Povzetek lekcije o ekologiji v drugi mlajši skupini »Zimske ptice. "To so ptice, ptice so majhne." Povzetek lekcije o okoljski vzgoji v drugi mlajši skupini Povzetek lekcije iz ekologije 2 mlajša skupina

Izobraževalna:

1. Še naprej predstavljajte značilnosti pomladi.

2. Utrditi otrokovo znanje o pticah, o njihovem spomladanskem življenju.

3. Razširite razumevanje značilnosti videza, navad ptic.

4. Otroke še naprej učite, kako si ptice gnezdijo (različne vrste gnezd).

Izobraževalni.

1. Spodbujati ljubezen do domače narave;

2. vzgajati prijazen, spoštljiv odnos do pernatih prijateljev;

3. Spodbujajte radovednost, sočutje.

Razvijanje.

1. razvijati zanimanje za življenje ptic;

2. Razviti slušno in vizualno pozornost, razmišljanje in spomin otrok, naučiti jih izbirati in si zapomniti, kaj je potrebno od pretoka informacij;

3. Razviti govor otrok, obogatiti njihov besedni zaklad;

4. Naučite se razumeti figurativni pomen ugank.

Razvoj slovarja.

1. še naprej razvijati skladen govor otrok;

2. Naučite dajati popolne odgovore na vprašanja učitelja;

3. Aktivirajte slovar: "gnezdo", "ptičja hišica", "rook", "žvrgolenje", "žvrgolenje", "lastovka", "jate vrabcev".

Predhodno delo:

1. Opazovanje ptic med hojo.

2. Branje leposlovja: S. Gorodetsky "Kako so se ptice naučile graditi gnezda", A. Shevchenko "Gnezda", T. Nuzhin "Vrabci", "Lastovka" itd.

3. Poslušanje zvočnih kaset "Sam z naravo", "Zvoki sveta okoli", "Narava, ptice in živali".

4. Uganjanje ugank.

5. Upoštevanje didaktičnega gradiva, ilustracije knjig.

6. Didaktične igre "Poimenuj ptico, ki je odšla", "Ugani, kaj je naša hiša", "Ugani po opisu", "Čigavi otroci" itd.

7. Igre na prostem "Vrabci in avto", "Kdo živi" itd.

Gradivo za lekcijo.

1. Demonstracijath material "Ptice".

2. Zvočni posnetek je pojav narave.

3. Klobuki s podobo ptic za igre na prostem.

4. Slike ptičjih gnezd.

Potek lekcije.

1 del.

Igra "Povej stavek".

Vzgojiteljica: Kateri letni čas je? Kdaj pride pomlad?

Otroci:Po zimi.

- Vreme spomladi (kaj?):

- Brooks spomladi (kaj počnejo?):

- Sonce spomladi (kaj?)

- Ledenice spomladi (kaj počnejo?):

- Listi na drevesih (kaj počnejo?):

- Trava raste spomladi (kaj?):

- Sneg (kaj dela?):

- Pomladne ptice (kaj počnejo?):

Vzgojitelj: Kako lepo se je zbuditi, vstati

Modro nebo skozi okno za ogled

In spet ugotovite, da je pomlad povsod,

Da sta sonce in jutro lepša od spanca.

Vzgojitelj:Spomladi vse oživi, \u200b\u200bzbudi se naokoli. Toda najpomembnejši čudež, ki se spomladi zgodi v naravi, je, da spomladi k nam prihajajo pernati prijatelji iz toplih držav. Rooks so prvi, ki prispejo (pokaže sliko). So velike, črne ptice z dolgim \u200b\u200bkljunom. Hodijo pomembno, pobirajo zemljo z dolgimi nosovi: iščejo črve. Vpijejo: »Krak! Krak! Pomlad! Pomlad! ". V starih časih so rekli: "Streha razbije zimo."

Obstaja tudi tak znak: "Če je streha na gori, je pomlad na dvorišču."

2. del.

Na vrata potrka. Matryoshka vstopi.

Matryoshka: Živjo družba! Jaz sem Matryoshka. Šel sem na obisk k otrokom, a po naključju sem slišal, kako tukaj govorite o pomladi, o pticah. In pomislil sem, kaj so ti fantje opazovalni. Vsi okoli sebe vidijo, vsi okoli sebe opazijo, kaj se spomladi dogaja na ulici. A lahko prisluhnejo pomladi? Preverimo. Ko plosknem z rokami, zapri oči in poslušaj. In potem nam povejte, kaj ste slišali.

Glasbeni posnetek "Zvoki in glasovi narave" zveni: hrup dežja, šumenje listja, šumenje dežja, kapljice, glasovi ptic.

Po poslušanju otroci povedo, katere spomladanske zvoke so slišali.

3. del

"Ugani uganko".

Matryoshka: Fantje, imam še eno presenečenje za vas. Imam škatlo, vendar ne preprosto, ampak čarobno. Če pravilno uganite uganko, se bo v polju pojavila ptica. Želite preveriti? Nato se usedite na stole in pozorno poslušajte.

1. Tukaj je stvar - belo stran,

In njeno ime je: (sraka)

2. Leti k nam s toplino,

Dolga pot.

Krije hišo pod oknom

Iz trave in gline (pogoltniti)

3. Chick-Cvrkutati!

Skoči na zrna!

Peck, ne bodi sramežljiv

Kdo je to: (vrabec)

4. Ne vrana, ne sinica

Kako je ime tej ptici?

Na prasici

Naokrog se je oglasilo "Ku-ku"

(kukavica).

5. Kdo je sedel na debeli psički

In trka "Knock knock, knock knock"

(žolna).

6. Na polu je palača.

V palači je pevec

Kako mu je ime: (škorček)

Po vsaki pravilno uganjeni uganki Matryoshka izvleče ptičjo figurico in jo pritrdi na flanegraf.

Matryoshka: Kako dobri fantje ste. Vse uganke so bile pravilno uganele. Tako pametnim, dobrim fantom želim podariti spominke. Zdaj bom šel za njimi, in vam ne bo dolgčas.

Matryoshka odide za spominke.

4. del.

Igra "Poimenuj, kdo je odšel."

Vzgojitelj: Medtem ko gnezdilka kupuje spominke, nadaljujmo z našo lekcijo. Ste že opazili, kako lepa se je izkazala smešna spomladanska slika? (kaže na flanegraf). Poimenujmo še ptice, ki jih vidite tukaj.

Otroci naštevajo ptice: sraka, vrabec, žolna, lastovka, skok, kukavica, krak.

Vzgojitelj: Zdaj želim igrati igro z vami: "Poimenujte, kdo je odšel." Ko pogledaš stran, bom skril eno ptico. Če se obrnete, morate poimenovati ptico, ki je odšla.

Izvaja se igra "Poimenuj, kdo je odšel"

5. del.

Igra na prostem "Poiščite čarobni klobuk".

Učitelj otroke povabi, da postanejo v krogu.

Vzgojitelj:Fantje, bi tudi sami radi postali ptice? Če želite to narediti, morate najti čarobne klobuke, si jih nadeti in izgovoriti čarobne besede. Razpršite se v skupini in poiščite čarobne kapice.

Ena dva Tri,

Poiščite čarobne klobuke.

Otroci hodijo v skupini in iščejo kape s podobami ptic. Ko so jih našli, jih oblečejo in stojijo v krogu.

Vzgojitelj: Že vidim, da vsi nosijo čarobne kape. Zdaj moramo le še izgovoriti čarobne besede. Ponovi za mano:

Ena dva Tri (ploskajo z rokami)

Obrnite se na eni nogi (obrni se)

In hitro se spremenite v ptico!

Vzgojitelj: Poimenujte, katera ptica ste postali (ime ptice se mora ujemati s sliko na pokrovčku). Povej mi, koliko nog ima ptica? In kuka, krilo?

Računajmo:

Tačka, ena! (potisnite eno nogo naprej).

Noga, dve! (drugo nogo postavite naprej).

Skok-skok-skok! (skakanje na obeh nogah).

Krilo, eno! (z eno roko vstran).

Krilo, dve! (druga roka vstran).

Ploskanje, ploskanje, ploskanje! (zamahnili s krili).

Oko, eno! (zaprite eno oko).

Oko, dve! (zaprite drugo oko).

Odprli so oči in tekli, mahali s krili, žvrgoleli, škripali.

Vletele so ptice

Ptice so majhne.

Uživajte v vožnji

Zrna so kljuvala

In hitro odletela.

6. del.

Vaja igre "Poišči svoje gnezdo."

Vzgojitelj:Kam mislite, da bi ptice lahko letele?

Otroški odgovori.

Vzgojitelj: Tako je, do vaše hiše. Kako se imenuje ptičja hišica? (gnezdo) Ali ste vedeli, da imajo ptice različna gnezda? Kje si gnezdi žolna, lastovka, sraka? Kje živi šparec?

Oglejte si naokoli. Poglejte, koliko ptičjih gnezd imamo. Vsaka ptica pa mora najti svoje gnezdo. Na moj signal bi morali odleteti do svojega gnezda.

Ena dva Tri

Odpeljite ptico do gnezda.

Otrokom so na voljo slike štirih gnezd. Vsak otrok zasede svoje gnezdo.

Vzgojitelj:Tako se je naša lekcija končala. Ti je bilo všeč. In o čem smo se pogovarjali pri pouku.

Otroški odgovori.

Vzgojitelj: Oh fantje, poglejte, tam je čarobna škatla. Verjetno bo za vas presenečenje. (Gledajo, najdejo sladkarije).

vzgojiteljicaVrtec MBDOU

kombinirani tip št. 10 "Veverica"

nizhnevartovsk., Hanti-Mansijsk

Avtonomna Okrug-Yugra. a, Rusija

Tema: "Gozd, koliko čudežev živi v njem"

(druga najmlajša skupina)

cilj : Razvoj kognitivnih interesov otrok, intelektualna dejavnost.

Vzgojne naloge: spodbujati zanimanje za poznavanje sveta okoli sebe, organiziranost, občutek za kolektivizem.

Razvojne naloge:fantazija, domišljija, ideja o svetu okoli, razvijajo sposobnost logičnega mišljenja, utemeljujejo svoje odgovore, primerjajo dejstva, razvijajo govor, bogatijo besedišče.

Vzgojne naloge: oblikovati sposobnost dela po shemi, poudariti bistvene značilnosti predmetov, vizualno primerjati predmete, razložiti njihova dejanja.

"Spoznanje"

Socializacija, komunikacija, športna vzgoja, zdravje, varnost, delo.

Metode in tehnike: metode: igra, primerjalno iskanje, metoda analize, delo z besedami (ustvarjanje besed).

Sprejema: postavitev ciljev, vprašanja, navodila, dodatki, sheme, spodbude.

Vizualni učni pripomočki: 4 mehke igrače, poučna knjiga, slika na zarezi s sliko zajčka, pot s stopinjami, model drevesa in grma, diagram za primerjavo drevesa in grma za vsakega otroka.

Besedišče:aktivacija slovarja: drevo, grm, miza.

Obogatitev slovarja: pripenjača, sladkarije, gumb, denar, kovanec.

Pripravljalna dela: izbor del z opisi gozda in njegovih prebivalcev, demonstracijsko gradivo "Divje živali", "Drevesa našega pasu", poslušanje otroških, ljudskih pesmi na temo.

Struktura:

1. Psihološki odnos. Org. trenutek.
2. Poiščite junaka po tem opisu.
3. Slika je izbrana izmed vseh divjih živali.

"Kdo živi v gozdu".

1. Igra "Se zgodi, se ne zgodi."
2. Igra vaja "Kaj raste v gozdu."
3. Igralni trenutek "Kdo je kje skril"
4. Fizična minuta.
5. Praktična naloga "Primerjaj drevo in grm."
6. Delo z diagrami.
7. Rezultat: Izjave otrok, spodbuda učitelja.

Vzgojitelj: Fantje, danes smo bili povabljeni na obisk. Šli bomo v gozd.

Vas zanima, kdo nas je povabil v gozd? Naredite izrezano sliko in ugotovili boste, za koga gre(otroci iz delov sestavijo celo sliko).

Tako je, zajček je.

Fantje, zajček se želi igrati z nami, se je skril, po opisu ga moramo najti. Poglejte, koliko zajčkov je. Pojdimo ga iskat: mehek je, puhast, na vratu ima čudovit šal z modrimi očmi in veliko knjigo v tacah.

Kakšne oči ima ta zajček?

In ta zajček, katero knjigo drži v tacah?

Kaj je na zajčji glavi?

Tu smo našli našega zajčka in tu je njegova velika knjiga. Poglejmo si!(Na sliki so izbrane divje živali).

Fantje, koga vidite na tej strani?

Ja, so živali. Katere živali živijo v gozdu?

Tu so hišni ljubljenčki, zdaj jih bomo odstranili, saj so tu odveč.

O fantje, poglejte to stran.

Kaj vidiš? Kakšna drevesa so?

Ali gumbi rastejo na drevesih? Za kakšno drevo gre?(gumb).

Katera drevesa še obstajajo? Sladkarije, oblačilo, gotovina ali kovanec.

Ali ta drevesa rastejo v gozdu? Kje lahko rastejo taka drevesa?(v pravljici).

Kaj vidiš? (Različna drevesa: breze, javorji, jelke).

Poglej drevo, kaj je?

Kaj ima drevo?

Kje se skriva zajček?

Kje je veverica?

Kje je lisica?

Kje sedi ptica?

Kje spi medved?

No, pogledali smo celotno knjigo in se spopadli z vsemi nalogami. Ali si utrujen? Počivajva.

Fizminutka

Zajček je galopiral po gozdu,

Zajček je iskal hrano

Naenkrat pri zajčku na vrhu

Ušesa so se dvignila kot puščice.

Zasliši se tiho šumenje:

Nekdo se prikrade skozi gozd.

Zajec zmede sledi

Bežanje pred težavami

Oh, glej pred nami pot s stopinjami. Upoštevati moramo natančno sledi, vodile nas bodo v gozd. In v gozdu bomo primerjali drevesa in grmičevje.

Kaj vidiš?

Kaj ima drevo?

Kakšen prtljažnik?

Kaj ima grm?

Kaj je potrebno, da drevo in grm zrasteta veliko in močno?

Delo na shemah.

Fantje, zajček je za vas pripravil igro, poglejte, koliko praznih celic je. Te celice bomo napolnili s čipsom.

prtljažnik

veje

višje

spodaj

zemljišča

sonce

dež

drevo

grm

Poglejte ta sod, kaj ima sod? Ob drevesu postavite stožec blizu drevesa.

To so vejice, ki imajo vejice? Ob drevo in grm položite palice v želene celice.

Kaj je višje, kaj nižje? Drevo smo postavili zgoraj v škatlo s pravokotnikom. Grm spodaj smo v polje postavili kvadrat

Na čem rasteta drevo in grm? To pomeni, da celice prebarvamo s črnim svinčnikom.

Kaj je potrebno za rast drevesa in grma? V škatlo s soncem damo rumen krog, v škatlo z dežjem pa kapljice.

Bravo fantje! Vsi so se z nalogo spopadli

(Izjave otrok. Spodbuda učitelja).

Zakaj na drevesu in grmu ni listov?

Pravilno! Zdaj je zima, ko pa bo prišla pomlad, se bo sneg stopil, sonce se bo ogrelo, vse bo oživelo na drevesih in grmovju, pojavili se bodo zeleni listi.

Tema "Raziskovanje zraka"

(druga najmlajša skupina)

Cilj: seznanitev s kakovostnimi značilnostmi zraka

Vzgojne naloge:spodbujati zanimanje za svet okoli, za eksperimentiranje, učenje novih stvari, za spodbujanje dejavnosti, pobude.

Razvojne naloge:razviti sposobnost otrok za reševanje problematičnih problemov, sposobnost logičnega mišljenja, predstavljanja, razvijanje fine motorike rok.

Vzgojne naloge:otroke seznaniti s kakovostnimi značilnostmi zraka (svetloba, nevidna, premika se, čuti).

Glavno izobraževalno področje "Spoznanje"

Celostna izobraževalna področja: komunikacija, fikcija, zdravje, spoznavanje, socializacija, glasba.

Metode in tehnike : metode: igrivo, praktično, besedno, vizualno, iskalno - raziskovalno, trenutek presenečenja.

Tehnike: postavljanje ciljev, vprašanja, napotki, umetniška beseda, opomniki, nagrade, eksperimentiranje.

Vizualni učni pripomočki: povabilo za zajca, baloni za vsakega otroka, kozarec vode, koktajlne cevi, plastične vrečke, papirnati ventilatorji, shematske slike z lastnostmi zraka, magnetna plošča.

Besedišče: v otroški aktivni slovar vnesite naslednje besede: brezbarven, neviden, prozoren.

Predhodno delo: pogovor o nekaterih lastnostih zraka, oblikovanje vabila za zajca.

Struktura:

1. Presenetljiv trenutek. Pogovor.

2. Ugibanje uganke.

3. Dihalna gimnastika.

4 eksperimentiranje

5. Fizične minute.

6. Poskusi.

7. igra na prostem.

8. Povzetek lekcije.

Potek izobraževalnih dejavnosti:

Zajec za zaslonom:

Živjo družba! Gozdni poštar mi je prinesel čudovito vabilo, ali ga niste narisali? Tako sem vesela, da sem te našla, prinesla sem ti celo darilo(daje učitelju balon).

Fantje, kaj nam je dal zajec? Koliko kroglic? Je ena žoga dovolj za vse fante. Koliko kroglic naj bo dovolj za vse?(zajček dobi kroglice za vse otroke) Kakšne barve so? Kakšne oblike?

Zajec: Kaj je narobe z mojim balonom? Zakaj je postal tako majhen?

Vzgojitelj: - Kaj se je zgodilo, fantje, kdo bo rekel?

Kaj menite, kaj je treba storiti, da bo balon spet velik in lep?

Kaj bo v balonu, ko ga napihnemo?

Kako je prišel tja (se pojavil)?

Zdaj vam bom postavil uganko, vi pa jo poskusite uganiti.

Prehaja skozi nos v prsni koš (globok vdih skozi nos)

In vrnitev si naredi pot(izdihnite skozi usta)

Neviden je, a vseeno

Brez njega ne moremo živeti(otroci ugibajo).

Zajec:

In lahko delam dihalne vaje! Bi radi tudi vas naučili?

Globoko vdihnite skozi nos, izdihnite skozi usta. Ustnice izvlečene(zajec komentira dihalne vaje).

Vzgojitelj: Fantje, mislite, da lahko živimo brez zraka?

Za kaj potrebujemo zrak?

Zajec: Oh! Torej tudi jaz diham zrak ?! Torej jaz in vse živali ne moremo živeti brez zraka ?!

Kje je on? Moram ga dobiti več! Fantje, ali veste, kje lahko dobite več zraka?

Vzgojitelj: Poskusimo ujeti zrak?(učitelj skupaj z Zajcem in otroki poskuša zrak ujeti z dlanmi.)

Zajec: Ampak ne morem storiti ničesar! Mogoče sploh ni?

Vzgojitelj: Bi vas rad naučil, kako loviti zrak?

(Učitelj vsakemu otroku razdeli po eno plastično vrečko. Otroke prosi, da jo odprejo in vzamejo z obema rokama. Otroci z zajemalnim gibom po vzoru učitelja poskušajo v vrečko ujeti zrak).

Vzgojitelj: Je uspelo? (privedite otroke do zaključka, da zraka ni mogoče ujeti).

Kakšne barve je? Ga vidimo?

(Učitelj vodi otroke do zaključka, da je zrak neviden).

Prikazuje nevidne in brezbarvne karte.

Zajec: Nekaj \u200b\u200btega zraka je nekako nevidno ... In nemogoče ga je ujeti ... Ampak ali ga čutite?

Vzgojitelj: In zdaj bomo izvedeli. Vzemite fantje po enega oboževalca in poskusite z vami. Kako se počutiš?

(Učiteljica vsakemu otroku da en ventilator in mu ponudi, da z ventilatorjem mahne vase. Otroke s pomočjo vprašanj pripelje do zaključka, da je zrak čutiti. Pokaže "karto" gibanja zraka (veter).

Vzgojitelj: In naj vam povemo pesem o vetru in se malo ogrejemo.

Sonce, sonce visoko!roke iztegnjene navzgor, dlani odprte;

Topli smo od sonca!z dlanmi božamo lica;

Sneg se topi iz žarkovpočepnite;

Po hribu je tekel potok.tečemo v krogu drug za drugim;

Tečete za tokom

Stopite čez vse luže.gremo v velikih korakih;

Tu je smešen vrabecupognite roke za hrbtom v komolcih;

Kopanje v lužizavihajte zložena "krila";

Očisti perjeiztegnemo roke naprej in se pogladimo;

In se otrese. stresti roke;

In zdaj smo leteliroke ob straneh, naletimo na prosto;

In tiho so se usedli.stojimo v krogu, na svoje mesto;

počepnemo.

Vzgojitelj: Fantje, želel sem vam pokazati še nekaj. Poglejte naše mize, pojdimo k njim(otroke pripelje do opremljenih miz. Na mizah so prtički, kozarci vode in koktajlne epruvete za vsakega otroka)

Kaj vidite tukaj?

Zakaj mislite, da to potrebujemo?

Fantje, želim vam pokazati izkušnjo!

(Pihajte zrak skozi cev najprej v vodo, nato v roke).

Zajec: Oh! Kaj je to klokotanje?

(Če je otrokom težko, učitelj privede do dejstva, da gre ven zrak. Zastavljena so vodilna vprašanja).

Od kod je prišel?

Zakaj klokota?

(Zaključek je, da je zrak lahek, zato se dviguje v obliki mehurčkov. Če želite utrditi ta zaključek, povabite otroke, da po teži primerjajo dva balona: eden je napolnjen z zrakom, drugi pa z vodo. Otroke prosite, naj vržejo te balone in sledijo, kateri od balonov bo letel gor in kateri ne bo ).

Zajec: Nekako sem utrujena ... Mislila sem, da se otroci v vrtcu ves čas igrajo, vi pa tu imate samo neprekinjene eksperimente! Ali sploh ne znate igrati? Bi vas rad naučil igrati najljubšo igro mojih prijateljev, zajčkov-strahopetcev?

Tu so pravila te igre: učitelj bo rdeča lisica, mi pa vsi strahopetni zajci. Z vami bomo stali v krogu in zapeli najljubšo pesem strahopetnih zajcev, ko jo zaključimo, nas lisica ujame in poskušamo teči v svoje kraje.

Zajec: Koliko sem se danes z vami naučil o zraku! Kako naj vsega tega ne pozabim. Prijateljem sem obljubil, da bom povedal vse.

Vzgojitelj:

Fantje, spomnimo se, kaj smo se danes naučili o zraku? Kaj je on? Kje je on? (zrak je neviden, vendar ga lahko začutimo; ne moremo ga ujeti z rokami, vendar nas povsod obdaja).

Zajec:

No, zdaj se vsega spomnim! Hvala. Čas je, da grem domov v pravljični gozd. Adijo, fantje!

Tema: "Obiranje"

(druga najmlajša skupina)

Cilj: razvoj ustvarjalnih, kognitivnih interesov.

Vzgojne naloge: spodbujati samostojnost pri izvajanju nalog, sposobnost doživljanja pozitivnih čustev iz kognitivnih, produktivnih dejavnosti.

Razvojne naloge:razviti sposobnost razlikovanja najpogostejših vrtnin po videzu in poimenovanju, razširiti otrokove predstave o jeseni, času trgatve.

Vzgojne naloge:oblikovati otrokovo znanje o zelenjavi, sposobnost ugibati uganke o zelenjavi, povezati odgovore s slikami, prepoznati zelenjavo po njenih značilnostih, v govoru aktivirati pojem "veliko-majhno"

Glavno izobraževalno področje:komunikacijo

Celostna izobraževalna področja:spoznavanje, komunikacija, umetniško ustvarjanje, socializacija, zdravje.

pozitivna čustva iz kognitivne, produktivne dejavnosti.

Metode in tehnike: Metode: igriva, praktična, besedna, vizualna.

Tehnike: umetniška beseda, vprašanja otrokom, prikaz učitelja, navodila, razlage, spodbude

Vizualni učni pripomočki: Barvne ilustracije zelenjave, ilustracija ploskve zelenjavnega vrta in gredic na njem, barvni svinčniki ali flomastri, listi albumov

Besedišče: Še naprej širiti besedni zaklad otrok, razvijati otrokovo sposobnost razumevanja posploševalnih besed (zelenjava).

Pripravljalna dela: Pogovor o jeseni, ogled ilustracij, ki prikazujejo zelenjavo, obiranje, uganke o zelenjavi.Struktura: Uvodni organizacijski trenutek

2. Vprašanja otrokom o jeseni, obiranju.

3. Uganjanje o zelenjavi.

4. Branje pesmi "Vrt".

5. Fidget.

6. Besedna igra "Velik - majhen".

7. Risba "Zelenjava velika in majhna"

8. Rezultat lekcije

Potek izobraževalnih dejavnosti:

Vzgojitelj: Fantje, prišla je zlata jesen. Ali veste, da zelenjavo in sadje nabiramo jeseni, predlagam, da rešite uganke:

Obliž na obližu,

Zelene lise,

Ves dan na trebuhu

Ležanje na vrtu (Zelje)

Okrogla stran, rumena stran

Žemljica sedi na vrtni postelji,

Trdno je zakoreninjena v tla.

Kaj je to ? (Repa).

Vsem bo jokal

Čeprav ni borec, ampak ...(Čebula).

Rastem v zemlji na vrtu,

Rdeča, dolga, sladka(Korenje).

Leži med posteljami, zelena in sladka(Kumara).

(Otroci ugibajo uganke. Kot ugibajo, učitelj na preprogo položi slike s podobo ugane zelenjave).

Vzgojitelj: Otroci, prosim, povejte mi, za kaj gre pri vseh teh ugankah?

Kje raste zelenjava?

(Učitelj pred otroke postavi sliko zelenjavnega vrta)

Predlagam, da zdaj poslušate pesem A. Prokofjeva "Zelenjavni vrt":

Naš vrt se je dvignil

Vse raste pod soncem

Na vrtu je veliko grebenov,

Tukaj in repa in solata.

Obstajajo pesa in grah,

Je krompir slab?

Naš zeleni zelenjavni vrt

Nahranjeni bomo vse leto.

Spomni me, kakšna zelenjava raste na vrtu?

Preden nadaljujemo z delom, si odpočijmo in pridemo v sredino skupine.

Fantje, poglejte slike na preprogi. Kako čudovit zelenjavni vrt smo dobili:

Ivan, Ivan, počupaj plevel!

(Otroci se sklonijo in z obema rokama poberejo namišljeni plevel, jih vržejo na stran).

Tako, da redkev raste

Tako, da korenček raste

Čebula je postala zelena

Ne bodi len, prijatelj!

(Posnemajo sejanje semen: vzamejo seme iz leve roke in ga posadijo v zemljo, enako storijo z drugo roko).

Tako da je repa

Sladko in močno

Tako da zeljne glave

Odrasel z ogromnim železnim loncem!

(Posnemajo delo grablje - širijo prste na široko, nato pa pri zadnjih besedah \u200b\u200bzaokrožijo roke in prikažejo velikost zeljne glave).

Bravo fantje. Zdaj pa pojdimo na svoja sedeža in nadaljujmo z delom.

Fantje. Predlagam, da igrate besedno igro "Big - Small":

Paradižnik je paradižnik.

Kumara je kumara.

Zelje - zelje.

Česen - česen.

Jajčevci - jajčevci.

Korenje je korenje.

Rdeča pesa - rdeča pesa.

Lok je čebula.

Poper - poper.

(Večkrat ponovi igro, dokler se otroci ne naučijo načela tvorjenja besed).

Zdaj s flomastri narišite poljubno zeleno in zelenjavo.

(Na koncu dela učitelj povabi otroke, da na preprogo razstavijo svoje risbe in si ogledajo, kakšen vrt se je izkazal).

Danes smo poželi veliko letino. Kaj smo zbrali in narisali? O kakšni zelenjavi so bile uganke? Kdaj nabirajo sadje in zelenjavo? Danes ste super, pouka je konec.

Tema: "Lepo pozimi v gozdu"

(druga najmlajša skupina)

Cilj: razvoj kognitivnih interesov pri otrocih, sistematizacija znanja o zimi in zimskih pojavih

Vzgojne naloge: spodbujati zanimanje za učenje novih stvari, dejavnosti, pobude, spodbujati odzivnost, dobrohotnost

Razvojne naloge: razviti sposobnost poslušanja učitelja, njegovo poslušanje, sposobnost logičnega sklepanja, spodbujanje razvoja domišljije, fine motorike rok.

Vzgojne naloge: seznanjati otroke z lastnostmi ledu, še naprej oblikovati predstave o divjih živalih (zajcu, njegovem videzu pozimi), sistematizirati znanje o zimskih pojavih v naravi, aktivirati imena oblačil in obutve v govoru.

Glavno izobraževalno področje "Spoznanje"

Celostna izobraževalna področja: komunikacija, glasba, zdravje, spoznavanje, športna vzgoja, umetniška ustvarjalnost

Metode in tehnike: Metode: igriva, praktična, besedna, raziskovalna,

Tehnike: umetniška beseda, vprašanja otrokom, opomniki, napotki, poskusi, nagrade

Besedišče: obogatitev slovarja z naslednjimi besedami: ledena, zasnežena, bodeča, aktivacija: počasi, hitro, zgoraj, spodaj

Predhodno delo: zapomnitev pesmi o zimi, izdelava kroglic iz različnih materialov, pogovor o zimi in zimskih pojavih

Struktura: 1. Organizacijski trenutek.

2. Presenetljiv trenutek

3. Pogovor in zima, zimski pojavi, boj snežne kepe.

4 uganka zajca, gimnastika s prsti

5. Igra s snežaki, aplikacija "Snežak".

6. Mehka

7 trenutek presenečenja (pojavi se lutka)

8. Pripovedovanje smešnih pesmi o lutki. Eksperimentirajte.

9. Izdelava kroglic za lutke

Analiza 10 lekcij

Potek izobraževalnih dejavnosti:

(Otroci sedijo na preprogi).

Vsi posedite po vrsti.

Igrajmo se v redu

Pripravite ušesa, oči

Začnemo svojo zgodbo.

Danes sem šel v gozd

Našli čudovite kroglice.

Vzgojitelj: Poglejte, otroci, kako sijoče so kroglice.

Poglej. Občutite kroglice. Kaj so oni?

Iz česa so narejene kroglice? Tako je - iz ledu so ledene. Recimo skupaj: led.

Kdo je izgubil tako lepe kroglice? Pojdimo vsi skupaj v gozd in poiščimo lastnika. Pustimo kroglice tukaj(na okensko polico smo postavili krožnik)... Pretvorimo se v snežinke in poletimo(Snežinke razdelim otrokom).

Smo snežinke, smo puh

Nismo nenaklonjeni vrtenju

Smo snežinke - balerinke

Plešemo dan in noč

Skupaj bomo stopili v krog

In dobiš snežno kepo.

Poleteli smo v zimski gozd. Poglej, kako lepo je tukaj! Kakšen gozd? Tako je, otroci, odleteli smo v zimski gozd.

Kateri letni čas je?

Kaj se dogaja pozimi? Poglej, tukaj je snežna kepa. Kakšne barve je?

Kje raste drevo? Kakšne barve so drevesa? Začutite njihove vejice, kaj so?

Igrajmo se snežne kepe.

(Otrokom razdelim papir, predlagam, da iz njega naredim snežne kepe. Otroci ga zmečkajo v pesti in se igrajo s snežnimi kepami. Otroke opozorim na božična drevesa v snegu).

Prisluhnite uganki:

Bela pozimi, siva poleti

Spretno skače, obožuje korenje

Daj no, ugani hitro

Kako se imenuje žival?

Kje je zajček? Poiščimo ga. In tu je, blizu konoplje.

Kakšne barve je njegova koža?

Kaj je ona, dotik?

Zajček zelo rad skače in skače, poslušajte, kako je zajček skakal s težko vrečko. Hitro ali počasi? (Počasi tolčem po mizi s pestjo).

In zdaj je zajček skakal brez težkega.

(Učitelj potrka na mizo in spremeni ritem. Otroci rečejo: "zajček hitro skoči", "zajček skoči počasi." Učitelj vabi otroke, naj hitro in nato počasi potrkajo na mizo).

Kako težko torbo ima zajček. Poglejmo, kaj je v vrečki.

(Otroci vzamejo predmete iz vrečke, poimenujejo jo, njeno barvo, primerjajo žogo in kocko: kocka ima vogale, kroglica pa ne, je okrogla).

Otroci, vprašajmo zajčka, če je izgubil kroglice?

Zdaj pa se poigrajmo z zajčkom(otroci govorijo besede in izvajajo gibe po besedilu)

Sivi zajček sedi

In miga z ušesi.

Zajčka je hladno sedeti

Tačke moramo ogreti

Zajček je hladen, da stoji

Zajček mora skočiti.

Nekdo je zajčka prestrašil

Zajček je skočil in zbežal.

Oh, glej, nekdo je zaslepil snežaka.

Otroci, zberite prijatelje za snežaka, da mu ne bo dolgčas (otroci prilepijo snežake iz krogov različnih velikosti na modre rjuhe)

Otroci, poimenujte velikost vsakega kroga.

Kje je majhen krog?

Kje je večji krog?

Kje je veliki krog?

Povej mi, kaj še morajo nositi snežaki? Otroci na vsakega snežaka položijo vedro in imenujejo barvo (rdeča, rumena, modra, zelena).

Snežaki nimajo rok (otroci se poročajo srednjemu krogu palic, učitelj vabi otroke, da povedo pesem o snežaku)

Snežak, snežak

Pojavil se je na dvorišču!

Nos - korenček

Usta - krompir

In vedro na glavo!

Zjutraj je zmrznjeno

Lahko si zamrzneš nos(drgnjenje nosu)

Klobuk, jakna in čevlji (posnemajo gibe oblačenja)

Noge nam ne bodo zmrznile.

Skočili in skakali bomo(skakanje)

Segrejte naše noge.

Oh, poslušaj, nekdo joče. Iščimo(otroci najdejo lutko).

Vprašajte, kako je punčka?

Zakaj joka?

Usmili se Marine, povej ji rimo(preberite katero koli kratko smešno pesem)

Poglej, Marini je bila pesem všeč in se je nasmehnila

(Otroci pregledajo oblačila lutke, poimenujejo oblačilne izdelke, njihovo barvo)

Imate šal, kapo, toplo jakno? Kdaj se tako toplo oblečeš?

Zakaj se tako toplo oblačiš?

Ja, zunaj je mrzlo, piha močan veter, sneži. Kateri letni čas je?

Vprašajte, ali je Marina izgubila ledene kroglice?

Da, izgubil sem ledene kroglice.

Naj damo Marini kroglice?

Kje so? (Otrokom pokažem krožnik z vodo). Kaj je tukaj?

Kje so kroglice? Zakaj jih ni?

Kako pa umiriti Marino?

Dali ji bomo kroglice, vendar ne ledene, ampak prave.

Imam vrvico in kroglice. Vzemite po kroglico in nanizajte(otroci vzamejo kroglico, poimenujejo njeno barvo in jo nanizajo na vrvico)

Kroglice so pripravljene. Vzemi, Marina, nove čudovite kroglice(lutka se otrokom zahvali za darilo)

In čas je, da se vrnemo v vrtec. Koga smo srečali v zimskem gozdu? Kako smo pomagali zajčku?

Kaj smo storili za snežaka?

In za punčko Marina? Zakaj smo Marini naredili nove kroglice?

Tema: "Naša prijazna družina"

(druga najmlajša skupina)

Cilj: oblikovati koncept "družine" pri majhnih otrocih;

Vzgojne naloge:vzgajati pri otrocih dobre odnose z vsemi družinskimi člani, dobronamerne odnose otrok med seboj.

Razvojne naloge:oblikovati pri otrocih koncept "družine", da so družinski člani blizu, dragi ljudje.

Vzgojne naloge:oblikovati sposobnost sklepanja, pogovora o bližnjih, glasno recitiranje majhnih pesmi.

Spoznanje "

Celostna izobraževalna področja:komunikacija, kultura, umetniška beseda, socializacija, zdravje, varnost, delo, glasba, fizična kultura.

Metode in tehnike: metode : igra, praktično, besedno, trenutek presenečenja, igra s prsti.

Sprejema : vprašanja, umetniška beseda, odobritev, navodila.

Vizualni učni pripomočki:spikelet, košara s kroglo, piščančji klobuki, koktel kostum, piščanci iz preje, družinske fotografije.

Besedišče: aktiviranje »spikeleta«, »družine« v govoru otrok, obogatitev besedišča, poučevanje poslušanja in razumevanja učiteljevih vprašanj, zavestno odgovarjanje nanje, vzbujanje želje, da drugim poveš o svoji družini.

Pripravljalna dela: zapomnitev rim o petelinu, branje del, ogledovanje slik.

Struktura:

1. Umetniška beseda.
2. Uganka, trenutek presenečenja "Petelin".
3. Branje pesmi o petelinu.
4. Izvedba pesmi "Piščanec je šel ven na sprehod."
5. Dodan je spikelet s fotografijami.
6. Igra "Naklonjene besede".
7. Igra s prsti "Moja družina".
8. Vzgojitelj povzame. Končni pogovor. Presenetljivi trenutek košara s piščanci.

Potek izobraževalnih dejavnosti:

(Učitelj prebere pesem)

Zjutraj so otroci vstali

Prišla sta v svoj vrtec.

Veseli smo, da vas vidimo kot vedno.

Tukaj imamo goste od jutra,

Pozdravi prijatelji!

Sedejte, fantje, na stolih.

In zdaj vam bom dal uganko, ugibajte, prosim.

Vstane ob zori

Poje na dvorišču

Na glavi je glavnik

Kdo je to?

(Trk na vrata, kamor prileti petelin (šolar v kostumski kostum))

Petelin: ko-ko-ko

Kako čudovit petelin! Poznate pesmi o petelinu? Prosim preberi. In petelin bo poslušal.

(Z malo učiteljeve pomoči otroci recitirajo znane pesmi in otroške pesmice o petelinu).

1. "Petelin, petelin,

Zlata pokrovača,

Maslo glava,

Svilena brada!

Da vstaneš zgodaj

Otrokom ne pustite spati. "

(Ruska ljudska pesem)

2) "petelin, petelin,

Zlata pokrovača

Poglej skozi okno

Dal ti bom grah! "

(Ruska ljudska pesem)

3) "Petelini so razmetani,

A se niso upali boriti.

Če res petelin,

Lahko izgubite perje

Če izgubite perje,

Ne bo nič zatirati. "

(V. Berestov)

4) "Na ulici

Tri piščance

Borita se s petelinom.

Tri dekleta v oknu

Gledajo in se smejijo:

»Streljaj, porini! Ha ha ha!

Usmili se petelina "

5) “Naš petelin je glasen,

Zjutraj zavpije "Pozdravljeni"

Njegovi škornji so na nogah

Uhani visijo na mojih ušesih

Na glavi, pokrovača

Tak je, petelin! "

In zapeli bomo tudi svojo najljubšo pesem s petelinom Petjo. Raje nosite kape.

(Otroci zapojejo pesem "Kokoš je prišel hodit po sveži travi, da bi jo ščipal ...")

(Dodan je spikelet s fotografijami).

In kaj nam je prinesel petelin?

Kje drugje ste videli isti spikelet?

Poglej spikelet, ki ga nosi petelin Petya. Ni preprosto, na njem so fotografije. Prepoznali so se na fotografijah.

(Učitelj se sprehodi po vrsti in vpraša, ali ste se prepoznali, znašli? Otrok posname fotografijo in jo skupaj z učiteljem položi na stojalo).

Bravo, vsi so se prepoznali, fantje se želijo igrati s petelinom?

Zdaj, fantje, posedite. In poglejte tudi spikelet, tam niso bile samo vaše fotografije, ampak tudi vaši starši.

Sasha, pojdi poiskati svojo družino.

Kdo je poleg vas?

Kako je ime vaše matere?

Kako je tvojemu očetu ime?

Na fotografiji je celotna Sašina družina: on sam, njegova mama in oče. Nasmehnejo se, ker se skupaj počutijo, imajo se radi. Mama in oče skrbita za svojega sina.

Sašina mama zna lepo šivati, za našo skupino je sešila čudovit prtiček. Fantje, kdo želi govoriti o svoji družini?

(Otroci po želji pokažejo fotografijo svoje družine in na vprašanja učitelja povedo, kdo je na njej upodobljen, kako se imenujejo družinski člani).

Saj, otroci, vsak od vas ima svojo družino, v kateri se vsi radi in spoštujejo, odrasli skrbijo za najmlajše. In otroci bi morali biti poslušni, ne muhasti, ugajati bi morali mami, očetu, dedku, babici.

In zdaj se bomo igrali s prsti in vam povedali o prijazni družini.

Ta prst je dedek (Palec)

Ta prst je babica(Kazalec)

Ta očetov prst(Sredinec)

Ta prst je mamica(Prstanec)

Ta prst sem jaz (mezinec)

To je vsa moja družina!(Dvignite levi ročaj in poravnajte vse prste)(Učitelj povzame (zadnji pogovor), presenetljiv trenutek).

Čigave fotografije so poleg vaše družine v spikeletu?

Tudi odrasli v naši skupini skrbijo za vas: nahranijo vas, položijo v posteljo, vam berejo knjige, rišejo z vami, vas naučijo igrati skupaj. Tudi mi te imamo radi. Vaše matere, očetje, stari starši pa pomagajo, da je naša skupina lepša in udobnejša. Zato petelin nosi vse naše fotografije v enem spikeletu. Poglejte, fantje, kako veliko družino imamo.

In petelin Petja je za vas pripravil presenečenje, vi fantje ste se danes potrudili, poglejte, kaj je prinesel v košarici(Petelin potegne piščance iz preje).

Tema: "Pri fižolu na zabavi"

(druga najmlajša skupina)

Cilj: razvijati kognitivne interese otrok, širiti njihove predstave o svetu okoli njih.

Vzgojne naloge: spodbuditi zanimanje za učenje novih stvari, sposobnost timskega dela, občutek tovarištva.

Razvojne naloge:Razvijte mišljenje, fino motoriko, občutek za ravnotežje, spodbujajte iznajdljivost, razvijajte domišljijo in domišljijo.

Vzgojne naloge:Za utrditev veščin štetja, poznavanje geometrijskih oblik, sposobnost primerjave agregatov, primerjanja predmetov po velikosti, poznavanje konceptov dolgo-kratko, veliko-majhno, desno-levo, visoko-nizko, veliko-majhno.

Glavno izobraževalno področje "Spoznanje "

Celostna izobraževalna področja: komunikacija, socializacija, umetniška beseda, glasba, zdravje, telesna kultura, varnost, delo.

Metode in tehnike: metode: besedna, igralna, praktična, iskalna in raziskovalna.

Sprejema: vprašanja, napotke, nasvete, opomnike, praktično pomoč, od ust do ust, spodbudo.

Vizualni učni pripomočki:fižol na krožnikih, listi s slikami, žličke, zeleno slano testo, kiparske deske.

Besedišče: revitalizacija: fižol, fižol.

Utrdba: ukrivljen strok.

Pripravljalna dela:pregled slik, fižol različnih sort, izbor del(vključno z enciklopedičnimi).

Struktura:

1. Psihološki odnos. Organizacijski čas.
2. Učiteljica prebere pesem o fižolu.
3. Didaktična vaja "Razporedite fižol v stroku."
4. Igra "Bean beads".
5. Igralni trenutek "Napolnite lončke s fižolom".
6. Dinamični premor "Fižol nosite v žlici."
7. Didaktična igra "Bean Journey".
8. Gimnastika s prsti "Igra s fižolom".
9. Fižol v modeliranju stroka. Upoštevanje del.
10. Končni zaključni pogovor. Nagrade.

Potek izobraževalnih dejavnosti:

Vzgojitelj: Otroci, poglejte, kaj je na vaših krožnikih? To je fižol. Ste doma videli fižol v kuhinji? Kaj počnejo s fižolom? Kakšne jedi kuhamo s fižolom v našem vrtcu ali doma? Juha, vinaigrette, solate. Fižol je okusen in zdrav. Fižol raste v strokih.

Poslušajte, kaj ima fižol o sebi.

Mi fižol smo ponosni

Da smo primerni za različne jedi

Da so plodovi v naših strokih,

Kot v čarovniških skrinjah.

Tisti, ki so z nami prijatelji že od otroštva

Tisti odraščajo kot junaki.

Zdaj pa se poigrajmo s fižolom.

Poiščite naslikane stroke in si jih natančno oglejte. So enaki ali različni? Različni, a kako drugačni? En strok je velik, drugi pa majhen. Fižol napolnite s fižolom. Koliko fižola se prilega velikemu stroku? Štirje fižol. Koliko fižola je v majhni stroki? Fižol preštejte v dva stroka. Koliko fižola je skupaj?

Imate narisani dve struni. Poglej jih. So si enaki ali drugačni? Niti so različne. Eno je dolgo, drugo pa kratko. Naredimo fižolove kroglice: dajmo fižol na dolge in kratke vrvice. Fižol pritrdite na vlečeno vrvico enega za drugim. Poskusite fižol razporediti tako, da so kroglice lepe.(Pohvaliti otroke, ki so pokazali ustvarjalnost: fižol so razporedili navpično in vodoravno).

Narisali ste ponve. Preštejte, koliko loncev? V prvem loncu moramo zavreti fižol za otroke, v drugem pa za pujske. Kdo je več, otroci ali prašiči? Zato morate v kozji lonec dati veliko fižola. In pujski so manjši, zato jim v ponev dajte malo fižola... (Otroci opravijo nalogo). Koliko fižola je v lončku za pujske? Koliko fižola je v kozjem loncu?

Fantje, vstanite, vzemite žličko v roko in vanjo položite tri fižole. Zdaj pazljivo hodi okoli miz. Poskusite ne pritiskati, hodite počasi, vaša naloga je, da fižol v žlici pripeljete nazaj na svoje mesto. Če komu pade fižol, ga je treba pobrati.

V roke vzemite en fižol. Poglejte sliko na dnu lista. Zdaj bo naš fižol odšel na pot, vi pa ji boste pomagali. Sprva je bil fižol doma. Daj jo v hišo. Iz katerih geometrijskih oblik je hiša sestavljena?

Fižol je bil lačen, spomnila se je, da nedaleč od hiše rastejo jabolka in slive, in jih šla nabirat. Po kateri poti naj gre fižol, da pride do sadnega drevja? Fižol je prišel do dreves in videl: eno drevo je visoko, drugo pa nizko, jablana in sliva. Kakšna je višina jablane? Kakšna je višina odtoka? In pozorno si oglejte letino jabolk in sliv. Koliko sliv je zraslo? Koliko jabolk?

Z lahkoto sem nabiral jabolka, toda za nabiranje sliv se morate povzpeti po lestvi. Pojdi gor in preštej korake. Koliko stopnic je na lestvi? Narvalova fižolova sliva in se spustila navzdol.

Fižol se je segrel in odločila se je zaplavati v bazenu. Odnesite fižol v bazen. Kakšne oblike je bazen? Fižol je skočil na čisto sredino bazena. Postavite ga na sredino. In začela je plavati: najprej na levo, nato na desno. Fižol se je stopil, zapustil bazen in odšel domov.

In na nebu blizu hiše je videla ... Kaj?(Balon) Želel sem, da fižol leti v balonu. Toda kako priti vanj. Ne skačite s tal - previsoko je. Kaj storiti? Povejte mi fantje. Fiž je skočil s strehe v koš balona. Kakšna je oblika košare? In sam balon, kakšne oblike? Prijetno potovanje, fižol! Poletiš, vrni se domov. Igrajmo se, fantje:

V rokah valjem fižol

Zavrtim se med prsti.

Vsekakor vsak prst

Naučil te bom biti ubogljiv.

(Otroci fižol valjajo med palce in kazalce. Nato ga poskušajo stisniti med palce in srednje prste (obročast, rožnat).

Zavrtimo dlani

Fižolova semena

Kmalu postanite spretni

Prsti, dlani!

(Na mizo vlijemo pest fižola, ki ga pokrijemo z vrhom, najprej z desno, nato še z levo dlanjo in naredimo krožne gibe).

Zdaj poberite soljeno testo. Kakšne barve je? Zelena, kot mlada fižolova stroka. Izklesali ga bomo. Najprej razvaljamo debelo klobaso. Všečkaj to.(Pokaži).

Nato ga rahlo pritisnite z dlanjo. En konec stroka je oster. Če želite to narediti, stisnite en konec stroka z dvema prstoma ob straneh.

Stroki fižola so pogosto ukrivljeni in ne ravni. Kaj pomeni beseda "ukrivljen"? Rahlo upognimo svoje stroke.

No, zdaj je čas, da fižol damo v stroke. Fižol nanesite na rob stroka, enega za drugim. Najprej položite ves fižol in ga nato rahlo pritisnite v strok. Koliko fižola prilega vašemu stroku?

Tako so vaši stroki pripravljeni, le posušiti se morajo, nato pa lahko obrt odnesete domov in jih pokažete družini. Bravo fantje, danes ste bili pozorni, zelo se trudili, tako da ste se lahko spoprijeli z vsemi nalogami. Hvala, s tem smo zaključili našo lekcijo.

Olga Ilyina
Povzetek lekcije o ekologiji v drugi mlajši skupini "Na obisku gozdnih živali"

Tema: "Na obisku gozdnih živali".

Oblike vodenja: skupna dejavnost otrok in odraslih, domiselna igra.

Cilj: oblikovati predstave o živalskem svetu, naučiti prepoznavati in poimenovati živali, ki živijo v našem gozdu.

Vsebina programske opreme:

Izobraževalna: vzgajati human odnos do naravnih predmetov, željo, da bi jim pomagali.

Razvijanje: razvijati pozornost, senzorični razvoj, razvoj radovednosti in kognitivne motivacije. Na podlagi širjenja orientacije otrok v neposrednem okolju razvijajte razumevanje govora in aktivirajte besednjak.

Izobraževalna: da si ustvarite predstavo o sezoni (jesen). Naučite se razlikovati med živalmi, ki živijo v gozdu (kje živijo? Katere). Da razjasnimo idejo, kaj jedo divje živali.

Vrste otroških dejavnosti: igra, komunikativna, kognitivna in raziskovalna, glasbena in umetniška, produktivna.

Načrtovani rezultati:- aktivno sodeluje v produktivnih dejavnostih, igrah;

Prepozna živali, jih poimenuje;

Loči barve (rdeča, zelena, rumena, poimenuje jih in jih najde v neposrednem okolju.

Primerja predmete po velikosti (veliki, majhni).

Metode in tehnike: Presenetljiv trenutek. Ustvarjanje motivacije. Kognitivna vprašanja, Raziskovalne dejavnosti. Fiz. minuta.

Vizualni učni pripomočki: igrače (veverica, zajec, medved); njihove hiše (votle, kun, brlog); gobe, izbokline; ena košara sadja - lutke, druga košara svežih jabolk; za vsakega otroka 1/2 lista albumov s sliko malinove vejice; glasbeni center.

Organizacija otrok:čelni, individualni.

Samostojno delo:didaktične igre "Divje živali". Ogled slik s podobami divjih živali, branje pesmi in ugank o gozdu in njegovih prebivalcih. Uporaba predstavitvenega gradiva "Drevesa" v učilnici.

Pripravljalna dela: pouk o spoznavanju in utrjevanju barve, oblike; koncepti (en, veliko, velik, majhen). Ustvarjanje pogojev za sistematično izvajanje pouka, za samostojne dejavnosti otrok, sodelovanje z družinami učencev.

Struktura GCD: 15 minut.

1. del - uvod v igro - 2 min.

2. del - motivacija, "Pomoč živalim pri pripravi na zimo"

Izvajanje nalog (pomoč veverici) - 3 min.

Ogrevanje-1 min

Izvajanje nalog (pomoč zajčku) - 2 min.

Igra z medvedom - 2 min.

Izvedba nalog - 3 min.

3. del - zaključek - 2 min.

Premik GCD:

1. Organizacijski trenutek.

Vzgojitelj:Fantje, danes gremo na pot. Šli bomo v gozd na obisk živali. Spomnimo se, katere živali živijo v naših gozdovih. Kot jim pravimo. (Divje živali). Dobro opravljeno! S seboj vzemimo priboljšek za živali.

In da bi prišli v gozd, moramo izgovoriti čarobne besede.

Eden, dva, tri se sklonijo

En, dva, tri se obrnejo.

En, dva, tri se vrtijo

In znajdete se v gozdu. (Glasba se sliši).

2. Glavni del.

(Pred otroki je zaslon, okrašen z drevesi, božičnimi drevesi, konopljo, storži in gobami na tleh).

Vzgojitelj: Tu je, čudovit gozd! Fantje, koliko je letni čas (jesen). Poimenujmo jesenska znamenja. (Jeseni dežuje, piha veter, ptice so odletele v tople dežele, živali pa se pripravljajo na zimo). Listi se vrtinčijo in padajo na tla in kakšne barve so listi? (Rumena, rdeča). Katera drevesa vidite tukaj? (Otroški odgovori).

Želim vam postaviti uganko in vi ugibate.

Od podružnice do podružnice

Hitro kot žoga

Vozi skozi gozd

Rdečelaski cirkusant.

Kdo mislite, da je to (odgovori otrok).

Ja, v našem gozdu živijo veverice. Kje živi veverica? In kakšne barve je veverica (odgovori otrok). Veverica nabira oreščke, storžke, gobe. Kje jih skriva?

Veverica(pogleda iz votline): A-ap-ap-chhi! Oh, pozdravljeni fantje! Ste me prepoznali?

Vzgojitelj:Kaj se je zgodilo s tebi veverico, si bolan?

Veverica: Ne, nisem bolan, v svoji hiši urejam stvari in se pripravljam na zimo. Še vedno je treba zbrati storže in gobe, vendar so vse gobe in storži pomešani.

Vzgojitelj:Fantje, lahko pomagamo veverici, da nabere storže in gobe? In koliko je storžkov in gob? (Veliko). Veverica, daj nam košare za storže in gobe, pomagali ti bomo spraviti v red. (Glasba se sliši, otroci nabirajo gobe v eno košaro, storže v drugo).

Veverica: Hvala fantje za pomoč!

Vzgojitelj:Veverica, fantje smo vam prinesli darilo, kaj je? (Goba). Kaj je on? (Velika).

Bravo fantje, z vami smo se spoprijeli in pomagali veverici. Kdo to joče?

Cmok puha

Dolgo uho

Skoči spretno

Obožuje korenje (pridejo do škrbine in tam vidijo zajca)

Vzgojitelj: Fantje, ki so tukaj (zajec). Kakšen je? (Siv, strahopetec). Pozdravljeni zajček, kaj je narobe s tabo? Zakaj jokaš? Kdo te je ranil?

Zajček: Ja, nihče me ni užalil, pobral sem celo vrečo jabolk, vendar je nisem prinesel domov, izkazalo se je, da je moja vreča polna lukenj. Med hojo domov sem izgubil vsa jabolka.

Vzgojitelj: Ne bodi žalosten zajec, fantje in jaz nismo prišli praznih rok, ampak smo vam prinesli jabolka. Fantje, lahko zajčku damo nekaj jabolk? Katera so največja jabolka v naši košarici? Po barvi (velika in majhna, rdeča, rumena, zelena). (Otroci vzamejo po eno jabolko in opišejo).

Zajec: Hvala vam!

Je velik gospodar gozda

Zbudi se spomladi.

Kdo so ti fantje? (Medved). Kaj je to? (Velik, noga).

Medved: Pozdravljeni, ja, jaz sem velik Medved, neroden in neroden, vendar sem prijazen! Slišal sem, da ste nas prišli obiskat. Zgodilo se je, da ste živalim pomagali pri pripravi na mrzlo zimo. Ah, bravo! Vsi veste, lahko, ampak me naučite igrati igro? Imam prijatelje, učil jih bom.

Izdelan je logotip "Trije medvedi"

Medved:Dobro odigrano!

Vzgojitelj: Fantje, tudi Miška se pripravlja na zimo. Kaj medved rad jedo? Pomagajmo mu, narišimo mu nekaj jagodičja. (Otroci skupaj z učiteljico narišejo jagode za medveda z vatiranimi palčkami).

Medved:Hvala, zelo sem zadovoljen z vami, jagodam se ne bom odrekel. Za vas sem pripravila tudi košaro z darili, sladka jabolka vseh prebivalcev našega gozda. Adijo, fantje!

Vzgojitelj: No, fantje, čas je, da gremo v vrtec.

Videli smo dovolj čudežev

Počakajte, da spet obiščemo gozd!

Govorimo čarobne besede.

Ra, dva, tri se sklonijo

En, dva, tri se obrnejo

En, dva, tri se vrtijo

In v vrtcu se znajdete!

3. Povzetek.

Tu smo z vami in prišli v vrtec. Vam je bilo naše potovanje všeč? Kam smo šli s tabo? Koga smo srečali v gozdu? Kako smo pomagali veverici? In zajček? S čim ste nahranili medveda? Kako dobri fantje ste, živali potrebujejo pomoč, ne morejo se užaliti!

Sorodne publikacije:

Povzetek lekcije o seznanjanju z zunanjim svetom "Na obisku divjih živali" Cilji: 1. Dati predstavo o divjih živalih, o njihovem načinu življenja, navadah, prehrani bivališč; 2. Razširite slovar z samostalniki.

Povzetek kombinirane ure v mlajši skupini "Na obisku pri gozdnih prebivalcih" MDOU "Kombinirani vrtec št. 246" Povzetek kombiniranega pouka v drugi mlajši skupini Pripravili učitelji:

Povzetek GCD o senzoričnem izobraževanju v drugi mlajši skupini "Na obisku gozdnih živali" Obisk gozdnih živali Povzetek GCD o senzoričnem izobraževanju druge mlajše skupine Razvila in vodila: Vzgojiteljica Sukhova E.V.

Povzetek GCD za FEMP v drugi mlajši skupini "Na obisku pri gozdnih prebivalcih" Cilji: Izobraževalni: Izboljšati sposobnost sestavljanja skupine predmetov iz ločenih predmetov in označevanja enega predmeta iz skupine za določitev.

Vsebina programa: Razširiti ideje o divjih živalih: zajcu, medvedu, veverici - značilnih za naše območje. Prispevajte.

Povzetek lekcije o ekologiji v drugi mlajši skupini "Kateri prebivalci živijo v gozdu?"

Potek lekcije:

Za glasbo. Sestava (ptičje petje), Učitelj z otroki vstopi v dvorano.
Vzgojiteljica: Otroci, danes bomo šli z vami na pot, kaj pa mislite, kam bomo šli z vami?
Učitelj prebere pesem o gozdu in njegovih prebivalcih.

Svet, ki ga je ustvaril Bog
Zelo zanimivo!
Pazi ga zdaj
Bomo z vami.

Stvarnik se je naselil v gozdu
Zajec, veverica in lisica.
Sledite poti do gozda,
poglejte prebivalce gozda!

Tu je zajec vseh zajcev
Prineseno na travo:

Veverica na veji - galop!
Kdo je ne pozna ?!
Spretna žival

Jež šumi z listjem,
Izolira kun;
Pod gobico je goba,
Odtrga ga.

Zakaj si sladkosned
Bear, mi povej?
Toda medved ne sliši vprašanja,
Maline že je.

Vzgojitelj: Tu je čudovit gozd! In kdo je tisti, ki nas sreča? Ali lahko otroci uganejo uganko?

Živi v kotanji
Ali grize oreščke? (Veverica)

Vzgojitelj: ja, fantje v našem gozdu živijo veverice. In kje živi veverica? (V kotanji) In na katerem drevesu si je veverica naredila hišo? Otroci, kakšna veverica? (Je majhna, hitra, skače po vejah, veverica ima puhast rep) - Veverica nabira oreščke, gobe, storže. In kje veverica skriva svoje rezerve? (Skriva se v svoji kotanji), popolnoma prav fantje.
Čas je, da gremo otroci naprej, pred nami pa je nekdo v hiši. Kdo v njej živi, \u200b\u200bugibate?

Dolga ušesa
Hitre noge
Siva, miška pa ne
Kdo je to? (Zajček)

Otroci in kateri zajec? (Zajček dolge noge, dolga ušesa)
Fantje, kaj je zajček? (Korenje, zelje) Tako je, otroci.
In zdaj bomo hiteli naprej.
Kaj je hiša pred nami? Kdo živi v njem mi povej?

Zver gre na pretovarjanje
Za maline in med
Zelo rad ima sladkarije
In ko pride jesen
V luknjo se vzpenja do pomladi
Kje spi in sanja (medved)

To je seveda medved. Otroci in kakšen medved? (Velik, neroden, klapav,). In kaj najraje je medved? (med, jagode)
prav fantje. In kje živi medved? (V brlogu) prav in pod katerim drevesom si je medved zgradil hišo? (pod Brezo) popolnoma pravi otroci. Dalje po poti bomo šli, poglejte, kdo je pod grmom?

Teče med drevesi
Živa kroglica igel
Nenadoma se je pojavil volk, ki se je srečal.
Žoga se je nenadoma ustavila. (Jež)

Tako je, fantje. In kakšnega ježa imamo? (majhni, z iglami) otroci mi povedo, kaj rad je jež? (jabolka, gobe) je povsem prav. Ko nas je spoznal, se jež zvil v kroglico, ne bojte se ježa, ne bomo vas žalili.
Fantje, čas je, da se vrnemo v skupino, danes smo videli že veliko živali: zajca, medveda, veverico, ježa, o njih smo se veliko naučili
Da živijo v njih (brlogi, luknje, votline), smo izvedeli, kakšne živali obstajajo (okorne, hitre, spretne.) Nismo pa videli vseh živali, ki živijo v naših gozdovih (lisice, volkovi, srne). V naslednji lekciji z vami se bomo zagotovo srečali z ostalimi prebivalci naših gozdov.
Otroci znajo pesmi o prebivalcih naših gozdov.
1. Spite v vročini v gozdu
Jež se umiva.
Mati jež vzame bazen,
Drgnjenje ježevega gobca.
Samo nazaj, samo nazaj
Ne drgnite lastnega sina.
Sprehodi v gozdni rosi
Ima neumit hrbet.
Evo kako, presodite sami,
Tako je z ježi.
Ok, fantje, to je to,
Da nihče od vas ni jež!

2. Veverica skoči, veverica skoči
In skriva oreščke v votlini,
Konj je skočil k njej,
Posadil sem ga kar v hiši.

Programske naloge:

1. Pojasnite otrokove predstave o pomenu vode za vsa živa bitja.
2. Predstavite lastnosti vode (okus, barva, vonj, tekočina).
3. Razviti radovednost, razmišljanje in govor otrok; besede vnesite v aktivni otroški slovar: tekoče, brezbarvno, prozorno, brez okusa, brez vonja.
4. Gojiti spoštovanje do vode
5. Razviti socialne veščine pri otrocih: sposobnost dela v skupini, pogajanja, upoštevanje mnenja partnerja, dokazovanje pravilnosti njihovega mnenja.

Materiali in oprema:

1. Ilustracije "Kdo potrebuje vodo?"
2. Oprema za eksperimentiranje: kozarci vode (glede na število otrok), prazni kozarci, sladkor, sol, briljantno zelena, kalijev permanganat, žlice.
3. Simboli, ki označujejo lastnosti vode.
4. Emblemi "Umila sem si roke - ne pozabite tesno zapreti pipe."

Predhodno delo:

1. Branje zgodb, pravljic spoznavne narave.
2. Poskusi (spreminjanje snega v vodo, vode v led).
3. Pogovori na temo: "Kje lahko najdete vodo?", "Kdo živi v vodi?", "Kdo potrebuje vodo?"
4. Preučevanje ilustracij o vodi.

Metode in tehnike:

1. Igre.
2. Vizualno: ilustracije, simboli.
3. Praktično (poskusi).
4. Besedno (pogovori, zgodbe, iskalna vprašanja).

Potek lekcije

Učitelj začne pogovor z otroki z uganko:

Če so naše roke v vosku,

Če so pikice sedele na nosu,

Kdo je potem naš prvi prijatelj

Odstraniti umazanijo z obraza in rok?

Brez česar mama ne more

Ne kuhajte, ne umivajte?

Brez katerega bomo naravnost

Moški, ki bo umrl?

Da dežuje z neba

Tako da rastejo ušesa kruha

Za ladje, ki plujejo

Tako da je žele skuhan,

Da ne bo težav -

Brez ... (vode) ne moremo živeti.

Vzgojitelj: Bravo fantje. Uganko ste pravilno uganili.

Kje in kje živi voda?

(odgovori otrok)

Kdo potrebuje vodo?

(odgovori otrok)

Otroci objavljajo slike "Kdo rabi vodo?"

Učitelj pomaga oblikovati odgovore otrok, razjasni pomen vode za vsa živa bitja.

Minuta fizične kulture "Dež".

Vzgojiteljica : Voda je tekoča. Teče. Lahko se vlije v kar koli: kozarec, vedro, vazo. Lahko se vlije, prelije iz ene posode v drugo.

Ali želite poskusiti naliti vodo iz enega kozarca v drugega? (Otroški odgovori). Pojdite k mizam, udobno se počutite.

Izkušnja številka 1 "Voda je tekoča".

Zaključek: Voda je tekoča, lahko jo vlijemo, vlijemo. In da bi si ljudje bolje zapomnili to lastnost vode, sem pripravil tak simbol (obešen na deski).

Vzgojiteljica : Fantje, kakšne barve mislite, da je voda? (Otroški odgovori). Zdaj bomo preverili.

Izkušnja št. 2 "Brezbarvna voda".

Na učiteljevi mizi je bel list papirja, kozarec mleka, kozarec vode.

Vzgojitelj: Kakšne barve je mleko? (Bela). Kakšne barve je list papirja? (Bela). Ali lahko za vodo rečemo, da je bela? (Otroški odgovori)

Zaključek : Voda nima barve, je brezbarvna (simbol te lastnosti je obešen pred otroki).

Vzgojiteljica : Fantje, vem, da lahko voda spremeni svojo barvo. Bi se radi prepričali o tem? (Otroški odgovori).

Na učiteljevi mizi sta dva kozarca vode, briljantno zelena in kalijev permanganat. Ta poskus opravi samo vzgojitelj.

Vzgojiteljica : V vodo bom zdaj dodal čarobni kristal (kalijev permanganat) in videli bomo, kaj se bo zgodilo z vodo. Je voda spremenila svojo barvo? In zdaj bom dodal čarobno kapljico (briljantno zelena). Poglejmo, kaj se bo zgodilo z vodo. Je voda spremenila svojo barvo? (Otroški odgovori).

Zaključek: Voda lahko spremeni barvo, odvisno od tega, kaj ji je dodano.

Vzgojitelj: Kaj mislite, da bo voda spremenila barvo, če ji bomo dodali marmelado? Preizkusite to izkušnjo doma. In zdaj predlagam, da vodo poskusite (kuhana voda je na voljo otrokom).

{!LANG-db0a3c611cc049c994892d1c4af0dbed!}

Zaključek {!LANG-320a1fb33cb5fa0c8fa47b64f8cfe518!}

{!LANG-4bdea064e817e57edbefa77f77415e24!}

{!LANG-c0e43f688db616886cc4a363355d5e73!}

Vzgojiteljica {!LANG-b46c5e259ef37a5aec1062c54dd53cb3!}

Zaključek: {!LANG-cfb25db4d50603f62c069b4df9fc0601!}

{!LANG-3ed0ab2517b02977576e869408fab0d2!}

Vzgojiteljica {!LANG-9ccbd40c752dac5547c76b1bc16632a8!}

Zaključek {!LANG-475a37bacd000573c1e154fa0b947f08!}

Vzgojiteljica {!LANG-b028ca308dfcd51df4ae5d9abcb1b4f9!}

Vzgojiteljica {!LANG-ccfe0ccda34f6f75743d63741dc6aa2b!}

{!LANG-b081efe6c93ec87e5cbdf95ca12135ff!}

1. {!LANG-754cbc89b77353b8255dbeafd7f4d033!}
2. {!LANG-5c472f2de70fa06f010b6231b434a2fd!}
3. {!LANG-0f2c919d081a086e87130e699e0d31b1!}
4. {!LANG-fce81403bf4e86edc1adbe7f3d518754!}

Vzgojiteljica {!LANG-0efba4f6a3755b2678a3d3c7351e4fbf!}

Vzgojiteljica {!LANG-a438cca3480f825a1c9e13ae99276eb8!}

{!LANG-061e058613083309a938bb825c5b1938!}

{!LANG-5391f995b17d340879e05819c9870ea4!}

{!LANG-680a8a0f04d21ae07c2cbcc551cd36e3!}

{!LANG-f4a635731c60bcb6fc9a067e80a1a76d!}

{!LANG-fdfeab959a212455eb7fe333718a84d7!}

{!LANG-2b26c648bf736a5ccf832b4952148c67!}

{!LANG-8472adc907b8a6007c1cb8c8919de65d!}

{!LANG-225f2e595c854ba1d75b8ffa09917b06!}