14.05.2024

Netradicionalni učiteljski svet pri telesni vzgoji. Metodološki razvoj "tematski učiteljski svet, telesna vzgoja in zdravstveno delo v okviru zveznih državnih izobraževalnih standardov pred" metodološki razvoj (skupina) na temo. učenje posameznih elementov tehnike igranja

Gordon Alexander Garrievich

1 0 0

Pedagoški svet na temo "Učinkovitost telesne vzgoje in zdravstvenega dela v predšolskih vzgojnih ustanovah"

Cilj: Ugotoviti učinkovitost sistema dela vzgojiteljev na področju športne vzgoje in zdravja

Naloge:

Spoznajte tradicionalne in netradicionalne oblike in tehnologije ohranjanja zdravja

Razviti ukrepe za zmanjšanje pojavnosti bolezni pri učencih

Oprema: predstavitev, razstava kartoteke, razstava metodološke literature in razvoj učiteljev.

Uvodne besede predsednika .

Kdor ne ceni lastnega zdravja,

Manj mu je mar za druge ljudi.

V.M.Šepel

Sodobni izobraževalni sistem trenutno doživlja številne spremembe, ki se izražajo v spremembah vsebine izobraževanja, uporabi novih pedagoških, vključno z varčevanjem z zdravjem, tehnologij in drugih inovacij. To od učiteljev zahteva širino erudicije, aktivnost, sposobnost analize in introspekcije ter pripravljenost na inovativnost. Eno najpomembnejših področij pri delu vzgojno-izobraževalnih in predvsem predšolskih ustanov je zdravje udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa. In predlagam, da začnemo naše pedagoške nasvete z majhnim "ogrevanjem":

1.Katere naloge vključujejo oblikovanje motoričnih sposobnosti, razvoj psihofizičnih lastnosti in razvoj motoričnih sposobnosti.

Izobraževalni

Wellness

Izobraževalni

Popravni in razvojni

2. TO V katero skupino metod spadajo naštete tehnike: prikazovanje, posnemanje, vizualni znaki, fotografije, risbe, diagrami.

Fizično

Vizualno

Didaktika

3 .Zavestna, aktivna dejavnost otroka, za katero je značilno natančno in pravočasno dokončanje nalog, povezanih s pravilom, ki je obvezno za vse igralce, je..

Motorni način

Osnovna gibanja

Igra na prostem

4. Glavna oblika organiziranega sistematičnega poučevanja telesnih vaj je...

Igra na prostem

Jutranje vaje

Lekcija telesne vzgoje

Minuta telesne vzgoje

Jutranji sprehod

5. Poučevanje športnih iger predšolskih otrok se začne z...

Tekmovanja med posameznimi otroki

Vprašanja za otroke

Razdelitev ugodnosti

Učenje posameznih elementov tehnike igranja

Zakaj je prvi tematski pedagoški svet posvečen zdravstveni problematiki? Lani se je obolevnost učencev v primerjavi z letom prej povečala za 20 %. O tem vprašanju bo spregovorila višja medicinska sestra.

2. Analiza obolevnosti otrok in ukrepi za preprečevanje teh bolezni (nagovor višje medicinske sestre)

3 .Kaj počnejo učitelji naše ustanove za ohranjanje in krepitev zdravja učencev, za to predlagam, da se seznanite z rezultati tematskega nadzora na temo:"Sistem dela učiteljev predšolskih izobraževalnih ustanov na področju telesne vzgoje in zdravja" (analizno poročilo)

4. »VARČEVANJE ZDRAVJA JE KLJUČNA TOČKA NOVO PEDAGOŠKO RAZMIŠLJANJE« - višji učitelj

Zakaj se danes zdravstvena usmeritev pri delu predšolskih izobraževalnih ustanov pogosto šteje za inovativno?! Navsezadnje so v vrtcih, kot kaže, vedno posvečali veliko pozornosti zdravju otrok?! To pa zato, ker je v sodobnih razmerah ohranjanje zdravja ključni element novega razmišljanja, ki zahteva revizijo in prevrednotenje vseh komponent izobraževalnega procesa. Korenito spremeni samo bistvo in naravo procesa, v središče pa postavi zdravje otroka. Očitno postane, da sodobno izobraževanje ne more pripraviti človeka za opravljanje katere koli družbene ali poklicne funkcije brez upoštevanja njegovega zdravstvenega stanja in ciljnega dela v tej smeri.

Predšolska izobraževalna ustanova ima velik potencial za razvoj kulture varčevanja z zdravjem in spretnosti zdravega načina življenja pri otrocih. To je posledica sistematičnosti predšolske vzgoje, možnosti postopnega izvajanja dodeljenih nalog ob upoštevanju starosti in psiholoških zmožnosti predšolskih otrok.

Ključna oseba pri tem delu je vzgojitelj, kot nosilec in promotor družbenih vrednot, med katerimi je zdravje otroka prepoznano kot ena od prioritet.

Danes bi moral vsak učiteljpri svojih dejavnostih uporabljajo programe, metode in tehnologije, ki ustrezajo načelom zdravju varčne vzgoje.

Oblike in izvajanje športno-zdravstvenega dela oziroma varčevalnih tehnologij v naši ustanovi:

Slovar pojmov o zdravju varčnih tehnologijah

(po Derkunskaya V.A.)

Tehnologija - To je instrument poklicne dejavnosti učitelja, ki ga zato označuje kvalitativni pridevnik - pedagoški.

Bistvo pedagoške tehnologije je, da ima izrazito postopnost (korak za korakom), vključuje nabor določenih strokovnih dejanj na vsaki stopnji, kar učitelju omogoča, da predvidi vmesne in končne rezultate svojih poklicnih in pedagoških dejavnosti med proces oblikovanja.

Zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije (HET):

sistematično organiziran sklop programov, tehnik, metod organizacije izobraževalnega procesa, ki ne škoduje zdravju njegovih udeležencev;

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem v predšolski vzgoji - tehnologije, namenjene reševanju prednostne naloge sodobne predšolske vzgoje - naloga ohranjanja, ohranjanja in obogatitve zdravja subjektov pedagoškega procesa v vrtcu: otrok, učiteljev in staršev.

Cilj zdravju varčnih tehnologij v predšolski vzgoji

V odnosu do otroka – zagotavljanje visoke stopnje realnega zdravja vzgojitelja v vrtcu in negovanje valeološke kulture kot celote otrokovega ozaveščenega odnosa do človekovega zdravja in življenja, znanja o zdravju ter zmožnosti njegovega varovanja, podpiranja in ohranjanja, valeološke kompetence, ki predšolskemu otroku omogoča, da samostojno in učinkovito reševanje problematike zdravega načina življenja in varnega vedenja, naloge v zvezi z zagotavljanjem osnovne zdravstvene, psihološke samopomoči in pomoči.

Velja za odrasle – spodbujanje vzpostavljanja kulture zdravja, vključno s kulturo poklicnega zdravja za vzgojitelje in valeološko izobraževanje staršev

Oblike organiziranja zdravstveno varčevalnega dela:

Obstoječe izobraževalne tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, je mogoče razlikovati v tri podskupine:

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem,

tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja:

Raztezanje – ne prej kot 30 minut. po obroku, 2-krat na teden po 30 minut. od srednjih let, v športni ali glasbeni dvorani, ali v skupinski sobi, v dobro prezračenem prostoru, posebne vaje ob glasbi. Priporočljivo za otroke s počasno držo in ploskimi stopali.

Dinamični premori – med poukom 2-5 minut, ko se otroci utrudijo. Priporočljivo za vse otroke kot preventiva proti utrujenosti. Lahko vključuje elemente očesne gimnastike, dihalne vaje in druge, odvisno od vrste dejavnosti.

Igre na prostem in športne igre – v okviru pouka športne vzgoje, na sprehodu, v skupinski sobi - nizka, srednja in visoka stopnja gibljivosti Dnevno za vse starostne skupine. Igre so izbrane glede na starost otroka, kraj in čas igre. V vrtcu uporabljamo le elemente športnih iger.

Sprostitev – v poljubnem primernem prostoru, odvisno od stanja otrok in ciljev, učitelj določi intenzivnost tehnologije. Za vse starostne skupine. Uporabite lahko mirno klasično glasbo (Čajkovski, Rahmaninov), zvoke narave.

Prstna gimnastika - Z mlajši otroci individualno ali s podskupino dnevno. Priporočljivo za vse otroke, še posebej tiste z govornimi težavami. Izvaja se ob katerem koli primernem času (ob katerem koli primernem času).

Gimnastika za oči – dnevno 3-5 minut. kadarkoli v prostem času, odvisno od intenzivnosti vidne obremenitve od mladosti. Priporočljiva je uporaba vizualnega gradiva in demonstracije učitelja.

Dihalna gimnastika - V različne oblike športne vzgoje in zdravstvenega dela. Poskrbite, da bo prostor prezračen, učitelj pa otrokom pred posegom da navodila o obvezni higieni nosu.

Dinamična gimnastika – dnevno po spanju, 5-10 min.

Korektivna gimnastika – pri različnih oblikah športne vzgoje in zdravstvenega dela. Oblika izvedbe je odvisna od naloge in števila otrok.

Ortopedska gimnastika – pri različnih oblikah športne vzgoje in zdravstvenega dela. Priporočljivo za otroke s ploskimi stopali in kot preventiva pri boleznih podpornega stopalnega loka.

Tehnologije za poučevanje zdravega načina življenja

Lekcija telesne vzgoje – 3x tedensko v telovadnici. Zgodnja starost - v skupinski sobi, 10 min. Mladost - 15-20 minut, srednja starost - 20-25 minut, starejša starost - 25-30 minut. Pred poukom mora biti prostor dobro prezračen.

Problemske igre (trening iger in terapija z igrami) – v prostem času, lahko popoldne. Čas ni strogo določen, odvisno od nalog, ki jih zastavi učitelj. Pouk lahko otrok organizira neopazno, tako da učitelja vključi v proces igralne dejavnosti.

Komunikacijske igre – 1-2 krat na teden po 30 minut. od starejše starosti. Razredi so strukturirani po določeni shemi in so sestavljeni iz več delov. Vključujejo pogovore, skeče in igre različnih stopenj gibljivosti, risanje, modeliranje itd.

Tečaji za razvoj veščin zdravega načina življenja - Enkrat tedensko po 30 min. od starejše starosti. Klubsko delo učitelja

V jutranjih urahakupresurna samomasaža. Izvaja se na predvečer epidemij, v jesenskem in spomladanskem obdobju kadar koli v dnevu. Izvaja se strogo v skladu s posebno tehniko. Priporočljivo za otroke s pogostimi prehladi in boleznimi dihal. Uporabljen je vizualni material.

Korektivne tehnologije

Tehnologije vplivanja na glasbo – pri različnih oblikah športne vzgoje in zdravstvenega dela; ali ločene ure 2-4 krat na mesec, odvisno od vaših ciljev. Uporablja se kot pomoč kot del drugih tehnologij; za lajšanje stresa, povečanje čustvenega razpoloženja itd.

Pravljična terapija – 2-4 ure na mesec po 30 minut. od starejše starosti. Pouk se uporablja za psihološko terapevtsko in razvojno delo. Pravljico lahko pripoveduje odrasel ali pa je to skupinska zgodba, kjer pripovedovalec ni ena oseba, ampak skupina otrok, ostali otroci pa ponavljajo potrebne gibe za pripovedovalci.

Tehnologije vplivanja barv – kot posebna učna ura 2-4 krat mesečno, odvisno od zadanih nalog. Pravilno izbrane notranje barve v skupini razbremenijo napetost in povečajo čustveno razpoloženje otroka.

Vrste tehnologij varčevanja z zdravjem v predšolski vzgoji

Medicinske in preventivne tehnologije v predšolski vzgoji - tehnologije, ki zagotavljajo ohranjanje in krepitev zdravja otrok pod vodstvom zdravstvenega osebja predšolskih izobraževalnih ustanov v skladu z zdravstvenimi zahtevami in standardi z uporabo medicinskih pripomočkov. Sem spadajo naslednje tehnologije: organizacijaspremljanje zdravja predšolskih otrok in priprava priporočil za optimizacijo zdravja otrok; organizacija in nadzor prehrane otrok zgodnje in predšolske starosti, telesni razvoj predšolskih otrok, utrjevanje; organizacija preventivnih ukrepov pri otrocihcom vrt; organizacija nadzora in pomoči pri izpolnjevanju zahtev SanPiN; organizacija zdravju varčnega okolja v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Športna vzgoja in zdravstvene tehnologije v predšolski vzgoji – tehnologije, namenjene telesnemu razvoju in krepitvi zdravja predšolskih otrok: razvoj fizičnih lastnosti, motorične aktivnosti in oblikovanje telesne kulture predšolskih otrok,utrjevanje, dihalne vaje, masaža in samomasaža, preprečevanje ploskih stopal in oblikovanje pravilne drže, razvijanje navad vsakodnevne telesne dejavnosti in skrb za zdravje.in itd.

Izvajanje teh tehnologij praviloma izvajajo strokovnjaki za telesno vzgojo in vzgojitelji predšolskih otrok v pogojih posebej organiziranih oblik zdravstvenega dela.

Zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije v vrtcu – tehnologije za vzgojo valeološke kulture ali kulture zdravja pri predšolskih otrocih. Cilj je razvoj otrokovega zavestnega odnosa do zdravja in človekovega življenja, kopičenje znanja o zdravju in razvoj veščin za njegovo varovanje, podporo in ohranjanje, pridobitev valeološke kompetence, ki predšolskemu otroku omogoča samostojno in učinkovito reševanje. problemi zdravega načina življenja in varnega vedenja. To je tehnologija za osebnostno usmerjeno izobraževanje in usposabljanje predšolskih otrok. Vodilno načelo takšnih tehnologij je upoštevanje osebnih značilnosti otroka, individualne logike njegovega razvoja, upoštevanje otrokovih interesov in preferenc glede vsebine in vrste dejavnosti med vzgojo in usposabljanjem.

Tehnologije za zagotavljanje socialno-psihološkega blagostanja otroka – tehnologije, ki zagotavljajo duševno in socialno zdravje predšolskega otroka. Glavna naloga teh tehnologij je zagotoviti čustveno ugodje in pozitivno psihološko počutje otroka v procesu komuniciranja z vrstniki in odraslimi v vrtcu in družini. Te vključujejo: tehnologije za psihološko ali psihološko-pedagoško podporo otrokovemu razvoju v pedagoškem procesu predšolskih izobraževalnih ustanov.

Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja učiteljev – tehnologije, namenjene razvoju kulture zdravja pri učiteljih, vključno s kulturo poklicnega zdravja, in razvijanju potrebe po zdravem življenjskem slogu.

Tehnologije za valeološko izobraževanje staršev – naloga teh tehnologij je zagotoviti valeološko izobraževanje staršev predšolskih otrok.

Od leta 2014 je osnovni izobraževalni program dodatnega izobraževanja napisan na podlagi Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje. Glavna naloga, ki jo mora rešiti Zvezni državni izobraževalni standard predšolske vzgoje, je zaščita in krepitev telesnega in duševnega zdravja otrok (vključno z njihovim čustvenim počutjem). Učitelj mora razmišljati ne le o tem, kako razviti fizične lastnosti in učiti zdravega načina življenja, ampak tudi ustvariti zdravo psihološko vzdušje v skupini, tako da se otrokovi duševni procesi, skupaj s telesnimi, razvijajo v skladu s starostjo.

5. Duševno zdravje otrok. Tehnike sproščanja (govor učitelja-psihologa)

Danes si bomo ogledali nekatere oblike tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, tako tradicionalne kot netradicionalne. Glavna oblika dejavnosti s predšolskimi otroki je igra - igre na prostem se izvajajo vsak dan; učitelj starejše skupine bo delil svoje izkušnje pri poučevanju iger na prostem predšolskih otrok

4. Metode poučevanja iger na prostem predšolskih otrok - (govor učitelja starejše skupine)

5 Učiteljica srednje skupine je razvila dodaten program za telesno vzgojo in šport »Zdravi ljudje«. V tem programu je poudarek na korektivni gimnastiki. Olga Alexandrovna nam bo povedala o značilnostih te gimnastike. Zadeva:Korektivna gimnastika - kot sredstvo za krepitev mišično-skeletnega sistema predšolskih otrok .

6 Učitelj pripravljalne skupine bo delil svoje izkušnje pri poučevanju plesa predšolskih otrok. PredmetMojstrski tečaj: Glasbene in ritmične vaje ter dinamični premori z otroki v neposrednih izobraževalnih dejavnostih in rutinskih trenutkih.

Zdravstveno varčne tehnologije, ki se uporabljajo v kombinaciji, na koncu pri otroku oblikujejo močno motivacijo za zdrav življenjski slog.

Mislim, da so naši učitelji pripravljeni pri svojem delu uporabiti vse razpoložljive varčne tehnologije v izobraževalnem procesu in ustvariti predmetno-razvojno okolje, ki spodbuja zdrav življenjski slog.

Sklep pedagoškega sveta:

Razviti dolgoročne načrte za zdravje otrok v vseh starostnih skupinah za šolsko leto.

V vsaki skupini dopolnite kotičke telesne vzgoje s kartotekami iger na prostem in gimnastike, metodološkimi in vizualnimi pripomočki. Pri načrtovanju iger na prostem se zanašajte na vir - literaturo ali številko igre, vaje iz kartoteke.

Vsi učitelji bi morali organizirati utrjevanje otrok v sistemu. Za preprečevanje gripe in akutnih okužb dihal uporabite akupresuro.

Okrepiti delo s starši na področju ohranjanja zdravja, organizirati roditeljske sestanke, svetovanja na to temo in redno posodabljati gradiva v sprejemnih prostorih.

Pedagoški svet na temo "Učinkovitost telesne vzgoje in zdravstvenega dela v predšolskih vzgojnih ustanovah"

Cilj: Ugotoviti učinkovitost sistema dela vzgojiteljev na področju športne vzgoje in zdravja

Naloge:

Spoznajte tradicionalne in netradicionalne oblike in tehnologije ohranjanja zdravja

Razviti ukrepe za zmanjšanje pojavnosti bolezni pri učencih

Oprema: predstavitev, razstava kartoteke, razstava metodološke literature in razvoj učiteljev.

Uvodne besede predsednika.

Kdor ne ceni lastnega zdravja,

Manj mu je mar za druge ljudi.

V.M.Šepel

1.Katere naloge vključujejo oblikovanje motoričnih sposobnosti, razvoj psihofizičnih lastnosti in razvoj motoričnih sposobnosti.

Izobraževalni

Wellness

Izobraževalni

Popravni in razvojni

2. K V katero skupino metod spadajo naštete tehnike: prikazovanje, posnemanje, vizualni znaki, fotografije, risbe, diagrami.

Fizično

Vizualno

Didaktika

3 .Zavestna, aktivna dejavnost otroka, za katero je značilno natančno in pravočasno dokončanje nalog, povezanih s pravilom, ki je obvezno za vse igralce, je..

Motorni način

Osnovna gibanja

Igra na prostem

4. Glavna oblika organiziranega sistematičnega poučevanja telesnih vaj je...

Igra na prostem

Jutranje vaje

Lekcija telesne vzgoje

Minuta telesne vzgoje

Jutranji sprehod

5. Poučevanje športnih iger predšolskih otrok se začne z...

Tekmovanja med posameznimi otroki

Vprašanja za otroke

Razdelitev ugodnosti

Učenje posameznih elementov tehnike igranja

2. Analiza obolevnosti otrok in ukrepi za preprečevanje teh bolezni(nagovor višje medicinske sestre)

3 .Kaj počnejo učitelji naše ustanove za ohranjanje in krepitev zdravja učencev, za to predlagam, da se seznanite z rezultati tematskega nadzora na temo:"Sistem dela učiteljev predšolskih izobraževalnih ustanov na področju telesne vzgoje in zdravja"(analizno poročilo)

4. »VARČEVANJE ZDRAVJA JE KLJUČNA TOČKANOVO PEDAGOŠKO RAZMIŠLJANJE«- višji učitelj

Ključna oseba pri tem delu je vzgojitelj, kot nosilec in promotor družbenih vrednot, med katerimi je zdravje otroka prepoznano kot ena od prioritet.

Danes bi moral vsak učiteljpri svojih dejavnostih uporabljajo programe, metode in tehnologije, ki ustrezajo načelom zdravju varčne vzgoje.

Oblike in izvajanje športno-zdravstvenega dela oziroma varčevalnih tehnologij v naši ustanovi:

ure športne vzgoje
vzgojne dejavnosti otrok v omejenih trenutkih
samostojne dejavnosti otrok
igre na prostem
jutranje vaje (tradicionalne, dihalne, zvočne)
fizični treningi za izboljšanje motoričnega zdravja
telovadba po dremežu
fizične vaje v kombinaciji s postopki utrjevanja
telovadba sprehodi
Športna vzgoja
športne počitnice
postopki utrjevanja.

Slovar pojmov o zdravju varčnih tehnologijah

(po Derkunskaya V.A.)

Tehnologija - To je instrument poklicne dejavnosti učitelja, ki ga zato označuje kvalitativni pridevnik - pedagoški.
Bistvo pedagoške tehnologije je, da ima izrazito postopnost (korak za korakom), vključuje nabor določenih strokovnih dejanj na vsaki stopnji, kar učitelju omogoča, da predvidi vmesne in končne rezultate svojih poklicnih in pedagoških dejavnosti med proces oblikovanja.

Zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije (HET):

Sistematično organiziran nabor programov, tehnik, metod organizacije izobraževalnega procesa, ki ne škoduje zdravju njegovih udeležencev;

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjemv predšolski vzgoji - tehnologije, namenjene reševanju prednostne naloge sodobne predšolske vzgoje - naloga ohranjanja, ohranjanja in obogatitve zdravja subjektov pedagoškega procesa v vrtcu: otrok, učiteljev in staršev.

Cilj zdravju varčnih tehnologij v predšolski vzgoji

V odnosu do otroka– zagotavljanje visoke stopnje realnega zdravja vzgojitelja v vrtcu in negovanje valeološke kulture kot celote otrokovega ozaveščenega odnosa do človekovega zdravja in življenja, znanja o zdravju ter zmožnosti njegovega varovanja, podpiranja in ohranjanja, valeološke kompetence, ki predšolskemu otroku omogoča, da samostojno in učinkovito reševanje problematike zdravega načina življenja in varnega vedenja, naloge v zvezi z zagotavljanjem osnovne zdravstvene, psihološke samopomoči in pomoči.
Velja za odrasle– spodbujanje vzpostavljanja kulture zdravja, vključno s kulturo poklicnega zdravja za vzgojitelje in valeološko izobraževanje staršev

Oblike organiziranja zdravstveno varčevalnega dela:

Obstoječe izobraževalne tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, je mogoče razlikovati v tri podskupine:

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem,

tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja:

Raztezanje – ne prej kot 30 minut. po obroku, 2-krat na teden po 30 minut. od srednjih let, v športni ali glasbeni dvorani, ali v skupinski sobi, v dobro prezračenem prostoru, posebne vaje ob glasbi. Priporočljivo za otroke s počasno držo in ploskimi stopali.

Dinamični premori– med poukom 2-5 minut, ko se otroci utrudijo. Priporočljivo za vse otroke kot preventiva proti utrujenosti. Lahko vključuje elemente očesne gimnastike, dihalne vaje in druge, odvisno od vrste dejavnosti.

Igre na prostem in športne igre– v okviru pouka športne vzgoje, na sprehodu, v skupinski sobi - nizka, srednja in visoka stopnja gibljivosti Dnevno za vse starostne skupine. Igre so izbrane glede na starost otroka, kraj in čas igre. V vrtcu uporabljamo le elemente športnih iger.

Sprostitev – v poljubnem primernem prostoru, odvisno od stanja otrok in ciljev, učitelj določi intenzivnost tehnologije. Za vse starostne skupine. Uporabite lahko mirno klasično glasbo (Čajkovski, Rahmaninov), zvoke narave.

Prstna gimnastika- Z mlajši otroci individualno ali s podskupino dnevno. Priporočljivo za vse otroke, še posebej tiste z govornimi težavami. Izvaja se ob katerem koli primernem času (ob katerem koli primernem času).

Gimnastika za oči– dnevno 3-5 minut. kadarkoli v prostem času, odvisno od intenzivnosti vidne obremenitve od mladosti. Priporočljiva je uporaba vizualnega gradiva in demonstracije učitelja.

Dihalna gimnastika- V različne oblike športne vzgoje in zdravstvenega dela. Poskrbite, da bo prostor prezračen, učitelj pa otrokom pred posegom da navodila o obvezni higieni nosu.

Dinamična gimnastika– dnevno po spanju, 5-10 min.

Korektivna gimnastika– pri različnih oblikah športne vzgoje in zdravstvenega dela. Oblika izvedbe je odvisna od naloge in števila otrok.

Ortopedska gimnastika– pri različnih oblikah športne vzgoje in zdravstvenega dela. Priporočljivo za otroke s ploskimi stopali in kot preventiva pri boleznih podpornega stopalnega loka.

Tehnologije za poučevanje zdravega načina življenja

Lekcija telesne vzgoje– 3x tedensko v telovadnici. Zgodnja starost - v skupinski sobi, 10 min. Mladost - 15-20 minut, srednja starost - 20-25 minut, starejša starost - 25-30 minut. Pred poukom mora biti prostor dobro prezračen.

Problemske igre (trening iger in terapija z igrami) –v prostem času, lahko popoldne. Čas ni strogo določen, odvisno od nalog, ki jih zastavi učitelj. Pouk lahko otrok organizira neopazno, tako da učitelja vključi v proces igralne dejavnosti.

Komunikacijske igre– 1-2 krat na teden po 30 minut. od starejše starosti. Razredi so strukturirani po določeni shemi in so sestavljeni iz več delov. Vključujejo pogovore, skeče in igre različnih stopenj gibljivosti, risanje, modeliranje itd.

Tečaji za razvoj veščin zdravega načina življenja- Enkrat tedensko po 30 min. od starejše starosti. Klubsko delo učitelja

V jutranjih urahakupresurna samomasaža.Izvaja se na predvečer epidemij, v jesenskem in spomladanskem obdobju kadar koli v dnevu. Izvaja se strogo v skladu s posebno tehniko. Priporočljivo za otroke s pogostimi prehladi in boleznimi dihal. Uporabljen je vizualni material.

Korektivne tehnologije

Tehnologije vplivanja na glasbo– pri različnih oblikah športne vzgoje in zdravstvenega dela; ali ločene ure 2-4 krat na mesec, odvisno od vaših ciljev. Uporablja se kot pomoč kot del drugih tehnologij; za lajšanje stresa, povečanje čustvenega razpoloženja itd.

Pravljična terapija – 2-4 ure na mesec po 30 minut. od starejše starosti. Pouk se uporablja za psihološko terapevtsko in razvojno delo. Pravljico lahko pripoveduje odrasel ali pa je to skupinska zgodba, kjer pripovedovalec ni ena oseba, ampak skupina otrok, ostali otroci pa ponavljajo potrebne gibe za pripovedovalci.

Tehnologije vplivanja barv– kot posebna učna ura 2-4 krat mesečno, odvisno od zadanih nalog. Pravilno izbrane notranje barve v skupini razbremenijo napetost in povečajo čustveno razpoloženje otroka.

Vrste tehnologij varčevanja z zdravjem v predšolski vzgoji

Medicinske in preventivne tehnologije v predšolski vzgoji- tehnologije, ki zagotavljajo ohranjanje in krepitev zdravja otrok pod vodstvom zdravstvenega osebja predšolskih izobraževalnih ustanov v skladu z zdravstvenimi zahtevami in standardi z uporabo medicinskih pripomočkov. Sem spadajo naslednje tehnologije: organizacijaspremljanje zdravja predšolskih otrok in priprava priporočil za optimizacijo zdravja otrok; organizacija in nadzor prehrane otrok zgodnje in predšolske starosti, telesni razvoj predšolskih otrok, utrjevanje; organizacija preventivnih ukrepov pri otrocihcom vrt; organizacija nadzora in pomoči pri izpolnjevanju zahtev SanPiN; organizacija zdravju varčnega okolja v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Športna vzgoja in zdravstvene tehnologije v predšolski vzgoji– tehnologije, namenjene telesnemu razvoju in krepitvi zdravja predšolskih otrok: razvoj fizičnih lastnosti, motorične aktivnosti in oblikovanje telesne kulture predšolskih otrok,utrjevanje, dihalne vaje, masaža in samomasaža, preprečevanje ploskih stopal in oblikovanje pravilne drže, razvijanje navad vsakodnevne telesne dejavnosti in skrb za zdravje. in itd.

Izvajanje teh tehnologij praviloma izvajajo strokovnjaki za telesno vzgojo in vzgojitelji predšolskih otrok v pogojih posebej organiziranih oblik zdravstvenega dela.

Zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije v vrtcu– tehnologije za vzgojo valeološke kulture ali kulture zdravja pri predšolskih otrocih. Cilj je razvoj otrokovega zavestnega odnosa do zdravja in človekovega življenja, kopičenje znanja o zdravju in razvoj veščin za njegovo varovanje, podporo in ohranjanje, pridobitev valeološke kompetence, ki predšolskemu otroku omogoča samostojno in učinkovito reševanje. problemi zdravega načina življenja in varnega vedenja. To je tehnologija za osebnostno usmerjeno izobraževanje in usposabljanje predšolskih otrok. Vodilno načelo takšnih tehnologij je upoštevanje osebnih značilnosti otroka, individualne logike njegovega razvoja, upoštevanje otrokovih interesov in preferenc glede vsebine in vrste dejavnosti med vzgojo in usposabljanjem.

Tehnologije za zagotavljanje socialno-psihološkega blagostanja otroka– tehnologije, ki zagotavljajo duševno in socialno zdravje predšolskega otroka. Glavna naloga teh tehnologij je zagotoviti čustveno ugodje in pozitivno psihološko počutje otroka v procesu komuniciranja z vrstniki in odraslimi v vrtcu in družini. Te vključujejo: tehnologije za psihološko ali psihološko-pedagoško podporo otrokovemu razvoju v pedagoškem procesu predšolskih izobraževalnih ustanov.

Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja učiteljev– tehnologije, namenjene razvoju kulture zdravja pri učiteljih, vključno s kulturo poklicnega zdravja, in razvijanju potrebe po zdravem življenjskem slogu.

Tehnologije za valeološko izobraževanje staršev– naloga teh tehnologij je zagotoviti valeološko izobraževanje staršev predšolskih otrok.

5. Duševno zdravje otrok. Tehnike sproščanja(govor učitelja-psihologa)

4. Metode poučevanja iger na prostem predšolskih otrok - (govor učitelja starejše skupine)

5 Učiteljica srednje skupine je razvila dodaten program za telesno vzgojo in šport »Zdravi ljudje«. V tem programu je poudarek na korektivni gimnastiki. Olga Alexandrovna nam bo povedala o značilnostih te gimnastike. Zadeva:Korektivna gimnastika - kot sredstvo za krepitev mišično-skeletnega sistema predšolskih otrok.

Zdravstveno varčne tehnologije, ki se uporabljajo v kombinaciji, na koncu pri otroku oblikujejo močno motivacijo za zdrav življenjski slog.

Sklep pedagoškega sveta:

Razviti dolgoročne načrte za zdravje otrok v vseh starostnih skupinah za šolsko leto.
V vsaki skupini dopolnite kotičke telesne vzgoje s kartotekami iger na prostem in gimnastike, metodološkimi in vizualnimi pripomočki. Pri načrtovanju iger na prostem se zanašajte na vir - literaturo ali številko igre, vaje iz kartoteke.
Vsi učitelji bi morali organizirati utrjevanje otrok v sistemu. Za preprečevanje gripe in akutnih okužb dihal uporabite akupresuro.
Okrepiti delo s starši na področju ohranjanja zdravja, organizirati roditeljske sestanke, svetovanja na to temo in redno posodabljati gradiva v sprejemnih prostorih.

Prepis

1 Pedagoški svet "Ustvarjanje pogojev v predšolskih izobraževalnih ustanovah za popoln telesni razvoj otrok"

2 Dnevni red: Otvoritveni govor vodje MADO 25 Suškove T.G. Predstavitev »Izobraževalno področje »Telesni razvoj« Pedagoška delavnica o telesni vzgoji »Zabavni začetki« Rezultati tematskega pregleda »Organizacija telesne dejavnosti otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah« (višja učiteljica Balaeva L.Y.) Povzetek rezultatov tekmovanja pregled (delovna skupina) Osnutek sklepa učiteljskega zbora

3 Izobraževalno področje "Telesni razvoj" v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za izobraževalno izobraževanje Telesni razvoj vključuje pridobivanje izkušenj v naslednjih vrstah dejavnosti otrok: motor, vključno s tistimi, ki so povezani z izvajanjem vaj, namenjenih razvoju takšnih fizičnih lastnosti, kot sta koordinacija in prožnost; spodbujanje pravilnega oblikovanja mišično-skeletnega sistema telesa, razvoj ravnotežja, koordinacije gibanja, grobe in fine motorike obeh rok ter pravilno, telesu neškodljivo izvajanje osnovnih gibov (hoja, tek, mehki poskoki, obrati v obe smeri), oblikovanje začetnih predstav o nekaterih športih, obvladovanje iger na prostem s pravili; oblikovanje fokusa in samoregulacije v motorični sferi; oblikovanje vrednot zdravega življenjskega sloga, obvladovanje njegovih osnovnih norm in pravil (pri prehrani, telesni dejavnosti, utrjevanju, pri oblikovanju koristnih navad itd.).

4 Gibalna dejavnost je naravna otrokova potreba po gibanju, katere zadovoljitev je najpomembnejši pogoj za skladen razvoj otroka in njegovo zdravstveno stanje.

5 Gibalna dejavnost predšolskega otroka mora ustrezati njegovim izkušnjam, interesom, željam in funkcionalnim zmožnostim telesa. Zato morajo učitelji skrbeti za organizacijo motorične dejavnosti otrok, njeno raznolikost, pa tudi za izpolnjevanje glavnih nalog in zahtev za njeno vsebino.

7 Oblike gibalne aktivnosti: jutranje vaje (dnevno); skupne dejavnosti telesne vzgoje učiteljev in otrok; sprehod z igrami na prostem (vsak dan); prstna gimnastika (vsak dan v posebnih trenutkih); vizualne in dihalne vaje; Športna vzgoja; čustvena sprostitev, sprostitev; hoja po masažnih poteh; športne aktivnosti, zabava.

8 Prioritete oblik gibalne dejavnosti Prvo mesto v gibalnem načinu otrok pripada telesni vzgoji in zdravju: jutranje vaje; igre na prostem in telesne vaje med sprehodi; telesno vzgojne minute pri skupnih dejavnostih s psihično obremenitvijo itd. Drugo mesto v motoričnem načinu otrok zasedajo skupne dejavnosti telesne vzgoje. Na tretjem mestu je samostojna motorična aktivnost, ki se pojavi na pobudo otrok. Motorični način vključuje tudi skupno gibalno in rekreacijsko delo vrtca in družine (domače naloge, sodelovanje staršev v gibalnih in rekreacijskih javnih dogodkih vrtca).

9 Vloga jutranje vadbe pri gibalni dejavnosti predšolskih otrok Namen jutranje vadbe je ustvariti dobro razpoloženje otrok, dvigniti čustveni in mišični tonus ter okrepiti nadaljnje aktivnosti. Cilji jutranje telovadbe so utrjevanje motoričnih sposobnosti in spretnosti. Dnevna vadba pod vodstvom odraslega spodbuja manifestacijo določenih voljnih naporov in pri otrocih razvija koristno navado, da začne dan z jutranjimi vajami.

10 Igre na prostem in telesne vaje med sprehodom Glavne naloge, ki se rešujejo v procesu vsakodnevnih iger na prostem in telesnih vaj med sprehodom, so: nadaljnja širitev motoričnih izkušenj otrok, obogatitev z novimi, bolj zapletenimi gibi; izboljšanje otrokovih spretnosti v osnovnih gibih z njihovo uporabo v spreminjajočih se igralnih situacijah; razvoj motoričnih lastnosti: agilnost, hitrost, vzdržljivost; negovanje samostojnosti, aktivnosti, pozitivnih odnosov z vrstniki in starejšimi otroki z dojenčki.

11 Športnovzgojne minute Športnovzgojne minute se izvajajo za zmanjševanje utrujenosti in razbremenitev statične napetosti. Trajanje je 2-3 minute. Športna vzgoja se izvaja v obliki splošnih razvojnih vaj (gibi glave, rok, trupa, nog), iger na prostem, plesnih gibov in igralnih vaj. Tečaj športne vzgoje pogosto spremlja besedilo, povezano ali nepovezano z vsebino dejavnosti.

12 Skupne dejavnosti pri telesni vzgoji V predšolskih ustanovah je glavna oblika razvoja motorične dejavnosti otrok skupna dejavnost pri telesni vzgoji. Ta dejavnost izpolnjuje številne naloge telesne vzgoje: zagotoviti razvoj in usposabljanje vseh sistemov in funkcij otrokovega telesa; zadovoljiti naravno potrebo po gibanju; oblikovati motorične spretnosti in sposobnosti, fizične lastnosti; vsakomur omogočiti, da vrstnikom pokaže svoje motorične sposobnosti in se od njih uči; ustvariti pogoje za celovit razvoj otrok, uporabiti pridobljene spretnosti v življenju; vzbuditi in ohraniti zanimanje za telesno dejavnost.

13 Samostojna gibalna dejavnost otrok Otroci v samostojni gibalni dejavnosti utrjujejo gibalne sposobnosti, pridobljene pri skupni gibalni dejavnosti. Samostojna dejavnost je pomemben vir aktivnosti in samorazvoja otroka. Njegovo trajanje je odvisno od individualnih manifestacij motorične aktivnosti otrok. Pri samostojnem učenju se otrok osredotoči na dejanja, ki vodijo k doseganju cilja, ki ga pritegne. Spodbuda za samostojno motorično aktivnost otrok vseh starosti je predvsem prisotnost v skupini ali na mestu različnih igrač, majhnih in velikih pripomočkov za telesno vzgojo.

14 Vloga dnevnega spanca v gibalnem načinu predšolskega otroka Težko je preceniti vlogo dnevnega spanja v telesnem in intelektualnem razvoju otroka. Enostavno potrebuje počitek sredi dneva. Kako pa lahko svojemu dojenčku pomagate, da se zbudi dobre volje in aktivno nadaljuje dan? Po mirni uri je treba narediti poživljajočo gimnastiko. Poživljajoča gimnastika pomaga prebuditi otrokovo telo, izboljša razpoloženje, dvigne mišični tonus in zagotovi potrebno raven telesne aktivnosti v drugi polovici dneva. Gimnastika po spanju je pomembna sestavina telesne dejavnosti.

15 Individualno delo z otroki za optimizacijo telesne dejavnosti Individualno delo z otroki pri telesni vzgoji ni nič manj pomembno pri gibalnem režimu dneva. Načrtovano je skozi cel dan med urami iger in sprehodov. Da bi dosegli uspeh pri poučevanju motoričnih dejanj, ne smemo samo povabiti otroka, da pravilno izvaja vajo, na primer po njegovem zgledu, ampak tudi poskušati vzbuditi zanimanje za nalogo.

16 Delo s starši Pedagoški kolektiv vrtca posveča veliko pozornost delu s starši učencev, njihovemu vključevanju v enoten vzgojno-izobraževalni prostor. V ta namen se uporabljajo različne oblike: organiziranje skupnih dejavnosti otrok in odraslih na območju vrtca in zunaj njega (izhod v naravo); dnevi odprtih vrat za starše; skupno ustvarjanje otrok in staršev. ustvarjanje fizičnega in zdravstvenega okolja v skupini, na ozemlju; tematski roditeljski sestanki.

17 Sistematična gibalna dejavnost otrok, polna raznolikih vsebin, ima pomembno vlogo pri njihovem telesnem in duševnem razvoju. Razširitev in obogatitev gibalnih izkušenj otrok je ena glavnih nalog vzgojitelja pri športni vzgoji. Posebej ustvarjeni pogoji (materialni viri, prostori, izobraževanje, pedagoško delo: sposobnost organiziranja motorične dejavnosti otrok, poučevanje otrok različnih iger na prostem, telesnih vaj itd., Učitelj jim mora vzbuditi potrebo po kulturnem gibanju). Potrebujemo sistem znanja, ki temelji na naslednjih načelih: kontinuiteta (od jutra do večera); prostovoljnost (izzvati željo, ne na silo); razpoložljivost vadbe; menjava organiziranih oblik z neodvisno motorično aktivnostjo. Vse to oblikuje telesno kulturo otrok.

18 Glavno načelo sodobnega učitelja: »Ni treba učiti, ampak živeti zanimivo skupno življenje z otroki.« HVALA ZA VAŠO POZORNOST!

19 Pedagoška delavnica športne vzgoje “Zabavni začetki”

20 Rezultati tematske revizije "Organizacija telesne dejavnosti otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah"

21 Rezultati ankete med starši Športna vzgoja in družinska vzgoja V anketi je sodelovalo 66 % staršev 1. Kateri starš se je ali se je ukvarjal s športom? Kateri? Ali obstaja športna kategorija? Mame in očetje se ukvarjajo z različnimi športi (odbojka, karate, ples, biatlon, lahka gimnastika, boks) 2 osebi imata magisterij, 5 staršev ima športno kategorijo. 2. Ali se vaš otrok ukvarja s športom (ali obiskuje športni oddelek?) 15 % otrok se ukvarja s športom. 3. Kdo od vaših družinskih članov izvaja jutranjo telovadbo? Mama - 19,5 % oče - 16,5 % otroci 37 % ne - 27 % 4. Ali obstaja dnevna rutina za vašega otroka doma? Da 73% ne - 27% 5. Ali doma z otroki izvajate utrjevalne dejavnosti? Da 32% ne - 68% 6. Kakšno opremo za športno vzgojo in športno opremo imate doma? Za odrasle, vodoravna palica, uteži, skakalne vrvi, smuči (več kot 60%) Za otroke, žoge, skakalne vrvi, drsalke, obroč, valji, vodoravna palica (več kot 60%)

22 7. Ali otrok čez vikend spi čez dan? Da (navedite trajanje spanja) - 60% (1,5 ure) ne 40% 8. Ali gre vaš otrok po vrtcu in ob koncu tedna ven? Da 82% (1-2 uri) ne 18% 9. Kaj vaš otrok počne po vrnitvi iz vrtca in ob koncu tedna? Igre na prostem 70 % Družabne igre - 58 % Računalniške igre, gledanje TV oddaj 50 % Branje knjig 52 % Delovne aktivnosti 28 % Sprehodi, pohod s starši - 48 % 10. Kaj je zate zdrav življenjski slog? Odsotnost slabih navad 68% Sistematična vadba 40% Kaljenje telesa 34% Sistem ukrepov za ohranjanje in krepitev zdravja 41% Drugo 12%

23 11. Ali se z otrokom pogovarjate o zdravstvenih težavah? Da - 77% ne 23% 12. Kakšne težave imate pri športni vzgoji otrok? Pomanjkanje časa in motivacije, lenoba, pomanjkanje priložnosti, muhavost in neposlušnost otrok, brez znanja in veščin, brez volje. 13. Katere oblike dela med vrtci in starši se vam zdijo učinkovite in obetavne pri telesni vzgoji otrok? Roditeljski sestanki 38 % Skupne športne prireditve 62 % Odprte ure 40 % Okrogle mize 10 % Tematske razstave 26 % Posvetovanja 34 % Drugi skupni izleti v športne centre, skupni pohodi. 14. Kako bi lahko pomagali pri reševanju problematike telesne vzgoje predšolskih otrok? Naučiti igrati odbojko, organizirati športne dogodke, izvajati igre na prostem, sodelovati na športnih prireditvah, prevoziti in mnogi so odgovorili "karkoli."

24 Predlog sklepa učiteljskega zbora Nadaljevati delo na obogatitvi skupinskih gibalnih kotičkov s športnimi pripomočki za razvoj gibalnih sposobnosti in uravnavanje gibalne aktivnosti otrok. Inštruktor telesne vzgoje mora razviti beležko "Oprema kotička za telesno vzgojo v skupini po starosti." Izvedite posvet za mlade strokovnjake na temo "Metode jutranje vadbe" v okviru "Kluba mladih učiteljev". Učitelji vseh skupin redno izvajajo motorične igre z otroki v omejenem prostoru. Vzgojitelji uporabljajo zunanje materiale med sprehodi za organizacijo učinkovitejše gibalne dejavnosti otrok. Učitelji vseh skupin morajo prilagoditi načrt dela s starši, vključno z vizualnimi informacijami in dejavnostmi telesne vzgoje s sodelovanjem staršev, in organizirati sestanek starševskega kluba.

25 Povzetek rezultatov tekmovanja "Najboljši športni kotiček v skupini"

26 Predlog sklepa učiteljskega zbora: Nadaljevati delo za obogatitev skupinskih gibalnih kotičkov s športnimi pripomočki za razvoj gibalnih sposobnosti in uravnavanje gibalne aktivnosti otrok. Inštruktor telesne vzgoje mora razviti beležko "Oprema kotička za telesno vzgojo v skupini po starosti." Izvedite posvet za mlade strokovnjake na temo "Metode jutranje vadbe" v okviru "Kluba mladih učiteljev". Učitelji vseh skupin redno izvajajo motorične igre z otroki v omejenem prostoru. Vzgojitelji uporabljajo zunanje materiale med sprehodi za organizacijo učinkovitejše gibalne dejavnosti otrok. Učitelji vseh skupin morajo prilagoditi načrt dela s starši, vključno z vizualnimi informacijami in dejavnostmi telesne vzgoje s sodelovanjem staršev, in organizirati sestanek starševskega kluba.

27 Dobro zdravje, občutek popolnosti, neizčrpna telesna moč so najpomembnejši vir vedrega pogleda na svet, optimizma in pripravljenosti za premagovanje kakršnih koli težav« V.A. Suhomlinskega

»Optimalna gibalna aktivnost je ključ do skladnega razvoja otroka.« GIBANJE NI SAMO BISTVO ŽIVLJENJA, AMPAK TUDI OSNOVA ZDRAVJA. GIMNASTIKA, TELESNE VADBE, HOJA MOČNO VNESITE V SVOJ VSAKDAN

Optimizacija gibalne dejavnosti v dnevni rutini predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov z otroki AKTUELNOST PROBLEMA Telesna dejavnost je naravna potreba človeškega telesa. Aktivna motorična aktivnost, poleg

Netradicionalni pedagoški svet (z elementi poslovne igre in delavnice) Tema: "Ustvarjanje pogojev v predšolskih izobraževalnih ustanovah za popoln telesni razvoj otrok v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za predšolsko vzgojo" Namen pedagoškega sveta:

Letno poročilo o delu učitelja športne vzgoje za študijsko leto 2016-2017. Učitelj telesne vzgoje: Dzhamieva.Z.A. MKDOU "TsRR d/s 4 "Firefly" Kizilyurt 2017. 1 Razvoj otroka in

Koneva Natalya Sergeevna učiteljica MKDOU 3 okrožja Barabinsky Novosibirske regije Tema: "Interakcija med družino in predšolskimi izobraževalnimi ustanovami pri telesnem razvoju predšolskih otrok kot pogoj za izvajanje zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo" Zvezna država

IZVAJANJE TELESNE VZGOJE IN ZDRAVSTVENEGA DELA V STAREJŠI SKUPINI. MBDOU DS KV 14 ST. SEVERSKY MO SEVERSKY OKROŽNA UČITELJICA VASILVINA I.V. ZDRAVSTVENE NALOGE: -VAROVANJE IN KREPITEV ZDRAVJA OTROK

OBČINSKA PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA VRTEC KOMBINIRANEGA TIPA 1 REGIJA BELINSKY PENZA ODOBRIL: Vodja občinske predšolske izobraževalne ustanove 1 Belinsky Spitsyna I.B. 20 PROJEKT »ZDRAV

3 Cilji: 1. Še naprej zagotavljati varovanje življenja in krepiti telesno zdravje otrok in odraslih; izvajati sistem ukrepov za izboljšanje zdravja in psihofizičnega razvoja otrok

MADOU splošnega razvojnega tipa v kognitivno-govorni smeri "Vrtec 114 "Chelny Mosaic" "ODOBRENO" Vodja MADOU "Chelninskaya Mosaic" Nab. Chelny G.R. Minekhanov 2016 Pregledano

"Osnovne zahteve za motorični režim" Okrogla miza: "Organizacija motoričnega režima predšolskih učencev za izvajanje izobraževalnega področja "Fizična kultura"" Moskva

Odobreno z odredbo 40/1-o “20” september 2016. LETNI NAČRT dela inštruktorja v vrtcu MADO 13 Dolphin za študijsko leto 2016-2017: Trofimova Yu.N. 2016 POJASNILO Letni delovni načrt

Mestna avtonomna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 51 splošnih razvojnih vrst" v Syktyvkarju Povzetek delovnega kurikuluma na izobraževalnem področju "Telesni razvoj"

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec "Rodnichok" s. Bykov "Tehnologije varčevanja z zdravjem v predšolskih izobraževalnih ustanovah" Izpolnila: vzgojiteljica Akhmedzyanova S. D. Aktualna tema za pogovor

Oblikovanje idej o zdravem življenjskem slogu pri otrocih starejše predšolske starosti v Tomariju 2017. Projekt je pripravila učiteljica MBDOU d/s 7 "Pravljica" Tolstova A.A. Statistični kazalniki začetka 21. stoletja.

Pojasnilo k kurikulumu vrtca MBDOU 1 "Ryabinka" v Afanasyevu za študijsko leto 2017-2018 Oddelek 1. Konceptualne ideje Prizadevanja učiteljskega osebja so usmerjena v izboljšanje kakovosti

Starostne značilnosti učencev predšolske izobraževalne ustanove Mestna avtonomna predšolska izobraževalna ustanova mesta Kaliningrad Vrtec 1 Vsebina programa upošteva starost in individualne značilnosti

Delovne izkušnje KOMKOVA MARINA IVANOVNA kot VZGOJITELJ v predšolski vzgojni ustanovi VRTEC 3 2012 Gibanje je glavni pogoj za ohranjanje, krepitev zdravja in telesnega razvoja otrok. To je biološko

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 14 občine mesta Novorossiysk Posvetovanje za vzgojitelje Tema: »Racionalna organizacija telesne dejavnosti

Uporaba zdravju varčnih tehnologij v vrtcu. Ena glavnih nalog vsake predšolske izobraževalne ustanove, ki je opredeljena v Zveznem državnem izobraževalnem standardu za predšolsko vzgojo

MADOU "Vrtec 16 "Teremok" Gorno-Altaisk" Pojasnilo k učnemu načrtu Učni načrt za študijsko leto 2016-2017 je bil razvit v skladu z: - Zveznim zakonom "O izobraževanju v Ruski federaciji"

Delovni načrt za samoizobraževanje inštruktorja telesne vzgoje Elvire Vladimirovne Tlyash za študijsko leto 2016-2020 Tema: "Telesno in rekreacijsko delo v predšolskih izobraževalnih ustanovah v okviru izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda" Smer:

Posvetovanje za vzgojitelje Kako opremiti kotiček za telesno vzgojo v zgodnji starostni skupini Najprej se obrnemo na Zvezni državni izobraževalni standard. Na podlagi zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda,

Stavba 6 GBOU Lyceum 1561 Busakhina T.N., Onsina N.V., Luzanova E.V., Konyaeva T.Yu. Zdravstveno varčne tehnologije v predšolskih izobraževalnih ustanovah Gimnastika in telesne vaje bi se morale trdno uveljaviti v vsakdanjem življenju vseh,

POJASNILO Letni načrt vaditelja športne vzgoje vsebuje: cilj, cilje vzgojnega in zdravstvenega dela za leto ter predvideni rezultat. Letni načrt vključuje: Delo z učitelji.

2. ORGANIZACIJSKO IN PEDAGOŠKO DELO Spremljanje izvajanja Programa. Tematski nadzor 1. Tema: "Razvoj slovnične strukture govora predšolskih otrok z metodami igre" Datumi:

»Zdravstveno varčne tehnologije v predšolskih izobraževalnih ustanovah« Regulativni okvir: Ustava Ruske federacije Konvencija o otrokovih pravicah Zvezni državni izobraževalni standard Zakon »O izobraževanju v Ruski federaciji« Listina državne proračunske izobraževalne ustanove Gymnasium

"Odobravam" Vodja MBDOU vrtec "Skazka" N.N. Pashkova iz leta 2018 LETNI DELOVNI NAČRT za inštruktorja v občinski proračunski predšolski izobraževalni ustanovi vrtec "Pravljica" Chernitskaya

1 Pojasnilo k kurikulumu za študijsko leto 2017-2018 Kurikulum MADOU 130 je zgrajen v skladu z: - Z listino predšolske izobraževalne ustanove, ki jo je odobril vodja oddelka za izobraževanje uprave Habarovsk

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 20 "Kalinka" mestno okrožje Stary Oskol Povzetek delovnega programa inštruktorja telesne vzgoje za študijsko leto 2017/2018

MBOU Lyceum 3 (predšolski oddelek) Voronezh "Zdravje otrok kot osnova za zagotavljanje telesnega in čustvenega dobrega počutja" Pogled Pripravili: učitelji pripravljalne skupine 8 Erokhina G.V.

USTVARJANJE POGOJEV ZA TELESNI RAZVOJ OTROK V VRTCU Inštruktorica telesne vzgoje GBDOU 107 Markina Larisa Valerievna Namen telesne vzgoje v predšolski vzgojni ustanovi

Kratka predstavitev glavnega izobraževalnega programa MBDOU vrtec 15 "Berezhok" Kratka predstavitev programa Glavni izobraževalni program predšolske vzgoje MBDOU vrtec 15 "Berezhok"

Tematski nadzor Izobraževalno področje "Telesni razvoj" I. Naslov "Organizacija dela na razvoju telesne dejavnosti pri otrocih v predšolski vzgoji." II. Namen: Ugotoviti organiziranost in učinkovitost

Zdravje je stanje telesnega in socialnega počutja človeka. Naloge, namenjene krepitvi telesnega in duševnega zdravja otroka. Naloga 1. V družini in vzgojno-izobraževalni ustanovi

»ZDRAVJE JE BOGASTVO, OHRANILI GA BOMO IN V TO VKLJUČILI NAŠE OTROKE« RMO UČITELJEV MLADŠIH IN SREDNJIH SKUPIN PREDSEDNIKOV V CENTRALNEM OKROŽJU SREČANJE 3 DNEVNI RED Sodobne tehnologije, ki varčujejo z zdravjem

Povzetek delovnega programa inštruktorja telesne vzgoje Osnova delovnega programa je vzeta iz metodoloških priporočil L. I. Penzulaeva "Pouk telesne vzgoje v vrtcu." Ona ne nasprotuje

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 29 splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem dejavnosti za kognitivni in govorni razvoj otrok v regiji Kirov

Letni delovni načrt vodje športne vzgoje za študijsko leto 2015-2016. Vodja telesnega razvoja: Cilj: ustvarjanje pogojev za varovanje in krepitev telesnega in psihičnega zdravja

Delovni načrt za samoizobraževanje inštruktorja telesne vzgoje Sukhorukova Yu.A. Tema: "Telesno in rekreacijsko delo v predšolskih izobraževalnih ustanovah v okviru izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda" Študijsko leto 2015-2016 Delo na samoizobraževanju

Smychagina Olga Mikhailovna Mestna proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec "Severyanochka" splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem telesnega razvoja otrok" Yamalo-Nenets

IOMS Oddelek za izobraževanje okrožja Ostrovsky Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec "Brigantina" občinske formacije "Okrožje Ostrovsky" st. Šumejko, 2/313,

MKDOU "Podgorenski vrtec št. 1"

Tematski učiteljski zbor

»Vloga telesnega razvoja predšolskih otrok

pri ustvarjanju zdravega načina življenja«

Tarča

1. Povečati usposobljenost učiteljev na področju izobraževalnih tehnologij za ohranjanje zdravja, pa tudi rezerve in možnosti za izboljšanje dela na tem področju.

2 .Oblikovati in utrditi strokovna znanja, spretnosti in sposobnosti učiteljev pri delu z otroki za razvoj fizičnih lastnosti predšolskih otrok.

3. Spodbujati razvoj pedagoškega mišljenja, ustvariti ugodno vzdušje za ustvarjalno delo vseh udeležencev v igri.

Dnevni red:

1. Informativno in analitično poročilo o rezultatih tematskega nadzora "Organizacija in učinkovitost dela na telesnem razvoju otrok."

(višji učitelj)

2. Sporočilo "Telesni razvoj predšolskih otrok skozi igre na prostem." (učiteljica)

4. Sporočilo: "Krožna vadba kot oblika organiziranja pouka telesne vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah." (učiteljica)

7. Poslovna igra.

1. Informativno in analitično poročilo o rezultatih tematskega nadzora

"Organizacija in učinkovitost dela na telesnem razvoju"

Cilj: določiti raven organizacije in učinkovitosti dela z otroki na telesnem razvoju.

Zaključek: Na podlagi rezultatov nadzora lahko ugotovimo, da je stopnja organiziranosti in učinkovitosti dela z otroki na telesnem razvoju nadpovprečna.

2. Sporočilo "Telesni razvoj predšolskih otrok skozi igre na prostem."

Kot kaže praksa, zadostna nasičenost prostega časa otrok z igrami prispeva k njihovemu celovitemu in celovitemu razvoju. Poleg tega ustrezno izbrane igre na prostem, ob upoštevanju starosti, zdravstvenega stanja, narave funkcionalnih sprememb v telesu in stopnje telesne pripravljenosti otrok, še posebej igre na prostem, nedvomno prispevajo k zdravju in krepitvi otrokovega telesa. Resne raziskave učiteljev, fiziologov in zdravnikov so dokazale blagodejne učinke iger na prostem na otroke.

V sodobni pedagoški praksi se uporabljajo najrazličnejše igre na prostem. Obrnemo se na njihovo razvrstitev. Treba je opozoriti, da ni enotne odobrene klasifikacije iger na prostem. Na podlagi praktičnih in znanstvenih dejavnosti učitelji ponujajo različne vrste združevanja iger na prostem.

Igre so razvrščene po anatomska značilnost , odvisno od tega, kateri del telesa je med igro bolj vključen: s pretežnim sodelovanjem zgornjih ali spodnjih okončin ali s splošnim udarcem.

Odvisnood števila sodelujočih iger se delijo naindividualno in skupinsko. Obstajajo skupinske igre brez razdelitve na ekipe, vendar s skupnim ciljem (včasih jih lahko razdelimo v dve skupini, ki tekmujeta med seboj) in igre, pri katerih so igralci nujno razdeljeni v ekipe enakega števila udeležencev, igra se igra pod enakimi pogoji.

Glede na to, kakšna je izvedba in kako se spreminja položaj igralca glede na predmete okoli njega, lahko skupinske igre razdelimo na:

igre na mestu (statične igre), pri katerih otrok ne spreminja svojega položaja glede na predmete okoli sebe, temveč le premika posamezne dele telesa. V teh igrah (iz stoječega, sedečega in včasih ležečega položaja) je število gibov omejeno, glavni aktivni element pa je čustveni dejavnik. V primerjavi z drugimi igrami je najmanj fizične aktivnosti;

sedeče in polaktivne igre, v katerem so tako elementi gibanja kot statike v različnih razmerjih. Običajno se izvajajo iz začetnega položaja stoje ali sede. Fizični in živčni stres v teh igrah je zmeren, vsebujejo več čustev. To so prehodne igre med igrami na kraju samem in igrami na prostem;

igre na prostem, pri katerih udeleženec skozi igro spreminja položaj svojega telesa glede na okoliške predmete. Za te igre je značilna velika čustvenost, vključujejo različne oblike gibanja - tek, skoke, poskoke, hojo itd. Zahtevajo hitrost, moč, spretnost, koordinacijo gibov, vzdržljivost in imajo velik in celovit učinek na telo, povzročajo pomembne spremembe v delovanju mišičnega, dihalnega in kardiovaskularnega sistema. Ker te igre vključujejo večjo telesno aktivnost, zahtevajo od otrok višje funkcionalne in fizične sposobnosti.

Tudi vse igre na prostem lahko razdelimo v štiri skupine ob upoštevanju približne psihofizične obremenitve v njih: 1 skupina - z rahlo obremenitvijo; Skupina II - z zmerno obremenitvijo; Skupina III - s tonično obremenitvijo; Skupina IV - z vadbeno obremenitvijo.

Igre na prostempo vsebini v njih se gibalno in govorno gradivo deli naplot, non-plot in igre s športnimi elementi.

Zapletne igre na prostem odražajo življenjsko ali pravljično epizodo v konvencionalni obliki. Predšolski otroci navdušeno prenašajo igrivo podobo, se spreminjajo v volka in gosi, opice in lovilca itd.

Nezapletne igre na prostem vsebujejo motorične naloge in se glede na slednje delijo na igre, kot so pomišljaji, pasti, oznake itd.; igre z elementi tekmovanja: »Čigava vrsta se bo hitreje postavila?«, »Kdo bo hitreje stekel do zastave?« in tako naprej.; preproste štafetne igre: »Kdo bo prej podal žogo?«; igre s predmeti: žoge, obroči, skakalne vrvi, keglji; zabavne igre za najmlajše: "Ladushki", "Sraka", "Rogata koza" itd.

Igre z elementi športa zahtevajo večjo spretnost, moč, zbranost, organiziranost in opazovanje kot igre na prostem.

Učitelj se mora zavedati, da vse naštete igre na prostem prispevajo ne le k izboljšanju gibanja igralcev, razvoju vidne in slušne pozornosti, hitrosti, motorične reakcije na orientacijo v prostoru in času, natančnosti pri izračunu moči, spretnosti. , hitrost, koordinacija gibov; Gojijo osebnostne lastnosti, kot so odločnost, vztrajnost, tovariška medsebojna pomoč, prijazen odnos do udeležencev igre, kolektivizem, posredno pa vplivajo tudi na otrokov govorni razvoj.

Tako so igre na prostem potrebne za enotnost psihofizične, intelektualne, moralne, čustvene vzgoje; doseči popolno harmonijo s seboj in s svetom okoli sebe; za možnost uresničevanja svobode in izbire dejanj, kar je potrebno za kakovostno pripravo otrok.

3. Učitelji prikazujejo igre na prostem v skladu s svojo starostno skupino.

4. Sporočilo: "Krožna vadba kot oblika organiziranja pouka telesne vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah."

Krožni trening je organizacijska in metodološka oblika izobraževalne dejavnosti, katere cilj je izvajanje celovitega razvoja fizičnih lastnosti. Metodo krožnega treninga sta razvila angleška specialista R. Morgan in G. Adams.

Osnova krožnega treninga je serijsko ponavljanje več vrst telesnih vaj, izbranih in združenih v kompleks v skladu z določeno urejeno shemo - simbol krožnega treninga.

Krožni trening pri pouku telesne vzgoje za predšolske otroke se uporablja za povečanje učinka treninga in izboljšanje motoričnih sposobnosti na stopnji utrjevanja osnovnih gibov.

Vaje se izvajajo v vrstnem redu zaporednega prehoda 4-5 "postaj" - mest, kjer je nameščena ustrezna oprema. Oprema je nameščena v dvorani ali na športnem igrišču v krogu (vzdolž oboda), tako da pot skozi njo tvori sklenjeno zanko.

Na vsaki "postaji" se izvaja ena vrsta gibanja ali dejanja na določenih mišičnih skupinah ali 1-2 splošni udarni vaji. Število ponovitev (izpolnitev celotnega kroga) je odvisno od vadbenih ciljev in starosti otrok.

Značilnosti strukture lekcije z metodo krožnega treninga:

Uporaba dobro obvladanih vaj;

Dosledno izvajanje vaj med prehodom "postaje", ki se nahajajo "v krogu";

Spreminjanje vadbenih vaj na "postajah";

Ureditev dela in počitka na vsaki "postaji";

Dosledno vključevanje različnih mišičnih skupin in telesnih sistemov v delo;

Ponavljajoče se izvajanje določenih gibov, pod pogoji natančnega odmerjanja bremena.

Komponente določitev smeri vpliva vaj pri krožnem treningu:

Vrsta in narava vaj;

Število ponovitev vaje;

Tempo vadbe;

Narava in trajanje intervalov počitka med pristopi.

Vrste krožnega treninga

Neprekinjen tok

Vaje izvajamo eno za drugo s kratkim odmorom.

Postopno povečanje obremenitve s povečanjem moči dela in povečanjem števila vaj v enem krogu.

Pomaga pri razvoju vzdržljivosti.

Interval pretoka

Temelji na izvajanju preprostih vaj z močjo 50% maksimuma na vsaki "postaji" z minimalnim intervalom počitka.

Intenzivnost se doseže z zmanjšanjem ciljnega časa kroga.

Spodbuja razvoj splošne in močne vzdržljivosti.

Intenzivni interval

Uporablja se, ko se stopnja telesne pripravljenosti otrok poveča.

Visoka moč dela z dolgimi intervali počitka - do 1,5-3 minute.

Razvija maksimalno moč.

Tehnike krožnega treninga

"Uniforma" Vaje se izvajajo v poljubnem, enakomernem tempu, reguliranem s številom pretečenih krogov. Čas počitka je stabilen.

"Piramida" Vaje se izvajajo v različnih tempih s postopnim povečevanjem obremenitve, čas počitka pa je stabilen.

"Največ" Vaje se izvajajo v najhitrejšem možnem tempu v tem trenutku. Čas počitka je minimalen.

Možnosti krožnega treninga

Širok izbor vaj različnih smeri, ki omogočajo vsestranski učinek na telo udeležencev;

Sposobnost izboljšanja različnih gibalnih sposobnosti in razvoja različnih gibalnih lastnosti;

Zagotavljanje visoke motorične gostote razredov;

Individualizacija pedagoških vplivov;

Relativno natančno odmerjanje telesne aktivnosti;

Usklajenost vsebine vaj na »postajah« s programsko snovjo;

Možnost uporabe v različnih delih učne ure, odvisno od vsebine vaj in zadanih nalog;

Hkratno samostojno izvajanje vaj velikega števila študentov z uporabo največjega števila opreme in inventarja.

Prednosti krožnega treninga:

Izpopolnjevanje osnovnih gibov in razvijanje telesnih lastnosti in sposobnosti;

Povečanje splošne telesne pripravljenosti otrok, razvoj vzdržljivosti pri različnih telesnih aktivnostih;

Regulacija motorične gostote razredov, razvoj duševnih sposobnosti, sposobnost kombiniranja duševnih in motoričnih dejavnosti;

Spodbujanje kolektivizma, medsebojne pomoči, odločnosti in odgovornosti.

Slabosti krožnega treninga:

Fiziološki vzorci normalizacije motoričnih lastnosti v eni vadbi niso vedno upoštevani, zagotovljen je le njihov celovit razvoj brez stroge diferenciacije;

Kontinuirani način izvajanja vaj predvideva standardni (enaki za vse, za tiste z različnimi funkcionalnimi sposobnostmi) čas počitka;

Potrebna je velika količina opreme in inventarja.

5. Učitelji demonstrirajo krožno vadbo.

6. Izvajanje vadbenih vaj s step platformami.

7. Poslovna igra

1 naloga:

1. Ekipe naj zapišejo naloge telesne vzgoje za otroke starejše predšolske starosti.

CILJI ŠPORTNE VZGOJE:

Wellness :

1. Varovanje življenja in krepitev zdravja otrok.

2. Spodbujanje pravilnega telesnega in duševnega razvoja otrokovega telesa.

3. Povečanje duševne in fizične zmogljivosti.

Razvojni e: razvoj gibov, oblikovanje motoričnih sposobnosti in telesnih lastnosti (spretnost, hitrost, moč, vzdržljivost), oblikovanje pravilne drže.

Izobraževalni : bogatenje znanja otrok o svojem telesu, zdravju, načinih njegove krepitve, ohranjanja in odgovornega odnosa.

Izobraževalni : negovanje pozitivnih značajskih lastnosti (pogum, odločnost, vztrajnost), moralnih lastnosti (dobra volja, medsebojna pomoč), voljnih lastnosti (moč volje, sposobnost zmagovanja in poraza), razvijanje navad zdravega načina življenja, želje po gibanju. (tudi ne zaradi doseganja uspeha, ampak zaradi lastnega zdravja).

Naloga 2. "Pesniško tekmovanje"

Sestavite pesem, kratke zgodbe (eno za drugo) za igre na prostem, jutranje vaje, telesne vaje, telesne vaje (1 točka za vsako štiriglavico).

3 naloga. Tekmovanje "Vprašaj - odgovori"

Vsaka ekipa nasprotni ekipi predlaga eno teoretično vprašanje problemske narave o telesni vzgoji otrok. (Upošteva se kompleksnost vprašanja.)

4 naloga.

1. "Fizične vadbene minute za predšolske otroke"

Ekipe so vabljene k prikazu vaj športne vzgoje: (matematika, športna vzgoja).

3 naloga.

Ekipe izvajajo vse vrste masaž dojenčkov. Kapetan učiteljske ekipe pokaže masažo, ostali ponovijo za njim.

ZAKLJUČEK: « Če želite biti zdravi, morate obvladati umetnost njegovega vzdrževanja in krepitve. Tej umetnosti je treba v vrtcu posvetiti čim več pozornosti.” /Z.I.Beresneva/.

Uporaba varčevalnih tehnologij v vrtcu je zelo pomembna v procesu optimizacije telesne dejavnosti, spodbujanja raznolikega razvoja, krepitve zdravja otrok in obvladovanja veščin samozdravljenja. Zato je v vrtcu potrebno iskati, preučevati in izvajati učinkovite tehnologije in metode za izboljšanje zdravja.

Sklep učiteljskega zbora:

1. Še naprej ustvarjati pogoje za ohranjanje in krepitev telesnega in duševnega zdravja otrok

2. Prepoznati gibalnorazvojno delo z otroki kot zadovoljivo.

3.Učitelji naj izboljšajo svoje pedagoške sposobnosti pri športni vzgoji s samoizobraževanjem.

Odgovor: vzgojitelji. Trajanje: trajno.

4. Ustvarite kartoteko iger na prostem v skladu s starostjo skupine.

5. Z različnimi oblikami povečati pedagoško opismenjevanje staršev o vprašanjih zdravega načina življenja otrok. Postavite priporočila za starše v kotičke za starše, uporabite aktivne oblike dela s starši. Vključevanje staršev v organizacijo fizičnega dela z otroki v vrtcu in doma.

Odgovor: vzgojitelji. Trajanje: trajno.

6. Tedensko uvedite step platforme v razrede ritmične gimnastike.

Odgovor: vzgojitelji. Trajanje: trajno.

7. Vsak dan izvajajte individualno delo na telesnem razvoju v skladu s poukom telesne vzgoje.

Odgovor: vzgojitelji. Trajanje: trajno.

8. V poletnem zdravstvenem obdobju izvajajte tedenske aktivnosti za telesni razvoj z vključevanjem staršev.

Odgovor: vzgojitelji. Trajanje: junij, julij, avgust.

Tema učiteljskega zbora: Telesna vzgoja in zdravstveno delo v okviru Zveznega državnega izobraževalnega standarda

Cilj:širjenje znanja učiteljev ob upoštevanju sodobnih zahtev in družbenih sprememb za oblikovanje temeljev telesne vzgoje in zdravega načina življenja .

Naloge:

1. Analizirajte učinkovitost oblik in metod, ki se uporabljajo za organizacijo telesne vzgoje in rekreacijskega dela v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

2. Sistematizirati telesno vzgojo in rekreacijsko delo, vzpostaviti interakcijo med učitelji in zdravstvenimi delavci predšolske vzgojne ustanove.

3. Razširiti znanje učiteljev, ob upoštevanju sodobnih zahtev in družbenih sprememb oblikovati temelje telesne vzgoje in zdravega načina življenja.

Dnevni red učiteljskega zbora

1. Uvodne opombe. Govor višje učiteljice Nabokove A.V.

2.Analiza zdravstvenega stanja učencev. Priporočila za ohranjanje in krepitev zdravja Govor glavne medicinske sestre.

4. Telesna vzgoja in zdravstveno delo v okviru Zveznega državnega izobraževalnega standarda Govor višje učiteljice Nabokove A.V.

5. Športna vzgoja in rekreativno delo v predšolski vzgoji (vaje, vzgojne dejavnosti, ure telesne vzgoje, utrjevanje, vloga didaktičnih iger, skupno delo s starši) v nastop skupinskih učiteljev

6. Blitz anketa

7. Predstavitev predmetno-prostorskega razvojnega okolja za telesni razvoj v skupinah

8. Analiza opravljenega dela za mesec "Zdravje in šport"

9. Sklep pedagoškega sveta.

Umetnost dolgega življenja je predvsem v tem, da se od otroštva naučimo skrbeti za svoje zdravje. Zamujeno v otroštvu je težko nadoknaditi. Zato je danes pomembna usmeritev v predšolski vzgoji izboljšanje ravni zdravja otrok, razvoj njihovih veščin zdravega življenjskega sloga (HLS) in trajnostne potrebe po redni telesni vadbi.

Zato so glavne naloge za izboljšanje zdravja otrok v vrtcu oblikovanje njihovih predstav o zdravju kot eni glavnih vrednot življenja, oblikovanje zdravega načina življenja.

Govor višje medicinske sestre(poročilo o obolevnosti za leto 2015, ukrepi za preprečevanje obolevnosti otrok)

Zvezni državni izobraževalni standard je niz obveznih zahtev za predšolsko vzgojo. Namesto dveh izobraževalnih področij »Telesna kultura« in »Zdravje«, ki sta predvidevala FGT, standard vsebinsko predstavlja izobraževalno področje »Telesni razvoj«. Zvezni državni izobraževalni standard za izobraževanje je namenjen varovanju in krepitvi telesnega in duševnega zdravja otrok, vklj. njihovo čustveno počutje, oblikovanje splošne kulture otrokove osebnosti, vklj. vrednote zdravega načina življenja, razvoj njihovih fizičnih lastnosti. Pomembno je omeniti, da je v standardu pojem "zdravje" podan bolj natančno - duševno in fizično, dodan je nov pojem "čustveno dobro počutje", pozornost pa je usmerjena na oblikovanje splošne osebne kulture in vrednote zdravega načina življenja.

V Zveznem državnem izobraževalnem standardu so naloge izobraževalnega področja "telesni razvoj" rešene v treh smereh: pridobivanje izkušenj z motorično dejavnostjo, razvoj osredotočenosti, samoregulacija v motorični sferi in obvladovanje norm in pravil zdravega načina življenja.

Učitelj gradi interakcijo z otrokom v skupnih, kolektivno porazdeljenih, partnerskih dejavnostih. V razdelku »Zahteve glede kadrovskih pogojev za izvajanje programa« standarda je navedeno, da mora imeti pedagoško osebje temeljne kompetence, potrebne za ustvarjanje socialnega položaja za razvoj otrok.

To je zagotavljanje čustvenega blagostanja z: neposredno komunikacijo z vsakim otrokom; spoštljiv odnos do vsakega otroka, njegovih občutkov in potreb.

Kot ugotavlja S.V. Nikolskaya, »trenutno mnogi predšolski otroci doživljajo motnje v čustveni sferi - anksioznost, dvom vase, nestabilno samospoštovanje, ambicioznost, agresivnost, stalna fiksacija na lastna čustvena doživetja. V procesu telesne vzgoje je treba ne le upoštevati stanje otrokovega živčnega sistema, ampak ga tudi namensko popraviti. V procesu motorične dejavnosti lahko učitelj spretno popravi otrokovo čustveno stisko tako, da ga nežno nagovori, izbere igralne vaje in partnerja. Tako je treba agresivnega otroka, ki pogosto doživlja jezo, pogosto pohvaliti in spodbujati v prisotnosti drugih otrok, izbrati nalogo, ki jo zna dobro opraviti, z njim izvajati vajo v paru in ga vključiti v pomoč drugim otrokom.

To je podpora individualnosti in iniciativnosti otrok z: ustvarjanjem pogojev za otrokovo svobodno izbiro dejavnosti, udeležencev skupnih dejavnosti, pogojev za otrokovo odločanje, izražanje čustev in misli; neusmerjevalna pomoč otrokom, podpora otrokovi iniciativi in samostojnosti pri različnih vrstah dejavnosti (igra, raziskovanje, oblikovanje, spoznavna ipd.)

Metodika športne vzgoje poudarja individualno diferenciran pristop k otroku, ki vključuje združevanje v podskupine, ki so si na več načinov podobne: glede na zdravstveno stanje (prva, druga, tretja zdravstvena skupina), stopnjo gibalne aktivnosti (hiperaktivni, sedeči, normalni otroci). ), stopnja oblikovanja psihofizičnih lastnosti (visoka, srednja, nizka).

Izobraževalni proces je treba graditi ob upoštevanju posameznih značilnosti otrok: starosti, spola, stopnje razvoja višje živčne dejavnosti (moč, mobilnost, ravnovesje živčnih procesov), komunikacijskih lastnosti posameznika (družabnost, izolacija), individualne značilnosti duševnega stanja (tesnoba, agresija, depresija) Vse to vam bo omogočilo produktivno izgradnjo sistema odnosov med učiteljem in otrokom: izberite slog komunikacije, uravnavajte tempo in količino telesne dejavnosti. Tako je pri izvajanju individualnega pristopa do otrok v procesu organiziranja gibalne dejavnosti pomembno ustvariti situacijo uspeha in situacijo izbire (partner, oprema za telesno vzgojo, naloga.

Praktični del učiteljskega zbora: oblike in metode vodenja Polnjenje, kimanje, telesna vzgoja, utrjevanje

Pomembna stališča vsebine Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje.

V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za predšolsko vzgojo mora biti izobraževalni program predšolske vzgoje usmerjen v ustvarjanje razvijajočega se izobraževalnega okolja, ki je sistem pogojev za socializacijo in individualizacijo otrok.

Glavni vir osebnega razvoja v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom je predmetno-prostorsko razvojno izobraževalno okolje. Učitelj mora izpolnjevati vrsto zahtev, v skladu s katerimi so zagotovljeni bogastvo, variabilnost, dostopnost, varnost okolja, preobrazljivost prostora in večnamenskost materialov.

Samostojna dejavnost

V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom za predšolsko vzgojo je prednostna dejavnost otroka samega. V procesu gibalne dejavnosti je mogoče razviti iniciativo z uporabo hevrističnih in raziskovalnih metod, ki morajo posvetiti veliko pozornosti razvoju iniciative v igri na prostem. Kot rezultat namenskega vodenja igre na prostem lahko otroci pripravijo njene različice, nove zaplete in bolj zapletene igralne naloge.

Za pravilno organizacijo samostojne motorične dejavnosti predšolskih otrok mora učitelj izpolnjevati številne zahteve: ustvariti okolje za telesno vzgojo in igro, dodeliti poseben čas v dnevni rutini za samostojno motorično dejavnost, pri načrtovanju razmisliti o razmerju med kolektivne in individualne dejavnosti ter obvlada metode za aktiviranje samostojne dejavnosti otrok. To je vzpostavljanje pravil obnašanja in interakcije v različnih situacijah z: ustvarjanjem pogojev za pozitivne, prijateljske odnose med otroki.

V procesu negovanja prijateljskih odnosov med predšolskimi otroki in vrstniki pri pouku športne vzgoje ločimo tri stopnje.

Prva stopnja je namenjena kopičenju primarnih izkušenj dobronamernih odnosov med starejšimi predšolskimi otroki pri pouku telesne vzgoje in ustvarjanju enotnosti otrokovih predstav o teh odnosih, njihovem pomenu za učinkovito skupno motorično aktivnost, ob upoštevanju aktivnega poučevanja in usmerjevalne vloge odraslega.

Glavna pozornost na drugi stopnji je namenjena ciljni organizaciji izkušnje prijateljskih odnosov, ki zagotavlja diferenciran pristop do podskupin otrok, ob upoštevanju stopnje obvladovanja teh odnosov in ustvarjanja ozračja široke dobre volje v ure športne vzgoje.

Na tretji stopnji še naprej široko in raznoliko uporabljajo situacije, ki zahtevajo zapletene in neodvisne oblike interakcije: od sposobnosti razumevanja čustvenega stanja vrstnika, opaziti težavo, do sposobnosti podpreti partnerja s kretnjo, beseda, pozitivna ocena itd., za zagotavljanje posebne pomoči.

Delo s starši

Danes je pomembno, da v organiziranih izobraževalnih dejavnostih z otroki uporabljamo naslednje aktivne razvojne metode: igralne vaje, gibalne didaktične igre, motorične uganke, problemske situacije, eksperimentiranje in raziskovanje ter projektna metoda.

To je interakcija s starši (zakonitimi zastopniki) o vprašanjih otrokovega izobraževanja, njihove neposredne vključenosti v izobraževalne dejavnosti, vklj. z ustvarjanjem izobraževalnih projektov skupaj z družino, ki temeljijo na ugotavljanju potreb in podpiranju družinskih izobraževalnih pobud. Področja dela z družinami: Srednja skupina Simakov KJ

Informacijsko-analitične, izobraževalne, informacijske, skupne dejavnosti v sistemu “učitelji-starši-otroci”.

Oblike dela:

Diagnostični (skupinski: roditeljski sestanki; individualni: vprašalniki, intervjuji, pogovori, ankete);

Izobraževalni (skupinski: psihološka in pedagoška usposabljanja, okrogle mize, praktični seminarji; informativni in izobraževalni6 informacijski zasloni, transparenti, tematske razstave, informativne knjižice, časopis;

Informiranje (skupinske: roditeljski sestanki, pogovori; vizualne informacije: reklamne knjižice, predšolske vizitke, informacijske stojnice, fotografske razstave, internetni viri);

Prosti čas (skupina: počitnice pri športni vzgoji in prostočasne dejavnosti s sodelovanjem otrok in staršev; družinsko ustvarjalni: družinski projekti (ročno napisane knjige, dnevnik opazovanj otroka, družinski albumi, hranilniki))

Zaključek

V skladu z določbami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževalno izobraževanje učitelj v odnosu do otroka ne deluje kot učitelj, ampak kot partner, predšolski otrok pa ne zavzema položaja predmeta pedagoškega vpliva, temveč položaj subjekt, s čimer uresničuje subjekt-subjekt odnose. V skladu z metodiko športne vzgoje so pogosto uporabljene tehnike pri delu inštruktorja športne vzgoje ukazi, ukazi, navodila, signali ipd., S pomočjo katerih mora otrok ubogati in delati tisto, kar reče odrasli. Za razvoj pobude, motorične ustvarjalnosti in neodvisnosti otrok je pomembno uporabljati problemsko učenje, igre in tekmovalne metode.

Aplikacija

Blitz - anketa

1. Poimenujte načela utrjevanja - tri P. (Nenehno, dosledno, postopoma.)

2. Poimenujte žuželke, ki kažejo na pomanjkanje osebnih higienskih veščin. (Bolhe, uši.)

3. Kateri rek nas uči pravilne prehrane? (Zajtrk pojej sam, kosilo deli s prijateljem, večerjo pa daj sovražniku.)

4. Kdo so »nočne sove« in »škrjančki«? (To so ljudje z različnimi biološkimi ritmi.)

5. Zakaj se otroci, mlajši od 15 let, ne smejo ukvarjati z dvigovanjem uteži? (Do te starosti poteka aktivna tvorba okostja.)

6. Koliko ur na dan naj človek spi? (Odrasli - 8 ur, najstnik - 9-10, otrok - 10-12 ur.)

Test za samoocenjevanje strokovne usposobljenosti iz teorije in metodike telesne vzgoje predšolskih otrok.

1. Katere naloge vključujejo oblikovanje motoričnih sposobnosti, razvoj psihofizičnih lastnosti in razvoj motoričnih sposobnosti.

1-izobraževalni

2-zdravje

3-vzgojno

4-popravni in razvojni

2. Kateri položaj izraža pripravljenost za akcijo in ustvarja najbolj ugodne pogoje za pravilno izvedbo vaj?

1-racionalno

2-izvirnik

3-redno

4-enostavno

3. V katero skupino metod spadajo naštete tehnike: prikazovanje, posnemanje, vizualni znaki, fotografije, risbe, diagrami.

1-fizično

2-vizualno

3-didaktično

4. Zavestna, aktivna dejavnost otroka, za katero je značilno natančno in pravočasno izpolnjevanje nalog, povezanih s pravilom, ki je obvezno za vse igralce, je..

1 - motorični način

2 -osnovni gibi

3-gibljiva igra

5. Glavna oblika organiziranega sistematičnega poučevanja telesnih vaj je...

1-igra na prostem

2-jutranje vaje

3-učna ura telesne vzgoje

4 - minuta telesne vzgoje

5 jutranji sprehod

6. Poučevanje športnih iger predšolskih otrok se začne z...

1-tekmovanje med posameznimi otroki

2 vprašanji za otroke

3-razporeditve koristi

4-učenje posameznih elementov tehnike igranja

1-naloge telesne vzgoje

2-načela telesne vzgoje

3 oblike telesne vzgoje

4-metode telesne vzgoje

5-sredstva telesne vzgoje

“To zmore vsak ali 10 pravil za zdrav življenjski slog”

Čeprav igrajo geni pomembno vlogo pri oblikovanju naše postave, so nedavne raziskave pokazale, da imamo možnost vplivati na to situacijo in pokazati svojo najboljšo stran. V vsakem trenutku našega življenja se lahko maščobne celice povečajo ali zmanjšajo, kar je bolj kot od genov odvisno od življenjskega sloga (prehrane in telesne dejavnosti).

Ker genska teorija nima več enake teže, kaj določa, kako vitka bo naša postava?

Če bi imeli priložnost preživeti dan v družbi vitkega človeka, ki sledi zdravemu življenjskemu slogu, bi gotovo opazili več stvari, ki ga razlikujejo od večine, ki vodi sedeči način življenja. Ugotovite, kako nekaterim uspe ohraniti vitko linijo in dobro zdravje do pozne starosti in poskusite prevzeti te zdrave navade.

1. Dovolj spite in se naravno zbudite. Večina ljudi, ki vodijo zdrav življenjski slog, se zbudi brez budilke v odličnem razpoloženju, spočitih in z dobrim apetitom. Izdelali so fitnes načrt in se ga držijo. Takšni ljudje zlahka zaspijo, spijo bolj trdno, poleg tega pa imajo manjšo potrebo po spanju, torej potrebujejo le nekaj ur trdnega spanca, da si opomorejo. Znano je, da obstaja močna povezava med pomanjkanjem spanja in prekomerno telesno težo (debelost). Spanec povrne telesu moč, pomaga pri obnovi in pripravi na nov dan.

2. Bodite pripravljeni. Ljudje, ki vodijo zdrav življenjski slog, si zvečer pripravijo športno opremo in oblačila za naslednji dan ter načrtujejo svojo rutino za ves teden vnaprej, pri čemer upoštevajo športno vadbo. Mimogrede, usposabljanje jemljejo enako resno kot poslovna srečanja ali družabne obveznosti.

3. Delajte jutranje vaje. Jutranja vadba je učinkovitejša od večerne in se bolje prilega vaši dnevni rutini. Po jutranji telovadbi se pojavi prijeten občutek zadovoljstva in ponosa, ki vam pomaga pri izbiri zdrave hrane skozi ves dan, uspešnem premagovanju stresnih situacij in ohranjanju dobrega razpoloženja. Jutranja telovadba je najboljši začetek dneva, ki na koncu vpliva na številne odločitve, ki jih sprejemamo čez dan.

4. Načrtujte svojo prehrano. Ljudje, ki vodijo zdrav življenjski slog, jedo ob točno določenem času, načrtujejo obroke glede na vadbo in točno vedo, kaj bodo jedli in kdaj. Za izbiro zdrave hrane in prigrizkov se bo na začetku treba malo potruditi, vendar prehrane ne prepuščajte naključju. Če ste tako lačni, da se odpravite v bife ali naročite hrano v avtocesti, je to prvi znak katastrofe.

5. Ne obremenjujte se z neuspehi. Ljudje, ki vodijo zdrav življenjski slog, ne dovolijo, da bi jih padci ustavili na poti do zastavljenih ciljev – en izpuščen trening se ne spremeni v dva ali tri. Po zamujeni vadbi se odpravijo v telovadnico in telovadijo

še bolj intenzivno. Prav tako se ne smete preveč razburiti in prenehati z dieto zaradi enega kosa pice ali torte. Vrniti se je treba k zdravi prehrani, redni vadbi in dovolj spanja, da si lahko občasno privoščite malce popuščanja in izpustite kakšen trening, ne da bi se krivili za vse smrtne grehe.

6. Spremenite svoj življenjski slog in navade. Vitki ljudje to niso postali čez noč – vzelo jim je veliko več časa. Veliko berejo o fitnesu in prehrani in se ne poskušajo spremeniti čez noč, postopoma spreminjajo navade, dokler ne postanejo naravni del njihovega življenja. Kot so rekli modreci, izberite najboljše in navada bo naredila prijetno in naravno.

7. Naučite se razlikovati med psihologijo uspeha in neuporabnimi in škodljivimi nasveti »kako hitro shujšati brez truda«. Ljudje, ki vodijo zdrav življenjski slog, ne nasedajo čarobnim sredstvom za hitro in enostavno hujšanje ter postanejo bolj zdravi. Zavedajo se, da dolgoživost, dobro zdravje in vitka postava niso lahki in da je za uživanje teh prednosti vsak dan potrebno veliko truda. Ne pozabite: če je nekaj predobro, da bi bilo res, ni res.

8. Izgubite odvečno težo in jo obdržite. Ljudje, ki vodijo zdrav življenjski slog, vedo, da samo dieta ni dovolj, da bi shujšali in ohranili doseženo težo za dolgo časa. Tečaji fitnesa so ključ do uspešnega hujšanja. Ob upoštevanju redne vadbe

9. Ne zanemarjajte pozitivnega avtotreninga.Če želite ohraniti dobro postavo, morate uporabljati pozitivne tehnike avtotreninga. Malo verjetno je, da boste shujšali, če si nenehno govorite "sem debel" ali "sem len". Pogosteje ponavljajte fraze "močan sem", "uspelo mi bo", "skrbim za svojo postavo" itd.

10. Postavite si realne cilje. Ljudje, ki vodijo zdrav življenjski slog in pazijo na svojo postavo, vedno stremijo k realnim ciljem. Nekateri ljudje želijo shujšati na določeno velikost ali parametre. Drugi uporabljajo svoje vedenje za podporo cilju, kot je tek za boj proti raku dojke ali kolesarjenje za boj proti levkemiji. Ko dosežete en cilj, si zastavite naslednjega in naredite načrt, kako ga doseči.

Če sanjate o vitkem, zdravem, močnem in vzdržljivem telesu, izberite vsaj eno od zgoraj naštetih navad in od nje ne odstopajte. Ko vam ta navada postane druga narava, nadaljujte z naslednjo. Ne pozabite – več ko imate zdravih navad, lažje in bogatejše bo vaše življenje in bolj boste zadovoljni s svojim odsevom v ogledalu.

Gordon Alexander Garrievich

1 0 0

Če najdete napako, izberite del besedila in pritisnite Ctrl+Enter.

Netradicionalni učiteljski svet pri telesni vzgoji. Metodološki razvoj "tematski učiteljski svet, telesna vzgoja in zdravstveno delo v okviru zveznih državnih izobraževalnih standardov pred" metodološki razvoj (skupina) na temo. učenje posameznih elementov tehnike igranja

Prepis

Izbira urednika