การทดลองกับอากาศในโรงเรียนอนุบาล การทดลองที่น่าสนใจเกี่ยวกับอากาศ แต่เขามองไม่เห็นเรา

จัดกิจกรรมองค์ความรู้-วิจัย

"ความลับของอากาศ" ใน กลุ่มเตรียมความพร้อม

เป้า:การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับอากาศผ่านกิจกรรมการวิจัยทางปัญญา

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. ยังคงสร้างความเข้าใจของ อากาศ, ของเขา คุณสมบัติ;
2. เรียนรู้ที่จะสรุปอย่างอิสระในกระบวนการทดลอง
3. ขยาย คำศัพท์เด็ก.

กำลังพัฒนา:

1. พัฒนาความสนใจในการเรียนรู้และทดลอง

2. พัฒนาความคิด ความสนใจ การสังเกต ความอยากรู้

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะรู้จักโลกรอบตัว

2. ปลูกฝังการเคารพธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม

3. ปฏิบัติตามระเบียบปฏิบัติในห้องปฏิบัติการ

งานเบื้องต้น:

การสนทนา: "ทำความสะอาด อากาศ» ; "จำเป็นสำหรับอะไร อากาศและเพื่อใคร» ,

เรื่องราว "เขาอาศัยอยู่ที่ไหน อากาศ» , ปริศนาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ,

ดูภาพประกอบในสารานุกรม

ใช้แล้ว วิธีการต่างๆเคล็ดลับ: ฮูด. คำพูด (คำทักทายและปริศนา) ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์(คาร์ลสัน), ไอซีที, เลย์เอาต์ (เมือง), ดนตรีและองค์ประกอบจังหวะ "ฟองสบู่", การสะท้อนกลับ, กำลังใจของเด็ก (บอลลูน)

งานคำศัพท์ : ห้องปฏิบัติการ, โปร่งใส, มองไม่เห็น, ไม่มีสี, blotography, หลอดทดลอง, กล้องจุลทรรศน์ ฯลฯ

ในการจัดระเบียบความรู้ความเข้าใจ กิจกรรมวิจัยสื่อสารทางอารมณ์กับเด็ก ๆ พยายามบรรลุคำตอบที่สมบูรณ์จากเด็ก ๆ ถามคำถามชั้นนำ

คอร์สเรียน

ครู: พวกแขกมาหาเราวันนี้ มาทายกัน. (เด็กทักทาย)

พวกฟังอย่างระมัดระวังและเดาปริศนา:

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และรักษาทางกลับ

เขาล่องหนและยัง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน ( อากาศ.)

ถูกต้องมันเป็นอากาศ! วันนี้เราจะพูดถึงอากาศ

: - คืออะไร อากาศ? (คำตอบของเด็ก) -

อากาศนั่นเองกว่าที่เราหายใจ ปราศจาก อากาศชีวิตบนโลกของเราจะเป็นไปไม่ได้ หากคุณสามารถอดน้ำไว้ได้หลายวันก็ไม่ต้อง อากาศคุณไม่สามารถอยู่ได้แม้ 5 นาที คุณและฉันหายใจเข้าอย่างต่อเนื่องแม้ในความฝันโดยไม่สังเกตเห็น .สัตว์และพืชยังหายใจ พวกมันต้องการ อากาศชอบคน

อากาศไม่ได้มีแค่ในห้องของเราเท่านั้น แต่ยังอยู่บนถนนที่เด็ก ๆ เดินอยู่ในทุกเมืองและทุกประเทศ โลกทั้งใบของเราล้อมรอบด้วยเปลือกขนาดใหญ่ของ อากาศ

และในอวกาศก็มี อากาศ? (ในที่ว่าง ไม่มีอากาศ) สไลด์

นักบินอวกาศทำงานอย่างไรที่นั่น? (นักบินอวกาศออกไปที่ เปิดช่องว่างเฉพาะในชุดพิเศษ - ชุดอวกาศมีกระบอกสูบด้วย อากาศหายใจ).

(เสียงใบพัดดังขึ้น)

(คาร์ลสันบินเข้ามา)

K: - สวัสดีพวก คุณมาทำอะไรที่นี่?

ถาม: พวกและฉันกำลังพูดถึง อากาศ.

NS อากาศ? และผู้ใดพบเห็นพระองค์นี้ อากาศ? บางทีเขาอาจจะไม่มีอยู่เลย? ส่วนตัวยังไม่เคยเห็น อากาศ! แล้วพวกคุณล่ะ?

ถาม: บอกสิ คาร์ลสัน คุณเห็นไหม อากาศรอบตัวเรา?

เด็ก ๆ : ไม่เราไม่ทำ

ถาม: ในเมื่อเราไม่เห็นเขา แล้วอะไรล่ะ อากาศ?

เด็ก : อากาศแจ่มใส, ไม่มีสี, มองไม่เห็น.

คาร์ลสัน: แค่นั้นแหละ! ล่องหน! ดังนั้นจึงไม่มีอยู่จริง!

ถาม: เดี๋ยวก่อน คาร์ลสัน! ฉันด้วย ไม่เห็นอากาศแต่ฉันรู้ว่าเขาอยู่รอบตัวเราเสมอ!

คาร์ลสัน: โอ้ คุณรู้ทุกอย่างแล้ว! ฉันไม่เชื่อคุณ! พิสูจน์สิ่งนี้ มีอากาศ!

ถาม: เรามาพิสูจน์ให้คาร์ลสันเห็นว่า ยังมีอากาศ! ถึง เห็นอากาศ, เขาต้องถูกจับได้ อยากให้พี่สอนจับ อากาศ? (พวกเราต้องการ)... สำหรับสิ่งนี้เราไปที่ บอลลูนอากาศร้อนในการเดินทาง... คาร์ลสันบินไปกับเรา

(เสียงเมโลดี้)

ถาม: ที่นี่เราพบว่าตัวเองอยู่ในห้องปฏิบัติการจริง

ห้องปฏิบัติการคืออะไร (การนำเสนอ)

ที่นี่คุณต้องรักษาความเงียบไม่รบกวนกันไม่รบกวนซึ่งกันและกัน อย่าเอามือเข้าปากหรือสัมผัสใบหน้าหรือดวงตา

ถาม: พวกคุณรู้วิธีจับ อากาศ? คิดเกี่ยวกับมัน (คำตอบของเด็ก)

การทดลอง # 1 “วิธีจับ อากาศ?»

ถาม : เอาถุงพลาสติกมา อะไรอยู่ในนั้น?

เด็ก ๆ : ว่างเปล่า

ถาม: ดูว่ามันผอมแค่ไหน ตอนนี้คุณจะพิมพ์ในแพ็คเกจ อากาศและบิดแพคเกจ.

กระเป๋าขนาดเท่าไหร่คะ? อะไรอยู่ในแพ็คเกจ? แพ็คเกจเต็ม อากาศ, ดูเหมือนหมอน อากาศใช้พื้นที่ทั้งหมดในกระเป๋า

ตอนนี้คลายซิปแพ็คเกจแล้วปล่อยจากมัน อากาศ... กระเป๋ากลับมาบางอีกแล้ว ทำไม?

เด็ก ๆ : ไม่มี อากาศ.

เอาท์พุต : อากาศใสถ้าจะพบเขาต้องถูกจับได้

และเราก็ทำได้! เราจับได้ อากาศและขังเขาไว้ในถุงแล้วปล่อยเขา

คาร์ลสัน: และกระเป๋าใบนี้ทำให้ฉันนึกถึงบางอย่าง! หน้าร้อนก็เห็นคนใช้กัน "ล็อค" อากาศ! ในแม่น้ำ! ดูเหมือนว่าจะได้รับ ที่นอนเป่าลม! และฉันก็เห็นทหารรักษาพระองค์ในสระน้ำและแม้แต่ห่วงชูชีพด้วย!

ผู้ชายอากาศมีน้ำหนักหรือไม่?

การทดลอง # 2 “มีไหม น้ำหนักอากาศ ?»

ถาม: ตอนนี้เราจะตรวจสอบสิ่งนี้

ถาม: มีสิ่งของบนโต๊ะ: ของเล่นยาง, ยางแผ่นหนึ่ง

ถาม : เอายางแผ่นหนึ่งแล้วใส่ลงไปในน้ำ เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขาจมน้ำตาย ทีนี้ลองเอาของเล่นยางลงไปในน้ำกัน เธอไม่ได้จมน้ำตาย

ทำไม? สรุปว่าของเล่นหนักกว่ายาง? มีอะไรอยู่ภายในของเล่น?

(อากาศ) แต่ระวังถ้าน้ำเข้าไปข้างในและดันอากาศออก วัตถุนี้อาจจมน้ำตายได้
K: ตอนนี้ฉันรู้แล้ว: ภายในวัตถุที่ดูเหมือนว่างเปล่า มีอากาศซ่อนอยู่ที่นั่น

เอาท์พุต : อากาศมีน้ำหนักแต่เบากว่าน้ำ

คาร์ลสัน: แน่นอน! หลังจากนั้น อากาศเบากว่าน้ำ! และถ้าอยู่ภายในที่นอน อากาศแล้วเขาว่ายน้ำอย่างแน่นอน!

นักการศึกษา:คุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นไหม? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา:ตอนนี้เราจะตรวจสอบให้หลับตาและเมื่อฉันบอกคุณคุณจะหายใจเข้าช้าๆและพูดว่ามันมีกลิ่นอย่างไร (ครูจะขึ้นไปหาเด็กแต่ละคนและให้กลิ่นน้ำหอมแก่พวกเขา (ส้ม, มะนาว, กระเทียม) ลูกหนึ่งคน แค่หายใจเข้าในอากาศ ทั้งหมดนั้นที่พวกเขารู้สึก มีเพียง Sasha เท่านั้นที่ไม่รู้สึกอะไร คุณคิดอย่างไรว่าทำไม ถูกต้องแล้ว Sasha ไม่รู้สึกอะไรเลย เพราะฉันไม่ปล่อยให้เขารู้สึกอะไรเลย เขาแค่สูดอากาศเข้าไป อะไรนะ สรุปได้จากเรื่องนี้?
เอาท์พุท:อากาศไม่มีกลิ่นวัตถุมีกลิ่น

พวกตอนนี้เราจะพักผ่อนน้อย

Fizminutka "ฟอง".

มาหยิบสบู่ในมือกันเถอะ

ระวังฟองสบู่... (สบู่ล้างมือ)

เด็ก ๆ : โอ้อะไรนะ! โอ้ดู! ( "โยนขึ้น"ลูกปาล์มขึ้น)

บวม! ส่องแสง! (มือ "พอง"ลูกบอล)

ออกมา! บิน! (ยกมือขึ้น)

ลูกพลัมของฉัน! (แสดงต่างกัน

ของฉันด้วยถั่ว! ขนาดด้วยมือ)

ของฉันไม่ได้ระเบิดนานที่สุด! (ปรบมือ)

ฟองสบู่ "หมายเลข 4 (ต่อเพลง) (เป่าฟองสบู่)

ทำได้ดีมาก คุณได้รับเท่าไหร่? ฟองสบู่... (ลบฟองอากาศบนโต๊ะ)

นักการศึกษา: คาร์ลสัน คุณคิดว่าอะไรอยู่ในฟองสบู่

คาร์ลสัน: แน่นอน สบู่ก้อนเดียวกัน!

นักการศึกษา: พวกคาร์ลสันใช่มั้ย ทำไม? แน่นอน ฟองอากาศข้างในทั้งหมดประกอบด้วย อากาศ... ฟิล์มสบู่ก้อนนี้มาเต็ม โดยเครื่องบินและหลุดออกจากวง ปอดเต็ม ฟองอากาศกำลังลอยอยู่ใน อากาศ.

คาร์ลสัน: เข้าใจแล้ว! คุณหายใจออก อากาศ... หมายความว่ามันอยู่ในตัวคุณ แต่มันเข้าถึงคุณได้อย่างไร? ผ่านทางจมูกของคุณ?

นักการศึกษา: แน่นอน! อากาศอยู่ในตัวบุคคล ทุกคนหายใจทางจมูก เรามาแสดงให้คาร์ลสันเห็นว่าจมูกของเราหายใจอย่างไร นักการศึกษา:แต่คนเท่านั้นที่ต้องการอากาศ (พืช สัตว์)
แต่สุขภาพของมนุษย์ไม่ได้ขึ้นอยู่แค่ว่าเขาหายใจอย่างไร แต่ยังขึ้นกับสิ่งที่เขาหายใจด้วย
ไปนั่งบนเก้าอี้กันเถอะ (สนใจที่นั่งของเด็กๆ)
ดูที่หน้าจออย่างใกล้ชิด (การนำเสนอภาพธรรมชาติ)
อากาศในป่าคืออะไร? (คำตอบของเด็ก)
ทำไมถึงสะอาดที่นั่น? (คำตอบของเด็ก)

(มีอากาศบริสุทธิ์ไม่มีสารที่ปล่อยของเสีย ที่นั่นอากาศประกอบด้วย จำนวนมากของออกซิเจน ออกซิเจนเป็นก๊าซที่คนและพืชหายใจ ข้อดีของพืชคือการผลิตออกซิเจนได้อย่างแม่นยำ พืชมากขึ้น - ออกซิเจนมากขึ้น)
คุณตั้งชื่อพืชว่าอะไร? (ผู้ช่วยกู้ภัยของเรา)
(ต่อด้วยการนำเสนอภาพโรงงาน รถยนต์ คนสูบบุหรี่)
คุณคิดว่าใกล้ขยะ โรงงาน รถยนต์ และ คนสูบบุหรี่, ควันไฟ อากาศแบบไหน? (คำตอบของเด็ก)
เอาท์พุท:ซึ่งหมายความว่าอากาศสะอาดและสกปรก

และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณสร้างเมืองของคุณเองซึ่งคุณต้องการอยู่ ก่อนที่คุณจะเป็นผังเมือง มองให้ดีๆ แล้วนึกถึงสิ่งที่ขาดหายไปในนั้น คุณจะเพิ่มอะไรอีก? นี่คือรูปภาพต่างๆ เลือกสิ่งที่คุณต้องการเห็นในเมืองของคุณ ทำไม (ภาพที่มีต้นไม้ ดอกไม้ นก รถยนต์ โรงงาน จักรยาน รถม้า)
ทำไมคุณทำอย่างนั้น?

: พวกนายรู้มั้ยว่าวาดด้วยอากาศได้? (คำตอบของเด็ก) เทคนิคนี้เรียกว่า blotting

ถาม: อยากลองไหม

ถาม: ตอนนี้เราจะพยายามวาดโดยใช้อากาศ สี และท่อ (แสดงเทคนิคการซับ : หยดสีน้ำบนกระดาษแล้วพองด้วย หลอดค็อกเทลวี ด้านต่างๆ... (เด็กพยายามวาด)

คุณเป็นเพื่อนที่ดีแค่ไหน

คาร์ลสัน: ถึงเวลาแล้วที่พวกเราจะต้องกลับจากห้องปฏิบัติการไปโรงเรียนอนุบาล (บิน

นักการศึกษา: - พวกเรามาเตือนคาร์ลสันอีกครั้งว่าเราได้เรียนรู้เกี่ยวกับ อากาศ.

เด็ก ๆ : ไม่ อากาศไม่มีสิ่งมีชีวิตใดสามารถอยู่ได้

อากาศไร้สีดังนั้นเราจึงไม่เห็นมัน

เพื่อที่จะได้เห็น อากาศเขาจะต้องถูกจับ;

อากาศเบากว่าน้ำ;

มีอากาศในตัวคน;

อากาศไม่มีกลิ่นและสามารถส่งกลิ่น;

ผู้ชายในถาดของฉันเป็นอีโมติคอนกับ หลากหลายอารมณ์... ถ้าคุณชอบการทดลองของเรากับอากาศ และคุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ แล้วยิ้มด้วยรอยยิ้ม แต่ไม่ชอบและไม่สนใจ ใช้สไมลี่เศร้า

นักการศึกษา:. คาร์ลสัน คุณหายไปไหน? คุณกำลังทำอะไรอยู่ที่นั่น?

คาร์ลสัน: ฉันมาแล้ว! (เป่า)... ฉันพองตัว บอลลูนลม, ฉันต้องการมอบลูกบอลเหล่านี้ให้กับทุกคนที่ช่วยให้ฉันเข้าใจสิ่งที่ อากาศ.

ขอบคุณเพื่อน! ตอนนี้ฉันจะเล่าให้เพื่อน ๆ ฟังทุกสิ่งที่ฉันได้เรียนรู้ในวันนี้ ลาก่อน!

Alena Sadchenko

กิจกรรมสำหรับเด็ก กลุ่มอาวุโสในหัวข้อนี้« อากาศ» พัฒนาและนำเสนอตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ในด้านการศึกษา “พัฒนาการทางปัญญา”ส่วน "การพัฒนาการวิจัยทางปัญญา กิจกรรม» .

องค์การการศึกษา กิจกรรมดำเนินการตาม SanPin และเทคโนโลยีรักษาสุขภาพ องค์ประกอบการออกแบบที่นำเสนอแบบเต็มสำหรับเด็ก กลุ่มอายุที่กำหนด.

เป้า:

เพื่อเสริมสร้างและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ อากาศและคุณสมบัติของมันผ่านการจัดองค์กรร่วมกัน กิจกรรม.

งาน:

1. แนะนำแนวคิด « อากาศ» , คุณสมบัติของ

2. ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุตามระดับประถมศึกษา ทดลองและสรุปผล.

4.ส่งเสริมการพัฒนาอวัยวะการมองเห็น การได้ยิน การดมกลิ่น

5. ส่งเสริมการพัฒนาสติปัญญา ความสนใจ ความอยากรู้

6. เพื่อกระชับคำพูดและเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก

บูรณาการของการศึกษา พื้นที่:

การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาคำพูด... ความปลอดภัย.

การใช้เทคโนโลยี: เทคโนโลยี ICT การวิจัยเทคโนโลยี กิจกรรม(ประสบการณ์เทคโนโลยีรักษาสุขภาพ (พลศึกษา).ความปลอดภัย.

อุปกรณ์:

บอลลูน, เสื้อคลุมอาบน้ำและตราสัญลักษณ์สำหรับเด็กแต่ละคน ถุงพลาสติกสำหรับเด็กแต่ละคน ชามน้ำสำหรับเด็กแต่ละคน และ ถ้วยทิ้ง, น้ำ 1 ถ้วยต่อขวด, หลอดค็อกเทลสำหรับเด็กแต่ละคน; การ์ด 1 ใบมี 2 สี - เขียวและแดง

องค์ประกอบองค์กร

(เด็กๆ เข้าห้องโถง ทักทายแขก มีการ์ตูนปรากฎบนหน้าจอ "ลม", เสียงลมในการบันทึก, ลมนำบอลลูนมาให้เรา).

นักการศึกษา: พวก, บอลหายไปไหน?

นักการศึกษา: อนุบาล บอล ที่นี่เป็นที่ที่เด็กๆ มาเล่น สนุกสนาน และเรียนรู้มากมาย วันนี้เราต้องการค้นหาสิ่งที่อยู่รอบตัวเราและสิ่งที่อยู่ภายในลูกบอลของคุณ

นักการศึกษา: และถ้าอยากรู้ก็มาอยู่กับเราสิเราจะบอกให้!

นักการศึกษา: พวก เพื่อที่จะค้นหาว่ามีอะไรอยู่ในลูกบอล เราต้องเป็นนักวิจัยและเข้าไปในห้องทดลอง เราจะเป็นนักวิจัยหรือไม่?

เด็ก: ใช่.

นักการศึกษา: จากนั้นเราก็เปลี่ยนเป็นเสื้อคลุม (เด็กสวมเสื้อคลุมอาบน้ำ)

และมาระลึกว่าต้องปฏิบัติตนอย่างไรในห้องปฏิบัติการ รูปภาพปรากฏบนหน้าจอ “พฤติกรรมในห้องปฏิบัติการ”.

(ภาพวาดวิธีใช้แผนผังปรากฏบนหน้าจอ)

1. รักษาความเงียบในห้องปฏิบัติการ

2. อย่าผลักเพื่อนบ้านของคุณในขณะที่คุณทำงาน

3. คิดก่อนแล้วจึงลงมือทำ

4. นำที่ทำงานของคุณออกไป

นักการศึกษา: ทำได้ดี! ไปที่ห้องปฏิบัติการของเรา สวมเสื้อคลุมและไปที่โต๊ะ

ห้องโถง "ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์"

อาจารย์จัดให้ ผ้าเช็ดปากบนขอบโต๊ะและคลื่นของหนังสือทำให้ผ้าเช็ดปากเคลื่อนไหว ผ้าเช็ดปากก็ตกลงมาจากโต๊ะ

ทำไมผ้าเช็ดปากถึงบินออกจากโต๊ะ? ฉันไม่ได้แตะเธอเลย (เธอถูกลมพัดปลิวไป)... ใช่แล้ว สายลมคือ อากาศที่เคลื่อนไหว

คุณต้องการที่จะรู้สึกว่ามันเคลื่อนไหว อากาศ? ดูสิ มีพัดลมอยู่บนโต๊ะของคุณ โบกมือให้พวกเขา คุณรู้สึกอย่างไร (ดูความเคลื่อนไหว อากาศ) .

เราได้ข้อสรุป: ลมคือการเคลื่อนไหว อากาศ.

เด็ก ๆ อะไรอยู่ในแก้ว? (ไม่มีอะไร)... บอกว่าไม่มีอะไร แล้วดูโฟกัส

ครูพลิกแก้วคว่ำแล้วค่อยๆ เทลงในชามน้ำ แก้วไม่เติมน้ำ

อะไรทำให้น้ำไม่ไหลออกจากแก้ว? (อากาศ) ... เสนอประสบการณ์ซ้ำสำหรับเด็ก

ตอนนี้เอียงแก้วของคุณ อะไรปรากฏในน้ำ? (ฟองสบู่ อากาศ) .

พวกเขามาจากไหน? มัน อากาศออกมาจากกระจกและแทนที่ด้วยน้ำ เป็นที่น่าสนใจที่จะสังเกตวิธีการ อากาศลงไปในน้ำจะลอยขึ้นอย่างรวดเร็วในฟองอากาศ พวกมันเบากว่าน้ำ

เราได้ข้อสรุป: อากาศเบากว่าน้ำ

และที่จะเห็น คุณต้องจับอากาศ, เอาห่อ. อะไรอยู่ในนั้น?

เด็ก: ไม่มีอะไร

ตอนนี้เราพิมพ์ อากาศและบิดกระเป๋า มาดูกันว่าใครจับได้มากที่สุด อากาศ? แพ็คเกจมีลักษณะอย่างไร? มาปล่อยกันเถอะ อากาศแพคเกจกลายเป็นอย่างไร ทำไม? เพื่อที่จะได้เห็น อากาศ, ต้องทำอย่างไร?

เด็ก: ต้องวางไว้ใน "เปลือก"

เราได้ข้อสรุป: เพื่อตรวจจับ อากาศคุณต้องจับมันไว้ในเปลือก

และตอนนี้อีกหนึ่งประสบการณ์ (เด็กจะได้รับน้ำหนึ่งแก้วและฟาง)

เป่าเป็นฟาง สิ่งที่ปรากฏบนผิวน้ำ? ทำไมฟองสบู่จึงปรากฏขึ้น (อากาศออกจากน้ำ) ... มันมาจากไหน อากาศ? ของเรา.

เราได้ข้อสรุป: อากาศอยู่ในตัวเรา

พวกเราทำงานแล้วและทุกคนก็เหนื่อย ไปพักผ่อนกันเถอะ ออกไปบนพรม เราจะมีนาทีพลศึกษา

นาทีออกกำลังกาย

เราหายใจเข้าลึกๆ

เราหายใจสะดวก สบาย

ยกมือขึ้นอย่างนุ่มนวล

และพวกเขาก็โบกพู่กัน

เราเอามือแตะไหล่ของเรา

และพวกเขาบิดข้อศอก

เรากระโดดห้าครั้ง

และทุกคนก็พร้อมที่จะไป!

น้องๆ ถ้าอยู่กับพี่ เราหุบปาก ปิดจมูก ไม่หายใจ คิดว่าเราจะรอดไหม?

เด็ก: เลขที่

เราได้ข้อสรุป: คนไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก อากาศ

ผู้ชายมองไปรอบ ๆ คุณจะเห็น อากาศ, เขาสีอะไร? (ไม่มีสี)

หายใจเข้าปากของคุณ ออกอากาศและลองมันมีรสชาติอะไร? (รสจืด).

หายใจเข้าทางจมูก อากาศ... กลิ่นมันเป็นยังไง? (ไม่มีกลิ่น).

เอาท์พุต: ทำความสะอาด อากาศไม่มีสี,กลิ่น,รส.

ตอนนี้ฉันต้องการแสดงให้คุณเห็นว่า อากาศอาจมีกลิ่น.

ได้เตรียมเซอร์ไพรส์มาให้ด้วยกลิ่นต่างๆ ลองทายกันดูว่ากลิ่นจะเป็นยังไง อากาศถ้าคุณทิ้งรายการนี้ไว้ในห้อง

คุณครูเตรียมวัตถุกันเสียอย่างเซอร์ไพรส์ (กระเทียม, ส้ม, หัวหอม, มะนาว, กิ่งสปรูซ เป็นต้น).

เด็กเดากลิ่น

นักการศึกษา: เอาล่ะ เอาล่ะ เราพูดก่อนว่า clean อากาศไม่มีกลิ่น, และเมื่อ อากาศจะมีกลิ่น(เราก็เลย ผลผลิต: ทำความสะอาด อากาศไม่มีกลิ่นแต่สามารถส่งกลิ่นเหม็นจากวัตถุอื่นได้

การสะท้อนกลับ

นักการศึกษา: มารวมความรู้กันอีกครั้ง อากาศ... ฉันแนะนำให้เอาไพ่ 2 ใบ ใบหนึ่งสีแดง อีกใบสีเขียว ฉันจะพูดยืนยัน และคุณจะแสดงการ์ดสีแทนการตอบ ถ้าเห็นด้วยยกการ์ดขึ้น สีเขียวถ้าคุณไม่เห็นด้วยก็แดง แต่ระวัง!

-อากาศล้อมรอบเราจากทุกทิศทุกทาง

-อากาศแจ่มใสดังนั้นเราจึงไม่เห็นมัน

-อากาศหนักกว่าน้ำ.

มนุษย์ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก อากาศ.

ลมคือการเคลื่อนไหว อากาศ

วิธีการตรวจจับ อากาศ"จับ"ให้เป็นเปลือก

ทำความสะอาด อากาศมีกลิ่น.

ทำได้ดี ทำได้ดีมาก (ถ้าตอบผิด เด็กจะแก้ไข)

(แจกลูก)

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

สรุปบทเรียนกิจกรรมทดลอง "อากาศคืออะไร"บทคัดย่อ GCD ด้านนิเวศวิทยาในกลุ่มเตรียมการที่มีองค์ประกอบของกิจกรรมการวิจัย วัตถุประสงค์: การก่อตัวของความคิดเบื้องต้น

"ความรอดของ Cheburashka" สรุปบทเรียนกิจกรรมทดลองในกลุ่มผู้สูงอายุ"ความรอดของ Cheburashka" สรุปบทเรียนสำหรับ กิจกรรมทดลองในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

เรื่องย่อของกิจกรรมทดลองสำหรับกลุ่มอาวุโส "อากาศและคุณสมบัติของมัน"บูรณาการของพื้นที่: พลศึกษา, การพัฒนาคำพูด, การก่อตัวของภาพรวมของโลก วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอากาศ งาน:.

เรื่องย่อของ GCD แบบบูรณาการสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้และการทดลอง "Invisible Air" ในกลุ่มเตรียมการเรื่องย่อของ GCD แบบบูรณาการสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้และการทดลอง " อากาศมองไม่เห็น»ในกลุ่มเตรียมการ วัตถุประสงค์: การชี้แจง

เนื้อหาซอฟต์แวร์ 1 งานการศึกษา: - เพื่อชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับ ปรากฏการณ์อันตรายธรรมชาติเพื่อให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน

Elistratova Ekaterina Vyacheslavovna นักการศึกษา
หมู่บ้าน MDOU D / S №1 Novozavidovsky ภูมิภาคตเวียร์

เป้า: พัฒนา กิจกรรมทางปัญญาอยู่ระหว่างการทดลอง ขยายความรู้เกี่ยวกับอากาศ

งาน:

ให้ชี้แจงความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ

แนะนำคุณสมบัติและวิธีการตรวจจับอากาศ

พัฒนาทักษะการทำการทดลอง

ขยายและฟื้นฟูคำศัพท์ของเด็ก

ส่งเสริมสมมติฐาน

พัฒนาความสามารถในการสรุปผลโดยอิสระตามประสบการณ์จริง

ปลูกฝังความแม่นยำเมื่อทำงานกับน้ำ

สมมติฐาน:

อากาศรอบตัวเราตลอดเวลา

วิธีการตรวจจับอากาศคือการ "ล็อก" อากาศ "จับ" ไว้ในเปลือก

อากาศเบากว่าน้ำ

มีอากาศอยู่ภายในวัตถุ

อากาศอยู่ในตัวคน

ชีวิตเป็นไปไม่ได้หากไม่มีอากาศ

อากาศไม่มีกลิ่นแต่สามารถส่งกลิ่นได้

ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ

อุปกรณ์:

ของเล่น "ตุ๊กตา" และหน้าจอ;

ถุงพลาสติก (ตามจำนวนบุตร);

แขนกู้ภัย;

ชาม (ควรเป็นแก้ว) 2 ชิ้น ;

ของเล่นและอื่นๆ ของชิ้นเล็กหนาแน่นและกลวง

หน้าอก;

ถ้วยกับ น้ำเดือดและท่อตามจำนวนลูก

กระเทียมกดกระเทียม;

แฟน ๆ ตามจำนวนลูก;

นาฬิกาทราย;

ลูกโป่งตามจำนวนลูก

หลักสูตรของบทเรียน

นักการศึกษา:วันนี้ฉันขอเชิญคุณเล่นบทบาทของนักวิทยาศาสตร์และทำวิจัย และนี่คือสิ่งที่เราจะตรวจสอบ คุณจะพบโดยการไขปริศนาของฉัน:

ผ่านจมูกเข้าไปในอก

และการกลับมากำลังจะมาถึง

เขามองไม่เห็นแต่ยังคง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเขา

เราต้องการให้เขาหายใจ

เพื่อขยายบอลลูน

ทุกชั่วโมงอยู่เคียงข้างเรา

แต่เขามองไม่เห็นเรา!

เด็ก:อากาศ!

นักการศึกษา:ถูกต้องมันเป็นอากาศ! วันนี้เราจะมาพูดถึงอากาศ เราจะทำการทดลองเหมือนนักวิทยาศาสตร์ตัวจริง

ตุ๊กตาโผล่ออกมาจากหลังจอ สวัสดีครับ! มาทำอะไรที่นี่?

นักการศึกษา:พวกและฉันต้องการที่จะพูดคุยเกี่ยวกับอากาศ

ตุ๊กตา:เกี่ยวกับแอร์? และใครเห็นเขาอากาศนี้? บางทีเขาอาจจะไม่มีอยู่เลย? ส่วนตัวไม่เคยดูแอร์! แล้วพวกคุณล่ะ?

นักการศึกษา:บอกฉันหน่อยได้ไหม คุณเห็นอากาศรอบตัวเราไหม

เด็ก:ไม่เราไม่เห็น

นักการศึกษา:เนื่องจากเราไม่เห็นมันแล้วอากาศแบบไหน?

เด็ก:อากาศมีความโปร่งใส ไม่มีสี มองไม่เห็น

ตุ๊กตา:อย่างแน่นอน! ล่องหน! ดังนั้นจึงไม่มีอยู่จริง!

นักการศึกษา:รอ รอ รอ ตุ๊กตา! ไม่เห็นอากาศเหมือนกัน แต่รู้ว่าอยู่รอบตัวเราเสมอ!

ตุ๊กตา:โอ้ คุณรู้ทุกอย่าง! ฉันไม่เชื่อคุณ! พิสูจน์ว่านี่คืออากาศ!

นักการศึกษา:มาพิสูจน์ให้เจ้าตุ๊กตาเห็นว่ายังมีอากาศอยู่! หากต้องการดูอากาศคุณต้องจับมัน คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีดักอากาศให้คุณไหม

เด็ก:ใช่.

ประสบการณ์ 1.ถือถุงพลาสติก

นักการศึกษา:เอาถุงพลาสติก. อะไรอยู่ในนั้น?

เด็ก:มันว่างเปล่า

นักการศึกษา:สามารถพับได้หลายครั้ง ดูสิว่าเขาผอมแค่ไหน ตอนนี้เราดึงอากาศเข้าไปในถุงแล้วบิด กระเป๋าเต็มไปด้วยอากาศดูเหมือนหมอน อากาศใช้พื้นที่ทั้งหมดในบรรจุภัณฑ์ ตอนนี้เราจะคลายถุงและปล่อยให้อากาศออกจากมัน กระเป๋ากลับมาบางอีกแล้ว ทำไม?

เด็ก:ไม่มีอากาศอยู่ในนั้น

นักการศึกษา:ดูตุ๊กตา! สรุป อากาศโปร่ง ต้องจับให้ได้ และเราก็ทำได้! เราจับอากาศและล็อคไว้ในถุงแล้วปล่อย

ตุ๊กตา:และแพ็คเกจนี้ทำให้ฉันนึกถึงบางอย่าง! ในฤดูร้อนฉันเห็นผู้คนใช้อากาศที่ "ล็อก" อย่างไร! บนทะเล! ดูเหมือนว่าจะเป็นที่นอนเป่าลม! และฉันยังเห็นทหารรักษาพระองค์ในเด็กและแม้แต่ห่วงชูชีพด้วย!

นักการศึกษา:แต่ฉันมีปลอกแขนช่วยชีวิตเด็ก ปล่อยให้อากาศออกจากพวกเขา อากาศเบากว่าน้ำ! และหากมีอากาศอยู่ภายในที่นอนก็ลอยได้แน่นอน! ตอนนี้เราจะตรวจสอบออก

ประสบการณ์ 2. เรือดำน้ำ.

นักการศึกษา:นำชามใส่น้ำแล้วใส่แก้วลงไปเพื่อให้จมอยู่ในน้ำอย่างสมบูรณ์ ลองพลิกมันกลับหัวกลับหางกัน ตอนนี้เราลดท่อโดยพับลงแล้วดันเข้าไปในแก้ว สิ่งสำคัญคือกระจกไม่พลิกคว่ำ เป่าเข้าไปในหลอดเบา ๆ แล้วแก้วจะลอยขึ้นสู่ผิวน้ำเติมอากาศ พวกทำไมแก้วถึงลอย?

เด็ก:เพราะเขาเต็มไปด้วยอากาศ

ตุ๊กตา:แล้วถ้ามีอากาศเข้าไปข้างในมันจะลอยไหม? พวกช่วยฉันแยกชิ้นส่วนของเล่น: อันไหนจะลอยและอันไหนจะไม่? อากาศซ่อนอยู่ที่ไหน? (ดึงหน้าอกออก).

เกมการสอน:"จม - ไม่จม" (เด็กผลัดกันเอาก้อนหิน บล็อกไม้ และของชิ้นเล็ก ๆ อื่น ๆ ออกจากอกแล้วใส่ลงในอ่างสองใบ).

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากเด็กชาย! ช่วยด้วย! รู้ไหม ดอลล์ วัตถุที่มีอากาศข้างในจะลอยได้

ตุ๊กตา:คุณคิดว่ามีอากาศในทุกวัตถุ แต่ฉันไม่เชื่อคุณ! พิสูจน์สิ!

ประสบการณ์ 3. หิน

นักการศึกษา:ตอนนี้เราจะตรวจสอบ (เขาเอาหินออกแล้วหย่อนลงไปในน้ำ)เราเห็นอะไรในน้ำ?

เด็ก:ฟองสบู่ออกมาจากหิน

นักการศึกษา: และถ้ามีฟองสบู่แล้วมีอะไรบ้าง?

เด็ก:อากาศ!

นักการศึกษา:เรียบร้อยดีแล้ว พักผ่อนน้อย

พลศึกษา.

เนื่องจากเรากำลังเผชิญกับน้ำ (โชว์ - เทน้ำจากกล้องหนึ่งไปยังอีกกล้องหนึ่ง)

พับแขนเสื้อขึ้นอย่างกล้าหาญ (พับแขนเสื้อขึ้น)

น้ำหก - ไม่สำคัญ (เอามือคาดเข็มขัด ส่ายหัว)

ผ้าขี้ริ้วอยู่ใกล้มือเสมอ (แสดงฝ่ามือที่เชื่อมต่อกันด้วยขอบเข้าหากัน)

ผ้ากันเปื้อนคือเพื่อน เขาช่วยเรา (วิ่งฝ่ามือจากคอถึงเข่า)

และที่นี่ไม่มีใครเปียก (เอามือคาดเข็มขัดหันศีรษะไปด้านข้าง)

คุณทำงานเสร็จหรือยัง ใส่ทุกอย่างเข้าที่? (ก้าวเข้าที่)

นักการศึกษา:พักผ่อนและตอนนี้ฉันขอโต๊ะจากทุกคน (มีถ้วยน้ำและหลอดอยู่บนโต๊ะ).

ตุ๊กตา:ดีดีดี! ตอนนี้ฉันรู้แล้วว่าในวัตถุที่ดูเหมือนว่างเปล่า อันที่จริง มีอากาศซ่อนอยู่ และฉันสงสัยว่ามีอากาศในคนหรือไม่?

นักการศึกษา:เพื่อนๆคิดว่าไง. มาเช็คกัน?

ประสบการณ์ 4. อากาศในคน

เป่าฟางลงในแก้วน้ำ

นักการศึกษา:เป่าฟางลงในแก้วน้ำ เกิดอะไรขึ้น?

เด็ก:ฟองสบู่ออกมา

นักการศึกษา:คุณเห็น! สรุป: หมายความว่าอากาศอยู่ในตัวเรา เราเป่าเข้าไปในท่อแล้วก็ออกมา แต่เพื่อที่จะเป่าให้มากขึ้น ขั้นแรกเราต้องสูดอากาศใหม่เข้าไป จากนั้นหายใจออกทางท่อและได้ฟองอากาศ

ตุ๊กตา:ก็เป็นที่ชัดเจน. คุณหายใจเอาอากาศ หมายความว่ามันอยู่ในตัวคุณ แต่มันเข้าถึงคุณได้อย่างไร? ผ่านทางจมูกของคุณ?

นักการศึกษา:แน่นอน! ทุกคนหายใจทางจมูก มาดูกันว่าจมูกของเราหายใจอย่างไร เมื่อเราหายใจเข้า-ออก เรามองเห็นหรือไม่?

เด็ก:เลขที่.

นักการศึกษา:แต่เราสัมผัสได้ด้วยจมูก ฉันจะเอากระเทียมมาบด

ตุ๊กตา:อุ๊ย! มันมีกลิ่นเหมือนกระเทียม! ฉันไม่ต้องการกลิ่นนั้น! ฉันควรปิดจมูกไม่หายใจดีกว่า

นักการศึกษา:คุณเป็นอะไรตุ๊กตา! ขาดอากาศก็หายใจไม่ออก ทุกชีวิตบนโลกต้องการอากาศ ทั้งคน สัตว์ และพืช! ไม่มีอากาศพวกเขาจะตาย

ประสบการณ์ 5. "ฉันหายใจไม่ออก"

เขาวางนาฬิกาทรายและพวกผู้ชายก็บีบจมูกและพยายามไม่หายใจ

นักการศึกษา:คุณเห็นไหมว่าไม่ได้เททรายทั้งหมดลงใน นาฬิกาทรายคุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศแม้แต่นาทีเดียว!

นักการศึกษา:ดอลล์ ถ้าคุณไม่ชอบกลิ่นกระเทียม เราช่วยคุณได้ พวกคุณต้องการที่จะทำให้ลม?

เด็ก:ใช่.

นักการศึกษา:หนุ่มๆ มาลองจัดลมกับพัดลมกัน! โบกมือให้แฟนของคุณก่อนแล้วจึงโบกมือให้กัน คุณรู้สึกอย่างไร?

เด็ก:ลมพัดมาที่หน้าฉัน

ตุ๊กตา:โอ้ขอบคุณ. ซึ่งหมายความว่าเมื่ออากาศเคลื่อนที่จะกลายเป็นลม

นักการศึกษา:พวกคุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? กลิ่น. แต่ตอนอบพายเราจะได้กลิ่นได้ยังไง? ปรากฎว่าอากาศเคลื่อนตัวและนำกลิ่นเหล่านี้มาสู่จมูกของเราแม้ว่าอากาศจะไม่มีกลิ่นก็ตาม

ตุ๊กตา:ขอบคุณ! วันนี้ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับอากาศมากแค่ไหน!

ว่าอากาศรอบตัวเราตลอดเวลา

วิธีตรวจจับอากาศคือการ "ล็อก" อากาศ "จับ" ไว้ในเปลือก

อากาศนั้นเบากว่าน้ำ

ว่ามีอากาศอยู่ภายในวัตถุ

ว่ามีอากาศอยู่ในตัวคน;

ชีวิตนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีอากาศ

ว่าอากาศไม่มีกลิ่นแต่สามารถส่งกลิ่นได้

ว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ

นักการศึกษา:ตุ๊กตาหายไปไหน คุณกำลังทำอะไรอยู่ที่นั่น?

ตุ๊กตา:ฉันอยู่นี่! (เป่า)... ฉันล็อคอากาศไว้ในลูกโป่งแฟนซีสวย ๆ ฉันต้องการนำเสนอลูกโป่งเหล่านี้ให้กับทุกคนที่ช่วยให้ฉันเข้าใจว่าอากาศคืออะไร ขอบคุณเพื่อน! ฉันจะไปบอกเพื่อน ๆ ทุกสิ่งที่ฉันได้เรียนรู้ในวันนี้ ลาก่อน!

นักการศึกษา:และถึงเวลาที่พวกเราจะต้องบอกลา แต่งตัวออกไปสูดอากาศบริสุทธิ์กันเถอะ!

Korobova Tatiana Vladimirovna,
อาจารย์ประจำ GBPOU "Pedagogical College No. 4" of St. Petersburg

บทนำ

พัฒนาการทางปัญญาเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสนใจ ความอยากรู้ และ . ของเด็ก แรงจูงใจทางปัญญา; การก่อตัวของการกระทำทางปัญญา, การก่อตัวของจิตสำนึก; การพัฒนาจินตนาการและกิจกรรมสร้างสรรค์ (ดูข้อ 2.6 ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO) โลกรอบตัวเรานั้นน่าทึ่งและมีความหลากหลายอย่างไม่สิ้นสุด ทุกวัน เด็ก ๆ จะได้รับแนวคิดใหม่ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของพวกเขา งานของผู้ใหญ่คือการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขา ส่งเสริมความปรารถนาที่จะเข้าใจประเด็นที่น่าสนใจอย่างอิสระและทำการสรุปเบื้องต้น แต่นอกเหนือจากการก่อตัวของความสนใจทางปัญญาและการเสริมสร้างจิตสำนึกของเด็กด้วยข้อมูลใหม่ ผู้ใหญ่ควรช่วยพวกเขาจัดระเบียบและจัดระบบข้อมูลที่ได้รับ ในกระบวนการทำความเข้าใจความรู้ใหม่ เด็กๆ ควรพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่างๆ เปรียบเทียบ สรุปข้อสังเกต คิดอย่างมีเหตุมีผล และเรียบเรียง ความเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับทุกสิ่งที่สังเกต เจาะลึกความหมายของสิ่งที่เกิดขึ้น เราจะพัฒนาความสามารถในการคิดดังกล่าวในเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการทำความรู้จักกับธรรมชาติได้อย่างไร?

หนึ่งในที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพ- การทดลอง ในระหว่างที่เด็กก่อนวัยเรียนมีโอกาสตอบสนองความอยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาติ ให้รู้สึกเหมือนเป็นนักวิทยาศาสตร์ นักวิจัย ผู้บุกเบิก ทดลองง่ายๆ กับอากาศ น้ำ ทราย ไฟฟ้าสถิตกระตุ้นความสุขของเด็ก ๆ อย่างสม่ำเสมอและความปรารถนาที่จะเข้าใจว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น! และอย่างที่คุณทราบ คำถามที่เกิดขึ้นใหม่และความปรารถนาที่จะค้นหาคำตอบนั้นเป็นพื้นฐานของความรู้เชิงสร้างสรรค์และการพัฒนาสติปัญญา

สื่อการสอนนี้จะช่วยให้นักการศึกษาก่อนวัยเรียนสร้างดัชนีบัตร ประสบการณ์ความบันเทิงกับ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต(อากาศ น้ำ ทราย ไฟฟ้าสถิต) สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน รวมทั้งในการวางแผนงานด้านการศึกษา นอกจากนี้ ประสบการณ์ความบันเทิงทั้งหมดที่นำเสนอในคู่มือนี้สามารถนำไปใช้ในกิจกรรมโครงการได้สำเร็จ

ควรสังเกตว่าข้อเสนอนี้ สื่อการสอนการทดลองเป็นของเทคโนโลยีการวิจัยที่รวมอยู่ในรายการ ทันสมัย เทคโนโลยีการศึกษา ... นำไปใช้ใน Portfolio of Professional Activities ได้อย่างไร นักการศึกษาก่อนวัยเรียนเทคโนโลยีการวิจัยและอื่น ๆ นวัตกรรมเทคโนโลยีหากต้องการผ่านการรับรองให้สำเร็จ คุณสามารถค้นหาได้ใน บทความโดย T.V. Korobova “การออกแบบผลงาน กิจกรรมระดับมืออาชีพนักการศึกษา สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของบทคัดย่อและการนำเสนอโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย ​​"

ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ดูสิ เพื่อนรักของฉัน มีอะไรอยู่บ้าง?

ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าอ่อน พระอาทิตย์ส่องแสงสีทอง
ลมเล่นกับใบไม้ เมฆลอยอยู่บนฟ้า
ทุ่งนา แม่น้ำและหญ้า ภูเขา อากาศและป่าไม้
ฟ้าร้อง หมอกและน้ำค้าง มนุษย์และฤดูกาล!
สิ่งรอบตัว - ธรรมชาติ!

ธรรมชาติเป็นทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา ยกเว้นสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ธรรมชาติมีชีวิตและไม่มีชีวิต ทุกสิ่งที่เป็นของธรรมชาติที่มีชีวิตสามารถเติบโต ให้อาหาร หายใจ และขยายพันธุ์ได้ ธรรมชาติที่มีชีวิตแบ่งออกเป็น 5 ประเภท ได้แก่ ไวรัส แบคทีเรีย เชื้อรา พืชและสัตว์ มนุษย์ยังเป็นธรรมชาติที่มีชีวิต สัตว์ป่าถูกจัดเป็นระบบนิเวศซึ่งในที่สุดก็ประกอบเป็นชีวมณฑล ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคือร่างของธรรมชาติที่ไม่เติบโต หายใจ ป้อนอาหารและเพิ่มจำนวน ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตสามารถอยู่ในสถานะการรวมตัวหนึ่งหรือหลายสถานะ: แก๊ส ของเหลว ของแข็ง พลาสมา

กระบวนการทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตในเด็กก่อนวัยเรียนควรไม่เพียงอาศัยการสังเกตภายใต้การแนะนำของครูเท่านั้น ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติแต่ยังกระทำกับของจริงที่มีลักษณะไม่มีชีวิตด้วย ความรู้ของเด็กเต็มก็ต่อเมื่อได้มาจากการค้นพบอย่างอิสระในกระบวนการค้นหาและคิด นั่นคือเหตุผลที่ใน « แผนงานการศึกษาและการศึกษา "ในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลและระดับสูงจำเป็นต้องคำนึงถึงกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยการทดลองและการทดลองรวมถึง - การทดลองสนุกสนานเพื่อทำความรู้จักกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

แนะนำให้มีการวางแผนการทดลองสร้างความบันเทิงเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนมีความคุ้นเคยกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตอยู่ใน "การวางแผนประจำปีแบบเปอร์สเปคทีฟสำหรับ พื้นที่การศึกษา"ในส่วน" การพัฒนาองค์ความรู้ "

การทดลองสนุกสนานกับอากาศ

อากาศเป็นส่วนผสมของก๊าซ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นไนโตรเจนและออกซิเจน ที่ก่อตัวเป็นชั้นบรรยากาศของโลก อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตบนบกจำนวนมาก: ออกซิเจนที่มีอยู่ในอากาศในกระบวนการหายใจเข้าสู่เซลล์ของร่างกายซึ่งสร้างพลังงานที่จำเป็นสำหรับชีวิต จากคุณสมบัติต่างๆ ของอากาศ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือจำเป็นต่อการดำรงชีวิตบนโลก การดำรงอยู่ของมนุษย์และสัตว์จะเป็นไปไม่ได้หากไม่มีออกซิเจน แต่เนื่องจากจำเป็นต้องใช้ออกซิเจนในรูปแบบเจือจางสำหรับการหายใจ การมีอยู่ของก๊าซอื่นๆ ในอากาศจึงมีความสำคัญเช่นกัน จำเป็น... เราเรียนรู้เกี่ยวกับก๊าซที่อยู่ในอากาศที่โรงเรียนและใน โรงเรียนอนุบาลเรามาทำความรู้จักกับคุณสมบัติของอากาศกัน

ประสบการณ์หมายเลข 1 วิธีการตรวจจับอากาศ อากาศมองไม่เห็น

เป้า: พิสูจน์ว่าโถไม่ว่างเปล่า มีอากาศที่มองไม่เห็น

อุปกรณ์:

2. กระดาษเช็ดปาก - 2 ชิ้น

3. ดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ

4. กระทะพร้อมน้ำ

ประสบการณ์: มาลองจุ่มหม้อน้ำกัน กระดาษเช็ดปาก... แน่นอนว่าเธอเปียก และตอนนี้ด้วยความช่วยเหลือของ plasticine เราจะแก้ไขผ้าเช็ดปากเดียวกันในขวดที่ด้านล่าง พลิกเหยือกคว่ำแล้วค่อย ๆ หย่อนลงไปในหม้อน้ำที่ก้นขวด น้ำปิดโถจนหมด เราเอามันออกจากน้ำอย่างระมัดระวัง ทำไมผ้าเช็ดปากถึงแห้ง? เพราะมีอากาศไม่ให้น้ำเข้า สามารถมองเห็นได้ ในทำนองเดียวกัน ให้ลดโถลงที่ด้านล่างของกระทะแล้วค่อยๆ เอียง อากาศไหลออกจากกระป๋องในฟองสบู่

เอาท์พุต: กระป๋องดูเหมือนว่างเปล่า จริงๆ แล้วมีอากาศอยู่ในนั้น อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น

ประสบการณ์หมายเลข 2 วิธีการตรวจจับอากาศ อากาศมองไม่เห็น

เป้า: พิสูจน์ว่าถุงไม่ว่างเปล่ามีอากาศที่มองไม่เห็น

อุปกรณ์:

1. ถุงพลาสติกใสที่แข็งแรง

2. ของเล่นชิ้นเล็ก

ประสบการณ์: เติมถุงเปล่ากับที่แตกต่างกัน ของเล่นชิ้นเล็ก... กระเป๋าเปลี่ยนรูปร่างแล้ว ตอนนี้ไม่ว่าง แต่เต็มแล้ว มีของเล่นอยู่ในนั้น วางของเล่นขยายขอบกระเป๋า เขาบวมขึ้นอีกครั้ง แต่เราไม่เห็นอะไรในตัวเขา กระเป๋าดูเหมือนจะว่างเปล่า เราเริ่มบิดกระเป๋าจากด้านข้างของรู เมื่อกระเป๋าบิดเบี้ยวก็จะบวมกลายเป็นนูนราวกับว่ามันเต็มไปด้วยบางสิ่ง ทำไม? อากาศที่มองไม่เห็นเติมเต็ม

เอาท์พุต: กระเป๋าดูเหมือนว่างเปล่า จริงๆ แล้ว - มีอากาศอยู่ในนั้น อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น

ประสบการณ์หมายเลข 3 อากาศที่มองไม่เห็นอยู่รอบตัวเรา เราหายใจเข้าและออก

เป้า: พิสูจน์ว่ามีอากาศที่มองไม่เห็นรอบตัวเราที่เราหายใจเข้าและออก

อุปกรณ์:

3. ลายทาง กระดาษแสง(1.0 x 10.0 ซม.) ในปริมาณที่สอดคล้องกับจำนวนเด็ก

ประสบการณ์: ค่อยๆ หยิบแถบกระดาษที่ขอบแล้วนำด้านที่ว่างเข้ามาใกล้รางจ่ายมากขึ้น เราเริ่มหายใจเข้าและหายใจออก แถบกำลังเคลื่อนที่ ทำไม? เราหายใจเข้าและออกอากาศที่เคลื่อนไหว แถบกระดาษ? เช็คกันหน่อย อากาศแบบนี้ นำแก้วน้ำแล้วหายใจออกในน้ำผ่านฟาง ฟองอากาศปรากฏขึ้นในแก้ว นี่คืออากาศที่เราหายใจออก อากาศมีสารหลายอย่างที่เป็นประโยชน์ต่อหัวใจ สมอง และอวัยวะอื่นๆ ของบุคคล

เอาท์พุต: เราถูกล้อมรอบด้วยอากาศที่มองไม่เห็น เราหายใจเข้าและออก อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิตของมนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ เราอดไม่ได้ที่จะหายใจ

ประสบการณ์หมายเลข 4 อากาศเคลื่อนที่ได้

เป้า: พิสูจน์ว่าอากาศที่มองไม่เห็นสามารถเคลื่อนที่ได้

อุปกรณ์:

1. กรวยใส (คุณสามารถใช้ขวดพลาสติกแบบตัดได้)

2. กิ่ว บอลลูน.

3. กระทะด้วยน้ำ ย้อมสีด้วย gouache เล็กน้อย

ประสบการณ์: พิจารณาเป็นกรวย เรารู้แล้วว่ามันดูว่างเปล่า จริงๆ แล้วมีอากาศอยู่ในนั้น เป็นไปได้ไหมที่จะย้ายมัน? ทำอย่างไร? วางบอลลูนกิ่วบนส่วนที่แคบของกรวยแล้วกดกระดิ่งลงไปในน้ำ เมื่อกรวยกรวยหย่อนลงไปในน้ำ ลูกบอลจะพองตัว ทำไม? เราจะเห็นว่าน้ำกำลังเติมช่องทาง อากาศหายไปไหน? น้ำแทนที่มันอากาศเคลื่อนเข้าสู่ลูกบอล เราจะผูกลูกบอลด้วยด้ายที่เราเล่นได้ ลูกบอลประกอบด้วยอากาศที่เราย้ายจากช่องทาง

เอาท์พุต: อากาศเคลื่อนที่ได้

ประสบการณ์หมายเลข 5 อากาศไม่เคลื่อนที่จากที่ปิดล้อม

เป้า: พิสูจน์ว่าอากาศไม่สามารถเคลื่อนที่จากพื้นที่ปิดได้

อุปกรณ์:

1. ว่าง เหยือกแก้ว 1.0 ลิตร

2. กระทะแก้วกับน้ำ

3. เรือโฟมทรงตัวพร้อมเสาและใบเรือทำด้วยกระดาษหรือผ้า

4. กรวยใส (คุณสามารถใช้ขวดพลาสติกที่มีก้นตัด)

5. บอลลูนกิ่ว

ประสบการณ์: เรือลอยอยู่ในน้ำ ใบเรือแห้ง เราลดเรือลงก้นหม้อและไม่แช่ใบเรือได้ไหม? ทำอย่างไร? เรานำเหยือกจับในแนวตั้งอย่างเคร่งครัดโดยให้รูลงไปแล้วปิดฝาเรือด้วยโถ เรารู้ว่ามีอากาศอยู่ในฝั่ง ดังนั้นใบเรือจะยังคงแห้ง ยกกระป๋องอย่างระมัดระวังและตรวจสอบ อีกครั้งเราจะคลุมเรือด้วยกระป๋องและค่อยๆลดระดับลง เรามาดูกันว่าเรือจมลงสู่ก้นกระทะอย่างไร เรายังยกกระป๋องขึ้นอย่างช้าๆเรือก็กลับมาที่เดิม เรือใบแห้ง! ทำไม? มีอากาศอยู่ในกระป๋อง มันแทนที่น้ำ เรืออยู่ในฝั่ง ดังนั้นใบเรือจึงไม่เปียก นอกจากนี้ยังมีอากาศในช่องทาง วางบอลลูนกิ่วบนส่วนที่แคบของกรวยแล้วกดกระดิ่งลงไปในน้ำ เมื่อกรวยกรวยหย่อนลงไปในน้ำ ลูกบอลจะพองตัว เราจะเห็นว่าน้ำกำลังเติมช่องทาง อากาศหายไปไหน? น้ำแทนที่มันอากาศเคลื่อนเข้าสู่ลูกบอล ทำไมน้ำจึงแทนที่น้ำจากช่องทาง แต่ไม่ใช่จากกระป๋อง? กรวยมีช่องเปิดซึ่งอากาศสามารถหลบหนีได้ แต่ช่องระบายอากาศไม่สามารถทำได้ อากาศไม่สามารถหนีออกจากพื้นที่ปิดได้

เอาท์พุต: อากาศไม่สามารถเคลื่อนตัวออกจากพื้นที่ปิดได้

ประสบการณ์หมายเลข 6 อากาศเคลื่อนไหวอยู่เสมอ

เป้า: พิสูจน์ว่าอากาศเคลื่อนที่ตลอดเวลา

อุปกรณ์:

1. แถบกระดาษบาง (1.0 x 10.0 ซม.) จำนวนตามจำนวนลูก

2. ภาพประกอบ: กังหันลม, เรือใบ, พายุเฮอริเคน ฯลฯ

3. โถที่ปิดสนิทด้วยส้มสดหรือ เปลือกมะนาว(คุณสามารถใช้ขวดน้ำหอม)

ประสบการณ์: ค่อยๆ เอาแถบกระดาษที่ขอบแล้วเป่า เธอเบี่ยง ทำไม? เราหายใจออก มันเคลื่อนที่และเคลื่อนแถบกระดาษ มาเป่าบนฝ่ามือของเรากันเถอะ คุณสามารถเป่าแรงขึ้นหรืออ่อนลง เรารู้สึกถึงการเคลื่อนไหวของอากาศที่แรงหรืออ่อน โดยธรรมชาติแล้ว การเคลื่อนที่ของอากาศที่จับต้องได้นั้นเรียกว่าลม ผู้คนเรียนรู้ที่จะใช้มัน (แสดงภาพประกอบ) แต่บางครั้งอาจรุนแรงเกินไปและทำให้เกิดปัญหามากมาย (แสดงภาพประกอบ) แต่ลมไม่ได้อยู่ที่นั่นเสมอไป บางครั้งอากาศก็สงบ หากเราสัมผัสได้ถึงความเคลื่อนไหวของอากาศภายในห้อง เรียกว่า ลมพัด แล้วเราจะรู้ว่าหน้าต่างหรือหน้าต่างนั้นน่าจะเปิดอยู่ ตอนนี้ในกลุ่มของเราปิดหน้าต่างเราไม่รู้สึกถึงการเคลื่อนที่ของอากาศ ฉันสงสัยว่าไม่มีลมและลมพัดแล้วอากาศไม่นิ่งหรือไม่? พิจารณาขวดโหลที่ปิดสนิท ในนั้น เปลือกส้ม... มาหอมขวดกันเถอะ เราไม่ได้กลิ่นเพราะปิดกระป๋องและเราไม่สามารถหายใจเอาอากาศจากมันได้ (อากาศไม่ได้เคลื่อนที่จากที่ปิด) เราจะสามารถสูดดมกลิ่นได้หรือไม่ถ้าเปิดกระป๋องแต่อยู่ไกลจากเรา? ครูเอาโถออกจากเด็ก (ประมาณ 5 เมตร) แล้วเปิดฝา ไม่มีกลิ่น! แต่หลังจากนั้นไม่นานทุกคนก็ได้กลิ่นส้ม ทำไม? อากาศจากกระป๋องจะเคลื่อนตัวข้ามห้อง

เอาท์พุต: อากาศเคลื่อนไหวอยู่เสมอ แม้ว่าเราจะไม่รู้สึกถึงลมหรือลมพัดก็ตาม

ประสบการณ์หมายเลข 7 อากาศมีอยู่ในวัตถุต่างๆ

เป้า: พิสูจน์ว่าอากาศไม่ได้อยู่รอบตัวเราเท่านั้น แต่ยังอยู่ใน วิชาต่างๆ.

อุปกรณ์:

1. แก้วน้ำตามจำนวนลูก

3. กระทะแก้วกับน้ำ

4. ฟองน้ำก้อนอิฐก้อนดินแห้งน้ำตาลทรายขาวบริสุทธิ์

ประสบการณ์: นำแก้วน้ำแล้วหายใจออกในน้ำโดยใช้หลอดดูด ฟองอากาศปรากฏขึ้นในแก้ว นี่คืออากาศที่เราหายใจออก ในน้ำ เราเห็นอากาศในรูปของฟองอากาศ อากาศเบากว่าน้ำ ฟองอากาศจึงลอยขึ้นด้านบน ฉันสงสัยว่ามีอากาศในวัตถุต่าง ๆ หรือไม่? เราเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาฟองน้ำ มันมีรูอยู่ในนั้น คุณสามารถเดาได้ว่ามีอากาศอยู่ในนั้น ลองตรวจสอบดูโดยการจุ่มฟองน้ำลงในน้ำแล้วใช้แรงกดเล็กน้อย ฟองอากาศปรากฏขึ้นในน้ำ นี่คืออากาศ พิจารณาอิฐ ดิน น้ำตาล มีอากาศอยู่ในนั้นหรือไม่? เราใส่สิ่งของเหล่านี้ลงไปในน้ำทีละตัว สักพักฟองก็ปรากฏขึ้นในน้ำ อากาศนี้ออกมาจากวัตถุ มันถูกแทนที่ด้วยน้ำ

เอาท์พุต: อากาศไม่เพียงแต่อยู่ในสภาพที่มองไม่เห็นรอบตัวเราเท่านั้น แต่ยังอยู่ในวัตถุต่างๆ ด้วย

ประสบการณ์หมายเลข 8 อากาศมีปริมาตร

เป้า: พิสูจน์ว่าอากาศมีปริมาตรขึ้นอยู่กับพื้นที่ปิดล้อม

อุปกรณ์:

1. สองช่องทาง ขนาดต่างๆ, ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก (คุณสามารถใช้ ขวดพลาสติกด้วยการตัดด้านล่าง)

2. ลูกโป่งกิ่วเหมือนกันสองลูก

3. กระทะเติมน้ำ

ประสบการณ์: ใช้สองช่องทาง ใหญ่และเล็ก เราใส่ลูกโป่งที่กิ่วเหมือนกันในส่วนแคบของพวกเขา เราลดกรวยด้วยส่วนที่กว้างลงไปในน้ำ ลูกโป่งก็พองไม่เท่ากัน ทำไม? ในช่องทางหนึ่งมีอากาศมากกว่า - บอลลูนกลายเป็นใหญ่ ในอีกช่องทางหนึ่งมีอากาศน้อยกว่า - บอลลูนพองลมเล็ก ในกรณีนี้ เป็นการถูกต้องที่จะบอกว่าปริมาตรของอากาศในกรวยขนาดใหญ่นั้นมากกว่าในกรวยขนาดเล็ก

เอาท์พุต: หากเราพิจารณาว่าอากาศไม่ได้อยู่รอบตัวเรา แต่อยู่ในพื้นที่หนึ่ง (กรวย กระป๋อง บอลลูน ฯลฯ) เราก็กล่าวได้ว่าอากาศมีปริมาตร คุณสามารถเปรียบเทียบปริมาตรเหล่านี้เป็นขนาดได้

ประสบการณ์หมายเลข 9 อากาศมีน้ำหนักที่ขึ้นอยู่กับปริมาตร

เป้า: พิสูจน์ว่าอากาศมีน้ำหนักที่ขึ้นอยู่กับปริมาตรของอากาศ

อุปกรณ์:

1. ลูกโป่งกิ่วเหมือนกันสองลูก

2. ตาชั่งสองชาม

ประสบการณ์: มาใส่ตาชั่งบนบอลลูนที่เหมือนกันไม่พองตัวกัน ตาชั่งมีความสมดุล ทำไม? ลูกมีน้ำหนักเท่ากัน! พองหนึ่งในลูกโป่ง ทำไมลูกโป่งถึงพอง อะไรอยู่ในบอลลูน? อากาศ! วางลูกบอลนี้กลับบนมาตราส่วน ปรากฎว่าตอนนี้เขาชั่งน้ำหนักบอลลูนที่ไม่พองเกิน ทำไม? เพราะลูกที่หนักกว่านั้นเต็มไปด้วยอากาศ ซึ่งหมายความว่าอากาศก็มีน้ำหนักเช่นกัน พองลูกโป่งอันที่สองด้วย แต่เล็กกว่าอันแรก วางลูกบอลบนตาชั่ง ลูกใหญ่มีน้ำหนักมากกว่าลูกเล็ก ทำไม? มีปริมาณลมมากขึ้น!

เอาท์พุต: อากาศมีน้ำหนัก น้ำหนักของอากาศขึ้นอยู่กับปริมาตร: ยิ่งปริมาตรของอากาศมากเท่าใด น้ำหนักของมันก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

ประสบการณ์หมายเลข 10 ปริมาณอากาศขึ้นอยู่กับอุณหภูมิ

เป้า: พิสูจน์ว่าปริมาณลมขึ้นอยู่กับอุณหภูมิ

อุปกรณ์:

1. หลอดทดลองแก้วปิดผนึกอย่างผนึกแน่นด้วยฟิล์มยางบาง ๆ (จากบอลลูน) หลอดปิดต่อหน้าเด็ก

2. แก้วด้วย น้ำร้อน.

3. แก้วใส่น้ำแข็ง

ประสบการณ์: พิจารณาหลอดทดลอง อะไรอยู่ในนั้น? อากาศ. มีปริมาตรและน้ำหนักที่แน่นอน เราปิดหลอดทดลองด้วยแผ่นยางอย่าดึงให้แน่น เราสามารถเปลี่ยนปริมาตรของอากาศในหลอดทดลองได้หรือไม่? ทำอย่างไร? ปรากฎว่าเราทำได้! ใส่หลอดทดลองลงในแก้วน้ำร้อน สักพักฟิล์มยางจะนูนออกมาอย่างเห็นได้ชัด ทำไม? ท้ายที่สุด เราไม่ได้เติมอากาศลงในหลอดทดลอง ปริมาณอากาศไม่เปลี่ยนแปลง แต่ปริมาตรของอากาศเพิ่มขึ้น ซึ่งหมายความว่าเมื่ออุณหภูมิสูงขึ้น ปริมาณอากาศจะเพิ่มขึ้น มาเอาหลอดทดลองออกจาก น้ำร้อนและใส่ในแก้วที่มีน้ำแข็ง เราเห็นอะไร? ฟิล์มยางหดตัวอย่างเห็นได้ชัด ทำไม? ท้ายที่สุดเราไม่ได้ปล่อยอากาศปริมาณของมันไม่เปลี่ยนแปลงอีก แต่ระดับเสียงลดลง ซึ่งหมายความว่าด้วยความเย็น (อุณหภูมิลดลง) ปริมาณอากาศจะลดลง

เอาท์พุต: ปริมาณลมขึ้นอยู่กับอุณหภูมิ เมื่ออุณหภูมิสูงขึ้น ปริมาณอากาศจะเพิ่มขึ้น เมื่อทำความเย็น (อุณหภูมิลดลง) ปริมาณอากาศจะลดลง

ประสบการณ์หมายเลข 11 อากาศช่วยให้ปลาว่ายน้ำได้

เป้า: อธิบายว่าถุงลมสำหรับว่ายน้ำช่วยให้ปลาว่ายน้ำได้อย่างไร

อุปกรณ์:

1. น้ำอัดลมหนึ่งขวด

2.แก้ว.

3. องุ่นขนาดกลางหลายลูก

4. ภาพประกอบของปลา

ประสบการณ์: ใส่น้ำอัดลมลงในแก้ว ทำไมถึงเรียกว่าอย่างนั้น? มีฟองอากาศขนาดเล็กจำนวนมากอยู่ในนั้น อากาศเป็นสารที่เป็นก๊าซ น้ำจึงถูกอัดลม ฟองอากาศลอยขึ้นอย่างรวดเร็วและเบากว่าน้ำ โยนองุ่นลงไปในน้ำ หนักกว่าน้ำเล็กน้อย และจะจมลงสู่ก้นบ่อ แต่ฟองอากาศคล้ายกับลูกโป่งขนาดเล็กจะเริ่มนั่งบนนั้นทันที อีกไม่นานจะมีจำนวนมากที่องุ่นจะลอย บนผิวน้ำ ฟองสบู่จะแตกออก อากาศก็จะลอยหายไป องุ่นที่หนักกว่าจะจมลงสู่ก้นบึ้งอีกครั้ง ที่นี่จะถูกปกคลุมด้วยฟองอากาศอีกครั้งและจะปรากฏขึ้นอีกครั้ง สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปหลายครั้งจนกว่าอากาศจะ "หายใจออก" จากน้ำ ด้วยหลักการเดียวกัน ปลาจะว่ายด้วยกระเพาะช่วย

เอาท์พุต: ฟองอากาศสามารถยกสิ่งของในน้ำได้ ปลาแหวกว่ายในน้ำโดยใช้ถุงลมใส่ถุงลม

ประสบการณ์หมายเลข 12 มีอากาศอยู่ในขวดเปล่า

เป้า: พิสูจน์ว่ามีอากาศอยู่ในขวดเปล่า

อุปกรณ์:

1.2 ขวดพลาสติก

2. 2 ช่องทาง

3. 2 แก้ว (หรือภาชนะอื่นที่มีน้ำเหมือนกัน)

4. ดินน้ำมัน

ประสบการณ์:ใส่กรวยในแต่ละขวด เราจะปิดคอขวดหนึ่งขวดรอบกรวยด้วยดินน้ำมันเพื่อไม่ให้มีช่องว่าง เราเริ่มเทน้ำลงในขวด ในหนึ่งในนั้นน้ำทั้งหมดจากแก้วเทออกและอีกอัน (ที่ดินน้ำมัน) เทน้ำน้อยมากน้ำที่เหลือทั้งหมดยังคงอยู่ในช่องทาง ทำไม? มีอากาศอยู่ในขวด น้ำที่ไหลผ่านกรวยเข้าไปในขวดจะดันออกมาและเข้าแทนที่ อากาศที่ถูกขับออกทางช่องระหว่างคอและกรวย ขวดที่ปิดผนึกด้วยดินน้ำมันยังมีอากาศอยู่ด้วย แต่ไม่มีทางที่จะออกจากที่นั่นและให้น้ำได้ ดังนั้นน้ำจึงยังคงอยู่ในกรวย หากคุณสร้างรูเล็ก ๆ ในดินน้ำมันเป็นอย่างน้อย อากาศจากขวดจะสามารถไหลผ่านเข้าไปได้ และน้ำจากกรวยจะไหลลงสู่ขวด

เอาท์พุต: ขวดดูเหมือนว่างเปล่าเท่านั้น แต่มีอากาศอยู่ในนั้น

ประสบการณ์หมายเลข 13 ส้มลอย.

เป้า: พิสูจน์ว่ามีอากาศอยู่ในเปลือกส้ม

อุปกรณ์:

1.2 ส้ม

2. อ่างน้ำขนาดใหญ่

ประสบการณ์:ใส่ส้มหนึ่งอันลงในชามน้ำ เขาจะว่ายน้ำ และถึงแม้คุณพยายามอย่างหนัก คุณก็จะไม่สามารถทำให้เขาจมน้ำตายได้ ปอกส้มที่สองแล้วใส่ในน้ำ ส้มจมน้ำ! ได้อย่างไร? ส้ม 2 ลูกที่เหมือนกัน แต่ตัวหนึ่งจมน้ำ อีกผลหนึ่งลอย! ทำไม? วี เปลือกส้มมีฟองอากาศจำนวนมาก พวกเขาผลักส้มไปที่ผิวน้ำ หากไม่มีเปลือก ส้มจะจมลงเพราะมันหนักกว่าน้ำที่มันแทนที่

เอาท์พุท:ส้มไม่จมน้ำเพราะมีอากาศอยู่ในผิวหนังและเกาะอยู่บนผิวน้ำ

การทดลองสนุกสนานกับน้ำ

น้ำเป็นส่วนผสมขององค์ประกอบทางเคมีทั่วไปสองชนิด คือ ไฮโดรเจนและออกซิเจน วี รูปแบบบริสุทธิ์มันไม่มีรูปร่าง รส หรือสี ในสภาพที่เป็นแบบฉบับของโลกของเรา ส่วนใหญ่น้ำอยู่ใน สถานะของเหลวและเก็บไว้ที่ ความดันปกติและอุณหภูมิตั้งแต่ 0 องศา สูงถึง 100 องศา เซลเซียส. อย่างไรก็ตามน้ำสามารถอยู่ในรูปแบบ แข็ง(น้ำแข็ง หิมะ) หรือแก๊ส (ไอน้ำ) ในทางฟิสิกส์ เรียกว่าสถานะของการรวมตัวของสสาร น้ำมีสถานะรวมสามสถานะ - ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ ดังที่เราทราบ น้ำสามารถมีอยู่ได้ในแต่ละสถานะของการรวมกลุ่มสามสถานะ นอกจากนี้ น้ำเป็นที่น่าสนใจเนื่องจากเป็นสารชนิดเดียวในโลกที่สามารถแสดงพร้อมกันได้ในเวลาเดียวกันในแต่ละสถานะรวมทั้งสาม เพื่อให้เข้าใจสิ่งนี้ จำหรือนึกภาพตัวเองในฤดูร้อนใกล้แม่น้ำพร้อมไอศกรีมในมือของคุณ ภาพที่ยอดเยี่ยม, ความจริง? ดังนั้นในไอดีลนี้นอกจากจะได้รับความเพลิดเพลินแล้ว คุณยังสามารถทำการสังเกตทางกายภาพได้อีกด้วย ให้ความสนใจกับน้ำ ในแม่น้ำมันเป็นของเหลวในองค์ประกอบของไอศกรีมในรูปของน้ำแข็งมันเป็นของแข็งและในท้องฟ้าในรูปของเมฆมันเป็นก๊าซ กล่าวคือ น้ำสามารถอยู่ในสถานะการรวมตัวที่แตกต่างกันสามสถานะพร้อมกันได้

ประสบการณ์หมายเลข 1 น้ำไม่มีรูปร่าง รส กลิ่น หรือสี

เป้า: พิสูจน์ว่าน้ำไม่มีรูปร่าง ไม่มีกลิ่น ไม่มีรส ไม่มีสี

อุปกรณ์:

1. ภาชนะใส รูปทรงต่างๆ.

2. น้ำดื่มสะอาด 5 แก้วสำหรับเด็กแต่ละคน

3. Gouache สีที่ต่างกัน(ต้องใช้สีขาว!), แก้วใส, มากกว่าจำนวนดอก gouache ที่เตรียมไว้ 1 ดอก

4. เกลือ น้ำตาล ส้มโอ มะนาว

5.ถาดใหญ่.

6. ความจุด้วย เพียงพอน้ำสะอาด.

7. ช้อนชา ตามจำนวนลูก

ประสบการณ์: เทน้ำเดียวกันลงในภาชนะใสที่มีรูปร่างต่างกัน น้ำอยู่ในรูปแบบของเรือ เราเทน้ำจากภาชนะสุดท้ายลงในถาดแล้วกระจายเป็นแอ่งน้ำที่ไม่มีรูปร่าง ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นเพราะน้ำไม่มีรูปแบบของตัวเอง ต่อไปเราชวนเด็กๆ ดมน้ำในแก้วห้าใบที่เตรียมไว้พร้อมน้ำดื่มสะอาด เธอได้กลิ่นไหม มาระลึกกลิ่นมะนาว มันฝรั่งทอด น้ำห้องสุขา, ดอกไม้. ทั้งหมดนี้มีกลิ่นและน้ำไม่มีกลิ่นไม่มีกลิ่นของตัวเอง มาชิมน้ำกัน รสชาติเป็นอย่างไร? เราฟัง แบบต่างๆคำตอบ เราแนะนำให้เติมน้ำตาลลงในถ้วย กวนและลอง กลายเป็นน้ำอะไรไปแล้ว? หวาน! จากนั้นเติมน้ำในแก้วด้วยวิธีเดียวกัน: เกลือ (น้ำเกลือ!), ส้มโอ (น้ำขม!), มะนาว (น้ำที่เป็นกรด!) เทียบกับน้ำในแก้วแรกก็สรุปได้ว่า น้ำบริสุทธิ์ไม่มีรสชาติ ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำอย่างต่อเนื่องเราเทน้ำลงในแก้วใส น้ำมีสีอะไร? เราฟังคำตอบที่แตกต่างกัน จากนั้นจึงเติมน้ำลงในแก้วทุกใบ ยกเว้นแก้วเดียว โดยใช้เมล็ด gouache กวนให้เข้ากัน ใช้แน่นอนค่ะ สีขาวเพื่อแยกคำตอบของเด็กว่าน้ำเป็นสีขาว สรุปได้ว่าน้ำบริสุทธิ์ไม่มีสีก็คือไม่มีสี

เอาท์พุต: น้ำไม่มีรูปร่าง กลิ่น รส หรือสี

ประสบการณ์หมายเลข 2 น้ำเกลือมีความหนาแน่นมากกว่าน้ำจืด มันผลักวัตถุออก

เป้า: พิสูจน์ว่าน้ำเกลือมีความหนาแน่นมากกว่าน้ำจืด มันดันวัตถุที่จมลงในน้ำจืด (น้ำจืดก็คือน้ำที่ไม่ใส่เกลือ)

อุปกรณ์:

น้ำสะอาด 1.2 โถครึ่งลิตร และโถเปล่า 1 ลิตร

2. ไข่ดิบ 3 ฟอง

3. เกลือป่น ช้อนคนให้เข้ากัน

ประสบการณ์: ให้เด็กดูขวดน้ำสะอาด (สด) ขนาดครึ่งลิตร มาถามเด็กๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นกับไข่ถ้าจุ่มลงในน้ำ? เด็กทุกคนจะบอกว่าจมน้ำเพราะหนัก ค่อยๆละเว้น ไข่ดิบในน้ำ. มันจะจมจริงๆ ทุกคนพูดถูก ใช้ขวดครึ่งลิตรที่สองแล้วเติมเกลือแกง 2-3 ช้อนโต๊ะที่นั่น จุ่มไข่ดิบใบที่สองลงในน้ำเกลือที่ได้ มันจะลอย น้ำเกลือมีความหนาแน่นมากกว่าน้ำจืด ไข่จึงไม่จมน้ำจะดันออก นั่นคือเหตุผลว่าทำไมการว่ายน้ำในน้ำทะเลเค็มจึงง่ายกว่าการว่ายน้ำในแม่น้ำน้ำจืด ตอนนี้ใส่ไข่ที่ด้านล่างของขวดลิตร ค่อยๆ เติมน้ำจากขวดเล็กๆ ทั้งสองใบ คุณจะได้วิธีแก้ปัญหาที่ไข่จะไม่ลอยหรือจม มันจะแขวนไว้ตรงกลางของสารละลาย การเติมน้ำเกลือจะทำให้ไข่ลอยได้ เติมน้ำจืด - เพื่อให้ไข่จม ภายนอกเกลือและน้ำจืดนั้นไม่ต่างกันและมันจะดูน่าทึ่ง

เอาท์พุต: น้ำเกลือมีความหนาแน่นมากกว่าน้ำจืด มันดันวัตถุที่จมน้ำตายออกมา นั่นคือเหตุผลว่าทำไมการว่ายน้ำในน้ำทะเลเค็มจึงง่ายกว่าการว่ายน้ำในแม่น้ำน้ำจืด เกลือช่วยเพิ่มความหนาแน่นของน้ำ ยิ่งมีเกลืออยู่ในน้ำมากเท่าไหร่ก็ยิ่งจมน้ำได้ยากเท่านั้น ในทะเลเดดซีอันโด่งดัง น้ำมีรสเค็มมากจนคนสามารถนอนบนพื้นผิวของมันได้โดยไม่ต้องใช้ความพยายามใดๆ โดยไม่ต้องกลัวว่าจะจมน้ำ

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 เราสกัดน้ำจืดจากน้ำทะเล (น้ำทะเล)

ประสบการณ์จะดำเนินการใน ช่วงฤดูร้อน, กลางแจ้ง, ในสภาพอากาศร้อนจัด

เป้า: หาวิธีหาน้ำจืดจากน้ำทะเล (น้ำทะเล)

อุปกรณ์:

1.อ่างพร้อมน้ำดื่ม

2. เกลือป่น ช้อนคนให้เข้ากัน

3. ช้อนชา ตามจำนวนลูก

4. ถ้วยพลาสติกทรงสูง

5. ก้อนกรวด (ก้อนกรวด)

6. ห่อพลาสติก.

ประสบการณ์:เทน้ำลงในอ่าง ใส่เกลือ (4-5 ช้อนโต๊ะต่อน้ำ 1 ลิตร) คนให้เข้ากันจนเกลือละลาย เราเชิญเด็ก ๆ ให้ลอง (สำหรับสิ่งนี้ เด็กแต่ละคนมีช้อนชาของตัวเอง) ไม่อร่อยแน่นอน! ลองนึกภาพว่าเราถูกเรืออับปางบนเกาะร้าง ความช่วยเหลือมาแน่นอน หน่วยกู้ภัยจะมาถึงเกาะของเราในไม่ช้า แต่จะกระหายน้ำสักเพียงใด! ฉันสามารถหาน้ำจืดได้ที่ไหน? วันนี้เราจะมาเรียนรู้วิธีสกัดจากเกลือ น้ำทะเล... เราใส่ที่ด้านล่างของว่างเปล่า ถ้วยพลาสติกล้างกรวดเพื่อไม่ให้ลอยขึ้นและวางแก้วไว้กลางชามน้ำ ขอบควรอยู่เหนือระดับน้ำในอ่าง ยืดฟิล์มจากด้านบน มัดไว้รอบกระดูกเชิงกราน เราขายฟิล์มที่อยู่ตรงกลางเหนือกระจกแล้วใส่ก้อนกรวดอีกอันในช่อง เอาอ่างไปตากแดดกัน ไม่กี่ชั่วโมงต่อมาแก้วก็จะสะสมตัวไม่เค็ม สะอาด น้ำดื่ม(คุณยังสามารถลอง) คำอธิบายง่าย ๆ คือ น้ำในดวงอาทิตย์เริ่มระเหยกลายเป็นไอน้ำซึ่งเกาะติดฟิล์มแล้วไหลลงสู่แก้วเปล่า เกลือไม่ระเหยและยังคงอยู่ในอ่าง ตอนนี้รู้วิธีหาน้ำจืดแล้ว ไปทะเลได้อย่างปลอดภัยไม่ต้องกลัวกระหายน้ำ น้ำทะเลมีปริมาณมาก และคุณสามารถรับน้ำดื่มที่บริสุทธิ์ที่สุดได้เสมอ

เอาท์พุต: จากน้ำทะเลเค็ม คุณจะได้น้ำสะอาด (ดื่มน้ำสะอาด) เพราะน้ำสามารถระเหยในแสงแดดได้ แต่เกลือทำไม่ได้

ประสบการณ์หมายเลข 4 เราสร้างเมฆและฝน

เป้า: แสดงว่าเมฆก่อตัวอย่างไรและฝนเป็นอย่างไร

อุปกรณ์:

1. กระป๋องสามลิตร

2. กาต้มน้ำไฟฟ้าสำหรับต้มน้ำ

3. ฝาโลหะบาง ๆ สำหรับโถ

4. ก้อนน้ำแข็ง

ประสบการณ์:เทน้ำเดือด (ประมาณ 2.5 ซม.) ลงในขวดขนาด 3 ลิตร เราปิดฝา ใส่ก้อนน้ำแข็งบนฝา ลมอุ่นในโถที่ลอยสูงขึ้นจะเริ่มเย็นลง ไอน้ำที่บรรจุอยู่ในนั้นจะกลั่นตัวเป็นเมฆ สิ่งนี้ยังเกิดขึ้นในธรรมชาติ หยดน้ำเล็กๆ ถูกทำให้ร้อนบนพื้นดิน ลอยขึ้นจากพื้นดิน เย็นลงที่นั่นและสะสมเป็นเมฆ ฝนมาจากไหน? มารวมกันเป็นเมฆ หยดน้ำกระทบกัน เพิ่มขึ้น หนักขึ้น แล้วตกลงสู่พื้นในรูปของละอองฝน

เอาท์พุต: อากาศอุ่นที่ลอยขึ้นไปอุ้มหยดน้ำเล็กๆ สูงขึ้นไปบนท้องฟ้า เย็นลง รวมเป็นเมฆ

ประสบการณ์ # 5 น้ำเคลื่อนที่ได้

เป้า: พิสูจน์ว่าน้ำเคลื่อนที่ได้ด้วยเหตุผลหลายประการ

อุปกรณ์:

1.8 ไม้จิ้มฟัน

2. อ่างน้ำตื้น (ความลึก 1-2 ซม.)

3. ปิเปต

4. น้ำตาลทรายขาวบริสุทธิ์ (ไม่ใช่น้ำตาลผงสำเร็จรูป)

5. น้ำยาล้างจาน

6. แหนบ

ประสบการณ์: ให้เด็กดูจานน้ำ พักน้ำ. เราเอียงจานแล้วเป่าบนน้ำ นี่คือวิธีที่เราสามารถทำให้น้ำเคลื่อนที่ได้ มันสามารถเคลื่อนที่เองได้หรือไม่? เด็กคิดไม่ออก มาลองทำกัน ค่อยๆ วางไม้จิ้มฟันที่มีแหนบไว้ตรงกลางจานโดยให้น้ำอยู่ในรูปของดวงอาทิตย์ โดยให้ห่างจากกัน รอจนกว่าน้ำจะสงบลงโดยสมบูรณ์ไม้จิ้มฟันจะแข็งตัวเข้าที่ ค่อยๆ วางน้ำตาลลงไปตรงกลางจาน ไม้จิ้มฟันจะเริ่มมารวมกันตรงกลางจาน เกิดอะไรขึ้น? น้ำตาลดูดน้ำ ทำให้เกิดการเคลื่อนไหวที่เคลื่อนไม้จิ้มฟันเข้าหาศูนย์กลาง เอาน้ำตาลออกด้วยช้อนชาแล้วหยดน้ำยาล้างจานสักสองสามหยดลงไปตรงกลางชามด้วยปิเปต ไม้จิ้มฟันจะ "หนีไป"! ทำไม? สบู่ที่กระจายอยู่เหนือน้ำ พัดพาอนุภาคน้ำออกไป และทำให้ไม้จิ้มฟันกระจายไป

เอาท์พุต: ไม่ใช่แค่ลมหรือพื้นไม่เรียบเท่านั้นที่ทำให้น้ำเคลื่อนตัว เธอสามารถย้ายด้วยเหตุผลอื่น ๆ มากมาย

ประสบการณ์หมายเลข 6 วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

เป้า: สอนลูกเรื่องวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ แสดงการพึ่งพาสภาวะของน้ำกับอุณหภูมิ

อุปกรณ์:

1. น้ำแข็งและหิมะในกระทะขนาดเล็กที่มีฝาปิด

2. เตาไฟฟ้า.

3. ตู้เย็น (ในโรงเรียนอนุบาลคุณสามารถตกลงกับห้องครัวหรือสำนักงานแพทย์เกี่ยวกับการวางกระทะทดลองในช่องแช่แข็งสักครู่)

ทดสอบ 1: นำน้ำแข็งแข็งและหิมะจากถนนกลับบ้านมาใส่ในกระทะ หากทิ้งไว้ในห้องอุ่นๆ สักพัก มันก็จะละลายและได้น้ำ หิมะและน้ำแข็งคืออะไร? หิมะและน้ำแข็งแข็ง หนาวมาก น้ำแบบไหน? เป็นของเหลว ทำไมน้ำแข็งและหิมะจึงละลายกลายเป็นน้ำเหลว? เพราะพวกเขาอบอุ่นในห้อง

บทสรุป 1: เมื่อถูกความร้อน (อุณหภูมิเพิ่มขึ้น) หิมะและน้ำแข็งที่เป็นของแข็งจะกลายเป็นน้ำของเหลว

ทดสอบ2: ตั้งกระทะที่มีน้ำเดือดบนเตาไฟฟ้าแล้วต้ม น้ำกำลังเดือด ไอน้ำลอยขึ้นเหนือน้ำ ทำไมน้ำจึงมีขนาดเล็กลง ทำไม? มันหายไปไหน? มันจะกลายเป็นไอน้ำ ไอน้ำคือสถานะก๊าซของน้ำ น้ำเป็นอย่างไร? ของเหลว! กลายเป็นอะไรไปแล้ว? เป็นก๊าซ! ทำไม? เราเพิ่มอุณหภูมิอีกครั้ง อุ่นน้ำ!

สรุป 2: เมื่อให้ความร้อน (อุณหภูมิเพิ่มขึ้น) น้ำเหลวกลายเป็นสถานะก๊าซ - ไอน้ำ

ทดสอบ 3: เราต้มน้ำต่อไป ปิดฝาหม้อ ใส่น้ำแข็งบนฝา จากนั้นไม่กี่วินาทีก็แสดงว่าฝาด้านล่างปิดด้วยหยดน้ำ ไอน้ำคืออะไร? เป็นก๊าซ! คุณได้รับน้ำชนิดใด ของเหลว! ทำไม? ไอน้ำร้อนสัมผัสฝาเย็น เย็นลง และกลับเป็นหยดน้ำของเหลว.

บทสรุป 3: เมื่อเย็นลง (ลดอุณหภูมิ) ไอก๊าซจะเปลี่ยนกลับเป็นน้ำของเหลว

ทดสอบ 4: ตั้งกระทะให้เย็นลงเล็กน้อยแล้วใส่ลงไป ตู้แช่... จะเกิดอะไรขึ้นกับเธอ? มันจะกลับกลายเป็นน้ำแข็งอีกครั้ง น้ำเป็นอย่างไร? ของเหลว! เธอกลายเป็นอะไรหลังจากแช่แข็งในตู้เย็น? แข็ง! ทำไม? เราแช่แข็งนั่นคือเราลดอุณหภูมิ

บทสรุป 3: เมื่อเย็นลง (อุณหภูมิลดลง) น้ำที่เป็นของเหลวจะเปลี่ยนกลับเป็นหิมะและน้ำแข็งที่แข็ง

ข้อสรุปทั่วไป:ในฤดูหนาวมักจะ หิมะตกมันอยู่ทุกที่บนถนน น้ำแข็งยังสามารถเห็นได้ในฤดูหนาว มันคืออะไร: หิมะและน้ำแข็ง? นี่คือน้ำแช่แข็ง สถานะของแข็ง น้ำกลายเป็นน้ำแข็งเพราะข้างนอกหนาวมาก แต่แล้วฤดูใบไม้ผลิก็มาถึง ดวงอาทิตย์อุ่นขึ้น ข้างนอกร้อนขึ้น อุณหภูมิสูงขึ้น น้ำแข็งและหิมะร้อนขึ้นและเริ่มละลาย เมื่อถูกความร้อน (อุณหภูมิเพิ่มขึ้น) หิมะและน้ำแข็งที่เป็นของแข็งจะกลายเป็นน้ำของเหลว แอ่งน้ำปรากฏบนพื้นดินลำธารไหล พระอาทิตย์กำลังอุ่นขึ้น เมื่อถูกความร้อน (เพิ่มอุณหภูมิ) น้ำของเหลวจะกลายเป็นสถานะก๊าซ - ไอน้ำ แอ่งน้ำแห้งไอของก๊าซจะสูงขึ้นเรื่อย ๆ สู่ท้องฟ้า และที่นั่นมีเมฆที่เย็นยะเยือกสูงขึ้นไปพบเขา เมื่อเย็นตัวลง (อุณหภูมิลดลง) ไอก๊าซจะเปลี่ยนกลับเป็นน้ำของเหลว หยดน้ำตกลงสู่พื้นเหมือนฝาหม้อเย็น มันหมายความว่าอะไร? ฝนตก! ฝนตกในฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน และฤดูใบไม้ร่วง แต่ที่สำคัญที่สุดคือฝนตกในฤดูใบไม้ร่วง ฝนเทลงพื้น มีแอ่งน้ำบนดิน น้ำเยอะ กลางคืนอากาศหนาว น้ำก็แข็ง เมื่อเย็นตัวลง (อุณหภูมิลดลง) น้ำของเหลวจะเปลี่ยนกลับเป็นน้ำแข็งแข็ง ผู้คนพูดว่า: "ตอนกลางคืนหนาวมาก ข้างนอกลื่น" เวลาผ่านไปและหลังจากฤดูใบไม้ร่วงก็เข้าสู่ฤดูหนาวอีกครั้ง ทำไมตอนนี้หิมะตกแทนที่จะเป็นฝน ทำไมเกล็ดหิมะแข็งตกลงบนพื้นแทนที่จะเป็นหยดน้ำ? และปรากฎว่าหยดน้ำในขณะที่ตกลงมาสามารถแข็งตัวและกลายเป็นหิมะได้ แต่แล้วฤดูใบไม้ผลิก็มาเยือนอีกครั้ง หิมะและน้ำแข็งละลายอีกครั้ง และทุกอย่างก็เกิดขึ้นอีกครั้ง การเปลี่ยนแปลงที่ยอดเยี่ยมน้ำ. เรื่องนี้ซ้ำรอยด้วยหิมะและน้ำแข็งที่เป็นของแข็ง น้ำของเหลวและไอก๊าซทุกปี การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เรียกว่าวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

ประสบการณ์สนุก ๆ กับทราย

ทรายธรรมชาติเป็นส่วนผสมของเม็ดทรายแข็งขนาด 0.10-5 มม. ที่เกิดขึ้นจากการถูกทำลายของของแข็ง หิน... ทรายหลวม ทึบแสง ไหลผ่านน้ำได้ดีและไม่คงรูปร่างได้ดี บ่อยครั้งที่เราสามารถพบเขาบนชายหาด ในทะเลทราย ที่ด้านล่างของแหล่งน้ำ ทรายประกอบด้วยเม็ดทรายแต่ละเม็ดที่สามารถเคลื่อนที่สัมพันธ์กัน เม็ดทรายสามารถสร้างโค้งและอุโมงค์ในความหนาของทราย ระหว่างเม็ดทรายในทรายแห้งมีอากาศ และในทรายเปียกมีน้ำ น้ำเกาะเม็ดทรายเข้าด้วยกัน นั่นคือเหตุผลที่สามารถเททรายแห้งได้ แต่ทรายเปียกทำไม่ได้ แต่ทรายเปียกสามารถปั้นได้ ด้วยเหตุผลเดียวกัน วัตถุจะจมลึกลงไปในทรายแห้งมากกว่าในทรายเปียก

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 แซนดี้โคน

เป้า: แสดงว่าชั้นทรายและเม็ดทรายแต่ละชั้นเคลื่อนที่สัมพันธ์กัน

อุปกรณ์:

1. ทรายแห้ง

2. ถาดสำหรับเททราย

ประสบการณ์: หยิบทรายแห้งหนึ่งกำมือแล้วค่อยๆ เทลงในหยดเพื่อให้ทรายตกที่เดิม ค่อยๆ รูปกรวยก่อตัวขึ้นที่บริเวณน้ำตก ความสูงเพิ่มขึ้นและครอบครองพื้นที่ที่ฐานกว้างขึ้นเรื่อยๆ หากคุณเททรายเป็นเวลานานในที่หนึ่งจากนั้นในที่อื่น "ลื่น" จะปรากฏขึ้น - การเคลื่อนที่ของทรายคล้ายกับกระแสน้ำ ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? มาดูทรายกันชัดๆ ประกอบด้วยอะไรบ้าง? จากเม็ดทรายเม็ดเล็กๆ พวกเขาผูกพันกันหรือไม่? เลขที่! ดังนั้นพวกเขาสามารถย้ายสัมพันธ์กัน

เอาท์พุต: ชั้นทรายและเม็ดทรายแต่ละเม็ดสามารถเคลื่อนที่สัมพันธ์กัน

ประสบการณ์หมายเลข 2 ห้องนิรภัยและอุโมงค์

เป้า: แสดงว่าเม็ดทรายสามารถสร้างอุโมงค์และอุโมงค์ได้

อุปกรณ์:

1. ถาดทรายแห้ง

2. กระดาษแผ่นบาง

3. ดินสอ

4. แท่งกาว

ประสบการณ์: เอามา กระดาษบางและทากาวหลอดตามเส้นผ่านศูนย์กลางของดินสอ ทิ้งดินสอไว้ในหลอด ค่อยๆ เติมทรายด้วยทรายเพื่อให้ปลายหลอดและดินสออยู่ด้านนอก (วางไว้ในทรายเฉียง) ค่อยๆ แกะดินสอออกมาแล้วถามเด็กๆ ว่าทรายขยำกระดาษโดยไม่มีดินสอหรือไม่? เด็กๆ มักจะคิดว่าใช่ กระดาษยับ เพราะทรายค่อนข้างหนักและเราเททิ้งไปเยอะมาก เราค่อย ๆ แกะหลอดออก มันไม่ยู่ยี่! ทำไม? ปรากฎว่าเม็ดทรายสร้างอุโมงค์ป้องกันซึ่งสร้างอุโมงค์ นั่นคือเหตุผลที่แมลงจำนวนมากติดอยู่ในทรายแห้งสามารถคลานไปที่นั่นและออกไปได้อย่างปลอดภัย

เอาท์พุต: เม็ดทรายสามารถสร้างอุโมงค์และอุโมงค์ได้

ประสบการณ์หมายเลข 3 คุณสมบัติของทรายเปียก

เป้า: แสดงว่าไม่ได้เททรายเปียก จะเอาเป็นรูปทรงอะไรก็ได้จนกว่าจะแห้ง

อุปกรณ์:

2. 2 ถาด.

3. แม่พิมพ์และที่ตักทราย

ประสบการณ์: ให้ลองโรยทรายแห้งเป็นลำธารเล็กๆ ในถาดแรกกัน มันเปิดออกได้ดีมาก ทำไม? ชั้นทรายและเม็ดทรายแต่ละเม็ดสามารถเคลื่อนที่สัมพันธ์กัน ให้ลองใส่ทรายเปียกบนถาดที่สองในลักษณะเดียวกัน ไม่สำเร็จ! ทำไม? เด็ก ๆ แสดงรุ่นต่าง ๆ เราช่วยด้วยความช่วยเหลือของคำถามนำเพื่อเดาว่ามีอากาศในทรายแห้งระหว่างเม็ดทรายและน้ำในทรายเปียกซึ่งเกาะเม็ดทรายเข้าด้วยกันและไม่อนุญาตให้เคลื่อนไหวอย่างอิสระเหมือนใน ทรายแห้ง เรากำลังพยายามปั้นเค้กอีสเตอร์โดยใช้แม่พิมพ์จากทรายแห้งและเปียก แน่นอนว่ามันมาจากทรายเปียกเท่านั้น ทำไม? เพราะในทรายเปียก น้ำจะเกาะเม็ดทรายเข้าด้วยกันและเค้กจะคงรูปไว้ ทิ้งเค้กอีสเตอร์ของเราไว้ในถาดในห้องอุ่น ๆ จนถึงพรุ่งนี้ วันรุ่งขึ้นเราจะเห็นว่าเค้กอีสเตอร์ของเราพังทลาย ทำไม? ในความอบอุ่น น้ำระเหยกลายเป็นไอน้ำ และไม่มีอะไรมากไปกว่านี้ที่จะทากาวเม็ดทรายเข้าด้วยกัน ทรายแห้งไม่สามารถรักษารูปร่างได้

เอาท์พุต: ทรายเปียกไม่สามารถเทได้ แต่สามารถแกะสลักได้ ใช้รูปทรงใดก็ได้จนกว่าจะแห้ง สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะในทรายเปียกเม็ดทรายจะถูกกาวเข้าด้วยกันด้วยน้ำและในทรายแห้งจะมีอากาศอยู่ระหว่างเม็ดทราย

ประสบการณ์หมายเลข 4 การแช่วัตถุในทรายเปียกและแห้ง

เป้า: แสดงว่าวัตถุจมลึกในทรายแห้งมากกว่าในทรายเปียก

อุปกรณ์:

1. ทรายแห้งและทรายเปียก

3. สองอ่าง

4. เหล็กเส้นหนา

5. เครื่องหมาย

ประสบการณ์: เททรายแห้งลงในกระชอนลงในอ่างให้ทั่วพื้นผิวด้านล่างเป็นชั้นหนา วางบล็อกเหล็กบนทรายอย่างระมัดระวังโดยไม่กดดัน ทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมายที่ขอบด้านข้างของแท่งถึงระดับการแช่ในทราย ในอีกอ่างหนึ่ง ให้วางทรายเปียก เรียบพื้นผิว และวางบล็อกของเราไว้บนทรายอย่างระมัดระวัง เห็นได้ชัดว่าเขาจะจมลงไปในนั้นน้อยกว่าในทรายแห้ง ซึ่งสามารถเห็นได้จากเครื่องหมายที่มีเครื่องหมาย ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? ทรายแห้งมีอากาศอยู่ระหว่างเม็ดทราย แท่งที่มีน้ำหนักบีบเม็ดทราย แทนที่อากาศ ในทรายเปียก เม็ดทรายจะติดกาวร่วมกับน้ำ ดังนั้นจึงบีบอัดได้ยากกว่ามาก ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้แท่งทรายจุ่มลงในทรายเปียกจนถึงระดับความลึกที่ตื้นกว่าในทรายแห้ง

เอาท์พุต: วัตถุจมลึกลงไปในทรายแห้งมากกว่าทรายเปียก

ประสบการณ์หมายเลข 5 การจมน้ำของวัตถุในทรายแห้งหนาแน่นและหลวม

เป้า: แสดงว่าวัตถุจมลึกลงไปในทรายแห้งหลวมกว่าทรายแห้งหนาแน่น

อุปกรณ์:

1. ทรายแห้ง

3. สองอ่าง

4. เศษไม้

5. เหล็กเส้นหนา

6. เครื่องหมาย

ประสบการณ์: เททรายแห้งลงในกระชอนลงในอ่างให้ทั่วพื้นผิวด้านล่างเป็นชั้นหนา วางบล็อกเหล็กบนทรายที่หลวมอย่างระมัดระวังโดยไม่มีแรงกด ทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมายที่ขอบด้านข้างของแท่งถึงระดับการแช่ในทราย ในทำนองเดียวกัน เราจะเททรายแห้งลงในอ่างอีกใบแล้วบีบให้แน่นด้วยเศษไม้ วางบล็อกของเราอย่างระมัดระวังบนทรายที่หนาแน่น เห็นได้ชัดว่าเขาจะจมลงไปในนั้นน้อยกว่าในทรายแห้งที่หลวม ซึ่งสามารถเห็นได้จากเครื่องหมายที่มีเครื่องหมาย ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? มีอากาศจำนวนมากในทรายที่หลวมระหว่างเม็ดทราย แท่งจะแทนที่มันและจมลึกลงไปในทราย และมีอากาศเหลืออยู่เพียงเล็กน้อยในทรายหนาแน่น เม็ดทรายถูกบีบอัดแล้ว และแท่งไม้จมลงไปที่ระดับความลึกที่ตื้นกว่าในทรายหลวม

เอาท์พุต: วัตถุจมลึกลงไปในทรายแห้งหลวมกว่าในทรายแห้งหนาแน่น

การทดลองสนุกๆ กับไฟฟ้าสถิตย์

ในการทดลองทั้งหมดที่ดำเนินการในส่วนนี้ เราใช้ไฟฟ้าสถิตย์ ไฟฟ้าเรียกว่าไฟฟ้าสถิตเมื่อไม่มีกระแสนั่นคือการเคลื่อนที่ของประจุ เกิดจากการเสียดสีของวัตถุ ตัวอย่างเช่น ลูกบอลและสเวตเตอร์ ลูกบอลและผม ลูกบอลและ ขนธรรมชาติ... บางครั้งคุณสามารถใช้สีเหลืองอำพันชิ้นใหญ่หรือหวีพลาสติกแทนลูกบอลได้ เหตุใดเราจึงใช้รายการเหล่านี้ในการทดลองของเรา วัตถุทั้งหมดประกอบด้วยอะตอม และแต่ละอะตอมมีจำนวนโปรตอนและอิเล็กตรอนเท่ากัน โปรตอนมีประจุบวก ในขณะที่อิเล็กตรอนมีประจุลบ เมื่อประจุเหล่านี้เท่ากัน จะเรียกว่าเป็นกลางหรือไม่มีประจุ แต่มีวัตถุบางอย่าง เช่น เส้นผมหรือขนสัตว์ ที่สูญเสียอิเล็กตรอนได้ง่ายมาก หากคุณถูลูกบอล (สีเหลืองอำพัน หวี) บนวัตถุดังกล่าว อิเล็กตรอนบางส่วนจะส่งผ่านไปยังลูกบอล และจะได้รับประจุไฟฟ้าสถิตที่เป็นลบ เมื่อเราเข้าใกล้ลูกบอลที่มีประจุลบกับวัตถุที่เป็นกลาง อิเล็กตรอนในวัตถุเหล่านี้จะเริ่มผลักออกจากอิเล็กตรอนของลูกบอลและเคลื่อนไปที่ ฝั่งตรงข้ามเรื่อง. ดังนั้นด้านบนของวัตถุที่หันเข้าหาลูกบอลจะมีประจุบวก และลูกบอลจะเริ่มดึงดูดวัตถุเข้าหาตัวมันเอง แต่ถ้าคุณรออีกหน่อย อิเล็กตรอนจะเริ่มเคลื่อนจากลูกบอลไปยังวัตถุ ดังนั้นหลังจากนั้นครู่หนึ่ง ลูกบอลและวัตถุที่ดึงดูดโดยลูกบอลจะกลับมาเป็นกลางอีกครั้งและจะหยุดดึงดูดซึ่งกันและกัน

ประสบการณ์หมายเลข 1 แนวคิดของประจุไฟฟ้า

เป้า: แสดงว่าเป็นผลจากการติดต่อกันระหว่างสอง วิชาต่างๆสามารถแยกการปล่อยกระแสไฟฟ้าได้

อุปกรณ์:

1. บอลลูน

2. เสื้อกันหนาวผ้าวูล

ประสบการณ์: พองลูกโป่งขนาดเล็ก เราถูลูกบอลบนเสื้อสเวตเตอร์ทำด้วยผ้าขนสัตว์และพยายามสัมผัสลูกบอลกับวัตถุต่าง ๆ ในห้อง ปรากฎว่า เคล็ดลับจริง! ลูกบอลเริ่มเกาะติดกับวัตถุทั้งหมดในห้องอย่างแท้จริง: กับตู้เสื้อผ้า กับผนัง และที่สำคัญที่สุดคือกับเด็ก ทำไม?
ทั้งนี้เนื่องมาจากการที่ทุกรายการมีความแน่นอน ค่าไฟฟ้า... แต่มีวัตถุบางอย่าง เช่น ขนสัตว์ ซึ่งสูญเสียอิเล็กตรอนได้ง่ายมาก อันเป็นผลมาจากการสัมผัสระหว่างลูกบอลกับเสื้อขนสัตว์ การปล่อยไฟฟ้าจะถูกแยกออกจากกัน อิเล็กตรอนส่วนหนึ่งจากขนสัตว์จะไปที่ลูกบอล และจะ ได้รับประจุไฟฟ้าสถิตเป็นลบ เมื่อเราเข้าใกล้ลูกบอลที่มีประจุลบกับวัตถุที่เป็นกลาง อิเล็กตรอนในวัตถุเหล่านี้จะเริ่มผลักออกจากอิเล็กตรอนของลูกบอลและเคลื่อนไปยังด้านตรงข้ามของวัตถุ ดังนั้นด้านบนของวัตถุที่หันเข้าหาลูกบอลจะมีประจุบวก และลูกบอลจะเริ่มดึงดูดวัตถุเข้าหาตัวมันเอง แต่ถ้าคุณรออีกหน่อย อิเล็กตรอนจะเริ่มเคลื่อนจากลูกบอลไปยังวัตถุ ดังนั้นหลังจากนั้นครู่หนึ่ง ลูกบอลและวัตถุที่ดึงดูดโดยลูกบอลจะกลับมาเป็นกลางอีกครั้งและจะหยุดดึงดูดซึ่งกันและกัน ลูกบอลจะตก

เอาท์พุต: การสัมผัสระหว่างวัตถุสองชิ้นที่แตกต่างกันอาจทำให้เกิดการคายประจุไฟฟ้าแยกจากกัน

ประสบการณ์หมายเลข 2 ฟอยล์เต้นรำ

เป้า: แสดงว่าสิ่งที่ไม่เหมือนประจุไฟฟ้าสถิตถูกดึงดูดเข้าหากัน และประจุเหมือนกันถูกไล่ออก

อุปกรณ์:

1. อลูมิเนียมฟอยล์บาง ๆ (กระดาษห่อช็อกโกแลต)

2. กรรไกร

3.หวีพลาสติก

4. กระดาษเช็ดมือ

ประสบการณ์:ตัดอลูมิเนียมฟอยล์ (ช็อคโกแลตมันเงาหรือกระดาษห่อขนม) ให้แคบมากและ แถบยาว... เทแถบฟอยล์ลงบน ผ้ากระดาษ... ลองใช้หวีพลาสติกหวีผมหลายๆ ครั้ง แล้วนำมาใกล้กับแถบฟอยล์ ลายทางจะเริ่ม "เต้น" ทำไมมันเกิดขึ้น? ผม. ซึ่งเราถูหวีพลาสติกเสียอิเล็กตรอนไปอย่างง่ายดาย บางคนไปที่หวีและได้รับประจุไฟฟ้าสถิตเป็นลบ เมื่อเรานำหวีเข้าใกล้แถบฟอยล์มากขึ้น อิเล็กตรอนในนั้นก็เริ่มขับไล่อิเล็กตรอนของหวีและเคลื่อนไปทางด้านตรงข้ามของแถบ ดังนั้นด้านหนึ่งของแถบจึงมีประจุบวกและหวีก็เริ่มดึงเข้าหาตัวมันเอง อีกด้านหนึ่งของแถบมีประจุลบ แถบฟอยล์บาง ๆ ถูกดึงดูดขึ้นไปในอากาศพลิกกลับและพลิกกลับด้านอื่น ๆ ของหวีด้วยประจุลบ ในขณะนี้ เธอผลักหวีออก กระบวนการดึงดูดและการผลักของแถบดำเนินต่อไปอย่างต่อเนื่องดูเหมือนว่า "ฟอยล์กำลังเต้นรำ"

เอาท์พุต: เช่นเดียวกับประจุไฟฟ้าสถิตที่ถูกดึงดูดเข้าหากัน ในขณะที่ประจุไฟฟ้าสถิตนั้นถูกขับไล่

ประสบการณ์หมายเลข 3 สะเก็ดข้าวกระโดด.

เป้า: แสดงว่าประจุไฟฟ้าสถิตสามารถแยกออกได้โดยการสัมผัสระหว่างวัตถุสองชิ้นที่ต่างกัน

อุปกรณ์:

1. ข้าวเกรียบกรอบหนึ่งช้อนชา

2. กระดาษทิชชู่

3. บอลลูน

4. เสื้อกันหนาวผ้าวูล

ประสบการณ์: วางกระดาษชำระบนโต๊ะแล้วโรยเกล็ดข้าว พองบอลลูนขนาดเล็ก ถูลูกบอลบนเสื้อสเวตเตอร์ทำด้วยผ้าขนสัตว์ จากนั้นนำไปที่สะเก็ดโดยไม่ต้องสัมผัส สะเก็ดเริ่มกระดอนและเกาะติดกับลูกบอล ทำไม? ผลจากการสัมผัสระหว่างลูกบอลกับเสื้อสเวตเตอร์ขนสัตว์ ทำให้เกิดการแยกประจุไฟฟ้าสถิต อิเล็กตรอนบางส่วนจากขนแกะส่งผ่านไปยังลูกบอลและได้ประจุไฟฟ้าลบ เมื่อเรานำลูกบอลไปที่สะเก็ด อิเล็กตรอนในนั้นเริ่มผลักออกจากอิเล็กตรอนของลูกบอลและเคลื่อนไปทางด้านตรงข้าม ดังนั้นด้านบนของสะเก็ดที่หันเข้าหาลูกบอลจึงมีประจุบวกและลูกบอลก็เริ่มดึงดูดสะเก็ดไฟมาที่ตัวมันเอง

เอาท์พุต: การสัมผัสระหว่างวัตถุสองชิ้นที่แตกต่างกันอาจแยกไฟฟ้าสถิตย์

ประสบการณ์หมายเลข 4 วิธีการแยกเกลือและพริกไทยป่น

เป้า: แสดงว่าหน้าสัมผัสไม่สามารถแยกไฟฟ้าสถิตออกจากวัตถุทั้งหมดได้

อุปกรณ์:

1. พริกไทยป่นหนึ่งช้อนชา

2. เกลือหนึ่งช้อนชา

3.กระดาษทิชชู่

4. บอลลูน

5. เสื้อกันหนาวผ้าวูล

ประสบการณ์: กางกระดาษชำระบนโต๊ะ เทพริกไทยและเกลือลงไปแล้วคลุกเคล้าให้เข้ากัน ตอนนี้แยกเกลือกับพริกไทยได้ไหม? แน่นอนว่ามันทำได้ยากมาก! พองบอลลูนขนาดเล็ก ถูลูกบอลบนเสื้อสเวตเตอร์ทำด้วยผ้าขนสัตว์ จากนั้นนำไปผสมกับเกลือและพริกไทย ปาฏิหาริย์จะเกิดขึ้น! พริกไทยจะเกาะติดกับลูกบอลและเกลือจะยังคงอยู่บนโต๊ะ นี่เป็นอีกตัวอย่างหนึ่งของไฟฟ้าสถิตย์ เมื่อเราถูลูกบอล ผ้าขนสัตว์มันได้รับประจุลบ จากนั้นเราก็นำลูกบอลมาผสมกับพริกไทยและเกลือที่พริกไทยเริ่มที่จะดึงดูดมัน สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะอิเลคตรอนในผงพริกไทยมักจะเคลื่อนที่ให้ห่างจากลูกบอลมากที่สุด ดังนั้นส่วนของพริกไทยที่ใกล้กับลูกบอลมากที่สุดจึงได้รับประจุบวกและถูกประจุลบของลูกบอลดึงดูด พริกไทยติดอยู่กับลูกบอล เกลือจะไม่ดึงดูดลูกบอล เนื่องจากอิเล็กตรอนเคลื่อนที่ได้ไม่ดีในสารนี้ เมื่อเรานำลูกบอลที่มีประจุไปใส่เกลือ อิเล็กตรอนของลูกบอลจะยังคงอยู่ในที่ของมัน เกลือที่อยู่ด้านข้างของลูกบอลจะไม่ถูกประจุ มันยังคงไม่มีประจุหรือเป็นกลาง ดังนั้นเกลือจึงไม่เกาะกับลูกบอลที่มีประจุลบ

เอาท์พุต: การสัมผัสอาจไม่สามารถแยกไฟฟ้าสถิตออกจากวัตถุทั้งหมดได้

ประสบการณ์หมายเลข 5 น้ำที่มีความยืดหยุ่น

เป้า: แสดงว่าอิเล็กตรอนเคลื่อนที่ได้อย่างอิสระในน้ำ

อุปกรณ์:

1. อ่างล้างจานและก๊อกน้ำ

2. บอลลูน.

3. เสื้อกันหนาวไหมพรม

ประสบการณ์: เปิดก๊อกน้ำเพื่อให้ฉีดน้ำได้ละเอียดมาก พองบอลลูนขนาดเล็ก ถูลูกบอลบนเสื้อสเวตเตอร์ทำด้วยผ้าขนสัตว์แล้วนำไปที่กระแสน้ำ กระแสน้ำจะเบี่ยงไปทางลูกบอล อิเล็กตรอนกับ เสื้อกันหนาวขนสัตว์ในระหว่างการเสียดสีพวกเขาส่งไปที่ลูกบอลและให้ประจุลบ ประจุนี้ขับไล่อิเล็กตรอนในน้ำออกจากตัวมันเอง และพวกมันจะเคลื่อนไปยังส่วนของเจ็ตที่อยู่ห่างจากลูกบอลมากที่สุด ใกล้ลูกบอลมากขึ้น มีประจุบวกเกิดขึ้นในกระแสน้ำ และลูกบอลที่มีประจุลบดึงเข้าหาตัวมันเอง

เพื่อให้มองเห็นการเคลื่อนที่ของเจ็ตต้องบาง ไฟฟ้าสถิตที่สะสมอยู่บนลูกบอลมีขนาดค่อนข้างเล็กและไม่สามารถเคลื่อนย้ายน้ำปริมาณมากได้ หากหยดน้ำกระทบลูกบอล ลูกจะเสียประจุ อิเล็กตรอนส่วนเกินจะลงไปในน้ำ ทั้งลูกและน้ำจะกลายเป็นกลางทางไฟฟ้า ดังนั้นน้ำหยดก็จะไหลอย่างราบรื่นอีกครั้ง

เอาท์พุต: ในน้ำ อิเล็กตรอนสามารถเคลื่อนที่ได้อย่างอิสระ

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. โทรทัศน์ Korobova ความรู้ดิจิทัล

ธีม: คุณสมบัติที่น่าทึ่งอากาศ.

เป้า:
สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสนใจของเด็กในกิจกรรมทดลอง
งานของโปรแกรม:
-เกี่ยวกับการศึกษา:
- เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของอากาศในชีวิตมนุษย์
- เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับคุณสมบัติของอากาศและวิธีการตรวจจับ
- เพื่อเปิดใช้งานและขยายคำศัพท์ของเด็ก
กำลังพัฒนา:
- พัฒนา ความสนใจทางปัญญาในกระบวนการทดลองกิจกรรม
- พัฒนาความสามารถในการสรุปผล
เกี่ยวกับการศึกษา:
- เพื่อพัฒนาความสนใจในชีวิตรอบข้าง
อุปกรณ์:ถ้วยน้ำ, หลอด, พัดลม, สำหรับเด็กแต่ละคน; ,ถุงพลาสติก,กระดาษ,อ่างน้ำ,เรือโฟม
ความคืบหน้าการสังเกต:
สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ! ฉันชื่อ มาจับมือ ทักทาย ยิ้มแย้ม ให้วันนี้อารมณ์ดีทั้งวัน
ทุกคน วันนี้เราจะมีบทเรียนที่ยาก คุณจะเป็นนักวิจัยจริง ๆ คุณต้องการเป็นนักวิจัยไหม และสิ่งที่เรากำลังจะสำรวจ คุณจะได้เรียนรู้จากการเดาปริศนา
ผ่านเราเข้าไปในอก
และรักษาทางกลับ
มันมองไม่เห็นแต่ยัง
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเขา!
มันคืออะไร?
เด็ก:อากาศ
นักการศึกษา:วันนี้คุณและฉันต้องเรียนรู้ว่าอากาศคืออะไร วิธีตรวจจับ และคุณสมบัติของอากาศ
พวกคุณรู้ไหมว่าผู้คนใช้จ่ายที่ไหน การศึกษาต่างๆและประสบการณ์?
เด็ก:ผู้คนทำการทดลองในห้องปฏิบัติการ
นักการศึกษา:เราจะมีห้องปฏิบัติการเล็ก ๆ ของเราเองด้วย ฉันเสนอให้ไปที่ห้องปฏิบัติการแรก (เด็ก ๆ มาที่โต๊ะแล้วยืนเป็นวงกลม) เพื่อให้การทดลองของเรากลายเป็นจริงคุณต้องฟังฉันอย่างระมัดระวังและทำตามคำแนะนำ ตกลงไหม
แต่ก่อนที่เราจะเริ่มต้นการทดลองครั้งแรก เรามาหายใจกันก่อน

นักการศึกษา:พวกเรามาทักทายแขกกันเถอะ และตอนนี้ความสนใจทั้งหมดมาที่ฉัน วันนี้ผมขอเชิญคุณเล่นบทบาทของนักวิทยาศาสตร์และทำวิจัย แต่สิ่งที่เราจะตรวจสอบคุณจะพบโดยการไขปริศนา:

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และการกลับมากำลังจะมาถึง

เขามองไม่เห็นแต่ยังคง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน

เด็ก:อากาศ.

นักการศึกษา:ใช่พวกเราสูดอากาศและคุ้นเคยกับการไม่สังเกต แต่มีอยู่ทุกที่ ใครบ้างที่ต้องการอากาศ วันนี้เราต้องเรียนรู้ว่าอากาศคืออะไร วิธีการตรวจจับ และคุณสมบัติของอากาศ

พวกคุณรู้หรือไม่ว่าผู้คนทำการวิจัยและทดลองต่างๆ (ในห้องปฏิบัติการ) ร่วมเดินทางไปที่ห้องปฏิบัติการ

เพื่อให้เราได้ทดลอง ฉันแนะนำให้คุณฟังฉันอย่างระมัดระวัง ทำตามคำแนะนำ และอย่าทำอะไรโดยไม่ได้รับอนุญาต

แต่ก่อนทำการทดลองครั้งแรกให้หายใจเข้าลึก ๆ และทำไมต้องหายใจออก

นักการศึกษา:คุณคิดว่าคุณหายใจเข้าอะไร?

เด็ก:อากาศ

นักการศึกษา:เราสามารถมองเห็นอากาศได้หรือไม่?

เด็ก:ไม่ เขามองไม่เห็น

นักการศึกษา:แล้วอากาศแบบไหน?

เด็ก:ล่องหน.

ประสบการณ์ 1. สามารถมองเห็นอากาศได้ (จับการล่องหน!)

เรามาลองเอาถุงพลาสติกด้วยกันมาพิจารณาว่าว่างแค่ไหน และตอนนี้เราเปิดมัน หยิบมันขึ้นมาด้วยมือทั้งสองข้างแล้วดึงอากาศเข้าไปแล้วบิดมัน อากาศเต็มถุงเลย หน้าตาเป็นอย่างไร ลมเข้ากระเป๋าแต่เรามองไม่เห็นเราลองมองทะลุถุงที่มือดูกันไหม? แล้วอากาศแบบไหน? มองไม่เห็นโปร่งใส ทีนี้มาปล่อยของว่าแพ็คเกจจะเป็นอะไร? คุณสามารถใช้คุณสมบัติของอากาศได้ที่ไหน (เติมลมที่นอน วงกลม)

อากาศจะเป็นรูปร่างของวัตถุนั้น ที่มันตก

ประสบการณ์ 2: อากาศใช้พื้นที่

นำแก้วมาใส่ในผ้าเช็ดปาก สัมผัสมันว่าเปียกหรือแห้งแค่ไหน พลิกแก้วคว่ำแล้วค่อยๆหย่อนลงไปในน้ำ สิ่งสำคัญที่สุดคือให้กระจกตั้งตรงไม่เอียงจนแตะพื้นดูกระดาษเปียกหรือเปล่า? สิ่งที่มนุษย์ล่องหนซ่อนตัวอยู่ในแก้วและป้องกันไม่ให้น้ำเข้าไปในแก้ว

เอาท์พุท:มีอากาศอยู่ในแก้วจึงป้องกันไม่ให้ผ้าเช็ดปากเปียก ซึ่งหมายความว่าอากาศจะกินพื้นที่!

ประสบการณ์ 3: อากาศในคน.

พวกคุณอยากเห็นอากาศไหม? เราเอาแก้วน้ำแล้วใส่ฟางลงไป เป่าฟางไปทำอะไรมา? พวกพวกเขามาจากไหน?

เด็ก:เราหายใจออกอากาศและฟองอากาศปรากฏขึ้นในน้ำ ซึ่งหมายความว่ามีอากาศอยู่ในตัวเรา

อากาศทำให้คุณเคลื่อนไหว ประสบการณ์แฟน

ตอนนี้เอาพัดโบกไปมาต่อหน้าต่อตา แล้วรู้สึกยังไงบ้าง? เราได้รับลมได้อย่างไร? ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ และตอนนี้คุณต้องการทำให้สายลมที่แท้จริงมาหาฉัน มาระเบิดบนเรือกันเถอะ เราทำอะไร? เราใช้อะไรทำให้เรือเคลื่อนที่? อากาศทำให้คุณเคลื่อนไหว

ทำได้ดีมากเด็กชาย!

คุณชอบห้องแล็บ! วันนี้เราได้เรียนรู้อะไรมากมายและได้ค้นพบความลับของอากาศ มาจำความลับเหล่านี้กันเถอะ มีอากาศอยู่ทุกที่รอบตัวเรา เราหายใจอากาศ อากาศที่มองไม่เห็น แต่หาได้ ในทางที่แตกต่าง, อากาศเบากว่าน้ำ ลมพัดพาให้เคลิ้ม