ปีแห่งการทำความดีที่วัด การส่งเสริมการทำความดีเพื่อเด็กก่อนวัยเรียนที่ dhow

สถานการณ์ "วันความดี" ความบันเทิงร่วมกับผู้ปกครองและเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

วันดีดี

แต่มีบางอย่างเกิดขึ้นกับเขาอย่างกะทันหัน
ดอกไม้ร่วงหล่นเพื่อนที่ดีที่สุดของฉัน ...

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

GBDOU NJSC "CRR - DS" ราดูกา "

โครงการ "วันแห่งความเมตตา"

(กลุ่มอาวุโส)

Chukina L.M.

กุมภาพันธ์ 2017

ประเภทโครงการ: ข้อมูลและสร้างสรรค์
ระยะเวลาของโครงการ:สั้น; 1 วัน.
ผู้เข้าร่วมโครงการ:ครู-นักจิตวิทยา นักการศึกษา ลูกในกลุ่มผู้สูงอายุ ผู้ปกครองของเด็ก

วัตถุประสงค์ของโครงการ: เสริมสร้างอุปนิสัยที่ดีในเด็ก ส่งเสริมการสร้างทีม จูงใจให้เด็กทำความดี ทำความดีเพื่อประโยชน์ของผู้อื่น
งาน:
- เพื่อให้เด็กมีทัศนคติที่ดีต่อทุกคน
- เพื่อให้เด็กเข้าใจความเมตตาอย่างลึกซึ้งในฐานะที่มีคุณค่าและมีคุณภาพที่สมบูรณ์ของบุคคล
- รวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎของการสื่อสารที่สุภาพ

สอนลูกให้หลีกเลี่ยงการทะเลาะวิวาท ยอมและเจรจาต่อรอง
- พัฒนาทักษะการสื่อสาร (ความสามารถในการฟังเพื่อนแสดงความคิดเห็นของคุณอย่างจริงใจแสดงความปรารถนาดีต่อการตัดสินของเด็กคนอื่น ๆ )
- ส่งเสริมให้ลูกทำความดี
- เพื่อปลูกฝังความเมตตาการตอบสนองความเป็นมิตรความปรารถนาที่จะทำเพื่อคนอื่นเพื่อประโยชน์ของพวกเขา

งานเบื้องต้น:พิจารณาภาพประกอบ อ่านบทกวี สุภาษิตเกี่ยวกับความดี การท่องจำ อ่านนิทานเกี่ยวกับความดี
ที่บ้านขอให้พ่อแม่ของฉันทำงานวาดรูป applique บทความในหัวข้อ: "ความเมตตาคืออะไร"

การปรากฏตัวของการเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ:บูรณาการของพื้นที่การศึกษา - การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ, การพัฒนาคำพูด, การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร, การพัฒนาศิลปะและความงาม, การพัฒนาทางกายภาพ
วัสดุและทรัพยากรทางเทคนิคที่จำเป็นในการทำให้โครงการเสร็จสมบูรณ์:
- การคัดเลือกวรรณกรรมระเบียบวิธีและนวนิยาย
- การเลือกวัสดุภาพ (ภาพประกอบ, ภาพถ่าย, หนังสือ, นิทาน);
- เกมการสอน;
- นิทรรศการหนังสือ ภาพวาด นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ของพ่อแม่และลูก

ความเกี่ยวข้อง: ความเมตตาเป็นความรู้สึกภายในของบุคคล คนทำความดีเป็นพ่อมดสำหรับพวกเราทุกคน มีคนพร้อมทำความดีทั้งกลางวันและกลางคืน
เด็ก ๆ เป็นดอกไม้ของเรา แต่ดอกไม้เหล่านี้มักไม่สังเกตว่าพวกเขาทำให้ขุ่นเคืองกันอย่างไรสร้างสถานการณ์ความขัดแย้งบางอย่างและไม่สามารถแก้ไขได้ โครงการของเรามุ่งสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก การเคารพเพื่อนบ้าน และความช่วยเหลือ สอนให้เด็กประเมินการกระทำของตนเองและการกระทำของผู้อื่น
คำขวัญโครงการ: ทำดีแล้วจะคืนกลับมา

แผนการดำเนินโครงการ:

ระหว่างดำเนินโครงการ "วันแห่งความเมตตา"ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- การเพิ่มพูนประสบการณ์ของเด็กในด้านการศึกษาคุณธรรมโดยใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ
- การเติมเต็มคำศัพท์ของเด็ก
- การก่อตัวของความปรารถนาในการกระทำความดีความสามารถในการสรุปอย่างง่าย ๆ ที่จะเห็นไม่เพียง แต่ในผู้อื่น แต่ยังรวมถึงในตัวเองว่าไม่ดีและดีด้วย

ความบันเทิง "ต้นไม้แห่งความเมตตา"

งาน :

สรุปและรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับความเมตตาและสภาวะทางอารมณ์ที่สอดคล้องกับแนวคิดนี้ ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะทำความดี

เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดสภาวะอารมณ์ของบุคคลด้วยความช่วยเหลือของการแสดงออกทางสีหน้าคำพูด

เพื่อส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสาร ตอบสนองความรู้สึกต่อการดูแลของผู้อื่น เสริมสร้างทักษะของพฤติกรรมทางวัฒนธรรม

อุปกรณ์:

รูปภาพของพวกโนมส์ที่เศร้าและร่าเริง

ภาพวาดต้นไม้ - "ต้นไม้แห่งความเมตตา"

ภาพวาดต้นไม้ (ภาพขาวดำ) ตัดเป็น 4 ส่วน

ภาพหัวเรื่องพร้อมสถานการณ์ (กรรมดีและกรรมชั่ว)

แผ่นแม่แบบติดเทปกาวสองหน้า

หลักสูตรของบทเรียน:

1. สวัสดีพวก! วันนี้เรามีกิจกรรมที่ไม่ธรรมดา - เราต้องการความช่วยเหลือจากคุณจริงๆ

แต่ก่อนอื่นมาทักทายกัน: ออกกำลังกาย "ส่งความอบอุ่นในฝ่ามือ" (เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม, คุกเข่า, ฝ่ามือขึ้น ผู้นำเสนอหันไปหาเพื่อนบ้านวางฝ่ามือบนเขาแล้วทักทายด้วยคำพูด "( ชื่อ) ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ "และทุกคนก็ทักทายเพื่อนบ้านของพวกเขาในวงกลม)

2. ส่วนหลัก

(บนขาตั้งมีภาพวาดของต้นไม้ (ไม่มีสี) และคำพังเพยที่น่าเศร้า)

ดูโนม. อารมณ์ของเขาคืออะไร? ทำไมคุณถึงคิด?

ประเด็นคือ ต้นไม้แห่งความเมตตาเติบโตในประเทศของตน ต้องขอบคุณการที่ทุกคนจดจำกฎแห่งความเมตตากรุณาและทำความดี แต่ต้นไม้นั้นถูกอาคม จึงเป็นเหตุว่าทำไมต้นไม้จึงไม่มีสีและกลายเป็นน้ำแข็ง แต่คุณสามารถช่วยปลดเปลื้องเขาได้

บอกฉันว่าการเป็นคนใจดีหมายความว่าอย่างไร ทำความดี? ทำความดี?

ทำได้ดี! ดังนั้นเพื่อให้ต้นไม้ฟื้นความแข็งแรงจึงจำเป็นต้องผ่านการทดสอบหลายครั้ง

ในครั้งแรก การทดสอบจะต้องช่วยให้เข้าใจว่าสถานการณ์ใดเป็นการกระทำที่ดีและไม่ดีและไม่ควรทำ

(เด็กผลัดกันเลือกภาพและวิเคราะห์สถานการณ์ สรุปแล้วผู้ใหญ่สรุป).

เยี่ยมมาก เราทำภารกิจแรกสำเร็จแล้ว! และต้นไม้ก็ค่อยๆ กลับมาแข็งแรง กลายเป็นสีสัน (ส่วนหนึ่งของลวดลายไม่มีสีจะถูกลบออก โดยที่ภาพสีจะมองเห็นได้).

ที่สอง ทดสอบ: เกม "ดี - ไม่ดี"

เด็กๆ ได้รับการสนับสนุนให้ประเมินการกระทำและการกระทำจากสองมุมมอง: ดีหรือไม่ดี?

ผู้ใหญ่ตั้งชื่อการกระทำหรือการกระทำ และเด็กควรปรบมือ (หรือลุกขึ้นจากเก้าอี้) หากการกระทำนั้นดี กระทืบเท้าของคุณ - ถ้าไม่ดี

ฉีกเสื้อ เตะลูกสุนัข

แกล้งเพื่อนให้ความอบอุ่นและให้อาหารลูกแมว

ปกป้องผู้อ่อนแอ ช่วยน้องสาวแต่งตัว

ทะเลาะกับแม่ ทำลายตึก

เยี่ยมเพื่อนป่วย ขบขันสาวเศร้า

(สำหรับการทดลองที่สอง เปิดส่วนถัดไปของต้นไม้)

ทำได้ดี! ต้นไม้แห่งความเมตตาเบ่งบานมากยิ่งขึ้น

ที่สาม ทดสอบ: การแสดงละคร (เล่นไปรอบๆ) เรื่อง "ความเมตตากรุณา"

เรื่องนี้อ่านให้เด็กฟัง หลังจากพูดคุยกัน สถานการณ์ก็ดำเนินไป

(สำหรับการทดลองครั้งที่สาม เปิดส่วนถัดไปของต้นไม้)

ที่สี่ ท้าทาย: ออกกำลังกาย "ช่วยเพื่อน"

พวกในการทดสอบครั้งต่อไปคุณต้องช่วยเพื่อนของคุณผ่านเส้นทางที่ถูกอาคม และมีเพียงคู่ที่ใกล้เคียงที่สุดเท่านั้นที่สามารถทำได้

เราจะปิดตาคู่หนึ่ง ลูกคนที่สองต้องพาคู่หูไปที่ป้าย (ต้นไม้) โดยไม่แตะต้องตอไม้ (เก้าอี้) (เด็กเดินทีละคนคู่ปิดตาจับไหล่คนข้างหน้า)... ที่ป้าย อีกฝ่ายถูกปิดตา

ทำได้ดี! คุณทำสำเร็จ และด้วยเหตุนี้ ต้นไม้วิเศษจึงเบ่งบานและได้รับสัญลักษณ์วิเศษ (ต้นไม้เปิดเต็มที่).

พวกคุณจัดการกับงานทั้งหมดและช่วยให้ Tree of Kindness ฟื้นความแข็งแกร่งและคืนความสุขให้กับพวกโนมส์(แทนที่จะเป็นคำพังเพยที่น่าเศร้า

การกระทำของคุณเรียกว่าใจดี? แน่นอน และด้วยเหตุนี้ ใบไม้ใหม่ย่อมปรากฏบนต้นไม้แห่งความเมตตา(เด็กเอาใบไม้มาติดไว้กับต้นไม้)

พวกโนมส์ได้เตรียมของขวัญ (สติกเกอร์) เพื่อเป็นการขอบคุณพวกคุณแต่ละคน แต่!!! เมื่อได้รับสติกเกอร์แล้วคุณต้องแสดงให้เพื่อนบ้านทราบด้วยความปรารถนาดี(เด็กแต่ละคนให้สติกเกอร์กับเพื่อนบ้านเป็นวงกลม)

สุภาษิตเกี่ยวกับความดี

• พวกเขาไม่เปลี่ยนความดีให้แย่ลง
• คุณทำความดีความชั่วจะถูกกำหนด
• หาเงินดีๆ ปัดเป่าสิ่งไม่ดีออกไป
• ข้าวไรย์และข้าวสาลีจะเกิดในหนึ่งปีและคนใจดีจะมีประโยชน์เสมอ
• ดีที่จะสร้าง - เพื่อสร้างความสนุกสนานให้กับตัวเอง
• คนดีตาย แต่การกระทำของพวกเขายังคงอยู่
• ทุกคนรักความดี แต่ไม่ใช่ทุกคนจะได้รับความรักจากความดีนั้น
• จากดีไปร้ายขั้นตอนเดียว
• เป็นผู้ไม่ทำดีแก่ผู้ใด ย่อมเป็นบาป
• มารร้ายไม่เชื่อว่ามีคนดี
• พวกเขาแสวงหาความดีที่สมบัติล้ำค่า แต่ความชั่วอยู่ใกล้แค่เอื้อม
• ผู้ใดทำดี พระเจ้าจะทรงตอบแทนเขา
• สิ่งเลวร้ายจะไม่นำไปสู่ความดีใด ๆ
• ความดีจะไม่ตาย แต่ความชั่วจะหายไป
• ใครก็ตามที่ผอมจะไม่พบความดี
• ความเมตตาโดยไม่มีเหตุผลว่างเปล่า
• คนดีชอบทำกรรมมากกว่าโกรธเคือง
• ความดีนี้ โรยด้วยดี เก็บเกี่ยวดี นุ่งห่มดี
• สำหรับคนใจดี ทุกวันคือวันหยุด
• เป็นการดีที่จะอยู่ในความดี

• ความมืดไม่ชอบความสว่าง - ความชั่วไม่ทนต่อความดี
• ต้นไม้แห่งความรู้ความดีและความชั่ว
• ดี ดี และครึ่งถังสำหรับแบบบาง
• ทุกคนไม่ว่างต้องการความดีสำหรับตัวเอง

เกม.

เกม "ฉันไม่ควร - ฉันควร"

เป้า :

1. เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินการกระทำของตนเองและการกระทำของผู้อื่น
2. เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เคารพความเห็นอกเห็นใจตอบสนองต่อคนรอบข้างผู้คนรอบข้าง
3. เสริมสร้างความสามารถในการตัดสินใจเลือกและอธิบายอย่างมีสติ

หลักสูตรของเกม

ผู้ใหญ่เตรียมพล็อตภาพล่วงหน้าที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ที่ยอมรับได้และยอมรับไม่ได้ (ในระบบ: ผู้ใหญ่กับเด็ก เด็กและเด็ก) และแม่แบบ "ฉันไม่ควร", "ฉันต้อง", ภาพของสัญลักษณ์ "+, -"

ตัวเลือกฉัน : เด็กวางเค้าโครงรูปภาพเหล่านั้นไว้ใกล้กับแม่แบบซึ่งแสดงถึงสถานการณ์ที่ยอมรับไม่ได้หรือเป็นที่ยอมรับในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลตามลำดับ อธิบายทางเลือกของเขา

ตัวเลือก II : เด็กนั่งบนเก้าอี้ แต่ละตัวมีแม่แบบ 2 แบบ ผู้ใหญ่แสดงภาพโครงเรื่อง เชิญชวนให้เด็กเลือกและแสดงแม่แบบที่ตรงกับสิ่งที่พวกเขาเลือก ได้ยินคำอธิบายของเด็ก 2-3 คน

เกม "สัตว์ในป่าพรุ"

1. สอนเด็กให้ตอบสนองต่อเพื่อนฝูงเพื่อช่วยเหลือพวกเขาในเวลาที่เหมาะสม
2. เพื่อปลูกฝังความไว้วางใจซึ่งกันและกันความรู้สึกรับผิดชอบต่อเพื่อน
3. ปรับปรุงพจนานุกรมของเด็กด้วยสำนวนต่อไป: ความสุภาพทางวาจา (ได้โปรด ขอบคุณ ฯลฯ )

หลักสูตรของเกม

เด็กทุกคนในกลุ่มกำลังเล่น พวกมันคือ "สัตว์เดรัจฉาน" ที่ตกลงไปในหนองน้ำ แต่ละอันมีสามเม็ด (กระดาษสามแผ่น) คุณสามารถออกจากบึงได้เป็นคู่และบนกระดานเท่านั้น ผู้เล่นคนหนึ่งมีแผ่นไม้สองแผ่นหักและจมลงไปที่ด้านล่าง เพื่อไม่ให้จมน้ำเขาต้องการความช่วยเหลือ - คู่ของเขา (คู่ของเขา) สามารถทำได้ เด็กทุกคนควรเป็นเหยื่อและผู้ช่วยชีวิต ทั้งความเต็มใจที่จะมาช่วยและทางเลือกที่เสนอเพื่อความรอดได้รับการประเมิน

เกมคำศัพท์ "ตลอดทาง"

เป้า: เพื่อกระชับการใช้คำที่มีความหมายตรงกันข้ามในคำพูดของเด็ก ๆ ทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกและทัศนคติที่ดีต่อสิ่งแวดล้อม

ผู้ใหญ่: ฉันจะตั้งชื่อสัตว์นั้นและคุณจะเลือกคำที่ใจดีสำหรับมัน ตัวอย่างเช่น หมาป่าที่ชั่วร้ายไม่ใช่หมาป่าที่ชั่วร้าย แต่ ... (อันไหน?) (หมาป่านั้นเร็ว คล่องแคล่ว แข็งแกร่ง กล้าหาญ ขนฟู กล้าหาญ ฯลฯ) - จิ้งจอกเจ้าเล่ห์ หมีเงอะงะ เม่นหนาม ฯลฯ

เกมการสอน: "ประเมินการกระทำ"

เป้า : เพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ๆ การฝึกสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลตามภาพพล็อตเพื่อให้เกิดความซื่อสัตย์สุจริตความสุภาพเรียบร้อย

ผู้ใหญ่หยิบการ์ดจากเกมการสอน "Evaluate an Action" ออกจากซองและขอให้ค้นหาภาคต่อ

เกม "สะพานแห่งมิตรภาพ"

เป้า: พัฒนาการปฐมนิเทศเกี่ยวกับพฤติกรรมและสภาวะทางอารมณ์ของอีกฝ่าย ความสามารถในการมองในแง่ดีในอีกฝ่าย การเอาชนะความไม่แน่ใจ ข้อจำกัด และความสัมพันธ์ที่เหมาะสม

ผู้ใหญ่แสดงไม้บรรทัด (ดินสอที่ไม่เหลา ฯลฯ) และพูดว่า: “นี่คือสะพานแห่งมิตรภาพ ลองถือสะพานนี้ด้วยหน้าผากของเราในขณะที่เราจะพูดอะไรที่ดีต่อกัน "

เกม "เก้าอี้วิเศษ"

ผู้ที่นั่งบน "เก้าอี้วิเศษ" จะกลายเป็นเจ้าชาย (เจ้าหญิง) และเด็กที่เหลือผลัดกันพูดกับเด็กที่นั่งอยู่บนเก้าอี้ด้วยคำพูดที่ใจดีและใจดีเท่านั้น

เกม "ภาพถ่ายของเพื่อน"

เป้า : พัฒนาความสามารถในการรับรู้ผู้อื่น สร้างทัศนคติที่ดีต่อคนรอบข้าง ความสามารถในการแสดงความรู้สึก ความสัมพันธ์ในการพูด

บนโต๊ะมีภาพเด็กในกลุ่ม เด็กได้รับเชิญให้พา 2-3 คนและอธิบายว่าทำไมเขาถึงเลือกพวกเขาอธิบายว่าเขาถูกจับเมื่อไร อารมณ์ของเขาคืออะไร มันเกี่ยวข้องกับอะไร บอกว่าเขาเป็นเด็กแบบไหนทำไมเขาถึงเป็นเพื่อน กับเขา.

เกม: "มือวิเศษ"

เป้า : เพิ่มประสิทธิภาพความสัมพันธ์ของกลุ่มโดยกระตุ้นการสัมผัสทางร่างกายระหว่างเด็ก การเอาชนะความเห็นแก่ตัว ความแปลกแยกทางอารมณ์ในเด็กก่อนวัยเรียน ผู้เล่นคนหนึ่งวาดภาพหิน เขารับตำแหน่งที่สะดวกสบายสำหรับตัวเองและหยุดนิ่ง ผู้เข้าร่วมที่เหลือในเกมวางมือบนไหล่, หลัง, หน้าอก, ท้อง, "หิน" พยายามถ่ายทอดความอบอุ่น ผู้นำเสนอพูดกับผู้เล่น: "วางมือบนหินพูดกับฉัน:" ฉันให้คุณหินความอบอุ่นจากมือของฉันความร้อนของหัวใจความรักและความจงรักภักดีของฉัน!" เกิดอะไรขึ้นกับมือของคุณ? เกิดอะไรขึ้นกับหิน?”

เกมดนตรี "เต้นรำเป็นคู่"

เป้า : พัฒนาความเห็นอกเห็นใจ (การวางแนวต่อสภาวะทางอารมณ์และพฤติกรรมของผู้อื่น) ในเด็กโดยการกระตุ้นตาและการสัมผัส การเพิ่มประสิทธิภาพของความสัมพันธ์ในกลุ่ม

ครูเชิญเด็กให้ยืนเป็นคู่โดยหันหน้าเข้าหากัน สิ่งสำคัญคือระยะห่างระหว่างคู่รักต้องเพียงพอสำหรับการเต้นรำ เพื่อให้คู่รักกระจายตัวทั่วบริเวณพรมอย่างเท่าเทียมกัน จากนั้นครูก็แจกกระดาษหนาให้แต่ละแผ่น แผ่นกระดาษวางอยู่บนศีรษะของคู่หูเพื่อให้แต่ละคู่ถือไว้ขณะเต้นรำได้สะดวก จากนั้นเพลงก็เปิดขึ้นและเด็ก ๆ เริ่มเต้นโดยพยายามถือกระดาษไว้ให้นานที่สุด คู่ที่ถือแผ่นกระดาษนานกว่าคนอื่นจะเป็นฝ่ายชนะ

สถานการณ์ทดลอง "ดินสอหัก"

เป้า : เพื่อพัฒนาความเห็นอกเห็นใจทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อเพื่อนในสถานการณ์ความขัดแย้ง

เด็กสองคนได้รับเชิญโดยใช้ดินสอกล่องเดียววาดตุ๊กตาหิมะ (ไม้ซุง ทานตะวัน ฯลฯ) ดินสอหนึ่งแท่งมีสีที่น่าดึงดูดที่สุดอันหนึ่งอันใหม่คือกระดานชนวนเชิงกลเช่น จะซ่อนกลไกในกรณี เด็กมักจะใช้ดินสอนี้ แต่ความยากลำบากเกิดขึ้น ในสถานการณ์เช่นนี้ ทัศนคติต่อความยากลำบากของเพื่อนฝูงจะปรากฏออกมา

มีการพูดคุยกันว่าเด็กรู้สึกอย่างไรในสถานการณ์ที่ยากลำบากและทัศนคติของเพื่อนที่มีต่อเขาอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่น

เกม "วิทยุ"

เป้า : พัฒนาความสนใจอย่างยั่งยืนในเพื่อน

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมเพื่อให้มองเห็นกันได้ดี ครูในตอนแรกวาดภาพผู้ประกาศเอง เขาหันหลังให้เด็กๆ แล้วพูดใส่ “ไมโครโฟน” ว่า “ระวัง! ความสนใจ! เด็กผู้หญิง (เด็กผู้ชาย) หลงทาง ... (ให้คำอธิบายเกี่ยวกับเด็กคนหนึ่ง) ให้เธอ (เขา) มาที่ผู้ประกาศ " เด็กทุกคนตามคำอธิบายกำหนดว่าพวกเขากำลังพูดถึงใคร จากนั้นบทบาทของผู้ประกาศจะส่งต่อไปยังเด็กๆ

เกมคำศัพท์ "ใครจะพูดคำที่ใจดีและอบอุ่นกว่านี้"

เป้า : กระตุ้นการพัฒนาการสื่อสารด้วยวาจา ทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น

เมื่อคุณได้ยินคำพูดที่ใจดีมากมายและแม้แต่รอยยิ้มบนใบหน้าของคุณ ความเจ็บปวดและความโศกเศร้าก็หมดไปในทันที มันง่ายขึ้นมากสำหรับฉัน คุณรู้จักเพลง "ยิ้ม" ไหม? สอนฉันร้องเพลงและเต้น!

เล่นเพลง "Smile" โดย V. Shainsky

สรุปบทเรียน "ความเมตตาคืออะไร" สำหรับเด็กกลุ่มเตรียมความพร้อม

โครงการเด็กก่อนวัยเรียน : "น้ำใจช่วยโลก"

ประเภทโครงการ:ข้อมูลและสร้างสรรค์
ระยะเวลาของโครงการ:สั้น; หนึ่งอาทิตย์.
ผู้เข้าร่วมโครงการ:นักการศึกษา ลูกของกลุ่มเตรียมการ ผู้ปกครองของเด็ก
การปรากฏตัวของการเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ:บูรณาการของพื้นที่การศึกษา - การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ, การพัฒนาคำพูด, การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร, การพัฒนาศิลปะและความงาม, การพัฒนาทางกายภาพ
วัสดุและทรัพยากรทางเทคนิคที่จำเป็นในการทำให้โครงการเสร็จสมบูรณ์:
- การคัดเลือกวรรณกรรมระเบียบวิธีและนวนิยาย
- การเลือกวัสดุภาพ (ภาพประกอบ, โปสเตอร์, ภาพถ่าย, หนังสือ, นิทาน);
- เกมการสอน;
- การเลือกการ์ตูน การนำเสนอในหัวข้อ;
- นิทรรศการหนังสือ ภาพวาด นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ของพ่อแม่และลูก
เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการ:
- ความสนใจของผู้ปกครองและเด็ก
- การพัฒนาระเบียบวิธี

ให้ครอบครัวมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาบนพื้นฐานของความร่วมมือด้านการสอน
- ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อของสัปดาห์

การเป็นคนใจดีไม่ใช่เรื่องง่ายเลย

ความเมตตาไม่ได้ขึ้นอยู่กับการเติบโต

ความเมตตาไม่ได้ขึ้นอยู่กับสี

ความเมตตาไม่ใช่ขนมปังขิงไม่ใช่ลูกกวาด

หากความเมตตาส่องประกายดั่งดวงตะวัน

ผู้ใหญ่และเด็กมีความสุข

(น. ตูลูโปว่า.)

หนังสือเดินทางโครงการ

ประเภทโครงการ:เข้าสังคม มีประโยชน์ต่อสังคม ใช้ได้จริง

มุ่งเน้นระยะกลาง

ระยะเวลาดำเนินโครงการ:พฤศจิกายน 2014 - พฤษภาคม 2015

ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กกลุ่มกลาง (อายุ 4-5 ปี) ผู้ปกครอง นักการศึกษา ครูนักจิตวิทยา และผู้อำนวยการดนตรีของโรงเรียนอนุบาล

สมมติฐานโครงการ:โดยการให้เด็กมีส่วนร่วมใน "ความดี" เรามีส่วนช่วยในการเรียนรู้ที่จะเข้าใจอารมณ์ของคนรอบข้างอย่างถูกต้องและแสดงออกถึงความรู้สึกของเราเอง

วัตถุประสงค์ของโครงการ:สร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความรู้สึกและอารมณ์ทางศีลธรรม การก่อตัวของความปรารถนาที่จะเป็นมิตรและตอบสนอง

โฟกัสของโครงการ:การก่อตัวของความรู้สึกทางศีลธรรม ปลูกฝังมาตรฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรมในเด็กที่เกี่ยวข้องกับโลกรอบตัวเขา

1. สร้างความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรและเป็นมิตรระหว่างเด็ก
2. เพื่อปลูกฝังความสามารถในการประเมินการกระทำของผู้อื่น พัฒนาความสามารถในการสังเกตการกระทำเชิงลบในชีวิตและงานวรรณกรรม
3. ส่งเสริมให้เด็กทำการกระทำและการกระทำในเชิงบวก ส่งเสริมความปรารถนาที่จะทิ้ง "เครื่องหมายที่ดี" เกี่ยวกับตัวคุณไว้ในจิตวิญญาณของผู้คน
4. ส่งเสริมให้ลูกทำความดี
5. พัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับแนวคิด "ดี" "ชั่ว" และความสำคัญในชีวิตของผู้คน
6. การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก
7. เพื่อส่งเสริมทัศนคติที่มีมนุษยธรรม อารมณ์เชิงบวก และความเคารพต่อโลกธรรมชาติและโลกโดยรอบโดยรวม
8. สอนลูกให้เอาใจใส่ผู้อื่น เพื่อนฝูง คนที่รัก ทำความดีเพื่อพวกเขา
9. การกำจัดความตึงเครียดทางจิตและกล้ามเนื้อการพัฒนาความมั่นคงทางอารมณ์
10. ลดความวิตกกังวลความก้าวร้าว
11. การพัฒนาความสามารถในการเข้าใจสภาวะอารมณ์ของบุคคลอื่นและความสามารถในการแสดงอารมณ์ของคุณอย่างเพียงพอ
12. การพัฒนาความสามารถในการแสดงอารมณ์และความรู้สึกของคุณอย่างถูกต้องโดยใช้วิธีการทางศิลปะ

หลักการ:

1. หลักการของการปฏิบัติตามธรรมชาติโดยจัดให้มีทั้งสองฝ่าย: ประการแรกการพิจารณาธรรมชาติของเด็กลักษณะทางเพศและอายุของเขาและประการที่สองการบรรจบกันสูงสุดของการพัฒนาและชีวิตของเด็กกับชีวิตของธรรมชาติที่มีชีวิต ;

1. ความเห็นอกเห็นใจ การตระหนักถึงคุณค่าที่แท้จริงของปัจเจกบุคคล
2. ความร่วมมือ: งานขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของการเป็นหุ้นส่วน, ความเคารพ, ความไว้วางใจ;
3. หลักการของแนวทางกิจกรรมในการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนมีความเข้มแข็งทัศนคติต่อตนเองเปลี่ยนไปความนับถือตนเองเพิ่มขึ้น

1. หลักการของแนวทางที่เน้นบุคลิกภาพ การเคารพในบุคลิกภาพของเด็ก ความเป็นตัวของตัวเอง การเคารพในความคิด ความรู้สึก ความคาดหวัง ชีวิตฝ่ายวิญญาณ สำหรับแรงจูงใจในพฤติกรรมของเขา

1. หลักการปฐมนิเทศการสื่อสาร หน้าที่หลักคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสาร: แรงจูงใจ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของการสื่อสาร

1. ความสอดคล้องทางวัฒนธรรม ให้ความเข้าใจพื้นที่การศึกษาในฐานะสภาพแวดล้อมทางสังคมเพื่อการพัฒนาบุคลิกภาพ

1. วิธีการทำงานร่วมกัน
2. เทคนิคการกระตุ้นอารมณ์
3. วิธีการสร้างความรับผิดชอบและภาระผูกพัน
4. วิธีสถานการณ์ปัญหา
5. วิธีการกระตุ้นการแก้ไขการกระทำและทัศนคติของเด็กใน

กระบวนการทางการศึกษา

แบบฟอร์มการทำงาน:ห้องอบไอน้ำ, กลุ่ม, กลุ่ม

สำหรับการดำเนินโครงการนี้ จำเป็นต้องคำนึงถึงเงื่อนไขขององค์กรและการสอน:

1. การสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างวิชาของกระบวนการศึกษา

1. คำนึงถึงความต้องการ ความสนใจของเด็กและสังคม
2. องค์การความร่วมมือเครือจักรภพระหว่างวิชาของกระบวนการศึกษา:

• ชั้นเรียน;
• เกม;
• บทสนทนา การฝึกจิต
• การแสดงละครโดยการมีส่วนร่วมของเด็ก
• คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
• การเตรียมสภาพแวดล้อมของหัวเรื่อง

รูปแบบของงานโครงการสุดท้าย- การทำงานร่วมกัน - การเปิดตัวหนังสือพิมพ์

ชื่อผลิตภัณฑ์สุดท้าย:"ต้นไม้แห่งความดี"

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:การพัฒนากิจกรรมการเล่นเกมบนพื้นฐานของความร่วมมือ การก่อตัวของทัศนคติที่น่าเคารพเอาใจใส่และอบอุ่นต่อเด็กอนุบาลเพื่อให้เด็กเคารพต่อคนรอบข้างและโลกโดยทั่วไปผ่านการพัฒนาอารมณ์และแรงจูงใจที่นำไปสู่การพัฒนาทักษะและความสามารถในการสื่อสาร เพื่อสอนวิธีแสดงความก้าวร้าวในรูปแบบที่ยอมรับได้ เรียนรู้เทคนิคการควบคุมตนเอง ความสามารถในการควบคุมตนเอง การก่อตัวของความเห็นอกเห็นใจ ความไว้วางใจในผู้คน

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการพูดกันมากมายเกี่ยวกับวิกฤตทางศีลธรรมแม้ว่าจะไม่มีจิตวิญญาณก็ตาม วิกฤตนี้ปรากฏตัวครั้งแรกในการครอบงำคุณค่าทางวัตถุเหนือคุณค่าทางวิญญาณซึ่งนำไปสู่การบิดเบือนความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณธรรมเช่นความเมตตากรุณาความเมตตาความเอื้ออาทรและความยุติธรรม ในสังคม มีความตึงเครียดและความก้าวร้าวทางสังคมเพิ่มขึ้นโดยทั่วไป ซึ่งสะท้อนให้เห็นในเด็กและแสดงออกถึงความก้าวร้าวและความเกลียดชังแบบเด็กๆ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถติดตามการบิดเบือนของจิตสำนึกทางศีลธรรม อารมณ์ ความเข้มแข็งเอาแต่ใจ จิตใจและจิตวิญญาณ ดังนั้นงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งมีเป้าหมายหลักคือการก่อตัวของความคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับความรู้สึกและอารมณ์ทางศีลธรรมจึงมีความเกี่ยวข้องมากในปัจจุบัน

สังคมสมัยใหม่สนใจที่จะเลี้ยงดูบุคลิกภาพที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวที่ได้รับการพัฒนาอย่างสูง ความสามารถในการรับมือกับการแสดงออกถึงความเห็นแก่ตัวของตัวเองเคารพความคิดเห็นของคนอื่นมาช่วยเห็นอกเห็นใจและเห็นอกเห็นใจผู้อื่นความเมตตา - นี่คือคุณสมบัติที่จำเป็นที่ต้องวางไว้ตั้งแต่อายุยังน้อย

เราอาศัยอยู่ในโลกที่ซับซ้อน สังคมของเรากำลังเอาชนะวิกฤตทางการเมือง สังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม แต่วิกฤตที่เลวร้ายที่สุดในสังคมยังคงเป็นปัญหาทางศีลธรรม ในปัจจุบัน ลัทธิขาดจิตวิญญาณและการผิดศีลธรรมกำลังแพร่ระบาดในรัสเซียมากขึ้นเรื่อยๆ ลัทธินี้แพร่กระจายไปในหลากหลายวิธี: การออกอากาศทางโทรทัศน์ การกระทำของนักการเมืองและบุคคลสาธารณะ พฤติกรรมของผู้ใหญ่ ฯลฯ แม้จะมีวิธีการที่หลากหลาย แต่สาระสำคัญของพวกเขาคือการกำหนดแบบแผนของพฤติกรรมก้าวร้าวและโหดเหี้ยมต่อผู้อื่นต่อบุคคลโดยไม่คำนึงถึงบรรทัดฐานทางศีลธรรมเพื่อผลประโยชน์ทางวัตถุ เด็กทุกวันนี้ยืนยันความอยู่ดีมีสุขของประเทศในอนาคต ซึ่งขึ้นอยู่กับการเลี้ยงดูที่ดีทั้งสิ้น ปัญหาในการได้มาซึ่งประสบการณ์ทางอารมณ์และศีลธรรมของเด็กมีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งในทุกวันนี้ ถ้าลูกของเรามีสติและใจดีก็เพียงพอแล้ว ทุกสิ่งทุกอย่างจะตามมา พวกเขาจะเลือกจากชีวิตและดูดซับทุกสิ่งที่ดีและซื่อสัตย์

โรงเรียนอนุบาลเป็นสถานที่ทางสังคมแห่งแรกที่ผู้ใหญ่สามารถช่วยให้เด็กสร้างและเรียนรู้ค่านิยมต่างๆ เช่น ความเมตตา ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ เราไม่ควรลืมว่าเด็กคืออนาคตของรัสเซีย แต่อนาคตนี้จะขึ้นอยู่กับผู้ใหญ่

งานของครูสมัยใหม่ไม่เพียง แต่จะเชี่ยวชาญบรรทัดฐานของความสามารถทางสังคมและการสอนระดับสากลเท่านั้น แต่ยังมุ่งมั่นที่จะใช้กระบวนการที่เป็นนวัตกรรมในสภาพแวดล้อมของเด็กด้วย การให้การศึกษาแก่เด็กทุกคนที่เป็นพลเมืองและผู้รักชาติในประเทศของเขา พัฒนาสำนึกในหน้าที่ในการช่วยเหลือผู้ขัดสน สนับสนุนให้พวกเขาทำความดีและเป็นประโยชน์เป็นหนึ่งในภารกิจหลักของครู กระบวนการนี้เริ่มต้นตั้งแต่ช่วงปีแรก ๆ ของพัฒนาการของเด็กและดำเนินไปตลอดชีวิตของบุคคล

เด็กเล็กให้โอกาสที่ดีในการสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมและลักษณะบุคลิกภาพเชิงบวก การปฏิบัติตามและข้อเสนอแนะบางอย่างของเด็ก ความง่าย แนวโน้มที่จะเลียนแบบ อำนาจของผู้ใหญ่ สร้างเงื่อนไขเบื้องต้นที่เอื้ออำนวยสำหรับการก่อตัวของบุคลิกภาพที่มีคุณธรรมสูง พื้นฐานของพฤติกรรมทางศีลธรรมถูกวางไว้อย่างแม่นยำตั้งแต่อายุยังน้อยและบทบาทของครูในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลนั้นยิ่งใหญ่มาก

หนึ่งในแนวทางของโครงการคือการช่วยให้เด็กเรียนรู้ศิลปะการทำความดี ทุกคนที่พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากและต้องการการสนับสนุนและการดูแลเป็นพิเศษ

โปรเจ็กต์นี้ออกแบบมาเพื่อสอนเด็กๆ ไม่ให้ผ่านไปโดยผู้ที่รู้สึกว่ายาก แบ่งปันความอบอุ่นให้กับผู้ที่ขาดมัน

ความดี, มนุษยนิยม, ความเมตตา, ความหมายของชีวิต - นี่คือค่านิยมที่คุณสามารถพูดถึงได้ไม่รู้จบ มีคนพูด มีคนทำ! ผลลัพธ์จะพูดเพื่อตัวเอง

การปรับปรุงกระบวนการศึกษาคุณธรรมของเด็กเป็นภารกิจสำคัญของการสอนเด็กก่อนวัยเรียนในขั้นปัจจุบันของการพัฒนาสังคมของเรา สถานที่สำคัญในนั้นถูกครอบครองโดยคำถามเกี่ยวกับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่ควบคุมความสัมพันธ์ของบุคคลกับคนรอบข้างธรรมชาติ ฯลฯ เมื่อเด็กเริ่มต้นชีวิตที่กระฉับกระเฉงในสังคมมนุษย์เขาต้องเผชิญกับหลาย ๆ คน ปัญหาและความยากลำบาก เราอยู่ในช่วงเวลาที่ยากลำบากมากเมื่อการเบี่ยงเบนกลายเป็นบรรทัดฐาน ถือเป็นเรื่องปกติที่จะทิ้งขยะลงทางหน้าต่างรถบนถนน ไม่ให้มีลูก เพื่อรักษาความมั่งคั่งทางวัตถุ เรากำลังเริ่มต้น โดยหมายถึงการเปิดสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าอย่างกว้างขวางสำหรับเด็กที่มีพ่อแม่ที่ยังมีชีวิตอยู่ และสำหรับผู้ปกครองที่มีลูกที่ยังมีชีวิตอยู่ อนาคตของชาติอยู่ในมือของชาติเอง นั่นคือเหตุผลที่งานอย่างหนึ่งของเราคือการให้ความรู้ทัศนคติที่มีมนุษยธรรม อารมณ์เชิงบวก และความเคารพต่อโลกธรรมชาติและโลกโดยรอบโดยรวม

ทั้งหมดนี้มีส่วนทำให้เกิดความคิดในการสร้างโครงการที่มุ่งเน้นสังคมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "Our Kind Hearts" บนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาล

โครงการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างความสนใจในชีวิตสาธารณะ เคารพธรรมชาติ การรับรู้ของตนเองและประเภทของตนเอง การศึกษาความรู้สึกที่มีมนุษยธรรม

ทั้งหมดอยู่ในมือของเรา!

ผลิตภัณฑ์การดำเนินโครงการ:

• นิทรรศการภาพถ่าย "หากความเมตตาส่องประกายเหมือนดวงอาทิตย์ ผู้ใหญ่และเด็กก็เปรมปรีดิ์"
• ประดิษฐ์ของดีพ่อแม่พันธุ์ ทะเบียน กระปุกออมสิน
• นิทรรศการภาพวาดเด็ก "มิตรภาพคือพลังของเรา"
• วันหยุด "ในทางที่ดี"
• การนำเสนอโครงการ.

เวอร์ชันเต็มของงานสามารถใช้ได้