Конспекты занятий экологической тропе летом. Конспект внеклассного занятия "экологическая тропинка". «Путешествие по экологической тропе»

Пояснительная записка

Цикл занятий на экологической тропе для детей старшего дошкольного возраста разработан на принципах развивающего обучения и направлен на развитие личности ребенка в целом (умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира), а также на совершенствование речи дошкольников, их мышления, творческих способностей, культуры чувств.

Цель: становление у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей среде и к своему здоровью.

Задачи:

— Формировать систему элементарных научно-экологических знаний, доступных пониманию ребенка.

— Развивать познавательный интерес к миру природы.

— Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

— Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом, развитию чувства эмпатии к окружающему миру.

Принципы организации цикла занятий на экологической тропе:

— краеведения

— системности

— научности и доступности

— диагностичности

— дифференциации

— природосообразности.

При построении цикла занятий на экологической тропе учитывался региональный компонент (ближайшее природное окружение и экологическая ситуация в регионе), ресурсное обеспечение пед.процесса. Каждое занятие посвящено определенной станции экологической тропы в разные временные периоды.

Конечным результатом данного цикла занятий является экологическое развитие личности (становлении у ребенка экологической культуры), понимание им природы и человека как величайших ценностей, желание жить в гармонии с окружающим миром в соответствии с его законами. Итогом проведенной работы может быть обобщающая экскурсия по экологической тропе. В целях совершенствования системы мониторинга развития личности ребёнка, разработана карта экологической воспитанности детей старшего дошкольного возраста.

Особенностью процесса экологического обучения и воспитания на экологической тропе состоит в том, что он строится на основе не дидактически назидательного, а непринужденного усвоения информации, ценностных ориентаций и идеалов, норм поведения в природном окружении, путем органического сочетания отдыха и познания во время движения по маршруту экологической тропы.

1. Тема «Насекомые».

Программное содержание: систематизировать представления детей о многообразии насекомых (особенности внешнего вида, места обитания, способа передвижения, питания, воспитывать чувство ответственности за жизнь насекомых).

Ход занятия.

— Мы сегодня будем с вами говорить о самых маленьких жителях нашей планеты, узнайте их.

«Черен да не ворон,

Рогат да не бык,

Шесть ног без копыт,

Лежит – воет,

сядет – землю роет».

«Шевельнулись у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел».

(бабочка)

«Чей домишко из иголок

На земле из старых ёлок?»

(муравей)

— О ком говорится в стихотворении? Как назвать одним словом?

— Да, это насекомые и они живут в стране насекомых на нашей экологической тропе.

— Насекомые – древнейшие и самые многочисленные обитатели нашей планеты. Обитают многие насекомые не только на земле, но и в воздушном и в водном пространстве.

— А как они передвигаются? (они умеют ползать, ходить, летать, плавать, прыгать, бегать)

— Чем питаются? (зелеными листьями, стеблями, нектаром цветов, другими насекомыми).

— Как насекомые спасаются от врагов? (защитной окраской, острым жалом, божьи коровки выпускают едкую пахучую жидкость).

— А сейчас давайте поиграем в игру.

Игра «Карнавал насекомых».

Покажите мне:

— трудолюбивую пчелку

— суетливого муравья

— ленивого паука

— злого жука

— нарядную божью коровку.

— А какую пользу или вред приносят нам насекомые?

(Трудолюбивые пчелы опыляют цветы и дарят нам сладкий целебный мед, муравьи уничтожают тлей и других вредных насекомых, разносят по лесу семена многих лесных растений).

— Много интересного можно узнать о насекомых, например, что уши у кузнечика находятся на ногах. А поют кузнечики с помощью крыльев.

— А самый сильный на земле не слон и не бегемот, а муравей, он переносит тяжести в 10 раз превосходящие его собственный вес. Вот какой силач малютка-муравей.

Физминутка.

— лёгкий бег – «бабочки», «стрекозы».

— подпрыгивание на двух ногах вверх – «кузнечики».

А сейчас вспомните и назовите сказки, герои которых насекомые («Дюймовочка», «Приключение Муравьишки», «Муха-Цокатуха», «Тараканище»).

— Скажите, куда пропадают на зиму насекомые?

— Да, они прячутся в щелях коры деревьев, в прошлогодней траве. Оказывается божьих коровок можно назвать перелетными жуками. Некоторые из них в конце лета и осенью летают на зимовку, а весной и в начале лета возвращаются обратно. Словно они не жуки, а перелетные птицы.

Игра в слова.

Хлопните в ладоши, услышав слово подходящее муравью, пчеле, шмелю, стрекозе, божьей коровке.

Словарь: муравейник, зеленый, порхает, мед, тля, усатый, жужжит, улей, кровосос, большие глаза, паутина, стрекочет.

2.Тема: «Лекарственные растения».

Программное содержание: Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных травах. Развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности, творческое воображение.

Ход занятия.

Приходит Доктор Айболит.

Сегодня дети я предлагаю вам отправиться в царство растений, но не простых целебных, а что это за растения вы узнаете отгадав загадки:

«Стоят в поле сестрички,

Желтый глазок, белые реснички».

(ромашки)

«Ноготок короток,

А сквозь землю прошел,

Шапку золото нашел».

(Календула)

«Каждый лист мой любит тропки у обочины дорог,

Он однажды людям добрым,

Раны вылечить помог»

(подорожник).

— Скажите мне, как называют эти растения? (Лечебные травы).

— Конечно, правильно, и мы сегодня с вами на аптекарском огороде.

— Скажите мне, а для чего нужны эти растения человеку?

— Конечно, чтобы лечить.

Издавна люди заметили, что больные животные уходят, чтобы найти какую-то травку, съев которую, они выздоравливали. Так и человек стал искать помощи у разных растений.

— А какие вы знаете лекарственные растения, может вас тоже лечила ими мама или бабушка? (тысячелистник, крапива, мята, валерьяна).

— Посмотрите на это растение, это – тысячелистник.

Подумайте и скажите, почему оно так называется? (каждый лист состоит из множества крохотных листочков).

Тысячелистник — это лекарственное растение, его используют для остановки кровотечений, улучшения аппетита.

А как называется это растение? Я вам подскажу, оно растет вдоль дорог, Это подорожник.

Его называют зелёным бинтом. Если разобьёшь коленку, сорви лист подорожника и приложи к ране.

Физминутка.

На лугу растут цветы-

Небывалой красоты,
(потягивания-руки в стороны )

К солнцу тянутся цветы,

С ними потянись и ты.
(потягивание руками вверх)

Ветер дует иногда, только это не беда.
(дети машут руками, изображая ветер).

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки.

А потом опять встают и по-прежнему цветут.

«- А какую лекарственную траву

И слепой узнает?» (крапива)

— А можно взять её в руки? А почему нет? (Крапива жжёт.)

Крапива богата разными полезными витаминами, в ней содержатся вещества убивающие микробы. Она является кровоостанавливающим средством.

А сейчас мы с вами поиграем в игру.

Игра «Узнай растение».

Называю растение, если оно лекарственное, мяч нужно поймать, если нет отбить.

— А как вы думаете, где и когда собирают лекарственные травы? Как правильно их сушить? (Цветки собирают, когда растение цветёт; корневища поздней осенью, собирают в сухую погоду, сушат под навесом; нельзя собирать вблизи дорог.)

А сейчас, я предлагаю вам поиграть в больницу, вы вместе со мной будете лечить зверей.

Игровые ситуации.

1.​ У зайчика болит горло, что вы ему посоветуете? (Полоскать горло календулой и ромашкой.)

2.​ У медведя сильный кашель, чем мы его полечим? (Полезно попить мать-и-мачеху, мяту.)

3.​ Белка поранила лапку, что предпринять? (Привязать к ранке подорожник.)

4.​ Ёжик бледный, у него нет сил, что же делать? (Ему поможет отвар шиповника, боярышника.)

Игра «Узнай растение по запаху».

(Предложить детям узнать по запаху растения: мяты, валерьяны, ромашки.)

— А сейчас, я приглашаю вас в наш фитобар, где вы можете угоститься чаем из вкусных и ароматных трав.

3. Тема: «Осенние деревья».

Программное содержание: способствовать обогащению и углублению представлений о деревьях; особенности строения и части деревьев (корень, ствол, ветки), развивать умение различать деревья по листьям;

Формировать умение называть характерные особенности разных деревьев.

Воспитывать желание заботиться о природе, беречь её.

Ход занятия.

— Дети, Лесовичок нас сегодня приглашает на одну из остановок нашей экологической тропы «Уголок нетронутой природы».

«Деревья, как в лесу у нас на участке есть,

Можно к ним прислониться,

Можно под ними присесть.

В тихий час они шелестят листвой,

Охраняют наших дошколят покой».

А какие же деревья у нас здесь есть? Вы узнаете, отгадав загадки,

Вот первая.

«Что же это за девица,

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год?»

«Даже ёлку мы в начале от сосны не отличали,

Раз торчат иголочки, значит, это ёлочка

А когда на ветку ели мы получше посмотрели,

Оказалось, что она не такая как сосна».

Дети, а какие вы ещё знаете хвойные деревья? (сосна, пихта, лиственница).

—Следующая загадка Лесовичка:

«Весной зеленела, летом загорала,

Осенью надела красные кораллы».

— Правильно дети, давайте найдем на нашей тропе рябинку.

Вот она. Рябинка может жить до 200 лет, крона у неё ажурная, поэтому говорят «ажурная рябинка».

— Назовите рябинку ласково (рябинушка, красавица рябинушка, кудрявая).

— Похожа рябина на березу или нет?

— Кто любит ягоды рябины?

— Определите настроение дерева?

Подарите рябинке подарки:

Капельку, чтобы рябинку поливала.

Червячка, чтоб земельку рыхлил.

Птичку, чтобы весной и летом весело пела.

Солнышко, чтобы рябинку согревало.

Ленточку, чтобы рябинку украшало.

Божью коровку, чтобы тля не губила.

— Следующая загадка Лесовичка.

«Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из майских дней,

Май сережки дарит ей».

— Правильно, березка символ русской природы, воспетый многими поэтами во все времена, символ России.

Хороша березка во все времена года, но особенно в осеннем уборе из золотых листьев.

Вопросы воспитателя к детям:

— Как выглядит березка?

— Из каких частей она состоит? (ствол, ветки, листья, сережки).

— Назовите березку ласковыми именами. Пофантазируйте и скажите на какое животное похожа березка.

— А сейчас я вам предлагаю вам взять лупы и рассмотреть кору березы. Что увидели? Кто живет под корой? Куда исчезли насекомые?

А сейчас мы с вами почитаем стихи о березе:

«Разбежались по лужайке,

Беззаботной, легкой стайкой,

Словно девицы подростки,

Белоствольные березки,

За руки взялись и вот, закружился хоровод».

Березка дарит свои листочки на память детям.

— А теперь мы пообещаем деревьям заботиться о них и быть им друзьями.

Клятва деревьям.

Обещаем вам, деревья,

Тонких веток не ломать,

Обещаем вам, деревья,

Нежных листиков не рвать.

Обещаем вам, деревья,

Кору вашу не сдирать.

Острым ножиком блестящим

Свежих ран не ковырять.

Обещаем вам, деревья

Птиц певучих не пугать,

Обещаем вам деревья,

Лейкой землю поливать.

Обещаем вам, деревья,

Землю твердую рыхлить,

Ствол могучий или тонкий

Вам весною побелить.

Обещаем вам деревья,

Стать к вам чуточку добрее,

Обещаем вам деревья,

Стать вам ближе и роднее.

Чтобы жить нам вместе с вами

Настоящими друзьями.

4.Тема: «Погоду можно измерить».

Программное содержание: Сформировать у детей представление о способах измерения количества выпавших осадков, температуры воздуха и силы ветра.

Развивать наблюдательность, способность делать умозаключения, анализировать, сравнивать. Воспитывать любовь к природе, интерес к исследовательской деятельности.

Ход занятия.

— Посмотрите ребята и скажите, какая сегодня погода? (пасмурная)

— Да действительно. Какое настроение навевает на человека пасмурная погода? (грустное, печальное).

— Чтобы у нас с вами не было плохого настроения, предлагаю всем встать в круг, улыбнуться, поприветствовать друг друга и ласково пожать руки. Скажем друг другу добрый день. Какое у вас теперь настроение? (Хорошее, веселое, жизнерадостное)

— Видите, даже в такой холодный день, стало теплее и радостнее от ваших улыбок.

Мы сегодня с вами на экологической тропе, на остановке «Метеоплощадка».

Скажите, какое сейчас время года? (осень). Как вы догадались, по каким признакам? (Дни стали короче, прохладнее, дожди идут чаще, листья и трава желтеют, птицы собираются в стаи и улетают в теплые края).

— А какое время года было до осени? (лето). Что будет после осени? (зима).

— Ребята, каждое утро мы ждем по радио или по телевидению прогноз погоды: будет сегодня солнечно или дождливо, тепло или холодно, ветрено или тихо.

— А в старину русские люди угадывали погоду по приметам, для этого они наблюдали за растениями, животными, птицами и облаками.

Вы видели, как кошки сворачиваются клубочком и прячут нос? Так вот, они это делают перед холодами. И раньше словом «погода» называли только солнечную погоду. А дождливую — называли непогодой.

— А сейчас мы с вами посмотрим, что же есть на нашей метеостанции.

Термометр — это прибор для измерения температуры воздуха (предложить детям определить температуру воздуха).

— Рассмотрите картинки и определите примерную температуру воздуха в природе (жарко, тепло, холодно или прохладно).

— Ребята, посмотрите внимательно вокруг. Скажите, дует сегодня ветер или нет? Как вы это определили? (Дети высказывают своё мнение)

А стрелка флюгера всегда показывает одно направление? (Нет)

Да, поворачиваясь, она помогает определять направление ветра. Дует он с севера или с юга, тёплый или холодный. Мы с вами сами можем сделать ветер.

— Подуйте на руку. Помашите рукой перед лицом. Что вы чувствуете? (ветер)

— Да, ветер – это движение воздуха.

Игра с вертушками.

«Ветер – ветерок,

Поиграй с вертушками,

Нашими игрушками».

— А почему они вертятся? (ответы детей)

— Нам же на метеостанции помогает узнать силу ветра ветряной рукав.

Ветер может нам помогать, а может и вредить. Почему ветер — это хорошо? (ответы детей)

А почему плохо? (ответы детей)

Физминутка.

В лесу было тихо, деревья дремали
(подняться на носки, руки поднять вверх)

Вот ветер подул и они застонали.

Безжалостно ветер ломал их порой.
(движения кистями рук из стороны в сторону,
руки вытянуть, наклоны вправо и влево)

Под дерево сели ребята гурьбой.
(присели)

Дождались, чтоб стихло ненастье

И снова, как прежде, стоит тишина

Спасибо за солнце и счастье.
(Встать, поднять руки и покачать ими)

А сейчас мы с вами определим, сколько осадков выпало вчера. Для этого используем ещё один прибор – дождемер. (Дети определяют количество выпавших осадков)

Игра «Солнышко и дождик».

(Дети выходят на середину площадки. Берут в руки ленты разного цвета. Рассказывают стихотворение и взмахивают руками.)

«Дождик лей веселей.

Теплых капель не жалей.

Для лесов и для полей,

И для маленьких детей,

И для мам, и для пап,

Кап-кап, кап-кап».

Затем дети двигаются подскоками. В это время воспитатель раскладывает три разных обруча. По сигналу дети собираются у обруча своего цвета.

А сейчас мы с вами как настоящие метеорологи, мы отметим в дневнике наблюдений какая сегодня погода. (Дети зарисовывают результаты наблюдений) Ребята, а вспомните, какие приборы помогли нам определить погоду? (термометр, флюгер, ветряной рукав, дождемер)

5. Тема: « Цветы».

Программное содержание: Создать условия для ознакомления детей со цветами, их названиями; с особенностями строения стебля, цветков, листьев. Развивать наблюдательность, Учить устанавливать причинно-следственные связи, прививать бережное отношение к растениям, учит детей видеть красоту и неповторимость каждого цветка.

Ход занятия.

Божья коровка приглашает детей на занятие в альпинарий, обращает внимание на то, как там красиво.

«В белой шапке стоит дед,

Если дунешь, шапки нет».
(одуванчик)

— А на что же похож цветок одуванчика?

— Кто любит прилетать на одуванчиковый луг? (пчёлы, шмели, бабочки)

— Зачем? (пчелы собирают нектар, пыльцу)

— Цветы из одуванчика собраны в соцветия, когда растение отцветёт, то превращается в пушистую шапочку-это семена одуванчика, а затем ветер разносит их повсюду.

— Назовите, а какие цветы знаете вы? (помогут загадки)

«Белая корзинка, золотое донце,

В ней лежит росинка

И сверкает солнце».
(ромашка)

— Пчелы, бабочки и шмели видят ромашку издалека и летят к ней за мёдом.

Они опускаются на крупные, белые лепестки, пьют сок из маленьких жёлтых цветочков, собранных в крупную розетку в центре ромашки.

— Найдите и покажите цветок ромашки.

«У нас есть петушок-

Лиловый гребешок, а хвостик боевой

С сабелькой кривой».
(ирис)

«Вот шершавый стебелек, в середине уголёк,

Лепестки блестят, как лак, распустился красный …»
(мак)

«Все знакомы с нами,

Яркие, как пламя.

Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями.

Полюбуйся дикими — алыми …».
(гвоздиками)

«Голубое колечко,

Жёлтое сердечко».
(незабудка)

Игра «Узнай цветок по описанию».
(назови и покажи)

— А скажите мне, что нужно для цветов, чтобы они росли, цвели и радовали нас? (свет, тепло, влага и конечно забота людей, растения нужно поливать, рыхлить, оберегать, любоваться)

— Можно ли назвать цветы живыми? Докажите.

— Чем похожи все цветы? (есть стебель, листья, корень, Цветы, семена)

— Чем отличаются? (названием и внешним видом)

Аутотренинг.

«Представьте, что вы лежите в траве. Трава мягкая, пушистая, вдыхаете прекрасный аромат цветов, слышится стрекот кузнечиков, шуршание букашек, жужжание пчёл и шмелей. Вам хорошо и спокойно. Вы хотите быть другом всему живому. Но вот подул ветерок, вы чувствуете, как набираетесь сил и бодрости. Открываете глаза. У вас хорошее настроение. Вы хотите жить в мире с природой…»

— А сейчас я хочу вам предложить придумать сказку о вашем любимом цветке.

Пример: Жила — была ромашка и не было у неё друзей, она была очень одинока. Однажды она пожаловалась на свою беду веселому шалунишке ветерку. А он говорит: «Не переживай, вот наступит осень, и я принесу тебе семян разных других цветов, а когда наступит весна у тебя будет друзей не счесть. Так оно и вышло, весной это была уже не одинокая ромашка, а целая полянка красивых и душистых цветов. Здесь были и душистый горошек, календула, мак, гвоздика и многие другие цветы и ромашка была очень довольна. (Примеры сказок детей).

А мы с вами будем еще приходить сюда и любоваться нашими цветами, ухаживать за ними, но не в коем случае не рвать и не топтать их, так как даже в вазе с водой они быстро завянуть, а в нашем альпинарии они еще долго будут радовать нас и гостей нашего детского сада. А сейчас мы с вами скажем спасибо нашей божьей коровке за экскурсию и за то, что мы узнали много нового и интересного о цветах.

— А сейчас я вам предлагаю пойти в группу и нарисовать понравившийся цветок.(организация выставки рисунков)

6. Тема «Овощной огород».

Программное содержание: Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе, обогащать словарный запас, развивать связную речь детей; расширять знания детей об овощах, активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.

Ход занятия.

— Мы сегодня с вами пришли на экологическую тропу, на остановку «Овощной огород». Хрустящая оранжевая морковка, крепкие зеленые огурчики, сочные красные помидоры – все это овощи.

Вспомните, пожалуйста, а какие овощи знаете вы?

— Верно: свекла и репа, капуста и картофель, перец, баклажаны, тыква, кабачок, редиска, лук, чеснок и щавель – все это овощи.

— А где растут овощи?

— Правильно, в огороде на грядках.

— Давайте представим себе: весна, солнышко пригревает землю теплыми лучами, мелкий дождик питает её своими дождинками. И вот пустили семена корешки, протянули вверх зеленые ладошки. Стоят, легкий ветерок их покачивает. Росла, росла рассада, стала крепкая, толстая, а вот ползет по листику божья коровка.(можно предложить детям закрыть глаза и представить все сказанное).

— Скажите, что нужно для того, чтобы овощи росли на радость нам сочные и красивые? (свет, вода, тепло, уход)

— А какие орудия труда, используемые, для работы на огороде вы знаете? (лопата, грабли, лейка, тяпка, перчатки)

— Чем же полезны овощи?

— Правильно, в них много витаминов.

Витамин А – в моркови, помидорах, тыкве, салате, луке, Вырастите большими, будете хорошо видеть.

— Румяные щечки, хороший аппетит будет у тех детей, которые дружат с витамином «С». Его много в капусте, зеленом луке, редьке, редиске, помидорах и картошке. Эти овощи помогут и с простудой.

Физминутка «Огородники».

«Иван, иван,

Вырывай бурьян.

Чтоб росла редиска,

Чтоб росла морковка,

Зеленел лучок-

Не ленись дружок,

Чтобы была репка,

Сладкая и крепкая,

Чтоб капусты качанок

Рос с большущий чугунок».

Игра «Назови овощ ласково».

Помидор (помидорчик), огурец (огурчик), перец (перчик), морковь (морковочка), свекла (свеколка), лук (лучок), чеснок (чесночок), баклажан (баклажанчик).

Как же нужно ухаживать за овощами, чтобы получить хороший урожай?

Правильно, нужно рыхлить землю, удалять сорняки, бороться с тлями, бабочками-капустницами, колорадским жуком и другими вредителями, прореживать всходы, чтобы растения росли свободно, не мешая друг другу.

— Что-то мы ещё забыли?

Ну, конечно, огород необходимо поливать утром и вечером.

Игра «Четвертый лишний».

Морковь, яблоко, огурец, помидор.

Лук, виноград, петрушка, баклажан.

Смородина, чеснок, капуста, перчик.

Редька, редиска, тыква, арбуз.

— А у меня здесь корзинка с овощами, а какие это овощи мы узнаем, отгадав загадки.

«Лоскуток на лоскутке,

Зеленые заплатки,

Целый день на животе нежится на грядке».
(капуста)

«Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая».
(морковка)

«Круглый бок, желтый бок, сидит на грядке колобок,

К земле прирос крепко,

Что это…».
(репка)

«Лежит меж грядок,

Зелен и сладок»
(огурец)

— А мы с вами сейчас возьмем корзинку с этими замечательными овощами и принесем в детский сад. В детском саду нам из них приготовят обед.

А мы с вами будем беречь землю- матушку, учиться огородничать, любить труд.

7. Тема « Зимующие птицы».

Программное содержание: Расширять представления детей о зимующих птицах, их повадках.

Учит узнавать и называть птиц. Обогащать знания новыми словами и понятиями. Развивать наблюдательность, память.

Воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Вызвать желание заботиться о зимующих птицах.

Ход занятия.

— Сегодня почтальон принёс в детский сад письмо, оно необычное состоит из загадок, а от кого оно догадаетесь отгадав их.

«Вещунья белобока,

А зовут её …»
(сорока)

«Чик-чирик,

К зернышкам прыг,

Клюй, не робей,

Кто это?»
(воробей).

«Красногрудый, чернокрылый,

Любит ягоды клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять».
(снегирь)

«Черная, как вар,

Кричит: «Карр»
(ворона)

«Желтое брюшко у маленькой птички,

А зовут её «
(синичка)

«Белый бок, серый бок-

Воркует нежно…»
(голубок)

«Все время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит.»
(дятел)

«Всю ночь летает, мышей добывает,

А станет светло-

Ляжет в дупло.»
(сова)

«Северные гости

Клюют рябины грозди,

Так нарядны и ярки,

На головках — хохолки»
(свиристели)

— А скажите, это птицы, которые остаются зимовать или улетают в теплые края?

— Как их называют? (Зимующие)

— Значит, письмо пришло от зимующих птиц.

Физминутка.

Воробьи- воробушки,
(Похлопывание руками по бокам)

Серенькие перышки.
(Махи руками вверх-вниз)

Клюйте, клюйте крошки
(Стучим кулачками перед собой)

У меня с ладошки,
(Дуют на ладони)

Нет, с ладошки не клюют.
(Развели руки в стороны, пожали плечами)

И погладить не дают,
(Руки на поясе, наклоны туловища влево — вправо)

Как бы нам поладить,

Чтобы их погладить?
(Хлопаем в ладоши)

— А сейчас мы с вами давайте вспомним, каких птиц видим, когда гуляем на улице? (Беседа с детьми о птицах, их повадках)

Дополнительные вопросы.

— Почему в стайке снегирей есть птички с серой и красной грудкой?

— Какие ягоды любят свиристели?

— Как разговаривает сорока? Почему её называют сорокой-белобокой?

— Как клюёт семечки синичка?

— Как разговаривает голубь?

Предлагаю вам поиграть в игру.

Игра « Дружные слова».

Дети выделяют хлопками подходящие слова.

Воробей — летает, крякает, ходит, прыгает, выводит птенцов, воркует, чирикает.

Ворона – ходит, свистит, каркает, клюёт, гогочет, пьет.

— Ребята, никто из вас не сказал, что видел на улице сову. Почему её нельзя увидеть днем?

— А мы сейчас с вами сможем понаблюдать за ней.

Игра «Совушка».

Днем птички летают, клюют зернышки, сова спит. Ночью птички замирают, а сова вылетает на охоту. Пошевелившуюся птичку сова уносит к себе в дупло.

— Посмотрите, а у меня есть волшебный мешочек. Интересно, что в нем. (воспитатель показывает корм для птиц). Для кого он? Почему птицам зимой трудно добывать корм?

— С наступлением холодов зимующие птицы приближаются к жилью человека.

Для птиц наступило трудное время, зимой им холодно и голодно. Поэтому надо заботиться о них и оберегать. Мы с вами находимся у птичьего столба, он и сделан для того, чтобы птички прилетели и могли подкрепиться, когда им голодно. И мы с вами будем это делать всю зиму, чтобы они не погибли от голода. А куда мы с вами будем насыпать корм? (В кормушку)

А сейчас мы с вами покажем, как будем кормить птиц.

«Птичка, птичка,

На тебе водички.
(Звать птичку, помахивая кистью одной руки к себе, другую ладошку сложить чашечкой)

Спрыгни с веточки ко мне, дам я зернышек тебе».
(Стучать пальчиками по коленям)

— А сейчас, давайте насыплем в кормушки корм и понаблюдаем, как птички будут его клевать.

8 . Экскурсия на экологической тропе.

Дорогие дети! Приглашаю вас на экскурсию по экологической тропе, ее проложили педагоги и работники нашего детского сада. Пройдя по ней можно узнать много интересного о природе нашего края, о деревьях, кустарниках, травах, о птицах и насекомых. Узнать, то, что природа дарит человеку, и как человек должен охранять все живое. На фасаде детского сада расположен план маршрут экологической тропы, на нем условными обозначениями показаны все остановки тропы. С помощью этого плана без труда можно найти и страну насекомых и овощной огород. Дети сами могут быть экскурсоводами на нашей тропе.

ПРОЙДИТЕ! ПОСМОТРИТЕ! ПРОЧУВСТВУЙТЕ!

«Здесь мало увидеть,

здесь нужно всмотреться,

чтоб ясной любовью наполнилось сердце».

ХОЗЯИН нашей экологической тропы – символ д.с. Светлячок.

ИТАК, В ПУТЬ!

1. Первая остановка «УГОЛОК НЕТРОНУТОЙ ПРИРОДЫ».

«Деревья, как в лесу, у нас на участке есть,

можно к ним прислониться,

можно под ними присесть,

В тихий час они шелестят листвой,

Охраняют наших дошколят покой».

А какие же деревья здесь есть?

Нас встречают красавицы ели, этим елям по 20 лет,

они растут со времени основания д.с, иголки у елей, как вы знаете-это такие необычные листья, с их помощью деревья дышат, каждая иголка-хвоинка живет около 5-7 лет, а затем падает на землю.

А там невдалеке притаилась березка-это символ России, воспетый многими писателями и поэтами. Весной березка сбрасывает верхний слой бересты, становится гладкой, шелковистой, живет очень долго 150-180 лет. С детьми мы приходим в гости к елочкам, березке, рябине.

Дети придумывают деревьям ласковые имена, измеряют толщину дерева, рассматривают через лупу кору, почки, определяют настроение дерева. Дарят подарки (червячка, капельку, ленточку, солнышко). Рисуют портреты.

— У КАКОГО ДЕРЕВА ДРОЖЖАТ ЛИСТОЧКИ?

— КАКОЕ ДЕРЕВО ПЛАЧЕТ?

— КОГДА ЦВЕТУТ ЕЛИ?

2. Следующая остановка нашей тропы – «ПТИЧИЙ СТОЛБ».

Дошкольникам доступно понимание того, что в природе есть не только полезные, но и вредные насекомые, в борьбе с ними главная роль принадлежит птицам. Дети узнают, например, что вес насекомых, съеденных за сутки небольшой синичкой, равен ее собственному весу. Поэтому так важно заботиться о птицах, привлекать поселяться там, где необходима их помощь. В зависимости от того в какое время года проводится экскурсия по тропе, сосредотачиваем внимание детей на тех делах по охране птиц, которые характерны для данного сезона. А забот таких немало: зимой – беспокоятся о зимующих птицах, мастерят вместе с родителями кормушки – их в этом году было сделано и развешано по участкам детского сада – 15 штук, весной была объявлена акция «Встречаем птиц весной», в которой родители приняли самое активное участие, было сделано и развешано 13 скворечников. Каждый год 25 марта отмечаем «День птиц». Это интересно: синички многодетные матери, 2 раза за весну они высиживают птенцов, к концу лета в одной синичьей семейке появляется 20- 25 птичек.

1. КАКУЮ ПТИЦУ НАЗЫВАЮТ КОШКОЙ? (сову)

2. МОЖЕТ ЛИ СТРАУС НАЗВАТЬ СЕБЯ ПТИЦЕЙ?

3. КТО КУКУЕТ У КУКУШКИ? (самец)

МЕТЕОПЛОЩАДКА.

Как проще всего современному человеку узнать прогноз погоды, конечно же, из средств массовой информации. Но проще не значит лучше. При наблюдении за природными явлениями, при пользовании простыми приборами, помогающими определить погоду развивается наблюдательность, умение делать выводы, обобщения все это очень важно для развития ребенка.

Для элементарного прогнозирования погоды на нашей экологической тропе оборудована метеоплощадка, на которой установлено специальное оборудование (многие приборы изготовили сами).

МЕТЕОБУДКА С ТЕРМОМЕТРОМ И КОМПАСОМ.

ФЛЮГЕР — показывает направление ветра.

ВЕТРЯНОЙ РУКА — силу ветра.

ДОЖДЕМЕР — прибор для измерения колл-ва осадков.

Чтобы научиться предсказывать погоду, учим детей наблюдать за состоянием растений, поведением животных, сравнивать полученные данные, делать выводы, сверять прогноз погоды с реальными результатами.

Дети с интересом узнают и как можно узнать погоду по приметам.

К дождю: утренняя радуга, воробьи купаются в пыли,

После дождя похолодало – к ясной погоде,

Собака свернулась калачиком – к похолоданию.

(С ЛИСТЬЕВ ОСИНЫ, ЧЕРЕМУХИ, ИВЫ ПАДАЮТ КАПЛИ — К ДОЖДЮ)

(ПАУК УСИЛЕННО ПЛЕТЕТ СЕТИ — К СУХОЙ ПОГОДЕ).

СТРАНА НАСЕКОМЫХ

Насекомые – древнейшие и самые многочисленные обитатели нашей планеты. Это замечательные существа: кузнечики, муравьи, божьи коровки, бабочки, шмели, пчёлы. Мы стараемся учить детей не причинять вреда полезным видам насекомых, уметь видеть и радоваться красоте всего живущего на земле. Вот например божья коровка, на первый взгляд кажется безобидным жучком, а на деле она страшный хищник! Она хлопотливо бегает по веточкам и листочкам, быстро переставляя свои маленькие ножки.

В поисках пищи. Её еда – тли, очень вредные насекомые, сосущие сок из растений. За день она съедает до 200 тлей,

«У нас мурашки муравьи, живут своим трудом,

У них обычаи свои и муравейник дом

Миролюбивые жильцы без дела не сидят,

С утра на пост бегут бойцы, а няньки в детский сад.

Рабочий муравей спешит тропинкой трудовой,

С утра до вечера шуршит в траве и под листвой».

Муравьи очень дружные насекомые, они старательно помогают друг другу носить тяжёлые стебли и травинки, а иногда бывает встретятся два муравья обнимут друг друга и шевелят усиками. Это они делятся пищей друг с другом. Обогащается словарь детей такими словами: муравейник, трудолюбивый, мёд, пасека, улей, мохнатый, стрекочет, паутина, вредитель, тля, жужжит, рой, пёстрокрылая, рой, кровосос, пасечник, рыжеусый, гусеница, «чемпион по прыжкам».

«Есть ли у комара зубы?» (22 шт.)

«Где уши у кузнечика?»

«Кто самый прожорливый хищник среди насекомых?»

АЛЬПИНАРИЙ.

«Мы посадим здесь цветы, небывалой красоты,

Все цветочки разные – белые и красные,

жёлтые и синие, все цветы красивые».

Цветник- украшение территории детского сада, используется не только в декоративных, но и в дидактических целях. В нем высажены растения, цветущие с ранней весны до поздней осени: нежные нарциссы, строгий ирис, настурция, бархатцы, флоксы.

«Давай пройдемся медленно по лугу,

И «Здравствуй» скажем каждому цветку,

Я должен над цветами наклониться,

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица,

И доброе лицо им показать».

АУТОТРЕНИНГ.

Представьте, что вы лежите в траве. Трава мягкая, шелковистая, вдыхаете прекрасный аромат, слышится стрекот кузнечиков, шуршание букашек. Вам хорошо и спокойно.

Вы хотите быть другом всем, всем. Но вот подул ветерок, вы чувствуете, как набираетесь сил, бодрости.

Открываете глаза. У вас хорошее настроение. Вы хотите жить в мире с природой.

АПТЕКАРСКИЙ ОГОРОД.

Мы с вами на станции: «Аптекарский огород».

Издавна люди заметили, что больные животные уходят, чтобы найти какую – то травку, съев которую они выздоравливали. Так и человек стал искать помощи у разных растений.

— Давайте – же посмотрим, какие растения есть у нас на огороде?

Это и тысячелистник, и подорожник, и мать — и – мачеха, крапива, ромашка, валериана.

«Есть много трав полезных

На земле страны родной,

Могут справиться с болезнью:

Ромашка, мята, крапива,

Подорожник, мята и зверобой».

— А мы с вами уже много интересного знаем о лекарственных растениях,

Ответьте мне на вопросы.

— Какое растение называют «зеленым бинтом»? (подорожник)

— О каком растении говорят, что оно жжется? (крапива)

— Какое растение используют для успокоения нервной системы? (валериану)

А сейчас я хочу предложить вам угадать растение по запаху. Нам в аптечку принесли мешочки с травками, а подписать забыли, давайте поможем нашему доктору. (дети угадывают названия растений; может быть мята, календула, шалфей, ромашка)

— Молодцы! А скажите мне, какие растения нужны для аппетитного чая? (полынь, тысячелистник, шиповник)

— А для витаминного? (шиповник, земляника, черная смородина, малина и листочки от этих растений)

Чай такая приятная и полезная церемония! Не пора ли нам почаёвничать. Приглашаю всех вас в наш фитобар отведать различные чаи и угощения.

«Любите родную природу-

Озера, леса и поля,

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней,

Так будем же люди все вместе

Мы к ней относится добрей».

Занятие по экологии в старшей группе детского сада.На занятии продолжаем учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе (видеть, описывать), за птицами. Воспитываем любовь и бережное отношение к природе, желание и умение оказывать ей помощь. Формируем навыки поведения в природе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Экология

Занятие «Экологическая тропа»

Программное содержание.

Оборудование.

Методическое проведение.

Воспитатель.

Воспитатель.

Воспитатель.

Дети. Тополя, берёзы.

Воспитатель. Как узнали берёзу?

Дети.

Воспитатель

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную

В белом сарафанчике

С платочками в карманчиках.

Воспитатель.

Дети. Тополя.

Воспитатель.

Какой формы веточки?

Дети. Прямые.

Воспитатель. Какой ствол?

Дети. Толстый.

Воспитатель.

Дети.

Воспитатель.

«Много леса – не губи,

Мало леса – посади».

Воспитатель.

Дети.

Воспитатель . А что вы видите под ёлкой?

Дети. Шишки.

Воспитатель.

Дети. Белку.

Воспитатель. Чем питается белка?

Дети. Орешками.

Воспитатель.

Воспитатель.

Дети. В лесу, в парке.

Воспитатель.

Дети.

Воспитатель.

Дети.

Воспитатель. А какие птицы живут в лесу?

Дети. Скворцы, грачи, совы.

Воспитатель.

Проводится игра «Скворушки».

Воспитатель.

Воспитатель. Давайте повторим их.

Цветок на лугу

На бегу.

Сорвал,

А зачем –

Объяснить не могу.

В стакане

Он день постоял

И завял,

А сколько бы он

На лугу простоял.

1. Не сбивай грибы.
2. Не разжигай костёр.

Если в лес пришёл гулять

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь,

Испугаются зверюшки

Убегут с лесной опушки,

Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай,

Мусор с травки убирать

Зря цветы не надо рвать.

Дети. Бабочки.

Воспитатель.

Дети. Грибы.

Воспитатель. А какие грибы?

Дети. Мухоморы.

Воспитатель.

Воспитатель.

Дети. Лиса.

Воспитатель. Какая она?

Дети. Рыжая, пушистая, хитрая.

Путешествие заканчивается.

Воспитатель.

Воспитатель.

Предварительный просмотр:

Экология

Занятие «Экологическая тропа»

Программное содержание. Продолжать учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе (видеть, описывать), за птицами. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, делание и умение оказывать ей помощь. Формировать навыки поведения в природе.

Оборудование. Декорация весенней природы (деревья, птицы, бабочки). Грамзапись. Игрушки диких животных (белка, заяц, лиса). Пеньки, орешки. Скворечник для игры, шапочки скворушек.

Методическое проведение.

Воспитатель предлагает детям отправиться в весенний лес, посмотреть, что там изменилось с приходом весны.

Воспитатель. Давайте отправимся в лес. Не за грибами и не за ягодами, а за чудесами! Ведь в лесу достаточно сделать несколько шагов – и одно чудо за другим увидит вас. Дети на поезде едут до станции «Лесная». На станции «Лесная» пассажиры выходят и собираются вокруг воспитателя.

Воспитатель. Лес – это большой дом, в нём много жильцов (деревья, травы, цветы, птицы и звери). В лесу надо ходить осторожно, чтобы не раздавить маленьких обитателей. Внимательно вслушиваться и всматриваться, чтобы обнаружить красивое и интересное.

Воспитатель. Посмотрите, дети, какая красивая поляна. Сколько здесь растёт разных деревьев. Кто может назвать, какие деревья здесь растут.

Дети. Тополя, берёзы.

Воспитатель. Как узнали берёзу?

Дети. Ствол белый, листики небольшие, остренькие, с зубчиками, тонкие веточки.

Воспитатель . Послушайте стихотворение «Берёза».

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную

В белом сарафанчике

С платочками в карманчиках.

Обратить внимание детей на то, как ярко выделяются стволы берёз.

Воспитатель. А что это за деревья? Высокие, раскидистые.

Дети. Тополя.

Какой сильный ствол, пышные ветки.

Воспитатель. Такое дерево даёт много кислорода, воздух рядом с ним чище, свежее. В лесу деревья очищают воздух, следовательно, необходимо, чтобы их становилось больше.

Какой формы веточки?

Дети. Прямые.

Воспитатель. Какой ствол?

Дети. Толстый.

Воспитатель. А что вы можете сказать про почки?

Дети. Почки тополя душистые, пахучие.

Воспитатель. Под тополями вся земля усыпана колпачками с почек, они хрустят под ногами, приклеиваются к подошвам.

Напомнить детям о том, что нужно беречь каждый кустик, каждое дерево.

«Много леса – не губи,

Мало леса – посади».

Воспитатель. Отгадайте загадку «Зимой и летом одним цветом». Правильно, это ёлка. А какое дерево наряжают один раз в году?

Дети. Ёлку. Её иголки и зимой не теряют своего цвета.

Воспитатель . А что вы видите под ёлкой?

Дети. Шишки.

Воспитатель. А кого можно увидеть в лесу на деревьях?

Дети. Белку.

Воспитатель. Чем питается белка?

Дети. Орешками.

Дети присаживаются на пенёчки, чтобы отдохнуть и посмотреть на лес.

Воспитатель. Птиц весной увидеть непросто, но их весёлое щебетание и пение хорошо слышны. (Звучит грамзапись «Голоса птиц»).

Воспитатель. Как красиво поют птицы. Мы слышим их голоса, записанные на пластинку. А где можно услышать голоса птиц в природе?

Дети. В лесу, в парке.

Воспитатель. Можно послушать пение птиц и на территории нашего детского сада. Каких птиц мы встречали здесь?

Дети. Воробьёв, ласточек, грачей, голубей.

Воспитатель. Как мы с вами заботимся о птицах?

Дети. Зимой насыпали корм в кормушку: семечки, хлебные крошки, зёрнышки.

Воспитатель. А какие птицы живут в лесу?

Дети. Скворцы, грачи, совы.

Воспитатель. Для того, чтобы пели птицы, взрослые и дети охраняют зелёные насаждения, вешают скворечники.

Проводится игра «Скворушки».

Воспитатель. А вот и наш «Зелёный патруль». (Входят дети из подготовительной группы).

Дети подготовительной группы. Ребята! Вы ничего не нарушили в лесу? А знаете ли вы правила поведения в лесу?

Воспитатель. Давайте повторим их.

1. Не рви в лесу, на лугу цветов.

Чтение стихотворения В. Викторова «Цветок» (читает ребёнок средней группы).

Цветок на лугу

На бегу.

Сорвал,

А зачем –

Объяснить не могу.

В стакане

Он день постоял

И завял,

А сколько бы он

На лугу простоял.

1. Не ломай, не руби ветки деревьев и кустарников.
2. Не лови бабочек, шмелей и других насекомых.
3. Не сбивай грибы.
4. Не разжигай костёр.

Чтение стихотворения «Лесные правила».

Если в лес пришёл гулять

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь,

Испугаются зверюшки

Убегут с лесной опушки,

Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай,

Мусор с травки убирать

Зря цветы не надо рвать.

Воспитатель, обращаясь к «Зелёному патрулю»:

– Ребята! Мы будем заботиться о природе, чтобы в нашем детском саду было всегда красиво, чтобы цветы цвели, пели птицы.

Дети выходят на опушку леса. Воспитатель говорит:

– «В лесу высокие деревья, от них тень и прохлада, а здесь на лугу совсем по-другому: ярко светит солнце, растёт много цветов и трав. Давайте подышим прекрасным луговым воздухом. Посмотрите, над цветами кто-то летает. Кто же это?»

Дети. Бабочки.

Воспитатель. Яркие красивые пятна на крылышках бабочки, похожи на глаза, помогают ей отпугивать врагов. А это что за красивая поляна?

Дети. Грибы.

Воспитатель. А какие грибы?

Дети. Мухоморы.

Воспитатель. Правильно, это не6съедобные грибы, но они красивые, привлекательные, их нельзя рвать, дотрагиваться до них тоже нельзя.

Воспитатель предлагает детям притаиться за кустами.

Воспитатель. Что-то рыжее мелькнуло вдали, кто осторожно крадётся?

Дети. Лиса.

Воспитатель. Какая она?

Дети. Рыжая, пушистая, хитрая.

Путешествие заканчивается.

Воспитатель. Ой, ребята, а здесь какой сюрприз? (корзиночка с орешками). Подарок белочке.

Воспитатель. Отправляясь в лес за чудесами, пустым домой никогда не вернешься. Вот сколько интересного мы увидели в лесу.

ГБОУ г. Москвы «Школа 967»

Структурное подразделение №6 (детский сад №2575)

Конспект экологического занятия «Экскурсия по экологической тропе»

(подготовительная группа – 6-7 лет)

Подготовила: воспитатель группы №41

Юманова Валентина Александровна

Москва, 2015

Цель: Знакомство детей с экологической тропой. Формирование знаний о деревьях (что у них общего и в чем отличия и т.д.)

Задачи:

1. Формировать основы экологической культуры.

2. Познакомить детей с новыми знаниями о растительном мире и приборами, находящимися на экологической Тропе.

3. Воспитывать бережное и сознательное отношение к окружающей среде. Развивать интерес к природе.

4. Закрепить и расширить знания детей о «хвойных» и лиственных деревьях.

Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, ива, осина) учить рисовать листья деревьев разными способами: примакиванием или пятнами (кончиком кисти).

Развивать технические навыки в рисовании. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

Предварительная работа. Экскурсия по экологической тропе. Рассматривание изображение деревьев. Знакомство с репродукциями картин И. Шишкина, В. Васнецова, И. Левитана, А. Васильева. Тонированные листы бумаги.

Материалы, инструменты, оборудование.

Кукла « Незнайка»,2 корзины для сбора шишек, листья деревьев.

У детей тонированные листы бумаги, которые они накануне раскрасили акварельными красками: одну треть листа занимает земля (трава), две трети – небо до горизонта, окрашенное красками вечернего заката или восхода солнца; гуашевые краски, кисточки разных размеров, мягкие и щетинистые, баночки с водой, матерчатые и бумажные салфетки, мольберт, незавершенные рисунки, выполненные воспитателем для показа техники рисования (береза, дуб, ива, осина). Репродукция картины И. Левитана «Березовая роща».

Ход экскурсии:

Ребята сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он узнал, что мы пойдем на экскурсию, и захотел пойти с нами, чтобы мы ему показали экологическую тропу.

Мы с вами подошли к экологической тропе, находящейся на территории нашего детского сада. Экологическая тропа - это место, где мы наблюдаем за природой и бережем ее. Скажите, какие деревья стоят на тропе? (ели и сосны)

- Правильно, это ели и сосны. А какое дерево выше? (сосна)

Чем похожи эти деревья и чем отличаются? (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

- А как называются листья сосны и ели? (Хвоя.)

Ель и сосна – это хвойные деревья.

А на какое животное похожи эти деревья? В чем заключается их сходство?

(На ежа, есть иголки.)

- Да, ель на ежика похожа: еж - в иголках елка - тоже. Кто знает загадки о хвойных деревьях?

Что же это за девица?

Ни швея ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

(елка)

Зимой и летом одним цветом

(елка)

Я хочу вам рассказать об этих деревьях.

Ель

Ботаники ель называют «математическим деревом». Как вы думаете, почему? (ель похожа на пирамидку)

Потому что очертания этого дерева изысканные и геометрически правильные. Еловые ветки, их еще в народе называют «лапами», загнуты вверх. Существует предположение, что крыши домов и храмов в Японии, Китае, Корее - копия еловых крон.

Хвоя елей держится на дереве 4-8 лет, в городе - 3- 4 года. Опадают иглы постепенно и незаметно. Дерево живет до 300 лет, иногда до 500 и более. Размножается только семенами. А где находятся семена ели? (В шишках.)

Еловые семена любят белки, мыши, дятлы, зяблики и клесты. Птенцы клестов выводятся зимой, и родители их кормят хвоей, немного переваренной в желудке у птицы, такой вот кашицей. И от этой еды птенцы растут здоровыми.

Мелкие птицы прячутся от хищных своих собратьев в колючих еловых ветках. А у подножия елей растет множество грибов.

Ель называют «королевой промышленности». Из нее строят корабли, дома. Поэтому раньше говорили: «Хоть изба еловая, да сердце - здоровое».

Из ели делают дубильные вещества, бумагу, картон, древесину, искусственный шелк, фанеру, телеграфные столбы, мебель и музыкальные инструменты (скрипки, арфы). Лучшие скрипки получались из деревьев, в которые ударяла молния. Также из ели получают витамины, масла.

Посмотрите, что находится рядом с елью. На табличке написано название этого прибора. (Барометр)

- Может быть, кто-то из вас знает, для чего он нужен? (для определения солнечной и дождливой погоды)

- Есть барометры, которые изготовляют на заводах. По ним можно определять погоду. А наш барометр - деревянная плоская и длинная дощечка. Что на ней написано? (0,+, - )

- Обратите внимание на кончик ветви ели, на какой знак она показывает? (+)

- А теперь представьте, если пойдет дождь, капли его сядут на ветки ели. А если капель будет много, что произойдет с веточкой. (От тяжести капель она опустится.)

- И тогда какой знак покажет ветвь? (-)

- Правильно. А если выглянет солнце и будет ярко светить, что произойдет с капельками дождя на иголках ели? (Они испарятся.)

Что тогда произойдет с веткой? (Она поднимется вверх.) (0)

Но солнце светит долго, и тогда веточка выше поднимается еще вверх и показывает знак «+». Так по ветке ели можно определять влажность воздуха и погоду.

А теперь поговорим о другом хвойном дереве, стоящем на экологической тропе.

Сосна

Существует 20 видов этого дерева. Все деревья растут в Северном полушарии. Живет сосна до 4000 лет, высотой достигает 30 метров в возрасте 250 лет. Сосна и грает огромную роль в жизни человека. В Крыму растут корабельные сосны. Как вы думаете, почему их так называют? (Предположения детей.)

Из таких сосен строят корабли. Еще из сосны делают мебель. Также ее используют в 70 отраслях промышленности. Из сосны делают ванилин, из молодых шишек с сахаром варят варенье. Из нее делают бумагу, краски, лак, пластмассу, канифоль, духи, изготовляют витамин С. Под соснами растут разные грибы, в том числе и любимый грибниками белый гриб.

Сосну называют санитарно - гигиеническим деревом. От ее запаха гибнут микробы и туберкулезная палочка. Поэтому санатории для туберкулезных больных строят в сосновых лесах. Смола сосны укрепляет десна и зубы. А из иголок дерева делают хвойный концентрат для принятия успокоительных ванн. Вот какое это лечебное дерево (дети трогают, нюхают ствол кору разных деревьев)

Подвижная игра «Кто быстрее наберет шишек»

Мальчикам и девочкам дается по одной корзинке и предлагается собрать шишки: девочкам - еловые, мальчикам - сосновые

Кто это сделает быстрее. Потом идет счет шишек.

Посмотрите, что это на нашей тропе? (Пень.)

- Пень - это остаток ствола дерева. А какое дерево здесь росло? (Предположения детей.)

- Как вы определили, какое это было дерево? (По коре дерева.)

Вы спрашиваете, что стоит на пне? Давайте попробуем разгадать вместе.

(Осадкомер )

- Это тоже прибор. Из чего он сделан? (Из пластиковой прозрачной бутылки.)

- Что на ней нарисовано? (Черточки и цифры.)

- А что находится на дне прибора? (Вода)

- Что попадает к нам на Землю из атмосферы, кроме дождя? (снег, град)

- Как можно назвать одним словом дождь, снег, град? (Осадки)

Для чего нужен такой прибор? (чтобы узнать, сколько дождя выпало)

С помощью этого нехитрого прибора можно определить. Сколько дождя выпало за день, неделю, месяц и т.д.

- Как бы вы его назвали? (Дождемер)

Поднимите вверх глаза. Перед вами еще один прибор. Вы знаете, как он называется? (Флюгер)

Как вы думаете, для чего он нужен? (Для определения направления ветра) Стрелка прибора доказывает направление ветра, а буквы у основания прибора

помогут определить, какое направление у ветра по сторонам горизонта.

- Давайте определим, какой дует ветер. (Идет определение.)

- Какие приборы есть на экологической тропе? (Барометр, осадкомер, флюгер)

Для чего они нужны? (Барометр – для определения погоды.)

(Осадкомер – для определения сколько осадков выпало)

(Флюгер – для определения направления ветра)

- А какие деревья еще растут на экологической тропе? (Тополь, осина, дуб береза и т.д.)

У этих деревьев нет хвои, а есть листья.

А как их можно назвать? (Лиственные деревья)

Ребята, все деревья условно можно разделить на: хвойные деревья: у которых вместо листочков иголки, например: ель, сосна, кедр лиственные деревья: у которых листочки, береза, дуб, осина, тополь и т.д.

Тополь

У тополя - высокий ствол зеленого цвета тополиные листья свисают вниз на длинных черешках, слегка сжатых с боков, поэтому листья очень подвижны: трепещут и дрожат даже при легких порывах ветра. Тополя чаще других деревьев сажают в городах, потому что они прекрасно очищают воздух от пыли и копоти и выделяют в атмосферу кислорода больше, чем другие деревья. Один тополь вырабатывает его столько, сколько три липы, четыре сосны, семь елей. Они не прихотливы и быстро растут.

Дуб

Дуб – это крупное лиственное дерево с крепкой древесиной, мощной шатровидной кроной, глубокой корневой системой. Толстый морщинистый ствол с толстыми ветками Листья дуба кожистые продолговатые, до 15 с длиной, сверху они блестящие, темно – зеленые, снизу светлее. Плоды дуба - желуди созревают ранней осенью. Живут дубы около тысячи лет.

Осина

Осина – это листопадное дерево с кроной округлой формы, с прямым зеленоватым гладким стволом и желтовато - белой кроной. Высокие, стройные осины очень красивы. Листья дрожат на высоких вершинах даже в самый тихий безветренный день. Кажется, осинки переговариваются друг с другом.

Листья осины зеленые, зубчатые по краю, на длинных черешках. Цветки мелкие, собранные в свисающие сережки.

Береза

Береза получила свое название за белую кору. Листья березы зубчатые по краю. Ранней весной во время цветения с ветвей березы свешиваются длинные желтоватые сережки. Береза – очень доброе дерево, она дает человеку силу. Очень вкусен чай из березовых почек, березовый сок, который собирают весной.

Ива

Крупное дерево 20-25 м высотой, с мощным стволом, покрытым трещиноватой, серой корой. Очень эффектны молодые ветви, тонкие, свисающие, на концах серебристо-опушенные. Листья очередные, продолговатые, длиной до 15 см, У ивы много разновидностей: ветла – белая серебристая ива, и краснотал, и ракита, и лоза. Издавна люди ценят иву за ранний целебный ивовый мед, за цветы, из которых готовят лекарства для лечения ран и нарывов, да и гибкие ивовые ветки – прекрасный материал для плетения корзины и коробов.

Липа

Липа относится к семейству липовых. Это листопадное дерево с черной растрескивающейся корой и раскидистой кроной. Цветки липы желтовато – белые душистые. Из них заваривают полезный липовый чай. Цветет это дерево в конце июня – в начале июля.

Воспитатель напоминает детям, что кора – это одежда дерева, которая защищает его от холода.

Хорошо любоваться деревьями в любое время года, хорошо отдыхать здесь весной, когда деревья распускают листья, цветут, слышится пение птиц. В жаркий день тихо, пахнет травами. Осенью можно видеть все оттенки листвы, от желтых и желто-зеленых до багряных. Зимой на голых деревьях сразу бросается в глаза яркое оперение синиц, снегирей, свиристелей.

Я предлагаю вам поиграть в игру.

Дидактическая игра «С какого дерева листок»

Воспитатель показывает детям, листок, а они должны подбежать и дотронуться до того дерева, с какого сорван лист.

Ребята, незнайка хочет поблагодарить вас за интересную экскурсию. И просит нарисовать красивые картины «Деревья в нашем парке». Нарисуем! Да!

Занятие по рисованию «Деревья в нашем парке»

Воспитатель выставляет на мольберте несколько пейзажей. Ребята рассмотрите внимательно эти картины.

Мы уже с вами знакомились с репродукциями картин И. Шишкина, В. Васнецова, И. Левитана, А. Васильева. - они любили рисовать природу. Выбирали очень красивые или чем – то другим интересные или памятные места, любовались сами и с нами поделились своей радостью, нарисовав красивые картины. Теперь эти картины висят в музеях, и каждый человек может прийти или даже приехать из далека, чтобы посмотреть на них.

Ребята посмотрите на картину И. Левитана «Березовая роща»

Что изображено на картине? (лес)

Какое время года изобразил художник? (лето)

А какое время суток? (день)

Как об этом догадались? (На деревьях зеленые листья и светит солнышко)

А какой это лес? (Березовая роща)

А какое настроение в таком лесу? (Веселое, радостное)
Перед нами – изображение уголка березового леса в яркий солнечный день. Художник великолепно передает движение солнечных бликов на белых стволах берез, переливы оттенков зеленой травы и листьев деревьев, сияние искорок белых и лилово-синих цветов в траве. Игра света и теней на картине делает ее живой, трепетной, создает «настроение».

Березки бесконечно рады жизни, и нам даже кажется, что они весело улыбаются солнцу и траве. Все вокруг цветет, излучая чувство радости, причастности к энергии жизни. Зритель словно оказывается посреди благоуханного, нагретого солнцем, леса, под сенью шумящих зеленью берез. Картина словно пронизана солнцем, она как будто излучает волшебный изумрудный свет.

Полотно «Березовая роща» любима многими поколениями людей и воспринимается нами как национальный образ родной природы.

Береза – необычайно красивое дерево, ему посвящено много песен и стихотворений. Неудивительно, что и Левитан, залюбовавшись живописным уголком березовой рощи, решил перенести на холст белые стволы берез, зеленую листву, лучезарную траву под деревьями.

Но даже настоящие художники не сразу научились писать картины. Они долго – долго учились и каждый день много рисовали, И даже когда стали художниками, для каждой картины сначала писали этюды - небольшие наброски карандашом или углем, чтобы лучше понять, как выглядит то или иное дерево, тот или иной предмет.

Вот и мы с вами сегодня будем готовить этюды – рисовать отдельные деревья – Березу и дуб, иву и осину, чтобы лучше узнать, как они выглядят, и научится рисовать так, чтобы все могли сразу узнать, какие это деревья.

Воспитатель показывает детям изображения деревьев (береза, дуб, осина ива и др.)

Ребята чем деревья похожи? (У всех деревьев есть ствол, ветки, листья)

А чем отличаются? (По высоте и толщине ствола по размеру и форме листьев и т. д.)

Правильно, деревья отличаются друг от друга по форме и толщине ствола, толщине веток, форме кроны, окраске и т.д.

Загадка:

Русская красавица стоит на поляне

В зеленой косынке, в белом сарафане

(береза)

У березы белый ствол с черными пятнами, ветки от ствола растут вверх, но потом плавно закругляются и опускаются вниз. Листья зубчатые по краю. Крона березы напоминает удлиненный треугольник (воспитатель обводит крону дерева)

Стоит над кручей

Богатырь могучий:

Плечи пораздвинул

Руки пораскинул.

(дуб)

У дуба толстый морщинистый ствол с толстыми ветками, с мощной шатровидной кроной, почки у дуба расположены по несколько штук на кончиках веток и листья продолговатые темно – зеленые (воспитатель обводит крону дерева)

Никто ее не пугает,

А она вся дрожит

(осина)

У осины ствол гладкий, серо – зеленого цвета. Листья у осины особенные, крепятся на гибких сплюснутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки друг о друга. И острые почки серые. С кроной округлой формы.

Весна еще не сшила

Лесам, лугам рубашки,

Лишь ива распустила кудрявые барашки.

У ивы гладкий серебристый ствол, гибкие ветки украшенные узкими продолговатыми листьями. В марте – апреле появились на ивовых ветках пухлые почки, сбросила она с них колпачки, и сережки стали ярко – желтыми, похожими на цыплят. Крона у ивы раскидистая (воспитатель обводит крону дерева).

Ребята, вы уже умеете рисовать деревья. А сегодня вы будете рисовать разные деревья по вашему выбору.

(Дети рисуют деревья по своему желанию)

Вы, уже знаете, что ствол дерева и ветви рисуют разными приемами: Ствол будем рисовать всем ворсом кисти: начинаем рисовать с макушки, кончиком кисточки, потому что макушка тоненькая; а книзу ствол утолщается мы, спускаясь вниз, постепенно нажимаем на кисточку, а в самом внизу нажимаем на кисточку на всю силу).

У дуба нарисуем морщинистый ствол.

У березы – белый ствол с черными черточками по бокам ствола.

У ивы – гладкий серебристый ствол.

У осины – гладкий ствол серо – зеленого цвета.

Большие ветки отходят от ствола, рисуем не сильно нажимая на кисточку, их всего 4 или 5, они все смотрят наверх. А тонкие - рисуем кончиком.

Ветки березы как и у других деревьев, растут вверх, но потом плавно закругляются и опускаются вниз. Нарисуем тонкими, изогнутыми, а ветки ивы свисающими вниз. У дуба толстый ствол с толстыми ветками растущими вверх. У осины ветки растут вверх.

Листья и цветы на деревьях следует рисовать в последнюю очередь. Это избавит вас от лишнего промывания кисточки.

Физкультминутка: «Деревья»

Исходное положение: расположить кисти рук перед собой ладонями к себе. Пальцы разведены в стороны и напряжены. После выполнения упражнения встряхнуть кисти рук.

В поле дерево стоит,

Ветер ветки шевелит.

(Покачивают руками из стороны в сторону.)

Дует ветер нам в лицо,

(Машут руками себе в лицо)

Закачалось деревцо!

(Руки вверху, наклоны из стороны в сторону.)

Продолжаем рисовать листья: (Воспитатель показывает прием рисования листьев).

Листву дуба лучше изображать вертикальными мазками мягкой кистью, используя темно – зеленую и светло – зеленую краски.

Затем прием вертикального мазка жесткой кистью листву березы.

Сначала показываем, как набрать краски убрать лишнюю о бумажную салфетку и движениями, держа кисть вертикально к бумаге, нарисовать листву так, чтобы были видны просветы между мазками. Листья ивы рисуем тонкой мягкой кистью и т.д.

Когда работа близится к концу, воспитатель советует вносить дополнения, которые сделают рисунки более интересными.

После занятия: Оформление экспресс – выставки «Деревья в нашем парке». Незнайка поблагодарил всех ребят за их старание и труд.

Цель: дать первоначальные представления о почве как о компоненте природы, о взаимосвязи и взаимозависимости почвы и растений;

познакомить с лекарственными растениями (подорожник, мята, малина, земляника);

ввести в активный словарь понятие «лекарственные травы»;

воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание и умение помогать ей;

формировать навыки поведения в природе.

Материал: мешочек с землей, вода, песочные часы, чашки, чай.

Ход занятия:

Воспитатель (В.). Дорогие дети, уточка Флора прислала нам очень ценный подарок — мешочек волшебной земли со своей тропинки. Она просила сказать вам, что эта земля называется почвой и что она очень нужна всем растениям. Что мы можем с нею делать в группе? (Ответы детей.)

В. Правильно, мы положим эту землю в горшки с комнатными цветами, чтобы они лучше росли. А еще уточка Флора снова приглашает всех нас к себе в гости на экологическую тропу, где нас ждут сюрпризы.

Дети выходят на улицу, где их встречает уточка Флора. она ведет детей к точке экологической тропинки «Огород».

Флора. Дорогие дети, вы получили мой подарок с волшебной землей? Что вы с нею сделали? (Ответы детей.)

Вы поступили правильно, что подарили ее комнатным растениям. А почему земля волшебная, знаете? (Ответы детей.)

Это не просто земля — это почва. Она кормит и поит растения. А росли бы деревья, кусты, цветы, если бы не бы-ло земли, той волшебной земельки, куда мы все это садим? (Ответы детей.)

Да, ребята, все это невозможно без земли. А вы наблюдали, как взрослые ухаживают за огородом? Что они делают с почвой? Что будет с растениями, если почву не возделывать? Что нужно делать, чтобы избавиться от вредителей, сорняков? (Ответы детей.)

Правильно, ребята. Все это нужно знать и правильно выполнять. Ведь раньше землю называли «матушкой», «кормилицей», и без дела в огороде люди не топтались, они берегли почву, ее плодородие.

Почва, ребята, бывает разной плотности. И сейчас мы это проверим на опыте. (Опыт: находим впадинки в земле, в разных местах заполня-ем их водой, засекаем время просачивания ее в почву различной плотности.)

И еще я вам покажу уголок с растениями, которые не только украшают огород, но и приносят большую пользу людям — лечат их (обращаясь к воспитателю). А наши ребята помнят правила поведения на территории детского сада? Давайте повторим их.

Дети:

• ходить только по дорожкам, чтобы не топтать растения и травы;
• найденный на территории детского сада мусор нужно убирать;
• нельзя рвать цветы, ломать ветки;
• если кто-то идет навстречу, надо уступить дорогу, чтобы не топтать то, что растет.

Флора. Молодцы, ребята! Идем к нашему уголку — уголку лекарственных трав. Вот, например, подорожник. Если кто-то поранит руку, надо вымыть лист подорожника, приложить его к ранке, и тогда она быстрее заживет.

А это растение называется мята . Мяту используют при заваривании чая, а также в качестве приправы к салатам, супам, овощным, мясным, рыбным блюдам. Свежие листья прикладывают ко лбу при головной боли, также мята входит в состав зубных паст.

Земляника. Вы все знаете это растение. Для лечения применяют плоды и листья. Свежие ягоды земляники возбуждают аппетит, регулируют пищеварение, утоляют жажду. Листья обладают обезболивающим свойством.

А вот этот кустарник называется малина . Для лечения используют цветки, листья, корни. Свежие плоды малины повышают аппетит и улучшают деятельность желудка, а также обладают обезболивающим, жаропонижающим свойствами. В малине, как и в землянике и других ягодах, много витаминов.

В. В определенное время идет сбор лекарственных трав, сушка плодов. Подорожник, мята, земляника, малина — это лекарственные травы. А теперь — сюрприз! Уточка Флора приглашает всех в уголок отдыха, где угостит вас чаем с мятой, малиной, земляникой.

Дети и воспитатели пьют чай. Чаепитие совмещается с церемонией благодарения природе.

«Путешествие по экологической тропе».

(подготовительная группа)

Задача:

Расширить знания детей о весенних изменениях в природе; умение определять, что изменилось в растениях и деревьях.

Закреплять знания о правилах поведения в природе: о лекарственных растениях на экологической тропе; умение ориентироваться на местности, находить растения по стихам, загадкам.

Воспитывать бережное отношение к природе, проявлять ловкость. Формировать навыки поведения в природе.

Ход занятия.

Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня Старичок-Лесовичок пригласил нас в путешествие по экологической тропе. Давайте вспомним девиз занятия:

« С голубого ручейка.

Начинается река

А занятие – начинается с улыбки».

Ребята, а вы знаете, где живет Лесовичок и почему его так назвали? (Потому что он родился, рос и всю жизнь живет в лесу – следит за порядком).

Лесовик: Здравствуйте ребята! Это я седой старик.

Называюсь лесовик. Я лес сторожу

За порядком слежу.

Словно сказочной книги страница,

Лес открылся, листвою звеня.

Понимаю и зверя и птицу,

И они понимают меня.

Сегодня, ребята, мы будем говорить с вами о растениях, которые растут на нашем участке. Ребята, а вы любите цветы? Деревья? Шелест листьев, журчанье ручейков.

Молодцы, ребята, что ж я вижу вы любите природу. Добро пожаловать ко мне в гости. А ну-ка назовите деревья, которые растут на участке детского сада. (ответы детей).

Воспитатель: Для того, чтобы на участке детского сада было всегда красиво, мы вместе с вами охраняем зеленые насаждения, сажаем цветы. А вот и наш «Зеленый патруль». (Здороваются).

Зеленый патруль : Ваши ребята знают правила поведения на участке детского сада? Давайте повторим их. (Ответы).

Ходить надо только по дорожкам, чтобы не вытоптать растения и цветы.

Если кто-то идет навстречу, надо уступить дорогу, но не надо вставать в грядки.

Если увидишь мусор, надо подобрать его, а лучше не бросать.

Нельзя рвать цветы, ломать ветки.

По пути нашего следования мы видим растут в клумбах цветы. Когда они расцветут будет очень красиво. Ребята, а что было с растениями ранней весной? (ответы детей) И что стало поздней весной? (ответы детей). А окружают нас высокие тополя. Сейчас мы пойдем по объекту наблюдения. Тополь.

Ребята, давайте поздороваемся с тополем. Ой, а это что такое? Письмо. (читаю и дети выполняют задание. Дарят птицу, листочки. Чтение стихотворений).

1. По земле из края в край

Ходит мальчик Помогай

Где народ сажает сад,

Там и он посадит ряд.

Посадили мы деревья

Встали спозаранку

Принесли воду и вот

Наше деревце растет.

2. Травка зеленеет

Солнышко блестит и т.д.

3.Ходит солнышко высоко

Тяжелей летит пчела

Налилась малина соком

падать в травы нагала

Воспитатель: Продолжаем наше путешествие по экологической тропе. Вторым наблюдаемым объектом у нас фитоогород. Почему его так называют? Какие лекарственные травы здесь растут? А от каких заболеваний? (грипп, ОРЗ, ангина, простуда)

Ребята, может кто знает загадки или стихотворение?

Стоят в лугах сестрички

Золотой глазок

Белые реснички. (ромашка)

2. Только тронь

Отдернешь ладонь

Обжигает трава как огонь. (крапива)

3. Насмешил всех одуванчик

Влез в пушистый сарафанчик

Как юла он завертелся

Сарафанчик разлетелся.

Продолжаем наш путь. Что мы видим слева от нас (фруктовые деревья: вишни, сливы, абрикосы). А справа? (тополиная аллея и кустарники смородины).

Ребята, чтобы попасть на следующий объект, нам надо пробежать змейкой между колесами.

На нашем пути раскидистое чудо-дерево. Ива.

Стихотворение:

У ограды, у аллеи

Плачет ива, плачет ива

Может, ей, кого-то жалко?

Может, ей на солнце жарко?

Может, ветер шаловливый

За косичку дернул иву

Может, ива хочет пить

Может, нам пойти спросить?

Так, а это, что такое? Да это письмо ивушки. (чтение письма, выполнение задания. Получили подарки). Игра: «Хорошо-плохо».

Продолжаем свое путешествие, мы должны пройти по «мостику». (Появляется Лесовичок)

Воспитатель: Что Лесовичок осматриваешь свои владения?

Лесовичок: Да, вот вижу беспорядок в своих владениях, кто-то гнездо разорил, грибы затоптал. Разве можно так делать? (ответы детей)

Игра: «Можно-нельзя».

Ходить в лесу по тропкам. (Можно)

Ходить где попало по траве. (Нельзя)

Собирать в лесу грибы. (Можно)

Вырывать их с корнями. (Нельзя)

Слушать пение птиц. (Можно)

Наблюдать за муравьями. (Можно)

Разорять муравейники. (Нельзя)

Молодцы, ребята. Все то вы знаете!

Лесовик: Ребята, я хочу пригласить вас к своему любимому дереву в гости. Но, вы должны угадать, что это за дерево. Впереди у нас препятствие, вы должны перепрыгнуть или перелезть через колеса. Что это за дерево? (ответы).

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, вот коробка на дереве. Это, наверно, ты Лесовичок сюрприз нам приготовил? (Открываю коробку). Письмо. Чтение стихотворения «Вишня».

Выполнение заданий: «Давайте напоим вишеньку!».

Лесовик: Слышите, деревья совсем иначе листьями шелестят, настроение у них теперь радостное, праздничное. А как вы думаете интересно быть деревьями? Я сейчас заколдую вас и вы станете деревьями. Поднимите свои ветки -руки и пошевелите листьями- пальцами. Расставьте ноги пошире- это растут корни, они держат вас на земле, дают воду, пищу. Подул ветер, веточки закачались. Да, замечательные деревья выросли у меня на тропе. Даже жалко вас расколдовывать. Но вам опять пора стать маленькими человечками. Чтобы вам было хорошо в моем царстве, надо его беречь, заботиться, охранять.

Воспитатель: Старичок-Лесовичок, а наши ребята любят и уважают природу, знают пословицы.

Много леса- не губи

Мало леса- береги

Нету леса – посади.

Что летом родится,

Зимой пригодится.

Враг природы тот,

Кто леса не бережет.

Худую траву с поля вон.

Лесовик: Молодцы! Пословиц вы много знаете. А загадки, вы умеете отгадывать? (ответы детей)

Много рук, а нога одна. (Дерево)

Растут, зеленеют, упадут желтеют. (Листья)

Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)

Шли плотнички без топоров

Срубили избу без углов. (Муравейник)

Спереди шильце. Сзади вильце.

Сам мал. А за морем бывал. (Ласточка)

Лесовик: Ребята, а как вы думаете бывают волшебные деревья? А вот в моих владениях есть сюрприз – волшебное дерево и оно ожидает вас в конце вашего путешествия.

Ребята, как вы думаете, трава живая? А гром?

Игра: «Живое-неживое».

Молодцы, ребята. Очень я вами доволен, вы знаете много пословиц, стихотворений, загадок. Ой, что-то я притомился. Пойду я отдохну, а вы продолжайте свое путешествие и не забудьте про волшебное дерево. До свидания, ребята. (прощаются).

Воспитатель: Лесовичок ушел отдыхать, но, а мы продолжим свой путь. Ребята, вы обратили внимание, что весь наш участок окружают высокие и могучие тополя и кустарники смородины? А это что такое?

Маша Д.: Это сирень. Ее можно узнать сразу, у нее листочки, как сердечки и она вкусно пахнет и красиво цветет.

Стихотворение:

В углу под забором

Из серых досок

Весеннего неба

Светлеет кусок

Откуда там небо?

Ну и дела! А это

Сирень расцвела!

Распустился ландыш в мае

Самый праздник в первый день

Май цветами провожая

Распускается сирень

Вот и заканчивается наша прогулка по экологической тропе, что же больше всего вам интересного запомнилось.

Ребята, а нам Лесовичок говорил про волшебное дерево. Где же оно? Ой, - вот и оно. Сейчас посмотрим.

А, вы заметили, куда мы вышли? (ответы)

Мы вышли туда, откуда начали свое путешествие. На этом наше путешествие по экологической тропе заканчивается. Сейчас мы пойдем на участок и мелом на асфальте будем рисовать, кому что понравилось. (Дерево, цветы, травка).