แผนกิจกรรมสัปดาห์เฉพาะเรื่อง "เกมและของเล่น" ในกลุ่มผู้สูงอายุที่มีเด็กปัญญาอ่อน

สัปดาห์แห่งเกมและของเล่น

การนำเสนอในหัวข้อ: เกมและของเล่น

[พิมพ์ข้อความ] [พิมพ์ข้อความ] [พิมพ์ข้อความ]

วางแผนสัปดาห์เฉพาะเรื่อง “เกมและของเล่น” ในกลุ่มผู้อาวุโส

“การจะเติบโตเป็นเด็กสุขภาพดี

เด็กไม่จำเป็นต้องอ่านหนังสือ แต่ต้องเล่นได้!

เป้าหมาย: เพื่อปรับปรุงระดับมืออาชีพของครูในการจัดกิจกรรมการเล่นของเด็ก พัฒนาความสนใจของเด็กต่อประเภทของเกมและสนับสนุนการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ในการเล่น ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการอภิปรายประเด็นปัญหาในการสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาการเล่นของเด็กที่บ้าน

บรรณานุกรม

N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (2017) โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน", มอสโก

มม. Borisova (2017) เกมอยู่ประจำและเล่นแบบฝึกหัด สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 3-7 ปี ชุดเครื่องมือ มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง.. กรุงมอสโก

กลุ่มกลาง “คนช่างฝัน” 22/01/2561 – 26/01/2561

เรื่อง:"ของเล่นที่ฉันชอบ".

เนื้อหาของโปรแกรม:

สร้างองค์ความรู้เกี่ยวกับ หลากหลายชนิดของเล่น วัตถุประสงค์ คุณสมบัติของวัสดุที่ใช้ทำของเล่น

ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อของเล่นให้กับเด็ก ๆ สอนให้พวกเขาจัดการกับของเล่นอย่างระมัดระวัง

รักษาความปรารถนาที่จะวางของเล่นไว้ในสถานที่ที่กำหนดเป็นพิเศษหลังเกม

เอเลนา ตูร์คินา
แผนเฉพาะเรื่องปฏิทินประจำสัปดาห์ "ของเล่นในโรงเรียนอนุบาล"

การพัฒนาเนื้อหาด้านการศึกษา - งานการศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียนตาม FGT

กลุ่ม: ปานกลาง

วันจันทร์.

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง หัวข้อ: “การเดินทางสู่โลกแห่งของเล่น”

“ความรู้ความเข้าใจ”, “การสื่อสาร”, “การเข้าสังคม”, “พลศึกษา”, “การอ่าน” นิยาย", "ดนตรี".

1. สร้างความคิดให้เด็ก ๆ เกี่ยวกับของเล่นที่หลากหลาย (“ ความรู้ความเข้าใจ”);

2. พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของคุณอย่างสอดคล้องและเป็นเหตุเป็นผล (“การสื่อสาร”);

3. ให้แนวคิดว่าเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงเล่นอะไร ของเล่นต่างๆ(การขัดเกลาทางสังคม);

4. ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่และเคารพต่อของเล่น (“การขัดเกลาทางสังคม”);

6. สร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้ข้อความบทกวี (“ การอ่านนิยาย”);

7. พัฒนาความสามารถในการฟังเพลงและทำความเข้าใจเนื้อหา (“ดนตรี”)

วิธีการและเทคนิค:

การปฏิบัติ: เกม

ภาพ: จอแสดงผล

วาจา: การสนทนา การถามปริศนา คำอธิบาย การชี้แจง

พูดคุยเบื้องต้นเกี่ยวกับของเล่น

ปริศนาเกี่ยวกับของเล่น

แบ่งของเล่นออกเป็นกลุ่ม - ตามวัสดุ ตามจุดประสงค์ และตามการเล่น

วาดส่วนที่หายไปของของเล่นแล้วตั้งชื่อ Fizminutka: เปลี่ยนเด็กๆ ให้กลายเป็นลูกเป็ดเครื่องจักรที่ร่าเริง เป็นจังหวะ ท่าเต้นกับเพลง "การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย"

บทสนทนาพร้อมการสาธิต: วิธีที่เด็กผู้ชายเล่นรถยนต์ วิธีที่เด็กผู้หญิงดูแลลูกสาวของพวกเขา - ตุ๊กตา

Alyabyeva E. A. “ วันสุดท้ายสำหรับ หัวข้อคำศัพท์" เล่ม 2 หน้า 10-11.

1. ออกกำลังกายตอนเช้า “เราเล่นของเล่น”:

เดินไปพร้อมกับงาน

ชุดฝึกพัฒนาการทั่วไป (“ตุ๊กตาหันหัว”, “เครน”, “ตะกร้า”, “แกว่ง”, “ผักชีฝรั่งตลก”)

กระโดด "ลูกบอล";

วิ่งด้วยความเร็วปานกลาง

เดินขณะฟื้นฟูการหายใจ

ยิมนาสติกนิ้ว “ ฉันมีของเล่นกี่ชิ้น”

ยิมนาสติกแบบประกบ

2. งานส่วนบุคคลกับ Petya S. , Dasha K. , Artem B. การเรียนรู้วลีบริสุทธิ์ด้วยเสียง S;

3. เกมการสอน"ใหญ่และเล็ก".

4. บทสนทนา “คุณชอบเล่นของเล่นอะไร”

เดิน 1.

1. การสังเกตใบเบิร์ชและป็อปลาร์

2.. งานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการพลศึกษา “มาเล่นบอลกันเถอะ” กับ Niyaz S., Andrey G., Artem G. (Lapteva, p. 24)

3. เกมการสอน "ฉันเป็นใคร"

4. เกมทราย “เราจะสร้างทุกสิ่งที่เราต้องการจากทราย”

5. เกมกลางแจ้ง “กระต่ายกับหมาป่า”

1. ยิมนาสติก-ตื่นหลังนอน “ตาตื่น”

2. การตรวจสอบโปสเตอร์ “ของเล่น”

3. บทสนทนา (ตามเนื้อหาในโปสเตอร์)

4. งานวาดภาพเดี่ยวกับ Lena และ Timofey “ วาดภาพเงาสำเร็จรูปของของเล่นรูปทรงเรียบง่าย

เดิน 2

1.ชมพันธุ์ไม้ในสวน

2. งานรายบุคคลด้านพลศึกษา “กระโดดเชือก”

3. เกมที่มีวัสดุภายนอก “เราจะสร้างเครื่องบินเอง” (ตัวสร้างเลโก้)

4. เกมวิ่งผลัดกลางแจ้ง “ใครจะเก็บเกี่ยวได้เร็วกว่ากัน”

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักหัวข้อประจำสัปดาห์

ขอให้นำของเล่นชิ้นโปรดของเด็กๆ มาที่กลุ่มเพื่อเล่นเกมร่วมกัน

เชิญชวนผู้ปกครองนำรูปถ่ายเด็กๆ พร้อมของเล่นชิ้นโปรดมาตกแต่ง โปสเตอร์รวม"ของเล่นที่ฉันชอบ".

วันอังคาร.

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง หัวข้อ: “เด็กผู้ชายเล่นอะไร เด็กผู้หญิงเล่นอะไร”

บูรณาการพื้นที่การศึกษา: " ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "การเข้าสังคม", "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "พลศึกษา", "สุขภาพ"

1. สอนเด็ก ๆ ให้กำหนดจุดประสงค์ของการวาดภาพ "ความรู้ความเข้าใจ"

2. สร้างเงื่อนไขสำหรับความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ - วาดภาพวัตถุแล้วใส่กรอบแถบสี "การสื่อสาร", "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ";

3. ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ ที่เด็กชายและเด็กหญิงชอบเล่นของเล่นต่าง ๆ “การขัดเกลาทางสังคม”

4. ปลูกฝังความสนใจในการสะท้อนความคิดของคุณเกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณในทัศนศิลป์ "การขัดเกลาทางสังคม"

5. พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวตามข้อความ (“ พลศึกษา”);

6. เสริมสร้างความสามารถในการเข้ารับตำแหน่งเริ่มต้นที่ถูกต้องเมื่อกลิ้งลูกบอลขนาดใหญ่ด้วยมือทั้งสองข้างจากด้านล่าง “วัฒนธรรมทางกายภาพ”

7. เรียนรู้การคลานบนฝ่ามือและเข่าขณะเคลื่อนไหวโดยไม่ต้องสัมผัสสาย “วัฒนธรรมทางกายภาพ”

8. ในนิทานเรื่อง “กระต่ายกับหมาป่า” ฝึกเด็กๆ ให้กระโดดสองขาไปข้างหน้า “วัฒนธรรมทางกายภาพ”

9. พัฒนาความสามารถในการฟังคำสั่งด้วยวาจาและปฏิบัติตาม "การสื่อสาร".

10..พัฒนา ทักษะยนต์ปรับนิ้ว (“ พลศึกษา”);

11..สร้างบุญ พื้นหลังทางอารมณ์("สุขภาพ").

วิธีการและเทคนิค:

วาดรูปกับเด็ก (จับมือกันเล่นเกม;

ลอจิก กิจกรรมการศึกษา: Lykova I. A. , “ กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล ( กลุ่มกลาง)", หน้า 16-17.

Poltavtseva, Gordova, หน้า 35-36, ลำดับที่.

กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษ

1. ออกกำลังกายตอนเช้า “เราเล่นของเล่น” ยิมนาสติกนิ้วและข้อต่อ

2. การตรวจของเล่นละคร แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าจะเล่นกับพวกเขาอย่างไรโดยใช้โรงละครบนโต๊ะ "หัวผักกาด"

3. งานเดี่ยวในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน “ เรื่องราวเกี่ยวกับของเล่นตามแผน” กับ Alina R. , Lena N. , Vika G.

4. บทสนทนา “กระต่ายถูกนายหญิงทอดทิ้ง” เกี่ยวกับการจัดการของเล่นอย่างระมัดระวัง

เดิน 1.

1. การสังเกตแมลง

2. D/i “ใคร (อะไร) บิน?”

3. ปริศนาเกี่ยวกับแมลง

4. งานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการพลศึกษา "กลิ้งลูกบอลด้วยเท้าของคุณเป็นคู่ (องค์ประกอบของฟุตบอล)" กับ Arseny และ Andrey

5. เกมเล่นตามบทบาท"เดินเล่นกับตุ๊กตา"

6. เกมกลางแจ้ง "ผึ้ง"

2. งานชมรม: การเรียนรู้สิ่งใหม่ เกมเต้นรำรอบ"ซาร์ยา-ซาร์ยานิตซา"

3. กิจกรรมการวิจัยโดยการพิจารณาถึงวัสดุที่ใช้ทำของเล่นได้และคุณสมบัติบางประการของของเล่น

4. การทำงานทางประสาทสัมผัสส่วนบุคคลกับ Katya และ Nastya "รวบรวมภาพ", "สร้างปิรามิด"

5. ออกแบบหนังสือพิมพ์ติดผนัง “ของเล่นโปรดของเรา” ร่วมกับเด็กๆ

เดิน 2

1. การสังเกตสภาพอากาศ

2. งานรายบุคคลเกี่ยวกับการพลศึกษา “ ใครอยู่ไกลจากสามกระโดด” กับ Dasha K. , Angelina Kh.

3. เกมที่มีสื่อภายนอก “ร้านขายของเล่น”

4. เกมกลางแจ้ง “หยุด”

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับเงื่อนไขการแข่งขัน ของเล่นโฮมเมดเสนอให้ทำของเล่นที่บ้านกับลูกเพื่อเข้าร่วมการแข่งขัน

แขวนหนังสือพิมพ์ติดผนังไว้ที่มุมของพ่อแม่

วันพุธ.

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง หัวข้อ “ร่วมกันนับนิ้วและตั้งชื่อของเล่น”

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

“ความรู้ความเข้าใจ”, “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”, “การสื่อสาร”, “พลศึกษา”, “สุขภาพ”, “การเข้าสังคม”, “ความปลอดภัย”

4. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับฤดูกาล (ฤดูใบไม้ร่วง) “ความรู้ความเข้าใจ”);

5. พัฒนาความสามารถในการแสดงถึงตำแหน่งของวัตถุที่เกี่ยวข้องกับตัวเอง (ขวา, ซ้าย) “ ความรู้ความเข้าใจ” ต่อไป

6. พัฒนาความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษ “ความรู้ความเข้าใจ”

7. พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของคุณอย่างสอดคล้องและมีเหตุผล (“การสื่อสาร”);

8. พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวตามข้อความ (“ พลศึกษา”);

9. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ “สุขภาพ”

10. สอนเด็ก ๆ ให้ใช้กรรไกรต่อไป - "ด้วยตา" ตัดกระดาษแผ่นกว้างเป็นก้อน (สี่เหลี่ยม) หรืออิฐ (สี่เหลี่ยม) (“ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”);

11. แสดงเทคนิคการแบ่งสี่เหลี่ยมจัตุรัสเป็นรูปสามเหลี่ยมตามแนวทแยงมุมเพื่อให้ได้หลังคาบ้าน (“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”)

12. กระตุ้นความสนใจในการสร้างองค์ประกอบจากองค์ประกอบที่ตัดออกอย่างอิสระ พัฒนาความสามารถในการวางแบบฟอร์มสำเร็จรูปลงไป ลำดับที่แน่นอน(“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”);

13. พัฒนาดวงตา ความรู้สึกของรูปแบบและองค์ประกอบ (“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”);

14. พัฒนาทักษะของเด็กในการใช้กรรไกรอย่างปลอดภัยต่อไป (“ความปลอดภัย”)

15. ปลูกฝังความเป็นอิสระ ความมั่นใจในทักษะของตนเอง ความแม่นยำ “การเข้าสังคม”

16. สร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี (“สุขภาพ”)

วิธีการและเทคนิค:

แสดงใบแจ้งหนี้ตัวอย่าง

ทำปริศนา;

ทำงานให้เสร็จสิ้นโดยอิสระโดยใช้การ์ด

ออกกำลังกายด้วยกัน

คำอธิบาย.

ตรรกะของกิจกรรมการศึกษา Lykova I. A. “ กิจกรรมศิลปะในโรงเรียนอนุบาล (กลุ่มกลาง)”, หน้า 30-31

Kolesnikova E.V. “คณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 4-5 ปี” หน้า 18-20

กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษ

1. ออกกำลังกายตอนเช้า “เราเล่นของเล่น”

2. ทำความรู้จัก ของเล่นดนตรี"วงออเคสตราของเรา"

3. ทำงานร่วมกับ Niyaz R., Lena N., Karina B ในการขยายงานเป็นรายบุคคล คำศัพท์, ออกกำลังกาย “เลือก, ตั้งชื่อ, จำ”

4. D/i “เกิดอะไรขึ้นและเกิดอะไรขึ้น”

เดิน 1.

1. การสังเกตแมงมุมและใยแมงมุม

2. งานเดี่ยวในการพัฒนา ATS ร่วมกับ Vika Z. และ Karina L. “บันไดมหัศจรรย์” (ปีนบันไดโดยไม่พลาดขั้นบันได)

3. เกมที่มีสื่อภายนอก “พวกเขาฉีกอุ้งเท้าหมี” (โรงพยาบาลของเล่น)

4. เกมกลางแจ้ง “Blind Man’s Bluff with a Bell”

1. ยิมนาสติก-ตื่นนอน “ลืมตา”

2. อ่านหนังสือ “The ABC of Toys” และดูภาพประกอบ

3. ร่วมงานกับ Alfina, Angelina, Artem บนงานปะติด "หลอดหลากสี" 4. การออกแบบอัลบั้มรวม “ผู้หญิงเล่นอะไร ผู้ชายเล่นอะไร”

5. อ่านหนังสือ “The Adventures of Parsley and His Friends” โดยดูภาพประกอบ

เดิน 2

1. การติดตามการเปลี่ยนแปลงในเวลากลางวัน

3. งานรายบุคคลเกี่ยวกับการพลศึกษา ยิมนาสติกนิ้ว “นับนิ้วด้วยกันเรียกของเล่น” กับ Dasha K. และ Artem B.

4. เกมกลางแจ้ง “เด็กกับหมาป่า”

ให้คำปรึกษาใน มุมของผู้ปกครองในหัวข้อ: “วิธีเลือกของเล่นให้เหมาะกับเด็ก”

วันพฤหัสบดี.

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง หัวข้อ: "ร้านขายของเล่น"

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

“การสื่อสาร”, “ความรู้ความเข้าใจ”, “พลศึกษา”, “การเข้าสังคม”

1. พัฒนาความสามารถในการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับของเล่นในเด็กต่อไป (“ การสื่อสาร”);

2. เรียนรู้การสร้างคำคุณศัพท์สัมพันธ์ คำนามที่มีคำต่อท้ายจิ๋ว (“การสื่อสาร”) ต่อไป

3. เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกแยะด้วยหูและใช้ชื่อของวัตถุขนาดใหญ่และขนาดเล็กในการพูดอย่างถูกต้อง ("การสื่อสาร");

4. พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของคุณในประโยคที่มีรายละเอียดต่อไป (“ การสื่อสาร”);

5. เพื่อพัฒนาความสามารถในการดำเนินการสนทนาภายใต้เงื่อนไขของเกมเล่นตามบทบาท ("การสื่อสาร", "การขัดเกลาทางสังคม");

6. พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามสัญญาณ (“พลศึกษา”)

วิธีการและเทคนิค:

เกม การสนทนา การแสดง

ตรรกะของกิจกรรมการศึกษา:

การเปิดใช้งานความสนใจ เกม "กระเป๋าวิเศษ"

เกม "เลือกสัญญาณ

เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง"

เกม "จับวัตถุขนาดเล็ก"

การออกกำลังกาย “แก้วน้ำตลก”

เกมเล่นตามบทบาท "ร้านขายของเล่น"

เกม “ ค้นหาของเล่นตามคำอธิบาย” (รวบรวม เรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับ

ของเล่น). บทเรียนฟิสิกส์ "เครื่องบิน" เกม "ใหญ่ - เล็ก"

Kylasova L. E. “การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน” หน้า 48-50, Petrova T. I. “เกมเพื่อการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน” หน้า 83-85

กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษ

1. ออกกำลังกายตอนเช้า “เราเล่นของเล่น”

2. ยิมนาสติกนิ้วและข้อต่อ

3. ทำงานส่วนบุคคลกับ Alfina, Vika, Karina แบบฝึกหัดการสอน “ ใครสามารถตั้งชื่อการกระทำด้วยของเล่นได้มากที่สุด”

4. มองไปที่รัสเซีย ของเล่นพื้นบ้าน- สนทนาเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของของเล่น

เดิน 1.

1. การสังเกตเมฆ เกม "เมฆมีลักษณะอย่างไร"

2. เกมเล่นตามบทบาท “ครอบครัว”

3. เกมที่มีเนื้อหาภายนอก

4. งานส่วนบุคคลตาม “ วัฒนธรรมทางกายภาพ"กับ Karina, Lena, Nastya ภารกิจเกม "โยนและจับ" (พร้อมลูกบอล)

5. เกมพื้นบ้านรัสเซียบนมือถือ "Chervenchiki-bells"

1.. ยิมนาสติก-ตื่นหลังนอน “ลืมตา”

2. ทายปริศนาเกี่ยวกับของเล่น

3. ร่วมซ่อมแซมของเล่นกลุ่ม “Master Trofim’s Workshop”

4. ทำงานเดี่ยวกับ Vika, Yaroslav, Nastya แบบฝึกหัดการสอน "ตัดภาพ"

เดิน 2

1. การสังเกตท้องฟ้า

2. เกมที่มีของเล่นพกพา

3. งานรายบุคคลในหัวข้อ "พลศึกษา" ภารกิจเกม "วิ่งแล้วอย่าล้ม" กับ Nastya, Vika, Niyaz เป้าหมาย: พัฒนาความชำนาญในการวิ่งระหว่างวัตถุ

4. เกมกลางแจ้ง “กับดัก”

องค์กรของร่วมกัน กิจกรรมแรงงานโดยมีผู้ปกครองมาซ่อมของเล่นเป็นกลุ่ม

วันศุกร์.

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง หัวข้อ: “ของเล่นที่ดีและแตกต่างมากมาย”

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "การขัดเกลาทางสังคม", "พลศึกษา", "ความปลอดภัย", "สุขภาพ"

1. สอนเด็ก ๆ ให้ปั้นปิรามิดจากดิสก์ขนาดต่าง ๆ โดยให้ด้านบนเป็นรูปหัวหมี กระต่าย หรือลูกแมว (ไม่บังคับ (“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”)

2. แสดงเทคนิคในการวางแผนงาน (วางก้อนดินน้ำมันเรียงกันจากใหญ่ไปเล็กที่สุด) (“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”);

3. พัฒนาความรู้สึกของสี รูปร่าง และขนาด (“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”);

4. พัฒนาความมั่นใจ (“การเข้าสังคม”);

5. สร้างแนวคิดในการจัดการแก้ว ไม้จิ้มฟัน ลูกปัดขนาดเล็ก (“ความปลอดภัย”) อย่างปลอดภัย

6. พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวตามข้อความ (“ พลศึกษา”);

7. สร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี (“สุขภาพ”)

วิธีการและเทคนิค:

คำอธิบาย;

คำเตือน;

ความช่วยเหลือจากอาจารย์

ตรรกะของกิจกรรมการศึกษา Lykova I. A.. “ กิจกรรมศิลปะในโรงเรียนอนุบาล (กลุ่มกลาง)”, หน้า 28-29

กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษ

1. 1. ออกกำลังกายตอนเช้า “เราเล่นของเล่น”

2. ยิมนาสติกนิ้วและข้อต่อ

3. ทบทวน นักออกแบบต่างๆ- คุณจะเล่นกับพวกเขาได้อย่างไร? การแข่งขันมินิสำหรับอาคารที่น่าสนใจที่สุด

4. ทำงานร่วมกับ Alfina, Dasha และ Timofey เป็นรายบุคคล แบบฝึกหัดการสอน: "เท่าไหร่?"

เดิน 1.

1. การสังเกตต้นไม้บนเว็บไซต์ของเรา

2. เกมการสอน "ล้อที่สาม"

3.เกมที่มีของเล่นพกพา

4. งานเดี่ยวในภารกิจเกม "พลศึกษา" "วิ่งแล้วอย่าล้มลง" กับ Alina, Arseny, Artem เป้าหมาย: พัฒนาความชำนาญในการวิ่งระหว่างวัตถุ

5. เกมกลางแจ้ง “นกกระจอกกับรถยนต์”

1. ยิมนาสติก-ตื่นนอน “ลืมตา”

2. การแข่งขันย่อยผู้อ่านบทกวีโดย Agnia Barto จากซีรีส์ "ของเล่น"

3. งานเดี่ยวกับ Alina, Karina, Vika Sh., แบบฝึกหัดการสอน“อันไหนอันไหนอันไหน?”

4. เกมอยู่ประจำ"ของเล่นไขลาน"

เดิน 2

1.สังเกตอากาศยามเย็น

2. เกมที่มีของเล่นพกพา

3. งานเดี่ยวใน "พลศึกษา" กับ Angelina, Vika, Artem งานเกม "โยนและจับ" (พร้อมลูกบอล)

4. เกมกลางแจ้ง "Counter dashes"

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

การจัดและการออกแบบนิทรรศการของเล่นทำเอง “Toy Masters” มอบรางวัลผู้ชนะการแข่งขัน

ดำเนินการแล้ว

ตูร์คินา เอเลนา ยูริเยฟน่า

อาจารย์ MBDOU หมายเลข 23 ซามารา

ดาเรีย ลาซูติน่า
"สัปดาห์แห่งเกมและของเล่น" ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่อง ( กลุ่มอาวุโส)

แผนงานกิจกรรมประจำสัปดาห์เกมและของเล่น

วันจันทร์

ครึ่งแรกของวัน:

เปิด “สัปดาห์แห่งเกมและของเล่น”

สนทนากับเด็กๆ “นิทานเกี่ยวกับของเล่น”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาจินตนาการ คำพูด ความสามารถในการเอาใจใส่ แสดงความเห็นอกเห็นใจต่อปัญหาของฮีโร่ของคุณ ปลูกฝังความสามารถในการเอาใจใส่ต่อความคิดของสหายของคุณ ฟังจนจบ และแสดงความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ของเพื่อนร่วมงาน

เดิน:

เกมกลางแจ้ง: “พวกเราเป็นคนตลก”

เด็ก ๆ ยืนอยู่ด้านหนึ่งของสนามเด็กเล่นนอกเส้น บน ฝั่งตรงข้ามมีการลากเส้นด้วย ด้านข้างของเด็กๆ ประมาณครึ่งทางระหว่างเส้นทั้งสองมีกับดัก กับดักถูกกำหนดโดยครูหรือเด็กๆ เลือก

เด็ก ๆ พูดเป็นเสียงประสาน:

พวกเราเป็นคนตลก

เราชอบวิ่งและกระโดด

ยังไงลองติดตามเราดูนะครับ

หนึ่ง สอง สาม จับมันไว้!

หลังจากคำว่า "จับ" เด็กๆ ก็วิ่งไปอีกฟากหนึ่งของสนามเด็กเล่น และกับดักก็ไล่ตามนักวิ่งและจับพวกเขาไว้ ผู้ที่กับดักสัมผัสได้ก่อนที่นักวิ่งจะข้ามเส้นถือว่าถูกจับได้ เขาก้าวออกไป หลังจากการวิ่ง 2-3 ครั้ง จะนับจำนวนที่จับได้และเลือกกับดักใหม่ เกมนี้ทำซ้ำ 4-5 ครั้ง

เกมกลางแจ้ง: "ผู้ให้ความบันเทิง"

ผู้เล่นคนหนึ่งได้รับเลือกให้เป็นผู้ให้ความบันเทิงเขายืนอยู่ตรงกลางวงกลม เด็กที่เหลือจับมือกันเดินเป็นวงกลม (ไปทางขวาหรือซ้ายตามที่ครูสั่ง) แล้วพูดว่า:

ในวงกลมคู่ ทีละวง

เรากำลังก้าวไปทีละขั้นตอน

ยืนหยัดร่วมกันอย่างเป็นมิตร

มาทำกัน. แบบนี้.

เด็กๆหยุดและยอมแพ้ ผู้ให้ความบันเทิงแสดงการเคลื่อนไหวบางส่วน และเด็กๆ ทุกคนก็พูดซ้ำ หลังจากเล่นเกมซ้ำ 2-3 ครั้ง (ตามเงื่อนไข) ผู้ให้ความบันเทิงเลือกผู้เล่นคนใดคนหนึ่งเข้ามาแทนที่และเกมจะดำเนินต่อไป เกมนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก 3-4 ครั้ง ผู้ให้ความบันเทิงมีการเคลื่อนไหวที่หลากหลายโดยไม่ต้องทำซ้ำตามที่แสดง

ตอนบ่าย:

การวาดภาพ:“ ของเล่นโปรดของฉัน”

เด็กๆ วาดของเล่นชิ้นโปรดตามแผนที่วางไว้ เมื่อจบบทเรียนจะมีนิทรรศการภาพวาด

เกมเล่นตามบทบาท: “โรงละครหุ่นกระบอก”

เป้าหมาย: การก่อตัวของปฏิสัมพันธ์บทบาท

1. สอนเด็ก ๆ ให้แสดงเรื่องราวที่คุ้นเคยจากเทพนิยายด้วยของเล่น 2. พัฒนาความสามารถในการมุ่งมั่นที่จะถ่ายทอดลักษณะของเสียงอย่างชัดแจ้ง สภาวะทางอารมณ์ตัวอักษร 3. ส่งเสริมความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านการเล่น เทคนิคการบริหารจัดการ การกระจายบทบาท การสร้าง มีอารมณ์ดี, การกลับบทบาท

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

สร้างจุดยืนให้ผู้ปกครอง:

แผนกิจกรรมประจำสัปดาห์ “สัปดาห์แห่งเกมและของเล่น”

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “ของเล่นไม้”

วันอังคาร

ครึ่งแรกของวัน:

เกมกลางแจ้ง: “ทีมไหนรวมตัวกันเร็วกว่า”

เป้า. พัฒนาความสนใจ เสริมสร้างความสามารถในการจัดเรียงคอลัมน์ตามลำดับตัวเลขเมื่อได้รับสัญญาณ

วัสดุเกม ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 7

กฎของเกม บนโต๊ะมีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 7 กลับหัว บนโต๊ะหนึ่งมีตัวเลขสีแดง อีกโต๊ะหนึ่งมีตัวเลขสีเหลือง

ครูชวนเด็ก ๆ ให้ตกลงกันว่าใครจะเล่นทีมไหน เด็กๆ วิ่งไปรอบๆ กลุ่มตามเสียงกลอง ทันทีที่กลองหยุดส่งเสียง ทั้งสองทีมก็จะนำตัวเลขจากโต๊ะมาเรียงกันเป็นสองคอลัมน์ เด็กที่เหลือโดยไม่มีตัวเลขมอบภารกิจให้กับผู้เล่นของทีมอื่น งานอาจแตกต่างกันมาก เช่น:

ให้คนที่มีหมายเลขสามนั่งลง 5 ครั้ง

ให้คนที่มีหมายเลขห้าเรียกชื่อหมายเลขหนึ่งน้อยกว่า

ให้ผู้ที่มีเลขเจ็ดกระทืบเท้า 2 ครั้ง

เดิน:

เกมกลางแจ้ง: “วิ่งอย่างเงียบ ๆ”

เด็กคนหนึ่งนั่งอยู่กลางสนามเด็กเล่นและหลับตาลง เด็กที่เหลือยืนอยู่ที่ปลายด้านหนึ่งของสนามเด็กเล่น 6-8 คนวิ่งจากปลายด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งอย่างเงียบๆ ผ่านคนที่นั่งตรงกลาง หากเด็กวิ่งอย่างเงียบๆ คนขับไม่มีสิทธิ์หยุดพวกเขา หากเขาได้ยินเสียงฝีเท้าเขาจะพูดว่า: "หยุด" - และระบุทิศทางของเสียงโดยไม่ลืมตา หากคนขับระบุไว้ถูกต้อง เด็ก ๆ ก็กลับไปยังที่ของตน

เกมกลางแจ้ง: "นกฮูก"

ด้านหนึ่งของไซต์มีที่สำหรับ "ผีเสื้อ" และ "แมลง" วงกลมถูกลากไปด้านข้าง - "รังนกฮูก" เด็กที่ถูกเลือก - "นกฮูก" - ยืนอยู่ในรัง เด็กที่เหลือ - "ผีเสื้อ" และ "แมลง" ยืนอยู่หลังแถว ตรงกลางของไซต์ว่าง ตามคำพูดของครู: "วัน" ผีเสื้อและแมลงบิน (เด็ก ๆ วิ่งเล่นรอบสนามเด็กเล่น)

เมื่อครูพูดว่า "กลางคืน" ผีเสื้อและแมลงก็หยุดอย่างรวดเร็วและไม่เคลื่อนไหว ในเวลานี้นกฮูกจะบินออกไปอย่างเงียบ ๆ ไปยังพื้นที่เพื่อล่าสัตว์และพาเด็ก ๆ เหล่านั้นที่เคลื่อนไหว (พาพวกเขาไปที่รัง) ตามคำพูดของครู: "วัน" นกฮูกกลับคืนสู่รัง ผีเสื้อและแมลงก็เริ่มบิน เกมจะจบลงเมื่อนกฮูกมีผีเสื้อหรือแมลง 2 - 3 ตัว

ตอนบ่าย:

การพัฒนาคำพูด: “การเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับของเล่น”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก

เกมกลางแจ้ง: "พื้นที่ว่าง"

ผู้เล่นนั่งบนพื้นเป็นวงกลมไขว้ขา ครูเรียกเด็กสองคนนั่งติดกัน พวกเขาลุกขึ้นยืนเป็นวงกลมโดยหันหลังให้กัน เมื่อถึงสัญญาณ "หนึ่ง สอง สาม - วิ่ง" พวกเขาก็วิ่งไป ด้านที่แตกต่างกันวิ่งไปยังที่ของพวกเขาแล้วนั่งลง ผู้เล่นทำเครื่องหมายว่าใครเป็นคนแรกที่นั่งว่าง ครูเรียกเด็กอีกสองคน

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

ปรึกษาพ่อแม่ “เล่นกับลูกอยู่บ้าน”

วันพุธ

ครึ่งแรกของวัน:

เกมเล่นตามบทบาท: "ครอบครัว"

วัตถุประสงค์: ชี้แจงกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับหน้าที่ของแม่ในครอบครัว พัฒนาบทสนทนาในเกมและการโต้ตอบตามบทบาท

การฟัง ผลงานดนตรีในหัวข้อ: "ของเล่น"

ของเล่นและเด็กๆ

เดิน:

เกมกลางแจ้ง: "สร้างหุ่น"

เด็กๆ กระจายไปทั่วสนามเด็กเล่น เมื่อได้รับสัญญาณจากครู พวกเขาก็หยุดอย่างรวดเร็วแล้วทำท่า: นั่งยองๆ ยกแขนไปด้านข้าง ฯลฯ ครูสังเกตว่ารูปร่างของใครน่าสนใจกว่า

เกมกลางแจ้ง: “ช่วยเหลือ”

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมหันหน้าไปทางตรงกลาง เด็กสองคนที่ได้รับเลือกไว้ก่อนหน้านี้ออกจากวงกลมแล้ววิ่ง: เด็กคนหนึ่งวิ่งหนีไปและอีกคนหนึ่งตามทัน เด็กที่กำลังวิ่งหนีสามารถช่วยตัวเองได้ด้วยการยืนอยู่ข้างหลังเด็กคนหนึ่งที่ยืนอยู่เป็นวงกลมแล้วพูดว่า: “ช่วยฉันด้วย!” เด็กที่ถูกจ่าหน้าจะต้องวิ่งหนีออกจากวงกลมและยืนอยู่ข้างหลังอีกฝ่ายด้วย หากลูกไม่มีเวลาตื่นจะถูกจับ เมื่อเล่นเกมซ้ำ จะมีการเลือกลูกอีกคู่หนึ่ง

ตอนบ่าย:

การสร้างแบบจำลอง: “ของเล่นโปรดของฉันในโรงเรียนอนุบาล”

วัตถุประสงค์: ปั้น วิธีทางที่แตกต่าง(จากทั้งชิ้น เป็นบางส่วน) แสดงจินตนาการที่สร้างสรรค์

เกมกลางแจ้ง: “กับดักหนู”

เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่มเท่า ๆ กัน กลุ่มหนึ่งคือ “หนู” พวกเขายืนเป็นแถวเรียงกัน เด็กกลุ่มที่สองทำวงกลม 3 วง - เหล่านี้คือ "หนวด" 3 อัน เด็กที่ทำกับดักหนูจะจับมือกัน และเมื่อครูพูดว่า: "กับดักหนูเปิดแล้ว" เด็ก ๆ ในวงกลมก็ยกมือขึ้น หนูวิ่งผ่านกับดักหนูอันหนึ่งก่อน แล้วตามด้วยอันที่สอง ฯลฯ เมื่อครูพูดว่า "ป๊อป" กับดักหนูจะปิด (เด็ก ๆ ในวงกลมลดมือลง) หนูที่ยังคงอยู่ในวงกลมจะถือว่าถูกจับและยืนเป็นวงกลม เกมจะจบลงเมื่อจับหนูได้ทั้งหมด กับดักหนูที่มีหนูจับได้มากที่สุดจะเป็นฝ่ายชนะ เกมดังกล่าวเกิดขึ้นซ้ำอีกครั้ง เด็กเปลี่ยนบทบาท

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “เกมเล่นตามบทบาทสมัยใหม่”

วันพฤหัสบดี

ครึ่งแรกของวัน:

วันรัสเซีย เกมพื้นบ้านและของเล่น: “สมัยก่อนพวกเขาเล่นกันอย่างไร”

เกมกับของเล่น Filimonovskaya, Dymkovskaya, Gorodets, Bogorodskaya

เดิน:

เกมกลางแจ้งพื้นบ้าน:

“เบิร์น-เบิร์นอย่างชัดเจน”:

ผู้เล่นเข้าแถวกันเป็นคู่ - ในคอลัมน์ ผู้เล่นจับมือแล้วยกขึ้นเพื่อสร้าง "ประตู" คู่สุดท้ายผ่าน “ใต้ประตู” ยืนข้างหน้า ตามด้วยคู่ถัดไป “ตัวที่ถูกไฟไหม้” ยืนอยู่ข้างหน้า 5-6 ก้าวจากคู่แรก โดยหันหลังให้ ผู้เข้าร่วมทุกคนร้องเพลงหรือพูดว่า:

เผาไหม้เผาไหม้อย่างชัดเจน

เพื่อไม่ให้ออกไป!

มองดูท้องฟ้า

นกกำลังบิน

ระฆังดังขึ้น:

ดิงดอง ดิงดอง

หมดเร็ว!

ในตอนท้ายของเพลง ผู้เล่นสองคนอยู่ข้างหน้ากระจัดกระจายไปในทิศทางที่ต่างกัน ส่วนที่เหลือตะโกนพร้อมกัน:

หนึ่ง สอง อย่าเป็นอีกา

และวิ่งเหมือนไฟ!

“ตัวที่ไหม้” พยายามตามทันตัวที่กำลังวิ่งอยู่ หากผู้เล่นจัดการจับมือกันก่อนที่หนึ่งในนั้นจะถูกจับโดย "อันที่กำลังลุกไหม้" พวกเขาก็ยืนอยู่หน้าเสาและ "อันที่กำลังลุกไหม้" ก็จับอีกครั้งนั่นคือ "เบิร์น" และหากคนที่ "เผาไหม้" จับนักวิ่งคนใดคนหนึ่งได้เขาก็จะยืนอยู่กับเขาและผู้เล่นก็จากไปโดยไม่มีคู่นำ

ตอนบ่าย:

การวาดภาพ:“ วาดภาพของเล่น Dymkovo”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็กให้รู้จักกับองค์ประกอบใหม่ การวาดภาพดิมโคโว- เรียนรู้การวาดแบนและด้วยปลายแปรง

เกมกลางแจ้ง:

เนื้อเรื่องของเกมนั้นง่ายมาก: มีการเลือกไดรเวอร์หนึ่งคนซึ่งจะต้องไล่ตามและสร้างความสนุกสนานให้กับผู้เล่นที่วิ่งไปรอบ ๆ ไซต์

แต่เกมนี้มีหลายตัวเลือกที่ทำให้ซับซ้อน

1. ผู้เล่นที่ถูกเหน็บแนมจะกลายเป็นคนขับ และเขาต้องวิ่ง โดยจับมือของเขาไว้บนส่วนของร่างกายที่เขาถูกเหน็บแนม

ผู้เล่นคนแรกที่คนขับสัมผัสจะกลายเป็นคนขับเอง

2. ผู้เล่นที่อารมณ์เสียหยุด เหยียดแขนไปด้านข้างแล้วตะโกน: "ชา-ชา-ช่วยด้วย" เขากำลัง "ถูกอาคม"

ผู้เล่นคนอื่นสามารถ "สลาย" มันได้โดยการสัมผัสมือของพวกเขา ผู้นำต้อง "ทำให้หลงเสน่ห์" ทุกคน หากต้องการดำเนินการให้เร็วขึ้น อาจมีไดรเวอร์สองหรือสามคน

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

การปรึกษาหารือกับผู้ปกครอง: บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับเกมพื้นบ้านของรัสเซีย

วันศุกร์

ครึ่งแรกของวัน:

การประยุกต์ใช้: การทำของเล่นที่สามารถเคลื่อนย้ายได้

เดิน:

เกมกลางแจ้ง: “ปลาคาร์พ Crucian และหอก”

ผู้เล่นครึ่งหนึ่งยืนห่างกัน 3 ก้าวเป็นวงกลม นี่คือสระน้ำบนชายฝั่งที่มีก้อนกรวด ผู้เล่นคนหนึ่งซึ่งได้รับการแต่งตั้งจากอาจารย์เป็นภาพหอกเขาอยู่นอกวงกลม ผู้เล่นที่เหลือเป็นไม้กางเขน พวกเขาว่ายน้ำ (วิ่ง) อยู่ในวงกลมในสระน้ำ เมื่อสัญญาณ "หอก" ของครู หอกว่ายอย่างรวดเร็วในบ่อ และพยายามจับปลาคาร์พไม้กางเขน ปลาคาร์พ crucian กำลังรีบซ่อนตัวอยู่ด้านหลังผู้เล่นคนหนึ่งที่ยืนอยู่เป็นวงกลมและแกล้งทำเป็นก้อนกรวด หอกจับปลาคาร์พ crucian ที่ไม่มีเวลาซ่อนตัวอยู่หลังก้อนกรวดแล้วพาไปที่บ้านของเขา เกมนี้เล่น 2-3 ครั้งหลังจากนั้นนับจำนวนปลาคาร์พ crucian ที่จับหอกได้

เกมกลางแจ้ง: "ม้าหมุน"

เด็กๆ เป็นรูปวงกลม โดยจับเชือกที่ผูกปลายไว้ พวกเขาจับเชือกไว้ มือขวาและพวกเขาจะเดินเป็นวงกลมในตอนแรกอย่างช้าๆ จากนั้นเร็วขึ้นเรื่อยๆ และในที่สุดพวกเขาก็วิ่ง การเคลื่อนไหวจะดำเนินการตามข้อความที่พูดออกมาดัง ๆ :

แทบจะไม่, แทบจะไม่, แทบจะไม่

ม้าหมุนกำลังหมุน

แล้วก็รอบๆ,รอบๆ,

ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง

ขณะวิ่งครูพูดว่า: "เบ-จา-ลี, เบ-จา-ลี" หลังจากที่เด็กๆ วิ่งเป็นวงกลม 2-3 ครั้ง ครูจะให้สัญญาณให้เปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนไหวโดยพูดว่า “เลี้ยว” ผู้เล่นหันหลังกลับแล้วคว้าสายอย่างรวดเร็ว มือซ้ายและวิ่งไปอีกทางหนึ่ง จากนั้นครูก็พูดกับเด็ก ๆ ว่า:

เงียบๆ เงียบๆ อย่ารีบ!

หยุดม้าหมุน!

หนึ่ง สอง หนึ่ง สอง

เกมจบลงแล้ว!

การเคลื่อนไหวของม้าหมุนจะค่อยๆช้าลง เมื่อคำว่า "เกมจบลงแล้ว" เด็กๆ ก็ลดเชือกลงกับพื้นแล้วแยกย้ายกันไปรอบๆ สนามเด็กเล่น หลังจากที่เด็ก ๆ พักผ่อนเล็กน้อยแล้วครูจะให้สัญญาณ (กริ่ง, นกหวีด, ปรบมือ, ตีแทมบูรีนซึ่งผู้เล่นยืนเป็นวงกลมอีกครั้งจับเชือกนั่นคือเข้าที่บนม้าหมุน เกม ดำเนินการต่อทำซ้ำ 3-4 ครั้ง

ตอนบ่าย:

ทายปริศนาเกี่ยวกับของเล่น

การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง: “ของเล่นโปรดของฉัน” การผลิตของเล่นร่วมกันระหว่างผู้ปกครองและเด็ก วัสดุต่างๆ- นิทรรศการของเล่น.

พิธีปิดสัปดาห์เกมและของเล่น