พ่อแม่ที่ลูกประสบความสำเร็จมีอะไรที่เหมือนกัน? เด็กที่มีชื่อเสียงที่ประสบความสำเร็จตั้งแต่อายุยังน้อย พวกเขามีสถานะทางสังคมและเศรษฐกิจที่สูงขึ้น

มาช่วยให้ลูกของคุณประสบความสำเร็จ: วิธีที่มีประสิทธิภาพและเหตุผลในการทำงาน

Paul Tough

ช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จ: อะไรใช้ได้ผลและทำไม

© 2016 โดย Paul Tough

© Clever-Media-Group LLC, 2018

ชาร์ลส ผู้เพิ่งเริ่มต้นการเดินทาง

คำนำ

คำถามที่ว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะสอนบางสิ่งให้กับบุคคลถ้าเขาต่อต้านทำให้ครูผู้ปกครองและนักจิตวิทยากังวลมานานหลายปี อันที่จริง ทำไมเด็กบางคนจึงต่อต้านการเรียนรู้น้อยหรือไม่มีเลย ในขณะที่เด็กบางคนมีความต้านทานมากจนดูเหมือน ที่รักไปต่อตัวเอง ทำร้ายตัวเอง “ท้ายที่สุด เขาต้องเข้าใจว่าการศึกษาดีสำหรับเขา!” ผู้ปกครองพูดและค้นหาคำตอบสำหรับคำถามมากมายของพวกเขา

คุณมีหนังสือที่น่าทึ่งอยู่ตรงหน้าคุณ โดยคำนึงถึงความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กกับ สภาพแวดล้อมทางสังคมโดยที่ลูกหมุนไปนั้น ผู้เขียนสะท้อนถึงเรื่องที่พ่อแม่ ครูบาอาจารย์ โรงเรียนทำได้ เพื่อทำให้ชีวิตลูกดีขึ้น และให้หลักฐานที่ชี้ว่า ความแตกต่างที่ยิ่งใหญ่ระหว่างเงื่อนไขของการพัฒนากับผลการศึกษาของเด็กจากฐานะร่ำรวยและ ครอบครัวที่มีรายได้น้อย.

สำหรับการเปรียบเทียบ: ในปี 2015 เกณฑ์ความยากจนสำหรับครอบครัวที่มีผู้ใหญ่สองคนและเด็กสองคนในอเมริกาถือเป็นรายได้ก่อนหักภาษีที่ 23,800 ดอลลาร์ต่อปี หรือเกือบ 2,000 ดอลลาร์ต่อเดือน ในรัสเซีย เส้นความยากจนในปี 2558 อยู่ที่ 7688 รูเบิล ต่อเดือนต่อคนหรือ 30752 รูเบิล สำหรับครอบครัวสี่คน

แต่ การสนับสนุนทางการเงินครอบครัวไม่ใช่ปัจจัยเดียวที่ส่งผลต่อพัฒนาการของเด็ก เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าในครอบครัวที่ร่ำรวยพ่อแม่มีโอกาสที่จะใช้เวลากับลูก ๆ มีส่วนร่วมในชีวิตสื่อสาร แต่ในทางปฏิบัติพ่อแม่มักไม่มีเวลาและโอกาสดังกล่าว ทำไม? ตัวอย่างเช่น เนื่องจากผู้ใหญ่ใช้เวลาทั้งหมดที่มีกับการดูแล ความเป็นอยู่ที่ดีทางการเงินครอบครัวและเด็ก ผลที่ตามมาก็คือ แม้จะมีเงิน "ฟรี" แต่เด็กๆ ก็เติบโตขึ้นมาโดยปราศจากการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในลักษณะเดียวกับเพื่อนๆ จากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ และมีปัญหาเช่นเดียวกับเด็กที่เติบโตขึ้นมาในสภาพสังคมที่ยากขึ้น

เราทุกคนรู้เรื่องราวของคนที่เติบโตขึ้นมาในสภาพสังคมที่ไม่เอื้ออำนวยและประสบความสำเร็จในชีวิต อะไรทำให้เกิดสิ่งนี้? เนื่องจากทรัพยากรภายในใดที่เด็กสามารถเอาชนะพลังแห่งสถานการณ์ได้? เราสามารถขยายผลกระทบของปัจจัยเหล่านี้ได้หรือไม่ หรือมันเป็น “อย่างที่มันเป็น” หรือไม่?

ในการวิจัยของเขา ผู้เขียนยึดมั่นในทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (TSN) ซึ่งเป็นแนวคิดหลักที่ไม่เพียงแต่สภาพแวดล้อมของบุคคลจะส่งผลต่อชีวิตของเขาเท่านั้น แต่ตัวเด็กเองก็สามารถมีอิทธิพลต่อมันได้ และถ้าผู้ใหญ่เปลี่ยนแถวได้ สภาพสังคมจากนั้นระดับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กและความสามารถของพวกเขาจะเพิ่มขึ้น

ตามแนวทางนี้ เราไม่เพียงพัฒนาทักษะการเรียนรู้ทางปัญญาในเด็กเท่านั้น แต่ยังมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาลักษณะนิสัยบางอย่าง: ความขยันหมั่นเพียร, ความพากเพียร, ทัศนคติที่สงบสู่ความล้มเหลวซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กเรียนรู้ความรู้เร็วขึ้น แต่ยังเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จในชีวิตของเขาในอนาคต

บทบาทของครูก็เปลี่ยนไปเช่นกัน จากผู้ให้บริการข้อมูลสำเร็จรูป เขากลายเป็นผู้จัดทำการวิจัย กิจกรรมทางปัญญานักเรียนของพวกเขา ครูนักคิดหลายคนในรัสเซียและประเทศอื่น ๆ ได้ข้อสรุปว่าจำเป็นต้องสร้าง ขั้นตอนการเรียนบนหลักการที่แตกต่างจากที่รับมาก่อนหน้านี้

งานของเราในวันนี้คือการทำให้แนวทางนี้แพร่หลาย โดยไม่ได้ทำงานเฉพาะกับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ด้วยแรงจูงใจที่มั่นคง แต่ยังรวมถึงเด็กที่ไม่ได้รับของขวัญจากชีวิตเนื่องจากสถานการณ์

หนังสือของ Paul Tuf จะเป็นประโยชน์กับผู้ปกครองทุกท่านที่สนใจในการสร้างสรรค์ เงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดเพื่อพัฒนาการของเด็ก

แอนนา สกาวิตินา, นักวิเคราะห์เด็ก สมาชิกของสมาคมระหว่างประเทศ จิตวิทยาวิเคราะห์(IAAP) ผู้เชี่ยวชาญระยะยาวของวารสาร Psychologies

บทที่ 1

ในปี 2013 สหรัฐอเมริกาผ่านก้าวสำคัญในด้านการศึกษา นับเป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ที่นักเรียนโรงเรียนรัฐบาลส่วนใหญ่ของประเทศ - 51% เป็นที่แน่นอน - ถูกจัดประเภทว่ามีรายได้ต่ำตามเกณฑ์ของรัฐบาลกลาง และมีคุณสมบัติสำหรับอาหารโรงเรียนที่รัฐจัดให้ฟรี มันไม่ได้เกิดขึ้นทั้งหมดในทันที ตั้งแต่ปี 1989 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่มีรายได้น้อยในโรงเรียนของรัฐในสหรัฐอเมริกาเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปี 1989 ตามข้อมูลที่รวบรวมโดย Southern States Educational Foundation (น้อยกว่าหนึ่งในสามของนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ความยากจนในช่วงปลายทศวรรษ 1980) . อุปสรรค 50% ถือได้ว่าเป็นเขตแดนเชิงสัญลักษณ์ อย่างไรก็ตาม ขอบเขตนี้มี สำคัญมาก. นับจากนี้เป็นต้นไป ปัญหาการให้การศึกษาแก่เด็กจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยซึ่งต้องเผชิญกับระบบการศึกษาของอเมริกา จะไม่ถือเป็นปัญหารองอีกต่อไป ทุกวันนี้ ภารกิจหลักของโรงเรียนรัฐบาลในอเมริกา และของสังคมอเมริกันโดยรวม คือการช่วยให้เด็กด้อยโอกาสประสบความสำเร็จ

เราไม่ได้ขึ้นอยู่กับภารกิจ จากสถิติของกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ พบว่าช่องว่างของคะแนนสอบในด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์และคณิตศาสตร์ระหว่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 จาก ครอบครัวที่ยากจนและเพื่อนที่ร่ำรวยกว่าของพวกเขาในช่วง 20 ปีที่ผ่านมาก็ไม่ลดลงเลย (ในช่วงเวลาเดียวกันช่องว่างระหว่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ยากจนและร่ำรวยลดลงเล็กน้อย) ในเวลาเดียวกัน ช่องว่างระหว่างผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายที่ร่ำรวยและยากจนในการทดสอบการประเมินทางวิชาการแห่งชาติของอเมริกาได้เพิ่มขึ้นจาก 90 คะแนน (ในระดับ 800 คะแนน) ในปี 1980 เป็น 125 คะแนนในปัจจุบันในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมา ความแตกต่างในระดับการฝึกอบรมของนักเรียนที่มีรายได้น้อยและมีรายได้น้อยก็เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเช่นกัน ทุกวันนี้ เด็กจากครอบครัวที่ยากจนที่ไม่มีวุฒิการศึกษาระดับวิทยาลัยมีการเคลื่อนไหวทางเศรษฐกิจที่จำกัดมาก: มีเพียงหนึ่งในสองคนของคนหนุ่มสาวที่เติบโตในครอบครัวที่อยู่ในกลุ่มที่มีมากที่สุด ระดับต่ำรายได้ (ประมาณ $ 21,500 ต่อปี) และผู้ที่ไม่ได้รับปริญญาตรีจะสามารถออกจากกลุ่มเศรษฐกิจที่ขัดสนที่สุดนี้ได้

ช่องว่างเพิ่มขึ้น แม้ว่าในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา การลดลงและแม้กระทั่งการกำจัดยังคงเป็นเป้าหมายหลักของนโยบายการศึกษาของรัฐ โดยเฉพาะอย่างยิ่งโครงการพิเศษของประธานาธิบดี: George W. Bush's No Child Left Behind และ Barack Obama's Race ไปด้านบน ความคิดริเริ่มที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลได้รับการสนับสนุนและขยายผ่านความพยายามขององค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรและการสนับสนุนทางการเงินจากผู้ใจบุญผู้มั่งคั่งที่มุ่งมั่นที่จะจัดการกับความไม่เท่าเทียมกันทางการศึกษา แน่นอนว่าความพยายามทั้งหมดนี้ได้ผลลัพธ์บางอย่างแล้ว: โรงเรียนและโปรแกรมที่เน้นการทำงานกับเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำได้ปรากฏขึ้น แต่โดยทั่วไป ผลลัพธ์ที่แสดงโดยนักเรียนที่มีรายได้น้อยเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย

การอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการปิดช่องว่างนี้ และสามารถปิดได้หรือไม่นั้น จะดำเนินการในระดับรัฐ ไม่เพียงแต่โดยผู้จัดการและผู้ใจบุญเท่านั้น ทั้งอาจารย์และ นักสังคมสงเคราะห์และนักการศึกษา กุมารแพทย์ และแม้แต่ผู้ปกครองทั่วประเทศก็รู้โดยตรงเกี่ยวกับความยากลำบากที่เด็กๆ เผชิญจากสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวย หากคุณเคยทำงานกับเด็กที่โตมาในความยากจนหรือสถานการณ์ที่ยากลำบากอื่นๆ มาก่อน คุณรู้ว่าบางครั้งการสื่อสารกับพวกเขาเป็นเรื่องยากสำหรับครูและนักการศึกษา เป็นการยากที่จะให้พวกเขาทำอะไร เป็นการยากที่จะทำให้พวกเขาสงบลง เป็นการยากที่จะเจรจากับพวกเขา ครูหลายคนสามารถเอาชนะปัญหาเหล่านี้ได้ อย่างน้อยกับนักเรียนบางคน แต่ในขณะเดียวกันใน ปีที่แล้วฉันได้พบกับนักการศึกษาที่สิ้นหวังหลายร้อยคนที่เหนื่อยกับงานไม่รู้จบและบางครั้งก็ไม่เห็นประโยชน์ในเรื่องนี้

ผู้ที่พยายามเชื่อมช่องว่างทางการศึกษาต้องเผชิญกับอุปสรรคมากมาย – การเงิน การเมือง และระบบราชการ อย่างไรก็ตาม ฉันเชื่อว่าอุปสรรคแรกในเส้นทางของพวกเขาคือแนวความคิด: เรายังไม่เข้าใจเหตุผลของผลกระทบของสภาพความเป็นอยู่ที่ไม่พึงประสงค์ใน วัยเด็ก. เหตุใดการที่เด็กเติบโตขึ้นมาในความยากจนจึงมักมีผลที่ตามมาที่น่ารำคาญ? สำหรับคำถามที่แตกต่างออกไป: เด็กที่เติบโตมาอย่างมั่งคั่งได้อะไรกันแน่ และด้วยเหตุนี้ เด็กที่โตมาในความยากจนจึงไม่ได้รับอะไร

ฉันพยายามตอบคำถามเหล่านี้ในหนังสือมานานกว่าสิบปีแล้ว ฉันอุทิศหนังสือเล่มแรก No Matter What It Takes ให้กับงานของ Geoffrey Canada ผู้ก่อตั้ง Harlem Kids Zone เหนือสิ่งอื่นใด ฉันได้สำรวจว่าละแวกบ้านส่งผลต่อผลลัพธ์ที่เด็กได้รับอย่างไร โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ประสบการณ์การใช้ชีวิตในละแวกบ้านที่ยากจนมากจำกัดโอกาสสำหรับเด็กอย่างไร ในหนังสือเล่มที่สอง How Children Succeed ฉันได้สำรวจความท้าทายที่เด็กๆ จากภูมิหลังที่ด้อยโอกาสเผชิญจากมุมมองที่ต่างออกไป: ฉันสนใจในทักษะและความสามารถที่พวกเขาพัฒนา (หรือไม่พัฒนา) เมื่อพวกเขาโตขึ้น

รักไร้ขอบเขตสำหรับ ลูกของตัวเองไม่ได้รับประกันความผิดพลาดในการเลี้ยงดูของเขา การกอดรัดและความช่วยเหลือที่ไม่พึงประสงค์มากเกินไปมักจะรบกวนการพัฒนาบุคลิกภาพที่เป็นอิสระ

ผู้เชี่ยวชาญด้านความเป็นผู้นำ ผู้เขียนหนังสือ 25 เล่ม ผู้ก่อตั้งและประธาน Growing Leaders ทิม เอลมอร์จากสหรัฐอเมริกา ระบุพฤติกรรมผู้ใหญ่ 7 ประการที่อาจเป็นอันตรายต่อการพัฒนา คุณสมบัติความเป็นผู้นำในเด็ก ยังลดโอกาสในการประสบความสำเร็จในธุรกิจและในชีวิตส่วนตัว

1. เราไม่ปล่อยให้เด็กเสี่ยง

เราอาศัยอยู่ใน โลกสมัยใหม่เต็มไปด้วยอันตรายทุกทาง สโลแกน “Safety First” ตอกย้ำความกลัวที่จะสูญเสียลูก ดังนั้นเราจึงห้อมล้อมพวกเขาด้วยการดูแลที่เป็นสากล นักจิตวิทยาชาวยุโรปพบว่า ถ้าเด็กๆ ไม่เล่นตามท้องถนน ถ้าไม่เคยต้องล้มและถอดเข่าเลย วัยผู้ใหญ่พวกเขามักจะเป็นโรคกลัว

เด็กควรล้มหลายครั้งเพื่อให้เข้าใจว่าเป็นเรื่องปกติ วัยรุ่นควรต่อสู้และสัมผัสกับความขมขื่นของความรักครั้งแรกเพื่อให้ได้มาซึ่งวุฒิภาวะทางอารมณ์โดยที่ความสัมพันธ์ระยะยาวเป็นไปไม่ได้

โดยการขจัดความเสี่ยงออกจากชีวิตของเด็กๆ ผู้ใหญ่จะทำให้เกิดความเย่อหยิ่ง ความเย่อหยิ่ง และความภาคภูมิใจในตนเองต่ำในอนาคต

2. เรารีบไปช่วยเหลือเร็วเกินไป

คนหนุ่มสาวรุ่นปัจจุบันยังไม่ได้พัฒนาทักษะบางอย่างที่มีอยู่ในเด็กเมื่อ 30 ปีที่แล้ว เมื่อเรามาช่วยเร็วเกินไปและห้อมล้อมเด็กด้วย "ความห่วงใย" มากเกินไป เราจะกีดกันเขาจากความจำเป็นในการหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากด้วยตัวเขาเอง

ไม่ช้าก็เร็ว เด็ก ๆ จะชินกับความจริงที่ว่ามีคนช่วยพวกเขาเสมอ: “ถ้าฉันทำผิดพลาดหรือไม่บรรลุเป้าหมาย ผู้ใหญ่จะแก้ไขและรวบรวมผลที่ตามมา” แม้ว่าในความเป็นจริง โลกแห่งความสัมพันธ์แบบผู้ใหญ่จะแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

ลูกของคุณมีความเสี่ยงที่จะถูกปรับไปไม่ถึงวัยผู้ใหญ่

3. เราชื่นชมพวกเขาง่ายเกินไป

ขบวนการเห็นคุณค่าในตนเองเริ่มต้นขึ้นจากคนรุ่นเบบี้บูมเมอร์ และในช่วงทศวรรษ 1980 มีรากฐานมาจากโรงเรียน กฎ "ผู้เข้าร่วมทุกคนได้รับถ้วย" ทำให้เด็กรู้สึกพิเศษ แต่การวิจัย นักจิตวิทยาสมัยใหม่แสดงว่าวิธีการให้กำลังใจนี้มีผลที่คาดไม่ถึง

ผ่านไปครู่หนึ่ง เด็กสังเกตว่าคนที่คิดว่าเขายอดเยี่ยมมีเพียงพ่อกับแม่ ที่เหลือไม่คิดอย่างนั้น จากนั้นเด็กก็เริ่มสงสัยในความเที่ยงธรรมของพ่อแม่ เขายินดีที่ได้รับการสรรเสริญ แต่เขาเข้าใจว่าสิ่งนี้ไม่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริง

เมื่อเวลาผ่านไป เด็กคนนี้เรียนรู้ที่จะโกง พูดเกินจริง และโกหกเพื่อหลีกเลี่ยงความเป็นจริงที่ไม่สบายใจ เพราะเขาไม่พร้อมที่จะเผชิญกับความท้าทาย

4. เราปล่อยให้ความผิดมาบดบังพฤติกรรมที่ดี

ลูกของคุณไม่จำเป็นต้องรักคุณทุกนาที เขาต้องเอาชนะปัญหามากมายในชีวิตนี้ แต่ความเอาแต่ใจสามารถขัดขวางสิ่งนี้ได้ ดังนั้นจงบอกลูก ๆ ของคุณว่า "ไม่" และ "ไม่ใช่ตอนนี้" เพื่อให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะต่อสู้เพื่อความต้องการและความต้องการของพวกเขา หากมีเด็กหลายคนในครอบครัว ผู้ปกครองมักจะถือว่าการให้รางวัลแก่เด็กคนหนึ่งและปล่อยให้อีกคนหนึ่งถูกกีดกันไม่ยุติธรรม แต่การให้รางวัลกับทุกคนนั้นไม่สมจริงเสมอไป การทำเช่นนี้ทำให้เราพลาดโอกาสที่จะแสดงให้เด็กเห็นว่าความสำเร็จนั้นขึ้นอยู่กับความพยายามและการกระทำที่ดีของเราเอง

คิดให้ดีก่อนให้รางวัลลูกด้วยการไปเที่ยว ศูนย์การค้า. หากความสัมพันธ์ของคุณขึ้นอยู่กับสิ่งจูงใจทางวัตถุเท่านั้น เด็ก ๆ จะไม่รู้สึกถึงแรงจูงใจที่แท้จริงหรือความรักที่ไม่มีเงื่อนไข

คุณแม่รับทราบ!

สวัสดีสาว ๆ) ฉันไม่คิดว่าปัญหาของรอยแตกลายจะส่งผลกระทบต่อฉัน แต่ฉันจะเขียนเกี่ยวกับมัน))) แต่ฉันไม่มีที่ไปดังนั้นฉันจึงเขียนที่นี่: ฉันกำจัดรอยแตกลายได้อย่างไร หลังคลอด? ฉันจะดีใจมากถ้าวิธีการของฉันช่วยคุณได้เช่นกัน ...

5. เราไม่แบ่งปันความผิดพลาดจากอดีตของเราเอง

เวลาจะมาถึงเมื่อ วัยรุ่นสุขภาพดีแน่นอนเขาจะต้องการ "กางปีกออก" และเติมเต็มการกระแทกของเขาเอง และผู้ใหญ่ต้องยอมให้เขาทำเช่นนี้ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าเราจะไม่ช่วยให้เด็กสำรวจสิ่งและเหตุการณ์ที่ไม่รู้จัก แบ่งปันกับลูก ๆ ของคุณถึงความผิดพลาดที่คุณทำตอนอายุเท่าพวกเขา แต่หลีกเลี่ยงการมีศีลธรรมมากเกินไปเกี่ยวกับการสูบบุหรี่ การดื่มและยาเสพติด

เด็กต้องเตรียมพร้อมที่จะเผชิญกับความทุกข์ยากและรับผิดชอบต่อผลที่ตามมาของการตัดสินใจของพวกเขา

บอกพวกเขาว่าคุณรู้สึกอย่างไรเมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน สิ่งที่ชี้นำการกระทำของคุณ บทเรียนที่คุณเรียนรู้อะไร

6. เราสับสนระหว่างสติปัญญาและพรสวรรค์กับวุฒิภาวะ

สติปัญญามักถูกใช้เป็นตัววัดวุฒิภาวะของเด็ก ด้วยเหตุนี้ ผู้ปกครองจึงสันนิษฐานว่า เด็กฉลาดพร้อมที่จะ โลกแห่งความจริง. นี่ไม่เป็นความจริง. ตัวอย่างเช่น นักกีฬามืออาชีพและดาราฮอลลีวูดอายุน้อยบางคนมีความสามารถมากมายแต่ยังคงกลายเป็นประเด็นถกเถียงในที่สาธารณะ

อย่าทึกทักเอาเองว่าลูกของคุณมีพรสวรรค์ในทุกสิ่ง

ไม่มี "ยุคแห่งความรับผิดชอบ" ที่มหัศจรรย์หรือคำแนะนำว่าเมื่อใดควรให้อิสระแก่เด็กโดยเฉพาะ

แต่มี กฎที่ดี- ดูแลเด็กคนอื่นในวัยเดียวกัน หากคุณสังเกตเห็นว่าเพื่อนๆ ของลูกมีความเป็นอิสระมากกว่ากันมาก บางทีคุณอาจกำลังฉุดรั้งการพัฒนาความเป็นอิสระของเขา

7. เราไม่ทำในสิ่งที่เราสอนเด็ก

ในฐานะพ่อแม่ เราต้องเป็นแบบอย่างชีวิตที่เราต้องการสำหรับลูกๆ ของเรา ตอนนี้เราเองที่เป็นผู้นำครอบครัว ดังนั้นเราต้องยึดมั่นความจริงในความสัมพันธ์ของเรากับผู้อื่น จงระวังการกระทำผิดของคุณ แม้แต่เรื่องเล็ก ๆ เพราะลูก ๆ ของคุณกำลังเฝ้าดูคุณอยู่

ถ้าคุณไม่ปฏิบัติตามกฎ เด็กๆ จะรู้ว่าสิ่งนี้เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้สำหรับพวกเขา แสดงให้ลูกเห็นว่าการเต็มใจและมีความสุขที่ได้ช่วยเหลือผู้อื่นหมายความว่าอย่างไร ทำให้ผู้คนและสถานที่ดีขึ้นกว่าที่เคยเป็นมา และลูกๆ ของคุณก็จะทำเช่นเดียวกัน

พ่อแม่ที่เลี้ยงลูกให้มีความสุขและมีความสามารถมีหลายอย่างที่เหมือนกัน

พวกเขาสอนเด็กทักษะการเข้าสังคม

นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยเพนซิลเวเนียและมหาวิทยาลัยดุ๊กได้ติดตามเด็กกว่า 700 คนจากทั่วอเมริกาเป็นเวลา 20 ปีเพื่อค้นหาความเชื่อมโยงระหว่างการพัฒนาทักษะทางสังคมในวัยเด็กกับความสำเร็จเมื่ออายุ 25 ปี

การวิจัยระยะยาวแสดงให้เห็นว่าเด็กที่รู้จักร่วมมือกับเพื่อนฝูง เข้าใจความรู้สึก พร้อมช่วยเหลือคนอื่นและแก้ปัญหาด้วยตนเอง เรียนจบบ่อยขึ้น รับประกาศนียบัตรและได้งานทำประจำ

ผู้ที่ในวัยเด็กพบว่าเป็นการยากที่จะติดต่อกับผู้อื่น ในวัยผู้ใหญ่มักจะตกอยู่ใน สถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์โดยทั่วไปแล้วมีโอกาสสูงที่จะถูกจับกุมและไม่สามารถอวดสถานะทางสังคมที่สูงได้

“การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองควรช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการเข้าสังคมและ ความฉลาดทางอารมณ์. คริสติน ชูเบิร์ต ผู้อำนวยการโครงการของมูลนิธิโรเบิร์ต วูด จอห์นสัน ซึ่งเป็นผู้ให้ทุนสนับสนุนการวิจัย กล่าวว่า ทักษะเหล่านี้เป็นทักษะที่สำคัญที่สุดบางส่วนที่เด็กต้องเตรียมพร้อมสำหรับอนาคต “ตั้งแต่อายุยังน้อย ทักษะเหล่านี้เป็นตัวกำหนดว่าเด็กจะไปโรงเรียนหรือติดคุก หางานทำ หรือติดยา”

พวกเขาคาดหวังมากจากเด็ก

โดยใช้ข้อมูลจากการสำรวจเด็ก 6,600 คนที่เกิดในปี 2544 ศาสตราจารย์นีล ฮาล์ฟฟอนและเพื่อนร่วมงานที่ UCLA สามารถพบว่าความคาดหวังของผู้ปกครองมีผลกระทบอย่างมากต่อความสำเร็จของบุตรหลานในอนาคต

“พ่อแม่ที่คาดหวังให้ลูกเข้ามหาวิทยาลัยในอนาคต ดูเหมือนจะพาเขาไปสู่เป้าหมายนี้ โดยไม่คำนึงถึงรายได้ของครอบครัวและปัจจัยอื่นๆ” ศาสตราจารย์กล่าว

สิ่งนี้ได้รับการยืนยันโดยเอฟเฟกต์ Pygmalion ที่อธิบายโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน Rosenthal สาระสำคัญของมันอยู่ในความจริงที่ว่าบุคคลที่เชื่อมั่นอย่างแน่นหนาในข้อเท็จจริงใด ๆ โดยไม่รู้ตัวทำในลักษณะที่ได้รับการยืนยันอย่างแท้จริงถึงความมั่นใจของเขา ในกรณีของเด็ก พวกเขาพยายามทำตามความคาดหวังของพ่อแม่โดยไม่รู้ตัว

แม่ทำงาน

นักจิตวิทยาพบว่าลูกสาวของแม่วัยทำงานไปโรงเรียนด้วยประสบการณ์ ชีวิตอิสระ. ในอนาคต เด็กเหล่านี้มีรายได้เฉลี่ยมากกว่าเพื่อนที่เติบโตมาในครอบครัวที่แม่ไม่ได้ทำงานและอุทิศเวลาทั้งหมดให้กับบ้านและครอบครัวถึง 23%

ลูกชายของแม่ที่ทำงานมีแนวโน้มที่จะดูแลเอาใจใส่และทำงานบ้านมากขึ้น โดยจากการศึกษาพบว่าพวกเขาใช้เวลา 7.5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ในการดูแลลูกๆ และช่วยงานบ้านมากขึ้น

Kathleen McGinn หัวหน้าทีมวิจัยของ Harvard Business School กล่าวว่า “การสร้างแบบจำลองสถานการณ์เป็นวิธีส่งสัญญาณ: คุณแสดงให้เห็นว่าสิ่งที่เหมาะสมในแง่ของพฤติกรรมของคุณ สิ่งที่คุณทำ ใครที่คุณช่วย”

พวกเขามีสถานะทางสังคมและเศรษฐกิจที่สูงขึ้น

ยิ่งพ่อแม่มีรายได้สูง เกรดของลูกก็จะสูงขึ้น - นี่คือรูปแบบทั่วไป ข้อมูลนี้อาจทำให้เราเสียใจเพราะหลายครอบครัวไม่สามารถอวดรายได้จำนวนมากและ โอกาสมากมาย. นักจิตวิทยากล่าวว่าสถานการณ์นี้จำกัดศักยภาพของเด็กจริงๆ

ฌอน เรียร์ดอน นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด ชี้ให้เห็นว่าความแตกต่างทางสถิติในความสำเร็จของเด็กจากครอบครัวที่ร่ำรวยและยากจนนั้นเพิ่มขึ้นเท่านั้น หากเราเปรียบเทียบผู้ที่เกิดในปี 1990 กับผู้ที่เกิดในปี 2001 เราจะเห็นว่าช่องว่างนี้เพิ่มขึ้นจาก 30% เป็น 40%

นอกเหนือจากการวัดค่าใช้จ่ายที่ซับซ้อนแล้ว สถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของครอบครัวยังกระตุ้นให้เด็กๆ ประสบความสำเร็จด้านวิชาการมากขึ้น

พวกเขาได้รับการศึกษาที่สูงขึ้น

ผลการศึกษาพบว่า เด็กที่เกิดจากมารดาใน วัยรุ่นมีโอกาสน้อยที่จะเรียนจบและไปมหาวิทยาลัย

การศึกษาในปี 2014 ที่นำโดยนักจิตวิทยา Sandra Tang พบว่ามารดาที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและวิทยาลัยมีแนวโน้มที่จะเลี้ยงลูกที่สำเร็จการศึกษาด้วย

ความรับผิดชอบต่อความทะเยอทะยานของเด็กอย่างน้อยส่วนหนึ่งก็อยู่บนบ่าของพ่อแม่

นักจิตวิทยา Eric Dubow พบว่าระดับการศึกษาของผู้ปกครองในเวลาที่ลูกอายุ 8 ขวบนั้นเป็นปัจจัยชี้ขาดในอีก 40 ปีข้างหน้า ซึ่งหมายความว่าความสำเร็จของเด็กในอนาคตขึ้นอยู่กับเขาเป็นส่วนใหญ่

พวกเขาสอนคณิตศาสตร์ให้ลูกตั้งแต่อายุยังน้อย

การวิเคราะห์พฤติกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนจำนวน 35,000 คนในปี 2550 จากสหรัฐอเมริกา แคนาดา และอังกฤษ พบว่า: การพัฒนาในช่วงต้นความสามารถทางคณิตศาสตร์กลายเป็นข้อได้เปรียบอย่างมากสำหรับเด็กในอนาคต เหตุใดจึงไม่ชัดเจนนัก แต่ความจริงยังคงอยู่ เด็กที่เข้าใจตัวเลขและแนวคิดทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายตั้งแต่อายุยังน้อยเรียนรู้ที่จะอ่านเร็วขึ้น

พวกเขาพัฒนาความสัมพันธ์กับลูก ๆ ของพวกเขา

ผลการศึกษาในปี 2014 พบว่า เด็กที่ได้รับการปฏิบัติด้วยความเข้าใจและความเคารพในช่วงสามปีแรกของชีวิต ไม่เพียงแต่จะทำงานได้ดีขึ้นในด้านวิชาการเท่านั้น แต่ยังสามารถสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่นได้ด้วย เมื่ออายุ 30 ปี คนส่วนใหญ่ประสบความสำเร็จและมีการศึกษามากกว่า

พ่อแม่ที่อ่อนไหวและเอาใจใส่ลูกทำให้เขารู้สึกปลอดภัยที่เขาต้องการเพื่อพัฒนาต่อไปและสำรวจโลกรอบตัวเขา

พวกเขาเครียดน้อยลง

การศึกษาทางวิทยาศาสตร์กล่าวว่าระยะเวลาที่มารดาใช้เวลาเพียงลำพังกับลูกๆ ตั้งแต่อายุ 3 ถึง 11 ปี แทบไม่ต่างจากพัฒนาการของลูก แต่การเป็นแม่ที่กระฉับกระเฉง เข้มข้น และบีบบังคับสามารถทำลายล้างได้

เมื่อแม่มีความเครียดจากการพยายามสร้างสมดุลระหว่างงานและครอบครัว เธอเป็นอิทธิพลที่ไม่ดีต่อลูกๆ ของเธอ ประเด็นคือมี ปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาอารมณ์ "ติดต่อ" ผู้คนสามารถรับรู้ความรู้สึกของกันและกันได้เช่นเดียวกับที่พวกเขาเป็นหวัด ดังนั้นเมื่อผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งหมดกำลังใจหรือเศร้าใจ ความรู้สึกที่มืดมนนี้จึงถูกส่งไปยังเด็ก

พวกเขาเห็นคุณค่าของความพยายาม ไม่กลัวความล้มเหลว

เป็นเวลาหลายทศวรรษที่แครอล ดเวก นักจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด ได้ทำการวิจัยซึ่งเธอพบว่าเด็ก (และผู้ใหญ่) สามารถประเมินความสำเร็จได้สองวิธี

อันแรกเรียกว่า ความคิดคงที่. คนที่คิดแบบนี้จะประเมินความสามารถ สติปัญญา และพรสวรรค์ของตนตามที่กำหนด เป็นสิ่งที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้อีกต่อไป ดังนั้นสำหรับพวกเขาแล้ว ความสำเร็จวัดได้ด้วยคุณค่านี้เท่านั้น และพวกเขาทุ่มความพยายามทั้งหมดเพื่อบรรลุเป้าหมายไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในทางใดทางหนึ่งด้วย

มีมากขึ้น คิดไปข้างหน้าเพื่อรับสาย ความล้มเหลวของบุคคลดังกล่าวคือ "กระดานกระโดดน้ำ" สำหรับการเติบโตต่อไปและทำงานด้วยความสามารถของตนเอง

ดังนั้น ถ้าคุณบอกเด็กว่าเขาทำข้อสอบได้ดีเพราะเขา "เก่งคณิตศาสตร์เสมอ" แสดงว่าคุณกำลังสอนให้เขามีความคิดที่ตายตัว และถ้าคุณบอกว่าเขาประสบความสำเร็จเพราะเขาทำทุกวิถีทาง ลูกน้อยจะเข้าใจ: เขาสามารถพัฒนาความสามารถของเขา และความพยายามในครั้งต่อไปจะนำมาซึ่งผลลัพธ์ใหม่

Faktrumเผยแพร่การเลือก คำแนะนำที่ดีที่สุดที่เราได้พบกันในหัวข้อนี้

1. ทำงานด้วยตัวเอง

คุณต้องการที่จะมีลูกที่มีความสุข? แล้วอย่าลืมใช้ชีวิตอย่างมีความสุขที่ พ่อแม่สุขสันต์เด็กมีความสุขและภาวะซึมเศร้าของผู้ปกครองทำให้เกิดปัญหาทางพฤติกรรมในเด็ก และไม่เกี่ยวกับพันธุกรรม และในอะไร? ประการแรกในความสัมพันธ์ระหว่างงานกับชีวิตส่วนตัว

ในการสำรวจ 1,000 ครอบครัว มีการถามเด็กๆ ว่า “ถ้าเราทำได้ ความปรารถนาของคุณเกี่ยวกับพ่อแม่คุณต้องการอะไร ผู้ปกครองส่วนใหญ่สันนิษฐานว่าลูก ๆ ของพวกเขาจะขอใช้เวลากับพวกเขามากขึ้น แต่ไม่มี: ประการแรกคือความปรารถนาของลูกให้พ่อแม่เหนื่อยน้อยลงและเครียดน้อยลง.

ความเครียดของคุณไม่ใช่แค่ความเครียดของคุณ ผลการศึกษาพบว่าความเครียดในพ่อแม่ทำให้ความฉลาดของเด็กอ่อนแอลง ระบบภูมิคุ้มกันเพิ่มความเสี่ยงของโรคอ้วน ป่วยทางจิต,เบาหวาน,ภูมิแพ้,แม้กระทั่งการเสื่อมสภาพของฟัน.

2. เอกราช

ใช่ แม่และพ่อที่ปกป้องดูแลมากเกินไป: ลูก ๆ ของคุณจะเติบโตได้เมื่อพวกเขามีพื้นที่สำหรับความเป็นส่วนตัว เด็กจะทำได้ดีขึ้นเมื่อพวกเขาสามารถวางแผนได้ หรืออย่างน้อยก็เมื่อคำพูดของพวกเขามีความหมายบางอย่างพวกเขายังเหมาะสมสำหรับพวกเขาที่จะเลือกการลงโทษของตนเอง สิ่งนี้จะเพิ่มแรงจูงใจในการปฏิบัติตามกฎ

นักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียและสถาบันอื่น ๆ พบว่าเด็ก ๆ ที่วางแผนเวลาของตัวเอง กำหนดงานสำหรับสัปดาห์ และประเมินงานของพวกเขาจะพัฒนาเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าและส่วนอื่น ๆ ของสมองที่ช่วยให้ควบคุมชีวิตได้ดีขึ้น ทักษะการบริหารที่เรียกว่าทักษะเหล่านี้ช่วยให้เด็กๆ มีวินัยในตนเอง หลีกเลี่ยงสิ่งรบกวนสมาธิ และชั่งน้ำหนักข้อดีและข้อเสีย

และอย่าสร้างภาระให้กับเด็ก ๆ ด้วยกิจกรรมเฉพาะและมีส่วนร่วมในทุกช่วงเวลาของชีวิตการเล่นที่ไม่มีโครงสร้างมีผลอย่างมากต่อพวกเขา ผลในเชิงบวก: สอนให้คุณทำงานเป็นกลุ่ม, แบ่งปัน, เจรจา, แก้ไขข้อขัดแย้ง, ควบคุมอารมณ์และพฤติกรรม, แสดงความคิดเห็นของคุณ

3. การสื่อสาร

ส่วนใหญ่ในงานเลี้ยงอาหารค่ำของครอบครัว คำพูดเช่น "เอาข้อศอกออกจากโต๊ะ" หรือ "กรุณาส่งซอสมะเขือเทศ" แต่คุณสามารถใช้เวลานี้ได้ดีกว่า

อันดับแรก คุณต้องจำไว้ว่าพ่อแม่คุยกันที่โต๊ะสองในสามของเวลาทั้งหมด และนั่นคือปัญหาดังนั้นเป้าหมายแรกของคุณคือพลิกอัตราส่วนนั้น ให้เด็กๆ พูดคุยกันมากขึ้น ประการที่สอง ควรสอนคำศัพท์ใหม่ให้ลูกของคุณทุกวัน การศึกษาจำนวนมากยืนยันว่าปัจจัยหลักประการหนึ่งของความสำเร็จในโรงเรียนคือ พจนานุกรม.

นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์อย่างเหลือเชื่อในการพัฒนากลยุทธ์ของครอบครัว นั่งลงและพูดว่า: นี่คือค่านิยมหลักสิบประการของเรา นี่คือครอบครัวที่เราอยากเป็น เราอยากเป็นครอบครัวที่ไม่ทะเลาะกันตลอดเวลา หรือเราอยากเป็นครอบครัวที่ไปแคมป์ปิ้ง เป็นต้น

คุณทานอาหารเย็นกับครอบครัวหรือไม่? คุ้มค่าที่จะเริ่มต้นการศึกษาเมื่อเร็วๆ นี้แสดงให้เห็นว่าเด็กที่รับประทานอาหารร่วมกับพ่อแม่มักไม่ค่อยดื่ม สูบบุหรี่ ใช้ยาเสพติด ตั้งครรภ์ ฆ่าตัวตาย หรือมีความผิดปกติในการรับประทานอาหาร

ผลการศึกษาอื่นๆ พบว่า เด็กที่ชอบทานอาหารกับพ่อแม่มีคำศัพท์มากขึ้น มารยาทดีขึ้น, อาหารเพื่อสุขภาพและความนับถือตนเองที่สูงขึ้น

อาหารค่ำไม่เหมาะกับตารางงานครอบครัวของคุณ? ไม่ต้องเป็นอาหารเย็น และไม่จำเป็นต้องทุกคืน จากการศึกษาของมหาวิทยาลัยโคลัมเบียแสดงให้เห็นว่า แม้แต่สัปดาห์ละครั้งก็เปลี่ยนแปลงไปมากแล้ว

4. ชุมชน

อะไรมีอิทธิพลต่อลูก ๆ ของคุณมากกว่าคุณ? เพื่อนฝูงของพวกเขา เรามักพูดถึง "แรงกดดันในทีม" แต่การวิจัยพบว่าบ่อยครั้งกว่านั้น ผลกระทบนี้เป็นไปในทางบวก นี่คือสิ่งที่วิทยาศาสตร์ได้กล่าวเกี่ยวกับเรื่องนี้:

เด็กที่รู้สึกอ่อนแอต่อ “แรงกดดันจากกลุ่ม” กลับได้เกรดดีเยี่ยม ทำผลงานได้ดีใน มัธยมและไปมหาวิทยาลัย ต่อมาก็มี ความสัมพันธ์ที่ดีจาก เพื่อนรัก, พันธมิตรและผู้ปกครอง

ด้านหนึ่งอิทธิพลของสภาพแวดล้อมแบบเพื่อนฝูงผลักดันให้เด็กมีพฤติกรรมเสี่ยง แต่ในทางกลับกัน กลับบังคับให้พวกเขาบรรลุ ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดที่โรงเรียนเพิ่มความสนใจในความคิดเห็นของครูและผู้ปกครองและความคิดเห็นของสังคมโดยรวม และผู้ที่แสดงความคงกระพันต่อความคิดเห็นของประชาชนได้คะแนนต่ำกว่า แรงจูงใจในการศึกษาของพวกเขายังไม่แข็งแกร่งพอเพราะไม่สนใจว่าคนอื่นจะคิดอย่างไร

นอกจากนี้ เด็กยังต้องการมากกว่าพ่อแม่และพี่น้อง การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการมีผู้ใหญ่ที่เชื่อถือได้ (ไม่ใช่พ่อแม่) ช่วยเพิ่มความรู้สึกสนับสนุนและความพึงพอใจในชีวิตได้มากกว่า 30% และหากคุณเลือกได้ว่าผู้ใหญ่คนนี้เป็นใคร การวิจัยจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าควรเป็นคุณย่าดีที่สุดเด็กที่ใช้เวลาอยู่กับปู่ย่าตายายจะมีความร่วมมือและเห็นอกเห็นใจมากกว่า เรียนหนังสือดีกว่า และมีความกังวลเกี่ยวกับชีวิตของผู้อื่นมากกว่า

และในที่สุดก็:

รัก. แค่ชี้แนะ ปกป้อง เสริมกำลังเท่านั้นยังไม่พอ เด็ก 47% มีแนวโน้มที่จะรู้สึกใกล้ชิดกับผู้ที่แสดงความรักต่อพวกเขาเป็นประจำ

พวกเขาเป็นคนรุ่นใหม่ พวกเขามีโอกาสที่จะดีกว่าเรา ดังนั้นให้โอกาสนั้นกับพวกเขา

ในหนังสือขายดี How Kids Succeed ของเขา Paul Tuf นักเขียนและนักข่าวชาวแคนาดา-อเมริกัน เขียนไว้ว่า ตัวบ่งชี้ที่ดีที่สุดความสำเร็จในอนาคตของลูกหลานของเรา เด็กคนไหนประสบความสำเร็จมากที่สุด? เด็กดื้อ. ความเพียรคืออะไร? ความเพียรและแรงบันดาลใจ เราจะเตรียมลูกหลานให้พร้อมรับความสำเร็จอย่างไร?

[…] นักเศรษฐศาสตร์จากมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียได้เปรียบเทียบการแข่งขันระดับประเทศเพื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในช่วงต้นกับ "การแข่งขันหนูพรม" และการแข่งขันของหนูดูเหมือนจะเร็วขึ้นและรุนแรงขึ้นทุกปี เอลลิงตันต้องเติบโตขึ้นมาในวัฒนธรรมที่เต็มไปด้วยแนวคิดที่เรียกว่า "สมมติฐานทางปัญญา" เป็นความเชื่อที่ไม่ค่อยมีคนพูดแต่เป็นความเชื่อทั่วไปที่ว่าความสำเร็จในปัจจุบันขึ้นอยู่กับทักษะการรู้คิดเป็นหลัก กล่าวคือ ประเภทของความฉลาดที่วัดโดยการทดสอบไอคิว รวมถึงความสามารถในการจดจำตัวอักษรและตัวเลข การนับ ระบุรูปแบบ และอะไร วิธีที่ดีที่สุดเพื่อพัฒนาทักษะเหล่านี้ - ฝึกฝนพวกเขาให้หนักที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เริ่มทำโดยเร็วที่สุด นักจิตวิทยาและนักสังคมวิทยาได้ตีพิมพ์หลักฐานที่เชื่อมโยงผลการเรียนของเด็กยากจนกับการขาดการกระตุ้นทางวาจาและคณิตศาสตร์ที่บ้านและที่โรงเรียน

แต่ใน ทศวรรษที่ผ่านมา(และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา) ชุมชนนักเศรษฐศาสตร์ นักการศึกษา นักจิตวิทยา และนักประสาทวิทยาได้เริ่มเผยแพร่หลักฐานว่ามีการท้าทายสมมติฐานหลายข้อที่เป็นรากฐานของสมมติฐานทางปัญญา

พวกเขากล่าวว่าปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาเด็กไม่ใช่ปริมาณข้อมูลที่เราสามารถยัดเยียดลงในสมองของเด็กในช่วงสองสามปีแรกของชีวิต มาก คำถามที่สำคัญกว่าไม่ว่าเราจะสามารถช่วยเขาพัฒนาคุณสมบัติที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงได้หรือไม่ ซึ่งรายการดังกล่าวรวมถึงความพากเพียร การควบคุมตนเอง ความอยากรู้อยากเห็น ความมีมโนธรรม ความอดทน และความมั่นใจในตนเอง นักเศรษฐศาสตร์เรียกมันว่าทักษะที่ไม่เกี่ยวกับการรับรู้ นักจิตวิทยาเรียกมันว่า คุณสมบัติเฉพาะตัวและที่เหลือก็แค่ตัวละคร

ทักษะบางอย่างสามารถเรียกได้ว่าเป็นกลไกอย่างแท้จริง แต่เมื่อพูดถึงการพัฒนาองค์ประกอบที่ละเอียดกว่า บุคลิกภาพของมนุษย์, มันไม่ง่ายขนาดนั้นแล้ว เราจะไม่เก่งขึ้นในการจัดการกับความผิดหวังถ้าเราเพียงแค่ทำงานอย่างหนักกับมันในช่วงเวลาหนึ่ง มากกว่าชั่วโมง. เด็กขาดความอยากรู้ไม่ใช่เพราะพวกเขาไม่ได้รับแบบฝึกหัดอยากรู้อยากเห็นเพียงพอ อายุยังน้อย.

นักเรียนดีเด่นหลายคนคิดถึง คุณสมบัติทางจิตวิทยาที่อนุญาตให้บัณฑิต มัธยมศึกษาต่อและนำไปสู่จุดสิ้นสุด คุณสมบัติเหล่านี้เป็นแนวโน้มที่จะบากบั่นในงานที่น่าเบื่อและไม่เห็นคุณค่า ความสามารถในการชะลอความพึงพอใจ ความโน้มเอียงที่จะเห็นสิ่งต่าง ๆ—พิสูจน์แล้วว่ามีค่ามากในวิทยาลัย ในที่ทำงาน และในชีวิตโดยทั่วไป […]

หลายปีที่ผ่านมา Paul Tuf ได้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในโครงการด้านการศึกษาและการพัฒนาสำหรับเด็ก ซึ่งเขาได้เน้นย้ำถึงผลงานในหนังสือของเขา ซึ่งออกแบบมาเพื่อปรับปรุงโอกาสของเด็กๆ ในอนาคต ใน "วิธีที่เด็กประสบความสำเร็จ" เขาอ้างอิงผลการวิจัยที่ประสบความสำเร็จไม่ประสบความสำเร็จโดยผู้ที่ได้รับ คะแนนที่ดี. แต่เกรดไม่ใช่ตัวบ่งชี้ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับตัวละครที่สามารถเลี้ยงดูได้ การวิจัยแสดงให้เห็นว่าคุณจำเป็นต้องให้ความรู้: ความพากเพียร ความอยากรู้ ความมีมโนธรรม การมองโลกในแง่ดี การควบคุมตนเอง ความอดทน และไม่ว่าเงื่อนไขเริ่มต้นสำหรับเด็ก ( ครอบครัวที่ยากจน, โรงเรียนอ่อนแอ, อาศัยอยู่ในต่างจังหวัด) ภายใต้การพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญ เด็กสามารถบรรลุความสูงมากและประสบความสำเร็จ หนังสือเล่มนี้นำเสนอไม่เพียง แต่ผลการวิจัยและวิธีการสมัคร แต่ยัง เรื่องจริงเด็กที่ครูพยายามช่วย ผู้เขียนยังให้ความสนใจกับการคำนวณผิดของแนวทางสำหรับผู้ปกครองและให้คำแนะนำในการแก้ไข และผู้เขียนได้รับแรงบันดาลใจให้เขียนหนังสือเล่มนี้โดยกำเนิดของลูกชายของเขา Ellington ซึ่งพ่อของเขาต้องการให้มากที่สุด มีความสุขในวัยเด็กและข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความสำเร็จในอนาคต

สำนักพิมพ์: Eksmo

ราคา: 270.00 UAH