สมุดบันทึกพร้อมการบ้านของนักบำบัดการพูด - ให้คำปรึกษาในหัวข้อสำหรับผู้ปกครอง สมุดบันทึกคำพูดบำบัดสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด สมุดบันทึกคำพูดบำบัดสำหรับเด็ก uo

การศึกษาราชทัณฑ์สมัยใหม่ เช่นเดียวกับการศึกษาทั่วไป ไม่เพียงแต่ควรมีประสิทธิภาพเท่านั้น แต่ยังให้ความสะดวกสบายด้วย เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการเรียนรู้ เพิ่มประสิทธิภาพของหลัง ได้มีการพัฒนาเครื่องมือพิเศษ หนึ่งในนั้นคือสมุดงาน ใช้ในเกือบทุกวิชา การบำบัดด้วยการพูดในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนยังมีการทำงานร่วมกับสมุดบันทึกอีกด้วย

คุณสมบัติของสมุดงานบำบัดการพูด

สมุดบันทึกพิเศษสำหรับการบำบัดด้วยการพูดเช่นเดียวกับคนอื่น ๆ มีเป้าหมายสองประการ:

• การเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการดำเนินงาน (คำนึงถึงจำนวนงานและเวลาขั้นต่ำที่จำเป็นในการแก้ปัญหา)

• การประเมินเฉพาะเรื่อง ในส่วนของการบำบัดด้วยการพูดนั้น ผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพก็ออกมาด้านบน งานที่เสร็จสมบูรณ์มีค่าในการวินิจฉัยที่ดี สิ่งเหล่านี้บ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงของการแก้ไข และส่วนใหญ่ไม่ได้ประเมินเป็นตัวเลข

สมุดบันทึกการบำบัดคำพูดแต่ละเล่มที่คุณสามารถซื้อได้ในร้านค้าออนไลน์ของ Shopmatic มีโครงสร้างที่ผ่านการตรวจสอบแล้ว สำหรับเธอ ผู้เชี่ยวชาญในสาขาการบำบัดด้วยการพูดได้เลือกแบบฝึกหัดและงานที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาร่วมกันและเป็นอิสระกับครู

วิธีการใช้โน๊ตบุ๊ค?

สมุดบันทึกการบำบัดคำพูด ซึ่งแตกต่างจากสมุดบันทึกเรื่องคลาสสิก ซึ่งไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับหนังสือเรียนเฉพาะเล่มใดเล่มหนึ่ง ไม่ได้ใช้งานกับสมุดบันทึกดังกล่าวโดยตรง เป็นแนวทางปฏิบัติเพิ่มเติม คุณสามารถซื้อสมุดบันทึกดังกล่าวได้ในราคาไม่แพง แต่จะก่อให้เกิดประโยชน์มากมาย

การใช้เครื่องมือพิมพ์ที่ใช้งานได้จริงร่วมกับเครื่องมือการสอนเพื่อแก้ไขอื่นๆ ไม่เพียงแต่จะทำให้กระบวนการศึกษาเหมาะสมที่สุดเท่านั้น และช่วยให้ได้รับผลลัพธ์เร็วขึ้นอีกด้วย สมุดงานการบำบัดด้วยการพูดทำหน้าที่เป็นผู้ฝึกสอนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด ช่วยให้มั่นใจถึงความสม่ำเสมอของการปฏิบัติ ซึ่งจะเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษาแก้ไขโดยทั่วไป

Shopmatic มีสมุดบันทึกการบำบัดคำพูดที่หลากหลายสำหรับการสั่งซื้อ ออกแบบมาสำหรับนักเรียนทุกวัย คุณยังสามารถสั่งซื้อสมุดงานการบำบัดด้วยการพูดโดยเน้นที่การแก้ไขการละเมิดต่างๆ สื่อเฉพาะเรื่องจะให้ผลการเรียนรู้ที่รวดเร็วและยั่งยืน

อุปกรณ์ช่วยแก้ไขพิเศษทั้งหมดใน Shopmatic มีให้พร้อมจัดส่ง วิธีการนี้ถูกเลือกโดยผู้ซื้อ เงื่อนไขถูกกำหนดโดยผู้ให้บริการ (บริการจัดส่ง)

บรรยากาศของโรงเรียน FGOS ที่มีความต้องการสูงในปัจจุบัน โดยการเข้าร่วมทีมใหม่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แม้แต่เด็กที่แข็งแรงและเจริญรุ่งเรือง เด็กที่มีความบกพร่องในการพูดจะรู้สึกหวาดกลัวกับภาระหน้าที่ต่างๆ นานาที่โรงเรียน ความล้มเหลวในการเรียนรู้หลักสูตรของโรงเรียนนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็ก ๆ มักจะสูญเสียศรัทธาในจุดแข็งของพวกเขา ปิดตัวเองจากเพื่อนร่วมชั้น บางครั้งสิ่งนี้นำไปสู่ความไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้ การสูญเสียความสนใจทางปัญญา

งานป้องกันเพื่อป้องกันการเขียนในเด็กที่มี OHP จะดำเนินการตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนวัยกลางคน งานนี้ดำเนินการกับวัสดุที่มีให้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - ภาพวาด เชื่อว่ากิจกรรมใดๆ ของเด็ก รวมถึงการมองเห็น เอื้ออำนวยต่อพัฒนาการด้านการพูด โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางระบบ ดังนั้นนักบำบัดด้วยการพูดจึงใช้การวาดภาพเพื่อมีอิทธิพลต่อคำพูดของเด็ก ปัญหาอีกอย่างคือเตรียมมือสำหรับเขียน

ภายใต้เงื่อนไขของการทำงานของสถาบันก่อนวัยเรียนการพูด งานนี้มีความซับซ้อนมากขึ้นเนื่องจากในเด็กที่มี OHP พร้อมกับความบกพร่องทางการเคลื่อนไหวทั่วไป ยังพบว่ายังไม่บรรลุนิติภาวะของทักษะยนต์ปรับและการประสานมือและตาไม่เพียงพอ ในเด็ก การไม่สามารถนำทางในอวกาศและบนเครื่องบินได้อย่างถูกต้อง กล่าวคือ บนแผ่นโน้ตบุ๊ก ทั้งหมดนี้นำไปสู่ความสับสนของตัวอักษรที่คล้ายคลึงกัน

ในการทำงานประจำวันกับเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะรวมเกมและงานสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปและปรับ, การรับรู้เชิงพื้นที่, การประสานมือและตา, การรับรู้เชิงพื้นที่, การประสานมือและตา, ความสนใจโดยสมัครใจและหน่วยความจำเสียงและภาพ งานนี้ควรดำเนินการโดยทั้งนักบำบัดการพูดและผู้ปกครองและนักการศึกษาอย่างเป็นระบบและเป็นระบบ

เมื่อถึงเวลาที่เด็ก ๆ จบการศึกษา นักพยาธิวิทยาในการพูดจะมีทักษะที่จำเป็นในการทำงานกับสมุดบันทึก

นักบำบัดด้วยการพูดได้พัฒนาสมุดบันทึกการบำบัดด้วยคำพูดซึ่งเด็กๆ จะใช้ดินสอหรือปากกาสักหลาด ในกระบวนการเรียนรู้ที่จะทำงานกับสมุดบันทึกการพูด นักพยาธิวิทยาการพูดเรียนรู้ที่จะฟังคำแนะนำด้วยวาจาของผู้ใหญ่อย่างรอบคอบเมื่อวาดตัวอย่าง โดยจะจดจำลำดับขั้นตอนการทำงานด้วยสายตา เรียนรู้การนับจำนวนเซลล์อย่างแม่นยำในรูปที่กำหนด การสลับสีและการแรเงา นักพยาธิวิทยาการพูดเรียนรู้ที่จะใช้งานด้วยตนเอง กิจกรรมเหล่านี้จะช่วยพัฒนาดวงตา ปรับปรุงรูปร่างและการเลือกปฏิบัติของสี และช่วยชี้แจงการแสดงเชิงพื้นที่

ด้านล่างนี้เป็นเอกสารของนักบำบัดด้วยการพูด: สมุดบันทึกการบำบัดคำพูด โครงการและโปรแกรมตลอดจนลิงก์ไปยังหน้าที่ยังไม่มีส่วน

สมุดบันทึกคำพูดบำบัด โปรแกรม เบ็ดเตล็ด

ส่วน: ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน , การบำบัดด้วยการพูด

แนวคิดในการสร้างปรากฏในปี 2546

ในการทำงานกับเด็กที่มีปัญหาด้านการพูด รวมทั้งมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง ฉันสังเกตว่าพวกเขาไม่ได้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษาเสมอไป และไม่มีโอกาสเลือกเกมและแบบฝึกหัดที่เหมาะสมเพื่อรวมทักษะที่เด็กพัฒนา ชั้นเรียนบำบัดการพูด

ฉันได้ใส่ เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาคอลเลกชันของสื่อการสอนโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของ "โปรแกรมการศึกษาราชทัณฑ์และการเลี้ยงดูเด็กที่มี OHP" ของวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสและตามการวางแผนงานราชทัณฑ์ในสถาบันก่อนวัยเรียนของเรา.

การคัดเลือกสื่อการสอนดำเนินมาเป็นเวลา 2 ปีแล้ว สมุดบันทึกการรักษาคำพูดถูกสร้างขึ้นในปี 2548 และพิมพ์จำนวน 69 หน้า สมุดบันทึกมีหน้าชื่อเรื่อง โดยพิมพ์หรือวางรูปถ่ายของเด็กที่ตั้งใจไว้ และนามสกุลและชื่อเด็กจะลงนามด้วยตัวอักษรพิมพ์ที่อ่านออกได้ง่าย <Приложение1>

สมุดบันทึกประกอบด้วยส่วนต่างๆ ต่อไปนี้:

ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง (ให้แนวคิดเกี่ยวกับวิธีการทำงานกับสมุดบันทึก ทัศนคติที่ดีต่อการทำงาน ย้ำเตือนถึงความจำเป็นในการติดต่อผู้เชี่ยวชาญอย่างต่อเนื่อง) <Приложение2>

คำแนะนำสำหรับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ ได้แก่ ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการออกกำลังกายประเภทนี้ (หน้ากระจก ตัวอย่าง จังหวะ ความชัดเจน ฯลฯ) <Приложение3>

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อเอาชนะ OHP ในเด็กอายุ 5-7 ปี

สมุดบันทึกประกอบด้วย 30 หัวข้อคำศัพท์ที่จัดทำโดยโปรแกรมและสอดคล้องกับการวางแผนงานราชทัณฑ์ตามปฏิทิน <Приложение4>

เนื้อหาในแต่ละหัวข้อออกแบบมาเพื่อให้ศึกษาเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ <Приложение5>

ขณะศึกษาหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง เด็กจะได้รับงาน 5 ถึง 10 ภารกิจโดยมุ่งเป้าไปที่:

การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานคำศัพท์

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

การก่อตัวของหมวดหมู่ไวยากรณ์

การพัฒนาทักษะกราโฟมอเตอร์

แอพพลิเคชั่น

ฉันพบว่าจำเป็นต้องนำเสนอ:

คำอธิบายของแบบฝึกหัดที่ทำบ่อยที่สุดสำหรับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ (ในแต่ละแบบฝึกหัดมีเป้าหมายคำอธิบายและคำแนะนำสำหรับการทำแบบฝึกหัดนี้)

โครงร่างโดยประมาณสำหรับการแต่งเรื่อง-คำอธิบายของวัตถุที่เด็กเข้าถึงได้ แต่ละไดอะแกรมมาพร้อมกับแผนสำหรับเรื่องราวต่อเนื่อง <Приложение6>

พจนานุกรมหัวข้อคำศัพท์ที่ออกแบบมาสำหรับเด็กโตและยังทำหน้าที่เป็นตัวช่วยสำหรับผู้ปกครองเมื่อทำงานกับเด็ก นำเสนอคำนาม คำคุณศัพท์ กริยาที่เด็กโตควรรู้และสามารถสร้างขึ้นได้

สมุดบันทึกการรักษาคำพูดถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงหลักการสอนดังต่อไปนี้:

ความเข้ากันได้กับ "โปรแกรมการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กที่มี OHP" ของวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส

เปลี่ยนจากง่ายไปซับซ้อน

ความสม่ำเสมอและศูนย์กลางในการศึกษาวัสดุ

โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก

การบัญชีสำหรับกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียนคือเกม

ฉันใช้การพัฒนาระเบียบวิธีวิทยานี้เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับครู เด็ก และผู้ปกครองในกลุ่มการพูดและศูนย์การพูด และยังได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องตามความต้องการของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา สิ่งนี้ช่วยให้คุณสร้างการติดต่อที่ดีที่สุดระหว่างผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครองของเด็กที่มี OHP ช่วยในการรวมทักษะการพูดและทักษะในการบำบัดการพูดที่ได้รับในชั้นเรียนการพูดรวมถึงทัศนคติที่เอาใจใส่ของผู้ปกครองของเด็กพยาธิวิทยาการพูด งานของนักบำบัดการพูด

ฉันต้องการทราบว่าสมุดบันทึกนี้เป็นที่ต้องการของฉัน ไม่เพียงแต่สำหรับฉันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเพื่อนร่วมงานของฉันด้วย ซึ่งใช้สมุดบันทึกนี้ในการฝึกฝนอย่างจริงจัง และถือว่าการพัฒนาดังกล่าวเป็นเครื่องมือที่มีค่ามากในการเอาชนะ OHP ในเด็กก่อนวัยเรียน ฉันพอใจมากกับการตอบรับเชิงบวกจากผู้ปกครองของนักเรียนของฉัน ผู้ซึ่งสังเกตว่า: “... ทำงานให้เสร็จในสมุดบันทึกนี้ ลูกของฉันเรียนรู้ที่จะสรุป วิเคราะห์ เปรียบเทียบ สื่อสาร”; “ ระบบการออกกำลังกายทั้งหมดมีผลในเชิงบวกต่อการพัฒนาอารมณ์ของลูกของฉันผ่านคำพูด, การวาดภาพ, การอุทิศตน, ความหลากหลาย, ความสนใจ, ความประทับใจที่สดใส, การทำงาน, ... ”; “คำศัพท์ของลูกฉันได้รับการเสริมแต่ง ทัศนคติเชิงบวก คำพูดที่ถูกต้องถูกสร้างขึ้น”

ฉันยังวางแผนที่จะสร้างเกมและแบบฝึกหัดที่คล้ายกันในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ ฉันคิดว่าสิ่งนี้จะขยายวงการสื่อสารกับครูและผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนที่ต้องการคำแนะนำในทางปฏิบัติในการเอาชนะการละเมิดในการพัฒนาคำพูดของเด็ก

สอบคำพูดที่น่าประทับใจในเด็ก - ชื่อและอักษรตัวแรกของนามสกุลและอายุของเด็ก (Kirill G, 6 ขวบ)

5 วิธี

ระเบียบวิธี 1. สุนทรพจน์ตามบริบท

วัตถุประสงค์: ระบุความเข้าใจบริบทของคำพูดวลี

10 คำถาม (บทสนทนา) ที่จะถามคำถามเกี่ยวกับหลักการต่อไปนี้: คุณอายุ 6 ขวบหรือไม่? และเด็กจะตอบคุณด้วยการพยักหน้าหรือทำให้ชัดเจนว่าคำพูดและคำถามของคุณเข้าใจโดยเขา

เราเขียนถึงตัวเองที่ใดที่หนึ่ง% ของคำตอบที่ถูกต้องและสรุปเกี่ยวกับวิธีการนี้

สรุป : ถือว่าเด็กเข้าใจคำตอบ % ของคำตอบ นี้เป็นระดับกลาง / สูง / ต่ำ

เทคนิคที่ 2 การทำความเข้าใจความหมายของคำ

วัตถุประสงค์: ระบุคำศัพท์แบบพาสซีฟในเด็ก

คุณต้องมีการ์ด 60 ใบ 30 รายการเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดของสิ่งมีชีวิต และ 30 กลาลอล

1gr.exist + 1gr.verbs- คำจากคำพูดของเด็กที่ไม่มีความคล้ายคลึงกันทางเสียงและการออกเสียง

แอปเปิ้ล ลูกบาศก์ ถัง

ทำงาน กระโดด ป้อน

2gr. แก่นแท้ + กริยา - กลุ่มความถี่กลางที่มีความคล้ายคลึงกันทางเสียง

ตุ๊กตาหมี ชาม เม้าส์

อ่านพิจารณา

3gr. Creatures + verb - คำที่รวมอยู่ในหนึ่งความหมายฟิลด์

ถุงมือนวม

ซัก-ล้าง-ล้าง

ต่อหน้าเด็กเราใส่ 1 กลุ่ม n 10 ชิ้น - และบอกว่าแสดงว่าแอปเปิ้ลอยู่ที่ไหนถังอยู่ที่ไหน ... เราจดจำนวนไพ่ที่ถูกต้องที่เราหยิบ

กริยา 1 กลุ่ม 10 ชิ้น - แสดงว่าเธอให้อาหารที่ไหนและเรายังสังเกตเห็นทุกอย่างสำหรับเด็ก

สรุป: สามารถสันนิษฐานได้ว่าเด็กเป็นเจ้าของ% ซึ่งเป็นระดับเฉลี่ยสูงต่ำ

วิธีที่ 3. การทำความเข้าใจประโยค

วัตถุประสงค์: เพื่อตรวจสอบว่าเด็กเข้าใจประโยคได้ดีเพียงใด

รูปภาพพล็อตอย่างง่ายพร้อมการตีความไพ่ 5-6 ใบที่ชัดเจน

เธอยกตัวอย่างที่งี่เง่า: ในขณะที่ภาพคือที่ที่หนังสืออยู่ในหีบห่อ, หนังสือบนหีบห่ออยู่ที่ไหน, หีบห่อในหนังสืออยู่ที่ไหน

กำลังแสดง% คำตอบที่ถูกต้อง

สรุป: เราสามารถนำเสนอ ...

เทคนิค 4. ทำความเข้าใจคำแนะนำ

วัตถุประสงค์: เพื่อตรวจสอบว่าเด็กสามารถปฏิบัติตามคำแนะนำได้ดีเพียงใด

10 คำแนะนำผู้ใหญ่ขอให้เด็กทำตาม

รูปบนคือแม่กับลูก (แสดงว่าแม่ลูกไหน แม่ของลูกอยู่ไหน)

เราคำนวณความถูกต้องของคำตอบเป็น%

สรุป: เราสามารถสรุปได้ว่าเด็กมาถึงระดับกลาง ... เข้าใจคำแนะนำทั้งหมดที่เสนอให้เขา

วิธีที่ 5 การได้ยินแบบสัทศาสตร์

วัตถุประสงค์: การวิจัยการได้ยินการออกเสียง

งานทั้งหมดจะถูกส่งไปยัง 2sound, Z และ Sh

1ตัวแปรการรับรู้เสียงในแถวที่มีความเปรียบต่างสูงสุด

B, k, w, t, r, w, g, w, d

Ba, kA, sha, ta, ra, sha, ha, sha, เย้

2 ตัวเลือกที่มีคอนทราสต์ต่ำ

P, w, x, f, w, k, t, w

ปะ ชะ ฮะ ฟ้า ชะ กา ตา ชะ

3ตัวแปรที่มีความเปรียบต่างน้อยที่สุด

S,w,w,u,h,w,x,w,w

CA, sha, zha, schha สำหรับ, sha, ha, zha, sha

การรับรู้เสียงในคำพูด

1 ที่มีความเปรียบต่างสูงสุด

บ้าน โรงเรียน กระเป๋า ชาวประมง กระท่อม

2 คอนทราสต์ต่ำ

เลื่อน หมวก ด้วง มีด

3 ที่มีความเปรียบต่างน้อยที่สุด

กระเป๋า, การอบแห้ง, เครื่อง, ก้อนหิมะ, กาต้มน้ำ, แปรง, ถ้วย, กระต่าย

งานทั้งหมดเพื่อที่เราจะได้ไม่ประดิษฐ์ตัวเองเธอให้คนสแกนพวกเขาควรวางไว้ที่นี่

งานที่มอบหมายตั้งแต่ 86 ถึง 88 สำหรับคำพูดที่น่าประทับใจ

Elizaveta Savilova

ผู้เขียน-คอมไพเลอร์: ครู-นักบำบัดด้วยการพูด Savilova Elizaveta Anatolyevna, นักบำบัดด้วยการพูดของครู Gorokhova Irina Nikolaevna เรานำความสนใจของคุณจากประสบการณ์การพูดบำบัดของเรา แบบฝึกหัดต่างๆ จาก " สมุดทำการบ้านสำหรับ". ประสิทธิภาพ การมอบหมายนำเสนอในของเรา โน๊ตบุ๊คยืนยันโดยการปฏิบัติระยะยาว แบบฝึกหัดสามารถเข้าถึงได้สนุกสนานมีระเบียบวินัยสอนให้เด็กทำอย่างอิสระ ท้ายที่สุดมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะให้ความช่วยเหลือเด็กในเวลาที่เหมาะสมเพื่อรวบรวมผลงานที่ทำโดยครู

การทำงานกับผู้ปกครองถือเป็นจุดเชื่อมโยงที่สำคัญที่สุดในงานแก้ไข

มีบทบาทสำคัญในการปรากฏตัวของความผิดปกติของการพัฒนาคำพูดและความผิดปกติของคำพูดเกี่ยวกับโรคประสาท เด็กปัจจัยเชิงลบเช่นความเฉยเมยของผู้ปกครองและความไร้ความสามารถทางจิตวิทยาและการสอนมีบทบาทสำคัญ ตามที่ M.F. Fomicheva I.V. Rozhdestvenskaya N. S. Zhukova และผู้เขียนคนอื่น ๆ ผู้ปกครองมักไม่เข้าใจไม่รู้หรือ ประเมินค่าต่ำไปความสำคัญและความสำคัญของการพัฒนาทุกฝ่าย คำพูดของเด็ก, ในขณะที่ ... "ทักษะถูกต้อง สุนทรพจน์เช่นเดียวกับทักษะที่ดีที่ได้มาในครอบครัว " อบรมสั่งสอนอย่างเป็นระบบ สุนทรพจน์ไม่เพียงแต่รับรองการพัฒนาเท่านั้น แต่ยังป้องกันไม่ให้เกิดคำพูดในกรณีส่วนใหญ่ ข้อเสียและที่นี่ความช่วยเหลือจากผู้ปกครองที่ทำงานภายใต้การแนะนำของครูนักบำบัดการพูดเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง

ในการทำงานกับผู้ปกครองมีหลายอย่าง งาน: เพื่อสร้างความพร้อมสำหรับการสอนที่มีประสิทธิภาพกับเด็ก - เพื่อแก้ไขเซ็นเซอร์และกระบวนการพูดของเด็ก พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ช่วยฝึกฝนการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงพื้นเมือง สุนทรพจน์, ทำงานเกี่ยวกับโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ คำพูดและคำพูดที่สอดคล้องกันพร้อมทั้งเตรียมบุตรหลานของท่านให้พร้อมเรียนรู้การอ่าน อ่าน เขียน เหล่านี้ งานนำไปปฏิบัติในงานต่างๆ

ทำความรู้จักกับครอบครัวจำเป็นต้องอธิบายความสำคัญของการปฏิบัติจริง การบ้าน... ขั้นแรก ผู้ปกครองจะได้รับเชิญให้สัมภาษณ์ ให้คำปรึกษา และได้รับการสอนวิธีทำงานแบบตัวต่อตัว การมอบหมาย... ให้ความสนใจกับพฤติกรรมของผู้ปกครองเมื่อทำการแสดง การบ้านโดยเฉพาะอย่างยิ่ง .ของพวกเขา สุนทรพจน์, วิธีการดำเนินการ ที่บ้าน.

พ่อแม่ตั้งเป้าที่จะทำงานระยะยาวกับลูก ซึ่งสามารถเกิดขึ้นได้ไม่เพียงแค่ที่โต๊ะเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงระหว่างทางกลับบ้าน เดินเล่น ในสถานที่ต่างๆ สถานการณ์ที่บ้าน.

สมุดทำการบ้าน

สำหรับ เด็กอายุ 6 - 7 ปี ด้อยพัฒนาการพูดทั่วไป.

พ่อแม่ที่รัก!

ตรงหน้าคุณ สมุดทำการบ้านกับลูกของกลุ่มบำบัดการพูด

เรียนกับลูก, คุณมีส่วนร่วม:

พัฒนาการพูดและการเตรียมตัวไปโรงเรียน

การพัฒนาความสนใจความจำการคิด

การพัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยินในเด็ก

การพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ

เตรียมมือเด็กสำหรับเขียน

การเติมเต็มและการขยายคำศัพท์ของเด็ก

การสร้างความสัมพันธ์ สุนทรพจน์จากเขา, สอนลูกให้อ่าน เขียน อ่าน ;

การพัฒนาความสามารถของเด็กในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่

เด็กอนุบาลควรมีความคิดเกี่ยวกับตัวเองและโลกรอบตัว สามารถแก้ปัญหาทางปัญญาและส่วนบุคคลได้ งาน; จัดการพฤติกรรมของคุณ สังเกตกฎการสื่อสารและพฤติกรรมในสังคม มีการตอบสนองทางอารมณ์ อยากรู้อยากเห็น กระตือรือร้น และพร้อมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ตามทักษะและความรู้ที่ได้รับ

แต่ละ ออกกำลังกายจะดีกว่าที่จะดำเนินการใน 2-3 รับรองไม่เกิน 15 - 20 นาทีในลำดับที่เสนอ

เด็กควรได้ยินเฉพาะคำพูดที่ถูกต้องในครอบครัวเท่านั้น ปลูกฝังทักษะการพูดที่ถูกต้อง เน้นย้ำความสำเร็จ ชมเชยเมื่อเขาสมควรได้รับ สิ่งนี้จะช่วยเสริมความมั่นใจในตนเองของลูกคุณ

เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ!

สมุดบันทึก

การบ้าน

สำหรับ เด็กอายุ 6 - 7 ปี ด้อยพัฒนาการพูดทั่วไป.

ธีม: "เห็ดและผลเบอร์รี่"

1 เรียนรู้คำคล้องจอง

ฉันถือกล่อง

ในกล่องมีเชื้อรา

และบลูเบอร์รี่

บลูเบอร์รี่,

และลิงกอนเบอร์รี่

สโตนเบอร์รี่,

และเฮเซลนัท -

หนีไปอย่าหยุด!

2 เกม “อธิบายคำว่า”.

ตัวอย่าง. เห็ดชนิดหนึ่ง - เติบโตภายใต้แอสเพน

โบโรวิก ___

รัสซูล่า ___ ต้นเบิร์ชสีน้ำตาล ___

เบิร์ชสีน้ำตาล ___

อมานิตา ___

ออยเลอร์ ___

โวลนัชกา ___

ชานเทอเรล ___

3 มีอะไรมากกว่าในป่า? ผลเบอร์รี่หรือ lingonberries?

4 เห็ดอะไรที่ซ่อนอยู่ในภาพ? พิจารณาตั้งชื่อเห็ดนับ

5 เกม "พิเศษที่สี่"... อะไรฟุ่มเฟือย? ทำไม?

แครนเบอร์รี่ บึง ลิงกอนเบอร์รี่ บลูเบอร์รี่ ___

ราสเบอร์รี่, ตะกร้า, มะยม, ลูกเกด ___

6 เกม “น้ำอะไร? แยมแบบไหน?"

ตัวอย่าง. สตรอเบอรี่ - น้ำสตรอเบอรี่ แยมสตรอเบอรี่

ราสเบอร์รี่ - ___

บลูเบอร์รี่ - ___

โรวัน - ___

แครนเบอร์รี่ - ___

แบล็กเบอร์รี่ - ___

ลูกเกด - ___

คาร์ลสัน 7 สีและขวดแยมสองขวดที่เหมือนกัน * คุณชอบแยมแบบไหน? **บอกวิธีทำแยม

*ออกกำลังกาย

** ออกกำลังกายความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น

ตัวอักษร K และเสียง K, Kb

1 แรเงาตัวอักษร K ตามรูปแบบ 2 ค้นหาและระบายสีตัวอักษร K

คุณจะวาดสีอะไร ทำไม?

3 ระบายสีภาพด้วยเสียง K.

4 พิมพ์ตัวอักษร KK ตามแบบ

5 อ่านคำรหัสโดยเสียงแรกของคำที่เรียกวัตถุที่ทาสี

ธีม: "นกฤดูหนาว"

1 เรียนรู้ปริศนา วาดคำตอบ

ฉันเคาะไม้ ฉันต้องการหาตัวหนอน แม้ว่าเขาจะซ่อนตัวอยู่ใต้เปลือกไม้ แต่เขาก็ยังจะเป็นของฉัน

2 นับ 1 ถึง 10

หนึ่งนกพิราบ สองนกพิราบ ___

หนึ่งกา สอง ___

หนึ่งกระจอกสอง ___

3 ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างอีกากับหัวนม

4 เกม “ทำไมถึงเรียกอย่างนั้นล่ะ”อธิบายความหมายของคำประสม:

ตัวอย่าง. หางยาว - นกมีหางยาว

ตาสีเทา ___

อกแดง ___

ตาดำ ___

แตกต่างกัน ___

ทำงานหนัก ___

เที่ยวบิน ___

สวิฟวิง ___

รักความร้อน ___ กินแมลง ___

สวิฟท์ ___

ชาร์ปเรียกเก็บเงิน ___

5 เกม "เพื่ออะไร?"

บอกฉันทีว่าจงอยปากนกมีไว้เพื่ออะไร? ___

ทำไมนกถึงต้องการปีก? ___

ทำไมนกถึงมีขน? ___

หางนกมีไว้เพื่ออะไร? ___

ทำไมนกถึงต้องการกรงเล็บ? ___

ทำไมนกถึงมีตา? ___

6 เกม “นกทำอะไรได้บ้าง”ตั้งชื่อคำการกระทำ

นกบินได้ ___

พจนานุกรม: บิน บิน บิน บิน บิน ร้องเพลง ทวิตเตอร์ ตะโกน โบกมือ ลม เลื่อน ฟัก พยาบาล ทำลายแมลงที่เป็นอันตราย

7 ค้นหาและระบายสีนกกางเขน กระจอก ไทเมาส์

* บอกชื่อนกที่หลบหนาวทั้งหมดในภูมิภาคของเรา

** นกอะไรมาหาเราในฤดูหนาว? ทำไม?

*ออกกำลังกายสอดคล้องกับเนื้อหาของโปรแกรม

** ออกกำลังกายความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น

ตัวอักษร M และเสียง M, Mb

1 ระบายสีอักษรตัวใหญ่เป็นสีน้ำเงิน 2 ใส่จุดในตัวอักษร

และตัวเล็กเป็นสีเขียว

M คือเสียงพยัญชนะ

3 เชื่อมต่อกับตัวอักษร M เฉพาะวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง M หรือ Mb

4 ทำให้รูปร่างเหมือนกัน

5 ขีดฆ่าตัวอักษรที่แตกต่างจากที่เหลือ.

6 เขียนตามแบบ

ธีม: “วันหยุดของต้นคริสต์มาส สนุกหน้าหนาว"

1. เรียนรู้บทกวีของ S. Ya. Marshak

ธันวาคม ธันวาคม

ต้นไม้ทั้งหมดเป็นเงิน

แม่น้ำของเราราวกับอยู่ในเทพนิยาย

น้ำค้างแข็งค้างคืน

อัพเดท รองเท้าสเก็ต, สเลด,

ฉันนำต้นคริสต์มาสมาจากป่า

ทีแรกต้นไม้ร้องไห้

จาก ความอบอุ่นที่บ้าน.

หยุดร้องไห้แต่เช้า

ฉันหายใจมีชีวิตขึ้นมา

เข็มของเธอสั่นเล็กน้อย

บนกิ่งไม้ไฟเปิดอยู่

เหมือนบันได ต้นไม้

ไฟวิ่งสูงขึ้น

2. เกม "หนึ่ง - หลาย".

เด็กชายกำลังเล่นสเก็ต เด็กชาย ___

เด็กชายกำลังเล่นสกี เด็กชาย ___

หญิงสาวกำลังเล่นเลื่อนหิมะ ผู้หญิง ___

หญิงสาวกำลังกลิ้งลงเขา ผู้หญิง ___

3. ได้โปรด จั่วของขวัญเหล่านั้นที่คุณต้องการหาใต้ต้นไม้ในวันส่งท้ายปีเก่า

4. เลือกคำ-เครื่องหมาย

ต้นคริสต์มาส (ที่) ___

วันหยุด (ที่) ___

ของตกแต่งวันคริสต์มาส (ชนิดไหน) ___

พ่อฟรอสต์ (ที่) ___

สาวหิมะ (ที่) ___

ปัจจุบัน (ชนิดไหน) ___

5. วาดและระบายสีรูปภาพที่สอง

* ที่บ้านคุณตกแต่งต้นไม้? การตกแต่งสำหรับต้นไม้คืออะไร?

** ต้นไม้ไหนดีกว่าในการตกแต่ง ที่บ้านอยู่หรือ

เทียม? ทำไม?

*ออกกำลังกายสอดคล้องกับเนื้อหาของโปรแกรม

** ออกกำลังกายความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น

เสียงและตัวอักษร O

1 สีแดง 2 เฉด 3 ค้นหาและระบายสี

ทั้งตัวอักษรและจำ ตัวอักษร O

O คือเสียงสระ

4 เชื่อมต่อกับตัวอักษร O เฉพาะวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง O

5 กรอกตัวอักษร O

6 ขีดฆ่าตัวอักษรที่แตกต่างจากที่เหลือ.

7 เขียนตามแบบ

วรรณกรรม.

1. Agranovich Z. E. การบำบัดด้วยคำพูดทำงานเพื่อเอาชนะการละเมิดโครงสร้างพยางค์ของคำใน เด็ก... เอสพีบี : หนังสือพิมพ์เด็ก พ.ศ. 2543

2. Vasilyeva L.A. ไวยากรณ์และคำศัพท์ในบทกวีใหม่สำหรับ เด็กอายุ 5-7 ปี... เอสพีบี : คาโร, 2551.

3. Epifanova O. V. การพัฒนา สุนทรพจน์... โลก. โวลโกกราด: อาจารย์ ปี 2550

4. Karpova S. I. , Mamaeva V. V. การพัฒนา สุนทรพจน์และความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 6-7 ปี เอสพีบี : สุนทรพจน์ 2550.

5. ครูเพ็ญชุก ออย สอนพูดให้ถูก เอสพีบี : Litera, 2001.

6. Konovalenko V. V. ชั้นเรียนบำบัดการพูดที่หน้าผากในกลุ่มเตรียมการสำหรับ เด็กที่มีFFN... NS. : GNOM และ D, 2003

7. Lopukhina I. S. การบำบัดด้วยการพูด: แบบฝึกหัดการพัฒนา สุนทรพจน์... เอสพีบี : หนังสือพิมพ์ในวัยเด็ก, 1997.

8. Smirnova LN Speech therapy ในโรงเรียนอนุบาล NS. : Mozaika-Synthesis, 2004.

9. Teremkova N.E. การบำบัดด้วยคำพูด การบ้านสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี... NS. : GNOM และ D, 2005.

10. ยากิโมวิช โอ. เอ. สมุดโน้ตสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 6-7 ปี.เกมการพูดและการออกกำลังกายบำบัด: การบ้าน.โวลโกกราด: อาจารย์, 2554.