เนาชิร์วาโนวา อัลบินา วิเลฟนา
ตำแหน่ง:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา:โรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 278
ท้องที่:เมืองอูฟา
ชื่อวัสดุ:บทความ
ธีม:"การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็กเล็กผ่านเกมการสอน"
วันที่ตีพิมพ์: 14.08.2018
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็กเล็กโดยผ่าน

เกมการสอน

เป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการถึงกิจกรรมที่สำคัญของทารกโดยปราศจากประสาทสัมผัส

การศึกษา. ดังนั้นเขาจึงรู้จักโลกรอบตัวเขา ตัวอย่างที่สำคัญคือ

ความปรารถนาที่จะลิ้มรสทุกสิ่งในวัยเด็ก ต่อมาก็เข้าสู่

ความปรารถนาที่จะทาสีบนวอลล์เปเปอร์, เฟอร์นิเจอร์, สำรวจเนื้อหาของกระถางและกระเป๋าทั้งหมด,

ตรวจสอบสิ่งของทั้งหมดที่ตกอยู่ในมือคุณเพื่อความแข็งแรง น่ารัก

ผู้ช่วยในการเพิ่มพูนโลกภายในของเศษเล็กเศษน้อยการเลี้ยงดูส่วนบุคคล

คุณสมบัติและความคุ้นเคยของความเป็นจริงที่มีอยู่คือเกมสำหรับเด็กทางประสาทสัมผัส

ประสาทสัมผัสมาจากคำภาษาละติน sensus ซึ่งหมายถึงการรับรู้

เรียกอีกอย่างว่าความสามารถของมนุษย์ในการแต่ง

ความคิดของตัวเองว่าโลกทำงานอย่างไรผ่านความรู้สึกและส่วนตัวของคุณ

การรับรู้.

สำหรับเด็ก พัฒนาการทางประสาทสัมผัสสัมพันธ์โดยตรงกับการทำความเข้าใจ

คุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุ เช่น รูปร่าง สี กลิ่น รส พื้นที่

ประสิทธิภาพขนาด สำหรับเด็กอายุ 3 ขวบอย่างรวดเร็วและเข้มข้น

พัฒนาจิตใจ ร่างกาย และสติปัญญา

มีบทบาทสำคัญในความสำเร็จของกระบวนการพัฒนาโดยระดับของประสาทสัมผัส

การศึกษาเศษเล็กเศษน้อย - เมื่อเขาเห็นได้ยินรับรู้โลกรอบตัวเขา

อะไรคือคุณค่าของพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กอายุ 2-3 ขวบที่สูงเช่นนี้?

คำตอบคือพัฒนาการทางประสาทสัมผัสในเด็กเล็กคือ

เป็นพื้นฐานในการพัฒนาจิตใจ

พัฒนาการของการสังเกตและความสนใจ

อิทธิพลเชิงบวกต่อความรู้สึกทางสุนทรียะ

ขยายจินตนาการ.

ความสามารถในการฝึกฝนวิธีการใหม่ๆ ในการรู้จักวัตถุและโลก

การได้มาซึ่งมาตรฐานทางประสาทสัมผัส

เข้าใจทักษะในการเรียนรู้และศึกษา

ช่วยในการเพิ่มคำศัพท์

อิทธิพลต่อพัฒนาการของหน่วยความจำหลายประเภท ได้แก่ การมองเห็น การเคลื่อนไหว

การได้ยิน อุปมา และอื่นๆ

เพื่อให้เด็กเติบโตอย่างกลมกลืนและได้รับการเลี้ยงดูที่มีความสามารถ

ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาทางประสาทสัมผัส แยก

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กอายุ 2-3 ปีต้องให้ความสนใจ ช่วงนี้เป็นช่วงที่ลูกรออยู่

พบกับข้อมูลที่ไม่คุ้นเคยมากมาย ตัวอย่างเช่น สำหรับผู้ใหญ่

เป็นเรื่องปกติที่คนเราจะเข้าใจว่าตุ๊กตาหมีคือ

ของเล่นที่มีขนสีน้ำตาลอ่อน หูสองข้าง สี่อุ้งเท้า และตัวเล็ก

ผมหางม้าในขณะที่ทารกยังไม่รู้ เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับผู้ปกครองและ

ญาติที่สื่อสารโดยตรงกับทารกนั้นถูกต้อง

นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับวิชาและมีส่วนร่วมในการศึกษาทางประสาทสัมผัส

สำหรับเด็กเล็ก การศึกษาทางประสาทสัมผัส

ส่วนใหญ่ประกอบด้วยการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการพัฒนาทักษะ

ความเคลื่อนไหว. ในวัยเด็ก เด็กมักจะทำซ้ำทุกอย่างหลังจากผู้ใหญ่และ

เลียนแบบ ดังนั้นผู้ปกครองควรทำตามแบบอย่างของตนเอง

การศึกษาทางประสาทสัมผัสของเศษขนมปัง เช่น วิธีการสื่อสารกับผู้ที่สนใจ

วัตถุ วิธีจับดินสอ ปั้นและวาด

การศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็กผ่านเกมการสอน

เป็นรากฐานแห่งความรู้ของโลก เพราะเกือบทุกอย่างเกี่ยวกับโลกคือเด็ก

รับรู้ในเกม การควบคุมระดับจะดำเนินการผ่านเกมการสอน

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก นอกจากนี้ การนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ

โลกรอบตัวในรูปแบบสุดท้ายจะน่าสนใจและดึงดูดได้เร็วขึ้นมาก

ความสนใจของเศษ

ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้อย่างแม่นยำว่าการศึกษาทางประสาทสัมผัสคือ

รากฐานของการพัฒนาจิตใจทั่วไปของเด็กก่อนวัยเรียนตลอดจน

มีความหมายที่เป็นอิสระ เป็นการรับรู้ที่เต็มเปี่ยมที่จำเป็นสำหรับ

การเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กที่ประสบความสำเร็จ นี่คือเกมการสอนบางเกม

มุ่งพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสสำหรับใช้ที่บ้าน

เงื่อนไข.

เกมสำหรับการพัฒนาความรู้สึกสัมผัส

บัตรสัมผัส

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความจำสัมผัส, ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ, ผลกระทบต่อจิตใจ

ศักยภาพของเด็ก

วัสดุ: ชุดการ์ดที่มีพื้นผิวต่างๆ (กระดาษทราย, ฟองน้ำสำหรับ

น้ำยาล้างจาน (ทั้งสองด้าน - แข็งและอ่อน), กระดาษลูกฟูก, ฟอยล์, หนาม

ส่วนหนึ่งของเวลโคร ฯลฯ) ชุดฝาเหล็กจากอาหารเด็กพร้อม

พื้นผิวเดียวกัน ซ้ำกันด้วย

คำอธิบายของเกม:

เสนอให้หาคู่สำหรับพื้นผิวแต่ละประเภท

แนะนำให้ตั้งชื่อความรู้สึกเมื่อสัมผัสพื้นผิว (เรียบ, ลื่น,

ขรุขระ);

แนะนำให้เดาวัสดุโดยสัมผัสการ์ดที่เสนอไว้ใต้ผ้าห่ม

แนะนำให้จัดกลุ่มการ์ดตามสี (พื้นผิว)

เกมสำหรับการพัฒนารูปแบบการรับรู้

1. เกมการสอน: "กระเป๋าวิเศษ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็กให้รู้จักวัตถุตามลักษณะเฉพาะ

วัสดุ: ถุงทึบแสง, วัตถุที่มีรูปร่างแตกต่างกัน, ขนาด, พื้นผิว (ของเล่น,

รูปทรงเรขาคณิตและร่างกาย)

คำอธิบายของเกม:

ใส่ถุงสองสามก้อนแล้วแนะนำให้หาสี่เหลี่ยมกลมหรือ

รูปทรงสามเหลี่ยม

ขอบล็อกกลมใหญ่หรือสี่เหลี่ยมเล็ก ข้อเสนอที่จะได้รับ

ตัวเลขที่มีความหนาต่างกัน คุณสามารถระบุสีของบล็อกได้

2. เกมการสอน: "จดจำร่าง"

วัตถุประสงค์: การรวมความคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

วัสดุ: ถุงทึบแสง รูปทรงเรขาคณิตเหมือนกันหลายคู่

คำอธิบายของเกม: ตัวเลขทางเรขาคณิตถูกวางบนโต๊ะเช่นเดียวกับเหล่านั้น

ซึ่งอยู่ในกระเป๋า คุณครูโชว์รูปแล้วขอเอาออกจากกระเป๋า

เหมือน.

เกมสำหรับการพัฒนาการรับรู้ขนาด

เกมการสอน: "ขยายตามขนาด"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้สัมพันธ์กับวัตถุที่มีขนาด

คำอธิบายของเกม:

ตามคำขอของครู วัตถุธรรมชาติจะต้องจัดขนาด: ถ้วย, ถังและ

คนอื่น; ของที่ตัดจากกระดาษแข็ง เช่น เห็ด แครอท ฯลฯ

มีการให้ภาพรูปร่างของวัตถุและเสนอให้กำหนดสิ่งที่สามารถทำได้

พอดี: ถัง, ถ้วย, รถยนต์; กาต้มน้ำ แหนบ กระเป๋าเดินทาง ฯลฯ

ดังนั้น วันนี้เรามาทำความรู้จักกับส่วนเล็กๆ ของสิ่งที่คุณสามารถทำได้กับ

พักผ่อนกับลูกที่บ้าน เปิดจินตนาการและที่สำคัญอย่าเหนื่อยตลอดเวลา

พูดคุยกับลูก ๆ ของคุณ ตั้งชื่อการกระทำทั้งหมดของคุณ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ สีสัน

และรูปทรง ปล่อยให้เด็กอยู่ในกระแสข้อมูลอย่างต่อเนื่องอย่าลังเลใจนี้

มันจะไม่ทำให้เขาเหนื่อย ยิ่งการเรียนรู้ที่ผ่อนคลายมากเท่าไหร่ มันก็จะยิ่งง่ายและเร็วขึ้นเท่านั้น

ผ่าน. ส่งเสริมให้เด็กเล่นมากที่สุด เล่นกับเด็กใน

เกมการศึกษาและความสนุกสนาน มีส่วนร่วมในการเล่นเกม จะดีมาก

วิธีสร้างความผูกพันที่แน่นแฟ้นระหว่างคุณและลูกของคุณ!

เกมการศึกษาที่มีปุ่ม

เกมปุ่มนั้นยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนา:

ทักษะยนต์ปรับและการรับรู้สัมผัส;

ประสานมือและตา;

ความแม่นยำของการเคลื่อนไหวและความสนใจ

การคิดทางคณิตศาสตร์ (เด็กเรียนรู้ที่จะจำแนกแยกแยะวัตถุโดย

พัฒนาการด้านอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์

1. เทกองกระดุมต่างๆ ต่อหน้าเด็ก: พื้นผิวขนาดและสีต่างกัน

ปล่อยให้มีขนาดเล็กและใหญ่แบนและนูนมีขาและมีรู

สีทองและเปลือกหอยมุก รูปทรงและลวดลายต่างกัน ปุ่มยิ่งหลากหลายมากขึ้นคือ

ยิ่งน่าสนใจให้เด็กเล่น พิจารณาปุ่มกับลูกน้อยของคุณ แต่อย่า

ลืมบอกไปว่าปุ่มสีอะไร ไซส์อะไร (ใหญ่-เล็ก)

นับจำนวนรูในปุ่ม (สองหรือสี่) เป็นต้น

2. หยิบปุ่มเดียว ให้ทารกดู แล้วถือไว้ในมือแล้วถาม

“ฉันมีปุ่มในมือไหน” ให้เด็กเดาว่าปุ่มซ่อนอยู่ที่ไหน

3.เตรียม(หรือเย็บดีกว่า)กระเป๋าสวยๆใส่ของต่างๆมากมาย

ปุ่ม ให้เด็กนำปุ่มเดียวออกจากกระเป๋า "วิเศษ" และในเวลาเดียวกัน

จะบอกคุณว่าสีและขนาดใดที่เขาหยิบปุ่มออกมา

4. ขอให้จัดเรียงปุ่มตามสี: น้ำเงินไปข้างหนึ่ง, เขียวไปอีกด้านหนึ่ง,

สีแดงที่สาม. หรือให้ลูกของคุณสองกล่องเล็ก (ใหญ่และเล็ก):

ในกล่องขนาดใหญ่เขาจะรวบรวมปุ่มขนาดใหญ่ตามลำดับในอีก -

เล็ก.

5. ปุ่มโมเสค จัดเรียงปุ่มในแถวที่มีรูปแบบเฉพาะ

เช่น ฟ้า-ขาว-ฟ้า-ขาว เชิญบุตรหลานของคุณดำเนินการตามแบบแผนต่อไป

6. ใส่กระดุมเป็นกอง แข่งกับลูก ซึ่งกองจะสูงกว่า

Elena Tyishenko
การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้สถานการณ์การเล่น

บทนำ

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กคือพัฒนาการการรับรู้ของเขาและการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติภายนอก รายการ: รูปร่าง สี ขนาด ตำแหน่งในอวกาศ กลิ่น รส ฯลฯ อายุก่อนวัยเรียนดีที่สุดสำหรับการปรับปรุงกิจกรรมของอวัยวะรับความรู้สึก, การสะสมความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัว นี่คือความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสด้านหนึ่งเป็นพื้นฐานของจิตทั่วไป พัฒนาการเด็กในทางกลับกันมีความหมายที่เป็นอิสระเนื่องจากการรับรู้ที่เต็มเปี่ยมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จของเด็กในโรงเรียนอนุบาลที่โรงเรียนและสำหรับงานหลายประเภท

ความรู้ความเข้าใจเริ่มต้นด้วยการรับรู้ของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง รูปแบบอื่น ๆ ของการรับรู้ - การท่องจำ, การคิด, จินตนาการ - สร้างขึ้นบนพื้นฐานของภาพของการรับรู้เป็นผลมาจากการประมวลผล

ประสาทสัมผัสประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสทำหน้าที่เป็นแหล่งความรู้ของโลก ระยะเวลา ก่อนวัยเรียนวัยเด็กเป็นช่วงที่เข้มข้น พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก- เมื่อการวางแนวในคุณสมบัติภายนอกและความสัมพันธ์ของวัตถุและปรากฏการณ์ในอวกาศและเวลาจะดีขึ้น

ความรู้สึกและการรับรู้ของเด็กไม่ควรเกิดขึ้นเองโดยธรรมชาติ หากไม่มีคำแนะนำการสอนที่มีความสามารถจากผู้ใหญ่ มิฉะนั้น จะเป็นเพียงผิวเผินและมีข้อบกพร่อง

ประสาทสัมผัสการเลี้ยงดู - อิทธิพลการสอนที่มีจุดประสงค์ที่ให้การก่อตัวของการรับรู้ทางประสาทสัมผัสและการปรับปรุงความรู้สึกและการรับรู้

เนื้อหา ประสาทสัมผัสการเลี้ยงดูรวมถึงสัญญาณและคุณสมบัติของวัตถุที่หลากหลายที่เด็กต้องเข้าใจในช่วง วัยเด็กก่อนวัยเรียน... วี ประสาทสัมผัสการศึกษาได้พัฒนาเนื้อหาแบบดั้งเดิม มาจากการสอนพื้นบ้านและได้รับ การพัฒนาในงานทฤษฎีและการปฏิบัติของอาจารย์ที่มีชื่อเสียง (F. Frebel, M. Montessori, E. I. Tikheeva เป็นต้น).

ระเบียบวิธี การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็กก่อนวัยเรียน

ระเบียบวิธี ประสาทสัมผัสการศึกษาจัดให้มีการฝึกอบรม เด็กการตรวจสอบวัตถุ การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับ มาตรฐานทางประสาทสัมผัส.

การเรียนรู้การสำรวจจะดำเนินการตามการรับรู้ที่จัดเป็นพิเศษของวัตถุเพื่อระบุคุณสมบัติเหล่านั้นซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องรู้เพื่อให้สามารถรับมือกับกิจกรรมที่จะเกิดขึ้นได้สำเร็จ หัวข้อเดียวกันจะได้รับการตรวจสอบในรูปแบบต่างๆ ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการสำรวจและคุณภาพที่กำลังตรวจสอบด้วยตัวมันเอง

ตัวอย่างเช่น ก่อนวาดกระต่าย เด็ก ๆ ตรวจสอบของเล่น ความสนใจของเด็กถูกดึงไปที่รูปร่าง (ก่อนอื่นเขาวาดนิ้วของเขาแล้วมองเห็นส่วนหลัก (หัว, ลำตัว, อุ้งเท้า, หาง, หนวด, ตา, รูปร่างและสีของพวกเขา ในรูปของรูปกระต่ายจะเป็น แบนจึงมองของเล่นจากด้านหนึ่ง) (ด้านข้าง)... ก่อนแกะสลักกระต่ายโปรดทราบ เด็กเน้นโครงสร้างของวัตถุ สถานที่ และ วิธีการเชื่อมต่อชิ้นส่วน, และสี รายละเอียดปลีกย่อย (หนวด ฯลฯ)ไม่ได้รับการตรวจสอบ เนื่องจากผลิตภัณฑ์ขึ้นรูปควรมีขนาดใหญ่ การมองของเล่นจากมุมต่างๆ จึงเป็นประโยชน์ หากเด็กควรจะเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับของเล่น สิ่งสำคัญคือต้องสร้างคุณลักษณะต่างๆ เช่น วัสดุที่ใช้ทำ สี ขนาด

แม้จะมีความแตกต่างข้างต้น แต่ก็มีกฎเกณฑ์ที่เหมือนกันในหลายสายพันธุ์ แบบสำรวจ:

การรับรู้ถึงลักษณะที่สมบูรณ์ของวัตถุ

การแบ่งจิตเป็นส่วนสำคัญและการระบุสัญญาณ (รูปร่าง ขนาด สี วัสดุ ฯลฯ);

ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ของชิ้นส่วนซึ่งกันและกัน (ซ้าย ขวา เหนือ เหนือ ฯลฯ);

การแยกรายละเอียดเล็ก ๆ การจัดตั้งตำแหน่งเชิงพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับส่วนหลัก

การรับรู้แบบองค์รวมซ้ำของวัตถุ

การสำรวจตามโครงการนี้ จะช่วยเด็กต้นแบบทั่วไป วิธีความรู้ทางประสาทสัมผัสที่สามารถใช้ในกิจกรรมอิสระ

เพื่อเสริมสิริมงคล ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็กใช้เกมการสอน

เล่นเป็นสื่อ พัฒนาการเด็ก

สำหรับ เด็กการเล่นไม่ได้เป็นเพียงกิจกรรมพิเศษ แต่เป็นกิจกรรมชั้นนำ

เกมที่มีเนื้อหาและรูปแบบที่หลากหลายแนะนำเด็กเข้าสู่วงจรของปรากฏการณ์ในชีวิตจริงเพื่อให้มั่นใจว่าการเรียนรู้ประสบการณ์ทางสังคมโดยไม่ได้ตั้งใจ ผู้ใหญ่: ความรู้ ทักษะ และความสามารถ โหมดของการกระทำ, บรรทัดฐานทางศีลธรรมและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรม การประเมิน และการตัดสิน

การใช้งาน สถานการณ์ของเกมในการทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็กก่อนวัยเรียน

วี ก่อนวัยเรียนการสอน เกมการสอน และแบบฝึกหัดถือเป็นวิธีการหลักของ การศึกษาทางประสาทสัมผัส... เกือบได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่ปั้น ความรู้สึกของทารก: รู้จักกับรูปร่าง ขนาด สี พื้นที่ เสียง

คุณสมบัติที่โดดเด่นของเกมการสอนคือการมีอยู่ สถานการณ์ของเกมซึ่งมักจะใช้เป็นพื้นฐานของวิธีการ เกมการสอนเช่น ห้องเด็กเล่นรูปแบบการศึกษาเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนมาก ตรงกันข้ามกับสาระสำคัญทางการศึกษาของชั้นเรียนในเกมการสอนสอง เริ่ม: การศึกษา ความรู้ความเข้าใจ และ เล่น, สนุกสนาน.

ประสาทสัมผัสสามารถเรียกตามอัตภาพว่าเกมโดยมีจุดประสงค์เพื่อให้เด็กมีประสาทสัมผัสใหม่ รู้สึก:

ภาพ

การได้ยิน

สัมผัส

เครื่องยนต์

ดมกลิ่น

เครื่องปรุง

ธรรมชาติ การเล่นเกมเกมการสอนแอ็คชั่นสามารถ เป็น:

1. เกมส์-ธุระ.

2. เกมที่มีการซ่อนและค้นหา

3. เกมที่มีการเดาและการเดา

4. เกมการสอนตามบทบาทตามหัวเรื่อง

5. เกมส์-การแข่งขัน.

ในเกมการสอนและแบบฝึกหัด จำเป็นต้องจัดหาเด็ก ความเป็นไปได้:

1) รับรู้วัตถุที่รับรู้ได้อีกครั้งและคุณสมบัติ ฝึกการรับรู้และการเลือกปฏิบัติ

2) สร้างความประทับใจทางประสาทสัมผัส ชี้แจงชื่อวัตถุและคุณสมบัติเฉพาะของวัตถุ (รูปทรง ขนาด สี ฯลฯ); ที่จะชี้นำไม่เพียงโดยการปรากฏตัวของวัตถุ แต่ยังโดยคำอธิบายด้วยวาจา;

3) สร้างลักษณะทั่วไปเบื้องต้น จัดกลุ่มวัตถุตามคุณสมบัติทั่วไป

4) สัมพันธ์ เปรียบเทียบคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุกับการวัดที่มีอยู่ มาตรฐานทางประสาทสัมผัส(เช่น รูปร่างของวัตถุที่มีรูปทรงเรขาคณิต สีกับสีหลักของสเปกตรัมสุริยะ เป็นต้น)

เกมการสอนที่จัดเป็นพิเศษเป็นส่วนเสริมที่ดีในการเรียนรู้ในห้องเรียน

ในระบบทั่วไป ประสาทสัมผัสการศึกษาในเกมการสอนระดับอนุบาลจึงแก้ปัญหาการศึกษา นอกจากนี้ยังเป็นโรงเรียนที่ดีสำหรับการใช้งานที่ได้รับ ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสเป็นตัวแทนและความรู้และสุดท้ายทำหน้าที่ติดตามความคืบหน้า การศึกษาทางประสาทสัมผัส.

เกมการสอนที่น่าตื่นเต้นสร้าง เด็กก่อนวัยเรียนความสนใจในการแก้ปัญหาทางจิต งาน: ผลสำเร็จของความพยายามทางใจ การเอาชนะความยากลำบาก นำมาซึ่งความพึงพอใจ ความกระตือรือร้น เกมเพิ่มความสามารถเพื่อให้ความสนใจโดยพลการ, เหลาการสังเกต, ช่วยการท่องจำที่รวดเร็วและแข็งแกร่ง

หากนำไปใช้อย่างเป็นระบบและเป็นระบบ สถานการณ์ของเกมในการทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็กก่อนวัยเรียนแล้วระดับ การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็กจะสูงพอ

“การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสโดย
บทเรียนเกี่ยวกับ SHTD กับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า "
ในโรงเรียนอนุบาล เด็กเรียนรู้การวาด ปั้น ออกแบบ
ทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติเริ่มที่จะเชี่ยวชาญพื้นฐานของคณิตศาสตร์และ
ประกาศนียบัตร การเรียนรู้ความรู้และทักษะในด้านต่างๆ เหล่านี้จำเป็นต้องมี
ให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องกับคุณสมบัติภายนอกและภายในของวัตถุ ดังนั้น,
เพื่อให้ได้ภาพที่คล้ายคลึงกับวัตถุที่ปรากฎ
เด็กจะต้องจับคุณสมบัติของรูปร่างสีอย่างแม่นยำ
วัสดุ.
ตำแหน่งผู้นำในการทำงานกับเด็กในกลุ่มน้องคือประสาทสัมผัส
การพัฒนาการก่อตัวในเด็กสามขวบของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติภายนอก
วัตถุ : รูปร่าง สี ขนาด จำเป็นต่อการรับรู้
โลกโดยรอบ

การพัฒนาทางประสาทสัมผัสเป็นหนึ่งในงานสำคัญขององค์รวม
กระบวนการสอน เป็นรากฐานของจิตใจ ร่างกาย
พัฒนาการด้านความงามของเด็ก

ในการวาด ปั้นวัตถุ
ก่อนอื่นคุณต้องรู้จักเขาให้ดี ตรวจสอบเขา
จำรูปร่าง ขนาด การออกแบบ สี ตำแหน่งของชิ้นส่วน
วาดรูป ปั้นโมเดล แอ็ปเปิ้ล เด็กๆเรียนรู้ต่างกัน
วัสดุทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติความสามารถในการแสดงออก
ได้รับทักษะในการทำงานกับพวกเขา เด็ก ๆ ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ด้านเทคนิค
ทักษะ: กระจาย, ทำทั้งส่วน, ออกกำลังกาย
ในการจัดวางองค์ประกอบให้เท่ากันทั่วพื้นที่แผ่น ประสบความสำเร็จในการควบคุม
มาตรฐานทางประสาทสัมผัส รับทักษะเครื่องมือค้นหาเบื้องต้น
กิจกรรม; เรียนรู้ทักษะการทำงานเป็นทีมที่ง่ายที่สุด อย่างแข็งขัน
สื่อสารกันและครู
เมื่อต้นปีการศึกษา สังเกตเด็กๆ พบว่า
เด็กพบว่ามันยากที่จะจัดกลุ่มวัตถุตามสี รูปร่าง ขนาด
พวกเขาแยกแยะเฉพาะวัตถุขนาดใหญ่และขนาดเล็กผู้ชายมีพัฒนาการไม่ดี
ทักษะยนต์ปรับ เด็กส่วนใหญ่ไม่รู้วิธีจับมันไว้ในมืออย่างถูกต้อง
ดินสอ ปากกาสักหลาด บางคนกลัวที่จะหยิบสีขึ้นมา ดังนั้นจึงเป็น
มีการตัดสินใจที่จะจัดการกับหัวข้อนี้ในเชิงลึกมากขึ้น
เพื่อพัฒนามาตรฐานทางประสาทสัมผัสในเด็กปฐมวัยระดับประถมศึกษา
อายุระบุงานสามด้าน: 1) การสร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา;
2) การใช้เกมการสอน 3) การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองใน
ชั้นเรียนสำหรับเด็ก
สภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้
เด็กที่อยู่ในกระบวนการของกิจกรรมอิสระของเขา: เจ้านายเด็ก
คุณสมบัติและคุณสมบัติของวัตถุ (สี รูปร่าง พื้นผิว) ปรมาจารย์
ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ ควบคุมโลกแห่งเสียง เข้าร่วม

วัฒนธรรมดนตรี พัฒนาร่างกายเรียนรู้คุณสมบัติ
อุปกรณ์ของร่างกายของคุณเอง การทดลองเรื่องสี รูปทรง
สร้างสรรค์ผลงานของตนเอง เป็นต้น
กลุ่มผลิตคู่มือดังต่อไปนี้: แผง "เรือ" กับ
โดยที่เด็กสามารถติดเสื้อผ้าสีได้โดยใช้
หนีบผ้าสีนับรังสีสามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยมของดวงอาทิตย์
เล่นกับม้าหมุนหลากสี แผง "ขนส่ง" ช่วยเหลือเด็ก
จำสีของรถคันนี้หรือคันนั้น นำทาง "การสอน
เก้าอี้ "ไม่เพียงแต่เป็นสถานที่พักผ่อนเท่านั้น แต่ผู้ชายสามารถนับได้
ทรงเรขาคณิต ให้อาหารปลาวาฬด้วยปลาสี ตรวจดู
รายการ.

สำหรับการดูดซึมความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กนั้นมีความจำเป็นอย่างมาก
เพื่ออุทิศให้กับเกมที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาเทคนิคการรับรู้ใน
เด็ก. เกมดังกล่าวสามารถดึงดูดความสนใจของเด็กได้ เมื่อลูกมี
ได้ความรู้ตามสบาย เรียนได้มาก
ข้อมูลและใช้เวลาไม่นาน

กลุ่มผลิตเกมต่อไปนี้: "Pick up the wheel", "Colored
มด "," บ้านสี "," แปรงสี " ที่พวกเค้าออกมา
แปรงสำหรับธนาคาร "บล๊อต", "ให้อาหารฉลาม" ที่เด็กๆ ซ่อม
สีพื้นฐานและหลักปฏิบัติในการนับ เกม "ตรงกันข้าม" ช่วยได้
เด็กจำวัตถุขนาดใหญ่และขนาดเล็กสูงและต่ำ ในเกมส์
"ปกสี" ไม่เพียงแต่แก้ไขสีหลักเท่านั้นแต่ยัง
หน่วยความจำรถไฟ "จัดเรียงตามลำดับ" อัลบั้ม "ตัวเลขสี", "พระเจ้า

วัว "; ด้วยความช่วยเหลือของเกม" รูปทรงเรขาคณิต " พวกฝึก
แยกความแตกต่างระหว่างรูปทรงเรขาคณิต เกมเหล่านี้ทั้งหมดถูกใช้และเป็นส่วนหนึ่งของ
ชั้นเรียนและในกิจกรรมอิสระของเด็ก
เด็กๆ สนุกกับความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในเกมสนุก ๆ ที่มีสี
หินเกลือและมันเงา เด็ก ๆ วางบนถาดเกลือ
วาดจากหิน ทาสีบนเกลือ จัดวางโดยใช้ตวง
ช้อนในขวดสี พวกชอบทำหินมาก
ต้มแล้วจัดใส่จาน แก้สี ทรง น้ำหนัก
หิน ได้ทำเรือจากเศษวัสดุที่มีใบเรือต่างกัน
รูปร่างและขนาด เด็กๆ ส่งพวกเขาแล่นเรือ พัดพาพวกเขา วาดภาพ
ลม. เลย์เอาต์ที่ผลิตร่วมกันกระตุ้นความสนใจอย่างมากตั้งแต่ใน
ต่อมาพวกเขาก็สามารถเล่นได้ โดยเลือกเพลงที่จะเล่น
จะไป ยาวหรือสั้น

ในกระบวนการของกิจกรรมทางสายตาทำความรู้จักกับ
สี รูปร่าง ตำแหน่งในอวกาศ ในการทำงานอย่างสม่ำเสมอ
ฉันดำเนินการชั้นเรียนดังกล่าว ฉันใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการทำงานของฉัน
การวาดภาพ การประยุกต์ การสร้างแบบจำลอง ลักษณะเฉพาะของพวกเขาคือพวกเขา
ให้เด็กบรรลุผลตามที่ต้องการอย่างรวดเร็ว

ความหลากหลายของวัสดุที่ใช้ขยายและเพิ่มคุณค่า
ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก ความพร้อมใช้งานของการใช้ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
เทคโนโลยียังถูกกำหนดโดยลักษณะอายุของเด็กด้วย ของฉัน
ฉันเริ่มงานด้วยเทคโนโลยีที่เข้าถึงได้มากขึ้น ค่อยๆ ทำให้มันซับซ้อนขึ้น
วาดด้วยนิ้วและฝ่ามือ
วาดด้วยแสตมป์. แสตมป์ที่ง่ายที่สุดที่ทิ้งจุดและ
วงกลมเป็นสำลี ฝาปากกาสักหลาด กระดาษ
ท่อยางโฟม จุกแชมเปญใช้แล้ว ยางลบที่ปลาย
ดินสอธรรมดา มันฝรั่งดิบ ใบต้นไม้ วัตถุใด ๆ กับ
เนื้อสัมผัสที่น่าสนใจ

เราใช้งานทั้งหมดที่ทำเพื่อสร้างหัวเรื่อง
สิ่งแวดล้อมที่กำลังพัฒนา ในกลุ่มเราจัดนิทรรศการผลงานเด็กอย่างต่อเนื่อง

ที่แผนกต้อนรับเราจัดแสดงผลงานของเด็กตามฤดูกาลและ
เม็ดมีดส่วนบุคคล (Masha Lisina, Matvey Ilkin,
Sizova Sasha, Putanov Kostya, Anisiforov Leva, Govorunov Vova)

พวกมีส่วนร่วมในการผลิตเครื่องประดับสำหรับแผนกต้อนรับ
และเฉลียง เราก็เลยมีผึ้งตลกและนกตลก ซุกซน
แมว.

ผลงานของเราถูกนำมาใช้เป็นการตกแต่งของเวอร์นิสสาจในกำแพง
สวน: งานรวม "บ้านเกิดของฉัน" นิทรรศการภาพวาด "พ่อ
ขอแสดงความยินดี "," ดอกไม้สำหรับแม่ ”

เราพยายามไม่เพียงแค่ให้เด็กมีส่วนร่วมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองในกระบวนการสร้างสรรค์ด้วย
ในกลุ่มเราจัดนิทรรศการ "Autumn Fantasies"

ในวันหยุดปีใหม่การแข่งขันได้สำเร็จในกลุ่ม
ของเล่นปีใหม่. ผู้เข้าร่วมทั้งหมดได้รับประกาศนียบัตรของผู้ชนะและ
ผู้เข้าร่วม.

นิทรรศการ "แล้วมือแม่เป็นทอง" แสดงว่าเรามีแม่แบบไหน
ช่างฝีมือผู้หญิง
เพื่อแจ้งให้ผู้ปกครองทราบถึงพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก
บันทึกพิเศษสำหรับผู้ปกครอง "กฎการวาดภาพ
ดินสอและสี ", การให้คำปรึกษา" การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสใน
เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า "," มือของเราไม่เบื่อ เราปั้นจาก
แป้งเค็ม ".
ปีนี้ผมเป็นหัวหน้าทีมสร้างสรรค์ของ
การศึกษาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ ทำงานที่เธอแบ่งปัน
ประสบการณ์ของเขาเกี่ยวกับผลกระทบของ SHTD ต่อพัฒนาการของเด็ก
ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม เราได้เข้าร่วมกิจกรรมทั้งหมด
โรงเรียนอนุบาล
นอกจากนี้ยังมีการจัดโต๊ะกลม "แสตมป์" ซึ่งนักการศึกษา
แลกเปลี่ยนสิ่งที่ค้นพบ การนำเสนอเกมในรูปแบบภาพ
กิจกรรม. ฉันจัดเวิร์กช็อปสร้างสรรค์ "Planet of Ideas"
สำหรับการผลิตของเล่นปีใหม่เป็นของขวัญสำหรับผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ

สมาชิกของกลุ่มสร้างสรรค์ได้พัฒนาข้อกำหนดสำหรับมุม
กิจกรรมภาพ

ระหว่างปี หนุ่มๆ ก็มาร่วมงานกันหลายครั้ง
การแข่งขันที่สร้างสรรค์: Dergunov Vyacheslav, Romanov Vsevolod, Endiryakova
กลุ่ม Sasha หมายเลข 1, Lipshev Grisha, Antonov Timofey, Dementieva Nastya
กลุ่มที่ 2 Markevtsev Zakhar กลุ่มที่ 8 ซิโซว่า ซาชา, อนิซิโฟรอฟ เลวา,
Chugunkin Ilyusha, Lisina Masha, กลุ่ม Zhorzhikov Gordey หมายเลข 10
การทำงานในหัวข้อนี้ บอกได้เลยว่าเด็กๆ ได้เพิ่มระดับของ
การศึกษาทางประสาทสัมผัส เด็กๆ ได้รู้จักมาตรฐานทางประสาทสัมผัสด้วย
วิธีการตรวจสอบวัตถุ เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์ เปรียบเทียบ
รายการ พวกเขาเริ่มให้ความสำคัญกับเกมการสอนมากขึ้น
พวกเขามีความปรารถนาที่จะเล่นเกมการสอนและใช้เกมใน
ชีวิตประจำวัน. พวกเริ่มวาดและปั้นด้วยความยินดี เด็ก
ใส่ใจมากขึ้น ขยัน อดทน คอยสนับสนุนระหว่างเล่นเกม
เป็นกันเอง
ความสัมพันธ์.
นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังได้เรียนรู้และขยายความรู้อีกด้วยว่า
การศึกษาทางประสาทสัมผัสที่มีความสำคัญต่อพัฒนาการของเด็กและ
วิธีการที่สายพันธุ์ที่มีประสิทธิผลเล่นในการศึกษาทางประสาทสัมผัส
กิจกรรมและเกมการสอน
สำหรับอนาคต ฉันวางแผนที่จะทำงานนี้ต่อไปโดยใช้ my
โปรแกรม "Mishutka"

ประสบการณ์การทำงาน "พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็กผ่านเกมการสอน" Stepanova ZF

IPM 2. เงื่อนไขในการสร้างประสบการณ์ ……………………………………. 3

IPM 3. พื้นฐานทางทฤษฎีของประสบการณ์ …………………………………………. 3

IPM 4. ความเกี่ยวข้องและมุมมองของประสบการณ์ ………………………… ..4

IPM 5. ความแปลกใหม่ของประสบการณ์ …………………………………………………… .5

IPM 6.ที่อยู่ของประสบการณ์ ……………………………………………… .... 5

IPM 7. ความเข้มแรงงานของประสบการณ์ ……………………………………………… 5

IPM 8. เทคโนโลยีของประสบการณ์ ……………………………………………………………… 6

IPM 9. ประสิทธิผลของประสบการณ์ …………………………………………………… 7

วรรณกรรม ………………………………………………………………. แปด

ภาคผนวกที่ 1 ………………………………………………………………………… 9

Stepanova Zulfiya Fazylzhanovna

การศึกษา: สูงกว่ามหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Orenburg;

ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง: “วิชาสังคมศึกษา”

สถานที่ทำงาน: MDOAU "อนุบาลหมายเลข 39" Rodnichok "หมู่บ้าน Krylovka, Orsk";

ตำแหน่ง:นักการศึกษา;

ประสบการณ์การสอน - 3 ปี;

ประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง - 3 ปี;

IPM 2.เงื่อนไขการสร้างประสบการณ์การทำงาน

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กอย่างแท้จริงตั้งแต่วันแรกของชีวิตเป็นกุญแจสำคัญในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ที่ประสบความสำเร็จ การก่อตัวของความสามารถต่าง ๆ และความพร้อมของเด็กในการเรียน

ความสำเร็จของการศึกษาด้านจิตใจ ร่างกาย และความงามนั้นขึ้นอยู่กับระดับของการศึกษาทางประสาทสัมผัสเป็นส่วนใหญ่ นั่นคือ การได้ยิน มองเห็น และรับรู้สิ่งแวดล้อมของเด็กนั้นสมบูรณ์แบบเพียงใด

ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่การศึกษาทางประสาทสัมผัสจะรวมอยู่ในทุกช่วงเวลาของชีวิตเด็กอย่างเป็นระบบและเป็นระบบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการรับรู้ของชีวิตโดยรอบ: วัตถุ คุณสมบัติและคุณภาพ

ดังนั้น ปัญหาของการก่อตัวของวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสจึงมีความสำคัญ มีความสำคัญยิ่งต่อพัฒนาการของเด็ก และต้องการความเอาใจใส่อย่างใกล้ชิด

แต่อย่างที่คุณทราบ รูปแบบหลักและเนื้อหาในการจัดระเบียบชีวิตของเด็กคือการเล่น การเล่นเป็นกิจกรรมที่รักและเป็นธรรมชาติที่สุดของเด็กก่อนวัยเรียน “สำหรับเด็กวัยก่อนเรียน เกมมีความสำคัญเป็นพิเศษ: การเล่นเพื่อพวกเขาคือการศึกษา การเล่นเพื่อพวกเขาคืองาน การเล่นเพื่อพวกเขาเป็นรูปแบบการศึกษาที่จริงจัง การเล่นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นวิธีการรับรู้สภาพแวดล้อมของพวกเขา” NK Krupskaya กล่าว .

ขณะเล่น เด็กเรียนรู้ที่จะสัมผัส รับรู้ และซึมซับมาตรฐานทางประสาทสัมผัสทั้งหมด เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบ เปรียบเทียบ สร้างรูปแบบ ตัดสินใจอย่างอิสระ พัฒนาและเรียนรู้โลก

นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันเลือกหัวข้อสำหรับตัวเอง: "การศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็กอายุ 1, 6-3 ปีผ่านการเล่นการสอน"

IPM 3 ฐานทฤษฎีของประสบการณ์

ฉันเริ่มต้นด้วยการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับปัญหานี้ ศึกษาการวิจัยของนักวิทยาศาสตร์ วรรณคดีการสอนเกี่ยวกับการศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียน

ในสารานุกรมการสอนการศึกษาทางประสาทสัมผัสเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการพัฒนาอย่างมีจุดมุ่งหมายและปรับปรุงกระบวนการทางประสาทสัมผัส (ความรู้สึก, การรับรู้, การเป็นตัวแทน)

ครูผู้สอนในประเทศและต่างประเทศที่มีความโดดเด่นเชื่อว่าการศึกษาทางประสาทสัมผัสซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางประสาทสัมผัสที่สมบูรณ์เป็นหนึ่งในประเด็นหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน นักจิตวิทยาในประเทศ AN Leont'ev, SL Rubenstein และคนอื่น ๆ แย้งว่าจำเป็นต้องสอนให้มองเห็นเรียนรู้ที่จะรับรู้วัตถุและวัตถุรอบตัวเราเพื่อพัฒนาการรับรู้อย่างมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการมุ่งความสนใจไปยังบางด้านเพื่อเน้น ในวัตถุและปรากฏการณ์ คุณสมบัติและคุณสมบัติที่สำคัญที่สุด

LS Vygotsky สรุปว่าอายุไม่เกินสามปีเป็นเวลาของ "ความมั่นคงโดยไม่คำนึงถึงข้อกำหนดภายนอกการรับรู้ที่มีความหมาย" ในช่วงเวลานี้มีการก้าวกระโดดเด็กเริ่มถามคำถามคนอื่น สำหรับเด็กเล็กและทารก เกมทางประสาทสัมผัสเป็นลักษณะเฉพาะ เด็กๆ เล่นทรายอย่างสนุกสนาน กระเด็นน้ำ ขยับสิ่งของ ชิมรส ผ่านการเล่นทางประสาทสัมผัส เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของความสามารถทางสรีรวิทยาและทางประสาทสัมผัส ตลอดจนคุณสมบัติของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวพวกเขา

การศึกษาของนักจิตวิทยาในประเทศ Vygodsky LS, Elkonin D.B. , Blonsky P.P. แสดงให้เห็นว่าอายุยังน้อยนั้นเอื้ออำนวยต่อการพัฒนาจินตนาการ การรับรู้ ทักษะการใช้มือ การพัฒนาคำพูด

วัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสหมายถึงแนวคิดที่ยอมรับกันโดยทั่วไปเกี่ยวกับสี รูปร่าง และคุณสมบัติอื่นๆ ของสิ่งต่างๆ วัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสของเด็กเป็นผลมาจากการดูดซึมวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสที่มนุษย์สร้างขึ้น

ดังนั้น เมื่อวิเคราะห์คำจำกัดความข้างต้นแล้ว เราสามารถพูดได้ว่าการศึกษาทางประสาทสัมผัสนั้นมีอิทธิพลทางการสอนอย่างมีจุดมุ่งหมาย สอดคล้องกัน และวางแผนไว้ ซึ่งรับรองการก่อตัวของการรับรู้ทางประสาทสัมผัสในเด็ก การพัฒนากระบวนการทางประสาทสัมผัส การรับรู้ การแสดงภาพผ่านการทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสของมนุษย์ ปัญหาของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสได้รับการยอมรับเป็นลำดับความสำคัญและมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการของเด็ก

IPM 4. ความเกี่ยวข้องและมุมมองของประสบการณ์การทำงาน

กิจกรรมการสอนของฉันเกี่ยวข้องกับเด็กเล็ก อายุของลูกของฉันคือ 1.5 ถึง 3 ปี ยุคนี้เหมาะสมที่สุดสำหรับการปรับปรุงการทำงานของอวัยวะรับความรู้สึก การสะสมความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา A.P. Usova ชี้ให้เห็นอย่างถูกต้องว่า 9/10 ของสัมภาระทางจิตที่สะสมของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นเป็นความรู้สึกทางประสาทสัมผัส

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสเป็นรากฐานของการพัฒนาจิตใจโดยรวมของเด็ก และเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับความสำเร็จในการเรียนรู้ของเด็ก ความรู้ความเข้าใจเริ่มต้นด้วยการรับรู้ของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง การรับรู้รูปแบบอื่น ๆ ทั้งหมดถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของภาพการรับรู้ซึ่งเป็นผลมาจากการประมวลผล การเรียนรู้ความรู้และทักษะต้องให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องกับคุณสมบัติภายนอกของวัตถุ (รูปร่าง สี ขนาด)

ฉันเชื่อว่าหัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องมากที่สุดในยุคของเรากระบวนการศึกษากำลังเปลี่ยนแปลง ก้าวไปข้างหน้า การพัฒนาใหม่ โปรแกรมปรากฏขึ้น และด้วยเหตุนี้ ความต้องการของโรงเรียนสำหรับเด็กใหม่ที่ฉลาดและอยากรู้อยากเห็นจึงเปลี่ยนไป ซึ่งหมายความว่าครูผู้สอนเองต้องเปลี่ยนแนะนำสิ่งใหม่และสดใส ประการแรก นี่หมายถึงการปฏิเสธวิธีการสอนและการอบรมเลี้ยงดูแบบเผด็จการ

วิธีการ วิธีการ และวิธีการสอนและการอบรมเลี้ยงดูเด็กต้องมีการเปลี่ยนแปลง ในเรื่องนี้ รูปแบบการเล่น โดยเฉพาะเกมพัฒนาการ (การสอน) มีความสำคัญเป็นพิเศษ

IPM 5. ความแปลกใหม่ของประสบการณ์การสอน

มีการเลือกเกมการสอนที่ซับซ้อนและสร้างเงื่อนไขสำหรับการใช้เกมการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ

IPM6. ประสบการณ์การกำหนดเป้าหมาย

สื่อประสบการณ์การทำงาน: เกมการสอนที่นำเสนอสามารถใช้โดยนักการศึกษาก่อนวัยเรียนและผู้ปกครองในกิจกรรมร่วมกับเด็กเล็ก

IPM 7. ความซับซ้อนของประสบการณ์

การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสเป็นหัวข้อที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาเด็กรอบด้าน ยุคนี้เหมาะสมที่สุดสำหรับการปรับปรุงกิจกรรมของประสาทสัมผัส รวบรวมความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา การศึกษาทางประสาทสัมผัสซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางประสาทสัมผัสอย่างเต็มที่เป็นหนึ่งในประเด็นหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน

เริ่มต้นในหัวข้อนี้ ฉันใช้วรรณกรรม:
L. A. Venger, E. G. Pilyugina การเลี้ยงดูวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสของเด็ก
V.A. Pilyugina ความสามารถทางประสาทสัมผัสของทารก 3. Dvorova IV, Rozhkov OP แบบฝึกหัดและชั้นเรียนในการศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็กอายุ 2-4 ปี Yanushko E. A. พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก วารสารวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี "การศึกษาก่อนวัยเรียน".

รวบรวมดัชนีไพ่ของเกมการสอนเกี่ยวกับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก

พัฒนาให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

IPM 8. เทคโนโลยีแห่งประสบการณ์

การพัฒนาและการใช้ประสบการณ์การทำงานเกิดขึ้นบนพื้นฐานของ MDOAU "อนุบาลหมายเลข 39" Rodnichok "ในหมู่บ้าน Krylovka, Orsk" ในกลุ่มอายุต่างๆ (จาก 1.6 ถึง 3 ปี)

ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการ

ในขั้นตอนเตรียมการ เราศึกษาแง่มุมทางทฤษฎีของปัญหานี้ ดำเนินการวินิจฉัยระดับการพัฒนาทางประสาทสัมผัสอย่างแน่ชัด ซึ่งแสดงให้เห็นว่าไม่ใช่เด็กทุกคนจะมีมาตรฐานทางประสาทสัมผัส แสดงถึงความจำเป็นในการขยายและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับวิธีการสอนนี้ซึ่งทำมาจากประสบการณ์การทำงานและให้ความสำคัญในการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุมจึงระบุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมของตนเองออกแบบมาเพื่อเติมเต็ม ช่องว่างในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงและร่วมของเด็กก่อนวัยเรียน

วัตถุประสงค์ของงาน:การสร้างเงื่อนไขที่รับประกันการใช้เกมการสอนอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับมาตรฐานทางประสาทสัมผัส

งาน:

เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการเพิ่มพูนและสะสมประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก ๆ ในกิจกรรมการเล่นตามวัตถุผ่านเกมที่มีสื่อการสอน

เพื่อสร้างความสามารถในการนำทางในคุณสมบัติต่าง ๆ ของวัตถุ (สี, ขนาด, รูปร่าง, ปริมาณ);

เพื่อนำมาซึ่งลักษณะนิสัยเบื้องต้นในกระบวนการควบคุมการกระทำที่มุ่งหมายด้วยวัตถุ (ความสามารถที่จะไม่ถูกรบกวนจากงานที่ทำอยู่ ทำให้มันสำเร็จ พยายามให้ได้ผลลัพธ์ที่ดี ฯลฯ)

ด่าน 2 - หลัก

งานนี้สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงผลประโยชน์ของเด็ก เพราะเมื่อลูกสนใจการเรียนรู้ก็จะประสบความสำเร็จและเกิดผลมากขึ้น

ในงานของฉัน ฉันใช้เกมการสอนประเภทต่อไปนี้:

1. เกมเพื่อการพัฒนาทางประสาทสัมผัส:

ขนาด: "ตกแต่งต้นคริสต์มาส", "สร้างบ้าน", "เลี้ยงกระต่าย" ฯลฯ เกมเหล่านี้สอนให้เด็กแยกแยะ สลับกัน จัดกลุ่มวัตถุตามขนาด

รูปร่าง: "เลือกร่าง", "พับภาพ", "ทำดอกไม้" ฯลฯ ในเกมเหล่านี้ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแยกแยะ จัดกลุ่มวัตถุตามรูปร่างของพวกเขา

สี: “ลูกปัดหลากสี”, “หยิบถ้วยสำหรับหนู”, “ตระกูลเม่น”, “ซักผ้า” ฯลฯ ขณะเล่นเกมเหล่านี้ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะจัดกลุ่ม เชื่อมโยงวัตถุด้วยสี

การพัฒนาของการสัมผัส: "กระเป๋าวิเศษ", "ซ่อนตัวหนอน", "ก้อนสัมผัส"

2. เกมกับวัตถุ: "พับเสื่อ", "พับพีระมิด", "สร้างป้อมปืน" ฯลฯ การแสดงกับวัตถุเขาเรียนรู้คุณสมบัติและคุณสมบัติของพวกมันทำความคุ้นเคยกับรูปร่างขนาดสีความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ เด็กมักจะได้รับการท้าทายทางจิตเสมอ เขาพยายามที่จะบรรลุผล - เพื่อรวบรวมป้อมปืน รวบรวมลูกปัด ฯลฯ จุดประสงค์ของเกมเหล่านี้คือการช่วยรวมคุณสมบัติของวัตถุ (ขนาด รูปร่าง สี)
การจำกัดตัวเราให้อยู่ในรายชื่อเกมการสอนนี้ เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าแต่ละเกมมีแบบฝึกหัดที่เป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาจิตใจของเด็กและการเลี้ยงดู บทบาทของเกมการสอนในการศึกษาทางประสาทสัมผัสมีความสำคัญมาก เกมการสอนช่วยให้เด็กเรียนรู้ว่าโลกรอบตัวเขาทำงานอย่างไรและเปิดโลกทัศน์ให้กว้างขึ้น เกมการสอนทำหน้าที่ควบคุมสภาวะการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็ก

IPM 9. ประสิทธิผลของประสบการณ์

ขั้นตอนที่ 3 - รอบชิงชนะเลิศ

ระเบียบวิธีในการพัฒนาระบบสัมผัสของเด็กซึ่งฉันได้แนะนำ ช่วยให้เราสามารถละทิ้งบทเรียนกลุ่มในรูปแบบดั้งเดิมได้มากที่สุดและใช้วิธีการเชิงรุกแบบส่วนตัว ซึ่งตรงตามข้อกำหนดสมัยใหม่ของการศึกษาและการฝึกอบรมก่อนวัยเรียน

การวิเคราะห์ผลงานแสดงให้เห็นว่าการใช้เกมการสอนอย่างมีประสิทธิภาพช่วยในการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาคำพูดและมาตรฐานทางประสาทสัมผัสพัฒนาการสังเกตความสนใจความจำจินตนาการสั่งความประทับใจที่ได้รับเมื่อโต้ตอบกับโลกภายนอก ขยายคำศัพท์ เสริมทักษะในการเล่นและกิจกรรมการศึกษา

วรรณกรรม

Amonashvili Sh. A. "สวัสดีเด็ก ๆ !", มอสโก: "การศึกษา", 1983

Bashaeva ทีวี พัฒนาการการรับรู้ในเด็ก รูปทรง สี เสียง. - ยาโรสลาฟล์: Academy of Development, 1997;

Vasilyeva M.A. "โปรแกรมการศึกษาและฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล";

เวนเกอร์ แอลเอ การเลี้ยงดูวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสของเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึง 6 ขวบ” - ม.: การศึกษา 2538;

อาร์.เอส. เนมอฟ จิตวิทยา - ม.: มนุษยนิยม เอ็ด ศูนย์ VLADOS, 2002;

Novoselova S.L. เกมการสอนและกิจกรรมสำหรับเด็กเล็ก -M.: การศึกษา 2528;

Pilyugina V.A. ความสามารถทางประสาทสัมผัสของทารก: เกมสำหรับการพัฒนาการรับรู้สี รูปร่าง ขนาดในเด็กเล็ก - ม.: การศึกษา จปส. "ศึกษา. พบ "2539;

Pavlova L. N. , Pilyugina E. G. , Volosova E. B. "ปฐมวัย: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ" M. "โมเสค - การสังเคราะห์", 2546

ภาคผนวก 1

เกมการสอนเพื่อพัฒนาความรู้สึกสัมผัส:

“กระเป๋าวิเศษ”

"ระบุด้วยการสัมผัส" (ค้นหาวัตถุที่แตกต่างกันในแอตทริบิวต์เดียว)

ผ้าเช็ดหน้าสำหรับตุ๊กตา (การระบุวัตถุตามพื้นผิวของวัสดุในกรณีนี้คือการกำหนดประเภทของผ้า)

จำรูปได้ (แนะนำให้แตะรูปที่เสนอจากกระเป๋า)

หาคู่ (แนะนำให้เด็กหาคู่ของวัตถุที่เหมือนกันโดยการสัมผัส)

เกมการสอนและแบบฝึกหัดเพื่อรวมแนวคิดของรูปแบบ

ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างกำหนด (เด็กได้รับเชิญให้ค้นหารูปภาพที่มีภาพของวัตถุที่มีรูปร่างคล้ายกับรูปร่างที่กำหนด)

รูปร่างอะไร ... ?, (คุณต้องพิจารณาจากการวาดว่าวัตถุประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตใดและมีจำนวนเท่าใด)

ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกัน (เรียนรู้การเน้นรูปร่างในวัตถุเฉพาะของสภาพแวดล้อม)

รูปไหนฟุ่มเฟือย?

เกมการสอนและแบบฝึกหัดเพื่อรวมแนวคิดเรื่องขนาด

เปรียบเทียบวัตถุที่มีความสูง

ยาวที่สุด สั้นที่สุด (เสนอให้วางริบบิ้นหลากสีตามความยาว จากที่สั้นที่สุดไปจนถึงยาวที่สุด คุณสามารถเสนอให้เปรียบเทียบริบบิ้นหลายๆ สีได้)

วงกลมหลากสี (แนะนำให้ใส่วงกลม (หรือรูปทรงเรขาคณิตอื่นๆ) โดยเริ่มจากขนาดใหญ่ที่สุดเพื่อให้มองเห็นสีของวงกลมก่อนหน้าได้)

กล่องไหน?, (แจกของเล่น 5 แบบ ขนาดต่างๆ กัน 5 กล่อง แล้วแต่ขนาด)

เกมการสอนและแบบฝึกหัดสำหรับการรวมสี

สีอะไรหาย ?,

สินค้าเป็นสีอะไร (แนะนำให้เลือกสีที่ต้องการสำหรับสินค้า)

เก็บพวงมาลัย (แนะนำจากความจำให้เก็บพวงมาลัยวงกลมหลากสีตามตัวอย่าง)

ใช้สีอะไร?

มาชี้แจงสีกันเถอะ (เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อสีที่คล้ายกัน)

เกมการสอนที่ต้องทำด้วยตัวเองเกี่ยวกับการศึกษาทางประสาทสัมผัสสำหรับเด็กในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก สำหรับการพัฒนาจินตนาการในเด็ก, การประสานมือและตาบนพื้นฐานของการกระทำกับวัตถุ, คู่มือการสอน "Flower Glade" ดึงดูดความสนใจด้วยความสว่างและเนื้อหาที่น่าสนใจ

คำอธิบายของคู่มือ: คู่มือประกอบด้วยกระดานที่มีดอกไม้ติดกาวที่ทำจากฟิล์มแบบมีกาวในตัวตรงกลางของดอกไม้มีรูเจาะซึ่งคอจากขวดขนาดต่างกันติดกาว ปลั๊กถูกขันที่คอ

ตัวอย่างเกมการสอน การบ้านโดยใช้คู่มือ "ทุ่งดอกไม้"

เป้า: การรวมความรู้เกี่ยวกับขนาด สี; การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

“เลือกตรงกลางสำหรับดอกไม้”

“ม้วนตรงกลางดอกที่ใหญ่ที่สุด ที่เล็กที่สุด "

“พันตรงกลางสีแดงรอบดอกไม้ สีขาว "

เกมส์ลูกโป่ง

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อสี พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือผ่านการกระทำกับวัตถุ

เกม "ผีเสื้อ"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างสีหลัก เพื่อสอนการเชื่อมโยงวัตถุด้วยสี

เกมส์ตุ๊กตาหิมะ

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือเพื่อรวมสีหลัก เรียนรู้ที่จะหมุนและคลายเกลียวท่อ

เกม "มาเล่นกับ clothespins กันเถอะ"

เป้า; สอนเด็ก ๆ ให้เลือกที่หนีบผ้าที่มีสีเดียวกันพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและสัมผัส

คู่มือการสอน "หนังสือทางประสาทสัมผัส"

เด็กที่อายุ 3 ขวบมีอิสระมากขึ้นความปรารถนาที่จะยืนยันตัวเองเพิ่มขึ้น: "ฉันเอง!" ในการทำเช่นนี้ คุณต้องใช้เกมที่เพิ่มความสนใจในความรู้ของเด็ก สร้างของเล่นที่สามารถดึงดูดเด็กด้วยความสว่างและเนื้อหา หนังสือเล่มนี้สะท้อนให้เห็นว่าพวกเขาสนใจพวกเขาอย่างไร และในขณะเดียวกันก็รวมทักษะและทักษะที่ได้มา หนังสือเล่มนี้ถือกำเนิดขึ้น การเดินผ่าน "หน้าหนังสือ" เด็กๆ ไม่เพียงแต่พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี การรับรู้สี แต่ยังรวมความรู้ที่ได้รับด้วย

เป้า: พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือผ่านการกระทำกับวัตถุ แยกแยะและตั้งชื่อสี. ยึดวิธีการติดกระดุม

ครูเชิญเด็ก ๆ ให้เก็บเกี่ยวแอปเปิ้ล, คลายใบ, ถอดแอปเปิ้ลออก (ปลดเวลโคร)

เกมการสอน "สร้างบ้าน"

เป้า: การพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส, ความสนใจในการมองเห็น, ทักษะยนต์ปรับ

ทุกส่วนยึดด้วยเวลโคร

ทำงานให้สำเร็จ - แนบชิ้นส่วนเข้ากับตำแหน่งที่เหมาะสม

เกมการสอน "หนอนผีเสื้อ"

เป้า: พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือผ่านการกระทำกับวัตถุ, การรับรู้ทางประสาทสัมผัส,การคิดอย่างมีตรรกะ

รูปแบบของเกม: "ไปต่อแถว"

สระว่ายน้ำแห้ง - ใช้สำหรับกดจุดต่างๆ ของมือ นิ้วมือ ฝ่ามือ การพัฒนาเซ็นเซอร์, การก่อตัวของมาตรฐานประสาทสัมผัสพื้นฐาน: รูปร่าง, ขนาด, วัสดุ, น้ำหนัก, เสียง; ส่งเสริมความเพียรและความอดทนในการทำงาน การกำจัดความเครียดทางอารมณ์ มันง่ายมากที่จะทำ: เราเติมแคปซูลจากความประหลาดใจที่เมตตากว่าด้วยสารตัวเติมต่างๆ (ข้าว, ถั่ว, ถั่ว), กาวด้วยฟิล์มความร้อนสำหรับไข่อีสเตอร์, วางไว้ในภาชนะพลาสติกลึกขนาดเล็ก, ซ่อนของเล่นจาก เซอร์ไพรส์ที่ด้านล่าง

ขอให้ลูกของคุณมองหาสิ่งของชิ้นเล็กๆ หรือของเล่นในสระน้ำแห้ง นวดมือของเด็กให้ลึกที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในฟิลเลอร์นิ้วมือมีความอ่อนไหวมากขึ้นการเคลื่อนไหวของพวกเขาได้รับการประสานกัน

คู่มือนี้สามารถใช้ในบทเรียนดนตรีได้

เป้าหมาย:

การเสริมสร้างและพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การประสานมือและตา

การก่อตัวของความสามารถในการรวมสี

การพัฒนาสมาธิ การพัฒนาความอุตสาหะความถูกต้องความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ความรู้สึกของความงามในการทำงานและการทำงานของเด็กคนอื่น ๆ

อบรมเทคนิคการทำงานโมเดลและสร้างผลิตภัณฑ์ของตนเอง

คู่มือนี้จัดทำโดยเด็กเองด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากผู้ใหญ่ การสร้างแบบจำลองแป้งช่วยพัฒนาทักษะยนต์ของเด็กได้มาก ท้ายที่สุดแล้ว ทารกสามารถเปลี่ยนรูปร่างของวัตถุจากทรงกลมเป็นสี่เหลี่ยมหรือสามเหลี่ยมได้ และเมื่อหยิบแป้งขึ้นมาชิ้นหนึ่ง เขาสัมผัสได้ถึงน้ำหนัก ความหนัก และความหนืดของแป้ง

คำอธิบายของการจัดทำคู่มือ:

เตรียมแป้งเค็ม (ผสมเกลือเสริม 1 แก้ว, แป้ง 1 แก้ว, น้ำเย็น 0.5 แก้ว, ทิ้งไว้ในตู้เย็น 2-3 ชั่วโมง), ปั้นลูกชิ้น, ทำรูในนั้นด้วยหลอดค็อกเทล, ทิ้งไว้จนแห้งสนิท ลูกปัดพร้อม!

คู่มือการสอน "ใส่ลูกอัณฑะในบ้านของคุณ"

เป้าหมาย:

เพื่อสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อแม่สีที่ 4 ได้อย่างถูกต้อง

เพื่อเรียนรู้ที่จะรวมลูกอัณฑะกับเซลล์เพื่อดำเนินการสัมพันธ์ (แนวทางตามสี); กระทำโดยเจตนาอย่างสม่ำเสมอ: จากซ้ายไปขวาโดยไม่ข้ามเซลล์ พัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ

คำอธิบายของคู่มือ: เราทาสีทับเซลล์ของภาชนะสำหรับไข่ด้วยสีหลักปิดด้วยสารเคลือบเงา เราผูกแคปซูลจากความประหลาดใจที่เมตตากว่าด้วยสีที่เหมาะสม

ผลที่ได้คือตำราเรียนที่สดใสและสวยงาม

เด็กควรจัดลูกอัณฑะในบ้านตามสี

ถ้าเป็นไปได้ ให้ตั้งชื่อสีของลูกอัณฑะและสีของบ้าน

เป้าหมาย:

เพื่อสร้างความสามารถในการแยกแยะสี

เรียนรู้ที่จะรวมดินสอกับแก้ว กระทำโดยเจตนาอย่างสม่ำเสมอ: จากซ้ายไปขวา; พัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ

คำอธิบายของคู่มือ: ตัดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าและดินสอออกจากกระเบื้องเพดาน เราติดสี่เหลี่ยมตรงกลางด้วยสี่เหลี่ยมที่ทำจากฟอยล์แบบมีกาวในตัวที่มีสีต่างกัน เราทากาวดินสอด้วยสีที่เหมาะสม เร็ว สวย ประหยัด!

สัมผัสกล่องเป็นคู่มือการสอนสำหรับเด็กเล็ก

ทำจากกล่องรองเท้าธรรมดา ตกแต่งอย่างสวยงามด้วยกระดาษกาวในตัว

กล่องนี้เต็มไปด้วยผ้าที่มีพื้นผิวแตกต่างกัน: ขนสัตว์ ขนสัตว์ ผ้าไหม guipure ฯลฯ นอกจากนี้ยังมีสิ่งของชิ้นเล็กๆ เช่น ก้อนกรวด ของเล่นนุ่มๆ ริบบิ้น ซิป เชือกผูกรองเท้า ฯลฯ

เด็ก ๆ ตรวจสอบสิ่งของทั้งหมดในกล่องด้วยมือของพวกเขาด้วยความสนใจ

คู่มือการสอน "กล่องสัมผัส"ช่วยให้เด็กๆ ใช้การสัมผัส เรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวจากมุมมองที่ไม่ปกติโดยสิ้นเชิง

เพื่อไม่ให้เด็กหมดความสนใจในกล่อง -

คุณต้องอัปเดตเนื้อหาในกล่องเป็นระยะ ๆ หาสารตัวเติมต่างๆ

กล่องสัมผัสสามารถบรรจุสิ่งของที่มีคุณสมบัติตรงข้ามกันโดยสิ้นเชิง เช่น กระดาษทราย กุญแจเหล็ก ยางโฟม ตุ๊กตากระเบื้อง เป็นต้น

คู่มือนี้สามารถใช้ในกิจกรรมการศึกษาโดยตรง เช่นเดียวกับในกิจกรรมอิสระของเด็ก (โดยมีสิ่งของที่ปลอดภัยต่อชีวิตและสุขภาพของเด็ก)

เกมการสอน "ค้นหาปลั๊กพิเศษ"

หมายถึง: จุกที่มีสีและขนาดต่างกัน

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

จิตสำนึกของอารมณ์เชิงบวกทางอารมณ์

การพัฒนาความสนใจและการกระตุ้นการดำเนินการ

ทำความคุ้นเคยกับมาตรฐานทางประสาทสัมผัส: ความคุ้นเคยกับความแตกต่าง

คุณสมบัติของวัตถุ: ขนาด (ใหญ่, เล็ก), รูปร่าง (วงกลม), สี; การก่อตัวของความสามารถในการสลับวัตถุตามสีขนาด

การพัฒนาเรือยนต์นมของมือ: การก่อตัวของความสามารถในการดำเนินการกับวัตถุ

การก่อตัวของทักษะในการปฏิบัติงานร่วมกัน: การก่อตัวของทักษะการสื่อสารทางวัฒนธรรม

การพัฒนาความสามารถในการเข้าใจและปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง

การสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก: การพัฒนาความสามารถในการพิจารณารูปภาพ, ตั้งชื่อวัตถุที่ปรากฎ, คุณสมบัติและการกระทำของพวกเขา;

พัฒนาการของการรับรู้: สัมผัสทางสายตา

พัฒนาการด้านการมองเห็น การคิดเชิงเปรียบเทียบ ความสนใจ ความจำ จินตนาการ

เกมการศึกษา Do-it-yourself เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ "เลี้ยงหมู"

วิธีแก้ไข: ของเล่นนุ่ม ๆ (หมู) และขวดขนาดของเล่นนุ่ม ๆ รับอาหารผสม - ถั่ว ถั่ว คอร์นเฟลก ฯลฯ

เป้า.สอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะระหว่างสีหลัก, การออกกำลังกายในการวางแท่งในกล่องที่มีสีที่สอดคล้องกัน, พัฒนาการรับรู้ทางสายตา, ทักษะยนต์ปรับ

อุปกรณ์.แท่งไม้ทาสีด้วยสีพื้นฐานสี่สี กล่องที่มีสีใกล้เคียงกัน เสริมด้วยรูปสัตว์

พจนานุกรม.น้ำเงิน แดง เขียว เหลือง.

หลักสูตรของเกม

ครูวางกล่องสี่สีไว้บนโต๊ะและแสดงแท่งไม้หลากสีที่หมีกระจัดกระจาย เด็ก ๆ - ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญให้จัดไม้ทั้งหมดในกล่องที่มีสีของตัวเอง ครูตรวจสอบไม้โดยดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่าสีของไม้และกล่องเหมือนกัน (เหมือนกัน) จากนั้นเด็ก ๆ ก็ทำงานให้เสร็จ

เด็กที่เป็นคนแรกที่เลือกแท่งสีของเขาและตั้งชื่ออย่างถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ

จำนวนแท่งเพิ่มขึ้นทีละน้อย

หมายเหตุนำแท่งไอศครีมทาสีด้วยสีหลัก ตัดกล่อง kefir แล้ววางทับด้วยกระดาษหลากสี ติดรูปสัตว์ตลกที่ด้านหลัง

Bystrova Marina Vasilievna
ตำแหน่ง:นักการศึกษา dhow
สถาบันการศึกษา: MKDOU "อนุบาลหมายเลข 10"
ท้องที่: Karabash ภูมิภาค Chelyabinsk
ชื่อวัสดุ:โครงการประจำปี
ธีม:"การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็กผ่านเกมการสอน"
วันที่ตีพิมพ์: 18.04.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐบาลเทศบาล

"อนุบาลหมายเลข 10" ประเภทรวมของ Karabash

โครงการ "การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก

ผ่านเกมการสอน "

จัดเตรียมโดย:

นักการศึกษา

ไอจูเนียร์กรุ๊ป

"รอยยิ้ม"

Bystrova M.V.

ระยะเวลาของโครงการ:ระยะยาว กันยายน - พฤษภาคม

ประเภทโครงการ:ทางปัญญา - ขี้เล่น

ผู้เข้าร่วมโครงการ:ลูกของกลุ่มที่ 1 นักการศึกษาผู้ปกครอง

การกำหนดปัญหา.

การตรวจสอบการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กของเรา

ไม่เพียงพอ

ประสาทสัมผัส

การพัฒนา

ตัวชี้วัดส่วนใหญ่อยู่ในระดับต่ำและปานกลาง ผลที่ตามมา

ได้ทำการวิจัยจึงจำเป็นต้องพัฒนาและดำเนินการ

กำกับ

เพิ่มขึ้น

ประสาทสัมผัส

วัฒนธรรม

อายุ.

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กคือพัฒนาการของการรับรู้และการก่อตัวของเขา

ตำแหน่งในอวกาศตลอดจนกลิ่นและรส ระยะเวลาสามปีแรก -

ที่สุด

เข้มข้น

จิต

ทางกายภาพ

การพัฒนา

ความสำเร็จ

จิต,

ทางกายภาพ,

สุขภาพดี

การพัฒนา

สำคัญ

ประสาทสัมผัส

การพัฒนา,

เท่าที่เด็กได้ยิน มองเห็น รับรู้โลกรอบตัวเขา

ความรู้สึกที่สวยงามเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาจินตนาการ

พัฒนาความสนใจให้เด็กมีโอกาสที่จะเชี่ยวชาญวิธีการใหม่

วิชาความรู้

กิจกรรม,

จัดเตรียมให้

การดูดซึม

ประสาทสัมผัส

มาตรฐาน

จัดเตรียมให้

การเรียนรู้

กิจกรรม,

ส่วนขยาย

คำศัพท์

การพัฒนา

ภาพ,

การได้ยิน การเคลื่อนไหว การเปรียบเปรย และความจำประเภทอื่นๆ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

รับรองการสะสมความคิดในเด็กเล็กเกี่ยวกับแบบฟอร์ม

สี ขนาดของวัตถุ คุณสมบัติ ที่เป็นรากฐานของส่วนรวม

พัฒนาการทางจิตของเด็กและเป็นเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้ใด ๆ ที่ประสบความสำเร็จ

กิจกรรมภาคปฏิบัติ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

สร้างแนวคิดเรื่องสี รูปทรง ขนาดของวัตถุ

ตำแหน่งของพวกเขาในอวกาศ

ทำความคุ้นเคยกับเกมการสอนและกฎของเกมเหล่านี้

ปลูกฝังความสนใจทางปัญญาความอยากรู้

แบบฝึกหัดในการสร้างความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุ

ส่งเสริมการพัฒนาทักษะและความสามารถในการสำรวจในเด็ก

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

เพื่อเพิ่มระดับความสามารถทางการสอนของผู้ปกครองใน

การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับกิจกรรมทางประสาทสัมผัสของเด็ก

ช่วยผู้ปกครองทำเกมการสอนให้

การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็ก

สมมติฐาน:

สมมติ

อายุ

อาจจะ

เน้นคุณสมบัติหลักอย่างถูกต้องในวัตถุ (สี รูปร่าง ขนาด) ด้วย

อาศัยวัสดุที่มองเห็นซึ่งก่อให้เกิดการก่อตัวของความชัดเจน

ความคิดเกี่ยวกับเรื่องโดยรวม

วิธีการโครงการ:

การวิเคราะห์วรรณกรรมในประเด็นนี้

วิเคราะห์และสรุปประสบการณ์ของครูและนักจิตวิทยาในเรื่องนี้

ปัญหา;

การสังเกตการสอนแบบมีส่วนร่วม

เกมร่วม;

ดำเนินการเรียน;

ทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคล

ขั้นตอนการติดตาม (แบบสอบถาม)

ความบันเทิงด้านดนตรีและกีฬา

สินค้าโครงการ:

ทำเกมและช่วยพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัส

เติมเต็มโซนประสาทสัมผัสด้วยอุปกรณ์เกมใหม่

การนำเสนอสำหรับผู้ปกครอง

นิทรรศการภาพถ่าย “เรียนรู้ด้วยการเล่น”

ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ:

ด่าน 1 - การเตรียมการ;

ขั้นตอนที่ 2 - ใช้งานได้จริง

ขั้นตอนที่ 3 - รอบชิงชนะเลิศ

ขั้นตอนการเตรียมการ:

ศึกษาข้อกำหนดที่ทันสมัยสำหรับเนื้อหาและการจัดระเบียบงาน

เรื่องการศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็กตาม FGOST

การตรวจสอบ

การวิเคราะห์ผลลัพธ์ข้อสรุป

การสำรวจผู้ปกครอง "การระบุความสนใจและความรู้

ผู้ปกครองของนักเรียนเกี่ยวกับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสและการศึกษา

เด็กก่อนวัยเรียน "

การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา "การพัฒนาการรับรู้ของสี, รูปร่าง,

คุณค่าในเด็กเล็ก "

เติมเต็มมุมสัมผัสด้วยเกมใหม่ที่สร้างโดยเราเอง

มือและมือของพ่อแม่

ขั้นตอนการปฏิบัติ:

ทำงานกับเด็ก:

1. กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

2. เกมร่วมกับทรายและน้ำระหว่างการเดินและในกลุ่มตรงกลาง

"น้ำและทราย".

3. เกมการสอนกับเด็กวัยหัดเดิน:

ก) สำหรับการรับรู้ทางสายตา (แสง รูปร่าง ขนาด เช่น “สี”

คู่รัก "; "ค้นหาสิ่งเดียวกัน ... "; "จัดวางตัวเลขในบ้าน", "กระทู้สำหรับ

ลูก "," แตงกวาและมะเขือเทศ " ฯลฯ

ข) สำหรับการรับรู้ทางหู (การตั้งใจฟัง เสียงต่ำ พลวัต คำพูด

ได้ยิน): "เราเคาะ - เราจะสั่น"; “ใครตะโกนว่ายังไง” เป็นต้น

C) สำหรับการพัฒนาทักษะยนต์: วัตถุ - เม็ดมีด, แท่งสำหรับร้อย

แหวน, กล่องสำหรับผลักตัวเลข, ของเล่นเพื่อการสอน,

รวมทั้งรัดประเภทต่างๆ (ปุ่ม, กระดุม, เวลโคร, ตะขอ,

D) เกมที่มีตัวสร้างสีขนาดใหญ่ กับปิรามิดที่แตกต่างกัน

ตามขนาด ตามสี ตามรูปร่าง กับตุ๊กตาทำรัง เรขาคณิต liners และ

E) โมเสกเดสก์ท็อป

E) เกมการสอนที่พิมพ์บนกระดาน

G) เกมอิสระสำหรับเด็ก

H) อ่านนิยาย; ดูภาพประกอบ,

ภาพหัวเรื่องและหัวเรื่อง

ทำงานกับผู้ปกครอง:

1. แบบสำรวจ "การศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็ก"

2. บันทึก

ผู้ปกครอง

เซนเซอร์

จำเป็น

พัฒนา?"

3.ให้คำปรึกษา "พัฒนาการการรับรู้สี รูปร่าง ขนาดในเด็กปฐมวัย

อายุ ".

4. การสนทนาเกี่ยวกับบทบาทของเกมการศึกษาสำหรับเด็กวัยหัดเดิน

5. ข้อมูลภาพ: การย้ายโฟลเดอร์ ("การศึกษาทางประสาทสัมผัสในช่วงต้น",

“เด็กต้องการของเล่นอะไร”

6. การมีส่วนร่วมในการผลิตเกมและช่วยพัฒนาประสาทสัมผัสของเด็ก

ขั้นตอนสุดท้าย

การวิเคราะห์ผลโครงการ:

ให้

มีประสิทธิภาพ

ผู้ปกครอง

การรวมบัญชี

การกำหนดเส้นทาง

ทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง

อย่างมีศิลปะ

เกี่ยวกับความงาม

การพัฒนา

รูปภาพ".

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างทักษะของเด็กให้ถืออย่างถูกต้อง

ดินสอ; ศึกษาสีและชื่อ สร้างความสนใจใน

กิจกรรมทางสายตา

2.D / และ "คู่รักหลากสี"

เป้าหมาย เรียนรู้การเปรียบเทียบสีตามหลักการ "นี่-ไม่ใช่อย่างนั้น"

หยิบคู่ของวัตถุที่มีสีเดียวกัน

3. NOD สำหรับการพัฒนาศิลปะและความงาม "วิตามิน

สำหรับตุ๊กตา Lyalya "

วัตถุประสงค์: ศึกษาสีและความสามารถในการตั้งชื่อ สร้างทักษะ

เด็ก ๆ กลิ้งลูกบอลกลม

4. D / และ "แท่งสี"

เป้าหมาย เรียนรู้ที่จะแยกแยะสีตามหลักการ "แบบนี้ - ไม่ใช่แบบนั้น";

จัดเรียงรายการตามสี

5. ดี / ผม. “เอารูปไปไว้ในบ้าน”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการจัดเรียงวัตถุตามรูปร่าง

โดยวิธีสหสัมพันธ์ทางสายตา

6. การตั้งคำถาม "ความเกี่ยวข้องของการศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็ก

อายุยังน้อย”

ผู้ปกครอง

เซนเซอร์

คุณต้องการพัฒนาหรือไม่ "

1. GCD เพื่อความรู้

"การเปรียบเทียบแนวคิด หนึ่ง - หลาย"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้แนวคิดหนึ่ง - มากมาย เพื่อสร้างในเด็ก

สร้างความแตกต่าง

หลาย

พื้นผิวโต๊ะไม้

2. D / และ "กระทู้สำหรับลูก"

เป้าหมาย สอนลูกแยกแยะสีตามหลักการ “นี่ไม่ใช่

เช่น"; เพื่อทำความคุ้นเคยกับชื่อของสี

3. D / และ "วิ่งมาหาฉัน!"

เป้าหมาย สอนเด็กให้ค้นหาวัตถุที่มีสีโดย

ตัวอย่าง (ภาพอ้างอิง); พัฒนาความสนใจ

4. GCD เพื่อการพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพ "ให้อาหาร

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับการทดสอบและคุณสมบัติของการทดสอบ เรียนสี

และรูปทรง สอนให้หยิกแป้งชิ้นเล็ก ๆ

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

5. ดี / ผม. "แตงกวาและมะเขือเทศ"

แตกต่าง

ทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง

ปริศนาที่ตรงกัน

6. GCD สำหรับความรู้ "ความคุ้นเคยกับผัก (มะเขือเทศ, แตงกวา)"

วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างของผักตามรูปร่าง สี และรสชาติ

พัฒนาประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสในเด็ก

7.ปรึกษาผู้ปกครอง "การศึกษาทางประสาทสัมผัสเบื้องต้น"

1. NOD สำหรับความรู้ "เรารวบรวมลูกบอลตามสีและขนาด"

กำหนด

ไปรับ

วิชา

หนึ่งหรือหลายสัญญาณ ศึกษารูปทรงและสี

2. D / และ "Towers"

เป้าหมาย ทำความคุ้นเคยกับรูปร่างของวัตถุ สอนเลือก

ตัวเลขของรูปทรงที่สอดคล้องกัน

3. NOD สำหรับการพัฒนาศิลปะและความงาม "ล้อสำหรับ

วัตถุประสงค์: ศึกษาแบบฟอร์มเรียนรู้การวาดต่อไปและ

ระบายสีเป็นวงกลม พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

4. D / และ "หาร่างเดียวกัน"

เป้าหมาย เรียนรู้ที่จะค้นหารูปร่างที่ต้องการโดยใช้วิธีการมองเห็น

ความสัมพันธ์

ความรู้ความเข้าใจ

คณิตศาสตร์

มิชุตกะ?”

วัตถุประสงค์: เพื่อตรวจสอบว่าเด็กสามารถรู้สึกได้อย่างอิสระหรือไม่

รายการ; ศึกษารูปร่างและขนาดของวัตถุ

6.ดิ. "เห็ดในทุ่งหญ้า"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะจำนวนของวัตถุเพื่อกำหนด

ในคำพูด: หนึ่ง, น้อย, มากมาย.

7. หุ่นยนต์กับผู้ปกครอง - ทำคู่มือ "นวด

หนอนผีเสื้อ".

1. เกม "รวบรวมมนุษย์หิมะ"

วัตถุประสงค์: รักษารูปร่าง ขนาด สีของวัตถุ

2. NOD กับความรู้เรื่อง "มนุษย์หิมะ"

วัตถุประสงค์: ศึกษารูปร่างและสี เปรียบเทียบวัตถุที่มีขนาด

3.D / และ "กลิ้ง - ไม่กลิ้ง"

ลูกและลูกบาศก์

4. NOD สำหรับความรู้ "เก็บลูกบอลตามสี"

วัตถุประสงค์: การศึกษาแม่สี: เพื่อพิจารณาว่าเด็กสามารถทำได้หรือไม่

หยิบสิ่งของตามลักษณะหนึ่งหรือหลายลักษณะและ

5. D / และ "กำลังเล่นซ่อนหา"

เป้าหมาย แนะนำตัวเรขาคณิตสามมิติ -

ลูกบาศก์และลูกบอล เพื่อเรียนรู้การเลือกแบบฟอร์มที่จำเป็น

6. GCD สำหรับความรู้ "ของขวัญปีใหม่สำหรับของเล่น"

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของความรู้ของเด็กประถมศึกษา

แบบฟอร์ม - ลูกบอลลูกบาศก์

7. คลี่วัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันที่มีสีต่างกันออกเป็นสองส่วน

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการรวมกลุ่มที่เป็นเนื้อเดียวกันในเด็ก

ทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง

วัตถุตามสี

8. ทำงานกับผู้ปกครอง - ทำเกมการสอน

“เก็บลูกปัด”

1. NOD กับความรู้ "จานสวย"

วัตถุประสงค์: ศึกษา รวบรวมแม่สี รูปทรง; ทักษะ

วางลูกบอลตามตัวอย่าง พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

2.D / และ "ก้อนใหญ่และเล็ก"

เป้าหมาย สอนความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด

โดยวิธีสหสัมพันธ์ทางสายตา จัดเรียงรายการของสอง

ขนาดแตกต่างกันอย่างรวดเร็ว เรียนรู้ที่จะเข้าใจและนำไปใช้ใน

แนวความคิด: ใหญ่, เล็ก, เหมือนกัน, เหมือนกัน

ค่า.

3. D / และ "ตุ๊กตาทำรังตลก"

เป้าหมาย เพื่อรวบรวมความรู้ด้านคุณค่าในการปฏิบัติจริง

การกระทำกับของเล่น (โดยใช้วิธีปฏิบัติ

การทับซ้อนและความสัมพันธ์ทางสายตา)

4. GCD สำหรับการพัฒนาศิลปะและความงามของ "นก"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยฝ่ามือ ชี้แจงและรวบรวม

5.เค้าโครง

"ไก่

ไก่ "

วัตถุประสงค์: เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสีอะไร

สัญลักษณ์ของวัตถุต่าง ๆ

6. ทำงานกับผู้ปกครอง - ทำเกมการสอน

"ใส่ลูกอัณฑะไว้ในบ้าน"

1.D / และ "ปิรามิด"

เป้าหมาย เพื่อให้เด็กรู้จักขนาดในหลักสูตรภาคปฏิบัติ

การกระทำกับของเล่น สอนเทียบขนาดสิ่งของ

วิธีการซ้อนทับ

2. GCD เพื่อการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ "หนอนผีเสื้อ

บนใบไม้สีเขียว "

การเรียน,

ทอดสมอ

เขียว

ดำเนินต่อ

เพื่อสร้างความสามารถในการฉีกชิ้นส่วนจากอาการโคม่าและการแกะสลักขนาดใหญ่

ลูกบอลเป็นวงกลม แก้ไขสี

3. D / และ "เคาะด้วยค้อน"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็ก การตั้งใจพูด

4. D / และ "สร้างประตู"

เป้าหมาย สอนลูกใช้ความรู้เรื่องขนาด (ส่วนสูง,

ความกว้าง) ของวัตถุในระหว่างกิจกรรมภาคปฏิบัติ

5. GCD เพื่อการพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพ

รูปแบบ

สี

ทิ้ง

ภาพในระนาบจำกัด การพัฒนาทักษะ

ดำเนินการเคลื่อนไหวดนตรีและจังหวะตาม

ลักษณะของดนตรี แก้ไขสี

6.D / ผม. “พี่หมีอยู่ไหน”

ทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับตำแหน่งของวัตถุในอวกาศ

สัมพันธ์กัน.

7. ทำงานกับผู้ปกครอง - ทำเกม "ปลูกผีเสื้อบน

1. เกมเล่นตามบทบาท "มาแต่งตัวตุ๊กตาเดินเล่นกันเถอะ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการได้ยินการรับรู้ภาพหน่วยความจำ

ทักษะยนต์ปรับของมือ

2. D / และ "Hares and Fox"

เป้าหมาย สอนเด็กแยกแยะจำนวนของวัตถุที่จะแนะนำ

ด้วยแนวคิดหนึ่ง มากมาย ไม่มีเลย พัฒนาความสนใจ

3. GCD สำหรับการพัฒนาคำพูด การอ่านบทกวีโดย I. Selvinsky

“ใครชื่ออะไร”

จุดประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักบทกวีใหม่ พัฒนา

หน่วยความจำสัมผัสของเด็ก

4. D / และ "การรวบรวมกรวย"

เป้าหมาย สอนให้เด็กแยกแยะจำนวนของวัตถุ รู้จัก

ด้วยแนวคิดมากน้อย

5. GCD เพื่อการพัฒนาศิลปะและความงาม "Rainbow -

การเรียน,

ทอดสมอ

วิชาเอก

แผ่ออก

ไส้กรอก

ดินน้ำมัน,

จัดวาง

คันศรตามแนวเส้นชั้นความสูงและลำดับของสีในนั้น

6. D / และ "ตัดภาพ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็ก: ทักษะในบางส่วน

คืนค่าทั้งหมด

1. NOD กับความรู้เรื่อง "สัตว์เลี้ยง"

ความต่อเนื่อง

คนรู้จัก

บ้าน

สัตว์,

รูปลักษณ์พัฒนาหน่วยความจำ

ขวด "

เป้าหมาย สอนลูกกำหนดปริมาณของเหลวในภาชนะ

ขนาดเดียวกัน

3. GCD สำหรับการพัฒนาศิลปะและความงามของ "การอบแห้ง"

ความต่อเนื่อง

กำลังเรียน

แผ่ออก

ไส้กรอกดินน้ำมันและเชื่อมต่อปลายไส้กรอกเข้าด้วยกัน

โดยการกดลง

ค้นหาของเล่นของคุณ "

เป้าหมาย เรียนรู้ที่จะจดจำวัตถุที่คุ้นเคย

พัฒนาความสนใจและความจำ

5. GCD สำหรับความรู้ "ของขวัญสำหรับเม่น"

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของความสามารถในการแยกแยะวัตถุในขนาดและ

สีการพัฒนาของการกระทำตามวัตถุประสงค์

6. ดี / ผม. "ที่นี่และที่นั่น"

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับความสัมพันธ์เชิงพื้นที่

แสดงเป็นคำพูด: ที่นี่, ที่นั่น, ไกล, ใกล้

7. NOD สำหรับการพัฒนาศิลปะและความงาม "Sun

และเมฆ”

วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาและแก้ไขรูปทรง ขนาด และสี

ทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง

ความสามารถในการใช้จังหวะ

1. NOD กับความรู้ "ดวงอาทิตย์มองออกไปนอกหน้าต่าง"

วัตถุประสงค์: ศึกษาและรวมสีเหลือง

มาเคาะกันเถอะเราจะสั่น!”

เป้าหมาย พัฒนาสมาธิในการฟัง การรับรู้การได้ยินของเสียง

ซึ่งเผยแพร่รายการต่างๆ

3. GCD เพื่อการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ "Rain

หยดหยด ".

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายละอองฝนด้วยจังหวะ

การก่อตัวของความรู้ของเด็กเกี่ยวกับดอกไม้การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

เมอร์รี่พาร์สลีย์"

เป้าหมาย พัฒนาความสนใจในการฟัง สอนทักษะได้เร็ว

ตอบสนองต่อเสียง

5.D / ผม. "เรือตลก"

วัตถุประสงค์: ใช้สถานการณ์การเล่นดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ

ความจริงที่ว่าวัตถุบางอย่าง (ปอด) ติดอยู่กับน้ำและอื่น ๆ

(หนัก) - จมน้ำตาย จัดระเบียบการทดลองของเด็ก

6. การประชุมครั้งสุดท้าย “เราโตมาหนึ่งปีแล้ว”

การวิเคราะห์ผลโครงการ:

ให้

มีประสิทธิภาพ

การใช้เกมการสอน

ระดับความรู้ด้านพัฒนาการทางประสาทสัมผัสในเด็กเพิ่มขึ้น

ทักษะการศึกษาทางประสาทสัมผัส การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสอน

เกมให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการผลิตเกมการสอน

เทคโนโลยี:

M.D. Makhaneva, S.V. Reshchikova "เล่นกิจกรรมกับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 3

E. G. Pilyugina "เกมกิจกรรมกับทารกตั้งแต่แรกเกิดถึง 3 ขวบ"

Wenger L.A. “การศึกษาวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสของเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึง6

ปี "- ม.: การศึกษา, 2538

Wenger L.A. “เกมการสอนและแบบฝึกหัดเกี่ยวกับประสาทสัมผัส

การเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน "- ม.: การศึกษา, 1997

EA Yanushko "พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก" สำนักพิมพ์

"โมเสค" - การสังเคราะห์ 2009

วางแผนงานในโรงเรียนอนุบาลที่มีเด็กอายุ 2 - 3 ขวบ ระเบียบวิธี

"การศึกษา 2553

แอปพลิเคชัน

เกมการสอน

เกม "รวบรวมตุ๊กตาหิมะ"

เกม "รวบรวมตุ๊กตาหิมะ"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสามารถในการดำเนินการกับวัตถุที่มีขนาดต่างกัน

การฝึกทักษะยนต์ปรับของมือ

เกมดังกล่าวใช้ลูกบอลขนาดต่างๆ (สามารถแทนที่ด้วยเครื่องบิน

ภาพ) ครูชวนเด็กพิจารณาการจัดวาง

ส่วนหน้า สัมผัส กดเข้าด้วยกัน. แล้วโชว์ลูก

มนุษย์หิมะเสร็จแล้ว ดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่ามนุษย์หิมะประกอบด้วยลูกบอล

เล็ก. เชิญเด็กเก็บตุ๊กตาหิมะคนเดียวกันจากลูกบอล

เด็กทำหน้าที่อย่างอิสระ ผู้ใหญ่ช่วยเหลือหากจำเป็น

เกม "พาสต้าวิเศษ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องสีในเด็ก พัฒนาตรรกะ

การคิดพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

เด็กๆ นอนอาบแดด หญ้า ดอกไม้ ตกแต่งต้นไม้ด้วยหลากสี

แผ่นพับ ผสมพาสต้าทุกสีแล้วจัดวางรุ้ง

เกม "ค้นหาตุ๊กตาหิมะแต่ละต้น"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีเปรียบเทียบวัตถุ เลือกและเรียงลำดับตามขนาด

เข้าใจคำว่า "ใหญ่", "เล็ก"

วัสดุ: ต้นคริสต์มาส 2 ชิ้น (ใหญ่และเล็ก), ตุ๊กตาหิมะ 2 ชิ้น (ใหญ่และ

เล็ก)

ความคืบหน้าของเกม:

นักการศึกษา (ถามเด็ก ๆ เป็นรูปต้นคริสต์มาส) มีอะไรอยู่ในของฉัน

มือ? (ต้นคริสต์มาส)

(ครูวางร่างของต้นคริสต์มาสขนาดใหญ่และขนาดเล็กไว้บนโต๊ะและ

ความคิดเห็น) มาวางต้นไม้ใหญ่กับต้นไม้เล็กกันเถอะ

นี่คือต้นไม้ชนิดใด? (ชี้ไปที่ใหญ่) ใหญ่. และนี่คือต้นไม้ชนิดใด?

(แสดง) เล็กน้อย (ครูหยิบตุ๊กตาหิมะ) นี่

มนุษย์หิมะ อะไรอยู่ในมือของฉัน? (มนุษย์หิมะ) มนุษย์หิมะทำมาจากอะไร? (ออกจากหิมะ)

ในฤดูหนาว เด็กๆ จะทำตุ๊กตาหิมะจากหิมะ ครูถามว่า: "ใครทำ

มนุษย์หิมะ?" (เด็ก) (ครูวางโต๊ะใหญ่กับตัวเล็ก

ตุ๊กตาหิมะ) นี่คือตุ๊กตาหิมะตัวใหญ่ (แสดง). มัน

นี่คือตุ๊กตาหิมะตัวน้อย (แสดง) โชว์ต้นไม้ใหญ่. (ขอให้

วางตุ๊กตาหิมะตัวใหญ่ไว้บนต้นไม้ใหญ่แล้ววางบนต้นไม้เล็ก

มนุษย์หิมะตัวน้อย)

เกม "กระเป๋าวิเศษ"

ในระหว่างเกม เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะกำหนดว่ามันเป็นวัตถุประเภทใดตาม

ลักษณะภายนอก คือ รูปร่าง นอกจากนี้คุณยังสามารถ

ใช้ในการพัฒนาคำพูดและจินตนาการ

สินค้าคงคลังที่จำเป็นสำหรับเกม:

(เพื่อเพิ่มความสนใจในสิ่งที่เกิดขึ้น

รายการ ควรมีความเกี่ยวข้องกับหัวข้อเฉพาะ (ผัก

รูปทรงเรขาคณิต สัตว์ ตัวอักษรหรือตัวเลข) และออกเสียงว่า

ความแตกต่างของรูปร่าง

คำอธิบายของเกม "กระเป๋าวิเศษ"

ความหมายของเกมนั้นง่ายมาก คุณต้องวางมือในกระเป๋าแล้วสัมผัสได้เลย

เรื่องและตั้งชื่อโดยไม่ต้องดูว่ามันคืออะไรโดยเฉพาะ เพื่อไม่ให้เด็กสับสน

แรกๆก็ใส่ได้ 1 ตัว แล้วพอหัดเล่นแบบนี้แล้ว

หลาย.

เกม "รวบรวมลูกปัด"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างรูปทรงเรขาคณิต การรับรู้สี

แบบฟอร์มขนาด

หลักสูตรของเกม

ครูนำตุ๊กตาที่จะไปเที่ยววันหยุด สำหรับเด็ก

อธิบายว่าตุ๊กตาต้องการเครื่องประดับ - ลูกปัด คุณครูโชว์ลูกปัด

ใส่ (ลอง) ตุ๊กตาในทางกลับกัน แต่ทั้งหมดหายไป จะทำอย่างไร?

ตุ๊กตาอารมณ์เสีย ครูนำกล่องลูกปัดและเชือกมาให้ สำหรับเด็ก

มีการเสนองาน: รวบรวมวงแหวนที่มีสีเดียวกันบนสตริง (สีแดง

เชือก - วงแหวนสีแดง เชือกสีน้ำเงิน - วงแหวนสีน้ำเงิน ฯลฯ ) จบ

เชือกผูกไว้กับครู ลูกปัดสีวางบนตุ๊กตา พวกเขาชื่นชมยินดี

และเต้นรำ

เกม "ใส่ลูกอัณฑะในบ้าน"

เป้าหมาย: การเสริมสร้างและพัฒนาทักษะยนต์ปรับ, ภาพยนต์

การประสานงาน; แก้ไขสีหลัก

ความคืบหน้าของเกม:

ครูชวนลูกสองคนเอาลูกอัณฑะเข้าบ้านตามระเบียบ

ด้วยสีของพวกเขา ขอชื่อสีของลูกอัณฑะและสีของบ้าน

จากนั้นเด็ก ๆ เปลี่ยนเซลล์และเล่นเกมซ้ำอีกครั้ง

เกม "ปลูกผีเสื้อบนดอกไม้"

วัตถุประสงค์: การรวมสีหลัก การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

และรอบ ๆ ก็สวยงามและเบา

และดอกไม้บานมากมาย!

- ดูสิเรามีทุ่งหญ้าที่สวยงาม!

มีดอกไม้ที่สวยงามกี่ดอก! ดอกไม้มีสีอะไร?

ผีเสื้อมาถึงทุ่งของเราแล้ว ดูสิว่ามันสวยขนาดไหน!

ฉันเชิญเด็ก ๆ พิจารณาดอกไม้และผีเสื้อ ตั้งชื่อสีของพวกเขา

ผีเสื้อตัวนี้สีอะไร? ถูกต้องครับ แดง ปลูกผีเสื้อสีแดงบน

ดอกไม้ที่เธอมองไม่เห็น และไม่มีใครเห็นเธอ อันไหน

คุณจะปลูกดอกไม้ผีเสื้อ Vika? สีแดง!

เราจะปลูกผีเสื้อสีแดงบนดอกไม้สีแดง

มาปลูกผีเสื้อแต่ละตัวด้วยดอกไม้กันเถอะ เด็ก ๆ กำลังทำภารกิจ

เสร็จภาระกิจก็สรุป ผีเสื้อสีแดงนั่งบนสีแดง

ดอกไม้ ผีเสื้อสีเหลืองนั่ง ดอกไม้สีเหลือง ฯลฯ ผีเสื้อทั้งหมดซ่อน!

ทำได้ดีมาก ทุกคนพบดอกไม้สำหรับผีเสื้อของพวกเขาแล้ว!

เกม "ซ่อนอยู่ในฝ่ามือของคุณ!"

เป้าหมาย แนะนำแนวคิดเรื่องขนาด

วัสดุ. สิ่งของและของเล่นขนาดต่างๆ (แหวน ลูกบอล

ขนม ของเล่นยาง ฯลฯ ; ตามจำนวนบุตร)

หลักสูตรของเกม

ขั้นแรก แจกลูกโป่งเล็กๆ ให้เด็กๆ และเชิญพวกเขาไปซ่อนใน

ฝ่ามือ จากนั้นแนะนำให้ซ่อนรายการด้วยวิธีต่างๆ ในลักษณะเดียวกัน

ปริมาณที่วางบนถาด (เด็กแต่ละคนรับหนึ่งรายการ)

สรุปเกม: “วัตถุขนาดเล็กสามารถซ่อนอยู่ในฝ่ามือและ

ไม่ใหญ่".

เกม "รวบรวมกรวย"

มากน้อย

จ่าย

ความสนใจ

กระจัดกระจาย

ขอให้เขาช่วยรวบรวมพวกเขา ใส่กรวย 2-3 อันในตะกร้าของคุณและ

เสนอให้เด็กเก็บส่วนที่เหลือ ในตอนท้ายของเกม สรุป: “คุณ

เก็บกรวยไว้มากมาย ทำได้ดี! ฉันมีกรวยกี่อัน? น้อย".

Take a Toy Game

ความคืบหน้าของเกม: เชิญเด็กสองคนนั่งที่โต๊ะและมอบของเล่นให้แต่ละคน

ให้โอกาสพวกเขาได้เล่นกับของเล่น แล้วขอให้ลูกปิด

ตาและวางของเล่นบนโต๊ะในระยะเอื้อม ให้เด็กๆ

ลืมตาหยิบของเล่นโดยไม่ต้องลุกจากเก้าอี้

ครั้งต่อไป วางของเล่นให้ใกล้มือก่อน แล้วอีกอย่าง

ท้ายเกมสรุปว่า “ของเล่นอยู่ไกลจึงยาก

ได้รับมัน ฉันผลักของเล่น - ตอนนี้พวกมันใกล้แล้วและคุณก็เอื้อมถึง

หาของเล่นของคุณ

หลักสูตรของเกม: มอบของเล่นให้เด็กและเชิญพวกเขาเล่นกับพวกเขา (เปลี่ยน

ไม่มีของเล่นในเกมนี้) จากนั้นให้เด็กวัยหัดเดินวางของเล่นบน

ตาราง เพิ่มรายการใหม่ สับเปลี่ยน และครอบคลุม

ด้วยผ้าเช็ดปาก ผ่านไปสักครู่ ให้เปิดของเล่นแล้วเชิญเด็กๆ ไปหาพวกเขา

ของตัวเอง ใครหาของเล่นก็เล่นได้ (เอาของเล่นของคนอื่นไปไม่ได้)

เด็ก ๆ มาที่โต๊ะทีละคนและหยิบของเล่นของพวกเขา หากจำเป็นด้วย

ชั้นนำ

คำถาม

ช่วย

จำ,

พวกเขาเล่นกับของเล่น

คุณยังสามารถเชิญเด็ก ๆ หาของเล่นของพวกเขาในกองคนอื่น ๆ บนพื้น

ท่ามกลางของเล่นที่วางอยู่บนชั้นวาง ในตู้เสื้อผ้า ในกล่องขนาดใหญ่

ด้วยการพัฒนาความจำ คุณสามารถชะลอการค้นหาของเล่นและขอให้เด็ก ๆ ค้นหาของเล่นได้

หลังจาก 5 - 10 นาที

เกม "เหยือกต่าง ๆ สำหรับกระต่ายและสุนัขจิ้งจอก"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสีและรูปร่าง เลือกเสื่อสำหรับกระต่ายและ

สุนัขจิ้งจอก; เลือกเสื่อที่เหมาะสมและบรรจุลงในเครื่องที่เหมาะสม

ความคืบหน้าของเกม:

ครูนำบ้านสองหลังมาบอกเด็กว่าบ้านหลังหนึ่งมีไว้สำหรับสุนัขจิ้งจอก

และอีกอันสำหรับกระต่าย สัตว์เหล่านี้กำลังซ่อมแซมบ้าน พวกเขาซื้อเครื่องเรือน และบนพื้น

ตัดสินใจปูพรมใหม่ ชวนลูกช่วยสัตว์เลือก

นักการศึกษา

การแสดง

สีแดง. ชานเทอเรลชอบพรมแดงอย่างกระต่ายสีเขียวทันที

เด็กควรเลือกพรมและจุ่มลงในชานเทอเรลบนพรมแดง

รถสำหรับกระต่าย - บนรถสีเขียว

ตัวเลือกสำหรับเกม: เชิญเด็ก ๆ เลือกพรมขนาดใหญ่และเล็ก

หนึ่งสี, สีที่ต่างกัน.

เราใช้

หลากหลาย

การออกกำลังกาย

ค่า,

เช่น นำเสนอ 2 รายการ ซึ่งแตกต่างกันอย่างมากใน

ความยาว ความกว้าง ความสูง:

สั้น

ริบบิ้น.

ริบบิ้น

สั้น,

(ยาว);

แสดงเส้นทางกว้าง ๆ เส้นทางสีน้ำเงินกว้างและสีแดง ... (แคบ);

ค้นหาต้นคริสต์มาสที่เหมือนกันสองต้น (จากสามต้นที่แนะนำ)

เกม "ลูกใหญ่และลูกเล็ก"

เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างสีและขนาด (ใหญ่ - เล็ก);

รับลูกบอลสำหรับตุ๊กตาขนาด

เลือกลูกบอลที่เหมาะสมตามสีและขนาด

ครูให้เด็กพิจารณาลูกบอลสีต่างๆ (ฟ้า เขียว

สีแดง สีเหลือง) และขนาดต่างๆ (ใหญ่และเล็ก) แสดงวิธีการ

พวกเขากระโดดขึ้นและลงและพูดเป็นจังหวะ:

กระโดด ใช่ กระโดด

ทุกคนกระโดดโลดเต้น

นอนบอลของเรา

ฉันไม่คุ้นเคยกับมัน

นักการศึกษา

เล็ก

“ ตุ๊กตาตัวใหญ่ Olya กำลังมองหาลูกบอล ตุ๊กตาน้อยไอราก็อยากได้

เล่นกับลูกบอล " ชวนเด็กๆ หยิบลูกบอลสำหรับตุ๊กตา เด็กๆพาไป

ลูกบอลขนาดที่ต้องการ (สำหรับตุ๊กตาตัวใหญ่ - ลูกบอลขนาดใหญ่ สำหรับตุ๊กตาตัวเล็ก -

ลูกเล็ก) ตุ๊กตา Olya ซน: เธอต้องการลูกบอลสีเหลืองเหมือนกัน

เหมือนกระโปรงของเธอ ตุ๊กตาไอรายังโกรธ: เธอต้องการลูกบอลสีแดงเหมือนของเธอ

โค้งคำนับ. ครูเสนอให้ตุ๊กตาสงบ: หยิบลูกบอลที่ต้องการ

เกม "ตกแต่งผีเสื้อ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็กให้จับกลุ่มตามสี รวบรวมความรู้เกี่ยวกับ

เป็นรูปเรขาคณิต, วงกลม, เกี่ยวกับแนวคิดของหลาย - หนึ่ง, ใหญ่ - เล็ก

ความคืบหน้าของเกม:

ครูแสดงผีเสื้อให้เด็กดูและบอกว่าพวกเขาบินไปหาพวกเขาใน

แขก ว่ากันว่าผีเสื้อนำแก้วสีต่างๆ ติดตัวไปด้วย

ตกแต่งแล้ว

ปีก

นักการศึกษา

เสนอ

ผีเสื้อ อันดับแรก เขาขอให้เด็กแต่ละคนเลือกแก้วที่มีสีเดียวกันจาก

เสนอสี่ ในเวลาเดียวกัน เขาเสนออย่างใดอย่างหนึ่งสลับกัน

ให้น้องได้เลือกแก้วที่ชอบ แบบสี หลังจากที่ลูกๆ ทุกคนเลือกแล้ว

ครูให้ภาพเงาของผีเสื้อและเสนอให้ตกแต่ง

เมื่อจบเกม ครูชมเด็กทุกคน

เกม "ช่วยตุ๊กตาหมีหาจานของเขา»

เปรียบเทียบ

วิชา

เล็ก),

วางเคียงกัน

(เล็ก

จาน-

เล็กน้อย

หมีใหญ่)

นักการศึกษา

กำลังพิจารณา

เล็ก,

ใหญ่) แล้วถามว่า:

เราจะใส่จานอะไรให้ Mishka ตัวน้อย? (เล็ก) อะไร

เอาจานไปให้หมีใหญ่ดีไหม? (ใหญ่)

เกม "เราโยนลูกบอลที่ไหน"

วัตถุประสงค์ของเกม:

เพื่อรวมแนวคิด: "ปิด", "ไกล"

สอนให้เด็กเปรียบเทียบสิ่งของตามขนาด (ลูกใหญ่กับลูกเล็ก)

ความคืบหน้าของเกม:

ครูหยิบลูกบอลที่มีขนาดต่างกันสองลูกแล้วขว้างลูกหนึ่งออกไปไกลอีกลูกหนึ่ง

ใกล้ชิด ถามเด็กว่าลูกไหนที่เธอโยนไกลและลูกไหนใกล้

ครั้งที่สอง เธอถามว่าเธอโยนลูกบอลใหญ่ที่ไหนและโยนลูกบอลเล็กไปที่ใด

จากนั้นลูกสองคนก็โยนลูกบอลและที่เหลือจะตัดสินว่าลูกไหนถูกโยน

ไกลและอันไหนใกล้

เกม "เดาว่าพวกเขาซ่อนอยู่ที่ไหน"

วัตถุประสงค์ของเกม:

ออกกำลังกายเด็กในความสามารถในการนำทางในอวกาศ

ความคืบหน้าของเกม:

ครูอธิบายว่า “ตอนนี้ฉันจะซ่อนของเล่นชิ้นนี้ คุณจะมองหามันและฉัน

- เพื่อช่วยคุณ: บอกว่าจะมองหาของเล่นจากด้านไหน "

เด็กออกจากห้องครูซ่อนของเล่นในเวลานี้ เด็ก,

เข้าและหยุดใกล้วัตถุบางอย่าง ถ้าไม่มีของเล่นอยู่ที่นั่น

นักการศึกษา

มีของเล่นซ่อนอยู่ ครูบอกว่า "มองทางขวา ทางซ้าย" เมื่อของเล่น

พบว่าลูกของเธอกำลังซ่อนตัวอยู่

เกมการสอนเพื่อการพัฒนาการสัมผัส

เกมรอบ - สี่เหลี่ยม

ความคืบหน้าของเกม: ในตอนเริ่มเกม ให้เด็กๆ รู้สึกถึงบล็อคและลูกบอล สำหรับ

เพื่อเน้นความรู้สึกคุณสามารถเชิญเด็กวัยหัดเดินให้รู้สึกได้

วัตถุที่มีตาปิด

จากนั้นนำสิ่งของใส่กล่องหรือถุงแล้วให้เด็กๆ เล่น

ขอให้เด็กคนหนึ่งเอาบอลลูนออกจากกล่องโดยเอามือแตะ

สล็อต เสนอให้ลูกคนต่อไปหยิบลูกบาศก์ ฯลฯ

ต่อจากนั้นคุณสามารถใส่ลูกบาศก์และลูกบอลขนาดต่างๆ ลงในกล่อง

ที่ทำจากวัสดุต่างๆ

เกม "ร้อน-เย็น"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความรู้สึกของการสัมผัส

ความคืบหน้าของเกม: เทน้ำเย็นและร้อนลงในชามหรือถัง (สูงสุด 45 องศา)

น้ำ. เชื้อเชิญให้เด็กผลัดกันเอามือจุ่มลงในน้ำและพิจารณาว่าเป็นน้ำประเภทใด

ร้อนหรือเย็น.

เกมการสอนเพื่อการพัฒนาความสนใจในการฟัง

เกม "อาทิตย์หรือฝน?"

เติมเต็ม

การกระทำ

ตาม

แตกต่าง

ทำให้เกิดเสียง

กลอง ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับความสามารถในการเปลี่ยนความสนใจในการฟัง

คำอธิบายสั้น:

ผู้ใหญ่พูดกับเด็ก ๆ ว่า: "ตอนนี้เรากำลังจะไปเดินเล่น เราออกไปข้างนอก

เดิน. ไม่มีฝน อากาศดี แดดแรง สามารถเลือกดอกไม้ได้

คุณเดินและฉันจะตีกลองคุณจะสนุกกับการเดินไปตามเสียงของมัน ถ้า

ฝนจะตก ฉันจะเริ่มเคาะแทมบูรีน และคุณได้ยินเสียงเคาะแล้วควรวิ่งไป

บ้าน. ฟังให้ดีเมื่อเสียงกลองดังขึ้น และเมื่อฉันเคาะมัน "

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ ครูดำเนินการเกมเปลี่ยนเสียงกลอง 3 -

เกม "เคาะด้วยค้อน"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการได้ยินการออกเสียงสัทศาสตร์ของเด็ก

คำอธิบายของเกม: ครูที่อยู่ด้านหลังหน้าจอเคาะด้วยค้อน สั่นกระดิ่ง และ

เด็กควรเดาว่าวัตถุใดทำให้เกิดเสียง เสียงควรจะ

ชัดเจนและตัดกัน

เรียนรู้จากเกมเสียง

ของเล่นเสียงต่างๆ

วัสดุ:

ทำให้เกิดเสียง

(เขย่าแล้วมีเสียง

นกหวีด

ระฆัง

วงล้อหน้าจอ

แสดง

แนะนำ

เล่น

ทารกส่งเสียงจากพวกเขา จนเรียนรู้ที่จะแยกแยะให้ชัดเจน

ทางหู แล้วซ่อนของเล่นไว้หลังจอ ชวนน้องๆ มาฟังเสียงและ

เดาว่าวัตถุใดที่ปล่อยออกมา (คุณสามารถเล่นเสียงข้างหลังคุณ

เด็กหรือเชิญให้หลับตา) ขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนา

การพูดและความสามารถ เด็กสามารถแสดงของเล่นหรือตั้งชื่อได้

ในอนาคตสามารถเสนอบทบาทของผู้นำให้กับเด็กคนหนึ่งได้

เล่นกับหนีบผ้า

เกม "หนีบผ้าวิเศษ"

ครูเสนอเกมให้เด็กหลายคน (2-4) คนพร้อมกัน ในช่วงต้นเกม

เด็กต้องเรียนรู้การทำงานกับหนีบผ้า (เปิด-ปิด) แล้ว

ครูแสดงหลักการของการกระทำหลังจากนั้นเด็ก ๆ อย่างอิสระ

ดำเนินการเหล่านี้

ดวงอาทิตย์ NS

แสงแดดยามเช้า

ตื่นเช้า

ดึงรังสี - ให้ความอบอุ่นแก่เรา

เจี๊ยบ

เพิ่งออกจากไข่

และวิ่งได้แล้ว จากระเบียง!

หนุ่มใจร้อน!

และไก่กำลังมองหาที่ไหน?

ตัวประหลาดยังไม่แห้ง ...

โอ้ เก็บ: "Shmyak!"

“ชมยัค!” “ชมยัค!”

เครื่องบิน

เครื่องบิน เครื่องบิน

บินไป.

แต่ไม่มีปีกและหาง

มันจะไม่มีวันถอด

มีม้าอยู่ในสวนสัตว์

หลังรั้วสูง.

ที่นั่นเธอตีด้วยกีบ

ถนนเรียกเราบนถนน

ปฏิเสธไม่ได้

ขี่ม้า.

ดอกไม้

กลีบดอกและใบ-

ดอกไม้ของเราเบ่งบานแล้ว

กระต่ายตัวหนึ่งแช่แข็งอยู่ที่ขอบ

เขาซ่อนอุ้งเท้าของเขาซ่อนหูของเขา

กระต่าย กระต่าย อย่าสั่น

แสดงอุ้งเท้าหูของคุณ

เม่น

เม่น เม่น เขาเดินไปที่ไหน

Glee สูญเสียหนาม?

คุณรีบวิ่งมาหาเราเป็นเม่น

เราจะช่วยคุณตอนนี้

ข้อผิดพลาดของเราเหนื่อยมาก -

ฉันวิ่งไปตามทาง

เมื่อคืนฉันนอนตื่นเช้า

เขาแสดงให้เราเห็นขา

ไม้เรียว

เบิร์ชสีขาว

ฉันรอฤดูใบไม้ผลิในความหนาวเย็น

ในเดือนพฤษภาคม เธอถอนใบ ยกกิ่งให้ตากแดด

เมฆและฝน

เมฆเดินข้ามท้องฟ้า -

ฉันสูญเสียฝนทั้งหมด

ชุดถูกเย็บโดยช่างตัดเสื้อจากผ้าลาย

หรืออาจจะมาจากผ้าลินิน

เห็นได้ชัดว่าเขากำลังรีบ -

ฉันลืมเกี่ยวกับแขนเสื้อ

เขาพอดีแขนเสื้อ

แต่กูไม่ชินกับความเกียจคร้าน

และเย็บจีบเข็มขัด

และปลอกคอที่ดี!

นกน้อย

จงอยปากปีกและหาง -

นกบินมาเยี่ยม

ปลา ปลา ทำไมคุณเศร้า?

ไม่เห็นรอยยิ้ม?

ไม่มีหางและครีบ

ไม่มีปลา

ผัก (แครอท หัวผักกาด หัวผักกาด)

เรากำลังเก็บเกี่ยว

ทุกอย่างถูกตัดขาด

เราแนบใบ -

เราจะค้นพบผักทันที

ปรึกษาผู้ปกครอง

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสในเด็กเล็ก

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กมาโดยตลอดและยังคงมีความสำคัญและ

จำเป็นต่อการเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่อย่างเต็มที่

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กคือพัฒนาการของการรับรู้และการก่อตัวของเขา

ความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของวัตถุ รูปร่าง สี ขนาด

ตำแหน่งในอวกาศตลอดจนกลิ่นและรส คุณค่าของสัมผัส

พัฒนาการของเด็กปฐมวัยนั้นยากจะประเมินค่าสูงไป มันคือช่วงที่มากที่สุด

เอื้ออำนวยต่อการปรับปรุงการทำงานของประสาทสัมผัส การสะสม

ความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัว

จากการสังเกตแบบต่อเนื่อง พบว่า ประสาทสัมผัส

ด้านหนึ่งการพัฒนาเป็นพื้นฐานของการพัฒนาจิตใจโดยรวม

เด็ก; ในทางกลับกันก็มีความหมายที่เป็นอิสระ เต็ม

การรับรู้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับความสำเร็จในการเรียนรู้ของเด็กในเด็ก

ก่อนวัยเรียน โรงเรียน และงานหลายประเภท

ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสเป็นแหล่งความรู้ของโลก จาก

เด็กคิดอย่างไร มองโลกในแง่สัมผัสอย่างไร

การพัฒนาทางประสาทวิทยาขึ้นอยู่กับส่วนใหญ่

ในวัยเด็กยังไม่มีโอกาสและจำเป็นต้องแนะนำ

เด็กที่มีมาตรฐานทางประสาทสัมผัสที่ยอมรับโดยทั่วไป แจ้งความเป็นระบบ

ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุ แต่งานที่ทำต้องวางเวที

เพื่อการซึมซับมาตรฐานต่อไป กล่าวคือ จะต้องสร้างในลักษณะที่ลูก

ภายหลังสามารถเรียนรู้ได้ง่ายเกินขอบเขตวัยเด็กตอนต้น

แนวคิดและการจัดกลุ่มคุณสมบัติที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป

ในช่วงเวลานี้ โดยการลองผิดลองถูก เด็กๆ จะวางหูฟังเอียร์บัดแตกต่างออกไป

ขนาดหรือรูปทรงต่าง ๆ ลงในช่องที่เหมาะสม ลูกมานาน

จัดการกับวัตถุ พยายามบีบเม็ดมีดทรงกลมขนาดใหญ่ลงใน

หลุมเล็กๆ ฯลฯ ค่อยๆ จากการกระทำที่วุ่นวายซ้ำๆ

เขาดำเนินการติดตั้งซับในเบื้องต้น ที่รัก

เปรียบเทียบขนาดและรูปร่างของไลเนอร์กับซ็อกเก็ตต่างๆ มองหา

เหมือนกัน การฟิตติ้งล่วงหน้าบ่งบอกถึงเวทีใหม่

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของทารก

ในที่สุด เด็ก ๆ เริ่มเปรียบเทียบวัตถุด้วยสายตา

ดูซ้ำๆ จากเรื่องหนึ่งไปอีกเรื่องหนึ่งอย่างขยันหมั่นเพียร

การเลือกหุ่นที่มีขนาดที่ต้องการ

อายุสองขวบคือช่วงเวลาของความคุ้นเคยเบื้องต้นกับ

ความเป็นจริงโดยรอบ ในขณะเดียวกันก็พัฒนา

ระบบความรู้ความเข้าใจและความสามารถของเด็ก ด้วยวิธีนี้เด็กเรียนรู้

โลกวัตถุ เช่นเดียวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เหตุการณ์ในชีวิตทางสังคม

สำหรับการสังเกตของเขา นอกจากนี้ ทารกยังได้รับข้อมูลจากผู้ใหญ่

ด้วยวาจา: พวกเขาบอกเขาอธิบายอ่าน

สำหรับการดูดซึมความสามารถทางประสาทสัมผัส พ่อแม่ของทารกคือ

ต้องให้ความสำคัญกับเกมที่ส่งเสริมการพัฒนาเทคนิคนี้

การรับรู้ในเด็ก เกมเหล่านี้รวมถึงต่อไปนี้:

1) การมอบหมายเกมตามความสนใจของเด็กในการดำเนินการกับ

รายการต่างๆ

2) เกมที่มีการซ่อนและค้นหา - ในกรณีนี้เด็กสนใจ

การปรากฏตัวของวัตถุที่ไม่คาดคิดและการหายตัวไปของวัตถุ (ตุ๊กตาพับรัง);

3) เกมที่มีการเดาและเดาดึงดูดเด็ก

ไม่ทราบ;

4) เกมเพื่อทำความคุ้นเคยกับรูปร่างและขนาดของวัตถุ - เกมเรขาคณิต

(กระเบื้องโมเสค, ตัวสร้างเลโก้).

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าคำนี้มีบทบาทสำคัญในการมองเห็น

อย่างไรก็ตาม มักจะมีความเหนือกว่าวิธีทางวาจาในการรู้จักเด็กด้วย

ปรากฏการณ์ของความเป็นจริงและการประเมินกระบวนการที่ต่ำเกินไป

การรับรู้ของวัตถุและปรากฏการณ์ เข้าใจผิดคิดว่าเด็ก

ย่อมเห็นทุกสิ่งด้วยตัวเขาเอง เมื่อเขามองเห็น และเขาจะได้ยิน ในเมื่อเขาไม่หูหนวก ย่อมนำไปสู่

ความจริงที่ว่าพ่อแม่ไม่ได้พัฒนาการรับรู้ที่มุ่งเน้นของลูกน้อย

เป็นที่ทราบกันดีว่าความรู้ทางวาจาไม่ใช่

เสริมด้วยประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส ไม่ชัดเจน ไม่ชัดเจน และไม่มั่นคง ปราศจาก

เสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส บางครั้งเด็กๆ ก็มีมากที่สุด

การแสดงที่ยอดเยี่ยม

วัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบมี

ชุดของคุณสมบัติ (ขนาด รูปร่าง สี โครงสร้าง เสียง กลิ่น ฯลฯ)

ในการทำความคุ้นเคยกับตัวแบบ จำเป็นต้องสังเกตลักษณะเฉพาะของมัน

คุณสมบัติวิธีแยกแยะพวกเขาจากเรื่อง

เด็กรับรู้แยกแยะสัญญาณและคุณสมบัติส่วนบุคคล แต่

โดยปกติแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นสัญญาณว่าเขาจับตามองโดยไม่ได้ตั้งใจ ห่างไกลจาก

เป็นสิ่งสำคัญที่สุด ลักษณะเฉพาะ กำหนดลักษณะที่ปรากฏเสมอ

เรื่องและช่วยสร้างความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับเรื่องนี้

จำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ให้เน้นสิ่งที่สำคัญที่สุดในวัตถุและปรากฏการณ์

ลักษณะ

มาดูตัวอย่างเฉพาะของปฏิกิริยาและกระบวนการกัน

ความรู้ของเด็กในเกม ตัวอย่างเช่นการพับ matryoshka สองครั้ง ในเรื่องนี้

ภารกิจหลักของเกมคือการสอนเด็กให้จับคู่วัตถุตาม

ขนาด พัฒนาความเข้าใจคำว่า "ใหญ่" และ "เล็ก" เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้

ผู้ปกครองจะต้องมี matryoshka คู่ขนาดใหญ่และชิ้นเล็กชิ้นเดียว

คุณต้องแสดงตุ๊กตารังขนาดใหญ่ให้เด็กดู note

สดใสฉลาด เชค: มีบางอย่างสั่นอยู่ข้างใน ในขณะที่เด็กกำลังมีความสุข

ตอบสนอง จากนั้นหลังจากปิดตุ๊กตารังขนาดใหญ่แล้ว ให้วางของเล่นไว้ข้างๆ

ดึงความสนใจของเด็กไปที่ขนาดของพวกเขาประสานคำด้วยท่าทาง: หนึ่ง

matryoshka - เล็ก - ซ่อนอยู่ในฝ่ามือของคุณและอีกอันมีขนาดใหญ่ไม่อยู่ในฝ่ามือของคุณ

ซ่อน. จากนั้นเชิญบุตรหลานของคุณให้แสดงตุ๊กตาแม่ลูกดกตัวน้อย

เชิญลูกของคุณซ่อน matryoshka ตัวน้อย - ปิดด้วยวินาที

ครึ่ง. เมื่อเชื่อมต่อชิ้นส่วนของ matryoshka ขนาดใหญ่อย่างแน่นหนาแล้วให้หมุน

บนและล่างจนกว่ารูปแบบจะชิดกัน จากนั้นแนะนำ .ของคุณ

ให้เด็กทำสิ่งเดียวกันด้วยตนเอง

หลังจากเรียนบทเรียนนี้ซ้ำหลายๆ ครั้ง ให้สังเกตว่าเร็วแค่ไหน

เด็กจัดการกับงาน ถ้าไม่ทำงานนี้

ทำให้ไม่มีปัญหาสำหรับเขา คุณสามารถทำให้งานยุ่งยากโดยเพิ่มมากขึ้น

ตุ๊กตาทำรังหลายตัว

เกมประเภทนี้กลายเป็นเครื่องช่วยสอนต่างๆ

สี ขนาด และรูปทรง เป็นต้น ในเกมดังกล่าว งานเน้นหนึ่งหรือ

อำนวยความสะดวกในทรัพย์สินที่แตกต่างกัน นอกจากนี้ ความสนใจทั้งหมดของทารกยังมุ่งไปที่

เปรียบเทียบโดยคุณสมบัตินี้ และตัววัตถุเองด้วยคุณสมบัติเชิงซ้อน อย่างที่เป็นอยู่

ถอยกลับไปเป็นพื้นหลัง ในกรณีนี้ ไม่รู้จักวัตถุ แต่คุณสมบัติ

มีอยู่ในพวกเขา ยิมนาสติกทางประสาทสัมผัสก็มีความสำคัญสำหรับเด็กเช่นกัน ไม่มีเธอ มันก็ไม่ธรรมดา

การฝึกปัญญาเบื้องต้นนั้นเป็นไปได้ กล่าวอีกนัยหนึ่งคุณไม่สามารถ

สอนลูกคิดให้ถูกถ้าตัวเองไม่ออกกำลังกาย

ความคิดที่ถูกต้อง ด้วยเหตุนี้ พ่อแม่จึงต้องสร้าง

ระบบยิมนาสติกประสาทสัมผัสขนาดเล็ก มันหมายความว่าอะไร? เพื่อให้สามารถแยกแยะ -

ลักษณะเฉพาะของการคิด ความโดดเด่นคือความสามารถในการจัดกลุ่ม

ดังนั้นการควบคุมแบบสัมผัสคือการแยกแยะ

การจัดหมวดหมู่. ขนาด รูปร่าง สี ความหยาบ รส กลิ่น - ทั้งหมดนี้

มีความจำเป็นต้องสอนเด็ก เพื่อสอนลูกให้คิด

จำเป็นต้องสอนเปรียบเทียบและจัดกลุ่มให้ถูกต้อง กล่าวคือ ถูกต้อง

สร้างความแตกต่าง. ในทางกลับกัน เด็กจะได้ความสามารถในการแยกแยะอย่างถูกต้อง

ผ่านยิมนาสติกประสาทสัมผัสเท่านั้น

โดยการจัดการวัตถุเด็กปีที่สองของชีวิตยังคงคุ้นเคยกับ

คุณสมบัติต่างๆ : ขนาด รูปร่าง สี ที่สุด

ในบางกรณี เด็กเริ่มทำภารกิจโดยบังเอิญ ลูกสามารถ

ดันเป็นรูกลม ลูกบาศก์เป็นสี่เหลี่ยม ฯลฯ เด็กสนใจ

ทันทีที่วัตถุหายไป และมันจะเกิดขึ้นซ้ำๆ

การกระทำ

นอกจากนี้ยังพบว่าเด็กวัย 2 ขวบส่วนใหญ่มีประสบการณ์

ยากนักในการหลอมรวมและตั้งชื่อสี รูปทรง ในการสร้างความเชื่อมโยง

ระหว่างคุณสมบัติของวัตถุที่เป็นปรากฏการณ์ของความเป็นจริงกับของมัน

การกำหนดด้วยวาจา

ตัวอย่างเช่น เด็กอายุ 2 ขวบ ออกเสียง

คำคุณศัพท์ "สีแดง" อาจหมายถึงสีเขียวหรืออื่นๆ

สี. เด็กมักใช้คำว่า "สีแดง" แทนคำว่า "สี" การสื่อสารที่มั่นคง

ระหว่างคำที่แสดงถึงแนวคิดของสีในสีทั่วไปและสีเฉพาะ

ยังไม่ก่อตัว

บางทีในการเลี้ยงดูลูกของคุณอาจมีกรณี: on

คำถาม "ทำไมคุณถึงหยิบกระเป๋า?" คุณได้คำตอบ: "เผื่อไว้"

คำถามเพิ่มเติมของผู้ใหญ่: "ในกรณีใด" - นำไปสู่การชี้แจง

เด็ก: "บนสีน้ำเงิน"

เพื่อสะสมและรวมความประทับใจสีของลูกน้อยด้วย

เขาต้องทำกิจกรรมเกมประเภทต่างๆ สำหรับสิ่งนี้

คุณจะต้อง: ถังที่มีฝาปิด, ชุดผัก: มะเขือเทศ, ส้ม, มะนาว,

ลูกพลัม แตงกวา และวัตถุสีดำ ระหว่างเกม คุณก่อน

ให้เด็กดูถังสิ่งของ เสนอว่ามีอะไรอยู่บ้าง

ตั้งอยู่. จากนั้นร่วมกับเด็กจัดผลไม้บนโต๊ะในขณะที่

ออกเสียงชื่อสีและหัวเรื่องอย่างชัดเจน

ทางที่ดีควรวางสิ่งของตามโทนสี: ซ้าย

ต่อหน้าลูก มะเขือเทศสีแดง แล้วก็ส้มส้ม แล้วก็เหลือง

มะนาว แตงกวาสีเขียว พลัมสีน้ำเงิน และสุดท้ายเป็นผลไม้หรือผักสีเข้ม

หลังจากให้โอกาสลูกได้ชื่นชมสิ่งของแล้ว ให้ถาม

พับพวกเขา ผลักถังให้เขาใส่รายการแรกด้วยตัวคุณเองแล้ว

ตัวอย่างต่อไปนี้ เด็กต้องเก็บสิ่งของที่เหลือเองในขณะที่

ซ้ำชื่อของพวกเขา จากนั้นปิดฝาถังพร้อมฝา ถ้าเด็กได้แสดง

สนใจในกิจกรรมดังกล่าวคุณสามารถทำซ้ำได้หลายครั้ง

สิ่งสำคัญคือต้องรักษาความสนใจและอารมณ์ที่สนุกสนานของเด็กด้วยการแสดงออก

ทัศนคติต่อการกระทำของเขา: "ทำได้ดีมาก!", "ใช่แล้ว", "คุณสวย

ของเล่น " ฯลฯ

เป้าหมายของบทเรียนถือว่าสำเร็จหากเด็กเต็มใจที่จะออกไปและ

วางสิ่งของในถัง มีทัศนคติที่ดีต่อคำแนะนำของผู้ใหญ่

แสดงความสนใจในวัตถุที่มีสีต่างกัน

นอกจากนี้ยังสามารถเรียนเกี่ยวกับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กได้

เดิน. นำลูกบอลสีต่างๆ ติดตัวไปด้วย และเมื่อ

คุณจะโยนลูกบอลให้เด็กถามเขาว่าของเล่นสีอะไรรูปร่างอะไร

หากในขณะเดียวกัน เด็กมีปัญหากับคำตอบ ก็ช่วยเขาด้วย

การดูดซึมชื่อของคุณสมบัติทางประสาทสัมผัสของวัตถุ (สี รูปร่าง)

เด็กเล็กจะถูกเร่งอย่างมีนัยสำคัญหากแทนที่จะยอมรับโดยทั่วไป

คำที่แสดงถึงคุณสมบัติเหล่านี้ "ถูกคัดค้าน"

ชื่อ (เช่น มะนาว ส้ม ชมพู แครอท)

คำที่เป็นนามธรรมสำหรับเด็กจะถูกแทนที่ด้วยชื่อเฉพาะ

สิ่งของที่มีลักษณะคงที่: ทารกสามารถเข้าใจและเข้าถึงได้

ชื่อของแท่งสี่เหลี่ยมที่มีอิฐ, ปริซึมสามเหลี่ยม - หลังคา ฯลฯ

นอกจากนี้คุณสามารถเรียนกับลูกในปีที่สองของชีวิตได้แล้ว

การวาดภาพและการสร้างแบบจำลอง เมื่อลูกเริ่มคุ้นเคยกับคุณสมบัติของดินเหนียว

หรือดินน้ำมันเขารู้สึกได้ถึงความชื้นและความเป็นพลาสติกเป็นหลัก โดยกด

นิ้วบนก้อนดินเหนียว ทารกเห็นว่ามีรอยบุบ เมื่อไหร่เขาจะ

หยิบก้อนขึ้นมาแล้วรู้สึกถึงน้ำหนักของมัน - ความหนักหน่วง, รู้สึกถึงความหนืดของมัน

ความเป็นพลาสติกของดินเหนียวทำให้เด็กอยากเปลี่ยนรูปร่าง

ก้อนบีบในมือของคุณกดลง ความรู้สึกที่ได้สัมผัส

ทารกจากการสัมผัสกับดินเหนียวหรือดินน้ำมันในตอนแรกตกใจและ

บางครั้งก็ทำให้เขากลัว: มีบางกรณีที่เด็กบางคน

ไม่ยอมเอาดินเย็นใส่มือ แต่เมื่อเด็กๆ ได้รู้จัก

ด้วยคุณสมบัติของความเป็นพลาสติก การกระทำด้วยดินเหนียวทำให้พวกเขามากขึ้นเรื่อยๆ

ความสุข. ในกระบวนการนี้ เด็กหลายคนพัฒนาความสัมพันธ์ด้วย

ความประทับใจในประสบการณ์ชีวิตของลูก : บางคนจำได้ว่าเป็นอย่างไรบ้าง

นวดแป้งและอื่น ๆ - เช่นล้างด้วยสบู่รีดผ้าหรือแบ่งซาลาเปา

แต่ในทางปฏิบัติของเรา ยังมีกรณีที่ทราบกันดีว่าเมื่อเด็กมีอาการ

เสถียรภาพที่มากขึ้นของการรับรู้ทางสายตาและการแสดงภาพ

รอยบุ๋มโดยบังเอิญทำให้ก้อนดินเหนียวมีรูปร่างคล้าย

เด็กคุ้นเคยกับวัตถุหรือส่วนหนึ่งของวัตถุ เขาทักทายกันอย่างสนุกสนาน

ลักษณะภาพที่ไม่คาดคิด

ตอนนี้ใช้มือของเขามองดูรูปร่างที่เปลี่ยนไปอย่างระมัดระวัง

และพร้อมที่จะมองเห็นภาพของวัตถุในการสำแดงเล็กน้อยในนั้น

ความคล้ายคลึงกันอย่างน้อยก็บนพื้นฐานเดียว จินตนาการเติมเต็มสิ่งที่ไม่อนุญาต

ดู. การกระทำของมือเริ่มเป็นตัวละครที่สร้างสรรค์:

เด็กติดก้อนหนึ่งต่ออีกก้อนหนึ่งทำให้หลายก้อนเป็นก้อนเดียว

เป็นพวง ได้รูปทรงที่ซับซ้อนมากขึ้น สองชิ้นติดกันคล้าย

สิ่งมีชีวิต - ศีรษะและร่างกาย ด้วยวิธีนี้การรับรู้ทางจินตนาการ

ค่อยๆ อุดมไป

หัวเรื่อง-ภาพหมายถึงภาพวาดและแบบจำลองของเด็ก

ได้รับขอบคุณการฟื้นฟูความคิดของเด็ก

ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสสะสม การแสดงภาพโดยเจตนาของใครคนหนึ่งหรืออีกคนหนึ่ง

เรื่องยังไม่เกิดขึ้น

บทบาทสำคัญในกระบวนการฝึกอบรมที่มุ่งพัฒนาการรับรู้

เล่นการเคลื่อนไหวของมือในเรื่อง หากคุณแสดงให้ลูกของคุณเห็นใด ๆ

พยายามชี้ไปที่บางส่วนของมันให้บ่อยที่สุด

นอกจากนี้ ในวัยนี้ เด็กเพิ่งเริ่มที่จะเชี่ยวชาญ

วิธีการพรรณนาถึงวัตถุ การเคลื่อนไหวเมื่อกระทำการต่างๆ

ชั้นเรียน เป็นสิ่งสำคัญที่ทารกไม่เพียง แต่เห็นการเคลื่อนไหวของมือคุณเท่านั้น แต่ยังเห็นตัวเองด้วย

ผลิตมัน ติดตามดูว่าเด็กทำอย่างไรและมีปัญหาหรือไม่

จัดการกับงานช่วยเขา

จุดสุดยอดของความสำเร็จของเด็กในปีที่สองของชีวิตคือ

ปฏิบัติงานตามอัตราส่วนของวัตถุที่มีสีต่างกัน ที่นี่

ไม่มี autodidactism ที่เกิดขึ้นเมื่อมีความสัมพันธ์วัตถุตาม .อีกต่อไป

ขนาดหรือรูปทรง การเปรียบเทียบด้วยภาพล้วนๆ เท่านั้น

ช่วยให้เด็กทำงานได้อย่างถูกต้อง

การดำเนินการที่ประสบความสำเร็จของทารกขึ้นอยู่กับ

การรับรู้และการวิเคราะห์เบื้องต้นเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำ นั่นเป็นเหตุผลที่

การปรับปรุงกระบวนการทางประสาทสัมผัสของลูกคุณควรเป็น

“เด็กต้องการของเล่นอะไร”

(ปรึกษาผู้ปกครอง)

การพัฒนาโลกทางอารมณ์อันอุดมสมบูรณ์ของเด็กเป็นเรื่องที่คิดไม่ถึงหากไม่มีของเล่น

เป็นผู้ที่ปล่อยให้เด็กแสดงความรู้สึกสำรวจ

โลกรอบตัวพวกเขาสอนให้สื่อสารและรู้จักตัวเอง คิดถึงรายการโปรดของคุณ

ของเล่น! สิ่งเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องเป็นตุ๊กตาและรถยนต์ราคาแพงและหรูหรา บางคน

นี่คือหมีอึมครึมที่แม่ของเขาได้รับมา ลูกเล็กๆ กับ

ชุดผ้า tulle ที่คิดไม่ถึงจำนวนมาก ฯลฯ การเลือกของเล่นสำหรับ

เด็กเป็นเรื่องที่สำคัญมากและจริงจัง ตัวเด็กเองเท่านั้นที่สามารถเลือกได้

จากของเล่นมากมายที่เขาต้องการ ตัวเลือกนี้

ถูกปรับสภาพภายในด้วยสิ่งเร้าทางอารมณ์แบบเดียวกับทางเลือก

เพื่อนผู้ใหญ่และคนที่คุณรัก

เด็กทุกคนควรมีของเล่นที่เขาสามารถ

บ่นซึ่งเธอจะดุและลงโทษเสียใจและปลอบโยน คือเธอ

จะช่วยให้เขาเอาชนะความกลัวความเหงาเมื่อพ่อแม่ของเขาไปที่ไหนสักแห่งความกลัว

ความมืดเมื่อไฟดับและคุณต้องหลับไป แต่ไม่ใช่คนเดียว แต่ด้วย

แฟน-ของเล่น. บางครั้งก็โกรธ ถูกลงโทษ กระทั่งหัก

โยนเข้ามุมไกลแต่ระลึกความเศร้าในวัยเด็กได้

จากมุมพวกเขาซ่อมแซม, ทาสีตาและริมฝีปากที่สึกหรอ, เย็บชุดใหม่,

หูและหางถูกเย็บ

เป็นการยากที่จะจินตนาการว่าเด็กจะมีทัศนคติเช่นนี้ได้

หุ่นยนต์แปลงร่าง ของเล่น "แดนดี้" เครื่องบินทะยานขึ้นฟ้า

รถคำราม

เด็กชายและเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ มักจะเลือกตุ๊กตาบาร์บี้เป็น "แฟน"

หมี, ลูกแมว, กระต่าย, นั่นคือสิ่งมีชีวิตที่เหมือนคนใกล้ตัวและ

เข้าใจได้ ดังนั้นเมื่อได้เรียนรู้ถึงความฝันอันหวงแหนของเด็กที่จะมีของเล่นชิ้นนี้หรือชิ้นนั้น

คิดก่อนถ้าเขาต้องการมัน

ไม่ต้องสงสัยเลย เด็กควรมีของเล่นชุดหนึ่ง

มีส่วนช่วยในการพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสการคิดมุมมอง

ให้เขาเล่นสถานการณ์จริงและเหลือเชื่อเลียนแบบ

ผู้ใหญ่

ของเล่นในชีวิตจริง

ครอบครัวตุ๊กตา (อาจเป็นครอบครัวของสัตว์) บ้านตุ๊กตา

เฟอร์นิเจอร์, จาน, รถยนต์, เรือ, โต๊ะเงินสด, ตาชั่ง, การแพทย์และการทำผม

อุปกรณ์เสริม, นาฬิกา, เครื่องซักผ้า, เตา, โทรทัศน์, ดินสอสีและกระดาน,

ลูกคิด เครื่องดนตรี รถไฟ โทรศัพท์ ฯลฯ

ของเล่นที่ช่วย "ขจัด" ความก้าวร้าว

ทหารของเล่น ปืน ลูกบอล แพร์เป่าลม หมอน ของเล่นยาง

กระโดดเชือก skittles เช่นเดียวกับการขว้างปาลูกดอก ฯลฯ

ของเล่นเพื่อการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และ

การแสดงออกลูกบาศก์, ตุ๊กตาทำรัง, ปิรามิด, ตัวสร้าง, ตัวอักษร,

เกมกระดาน, ภาพตัดหรือโปสการ์ด, สีน้ำมัน, โมเสก,

ชุดอุปกรณ์งานปัก ด้าย ชิ้นส่วนของผ้า กระดาษติด กาว ฯลฯ

เมื่อซื้อของเล่น ให้ใช้กฎง่ายๆ: ของเล่น

ควรเลือกไม่สะสม!

ของเล่นที่ผู้ใหญ่จินตนาการจากมุมมองของเด็ก

ไม่ดี อัตโนมัติที่ยอดเยี่ยมและกึ่งอัตโนมัติ

ของเล่นที่ประกอบอย่างเต็มที่ไม่สามารถสนองความคิดสร้างสรรค์และ

ความต้องการทางอารมณ์ของเด็ก เด็กต้องการของเล่นที่

คุณสามารถออกกำลังกายบดคุณสมบัติพื้นฐานที่จำเป็น

อักขระ. ด้วยเหตุนี้ของเล่นอัตโนมัติจึงไม่เหมาะสมอย่างยิ่ง

ของเล่นสำหรับคุณหนูๆต้องพัฒนาอวัยวะก่อน

ความรู้สึก: ตา, หู, มือ และในขณะที่ความต้องการหลักของเขาคือการรู้สึกอบอุ่น

ของเล่นชิ้นแรกของทารกควรนุ่มและอุ่นแล้วพวกเขาจะ

ตอบสนองความต้องการของทารกอย่างเต็มที่ในการเรียนรู้ทุกสิ่งผ่านการสัมผัส

ของเล่นที่ดีที่สุดสำหรับลูกน้อยคือของเล่นที่คุณกัดได้ พวกเขา

ควรทำจากวัสดุที่อ่อนนุ่ม - พลาสติก, ยาง, อย่างดี

ซัก, เบา, ไม่ให้มีรูปร่างแบนยาว, เพื่อว่าเมื่อไร

เข้าปากเด็กก็สำลักไม่ได้ สีของของเล่นควรจะสดใส

มันดีถ้าพวกเขาฟังดูดี

สำหรับเด็ก 1 ขวบพลาสติกที่น่าสนใจและมีประโยชน์

ปิรามิดที่มีวงแหวนองค์ประกอบ 3-4 วงที่มีสีต่างกันชามขนาดต่างกัน

ซ้อนกันเป็นลูกบาศก์หลากสี การจัดการกับสิ่งเหล่านี้

ของเล่นไม่เพียงแต่พัฒนาสติปัญญาของเด็กเท่านั้น แต่ยังให้ความสุขอีกด้วย

และความสุขเมื่อเด็กทำอะไรแบบเดียวกับผู้ใหญ่ อย่างสูง

ของเล่นแก้วน้ำมีประโยชน์

สำหรับเด็ก 2 ขวบลูกบอลสีสันสดใสขนาดใหญ่ที่ดีมากซึ่ง

ไม่กลิ้งอยู่ใต้เฟอร์นิเจอร์ปิรามิด 7-8 ชิ้น นุ่มฟู

ของเล่นที่เด็ก ๆ ไม่ดึงเข้าปากอีกต่อไป แต่หลับไปกับพวกเขาได้เป็นอย่างดี

รถหรือกล่องพลาสติกขนาดใหญ่จากยุคนี้จะสอน

ลูกถึงความถูกต้อง อิสระ tk พวกเขาควรจะเพิ่มขึ้น

หลังเกม ลูกบาศก์ ลูกบอล ยาง และของเล่นนุ่มๆ ถ้าอยู่ในนี้ก็ดีแล้ว

อายุเด็กจะมีที่เล่นของตัวเองในอพาร์ตเมนต์และของเล่นก็จะมีของตัวเอง

เมื่ออายุสามขวบชุดของเล่นกำลังขยายตัว ให้สดใส หลากสี ด้วย

ตัวสร้างที่ง่ายที่สุดจะถูกเพิ่มลงในของเล่นในรูปแบบที่ชัดเจนซึ่ง

ทารกรวมตัวกันพร้อมกับผู้ใหญ่ในขณะที่ประสบอยู่เสมอ

สุขใจและสุขใจที่ของแปลก ๆ ทำได้

ของเล่นฟิกเกอร์ที่ยอดเยี่ยมและเป็นมิตรกับเด็ก ในวัยนี้

เด็กเริ่มมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในโลกแห่งสถานการณ์ในชีวิตจริง

ได้เรียนรู้ว่าคนยุ่งกับงานในชีวิตและมีอาชีพที่แตกต่างกัน

เผชิญปัญหาและหาทางออกจากความขัดแย้ง ดังนั้นบ่อยที่สุด

เด็กเลือกโครงเรื่องสำหรับเกมสวมบทบาทจากชีวิตที่อยู่รอบตัวเขา

เด็ก ๆ เล่น "แม่และลูกสาว", "แม่และพ่อ", "ร้านค้า", "หมอ",

"โรงเรียนอนุบาล" ฯลฯ ของเล่นในวัยนี้ขนาดเพิ่มขึ้น

(ตุ๊กตาตัวใหญ่ หมีตัวใหญ่ ฯลฯ) การซื้อจะถูกต้อง

ชุดทำผม ชุดโต๊ะน้ำชา อุปกรณ์เสริม

หมอไอโบลิต เฟอร์นิเจอร์ และของอื่นๆ ที่แสดงต่างๆ

ด้านของความเป็นจริง ความปรารถนาของเด็กที่จะใช้ชีวิตร่วมกับผู้ใหญ่

บ่งบอกถึงขั้นตอนใหม่ในการพัฒนาอารมณ์และการปรับตัวทางสังคม

ข้อกำหนดหลักคือ "ของเล่นในครัวเรือน" ควรคล้ายกับ "ดั้งเดิม"

และเข้มแข็งเพียงพอ

จำไว้ว่าทุกอย่าง ยกเว้นของเล่นที่คุณชอบ ต้องเปลี่ยนเป็นระยะๆ และ

อัปเดต. ถ้าสังเกตว่าลูกไม่รับใดๆ

ของเล่น ซึ่งหมายความว่าตอนนี้เขาไม่ต้องการมันแล้ว ซ่อนมันออกไปและหลังจากนั้น

นานๆที รูปลักษณ์ของเธอจะทำให้เกิดอารมณ์ใหม่หรือ

ความสนใจทางปัญญาของเด็ก

และอีกหนึ่งคำแนะนำ อย่าพาลูกของคุณไปเล่นบ่อยเกินไป

ร้านค้าที่มีของเล่นน่าดึงดูดมากมายแต่มีราคาแพงมาก เท่าไหร่

น้ำตาและความทุกข์ทรมานของทารกเห็นตุ๊กตาหน้าใหม่นั่งอยู่บนเคาน์เตอร์

รถยนต์และสัตว์! ประสบการณ์เหล่านี้เมื่อลูกรับอะไรไม่ได้

ฉันต้องการจริงๆ เขาไม่ต้องการมันเลย เฉพาะเมื่อคุณเองพร้อมที่จะบริจาค

ความสุขให้กับลูกพาเขาไปที่ร้านและทำให้เขาเป็นวันหยุด

มีคำกล่าวไว้ว่า "คุณไม่สามารถเล่นกับของเล่นได้ตลอดชีวิต" มันเป็นเรื่องจริง แต่

เห็นด้วยค่ะ ผู้ใหญ่ใจดีบางครั้งรับของฝากตลกๆจาก

คนดี! ให้ลูก ๆ ของคุณมีความสุขไม่เพียง แต่ในวันเกิดและ

ปีใหม่แต่แบบว่าอารมณ์ดี

ให้คำปรึกษาผู้ปกครองในหัวข้อ "การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัส

เด็กเล็ก "

อายุก่อนวัยเรียนตอนต้นสามารถเรียกได้ว่าเป็นยุคแห่งการรับรู้ทางประสาทสัมผัส

โลกโดยรอบ ในช่วงนี้การก่อตัวของ .ทุกประเภท

การรับรู้ - ภาพสัมผัส - มอเตอร์, การได้ยิน

หนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาเด็กในปีที่สามของชีวิต

คือพัฒนาการของลูก เด็กเริ่มเข้าใจความหมายของข้อความ

ผู้ใหญ่. คำพูดเป็นตัวควบคุมพฤติกรรมสำหรับพวกเขา คำพูดที่ใช้งาน

ที่ปรากฎในปีที่สองของชีวิตขยายตัวอย่างมีนัยสำคัญทั้งในด้านปริมาณและ

ด้วยการพัฒนาคำพูด การพัฒนาความคิดจึงเริ่มต้นขึ้น สิ่งนี้สำคัญมากสำหรับเรา ดังนั้น

คำที่แสดงถึงคุณสมบัติทางประสาทสัมผัสได้มาซึ่งความหมายทั่วไปอย่างไร

วัตถุ - สี รูปร่าง ขนาด รส น้ำหนัก อุณหภูมิ

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กมาโดยตลอดและยังคงมีความสำคัญและ

ที่จำเป็นสำหรับการเลี้ยงดูที่เต็มเปี่ยม ความสำคัญของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสใน

เด็กปฐมวัยแทบจะประเมินค่าสูงไปไม่ได้ ช่วงเวลานี้เหมาะที่สุด

เพื่อปรับปรุงกิจกรรมของความรู้สึก การสะสมของความคิด

เกี่ยวกับโลกรอบตัว

กิจกรรมของเด็กเป็นกิจกรรมที่มีวัตถุประสงค์ อย่างต่อเนื่อง

ตรวจสอบวัตถุ ตรวจสอบคุณสมบัติของมัน ผลลัพท์ของน้องๆ

การทดลองเป็นข้อสรุปแรกของพวกเขา เด็กกำลังดีขึ้น

ในลักษณะของการเสร็จสิ้นงาน พวกเขากำลังย้ายออกจากการพิจารณาคดีและ

ข้อผิดพลาด "กับวิธีการ" ที่เหมาะสม "และความสัมพันธ์ทางสายตา

การพัฒนาทางประสาทสัมผัสแบบเร่งจะเกิดขึ้นเมื่ออายุสามขวบ เด็กเริ่ม

แสดงถึงคุณสมบัติทางประสาทสัมผัสของวัตถุ ตอนนี้ กระทำกับวัตถุ พวกเขา

โดยคำนึงถึงรูปร่าง ขนาด สี ตำแหน่งในอวกาศ จากการทำ

การกระทำบางอย่าง เด็กสามารถทำตามคำแนะนำด้วยวาจาของผู้ใหญ่ได้

นอกจากนี้ยังปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือภายใต้การควบคุมของตา - นี่คือ

เปิดโอกาสใหม่ๆ ในการเลือกสื่อการสอน

เส้นพัฒนาการทั้งหมดมีพื้นฐานมาจากประสาทสัมผัส ดังนั้น ประสาทสัมผัส

ประสบการณ์ของเด็กขยายออกไปอย่างมาก เด็กในช่วงครึ่งหลังของปีที่สาม

เริ่มใช้คำ-ชื่อสี

เมื่อเข้าใจคำทั่วไปที่แสดงถึงสัญลักษณ์ของวัตถุแล้วเด็ก ๆ

ได้รับความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุในด้านคุณภาพและสำหรับสิ่งนี้

มันเป็นสิ่งจำเป็นในการพัฒนาความไวของนิ้วซึ่งทำให้มั่นใจ

การรับรู้คุณสมบัติของวัตถุเช่นความนุ่มนวล - ความแข็ง, รูปร่าง, น้ำหนัก

(เบา-หนักอุณหภูมิ(เย็น-ร้อน-อุ่นโดยเฉพาะ .)

พื้นผิว (เรียบ - หยาบ)

อนาคตการรับรู้วัตถุโดยการสัมผัสของเด็กทำให้เป็นไปได้

จับมืออย่างถูกต้อง ควบคุมความแข็งแรงของด้ามจับ และปรับปรุงกล้ามเนื้อ

ซึ่งทำให้การเคลื่อนไหวของมือแม่นยำยิ่งขึ้น ด้วยการทำงานอย่างเป็นระบบ

เกี่ยวกับการพัฒนาการรับรู้สัมผัสถูกกระตุ้นอย่างมาก

กระบวนการทางปัญญาของเด็ก คำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบกำลังขยายตัว

เกมส์กับน้ำ ("ทักทายน้ำหน่อย", "จับปลา", "เข้าไปใน

แหวน "," น้ำจะหารู "," ฤดูกาล "," น้ำแข็งและน้ำ " ฯลฯ )

ช่วยปรับโทนสีและบรรเทาความตึงเครียดของนิ้วมือและมือ

เพิ่มประสิทธิภาพเพิ่มปริมาณการเคลื่อนไหวที่ใช้งานซึ่ง

สร้างพื้นฐานสำหรับโอกาสใหม่ ๆ ในการพัฒนาทักษะ

เกมนิ้ว ("นกกางเขน - ด้านขาว", "ครอบครัว", "นิ้ว

ทักทาย "," มีแพะมีเขา "," บ้านยืนอยู่ในทุ่งหญ้า "," ปราสาท " ฯลฯ )

ช่วยสร้างความสัมพันธ์ในการสื่อสารในระดับการติดต่อ

ประสบการณ์ทางอารมณ์ การสบตากัน เกม

มีความสำคัญต่อพัฒนาการในขณะที่ให้ลูก

ความสามารถในการ "รู้สึก" นิ้วมือ ฝ่ามือ สร้างไดอะแกรม

ร่างกายของตัวเอง การเชื่อมต่อคำต่อนิ้วดีที่สุด

วิธีเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพูดด้วย

แบบฝึกหัดสตริง ("รวบรวมปิรามิด (matryoshka)", "รวบรวม

ลูกปัด "," จับกั้ง "," ดวงอาทิตย์ส่องแสง " ฯลฯ ) ด้วยความช่วยเหลือในเด็ก

ความสามารถในการครอบครองตนเองและผลิตสิ่งที่พัฒนา

การกระทำที่มีความหมายกับวัตถุ: รวบรวมและถอดชิ้นส่วนของเล่น เปิด

และปิดกระป๋อง กล่อง ห่วงร้อยเชือก ฯลฯ

เกมเค้าโครง (ปริศนา ลูกบาศก์ - รูปภาพ) พัฒนา plucked

จับด้วยดัชนีและนิ้วหัวแม่มือ ปรับปรุงการเคลื่อนไหว "มือ -

ตา " พัฒนาจินตนาการ; เสริมคำศัพท์; กำลังดีขึ้น

การรับรู้ภาพ.

ขณะนี้มีเกมเพียงพอบนชั้นวางร้านค้า

เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ (การปัก, แผงสัมผัส, ชุดผ้า

ตัวอย่างพื้นผิวต่างๆ)

เกมเหล่านี้ทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ พัฒนาพื้นที่

ปฐมนิเทศ, นำไปสู่การดูดซึมของแนวคิด: ด้านบน, ด้านล่าง, ซ้าย, ขวา;

พัฒนาทักษะการปัก มีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูด พัฒนา

ทักษะความคิดสร้างสรรค์

การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา

“พัฒนาการการรับรู้สี รูปร่าง ขนาดในเด็กเล็ก”

การศึกษาทางประสาทสัมผัสเป็นองค์กรพื้นฐานของประสาทสัมผัส

ประสบการณ์ของเด็ก อยู่ในห้องเรียนที่มีการสร้างเงื่อนไขทั้งหมดให้เป็นระบบ

เป็นแนวทางในการสร้างความรู้สึก การรับรู้ และความคิดของเด็ก

งานหลักของการศึกษาทางประสาทสัมผัสคือการสร้างรูปร่าง

เด็กมีทักษะดังกล่าวในการรับรู้และเป็นตัวแทนของวัตถุและปรากฏการณ์ที่

จะมีส่วนช่วยในการปรับปรุงกระบวนการวาดและออกแบบ

การวิเคราะห์คำพูด แรงงานในธรรมชาติ

การรับรู้ที่จัดระเบียบเป็นพิเศษของวัตถุเพื่อวัตถุประสงค์ในการใช้งาน

ส่งผลให้เกิดกิจกรรมที่มีความหมายอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่น เราเรียกว่า

การตรวจสอบ. การสอบเป็นวิธีหลักของการศึกษาทางประสาทสัมผัส

เด็ก. ในกระบวนการนี้ เด็ก ๆ จะฝึกฝนทักษะในการรับรู้คุณสมบัติดังกล่าว

วัตถุและปรากฏการณ์ เช่น ขนาด สี รูปร่าง ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่

คุณสมบัติของเสียงพูดของมนุษย์และเสียงดนตรี คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้

ประกอบเป็นเนื้อหาของการศึกษาทางประสาทสัมผัส

การตรวจสอบวัตถุควรทำในรูปแบบต่างๆ ขึ้นอยู่กับ

เป้าหมาย ตัวอย่างเช่น เมื่อตรวจสอบวัตถุ

ก่อนการออกแบบ ความสนใจหลักจะจ่ายให้กับการออกแบบเพื่อ

จุดยึดหลัก ในกรณีนี้ ตัวแบบจะพิจารณาจากมุมที่ต่างกัน

สิ่งที่จำเป็นสำหรับการรับรู้ที่ถูกต้องของรูปแบบปริมาตร

เมื่อตรวจสอบวัตถุที่อยู่ด้านหน้าของภาพในภาพวาด หลัก

ความสนใจของเด็ก ๆ ถูกดึงไปที่โครงร่างซึ่งเป็นส่วนหลัก โดยที่

ตัวแบบพิจารณาจากด้านเดียวเท่านั้น แม้จะมีความแตกต่างใน

การตรวจสอบวิชาขึ้นอยู่กับผลผลิตที่ตามมา

กิจกรรมสามารถระบุประเด็นหลักทั่วไปที่มีลักษณะเฉพาะได้

สำหรับการสอบหลายประเภท

1. การรับรู้ถึงลักษณะสำคัญของวัตถุ

2. การแยกส่วนหลักของเรื่องนี้และการกำหนดคุณสมบัติ

(สี รูปร่าง ขนาด).

3. การกำหนดความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ของชิ้นส่วนที่สัมพันธ์กัน

4. การรับรู้แบบองค์รวมซ้ำของวัตถุ

ดังนั้น วิธีการตรวจที่ใช้ในการศึกษาทางประสาทสัมผัส

แตกต่างกันไปและขึ้นอยู่กับคุณสมบัติที่ตรวจสอบประการแรกและประการที่สองเกี่ยวกับ

วัตถุประสงค์ของการสำรวจ

ของเล่นการสอนกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ พวกเขาให้

ข้อมูลทั่วไปไม่เพียงแต่เกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด สี

วิชา แต่ยังมีความชัดเจนในแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์

สิ่งต่าง ๆ ปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา ดังนั้นของเล่นเพื่อการสอนจึงไม่สามารถถูกแทนที่ได้

ในการพัฒนาการแสดงตนทางประสาทสัมผัส

เกี่ยวกับความหลากหลายและคุณสมบัติของโลกแห่งวัตถุประสงค์

ชั้นเรียนที่มีของเล่นการสอนการกระทำที่หลากหลายกับพวกเขา

เพื่อแก้ปัญหาด้านการศึกษาและการฝึกอบรมที่หลากหลาย:

* การศึกษาทางจิตและประสาทสัมผัส; พัฒนาการทางความคิด ความจำ จินตนาการ

และหน้าที่ทางจิตอื่นๆ

* การพัฒนาการปฐมนิเทศในคุณสมบัติต่าง ๆ ของวัตถุ

(สี รูปร่าง ขนาด ตำแหน่งในอวกาศ มวล คุณสมบัติเสียง)

* การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือและการเคลื่อนไหวที่ประสานกันของด้านซ้ายและ

มือขวา

* การพัฒนากิจกรรมทางปัญญา

* การศึกษาลักษณะนิสัยที่เข้มแข็งเอาแต่ใจ

ระบบงานพัฒนาการรับรู้

เมื่อสร้างงานเกี่ยวกับการพัฒนาการรับรู้ในเด็กปฐมวัย

อายุได้รับคำแนะนำจากหลักการดังต่อไปนี้

1. หลักการมองเห็น

สื่อการมองเห็นหลักคือสื่อโสตทัศนูปกรณ์ (ของเล่น

วัสดุ รูปภาพ แสดงการกระทำด้วยวัตถุ นิ้วมือ เด็กสามารถ

เพื่อดำเนินการบนจอแสดงผลเช่นเดียวกับในตัวอย่าง ตัวอย่างสามารถ

รูปภาพที่มีภาพของวัตถุ เกมด้วยนิ้ว

2. หลักการของกิจกรรมความเป็นอิสระที่เป็นไปได้

หลักการนี้เกี่ยวข้องกับการใช้วิธีการและเทคนิคที่ทำให้

เด็กอยู่ในตำแหน่งที่เด็กทำอย่างอิสระ

การค้นพบ - เรียนรู้โลก

๓. หลักความเป็นระบบและสม่ำเสมอ

เพื่อนำหลักการนี้ไปใช้ แผนระยะยาวจึงถูกร่างขึ้น

การทำงาน การจัดระบบเกมและแบบฝึกหัดสำหรับปีการศึกษา

ว่าด้วยการสร้างและพัฒนาการรับรู้ในกิจกรรมต่างๆ

4. หลักการของความแปรปรวนนั้นกระทำโดยการเล่นเกมซ้ำแบบฝึกหัดใน

กิจกรรมอื่นๆ ทั้งหมด

5. คำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคล

ตั้งแต่ทารกก้าวข้ามธรณีประตูของโรงเรียนอนุบาลครั้งแรก ปฏิบัติตามนี้

หลักการมีความสำคัญอย่างยิ่งในการปรับตัวต่อไปในทีม

เพื่อน

การรับรู้สีถือว่ายากที่สุดสำหรับเด็กเล็ก มัน

เนื่องจากกิจกรรมชั้นนำในยุคนี้ทำได้จริง

กิจกรรมและสีนามธรรมไม่สามารถเล่นได้ แนะนำเด็กๆ

สีเป็นสัญญาณของวัตถุเฉพาะนั้นค่อนข้างง่าย แต่

ชื่อที่แน่นอนของสี การใช้งานเป็นคุณสมบัติการระบุความต้องการ

การฝึกอบรมที่มีวัตถุประสงค์พิเศษ

งานได้ดำเนินการเป็นขั้นตอน ตอนแรกเด็ก ๆ ถูกสอนให้แยกแยะสีของวัตถุ

เลือกอันที่เหมือนกันโดยไม่ต้องเชื่อมโยงความคิดของสีกับ

คำ. พวกเขาพัฒนาความจำ ความสนใจ การคิดเชิงตรรกะในเด็ก สำหรับสิ่งนี้

เราเสนอเกมการสอน: "เห็ดในสถานที่!", "อย่า

ทำผิด! "," เลือกอันที่ใช่ "

เด็กๆ ถูกสอนให้รู้จักสีด้วยการอธิบายด้วยวาจา ใช้เหมือนกัน

สื่อการสอนขอให้เด็ก ๆ ค้นหาวัตถุที่มีสีที่กำหนด:

“รวบรวมปิรามิดสีเหลือง เอาเห็ดแดง. ซื้อเสื้อผ้าสีเขียว

สร้างบ้านสีเขียว " ฯลฯ

งานเกี่ยวกับการรับรู้สีได้ดำเนินการโดยคำนึงถึงปัจเจกบุคคล

ลักษณะของเด็ก เด็กที่เชี่ยวชาญเรื่องสีได้ดี การมอบหมายงานในการสอน

เกมถูกทำให้ยากขึ้น เด็กๆ ที่มีปัญหาในการซึมซับเนื้อหาได้รับมอบหมายให้ทำภารกิจ

ในรุ่นน้ำหนักเบา

เด็กยังคุ้นเคยกับรูปร่างและขนาดของวัตถุ

เพื่อพัฒนาการรับรู้ของรูปแบบ เธอพัฒนาเกมการสอนและแบบฝึกหัด

พวกเขาสร้างขึ้นจากหลักการสอนขั้นพื้นฐาน - ความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น

โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก

สิ่งที่สามารถทำได้ด้วยรูปทรงเรขาคณิตและร่างกาย

เด็กเล็ก?

ใช้ตัวเลขและร่างกายทีละตัว ใช้ซึ่งกันและกัน; วงกลม

ด้วยนิ้วของคุณไปตามรูปร่าง รู้สึกถึงมุม; เปรียบเทียบความคมชัด; ม้วนเข้า

ฝ่ามือบนโต๊ะบนพื้น

เพื่อสอนให้เด็กกำหนดขนาดของวัตถุได้อย่างถูกต้องเรา

เราใช้สามทิศทาง:

1. การเลือกแบบฟอร์มในทางปฏิบัติ

เด็กควรเลือกวัตถุที่มีขนาดเท่ากันตามตัวอย่าง สำหรับ

เกมที่เราใช้ส่วนแทรกของทั้งตัวเรขาคณิตและตัวธีม

จำเป็นสำหรับเด็กที่จะใช้เทคนิคการตรวจสอบโดย

การใช้งาน โอเวอร์เลย์ สหสัมพันธ์

2. การเลือกวัตถุตามขนาดที่กำหนดตามคำขอของผู้ใหญ่

ในขั้นตอนนี้ เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจ และถ้าเป็นไปได้ ให้ออกเสียง

ชื่อปริมาณ; ดำเนินการด้วยวิธีการต่างๆกับ

วัตถุ (เลือก. สถานที่, สัมพันธ์กัน, กลุ่ม).

3. การเลือกวัตถุตามขนาดที่กำหนดโดยพิจารณาจากความสัมพันธ์ทางสายตา

เมื่อดำเนินเกมเพื่อสร้างการรับรู้ขนาดในช่วงต้น

อายุที่เราใช้ของเล่นเพื่อการสอน: ปิรามิด ตุ๊กตาทำรัง

เห็ดแทรก

สรุป: หนึ่งในเงื่อนไขสำคัญสำหรับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กปฐมวัย

อายุคือการนำไปใช้ในกระบวนการของกิจกรรมที่มีความหมาย

อยู่ในเงื่อนไขของกิจกรรมที่มีความหมายและมีประสิทธิภาพที่

ความสามารถในการสร้างคุณสมบัติ ความสัมพันธ์ คุณสมบัติเป็นวัตถุ

ความสนใจของเด็กเรื่องการพัฒนา ในบล็อกของอิสระและร่วมกัน

กิจกรรมให้โอกาสในการพัฒนาตนเองซึ่งเป็นอิสระ

เลือกประเภทของกิจกรรมที่ตรงกับความสามารถและความสนใจของเขา

ในกิจกรรมฟรีเด็กจะพัฒนาความสามารถและทักษะให้เป็นจริง

พัฒนาในห้องเรียน ในกิจกรรมร่วมกับครู

ในบริบทของชีวิตประจำวัน ในกระบวนการเล่น เด็กรับรู้ทั้งหมด

ความซับซ้อนของคุณสมบัติต่าง ๆ และลักษณะของปรากฏการณ์ เราต้องพยายามเปิดเผย

เด็กด้านของปรากฏการณ์ที่อาจไม่มีใครสังเกตเห็น

พัฒนาทัศนคติของเด็กต่อปรากฏการณ์เหล่านี้

เด็ก ๆ ชอบเล่นเกมต่าง ๆ กันมากในเวลาว่างพวกเขาเรียน

โดยการวางจากโมเสก สร้างอาคารต่าง ๆ จากชุดอาคาร

ของเล่นและเกมทั้งหมดต้องเก็บไว้ในสถานที่ที่กำหนดเป็นพิเศษและ

ได้ตลอดเวลา

เมื่อแต่งตัวไปเดินเล่น ใช้ตัวอย่างเชิงปฏิบัติจาก

ชีวิต เช่น เราเปรียบเทียบความยาวของผ้าพันคอ ความกว้าง; พิจารณา

เด็กแต่ละคนมีสีอะไร

ในการเดิน เรากำหนดความสูงของต้นไม้ บ้าน ความยาวของเส้นทาง ขนาด และสี

ในงานของฉัน ฉันใช้การพัฒนาใหม่ นิตยสาร โบรชัวร์

การพยายาม. ที่งานของฉันนำความสุขและประโยชน์มาให้ฉันและ

ถึงลูกศิษย์ของฉัน

การศึกษาทางประสาทสัมผัสเบื้องต้น

(ปรึกษาผู้ปกครอง)

ไม่ต้องเป็นนักวิทยาศาสตร์เด็ก

จิตวิทยา หรือ สรีรวิทยา ให้สังเกตว่าสำคัญไฉน

พัฒนาการของเด็กมีการศึกษาทางประสาทสัมผัสตั้งแต่อายุยังน้อย

ยิ่งเด็กเรียนรู้ที่จะควบคุมอวัยวะได้เร็วและดีขึ้นเท่านั้น

ความรู้สึกก็จะยิ่งพัฒนาจิตใจได้เร็วและสมบูรณ์มากขึ้น ความอิ่มตัว

การแสดงของเด็กที่มีความรู้สึกและความรู้สึกต่างกัน - งาน

ค่อนข้างเป็นไปได้เพราะเด็กมีโซนประสาทสัมผัสของระบบประสาท

มีความอ่อนไหวสูง (โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยเด็ก: ท้ายที่สุดแล้วทางซ้าย

ซีกโลกที่รับผิดชอบในการคิดเชิงตรรกะ

พัฒนาเมื่ออายุเจ็ดขวบเท่านั้น)

บุคคลเกิดมาพร้อมกับรูปร่างที่สมบูรณ์แล้ว แต่ยังไม่ถึง

ด้วยอวัยวะรับความรู้สึกที่สามารถทำงานได้อย่างกระฉับกระเฉง เด็ก

มองเห็น ได้ยิน ได้กลิ่น ลิ้มรส ฯลฯ แต่ใช้

เขายังต้องเรียนรู้ด้วยความรู้สึกของเขา

มาเรีย มอนเตสซอรี่ ครูและนักจิตวิทยาชาวอิตาลีที่ยอดเยี่ยม

ผู้ก่อตั้งการเลี้ยงลูกด้วยประสาทสัมผัสเชื่อว่าการเลี้ยงลูก

ความรู้สึกไม่ใช่ว่าลูกรู้สี รูปทรง และต่างๆ

คุณภาพของวัตถุ แต่เขา “ชี้แจงความรู้สึกของเขาออกกำลังกาย

พวกเขาให้ความสนใจ เปรียบเทียบ และตัดสินเกี่ยวกับวัตถุ "

“เป้าหมายสูงสุดของการฝึกเช่นนี้ไม่ใช่ความรู้ แต่ถูกต้อง และ

วิธีที่ละเอียดอ่อนคือทักษะในการจดจำ "

มาช่วยกันทำภารกิจที่ยากและน่าทึ่งนี้ให้สำเร็จกันเถอะ

ทำงานเพื่อ "ขัดเกลา" ความรู้สึกของตัวเอง! เวลาน้อยและจินตนาการ

รักแม่ - และคุณมีสัมผัสที่ไม่เหมือนใคร

วัสดุสำหรับชั้นเรียนกับเด็ก อายุที่คาดว่าจะเริ่มต้น

ชั้นเรียน - หนึ่งปีครึ่ง

วัสดุสำหรับการพัฒนา (การปรับแต่ง) ของความรู้สึกสัมผัส

ยิ่งเด็กสัมผัสได้ไวมากเท่าไร

แม่นยำยิ่งขึ้น เขาจะเปรียบเทียบ รวมกัน หรือแยกแยะระหว่างคนรอบข้างเขา

วัตถุและปรากฏการณ์จึงสั่งการคิด

ถุงมือเซ็นเซอร์

คุณต้องมีถุงมือทำด้วยผ้าขนสัตว์และชิ้นเล็กชิ้นน้อย 5 ชิ้นเพื่อสร้างมันขึ้นมา

ผ้า (3x2 ซม.) ที่สัมผัสต่างกันออกไป (กรณีของผม เป็นผ้ากำมะหยี่

ขนเทียม ไหม และฟองน้ำหยาบสำหรับซัก

จานและเศษลูกบอลที่มี "สิวเสี้ยน") เศษเสี้ยวเหล่านี้

ถูกเย็บไว้ที่ปลายนิ้วของถุงมือ และบนฝ่ามือฉันเย็บ

แผ่นพับ (6x6 ซม.) จากผ้าเช็ดตัว

แม่สวมถุงมือในมือของเธอ ลูก " ได้รู้ " ทุกคน

นิ้ว - ทุกคนรู้สึก ความคิดเห็นของแม่: ราบรื่น

ปุย, นุ่ม, เต็มไปด้วยหนาม, หยาบ, ฯลฯ. หลังจากนั้นลูก

หลับตาแล้วแม่ก็ลูบท้องหรือขาต่างกัน

นิ้ว. เด็กกำลังพยายามเดาว่านิ้วไหนสัมผัสเขา

สุดท้ายคุณสามารถนวดด้วยฝ่ามือที่แข็งได้

ทางประสาทสัมผัส

เย็บกระดุมบนผ้าเนื้อแน่น (150x30ซม.)

ขนาดและสีต่างๆ เด็กเดินไปตามรางปุ่ม ดังนั้น

โดยการเปิดใช้งานตัวรับที่อยู่บนฝ่าเท้า ยกเว้น

นอกจากนี้ คุณยังสามารถค้นหาปุ่มที่จับคู่หรือขี่เครื่องพิมพ์ดีด

ระหว่างพวกเขา.

เมื่อเด็กโตขึ้น ให้ออกกำลังกายขาให้หนักขึ้น เอามา

หลายถาด เทน้ำลงในอันใดอันหนึ่งและอีกอันหนึ่ง

เทแป้งหรือโซดาใส่สำลีก้อนที่สามลงใน

ที่สี่ - ขนในที่ห้า - กำมะหยี่หรือกระดาษทรายในที่หก -

ถั่ว. แนะนำให้ลูกกระทืบถาดเดียวไปที่

อีกฝ่ายและถามว่าเขารู้สึกอย่างไร เดินซ้ำแต่

ตอนนี้ถูกปิดตา พร้อมกันกับลูกก็แต่ง

เรื่องราวของอุปสรรคและความประหลาดใจที่พบระหว่างทาง

นักเดินทางตัวน้อย

หน้าแรก แซนด์บ็อกซ์

นอกจากพัฒนาความไวต่อการสัมผัสแล้ว การเล่นทราย

ช่วยรักษาเสถียรภาพทางอารมณ์ของเด็ก

คุณจะต้องมีกล่องไม้หรือพลาสติก (ฉันใช้

ถาดลึกจากตู้เย็น) ทรายร่อนที่สะอาด (คุณสามารถ

ซื้อถุงห้ากิโลกรัมในร้านขายวัสดุก่อสร้าง) ทราย

ควรเติมช่องที่สาม บนพื้นทรายเปียก

คุณสามารถทิ้งรอยมือ (ภายในและภายนอก)

ทำซิกแซกและเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยนิ้วของคุณ โดยที่

คุณต้องฟังความรู้สึกแล้วพูดถึงมัน

เล่นนักล่าสมบัติกับลูกน้อยของคุณ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ฝังในที่แห้ง

ทรายวัตถุโลหะขนาดเล็กต่างๆ (คลิปหนีบกระดาษ, ปุ่ม,

เศษโซ่ สกรู กุญแจ ฝาขวด) และมอบให้แก่เด็ก

แม่เหล็ก. ถือแม่เหล็กแล้ว เด็กดำดิ่งลงทรายด้วยปากกาแล้วตกปลา

สมบัติอื่นติดอยู่กับแม่เหล็ก เด็กโตได้

เพื่อระบุจำนวนสมบัติที่ขุดได้อย่างแม่นยำ - ในเวลาเดียวกันการฝึกอบรม

วัสดุสำหรับการพัฒนาและการปรับแต่งความรู้สึกความร้อน

รสและกลิ่น

ผู้ปกครองน้อยมากที่ให้ความสนใจกับการพัฒนาของความรู้สึกเหล่านี้ใน

เลี้ยงลูก แต่การรับรู้ความร้อน การพัฒนา และการปรับแต่งรสชาติ

การแยกกลิ่นยังต้องได้รับการฝึกฝน พวกเขาเตรียมเด็กสำหรับ

ชีวิตจริงเพื่อการศึกษาเชิงลึกของธรรมชาติ

ขวดน้ำหอม

จำเป็นต้องนำเหยือกจาก "เมตตา - ความประหลาดใจ" มาใส่ข้างใน

สารเติมแต่งอะโรมาติกต่างๆ (อบเชย, กานพลู, กาแฟ, ดอกมะลิ

ชา, สบู่ก้อน, เสจ, สำลีแช่น้ำหอม, เฟอร์

เนย ซีอิ๊ว เปลือกส้ม ฯลฯ) เราได้กลิ่นไห

เรามุ่งเน้นไปที่ความรู้สึก (สำหรับการเริ่มต้น - สบายหรือ

กลิ่นอันไม่พึงประสงค์; จากนั้นเราก็ขยายคำศัพท์ของเรา - หอมกรุ่น

เปรี้ยว สะระแหน่ หวาน หนัก กลิ่นฉุน) เมื่อลูก

จะจำชื่อที่มาของความหอมได้ - กางออกข้างหน้าได้เลย

การ์ดที่มีรูปภาพของสิ่งของเหล่านี้ (สีส้ม น้ำหอม สบู่ ฯลฯ)

เด็กดมและวางขวดโหลไว้ข้างการ์ดที่เกี่ยวข้อง บน

ขั้นที่สาม เด็กหลับตาสูดกลิ่น

jar และตั้งชื่อแหล่งที่มา

กินอะไรมาหรือยัง?

บนจานที่คลุมด้วยผ้าเช็ดปากมีชิ้นแอปเปิ้ลลูกแพร์

องุ่น, ส้มเขียวหวาน, กล้วย เด็กปิดตาของเขา คุณ

เอาผลไม้เข้าปากลูกแล้วถามว่ากินอะไร?

สามารถเทใส่แก้วได้ เช่น ส้ม เชอรี่ แครอท และ

ลิ้มรสพวกเขา เด็กโตสามารถนำประสบการณ์ - ส่วนไหน

ที่ลิ้นเรารู้สึกขม เค็ม เปรี้ยวและหวาน

ร้อนหรือเย็น?

ให้เด็กนั่งหลับตาหยดลงบนฝ่ามือ

น้ำเย็นอุ่นร้อน ให้เขาลองเดาดู

ไปที่กระจกหน้าต่างเย็นและเตาอุ่นด้วยข้อศอกด้านหลัง

ฝ่ามือปลายจมูกแก้ม สังเกตความแตกต่าง

ความรู้สึก

เดินเท้าเปล่าบนพื้นประเภทต่างๆ: พรม, กระเบื้อง, เสื่อน้ำมัน,

ไม้. และหลังจากนั้นให้พิจารณาว่าชั้นไหนเย็นที่สุดและชั้นไหน -

อบอุ่นที่สุด

สรุปให้เรานึกถึงคำกล่าวของ M. Montessori ว่าไม่มีอะไรเป็น

ปัญญาสามารถสร้างขึ้นได้ ซึ่งไม่เคยมีมาก่อนในความรู้สึก

ดังนั้น โดยการพัฒนาประสาทสัมผัส เราทำให้ชีวิตของเด็กสมบูรณ์ขึ้น

เพื่อจะได้เป็นเจ้าของความรู้ ประสบการณ์ โอกาส

สังเกตและสัมผัสถึงความเป็นจริงอย่างละเอียดและนำไปปฏิบัติ

เธอในกิจกรรมสร้างสรรค์แสดงออก

การรับรู้คืออะไรและเหตุใดจึงต้องพัฒนา

(บันทึกสำหรับผู้ปกครอง)

การพัฒนาอวัยวะรับความรู้สึกในเด็กอายุ 0-3 ปีนั้นเข้มข้นมาก

องค์ประกอบหลักของพัฒนาการเต็มที่ของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย

คือพัฒนาการทางประสาทสัมผัส

การพัฒนาทางประสาทสัมผัสที่มุ่งสร้างเต็มเปี่ยม

การรับรู้ของความเป็นจริงโดยรอบทำหน้าที่เป็นพื้นฐานของความรู้

โลกในระยะแรกคือประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส ความสำเร็จ

การศึกษาทางจิต กายภาพ สุนทรียภาพในสาระสำคัญ

ระดับขึ้นอยู่กับระดับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก กล่าวคือ บน

เด็กได้ยิน มองเห็น รับรู้สิ่งแวดล้อมได้อย่างสมบูรณ์แบบเพียงใด

ความหมายของการศึกษาทางประสาทสัมผัสก็คือว่า

เป็นพื้นฐานในการพัฒนาทางปัญญา

จัดให้มีการแสดงที่วุ่นวายของเด็กที่ได้รับกับ

ปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก

พัฒนาทักษะการสังเกต

เตรียมพร้อมสำหรับชีวิตจริง

มีผลในเชิงบวกต่อความรู้สึกด้านสุนทรียศาสตร์

เป็นพื้นฐานในการพัฒนาจินตนาการ

พัฒนาความสนใจ

ให้โอกาสเด็กได้เรียนรู้วิธีใหม่ๆ ของเรื่อง-

กิจกรรมทางปัญญา

ให้การดูดซึมมาตรฐานทางประสาทสัมผัส

ให้การพัฒนาทักษะในกิจกรรมการศึกษา

ส่งผลต่อการขยายคำศัพท์ของเด็ก

ส่งผลต่อพัฒนาการด้านการมองเห็น การได้ยิน การเคลื่อนไหว ภาพ ฯลฯ

ประเภทของหน่วยความจำ

เกมการสอนรวมถึงการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของเด็กด้วย

ด้านหนึ่งคำนึงถึงอายุแรงจูงใจทางศีลธรรม

การเล่นอย่างอื่น - หลักการของความสมัครใจที่ถูกต้อง

ทางเลือกในตนเองการแสดงออก ในชีวิตประจำวัน

เด็กต้องเผชิญกับสีหลากหลายรูปแบบ - เป็นที่ชื่นชอบเช่นกัน

ของเล่นและสิ่งของรอบตัว เขายังเห็นงานศิลปะ-

ภาพวาด ประติมากรรม ฟังเพลง; แต่ถ้าซึมซับความรู้นี้

เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติโดยปราศจากคำแนะนำของผู้ใหญ่ก็มักจะปรากฏออกมา

ผิวเผิน

นี่คือที่มาของการศึกษาทางประสาทสัมผัส - สม่ำเสมอ

การทำความคุ้นเคยกับเด็กอย่างเป็นระบบด้วยวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสของมนุษยชาติ วี

แต่ละวัยมีความท้าทายในการศึกษาทางประสาทสัมผัสของตนเอง วี

ในวัยเด็ก ความคิดเรื่องสี รูปร่าง ขนาด ถูกสะสมไว้

เป็นสิ่งสำคัญที่มุมมองเหล่านี้มีความหลากหลาย หมายความว่า

เด็กจะต้องได้รับการแนะนำให้รู้จักกับคุณสมบัติทุกประเภท - all

สีของสเปกตรัมด้วยรูปทรงเรขาคณิต - วงกลม, วงรี, สี่เหลี่ยมจัตุรัส,

สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สามเหลี่ยม, ลูกบอล, ลูกบาศก์, อิฐ พัฒนาองค์ความรู้

ทักษะและคำพูด-

กำหนดสี ขนาด รูปร่างของวัตถุด้วยภาพ

การทดสอบการสัมผัสและการเคลื่อนไหว เปรียบเทียบ เข้าใจและ

ใช้คำในการพูด - ชื่อของปริมาณและรูปแบบ เฉลี่ย

เด็กก่อนวัยเรียนระยะประสาทสัมผัสเกิดขึ้นในเด็ก -

แนวคิดเกี่ยวกับสี เรขาคณิต ที่มีความเสถียรและเน้นคำพูดเป็นหลัก

ตัวเลข ความสัมพันธ์ในขนาดระหว่างวัตถุต่างๆ

ควบคู่ไปกับการสร้างมาตรฐานจำเป็นต้องสอนลูก

วิธีตรวจสอบวัตถุ : การจัดกลุ่มตามสี รูปร่างรอบๆ

ตัวอย่างอ้างอิง ดำเนินการกระทำที่ซับซ้อนมากขึ้น เนื่องจาก

งานพิเศษคือความต้องการที่จะพัฒนาในเด็กการวิเคราะห์

การรับรู้ - ความสามารถในการเข้าใจการรวมกันของสีแยกส่วนรูปแบบ

วัตถุ เน้นปริมาณแต่ละรายการ ในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง

อายุ ในการได้มาซึ่งการรู้หนังสือ สัทศาสตร์

การได้ยิน - แยกแยะเสียงพูดได้แม่นยำยิ่งขึ้น - แยกแยะการรับรู้

โครงร่างของตัวอักษร การพัฒนาทางประสาทสัมผัสต่ำช่วยลดอย่างมาก

ความเป็นไปได้ของการศึกษาที่ประสบความสำเร็จของเด็กที่โรงเรียน

บทความ "การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็กเล็ก

ผ่านเกมการสอน "

การศึกษาทางประสาทสัมผัสคือการพัฒนาอย่างมีจุดมุ่งหมายของความรู้สึกและ

การรับรู้ คำว่า "ประสาทสัมผัส" มาจากคำภาษาละติน "sensus" -

"ความรู้สึก", "ความรู้สึก", "การรับรู้", "ความสามารถในการรับรู้",

การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติภายนอกของวัตถุ: รูปร่าง, สี,

ขนาด ตำแหน่งในอวกาศ กลิ่น รส และอื่นๆ

ความสำคัญของการศึกษาทางประสาทสัมผัสคืออะไร?

ความหมายของการศึกษาทางประสาทสัมผัสคือ เป็นพื้นฐานสำหรับ

พัฒนาการทางปัญญา พัฒนาการสังเกต ส่งผลดีต่อ

สุนทรียภาพ เป็นพื้นฐานในการพัฒนาจินตนาการ พัฒนา

ความสนใจ ให้โอกาสเด็กที่จะเชี่ยวชาญวิธีการใหม่ ๆ ของเรื่อง-

กิจกรรมทางปัญญาช่วยให้มั่นใจถึงการดูดซึมของมาตรฐานทางประสาทสัมผัส

รับรองการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ส่งผลกระทบต่อการขยายตัว

คำศัพท์ของเด็ก ส่งผลต่อพัฒนาการทางสายตา การได้ยิน การเคลื่อนไหว

เป็นรูปเป็นร่างและหน่วยความจำประเภทอื่น ๆ

ความสำคัญของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสในวัยหนุ่มสาวไม่สามารถเน้นมากเกินไปได้

เป็นวัยที่มีความกระตือรือร้นในการปรับปรุงประสิทธิภาพมากที่สุด

อวัยวะรับความรู้สึก การสะสมความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัว การก่อตัว

ความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติภายนอกของวัตถุ: ขนาด, รูปร่าง, สี,

ตำแหน่งในอวกาศการพัฒนาการรับรู้รวมถึงการพัฒนาขนาดเล็ก

การเคลื่อนไหวของมือเป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของกายภาพและจิตประสาท

พัฒนาการของเด็ก เมื่อดำเนินการกับวัตถุขนาดใหญ่

ส่วนหนึ่งของงานทางจิต - มือทำหน้าที่และสมองบันทึกความรู้สึก

เชื่อมโยงพวกเขาด้วยการรับรู้ทางสายตา การได้ยิน และการดมกลิ่นใน

ภาพและการนำเสนอที่ซับซ้อนและบูรณาการ การก่อตัวที่ประสบความสำเร็จ

ความสามารถทางจิตของเด็กส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยระดับ

การก่อตัวของการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของทารก

การศึกษาทางประสาทสัมผัสส่งเสริมการดูดซึมของประสาทสัมผัส

มาตรฐาน มาตรฐานมีความโดดเด่น: สี (แดง, เขียว, น้ำเงิน,

สีเหลือง) รูปร่าง (สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงรี และ

เป็นต้น), ขนาด (ใหญ่, เล็ก, เล็กที่สุด, เป็นต้น), รส (หวาน,

เปรี้ยว, ขม, เค็ม), กลิ่น (กลิ่นไหม้, น้ำหอม, ฯลฯ ),

เวลา (วินาที นาที ชั่วโมง วัน สัปดาห์ เดือน ปี วัน-คืน ฤดูหนาว-ฤดูร้อน)

มาตรฐานสำหรับการแสดงข้อมูลเชิงพื้นที่ (ขึ้น ลง ขวา ซ้าย ฯลฯ)

มาตรฐานการสัมผัส (เรียบ, เต็มไปด้วยหนาม, ปุย, ฯลฯ )

การศึกษาทางประสาทสัมผัสมีความท้าทายในทุกช่วงอายุ

ตั้งแต่อายุยังน้อย ความคิดเกี่ยวกับรูปร่าง สี ขนาด ถูกสะสมไว้

บทบาทอย่างมากในการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็กเล็ก

มอบหมายให้เล่นบทละคร เพราะลูกคือทุกสิ่งในโลกนี้

เรียนรู้ผ่านการเล่น เกมการสอนทำหน้าที่ - ควบคุม

สถานะของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็ก

เกมการสอนรวมถึงการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของเด็กด้วยหนึ่ง

ฝ่ายที่คำนึงถึงอายุแรงจูงใจทางศีลธรรมของกิจกรรม

การเล่นในทางกลับกัน - หลักการของความสมัครใจ, สิทธิในการเลือกอย่างอิสระ,

การแสดงออก ในชีวิตประจำวัน ลูกต้องเผชิญกับความหลากหลาย

รูปแบบของสีเป็นทั้งของเล่นที่ชื่นชอบและวัตถุรอบข้าง เขาเห็นและ

งานศิลปะ - ภาพวาด, ประติมากรรม, ฟังเพลง; แต่ถ้า

การดูดซึมของความรู้นี้เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติโดยปราศจากคำแนะนำของผู้ใหญ่ก็มักจะ

กลายเป็นผิวเผิน นี่คือที่มาของการศึกษาทางประสาทสัมผัส

การทำความคุ้นเคยกับเด็กที่มีวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสอย่างสม่ำเสมอและเป็นระบบ

มนุษยชาติ.

เกมการสอนเพื่อการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กปฐมวัย

อายุ.

แสงสว่าง

เกมเงาเต้นรำ

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความรู้สึกทางสายตาเพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับแสงและ

สี

เกม "น้ำสี"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักสี

วัสดุ: สีน้ำ, แปรง, แก้วพลาสติก, น้ำ

แบบฟอร์ม

เกม "วางตัวเลขไว้ในบ้าน"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตแบน - สี่เหลี่ยม, วงกลม,

สามเหลี่ยม, วงรี, สี่เหลี่ยมผืนผ้า; เรียนรู้ที่จะเลือกรูปแบบที่เหมาะสม

ด้วยวิธีการต่างๆ

วัสดุ: ตัวเลขขนาดใหญ่ห้าตัว (สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม วงรี

สี่เหลี่ยมผืนผ้า). ตัวเลขขนาดเล็กจำนวนมากชนิดเดียวกัน

ปริมาณ

เกม "ซ่อนอยู่ในฝ่ามือของคุณ"

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำแนวคิดเรื่องขนาด

วัสดุ: วัตถุและของเล่นขนาดต่างๆ (แหวน, ลูกบอล, ยาง

ของเล่นตามจำนวนเด็ก

ปริมาณ

เกม "รวบรวมกรวย"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะจำนวนวัตถุ แนะนำแนวคิด

มากน้อย

วัสดุ: สองตะกร้าหรือสองกล่อง, กรวย

ตำแหน่งในอวกาศ

Take a Toy Game

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ที่แสดงในคำพูด:

ทิศทางที่รายการอยู่

วัสดุ: วัตถุและของเล่นต่างๆ

ภาพองค์รวมของเรื่อง

หาของเล่นของคุณ

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้รู้จักวัตถุที่คุ้นเคย พัฒนาความสนใจ

วัสดุ: ของเล่นหลากหลาย.

การพัฒนาการรับรู้ทางหู

เรียนรู้จากเกมเสียง

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจในการได้ยิน ฟังเสียงที่ทำให้

ของเล่นเสียงต่างๆ

วัสดุ: ของเล่นเสียง (เขย่าแล้วมีเสียง, นกหวีด, ระฆัง,

วงล้อหน้าจอ

พัฒนาการด้านสัมผัส

เกมสี่เหลี่ยมกลม

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความรู้สึกของการสัมผัส เรียนรู้ที่จะสัมผัสวัตถุ

วัสดุ: กล่องที่มีรูหรือกระเป๋า ลูกบาศก์และลูก

เกม "ร้อน-เย็น"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความรู้สึกของการสัมผัส

วัสดุ: น้ำที่มีอุณหภูมิต่างกัน ถังหรือชาม

แบบสอบถามผู้ปกครอง:

หัวข้อ: "การศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็ก"

พ่อแม่ที่รัก!

วัตถุประสงค์ของแบบสอบถามนี้- ค้นหาความสนใจและ

ความตระหนักของผู้ปกครองในเรื่องพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก

เราขอให้คุณตอบคำถามที่เสนอ เราจะขอบคุณถ้า

คำถามและขีดเส้นใต้ตัวเลือกคำตอบอย่างน้อยหนึ่งตัวเลือก

ซึ่งตรงกับความคิดเห็นของคุณ หากสอดคล้อง

ไม่มีคำตอบ เพิ่ม:

1. คุณมีความคิดเกี่ยวกับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสในเด็กหรือไม่?

2. คุณประเมินความจำเป็นในการพัฒนาทางประสาทสัมผัสในเด็กอย่างไร

อายุก่อนวัยเรียน:

ฉันคิดว่ามันจำเป็น

ไม่เห็นจำเป็น

ฉันหลงทางที่จะตอบ

3. เป็นเงื่อนไขสำหรับการศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็กที่สร้างขึ้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน:

4.กลุ่มของคุณมีข้อมูลการเลี้ยงดูเกี่ยวกับประสาทสัมผัสหรือไม่

การศึกษา:

ไม่มีข้อมูล

ใช่แต่ครูไม่สนใจเธอ

ฉันไม่สนใจข้อมูล

ข้อมูลน่าสนใจ แต่ไม่มีความสำคัญในทางปฏิบัติสำหรับ

ข้อมูลภาพเป็นสิ่งที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์กับฉัน

5. คุณประเมินระดับการพัฒนาของลูกของคุณทุกประเภทอย่างไร

การรับรู้:

6. คุณมีเกมการศึกษาทางประสาทสัมผัสที่บ้านหรือไม่:

7. คุณทำกับลูกบ่อยแค่ไหน:

รายวัน

สัปดาห์ละ 2-3 ครั้ง

ฉันไม่ทำเลย

8. ลูกของคุณเล่นเกมพัฒนาประสาทสัมผัสเกมใดบ่อยที่สุด?

9. ต้องการความช่วยเหลืออะไรจากผู้ดูแลเกี่ยวกับปัญหาทางประสาทสัมผัส

เลี้ยงลูกของคุณ?

ขอบคุณสำหรับความร่วมมือ!