Планирование на неделю 2 младшая тема мебель. Планирование

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ "ДОМ, ГДЕ Я ЖИВУ. МЕБЕЛЬ" Познавательное развитие ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ "ДОМ, ГДЕ Я ЖИВУ. МЕБЕЛЬ" 2 младшая группа Приложение к календарному плану во 2 младшей группе, ноябрь, 2 неделя Сайт - kalendarnyiplan.ru Упражнение "Левая и правая" (песня-упражнение из серии «Пальчиковая гимнастика» Е. Железновой) Вот левая (поднять левую руку тыльной стороной к себе) и правая (поднять правую руку тыльной стороной к себе) Их только так зовут (держать обе руки поднятыми). Подружки неразлучные Всегда вдвоѐм идут (ударять ладошками по коленям имитируя ходьбу). И левая (поднять левую руку тыльной стороной к себе) и правая (поднять правую руку тыльной стороной к себе) Пошли одни гулять (ударять ладошками по коленям имитируя ходьбу) Нашли большую лужу И стали в ней скакать (одновременно двумя руками бить по коленям). Все мокрые холодные Идут они едва (медленно ударять ладошками по коленям имитируя ходьбу) Вдруг левая (поднять левую руку тыльной стороной к себе) и правая (поднять правую руку тыльной стороной к себе). Повстречали льва. А он открыл такую пасть (изобразить руками пасть льва: кисти рук прижать, пальцы обеих рук не должны соприкасаться друг с другом)

2 И страшно так рычит (то соединять, то разъединять пальцы рук) Что левая (ударить левой рукой по колену) бежит домой И правая (ударить правой рукой по колену) бежит. До дома добежали (поднять руки над головой, изобразив крышу). Смотрите: обе тут (показать обе руки). Но только позабыли Как их теперь зовут (пожать плечиками). Где левая, где правая Не разобрать самим (пожать плечиками, руки в стороны). Скорее посмотрите И подскажите им (воспитатель вытягивает две руки вперед и обращается к детям за помощью)! Дети сначала показывают, где у них левая и правая руки, потом помогают воспитателю. Молодцы! Теперь давайте снимем ленточки с рук и снова поиграем в игру, в которую мы играли сначала: если я говорю «правая рука» вы поднимаете правую руку вверх, если «левая рука», то поднимите левую. Воспитатель говорит, какую руку поднять, затем усложняет задание, просьбой показать еще и правую и левую ноги. Когда все ребята перестанут путаться, воспитатель останавливает игру. Познавательная деятельность "Древесина и еѐ свойства" Демонстрационный материал: Кукла домовой Кузя, деревянные брусочки и дощечки (по количеству детей), емкости с водой, спиртовка, спички, сапожный нож, деревянные предметы, большой лист бумаги, маркер, мяч. Раздаточный материал: деревянные брусочки и дощечки (по количеству детей) Ход Стук в дверь. Приходит домой Кузя. У него в корзине лежат деревянные брусочки. -Здравствуйте, дети! Я нашел в своем сундуке вот эти предметы, что это такое, из чего они сделаны, и что с ними делать не знаю. Может, вы мне поможете? -Дети, поможем Кузе? Давайте рассмотрим эти предметы. (Раздает детям бруски). Что же это такое? (Это деревянные брусочки.) Что значит деревянные? (Деревянные- значит сделанные из дерева) А кто их сделал? (Человек). Я нарисую на листе бумаги простое изображение дерева и человека, чтобы вы запомнили, что бруски эти сделаны из дерева и их сделал человек. Исследовательская деятельность. -Теперь определим свойства деревянных предметов. А ты, Кузя, внимательно следи за тем, что мы будем делать. Давайте определим, какие они деревянные предметы на ощупь? (Гладкие) -Я зарисую это свойство. -Дети, как вы думаете, сможем мы переломить брусочки? (Дети предполагают: что смогут, не смогут. Воспитатель обращается к домовому, просит предложить свою гипотезу) -Давайте попробуем переломить бруски. Переломились? (нет). Значит они какие? (Прочные). Зарисую это свойство. Дети, что случится, если уронить, брусочки на пол? (Дети предполагают: разобьется, не разобьется.

3 Воспитатель обращается к домовому, просит предложить свою гипотезу) -Проверим наши предположения: уроним на пол брусок. Бьется брусок? (Не бьется). Зарисую это качество. -Что произойдет, если опустить деревянные бруски в воду? (Дети предполагают: утонет, не утонет. Воспитатель обращается к домовому, просит предложить свою гипотезу) -Теперь опустим деревянные бруски в воду. (Дети подходят к ванночкам с водой). Что происходит с брусками? (Плавают в воде. Не тонут.) Зарисую это свойство Дети оставляют свои бруски на подносе. Возвращаются на стулья. -Дети, как вы думаете, смогу ли я разрезать деревянный брусок ножом? Дети предполагают: сможете, не сможете. Воспитатель обращается к Кузе, просит предложить свою гипотезу. Скажите, ребята, а почему я вам не раздала ножи? (Ножи острые. Мы маленькие можем пораниться. Маленьким детям нельзя брать в руки ножи). -А теперь, дети и ты Кузя, посмотрите внимательно, что я делаю. Воспитатель срезает ножом тонкую лучину от деревянного бруска. Подтверждается гипотеза, что деревянный брусок можно разрезать, но надо приложить усилие. Воспитатель зарисовывает схематически свойство. -Для следующего опыта нам нужен огонь. Дети, вам можно зажигать огонь? Почему? Как вы думаете, что случится, если я подержу лучину над огнем? Дети выдвигают гипотезу: ничего не случится, нагреется, будет гореть. У Кузи своя версия, если из перечисленных предположений дети что-то не назовут, то это будет его версия. Воспитатель говорит, что с огнем люди обращаются осторожно. Зажигает спиртовку. Подводит лучину к огню. Делают вывод: дерево горит. Воспитатель схематически зарисовывает свойство горения. -Давайте теперь вспомним, что мы узнали о деревянном бруске? Для этого воспользуемся рисунками. Несколько дети составляют рассказ: Это деревянный брусок. Его сделал человек. Он гладкий; прочный; не бьется; в воде не тонет; режется, но с трудом; горит. -Такими свойствами обладают и другие предметы, сделанные из дерева. Давайте теперь посмотрим внимательно вокруг и найдем деревянные предметы. Кому я кину мяч, тот называет деревянный предмет. Проводится дидактическая игра «Деревянные предметы» -Что нового вы сегодня узнали? -Что было вам знакомо? -Что было сложно делать? -Что больше запомнилось? Домовой Кузя благодарит нас за помощь. Он много нового узнал о деревянных предметах. Теперь он сам хочет смастерить из дерева посуду, мебель, игрушки. Домовой прощается с детьми и уходит. Воспитатель хвалит детей за работу. Речевое развитие Пальчиковая игра "Много мебели в квартире"

4 Раз, два, три, четыре, Много мебели в квартире. В шкаф повесим мы рубашку, А на полку ставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали, На кровати мы лежали. А потом за столом Ели кашу с молоком. (Н.В. Нищева) Упражнение "Будь внимателен" Я буду называть мебель, а вы внимательно слушать. И если я назову не мебель, вы должны присесть. Дети, слушайте внимательно: стол, стул, юла, кровать, лопата, шкаф, диван и т.д. Д.и. «Из чего сделано?» Цель: формировать умение различать предметы мебели по материалу, различать символ «материалы». Развивать умение в образовании относительных прилагательных по лексической теме «Мебель». Ход игры: Педагог предлагает детям узнать признак символа, что он означает. Ребенок должен правильно назвать материал, из которого сделана мебель и образовать от него прилагательное (Например: Диван сделан из кожи, какой диван? Кожаный и т. д.). При правильном ответе по щелчку мыши картинки объединяются. Из стекла, из дерева, из пластика, их железа. Чтение "Солнышко, похожее на маму" Анна Павлова Однажды теплым весенним днем маленькая Поля гуляла с мамой в парке. Солнышко светило так ярко, что девочка все время недовольно жмурилась. Пряталась она от солнышка и за кустик, и за дерево, и в песочнице, но солнечные лучики находили ее повсюду. И тогда Поля попросила маму: - Мамочка, а ты можешь выключить солнце? - Зачем, Поля? - Понимаешь, - стала объяснять Полина, - оно все время светит мне в глазки, и я из-за него ничего не вижу. Нехорошее солнышко. Лучше бы его не было! И тогда мама сказала Поле: - Доченька, даже если мы с тобой найдем такого волшебника, который сможет выключить солнце, разве будет тебе от этого хорошо? Ведь тогда некому будет нас греть, всегда будет темно и сыро. И холодно будет не только зимой, но и летом. Как ты думаешь, Поля? - Не знаю, мама. - Знаешь, Поля, солнечные лучики согревают не только тело, но и душу. Они греют нас так же, как и любовь самых близких и дорогих нам людей. Ты понимаешь меня, моя родная? - Да, мамочка! Теперь я никогда больше не буду злиться на солнышко, ведь оно так похоже на тебя! - Почему ты так решила? - Потому что ты - мое самое любимое солнышко! Рядом с тобой всегда тепло, - весело сказала Поля и побежала к озеру загорать на солнышке.

5 Разноцветный подарок П.Синявский Я подарок разноцветный Подарить решила маме. Я старалась, рисовала Четырьмя карандашами. Но сначала я на красный Слишком сильно нажимала, А потом, за красным сразу Фиолетовый сломала, А потом сломался синий, И оранжевый сломала... Все равно портрет красивый, Потому что это - мама! «Мы по лесу идем» Художественно-эстетическое развитие Хоровод "Мы по лесу идѐм" Возьмитесь за руки и ходите по кругу: Мы по лесу идем, Зверей найдем. Зайца громко позовем: «Ау-ау-ау!» Никто не откликается, Лишь эхо отзывается, Тихо: «Ау-ау-ау!» Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису позовем». Дидактические игры по теме "Мебель" «Поручения» Дети по заданию воспитателя производят действия с мебелью, посудой и одеждой для куклы. Инструкции взрослого направлены на понимание предлогов пространственного значения. -Поставь чашку на стол. -Посади (положи) куклу на диван. -Убери платье в шкаф. И т.п. «Кукла Катя переехала на новую квартиру» Дети помогают кукле Кате расставить мебель. В ходе игры дети отвечают на вопросы воспитателя о предметах мебели и их назначении. «Большое маленькое» Дети заканчивают фразы: В группе большой шкаф, а у куклы Кати маленький... (- Шкафчик.) У тебя дома большой диван, а у куклы Кати маленький... (- Диванчик.) «Помощники» У воспитателя на столе кукольный шкаф и трубка от игрушечного пылесоса (или тряпочка), с помощью которых он обыгрывает стихотворение: Буду маме помогать, Буду пыль я вытирать. И за шкафом, И под шкафом, И в шкафу, И на шкафу. Не люблю я пыли - фу!

6 Затем те же действия в соответствии с текстом выполняют дети. Последнюю строчку дети повторяют за логопедом с восклицательной интонацией. Пальчиковая гимнастика «Стул» Ножки, спинка Левая рука с прямой ладонью опирается локтем на стол. И сиденье. Кулачок правой руки прижат к левой ладошке. Вот вам стул На удивленье! «Научите Хрюшу» Хрюша не знает, как пользоваться мебелью. Он садится на шкаф, лежит под столом т.п. Логопед вместе с детьми учит Хрюшу: - Нельзя сидеть на шкафу, нужно сидеть... (на стуле). И т.д. "Подбери признаки" (не менее трех признаков): стол (какой?) кровать (какая?) кресло (какое?) "Назови ласково": стол столик кресло диван стул шкаф кровать "Один много" (множественное число): кресло кресла диван кровать тумбочка шкаф диван дом угол окно Нарисуй или приклей картинки с изображением различной мебели. Назови части: дом фундамент, стены, крыша, окна стол ножки, столешница; стул спинка, сиденье, ножки; шкаф полки, створки, антресоль Посчитай: один диван, два, три, четыре, пять; одна крыша, две, три, четыре, пять; одно кресло, два, три, четыре, пять. Загадки для детей Я удобный, очень мягкий, Вам не трудно угадать, - Любят бабушки и внуки Посидеть и полежать. (Диван) Я хозяйкам очень нужен, Я с посудой очень дружен, Я посуде всякой рад, Называюсь я сервант Не смотрел в окошко - Был один Антошка, Посмотрел в окошко - Там второй Антошка! Что это за окошко, Куда смотрел Антошка? (Зеркало) "Есть нет" (родительный падеж): стена нет стены окно крыша шкаф кресло диван

Социально-коммуникативное развитие. Конспект занятия «Когда мне радостно». Цель: развивать эмоциональную сферу, эмоциональное состояние. Задачи: Образовательные: продолжать развивать умение распознавать

«Петушок» (конспект занятия для родителей и детей 2-3 лет, посещающих ЦИПР (центр игровой поддержки ребёнка))

Конспект НОД в старшей группе «Наша любимая мама» Тема: «Наша любимая мама». Автор: Торощина И.Ю. воспитатель I квалификационной категории. Тип: интегрированное. Образовательные области: «Художественное

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 2категории 50 г. Шахты Ростовской области Конспект занятия Образовательная область: «Познание» Тема: «Мы

Праздник 8 марта для детей Второй младшей группы «Солнечные лучики» Сценарий разработала: Музыкальный руководитель МБДОУ Детский сад «Солнышко» Смирнихина Р.И. Действующие лица: Взрослые: Ведущий, Матрѐшка,

Мороз невелик, а стоять не велит Вышел второй выпуск Альманаха на тему: «Образовательная и оздоровительная работа с детьми в зимний период на участке детского сада», в котором воспитатель, Котова Ирина

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация: Коррекционная и специальная педагогика Фронтальное занятие по формированию лексико-грамматических средств языка у детей

Новогодний сценарий для детей младшей группы «Волшебная рукавичка» 2014 год Ведущая: Наш праздник чудесный зима принесла, зеленая елка к ребятам пришла. Ее нарядили, игрушки повесили, станет у елочки всем

МДОУ «Детский сад 3 Сонковского района Тверской области» Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе Тема: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу». Выполнила Воспитатель МДОУ 3

ГБОУ СОШ 2012 (дошкольное подразделение) Конспект интегрированного занятия по теме «День рождения кошки Мурки» для детей 4-5 лет Воспитатель: Мезенцева Елена Михайловна Конспект интегрированного занятия

МБДОУ детский сад «Журавлик» 24 старшая группа «Колокольчик» 21 января 2015 г. Открытый просмотр Познавательно-исследовательской деятельности по направлению «Познавательное развитие» по теме: «Свойства

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 11 «Капелька» Города Протвино Московской области Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе. Цель занятия:

Игровое занятие «Мои ручки. Как ухаживать за руками» Образовательная область «Здоровье» Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. ГДОУ «Детский сад 28» комбинированного вида Красносельского

Первая младшая группа Детское сказочное представление «Новый год к нам идёт, чудеса свои несёт» (для детей первой младшей группы) Составила: музыкальный руководитель Нилова И.С. Действующие лица (взрослые):

Планирование работы «Неделя математики» в младшей группе 3» Проблема: Недостаточность знаний сенсорных эталонов у детей младшего возраста. А так же о способах подачи их детям. Цель: Помочь правильно сформировать

Цели и задачи: приобщать детей к удивительному миру искусства, развить у них фантазию, творчество, воображение. Совершенствовать навыки работы гуашью и с бумагой; развивать эстетическое отношение к действительности;

ПРАЗДНИК по ПДД «Дорога в город» Ведущий: Здравствуйте, ребята. Мы рады видеть вас в этом красивом зале. Наши команды собрались на спортивный праздник. Но для того, чтобы добраться до стадиона, нам необходимо

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад«березка» Конспект открытого психологического занятия для родителей с детьми подготовительной к школе подгруппы Тема: «Скоро в школу»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 51 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района г. Санкт-Петербурга

1 неделя Учебный материал Игровой материал 1. Комплект «Чтение с пелёнок», слова: Набор слов 1 к занятию: 1.1. мама (4, тема «Малыш») 7 штук, 1.2. мячик (102, тема «Играем») 7 штук, 1.3. привет (71,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад комбинированного вида «Теремок» Конспект занятия по познавательно-речевому развитию в старшей группе: «В гостях у дедушки Корнея»

МБДОУ ЦРР детский сад 42 «Кораблик» Сценарий праздника ко Дню Матери Подготовила: воспитатель Тюльпина Т.С. Г. Коломна 2014 Программное содержание: продолжать учить детей выразительному чтению стихов;

Образовательные области «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Познание» «КУРИЦА С ЦЫПЛЯТАМИ» (II - младшая группа) Тема: Рассматривание картины "Курица с цыплятами". Программное содержание: 1. Помочь

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 68 города Благовещенска» Конспект непосредственной образовательной деятельности познавательно исследовательского

Конспект занятия: «Листопад». Возрастная группа: 4-5 лет Цель занятия: Закрепить знания детей об осени. Образовательные задачи по интегрируемым областям: 1. Систематизировать знания детей об осени и осенних

Музыкальный руководитель Жихарева И.В. Новый год в зимнем лесу. Сценарий праздника для детей 1 младшей группы 2015г Под музыку дети входят в зал и подходят ближе к елочке. Ведущий. У новогодней елочки

Конспект НОД по художественно - эстетическому развитию: пластилинография в средней группе Тема: «Веселые клубочки для скучающих котят» Цель: Продолжать развивать интерес к новым способам лепки; обогатить

Конспект НОД «Где прячется здоровье?» Цели: способствовать формированию у детей сознательной установки на здоровый образ жизни. Задачи: 1. Закрепить знания детей о благоприятном влиянии на здоровье двигательной

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 101 города Липецка Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Овощи и фрукты полезные

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад 79 общеразвивиающего вида» г. Сыктывкара Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи Тема: Составление сказки (подготовительная

Комбинированное занятие для первой младшей группы сюжетно ролевая игра и изобразительная деятельность на тему: «В продуктовом магазине». Воспитатель первой младшей группы: Маркелова Евгения Николаевна.

АСТ Москва Предисловие... 3 Учимся понимать речь... 4 Что делает Нина?... 8 Что делает Вова?... 9 Что делает папа?... 10 Что делает дедушка?... 10 Что делает мама?... 11 Что делает бабушка?... 11 Для чего

МКДОУ «ЦРР - детский сад 6» Проект в средней группе «Детский сад наш так хорош лучше сада не найдешь!» Срок реализации: краткосрочный (одна неделя) Группа: дети 4-5 лет Цель: развитие коммуникативных навыков

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 44 «Ярославич» Конспект занятия во 2 младшей группе «Витаминные посадки» (Познавательное развитие) Воспитатель: Митряшина

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Народные промыслы на весёлой ярмарке» 1. Познавательные: -продолжать знакомство детей с промыслами разных народов. -дать понятие детям «декоративно-прикладное

УЧИМСЯ РАЗЛИЧАТЬ И УПОТРЕБЛЯТЬ ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ МОЙ И МОЯ 1. Чтобы Маша и Петя не ссорились, помоги им поделить игрушки. Если про игрушку можно сказать моя «отдай» ее Маше (соедини линией). А

Конспект непосредственной образовательной деятельности По здоровье сберегающим технологиям Тема: «Смотри во все глаза». В подготовительной логопедической группе 2 «Петушок». Воспитатель: Борисова Ирина

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 9 «Малыш» комбинированного типа Конспект НОД «Осеннее дерево» (художественно-творческая изобразительная деятельность во второй младшей группе)

День здоровья 1-я младшая группа Утро у нас началось бодро и радостно. Под музыку мы ходили по тропинке здоровья («колючие коврики», коврики с различными наполнителями, обручи, скакалки, ленточки). Зарядку

Конспект занятия на тему: «Огонь наш друг, огонь наш враг»0 Группа общеразвивающей направленности от 4-6 лет МБДОУ д/с «Березка» Воспитатель: Козлова Елена Александровна 2014г. Цели занятия: Познакомить

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Жарковский Дом детского творчества» Творческое объединение «Мастерилки» Конспект занятия Открытка для мамы «Букет тюльпанов»

Кто быстрее опустит обруч? Детей поделить на 4 группы. Каждая группа встает перед определенной линией на расстоянии вытянутых рук в стороны. Перед каждой группой положить обруч диаметром 60 см. По сигналу

Новикова Галина Геннадиевна учитель изобразительного искусства Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия 20 им. С.С. Станчева Ростовская область, п. Каменоломни ЗАНЯТИЕ КРУЖКА «ВОЛШЕБНАЯ

Цель: Уточнить и расширить представление о посуде с помощью лексикограмматических игр и упражнений. Коррекционно-образовательные цели: Уточнить и расширить представление о посуде, ее назначении, деталях

Лексическая тема «Зима. Зимняя одежда и обувь» Задание 1. Дидактическая игра «Отгадай загадку, а отгадку подчеркни прямой линией». Взрослый загадывает загадки, а ребёнок, глядя на рисунки, называет слово-отгадку

МБДОУ Детский сад 139 «Антошка» Консультация для родителей на тему: «Ум на кончиках пальцев» (развитие мелкой моторики) Выполнила: воспитатель 1категории Алтухова И.Е. Брянск 2015 Пальчиковые игры дают

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) четвёртая неделя марта

Группа: вторая младшая Тема: «Человек в мире вещей»

Цель: Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах, посуде, мебели, игрушках и их предназначении.

Задачи:

Расширение и активизация словаря по теме «Одежда», «Обувь», «Мебель», «Посуда», «Игрушки».

Развитие умения обобщать предметы в группу.

Дать первичные представления о свойствах материалов.

Развитие навыков самостоятельности и культурно-гигиенических навыков.

Развитие сотрудничества семьи и детского сада

Итоговое мероприятие : Сюжетно-ролевая игра «Новоселье игрушек»

Дата проведения итогового мероприятия:

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 05.02 - 09.02.2018 г)

Группа: I младшая группа № 2 Тема: «Мебель»

Цель: учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать бережное отношение к мебели.

Итоговое мероприятие: НОД по ФЦКМ «Устроим кукле комнату» Дата проведения итогового мероприятия: 06.02.2018 г

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети.

Основная часть

Режим

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика. Цель: создать положительный эмоциональный настрой. Беседа «Предметы мебели». Цель: учить называть и сравнивать предметы мебели в группе.

Индивидуальное трудовое поручение Ралине – полить комнатные растения. Воспитывать желание помогать взрослым.

Пополнить предметную среду картинками и дидактическими играми на тему «Мебель» Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах. Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек.

Понедельник 05.02.18г

НОД: 1.Развитие речи.

Рассказываем сказку З.Александрова «Прятки» чтение

П/С: учить воспринимать сказку без показа, принимать участие в рассказывании знакомой сказки. Учить употреблению предлогов. Н. Голицына стр.83

Прогулка I :

Наблюдения за воробьем - продолжать закрепление знаний о воробье. Под. игра «Пузырь» - развивать двигательную активность детей.

Инд. работа с Лёвой, Ралиной, Ромой - игровое задание «Лошадки» Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена.

С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия.

Учить Колю собирать пирамидку 3-4 колец одного цвета.

ЧХЛ: пальчиковая игра «Мебель» учить детей повторять слова и движения за педагогом.

Предложить детям пластилин, доски для лепки. Закреплять умение лепить предметы круглой формы.

НОД: Физкультурное занятие.

П/С: Лайзане стр 37.

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за воробьём. Отметить чем питаются воробьи. Развивать наблюдательность. Под. игра «Воробушки и автомобиль» закреплять умение быстро реагировать на сигнал.

Учить Никиту, Мишу побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений.

Закреплять навыки вежливого обращения за помощью к взрослому и сверстникам, благодарить за оказанную помощь.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал:

Лопатки для снега, ведерки, мячи.

Вечер:

Игровая ситуация «Мама готовит ужин» - учить детей выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения.

Упражнять Максима, Рому, Мишу в узнавании и назывании игрушек по запросу взрослого: дидактическая игра «Назови и покажи игрушку».

Игры в музыкальном центре «Играем на музыкальных инструментах».

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части).

Работа с родителями:

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Беседа «Для чего нужна мебель» - развивать умение детей говорить, отвечать на вопросы.

Дидактическая игра «Для чего?» Цель: учить определять и называть назначение предметов мебели. Привлечь всех.

КГН: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Рассматривание альбома «Мебель» - учить различать и называть предметы мебели. Игра с куклой «Уложим куклу спать»- расширять и уточнять представления о мебели.

Вторник 06.02.2018 г.

05.1217г

НОД: 1.Муз. занятие

Программное содержание. В игровой форме закреплять знания детей о характере музыки, ее выразительных средствах; активизировать и развивать речь детей, образное мышление. Занятие №31

2. Познание (ФЦКМ и ИК).

«Устроим кукле комнату»

П/С: закреплять умение различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. Закреплять употребление в речи названий предметов мебели, посуды. Учить употреблять глагол «лежать» в повелительном наклонении. Побуждать принимать участие в обыгрывании ситуации. Н.Голицына стр. 81

Прогулка I :

Наблюдение за снежинками. Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах. Под. игра «Снег кружится». Цели: прививать умение выполнять характерные движения.

Игровое упражнение с Лёвой, Никитой «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

Труд: расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Выносной материал – вертушки, лопаты. Подвижные игры по выбору детей. Самостоятельная деятельность детей на участке.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Инд. работа – закрепить умение строить из деревянных кирпичиков и кубиков предметы мебели. Привлечь Колю, Ралину, Мишу.

ЧХЛ: «Мебель – это что такое» В. Васильев. Учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Цель: развитие мышления и моторики рук.

НОД: Муз-ное разв-е

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за снежинками. Развивать наблюдательность детей. Подвижная игра «Догони» - упражнять в беге с увёртыванием.

Индив. работа по развитию речи - упражнение «Доскажи словечко». Цель: развитие речи, памяти; расширение словаря по теме недели. Привлечь Николь, Вику.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться и раздеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чисто-той своей одежды.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.

Вечер:

Игровая ситуация «Мама готовит ужин»- учить детей выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения.

Индив. работа по развитию движений «Прокати мяч» с Ромой, Максимом – учить прокатывать мяч друг другу, отталкивая его двумя руками.

Побуждать детей к само-стоятельному выполне-нию элементарных пору-чений: после игры убирать на место игрушки.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Профилактика гриппа»

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика для создания положительного эмоционального настроя. Рассматривание иллюстраций «Мебель». Цель: расширять знания детей о мебели.

Игра «Угадай, чего не стало?» со всеми детьми. Развивать внимание, память, речь детей.

Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Настольные игры по выбору детей. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.

Среда 07.02.18 г

НОД: 1.ЧХЛ.

Русская народная сказка «Маша и медведь» рассказывание.

П/С: учить слушать литературные произведения, понимать их смысл, сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию.

Н.Голицына стр.84

Прогулка I :

Наблюдение за погодой. Цель: учить замечать изменения в природе. Под. игра «Курочка - хохлатка» - закреплять умение имитировать движения, упражнять в беге. Игры с выносным материалом.

Упражнение «Поиграем с ручками и ножками». Цель: укреплять мышцы рук и ног. Привлечь подгруппу детей.

Труд: расчистка кормушек от снега, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью выносного материала: лопатки, ведёрки, формочки.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф . простудных заболеваний. Цель: научить, бережно относиться к своему здоровью.

Индив. работа – задание «Укрась картинку» с Николь, Викой, Лёвой – упражнять детей в лепке в технике пластилинографии.

ЧХЛ: русская народная сказка «Три медведя» учить внимательно слушать до конца и отвечать на вопросы.

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки. Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

НОД: Физкультурное занятие.

П/С: упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, познакомить с катанием мяча, повторить ползание и перелезание через скамейку, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Лайзане стр 37.

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за погодой. Отметить какие изменения погоды произошли вечером. Развивать наблюдательность. Под игра «Поезд» -развивать двигательную активность детей.

Вместе с Ромой, Ралиной и Николь повторить пальчиковую игру «Мебель» - развивать память и внимание.

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно умываться. Закреплять последовательность действий при умывании.

Создавать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке.

Вечер:

Конструктивная деятельность «Кровать для куклы Маши».

Цель: формировать умение детей выбирать строительный материал для постройки. Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом, не мешая друг другу. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: учить собирать целое из частей, закреплять названия предметов мебели. Привлечь Лиду, Максима, Никиту.

Музыкальное упражнение «Танец с погремушками» - учить выполнять простейшие ритмические движения с погремушкой.

Дидактическая игра «Собери картинку. Мебель». Цель: Формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей. Развивать логическое мышление, моторику рук.

Работа с родителями:

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика в группе. Цель: развивать двигательную активность детей. Беседа «Мебель для спальни». Цель: определить и назвать мебель для спальни.

Настольная игра

«Пирамидки» с Колей и Машей. Цель: учить последовательно нанизывать колечки. Вызвать интерес к настольным играм.

Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Настольная игра «Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Четверг 08.02.18 г г

НОД: 1. Лепка.

Тема: «Круглый столик»

П/С: Закрепить знание предметов мебели и их названия. Упражнять в лепке из пластилина. Закреплять использование приёма сплющивания шара меду ладонями. Побуждать обыгрывать слепленные предметы. Н.Голицына стр.85

Прогулка I :

Наблюдение за снегопадом. Цель: закреплять знания о сезонном явлении - снегопаде. Под. игра «По ровненькой дорожке» Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, действовать по команде.

Упражнение «По тоненькой дорожке» - закреплять умение сохранять равновесие. Привлечь Лёву, Никиту, Максима.

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие про цедуры. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Инд. работа, дидактическая игра «Собери картинку» Цель: совершенствовать умение детей собирать целое из частей. Привлечь Ралину, Вику.

ЧХЛ: стихотворение А. Барто «Хромая табуретка». Цель: учить слушать текст и отвечать на вопросы.

Дать раскраски с изображением мебели, карандаши.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

НОД: Музыкальное занятие

Программное содержание. Развивать умение входить в образ (движения) под музыку различного характера, навыки выразительных движений (прыжки на двух ногах с небольшим продвижением вперед; пружинящие движения ногами, слегка приседая; плавные движения рук); точного интонирования несложных мелодий в их поступательном движении вверх и вниз. Занятие №38

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за снегопадом. Под. игра «Птички в гнёздышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индив. работа по ОВД с Викой, Никитой, Мишей - упражнение. «Прыгай, как мяч». Цель: учить прыгать на двух ногах на месте.

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки.

Вечер:

Музыкально - дид. игры: «Солнышко», «Паровоз» - развивать музыкальный слух и ритм. Учить точно воспроизводить движения.

Трудовое поручение Николь и Ралине «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Игры со спортивным инвентарём под присмотром педагога: мячи, кегли, корзина. Способствовать развитию ловкости, меткости, глазомера. Активизировать двигательную активность детей.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Правила зимней безопасности»

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика. Цели: развитие физических качеств; обогащение двигательного опыта. Беседа «Мебель для кухни». Цель: определить и назвать мебель для спальни.

Дидактическая игра «Для чего?». Цель: учить определять и называть назначение предметов мебели.

Беседа «Что можно, что нельзя делать в группе» Цель: продолжать знакомить детей с действиями в целях безопасности жизни и здоровья.

Семейный альбом.

Пятница 09.02.18г

НОД: 1.Рисование.

Тема: «Красивый столик»

П/С: упражнять в рисовании прямых, вертикальных, горизонтальных, наклонных линий, точек. Закрепить умение делать примакивание. Закреплять навыки работы красками разных цветов. Н.Голицына стр.85

Прогулка I :

Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Развивать разговорную речь, память, мышление. Труд: расчистить дорожки от снега. Цель: воспитывать желание трудиться Под. игра «Веселые снежинки». Цель: учить действовать по сигналу.

Упражнение «Лошадки» - упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена. Привлечь Никиту, Рому, Вику.

Обед. Цель: совершенствовать умение правильно держать правильно ложку. Учить аккуратности при приеме пищи.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей на прогулке.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры . Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажной дорожке.

Дыхательное упражнение «Сдуваем снежинки» - формирует дыхательный аппарат. Повторить ранее выученные пальчиковые игры. Закреплять умение проговаривать слова вместе со взрослым.

ЧХЛ: К.Чуковский «Мойдодыр». Цель: повторить содержание сказки, выяснить какая мебель убежала от грязнули.

Свободные игры с любимыми игрушками. Цель: развивать сюжет игры, учить играть дружно.

НОД: Физкультурное развлечение

«Мы весёлые ребята» Цель: доставить детям радость от совместных спортивных игр и упражнений. Развивать двигательную активность детей.

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за облаками. Развивать наблюдательность и внимание. Под. игра «Самолёты» -упражнять в лёгком беге. Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.

Учить побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений. Привлечь Мишу, Максима.

Труд: собрать игрушки в корзину после прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра игра «Покатаем кукол на машине». Цель: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте.

Рассматривание иллюстраций «Мебель». Цель: продолжать знакомить с разными видами мебели; развитие памяти, речи.

Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей убирать игрушки за собой на место.

Воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим.

Настольные игры на развитие мелкой моторики «Пазлы», «Мозаика», «Разноцветные прищепки»

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ФГТ тема Мебель 2 мл. группа

«Радуга» – тема «Мебель»

Формировать представления по теме « Мебель»

2-мл. группа

Сформировать представление о понятии «мебель»:

Назначение;

Виды мебели;

Части мебели;

Из чего делают мебель;

Способы обращения.

Стол, стул, кровать, диван, кресло, шкаф – это мебель. Мебель необходима людям для жизни: за столом едят, на стуле сидят, на кровати спят, в кресле отдыхают, на диване можно спать и сидеть.

Мебель изготавливают и продают в магазине. Мебель бывает разная: шкаф для хранения игрушек и шкаф для одежды, стол для еды и стол для того, чтобы рисовать, играть в настольные игры и писать. Мебель бывает игрушечная, детская и взрослая.

Мебель делают из дерева, из металла и пластика.

У стола есть 4 ножки и крышка. Крышка бывает круглая, прямоугольная и квадратная. У стула 4 ножки, сиденье и спинка, у кресла есть ножки, спинка, подлокотник и сиденье.

С мебелью надо осторожно обращаться. У мебели есть острые углы, о них можно удариться. На мебели нельзя прыгать. Можно упасть или испортить её.

За мебелью нужно ухаживать: после еды стол протирают тряпкой, убирают крошки. Мягкий диван и кресло нужно пылесосить от пыли.

Экспериментирование «Сколько ножек может быть у стола?»

во 2 мл группе

Вид деятельности познавательно-исследовательская

Форма проведения: подгрупповая.

Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Безопасность»

Цели и задачи:

«Познание»

Формировать интерес к познавательно – исследовательской деятельности по теме «Мебель»

Формировать представление о планировании эксперимента,

Расширять кругозор, формировать представление о мебели как устроен стол из каких частей

Социализация»

Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми в процессе эксперимента

«Безопасность»

Воспитывать положительное отношение к требованиям взрослого об использовании способа безопасного поведения при проведении экспериментальной деятельности.

Коммуникация

Формировать умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками,

участвовать в ситуациях речевого общения.

Активизировать лексику по теме «Мебель»: мебель, стол, ножки, столешница, одна ножка, две ножки и т.д, поставь, длинный, короткий, падает равновесие,

Формировать умение согласование существительных с числительными,

Формировать умение выводы о полученных результатах.

Физическая культура

Развивать ориентацию в пространстве по указанию взрослого и самостоятельно

Оборудование: палочки разной длины, кусок цветного картона, пластилин..

Воспитатель: Наша кукла Катя пригласила гостей. Какую мебель необходимо приготовить Кате к приходу гостей? …. (стол, стул,

Вопрос задается на все называемые виды мебели

Нужен ли шкаф

(развесить ….)

Нужен ли ей стул? Кровать?

Почему гостям не нужна кровать?

(гости приходят днем и ночевать уходят домой)

Как вы думаете стол нужен Кате?

Зачем нужен стол? … (За столом …)

Какой стол удобный и прочный чтобы посуда не упала со стола7

Сколько ножек может у стола?

(дети …..)

После выдвижения гипотезы ребенок должен проверить на опыте ее правильность.

Воспитатель сам предлагает проверить предположения детей

Для этого можно использовать кусочки картона(столешница) и палочки (ножки)

Если никто из детей не выдвинет гипотезу о том, что у стола может быть две ножки, то педагог сам предлагает проверить на опыте эту гипотезу.

По мере того как будут подтверждены некоторые гипотезы, на доске выставляются картинки с изображением столов с данным количеством ножек.

2. Педагог сам составляет стол из столешницы и; ножек, но палочки берет разной длины, ставит его на поверхность и просит детей объяснить происходящее, сделать вывод

3. Аналогично проводится работа с 3 ножками, но их нужно поставить с одной стороны столешницы. Педагог просит найти решение проблемы.

4. Педагог приставляет к столешнице 1 ножку, помещает на ней стол, просит детей объяснить происходящее. Дети должны найти решение проблемы. После каждого нахождения решения дети делают соответствующий вывод.

Вывод: У стола может быть 1, 3, 4 ножки. Если у стола 1 ножка, то к ней нужно прикрепить еще одну поверхность.

Если у стола 3 ножки, то они должны быть поставлены с разной стороны столешницы.

2 ножки у стола не может быть- стол падает.

У стола может быть 5 ножек, но такие столы не делают- одна ножка лишняя, может мешать.

Если ножки будут разной длины- стол упадет

Самостоятельная деятельность дошкольников:

1. Выдвижение гипотезы

2. Проверка гипотезы на опыте.

3. Нахождение решения поставленных проблем и задач

4. Подведение итогов исследования.

Самоанализ деятельности каждого ребенка:

– Что ты делал во время опыта?

– Что у тебя получилось?

Какой вывод ты сделал?

Какой стол для гостей Кати мы выберем?

Пальчиковая игра «Много мебели в квартире» во второй младшей группе.

Вид деятельности: интегрированная (двигательная, игровая)

Форма проведения: подгрупповая

Образовательные области: «Физическая культура» «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

Цели и задачи:

«Физическая культура»

– развивать мелкую моторику и координацию движения рук, формировать умение выполнять элементарные действия обеими руками в пальчиковой игре.

«Социализация»

– содействовать развитию игровой деятельности, формировать умение принимать игровую задачу, выполнять действия по образцу в соответствии с игровой задачей, играть на темы из окружающей жизни.

Формировать умение согласовывать свои действия с действиями сверстников(ритм стихотворения)

«Чтение художественной литературы»

– формировать умение договаривать строки стихотворения.

– побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов.

Игровые правила: изображать пальчиками и ладошками, то, что говорят

Будем с вами мы играть

В круг, ребята все вставайте

Игру вместе начинайте…

– Я пригласила вас поиграть в пальчиковую игру. Она называется «Много мебели в квартире».

Сначала я помогу тоже изображать пальчиками и ладошками про то, что говорю.

Раз, два, три, четыре

Много мебели в квартире

(Сжимают и разжимают кулачки. Загибают пальчики)

В шкаф повесим мы рубашку

(проводим слева- направо пальчиками по плечу)

А в буфет поставим чашку

Чтобы ножки отдохнули

Посидим чуть- чуть на стуле

(хлопают в ладоши)

А когда мы крепко спали

На кровати мы лежали

(ручки под щечки)

А потом мы с котом

Посидели за столом

(ручки сложены перед грудью)

Чай с вареньем дружно пили

(подносят сложенные ручки ко рту)

Много мебели в квартире

Кресло, стол, диван, кровать

Полка, тумбочка, буфет

Шкаф, комод и табурет

(загибают пальчики)

Много мебели назвал

Десять пальчиков зажал

(поднимают зажатые кулачки вверх)

Подвижная игра «Добеги до скамейки»

Вид деятельности: интегрированная: (двигательная, игровая)

Форма проведения: – подгрупповая

Образовательные области: «Физическая культура», «Социализация», «Здоровье», «Безопасность».

Цели и задачи:

«Физическая культура»

– формировать умение бегать друг за другом, не наталкиваясь.

Развивать ловкость, скоростные реакции.

Формировать умение реагировать на речевые сигналы, начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.

– воспитывать желание выразительно двигаться.

Воспитывать интерес к совместным подвижным играм.

«Социализация»

Содействовать развитию игровой деятельности.

– формировать умение соблюдать правила игры.

«Здоровье»

Сохранять и укреплять физическое, психическое здоровье детей через двигательную и эмоциональную комфортность.- формировать умение переносить в игру правила здоровьесберегающего и безопасного поведения при участии взрослого.

«Безопасность»

–приобщать к правилам безопасного поведения в подвижных играх, согласовывать действия, не наталкиваться.

Игровые правила:

По сигналу воспитателя начинать движение и по сигналу садиться на скамейку.

Описание

Дети стоят вдоль стены, на противоположной стороне стоят скамейки. По сигналу воспитателя дети бегут к скамейке.. После двух пробежек садятся и отдыхают на скамейку. Затем игра повторяется.

Указания к проведению:

Обязательно обратить внимание детей, на то, чтобы они передвигались осторожно, не наталкивались друг на друга.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 05.02 - 09.02.2018 г)

Группа: I младшая группа № 2 Тема: «Мебель»

Цель: учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать бережное отношение к мебели.

Итоговое мероприятие: НОД по ФЦКМ «Устроим кукле комнату» Дата проведения итогового мероприятия: 06.02.2018 г

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети.

Основная часть

Режим

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика. Цель: создать положительный эмоциональный настрой. Беседа «Предметы мебели». Цель: учить называть и сравнивать предметы мебели в группе.

Индивидуальное трудовое поручение Ралине – полить комнатные растения. Воспитывать желание помогать взрослым.

Пополнить предметную среду картинками и дидактическими играми на тему «Мебель» Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах. Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек.

Понедельник 05.02.18г

НОД: 1.Развитие речи.

Рассказываем сказку З.Александрова «Прятки» чтение

П/С: учить воспринимать сказку без показа, принимать участие в рассказывании знакомой сказки. Учить употреблению предлогов. Н. Голицына стр.83

Прогулка I :

Наблюдения за воробьем - продолжать закрепление знаний о воробье. Под. игра «Пузырь» - развивать двигательную активность детей.

Инд. работа с Лёвой, Ралиной, Ромой - игровое задание «Лошадки» Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена.

С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия.

Учить Колю собирать пирамидку 3-4 колец одного цвета.

ЧХЛ: пальчиковая игра «Мебель» учить детей повторять слова и движения за педагогом.

Предложить детям пластилин, доски для лепки. Закреплять умение лепить предметы круглой формы.

НОД: Физкультурное занятие.

П/С: Лайзане стр 37.

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за воробьём. Отметить чем питаются воробьи. Развивать наблюдательность. Под. игра «Воробушки и автомобиль» закреплять умение быстро реагировать на сигнал.

Учить Никиту, Мишу побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений.

Закреплять навыки вежливого обращения за помощью к взрослому и сверстникам, благодарить за оказанную помощь.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал:

Лопатки для снега, ведерки, мячи.

Вечер:

Игровая ситуация «Мама готовит ужин» - учить детей выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения.

Упражнять Максима, Рому, Мишу в узнавании и назывании игрушек по запросу взрослого: дидактическая игра «Назови и покажи игрушку».

Игры в музыкальном центре «Играем на музыкальных инструментах».

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части).

Работа с родителями:

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Беседа «Для чего нужна мебель» - развивать умение детей говорить, отвечать на вопросы.

Дидактическая игра «Для чего?» Цель: учить определять и называть назначение предметов мебели. Привлечь всех.

КГН: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Рассматривание альбома «Мебель» - учить различать и называть предметы мебели. Игра с куклой «Уложим куклу спать»- расширять и уточнять представления о мебели.

Вторник 06.02.2018 г.

05.1217г

НОД: 1.Муз. занятие

Программное содержание. В игровой форме закреплять знания детей о характере музыки, ее выразительных средствах; активизировать и развивать речь детей, образное мышление. Занятие №31

2. Познание (ФЦКМ и ИК).

«Устроим кукле комнату»

П/С: закреплять умение различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. Закреплять употребление в речи названий предметов мебели, посуды. Учить употреблять глагол «лежать» в повелительном наклонении. Побуждать принимать участие в обыгрывании ситуации. Н.Голицына стр. 81

Прогулка I :

Наблюдение за снежинками. Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах. Под. игра «Снег кружится». Цели: прививать умение выполнять характерные движения.

Игровое упражнение с Лёвой, Никитой «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

Труд: расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Выносной материал – вертушки, лопаты. Подвижные игры по выбору детей. Самостоятельная деятельность детей на участке.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Инд. работа – закрепить умение строить из деревянных кирпичиков и кубиков предметы мебели. Привлечь Колю, Ралину, Мишу.

ЧХЛ: «Мебель – это что такое» В. Васильев. Учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Цель: развитие мышления и моторики рук.

НОД: Муз-ное разв-е

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за снежинками. Развивать наблюдательность детей. Подвижная игра «Догони» - упражнять в беге с увёртыванием.

Индив. работа по развитию речи - упражнение «Доскажи словечко». Цель: развитие речи, памяти; расширение словаря по теме недели. Привлечь Николь, Вику.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться и раздеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чисто-той своей одежды.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.

Вечер:

Игровая ситуация «Мама готовит ужин»- учить детей выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения.

Индив. работа по развитию движений «Прокати мяч» с Ромой, Максимом – учить прокатывать мяч друг другу, отталкивая его двумя руками.

Побуждать детей к само-стоятельному выполне-нию элементарных пору-чений: после игры убирать на место игрушки.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Профилактика гриппа»

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика для создания положительного эмоционального настроя. Рассматривание иллюстраций «Мебель». Цель: расширять знания детей о мебели.

Игра «Угадай, чего не стало?» со всеми детьми. Развивать внимание, память, речь детей.

Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Настольные игры по выбору детей. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.

Среда 07.02.18 г

НОД: 1.ЧХЛ.

Русская народная сказка «Маша и медведь» рассказывание.

П/С: учить слушать литературные произведения, понимать их смысл, сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию.

Н.Голицына стр.84

Прогулка I :

Наблюдение за погодой. Цель: учить замечать изменения в природе. Под. игра «Курочка - хохлатка» - закреплять умение имитировать движения, упражнять в беге. Игры с выносным материалом.

Упражнение «Поиграем с ручками и ножками». Цель: укреплять мышцы рук и ног. Привлечь подгруппу детей.

Труд: расчистка кормушек от снега, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью выносного материала: лопатки, ведёрки, формочки.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф . простудных заболеваний. Цель: научить, бережно относиться к своему здоровью.

Индив. работа – задание «Укрась картинку» с Николь, Викой, Лёвой – упражнять детей в лепке в технике пластилинографии.

ЧХЛ: русская народная сказка «Три медведя» учить внимательно слушать до конца и отвечать на вопросы.

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки. Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

НОД: Физкультурное занятие.

П/С: упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, познакомить с катанием мяча, повторить ползание и перелезание через скамейку, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Лайзане стр 37.

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за погодой. Отметить какие изменения погоды произошли вечером. Развивать наблюдательность. Под игра «Поезд» -развивать двигательную активность детей.

Вместе с Ромой, Ралиной и Николь повторить пальчиковую игру «Мебель» - развивать память и внимание.

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно умываться. Закреплять последовательность действий при умывании.

Создавать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке.

Вечер:

Конструктивная деятельность «Кровать для куклы Маши».

Цель: формировать умение детей выбирать строительный материал для постройки. Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом, не мешая друг другу. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: учить собирать целое из частей, закреплять названия предметов мебели. Привлечь Лиду, Максима, Никиту.

Музыкальное упражнение «Танец с погремушками» - учить выполнять простейшие ритмические движения с погремушкой.

Дидактическая игра «Собери картинку. Мебель». Цель: Формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей. Развивать логическое мышление, моторику рук.

Работа с родителями:

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика в группе. Цель: развивать двигательную активность детей. Беседа «Мебель для спальни». Цель: определить и назвать мебель для спальни.

Настольная игра

«Пирамидки» с Колей и Машей. Цель: учить последовательно нанизывать колечки. Вызвать интерес к настольным играм.

Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Настольная игра «Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Четверг 08.02.18 г г

НОД: 1. Лепка.

Тема: «Круглый столик»

П/С: Закрепить знание предметов мебели и их названия. Упражнять в лепке из пластилина. Закреплять использование приёма сплющивания шара меду ладонями. Побуждать обыгрывать слепленные предметы. Н.Голицына стр.85

Прогулка I :

Наблюдение за снегопадом. Цель: закреплять знания о сезонном явлении - снегопаде. Под. игра «По ровненькой дорожке» Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, действовать по команде.

Упражнение «По тоненькой дорожке» - закреплять умение сохранять равновесие. Привлечь Лёву, Никиту, Максима.

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие про цедуры. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Инд. работа, дидактическая игра «Собери картинку» Цель: совершенствовать умение детей собирать целое из частей. Привлечь Ралину, Вику.

ЧХЛ: стихотворение А. Барто «Хромая табуретка». Цель: учить слушать текст и отвечать на вопросы.

Дать раскраски с изображением мебели, карандаши.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

НОД: Музыкальное занятие

Программное содержание. Развивать умение входить в образ (движения) под музыку различного характера, навыки выразительных движений (прыжки на двух ногах с небольшим продвижением вперед; пружинящие движения ногами, слегка приседая; плавные движения рук); точного интонирования несложных мелодий в их поступательном движении вверх и вниз. Занятие №38

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за снегопадом. Под. игра «Птички в гнёздышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индив. работа по ОВД с Викой, Никитой, Мишей - упражнение. «Прыгай, как мяч». Цель: учить прыгать на двух ногах на месте.

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки.

Вечер:

Музыкально - дид. игры: «Солнышко», «Паровоз» - развивать музыкальный слух и ритм. Учить точно воспроизводить движения.

Трудовое поручение Николь и Ралине «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Игры со спортивным инвентарём под присмотром педагога: мячи, кегли, корзина. Способствовать развитию ловкости, меткости, глазомера. Активизировать двигательную активность детей.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Правила зимней безопасности»

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика. Цели: развитие физических качеств; обогащение двигательного опыта. Беседа «Мебель для кухни». Цель: определить и назвать мебель для спальни.

Дидактическая игра «Для чего?». Цель: учить определять и называть назначение предметов мебели.

Беседа «Что можно, что нельзя делать в группе» Цель: продолжать знакомить детей с действиями в целях безопасности жизни и здоровья.

Семейный альбом.

Пятница 09.02.18г

НОД: 1.Рисование.

Тема: «Красивый столик»

П/С: упражнять в рисовании прямых, вертикальных, горизонтальных, наклонных линий, точек. Закрепить умение делать примакивание. Закреплять навыки работы красками разных цветов. Н.Голицына стр.85

Прогулка I :

Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Развивать разговорную речь, память, мышление. Труд: расчистить дорожки от снега. Цель: воспитывать желание трудиться Под. игра «Веселые снежинки». Цель: учить действовать по сигналу.

Упражнение «Лошадки» - упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена. Привлечь Никиту, Рому, Вику.

Обед. Цель: совершенствовать умение правильно держать правильно ложку. Учить аккуратности при приеме пищи.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей на прогулке.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры . Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажной дорожке.

Дыхательное упражнение «Сдуваем снежинки» - формирует дыхательный аппарат. Повторить ранее выученные пальчиковые игры. Закреплять умение проговаривать слова вместе со взрослым.

ЧХЛ: К.Чуковский «Мойдодыр». Цель: повторить содержание сказки, выяснить какая мебель убежала от грязнули.

Свободные игры с любимыми игрушками. Цель: развивать сюжет игры, учить играть дружно.

НОД: Физкультурное развлечение

«Мы весёлые ребята» Цель: доставить детям радость от совместных спортивных игр и упражнений. Развивать двигательную активность детей.

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за облаками. Развивать наблюдательность и внимание. Под. игра «Самолёты» -упражнять в лёгком беге. Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.

Учить побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений. Привлечь Мишу, Максима.

Труд: собрать игрушки в корзину после прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра игра «Покатаем кукол на машине». Цель: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте.

Рассматривание иллюстраций «Мебель». Цель: продолжать знакомить с разными видами мебели; развитие памяти, речи.

Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей убирать игрушки за собой на место.

Воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим.

Настольные игры на развитие мелкой моторики «Пазлы», «Мозаика», «Разноцветные прищепки»

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы по запросам родителей.