ธีมของเล่นกลุ่มอายุน้อยกว่า บทคัดย่อชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาล เป็นเจ้าของคำพูดในช่องปากสามารถใช้คำพูดเพื่อสร้างคำแถลงการพูดในสถานการณ์การสื่อสาร

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล

"โรงเรียนอนุบาล№4" Kolobok "Rtishchevo Saratov ภูมิภาค"

บทคัดย่อ

หัวข้อ: "ของเล่นที่ชื่นชอบ" ( กลุ่มจูเนียร์).

นักการศึกษา: Skidra O.V

คลาสที่เป็นนามธรรม หัวข้อ: "ของเล่นที่ชื่นชอบ" (กลุ่มจูเนียร์)

ปัญหา: "มาช่วยของเล่นที่รักของคุณ"

แรงจูงใจเกม: "เพื่อช่วยของเล่นที่มีปัญหา"

วัตถุประสงค์ : พัฒนาความคิดที่มีประสิทธิภาพการมองเห็นสิ่งเร้า - เพื่อค้นหาวิธีการใหม่ในการแก้ปัญหาการปฏิบัติด้วย รายการต่าง ๆ (ของเล่น, ของใช้ในครัวเรือน)

ภารกิจ :

1) พัฒนาการรับรู้ของเด็กส่งเสริมการสื่อสารของการรับรู้ด้วยคำและ การกระทำเพิ่มเติม; เรียนรู้เด็ก ๆ ให้ใช้คำศัพท์สำหรับการรับรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของคุณภาพเรื่องต่างๆ

2) ปรับปรุงระดับของทักษะการปฏิบัติสะสม: เพื่อส่งเสริมให้เด็กใช้วิธีการต่าง ๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเพื่อกระตุ้นให้กระตุ้นการกระทำและ "การค้นพบ";

3) สนับสนุนความปรารถนาของเด็กที่จะเข้าสู่การสื่อสารอย่างแข็งขัน

4) พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่อวรรณกรรมที่ชื่นชอบผ่านเกมที่แสดงพล็อต; กระตุ้นให้เด็กทำซ้ำครูสอนพิเศษและวลีจากบทกวีที่คุ้นเคย

5) ทำให้เด็กตอบสนองต่ออารมณ์ องค์ประกอบดนตรีกระตุ้นให้พวกเขาทำการเคลื่อนไหวร่วมกับเพลง

อาชีพการจัดโครงสร้าง

1. การสร้างแบบจำลอง สถานการณ์การเล่นเกม . The Ladushka-Tale (นักการศึกษา) ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปยังหนังสือเล่มใหม่หนังสือเล่มใหม่ (ใบชื่อได้รับการตกแต่งด้วยตัวเลขกระดูกแบนที่เคลื่อนไหวสดใสตามแปลงบทกวี A. Barto "ธัญญ่าของเรา" ของเรา "หมี" "Bunny", "Bull" เด็ก ๆ พิจารณาพวกเขาและทำหน้าที่ด้วยชิ้นส่วนที่เคลื่อนย้ายได้ของฝาครอบ Ladushka-tavern เสนอการเดินทางผ่านหนังสือของหนังสือเล่มนี้

2. รู้ปัญหาเกี่ยวกับปัญหา

หน้าแรกจะเปิดขึ้น (ชิ้นส่วนของการตกแต่งภายในของห้องเด็ก)

Ladushka-Tales:เด็ก ๆ ที่อาศัยอยู่ในหน้านี้? มาวาดหลังริบบิ้นกันเถอะ (เด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือของนักการศึกษาได้รับฮีโร่ด้วย ด้านหลัง หน้า.)

— มันคือใคร? ทำไมเขาถึงเศร้า (Misk ไม่มีเท้าข้างหนึ่ง)

3. โซลูชั่นที่ค่อยเป็นค่อยไป ปัญหา

Ladushka-tavern พร้อมกับเด็ก ๆ ทำซ้ำสเปรย์สเปรย์:

วางหมีลงบนพื้น

ลาดคว่ำอุ้งเท้า

ยังไม่รบกวนเขา

เพราะเขาดี

- วิธีการช่วยให้ Mishke ของเรา? (กระตุ้นให้เด็ก ๆ ชี้แจงในกรณีของความยากลำบากมันให้เด็ก ๆ เพื่อแก้ไขอุ้งเท้าด้วยลูกไม้ดึงความสนใจไปที่การเปลี่ยนแปลง ภาวะทางอารมณ์ mishki— เป็นเรื่องน่าเศร้าร่าเริงกลายเป็น ตำแหน่งของริมฝีปากกำลังเปลี่ยนแปลง)

Ladushka-Tale เปิดเผยหน้าสอง (พล็อต: หญิงสาวกำลังร้องไห้ที่อ่างเก็บน้ำ)

Ladushka-tavern พร้อมกับเด็ก ๆ อ่านบทกวี:

ทันย่าของเราร้องเสียงดัง: ลูกบอลหล่นลงไปในแม่น้ำ - Hush, Tanya อย่าร้องไห้: ไม่จมน้ำตายในแม่น้ำ

นักการศึกษาดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปยังแบบจำลองแม่น้ำที่ลูกลอย

สถานการณ์เกมในเขตเปียก

- เด็ก ๆ แม่น้ำลึกฝั่งสูงคุณจะไม่ได้ลูกบอลด้วยมือของคุณ

เราจะได้รับ Tanechka ได้อย่างไรรับลูกบอล? (ครูนำเด็กนำเด็กไปสู่ความจริงที่ว่ามันเป็นไปได้ที่จะได้รับลูกบอลที่มี pre-metami ต่างกัน: ติด, ช้อน, กระชอน, ตะแกรง, ฯลฯ )ค้นหาวัตถุที่จะช่วยให้คุณได้ลูกบอล (เด็ก ๆ พอดีกับโซนเปียกและนำลูกบอลที่อยู่ในถังเก็บน้ำ)

The Ladushka-Tale หมายถึงเด็ก ๆ : "โอ้และลูกบอลอะไรที่คุณออกไปจากน้ำ?"

(เด็ก ๆ เพื่อตอบ— เปียก.)ฉันควรทำอะไรให้แห้ง ครูแนะนำให้ใช้ผ้าเช็ดปากบนสีของลูกเช็ดลูกบอลและให้ตุ๊กตาตาล จากนั้นเปลี่ยนลูกบอลบนหน้าปริมาตรจาก Speech-Ki - ในมือจับ Tane และกำจัดน้ำตาออกจากใบหน้าของเธอดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เพื่อความจริงที่ว่าทันย่ามีความยินดีและน้ำตาก็มีความสุข

The Ladushka-Tale เปิดหน้าสามซึ่งเป็นที่นิยมของวัวซึ่งไปบนกระดานเอียงและถาม:

- และใครอยู่ในหน้านี้? (เด็กโทร.)

- ลองอ่านบทกวีเกี่ยวกับวัว (เด็ก ๆ ที่บ้านกับนักการศึกษาอ่านบทกวี):

มี goby แกว่ง

ถอนหายใจขณะเดินทาง:

- โอ้กระดานสิ้นสุดลง

ตอนนี้ฉันตก!

Ladushka-Tales:วัวของเราสามารถตกและยิ้มได้ มาช่วยเขากันเถอะ (เด็ก ๆ หยิบปริซึมสามเหลี่ยมจากชุดก่อสร้างและติดกับขอบของ Ska Maiki ครูถือของเล่นวัวบนม้านั่งที่มีเชื้อสาย)

- เราช่วยวัวลงจากกระดานตอนนี้เขาจะไม่ตกและสามารถเดินไปที่ที่เขาต้องการ (นักการศึกษาเสนอเด็กที่จะนำเชื้อสายไปที่กระดานดำบนหน้าหนังสือของเล่น)

Ladushka-Talenter นำเสนอเด็ก ๆ เพื่อฟื้นฟูหน้าสี่ (เด็กดึงหลังริบบิ้นและกระต่ายปรากฏบนม้านั่ง)

- เกิดอะไรขึ้นกับกระต่ายของเราเราสามารถเรียนรู้จากบทกวี

(เขาดึงการกระทำคล้ายกับบทกวี: บนถาดกระต่ายกระต่ายนั่งอยู่บนม้านั่งและนักการศึกษาท่องบทกวีการรดน้ำกระต่ายยางจากการรดน้ำสามารถตัดสินใจในรูปแบบของ tuchka)

กระต่ายโยนปฏิคม

- ใต้สายฝนมีกระต่าย

ฉันไม่สามารถรับคลัตช์จากม้านั่ง

ทั้งหมดก่อนที่จะเปิดเปียก

Ladushka-Toll พร้อมกับเด็ก ๆ เขาเสียใจกระต่าย จะช่วยเขาได้อย่างไร มันให้เด็ก ๆ เช็ดโปโลที่ปุยกระต่ายและวางไว้บนหญ้าใต้แสงแดด

4. การนำเสนอ

Ladushka-taller clarifies สิ่งที่ของเล่นอาศัยอยู่ในหนังสือที่มาเยี่ยมเด็ก ๆ วันนี้ หมายเหตุว่าเรารักของเล่นทั้งหมดและดูแลพวกเขา

- เลือกของเล่นและเต้นรำกับเธอด้วยตัวเอง (เสียงเพลงเด็กเต้นรำกับของเล่น)

Ladushka-Tales:คุณสนุกกับของเล่นของคุณสนุกแค่ไหน! และตอนนี้ของเล่นจะพักผ่อนและเราจะเดินไปเดินเล่น

บทคัดย่อ กิจกรรมการศึกษา ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

หัวข้อ: "ของเล่นที่ฉันชอบ"

เป้าหมาย : สอนเด็ก ๆ ด้วยทัศนคติที่ระมัดระวังกับของเล่นของพวกเขาและแปลก ๆ กฎการจัดการของเล่น

งาน:

1. กระชับกิจกรรมทางจิตของเด็ก ๆ โดยการคาดเดาความลึกลับ

2. เหนือการพัฒนาความสนใจและความทรงจำของเด็กในระหว่างเกม:

"อะไรเปลี่ยนไป?"; ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการในระหว่างการออกกำลังกาย: "หันไปหาของเล่น"

3. เหนือการพัฒนาของมอเตอร์ตื้นของนิ้วมือผ่าน ยิมนาสติกนิ้ว: "ของเล่นในตะกร้า" และการพัฒนา การรับรู้สัมผัส เด็ก ๆ ในระหว่างเกม: " หน้าอกมายากล»

4. ร่วมกับการก่อตัวของเด็ก ๆ ในทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันความสามารถในการอ้างถึงเพียร์สำหรับของเล่นผ่านเกม: "ของเล่นถาม"; ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการเห็นอกเห็นใจและเอาใจใส่

5. ชอบพิจารณาของเล่นอย่างระมัดระวังเสริมสร้าง คำศัพท์กระตุ้นให้มีการแถลง สอนบทสนทนา

อุปกรณ์:

กล่องตกแต่งอย่างสวยงาม, ภาพหัวเรื่อง (ปิรามิด, yula, matryoshka, บอล, เครื่อง); คณะกรรมการ; ตัวละครการชาร์จเกม; "หน้าอกเวทมนตร์"; ภาพถ่าย (ปิรามิด, เครื่อง, เครื่องบิน, Matryoshka, Yula และ Ball)

หลักสูตรการเดินทาง:

เด็ก ๆ เข้าสู่กลุ่มนั่งบนเก้าอี้นักการศึกษาดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้ กล่องสวยซึ่งยืนบนโต๊ะ หากต้องการค้นหาสิ่งที่อยู่ในนั้นเสนอให้เดาปริศนา:

1.Gra "เดาปริศนา":

1. ชอบแต่งตัวเทียน

ในวงแหวนหลากสี

nuther ค่อนข้างและ:

ด้านล่างกว้างขึ้นเหนือ - แล้ว (ปิรามิด)

2. ขาข้างหนึ่งกำลังปั่น

และเหนื่อยล้า - นอนหลับ (Yula)

3. หัว แฟนที่แตกต่างกัน,

แต่ดูเหมือนเพื่อน

พวกเขานั่งในเพื่อนของเขา

และของเล่นเดียวเท่านั้น (Matryoshka)

มันเป็นยางและกลม

ดังนั้นขอมือ

โยนและจับ

บนแทร็กที่จะขี่ (บอล)

เธอมีล้อ, พวงมาลัย, ประตูสี่บาน -

จารึก andrei ในร่างกาย

สำหรับ Taneki Candy (รถยนต์)

หลังจากการเข้ารับการเข้าชมของปริศนาแต่ละครั้งนักการศึกษาจะดึงภาพวัตถุออกจากกล่องด้วยภาพของเล่นเหล่านี้และวางไว้บนกระดานติดต่อกัน

2. เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลง?"

นักการศึกษาขอให้เด็ก ๆ ปิดตาของเขาในเวลานี้การเปลี่ยนแปลงในสถานที่ในสถานที่และขอให้เด็กเรียกสิ่งที่เปลี่ยนไป

3. ยิมนาสติกล้ม

“มีของเล่นที่ฉันมี "
มีของเล่นที่ฉันมี:
หัวรถจักรไอน้ำและม้าสองตัว
เครื่องบินเงิน
สามจรวดยานพาหนะทุกภูมิประเทศ
รถดัมพ์
เครนยก

(ตบมือมือของคุณดัดนิ้วสลับกัน)

4. การสนทนา "ฉันจะเล่นกับของเล่นได้อย่างไร"

การศึกษา: พวกคุณรู้วิธีเล่นกับของเล่นหรือไม่?

Shirma ร้องไห้ นักการศึกษาดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไป เนื่องจากหน้าจอมาถึงกระต่ายและร้องไห้

การศึกษา: "เกิดอะไรขึ้นกับคุณกระต่าย? ทำไมคุณถึงเศร้าและร้องไห้ "

กระต่าย: "ฉันตื่นนอนตอนเช้าและเห็นของเล่นทั้งหมดหนีออกจากห้องของฉัน ฉันไม่สามารถเล่นกับพวกเขาได้ฉันสามารถดูพวกเขาในภาพถ่าย "(แสดงภาพถ่ายด้วยของเล่น)

การศึกษา: "กระต่ายดังนั้นคุณอาจทำให้ของเล่นของฉันโกรธเคือง?"

กระต่าย: "ใช่ไม่ฉันไม่รู้ ... ฉันสร้างวิธีเมื่อวานนี้ แต่ฉันไม่ประสบความสำเร็จฉันโกรธและเริ่มเตะก้อนของฉันกระจัดกระจายรถของฉันพวกเขาก็บินออกจากล้อและฉันต้องการ เล่นกับ Dasha's Doll แต่น้องสาวของฉันไม่ใช่เธอได้ฉันเริ่มที่จะเลือกเธอจับตุ๊กตาด้วยมือและทำลายมัน ... "

การศึกษา: "คุณเห็นกระต่าย แต่คุณบอกว่าไม่โกรธเคือง ผู้ชายฉันจะติดต่อของเล่นได้อย่างไร และฉันจะทำอย่างไร " (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษาสรุปกฎสำหรับการจัดการของเล่น

การศึกษา: "ถูกต้องพวก มันเป็นไปไม่ได้ที่จะรุกรานของเล่น หากสิ่งที่ไม่ทำงานคุณไม่จำเป็นต้องเตะและโยนของเล่นทันทีคุณสามารถขอความช่วยเหลือในผู้ใหญ่ได้ หากคุณเล่นของเล่นพวกเขาจะต้องถูกลบออกเพื่อให้พวกเขาไม่ตกอยู่บนพื้นและไม่มีใครมาหาพวกเขา หากคุณแตกของเล่นของคนอื่นโดยไม่ตั้งใจคุณต้องขอให้อภัยและพยายามซ่อมแซมของเล่นกับแม่หรือพ่อของคุณ และของเล่นไม่เคยถูกเลือก หากคุณต้องการเล่นของเล่นของคนอื่นคุณต้องขออนุญาตจากที่มีของเล่น "

กระต่าย: "และฉันไม่รู้ว่าจะขออนุญาตอย่างไร"

การศึกษา: "ไม่ต้องกังวลกระต่ายเราจะสอนคุณกับผู้ชายตอนนี้"

5.IIGRA "ถามของเล่น"

เด็กลุกขึ้นเป็นวงกลมกระต่ายอยู่ตรงกลางครูให้หนึ่งของเล่นกับเด็กและครั้งแรกที่เขาขออนุญาตเล่นของเล่น

ตัวอย่างเช่น: "Anya ฉันสามารถเล่นของเล่นของคุณได้ไหม" หรือ "Anya โปรดเล่นตุ๊กตาของคุณ" หรือ "Anya ฉันสามารถเล่นตุ๊กตาของคุณและคุณยังคงให้รถของคุณ" ... จากนั้นเล่นสถานการณ์นี้กับเด็ก ๆ ในวงกลม

กระต่าย: "ขอบคุณพวกที่คุณแสดงให้ฉันเห็นวิธีการถามของเล่น ฉันจะไม่รับของเล่นตอนนี้ "

การศึกษา: "โปรดกระต่ายและคุณต้องการเล่นกับเราตอนนี้เหรอ?"

6. การสร้าง "หันไปหาของเล่น"

เด็กยืนอยู่ในวงกลม คำพูดของครูให้เปลี่ยนเด็กเพื่อของเล่น เด็ก ๆ ต้องพรรณนาว่าของเล่นเหล่านี้ ครูใช้คำพูด: "ทุกคนบิดไปรอบ ๆ เขาและทุกอย่างกลายเป็น Yula": เด็ก ๆ เริ่มหมุนรอบตัวเอง ดังนั้นครูจึงเปลี่ยนเด็ก ๆ ใน (เครื่องพิมพ์ดีดเด็ก ๆ เดินไปตามกลุ่มภาพวาดวิธีการปกครองว่า: "จูเนียร์" ลูกบอลกำลังกระโดด; เครื่องบิน - กางมือของพวกเขาไปทางด้านข้างแสดงการบินตุ๊กตาของ Dasha - เด็กหมอบ จับมือกับเข็มขัด)

กระต่าย: "โอ้พวกเขาจะเล่นกับคุณได้อย่างไร!"

การศึกษา: "Bunny คุณต้องการให้ของเล่นของคุณกลับมาหาคุณหรือไม่"

กระต่าย: "แน่นอนฉันต้องการ มีเพียงฉันเท่านั้นที่ไม่รู้วิธีการทำ "

การศึกษา: "ดีวิธีเล่นกับของเล่นเราสอนคุณและส่งคืนของเล่นของคุณจะสามารถทำให้หน้าอกเวทมนตร์ได้ Bunny ภาพถ่ายของคุณอยู่ที่ไหนของเล่นของคุณที่ปรากฎ?

กระต่าย: "ที่นี่"

7. Sigra "หน้าอกเวทมนต์"

การศึกษา: "ตอนนี้เราจะลดรูปถ่ายไว้ที่หน้าอกแล้วเปลี่ยนเป็นของเล่น"

จากนั้นเด็กมีความเหมาะสมช่วยลดมือของเขาในหน้าอกและเดาเพื่อสัมผัสของเล่นอะไรที่เขาจะได้รับตอนนี้ ดังนั้นจากหน้าอกเด็ก ๆ จะได้รับปิรามิดเครื่องพิมพ์ดีดเครื่องบินที่น่าเบื่อ Yulu และ Ball

8. ส่วนที่มีโครงสร้าง

กระต่าย: "ขอบคุณพวกคุณคุณช่วยให้ฉันคืนของเล่นของฉันและสอนวิธีนำตัวเองกับพวกเขาฉันจะไม่ทำให้พวกเขาขุ่นเคือง ฉันจะกลับบ้านและวางพวกเขาทั้งหมดบนชั้นวาง บาย. พวก! " ใบกระต่าย

การศึกษา: "บอกฉันหน่อยพวกเธอเป็นกระต่ายว่าเขามาหาเราเมื่อไหร่" (เศร้า) ขอให้เด็ก ๆ วาดภาพ อารมณ์เศร้า- "และเกิดอะไรขึ้นเมื่อเขาออกจากบ้านเรา" (Joyful) ขอให้คุณแสดงอารมณ์ที่สนุกสนาน "" ผู้ชายที่ทำได้ดีคุณช่วยกระต่ายและเขาทิ้งคุณไว้ "

Tatyana Frolova
ประกอบอาชีพในกลุ่มคนแรกที่อายุน้อยที่สุดในหัวข้อ "ของเล่น"

ผลลัพธ์ของรอบชิงชนะเลิศ ชั้นเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดคนแรก. เรื่อง: "ของเล่น"

เป้าหมาย:

1. การตกแต่งของพจนานุกรมของเด็กภายใต้หัวข้อคำศัพท์นี้

2. สอนเด็กอย่างต่อเนื่องเพื่อบอกบทกวี

3. การก่อตัวของคำพูดที่เชื่อมต่อ

4. การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับโลกรอบโลก

5. การก่อตัวของฝั่งน้ำเสียงของคำพูด

6. การก่อตัวของการเคลื่อนไหวทางประสาทสัมผัส

7. รักษาความปลอดภัยทักษะในการดำเนินการเส้นแนวนอนที่ราบรื่นและเป็นลอน

ภารกิจ:

1. เสริมสร้างพจนานุกรมเด็กในหัวข้อ « ของเล่น»

2. ยังคงสอนให้เด็กบอกบทกวีร่วมกับครู และไม่มีความช่วยเหลือของครู

3. สอนให้เด็กวาด เรื่องราวที่สื่อความหมาย โดย ของเล่น..

4. เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ที่มีวัตถุใกล้เคียง

5. รูปแบบการพูดออกเสียงของคำพูด

6. ยังคงสอนให้เด็กทำชิ้นส่วนทั้งหมดรวมความรู้เกี่ยวกับสี

7. รักษาความปลอดภัยทักษะในการดำเนินการเส้นแนวนอนที่ราบรื่นหยักศก เรียนรู้ที่จะตรวจสอบการเคลื่อนไหวของพู่บนกระดาษจากซ้ายไปขวา

อุปกรณ์:

ของเล่น: ม้า, ช้าง, กระต่าย, เต่าทอง, ตุ๊กตา, ลูก, รถบรรทุก, ดอกไม้

หลักสูตรการเดินทาง:

1. การจัดระเบียบเวลา.

เด็ก ๆ ลุกขึ้นเป็นวงกลม

2. ทำความคุ้นเคยกับหัวข้อ

นักการศึกษารายงานต่อเด็ก ๆ ว่าพวกเขามาที่ร้านในวันนี้ « ของเล่น» .

นักการศึกษาบอกบทกวีของ N voronina:

ดูในร้าน

ทุกอย่าง ของเล่นบนหน้าต่างร้านค้า:

bunnies clockwork,

ดักแด้และลูกบอล

ลูกแมวปุย

Matryoshka, Bedsware และ

ทั้งหมดบนชั้นวางกำลังนั่งอยู่

ต้องการเล่นกับเรา

ช่วงเวลาที่แปลกใจ (เคาะประตู).

Educator แนะนำ ของเล่น. เธอทักทายและขออนุญาตให้อยู่กับพวกเขาในร้านเพื่อดูว่าอะไร ของเล่นมี.

3. คำอธิบาย ของเล่น และบอกบทกวี

การกำหนดจำนวนรายการที่ใช้คำ "หนึ่ง", "ล็อต".

ทั้งหมดเข้าด้วยกันพอดีกับโต๊ะที่พวกเขาโกหก ของเล่น. เด็ก ๆ กำหนดหนึ่ง ของเล่นหรือของเล่นจำนวนมาก. ผู้ให้การศึกษา: "เท่าไหร่ ของเล่นบนโต๊ะในร้านค้า?» (ล็อต)

การเปรียบเทียบวัตถุในสีขนาดความแข็ง

อาจารย์อุทธรณ์ไปยังเค เด็ก: "มาดูกันว่า ของเล่น ยืนอยู่บนหิ้งในร้านค้า? "

ตอบเด็ก: (กระต่าย, ลูก, ตุ๊กตา, รถบรรทุก, ดอกไม้, ม้า, ช้าง).

เด็ก ๆ ที่มีความช่วยเหลือจากนักการศึกษาเปรียบเทียบลูกบอลสองลูกสีสองคันสองก้อน เปรียบเทียบ ของเล่น(หมี, ม้า) ในขนาด; กำหนดคุณสมบัติของวัสดุที่ทำ ของเล่น(ตุ๊กตาที่เป็นของแข็ง, หมีอ่อน) .

ครูสอนพิเศษใช้ม้าในมือของเขาและเชิญชวนให้เด็ก ๆ บอก ที่นี่:

สีอะไร (สีน้ำตาล). หางของเธอคืออะไร? (ยาว).

"ทำได้ดี"- นักการศึกษาชื่นชมเด็ก ๆ และแนะนำให้บทกวี A. Barto "ม้า":

ฉันรักม้าของฉัน

มีขนสัตว์ของเธออย่างราบรื่น

หวีที่รอบคอบ

และการขี่จะไปเยี่ยมชม

จากนั้นครูสอนพิเศษจะใช้เวลา ของเล่น - กระต่ายและให้เด็กคนหนึ่งบอกเขาเกี่ยวกับเขา

สนับสนุนคำตอบของเด็ก (กระต่ายน้อยเขามีหูยาว หางสั้นจากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับการบอกจากบทกวี A. Barto "กระต่าย":

กระต่ายโยนผู้หญิง -

ใต้สายฝนมีกระต่าย

ฉันไม่สามารถรับคลัตช์จากม้านั่ง

ทั้งหมดก่อนที่จะเปิดเปียก

นักการศึกษาชื่นชมเด็ก ๆ จากนั้นครูก็แนะนำเครื่องบินให้เด็กคนหนึ่งพิจารณาบอกเล่าเกี่ยวกับเขา "เขาสีอะไร?""เครื่องบินคืออะไร? แนะนำให้ตัวเองอ่านบทกวี A. Barto "เครื่องบิน":

เครื่องบินจะถูกสร้างขึ้นด้วยตัวเอง

มาดูป่ากันเถอะ

ไปกันเถอะ

แล้วกลับไปที่แม่

5. การออกกำลังกายในการใช้คำบุพบท

เรามีจำนวนมากบนโต๊ะ ของเล่น. ลองลบเข้าที่กัน ก้อน - ในเครื่องลูก - ในตะกร้าตุ๊กตา - บนเก้าอี้; หมีจำเป็นต้องปลูกใกล้ปิรามิดม้าใส่ใกล้กระต่าย (ฯลฯ ).

เด็ก ๆ ทำการสั่งซื้อและตอบคำถาม ผู้ให้การศึกษา:

ลูกบาศก์อยู่ที่ไหน

เราวางแผนตุ๊กตาที่ไหน

ม้าอยู่ที่ไหน

fizkultminutka

เรายกมือขึ้น

แล้วพวกเขาก็ละเว้นพวกเขา

แล้วพวกเขาหย่าร้างพวกเขา

และฉันจะกดฉันในไม่ช้า

ฆ่าเวลา

เราสรรเสริญตอนนี้

และตอนนี้มากขึ้นเร็ว ๆ นี้

Chlopai ความสนุกตบมือ!

(การเคลื่อนไหวตรงกับข้อความ)

6. การออกกำลังกายในการพัฒนาความสนใจ

เสนอให้เด็ก ๆ จำ ของเล่นบนโต๊ะ(ตุ๊กตา, ก้อน, yula, ลูก, เครื่อง)

เช่าสาวนีน่าและเอาหนึ่ง ของเล่น. อะไร? (ลบคะแนนของใด ๆ ของเล่น)

7. การวาดเส้นแนวนอน

ดูสิฉันพบรถบรรทุกที่ไม่สามารถไปได้เพราะไม่มีถนน เพื่อที่เขาจะไปวาดเขาแทร็ก (ให้เด็กวาด เส้นแนวนอน บนแผ่นเก็บเกี่ยวด้วยภาพของเครื่อง)

8. บทสรุป

ที่นี่เราเป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยม! ช่วยรถ แค่นั้นแหละ ของเล่นชื่นชมยินดี. แต่พวกเขายังน้อย sirtny: หลังจากทั้งหมดแต่ละ ของเล่นมีสถานที่ของพวกเขา. และหลังจากเกมเราทุกคน ของเล่น เราใส่ในสถานที่ ต้องมีการป้องกันของเล่น: พวกเขาไม่สามารถทำลายโยนทิ้ง จัดเรียงทุกอย่าง ของเล่นในชั้นวาง.

ของเล่นมีความยินดีมาก: คุณทำได้ดี - ใส่ ของเล่นในสถานที่.

สิ่งพิมพ์ในหัวข้อ:

ประกอบอาชีพในการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็ก ๆ ของกลุ่มเด็กคนแรกในหัวข้อ "ครอบครัว" เนื้อหาซอฟต์แวร์:

การประกอบอาชีพในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดคนแรก "บนพิธีขึ้นบ้านใหม่ของแมว" การยึดครองแบบบูรณาการในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดคนแรกในหัวข้อ: "ในพิธีขึ้นบ้านใหม่กับแมว" งาน: ทำซ้ำที่คุ้นเคยกับบทกวีเด็ก "Koshkin

บทคัดย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กอายุ 2-3 ปีเป็นข้อมูล - คำพูด "ของเล่นแรกของฉัน"

อาชีพที่ครอบคลุมในกลุ่ม "ของเล่น" ที่อายุน้อยที่สุดคนแรก บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่ม "ของเล่น" ที่อายุน้อยที่สุดคนแรก เนื้อหาซอฟต์แวร์: แก้ไขความสามารถของเด็ก ๆ เพื่อแยกแยะสีความรู้เกี่ยวกับเรขาคณิต

เทศบาลการศึกษาก่อนวัยเรียน

สถาบันอิสระ "Kindergarten No. 91" Rosinka "ของ Orsk ประเภทรวม"

สถานการณ์

กิจกรรมการศึกษาแบบบูรณาการ

ภูมิภาคการศึกษา "การพัฒนาคำพูด", " การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ», « การพัฒนาทางกายภาพ».

หัวข้อ: "ในประเทศของของเล่น ».

กลุ่มอายุ กลุ่มอายุน้อยที่สอง

เตรียม: Bajlesova T. V. Educator

orsk, 2016

เรื่อง: « ในของเล่นประเทศ »

วัตถุประสงค์: ขยายการนำเสนอของเด็ก ๆ เกี่ยวกับของเล่น

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เสริมพจนานุกรมเด็ก ชื่อที่ถูกต้อง ของเล่นคุณสมบัติและการกระทำของพวกเขา

การออกกำลังกายเด็ก ๆ อย่างชัดเจนและถูกต้องคำพูดด้วยเสียง[s]ในคำและวลี

ยึดความรู้ของเด็ก ๆ ในหัวข้อ: "ของเล่น";

การพัฒนา:

การพัฒนาการรับรู้การได้ยินและการได้ยินเสียงพูด (ฟังเสียงของเสียงคำศัพท์);

การรวมความรู้เกี่ยวกับตัวเลขทางเรขาคณิตความสามารถในการแยกแยะและเรียกสีหลัก

การรวมบัญชีภายในห้า;

- พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็ก ๆ

เกี่ยวกับการศึกษา:

นำทัศนคติที่ระมัดระวังกับของเล่น

- การให้ความรู้เกี่ยวกับกิจกรรมในชั้นเรียนความสามารถในการฟังคำตอบของสหาย

ทำงานกับพจนานุกรม : กระชับพจนานุกรมเด็ก ๆ ในหัวข้อนี้

คำแนะนำเกี่ยวกับกิจกรรมของเด็ก:

เสริมสร้างพจนานุกรมของเด็กที่มีชื่อของเล่นที่เหมาะสมคุณสมบัติและการกระทำของพวกเขา;

การพัฒนาการรับรู้การได้ยินและการได้ยินเสียงพูด (ฟังเสียงของเสียงคำศัพท์);

การรวมความรู้เกี่ยวกับตัวเลขทางเรขาคณิตความสามารถในการแยกแยะและเรียกสีหลัก

ความรู้ในเด็กความสามารถในการดูแลและทัศนคติที่ระมัดระวังกับของเล่น

งานเบื้องต้น: ของเล่น - กระต่าย, ตุ๊กตาหมี, ตุ๊กตา Zoya, สามตะกร้า, ตัวเลขทางเรขาคณิต, กระดานแม่เหล็ก, วัสดุสาธิต (Soundtails), ICT: การนำเสนอ "ของเล่น"

ประเภทของกิจกรรมในวัยเด็กในที่เดียว:

สื่อสารกัน

เครื่องยนต์

เกม

เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ.

จุดสังเกตเป้าหมาย B. อายุน้อย

เด็กแสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระใน ประเภทต่าง ๆ กิจกรรม - เกม, การสื่อสาร, การศึกษาความรู้ความเข้าใจ กิจกรรม; - มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่อย่างแข็งขัน แยกสถานการณ์ตามเงื่อนไขและจริง เด็กแสดงความอยากรู้อยากเห็นสนใจความสัมพันธ์เชิงสาเหตุพยายามที่จะประดิษฐ์คำอธิบายของปรากฏการณ์ธรรมชาติอย่างอิสระ มีแนวโน้มที่จะสังเกตการทดลอง; - ครอบครอง ความคิดระดับประถมศึกษา จากสนามของสัตว์ป่า

- เป็นเจ้าของคำพูดในช่องปากสามารถใช้คำพูดเพื่อสร้างคำแถลงการพูดในสถานการณ์การสื่อสาร

- เด็กสามารถปฏิบัติตามกฎในกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อให้สอดคล้องกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยและสุขอนามัยส่วนบุคคล

- เด็กมีมอเตอร์ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก มันกำลังเคลื่อนไหวเป็นเจ้าของการเคลื่อนไหวหลักสามารถควบคุมการเคลื่อนไหวของเขาและจัดการได้

ผลลัพธ์ตามแผน:

ส่วนบุคคล: อี.เกาะแสดงอารมณ์ของมันในการเคลื่อนไหว เข้าสู่ความร่วมมือกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานในกิจกรรมทางปัญญา

2. มีสติปัญญา : รู้วิธีแสดงความคิดของเขา ประโยคง่ายๆ. พัฒนาความสนใจจินตนาการและ การคิดอย่างมีตรรกะ.

3. ทางกายภาพ : ความสามารถในการประสานการเคลื่อนไหวด้วยคำ

เกณฑ์ในการประเมินกิจกรรมของเด็กในที่เดียว

กิจกรรม

เอกราช

ปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่

การเอาใจใส่

เกี่ยวกับอารมณ์

ความสามารถในการจัดการพฤติกรรมของพวกเขาและวางแผนการกระทำของพวกเขา

ใช้ความรู้ที่ได้เรียนรู้และวิธีการแก้ปัญหาใหม่ (ปัญหา)

ดำเนินการคำแนะนำสำหรับผู้ใหญ่เมื่อทำการทำงานของเกม

การรวมกัน ภูมิภาคการศึกษา ในเนื้อหาและวิธีการแก้ปัญหา งานการศึกษา:

ภูมิภาค

หมายถึงการรวม

แก้ไขภารกิจ

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

เล่นเกมตามคำแนะนำของครู - เกมการสอน "รวบรวมตัวเลข"ดู ICT - การนำเสนอ แสดงภาพหัวเรื่อง

เสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับของเล่น ยอมรับ การมีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่ ในกิจกรรม

การสนทนา

ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับของเล่นเรียนรู้ที่จะสนับสนุนการสนทนากับครูและเพื่อนร่วมงาน พฤติกรรมการขับขี่ลำดับความสำคัญในระหว่างการสนทนา การให้ความรู้ที่ใส่ใจและเอาใจใส่กับของเล่น

การพัฒนาคำพูด

การสนทนา

เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดของคุณให้คำแนะนำง่ายๆ

การพัฒนาฟรี คำพูดแบบโต้ตอบ ในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่ การเปิดใช้งานคำบุพบทในหัวข้อนี้ การก่อตัวของความสามารถของเด็กที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน

การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์

เพลง

การพัฒนาทางกายภาพ

เกมที่สามารถเคลื่อนย้าย "Sand-Bunny"

การเสริมสร้างกล้ามเนื้อลำตัวและแขนขาการก่อตัว ท่าทางที่เหมาะสมความเร็วของปฏิกิริยาและความคล่องแคล่ว

การพัฒนาราชทัณฑ์

แบบฝึกหัดจังหวะ

พัฒนาความสนใจจินตนาการและการคิดเชิงตรรกะ การพัฒนาฟังก์ชั่นจิตที่สูงขึ้น (หน่วยความจำ, ความสนใจ, คิด) การพัฒนาทักษะการเชื่อมโยงกันด้วยมือด้วยคำพูด ระบบอัตโนมัติของเสียง - S - ในการพูดฟรี การเปิดใช้งานกิจกรรมการพูด

หลักสูตรของกิจกรรมในตัว

ชิ้นส่วนของโหนด

เนื้อหา

ภูมิภาค

ระยะเวลา

1. ส่วนเบื้องต้น .

การสร้างแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมสำหรับเด็ก (Psychogymannastics)

เวลาในการจัดระเบียบ:

สร้างแรงจูงใจให้กับกิจกรรมสำหรับเด็ก (PsychoDastics - การรวมเด็ก ๆ ในกิจกรรมสร้างทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวก) การเล่นบนพรม ครูตั้งอยู่บริเวณใกล้เคียงEducator: คุณชอบของเล่นไหม เด็ก ๆ : (ใช่)

นักการศึกษา: และแน่นอนว่ามีของเล่นที่คุณชื่นชอบ - รถยนต์ตุ๊กตาลูกบาศก์และอื่น ๆ คุณรู้หรือไม่ว่าของเล่นสามารถอารมณ์เสียดีใจหรือเศร้า? เมื่อของเล่นเด็กโยนโยนแตก - ของเล่นอารมณ์เสียและร้องไห้และถ้าคุณกอดรัดหลังจากเกมพวกเขาทำความสะอาด - พวกเขาชื่นชมยินดีและยิ้ม

เด็ก ๆ ลุกขึ้นเป็นวงกลม

2. แรงจูงใจ

Educator: Guys วันนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่ประเทศของเล่น ลองนึกภาพว่าของเล่นไม่ได้มาเยี่ยมชมเราและตอนนี้เรามีความมหัศจรรย์กับคุณในประเทศของของเล่น

Educator: Blooming หันในของเล่นประเทศ(เด็กคลุมตาของพวกเขาและทำซ้ำหลังจากกวดวิชา)

Socio การพัฒนาการสื่อสาร

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

การพัฒนาคำพูด

3 นาที

2. ส่วนบ้าน .

การสนทนาจริง ประสบการณ์ส่วนตัว เด็ก ๆ . เกมการสอน "รวบรวมตัวเลข" เกมที่สามารถเคลื่อนย้าย:

"ทรายกระต่าย"

Educator: ที่นี่เราอยู่กับคุณและพบว่าตัวเองอยู่ในประเทศของของเล่น นักการศึกษา: พวกดูว่าอะไร ของเล่นที่สวยงาม! มีของเล่นกี่ของเล่นที่นี่?

เด็ก ๆ : มาก

นักการศึกษา: ฉันขอแนะนำให้คุณเข้าใกล้และพิจารณาพวกเขา นักการศึกษา: พวกเขาเป็นใคร? เด็ก: Answers Educator: Say Hello กับ Michemale เด็ก ๆ : สวัสดีหมี(เด็ก ๆ ใช้เบื้องหลังอุ้งเท้า) Educator: Guys บอกฉันหมีคืออะไร? หมีรักอะไร? (น้ำผึ้ง). Educator: Bear และเรารู้บทกวีเกี่ยวกับคุณ ฉันขอแนะนำให้คุณอ่านบทกวี "Bear Kosolapiy" (อ่านบทกวีและการเลียนแบบการเคลื่อนไหว) Educator: Bear ขอบคุณคุณเขาชอบมันจริงๆ! และเขาต้องการไปกับเรา (รับหมีกับคุณ)

นักการศึกษา: โอ้พวกและใครนั่งที่นี่ที่นี่ เด็ก ๆ : ตุ๊กตา นักการศึกษา: และมารู้จักเธอกันเถอะ นั่งบนเก้าอี้เด็กนั่งบนเก้าอี้)

Educator: สวัสดีฉันชื่อ Tatyana Vladimirovna และคุณ?(พูดกับ ushko) การศึกษา : พวกเขาชื่อ Zoya

นักการศึกษา: Guys ปรากฏชื่อของคุณคืออะไร

Educator: โอ้เธอพูดอะไรฉันไหม ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับตุ๊กตา:"โซอี้เป็นลิง Zi ลิงนั้นซุกซนมากและซ่อนตัวอยู่จากของเล่นโซอี้เสมอ โซอี้มีกระเบื้องโมเสคร่มกระจกปราสาทม้าลาย " (บนกระดานแม่เหล็กภาพแสดงติวเตอร์: และบอกฉันชื่อตุ๊กตาคืออะไร? ใครคือโซอี้ ลิงชื่ออะไร โซอี้ของเล่นอะไร (ถามทุกคน)

นักการศึกษา: Guys และ Zoe มีของเล่นอื่น แต่ Zi-Zone ซ่อนอยู่ที่ Zoe ไม่สามารถหาได้ ฉันจะอ่านปริศนาตอนนี้และคุณเดาว่าฉันกำลังพูดถึงอะไร

ไถนา, หูยาว. กระโดดไปต้มแครอท

นักการศึกษา: ถูกต้องนี่เป็นกระต่าย การศึกษา: และกระต่ายกระโดดได้อย่างไร

นักการศึกษา: มาช่วยคุณหากระต่าย?

Educator: จากนั้นไปหา?

เด็ก ๆ : ไป.

ครูที่มีเด็กกำลังมองหาชั้นวางอยู่ใต้โต๊ะที่เก้าอี้

นักการศึกษานำเด็กไปที่ตู้เก็บของที่กระต่ายกำลังนั่งอยู่ เด็ก ๆ หากระต่าย

นักการศึกษา: โอ้พวกมีสิ่งที่น่าเศร้ากระต่ายเหรอ?

เรียนรู้เด็กของคำพูดแบบโต้ตอบ .

การศึกษา: และสิ่งที่ต้องทำเพื่อค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นกับกระต่าย?

เด็ก ๆ : ถามเขา

นักการศึกษา: ถาม.

เด็ก ๆ : กระต่ายทำไมคุณเศร้าจัง

นักการศึกษา: เขาบอกว่ามันไม่เหมาะสม ตัวเลขทางเรขาคณิต. ฉันเสนอที่จะช่วยให้กระต่ายเก็บรูปทรงเรขาคณิตและพับไว้ในตะกร้า

Educator: ที่นี่เราวางสามเหลี่ยมบนตะกร้านี้ ในสแควร์สนี้ ในแวดวงนี้

การศึกษา: โอ้เรารวบรวมรูปทรงเรขาคณิตได้อย่างรวดเร็วอย่างไร ทำได้ดี. (รวบรวมรูปทรงเรขาคณิตเด็กรวมกับนักการศึกษาเรียกรูปทรงเรขาคณิตสีและกำหนดจำนวนเงินในแต่ละตะกร้า)

นักการศึกษา: พร้อมแล้ว

นักการศึกษา: กระต่ายแนะนำให้เล่นกับเขา มาเล่นกัน.

เด็ก ๆ : ใช่

เด็ก ๆ ลุกขึ้นเป็นวงกลม "ทรายกระต่ายนั่ง" ครูพูดคำเด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหว

ขายกระต่ายนั่ง

และกลไกหู

กระต่ายนั่งอย่างเย็นชา

มีความจำเป็นต้องเลียนแบบอุ้งเท้าของฉัน

ยืนกระต่ายยืน

ต้องการกระโดดกระต่าย . Educator: ทำได้ดีมาก กระต่ายชอบเล่นกับเราจริงๆEducator: จากนั้นเรากลับไปที่กลุ่มพร้อมกับเพื่อนของเรา

Educator: ออกไปในกลุ่มของเราหรือไม่(เด็กทำซ้ำหลังจากกวดวิชา)

การพัฒนาต่อสังคม

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

การพัฒนาทางกายภาพ

การพัฒนาคำพูด

งานราชทัณฑ์

10 นาที

นาที

3. ส่วนสุดท้าย

การประเมินกิจกรรมของเด็ก

การสะท้อน:

การศึกษา: นั่งคนลง

วันนี้เรามาเที่ยวที่ไหน (ในของเล่นประเทศ)

เราพบใครในประเทศของเล่น

คุณชอบอะไรมากที่สุด?(ถามทุกคน)

ฉันชอบที่คุณเล่นจริงๆ ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณดูงานนำเสนอเกี่ยวกับของเล่น

ทำได้ดี!

การสื่อสาร

การขัดเกลาทางสังคม

2 นาที

ระยะเวลาของกิจกรรมเชิงบูรณาการ: 15 นาที.

รายการอ้างอิง: