Календарное планирование по теме одежда подготовительная группа. План работы на неделю в старшей группе на тему: "Одежда. Обувь"

Неделя. « Одежда. Обувь. Головные уборы. Материалы».

Цель. Формировать представления детей о видах одежды соответственно времен года, о назначении головных уборов, предметов одежды, её детали. Учить детей назвать разные виды одежды, обуви, головных уборов, из чего сшита, связана. Учить отличать и сравнивать кожу, шерсть, шёлк, хлопок, пух. Где и как получают, выращивают, производят.

Учить выделять части одежды, обуви, определять, по цвету, материалу, по материалу, по сезону: зимняя, летняя, весенняя; для чего предназначена. Подбирать действия к предметам одежды, обуви: шьют, кроят, гладят, стирают, починяют, сушат и т.д. Разбирать структуру одежды по выкройке: рукав, перед, спинка, карман, воротник, манжеты, оборка.

Называть профессии людей, связанных с производством и изготовлением одежды, обуви: швея, портной, сапожник, модельер, закройщик. Что они делают, какими пользуются инструментами, машинами, электроприборами.

Словообразование прилагательных от существительных: /обувь – обувной, швея – швейная и т.д./

Глаголы противоположного значения /надеть – снять, застегнуть – расстегнуть, пришить – отпороть и т.д./

Художественная литература: Н. Носов «Заплатка», «Живая шляпа», Н. Кончаловская «Дело в шляпе», М. Рабинович «Из жизни древней Москвы», «Никита Кожемяка», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», М. Зощенко «Глупая история», Н. Осеева «Волшебная палочка», С. Я. Маршак «Перчатки», Бр. Гримм «Храбрый портняжка», Ш. Перро «Золушка»

Сказки: «Каждый своё получил», «Почему у месяца нет платья», «Кто сшил платье?» (Хрестоматия 1990г. С. 54),

30 января. Понедельник.

Утро. Труд в уголке природы: Дидактическая игра «Отгадай, какой цветок?»

Ц. Учить детей отгадывать загадки о растениях, ориентируясь на описание характерных особенностей цветка, аргументировать свой ответ, находить отгадку среди комнатных растений или на рисунках. Закреплять умение ухаживать за растениями.

Беседа с детьми на тему «Одежда». Уточнить названия предметов одежды, для чего нужна одежда? Какую одежду одевают в разное время года.

Инд/р. Д/игра «Назови одежду (зимнюю, летнюю, домашнюю». Активизировать речь Тани, Вовы, закреплять в составлении предложений, развивать связную речь,

Выучить с детьми пословицы и объяснить, о чем они, как они понимают эти пословицы: «Встречают по одежке, провожают по уму». * «По Сеньке и шапка».

Игры «Кто больше назовёт предметов одежды», «Чем отличаются куклы» расширение объема словаря, развитие умения обосновывать свои суждения.

Изобразительная деятельность . Инд/р. С Ангелиной, Дианой. Ц. учить рисовать одежду мальчика и девочки по трафарету.

Утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку. Завтрак.

НОД. Познание. ( Окружающий мир).

Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Занятие. Тема. «Одежда в разные времена». (РТВ. Системный оператор)

Цель. Приобщать детей к истокам русской культуры. Знакомить детей с одеждой в разные времена. Познакомить с историей создания одежды. Какую одежду носили в старину, в наши дни? Познакомить детей с назначением головного убора, перчаток? Расширять кругозор детей. Закреплять полученные знания в игровой форме. Развивать у детей творческую инициативу.

Словарная работа: сюртук, кафтан, ряса, цилиндр и др.

Предварительная работа: Экскурсия в музей «Русская изба» Цель. Рассмотреть с детьми предметы одежды старины.

Приглашение в музей «Русская изба»

Знакомство с одеждой старины: кафтан, сюртук, кокошник, рубаха, шаровары и др.

Куклы в разных национальных костюмах: русской, черкесской и узбекской в гостях у детей.

План НОД.

Сюрпризный момент «Домовенок Кузя»

Организационный момент «Расскажи, какая на тебе одежда?»

Стихи «Одежда» В. Мирясова

Схема: системный оператор «Одежда»:

I . Настоящее время: 1) рассматривание иллюстраций одежды мальчика и девочки; 2) фабрика одежды, ателье, швейная мастерская; 3) структура одежды;

II . Одежда прошлого : 4) Из истории одежды: рассматривание моделей старинной одежды. /Какую одежду носили наши предки/; 5) Швеи, портные, швейные машины, закройщики, шитьё руками; 6) особенности старинной одежды: жабо, оборки, вышивка, кружева.

III . Будущее время: 7) Одежда будущего: моделируем, фантазируем, изобретаем.

8. Фабрика будущего: швейные машины, роботы, компьютеры.

9. рисунки детей на тему: «Я – модельер»

Физминутка. « Жили-были в домике маленькие гномики»

Игра (с мячом) «Назови ласково» (воротник, рукав и т.д.)

Игра «Из чего одежда?»

Пословицы.

Итог. Выставка дет. работ.

Занятие. ФИЗО

Цель. Воспитывать организованность, ловкость, сноровку, физические качества.

Прогулка 1 Наблюдение за свойствами снега.

Чтение «Снежинка белая», К. Бальмонт. Ц . Продолжать знакомить детей со свойствами снега, строением снежинок, учить детей рассказывать о форме снежинок, их свойствах (легкие, холодные, состоят из крохотных льдинок разной формы, тают от тепла руки).

2. Дидактическая игра «Кто что делает». Ц. Пополнять словарный запас детей, учить называть словами действия, составлять загадки, в основе которых лежит перечисление характерных для загаданного объекта действий.

3. Пальчиковая гимнастика «Снежок». Ц. Развивать мелкую моторику рук детей, учить выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать движения в соответствии ® с текстом стихотворения.

4. Подвижная игра «Поиск клада». Ц. развивать координацию движений, ориентировку в пространстве, совершенствовать двигательные умения. Формировать у детей умение соблюдать правила игры.

Игры «С горки на горку», «Препятствия на пути». Ц. Развивать силу, ловкость, выносливость.

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну.

2-я половина дня.

. Гимнастика после сна

2. Подготовка к полднику. Дежурство по столовой.

Беседа с детьми на тему «В ателье».

Цель. Расширять и углублять знания детей об окружающем. Учить понимать слова, обозначающие названия предметов, действия с ними и качественную характеристику.

Д/игра «Из чего одежда»

Определить материал: хлопок, лён, пух, шерсть.

Из чего вяжут свитер, шьют пальто, сарафан, блузки?

Что шьют из хлопка, из шёлка, трикотажа? Что бывает из шерсти? Какая одежда? Когда носят шерстяную одежду?

Когда люди надевают меховую /пуховую/ одежду?

Где люди берут одежду? Где шьют? На чём шьют одежду?

Конструирование из бумаги. Тема. «Я – модельер». «Праздничный хоровод». Стр. 121

Цель. Учить составлять изображение человека: развивать чувство композиции, цвета, умение вырезать по контуру силуэт человека, сложенный пополам. Обводить силуэт на цветной бумаге, вырезать, создавая одежду и украшая её деталями. Развивать умение у детей находить место в своей работе при наклеивании фигур на общий лист подбирать хорошо сочетающий по цвету. Развивать творческие способности, фантазию, мышление.

План НОД.

Беседа с детьми о предстоящей работе.

Рассматривание иллюстраций одежды.

Рассматривание заготовок. Обсуждение с детьми, как можно использовать их в работе.

Рассказы детей о форме частей одежды и тела человека, их расположение.

Показ образца работы.

Работы детей.

Выставка детских работ.

Кружок «Баскетбол»

Прогулка 2. Наблюдение за гололедом.

Ц. Познакомить детей с таким сезонным явлением, как гололёд, объяснить природу этого явления, обсудить с детьми, какие свойства льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий) обусловливают опасность гололеда.

2. Дидактическая игра «У кого, какая одежда?»

Ц. Использовать знания детей об одежде, описывать особенности зимней одежды для решения игровой задачи, формировать умение правильно произносить звуки.

3. Подвижная игра «Не оставайся на земле». Учить детей быстро ориентироваться на участке, совершенствовать основные виды движений, развивать ловкость.

4. Самостоятельная деятельность детей. Игры с различными «стройками из снега на участке».

Ц. Учить детей использовать сооружения в своих играх, обыгрывать различные сюжеты, дополнять постройки различными атрибутами.

Инд. работа: «По ледяной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость, умение скользить по льду.

5. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек. Ц. Совершенствовать умение детей пользоваться лопатками, учить действовать сообща, помогать друг другу.

Вечер. 1. 1. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Беседа «Что ты знаешь об искусстве городецких мастеров?»

Ц. Продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами, учить узнавать городецкие изделия, роспись, воспитывать уважение к труду народных мастеров.

2. Подвижная игра «Затейники».

Ц. Учить детей придумывать разнообразные движения, четко выполнять установку на то, что нельзя повторять показанные другими движения, точно повторять движения водящего.

3.Свободная игровая деятельность детей в центрах активности.

В заимодействие с родителями

Раздать для заучивания стихи, пословицы об одежде.

1 половина дня.

Прием детей.

1. ОБЖ. « Опасные ситуации». Беседа о технике безопасност и на улице зимой. Почему нельзя есть снег, прикасаться к металлическим предметам. Как нужно правильно дышать. Цель: Продолжать знакомить детей с правилами поведения зимой.

2. Отгадывание загадок об одежде. Учить детей отгадывать загадки-описания, сопоставляя все названные признаки, аргументировать свой ответ, доказывая, что все эти качества, свойства или действия характерны для загаданного объекта.

3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Учить детей подбирать различные средства для отображения и развития замысла, распределять роли с учетом возможности и желаний каждого участника игры, устанавливать правила и четко выполнять их.

4. Ознакомление с искусством. Рассматривание натюрморта с предметами, сделанными руками человека («Натюрморт с самоваром» И. Машкова).

Ц. Учить детей внимательно рассматривать картину, выделять предмет, являющийся центром композиции, давать название картине. Рассказать детям о том, как художники используют холодные и теплые цвета для передачи настроения.

Утренняя гимнастика.

.

НОД Занятие. ФЭМП.

Интеграция областей.

Тема. «Измерение объема».

Цель.

План НОД

Мозговой штурм: «Где, что находится?» (на ориентировку в пространстве).

Физминутка «Речка» (К речке быстро мы спустились, наклонились и умылись…)

Игра «Построй фигуру из кубиков (4, 5, 6)»

Работа в тетради.

Итог.

Занятие МУЗО . (По плану специалиста)

Плавание.

Экскурсия в экологическую комнату.

Наблюдение за рыбками - мальками. Обратить внимание детей, что в аквариуме появились мальки, детки гуппи, на внешний вид (размер, длину хвоста, плавники). Понаблюдать, как плавают, глотают корм. Цель. Учить наблюдать за рыбками. Развивать познавательный интерес к миру животных.

Театрализованная деятельность. Основы актерского мастерства .

Цель. Совершенствовать способность к импровизации, развивать импровизационные способности детей, находчивость, воображение, фантазию.

Этюды : «Снежинки падают, кружатся». «На улице две курицы», «Встреча», «Да – нет» (благожелательно, спокойно, и т.д.)

Упражнения : «У зеркала», «Изобрази настроение» /мимикой, жестами/. «О чём грустит зима»

Инсценировки: «Проказы Емели, Кикиморы, Бармалея, Бабы Яги», «Живая шляпа»

Свободная игровая деятельность .

Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа». Цель. Познакомить детей с рассказами, формировать оценочное отношение к героям, осмысливать содержание прочитанного, связно передать содержание средствами игры.

Подготовка к обеду . Обед.

Сончас.

2-я половина дня.

Чтение рассказа К. Ушинског «Как рубашка в поле выросла»

Интеграция областей. «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Цель. Учить детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построение сюжета, замечать жанровые особенности композиции языка, учить передавать свое отношение к сюжету рассказа.

НОД Художественное творчество.

Интеграция областей. «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Речевое развитие».

Тема. По мотивам городецкой росписи. «Украшение кокошника».

Цель. Продолжать знакомство детей с городецкой росписью; закреплять умение создавать декоративный рисунок, выделять характерные особенности городецкой росписи, создавать роспись по мотивам городецкой, передавая её характерные особенности, смешивать цвета красок; продолжать знакомить с декоративным народным творчеством..

План НОД.

Беседа с детьми «Городец – город на Волге».

Рассматривание узоров городецкой росписи: розаны и купавки, цвета узоров.

Игра «Изделия мастеров городецкой росписи»

Где встречаются изделия городецкой росписи?

Игра «Опиши узоры городецкой росписи»

Рассматривание несколько вариантов узоров.

Показ образца работы.

Работы детей.

Итог. Выставка детских рабт.

Прогулка 2. Наблюдение «Зимний пейзаж». Учить детей видеть красоту зимнего пейзажа, рассматривать снежные узоры на деревьях, сугробах. Развивать эстетические чувства.

2. Подвижная игра «Найди свой домик». Способствовать совершенствованию основных движений детей при беге, учить бегать свободно, легко, ориентироваться в пространстве. Развивать творчество в двигательной деятельности.

3. Спортивные упражнения. Рисуем дорожку . Ходьба по снегу змейкой друг за другом.

* Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

4. Сюжетно-ролевая игра «Дом».

Вечер. 1. Театрализованная деятельность. Пальчиковый театр «Перчатки» по С. Маршаку .

2. Чтение украинской народной сказки «Рукавичка». Учить детей отвечать на вопросы о содержании сказки, характерах и действиях персонажей, произошедших с ними событиях.

Изобразительная деятельность. Раскраски. Закреплять умение рисовать круглые формы, закрашивать предметы. Учить Родиона, Риту правильно держать карандаш.

С/р игра «Салон красоты», Ц. Помогать детям объединяться в небольшие группы на основе личных симпатий, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Внесение иллюстраций на тему «Мода и грация». Рассматривание иллюстраций, альбомов, литературы, обсуждение материала.

Взаимодействие с семьями

1 половина дня.

Утро. 1. 3. Работа в уголке природы. Рассматривание комнатного растения (Хлорофитум).

Ц. Познакомить детей с комнатным растением, предложить рассмотреть его, рассказать о его строении, форме и цвете листьев, цветов. Рассказать ребятам об особенностях этого комнатного растения (неприхотлив, не требует много света, воды, цветет зимой).

2. Упражнения на дыхание . 1. Погладить крылья носа от кончика к переносице (вдох). На выдохе постучать 5-6 раз по крыльям носа указательным пальцем.

2. Сделать 8-10 вдохов и выдохов через правую ноздрю, затем через левую, по очереди закрывая отдыхающую указательным пальцем

3. Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть звук [м], одновременно постукивая пальцами по крыльям носа.

2. Беседа «Кукла в русском костюме». Как называется эта одежда? (рассмотреть с детьми детали костюма, познакомить с названиями). Объяснить, что у каждого народа есть свой национальный костюм. Их шьют и украшают народными деталями, рассмотреть, познакомить си закрепить названия.

2. Игра-тренинг «Дотронься до того, на ком надета одежда, которую я назову»

Ц . Учить детей рассказывать об одежде своей и друзей по плану, описывать ее внешние характеристики, рассказывать об её назначении.

4. Дидактическая игра «Подбери по форме». «Составь узор из мозаики»

Ц. Учить детей сопоставлять форму предметов с основными геометрическими фигурами, правильно называть их, развивать зрительное восприятие.

НОД. Занятие. Развитие речи.

Составление рассказа по картине по схеме.

Тема. «Одежда». Д/и «Ателье».

Цель. Расширять и углублять знания детей об окружающим. Учить понимать слова, обозначающие названия предметов, действия с ними и уметь давать качественную характеристику. Развивать способность устанавливать простейшие связи между предметами. Уточнить названия и назначения предметов одежды, головных уборов, их детали. Формировать представление о видах одежды, соответственно времени года. Учить сравнивать выделять сезонную одежду людей, описывать.

Мет/пр . организационный момент: рассматривание иллюстраций, беседа по содержанию, ответы на вопросы: что ты видишь, назови одним словом, назови зимнюю одежду, в какое время года носят плащ, шубу, футболку. Загадки, составление предложений, художественное слово, рефлексия.

План НОД

Организационный момент: сядет тот, кто повторит: - воротник, манжеты, рукава, - молния, кнопки, петля и т.д.

Повторить приставочные глаголы от слова шить: - швея шьет одежду; швея пришивает пуговицу; швея перешивает воротник и т.д.

дети передают куклу под музыку. Как остановится музыка, у кого кукла, тот ребенок должен ответить на вопросы (В какую одежду одета кукла? Какого цвета платье на кукле? Что у кукле на голове? Какого цвета носочки?..)

Игра. «Опиши одежду друга», «Узнай одежду по писанию»

Загадки об одежде.

Рассматривание иллюстрации, картины.

Составление рассказа по схеме (цвет, материал, детали, по сезону, вид одежды (детская, мужская, женская, домашняя), что с ней делают?).

Рассказы детей

Итог.

НОД Художественное творчество.

Рисование. Тема. Рисование. Тема. «Дымка. Барышня »

Цель . Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Беседа «Что ты знаешь об искусстве дымковских мастеров?»

Ц. Продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами, учить узнавать дымковскую роспись по белому, соблюдать соотношение величины, пропорции, равномерно наносить узоры, воспитывать уважение к труду народных мастеров. Закреплять умение работать кистью, (правильно держать кисть, обмакивать её в краску всем ворсом, снимать лишнюю краску о край баночки); Закреплять знания цветов; вызывать желание рисовать .

Материалы и оборудования : картинки с изображением дымковских игрушек. Краски разн ых цветов художественное слово.

План НОД

Чтение «В мастерской дымковской игрушки»

Рассматривание иллюстраций, узоров дымковской росписи.

Беседа по теме

Показ образца работы

Работы детей

Анализ детских работ.

Прогулка 1.

Плавание.

В группе. Дидактическая игра «Кто я?»

Ц. Учить детей составлять загадки-описания, в которых загаданный объект нужно узнать по внешнему виду, одежде, активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями и свойствами предметов одежды.

2. Работа по ремонту книги.

Ц. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, с опорой на сигнальные рисунки повторить правила обращения с книгой. Организовать работу по ремонту книг, учить использовать слова «клеем», «чиним», «мастерим», «доброе дело», «переплет».

3. Строительные игры. «Строим мост».

Ц. Учить детей выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, учить делать постройку соразмерной выбранным для игры машинкам.

Подготовка к обеду. Обед.

2 половина дня.

Беседа с детьми на тему «Одежда».

Д/игра «Волшебный сундучок». Цель: Закрепить название тканей. Дети, посмотрите, у нас в группе появился волшебный сундучок. Давайте заглянем в него (разные виды тканей) Что это? (рассмотреть каждый вид, определить качества, используя зрительные и тактильные ощущения, познакомить с названием).

Для чего нужна ткань?

Что можно сшить из меха? Когда это можно носить?

Что можно сшить из кожи?

Дид. игра «Что лишнее» Ц.: упражнять в классификации предметов одежды на обувь, одежду и головные уборы.

Чтение Н. Носова «Заплатка».

Цель. Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

Пословицы: «Глаза боятся, а руки делают». «Семь раз отмерь, а один раз отрежь».

Цель Учить детей объяснять смысловое значение пословиц.

Прогулка 2 . Наблюдение за морозом. Какие стоят дни, какой мороз, как он щиплет за щеки и за нос? Почему нельзя долго гулять в морозные дни? Учить детей наблюдать за признаками зимы и делать выводы.

2. Труд на участке. Расчищаем снег с игровых площадок, с горки. Выделить цветной краской участки для прыжков. Развивать у Владика В., Вани интерес к трудовой деятельности, ответственное отношение к результатам своего труда.

3. П/. игры «Золотые ворота» /бег/, «Стоп» /внимание/, «Лошадки» /прыжки/

4. Игра на развитие внимания и слуха «Кто позвал»

5. Игры с в/м, с/р. игра «Лавка сувениров», развивать у детей умение проявлять инициативность, самостоятельность в игре, творческие способности.

Вечер. С/р игры «Детский сад», «Семья». Мамы ведут детей в д/с, детей встречает воспитатель. Проводит зарядку. Помощник воспитателя накрывает на столы, раскладывает еду, моет посуду и т.д. Цель. Продолжать учить детей объединить игры в один сюжет. Распределять роли договариваясь. Привносить в игру знания из личного опыта. Во время игры воспитывать культуру общения. /Ксюша, Настя, Диана /.

2. Игра «Что бывает …?» (красным, зеленым, оранжевым, желтым и т.д.). Цель. Развитие не произвольной памяти, образной памяти, внимания, мышления.

3. Предложить Насте Ш., Лере, Владу В., Ване, Роме ножницы, цветную бумагу. Цель. Упражнять детей в вырезывание симметричных фигур из бумаги сложенной гармошкой.

Взаимодействие с родителями .

Консультация для родителей «Что читать с детьми дома по теме «Одежда».

Беседа с родителями: Выяснить у родителей, кто желает принять участие детей в математической олимпиаде «Проверь себя», составить список желающих.

Рекомендации родителям по теме недели: повторить с детьми пространственные отношения.

2 февраля. Четверг.

Утренний прием детей.

Беседа с детьми на тему «Назначение одежды»

Как люди подбирают себе одежду? Из чего шьют одежду, обувь? Где шьют? Что должен делать человек с одеждой и обувью, чтобы они выглядели всегда аккуратно? Вспомните слова из сказки «Мойдодыр» «И сбежали от грязнули и чулки и башмаки» Почему сбежали? Давайте придумаем правила о том, как ухаживать за одеждой и обувью? Зачем нужно беречь одежду и обувь?

Игровая деятельность . Дид.игры: «Виды одежды», «Когда, что, носят» Воспитатель показывает картины природы в разное время года и предлагает поднять карточки тем детям, у кого одежда для зимы. Как она называется? (зимняя)

Покажите карточки с одеждой для лета. Как она называется?

- Инд. работа по ФЭМП. Задания: «Посчитай предметы» (до 8). «Соедини картинки с нужными цифрами», «Дорисуй бусинки» «Нарисуйте столько предметов, сколько обозначено цифрой. (Картинки с изображением геометрических фигур, карточки с цифрами, предметами). Индивидуальные листочки с заданиями.

Подв. игра «Автолайн», «Будь внимателен», «Найди дружка».

НОД. Развитие речи.

Тема «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Цели: Закрепить называния предметы верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов. Составлять рассказы по картине. Отвечать на вопросы, кто изображен, что делают, где находятся? Подбирать к словам слова – признаки. Развитие связной речи, умения составлять описательный рассказ, расширение словаря; активизация тактильных ощущений и способности их передать словами; тренировка артикуляционной мускулатуры, ее силы и умения удерживать и менять артикуляционные положения; мелкой моторики рук, внимания и самоконтроля.

План НОД.

Рассматривание картины.

Беседа о зимней одежде по вопросам.

Д/игры «Один – много», «Назови виды ткани», «Назови части одежды», «Что не хватает в одежде», «Сравни обувь», «Для чего нужны головные уборы», «Скажи наоборот».

Составление предложений по опорным словам,

чтение стихотворения.

Лексическая работа, артикуляционная гимнастика,

физ. мин., пальчиковые игры.

работа с рисунком.

Рефлексия.

Занятие. Лепка. Тема: «Платочек для куклы».

Цель. Учить лепить предмет, квадратной формы, из куска пластилина. Закреплять умение раскатывать его круговыми движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Украшать края колпачком от фломастера.

Прогулка. Наблюдение за снегом.

Опыт. Предложить детям поймать снежинку, подержать в руке, что происходит со снегом. Закрепить с детьми свойства и качества снега, упражнять в подборе определений к слову «снег». Загадка. – Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь;

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь.

2. Труд. Благоустройство участка. Привести в порядок территорию участка, чистим свежевыпавший снег. Воспитывать трудолюбие у Саши и Вики.

3. Подвижные игры «Попади в колодец» /метание/, «Кролики» /прыжки/.

4. Инд. работа по физо. Упражнять Лешу, Вову в прыжках в длину, развивать координацию движений, технику прыжков.

5. Спортивная игра «Хоккей». Цель. Упражнять в прокатывании шайбы клюшкой в заданном направлении.

6. Катание с горки на санках-ледянках.

2-я половина дня.

Беседа с детьми на тему «Сезонная одежда». Стр.361

Цель. Закреплять обобщенное понятие «одежда», учить называть сезонную одежду отгадывать загадки; познакомить с профессией художника-модельера; повторить известные произведения малых форм фольклора, познакомить с новыми произведениями..

Вопросы: Что за тряпичный доктор, который лечил пальто (портной).

Загадки: = Шутовской колпак с головы снят, на ноги надет, бубенцов нет. Кто его надевает, холода не знает (колготки).

= Я любой девчонке прикрою волосенки, прикрою и мальчишке стрижки-коротышки. От солнца я защита – для того и сшита. (Панама). И т.д.

Игры «Разложи картинки по сезонам», «Один – много», «Назови лишний предмет одежды», «Исправь ошибку». Цель. Выяснить у детей, что они понимают под определением «сезонная одежда», учить классифицировать одежду по сезонам.

Оригами. «Рубашка».

Цель Закреплять умение детей складывать прямоугольный лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, воспитывать усидчивость, аккуратность в работе.

Прог улка . 1. Наблюдение за одеждой людей.

Цель. Рассмотреть одежду детей, прохожих, уточнить название, назначение. Наблюдение за действиями прохожих. Учить детей по результатам наблюдений рассказывать об особенностях выбора одежды зимой, поведения людей в морозный день, активизировать в речи понятия, связанные с зимней одеждой, ее качествами

2. Благоустройство участка. Привести в порядок постройки, горку, ступеньки на горке, расчистить ледовую дорожку от снега. Привлекать к работе малоактивных детей /Демьяна, Вову Г./.

3. Игры со снегом: туннели, колодцы, переходы и др. поддерживать инициативу детей в строительстве снежных построек, совершенствовать конструкторские способности у Никиты, Владика.

4. Инд/р. упражнять в прокатывании шайбы клюшкой друг другу с Ваней, Кириллом.

5. Спорт. игра «Хоккей», п

Подв. игры «С горки на горку» /выносливость/. «Пробежки по снеговым дорожкам» /координация движения/, «Снежный тир» /метание/.

Вечер. 1. Театр-я деятельность. Пальчиковый театр. Обыгрывание сказки «Лиса-лапотница», обсуждение, закрепить названия персонажей, обыграть сказку.

Ц. Приобщать детей к русскому фольклору, увлечь сюжетом, учить подыгрывать воспитателю. Развивать артистические способности, повышать эмоциональное и речевое развитие детей.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Ц. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, имевшие место в жизни детей

3. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Ц. Учить детей сопоставлять форму предметов с образцом, группировать предметы по форме, фиксировать полученные впечатления в речи.

Предложить конструкторы построить из конструктора здания, учить строить разные варианты. Уточнить последовательность работы. Развивать мышление, конструкторские способности.

Взаимодействие с родителями. Провести беседу с родителями о сменной одежде на прогулку, для занятия «Лыжник» принести сменные шерстяные носки.

Пятница. 3 февраля.

1 половина дня.

Утренний прием детей.

1. КГН Беседа об опрятности. Обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте, воспитать у детей стремление быть опрятными.

2. Дидактическая игра «Какой предмет лишний». Закрепить представления детей о свойствах предметов, учить сравнивать предметы по различным признакам.

4. Беседа на тему «Я и моя семья». Закрепить с детьми домашний адрес, имя, отчество родителей, где и кем работают, возраст, состав семьи

Цель. Учить детей рассказывать о своей семье, формировать уважительное отношение к членам своей семьи.

Выучить пословицу «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».

Ц. Обсудить с детьми смысл данной пословицы, предложить высказаться о том, для чего человеку нужны друзья, что значит быть хорошим другом (приходить на помощь, уметь делить друг с другом горе и радость, вместе решать проблемы). Способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений в группе.

3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Горка».

Ц. Формировать речевое дыхание, способствовать совершенствованию звуковой культуры речи, способствовать совершенствованию произносительной стороны речи.

3. Дидактическая игра «Музыкальная шкатулка».

Развитие слухового восприятия, формирование у детей умения организовывать игру, продуктивно проводить свой досуг.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак .

НОД Занятие. ФЭМП.

Интеграция областей. «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное».

Тема. «Измерение объема». ( продолжение и закрепление занятия)

Цель. Сформировать представление об измерении объемов с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки.

Закрепить понимания смысла сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей, представления о разностном сравнении чисел на предметной основе, счетные умения в пределах 8.

План НОД

Мозговой штурм: временные понятия. (Назовите зимние месяцы, какой месяц наступил, прошел? Времена года: какое время настанет после зимы, какой первый месяц весны?. Назовите дни недели (сегодня, вчера, позавчера, завтра, послезавтра…)

Измерение объема: знакомство с приемом измерения объема с помощью мерки.

Задание. Докажи, как зависимость результата измерения зависит от величины мерки.

Физминутка «Огородники»

Задание. «Измерение объемов пространственных фигур кубиками».

Игра «Кубики» (Кубики в коробке: сколько кубиков потребуется выложить на дно коробки?

Игра «Построй фигуру» из 8 квадратов, преобразуй в другую фигуру, что изменилось?

Игра «В школу»

Работа в тетради.

Итог.

Занятие МУЗО . (По плану специалиста)

ФИЗО на прогулке. «Ходьба на лыжах»

Цель. Способствовать овладению детьми динамическим равновесием при движении на лыжах, учить ходьбе на лыжах, продвигаясь вперед. Доставить детям радость от занятий на свежем воздухе, способствовать оздоровлению детского организма.

Разминка.

Построение с лыжами.

Одевание лыж.

Потопали на месте.

Попрыгали на месте на лыжах.

Повороты на месте.

Ходьба по кругу скользящим шагом.

Подъем на горку. Спуск с горы.

Прогулка 1.

1. Наблюдение за ветром. Художественное слово «Дуют ветры в феврале…». Обратить внимание детей, что при перемене погоды, дуют ветра, объяснить детям, что при приближении весны, морозы спадают, воздух становится теплее, теплый воздух соединяется с холодным, образуется ветер. Продолжать наблюдения за ветром, отмечать причину его возникновения.

2. Подвижные игры «Царь-горох », /развитие воображения, бег/.

3.Труд. Благоустройство участка. Расчищаем участок от снега. Прививать трудолюбие и добросовестность.

4. С/р игра «Магазин». Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений

5. Д/упражнение «Справа – слева» Цель. Развивать пространственные представления у Леши, Владика.

2-я половина дня. Закаливание.

Полдник.

Чтение сказки Ш. Перро «Золушка»

Цель. Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, связать её со значением пословицы «Что посеешь, то и пожнешь».

Обсудить с детьми одежду прошлого, во что люди одевались на бал, как одевались простолюдины? Сравнить, какую одежду носят сейчас? Почему7

Прогулка 2. 1. Рассматривание стволов деревьев. Ц. Предложить детям сравнить между собой стволы разных деревьев по размеру, цвету, качеству поверхности, учить узнавать деревья по стволу.

2. Подвижная игра «Стрелок».

Ц. Учить детей бросать мяч в движущуюся цель (принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок с учетом перемещения цели), развивать мышцы рук, глазомер, ловкость.

3. Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны».

Ц. Развивать у детей координацию движений, умение действовать согласованно, выполняя роли игроков и организаторов игры.

3. Подвижная игра «Два мороза». Ц. Учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.

4. Трудовая деятельность. Расчистка снега на участке. Ц. Учить детей насыпать снег на носилки, переносить его в отведенное место, использовать снег для создания несложных построек.

Вечер. Х/б труд. Моем строительный материал.

Цель. Продолжать учить детей участвовать в организованном труде коллектива сверстников. Учить соотносить свою деятельность с трудом других и понимать, что работа в подгруппах, является частью общего дела коллектива. Формировать навыки взаимоотношений, привычку к чистоте и порядку. Уметь давать оценку деятельности своей бригады и коллектива в целом.

1 группа детей моет; 2 - полощет; 3 протирает крупный строительный материал; 4 – убирает на полочки.

Исследовательская деятельность. Игры с пустыми баночками, флаконами, мыльницами. Цель. Помочь ребенку исследовать и определять характеристику предметов, развивать наблюдательность.

- Куда больше воды поместилось?

- Куда вода легче набирается? Почему?

- Откуда воду легче вылить?

- Чем быстрее набрать воду в ванночку ведром или губкой?)

Н/и «Пазлы», «Мозаика», «Разрезные картинки», воспитывать внимание, усидчивость.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель. приучать к самостоятельности в выборе игр. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать через игры дружеские взаимоотношения.

Взаимоотношение с родителями. Предложить родителям ознакомиться с фотоальбомом на выпускной.

тематическое планирование по теме "Одежда ".Календарный план на февраль месяц 2 младшая Одежда ». Основные задачи недели

Светлана Лобанова
План на неделю Подготовительная группа Тема: Одежда, обувь, головные уборы.

(ПОНЕДЕЛЬНИК )

Индивидуальная работа Обвести по контуру одежду и вырезать – Родион , Андрей, Ярослав.

Игры : малоподвижные «Поводырь» . Цель : Развивать чувство ответственности за другого человека. Воспитывать доверительное отношение друг к другу.

Дидактические «Кто внимательный?» Цель : Развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее одежду , дети говорят – ОДЕЖДА ).

Беседа «Бродяга-ветер погодою вертит»

Рассматривание (цель». Формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одежды .

«Полив комнатных цветов» . Цель : обогатить опыт детей в умении ухаживать за цветами : правильно поливать…Развивать любознательность. Воспитывать чувство ответственности.

Утренняя гимнастика 1-2 неделя февраля (картотека)

Поручения/дежурства протираем полки шкафов игровой зоны. Задачи : Учить детей выполнять данную трудовую операцию, рассказывать о её назначении. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, поддерживать стремление доводить дело до конца.

Воспитывать привычку. Быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте.

Познавательное развитие

явл. о. ж. О. В Дыбина с 51№15 «Путешествие в прошлое счетных устройств»

Цель : Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком; развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.

Материал. Макеты счетных устройств; карточки, на которых изображены счетные устройства.

Аппликация

Комарова Т. С. с. 79 №57 По замыслу.

Цель : Учить самостоятельно отбирать содержаниe своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания, воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.

Физическая культура

Пензулаева Л. И. с57 №22

Цель : Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках.

Прогулка Наблюдение следы птиц на снегу. Задачи : Предложить детям рассмотреть следы на снегу, предположить, какие из них принадлежать птицам, обсудить, кто мог оставить остальные следы. Учить детей «читать» следы (два следа рядом – птица прыгала, следы в цепочку – птица шагала, следы прервались – птица взлетела). Развивать у детей наблюдательность, познавательный интерес.

Художественное слово К. Чомова «Деревья спят» :

Вот и мороз – забыта осень…

Затих, застыл веселый лес.

Под низкой крышею небес

Деревья спят, одежды сбросив .

И не тревожит их немало

Ни ветра свист, ни вьюги вой : Закутала их с головой

Зима в свой снег, как в одеяло.

Теперь их только по весне

С дождем желанным гром разбудит…

Деревья спят, совсем как люди.

И день за днем растут во сне

Игры дидактические «Игра в загадки» . Развивать связную речь, мыщление.

Опыты «Зимнее солнце» . Задачи : Предложить детям при помощи несложных опытов узнать, хорошо ли греет солнце. Подвести детей к выводу о том, что солнце слабо прогревает землю, рассказать, что оно поднимается не высоко, пть его по небу становится короче.

Труд Организовать уборку снега . Задачи : воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Физические упражнения : Упражнять в способности прыгать на одной ноге.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД Лиза К. Яна, Роза.

Подвижные игры : «Горелки» , «Охотник и зайцы» . Ц : Развивать меткость, быстроту, внимание.

Вторая половина дня

Закаливающие процедуры, гимнастика : бодрящая, пальчиковая, для глаз, дыхательная. Корригирующая (плоскостопие, сколиоз, психогимнастика Пальчиковая гимнастика «Взял иголку в лапки ёжик…»

Гимнастика после сна с элементами массажавыполняется сидя на кровати. (Картотека) «Солнечные зайчики» .

Упражнения для глаз.

Чтение сказки В. Осеевой «Волшебная иголочка »

Игры настольно-печатные Лото, Пазлы.

Игры : подвижные, творческие, режиссёрские, конструктивные дидактические д\и «Наоборот» . Картинки с предметами одежды . Ц : Развивать способность сравнивать предметы по величине (длине, ширине, согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов.

П/и «Спящая лиса» - формировать умение по сигналу менять направление движения, развивать координацию движений, ловкость.

Кружок по ритмопластике по плану руководителя

ОБЖ «Снежная королева» Цель :Помочь ребенку увидеть в каждом человеке положительные черты характера.

Худ. деятельность : Аппликация «Я – дизайнер модной одежды » Задачи : Продолжать учить детей работать по своему эскизу, изготовленному самостоятельно. Закрепить умение работать в технике «декупаж» .

Работа с родителями Попросить родителей принести нитки, пуговицы, ленты, лоскутки, ткани.

(ВТОРНИК)

Индивидуальная работа «Найди предмет по контуру» Ариадна, Данил, Коля. Цель : развивать у детей воображение, умение находить предмет по форме, контуру; умение доказывать свою точку зрения. Воспитывать интерес к совместной игре.

Игры : малоподвижные «Зеркало»

Д/и «Подбери пуговицу к одежде »

Беседа «Обувь и головные уборы »

Рассматривание (цель) Формировать и расширять знания детей об обуви и головных уборах .

Наблюдение и труд в уголке природы Цель : Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Утренняя гимнастика 1-2 неделя февраля (картотека)

Поручения/дежурства Дежурство в уголке природы : формировать умение поддерживать порядок в уголке, выполнять соответствующие трудовые действия. Воспитывать ответственность, самостоятельность.

Развитие навыков самообразования, формирование КГН, этикет за столом Продолжать работу по закреплению у детей привычки оказывать помощь сверстникам.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

Помораева И. А С 101№1

Цель : Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение; упражнять в счете предметов по образцу; учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам; развивать внимание, память, логическое мышление.

Рисование Комарова Т. С. с. 84№65 «Уголок групповой комнаты »

Цель : Развивать наблюдательность, умение отображать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине, характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку.

Музыка По плану муз . работника.

Прогулка

Наблюдение за снегирем Цель : расширять представления о перелетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-красного.) А у самочки? (Темно-серого.) Где живут снегири летом, весной, осенью? (В тени густых лесов.) Когда прилетают к нам снегири? (С наступлением первых заморозков.) Когда появляются птенцы у снегирей? (В мае.) На что похож свист снегиря? (На звук флейты – нежный, грустный.) Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица, воробей, свиристель.)

Художественное слово

Стынут лапы на морозе у сосны и ели.

Что за чудо – на березе яблоки поспели! Подойду поближе к ней, и глазам не верится –

Стайка алых снегирей облепила деревце!

д/и «Назови ласково» Умение подбирать слова в умен. -ласкат. Форме. Активизация словаря.

Опыты Рассмотреть следы птиц, сравнить их между собой, предположить, чьи это могут быть следы.

Ответить, чем отличаются следы птиц от следов зверей.

Труд насыпать корм для птиц в кормушки на участке. Задачи : Развивать трудолюбие и стремление помогать пернатым в холодное время года. Воспитывать любовь к зимующим птицам.

Физ. упражнения : «Прыжки на двух ногах» . цель : развивать умение прыгать на двух ногах.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД «Донеси мешочек корма» .

Цель : упражнять в соблюдении равновесия. Родион, Глеб, Яна.

П/игры : «Удочка»

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Вторая половина дня

Закаливающие процедуры, гимнастика «Мокрые туфли»

«Жучки» (Картотека)

Упражнения для глаз.

Чтение рассказа Ушинского К. Д. «Как рубашка в поле выросла» . Дать представление о растительном происхождении ткани.

Игры настольно-печатные

Игры : подвижные, творческие, режиссёрские, конструктивные дидактические п\и «Иголка, нитка и узелок»

д\и «Как мы одеваемся» . Закрепить знания детей об одежде .

С/р и «Магазин» : сюжет «Выбор зимних головных уборов и зимней обуви »

Музыкально-театрализованная деятельность/ драматизация Слушание музыкальной сказки : «Храбрый портняжка» . Развивать эмоциональное восприятие музыкальной сказки.

ОБЖ «Зимние дороги» . Цель

Ручной труд «Салон красивой одежды » (Работа с бумагой) . Задачи : Учить детей использовать в работе, изготовленный ранее, эскиз (набросок рисунка карандашом) . Упражнять в работе с ножницами, вырезая по нарисованному контуру.

Самостоятельная деятельность Игры в игровых зонах по желанию детей

Работа с родителями Предложить показать детям, как пользоваться иголкой.

(СРЕДА)

Индивидуальная работа с Глебом, Лизой К. и Андреем. Цель : Продолжать учить вырезать круги, плавно закругляя уголки квадратов; разрезать квадраты по диагонали, получая треугольники.

Игры : малоподвижные «Съедобное – несъедобное» . Цель : развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Воспитывать интерес к совместным играм.

Дидактические «Узнаем из чего сделаны платье и костюмы, кто их сделал, откуда они появились».

Беседа «Изобретение иглы» .

Рассматривание (цель) Цель : Познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней.

Наблюдение и труд в уголке природы Отметить с детьми состояние погоды вечером. Развивать способность наблюдать, анализировать делать выводы.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Утренняя гимнастика 1-2 неделя февраля (картотека)

Поручения/дежурства Дежурство по столовой – формировать умение взаимодействовать в процессе совместной трудовой деятельности : распределять обязанности, договариваться между собой

Развитие навыков самообразования, формирование КГН, этикет за столом «Учимся содержать одежду в порядке » - формировать КГН и навыки самообслуживания.

ОД 9.00– 9.30

Обучение грамоте Варенцова Н. С. №20

Цель : Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие) . Развитие представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков, с заданной схемой. Обучение умению проводить графические линии.

Познавательное развитие

Волчкова В. Н с. 74-78 «Рыбы, их царство»

Цель : развивать представления детей о рыбах как живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение - форму тела, плавники, хвост и т, д. ; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера; использовать для обобщения предметно-схематическую модель, доказательно строить суждения; воспитывать интерес к природе.

Физическая культура (на улице) Пензулаева Л. И с. 58 № 24

Цель : Повторить ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке; разучить игру «По местам!» ,

I часть. Ходьба в колонне по одному между постройками из снега; ходьба и бег врассыпную.

II часть. Игровые упражнения

Прогулка

Наблюдение за изменением высоты снежного покрова. Задачи : Предложить детям определить на глаз высоту снежного покрова в разных местах участка, определить, где «снежное одеяло» толще. Попросить их придумать способ проверки своих предположений. Научить детей измерять высоту снежного покрова при помощи линейки, сравнивать при помощи палочек.

Художественное слово

Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадет не вода уже, а лед.

Даже птице не летится, от мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это? Его весной и летом мы видели одетым.

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

Но зимние метели в меха его одели. (Дерево зимой.)

д/и «Бывает – не бывает» (с мячом) . Развивать связную разговорную речь.

Опыты Опыт «Фильтр – что это и из чего он сделан?» . Цель : познакомить детей с понятием «фильтр» , из чего он может быть сделан «бумага, марля, сетка, вата» . Развивать умение сравнивать и делать вывод. Воспитывать любознательность.

Труд Расчистка от снега дорожки, ведущей к кормушке. Задачи : учить правильно, пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Физические упражнения : «Добеги до флажка» . Задачи : учить следить за соблюдением правил, выполнять обязанности судьи, тренера. Развивать ловкость внимание.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД Ариадна, Слава, Артем, Данил.

П/и : «Совушка» . Развивать внимание,

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Вторая половина дня

Закаливающие процедуры, гимнастика «Часики» (Картотека)

Упражнения для глаз.

Дыхательное упражнение «Кошка» .

Чтение Носов Н. «Заплатка»

Игры настольно-печатные Учить детей самостоятельно выбирать и организовывать игру, вступать во взаимодействие со сверстниками. Развивать внимание, формировать умение осуществлять самоконтроль.

Игры : подвижные, творческие, режиссёрские, конструктивные дидактические П/и «Удочка» - развивать ловкость, быстроту реакции

Д/и . Цель математическую игру .

к\и «Дом моды»

Музыкально-театрализованная деятельность/ драматизация Кружковая работа «В гостях у сказки» Лобановой С. Ю.

ОБЖ «Правила поведения на участке д/с во время прогулки»

Худ. деятельность : Раскрашивание раскрасок с видами обуви .

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей Игры в игровых зонах по желанию детей

Работа с родителями Индивидуальные консультации «Удобство и безопасность обуви »

(ЧЕТВЕРГ)

Утро Индивидуальная работа Назови одежду и обувь на Коле , Розе, Юле. Закрепление знаний об одежде , её частях. Активизация словаря. Данил, Андрей, Вика.

Игры : малоподвижные «Любопытная Варвара»

Дидактические «Ателье» . Тренировать умение классифицировать одежду по сезонному признаку.

Беседа «Как ткани ткут и нити прядут» .

Рассматривание (цель) Формировать представления об изготовлении тканей. Беседа с показом иллюстраций.

Наблюдение и труд в уголке природы Игра-экспериментирование «Красим ткань» - знакомить детей со свойствами воды и красителей.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей Учить детей выполнять конструкции из строительного материала по схемам, объёмным изображениям, развивать пространственное восприятие.

Утренняя гимнастика 1-2 неделя февраля (картотека)

Поручения/дежурства Дежурство по занятиям – учить детей подбирать раздаточный материал, отсчитывать нужное количество материалов для занятия, раскладывать их на рабочих столах; воспитывать ответственность, трудолюбие.

Развитие навыков самообразования, формирование КГН, этикет за столом Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» Формировать привычку следить за чистотой своего тела. Учить детей умываться после сна, не расплёскивая воду на пол.

ОД 9.00– 9.30

(ФЭМП)

Помораева И. А С 103 №2

Цель : Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять умение называть зимние месяцы; совершенствовать умение составлять число из единиц; упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Рисование Комарова Т. С. с82 №63 Рисов. С натуры «Ваза с ветками»

Цель : Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения. Учить рисовать угольным карандашом (если позволит характер ветки) . Развивать эстетическое восприятие.

Музыка По плану муз . работника.

Прогулка

Наблюдение за метелью. Цель : - дать представление о движении снега в ветреную погоду

Как вы думаете, что такое метель? (Перемещение снега под воздействием сильного ветра с одного места на другое. Посмотрите внимательно, что происходит со снегом? (Снег перемещается по направлению ветра.) . Почему во время метели появляются сугробы? (Снег перемещается с одного места на другое и задерживается там, где есть препятствие, поэтому образуются сугробы.). Как вы думаете, от метели больше вреда или пользы? (Оголяются корни деревьев – могут замерзнуть, сдувается снег с полей и грядок, появляются непроходимые сугробы, нельзя идти гулять.)

Художественное слово

Гуляю в поле, летаю на воле,

Кручу, бурчу, знать никого не хочу.

Вдоль снега пробегаю, сугробы наметаю. (Метель.) Кто это, воя, без крыльев летает

И без метелки следы заметает?

Лепит сугробы из снежного теста,

Передвигая их с места на место. (Метель.)

Игры дидактические «Скажи, какая?» Тренировать умение образовывать относительные прилагательные.

Опыты «Передача солнечного зайчика»

Цель : показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета.

Труд Очистка лабиринта от снега. Задачи : воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Физические упражнения : Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель : воспитывать выносливость.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД Дарина, Данил, Маша.

П/и : «Лиса в курятнике» . Задачи : Учить детей мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении. Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Вторая половина дня

Закаливающие процедуры, гимнастика : бодрящая, пальчиковая, для глаз, дыхательная. Корригирующая (плоскостопие, сколиоз, психогимнастика Комплекс гимнастики после сна «Жучки» (Картотека)

Упражнения для глаз.

Дыхательное упражнение

Артикуляционная гимнастика : «Шитьё на разных швейных машинках» (д-д-д)

Чтение стихотворение Л. Воронковой «Маша-растеряша»

Игры настольно-печатные Игра – бродилка «Золушка»

Прогулка Игры : подвижные, творческие, режиссёрские, конструктивные дидактические

П/и : «Удочка» - развивать способность прыгать в высоту

Д/и «Пойди не знаю куда, найди то не знаю что» . Цель : вызвать интерес и желание поиграть в математическую игру . Развивать умение руководить человеком, разбираться в понятиях «направо, налево, вперед, назад» , умение описывать предмет не называя его. Воспитывать любознательность.

С/р и. распределять роли, использовать предметы-заместители.

Инсценирование потешки : «Зайкина шуба» .

ОБЖ «Игры на модулях» . Цель : научить детей безопасному поведению во время игр на модулях.

Худ. деятельность : Лепка «Шляпа» Цель : Учить детей лепить предметы овальной формы и расплющивать их. Закреплять приёмы лепки предметов овальной формы. Воспитывать аккуратность в работе.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей «Из чего сделана одежда » ? Задачи : Учить детей распознавать материалы одежды (кожа, хлопок, синтетика, шелк

Работа с родителями Индивидуальные беседы с родителями по их запросам.

Выставка детских портфолио.

(ПЯТНИЦА)

Утро Индивидуальная работа «Закончи предложение» . Упражнять в согласовании числительных с существительными. Артем, Сеня, Ариадна.

Игры : малоподвижные «Колобок» Цель : Развивать коммуникативные навыки, воображение; работать над выразительностью речи.

Дидактические «Четвертый лишний» Задачи : Развивать внимание детей, логичность.

Беседа «Зачем человеку одежда »

Рассматривание (цель) Уточнить функции и назначение разной одежды ; конкретизировать знания о том, что для человека нужна разная одежда (в холодную и теплую погоду, для отдыха, праздников)

Наблюдение и труд в уголке природы «3еленый десант на комнатные растения»

(убираем больные листья, подкормка) . Цель : Учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка, правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Утренняя гимнастика 1-2 неделя февраля (картотека)

Поручения/дежурства «Красиво сервируем стол» - продолжать учить детей сервировать самостоятельно стол, выполнять роль дежурного аккуратно.

Развитие навыков самообразования, формирование КГН, этикет за столом «Как нужно ухаживать за собой» - воспитывать КГН, приучать следить за своим внешним видом.

ОД 9.00 – 9.30

Развитие речи

Гербова В. В с. 58№2З звуковая культура речи

Цель. Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.

Физическая культура

Пензулаева Л. И 58№ 23

Цель :: Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках.

Прогулка

Почему происходит смена дня и ночи? Цель : - дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. - Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи? Солнце дает Земле свет и днем, и ночью. Земля волчком вращается в пространстве. Один оборот происходит за 24 часа, т. е. за сутки. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, - ночь, на другой – день.

Задать детям вопросы : Куда исчезают звезды? Может их кто-то выключает днем, как лампочки?

(на самом деле звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.) Почему и куда заходит Солнце? Может, оно ложится спать? (На самом деле Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.)

стихотворение Н. Садовского «СНЕГОПАД»

Снегопад, снегопад, как слоны, сугробы!

Снег и снег три дня подряд самой высшей пробы.

Падает, падает, всех сначала радует –

И чего заладил этот снегопад? А зима смеется :

Так он и зовется - снегопад, чтобы все в сугробы, В снежные сугробы, в мягкие сугробы падали подряд!

д/и «Так бывает или нет?» Задачи : развивать у детей логическое мышление, формировать умение сравнивать и сопоставлять, выявлять непоследовательность.

Исследовательская деятельность

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Провести наблюдение – утром, в полдень, вечером.

Сделать замеры.

Подвести к выводу о том, что в полдень солнце стоит прямо над головой , поэтому тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.

Труд очистить пол веранды от снега. Задачи : учить выполнению трудовых действий.

Физические упражнения : «Не сбей флажок» .

Цели : продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД Дана, Вика, Саша Ф.

П/и : «Раз-два-три-смотрю!»

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Вторая половина дня

Закаливающие процедуры, гимнастика : бодрящая, пальчиковая, для глаз, дыхательная. Корригирующая (плоскостопие, сколиоз, психогимнастика Пальчиковая игра «В понедельник я кроила » .

Комплекс гимнастики после сна «Жучки» (Картотека) .

Упражнения для глаз.

Чтение К. Чуковского «Чудо-дерево»

Игры настольно-печатные «Любимые сказки»

Игры : подвижные, творческие, режиссёрские, конструктивные дидактические Д/и : «Оденем куклу на прогулку» . Развивать способность находить оттенки темнее или светлее.

П/и «Не дай мяч водящему» .

С/р игра «Животноводы» . Задачи : развивать социальные навыки детей, умение договариваться, сговариваться на игру, распределять роли, искать выходы из конфликтных ситуаций

Музыкально-театрализованная деятельность/ драматизация Викторина по теме : «Одежда , обувь , головные уборы »

ОБЖ «Зимние дороги» Цель : расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.

Худ. деятельность : «Дом» Цель : Познакомить детей с техникой изонить.

Сам. деятельность – игры по желанию детей Игры в игровых зонах по желанию детей

Работа с родителями

Провести родительское собрание на тему «Скоро в школу»

КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы»
ЦЕЛЬ: Познакомить детей с видами и деталями одежды, обуви и головных уборов, провести связь одежды с временами года.


Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Работа с
родителями
Посоветовать
закрепить с
детьми названия
видов одежды
(осенняя,
весенняя, зимняя,
летняя)
Режим
Утро
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д

к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
Непосредственн
о
образовательная
деятельность
Прогулка
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Беседа: «Бродяга­
ветер погодою
вертит».
Формировать
представления детей
о взаимосвязи
погодных явлений и
одежды.
Журналы мод.
Отгадывание загадок про
одежду.
В центре изо деятельности
разместить иллюстрации с
различными украшениями.
Дидактическая игра: «Наоборот».
Картинки с предметами одежды
(платье длинное ­ короткое).
Развивать способность сравнивать
предметы по величине (длине,
ширине), согласовывать
прилагательные с существительными
в роде, числе, в подборе антонимов.
Дидактическая игра:
«Кто
внимательный?»
Развивать слуховое
внимание (на слово,
обозначающее
одежду, дети
говорят –
ОДЕЖДА).
1.Развитие речи. Беседа: «Для чего нужны ткани»
Задачи: Познакомить детей со свойствами тканей, помочь определить их особенности; дать представление об
истории иглы, учить понимать значение предметов, ориентировать в прошлом и настоящем, развивать логическое
мышление, сообразительность; дать понятие об необходимости создания человеком бытовых предметов.
2. Физическая культура. По плану инструктора по физвоспитанию.
3. Рисования: Конспект по рисованию «Дом моделей». Программное содержание: Познакомить детей с работой
художника ­ модельера. Учить детей создавать свои модели одежды, использую предложенные шаблоны, создавать
собственный дизайн в оформлении одежды. Развивать эстетический вкус, чувство прекрасного. Воспитывать
интерес к окружающему миру, обратить внимание детей на то, что искусство окружает нас повсюду. Доставляет
людям радость.
Дидактическая игра: «Игра в загадки».
Развивать связную речь, мышление.
С целью воспитания культурно­
гигиенических навыков и умений
совершенствовать умение быстро
раздеваться и одеваться, аккуратно
складывать свои вещи.
Труд. деят­ть: сгрести
снег в кучи. Формировать
умение сгребать снег.
Предложить детям для
игры клюшки и шайбы,
большие мячи.
Индивидуальная
работа с девочками.
Упражнять в
способности прыгать
на одной ноге.
Дидактическая игра:
«Игра в загадки».
Развивать связную
речь, мышление.
Подвижные игры:
«Горелки»,
«Охотник и зайцы».
Развивать меткость,
быстроту, внимание.
Наблюдение за
людьми: во что они
одеты? Люди сейчас
носят зимнею
одежду.
Учить рассуждать.
АГ «Шитьё на
разных швейных
машинках» (д­д­д)
ПГ «В понедельник
я кроила». Развитие
мелкой моторики
рук.

II половина дня Оздоровительная гимнастика после сна.
Прогулка
Художественное слово:
Зимним утром от мороза
На заре звенят березы.
Все озера - зеркала
Из зеленого стекла.
В. Суслов
П/игра: «Бездомный заяц» – развитие
бега, умения прыгать на двух ногах.

«Логопедический
час»
Индивидуальная
работа с детьми по
заданию логопеда.
И/р по ФИЗО:
перепрыгнуть
дорожку из снега.
Дидактическая игра:
«Как мы одеваемся».
Закрепить знания
детей об одежде.
Тренировать
способность
образовывать
относительные
прилагательные.
Примета: в сентябре
и листья на деревьях
не держаться.
Самообслуживание­
продолжать работу по
закреплению у детей
привычки оказывать
помощь сверстникам.
Игровые моменты:
ленточки, флажки,
трубочки для
определения ветра,
трубочки для поиска
солнца на небе.
Труд. поручения:
собрать снег в кучки.
Вечер
Подвижные игры: «Ловишка»,
«К названному дереву – беги».
Развивать быстроту, внимание,
ловкость, память.
Индивидуальная
работа с детьми:
упражнять детей в
способности бросать
мяч друг другу от
груди.
Слушание сказки:
«Храбрый
портняжка».
Развивать
эмоциональное
восприятие сказки.
Сюжетно­ролевая игра:
«Семья».
Совершенствовать
речевое общение детей в
игровой деятельности.
Формировать
способность
согласовывать свои
действия с действиями
партнёров.
Попросить сшить
персонажей
пальчикового
театра для
обыгрывания
потешки:
«Зайкина шуба»

Режим
Утро
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д

к
и
н
р
о
т
В
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Беседа: «Изобретение иглы». Познакомить
детей с эволюцией иголки от древности до
наших дней.
С целью воспитания культурного поведения
напомнить детям как надо вести себя во
время еды за столом.
Индивидуальная работа
с Толей, Русланом.
Дидактическая игра:
«Какой, какая?»
тренировать детей в
образовании
относительных
прилагательных.
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Дидактическая игра:
«Узнаем из чего
сделаны платье и
костюмы, кто их
сделал, откуда они
появились».
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Иллюстрации с
изображением одежды.
Альбомные листы, лекалы,
трафареты(одежда),
цветные карандаши.
Работа с родителями
Предложить показать
детям, как
пользоваться
иголкой.
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка
1.Развитие речи: Тема: «Одежда для Кати?»
Цель: О.О. «Познание» ­ расширить кругозор детей знаниями об истории возникновения одежды, познакомить с профессиями
людей, которые изготавливают одежду, обогатить знания о свойствах материалов, закрепить названия тканей, развивать
умение устанавливать причинно­следственные связи.
2. Музыкальное занятие. По плану музыканта.
3.Лепка: Конспект занятия по лепке «Девочка в зимней одежде»
Программное содержание: Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Формировать умение
выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки, передавать их с соблюдением
пропорций. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать интерес к лепке.
Наблюдение за неживым объектом –
рассматривание березы. Березка очень
красивая, белый ствол, она стройная.

И/р по ФИЗО: прыжки
на двух ногах с
передвижением вокруг
березы.
II половина дня

профилактики плоскостопия.
«Логопедический час»
Индивидуальная
работа с детьми по
тетради логопеда. АГ,
ДГ, ПГ со всеми
детьми.
Прогулка
Отметить с детьми состояние погоды
И/р с Андреем,
Хоровод: «Во поле
береза стояла».
Художественное слово:
«…Берёзы, белые берёзы,
И вы живёте по­людски.
Мне ваши вздохи, ваши
слёзы
И ваши радости близки».
Чтение
художественной
литературы.
Чуковский К. «Чудо­
дерево».
Классификация обуви
по сезонам.
Дидактическая игра:
П/игра: «Море волнуется» –
развитие координации
движений, воображения.
Труд. поручения: на грести
снег вокруг березы.
Игровая ситуация «В гостях
у Мойдодыра» Формировать
привычку следить за
чистотой своего тела. Учить
детей умываться после сна,
не расплёскивая воду на пол.
Подвижные игры:

вечером. Развивать способность
наблюдать, анализировать делать выводы.
Марком, Глебом.
Закрепить с детьми
счёт до 5 и обратно.
«Бывает – не бывает» (с
мячом). Развивать
связную разговорную
речь.
Вечер
Чтение рассказа Ушинского К.Д. «Как
рубашка в поле выросла». Дать
представление о растительном
происхождении ткани.
Рассматривание
одежды, предметных
картинок на тему
«одежда»
Д/и: «Ателье» Трениро­
вать умение классифици­
ровать одежду по сезон­
ному признаку. Развивать
способность связно опи­
сывать предмет, изобра­
жённый на картинке.
Обозначения: АГ – артикуляционная гимнастика, ПГ – пальчиковая гимнастика, ДГ – дыхательная гимнастика.
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
а
д
е
р
С
Режим
Утро
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Д/и: «Оденем куклу на прогулку».
Развивать способность находить оттенки
темнее или светлее.
Д/и «Закончи
предложение». Упражнять
в согласовании
числительных с
существительными.
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Назови одежду и обувь
на детях. Закрепление
знаний об одежде, её
частях. Активизация
словаря.
«Совушка». Развивать
внимание, быстроту реакции.
«Ищем палочку» ­ развивать
способность
ориентироваться в
пространстве.
С.Р.И. «Ателье»: сюжет
«Подбор материала». Учить
детей подготавливать необ­
ходимые условия для игры,
распределять роли, использо­
вать предметы­заместители.
Настольно­печатные игры.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
С целью воспитания культурно­
гигиенических навыков и
умений продолжать следить за
тем, чтобы дети тщательно
мыли руки с мылом и насухо
вытирали полотенцем.
Индивидуальные
беседы с родителями
по их запросам.
Работа с родителями
Попросить родителей
помочь изготовить
атрибуты к сюжетно­
ролевой игре:
«Ателье»
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка
1.Развитие речи.
Тема: «Одежда»
Цель: Расширение и уточнение представлений детей об одежде.
Задачи:
Формировать детей отчётливое, дифференцированное представление о различных видах одежды, их назначении и

применении, о свойствах и качествах различных материалов. Активизировать словарь детей словами – названиями: одежда,
виды тканей, профессий, связанных с пошивом одежды.
2. Аппликация. По теме: « Зимняя одежда, обувь и головные уборы».
Задачи: Закреплять умение наклеивать предметы по всей площади, пользоваться клеем.
3. Физическая культура По плану инструктора по физвоспитанию.
Наблюдение за снегом. Формировать
представления о зависимости сезонных
изменений в живой и неживой природе,
расширять словарный запас, развивать
связную разговорную речь.
Подвижные игры:
«Совушка», «К названному
дереву беги». Развивать
ловкость, мышление,
внимание.
И/ р с детьми,
упражнять в прыжках
через кочки,
продвигаясь вперёд.
II половина дня
Побудка. Закаливание. Гимнастика после
сна.
«Логопедический час»
Индивидуальная
работа с детьми по
тетради логопеда.
Формирование культурно­
гигиенических навыков:
упражнение «Чистюля»
(следить за своим внешним
Прочитать стихотворение:
«Хоть и холодно зимой,
Не хотим идти домой!
Лыжи, санки и коньки ­
Это зимние деньки!
Пруд замерз и стал катком,
Стал сугроб снеговиком.
Праздник, елка, огоньки!
Вот так зимние деньки!»
Опыт «Передача
солнечного зайчика»
Цель: показать на
примере, как можно
многократно отразить

Прогулка
Наблюдение за поведением птиц (воробья
и голубя).Уточнять и дополнять
представления детей о знакомых птицах,
их поведении. Воспитывать заботливое
отношение и интерес к птицам.
П/и: «Удочка» ­
развивать способность
прыгать в высоту(с
малоактивными
детьми).
Вечер
Инсценирование потешки: «Зайкина шуба».
Использование пальчикового театра.

Игровое упражнение:
«Скажи, какая?»
Тренировать умение
образовывать
относительные
прилагательные.
свет и изображение
предмета.
Выучить с детьми
пословицу: «Соловей
месяц поёт, а ворона
круглый год каркает».
Д/и: «Отгадай, что за
птица». Развивать
способность узнавать
птицу и по описанию.
Моделирование одежды
на кукол. Учить обводить
по контуру (шаблону),
закреплять названия
частей одежды.
видом, чистотой одежды):
детей.
Выносной материал для игр
в снегу. Экспериментирова­
ние со снегом (изменение
формы). Сюжетные игры по
выбору детей.
П/и: «Краски» ­ развивать
внимание, бег.
Самостоятельная
деятельность в центрах
активности. Игры со снегом
«Постройка дома».
Обозначения: АГ – артикуляционная гимнастика, ПГ – пальчиковая гимнастика, ДГ – дыхательная гимнастика.
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
г
р
е
в
т
е
Ч
Режим
Утро
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Беседа: «Как ткани ткут и нити прядут».
Формировать представления об
изготовлении тканей. Беседа с показом
иллюстраций.

И/р с детьми.
Сравнение полосок по
длине.Закрепление
слов: длинная,
длиннее, короткая,
короче.
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Д/И «Назови ласково»
Умение подбирать
слова в умен.­ласкат.
Форме. Активизация
словаря.
Работа с родителями
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Дежурство в уголке
природы: формировать
умение правильно
устанавливать стрелки на
календаре природы.
Воспитывать
ответственность,
самостоятельность.
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка
1. Развитие речи: Конспект занятия: «Описание зимней одежда»
Цель: Продолжать закреплять навыки составления описательного рассказа по схеме и образцу педагога. Расширять,
активизировать словарный запас по теме «Одежда». Упражнять в образовании относительных прилагательных от
существительных и глаголов с помощью приставок (от глагола – шить). Развивать логическое мышление, внимание, память,
мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать опрятность, аккуратность, бережное отношение к одежде.
2. Музыка. По плану музыкального руководителя.
3.Конструирования: Оригами «Кофта и штаны для Пети». Цель: научить детей складывать из бумаги одежду.
Наблюдения за продолжительностью дня,
повторение примет, поговорок и
пословиц. Разгадывание загадок.
Д/и «Придумай сам». П/и «Летает – не
летает», «Совушка».
И/р по ИЗО: закрепить
умение рисовать ствол
дерева (Руслан, Валера,
Толя)
Упражнение на
классификацию
одежды, обуви и
головных уборов (на
основе отгадок и
загадок)
Трудовая деятельность
(коллективная) по сбору
снега в кучи, для создании
поделок.Подвижная игра
«Быстрее по местам». Цель:
формировать умение
действовать по сигналу.
II половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна,
«Логопедический час»
Чтение

ходьба по массажным дорожкам с целью
профилактики плоскостопия.
Прогулка
Дидактическая игра: «Третий лишний»
Развивать наблюдательность.
Артикуляционная,
дыхательная,
пальчиковая
гимнастики.
И/р с детьми:
упражнять в прыжках
на двух ногах.
художественной
литературы.
Носов Н. «Заплатка»
Выучить с детьми
примету: «Если кошка
зимой по комнате
бегает, то будет
мороз.»
Подвижные игры:
«Ловишки­перебежки» ­
развивать быстроту бега.
«Удочка» ­ развивать
способность подпрыги­вать
на двух ногах в высоту.
Вечер
П/и «Эстафета парами». Упражнять детей
в беге парами, учить пробегать, не задевая
кегли. Развивать внимание, ловкость,
координацию движений, способность
реагировать на действия товарища.
Д/и «Горячо­холодно». Учить детей
использовать в игре их знания названий
деревьев, развивать любознательность,
находчивость, активизировать речь.
Д/и «Назови три
предмета».
Упражнять детей в
группировке предметов
по заданному признаку,
выделять признак, по
которому
сгруппированы
предметы.
Продуктивная
деятельность:
рисования снежинки.
Сенсорные игры «Собери
бусы», «Определи на ощупь».
Обозначения: АГ – артикуляционная гимнастика, ПГ – пальчиковая гимнастика, ДГ – дыхательная гимнастика.
Режим
Утро
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д

а
ц
и
н
т
я
П
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утренняя гимнастика. Пятиминутка
здоровья: дыхательные упражнения
(«насос», «паровоз»).
Рассматривание
альбомов с
изображением времен
года
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Беседа о правильном
уходе за ногтями. Цель:
способствовать
совершенствованию
навыков ЗОЖ
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Организация трудовой
деятельности. «Красиво
сервируем стол»­
продолжать учить детей
сервировать самостоятельно
стол..
Работа с
родителями
1.Развитие речи: Конспект занятие

Комплексно-тематическое планирование по теме «Одежда, обувь, головные уборы».

Планирование на один день в средней группе детского сада