08.05.2019
План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Конспект проведения прогулки в зимний период в старшей группе на тему: "Сюрпризы Деда Мороза". Конспект проведения прогулки в старшей группе «Зима
марина машитлова
онспект проведения прогулки в старшей группе «Зима »
Конспект организации прогулки в старшей группе №3 на тему : «Зима »
Структурные компоненты прогулки :
1. Подготовка к прогулке : создание интереса; игровые приёмы; мотивация деятельности детей на прогулке .
2. Одевание : последовательность, выход на прогулку . Вступительная часть.
3. Наблюдения на прогулке за живой и неживой природой.
4. Подвижные игры : 2 игры большой подвижности; 2 игры малой и средней подвижности; игры на выбор детей.
5. Труд на участке : мотивация деятельности детей; определение объёма работы; уборка оборудования.
6. Возвращение с прогулки : игры; свободная деятельность детей.
Цель : Повысить мотивацию и интерес детей к прогулке .
Задачи :
Развитие коммуникативных навыков. -Развитие воображения, памяти, речи и речевой выразительности, -Расширение и уточнение словаря.
Умение вести наблюдение за окружающим миром.
Умение играть в командные игры.
Развитие общей моторики.
Развитие оптико-пространственных отношений.
Приобщение детей к трудовой деятельности.
Наблюдение.
– Обратить внимание детей на красоту зимней природы;
Закрепить знания детей о зимних явлениях в природе;
– расширить представления детей о деревьях, растущих на участке (береза, ель, выделяя их характерные признаки и изменения, связанные со временем года;
– закреплять знания о деревьях, названиях частей дерева, умение разгадывать загадки, узнавать ель и березу по характерным признакам, отличающих ее от других деревьев;
– расширить кругозор детей и словарный запас (чечевичка, хвоинка)
Сформировать понятие снежинка и ее свойства. Учить детей замечать красоту данного природного объекта.
-активизация словаря : искрится, блестит, легкая, холодная, маленькая.
– приобщать детей к русской народной культуре;
– воспитывать бережное отношение к природе.
Подвижная игра.
– Совершенствовать умение детей играть в подвижные игры;
– Закреплять умения бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать в игре соответственно тексту;
– развивать быстроту бега и координацию движений;
– воспитывать привычку играть сообща;
Дидактическая игра.
– Развивать внимательность, логическое мышление.
Индивидуальная работа.
– развивать мелкую моторику;
– воспитывать уверенность в своих силах.
Развитие оптико-пространственных отношений.
Словарная работа : чечевичка, хвоинка, хвоинки, хвойное дерево, лиственное дерево.
Трудовая деятельность.
– Закреплять умение трудиться сообща, распределять обязанности между собой;
– развивать у детей желание помогать друг другу;
– воспитывать чувство ответственности за порученное дело.
Предварительная работа
Беседы : “Зима ” , “Декабрь– первый зимний месяц”, “Октябрь – второй месяц осени”, “Береза – символ России”, “Лесная красавица”, “Приметы зимы”, «Зимующие птицы» , «Труд взрослых» , «Правила поведения на прогулке » , «Мы лучшее друзья»
Просмотр презентаций для детей на тему : «Времена года» , «Зима » , «Живая и неживая природа зимой» сайт готовых презентаций Prezentacii.com
Стихи : Эта модница лесная (И. Семенова, стихи С. Маршака из книги «Круглый год» . (отрывок, «Кружатся снежинки в воздухе морозном» . (Н. Нищева)
Народное слово – пословицы, поговорки, загадки.
Дидактические игры : “Доскажи слово”, “Какое время года?”, “Какая, какой, какое?”, “Закончи предложение”,
Подвижные игры : «Мороз - Красный нос» , <<Снежинки>>, <<Съедобное - несъедобное>>.
Обучение правилам проведения дыхательных упражнений и упражнений для коррекции зрения.
Выносной материал : корм для птиц, кормушка, обручи, мячи, бумажные снежинки, лопатки.
1. Подготовка к прогулке
Воспитатель : А, давайте, ребята, мы с вами тихонечко оденемся и пойдем на прогулку .
Воспитатель : Ребята, встаньте в полукруг. Смотрим глазками на меня.
Дети : Смотрят на воспитателя.
Воспитатель : Собираются ребята
Вместе весело гулять
И конечно не забудут
Правил несколько назвать.
Дети : На площадке надо быть осторожными, не толкать товарища, самостоятельно не кататься с горки. Уметь делиться игрушками и т. д.
Воспитатель : Молодцы!
Воспитатель :. Чтобы на прогулке нам не было слишком жарко или холодно, нам нужно одеться по погоде. Подойдите, пожалуйста, к окну, и посмотрите : солнышко там или тучи; холодно или тепло.
Организовываю процесс одевания и вывожу детей на прогулку .
2. Вступительная часть :
На прогулке загадываю детям загадку :
Воспитатель :
Время года вам покажем
И про него мы вам расскажем :
Белый ковер, мороз, снегопад,
Санки, лыжи, коньки, снегокат,
Горка, каток, сугробы, снежки,
Елка, снегурочка, снеговики,
Валенки, шуба, штаны, рукавица,
Дятел. сова, ворона, синица.
Быстро темнеет, снежинки порхают…
Ну, когда же все это бывает?
Дети : Зима .
Воспитатель :.Ребята, какое сейчас время года?
Дети : Зима .
Воспитатель :.Какой месяц?
Дети : Январь.
Воспитатель :.Сколько существуют зимних месяцев?
Дети :Три.
Воспитатель :-Как они называются?
Дети : Декабрь, январь, февраль.
Воспитатель : Художественное слово : стихи С. Маршака из книги «Круглый год» . (читается отрывок)
Открываем календарь-
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снегу на дворе.
Снег - на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки.
В небо дым идёт столбом.
А вы не боитесь мороза?
Воспитатель : Кто любит зиму, а кто нет? Почему?
Дети : Отвечают.
Воспитатель :Молодцы!
Воспитатель : Ребята, посмотрите вокруг! Носом вдохните и ощутите свежесть зимнего воздуха.
Дыхательные упражнения
Воспитатель :
Как подул Дед Мороз –
В воздухе морозом
Полетели, закружились
Ледяные звезды.
3. Наблюдение
Дети долго дуют пока педагог читает стихотворение.
Воспитатель : Отгадайте загадку :
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает.
Зимой согревает.
Воспитатель : Молодцы.
Воспитатель : Художественное слово :
Деревья – украшение нашей земли,
Без них не живут муравьи, соловьи,
Ни звери, ни ягоды, ни грибы,
Ни люди, ни птицы и ни слоны.
Воспитатель : Давайте посмотрим на наши деревья внимательно. Организую детей на наблюдение.
Сегодня я хочу поговорить с вами о деревья, но о каких именно вы должны догадаться.
Загадываю загадку :
И красива и стройна
Средь подруг стоит она
Вся в кудряшках и сережках
Это белая (березка) .
Воспитатель и дети подходят к березе.
– А как вы догадались?
Дети : У березы белый ствол.
Воспитатель : Да, березку легко найти по белому стволу. Но в белой коре есть черные черточки. Эти черточки называются “чечевички” (повторите, пожалуйста, это новое слово) Ребята, оказывается, чечевички – это нос березы, через который она дышит. Вот какое важное значение для дерева имеют эти черные черточки – чечевички.
Воспитатель : Береза – единственное дерево на Земле с белой корой. Мы с вами знаем, что за красоту береза выбрана символом России.
Ребенок : Художественное слово :
Рано утром встает она солнце встречать,
Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.
И, наверно, на свете нет березы родней,
Ведь береза – частица России моей.
Воспитатель : Правильно. Подумайте и скажите, если на деревьях растут листья, такие деревья как называются?
Дети : Лиственные.
Воспитатель : Ребята, посмотрите внимательно на березу. На ней столько же листьев, сколько было летом?
Дети : Нет, их нет.
Воспитатель : – Куда же делись листочки с веточек?
Дети : Они облетели
Воспитатель : – Почему они облетели?
Дети : Наступила осень, стало меньше тепла и света и листья стали облетать. Так дерево готовится к отдыху зимой. Оно будет спать. А весной проснется.
Воспитатель : – Какие части дерева вы еще знаете?
Дети : Корни, ветки, листья)
Воспитатель : – Какие ветки у березы?
Дети : Тонкие, гибкие)
Воспитатель : – Зачем нужен корень дереву?
Дети : Питаться, расти.
Воспитатель : – Мы с вами много раз наблюдали за березками в разное время года и отмечали, какие у нее красивые наряды. Многие поэты также любовались красотой березы и написали много стихов о ней. Предлагаю вам послушать один из них.
Дети : Художественное слово : «Эта модница лесная» (И. Семенова)
Часто свой наряд меняет.
В шубке белой зимой,
Вся в сережках весной,
Сарафан зеленый летом.
В день осенний – в плащ одета,
Если ветер налетит.
Золотистый плащ шуршит.
Воспитатель : Ребята, а что вы еще можете рассказать о березе?
Дети : Ответы детей.
Воспитатель : – А помните ли вы народные приметы, которые связаны с березой?
Дети : 1. Быть зиме суровой, если в середине октября на березе еще ест ь листья.
2. Когда лист с березы опадает чисто, год будет урожайным.
Воспитатель : На нашем участке растут еще другие деревья. Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте, что это за дерево.
Ее всегда в лесу найдешь –
Пойдем гулять и встретим :
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем. (Ель)
Если дети затрудняются ответить, можно загадать другую загадку :
Что же это за девица?
Ни швея, ни мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель)
Воспитатель : Давайте подойдем к этому дереву. Посмотрите на ель.
Воспитатель : У нее на ветках растут не листочки, а пушистые…
Дети : Иголки.
Воспитатель : Эти иголочки у ели называются “хвоинки” (повторите, это новое слово) .
1 иголка – “хвоинка”.
Много иголок – “хвоинки”.
Воспитатель : На ели растут хвоинки, поэтому называют ель каким деревом?
Дети : Хвойным.
Воспитатель : Молодцы. А сейчас предлагаю игру «Доскажи словечко» . Я буду начинать строчку стихотворения, а вы заканчивать в рифму.
1)Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю … (снег)
2)А с небес летят пушинки –
Серебристые … (снежинки)
Воспитатель : какие зимнии слова, а вот и сами снежинки к на летят, посмотрите.
Упражнение для коррекции зрения со снежинками (раздаются бумажные снежинки на ниточке) .
Воспитатель :
Мы снежинку увидали,
Со снежинкою играли.
Дети берут снежинки в руки сфокусировав на ней взгляд.
Снежинки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели. (Взгляд вправо)
Вот снежинки полетели
Глазки влево посмотрели. (Взгляд влево)
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал. (Вверх, вниз)
Дети смотрят вверх и вниз
Все! На землю улеглись.
Покружится и присесть,
Опустив снежинки на пол.
Глазки закрываем.
Глазки отдыхают.
Воспитатель : А что такое снежинка?
Дети : Снег.
Воспитатель : Посмотрите, а на что похожа снежинка?
Дети : На звездочку.
Воспитатель : Давайте посмотрим, какие снежинки, когда на них светит солнце?
Дети : Блестящие, искрятся, переливаются.
Воспитатель : Поймайте снежинку на ладошку, и посмотрим, что с ней будет?
Дети :Растаяла.
Воспитатель : А почему снежинка тает на ладошке?
Дети : Потому, что ладошка теплая, а снежинка холодная.
Воспитатель : А почему они так плавно и медленно летят?
Дети : Снежинки легкие.
Воспитатель : Художественное слово
Кружатся снежинки в воздухе морозном.
Падают на землю кружевные звезды.
Вот одна упала на мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка, подожди немножко. (Н. Нищева)
Воспитатель : Ребята, пока мы говорили о снежинках, у меня замерзли руки. Как их можно согреть?
Дети : Подуть на них, потереть друг о друга, надеть варежки.
Воспитатель : Давайте с вами согреемся и выполним упражнение.
Физкультминутка
Воспитатель :
На дворе у нас мороз. Дети хлопают себя ладонями по плечам и
Чтобы носик не замерз, топают ногами/
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой и делают
Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят снежинки.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, Потягивания - руки в стороны.
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте с высоким подниманием колен.
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем Ходьба на месте.
И к себе приходим в дом. Дети садятся на свои места.
Воспитатель : Что мы с вами не замерзали, давайте поиграем.
4. Развитие общей моторики. Подвижная игра
<<Снежинки>>.
В : Сейчас мы все превратимся на время в снежинок. У меня в руках 3 обруча. Ребята, которым я их раздам, постараются образовать самую большую и красивую снежинку. Для этого им надо поймать обручем как можно больше ребят (снежинок) .
Д : Дети кружатся и бегают. Тот ребенок кого поймали, тоже берется за обруч и уже вместе с тем кто его поймал, ловит других детей.
В : Подводит итог игры (игра может повторяться 2-3раза) .
«Мороз - Красный нос»
Дети по считалке выбирают водящего. На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, играющие располагаются в одном из них. Водящий - «Мороз-Красный нос» становится посередине площадки лицом к играющим и произносит :
«Я-Мороз-Красный нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?»
Играющие хором отвечают :
«Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз».
После произнесения слово «мороз» дети перебегают через площадку в другой дом, а водящий догоняет их и старается коснуться рукой - «заморозить» . «Замороженные» останавливаются на том месте, где до них дотронулись, и до окончания перебежки стоят на месте. Стоп игра. «Мороз» подсчитывает количество «замороженных» . Выбирают нового водящего «Мороза» . В конце игры сравнивают, какой водящий - «Мороз» - заморозил больше играющих. Играем 2-3 раза.
Воспитатель : Поиграйте теперь друг с другом. Игра средней подвижности
<<Съедобное - несъедобное>>.
Воспитатель : Предлагает детям встать в круг и сыграть в игру <<съедобное -несъедобное>> всем вместе.
Воспитатель подходит к детям для индивидуальной работы.
Индивидуальное занятие по отрабатыванию пространственных понятий.
В : Раздает 3 ребятам по обручу. Мы с вами тоже поиграем. Я буду произносит разные инструкции, а вы с помощью обруча постараетесь их выполнить .
Встаньте в круг
Выйдите из круга
Наденьте обруч на руку
Поднимите его над головой
Встаньте рядом (около) обруча
Перепрыгнете через обруч
Встаньте перед обручем
Встаньте за обручем
Спрячьте обруч за спину и т. д.
Д : стараются выполнить задания .
Воспитатель : Ребята встаньте все в круг и помогите мне закончить предложение.
Задание «Закончи предложение»
1. Составление сложных предложений со значением противопоставления.
Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью :
– Зимой бывает снегопад, а осенью….
– Зимой бывает снег, а летом…
– Зимой снег падает, а весной…
– Зимой катаются на санках, а летом…
– Зимой лес спит, а весной…
– Зимой катаются на коньках, а летом…
– Зимой бывает холодно, а летом…
– Зимой деревья белые, а осенью…
5 Трудовая деятельность.
Воспитатель : Молодцы! Мы поиграли, согрелись.
Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, нашим пернатым друзьям, легко ли в зимнее время?
Дети : нет. Им голодно, холодно.
Воспитатель : Как мы можем им помочь?
Художественное слово
Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!
Распилить я попросил
Досочку еловую,
Вместе с папой смастерил
Птичкину столовую.
Дети : Покормить.
(Воспитатель и дети вешают кормушку и насыпают корм) .
Воспитатель : Молодцы, мы люди никогда не должны забывать о птицах, о животных. Ну вот, наша столовая для птиц накрыта. А помните, мы с вами наблюдали из окна за птицами, когда они прилетали к кормушке. Может, кто вспомнит, какие прилетали птицы. (ответы детей) А что мы теперь должны с вами сделать?
Дети : Уйти.
Воспитатель : Почему?
Дети : Чтобы птицы нас не испугались и прилетели к кормушке.
Воспитатель : Ребята мы с вами пойдем на другую часть участка почистим дорожки от снега и утеплим кустарники снежком , а наши птички в это время прилетят и пообедают.
6. Самостоятельная деятельность : игра в снежки, постройка снежной крепости, лепка снеговика.
Заключительная часть. Окончание прогулки .
Воспитатель : (Сзываю детей) Спрашиваю :
Ребята, что мы сегодня с вами наблюдали?
В какие игры играли?
Выслушиваю ответы детей, хвалю их за хорошую работу.
После чего выстраиваю детей парами.
.Воспитатель : Произношу слова :
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте,
Ветерок нас подхватил,
В группу нас переместил .
(Идем в группу .)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 «Солнышко»
г. Коряжма, Архангельская область
Конспект тематической прогулки в старшей группе.
Тема: « В гости к зимушке-зиме»
подготовила
Шевелева Наталья Витальевна
воспитатель
Коряжма, 2017
Тема: Конспект тематической прогулки в старшей группе. В гости к зимушке-зиме.
Цели : 1. Учить преодолевать трудности. 2. Развивать умение подлезать под препятствие, не задевая шнура. Развивать стремление к достижению конечного результата. 3. Упражнять в умении прыгать на двух ногах, приземляться на полусогнутые ноги, сохраняя равновесие. 4. Воспитывать чувство коллективизации, взаимопомощи.
Задачи: 1.Повысить двигательные качества и способности детей через организованную двигательную деятельность на прогулке.
2. учить детей ориентироваться по карте, работать со схемами, действовать самостоятельно в команде.
3.развивать ловкость, координацию движений, быстроту, мышление.
4.воспитывать эстетический вкус, любознательность, чувство товарищества.
Оборудование: карта-маршрут, письмо от зимушки, конусы, канат, обручи, корзины, набивные мячи маленькие, куб, игрушка мягкая заяц, корзинка, листочки с загадками, мишень, шкатулка, цветные льдинки, схемы с узорами, картинка с изображением красок и кисточек, ларец, стрелки ярко красные (указатели движений), колпаки красный и синий для подвижной игры.
Ход: Воспитатель с детьми выходит на улицу.
Воспитатель: ребята, к нам пришли в детский сад гости (приход волка).
Волк: здравствуйте, ребята, я принёс вам письмо, очень срочное, а от кого оно, послушайте стихотворение и угадайте.
В ледяной карете мчится
Зимушка – зима,
Ветер крыльями стучится
В сонные дома.
Расцветают скверы, парки
Снежной белизной.
И мороз возводит парки
Над тропой лесной!!!
Волк: как вы думаете, ребята, от кого это письмо?
Дети: это письмо от зимушки зимы.
Волк: правильно, ребята (отдаёт письмо).
Волк: мне ребята пора в лес, поручение зимушки-зимы я выполнил, до свидания.
Воспитатель: что же нам пишет зимушка, прочитаем (открывает письмо, читает).
«Дорогие ребята, я каждый год прихожу к вам в гости. У меня случилась беда, пропал мой волшебный ларец, который помогает мне совершать чудеса. Очень вас прошу, помогите пожалуйста его найти. Дорога будет нелёгкой, вас ожидают препятствия на пути, вы должны их преодолеть. А чтобы вы смогли преодолеть препятствия, я вам подсказку, карту высылаю.
Воспитатель: ребята поможем зимушке-зиме?
Дети: поможем.
Воспитатель: дети, тогда давайте посмотрим карту (рассматривают карту). Что ж, ребята, пора в путь. Двигаться будем по указателям - стрелочкам. А вот и первое задание.
1 пункт маршрута: «Сказочный лабиринт». Нужно выполнить бег змейкой между конусами, перешагивание препятствий (набивные кубы).
Воспитатель: молодцы, ребята, одно препятствие вы преодолели. Посмотрим, какое же следующее задание. Нас ожидает:
2 пункт маршрута : это домик, двигаемся к домику по стрелочкам – указателям (дети идут по стрелочкам указателям). А вот и домик, а в домике сидит зайчик. Посмотрите, он держит в своих лапках корзинку, а в корзинке какие-то листочки. Да это же загадки, для вас, дети! Послушайте.
Я живу под самой крышей,
Даже страшно глянуть вниз
Я могла бы жить и выше,
Если б крыши там нашлись.
(сосулька)
2)Одеяло белое не руками сделано,
Не ткалось и не кроилось
С неба на землю свалилось?
3)Он вошёл – никто не видел,
Он сказал – никто не слышал.
Дунул в окна и исчез
А на окнах вырос лес!
4)Рассыпала лукерья
Серебряные перья,
Закружила, замела
Стала улица бела.
5)Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост, как синее стекло,
Скользко, весело, светло.
Воспитатель: молодцы, ребята, все загадки угадали. Посмотрите на карту, что там дальше? Правильно, двигаемся прямо по дорожке, и сворачиваем куда? Налево.
3 пункт маршрута: «Снежная переправа»
Воспитатель: нужно перепрыгнуть с кочки на кочку и пролезть по пластунски под канатами, не задев их ни головой, ни спиной (дети выполняют задание).
Воспитатель: все справились с заданием, хотя и было трудно. Что же дальше у нас по карте? Мастерская Деда Мороза. Нужно двигаться по указателям. А вот и мастерская, посмотрите, она обозначена красками и кисточками.
4 пункт маршрута: «Художественная мастерская Деда Мороза»
Воспитатель: ребята, посмотрите это волшебная шкатулка деда Мороза (открывает). А в ней цветные льдинки. Вам нужно выложить узоры, но не просто так, а по схемам (выдаёт схемы, дети выполняют задание в парах).
Воспитатель: какие чудесные получились узоры на снегу. Вы хорошо постарались выполняли задание дружно вместе, в паре с товарищем. Дед Мороз будет очень рад. Ну, а нам пора двигаться дальше. На карте обозначено место с мишенью и вновь нужно двигаться по стрелкам (дети двигаются и находят место у горки с мишенью).
5 пункт маршрута: «Меткий стрелок».
Нужно попасть набивным мячом в мишень (дети бросают по 2 раза каждый).
Воспитатель: молодцы, дети. У вас почти у всех получилось. А что же дальше у нас на карте?
Дети: полянка с сюрпризом.
Воспитатель: как же нам нужно двигаться?
Дети: прямо, направо (дети двигаются в указанном направлении).
6 пункт маршрута: «Полянка с сюрпризом».
Воспитатель: вот мы и на поляне, здесь Зимушка-зима обронила свой ларец. Посмотрите внимательно на карту, крестиком красным обозначено место, где он лежит (дети внимательно смотрят на карту, обсуждают где именно искать – ларец лежит под снегом у ёлки). Дети ищут и находят.
Воспитатель: ребята, вы молодцы, настоящие кладоискатели. Этот ларец нужно отдать Зимушке-зиме.
Зимушка – зима: здравствуйте, ребята. Вы молодцы, дошли до мены по запутанным сказочным дорожкам и ларец мой волшебный нашли. Я предлагаю вам поиграть. Играть мы будем в игру «Два мороза» (дети играют).
Зимушка-зима: Ребята, вы у меня в гостях и я хочу вас угостить (открывает волшебный ларец, а там петушки-леденцы).
Воспитатель: спасибо, зимушка-зима, нам пора в детский сад идти (дети прощаются).
Список использованной литературы
1. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста. Пособие для воспитателей детского сада. Фролов В.Г., Юрко Г.П. – М.: Просвещение, 1983. – 191 с.
2.Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических училищ / Под ред. С.А. Козловой, Т.А. Куликовой. – М.: Издательский центр «Академия» 2007
3. Блинова Г.М. Познавательное развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128 с.
Конспект проведения зимней прогулки с детьми старшей группы компенсирующей направленности
Тема: «Белые снежинки»
Цель: Сформировать понятие снежинка и ее свойства. Учить детей замечать красоту данного природного объекта.
Активизация словаря: искрится, блестит, легкая, холодная, маленькая.
Предварительная работа:рассматривание фотографий зимних пейзажей, беседа о времени года - зима.
Оборудование: куклы «Белогор и Белогорочка», лопатки, санки.
Развернутый конспект прогулки
В группе:
-Сегодня, ребята, мы пойдём любоваться красотой зимней природы. Посмотрим как, замечательно порхают снежинки над землей.
Художественное слово:
Снежинки пуховые
Веселые, живые!
Вы кружитесь, мерцаете
В молчании лесном
И землю устилаете
Блестящим серебром.
Игровая ситуация с «Белогором и Белогорочкой».
- Ребята смотрите с нами сегодня на прогулку хотят пойти наши друзья «Белогор» и «Белогорочка» (куклы группы по Белгороведению). И всем вам говорят добрый день. Что мы скажем им?
Они приходят всегда к вам и рассказывают, что то интересном о нашем городе. Сегодня наши друзья пришли и желают с вами вместе научиться активно отдыхать и узнать о времени года Зима. А главное все о снежинках, а также вместе с вами поиграть. Возьмем их с собою?
Наблюдение. Беседа.(Дети идут с воспитателем наблюдают и беседуют)
Вопросы:
- Ребята, а сейчас какое время года? (Зима).
-Почему? Какая погода (холодно, морозно)
-Если посмотреть в небо, какое оно? (низкое, хмурое, тяжелое, серое)
-Что под ногами (сверху снежок, а под ним лёд). Лёд какой? (скользкий). Поэтому сейчас нужно ходить аккуратно, смотреть под ноги, стараться идти там, где посыпано песком.
- Обратите внимание на деревья. Только зимой, когда нет листьев, можно хорошо увидеть ствол и ветви, которые отходят от него и образуют крону. С левой стороны березы. У них толстый ствол, а около него ветви, которые устремляются ввысь.
- Зима всё преобразила, укрыла своим покрывалом. Можем ли мы назвать зиму художницей? Почему?
-Какой основной цвет зима использует в своих картинах?
На площадке. Наблюдение за снежинкой. Цель: расширить представления детей о данном явлении природы (снег, снежинки).
- Ребята, Белогор интересуется, что за звездочка резная на пальто и рукаве? Вся резная, расписная, а возьмешь вода в руке? (снежинка).
- Дети, а что такое снежинка? (снег)
- Посмотрите, а на что похожа снежинка? (на звездочку). (Сравнивают по картинкам и настоящие)
- Давайте посмотрим, какие снежинки, когда на них светит солнце? (блестящие, искрятся, переливаются).
- А как по-другому можно сказать про снежинки, какие они? (искристые, блестящие).
- Поймайте снежинку на ладошку, и посмотрим, что с ней будет? (растаяла).
- А почему снежинка тает на ладошке? (потому, что ладошка теплая, а снежинка холодная).
- Белогорочке интересно, а почему они так плавно и медленно летят? (снежинки легкие). Обратить внимание детей на то, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твердых, крупных звездочек, при слабом морозе - белые, твердые шарики (крупа), при сильном ветре - очень мелкие снежинки (если посмотреть на них через лупу, то видно, что лучи у них обломаны).
Трудовые поручения «Чистим дорожки от снега».
Чтобы поиграть необходимо очистить снег с участка.
Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. Учить правильно пользоваться лопатками, работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Индивидуальная работа по развитию основных движений: метание снежных комочков одной рукой. Составление снежинок из снега и льдинок.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам»
Выкладывание снежинок из веточек или палочек.
Подвижные игры:
«Два Мороза». Цель: - научить бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость.
Малоподвижная игра «Снежинки».
Цель: развивать координацию движений, умение находить радость и радоваться вместе.
(см приложения «Игры»)
Познавательно-исследовательская деятельность
«Слушание снежинки»
Наблюдение за снежинками, показать, как кружатся снежинки в воздухе; слушание тишины в городе, умение слушать звуки: машин, лай собак и т.п.
Исследуем свойства снега: белого цвета, холодный, из снега можно лепить «пирожки»только для куклы. Правило: не брать в рот снег. Почему?
Самостоятельные игры детей: предложить покатать на санках «Белогора и Белогорочку», покататься самим, вылепить снеговика и др.,
Подведение итога прогулки: У кого самые румяные щечки.
После прогулки обратить внимание, что одежда стала сырая, на полу появились лужи, что произошло со снегом? Сделать вывод с детьми, что снег и снежинки – это вода в твердом состоянии. А мокрые вещи мы должны всегда сушить. Для чего? (чтобы не болеть)
Приложения «Игры»
Игра «Два Мороза»
Правила игры:
На противоположных сторонах площадки отмечаются два «города» (Один город Белогорочки, второй Белогора). Участники игры, разделившись на две группы в своем городе.
В середине площадки помещаются братья Морозы: Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. Они обращаются к играющим со словами:Мы два брата молодые, Два Мороза удалые:Я - Мороз Красный Нос,Я - Мороз Синий Нос.Кто из вас решитсяВ путь-дороженьку пуститься?
Жители городов хором отвечают:
Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз,-
Начинают перебегать из одного города в другой. Морозы стараются поймать перебежчиков. Считается замороженным тот, кого Морозы поймали. Он остается на том месте, где был пойман, и должен, раскинув руки, преграждать путь играющим при следующих пробежках. Когда замороженных окажется так много, что пробегать станет трудно, игра прекращается. Побеждают те, кто не заморозился.
Игра «Снежинки»
Дети собираются в круг, берутся за руки. По сигналу воспитателя «Подул ветер. Разлетайтесь, Снежинки! » дети разбегаются в разных направлениях, покачиваются, кружатся. По сигналу «Ветер стих. Возвращайтесь, Снежинки! » дети собираются в круг и берутся за руки.
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад комбинированного вида №53
Конспект проведения зимней прогулки с детьми старшей группы компенсирующей направленности «Золотой Ключик»
Подготовила:
воспитатель группы компенсирующей направленности:
Мартынова Оксана Викторовна
Белгород 2014
Приложенные файлы
Конспект прогулки в старшей группе
«Наблюдение за снегом и льдом»
Цель:
Познакомить детей с сезонным явлением – снегопадом;
Закрепить названия и последовательность зимних месяцев
Формировать представление о разнообразии состояния воды;
Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место;
Развивать речь детей;
Обогащать словарный запас (снегопад, снежинка, пурга, вьюга)
Развивать двигательную активность;
Воспитывать трудолюбие.
Выносной материал .
лопатки, совочки, метелки, два стакана (для экспериментирования)
- Организационный момент
Ой, ты, зимушка-краса!
Побелила все леса,
Горы снега намела,
Нас кататься позвала.
- Беседа по теме
Ребята, посмотрите, идет снег. Много снега насыпало кругом. Посмотрите, снег уже лежит и на дорожке, и на скамейке, и на столике. А он все падает и падает. Это снегопад!
- Скажите, как называются зимние месяцы?
- А какие зимние виды спорта вы знаете?
- А чем вам нравится зима?
- Экспериментирование
Ребята, давайте проведем опыт! В один стакан кладем лед, в другой – снег.
Какой лед по цвету? Назовите его свойства.(холодный, твердый, прозрачный, хрупкий)
Какой снег по цвету? Назовите его свойства (холодный, белый, пушистый, мягкий)
Чем они похожи? (это замерзшая вода, бывает только зимой, холодные)
Чем снег и лед отличаются?
Ребята, после прогулки поставим оба стакана в теплое место, через время посмотрим, что стало со льдом и снегом (под действием тепла снег и лёд превратились в воду. Значит, снег и лёд образуются из воды под действием мороза)
А теперь, ребята, давайте отдохнём
- Физкультминутка. Подвижная игра «Снег кружится»
Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; развивать слуховое внимание, двигательную активность, воспитывать желание играть в подвижные игры.
Ход игры
Воспитатель: «Снег, снег кружится, белая вся улица! ». Дети кружатся.
Воспитатель: «Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»
Дети приближаются к воспитателю.
Воспитатель: «Спать легли снежинки, белые пушинки». Дети приседают
Воспитатель: «Подул холодный ветер, снежинки разлетелись. »
Дети разбегаются по площадке
- Трудовая деятельность. Сооружение построек из снега
Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место, прививать трудолюбие
Воспитатель предлагает желающим расчистить площадку перед беседкой от свежевыпавшего снега. Дети выбирают себе по желанию лопатки, и вместе со взрослыми убирают снег (педагог показывает действия). Затем по желанию можно подмести площадку.
- Самостоятельная деятельность
Закончив расчищать площадку, дети могут вместе с воспитателем украшать ее, расставляя по снежному валу разноцветные флажки. Воспитатель хвалит их, благодарит за усердие.
Одни дети играют, другие наблюдают за действиями товарищей. Воспитатель может обратиться к подгруппе из 3-5 детей и, протянув руку навстречу падающему снегу, предложить отгадать: «Белая, пушистая, на руку упала и пропала. Что это такое? Угадали? »
- Рефлексия
- Ребята, о чем мы сегодня беседовали?
- Что понравилось вам больше всего?
Цели:
— формировать представление о свойствах снега;
— закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.
Ход наблюдения
Снег из тучи прилетел,
Лечь на землю захотел.
Ищет места — не найдет,
Задержался у ворот.
Падают белые снежинки, ложатся на землю, на крыши домов. Снежинки похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать на них нельзя. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую снежную пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снег — это очень много снежинок.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Почему скрипит снег?
♦ Где образуются снежинки? Почему?
♦ Какой на ощупь снег?
♦ Когда снег бывает мокрый, когда сухой?
♦ Из какого снега легче лепить? Почему?
♦ Что такое снег?
Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их (размер, найти одинаковые).
♦ На что похожи снежинки?
♦ Что станет со снежинкой, если она попадет на голую ладошку? Почему?
Трудовая деятельность
Уборка участка от снега.
Цель : учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.
Подвижные игры
«Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?».
Цели:
— продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;
— закреплять умение прыгать.
Индивидуальная работа
«Хоккей».
Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.
