Abstraktná „jarná“ prípravná skupina. Zhrnutie lekcie v prípravnej skupine „prišla jar“ Zhrnutie integrovanej lekcie o jarnej pripravenej skupine

Deti ovládajúce základné logické techniky na tému „Jar“

Pri práci s deťmi so všeobecným nedostatočným rozvojom reči zosumarizovala metodický vývoj k problému „Rozvoj logického myslenia u predškolákov so všeobecným nedostatočným rozvojom reči“. Vývoj bol predstavený systematizovaným lexikálnym a ilustračným materiálom na všetky lexikálne témy, ktorý bol určený na prácu s deťmi, logopédom aj pedagógmi. Túto hodinu som viedla s deťmi (7 rokov), ktoré navštevovali môj krúžok „Zábavná logika“. Prerobila ruskú ľudovú rozprávku „Ako som prekonal jarnú zimu“;
Cieľ: zvládnutie základných logických techník u detí: inferencia, systematizácia, obmedzovanie.
Úlohy:
- obohatiť a aktivovať slovník na tému „Jar“;
- konsolidovať produktívnu a motorickú aktivitu;
- rozvíjať schopnosť odhaľovať kauzálne vzťahy medzi javmi okolitej reality; izolovať objekty od rôznych predmetov podľa charakteristického spoločného znaku, kvality, vlastnosti; formovať zručnosti konzistentného konania.

PLÁN VYKONANIA

Abstrakt otvorenej integrovanej hodiny o znalostiach okolitého sveta.

Téma " Jar sa blíži k nám»Prípravná skupina

Cieľ: Prispieť k zovšeobecneniu predstáv o jari ako ročnom období, znameniach, znakoch jari, o živote zvierat, vtákov, o poveternostných podmienkach na jar; formovať pozitívne - emocionálny postoj ku kráse jarnej prírody.

Vzdelávacie úlohy: Systematizovať a upevniť znalosti o charakteristických znakoch jari. Upevniť vedomosti o ľudových znakoch, hádankách o jari, naučiť deti zostaviť príbeh na základe obrázka. Zlepšiť schopnosť súvisle a dôsledne vyjadrovať svoje myšlienky, plne odpovedať na položené otázky;

Vývojové úlohy: Rozvoj vizuálnej pozornosti, myslenia .. Rozvíjať umelecko-figurálne videnie, predstavivosť a porozumenie nielen obsahu obrazov, ale aj obrazného jazyka, ktorým umelec vyjadruje význam obrazu a výrazu, náladu a postoj. na to, čo videl.

Výchovné úlohy: Pestovať rešpekt k prírode, pocit hrdosti na pôvodnú prírodu. Vyvolať v deťoch emocionálnu reakciu na náladu krajinomaľieb: radosť, prekvapenie, estetické potešenie, potešenie z krásy zobrazenej umelcom, pocit spolupatričnosti, hrdosť na krásu rodnej prírody okolo nás. Podporovať záujem detí o maľovanie. Kultivovať schopnosť počúvať súdruhov, presne vyjadriť svoje myšlienky.

Individuálna práca: Individuálne - diferencovaný prístup k žiakom pri práci na kartách.

Práca so slovnou zásobou: aktivujte si slovnú zásobu slovami na danú tému.

Prípravné práce: Čítanie príbehov V. Bianky „Sinichkinov kalendár“, N. Sladkova „Jarné radosti“, zoznámenie sa s básňou F. Tyutcheva „Zima nie je na nič, čo je nahnevané ...“ v prírode.

Techniky: verbálny, vizuálny, praktický, hra, hudobný sprievod.

Vybavenie a materiál: Disky s piesňou „Jarné kvapky“, „Hlasy vtákov“, obrázky o jari, list z jari, karty so zadaniami pre jednotlivé práce rôzneho stupňa zložitosti pomocou technológie „scratchboard“, štetce, atrament, Savrasovov obraz. „Veže prišli“, IKT.

Priebeh hodiny:

Straka prilieta

Straka: Tak sa ponáhľam, mám toho v lese veľa.

Pedagóg Chcete vedieť, čo je v obálke? (otvorte obálku), pozrite sa sem na veľa listov a všetky sú čisté. Koho je to trik? Pravdepodobne zlá čarodejnica. Kto nám pomôže? Samozrejme, dobrá kefa na víly. Opýtajme sa. (Deti, pracujte vo dvojici, vezmite štetce a vymaľujte listy atramentom, objavia sa slová, prečítajte si slová: rozmraziť, kvapky, deň, snežienka, púčiky, kôra, potoky, veža. Položte listy na tabuľu a prečítajte si slová, ktoré sa objavili, vysvetlite im význam slov. Aké ročné obdobie si pamätáme pri pomenovaní týchto slov?

Otázka: Kto pozná znaky jari?

D: Špaček letí - koniec zimy.

Vrabce plávajú v kaluži - do tepla.

Mraky sa vznášajú vysoko - pre dobré počasie.

Rozhovor o básni I. Tokmakovej „Jar“.

Vypočujte si báseň I. Tokmakovej „Jar“:

Prichádza k nám jar

Rýchlymi krokmi

A záveje sa topia

Pod jej nohami.

Čierne rozmrazené škvrny

Sú viditeľné v poliach.

Naozaj veľmi teplé

Nohy pri prameni.

Čo hovorí báseň?

Čo robí jar?

Čo sa stane so závejmi

Na poliach môžete vidieť ... (čierne rozmrazené škvrny).

Prečo sa to všetko deje? - Čo je hlavnou črtou básne? - Aké zmeny v živote zvierat prebiehajú na jar? (Medvedica vychádza z brlohu, zajace sa zjavujú pri zajacovi).

Fyzické minúty:

Slnko začalo hriať

Kvapôčky začali klopať

Kvapka jedného, ​​kvapka dvoch

Kapky sú spočiatku pomalé

A potom rýchlejšie, rýchlejšie

Prúdy bežali

Skúste ich, dobehnite! (Deti vykonávajú akcie v súlade s textom)

Otázka: Vonku sa topí sneh a ľad, tečú potoky. Odkiaľ si myslíte, že prúdy pochádzajú? (Ľadovce kvapkajú, sneh sa topí) Ticho začína znieť hudba „Jarné kvapky“.

Pedagóg: Chlapci, počujete hudbu? Počúvajte hudbu pozorne.

Deti počúvajú melódiu jarných kvapiek.

Pedagóg: - Deti, čo si myslíte o tom, v akom ročnom období je táto hudba?

Deti: O jari.

Vychovávateľ: - Prečo si to myslíte Katya (Ksyusha, Artyom atď.)?

Deti: - Pretože v hudbe môžete počuť kvapky a kvapky sa stávajú na jar.

Učiteľ: - Takže, o akom ročnom období je táto hudba?

Deti: - O jari.

Pedagóg: - Správne, aj hudba nás dokáže naladiť na jarnú náladu.

Ou! Pod stromom je truhlica! A v nej je tajomná spleť. Kto vezme túto loptu do rúk, pomenuje to krásne slovo o jari, aby kráčala lesom rýchlejšie.

Otázka: Akú jar?

D: Teplá, krásna, slnečná, dlho očakávaná, radostná, hravá, priateľská, tajomná, tajomná, rozprávková, magická, vtipná, priateľská, zelená, zvonivá, spievajúca, hlučná, voňavá, svetlá, zvonivá, červená, milá, kvitnúca, mladý, pestrý.

Učiteľ: Obklopuje nás úžasný svet. Toto je prírodný svet. Umelci nám pomáhajú vidieť jeho krásu. A ako sa volajú obrázky znázorňujúce prírodu?

Deti: Obrázky sa nazývajú krajiny.

pedagóg: Dnes sa zoznámime s krajinou, ale kto je na nej zobrazený, musíte uhádnuť:

Pri prvých zvukoch názvov predmetov vymyslite slová.

Kto je to? (Veža)

Rook, aký druh vtáka? (Let).

Rozhovor o obrázku Savrasova. „Veže prišli“,

Ako nám umelec ukazuje prístup jari? (sneh sa topil v poliach, exponovala sa tmavohnedá pôda nasýtená vlhkosťou, sú vidieť rozmrazené škvrny)

Pozri sa na oblohu. Aké to je? (obloha je vysoká, jar. Ešte nebolo jasno, ale modrá je viditeľná cez sivé, ponuré mraky)

Chlapci, pozrite sa pozorne, je na obrázku slnko?

Ako si uhádol?

(Slnko zmizlo za mrakmi. Je stále matné, lenivé. Trochu presvitá medzi mrakmi ... To, že sa chystá „posypať“ z neba, naznačujú jasné tiene dopadajúce na plot a topiace sa sneh)

Chlapci, ako vidíte sneh?

(Sneh stmavnutý, sypký, vlhký, studený, mokrý, roztopený, hubovitý)

V snehu sú viditeľné stopy vtákov.

Čo okamžite upúta divákovi pohľad?

(Stromy s početnými hniezdami havranov) Povedzte nám o brezách, čo sú to? (nepekný, starý, v strede nemotorný a napravo mladý, štíhly)

Čo vidíte za brezami, v diaľke na obrázku? (Obec, nekonečné vzdialenosti, otvorené priestranstvá, šírka ruskej krajiny,

za brezami vidno starú drevenú stavbu. Za drevenou budovou je katedrála z bieleho kameňa s tromi kupolami a vysokou zvonicou)

Zodpovedajúce akčné slová

Čo robia veže? (Veže šmejdia, kričia, robia hluk, opravujú, opravujú hniezda; nižšie, pri koreňoch brezy, veža našla vetvičku a drží ju v zobáku, spravuje, stavia, upravuje, kráča, letí, krúti, klová, chráni , chytiť, vrátiť)

Urobil. hra "Kto uvidí viac na obrázku?" - Uveďte všetko, čo vidíte na obrázku.

(sukovité brezy posiate vežami; rozmrazený sivý sneh; rozmrazené škvrny; strechy dedinských chát; voda z taveniny naplnila malé jazierko; starý kostol, zvonica; v diaľke vidíme polia, ktoré už boli zbavené snehu; vidíme, ako usilovná veža drží pod stromom na zlatom snehu malú vetvičku v zobáku)

Všetko na obrázku je veľmi obyčajné; neprehliadnuteľný starý kostol s obrovskými rozlohami nekonečných ruských polí, ktoré sa za ním tiahnu, zvláštna krása nevzhľadných brezových stromov, v ktorých vetvách hniezdia, veže prichádzajúce z juhu, hubovitý topiaci sa sneh s vyblednutými tieňmi.

Ale za touto jednoduchosťou je cítiť dušu umelca, ktorému je toto všetko drahé, srdcu blízke.

Mám tri poháre vody. Pohár s iskrami vo vode symbolizuje radostné myšlienky, pohár s obyčajnou vodou - pokojný, vyvážený stav. Pohár špinavej vody - nepríjemné, smutné myšlienky. Aké myšlienky ste mali pri pohľade na tento obrázok.

Deti: Niekoľko detí príde a ukáže, ako sa cítili, keď videli obrázok.

Pedagóg: Dnes sme sa stretli s nádherným obrázkom a myslím si, že ľahostajne neprejdete okolo snehom pokrytého lesa, žiariaceho na slnku, okolo lesíka v jesenných šatách. Toto stretnutie s krásnou vás poteší a pravdepodobne bude lepšie a láskavejšie.

Čo by sme na mieste mali mať, aby vtáky vždy zostali s nami na mieste?

Deti: Podávač.

Pedagóg: Na prechádzku ju pôjdeme obesiť. Lekcia sa skončila.

Ponúkam vám súhrn priamych vzdelávacích aktivít pre rozvoj reči v prípravnej skupine pre deti s ťažkými poruchami reči na tému „Jar je červená“ a prezentáciu k tejto aktivite.

Integrovaná logopedická hodina pre deti prípravnej skupiny pre školu umožňuje upevniť znalosti detí o lexikálnej téme jar, zvukovo-písmenovú analýzu slov, gramatickú stavbu reči a súvislú reč. Využívanie IKT umožňuje vykonávať vzdelávacie činnosti na modernej úrovni.

Súhrn RVP o formovaní lexikálnych a gramatických kategórií a príprave na vyučovanie gramotnosti v prípravnej skupine pre školu s kombinovanou orientáciou pre deti s ťažkými poruchami reči.

Téma: "jar"

• upevniť znalosti detí o tejto téme,
• zlepšiť zručnosti pri tvorbe slov a tvorbe slov,
• rozvíjať zručnosti pri práci s zdeformovaným textom,
• zlepšiť zvukovo-písmenovú analýzu slov,
• rozvíjať schopnosti tímovej práce.

Vybavenie:

• multimédiá,
• karty na analýzu zvukových listov,
• slabičné loto (strihané oblaky so slabikami slov),
• karty so slovami.

1. Organizačný moment.

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ
Držme sa pevne za ruky
A budeme sa na seba usmievať
Rozdávajte úsmevy jeden druhému

2. Posolstvo témy.

Hádaj hádanku:

Modrá, modrá obloha a potoky.
Špliechanie v modrých kalužiach
stádo vrabcov.
Na snehových závejoch sú krehké kúsky ľadu - čipky.
Prvé rozmrazené miesta, prvá tráva.

Slovo - odpoveď je šifrovaná pomocou obrázkov. (podľa prvých písmen slov - vytvorte slovo z obrázkov)

(šupiny, černice, sánky, ponožky, astry) JARO.

3. Vyberte definície pre slovo JAR (čo?) Skoré, krásne, teplé, veselé, mokré, slnečné, veterné, neskoré, kvitnúce, zvonivé, dlho očakávané.

4. Čo robí jar? Prichádza, prichádza, prichádza.

5. Oblak zakryl slnko,

Ak chcete zahnať oblak,
Úlohy splníme.

Pomenujte jarné slová.

Hádaj hádanky. NÁJSŤ HOSTÍ: (skryté v tabuľke).

Za oknom visí ľadový vak, je plný kvapiek a vonia jar. (cencúľ).

Ach, problémy! Ach, problémy!
Sneh sa topí, voda je všade.
Nebudeš nosiť čižmy
Na snehu…
(rozmrazené náplasti)

Modrý cencúľ plače
Nos pred slnkom však neskrýva.
A celý deň pod trilkom vtákov
Drip-Drip-Drip-Zvonenie ... (kvapky)

Vietor sa hral s mrakom, vietor mrak lámal.
Pripojte cloud, slovo si prečítate.
(Slabičné loto)

Bežím, ako po rebríku, zvoniac na kamienkoch, podľa piesne ma už zďaleka spoznáte. (Potok).

Nebude sa klopať na dvere, na okno, ale vystúpi a všetkých zobudí (sol - nysh - ko)

Spod snehu kvitne, stretáva jar s ostatnými. (pod - sneh - nick).

Zvuková analýza slov: SUN, SNOWDROP.

Sopel plače celý deň
Nie som príliš lenivý zbierať kvapôčky.
Budem zbierať kvapky do svojich dlaní,
Prečítam im písmená.
Rozbalím kvapky listu,
Budem od nich zbierať slová.

Dešifrujte slová: PLNENÉ YTTSPI (sťahovavé vtáky).

Slnko k nám vyžarovalo lúče.
Oblak už trochu ustúpil.

6. Fyzické minúty:

Kto chodil po lese?
Dali ste do toho veci do poriadku?
V lese, jamy a stopy
Plné studenej, roztopenej vody.
Kto sa túlal po lese?
Kto chodil po lúkach?
V poliach sú už viditeľné čierne rozmrazené škvrny.
Medzi vtákmi je hluk a hluk,
Les sa zmenil na stánok.
Ach áno, je jar!
Prišla nás navštíviť.
Kdekoľvek je jar,
Rozdával som svoje teplo všetkým.
No deťom pre krásu
Postriekané pehy na bielych nosoch.
Veľké aj malé
Radujte sa deti!

7. Nájdite príbuzné slová k slovu JAR: jar, peha, pehy, pehy, peha, na jar, jar.

Slnko prerazí, mrak sa zmenšuje.

8. Vyberajte slová – činy. Čo robí slnko na jar? Svieti, hreje, pečie, hreje, svieti, oslňuje, hreje, pečie, usmieva sa.

Čo robí potok? Beží, spieva, reptá, zvoní, tečie, robí hluk, žiari, ponáhľa sa, iskrí, prevracia sa.

Čo robí snežienka? Rastie, kvitne, klíči, preráža sa, vylieza.

Slnko je už viditeľné, bude sa pozerať do nášho okna.

9. Čo môžeš povedať?

• Vyjadrené, veselé, zvonivé, bláznivé ... (stream)
• Vysoká, jasná, modrá, jasná ... (obloha)
• Dlhé, tenké, ľadové ... (cencúľ)
• Svetlé, jarné, láskavé, teplé ... (slnko)
• Krásna, krehká, nežná, prvá ... (snežienka).

Slnko nám dáva úsmev.

10. Nájdi chybu a vetu oprav.

• Slnko zohrialo, lebo sneh sa topí.
• Oteplilo sa, pretože vtáky prichádzali z juhu.
• Zem sa rozmrazila, pretože sa vysádzajú stromy.
• Prišla jar, pretože prišli veže.
• Prišla jar, pretože medveď sa prebudil.

Slnko nám jasne svieti mnohými lúčmi.
Cloud je stále menší a rýchlejší.

11. Aké slovo je nadbytočné:

• Kvapky, rozmrazené škvrny, zber, cencúľ.
• Snežienka, jar, pád lístia, veža.
• Roztopiť, odkvapkať, napučiavať, zberať.
• Marec, apríl, december, marec.

Veselé slnko nám dáva úsmev.
Oblak sa veľmi skoro roztopí.

12. Ponuka sa rozpadla. (Vytvorte vetu zo slov)

Jar, slniečko, teplo, silno. Cencúle, strechy, domy, visieť, ďalej. Zozadu sa objavili rozmrazené škvrny, sneh. Cesty, potoky, beh, zábava, pozdĺž.

13. Zhrnutie lekcie.

Slnko sa šťastne smeje
Počuť zvonenie kvapky.
Prúdy zvonia a tečú.
Vtáky veselo spievajú.
Jar chodí po zemi
Prišla nás navštíviť.

Slnko dáva každému úsmev a teplo jeho lúčov. Vezmi si trochu slnka, môj priateľ, čoskoro. (Deťom sa rozdávajú malé slniečka s čokoládovými medailami).

Prezentácia na lekciu

Bessonova Natalia Borisovna,
učiteľ-logopéd MBDOU číslo 123,
Irkutsk

Tsiryatyeva Vera Mikhailovna,

učiteľ logopéd

MADOU CRR - materská škola číslo 176 mesta Ťumeň

Programové úlohy:

Vzdelávacia oblasť: "Rozvoj reči"

Účel: Aktivácia slovnej zásoby na lexikálnu tému „Predjarie“.

Nápravné vzdelávacie úlohy:

• upevniť znalosti detí o skoro na jar, o jarných znakoch;
• posilniť schopnosť detí odpovedať na otázku celou vetou, koordinovať všetky časti reči;
• na upevnenie schopností tvorenia slov a skloňovania, koordinácie podstatných mien s prídavnými menami, podstatných mien so slovesami; vyberte pre podstatné mená prídavné mená, pre podstatné mená slovesá.

Nápravné a vývojové úlohy:

• rozvíjať súvislú reč prostredníctvom inscenovania príbehu, vytvárania viet;
• rozvíjať komunikačné schopnosti, rozvíjať plynulosť a expresivitu reči;
• zlepšiť fonematické vnímanie; cvičenie v správnom dýchaní; rozvíjať jemnú motoriku, koordináciu reči s pohybom, pamäťou, pozornosťou, myslením;
• rozvíjať sluchovú pozornosť pri vnímaní nerečových zvukov.

Nápravné vzdelávacie úlohy:

• vychovávať v deťoch zmysel pre lásku a úctu k prírode, stály záujem o svet okolo nich. Vytvorte si realistickú predstavu o prírode okolo nás.
• vychovávať umelecký vkus.

Vzdelávacia oblasť: „Umelecký a estetický rozvoj“

• Doplňte literárnu batožinu básňou, príbehom.

Vzdelávacia oblasť: "Kognitívny rozvoj"

• Vytvorenie holistického obrazu sveta (rozšírenie a objasnenie znalostí o jari, jej znakoch)

Vzdelávacia oblasť: „Fyzický rozvoj“

• Aby sa zabránilo psychofyzickej únave detí, uvedomenie si potreby fyzickej aktivity;
• vytvoriť optimálne podmienky pre fyzickú aktivitu.

Vzdelávacia oblasť: „Sociálny a komunikačný rozvoj“

• Formovanie pripravenosti na nezávislý výber a rozhodnutie; posilnenie kultúry vzťahov.

Prípravné práce: pozorovanie jarných zmien v prírode pri chôdzi, čítanie básní o jari, rozprávok o jari, skúmanie ilustrácií k danej téme, osvojenie si cvičenia „Slnko, slnko“, príprava dramatizácie príbehu E. Shimu „Kameň, potok, cencúľ a slnko “, exkurzia do parku.

Vybavenie:

Obrázky zobrazujúce znaky jari; obálky so znakmi rôznych ročných období pre každé dieťa; predmetové obrázky; hádanky, klobúky pre deti: slnko, potok, kameň, cencúľ; zvukový záznam jarných zvukov; xylofón; domáce karty: „On“, „Ona“, „To“, „Oni“.

Pohyb GCD:

Sme pokojní, sme pokojní

Vždy hovoríme krásne

Jasne a uponáhľane,

Určite si všetko zapamätáme,

A povieme to pedagógom.

Logopéd.Čo si budeme nahovárať, zistíte pri riešení hádanky.

Logopéd. O čom sa teda budeme baviť? (asi na jar). Skúste si zapamätať slová súvisiace s touto témou, pretože ich budete musieť „vložiť“ do našej škatule (prasiatko)

Logopéd... A čo je to „jar“?

deti... Toto je ročné obdobie.

Logopéd. Po ktorom ročnom období prichádza jar?

Deti. Po zime.

Logopéd. A pred akým ročným obdobím je jar?

deti... Pred letom.

Áno, stále je sneh a jar už prišla a priniesla vám hádanky. Chcete rozlúštiť hádanky jari?

Rozdelíme sa do 3 skupín: Musíte vyriešiť hádanky: 1 skupina určuje slovo podľa prvých zvukov obrázkov (apríl), 2 skupiny musia usporiadať čísla v poradí (máj), deti z tretej skupiny musia dať písmená vo veľkosti od veľkých po malé (marec) ...

Logopéd. Pomenujte slová, ktoré ste dostali. Čo sú to za slová?

Deti. Toto sú názvy mesiacov.

Logopéd. Kto je v prvom mesiaci, zdvihnite kartu. Akú skupinu má nasledujúci mesiac? No a aký je posledný jarný mesiac?

Prichádza k nám jar

Rýchlymi krokmi

A záveje sa topia

Pod jej nohami.

Čierne rozmrazené škvrny

Sú viditeľné v poliach.

To je pravda, veľmi teplé

Nohy pri prameni.

I. Tokmakovej.

Logopéd... Vypočujte si, čo sa jedného dňa stalo na okraji lesa. Príbeh sa volá „Kameň, potok, cencúľ a slnko“ od E. Shima (deti rozprávajú podľa rolí)

Logopéd. Slnko sa schovalo a už sa neobjavilo. Myslíte si, že jar môže začať bez slnka? Čo teda podľa vás robí jar?

A čo sa deje na jar v prírode kvôli slnku?

Deti.

• Slnko svieti a hreje
• sneh sa začína topiť na slnku,
• objavili sa rozmrazené škvrny,
• noci sú kratšie a dni dlhšie,
• tečú veselé prúdy,
• prezliekli sme ťažké zimné oblečenie za ľahké jarné.
• celá príroda sa prebúdza zo zimného spánku.

Logopéd. Najdôležitejším znakom nástupu jari je samozrejme slnko (obrázok)

Logopéd. Hra „Poznáme veľa krásnych slov o slnku“(s dlaňami). Ako sa volajú tieto slová (slovné znaky)

Logopéd... Na stoloch sú obálky s obrázkami znázorňujúcimi rôzne ročné obdobia, musíte si vybrať obrázky vhodné na jar. Príďte s návrhmi na obrázky.

Ktorá ponuka sa vám najviac páčila? Urobte náčrt tohto návrhu.

Koľko slov je vo vete? Pomenujte prvé slovo, druhé. …. Pamätajte na pravidlo ponuky.

Logopéd... Ukážte požadované znamienko na konci vety. Konečne prišla jar! Po cestách tečú potoky. Už dorazili veže?

Telesná výchova

Slniečko, slniečko

Zažiar na nás jasnejšie.

Slniečko, slniečko

Roztiahnite lúče.

Budeme zbierať lúče

Zoberme si zlaté kúsky

Poďme jazdiť, hrať sa

A my vás vrátime späť.

Logopéd. Vypočujte si hádanku. (Dieťa háda)

Bežím ako rebrík, zvoním na kamienkoch

Podľa piesne ma spoznáte zďaleka.

Logopéd. A teraz nám kocka povie hru.

Loptová hra.

Ak sa na kocke objaví žltá farba, musíte pomenovať slová - znaky, ak zelené - slová - akcie.

Znaky: potok - zvučný, reptajúci, rýchly, chladný ..., slová - činy: prúd - beží, reptá, zvoní ...

Logopéd... Hra s vodou (predstavte potok - fúkanie slamkou do pohára vody)

Logopéd. Hádanky (deti sa rozhodujú)

1. Podobný potok vedie okoloidúceho k rieke.
2. Všetky sťahovavé vtáky čistia ornú pôdu od červov.

Tam a späť cválajte na ornej pôde a vtákovi sa hovorí ... veža.

1. Ach, problémy! Ach, problémy!

Sneh sa topí, voda je všade,

Nebudeš nosiť čižmy

V snehu ... rozmrazené škvrny.

Logopéd. Poďme sa hrať s týmito slovami. Čo znejú spoločné?

deti... Zvuk P

Logopéd... Kto si chce vybrať zvukovú schému a hovoriť o tom zvuku?

deti... Toto je spoluhláskový, pevný, zvučný zvuk.

Logopéd.Čo je to slovo „navyše“, prečo je to „navyše“? (veža)

Logopéd... Vytvorte slovo zo slabík (ľadový drift). Čo to je? Z ktorých dvoch slov pochádza toto slovo?

deti... Zo slov „ľad ide“.

Nájdite na kocke označenie tohto slova. Vytvorte nové slová z dvoch: sneh sa topí - topenie snehu, prvé kvety - prvosienky. Aké ďalšie ťažké slová si pamätáte? (snežienka, sneženie)

Logopéd. Videli sme jar. Chcete počuť zvuky jari? Počúvaj.

Logopéd.čo si počul? (kvapky). A čo je "Kapel"?

Aké slová súvisia s týmto slovom (kvapkať, kvapkať, kvapkať, kvapkať)?

Hra prstami.

Kvapkať-kvapkať-kvapkať, prišla jar (prsty pozdrav)

Kvapka-kvapka-kvapka, cencúle sa topia (prsty pozdravujú)

Prúdy bežali (palcom a ukazovákom na stole)

Leteli k nám veže (dlane sú spojené, palce sú prepletené, vlny dlaní)

Logopéd. Do jari nám zostáva ďalšie prekvapenie. Toto je jej xylofónový hudobný nástroj. Zahrám melódiu. Povedz mi, čo ti to pripomína?

deti... Táto melódia pripomína zvuk kvapky.

Logopéd... Na xylofóne môžete slová „hrať“ (rytmický vzorec slov je vypnutý).

Navrhujem, aby ste slová „predviedli“ na xylofóne a umiestnili ich do požadovaného domu: on, ona, ono, oni. Budeme hrať vo dvojiciach. Jedna osoba hrá na xylofón a druhá umiestňuje obrázok do požadovaného domu. (Deti predvádzajú rytmickú kresbu podľa obrázkov jarných znakov)

Výsledok

Logopéd. Naše stretnutie sa blíži ku koncu. Zamyslite sa nad tým, čo by ste o našom stretnutí povedali pedagógom. Podeľte sa o svoje dojmy z toho, čo si najradšej pamätáte a čo sa vám páči. Podarilo sa ti to? Teraz vyplňme pole slovami, ktoré očakávame od jari.

Slnko dáva každému úsmev a teplo jeho lúčov. A dám vám omaľovánky na jarnú tému.

Bibliografia:

1. I. Tokmakova „Jar k nám pochoduje ...“
2. E. Shim "Kameň, potok, námraza a slnko"

Pozývame učiteľov predškolského vzdelávania v regióne Ťumeň, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug a KhMAO-Yugra, aby zverejnili svoj metodický materiál:
- Pedagogické skúsenosti, autorské programy, učebné pomôcky, prezentácie na vyučovanie, elektronické hry;
- Osobne vypracované poznámky a scenáre vzdelávacích aktivít, projektov, majstrovských kurzov (vrátane videí), foriem práce s rodinou a učiteľmi.

Prečo je výhodné publikovať u nás?

Oľga
Integrovaná hodina v prípravnej skupine na tému: „K jari“.

Chuprová Oľga Vladimirovna.

Apríl 2016

Cieľ: obohatenie slovnej zásoby na lexikálnu tému „ Jar".

Úlohy:

1. Upevniť vedomosti o znakoch jar; zostaviť kolektívny príbeh podľa mnemotechnickej tabuľky; formovať schopnosť vytvárať podstatné mená pomocou zdrobňujúcich prípon; rozšíriť slovník o podstatné mená - názvy mladých divých zvierat (medvedík, líšky, zajace, veveričky, vlčiaky).

2. Rozvíjať všeobecnú a jemnú motoriku, dýchanie reči, sluchovú a zrakovú pozornosť, pamäť, myslenie.

3. Pestovať rešpekt k prírode.

Prípravné práce:

Rozhovory, skladanie príbehov o jar pozorovanie sezónnych zmien v prírode, čítanie beletrie o jar pri pohľade na ilustrácie s jarnou krajinou, pri počúvaní zvukov prírody (šumenie potoka, kvapky, spev vtákov, zvuky lesa atď.).

Vzdelávať deti o zmenách v živote voľne žijúcich zvierat na jar, o sťahovavých vtákoch, pomocou rozhovorov, obrázkov, rôznych hry: „Hádajme a povedzme“, „Kde sú deti?“, „Poznajme matku“, „Mamičky a deti“, „Hádaj podľa popisu“ atď.

Učenie sa hier vonku, čistý rozhovor.

Zariadenie: Mnemotechnický stôl “ Jar v lese ” Obrazovka, ktorá zobrazuje jarnú krajinu, žltý kruh, štipce na bielizeň, fazuľa, cestoviny, plastelínový základ, materiál na výrobu remesiel „snežienky“, hračky: veľké a malé medvede, obrázky divokých zvierat a ich mláďat, zvukový záznam „Hlasov vtákov“, "Zvuky lesa", počítanie paličiek, obrázkové odpovede pre každé dieťa.

1. Org. moment

Vychovávateľ: Postavme sa bok po boku, v kruhu,

Povedzme "Ahoj" navzájom,

Nie sme leniví pozdraviť:

Všetkým "Hej!" a "Dobrý deň!"

Ak sa všetci usmejú

Dobré ráno sa začne.

Dobré ráno! som rada, že ťa vidím!

Chlapci, chcem sa s vami stretnúť. Mám v rukách symbol nášho skupina a priateľ všetkých detí Cheburashka. Kto ju má v rukách, láskavo zavolá jeho meno a odovzdá hračku inému.

(Klopanie na dvere. Poštár vstúpi a odovzdá list.)

Vychovávateľ: - Chlapci, od koho si myslíte, že je tento list? (Detské verzie)

Ninochka, prečítaj nám list.

„Ahoj chlapci! SOM Jar je červená! Žiadam vás o pomoc. Zimná čarodejnica mi nechce dať miesto. Skryla ma v lese, zasypala cestičku snehom, zakryla slnko mrakmi. Pomôžte mi dostať sa von, splňte všetky zimné úlohy a potom príroda ožije, prebudí sa.

Veľa štastia!"

Chlapci, čo máme robiť? (Návrhy pre deti)

Musíme preto urýchlene vyraziť na cestu.

Odporúčam ísť cestou zdravia.

(Motorické cvičenie „Na ceste po ceste zdravia.“

Vchádzame do jarného lesa

Zdvihnite nohy vyššie.

Nohy dupať

V priamej ceste.

Po úzkej ceste

Nohy pôjdu potichu.

Bežali jeden za druhým.

Vbehli do jarného lesa.

Vychovávateľ: - Chlapi, predstavme si, že sme v lese. Čo by sme mali vidieť, počuť a ​​cítiť? (Detské predpoklady)

(Hudba zvukov jarného prebúdzania).

Do akého lesa sme prišli? (Prišli sme do jarného lesa, krásneho, rozprávkového, nádherného, ​​magického atď.)

A tu je prvá úloha „Uhasiť slnko“ (Deti sa rozdelia do tímov)

Vychovávateľ: -Zima skryla slnko za snehový mrak. Nemôže nasmerovať svoje horúce lúče na zem. Aby nás slnko ešte viac zahrialo, pridáme k nemu lúče. Aby sme to dosiahli, musíme deliť 3 príkazy:

"Kruhy", "Trojuholníky" a "štvorce".

Velenie "Kruhy" kladie slnko z tyčiniek a kruhu žltej farby na modrý papier.

Velenie "Trojuholníky" vydáva slnko z fazule na plastelínovej báze.

Velenie "štvorce" zbiera slnko zo štipcov na bielizeň.

V.-Aké nádherné slnká sme dostali, aké krásne, dokonca lúče majú!

Chlapci, splnili sme prvú zimnú úlohu a zobudili sme slnko.

D. - Trochu si oddýchneme.

Samo-masáž (2 krát)

Zlatý lúč slnka - stojaci v kruhu s rukami natiahnutými dopredu

Jasne svieti nad riekou.

Nosy sú orámované, - vyhladzujú nos

Líčka sú všetky vyprážané, - hladia líčka

Zatvorte oči - zatvorte oči

A skončili v rozprávke. - otvoriť oči.

V: -Čo sme ty a ja cítili? (Teplo jarného slnka).

V: Pokračujeme v prechádzke lesom a urobme NEXT Winter misiu.

„Prebudiť medveď“

Vychovávateľ: Jar už prišla dávno, a medveď stále spí vo svojom brlohu. Pomôžeme medveďovi vstať?

Čistá klauzula" Prišla jar ". (Žiadny pohyb, ale opakujte rýchlejším tempom.)

La la la k na prišla jar.

Lo-lo-lo je v lese teplo.

Pel-pel-pel-kvapkajúce kvapky.

La-la-la kvet, Zem!

Lietaj lietaj Lietaj zobuď sa medveď!

Vychovávateľ: Chlapi, zdá sa mi, že medveď sa pohol, zareval. Ach áno, toto nie je medveď, ale medveď a nie sám, ale s medveďom. Medvieďa sa narodilo v zime.

Chlapci, Zima chce, aby sme hrali hra:

"O medvedici a medvedici".

V.: Pomenujem, čo má medveď, a teba, čo má medveď.

Medveď má oči a medveď má oči.

Medveď má nos a medveď má nos.

Medveď má uši a medveď má uši.

Medveď má labky a medveď labky.

Medveď má chvost a medveď má chvost.

Medveď má chrbát a medveď má chrbát.

Medveď má brucho a medveď má brucho.

4 - úloha „Pomenujte mláďatá“

V: -V lesných zvieratách mláďatá sa objavujú na jar.

(Deti stoja v kruhu, učiteľ hádže deťom loptu a pomenúva zvieratká.

Deti vrátia loptu opatrovateľovi a pomenujú ich mláďatá.)

Líška má mláďatá.

Vlčica má vlčie mláďatá.

Zajac má králika.

Ježko má ježka.

Veverička má veveričky.

Bobor má bobra.

Losie kravy majú losie teľatá.

Myš má myši.

V: Chlapci, máte skvelú prácu! Ako rýchlo ste dokončili všetky úlohy!

V: Teraz zavri oči a počúvaj. (Znie zvuk prebúdzajúcej sa hudby Jar) .

Jar:

Otváram púčiky v zelených listoch,

Obliekam stromy, polievam plodiny,

Plný pohybu

Moje meno je (Jar) .

Ahoj!

Rád vás spoznávam. Pomohli ste mi, zvládli všetky zimné úlohy a príroda ožila, prebudila sa. Deti, rozhliadnite sa.

Aké zmeny v lese ste videli, počuli a cítili.

(Odpovede detí).

Chlapci, mám pre vás hru "Povedz mi slovo".

Pomenujem slová a vy uhádnete, o čo ide.

1. Modrá, jasná, bezoblačná, čistá ... (obloha)

2. Dlhé, priehľadné, studené, iskrivé ... (cencúľ)

3. Jasný, láskyplný, zlatý, žiarivý ... (Slnko)

4. Svetlé, jarné, slnečné, pokojné ... (deň)

5. Teplé, príjemné, ľahké, svieže ... (vietor)

6. Špinavé, uvoľnené, studené, roztopené ... (sneh)

7. Prvé jarné kvety. (snežienky)

Navrhujem urobiť "Snežienky".

Chlapci, tieto kvety si môžete vziať so sebou, aby ste si pripomenuli naše stretnutie.

deti: -Vďaka!

Vychovávateľ: - Teraz je čas rozlúčiť sa s lesom a jeho zázrakmi. Musíme sa vrátiť do škôlky, ale na to musíme povedať kúzlo slová:

Točili sa, točili a v záhrade sme sa ocitli.

Vychovávateľ: - Chlapi, povedzte nám, kde sme s vami dnes boli? (Deti skladajú príbehy na mnemotechnickom stole)

Čo sme tam robili? Aké zázraky ste videli v lese?

(V lese kvitli snežienky. Medveď sa zobudil. Diviaky majú mláďatá. Prileteli vtáky.)

Chlapci, páčili sa vám divy jarného lesa? Akú máte náladu?

Navrhujem, aby ste si vybrali slnko, ktoré vyhovuje vašej nálade.

Vďaka všetkým!

Súvisiace publikácie:

Prišli teda teplé jarné dni, a hoci jar úporne bojovala so zimou - na jar existuje cesta, jar bude! Svoje povolanie som začal výletom.

Integrácia vzdelávacích oblastí: Umelecký a estetický rozvoj, rozvoj komunikácie. Pedagogické úlohy: - Rozbaliť.

Priebeh hodiny: V-l: Chlapci, pozrite sa na nás dnes, je tu veľa hostí! Prajeme všetkým dobré ráno! POZDRAV: Niekým vymyslený.

Synopsa logorytmickej hodiny „K jari“ seniorskej skupiny kompenzačnej orientácie pre deti s OHP Cieľ: Prevencia a náprava porúch reči u detí prostredníctvom rytmicko-hudobných hier a cvičení, sprevádzaných nádchou. Úlohy :.