พัฒนาการของการแสดงทางประสาทสัมผัสและทักษะยนต์ปรับมือของเด็กเล็กก่อนวัยเรียนโดยใช้ทรายจลน์

เป้าหมายและวัตถุประสงค์หลักการดำเนินโครงการ
การศึกษาทางประสาทสัมผัสซึ่งมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของการรับรู้อย่างเต็มรูปแบบเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการรับรู้โลกซึ่งขั้นแรกคือประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส ความสำเร็จของการศึกษาด้านจิตใจความงามและศีลธรรมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระดับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเช่น เท่าที่เด็กเห็นได้ยินรับรู้สิ่งแวดล้อม ปัจจุบันมีการนำแนวคิดใหม่ของการศึกษาก่อนวัยเรียนมาใช้มีการค้นหาวิธีพิเศษทางเลือกเทคโนโลยีใหม่ ๆ กำลังนำมาใช้วิธีการพัฒนา
วัตถุประสงค์ของโครงการคือเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็กพัฒนาและปรับปรุงกระบวนการทางประสาทสัมผัส (ความรู้สึกการรับรู้การเป็นตัวแทน) การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือการพัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ของเด็กวัยประถมศึกษาโดยใช้ทรายเคลื่อนไหวในกิจกรรมการผลิต
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
เกี่ยวกับการศึกษา
- เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับทรายจลน์ในเด็ก
- ช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญทักษะทางเทคนิคของการสร้างแบบจำลองจากทรายจลน์
- แนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับสีพื้นฐานโดยใช้ทรายจลน์สีต่างๆ
- เพื่อให้เด็กรู้จักรูปร่างพื้นฐานในระหว่างการปั้นทรายโดยใช้แม่พิมพ์ต่างๆ
- เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยแนวคิดเรื่องขนาดระหว่างการปั้น
- เพื่อสร้างแนวความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับทรายประเภทคุณสมบัติความเป็นไปได้ของการใช้ทรายในชีวิตมนุษย์
กำลังพัฒนา
- พัฒนาความสามารถในการรับรู้ (ความสนใจการรับรู้การคิดความจำจินตนาการ)
- เพื่อพัฒนาความไวในการสัมผัสทักษะยนต์ที่ดีของมือการประสานมือและตาและปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมอง
- เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์กิจกรรมความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มของเด็กในระหว่างการทำงาน
- พัฒนาการพูดของเด็ก
- พัฒนาอารมณ์ของเด็ก

เกี่ยวกับการศึกษา
- เพื่อสร้างความสนใจอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมทางศิลปะ (การสร้างแบบจำลอง);
- เพื่อปลูกฝังความเพียรความปรารถนาที่จะทำให้งานเริ่มต้นจนจบ
- เพื่อสร้างความปรารถนาของเด็กที่จะแสดงภาพความคิดและความตั้งใจในกิจกรรมของพวกเขา
- เพื่อสร้างความสามารถในการอธิบายผลงานของคุณ
จิตอายุรเวท
- รักษาความสะดวกสบายทางอารมณ์และความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก
- รักษาความสามารถในการรับอารมณ์เชิงบวกจากกระบวนการจัดการทรายและความสุขในการปั้น
- ปรับสภาพจิตใจและอารมณ์ของเด็กให้กลมกลืนกัน
แนวทางของโปรแกรม:
หลักการของความสอดคล้อง - การจัดโครงสร้างเนื้อหาของโปรแกรมตามระดับของพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กและส่วนของความคุ้นเคยและการรวมเข้ากับมาตรฐานประสาทสัมผัสหลัก
หลักการของแนวทางส่วนบุคคลเป็นการจัดวางแนวความสามารถและความสนใจส่วนบุคคลของเด็กการสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์
หลักการที่น่าสนใจคือการรักษาความสนใจของเด็กในการปั้นด้วยทรายจลน์โดยใช้เทคนิคการเล่นการใช้วัตถุต่าง ๆ (รูปทรงสแต็คหมุดกลิ้งของเล่นขนาดเล็ก ฯลฯ ) ในการแกะสลักองค์ประกอบตกแต่งสำหรับงานฝีมือการเล่น ด้วยงานฝีมือ
หลักการสอนทักษะทางเทคนิค "จากง่ายไปซับซ้อน" คือการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบจากรูปแบบธรรมดาไปสู่รูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้นโดยรวมองค์ประกอบหลายอย่างเข้าด้วยกัน
หลักการของการสร้างบรรยากาศที่สร้างสรรค์ - ในแง่หนึ่งทรายจลน์เองก็ทิ้งไปสู่การสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระในทางกลับกันครูจะกระตุ้นเด็ก ๆ อย่างสร้างสรรค์ให้สร้างผลิตภัณฑ์การสร้างแบบจำลอง
หลักการของการบูรณาการของกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์พัฒนาการทางความคิดและการพูด - เมื่อทำงานกับทรายเด็ก ๆ จะพัฒนาทักษะทางศิลปะความคิดเกี่ยวกับมาตรฐานทางประสาทสัมผัสตลอดจนการพูดของเด็กในวัยก่อนเรียนที่อายุน้อยกว่าจะพัฒนา
หลักการสนับสนุนทางจิตวิทยาและการสอน - งานทั้งหมดได้รับการพิจารณาด้วยความเคารพเท่าเทียมกันโดยไม่คำนึงถึงคุณภาพของการปฏิบัติงาน
หลักการของการให้ความช่วยเหลือและการไม่แทรกแซง - การช่วยเหลือในการแกะสลักจะดำเนินการตามคำร้องขอของเด็กหรือเมื่อได้รับอนุญาตจากเขา
หลักการของแนวทางศิลปะบำบัดคือการทำงานกับทรายมีผลดีต่อสภาวะอารมณ์ของเด็กคลายความเครียดประสบการณ์เชิงลบสร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรส่งเสริมการควบคุมตนเองการแสดงออกเพิ่มความสามารถในการปรับตัวของเด็ก รายบุคคลและการรวมตัวกันของกิจกรรมสร้างสรรค์

เงื่อนไขขององค์กรและการสอนสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรม
รูปแบบของกิจกรรมการเรียนการสอน
การพัฒนาการแสดงทางประสาทสัมผัสของเด็กในวัยอนุบาลประถมจะดำเนินการในรูปแบบของกิจกรรมการศึกษาที่จัดโดยตรงโดยใช้เวลา 10-15 นาทีขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก
จำนวนเด็กในกลุ่มเมื่อทำงานกับทรายเคลื่อนไหวควร จำกัด ไว้ที่ 8-10 คน
รูปแบบหลักของการทำงานกับเด็กคือบทเรียนกลุ่มส่วนหน้าเมื่อเด็กทั้งกลุ่มทำภารกิจเดียวกัน กลุ่มย่อย: ทำงานในสามหรือคู่รวมทั้งบทเรียนแต่ละบท แนะนำให้ใช้บทเรียนส่วนตัวหรือสองคนสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีความพิการ
โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับ 28 ชั่วโมงวิชาการ (ตุลาคม - เมษายน) ซึ่งเกี่ยวข้องกับการดำเนินการ NODA สัปดาห์ละครั้ง

โครงสร้างของ NOOP
แต่ละบทเรียนมีโครงสร้างดังต่อไปนี้
ส่วนเบื้องต้น
คำทักทาย - เทคนิคต่างๆในการสัมผัสทรายทัศนคติทางอารมณ์และแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมที่จะเกิดขึ้น
ส่วนสำคัญ.
สถานการณ์ปัญหาหรือการมาถึงของตัวละครการกำหนดธีม NODA
ยิมนาสติกนิ้วในเรื่อง NODE
การสร้างแบบจำลอง.
ส่วนสุดท้าย.
การสะท้อนกลับเป็นการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรม
"ออกจากพิธีกรรม" - ตัวเลือกต่างๆสำหรับการแยกทางกับสภาพแวดล้อมที่เป็นทราย

แผนเฉพาะของโปรแกรม
№ p / p เดือนทิศทางของพัฒนาการทางประสาทสัมผัสชื่อของ NODA และเป้าหมาย
1. ตุลาคมคนรู้จัก "ทรายคืออะไร?"
แนะนำทรายธรรมดาให้เด็ก ๆ .
2. คนรู้จัก "เล่นกับทราย"
เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของทราย
3. คนรู้จัก "ทรายวิเศษ"
แนะนำให้เด็กรู้จักทรายจลน์.
4. คนรู้จัก "คุกกี้และมัฟฟินทำอาหาร"
เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของทรายจลน์
5. สีเดือนพฤศจิกายน "เค้กอีสเตอร์หลากสี"

6. แบบฟอร์ม "คุกกี้ที่มีรูปร่างต่างกัน"

7. ค่า "ถังขนาดใหญ่และขนาดเล็ก"

8. การรวม "การสร้างแบบจำลองตามความสนใจ"

9. สีเดือนธันวาคม "Candy of different colors"
ความคุ้นเคยของเด็กที่มีสีพื้นฐาน: แดงน้ำเงินเหลืองเขียว
10. สร้าง "ขนมที่มีรูปร่างต่างกัน"
ความคุ้นเคยของเด็กที่มีรูปทรงเรขาคณิต: วงกลมสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม
11. ค่า "สร้างหอคอย"
ความคุ้นเคยของเด็กที่มีขนาด: ใหญ่และเล็ก
12. การรวม "การสร้างแบบจำลองตามความสนใจ"
สอนเด็ก ๆ ให้ปั้นด้วยตัวเองประดิษฐ์สีรูปร่างและขนาดของวัตถุล่วงหน้า
13. สี "เค้กหลากสี" ประจำเดือนมกราคม
ความคุ้นเคยของเด็กที่มีสีพื้นฐาน: แดงน้ำเงินเหลืองเขียว
14. ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกัน
สอนเด็ก ๆ ให้เชื่อมโยงรูปร่างของแม่พิมพ์พลาสติกกับรูปร่างของเค้ก
15. ค่า "ซ่อนใหญ่ซ่อนเล็ก"
สอนเด็ก ๆ ให้สัมพันธ์กับขนาดของวัตถุ: ถังขนาดใหญ่พร้อมเค้กขนาดใหญ่ถังขนาดเล็กพร้อมเค้กขนาดเล็ก
16. สี "Bucket and Sand" เดือนกุมภาพันธ์
สอนเด็ก ๆ ให้เปรียบเทียบสีของทรายกับสีของถัง
17. แบบฟอร์ม "House for a figure"
สอนเด็ก ๆ ให้เชื่อมโยงรูปทรงของบ้านกับรูปทรงของรูป
18. ค่า "Pies for Matryoshka"
สอนเด็กให้สัมพันธ์กับขนาดของวัตถุ: matryoshka ขนาดใหญ่ - พายขนาดใหญ่ matryoshka ขนาดเล็ก - ขนาดเล็ก
19. การรวม "การสร้างแบบจำลองตามความสนใจ"
สอนเด็ก ๆ ให้ปั้นด้วยตัวเองประดิษฐ์สีรูปร่างและขนาดของวัตถุล่วงหน้า
20. เดือนมีนาคมสี "หลังคาบ้าน"
สอนเด็ก ๆ ให้เชื่อมโยงสีของบ้านกับสีของหลังคา
21. แบบฟอร์ม "เดาว่าใครมีทางเดิน"
สอนเด็ก ๆ ให้สัมพันธ์รูปร่างของแม่พิมพ์พลาสติกกับรอยเท้าในทราย
22. "พิมพ์ใหญ่พิมพ์เล็ก" ขนาด
สอนเด็ก ๆ ให้สัมพันธ์ขนาดของวัตถุกับภาพพิมพ์ของพวกเขา
23. การรวม "การสร้างแบบจำลองตามความสนใจ"
สอนเด็ก ๆ ให้ปั้นด้วยตัวเองประดิษฐ์สีรูปร่างและขนาดของวัตถุล่วงหน้า
24. เมษายนสี "ดาวหลากสี"
ความคุ้นเคยของเด็กที่มีสีพื้นฐาน: แดงน้ำเงินเหลืองเขียว
25. แบบ "ลูกปัดวิเศษ"
สอนเด็ก ๆ ให้สร้างรูปร่างตามชื่อของรูปที่รับรู้ด้วยหู
26. "บ้านสำหรับหมี" ขนาด
สอนเด็กให้กำหนดขนาดของวัตถุ: ใหญ่และเล็ก
27. การรวม "การสร้างแบบจำลองตามความสนใจ"
สอนเด็ก ๆ ให้ปั้นด้วยตัวเองประดิษฐ์สีรูปร่างและขนาดของวัตถุล่วงหน้า
28. สุดท้าย "ปั้นกับแม่หรือพ่อ"
สอนให้เด็กทำงานควบคู่กับผู้ใหญ่เพื่อแสดงความเป็นอิสระในการสร้างแบบจำลองประดิษฐ์สีรูปร่างและขนาดของวัตถุอย่างอิสระ

บทคัดย่อ NOOC "เค้กอีสเตอร์หลากสี"
วัตถุประสงค์: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักสีพื้นฐาน: แดงน้ำเงินเขียวและเหลือง
วัสดุ: ทรายจลน์ในสี่สีพื้นฐานแม่พิมพ์เค้กยังมีสี่สีพื้นฐาน
NODE โรคหลอดเลือดสมอง:
ครูพร้อมกับเด็ก ๆ ตรวจดูทรายที่มีสีต่างกันซึ่งวางอยู่บนโต๊ะข้างหน้าพวกเขาบอกว่าทรายเป็นสีอะไรแดงน้ำเงิน ฯลฯ
เกม "สวัสดีสวัสดี!"
สวัสดีปากกา - สวัสดี! (เด็กยกมือขึ้น)
สวัสดีนิ้ว - สวัสดี! (เด็ก ๆ ปรบมือ)
สวัสดีทราย - สวัสดี! (เด็ก ๆ วางฝ่ามือบนทราย)
เราจะไปเล่นสร้างปั้นหรือเปล่า? ใช่ (เด็ก ๆ ตีทรายบนโต๊ะเบา ๆ หลาย ๆ ครั้ง)
ตุ๊กตา Katya มาเยี่ยมเด็ก ๆ และนำแม่พิมพ์หลากสีสำหรับเค้กอีสเตอร์มาด้วย ตุ๊กตา Katya บ่นว่าเธอได้รับแม่พิมพ์ที่สวยงามเช่นนี้ แต่เธอไม่รู้วิธีทำเค้กอีสเตอร์และขอให้เด็ก ๆ สอนเธอ เด็ก ๆ เห็นด้วย
ยิมนาสติกนิ้ว "ซัน"
ดวงอาทิตย์ในดวงตา (ฝ่ามืออยู่บนทรายนิ้วกางออก)
ส่องแสงสำหรับเด็ก ๆ (เราขับรถไปตามพื้นทรายเป็นจังหวะโดยให้ฝ่ามือไปทางขวาและซ้าย)
เราจะเล่น (เรากำหมัดและกำหมัดแน่นราวกับว่าเราซ่อนนิ้วของเรา)
ซ่อนหากับแสงแดด!
ครูดำเนินการอธิบายและสาธิตวิธีการเติมทรายด้วยความช่วยเหลือของนิ้วมือ จากนั้นเขาก็พลิกแม่พิมพ์และทำเค้ก จากนั้นเด็ก ๆ จะปั้นเค้กอีสเตอร์อย่างอิสระโดยใช้แม่พิมพ์
ในตอนท้ายการวิเคราะห์งานจะดำเนินการ: ครูแสดงให้ตุ๊กตา Katya เห็นว่าเค้กอีสเตอร์หลากสีที่ยอดเยี่ยมกลายเป็นอะไร ตั้งชื่อสีของเค้กอีสเตอร์
ตุ๊กตา Katya จากไป
เด็ก ๆ บอกลาทรายจลน์
เกม "ลาก่อน!"
บ๊ายบายทราย! (เด็ก ๆ ตบทราย)
บ๊ายบายทราย! (เด็ก ๆ โบกมือให้ทราย)
จนกว่าจะถึงครั้งต่อไป!

สรุป NODC สุดท้ายของเด็กและผู้ปกครอง "เค้กเพื่อแม่และพ่อ"
วัตถุประสงค์:
- เพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมร่วมกันกับเด็ก ๆ สร้างบรรยากาศที่ดีในที่ทำงาน
- เพื่อให้ผู้ปกครองรู้จักกับผลการทำงานในปีนี้
- เสริมสร้างทักษะทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียน
- พัฒนาสายตาและทักษะยนต์ที่ดีของมือเด็ก ความรู้สึกของรูปแบบ
งาน:
การสร้างองค์ประกอบพลาสติกบนจานที่มีรายละเอียดเล็ก ๆ 2-3 สีรูปร่างและขนาดที่แตกต่างกัน (ตามที่เด็กและผู้ปกครองต้องการ)
กระตุ้นความสนใจในการสร้างส่วนประกอบพลาสติกจากทรายจลน์
วัสดุและเครื่องมือ: ทรายจลน์ที่มีสีต่างกันแม่พิมพ์สำหรับการสร้างแบบจำลองสแต็คแผ่นเค้กพลาสติก
เนื้อหา NODE:
ครูพูดคำเกริ่นนำว่า“ วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดาแม่และพ่อของคุณมาเยี่ยมเรา เพราะฉะนั้นเราจะร่วมมือกัน” พ่อแม่นั่งใกล้เด็กมากขึ้น
เกม "สวัสดีทราย!"
สวัสดีทรายของเรา! (สัมผัสทรายด้วยฝ่ามือทั้งหมด - โดยใช้ด้านในจากนั้นใช้ด้านหลัง)
นิ้วกำลังรีบไปเยี่ยมคุณ (แตะสลับกันด้วยนิ้วมือข้างหนึ่งจากนั้นใช้เข็มวินาที)
ฝ่ามือกำลังรีบมาเยี่ยมคุณ (สัมผัสทรายด้วยฝ่ามือ - ขวาและซ้าย)
พวกเขาต้องการเล่นกับคุณ! (ข้ามทรายระหว่างฝ่ามือนิ้ว)
ครู:“ วันนี้คุณและฉันจะเป็นพ่อครัว - ผู้เชี่ยวชาญด้านการทำอาหาร เราจะอบเค้กให้คุณแม่และคุณพ่อ ฉันขอแนะนำให้คุณคิดร่วมกันว่าคุณจะมีเค้กแบบไหนและปั้นจากทรายโดยใช้แม่พิมพ์ "
ยิมนาสติกนิ้ว "พาย"
ฉันอบอบอบ (อย่างใดอย่างหนึ่งอยู่ด้านบน)
เพื่อนทุกคนในพาย:
พายเมาส์ (งอนิ้วสลับกัน)
สำหรับกระต่ายเด็ก
พายสำหรับกบ
หมีกินมันและคุณเป็นเพื่อนของฉัน!
พายสำหรับคุณสุนัขจิ้งจอก
เกมอร่อย! (ปรบมือ)
พ่อแม่ลูกทำเค้กของตัวเองใส่จาน
ในตอนท้ายของการปั้นแต่ละคู่จะบอกเกี่ยวกับเค้กของพวกเขาว่าเป็นสีอะไรรูปร่างอะไรขนาดเท่าไหร่
ออกกำลังกาย "อำลาทราย!"
ลาก่อนทรายเราจะบอกลา! (ลูบทรายด้วยฝ่ามือ)
แต่เราจะไม่แยกทางกับคุณเป็นเวลานาน! (โบกมือ)

ข้อมูลอ้างอิงและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:
Kiseleva M.V. ศิลปะบำบัดในการทำงานกับเด็ก: คำแนะนำสำหรับนักจิตวิทยาเด็กนักการศึกษาแพทย์และผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานกับเด็ก - สภ.: 2550.
Pomoraeva I.A. , Pozina V.A. การก่อตัวของการแสดงทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา: กลุ่มที่สองของวัยแรกเกิด - มอสโก: 2015
Sakovich N.A. เทคโนโลยีเกมทราย เกมบนสะพาน - สภ.: 2551.
Sapozhnikov O.B. , Garnova E.V. การบำบัดด้วยทรายในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน - ม.: 2558.
เอลจีแมนเล่นทราย การบำบัดด้วยทรายแบบไดนามิก - สภ.: 2550.

สวัสดีทุกคน!

วันนี้ฉันต้องการพูดคุยเกี่ยวกับความบันเทิงเช่นทรายสีรุ้ง

แน่นอนว่าพ่อแม่หลายคนเล่นเกมกับลูก ๆ อยู่แล้ว ฉันซื้อมันให้ลูกด้วยตัวเองอย่างมีสติฉันอยากจะลองดูว่าทรายมหัศจรรย์คืออะไรจะเล่นกับมันอย่างไรและใช้ประโยชน์อะไรได้บ้าง

ฉันมีมัน ทรายสีรุ้ง LORI จากซีรี่ส์ Home Sandbox.

กล่องกระดาษแข็งภายในบรรจุภัณฑ์ 4 รอบขนาด 140 กรัม ทรายสี่สี: เขียวน้ำเงินแดงเหลือง ภายในมีแม่พิมพ์ 2 ชิ้นและคำแนะนำ ราคา 340 รูเบิลในร้านขายเสื้อผ้าเด็กและของเล่นทั่วไป

คำแนะนำมีรายละเอียดมีส่วนสำหรับผู้ใหญ่กฎสำหรับการทำงานกับทรายสีรุ้งรวมถึงคำเตือนว่าหากเข้าตาต้องล้างออกทันทีผู้ปกครองควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กไม่เอาทรายเข้า ปากของเขา

กล่องระบุอายุ 3+ แต่ฉันต้องการเตือนพ่อแม่ปู่ย่าตายายที่ซื้อให้หรือเพียงแค่เล่นในทรายสายรุ้งกับเด็กอายุไม่เกินสามขวบหรือถึง 4-5 ปี (ขึ้นอยู่กับเด็กของ แน่นอน) คุณต้องมั่นใจอย่างยิ่งกับเด็กว่าเขาจะไม่เลียทรายเลียนิ้วของเขา (ทรายนี้ไม่ติดมือ แต่มีอนุภาคเล็ก ๆ อยู่บนผิวหนัง)

ทำทรายสีรุ้งในเมือง Yaroslavl บรรจุภัณฑ์มี GOST และ TU แต่ด้วยเหตุผลบางประการจึงไม่มีตรา Rostest ไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นพิษของทราย

อีกจุดคือกลิ่นทรายสีรุ้ง กลิ่นแรงมากไม่เป็นที่พอใจสารเคมี บางทีกลิ่นดังกล่าวอาจเกิดจากโพลีเมอร์ที่เติมลงในทรายควอทซ์เพียงเพื่อให้ทรายได้รับความสม่ำเสมอ - ดูเหมือนว่าจะเป็นทรายธรรมดา แต่อนุภาคของทรายดูเหมือนจะถูกดึงดูดเข้าหากันด้วยเหตุนี้ทรายสีรุ้ง ไม่สลาย แต่เทแห้ง แต่รับและคงรูปร่างใด ๆ

ทรายสีรุ้งเหมาะสำหรับสร้างความบันเทิงให้กับเด็ก ๆ เด็ก ๆ ชอบสัมผัสจับมันไว้ในมือบดขยี้เหมือนดินน้ำมันปั้นรูปต่างๆแล้ว "เท" จากมือถึงมือ เมื่อได้ลองเล่นทรายเป็นครั้งแรกลูกของฉันก็ดีใจและประหลาดใจว่าทรายทำได้อย่างไร! แต่ที่แน่ ๆ ฉันอธิบายให้ลูกสาววัย 5 ขวบฟังว่านี่คือทราย "วิเศษ" ที่พิเศษ

เราเล่นด้วยกันใช้แม่พิมพ์ด้วยกันและปั้นด้วยมือ

ข้อดีอีกอย่างของทรายสีรุ้งคือคุณสามารถผสมสีที่มีอยู่แล้วได้สีใหม่!

ในการเล่นกับทรายสายรุ้งจำเป็นต้องสร้างแซนด์บ็อกซ์ในกรณีของเรามีกล่องกระดาษแข็งที่ไม่จำเป็นพร้อมกำแพงสูงนี่เป็นสิ่งสำคัญ! ทรายนั้นละเอียดมากและเด็กก็ไม่เรียบร้อยเสมอไปที่คุณต้องเก็บทรายจากโต๊ะและจากพื้นด้วยผ้าชุบน้ำเราก็เอามันมาใส่เสื้อผ้าด้วย

มี ทรายสีรุ้งจาก บริษัท LORI จากซีรีส์ Home sandbox มีข้อเสียหลายประการดังที่ได้กล่าวไปคือกลิ่นอันไม่พึงประสงค์ที่รุนแรงการเกาะติดของอนุภาคขนาดเล็กกับผิวหนังและเสื้อผ้าและการขาดข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นพิษ

แม้จะมีข้อบกพร่องที่ระบุไว้ แต่ฉันก็อยากแนะนำให้พ่อแม่และปู่ย่าตายายมักจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมเช่นนี้กับลูก ๆ ของพวกเขา! พวกเขาพัฒนาทักษะยนต์ได้ดีให้ที่ว่างสำหรับจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก (และผู้ใหญ่) และฉันเชื่อด้วยว่าพวกเขาจะทำให้จิตใจของเด็กสงบลงเมื่อเขาทำงานกับวัสดุเช่นทรายสีรุ้ง! แต่ฉันขอให้คุณระวังตัวและดูว่าลูกของคุณเล่นในทรายสีรุ้งได้อย่างไรโดยไม่ทิ้งเขาแม้ว่าเขาจะอายุ 5 ขวบขึ้นไปแล้วก็ตาม!

ขอบคุณสำหรับความสนใจและเกมที่น่าตื่นเต้น!

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของดินแดนครัสโนยาสค์

KGBOU SPO "วิทยาลัยการสอน Achinsk"

งานหลักสูตร

TOPIC: "การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กวัยประถมศึกษาโดยใช้แท็บเล็ต - แท็บเล็ตในการวาดภาพด้วยทราย"

เสร็จสิ้น: นักเรียนก. 4D2

พิเศษ

การศึกษาก่อนวัยเรียน

Fedortsova Anastasia Ivanovna

หัวหน้า: Pankova O.A.

บทนำ

บทที่ 1. พื้นฐานทางทฤษฎีของการพัฒนามอเตอร์ปรับในเด็กวัยก่อนวัยเรียน

1. คุณสมบัติทางสรีรวิทยาของการพัฒนาทักษะยนต์ในเด็กวัยประถมศึกษา

ความเป็นไปได้และความสำคัญของการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีในเด็กประถม

บทที่ 2 ตารางตารางสำหรับการวาดภาพด้วยทรายเป็นความหมายของการพัฒนามอเตอร์ปรับในเด็กก่อนวัยอันควร

การวินิจฉัยพัฒนาการของทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กวัยอนุบาลประถมศึกษา

บทสรุป

วรรณกรรม

ภาคผนวก

บทนำ

ในทุกช่วงชีวิตของเด็กการเคลื่อนไหวของมือมีบทบาทสำคัญ ช่วงเวลาที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์คือ 3 ถึง 9 ปีเมื่อเปลือกสมองยังไม่ก่อตัวเต็มที่ ในวัยนี้จำเป็นต้องพัฒนาความจำการรับรู้ความคิดความสนใจ ทั้งหมดยืนยันความจริงที่ว่าการฝึกการเคลื่อนไหวของนิ้วมือช่วยกระตุ้นพัฒนาการทั่วไปของเด็กและพัฒนาการด้านการพูด

โดยปกติแล้วเด็กที่มีพัฒนาการด้านทักษะยนต์ขั้นสูงจะสามารถให้เหตุผลได้อย่างมีเหตุผลเขามีพัฒนาการด้านความจำความสนใจและการพูดที่สอดคล้องกันอย่างเพียงพอ

การทำความเข้าใจโดยครูและผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญและสาระสำคัญของการวินิจฉัยที่ทันสมัยเกี่ยวกับทักษะการเคลื่อนไหวของมือและการแก้ไขการเรียนการสอนไม่เพียง แต่จะรักษาสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก แต่ยังช่วยปกป้องเขาจากปัญหาการเรียนรู้เพิ่มเติมช่วยในการกำหนดทักษะการเขียน

ระดับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับเป็นหนึ่งในตัวบ่งชี้ความพร้อมทางสติปัญญาสำหรับโรงเรียนและในพื้นที่นี้เด็กก่อนวัยเรียนประสบปัญหาร้ายแรง ดังนั้นควรเริ่มทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับตัวก่อนเข้าโรงเรียนกล่าวคือตั้งแต่อายุยังน้อย

ทรายยังคงเป็นวัสดุที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเด็ก การวาดภาพด้วยทรายเป็นกิจกรรมกราฟิกประเภทใหม่และในเวลาเดียวกันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าถึงได้เกือบทุกคนและไม่จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมพิเศษ และสำหรับครูแล้วนี่เป็นอีกวิธีหนึ่งในการทำความเข้าใจความรู้สึกของเด็ก

ความเกี่ยวข้อง - พัฒนาการของเด็กตั้งแต่วัยอนุบาลกลายเป็นปัญหาที่เต็มเปี่ยม บทบาทสำคัญในความสำเร็จของการพัฒนาทางสติปัญญาและทางจิตของเด็กนั้นเกิดจากทักษะยนต์ที่ดี ด้วยความช่วยเหลือของการรับรู้แบบสัมผัส - มอเตอร์ที่สร้างการแสดงผลครั้งแรกของรูปร่างขนาดของวัตถุและตำแหน่งของพวกมันในอวกาศ ในการสอนทารกให้พูดไม่เพียง แต่จำเป็นต้องฝึกอุปกรณ์เกี่ยวกับข้อต่อของเขาเท่านั้น แต่ยังต้องพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือด้วย

วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กวัยอนุบาลประถมศึกษา

เรื่องของการวิจัยคือตาราง - แท็บเล็ตสำหรับวาดภาพด้วยทรายเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กวัยประถมศึกษา

ตามเป้าหมายมีการกำหนดภารกิจต่อไปนี้:

·เพื่อวิเคราะห์พื้นฐานทางทฤษฎีของการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีในเด็กวัยอนุบาลประถมศึกษา

·เลือกการวินิจฉัยเพื่อระบุพัฒนาการของทักษะยนต์ที่ดีในเด็กวัยอนุบาลประถมศึกษา

สมมติฐาน: เราสันนิษฐานว่าการใช้โต๊ะ - แท็บเล็ตสำหรับวาดภาพด้วยทรายจะช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับมือได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

โครงสร้างของงานหลักสูตรประกอบด้วยบทนำสองบทบทสรุปบรรณานุกรมและภาคผนวก

บทที่ 1. พื้นฐานทางทฤษฎีของการพัฒนามอเตอร์ปรับในเด็กวัยก่อนวัยเรียน

คุณสมบัติทางสรีรวิทยาของการพัฒนาทักษะยนต์ในเด็กวัยอนุบาลประถมศึกษา

ทักษะยนต์ปรับเป็นความสามารถของเด็กในการเคลื่อนไหวตามลำดับขั้นตอนที่ละเอียดและแม่นยำด้วยมือเช่นเดียวกับนิ้วเท้าและมือโดยใช้การทำงานที่ประสานกันของระบบกล้ามเนื้อกระดูกและระบบประสาทของร่างกาย

สาขาทักษะยนต์ที่ดีประกอบด้วยการเคลื่อนไหวที่หลากหลายตั้งแต่ท่าทางดั้งเดิมเช่นการจับวัตถุไปจนถึงการเคลื่อนไหวขนาดเล็กมากซึ่งตัวอย่างเช่นการเขียนด้วยลายมือของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับ

การเคลื่อนไหวของมือมนุษย์ตามที่ I.N. Sechenov เขียนนั้นไม่ได้ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าทางพันธุกรรมและเกิดขึ้นในกระบวนการของการศึกษาและการฝึกอบรมอันเป็นผลมาจากการเชื่อมโยงที่เชื่อมโยงกันซึ่งเกิดขึ้นระหว่างการทำงานของเครื่องวิเคราะห์ภาพการได้ยินและการพูดกับมอเตอร์

VA Sukhomlinsky นักการศึกษาและนักประดิษฐ์ผู้ยิ่งใหญ่ชาวโซเวียตเขียนว่า“ ต้นกำเนิดของความสามารถและของขวัญของเด็ก ๆ อยู่ที่ปลายนิ้วของพวกเขา ยิ่งมีความมั่นใจในการเคลื่อนไหวของมือเด็กมากขึ้นการโต้ตอบของมือกับเครื่องมือก็จะยิ่งซับซ้อนมากขึ้นการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นองค์ประกอบที่สร้างสรรค์ในจิตใจของเด็กก็จะยิ่งสว่างขึ้น และยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไหร่เด็กก็ฉลาดขึ้นเท่านั้น ... ”

จากการวิจัยของ L.V. Antakova-Fomina, M.M.Koltsova, B.I.Pinskii ได้รับการยืนยันความเชื่อมโยงระหว่างพัฒนาการทางสติปัญญาและทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือได้รับการยืนยัน ระดับการพัฒนาการพูดของเด็กขึ้นอยู่กับระดับของการเคลื่อนไหวที่ดีของมือโดยตรง

ในสมองของมนุษย์มีศูนย์ที่รับผิดชอบในการพูดและการเคลื่อนไหวของนิ้วอยู่ใกล้ ๆ และขนาดของการฉายภาพของมือที่อยู่ในเปลือกสมองนั้นใช้เวลาประมาณหนึ่งในสามของการฉายภาพด้วยมอเตอร์ทั้งหมด เป็นข้อเท็จจริงที่ได้รับการยืนยันทางวิทยาศาสตร์ทั้งสองนี้แล้วที่ช่วยให้เราสามารถพิจารณาว่ามือเป็น "อวัยวะในการพูด" พร้อมกับอุปกรณ์ที่ประกบ ในเรื่องนี้เชื่อกันว่าการเคลื่อนไหวของนิ้วที่ละเอียดมีผลต่อการสร้างและพัฒนาการของฟังก์ชั่นการพูดของเด็กอย่างมีนัยสำคัญ ดังนั้นในการสอนเด็กให้พูดไม่เพียง แต่จำเป็นต้องฝึกอุปกรณ์ควบคุมข้อต่อของเขาเท่านั้น แต่ยังต้องพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีด้วย

ทักษะยนต์ที่ดีของมือมีปฏิสัมพันธ์และส่งผลต่อพัฒนาการของความสนใจการคิดการรับรู้เชิงพื้นที่ (การประสานงาน) จินตนาการการสังเกตหน่วยความจำภาพและมอเตอร์

การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีก็มีความสำคัญเช่นกันเนื่องจากชีวิตในอนาคตของเด็กทั้งหมดจะต้องใช้การเคลื่อนไหวที่แม่นยำและประสานกันของมือและนิ้วซึ่งจำเป็นในการแต่งกายวาดรูปเขียนและทำในครัวเรือนที่หลากหลายการศึกษาและ กิจกรรมการทำงาน

ในกระบวนการของกิจกรรมกล้ามเนื้อมือทำหน้าที่หลักสามประการ:

·อวัยวะของการเคลื่อนไหว

·อวัยวะของความรู้ความเข้าใจ;

·ตัวสะสมพลังงาน (ทั้งสำหรับกล้ามเนื้อตัวเองและอวัยวะอื่น ๆ )

หากเด็กสัมผัสวัตถุใด ๆ กล้ามเนื้อและผิวหนังของมือในเวลานี้ "สอน" ตาและสมองในการมองเห็นสัมผัสแยกแยะจดจำ

มือศึกษาวัตถุอย่างไร?

การสัมผัสช่วยให้คุณตรวจสอบการมีอยู่ของวัตถุอุณหภูมิของมัน ความชื้น ฯลฯ

การแตะทำให้ได้รับข้อมูลเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุ

รถกระบะช่วยให้ค้นพบคุณสมบัติหลายอย่างของวัตถุ: น้ำหนักคุณสมบัติพื้นผิวรูปร่าง ฯลฯ

การกดทำให้สามารถระบุความอ่อนหรือความแข็งความยืดหยุ่นว่าทำจากวัสดุอะไร

ความรู้สึก (การจับการถูการลูบการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมและการบดขยี้) ของวัตถุขนาดเล็กและหลวมจะสอนให้เด็กรู้สึกถึงการสัมผัสของฝ่ามือหรือนิ้วมือ ด้วยนิ้วหัวแม่มือนิ้วชี้นิ้วกลางเด็ก ๆ รู้สึกถึงรายละเอียดของกระเบื้องโมเสคปุ่มถั่วเหรียญ จับวัตถุขนาดใหญ่ด้วยนิ้วทั้งห้า

โดยทั่วไปแล้วนิ้วที่แตกต่างกันจะทำหน้าที่ต่างกัน นิ้วหัวแม่มือทำหน้าที่เป็นส่วนรองรับและจุดอ้างอิงในการเคลื่อนย้าย ส่วนแบ่งหลักของการเคลื่อนไหวคลำตกอยู่ที่ดัชนีและนิ้วกลาง ด้วยการเคลื่อนไหวของพวกเขาทำให้เกิดการกวาดตามลำดับของรูปร่างของวัตถุและองค์ประกอบต่างๆ

นิ้วนางและนิ้วก้อยมีส่วนเกี่ยวข้องกับกระบวนการรับความรู้สึกเป็นครั้งคราวโดยสัมผัสวัตถุเป็นครั้งคราวเท่านั้น หน้าที่หลักของพวกเขาคือการปรับสมดุลของระบบการเคลื่อนไหวทั้งหมด

ตามกฎแล้วฝ่ามือไม่ได้มีส่วนร่วมในกระบวนการรู้สึกถึงวัตถุแบน แต่เมื่อรู้สึกถึงวัตถุเชิงปริมาตรจะมีบทบาทค่อนข้างมากในการสะท้อนความโค้งของพื้นผิวและปริมาตร

ดังนั้นมือจะเรียนรู้และสมองจะจับความรู้สึกและการรับรู้โดยเชื่อมโยงพวกเขากับความรู้สึกทางสายตาการได้ยินและการดมกลิ่นเข้าสู่ภาพรวมที่ซับซ้อนและการเป็นตัวแทน

ความเป็นไปได้และความสำคัญของการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีในเด็กวัยอนุบาลประถมศึกษา

ฟังก์ชั่นของมือมนุษย์นั้นมีเอกลักษณ์และหลากหลาย ยิ่งมีทักษะในมือของเด็กมากเท่าไหร่เด็กก็จะฉลาดขึ้นเท่านั้น เป็นมือที่สอนเด็กอย่างถูกต้องแม่นยำชัดเจนในการคิด การเคลื่อนไหวของมือกระตุ้นสมองบังคับให้พัฒนา

อ้างอิงจาก M.M. Koltsova ระดับการพัฒนาการพูดเป็นสัดส่วนโดยตรงกับระดับของการเคลื่อนไหวที่ดีของนิ้วมือ: หากพัฒนาการของการเคลื่อนไหวของนิ้วสอดคล้องกับอายุของเด็กการพัฒนาการพูดของเขาจะอยู่ในช่วงปกติ หากพัฒนาการของการเคลื่อนไหวของนิ้วล่าช้าการพัฒนาการพูดก็ล่าช้าเช่นกัน ม. Koltsova ตั้งข้อสังเกตว่ามีเหตุผลทุกประการที่ต้องพิจารณาว่ามือเป็น "อวัยวะในการพูด" - เช่นเดียวกับอุปกรณ์ที่ใช้ข้อต่อ จากมุมมองนี้พื้นที่ฉายภาพมอเตอร์ของมือถือได้ว่าเป็นอีกพื้นที่หนึ่งของสมอง

จากการสังเกตของนักวิจัยการพัฒนาการพูดด้วยวาจาของเด็กเริ่มขึ้นเมื่อการเคลื่อนไหวของนิ้วมีความละเอียดอ่อนเพียงพอ การพัฒนาทักษะยนต์ดิจิทัลเหมือนเดิมเตรียมพื้นฐานสำหรับการสร้างสุนทรพจน์ในภายหลัง

ปรากฎว่าเด็กสมัยใหม่ส่วนใหญ่มีอาการมอเตอร์แล็กทั่วไปโดยเฉพาะเด็กในเมือง โปรดจำไว้ว่าตอนนี้แม้แต่โรงเรียนอนุบาลก็ขอให้นำรองเท้าเวลโครมาด้วยเพื่อที่ครูจะได้ไม่ต้องเดือดร้อนในการสอนเด็กให้ผูกเชือกผูกรองเท้า 20 ปีที่แล้วพ่อแม่ตลอดจนพวกเขาและลูก ๆ ต้องทำอะไรด้วยมือของพวกเขามากขึ้น: คัดแยกธัญพืชซักเสื้อผ้าถักเย็บปักถักร้อย ตอนนี้มีรถสำหรับแต่ละคาบ

ผลจากการพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปที่ไม่ดีและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในมือเด็กสมัยใหม่ส่วนใหญ่ไม่ได้เตรียมพร้อมสำหรับการเขียนหรือปัญหาเกี่ยวกับพัฒนาการด้านการพูด ด้วยความน่าจะเป็นในระดับสูงเราสามารถสรุปได้ว่าหากทุกอย่างไม่เป็นไปตามคำพูดก็น่าจะเป็นปัญหากับทักษะยนต์

การทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือและนิ้วมีผลประโยชน์ไม่เพียง แต่ในการสร้างคำพูดและหน้าที่ของมันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพัฒนาการทางจิตใจของเด็กด้วย ตัวอย่างเช่นในญี่ปุ่นการฝึกมืออย่างมีจุดมุ่งหมายในเด็กจะดำเนินการในโรงเรียนอนุบาลตั้งแต่อายุสองขวบ (ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าสิ่งนี้ช่วยกระตุ้นพัฒนาการทางจิตใจของเด็ก) และในครอบครัวญี่ปุ่นเด็ก ๆ จะพัฒนานิ้วตั้งแต่อายุหนึ่งขวบ

ในกระบวนการของเกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีเด็ก ๆ จะพัฒนาความจำความสนใจการรับรู้การได้ยินและการมองเห็นความพากเพียรเกิดขึ้นการเล่นและกิจกรรมทางการศึกษาที่เป็นประโยชน์ เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีมีผลต่อการพัฒนาการพูด เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการรักษาโทนสีและประสิทธิภาพของเปลือกสมองซึ่งเป็นวิธีการปฏิสัมพันธ์กับโครงสร้างพื้นฐาน

คุณต้องเริ่มทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กทารกสามารถนวดนิ้วได้อยู่แล้ว (ยิมนาสติกนิ้ว) จึงส่งผลต่อจุดเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับเปลือกสมอง ในวัยอนุบาลตอนต้นและตอนต้นคุณต้องทำแบบฝึกหัดง่ายๆพร้อมกับข้อความที่เป็นบทกวีอย่าลืมเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการบริการตนเองขั้นพื้นฐานเช่นการติดกระดุมและการปลดกระดุมการผูกเชือก ฯลฯ

เด็ก ๆ ชอบโบกมือปรบมือเล่น "นกกางเขนสีขาว" โชว์ "แพะมีเขา" เกมทั้งหมดนี้มีประโยชน์มากเมื่อฝึกมือของคุณ นอกจากนี้ในเด็กปฐมวัยเกมที่มีลูกบาศก์ปิรามิดตุ๊กตาทำรังก็มีประโยชน์ ต่อมา - ด้วยตัวสร้างประเภทต่างๆตัวอย่างเช่น "เลโก้" เมื่อเด็กต้องประกอบและถอดชิ้นส่วนเล็ก ๆ ประกอบชิ้นส่วนทั้งหมดจากชิ้นส่วนที่แยกจากกันและด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่นิ้วจะต้องเชื่อฟังและทำงานได้ดีดังนั้น กระตุ้นพัฒนาการด้านการพูดของเด็ก

มีการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือ:

·เกมต่างๆด้วยนิ้วซึ่งจำเป็นต้องทำการเคลื่อนไหวบางอย่างในลำดับที่แน่นอน

·เกมที่มีวัตถุขนาดเล็กที่ไม่สะดวกในการจัดการ (ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่เท่านั้น)

เกมที่คุณต้องหยิบหรือดึงบางสิ่งออกมาบีบ - คลายออกเท - เท

·เทเข้า - เทออกดันผ่านรู ฯลฯ

·วาดด้วยดินสอ (ปากกาปลายปากกาแปรง ฯลฯ );

การยึดและปลดซิปกระดุมการแต่งกายและการเปลื้องผ้า ฯลฯ

การออกกำลังกายยังช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ นี่คือการแขวนและปีนเขาแบบต่างๆ (บนสปอร์ตคอมเพล็กซ์บนบันได ฯลฯ ) การออกกำลังกายดังกล่าวเสริมสร้างฝ่ามือและนิ้วของทารกพัฒนากล้ามเนื้อ เด็กวัยหัดเดินที่ได้รับอนุญาตให้ปีนและแขวนจะดีกว่าในการเรียนรู้แบบฝึกหัดที่มุ่งเป้าไปที่ทักษะยนต์ที่ดีโดยตรง

กิจกรรมการแสดงภาพเป็นหนึ่งในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะไม่กี่ประเภทที่เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้สร้างสรรค์ด้วยตัวเขาเองไม่ใช่แค่เรียนรู้และแสดงบทกวีเพลงหรือการเต้นรำที่สร้างขึ้นโดยใครบางคน เรารู้จักเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายอย่างเช่นการซับสีการวาดภาพด้วยสำลีก้อนกระดาษยับการพิมพ์ลายฉลุเป็นต้นเทคนิคเช่นการวาดภาพด้วยทรายเป็นที่สนใจของเด็กและผู้ใหญ่เป็นพิเศษ และนี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ ความยืดหยุ่นของทรายและความมหัศจรรย์ตามธรรมชาตินั้นชวนให้หลงใหล ตั้งแต่เด็กปฐมวัยเล่นในกระบะทรายหรือริมฝั่งแม่น้ำเด็ก ๆ พยายามวาดด้วยมือหรือฝ่ามือโดยไม่สมัครใจ

การวาดภาพประเภทนี้เป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ที่แปลกที่สุดวิธีหนึ่งเนื่องจากเด็ก ๆ สร้างผลงานชิ้นเอกที่ไม่เหมือนใครบนผืนทรายด้วยมือของพวกเขาเอง ด้วยวิธีที่น่าอัศจรรย์ทรายหนึ่งกำมือจะกลายเป็นทิวทัศน์ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวป่าไม้หรือทะเล รูปแบบศิลปะที่แปลกตานี้เรียกว่า Sand art นั่นคือ "ศิลปะจากทราย" ทรายเป็นสีเดียวกันโดยใช้หลักการ "แสงและเงา" เท่านั้นที่สื่อถึงความรู้สึกความคิดและแรงบันดาลใจของมนุษย์ได้อย่างสมบูรณ์แบบ การวาดภาพด้วยทรายเป็นวิธีการที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งในการทำความเข้าใจโลกและพัฒนาการของการรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์เนื่องจากมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมที่เป็นอิสระและสร้างสรรค์ นี่เป็นวิธีหนึ่งในการพรรณนาโลกรอบข้าง

มีเพียงไม่กี่คนที่รู้เกี่ยวกับประโยชน์ของการวาดภาพในทราย Sand Art ย้อนกลับไปในสมัยโบราณ ในฐานะโปรแกรมทางการแพทย์ภาพวาดทรายเริ่มใช้ในศตวรรษที่ 20 เท่านั้น นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นทรายที่มีผลดีต่อปลายประสาทมากที่สุดและศิลปะการวาดภาพบนทรายช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมนุษย์ การวาดภาพด้วยทรายช่วยพัฒนาจินตนาการและความสามารถที่ไม่เหมือนใครและโดยทั่วไปแล้วการวาดภาพด้วยทรายเหมาะที่สุดสำหรับการบรรเทาความเครียดความเหนื่อยล้าและผ่อนคลายสมองดวงตาและร่างกาย ภาพวาดทรายมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการของเด็ก

บทที่ 2 พื้นฐานเชิงปฏิบัติในการสอนการทำงานของเด็กปฐมวัยที่มีตารางตารางสำหรับการวาดภาพด้วยทรายเพื่อวัตถุประสงค์ในการพัฒนามอเตอร์มือที่ดี

การวินิจฉัยพัฒนาการของทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กวัยอนุบาลประถมศึกษา

เพื่อระบุการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีในเด็กวัยอนุบาลประถมศึกษาเราได้วิเคราะห์วิธีการต่างๆและตัดสินตามวิธีการของ N.O. Ozeretsky, N.I. Gurevich, L.A. เวนเกอร์.

วัตถุประสงค์: เพื่อระบุการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กวัยอนุบาลประถมศึกษา

เราดำเนินการวินิจฉัยในหมู่บ้าน Krasnaya Sopka บนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน Alyonka ในช่วงบ่าย การวินิจฉัยเป็นงานแต่ละงาน (ภาคผนวก 1)

การวินิจฉัยประกอบด้วยงานต่อไปนี้:

... "ใส่เหรียญในกล่อง"

... "วาดวงกลมด้วยนิ้วของคุณ"

... “ ทักทายกันเถอะ”

ผู้ใหญ่เชื้อเชิญให้เด็กเอื้อมมือ: ก) มือซ้ายเพื่อทักทาย - "ทักทายกันเถอะ" 6) มือขวาก่อนแล้วซ้าย c) ทั้งสองมือ การประเมิน - สรุปผล. ระดับสูง - เด็กรับมือกับงาน ปานกลาง - มีความอ่อนแอในการจับมือ การเคลื่อนไหวที่มากเกินไปบ่งบอกถึงการแก้ไขการกระทำโดยสมัครใจในระดับต่ำ: เด็กบีบมืออีกข้าง ยกไหล่ อ้าปาก ฯลฯ

... "แหวน"

... "นิ้วมือของเรา"

การศึกษานี้เกี่ยวข้องกับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า 15 คน (ภาคผนวก 2)

เกณฑ์แบ่งออกเป็นสามระดับ: สูงปานกลางต่ำ

สื่อ: เด็กทำงานให้เสร็จโดยมีปัญหาเล็กน้อย

สูง: ทำงานให้เสร็จอย่างถูกต้อง

ดังนั้นเมื่อวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้เราจึงได้ข้อสรุป (ภาคผนวก 3) ว่า:

ในกลุ่มที่อยู่ในระดับต่ำคือเด็ก 6 คนซึ่งมีจำนวน 40% เด็ก ๆ ประสบปัญหาสำคัญในการทำงานมอบหมายให้สำเร็จ

ระดับเฉลี่ยของการพัฒนาทักษะยนต์ปรับพบในเด็ก 5 คนซึ่งคิดเป็น 33.3% เด็ก ๆ รับมือกับงานนี้ด้วยความยากลำบากเล็กน้อย

พบระดับสูงในเด็ก 4 คนคิดเป็น 26.7% เด็ก ๆ ทำงานที่ได้รับมอบหมายได้ดี

ดังนั้นการวิเคราะห์ข้อมูลแบบตารางและกราฟิกพบว่าระดับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กวัยอนุบาลประถมศึกษาอยู่ในระดับต่ำ (เด็ก 6 คน - 40%) และเราขอแนะนำให้ดำเนินการเชิงลึกกับเด็ก การพัฒนาทักษะยนต์ปรับด้วยโต๊ะ - แท็บเล็ตสำหรับวาดด้วยทราย

มือของเด็กในวัยอนุบาลตอนต้นมีความไม่สมบูรณ์ทางสรีรวิทยา เช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดอยู่ในขั้นตอนของการพัฒนาอย่างเข้มข้น ทักษะยนต์ปรับได้รับการพัฒนาไม่ดี นิ้วงอและคลายงอพร้อมกันนั่นคือ ทั้งหมดทำงานร่วมกัน การเคลื่อนไหวของนิ้วมีความแตกต่างกันไม่ดีดังนั้นเมื่องอนิ้วเดียวส่วนที่เหลือจะทำหน้าที่คล้ายกัน มีช่วงของการเคลื่อนไหวและความเหนื่อยล้าที่ไม่สมบูรณ์ ในวรรณคดีในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาได้มีการอธิบายถึงเทคนิคในการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีและผู้เขียนทุกคนยืนยันความจริงที่ว่าการฝึกการเคลื่อนไหวของนิ้วที่ดีนั้นช่วยกระตุ้นพัฒนาการทั่วไปของเด็กและพัฒนาการด้านการพูด

แต่เด็กจะหาพื้นที่แสดงแรงกระตุ้นและประสบการณ์ทั้งหมดที่เกิดขึ้นภายในได้ที่ไหน แต่ไม่มีทางออก? และที่นี่เราขอแนะนำให้หันไปใช้ทราย

จุดประสงค์ของการวาดด้วยทรายคือการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือความสามารถในการมีสมาธิการประสานอารมณ์และการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

แบบฝึกหัดบางอย่างมีประโยชน์โดยมีเป้าหมายเพื่อกระตุ้นและพัฒนาประสาทสัมผัส - มอเตอร์ทรงกลม: เพื่อความสามารถในการจับมือได้อย่างอิสระให้เคลื่อนไหวอย่างอิสระด้วยมือจากบนลงล่างจากซ้ายไปขวาโดยไม่ต้องบีบ นิ้วใช้ทรายอย่างถูกต้องเปิดและปิดฝ่ามือเพียงเททรายผ่านลูกเบี้ยว

ก่อนเริ่มชั้นเรียนบนโต๊ะแท็บเล็ตคุณต้องคุ้นเคยกับลูกของคุณในการทำงานกับทราย สำหรับสิ่งนี้ขอแนะนำให้ทำกิจกรรมต่างๆของเกม (ภาคผนวก 4)

สิ่งสำคัญคือต้องกระตุ้นกิจกรรมของเด็กและปรารถนาที่จะเชี่ยวชาญในการกระทำ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าทักษะนั้นได้มาจากการกระทำซ้ำ ๆ บางครั้งในช่วงเวลาที่ค่อนข้างนานดังนั้นจึงแตกต่างกันออกไป เมื่อนึกถึงแบบฝึกหัดควรจำไว้ว่าการทำซ้ำงานเดิม ๆ เป็นเรื่องน่าเบื่อสำหรับเด็ก แต่ละครั้งงานจะต้องซับซ้อนโดยการนำเสนอในเวอร์ชันที่แตกต่างกัน

เพื่อการเรียนรู้เทคนิคการวาดภาพด้วยทรายที่ดีที่สุดเราได้พัฒนาคำแนะนำที่จะมาพร้อมกับความคิดสร้างสรรค์ประเภทนี้เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาทักษะยนต์ชั้นดีลักษณะความคิดสร้างสรรค์ของกิจกรรมการผลิตของเด็ก

เป้าหมายของการพัฒนานี้คือ:

·การกระตุ้นความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมภาพโดยใช้เทคนิคการวาดภาพด้วยทราย

·การประสานกันของจิต - สภาวะทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน;

·พัฒนาการประสานมือและตา

·ใช้มือทั้งสองข้างได้คล่อง

ตามเป้าหมายในกระบวนการสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคการวาดด้วยทรายงานต่อไปนี้จะได้รับการแก้ไข:

·การพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดรูปร่างโครงสร้างของวัตถุและชิ้นส่วนสัดส่วนที่ถูกต้องของชิ้นส่วนโดยใช้แสงและเงาที่แตกต่างกัน

·เรียนรู้การสร้างภาพวาดทรายแบบคงที่โดยคำนึงถึงจังหวะความสมมาตร

·การพัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบเมื่อวาดภาพกลุ่มของวัตถุหรือพล็อต

·การออกกำลังกายของนิ้วและมือ

·การพัฒนารสนิยมทางศิลปะและความงาม

เทคนิคนี้สอนตลอดหลักสูตรการวาดภาพและมีคุณลักษณะเฉพาะ

ประการที่สองการสร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรและสร้างสรรค์เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแสดงความคิดของเขาออกมาดัง ๆ โดยไม่ต้องกลัวการวิพากษ์วิจารณ์

และประการที่สามกระบวนการศึกษาสร้างขึ้นโดยใช้เกมและแบบฝึกหัดเกมที่มุ่งพัฒนาความคิดสร้างสรรค์กิจกรรมและความเป็นอิสระในกิจกรรมภาพ กระบวนการเรียนรู้แบ่งออกเป็นสี่ขั้นตอน

ในการจัดกิจกรรมการศึกษาคุณต้องมีอุปกรณ์ที่เหมาะสม - โต๊ะพร้อมกระจกหรือแท็บเล็ตขนาด 50 x 30 พร้อมไฟแบ็คไลท์ ทรายขาวละเอียดใช้สำหรับวาดภาพซึ่งเก็บไว้ในช่องพิเศษในกล่องบนโต๊ะ (แท็บเล็ต)

ในกระบวนการเรียนรู้เด็กก่อนวัยเรียนจะเรียนรู้ที่จะกำหนดแผนและเก็บรักษาไว้ตลอดกิจกรรม ประเมินภาพวาดและผลงานของเด็กคนอื่น ๆ ในขณะที่สังเกตคุณภาพเนื้อหาความสอดคล้องกับความเป็นจริงความสวยงาม

ทรายจำนวนหนึ่งถูกนำมาใช้เพื่อใช้ในแต่ละไอเดีย ด้วยการเพิ่มทรายจำนวนหนึ่งหยิบมือเด็ก ๆ จะเรียนรู้ที่จะทำให้ภาพวาดมืดสว่างหรือลบแสงที่ไม่จำเป็นออกพวกเขาพยายามถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกและความคิดของพวกเขาในภาพวาด

ในการระบายสีภาพจะใช้ทรายสีขึ้นอยู่กับธีมของกิจกรรมศิลปะหรือความตั้งใจของเด็กเช่น "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" - ทรายสีเหลือง "ป่าฤดูร้อน" - ทรายสีเขียว "สิ่งมีชีวิตในทะเล" - สีน้ำเงินและ / หรือ สีน้ำเงินเป็นต้น แต่ขอแนะนำให้ "ระบายสี" ภาพวาดด้วยวิธีนี้เมื่อสิ้นสุดการฝึกเมื่อเด็กก่อนวัยเรียนจะเชี่ยวชาญเทคนิคการวาดภาพด้วยทรายอย่างเต็มที่

เนื่องจากการวาดภาพทำได้โดยตรงด้วยนิ้วของคุณบนทรายเทคนิคนี้จึงเกี่ยวข้องกับ:

·การพัฒนาความราบรื่นความสง่างามและความแม่นยำของการเคลื่อนไหว

·ความสามารถในการใช้แปรงและนิ้วมือทั้งสองข้าง

· ประสานมือและตา;

·การเรียนรู้ทักษะทางเทคนิค: การควบคุมความแข็งแรงของการเคลื่อนไหวความกว้างความเร็วจังหวะ; ความสามารถในการเปลี่ยนช่วงและทิศทางของการเคลื่อนไหวของมือเมื่อวาดภาพ การผสมผสานระหว่างเส้นสีและเงาอย่างกลมกลืน

การพบปะกับเด็กแต่ละครั้งประกอบด้วยส่วนเตรียมการเบื้องต้นส่วนหลักและส่วนสุดท้าย

ในส่วนของการเตรียมการจะมีการทำแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีการสังเกตการเตรียมมือสำหรับการวาดภาพยิมนาสติกจิตสำหรับการพัฒนาทรงกลมอารมณ์ความสนใจความจำและจินตนาการ

ส่วนเกริ่นนำเสนอสำหรับการใช้คำศิลปะ การเล่นเกมเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ การสนทนาในหัวข้อ

ส่วนหลักคือการทำงานโดยตรงกับทรายในหัวข้อ ดนตรีประกอบมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ เพลงจะถูกเลือกโดยคำนึงถึงธีมและเสียงตลอดทั้งกิจกรรม ดังนั้นครูจึงสามารถใช้ผลงานเพลงคลาสสิกของ P. Tchaikovsky, W. Mozart, A. Vivaldi, I.Bach, F. Chopin, R. Strauss, K. Debussy; การบันทึกเสียงของธรรมชาติ (องค์ประกอบของน้ำเสียงของสวนป่าไม้ป่าเขตร้อน ฯลฯ ) การออกกำลังกายเป็นสิ่งจำเป็น

ส่วนสุดท้ายคือการสะท้อน การลบออกจากสภาพแวดล้อมการเล่นเกม การให้กำลังใจของผู้เข้าร่วมในเกมและเรื่องราวเกี่ยวกับเกมต่อ ๆ ไปการผจญภัย

การวิจัยสมัยใหม่พิสูจน์ให้เห็นว่าในขณะที่วาดภาพด้วยทรายเด็กไม่เพียง แต่ฝึกฝนทักษะการปฏิบัติและใช้ความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังขยายขอบเขตของเขาพัฒนารสนิยมทางศิลปะได้รับความสามารถในการค้นหาความงามในชีวิตประจำวันเรียนรู้ที่จะคิดอย่างสร้างสรรค์

บทสรุป

เมื่อเร็ว ๆ นี้ครูและนักจิตวิทยาให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีมากขึ้นเรื่อย ๆ เนื่องจากเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็ก

ระดับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับเป็นหนึ่งในตัวบ่งชี้ความพร้อมทางปัญญาสำหรับโรงเรียนและในพื้นที่นี้เด็กก่อนวัยเรียนประสบปัญหาร้ายแรง ดังนั้นควรเริ่มทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับตัวก่อนเข้าโรงเรียนกล่าวคือตั้งแต่อายุยังน้อย

แท็บเล็ตแท็บเล็ตสำหรับการวาดภาพด้วยทรายเป็นกิจกรรมกราฟิกประเภทใหม่และในเวลาเดียวกันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าถึงได้เกือบทุกคนและไม่จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมพิเศษ และสำหรับครูแล้วนี่เป็นอีกวิธีหนึ่งในการเข้าใจความรู้สึกของเด็ก

การวาดภาพประเภทนี้เป็นวิธีการที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งในการทำความเข้าใจโลกและพัฒนาการของการรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์เนื่องจากมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมที่เป็นอิสระและสร้างสรรค์ นี่เป็นวิธีหนึ่งในการพรรณนาโลกรอบตัวและพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

ในงานของเราเราทำการวินิจฉัยตามวิธีการของ N.O. Ozeretsky, N.I. Gurevich, L.A. Wenger ระบุการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีในเด็กวัยอนุบาลประถมซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเด่นของการพัฒนาทักษะยนต์ปรับมือในระดับต่ำในเด็ก

เมื่อคำนึงถึงคุณสมบัติที่เปิดเผยเราได้เลือกคำแนะนำสำหรับการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้ทำงานกับแท็บเล็ตแท็บเล็ตสำหรับการวาดภาพด้วยทรายเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือ

นอกจากนี้เรายังสังเกตกฎที่สำคัญหลายประการสำหรับการวาดด้วยทราย:

1) เด็กจะต้องได้รับการเสนอทางเลือกสำหรับเกมและงานเท่านั้นและไม่บังคับให้เขาทำตามโปรแกรมที่เข้มงวด

) โครงสร้างของบทเรียนควรปรับให้เข้ากับความสนใจของเด็กเอง

) สร้างพื้นที่สำหรับการแสดงออกของตัวเองและอย่ากำหนดกรอบและกฎเกณฑ์ที่เข้มงวด

) ชื่นชมความคิดริเริ่มและความคิดเห็นของเขา แต่ไม่ใช่ข้อตกลงโดยปริยายกับคุณ

) กระตุ้นการพัฒนาสถานการณ์ที่สร้างสรรค์ด้วยคำถาม แต่ไม่ใช่คำตอบสำเร็จรูป

) สนับสนุนเด็กในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานของตนเองสำหรับงานที่คุณกำหนดไว้

) ชื่นชมภูมิปัญญาตามธรรมชาติของเด็กและความเป็นเอกลักษณ์ของเขา แต่อย่าสอนให้เขา "เป็นเหมือนคนอื่น ๆ "

วรรณกรรม

1. เด็กหญิงอขุติน่าที. วี. แอล. Vygotsky และ A.R. Luria: การก่อตัวของประสาทวิทยา // คำถามทางจิตวิทยา - 2554. - ครั้งที่ 5. - หน้า 39 - 43.

Babaeva T.I. , Mikhailova Z.A. และคณะวัยเด็ก: โปรแกรมสำหรับการพัฒนาและการศึกษาของเด็กในโรงเรียนอนุบาล: ฉบับที่ 3 แก้ไข - SPb .: Childhood-Press, 2547

เบลายา A.Ya. , Miryasova V.I. เกมนิ้ว คู่มือสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษา - ม.: ซิกมา, 2552

Belousova O.A. การสอนเด็กก่อนวัยเรียนวาดด้วยทราย // คู่มือครูอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - 2555. - ครั้งที่ 5. - หน้า 14 - 18.

Wenger L.A. , Pilyugina E.G. การให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสของเด็ก: หนังสือสำหรับครูอนุบาล - ม.: การศึกษา, 2557.

Kiseleva V. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ // การศึกษาก่อนวัยเรียน. - 2549. - ครั้งที่ 1. - หน้า 43 - 45.

Koltsova M. เด็กเรียนรู้ที่จะพูด - ม.: ฟีนิกซ์, 2554

Leontiev A.N. พื้นฐานของ Psycholinguistics: Textbook. สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยที่เรียนในสาขาวิชาเฉพาะทาง "จิตวิทยา" - ม.: การศึกษา, 2556.

Lopukhina I.S. การบำบัดด้วยการพูด คำพูด จังหวะ. การจราจร. - ม.: มงกุฎพิมพ์, 2557

Nikitina A.V. เทคนิคการวาดภาพที่แปลกใหม่ - ม.: Korona-Vek, 2010

Petrova E.S. เราพัฒนาทักษะยนต์มือ - ม.: โอกาส, 2553.

Ruzina M.S. , Afonkin S.Yu. ประเทศของเกมนิ้ว - ส. - ภ.: โรงเรียน, 2550.

ภาคผนวก

เด็กก่อนวัยเรียนทักษะยนต์วาดทราย

เอกสารแนบ 1

งานตาม N.O. Ozeretsky, N.I. Gurevich, L.A. เวนเกอร์

... "ทักทายนิ้วด้วยจมูก"

หลังจากการแสดงเบื้องต้นของงานเด็กจะได้รับเชิญให้ปิดตาของเขาและแตะนิ้วชี้ของมือขวาของเขา: ก) ปลายจมูก; b) ติ่งหูซ้าย

งานจะทำซ้ำในลำดับเดียวกันด้วยมืออีกข้างหนึ่ง

การประเมิน - สรุปผล. งานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องเป็นบรรทัดฐาน หากเด็กทำสิ่งที่ไม่ถูกต้อง (สัมผัสตรงกลางหรือส่วนบนของจมูกหู) แสดงว่ากลไกการประสานงานของเขายังไม่บรรลุนิติภาวะและไม่สอดคล้องกับเกณฑ์อายุ

... "ใส่เหรียญในกล่อง"

กล่องกระดาษแข็งขนาด 10x10 ซม. วางอยู่บนโต๊ะด้านหน้าซึ่งมีระยะห่าง 5 ซม. 20 เหรียญ (โทเค็น, กระดุม) ที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 2 ซม.

เมื่อได้รับสัญญาณจากผู้ใหญ่เด็กจะต้องใส่เหรียญทั้งหมด (คุณต้องหยิบทีละเหรียญ) ลงในกล่องโดยเร็วที่สุด

งานจะทำสลับกันโดยใช้มือซ้ายและขวา

การประเมิน - สรุปผล. ความถูกต้องและเวลาดำเนินการถือเป็นบรรทัดฐาน: สำหรับมือนำ - 15 วินาทีสำหรับอีก 20 วินาที

... "วาดวงกลมด้วยนิ้วของคุณ"

เป็นเวลา 10 วินาทีโดยใช้นิ้วชี้ของแขนที่ยื่นออกไปในแนวนอนเด็กควรอธิบายวงกลมขนาดเท่ากันในอากาศ (แขนเคลื่อนที่ไปในทิศทางตรงกันข้าม)

การประเมิน - สรุปผล. งานจะไม่เสร็จสมบูรณ์หากเด็กหมุนแขนไปในทิศทางเดียวพร้อมกันหรืออธิบายวงกลมที่มีขนาดต่างกัน

... “ ทักทายกันเถอะ”

ผู้ใหญ่เชื้อเชิญให้เด็กเอื้อมมือ: ก) มือซ้ายเพื่อทักทาย - "ทักทายกันเถอะ" 6) มือขวาก่อนแล้วซ้าย c) ทั้งสองมือ การประเมิน - สรุปผล. ระดับสูง - เด็กรับมือกับงาน ปานกลาง - มีความอ่อนแอในการจับมือ การเคลื่อนไหวที่มากเกินไปบ่งบอกถึงการแก้ไขการกระทำโดยสมัครใจในระดับต่ำ: เด็กบีบมืออีกข้าง ยกไหล่ อ้าปาก ฯลฯ

... "แหวน"

พับนิ้วหัวแม่มือให้กลายเป็นแหวนโดยให้นิ้วแต่ละนิ้วอยู่ทางขวามือจากนั้นไปทางซ้าย

การประเมิน - สรุปผล. สังเกตระดับเสียงของการเคลื่อนไหว (เต็ม, ไม่สมบูรณ์), จังหวะการดำเนินการ (ปกติ, ช้า, เร็ว), กิจกรรม (ปกติ, ความง่วง, ความกระสับกระส่ายของมอเตอร์), การประสานกันของการเคลื่อนไหว (การเคลื่อนไหวปกติ, การเคลื่อนไหวที่ไม่ประสานกัน), ความสามารถในการสลับการเคลื่อนไหว

... "นิ้วมือของเรา"

งอและเหยียดนิ้วทั้งหมดให้ตรงโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือไปทางขวาก่อนจากนั้นจึงวางมือซ้าย

การประเมิน - สรุปผล. การดำเนินการตัวอย่างราบรื่นแม่นยำและพร้อมกัน ความตึงเครียดความฝืดของการเคลื่อนไหว การละเมิดจังหวะการประหารชีวิต (ไม่ใช่ค่าใช้จ่ายของครู); ความล้มเหลวในการทำงานให้เสร็จสิ้น ถนัดซ้าย

เกณฑ์แบ่งออกเป็นสามระดับ: สูงปานกลางต่ำ

ต่ำ: เด็กประสบปัญหาสำคัญในการทำงานให้สำเร็จ

สูง: ทำงานให้เสร็จอย่างถูกต้อง

ภาคผนวก 2

การวินิจฉัยการพัฒนาทักษะยนต์ปรับมือในเด็กอายุ 3-4 ปี

เด็กม. 6 ต่ำ

เด็กระดับกลาง 5

เด็กระดับสูง 4

ภาคผนวก 3

แผนภาพพัฒนาการของทักษะยนต์ปรับมือในเด็กอายุ 3-4 ปี

ภาคผนวก 4

เล่นกิจกรรมบนโต๊ะ - แท็บเล็ตสำหรับวาดภาพด้วยทราย

"ถนนที่ยากลำบาก": คุณต้องลากนิ้วเป็นเส้นหยักไปตามพื้นทราย (ความยากคือเด็กจะไม่ทำให้นิ้วอ่อนลง แต่จะเครียดและถือด้วยตะขอ)

"เลี้ยวอันตราย": คุณต้องเลื่อนนิ้วของคุณไปตามพื้นทรายแล้วบิดเป็นเกลียว (แสดงถึงสัญลักษณ์เกลียว)

"สายฟ้า": ลากเส้นโค้งด้วยนิ้วของคุณบนพื้นทราย

"สัตว์ประหลาดบนเกาะ": สัตว์ประหลาดตัวใหญ่นอนบนเกาะ (วางหรือฝังของเล่นไว้ในทราย) จำเป็นต้องหลีกเลี่ยงสัตว์ประหลาดและไม่แตะต้องมัน - มันอาจตื่นขึ้นมา

"สายรุ้ง": วาดครึ่งวงกลมบนทรายด้วยสี่นิ้ว - รุ้ง แล้วเสริมดวง.

"ลูกบอลที่ร่าเริงของฉัน": วาดลูกบอลในกองทราย (วงกลมบนพื้นทรายที่เท) มันมีความยืดหยุ่นร่าเริงเป็นตัวอักษร (คุณสามารถวาดหน้าและขาให้มันได้) และอีกลูกหนึ่งไม่ค่อนข้างกลม ไม่ยืดหยุ่นและขี้เกียจมาก (แสดงอารมณ์) แทบไม่กระโดด

เส้นทางทราย: แสดงให้ลูกของคุณเห็นวิธีหยิบทรายแห้งหนึ่งกำมือแล้วค่อยๆเทออกสร้างรูปทรงต่างๆ (ทางเดินไปยังบ้านของกระต่าย)

ภาพวาดทราย:

เราวาดวัตถุสมมาตรด้วยมือทั้งสองข้างในเวลาเดียวกัน

·วาดบนทรายเปียก

·พิมพ์ด้วยรูปแบนแม่พิมพ์ของภาพบนทราย

·วาดด้วยนิ้วของคุณ

·พิมพ์บนทรายด้วยฝ่ามือของเรา

วาดด้วยคราดของเด็ก ๆ บนทราย

องค์กร: MBDOU "D.s No. 360 of the city of Chelyabinsk"

ท้องถิ่น: Chelyabinsk

แต่ละคนอย่างน้อยหนึ่งครั้ง แต่เล่นในทรายสร้างปราสาทพายปรุงและทาสี จำความรู้สึกของคุณเมื่อคุณวาดภาพบนทราย ... ถูกต้องมันสงบมากมีความสงบในจิตวิญญาณของเราเรากำลังพักผ่อนเราไม่ได้คิดถึงอะไรเลยเราแค่วาดรูปบนทราย เมื่อโรงเรียนอนุบาลซื้อโต๊ะไฟสำหรับกลุ่มของเราฉันก็เริ่มศึกษาอินเทอร์เน็ตทันที มีสิ่งพิมพ์มากมายที่เกี่ยวข้องกับการบำบัดด้วยทราย แต่ฉันอยากจะพูดถึงการวาดภาพด้วยทรายอีกครั้ง

ในการค้นหาของฉันฉันได้คุ้นเคยกับเทคนิคทราย ปัจจุบันภาพวาดทรายไม่ได้เป็นสิ่งใหม่และไม่ธรรมดา ด้วยการสร้างภาพวาดบนโต๊ะแสงเด็ก ๆ จะได้รู้จักตัวเองพัฒนาการประสานการเคลื่อนไหวและในขณะเดียวกันก็สนุกกับกระบวนการวาดภาพ นี่เป็นวิธีที่ดีในการทำให้เด็กสงบลงทำให้พวกเขายุ่งในสภาพอากาศเลวร้ายและในขณะเดียวกันชั้นเรียนที่มีทรายจะผ่อนคลายและคลายความตึงเครียดทางประสาท

การวาดด้วยสองมือเด็กจะพัฒนาทักษะยนต์การประสานงานความยืดหยุ่นความจำซึ่งช่วยปรับปรุงการทำงานของสมองและนี่คือกุญแจสำคัญในการเรียนที่ประสบความสำเร็จ การวาดภาพด้วยทรายเป็นโอกาสที่เหลือเชื่อสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการจินตนาการ เป็นโอกาสที่จะผ่อนคลายคลายความเครียดความตึงเครียดและความกลัว

ในกิจกรรมของฉันฉันได้บูรณาการการพัฒนาทักษะยนต์และการวาดภาพด้วยทรายเนื่องจากเป็นที่ยอมรับมานานแล้วว่าระดับการพัฒนาการพูดของเด็กเป็นสัดส่วนโดยตรงกับระดับการพัฒนาทักษะยนต์มือ หากการเคลื่อนไหวของนิ้วพัฒนา "ตามแผน" การพัฒนาการพูดก็อยู่ในช่วงปกติเช่นกัน หากการพัฒนาของนิ้วล่าช้าพัฒนาการของการพูดจะล่าช้าและเพื่อที่จะสอนทารกให้พูดได้ไม่เพียง แต่จำเป็นต้องฝึกอุปกรณ์ควบคุมข้อต่อของเขาเท่านั้น แต่ยังต้องพัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วหรือมอเตอร์ที่ดีด้วย ทักษะ

ทักษะยนต์ที่ดีของมือมีปฏิสัมพันธ์กับคุณสมบัติที่สูงขึ้นของสติเช่นความสนใจการคิดการรับรู้เชิงพื้นที่ (การประสานงาน) จินตนาการการสังเกตความจำภาพและการเคลื่อนไหวการพูด การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีก็มีความสำคัญเช่นกันเนื่องจากชีวิตในอนาคตของเด็กทั้งหมดจะต้องใช้การเคลื่อนไหวของมือและนิ้วที่ประสานกันอย่างแม่นยำซึ่งจำเป็นในการแต่งกายวาดและเขียนรวมถึงการทำงานในครัวเรือนและการศึกษาที่หลากหลาย กิจกรรม.

การใช้ภาพวาดทรายในการฝึกการสอนเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับเป็นกระบวนการทางการศึกษาซึ่งยึดตามหลักการดังต่อไปนี้:

• การเข้าถึง - เพื่อเข้าชั้นเรียนในแอนิเมชั่นทรายและทำงานเด็กไม่จำเป็นต้องมีอุปกรณ์เสริมใด ๆ ที่บังคับ ข้อห้ามที่เข้มงวดต่อเทคนิคนี้เป็นเพียงการละเมิดความสมบูรณ์ของผิวหนังในมือของเด็กความก้าวร้าวและความก้าวร้าว (ความเสี่ยงที่ทรายจะเข้าตา)
• เป็นระบบ - ช่วยให้คุณได้รับและรวบรวมทักษะการเรียนแบบสากลและทักษะในแบบฝึกหัดด้วยทรายเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ที่ดี
• ความแตกต่างกันเมื่อทำงานกับเด็กแต่ละคนโดยคำนึงถึงความสนใจและความชอบในการเลือกหัวข้อสำหรับการวาดภาพ
• ความเกี่ยวข้องของแบบฝึกหัดและงานที่ทำตามความต้องการของเด็กในการพัฒนาความไวทางประสาทสัมผัสและทักษะยนต์ที่ดีของมือ
• ลำดับของกระบวนการเรียนรู้จากการจัดการทรายอย่างง่ายไปจนถึงซับซ้อนมากขึ้น
• ความน่าสนใจของเกมทรายและแบบฝึกหัดสำหรับเด็กและการขาดงานหนักเกินไป
• การเสริมสร้างสภาพแวดล้อมพัฒนาการเชิงพื้นที่ด้วยวัสดุต่าง ๆ สำหรับเด็กเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ที่สร้างสรรค์ด้วยลายมือของแต่ละบุคคล

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในทางปฏิบัติ ได้แก่ :

• ส่วนทางทฤษฎี (การสาธิตแบบฝึกหัดพื้นฐานสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็ก);
• ส่วนที่ใช้งานได้จริง (การสัมผัสกับทรายแบบฝึกหัดสำหรับการใช้แปรงไม้และนิ้ววิธีต่างๆในการจับทรายเล่นกับทรายและวัตถุขนาดเล็กศึกษารอยเท้าในทรายจากวัตถุต่าง ๆ ลายฉลุและการจัดการกับสิ่งเหล่านี้

วิธีเริ่มวาดด้วยทราย:

ในการเริ่มต้นเด็กต้องเรียนรู้วิธีจับวัสดุด้วยกำปั้นและเทออกในปริมาณที่ต้องการ ขอให้เขาจับทรายแล้วพลิกมือให้มันไหลรินในลำธาร แสดงว่าคุณสามารถควบคุมได้โดยการบีบและคลายฝ่ามือ เป็นสิ่งสำคัญ - มือของเด็กต้องแห้งสนิท

จากนั้นศึกษาด้วยกันว่าชั้นที่บางและหนาเป็นอย่างไรบนโต๊ะสีอ่อน กองใหญ่ดูมืดและไม่ให้แสงผ่าน และที่ที่มีทรายน้อยแสงก็สว่าง เชื้อเชิญให้บุตรหลานของคุณจินตนาการถึงสิ่งที่สามารถถ่ายทอดได้โดยใช้วัสดุจำนวนมากและเพียงเล็กน้อย

• การเติมและเติมช่องว่าง . ทรายถูกกำหมัดแน่นและกระจายอยู่บนโต๊ะ คุณสามารถโยนมันในกำมือ - จากนั้นพื้นผิวจะเต็มไปอย่างไม่สม่ำเสมอ หากคุณส่งทรายผ่านนิ้วของคุณโดยขยับมือจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งคุณจะได้รูปแบบที่มีความหนาแน่นเท่ากันในทำนองเดียวกันเส้นจะแสดงเป็นกลุ่ม พวกเขาสามารถแตกต่างกัน: ตรงซิกแซกเกลียว เมื่อวาดภาพทั้งสองปัจจัยมีความสำคัญ: ตำแหน่งของมือ (ยิ่งต่ำยิ่งเส้นแม่นยำและบางลง) และความเร็ว (ยิ่งเร็วเท่าไหร่ก็ยิ่งโปร่งใสมากขึ้นเท่านั้น
• กำปั้น. เด็กบีบฝ่ามือและสร้างพื้นที่ว่างโดยให้ด้านหลังเป็นจุด ดังนั้นคุณสามารถสร้างพื้นฐานสำหรับรูปสัตว์หรือคนใบหน้าวัตถุขนาดใหญ่ นอกจากนี้เทคนิคนี้ยังสามารถใช้เพื่อแสดงภาพวัตถุที่มีโครงสร้างเบาเช่นเมฆหรือโฟม
• ปาล์ม. ด้วยความช่วยเหลือของฝ่ามือชั้นของทรายจะถูกปรับระดับการวาดภาพก่อนหน้าจะถูกลบจุดไฟขนาดใหญ่จะถูกสร้างขึ้น คุณสามารถทิ้งร่องรอยฝ่ามือและเปลี่ยนมันให้เป็นสัตว์ตัวเล็ก ๆ ตัวตลกได้ เมื่อแยกนิ้วออกจากกันคุณสามารถวาดเส้นแสงคู่ขนานหลาย ๆ เส้นพร้อมกันได้ตัวอย่างเช่นการวาดภาพคานเชือกสายไฟ
• ซี่โครงของนิ้วหัวแม่มือ ใช้เพื่อสร้างเส้นแสงหนาภาพของวัตถุที่มีขนาดต่างกัน ความกว้างของรูปแบบถูกควบคุมโดยพื้นที่ของการกดนิ้วกับพื้นผิว ดังนั้นคุณสามารถวาดตัวอย่างเช่นดวงจันทร์วาฬสัตว์ต่างๆ
• วาดด้วยมือของคุณ . นิ้วทั้งหมดสามารถเกี่ยวข้องได้ที่นี่หรือแยกกัน โดยปกติแล้วเด็ก ๆ เริ่มต้นด้วยการใช้เครื่องหมายดัชนีซึ่งเป็นสิ่งที่คุ้นเคยมากกว่า แต่สำหรับการพัฒนากิจกรรมของสมองสิ่งสำคัญคือต้องใช้ทุกอย่างการวาดด้วยนิ้วของคุณคุณสามารถสร้างไม่เพียง แต่เส้นหลักของภาพวาดเท่านั้น นิ้วยังวาดรายละเอียดแบบขนานเช่นปีกผีเสื้อใบไม้ดอกไม้ การวาดภาพคู่ขนานช่วยให้คุณใช้สมองทั้งสองซีกได้อย่างกระตือรือร้นอย่าปล่อยให้ลูกของคุณหยุดที่การวาดภาพตามปกติด้วยดัชนีเดียวเพราะเมื่อนิ้วทั้งหมดเกี่ยวข้องกันสิ่งนี้จะช่วยให้คุณพัฒนาการคิดเชิงปริมาตรได้อย่างแข็งขัน
• หยิก. เทคนิคการวาดภาพที่คล้ายกับขั้นตอนการทำเกลือ เด็กหยิบทรายขึ้นมาแล้วเติมบริเวณที่จำเป็นลงไป ด้วยการทำเช่นนี้เขาสร้างเฉดสีและเสียงกลาง เทคนิคนี้เหมาะสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ขวบ - เมื่อพวกเขาสามารถเข้าใจได้ว่าเงาและเงาบางส่วนคืออะไร
• ตัดส่วนเกินออก บ่อยครั้งเมื่อภาพวาดพร้อมพื้นหลังรอบ ๆ จะเป็นภาพที่ไม่สามารถเข้าใจได้ คำถามได้รับการแก้ไขอย่างง่ายๆ - ด้วยขอบของฝ่ามือส่วนที่เกินจะถูก "ตัดออก" และกวาดออกไปจากกระดานไฟ สามารถใช้วิธีการเดียวกันนี้เมื่อศึกษาบีตพาร์ทและการทำงานกับตัวเลข

เมื่อเข้าใจเทคนิคพื้นฐานกับเด็กแล้วครูจะสามารถไปสู่การสร้างภาพที่สมบูรณ์และศึกษาเทคนิคทางศิลปะได้

เกมที่ฉันใช้:

• ชุดเกมที่อ้างอิงจากหนังสือของ T.D. Zinkevich-Evstigneeva "เกมในเทพนิยายบำบัด" มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความไวต่อการสัมผัส - ความไวในการเคลื่อนไหวและทักษะยนต์ที่ดีของมือจินตนาการที่สร้างสรรค์ช่วยในการรับรู้โลกภายนอกและภายใน)
• “ ฝ่ามือวิเศษ”. ร้อน - เย็นอ่อน - แข็ง.
• « พิมพ์มือของเรา » ... "นี่คือร่องรอยของใคร" “ นักโบราณคดี”. เด็ก ๆ ชอบทำรอยมือบนทรายเพื่อวาดภาพสัตว์ด้วยนิ้วมือ นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสนใจและน่ายินดีที่จะฝังมือของคุณลงในทราย
• เกม "ความลับ" "มีอะไรซ่อนอยู่ในทราย" "สิ่งที่ขาดหายไป?" ของเล่นใด ๆ ที่ซ่อนอยู่ในทรายในขณะที่มีการทำเครื่องหมายแคชงานของเด็กคือการขุด "ความลับ » แล้วสร้างสิ่งที่คล้ายกัน
• ภาพวาดบนผืนทราย ด้วยไม้นิ้วหรือวัตถุอื่น ๆ คุณสามารถวาดตัวอักษรตัวเลขรูปทรงเรขาคณิตและรูปภาพทั้งหมดได้

แบบฝึกหัดง่ายๆเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาจิตใจของเด็ก ประการแรกการปฏิสัมพันธ์กับทรายแบบนี้จะทำให้สภาวะทางอารมณ์คงที่ ประการที่สองด้วยการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีเราสอนให้เด็กฟังตัวเองและแสดงความรู้สึกของเขาสิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดความสนใจโดยสมัครใจความจำ แต่สิ่งสำคัญคือเด็กจะได้รับประสบการณ์การไตร่ตรองครั้งแรก - เขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจตัวเองและผู้อื่น

สิ่งสำคัญคือต้องกระตุ้นให้เกิดกิจกรรมและความปรารถนาของเด็กที่จะเชี่ยวชาญในการกระทำ เป็นที่ทราบกันดีว่าทักษะนั้นได้มาจากการกระทำซ้ำ ๆ บางครั้งในช่วงเวลาที่ค่อนข้างยาวนานดังนั้นฉันจึงเปลี่ยนมันให้แตกต่างกันไป ควรจำไว้ว่าการทำซ้ำงานเดิม ๆ เป็นเรื่องน่าเบื่อสำหรับเด็ก แต่ละครั้งงานจะต้องซับซ้อนโดยการนำเสนอในเวอร์ชันที่แตกต่างกัน จากนั้นแต่ละบทเรียนจะไม่ซ้ำซ้อนกับบทเรียนก่อนหน้านี้ ตัวอย่างเช่น "ต้นไม้วิเศษ" "ต้นไม้ในโรงเรียนอนุบาล" "สวนฤดูใบไม้ร่วง" เด็กจะแสดงภาพต้นไม้ถ่ายทอดโครงสร้างของมัน แต่ในขณะเดียวกันงานก็เปลี่ยนไป

มีประสิทธิภาพอย่างมากในการเรียนการวาดภาพด้วยทรายเราสามารถสรุปได้:

• ด้วยความซับซ้อนของแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีเด็ก ๆ จะ "คล่องแคล่ว" มากขึ้นและแม่นยำในการจัดการวัตถุขนาดเล็ก
• ปรับปรุงคุณภาพของภาพวาด เร็วขึ้นและนานขึ้นเด็กยังคงให้ความสนใจในกิจกรรมอื่น ๆ มีความคืบหน้าในการพัฒนาฟังก์ชั่นการพูด

หนังสือมือสอง:

1. Abramenkova V. การกลับมาของแซนด์บ็อกซ์หรือวิธีสร้างพื้นที่เล่น / V. Abramenkova // หนังสือพิมพ์ของครู - พ.ศ. 2543 - ฉบับที่ 20.
2. Baryaeva L.B. , Gavrilushkina O.P. เกม - คลาสที่ทำด้วยวัสดุจากธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น: คู่มือระเบียบวิธี, - SPb .: NOU "SOYUZ", 2005
3. Volkova, O. V. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับมือของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเทคนิคการวาดภาพแบบไม่ใช้เทคนิค [Text] / O.V. Volkova // Amur Scientific Bulletin - 2559. - ครั้งที่ 1. - ป. 44–52.
4. Grabenko T.M. , Zinkevich - Evstigneeva T.D. เกมราชทัณฑ์พัฒนาการและปรับตัว - SP.: "CHILDHOOD - PRESS", 2547
5. Grebnev และ A.I. ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีและบทบาทในกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียนชั้นต้น [Text] / A.I. Grebnev // Bulletin of Science and Education. - 2559. - ครั้งที่ 4 (16). - ส. 61–63.
6. ฯลฯ การประชุมเชิงปฏิบัติการ Zinkevich-Evstigneeva เกี่ยวกับการบำบัดด้วยเทพนิยายเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2013:
7. Zinkevich - T.D. Evstigneeva, T.M. Grabenko ปาฏิหาริย์บนผืนทราย - SPb, 2546
8. Seitz Mariella - เราเขียนและวาดในทราย แซนด์บ็อกซ์ตั้งโต๊ะ, M. , 2010
9. Lyubina G. , Zhelonkin O. Hand พัฒนาสมอง / G. Lyubina, O. Zhelonkin // เด็กอนุบาล. - 2546 - ครั้งที่ 5. - น. 31 - 34
10. Ogloblina I.Yu. การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กก่อนวัยเรียนในเกมราชทัณฑ์และพัฒนาการด้วยวัสดุธรรมชาติ / I.Yu. Ogloblina // การศึกษาและการฝึกอบรมเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ –2005. -№6.
11. Sakovich N.A เทคโนโลยีการเล่นทราย เกมส์สะพาน. - SPb .: Rech, 2006. -176s.
12. น. อ. สิริทิตย์ การแก้ไขพัฒนาการของสติปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียน - ม.: TC Sphere 2001
13. Prischepa, S.R. ทักษะยนต์ที่ดีในพัฒนาการทางจิตฟิสิกส์ของเด็กก่อนวัยเรียน [Text] / S.R. พริสเชปา T.I. Konyakhina // การศึกษาก่อนวัยเรียน. - 2548. - ครั้งที่ 1. - ป. 65–70.

14. Stebeneva N. เมืองบนผืนทราย เกมกับทรายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน / N. Stebeneva // นักจิตวิทยาโรงเรียน - 2544. - ฉบับที่ 11.

Korpunova Elvina Rafikovna
ตำแหน่ง: นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MBOU "โรงเรียนมัธยม Polyanskaya" แผนกก่อนวัยเรียน
ท้องถิ่น: เขตเลนินกราดเขต Vyborgsky หมู่บ้าน Kamenka
ชื่อวัสดุ: บทความ
หัวข้อ: "การพัฒนามอเตอร์ขนาดเล็กของมือในเด็กวัยก่อนวัยเรียนผ่านการพัฒนาเกมด้วยทราย" มิราเคิลในทราย "
วันที่เผยแพร่: 09.10.2018
มาตรา: การศึกษาก่อนวัยเรียน

การศึกษาทั่วไปของเทศบาลการศึกษาก่อนวัยเรียน

สถาบัน "โรงเรียนมัธยม Polyanskaya" แผนกก่อนวัยเรียน

"การพัฒนามอเตอร์แฮนด์ขนาดเล็กในเด็ก

วัยก่อนวัยผ่านการดำเนินการของเกมด้วย

ทราย "มิราเคิลบนผืนทราย"

นักการศึกษา:

Korpunova

เอลวิน่า

Rafikovna

1. บทนำ

1.1. ทางเลือกของธีม

1.2. ส่วนเบื้องต้น

2. ส่วนทฤษฎีของโครงการ

2.3. ส่วนการปฏิบัติ

2.4. รายชื่อเกม

2.5. สรุปบทเรียน.

3.1. การดำเนินการตามเขตพื้นที่การศึกษาของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

3.2. สรุป

4. แอปพลิเคชัน

4.1 การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

4.2 รูปถ่าย

ใครในพวกเราในวัยเด็กที่ไม่เล่น "เค้กอีสเตอร์"? ถังแม่พิมพ์ตัก - สิ่งแรก

เราซื้อให้เด็ก การติดต่อกันครั้งแรกของเด็ก ๆ เกิดขึ้นใน

แซนด์บ็อกซ์ เหล่านี้เป็นเกมทรายแบบดั้งเดิม

เบื้องหน้าเราคือทราย ความปรารถนาตามธรรมชาติคือการจุ่มมือลงไปสัมผัสความเย็น

ผ่านมันไประหว่างนิ้วของคุณในขณะที่รู้สึกถึงความอบอุ่นของมือของคุณเอง

ความทรงจำที่น่ารื่นรมย์ครอบคลุมเรา: วัยเด็กทะเลดวงอาทิตย์ความรู้สึก

ความไม่มีที่สิ้นสุดของโลกและความคาดหวังของปาฏิหาริย์ ความรู้สึกครอบงำเราและเราต้องการ

เพิ่งมาสัมผัสกับเอกลักษณ์ของจักรวาลนิรันดร์ เขายืนอยู่บน

เกณฑ์การเปิด ร่วมกับเด็ก ๆ เราทำตามขั้นตอนที่สำคัญที่สุดบนท้องถนน

ความรู้. และการเล่นกับทรายจะช่วยเราในเรื่องนี้

อย่างที่ทราบกันดีว่าการเล่นเป็นบทบาทสำคัญของกิจกรรมของเด็กโดยที่เขา

พัฒนาอินทรีย์ การเล่นทรายเป็นกิจกรรมทางธรรมชาติรูปแบบหนึ่ง

เด็ก. มีความเป็นไปได้ไม่ จำกัด และส่งเสริม

พัฒนาการเด็กทุกด้าน พวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาการสัมผัส

ความไวต่อการเคลื่อนไหวทักษะยนต์ที่ดีของมือช่วยให้ประสบความสำเร็จ

พัฒนากระบวนการทางจิตและความรู้ความเข้าใจมีผลประโยชน์ต่อ

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะแรงงาน

ในระหว่างการเล่นและการทดลองเด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับโอกาส

ตอบสนองความอยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาติของเขาค้นหาคำตอบให้กับคนจำนวนมาก

คำถาม:“ ทำไม? เพื่ออะไร? อย่างไร? จะเกิดอะไรขึ้นถ้า? ". ในเวลาเดียวกันผู้ใหญ่ไม่ได้

นักการศึกษาเป็นผู้ให้คำปรึกษา แต่เป็นพันธมิตรที่เท่าเทียมกันผู้สมรู้ร่วมคิดของกิจกรรมที่

อนุญาตให้เด็กแสดงกิจกรรมการสำรวจของตนเอง

ในวัยเด็กโครงสร้างและหน้าที่ของศีรษะจะพัฒนาอย่างเข้มข้น

มันขยายขีดความสามารถของเด็ก ๆ ในการรับรู้โลกรอบตัว ในนั้น

อายุมีลักษณะเฉพาะด้วยการคิดเชิงภาพและภาพ - การคิดเชิงอุปมาอุปไมย เด็ก ๆ

พวกเขา "คิด" ด้วยมือของพวกเขาพวกเขาไม่คิดมาก แต่ลงมือทำโดยตรง

การรับรู้โลกรอบตัวขึ้นอยู่กับสิ่งที่ใกล้เคียงที่สุดกับเด็กนั่นคือเกม และ

อะไรจะน่าสนใจและใกล้ชิดไปกว่าการเล่นทราย?

ตั้งแต่อายุยังน้อยการเล่นกับทรายจะช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับได้ง่ายขึ้น

เงื่อนไขของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนดังนั้นเมื่อทำงานกับเด็กเล็ก I

แก้ปัญหาการปรับตัวของเด็ก - เพื่อให้ได้มา แซนด์บ็อกซ์เพื่ออำนวยความสะดวก

เด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาล

ทรายเป็นวัสดุลึกลับ เขามีความสามารถในการเสกคน

ความยืดหยุ่นความสามารถในรูปแบบใดก็ได้ แห้งเบา

และเข้าใจยากหรือเปียกหนาแน่นและยืดหยุ่นได้ ทรายเป็นเรื่องธรรมดา

ทุกวันและในเวลาเดียวกันวัสดุที่น่าพอใจมากประกอบด้วย

เม็ดเล็ก ๆ เมื่อรวมกันจะก่อตัวเป็นมวลทรายที่เด็ก ๆ ชื่นชอบ เมื่อไหร่

เราเอามือจุ่มทรายแห้งมีระลอกคลื่นบนน้ำปรากฏขึ้น

ภาพของทะเลทรายถือกำเนิดขึ้น เมื่อผสมกับน้ำแล้วทรายจะเข้มขึ้นและกลายเป็น

คุณภาพของที่ดิน ในเวลานี้มันสามารถมีรูปร่าง การทำทราย

การจัดองค์ประกอบตรงกันข้ามกับการวาดภาพไม่จำเป็นต้องมีทักษะพิเศษใด ๆ ที่นี่

เป็นไปไม่ได้ที่จะทำผิดพลาดทำอะไรผิด - นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ที่เคยชิน

ประเมินตัวเองอย่างเคร่งครัด

ในขณะที่เล่นกับทรายเด็ก ๆ จะได้รับรู้คุณสมบัติของมันอย่างสงบเสงี่ยม: ความสามารถในการไหล,

ความสามารถในการผ่านน้ำรักษารูปร่าง

เกมทรายเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้ดำดิ่งสู่โลกแห่งจินตนาการ

กำจัดพลังงาน "พิเศษ" ทรายมีคุณสมบัติในการลบลบ

พลังงานทางจิตและช่วยปรับสมดุลของจิตและอารมณ์

สภาพของเด็ก

อย่างที่ทราบกันดีว่าทรายมีคุณสมบัติมากมาย:

พัฒนาทักษะยนต์และความไวในการสัมผัสซึ่งนำไปสู่การพัฒนา

สติปัญญาโดยทั่วไป (ความจำความสนใจความคิดการพูด)

ความปรารถนาของเด็กที่จะทดลองเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และ

ทำงานอย่างอิสระ

ทักษะการสื่อสารเกมเล่นตามบทบาทเรื่อง -

กิจกรรมภาคปฏิบัติ.

และที่สำคัญที่สุดคือทรายสามารถ "บด" พลังงานเชิงลบซึ่งนำไปสู่

ผลลัพธ์เชิงบวกในการทำงานกับเด็ก "พิเศษ"

หลักการพื้นฐานของเกมทราย

1. สร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติและกระตุ้นให้เด็กรู้สึก

สะดวกสบายและปลอดภัยแสดงถึงความคิดสร้างสรรค์

สำหรับสิ่งนี้งานจะถูกเลือกที่สอดคล้องกับความสามารถของเด็ก ผู้ใหญ่

กำหนดคำแนะนำสำหรับเกมในรูปแบบปกติและในรูปแบบเทพนิยาย ยกเว้น

การประเมินเชิงลบของการกระทำความคิดและผลลัพธ์ของเด็กจินตนาการได้รับการสนับสนุนและ

ความคิดสร้างสรรค์

2. "ภาพเคลื่อนไหว" ของสัญลักษณ์นามธรรม: ตัวอักษรตัวเลขรูปทรงเรขาคณิต ฯลฯ

การปฏิบัติตามหลักการนี้ช่วยให้คุณสามารถสร้างและเสริมสร้างความเป็นบวกได้

แรงจูงใจในการเรียนและความสนใจส่วนตัวของเด็กในสิ่งที่เกิดขึ้น

3. "การใช้ชีวิต" ที่แท้จริงเล่นทุกสถานการณ์กับตัวละคร

เกมที่ยอดเยี่ยม

บนพื้นฐานของหลักการนี้การเปลี่ยนแปลงร่วมกันของจินตนาการเป็น

จริงและในทางกลับกัน ตัวอย่างเช่นในบทบาทของผู้ช่วยชีวิตของเจ้าหญิงเด็ก

ไม่เพียงแค่เสนอทางออกจากสถานการณ์เท่านั้น แต่จะเล่นกับทรายด้วย

ใช้ตุ๊กตาจิ๋ว ดังนั้นเขา "ในทางปฏิบัติ" เชื่อมั่นในความถูกต้องหรือ

ความผิดพลาดของเส้นทางที่เลือก

ส่วนปฏิบัติ:

เล่นทรายต้องทำยังไง?

เล่นทรายต้องทำยังไง?

แต่โดยพื้นฐานแล้วจำเป็นต้องมีเพียงเล็กน้อย:

ความรักความปรารถนาความเมตตา

เพื่อไม่ให้ศรัทธาในวัยเด็กหายไป

ลิ้นชักที่ง่ายที่สุดจากโต๊ะ -

มาทาสีฟ้ากันเถอะ

ทรายสีทองหนึ่งกำมือ

เทพนิยายมหัศจรรย์จะหลั่งไหลไปที่นั่น

ชุดของเล่นเล็ก ๆ น้อย ๆ

มาเล่นกันเลย ...

เหมือนพระเจ้า

เราจะสร้างโลกแห่งสิ่งมหัศจรรย์ของเราเอง

หลังจากผ่านถนน Cognition

สำหรับเกมทรายคุณจะต้อง:

1. กล่องไม้กันน้ำ. มีขนาด 50x70x8 เซนติเมตร

พื้นผิวด้านในของกล่อง (ด้านล่างและด้านข้าง) ทาสีฟ้าหรือฟ้าอ่อน

สี. ดังนั้นด้านล่างของกล่องจะเป็นสัญลักษณ์ของน้ำและด้านข้าง - ท้องฟ้า

2. ทรายร่อนให้สะอาด (เตาเผา) มันไม่ควรอย่างยิ่ง

ใหญ่เกินไปหรือเล็กเกินไป

3. "คอลเลกชัน" ของตุ๊กตาจิ๋ว ชุดของเล่นอาจรวมถึง:

ตัวละครของมนุษย์

อาคาร: บ้านโรงเรียนปราสาท

สัตว์ในประเทศป่ายุคก่อนประวัติศาสตร์ทะเล ฯลฯ

ยานพาหนะ: บก, น้ำ, อวกาศ, การต่อสู้

พืช: ต้นไม้พุ่มไม้ดอกไม้ผัก ฯลฯ

อาคาร: สะพานรั้วประตูคอกวัว

วัตถุธรรมชาติ: เปลือกหอยกิ่งไม้หิน ฯลฯ

สิ่งของที่เป็นสัญลักษณ์: แหล่งที่มาของการขอพร, กล่องที่มี

สมบัติ "เครื่องประดับ ฯลฯ

วีรบุรุษในเทพนิยาย: ชั่วร้ายและใจดี

ผักสด ฯลฯ

ของใช้ในบ้าน

ตัวอักษรและตัวเลขพลาสติกหรือไม้รูปทรงเรขาคณิตต่างๆ

(วงกลมสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมปิรามิด ฯลฯ )

ในวัยอนุบาลที่อายุน้อยกว่าเราเริ่มทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยวิธีที่ง่ายที่สุด

เกมทรายซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือและ

ความไวสัมผัส - การเคลื่อนไหว นี่คือการออกกำลังกายที่อบอุ่นขึ้น:

เกม: "สวัสดีทราย!"

วัตถุประสงค์: เพื่อลดความเครียดทางจิต

อุปกรณ์: Sandbox.

หลักสูตรของเกม: ครูถามด้วยวิธีต่างๆในการ "ทักทายทราย" นั่นคือ

สัมผัสทรายในรูปแบบต่างๆ เด็ก:

แตะทรายสลับกันด้วยนิ้วมือข้างหนึ่งจากนั้นใช้เข็มวินาที

ทุกนิ้วในเวลาเดียวกัน

บีบทรายลงในขากรรไกรอย่างง่ายดายด้วยความตึงเครียดจากนั้นค่อยๆเทลงใน

กระบะทราย;

เขาแตะทรายด้วยฝ่ามือทั้งข้าง - ข้างในแล้วใช้หลัง

ถูทรายระหว่างนิ้วมือฝ่ามือ

ในกรณีหลังนี้คุณสามารถซ่อนของเล่นแบน ๆ ในทราย:“ อยู่กับคุณ

ชาวทรายคนหนึ่งอยากทักทาย”

เด็กโตอธิบายและเปรียบเทียบความรู้สึกของพวกเขา: "อบอุ่น - เย็น"

"เปียก - แห้ง" "มีหนามหยาบ" "อ่อน - แข็ง" ฯลฯ

เกม: "ฝนทราย".

วัตถุประสงค์: การควบคุมความตึงเครียดของกล้ามเนื้อการผ่อนคลาย

อุปกรณ์: Sandbox.

ความคืบหน้าของเกม:

ครู: ในแดนสวรรค์ฝนทรายที่ผิดปกติสามารถตกลงมาและพัดได้

ลมทราย มันเป็นสิ่งที่ดีมาก คุณสามารถทำฝนและลมได้

ดูว่าจะเป็นอย่างไร

เด็กค่อยๆเททรายจากแคมลงในกระบะทรายอย่างรวดเร็ว

ฝ่ามือของผู้ใหญ่เข้าสู่ฝ่ามือของคุณ

เด็กหลับตาและวางฝ่ามือลงบนทรายโดยแยกนิ้วออกจากกัน

ผู้ใหญ่เอาทรายโรยนิ้วเด็กก็เรียกนิ้วนั้น แล้ว

พวกเขาเปลี่ยนบทบาท

เกม: "Sand Wind".

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการควบคุมการหายใจเข้า - หายใจออก

อุปกรณ์: แซนด์บ็อกซ์หลอดค็อกเทล

ความคืบหน้าของเกม: เด็กวัยหัดเดินเรียนรู้ที่จะหายใจผ่านท่อโดยไม่ต้องดูดทรายเข้าไป สำหรับเด็ก

อายุมากกว่าคุณสามารถแนะนำให้กล่าวคำอวยพรที่ดีกับเพื่อนของคุณก่อน

เพื่อให้ความปรารถนากับประเทศทราย "เป่ามันลงในทราย" คุณยังสามารถเป่า

ความหดหู่หลุมบนพื้นทราย สำหรับเกมเหล่านี้คุณสามารถใช้ได้

หลอดค็อกเทลแบบใช้แล้วทิ้ง

เมื่อหายใจออกเด็กจะเป่าทรายใส่ฝ่ามือของเขาได้อย่างง่ายดายเป่าลงในกระบะทราย

เกม: "ลูกกำลังจะมา"

หลักสูตรของเกม: "ลูกกำลังจะมา" - เด็กใช้หมัดและฝ่ามือของเขาด้วยแรง

บนผืนทราย

"กระต่ายกำลังกระโดด" - เด็กใช้ปลายนิ้วกระแทกพื้นทราย

เคลื่อนที่ไปในทิศทางต่างๆ

"งูกำลังคลาน" - เด็ก ๆ ทำพื้นผิวด้วยนิ้วที่ผ่อนคลาย

ทรายหยัก (ในทิศทางที่ต่างกัน)

"แมลงแมงมุมกำลังวิ่ง" - เด็กขยับนิ้วทั้งหมดเลียนแบบการเคลื่อนไหว

แมลง (คุณสามารถจุ่มมือของคุณลงในทรายได้อย่างสมบูรณ์พบกันใต้ทราย

จับมือกัน - "แมลงทักทาย")

"Krokazyabla" - เด็ก ๆ ทิ้งร่องรอยไว้บนผืนทราย

ตั้งชื่อให้กับสัตว์มหัศจรรย์ที่จากไป

รอยเท้า (ต่อมาสัตว์ตัวนี้สามารถวาดและสร้างถิ่นที่อยู่ได้

ประเทศทราย).

เกม "ฉันอบอบ"

หลักสูตรของเกม: เด็ก "อบ" ผลิตภัณฑ์ต่าง ๆ จากทราย (ขนมปังพาย

เค้ก). ในการทำเช่นนี้ทารกสามารถใช้แม่พิมพ์ที่หลากหลายเทลงไป

ทรายบีบด้วยมือหรือที่ตัก พายสามารถ "อบ" และ

มือเปลี่ยนทรายเปียกจากฝ่ามือหนึ่งไปยังอีกฝ่ามือหนึ่ง แล้วที่รัก

"ถือว่า" พายให้แม่พ่อตุ๊กตา

เดาโดยสัมผัสเกม

วัตถุประสงค์: พัฒนาการคิดทักษะยนต์

หลักสูตรของเกม: เด็กหันหน้าหนีและในเวลานี้คุณซ่อนของเล่นไว้ในทราย งาน

เด็กหาของเล่นในทรายแล้วเดาโดยการสัมผัสว่ามันคืออะไร จากนั้นสลับ

ต้องขอบคุณการเล่นกับทรายเด็ก ๆ สามารถจดจำควอตรินการเขียนโปรแกรมได้อย่างง่ายดาย

ตั้งค่าสถานะเกม

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับความสนใจความจำ

เล่าบทกวี "Flag" ของ Agnia Barto ให้เด็ก ๆ ฟัง แนะนำให้เด็ก ๆ

วาดช่องทำเครื่องหมาย สามารถวาดธงได้หลายแบบ

ธงกำลังลุกไหม้ในดวงอาทิตย์

ราวกับว่าฉันจุดไฟ

เกม "ไก่"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความคิดเชิงตรรกะความจำทักษะทางศิลปะ .

บอกบทกวี "ไก่" ของ V. Berestov

ที่ไหนที่ไหน ที่ไหน - ที่ไหน?

มาเลย ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ !

มาหาแม่ใต้ปีก!

คุณถูกพาไปที่ไหน - ที่ไหน?

การสนทนา ใครกรี๊ดยังไง ไก่ทำอะไรได้บ้าง?

เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ วาดไก่สองตัวก่อนอื่นให้วาดวงกลมขนาดใหญ่และ

ด้านบนของลำตัวและศีรษะขนาดเล็ก ตอนนี้เราวาดขาจะงอยปากหาง

คุณสามารถเล่นเกม "โทรหากันอย่างเสน่หา"

ตัวอย่างเช่นแม่ไก่เป็นแม่ไก่ห่านเป็นลูกห่านไก่เป็นไก่

เกม "แมวกับแพะ"

บอกและเรียนรู้กับเด็ก ๆ บทกวีของ V. Zhukovsky "The Cat and the Goat"

มีแมวหนวด

เดินผ่านสวน

และแพะมีเขา

ติดตามแมว

เราวาดแมวกับเด็ก ๆ ก่อนจากนั้นก็เป็นแพะ ถามเด็กได้ไหม

คำถาม: คล้ายกันอย่างไร? อะไรคือความแตกต่าง? วิธีวาดแมว: วาดวงรี

ใหญ่แล้ววงกลมด้านบนคือลำตัวและศีรษะ ตอนนี้วาดขาและหาง และ

แพะตัวใหญ่กว่า - มีเขายาวหางเล็ก

เกมเมาส์

สร้างปริศนา.

อาศัยอยู่ในตัวมิงค์แทะเปลือกโลก

ขาไม่ใหญ่กลัวแมว

เราวาดเมาส์ ร่างกายของหนูเป็นรูปไข่หัวยาวและหางยาว

ลองคิดดูคำที่ฟังดูคล้ายกับคำว่า "เมาส์"

(หนังสือชนหมี)

ด้วงด้วงฉวัดเฉวียน

คุณซ่อนตัวอยู่ที่ไหนบอกฉันที

จู้จู้จู้จู้

ฉันกำลังนั่งอยู่บนต้นไม้

ด้วงกว่างโชว์ตัว!

หมุนตัวฉัน!

จู้จู้จู้จู้

ฉันบินและวน

เตือนฉันถึงวิธีการวาดด้วง ลำตัวของด้วงเป็นรูปไข่ปีกพับเหมือนสองข้าง

ครึ่งวงกลมวาดหัวเล็ก ๆ แล้ววาดขาเยอะ ๆ

พูดคุยกับเด็ก ๆ คุณสามารถดูด้วงได้ที่ไหน?

เกม "ดวงอาทิตย์"

วัตถุประสงค์: การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์

เรียนรู้คำคล้องจองกับเด็ก ๆ วาดดวงอาทิตย์และรังสีเจ็ดดวง

ในตอนเช้าดวงอาทิตย์ตื่นขึ้น

ยืดออกเบา ๆ

ถึงเวลาที่รังสีจะลุกขึ้น -

หนึ่งสองสามสี่ห้า.

คุณสามารถสนทนาตั้งชื่อคำที่คล้ายกับคำว่า "ดวงอาทิตย์" ได้

ตัวอย่างเช่น: แดดจัด, แดดจัด, แดดจัด, ดอกทานตะวัน หรือเป็นยังไง

อาทิตย์?

ปลาหมึกแปดขา

หอยทากพูดว่า:

ทำไมเขาต้องแปดขา?

ฉันสับสนไปหมด!

วาดปลาหมึกบนถาดทราย ในการดำเนินการนี้ก่อนอื่นให้วาดวงกลมจากนั้น

ลบด้านล่างเล็กน้อยและจัดแนวส่วนบนคุณจะได้หมวกและวาด

หนวดยาว

คุณสามารถมีการสนทนา ปลาหมึกยักษ์อาศัยอยู่ที่ไหน? มีใครอาศัยอยู่ในทะเลอีกบ้าง?

เราจำสิ่งมีชีวิตในทะเลกับเด็ก ๆ ได้เช่นปลาแมงกะพรุนปูปลาหมึกทะเล

สำหรับการพัฒนาความรู้ทางคณิตศาสตร์ในเด็กก่อนวัยเรียนฉันใช้

เกมทรายต่อไป

ค้นหาและตั้งชื่อ

(รูปทรงเรขาคณิตตามคำอธิบาย)

"จัดวางตามตัวอย่าง"

(รูปแบบของหินปุ่มไม้ก๊อก ฯลฯ )

การสร้างตัวเลขจากไม้นับ

เกม "รั้วสี"

วัตถุประสงค์: พัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสในเด็ก

อุปกรณ์: Sandbox, ไม้นับ (สิบแดง, น้ำเงินและเขียว),

ตุ๊กตาจิ๋ว

หลักสูตรของเกม: บนโต๊ะนับไม้ที่มีสีต่างกันวางสลับกัน ผู้ใหญ่

ขอให้เด็กเลือกไม้สีฟ้าจากพวกเขาและสร้างรั้วสีฟ้า

จากนั้น - แท่งสีแดงและสร้างรั้วสีแดง สามารถ

เชื้อเชิญให้เด็กสร้างรั้วขนาดใหญ่หนึ่งอันโดยสลับไม้ตามสี

เกม "ใครมาหาเรา"

วัตถุประสงค์: พัฒนาการของการรับรู้ภาพและการสัมผัส

อุปกรณ์: Sandbox ชุดแม่พิมพ์

หลักสูตรของเกม: เด็กหันไปผู้ใหญ่ทำด้วยความช่วยเหลือของแม่พิมพ์

ภาพพิมพ์นูนจากนั้นเด็กจะเดาแม่พิมพ์ที่เขาใช้

ผู้ใหญ่. จากนั้นพวกเขาก็เปลี่ยนบทบาท แม่พิมพ์ได้รับการตรวจสอบล่วงหน้าและ

รู้สึกว่ามีการตรวจสอบรูปทรงของพวกเขา ทำให้งานซับซ้อน - เล่นใหม่

ขึ้นรูปโดยไม่รู้สึกตัวก่อน

เกมวงกลมทราย

อุปกรณ์: Sandbox.

หลักสูตรของเกม: เด็กวาดวงกลมในทรายไม่ว่าจะด้วยวิธีใด ๆ และตกแต่งมัน

วัตถุต่างๆ: หินเมล็ดกระดุมเหรียญลูกปัด

เด็กสามารถตั้งชื่อให้กับ "วงกลมทราย" ของเขาได้ การจัดการเดียวกันกับเขา

ผลิตด้วยภาพพิมพ์มือของเขาในขณะที่เขาสามารถเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับ

แต่ละนิ้ว: "เขาเป็นใครมาก่อนตอนนี้เขาเป็นใครเขาจะเป็นใครในอนาคต"

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเกมจะยากขึ้น

เกมสร้างทราย

วัตถุประสงค์: การรวมการเป็นตัวแทนเชิงพื้นที่การพัฒนาการได้ยินและ

หน่วยความจำภาพ

ความคืบหน้าของเกม:

ครู: ชาวเมืองทรายขอให้คุณช่วยสร้างบ้าน สำหรับ

ขั้นแรกเราต้องร่างบนทรายที่จะสร้างบ้านหลังนี้หรือบ้านหลังนั้น

ตัวอย่างเช่นมนุษย์ขนมปังขิงชอบบ้านทรงกลมยีราฟเท่านั้น

เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าและฮิปโปต้องการอาศัยอยู่ในบ้านทรงสี่เหลี่ยม ช่วยเหลือผู้อยู่อาศัย

แซนด์บ็อกซ์

ฮิปโปจะอาศัยอยู่ที่มุมขวาบน เลือกรูปร่างที่คุณต้องการและทำ

สำนักพิมพ์.

ในทำนองเดียวกันผู้ใหญ่ให้เด็กมีภารกิจในการตั้งถิ่นฐานใหม่ให้กับผู้อยู่อาศัยทั้งหมด

แซนด์บ็อกซ์ งานนี้ยังสามารถทำให้ยากขึ้นได้ด้วยการแนะนำเพิ่มเติม

ตัวละครวางของเล่นตามแผนที่วางไว้โดยผู้ใหญ่ ...

เกมรูปแบบทราย

วัตถุประสงค์: การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานทางประสาทสัมผัสการสร้างรูปแบบ

อุปกรณ์: กระบะทรายวัสดุธรรมชาติ: ก้อนกรวดกรวย ฯลฯ

เล่น: ผู้ใหญ่ด้วยนิ้ว, ขอบฝ่ามือ, แปรงที่ด้านบนของกระบะทราย

วาดรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ (ตามเกณฑ์อายุ

การพัฒนา), รูปแบบที่เรียบง่าย / ซับซ้อน (เส้นทางตรงและหยัก, รั้ว,

บันได) เด็กควรวาดรูปแบบเดียวกันด้านล่างในทรายหรือ

ดำเนินการต่อในรูปแบบของผู้ใหญ่ ตัวเลือก: ผู้ใหญ่วาดบนกระดานให้ปากเปล่า

คำแนะนำในการวาดรูปแบบเฉพาะในทราย

รูปแบบเดียวกันในทรายทำโดยการจัดวางในรูปแบบที่กำหนด

ลำดับของวัตถุเช่นก้อนกรวดลูกโอ๊กปุ่มขนาดใหญ่และ

นักการศึกษา. วันนี้คุณและฉันจะตกแต่งบ้านทรายของเรา ดูอะไร

สามารถวาดลวดลายบนทรายได้ วาดตามที่ฉันทำ มากับรูปแบบของคุณเองการวาดภาพ ใน

ส่วนบนของแซนด์บ็อกซ์จะมีรูปแบบของวงกลมและที่ด้านล่างของรูปสามเหลี่ยม

เกม "รูปแบบในทราย"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการประสานมือและตากระบวนการจำแนก

จินตนาการ.

อุปกรณ์: Sandbox, ตุ๊กตาจิ๋ว

เนื่องจากบนทรายเปียกมีรูปแบบและเส้นทางที่ชัดเจนขึ้นจึงสามารถทำได้

ใช้ในเกมการจำแนกประเภท ตัวอย่างเช่นพวกเขาเดินไปตามเส้นทางที่เป็นคลื่น

เฉพาะผู้คนมีเพียงรถยนต์เท่านั้นที่ขับไปตามทางตรงและเท่านั้น

นก - เด็กเลือกตัวเลขหรือรูปภาพที่จำเป็นและวางไว้

แทร็กที่ระบุ จากนั้นคุณสามารถพัฒนาพล็อตและแต่งมินิเทพนิยายได้

"ใครที่ไหนทำไมเกิดอะไรขึ้น"

บนทรายเปียกคุณสามารถวาดใบหน้าที่ค่อนข้างชัดเจนสอนเด็ก

วิธีกราฟิกในการแสดงอารมณ์ของมนุษย์: ความสุขความเศร้าความโกรธความกลัว

แปลกใจ.

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะยังพัฒนาผ่านการเล่นทราย พวก

เรียนรู้การวาดภาพบนทรายด้วยแปรงองค์ประกอบแรกที่เรียบง่ายจากนั้น

พล็อตของเทพนิยาย นี่คือตัวอย่าง:

ฉันเสนอที่จะกระโดดลงไปในเทพนิยาย มาลองวาดพล็อตสำหรับทุกคน

นิทานพื้นบ้านรัสเซียที่รู้จักกันดี "Kolobok"

และฉันจะเริ่มงานของฉันด้วยการปรับสีพื้นผิวด้วยทรายบาง ๆ

จากนั้นใช้แปรงเราจะวาดบ้านที่ปู่และย่าอาศัยอยู่

เราวาดหลังคาหน้าต่างรั้วด้วยนิ้วก้อยของเรา

ใช้แปรงวาดเส้นทางที่โคโลบ็อกจอมซน

กลิ้งออกไปในป่า

พระเอกของเทพนิยายอยู่ที่ไหน? มาวาด Kolobok โดยใช้ลูกเบี้ยว

หากต้องการคุณสามารถทาสีจมูกตาปากของ Kolobok

ดูสิว่ามันยอดเยี่ยมแค่ไหน! "ศิลปินทราย" ตัวจริง!

เปิดบทเรียน “ เรื่องเล่าซันนี่ในผืนทราย”.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. ความกลมกลืนของสภาพจิตใจและอารมณ์ของเด็ก

2. การพัฒนาความไวในการสัมผัสการรับรู้การคิดจินตนาการ

3. การเปิดใช้งานคำศัพท์

อุปกรณ์:

ดวงอาทิตย์และเมฆที่ทำจากกระดาษแข็งสีกล่องทรายแท่งสำหรับวาดภาพบนทราย

แม่พิมพ์ทรายในรูปแบบของดอกไม้ของเล่นขนาดเล็ก

ผู้เข้าร่วม: เด็กอายุ 3-4 ปี

หลักสูตรของบทเรียน:

ครูแสดงหุ่นกระดาษแข็งของดวงอาทิตย์ให้เด็ก ๆ ดู

พวกคุณดูสิใครมาเยี่ยมคุณ? (อาทิตย์)

ถูกต้องและต้องการเชิญคุณร่วมเดินทางไปกับมัน พร้อมหรือยัง? (ใช่)

แล้ว - ไปกันเถอะ!

เด็ก ๆ พร้อมกับครูไปที่กระบะทราย ดวงอาทิตย์ติดกับ

ผนังถัดจากกระบะทราย

ดูสิ - ทรายนี้ไม่เรียบง่าย แต่มีมนต์ขลังและสัมผัสได้

สัมผัสพูดคุย ทรายสามารถแสดงให้เด็กเห็นเกมที่น่าสนใจมากมายและ

เทพนิยาย แต่ก่อนอื่นเรามาจำวิธีการเล่นกับทรายอย่างถูกต้อง

คุณไม่สามารถเอาทรายเข้าปาก - คุณสำลักได้!

อย่าขว้างทรายใส่หน้าเพราะอาจทำลายดวงตาได้!

อย่าหายใจในทราย - มันจะยากที่จะหายใจ!

หลังเล่นทรายดูแลตัวเองล้างมือ!

ตอนนี้วางฝ่ามือของคุณบนทราย ลองใช้ฝ่ามือของคุณแล้ว

พลิกฝ่ามือ ทรายอะไร?

อบอุ่นหรือเย็น?

หยาบหรือเรียบ?

แห้งหรือเปียก?

อ่อนหรือแข็ง?

ทรายเย็นหยาบแห้งนุ่ม

สวัสดีเพื่อนทรายของเรา

สวัสดีทราย!

ดูสิเขาทักทายคุณ แต่เงียบมาก มารับกันเลย

กำลังใจ. มาจี้เขาก่อนด้วยมือข้างละนิ้ว แล้วอีกอย่าง.

ตอนนี้ขอจี้ด้วยมือทั้งสอง ตอนนี้มีการเคลื่อนไหวที่ราบรื่นเหมือนงู

ด้วยนิ้วของพวกเขาวิ่งผ่านทราย

มาถูระหว่างฝ่ามือกัน

จับเขาไว้ในหมัดของเราให้แน่น - แน่นเพื่อไม่ให้เม็ดทรายตกลงไปและ

ปล่อยไป อีกที.

ตอนนี้ฟังนิทาน:

ในตอนเช้าดวงอาทิตย์ตื่นขึ้นมาอย่างอ่อนหวาน - ทอดยาวอย่างอ่อนหวาน และโยนผ้าห่มกลับค

เราเดินเข้าไปในเทพนิยาย

ครูชวนเด็ก ๆ ทำตากแดดตากลม วางฝ่ามือของเด็ก

บนทรายหมุนเป็นวงกลมทิ้งรอยประทับ เด็กหันมา

ตามฝ่ามือ มันเปิดออกจากดวงอาทิตย์

- มาวาดตารับแสงแดดจมูกปาก - ยิ้มกันเถอะ

เราได้รับแสงแดดหรือไม่? (ใช่).

เราโดนแดดแบบไหน?

เด็ก ๆ ตอบ (ใจดี, สดใส, ยิ้ม, ทราย)

พวกคุณพระอาทิตย์เพิ่งตื่นยังไม่ร้อนเท่าไหร่และแสงของดวงอาทิตย์

สั้นเล็ก ลองใช้นิ้วของเราลากเส้นรังสี

เด็ก ๆ ใช้นิ้วสัมผัสรังสี ดวงอาทิตย์ร้อนขึ้นและรังสี

เติบโตกลายเป็นยาวใหญ่ ผู้ใหญ่ชวนเด็กถือไม้

และวาดรังสีขนาดใหญ่ยาวถัดจากรังสีขนาดเล็กขยายออกไป

รังสีขนาดเล็ก

- ลองใช้นิ้วของเราลากรังสียาว

โอ้ดูกระต่ายควบม้าเข้ามาในสำนักหักบัญชี พวกเขายังมีความสุขกับแสงแดด

ดูสิว่าเรามีกระต่ายกี่ตัว: หนึ่งตัวหรือหลายตัว? (มากมาย)

กระต่ายต้องการเล่นซ่อนหากับคุณ ตอนนี้คุณหลับตาและพวกเขาจะซ่อนตัว

ลงไปในทราย หลังจากที่ฉันพูดว่า: "เราลืมตาเราเริ่มการค้นหา" คุณควร

คุณจะพบพวกมันในทรายโดยใช้นิ้วขุดทราย

เด็ก ๆ หาของเล่น ในขณะที่เด็ก ๆ กำลังมองหาของเล่นครูก็เกาะติด

ดวงอาทิตย์เป็นเมฆ

ทำได้ดีมากพวกเราพบกระต่ายทั้งหมดแล้ว กระต่ายชอบเล่นด้วย

ลาก่อนกระต่าย

โอ้ดูสิในขณะที่เราเล่นกับกระต่ายดวงอาทิตย์ของเราซ่อนตัวอยู่ข้างหลัง

เมฆตอนนี้ฝนจะตก

เด็กแต่ละคนจะได้รับบัวรดน้ำ เด็ก ๆ รดน้ำทราย

ฝนตกมันส์กว่า! อย่าเสียใจกับหยดของคุณ

สำหรับดอกไม้ทุ่งและเด็กเล็ก

ทรายตอนนี้แห้งหรือเปียกเป็นอย่างไร? (เปียก)

ฝนตกลงมาและผ่านไป มันกลายเป็นเรื่องดีสำหรับเราทุกคน

ตะวันฉายอีกครั้งส่องแสงเป็นประกาย

หลังจากฝนตกดอกไม้ก็ยื่นกลีบเข้าหาแสงตะวัน

ครูใช้แม่พิมพ์พลาสติกและปั้นดอกไม้ แล้วช่วย

เด็ก ๆ ทำดอกไม้อธิบายวิธีใส่ทรายลงในแม่พิมพ์อย่างถูกต้อง

เคาะมันเอาทรายส่วนเกินออกแล้วพลิกให้เป็นดอกไม้

นั่นคือจำนวนดอกไม้ที่เราได้รับ!

ด้วยความชื่นชมยินดีในแสงแดดผีเสื้อบินมาที่ดอกไม้ต้อนรับ พวกเขาต้องการ

ฉลองดอกไม้หวาน

ครูชวนเด็ก ๆ ทำผีเสื้อ มันเชื่อมข้อมือของเด็ก

และกระจายแปรงไปด้านข้างเลียนแบบปีก ผีเสื้อบินปีกกระพือปีก

ชื่นชมยินดี การยกมือของเด็กขึ้นและลดลงผู้ใหญ่แสดงให้เห็นถึงการบิน

- ผีเสื้อพักผ่อนบนทุ่งดอกไม้และบินต่อไปโดยไม่ลืมที่จะพูด

"ขอบคุณสำหรับการรักษา" โบกมือให้พวกเขาแล้วเกลี่ยทรายให้เรียบ ผู้ชายและ

พวกเราเองก็จะกลับไปที่กลุ่มเช่นกัน (เด็ก ๆ ขอบคุณทรายและดวงอาทิตย์)

ในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการเกมทรายช่วยแก้ปัญหาดังกล่าว

งานต่างๆเช่นพัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์การแก้ไขการออกเสียงของเสียง

การเสริมสร้างคำศัพท์การเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน มีมากมาย

เกมดังกล่าวนี่คือหนึ่งในนั้น:

เดินทางไปที่เสียง

เริ่มต้นด้วยเกมเทพนิยาย "Journey to Country" A "

มีประเทศที่สวยงาม - ที่ซึ่งเจ้าหญิงชื่อ A (ผู้ใหญ่วางไว้ในกระบะทราย

รูปแกะสลักที่ติดกาวตัวอักษร A)

A-kuls กระเซ็นในแม่น้ำ (แม่น้ำถูกสร้างขึ้นในกระบะทรายและฉลามจาก

คอลเลกชัน "Kinder-surprise" ติดกาวตัวอักษร A ด้วย)

A-ists อาศัยอยู่ในสวน (สวนกิ่งไม้ถูกสร้างขึ้นในกระบะทรายและมีนกปรากฏขึ้น

ตัวอักษร A ติดกาวไว้ด้วย)

A-pelsins และ A-rbuzes และ A-cations บาน (พืชปรากฏใน sandbox, บน

ซึ่งเป็นภาพตัวอักษร A)

ในการเล่นที่นี่

มีหลายคำในการตั้งชื่อ

พาเพื่อนมาที่นี่

ซึ่งมีชื่อว่าอ.

กล้าหาญไว้! (การออกเสียงคำสั่งบทกวีผู้ใหญ่จะสร้างเสียงสูงต่ำ

เน้นเสียง A)

ในการเริ่มเกมผู้ใหญ่ต้องการ:

เลือกตัวเลขที่มีเสียง A ในชื่อ (5-10 ชิ้น)

ติดตัวอักษร A ไว้ที่พวกเขา

วางตัวเลขที่เตรียมไว้สำหรับเกมข้างแซนด์บ็อกซ์

ผู้ใหญ่ท่องบทกวีคำแนะนำพร้อม ๆ กันและร่วมกับ

ตอนเด็กสร้างแดนสวรรค์ ดังนั้นการพูดจึงควบคู่ไปกับการกระทำ

เด็กกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมโดยตรงในกระบวนการ - เชิงบวก

แรงจูงใจเกิดขึ้น จากนั้นงานจะฟังดูเป็นอิสระ

งาน. ในการเล่นในแซนด์บ็อกซ์ด้วยตัวเลขที่น่าสนใจ

เด็กต้องตั้งชื่อคำอย่างน้อยสามคำที่มีเสียง A เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำ

ลำดับการนำเสนอของคำที่มีเสียงที่เรา

เราทำงานออกมา คำที่มีเสียงที่ขึ้นต้นของคำจะถูกนำเสนอก่อน

จากนั้น - ในตอนท้ายจากนั้น - ตรงกลาง นอกจากนี้เราพยายามที่จะไม่ใช้คำที่

ไม่ได้ยินเสียงชัดเจน คำถามสามารถช่วยเด็กได้ ตัวอย่างเช่น;

“ คุณรู้ไหมว่าเจ้าหญิงมีเพื่อนชื่อย่าแอนตันและ ... ?” "ดู

สำหรับตัวเลขอื่น ๆ ตั้งชื่อพวกเขา ท่านได้ยินเสียง A ในนามใดบ้าง "

เมื่อเด็กเอ่ยชื่อผู้ใหญ่จะประกาศให้เขาทราบว่าตอนนี้เขาได้รับแล้ว

กุญแจสู่ดินแดนของเจ้าหญิง A และเป็นแขกผู้มีเกียรติของเธอ เขาสามารถเล่นด้วย

ทุกคนที่อาศัยอยู่ในประเทศนี้และนำฮีโร่คนอื่น ๆ มาที่แซนด์บ็อกซ์

เกมง่ายๆนี้ช่วยแก้ปัญหาทางการศึกษาและจิตวิทยามากมาย และ

สิ่งสำคัญคือพัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์นั่นคือความสามารถในการได้ยินและ

แยกแต่ละเสียงและการผสมเสียงในคำ นี่เป็นพื้นฐานที่แม่นยำ

การสร้างการออกเสียงและการสะกดเสียงที่ถูกต้อง ในเกมเสียง

ไม่ได้ทำหน้าที่เป็นสัญลักษณ์นามธรรม แต่เป็นสิ่งมีชีวิตในเทพนิยาย กับเขา

น่าสนใจที่จะรู้จักเขาฉันอยากรู้จักเขาให้ดีขึ้นเล่นกับเขาและเขา

เพื่อนและไม่แยกจากกันให้นานที่สุด วัสดุที่เลือกและรูปร่าง

การนำเสนอ (ตัวเลขที่สดใสน้ำเสียงของคำพูดการร้องเพลงของสระ) บน

ในตอนแรกพวกเขาควรอำนวยความสะดวกในกระบวนการจดจำเสียงในคำพูด นอกจากนี้

เราทำให้งานซับซ้อนขึ้นโดยการลบสำเนียงน้ำเสียงและเปลี่ยนพล็อตของคำแนะนำ

สิ่งนี้จะแนะนำเด็กให้รู้จักกับเสียงที่หลากหลาย

จนถึงตอนนี้เรายังไม่ได้นำแนวคิดของ "จดหมาย" มาใช้แม้ว่าเราจะใช้มันในเกมก็ตาม ดังนั้น

โดยอาศัยการได้ยินภาพและการเคลื่อนไหวทางประสาทสัมผัส

การรับรู้เราเตรียมเด็กให้เรียนรู้ที่จะอ่าน โดยยังไม่ได้ดำเนินการตามแนวความคิด

รู้จักตัวอักษรแล้ว และเขาเริ่มต้นโดยไม่รู้ตัวในความสัมพันธ์ของเสียงและเสียงของพวกเขาในตอนแรก

ภาพกราฟิก นี่เป็นองค์ประกอบหนึ่งของการฝึกอบรมการรู้หนังสือขั้นสูง

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าการเล่นกับทรายตั้งแต่อายุยังน้อยช่วยได้

เด็ก ๆ . ในวัยอนุบาลที่อายุน้อยกว่าต้องขอบคุณเกมเหล่านี้มาก

งานที่สำคัญคือการปรับตัวของเด็ก ๆ ให้เข้ากับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เกมอื่น ๆ

ช่วยแก้งานที่ครูกำหนดเองในกระบวนการ

การฝึกอบรมและพัฒนานักเรียน

เกมทรายช่วยให้ตระหนักถึงพื้นที่การศึกษาทั้งห้าของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง:

สื่อสารทางสังคม

* พัฒนาการพูดที่กระตือรือร้นของเด็กในกระบวนการของความรู้ความเข้าใจและการทดลอง

กิจกรรม

* ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎของความสัมพันธ์กับเพื่อน

ความรู้ความเข้าใจ

* ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับคุณสมบัติของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต - ทราย

* การพัฒนาการวิจัยด้านความรู้ความเข้าใจและกิจกรรมที่สร้างสรรค์

* การพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นผ่านการสังเกตและการปฏิบัติ

การทดลอง

คำพูด

* การมีคำพูดเป็นเครื่องมือในการสื่อสารและวัฒนธรรม

* การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่

* การพัฒนาบทสนทนาและคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

* การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูด

* พัฒนาการของเสียงและวัฒนธรรมการออกเสียงของการพูดการได้ยินสัทศาสตร์;

{!LANG-35e7b388907de60dcd842083befb5082!}

{!LANG-db1e0de8a7812abec808b14881753572!}

{!LANG-76bb0a849c26aa228aff063a3fd2ef59!}

{!LANG-d772bbc6a6e8ec5a060e30fc99031091!}

{!LANG-48b0cf45ba7b80c59d5ceb076f958227!}

{!LANG-6dda5b1db8602ac233143880ad63cad7!}

{!LANG-ac4ee3ec6f52465799ad9f02c18b7bdd!}

{!LANG-7bcba407fc0badac717332053c6aae96!}

{!LANG-e17179325d03e6aa3b248c9efdad5d79!}

{!LANG-81c75b9ecd8e74cec873a7bda3234001!}

{!LANG-37d0d57f4d521e0dc6bf6b033d99f842!}

{!LANG-3cba28103f76336189542abec881d356!}

{!LANG-0c2a7970a5bbb2921877df7457a79b5f!}

{!LANG-a1316bde963e3d1f2c7a07ba0942912c!}

{!LANG-8761a4f73d2176c37d97377dedbaee5c!}

{!LANG-2765188a01b16049d5122dea21bdb27c!}

{!LANG-0e241bbaf6d92a92fb49f9d0c1745bc3!}

{!LANG-c2123eaeb1b3ec9130bde99b0612000f!}

{!LANG-ce0376ece431216cc77c5a56da87febf!}

{!LANG-a3f4e0f1b4d7b4b6da7f4553037ede3e!}

{!LANG-654478ce40eddd0cef92e2c386c62b43!}

{!LANG-f6859266542b4b71b95da9550b000aed!}

{!LANG-6e4157c53700188afede318681b15f0d!}

{!LANG-46d56159d2d45190c7d96fbd43d1dcdc!}

{!LANG-a3ab7cfc9a1bc88eb96706f0656481ad!}

{!LANG-aab66b2b691ab65d15b19d5336b346cd!}

{!LANG-576d6bfe1871d0584c007fa7ed845f94!}

{!LANG-93ea215379b9856bd942bf3dce62371f!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-34a1e0e9f9a605772856800bd3be248f!}

{!LANG-90089bce7df59885f7c61d1cf86141ee!}

{!LANG-e035e814fcf9ad7caed41e8205839d7c!}

{!LANG-7796a195234694464727dd432037d451!}

{!LANG-3074afd42f8308cc26a50b5958957bf0!}

{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}

{!LANG-21d3966528a0a4d693b2c083882d577a!}

{!LANG-425ff04a623afc5d24457a223a32087a!}

{!LANG-f52cfe9441296f3804e904f80837f6f8!}

{!LANG-109684a731cc8cab820f31c5eea609df!}

{!LANG-0fb1040226ac6817a9fd4d1e08d99cc8!}

{!LANG-68f43a4cfe6aa5d5eaa711c194f4cea6!}

{!LANG-fb2ec5d8ef54ff59a23804a8a842233d!}

{!LANG-56bc071aa77430988a146e7d88f3b679!}

{!LANG-a74d9382aadb01bb9b90d58d9fd4a151!}

{!LANG-c3766bc327e7c8e20f7c2adde6a1455c!}

{!LANG-b337ead2f52a2015d51f84fd87969abb!}