पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम में लोककथाओं का उपयोग। प्रारंभिक और जूनियर पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के माता-पिता के लिए व्यावहारिक संगोष्ठी "बच्चों का खेल लोकगीत" संगीत शिक्षा और विकास से पहले एक महत्वपूर्ण हिस्सा के रूप में लोककथाओं का मूल्य

बच्चों को पालने में लोकगीत की भूमिका

अगर एक बच्चा पैदा हुआ और बड़ा हुआ
रूसी पक्षकारों के बीच, घर की ओर
मैंने रूसी गाने सुने, कैरल मनाए,
ईस्टर की उज्ज्वल छुट्टी पर बधाई रिश्तेदारों,
श्रम, दया, दया, में लाया गया था
बड़ों, रिश्तेदारों और पृथ्वी के संबंध में,
वह पूर्वजों की इस आज्ञा को अपनी आत्मा में रखेगा,
केवल आनंद और आनंद ही अपने साथ लाएगा।

उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को रूसी लोककथाओं से परिचित कराना

प्रासंगिकता:

नर्सरी गाया जाता है, मंत्र, गीत, कविताएं, जो कि अपने सभी अभिव्यक्तियों में किसी व्यक्ति के नैतिक और आध्यात्मिक विकास में एक महत्वपूर्ण बिंदु है, का मैं अभ्यास और उत्पादक गतिविधियों (ड्राइंग, एप्लिकेशन, मॉडलिंग, निर्माण, आदि) में उपयोग करता हूं। नर्सरी राइम याद करने में उत्पादक गतिविधि का विकास बच्चे की सभी मानसिक क्षमताओं के साथ धारणा, भाषण, सोच, कल्पना, के बेहतर विकास के साथ जुड़ा हुआ है।

मुख्य लक्ष्य

इस दिशा में: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सकारात्मक भावनाओं का निर्माण, एक सकारात्मक दृष्टिकोण और उनके आसपास की दुनिया में रुचि उत्पादक कार्य के माध्यम से कलात्मक शब्द के साथ परिचित होना।
बच्चों की उत्पादक गतिविधि का विकास निर्धारित परिणाम के अनुसार, वांछित परिणाम प्राप्त करने की बच्चे की क्षमता से निर्धारित होता है, और नर्सरी कविता, रोता है, कविताओं के शब्दों को याद करते हुए, अपनी योजना बनाते समय और लगातार अपनी योजना को लागू करते समय!
युवा बच्चों को परिणाम की प्रक्रिया से बहुत अधिक आकर्षित नहीं किया जाता है, क्योंकि स्वयं शिक्षा की गतिविधि और परवरिश के प्रभाव के तहत, धीरे-धीरे अपनी गतिविधि में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप एक ध्यान केंद्रित किया जाता है।
युवा बच्चों के लिए कुछ नर्सरी कविता, मंत्र, गीत या कविता को याद करना आसान बनाने के लिए, मैंने कोलाज बनाने का फैसला किया। उनका उपयोग व्यक्तिगत, उपसमूह और समूह कार्य दोनों में किया जा सकता है।
इसके लिए हमें चाहिए:

इस लोककथा के विषय पर कोई भी चित्र और इसे कार्डबोर्ड पर बनाया गया है ...
एक नदी पर एक प्लास्टिसिन पुल का निर्माण

ध्यान के लिए धन्यवाद!

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के उद्देश्य से लोककथाओं का उपयोग: कार्य अनुभव से। - टॉम्स्क: TOIPKRO, 2012 ।-- 32S।

मैनुअल ताईवान में नगर प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन में सामान्य विकास के प्रकार नंबर 50 में एक शिक्षक तात्याना इवानोव्ना चेरचेंको के अनुभव को प्रस्तुत करता है, पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के उद्देश्य से।

इस मैनुअल को पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के शिक्षकों को संबोधित किया जाता है।

टॉम्स्क रीजनल इंस्टीट्यूट फॉर एडवांस्ड स्टडीज़ एंड रिट्रेनिंग ऑफ एजुकेटर्स, 2012

परिचय

बच्चों को सुंदरता, खेल, परियों की कहानियों की दुनिया में रहना चाहिए,

संगीत, ड्राइंग, फंतासी, रचनात्मकता।

V.A. Sukhomlinsky

वर्तमान समय में हमारे समाज के सामने आने वाले सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है इसका आध्यात्मिक, नैतिक पुनरुत्थान, जिसे लोगों के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव को आत्मसात किए बिना पूरा नहीं किया जा सकता है, जो सदियों से बड़ी संख्या में पीढ़ियों द्वारा बनाई गई है और लोक कला के कामों में निहित है। यहां तक \u200b\u200bकि के.डी. उशिन्स्की ने राष्ट्रीयता के सिद्धांत को आगे रखते हुए कहा कि "भाषा सबसे जीवंत, सबसे प्रचुर और मजबूत संबंध है, लोगों की पुरानी, \u200b\u200bजीवित और भावी पीढ़ियों को एक महान, ऐतिहासिक रूप से पूरे जीवन में एकजुट कर रही है" (लेख "रोडियो स्लोवो")। केडी के विचारों को विकसित करना। उशिनस्की, एक प्रसिद्ध शिक्षक वी.एन. सोरोका-रोजिंस्की ने कहा कि एक व्यक्ति जो अपनी जड़ों को खो चुका है, समाज के लिए खो जाता है।

मानस की सामाजिक विरासत और एलसी के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक सिद्धांत के विचार के अनुसार लोक कला। वायगोत्स्की को एक प्रणाली के रूप में माना जा सकता है, जैसा कि एन.एन. Palagina। मौखिक लोक कला एक विशेष प्रकार की कला है, जो कि सौंदर्य के नियमों के अनुसार रचनात्मक रूप से उसके चारों ओर दुनिया को बदलने के उद्देश्य से एक व्यक्ति की वास्तविकता की आध्यात्मिक महारत है। लोक कला प्राचीनता में गहराई से निहित है। उनकी रचनाएं एक विशेष लोगों की सदियों पुरानी परंपराओं के अनुसार बनाई गई हैं, जो दुनिया पर विचारों की एकता पर आधारित हैं। डी.एस. लिकचेव इसके बारे में इस तरह से कहता है: “लोक कला (लोकगीत) हर किसी के लिए और सदियों पुरानी परंपराओं के ढांचे के भीतर सभी के द्वारा बनाई गई है। हर चीज में जो लोग करते हैं - सुंदरता का एक ही विचार है। यहां कोई विरोधाभास नहीं हैं। सुंदरता के बारे में विचारों की एकता ने शैली की एकता पैदा की और दोनों ने कवच की तरह, लोक कलाओं को बुरे स्वाद से बचाया। "

इसलिए, कई वर्षों से बच्चों के साथ काम करते हुए, मैंने अपने काम के अनुभव को संक्षेप में देने का फैसला किया, जिसका उद्देश्य छोटे लोककथाओं के रूपों के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण का विकास करना था।

काम में प्राथमिकता दिशा: "लोकगीत के माध्यम से बच्चों की भाषण क्षमताओं का विकास।"

इस विषय पर साहित्य का अध्ययन करते हुए, मैंने शैक्षणिक मार्गदर्शन के रूपों और तरीकों की पहचान की, परियों की कहानियों की भूमिका निर्धारित की, डिडक्टिक गेम्स, राउंड डांस, आउटडोर, स्पीच गेम्स।

इस क्षेत्र में कार्य अनुभव को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया था, प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने की दीर्घकालिक योजना विकसित की गई थी। परियों की कहानियों पर सोचने के लिए योजनाएं, एक परियों की कहानी के साथ काम करने के सिद्धांत विकसित किए गए हैं।

उद्देश्य: बच्चे को मौखिक कला की दुनिया को खोलने के लिए, लोककथाओं के लिए रुचि और प्रेम को बढ़ावा देने के लिए, इसे सुनने और समझने की क्षमता।

कार्य:

1. लोक मौखिक कला के कार्यों की छवियों में रुचि उत्पन्न करने के लिए।

2. बच्चों द्वारा लोककथाओं के कार्यों को आत्मसात करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना।

3. बच्चों को चित्र पुस्तकों को देखने, लघु कथाएँ बताने, नर्सरी कविताएँ, कविताएँ पढ़ने में शामिल करना।

4. खिलौनों और विमान के आंकड़ों का उपयोग करते हुए परिचित परी कथाओं, लोक गीतों, नर्सरी राइम्स, छोटे मनोरंजक दृश्यों को बताना सीखें।

5. अपने स्वयं के भाषण में बच्चों के लिए उपलब्ध मौखिक लोक कला के कार्यों का उपयोग करने की क्षमता के गठन में योगदान करने के लिए।

6. करीबी लोगों के प्रति बच्चों के प्रति दयालु रवैया विकसित करना, माता-पिता के लिए प्यार, साथियों के लिए सहानुभूति, पुरानी पीढ़ी के लिए सम्मान और देखभाल करना।

अपने काम में मैं "बचपन" कार्यक्रम का उपयोग करता हूं, जो रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय के पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र विभाग के शिक्षकों की एक टीम द्वारा विकसित किया गया है। A.I. Herzen।

पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और परवरिश की प्रस्तुत सामग्री को शास्त्रीय और आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र की उपलब्धियों के आधार पर विकसित किया गया है। शिक्षा के सामंजस्य के सिद्धांतों के आधार पर, आधुनिक दुनिया में बच्चे के जैविक प्रवेश के लिए, हम संस्कृति के विभिन्न क्षेत्रों के साथ प्रीस्कूलर की एक विस्तृत बातचीत की परिकल्पना करते हैं: ललित कला और संगीत, बच्चों के साहित्य और मूल भाषा, पारिस्थितिकी, गणित, खेल और काम के साथ। इसलिए, कार्य में एक विशेष स्थान एक प्रीस्कूलर बच्चे के लिए, गतिविधि के प्रकार: खेल, वयस्कों और साथियों के साथ संचार, प्रयोग, विषय, दृश्य, कलात्मक और नाटकीय गतिविधियों के लिए दिया जाता है। विकासात्मक वातावरण एक समूह में बनाया जाता है जो बच्चों की उम्र की क्षमताओं, उत्तेजित यौन झुकाव और रुचियों को ध्यान में रखता है और इस तरह से डिज़ाइन किया जाता है कि बच्चा दिन के दौरान अपने लिए एक रोमांचक व्यवसाय पा सके।

अपने काम में, मैं मुख्य रूप से दृश्य और व्यावहारिक तरीकों और लोककथाओं के साथ बच्चों को परिचित करने के तरीके, परी कथाओं को पढ़ना, पहेलियों को बनाना, गाने का प्रदर्शन करना, रोना और नर्सरी गाया जाता है।

इस काम के लिए, समूह ने एक लोकगीत कोने, ड्रेसिंग, नाटकीय, संगीत और दृश्य के लिए एक पुस्तक कोने का निर्माण किया।

बच्चों के भाषण संचार को सक्रिय करने, बच्चों को एक-दूसरे के साथ संवाद करने, गीत गाने, परियों की कहानी बताने के लिए नर्सरी राइम्स, राउंड डांस, लोक गीत, पहेलियों, दृश्य सामग्री का एक कार्ड इंडेक्स, डिडक्टिक सामग्री का चयन। एक शंक्वाकार थिएटर बनाया गया, चम्मच, उंगली, टेबल (जिनमें से कई माता-पिता के साथ मिलकर बनाए गए और खरीदे गए)। अपने माता-पिता के साथ मिलकर, उन्होंने एक लोकगीत कोने को इकट्ठा किया, जिसमें लोक जीवन (एक कच्चा लोहा बर्तन, एक पकड़, एक समोवर, एक गलीचा, एक सर्कल, एक तौलिया, लकड़ी के चम्मच, बर्च छाल tuesques, कशीदाकारी नैपकिन, आदि) के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए सभी आवश्यक सामान हैं।

हमने रूसी लोक कथाओं, नर्सरी राइम्स, पहेलियों के साथ पुस्तक के कोने की भरपाई की है।

हम बच्चों के दैनिक जीवन को दिलचस्प चीजों, समस्याओं, विचारों के साथ भरने की कोशिश करते हैं, ताकि प्रत्येक बच्चे को सार्थक गतिविधियों में शामिल किया जा सके, ताकि बच्चों के हितों और जीवन की गतिविधि को साकार किया जा सके।

बच्चे समूह के आधार पर आयोजित हलकों में अध्ययन करने के लिए खुश हैं: "रेचेवेटसिक" (हेड टीआई चेरचेंको) और "टोलोवैस्टिक" (हेड आईई सोलोनिना)। सर्कल "स्पीच फ्लावर" का उद्देश्य दूसरों के विचार को समृद्ध करना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करना है। भाषण में ऐसे शब्दों को सक्रिय करें जो तात्कालिक वातावरण में वस्तुओं के नाम को दर्शाते हैं (उनके संकेत, कार्य, स्थान में स्थान)। भाषण के सही गति, सहज अभिव्यक्ति को चुनें। स्पष्ट रूप से शब्दों और छोटे वाक्यांशों का उच्चारण करना सीखें। निपुणता, गति, लचीलापन विकसित करें, ध्यान, स्मृति में सुधार करें।

बच्चे रंगमंच के दिन के लिए मंचन में एक सक्रिय भाग लेते हैं, जो हमारी बालवाड़ी में एक चौथाई बार आयोजित होते हैं: "जिद्दी बकरी", "हरे की झोपड़ी", "हरे में बाग़", "फ्रेंक इवानोविच", आदि।

शैक्षणिक प्रक्रिया में संगठित सीखने भी शामिल है। कक्षाओं का संचालन करते समय, मैं खेल प्रेरणा, आश्चर्यचकित करने वाले क्षण, कलात्मक और भाषण सामग्री, खेल और अभ्यास का उपयोग करता हूं: भावनात्मक क्षेत्र और हाथों की छोटी मांसपेशियों के विकास के लिए (इन खेलों का कार्ड इंडेक्स समूह में है और लगातार अपडेट होता है)।

हम प्रीस्कूलरों के लिए वल्कोलॉजिकल शिक्षा का संचालन करते हैं: स्वस्थ जीवन शैली के बारे में विचारों का विकास, स्वास्थ्य और मोटर संस्कृति के महत्व के बारे में, स्वास्थ्य और इसे मजबूत करने के साधनों के बारे में, शरीर के कामकाज और इसके लिए देखभाल की अभिव्यक्ति के बारे में, अप्रत्याशित परिस्थितियों में सुरक्षित व्यवहार और उचित कार्यों के नियमों के बारे में ज्ञान, प्राथमिक प्रदान करने के तरीके। मदद।

इस काम के लिए, एक विशेष दृश्य सामग्री का चयन किया गया था। समूह में एक स्पोर्ट्स कॉर्नर है, जो गैर-पारंपरिक खेल उपकरण प्रस्तुत करता है, जो हमारे द्वारा माता-पिता की सहायता से बनाया गया है, हम लगातार आउटडोर गेम्स, सुबह जिमनास्टिक कॉम्प्लेक्स, अभ्यासों के कार्ड इंडेक्स को फिर से भरते हैं: श्वास, दृश्य-मोटर समन्वय के विकास के लिए।

छोटे लोकगीतों की गहरी महत्वपूर्ण सामग्री में अभिव्यक्ति का एक उज्ज्वल, वास्तव में कलात्मक रूप है, जो न केवल एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाता है, बल्कि एक सौंदर्य आनंद देता है जो बच्चों के मन में अंकित होता है, और जिसे वे बार-बार प्राप्त करना चाहते हैं, मौखिक लोकगीतों की प्रसिद्ध रचनाओं का जिक्र करते हैं। रचनात्मकता।

FOLKLORE का महत्व

एक बच्चे के जीवन में

शिक्षकों की परिषद में भाषण

रूस कई लोगों के लिए मातृभूमि है। लेकिन इसके लिए उसे अपने बेटे या बेटी के रूप में माना जाना चाहिए, अपने लोगों के आध्यात्मिक जीवन को महसूस करना और रचनात्मक रूप से उसमें खुद को शामिल करना, देश की रूसी भाषा, इतिहास और संस्कृति को अपना मानना। आध्यात्मिक रचनात्मक देशभक्ति बचपन से ही पैदा की जानी चाहिए। देशभक्ति के आधार आध्यात्मिक आत्मनिर्णय के बाद से जगाने के लिए नहीं, थोपने के लिए। इसके अलावा, पुराने स्लावोनिक शब्दों और कथनों को लंबे समय से भुला दिया गया है और बोलचाल की भाषा, नर्सरी गाया जाता है, कहावतें, और कहावत का उपयोग नहीं किया जाता है, जो रूसी भाषा में बहुत समृद्ध है, लगभग कभी भी उपयोग नहीं किए जाते हैं। आधुनिक जीवन में, व्यावहारिक रूप से लोककथाओं के कार्यों में उल्लिखित लोक जीवन की कोई वस्तु नहीं है। और कुछ विशेष रूप से मौखिक परंपराओं, रीति-रिवाजों, लोक कला की ओर मुड़ते हुए व्यक्तित्व विकास में योगदान नहीं देता है, क्योंकि, एक प्राकृतिक भाषण वातावरण में होने के नाते, जो कि बच्चे की मूल भाषा है, वह आसानी से, बहुत कठिनाई के बिना, कभी-कभी सहज ज्ञान युक्त स्वामी। उसे। इसकी पुष्टि जी.एन. वोल्कोवा: "मूल्यों की संस्कृति के सक्रिय विकास के आधार पर क्षमताओं का बहुमुखी विकास रचनात्मक उपलब्धियों का एकमात्र तरीका है।"

मौखिक लोक कला के माध्यम से, एक बच्चा न केवल अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है, बल्कि अपनी सुंदरता, भाषावाद में भी महारत हासिल करता है, अपने लोगों की संस्कृति में शामिल होता है, इसके बारे में पहले विचार प्राप्त करता है। लोगों की परंपराएं अपने आप में मानव जाति के सभी अनुभव को केंद्रित करती हैं, सामाजिक चेतना के सभी रूपों को ले जाती हैं, जिसमें बड़ी मात्रा में जानकारी शामिल होती है, अतीत और वर्तमान के बीच निरंतरता स्थापित करती है। यह लोक कला को सामाजिक मूल्यों को आत्मसात करने का एक "सार्वभौमिक" साधन बनाता है। इसलिए, हम पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में मौखिक लोक कला का उपयोग करने की समस्या की ओर मुड़ गए।

मौखिक लोक कला में बड़ी संख्या में शैलियों शामिल हैं: परियों की कहानियां, नर्सरी कविता, पहेलियों, लोरी, प्रत्येक राष्ट्र की यह अमूल्य संपत्ति संस्कृति की एक बड़ी परत है, दोनों राष्ट्रीय और दुनिया, लोगों की क्षमताओं का एक संकेतक है। इसका अर्थ निर्धारित किया जाता है, सबसे पहले, उस तरह की स्मृति द्वारा जो इसमें अंतर्निहित है।

लोक गीत, नर्सरी कविता, कविताएं बच्चे के सौंदर्य विकास में योगदान करती हैं। विशेष स्वर, लय, जो सरल तुकबंदी, ध्वनि संयोजन, धुनों और शब्दों के संयोजन के इन कार्यों में उपयोग के माध्यम से बनाई गई है, व्यक्तिगत दोहे या चतुराई की मधुरता बच्चे को शुरुआत में महसूस करने की अनुमति देती है और फिर अपनी मूल भाषा की सुंदरता, इसकी सहजता का एहसास देती है। अपने विचार प्रस्तुत करना। लोककथाओं के कार्यों का मूल्य, विशेष रूप से कम उम्र के लिए, उनकी उच्च अंतःक्रियात्मक अभिव्यक्ति के कारण है। चूँकि यह उद्दीपन है जो कथन के अर्थ को प्रकट करता है और विचार के निर्माण में सर्वोपरि है।

उदाहरण के लिए, उनमें दोहराए जाने वाले ध्वनि संयोजनों और शब्दों की उपस्थिति: "चिक्की-चिक्की-चिकालोचकी" या "ठीक है - ठीक है" सरल तुकबंदी, विस्मयादिबोधक और भावनात्मक अपील, न केवल कम उम्र के बच्चे पर एक सक्रिय प्रभाव है, बल्कि एक पूर्वस्कूली बच्चे का भी है। वे पूर्वस्कूली, बच्चों की मौखिक रचनात्मकता की कल्पना की रचना में योगदान करते हैं।

इस प्रकार, लोक कथाओं, नर्सरी गाया जाता है, एक बच्चे के व्यक्तित्व के गठन पर ditties का प्रभाव निर्विवाद है।

इस काम ने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ परवरिश और शैक्षिक कार्यों में मौखिक लोक कला का उपयोग करने की आवश्यकता को दर्शाया है।

व्यावहारिक कार्यों में, बच्चों को मौखिक लोकगीतों से परिचित कराते हुए, मैंने पात्रों में रुचि ली (परियों की कहानी जो विभिन्न वर्गों के लिए हमारे पास आई: \u200b\u200b"कोलोबोक", "रियाबा हेन" (छोटी उम्र), "चिपोलिनो", "राजकुमारी मेंढक) (बड़ी उम्र) उम्र), आदि ने इस विषय में मेरी रुचि के उभरने में योगदान दिया।

मैंने बड़े बच्चों के साथ काम करना शुरू किया। विभिन्न स्रोतों से जानकारी प्राप्त करने के बाद, हमने एक साथ रूसी झोपड़ी (टेबल, बेंच, ओवन, पालना, छाती, आदि) के मुख्य विवरण और सामान को फिर से बनाने की कोशिश की। माता-पिता। हालाँकि, यह कार्य संग्रहालय के माहौल को बनाने के लिए नहीं था, बल्कि अपने वास्तविक ज्ञान के माध्यम से बच्चों को मूल दुनिया में लाने के लिए था। इस प्रकार, उन्हें अलमारियों पर रखा गया था - एक कच्चा लोहा, बस्ट जूते, बास्केट, कैंडलस्टिक्स; शेल्फ में razinke - घरेलू बर्तन (गुड़, बर्तन, लोहे के बर्तन, समोवर); स्टोव द्वारा - एक पकड़, एक झाड़ू - एक खोखला; अलमारियों पर - लागू कला की वस्तुएं। रूसी झोपड़ी की पारंपरिक सजावट में से एक विचलन विभिन्न कार्यों के टिका अलमारियों में से एक पर प्लेसमेंट था - लागू कला की वस्तुओं (सन्टी छाल tuesques, नमक shakers, लकड़ी के खिलौने, चित्रित लकड़ी के चम्मच, बुना हुआ और कशीदाकारी नैपकिन, आदि)। "झोपड़ी" की सजावट पूरी हो जाने के बाद, हमें एक समान रूप से कठिन समस्या का सामना करना पड़ा - कार्य का तरीका। सबसे पहले, हमने फैसला किया कि हम सप्ताह में एक बार एक पाठ का आयोजन करेंगे, परियों की कहानियों को पढ़ेंगे, "हट", पुरानी वस्तुओं की सजावट से परिचित होंगे। दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी। हालांकि, यह पता चला कि बच्चे अपने नाम और उद्देश्य को अच्छी तरह से नहीं जानते थे। इसके अलावा, इस तरह के ज्ञान का एक विशेष कार्यप्रणाली स्पष्ट रूप से आवश्यक था। शुरुआत में, लोरी के साथ खेलने के लिए, उन्होंने "झोपड़ी" में एक बच्चे की गुड़िया के साथ एक पालना रखा। फिर हमने खेल के पात्रों को पेश करने की कोशिश की। जानवरों के रूप में उपयोग किए गए खिलौने, सबसे अधिक बार लोकगीत कार्यों (बिल्ली, कुत्ते, कॉकरेल, माउस) में पाए जाते हैं। हमने कक्षाओं के दौरान बच्चों को लोकगीतों से परिचित कराया, किसी गतिविधि के हिस्से के रूप में या अवकाश और मनोरंजन के रूप में उपयोग किया जाता है। मैंने लोककथाओं के मनोरंजन के परिदृश्यों को विकसित किया है, जिसमें सक्रिय प्रतिभागी विभिन्न रचनात्मक क्षमताओं वाले बच्चे थे, और बाकी बच्चे, जो खेल में प्रदर्शन के भागीदार नहीं थे, गाने गाए और पहेलियों का अनुमान लगाया। हमारे व्यवहार में, परियों की कहानियों के सफल आत्मसात के लिए, हमने मोमबत्ती की रोशनी से सभाओं को व्यवस्थित किया, देखा कि कैसे टिमटिमाती आग बच्चों को मोहित करती है। इसने उन्हें खुद को परियों की कहानी बताने के लिए प्रोत्साहित किया, अपनी दादी और दादा से नई परियों की कहानी सीखने के लिए। उन्होंने थिएटर के दिनों में भाग लिया, परियों की कहानियों को दिखाया: "मिटेन" - नाटकीयता, "कोलोबोक" - चम्मच थिएटर, "स्नो मेडेन और फॉक्स" - शंक्वाकार, आदि।

हमने इस तथ्य के कारण बच्चों की सक्रिय शब्दावली के विस्तार पर विशेष ध्यान दिया कि बाहरी समान वस्तुओं के अलग-अलग नाम (पॉट, जग, बिस्तर, बेंच, वॉशस्टैंड, आदि) हैं। इस प्रकार, "झोपड़ी को चेतन करने" की आवश्यकता को धीरे-धीरे महसूस किया गया, अर्थात् परिचारिका की छवि को पेश करने के लिए। हमने फैसला किया कि परिचारिका को रूसी किसान महिलाओं के पारंपरिक कपड़ों में बच्चों के साथ कक्षाएं संचालित करनी चाहिए, अर्थात्। sundress, शर्ट, एप्रन, kokoshnik, बस्ट जूते। और छुट्टियों के दिन, कोकसनिक के ऊपर टैसल के साथ एक सुरुचिपूर्ण दुपट्टा पहना गया था। परिचारिका ने बच्चों को रोजमर्रा के मामलों और चिंताओं (कढ़ाई, खाना पकाने, घुमावदार गेंदों, गहने बनाने आदि) के लिए आकर्षित किया।

व्यावहारिक अनुभव से पता चला है कि बच्चों को लघु लोकगीतों के कामों के लिए भी बताना कितना मुश्किल है, क्योंकि कहावतें, पहेलियों, नर्सरी राइम्स में अक्सर ऐसे शब्दों का इस्तेमाल किया जाता है जो लंबे समय तक आधुनिक भाषण में नहीं पाए गए हैं, और फिर एक वयस्क की लाख स्पष्टीकरण और टिप्पणियां धारणा की अखंडता का उल्लंघन कर सकती हैं। इसके लिए विशेष दृश्य एड्स की आवश्यकता होती है। इसीलिए एक विशेष प्रकार के वातावरण का संगठन इतना आवश्यक है, जिसकी मदद से पूर्ववर्ती लोक कलाओं के लिए प्रीस्कूलरों की शुरूआत इसी रोजमर्रा की वस्तुओं के प्रदर्शन के साथ हो सकती है।

छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ एक समूह में भर्ती होने के बाद, मैंने अपनी प्राथमिकता दिशा का विषय चुना: "छोटे लोककथाओं के उपयोग के माध्यम से छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण का विकास।" मुख्य दस्तावेज जिस पर उन्होंने गतिविधियों की दीर्घकालिक योजना तैयार करने में भरोसा किया, वह बालवाड़ी "बचपन" में बच्चों के विकास और शिक्षा का कार्यक्रम है। लॉजिनोवा, तमिलनाडु Babaeva।

अनुभव से पता चला है कि छोटे लोकगीत रूपों के उपयोग के माध्यम से कम उम्र के भाषण के पूर्ण विकास के लिए, सभी शासन क्षणों में उपयोग के लिए विशेष परिस्थितियों का निर्माण करना आवश्यक है, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, पहेलियों, परियों की कहानियों और रोजमर्रा की जिंदगी में, बालवाड़ी में और घर पर दोनों।

नैदानिक \u200b\u200bपरिणामों से पता चला कि उच्च स्तर के भाषण विकास वाले बच्चों का प्रतिशत काफी बढ़ गया है।

"बचपन" कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित नैदानिक \u200b\u200bमानचित्र के अनुसार भाषण विकास के स्तर का आकलन मेरे द्वारा किया गया था।

मेरी टिप्पणियों में, मुझे बच्चों के भाषण विकास के स्तर का आकलन करने के लिए मापदंड द्वारा निर्देशित किया गया था:

उच्च: बच्चा आसानी से एक पुस्तक को सुनने, खेल में भाग लेने की पेशकश का जवाब देता है। वह खुद को कविता, एक परी कथा पढ़ने के लिए वयस्कों के लिए कहता है। आसानी से धारणा में शामिल थे। वह ध्यान से सुनता है, काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देता है, पाठ के अनुसार खेल क्रियाएं करता है। उनके द्वारा सुने गए कार्यों की सामग्री को जानता है, दृष्टांतों में परिचित पुस्तकों के एपिसोड और पात्रों को पहचानता है। वह जो कुछ पढ़ता है, हंसता है, आनन्दित होता है, रोता है, सक्रिय रूप से गोल नृत्य खेलों में गाने, नर्सरी राइम में भाग लेता है, उसके लिए एक भावनात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करता है।

माध्यम: बच्चा पढ़ने या कहानी सुनने के लिए एक निमंत्रण का जवाब देता है, लेकिन काम को देखने के लिए अभी तक पर्याप्त ध्यान केंद्रित नहीं किया गया है। गीतों की कविताओं की व्यक्तिगत पंक्तियों और शब्दों को याद करते हैं, स्वेच्छा से उन्हें दोहराते हैं जब एक वयस्क पाठ का उच्चारण करता है। क्या सुना था के जवाब में स्पष्ट नहीं है।

निम्न: बच्चा कभी-कभी एक परी कथा, एक किताब को सुनने से इनकार कर देता है। सुनते समय जल्दी से विचलित हो जाता है, खराब तरीके से काम की सामग्री को याद करता है। पुस्तक की धारणा से स्पष्ट खुशी नहीं दिखाती है, पाठ संगत के साथ खेल में भागीदारी।

एक परी कथा कल्पना के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है - एक ऐसी क्षमता जिसके बिना न तो किसी बच्चे की मानसिक गतिविधि, न ही किसी वयस्क की कोई रचनात्मक गतिविधि संभव है।

एक परी कथा एक कथा है, आमतौर पर काल्पनिक व्यक्तियों और घटनाओं के बारे में लोक-काव्य कार्य, मुख्य रूप से जादुई शानदार ताकतों की भागीदारी के साथ। (SI Ozhegov। रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश)। बच्चा उसके साथ मिलता है, बचपन से शुरू करता है, उसकी माँ और दादी द्वारा बताई गई परियों की कहानियों को सुनकर, कुछ भावनाओं, अनुभवों का अनुभव करता है। एक परी कथा एक बच्चे को प्रभावित करने का एक साधन है, अक्सर अन्य शैक्षणिक तरीकों पर लाभ होता है। रूसी लोक कथा में एक समृद्ध सामग्री शामिल है - और अभिव्यक्ति के भाषाई साधनों के साथ कलात्मक भाषण की संतृप्ति (तुलना, उपकथा, समानार्थी, विलोम, आदि) के संबंध में। उदाहरण के लिए: "घास के सामने एक पत्ते की तरह मेरे सामने खड़े हो जाओ"; "हर्बल बैग", आदि। बच्चे अपने स्वयं के भाषण में उपयोग करते हैं, जो न केवल स्वयं प्रीस्कूलरों की रचनात्मकता के विकास में योगदान देता है, बल्कि नैतिक और नैतिक विषयों और विचारों के संबंध में भी खुलासा करता है। वी.पी. अनिकिन ने बताया कि एक परी कथा लोगों का एक प्रकार का नैतिक कोड है, उनकी नायिकाएं हैं, हालांकि काल्पनिक, लेकिन सच्चे मानव व्यवहार के उदाहरण हैं। कहानीकार का आविष्कार आलस्य और क्षुद्रता पर जीवन, श्रम और ईमानदारी की ताकतों की विजय के बारे में विचारों से निकला था।

लोग कहानियां साझा करते हैं। कहानियों का आदान-प्रदान, जीवन के अनुभवों के आदान-प्रदान की तरह, लोगों के बीच बातचीत का एक स्वाभाविक रूप है। तदनुसार, परी कथा चिकित्सा संचार और अनुभव के हस्तांतरण का एक प्राकृतिक रूप है, नई पीढ़ियों के लिए शिक्षा की एक सीमित प्रणाली।

फेयरीटेल थेरेपी परियों की कहानियों के साथ एक उपचार है, जिसमें हम ग्राहक के साथ संयुक्त रूप से उस ज्ञान की खोज करते हैं जो आत्मा में रहता है और वर्तमान में मनोचिकित्सा है। यह अर्थ खोजने की प्रक्रिया है, दुनिया के बारे में ज्ञान और उसमें रिश्तों की प्रणाली को समझने की। यदि हम विभिन्न स्तरों से एक परियों की कहानी पर विचार करते हैं, तो यह पता चलता है कि परियों की कहानियों में जीवन प्रक्रियाओं की गतिशीलता के बारे में जानकारी होती है। परियों की कहानियों में, आप उन्हें हल करने के लिए मानवीय समस्याओं और आलंकारिक तरीकों की एक पूरी सूची पा सकते हैं। बचपन में परियों की कहानी सुनकर, एक व्यक्ति बेहोश "जीवन स्थितियों के बैंक" में जमा हो जाता है। यदि आवश्यक हो तो यह बैंक सक्रिय हो सकता है और आपको सही समाधान खोजने की अनुमति देगा।

यदि कम उम्र के बच्चे को "शानदार पाठ" के बारे में पता होना शुरू हो जाता है, तो सवाल का जवाब देने के लिए: "परियों की कहानी हमें क्या सिखाएगी?", अपने व्यवहार के साथ जवाबों को सहसंबंधित करने के लिए, तो वह अपने "जीवन स्थितियों के बैंक" का एक सक्रिय उपयोगकर्ता बन जाएगा।

कहानी चिकित्सा वास्तविक जीवन में कहानी और व्यवहार के बीच संबंध बनाने की प्रक्रिया है। यह वास्तविकता में शानदार अर्थों को स्थानांतरित करने की प्रक्रिया है। और अगर वयस्क न केवल बच्चों को परियों की कहानियों को पढ़ते हैं, बल्कि संयुक्त रूप से उन पर भी प्रतिबिंबित करते हैं, तो एक परी कथा की स्थिति और वास्तविक जीवन के अर्थ के बीच संबंधों को समझने का सिद्धांत काम करना शुरू कर देता है।

कहानी चिकित्सा भी संसाधनों को सक्रिय करने की एक प्रक्रिया है, व्यक्तिगत क्षमता, खुद पर विश्वास करने का अवसर।

फेयरीटेल थेरेपी भी एक पर्यावरण, एक विशेष परी-कथा वातावरण के साथ चिकित्सा है, जहां एक सपना भौतिक हो सकता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इसके साथ सुरक्षा की भावना प्रकट होती है।

लोग हमेशा परी कथा चिकित्सा में लगे हुए हैं। आज, परी कथा चिकित्सा के विकास में कई चरण हैं।

परी कथा चिकित्सा का पहला चरण परियों की कहानियों और मिथकों को इकट्ठा करना और शोध करना है।

दूसरा चरण एक गहरे मनोवैज्ञानिक पहलू के मिथकों और कहानियों का अध्ययन है। परियों की कहानियों के छिपे हुए अर्थ को सीखने की प्रक्रिया आज भी जारी है।

तीसरा चरण मनोवैज्ञानिक है। आधुनिक मनोचिकित्सा दृष्टिकोण, एक तकनीक के रूप में, मनोचिकित्सकों, सुधार और व्यक्तित्व विकास के लिए एक बहाने के रूप में एक परी कथा का उपयोग करते हैं।

प्रत्येक परी कथा अद्वितीय है। हालांकि, एक शैक्षिक प्रणाली के रूप में परी कथा चिकित्सा का उपयोग परी कथा सामग्री के साथ काम के सामान्य पैटर्न को निर्धारित करता है।

परियों की कहानियों पर काम करने के सिद्धांत:

1. माइंडफुलनेस का सिद्धांत।

मुख्य जोर भूखंड के विकास में कारण प्रभाव संबंधों को समझने पर है, विकासशील घटनाओं में प्रत्येक चरित्र की भूमिका को समझना। एक वयस्क का मुख्य कार्य विद्यार्थियों को यह दिखाना है कि एक घटना दूसरे से आसानी से बहती है, भले ही पहली नज़र में यह अस्वीकार्य हो। कहानी में प्रत्येक चरित्र के स्थान और उद्देश्य को समझना महत्वपूर्ण है।

2. बहुलता (यह समझना कि एक और एक ही घटना, एक स्थिति के कई अर्थ और अर्थ हो सकते हैं)।

शिक्षक का कार्य विभिन्न कोणों से समान शानदार स्थिति दिखाना है।

3. वास्तविकता के साथ संबंध (यह बोध कि प्रत्येक कहानी परिस्थिति हमारे सामने एक जीवन पाठ को उजागर करती है)।

शिक्षक का कार्य श्रमसाध्य और धैर्यपूर्वक काम करना है, जो कि विशिष्ट परिस्थितियों में वास्तविक जीवन में हमारे द्वारा एक शानदार सबक का उपयोग कैसे किया जाएगा, इस दृष्टिकोण से शानदार स्थितियों के माध्यम से काम करता है। परियों की कहानियों (कहानियों) और उनकी चर्चा पर सोच की योजना:

\u003e मुख्य विषय एक परी कथा के विचारों को समझ रहा है। मुख्य विषय के माध्यम से, साझा नैतिक मूल्यों, व्यवहार की शैली और आसपास के लोगों के साथ बातचीत से अवगत कराया जाता है।

\u003e बच्चों के लिए प्रश्न: इस परियों की कहानी क्या है? वह हमें क्या सिखाती है? हम अपने जीवन में परी ज्ञान का उपयोग कैसे कर सकते हैं?

\u003e परी कथा नायकों की पंक्ति। कर्मों का उद्देश्य। कहानी के नायकों की दृश्य और छिपी हुई प्रेरणा को समझना महत्वपूर्ण है। आप प्रत्येक नायक के लिए या नायकों के रिश्ते के लिए अलग से सोच और चर्चा कर सकते हैं।

बच्चों के लिए प्रश्न:

नायक यह या वह कार्य क्यों करता है? उसे इसकी आवश्यकता क्यों है? वह वास्तव में क्या चाहता था?

❖ कहानी के नायकों की पंक्ति। कठिनाइयों को दूर करने के तरीके। कहानी के नायक कठिनाइयों को दूर करने के तरीकों से "एक सूची बनाना" महत्वपूर्ण है। समस्याओं को हल करने के तरीकों का एक सेट होने से, हम स्थिति के आधार पर सही तरीके का चयन कर सकते हैं।

बच्चों के लिए प्रश्न:

नायक समस्या का समाधान कैसे करता है? निर्णय और व्यवहार का वह कौन सा तरीका चुनता है? सक्रिय या निष्क्रिय? स्वयं या स्थानांतरित जिम्मेदारी?

❖ कहानी के नायकों की पंक्तियाँ। आसपास की दुनिया और खुद के लिए रवैया।

यहां नायक के सामान्य अभिविन्यास को समझना महत्वपूर्ण है: अन्य नायकों और समग्र दुनिया के संबंध में एक रचनात्मक या विनाशकारी स्थिति।

दूसरों के संबंध में नायक के कार्यों की चर्चा - वे उन्हें क्या लाते हैं? क्या वे विभिन्न परिस्थितियों में बदलते हैं।

वास्तविक भावनाओं।

यह जानना महत्वपूर्ण है कि नायक में कोई विशेष घटना क्या भावनाएँ पैदा करती है और क्यों?

कहानी सुनने की प्रक्रिया में श्रोताओं की भावनाओं पर चर्चा करना आवश्यक है, इसके व्यक्तिगत एपिसोड।

परियों की कहानियों में चित्र और प्रतीक।

नायक की छवि के बारे में जागरूकता: एक विशिष्ट परी कथा छवि की आंतरिक सामग्री क्या है, यह क्या है (रूपक छवि का एक प्रकार का युक्तिकरण)।

अलग-अलग उम्र के बच्चों के लिए अलग-अलग तरह के सवाल होते हैं। जीवन के चौथे वर्ष से शुरू होकर, बच्चे के भाषण में स्वाभाविक रूप से प्रश्न शामिल हैं: "क्यों?" और क्यों?"। इन सवालों की मदद से दुनिया भर में जानने की इच्छा, उनके उपयोग की आवृत्ति, उत्तर प्राप्त करने के प्रयास में गतिविधि यह दर्शाती है कि बच्चे को वास्तविकता के ज्ञान के एक अन्य स्रोत के रूप में साहित्यिक कार्य के विश्लेषण की आवश्यकता है। पाठ विश्लेषण के लिए प्रश्न, सबसे पहले, बच्चों के लिए सुलभ होना चाहिए, और सभी शब्द सटीक और समझने योग्य होने चाहिए। केवल "खुले" प्रश्नों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, अर्थात। विस्तृत उत्तर देने का सुझाव। ऐसे प्रश्न अग्रणी हैं, जो बच्चे को मुख्य बात का जवाब खोजने में मदद करते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि बहुत सारे प्रश्न नहीं हैं, यह बच्चों को थका देता है और काम की उनकी धारणा को परेशान करता है।

पहेली - एक छवि या अभिव्यक्ति जिसे समाधान, व्याख्या की आवश्यकता होती है। (SI Ozhegov। रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश)। पहेलियों को अलग-अलग लोगों द्वारा अलग-अलग रूप में कहा जाता है। कई पहेलियों में एक परी कथा का कथानक होता है और इसे एक विशेष प्रकार की परियों की कहानी माना जा सकता है। एक पहेली को "एक बुद्धिमान प्रश्न, एक जटिल, संक्षिप्त, आमतौर पर किसी वस्तु या घटना के लयबद्ध रूप से संगठित रूप में प्रस्तुत किया जाता है।"

पहेली संकेत:

1. सामग्री के संदर्भ में, यह एक जटिल विवरण है जिसका गूढ़ होना आवश्यक है।

2. विवरण अक्सर एक प्रश्न के रूप में तैयार किया जाता है।

3. एक नियम के रूप में, यह विवरण संक्षिप्त है।

4. पहेली में अक्सर एक लय होती है।

कई लोक कथाकार ध्यान देते हैं कि पहेलियां चतुर, अत्यधिक काव्यात्मक और नैतिक हैं। इसका मतलब यह है कि बच्चों की मानसिक, सौंदर्य और नैतिक शिक्षा पर उनका प्रभाव पड़ता है। प्राचीन काल में, उन्होंने संभवतः ये सभी कार्य किए। लेकिन बाद में, मानसिक शिक्षा उनमें प्रमुख सिद्धांत बन गई। कई लोगों ने "शाम की पहेलियों" का आयोजन किया। यह एक तरह का अनुष्ठान था, जो आमतौर पर कृषि कार्य के अंत में होता था। पुराने लोगों ने युवा लोगों को पहेलियों को बनाया, उन्हें व्यवस्थित रूप से समूहित किया: व्यक्ति, कपड़े, प्राकृतिक घटनाएं।

विषयगत चयन ने उन्हें अनुमान लगाना आसान बना दिया।

पहेलियों के चयन की विशेषताएं।

छोटी पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाने में प्रसन्न होते हैं, जिसमें वे अनुमानित वस्तु के वास्तविक संकेत, इसकी उपस्थिति का संकेत देते हैं। इन पहेलियों को वर्णनात्मक कहा जाता है।

लंबे, चिकने, नारंगी, मीठे।

बनीज़ खाते हैं, और हमें बताया जाता है। (गाजर)।

मध्यम आयु वर्ग के बच्चों को पहले से ही पता है कि वस्तुओं में विभिन्न गुणों और गुणों को कैसे अलग करना है, इसलिए, उनके साथ काम करने में अधिक जटिल पहेलियों का उपयोग किया जा सकता है, जिसमें तुलना और चित्र, रूपक हैं। लेकिन इस उम्र में जीवन का अनुभव अभी भी महान नहीं है। इसका मतलब यह है कि तुलना और छवियों को अपने दैनिक जीवन से या कक्षा में लगातार दोहराव के संबंध में बच्चों से परिचित होना चाहिए।

"मेजपोश पृथ्वी भर में सफेद है।" ऐसी छवियां बच्चों को किसी वस्तु के बाहरी समानता के कारण समझ में आती हैं - एक अनुमान। पुराने पूर्वस्कूली बच्चे पहेलियों को हल कर सकते हैं जिसमें कई उत्तर शामिल होते हैं।

"वह बिना पंखों के उड़ता है, बिना पैरों के दौड़ता है, बिना आग के जलता है, घावों के बिना दर्द होता है।"

(हवा, बादल, सूरज, दिल) पुराने पूर्वस्कूली जानवरों की दुनिया, मानव श्रम और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में व्यापक विचार हैं। बच्चे आलंकारिक अभिव्यक्तियों के अर्थ को समझना शुरू करते हैं, इसलिए, पहेलियां किसी वस्तु के वास्तविक संकेतों को प्रतिबिंबित नहीं कर सकती हैं, लेकिन केवल उनकी छवि बनाते हैं। "डिक्रिप्शन" की पहेलियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जो गलत तुलनाओं के क्रमिक उन्मूलन पर आधारित हैं।

"ब्लैक, रैवेन नहीं, सींग वाला, बैल नहीं,

पंखों के साथ, पक्षी नहीं। ” (बग)

अनुमान लगाने और पहेलियों का आविष्कार करने से बच्चों में भाषण के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। एक पहेली में एक रूपक छवि बनाने के लिए अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग (व्यक्तिीकरण की तकनीक, एक शब्द के पॉलीसिमन का उपयोग, परिभाषाएं, उपकला, तुलना), भाषण की कल्पना के गठन में योगदान देता है।

पहेलियों ने शब्दों के पॉलीसिम के कारण बच्चों की शब्दावली को समृद्ध किया, शब्दों के द्वितीयक अर्थों को देखने में मदद की और एक शब्द के आलंकारिक अर्थ के बारे में विचार बनाए।

एक लोरी एक ऐसा गीत है जो एक बच्चे को लुभाता है। (SI Ozhegov। रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश)। लोलाबीज, लोगों की मौखिक रचनात्मकता के अन्य शैलियों के साथ, एक शक्तिशाली बल होता है जो बच्चों को अपने भाषण को विकसित करने की अनुमति देता है। वे इस तथ्य के कारण बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करते हैं कि उनके आसपास की दुनिया के बारे में जानकारी की एक विस्तृत श्रृंखला है, मुख्य रूप से उन वस्तुओं के बारे में जो लोगों के अनुभव के करीब हैं और उनकी उपस्थिति के साथ आकर्षित करते हैं, उदाहरण के लिए, एक खरगोश, सूरज, आदि। लोलाबी आपको शब्दों और वाक्यांशों के रूपों और शब्दों को याद करने की अनुमति देता है, भाषण के शाब्दिक पक्ष में महारत हासिल करता है। लोरी में, छवियों का उपयोग किया जाता है जो बच्चों के लिए परिचित हैं, उदाहरण के लिए: एक बिल्ली की छवि, और वे उसे प्यार से कहते हैं, एक बनी की छवि, एक भालू शावक, एक माउस।

नर्सरी बच्चों के लोकगीत के सबसे आश्चर्यजनक रूपों में से एक है। प्रसिद्ध रूसी लोक कथाकार ई.ए. पोक्रोव्स्की ने कहा कि एक बच्चा नर्सरी राइम्स सुनता है जबकि अभी भी वह अपनी मां को अलग करना शुरू करता है। नर्सरी कविता बच्चे का मनोरंजन करती है, उसमें एक हंसमुख, हर्षित मनोदशा का निर्माण करती है, अर्थात् वे मनोवैज्ञानिक आराम की भावना पैदा करते हैं।

इन लोककथाओं के कार्यों की छवियां जीवन, ठोस और सार्थक से ली गई हैं और इसलिए पर्यावरण के साथ बच्चों को परिचित करने के एक शक्तिशाली साधन के रूप में काम कर सकते हैं, न केवल कम उम्र में, बल्कि पूर्वस्कूली, समाजीकरण का एक साधन भी है, जो बच्चों को अपनी संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराते हैं। चूंकि उनमें किसान जीवन के तत्व हैं:

सुबह जल्दी, "तु-रू-रू-रू-बर्बाद" चरवाहा।

और अपनी धुन में गुबरैला खींच लिया "मू-मू!" आदि।

संदर्भ की सूची

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रूसी लोक संस्कृति के स्रोत ...

मंडली का काम

एक देशभक्त व्यक्तित्व को शिक्षित करने के लिए, बच्चे को उन परिस्थितियों के साथ प्रदान करना आवश्यक है जिसमें वह अपने लोगों के आध्यात्मिक जीवन को महसूस करता है और रचनात्मक रूप से इसमें खुद को सम्मिलित करता है, राष्ट्र की मूल भाषा, इतिहास और संस्कृति को स्वीकार और प्यार करता है।

यह अंत करने के लिए, हमारा समूह रूसी लोगों के जीवन और रोजमर्रा की जिंदगी के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए काम कर रहा है, उन्हें रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित करा रहा है, उनके पिता के जन्म, उसके अतीत, वर्तमान और भविष्य के इतिहास, प्यार, सम्मान, भावनाओं को प्रोत्साहित करता है।

और शहरवासियों के बच्चों को किसान श्रम की ख़ासियत के बारे में कैसे समझा जाए? व्यवहार में, इस तरह के कार्य को, मानक कार्यक्रम "बचपन" के लिए औपचारिक रूप से हल किया गया था, सार्थक रूप से यह प्राकृतिक घटनाओं, अनुष्ठानों, कहावतों और कथनों से जुड़ा नहीं था।

इसके आधार पर, मैंने बच्चों को मौखिक लोक कला से परिचित कराने की अपनी योजना विकसित की। मुख्य प्राथमिकताएँ निम्नलिखित थीं: सभी प्रकार के लोकगीतों (परियों की कहानियों, गीतों, कहावतों, कहावतों, गोल नृत्य, आई.टी. गेम्स) का व्यापक रूप से उपयोग करने के लिए। मौखिक लोक कलाओं में, कहीं और के रूप में, रूसी चरित्र की विशिष्ट विशेषताएं, निहित नैतिक मूल्य, अच्छाई, सुंदरता, सच्चाई, साहस, परिश्रम और वफादारी के विचारों को संरक्षित किया गया है। बच्चों को कथनों, पहेलियों, कहावतों, परियों की कहानियों, अवतरणों से परिचित कराते हुए, हम उन्हें सार्वभौमिक मानवीय नैतिक मूल्यों से परिचित कराते हैं। रूसी लोककथाओं में, शब्द, संगीत ताल, मधुरता को एक विशेष तरीके से संयोजित किया जाता है। उदाहरण के लिए: आवाज के फर्श में अपनी बेटी या बेटे के लिए:

Bayu-bayu-bayushok!

लेट जाओ, माशा, ओर

नीचे बिस्तर

विल, लहराते हुए सोने के लिए।

Bayu-bayu-bayushok!

बगीचे में एक कॉकरेल है

पेट्या जोर से गाती है

माशा उसे सोने नहीं देती।

नीतिवचन और कहावतों में, विभिन्न जीवन स्थितियों का उपयुक्त मूल्यांकन किया जाता है, दोषों का उपहास किया जाता है, और लोगों के सकारात्मक गुणों की प्रशंसा की जाती है। उदाहरण के लिए: "लंबे दिन, शाम तक, अगर कुछ करना नहीं है!" या "कुशल हाथ बोरियत नहीं जानते!", "खुद की प्रशंसा न करें, दूसरों की प्रशंसा की प्रतीक्षा करें!", "छोटे स्पूल, लेकिन प्रिय"।

मौखिक लोक कला के कामों में एक विशेष स्थान पर काम करने के लिए एक सम्मानजनक दृष्टिकोण से कब्जा कर लिया जाता है, मानव हाथों के कौशल के लिए प्रशंसा। "कुशल हाथ बोरियत नहीं जानते!", "श्रम एक व्यक्ति को खिलाता है, लेकिन आलस्य खराब करता है", "आलस्य नहीं सिखाता, लेकिन सुई से काम सिखाता है", "गुरु का काम डरता है!" और आदि।

1. आसपास की वस्तुएं भी बच्चे की आत्मा को उत्तेजित करती हैं, उसे सौंदर्य, जिज्ञासा की भावना लाती हैं। इससे उन्हें भूली हुई चीजों को आसानी से नेविगेट करने में मदद मिलती है। इसके लिए, हम अपने सामानों की भरपाई अपने रूसी झोंपड़ी में करते हैं, माता-पिता ने एक अच्छी तरह से बनाया, एक रूसी लोक सरफान में बस्ट शूज़ "वरवरुष्का" में एक राग गुड़िया। लकड़ी से कारीगरों द्वारा बनाई गई कढ़ाई वाले नैपकिन का एक सेट, यह सब बच्चों को यह समझने में मदद करता है कि वे महान रूसी लोगों का हिस्सा हैं।

बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराने में सार्वजनिक अवकाश और परंपराएँ महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। वे मौसमों, मौसम की घटनाओं, पक्षियों, कीटों, और पौधों के व्यवहार की विशेषताओं की सदियों से संचित बेहतरीन टिप्पणियों को रिकॉर्ड करते हैं। इसके अलावा, ये अवलोकन श्रम और मानव सामाजिक जीवन के विभिन्न पहलुओं से सीधे संबंधित हैं, उनके सभी मूल्य और विविधता।

हमारे समूह में रूसी छुट्टियों "क्रिसमस" और "मास्लेनित्सा" का जश्न मनाते हुए, हमने ग्राम-रिकॉर्डिंग सामग्री का उपयोग किया, जो संगीत संगत रूप में एक समझदार रूप में हमें कैरल के साथ परिचित होने में मदद करता था, विनम्र रूप में दयालु, दोस्ताना आतिथ्य के साथ:

परिचारिका के साथ मेजबान

चूल्हे से उतर जाओ

प्रकाश करो

छाती खोलो

पैच को बाहर निकालें।

बच्चों के साथ मस्लेनित्सा के आगमन के साथ, सूर्य को मंत्र सीखा गया था :

सूरज, सूरज,

लाल सूरज

जल्दी ही बाहर आ जाओ

बच्चों को गर्म करो

तुम्हारे बच्चे रो रहे हैं

वे पोखर में कूद गए

वे पुआल जला रहे हैं वे आपकी प्रतीक्षा कर रहे हैं!

हम जीभ जुड़वाँ के सही और तेज़ उच्चारण पर भी काम कर रहे हैं:

"घास में घास, घास पर जलाऊ लकड़ी"

”नदी के पार ग्रीक सवार

नदी के कैंसर में ग्रीक को देखता है

नदी में ग्रीक हाथ रखो

ग्रीक tsap के हाथ के लिए कैंसर "

"बीवर दयालु होते हैं - सूअर के पास जाते हैं"

हम बहुत सारी सामग्री सीखने की कोशिश नहीं करते हैं, लेकिन हम जो कुछ भी सीख चुके हैं उसे समेकित करने की कोशिश करते हैं ताकि बच्चे अपने भाषण में, जीवन में, खेल में इसका उपयोग कर सकें।

और सभी उम्र के लिए, बच्चों की पसंदीदा शैली - एक परी कथा - बचपन की पूरी अवधि में उनका साथ देती है। हम कहानी से पहले एक पारंपरिक कहावत का उपयोग करते हैं।

हमारी परियों की कहानी शुरू होती है

हमारी परीकथाएँ आपस में जुड़ी हुई हैं

समुद्र-सागर पर, बायने द्वीप पर

एक बर्च ट्री है,

पालना उस पर लटक गया।

बन्नी पालने में तेजी से सो रही है

मेरे बन्नी की तरह

कंबल रेशम है

पेरिनुष्का पुखोवा

सिर में तकिया

दादी मेरे बगल में बैठी हैं

बनी कहते हैं परियों की कहानी

पुरानी परियों की कहानियां,

छोटा नहीं, लंबा नहीं:

एक बिल्ली के बारे में

एक चम्मच के बारे में

लोमड़ी के बारे में और बैल के बारे में,

टेढ़े मुर्गा के बारे में ...

भू-स्वांस के बारे में

चालाक जानवरों के बारे में ...

पीढ़ी से पीढ़ी तक, बुजुर्गों ने पहेलियों की विशेष शामें आयोजित कीं।

ये पहेलियां बिखरी नहीं थीं, लेकिन एक निश्चित क्रम में - किसी व्यक्ति के बारे में पहले पहेलियां, फिर एक घर और उसके बारे में बातें, फिर एक यार्ड, एक वनस्पति उद्यान, एक बगीचा, एक Apiary, खेतों, जंगलों, और बहुत ही अंत में - प्राकृतिक घटनाओं के बारे में।

हम बच्चों को भ्रमित करने की कोशिश नहीं करते हैं, लेकिन इसके विपरीत, हम उन्हें सवालों के सख्त आदेश के साथ मदद करते हैं।

पहेलि:

“दो तख्त, दो लहराए

दो देखा, एक सिर हिलाया "(व्यक्ति)

"पॉट स्मार्ट है,

इसमें सात छेद "(सिर)

"घड़ी नहीं, पर टिक" (दिल)

और इसलिए कि सभी बच्चे पहेलियां बनाने में भाग लेते हैं, हम एक खेल खेलते हैं

"आप अपने हाथों में जल्दी से, जल्दी से मीरा टैम्बोरिन रोल करें, जो भी मीरा टैम्बोरिन है, वह हमें एक पहेली बताएगा।"

पारंपरिक लोक खेल बच्चों को बहुत सारे कौशल और क्षमताएं प्रदान करते हैं, बच्चों और वयस्कों के बीच उत्पादक सहयोग को प्रोत्साहित करते हैं, न केवल शरीर, बल्कि आत्मा को भी गुस्सा करते हैं, और बच्चे के मनो-भावनात्मक क्षेत्र पर लाभकारी प्रभाव डालते हैं। वह एक छड़ी की तरह है - एक जीवनरक्षक दैनिक अनुभवों के दबाव से अभी भी नाजुक बच्चे के मानस की रक्षा करता है।

बच्चों को लोक गेम खेलने में मज़ा आता है: "झमकुरी", "बाबा यागा", "टू फ्रॉस्ट्स", "वॉटर", "विकर", "येस एंड नो, ब्लैक एंड व्हाइट मत कहो," आदि गेम हैं। खिलाड़ियों को टीमों में विभाजित किया जाता है या प्रस्तुतकर्ताओं की आवश्यकता होती है, ताकि कोई विवाद न हो, हम गिनती के गानों का उपयोग करते हैं:

"जैसा कि हमारे hayloft में,

दो मेंढकों ने रात बिताई

हम सुबह उठे, कुछ गोभी का सूप खाया

और उन्होंने आपको ड्राइव करने के लिए कहा था "

हमारे समूह के बच्चे भी रूसी छुट्टियों से प्यार करते हैं, जो बच्चों को रचनात्मक रूप से खुद को व्यक्त करने में सीखने में मदद करते हैं, अपने साथियों और वयस्कों के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करते हैं। मानवता, जीवन-पुष्टि बल, छवियों की चमक बच्चों को उदास विचारों से विचलित करती है, भावनात्मक रूप से अनुकूल वातावरण बनाती है।

प्रीस्कूलर नर्सरी गाया जाता है के कोमल हास्य से चकित होते हैं, एक गेय लोक गीत सुखदायक है, एक दिलेर नृत्य, एक मजाकिया, एक मजाक हँसी का कारण बनता है।

उनकी क्षमताओं में आत्मविश्वास है, आनंद की अनुभूति है। रूसी लोक रीति-रिवाज, लोक छुट्टियों की परंपराएं, जो सदियों की गहराई से आईं, पुनर्जीवित होती हैं, वे नए सिरे से जीने लगती हैं।

बच्चों के विकास के क्षेत्र में लोककला का निर्माण

क्रिएटिव लिविंग रूम

मैंने जिस विषय पर काम किया है: "लोकगीत के माध्यम से बच्चों में भाषण क्षमताओं का विकास।"

मेरा मानना \u200b\u200bहै कि एक किंडरगार्टन शिक्षक, जो अपने विद्यार्थियों में हंसमुखता विकसित करने का प्रयास करता है, उसके साथ संचार के हर पल का निर्माण करता है, चाहे वह सुबह का स्वागत हो, नाश्ता हो, टहलना हो, ताकि बच्चा दिलचस्पी और हर्षित हो, ताकि उसके आसपास की दुनिया में, लोग और खुद को। उन्होंने देखा - अच्छा और इस आधार पर अपने संबंधों और विचारों का निर्माण किया। इस तरह का एक परिचित रोजमर्रा का काम स्वाभाविक रूप से रूसी लोककथाओं से समृद्ध है।

अपने व्यावहारिक कार्य में, बच्चों को मौखिक लोक कला से परिचित कराना, मैंने परियों की कहानियों के पात्रों में रुचि दिखाई, जो सबक में आए थे ("कोलोबोक", "शलजम", "एलोनुश्का", "राजकुमारी मेंढक", "बुरेटिनो" और अन्य)।

शानदार तत्वों, गैर-काल्पनिक सामग्री की शुरूआत: एक तिलचट्टा लकड़ी, बत्तखें खेलने के पाइप, कल्पना के विकास में योगदान, दूसरी तरफ से चीजों को देखने की क्षमता।

इस विषय में मेरी रुचि में योगदान दिया।

मैंने बड़े बच्चों के साथ अपना काम शुरू किया।

विभिन्न स्रोतों से जानकारी एकत्र करने के बाद, हमने रूसी झोपड़ी के मुख्य विवरण और साज-सामान को फिर से बनाने की कोशिश की। माता-पिता के साथ, अलमारियां बनाई गईं - रज़िंकी, एक बाड़, पपीर-मचे व्यंजन, जलपान; विभिन्न रसोई के बर्तन इकट्ठे किए गए थे (एक कच्चा लोहा बर्तन, एक हड़पने, एक फांसी रैक, एक लोहा, सन्टी छाल, लकड़ी के चम्मच, गलीचा, मग और बहुत कुछ)।

"हट" की सजावट पूरी होने के बाद, हमें एक कठिन समस्या का सामना करना पड़ा। सबसे पहले मैंने फैसला किया कि इस झोपड़ी में हम सप्ताह में एक बार एक पाठ का आयोजन करेंगे: परियों की कहानियों को पढ़ें, सजावट से परिचित हों। हालांकि, यह पता चला है कि बच्चों को कई वस्तुओं के नाम नहीं पता है, यहां तक \u200b\u200bकि वे क्या करना चाहते हैं (पालना, धुरी, चरखा, आदि)। इस तरह के ज्ञान का एक विशेष अध्ययन आवश्यक था।

उन्होंने उन खिलौनों का इस्तेमाल किया जो अक्सर लोककथाओं (बिल्ली, कुत्ता, मुर्गा, आदि) में पाए जाते हैं।

हमने बच्चों के साथ लोकगीतों का मनोरंजन किया, शाम की पहेलियों, मोमबत्ती की रोशनी में सभाओं को गाया: यह देखना दिलचस्प था कि इस टिमटिमाती रोशनी ने बच्चों को कैसे मोहित किया। लेकिन फिर बच्चे आजाद हो गए और धीरे-धीरे खुद भी परीकथाओं का आविष्कार किया। हम कक्षाओं के दौरान और किसी भी वर्ग के हिस्से के रूप में बच्चों का परिचय देते हैं।

व्यावहारिक अनुभव से पता चला है कि बच्चों को यहां तक \u200b\u200bकि छोटे लोककथाओं के कामों से भी परिचित करना मुश्किल है, क्योंकि वे अक्सर उन शब्दों का उपयोग करते हैं जो लंबे समय तक आधुनिक भाषण में नहीं पाए गए हैं। इसके लिए विशेष रूप से उपकरण के दृश्य प्रदर्शन की आवश्यकता होती है।

छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ एक समूह में भर्ती होने के बाद, मैंने अपनी प्राथमिकता दिशा के विषय को चुना "छोटे लोककथाओं के उपयोग के माध्यम से छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण का विकास।"

अपने काम में, मैं मुख्य रूप से दृश्य-व्यावहारिक तरीकों और बच्चों को लोककथाओं से परिचित करने के तरीकों का उपयोग करता हूं: हम परियों की कहानियों को पढ़ते हैं, पहेलियों को गाते हैं, गाने गाते हैं, नर्सरी कविताएं, कविताएं सीखते हैं।

इसके लिए, समूह ने एक लोकगीत कोने, एक पुस्तक कोने, एक ड्रेसिंग-अप कोने, एक नाटकीय-संगीत, दृश्य बनाया है।

चयनित किया हुआ सामग्री:

1. नर्सरी गाया जाता है, गोल नृत्य के कार्टून।

2. लोक गीत, पहेलियां।

3. बच्चों के भाषण संचार को बढ़ाने के लिए दृश्य सामग्री।

4. एक शंकु रंगमंच, उंगली, मेज बनाया (बहुत कुछ किया गया है और माता-पिता की मदद से हासिल किया गया है)।

5. माता-पिता के साथ मिलकर, हमने लोकगीत कोने की भरपाई की, जिसमें लोक जीवन (एक कच्चा लोहा बर्तन, एक मुट्ठी, एक समोवार, एक गलीचा, एक तौलिया, एक तौलिया, लकड़ी के चम्मच, सन्टी छाल तुयस्की, एक मिट्टी के बर्तन और कई अन्य) के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए सभी आवश्यक सामान हैं।

6. रूसी लोक कथाओं, पहेलियों के साथ पुस्तक के कोने को समृद्ध किया।

7. शास्त्रीय कोने, इसमें सभी आवश्यक उपकरण (अकॉर्डियन, टैम्बॉरीन, घंटियाँ, मराकस, सीटी, पाइप ...) हैं। वीणा नहीं मिल सकती!

8. हमने रूसी-लोक शैली में वेशभूषा बनाई।

हम प्रत्येक बच्चे को शामिल करने के लिए बच्चों के दैनिक जीवन को दिलचस्प चीजों से भरने की कोशिश करते हैं।

लेकिन चूंकि हमारे बच्चे अभी तक अच्छी तरह से बोलने में सक्षम नहीं हैं, इसलिए हम उन्हें इस तरह की गतिविधियों में भाग लेने के लिए आमंत्रित करते हैं, उदाहरण के लिए: शब्दों के बिना संगीत वाद्ययंत्र या गेम खेलना।

हमारा समूह दूसरे वर्ष के लिए पहले से ही सर्कल का काम कर रहा है। सर्कल "भाषण फूल" - मेरे सर्कल का उद्देश्य बच्चों की शब्दावली के चारों ओर दुनिया के विचार को समृद्ध करना, विस्तार करना और सक्रिय करना है। हम स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करना सीखते हैं, भाषण, अभिव्यक्ति और अभिव्यक्ति की सही गति का चयन करते हैं। निपुणता, गति विकसित करने के लिए, स्मृति, ध्यान में सुधार (I भाग - सैद्धांतिक, यानी आर्टिकुलिटिक जिम्नास्टिक, II भाग - एक लोक खेल आयोजित किया जाता है)। कार्य अनुभव ने दिखाया है कि छोटे लोकगीत रूपों के उपयोग के माध्यम से छोटे बच्चों के भाषण के पूर्ण विकास के लिए, विशेष परिस्थितियों को बनाने के लिए आवश्यक है, नर्सरी राइम्स, चुटकुलों, रोजमर्रा की जिंदगी में सभी शासनों में पहेलियों का उपयोग, दोनों बालवाड़ी में और घर पर।

मैंने माता-पिता के बीच एक सर्वेक्षण किया। माता-पिता ने परिवार में कल्पना का उपयोग करते हुए प्रश्नावली भर दी। परिवार में पुस्तक "

माता-पिता के कोने में, "पीपुल्स कैलेंडर" बहुत रुचि रखता है, जहां संस्मरण के लिए मौसमी सामग्री, संकेत और छंद रखा गया है।

इस प्रकार, लोक संस्कृति में शामिल होने पर, बच्चा धीरे-धीरे व्यवहार के आयु-विशिष्ट मानदंडों को स्वीकार करता है, जो अनुमत है उसकी सीमाओं की पड़ताल करता है, अपनी भावनात्मक समस्याओं को हल करता है, दुनिया और लोगों को सीखता है। यह सब एक ऐसे समाज में होता है जो एक बच्चे के लिए एक पारंपरिक शैक्षिक वातावरण है और जो अपने आप में पीढ़ियों द्वारा संचित सामाजिक अनुभव को वहन करता है।

शिक्षा और शिक्षा के प्रशिक्षण की एक बैठक के रूप में प्रमाणित गतिविधियाँ

शैक्षणिक कार्यशाला

मिनी-प्ले "द टेल इफ़ेक्ट्स, लेकिन डीड इज डन"

बच्चों के राज्य में एक निश्चित राज्य में, तात्याना श्वेत इवानोव्ना रहती है, रहती है। हम जीते थे और जीते थे, हम दुःखी नहीं हुए, और हम प्रमाणन तक जीवित रहे। और राज्य में काम पूरा करने का समय आ गया है। मैंने एक कारण के लिए विषय को चुना: "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के उद्देश्य से लोककथाओं का उपयोग।"

और यहां क्या हुआ, आपको तातियाना देने के लिए किस श्रेणी का मूल्यांकन और निर्णय करना होगा। दिन के आरंभ में मैं सभी से उनके स्वास्थ्य के बारे में पूछता हूं, आसपास पूछता हूं, पता लगाता हूं कि क्या सभी स्वस्थ हैं?

हैलो बच्चों!

हमारा भला कौन है?

अच्छा दिखने वाला कौन है?

वान्या अच्छी है

साशा सुंदर है।

(मैं बच्चों के साथ एक तस्वीर दिखाता हूं)।

राज्य में, सद्भाव शासन करता है, बच्चे सभी मेरी मदद करते हैं, क्योंकि वे प्यार करते हैं, और हम खेलते हैं और गाते हैं, सामान्य तौर पर, हम खुशी से रहते हैं।

(हम रूसी लोक गीत "कलिंका" की रिकॉर्डिंग चालू करते हैं) हम अलग-अलग गेम खेलते हैं, मूड बढ़ाते हैं।

हम उंगलियों के साथ खेलना पसंद करते हैं और नाम रखते हैं।

यह उंगली दादा की है,

यह उंगली दादी की है,

यह उंगली पिता की है,

यह उंगली माँ है,

यह उंगली मैं हूं।

वह मेरा पूरा परिवार है।

(मैं फिंगर थिएटर का उपयोग करता हूं)।

नाश्ते का समय आ गया है

कटेनका मेज पर बैठ गई,

मीठा दलिया खाएं

स्वादिष्ट, सुगंधित,

मुलायम, शराबी।

और दोपहर के नाश्ते के लिए हम सभी लोगों को इस तरह आमंत्रित करते हैं।

हमने एक कप दूध लिया

एक घूंट, दो घूंट, और फिर थोड़ा और

आप एक कप दूध पीते हैं, आप छत तक बढ़ते हैं।

एक हाथी जंगल से भागता हुआ आया, जो उस पर चढ़ गया,

हेजल दूध चाहती है, जीभ की नोक पर भी।

गोबी मेरे लिए खिड़की में दिखती है, बहुत कम से कम, मेरे पास कम से कम बूर ऑफ द नाइट के लिए थोड़ा दूध होगा।

एक घूंट, दो घूंट, और फिर थोड़ा और, एक कप दूध पीते हैं, छत तक बढ़ते हैं

(मैं कविता के साथ एक विचारोत्तेजक वृत्त के एक शो के साथ)।

इस सिद्धांत द्वारा, हम सभी शासन क्षणों को पूरा करते हैं।

हम बच्चों के साथ लोकगीतों का मनोरंजन, शाम की पहेलियां, मोमबत्ती की रोशनी में गायन, (हम एक मोमबत्ती जलाते हैं और इसे स्क्रीन पर सेट करते हैं) खर्च करते हैं। यह देखना दिलचस्प था कि इस टिमटिमाती रोशनी ने बच्चों को कैसे मोहित किया। लेकिन धीरे-धीरे बच्चे आजाद हो गए, और फिर उन्होंने खुद भी परियों की कहानियों का आविष्कार किया। हमने पाठ के दौरान या किसी पाठ के भाग के रूप में बच्चों को लोकगीतों से परिचित कराया। लेकिन नहीं जब मैं तुम्हें कोरस में नर्सरी कविता दोहराने नहीं बनाते हैं। और सफल संस्मरण के लिए, मैं उन खिलौनों का उपयोग करता हूं जो अक्सर लोककथाओं के कार्यों में पाए जाते हैं।

मैं खिलौने दिखाता हूं: किट्टी - बिल्ली, पेट्या - कॉकरेल, हेन - क्रेस्टेड, मैगपाई - बेलोबोक।

उदाहरण के लिए: मेरा सुझाव है कि बच्चों में से एक कैसनका बन जाता है - हम एक मुखौटा म्युरसोन्का पर डालते हैं और खेलते समय पाठ को याद रखने में मदद करते हैं।

"किट्टी - म्युरसोनका, आप कहाँ थे?

मिल में कैसनका - मुर्सोन्का,

तुमने वहाँ क्य किया?

आटा कइसनका का मैदान था - म्युरसोनका,

आटे से क्या बेक किया गया था?

जिंजरब्रेड किसनका - म्युरसोनका,

आपने जिंजरब्रेड किसके साथ खाया? एक!

अकेले मत खाओ, अकेले मत खाओ ”

मेरा मानना \u200b\u200bहै कि एक किंडरगार्टन शिक्षक जो अपने विद्यार्थियों में हंसमुखता विकसित करने का प्रयास करता है, चाहे वह सुबह का स्वागत हो, या नाश्ते या किसी और शासन के क्षण में, अपने काम को इस तरह से आयोजित करना चाहिए कि बच्चे को रुचि हो।

व्यावहारिक कार्यों में, बच्चों को मौखिक लोक कला से परिचित कराना, मैंने परी कथाओं के पात्रों में रुचि दिखाई जो कक्षाओं में आए थे।

जिंजरब्रेड मैन ने गणित में कहानी के क्रम, गिनती को मजबूत करने में मदद की। भाषण विकास वर्गों में सफेद पक्षीय मैगपाई, ध्वनियों के सही और स्पष्ट उच्चारण में बच्चों की मदद करता है। इस विषय में मेरी रुचि के उभरने में योगदान दिया।

अपने माता-पिता के साथ मिलकर, उन्होंने एक रूसी झोपड़ी का वातावरण बनाया: एक शेल्फ - एक रज़िंका, एक कच्चा लोहा बर्तन, एक समोवर, एक हड़पने वाला, एक लोहे का कोयला, सन्टी छाल tuesques, एक धुरी, लकड़ी के चम्मच, और बहुत कुछ। झोपड़ी की सजावट पूरी होने के बाद, निश्चित रूप से, एक मालकिन की जरूरत थी। और यहां मैं आपके सामने हूं।

छोटे बच्चों के एक समूह को भर्ती करने के बाद, हम एक गैर-दखल देने वाले रूप में, मुख्य रूप से खेल के सभी शब्दों का उपयोग करते हैं जो धीरे-धीरे हमारी शब्दावली को छोड़ रहे हैं। बच्चों को पता है कि एक गलीचा, एक धुरी, एक धोबी, एक कच्चा लोहा बर्तन और लोक जीवन के अन्य सामान क्या हैं। हम लोक खेल खेलते हैं, जिसे बच्चे बहुत पसंद करते हैं, गीत गाते हैं, सभाओं की व्यवस्था करते हैं। मैंने अपने माता-पिता के साथ मिलकर एक फोटो एल्बम "मेरा परिवार" रखा है, जिसमें हमारे बच्चों, दादा-दादी, माता और पिता के सबसे करीबी लोग शामिल हैं। और लोरी जो उन्हें बिस्तर पर डाल देती है। तालिकाओं पर आप देख रहे लोक गेम, फिंगर गेम और कई अन्य सामग्रियों की एकत्रित फाइलें। मैंने अपने माता-पिता से रूसी लोक वेशभूषा खरीदने के लिए कहा, और वे सभी अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन करते हैं, यहाँ माता-पिता द्वारा बनाई गई बच्चों की पोशाकें हैं। अपने काम की शुरुआत में, मैंने एक सर्वेक्षण किया, जहां मुझे पता चला कि क्या मेरे माता-पिता को यह तथ्य पसंद है कि मैं अपने काम में लोककथाओं का उपयोग करता हूं, परिणामस्वरूप, मुझे केवल सकारात्मक उत्तर मिले। राज्य में, सद्भाव शासन करता है, इसके बारे में सब कुछ बात करता है, बच्चे सभी मेरी मदद करते हैं, क्योंकि वे यह सुनिश्चित करने के लिए जानते हैं कि तात्याना बच्चों से प्यार करता है, बालवाड़ी उसका घर है, और एक पंक्ति में बीस बर्फ, तान्या बालवाड़ी चली जाती है।

करपुशिना ओलेसा अलेक्जेंड्रोवना
शिक्षक
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान
संयुक्त प्रकार नंबर 1 "बिर्च" का वोल्कोनोव्स्की किंडरगार्टन
Volokolnovka गाँव

आधुनिक रूस में, समाज की आध्यात्मिक और नैतिक पुनरुत्थान के आधार के रूप में, राष्ट्रीय और सांस्कृतिक परंपराओं पर ध्यान केंद्रित किया गया है, लोक संस्कृति के संरक्षण और विकास।

शब्द "लोकगीत" की शुरुआत 1846 में अंग्रेजी शोधकर्ता विलियम थॉमस द्वारा की गई थी, जिसका अंग्रेजी में अनुवाद "लोक-विद्या" "लोक ज्ञान" या "लोक ज्ञान" है।

लोक कला की मुख्य विशिष्ट विशेषताएं सूचना, मौखिकता, सामूहिकता, गहरी परंपरा, एक स्थिर रूप की कमी, एकमात्र सही विकल्प संचारित करने का मौखिक तरीका है। एम.एस. झिरोव निम्न प्रकार के लोककथाओं को अलग करता है:

1) संगीतमय लोकगीत (गीत, वाद्य, नृत्यकला);

2) मौखिक कविता (परियों की कहानियां, किंवदंतियां, पहेलियां, कहावतें, कहावतें, नाटक, जीभ जुड़वाँ, संकेत, खेल, आदि)।

लोक कथाएँ उनके आसपास की दुनिया के सबसे प्राचीन मानव विचारों पर आधारित हैं, वे सहस्राब्दी के अनुभव को दर्शाते हैं, इसके इतिहास के ज्ञान के सबसे मूल्यवान स्रोतों में से एक हैं।

लोकगीत हमारे पूर्वजों, प्रकृति और ब्रह्मांड की नैतिक नींव के लिए बच्चों में सम्मान और पूजा की भावना के गठन का आधार है। बच्चों की रूसी लोक कला (लोरी, पेस्टब्यूकी, नर्सरी कविता, चुटकुले, गोल नृत्य, नृत्य, दंतकथाएं) के काम लोगों के दार्शनिक, नैतिक विचारों, इसकी नैतिक क्षमता, मानवतावाद के सार्वभौमिक विचारों को व्यक्त करते हैं।

लोलाबीज में एक नीरस शांत ताल है, वे शांत और शिक्षित, सुस्त और दुलार करते हैं। ई। ए। मिश्शेंको ने नोट किया कि बेलगोरोड क्षेत्र की लोरी के ग्रंथों में विभिन्न प्रकार के चित्र, वर्ण, मानव जीवन के विभिन्न क्षेत्रों से जुड़ी घटनाएं शामिल हैं - प्रकृति ("बिल्ली", शीर्ष, "कबूतर", "गूल", "ज़ैनकी"); परिवार; समुदाय; कार्य और साधारण जीवन का क्षेत्र, छोटे व्यक्ति को उसके आसपास की दुनिया के बारे में पहला ज्ञान देता है।

सुप्रसिद्ध लोरी "बेयबुकी, बेउ, किनारे पर नहीं झूठ" को बेलगोरोड क्षेत्र में अलग-अलग तरीकों से गाया जाता है, दोनों राग के संबंध में और पाठ के संबंध में। हालांकि, इस लोरी का मुख्य विचार हमेशा "किनारे के बारे में" एक प्रकार का शिक्षण होता है, जिसे एक सीमा के रूप में बच्चे द्वारा महसूस किया जाता है, जिसे पार करने पर गिरने का खतरा होता है। इसके अलावा, लोरी के ग्रंथों में एक गर्म घर के अस्तित्व के बारे में एक प्रकार की जानकारी होती है, जिसके अंदर एक बच्चे के साथ एक पालना होता है, और एक खतरनाक बाहरी दुनिया - एक अंधेरे जंगल, जहां समय के लिए बच्चे को जाने की आवश्यकता नहीं होती है। इन दो दुनियाओं को एक सीमा द्वारा अलग किया जाता है जिसे एक बच्चे द्वारा पार नहीं किया जा सकता है।

हमारे दूर के पूर्वजों के पास "पेस्टक्यूकी" था - एक तरह के खेल की मदद से बच्चे को विकसित करने के तरीके, जब मां ने "बच्चे के लिए आंदोलनों" का प्रदर्शन किया, अपने हथियारों, पैरों के साथ खेल, आंदोलनों के साथ एक व्याख्यात्मक गीत के साथ। माँ ने जागृत बच्चे को सहलाया, मालिश की हरकतों से उसे हिलाया और धीरे से गाया: "मैं कैनवस को खींचता हूँ, डुबोता हूँ, उन्हें एक डिब्बे में रखता हूँ।" इससे बच्चे में सकारात्मक भावनाएं पैदा हुईं, आंदोलनों को दोहराने की इच्छा जो वह अभी तक अपने दम पर नहीं कर सका। इसलिए, पस्ट्यूकी की मदद से, उन्होंने लंबे समय तक खेल में बच्चे को विकसित किया है, सौम्य शब्दों, एपिथाइट्स, तुलनाओं का उपयोग करते हुए, खुश, विचलित, विचलित।

जब बच्चा बड़ा हो गया, तो वयस्कों ने नर्सरी राइम - गीत-वाक्य का उपयोग करना शुरू कर दिया, साथ ही उंगलियों, कलम, सिर, पैर के साथ खेल रहे थे, इसलिए, बच्चे के स्वतंत्र खेल क्रियाओं का सुझाव देते हुए, नर्सरी राइम की सामग्री के साथ सहसंबंधित किया। उदाहरण के लिए, मैगपाई-क्रो के बारे में नर्सरी कविता ने बच्चे को मात्रा की अवधारणा (थोड़ा, बहुत) सिखाया, खाना पकाने के बारे में विचारों का विस्तार किया, आलस्य की निंदा की (जो काम नहीं किया, उसे दंडित किया गया)।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में कई मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं (साथियों, वयस्कों, विशेष रूप से भावनात्मक और संज्ञानात्मक क्षेत्र के साथ संचार की विशेषताएं), जो इस उम्र को लोककथाओं की धारणा और गतिविधियों में इसके उपयोग के लिए संवेदनशील बनाती हैं। चूंकि एक प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि खेल है, प्रीस्कूलर के साथ लोककथाओं की गतिविधियों में एक चंचल चरित्र होना चाहिए।

जीवन के पांचवें वर्ष में, बच्चे साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा को सक्रिय रूप से प्रकट करना शुरू करते हैं (इसका कारण सबसे अधिक बार संयुक्त खेल और खिलौने हैं)। यह सुविधा सामूहिक खेल और गोल नृत्य, और मोबाइल, और मज़ेदार के व्यापक उपयोग की अनुमति देता है, जो सामाजिक बुद्धि के विकास में योगदान देता है। चूंकि इस उम्र में साथियों से पहचान और सम्मान की आवश्यकता है, बच्चों के बीच प्रतिस्पर्धा पैदा होती है, शिक्षक बच्चों को प्रतिस्पर्धी खेल की पेशकश कर सकते हैं, जिसका आधार प्रतिस्पर्धा और प्रतिद्वंद्विता की इच्छा है।

वयस्कों के साथ संचार के दौरान, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे वयस्कों को सूचना के आधिकारिक स्रोत के रूप में मानते हैं, वयस्कों के साथ संज्ञानात्मक संचार में रुचि दिखाते हैं। इसलिए, बच्चे परी कथाओं, महाकाव्यों और अनुमानों की पहेलियों को सुनने के लिए खुश हैं। समाज में स्वीकार किए गए मानदंडों और मूल्यों के बारे में नैतिक पाठ, समाज की परंपराओं के प्रति सम्मानजनक रवैये का महत्व, स्वयं के कार्यों का आत्म-नियमन, दूसरों के प्रति उदारतापूर्ण व्यवहार, रोजमर्रा की जिंदगी में सुरक्षित व्यवहार, लोकगीतों के कामों में लिया गया व्यवहार, बच्चे की आत्मा में एक छाप छोड़ देगा। चूंकि मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को एक वयस्क से प्रोत्साहन की बहुत आवश्यकता महसूस होती है, शिक्षक बच्चों के साथ संवाद करते समय सक्रिय रूप से कहावत, नर्सरी राइम्स का उपयोग कर सकते हैं, जब एक बच्चे की प्रशंसा की जरूरत होती है, उसके उत्साह को देखा या बस भावनात्मक रूप से समर्थन किया।

मध्य पूर्वस्कूली बच्चों की भावनाएं गहरी हो जाती हैं, जिसका अर्थ है कि बच्चों को भावनात्मक बुद्धिमत्ता (लोकगीतों की छुट्टियां, खेल, मौज-मस्ती, लोकगीत) विकसित करने के उद्देश्य से गतिविधियों की पेशकश करना संभव है। बच्चे इस तरह की नैतिक भावनाओं को संवेदनशीलता, दयालुता, दोस्ती की भावना, सहानुभूति के रूप में बनाना शुरू करते हैं, यह ऐसी भावनाएं हैं जो बच्चों को गायन और नृत्य (राउंड डांस) के साथ भावनात्मक रूप से जुड़ने की अनुमति देती हैं, कैलेंडर लोकगीतों की सामग्री के साथ imbued, उन गतिविधियों के महत्व और महत्व को समझते हैं जो इसे कहते हैं ...

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के संज्ञानात्मक क्षेत्र की एक महत्वपूर्ण विशेषता उनकी राय व्यक्त करने की क्षमता का विकास है, निष्कर्ष निकालना है। यह विशेषता नैतिकता, घटनाओं की सामाजिक स्वीकार्यता के दृष्टिकोण से लोककथाओं की सामग्री का विश्लेषण करते समय आधारित होनी चाहिए। इस उम्र के बच्चे कविताओं और परियों की कहानियों को आसानी से याद कर सकते हैं। इसलिए, शिक्षक बच्चों को गिनती के लय, गाने, कहावत, लोककथाओं के खेल के नियम सीखने की पेशकश कर सकते हैं, सक्रिय रूप से बौद्धिक लोककथाओं का उपयोग कर सकते हैं।

इस प्रकार, लोकगीत हमें जीवन में उच्चतम नैतिक दिशा-निर्देशों से परिचित करते हैं, लोरी, नर्सरी गाया जाता है, पेस्टीस्क्यू, चुटकुले, परियों की कहानी, मंत्र, गिनती, तुकबंदी, खेल, आदि। लोककथाओं का एक शैक्षिक मूल्य है, जो दुनिया के एक चित्र की सरलतम योजना प्रदान करता है, नियमों को सिखाता है। लोगों, जानवरों की छवियों के उदाहरण पर समाज में व्यवहार। संचार की ख़ासियत, मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भावनात्मक और संज्ञानात्मक क्षेत्र इसके लिए लोकगीत का उपयोग करना संभव बनाते हैं।

संगीत शिक्षा और प्रीस्कूलर के विकास का एक महत्वपूर्ण हिस्सा के रूप में लोककथाओं का मूल्य

प्रत्येक राष्ट्र दिलचस्प है क्योंकि इसकी अपनी आत्मा है, अपनी संस्कृति है, अपना चरित्र है, अपनी परंपराएं हैं, अपनी पहचान है। एक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुण जो हमारे बच्चों में विकसित और लाया जाना चाहिए, वह राष्ट्रीय भावना है।

लोक कला एक जटिल सांस्कृतिक घटना है।

लोक कला की गहराई और विविधता अटूट है। वास्तुकला, संगीत, नृत्य, लोकगीत, रोजमर्रा की कला - संस्कृति के कोई क्षेत्र नहीं हैं जिनमें यह मौजूद नहीं होगा। संगीत लोककथाओं के अनुसार, वी.जी. बेलिंस्की, "इतिहास से बेहतर खुद लोगों के आंतरिक जीवन की गवाही देता है, उनकी नागरिक चेतना की माप के रूप में, उनकी मानवता की परीक्षा, उनकी आत्मा का दर्पण बन सकता है।"

एक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुण है, जो राष्ट्रीय और सार्वभौमिक दोनों गुणों को वहन करता है। यह दया की भावना है। दया की भावना व्यक्ति की नैतिक अखंडता का आधार है। दयालुता का एक राष्ट्रीय अर्थ भी है, लेकिन यह सार्वभौमिक है।

एक दयालु व्यक्ति गहरा प्रेम नहीं कर सकता; एक अच्छे व्यक्ति में, करुणा और सहानुभूति उत्पन्न नहीं हो सकती है; दयालु व्यक्ति दयालु नहीं हो सकता है; एक दयालु व्यक्ति लोगों का सम्मान नहीं कर सकता है, वह ईर्ष्या नहीं कर सकता है, असभ्य है, वह सभ्य, देखभाल करने वाला नहीं हो सकता है; एक दयालु व्यक्ति साहस, निस्वार्थता दिखा सकता है। दया की भावना सभी महान गुणों की जड़ है।

यह इन गुणों और कई अन्य हैं जो लोककथाओं के माध्यम से एक बच्चे को शिक्षित करना सबसे आसान है। बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराना, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों को समाप्त करना, देशभक्ति की भावनाएं पैदा करने और उनमें आध्यात्मिकता विकसित करने का एक साधन है।

पारंपरिक घरेलू संस्कृति हमारे हमवतन के श्रम के परिणामों की समग्रता है, प्राचीन काल से वर्तमान तक, रूस के विभिन्न लोगों द्वारा विकसित आध्यात्मिक मूल्यों के मूल कोर को विकसित करना। यह माँ की देखभाल करने वाला रवैया है - पृथ्वी, कड़ी मेहनत, बच्चों की देखभाल, बड़ों के लिए सम्मान, धैर्य, दया और सत्कार, कर्तव्य की भावना, महान शक्ति का निर्माण करने वाले पूर्वजों की स्मृति, आर्थिक, परिवार में निरंतरता, सुंदरता की एकता के कानून के अनुसार अच्छाई। और सच्चाई।

लोक कलाओं, परंपराओं, लोगों के रीति-रिवाजों की उत्पत्ति को संदर्भित करने की आवश्यकता आकस्मिक नहीं है। आर्थिक कठिनाइयों के अलावा, हमारा देश अब युवा पीढ़ी को शिक्षित करने में संकट का सामना कर रहा है। लोगों की संस्कृति, उसकी मौलिकता और आध्यात्मिक संपदा के संरक्षण की समस्या तीव्र है। रूस धीरे-धीरे अपनी विशिष्टता और मौलिकता खोता जा रहा है। विदेशी कार्टून, फिल्में टेलीविजन पर दिखाई जाती हैं, विदेशी संगीत खेला जाता है। परंपराओं का उल्लंघन किया गया, पुरानी और युवा पीढ़ियों को जोड़ने वाले धागे टूट गए। यह इस तथ्य को जन्म दे सकता है कि बाद की पीढ़ी अपनी मूल रूसी जड़ों को खो सकती है। बच्चे विशेष रूप से सुझाव योग्य हैं। वयस्कों को यह महसूस करना चाहिए कि बचपन से ही एक बच्चे के लिए अपने देश की संस्कृति को उभारना, उसमें रुचि विकसित करना आवश्यक है। इसलिए, पीढ़ियों की निरंतरता को पुनर्जीवित करना, बच्चों को नैतिक सिद्धांत, देशभक्ति की भावनाएं प्रदान करना बहुत महत्वपूर्ण है जो पुरानी पीढ़ी के लोगों में जीवित हैं।

सांस्कृतिक मूल्यों के एक सेट के एक बच्चे का अधिग्रहण उनकी आध्यात्मिकता में योगदान देता है - एक एकीकृत व्यक्तित्व विशेषता जो मानवीय संबंधों, भावनाओं, नैतिक और देशभक्ति के पदों के स्तर पर खुद को प्रकट करती है, जो अंततः उनके समग्र विकास का माप निर्धारित करती है।

आज, सबसे जरूरी कार्यों में से एक है, रूसी भाषा की सुंदरता को मौखिक लोक कला के माध्यम से दिखाना, गाने, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, पेस्टक्यू, कोरस, मंत्र; बच्चों की लोककथाओं में बच्चों की रुचि विकसित करना, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना।

संगीत किसी भी अन्य कला रूप की तुलना में बच्चे के लिए अधिक सुलभ है। एक बच्चा, जो पैदा हुआ है, पहले से ही कई ध्वनियों को अलग करने में सक्षम है और उनके प्रति संवेदनशील है। वह जल्दी से अपने आस-पास के वयस्कों की आवाज़ को अलग करना सीखता है, उनकी प्रतिक्रिया पर प्रतिक्रिया करता है। यहां तक \u200b\u200bकि अपनी मां के शरीर में, उन्होंने निकटतम लोगों की आवाज़ें सुनीं, उन्होंने सुना, भले ही बाहर की दुनिया में घटित सब कुछ, अर्थात्। उन्होंने जन्म से पहले और ठीक सुनवाई के माध्यम से दुनिया के बारे में पहली जानकारी प्राप्त की।

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन जीवन, मानव संबंधों के ज्ञान की शुरुआत है। यह एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के गठन की शुरुआत का समय है, उसके चरित्र का गठन। वयस्क - माता-पिता, दादी, दादा और बाद में शिक्षक को बच्चे को प्यार, देखभाल, ध्यान, स्नेह के साथ घेरना चाहिए, उसे जीवन का आनंद लेने के लिए सिखाना चाहिए, साथियों और वयस्कों का इलाज करना चाहिए। वयस्क बच्चे को इस दुनिया में अपनी विविधता और दुनिया में खुद को महसूस करने, बच्चे के साथ खेलने और बाद में अपने स्वतंत्र खेलने के लिए सभी परिस्थितियों का निर्माण करने में मदद करते हैं।

संगीत बच्चों के साथ संवाद का एक और साधन होना चाहिए।

बच्चों को हमेशा यह देखना चाहिए कि संगीत सामग्री देता है और एक व्यक्ति में एक निश्चित भावनात्मक प्रतिक्रिया को जन्म देता है। बच्चों को यह महसूस करना चाहिए कि धूप के कारण या इसके विपरीत, बादल के दिन, पहली बर्फ या पत्ती गिरने के बाद, संगीत के माध्यम से व्यक्त किया जा सकता है। जीवन को प्रतिबिंबित करना और एक संज्ञानात्मक भूमिका को पूरा करना, संगीत एक व्यक्ति को प्रभावित करता है, उसकी भावनाओं को शिक्षित करता है, और स्वाद बनाता है। सामग्री की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ, संगीत श्रोता की भावनात्मक दुनिया को समृद्ध करता है।

शब्द लोक-साहित्य - यह एक अंग्रेजी शब्द है जो दो शब्दों "लोक" से बना है - लोग, "लोर" - सिद्धांत। तो, लोकगीत लोक ज्ञान है। लोककथाओं का कोई लेखक नहीं है। यह एक विशेष कला है - लोक गीत, नृत्य, किंवदंतियां और परियों की कहानियां, अनुष्ठान, विश्वास, आदि। जिन लोगों ने एक बार उन्हें बनाया था, उन्हें मुंह के द्वारा दूसरों को पारित कर दिया गया था, इसलिए लोकगीत आज तक अपने रचनाकारों के नाम को छोड़कर जीवित हैं। लोकगीत बचपन से ही एक व्यक्ति को जन्म के साथ ही युवावस्था में बदल देते हैं।

बच्चों के लोकगीत काव्य लोक शब्द और आंदोलन का एक संश्लेषण है।

एक स्पंज की तरह एक बच्चा, अपनी मूल भाषा की कविता को पहले सुनता है, और बाद में स्वतंत्र रूप से लोक ग्रंथों का तालबद्ध उच्चारण करता है। इसलिए धीरे-धीरे बच्चों के लोकगीतों को बच्चे के दैनिक जीवन में शामिल किया जाता है।

लोकगीतों में एक स्पष्ट रूप से व्यक्त की गई अभिविन्यास है। इसमें बहुत कुछ बनाया गया था, विशेष रूप से बच्चों के लिए, और युवा लोगों के लिए महान लोगों की चिंता से तय किया गया था - उनका भविष्य। लोकगीत बहुत जन्म से बच्चे की "सेवा" करते हैं। पुराने समय से, लोरी, बच्चों के "गाने", "डिटिज", "नर्सरी राइम्स" लोक जीवन में रहे हैं।

बच्चों के लोकगीत वही हैं जो वयस्कों ने वर्षों से बच्चों के लिए बनाए हैं। ये लोरी हैं जो बच्चे को शांत करती हैं, उसे सोने के लिए डालती हैं। यह एक बच्चे की नर्सिंग की कविता है, स्नेह की कविता उसे छूती है।

नर्सरी राइम्स ने हमेशा बच्चे को आंदोलन की आवश्यकता से संतुष्ट किया है - लगभग सभी बच्चे सिर, हाथ, हैंगर पर प्रहार करना पसंद करते हैं, प्रियजनों द्वारा खुद को दबाया जाता है - यह भावनात्मक संचार की भाषा है।

वयस्कों को लोकगीत, चुने हुए गाने, पहेलियों, कहावतों, कहावतों, खेलों के सामान्य खजाने से आकर्षित किया जाता है जो बच्चों के लिए उनकी धारणा और समझ के लिए सुलभ थे। हम बच्चों के लिए ले गए जो शैक्षणिक रूप से उपयुक्त थे।

अंत में, बच्चे खुद बड़े होते हैं, अपने साथियों के खेल में भाग लेते हैं, उन्हें मास्टर करते हैं और उनसे जुड़ी हर चीज (तुकबंदी, जुबान, आदि), और फिर उन्हें पहले से ही खेल, तुकबंदी, टीज़र के लिए सबसे सरल धुन बनाने की रचनात्मक प्रक्रिया में शामिल किया जाता है।

बच्चों के लोकगीत हमें उन्हें एक बच्चे के जीवन के शुरुआती चरणों में लोक कविता से परिचित कराने का अवसर प्रदान करते हैं। इसके लिए धन्यवाद, परी कथाओं, महाकाव्यों और रूसी लोककथाओं के अन्य प्रमुख शैलियों के साथ परिचित होने से बहुत पहले, बच्चों के लोककथाओं के आधार पर, बच्चे हमारी उत्पत्ति - रूसी लोक संस्कृति का अनुभव करने के लिए एक आंतरिक तत्परता विकसित करते हैं।

लोकगीत बच्चों को उज्ज्वल काव्य छवियों के साथ मोहित करते हैं, उनमें सकारात्मक भावनाओं को उकसाते हैं, जीवन की एक उज्ज्वल, हंसमुख धारणा को मजबूत करते हैं, यह समझने में मदद करते हैं कि क्या अच्छा और सुलभ है, क्या सुंदर है और क्या बदसूरत है।

लोक काव्य जीवन के सबसे आवश्यक कनेक्शन और कानूनों को प्रकट करता है, जो व्यक्ति को अलग करता है, विशेष। लोकगीत बच्चों को जीवन के बारे में और लोगों के बारे में सबसे बुनियादी और सरल अवधारणाएँ देते हैं। यह सामान्य हित और महत्वपूर्ण को दर्शाता है, जो सभी को प्रभावित करता है: मानव श्रम, प्रकृति के साथ उसका संबंध, एक टीम में जीवन।

लोकगीत बच्चों को प्रकृति के प्रति एक सौन्दर्यपूर्ण दृष्टिकोण के लिए, आसपास के सभी वास्तविकता को काम करने के लिए शिक्षित करते हैं, उन्हें मानवीय संबंधों में सुंदरता को देखना सिखाते हैं।

लोककथाएँ मानसिक विकास के लिए और विशेष रूप से बच्चों की सौंदर्य और नैतिक शिक्षा के लिए सबसे समृद्ध अवसर प्रदान करती हैं। हर कोई बचपन में संगीत के वसंत से पीना शुरू कर देता है, एक लोरी सुनकर।

कार्य:

• लोक कला के लिए एक स्थायी रुचि और प्रेम को बढ़ावा देना;
• पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
• बच्चों के संगीतमय लोककथाओं के विभिन्न रूपों के साथ बच्चों का परिचय।
• रूसी लोगों की परंपराओं और छवियों के साथ बच्चों का परिचित।
• कोरल लोक गायन के कौशल में महारत हासिल करने के माध्यम से लोक कलाओं का प्रदर्शन करना, लोक नृत्य करना।
• सौंदर्य भावनाओं की शिक्षा।
• लोककथाओं के माध्यम से, शैक्षिक कार्यों को हल किया जा सकता है।

किंडरगार्टन में लोकगीत के साथ परिचित होने का काम सशर्त रूप से कई दिशाओं में विभाजित किया जा सकता है:

• लोक संगीत, गीतों को सुनना, जिसमें लोरी भी शामिल है।
• संगीत के खेल और गोल नृत्य के साथ परिचित।
• लोक वाद्ययंत्रों के साथ परिचित।
• रूसी लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित होना।

लोक संगीत वाद्ययंत्र, प्ले गाने, नृत्य गीत, डिटियां, गोल नृत्य, लोक रंगमंच के तत्व - सभी अनुष्ठान छुट्टियों का आधार बनें।

अनुष्ठान, खेल, गोल नृत्य, नए रंगीन पैराफर्नेलिया, बफून के प्रदर्शन, मम्मर्स धीरे-धीरे रूसी राष्ट्रीय परंपराओं से परिचय कराते हैं, रचनात्मक गतिविधि के विकास में योगदान देते हैं, व्यक्तित्व का पता लगाते हैं, लोकगीत परंपरा के बहुत सार की ओर जाता है - एक माहौल बनाने के लिए, जिसमें बच्चे रहते हैं। सब कुछ भावनात्मक और गहरा है।

बच्चों के लोककथाओं से क्या संबंध है?

चास्तोशोस्क ऐसे गाने हैं जो चाइल्डकैअर के साथ हैं।

नर्सरी - एक बच्चे के साथ एक वयस्क के खेल (उसकी उंगलियों, कलम के साथ)।

कॉल - प्राकृतिक घटनाओं (सूरज, हवा, बारिश, बर्फ, इंद्रधनुष, पेड़) के लिए अपील करता है।

वाक्य - कीड़े, पक्षियों, जानवरों के लिए अपील करता है

गिनती के तुकबंदी छोटे तुकबंदी हैं जो खेलों में भूमिकाएं वितरित करने के लिए काम करते हैं।

जीभ जुड़वाँ और वाक्यांश जो चुपचाप बच्चों को सही और स्वच्छ भाषण सिखाते हैं।

टीज़र मजाकिया, चंचल, सक्सेसफुल और खुलकर बच्चे के रूप के कुछ मज़ेदार पहलुओं को नाम दे रहा है, उसके व्यवहार की ख़ासियतों में।

चुटकुले, चुटकुले, आकार बदलने वाले मज़ेदार गीत हैं जो बच्चों को उनकी असामान्यता से विस्मित करते हैं।

बोरिंग किस्से जिनका कोई अंत नहीं है और जिन्हें कई बार खेला जा सकता है।

लोक खेल, जो अक्सर सबसे सरल गीतों पर आधारित होते हैं।

संगीत हर व्यक्ति के जीवन का एक महत्वपूर्ण, अभिन्न अंग है, और यह केवल मानव आत्मा द्वारा बोली जाने वाली भाषा नहीं है, यह बच्चे के आध्यात्मिक विकास का स्रोत है।

पूर्वस्कूली उम्र में संगीत एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संचार का एक साधन बन जाना चाहिए, न कि संगीत की एक विशेष स्थिति में शिक्षण, अध्ययन या चिंतन की एक वस्तु, जो जीवन से अलग हो।

बच्चों के संगीत लोककथाओं के प्रकार

लाला लल्ला लोरी

लोककथाओं के साथ परिचित व्यक्ति के जीवन के पहले दिनों से शुरू होता है। नवजात शिशुओं के लिए, माँ लोरी गाती हैं। ये ऐसे गाने हैं जो एक बच्चे को नींद की आगोश में ले जाते हैं। उनमें शब्द कोमल, मधुर हैं, उनमें कोई तेज विस्फोटक आवाज नहीं है।

प्राचीन काल में लोरी दिखाई देती थी। मां ने बच्चे को पालना और सरल मीठे बोल गाए। मुझे मां द्वारा रचित गीत पसंद आया, बेटी ने इसे दोहराया, अपने शब्दों को जोड़ते हुए, माधुर्य की बारीकियों को बदल दिया। तो लोक गीत धागा परिवार से परिवार तक, पीढ़ी से पीढ़ी तक फैला हुआ था। लोक शिक्षण, जो रीति-रिवाजों और परंपराओं को अवशोषित करता है, लोरी में शुरू होता है।

बच्चे को प्यार महसूस करने की जरूरत है। एक लोरी के शब्दों के साथ बच्चे को स्नेहपूर्ण अपील एक प्यार और देखभाल करने वाले वयस्क के साथ संचार में उसकी जरूरतों को पूरा करने में मदद करता है, जिससे एक प्यार के लिए स्नेह और प्यार की पारस्परिक भावना को जन्म दिया।

लोरी के माध्यम से, बच्चे के पहले इंप्रेशन बनते हैं, आध्यात्मिक शब्दों और संगीत की आवश्यकता में बढ़ रहे हैं।

एक लोरी दोनों एक बच्चे के आसपास की दुनिया और जीवन के बारे में शुरुआती विचारों के बारे में एक गीतात्मक कहानी है।

लोक कविता और लोक लोरी संगीत, एक साथ विलय, भावनाओं और सहानुभूति की सुंदरता को ले जाते हैं। बचपन के सौंदर्यबोध ने मानवीय उत्थान की नैतिक नींव रखी।

यह लोक लोरी का शैक्षिक महत्व है जो शोधकर्ताओं, लोककथाओं के संग्रहकर्ताओं, शिक्षकों और शिक्षकों के हित को निर्धारित करता है। पूर्व में, वे एक बुरे व्यक्ति के बारे में कहते हैं: "उसकी माँ ने उसे लोरी नहीं सुनाई।" लोरी सुनकर, बच्चा, जैसा कि वह था, गीत के दुलार में स्नान करता है, नुकसान से सुरक्षा में विश्वास की भावना का स्वाद लेता है। एक आधुनिक बच्चे को यह सब बहुत चाहिए। एक लोरी प्यार का एक धागा है जो माँ और बच्चे को जोड़ता है।

लोलाबीज अतीत से एक अद्भुत उपहार है।

हालांकि, आधुनिक माताएं लगभग कभी भी लोरी नहीं गाती हैं: वे उन्हें नहीं जानते हैं और उन्हें गा नहीं सकते हैं, वे व्यस्त होने का उल्लेख करते हैं, उनका मानना \u200b\u200bहै कि जीवन की गति ने लोरी को दबा दिया है, इसलिए बच्चे को आधुनिक लय की आदत होनी चाहिए ... यह मां का गीत है जो बच्चे को स्वास्थ्य और शांति लाता है। जैसा कि सभी समय में, आधुनिक बच्चों को सावधान रवैया, प्यार और स्नेह की आवश्यकता होती है। हाल के वर्षों में अनुसंधान से पता चला है कि लोरी चिंता, आंदोलन से राहत देती है, और बच्चे पर शांत प्रभाव पड़ता है। लोलाबीज जो प्रकाश और अच्छे को ले जाते हैं, उन्हें लोक शिक्षण में ताबीज के रूप में माना जाता है। दिलचस्प बात यह है कि सभी लोगों में मातृसत्तात्मक लोरी होती है। इसका मतलब है कि वे संयोग से पैदा नहीं हुए, यह एक सामाजिक पैटर्न है और यहां तक \u200b\u200bकि एक आवश्यकता भी है।

एक बच्चे का पहला पालना एक पालना था, पालने में झूलना एक तरह का अनुष्ठान, शांत करना है। लोरी में, ताल, ध्वनि और ध्वनि डिजाइन पालने की पालना और चरमराहट के अनुरूप होता है।

लोरी ने पालने के ऊपर आवाज़ दी, जिसे लोकप्रिय रूप से किस्से कहा जाता था। यह नाम क्रिया "बयाट", "चारा" - बोलने के लिए आता है। इस शब्द का और भी प्राचीन अर्थ है: "कानाफूसी करने के लिए", "बोलने के लिए"। लोरीबीज भी प्राचीन षड्यंत्र हैं, "ताबीज" जिसके साथ माताओं ने अपने बच्चों की रक्षा की। नींद, डोज, शांत होने के बारे में लोरी का यही अर्थ है।

लोरी का एक पूरा चक्र एक घरेलू बिल्ली के जीवन के साथ जुड़ा हुआ है: वह पालने और गड़गड़ाहट करता है। इस तरह के गीतों का मूल विचार जादू से जुड़ा हुआ है: यह माना जाता था कि एक सो रही बिल्ली एक बच्चे को अपनी आदतों पर पारित कर सकती है - यह एक बच्चा डालने से पहले एक पालने में एक बिल्ली को रखने के लिए प्रथागत था।

यहाँ इन गीतों में से एक का एक उदाहरण है:

“बिल्ली-कूलर एक अच्छा पालना है।
मैं चुपचाप बिल्ली-कूओं के लिए एक गीत गाऊंगा। ”

पूर्ण रूप से, जो कुछ भी कहा गया है, वह गाल-कबूतरों के बारे में भी लागू होता है, जो पालने और कूओं में उड़ते हैं।

हश, लिटिल बेबी, एक शब्द मत कहो,
गुलेनकी ने उड़ान भरी,
गालियाँ सहलाने लगे
हमारे बच्चे को डाउनलोड करें।

जादूगर अन्य लोरी के नायक हैं। जैसे "स्लीप", "सैंडमैन", "कैलम डाउन"।

अय, ली-ली, एआई, ली-ली,
आप नीचे उतरें,
आप नीचे उतरें,
हमारे बच्चे को अच्छी नींद आती है।

नींद खिड़कियों के पास चलती है
सैंडमैन घर के पास भटकता है,
और वे देखते हैं कि क्या सभी सो रहे हैं।

इस तरह के गीतों में, घुइयां, होमली निगल, और एक आरामदायक purring cat सबसे अधिक बार अभिनय करते हैं। ये गीत शांति और शांति की बात करते हैं।

किट्टी, किट्टी, बिल्ली,
किट्टी-ग्रे पूंछ।
आओ, किटी, रात बिताओ।
Vassenka डाउनलोड करें।
ओह, मैं तुम्हें कैसे, बिल्ली,
मैं काम के लिए भुगतान करेंगे -
मैं तुम्हें पाई का एक टुकड़ा दूंगा
और दूध का एक जग।

बच्चा बड़ा हो जाएगा, और नए वाक्य और गीत पहले से ही उसके लिए इंतजार कर रहे हैं - छोटे कुत्ते।

पेस्टुस्का, नन्नी और माताओं की एक छोटी कविता है, जो जीवन के पहले महीनों में बच्चे की गतिविधियों के साथ होती है। बच्चे को उठाएं ताकि वह उसके पैर छूए, नाचे और गाए:

तीन-टा-कारसेवक, तीन-टा-टा,
एक बिल्ली ने एक बिल्ली से शादी की
बिल्ली-कोतोविच के लिए,
इवान पेट्रोविच के लिए।

नर्सरी राइम और पेस्टेस्क्यू छोटे कविता-छंद हैं जो बच्चे के साथ किसी भी तरह की गतिविधियों या बच्चे की खुद की गतिविधियों के साथ होते हैं: नींद, ड्रेसिंग आदि से खिंचाव, बच्चे के साथ खेल तब होता है जब वयस्क उसके लिए हरकत करता है ", अपने पेन के साथ खेलता है। पैर, जब शरीर के रूप में इस तरह के आंदोलनों बच्चे को अभी तक उपलब्ध नहीं हैं, वह जानबूझकर अपने हाथों से कार्य नहीं कर सकता है, वह नहीं जानता कि कैसे बैठना, क्रॉल करना, अपने दम पर समर्थन प्राप्त करना। नर्सरी राइम को बच्चे की गतिविधि के लिए डिज़ाइन किया गया है, जब वह स्वतंत्र रूप से नाटक की गतिविधियां करता है और नर्सरी राइम गीत की सामग्री के साथ उन्हें संबद्ध करता है।

नर्सरी गाया जाता है और छोटे खिलौने बच्चे को मनोरंजन करने या विचलित करने की अनुमति देते हैं अगर वह एक निश्चित आवश्यक कार्रवाई पसंद नहीं करता है, उदाहरण के लिए, धोने या खाने। वे एक चंचल तरीके से बच्चे को शासन और स्वच्छता के अनिवार्य तत्वों को सिखाने में मदद करते हैं। वे बच्चे के मस्तिष्क के भाषण केंद्रों को विकसित करते हैं, ठीक मोटर कौशल (प्रसिद्ध "लाडकी" और अन्य समान नर्सरी राइम्स) और बच्चे के भावनात्मक विकास में योगदान करते हैं, उसे अपने साथ होने वाली क्रियाओं को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। उनमें से कई वयस्कों के लिए अर्थहीन लगते हैं, लेकिन वे बच्चे को खुशी देते हैं, उसमें हास्य की भावना पैदा करते हैं।

लेकिन एक मूसल जो मुख्य चीज देता है वह वयस्कों और एक बच्चे के बीच संपर्क स्थापित करना है। जन्म से, एक मजबूत आध्यात्मिक और भावनात्मक बंधन स्थापित होता है।

एक नर्सरी कविता एक फैसले का गीत है जिसमें बच्चे की उंगलियों, हाथों और पैरों के साथ खेल होता है। -

ठीक है ठीक है!
- तुम कहाँ थे?
- दादी द्वारा।
- तुमने क्या खाया?
- कोशका।
- आप ने क्या पिया?
- पुदीना।
काशका मक्खन,
मीठा काढ़ा,
अच्छा पुराना नानी।
पिया, खाया
वे घर से उड़ गए - वे सिर पर बैठ गए, जानेमन ने गाया।

सभी प्रकार के लोक पेस्ट्यूकी और नर्सरी कविता केवल मनोरंजन नहीं हैं। ये शिशु के लिए पहला पाठ हैं। वे क्या हैं? सबसे पहले, मूल भाषण का पाठ। और यद्यपि बच्चा अभी भी समझ में नहीं आता है कि क्या कहा गया था, अपनी माँ के प्रदर्शन में सरल मधुर पंक्तियों को सुनकर, वह पहले से ही अपनी मूल भाषा सीख रहा है, भविष्य में सफलतापूर्वक भाषण में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक जानकारी जमा करता है। महान शिक्षक केडी उशिन्स्की का मानना \u200b\u200bथा कि नर्सरी राइम, चुटकुले, जीभ जुड़वा बच्चों में अपनी मूल भाषा की सुंदरियों के लिए एक स्वभाव विकसित करते हैं।

वे बच्चे को लय और ताल की भावना प्राप्त करने में सक्षम बनाते हैं, भाषण की सहज अभिव्यक्ति बनाते हैं। इसके अलावा, नर्सरी राइम्स और नर्सरी राइम्स आपके और आपके आसपास की दुनिया को बेहतर ढंग से समझने में मदद करती हैं, आपको बहुत पहले शब्दों और अवधारणाओं से परिचित कराती हैं। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि प्यार और कोमलता, ऐसे शब्द जो बच्चे में आत्मविश्वास पैदा करते हैं कि वह प्यार और रक्षा करता है।

बच्चा पहले से ही जानता है कि कैसे बोलना है। लेकिन फिर भी सभी ध्वनियाँ प्राप्त नहीं होती हैं। यहां जीभ जुड़वा बच्चे बचाव के लिए आते हैं। एक जीभ ट्विस्टर एक छोटी कविता है जिसमें शब्दों को विशेष रूप से चुना जाता है ताकि उन्हें उच्चारण करना मुश्किल हो।

खुरों से रौंदने से पूरे खेत में धूल उड़ जाती है।
यार्ड में घास, घास पर जलाऊ लकड़ी।

हमारे पूर्वजों की प्रार्थनाओं की स्मृति बच्चों के संस्कारों में संरक्षित की गई है।

कॉल्स ऐसे गीत हैं जिनमें बच्चे किसी प्रकार के अनुरोध के साथ प्रकृति की शक्तियों की ओर मुड़ते हैं। मंत्र का गंभीर, आर्थिक आधार भुला दिया गया था, केवल मज़ा था।

धूप, धूप!
खिड़की से बहार देखो
आपके बच्चे वहां मिठाई खाते हैं!

एक वाक्य एक छोटी कविता है जिसे बच्चे अलग-अलग अवसरों पर धुन में गाते हैं, उदाहरण के लिए, जीवित प्राणियों का जिक्र - एक घोंघा, एक लेडीबग, पक्षी, पालतू जानवर।

घोंघा, घोंघा,
अपने सींग बाहर डाले
मैं आपको चाय के लिए केक का एक टुकड़ा दूंगा।

पाठक आपको सही भाषण विकसित करने में भी मदद कर सकते हैं। यह एक मजेदार, शरारती शैली है। यदि खेल के दौरान ड्राइवर का चयन करना आवश्यक है, तो राइम का उपयोग करें।

कॉकरेल, कॉकरेल!
अपनी कंघी दिखाओ।
स्कैलप में आग लगी हुई है।
चलो, मिशा, बाहर निकलो!

बाल विकास में खेल एक विशेष भूमिका निभाते हैं। वे न केवल शारीरिक रूप से विकसित होते हैं, बल्कि बच्चों को एक-दूसरे के साथ संवाद करना सिखाते हैं।

बालवाड़ी में संगीत और शैक्षणिक गतिविधियाँ और लोकगीत

बालवाड़ी में संगीतमय और शैक्षणिक गतिविधि बच्चे को अच्छी तरह से, स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, प्रेम और मनोदशा के साथ, महान समर्पण के साथ गाने के लिए सिखाने के विचार से निर्धारित होती है, अर्थात्। गीत में खुद को सबसे अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त करें। संगीतात्मकता एक जटिल अवधारणा है जो व्यक्तिगत क्षमताओं के एक अलग संयोजन की विशेषता है, जो या तो कमजोर या उज्जवल दिखाई देती है। प्रत्येक बच्चे की क्षमता जानना महत्वपूर्ण है। शिक्षाविद् बी। अस्टाफिएव, बच्चों की अपनी टिप्पणियों को सारांशित करते हुए, उनके विकास की असमानता पर ध्यान दिया; कुछ के पास संगीत की अच्छी स्मृति है, दूसरों के पास संगीत के प्रति एक प्रतिक्रिया है; पूर्ण सुनवाई की उपस्थिति और, इसके विपरीत, अविकसित सुनवाई। आंदोलन, विकास के अलावा मौजूद नहीं है ... किसी व्यक्ति की संगीतमयता उसके सहज व्यक्तिगत झुकाव पर निर्भर करती है, लेकिन यह विकास का परिणाम है, शिक्षा और प्रशिक्षण का परिणाम है।

संगीत निर्देशक का एक जिम्मेदार काम है - बच्चों को एक गीत से प्यार करना, गायन कौशल देना। यह अंत करने के लिए, पूरे मुखर प्रदर्शनों की सूची पर ध्यान से सोचने की सलाह दी जाती है जो बच्चों के साथ काम करने, सुनने और सीखने के लिए दोनों में उपयोग की जाएगी।

लोकगीत

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों को पहले से ही रूसी लोक गीतों से परिचित कराया जा सकता है।

गीत लोकगीतों की सबसे विशाल और लोकप्रिय शैली है। वे युवा और बुजुर्ग सभी लोगों द्वारा गाए जाते हैं। सचमुच, गीत लोगों की आत्मा है। अच्छाई और सुंदरता के लिए शाश्वत राष्ट्रीय आकांक्षाएं उन्हें एक गहरी भावनात्मक और उच्च कलात्मक अभिव्यक्ति में मिलीं। गीत आध्यात्मिक रूप से लोगों को एकजुट करते हैं, पूरी पीढ़ियों को लोक नैतिक और सौंदर्यवादी आदर्शों की भावना में शिक्षित करते हैं। अपनी असाधारण ईमानदारी और ईमानदारी के कारण, लोक गीत लेखन का बच्चों की भावनात्मक दुनिया पर सबसे सीधा और गहरा प्रभाव है।

सदियों से, लोगों ने बच्चों के लिए विशेष गीत विकसित किए हैं: लोरी, गाने, नृत्य गीत, आदि। शैक्षणिक प्रवृत्ति ने अपने नामी रचनाकारों को बताया कि बच्चों को क्या चाहिए, उन्हें क्या दिलचस्पी है, कृपया उन्हें।

लंबे समय से, लोगों ने अपने गीत लेखन के लिए महान शैक्षिक मूल्य संलग्न किए हैं। गाने न केवल मनोरंजन करते हैं, बल्कि नए छापों से समृद्ध होते हैं, उन्हें आसपास की वास्तविकता की विशद छवियां देते हैं, उन्हें अच्छाई में आनन्दित होने, अन्य लोगों के दुर्भाग्य के साथ सहानुभूति रखने और सभी जीवित चीजों के प्रति संवेदनशील रवैया लाने के लिए सिखाते हैं।

लोगों की आलंकारिक और काव्यात्मक सोच बच्चों के करीब है और प्रकृति और मनुष्य के जीवन के बारे में उनके विचारों से मेल खाती है। इसलिए, बच्चे कई लोक गीतों में रुचि रखते हैं और सुलभ हैं जो विशेष रूप से उनके लिए नहीं बनाए गए थे।

गीत शब्दावली की भावनात्मक समृद्धि, स्नेही और नीरस शब्दों की प्रचुरता, निरंतर कड़वाहट, स्वर की ईमानदारी, मधुरता बच्चों को धाराप्रवाह, खूबसूरती से बोलना और ताल की भावना विकसित करना चाहते हैं।

गायन लोक गीत बच्चों के राष्ट्रीय परंपराओं के साथ अपने गायन अतीत के साथ परिचित कराता है। उनका व्यवस्थित प्रदर्शन सौंदर्य शिक्षा में योगदान देता है, बच्चों में एक कलात्मक स्वाद विकसित करता है, अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम की भावना जागृत करता है, प्रकृति बचपन से परिचित है।

लोक गीत बच्चों के भाषण को समृद्ध करता है, उच्चारण और अभिव्यक्ति में सुधार करता है, भाषण की अभिव्यक्ति को अनुकूलता से प्रभावित करता है, और सकारात्मक भावनाओं को उकसाता है। लोक संगीत, गीत समझ में आता है, हमारे बच्चों के करीब है। उसके अंदर बहुत स्नेह, दया, प्रशंसा, सुंदरता, अनुग्रह, महत्व है। और गीत सरल हैं। उनकी राष्ट्रीय संस्कृति में रुचि बढ़ने से बच्चों में देशभक्ति की भावना जागृत होती है, उन सभी के लिए प्यार होता है जो उनके मूल निवासी हैं: मातृभूमि के लिए, कला के लिए, और राष्ट्रीय गौरव की भावना बढ़ती है। रूसी लोक गीतों की सामग्री "चीकी-चीकी, चिकलोचका", "मैदान में एक सन्टी थी", "एक बनी बगीचे में चलती है", "पृथ्वी-चेरनोज़ेम", "पहाड़ पर पूर्णम" बच्चों के लिए स्पष्ट है। बच्चों को गीतों का नाटकीयकरण पसंद है, जिसका काम गीत के चरित्र और पाठ के अनुसार स्वतंत्र रूप से कार्य करना है - "गेट पर हमारा जैसा है", "म्लादा पानी लाने गया", "ओह, मैं जल्दी उठ गया।"

लोक खेल

अधिकांश खेल लोक ग्रंथों पर आधारित हैं। वे विशेष रूप से गायन के लिए अभिव्यंजक उच्चारण (इंटोनेशन) कर रहे हैं। मधुर और लयबद्ध शुरुआत आपको वांछित ताल और गति पर पाठ की सामग्री के साथ आंदोलन करने की अनुमति देती है। इसी समय, बच्चों में मोटर कौशल में सुधार किया जाता है: कूद, वसंत और भिन्नात्मक स्टेपिंग कदम, सरपट, उच्च पैर लिफ्टों के साथ घूमना, हल्के से दौड़ना। खेल बच्चों को रोचक और आनंदित करने की प्रक्रिया को रोचक बनाने का अवसर प्रदान करते हैं।

खेल की मुख्य विशेषता इसका शौकिया चरित्र है, यह यहां है, जैसा कि कहीं और नहीं है, कि बच्चे की रचनात्मक क्षमता का पता चलता है और एहसास होता है।

बच्चों के लिए सबसे पसंदीदा खेल वे हैं जहां आपको एक-दूसरे को पकड़ने की आवश्यकता होती है। इस तरह के खेलों में एक बच्चे को आंदोलन, निपुणता, बुद्धिमत्ता ("कैट एंड स्पैरो", "फॉक्स-फॉक्स", "सन", आदि) को दिखाना होगा। कोई भी कम दिलचस्प गेम ऐसे खेल नहीं हैं जिनके लिए बच्चों की प्रतिक्रिया, धीरज (उदाहरण के लिए, खेल) से जल्दी होना जरूरी है। मैं फ्रीज करूंगा ", जिसमें बच्चे विभिन्न पोज़ लेते हैं और कुछ पलों के लिए आगे नहीं बढ़ते हैं।) ऐसे गेम हैं जिनमें बच्चों को रचनात्मक, कल्पना और एक ही समय में आंदोलनों का अच्छा समन्वय करने की आवश्यकता होती है। किसी भी खेल का पाठ विशेष रूप से एक बच्चे की लय विकसित करने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है। इसे आसानी से ताली में पिरोया जा सकता है।

कैलेंडर की छुट्टियां

रूसी कैलेंडर की छुट्टियां बच्चों के लिए हर साल एक ही लोक गीत, नृत्य, अनुष्ठान की दुनिया में डूबने का एक अनूठा अवसर है। छुट्टियां पूर्वस्कूली को आसानी से लोक गीतों के एक बड़े प्रदर्शनों में महारत हासिल करने में मदद करती हैं, और इसके लिए धन्यवाद, उनके प्रदर्शन की गुणवत्ता में साल-दर-साल सुधार होता है, जिसका अर्थ है कि बच्चों को अद्भुत मूल लोक कला से मिलने से बहुत खुशी मिलती है। शरद ऋतु की छुट्टियां - एक फसल का त्योहार, रोटी की छुट्टी, सब्जियां, फल, नट। यह अच्छा है जब शरद ऋतु खुद (शायद एक गुड़िया) इन स्वादिष्ट चीजों को लाती है और बच्चों को एक कोशिश देती है। और उसके सभी गाने गाएंगे और नाचेंगे।

सर्दी की छुट्टियाँ। Christmastide। क्रिसमस केरोल्स। मस्लेनित्सा। चिल्लाना सूरज और पक्षियों को बुलाता है, और सर्दियों को दूर भगाता है। अनुष्ठान भोजन - पेनकेक्स, सामान्य क्रिया में शामिल करना, छोटे बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

रूसी लोक संगीत वाद्ययंत्र बजाना

यह आवश्यक है कि शिक्षण शुरू करने के लिए लोक संगीत वाद्ययंत्र बजाना जितना संभव हो सके।

लोक शिक्षाशास्त्र में, बच्चों के लिए संगीत वाद्ययंत्र बजाना - सीटी, भनभनाहट और झुनझुना - को पहले वाद्ययंत्र के रूप में इस्तेमाल किया जाता था।

इसके अलावा, कई तथाकथित "एक दिन" उपकरण थे - बबूल और सिंहपर्णी से सीटी, नरकट से पाइप, पुआल, बर्च की छाल, जिसे बच्चों ने खुद बनाया था।

बड़े बच्चों को बालिका, वीणा, पाइप हॉर्न, अकॉर्डियन बजाने में महारत हासिल है। घरेलू उपकरणों का भी सफलतापूर्वक संगीत वाद्ययंत्र के रूप में उपयोग किया जाता था - एक स्कैथ, एक वॉशबोर्ड, एक पकड़, एक ओवन स्पंज, एक समोवर पाइप, एक हेयरब्रश।

निष्कर्ष

समाज संगीत की संस्कृति सहित भविष्य की आध्यात्मिक मूल्यों के संरक्षण और संरक्षण में रुचि रखता है। बच्चों को सांस्कृतिक विरासत के ज्ञान के माध्यम से विकसित करना चाहिए, इसे ऊपर लाना चाहिए ताकि इसे गुणा करने में सक्षम हो।

लोकगीत ठीक वही है, जो सभी के लिए सुलभ, परिवर्तनशील, किसी के विश्वदृष्टि को व्यक्त करने के रूप में, सामूहिक और व्यक्तिगत सिद्धांतों के संयोजन के अनुकूल है।

वर्तमान में, कई बच्चे लोक गीतों के बारे में बहुत कम जानते हैं और रूसी लोककथाओं से बहुत परिचित नहीं हैं। यह समस्या बहुत महत्वपूर्ण है क्योंकि बच्चों को अपनी मातृभूमि की संस्कृति को जानना चाहिए और वह सब कुछ जो सीधे उससे जुड़ा है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए व्यावहारिक सामग्री (गीत, खेल, नृत्य) का चयन राष्ट्रीय कैलेंडर के अनुसार किया जाता है।

संगीत और लोकगीत गतिविधि में प्रदर्शन और बच्चों की रचनात्मकता अपने अभिन्न अंग के साथ एक ही रचनात्मक प्रक्रिया में बदल जाती है - खेल और नृत्य आंदोलनों के क्षेत्र में खोज के अलावा, लोकगीत कामचलाऊ व्यवस्था, सबसे पहले, बच्चों के लिए एक राग और लोक वाद्य बजाने के लिए विकल्पों का निर्माण। यह लोक संस्कृति के विकास में एक व्यावहारिक चरण है।

संगीतमय लोकगीत एक समकालिक घटना है। संगीत, शब्द और आंदोलन इसमें अटूट रूप से जुड़े हुए हैं। इन तत्वों के संयोजन में, शैक्षणिक प्रभाव की एक महान शक्ति होती है, जो एक बच्चे द्वारा विभिन्न प्रकार की कलाओं के जटिल विकास की समस्या के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण की अनुमति देता है।

संदर्भ की सूची

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2. गोटोवत्सेव जी.ए. "पौराणिक कथाओं और लोककथाओं"। कार्यक्रम और दिशानिर्देश। एम। न्यू स्कूल 1993

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