Lekcija pri oblikovanju srednje skupine hiše. Povzetek pouka oblikovanja v srednji skupini »Stolp za petelina. Nenavadne obrti iz kartonskih rokavov

Cilj:

• Razširitev otroških oblikovalskih izkušenj na podlagi že pripravljenega modela stavbe.
• Prenos otrok iz skupne analize zasnove z vzgojiteljico v samostojno uporabo vzorca.
• Gojiti pozornost, prijateljske odnose med seboj.

Material:

• Izroček: opeke - 6 majhnih in 2 srednja, 3 palice, 2 kocke, 3 srednje prizme.
• Demonstracija - 2 vzorca fasad dvonadstropne hiše.
• Posnetek "Brez kole in brez dvorišča", projektor, prenosni računalnik.

Potek lekcije:

1 stopnja organizacijske, motivirajoče

Pedagoški cilj: motivirati otroke za igranje dejavnosti, razvijati čustveno odzivnost, kognitivno aktivnost.

Namen za otroke: vzemite cilj igre kot nadaljevanje, da bi pomagali pujski.

Metode in tehnike: ogled posnetka "Brez kol in brez dvorišča", vprašanja o pravljici "Trije prašički".

- Fantje, o čem govori pesem?

- O tem, da vsak potrebuje hišo, ljudi, živali in celo prašiče.

Spomnite se vsebine pravljice "Trije prašički", odgovorite na vprašanja o vsebini pravljice.

Aktiviranje vprašanj:

- Se spomnite, pred kratkim smo brali pravljico o prašičih? Kdo se spomni imena te pravljice? (Trije prašiči).

- In kaj so prašiči počeli na travniku? (igrano, igrano)

- Kaj so se odločili zgraditi, ko je prišlo hladno vreme? (Hiša)

- Kdo ima najbolj trpežen, stabilen in udoben dom? Zakaj?

- Zakaj ga volk ni mogel zlomiti? (ker je vzdržljiv).

Toda pri Nif-nifu in Nuf-Nufu je volk uničil hiše.

Bi radi pomagali pujski, da se skrijejo pred volkom? Kaj moram narediti? Kakšno hišo morate zgraditi?

2. stopnja - na podlagi osebnih izkušenj otrok

Pedagoški cilj:

• pojasnite ime delov hiše (stene, okna, streha, strop);
• poznavanje imen gradbenih delov (majhna opeka, srednja opeka, prizma);
• pri otrocih razvijati sposobnost analiziranja vzorca stavbe.

Cilj, ki so si ga zadali otroci: razmislite o hiši, ki jo je zgradil učitelj, in se spomnite imena delov, iz katerih je zgrajena, poimenujte lokacijo delov.

Metode in tehnike: Upoštevanje vzorca, ki ga je zgradil učitelj, vprašanja za analizo stavbe, spodbujanje otrok, spodbujanje hvale.

(učitelj odpre zaslon)

Poglejte fantje, kakšno hišo sem zgradil za Nif-Nif.

Povejte mi, iz katerih delov je zgrajena ta stena? Kako se opeke nahajajo?

Je moja hiša visoka ali nizka?

Koliko nadstropij lahko vidim v svoji hiši?

Kako se imenuje ta del med prvim in drugim nadstropjem? (prekrivanje)

Ali ima moja hiša okna?

Iz katerega dela je streha?

Pametno in dobro opravljeno, vse ste se pravilno spomnili, hiša se bo izkazala za trpežno.

Faza 3 je glavna.

Pedagoški cilj: podpirati samostojnost otrok, razvijati tehnične sposobnosti.

Namen za otroke: sami zgradite trdno fasado hiše.

Metode in tehnike: individualno delo za podporo neodvisnosti, spodbujanje in usmerjanje s ciljno usmerjenimi vprašanji, samostojno delo otrok.

Zdaj zgradite isto steno hiše.

(Med zaključevanjem naloge učitelj zabeleži stopnjo tehničnih sposobnosti otrok (kako so narejena tla, kako so zgrajene stene in strehe))

Vabljeni vsi gradbeniki na ogrevanje.

Fizična minuta:

Ding-dong, ding-dong bomo zgradili nov dom

(rap kamera na kamero)

Barvamo steno, streho, tla

(gladki gibi rok, posnemanje slikanja)

Očistimo vse okoli

(simulira pometanje tal)

K nam bodo prišli vsi

(korak na mestu)

In darila bodo prinesla

(imitacija obdarovanja)

Fantje, pojdimo pogledat, kakšno hišo sem zgradil za Nuf-Nuf.

4. stopnja - utrjevanje izkušenj, pridobljenih z novim materialom

Pedagoški cilj: ustvariti pogoje za posploševanje in utrjevanje pridobljenega znanja.

Cilj, ki bi si ga morali postaviti otroci: analizirati vzorec stavbe, zgraditi fasado druge hiše.

Metode in tehnike:

Fantje, poskusite sami zgraditi isto steno.

Samostojno delo otrok.

Med zaključevanjem naloge učitelj pomaga razjasniti rezultate dejanj otrok.

Finale 5 stopenj

Pedagoški cilj: ustvariti pogoje, da otroci cenijo prizadevanja pri konstruktivnih dejavnostih.

Cilj, ki ga morajo otroci doseči: s podporo odraslih oblikovati in utemeljiti rezultat dejavnosti.

Metode in tehnike: pohvale, vprašanja z uvedbo introspekcije in nadaljnjo uporabo stavbe.

Kaj so gradili? Za koga so bile hiše zgrajene?

Kateri gradbeni material je bil uporabljen pri delu?

Ali nam je uspelo?

- Zelo ste se potrudili, dobro opravljeni in pametni. Volk bo prišel in ne bo mogel uničiti hišic pujskov, ker so močni.

Tatjana Mararu
Povzetek lekcije oblikovanja v srednji skupini "Stolp za petelina"

Povzetek pouka oblikovanja v srednji skupini

tema: "Stolp za petelina"

Tse eh:

1. Naučite otroke analizirati vzorec stavbe in v njem izpostaviti glavne dele predmeta, ki imajo svoj poseben namen.

2. Izberite gradbene dele v stavbi in jih poimenujte (prizma, opeka in poiščite na svoji mizi.

3. Oblikovati sposobnost vsiljevanja podrobnosti, povečanje višine stavbe (7-8 delov); razvijati govorno dejavnost, spretnosti pri ustvarjanju strukture po shemi; naučite se premagati stavbe

Ass chi:

Izobraževalni: Naučite se graditi stolp iz 7-8 opek in strehe (trikotna prizma). Spodbujajte otroke, naj imenujejo rdeče, modre, zelene barve, vadite v imenu stavbe.

V razvoju: razvijati fine motorične sposobnosti rok, pozornosti, govora, razmišljanja, čutnega zaznavanja.

Izobraževalni: Spodbujati željo po pomoči pravljičnim junakom.

Sredstva izobraževanja. Namizni gradbeni material, igrača petelin.

Napredek pri pouku Jaz sem

Skrivnost:

Zgodaj, zgodaj, ob zori

Vzhaja s soncem.

Tako, da se zbudijo vsi na svetu

Petje odmevne pesmi.

Pomembna hoja,

Rdeča brada,

Špore, škrlatna pokrovača-

Kdo je to? (Petelin)

Tako je, petelin. Bi radi prišli k nam petelin? Pokličimo ga:

- "Petelin, petelin, pokaži glavnik!"

Pojavi se žalosten petelin.

Petelin, kaj se ti je zgodilo, zakaj si tako žalosten?

Petelin: "Živel sem v stolpu in prebudil sonce:" Ku-kare-ku! ". (Učitelj prikazuje dejanja z igračami.) Toda nekega dne je zapihal močan veter in stolp se je podrl.

Vzgojitelj: Fantje, pomagajmo petelinu zgraditi nov stolp, da bo lahko zbudil sonce, kot prej.

Lahko uporabimo shemo. Pomislite in mi povejte, katere dele bomo potrebovali za izgradnjo stolpa? (opeke, trikotna prizma).

Kakšne barve so opeke?

Koliko je rdečih? Modra? Zeleni?

Koliko trapezov? Katera barva?

Kaj bi moralo biti, da se stolp ne bi podrl? (močno, deli morajo biti tesno povezani)

Kaj leži na dnu stolpa? (2 zeleni opeki). To je temelj.

Kaj je priloženo? (opeke)

Kako se opeke spreminjajo po barvi? (rdeča z modro)

Kaj uporabljamo namesto strehe? (trikotna prizma)

Pokaži izobraževanje la:

Izberemo pravo količino delov.

Na podlagi diagrama bomo sestavili stolp. Začnimo s temeljem.

Na njem bomo namestili stolp, izmenično z rdečo in modro opeko.

Naredimo streho iz trikotne prizme.

Petelin stolp je pripravljen.

Preden začnete z individualnim delom, si pripravimo prste za delo.

Prstna gimnastika "Petelin V REDU".

Naš kurac se je nenadoma zbudil

Obrnil se je naravnost proti soncu

Nasmehni se en, dva, tri

Danes ne prespite

Otroci, ki delajo individualno njo.

Pedagog. Bravo, kakšne lepe stolpe ste zgradili.

Petelin: Hvala fantje! Zdaj, tako kot prej, lahko vzletim na stolp in zjutraj zbudim sonce.

Vzgojitelj: Povabimo Petelina, da se z nami poigra z igro "Piščanci se sprehajajo po obali".

Jaz bom petelin, vi pa kokoši.

Igra "Berezhk piščanci hodijo ohm ".

Piščanci hodijo po obali

Za marljivega petelina:

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! Ko-ko-ko

Petya bo našel zrna -

Takoj pokličite piščance:

Piščanci se sprehajajo po obali

Prijatelj ne bo hvalil:

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

Kam - kam ne greš

Petya ne boste našli boljšega!

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

Petya ne boste našli boljšega!

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

To og:

Ste se radi igrali s tičem?

Kaj smo zgradili za petelina?

Iz česa je bil zgrajen stolp?

Kakšne barve so bile naše opeke? In prizma?

Pomagali smo petelinu, kar pomeni, da smo naredili dobro delo. Super smo!

Sorodne publikacije:

Povzetek pouka oblikovanja v srednji skupini "Tovornjaki" Povzetek odprte lekcije oblikovanja v srednji skupini. Pripravila vzgojiteljica Sivtseva Larisa Alekseevna Tema lekcije: Tovorni promet.

Povzetek OOD za oblikovanje v srednji skupini "Stolp z zastavo" Namen: Naučiti otroke analizirati vzorec; razviti sposobnost razlikovanja in poimenovanja posameznih podrobnosti, uporabiti ta imena v svojem govoru;

Povzetek odprte lekcije oblikovanja v pripravljalni skupini. Tema: "Ulica" Vsebina programa: Naučiti otroke graditi zgradbe različnih velikosti in oblik, načrtovati glavne faze gradnje. Material.

Vsebina programske opreme. Otrokom vzbuditi zanimanje za glavne znamenitosti naše dežele, željo, da jih ujamejo v svoje.

Namen: razvoj prostorskega razmišljanja. Cilji: - poznavanje japonske umetnosti origamija; - ustvarjanje kompleksne figure iz papirja; - razvoj.

Občinski predšolski izobraževalni proračunski zavod "Vrtec št. 1" Povzetek OOD za oblikovanje v srednji skupini

1. Elena Novak
2. Vrtec MADOU številka 32 "Kapljica rose" Khabarovsk
3. Pedagog
4. Khabarovsk, Khabarovsko ozemlje

Namen: ustvarjanje postavitve igre "Moje mesto" v procesu skupne ustvarjalne dejavnosti otrok in vzgojitelja.

Naloge:

• razjasniti znanje otrok o zgradbi hiše in njenem namenu;
• seznaniti otroke s sodobno arhitekturo mesta;
• naučiti otroke ustvarjati postavitev igre v procesu skupnih dejavnosti;
• utrditi sposobnost otrok, da delajo po shemah pri ustvarjanju postavitve.

Izobraževalna področja: spoznavanje, komunikacija, socializacija.

Metode in tehnike: trenutek presenečenja, zgodba, pogovor, razlaga, pregled, pregled vzorca, analiza vzorca, igra, branje, modeliranje, problematično vprašanje, postavljanje sistema perspektiv, predpostavka (hipoteza), motivacija dejavnosti, napovedovanje.

Predhodno delo: Upoštevanje ilustracij hiš in stavb z arhitekturo našega mesta. Razstava risb na to temo "Hiša, v kateri živim" ... Pogovori z otroki o domačem kraju in poklicih njihovih staršev. Branje otroške umetnosti "Kako dišijo obrti" , učenje poezije, ugibanje ugank.

Oprema in materiali

Predstavitev: fotografije; postavitev ulice (hiše, cesta, drevesa, avtomobili, prehod za pešce, semaforji); diapozitivi z ilustracijami vrtca, šole, trgovine, frizerja, bolnišnice, kavarne, policije, pošte; zvočni posnetek pesmi "Vsakdo na svetu potrebuje dom" , "Želim zgraditi hišo" ; glasbeni center.

Izročki: kompleti gradbenega materiala, tip konstruktor Lego , konstruktor že pripravljenih obrazcev, odpadnega materiala, gradbenih shem, majhnih igrač, avtomobilov.

TSO: projektor, predstavitev "Moje mesto" (glej spletno mesto https: // novakelena. wordpress. com /).

Prizorišče: skupina.

Starost: 4-6 let.

Skupne dejavnosti

1 del. Organizacijsko in motivacijsko

Učitelj povabi otroke, naj rešijo uganko:

Nihče ni lepši, nihče ni višji,
Oblaki prenočujejo na ogromni strehi.
Rumenooki velikan gleda v daljavo,

In do polnoči je umrl in zmrznil ter gledal s temnimi očmi.
Mestni velikani prebivalce skrivajo v žepih.

Vzgojitelj: Kaj je to?

Otroci: doma.

Vzgojitelj: Katera hiša je enonadstropna ali večnadstropna?

Otroci: večnadstropna.

2. del. Modeliranje in reševanje problemske situacije

Presenetljiv trenutek. Pojavi se Znanstvena mačka in na vrata potrka.

Znanstvenik Cat: Pozdravljeni fantje!

Otroci: Pozdravljeni!

Znanstvena mačka: Fantje, jaz sem znanstvena mačka in veliko vem. Rad bi vas seznanil z arhitekturo našega mesta. Ali se strinjaš?

Otroci se usedejo za mize.

Maček znanstvenika vabi otroke, da si ogledajo diapozitive, ki prikazujejo mestne zgradbe. Poteka pogovor o mestu.

Mačka znanstvenika: Katere stavbe vidite na fotografiji?

Otroci: stanovanjske zgradbe, trgovina, lekarna, kino. Obstajajo visoke, večnadstropne stavbe s stebri, vrtec-dvonadstropna stavba.

Mačka znanstvenika: Kako se nahajajo zgradbe in objekti?

Otroci: med stavbami so prehodi, da lahko ljudje gredo mimo, avtomobili.

Mačka znanstvenika: Kakšne zgradbe bi morale biti v mestu, da bi prebivalci tam lahko udobno bivali?

Otroci: trgovina, lekarna, pošta, dom, vrtec.

Mačka znanstvenika: Vse stavbe, zgradbe, parki, trgi se imenujejo arhitektura. Kdo načrtuje in gradi hiše?

Otroci: arhitekt načrtuje hiše, gradbeniki pa jih gradijo.

Mačka znanstvenika: Arhitekt pripravi in ​​nariše gradbene sheme. Gradbeniki mu pomagajo uresničiti svoje zamisli. Kakšne bi morale biti arhitekturne strukture?

Otroci: lepi, močni, odporni.

Maček znanstvenika: Tudi mi danes postanimo graditelji in gradimo svoje mesto, lepe stavbe po risbi iz delov gradbenega materiala. Vidva bosta gradila stavbe in se združila v parih.

Vzgojiteljica: Preden pa začnemo z gradnjo, si počivamo.

Športna vzgoja

Ding dong, ding dong, udarjanje v kamero
Patuljčki gradijo nov dom.
Barvajo steno, streho, tla. Gladki gibi rok, ki simulirajo slikanje s čopičem
Počistijo vse okoli. Simulirano pometanje

Prišli jih bomo obiskati Korak na kraju samem
In prinesli bomo darila. Imitacija obdarovanja
Mehka pot po tleh, kot da se razprostira pot
Razširite ga do vrat.

Dve blazini na kavču, roke naslonite na lice, kot bi spali
Med iz lipovega vrča. Pobožajte trebuh

3. del. Samostojna ustvarjalna dejavnost

Vzgojitelj: Za gradnjo hiše gradbeniki potrebujejo diagram ali načrt, ponujam vam diagrame (Znanstvena mačka pomaga pri razdeljevanju diagramov otrokom).

Razmislite in nam povejte o svoji stavbi, kaj leži na dnu stavbe, koliko delov in katere?

Otroci razmislijo o shemah, imenujejo material, ki ga potrebujejo, v kakšnem zaporedju bodo izvedli gradnjo, se v paru pogovorijo, kdo bo kaj zgradil.

Vzgojitelj: Zdaj vzemite gradbeni material za to risbo in začnite graditi.

Med gradnjo učitelj in Znanstvena mačka nudijo pomoč, svetujejo in opazujejo dejavnosti otrok.

Pesem se predvaja "Vsakdo na svetu potrebuje dom" risanka "Trije prašiči" .

4. del. Rezultat skupnih dejavnosti

Vzgojiteljica: No, vaše stavbe so pripravljene. Postavimo jih v naše mesto.

Razporeditev končnih izdelkov za igro.

Vzgojiteljica: Povejte mi, katere zgradbe ste zgradili?

Odgovori otrok

Vzgojiteljica: Kaj vam je bilo danes najbolj všeč? (Vprašajte vsakega otroka po imenu).

Vzgojitelj: Ste bili radi gradbeniki?

Vzgojiteljica: Fantje ste super, dobro ste opravili svoje delo. In kaj si zdaj najbolj želiš?

Otroci: igrajte se.

Vzgojitelj: Ali se lahko jaz in znanstvena mačka igrava z vami?

Otroci vzamejo igrače in avtomobile, razgrnejo igro "Moje mesto" .

Brezplačne dejavnosti otrok.

Tatjana Shvedova
Povzetek pouka oblikovanja v srednji skupini "Dvonadstropna hiša"

Povzetek lekcije

za umetniško ustvarjanje (Gradnja)

v srednja skupina

« Dvonadstropna hiša»

Izvedeno: Shlyakhtina T.E.

Target: oblikovati splošne predstave o hišah; utrditi sposobnost izbire delov, potrebnih za gradnjo, glede na model; ugotoviti, iz katerih delov je sestavljen oblikovanje v kakšnem zaporedju ga izvajati; predstavi koncept "temelj".

Naloge:

Izobraževalni:

Razširiti znanje otrok o domovih;

Okrepiti znanje o geometrijskih oblikah in barvah;

Izboljšati sposobnost otrok, da lepijo dele;

Razširite besedni zaklad otrok.

Razvoj:

Razviti pozornost;

Razviti spomin;

Razviti fine motorične sposobnosti.

Izobraževalni:

Vstavite urejenost;

Gojite zanimanje za našo okolico.

Oprema:

Diapozitivi, ki prikazujejo različne hiše, lepilo, čopiči za lepilo, vzorec že pripravljene hišne aplikacije, listi z obrisi hiše, izrezani vzorci za streho, okna in temelje, barvni svinčniki.

Potek lekcije

Povej mi, kje živimo?

In kakšne hiše so?

Pravilno ste dejali, da so hiše različnih barv - na primer rdeče, rumene, rjave. Po materialu - opeka, beton, les. Po višini-visoki in nizki ali večnadstropni in enonadstropni.

Poglejte, kaj je doma.

Prikaz diapozitivov in razprava slik z otroki.

Videti, kaj Imam hišo... Koliko nadstropij je?

to dvonadstropna hiša.

Iz česa je hiša?

S strehe, sten, oken.

Hiša ima tudi temelj. To je temelj hiše, na njem se držijo stene. Moč celotne hiše je odvisna od trdnosti temeljev in od tega, ali bo stala dlje časa ali ne.

Zgradimo vsakega svojega hiša... Toda najprej potrebujemo malo počitka.

Fizminutka

Preverimo, če imate vse podrobnosti o hiši. Pokaži mi podrobnosti o strehi. Kakšne oblike je? Katera barva? Kam bomo lepili streho?

Pokaži mi podrobnosti o oknih. Koliko delov je? Kakšne barve so? Kakšne oblike? Kako lepimo okna? (ena zgoraj, ena spodaj).

Pokaži del temeljev.

Kakšne barve je ta podrobnost? Kakšne oblike? Kaj bomo imeli? Kam ga bomo prilepili?

Zdaj vzamemo čopič v roko in lepimo podrobnosti naše hiše. V kateri roki držimo krtačo?

Otroci lepijo dele sami. Tiste, ki so obvladali delo, ki ga čaka, vabimo, da svoj dom pobarvajo z barvnimi svinčniki.

Otroci, kaj so doma?

Iz česa je hiša?

Sorodne publikacije:

Vsebina programa: 1. Učvrstiti veščine risanja elementov dymkovskega slikarstva (krogi, pike, proge, mrežica, prstan, valoviti loki).

"Dvonadstropna hiša za male ljudi." Povzetek pouka oblikovanja v srednji skupini Vsebina programa: Še naprej učite otroke graditi stavbo iz majhnih materialov. Naučite se pogajati, kaj bodo zgradili.

Povzetek integrirane lekcije o razvoju govora in umetniške ustvarjalnosti v srednji skupini "Neverjeten svet žuželk" Povzetek integrirane lekcije o razvoju govora in umetniške ustvarjalnosti v srednji skupini "Neverjeten svet žuželk" Predhodno.

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti pri umetniškem ustvarjanju v srednji skupini predšolske vzgojne ustanove "Piščanci""Piščanci" Cilji: - še naprej seznanjati otroke s perutnino; - seznaniti otroke z netradicionalnimi slikami; - razvijati.

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v umetniškem ustvarjanju v srednji skupini Video Takojšnja izobraževalna dejavnost V osnovi Vizualna dejavnost Srednja skupina Učitelj vizualne dejavnosti.

Povzetek GCD za umetniško ustvarjalnost (aplikacija) v srednji skupini "Vesoljska raketa" Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti pri umetniškem ustvarjanju (aplikacija) v srednji skupini na temo: »Prostor.

Povzetek GCD za umetniško ustvarjalnost v srednji skupini "Slika za umetnika" Namen: seznaniti otroke z nekonvencionalnim načinom risanja - risanjem s plastelinom. Naloge: 1. - oblikovanje spretnosti pri delu s plastelinom;

Vsebina programske opreme:

1. Vzbuditi zanimanje otrok za ustvarjanje stavb iz gradbenega materiala.

2. Utrjevati znanje otrok o gradbenih podrobnostih, barvah.

3. Prispevati k razvoju skladnega govora med delom.

4. Razviti domišljijo, spomin, logično razmišljanje.

5. Pri otrocih vzbuditi sočutje do pravljičnih likov, vzbuditi željo, da bi jim pomagali.

6. utrditi pravila obnašanja na javnih mestih.

Oprema:

Gradbeni material;

Slike pravljičnih hiš;

Carlson;

Gradbene igrače;

- zvočni signal;

Nagrade za otroke.

Potek lekcije:

Otroci sedijo na visokih stolih.

Vzgojitelj:

Fantje, danes je poštar prinesel pismo naši skupini.

(Pokaže ovojnico)

Kdo mislite, da nam ga je poslal?

Otroci: To je Carlsonovo pismo.

Vzgojitelj: Preberimo ga.

»Dragi fantje, vabim vas v umetniško galerijo na razstavo. Čakal bom nate. Carlson "

Fantje, mislite, da lahko sprejmemo povabilo?

Otroci: Da, želimo iti v Carlson.

Vzgojitelj: Odlično, najprej se spomnimo, kako se je treba obnašati na javnih mestih, in sicer v galeriji.

Otroci:

V galeriji ne morete glasno govoriti.

- Ne moreš teči in skakati.

- Slike se ne morete dotikati z rokami.

- Pozorno poslušajte vodnika.

Vzgojitelj:

Dobro opravljeno! In zdaj smo šli na pot.

(Prehod v glasbeno dvorano, kjer je razstava)

Vstali smo eden za drugim. Predstavljajte si, da ste prikolice.

»Lokomotiva je brnela in vozila prikolice.

Chu-chu-chu, chu-chu-chu-daleč te bom zaljubil! "

Spustimo se po stopnicah, z desno roko se držimo za ograjo.

Vzgojitelj: Fantje, poglejte, kakšne čudovite slike nam je pripravil Carlson. Kdo mi lahko pove, kaj je na njih prikazano?

Otroci: Slike prikazujejo čudovite hiše.

Vzgojitelj: Kdo po vašem mnenju lahko živi v takšnih hišah?

Otroci: Pravljični junaki.

Vzgojitelj: Kaj je nenavadnega v tej hiši?

Otroci: Ta hiša stoji na piščančjih nogah.

Vzgojitelj:

Otroci: To je hiša Babe Yage.

Vzgojitelj: Kdo lahko živi v tej hiši?

Otroci: To je hiša snežakov.

Vzgojitelj: Kako izgleda ta hiša?

Otroci: Za glivice.

Vzgojitelj: Kdo lahko živi v tej hiši?

Otroci: V tej hiši živijo metulji.

Vzgojitelj: Fantje, kaj je skupnega vsem tem hišam?

Otroci: Vse hiše imajo stene, streho, okna, vrata.

Vzgojitelj: Fantje, poglejte, kakšne so še hiše. Kateri deli so bili uporabljeni pri gradnji teh hiš?

Otroci: Pri gradnji teh hiš so uporabljali opeko, kocke in palice.

Vzgojitelj: Kdo ve, kako se imenujejo ti deli?

- To je plošča - uporablja se za prekrivanje;

- Trikotna prizma - uporablja se pri gradnji strehe.

Vzgojitelj: In kje je sam Carlson, sicer nas je povabil, sam pa se ne sreča.

(Buzz se sliši, pojavi se Carlson)

Carlson: Pozdravljeni, zelo sem vesel, da ste prišli k meni.

(Žalostno govori)

Te slike mi je poslala Čeburaška. Prikazujejo hiše njegovih prijateljev. In jaz sem moški na vrhuncu, star sem štirideset let, vendar še vedno živim na strehi in nimam svoje hiše. Tudi moji prijatelji nimajo svojih hiš, ampak se želijo naučiti, kako jih zgraditi. Ne vem, kdo nam lahko pomaga?

Vzgojitelj: Carlson, lahko pomagamo tebi in tvojim prijateljem. Povabite svoje prijatelje. Fantje, lahko pomagamo Carlsonu?

Otroci: Da.

Vzgojitelj: In zdaj vas vabim na ustvarjalno delavnico.

(Otroci sedijo za mizami)

Vzgojitelj:

Andryusha, koga boš naučil graditi hišo? (Plišasti medvedek)

Daša, koga imaš? (Povodni konj)

Vika, koga boš učila? (Mucek)

Fantje, vsak od vas ima komplet gradbenega materiala. Pokažite Carlsonovim prijateljem in samemu Carlsonu, kakšne hiše lahko zgradite.

Samostojne dejavnosti otrok.

Analiza del.

Vzgojitelj: Fantje, poglejte, kaj imamo. Ena vrsta hiš in druga vrsta hiš. Cela ulica.

Dasha, koliko nadstropij ima tvoja hiša?

Andrey, kakšne podrobnosti si uporabil pri gradnji hiše?

Vika, kakšno barvo imaš?

Ksyusha, kakšno barvo imaš?

Povzetek lekcije:

Fantje, kako lep dan je danes. Pomagali smo Carlsonu in njegovim prijateljem. Ali veste, kaj ima Carlson sladek zob? Za vas je pripravil sladko poslastico.

Otroci prejmejo sladke nagrade.

vzgojitelj,

MADOU vrtec №1 "Alyonushka", Asino, Tomska regija, Rusija