13.06.2019

Планирование воспитательно образовательной работы в 1 младшей. Ежедневное планирование на месяц в первой младшей группе "сентябрь"

Спорстмены || Звёзды спорта

1 0 0

Валентина Зайцева

Тема месяца: «Мамин день»

Дата:29.02.-04.03. 2016

Понедельник

КГН. Навыки самообслуживания в снимании и надевании сменной обуви.

Развивающие игры «Большой маленький», «Сложи картинку»- развивать внимание, мышление детей.

Игра- забава «Поймай солнечного зайчика»- доставить детям радость от совместных игр.

Игровая ситуация «В гости к нам пришли матрешки». Игры с матрешками. Выкладывание их по росту и размеру. Индивидуальная работа по ФЭМП с

Димой М., Арсением С,

Кристиной Г. «Найди такой же цвет», «Чего не стало?»- развивать внимание, память.

Интеграция образовательных ситуаций и занятий Ознакомление с окружающим Тема: «Где живут звери?»

Программные задачи: способствовать пониманию значений слов «домашние» и «дикие» применительно к некоторым широко известным животным (мишка, зайка, собака, кошка). Развивать пассивный словарь названиями основных частей тела животных: хвост, лапы, голова, уши; различать на картинках места обитания животных: в лесу, дома.

прогулка 1 Наблюдения за приметами ранней весны. Обратить внимание детей на первые весенние цветы- первоцветы: мать-и мачеху, примулы. Рассмотреть их. Какого цвета цветочки? Показать детям серединку цветочков и лепесточки – стимулировать детей к наблюдениям, изменениям в живой природе, развивать наблюдательность.

Игры «Солнышко и дождик», «Солнечный зайчик» - развивать умение реагировать на сигнал, ориентировку в пространстве. Игровая ситуация «Путешествие на пароходе» -

Индивидуальная работа по ФИЗО с Дариной, Ариной, Федором - закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения – игровая ситуация «Все по местам» - убирать игровой материал. Слушание колыбельных песенок.

Втораяполовина дня КГН

Пальчиковые игры «Семья», Детский сад».

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Весна». Что бывает весной? Как можно играть весной? Что делают дети на картинке? -учить детей отвечать на вопросы взрослого. Развивающие игры «Собери по цвету», «Сложи картинку» - развивать наблюдательность, мышление.

Самостоятельные игры детей под контролем педагога. Наблюдение за работой взрослого по уходу за растениями в уголке природы (полив, рыхление). Побуждать детей к участию по уходу: подержать лейку, набрать водичку.

прогулка 2 Продолжить наблюдение за приметами весны. Обратить внимание на одежду детей (куртки, кроссовки).

Подвижные игры на воздухе «Догони мяч», «У медведя во бору» - продолжать развивать ориентировку в пространстве, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игровая ситуация «Расскажем зайчику, что наступает весна». Предложить детям вспомнить, что расцветает весной? Самостоятельные игры с выносным материалом под контролем педагога. Продолжать приучать детей говорить «До, свидания», уходя домой.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Консультация для родителей «Игры, развивающие кисть ребенка»

Вторник

Утро

Развивающие игры «Чей малыш», «Собери картинку» -помогать детям осваивать алгоритм и правила игр.

Пальчиковая игра «Замок».

Рассматривание с детьми плаката «За столом»

Кто сидит за столом? Что делают дети? Если вы испачкали рот, руки, что вы будете делать?

Чтение детям стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» (с рассматриванием иллюстраций)

КГН Стимулирование детей к выполнению естественных потребностей: туалет, уход за руками, лицом (умывание).

Индивидуальная работа по лепке с Димой, Евой, Ритой – освоение детьми приема раскатывания прямыми и круговыми движениями ладоней(«колбаски» для котенка, «яблочки» для ежика)

Интеграция образовательных ситуаций и занятий Развитие речи. Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка».

Программные задачи: дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

Физическая культура Тема: «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» .

Программные задачи: повторить ползание и подлезание под скамейку, закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве.

прогулка 1 Наблюдение за работой дворника. Обратить внимание как чисто вокруг - вызвать желание соблюдать чистоту, продолжать воспитывать уважение к труду взрослых.

Подвижные игры «Лошадки», «Самолеты» - упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом: машинами, кубиками, мячами.

Сюжетная игра «Машины едут на стройку»- побуждать детей объединяться парами для совместных игр, помогать малышам в освоении игровых навыков.

Индивидуальная работа с Кириллом, Ренатом по ФИЗО - упражнять в ходьбе по наклонной доске.

Трудовые поручения: сбор камешек и сухих веточек на площадке – поощрять желание помогать в уборке участка. Рассказывание детям сказки «Теремок»

Вторая половина дня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья.

Проговаривание потешек «Киска», «Огуречик», «Собачка» - стимулировать малышей к проговариванию знакомых потешек. Развивающая игра «Веселое обучение» (вкладыши)- развивать внимание, мышление.

Игры малой подвижности «Найди где спрятано», «Мы на луг ходили»

КГН. Приучать детей доставать вещи из шкафчика, надевать их с небольшой помощью взрослых, воспитывать активность, самостоятельность. Индивидуальные задания Еве, Ренату, Насте на мелкую моторику - «Цветные дорожки», «Бусы для кукол».

прогулка 2 Продолжить наблюдение за работой дворника. Что делает дворник? Чем он метет дорожки? Кто дома помогает маме? – развивать знания о работе взрослых, желание помогать.

Подвижные игры «Бегите ко мне», «Кот и птички» - развивать умение реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве.

Игры с мячами «Догони мяч», «Бросай мяч» - развивать умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Рекомендации психолога «Если малыш дерется»

Среда

Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна»

Игровая ситуация «Оденем куклу Катю» - повторение алгоритма (штанишки, кофточка, обувь, шапочка, куртка).

Игровая ситуация «Разбудим солнышко» - повторить с детьми закличку «Солнышко-ведрышко» Цель: стимулировать детей повторять за взрослым.

Имитационная игра «Зайки-попрыгайки» - учить детей согласовывать движения со словами. Индивидуальная работа по рисованию «Ниточки для шариков», «Баранки –калачи» с Кириллом, Евой, Федором – освоение технических навыков (правильное удерживание кисточки в руке).

ФЭМП Тема: Игровое упражнение «Закати шарик в домик» .

Программные задачи: развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много - много. Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.

прогулка 1 Рассматривание первой зеленой травки. Наступает весна, солнышко светит ярче, хорошо прогревает землю, и от тепла растет, зеленеет травка, расцветают первые весенние цветочки. Цель: развивать внимание, наблюдательность у детей. Предложить детям закличку солнца «Солнышко- ведрышко» - помочь запомнить текст. Подвижные игры «Самолеты», «Кот и мыши» - развивать умение реагировать на сигнал, ориентировку в пространстве. Игровая ситуация «Мы - шоферы». - способствовать развитию двигательной активности, игровых навыков и произвольности поведения. Напоминание «Как надо играть со своими сверстниками» - повторение правил поведения на улице. Трудовые поручения: предложить (мальчикам) на грузовичках, а девочкам в ведерки собрать камешки- учить трудиться вместе, дружно. Пение колыбельных песенок перед сном.

Вторая половинатдня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья. КГН. Упражнять Федора, Рената в умении правильно надевать колготы.

Конструктивно - модельная деятельность «Лестницы широкие» Цель: научить приему накладывания однородных деталей друг на друга. Научить различать цвета и называть красные кубики, синие кубики. Научить понимать слова и выражения, побуждать произносить их: «лестница», «ступеньки», «вверх», «вниз», «прыгает». Д/и «Волшебный мешочек» - закреплять умение детей называть овощи, фрукты и их цвет; развивать зрительную память, внимание. П/и «Найди свой домик». Учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал. Индивидуальная работа по развитию речевого дыхания «Сдуй листик»

С Кириллом, Юнной, Дариной.

прогулка 2 Продолжить наблюдения за появившейся первой травкой, радоваться солнышку и теплу.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Игра-забава «Солнечный зайчик»- доставить детям радость и удовольствие от игр с зеркальцем. Предложить детям мелки для рисования на асфальте «Нарисуем солнышко» - развивать умение рисовать округлые формы, помогать осваивать технику раскрашивания мелками.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Оформление фотовыставки «Моя любимая мама»

Четверг

Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна»

Игра-забава «Веселый клоун» - развивать умение играть игрушками –забавами, создать условия для комфортного пребывания в группе сверстников. Пальчиковая игра «Бабушка» (бабушка очки надела. И внучаток разглядела)- развитие мелкой моторики.

«Моя любимая мама»- рассматривание семейных фотографий

Игра малой подвижности «Великаны - карлики».

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами, умение реагировать на сигнал, развивать слуховое восприятие.

КГН. Игровая ситуация «Покажем Зайке, как мы аккуратно едим»

Индивидуальная работа с Анастасией, Евой по развитию речевого дыхания «Сдуй листок»

«Кто живет на бабушкином подворье?»- имитационные игры.

Интеграция образовательных ситуаций и занятий Развитие речи. Тема: Рассматривание картины «Дети играют в кубики».

Программные задачи: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного

Физическая культура Тема: «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» .

прогулка 1 Наблюдение за играми старших детей – продолжать знакомить со взаимоотношениями между детьми.

Подвижная игра «Поезд» - учить согласовывать свои движения с движениями своих товарищей.

Подвижная игра «Зайка белый умывается» - учить детей действовать согласно тексту стихотворения.

Дидактическая игра «Повторяй за мной» - формировать навыки правильного звукопроизношения.

Игровая ситуация «В гости к бабушке» - используя косвенные приемы, подводить детей созданию игровых замыслов; развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.

Трудовые поручения по уборке игрушек.

КГН. Приучать детей аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать ее на лицевую сторону.

половина

дня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья.

КГН. Упражнять Федора, Рената в умении правильно надевать колготы.

ИОС Лепка Тема: «Вот какие у нас сосульки!»

Программные задачи: продолжение освоения способа лепки предметов в форме цилиндра, легкое сдавливание (заострение) кончиками пальцев. Моделирование сосулек разной длины и толщины.

Дидактическая игра «Кто что умеет?» - активизировать употребление в речи глаголов (собака умеет лаять, бегать, кусаться; воробей умеет прыгать, летать, чирикать и т. д.) Индивидуально с Настей, Евой, Сережей Г.

Цель: развитие мелкой моторики

прогулка 2 Продолжить наблюдения за играми старших детей. Дети играют дружно, делятся игрушками. Им весело и интересно играть вместе!

Подвижные игры «Один - двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

Игра-забава «Мыльные пузыри»-доставить детям радость, удовольствие от совместных игр.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Советы психолога «Детские страхи»

Пятница

Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна»

Практическое упражнение «Кукла обедает». – побуждать детей к выполнению правил поведения за столом во время обеда, используя игровые приёмы с куклой.

Чтение русской народной сказки «Три медведя». Куда ушла Машенька? Что случилось в лесу? Чей домик она нашла? Что делала в домике? – помочь детям воспроизвести в памяти эпизоды сказки, отвечать на вопросы педагога.

КГН. Стимулировать детей к предлагаемым блюдам, напоминать об аккуратности, пользовании салфеткой. Индивидуальная работа по ФЭМП с Федором, Кирой

Дидактические игры «Найди предмет такого же цвета», «Назови цвет» - учить различать основные цвета.

Интеграция образовательных ситуаций и занятий Музыка (по плану музыкального руководителя)

Рисование с элементами аппликации Тема: «Цветочек для мамочки»

Программные задачи: подготовка картинок в подарок мамам на праздник. Освоение техники раскрашивания образа двумя цветами (на выбор, выделение серединки и лепестков.

прогулка 1 В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. Обратить внимание на поведение птиц. (воробьи весело чирикают, шумят, купаются в лужицах). Подвижная игра «Зайцы и волк» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд, в умении бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга. Подвижная игра «Кони» (Гоп-гоп-гоп! Ты скачи в галоп! Ты лети, конь, скоро-скоро. Через реки, через горы, Все в галоп, в галоп! Гоп-гоп-гоп). Индивидуально с Евой, Федором -«Перешагни через кочки» - упражнять в перешагивании через предметы высотой 10 – 15 см. Самостоятельная игровая деятельность под контролем педагога.

Труд. Кормление птиц – привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Спортивное развлечение «Вместе с мамой»

Цель: доставить детям радость от совместной игры с мамами. Задачи: развивать двигательную активность, воспитывать эмоциональность.

Игра «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в групповой комнате. Развивающие игры «Найди пару», «Половинки» -развивать внимание, мышление.

Игра «Все по местам» - приучать детей убирать игровые материалы после игр, помогать взрослым наводить порядок. Дидактическая игра с Димой, Ариной, Кристиной -«Один – много» Цель: учить различать количество предметов.

прогулка 2 Обратить внимание на птиц. Рассказать детям, что пернатые радуются солнышку и весне.

Подвижные игры «Кот и птички». «Воробышки и автомобили». Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя, воспитывать ловкость.

Шуточная игра «Баба сеяла горох» - создание хорошего настроения, приучать играть вместе и дружно в детском коллективе.

Напоминать родителям о том, чтобы приучали детей прощаться со взрослыми и детьми, уходя домой.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Маска откровения «Если ребенок грызет ногти»

ПРИЯТНОГО ПРОСМОТРА ВАМ, ДРУЗЬЯ!

Наталья Фролова
Планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе

дорогу». Тема недели «Посуда» .

Цель : Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения : посуда. Обогащать словарь детей : существительными, обозначающими названия посуды. Познакомить с назначением посуды. Итоговое мероприятие : коллективная лепка «Посуда для мамы» .

Дата проведения итогового мероприятия : пятница – 24.03.2017 .

воспитатели .

Дата : Понедельник –20.03.17

(вовлечение в НОД)

ИОО : Худож. ЭР; РР;

СКР; ФР; ПР.

По плану музыкального руководителя.

ИОО : Худож. ЭР; РР;СКР; ФР; ПР.

«Солнышко» .

Научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование кругов и прямых линий, наносить мазки; закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски -гуашь жёлтого цвета, листы бумаги альбомного листа с эскизами; кисточки, баночки с водой; салфетки.

Е. А. Янушко с54, з. 7

Утро. ИОО

(Картотека на март) .

Беседа «Посуда» - знакомить детей с назначением посуды, побуждать детей произносить её названия, развивать устную речь, память.

Дидактическая игра «Найди пару» - развивать мышление, внимание, моторику.

Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка»

Воспитывать КГН – учить пользоваться личным полотенцем.

Инд. работа с Машей П (большой – маленький) .

Прогулка №1. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

(И. Кравченко с. 77, п. 12) . Наблюдение за природой. Учить детей постепенно запоминать деревья, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Подвижная игра «Найди себе пару»

Индивидуальная работа . Ходьба с высоким подниманием колен с Сёмой П., Лизой М.

2 половина дня. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

Бодрящая гимнастика.

Инд. работа с Аней М

Чтение художественной литературы Л. Толстой «У Розки были щенки»

«Стол» .

Прогулка №2. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

(И. Кравченко с. 76, п. 10) . Наблюдение за берёзой. Расширять представления детей о деревьях, запоминать отличительные признаки берёзы.

Подвижная игра. «Лохматый пёс»

Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Олесей К Мозаики.

Дидактические игры.

Альбом «Посуда» .

Детская игрушечная посуда.

Альбомные листы, фломастеры.

Выносной материал для игр и труда.

Папка- передвижка «Правильное питание детей» .

воспитательно – образовательного процесса.

группе

Дата : Среда - 22.03.17

Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание предметно пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)

ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР. Игра-инсценировка "Как машина зверят катала".

Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук Э.

В. В. Гербова, стр. 81.

ИОО : РР, ПР, СКР, ФР.

По плану музыкального руководителя.

. Утро. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на март) .

Беседа «Чайная посуда» - знакомить детей с разнообразной посудой и её назначением, расширять словарный запас детей.

Дидактическая игра «Выше - ниже» - развивать мышление, внимание, формировать понятия – выше - ниже.

Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка» - развивать моторику, речь, память.

Воспитывать КГН – учить правильно держать ложку.

Инд. работа с Сёмой П ., Матвеем С. – закреплять знание о величине предметов (большой – маленький) .

Прогулка №1. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

(И. Кравченко с. 70, п. 3) . Наблюдение за проезжающим транспортом. Закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колёса, руль) .

На улице нашей машины, машины –

Машины-малютки, машины большие.

Подвижная игра «Найди себе пару» - учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры, упражнять в ходьбе парами.

Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа . Ходьба с высоким подниманием колен с Машей П., Лизой М.

2 половина дня. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

Бодрящая гимнастика. (Картотека бодрящей гимнастики на март) . Способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей.

Инд. работа с Аней М ., Максимом Г. – упражнять в рисовании прямых линий справа налево.

Чтение художественной литературы В. Жуковский «Котик и козлик» - познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные способности. «Домик для собачки» .

Прогулка №2. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

(И. Кравченко с. 76, п. 10) . Наблюдение за деревьями. Расширять представления детей о деревьях.

Подвижная игра. «Лохматый пёс» - учить детей по сигналу; двигаться, не мешая друг другу, развивать внимание.

Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Матвеем Д ., Лизой М. –закреплять знания о величине предметов.

Пирамидки.

Дидактические игры.

Альбом «Посуда» .

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Крупный строительный материал.

Выносной материал для игр и труда. Советы родителям на тему «Что приготовить малышу на обед» .

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно – образовательного процесса.

Дата : Пятница –24.03.17

1. Речевое развитие.

ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка» .

Познакомить детей с новым произведением; пополнять и активизировать словарный запас детей.

В. Гербова с. 82

2. Физическое развитие.

ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. ЭР.

По плану

. Утро. ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на март) .

Беседа. «Моя семья» - воспитывать доброе , заботливое отношение к членам своей семьи; побуждать детей называть имена своих родителей; развивать устную речь, память.

Дидактическая игра «Найди одинаковые предметы»

Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка» - развивать моторику, речь, память.

Воспитывать навыки культурного поведения. Благодарить взрослого по окончании еды.

Инд. работа с Машей П ., Матвеем С. – закреплять знание основных цветов.

Прогулка №1 ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

(И. Кравченко с. 77,п. 12) . Наблюдение за природой. Учить замечать красивое вокруг. Подвижная игра «Найди себе пару»

Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа

2 половина дня. ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

Инд. работа с Олегом С ., Максимом Г. – упражнять в рисовании прямых линий справа налево.

Чтение художественной литературы. К. Чуковский «Цыплёнок» -познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Коллективная лепка. «Посуда для мамы» . – Воспитывать заботливое отношение к маме, вызывать желание помогать ей. Закреплять изученные приёмы лепки; развивать моторику.

Прогулка №2. ИОО : ПР, РР, СКР, ФР, Худож. ЭР.

Подвижная игра. «Лохматый пёс» - учить детей по сигналу; двигаться, не мешая друг другу, развивать внимание.

Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Олесей К ., Костей Р. –закреплять знания о величине предметов.

Дидактические игры.

Коробка цветных карандашей.

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Посоветовать

родителям Ани М., Алеси Л. обращать внимание на то, как правильно ребёнок должен держать карандаш в руке.

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно - образовательного процесса.

Тема блока : «Весна идет – весне дорогу» . Тема недели : «Домашние животные и их детёныши» . Сроки : 03.04 – 07.04.2017

Цель : Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами, учить называть и сравнивать их по величине, называть части тела, отвечать на вопросы, произносить звукоподражания. Учить образовывать слова с уменьшительно – ласкательным значением, развивать любознательность, внимание, память, речь; слуховое внимание. Воспитывать любовь к животным .

Итоговое мероприятие - инсценировка русской народной сказки «Репка» .

Дата проведения итогового мероприятия : пятница –07.04.2017

Ответственные за проведение итогового мероприятия - воспитатели .

Дата : Понедельник - 3.04.17

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

ИОО : Худож. ЭР; РР;

СКР; ФР; ПР.

По плану музыкального руководителя.

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

ИОО : Худож. ЭР; РР;СКР; ФР; ПР.

«Гуси» . (Рисование ладошками) .

Учить детей рисовать ладошками; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы.

Специальные краски для рисования руками, разведённая гуашь, кисточки, баночки с водой; салфетки, альбомного листа на каждого ребёнка.

Е. А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста» с46, з. 6.; Д. Н. Колдина

«Рисование с детьми 2-3 лет»

Утро. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на апрель) .

Беседа «Кто живёт в деревне» - знакомить детей с домашними животными и их детёнышами; развивать устную речь, память.

Дидактическая игра «Складываем картинку» - развивать произвольное внимание, наглядно-образное мышление, моторику.

Учить детей собирать картинку из деталей.

Пальчиковая гимнастика «Козочка» - развивать моторику, речь, память. (Ю. Соколова «Игры с пальчиками» ).

Воспитывать КГН – учить пользоваться личным полотенцем, мыть руки с мылом.

Инд. работа с Семёном П ., Викой С. – продолжать формировать правильное и отчётливое произношение звука б и бь.

Прогулка №1. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

(И. Кравченко с. 4, п. 1) . Наблюдение за состоянием погоды. Учить детей определять время года по характерным признакам.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» - учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры, упражнять в беге «С кочки на кочку» - продолжать учить подпрыгивать на двух ногах. Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения. Индивидуальная работа . Ходьба с высоким подниманием колен с Костей Р., Олегом С.

2 половина дня. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

Бодрящая гимнастика. . Способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей. Инд. работа с Аней М ., Максимом Г. – упражнять в рисовании прямых линий сверху вниз. Чтение художественной литературы В. Степанов «Лошадка» - познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные способности. «Разноцветная дорожка» .

Прогулка №2. ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. -ЭР, ФР.

(И. Кравченко с. 26, п. 11) . Наблюдение за работой шофёра . Расширять представления детей о работе шофёра , воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Подвижные игры. «По ровненькой дорожке» «Зайчики» воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Олесей К ., Соней Ж. –закреплять умение бросать мяч друг другу. Дидактические игры.

Альбом «Домашние животные» .

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Крупный строительный материал.

«Апрель» .

Привлечь родителей к участию в подготовке утренника «Весна» - изготовление атрибутов и разучивание стихотворений с детьми на тему «Весна» .

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно – образовательного процесса.

Индивидуальные беседы с родителями о внешнем виде детей, об одежде детей в группе , о наличии спортивной обуви для занятий по физической культуре.

Дата : Среда - 5.04.17

1. Речевое развитие. Развитие речи.

ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР. Дидактическое упражнение "Я ищу детей, которые полюбили бы меня. "

Привлечь внимание к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

В. В. Гербова, стр. 85.

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

РР, ПР, СКР, ФР.

По плану музыкального руководителя.

. Утро. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на апрель) .

Беседа «Домашние любимцы» - продолжать знакомить детей с домашними животными, воспитывать заботливое отношение к ним, расширять словарный запас детей.

Дидактическая игра «Что изменилось?» - развивать зрительную память, внимание, устную речь.

Пальчиковая гимнастика «Козочка» - развивать моторику, речь, память.

Воспитывать КГН – учить детей пользоваться бумажными салфетками во время и после еды.

Инд. работа с Глебом Р ., Тимуром Г. – закреплять знание о величине предметов (большой – маленький) .

Прогулка №1. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

(И. Кравченко с. 33, п. 8) . Наблюдение за ветром. Продолжать наблюдать за ветром.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» - учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры, упражнять в беге. «Кто лучше прыгнет?» - закреплять умение прыгать. Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа . Ходьба на носках с Алёной П., Рафаелем К.

2 половина дня. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

Бодрящая гимнастика. (Картотека бодрящей гимнастики на апрель) . Способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей.

Инд. работа с Аней М ., Максимом Г. – упражнять в рисовании кругов.

Чтение художественной литературы Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился» - познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные способности. «Узкая дорожка» .

Прогулка №2. ИОО : ПР, СКР, ФР, Худож. ЭР, РР.

(И. Кравченко с. 40, п. 5) . Наблюдение за проезжей частью дороги. Расширять представления детей о дороге, правилах дорожного движения. Подвижные игры. «По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колоне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Зайчики» - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд. Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Матвеем Д ., Лизой М. –закреплять умение передавать мяч рядом стоящему ребёнку.

Самостоятельная деятельность детей.

Пирамидки.

Дидактические игры.

Альбом «Домашние животные» .

Игрушки разных размеров по величине.

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Крупный строительный материал.

Выносной материал для игр и труда. Папка- передвижка «12 апреля – День космонавтики» .

Индивидуальные беседы с родителями о наличии сменной одежды у детей.

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно – образовательного процесса.

Дата : Пятница –7.04.17

1. Речевое развитие.

(Ознакомление с художественной литературой) .

ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

Чтение сказки «Маша и медведь» в обработке М . Булатова

Познакомить детей с новой сказкой, вызывать интерес к устному народному творчеству; активизировать словарный запас детей

В. Гербова с. 84

2. Физическое развитие.

ИОО : ПР, РР, СКР, Худож. ЭР.

По плану инструктора по физической культуре.

. Утро. ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения и навыки детей. (Картотека на апрель) .

Беседа «На птичьем дворе» - воспитывать доброе , заботливое отношение к развивать устную речь, память.

Дидактическая игра «Найди одинаковые предметы» - развивать мышление, зрительную память, внимание.

Пальчиковая гимнастика «Козочка» - развивать моторику, речь, память.

Воспитывать навыки культурного поведения. Побуждать детей благодарить взрослого по окончании еды.

Инд. работа с Вероникой Я ., Варей П. – закреплять знание основных цветов.

Чтение художественной литературы. Т. Александрова «Хрюшка и Чушка» - познакомить детей с новым произведением, развивать память, умение слушать; развивать интерес к художественной литературе.

Прогулка №1. ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

(И. Кравченко с. 51 ,п. 2) . Наблюдение за прохожими. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» - учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры, упражнять в беге. «Кто лучше прыгнет?» - закреплять умение прыгать.

Труд. Приведение в порядок участка. Приучать к аккуратности. Учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа . Ходьба с высоким подниманием колен с Машей П., Олесей Л.

2 половина дня. ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

Инд. работа с Олегом С ., Максимом Г. – упражнять в рисовании прямых линий справа налево.

Инсценирование русской народной сказки «Репка» - развивать интерес детей к устному народному творчеству.

Прогулка №2. ИОО : ПР, РР, ФР, СКР, Худож. ЭР.

Наблюдение за погодными изменениями – продолжать формировать представление о весне.

Подвижные игры. «По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колоне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Зайчики» - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд

Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Индивидуальная работа с Олесей К ., Костей Р. –закреплять знания о величине предметов.

Мозаики. Пирамидки разных размеров.

Альбом «Домашние животные» .

Дидактические игры.

Коробка цветных карандашей.

Выносной материал для игр и труда.

Альбомные листы, фломастеры.

Пластилин, дощечки для лепки, салфетки, игрушечная посудка.

Посоветовать

родителям Олега С., Алеси Л. обращать внимание на то, как правильно ребёнок должен держать карандаш в руке.

Индивидуальные беседы с родителями о ходе воспитательно - образовательного процесса.

Выберите документ из архива для просмотра:

Сентябрь 4-я неделя.doc

Библиотека
материалов

Сентябрь, 4-я неделя, тема "Домашние и лесные животные и птицы осенью".

Целевые ориентиры: - расширять знания о домашних животных и птицах; знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. – слушает и рассказывает знакомую сказку; – вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; – наблюдает за трудовыми процессами взрослых; – сопровождает игровые и бытовые действия речью; 21 – узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей; – может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед; – двигается в соответствии с характером музыки; – слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.

Дата проведения

Режим

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Чтение З. Александрова «Прятки»

Учить ребёнка знать своё имя.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.Музыка

2.Занятие. Развитие речи.

Занятие: Коробочки со звуками. Цель: развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков, которые издают различные сыпучие материалы.

Прогулка

Наблюдение.

Путешествие по территории участка; рассматривание картины «Таня и голуби».

II половина дня

Беседа «Что надо делать осенью и весной на улице, огороде?»

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игры-ситуации «Игры с жучкой», «Обитатели бабушкиного двора».

Цель: сопровождать игровые и бытовые действия речью.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Познавательное развитие

Игра « Разные кружки для зайца и лисы».

Цель: развивать представление о цвете и форме.

2.Занятие. Физическая культура

Задача. Учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Подвижная игра «Бегите ко мне»

Метод. Литература С.Я.Лайзане

Наблюдение за тем, как помощник воспитателя нарезает овощи и фрукты (детям предлагается понюхать и попробовать кусочки овощей и фруктов)

Прогулка

Наблюдение.

Труд в природе: прибирем песочек, прибирем веранду.

Подвижная игра. Игры-ситуации «Игры с жучкой»

Цель: сопровождать игровые и бытовые действия речью

Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Формировать уважение к труду взрослых

II половина дня

потешки «Наши уточки с утра…». Цель: формировать умение слушать доступные по содержанию художественные произведения.

Работа с родителями. Индивидуальные беседы об успехах детей

Расширять представления детей об окружающей природе

Запомнить названия 1-2 видов птиц

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

дидактическая игра «Коровка, дай молочка». Цель: продолжать развивать умение понимать вопросы воспитателя и отвечать на них.

Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Лепка

Лепка "Покормим птичек».

Цель: развивать умение отщеплять кусочки пластилина.

Метод. Литература Е.С.Дёмина.

2.Занятие.

Тема: Осень

Цели: Учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Повторить 3-4 раза. Третья часть. Спокойная ходьба за воспитателем

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Развитие двигательной активности.

Развивать умение отщеплять кусочки пластилина

Прогулка

Наблюдение. Деревья и кустарники участка

Труд в природе: беседа «не рви цветы»

П одвижная игра "Цыплята и коршун". Цель: развивать умение сопровожда ть речью игровые и бытовые действия.

Выучить 1-2 названия дерева .

Формировать уважение к труду взрослых

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Игра « Разные кружки для зайца и лисы». Цель: развивать представление о цвете и форме.

Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Кто пришел? Кто ушел?»;

« Башня из трѐх кубиков жѐлтого цвета». Цель: совершенствовать навык детей в постройке башни из трѐх кубиков

Работа с родителями. Индивидуальные беседы.

Расширять представления детей об окружающей природе

Запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Развивать умение находить игрушки одинаковыми по размеру

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Дидактические игры "Поручения", "Лошадки".

Цель: формирование слушать и ыполнять просьбы воспитателя.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.Музыка

2.Занятие. Развитие речи.

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше», .

Метод. Литература: Гербова В.В.

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Формировать умение слушать доступные произведения

Прогулка

Наблюдение.

Сезонные изменения

Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Труд в природе: поможем другу

Подвижная игра. Рассматривание картинки «Прятки»* ; дидактическая игра «Зайчик и белка».

Цель: воспитывать желание слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Формировать уважение к труду взрослых

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Дорожка к заюшкиной избушке. Цель: воспитывать аккуратность при выполнении задания.

Работа с родителями: Создание родительского комитета

Обмен опытом между родителями

рассмотреть темы: система оздоровления, закаливание, точечный массаж.

сказка «Козлятки и волк» исценирование с кукольным театром

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игры-ситуации «Игры с жучкой», «Обитатели бабушкиного двора».

Цель: сопровождать игровые и бытовые действия речью.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Рисование

Рисование красками «Мишка топает, зайка скачет». Цель: формировать умение держать кисть и пользоваться красками с помощью взрослого.

2.Занятие. Физическая культура

Первая часть. Чередование ходьбы врассыпную и бега. Ходьба по дорожке - между двумя параллельными линиями (ширина 35-30 см).

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения. Дети выполняют упражнения, расположившись в разных местах комнаты (врассьшную).

И. п.: сидя, руки опущены. Поднять руки вперед,. показать воспитателю, спрятать за опину. Повторить 4-6 раз.

И. п.: стоя, руки внизу. Присесть, коснуться пальцами пола, выпрямиться (стараться выполнить полное приседание). Повторить 4-6 раз.

И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять ноги вверх, опустить. Повторить 4-6 раз. Воспитатель помогает детям, которые не-могут выполнить упражнение.

Метод. Литер. Лайзане

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Прогулка

Наблюдение.

"Тропинка в лес»

Цель: формирование понимания о лесе, формирование умения хождение по тропинке.

Труд в природе: смастерим домик из песка

Подвижная игра. Рассматривание картинки «Прятки»* ; дидактическая игра «Зайчик и белка».

Цель: воспитывать желание слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Формировать уважение к труду взрослых

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Кто пришел? Кто ушел?»;

свободная деятельность

Работа с родителями: индивидуальная работа

Расширять представления детей об окружающей природе

Запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Выбранный для просмотра документ сентябрь 1 -я неделя.doc

Библиотека
материалов

Ежедневное планирование в первой младшей группе №1 «Божьи коровки»

Общая тема «ДЕТСКИЙ САД».

Интегрируемы образовательные области

Сентябрь 1-я неделя, тема: "Что есть в детском саду? Игрушки, личные предметы в детском саду". Цели: познакомить с оборудованием группы: личным шкафчиком, кроваткой, полотенцем, игрушками, познакомить с детьми, воспитателем; способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, няне, детям. Целевые ориентиры: – владеет простейшими навыками самообслуживания, активной речью, включенной в общение; – эмоционально откликается на игру, предложенную – слушает доступные по содержанию стихи, сказки; называет музыкальные инструменты: погремушку, бубен; – соблюдает элементарные правила поведения в детском саду – выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов); – различает и называет предметы ближайшего окружения; – двигается в соответствии с характером музыки; начинает движение с первыми звуками музыки; – знает назначение бытовых предметов и умеет ими пользоваться – различает основные формы деталей строительного материала; – умеет бегать и ходить, не наталкиваясь на других. – сопровождает речью игровые и бытовые действия.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Поиграем с солнышком». " Греем ладошки»

Беседа «Что делают дети на улице на прогулке»

Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко».

Цель: создание условий для игровой деятельности

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Развитие речи

2.Занятие. Музыка.

Прогулка

Наблюдение.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

II половина дня

Работа с родителями.

Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

С дидактическим материалом: Продолжить знакомство с пирамидкой из 4-5 колец.

Цель: формировать умение различать предметы по величине.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира/ Развитие элементарных математических представлений)

Тема: Рассматривание большого и маленького мишек.

Цель: формирование представления о понятиях большой и маленький

Метод.литература:О.П.Власенко

2.Занятие. Физическая культура «Осень»

Метод.литература: СЯ.Лайзане

Формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях Экскурсия по детсаду с обозначением назначения комнат, знакомить с другими группами. Цель: дать представление детям о назначениях комнат

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Ф ормировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Ц е л и: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку; развивать тактильные ощущения; способствовать запоминанию

игра-ситуация «У куклы Веры новый шкаф». Цель: развивать умение наводить порядок, и различать одежду.

Работа с родителями. «Адаптация ребенка в детском саду. Советы родителям»; «Особенности развития ребенка 2-3 лет»

Р асширить знание детей, понимание слов, знание об окружающих предметах

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игровые приемы «Покажем Мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Лепка

Тема: Свободная тема «Покормим птичек»

Цель: знакомство с пластилином, учить бережному отношению к пластилину.

2.Занятие. Физическая культура «Осень» (на улице)

Цели: Формирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); первичных представлений о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Собирание с детьми на прогулках разноцветных листьев, рассматривание их, сравнение по форме и величине. Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Задачи. Учить детей начинать ходьбу по сигналу,

развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Метод.литература: СЯ.Лайзане

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цели: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку; развивать тактильные ощущения; способствовать запоминанию

Расширить знание детей, понимание слов, знание об окружающих предметах

Познакомить детей с игрушками в группе.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Поиграем с солнышком».

Познакомить детей с игрушками в группе.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Развитие речи

Тема: Игры-путешествия по комнате, по территории участка.

Цель: формировать умение свободно ориентироваться в группе, на площадке.

Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик» (игры с игрушками). Цель: формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях

Метод.литература:

2.Занятие. Музыка

Формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Дидактическая игра « Кто в домике живѐт?». Цель: развивать слуховое внимание

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Поиграем с солнышком».

Чтение русской народной песенки «Большие ноги…», стихотворения З. Александровой «Катя в яслях». Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки

Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Рисование «Небо или вода».

Цель: сформулировать намерение изобразить какой- либо предмет, учить равномерно набирать краску на кисть, а также равномерно распределять краску на листе бумаги.

Метод. Литература: Н.С.Голицина

2.Занятие. Физическая культура

Тема: Осень

Задачи. Учить детей начинать ходьбу по сигналу,

развивать равновесие - учить ходить по

ограниченной поверхности (между двух линий).

Метод. Литераутура: Лайзане

Формировать умение удерживать кисть, проводить линии.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.

Знакомство со строительным материалом. Конструирование «Детская площадка» Цель: развивать умение детей способу прикладывания, накладывание деталей.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

«Соберем пирамидку». Цель: развивать умение различать цвет и величину.

Игра «Морковка от зайчика».

Цель: расширять представления детей об овощах.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Выбранный для просмотра документ сентябрь 2-я неделя.doc

Библиотека
материалов

Сентябрь, 2 неделя, тема: «Мои друзья, воспитатели, няни».

Ц е л и: познакомить с детьми, воспитателем; способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, няне, детям.

Целевые ориентиры: – различает основные формы деталей строительного материала; – умеет бегать и ходить, не наталкиваясь на других детей; – сопровождает речью игровые и бытовые действия; – двигается в соответствии с характером музыки; начинает движение с первыми звуками музыки; – слушает доступные по содержанию художественные произведения

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Музыка

2.Занятие. Развитие речи.

Тема:Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»; игры и упражнения на звукопроизношение (звук [у]).

Цель: совершенствовать умение детей подражать звукосочетаниям и словам

Адаптировать детей к группе

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками. Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

игра-ситуация «У куклы Веры новый шкаф». Цель: развивать умение наводить порядок, и различать одежду.

«Краски осени»

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игра: « Прячем ручки». Цель: развивать умение подражать движениям взрослого

Игра-ситуация «Куклы идут в детский сад». Цель: Создание условий для игровой деятельности

Развивать двигательную активность

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.

Познавательное развитие

«Солнечный зайчик».

2.Занятие. Физическаякультура

Тема: Осень

Цель: ф

Задачи. Ходить и

Адаптировать детей к группе

Прогулка

Наблюдение.

Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Рассматривание картины «Катаем шары». Цель: формировать умение рассматривать картинки.

Работа с родителями. Папка-передвижка

«Краски осени»

Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игра-ситуация « Знакомство с куклами».

Цель: создание условий для игровой деятельности.

Развивать двигательную активность

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Лепка

Лепка. «Шарики».

Цель: формировать у детей положительное отношение к лепке.

2.Занятие. Физическаякультура (На улице)

Тема: Осень

Цель: ф ормирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада);

Задачи. Ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Повторяется 2- 3 раза.

Адаптировать детей к группе

Формировать умение различать цвета.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.

Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку».

Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

Подвижная игра. Занятие физическая культура.

Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку». Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

Работа с родителями. Папка-передвижка

«Краски осени»

Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки

Развитие речи и воспириятия слуха

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.

Развитие речи

Цель: Знакомство с дидактическим материалом: « Красный, синий, жѐлтый, зелѐный». Цель: развивать умение различать четыре цвета

«Солнечный зайчик».

Цель: формировать представление о свете и темноте и развивать зрительные ощущения

Занятие « Разноцветные палочки». Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой- не такой.», сортировать предметы по цвету.

2.Занятие. Музыка

Адаптировать детей к группе

Формировать умение различать цвета.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.

Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку».

Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Рассматривание картины «Катаем шары». Цель: формировать умение рассматривать картинки.

Дидактическая игра: « Кто нас позвал». Цель: формирование развития слухового внимания.

Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку». Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов)

Работа с родителями. Папка-передвижка

«Краски осени»

Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игра-ситуация «Куклы идут в детский сад».

Цель: Создание условий для игровой деятельности

Развитие активной двигательности

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.

Рисование

«Украсим платочек».

Цель: сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет

Метод.литерату: Н.С.Голицина

2.Занятие. Музыка

Адаптировать детей к группе

Формировать умение различать цвета.

Знакомство с название детского сада, фотографии.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.

Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку».

Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

«Наши игрушки». Цель: помогать находить игрушки, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Игра: « Прячем ручки». Цель: развивать умение подражать движениям взрослого

Работа с родителями. Папка-передвижка

«Краски осени»

Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Наблюдение за работой младшего воспитателя. Цель: Формировать уважение к труду взрослых.

Выбранный для просмотра документ сентябрь 3-я неделя.doc

Библиотека
материалов

Общая тема на период «ОСЕНЬ»

Сентябрь, 3-я неделя, тема «Что изменилось осенью? Осенний урожай».

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Со строительным материалом: знакомство с кубиком.

Цель: познакомить с кубиком и его свойствами

Учить детей проявлять интерес к взрослым и их действиям. Различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям.

Развивать моторику рук

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Музыка

2.Занятие. Развитие речи.

Тема: « Что звучит».

Цель: развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков природы, голосов животных и птиц.

Чтение рассказа Л.Н. Толстого "Спала кошка на крыше".

Метод. Литература: Гербова В.В.

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Прогулка

Наблюдение.

Путешествие по территории участка; рассматривание картины «Таня и голуби». Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Расширять представления детей об окружающей природе

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Наблюдение за тем, как помощник воспитателя нарезает овощи и фрукты

Учить различать, узнавать и называть детей на картинках.

Развивать моторику рук

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Познавательное развитие

Рассматривание деревьев и листьев, сравнение.

Цель: формировать элементарные представления о природных и сезонных явлениях.

Метод. Литер.: О.П.Власенко,

2.Занятие. Физическая культура

Тема: «Осень»

Ползание на четвереньках (4-6 м) к собачке - -

Подвижная игра «Догоните меня». Спокойная ходьба. Повторить 3-4 раза. Ходьба за воспитателем - «Пойдем тихо, как мышки».

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Рассматривание овощей. Наблюдение детей за трудовыми процессами взрослых

Прогулка

Наблюдение.

Подвижная игра. «Построим мишке домик» Цель: формировать умение отвечать на вопросы, развивать речь, мелкую и общую моторику, слуховое восприятие.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

«Пляшущие тени». Цель: зрительные ощущения, формировать представление о свете и темноте

Тема: «Гиперактивные дети, как им помочь?»

Цель: помощь в воспитании детей, посредством консультирования с психологом.

подготовить советы психолога по данной теме;

привлечение родителей к совместным занятиям с детьми

рассказ об особенностях гиперактивных детях «Чем они отличаются от обычных»

Расширять представления детей об окружающей природе

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Загадка про «морковку». Цель: познакомить с народным фольклором

Развивать внимание, речи.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Лепка

Тема: Крошки для утят.

Цель:Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, аккуратно укладывать на дощечку готовые изделия.

Метод.литер.: Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

2.Занятие. Физическая культура (на улице)

Тема: «Осень»

Задачи. Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Упражнения в основных видах движений. приседание (4-6 м) к ак собачк а - «Пойдем, как собачка». Повторить 2 - 3 раза. Задание выполняют одновременно 2 - 3 детей, воспитатель подбадривает их, помогает выполнить задание до конца. Остальные дети сидят на стульях

Подвижная игра 3

Прогулка

Наблюдение.

Путешествие по территории участка; рассматривание деревьев.

Труд в природе:Упражнения «Соберем листочки "

Игра с мячиком «Как тебя зовут?» Цель: формирование умения обозначать свое имя.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Расширять представления детей об окружающей природе.

Развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида)

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Игра «Нарядное деревце». Цель: развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида).

Тема: «Гиперактивные дети, как им помочь?»

Цель: помощь в воспитании детей, посредством консультирования с психологом.

подготовить советы психолога по данной теме;

привлечение родителей к совместным занятиям с детьми

рассказ об особенностях гиперактивных детях «Чем они отличаются от обычных»

Знакомство с окраской деревьев осенью

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игра - инсценировка "Про девочку Машу и Зайку -Длинное Ушко".

Развивать внимание, речи.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Развитие речи.

Чтение русской, народной, заклички «Солнышко-ведрышко». Рассказывание сказки «Репка». Цель: слушать доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.

Метод. Литература: В.В.Гербова

2.Занятие. Мвузыка

Развивать образное мышление, р азвивать Познакомить с народным фольклором

Прогулка

Наблюдение.

Экскурсия по огородному участку детсада. Цель: формировать элементарные представления об овощах.

Труд в природе: Упражнения «Соберем листочки " Цель: Прививать любовь к труду

Подвижная игра. Чередование ходьбы и бега между стульями (следить, чтобы дети не задевали друг друга и не наталкивались на стулья). По сигналу воспитателя малыши садятся на стулья, повернувшись к воспитателю. Воспитатель сидит на большом стуле.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Расширять представления детей об окружающей природе.

Развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида)

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

С дидактическим материалом: Игры с музыкальной пирамидкой "Коровка". Цель: вызвать положительные эмоции от игры с музыкальной пирамидкой

Игра «Чудесный мешочек» (с муляжами овощей и и фруктов). Цель: приучать детей слушать взрослого, следить за тем, что он делает и показывает, подражать его словам и действиями, выполнять задания

Работа с родителями:

Тема: «Здоровый ребенок» групповая консультация

Цель: пропаганда ЗОЖ

задачи: донести до родителей, которых не было на родительском собрании информацию по данной теме,

подготовить раздаточный материал.

Развитие мелкой моторики рук, развитие речи, расширение кругозора.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Дидактическое упражнение «Ветерок».

Со строительным материалом: знакомство с кубиком. Цель: познакомить с кубиком и его свойствами

рассматривание картины «Таня и голуби». Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Развивать внимание, речи.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Рисование

Тема: «Дождик»

Игра «Пошѐл дождик».

Цель: формировать умение связывать движения с художественным образом

Метод. Литература: Голицина Н.С

2.Занятие. Физическая культура

Тема: «Осень»

Подвижная игра «В гости к куклам». Повторить 2 3 раза. Дети сидят на стульях. У противоположной стены сидят куклы или другие игрушки. По сигналу воспитателя все бегут к куклам, здороваются с ними. По другому сигналу бегут на свои места. Игра повторяется.

Развивать образное мышление, р азвивать моторику рук

Развитие двигательной активности.

Прогулка

Наблюдение.

Путешествие по территории участка; рассматривание деревьев.

Труд в природе:Упражнения «Соберем листочки "

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Расширять представления детей об окружающей природе.

Развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида)

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

С дидактическим материалом: Игра «Найди кубик». Цель: иметь четкое представление о кубике

Стихотворение "Зайчик" И. Костяков. Цель: Формировать умение слушать доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы

Игровая ситуация «Морковка от зайчика» Цель: развивать у детей слуховое восприятие, воспитывать внимательность.

Самостоятельная деятельность. В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку. Лото «Домашние животные» - развивать речь, наблюдательность, внимание.

Дать элементарные знания о домашних животных. Учить различать взрослых и их детёнышей.

Упражнять в звукопроизношении «громко - тихо». Развивать положительные эмоции от восприятия мира животных.

КГН- Напомнить детям о необходимости благодарить после еды. Упражнение «Всегда моем руки с мылом»

С/Р/И –«Поликлиника» -Обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты, выбирать роль.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Художественное творчество. «Дождик кап-кап-кап»

Цель: Учить детей правильно держать в руке фломастер; учить рисовать фломастером – не нажимать сильно, рисовать прямые вертикальные линии; не выходить за пределы ограничительной линии; воспитывать интерес и положительное отношение к рисованию.

Словарная работа: синий карандаш, дождик, держим в правой руке.

И/Р – с затрудняющими детьми.

Метод.литература:

(Казакова Т. Г. Стр15)

2.Занятие. Формирование навыков самообслуживания

Тема: «Учим куклу вытираться полотенцем»

Цели: показать детям пример как вытирать лицо полотенцем»

Задачи: рассказать о плавных движениях при вытирании

учить каждого выполнять действия по данной теме

развитие движений руки у воспитанников

воспитание бережного отношения к другим и себе

II половина дня

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

I половина дня

Прием детей. Беседа «Мы уже большие» способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними.

Утренняя гимнастика. Комплекс № _ Д/И «Найди желтый листочек» - формировать цветовое восприятие, побуждать детей в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красивые.

П/И «Поезд» -учить двигаться одной цепочкой в разном темпе, проговаривая «чух-чух-чух», «ту-ту».

Работа по формированию КГН. Упражнение «чисто умываемся, насухо вытираемся» Цель: воспитание аккуратности у детей, формировать навыки самообслуживания.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Коммуникация.

Тема: Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Верх-вниз».

Цель: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя;

Задачи: поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, помочь детям понять значение слов вверх-вниз, учить отчетливо произносить их. Развивать эмоции. Воспитывать культуру поведения.

Словарная работа: большой, маленький, красная, большой куб, синяя чашка.

И/Р - с Ивановым Димой. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру, называть их местоположение, имитировать действия людей и движения животных.

Метод.литература:(Гербова Г. Г стр32)

2.Занятие.

Тема:

Цели:

Задачи:

Метод.литература:

Прогулка

Наблюдение. Комплекс № ___ Наблюдение за дождем. Познакомить детей с внешними признаками наличия дождя. Показать простейшие связи между явлениями в природе. Дождь может быть теплый и холодный. После дождя все кругом мокрое. Идет дождь - появляются лужи. Капли дождя стучат по крышам.

Словно шарики живые,

Пляшут капли дождевые,

Пляшут, хороводятся:

Капля с каплей водятся,

В одной луже сходятся!

Труд в природе:

П/И «Догони меня» - упражнение детей в ходьбе и беге в указанном направлении. «Попади в круг» -Учить соблюдать правило поочерёдности, пока действует один участник, остальные должны сдерживать свои действия. Упражняться в метании мешочка одной рукой в цель; развивать глазомер.

С/Р/И «Уложим куклу Катю спать» - упражнять детей в выполнении игровых действий, закреплять названия постельных принадлежностей. Воспитывать добрые эмоциональные чувства.

Проговаривание стихотворения Т.А. Волковой «Дует, дует ветер...»

II половина дня

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика «Заянька подбодрись, серенький подтянись» , ходьба по тропе здоровья «Травка».

Пальчиковые игры «Ежик», «Бабочки», «Очки»

П\и «Карусели» – формировать умение детей бегать по кругу быстро, затем медленно. Игры в строительном уголке. Построить комнату с мебелью для куклы. Самостоятельная деятельность в уголке

ИЗО - см. тему и цель_______вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами, кистью, красками, пластилином.

Прогулка

Наблюдение. Комплекс № _ Тема:

Цели: наблюдение за отличительными особенностями березы.

Рассматривание березки

Листочки пожелтели, опадают. Дует ветерок, березка качается, шумит, роняет листочки

Продолжать знакомить детей с понятием листопад

Листопад, листопад

Листья желтые летят

Листья под ногой шуршат

Скоро голым будет сад

Труд в природе:

Трудовое поручение «Собери песок в песочницу».

Чтение знакомых стихотворений - предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых произведений.

Подвижная игра.П\и «Догони мяч» Развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задерживать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку. «Перешагни через палку» - учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие.

«Ветер дует нам в лицо...» цель: показать изменение в природе, что происходит с деревом во время ветра.

С/Р/И - по желанию детей формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу.

II половина дня

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. «где же наши ручки (ножки,ушки)?» Гимнастика для глаз________

Труд по самообслуживанию -продолжать учить детей правильно надевать колготки, тапочки. Продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья. Воспитание культуры поведения за полдником

П\и «Кот и мыши» Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения.

Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой, одень, накорми.

Наблюдение: «Изменение за погодными условиями»

Н/В -Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

Повторение потешки: «Наши уточки с утра...»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

I половина дня

Прием детей. Беседа «Хорошо у нас в саду». Побуждать спокойно идти в группу, способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

Утренняя гимнастика. Комплекс №___ ОРУ с погремушками.

П/И «Наседка и цыплята» - Учить выполнять функции «цыплят». КГН Продолжать учить детей мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Игры по сенсорике - учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине, понимать и правильно использовать в речи слова большой-маленький.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» .

Цель: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения,

задачи:

упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а, и звукосочетаний ИА. Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова.

Словарная работа: кошка не спит, близко, сидит.

Метод. литература: (Гербова В. В. стр 36)

И/Р: с Гордеевой Полиной Помогать ребенку отвечать на вопросы.

2.Занятие.

Тема:

Цели:

Задачи:

Метод.литература:

Прогулка

Наблюдение. Комплекс №

Цели: Наблюдение за листопадом. Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрывать понятие листопад. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья – все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание, как один листик летит к земле, другой кружится и медленно ложится на землю. Листья легкие, поэтому они медленно летят.

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят…

М. Ивенсен.

Труд в природе: игра «Собери листья в корзину», «Найди самый красивый листик» Цели: учить постепенно собирать листья по размеру, развивать умение быстроты выполнения задания, воспитывать правила порядка на участке, воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра. «Принеси предмет» - Научить детей придерживаться указанного воспитателем направления; изменять направление соответственно заданию; не наталкиваться друг на друга; ориентироваться в пространстве; выполнять в процессе игры несложные задания воспитателя. «Через ручеек» Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие.

Формирование КГН и навыков самообслуживания . Приучать детей аккуратно складывать одежду и обувь.

Формирование культуры поведения за столом . Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

II половина дня

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика «Мы проснулись, потянулись», ходьба по тропе здоровья, закаливающие процедуры: Умывание прохладной водой. Дыхательная.гимнастика: «Подуем на шарики», «Шар лопнул»

Рассмотреть с детьми иллюстрации к сказке «Курочка Ряба». П\и «Самолеты на посадку»- приучать к совместным играм небольшими группами.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игры в сенсорном уголке. Предложить вместе конструировать башенки, домики, машинки. Самостоятельная деятельность в уголке

ИЗО - учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их, рисовать разные линии, пересекать их уподобляя предметам. «Коврик для собачки»

Разучивание потешки «Дождик, дождик, что ты льешь? Погулять нам не даешь...»

П/И «Птички летите ко мне» Цель:_______________

Найдите материал к любому уроку,

УТРО.
Прием детей. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: игры на развитие речевого дыхания «Подуй на снежинки», «Поиграй на дудочке», игра малой подвижности «Каравай»
Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей
Завтрак, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов. Чтение стих «Маму я свою люблю» (договаривать слова, повторять фразы; развивать память, умение говорить громко; воспитывать любовь к маме).
Д\и «Найди мою маму» (по картинкам, взрослые животные и детеныши).
Игры в кухонном уголке «У моей собачки день рождения» (угощаем гостей).
Игры с настольными играми: «Лото животные», «Собери картинку» из 2-3 частей
П\и «Лохматый пес», бегать не наталкиваясь друг на друга.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.
Прогулка
1. Наблюдение на прогулке: Наблюдение за снегом.
Цели: продолжать знакомить детей с природным явлением - снегом.
2. Подвижные игры «Снежинки кружатся, летят», «По лесной лужайке»; игры на выбор детей.
3. Труд на участке: расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цель: правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца. Мотивация; определение объема работы; распределение обязанностей; оценка деятельности.
4. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.
Обед; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; закаливающие мероприятия: закаливание (босоножье), ходьба по массажным дорожкам; укладывание спать. Дневной сон
ВЕЧЕР.
Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.
Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Игровая деятельность: Чтение стихов о весне и маме.
П\и «Воробышки и автомобиль»: упражнять в беге в разных направлениях, действовать по сигналу.
Постройка детской площади из мелкого строителя (горка, ворота, скамейка).
Игра детей с настольными играми: лото, разрезные картинки.
Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход домой.
Беседы с родителями о целях и реализации предстоящего проекта о домашних животных на тему «Малыши и мамы»

Коваль Марина Анатольевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Белоснежка"
Населённый пункт: город Ноябрьск Тюменская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "План воспитательно-образовательной работы 1 младшая группа"
Дата публикации: 26.11.2016
Раздел: дошкольное образование

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса на 1 неделю ноября (31.10.16-04.11.2016)
Тема:
День единения и примирения.
Цель:
Формировать представление о дружбе и доброте. Учить устанавливать доброжелательные взаимоотношения к другим детям и взрослым.
Итоговое мероприятие: Театральная постановка «Теремок» Дата проведения: четверг
День недели

Режим

Организация

развивающей среды

для деятельности

детей

Взаимодей

ствие с

родителя

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

моментах

Понедельник 31.10.2016
Утро: Утренний фильтр. Утренняя гимнастика
Беседа:
«Если добрый ты»- побуждать детей к созданию тёплой, дружеской атмосферы. Развивать разговорную речь. Воспитывать друже-любие. Формировать умения и навыки общения со сверстниками.Развивать доброжелательное отношение и доверие к взрослым и детям. Приучать здороваться и прощаться.

Муз/и:
«Часики» - стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Размахивая прямыми руками вперёд, назад, произносить «Тик-так». Развивать чувство ритма.
Д/и:
«Чудесный мешочек» – учить называть предметы, развивать мелкую моторику.

П/и
«Паровоз» -учить передвигаться в колонне по одному, правильно проговаривать слова
КП
-Развитие уме-ния вежливо просить о по- мощи взрослых
Сенсор.
-Развивать умение называть признаки предмета (цвет, величину)
КГН-
Приучать детей следить за своим внешним видом, правильно пользоваться носовым платком.

Носовой платок в кармашке Будем нос им вытирать. Чтобы носик наш курносик, Снова чистым был опять Учить детей под контролем вос-ля мыть руки (подносить руки к струе воды, намыливать, смывать пену).
ЗОЖ

Когда моешь руки ты, Не забудь про мыло. Ведь оно отмоет всё – Грязь, гуашь, чернила Набор картинок «Миром правит доброта» Картина «Режим дня- умывание» Игрушка Паровоз канат Папка- передвижка «Режим дня» НОД
Ознакомление с предметным и социальным окружением 9.00-9.08
«Подарки от медвежонка» - поможем медвежонку выбрать его любимую ягоду. 1. Продолжать формировать у детей первоначальные знания о растительном мире.2. Развивать речь, умение называть обобщающим словом растительные группы: деревья, трава, ягоды.
Физкультура 15.50-16.00

№19
Ходьба и бег со сменой темпа. Парами, на носках. 1.Прыжки в длину с места на 2х ногах ч/з веревку 2.бросание и ловля мяча Прогулка:
Наблюдение: за птицами.
-Расширять знания детей о птицах. уточнить, -формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке - воспитывать заботливое отношение к птицам. - Воробей, что ты ждешь? Кличет маленьких детей: Крошек хлебных не клюешь. «Киньте крошек воробью, Скачет, скачет воробей, Я вам песенку спою: Чик-чирик!»
П/и
«Воробушки и кот» - развивать умение мягко подпрыгивать, сгибая ноги в коленях. учить бегать не наталкиваясь друг на друга.
П/и
«Бегите ко мне» - развивать умение двигаться в заданном направлении.
Физо
-Упражнять в прыжках на двух ногах, развивать координацию движений.
Б
-Соблюдение правил безопасности во время бега врассыпную Выносной материал: мелкие игрушки, формочки, ведёрки, совочки. Вечер: Оздоровительная гимнастика после сна.
Закаливающие мероприятия
. Корригирующая дорожка.Испытывать чувство удовольствия и бодрости.
П/и
Пал/и:
«Лодочка» - упражнять в умении согласовывать текст с движениями пальчиков.
Сенсор.
-Закрепить умение различать и называть цвета.
Труд
– расставить чистые игрушки на места. Воспитывать отзывчивость на просьбу взрослого. Рассматривание папки-передвижки «Режим дня»
Сит/разг.
- «Научим Мишку» - своевременно пользоваться салфеткой. Массажные мячики

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для деятельности

детей

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Вторник 01.11.2016

Беседа
: «Вежливые слова» - учить детей употреблять в речи вежливые слова. Развивать речь. Воспитывать КП.
Пал./и:
«Замок» - продолжать учить соотносить действия с текстом.
Д/и:
«Найди игрушку» - развивать умение ориентироваться в групповой комнате.
П/и:
«Прокати мяч» - развивать координацию движений.
П/и:
«Мой весёлый звонкий мяч» - приучать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать четверостишие, и убегать только тогда, когда «Лото» - развивать умение подбирать одинаковые пред- меты по общему признаку, называ- ть картинку
Сит/разг.
о жадности – «Научим Мишку»- воспитывать желание делиться с ребятами игрушками.
КГН-
Приучать детей правильно мыть руки, вытирать насухо пользуясь личным полотенцем. Зайчик в туалет ходил, Потом с мылом лапки мыл Ты как зайчик поступай Ручки мыть не забывай
ЗОЖ

Б
- Формировать умение играть и заниматься Игрушка Мишка Мяч Беседы с родителями об адаптации НОД
Музыка 9.20-9.30
по плану муз. работника
Лепка 16.40-16.48
«Ай, качи, качи, качи…» приготовим угощение. 1. Учить раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней и соединять концы изделия, придавая ему форму кольца. 2. Закреплять навыки работы с пластилином. Прогулка
Наблюдение: за работой шофёра:
Познакомить с работой шофёра, воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Х/с.: Работа шофёра трудна и сложна, Но как она людям повсюду нужна.
П/и
«Найди свой домик» - развивать умение бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга.
П/и
«У медведя во бору» - развивать умение действовать по сигналу.
П/и:
«Попади в обруч» - развивать меткость. (предв. раб. Физо)
Физо
-Упражнять в бросании и ловле мяча двумя рука- ми, развивать ко- ординацию движе- ний
Сит/разг.
- «Научим куклу Катю» - одевать варежки.
Труд
– уборка снега из беседки. Дидакт. кукла Выносной материал. Мяч Вечер Оздоровительная гимнастика после сна.
П/и
с массажным мячом- регулировать нажим и движение рук (круговые, прямые)
С-р/и
«Уложим кукол спать» - учить развивать игровую ситуацию «волшебный сон», закреплять название предметов мебели, развивать разговорную речь.
Рисов.
- «Раскрас- ка»-закреплять умение правильно держать карандаш, аккуратно закра-
Сит/разг.
- «Научим куклу Катю» - одевать колготки.
Сит/разг:
о правилах поведения в обществен- ных местах.
КП
Массажные мячики Дидакт. кукла
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для деятельности

детей

Взаимодей

ствие с

родителя

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Среда 02.11.2016
Утро Утренний фильтр. Утренняя гимнастика
Беседа
«Если кто-то обиделся?» - объяснить детям, если на тебя обиделись надо попросить прощения, и стараться не обижать других. Воспитывать КП
Муз/и:
«Кто позвал?» - учить на слух узнавать и называть детей, развивать слуховое восприятие.
Пал./гимн.:
«Апельсин» - развивать мелкую моторику пальцев.
П/и:
«Карусели» - развивать ходьбу по кругу, в быстром и медленном темпе. Воспитывать любовь к совместным играм.
Сенсорика-
учить выполнять простей- шие действия с пира- мидками. Развивать моторику рук, глазо- мер.
Сит/разг.
- «Научим Мишку» - правильно пользоваться полотенцем.
КГН-
Приучать детей следить за своим внешним видом, правильно пользоваться носовым платком: Если носик твой сопит Значит, он совсем забит. Свой платочек доставай Нос получше вытирай…
ЗОЖ
Картотека «Мирилки» Игрушка Мшка Родительское собрание НОД
Развитие речи 9.00-9.08
Немецкая народная песенка «Три веселых братца». Формировать умения слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки, отчетливо произносить слова «вверх» и «вниз», по просьбе воспитателя выполнять действия, соответствующие этим словам.
Физкультура 15.50-16.00 №20
Ходьба и бег со сменой темпа. Парами, на носках. 1. перешагивание через кубики (10 см.) 2.прыжки в длину с места2.метание на дальность правой, левой рукой Прогулка
Наблюдение: за первым снегом
: Познакомить с природным явлением – снегом.
Х/с.:
Нахмурилось небо, наверно не в духе, Летают, летают белые мухи! И носят слухи, что белые мухи Не только летают, но и даже тают.
П/и:
«Найди нас»-закреплять названия объектов на участке, ориентировку в
Физо:
-Прыжки на двух ногах в высоту, развивать толчковую силу ног. -Закреплять умение
Труд-
Учить в инд. шкафчиках складывать свою одежду после прогулки– воспитывать аккуратность.
Сит/разг.
- «Научим Мишку» - складывать одежду в шкафчик. Выносной м-л Корм для птиц Игрушка Мишка Вечер Закаливание.
П/и
с массажным мячом- регулировать нажим и движение рук (круговые, прямые)
П/и
«Солнышко и дождик»- Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; развивать координацию движений.
П/и:
«Перешагни через кубик» - развивать равновесие.
ММР
-Упражнять в умении застегивать и расстегивать различ- ные застежки, молнии, кнопки (коврик сен- сорный) Ситуативный разговор - «Научим куклу Катю» - одевать носочки.
КГН
– Формировать навыки еды: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом. Учить правильно пользоваться ложкой, салфеткой. Массаж. Мячики Кубики крупные
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для деятельности

детей

Взаимодейс

твие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Четверг 03.11.2016
Утро Утренний фильтр. Утренняя гимнастика.
Беседа:
«Давай дружить» - объяснить детям,что надо дружить друг с другом, не обижать, играть вместе. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Д/и
«Расставь по порядку»- развивать умение расставлять предметы в
Р.р-
назови какие части есть у Зайки (голова, ушки, лап- ки, носик, глаз- ки….)
Сит/разг:
«Игрушки на нас обиделись» - воспитывать бережное отношение к игрушкам.
КГН-
Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, класть мыло в мыльницу, полностью смывать мыло, вытирать руки на сухо. Песни о дружбе Вкладыши «домики» НОД
Развитие речи 9.00-9.08
Чтение рассказа Л.Н.Толстой « Был у Пети и Маши конь». 1.Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. 2. Повышать речевую активность
Ознакомление с природой 16.40-16.48
«Берёза и ель – подружки». 1.Учить сравнивать деревья, находить сходство и различия.2.Развивать зрительное восприятие, мышление, речь.
Прогулка
Наблюдение: Наблюдение за падающим снегом:
Развивать у детей умение замечать наиболее значимые признаки наблюдаемых явлений. (Какое время года по календарю? Какой снег? Что можно с ним делать?) Воспитывать эмоциональную отзывчивость на явления природы. Так и валит с высоты, Снег, похожий на цветы.
П/и
«Попади в круг» - развивать глазомер, умение бросать правой и левой
Физо
-Упражнять в беге с остановкой по сигналу.
КГН-
Приучать детей следить за своим внешним видом, аккуратно складывать свою одежду. Что такое быть опрятным? Значит, чистым, аккуратным,….
Игр/сит:
«Найди себе друга»-«Ходьба парами» - учить ходить парами, держась за руки. Выносной мат-л Вечер Закаливание.
Су-джок
- регулировать нажим и движение рук (круговые, прямые)
С-р/и
«Готовим обед для друзей» - развивать умение правильно накрывать на стол. Воспитывать умение играть дружно.
Муз/и:
танец «Озорные малыши»- Учить ходить врассыпную под музыку, спокойно, не наталкиваясь друг на друга.
Сенсор:
-упраж- нять в умении под- бирать предметы по величине, раз- вивать сенсорное восприятие.
Труд
– помочь вытереть пыль с больших игрушек, воспитывать отзывчивость на просьбу.
Труд в уголке природы:
полить цветы – приучать детей заботиться о комнатных растениях Массажн. мячики Аудиозапись «Озорные малыши»

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса 2 неделя октября

Тема: Осень
Цель: Дать представление об изменениях в природе осенью. Итоговое мероприятие: Театрализация сказки «Репка» Дата проведения: пятница
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

(Р/р, П, С/К, Х/Э, Ф)

Организация

развивающей среды

Взаимодейс

твие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

режимных моментах

Понедельник 07.11.2016

Утро

Беседа:
«Осень золотая».Цель. Расширять представления детей об окружающей природе (сезонные изменения); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами. Осень-щеголиха разрядилась лихо: В красные сапожки, желтые сережки.
ИЗО-
Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки прямые, вертикальные.
Игр/сит.
«Кукла Маша не знает, как вести себя за столом»
КГН-
Формировать у детей умение самостоятельно есть, правильно держать ложку, пользоваться сал- Картины «Осень» Дидакт. кукла Папка – передвижка – советы родителям «Мы любим природу» (приметы, признаки осени).
НОД

Ознакомление с предметным и социальным окружением 9.00-9.28
«Путешествие по раздевалке» - поможем кукле одеться на прогулку. Учить детей запоминать последовательность одевания на прогулку. Развивать понимание речи взрослых, активизировать словарь. Воспитывать бережное отношение к вещам.
Физкультура 15.50-16.00 №

21
Сюжетное«Пойдем в гости к зверятам» Ходьба и бег на носках. Перешагивание через кегли (10-15 см.) . Подлезание на четвереньках.

Прогулка

Наблюдение
« За растительным миром»- формировать представление об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев (иголки, форма, цвет..) -воспитывать бережное отношение к природе Её всегда в лесу найдешь- Пойдешь гулять и встретишь. Стою колючая, как ёж, Зимою в платье летнем. И.В.Кравченко стр.21
ФИЗО
Ситуативный разговор
о том, что не нужно обижать и дразнить животных.
ОБЖ.

ТБ-
«Как мы играем на улице» - разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности. Выносной м-л

Вечер

Пал/и
«Кулачок» , «Это я»
С-р/и:«
Мы идем гулять».- Развивать у детей игровой замысел; формировать знания о сезонной одежде и обуви.
Д/и:
«Четвертый лишний».- обогащать знания о временах года.
Сам
.
деятель.
детей – музыкальные игрушки, шапочки, маски к знакомым
Сенсор:
«Подбери мат- решке бусы», «Цветовое домино».- Закрепить названия цветов.
Ситуативный разговор
-«Одень куклу на прогулку»- переводить реальный опыт детей в игровой через освоение действий с пред- метным миром группы детского Дидакт. Кукла с сезонной одеждой
День недели

Режим

Организация

развивающей среды

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Вторник 08.11.2016

Утро
Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч.
Беседа:
«Что бывает у осени».- Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.
П/и:
«Есть у нас огород»-Учить выполнять игровые действия соответственно тексту игры.
Пал/и:
«Мы капусту рубим, рубим»- Расширять диапазон использования Учить детей различать и называть предметы контрастных размеров (большой – маленький).
КП-
Продолжать учить детей играть с игрушками. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение друг Консультация «Начнем утро с зарядки».
НОД

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка 9.20-9.30
по плану муз.работника
Лепка 16.40-17.08
«Угощение для белочки – грибы» - угостим белочку. 1. Учить соединять части поделки. 2. Закреплять умение лепить изделие из нескольких частей.
Прогулка

Наблюдение:
«За первым снегом» -знакомить с природным явлением –снегом, -показать разнообразие состояния воды в природе Нахмурилось небо, наверно не в духе, Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают. И.В.Кравченко стр.23
П/и
«Карусель» -учить передвигаться в кругу, изменяя темп и направление
ФИЗО-
учить детей перешагивать предметы
Самообсл:
Учить детей одеваться и раздеваться самостоятельно
Игр/сит:
«Научим Машу одевать колготки» (ст-ние)
Игр/сит:
«На прогулку мы пойдем, вокруг сада обойдем!»- учить ходить в колонне по одному. Выносной м-л

Вечер

Дид/у:
«Ветерок». с помощью султанчиков мед ленно вдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания).
Д/и:
«Догадайся, что звучит»- Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
Р.р:
«Кто это?» - учить узнавать и называть домашних животных. Продолжать учить детей говорить «до свидания», уходя домой. Воспитывать культуру поведения. Наст-печ. игры Муз. инструменты
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей(Р/р, П, С/К, Х/Э, Ф)

Организация

развивающей среды

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Среда 09.11.2016

Утро
Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч.
Беседа:
«Что нам осень подарила».-Учить называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами.
Муз/и:
«Заинька» русская народная игра Учить легко, непринужденно бегать на носочках по залу врассыпную. Учить легко прыгать на двух ногах. -К деткам зайчик подбежал, Прыг, скок, прыг, скок! Возле деток прыгать стал! Догони меня, дружок»

Дети становятся свободно. С началом песни дети легко подпрыгивают на двух ногах. С окончанием пения дети убегают в домики.
П/и
с массажным мячом- регулировать нажим и движение рук (круговые, прямые)
Пал/и
«Кулачок» , «Это я»

Сенсорика:
учить раскладывать однородные предметы по цвету.
КГН-
Формировать у детей умение самостоятельно есть, правильно держать ложку.
Вилку, ложку, всё равно,

Твёрдо нужно помнить -

В правой ручке ты держи,

И она накормит

.
С.Михалков «Про девочку которая плохо кушала» - развивать умение понимать прочитанное. муляжи в корзине «Фрукты» и «Овощи». Игрушка Зайка Массаж. мячики Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний.
Развитие речи 9.00-9.28
Чтение рассказа Л.Н.Толстой « Был у Пети и Маши конь».Словарная работа: конь, хвост, грива Гербова стр.42 ФГОС1.Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. 2. Повышать речевую активность 3.Формировать способность к общению.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура 15.50-16.00 №22
Сюжетное«Пойдем в гости к зверятам» Ходьба и бег на носках.

Перешагивание через кегли (10-15 см.) .

Подлезание под шнуром в гр.боком
Прогулка

Наблюдение:

:
« За птицами»-продолжать наблюдение за птицамина участке, учить различать основные части тела, развивать бережное отношение к птицам.. (Кравченко И.В. стр. 10)
Муз/и:
«Птички летают»
-
учить бегать в разных направлениях, имитировать взмах крыльев. Создать бодрое настроение. Выполнять движения по тексту песенки.
П/и
«Попади в цель»- развивать глазомер, ловкость. Игры с выносным материалом (лопатки) Много снега, негде бегать. Вот, ребята, вам лопаты,
ФИЗО
- учить ходить по тропинке друг за другом не наталкиваясь
Ситуативный разговор
«Что такое хорошо, что такое плохо!»-знакомить с понятием «можно» «нельзя» «опасно». Формировать представления о прави- лах безопасности в играх
ТБ
Корм для птиц, Лопатки
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Су-джок:
Сам/деят:
Игры с дидактическим ковриком
«
Домик в деревне»
С-р/и
«Готовим обед для друзей» - развивать умение правильно накрывать на стол. Воспитывать умение играть дружно.
ФИЗО
-«Пролезь, залезь слезь» - Приучать детей пролезать на четвереньках под препятствием, зале- зать и слезать со скамейки
Ситуативный разговор
– «Научим Машу мыть руки»
КГН-
Учить детей под контролем вос- ля мыть руки (подносить руки к струе воды, намыливать, смывать пену). Дид. коврик «Домик в дерев- не»
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (Р/р, П, С/К, Х/Э, Ф)

Организация

развивающей среды

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Четверг 10.11.2016

Утро
Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч.
Беседа:
«Кто где живет»: расширять знания детей о диких животных, познакомить с понятиями «берлога», «нора».
Д/и
«Пазлы» развивать умение составлять картинку из отдельных частей.
Д/и:
«Девочки и мальчики»- формировать представление детей о половой принадлежности, учить различать пол человека по внешнему виду, воспитывать
Сенсорика:
Учить подби- рать предметы по тож- деству (найди такой же, подбери пару)
ММР:
упражнять в
Игр/сит:
«Научим куклу Машу аккуратно кушать» -закреплять знания правил поведения за столом.
КГН
Дидактич кукла, кухонная посуда Картинки с изобр Папка – передвижка «Пальчиковые игры для малышей».
НОД

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи 9.00-9.10
«Листья» - поможем кукле собрать букет из осенних листьев. 1. Учить детей выделять и называть листья, их цвет, внешние признаки. 2. Развивать элементарные представления детей о признаках осени.
Ознакомление с природой 16.40-17.

08
«Осень» - познакомим Машу с временем года «осень». Словарная работа: листья, желтые, красные, опадают, листопад, холоднее, осень.

1.Показать связь изменения погоды (стало холоднее) с изменениями в жизни растений.2.Развивать наглядно-образное восприятие, речь, мышление.
Прогулка

Наблюдение:
«Снег»- отметить резкое изменение погоды в конце осени, было холодно- стало морозно, шел дождь- теперь снег, - развивать внимание, наблюдательность. Вос-ть интерес к явлениям природы.(Порадоваться выпавше- му снегу, рассмотреть снежинки на ладони…) Бачерова Н.М. стр 73 Снег, снег, кружится. Собрались мы в кружок, Белая вся улица, Завертелись, как снежок
П/и
«Мы веселые ребята»- учить внимательно слушать текст игры, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Мы веселые ребята,
ФИЗО:
учить перешаги- вать предметы, не теряя равновесия.
Игр/сит:
«Где одежда живёт» - учить аккуратно складывать одежду в шкафчик
ТБ:
Напомнить детям, что нельзя толкать друг друга, это опасно. Выносной м-л: машинки, лопатки, ведёрки, мячики Корм для птиц,
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Су-джок:
мячики «Ёжик»- учить катать мячик прямыми и круговыми движениями
Х/л:
Чтение потешки «Динь-динь-дон» - способствовать развитию сюжетно - -отобразительной (повторение за взрослым) игры, обогащая жизнь ребенка яркими впечатлениями при ознакомлении с окружающим.
Р.р:
учить узнавать и называть игрушки. учить различать детей твердые и мягкие предметы, «Чудесный мешочек»
КП:
Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напом- нить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.
Ситуативный разговор:
«Игрушки на Мешочек с игрушками
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (Р/р, П, С/К, Х/Э, Ф)

Организация

развивающей среды

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Пятница 11.11.2016

Утро
Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч.
Беседа:
«Когда это бывает?» - продолжить знакомить детей с характерными особенностями времен года. Рассматривание сюжетных картинок – учить соотносить действия людей с соответствующим временем года
Муз/и:
«Где же наши ручки?» - развивать слуховое сосредоточение, внимание, двигательные умения (предв. раб Муз)
ММР
- игры со шнуров- ками
Ситуативный разг:
«Что кукле нужно к завтраку?» - закреплять знания детей о предметах домашнего быта, учить называть и последовательно выпол- нять действия, связанные с кормлении- Дидактич кукла, кухонная посуда Д/и «Когда это бывает?»
НОД

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка 9.20-9.30
по плану муз. работника
Рисование 16.40-17.

08
«Под деревьями выросли грибы» - нарисуем грибы для ёжика. 1. Учить с помощью штампов изображать грибы. 2. Развивать творческое воображение. 3. Воспитывать желание рисовать различными изобразительными средствами.
Прогулка

Наблюдение:
«За елью»-знакомить со строением дерева (ель), вос-ть бережное отношение к природе. (Рассказать о строении ели, ствол покрыт корой, много веток, все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками….) Кравченко И.В. стр 26 Что же это за девица? Ничего сама ни шьет, Ни швея, ни мастерица, А в иголках круглый год.
П/и
«Пузырь»- развивать звукопроизношение «ш», учить сужать круг.
П/и:
«Догони меня»- учить быстро действовать по сигналу, оринтир-ся в пространстве, развивать ловкость.
ФИЗО:
упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием ног. Учить строиться в круг
ПДД:-
«Дорога – опасно!»- (разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.
ТБ-
напоминать детям правила игры со снегом (не бросать в людей, не размахивать лопатками…., не тереть глаза грязными руками, не брать снег в. Корм для птиц Выносной м-л
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
С-р/и:
«Семья» закреплять названия мебели, посуды. Развивать умение детей общаться спокойно, без крика. «Уложим куклу спать»- воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить различать постельные принадлежности
Худ/л:
Ст-ние Ю.Лермантова «Спи, младенец мой прекрасный…»- развивать
Сенсор:
«Цветное лото»
-
закреплять знание основ- ных цветов спектра.
Сит/разг:
«Будь вежлив» - продолжать учить детей говорить «до свидания», уходя домой.
КП
Театр Би-Ба-Бо «Репка»

Спорстмены || Звёзды спорта

1 0 0

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Планирование воспитательно образовательной работы в 1 младшей. Ежедневное планирование на месяц в первой младшей группе "сентябрь"

Выбор Редакции