จะช่วยเหลือเด็กได้อย่างไรหากมีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับเขา นักจิตวิทยาแนะนำ. วิธีช่วยเหลือลูกขณะเตรียมตัวและสอบผ่าน ครอบครัวที่มีลูกจากการแต่งงานที่แตกต่างกัน

พ่อแม่ทุกคนรักและสนับสนุนลูกของตน ดูเหมือนว่าไม่มีอะไรซับซ้อน: พยักหน้า ช่วงเวลาที่เหมาะสมตบไหล่พูดให้กำลังใจ...

อย่างไรก็ตามไม่ใช่ทุกอย่างจะง่ายนัก: คำใดที่ถือว่าสนับสนุน - ที่นี่มักเกิดความคลาดเคลื่อนและการทดแทนความหมาย อย่างไรก็ตาม มีตัวบ่งชี้ที่ชัดเจนว่าผู้ปกครองทำทุกอย่างถูกต้อง นั่นคือความกตัญญูของเด็ก ปฏิกิริยาอื่นใดที่เป็นตัวบ่งชี้ถึงความล้มเหลวในความสัมพันธ์

“ลูกชายของฉันมีปฏิกิริยาประหลาดมากต่อการสนับสนุนและการให้กำลังใจของฉัน” มารดาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 บ่น – บทสนทนาดังกล่าวมักจะจบลงด้วยน้ำตาและปฏิเสธที่จะเริ่มงานต่อ เช่น ลูกชายได้เกรด C และกลับบ้านด้วยความเศร้า

ฉันบอกเขาเบา ๆ โดยไม่ดุว่า: “เราต้องพยายาม!”
เขาตอบทันทีพร้อมท้าทาย: “ฉันพยายามแล้ว!”
ฉันไม่ตอบสนองต่อคำท้าทายของเขา: “ตั้งแต่ฉันได้สามมา แสดงว่าฉันไม่ได้พยายามมากพอ”
ลูกชาย : “ฉันทำไม่ได้...ฉันทำไม่ได้”
ฉัน: "อะไรหยุดคุณ?"
ลูกชาย: “แอนตันทำให้ฉันหัวเราะทั้งบทเรียน ฉันไม่มีสมาธิเพราะเหตุนี้”
ฉัน: “การตำหนิคนอื่นเป็นเรื่องง่ายที่สุด คุณต้องรับผิดชอบต่อการกระทำของคุณ”

ลูกชายไม่พูดอะไรและเริ่มร้องไห้ ฉันเริ่มโกรธแล้ว เลยไม่ทำให้เขาสงบลง จะสนับสนุนยังไงอีกล่ะ?

การสนทนาข้างต้นระหว่างแม่กับลูกชายน่าเสียดายที่แสดงให้เห็นถึงการทดแทนความหมายโดยทั่วไปซึ่งผลของการสื่อสารไม่สนับสนุนเด็กในสถานการณ์ทางจิตใจที่ยากลำบากสำหรับเขา แต่เป็นอย่างอื่น

มาดูกันว่าแต่ละวลี "สนับสนุน" มีส่วนช่วยอะไรบ้าง ผลลัพธ์สุดท้าย- น้ำตาของเด็ก

เด็กจึงทำผิดพลาดและได้เกรดต่ำกว่าที่คาดไว้ เขาอารมณ์เสียและกลับบ้าน แม่ไม่ดุเขา แต่บอกว่าต้องลอง! วลีนี้หมายถึงอะไรสำหรับเด็ก?

แม่เชื่อว่าลูกชายของเธอไม่ได้ใส่ ปริมาณที่เพียงพอความพยายามที่จะบรรลุผลตามที่ต้องการ ผลที่ตามมาก็คือ เด็กรู้สึกแย่ และแม่ก็โทษอาการนี้ว่าเป็นเพราะความกระตือรือร้นที่ไม่เหมาะสม

เด็กประท้วง: ฉันพยายามแล้ว! แม่ทำลายการต่อต้านของเขาด้วยการโต้แย้งอย่างแข็งขันและดึงดูดความสนใจต่อผลลัพธ์ ตอนนี้เด็กไม่สามารถพิสูจน์ตัวเองหรือแม่ว่าเขาพยายามแล้ว

ต่อไป เด็กชายยอมรับความไร้ความสามารถโดยสิ้นเชิง: ฉันทำไม่ได้... ที่นี่แม่ให้โอกาสลูกชายของเธอเพื่อบรรเทาความผิดของสิ่งที่เกิดขึ้น อย่างไรก็ตามโอกาสนี้เป็นเรื่องที่เร้าใจอย่างยิ่งเนื่องจากในคำพูดถัดไปผู้เป็นแม่จะคืนไวน์ให้ลูกชายเป็นสองเท่า เพิ่มเป็นสองเท่าสำหรับการเลื่อนความรับผิดชอบไป สถานการณ์ภายนอก- แม้ว่าจะเป็นคำถามของแม่ (อะไรขัดขวางฉัน) ที่ผลักดันให้ลูกชายของฉันได้รับคำตอบที่เขาต้องจ่าย

จากความไร้พลัง จากความไม่เต็มใจที่จะตกหลุมพรางที่แม่ของเขาวางไว้ เด็กชายก็หลั่งน้ำตา บางทีตอนนี้เมื่อเห็นความเศร้าโศกที่แท้จริงของเขาแม่ของเขาจะสงสารและสนับสนุนเขา?

เลขที่ แม่เห็นน้ำตาก็คิดว่าลูกชายของเธออ่อนโยนและหงุดหงิด: ฉันสนับสนุนเขา สนับสนุนเขา แต่เขาไม่เห็นคุณค่า - เขาคำราม แต่เธอสามารถลงโทษเธอได้เพราะเกรดต่ำ

ด้วยวิธีนี้ แม่เริ่มถูกมองว่าเป็นสัตว์ประหลาดที่ร้ายกาจ อย่างไรก็ตาม โดยพื้นฐานแล้วสิ่งนี้ไม่เป็นเช่นนั้น ผู้เป็นแม่จะสนับสนุนลูกชายของเธออย่างดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ หรือวิธีที่เธอได้รับการเลี้ยงดูตั้งแต่ยังเป็นเด็ก ในระดับความรู้สึกไม่เหลือความทรงจำไม่มีความรู้สึกจากคำเหล่านี้เหลือเพียงคำพูดเท่านั้นเราต้องพยายาม!

มันค่อนข้างง่ายที่จะเข้ามาแทนที่เด็กในสถานการณ์เช่นนี้ คุณคงนึกภาพออกว่าสามีพยายามทานอาหารเย็นขมวดคิ้วและพูดว่า: “ วันนี้ชิ้นเนื้อไม่ประสบความสำเร็จ! เราต้องพยายามให้มากขึ้น!”

ฉันรู้สึกไม่ยุติธรรมทันที ท้ายที่สุด ฉันสามารถนั่งดูละครโทรทัศน์และเกี๊ยวปรุงสุกที่ซื้อจากร้านค้าเป็นมื้อเย็นได้ แต่ฉันทำชิ้นเล็กชิ้นน้อย ฉันลอง...

โดยสรุปเราสามารถพูดได้ดังต่อไปนี้: ความคิดโบราณทางการศึกษาทั่วไป (คุณต้องลอง!) ไม่ได้ทำหน้าที่สนับสนุน

พวกเขามีงานที่แตกต่างกัน เช่นเดียวกับทุกวลีที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า "ต้อง" - ส่วนใหญ่มักจะเป็นการควบคุมและระบุข้อผิดพลาด ในสถานการณ์เช่นนี้ (และเหตุการณ์ที่คล้ายกัน) สิ่งนี้มากเกินไป เด็กอารมณ์เสียแล้ว

หากคุณมองสิ่งที่เกิดขึ้นผ่านสายตาของเด็ก การค้นหาคำสนับสนุนจะง่ายกว่ามาก คุณอยากได้ยินอะไรจากคู่สมรสของคุณในกรณีที่เนื้อชิ้นไม่ประสบความสำเร็จทั้งหมด? ใช่ อะไรก็ได้ แต่ไม่ได้ให้คำแนะนำ: “คุณต้องลอง!”

การสนับสนุนทางจิตวิทยาสำหรับเด็ก

การสนับสนุนทางจิตวิทยาเป็นหนึ่งใน ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่สามารถปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ได้ หากมีการสนับสนุนไม่เพียงพอหรือขาดไป เด็กจะรู้สึกผิดหวังและมีแนวโน้มที่จะประพฤติผิดต่างๆ

การสนับสนุนทางจิตวิทยาเป็นกระบวนการ:

โดยที่ผู้ใหญ่มุ่งเน้นไปที่ด้านบวกและจุดแข็งของเด็กเพื่อเสริมสร้างความภาคภูมิใจในตนเอง

ซึ่งช่วยให้เด็กเชื่อมั่นในตัวเองและความสามารถของเขา

ซึ่งช่วยให้เด็กหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด

ซึ่งช่วยเหลือเด็กในกรณีที่เกิดความล้มเหลว

เพื่อเรียนรู้วิธีช่วยเหลือเด็ก ครูและผู้ปกครองอาจต้องเปลี่ยนรูปแบบการสื่อสารและการโต้ตอบตามปกติกับเขา แทนที่จะให้ความสำคัญกับความผิดพลาดเป็นหลักและ พฤติกรรมที่ไม่ดีผู้ใหญ่จะต้องให้ความสำคัญกับการกระทำของเขาในด้านบวกและสนับสนุนในสิ่งที่เขาทำ

ให้กำลังใจลูก – หมายถึงการเชื่อในพระองค์ - ทั้งทางวาจาและไม่ใช่คำพูด ผู้ปกครองบอกเด็กว่าเขาเชื่อในจุดแข็งและความสามารถของเขา เด็กต้องการความช่วยเหลือไม่เพียงแต่เมื่อเขารู้สึกแย่เท่านั้น แต่ยังต้องการความช่วยเหลือเมื่อเขารู้สึกดีด้วย

ให้เราเน้นย้ำอีกครั้ง: ผู้ใหญ่ที่ต้องการช่วยเหลือเด็กไม่เพียงพิจารณาเหตุการณ์ (การกระทำ) โดยรวมเท่านั้น แต่ยังพยายามเน้นแต่ละแง่มุมที่เป็นผลดีต่อเด็กด้วย การสนับสนุนขึ้นอยู่กับศรัทธาในความสามารถโดยกำเนิดของแต่ละบุคคลในการเอาชนะความท้าทายในชีวิตด้วยการสนับสนุนจากผู้ที่เขาคิดว่าสำคัญสำหรับเขา

ในการเลี้ยงดูเด็ก พ่อแม่และครูจะต้องมีความมั่นใจ พวกเขาจะไม่สามารถเลี้ยงดูเด็กได้จนกว่าพวกเขาจะเรียนรู้ที่จะยอมรับตนเองและบรรลุความภาคภูมิใจในตนเองและความมั่นใจ

ผู้ใหญ่จำเป็นต้องเข้าใจบทบาทของการสนับสนุนทางจิตวิทยาในกระบวนการศึกษาและรู้ว่าในขณะที่ให้ความช่วยเหลือเขาสามารถทำให้เด็กผิดหวังโดยไม่รู้ตัวโดยบอกเขาดังต่อไปนี้:“ คุณไม่สามารถสกปรกได้! ”, “คุณควรระวัง!”, “ดูสิว่าพี่ชายของคุณทำได้ดีแค่ไหน!”, “คุณควรดูเมื่อฉันทำมัน!” ตามกฎแล้ว ความคิดเห็นเชิงลบจากผู้ปกครองจะไม่มีผลใดๆ คำตำหนิอย่างต่อเนื่องเช่น "คุณน่าจะทำได้ดีกว่านี้" ทำให้เด็กสรุป: "จะพยายามทำไม? ฉันยังทำอะไรไม่ได้เลย ฉันจะไม่มีวันทำให้พวกเขาพอใจได้ ฉันยอมแพ้".

เมื่อช่วยเหลือเด็ก ผู้ใหญ่จะต้องเรียนรู้ที่จะเห็นความไม่สมบูรณ์ตามธรรมชาติของบุคคลและจัดการกับมัน ในการทำเช่นนี้ ผู้ใหญ่ต้องรู้ว่าแรงผลักดันใดในโรงเรียน ครอบครัว โรงเรียนอนุบาล และในสภาพแวดล้อมที่กว้างขึ้นของเด็กที่สามารถนำไปสู่ความผิดหวังได้ ตามที่นักจิตวิทยาหลายคนกล่าวไว้ กองกำลังดังกล่าว ได้แก่:

1. ความต้องการที่มากเกินไปจากผู้ปกครอง

2. การแข่งขันของพี่น้อง

3. ความทะเยอทะยานที่มากเกินไปของเด็ก

การที่ผู้ปกครองเรียกร้องมากเกินไปต่อเด็กจะทำให้ความสำเร็จเป็นไปไม่ได้และมีแนวโน้มที่จะผิดหวัง ตัวอย่างเช่น หากก่อนหน้านี้พ่อแม่คาดหวังให้ลูกของตนเป็น "คนที่มีความสามารถมากที่สุด" ในโรงเรียนอนุบาล พวกเขาก็คาดหวังแบบเดียวกันจากเขาที่โรงเรียน พวกเขาต้องการเห็นเด็กที่สามารถเกลือกกลิ้งได้ดีในอนาคตเป็นนักกายกรรมที่ดี

เมื่อพูดถึงพี่น้อง พ่อแม่อาจเอาลูกมาทะเลาะกันโดยไม่ได้ตั้งใจ โดยเปรียบเทียบความสำเร็จอันยอดเยี่ยมของคนหนึ่งกับความสำเร็จที่ขาดความสดใสของอีกคนหนึ่ง การแข่งขันดังกล่าวอาจนำไปสู่ความผิดหวังอย่างรุนแรงและทำลายความสัมพันธ์ที่ดีในอดีต

พฤติกรรมของเด็กได้รับอิทธิพลมาจากความทะเยอทะยานที่มากเกินไป ความทะเยอทะยานที่มากเกินไปปรากฏชัดเจน เช่น ในกรณีที่เด็กเล่นเกมได้ไม่ดีปฏิเสธที่จะมีส่วนร่วม บ่อยครั้งที่เด็กที่ไม่สามารถโดดเด่นในเรื่องเชิงบวกได้จะเริ่มประพฤติตัวในทางลบอย่างท้าทายหรือกลายเป็น "ก้อนหินที่คอ" ของทั้งชั้นเรียน

จะสนับสนุนเด็กได้อย่างไร?

มีวิธีที่ผิดๆ ที่เรียกว่า “กับดักสนับสนุน” ดังนั้น วิธีทั่วไปสำหรับผู้ปกครองในการสนับสนุนเด็กคือการปกป้องมากเกินไป ทำให้เด็กต้องพึ่งพาผู้ใหญ่ สร้างมาตรฐานที่ไม่สมจริง และกระตุ้นการแข่งขันกับพี่น้องและเพื่อนฝูง วิธีการเหล่านี้ทำให้เกิดความกังวลกับเด็กและรบกวนเท่านั้น การพัฒนาตามปกติบุคลิกภาพของเขา

ขอย้ำอีกครั้ง: การสนับสนุนอย่างแท้จริงจากผู้ใหญ่สำหรับเด็กควรอยู่บนพื้นฐานการเน้นความสามารถ ความสามารถ - ด้านบวกของเขา มันเกิดขึ้นที่ผู้ใหญ่ไม่ชอบพฤติกรรมของเด็ก ในช่วงเวลาดังกล่าวเขาจะต้องทำให้เด็กเข้าใจอย่างชัดเจนว่า “แม้ว่าฉันจะไม่เห็นด้วยกับพฤติกรรมของคุณ แต่ฉันก็ยังเคารพคุณในฐานะบุคคล” ตัวอย่างเช่น หากเด็กไม่ประพฤติตนตามที่ครูต้องการ ครูก็ต้องช่วยให้เด็กเข้าใจว่าเหตุใดจึงเกิดเหตุการณ์เช่นนี้ สิ่งสำคัญคือเด็กต้องเข้าใจว่าความล้มเหลวของเขาอาจเกิดจากการขาดความเต็มใจหรือความสามารถในการประพฤติตนอย่างเหมาะสม จำเป็นต้องแสดงให้เด็กเห็นว่าความล้มเหลวของเขาไม่ได้ทำให้ข้อดีส่วนตัวของเขาลดลงเลย เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ใหญ่เรียนรู้ที่จะยอมรับเด็กในสิ่งที่เขาเป็น รวมถึงความสำเร็จและความล้มเหลวทั้งหมดของเขา และเมื่อสื่อสารกับเขา ให้คำนึงถึงความรู้ต่างๆ เช่น น้ำเสียง ท่าทาง ฯลฯ

เพื่อที่จะให้ลูก การสนับสนุนทางจิตวิทยาผู้ใหญ่ต้องใช้คำเหล่านั้นเพื่อพัฒนาแนวคิดของตนเองและความรู้สึกเพียงพอของเด็ก ในระหว่างวันผู้ใหญ่มีโอกาสมากมายที่จะสร้างเด็กให้รู้สึกถึงประโยชน์และความเพียงพอของตนเอง วิธีหนึ่งคือแสดงให้ลูกเห็นความพึงพอใจต่อความสำเร็จหรือความพยายามของเขา อีกวิธีหนึ่งคือการสอนให้เด็กรับมือกับงานต่างๆ สิ่งนี้สามารถทำได้โดยการสร้างทัศนคติให้เด็ก: “คุณทำได้”

แม้ว่าเด็กจะจัดการบางอย่างได้ไม่สำเร็จ แต่ผู้ใหญ่ก็ต้องบอกให้เขารู้ว่าความรู้สึกของเขาที่มีต่อเด็กไม่เปลี่ยนแปลง ข้อความต่อไปนี้อาจเป็นประโยชน์:

ฉันจะยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้ดูสิ่งที่เกิดขึ้น

แม้ว่าบางอย่างจะไม่เกิดขึ้นตามที่คุณต้องการ แต่มันก็เป็นบทเรียนที่ดีสำหรับคุณ

เราทุกคนเป็นมนุษย์และเราทุกคนก็ทำผิดพลาดได้ เพราะท้ายที่สุดแล้ว คุณก็จะได้เรียนรู้ด้วยการแก้ไขข้อผิดพลาดของคุณ

ด้วยวิธีนี้ ผู้ใหญ่จึงมีแนวโน้มที่จะเรียนรู้วิธีช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น ดังที่พ่อแม่คนหนึ่งกล่าวไว้ สิ่งนี้เหมือนกับการปลูกฝังให้เด็กพ้นจากความล้มเหลวและความทุกข์

มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาความมั่นใจในตนเองของเด็กดังที่ได้กล่าวไว้แล้วโดยศรัทธาของพ่อแม่และครูในตัวเด็ก ผู้ปกครองต้องแสดงให้เด็กเห็นว่าเขาเป็นสมาชิกคนสำคัญของครอบครัวและมีความหมายต่อเธอมากกว่าปัญหาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับเขา ครู - ว่าเด็กเป็นสมาชิกกลุ่มชั้นเรียนที่จำเป็นและน่าเคารพ

ผู้ใหญ่มักมุ่งความสนใจไปที่ความล้มเหลวในอดีตและใช้มันกับเด็ก ตัวอย่างของการประเมินดังกล่าว ได้แก่ ข้อความเช่น:
“เมื่อคุณมีสุนัข คุณลืมให้อาหารมัน เมื่อคุณเรียนดนตรี คุณจะเลิกหลังจากผ่านไป 4 สัปดาห์ ดังนั้นฉันไม่คิดว่ามันสมเหตุสมผลสำหรับคุณที่จะเต้นรำตอนนี้” การเน้นเช่นนี้สามารถสร้างความรู้สึกถูกข่มเหงในตัวเด็กได้ เด็กอาจตัดสินใจว่า “ไม่มีทางที่จะเปลี่ยนชื่อเสียงของฉันได้ ดังนั้น ให้ถือว่าฉันแย่เถอะ”

การแสดงศรัทธาต่อเด็ก ผู้ใหญ่ต้องมีความกล้าหาญและความปรารถนาที่จะทำสิ่งต่อไปนี้:

ลืมความล้มเหลวในอดีตของเด็ก

ช่วยให้ลูกของคุณมั่นใจว่าเขาสามารถรับมือกับงานนี้ได้

ปล่อยให้เด็กเริ่มต้นใหม่โดยอาศัยความจริงที่ว่าผู้ใหญ่เชื่อในตัวเขาในความสามารถของเขาที่จะประสบความสำเร็จ

จดจำความสำเร็จในอดีตและกลับมาหาพวกเขาอีกครั้งอย่าทำผิดพลาด

มันสำคัญมากที่จะต้องดูแลสร้างสถานการณ์ให้กับลูกของคุณด้วยการรับประกันความสำเร็จ สิ่งนี้อาจทำให้ผู้ใหญ่ต้องเปลี่ยนแปลงข้อกำหนดบางอย่างสำหรับเด็ก แต่ก็คุ้มค่า ตัวอย่างเช่นบน สภาการสอนครูอาจเสนอให้สร้างสถานการณ์โดยเฉพาะที่จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาความรู้สึกพอเพียงและเห็นคุณค่าในตนเอง เขาสามารถช่วยนักเรียนเลือกงานที่ครูเชื่อว่าเขาสามารถจัดการได้ จากนั้นให้โอกาสเขาแสดงความสำเร็จต่อชั้นเรียนและผู้ปกครอง ความสำเร็จก่อให้เกิดความสำเร็จและเพิ่มความมั่นใจในตนเองทั้งเด็กและผู้ใหญ่

ดังนั้นเพื่อที่จะเลี้ยงดูลูกของคุณ คุณต้อง:

1. พึ่งพา จุดแข็งเด็ก.

2. หลีกเลี่ยงการเน้นย้ำข้อผิดพลาดของเด็ก

3. แสดงว่าคุณพอใจกับลูก

4. สามารถและเต็มใจที่จะแสดงความรักและความเคารพต่อเด็ก

5. สามารถช่วยให้ลูกของคุณแบ่งงานใหญ่เป็นงานเล็ก ๆ ที่เขาจัดการได้

6. ใช้เวลากับลูกให้มากขึ้น

7. สร้างอารมณ์ขันให้กับความสัมพันธ์ของคุณกับลูก

8. ทราบถึงความพยายามทั้งหมดของเด็กในการรับมือกับงานนั้น

9.สามารถโต้ตอบกับเด็กได้

10. ปล่อยให้เด็กแก้ไขปัญหาด้วยตัวเองเท่าที่เป็นไปได้

11. หลีกเลี่ยงการให้รางวัลทางวินัยและการลงโทษ

12. ยอมรับความเป็นปัจเจกบุคคลของเด็ก

13. แสดงศรัทธาในตัวเด็กและเห็นอกเห็นใจเขา

14. มองโลกในแง่ดี

มีคำพูดสนับสนุนเด็กและคำพูดที่ทำลายความมั่นใจในตนเองของเขา

เช่น คำสนับสนุน:

เมื่อรู้จักคุณฉันแน่ใจว่าคุณจะทำทุกอย่างได้ดี

คุณทำได้ดีมาก

คุณมีความคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้บ้างไหม? คุณพร้อมที่จะเริ่มต้นแล้วหรือยัง?

มันเป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ แต่ฉันแน่ใจว่าคุณพร้อมสำหรับมัน

คำพูดที่ทำให้ผิดหวัง:

เมื่อรู้จักคุณและความสามารถของคุณ ฉันคิดว่าคุณทำได้ดีกว่านี้มาก

คุณสามารถทำได้ดีกว่านี้มาก

ความคิดนี้ไม่สามารถเป็นจริงได้

มันยากเกินไปสำหรับคุณ ดังนั้นฉันจะทำเอง

ผู้ใหญ่มักสับสนระหว่างการสนับสนุนกับการชมเชยและรางวัล คำชมเชยอาจจะสนับสนุนหรือไม่ก็ได้ ตัวอย่างเช่น การชมเชยที่มากเกินไปอาจดูไม่จริงใจต่อเด็ก ในอีกกรณีหนึ่ง เธออาจช่วยเหลือเด็กที่กลัวว่าเขาจะไม่เป็นไปตามความคาดหวังของผู้ใหญ่

การสนับสนุนทางจิตวิทยามีพื้นฐานอยู่บนการช่วยให้เด็กรู้สึกว่าตนต้องการ ความแตกต่างระหว่างการสนับสนุนและรางวัลจะขึ้นอยู่กับจังหวะและผลกระทบ โดยปกติรางวัลจะมอบให้กับเด็กที่ทำสิ่งที่ดีมากหรือความสำเร็จบางอย่างที่เขาทำได้ในช่วงระยะเวลาหนึ่ง การสนับสนุนนั้นตรงกันข้ามกับการชมเชย คือสามารถมอบให้ได้สำหรับความพยายามใดๆ หรือความก้าวหน้าเล็กๆ น้อยๆ

เมื่อฉันแสดงความพอใจในสิ่งที่เด็กทำ มันจะสนับสนุนเขาและสนับสนุนให้เขาทำงานต่อหรือลองอีกครั้ง เขาสนุกกับตัวเอง

คุณสามารถสนับสนุนผ่านทาง: แต่ละคำ(“สวย”, “เรียบร้อย”, “วิเศษมาก”, “เยี่ยมมาก”, “เดินหน้า”, “ต่อไป”); ข้อความ (“ฉันภูมิใจในตัวคุณ”, “ฉันชอบวิธีการทำงานของคุณ”, “นี่เป็นความก้าวหน้าจริงๆ”, “ฉันดีใจที่คุณช่วยเหลือ”, “ขอบคุณ”, “ทุกอย่างเป็นไปด้วยดี”, “ โอเค ขอบคุณ”, “ฉันดีใจ ที่คุณเข้าร่วมในสิ่งนี้”, “ฉันดีใจที่คุณพยายามทำสิ่งนี้ แม้ว่าจะไม่เป็นไปตามที่คุณคาดหวังก็ตาม”); สัมผัส (ตบไหล่ แตะมือ ยกคางเด็กขึ้นเบาๆ ให้หน้าคุณเข้าใกล้ใบหน้ามากขึ้น กอดเขา) การกระทำร่วมกัน, การมีส่วนร่วมทางร่างกาย (นั่ง, ยืนข้างเด็ก, จูงเขาเบา ๆ , เล่นกับเขา, ฟังเขา, กินกับเขา); การแสดงออกทางสีหน้า (ยิ้ม ขยิบตา พยักหน้า หัวเราะ)

การพัฒนารูปแบบการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ

บ่อยครั้งที่ผู้ใหญ่พยายามแข่งขันกับเด็กเมื่อสื่อสารกับเด็ก
ผู้ใหญ่อาจคิดว่า: “เป็นเรื่องสำคัญสำหรับฉันที่จะยืนกรานด้วยตัวเอง” มันจะมีประโยชน์ที่จะแทนที่ปรัชญาดังกล่าวด้วยความเข้าใจว่า “ผู้ชนะที่แท้จริงคือผู้ที่รู้วิธีปฏิบัติต่อผู้อื่น” อุปสรรคระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กจะพังทลาย ความรู้สึกมีประโยชน์และความต้องการของตนเองจะเพิ่มขึ้น ความสัมพันธ์ในครอบครัวและที่โรงเรียนจะดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด

รูปแบบการสื่อสารที่นำเสนอระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กนั้นขึ้นอยู่กับความเคารพซึ่งกันและกัน การเคารพซึ่งกันและกันหมายถึงทั้งเด็กและผู้ใหญ่
– จะช่วยให้กันและกันแสดงความรู้สึกและความคิดอย่างตรงไปตรงมาและเปิดเผย โดยไม่ต้องกลัวว่าจะถูกเข้าใจผิดและถูกปฏิเสธ

การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพคือ การยอมรับสิ่งที่คู่สนทนาสื่อสาร ยอมรับความรู้สึกของเขา ปฏิเสธที่จะตัดสินคู่ของคุณ

กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราต้องแสดงให้อีกฝ่ายเห็นว่าเราเข้าใจความคิดและความรู้สึกของเขา จำไว้ว่าคุณอาจไม่เห็นด้วยกับลูกแต่คุณสามารถยอมรับความรู้สึกของเขาได้ การยอมรับสามารถแสดงออกมาได้ผ่านทางน้ำเสียงและคำพูดที่เหมาะสม การพัฒนารูปแบบการสื่อสารนี้ต้องใช้ความอดทนและการฝึกฝน รวมถึงทักษะการสื่อสารที่เชี่ยวชาญเช่น
“การฟังและการรายงานอย่างไตร่ตรอง”

การฟังอย่างไตร่ตรองคืออะไร?

การฟังอย่างไตร่ตรองเป็นทักษะการสื่อสารที่สำคัญเพราะเราไม่สามารถส่งความคิดและความรู้สึกของเราไปยังบุคคลอื่นได้โดยตรง เราต้องใช้รหัส: คำพูด น้ำเสียง ท่าทาง ท่าทาง ฯลฯ ในฐานะผู้ฟัง เราตีความข้อความด้วยความแม่นยำไม่มากก็น้อย เพื่อให้เข้าใจข้อความได้อย่างถูกต้องที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ การใช้ทักษะอย่างหนึ่งที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารนั่นคือคำติชมจะมีประโยชน์
คำติชมเป็นเพียงข้อความเกี่ยวกับสิ่งที่คุณได้ยินเท่านั้น ในทางกลับกัน คู่สนทนาอาจพูดว่า: “ใช่ นั่นคือสิ่งที่ผมหมายถึง” หรือ “ไม่ใช่ นั่นคือสิ่งที่ผมหมายถึง” ฉันจะพยายามอธิบายอีกครั้ง”
ส่วนประกอบเหล่านี้ เช่น ข้อความ คำติชม และการตรวจสอบการยืนยัน ถือเป็นกระบวนการแสดงความคิดเห็น

“ผู้ส่ง” – ข้อความ – “ผู้รับ”

- ข้อเสนอแนะ -

– การยืนยัน – ประสิทธิผลของการฟังอย่างไตร่ตรองและการใช้กระบวนการตอบรับสามารถดูได้ในตัวอย่างต่อไปนี้

ผู้เป็นแม่ได้ยินลูกชายกลับจากโรงเรียนแล้วพูดว่า “ช่างเป็นวันที่แย่จริงๆ! ครูโกรธฉันและบอกว่าฉันโกหกเพราะฉันลืมเอาการบ้านมา เธอกรีดร้องใส่ฉัน! นี่คือข้อความจากเธอ”

เพื่อตรวจสอบว่าเธอเข้าใจลูกชายของเธอถูกต้อง และเพื่อให้แน่ใจว่าเขาเสียใจจริงๆ กับเหตุการณ์ที่โรงเรียน ผู้เป็นแม่อาจพูดว่า: “วันนี้ดูเหมือนวันนี้คุณจะมีวันที่แย่จริงๆ” นี่จะเป็นสัญญาณให้ลูกชายรู้ว่าแม่เข้าใจสิ่งที่เขาต้องการจะพูดหรือไม่ ใน ในกรณีนี้ผู้เป็นแม่เข้าใจลูกชายของเธออย่างถูกต้องและพูดว่า: “คุณสามารถพูดซ้ำอีกครั้งได้” ครั้ง นี้ ผู้ เป็น แม่ คิด แล้ว ก็ พูด ว่า “คง น่า อาย มาก แน่ ๆ เมื่อ พวก เขา ตะโกน ใส่ คุณ หน้า ทั้ง ชั้น. ในทางกลับกัน เด็กคนนั้นก็เห็นด้วย: “แน่นอนว่าฉันรู้สึกละอายใจและรู้สึกแย่มาก” บทสนทนาที่เหลืออาจมีลักษณะดังนี้:

แม่. ฉันยินดีที่จะเดิมพันว่าคุณเจ็บปวดและขุ่นเคืองกับคำวิจารณ์ของเธอ

ลูกชาย. ใช่! เช่นเดียวกับที่ฉันเต็มใจเดิมพันว่าเธอลืมบางสิ่งบางอย่างเช่นกันและบางทีอาจจะไม่มีใคร "จิก" เธอเพื่อสิ่งนั้น

แม่. พวกเราส่วนใหญ่คิดแบบนี้เมื่อมีคนทำร้ายเรา

ลูกชาย. นั่นก็ค่อนข้างจะอุ่นใจแล้ว

ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นชัดเจนว่าการฟังอย่างไตร่ตรองพร้อมคำติชมช่วยให้ความกระจ่างและเข้าใจปัญหาและค้นหาแนวทางแก้ไข
ถ้า ข้อเสนอแนะย่อมเกิดความเข้าใจผิด ความขุ่นเคือง ความคับข้องใจเกิดขึ้นไม่ได้

การเข้าใจความแตกต่างระหว่างคำตอบแบบปิดและแบบเปิดเป็นสิ่งสำคัญในการฝึกฝนทักษะการฟังอย่างไตร่ตรอง คำตอบแบบปิดแสดงว่าผู้ใหญ่ไม่ได้ยินหรือเข้าใจเด็ก หรือเลือกที่จะเพิกเฉยต่อเรื่องราวของเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง มันจำกัดข้อความ

คำตอบที่เปิดกว้างบ่งบอกว่าผู้ใหญ่ได้ยินเด็กและสนใจในสิ่งที่เขากำลังพูดถึง คำตอบที่เปิดกว้างกระตุ้นให้เด็กเล่าเรื่องราวของเขาต่อไป นอกจากนี้ คำตอบปลายเปิดยังสะท้อนความรู้สึกของเด็กที่อยู่เบื้องหลังเรื่องอีกด้วย

คำตอบแบบเปิดสามารถจำแนกได้เป็นประเภทต่อไปนี้:

"สตาร์ทเตอร์"; “ฉันเข้าใจ” “โอ้” “อืม” “ฉันอยากรู้มากกว่านี้” “บอกอย่างอื่นหน่อยสิ”

ความเงียบ: อย่าพูดอะไร แต่แสดงความสนใจในการสนทนา

คำถามเปิดแทนคำถามปิด

คำถามปลายเปิดได้รับการออกแบบมาไม่เพียงเพื่อแจ้งให้ผู้ใหญ่ทราบเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างเท่านั้น แต่ยังเพื่อช่วยให้เด็กชี้แจงปัญหาของเขาด้วย ในทางตรงกันข้าม คำถามปิดมักจะใกล้เคียงกับข้อความและสามารถตอบได้เพียง "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" เท่านั้น ความแตกต่างระหว่างคำถามเปิดและคำถามปิดจะเข้าใจง่ายกว่าด้วยตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม

คำถามเปิด: “คุณช่วยบอกฉันหน่อยได้ไหมว่าเกิดอะไรขึ้นที่โรงเรียนวันนี้” หรือ “คุณรู้สึกอย่างไรที่เพื่อนของคุณเมินคุณ”

คำถามปิด: “วันนี้คุณมีวันที่ดีไหม?” หรือ “คุณโกรธเพื่อนของคุณเพราะเธอไม่สังเกตเห็นคุณหรือเปล่า”

การฟังอย่างไตร่ตรองต้องการให้พ่อแม่และครูเข้าใจความรู้สึกที่หลากหลายของเด็กและความสามารถในการสร้างปฏิสัมพันธ์ทางอารมณ์กับเขา เป็นผลให้เด็กรู้สึกว่าเขากำลังฟังและพยายามสนทนาต่อไป

การฟังอย่างไตร่ตรองเกี่ยวข้องกับทัศนคติและพฤติกรรมบางอย่าง ก่อนอื่นนี้ การติดตั้งทั่วไปผู้ใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับเด็ก: “ ฉันกังวลเกี่ยวกับคุณและฉันสนใจในทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับคุณและสิ่งที่คุณทำ” รวมถึงพฤติกรรมทั้งทางวาจาและอวัจนภาษาราวกับว่า บอกเด็ก: "ฉันกำลังฟังคุณอยู่".

ทัศนคติและความรู้สึกที่จำเป็นในการฟังอย่างไตร่ตรอง ได้แก่:

ความปรารถนาที่จะฟังเด็กและความเข้าใจว่าสิ่งนี้จะใช้เวลาระยะหนึ่ง

ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเด็กคนนี้โดยเฉพาะ

ยอมรับความรู้สึกทั้งด้านลบและด้านบวกของเด็ก

ตระหนักว่าความรู้สึกของเด็กคือความรู้สึกที่แท้จริงของเขา

การปฏิบัติต่อเด็กในฐานะบุคคลที่เป็นอิสระด้วยอัตลักษณ์และความรู้สึกส่วนบุคคล

เชื่อมั่นอย่างลึกซึ้งในความสามารถของเด็กในการจัดการ เอาชนะ และค้นหาวิธีแก้ปัญหาความรู้สึกของพวกเขา

การเข้าใจว่าความรู้สึกเป็นเพียงชั่วคราว ไม่ถาวร แต่เป็นการแสดงออก ความรู้สึกเชิงลบมีเป้าหมายสูงสุดที่จะช่วยให้เด็กยุติพวกเขาได้

พฤติกรรมที่จำเป็นสำหรับการฟังอย่างไตร่ตรอง:

อวัจนภาษา:

สบตา: มองดูเด็กที่คุณกำลังคุยด้วย แต่อย่าจ้องมองเขา

ภาษากาย ท่าทางที่เป็นธรรมชาติและอิสระ

วาจากระตุ้นให้เด็กเล่าเรื่องต่อและช่วยให้เขาเข้าใจสิ่งที่พูด:

ข้อเสนอแนะที่ช่วยให้บุตรหลานของคุณทราบการตีความสิ่งที่เขาพูด

ภาพสะท้อนความรู้สึก

คำเตือน:

1. รู้ว่าเมื่อใดควรใช้การฟังอย่างไตร่ตรอง

จะได้ผลดีที่สุดในกรณีที่เด็กมีปัญหาและคุณมีเวลามากพอที่จะแก้ไข

2. รู้ว่าเมื่อใดไม่ควรใช้การฟังอย่างไตร่ตรอง

หากคุณในฐานะครูหรือผู้ปกครอง รู้สึกว่าลูกไม่ยอมรับคุณหรือผลักคุณออกไป คุณไม่ควรพยายามใช้วิธีนี้ ซึ่งในกรณีนี้จะไม่ประสบผลสำเร็จ

3. พัฒนาทักษะการฟังของคุณ ด้วยการฝึกฝน การฟังอย่างไตร่ตรองจะกลายเป็นกิจกรรมประจำและเป็นนิสัยสำหรับคุณ อย่ากลัวความผิดหวัง ลองใหม่อีกครั้ง

4. ยอมรับว่าการฟังอย่างไตร่ตรองจะใช้งานไม่ได้ง่ายในตอนแรก

การฝึกฝนทักษะใหม่ๆ มักจะมาพร้อมกับความรู้สึกไม่มั่นใจในตอนแรกเสมอ การฟังอย่างไตร่ตรองก็เกิดขึ้นได้เช่นกัน

5. พยายามผสมผสานทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอื่นๆ เข้ากับการฟังอย่างไตร่ตรอง

ใช้การฟังอย่างไตร่ตรองร่วมกับการสำรวจทางเลือกอื่น พิจารณาว่าใคร "เป็นเจ้าของ" ปัญหา ฯลฯ

น่าเสียดาย จาก. สถานการณ์ความขัดแย้งไม่ใช่นักเรียนคนเดียวที่ได้รับการประกันกับครู ในขณะเดียวกัน ลักษณะนิสัยและระดับความรู้ของเขาไม่ได้มีบทบาทใดๆ จะช่วยเหลือเด็กได้อย่างไรหากเกิดเหตุการณ์เช่นนี้?

โดยปกติแล้ว ผู้ปกครองไม่ได้ตระหนักทันทีว่ามีความขัดแย้งเกิดขึ้นระหว่างลูกกับครู บางครั้งประมาณ สถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ครอบครัวจะรู้เมื่อถึงจุดสูงสุดแล้ว ในกรณีนี้ ทางออกเดียว- ย้ายเด็กไปโรงเรียนอื่น เพื่อไม่ให้สถานการณ์ขัดแย้งรุนแรง คุณต้องพูดคุยกับลูกตลอดเวลา สนใจเรื่องของเขาที่โรงเรียน ความผิดพลาดที่พ่อแม่ทำคือการสันนิษฐานว่าถ้าเด็กไม่พูดอะไรเกี่ยวกับงานโรงเรียนของเขา ทุกอย่างก็ดี อันที่จริงเด็กไม่เต็มใจที่จะพูดคุยด้วย ธีมของโรงเรียนสิ่งนี้ควรแจ้งเตือนผู้ปกครองแล้ว เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การถามเขาเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้น ครู วิชาที่โรงเรียน หากเด็กเครียดหรือพยายามหลีกเลี่ยงหัวข้อนี้ แสดงว่ามีสิ่งเลวร้ายเกิดขึ้น

ในสถานการณ์ความขัดแย้งใดๆ คุณต้องพยายามอย่าปล่อยให้เด็กเก็บตัวและรับฟังเขาอย่างระมัดระวัง บางครั้งเด็กๆ ก็พูดเกินจริงถึงระดับของปัญหามากเกินไป แม้ว่าในกรณีนี้ก็ไม่ควรปัดมันออกไป โดยประกาศว่าทั้งหมดนี้เป็นเรื่องไร้สาระและไร้สาระ นี่ถือเป็นเรื่องร้ายแรงสำหรับทารกอย่างแน่นอน นอกจากนี้ ครั้งต่อไปเขาจะไม่อยากแบ่งปันกับพ่อแม่ของเขา จำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าครูไม่สามารถชมทุกคนได้เสมอไป และ "C" ไม่ได้หมายความว่าเขาไม่ชอบเด็ก

หากด้วยเหตุผลบางอย่างที่ครูจับผิดเด็กและทำให้เขาขุ่นเคือง เขาจำเป็นต้องติดตามสถานการณ์ทันที เด็กควรมั่นใจโดยสัญญาว่าจะแก้ไขปัญหาโดยเร็วที่สุด

สิ่งแรกที่คุณต้องทำคือพูดคุยกับพ่อแม่ของเพื่อนร่วมชั้นของลูกคุณ นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อที่จะพิจารณาว่านี่เป็นกรณีเดี่ยวหรือพฤติกรรมที่ปกติสำหรับครูหรือไม่ คุณไม่ควรเตรียมตัวสำหรับเรื่องอื้อฉาวล่วงหน้า เพราะอารมณ์จะฟุ่มเฟือยในเรื่องนี้ การดำเนินการเพิ่มเติมจะขึ้นอยู่กับระดับของความขัดแย้ง คำพูดที่ไม่เป็นพิธีการเพียงครั้งเดียวไม่ใช่เหตุผลที่ต้องวิ่งไปหาผู้กำกับและก่อให้เกิดความปั่นป่วน ควรพูดคุยกับครูด้วยตนเองจะดีกว่า ไม่จำเป็นต้องแสดงความขอบคุณตัวเอง ขอโทษ หรือแม้แต่โจมตีจากธรณีประตู ครูต้องอธิบายว่าด้วยน้ำเสียงสงบและเป็นมิตรว่ามีเพียงพ่อแม่เท่านั้นที่มีสิทธิ์วิพากษ์วิจารณ์เด็ก

ขอแนะนำให้ฝากข้อมูลการติดต่อของคุณไว้กับครู เพื่อว่าในกรณีที่มีพฤติกรรมไม่เหมาะสมหรือมีปัญหาในการเรียน เขาสามารถติดต่อผู้ปกครองของเด็กได้โดยตรง

หากครูทะเลาะกับเด็กมาเป็นเวลานานและไม่ปิดบังควรพูดคุยต่อหน้าเด็กจะดีกว่า ยังไงก็ควรให้พ่อแม่อยู่เคียงข้างลูก แม้ว่าข้อเรียกร้องของครูจะสมเหตุสมผล แต่เขาก็ไม่มีสิทธิ์โจมตีเด็กทางจิตใจ พนักงานของโรงเรียนมีเพียงสองทางเลือกในการจูงใจนักเรียนของตน ได้แก่ การจดบันทึกลงในสมุดบันทึก หรือการเรียกผู้ปกครองมาโรงเรียน วิธีการอื่น ๆ ทั้งหมดเป็นที่ยอมรับไม่ได้ ดังนั้นผู้ปกครองจึงจำเป็นต้องปกป้องผลประโยชน์ของบุตรหลานของตน

การสนทนาง่ายๆ กับเด็กและครูมักจะแก้ไขข้อขัดแย้งได้ หากไม่เกิดขึ้นผู้ปกครองควรติดต่อฝ่ายบริหาร อนิจจา ในกรณีนี้ คุณควรตัดสินใจย้ายเด็กไปยังชั้นเรียนอื่นหรือไปที่อื่น สถาบันการศึกษาและจำเป็นต้องพูดคุยกับผู้อำนวยการเพื่อให้ฝ่ายหลังมีอิทธิพลต่อครูและป้องกันความขัดแย้งดังกล่าวในอนาคต

แม้ว่าความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับครูจะถูกสร้างขึ้นแล้ว แต่ก็ควรให้ความสนใจว่าเด็กมีพฤติกรรมอย่างไรหลังจากสิ้นสุดความขัดแย้ง บางครั้งเด็กๆ รู้สึกไม่สบายใจกับทุกสิ่งจนรู้สึกไม่สบายใจในชั้นเรียน อย่างไรก็ตาม เด็กเองที่ต้องตัดสินใจว่าเขาต้องการย้ายไปโรงเรียนอื่นหรือไม่

…Michael Mosier เพิ่งอายุ 6 ขวบ อย่างแน่นอน เด็กที่มีสุขภาพดีทันใดนั้นเขาก็เริ่มบ่นว่าเห็นซ้อน ตาขวาก็หยุดเคลื่อนไหว MRI พบว่ามีเนื้องอกในสมอง พ่อแม่หวังว่ามะเร็งชนิดนี้จะรักษาได้ แต่การตรวจชิ้นเนื้อพบว่าเด็กชายมีเนื้องอกไกลโอมาของก้านสมอง นั่นหมายความว่า “ไม่มีโอกาสรอด”, “ วิธีการที่มีประสิทธิภาพไม่มีทางรักษา", "เรื่องนี้ไม่มีทางรักษาได้"

เนื้องอกไกลโอมาของก้านสมองเป็นโรคที่รักษาไม่หาย ไม่มีการทดสอบสูตรเคมีบำบัดใดๆ ทศวรรษที่ผ่านมาไม่ได้เพิ่มอายุขัยในเด็กที่มีเนื้องอกก้านสมองกระจาย เหตุผลในการใช้เคมีบำบัดยังไม่ชัดเจน เนื่องจากไม่สามารถรักษาได้ของเด็กที่มี glioma ก้านสมองแบบกระจายจึงจำเป็นต้องคำนึงถึงการจัดระเบียบ การดูแลแบบประคับประคองให้กับเด็กเหล่านี้

ระหว่างที่เขาป่วย ไมเคิลได้จัดทำรายการ “สิ่งที่ต้องทำ” ทุกวัน ไปโรงเรียน สร้างปราสาทเลโก้ให้เสร็จ ทำมิลค์เชค... แม้กระทั่งใน วันสุดท้ายชีวิตเมื่อไม่สามารถกิน พูด หรือขยับตัวได้อีกต่อไป เด็กชายก็ยืนกรานเช่นนั้น ครูโรงเรียนมาที่บ้าน

ไมเคิลเสียชีวิตเมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม 2558 รายการสิ่งที่ต้องทำสุดท้ายของเขา ได้แก่ “การเอาชนะเนื้องอกไกลโอมา”...

เจนนี่ แม่ของไมเคิล หลังจากที่ลูกชายของเธอเสียชีวิต ได้จัดตั้งกองทุนเพื่อช่วยเหลือเด็กที่มีเนื้องอกไกลโอมาในก้านสมองแบบกระจาย และคำแนะนำของเธอในหัวข้อ “สิ่งที่สามารถและไม่สามารถพูดกับพ่อแม่ที่ลูกป่วยหนักระยะสุดท้ายได้” นั้นมีคุณค่ามาก

ความกลัวที่เลวร้ายที่สุดของพ่อแม่ก็คือลูกอาจป่วยหรือป่วยระยะสุดท้ายได้ ตาย. ไม่มีอะไรที่ผิดธรรมชาติในโลกนี้มากไปกว่าการที่พ่อแม่ฝังลูกของตน และบ่อยครั้งผู้ที่อยู่ใกล้เคียงซึ่งเห็นว่าในครอบครัวของเพื่อนมีเด็กได้รับการวินิจฉัยที่แย่มากซึ่งเห็นการตายของเขาไม่รู้จะสื่อสารกับพ่อแม่อย่างไรตอนนี้จะพูดอะไรกับพวกเขา... และถ้า เพื่อนพวกนี้ก็เป็นพ่อแม่กันเอง มันง่ายสำหรับพวกเขา การมองหน้าตัวเองมันน่ากลัว ความกลัวอันยิ่งใหญ่- สูญเสียลูก บ่อยครั้งผู้คนเริ่มหลีกเลี่ยงพ่อแม่ของเด็กที่ป่วยหนักหรือเสียชีวิต ซึ่งจะเป็นการสร้างเกราะป้องกันทางจิตใจให้กับตนเอง

Jenny Mosier ซึ่งรอดชีวิตจากการตายของลูกชายของเธอ แนะนำวิธีสื่อสารกับพ่อแม่ที่ลูกกำลังจะตายหรือเสียชีวิตไปแล้ว

“สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการทำให้ชัดเจนว่าคุณอยู่ใกล้ๆ เห็นอกเห็นใจและกังวล แม้ว่าคุณจะยังหาคำพูดไม่ได้ คุณก็แค่แสดงให้ครอบครัวที่สูญเสียลูกไปเห็นว่าคุณกำลังคิดถึงพวกเขา และพร้อมที่จะช่วยเหลือ” เจนนี่กล่าว

แน่นอนว่าในสถานการณ์เช่นนี้ สภาสากลไม่ และไม่สามารถเป็นได้ - ทุกคนแตกต่างกัน และทุกครอบครัว พ่อแม่ทุกคน ก็ต้องรับมือกับความเศร้าโศกเช่นนี้ในแบบของตัวเอง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเข้าใจว่าคนเหล่านี้ต้องการความช่วยเหลือประเภทใด

“บางคนพบว่าการโศกเศร้าตามลำพังนั้นง่ายกว่า และไม่มีผู้ใดเข้าไปในจิตวิญญาณของตนได้ ในทางกลับกัน คนอื่นๆ ต้องการการสนับสนุนอย่างแข็งขันและการเอาใจใส่อย่างต่อเนื่องเพื่อรับมือกับการสูญเสีย” เจนนี่กล่าว แต่ก็ยังมีเคล็ดลับบางประการที่ค่อนข้างเป็นสากล

พูดคุยเกี่ยวกับทารก

“ไม่จำเป็นต้องหลีกเลี่ยงการพูดถึงเด็กที่ป่วยระยะสุดท้ายหรือเสียชีวิต ลูกชายของฉันอยู่ในความคิดของฉันเสมอ และฉันรู้สึกซาบซึ้งมากที่มีคนอื่นคิดถึงเขาและจดจำเขาด้วย แต่ต้องระวังต้องดูปฏิกิริยาของพ่อแม่ที่สูญเสียลูกไป อาจเกิดขึ้นทันทีที่คุณเริ่มพูดถึงผู้เสียชีวิต ผู้ปกครองพยายามทำให้ฟุ้งซ่านเล็กน้อยหรือพยายามอย่างเต็มที่ที่จะไม่คิดถึงความเศร้าโศกของเขา - แน่นอนว่าคุณไม่ควรเริ่มบทสนทนาที่ยากลำบากเช่นนี้

ซื่อสัตย์ตรงไปตรงมา - เพียงพูดว่า:“ ฉันอยู่กับคุณฉันอยู่ที่นี่ ถ้าคุณต้องการ มาคุยกัน หัวเราะ หรือวอกแวกกัน เราจะทำสิ่งที่จำเป็นที่สุดสำหรับคุณตอนนี้”

เมื่อมีคนถามฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้ ฉันไม่รู้ว่าฉันต้องการอะไรเสมอไป มันเกิดขึ้นที่นาทีหนึ่งฉันสามารถพูดคุยเกี่ยวกับลูกชายของฉันอย่างใจเย็น - และนาทีต่อมามันก็ยากเกินไปแล้ว เพื่อนจะต้องมีความไวมากในการตรวจจับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ในสถานะ”

หากคุณต้องการช่วยเหลือให้ทำสิ่งที่เฉพาะเจาะจง

“คุณรู้ไหมว่าการพูดว่า“ เอาล่ะคุณวางใจฉันได้เสมอ” นั้นแย่กว่าความช่วยเหลือที่จับต้องได้จริงบางประเภท พูดว่า “ฉันกำลังจะไปซื้อของชำ คุณต้องการอะไรไหม?” - ดีกว่า "โทรหาฉันเมื่อคุณต้องการความช่วยเหลือ" มาก

เพื่อนของฉันช่วยฉันได้มากในช่วงที่ลูกชายป่วยด้วยการตกลงและผลัดกันทำอาหารและนำอาหารมาให้ฉันที่บ้าน ไม่กี่ครั้งต่อสัปดาห์ นี้เป็นอย่างมาก วิธีที่ดีเพื่อช่วยเหลือครอบครัวที่ต้องดิ้นรนกับความเจ็บป่วยของเด็ก” เจนนี่กล่าว

กรุณาอย่าเปรียบเทียบ!

ใช่ มันเป็นธรรมชาติของมนุษย์ที่จะเห็นอกเห็นใจ เล่าเรื่องเช่น - "แต่ของฉัน" ลูกพี่ลูกน้องลูกสาวของฉันป่วย...”, “แต่ยายของฉันฝังไว้สามคน...” หรือ “ตอนที่ปู่ของฉันเสียชีวิต...” คุณไม่จำเป็นต้องทำอย่างนั้น สิ่งเหล่านี้ก็เป็น "เจตนาดี" เหมือนกัน - คุณรู้ว่ามันนำไปสู่จุดใด ประการแรก การจากไปของผู้สูงอายุ - ย่าหรือพ่อ - ไม่เหมือนกับการเสียชีวิตของเด็กเลย ฉันไม่ลดราคาความสูญเสียเหล่านี้แต่อย่างใด แต่ถึงกระนั้นก็ไม่จำเป็นต้องมีการเปรียบเทียบใด ๆ

ประการที่สอง เมื่อพ่อแม่เคยชินกับความจริงที่ว่าลูกป่วยและป่วยหนัก พวกเขาก็ยังหวังว่าลูกจะหายเป็นปกติในที่สุด และการที่พวกเขาได้ยินข่าวการเสียชีวิตของคนป่วยด้วยโรคเดียวกันนั้นช่างเจ็บปวดเหลือทน

จะพูดอะไรเพื่อสนับสนุน

บางครั้ง เมื่อต้องเผชิญกับความโศกเศร้าของคนอื่น เราก็เหมือนอยากจะให้กำลังใจ พูดประมาณว่า “ทุกอย่างจะโอเค” หรือ “วันนั้นจะมาถึง และทุกอย่างจะดีขึ้น” หรือ “ฉันแน่ใจว่าลูกของคุณจะ รับมือ."

ต่อต้านสิ่งล่อใจที่จะหลีกหนีจากคำพูดซ้ำซากที่ว่างเปล่าเช่นนี้ “สิ่งจำลอง” ดังกล่าวลดคุณค่าของความโศกเศร้าของผู้ปกครอง

เป็นการดีกว่าที่จะพูดว่า: “ฉันรู้ว่าสิ่งที่เกิดขึ้นนั้นยากมาก ลูกของคุณและคุณเข้มแข็ง และฉันก็อธิษฐานเพื่อคุณเสมอ”

คุณจะช่วยเหลือพ่อแม่ของเด็กที่ป่วยหนักหรือเสียชีวิตได้อย่างไร?

“ฉันก็เหมือนกับพ่อแม่หลายๆ คนของลูกๆ ที่จากไป มีส่วนร่วมในการทำงานในกองทุนเพื่อรำลึกถึงลูกชายของฉัน เรากำลังระดมเงินเพื่อ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของมะเร็งชนิดนี้ เพื่อพัฒนาวิธีการรักษา เราช่วยเหลือพ่อแม่ที่ลูกป่วยด้วยโรคนี้ เราต้องการปกป้องเด็กคนอื่นๆ จากโรคร้ายนี้ เพื่อปกป้องพ่อแม่ของพวกเขาจากการสูญเสียครั้งนี้” เจนนี่กล่าว

“ฉันลาออกจากงานเดิมที่เป็นทนายความ และตอนนี้ทำงานที่มูลนิธิเท่านั้น และอีกวิธีที่ดีในการช่วยเหลือผู้ปกครองที่โศกเศร้าคือการมีส่วนร่วมในการทำงานของกองทุนและองค์กรดังกล่าว

หากเพื่อนของคุณที่สูญเสียลูกไม่ได้ทำงานเป็นอาสาสมัครในมูลนิธิการกุศลแห่งใดแห่งหนึ่ง - และบ่อยครั้งที่พวกเขาทำ ลองดูเพจของเขาบน Facebook - เพียงแค่บอกว่าคุณต้องการบริจาคให้กับมูลนิธิใดมูลนิธิหนึ่งเหล่านี้และปล่อยให้พวกเขา บอกคุณว่าต้องทำอย่างไร

มีหลายวิธีในการช่วยเหลือครอบครัวที่มีเด็กป่วยหนัก และคุณจะต้องขอบคุณสำหรับการสนับสนุนใดๆ

หากคุณไม่พบคำปลอบใจให้ช่วยด้วยการกระทำ เก็บเงินสำหรับครอบครัวนี้ ทำอาหารให้พวกเขา โทรเมื่อคุณไปซื้อของ แค่ถามบ่อยขึ้นว่า “ฉันจะช่วยคุณได้อย่างไร”

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือพยายามสนับสนุนแม้ว่าจะไม่มีคำพูดก็ตาม ไม่ว่าในกรณีใด วิธีนี้ดีกว่าการแสร้งทำเป็นว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้นและปล่อยให้ครอบครัวต้องประสบความเศร้าโศกอย่างสุดซึ้งอย่างโดดเดี่ยว

มีเมตตา. จงอดทน อยู่ใกล้ๆ ไว้”

แปลโดย แอนนา บาราแบช

วิธีช่วยเหลือลูกขณะเตรียมตัวและสอบผ่าน

บันทึกสำหรับผู้ปกครอง

คุณจะได้เรียนรู้:

1.วิธีจัดเงื่อนไขสำหรับ การเตรียมการที่มีประสิทธิภาพเพื่อการสอบที่บ้าน

2.เมนูบัณฑิต

3.จะสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนทางอารมณ์ในส่วนของผู้ปกครองได้อย่างไร

พ่อแม่ที่รัก!

ปีสุดท้ายของการเรียนที่ โรงเรียนมัธยมศึกษา(เกรด 9 หรือเกรด 11) – หนึ่งในเกรดมากที่สุด ช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับนักเรียนและผู้ปกครอง เหตุการณ์ปกติและที่กำหนดไว้ล่วงหน้ากำลังจะสิ้นสุดลง ผู้สำเร็จการศึกษาไม่เพียงแต่ต้องตัดสินใจว่าจะทำอะไรต่อไป แต่ยังต้องทำงานอย่างหนักเพื่อดำเนินการตัดสินใจด้วย

ในระหว่างช่วงเวลาเตรียมตัวและสอบผ่าน อยู่ในอำนาจของคุณที่จะจัดเตรียมเงื่อนไขทั้งหมดเพื่อให้บุตรหลานของคุณผ่านการทดสอบนี้อย่างมีประสิทธิภาพและปลอดภัย

1. เงื่อนไขการเตรียมตัวสอบที่บ้านอย่างมีประสิทธิภาพ

การเตรียมสถานที่ทำงานของคุณมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการเรียนรู้เนื้อหาการสอบ:

ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าสีเหลืองและ สีม่วงเพิ่มกิจกรรมทางปัญญา ไม่จำเป็นต้องติดวอลเปเปอร์ใหม่หรือเปลี่ยนผ้าม่านเพียงแขวนรูปภาพด้วยสี ภาพพิมพ์ ฯลฯ เหล่านี้ไว้ในห้องที่เด็กกำลังเรียนอยู่

กรุณาให้ความสนใจ ความสนใจเป็นพิเศษต่อการรบกวนจากภายนอกเนื่องจากอาจส่งผลกระทบอย่างอ่อนไหวต่อประสิทธิภาพของการดูดซึมของวัสดุ บางทีอพาร์ทเมนต์ของคุณอาจตั้งอยู่บนถนนที่มีการจราจรหนาแน่น โดยมีรถที่เบรกอยู่ตลอดเวลาและรถรางที่มีเสียงดังกึกก้อง ลูกของฉันสามารถไปที่ห้องอื่นระหว่างการสอบได้หรือไม่?

ขอให้เพื่อน คนรู้จัก และเพื่อนของเด็กอย่าแวะมาโดยไม่เตือนล่วงหน้า หากเดสก์ท็อปตั้งอยู่ใกล้หน้าต่างและเด็กถูกรบกวนจากเหตุการณ์ภายนอกอยู่ตลอดเวลา ให้ปิดหน้าต่างโดยใช้ผ้าม่านให้อยู่ในระดับสายตา อย่าประมาทปัจจัยรบกวนภายนอกเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเด็กต้องบังคับตัวเองในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะเมื่ออากาศดีมาก

องค์กร โต๊ะอาจส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างมากเช่นกัน หากยุ่งกับสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องกับข้อสอบ เด็กก็มีแนวโน้มที่จะเสียเวลาอันมีค่าและความสนใจไปกับการค้นหาเอกสารที่จำเป็น ล้างพื้นที่ทำงานของเขาแล้วทำเช่นนั้น เพื่อให้มองเห็นได้ อย่าทิ้งสิ่งของไว้ใกล้มือซึ่งอาจล่อใจหรือกวนใจคุณได้ ซึ่งรวมถึงนิตยสาร ภาพถ่าย อาหาร วิทยุและโทรทัศน์

ตามกฎแล้วดนตรีมีอันตรายมากกว่ามีประโยชน์ในการสอน แต่นี่เป็นเรื่องส่วนตัวและอาจขึ้นอยู่กับประเภทของเนื้อหาการสอบ เพลงพื้นหลังที่เงียบสงบซึ่งไม่วุ่นวายมักจะส่งผลดีต่อการคิดและความคิดสร้างสรรค์

บุคคลสามารถทำงานได้ 8-10 ชั่วโมงต่อวัน ระยะเวลาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับชั้นเรียนต่อเนื่องคือ 40 - 50 นาที หลังจากนั้นแนะนำให้พัก 5-10 นาที ควรมีช่วงพักใหญ่สองครั้ง (1 - 1.5 ชั่วโมง) ต่อวันเมื่อผู้สำเร็จการศึกษาสามารถทำกิจกรรมที่เขาชื่นชอบได้ เล่นกีฬาหรือเดินเล่น

ที่สุด เวลาที่ดีสำหรับชั้นเรียนตั้งแต่ 7 ถึง 12 ชั่วโมงและ 14 ถึง 17 -18 ชั่วโมง (สมองสามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิผลสูงสุด) มีข้อยกเว้นสำหรับนกฮูกกลางคืนตัวยงที่เข้าถึงเท่านั้น ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในตอนเย็นและกลางคืน

ถ้าเด็กไม่มีสมาธิก็ให้ใช้ระยะ “เฉื่อยชา” เช่น ไปซื้อของ เก็บข้าวของ เดิน เป็นต้น

การนอนหลับควรจะสมบูรณ์ แนะนำให้เพิ่มขึ้น 1 ชั่วโมงเมื่อเทียบกับระยะเวลาปกติ

ถ้าเด็กมี โรคเรื้อรังจากนั้นในช่วงเตรียมตัวสอบจำเป็นต้องไปขอคำปรึกษาจากผู้เชี่ยวชาญและเข้ารับการรักษาเนื่องจาก สถานการณ์ที่ตึงเครียดทำให้รุนแรงขึ้นโรค

2. เมนูบัณฑิต

พยายามจัดหาให้ลูกของคุณ โภชนาการที่ดีหากเป็นไปได้ ให้รวมเนื้อสัตว์ (เนื้อลูกวัว เป็ด) ปลา (ทะเล) ผัก ผลไม้ และถั่วในอาหารของคุณ

อาหารสีเขียวทุกชนิดช่วยคลายความเครียด (หัวหอม ผักชีฝรั่ง สาหร่ายทะเล, ผักกาดขาว)

มะเดื่อ (1 รูเบิลเวลา 4 นาฬิกาแต่ละชิ้นหลายชิ้น)

ถั่ว - มีประโยชน์ต่อการทำงานของสมองเสริมสร้างระบบประสาท

กุ้งเป็นอาหารอันโอชะของสมอง พวกมันให้วิตามิน ไขมัน กรดแก่ร่างกายซึ่งจะไม่ยอมให้ความสนใจลดลง (100 กรัมต่อวันก็เพียงพอแล้ว)

แครอท - ช่วยเพิ่มความจำก่อนที่จะจำคุณต้องกินแครอทขูดกับน้ำมันพืชหนึ่งจาน

สับปะรด - ช่วยให้จดจำข้อมูลได้จำนวนมากเนื่องจากมีวิตามินซีสูง (น้ำผลไม้ 1 แก้วต่อวันก็เพียงพอแล้ว)

กะหล่ำปลี - คลายเครียด

มะนาว – รีเฟรชความคิดและอำนวยความสะดวกในการรับรู้ข้อมูลเนื่องจาก ปริมาณมากวิตามินซี

ขนมปังโฮลวีต

ผลไม้แห้ง

อาหารเช้าก่อนสอบ

ตัวเลือกที่ 1: ปลาอบ กาแฟพร้อมช็อคโกแลต

ตัวเลือกที่ 2: กล้วย ไอศกรีม ดาร์กช็อกโกแลต

ไม่อนุญาตให้ใช้ Valerian - มันขัดขวางการทำงานของหัวใจและมีภาวะยับยั้งปรากฏขึ้น

สำหรับการสอบ:

ช็อคโกแลตในโพลีเอทิลีน

การแต่งกายสำหรับการสอบ:

นึกถึงเสื้อผ้าไปสอบ ชุดสูท กางเกง กระโปรง เสื้อเชิ้ต ควรสวมใส่สบายสำหรับเด็ก

เตรียม รีด และลองเสื้อผ้าล่วงหน้า โดยเฉพาะหากเป็นของใหม่

3. สภาพแวดล้อมที่สนับสนุนทางอารมณ์จากผู้ปกครอง

แสดงความสนใจของลูกของคุณ (สนใจอารมณ์ของเขา สุขภาพของเขา ดูแลความต้องการของเขา)

ให้แน่ใจว่ามีของอร่อยที่บ้านที่ลูกของเราชอบซึ่งจะลดเขาลง ความเครียดทางอารมณ์(ในเวลาเดียวกันอย่าใช้ขนมหวานและแป้งมากเกินไป)

ปล่อยให้เขามีความรับผิดชอบในครัวเรือนขั้นต่ำในช่วงสอบ ให้เขาเข้าใจว่าคุณกำลังปกป้องเขา

แสดงความพร้อมในการช่วยเหลือและช่วยเหลือเขาในเรื่องต่างๆ ของการเตรียมตัว ฟังการเล่าเรื่อง สรุปเนื้อหาโดยย่อ วิเคราะห์หัวข้อที่ยากสำหรับเด็กร่วมกัน

พูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์การสอบของคุณ (ตามความเหมาะสม) พูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกก่อนการสอบ

พยายามแสดงความมั่นใจในความสามารถของเขา อย่ากลัวความล้มเหลว

พยายามควบคุมความวิตกกังวลด้วยตัวเองและอย่าส่งต่อไปยังเด็ก

มันจะมีประโยชน์หากคุณยอมรับแนวคิดที่ว่าหากล้มเหลว ชีวิตของลูกจะไม่สิ้นสุด และคุณจะไม่หยุดรักเขา

จะช่วยรับมือกับความล้มเหลวได้อย่างไร

จำเป็นต้องเตรียม “ทางเลือกสำรอง”: เลือกสถาบันอื่นที่จะสอบทีหลัง และในกรณีที่สอบไม่ผ่านคุณสามารถมีเวลายื่นเอกสารได้ ผู้ปกครองสามารถค้นหามหาวิทยาลัยสำรองได้ด้วยตนเอง โดยรู้ว่าบุตรหลานของตนเลือกอาชีพอะไร และพวกเขาจะเลือกเรียนสาขาวิชาใด ก่อนเริ่มการสอบ จำเป็นต้องหารือเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการลงทะเบียนในสถาบันการศึกษาทางเลือก

การพักผ่อนที่สมควรได้รับ

การบังคับให้ผู้สำเร็จการศึกษาไปทำงานทันทีหลังจากสอบเสร็จหรือหลังจากสอบตกจะส่งผลเสียอย่างมากต่อสุขภาพจิตใจและร่างกายของเขา

ความรู้สึกเหนื่อยล้าและความว่างเปล่าครอบงำผู้สำเร็จการศึกษาทุกคน: ทั้งคนที่ประมาท (จากมุมมองของผู้ใหญ่) และผู้ที่รับผิดชอบ (เด็กเหล่านี้มีความเสี่ยงที่จะอ่อนล้าเป็นพิเศษ)

ที่ดีสำหรับ ภาวะทางอารมณ์เด็กน้อย ถ้าเขารู้ว่า "ตอนนี้ฉันต้องออกแรงทั้งหมดแล้วฉันก็จะได้พักผ่อนและผ่อนคลาย - (เป็นที่ต้องการอย่างมากว่า "ภายหลัง" นี้จะมีวันที่แน่นอน)

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 คนหนึ่งบรรยายถึงการเตรียมตัวสำหรับการสอบปลายภาคและการสอบเข้าดังนี้: “เพื่อนๆ ของฉันรู้สึกขุ่นเคืองและไม่เชื่อฉัน พวกเขาคิดว่าฉันกำลังหลอกลวงพวกเขาและไม่ต้องการสื่อสารกับพวกเขา แต่ที่จริงแล้ว ในช่วงสุดสัปดาห์ ฉันนั่งอ่านหนังสือเรียนโดยไม่หยุด ฉันไม่ดูทีวีหรือกินข้าวด้วยซ้ำ เมื่อเร็ว ๆ นี้ฉันนั่งลงเพื่อคิดเลขในตอนเช้า ฉันคิดว่าผ่านไปสองสามชั่วโมงแล้ว แต่ฉันดูนาฬิกา ปรากฎว่าฉันนั่งมาห้าชั่วโมงแล้วโดยไม่ได้สังเกตเลย”

พ่อแม่บางคนอาจคิดว่า: “ช่างเป็นเด็กผู้หญิงที่ฉลาดจริงๆ ถ้าเป็นแค่คนโง่ของเรา…” แน่นอนว่า เป็นเรื่องดีที่นักเรียนมัธยมปลายกำลังเรียนหนังสืออย่างจริงจังขนาดนี้ อย่างไรก็ตาม มาตรการที่สมเหตุสมผลนั้นดีในทุกสิ่ง เพราะวิธีนี้จะทำให้คุณรู้สึกเหนื่อยล้า และในวันสอบคุณจะรู้สึกหดหู่และเหนื่อยล้าเท่านั้น

อย่ากีดกันลูกของคุณในปัจจุบัน

บุคคลที่มุ่งความสนใจไปที่อนาคตอย่างสมบูรณ์จะกีดกันตนเองจากปัจจุบันและปิดกั้นเส้นทาง การพัฒนาเต็มรูปแบบบุคลิกภาพของคุณ ผู้ปกครองไม่ควรเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับความปรารถนาตามธรรมชาติสำหรับวัยนี้ในการสื่อสารกับเพื่อนไม่ว่าในกรณีใด ผู้ใหญ่มักจะคิดว่าเด็กๆ ใช้เวลาอยู่กับเพื่อนมากเกินไปและมารวมตัวกันเพียงเพราะปรารถนาที่จะสนุกสนานเท่านั้น อย่างไรก็ตาม เด็กชายและเด็กหญิงรู้สึกถึงความจำเป็นเร่งด่วน การสื่อสารอย่างใกล้ชิดที่มีผู้คนมากมายค้นหาในสิ่งนี้ ความหมายลึกซึ้งรู้สึกเฉียบพลัน การพึ่งพาทางอารมณ์เกี่ยวกับคุณภาพและปริมาณของการติดต่ออย่างไม่เป็นทางการกับเพื่อนฝูง ผู้ปกครองควรระวังสิ่งที่ตรงกันข้าม: หากลูกไม่มองหาโอกาสที่จะใช้เวลากับเพื่อนร่วมชั้นและไม่ได้ใช้โทรศัพท์ โดยปกติแล้วสิ่งนี้ไม่ได้บ่งบอกถึงทัศนคติที่รับผิดชอบในการศึกษา แต่เป็นการขาดโอกาสในการสนองความต้องการในการสื่อสาร ในขณะเดียวกัน ความต้องการนี้ยังคงเป็นสิ่งสำคัญที่สุดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ผู้ปกครองสามารถช่วยได้หากพวกเขาคิดร่วมกับลูกว่าจะหาเพื่อนที่มีความคิดเหมือนกันซึ่งมีความสนใจและความสามารถคล้ายกันได้ที่ไหน ยังไม่สายเกินไปที่จะลงทะเบียนเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ส่วนกีฬาหรือชมรมละคร - สิ่งสำคัญคือกิจกรรมใหม่ไม่ได้ใช้เวลาว่างของนักเรียนมัธยมปลายทั้งหมด การเรียนที่โรงเรียนยังคงเป็นงานที่สำคัญและไม่อาจเพิกถอนได้ ตรงกันข้ามกับความกลัวของพ่อแม่ นักเรียนมัธยมปลายที่มีคนฉลองวันเกิดด้วยและไปดิสโก้ด้วยจะกลายเป็นนักเรียนที่ดีขึ้น (เปรียบเทียบกับผู้ใหญ่ที่ชีวิตส่วนตัวดีขึ้นในที่สุดและเริ่มคว้า "ดาราจาก ท้องฟ้า” ในที่ทำงานก็เหมาะสมที่นี่)

โดยสรุป ผมอยากจะบอกว่าเด็กๆ คือความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในชีวิตของเรา และเราต้องปลูกฝังให้พวกเขามั่นใจว่าแม้จะประสบความสำเร็จหรือล้มเหลว แต่พวกเขาก็ยังได้รับความรักและจะได้รับการสนับสนุนและความคุ้มครองจากเราเสมอ และสิ่งที่แย่ที่สุดที่เราควรกลัวคือขาดการติดต่อและความเข้าใจซึ่งกันและกัน

โปรดจำไว้ว่าการสนับสนุนและความเอาใจใส่ของคุณคือกุญแจสู่ความสำเร็จของลูกคุณ!

ฉันขอให้คุณและลูก ๆ ของคุณมีสุขภาพแข็งแรง!