เป้า:พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน

งาน:

เสริมสร้างความสามารถในการรับรู้และแสดงอารมณ์ สภาวะทางอารมณ์ในการแสดงออกทางสีหน้า

เพื่อพัฒนาการควบคุมตนเองของนักเรียนผ่านการฟังดนตรีประกอบ

สร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่สะดวกสบายในกลุ่มอารมณ์ร่าเริงและสนุกสนาน

เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่น ความสมดุลของอารมณ์

เพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรและเท่าเทียมกันระหว่างเพื่อน

ฝึกความสามารถในการรักษาการสนทนา เข้าร่วมการสนทนากลุ่ม

วัสดุสำหรับบทเรียน:

"ลูกบอลวิเศษ";

ไอคอนแสดงอารมณ์และรูปถ่าย: ความกลัว ความปิติ ความโกรธ ฯลฯ

กระดานแม่เหล็ก คนอารมณ์

กระดาษวาดรูป ดินสอ;

เทคโนโลยีบทเรียนที่ใช้:

ดนตรีประกอบ: เครื่องบันทึกเทปพร้อมเพลงที่สงบ; บันทึกเสียง "จอย" จากการคัดเลือกของ ต.ด. Zinkevich-Evstigneeva; รำพึง E. Grieg "ขบวนของคนแคระ" หรือ "ในถ้ำของราชาแห่งขุนเขา"; หน้าจอโปรเจ็กเตอร์

เทคนิคที่เป็นระเบียบ:การสนทนา การอภิปรายกลุ่มของความรู้สึกต่างๆ คำถามสำหรับเด็ก ไอคอนของสภาวะทางอารมณ์ การตรวจสอบ; แสดง; คำอธิบาย; กิจกรรมภาคปฏิบัติของเด็ก

งานเบื้องต้น:

- ทำความคุ้นเคยกับอารมณ์พื้นฐาน: ความกลัว, ความปิติ, ความโกรธ, ความเศร้า

- ฟังเพลง

หลักสูตรของบทเรียน:

ทักทาย. "ลูกบอลวิเศษ".

สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณทั้งหมด! ตอนนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร? มีลักษณะอย่างไร: ดวงอาทิตย์หรือเมฆมืด
(คำตอบของเด็ก)

เด็ก ๆ ในมือของฉันคืออะไร? (คำตอบของเด็ก)แต่นี่ไม่ใช่การพันกันง่ายๆ แต่เป็นความมหัศจรรย์ ผ่าน "ลูกบอลวิเศษ" ทักทายกัน

ครูส่งลูกบอลด้ายให้เด็ก เขาม้วนด้ายบนนิ้วแล้วเรียกเด็กที่นั่งอยู่ข้างๆ ด้วยความรักหรือออกเสียงว่า "คำสุภาพวิเศษ" จากนั้นส่งลูกบอลให้เด็กอีกคน เป็นต้น

- พวกเราจะเดินทางไปกับคุณในวันนี้ เราจะไปเยี่ยมชม "อาณาจักรแห่งอารมณ์" ชาวอาณาจักรนี้เชิญเราไปเยี่ยมและส่งพรมบินมาให้เรา เด็ก ๆ นั่งบนพรมและบินไปกับเสียงเพลง เพลง "On the Way of Good" ดังขึ้น

อารมณ์ของเพลงนี้คืออะไร (ร่าเริง, ร่าเริง, ใจดี, เบา)

คุณเข้าใจคำว่า "ทางแห่งความดี" อย่างไร

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ฟังเพลงนี้ ฉันมีการ์ดที่มีใบหน้า พวกเขาเรียกว่ารูปสัญลักษณ์ ลองมาดูที่พวกเขา พวกเขาพรรณนาคนที่มีสีหน้าแตกต่างกัน ใบหน้าของคนนี้เป็นอย่างไร? (แจกซองที่มีรูปสัญลักษณ์ให้เด็กแต่ละคน) - คุณจะโชว์รูปอะไร ฟังเพลงนี้ (แสดง).

พรมบินร่อนลงมา เด็ก ๆ ได้รับการต้อนรับจากวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย

นักการศึกษา: - และตอนนี้เราจะจำวีรบุรุษในเทพนิยายที่เราชื่นชอบ
- ฮีโร่ในเทพนิยายเหล่านี้มีความรู้สึกอย่างไร?
1. กระต่ายและกระรอกมีความสุข
เด็กชายและเด็กหญิงมีความสุข
พวกเขากอดและจูบตีนปุก:
"ขอบคุณปู่สำหรับดวงอาทิตย์!" (ความสุข)
2. นกกระจอกสีเทากำลังร้องไห้:
- ออกมาเร็ว ๆ ที่รัก!
นาโนเมตรไม่มีแดด น่าเสียดาย
เมล็ดข้าวมองไม่เห็นในทุ่ง! (ความเศร้า)
3.แล้วหมอก็เย็บขา
และกระต่ายก็กระโดดอีกครั้ง
และกับแม่ของกระต่าย
ฉันไปเต้นด้วย (จอย)
4 กระต่ายวิ่งมา
และเธอก็กรีดร้อง: “Ay-ay!
กระต่ายของฉันโดนรถราง
และตอนนี้ก็ป่วยเป็นง่อย
กระต่ายน้อยของฉัน!” (กลัว)
นักการศึกษา: - เด็ก ๆ คุณอาจเดาได้ว่าเราจะพูดถึงอะไรในชั้นเรียน? (คำตอบของเด็ก)
- ใช่ เราจะพูดถึงความรู้สึก คุณเข้าใจนิพจน์นี้อย่างไร
"ความรู้สึก"? (คำตอบของเด็ก)

เด็ก ๆ ไปที่สำนักหักบัญชี

คุณเห็นใครในการหักบัญชีนี้? (แมน-จอย)

อารมณ์ของเขาคืออะไร?

เด็ก ๆ ความสุขคืออะไร " (คำตอบของเด็ก)

"ความสุขคือเมื่อทุกคนมีความสุข ทุกคนก็สนุกสนาน"

"ความสุขคือเวลาที่ทุกคนมีวันหยุด"

“ความสุขคือตอนที่ไม่มีใครร้องไห้

"ความสุขคือเมื่อไม่มีสงคราม"

"ความสุขคือเมื่อทุกคนมีสุขภาพแข็งแรง"

"ความสุขคือฉัน เพราะแม่ของฉันพูดว่า:" คุณคือความสุขของฉัน "

- คุณทำอะไรเมื่อคุณมีความสนุกสนาน? (คำตอบของเด็ก)

Etude "ใครชื่นชมยินดีอย่างไร" เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูเชิญพวกเขาให้บรรยาย แสดงให้เห็นว่าพวกเขามีความสุขอย่างไรเมื่อได้พบกับแม่ เมื่อพวกเขาพบแขกในวันเกิดของพวกเขา เมื่อพวกเขาเดินไปกับพ่อแม่ของพวกเขา หรือเมื่อพวกเขาไปสวนสัตว์หรือละครสัตว์

การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: กอด, รอยยิ้ม, เสียงหัวเราะ, อุทานด้วยความปิติยินดี

แบบฝึกหัด "วาดอารมณ์"

ลองนึกภาพว่าเราเป็นศิลปินและเราจำเป็นต้องวาดภาพในหัวข้อ - "จอย" ใช้ใบไม้และดินสอ แล้วให้ทุกคนวาดความสุขในแบบที่ต้องการ

(จากนั้นให้เด็กนั่งเป็นวงกลมและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาวาด

นักการศึกษา: ตอนนี้เรามาเล่นเกมกัน ระวังตัวด้วย
เกม "พูดในทางกลับกัน"
คุณเป็นคนเศร้า - เราเป็นคนตลก
คุณขี้เกียจ - เราทำงานหนัก
คุณเป็นคนชั่ว - เราเป็นคนดี
คุณกระจัดกระจาย - เราใส่ใจ
คุณเลอะเทอะ - เราเรียบร้อย
คุณหยาบคาย - เราสุภาพ
คุณเป็นคนชั่ว - เราเป็นคนดี
นักการศึกษา: - ทำได้ดีมาก! และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเดินไปตามถนน
เมืองนี้ ฉันต้องการให้แน่ใจว่าคุณรู้วิธีรู้สึกถึงอารมณ์ของพวกนั้น
คนที่จะพบเราระหว่างทาง

บนสะพานเด็กไปเกาะ พวกเขาได้พบกับชายผู้เศร้าโศก

ความเศร้าคืออะไร?

พวกที่อาศัยอยู่บนเกาะนี้? (ผู้ชาย-ความเศร้า)

ดูเด็กคนนี้สิ หน้าตาเขาเป็นอย่างไร ... เกิดอะไรขึ้นกับปากเขา? คิ้ว? การแสดงออกในดวงตาคืออะไร? อารมณ์นี้คืออะไร? (คำตอบของเด็ก)

- คุณเดาได้อย่างไร? (ในใบหน้า ในดวงตา คิ้วถูกดึงเข้าหากัน ริมฝีปากลดต่ำลง)

พวกคุณก็อาจจะมีอารมณ์เศร้าเหมือนกันนะ? บอกเรา. (นิทานเด็ก)

บนเกาะนี้ไม่เพียงแต่มนุษย์เท่านั้นที่สามารถมีชีวิตอยู่ได้ แต่ยังรวมถึงสัตว์ด้วย และตอนนี้ฉันเสนอให้คุณวาดภาพสัตว์

เกม "สัตว์ใจดี"ยืนเป็นวงกลมแล้วจับมือกัน ตอนนี้ฉันจะตรวจสอบว่าคุณสามารถหายใจด้วยกันได้อย่างไร เราจะกลายร่างเป็นสัตว์ใหญ่ใจดีตัวหนึ่ง (ดนตรีเริ่มสงบ)มาฟังกันว่ามันหายใจยังไง

ตอนนี้เรามาหายใจด้วยกันเถอะ หายใจเข้า - ร่วมกันก้าวไปข้างหน้า หายใจออก - ถอยกลับ

สัตว์ของเราหายใจอย่างสม่ำเสมอและสงบ คราวนี้ลองนึกภาพและฟังว่าหัวใจดวงโตของเขาเต้นอย่างไร น็อค - ก้าวไปข้างหน้า เคาะ - ถอยกลับ

ระหว่างทาง « ถ้ำแห่งความกลัว"

เราไปถึงถ้ำ (ครูเปิดเพลง.)

แบบฝึกหัด "เสียงที่น่ากลัว" (เสียงเพลง E. Grieg "ขบวนคนแคระ" หรือ "ในถ้ำของราชาแห่งขุนเขา")

- คาดเดาสิ่งที่เราได้ยิน? (คำตอบของเด็ก)

- เราได้ยินเสียงมากมาย ซึ่งบางเสียงก็น่ากลัว เราจะฟังเสียงและเดาว่าอันไหนน่ากลัว น่ากลัว และอันไหนที่ผ่อนคลายหรือสนุกสนาน (การอภิปรายของเด็ก)

เสียงนั้นน่ากลัวเสมอหรือไม่? เสียงรถไฟก็ฟังดูน่ากลัวสำหรับคุณเช่นกัน แต่ถ้าคุณจำการเดินทางด้วยรถไฟในวันหยุดซึ่งสนุกและน่าสนใจ ความกลัวก็ผ่านไป

ผู้ชายแบบไหนที่อาศัยอยู่ที่นี่ (ผู้ชาย - ความกลัว)

คุณเดาได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

เกม "ฉันไม่กลัวเรื่องสยองขวัญฉันจะกลายร่างเป็นใครก็ได้"

เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลม จับมือกัน และออกเสียงคำเหล่านี้พร้อมกัน เมื่อคนขับเรียกตัวละครที่น่ากลัว (Koschei, หมาป่า, สิงโต ฯลฯ ) เด็ก ๆ จะต้อง "เปลี่ยน" เป็นเขาอย่างรวดเร็วและแช่แข็ง หัวหน้าเลือกคนที่แย่ที่สุดและเขาก็กลายเป็นคนขับและเล่นเกมต่อไป

แบบฝึกหัด "ความกลัวมีตาโต"

ตอนนี้ มาเล่นด้วยความกลัวกันเถอะ ลองนึกภาพคุณมีความกลัวที่ยิ่งใหญ่ (เด็กกางแขนออกกว้างไปด้านข้าง) ทุกคนที่กลัวมีตาโตจากความกลัว (วาดภาพดวงตากลมโตด้วยมือ)แต่ตอนนี้ความกลัวลดลง (เด็ก ๆ ขยับมือ)

แล้วมันก็หายไปหมด (พวกเขายักไหล่และยกมือขึ้นด้วยความงุนงง)

มองหน้ากันและให้แน่ใจว่าไม่มีใครตาโต ดังนั้นจึงไม่มีใครกลัวอะไร เพราะความกลัวนั้นหายไปแล้ว ยิ้มให้กัน.

"หุบเขาแห่งความโกรธ"

ใครอาศัยอยู่บนภูเขานี้? (ผู้ชาย-ความโกรธ)

คุณเดาได้อย่างไร?

เกิดอะไรขึ้นกับปาก? แสดง! ปากเปิดฟันเชื่อมต่อกัน ปากอาจเบ้ในคนชั่ว

เกิดอะไรขึ้นกับคิ้ว? แสดง! คิ้วลดลงมีรอยพับระหว่างพวกเขา จมูกย่น

เกิดอะไรขึ้นกับดวงตา? แสดง! ดวงตาก็แคบลงเหมือนรอยกรีด

- เด็ก ๆ ในกรณีใดที่พวกเขาประสบกับอารมณ์เช่นนี้? (มากับสถานการณ์ชีวิตกับลูกๆ)

การออกกำลังกาย "กระจก"

สนับสนุนให้เด็กแสดงความโกรธต่อหน้ากระจก

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม ผู้อำนวยความสะดวกถามคำถามที่เด็กควรกระทืบหากต้องการตอบว่า "ใช่" หาก "ไม่" แสดงว่าขาอยู่ในตำแหน่ง

ฉันจะบอกคุณเมื่อแม่โกรธ และคุณสามารถเดาได้ว่าฉันกำลังพูดถูกหรือไม่

คุณแม่จะโกรธเมื่อไปทำงานสาย

แม่โกรธเมื่อกินไอศกรีม

แม่โกรธเมื่อตะโกนใส่

คุณแม่จะโกรธเมื่อได้รับของขวัญ

คุณแม่จะโกรธเมื่อพาลูกไปโรงเรียนอนุบาลสาย

คุณแม่จะโกรธเมื่อพูดว่า “แย่” เกี่ยวกับแม่

คุณแม่จะโกรธเมื่อหยิบของส่วนตัวไปโดยไม่ได้ขออนุญาต

แม่โกรธเมื่อพวกเขาได้รับความรัก

ทำได้ดีมากเด็กชาย คุณเดาได้ว่าความโกรธชอบเหตุการณ์แบบไหน

แบบฝึกหัด "จบประโยค"

คิดให้รอบคอบและจบประโยค "ฉันดีใจเมื่อ ... "

ฉันโกรธเมื่อ ... ฯลฯ

- ดูสิว่าอารมณ์คืออะไรและรูปสัญลักษณ์ใดที่ตรงกับพวกเขา (รูปถ่ายและรูปสัญลักษณ์)

รูปสัญลักษณ์เป็นแผนผังแสดงอารมณ์

การสะท้อนกลับ. การสนทนากับเด็ก:

และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล พวกเขานั่งบนเครื่องบินเร็ว

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน (คำตอบของเด็ก)

คุณชอบอะไรมากที่สุด? (คำตอบของเด็ก)

ทำได้ดีมากเด็กชาย! คุณเป็นมิตร กระตือรือร้น รับมือกับงานทั้งหมดได้!

ฉันยังสนุกกับการเดินทางของเรา ฉันขอให้คุณอารมณ์ดีและให้คุณพูดเฉพาะคำที่ดีและใจดีต่อกัน

หัวข้อ: วิธีการสื่อสาร.

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กเข้าใจสภาวะทางอารมณ์ของผู้อื่นและเพื่อแสดงอารมณ์ของตนเองในรูปแบบต่างๆ (ด้วยวาจาและอวัจนภาษา) สร้างโอกาสในการแสดงออก เอาชนะอุปสรรคในการสื่อสาร บรรเทาความตึงเครียด

อุปกรณ์: ของเล่นนุ่ม Lesovichok, หน้าจอ "Forest", เครื่องบันทึกเทป, เทปคาสเซ็ตพร้อมเพลง "Butterflies" ของ F. Couperin, รูปสัญลักษณ์พร้อมอารมณ์แห่งความสุข, ความเศร้า, ความกลัว, ความโกรธ

กระบวนการของบทเรียน

1. ทักทาย

- มาทักทายกัน

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมจับมือกันและพูดเป็นวงกลมกับเพื่อนบ้าน: "ฉันดีใจ (a) ที่ได้พบคุณ ... (ชื่อ)"

2. ช่วงเวลาแห่งการพักผ่อน

– ช่วงเวลาของปีคืออะไร?

- อากาศในฤดูหนาวเป็นอย่างไร?

- หนาวแค่ไหนมาดูกัน

- วิธีที่คุณสามารถรักษาความอบอุ่น?

- คุณต้องการที่จะอุ่นเครื่องถูกส่งไปยังป่าฤดูร้อนหรือไม่? ในการทำเช่นนี้เราจะนั่งบนพรมในตำแหน่งที่คุณสะดวก (คุณสามารถนั่งลง) หลับตาและจินตนาการว่าเราถูกส่งไปยังป่าฤดูร้อน พระอาทิตย์ส่องแสงจ้านกกำลังร้องเพลง ...

(เสียงเพลงครูสร้างภาพวาจาแห่งฤดูร้อน).

ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในป่าฤดูร้อนในที่โล่ง ... เราลืมตาขึ้น

- อารมณ์ของคุณคืออะไร?

3. สถานการณ์ปัญหา

(มีเสียงกรอบแกรบ)

– เสียงกรอบแกรบนั่นคืออะไร? เสียงนี้มาจากไหน?

(ของเล่นปรากฏขึ้น - Lesovichok)

- มันจะเป็นใคร? ลองถามเขาดู

Lesovichok: สวัสดี! ฉันเป็นคนป่า ฉันชื่อเลโซวิชอค

– ฉันไปถึงที่นั่นและได้ยินสิ่งที่คุณพูดเกี่ยวกับอารมณ์

- อารมณ์คืออะไร?

- ทำไมคุณต้องสามารถกำหนดอารมณ์ได้? (สรุปคำตอบของเด็ก)

Lesovichok: ตอนนี้ฉันเข้าใจแล้วว่าทำไมฉันถึงไม่มีเพื่อน ปรากฎว่าฉันไม่สามารถเดาอารมณ์ได้ ดังนั้นจึงไม่สามารถสื่อสารได้

4. ส่วนหลัก ค้นคว้าวิธีที่คุณสามารถกำหนดอารมณ์ได้

4.1. การออกกำลังกายเพื่อระบุอารมณ์โดยการแสดงออกทางสีหน้า การทำงานกับรูปสัญลักษณ์

– เราจะสอน Lesovichk ให้รู้จัก (เดากำหนด) อารมณ์หรือไม่?

- พวกอารมณ์คืออะไร? (สุข เศร้า โกรธ กลัวบางครั้ง ...)

- คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าอารมณ์ของบุคคลเป็นอย่างไร?

รูปสัญลักษณ์ "ความสุข"

– อารมณ์คืออะไร?

- คุณรู้ได้อย่างไร? (ตาแคบยิ้ม).

- มาแสร้งทำเป็นมีความสุขกันเถอะ

- เมื่อไหร่ที่คุณมีความสุข? พยายามเติมประโยคให้สมบูรณ์ "ฉันดีใจเมื่อ ... "

- ค้นหาสิ่งของในห้องที่มีอารมณ์สนุกสนาน

รูปสัญลักษณ์ความเศร้า

- อารมณ์คืออะไร?

- คุณรู้ได้อย่างไร?

- มาวาดภาพอารมณ์เศร้าบนใบหน้าของเรากันเถอะ

- เติมประโยค "ฉันเสียใจเมื่อ ... "

- หาของในห้องที่มีอารมณ์เศร้า

- จะทำอย่างไรเมื่อมันเศร้า?

รูปสัญลักษณ์ "ความกลัว" รูปสัญลักษณ์ "ความโกรธ" -การวิเคราะห์ในประเด็นที่คล้ายคลึงกัน

เอาท์พุท:เราจะรู้อารมณ์ของบุคคลได้อย่างไร? (โดยการแสดงออกทางสีหน้า).

4.2. แบบฝึกหัดเกี่ยวกับความสามารถของเด็กในการกำหนดและถ่ายทอดสภาพของบุคคลด้วยความช่วยเหลือของท่าทางโขน

– คุณสามารถหาอารมณ์ของบุคคลได้อย่างไร? และเกมจะช่วยเดา

เกม "คุณเป็นอย่างไรบ้าง"

ครูถามคำถาม เด็กตอบ "แบบนี้" พร้อมกับคำที่มีการเคลื่อนไหว

- คุณเป็นอย่างไร? แบบนี้…

- คุณกำลังว่ายน้ำ? แบบนี้…

- คุณกำลังวิ่ง? แบบนี้…

- มองไปไกลๆ? แบบนี้…

- คุณกำลังคาดหวังอาหารกลางวัน? แบบนี้…

- คุณกำลังโบกมือในเส้นทาง? แบบนี้…

- คุณนอนตอนเช้าหรือไม่? แบบนี้…

- คุณซนหรือเปล่า? แบบนี้…

เกมทายอารมณ์.

ครูแสดงสถานะต่าง ๆ ของบุคคลด้วยความช่วยเหลือของท่าทางที่แสดงออกและเด็ก ๆ เดา

ตัวเลือกที่แนะนำ:

1. ความชั่วร้าย;
2. หนา;
3. เศร้า;
4. เย็น;
5. ใหญ่;
6. หนัก;
7. ยินดี.

เอาท์พุท:รู้อารมณ์ได้อย่างไร? ฉันไม่ได้บอกคุณ ใช้อะไร? (ด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหวท่าทาง).

4.3. แบบฝึกหัดเพื่อระบุอารมณ์ด้วยเสียง

- เป็นไปได้ไหมที่จะค้นหาอารมณ์ด้วยวิธีอื่น?

- และเมื่อเราไม่เห็นคน?

- เราจะคุยโทรศัพท์กันเมื่อไหร่?

- ตอนนี้ให้ฉันซ่อนตัวอยู่ในป่าแล้วฉันจะพูดด้วยอารมณ์ที่แตกต่างกันและลองเดาดูไหม (ครูพูดประโยคหลังจอด้วยอารมณ์เบิกบาน เศร้า กลัว โกรธ)

- คุณเดาได้อย่างไร?

ถามคำถามที่คล้ายกันด้วยน้ำเสียงเศร้าหวาดหวั่นและโกรธ

เอาท์พุท:รู้อารมณ์ได้อย่างไร? (ตามเสียง)

เกม "ลูกแมว"

ตอนนี้เราเดาอารมณ์ได้แล้ว ให้ Lesovich แสดงให้คุณเห็นว่าคุณสามารถถ่ายทอดอารมณ์ได้อย่างไร

เราจะกลายร่างเป็นลูกแมว และเราจะร้องเหมียวๆ ด้วยอารมณ์ที่แตกต่างกัน (เด็ก ๆ ร้องอย่างร่าเริงด้วยความโกรธกลัวเศร้า)

5. ลักษณะทั่วไป

1. ต้องทำยังไงถึงจะเรียนเป็นเพื่อน?
2. Lesovichko และฉันรู้อารมณ์ได้อย่างไร? (โดยการแสดงสีหน้า ท่าทาง ด้วยเสียง)
3. ในการจากกันเราขออวยพรให้ Lesovichk โชคดีและบอกลา (เด็กในวงกลมขออวยพรให้ดีที่สุดและบอกลาเขา)

6 ... บทสรุป.

1. และเพื่อไปโรงเรียนอนุบาลอีกครั้ง เราต้องนอนบนดอกไม้ (แผ่น) อีกครั้ง หลับตาและจินตนาการ (เสียงเพลง) ว่าเราไม่ได้อยู่ในป่าแล้ว ข้างนอกเริ่มเย็น หิมะตก ฤดูหนาวมี มาเราอยู่ในโรงเรียนอนุบาล (ครูบรรยายชั้นอนุบาลตามฤดูกาล) เราเปิดตา
2. ตอนนี้ขอสรรเสริญตัวเองสำหรับการทำงานที่ดี (เด็กในแวดวงพูดกับเพื่อนบ้าน: "(ชื่อเด็ก) คุณใจดี เด็กดี (เด็กผู้หญิง)")

วรรณกรรม:

1. Kurazheva N.Yu. , Varaeva N.V. ชั้นเรียนจิตวิทยากับเด็กก่อนวัยเรียน "Tsvetik-Sevensvetik"

ย้อนกลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้นและอาจไม่ใช่ตัวเลือกการนำเสนอทั้งหมด หากคุณสนใจงานนี้ โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับอารมณ์ของความสุขและความโกรธเพื่อแสดงแผนผังของพวกเขา
• เพื่ออัปเดตประสบการณ์และความรู้จากขอบเขตของอารมณ์ มีส่วนทำให้เกิดความเข้าใจในสถานะของพวกเขา และความเข้าใจว่าอารมณ์เชิงลบทำให้สุขภาพหายไป และอารมณ์เชิงบวกก็มีส่วนช่วยในการคงรักษาไว้
• สอนวิธีแสดงอารมณ์เชิงลบในแบบที่สังคมยอมรับได้
• เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมกล้ามเนื้อต่างๆ (ใบหน้า แขน ขา) เพื่อพัฒนาการควบคุมพฤติกรรม
• พัฒนาความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวการรับรู้รูปร่างของวัตถุ
• พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ความสนใจและการคิด
• ส่งเสริมการชุมนุมของทีมเด็กและการสร้างอารมณ์เชิงบวกในกลุ่ม

อภิธานศัพท์

อารมณ์- นี่คืออารมณ์และประสบการณ์ของเราที่มาพร้อมกับเหตุการณ์ในชีวิตของเรา
จอย- นี่คือช่วงเวลาที่เรารู้สึกดีกับสิ่งที่ทำ จากการสื่อสารกับแม่ เพื่อน จากความจริงที่ว่าเราได้รับของขวัญ เราก็มีความสนุกสนาน รอยย่นบริเวณดวงตาเล็กน้อย ดวงตาแคบลงเล็กน้อย ริมฝีปากบนยกขึ้นเล็กน้อย มุมริมฝีปากยกขึ้นและมักจะเอนหลัง กรามล่างผ่อนคลาย ปากสามารถเปิดได้เล็กน้อย
ความโกรธ- เมื่อเราโกรธใครบางคนเช่นคนที่ทำให้เราขุ่นเคืองอย่างไม่สมควรผู้ทุบตีเราเรียกเรา ... คิ้วขมวดแน่น, พับแนวนอนบนสันจมูก, จมูกบวม, ฟันคุด, คอผูกอย่างหงุดหงิด, ในขณะที่มือสามารถกำหมัดได้

อุปกรณ์:ซองจดหมายพร้อมจดหมาย กระเป๋าวิเศษพร้อมสิ่งของต่าง ๆ ผ้าพันคอ เครื่องบันทึกเทปและบันทึกเสียงของเพลง "ถ้าคุณใจดี", "ยิ้ม"; กล่องที่มีเหรียญรางวัลสำหรับเด็กแต่ละคน ฝ่ามือกระดาษแข็ง 3 สี เม่นของเล่นที่หัวเราะ

กระบวนการของบทเรียน

- สวัสดีทุกคน!
ฉันไปที่ชั้นเรียนของคุณและพบบุรุษไปรษณีย์ระหว่างทาง เขาให้จดหมายแปลก ๆ กับฉัน มาดูกันว่าจดหมายแบบไหน? ดังนั้นโรงเรียนอนุบาล "กุญแจทอง" สำหรับเด็ก จดหมายฉบับนี้ส่งถึงคุณ มันมาจากใคร? จาก สเมชาริก เม่น. คุณรู้จักนี่ไหม? เรามาอ่านจดหมายกันไหม? ตั้งใจฟัง.

สวัสดีทุกคน! Hedgehog จากประเทศ Smeshariki กำลังเขียนถึงคุณ ถ้าใครไม่รู้จัก กำลังส่งรูปให้ครับ (2 สไลด์) งานอดิเรกที่ฉันชอบคือการสร้างคอลเลกชั่นต่างๆ: กระดาษห่อขนม เห็ด กระบองเพชร ฉันมองหาสิ่งของสำหรับคอลเล็กชั่นของฉันทุกที่: ในภูเขา ทะเล แม้แต่ในป่าที่มืดมิด เมื่อเร็ว ๆ นี้ ฉันเดินเข้าไปในป่าแห่งหนึ่งเพื่อค้นหาสิ่งใหม่ๆ สำหรับคอลเล็กชันของฉัน
ทันใดนั้นฉันก็ออกไปสู่ที่โล่งซึ่งมีวังที่สวยงาม (3 สไลด์) ฉันเริ่มสนใจและไปที่วังแห่งนี้ อารมณ์ต่างๆ อยู่ที่นั่น: ความสุข ความโกรธ ความกลัว ความประหลาดใจ และอื่นๆ (4 และ 5 สไลด์)
ปรากฎว่าในวันนี้ Sadlip พ่อมดชั่วร้ายได้เข้าสู่อาณาจักรของพวกเขา (6 สไลด์) เขาทะเลาะกันทุกอารมณ์และฉันชอบที่จะคืนดีกับทุกคนแม้กระทั่งคนที่ไม่ต้องการคืนดีกับใครก็ตาม และฉันก็ทำมัน พ่อมดชั่วร้ายโกรธฉันและขังฉันไว้ในคุกใต้ดิน เขายังเอาเสียงหัวเราะของฉันไปจากฉันและฉันชอบที่จะหัวเราะมาก ช่วยฉันทำให้เสียงหัวเราะของฉันกลับมาและออกจากคุกใต้ดินในวังของเขา และทำภารกิจของพ่อมดผู้ชั่วร้าย Sadweep ให้เสร็จ ขอบคุณทุกคน ฉันเชื่อว่าคุณสามารถรับมือกับงานทั้งหมดของเขาได้อย่างง่ายดาย

- เอาล่ะพวกเราสามารถช่วยเม่นได้หรือไม่?
- ในแต่ละภารกิจที่สำเร็จอย่างถูกต้อง เราจะเข้าใกล้ปราสาทของพ่อมดผู้ชั่วร้าย Sadweeping มากขึ้น ยิ่งเข้าใกล้มากขึ้นเท่าไหร่ เราก็จะยิ่งเห็นมันมากขึ้นเท่านั้น แต่สำหรับตอนนี้เรายังไม่เห็นมัน
- มาเริ่มงานแรกกันเลย

แบบฝึกหัด "จินตนาการถึงอารมณ์"

การร้องไห้เศร้าทำให้งานดังกล่าว: เพื่อวาดภาพผู้อาศัยสองคนในวังแห่งอารมณ์ 1 รูปสัญลักษณ์ - ความสุข (7 สไลด์).

- และคน ๆ หนึ่งจะมีลักษณะอย่างไรเมื่อเขามีความสุข? (ตาเป็นประกาย ริมฝีปากยิ้ม).
- ดูหน้าคนสวยมีความสุข (8 สไลด์)
- พวกคุณมีความสุขเมื่อไหร่? (เมื่อแม่มาก็อ่านหนังสือ ซื้อของเล่น ขนมหวาน ...)
- คุณเห็นเหตุผลที่เรามีความสุข (9 สไลด์)
- จำสิ่งที่น่ายินดีและเมื่อฉันนับถึง 3 เราจะพรรณนาถึงความสุขด้วยกัน ดี. และตอนนี้วังของพ่อมดแม่มดชั่วร้าย Sadweeping ก็ปรากฏให้เห็นแล้ว (10 สไลด์)

2 รูปสัญลักษณ์ - ความโกรธ

- บุคคลมีลักษณะอย่างไรเมื่อเขาโกรธ? (หน้าโกรธ ขมวดคิ้ว ขมวดคิ้ว ตาโกรธ)- 11 สไลด์
- เวลาโกรธเราน่าเกลียดแค่ไหน (12 สไลด์) โกรธตอนไหน? (เมื่อขุ่นเคืองบางสิ่งบางอย่างไม่ได้ผล)- 13 สไลด์
- ลองนับ 3 ดูว่าโกรธแค่ไหน (อีกชิ้นหนึ่งของวัง - สไลด์ 14)

แบบฝึกหัด "วิธีควบคุมสภาวะอารมณ์เชิงลบ"

- ร้องไห้เสียใจ เชื่อว่าถ้าคนโกรธ เรื่องนี้คงอยู่ได้นานมาก คุณคิดว่าคุณจะทำอย่างไรเพื่อให้หายโกรธอย่างรวดเร็ว? (ให้กำลังใจตัวเอง วาดรูปสวยๆ ทุบหมอน ฉีกกระดาษ เล่นเกมสนุกๆ ดูการ์ตูนน่าสนใจ อ่านหนังสือตลก กินขนม เล่นแป้ง วิ่งบนถนน เป่าฟองสบู่)- 15 สไลด์
- โกรธไม่ดีต่อสุขภาพ คนไหนน่าคุยมากกว่ากัน ดีหรือชั่ว?
- ทำได้ดีมาก เขาไม่รู้ว่าคุณสามารถหาคำตอบสำหรับคำถามนี้ได้ (16 สไลด์)

เกม "บทสวด - ปรบมือ - เงียบ"

- โอ้ มีฝ่ามืออยู่บ้าง แล้วภารกิจนี้คืออะไร?
การร้องไห้เสียใจไม่คิดว่าเราจะสามารถทำงานนี้ได้เพราะที่นี่เราต้องระวังให้มากและจำลำดับของการกระทำ (17 สไลด์) และลำดับมีดังนี้: ถ้าฉันแสดงฝ่ามือสีฟ้าทุกคนต้องตะโกนเสียง "A" ด้วยกันถ้าเป็นสีเขียวทุกคนต้องปรบมือดัง ๆ ถ้าเป็นสีแดงคุณต้องนั่งเงียบ ๆ มาจำและฝึกฝนกัน ตอนนี้เรากำลังทำหน้าที่พ่อมดชั่วร้ายอย่างระมัดระวัง (18 สไลด์)

เกม "กระเป๋าวิเศษ"

- เสียงร้องเศร้า ๆ ใส่ของชิ้นเล็ก ๆ หลายชิ้นในกระเป๋าใบนี้แล้วตรึงกระเป๋าไว้เพื่อที่คุณจะได้หลับตาลงไม่สามารถเดาได้ว่ามีอะไรอยู่ที่นั่นด้วยการสัมผัส ใครจะเป็นคนแรกที่กล้ารับมือกับงานนี้?
- ทำได้ดี! อีกส่วนหนึ่งของปราสาทปรากฏขึ้น (สไลด์ 19)

แบบฝึกหัดจุดแตกต่าง

- ต่อหน้าเราคือภารกิจต่อไป (20 สไลด์) ร้องไห้เศร้าเมื่อเขาสามารถดึงชาววังแห่งอารมณ์สองคนได้ อารมณ์เหล่านี้คืออะไร? ดูเหมือนจะคล้ายกันเล็กน้อย แต่จริงๆ แล้วมีความแตกต่าง 5 ประการ คุณต้องค้นหาความแตกต่างทั้งหมด
- ทำได้ดีมาก ส่วนสุดท้ายของปราสาทปรากฏขึ้นแล้ว (21 สไลด์)

การออกกำลังกาย "หอคอยแห่งความสุข"

- และนี่คือเม่น แต่เสียงหัวเราะยังไม่กลับมาหาเขา (22 สไลด์) การร้องไห้เศร้ามักจะเศร้า โกรธและร้องไห้บ่อยมาก ดังนั้นผลของเวทมนตร์จึงจบลงและเสียงหัวเราะกลับมาที่เม่น คุณต้องสร้างหอคอยแห่งความสุข
ในการทำเช่นนี้ แต่ละคนจะต้องบอกว่าเขาชอบอะไรหรืออะไรที่ทำให้เขามีความสุข ฉันจะตั้งชื่อสิ่งที่ฉันชอบและเหยียดมือของฉันขึ้นและคุณจะผลัดกันขึ้นมาเรียกสิ่งที่คุณชอบหรือสิ่งที่คุณพอใจแล้ววางมือบนฝ่ามือของฉัน ช่างเป็นหอคอยแห่งความปิติยินดีจริงๆ ที่เรามี และเม่นก็หัวเราะอีกครั้ง นั่งเงียบ ๆ บนที่นั่งของคุณและเม่นเป็นสัญลักษณ์แห่งความกตัญญูและเพื่อระลึกถึงอาชีพที่ยอดเยี่ยมของเรามอบเหรียญวิเศษพร้อมรูปถ่ายของเขาให้คุณและด้านหลังเขียนคำว่า "ยิ้ม" มหัศจรรย์ สมมุติว่าเวลาคุณเศร้าหรือโกรธ เหรียญนี้จะช่วยให้คุณสนุกและใจดีมากขึ้น ( สำหรับเพลง“ ยิ้มทุกคนได้รับรางวัลเหรียญรูปเม่น)

- บทเรียนที่ยอดเยี่ยมของเราได้สิ้นสุดลงแล้ว
- คุณจำอะไรและชอบอะไร?
- อารมณ์ไหนที่คุณชอบมากที่สุด?

- บุคคลเวลาโกรธจะมีหน้าตาน่าเกลียด โกรธเคือง ตาโกรธ คุณต้องปฏิบัติต่อผู้คนอย่างสุภาพเสมอต้นเสมอปลาย แล้วคุณจะได้รับการปฏิบัติแบบเดียวกัน เป็นเรื่องที่ดีเมื่อบุคคลมีอารมณ์สนุกสนานธุรกิจใด ๆ ก็ประสบความสำเร็จ

บรรณานุกรม:

1. ในโลกแห่งอารมณ์ของเด็ก: คู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน [Text ] / ต.เอ. Danilina, V. Ya. Zedgenidze, NM Stepin... - M.: Ayris-press, 2550. - 160 p.
2. Lyutova, E.K, Monina, G.B.การฝึกปฏิสัมพันธ์กับเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ [ข้อความ] / E.K. Lyutova, G.B. โมนิน่า. - SPb.: OOO Publishing House "Rech", 2001. - 190 p.
3. เซเมนากะ เอส.ไอ.การปรับตัวทางสังคมและจิตใจของเด็กในสังคม ชั้นเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการ [ข้อความ] / S.I. เซมินัก. - M.: ARKTI, 2549 .-- 72 น.
4. Tarasova, T.A. , Vlasova, L.V.ฉันและสุขภาพของฉัน: คู่มือปฏิบัติสำหรับการพัฒนาและเสริมสร้างทักษะการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพในเด็กอายุ 2-7 ปี โปรแกรมชั้นเรียน แบบฝึกหัด และเกมการสอน [ข้อความ] / ต.อ. Tarasova, L.V. Vlasova - M.: Shkolnaya Pressa, 2008 .-- 80 p.
5... Khukhlaeva, O.V. , Khukhlaeva, O.E. , Pervushina, I.M.เกมเล็ก ๆ เป็นความสุขที่ยิ่งใหญ่ วิธีรักษาสุขภาพจิตของเด็กก่อนวัยเรียน [ข้อความ] / О.V. คูคละวา อ. Khukhlaeva, I.M. เพอร์วูชินา - มอสโก: April Press, EKSMO-Press Publishing House, 2001 .-- 224p.
6. Zhigalova, N.Yu. , Kulikova, I.N.ความบันเทิงและเกม Valeological ในโรงเรียนอนุบาล [ข้อความ] / N. Yu. Zhigalova, IN Kulikova // การสอนก่อนวัยเรียน - 2550. - ลำดับที่ 5 - หน้า 16-18.
7. Zedgenidze, V.Ya. , Eroshkina, N.G.การแก้ไขการละเมิดการพัฒนาอารมณ์และส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียนในสภาพก่อนวัยเรียน [ข้อความ] / V.Ya. Zedgenidze, NG เอรอชคินา // หนังสืออ้างอิงของนักการศึกษาอาวุโส. - 2552. - ลำดับที่ 1 - ส. 35-37.
8. Biktasheva, N.P.ประเทศอารมณ์สีสัน [ข้อความ] / N.P. บิกตาเชฟ. // อาจารย์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - 2554.– ลำดับที่ 1 - หน้า 51-52.

บทเรียนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า: ความสามารถในการรับรู้และแสดงอารมณ์, สภาวะทางอารมณ์ในการแสดงออกทางสีหน้า, การพัฒนาการควบคุมตนเองผ่านการฟังงานดนตรี, การสร้างปากน้ำทางจิตวิทยาที่สะดวกสบายในกลุ่ม การรักษาสุขภาพของนักเรียนด้วยจิตยิมนาสติก, การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกต่อผู้อื่น, ความสมดุลของอารมณ์

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สรุปบทเรียนพัฒนาการทางอารมณ์ของเด็ก

กลุ่มอาวุโสก่อนวัยเรียน:

เที่ยวประเทศ "อารมณ์"

เป้า: พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน

งาน:

เสริมสร้างความสามารถในการรับรู้และแสดงอารมณ์ สภาวะทางอารมณ์ในการแสดงออกทางสีหน้า

เพื่อพัฒนาการควบคุมตนเองของนักเรียนผ่านการฟังดนตรีประกอบ

สร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่สะดวกสบายในกลุ่มอารมณ์ร่าเริงและสนุกสนาน

การรักษาสุขภาพของนักเรียนด้วยจิตยิมนาสติกและการผ่อนคลาย

เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่น ความสมดุลของอารมณ์

เพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรและเท่าเทียมกันระหว่างเพื่อน

ฝึกความสามารถในการรักษาการสนทนา เข้าร่วมการสนทนากลุ่ม

องค์ประกอบของกลุ่ม:

อายุของผู้เข้าร่วม: 5 - 6 ปี
จำนวนเด็กในกลุ่ม: 6-8 คน
ระยะเวลาบทเรียน: 30 นาที

วัสดุสำหรับบทเรียน:

"ลูกบอลวิเศษ";

ไอคอนแสดงอารมณ์และรูปถ่าย: ความกลัว ความปิติ ความโกรธ ฯลฯ

กระดานแม่เหล็ก คนอารมณ์

กระดาษวาดรูป ดินสอ;

เก้าอี้เด็กตามจำนวนเด็ก

กระจก;

กล่องทรายขนาดเล็ก โครงทราย แปรง;

เทคโนโลยีบทเรียนที่ใช้:

ซีดีเพลงประกอบ: เครื่องบันทึกเทปและซีดีพร้อมเพลงเงียบ; บันทึกเสียง "จอย" จากการคัดเลือกของ ต.ด. Zinkevich-Evstigneeva; รำพึง E. Grieg "ขบวนของคนแคระ" หรือ "ในถ้ำของราชาแห่งขุนเขา";

องค์ประกอบเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพ

เกมส์ทราย.

จิตยิมนาสติก

เทคนิคที่เป็นระเบียบ:การสนทนา การอภิปรายกลุ่มของความรู้สึกต่างๆ คำถามสำหรับเด็ก ไอคอนของสภาวะทางอารมณ์ การตรวจสอบ; แสดง; คำอธิบาย; กิจกรรมภาคปฏิบัติของเด็ก

งานเบื้องต้น:

- ทำความคุ้นเคยกับอารมณ์พื้นฐาน: ความกลัว, ความปิติ, ความโกรธ, ความเศร้า

- ฟังเพลง

- เล่นเกมจิตวิทยาและแบบฝึกหัด

หลักสูตรของบทเรียน:

ทักทาย. "ลูกบอลวิเศษ".

- สวัสดีทุกคน. ฉันดีใจที่ได้พบคุณ!

เด็ก ๆ ในมือของฉันคืออะไร?(คำตอบของเด็ก) แต่นี่ไม่ใช่การพันกันง่ายๆ แต่เป็นความมหัศจรรย์ ผ่าน "ลูกบอลวิเศษ" ทักทายกัน

นักจิตวิทยาส่งลูกบอลด้ายให้เด็ก เขาม้วนด้ายบนนิ้วและเรียกเด็กที่นั่งอยู่ข้างๆ ด้วยความรัก หรือออกเสียงว่า "คำสุภาพวิเศษ" จากนั้นส่งลูกบอลไปให้เด็กอีกคนหนึ่ง เป็นต้น

- พวกเราจะเดินทางไปกับคุณในวันนี้ แล้วเราจะไปประเทศไหนล่ะ หลังจากที่ฉันอ่านบทกวีให้คุณฟังแล้ว

สัตว์เดรัจฉานมีความรู้สึก
ในปลานกและคน
ไม่กระทบกระเทือนทุกคน
เราอยู่ในอารมณ์
ใครสนุก!
ใครเศร้า?
ใครกลัว!
ใครโกรธ?
ปัดเป่าข้อสงสัย
ตัวอักษรของอารมณ์

(อภิปรายบทกวีสั้น ๆ ซ้ำชื่ออารมณ์)

อารมณ์ของเราขึ้นอยู่กับการกระทำของเรา ว่าเราทำอะไร และอย่างไร ในทางกลับกัน อารมณ์ของเราก็ส่งผลต่ออารมณ์ของคนรอบข้าง และพวกเขาก็มีอารมณ์ที่แตกต่างกัน

พวกคุณรู้ไหมว่าอารมณ์คืออะไร? (คำตอบของเด็ก)

- คุณคิดว่าเราจะทำอะไรวันนี้? เราจะคุยเรื่องอะไรกัน?(คำตอบของเด็ก)

- พวกเราจะไปเที่ยวประเทศ "อารมณ์" เพื่อให้เราเดินทางได้ เราต้องมีการคมนาคม คุณเดินทางด้วยพาหนะอะไร มาสร้างรถไฟที่ยอดเยี่ยมกันเถอะ ยืนข้างหลังกัน เอาตัวที่อยู่ข้างหน้าตัวที่ยืนอยู่ข้างเข็มขัด รถไฟของเราจะเคลื่อนที่ได้โดยใช้คำวิเศษ:

รถไฟวิเศษของเรา
เขาพาเพื่อน ๆ ของเขาไปข้างหน้า ...

(เด็กออกเสียงคำและเดินเป็นวงกลมเลียนแบบรถพ่วง)

1 หยุด "Glade of Joy" (เสียง บันทึกเสียง "จอย" จากการคัดเลือกของ ที.ดี. Zinkevich-Evstigneeva)

คุณเห็นใครในการหักบัญชีนี้? (แมน-จอย)

อารมณ์ของเขาคืออะไร?

เด็ก ๆ ความสุขคืออะไร "(คำตอบของเด็ก)

ตัวอย่างเช่น:

"ความสุขคือเมื่อทุกคนมีความสุข ทุกคนก็สนุกสนาน"

“มีความยินดีอย่างยิ่ง และมีความยินดีเล็กน้อย เล็กคือเมื่อคนหนึ่งมี และใหญ่คือเมื่อทุกคนมี "

"ความสุขคือเวลาที่ทุกคนมีวันหยุด"

“ความสุขคือตอนที่ไม่มีใครร้องไห้ ไม่มีใคร".

"ความสุขคือเมื่อไม่มีสงคราม"

"ความสุขคือเมื่อทุกคนมีสุขภาพแข็งแรง"

"ความสุขคือฉัน เพราะแม่ของฉันพูดว่า:" คุณคือความสุขของฉัน "

- คุณทำอะไรเมื่อคุณมีความสนุกสนาน?(คำตอบของเด็ก)

Etude "ใครชื่นชมยินดีอย่างไร"เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม นักจิตวิทยาเชิญพวกเขาให้วาดภาพ แสดงโดยไม่เอ่ยปากว่าพวกเขามีความสุขเพียงใดเมื่อได้พบแม่ เมื่อพวกเขาพบแขกในวันเกิด เมื่อพวกเขาออกไปเดินเล่นกับพ่อแม่ หรือเมื่อพวกเขาไปสวนสัตว์หรือละครสัตว์

การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: กอด, รอยยิ้ม, เสียงหัวเราะ, อุทานด้วยความปิติยินดี

แบบฝึกหัด "วาดอารมณ์"

ลองนึกภาพว่าเราเป็นศิลปินและเราจำเป็นต้องวาดภาพในหัวข้อ - "จอย" ใช้ใบไม้และดินสอ แล้วให้ทุกคนวาดความสุขในแบบที่ต้องการ

(จากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้นั่งเป็นวงกลมแล้วบอกถึงสิ่งที่พวกเขาวาด จากนั้นนักจิตวิทยาพร้อมกับเด็ก ๆ วางภาพวาดบนกระดาษแผ่นใหญ่ - มีการจัดนิทรรศการ (อภิปรายการเลือกต้นฉบับมากที่สุด การวาดภาพตอบคำถาม "ความสุขคืออะไร" และเรื่องราวที่น่าสนใจที่สุด )

จิตยิมนาสติก "สายธารแห่งความสุข"(เสียงเพลงที่สงบ)

เด็ก ๆ นั่งบนพื้นเป็นวงกลมจับมือกันผ่อนคลาย

พวก, ลองนึกภาพว่ามีสายน้ำที่ร่าเริงร่าเริงอยู่ในตัวคุณแต่ละคน น้ำในลำธารใสสะอาดอุ่น ลำธารมีขนาดเล็กมากและซุกซนมาก เขาไม่สามารถนั่งในที่เดียวเป็นเวลานาน มาเล่นกับเขาและจินตนาการว่าน้ำอุ่นที่ใสสะอาดไหลผ่านมือถึงกันเป็นวงกลมได้อย่างไร

เด็ก ๆ ถ่ายทอดความสุขทางจิตใจให้กัน

2 หยุด. "เกาะแห่งความโศกเศร้า"

ความเศร้าคืออะไร?

พวกที่อาศัยอยู่บนเกาะนี้? (ผู้ชาย-ความเศร้า)

ดูเด็กคนนี้สิ หน้าตาเขาเป็นอย่างไร ... เกิดอะไรขึ้นกับปากเขา? คิ้ว? การแสดงออกในดวงตาคืออะไร? อารมณ์นี้คืออะไร?(คำตอบของเด็ก)

- คุณเดาได้อย่างไร? (ในใบหน้า ในดวงตา คิ้วถูกดึงเข้าหากัน ริมฝีปากลดต่ำลง)

พวกคุณก็อาจจะมีอารมณ์เศร้าเหมือนกันนะ? บอกเรา.(นิทานเด็ก)

บนเกาะนี้ไม่เพียงแต่มนุษย์เท่านั้นที่สามารถมีชีวิตอยู่ได้ แต่ยังรวมถึงสัตว์ด้วย และตอนนี้ฉันเสนอให้คุณวาดภาพสัตว์

เกม "สัตว์ใจดี"ยืนเป็นวงกลมแล้วจับมือกัน ตอนนี้ฉันจะตรวจสอบว่าคุณสามารถหายใจด้วยกันได้อย่างไร เราจะกลายร่างเป็นสัตว์ใหญ่ใจดีตัวหนึ่ง(ดนตรีเริ่มสงบ)มาฟังกันว่ามันหายใจยังไง

ตอนนี้เรามาหายใจด้วยกันเถอะ หายใจเข้า - ร่วมกันก้าวไปข้างหน้า หายใจออก - ถอยกลับ

สัตว์ของเราหายใจอย่างสม่ำเสมอและสงบ คราวนี้ลองนึกภาพและฟังว่าหัวใจดวงโตของเขาเต้นอย่างไร น็อค - ก้าวไปข้างหน้า เคาะ - ถอยกลับ

3 หยุด. "ถ้ำแห่งความกลัว"

เราไปถึงถ้ำ(นักจิตวิทยาเปิดเพลง)

แบบฝึกหัด "เสียงที่น่ากลัว"(เสียงเพลง E. Grieg "ขบวนคนแคระ" หรือ "ในถ้ำของราชาแห่งขุนเขา")

- คาดเดาสิ่งที่เราได้ยิน?(คำตอบของเด็ก)

- เราได้ยินเสียงมากมาย ซึ่งบางเสียงก็น่ากลัว เราจะฟังเสียงและเดาว่าอันไหนน่ากลัว น่ากลัว และอันไหนที่ผ่อนคลายหรือสนุกสนาน(การอภิปรายของเด็ก)

เสียงนั้นน่ากลัวเสมอหรือไม่? เสียงรถไฟก็ฟังดูน่ากลัวสำหรับคุณเช่นกัน แต่ถ้าคุณจำการเดินทางด้วยรถไฟในวันหยุดซึ่งสนุกและน่าสนใจ ความกลัวก็ผ่านไป

ผู้ชายแบบไหนที่อาศัยอยู่ที่นี่ (ผู้ชาย - ความกลัว)

คุณเดาได้อย่างไร?(คำตอบของเด็ก)

เกม "ฉันไม่กลัวเรื่องสยองขวัญฉันจะกลายร่างเป็นใครก็ได้"

เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลม จับมือกัน และออกเสียงคำเหล่านี้พร้อมกัน เมื่อคนขับ (ในขั้นต้นอาจเป็นนักจิตวิทยา) ตั้งชื่อตัวละครที่น่ากลัว (Koshchei, หมาป่า, สิงโต ฯลฯ ) เด็ก ๆ จะต้อง "เปลี่ยน" อย่างรวดเร็วและหยุดนิ่ง หัวหน้าเลือกคนที่แย่ที่สุดและเขาก็กลายเป็นคนขับและเล่นเกมต่อไป

แบบฝึกหัด "ความกลัวมีตาโต"

ตอนนี้ มาเล่นด้วยความกลัวกันเถอะ ลองนึกภาพคุณมีความกลัวที่ยิ่งใหญ่(เด็กกางแขนออกกว้างไปด้านข้าง)ทุกคนที่กลัวมีตาโตจากความกลัว(วาดภาพดวงตากลมโตด้วยมือ)แต่ตอนนี้ความกลัวลดลง(เด็ก ๆ ขยับมือ)

แล้วมันก็หายไปหมด(พวกเขายักไหล่และยกมือขึ้นด้วยความงุนงง)

มองหน้ากันและให้แน่ใจว่าไม่มีใครตาโต ดังนั้นจึงไม่มีใครกลัวอะไร เพราะความกลัวนั้นหายไปแล้ว ยิ้มให้กัน.

4 หยุด. "หุบเขาแห่งความโกรธ"

ใครอาศัยอยู่บนภูเขานี้? (ผู้ชาย-ความโกรธ)

คุณเดาได้อย่างไร?

เกิดอะไรขึ้นกับปาก? แสดง! ปากเปิดฟันเชื่อมต่อกัน ปากอาจเบ้ในคนชั่ว

เกิดอะไรขึ้นกับคิ้ว? แสดง! คิ้วลดลงมีรอยพับระหว่างพวกเขา จมูกย่น

เกิดอะไรขึ้นกับดวงตา? แสดง! ดวงตาก็แคบลงเหมือนรอยกรีด

- เด็ก ๆ ในกรณีใดที่พวกเขาประสบกับอารมณ์เช่นนี้?(มากับสถานการณ์ชีวิตกับลูกๆ)

การออกกำลังกาย "กระจก"

สนับสนุนให้เด็กแสดงความโกรธต่อหน้ากระจก

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม ผู้อำนวยความสะดวกถามคำถามที่เด็กควรกระทืบหากต้องการตอบว่า "ใช่" หาก "ไม่" แสดงว่าขาอยู่ในตำแหน่ง

ฉันจะบอกคุณเมื่อแม่โกรธ และคุณสามารถเดาได้ว่าฉันกำลังพูดถูกหรือไม่

คุณแม่จะโกรธเมื่อไปทำงานสาย

แม่โกรธเมื่อกินไอศกรีม

แม่โกรธเมื่อตะโกนใส่

คุณแม่จะโกรธเมื่อได้รับของขวัญ

คุณแม่จะโกรธเมื่อพาลูกไปโรงเรียนอนุบาลสาย

คุณแม่จะโกรธเมื่อพูดว่า “แย่” เกี่ยวกับแม่

คุณแม่จะโกรธเมื่อหยิบของส่วนตัวไปโดยไม่ได้ขออนุญาต

แม่โกรธเมื่อพวกเขาได้รับความรัก

ทำได้ดีมากเด็กชาย คุณเดาได้ว่าความโกรธชอบเหตุการณ์แบบไหน

แบบฝึกหัด "จบประโยค"

คิดให้รอบคอบและจบประโยค "ฉันดีใจเมื่อ ... " (บันทึกข้อความของเด็ก)

ฉันโกรธเมื่อ ... ฯลฯ

- ดูสิว่าอารมณ์คืออะไรและรูปสัญลักษณ์ใดที่ตรงกับพวกเขา (รูปถ่ายและรูปสัญลักษณ์)

รูปสัญลักษณ์เป็นแผนผังแสดงอารมณ์

การสะท้อนกลับ. การสนทนากับเด็ก:

และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน(คำตอบของเด็ก)

คุณชอบอะไรมากที่สุด?(คำตอบของเด็ก)

ทำได้ดีมากเด็กชาย! คุณเป็นมิตร กระตือรือร้น รับมือกับงานทั้งหมดได้!

ฉันยังสนุกกับการเดินทางของเรา ฉันขอให้คุณอารมณ์ดีและให้คุณพูดเฉพาะคำที่ดีและใจดีต่อกัน

ฉันอยากรู้ว่าคุณมีอารมณ์อะไรหลังจากการเดินทางของเรา และฉันขอแนะนำให้คุณวาดอารมณ์ของคุณบนผืนทรายด้วยแปรง!

และเพื่อให้การประชุมของเราเป็นที่จดจำ มาถ่ายรูปเป็นที่ระลึกกันเถอะ

นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา ขอบคุณ ลาก่อน.

แบบฝึกหัดจิตวิทยาสำหรับการฝึกอบรม

ชุดชั้นเรียนเพื่อพัฒนาขอบเขตอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

สำหรับการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ในเด็ก ขอแนะนำให้ทำกิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจควบคู่ไปกับกิจกรรมการเล่น ซึ่งใช้เทคนิควิธีการต่างๆ เพื่อทำให้เด็กคุ้นเคยกับอารมณ์

เราได้พัฒนาชุดกิจกรรมที่เป็นส่วนหนึ่งของงานเพื่อพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส ในห้องเรียน เด็ก ๆ ได้สัมผัสกับสภาวะทางอารมณ์ พูดประสบการณ์ของพวกเขา ทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ของคนรอบข้าง เช่นเดียวกับมรดกทางวัฒนธรรมของมนุษยชาติ (วรรณกรรม ภาพวาด ดนตรี)

มูลค่าของกิจกรรมดังกล่าวมีดังนี้:

• วงกลมของอารมณ์ที่เข้าใจได้ขยายออกในเด็ก
• พวกเขาเริ่มเข้าใจตัวเองและผู้อื่นอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น
• พวกเขามีแนวโน้มที่จะแสดงความเห็นอกเห็นใจในความสัมพันธ์กับผู้อื่น

เมื่อออกแบบบทเรียน เราจัดให้เพื่อความคุ้นเคยเพียง 5 อารมณ์เท่านั้น ความรู้เกี่ยวกับอารมณ์อื่นๆ ก็มีความสำคัญต่อพัฒนาการของเด็กเช่นกัน ดังนั้นเราจึงยินดีรับความคิดสร้างสรรค์ของผู้ปฏิบัติงานในทุกวิถีทางในการเตรียมชั้นเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับอารมณ์อื่น ๆ

ขอแนะนำให้จัดชั้นเรียนสัปดาห์ละครั้งกับเด็กทุกคน พวกเขาจะแบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ ส่วนแรกประกอบด้วยกิจกรรมที่เด็กจะได้รู้จักกับอารมณ์ ในบทเรียนของส่วนที่สอง ความรู้นี้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น บทเรียนในส่วนที่สามใช้เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับในบทเรียนก่อนหน้านี้

ส่วนที่ 1

วัตถุประสงค์ของบทเรียนในส่วนที่ 1:

• เพื่อให้เด็กรู้จักอารมณ์: ความสุข, ความเศร้าโศก, ความโกรธ, ความกลัว, ความประหลาดใจ;
• สอนให้เด็กแยกแยะอารมณ์จากภาพแผนผัง เรียนรู้ที่จะเข้าใจความรู้สึกของคุณและความรู้สึกของคนอื่นและพูดคุยเกี่ยวกับมัน
• ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ที่กำหนดโดยใช้วิธีการแสดงออกต่างๆ เรียนรู้ที่จะฟังและเข้าใจงานดนตรีต่อไป พัฒนาความเห็นอกเห็นใจ

บทที่ 1. ความสุข

1. ฟังบรรยายโดย พี.ไอ. "ตุ๊กตาใหม่" ของไชคอฟสกี

คำถามสำหรับเด็ก:

• คุณกำลังคิดอะไรอยู่เวลาฟังเพลง?
• คุณรู้สึกอย่างไร?
• คุณจะทำอย่างไรกับเพลงประเภทนี้?

2. ฟังเพลงซ้ำ

เด็กๆ จะได้รับเชิญให้จินตนาการว่าพวกเขาได้รับตุ๊กตาตัวใหม่หรือของเล่นอื่นๆ แล้วเต้นไปกับเพลงนี้ ในตอนท้ายของเพลง ให้ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ใบหน้าของพวกเขาเป็นอย่างไรพวกเขาเคลื่อนไหวอย่างไร อธิบายว่านี่คือวิธีที่พวกเขาแสดงความชื่นชมยินดี

3. การสนทนา

เน้นว่าเด็กทุกคนในระหว่างการเต้นรำแสดงความชื่นชมยินดีในแบบของตนเอง ถามว่าอะไรเป็นตัวกำหนดว่าบุคคลจะแสดงความชื่นชมยินดีอย่างไร ระหว่างการสนทนา ให้เด็กสรุปว่าระดับของการแสดงออกของความสุขขึ้นอยู่กับบุคคล ลักษณะเฉพาะของเขา และเหตุการณ์เอง

4. การวาดภาพในหัวข้อ "จอย"

เชิญผู้ที่ต้องการเล่าเกี่ยวกับภาพวาดของพวกเขา

คิดชื่ออัลบั้มที่สามารถทำจากภาพวาดของเด็กหลังเลิกเรียน

5. คำตอบของเด็กสำหรับคำถาม:

- Joy คือเมื่อทุกคนมีความสุข มีความยินดีอย่างยิ่งและบางครั้งก็เป็นเรื่องเล็กน้อย เล็กคือเมื่อมี และใหญ่คือเมื่อทุกคนมี

- ความสุขคือเมื่อมีวันหยุด

- จอย - เมื่อไม่มีใครร้องไห้ ไม่มีใคร.

- จอย - เมื่อไม่มีสงคราม

- หัวใจของยายของฉันเจ็บ และเมื่อไม่เจ็บเราก็ร่วมยินดี

- จอยคือฉัน! เพราะแม่พูดว่า: "คุณคือความสุขของฉัน!"

(M. Pototskaya "ความสุขคืออะไร")

6. รำวง

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ยืนเต้นรำเป็นวงกลมและชื่นชมยินดีในเพลงที่ดี "เดินอย่างสนุกสนานด้วยกัน ... " (เพลงโดย V. Shainsky เนื้อเพลงโดย M. Matusovsky)

บทที่ 2. ความเศร้าโศก

1. ฟังเพลงสองท่อนของ ส. เมย์กะพาร์ "Anxious Minute" และ "Meditation"

คำถามสำหรับเด็ก:

• ละครเหล่านี้มีลักษณะอย่างไร?
• พวกเขามีความคล้ายคลึงกันหรือไม่?

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้แสดงลักษณะของเพลงชิ้นแรก จากนั้นเป็นเพลงที่สอง

2. การสนทนาในเทพนิยาย: "Teremok", "กระท่อมของ Zayushkin", "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย", "หมาป่าและลูกทั้งเจ็ด"

ขอแนะนำให้จำ:

• วีรบุรุษแห่งเทพนิยายเหล่านี้ประสบกับความเศร้าโศกเมื่อใด
• พวกเขาจัดการกับความเศร้าโศกอย่างไร?

3. การอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ K.I. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"

4. การแสดงสถานการณ์ "หมาหาย"

เด็กคนหนึ่งเล่นบทบาทของเจ้าของสุนัขที่หายไป และเด็ก ๆ ก็ทำให้เขาสงบลง แต่ละคนในทางของตัวเอง

หลังจากแสดงละครแล้ว ให้ถามเด็กที่เล่นเป็นพิธีกรว่า

• คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อคุณมั่นใจ?
• ใครทำให้คุณสงบได้ดีที่สุด?

บทที่ 3 ความโกรธ

1. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของ KI Chukovsky "Moidodyr" ซึ่งผู้เขียนอธิบายความโกรธของอ่างล้างหน้าและจระเข้

คำถามสำหรับเด็ก:

• ทำไมอ่างล้างหน้าและจระเข้โกรธ?
• ผู้เขียนบรรยายถึงความโกรธเกรี้ยวของอ่างล้างหน้าว่าอย่างไร
• ผู้เขียนอธิบายความโกรธของจระเข้ว่าอย่างไร?

การตรวจสอบภาพประกอบโดยศิลปิน A.M. Aliansky ซึ่งแสดงภาพอ่างล้างหน้าและจระเข้โกรธ

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เล่าว่าศิลปินถ่ายทอดความโกรธของวีรบุรุษอย่างไร

2. การแสดงข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายโดย L.N. ตอลสตอย "หมีสามตัว"

เด็กๆ แสดงฉากที่อธิบายว่าหมีโกรธเมื่อรู้ว่ามีคนใช้ข้าวของของตัวเอง

เด็กๆ ให้ความสนใจกับความแตกต่างของลูกหมี หมีตัวเมีย และหมีที่แสดงออกถึงความโกรธ

3. นิทานเด็กเกี่ยวกับสถานการณ์ที่พวกเขาโกรธ โกรธ โกรธ

4. ออกกำลังกาย "กระจก"

เด็กๆ ได้รับการส่งเสริมให้วาดภาพความโกรธของพวกเขาต่อหน้ากระจก

5. วาดความโกรธ

เชื้อเชิญให้เด็กระบายความโกรธด้วยจุดสี

พิจารณาภาพวาดกับเด็ก ๆ ให้ความสนใจกับการแสดงสีของความโกรธ สังเกตความเหมือนและความแตกต่างในภาพความโกรธของเด็ก

บทที่ 4. ความกลัว

1. เกม "ห่าน - หงส์"

เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องโดยแกล้งทำเป็นว่าอยู่ในทุ่งหญ้าที่เบ่งบาน เมื่อผู้นำเสนอส่งเสียงเตือน เด็กๆ จะซ่อนตัวอยู่หลังเก้าอี้

เกมซ้ำหลายครั้ง

2. แบบฝึกหัด "ค้นหารูปสัญลักษณ์"

เด็ก ๆ เลือกภาพสัญลักษณ์แห่งความกลัวจากภาพที่เตรียมไว้ล่วงหน้า

เปรียบเทียบทางเลือกของเด็กกับความรู้สึกที่พวกเขาได้รับเมื่อซ่อนตัวจากห่าน

พิจารณารูปสัญลักษณ์ที่พวกเขาเลือกกับเด็ก ๆ ให้ความสนใจกับคิ้วตาปาก

3. สนทนากับลูกว่า "กลัวตาโต" ทำเครื่องหมายความหมายโดยตรงและซ่อนเร้นของคำพูด

คำถามสำหรับเด็ก: - คุณเคยกลัวมากจนดูเหมือนว่าสาเหตุของความกลัวจะน่ากลัวกว่าที่เป็นจริงหรือไม่?

4. การอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานเรื่อง "Three Little Pigs" ของ S. Mikhalkov (ตอนที่อธิบายว่าลูกหมูวิ่งหนีจากหมาป่าและตัวสั่นด้วยความกลัวอย่างไร)

คำถามสำหรับเด็ก: - ทำไม Naf-Naf ถึงไม่กลัวหมาป่าที่น่ากลัว?

1. วาดในหัวข้อ "Naf-Naf ไม่กลัวหมาป่าที่น่ากลัว"
2. เชิญเด็ก ๆ วาดตอนหนึ่งจากเทพนิยายของ S. Mikhalkov เรื่อง "Three Little Pigs"

พิจารณาภาพวาดของเด็ก ๆ ให้ความสนใจกับคุณสมบัติของภาพลักษณ์ของหมูผู้กล้าหาญ

บทที่ 5. เซอร์ไพรส์

1. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายโดย A.S. พุชกินเรื่อง "The Tale of Tsar Saltan ... " (เกี่ยวกับปาฏิหาริย์ที่น่าอัศจรรย์บนเกาะกับ Prince Guidon)

• ผู้เขียนบรรยายถึงปาฏิหาริย์อะไร?
• เหตุใดปาฏิหาริย์เหล่านี้จึงสร้างความประหลาดใจและดึงดูดผู้คนมากมาย

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เขียนจดหมายที่สามารถส่งถึงเจ้าชาย Guidon เพื่อเล่าถึงสิ่งมหัศจรรย์ที่เด็ก ๆ ได้พบหรือเกี่ยวกับกรณีที่น่าทึ่งที่เกิดขึ้นกับพวกเขา

2. การออกกำลังกาย "กระจก"

เชื้อเชิญให้เด็กส่องกระจก จินตนาการว่ามีบางสิ่งที่วิเศษสะท้อนอยู่ที่นั่น และต้องประหลาดใจ

เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าแต่ละคนประหลาดใจในแบบของเขาเอง แต่ถึงแม้จะมีความแตกต่าง แต่ก็มีบางอย่างที่คล้ายกันในการแสดงออกถึงความประหลาดใจ

คำถาม: - อะไรคือสิ่งที่คุณแสดงความประหลาดใจเป็นเรื่องธรรมดา?

3. เกม "แฟนตาซี"

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เริ่มต้นการผจญภัยที่น่าตื่นตาตื่นใจต่อไป:

• ช้างมาหาเรา ...
• เราลงเอยที่ดาวดวงอื่น ...
• ผู้ใหญ่ทุกคนก็หายไปทันที ...
• นักมายากลเปลี่ยนป้ายร้านค้าทั้งหมดในตอนกลางคืน ...

มาตรา II

วัตถุประสงค์ของบทเรียนในส่วน II:

• ทำความคุ้นเคยกับอารมณ์ของความสุข ความเศร้าโศก ความโกรธ ความกลัว และความประหลาดใจของเด็กต่อไป
• เพื่อรวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับจากบทเรียนก่อนหน้านี้
• ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอารมณ์เชิญชวนให้เปรียบเทียบ
• พัฒนาความเห็นอกเห็นใจจินตนาการต่อไป

บทที่ 1. สุขและทุกข์

1. ทำความรู้จักพวกโนมส์

พวกโนมส์ Kiryusha และ Antosha มาเยี่ยมเด็กๆ คำพังเพยคนหนึ่งมีความสุขและอีกคนหนึ่งเศร้า พวกโนมส์แต่งตัวเหมือนกัน

พวกโนมส์พบกับเด็ก ๆ คำถามสำหรับเด็ก:

• พวกโนมส์เหมือนกันอย่างไร?
• อะไรคือความแตกต่าง?
• คุณคิดว่าอะไรจะทำให้ Kiryusha ไม่พอใจ?
• อะไรจะทำให้ Antosha มีความสุข?

2. ปริศนาวรรณกรรม

เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม คนหนึ่งนำโดยคิริวฉะ อีกคนหนึ่งนำโดยอันโตชา กลุ่มต่างๆ จะนำเสนอเรื่องราวที่สนุกสนานและน่าเศร้าจากเทพนิยาย ทีม Kiryushin (ตัวตลกที่น่าเศร้า) ยกมือเมื่อพวกเขาอ่านข้อความที่สนุกสนาน ทีม Anto-shina (ตัวตลกที่ร่าเริง) ตอบสนองต่อข้อความที่น่าเศร้า

ข้อความวรรณกรรม:

• เมฆกำลังเดินข้ามท้องฟ้า ลำกล้องกำลังลอยอยู่ในทะเล เหมือนแม่ม่ายที่ขมขื่นราชินีกำลังร้องไห้ทุบตีเธอ ... (A. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan ... ")
• งานแต่งงานถูกจัดขึ้นทันทีและเอลีชาแต่งงานกับเจ้าสาวของเขาและไม่มีใครได้เห็นงานฉลองเช่นนี้ตั้งแต่เริ่มต้นโลกฉันอยู่ที่นั่นที่รักดื่มเบียร์ใช่ฉันเพิ่งจุ่มหนวดของฉัน (เช่น พุชกิน "เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ล่วงลับ ...")
• Vasilisa the Wise กลับบ้านพลาด - ไม่มีหนังกบ! เธอรีบวิ่งไปหาเธอ ฉันมองดู แต่ฉันไม่พบมันและพูดกับ Ivan Tsarevich: - โอ้ Ivan Tsarevich คุณทำอะไรลงไป! ถ้าคุณรออีกสามวัน ฉันจะเป็นของคุณตลอดไป และตอนนี้ ลาก่อน ตามหาฉันไปยังดินแดนอันห่างไกล ทะเลอันไกลโพ้น ในอาณาจักรที่สิบสาม ในรัฐทานตะวัน ที่ Koshchei the Immortal (นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เจ้าหญิงกบ")
• Ivan Tsarevich ไปที่ Koscheev Chambers Vasilisa the Wise ออกมาหาเขาแล้วพูดว่า: - Ivan Tsarevich คุณหาฉันเจอแล้วตอนนี้ฉันจะเป็นของคุณตลอดชีวิต! Ivan Tsarevich เลือกม้าที่ดีที่สุดจากคอกม้า Koscheeva นั่งบนมันกับ Vasilisa the Wise และกลับสู่อาณาจักรของเขา และพวกเขาก็เริ่มอยู่ด้วยกันด้วยความรักและความสามัคคี (นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เจ้าหญิงกบ")
• Ivanushka พูดว่า: - ซิสเตอร์ Alyonushka ไม่มีปัสสาวะฉันจะดื่มจากกีบ! - อย่าดื่มพี่ชายคุณจะเป็นเด็ก! Ivanushka ไม่เชื่อฟังและดื่มจากกีบแพะ เขาเมาและกลายเป็นแพะตัวเล็ก ... Alyonushka กำลังโทรหาและแทนที่จะเป็น Ivanushka แพะตัวน้อยก็วิ่งตามเธอไป Alyonushka ร้องไห้นั่งลงใต้กองหญ้า - และร้องไห้และเด็กที่อยู่ถัดจากเธอควบม้า (นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Sister Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka")
• พวกเขารวบรวมผู้คนไปที่แม่น้ำโยนอวนไหมแล้วลาก Alyonushka ไปที่ฝั่ง พวกเขาตัดหินจากคอของเธอ จุ่มเธอลงในน้ำพุ แต่งกายให้เธอในชุดที่สง่างาม Alyonushka มีชีวิตขึ้นมาและสวยงามกว่าที่เธอเป็น และแพะตัวน้อยด้วยความปิติยินดีก็โยนหัวของเขาสามครั้งแล้วกลายเป็นเด็กชาย Ivanushka (นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Sister Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka")

ผู้ชนะคือทีมที่ยกมือขึ้นอย่างรวดเร็วและไม่ผิดพลาด

3. วาดพวกโนมส์

เชิญเด็ก ๆ วาดภาพเหมือนของ Kiryusha และ Antosha เมื่อเด็กๆ วาดภาพเสร็จแล้ว ให้นำเสนอภาพเหมือนแก่พวกโนมส์

เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้เห็นว่าคิริวฉะกำลังยิ้มอยู่

4. การเต้นรำแบบกลม

เด็ก ๆ พร้อมกับพวกโนมส์นำการเต้นรำแบบกลม

5. ลาก่อน

เด็ก ๆ บอกลาพวกโนมส์และคิริวฉะสัญญาว่าจะยิ้มให้บ่อยขึ้น

บทที่ 2. ความสุขและความโกรธ

1. การสนทนากับเด็ก ๆ ในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "The Fox and the Crane", "The Man and the Bear" (อ่านนิทานเหล่านี้ให้เด็กฟังก่อน)

• อะไรทำให้เกิดความโกรธในวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย "The Fox and the Crane"?
• อะไรเป็นสาเหตุของความรู้สึกปิติยินดี?
• วีรบุรุษในเทพนิยายเรื่อง "The Man and the Bear" โกรธอะไร?
• อะไรทำให้พวกเขามีความสุข?
• วีรบุรุษของเทพนิยายทั้งสองแสดงความโกรธและความสุขได้อย่างไร?

2. การพิจารณาภาพวาด "Bear Family" (ซีรีส์ "Sounding Word". - M. , 1980)

คำถามสำหรับเด็ก:

• ในภาพคืออะไร?
• คุณคิดว่าหมีอยู่ในอะไร?
• พวกเขามีความสุขกับอะไร?
• ผึ้งรู้สึกอย่างไร?
• ทำไม?

เด็กๆ ได้รับเชิญให้แสดงความโกรธของผึ้ง

3. เกม "หมีและผึ้ง"

เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม กลุ่มหนึ่งคือผึ้ง อีกกลุ่มคือหมี

หมีขโมยน้ำผึ้งจากผึ้งและวิ่งหนี และผึ้งก็ไล่ตามพวกมัน

เตือนเด็กที่หมีควรชื่นชมยินดีเมื่อขโมยน้ำผึ้ง และผึ้งควรแสดงความโกรธ

4. การแสดงหุ่นกระบอก "Caprice" เวอร์ชันย่อ (Karmanenko T.N. , Karmanenko Y. G. โรงละครหุ่นกระบอกสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - M. , 1982)

บทที่ 3 ความโกรธ เซอร์ไพรส์

1. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีโดย N. Ekimova

เมฆลอยอยู่บนท้องฟ้า
และฉันก็มองดูพวกเขา
และเมฆสองก้อนที่คล้ายกัน
ฉันต้องการที่จะหา
มองตั้งนาน
แถมยังทำตาแตก
และที่ฉันเห็นแล้วเธอ
ฉันจะบอกคุณทุกอย่างตอนนี้

ทันใดนั้นท้องฟ้าที่น่ากลัว
หุ่นไล่กาบินได้
และด้วยกำปั้นที่ยิ่งใหญ่
มันขู่ฉันอย่างโกรธเคือง
โอ้ฉันกลัวเพื่อน
แต่ลมช่วยฉัน:
ฟินจนโบกี้แมน
มันเอาออก
เมฆก้อนเล็กๆ
ลอยอยู่เหนือทะเลสาบ

และเมฆที่น่าประหลาดใจ
เปิดปากของเขา:
- โอ้ใครอยู่ที่นั่นบนผิวทะเลสาบ
ฟูมฟายอย่างนั้นหรือ?
ขนดก นุ่ม?
บิน บินไปกับฉัน!
เล่นมานานมาก
และอยากบอกเธอว่า
เมฆสองก้อนที่คล้ายคลึงกันนั้น
หาไม่เจอครับ

2. วาดเมฆ

เชิญเด็ก ๆ มาวาดเมฆ บนแผ่นหนึ่ง พรรณนาถึงเมฆโกรธ อีกแผ่นหนึ่ง - ประหลาดใจ

3. นิทรรศการภาพวาด

ร่วมกับเด็ก ๆ วางภาพวาดเพื่อให้เมฆโกรธแยกออกจากเมฆที่ประหลาดใจ

เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้เห็นว่าพวกเขาแสดงความโกรธของเมฆแตกต่างกันอย่างไร และเมฆที่น่าประหลาดใจก็มีความแตกต่างกัน

ค้นหาเมฆที่โกรธแค้นที่สุดและประหลาดใจที่สุด

4. เกม "เมฆ"

เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม กลุ่มแรกแสดงภาพเมฆโกรธ กลุ่มที่สองประหลาดใจเมื่อมองดูเมฆที่กำลังโกรธ จากนั้นเด็ก ๆ ก็สลับบทบาทกัน

5. "พูดวลี"

เด็ก ๆ จะออกเสียงวลีใด ๆ ในนามของเมฆที่ประหลาดใจหรือโกรธ

บทที่ 4. ความสุข ความเศร้า ความกลัว

1. ข้อวรรณกรรม

ชวนน้องๆ ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของ K.I. ชูคอฟสกี

ขณะอ่าน เด็กควรแสดงอารมณ์ที่เหมาะสมบนใบหน้า

ตัดตอนมาจากผลงาน:

1. นกกระจอกสีเทากำลังร้องไห้: - ออกมาเร็ว ๆ นี้! เราขุ่นเคืองเมื่อไม่มีแสงแดด - ในทุ่งนามองไม่เห็นเมล็ดพืช
2. แต่พวกขนฟูก็กลัว: - เราจะไปสู้กับของแบบนี้ที่ไหน! เขาทั้งน่าเกรงขามและมีฟัน เขาจะไม่ให้ดวงอาทิตย์แก่เรา!
3. กระต่ายและกระรอกมีความสุข เด็กชายและเด็กหญิงมีความสุข กอดและจูบตีนปุก: - ขอบคุณปู่สำหรับดวงอาทิตย์!
4. และกระต่ายก็วิ่งมาและตะโกนว่า: "Ai-Ai! กระต่ายของฉันถูกรถรางวิ่งทับ! .. และตอนนี้เขาป่วยและเป็นง่อย กระต่ายน้อยของฉัน!”
5. จระเข้ซุกตัวอยู่ในตำแย และช้างก็ฝังตัวอยู่ในคูน้ำ คุณได้ยินแค่ว่าฟันของคุณพูดอย่างไร คุณจะเห็นแค่ว่าหูของคุณสั่นแค่ไหน
6. และหมอก็เย็บขาของเขา และกระต่ายก็กระโดดอีกครั้ง และแม่กระต่ายก็ไปเต้นรำกับเขาด้วย และเธอก็หัวเราะและตะโกน: "ขอบคุณนะไอโบลิต!"

• คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ฟังข้อเหล่านี้
• ความรู้สึกใดที่คุณถ่ายทอดได้ง่าย และความรู้สึกใดที่ยาก

สนับสนุนให้เด็กฟังข้อความที่มีปัญหาในการแสดงอารมณ์

2. เกม "โนมส์"

เด็กๆ จะได้รับโปสเตอร์พร้อมภาพคำพังเพยที่ร่าเริง หวาดกลัว และเศร้า

• โนมตัวไหนที่คุณอยากเล่นด้วย?
• พวกโนมส์คนไหนกลัวการฉีดวัคซีน?
• คำพังเพยคนไหนทำลายถ้วยโปรดของเขา?

3. นิทานสำหรับเด็ก

คุณได้รับเชิญให้เล่าถึงประสบการณ์ที่ตลก เศร้า และน่ากลัวจากชีวิตของคุณ

4. การดูแถบภาพยนตร์ตามเทพนิยายของ V. Livanov "มากที่สุด, มากที่สุด, มากที่สุด"

คำถามหลังจากดู:

• ลูกสิงโตอารมณ์เสียเมื่อไหร่?
• ลูกสิงโตกลัวในนิทานเรื่องไหน?
• อะไรทำให้ลูกสิงโตชื่นชมยินดี?

บทที่ 5. ความสุข ความเศร้า ความประหลาดใจ

1. เรียน "อากาศดี"

เด็กๆ จะได้รับเชิญให้จินตนาการถึงวันที่อากาศแจ่มใส สนามหญ้าสีเขียวที่มีดอกไม้สีสดใส ซึ่งผีเสื้อจะโบยบินอย่างสนุกสนาน

คำถาม: - ตอนนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร?

จากนั้นให้เด็กเลือกรูปสัญลักษณ์ที่เหมาะสมจากภาพที่เตรียมไว้ล่วงหน้า

2. ศึกษาเรื่อง "สภาพอากาศเลวร้าย"

เด็กๆ สามารถจินตนาการถึงท้องฟ้าครึ้ม ฝน ลมหนาว นกกระจอกไม่เรียบร้อยที่ซุกตัวอยู่ใต้หลังคาบ้าน

คำถาม: - อารมณ์ของคุณคืออะไร?

3. ศึกษา "อากาศเปลี่ยนแปลง"

เด็กๆ ได้รับเชิญให้จินตนาการว่าจู่ๆ ทุกคนก็หยุดฝนและแดดจ้าออกมาอย่างกะทันหัน และมันเกิดขึ้นเร็วมากจนแม้แต่นกกระจอกก็ยังแปลกใจ

คำถาม: - เกิดอะไรขึ้นกับคุณเมื่อคุณจินตนาการถึงการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศที่ไม่คาดคิดเช่นนี้

จากนั้นให้เด็กเลือกรูปสัญลักษณ์ที่เหมาะสม

4. วาดอารมณ์

แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มๆ ล่วงหน้าและเชิญพวกเขาให้วาดอารมณ์ด้วยจุดสี กลุ่มหนึ่งวาดความสุขบนกระดาษแผ่นใหญ่ อีกกลุ่มหนึ่ง - ความเศร้าโศก และกลุ่มที่สาม - ความประหลาดใจ

เด็ก ๆ ตรวจสอบและเปรียบเทียบ "แผ่นแห่งความสุข ความเศร้าโศกและความประหลาดใจ" (ร่วมกับครู)

บทที่ 6. ความสุข ความกลัว ความประหลาดใจ

1. อ่านเรื่องราวของ N. Nosov "Living Hat"

คำถามสำหรับเด็ก:

• Vova และ Vladik รู้สึกอย่างไรเมื่อหมวกคืบคลาน?
• พวกเขารู้สึกอย่างไรเมื่อพบแมวอยู่ใต้หมวก?
• ความรู้สึกอะไรมาแทนที่ความประหลาดใจ?
• พวกเขาแสดงความสุขของพวกเขาอย่างไร?

2. วาดตอนจากเรื่องราวของ N. Nosov "Living Hat"

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้วาดภาพตอนที่พวกเขาเลือก:

• เด็กชายตกใจกลัว
• เด็กชายประหลาดใจที่เห็นลูกแมวอยู่ใต้หมวก
• เด็กผู้ชายมีความยินดี

3. การอภิปรายเกี่ยวกับภาพวาดของเด็ก

ภาพวาดของเด็กถูกจัดเรียงและตรวจสอบตามหัวข้อ

ความสนใจจะดึงดูดให้เด็กแสดงออกถึงความกลัว ความประหลาดใจ และความสุขของเด็กผู้ชายที่แตกต่างกันอย่างไร สีอะไรที่ใช้ในการถ่ายทอดอารมณ์ที่แตกต่างกัน

4. นิทานสำหรับเด็ก

เด็กๆ ได้รับการส่งเสริมให้ระลึกถึงกรณีต่างๆ ในชีวิตของพวกเขาเมื่อพวกเขาตกใจกลัวครั้งแรก จากนั้นจึงประหลาดใจ แล้วก็ดีใจ

5. ออกกำลังกาย "กระจก"

เสนอให้พรรณนาถึงอารมณ์ที่จะตั้งชื่อไว้หน้ากระจก และเพื่อให้แสดงอารมณ์ที่มีชื่อได้ง่ายขึ้น คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ระลึกถึงตอนที่เกี่ยวข้องจากเรื่องราวที่พวกเขาอ่านหรือจากความทรงจำของพวกเขาเอง

มาตรา III

วัตถุประสงค์ของบทเรียนในส่วน III:

• รวบรวมความรู้เกี่ยวกับอารมณ์
• พัฒนาความสามารถในการสัมผัสอารมณ์ในเพลงต่อไป
• พัฒนาความเห็นอกเห็นใจ

ความบันเทิง "ดินแดนแห่งเทพนิยาย"

1. เรื่องราวการเดินทางผ่านดินแดนเทพนิยาย

บอกเด็ก ๆ ว่าระหว่างทางจะมีบ้านในเทพนิยายที่วีรบุรุษในเทพนิยายต่าง ๆ อาศัยอยู่ ตัวละครในเทพนิยายจะออกไปหาเด็ก ๆ หากพวกเขาตั้งชื่ออารมณ์ที่แสดงในรูปสัญลักษณ์อย่างถูกต้อง รูปสัญลักษณ์จะแขวนไว้ที่ประตูบ้าน

2. บ้านหลังแรกที่มีสัญลักษณ์แสดงความโกรธ เด็กเรียกอารมณ์

Karabas ที่โกรธจัดออกจากบ้านและบอกว่าเขาไม่มีนักแสดงในโรงละคร เขาต้องการพาเด็ก ๆ ทุกคนไปที่โรงละคร

พิธีกรขอเชิญชวนเด็กๆ ให้วาดภาพความโกรธและความชั่วร้ายเพื่อตอบ Karabas Barabas ว่าพวกเขาจะไม่มีวันไปโรงละครของเขา

ซึ่งจะช่วยขับไล่คาราบัส บาราบัส และเดินทางต่อไป

3. บ้านหลังที่สองที่มีรูปสัญลักษณ์ความกลัว เด็กเดาอารมณ์

กระต่ายออกมาจากบ้านซึ่งกลัวสุนัขจิ้งจอก เธอไล่เขาออกจากบ้านของเธอเอง คำถามสำหรับเด็ก:

• ใครพยายามช่วยกระต่ายแต่ไม่ช่วย?
• ทำไมสัตว์ถึงช่วยกระต่ายไม่ได้?
• สุนัขจิ้งจอกทำให้สัตว์ตกใจได้อย่างไร?
• ใครช่วยกระต่าย?

จากนั้นจึงเสนอให้เล่นฉากที่ไก่ขับไล่สุนัขจิ้งจอก ด้วยเหตุนี้เด็กจึงได้รับเลือกให้เป็นสุนัขจิ้งจอกและไก่ตัวผู้ กระต่ายขอบคุณเด็ก ๆ และการเดินทางยังคงดำเนินต่อไป

4. บ้านหลังที่สามที่มีไอคอนแห่งความเศร้าโศก เด็กเรียกอารมณ์

เสนอให้พิจารณาภาพของ V.M. Vasnetsov "Alyonushka" คำถาม:

• ใครเป็นคนวาดภาพนี้?
• มันเรียกว่าอะไร?
• ศิลปินแสดงความเศร้าโศกของ Alyonushka อย่างไร?

หลังจากที่เด็ก ๆ ตอบคำถามแล้ว Alyonushka ก็ออกจากบ้าน เธอบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับความเศร้าโศกของเธอ เด็ก ๆ เสนอทางเลือกต่าง ๆ ในการช่วย Alyonushka สะกดจิต Ivanushka และปาฏิหาริย์ที่จะเกิดขึ้น เด็ก ๆ ต้องตั้งชื่อสุภาษิตเกี่ยวกับความเศร้าโศก

คำตอบของเด็กช่วยให้ Alyonushka พบกับพี่ชายของเธอซึ่งกำลังจะออกจากบ้าน Ivanushka และ Alyonushka ขอบคุณเด็ก ๆ เด็ก ๆ เดินทางต่อไป

5. บ้านหลังที่สี่พร้อมรูปสัญลักษณ์เซอร์ไพรส์ เด็กเรียกอารมณ์

คาร์ลสันออกมาจากบ้าน เขาเชิญชวนให้เด็กๆ ระลึกถึงตอนต่างๆ จากเทพนิยายของ A. Lindgren เรื่อง "The Kid and Carlson Who Lives on the Roof" ซึ่งเหล่าฮีโร่ต่างประหลาดใจ คาร์ลสันขอให้เด็กๆ เล่าถึงสิ่งที่พวกเขาประหลาดใจในชีวิต นอกจากนี้ คาร์ลสันยังเชิญชวนเด็กๆ ให้เต้นรำไปกับท่วงทำนองตลกๆ เพื่อให้ทุกคนประหลาดใจที่เด็กๆ เต้นได้ยอดเยี่ยมมาก หลังจากเต้นรำแล้ว เด็กๆ ก็เดินทางต่อ

6. บ้านหลังที่ห้าที่มีสัญลักษณ์แห่งความสุข เด็กเรียกอารมณ์

บูราติโน่ออกมาจากบ้าน เขาเชื้อเชิญให้เด็กจำ:

• คุณช่วยฮีโร่คนไหน?
• คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?
• คุณรู้จักฮีโร่ในเทพนิยายเรื่องใดบ้าง?

จากนั้นพิน็อกคิโอก็ชวนเด็ก ๆ เล่นเกม "การเต้นรำรอบฮีโร่ในเทพนิยาย"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและเคลื่อนที่เป็นวงกลมแสดงถึงตัวละครในเทพนิยายที่ร่าเริงซึ่ง Buratino เรียก

ความบันเทิง "ในอาณาจักรของราชินีหิมะ" (ผู้แต่ง Kubasova I.L. )

1. Gerda กำลังมองหา Kai

เด็กสาวที่รับบทเป็นเกอร์ดาเล่าให้เด็กๆ ฟังว่าเกิดอะไรขึ้นกับไคและต้องเดินไปตามเส้นทางใดเพื่อช่วยไค

2. พบกับเจ้าหญิง

เจ้าหญิงสัญญาว่าจะชี้ทางถ้าเด็กตอบคำถามถูกต้อง เธอเสนอให้ตั้งชื่ออารมณ์ที่ตรงกับข้อความทางดนตรี

ข้อความที่ตัดตอนมาจากเพลง:

• S. Rachmaninov "Polka" (ความสุข);
• L. Beethoven "ถึง Eliza" (ความโศกเศร้า);
• M. Glinka "Ruslan and Lyudmila" ทาบทาม (เซอร์ไพรส์);
• D. Kabalevsky "Peter and the Wolf" - ข้อความที่ตัดตอนมา (ความกลัว);
• L. Beethoven "Suite in C minor" (ความโกรธ)

องค์หญิงชี้ทาง.

3.เจอโจรน้อย

โจรตั้งเงื่อนไขให้เด็กแสดงอารมณ์ที่เกิดขึ้นกับคนและสัตว์ในสถานการณ์ต่างๆ ดังนี้

• แสดงความเศร้าโศกของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในกรงของฉัน
• แสดงความหวาดกลัวกวางเมื่อฉันจั๊กจี้เขาด้วยกริชที่แหลมคม
• แสดงว่า Gerda ประหลาดใจแค่ไหนเมื่อเธอเห็นโรงเลี้ยงสัตว์ของฉัน
• แสดงให้ฉันเห็นว่าแม่โกรธแค่ไหนเมื่อฉันเคาะหม้อต้มที่ขาของเธอ
• แสดงความเสียใจเมื่อบอกลา Gerda เพื่อนคนเดียวของฉัน

โจรชี้ทางและบอกลา Gerda และลูกๆ

4. พบกับเกล็ดหิมะที่ทางเข้าวังของราชินีหิมะ

ที่วังของราชินีหิมะ เกล็ดหิมะกำลังหมุนและไม่ยอมให้ Ger-de ผ่านไป พวกเขาขอให้เธอและลูกๆ เล่นกับพวกมัน

5. เกม "เกล็ดหิมะ"

Gerda มอบเกล็ดหิมะให้กับเด็ก ๆ ซึ่งเป็นศูนย์กลางของการแสดงอารมณ์ที่หลากหลาย เด็ก ๆ บอกว่าเกล็ดหิมะของพวกเขารู้สึกอย่างไร เกล็ดหิมะปล่อยให้ Gerda เข้าไปในวัง

6. พบกับไก่

Gerda พบกับ Kai แต่เพื่อจะคลายความตรึงของเขา เด็กๆ ต้องใช้น้ำแข็ง (กระดาษแผ่นตัดที่มีภาพแสดงอารมณ์) เพื่อรวบรวมอารมณ์ที่เลวร้ายที่สุดสำหรับราชินี - ความสุข

7. กลับบ้าน

ไคหมดอารมณ์ Gerda ขอบคุณเด็ก ๆ สำหรับความช่วยเหลือ Gerda และ Kai บอกลาพวกเขา

มินาเอวา วีเอ็ม การพัฒนาอารมณ์ในเด็กก่อนวัยเรียน ชั้นเรียน เกม. คู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงานของสถาบันก่อนวัยเรียน - M.: ARKTI, 2001 .-- 48 หน้า (การพัฒนาและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน)