บทเรียนการรับรู้ภาพในหัวข้อของส่วนของร่างกาย เรื่องย่อบทเรียนโลโก้-จังหวะสำหรับเด็กปฐมวัยและวัยหนุ่มสาว หัวข้อ: ใบหน้า. ยิมนาสติกเพื่อดวงตา

เรื่องย่อบทเรียนโลโก้-จังหวะสำหรับเด็กปฐมวัยและวัยหนุ่มสาว

เป้าหมาย:
ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับบุคคลและส่วนต่างๆ
เปิดใช้งานชื่อของส่วนต่าง ๆ ของใบหน้าในคำพูดของเด็ก: จมูก, ตา, ปาก, หู, แก้ม, หน้าผาก;
พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ในรูปแบบของร่างกายของคุณ

อุปกรณ์:
บันทึกเสียงด้วยเพลงของมีนาคม, ลาย, เพลงกล่อมเด็ก
ตุ๊กตา Masha

หลักสูตรของบทเรียน:
I. ส่วนเกริ่นนำ.
เดินขบวนอุ่นเครื่อง.
ในเสียงเพลง เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมทีละคน - ครั้งแรกในจังหวะของการเดินขบวนจากนั้นพวกเขาก็เปลี่ยนไปใช้ไฟวิ่งตามจังหวะของลาย แล้วพวกเขาก็เดินขบวนอีกครั้ง

II ส่วนหลัก
การสนทนา.
Masha มาเยี่ยมเธอมีสิ่งสกปรก (ดินน้ำมัน) อยู่ที่จมูกของเธอ
ครูถามว่า:“ ทำไม Masha คุณสกปรกมากเหรอ?
ตุ๊กตา (ในเสียงครู): “สกปรกแค่ไหน? สกปรกอะไร” เด็ก ๆ ตอบ: "จมูก"
ครูถามว่า: "Masha ล้างจมูกของคุณ"
Masha: "เอาล่ะฉันมีที่ไหนฉันไม่รู้ ... "
ครู: "ทำไมคุณไม่รู้ว่าจมูกของคุณอยู่ที่ไหน? แล้วตากับปากอยู่ตรงไหนรู้ไหม? และลิ้นของคุณอยู่ที่ไหนคุณรู้ไหม " Masha: "ไม่ฉันไม่รู้"
ครู: "และลูก ๆ ของเรารู้แล้วตอนนี้พวกเขาจะแสดงและสอนคุณ"
บทกวีเพื่อพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง
นี่คือดวงตา ที่นี่และที่นั่น. (แสดงด้วยมือ)
นี่คือหู ที่นี่และที่นั่น. (แสดงด้วยมือ)
นี่คือจมูก นี่คือปาก (แสดงด้วยมือ)
และมีลิ้นอยู่ในปาก (ยื่นลิ้นออกมา)
และยังมีฟันด้วย (ยิ้มโชว์ฟัน)
และริมฝีปากที่สวยงามทั้งสอง (เลียก่อน
ริมฝีปากบนและริมฝีปากล่าง)
กลอนซ้ำ 2-3 ครั้ง
ครูถามว่า Masha จำสิ่งที่คุณมีได้หรือไม่ มาเลย ทำความสะอาดจมูกของคุณ
ครู: และทั้งหมดนี้อยู่ที่ไหน เราแสดงให้เห็นอะไรในส่วนใดของร่างกาย
Masha: ที่นี่ (ใบหน้า)
ครู: ถูกต้อง Masha
นี่ไง (ครูเอามือจิ้มหน้า) แล้วหน้าคุณไหนล่ะลูก?
เด็กทำซ้ำการเคลื่อนไหว
เล่นกับมาช่า
Masha ต้องการเล่นกับเด็ก ๆ เธอขอให้เด็กแสดงและตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของใบหน้า: ฉันลืมอะไรไปแสดงให้ฉันดู - หูอยู่ที่ไหน (ตาอยู่ที่ไหน จมูกอยู่ที่ไหน ฯลฯ) จากนั้นเขาก็ถามเด็ก ๆ แล้วลูบหัวด้วยคำตอบที่ถูกต้องและพูดว่า: ทำได้ดีมาก! ถูกต้อง.
เกมกลางแจ้ง
มาช่าและเด็กๆ ต่างหลับใหลไปกับเสียงเพลงอันไพเราะ
เด็ก ๆ เต้นรำกับตุ๊กตาไปตามท่วงทำนองที่เคลื่อนไหวเร็วปรบมือ
ของขวัญให้ Masha
เพื่อให้มาชาไม่ลืมอะไรครูจึงเชิญเด็ก ๆ วาดรูปให้เธอ บนกระดาษแผ่นใหญ่ที่มีวงกลมวาดไว้ล่วงหน้า เด็กๆ จะวาดตา จมูก ปาก หู มอบของขวัญให้กับตุ๊กตา Masha

สาม. ส่วนสุดท้าย.
ครูแก้ไขชื่อและส่วนต่าง ๆ ของใบหน้ากับเด็ก ๆ
การเดินขบวนครั้งสุดท้ายจะดำเนินการ

ในบทเรียนต่อไป ตุ๊กตา Masha กลับมาอีกครั้ง งานได้รับการแก้ไขและซับซ้อนโดยการเร่งความเร็วของการดำเนินการ แบบฝึกหัด "ฉันมี ... ", "Vodichka" ถูกเพิ่ม
"ฉันมี..."
ฉันมีตาที่มองเห็น
(สัมผัสดวงตาของคุณ.)
ฉันมีหูที่จะได้ยิน
(สัมผัสหูของคุณ.)
ฉันมีขาที่จะวิ่ง
(วิ่งเข้าที่.)
ฉันมีมือจับที่จะโบก
(โบกมือให้)
และฉันมีจมูกเพียงข้างเดียว
(แตะจมูกของคุณ.)
ฉันมีลิ้นที่จะพูดสวัสดี
(แสดงภาษา.)
และแก้มสีดอกกุหลาบที่จะจั๊กจี้
(สัมผัสแก้มของคุณ)
"โวดิชก้า"
น้ำ น้ำ
ล้างหน้าของฉัน
ล้างตา
ล้างปาก
ล้างจมูก
ล้างหู!

โซโคโลวา เอ.เอส. ,

นักบำบัดการพูด,

MDOU "อนุบาลหมายเลข 172" ประเภทชดเชย

Novokuznetsk, ภูมิภาค Kemerovo

สรุปบทเรียนสำหรับเด็กพัฒนาการพูดระดับที่สอง

งาน:

1. เพื่อเปิดใช้งานชี้แจงรวมคำศัพท์ในหัวข้อ "ส่วนต่างๆของร่างกาย"
2. เรียนรู้การใช้คำนามในกรณีเครื่องมือต่อไป
3. เรียนรู้วิธีการสร้างประโยคตามภาพหัวเรื่องต่อไป

อุปกรณ์:รูปภาพหัวเรื่อง: ส่วนต่างๆของร่างกายมนุษย์และวัตถุ, ผักชีฝรั่ง, การติดตั้งมัลติมีเดีย

1. เวลาจัด.

- ดูสิ Petrushka มาเยี่ยมพวกเรา กล่าวสวัสดีกับเขา Petrushka ไม่เคยไปโรงเรียนอนุบาลและด้วยเหตุนี้เขาจึงขอให้เราบอกเขาเกี่ยวกับบุคคลว่าบุคคลประกอบด้วยส่วนใดของร่างกาย มาช่วย Petrushka กันไหม เราจะบอกเขาเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์หรือไม่?

2. ส่วนหลัก

1. การทำซ้ำชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ (บนหน้าจอ)

- พวกเพื่อแสดงส่วนต่าง ๆ ของร่างกายของ Petrushka เราต้องการใครสักคนที่จะช่วยเรา ดูที่หน้าจอสิ ใครจะช่วยเราในเรื่องนี้? (ภาพของเด็กชายและเด็กหญิง).

- พวกนี้เป็นใคร? (เด็กชายและเด็กหญิง).

- มันคืออะไรสำหรับเด็กชาย (ง.)? (ศีรษะ). - สำหรับผู้หญิง (ง.) คืออะไร? (ท้อง). - มันคืออะไรกับม.? (กลับ). - มันคืออะไรกับ D.? (ขา). - มันคืออะไรกับม.? (มือ). - และนี่อะไรอยู่ในมือคุณ? (นิ้ว). - ดูหน้าม. ว่าไงนะ? (ตา ปาก จมูก หู คิ้ว หน้าผาก ลิ้น ฟัน).

- ทำได้ดีมาก ทุกส่วนของร่างกายมนุษย์มีชื่อถูกต้อง

- แล้ว Petrushka นั้นจำได้ว่าส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์เรียกว่าอะไร?

นาทีทางกายภาพ

นี่คือช่องมอง ที่นี่. ที่นี่. นี่คือหู ที่นี่. ที่นี่.

นี่คือจมูก นี่คือปาก มีด้านหลัง. มีอาการท้องอืด

นี่คือปากกา ปรบมือ.

นี่คือขา สูงสุด. สูงสุด.

โอ้ เหนื่อย เช็ดหน้าผากของคุณ

2. - มองอย่างใกล้ชิดที่หน้าจอ

ปรากฏ:

ช้อน - เด็ก ๆ เราจะเอาช้อนยังไงดี? (มือ).

ขนมปัง - เราจะเคี้ยวขนมปังยังไงดี? (ปาก).

หนังสือ - เราจะดูหนังสืออย่างไร? (ด้วยสายตา).

ดอกไม้ - เราจะดมกลิ่นดอกไม้ด้วยอะไร? (จมูก).

เครื่องบันทึกเทป - เราจะฟังเพลงกันอย่างไร? (มีหู).

แอปเปิล - เราจะกัดแอปเปิลยังไงดี? (มีฟัน.)

ไอศกรีม - เราจะเลียไอศกรีมกับอะไรดี? (ลิ้น).

บอล - เราจะเตะบอลยังไงดี? (ด้วยเท้า).

- ทำได้ดีมากเด็กชาย Petrushka คุณชอบที่พวกตอบคำถามหรือไม่?

3. P / และ "คุณทำอะไร?"

- และตอนนี้ เราจะเล่นเกมกับ Petrushka

“เราเหยียบเท้าของเรา - คุณกระทืบอะไร

พวกเขาปรบมือ - คุณปรบมือด้วยอะไร

พวกเขาขยับนิ้ว - คุณย้ายอะไร

ตามองขึ้นลง - คุณดูอะไร

พวกเขาขยับคิ้ว - คุณย้ายอะไร

พวกเขาส่ายหัว - อะไรพยักหน้า?

4. ร่างข้อเสนอ

เด็กจะได้รับรูปภาพส่วนหนึ่งของร่างกายและสิ่งของที่เด็กต้องแต่งประโยค

ขั้นแรก นักบำบัดด้วยการพูดให้ตัวอย่าง: "- ฉันได้กลิ่นน้ำหอมด้วยจมูกของฉัน" ฯลฯ

4. ส่วนสุดท้าย.

- เราบอก Petrushka เกี่ยวกับทุกส่วนของร่างกายมนุษย์แล้ว Petrushka ชอบบทเรียนของเรามาก วันนี้เขาได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากมาย ถึงเวลาที่เขาจะต้องกลับบ้าน แต่เขาสัญญาว่าจะกลับมาหาเราอย่างแน่นอน บอกลาผักชีฝรั่ง

- วันนี้เราคุยเรื่องอะไรกันในชั้นเรียน?

การประเมินการทำงานของเด็ก

เรียนผู้ปกครอง การทำงานกับเด็กเพื่อรวมหัวข้อนี้สามารถจัดโครงสร้างได้ดังนี้:

1. พูดคุยกับลูกของคุณ:

ทุกคนแตกต่างกัน พวกคุณแต่ละคนเป็นหนึ่งเดียว และไม่มีที่ไหนในดินแดนอันกว้างใหญ่ของเราที่มีเด็กชายหรือเด็กหญิงคนเดียวกัน

แต่เรามีอะไรเหมือนกันหลายอย่างกับคุณ:

นิ้วของเรามีเล็บ
ที่มือ-ข้อมือ ข้อศอก
มงกุฏ คอ ไหล่ อก
และอย่าลืมท้องของคุณ
มีเข่ามีหลัง
แต่เธอเป็นเพียงคนเดียว
บนหัวของเรา
มีสองหูและสองแฉก
คิ้ว โหนกแก้ม และวิสกี้
และดวงตาที่ใกล้กันเหลือเกิน
แก้ม จมูก และรูจมูกสองข้าง
ปาก ฟัน - ดูสิ!
คางอยู่ใต้ริมฝีปาก
นี่คือสิ่งที่คุณและฉันรู้!

การอ่านบทกวีนั้นมาพร้อมกับการแสดงส่วนต่าง ๆ ของร่างกายที่มีชื่อ

2. ร่างกายของเราทำงานอย่างไร?

ร่างกายของเราจัดเรียงดังนี้: ด้านบน - หัวแล้วคอและลำตัว
ลำตัวมีแขนขาส่วนบน - แขนและแขนขาล่าง - ขา

3. แบบฝึกหัด "ทำงานให้เสร็จ"

วางมือบนหัวของคุณ
หันคอของคุณไปในทิศทางต่างๆ
โบกแขนส่วนบนของคุณ
จมลงด้วยรยางค์ล่างของคุณ
เอียงลำตัวไปทางซ้ายขวา

4. เล่นกับเด็ก: ตั้งชื่อส่วนของร่างกายที่แสดงในภาพ:

ร่างกายของเราจะรับใช้เราได้นานเพียงใดและอ่อนเยาว์และมีสุขภาพดีขึ้นอยู่กับเราเท่านั้น และต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้?
ออกกำลังกาย กินอาหารเพื่อสุขภาพ สูดอากาศบริสุทธิ์ สะอาด เป็นระเบียบ เข้านอนตรงเวลา
แต่ถ้าไม่ดูแลร่างกายจะแก่เร็ว อ่อนแอ และป่วยเร็ว คุณไม่สามารถทำอะไรกับร่างกายของคุณ?
กินอาหารขยะ ขยับตัวนิดหน่อย ซักหน่อย ไม่ค่อยสกปรก สูบบุหรี่ นอนน้อย

การนวดหูด้วยตนเอง:

เพื่อไม่ให้หูของคุณเจ็บ
เราจะบดขยี้พวกเขามากกว่า:
นี่เรางอ ปล่อย
และเราทำซ้ำทุกอย่างอีกครั้ง
เราจะนวด tragus
เรานำนิ้วไปตามหู
และเรากดด้วยฝ่ามือ
ถูแรงๆ

ยิมนาสติกนิ้ว "ทางซ้ายและขวา"

ดูสิ นี่คือสองมือ:
ขวาและซ้าย!
(เราเหยียดแขนไปข้างหน้าแสดง)

พวกเขาสามารถปรบมือ -
ทั้งขวาและซ้าย!
(ปรบมือของเรา)

พวกเขาสามารถบีบจมูกของฉัน -
ทั้งขวาและซ้าย!
(ในทางกลับกันเราบีบจมูกด้วยมือขวาและซ้าย)

พวกเขาสามารถเอามือปิดปาก -
ทั้งขวาและซ้าย!
(ปิดปากทั้งคู่)

พวกเขาสามารถแสดงทาง -
ทั้งขวาและซ้าย!
(เราแสดงทิศทางด้วยขวาแล้วด้วยมือซ้าย)

พวกเขารู้วิธีเลือกจมูก -
ทั้งขวาและซ้าย!
(เราเลียนแบบการหยิบจมูกด้วยมือแต่ละข้าง)

แล้วถ้าใครกรี๊ด
ทั้งขวาและซ้าย
ช่วยอุดหูด้วย!
(เสียบหูเรา)

ฉันเป็นเพื่อนกับมือเสมอ -
และด้วยขวาและซ้าย!
(จับมืออย่างเป็นมิตร)

และสามารถเป็นที่รักใคร่ได้
ทั้งขวาและซ้าย!
พวกเขาจะกอดคุณพวกเขาจะกดคุณให้ฉัน -
ทั้งขวาและซ้าย!
(โอบแขนรอบตัวตัวเอง - "กอด")

เดาปริศนาและแสดงคำตอบให้ตัวเอง

ใครเอาของอร่อยมาฝาก -

เด็กเรียนรู้ทุกอย่าง ... (จมูก)

เพื่อโจมตีเป้าหมายอย่างน้อยหนึ่งครั้ง
ต้องการคมเล็งดี ... (ตา)

คุณสามารถลดความร้อนลงได้อย่างรวดเร็วเพื่อที่
ใส่น้ำแข็งบน ... (หน้าผาก)

หัวข้อ: "อวัยวะส่วนต่างๆ เป็นตัวช่วยของฉัน"

เป้า:

• เพื่อรวมแนวคิดของส่วนต่างๆของร่างกาย
• เพื่อรวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับจากงานแก้ไขในการพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ

งาน:

การบำบัดด้วยคำพูด:

การปรับปรุงโครงสร้างคำศัพท์ของคำพูด:

• เพื่อเสริมสร้างเปิดใช้งานและขยายคำศัพท์ในหัวข้อ "ส่วนต่างๆของร่างกายคือผู้ช่วยของฉัน";
• เรียนรู้ชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ หน้าที่ของมัน (เราเห็นด้วยตา ได้ยินด้วยหู หายใจด้วยจมูก ฯลฯ );
• เพื่อรวมแนวคิดของ "คำพูดหลายคำ" เพื่อชี้แจงความกำกวมของคำว่า "จมูก";
• เพื่อขยายความเข้าใจในการรับรู้กลิ่นในสัตว์
• เพื่อชี้แจงความหมายของคำว่า "กลิ่นหอม", "กลิ่น";

การสร้างและปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด:

• ประสานคำนามกับคำคุณศัพท์ในเพศจำนวน

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน:

• สร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหามีส่วนร่วมในการอภิปราย
• พัฒนาความสามารถในการตอบคำถาม
• หาแรงจูงใจในการให้เหตุผลในหัวข้อที่กำหนด

พัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปและปรับ

งานพัฒนา:

• การพัฒนาความรู้สึกสัมผัส
• การพัฒนาการหายใจทางสรีรวิทยาที่ถูกต้อง

เกี่ยวกับการศึกษา:

• เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกาย: ตา, หู, จมูก, ลิ้น, มือ, เกี่ยวกับบทบาทของพวกเขาในชีวิตมนุษย์;
• เพื่อให้ความรู้ทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย

เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ใช้วิธีการและเทคนิคต่อไปนี้:

• วิธีการแสดงภาพ (การใช้สื่อวิดีโอ)
• วิธีการทางวาจา (การสนทนาเกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกาย)
• เทคนิคการเล่นเกม (ยิมนาสติกประกบ "ลิ้นร่าเริง")
• วิธีการทดลอง (ค้นหาว่ากาต้มน้ำใดที่น้ำเย็นและร้อนโดยไม่ต้องสัมผัส)
• วิธีการตรวจ (ดูในกระจกตา)
• อโรมาเธอราพี (ใช้เทียนหอม)

การแก้ปัญหาจะดำเนินการผ่านพื้นที่การศึกษาต่อไปนี้:

• สุขภาพ (ความสามารถในการหายใจอย่างถูกต้อง)
• ความรู้ความเข้าใจ (เรื่องราวของนักบำบัดการพูดเกี่ยวกับดวงตาและการรับรู้กลิ่นของตัวแทนของสัตว์โลก)
• เพลง ("เสียงของป่า")

อุปกรณ์: วัสดุวิดีโอ (ภูมิทัศน์ พืช สัตว์ จมูก หู ตา ปลา กบ ไก่ นกพิราบ นกฮูก นกฮูกนกอินทรี มะเร็ง จิ้งจก มด สุนัข แมว กวาง ม้า ปลาโลมา); การบันทึกเสียง "เสียงของป่า"; กาต้มน้ำสองใบพร้อมน้ำร้อนและเย็น "กล่องมหัศจรรย์"; เทียนหอม กระจก, ตัวละคร Koschey, กระดาษ Whatman, gouache สีแดง, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก

หลักสูตรกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

1. ช่วงเวลาขององค์กร

คำพูดที่สุภาพ

ต้องสุภาพ
ต้องทักทายกัน
ถึงทุกคนที่ไม่ได้พบ -
เด็ก ๆ รู้เรื่องนี้
พูดสวัสดี!" และในการตอบสนอง
มันจะเสียง: “สวัสดี! เฮ้!".

เรามาทักทายคุณกันเถอะ

สวัสดีปาล์ม! (เด็กปรบมือ: ปรบมือปรบมือ)
สวัสดีรองเท้าบูท! (กระทืบ: บน-บน)
สวัสดีกบ! (ครกควาควา)
สวัสดีไอ้บ้าเอ๊ย! (คุคูยุต: คุคุ)
สวัสดีส้นเท้าดัง! (เสียงกริ๊กลิ้น: เสียงกริ๊ก - เสียงกริ๊ก)
และหิ่งห้อยตัวน้อย! (เมื่อหายใจออกออกเสียง: s-s-s)
สวัสดี สายลม (พัด)
เสียงเด็กก้องกังวาล! (สนทนาด้วยลิ้น: bl - bl)
รถไฟยาวที่ชานชาลา! (ดึง: tuuu)
สวัสดีตอนบ่ายกับนาฬิกาข้อมือ (ติ๊ก: ติ๊กต็อก)
เสียงเด็กดัง!
และตอนนี้ทุกคนก็นั่งลงด้วยกัน
ทุกคนมองมาที่ฉัน

2. ส่วนหลัก

วันนี้เราจะมาพูดถึงบุคคล ผู้คนจำนวนมากอาศัยอยู่บนโลก - พันล้าน คนทุกคนเหมือนกันหมด รู้วิธีพูด คิด เดิน แต่แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว รูปร่างหน้าตา สีผม ความสูง การเดิน เสียง บุคลิกแตกต่างกัน

Koschey ปรากฏขึ้น

คอชชี่. ใครกำลังพูดถึงฉันที่นี่? และคุณเป็นเด็กฉลาดที่นี่ ลองเดาปริศนาของฉันสิ และถ้าคุณไม่เดา ฉันจะพาคุณไปที่ของฉัน

1) พวกเขาสวมเรา
ในฤดูหนาว - รองเท้าบูท
ในฤดูใบไม้ร่วง - รองเท้า
ในฤดูร้อน - รองเท้าแตะ
(ขา)

2) ฉันไม่ไปโรงพยาบาล
ฉันไปรอบ ๆ ทุกสิ่ง
ตัวสั่นไปหมด ปากก็สั่น
เมื่อวานนี้ฉันได้รับการรักษา ... (ฟัน)

3) ห้าพี่น้องเท่ากันเป็นเวลาหลายปี
ความสูงต่างกัน.
(นิ้ว)

4) ทุกสิ่งที่เราใส่ในปากของเรา
จะเข้ามาหาเราใน ... (พุง).

5) หม้อนั้นฉลาดมีเจ็ดรูอยู่ในนั้น
(ศีรษะ).

โอ้คุณฉลาดแค่ไหนที่นี่ ฉันไม่ชอบเด็กพวกนี้ ฉันจะไปหาเด็กคนอื่น

นักบำบัดการพูด ทำได้ดีมาก พวกเขาจัดการกับงาน พวกเขาพา koshchei ออกไป ตอนนี้ส่องกระจกแล้วมองตัวเอง บุคคลไม่ได้มองเห็นด้วยทั้งตัว แต่เห็นได้ด้วยตาเท่านั้น

มาคิดออกด้วยกันเถอะเด็กๆ
ดวงตาในโลกนี้มีไว้เพื่ออะไร?
และทำไมเราทุกคนถึงมี
คุณมีดวงตาคู่หนึ่งบนใบหน้าของคุณหรือไม่?
ทำไมผู้ชายถึงต้องการดวงตา?
เด็กตอบ.

นักบำบัดการพูด ถูกต้องแล้ว ดวงตาช่วยให้บุคคลรู้จักโลกรอบตัวเขา เราเห็นวัตถุรอบตัวเรา สี ขนาด รูปร่าง เราสามารถกำหนดระยะทางที่พวกมันอยู่ห่างจากกัน (เด็กๆ ดูวิดีโอเกี่ยวกับทิวทัศน์ พืชพรรณ สัตว์ต่างๆ)

ดวงตามีความอ่อนไหวมากและต้องได้รับการดูแล สำหรับผู้พิการทางสายตา แพทย์แนะนำให้สวมแว่นตา ตัวแทนของสัตว์โลกทุกคนมีดวงตาที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น ปลามีทัศนวิสัยที่ดีต่อวัตถุใกล้เคียง กบสังเกตเห็นเฉพาะวัตถุที่เคลื่อนไหว ในการพิจารณาวัตถุที่อยู่กับที่ เธอเองจำเป็นต้องเริ่มเคลื่อนไหว ในกุ้งเครย์ฟิช ตาจะอยู่บนก้านหนวดพิเศษ ยื่นออกไปไกล และสามารถหมุนได้เองเมื่อมะเร็งไม่เคลื่อนไหว นกฮูกและนกฮูกนกอินทรีมีตาโต แต่ไม่เคลื่อนไหว แต่หัวหมุนรอบแกนเป็นวงกลมเต็ม นอกจากนี้ พวกเขายังเห็นในความมืดเท่านั้น ไก่ นกพิราบ จิ้งจก มองเห็นได้เฉพาะในแสงเท่านั้น มดเห็นดาวแม้ในเวลากลางวัน

มีตาสีอะไร?

เด็กตอบ.

นักบำบัดการพูด และในรูปแบบ?

เด็กตอบ.

นักบำบัดการพูด คุณมีดวงตาแบบไหน?

เด็กตอบ.

หลับตาด้วยฝ่ามือของคุณ
มานั่งกันสักหน่อย:
ก็มืดลงทันที
เปลอยู่ที่ไหนหน้าต่างอยู่ที่ไหน
แปลก น่าเบื่อ และน่ารังเกียจ
คุณไม่สามารถมองเห็นอะไรรอบๆ

เด็ก ๆ นั่งหลับตาเล่นดนตรี "Sounds of the Forest"

นักบำบัดการพูด ในความมืด คนหนึ่งรู้สึกแย่ อึดอัด แต่เขามีผู้ช่วยเพิ่มอีกหนึ่งคน คุณได้ยินอะไร

เด็กตอบ.

นักบำบัดการพูด ด้วยความช่วยเหลือที่เราได้ยินเสียงรอบตัวเรา

เด็กตอบ.

นักบำบัดการพูด เราได้ยินเสียงอะไร?

เด็กตอบ.

นักบำบัดการพูด ด้วยการได้ยิน เรารับรู้เสียงรอบตัวเรา ปรับตัวเองในโลก บุคคลซึ่งใช้หูได้ยินเสียงนกร้องและเสียงผู้คน เสียงพึมพำของลำธาร เสียงลม และเสียงต่างๆ มากมาย บอกฉันที คุณได้กลิ่นห้อง กลิ่นมันไหม

เด็กๆ สูดกลิ่นหอมของเทียนหอมกลิ่นสตรอเบอร์รี่

นักบำบัดการพูด เรารับรู้กลิ่นได้อย่างไร?

เด็กตอบ.

นักบำบัดการพูด คุณคิดว่าคนต้องการจมูกเพื่ออะไร?

เด็กตอบ.

นักบำบัดการพูด บางคนคิดว่าจมูกเป็นเพียงเครื่องประดับบนใบหน้า คนอื่นคิดว่าธรรมชาติทำให้เรามีจมูกขึ้น มีแม้กระทั่งสำนวน: "ดูสิ คุณดึงจมูกขึ้น!", "ทำไมคุณถึงวางสายจมูก?" มันเป็นเรื่องตลก อันที่จริง แม้แต่จมูกที่เล็กที่สุดก็ยังเป็นส่วนสำคัญของร่างกาย เราหายใจด้วยจมูกของเรา และจมูกยังช่วยให้รู้สึกและแยกแยะกลิ่น

ทำไมทารกถึงต้องการจมูก?

มีจมูกตรง
มีจมูกเชิด ...
จมูกใด ๆ มีความจำเป็นมาก
ตั้งแต่เขาโตจนหน้าบาน
Y. Prokopovich

นาทีทางกายภาพ

เราประทับตราเท้าของเรา
พวกเราปรบมือ
เราพยักหน้า
เรายกมือขึ้น
เรายอมแพ้
เราจับมือกัน
และเราวิ่งไปรอบ ๆ

นักบำบัดการพูด ผู้คนรับรู้ซึ่งกันและกันด้วยความช่วยเหลือของการมองเห็น การได้ยินระหว่างการสนทนา แต่สำหรับสัตว์แล้ว การได้กลิ่นก็มีบทบาทสำคัญ เป็นความรู้สึกที่สำคัญที่สุด ซึ่งมักจะมาแทนที่การมองเห็นหรือการได้ยิน การไม่ดมกลิ่นผู้ล่าในช่วงเวลานั้นหรือไม่พบเหยื่อตามเส้นทางของพวกมันบางตัวก็เท่ากับตาย ดีกว่าสัตว์อื่นๆ ที่รับรู้กลิ่นของสุนัข แมว และม้า โดยปกติพวกเขาจะจำกลิ่นของบุคคลที่พวกเขารู้จักมานานก่อนที่เขาจะเข้ามาใกล้ สัตว์ป่ายังมีประสาทรับกลิ่นที่ดีกว่า กวางได้กลิ่นผู้ล่าจากระยะไกลและสามารถวิ่งหนีหรือซ่อนได้ แต่นกแยกแยะกลิ่นได้น้อยมาก แต่ปลาโลมาไม่แยกแยะเลย

นักบำบัดด้วยการพูดใช้วัสดุวิดีโอและรูปภาพวัตถุที่แสดงถึงสัตว์

หากคุณเป็นหวัดและมีอาการน้ำมูกไหล จะหายใจลำบากขึ้น คุณต้องดูแลสุขภาพ หายใจได้อย่างถูกต้อง หายใจเข้าทางจมูก และหายใจออกทางปาก จมูกเป็นอวัยวะของมนุษย์ และมีอะไรหรืออย่างไร

นักบำบัดด้วยการพูดใช้วิดีโอที่มีภาพสัตว์และคน เรือ และกาน้ำชา

นักบำบัดการพูด กาต้มน้ำคืออะไร? มันมีส่วนไหนบ้าง? (พวยกา, ฝา, ที่จับ, ด้านล่าง, ผนัง)

นักบำบัดการพูด กาต้มน้ำมีไว้ทำอะไร? (เพื่อดื่มจากมัน).

นักการศึกษา ต้องใช้น้ำอะไรในการชงชา?

เด็กตอบ.

กาต้มน้ำสองใบพร้อมน้ำเย็นและน้ำร้อนถูกเปิดต่อหน้าเด็ก ๆ เสนอให้ค้นหาว่าอยู่ที่ไหนโดยไม่ต้องสัมผัสจากนั้นจึงถามคำถามหลายชุด

เด็กเข้าใจว่าอุณหภูมิของน้ำสามารถกำหนดได้อย่างไร

นักบำบัดการพูด ก่อนที่คุณจะเป็นกาน้ำชา 2 ใบ กาน้ำชาใบหนึ่งใส่น้ำเย็น อีกใบใส่น้ำอุ่น คุณคิดว่าอันไหนมีน้ำเย็น

เด็กตอบ.

นักบำบัดการพูด เราสัมผัสวัตถุด้วยนิ้วของเรา พวกเขาช่วยเราเขียนเย็บ ปั้น ทำหลายอย่าง. ด้วยความช่วยเหลือของนิ้วของเรา เราสามารถรู้สึกอบอุ่นและเย็น รู้สึก - วัตถุแข็งหรืออ่อน เรียบหรือหยาบ จำเป็นต้องเรียนรู้การเคลื่อนไหวที่ละเอียดอ่อนบางอย่าง เช่น มือของศิลปินได้รับการพัฒนามาอย่างดี ฉันแนะนำให้เล่นด้วยนิ้วของเราเล็กน้อย มาลองทายกันว่ามีอะไรอยู่ในกล่องปาฏิหาริย์ของเราบ้าง?

เด็ก ๆ กำลังทำ

นักบำบัดการพูด จะเป็นอย่างไรถ้าคนมีตาข้างเดียว แต่มีสองปากและสองจมูก?

เด็กตอบ.

หนึ่งหัวมอบให้เรา
และมีสองตาสองหู
และสองวัดและสองมือ
แต่จมูกปากเดียว
และถ้าเรามีในทางกลับกัน
ขาเดียว แขนเดียว
แต่สองปาก สองลิ้น...
เรารู้แค่ว่า
สิ่งที่พวกเขากินและพูดคุยเกี่ยวกับ
จี ไฮเนอ.

ลิ้นอาศัยอยู่ในปากของเรา ด้วยเราสามารถกำหนดรสชาติได้ และคนต้องการภาษาเพื่ออะไรอีก?

เด็กตอบ.

นักบำบัดการพูด ภาษาช่วยในการสร้างเสียงที่หลากหลายและที่สำคัญที่สุดคือการพูดคุย บางครั้งเขาเล่นเป็นยามเฝ้าทางเข้าบ้าน (ปาก) และตรวจสอบอาหารว่าเหมาะสมหรือไม่เหมาะสมกับการบริโภค ในระหว่างการเคี้ยว ลิ้นจะพลิกกลับชิ้นอาหาร

เด็ก ๆ ทำยิมนาสติกประกบ "ลิ้นร่าเริง" (พัฒนาการของผู้เขียน)

กาลครั้งหนึ่งมีลิ้น
เขาเป็นคนร่าเริงและมีเสียงดังอยู่เสมอ (ปรบมือลิ้นของพวกเขา)
แต่วันหนึ่งเพื่อนบ้านทั้งหมดก็มาหาเขา
พวกเขาขุ่นเคืองและเลิกเป็นเพื่อนกับลิ้น (หุบปาก)
เขาขึ้นไปที่แก้ม (ดันแก้มขวาด้วยลิ้น)
เขาเคาะประตูของเธอ - ไม่มีใครเปิดมัน
จากนั้นเขาก็ไปในทิศทางตรงกันข้าม (ดันแก้มซ้ายด้วยลิ้น)
แต่ก็ไม่มีใครรอเขาอยู่ที่นั่นเช่นกัน
ลิ้นตัดสินใจที่จะผูกมิตรกับฟัน
เขาจั๊กจี้ฟันบนก่อน (ทำแบบฝึกหัดข้อต่อ แปรงฟัน)
แล้วก็ตัวล่าง
แต่แล้วริมฝีปากก็ขุ่นเคืองและมุ่ย (หุบปาก)
ลิ้นตัดสินใจที่จะเชียร์พวกเขา:
ฉันเลียริมฝีปากบนก่อน (พวกเขาทำแบบฝึกหัด Jam articulation)
แล้วก็ตัวล่าง
ฟองน้ำถูกใจสิ่งนี้
และพวกเขายิ้มให้ลิ้น
ตั้งแต่นั้นมาก็อยู่ด้วยกัน (ยิ้ม)
และพวกเขายิ้มให้กันเสมอ

เด็ก ๆ ทำงานร่วมกัน "ยิ้ม"

พวกเขาวาดรอยยิ้มด้วยนิ้วบนใบหน้าที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้ซึ่งไม่มีปาก ใบหน้าทั้งหมดวางบนกระดาษ Whatman จะได้รับ "ภาพถ่าย" ของกลุ่ม

ผลลัพธ์ของบทเรียน

นักบำบัดการพูด พวกวันนี้คุณได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย บอกเราหน่อยว่าคุณชอบอะไรมากที่สุด?

ซานติมิโรวา ดินารา คิเนซอฟนา
นักบำบัดการพูด,
โรงเรียนอนุบาล MDOAU "ซัน"
ภูมิภาค Orenburg เขต Svetlinsky การตั้งถิ่นฐานSvetly

Tatiana Timerbulatova
สรุปบทเรียน "ทุกส่วนของร่างกายมีความสำคัญ คนต้องการทุกอย่าง" (สำหรับกลุ่มพี่ที่มี OHP)

การพัฒนาระเบียบวิธี ชั้นเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน.

ธีม: "ทุกอย่าง ส่วนของร่างกายมีความสำคัญ, ทั้งหมด ความต้องการของผู้ชาย».

(สำหรับ กลุ่มอาวุโสกับ OHR)

Timerbulatova Tatiana Vladimirovna

ครู-นักบำบัดการพูดของหมวดหมู่สูงสุด MADOU №346, คาซาน

เป้าหมาย: พัฒนาโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูด ขยายและจัดระบบความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ

งาน:

เพื่อเปิดใช้งานและขยายคำศัพท์ในหัวข้อ สอนให้เด็กแยกแยะและตั้งชื่อ ส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์;

สร้างคำพูดที่สอดคล้องกันพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

เพื่อพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวทั่วไป ทักษะยนต์ปรับของมือ ทักษะยนต์ข้อต่อ

พัฒนาความสนใจ, ความจำ, ความคิด, จินตนาการ;

เพื่อปลูกฝังทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยของเด็ก

อุปกรณ์: กล่อง "บรรจุุภัณฑ์", ของเล่น "หน้าอก", applique "ยักษ์และคนแคระ"; ผลไม้ ผัก อาหารและของพวกนี้ หุ่นจำลอง: ส้ม, ลูกแพร์, องุ่น, กล้วย, มะนาว, กะหล่ำปลี, แครอท, ขนมปัง, ลูกอม; แผนสำหรับการนวดริมฝีปากและลิ้นด้วยตนเอง ภาพของนิยาย ฮีโร่: พิน็อกคิโอ, บาร์มาลีย์, ดันโน, หนูน้อยหมวกแดง, บาบา ยาก้า

เวลาจัด.

นักบำบัดการพูด วันนี้เราเริ่ม บทเรียนกับเกมที่น่าสนใจ“แสดงว่าที่ไหน”... ฉันจะท่องบทกวีและคุณจะฟังอย่างระมัดระวังและแสดง

นิ้วของเรามีเล็บ

ที่มือ-ข้อมือ ข้อศอก

มงกุฎ, คอ, ไหล่, หน้าอก.

และอย่าลืมท้องของคุณ

มีเข่ามีหลัง

แต่เธอเป็นเพียงคนเดียว

บนหัวของเรา

มีสองหูและสองแฉก

คิ้ว โหนกแก้ม และวิสกี้

และดวงตาที่ใกล้กันเหลือเกิน

แก้ม จมูก และรูจมูกสองข้าง

ปาก ฟัน - ดูสิ!

คางอยู่ใต้ริมฝีปาก

นี่คือสิ่งที่คุณและฉันรู้!

เด็กๆ ฟังบทกวี เรียงตามลำดับ ส่วนของร่างกาย.

หลัก ส่วนหนึ่ง.

สอง Yegorki อาศัยอยู่ใกล้เนินเขา

พวกเขาอยู่ด้วยกัน

และพวกเขาไม่มองหน้ากัน (ตา)

สองหน้าต่างสำหรับคืนนี้

พวกเขาปิดตัวเอง

และด้วยพระอาทิตย์ขึ้น

พวกเขาเปิดตัวเอง (ตา)

คำถาม: "เพื่ออะไร ต้องตา?»

การออกกำลังกายสำหรับดวงตา

นักบำบัดการพูด เพื่อให้ดวงตาแข็งแรงจำเป็นต้องทำยิมนาสติกพิเศษ

กำลังดำเนินการยิมนาสติกภาพที่ซับซ้อน

1. เกม "กลางวันกลางคืน".

เป็นเวลา 3 - 5 วินาที หลับตาแล้วเปิดกว้าง ทำซ้ำ 6-8 ครั้ง

2. เกม โซรินกา.

กะพริบถี่ๆ 10-15 วินาที ทำซ้ำการออกกำลังกาย 3 ครั้งด้วยช่วงเวลา 7-10 วินาที

3. เกม “ตากำลังเล่นซ่อนหา”.

ถูฝ่ามือเข้าด้วยกันอย่างง่ายดายโดยไม่ต้องใช้ความพยายาม ใส่ดวงตาที่ปิดไว้ก่อนหน้านี้เป็นเวลา 30-40 วินาที จากนั้นลดแขนลงแล้วลืมตา

พี่น้องสองคนอาศัยอยู่บนหัวเดียว

ทุกคนได้ยิน แต่ไม่เห็นหน้ากัน (หู)

ที่สัตว์บนหัว

และเรามีใต้ตา (หู)

เด็ก ๆ เดาปริศนาแล้วตอบ คำถาม: "เพื่ออะไร ต้องการหู?»

ทุกคนยืนเป็นวงกลม เด็กขับรถอยู่ตรงกลาง เด็ก ๆ บีบลูกบอลนวดในฝ่ามือแล้วโอนจากมือข้างหนึ่งไปอีกมือหนึ่งแล้วส่งต่อให้เพื่อนบ้าน

Nastya (Vitalik, Olya, ฯลฯ )

คุณกำลังยืนอยู่ในวงกลม

เราโทรหาคุณ "เฮ้!"

Nastya หลับตาลง

ใครโทรหาคุณหา!

คนขับหลับตาลง ผู้เล่นคนหนึ่งซึ่งพบลูกบอลอยู่ในมือเรียกชื่อเขา ผู้ขับขี่ต้องพิจารณาจากเสียงของเขาที่เรียกเขา

อาจแตกต่างกันมาก:

ใจดีเป็นอันตรายภูมิใจ สำคัญ,

ยาว เล็ก หลังค่อม

หนา, บาง, กระ. (จมูก)

คำถาม: “จมูกมีไว้เพื่ออะไร”

เกม “รู้ด้วยกลิ่น”.

เด็กควรดมกลิ่นสิ่งที่อยู่ในขวดโดยหลับตา (ส้ม มะนาว กล้วย)... จากนั้นเด็ก ๆ ก็จัดวางภาพเงาของผลไม้ที่คาดเดาไว้บนแผงด้วยด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์

เพื่อนเราอยู่ที่นั่น

ลิ้นร่าเริงของเรา (ปาก)

เด็ก ๆ เดาปริศนาแล้วตอบ คำถาม: “ปากมีไว้ทำไม”

ยิมนาสติกแบบประกบ - การนวดตัวเอง

การนวดริมฝีปากและลิ้นด้วยตนเองจะดำเนินการตามภาพวาด - ไดอะแกรม

เกม "กำหนดรสชาติ".

เด็กปิดตามีรสชาติต่างกัน สินค้า: ขนมปัง ขนมหวาน กะหล่ำปลี แครอท ลูกแพร์ องุ่น

ยิมนาสติกนิ้ว.

เด็ก "บอก"ส่งบทกวี "เรากำลังแบ่งปันส้ม".

เกม "โนมส์และยักษ์"(การก่อตัวของคำนามที่มีคำต่อท้ายจิ๋วและส่วนเสริม)

คนแคระมีปากกา และยักษ์มีอาวุธ

Gnome มีจมูกและ Giant มีจมูก

คนแคระมีขา ส่วนไจแอนท์มีมีด

คนแคระมีตา และยักษ์ก็มีตา

นาทีทางกายภาพ

เด็กทำการออกกำลังกายด้วยการนวดศีรษะ ใบหน้า คอ หน้าอก หน้าท้อง แขน ขา

เราเริ่มต้นเพื่อออกกำลังกายที่ผิดปกติ

เริ่มต้นด้วยการถูฝ่ามือเล็กน้อย

เราจะถูหน้าผาก 1, 2, 3, 4, 5

ถึงแต่ละคน ความต้องการพวกเราคนหนึ่งมีดวงตาที่คมกริบ

พวกเขาต้องการการนวดเรามองโลกด้วยพวกเขา

จมูกไม่ควรเป็นหวัด เราต้องจมูกที่แข็งแรง

และตอนนี้เราขยี้หู หูของเรา ฟังให้มาก

และตอนนี้เราจะนวดศีรษะค่อนข้างคล่องแคล่ว

และเราจะมัดผมด้วยมือของเราเหมือนหวี

เราจะลูบคอด้วยที่ด้านข้างและด้านหลัง

ระวังมากขึ้นเพราะเรากำลังนวดหน้าอก

เพื่อไม่ให้ไอไม่ป่วยมีสุขภาพที่ดี

พวกเขาอุ่นหน้าอกของฉันแล้วตอนนี้เราไปที่ท้อง

และในทิศทางตามเข็มนาฬิกาเราลูบท้องของเรา

เราจะลูบมือของเราด้วยเพื่อที่ว่าจากนิ้วถึงไหล่

มือของฉันเริ่มร้อน

สุดท้ายให้ลูบขาเพื่อให้เราวิ่งไปตามทางได้อย่างรวดเร็ว

เราชาร์จเสร็จแล้ว ตอนนี้ทุกอย่างจะเรียบร้อย

เกม "ฉันมีหนึ่งอัน และเธอมีมากมาย" (การก่อตัวของคำนามพหูพจน์)

ฉันมีจมูกและคุณมีจมูก

ฉันมีด้านหลังศีรษะของฉัน และคุณมีด้านหลังศีรษะของฉัน

ฉันท้อง และคุณท้อง

ฉันมีหน้าผาก คุณมีหน้าผาก

ฉันมีปาก คุณมีปาก

การมอบหมายจาก Dunno

นักบำบัดการพูด พวก Dunno ส่งพัสดุถึงคุณ มาดูกันว่าในนั้นมีอะไรบ้าง ฉันเห็นจดหมายและของขวัญ

การออกกำลังกาย "หาข้อผิดพลาด".

ข้อศอก ต้องการขา. (ไม่ใช่ ข้อศอก ต้องการมือ)

ตัก ต้องการมือ. (ไม่นะ เข่า ต้องการขา)

การออกกำลังกาย "กระจกวิเศษ"... (การก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกันโดยการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับฮีโร่ในเทพนิยาย)

นักบำบัดการพูด มองเข้าไป "กระจกวิเศษ"และบอกเราว่าคุณเห็นใครที่นั่น

เด็กบรรยายถึงวีรบุรุษในเทพนิยาย และเด็กที่เหลือเดาได้ว่าเขากำลังพูดถึงใคร

การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และ

แนวปฏิบัติที่สร้างสรรค์.

นักบำบัดการพูด มาลองวาดภาพฮีโร่ในเทพนิยายต่างๆ ในแอปกัน

การทำงานเป็นทีมของเด็ก "ฮีโร่ในเทพนิยายที่ชื่นชอบ" (แอปพลิเคชัน).

ผล ชั้นเรียน.

นักบำบัดการพูด พวกคุณเยี่ยมมาก! วันนี้เราทำได้ดีและได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับ ส่วนของร่างกายเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขามีไว้ ความต้องการและวิธีการป้องกัน

วรรณกรรม

500 ปริศนาสำหรับเด็ก / คอมพ์. ไอ.เอ.มาซนิน ม., 2548.

Dobrokhotov A.A. ลอง เดา: ปริศนา. ส.บ., 1997.

Zheleznova E. S. เพลงและเกมนิ้ว ม., 2010.

Loginova V.I. Reader สำหรับเด็ก อาวุโสเด็กก่อนวัยเรียน, ม., 1990.

Pozhilenko E.A. สารานุกรมการพัฒนาเด็ก SPb, 2549.

Repina Z. A. , Buiko V. I. บทเรียนการบำบัดด้วยการพูด เยคาเตรินเบิร์ก 2002

Smirnova L.N. การบำบัดด้วยคำพูดในโรงเรียนอนุบาล ม., 2549