ทดลองกับน้ำและอากาศที่โดว์ สรุปบทเรียนสำหรับเด็กกลุ่มที่มีอายุมากกว่า อากาศและคุณสมบัติของมัน สรุป: อากาศไม่มีสี

Elistratova Ekaterina Vyacheslavovna นักการศึกษา
MDOU D/S หมู่บ้านที่ 1 Novozavidovsky ภูมิภาคตเวียร์

เป้า: พัฒนา กิจกรรมทางปัญญาอยู่ระหว่างการทดลอง ขยายความรู้เกี่ยวกับอากาศ

งาน:

ให้ชี้แจงความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ

แนะนำคุณสมบัติและวิธีการตรวจจับอากาศ

พัฒนาทักษะในการทำการทดลอง

ขยายและฟื้นฟูคำศัพท์ของเด็ก

ส่งเสริมสมมติฐาน

พัฒนาความสามารถในการสรุปผลโดยอิสระตามประสบการณ์จริง

ปลูกฝังความแม่นยำเมื่อทำงานกับน้ำ

สมมติฐาน:

อากาศรอบตัวเราตลอดเวลา

วิธีการตรวจจับอากาศคือการ "ล็อก" อากาศ "จับ" ไว้ในเปลือก

อากาศเบากว่าน้ำ

มีอากาศอยู่ภายในวัตถุ

มีอากาศอยู่ภายในคน

ชีวิตเป็นไปไม่ได้หากไม่มีอากาศ

อากาศไม่มีกลิ่นแต่สามารถส่งกลิ่นได้

ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ

อุปกรณ์:

ของเล่น "ตุ๊กตา" และหน้าจอ;

ถุงพลาสติก (ตามจำนวนบุตร);

แขนกู้ภัย;

ชาม (ควรเป็นแก้ว) 2 ชิ้น ;

ของเล่นและอื่นๆ ของชิ้นเล็กหนาแน่นและกลวง

หน้าอก;

ถ้วยกับ น้ำเดือดและท่อตามจำนวนลูก

กระเทียมกดกระเทียม;

แฟน ๆ ตามจำนวนลูก;

นาฬิกาทราย;

ลูกโป่งตามจำนวนลูก

หลักสูตรของบทเรียน

นักการศึกษา:วันนี้ฉันขอเชิญคุณเล่นบทบาทของนักวิทยาศาสตร์และทำวิจัย และนี่คือสิ่งที่เราจะตรวจสอบ คุณจะพบโดยการไขปริศนาของฉัน:

ผ่านจมูกเข้าไปในอก

และการกลับมากำลังจะมาถึง

เขามองไม่เห็นแต่ยังคง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน

เราต้องการให้เขาหายใจ

เพื่อขยายบอลลูน

ทุกชั่วโมงอยู่เคียงข้างเรา

แต่เขามองไม่เห็นเรา!

เด็ก:อากาศ!

นักการศึกษา:ถูกต้องมันเป็นอากาศ! วันนี้เราจะมาพูดถึงอากาศ เราจะทำการทดลองเหมือนนักวิทยาศาสตร์ตัวจริง

ตุ๊กตาโผล่ออกมาจากหลังจอ สวัสดีครับ! มาทำอะไรที่นี่?

นักการศึกษา:พวกและฉันต้องการที่จะพูดคุยเกี่ยวกับอากาศ

ตุ๊กตา:เกี่ยวกับแอร์? และใครเห็นเขาอากาศนี้? บางทีเขาอาจจะไม่มีอยู่เลย? โดยส่วนตัวไม่เคยเห็นอากาศ! แล้วพวกคุณล่ะ?

นักการศึกษา:บอกฉันหน่อยพวกนายเห็นอากาศรอบตัวเราไหม?

เด็ก:ไม่เราไม่เห็น

นักการศึกษา:เนื่องจากเราไม่เห็นมันแล้วอากาศแบบไหน?

เด็ก:อากาศมีความโปร่งใส ไม่มีสี มองไม่เห็น

ตุ๊กตา:อย่างแน่นอน! ล่องหน! ดังนั้นจึงไม่มีอยู่จริง!

นักการศึกษา:รอ รอ รอ ตุ๊กตา! ไม่เห็นอากาศเหมือนกัน แต่รู้ว่าอยู่รอบตัวเราเสมอ!

ตุ๊กตา:โอ้ คุณรู้ทุกอย่าง! ฉันไม่เชื่อคุณ! พิสูจน์ว่าอากาศนี้มีอยู่จริง!

นักการศึกษา:พวกเรามาพิสูจน์ให้ตุ๊กตาดูว่ายังมีอากาศอยู่ไหม! หากต้องการดูอากาศคุณต้องจับมัน คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีจับอากาศให้คุณไหม

เด็ก:ใช่.

ประสบการณ์ 1.ถือถุงพลาสติก

นักการศึกษา:เอาถุงพลาสติก. อะไรอยู่ในนั้น?

เด็ก:มันว่างเปล่า

นักการศึกษา:สามารถพับได้หลายครั้ง ดูสิว่าเขาผอมแค่ไหน ตอนนี้เราดึงอากาศเข้าไปในถุงแล้วบิด กระเป๋าเต็มไปด้วยอากาศดูเหมือนหมอน อากาศใช้พื้นที่ทั้งหมดในบรรจุภัณฑ์ ตอนนี้เราจะคลายถุงและปล่อยให้อากาศออกจากมัน กระเป๋ากลับมาบางอีกครั้ง ทำไม?

เด็ก:ไม่มีอากาศอยู่ในนั้น

นักการศึกษา:ดูตุ๊กตา! สรุป อากาศโปร่ง ต้องจับให้ได้ และเราก็ทำได้! เราจับอากาศและล็อคไว้ในถุงแล้วปล่อย

ตุ๊กตา:และแพ็คเกจนี้ทำให้ฉันนึกถึงบางอย่าง! ในฤดูร้อนฉันเห็นผู้คนใช้อากาศที่ "ล็อค" อย่างไร! บนทะเล! ดูเหมือนว่าจะได้รับ ที่นอนเป่าลม! และฉันยังเห็นทหารรักษาพระองค์ในเด็กและแม้แต่ห่วงชูชีพด้วย!

นักการศึกษา:แต่ฉันมีเสื้อชูชีพสำหรับเด็ก ปล่อยให้อากาศออกจากพวกเขา อากาศเบากว่าน้ำ! และถ้ามีอากาศอยู่ภายในที่นอนก็ลอยได้แน่นอน! เราจะตรวจสอบตอนนี้

ประสบการณ์ 2. เรือดำน้ำ.

นักการศึกษา:นำชามน้ำแล้วใส่แก้วลงไปเพื่อให้จมอยู่ในน้ำอย่างสมบูรณ์ ลองพลิกมันกลับหัวกลับหาง ตอนนี้เราลดท่อโดยพับลงแล้วดันเข้าไปในแก้ว สิ่งสำคัญคือกระจกไม่พลิกคว่ำ เป่าเข้าไปในหลอดเบา ๆ แล้วแก้วจะลอยขึ้นสู่ผิวน้ำเติมอากาศ พวกทำไมแก้วถึงลอย?

เด็ก:เพราะเขาเต็มไปด้วยอากาศ

ตุ๊กตา:แล้วถ้ามีอากาศข้างในมันจะลอย? พวกช่วยฉันแยกชิ้นส่วนของเล่น: อันไหนจะลอยและอันไหนจะไม่? อากาศซ่อนอยู่ที่ไหน? (ดึงหน้าอกออก).

เกมการสอน:"จม - ไม่จม" (เด็กผลัดกันเอาก้อนหิน บล็อกไม้ และของชิ้นเล็ก ๆ อื่น ๆ ออกจากอกแล้วใส่ลงในอ่างสองใบ).

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากเด็กชาย! ช่วยด้วย! รู้แล้ว ดอลล์ สิ่งของที่มีอากาศข้างในจะลอยได้

ตุ๊กตา:ตอนนี้คุณคิดว่ามีอากาศอยู่ในทุกวัตถุ แต่ฉันไม่เชื่อคุณ! พิสูจน์สิ!

ประสบการณ์ 3. หิน

นักการศึกษา:ตอนนี้เราจะตรวจสอบ (เขาเอาหินออกมาแล้วหย่อนลงไปในน้ำ)เราเห็นอะไรในน้ำ?

เด็ก:ฟองสบู่ออกมาจากหิน

นักการศึกษา: และถ้ามีฟองสบู่แล้วมีอะไรบ้าง?

เด็ก:อากาศ!

นักการศึกษา:เรียบร้อยดีแล้ว พักผ่อนน้อย

พลศึกษา.

เนื่องจากเราจัดการกับน้ำ (โชว์ - เทน้ำจากกล้องหนึ่งไปยังอีกกล้องหนึ่ง)

พับแขนเสื้อขึ้นอย่างกล้าหาญ (พับแขนเสื้อขึ้น)

น้ำหก - ไม่เป็นไร (เอามือคาดเข็มขัด ส่ายหัว)

ผ้าขี้ริ้วอยู่ใกล้มือเสมอ (แสดงฝ่ามือที่เชื่อมต่อกันด้วยขอบเข้าหากัน)

ผ้ากันเปื้อนคือเพื่อน เขาช่วยเรา (วิ่งฝ่ามือจากคอถึงเข่า)

และที่นี่ไม่มีใครเปียก (เอามือคาดเข็มขัดหันศีรษะไปด้านข้าง)

คุณทำงานเสร็จหรือยัง ใส่ทุกอย่างเข้าที่? (ก้าวเข้าที่)

นักการศึกษา:เราพักกันและตอนนี้ฉันขอให้ทุกคนนั่งที่โต๊ะ (มีถ้วยน้ำและฟางอยู่บนโต๊ะ).

ตุ๊กตา:ดีดีดี! ตอนนี้ฉันรู้แล้วว่าในวัตถุที่ดูเหมือนว่างเปล่า อันที่จริง มีอากาศซ่อนอยู่ และฉันสงสัยว่ามีอากาศในคนหรือไม่?

นักการศึกษา:เพื่อนๆคิดว่าไง. มาเช็คกัน?

ประสบการณ์ 4. อากาศในคน

เป่าลงในฟางที่จุ่มลงในแก้วน้ำ

นักการศึกษา:เป่าฟางลงในแก้วน้ำ เกิดอะไรขึ้น?

เด็ก:ฟองสบู่ออกมา

นักการศึกษา:คุณเห็น! สรุป: ก็หมายความว่าอากาศอยู่ในตัวเรา เราเป่าเข้าไปในหลอดแล้วก็ออกมา แต่เพื่อที่จะเป่าให้มากขึ้น ขั้นแรกเราต้องสูดอากาศใหม่เข้าไป จากนั้นหายใจออกทางท่อและได้ฟองอากาศ

ตุ๊กตา:ก็เป็นที่ชัดเจน. คุณหายใจเอาอากาศ หมายความว่ามันอยู่ในตัวคุณ แต่มันเข้าถึงคุณได้อย่างไร? ผ่านทางจมูกของคุณ?

นักการศึกษา:แน่นอน! ทุกคนหายใจทางจมูก มาดูกันว่าจมูกของเราหายใจอย่างไร เมื่อเราหายใจเข้า-ออก เรามองเห็นหรือไม่?

เด็ก:เลขที่.

นักการศึกษา:แต่เราสัมผัสได้ด้วยจมูก ฉันจะเอากระเทียมมาบด

ตุ๊กตา:อุ๊ย! มันมีกลิ่นเหมือนกระเทียม! ฉันไม่ต้องการกลิ่นนั้น! ฉันควรปิดจมูกไม่หายใจดีกว่า

นักการศึกษา:คุณเป็นอะไรตุ๊กตา! ขาดอากาศก็หายใจไม่ออก สิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกต้องการอากาศ ทั้งคน สัตว์ และพืช! ไม่มีอากาศพวกเขาจะตาย

ประสบการณ์ 5. "ฉันหายใจไม่ออก"

เขาวางนาฬิกาทรายและพวกผู้ชายก็บีบจมูกและพยายามไม่หายใจ

นักการศึกษา:คุณเห็นไหมว่าทรายไม่ได้เทลงทั้งหมด นาฬิกาทรายคุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศแม้แต่นาทีเดียว!

นักการศึกษา:ดอลล์ ถ้าคุณไม่ชอบกลิ่นกระเทียม เราช่วยคุณได้ พวกคุณต้องการที่จะทำให้สายลม?

เด็ก:ใช่.

นักการศึกษา:น้องๆ มาลองจัดลมกับพัดลมกัน! โบกมือให้แฟนของคุณก่อนแล้วค่อยโบกมือให้กัน คุณรู้สึกอย่างไร?

เด็ก:ลมพัดมาที่หน้าฉัน

ตุ๊กตา:โอ้ขอบคุณ. ซึ่งหมายความว่าเมื่ออากาศเคลื่อนที่จะกลายเป็นลม

นักการศึกษา:พวกคุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? กลิ่น. แต่ตอนอบพายเราจะได้กลิ่นได้ยังไง? ปรากฎว่าอากาศเคลื่อนที่และนำกลิ่นเหล่านี้มาสู่จมูกของเราแม้ว่าอากาศจะไม่มีกลิ่นก็ตาม

ตุ๊กตา:ขอบคุณ! วันนี้ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับอากาศมากแค่ไหน!

ว่าอากาศรอบตัวเราตลอดเวลา

วิธีตรวจจับอากาศคือการ "ล็อก" อากาศ "จับ" ไว้ในเปลือก

อากาศนั้นเบากว่าน้ำ

ว่ามีอากาศอยู่ภายในวัตถุ

ว่ามีอากาศอยู่ในตัวคน;

ชีวิตนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีอากาศ

ว่าอากาศไม่มีกลิ่นแต่สามารถส่งกลิ่นได้

ว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ

นักการศึกษา:ตุ๊กตาหายไปไหน คุณกำลังทำอะไรอยู่ที่นั่น?

ตุ๊กตา:ฉันอยู่นี่! (เป่า)... ฉันล็อคอากาศไว้ในลูกโป่งแฟนซีสวย ๆ ฉันต้องการนำเสนอลูกโป่งเหล่านี้ให้กับทุกคนที่ช่วยให้ฉันเข้าใจว่าอากาศคืออะไร ขอบคุณเพื่อน! ฉันจะไปบอกเพื่อน ๆ ทุกสิ่งที่ฉันได้เรียนรู้ในวันนี้ ลาก่อน!

นักการศึกษา:และถึงเวลาที่พวกเราจะต้องบอกลา ไปแต่งตัวออกไปข้างนอกกันเถอะ - หายใจ อากาศบริสุทธิ์!

Natalia Manyakina
เรื่องย่อ GCD ทดลองในกลุ่มรุ่นพี่ "อากาศรอบตัวเรา"

พื้นที่การศึกษา หลัก: ความรู้ความเข้าใจ.

บูรณาการของการศึกษา พื้นที่: สังคม - พัฒนาการด้านการสื่อสาร, การพัฒนาคำพูด,พัฒนาการทางร่างกาย.

ประเภทของ: แบบบูรณาการ.

อายุเด็ก: 5-6 ปี, กลุ่มอาวุโส.

รูปแบบของการศึกษาโดยตรง กิจกรรม: การแก้ปัญหาสถานการณ์ สถานการณ์การพูด, เรื่องราว, บทสนทนา

รูปแบบองค์กร: กลุ่มย่อย.

เนื้อหาซอฟต์แวร์:

งานการศึกษา

เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้เข้าร่วมกิจกรรมเช่นการทดลอง สอนให้เหตุผล วิเคราะห์ หาข้อสรุปและอธิบาย "สิ่งมหัศจรรย์"กับ จุดวิทยาศาสตร์วิสัยทัศน์.

แนะนำคุณสมบัติบางอย่างให้เด็กรู้จัก อากาศ.

พัฒนางาน.

สอนปฏิบัติไม่ซับซ้อน ประสบการณ์โดยใช้วิธีการและรายการชั่วคราว

ให้เด็กๆ ได้สัมผัสความสุขจากการค้นพบ พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น มีจิตใจที่อยากรู้อยากเห็น ความสนใจทางปัญญา.

ป้อนเด็กลงในพจนานุกรมที่ใช้งาน คำ: ประสบการณ์, การเคลื่อนที่ของอากาศ

งานการศึกษา

เพื่อปลูกฝังความสามารถในการเจรจาต่อรองซึ่งกันและกัน

งานเบื้องต้น.

มองดูลม ต้นไม้โยกเยก

การอ่าน "ดอกไม้ - เจ็ดดอก" V. Kataev

ดูการ์ตูน วินนี่เดอะพูห์และผึ้ง, “สเมชาริกิ อากาศสำหรับแรงบันดาลใจ» .

การทดลอง. "วิธีมองเห็นการล่องหน - อากาศ» , “ลูกโดดสูงเพราะมีเยอะ อากาศ» , “ทำไมลูกโป่งถึงแตก”, ทำไมเรือดำน้ำถึงขึ้นมา?

เกมที่มีสแครช, ใบพัดอากาศ, ลูกบอล, "ลมพัด - เรือแล่น"

กำลังดูการนำเสนอ "ลม".

อุปกรณ์และวัสดุ:

ผ้ากันเปื้อน, หมวก, แว่นตา, กระติกน้ำ, บัวรดน้ำ, กรวย, ลูกบอล, ขวดพลาสติก, ส้ม 2 อัน, ภาชนะบรรจุน้ำ, รูปภาพในหัวข้อ « อากาศ» .

เทคนิคที่มีระเบียบวิธี แรงจูงใจของเกม คำถามสำหรับเด็ก การปฏิบัติจริง, การควบคุม, คำแนะนำ, การประเมิน.

GCD ย้าย

เด็กๆมาที่ห้องปฏิบัติการ

นักการศึกษา พวกคุณต้องการให้เราเล่นเกมที่คุณเป็นพนักงานของห้องปฏิบัติการวิจัยหรือไม่? และเหมือนนักวิทยาศาสตร์ตัวจริงด้วยกัน ลองถือน่าสนใจ ประสบการณ์.

ตอนนี้เรามาตัดสินใจว่าใครจะเป็นผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ? (ดำเนินการ ประสบการณ์และการทดลอง, สรุปผล).

เด็ก. ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ: โวว่า, ซลาตา, วานยา, คัทย่า

นักการศึกษา ใครจะเป็นผู้ดำเนินการห้องปฏิบัติการดูแลการทำงานของผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ?

เด็ก. หัวหน้าห้องปฏิบัติการ

นักการศึกษา ขอเป็นรองหัวหน้าห้องปฏิบัติการ ฉันจะช่วยดำเนินการ ประสบการณ์.

สำหรับ ประสบการณ์เราจะใส่ชุดเอี๊ยม (ผ้ากันเปื้อน หมวก ป้าย).

นักการศึกษา นักวิทยาศาสตร์ที่รัก เราจะดำเนินการไปทำไม ประสบการณ์?

เด็ก ๆ เป็นผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ ไขความลึกลับของธรรมชาติ

นักการศึกษา และสำหรับคุณฉันมีปริศนา (ลองนึกภาพ "กล่องวิเศษ"). นี่คือสิ่งที่ขาดไม่ได้ เราไม่เห็น เราทำได้เพียงรู้สึก มันคืออะไร?

เด็ก. อากาศ.

นักการศึกษา อะไร อากาศ?

เด็ก. เป็นส่วนผสมของก๊าซที่มองไม่เห็นต่างๆ

นักการศึกษา เรียนผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ เราต้องดำเนินการ ประสบการณ์และเรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับอากาศ, ป้ายระบุว่าคุณทำงานอยู่ที่โต๊ะใด ( เครื่องหมายประจำตัวสี่เหลี่ยมบนโต๊ะและ ป้าย: แดง น้ำเงิน เขียว เหลือง ฟ้า ส้ม)

เพื่อใช้จ่าย ประสบการณ์ต้องเตรียม วัสดุที่จำเป็น... ไปที่ที่ทำงานของคุณและเตรียมทุกสิ่งที่คุณต้องการ กำจัดสิ่งที่ไม่จำเป็นและไม่จำเป็นออกไป

หัวหน้าห้องปฏิบัติการคือ Asil อู๋ อากาศผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ Zlata จะบอกและดำเนินการ ประสบการณ์วิธีค้นหา อากาศ, อากาศที่มองไม่เห็น».

ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ ซลาตา (บอกและดำเนินการ ประสบการณ์) ฉันจะติดผ้าเช็ดปากที่ด้านล่างของแก้วด้านใน พลิกแก้วโดยให้รูคว่ำลงแล้วจุ่มลงในน้ำ น้ำปิดแก้วจนหมด ค่อยๆนำออกจากน้ำ รู้สึกผ้าเช็ดปากมันคืออะไร?

เด็ก ๆ เป็นผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ แห้ง.

ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ ซลาตา ทำไม? เพราะอยู่ในแก้ว อากาศ,เขาไม่ให้น้ำเข้า สามารถมองเห็นได้ ในทำนองเดียวกัน ฉันลดแก้วลงในน้ำแล้วเอียงช้าๆ อากาศบินออกจากแก้วเป็นฟองอากาศ

เอาท์พุต: แก้วดูเหมือนว่างเปล่า จริงๆ แล้ว - ในนั้น อากาศ. อากาศที่มองไม่เห็น... ทำได้ดีมาก คุณได้งานแล้ว

(แต่ละ ประสบการณ์จัดขึ้นที่โต๊ะแยกเด็ก ๆ ย้ายจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง)

หัวหน้าห้องปฏิบัติการคือ Asil Vova จะบอกเกี่ยวกับงานวิจัยของเขาและพิสูจน์ว่าล่องหน อากาศเบากว่าน้ำ, เราหายใจเข้าและออก อากาศบรรจุใน วิชาต่างๆ.

ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ Vova (บอกและดำเนินการ ประสบการณ์) ฉันจะหายใจเอาฟางลงไปในน้ำ ฟองอากาศปรากฏขึ้นในแก้ว มัน อากาศ. อากาศเบากว่าน้ำฟองสบู่จึงลอยสูงขึ้น ฉันสงสัยว่ามี อากาศเข้า วิชาต่างๆ ? มาเช็คกัน นี่คือเปลือก ฉันใส่มันลงไปในน้ำ ฟองอากาศปรากฏขึ้นในน้ำ มัน - อากาศ... ไม่ว่าจะมี อากาศในน้ำตาล? เราลดมันลงไปในน้ำ ฟองอากาศปรากฏขึ้นในน้ำ มัน อากาศออกมาจากวัตถุ มันถูกแทนที่ด้วยน้ำ

เอาท์พุต: เราถูกล้อมรอบด้วยสิ่งที่มองไม่เห็น อากาศ, เราหายใจเข้าและออก

เราอดไม่ได้ที่จะหายใจ

อากาศพบในวัตถุต่าง ๆ ไม่มีรส.

นักการศึกษา ทำได้ดีมากคุณให้คำแนะนำ ประสบการณ์.

นักการศึกษา คัทย่าผู้ช่วยห้องปฏิบัติการจะบอกและแสดงว่าเธอทำได้ การเคลื่อนที่ของอากาศ.

ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการคัทย่า นี่คือช่องทาง เรารู้แล้วว่ามีอะไรอยู่ในนั้น อากาศ... มีลูกบอลกิ่วบนกรวย ฉันจุ่มกรวยลงในน้ำ น้ำเติมกรวย บอลลูนพองตัว อากาศย้ายจากช่องทางไปยังลูกบอล ฉันเอากรวยขึ้นจากน้ำลูกบอลปลิวไป อากาศกลับสู่ช่องทาง.

อากาศเคลื่อนที่ได้, มันไม่มีรูปร่าง

นักการศึกษา ทำได้ดีคุณสามารถพิสูจน์ได้ การเคลื่อนที่ของอากาศ.

หัวหน้าห้องปฏิบัติการคือ Asil ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ Vanya จะแสดง ประสบการณ์"ส้มเขียวหวานลอยน้ำ".

ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ Vanya I มีส้มเขียวหวานสองตัว ตัวหนึ่งมีเปลือก ส่วนอีกตัวไม่มีเปลือก ฉันใส่ส้มเขียวหวานกับเปลือกในน้ำมันไม่จมมันลอย ฉันใส่ส้มเขียวหวานโดยไม่ต้องปอกเปลือกในน้ำ แมนดารินจมน้ำ! ได้อย่างไร? ส้มเขียวหวานสองตัวที่เหมือนกัน แต่ตัวหนึ่งจมน้ำและอีกตัวกำลังว่ายน้ำ! ทำไม? มีฟองอากาศมากมายในเปลือกส้มเขียวหวาน อากาศ... พวกเขาผลักส้มเขียวหวานไปที่ผิวน้ำ หากไม่มีเปลือก ส้มเขียวหวานจะจมลง เพราะมันหนักกว่าน้ำที่มันแทนที่

แมนดารินไม่จมน้ำเพราะเปลือกประกอบด้วย อากาศและคงไว้บนผิวน้ำ

Vanya พิสูจน์แล้วว่าส้มเขียวหวานที่มีเปลือกไม่จมเพราะเปลือกประกอบด้วย อากาศและเรารู้ อากาศเบากว่าน้ำ.

นักการศึกษา ทำได้ดีมาก Vanya คุณมีงานวิจัยที่น่าสนใจ

นักการศึกษา ดนตรี ประสบการณ์หัวหน้าห้องปฏิบัติการของเราจะแสดงให้เราเห็น

"ทำไมขวดถึงร้องเพลง?"

หัวหน้าห้องปฏิบัติการคือ Asil ฉันเติมน้ำลงในขวดในปริมาณที่แตกต่างกัน ฉันตีขวดด้วยไม้เท้าของฉัน แต่ละหลอดส่งเสียงของตัวเอง ทำไมมันเกิดขึ้น? เมื่อไม้ตีขวดแล้ว อากาศขวดเริ่มสั่นและได้ยินเสียง

ขวดมีจำนวนแตกต่างกัน อากาศดังนั้นเสียงจึงเปลี่ยนไป อากาศไม่มีสี.

นักการศึกษา ทำได้ดีมากคุณมีความน่าสนใจและยากมาก ประสบการณ์แต่คุณได้ทำการวิจัยนี้

นักการศึกษา และนอกจากนี้ยังมี อากาศขยายตัวเมื่อถูกความร้อน และหดตัวเมื่อเย็นลง ฉันจะแสดงให้คุณเห็นตอนนี้ อากาศฉันวางลูกบอลไว้ที่คอขวดพลาสติกแล้วจุ่มขวดลงในน้ำร้อน คุณเห็นอะไร?

เด็ก. ลูกบอลมุ่ย

นักการศึกษา ทำไม?

เด็ก. ในขวดประกอบด้วย อากาศ.

นักการศึกษา ในขวดประกอบด้วย อากาศ, มันร้อนขึ้น, ขยายและเติมลูกบอล เอาขวดแช่น้ำเย็น เห็นอะไร?

เด็ก. บอลถูกเป่าออกไปทำไม?

นักการศึกษา เมื่อเย็นลง อากาศหดตัวและลูกบอลจะยุบ

พวกเราพิสูจน์แล้วว่า อากาศขยายตัวเมื่อถูกความร้อน และหดตัวเมื่อเย็นลง

นักวิทยาศาสตร์ที่รัก เรารู้อะไรบ้างเกี่ยวกับ อากาศ?

เด็ก. แอร์สตาร์ทไม่ติด, สี, รส, กลิ่น, มองไม่เห็น, เบากว่าน้ำ. อากาศอยู่ในวัตถุต่างๆ เคลื่อนย้ายได้

อากาศจำเป็นสำหรับชีวิตมนุษย์

ดูภาพและบอกพวกเขาว่าอะไรที่รวมกันเป็นหนึ่ง สิ่งที่พวกเขามีเหมือนกัน เด็ก. ในรูปทั้งหมด อากาศที่กระทำการบางอย่าง

ผู้จัดการห้องปฏิบัติการของเรา Asil บอกฉันว่าคุณชอบ การทดลองช่างเทคนิคในห้องปฏิบัติการ.

หัวหน้าห้องปฏิบัติการคือ Asil ฉันมีความสุขมากที่ได้ร่วมงานกับคุณในห้องแล็บ ดีมาก พนักงานฉลาดทำงานวันนี้ ทุกคนรู้วิธีเจรจา มีเมตตา แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างเป็นธรรม และวางแผนการทำงานเป็นอย่างดี

นักการศึกษา ดูโลก รอบ ๆ, ถามคำถามและถามคำถาม ทดลองและค้นพบกฎแห่งธรรมชาติ และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะต้อง กลุ่ม.

ประสบการณ์ความบันเทิงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอากาศ
น้ำ ทราย และไฟฟ้าสถิตย์

ตาเตียนา โคโรโบว่า
อาจารย์ประจำ GBPOU "Pedagogical College No. 4" of St. Petersburg

บทนำ

พัฒนาการทางปัญญาเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสนใจ ความอยากรู้ และ . ของเด็ก แรงจูงใจทางปัญญา; การก่อตัวของการกระทำทางปัญญา, การก่อตัวของจิตสำนึก; การพัฒนาจินตนาการและกิจกรรมสร้างสรรค์ (ดูข้อ 2.6 ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO) โลกรอบตัวเรานั้นมหัศจรรย์และมีความหลากหลายอย่างไม่สิ้นสุด ทุกๆ วัน เด็กๆ จะได้รับแนวคิดใหม่ๆ เกี่ยวกับการใช้ชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต รวมถึงความสัมพันธ์ของพวกเขา งานของผู้ใหญ่คือการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขา ส่งเสริมความปรารถนาที่จะเข้าใจประเด็นที่น่าสนใจอย่างอิสระและทำการสรุปเบื้องต้น แต่นอกเหนือจากการก่อตัวของความสนใจทางปัญญาและการเสริมสร้างจิตสำนึกของเด็กด้วยข้อมูลใหม่ ผู้ใหญ่ควรช่วยพวกเขาจัดระเบียบและจัดระบบข้อมูลที่ได้รับ ในกระบวนการทำความเข้าใจความรู้ใหม่ เด็กๆ ควรพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่างๆ เปรียบเทียบ สังเกตภาพรวม คิดอย่างมีเหตุมีผล และเรียบเรียง ความเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับทุกสิ่งที่สังเกต เจาะลึกถึงความหมายของสิ่งที่เกิดขึ้น เราจะพัฒนาความสามารถในการคิดดังกล่าวในเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการทำความรู้จักกับธรรมชาติได้อย่างไร?

หนึ่งในที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพ- การทดลอง ในระหว่างที่เด็กก่อนวัยเรียนมีโอกาสตอบสนองความอยากรู้อยากเห็นโดยเนื้อแท้ ให้รู้สึกเหมือนเป็นนักวิทยาศาสตร์ นักวิจัย ผู้บุกเบิก การทดลองง่ายๆ กับอากาศ น้ำ ทราย ไฟฟ้าสถิตกระตุ้นความสุขของเด็ก ๆ อย่างสม่ำเสมอและความปรารถนาที่จะเข้าใจว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น! และอย่างที่คุณทราบ คำถามที่เกิดขึ้นใหม่และความปรารถนาที่จะหาคำตอบนั้นเป็นพื้นฐานของความรู้เชิงสร้างสรรค์และการพัฒนาสติปัญญา

สื่อการสอนนี้จะช่วยให้นักการศึกษาก่อนวัยเรียนสร้างดัชนีบัตร ประสบการณ์ความบันเทิงกับ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต(อากาศ น้ำ ทราย ไฟฟ้าสถิต) สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า รวมทั้งในการวางแผนงานด้านการศึกษา นอกจากนี้ ประสบการณ์ความบันเทิงทั้งหมดที่นำเสนอในคู่มือนี้สามารถนำไปใช้ในกิจกรรมโครงการได้สำเร็จ

ควรสังเกตว่าข้อเสนอนี้ สื่อการสอนการทดลองเป็นของเทคโนโลยีการวิจัยที่รวมอยู่ในรายการ ทันสมัย เทคโนโลยีการศึกษา ... นำไปใช้ใน Portfolio of Professional Activities ได้อย่างไร นักการศึกษาก่อนวัยเรียนเทคโนโลยีการวิจัยและอื่น ๆ นวัตกรรมเทคโนโลยีหากต้องการผ่านการรับรองให้สำเร็จ คุณสามารถค้นหาได้ใน บทความโดย T.V. Korobova “การออกแบบพอร์ตโฟลิโอ กิจกรรมระดับมืออาชีพครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนบทคัดย่อและการนำเสนอโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย ​​"

ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ดูสิ เพื่อนรักของฉัน มีอะไรอยู่บ้าง?

ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าอ่อน พระอาทิตย์ส่องแสงสีทอง
ลมเล่นกับใบไม้ เมฆลอยอยู่บนฟ้า
ทุ่งนา แม่น้ำและหญ้า ภูเขา อากาศและป่าไม้
ฟ้าร้อง หมอกและน้ำค้าง มนุษย์และฤดูกาล!
สิ่งรอบตัว - ธรรมชาติ!

ธรรมชาติคือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา ยกเว้นสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ธรรมชาติสามารถมีชีวิตอยู่และไม่มีชีวิต ทุกสิ่งที่เป็นของสัตว์ป่าสามารถเติบโต ให้อาหาร หายใจ และขยายพันธุ์ได้ ธรรมชาติที่มีชีวิตแบ่งออกเป็น 5 ประเภท ได้แก่ ไวรัส แบคทีเรีย เชื้อรา พืชและสัตว์ มนุษย์ยังเป็นธรรมชาติที่มีชีวิต สัตว์ป่าถูกจัดเป็นระบบนิเวศซึ่งในที่สุดก็ประกอบเป็นชีวมณฑล ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคือร่างกายของธรรมชาติที่ไม่เติบโต หายใจ ป้อนหรือสืบพันธุ์ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตสามารถอยู่ในสถานะการรวมตัวหนึ่งหรือหลายสถานะ: แก๊ส ของเหลว ของแข็ง พลาสมา

กระบวนการทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตในเด็กก่อนวัยเรียนควรอยู่บนพื้นฐานของการสังเกตภายใต้การแนะนำของครูเท่านั้น ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติแต่ยังกระทำกับของจริงที่มีลักษณะไม่มีชีวิตด้วย ความรู้ของเด็กเต็มก็ต่อเมื่อได้มาจากการค้นพบอย่างอิสระในกระบวนการค้นหาและคิด นั่นคือเหตุผลที่ใน « แผนงานการศึกษาและการศึกษา "ในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลและรุ่นพี่จำเป็นต้องคำนึงถึงการวิจัยทางปัญญากิจกรรมการทดลองและการทดลองรวมถึง - การทดลองสนุกสนานเพื่อทำความรู้จักกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

แนะนำให้มีการวางแผนการทดลองเพื่อความบันเทิงเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต พื้นที่การศึกษา"ในส่วน" การพัฒนาองค์ความรู้ "

การทดลองสนุกสนานกับอากาศ

อากาศเป็นส่วนผสมของก๊าซ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นไนโตรเจนและออกซิเจน ที่ก่อตัวเป็นชั้นบรรยากาศของโลก อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตบนบกจำนวนมาก: ออกซิเจนที่มีอยู่ในอากาศในกระบวนการหายใจเข้าสู่เซลล์ของร่างกายซึ่งสร้างพลังงานที่จำเป็นสำหรับชีวิต จากคุณสมบัติต่างๆ ของอากาศ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือจำเป็นต่อการดำรงชีวิตบนโลก การดำรงอยู่ของมนุษย์และสัตว์จะเป็นไปไม่ได้หากไม่มีออกซิเจน แต่เนื่องจากจำเป็นต้องใช้ออกซิเจนในรูปแบบเจือจางสำหรับการหายใจ การมีอยู่ของก๊าซอื่นๆ ในอากาศจึงมีความสำคัญเช่นกัน จำเป็น... เราเรียนรู้เกี่ยวกับก๊าซที่อยู่ในอากาศที่โรงเรียนและใน โรงเรียนอนุบาลเราจะทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของอากาศ

ประสบการณ์หมายเลข 1 วิธีการตรวจจับอากาศ อากาศจะมองไม่เห็น

เป้า: พิสูจน์ว่าโถไม่ว่างเปล่า ประกอบด้วย อากาศที่มองไม่เห็น.

อุปกรณ์:

2. กระดาษเช็ดปาก - 2 ชิ้น

3. ดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ

4. กระทะพร้อมน้ำ

ประสบการณ์: มาลองจุ่มลงในหม้อน้ำกันดีกว่า กระดาษเช็ดปาก... แน่นอนว่าเธอเปียก และตอนนี้ด้วยความช่วยเหลือของ plasticine เราจะแก้ไขผ้าเช็ดปากเดียวกันในขวดที่ด้านล่าง พลิกเหยือกคว่ำแล้วค่อย ๆ หย่อนลงไปในหม้อน้ำที่ก้นขวด น้ำปิดโถจนหมด เราเอามันออกจากน้ำอย่างระมัดระวัง ทำไมผ้าเช็ดปากถึงแห้ง? เพราะมีอากาศไม่ให้น้ำเข้า สามารถมองเห็นได้ ในทำนองเดียวกัน ให้ลดโถลงที่ด้านล่างของกระทะแล้วค่อยๆ เอียง อากาศลอยออกมาจากกระป๋องในฟองสบู่

เอาท์พุต: กระป๋องดูเหมือนว่างเปล่า จริงๆ แล้ว - มีอากาศอยู่ในนั้น อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น

ประสบการณ์หมายเลข 2 วิธีการตรวจจับอากาศ อากาศจะมองไม่เห็น

เป้า: พิสูจน์ว่าถุงไม่ว่างเปล่ามีอากาศที่มองไม่เห็น

อุปกรณ์:

1. ถุงพลาสติกใสที่แข็งแรง

2. ของเล่นชิ้นเล็ก

ประสบการณ์: เติมถุงเปล่ากับที่แตกต่างกัน ของเล่นชิ้นเล็ก... กระเป๋าเปลี่ยนรูปร่างแล้ว ตอนนี้ไม่ว่าง แต่เต็ม มีของเล่นอยู่ในนั้น วางของเล่นขยายขอบกระเป๋า เขาบวมขึ้นอีกครั้ง แต่เราไม่เห็นอะไรในตัวเขา กระเป๋าดูเหมือนจะว่างเปล่า เราเริ่มบิดกระเป๋าจากด้านข้างของรู เมื่อกระเป๋าบิดเบี้ยวก็จะพองตัวกลายเป็นนูนราวกับว่าเต็มไปด้วยบางสิ่ง ทำไม? อากาศที่มองไม่เห็นเติมเต็ม

เอาท์พุต: กระเป๋าดูเหมือนว่างเปล่า จริงๆ แล้ว - มีอากาศอยู่ในนั้น อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น

ประสบการณ์หมายเลข 3 อากาศที่มองไม่เห็นอยู่รอบตัวเรา เราหายใจเข้าและออก

เป้า: พิสูจน์ว่ามีอากาศที่มองไม่เห็นรอบตัวเราที่เราหายใจเข้าและออก

อุปกรณ์:

3. ลายทาง กระดาษแสง(1.0 x 10.0 ซม.) ในปริมาณที่สอดคล้องกับจำนวนเด็ก

ประสบการณ์: ค่อยๆ หยิบแถบกระดาษที่ขอบแล้วนำด้านที่ว่างเข้ามาใกล้รางจ่ายมากขึ้น เราเริ่มหายใจเข้าและหายใจออก แถบกำลังเคลื่อนที่ ทำไม? เราหายใจเข้าและออกอากาศที่เคลื่อนไหว แถบกระดาษ? มาเช็คกัน ลองไปดูแอร์ตัวนี้กัน นำแก้วน้ำแล้วหายใจออกในน้ำผ่านฟาง ฟองอากาศปรากฏขึ้นในแก้ว นี่คืออากาศที่เราหายใจออก อากาศมีสารหลายอย่างที่เป็นประโยชน์ต่อหัวใจ สมอง และอวัยวะอื่นๆ ของบุคคล

เอาท์พุต: เราถูกล้อมรอบด้วยอากาศที่มองไม่เห็น เราหายใจเข้าและออก อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิตของมนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ เราอดไม่ได้ที่จะหายใจ

ประสบการณ์หมายเลข 4 อากาศเคลื่อนที่ได้

เป้า: พิสูจน์ว่าอากาศที่มองไม่เห็นสามารถเคลื่อนที่ได้

อุปกรณ์:

1. กรวยใส (คุณสามารถใช้ขวดพลาสติกแบบตัดได้)

2. บอลลูนกิ่ว

3. กระทะด้วยน้ำ ย้อมสีด้วย gouache เล็กน้อย

ประสบการณ์: พิจารณาเป็นช่องทาง เรารู้แล้วว่ามันดูว่างเปล่า จริงๆ แล้วมีอากาศอยู่ในนั้น เป็นไปได้ไหมที่จะย้ายมัน? ทำอย่างไร? วางบอลลูนกิ่วบนส่วนที่แคบของกรวย แล้วกดกระดิ่งลงไปในน้ำ เมื่อกรวยถูกหย่อนลงไปในน้ำ ลูกบอลจะพองตัว ทำไม? เราจะเห็นว่าน้ำกำลังเติมช่องทาง อากาศหายไปไหน? น้ำแทนที่มันอากาศเคลื่อนเข้าสู่ลูกบอล เราจะผูกลูกบอลด้วยด้ายที่เราเล่นได้ ลูกบอลประกอบด้วยอากาศที่เราย้ายจากช่องทาง

เอาท์พุต: อากาศเคลื่อนที่ได้

ประสบการณ์หมายเลข 5 อากาศไม่เคลื่อนที่จากที่ปิดล้อม

เป้า: พิสูจน์ว่าอากาศไม่สามารถเคลื่อนที่จากพื้นที่ปิดได้

อุปกรณ์:

1. โถแก้วเปล่า 1.0 ลิตร

2. กระทะแก้วกับน้ำ

3. เรือโฟมที่มั่นคงพร้อมเสากระโดงและใบเรือกระดาษหรือผ้า

4. กรวยใส (คุณสามารถใช้ขวดพลาสติกแบบตัดได้)

5. บอลลูนกิ่ว

ประสบการณ์: เรือลอยอยู่ในน้ำ ใบเรือแห้ง เราลดเรือลงก้นหม้อและไม่แช่ใบเรือได้ไหม? ทำอย่างไร? เรานำเหยือกจับในแนวตั้งอย่างเคร่งครัดโดยให้รูลงไปแล้วปิดฝาเรือด้วยโถ เรารู้ว่ามีอากาศอยู่ในฝั่ง ดังนั้นใบเรือจะยังคงแห้ง ยกกระป๋องอย่างระมัดระวังและตรวจสอบ อีกครั้งเราจะคลุมเรือด้วยกระป๋องและค่อยๆลดระดับลง เรามาดูกันว่าเรือจมลงสู่ก้นกระทะอย่างไร เรายังยกกระป๋องขึ้นอย่างช้าๆเรือก็กลับมาที่เดิม เรือใบแห้ง! ทำไม? มีอากาศอยู่ในโถ มันแทนที่น้ำ เรืออยู่ในฝั่ง ดังนั้นใบเรือจึงไม่เปียก นอกจากนี้ยังมีอากาศในช่องทาง วางบอลลูนกิ่วบนส่วนที่แคบของกรวย แล้วกดกระดิ่งลงไปในน้ำ เมื่อกรวยถูกหย่อนลงไปในน้ำ ลูกบอลจะพองตัว เราจะเห็นว่าน้ำกำลังเติมช่องทาง อากาศหายไปไหน? น้ำแทนที่มันอากาศเคลื่อนเข้าสู่ลูกบอล ทำไมน้ำจึงแทนที่น้ำจากช่องทาง แต่ไม่ใช่จากกระป๋อง? กรวยมีช่องเปิดซึ่งอากาศสามารถหลบหนีได้ แต่ช่องระบายอากาศไม่ได้ อากาศไม่สามารถหนีออกจากพื้นที่ปิดได้

เอาท์พุต: อากาศไม่สามารถเคลื่อนตัวจากพื้นที่ปิดได้

ประสบการณ์หมายเลข 6 อากาศเคลื่อนไหวอยู่เสมอ

เป้า: พิสูจน์ว่าอากาศเคลื่อนที่ตลอดเวลา

อุปกรณ์:

1. แถบกระดาษบาง (1.0 x 10.0 ซม.) จำนวนตามจำนวนลูก

2. ภาพประกอบ: กังหันลม, เรือใบ, พายุเฮอริเคน ฯลฯ

3. โถที่ปิดสนิทด้วยส้มสดหรือ เปลือกมะนาว(คุณสามารถใช้ขวดน้ำหอมได้)

ประสบการณ์: ค่อยๆ เอาแถบกระดาษที่ขอบแล้วเป่า เธอเบี่ยงตัว ทำไม? เราหายใจออก มันเคลื่อนที่และเคลื่อนแถบกระดาษ มาเป่าบนฝ่ามือของเรากันเถอะ คุณสามารถเป่าแรงขึ้นหรืออ่อนลง เรารู้สึกถึงการเคลื่อนไหวของอากาศที่แรงหรืออ่อน โดยธรรมชาติแล้ว การเคลื่อนที่ของอากาศที่จับต้องได้นั้นเรียกว่าลม ผู้คนเรียนรู้ที่จะใช้มัน (แสดงภาพประกอบ) แต่บางครั้งอาจรุนแรงเกินไปและทำให้เกิดปัญหามากมาย (แสดงภาพประกอบ) แต่ลมไม่ได้อยู่ที่นั่นเสมอไป บางครั้งอากาศก็สงบ หากเรารู้สึกถึงการเคลื่อนที่ของอากาศในห้องหนึ่ง เรียกว่า ลมพัด แล้วเราจะรู้ว่าหน้าต่างหรือหน้าต่างน่าจะเปิดอยู่ ตอนนี้ในกลุ่มของเราปิดหน้าต่างเราไม่รู้สึกถึงการเคลื่อนไหวของอากาศ ฉันสงสัยว่าไม่มีลมและลมพัดแล้วอากาศไม่นิ่งหรือไม่? พิจารณาขวดโหลที่ปิดสนิท ในนั้น เปลือกส้ม... มาหอมขวดกันเถอะ เราไม่ได้กลิ่นเพราะปิดกระป๋องและเราไม่สามารถหายใจเอาอากาศจากมันได้ (อากาศไม่ได้เคลื่อนที่จากที่ปิด) เราจะสามารถสูดดมกลิ่นได้หรือไม่ถ้าเปิดกระป๋องแต่อยู่ไกลจากเรา? ครูเอาโถออกจากเด็ก (ประมาณ 5 เมตร) แล้วเปิดฝา ไม่มีกลิ่น! แต่หลังจากนั้นไม่นานทุกคนก็ได้กลิ่นส้ม ทำไม? อากาศจากกระป๋องเคลื่อนข้ามห้อง

เอาท์พุต: อากาศเคลื่อนไหวอยู่เสมอ แม้ว่าเราจะไม่รู้สึกถึงลมหรือลมพัดก็ตาม

ประสบการณ์หมายเลข 7 อากาศมีอยู่ในวัตถุต่างๆ

เป้า: พิสูจน์ว่าอากาศไม่ได้อยู่รอบตัวเราเท่านั้น แต่ยังอยู่ในวัตถุต่างๆ ด้วย

อุปกรณ์:

1. แก้วน้ำตามจำนวนลูก

3. กระทะแก้วกับน้ำ

4. ฟองน้ำก้อนอิฐก้อนดินแห้งน้ำตาลทรายขาวบริสุทธิ์

ประสบการณ์: นำน้ำหนึ่งแก้วแล้วหายใจออกในน้ำโดยใช้หลอดดูด ฟองอากาศปรากฏขึ้นในแก้ว นี่คืออากาศที่เราหายใจออก ในน้ำเราเห็นอากาศในรูปของฟองอากาศ อากาศเบากว่าน้ำ ฟองอากาศจึงลอยขึ้นด้านบน ฉันสงสัยว่ามีอากาศในวัตถุต่าง ๆ หรือไม่? เราเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาฟองน้ำ มันมีรูอยู่ในนั้น คุณสามารถเดาได้ว่ามีอากาศอยู่ในนั้น ลองตรวจสอบดูโดยการจุ่มฟองน้ำลงในน้ำแล้วกดเบาๆ ฟองอากาศปรากฏขึ้นในน้ำ นี่คืออากาศ พิจารณาอิฐ ดิน น้ำตาล มีอากาศอยู่ในนั้นหรือไม่? เราใส่วัตถุเหล่านี้ลงไปในน้ำทีละตัว สักพักฟองก็ปรากฏขึ้นในน้ำ อากาศนี้ออกมาจากวัตถุ มันถูกแทนที่ด้วยน้ำ

เอาท์พุต: อากาศไม่เพียงแต่อยู่ในสภาพที่มองไม่เห็นรอบตัวเราเท่านั้น แต่ยังอยู่ในวัตถุต่างๆ ด้วย

ประสบการณ์หมายเลข 8 อากาศมีปริมาตร

เป้า: พิสูจน์ว่าอากาศมีปริมาตรขึ้นอยู่กับพื้นที่ปิดล้อม

อุปกรณ์:

1. สองช่องทาง ขนาดต่างๆ, ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก (คุณสามารถใช้ ขวดพลาสติกด้วยการตัดด้านล่าง)

2. กิ่วเหมือนกันสองตัว บอลลูนลม.

3. กระทะเติมน้ำ

ประสบการณ์: ใช้สองช่องทาง อันใหญ่และอันเล็ก เราใส่บอลลูนกิ่วแบบเดียวกันบนส่วนที่แคบ เราลดกรวยด้วยส่วนกว้างลงไปในน้ำ ลูกโป่งก็พองไม่เท่ากัน ทำไม? ในช่องทางหนึ่งมีอากาศมากกว่า - บอลลูนกลายเป็นใหญ่ ในอีกช่องทางหนึ่งมีอากาศน้อยกว่า - บอลลูนพองลมเล็ก ในกรณีนี้ เป็นการถูกต้องที่จะบอกว่าปริมาตรของอากาศในกรวยขนาดใหญ่นั้นมากกว่าในกรวยขนาดเล็ก

เอาท์พุต: หากเราพิจารณาว่าอากาศไม่ได้อยู่รอบตัวเรา แต่อยู่ในพื้นที่หนึ่ง (กรวย กระป๋อง บอลลูน ฯลฯ) เราก็สามารถพูดได้ว่าอากาศมีปริมาตร คุณสามารถเปรียบเทียบปริมาตรเหล่านี้เป็นขนาดได้

ประสบการณ์หมายเลข 9 อากาศมีน้ำหนักที่ขึ้นอยู่กับปริมาตร

เป้า: พิสูจน์ว่าอากาศมีน้ำหนักที่ขึ้นอยู่กับปริมาตรของอากาศ

อุปกรณ์:

1. ลูกโป่งกิ่วเหมือนกันสองลูก

2. ตาชั่งสองชาม

ประสบการณ์: เราใส่ตาชั่งของบอลลูนเดียวกันโดยไม่พอง ตาชั่งมีความสมดุล ทำไม? ลูกบอลมีน้ำหนักเท่ากัน! พองหนึ่งในลูกโป่ง ทำไมลูกโป่งถึงพอง อะไรอยู่ในบอลลูน? อากาศ! วางลูกบอลนี้กลับบนมาตราส่วน ปรากฎว่าตอนนี้เขาชั่งน้ำหนักบอลลูนที่ไม่พองเกิน ทำไม? เพราะลูกบอลที่หนักกว่านั้นเต็มไปด้วยอากาศ ซึ่งหมายความว่าอากาศก็มีน้ำหนักเช่นกัน พองบอลลูนอันที่สองด้วย แต่เล็กกว่าอันแรก วางลูกบอลบนตาชั่ง ลูกใหญ่มีน้ำหนักมากกว่าลูกเล็ก ทำไม? มีปริมาณลมมากขึ้น!

เอาท์พุต: อากาศมีน้ำหนัก น้ำหนักของอากาศขึ้นอยู่กับปริมาตร: ยิ่งปริมาตรของอากาศมากเท่าใด น้ำหนักของมันก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

ประสบการณ์หมายเลข 10 ปริมาณอากาศขึ้นอยู่กับอุณหภูมิ

เป้า: พิสูจน์ว่าปริมาณลมขึ้นอยู่กับอุณหภูมิ

อุปกรณ์:

1. หลอดทดลองแก้วปิดผนึกอย่างผนึกแน่นด้วยฟิล์มยางบาง ๆ (จากบอลลูน) หลอดปิดต่อหน้าเด็ก

2. แก้วด้วย น้ำร้อน.

3. แก้วใส่น้ำแข็ง

ประสบการณ์: พิจารณาหลอดทดลอง อะไรอยู่ในนั้น? อากาศ. มีปริมาตรและน้ำหนักที่แน่นอน เราปิดหลอดทดลองด้วยแผ่นยางอย่าดึงแน่นมาก เราสามารถเปลี่ยนปริมาตรของอากาศในหลอดทดลองได้หรือไม่? ทำอย่างไร? ปรากฎว่าเราทำได้! ใส่หลอดทดลองลงในแก้วน้ำร้อน สักพักฟิล์มยางจะนูนออกมาอย่างเห็นได้ชัด ทำไม? ท้ายที่สุด เราไม่ได้เติมอากาศลงในหลอดทดลอง ปริมาณอากาศไม่เปลี่ยนแปลง แต่ปริมาตรของอากาศเพิ่มขึ้น ซึ่งหมายความว่าเมื่ออุณหภูมิสูงขึ้น ปริมาณอากาศจะเพิ่มขึ้น นำหลอดทดลองออกจาก น้ำร้อนและใส่ในแก้วที่มีน้ำแข็ง เราเห็นอะไร? ฟิล์มยางหดตัวอย่างเห็นได้ชัด ทำไม? ท้ายที่สุดเราไม่ได้ปล่อยอากาศปริมาณของมันไม่เปลี่ยนแปลงอีก แต่ระดับเสียงลดลง ซึ่งหมายความว่าด้วยการระบายความร้อน (อุณหภูมิลดลง) ปริมาตรของอากาศจะลดลง

เอาท์พุต: ปริมาณลมขึ้นอยู่กับอุณหภูมิ เมื่ออุณหภูมิสูงขึ้น ปริมาณอากาศจะเพิ่มขึ้น เมื่อทำความเย็น (อุณหภูมิลดลง) ปริมาณอากาศจะลดลง

ประสบการณ์หมายเลข 11 อากาศช่วยให้ปลาว่ายน้ำได้

เป้า: อธิบายว่าถุงลมสำหรับว่ายน้ำช่วยให้ปลาว่ายน้ำได้อย่างไร

อุปกรณ์:

1. น้ำอัดลมหนึ่งขวด

2.แก้ว.

3. องุ่นขนาดกลางหลายลูก

4. ภาพประกอบของปลา

ประสบการณ์: ใส่น้ำอัดลมลงในแก้ว ทำไมถึงเรียกว่าอย่างนั้น? มีฟองอากาศขนาดเล็กจำนวนมากอยู่ในนั้น อากาศเป็นสารที่เป็นก๊าซ น้ำจึงถูกอัดลม ฟองอากาศลอยขึ้นอย่างรวดเร็วและเบากว่าน้ำ โยนองุ่นลงไปในน้ำ หนักกว่าน้ำเล็กน้อย และจะจมลงสู่ก้นบ่อ แต่ฟองอากาศคล้ายกับลูกโป่งขนาดเล็กจะเริ่มลงจอดบนนั้นทันที อีกไม่นานจะมีจำนวนมากที่องุ่นจะลอย บนผิวน้ำ ฟองสบู่จะแตกออก อากาศจะลอยหายไป องุ่นที่หนักกว่าจะจมลงสู่ก้นบึ้งอีกครั้ง ที่นี่จะถูกปกคลุมด้วยฟองอากาศอีกครั้งและจะลอยอีกครั้ง สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปหลายครั้งจนกว่าอากาศจะ "หายใจออก" จากน้ำ โดยหลักการเดียวกัน ปลาจะว่ายด้วยกระเพาะช่วย

เอาท์พุต: ฟองอากาศสามารถยกสิ่งของในน้ำได้ ปลาแหวกว่ายในน้ำโดยใช้ถุงลมใส่ถุงลม

ประสบการณ์หมายเลข 12 มีอากาศอยู่ในขวดเปล่า

เป้า: พิสูจน์ว่ามีอากาศอยู่ในขวดเปล่า

อุปกรณ์:

1.2 ขวดพลาสติก

2. 2 ช่องทาง

3. 2 แก้ว (หรือภาชนะอื่นที่มีน้ำเหมือนกัน)

4. ดินน้ำมัน

ประสบการณ์:ใส่กรวยในแต่ละขวด เราจะปิดคอขวดหนึ่งขวดรอบกรวยด้วยดินน้ำมันเพื่อไม่ให้มีช่องว่าง เราเริ่มเทน้ำลงในขวด ในหนึ่งในนั้นน้ำทั้งหมดจากแก้วเทออกและอีกอัน (ที่ดินน้ำมัน) เทน้ำน้อยมากน้ำที่เหลือทั้งหมดยังคงอยู่ในช่องทาง ทำไม? มีอากาศอยู่ในขวด น้ำที่ไหลผ่านกรวยเข้าไปในขวดจะดันออกมาและเข้าแทนที่ อากาศที่ถูกขับออกทางช่องระหว่างคอและกรวย ขวดที่ปิดสนิทด้วยดินน้ำมันยังมีอากาศอยู่ด้วย แต่ไม่มีทางที่จะออกจากที่นั่นและให้น้ำได้ ดังนั้นน้ำจะยังคงอยู่ในกรวย หากคุณสร้างรูเล็ก ๆ ในดินน้ำมันเป็นอย่างน้อย อากาศจากขวดจะสามารถไหลผ่านออกมาได้ และน้ำจากกรวยจะไหลลงสู่ขวด

เอาท์พุต: ขวดดูเหมือนว่างเปล่าเท่านั้น แต่มีอากาศอยู่ในนั้น

ประสบการณ์หมายเลข 13 ส้มลอย.

เป้า: พิสูจน์ว่ามีอากาศอยู่ในเปลือกส้ม

อุปกรณ์:

1.2 ส้ม

2. อ่างน้ำขนาดใหญ่

ประสบการณ์:ใส่ส้มหนึ่งอันลงในชามน้ำ เขาจะว่ายน้ำ และแม้ว่าคุณจะพยายามอย่างหนัก คุณก็จะไม่สามารถทำให้เขาจมน้ำตายได้ ปอกส้มที่สองแล้วใส่ในน้ำ ส้มจมน้ำ! ได้อย่างไร? ส้ม 2 ลูกที่เหมือนกัน แต่ตัวหนึ่งจมน้ำ อีกผลหนึ่งลอย! ทำไม? วี เปลือกส้มมีฟองอากาศจำนวนมาก พวกเขาผลักส้มไปที่ผิวน้ำ หากไม่มีเปลือก ส้มจะจมลงเพราะมันหนักกว่าน้ำที่มันแทนที่

เอาท์พุท:ส้มไม่จมน้ำเพราะมีอากาศอยู่ในผิวหนังและเกาะอยู่บนผิวน้ำ

การทดลองสนุกสนานกับน้ำ

น้ำเป็นส่วนผสมขององค์ประกอบทางเคมีทั่วไปสองชนิด - ไฮโดรเจนและออกซิเจน วี รูปแบบบริสุทธิ์มันไม่มีรูปร่าง รส หรือสี ในสภาพที่เป็นแบบฉบับของโลกของเรา ส่วนใหญ่น้ำอยู่ใน สถานะของเหลวและเก็บไว้ที่ ความดันปกติและอุณหภูมิตั้งแต่ 0 องศา สูงถึง 100 องศา เซลเซียส. อย่างไรก็ตามน้ำสามารถอยู่ในรูปแบบ แข็ง(น้ำแข็ง หิมะ) หรือแก๊ส (ไอน้ำ) ในทางฟิสิกส์ เรียกว่าสถานะของการรวมตัวของสสาร น้ำมีสถานะรวมสามสถานะ - ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ ดังที่เราทราบ น้ำสามารถมีอยู่ได้ในแต่ละสถานะของการรวมกลุ่มสามสถานะ นอกจากนี้ น้ำเป็นที่น่าสนใจว่าเป็นสารชนิดเดียวในโลกที่สามารถอยู่พร้อม ๆ กันได้

ธีม: คุณสมบัติที่น่าทึ่งอากาศ.

เป้า:
สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจของเด็กใน ทดลองกิจกรรม.
งานโปรแกรม:
-เกี่ยวกับการศึกษา:
- เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของอากาศในชีวิตมนุษย์
- เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับคุณสมบัติของอากาศและวิธีการตรวจจับ
- เปิดใช้งานและขยาย คำศัพท์เด็ก.
กำลังพัฒนา:
- เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาในกระบวนการทดลอง
- พัฒนาความสามารถในการสรุปผล
เกี่ยวกับการศึกษา:
- เพื่อพัฒนาความสนใจในชีวิตรอบข้าง
อุปกรณ์:ถ้วยน้ำ, หลอด, พัดลม, สำหรับเด็กแต่ละคน; ,ถุงพลาสติก,กระดาษ,อ่างน้ำ,เรือโฟม
ความคืบหน้าการสังเกต:
สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ! เราชื่อ จับมือ จับมือ ทักทาย ยิ้ม ทั้งวัน วันนี้เราจะอารมณ์ดี
ทุกคน วันนี้เราจะมีบทเรียนที่ยาก คุณจะเป็นนักวิจัยจริง ๆ คุณต้องการเป็นนักวิจัยไหม และสิ่งที่เรากำลังจะสำรวจ คุณจะได้เรียนรู้จากการเดาปริศนา
ผ่านเราเข้าไปในอก
และกลับมาเหมือนเดิม
มันมองไม่เห็นแต่ยัง
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเขา!
มันคืออะไร?
เด็ก:อากาศ
นักการศึกษา:วันนี้คุณและฉันต้องเรียนรู้ว่าอากาศคืออะไร วิธีตรวจจับ และคุณสมบัติของอากาศ
พวกคุณรู้ไหมว่าผู้คนใช้จ่ายที่ไหน การศึกษาต่างๆและประสบการณ์?
เด็ก:ผู้คนทำการทดลองในห้องปฏิบัติการ
นักการศึกษา:เราจะมีห้องปฏิบัติการเล็ก ๆ ของเราเองด้วย ฉันเสนอให้ไปที่ห้องปฏิบัติการแรก (เด็ก ๆ มาที่โต๊ะและยืนเป็นวงกลม) เพื่อให้การทดลองของเรากลายเป็นจริงคุณต้องฟังฉันอย่างระมัดระวังและทำตามคำแนะนำ โอเค?
แต่ก่อนที่เราจะเริ่มต้นการทดลองครั้งแรก เรามาหายใจกันก่อน

นักการศึกษา:พวกเรามาทักทายแขกกันเถอะ และตอนนี้ความสนใจทั้งหมดมาที่ฉัน วันนี้ผมขอเชิญคุณเล่นบทบาทของนักวิทยาศาสตร์และทำวิจัย แต่สิ่งที่เราจะตรวจสอบคุณจะพบโดยการไขปริศนา:

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และการกลับมากำลังจะมาถึง

เขามองไม่เห็นแต่ยังคง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน

เด็ก:อากาศ.

นักการศึกษา:ใช่พวกเราสูดอากาศและคุ้นเคยกับการไม่สังเกตเห็น แต่มันมีอยู่ทุกที่ และใครบ้างที่ต้องการอากาศ วันนี้เราต้องเรียนรู้ว่าอากาศคืออะไร วิธีการตรวจจับ และคุณสมบัติของอากาศ

พวกคุณรู้หรือไม่ว่าผู้คนทำการวิจัยและทดลองต่างๆ (ในห้องปฏิบัติการ) ร่วมเดินทางไปที่ห้องปฏิบัติการ

เพื่อให้เราได้ทดลอง ฉันแนะนำให้คุณฟังฉันอย่างระมัดระวัง ทำตามคำแนะนำและอย่าทำอะไรโดยไม่ได้รับอนุญาต

แต่ก่อนทำการทดลองครั้งแรกให้หายใจเข้าลึก ๆ และทำไมต้องหายใจออก

นักการศึกษา:คุณคิดว่าคุณหายใจเข้าอะไร?

เด็ก:อากาศ

นักการศึกษา:เราสามารถมองเห็นอากาศได้หรือไม่?

เด็ก:ไม่ เขามองไม่เห็น

นักการศึกษา:แล้วอากาศแบบไหน?

เด็ก:ล่องหน.

ประสบการณ์ 1. สามารถมองเห็นอากาศได้ (จับที่มองไม่เห็น!)

ลองเอาถุงพลาสติกมารวมกันแล้วพิจารณาว่าว่างแค่ไหน และตอนนี้เราเปิดมัน หยิบมันขึ้นมาด้วยมือทั้งสองข้างแล้วดึงอากาศเข้าไปแล้วบิดมัน อากาศเต็มถุงเลย หน้าตาเป็นอย่างไร อากาศถ่ายเทในกระเป๋าแต่เรามองไม่เห็น ลองมองทะลุถุงที่มือดูสิ ได้ไหม? แล้วอากาศแบบไหน? มองไม่เห็นโปร่งใส มาปล่อยแพ็คเกจกันว่าจะเป็นยังไง? คุณสามารถใช้คุณสมบัติของอากาศได้ที่ไหน (เติมลมที่นอน วงกลม)

อากาศจะเป็นรูปร่างของวัตถุนั้น ที่มันตก

ประสบการณ์ 2: อากาศใช้พื้นที่

ถือแก้วในมือของคุณ ข้างในเป็นผ้าเช็ดปาก สัมผัสมันว่าเปียกหรือแห้งแค่ไหน พลิกแก้วคว่ำแล้วค่อยๆหย่อนลงไปในน้ำ สิ่งสำคัญที่สุดคือให้กระจกตั้งตรงไม่เอียงจนแตะพื้นดูกระดาษเปียกหรือเปล่า? สิ่งที่มนุษย์ล่องหนซ่อนตัวอยู่ในแก้วและป้องกันไม่ให้น้ำเข้าไปในแก้ว

เอาท์พุท:มีอากาศอยู่ในแก้วจึงป้องกันไม่ให้ผ้าเช็ดปากเปียกซึ่งหมายความว่าอากาศจะใช้พื้นที่!

ประสบการณ์ 3: อากาศในคน.

พวกคุณต้องการที่จะเห็นอากาศ? เราเอาน้ำหนึ่งแก้วแล้วใส่ฟางลงไป เป่าฟางไปทำอะไรมา? พวกพวกเขามาจากไหน?

เด็ก:เราหายใจออกและมีฟองอากาศปรากฏขึ้นในน้ำ ซึ่งหมายความว่ามีอากาศอยู่ในตัวเรา

อากาศทำให้คุณเคลื่อนไหว ประสบการณ์แฟน

ตอนนี้เอาพัดโบกไปมาต่อหน้าต่อตา แล้วรู้สึกยังไงบ้าง? เราได้รับลมได้อย่างไร? ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ และตอนนี้คุณต้องการทำให้สายลมที่แท้จริงมาหาฉัน มาระเบิดบนเรือกันเถอะ เราทำอะไร? เราใช้อะไรทำให้เรือเคลื่อนที่? อากาศทำให้คุณเคลื่อนไหว

ทำได้ดีมากเด็กชาย!

คุณชอบห้องแล็บ! วันนี้เราได้เรียนรู้อะไรมากมายและได้ค้นพบความลับของอากาศ มาจำความลับเหล่านี้กันเถอะ มีอากาศอยู่ทุกที่รอบตัวเรา เราหายใจอากาศ อากาศมองไม่เห็น แต่หาได้ ในทางที่แตกต่าง, อากาศเบากว่าน้ำ ลมทำให้เคลื่อนไหว

การทดสอบทางอากาศ # 1

เด็ก ๆ ควรคิดว่าคุณสามารถหาอากาศจำนวนมากได้ในคราวเดียวหรือไม่? (ในลูกโป่ง). เราจะพองลูกโป่งได้อย่างไร? (ทางอากาศ) ครูเชิญเด็ก ๆ เป่าลูกโป่งและอธิบายว่า: เราจับอากาศและล็อคไว้ในบอลลูน หากบอลลูนพองตัวแรงมาก ลูกโป่งอาจแตกได้ ทำไม? อากาศทั้งหมดจะไม่พอดี ดังนั้นสิ่งสำคัญคืออย่าหักโหมจนเกินไป (เชิญเด็ก ๆ เล่นลูกบอล)

การทดสอบทางอากาศ # 2

หลังจบเกม คุณสามารถเชิญเด็กๆ ให้ปล่อยอากาศจากบอลลูนหนึ่งลูก มีเสียงไหม? เด็กควรวางฝ่ามือไว้ใต้กระแสลม พวกเขารู้สึกอย่างไร? ดึงความสนใจของเด็ก ๆ: ถ้าอากาศออกมาจากลูกบอลเร็วมาก มันจะผลักลูกบอลอย่างที่เป็นอยู่ และมันจะเคลื่อนที่ไปข้างหน้า หากคุณปล่อยลูกบอลดังกล่าว มันจะเคลื่อนที่จนกว่าอากาศทั้งหมดจะถูกปล่อยออกจากลูกบอล

การทดสอบทางอากาศ # 3

ครูสนใจเด็ก ๆ ที่ของเล่นที่พวกเขาคุ้นเคยเป็นจำนวนมาก ของเล่นชิ้นนี้เป็นทรงกลม กระโดด กลิ้งได้ โยนได้ แต่ถ้ามีรูโผล่ขึ้นมา แม้จะเล็กมาก อากาศก็จะออกมาจากรูนั้นและเธอจะไม่สามารถกระโดดได้ (ได้ยินคำตอบของเด็กแจกจ่ายลูกบอล) เด็กควรเคาะพื้นก่อนด้วยลูกบอลกิ่ว แล้วใช้ลูกบอลปกติ มีความแตกต่างหรือไม่? อะไรคือสาเหตุที่ลูกหนึ่งกระเด้งจากพื้นได้ง่ายในขณะที่อีกลูกหนึ่งกระเด้งกระดอนจากพื้น?

สรุป: ยิ่งอากาศในลูกบอลมากเท่าไหร่ก็ยิ่งกระโดดได้ดีขึ้นเท่านั้น

การทดสอบทางอากาศ # 4

มาลองชั่งน้ำหนักอากาศกัน ใช้ไม้ยาวประมาณ 60 ซม. ผูกเชือกไว้ตรงกลางทั้งสองข้างซึ่งผูกลูกโป่งสองใบที่เหมือนกัน แขวนไม้ด้วยเชือก ติดห้อยใน ตำแหน่งแนวนอน... เชื้อเชิญให้เด็กคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากท่านแทงลูกบอลลูกหนึ่ง ของมีคม... เพียร์ซหนึ่งใน ลูกโป่งพอง... อากาศจะออกมาจากลูกบอลและปลายไม้ที่ติดอยู่จะลอยขึ้น ทำไม? บอลลูนที่ไม่มีอากาศเบาขึ้น จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเราเจาะลูกโป่งลูกที่สองด้วย? ตรวจสอบออกในทางปฏิบัติ ยอดเงินของคุณจะถูกเรียกคืนอีกครั้ง ลูกโป่งที่ไม่มีอากาศมีน้ำหนักเท่ากันและพองตัว

การทดสอบทางอากาศ # 5

เด็กควร "จม" ของเล่นที่เต็มไปด้วยอากาศ ได้แก่ ห่วงชูชีพ... ทำไมพวกเขาไม่จม?

สรุป: อากาศเบากว่าน้ำ

การทดสอบทางอากาศ # 6

เตรียมชามน้ำบนโต๊ะสำหรับเด็กแต่ละคน ชามแต่ละใบมีทะเลของตัวเอง - แดง, ดำ, เหลือง เด็ก ๆ เป็นลม พวกเขาเป่าบนน้ำ เกิดอะไรขึ้น? คลื่น

สรุป: ยิ่งเป่าแรง คลื่นก็ยิ่งมากขึ้น

การทดสอบทางอากาศ # 7

หย่อนเรือลงไปในน้ำ เด็ก ๆ กำลังแล่นเรือพวกเขากำลังแล่นเรือ ในทำนองเดียวกัน เรือจริงขับเคลื่อนด้วยลม จะเกิดอะไรขึ้นกับเรือหากไม่มีลม? แล้วถ้าลมแรงมากล่ะ? พายุเริ่มต้นขึ้นและเรือสามารถอับปางได้ (เด็ก ๆ สามารถสาธิตทั้งหมดนี้ได้)

การทดสอบทางอากาศ # 8

สำหรับประสบการณ์นี้ ใช้แฟน ๆ ที่ทำขึ้นเองล่วงหน้า เด็กๆ โบกพัดเหนือน้ำ ทำไมคลื่นถึงปรากฏขึ้น? พัดลมเคลื่อนที่และขับลมเหมือนเดิม อากาศก็เริ่มเคลื่อนตัว และพวกเค้ารู้อยู่แล้วว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ (พยายามให้เด็กๆทำมากที่สุด ข้อสรุปที่เป็นอิสระเนื่องจากมีการพูดคุยกันว่าลมมาจากไหน)

การทดสอบทางอากาศ # 9

ต้องใช้เทียนสองเล่ม จะดีกว่าที่จะทำการวิจัยในที่เย็นหรือ สภาพอากาศหนาวเย็น... เปิดประตูสู่ถนน จุดเทียน ถือเทียนเล่มหนึ่งที่ด้านล่างและอีกอันที่ด้านบนของช่องว่างที่เกิดขึ้น ให้เด็กๆ พิจารณาว่าเปลวเทียนเอนไปทางไหน (เปลวไฟของตัวล่างจะพุ่งเข้ามาในห้อง อันบน - ออกไปด้านนอก) ทำไมมันเกิดขึ้น? เรามีอากาศอุ่นในห้องของเรา เขาเดินทางง่าย ชอบบิน ในห้องอากาศดังกล่าวจะลอยขึ้นและหลุดออกจากช่องว่างด้านบน เขาต้องการออกไปโดยเร็วที่สุดและเดินเป็นอิสระ

และจากถนนลมเย็นพัดเข้ามาหาเรา เขาเย็นชาและต้องการอุ่นเครื่อง อากาศเย็นจัดหนัก เงอะงะ (หลังจากทั้งหมด ถูกแช่แข็ง!) ดังนั้นจึงชอบอยู่ใกล้พื้นดินมากกว่า เขาจะเข้าห้องของเราที่ไหน - จากด้านบนหรือด้านล่าง? ซึ่งหมายความว่าที่ด้านบนของประตูช่องเปลวไฟของเทียน "โค้ง" ด้วยอากาศอุ่น (หลังจากนั้นมันก็วิ่งออกจากห้องบินไปที่ถนน) และด้านล่างมันเย็น (มันคลานมาหาเรา)

สรุป: ปรากฎว่าอากาศอุ่นเครื่องหนึ่งเคลื่อนขึ้นเหนือและไปทางด้านล่าง "อีก" อากาศเย็นคืบคลาน ที่ที่อากาศอุ่นและเย็นเคลื่อนตัวและบรรจบกัน ลมก็ปรากฏขึ้น ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ

การทดสอบทางอากาศ # 10

สำหรับการทดลองนี้ เลือกภาพประกอบของทะเลทรายทราย ซึ่งแสดงภาพเนินทราย พิจารณาก่อนเริ่มงาน คุณคิดว่าสไลด์ทรายมาจากไหนในทะเลทราย? (ฟังคำตอบแต่อย่าแสดงความคิดเห็น เด็กๆ จะตอบคำถามนี้อีกครั้งหลังสิ้นสุดการทดลอง)

ต่อหน้าลูกทุกคน เหยือกแก้วด้วยทรายแห้งและสายยาง ทรายในโถเป็นทะเลทรายส่วนตัวของเด็กทุกคน เรากลายเป็นลมอีกครั้ง: ไม่มาก แต่เราเป่าบนทรายเป็นเวลานาน เกิดอะไรขึ้นกับเขา? ประการแรก คลื่นปรากฏขึ้น คล้ายกับคลื่นในชามน้ำ หากคุณเป่านานขึ้น ทรายจะเคลื่อนจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง ลมที่ "มีสติ" ที่สุดจะเป็นเนินทราย เหล่านี้เป็นเนินทรายเดียวกันซึ่งมีขนาดใหญ่เท่านั้นที่สามารถพบได้ในทะเลทรายที่แท้จริง ลมสร้างพวกเขา เนินทรายเหล่านี้เรียกว่าเนินทราย เมื่อลมพัดมาจาก ด้านต่างๆ, เนินทรายผุดขึ้นใน ที่ต่างๆ... นี่คือวิธีที่ทรายเดินทางในทะเลทรายด้วยความช่วยเหลือของลม

กลับไปที่ภาพประกอบทะเลทราย บนเนินทรายไม่มีพืชใดเติบโตเลย หรือมีเพียงไม่กี่ต้น ทำไม? พวกเขาคงไม่ชอบอะไร และตอนนี้เราจะพยายามค้นหา “ปลูก” (ก้าน) ไม้หรือหญ้าแห้งในทราย ตอนนี้เด็กควรเป่าบนทรายเพื่อให้มันเคลื่อนเข้าหาไม้เท้า หากทำอย่างถูกต้อง เมื่อเวลาผ่านไป ทรายจะเกือบเต็มโรงงานของคุณ ขุดให้มองเห็นครึ่งบน ตอนนี้ลมพัดตรงไปที่ต้นไม้ (เด็ก ๆ กำลังเป่าทรายออกจากใต้ไม้อย่างเงียบ ๆ) ในท้ายที่สุดจะแทบไม่มีทรายอยู่ใกล้ต้นไม้ก็จะตกลงมา

กลับมาอีกครั้งกับคำถามที่ว่าทำไมมีต้นไม้ไม่กี่ต้นบนเนินทราย

สรุป: ลมพัดเอาทรายมาปกคลุมแล้วพัดออกไป รากก็ไม่มีอะไรจับ นอกจากนี้ ทรายในทะเลทรายยังร้อนมากอีกด้วย! ในสภาพเช่นนี้ มีเพียงพืชที่ทนทานที่สุดเท่านั้นที่สามารถอยู่รอดได้ แต่มีเพียงไม่กี่ชนิดเท่านั้น

การทดสอบทางอากาศ # 11

ตอนนี้ให้พัดต่อหน้าเรา เรารู้สึกอย่างไร? ทำไมคนถึงคิดค้นพัดลม? และสิ่งที่เข้ามาแทนที่พัดลมในชีวิตของเรา? (พัดลม,เครื่องปรับอากาศ).