20.04.2019

เทคนิคการเล่นที่ดีที่สุดสำหรับเด็กวัยหัดเดิน วิธีการพัฒนาเด็กเบื้องต้น วิธีพัฒนาการลูกน้อย

เป็นเรื่องง่ายสำหรับคุณแม่ยังสาวที่จะสับสนกับวิธีการพัฒนาทารกที่เป็นที่นิยม คำอธิบายสั้นๆ จะช่วยให้คุณทราบว่าอะไรคืออะไร และเลือกวิธีการที่เหมาะสมกับบุตรหลานของคุณ เราจะดูทั้งความนิยมและ เทคนิคที่รู้ๆ(Domana, Montessori, Nikitins, Zaitseva, Lupan, Dyenysh) และไม่ค่อยมีใครรู้จัก แต่ไม่น้อย วิธีที่มีประสิทธิภาพ การพัฒนาในช่วงต้น(โฮเวิร์ด, ชิชิดะ, แซมบูร์สกายา, กโมชินสกายา)

1. ระบบฮาวเวิร์ด

เทคนิคนี้เรียกอีกอย่างว่า "ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองของฉัน" ระหว่างเรียน ครูหรือแม่จะพูดคุยกับทารกเป็นภาษาอังกฤษโดยเฉพาะ แต่จะไม่มีการให้คะแนน ความสนใจอย่างมากยังส่งเสริมให้มีการเสริมสร้างอุปนิสัยของเด็กอีกด้วย งานอิสระเหนือตัวเอง จนกว่าเด็กจะเชี่ยวชาญในเนื้อหานี้ พวกเขาจะไม่ย้ายไปที่ใหม่

2. วิธีการของ Maria Montessori

หนึ่งในความนิยมมากที่สุด ระบบประกอบด้วยสามส่วน: เด็ก สิ่งแวดล้อม ครู ที่ศูนย์กลางของทั้งระบบคือเด็ก สภาพแวดล้อมพิเศษถูกสร้างขึ้นรอบตัวเขา ซึ่งเขาอาศัยและเรียนรู้อย่างอิสระ สมมุติฐานของระบบมอนเตสซอรี่คือการสังเกตเด็กและไม่รบกวนกิจการของเขา เว้นแต่ตัวเด็กเองจะร้องขอ อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการมอนเตสซอรี่

3. ดนตรีแห่งปัญญา

ผู้เขียนวิธีการ Alisa Samburskaya เชื่อว่าดนตรีมีผลกระทบไม่เพียงเท่านั้น การพัฒนาจิตวิญญาณเด็ก แต่ยังเกี่ยวกับร่างกาย (ควบคุม ความดันโลหิต, กล้ามเนื้อ, กระตุ้นกระบวนการรับรู้และความจำ; เปิดใช้งาน ความคิดสร้างสรรค์และอื่น ๆ). เทคนิคนี้เหมาะสำหรับเด็กทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความสามารถ ประกอบด้วยความจริงที่ว่ากิจกรรมการศึกษาใด ๆ ของเด็กนั้นมาพร้อมกับดนตรีที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษ Zheleznova ยังมีชั้นเรียนดนตรีอีกด้วย

4. ระบบของ Gyenysh

บนพื้นฐานของการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ เกมที่พัฒนาโดยผู้เขียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ combinatorics ความสามารถในการวิเคราะห์สร้างทักษะที่จำเป็นในการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ

5. ระบบ Glen Doman

โดยการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุมและพร้อม ๆ กัน (การอ่าน การเขียน ความรู้สารานุกรม ฯลฯ) แม้แต่ในช่วงปีแรกของชีวิต คุณสามารถเริ่มต้นชีวิตใหม่อย่างจริงจังได้ ชีวิตในอนาคตโดมกล่าว เทคนิคนี้ได้ผลแน่นอน และหากคุณต้องการที่จะได้รับรางวัลโนเบล ก็เป็นสวรรค์สำหรับคุณ ขั้นพื้นฐาน จุดลบ: แทบไม่มีความสนใจ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เด็ก. คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคนิคของ Glen Doman

6. เทคนิคของ Nikolai Zaitsev

ระเบียบวิธี การเรียนรู้ในช่วงต้นการอ่าน. เทคนิคนี้ใช้ "หลักการคลังสินค้า" (เพื่อไม่ให้สับสนกับพยางค์) คู่มือที่มีชื่อเสียงที่สุดของเขาคือลูกบาศก์ของ Zaitsev เนื้อหาทั้งหมดถูกนำเสนออย่างสนุกสนาน สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคนิคของ Zaitsev โปรดดูที่

7. เทคนิคของนิกิติน

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสร้างเทคนิคของ Boris และ Lena Nikitin เป็นโรคทางร่างกายที่พบบ่อยในลูกของพวกเขาดังนั้นในขั้นต้นจึงให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาทางกายภาพในเทคนิคนี้ ข้อดีของวิธีการนี้ยังรวมถึงตำแหน่งของการดูดซึมความรู้ตามธรรมชาติการปฏิเสธ "การฝึกอบรม" ของเด็ก

8. ระบบมาคาโดะ ชิชิดะ

หนึ่งในความนิยมมากที่สุดในประเทศญี่ปุ่น มาคาโตะ ชิชิดะ เชื่อว่าเด็กทุกคนเกิดมาพร้อมกับความสามารถทางธรรมชาติที่ไม่เหมือนใครซึ่งง่ายต่อการพัฒนาโดยใช้ เทคนิคพิเศษการฝึกอบรมที่มุ่งพัฒนาหน่วยความจำภาพถ่าย

9. วิธี Cecile Lupan

วิธีการของ Lupan เกิดจากการพยายามสอน Doman ลูกสาวของเธอ งานของ Cecile ต่างจาก Doman ที่ละเอียดอ่อนและเป็นรายบุคคลมากกว่า เธอเชื่อมโยงวิธีการพัฒนาในช่วงต้นบางอย่างกับความสนใจของเด็ก หนังสือที่โด่งดังที่สุดของเธอ Believe in Your Child เขียนขึ้นด้วยวิธีที่เข้าถึงได้ง่ายมาก เมื่อทำความคุ้นเคยกับวิธีการแล้วผู้ปกครองสามารถจัดการกับเด็กได้อย่างง่ายดาย หากคุณสนใจเทคนิคนี้ คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคนิคนี้ได้

10. ภาพวาดทารก โดย Maria Gmoszynska

ความคิดสร้างสรรค์ของทารกเกี่ยวข้องกับการวาดภาพเด็กด้วยสีตั้งแต่ 6 เดือนขึ้นไป เทคนิคการวาด - นิ้ว, ฝ่ามือ เด็กสามารถทำงานได้ทั้งมือขวาและมือซ้าย เทคนิคนี้พัฒนาสติปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

คุณชอบวิธีการพัฒนาในช่วงต้นแบบใด บางทีคุณอาจรวมเข้าด้วยกัน? แบ่งปันประสบการณ์ของคุณในความคิดเห็น

วัสดุในส่วนนี้:

แนวทางการสอนที่ดีที่สุดน่าจะเป็นแนวทางที่เขียนขึ้นด้วยความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างและพัฒนาการของสมอง แม้กระทั่งตอนนี้ นักระเบียบวิธีอย่าง Doman และ Zaitsev ก็ประสบความสำเร็จในการใช้สิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับการพัฒนาสมอง (Doman) และการสร้างคำ (Zaitsev) ฉันหวังว่าในอนาคตนักระเบียบวิธีจะให้ความสนใจกับวิธีการปรับวิธีการของพวกเขาให้เข้ากับการทำงานของสมอง สมองของเด็กจะรับรู้ความรู้ที่พวกเขาพยายามมอบให้เขาได้อย่างมีประสิทธิภาพเพียงใด และแน่นอน วิทยาศาสตร์ของสมองทำให้สามารถระบุช่วงเวลาเหล่านั้นได้ในระหว่างที่กิจกรรมทางประสาทที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของต่างๆ พื้นที่ใช้งาน. วิธีการสอนควรออกแบบให้เหมาะสมกับเวลาและวัยที่จะได้ผลมากที่สุด

ผลงานทั้งหมดของครูผู้สร้างสรรค์นวัตกรรมซึ่งถูกกล่าวถึงในงานนี้ ได้รับการออกแบบสำหรับ 5-7 ปีแรกของชีวิต และจะทำอย่างไรต่อไปกับเด็กที่เลี้ยงตามวิธีการของพวกเขา? สถาบัน Doman มีโครงการเพื่อการศึกษาต่อสำหรับเด็กโต แต่ในประเทศของเรากลับไม่เป็นเช่นนั้น เป็นผลให้เด็กเหล่านี้ยังคงอยู่ใน โฮมสคูลหรือไปโรงเรียนปกติที่ยากสำหรับพวกเขาที่จะตั้งรกรากหรือไปโรงเรียนเอกชนที่ทำงานตามวิธีการของผู้เขียน มีโรงเรียนหลายแห่งในมอสโก พวกเขาทั้งหมดทำงานตามวิธีการที่ค่อนข้างเป็นต้นฉบับ แต่ก็ไม่ได้ออกแบบมาสำหรับเด็กที่พัฒนาแล้วเช่นกัน และในโรงเรียนทั่วไปเช่นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในบทเรียนคณิตศาสตร์ที่ 26 จะได้รับหมายเลข 5 ในบทเรียนที่ห้าสิบเอ็ด - หมายเลข 8 โรงเรียนสมัยใหม่หนึ่งร้อยชั่วโมงนั่งอยู่ในสิบอันดับแรก

เมื่อทราบถึงความยากลำบากทั้งหมดที่ลูก ๆ ที่ "พัฒนามากเกินไป" จะต้องเผชิญ พ่อแม่หลายคนจึงปฏิเสธวิธีการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ โดยกลัวที่จะทำลายจิตใจในปัญหาเหล่านี้ ฉันต้องการกลุ่มนักระเบียบวิธีในการพัฒนาโปรแกรมสำหรับเด็กที่พัฒนาวิธีการพัฒนาในช่วงต้น

และอีกหนึ่งลบของโรงเรียนของเรา: ในโรงเรียนมัธยมเป็นเรื่องปกติที่จะส่ง จำนวนมากของวัสดุ. เป็นผลให้การดูดซึมของวัสดุนี้กลายเป็นส่วนใหญ่ไม่ได้ผลและไม่สร้างสรรค์ ความรู้สิ้นสุดที่จะ เงื่อนไขสำคัญและการกระตุ้นพัฒนาการทางความคิด ตรงกันข้ามพวกเขาปราบปรามและทำให้มัวหมอง การคิดในกรณีนี้ไม่ได้พัฒนาอย่างเข้มข้นเพียงพอและไม่นำไปสู่การเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง

ทีนี้มาพูดถึงการทดสอบของโรงเรียนกัน โรงเรียนอ้างว่ามีจุดประสงค์เพื่อเปิดเผยระดับความรู้ของเด็ก ตามที่ Doman ระบุไว้ พวกเขาทำตรงกันข้าม - พวกเขาพยายามเปิดเผยสิ่งที่เด็กไม่รู้ เด็กทุกคนชอบที่จะเรียนรู้และเกลียดการทดสอบ เกี่ยวกับเรื่องนี้ Doman กล่าวว่า: "ระบบโรงเรียนได้รับการจัดในลักษณะที่เด็กรู้สึกเหมือนเป็นผู้แพ้และด้วยเหตุนี้จึงรู้สึกไม่พอใจในตัวเขา" นอกจากนี้ วิธีการนี้ยังไม่สมบูรณ์เนื่องจากการทดสอบ ข้อสอบอธิบายลักษณะเฉพาะผลลัพธ์ของกระบวนการคิด ไม่ได้เปิดเผยด้านกระบวนการคิดที่สำคัญที่สุด และรู้เพียงผลลัพธ์ของกระบวนการทางจิตเท่านั้น เราไม่สามารถตัดสินระดับของการก่อตัวของความคิดในนักเรียนที่กำหนดได้อย่างเต็มที่ ควรคำนึงด้วยว่าความรู้ที่นักเรียนเชี่ยวชาญนั้นบ่งบอกถึงลักษณะความคิดของเขาอย่างคลุมเครือ

แต่จะตรวจสอบเด็กได้อย่างไร? ทางออกที่ดีที่สุดน่าจะเป็นการจัดงานสัมมนาสำหรับเด็ก ซึ่งเด็กๆ จะเล่าและอภิปรายถึงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ จำเป็นต้องให้นักเรียนอยู่ในตำแหน่งของ "นักวิจัย" ที่พบปัญหาและปัญหาที่เป็นไปได้สำหรับเขา ท้ายที่สุด เป็นการดีที่สุดสำหรับนักเรียนที่จะค้นพบและเรียนรู้ความรู้ใหม่ๆ สำหรับพวกเขาในกระบวนการแก้ปัญหา และควรงดสอบทั้งหมดจนกว่า ชั้นรับปริญญา. บางโรงเรียนมีระบบดังกล่าวอยู่แล้วและให้ผลลัพธ์ที่ดี ยังคงหวังว่าในโรงเรียนอื่น ๆ สถานการณ์จะเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้น

ผู้เขียนหนังสือสำหรับผู้ปกครองพูดถึงประสบการณ์ของเขาในการพัฒนาลูกสาววัย 1 ขวบในช่วงแรก การพัฒนาอะไรช่วยในการเลือก? ผู้เขียนคนไหนควรได้รับความไว้วางใจ? ผู้ใหญ่จะสนุกกับสิ่งเหล่านี้ได้อย่างไร? และสิ่งที่อันตรายในงานอดิเรกสำหรับเกมและของเล่น "เพื่อการศึกษา" เท่านั้น?

อย่ารอฟังผล

แรงบันดาลใจจากความคิดที่ยอดเยี่ยมของการพัฒนาในช่วงต้นของ Dasha อายุเกือบหนึ่งปีฉันเริ่มซื้อ "อุปกรณ์ช่วยพัฒนา": ปริศนาสำหรับชิ้นที่เล็กที่สุด (แต่ละองค์ประกอบ 2-4 ชิ้น) ปิรามิดกระเบื้องโมเสคขนาดใหญ่ภาพแยกเช่นกัน เป็นเฟรมและส่วนแทรก

ด้านหลังเป็นไม้อัดหรือแผ่นกระดาษแข็ง (เม็ด) ที่มีรูหรือหยัก รูปแบบต่างๆและขนาด ภารกิจของเกมคือจับคู่ซับกับหลุมที่เกี่ยวข้อง เฟรมคลาสสิกตามวิธีมอนเตสซอรี่ - ด้วยรูปทรงเรขาคณิต แต่ตอนนี้ มีกระดานตามธีมอื่นๆ จำนวนมาก (สัตว์ ผลไม้ สี และอื่นๆ) ลดราคา โดยมีหรือไม่มีพื้นผิว (นั่นคือ รูปภาพด้านในเป็นคำใบ้)

เรามีหนังสือการศึกษาในบ้านของเราด้วย หัวข้อต่างๆ(เช่น "ตรงข้าม", "ที่สวนสัตว์", "สีและรูปทรง", "ศึกษาตัวเอง") แล้วก็ถึงคราวของ "อัลบั้มรูป"

"อัลบั้มรูป" เป็นชื่อสามัญ อันที่จริง แทนที่จะเป็นรูปถ่าย แม่ที่กระตือรือร้นกลับแทรกรูปภาพด้วยภาพของ รายการต่างๆ, ชาวโลกของสัตว์ ฯลฯ บริเวณใกล้เคียงเป็นลายเซ็นซึ่งควรเขียนว่า "ตามโกดัง" - ในจิตวิญญาณของวิธีการของ N. Zaitsev อัลบั้มควรเป็นแบบเฉพาะเรื่อง ("ผัก", "เสื้อผ้า", "เฟอร์นิเจอร์", " เครื่องดนตรี", "ป้ายถนน, "สายพันธุ์สุนัข" เป็นต้น) นี่เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการแนะนำทารกให้รู้จักโลกภายนอก

ฉันถ่ายรูปและจารึกจากหนังสือของ L. Danilova "วิธีให้ความรู้สารานุกรมแก่เด็ก" ตอนนี้ลดราคามีรูปภาพชุดพิเศษมากมายที่จัดระบบในบางหัวข้อ

และตอนนี้ทุกอย่างพร้อมสำหรับการฝึกฝนแล้ว แต่ ... ชีวิตได้ปรับเปลี่ยนตัวเอง ภาพที่แม่เลื่อนหลุดไม่น่าสนใจสำหรับลูกอย่างแน่นอน ไม่ น่าสนใจ แต่เป็นเวลาสามวินาที จากนั้นความสนใจก็เปลี่ยนไปเป็นปริศนาจิ๊กซอว์ที่กระจัดกระจายบนพรม ครู่ต่อมา - เป็นกรอบและส่วนแทรกที่มีสีสัน จากนั้นไปที่เบเกิลน้ำลายไหลจากปิรามิด ... จากนั้นทุกอย่างก็ถูกโยนทิ้งไปและเด็กก็คลานไปรอบ ๆ อพาร์ตเมนต์ . ฉันวิ่งตามเธอด้วยอัลบั้ม: "ดูสิ นี่คือทูแคน แต่นี่คือปลาเบอร์บ็อต" ... ก็ไม่มีประโยชน์ ช่างเป็นนกทูแคน ช่างเป็นเบอร์บ็อต หีบเพลงกับหีบเพลง Dasha นั้นช่างเฉยเมยไม่แพ้กัน

ความกังวลสั่นไหวในตัวฉัน แต่แล้ว โชคดี ที่ประสบการณ์ของแม่คนหนึ่งดึงดูดสายตาฉัน เธอบอกว่าลูกชายของเธอติดอัลบั้มเดียวกันเพียง 1 ปี 3 เดือนเท่านั้น ฉันรู้ว่าไม่ใช่ทุกอย่างที่หายไป และเมื่อนึกถึงกฎเกณฑ์ของผู้เชี่ยวชาญที่จะไม่บังคับสิ่งต่างๆ ฉันก็เริ่มรอ

ตอนนั้นเรากำลังทำอะไรอยู่? พวกเขาพยายามสร้างหอคอยจากลูกบาศก์: ฉันสร้างและ Dasha ก็พัง ไม่มีอะไร ฉันมั่นใจ นี่คือช่วงเวลาในขณะนี้ - การทำลายล้าง เวลาสำหรับการสร้างอยู่ข้างหน้า เกมบอลของเรา เฟรมและส่วนแทรก บทกวี เพลงกล่อมเด็ก เพลง ทั้งหมดนี้ ... งุ่มง่าม ฉันไม่เห็นแม้แต่ปฏิกิริยาตอบสนองต่อความพยายามของฉันใน Dasha

ฉันเรียนรู้คำเตือน "อย่าเลี้ยงอัจฉริยะ" "อย่าไล่ตามบันทึก" "อย่าสร้างภาระให้ลูก" ดี แต่ทัศนคติ "อย่ารอให้เกิดปฏิกิริยาและผล" เลยผ่านฉันไป จากนั้นเมื่อฉลาดขึ้นเล็กน้อยฉันก็ตระหนักว่าไม่จำเป็นต้องรอ - ไม่มีความสนใจหรือการตอบสนองหรือว่าทารกจะทำให้แม่ของเขาพอใจกับความสำเร็จของเขา ไม่ต้องคาดหวังอะไรจากลูก! ไม่เพียงแต่ในช่วงวัยเด็กของเขาเท่านั้น - ไม่เคยเลย

และเราต้องขับไล่ความคิดที่พวกเขากล่าวว่าฉันมีส่วนร่วมใน "การพัฒนาในช่วงต้น" ของลูกของฉันช่างยอดเยี่ยมเพียงใดฉันเป็นเพื่อนที่ดี กิจกรรมดังกล่าวไม่ควรมีเนื้อหาที่ซ่อนเร้นหรือชัดเจน หรือเป้าหมายที่ทะเยอทะยาน ยกเว้นสิ่งหนึ่ง - ความสุขของ ใช้เวลาร่วมกัน. แรงกระตุ้นของมารดาทั้งหมดควรมาจากใจ ไม่ใช่เพราะ "จำเป็น" "มีประโยชน์" และ "ถูกต้อง"

นี่คือการพัฒนาในช่วงต้น!

ความสำเร็จตามปกติจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนเมื่อไม่มีใครคาดหวัง ใน 1 ปี 3 เดือนเดียวกัน Dasha ตื่นขึ้นด้วย "ความกระหายที่โหดร้าย" เธอเริ่มสนใจในทุกสิ่งอย่างแท้จริง - และอัลบั้มเฉพาะเรื่องตั้งแต่แรก เราเริ่มศึกษามันทุกวัน ทีละน้อย ฉันพลิกหน้าหนังสือ เรียกรูปภาพนั้น และ Dasha ฟังด้วยความกระตือรือร้น การจัดอันดับหัวข้อยอดนิยมนำโดยสัตว์ - ในประเทศและสัตว์ป่า

การเรียนกับ Dasha ฉันค้นพบสิ่งใหม่มากมาย ตัวอย่างเช่น ฉันเรียนรู้ที่จะแยกแยะสุนัขตักจากปักกิ่ง ฉันเรียนรู้ว่าปลาลิ้นหมาหน้าตาเป็นอย่างไรและปลาโลมาคืออะไร ... ฉันจำได้ว่าแม่น้ำที่ยาวที่สุดในโลกคือแม่น้ำไนล์ เกาะที่ใหญ่ที่สุดคือกรีนแลนด์ และที่ลึกที่สุด , สะอาดที่สุดและนอกจากทะเลสาบ "โบราณ" แล้ว - ไบคาลของเรา

และนั่นเป็นเพียงจุดเริ่มต้น! จากนั้นลูกของฉันก็ช่วยฉันมากกว่าหนึ่งครั้งในการมองสิ่งใหม่ๆ ที่คุ้นเคย และดึงถุงความรู้ที่เต็มไปด้วยฝุ่นออกจากซอกมุมของความทรงจำ ในวันที่น่าจดจำวันหนึ่ง ฉันเห็นว่า Dasha เองเริ่มหยิบอัลบั้มจากชั้นวางและตรวจสอบพวกเขา และหัวใจของแม่ฉันก็สงบลงในที่สุด - กระบวนการเริ่มต้นขึ้น

พร้อมกันกับอัลบั้ม เด็ก "ติด" กับเฟรมและส่วนแทรกทุกประเภท และเกมไม้อัดที่คล้ายคลึงกัน ( ชื่อที่ถูกต้อง- บอร์ดพัฒนาเซเก้น เหล่านี้เป็นแผ่นไม้อัดที่มีช่องที่มีระดับความซับซ้อนต่างกัน: ตัวอย่างเช่นสุนัขที่เหมือนกันหลายตัว ขนาดต่างๆ; ภาพที่ประกอบด้วยรายละเอียดหลายอย่าง ฯลฯ )

งานอดิเรกที่เราโปรดปรานอีกอย่างหนึ่งคือการเล่น "ปิรามิดที่ตลกขบขัน" นี่คือถ้วยพลาสติกสีสดใส 8 ใบ ทาสีด้วยสีรุ้งทั้งหมด ซึ่งสามารถวางซ้อนกันในอีกด้านหนึ่ง หรือพลิกคว่ำเพื่อสร้างหอคอยปิรามิด ที่นี่และการศึกษาสี ขนาด และความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "มากน้อย"

ในเวลาเดียวกันสามีของเธอเดินทางไปทำธุรกิจที่ฮังการีและนำของขวัญ Dasha จากที่นั่น - "ลูกบาศก์ตรรกะ" ขนาดใหญ่ที่มีรูมากมายในรูปแบบต่างๆ รูปทรงเรขาคณิต(ชื่ออื่นสำหรับของเล่นดังกล่าวคือเครื่องคัดแยก) ในนั้นจำเป็นต้องใส่รายละเอียดที่เหมาะสมกับรูปร่าง ยิ่งไปกว่านั้น ลูกบาศก์กลายเป็นความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น: นอกจากวงกลมซ้ำซาก สี่เหลี่ยม วงรี มีรูสำหรับครึ่งวงกลม วงรี สี่เหลี่ยม หน้าจั่ว และสามเหลี่ยมด้านเท่า ห้า-, หก-, แปด-, decahedrons และ แม้แต่เครื่องขนาน

“ผู้ผลิตไม่ได้บังเอิญสับสนอะไรใช่ไหม - ฉันคิดว่า - นี่เป็นคู่มือพัฒนาการสำหรับเด็กในปีที่สองของชีวิตอย่างแน่นอนหรือไม่”

ฉันประหลาดใจมากเมื่อหลังจากใช้เวลาสามสัปดาห์ Dasha เริ่มเติม "ลูกบาศก์ตรรกะ" โดยเสียเวลา ตอนนั้นเองที่ฉันเชื่อว่ามาซารุ อิบุกะ - สมองของเด็กเล็กมีจริง ความเป็นไปได้ไม่ จำกัด. สิ่งที่คุณต้องทำคือออกกำลังกายกับเขาทุกวัน

เข้าหาลูก

อย่างไรก็ตาม เด็กแต่ละคนต้องการแนวทางที่แตกต่างกัน เมื่อฉันแนะนำว่า Dasha วัยสามขวบวาดภาพ - หญิงสาวที่มีเลื่อน ตอนนั้นเธอยังไม่รู้ว่าจะวาดอย่างไร แต่คุณต้องเริ่มเรียนรู้ในบางจุดใช่ไหม เด็กหยิบปากกาสักหลาดอย่างกระตือรือร้นแล้ว ... วางเข้าที่

“ไม่แม่ฉันทำไม่ได้

- และคุณพยายาม ดูสิ ไม่ยากเลย - และฉันวาดหมวกของเด็กผู้หญิง

Dasha ไม่มีทาง:

- ไม่ ฉันทำไม่ได้

แล้วมันทำให้ฉันแตกสลาย

- มันไม่เวิร์คสำหรับผู้ที่ไม่พยายามเรียนรู้ด้วยซ้ำ Dasha ไม่ลอง ไม่ลอง ก็ไม่สำเร็จจริงๆ ปรากฎเฉพาะสำหรับผู้ที่ลงมือทำธุรกิจและฝึกฝน ฝึกฝน ฝึกฝน โดยไม่ต้องกลัวผิดพลาด ไม่มีใครประสบความสำเร็จในทันที แต่ถ้าคุณไม่ได้ทำอะไรเลย คุณจะไม่มีวันประสบความสำเร็จ ที่นี่!


ฉันหายใจออก จากนั้นฉันก็คิดว่า ฉันพูดทั้งหมดนี้กับใคร เด็กหญิงอายุสามขวบ? แต่เศษเล็กเศษน้อยเช่นนี้จะเข้าใจความสัมพันธ์เชิงสาเหตุทั้งหมดของ "โลกผู้ใหญ่" ได้อย่างไรและให้สังเกตพวกเขามากขึ้นไปอีก?

นอกจากนี้ เมื่อได้รับประสบการณ์ใน "การพัฒนาในช่วงต้น" ฉันก็ตระหนักถึงสิ่งสำคัญหลายประการสำหรับตัวเอง:

  1. Maria Montessori คู่สมรสของ Nikitina ถูกต้องเป็นพันครั้งโดยแนะนำว่าอย่าทำอะไรเพื่อลูกในสิ่งที่เขาสามารถจัดการได้ด้วยตัวเอง เมื่อเล่นกับเด็ก ไม่ว่าในกรณีใด คุณควรชี้ให้เห็นความผิดพลาดของเขาทันทีและบอกเขาว่า "ทำอย่างไร" และ "ทำอย่างไรให้ถูกต้อง" ปล่อยให้เขาทำผิด ปล่อยให้เขาทำตามที่เขาเห็นสมควร เพราะเพียงแค่รัดหัวของคุณประดิษฐ์ วิธีของตัวเองการแก้ปัญหาเขาจะเรียนรู้ที่จะคิดและสร้าง ด้วยวิธีนี้เขาจะเติบโตขึ้นอย่างอิสระภายในและมั่นใจในตนเอง คงจะเป็นการดีที่จะถ่ายทอดทัศนคตินี้ไปสู่ด้านอื่นๆ ในชีวิตของเด็ก ในอนาคตสิ่งสุดท้ายที่เขาต้องการคือการได้รับคำแนะนำอย่างมากว่าจะใช้ชีวิตอย่างไรและต้องทำอย่างไร
  2. หากบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับทารก และเขาขว้างของเล่นออกไปด้วยความโกรธโดยตั้งใจชัดเจนว่าจะไม่เข้าใกล้มันอีก คุณต้องพยายามลดแง่ลบนี้ให้เหลือน้อยที่สุด และอีกครั้งอย่างสงบและไม่เป็นการรบกวนแสดงอธิบายให้กำลังใจสนับสนุนศรัทธาในตัวเอง “คุณจะประสบความสำเร็จอย่างแน่นอน คุณเป็นเพื่อนที่ดี!”

แต่... ฉันเห็นอะไรหลังจากที่ฉันเงียบไป? Dasha ถอนหายใจอย่างขี้อายหยิบปากกาสักหลาดและเริ่มทาสีถุงมือของหญิงสาว งุ่มง่ามแน่นอนทุกครั้งที่ออกจาก "ชายแดน" แต่เธอพยายาม! ในตอนเย็นเราแสดง "เด็กผู้หญิงที่มีเลื่อน" อย่างภาคภูมิใจให้พ่อที่กลับมาจากที่ทำงานซึ่งแน่นอนว่าเกือบจะเป็นลมจากความงามเช่นนี้ และตั้งแต่นั้นมา Dasha ก็เชื่อในตัวเองและขอซื้อสมุดระบายสีของเธอ ใครจะคิดว่าเรื่องสิ้นหวังเช่น "การบรรยายสำหรับผู้ใหญ่" จะช่วยให้เธอเอาชนะ "อุปสรรค" และเริ่มทำในสิ่งที่เธอคิดว่าเธอจะไม่มีวันประสบความสำเร็จ

เกม "ไร้ประโยชน์"

อย่างใดสำหรับตัวเองฉันเริ่มมีส่วนร่วมในเกม "การศึกษา" กับเด็กเท่านั้นโดยลืมเกมที่ "ไร้ประโยชน์" ไปโดยสิ้นเชิง (ซ่อนหา แท็ก ลูกสาวแม่และอื่น ๆ ) สถานการณ์ได้รับการช่วยเหลือโดย Natasha พี่เลี้ยงของ Dasha ซึ่งปรากฏตัวในชีวิตของเรา เธอเป็น ผู้กำกับเพลงในโรงเรียนอนุบาลและทำงานกับเราสองครั้งต่อสัปดาห์

“เด็กสมัยใหม่เล่นไม่เป็นเลย” ฉันจำคำพูดของนาตาชาได้ - และนี่คือปัญหาที่ใหญ่ที่สุดเมื่อพวกเขามาโรงเรียนอนุบาล

ฉันรู้สึกขอบคุณพี่เลี้ยงของเราตลอดไป เพราะเธอก็แค่ คนที่ยอดเยี่ยม. สำหรับความจริงที่ว่าเป็นเวลาสองปีที่เธอทำงานกับเรา ฉันไม่มีอะไรจะตำหนิเธอด้วย แต่ก่อนอื่นเพราะแม่สอนลูกเล่น

นาตาชาทำมันได้อย่างเป็นธรรมชาติมาก พวกเขาเอา Dasha ของเล่นตุ๊กตาเกิดขึ้นกับบทบาทสถานการณ์ (ร้านค้า "ที่หมอ" บนถนนในงานปาร์ตี้ที่สวนสัตว์ ฯลฯ ) เอาชนะพวกเขาพัฒนาพล็อตในจินตนาการ และแม้ว่าในขณะนั้นผู้หญิงของฉันจะพูดเพียงไม่กี่คำ แต่เกมนี้กลับกลายเป็นและซึมซับลูกสาวของเธอไปโดยสิ้นเชิง และในไม่ช้าฉันก็สังเกตเห็นว่าเธอไม่ได้ติดตามฉันด้วยหางม้าอีกต่อไปไม่ขอความบันเทิง แต่เล่นด้วยความยินดี

จะสอนเด็กให้เล่นอย่างอิสระได้อย่างไร?

  • เกมแห่งความเหงาของเด็กถูกขัดขวางโดยความรู้สึกสองประการ: ความรู้สึกไม่มั่นคงและความรู้สึกสงสัยในตนเอง เพื่อให้รู้สึกปลอดภัย จำเป็นต้องให้แม่อยู่ในสายตาตลอดเวลา และเพื่อให้มั่นใจในตนเอง คุณต้องมีแม่คอยให้กำลังใจและชมเชยตลอดเวลา (“คุณทำได้ดีมาก! คุณยอดเยี่ยมมาก!”)
  • เพื่อให้ทารกเริ่มเล่นด้วยตัวเอง คุณต้องแสดงให้เขาเห็นวิธีการเล่น ดังนั้นในตอนแรกเราเล่นกับเขาซักพัก - มากที่สุด เกมส์ต่างๆและของเล่นที่บ้าน เราแสดงตัวเลือกต่างๆ มากมาย (คุณทำได้ แต่ทำได้) ทดลอง และแน่นอนว่าต้องจินตนาการ
  • บางครั้งเมื่อทารกมีปัญหา เราช่วยเขาเลือกเกม เราเสนอบางอย่าง การซื้อ ของเล่นใหม่หรือเกมเราก็เล่นด้วยกันก่อน
  • ไม่จำเป็นต้องหลุดทันทีและวิ่งเมื่อเด็กเรียกเล่น ถ้าเรายุ่ง เราสามารถพูดอย่างใจเย็น (และแน่วแน่) ว่า "ฉันไม่ว่าง แต่ฉันจะเล่นกับคุณแน่นอนเมื่อฉันว่าง" นี่คือวิธีที่เราทำให้เขารู้ว่าแม่เป็นคนละคนกับความต้องการของเธอเอง และเธอก็สามารถมีเรื่องของตัวเองได้เช่นกัน

อีกอย่าง เล่นด้วยความกระตือรือร้น เด็กก็เข้าใจ โลกลึกซึ้งและหลากหลายกว่าเมื่อปฏิบัติงานที่ "พัฒนา" มาก เพราะมันใช้ความพยายามทางจิตที่สำคัญและเกี่ยวข้องกับ จินตนาการสร้างสรรค์. เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับทารกที่จะได้สัมผัสประสบการณ์ต่างๆ สภาวะทางอารมณ์. สัมผัสด้วยตัวคุณเอง ไม่ได้เรียนรู้จากภาพ ตัวเขาเองต้องเรียนรู้ที่จะชื่นชมยินดี เห็นอกเห็นใจ เอาใจใส่ เอาใจใส่ เป็นต้น ลองที่แตกต่างกัน บทบาททางสังคมและมองโลกในมุมมองต่างๆ เมื่อนั้นการพัฒนาจึงจะเรียกได้ว่าสมบูรณ์

ตอนนี้ฉันรู้แล้ว: ไม่มีกิจกรรมที่ "ไร้ประโยชน์" สำหรับทารก เกมใด ๆ การโต้ตอบที่น่าสนใจกับผู้ใหญ่จะพัฒนาเขา ให้ความรู้และทักษะใหม่ ๆ แก่เขา ทำให้เขาฉลาดขึ้น เป็นอิสระและเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น และไม่ต้องกลัวว่าจะถูกดึงเข้าไปในโครงเรื่อง- เกมสวมบทบาทเด็กจะชินกับการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่และจะไม่สามารถทำได้อีกต่อไปหากไม่มีเขา

จะสามารถ! คนที่ขาดความสนใจอยู่เสมอซึ่งพวกเขาเล่นน้อยซึ่งอยู่ในตัว ปฐมวัยไม่ได้แสดงให้เห็นว่าคุณสามารถใช้เวลาสนุก น่าสนใจ และมีประโยชน์เพียงใด

เทคนิคดีๆ ที่แม่และพี่ชายมักจะลงมือทำ แต่ส่วนใหญ่กับ ตำราอิเล็กทรอนิกส์. ตอนนี้เขาอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เขาชอบมันจริง ๆ ตาของเขาไหม้เขามีความปรารถนาที่จะกินเขาดูดซับข้อมูลอย่างรวดเร็ว

02.11.2015 17:20:58, Elena Karkavtseva

บทความที่ถูกต้องมาก พี.เค.เอส.

บทความดีๆ! ขอบคุณมากสำหรับคำแนะนำ

ผมชอบมันมาก! หัวข้อของเกมอิสระมีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะสำหรับเรา))) ขอบคุณสำหรับคำแนะนำที่เป็นประโยชน์!

บทความน่าสนใจมาก มีบทสรุปที่เป็นประโยชน์!!!

แสดงความคิดเห็นในบทความ "เด็กอายุ 1 ขวบ พัฒนาการเร็ว จะเริ่มที่ไหนดี"

การพัฒนาในช่วงต้น วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, ลูกบาศก์ของ Zaitsev, การสอนการอ่าน, กลุ่ม, กิจกรรมกับเด็ก ๆ ฉันพบภาพยนตร์ที่น่าสนใจเกี่ยวกับการพัฒนาในช่วงต้นบน YouTube: "วิธีสอนเด็กให้เรียนตั้งแต่แรกเกิดและจบโรงเรียนเมื่ออายุ 7 ขวบ - วิธีการของ P.V. Tyulenev ...

การอภิปราย

สุดท้ายในรายการทีวี "Best of All" (ช่องแรก) และ " คนที่น่าทึ่ง"(รัสเซีย-1) แสดงผลที่น่าสนใจการพัฒนาในช่วงต้นตามระบบ MIR ที่กำหนดไว้ในหนังสือ:" วิธีเร่งความเร็ว การพัฒนาทางปัญญาเด็ก" (1995), "การอ่านก่อนเดิน" และหนังสือเล่มอื่น ๆ โดย P.V. Tyulenev (ดู: [link-1] การสอนการอ่าน, วิทยาศาสตร์, ภาษาต่างประเทศ, หมากรุก, การพัฒนาทางกายภาพที่น่าอัศจรรย์, การพัฒนาดนตรีและผลลัพธ์อื่น ๆ ซึ่งเริ่มขึ้นในปี 2531 ดู: - [link-2] และบนเว็บไซต์นี้ในกลุ่มข่าวนี้
ให้เกียรติและยกย่อง Maxim Galkin พรีเซ็นเตอร์ที่ยอดเยี่ยมของช่องทีวีสามีของ Alla Pugacheva ผู้กล้าที่กล้าแสดง ผลลัพธ์ที่ดีการพัฒนาในช่วงต้นของ First ไม่ใช่แค่ทั้งประเทศ แต่ฉันคิดว่าทั้งโลก
ชมชม ชื่นชม เลี้ยงลูกให้เป็นคนเก่งและโดดเด่น! :)

03.03.2017 06:55:46, จำไว้ให้ดี

รีวิวสั้นๆ.. วิธีการพัฒนาในช่วงต้น การพัฒนาในช่วงต้น วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, ลูกบาศก์ของ Zaitsev, การสอนการอ่าน, กลุ่ม, กิจกรรมกับเด็ก ๆ นี่คือวิดีโอในหัวข้อ: วิธีสอนลูกให้เรียนตั้งแต่แรกเกิดและจบโรงเรียนเมื่ออายุ 7 ขวบ ...

การอภิปราย

นี่คือวิดีโอในหัวข้อ: จะสอนเด็กให้เรียนรู้ตั้งแต่แรกเกิดและจบโรงเรียนเมื่ออายุ 7 ขวบได้อย่างไร? - ซม.: [ลิงค์-1]

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าแม่และยายไม่ยุ่งกับลูกเรียนตามระบบนี้ หลักสูตรโรงเรียนตั้งแต่เกิด?

ในวิดีโอคุณจะเห็นว่าเด็กที่เรียนอย่างอิสระตามระบบของ P.V. Tyulenev โดยไม่เคยไปโรงเรียนตอนอายุ 7 ขวบ "สอบ" สำหรับโรงเรียนมัธยม:
- อ่านด้วยใจ "Eugene Onegin" บทกวีทั้งหมดโดย M.Yu Lermontov ฯลฯ - ตามโปรแกรมของโรงเรียน
- ในวิชาคณิตศาสตร์ เด็กได้ผ่านทุกหัวข้อ แก้ปัญหาทั้งหมดจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เป็นต้น - ในวิดีโออื่นๆ ด้วย..

ความลับหลักคือแม่และยายไม่รู้ว่าลูกกำลังเรียนและอ่านหนังสือเรียนแทนที่จะเป็นเทพนิยาย!

การพัฒนาในช่วงต้น วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, Zaitsev's cubes เท่าที่เห็น ชีวิตในโรงเรียนลูกใคร ความสามารถทางปัญญาไม่พัฒนา? ผลลัพธ์ที่น่าทึ่งของการพัฒนาในช่วงต้น: เด็กอายุ 2 ขวบได้รับการสอนให้พิมพ์จดหมายและ ...

การอภิปราย

ตอนนี้ในประเทศของเราเป็นการยากที่จะให้การศึกษาคนฉลาด ...

ใช่ฉันดูลิงก์ของคุณและเนื้อหาที่เสนอและตัวหนังสือเอง ...
ในหนังสือ หน้า 12 อธิบายว่าเป็นพ่อแม่ธรรมดา (ไม่มี การศึกษาพิเศษ) เลี้ยงลูกอย่างอิสระให้ประสบความสำเร็จจนพวกเขาได้รับการยอมรับว่ามีพรสวรรค์ มีความสามารถ ... ข้อเท็จจริงและตัวอย่างจากประวัติศาสตร์ได้รับ;
"... ข้อเท็จจริง 1. ยกตัวอย่าง ที่นี่เป็นเรื่องราวที่พ่อแม่เกือบทุกคนของทั้งประเทศ เยอรมนี รู้ดี ในช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมา พ่อของ Karl Witte นักบวช แม้กระทั่งก่อนคลอดบุตร ในระหว่างการเทศนาครั้งหนึ่งของเขาโต้เถียงกับครูร่วมสมัยว่าเขาจะเลี้ยงดูคนที่โดดเด่น ... เป็นผลให้เมื่ออายุเก้าขวบคาร์ลลูกชายของเขาเข้ามหาวิทยาลัยไลพ์ซิกและอีกหนึ่งปีต่อมา เขาเก่งข้อสอบทั้งหมด ฉันสังเกตว่าหลายคน คนเด่นรวมถึงผู้ก่อตั้งไซเบอร์เนติกส์ Norbert Wiener และพวกเขาทั้งหมดได้รับการศึกษาระดับประถมศึกษาที่บ้านอายุไม่เกิน 5-6 ขวบกลายเป็น "คนมหัศจรรย์" ด้วยคำแนะนำจากพ่อแม่ของพวกเขาก่อนหน้านี้ วัยเรียน..."
ใช่ ถ้ามีเพียงพ่อแม่เท่านั้นที่เข้าใจถึงความสำคัญของการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่ลูกในสภาพปัจจุบันและสามัคคีกัน ...

เกมการศึกษา การพัฒนาในช่วงต้น วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman ทั้งหมดเจ็ดเล่ม: "การพัฒนาการรับรู้สีในเด็กอายุ 1 ถึง 2 ปี", "การพัฒนาหนังสือพัฒนาการในช่วงต้น Glen Doman" วิธีพัฒนาสติปัญญาของเด็ก "Sessil Lupan" เชื่อ .. .

35 วิธีในการพัฒนาในช่วงต้น วิธีการ การพัฒนาในช่วงต้น 35 วิธีในการพัฒนาในช่วงต้น ความอยุติธรรมต่อการพัฒนาในช่วงต้นนั้นเต็มไปด้วย ปัญหาใหญ่สำหรับผู้ปกครอง แล้วการให้ความรู้ลูกคืออะไร! “ฉันไม่ได้รับค่าจ้าง และพวกเขาไม่ได้สอนฉันว่าต้องทำอย่างไร

การอภิปราย

สวัสดีเพื่อนและสหายของเด็กและผู้ปกครอง :))
ฉันอ่าน YOU แล้วมันก็ตีหัวข้อจริงๆ
โปรดอธิบายให้ฉันฟัง เพื่ออะไรที่จะพัฒนาเด็ก?
ตอบ:
เพื่ออธิบายคุณต้องรู้ภาษาของสังคมที่คุณพูดและเข้าใจ?
เผื่อว่าฉันจะพยายามที่จะ "อธิบาย" ในหลายภาษา:
1) ในภาษาของเด็ก "พัฒนาแล้ว"
2) ในภาษาของผู้ปกครอง
3) ในภาษาของครูดั้งเดิม
4) ในภาษาของครู - ผู้ริเริ่ม Boris Pavlovich Nikitin
5) ในภาษาของครู - ผู้ริเริ่ม Viktor Fedorovich Shatalov
6) ในภาษาของนักเศรษฐศาสตร์ - นักสังคมวิทยา
7) ในภาษาของภาพยนตร์เรื่อง "The Spirit of the Times" นั่นคือจากมุมมองของโลกาภิวัตน์ผู้ตามหรือทายาทของ "Commissar of the Colour (Red) Revolution" ที่ส่งไปยังรัสเซียในปี 2460-2462
8) ในภาษาของกรรมาธิการของ "การปฏิวัติสี" ส่งในปี 1991 - 1999 ตามรายการโทรทัศน์เกี่ยวกับ Chubais สัมภาษณ์ประมุขแห่งรัฐ คณะกรรมการทรัพย์สินของ Polevanov และผู้เขียนคนอื่น ๆ ของการแปรรูป -1 และ การแปรรูป -2 (อาคารที่อยู่อาศัย) ซึ่งเริ่มขึ้นในช่วง "วิกฤต";
9) ในภาษาของนักเศรษฐศาสตร์มหภาค
10) ในภาษาของนักเศรษฐศาสตร์จุลภาค
12) ในภาษาของประชากร

ชีวิต สังคมแก้ไขบุคลิกภาพ เด็ก และผู้แก้ไขทั้งหมดที่เรารู้จัก
1) มีนักสืบที่ดี คือ ครูหรือผู้ปกครองที่สร้างแรงบันดาลใจและยกย่อง และมีคนเลวที่ทำให้คุณ "เรียนรู้" และด่าว่า
2) ผู้ปกครอง - ผู้สังเกตการณ์:
2.ก. พ่อแม่ที่นำความรักที่มีให้ลูกจนไร้เหตุผลและปิดบังการไม่รับผิดชอบด้วย “ความรัก” อย่างหน้าซื่อใจคด “สิ่งสำคัญคือการรักลูก!! อยากให้ลูกไม่พัฒนามาก แล้วจะจัดการอย่างไร? ฉันต้องการให้ลูกเป็นของฉันตลอดไป อยู่กับฉัน ฉันจะไม่แต่งงานหรือแต่งงานด้วยซ้ำ! หรือฉันจะอนุญาต แต่แล้วฉันจะหย่า - ถ้ามีเพียงลูกของฉันอยู่กับฉันและหลานชายของฉันด้วย! ดังนั้นฉันจะไม่พัฒนามัน: ปล่อยให้มันไม่มีที่พึ่ง, ทำอะไรไม่ถูก - แล้วมันจะอยู่กับฉันเสมอ! ให้เขาเล่นเกม ดื่มเบียร์หรือยา ฯลฯ - ถ้าเขาอยู่ที่นั่นเสมอ!
2.ข. ฉันต้องการให้ลูกไปไกลกว่าฉัน - ปล่อยให้เขาพัฒนาธุรกิจของฉัน, ฉลาดกว่าและกล้าได้กล้าเสียมากกว่าฉัน - ตัวฉันเองไม่สามารถถือ บริษัท ของฉันไว้ในมือได้, ให้เขารู้กฎการปฏิบัติสำหรับออร์โธดอกซ์, ชาวยิว, มุสลิม, ชาวพุทธและรู้ดีว่าผู้นับถือศาสนาเหล่านี้สามารถทำอะไรกับเขาได้บ้าง ปล่อยให้เขาใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์ได้อย่างคล่องแคล่ว - ในสภาพแวดล้อมที่มีการแข่งขันจำเป็นต้องใช้แบบจำลองที่แม่นยำ ปล่อยให้เขาเป็นเจ้าของคำพูด - คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการประชาสัมพันธ์ภายใต้ระบบทุนนิยม ปล่อยให้เขาไปเล่นกีฬา มีหมวดหมู่บ้าง - กีฬาจะช่วยให้เขามีสติปัญญาดี อายุยืนยาว และรักษาสุขภาพ ปล่อยให้เขาเป็นอิสระและช่วยฉันและแม่ของฉัน ปฏิบัติตามบัญญัติหลักของพระคัมภีร์อย่างเคร่งครัด: "จงให้เกียรติบิดามารดาของเจ้า เพื่อวันเวลาของเจ้าจะยืนยาวบนโลกใบนี้" และทุกสิ่งทุกอย่างมาจากมารร้าย ฯลฯ ฯลฯ

รายการจากวิธีที่ 13 ถึง 23 ของการพัฒนาในช่วงต้น:
13. วิธีการของ Sukhomlinsky หรือ: หนึ่งร้อยวงและชมรมสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทุกแห่ง - ครูจากเยอรมนี สวิตเซอร์แลนด์ ฝรั่งเศส มาเรียนรู้ประสบการณ์ของโรงเรียนมัธยม Pavlysh
14. Boris and Lena Nikitin, 2500 - 1968, การศึกษาตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน ผลลัพธ์: เด็กเจ็ดคนอ่านหนังสือตั้งแต่อายุ 3 ขวบ; IQ ที่สูงที่สุดในโลก สุขภาพ 100% พวกเขาเข้าโรงเรียนทันทีในเกรด 3-4; - ไม่มีพีซี ใช้: ของใช้ในครัวเรือน " เกมส์ฝึกสมองชั้นเรียน: "พ่อ - นักการศึกษา", "ระเบียบวิธีการดำเนินชีวิตของครอบครัว", "ระเบียบวิธีสำหรับครอบครัวใหญ่"
15. Nikolai Zaitsev, 1980 สอนการอ่านตั้งแต่อายุ 3-4 ขวบ ผลลัพธ์: เริ่มอ่านเมื่ออายุ 3-4 ขวบ - ใช้แล้ว: ลูกบาศก์, ตาราง, การ์ด Zaitsev, PC - ไม่ได้ใช้ ชั้นเรียน: "วิธีการสอน".
16. เทคนิคของ Tyulenev "เทคนิคไซบีเรียนเพื่อให้ได้ผลลัพธ์สูงสุด", Tomsk: เริ่มอ่านก่อนเดินรวมถึงการนับ, รู้โน้ต, ทำอะไร, เล่นหมากรุก ..., เกมเล่นตามบทบาท, 2531 - 2538, 2531 , สอง เด็กผู้ติดตามในหลายประเทศควรเริ่มฝึกตั้งแต่ตั้งครรภ์และตั้งแต่แรกเกิดวารสารศาสตร์เคมี การออกแบบ, จีโนม, หนังสือ "วิธีเลี้ยงประธานาธิบดีในอนาคต" ฯลฯ ผลลัพธ์: ข้อความ เอกสาร แชมป์เปี้ยน ฯลฯ ...rebenokh1.narod.r-u/recordmir.htm
17. วิธีการรวบรวม เผยแพร่ ฯลฯ - ในหนังสือที่ตีพิมพ์หลังปี 2000 Pervushina, Danilova, Manichenko, Zhukova และอื่น ๆ คลาส: "วิธีการรวบรวมสำเร็จรูป"
วิธีที่เหลือคือผู้ติดตามและผู้จัดจำหน่ายแนวคิดและคู่มือเก่า - Montessori และอื่น ๆ
ในหลายกรณี คุณไม่สามารถผสมวิธีการต่าง ๆ ได้ - มันกลับกลายเป็นเหมือนรุ้ง - "สีขาว" นั่นคือว่างเปล่า ...
18. วิธีการของพ่อค้า เจ้าของร้าน: ชุดคู่มือตามความคิดของผู้สร้างวิธีการเช่น Doman, Nikitin, Montessori, Tyulenev, Zaitsev ไม่ถือว่าเป็นวิธีการ ...
ด้วยการใช้ตามอำเภอใจ ประโยชน์ดังกล่าวไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่จริงจัง เบี่ยงเบนความสนใจและให้ความบันเทิงแก่เด็ก

เพิ่มเติม หน้า 19 - 21 การวิเคราะห์วิธีการพัฒนาในระยะแรกไม่ได้มีไว้สำหรับผู้เชื่อและนิกาย:
19. วิธีการของคริสเตียน. เทคนิคออร์โธดอกซ์คือการฟังในโบสถ์หรืออ่านหนังสือต่างๆ ของพระคัมภีร์หรือใน เวอร์ชั่นเด็ก- วันอาทิตย์ เวลา โรงเรียนวันอาทิตย์ตามกำหนดการบัญญัติบางประการ ที่นี่แก่นแท้ของศาสนาสูญหายไปอย่างซ่อนเร้น วิธีการสอน- พันธสัญญาเดิม กฎหมายของพระเจ้าและทั้งหมด " พิธีกรรมทางศาสนา” ถูกเขียนเพิ่มเติมขึ้นเพื่อถ่ายทอดภูมิปัญญาและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่เหมาะสมแก่เด็กเป็นหลัก ผ่านพฤติกรรมและการแสดง ประเพณีทางศาสนาและคำสั่งของผู้ใหญ่
ในธรรมบัญญัติของพระเจ้า ห้ามมิให้ใช้พระนามของพระเจ้า และการอุทธรณ์ต่อองค์ผู้ทรงมหิทธิฤทธิ์จะใช้เพียงเพื่อทำซ้ำและปฏิบัติตามกฎหมาย กฎการปฏิบัติ การแพทย์ สังคม และข้อกำหนดอื่นๆ ในทางตรงกันข้ามในออร์ทอดอกซ์จากบัญญัติ 613 บัญญัติมีเพียง 10 บัญญัติสิบประการเท่านั้นที่ให้ความสนใจนั่นคือเพียง 0.15% น้อยกว่าที่ศาสนาต้องการพันเท่า! พระนามของพระเจ้าไม่เพียงแต่พูดซ้ำๆ ไม่หยุดหย่อน แทนที่จะคิดซ้ำๆ เพื่อประโยชน์ในการที่พระเจ้าเป็นผู้คิดค้น!
นอกจากนี้ยังมีการสร้างรูปเคารพนับไม่ถ้วนซึ่งห้ามโดยเด็ดขาดในกฎหมายของพระเจ้า: "อย่าสร้างรูปเคารพของใครและอย่าบูชา ... "
นั่นคือรูปแบบได้แทนที่เนื้อหาซึ่งผู้ก่อตั้ง monotheism โมเสสกลัวที่จะเลี้ยงดูฉันเตือนคุณในฐานะฟาโรห์ราชาหรือในความเห็นของเราในฐานะประธานาธิบดี
นั่นคือมีคนจงใจกำจัดสาระสำคัญ ข้อความ ความคิดและสติปัญญาจากออร์โธดอกซ์ด้วย "รูปเคารพ" และรูปภาพ แทนที่การอ่านด้วยการนมัสการแบบตาบอด บริการใน Church Slavonic และดังนั้นจึงไม่มีใครเข้าใจอะไรเลย
นั่นคือเหตุผลที่ชาวออร์โธดอกซ์กำลังจะตายอย่างรวดเร็ว
วิธีการของโปรเตสแตนต์ เพื่อให้คนทั่วไปสามารถอ่านและรู้พระคัมภีร์ (หนังสือโทราห์และหนังสืออีก 50 เล่ม) ลูเธอร์จึงแปลจากภาษาละตินเป็นภาษาเยอรมัน
20. วิธีการของชาวมุสลิม: พ่อจำเป็นต้องอ่าน (ให้เด็ก) อ่านข้อความที่เลือกจากอัลกุรอานมากถึง 5 ครั้งต่อวัน คัมภีร์กุรอานอ่านในรูปแบบของกลอนบางรูปแบบ สิ่งนี้ทำให้สามารถท่องจำกฎต่างๆ ของโตราห์ กฎแห่งพระเจ้าได้อย่างชัดเจน ซึ่งกำหนดไว้ในการตีความอัลกุรอาน: การให้เกียรติบิดามารดา การเขียนโค้ดจาก นิสัยที่ไม่ดีและทุกอย่าง ข้อห้ามเกี่ยวกับความมึนเมาเป็นต้น - เป็นที่สังเกตในหมู่ชาวมุสลิม นี่เป็นเทคนิคที่ทรงพลังที่สุดในแง่ของอิทธิพล เนื่องจากพ่อทุกวันมีอิทธิพลต่อเด็กด้วยคำพูดและตัวอย่างถึงห้าครั้ง
21. วิธีการของชาวยิว - แม่จำเป็นต้องสอนตั้งแต่ตั้งครรภ์ในระหว่างตั้งครรภ์และพ่อมีหน้าที่บังคับอย่างเคร่งครัดตั้งแต่วันแรกของชีวิตเด็กทุกวันเสาร์เพื่ออ่านหนังสือของฟาโรห์ - "พระคัมภีร์" ให้ทารกฟัง , Pentateuch ของโมเสสหรือในอีกทางหนึ่ง - โตราห์และหนังสือเล่มนี้เท่านั้น! ทำไม - เป็นที่ชัดเจนว่าโมเสสลูกศิษย์ของฟาโรห์ไม่ใช่ Chukovsky, Zakhoder, Pushkin หรือนักเขียนคนอื่น ๆ ... นอกจากนี้โดยหลักการแล้วในเทคนิคนี้รู้สึกว่าเด็กควรได้ยินพ่อของเขาสวดอ้อนวอนซ้ำเลือกสดุดีวันละสามครั้ง กำหนดการ
22. วิธีการตามคับบาลาห์ - ตัวอักษรของตัวอักษร - พื้นฐานของจักรวาล ทุกอย่างลงมาที่การรวมกันและการรวมกันของตัวอักษรของตัวอักษรเพื่อสูตรที่มีความหมายลึกลับและมหัศจรรย์
23. เทคนิคของ Bronnikov: สอนเด็กตาบอดหรือผู้พิการทางสายตาให้มองเห็น ... ผลลัพธ์ได้รับการกล่าวขานว่าเป็นบวก!

ภาค 3 ต่อครับ :)

การประชุม "การพัฒนาในช่วงต้น" "การพัฒนาในช่วงต้น" ส่วน: วิธีการพัฒนาต้น (วิธีการที่มีอยู่สำหรับการพัฒนาเด็กในโรงเรียนอนุบาล) การวิเคราะห์วิธีการพัฒนาในช่วงต้นและมาตรฐาน โรงเรียนอนุบาล นี่คือจุดที่ฉันคิดว่ามีความสับสนมากมาย

การอภิปราย

จากชื่อที่มีชื่อเสียง คุณลืม Montessori และ Lupan
เกี่ยวกับผลลัพธ์ - ลงทะเบียนบนเว็บไซต์ของ Lena Danilova และอ่านไดอารี่ (หลายคนอยู่ในการเข้าถึงแบบปิด ดังนั้นจึงจำเป็นต้องลงทะเบียน ไม่ใช่แขกรับเชิญ) ที่นั่นคุณแม่ได้จัดเตรียมวิธีการหลายอย่างซึ่งเหมาะสำหรับเด็กมากกว่าและไม่กลัวที่จะทดลองด้วยตัวเอง
เกี่ยวกับลูกของฉัน ฉันจะบอกว่าใน ช่วงเวลานี้ในทางปฏิบัติทั้งหมดข้างต้น (ยกเว้น Lupan) ถูกนำมาใช้ - Danilova, Nikitin, Montessori, Zaitsev, Doman และความคิดของฉันเอง :-) แต่ Tyulenev ไม่อยู่ที่นั่น แต่อย่างใดฉันก็ไม่ได้ตื้นตันใจกับคำขวัญดังของเขา

คุณสัมผัสมาก ประเด็นร้อน. ตอนนี้ลูกของฉันอายุ 2, 3 ขวบ พวกเขาเคยเรียนที่มอนเตสซอรี่ตั้งแต่ 9 ม. ถึง 1 ก. จากนั้นโรงเรียนแห่งการพัฒนาในช่วงต้น (leka, การวาดภาพ, การเต้นรำ) ตอนนี้พวกเขากลับมาที่ Montessori อีกครั้ง ต้องบอกว่าผลของ “การกระโดด” ในการพัฒนานั้นจับต้องได้ เทียบกับเด็กที่ไม่ไปไหน เราซื้อลูกบาศก์ของ Zaitsev (แต่ยังไม่มีความสนใจมากนักและเป็นการยากที่จะนำเทคนิคนี้ไปใช้โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ)
ฉันคิดว่าทุกอย่างควรเป็นไปอย่างทันท่วงที ไม่ใช้ความรุนแรงและปานกลาง (เช่น ไม่มีใครยกเลิกเกม อ่านหนังสือ ฯลฯ ที่บ้าน) พ่อแม่ส่วนใหญ่พาไปโรงเรียนพัฒนาเพื่อไม่ให้ทำเอง เกียจคร้าน ฟังดูแปลกๆ!
สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่า 3 ปีจะเป็นที่ยอมรับมากที่สุด (ใน ขีดจำกัดที่สมเหตุสมผล) วิธี M. Montessori (2-3 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 2 ชั่วโมง)

วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, ลูกบาศก์ของ Zaitsev, การสอนการอ่าน, กลุ่ม, กิจกรรมกับเด็ก ๆ วิธีการพัฒนาในช่วงต้น ฉันต้องการทราบวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาเด็กหลังจากหนึ่งปี

การอภิปราย

จุดเริ่มต้นที่ดีที่สุดคือการสำรวจไซต์เหล่านี้ ซึ่งมีเนื้อหามากมายในด้านการพัฒนาที่หลากหลาย
http://www.danilova.ru/
http://www.babylib.by.ru/
นี่คือลิงค์ไปยังหัวข้อต่างๆ สบายมาก:
http://www.babyclub.ru
นี่คือภาพวาด:
http://sveta-andreeva.narod.ru/
นี่คือคณิตศาสตร์:
http://naturalmath.com/baby/world/
เกมที่แตกต่าง:
http://ten2x5.narod.ru/sunduk.htm

การนำเสนอ:
http://pers-o.club-internet.fr/fr_ru/zhem.htm
http://www.mast.queensu.ca/~-alexch/f_s/anna/ppt_presents.htm
http://www.wunderkinder.narod-.ru
http://myfamilyschool.narod.ru/rusindex.html
http://www-.babyroom.narod.ru/prezent.html

แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาในระยะเริ่มต้น

พัฒนาการเด็กเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง ทารกเริ่มสะสมความรู้และได้รับทักษะต่างๆ ตั้งแต่แรกเกิด จิตใจของเขาเป็นกระดานชนวนที่ว่างเปล่าซึ่งชีวิตเขียนประวัติศาสตร์ หน่วยความจำของเด็กสามารถรองรับข้อมูลได้ไม่จำกัด และยิ่งมีมากเท่าไหร่ เด็กก็จะยิ่งพัฒนาได้หลากหลายมากขึ้นเท่านั้น

สมมติฐานที่ว่าสมองของมนุษย์ทำงานได้ไม่เต็มประสิทธิภาพ ซึ่งได้กลายเป็นข้อเท็จจริงที่เถียงไม่ได้แล้ว ได้เปลี่ยนทัศนคติของครูหลายๆ คนให้เปลี่ยนไปอย่างสิ้นเชิงกับการเรียนรู้ตั้งแต่อายุยังน้อย ตั้งแต่ 0 ถึง 6 ขวบ เด็กๆ สามารถซึมซับข้อมูลจำนวนมหาศาลที่ไม่ถูกลืม อย่างที่หลายคนคิด แต่กลับถูกแก้ไขให้ “โผล่” เข้ามา ถูกเวลา. และหากคุณตั้งใจสอนเด็กในวัยนี้มากพอ คุณก็จะได้ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมด้วยการกระตุ้นการสำรองความทรงจำและการคิดที่ซ่อนเร้น คุณคงเคยได้ยินเกี่ยวกับเด็กอายุ 2-3 ขวบนับถึงร้อย และเมื่ออายุ 5 ขวบพวกเขาอ่านอย่างคล่องแคล่วและรู้ตารางสูตรคูณ ไม่ใช่ทุกคนที่เป็นเด็กอัจฉริยะ - ส่วนใหญ่พวกเขาเป็นเพียงผู้ชายสำหรับการพัฒนาซึ่งผู้ปกครองในคราวเดียวไม่ต้องพยายามและที่สำคัญที่สุดคือพยายามหา แนวทางที่ถูกต้องให้กับลูกน้อยของคุณ

ดังนั้น ในบทความนี้ เราจะพิจารณาวิธีการสอนที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในปัจจุบัน ซึ่งใช้ทีละตัวหรือรวมกันในศูนย์สมัยใหม่เพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย มาพูดคุยถึงข้อดีและข้อเสียร่วมกันเพื่อทำความเข้าใจว่าวิธีการเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายอย่างไรและวิธีใดดีที่สุดสำหรับลูกน้อยของคุณ

เทคนิค Doman

ตามคำสอนของ Glenn Doman ตั้งแต่แรกเกิดถึง 6 ขวบเด็กมีส่วนร่วมในความรู้ความเข้าใจเท่านั้นและตั้งแต่อายุ 6 ขวบ - การเรียนรู้โดยตรง ดังนั้นการฝึกองค์ความรู้สามารถนำไปใช้ได้ตั้งแต่ 3-6 เดือนขึ้นไป

ในโรงเรียนในประเทศของการพัฒนาในช่วงต้นมักใช้การสอนการอ่านตามระบบ Doman มันเกี่ยวข้องกับการแสดงการ์ดพิเศษสำหรับเด็ก ตัวอย่างเช่น เพื่อจำคำว่า "สีส้ม" ให้เด็กดูการ์ดที่มีรูปผลไม้นี้และคำจารึก "สีส้ม" ทุกวันก็เพียงพอแล้ว เด็กดูการ์ดเพียงไม่กี่วินาทีในขณะที่ครูออกเสียงคำที่เขียน เด็กวัยหัดเดินจดจำเสียงของคำได้อย่างรวดเร็วและค่อยๆ เริ่มเชื่อมโยงกับภาพ "การอ่าน" ดังนั้นคำจึงไม่ใช่ตัวอักษร แต่ทั้งหมด แน่นอนว่าการศึกษาตาม Doman เด็กอายุ 2 ขวบของคุณไม่น่าจะอ่าน "สงครามและสันติภาพ" ได้ แต่ด้วยกิจกรรมดังกล่าว เขาเรียนรู้ที่จะซึมซับข้อมูลได้เร็วขึ้น ฝึกการมองเห็นและ หน่วยความจำการได้ยิน, ความคิดสร้างสรรค์. ด้วยความช่วยเหลือของการ์ดต่างๆ คุณสามารถมีส่วนร่วมกับลูกน้อยของคุณ ไม่เพียงแต่ในการอ่าน แต่ยังรวมถึงในวิชาคณิตศาสตร์และแม้แต่ภูมิศาสตร์ด้วย!

การพัฒนาตาม Doman ดูเหมือนจะเป็นที่นิยมมากที่สุดสำหรับผู้ปกครองหลายคน เพราะมันบ่งบอกถึงความเป็นไปได้ บทเรียนแบบตัวต่อตัว. ดูเหมือนจะไม่มีอะไรซับซ้อนเพราะพวกเราคนใดสามารถแสดงไพ่และชื่อคำได้! อย่างไรก็ตาม จากการฝึกฝนแสดงให้เห็นว่า ไม่ใช่ทุกอย่างจะง่ายนัก เด็กหลายคนไม่พร้อมที่จะนั่งเงียบๆ และมองดูไพ่ที่พวกเขาเบื่อ พวกเขาฟุ้งซ่านหรือเพียงแค่วิ่งหนี ทำให้เกิดการระคายเคืองและความโกรธในพ่อแม่ของพวกเขา เด็กทุกคน แม้แต่เด็กที่เล็กที่สุด ก็มีอารมณ์ที่แตกต่างกัน - จำไว้เสมอว่า เมื่อถูกครอบงำโดยระบบ Doman อย่ารีบซื้อผลประโยชน์จำนวนมากเหล่านี้และไม่ได้ราคาถูกเลย ควรทำการ์ดสักโหลหรือสองใบด้วยตัวเองและดูว่าลูกน้อยของคุณต้องการเรียนรู้ที่จะอ่านจากเปลหรือชอบงานอดิเรกที่กระฉับกระเฉงมากขึ้น

ระบบมอนเตสซอรี่

มาเรีย มอนเตสซอรี่ บรรพบุรุษของอีกวิธีหนึ่งในการพัฒนาในระยะเริ่มต้น กลับกลายเป็นคนมองการณ์ไกลมากขึ้น ทำให้นักเรียนของเธอมี อิสระเต็มที่การกระทำ ในห้องเรียนตามระบบนี้ เด็กแต่ละคนกำหนดด้วยตัวเองว่าตอนนี้ต้องการทำอะไร วัตถุอะไรที่จะเล่น หน้าที่ของผู้ใหญ่คือกระตุ้นความสนใจในเด็กและช่วยเขาโดยใช้ วิธีการส่วนบุคคล. นอกจากนี้ การฝึกที่เรียกว่า "สภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้" อย่างแข็งขัน - พื้นที่ที่ช่วยให้ทารกรู้สึกเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ เฟอร์นิเจอร์ในสภาพแวดล้อมดังกล่าวควรสมน้ำสมเนื้อกับการเจริญเติบโตของเด็ก และทุกสิ่งควรเข้าถึงได้ราวกับเชิญชวนให้เขาลงมือ ในชั้นเรียนมอนเตสซอรี่ แม้แต่เครื่องลายครามที่เปราะบางก็ถูกนำมาใช้เล่น ซึ่งจะช่วยสอนเด็กๆ ให้เป็นระเบียบเรียบร้อย

ปรัชญาของมอนเตสซอรี่ทำให้บุคลิกภาพของเด็กแต่ละคนอยู่ในระดับแนวหน้า ไม่มีการประเมินหรือเกณฑ์อื่นใดในการเปรียบเทียบเด็ก เหมือนกับว่าไม่มีรางวัลและการลงโทษ เท่านั้น ความคิดเห็นของตัวเองการวิจารณ์ตนเองและแรงจูงใจจากภายในช่วยให้เด็กกลายเป็นคนที่เป็นอิสระ เป็นอิสระ และพึ่งพาตนเองได้

ทฤษฎีมอนเตสซอรี่มีพื้นฐานมาจากแนวคิดที่ว่าความสามารถในการเรียนรู้ทักษะบางอย่างนั้นแสดงออกในช่วงเวลาหนึ่ง ดังนั้น เมื่ออายุ 0-3 ปี เด็ก ๆ จะเรียนรู้ว่าลำดับคืออะไร จาก 2.5 ถึง 5 ปีที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะสื่อสาร ในขณะที่พัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัส (ไม่เกิน 5 ปี) และการพูด (0-6 ปี) อย่างแข็งขัน และเราต้องช่วยเด็กไม่ใช่ด้วยการเร่งความเร็วของการพัฒนา แต่เพียงผลักเขาไปในทิศทางที่ถูกต้องเท่านั้น ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนเนื่องจากอคติของพวกเขาจะสามารถเอาชนะอารมณ์และความสงสัยและสร้างชั้นเรียนกับลูกได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น ตัวเลือกที่เหมาะสำหรับผู้สนับสนุนเทคนิคนี้คือการเยี่ยมชมคลาส Montessori "จาก 3 ถึง 6" อนึ่ง นี่เป็นหนึ่งใน ลักษณะเด่นระบบ: การสื่อสารของเด็ก อายุต่างกันมีส่วนทำให้การเข้าสังคมดีขึ้น

ระบบวอลดอร์ฟ

ต่างจากที่อธิบายข้างต้น ระบบการศึกษาของ Waldorf ที่มีชื่อเสียงระดับโลกแนะนำว่าไม่ควรทำงานที่เกี่ยวกับจิตใจเป็นหลัก แต่เน้นที่ พัฒนาการทางร่างกายเด็ก. กิจกรรมเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว เกม ดนตรีและการเต้นรำ กิจกรรมสร้างสรรค์มีความสำคัญมากกว่าการสอนการอ่านและการนับ เนื่องจากผู้ก่อตั้งระบบนี้เชื่อว่าการพัฒนาที่กลมกลืนจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อองค์ประกอบทางจิตวิญญาณ ร่างกาย และอารมณ์ถูกรวมเข้าด้วยกัน นอกจากนี้ยังใช้หลักการของ "การไม่จอง" ที่นี่ - การพัฒนาที่หลากหลายเด็กควรเกิดขึ้นตามจังหวะของเขาเองและที่นี่คุณไม่จำเป็นต้องทำงานด้วยความเร็ว แต่ด้วยคุณภาพพยายามเปิดเผยความโน้มเอียงตามธรรมชาติของทารกแต่ละคนและไม่ต้องให้ความสนใจกับมนุษย์ต่างดาว

นักเรียนอนุบาลวอลดอร์ฟเล่นกับของเล่นที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ "มีชีวิต" (ดินเหนียว ไม้ หิน) เท่านั้น โดยไม่สนใจพลาสติกและอิเล็กทรอนิกส์ ให้ความสนใจอย่างมากกับทักษะยนต์ปรับและการพัฒนาคำพูด (ในโรงเรียน Waldorf ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษและ ภาษาเยอรมัน). หากเราเปรียบเทียบหลักการของระบบนี้กับวิธีการอื่นๆ จะเห็นได้ชัดว่าโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลของ Waldorf มีอคติด้านมนุษยธรรมมากกว่า

ฉันต้องการทราบด้วยว่าในโรงเรียนปกติที่ไม่มีการพัฒนาในช่วงต้นคุณจะพบองค์ประกอบส่วนบุคคลของวิธีการศึกษาของ Waldorf - ระบบนี้แตกต่างจากแบบดั้งเดิมมากและตามกฎแล้วมันค่อนข้างยากที่จะรวมเข้าด้วยกัน กับอะไรก็ได้ ด้วยเหตุนี้ ทางเลือกที่พ่อแม่ต้องเผชิญจึงมีน้อย ไม่ว่าจะส่งเด็กไปโรงเรียนอนุบาลแบบคลาสสิกของ Waldorf หรือละทิ้งเทคนิคนี้โดยสิ้นเชิง

โรงเรียน Zaitsev

Nikolai Alexandrovich Zaitsev ครูผู้สอนในประเทศที่มีชื่อเสียงคือผู้สร้างระบบทั้งระบบในการสอนเด็กเกี่ยวกับพื้นฐานของการรู้หนังสือ

วิธีนี้ขึ้นอยู่กับ โสตทัศนูปกรณ์- ลูกบาศก์การ์ดและโต๊ะของ Zaitsev เพลงที่เรียกว่า Zaitsev ก็ใช้เช่นกัน - เพลงตลกฟังแล้วเด็กๆ ซึมซับเนื้อหาที่เสนอให้พวกเขาได้อย่างง่ายดาย การเรียนรู้ในเกมเป็นหลักการสำคัญของการสอนของ Zaitsev: ในห้องเรียนตามระบบของเขา เด็ก ๆ สามารถกระโดดและกระทืบเท้า เดินจากโต๊ะหนึ่งไปอีกโต๊ะหนึ่ง เล่นกับลูกบาศก์ หลังเป็นก้อนกระดาษแข็งขนาดใหญ่ที่มี "คลังสินค้า" (พยางค์) ปรากฎอยู่ เด็กๆ จะเข้าใจวิธีการรวมคลังสินค้าเป็นตัวอักษรได้ง่ายกว่าการเรียนรู้การอ่านจากศูนย์ตามรูปแบบดั้งเดิม นอกจากนี้ ลูกบาศก์ยังถูกแบ่งตามสีและเสียงที่ประกอบเป็นโกดัง "อ่อน" และ "แข็ง" "เปล่งเสียง" และ "หูหนวก" นั่นคือเหตุผลที่ลูกศิษย์ตัวน้อยของ Zaitsev และผู้ติดตามของเขาเล่นกับลูกบาศก์จดจำได้ง่ายและรวดเร็วและแม้แต่ "เขียน" คำด้วยลูกบาศก์วางไว้ใน ลำดับที่แน่นอน. ตามระบบนี้ คุณสามารถสอนเด็กไม่เพียงแค่อ่าน แต่ยังรวมถึงการนับด้วย: สำหรับสิ่งนี้จะใช้การ์ดที่มีภาพของเทปตัวเลข ("นับร้อย")

ระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาในโรงเรียนสมัยใหม่นั้นไม่สมบูรณ์ ฉันคิดว่าทุกคนจะเห็นด้วยกับสิ่งนี้ เทคนิคของ Nikolai Zaitsev สามารถขจัดปัญหาทั้งหมดที่เด็กๆ ต้องเผชิญในการสอนการรู้หนังสือ ชั้นเรียนนั้นสนุกและน่าสนใจ และเด็กๆ ก็เรียนรู้ทุกสิ่งที่เราเรียนรู้ในวัยเด็กมาอย่างยาวนานและบางครั้งก็เจ็บปวดราวกับผ่านไปอย่างไม่รู้ตัว ตารางสูตรคูณอย่างเดียวคุ้มแค่ไหน!

มีคนอื่นไม่น้อย เทคนิคที่น่าสนใจพัฒนาการของเด็กในช่วงต้น: ทฤษฎีของ Cecile Lupan, ระบบชั้นเรียนของ Zheleznovs และ Danilova, เกมของ Nikitin และ Voskobovich แต่ละคนมีเอกลักษณ์และมีค่าในแบบของตัวเองเพราะวิญญาณถูกสร้างมา ผู้เชี่ยวชาญที่ดีที่สุดด้านนี้ซึ่งได้พัฒนาหลักการของตนเอง ประสบการณ์การสอน.

และสุดท้าย - เล็กน้อยเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัว ในเมืองของเรามีโรงเรียนพัฒนาระดับต้นประมาณสิบแห่ง และแม้แต่ศูนย์ดูแลเด็กทั่วไปก็เรียกตัวเองว่าโรงเรียนนั้น เมื่อเลือกโรงเรียนให้ลูกสาว เราคิดอย่างถี่ถ้วนว่าเหตุใดเราจึงต้องการโรงเรียนและผลที่ตามมาคือสิ่งที่เราต้องการเห็น เป้าหมายหลักมีดังนี้: เพื่อเรียนรู้วิธีการสื่อสารกับเด็กและผู้ใหญ่ของคนอื่นเตรียมจิตใจสำหรับการไปโรงเรียนอนุบาลกระตุ้นความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้รวมแนวคิดพื้นฐาน (สีและรูปร่างตัวอักษรและตัวเลข) เป็นผลให้เราเลือกศูนย์พัฒนาที่ให้บริการ: สอนการอ่านตามระบบ Doman (1-2 ปี) และ Zaitsev (2-3 ปี) ชั้นเรียนตามวิธี Zheleznov (ดนตรีศึกษา) และบางส่วนของผู้เขียน วิธีการของครูของศูนย์ ผลที่ได้คือเรียนรู้อักษรในหกเดือนและนับถึง 10 บทกวีและเพลงมากมายความปรารถนาอิสระ กิจกรรมสร้างสรรค์(งานปั้น วาดรูป ประยุกต์) ลูกสาวเปิดกว้างในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและตั้งตารอที่จะไปโรงเรียน

การเลี้ยงดูของบุคคลเริ่มต้นด้วยการเกิดตามที่ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปกล่าวไว้ มีสมมติฐานที่ยอมรับว่าเราเกิดมาพร้อมกับชุดของความรู้และอารมณ์บางอย่างแล้ว นี่คือประสบการณ์ที่ได้รับในชีวิตที่ผ่านมาหรือในกระบวนการของการพัฒนามดลูก

ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง คุณแม่ทุกคนต้องการให้ลูกของเธอได้รับของกำนัลอย่างครอบคลุม รู้และสามารถทำอะไรได้มาก เรียนดี เติบโตขึ้นเป็นคนที่ไม่เพียงแค่ปรับตัวเข้ากับชีวิต แต่ยังคุ้นเคยกับความคิดสร้างสรรค์และการเล่นกีฬาด้วย ด้วยเหตุผลนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตอนนี้ ผู้ปกครองมักจะเริ่มพัฒนาความสามารถของทารกก่อนจะถึงวัยอนุบาลและวัยเรียน บทเรียน เป็นภาษาอังกฤษและคณิตศาสตร์สำหรับ ทารก, การฟัง งานดนตรี Mozart และ Vivaldi ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์ภาพวาด - สิ่งที่คุณไม่สามารถพบได้ในขณะนี้ในการปฏิบัติของผู้ปกครอง

พ่อแม่ส่วนใหญ่ต้องการให้ลูกเติบโตอย่างฉลาดและมีความสามารถ ดังนั้นพวกเขาจึงเริ่มพัฒนามันด้วย อายุยังน้อย

เรามาพยายามทำความเข้าใจสาระสำคัญของการพัฒนาเด็กก่อนวัยอันควร มันมีประโยชน์มากเหรอ? วิธีการพัฒนาต้นของเด็กอย่างแข็งขันมีอะไรบ้าง? โปรแกรมไหนดังที่สุด? อะไรจะดีไปกว่า - จัดการกับทารกด้วยตัวเองหรือมอบบทเรียนการพัฒนาให้กับมืออาชีพ?

การพัฒนาและประเภทของมัน

“การเลี้ยงดูอย่างแข็งขันของเด็กอายุ 0 ถึง 2-3 ปี” - นี่คือคำจำกัดความที่กำหนดให้กับคำที่เราสนใจ Anna Rappoport ด้วยความไม่เป็นอันตรายและประโยชน์ของปรากฏการณ์นี้ปรากฏให้เห็นในสังคมจึงมักก่อให้เกิด อารมณ์เชิงลบและการเยาะเย้ย ประเด็นคือมีการตีความและรูปแบบการนำไปปฏิบัติมากมาย

การเลี้ยงดูเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 3 ขวบถือเป็นปฏิปักษ์ต่อการศึกษาแบบดั้งเดิมซึ่งเริ่มต้นตามศีลของวัฒนธรรมยุโรปตั้งแต่อายุ 6-7 ปี ภายใต้พัฒนาการเบื้องต้นของเด็ก บางครั้งสิ่งเหล่านี้ไม่ได้หมายความถึงแค่บทเรียนกับเด็กทารกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทำงานกับเด็กที่อายุน้อยกว่าและมัธยมด้วย อายุก่อนวัยเรียนนั่นคือกับเด็กอายุ 3-4 และ 4-5 ปี

แบบดั้งเดิม จิตวิทยาเกี่ยวกับอายุได้จัดแบ่งส่วนพัฒนาการเด็กก่อนวัยอันควรเป็น 3 ประเภทตามความเพียงพอของวัย นี่คือ:

  • ก่อนวัยอันควร ทารกไม่สามารถรับรู้ได้เนื่องจากร่างกาย จิตใจ และ เหตุผลทางจิตใจข้อมูลที่พวกเขาต้องการจะยัดเยียดให้เขาหรือทักษะที่พวกเขาต้องการที่จะปลูกฝังในตัวเขา เป็นที่ชัดเจนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนทารกให้นั่ง
  • ภายหลัง. สถานการณ์ที่บุคคลต้องการปลูกฝังความรู้และทักษะที่ควรมีอยู่ในคลังแสงของตนแล้ว เนื่องจากทางสรีรวิทยา จิตใจ และ ความพร้อมทางด้านจิตใจ. เช่น การสอนเด็กให้อ่านหลัง 8 ขวบก็สายเกินไป แน่นอนว่าเขาจะเรียนรู้ แต่กระบวนการจะมีประสิทธิภาพและมีเหตุผลน้อยลง อีกสถานการณ์หนึ่งคือเด็กอายุ 10 ขวบสายเกินไปที่จะเรียนบัลเล่ต์อย่างแน่นอน
  • ทันเวลา การปฏิบัติตามพารามิเตอร์อายุและพัฒนาการของเด็กด้วยทักษะและความรู้ที่พยายามปลูกฝังในตัวเขา

เพื่อการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ คุณต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเด็กพร้อมที่จะรับรู้ข้อมูลบางอย่างในวัยใด

สำหรับวัตถุประสงค์ส่วนใหญ่ ความหลากหลายในเวลาที่เหมาะสมดูเหมือนจะเพียงพอที่สุด สอดคล้องกับตัวบ่งชี้อายุและลักษณะเฉพาะของบุคคล อย่างไรก็ตาม ทั้งตัวเลือกแรกและตัวเลือกที่สองก็มีสิทธิ์ที่จะมีอยู่เช่นกัน สิ่งสำคัญคือการตั้งเป้าหมายและไม่กระทำการขัดต่อความต้องการของเด็ก การใช้ความคิดเบื้องต้นและสภาพร่างกาย

ประเด็นคืออะไร?

บทความนี้พูดถึงวิธีการทั่วไปในการแก้ปัญหาของคุณ แต่แต่ละกรณีมีความแตกต่างกัน! หากคุณต้องการทราบวิธีแก้ปัญหาของคุณ - ถามคำถามของคุณ รวดเร็วและฟรี!

คำถามของคุณ:

คำถามของคุณถูกส่งไปยังผู้เชี่ยวชาญแล้ว จำหน้านี้บนโซเชียลเน็ตเวิร์กเพื่อติดตามคำตอบของผู้เชี่ยวชาญในความคิดเห็น:

การเลี้ยงลูกตั้งแต่แรกเกิดเป็นการสร้างเงื่อนไขที่ทำให้พวกเขาคุ้นเคยกับผลงาน ศิลปะดนตรีและวาดรูป อ่านหนังสือให้ลูกฟัง เลื่อนดูนิทานเสียง นอกจากนี้ยังเป็นการสร้างมุมที่เต็มไปด้วยวัตถุที่พัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กและของเขา กิจกรรมมอเตอร์. การสื่อสารอย่างแข็งขันกับทารกไม่เพียงแต่จากแม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงญาติคนอื่นๆ ด้วย บทบาทใหญ่. การพูดคุยกับเด็กไม่ได้อยู่ที่เสียงมือถือของเขาบนเปลและมันบดอร่อยแค่ไหนที่เขาจะกินตอนนี้ แต่เกี่ยวกับความจริงที่ว่าฝนจะเริ่มตกตอนนี้และโดยทั่วไป - น้ำนี้มาจากท้องฟ้าที่ไหน อีกตัวอย่างหนึ่งคือเมื่อเล่นกับเด็ก ใช้เครื่องคัดแยกและของเล่นเพื่อการศึกษาที่ทำจากไม้ ทำภารกิจกับเขาให้เสร็จและอธิบายว่าทำไมคุณต้องทำเช่นนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น: “วงกลมเป็นวงกลม ไม่สามารถแทรกเข้าไปในช่องที่มีเส้นตรงและมุมได้ ; ลูกปัดไม้จะไม่ผ่านเขาวงกตนี้เพราะลูกปัดอีกอันขวางทางที่นี่” และอื่น ๆ

ดังนั้นการเลี้ยงลูกไม่ได้เป็นเพียงการเตรียมตัวสำหรับโรงเรียนหรือโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น แต่ยังเป็นการสร้างสภาพแวดล้อมข้อมูลที่ทารกจะพัฒนาอย่างกลมกลืนและกระตือรือร้นฝึกความจำความสนใจและจินตนาการของเขา การคิดอย่างมีตรรกะความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล สิ่งนี้ไม่ควรเป็นการปฐมนิเทศต่อการศึกษาของเด็กอัจฉริยะ แต่มุ่งเน้นที่การพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน บทความนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจวิธีการเลี้ยงดูที่ผู้ปกครองมักใช้บ่อยที่สุดด้วยตนเองหรือในกลุ่มพัฒนาการเด็ก มาวิเคราะห์ข้อดีและข้อเสีย พิจารณาคุณลักษณะของการนำไปใช้ และแต่ละเทคนิคมุ่งเป้าไปที่อะไร


พ่อแม่ควรใส่ใจไม่เพียงแต่กับ ความต้องการทางสรีรวิทยาเด็ก แต่ยังโต้ตอบกับเขาทางปัญญา กระตุ้นความสนใจและความอยากรู้อยากเห็น

วิธี Glenn Doman

Glenna Doman เป็นหนึ่งในแพทย์ที่มีชื่อเสียงที่สุดในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 ซึ่งเป็นนักกายภาพบำบัดชาวอเมริกันที่พัฒนาทฤษฎีทั้งหมดเกี่ยวกับการเลี้ยงลูก ในขั้นต้นเทคนิคของเขาเกี่ยวข้องกับเด็กที่มีความบกพร่องในการทำงานของระบบประสาทส่วนกลางเท่านั้นจึงนำมาปรับใช้ เด็กสุขภาพดี. ตามที่ Doman อายุไม่เกิน 6 ขวบมีส่วนร่วมในความรู้ความเข้าใจเท่านั้นดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะบังคับให้เขาเรียนรู้อะไรจริงๆ การศึกษาที่แท้จริงมาจากม้านั่งของโรงเรียนเท่านั้น ซึ่ง Doman สอดคล้องกับประเพณีการศึกษาคลาสสิกของยุโรป

นักวิทยาศาสตร์เสนอให้แสดงบัตรอายุ 1-4 เดือนที่เขียนขึ้น คำต่างๆ. สิ่งนี้จะช่วยให้ทารกเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนโดยเร็วที่สุดในอนาคต เพราะจดหมายจะถูกเก็บไว้ในความทรงจำของเขาแล้ว ตัวอย่างเช่น ให้เด็กดูการ์ดที่มีคำว่า "สีส้ม" และการ์ดมีขนาดใหญ่ ตัวอักษรก็ใหญ่เพียงพอ ในขณะเดียวกัน ให้ออกเสียงคำนี้ให้ชัดเจนและดังปานกลาง ทำซ้ำขั้นตอนนี้กับแต่ละคำเป็นเวลาหลายวัน ทารกจะเริ่มเชื่อมโยงเสียงและการสะกดคำทีละน้อย และตาม Doman จะจดจำการสะกดคำและการออกเสียง คุณยังสามารถแสดงส้มแท้ให้กับการ์ดได้อีกด้วย การศึกษาแนวคิดด้วยภาพดังกล่าวจะช่วยให้เด็กปรับตัวได้อย่างรวดเร็ว สิ่งแวดล้อม. อย่าคาดหวังให้เขาอ่าน War and Peace เมื่ออายุ 3 ขวบ จากการฝึกฝนแสดงให้เห็นว่าคนเหล่านี้เริ่มอ่านและเขียนเร็วขึ้นจริง ๆ และปรับให้เข้ากับสภาพภายนอกมากขึ้น

ข้อเสียของเทคนิคคืออะไร? ในสาระสำคัญของมัน ทารกน้อยโดยเฉพาะหลัง อายุหนึ่งปียินยอมที่จะนั่งเงียบๆ นานตราบเท่าที่ต้องมีหลักสูตรอย่างน้อยหนึ่งหลักสูตร คนโง่กระสับกระส่ายชอบวิ่งเล่นดูการ์ตูน ไพ่สามหรือสี่ใบ - และความสนใจของเศษขนมปังก็เปลี่ยนไป บ่อยครั้ง เทคนิค Doman ถูกใช้โดยความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ หรือกับทารกที่สงบและเชื่องช้าเมื่อเด็กมีอายุครบหนึ่งขวบ


การ์ด Doman เหมาะที่สุดสำหรับเด็กที่สงบอายุมากกว่าหนึ่งปีหรือเป็นเทคนิคเสริมสำหรับทารก

เทคนิคโมเนสซอรี

มาเรีย มอนเตสซอรี่ ครู นักปรัชญา และนักการเมืองที่กระตือรือร้นในช่วงต้นศตวรรษที่ผ่านมา กลับกลายเป็นคนมองการณ์ไกลมากกว่าโดมัน เธอคำนึงว่าทารกมักชอบมากกว่า แบบฟอร์มที่ใช้งานงานอดิเรกมากกว่าดูไพ่ มอนเตสซอรี่แนะนำให้จัดพื้นที่ทำงานหลายอย่างในห้องและให้อิสระในการดำเนินการของทารก เขาเลือกสิ่งที่เขาต้องการจะทำในครั้งเดียวหรืออย่างอื่น งานของครูหรือผู้ปกครองคือการให้ความสนใจทารก ควบคุมการกระทำของเขา และอธิบายว่าควรใช้วัตถุอย่างไรให้ดีที่สุด สิ่งของทั้งหมดในห้อง Montessori ควรมีสัดส่วนกับทารก เฟอร์นิเจอร์ขนาดเล็ก หนังสือและของเล่นที่ทารกสามารถหาได้จากชั้นวางจานของเล่น มันเกิดขึ้นที่แม้แต่ชุดเครื่องเคลือบซึ่งสอนให้เด็ก ๆ ระมัดระวังและมีสมาธิ

วิธีการแบบมอนเตสซอรี่มีพื้นฐานมาจากความเชื่อที่ว่าแต่ละวัยมีลักษณะการเรียนรู้ของตนเอง ดังนั้น ทารกจะเรียนรู้เกี่ยวกับระเบียบและวินัยเมื่ออายุ 2.5 ปี เมื่ออายุ 2.5-5 ปี พวกเขาเรียนรู้ที่จะสื่อสาร ทักษะทางประสาทสัมผัสและการพูดจะพัฒนาได้ดีที่สุดถึง 5-6 ปี

ข้อได้เปรียบหลักของแนวคิดนี้คือ การสอนเด็กไม่เพียงแต่คำพูด การกระทำ และแนะนำให้รู้จักโลกรอบตัว แต่ยังปรับให้เข้ากับสังคมอีกด้วย วิธีมอนเตสซอรี่สอนการสื่อสาร ดังนั้นส่วนใหญ่แล้วเด็ก ๆ จะถูกส่งไปยังกลุ่มตั้งแต่ "3 ถึง 6" ปี

ระบบวอลดอร์ฟ

แนวคิด Waldorf มุ่งเป้าไปที่การพลศึกษาของทารกเป็นหลักและปลูกฝังความคิดสร้างสรรค์ อันดับแรกคือ เกมที่ใช้งาน, เต้นรำ เรียนดนตรี และความคิดสร้างสรรค์ การอ่าน คณิตศาสตร์ การพัฒนาคำพูดและความสนใจจะค่อยๆ เลือนหายไปในเบื้องหลัง กฎหลักคือการพัฒนาคุณภาพและทักษะควรดำเนินไปโดยไม่ก้าวหน้า คำว่า "ก่อนวัยอันควร" ไม่ค่อยเหมาะสมนัก แต่เป็นความสามัคคี โดยมุ่งไปที่ความยินยอมขององค์ประกอบทางอารมณ์ จิตใจ ร่างกาย และจิตวิญญาณในบุคลิกภาพของทารก

แนวคิดของ Waldorf นั้นพิเศษ ไม่ได้รวมอยู่ในหลักสูตรในโรงเรียนธรรมดาและโรงเรียนอนุบาลด้วยซ้ำ โดยปกติโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลวอลดอร์ฟจะแยกจากกัน เด็กไม่ใช้ของเล่น วัสดุเทียม. รู้จักแต่ไม้ ดินเหนียว หินเท่านั้น แนะนำให้เด็กวัยหัดเดินนั่งหน้าทีวีและคอมพิวเตอร์ให้น้อยที่สุด เดินมากขึ้นและอ่านหนังสือ (เราแนะนำให้อ่าน :) ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนเหล่านี้ พวกเขาได้เรียนภาษาต่างประเทศ วาดภาพ และแกะสลักอย่างจริงจัง แนวคิดของ Waldorf มุ่งเป้าไปที่การปลูกฝังวัฒนธรรมในตัวบุคคล


เทคนิค Waldorf มุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์ในเด็กเป็นหลัก การพัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะของเขา

ระบบ Zaitsev

แนวคิดเดียวในการเลี้ยงลูกในประเทศซึ่งได้รับความนิยมไปทั่วพื้นที่หลังโซเวียต ครูผู้สร้างสรรค์จากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กได้เขียนคู่มือ "Zaitsev's Cubes" ซึ่งเขาได้สรุปวิธีการสอนเด็กให้อ่านและเขียน มุ่งเป้าไปที่เด็กอายุ 3-4 ปีเป็นหลัก

Zaitsev พัฒนาการ์ด ลูกบาศก์ โต๊ะ และเพลงสั้นตลกๆ มากมาย ซึ่งเรียกว่า "บทสวดของ Zaitsev" ทั้งหมดนี้มุ่งเป้าไปที่การดูดซึมของการรู้หนังสือในลักษณะที่ขี้เล่น ในกระบวนการเรียนรู้ เด็กๆ สามารถย้ายจากโต๊ะหนึ่งไปอีกโต๊ะหนึ่ง เล่นกับลูกบาศก์ ร้องเพลงและเต้นรำ บนลูกบาศก์ Zaitsev วาง "คลังสินค้า" - พยางค์ที่ครูเสนอให้ออกเสียงและจดจำทางสายตาสำหรับเด็ก ๆ แทนที่จะสอนตัวอักษรให้พวกเขา ลูกบาศก์ขึ้นอยู่กับความนุ่มนวลหรือความแข็งของพยางค์นั้น จะแตกต่างกันไปตามสี ด้วยความช่วยเหลือของลูกบาศก์ คุณสามารถสร้างคำและวลีเล็ก ๆ หลังจากที่พวกเขาได้เรียนรู้พยางค์แล้ว

นอกจากไวยากรณ์แล้ว Zaitsev ยังจัดให้มีการสอนเลขคณิตอีกด้วย "Stoschet" - การ์ดที่มีภาพของเทปตัวเลข แนวคิดของ Zaitsev ประสบความสำเร็จในการช่วยให้เด็กมีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการรู้หนังสือและคณิตศาสตร์ในเกม เศษขนมปังมักจะมีความสุขที่จะรวมอยู่ในเทคนิคดังนั้นวิธี Zaitsev จึงเป็นที่นิยมมาก ช่วยให้ปรับระดับความไม่สมบูรณ์ของแนวคิดภายในประเทศสมัยใหม่ของโรงเรียนและการศึกษาก่อนวัยเรียน

เทคนิคอื่นๆ

นอกเหนือจากข้างต้นแล้ว ยังมีวิธีการศึกษามากมายที่ช่วยให้เด็กสามารถบูรณาการเข้ากับระบบการศึกษาได้อย่างนุ่มนวลขึ้นในภายหลัง เพื่อเป็นบุคลิกภาพที่กลมกลืนและหลากหลาย วิธีการเขียนต่อไปนี้เป็นที่นิยม:

  • ทฤษฎีของ Cecile Lupan (การสร้างการ์ดและหนังสือเกี่ยวกับตัวเขาเองเน้นอารมณ์และความแข็งแกร่ง การเชื่อมต่อจิตวิญญาณกับผู้ปกครอง, การปรับตัวในสังคม, ดนตรี);
  • แนวคิดของ Zheleznovs (การสื่อสารอย่างแข็งขันกับทารกกับแม่, บทเรียนดนตรี, การนวด);
  • เกมของ Nikitin (เกมทางปัญญา);
  • แนวคิดด้านกีฬาและการเล่นเกมโดย Danilina;
  • เกมของ Voskobovich (พัฒนาความจำ, ความสนใจ, แฟนตาซี)

แต่ละวิธีเหล่านี้มีความน่าสนใจในแบบของตัวเอง ในการสร้างสรรค์ของพวกเขา ผู้เขียนอาศัยประสบการณ์การสอนของตนเอง มรดกของครูและแพทย์ในอดีต ในทางปฏิบัติมักใช้องค์ประกอบของวิธีการที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น มักทำงานร่วมกับเด็กโดยใช้เกมของ Nikitin และ Voskobovich ร่วมกัน


เทคนิคของ Cecile Lupan ออกแบบมาเพื่อสร้าง สายสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นระหว่างพ่อแม่กับลูก

ข้อดีของระบบ: ความคิดเห็นของผู้สนับสนุน

ผู้ปกครองแต่ละคนตัดสินใจด้วยตัวเองว่าจะเลี้ยงลูกอย่างไร - ดูเหมือนว่าในแวบแรก ความคิดเห็นของสังคมและแบบแผนในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่นมีผลกระทบต่อบุคคลใดบุคคลหนึ่ง มีความสัมพันธ์ การศึกษาเบื้องต้นกฎนี้มีความแข็งแกร่งเป็นพิเศษ โดยปกติผู้ปกครองจะถูกแบ่งออกเป็นผู้สนับสนุนและฝ่ายตรงข้ามที่กระตือรือร้นของเขา มันเป็นเรื่องของความเข้าใจผิดเกี่ยวกับสถานการณ์และความคลั่งไคล้มากเกินไป การสอนลูกๆ ของคุณไม่ผิดอะไร สิ่งสำคัญคืออย่าไปไกลเกินไป

ข้อโต้แย้งในการป้องกัน:

  1. เด็กวัยเตาะแตะที่เรียนตามแนวคิดดังกล่าวมักมีพัฒนาการมากกว่าคนอื่นๆ พวกเขาเริ่มอ่าน เขียน และนับเร็วขึ้น พวกเขารู้วิธีปั้นจากดินน้ำมันและร้องเพลง เต้นเก่ง และรู้พื้นฐานพื้นฐาน ภาษาต่างประเทศขึ้นอยู่กับระบบที่เด็กมีส่วนร่วม
  2. กลุ่มของการพัฒนาในช่วงต้นของเด็กคุ้นเคยกับเศษเล็กเศษน้อยตั้งแต่เดือนแรกของชีวิตไปจนถึงชั้นเรียนลงโทษเขา

อย่างไรก็ตาม ทารกทุกคนมีอวัยวะภายในของตัวเอง บรรทัดฐานอายุ- ทั้งทางร่างกายและจิตใจ คุณจะไม่ทำให้เด็กอัจฉริยะออกมาจากเด็กถ้าเขาไม่พร้อมที่จะเป็นหนึ่งเดียวจากภายใน วิธีการศึกษาทำให้สามารถเปิดเผยศักยภาพภายในและเปิดเผยได้ คำสั่งที่สองเป็นจริงถ้าคุณไม่ไปไกลเกินไปและไม่ขัดจังหวะชั้นเรียน เด็กหย่านมและลืมอย่างรวดเร็ว โรงเรียนอนุบาลมาตรฐานสอนให้เด็กมีระเบียบวินัยและระเบียบวินัยได้รวดเร็วและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

1 0 0
หากคุณพบข้อผิดพลาด โปรดเลือกข้อความและกด Ctrl+Enter