เรื่องย่อกิจกรรมการศึกษาที่โรงเรียน เรื่องย่อของชั้นเรียนการศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาของโรงเรียนพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII หนังสือคือเพื่อนของเรา - ดูแลมัน

วีน่าขยะแขยงอีครอบครองอี“ฉันไม่รู้จัก”

คกินและ:

เกี่ยวกับการศึกษา- ส่งเสริมความรู้สึกอดกลั้น สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จให้กับเด็ก

ถึงราชทัณฑ์และพัฒนาการ- การแก้ไขทรงกลมทางอารมณ์ การพัฒนาทักษะการเห็นคุณค่าในตนเอง

อู๋เกี่ยวกับการศึกษา- การก่อตัวของทักษะและความสามารถในการประเมินลักษณะนิสัยได้อย่างถูกต้อง

อุปกรณ์: การนำเสนอ "กระปุกออมสินแห่งความดี", การ์ดแต่ละใบ - หัวใจสำหรับการสะท้อน, โปรเจ็กเตอร์, แล็ปท็อป

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีตอนเย็น! วันนี้มีกิจกรรมที่ไม่ธรรมดา แขกหลายคนมาหาเรา! พวกเขาเป็นความสุขที่ไม่คาดคิดสำหรับเรา ตอนนี้คุณหันไปหาพวกเขา ยิ้ม หาเพื่อน!

นักการศึกษา:

เด็ก ๆ โปรดนำกระดาษแต่ละแผ่นมาฉีกเป็นชิ้น ๆ ใครต้องการอะไร พับครึ่งแล้วฉีกเป็นชิ้นอีกครั้ง

(เด็กทำเช่นนี้สามถึงสี่ครั้ง ขึ้นอยู่กับน้ำหนักของกระดาษ)

ตอนนี้คลี่กระดาษออก ดูเอาเองและแสดงต่อกัน เกิดอะไรขึ้น. ดูว่าคุณมีกระดาษชิ้นเดียวกันหรือไม่ ทำไมพวกเขาถึงแตกต่างกันมาก?

(เด็กอธิบาย)

นักการศึกษา:

ฉันคิดว่าคุณสังเกตเห็นว่าในชีวิตโดยธรรมชาติแล้ว แทบไม่มีวัตถุสองชิ้นที่เหมือนกันเลย คือ ดอกไม้ และหิน แม้แต่บ้านที่สร้างตามโครงการเดียวกันก็ต่างกัน ยิ่งกว่านั้นคนไม่เหมือนกัน ตัวอย่างเช่น พวกคุณทุกคน แม้ว่าชื่อของคุณจะเหมือนกัน - "เด็กนักเรียน ก็ยังไม่เหมือนกันในทางใดทางหนึ่ง คุณต่างกันทั้งหมด คุณคิดว่าคนมีความแตกต่างกันอย่างไร?

สีผม ส่วนสูง ชื่อ ตัวละคร เสื้อผ้า

2. ส่วนหลัก

ใช่ ทุกคนต่างกัน แต่ทุกคนเรียกตัวเองว่า ฉัน

หัวข้อของบทเรียนของเราคือ "ช่างเป็นฉันที่ไม่คุ้นเคย"

เมื่อคุณโตขึ้นเล็กน้อย จะมีช่วงเวลาที่คุณคิดถึงตัวเองว่า "ฉันคืออะไร"

สิ่งนี้เกิดขึ้นกับฮีโร่ของบทกวี "In the Mirror" ของ Agnia Barto

นักเรียนที่เตรียมพร้อมอ่านบทกวี:

- "ผู้ชายธรรมดา ... " ดีมากที่เด็กชายเริ่มมองตัวเองอย่างใกล้ชิด! พวกเขาบอกว่าผู้ชายคนนั้นเป็นความลับ และไม่ใช่เพื่อคนอื่นเท่านั้นแต่เพื่อตัวเองด้วย วันนี้เราจะพยายามเปิดเผยความลับนี้ คุณได้เริ่มทำสิ่งนี้แล้วเมื่อคุณกำลังเตรียมภาพเหมือนของคุณสำหรับบทเรียนการศึกษา ฉันอยากรู้จักคุณนิดหน่อย และเพื่อให้คุณทำสิ่งนี้ได้ง่ายขึ้น ฉันขอแนะนำให้ใช้ "คู่มือ" ชนิดหนึ่ง คำถามถูกโพสต์บนกระดาน

ชื่อนามสกุลนามสกุล ...

เพื่อนของฉัน…

งานอดิเรกของฉัน…

มันทำให้ฉันมีความสุข ...

มันทำให้ฉันเศร้า ...

ฉันฝัน…

เด็กแนบภาพกับกระดานแสดงความคิดเห็น

- คุณต่างกัน: ใครบางคนมีอัธยาศัยดีและสงบ แต่ถ้าคุณขุ่นเคือง - ระวัง! เหมือนหมี! และบางคนก็เคลื่อนไหว มีชีวิตชีวา นั่งนิ่งๆ ไม่ได้เหมือนนก คุณจะเปรียบเทียบตัวเองกับสัตว์ชนิดใด

เด็กตอบ.

บุคคลมีคุณสมบัติต่างกัน . มาดูกันดีกว่าว่าคนๆ หนึ่งจะทำความดีได้มากแค่ไหนกัน (การทำงานกับการนำเสนอ "กระปุกออมสินแห่งความดี")

ไม่มีใครรู้จักเราดีไปกว่าตัวเราเอง เรารู้ด้านที่ดีที่สุดของเราแล้วที่เราสามารถทำได้ดี

ฟิสิกส์.NSinutka

คดีหลุดมือ ... (ส่ายหัวจับมือกัน)

แต่ไม่ใช่ทุกอย่างจะหายไป (ยักไหล่)

ถ้าคุณมีเพื่อนที่ดี (หันหน้าเข้าหากัน)

เราจะจัดการกับเรื่องนี้ด้วยกัน (จับมือ)

หายใจเข้าด้วยความโล่งใจ - (หายใจเข้าลึก ๆ หายใจออก)

ยกอารมณ์ขึ้น (ก้มตัวแล้วค่อยๆ ยืดตัวขึ้น)

และปัดฝุ่นออกไป! (สลัดตัวเองออก)

คุณมีไพ่อยู่บนโต๊ะทำงาน - หัวใจดวงน้อย เราจะทาสีทับพวกเขาหากในใจของคุณมีอนุภาคของความเห็นอกเห็นใจ ความสนใจ ความเอาใจใส่ การตอบสนอง KIND อย่างน้อย

การแก้ปัญหาทางศีลธรรม:

ภารกิจที่ 1 การสอนร่ม

ถ้าคุณมีมากกว่าแค่ร่มกันฝนหรือแสงแดดในมือของคุณ มันจะกลายเป็นเวทมนตร์ คุณจะใช้มันอย่างไร คุณจะทำความดีอะไร คุณจะปกป้องใคร? (เด็กแสดงตัวเลือกสำหรับคำตอบ)

ลองคิดดูว่าคุณต้องการร่มวิเศษจริง ๆ หรือพลังเวทย์มนตร์บางอย่างเพื่อช่วยคนอ่อนแอและป่วย ความดีทำโดยเปิดเผย เป็นอิสระ ไม่ต้องการค่าตอบแทน ความยากลำบากและจุดอ่อนสามารถเอาชนะได้โดยไม่ต้องใช้เวทมนตร์ หากอยากแข็งแกร่ง สามารถทำความดีได้ คุณจะกลายเป็นหนึ่งเดียว

ดังนั้นความลับของคุณจึงเปิดขึ้นเป็นครั้งแรก คุณได้เรียนรู้สิ่งที่คุณทำได้แล้ว โปรดทาสีทับชิ้นส่วนของความเอาใจใส่ ความจริงใจ ความเมตตากรุณาในการ์ดหัวใจของคุณ

ปัญหาที่ 2 มีการเล่นฉาก

ใครตีใครก่อน?

เขาฉัน! ไม่ เขาคือฉัน!

ใครแกล้งใครก่อน?

เขาฉัน! ไม่ เขาคือฉัน!

เมื่อก่อนก็สนิทกันมาก!

ฉันเป็นเพื่อน! และฉันเป็นเพื่อนกัน!

สิ่งที่คุณไม่ได้แบ่งปัน?

ฉันลืม! และฉันก็ลืมไป!

ฉากนี้ทำให้คุณนึกถึงอะไร? แม้ว่าคุณจะทะเลาะกัน ทำตัวหยาบคาย คนหนึ่งต้องสามารถขอโทษ และอีกคนต้องสามารถให้อภัย คนหนึ่งต้องใจดีและมีเมตตา

ลองนึกดูว่ามีอนุภาค KIND อยู่ในใจของคุณหรือไม่ ความสามารถในการให้อภัย ไม่เก็บความขุ่นเคืองและความชั่วร้าย ทาสีทับมัน

ภารกิจที่ 3 เกม "อะไรดีอะไรไม่ดี"

บอกฉันทีว่าความโลภดีหรือไม่ดี?

และบางคนคิดว่าความโลภประหยัดก็คือ

ความโลภเป็นสิ่งที่ดี ความโลภเป็นสิ่งที่ไม่ดี

(ครู) (เด็ก)

ทุกอย่างยังคงอยู่กับคุณ ความโลภทำให้คนโกรธ

ฉันจะได้รับมากขึ้น ความโลภไม่ดีต่อสุขภาพของคุณ

คุณไม่จำเป็นต้องให้อะไรกับใคร ด้วยความโลภไม่มีใครจะ

เป็นเพื่อนกันแต่มันไม่ดีถ้าไม่มีเพื่อน

ไม่ต้องแชร์ให้ใครคุยกับคนโลภ ก็ไม่น่าสนใจ

คนอื่นอิจฉาที่คุณไม่เคยมีคนโลภกับใคร

ทุกๆสิ่งคือ. หุ้น

แน่นอน คนโลภมีทุกสิ่งมากมาย แต่ถึงแม้คนโลภจะสะสมบางอย่างไว้ เขาจะสูญเสียมากกว่านั้นอีกมาก เพราะคนโลภไม่มีเพื่อน เมื่อคุณแบ่งปัน เท่ากับคุณนำความสุขมาสู่อีกฝ่าย และคุณเองก็ได้รับความสุข

และความลับอีกอย่างในหัวใจของคุณก็ถูกเปิดเผยแล้ว ระบายสีการ์ดหัวใจด้วยชิ้นส่วนของความเอื้ออาทร ความเสียสละ และชนิดของคุณ

ปัญหาที่ 4. เกม "ให้คำพูดที่ดี"

พวกคุณชอบอะไรมากกว่ากัน: เมื่อคุณได้ยินคำพูดที่ใจดีหรือโกรธที่ส่งถึงคุณ?

คุณรู้วิธีพูดคำที่ใจดีต่อกันหรือไม่?

คุณเคยสังเกตไหมว่ายิ่งคุณปฏิบัติต่อคนรอบข้างหรือผู้เฒ่าของคุณดีและใจดีมากขึ้นเท่าไร คุณก็ยิ่งมีเพื่อนมากขึ้นเท่านั้น? จำไว้ว่าบ่อยครั้งที่คุณพูด KIND คำพูดที่ถูกใจกับเพื่อนของคุณ ชื่นชมยินดีในความสำเร็จของพวกเขา

สังเกตว่าพวกเขาไม่ได้ประจบประแจงซึ่งอีกาพูดกับสุนัขจิ้งจอกในนิทานของ Krylov แต่พวกเขาใจดีเพราะในทุกคนมีสิ่งที่ดีอยู่เสมอ มายืนเป็นวงกลมและให้คำที่กรุณาแก่กันและกันด้วยฝ่ามืออันอบอุ่นของเรา

ตอนนี้นั่งลงและระบายสีส่วนเล็กๆ ของหัวใจของคุณ - ความสามารถในการพูดคำที่ใจดีต่อกัน

3. การสะท้อนกลับ

วันนี้เราพยายามเข้าใจตัวเองและตอบคำถาม: ฉันคืออะไร? หัวใจของฉันคืออะไร?

แสดงแบบจำลองของหัวใจของคุณ

อะไรคือคุณสมบัติของหัวใจของคุณ?

(ใจเราใจดี ห่วงใย ใส่ใจ

จิตใจที่ใจดีของฉันรู้วิธีให้อภัย

ใจก็เอื้อเฟื้อ ใจดี

ฉันสามารถพูดคำที่ดีและใจดีกับเพื่อนได้

ฉันเป็นเพื่อนแท้ฉันมีเพื่อนที่ดีและใจดีมากมาย)

สรุป. หลับตาสักครู่แล้วมองเข้าไปในตัวเอง พยายามตั้งชื่อลักษณะนิสัยเชิงบวกและลักษณะเชิงลบ ฉันเดาว่าทุกคนต้องการมีคุณสมบัติที่ดีในตัวเองเท่านั้น แต่ "ไม่มีคนผิวขาวหรือดำล้วน ทุกคนล้วนมีสีสัน" บางครั้งความคิดเห็นของเราเกี่ยวกับตัวเราเองก็ไม่ตรงกับความคิดเห็นของผู้อื่น สิ่งที่สำคัญคือการกระทำที่เราทำ คุณลักษณะใดที่เราต้องการพัฒนาในตัวเรา และลักษณะใดที่เราต้องกำจัด

และตอนนี้คุณแต่ละคนจะใส่หัวใจของคุณลงในกระปุกออมสินวิเศษของเรา กระปุกออมสินจะยังคงอยู่ในชั้นเรียนของเรา และคุณสามารถเติมเต็มด้วยความปรารถนาของคุณ

เป้า:
อัปเดตความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการแสดงออกหลักของมารยาทในการพูดในชีวิตประจำวัน (การทักทาย การให้อภัย ความกตัญญู คำร้อง)

งาน:
ให้เด็กค้นหาอย่างอิสระในข้อความของบทกวีเพื่อหาคำตอบสำหรับคำถามในหัวข้อของบทเรียน
วิเคราะห์และพูดมารยาทในการพูดในรูปแบบต่างๆ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์
ประเมินความจำเป็นในการแก้ไขพฤติกรรมเพื่อสร้างวัฒนธรรมทางจริยธรรม

แบบฟอร์ม: เดินรอบเมือง "มารยาท"

อุปกรณ์:หมวก, ร่องรอยที่มีคำจารึก, การ์ดที่มีคำสุภาพ, การนำเสนอ, เนื้อหาคำพูด, ข้อความของบทกวี, วงกลม, ตะกร้าสามสีที่แตกต่างกัน, คำแนะนำ, ดินสอ

ตกแต่งกลุ่ม: มีร่องรอยบนพื้นว่า "เมืองแห่งความมีมารยาท" จารึกสถาบันที่เด็กๆ จะไปเยือน

เวทีองค์กร
หัวข้อของบทเรียนเขียนไว้บนกระดาน
“สุภาพไม่ยาก”

งานคำศัพท์:
คนสุภาพคือคนที่มีมารยาทดี
คำสุภาพ-ใจดี.

การมอบหมายงานสำหรับเด็ก:
วี หอพัก: อ่านว่าเราจะทำอะไร

เกมก้อง
คำแนะนำ:
เด็กๆ ควรปรบมือให้ "สวัสดี - te me - nya zo - วุฒิ ... (ชื่อ)"ในมือของคุณ

เวทีหลัก
ครูพาเด็กๆ ไปเหยียบพื้น บอกว่า "เมืองแห่งความมีมารยาท"
นักการศึกษา: เราจะไปกับคุณที่ไหน
เด็ก:เราจะไปเดินเล่นที่... “สู่เมืองแห่งมารยาท».
เดินไปด้วยกันแล้วหยุดที่ "ห้องสมุด"
พวกเขาไปที่ห้องสมุด นั่งลง ที่โต๊ะ หยิบหนังสือเล่มเล็กพร้อมข้อความของบทกวี

ออกกำลังกาย:
อ่านและขีดเส้นใต้คำสุภาพ
“คำสุภาพ”

ขอโทษ ได้โปรด ยกโทษให้ และอนุญาต
นี่ไม่ใช่คำพูด แต่เป็นกุญแจจากจิตวิญญาณ
จำไว้ว่า เช่นเดียวกับ ABC
ชอบสองครั้งสอง:
"ขอบคุณ" และ "ได้โปรด" -
คำพูดสุภาพ!

นักการศึกษา:คำสุภาพมีอะไรบ้าง?
"โรงเรียน"
ครูพบเด็ก ๆ ทักทายและพูด
ครู:กรุณานั่งลง!
พวกเขานั่งลงครูแจกการ์ดสำหรับเขียนคำสุภาพ

การมอบหมาย: "ภาษามือ"
คำแนะนำ:
พวกแสดงด้วยท่าทางของคำที่สุภาพ
ทุกคนลุกขึ้นเดินต่อไปหยุดใกล้คำจารึก "โรงหนัง"
นักการศึกษา:เงียบ! มีแขกมากมายที่นี่

สไลด์หมายเลข 1 บนหน้าจอ « ทหารเสือ"
นักการศึกษา: เขาพูดสวัสดียังไง?
การแสดงเด็ก.

สไลด์หมายเลข 2 บนหน้าจอ « ผู้หญิง"
นักการศึกษา:เธอพูดสวัสดีว่าอย่างไร?
การแสดงเด็ก.

สไลด์หมายเลข 3 บนหน้าจอ « ทหาร"
นักการศึกษา:เขาทักทายกันอย่างไร?
การแสดงเด็ก.
(ทหารถือปืนคาบศิลาถอดหมวกและคันธนู ผู้หญิงคนนั้นทำหน้าบูดบึ้ง ทหารทำความเคารพ)
นักการศึกษา:เรากำลังดูหนัง
มีการแสดงภาพนิ่งเกี่ยวกับกฎมารยาทในการขนส่งบนถนน เด็ก ๆ ให้คำตอบที่แนะนำ

ตัวอย่างเช่น:
นักการศึกษา:เด็กชายพูดว่าอะไรนะ?
NSเด็ก ๆ : เด็กชายพูดว่า: "นั่งลง!"
ทุกคนลุกขึ้นเดินต่อไปหยุดใกล้คำจารึก "ร้านค้า"
พนักงานขาย:ช่วยฉันใส่คำสุภาพออกอย่างถูกต้อง

งานเกม: "ร้านคำสุภาพ"
คำแนะนำ:
บนชั้นวางในร้านมีคำจารึก: คำขอบคุณ; ทักทาย;คำขอโทษ; คำอำลา. เด็ก ๆ วางคำเหล่านี้บนชั้นวางที่เหมาะสม
พวกเขาหยิบไพ่พร้อมคำศัพท์อ่านแล้ววางบนหิ้งที่เหมาะสม
นักการศึกษา:สิ้นสุดการเดินผ่านเมือง "คำสุภาพ" ของเราแล้ว

ระยะสะท้อน
นักการศึกษา:พวกโปรดให้คะแนนว่าคุณชอบการเดินหรือไม่
คำแนะนำ:ครูเชิญเด็ก ๆ วางวงกลมไว้ในตะกร้าใบใดใบหนึ่งที่พวกเขาเลือก
จารึกบนตะกร้า: ฉันชอบการเดิน ฉันไม่ชอบการเดิน

ชื่อเรื่อง : เรื่องย่อบทเรียนการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา "สุภาพได้ไม่ยาก"
ได้รับการเสนอชื่อเข้าชิง: โรงเรียนประถมศึกษา, งานนอกหลักสูตร, ชั่วโมงเรียน

ตำแหน่ง : นักการศึกษา หมวดวุฒิการศึกษาสูงสุด
สถานที่ทำงาน:
ที่ตั้ง: ภูมิภาค Vologda เมือง Cherepovets st. บ้าน Pervomayskaya 36 ฉลาด 61.

การถอดเสียง

1 เรื่องย่อของบทเรียนการศึกษา ครูประจำชั้น: Natalya Vasilievna Mikhailichenko, MBOU "Gymnasium 8" หัวข้อของบทเรียน: "ฉันและผู้ปกครองเป็นเส้นทางสู่ความเข้าใจซึ่งกันและกัน" (จากภาพยนตร์เรื่อง "คุณไม่เคยฝันถึง" ผู้กำกับ Ilya Fraz บท โดย G. Shcherbakova) อายุของนักเรียน: ปี (เกรด 8) วัตถุประสงค์ของบทเรียน การศึกษา: 1. ส่งเสริมทัศนคติที่อดทนต่อความคิดเห็นของบุคคลอื่น; 2. ส่งเสริมความเคารพในประสบการณ์ทางศีลธรรมของคนรุ่นก่อน การศึกษา: 1. การก่อตัวของการประเมินคุณธรรมเชิงบวกของค่านิยมครอบครัว; 2. ส่งเสริมการขยายโลกทัศน์ 3. แนวความคิดทางศีลธรรมที่ลึกซึ้งของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับครอบครัว การพัฒนา: 1. การพัฒนาขอบเขตคุณธรรมและจริยธรรม: ความเห็นอกเห็นใจ ความเข้าใจซึ่งกันและกันและความเคารพซึ่งกันและกัน; 2. การพัฒนาขอบเขตการสื่อสาร: การเพิ่มคุณค่าของการพูด การเติมเต็มคำศัพท์ของเด็ก การพัฒนาความสามารถในการกำหนดและแสดงความคิดเห็น 3. การพัฒนาขอบเขตการกำกับดูแลและการเปลี่ยนแปลง: ความสามารถในการควบคุมตนเองเคารพความคิดเห็นที่แตกต่าง 4. ส่งเสริมให้เด็กสะท้อนพฤติกรรมของตนเอง วิธีการหลักของบทเรียนคือ บทสนทนาของปัญหา การดูวิดีโอคลิป การนำเสนอสถานการณ์ที่เป็นปัญหา ผลลัพธ์ meta subject ที่วางแผนไว้ของบทเรียน กฎข้อบังคับ: - ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายที่สำคัญส่วนตัวของบทเรียนอย่างอิสระ; - ความสามารถในการดำเนินการในรูปแบบเริ่มต้นของการสะท้อนความรู้ความเข้าใจและการสะท้อนส่วนตัว การสื่อสาร: - ความสามารถในการกำหนดความคิดเห็นและตำแหน่งของตนเองโดยคำนึงถึงความคิดเห็นของผู้อื่น - ความสามารถในการทำงานเป็นรายบุคคลและในความร่วมมือเพื่อโต้ตอบเพื่อให้บรรลุเป้าหมายร่วมกัน องค์ความรู้: - เพื่อหารือเกี่ยวกับความหมายของแนวคิด เน้นคุณลักษณะที่สำคัญของพวกเขา - ค้นหาคำตอบของคำถามโดยใช้ประสบการณ์ชีวิตส่วนตัว - พัฒนาแรงจูงใจในการรู้จักตนเอง - ระบุปัญหา ตั้งสมมติฐาน อนุมาน ส่วนตัว: - เพื่อดำเนินการสนทนากับผู้อื่นและบรรลุความเข้าใจซึ่งกันและกัน - แสดงทัศนคติของคุณต่อปัญหาภายใต้การสนทนา อุปกรณ์ : คอมพิวเตอร์ จอ กระดานแม่เหล็ก

2 สรุปกิจกรรมการศึกษา เด็กๆ ตอบรับ ทักทาย ต้อนรับแขก 1. เวทีสร้างแรงบันดาลใจ ครูทักทายเด็ก ๆ แสดงความปรารถนาดี: - สวัสดีตอนบ่าย! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ! ฉันหวังว่าคุณและฉันจะมีการประชุมที่น่าสนใจที่ทุกคนจะจดจำ! เด็ก ๆ ถูกจัดระเบียบให้ทำงานเป็นกลุ่มย่อยสามกลุ่ม มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสนทนากับครู คำตอบของเด็กที่เป็นไปได้: ครอบครัว! - แม่ - พ่อแม่และลูก - ผู้ชายดูที่สไลด์แล้วบอกฉันว่าอะไรหรือใครที่สำคัญที่สุดและมีค่าที่สุดในชีวิตของบุคคลตั้งแต่นาทีแรกของการเกิดและตลอดชีวิตของเขา? รูปภาพบนสไลด์: - ครอบครัวสุขสันต์; - ความขัดแย้งในครอบครัว - แม่และลูก; - พ่อแม่และวัยรุ่น บนกระดานแม่เหล็ก - ป้าย "ครอบครัว", รูปภาพ "เด็ก", "พ่อแม่" นั่งสมาธิด้วยคำพูด ด้านบน - "ครอบครัวที่มีความสุขทุกคนเหมือนกัน ครอบครัวที่ไม่มีความสุขแต่ละครอบครัวไม่มีความสุขในแบบของตัวเอง" - นี่คือนวนิยายของนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ L.N. ตอลสตอย "แอนนา คาเรนิน่า" บนสไลด์ข้อความของ Leo Tolstoy คำตอบสำหรับเด็กที่เป็นไปได้: เห็นด้วย - ไม่ค่อย - โต้เถียง - พวกคุณเห็นด้วยกับข้อความนี้หรือไม่? ความคิดเห็นของคุณถูกแบ่งออก มาไตร่ตรองกันว่าอะไรจะทำให้ครอบครัวมีความสุขและเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน 2. ขั้นตอนการตั้งเป้าหมาย - ฉันแนะนำให้คุณสร้างเค้าโครงสะพานเสมือน นี่คือสะพานเชื่อมความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง สะพานที่นำไปสู่ความเข้าใจซึ่งกันและกัน - พวกหัวข้อการสนทนาของเราไม่ได้ตั้งใจ งานวิจัยของนักวิทยาศาสตร์พบว่า สามเรื่อง บนสไลด์หัวข้อของบทเรียนคือ "ฉันและผู้ปกครองเป็นเส้นทางสู่ความเข้าใจซึ่งกันและกัน"

3 คำตอบที่เป็นไปได้ของเด็ก: - กลับบ้านดึก; - ฉันคุยโทรศัพท์เป็นเวลานาน -ฉันนั่งที่คอมพิวเตอร์ - เปิดเพลงเต็มเสียง; - ได้คะแนนไม่ดี; - ฉันไม่ช่วยงานบ้าน เด็กๆ พูดคุยกันเป็นกลุ่ม สรุปโดยทั่วไป แก้ไขสาเหตุหลักของความเข้าใจผิด: - ไม่ให้อิสระ - ดุ; - บรรลุด้วยคำสอน; - ทำงานตลอดเวลา ไม่ทำงานกับเด็ก - อย่าให้เงิน - อย่าไว้ใจ - ไม่เคารพผู้ปกครอง - ไม่ต้องการฟังพวกเขา - ดูถูกพ่อแม่เพราะพวกเขาไม่สามารถหาเลี้ยงชีพที่ดีได้ - เด็กขี้เกียจไม่ต้องการเรียนรู้ - ไม่ต้องการช่วยรอบ ๆ บ้าน พวกเขามาถึงข้อสรุปทั่วไป: หนึ่งในสี่ของเด็กสมัยใหม่มักขัดแย้งกับพ่อแม่ตลอดเวลา - บอกฉันว่าอะไรทำให้เกิดการทะเลาะวิวาท? - ทำไมเราถึงเป็นลูกและพ่อแม่ - เราหาภาษากลางไม่เจอ? เขียนในความเห็นของคุณ เหตุผลหลักที่ทำลายความสัมพันธ์ ก่อให้เกิดขุมนรกระหว่างเรา (ต่อรายการ) - พวกปรากฎว่าพ่อแม่เท่านั้นที่ต้องตำหนิทุกอย่าง? - ลองคิดดูว่าอาจมีบางอย่างที่เป็นความผิดของเด็ก ๆ ? - พวกเราสามารถพูดได้ว่าในความขัดแย้งใด ๆ มีสองด้านเสมอ? - ขอบคุณเพื่อน! - อันที่จริง ความเข้าใจผิดสามารถเกิดขึ้นได้ ซึ่งหมายความว่าจะต้องค้นหาเส้นทางสู่ความเข้าใจร่วมกันเท่านั้น. ครูบรรยายถึงหลุมซึ่งเป็นเหวระหว่างรูปภาพ "เด็ก", "พ่อแม่" เด็ก ๆ วางแผ่นพับซึ่งเขียนเหตุผลไว้บนแม่เหล็กในห้วงเหวที่ปรากฎ การดูเศษของภาพยนตร์เรื่อง "คุณไม่เคยฝันถึง" (ผู้กำกับ Ilya Fraz บทโดย G. Shcherbakova) 3. ส่วนหลักของบทเรียน - ดังนั้นวันนี้เราจะไม่ประณามซึ่งกันและกัน แต่จะพยายามทำความเข้าใจ - ตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณดูคลิปวิดีโอของภาพยนตร์ดังที่ถ่ายทำในปี 1981 - "คุณไม่เคยฝันถึง" ตัวละครหลักของภาพยนตร์เรื่องนี้คือ Roman และ Katya เวลาในการรับชม 2 นาที 20 วินาที

4 เด็กวิเคราะห์วิดีโอที่พวกเขาเห็น พวกเขาได้ข้อสรุปทั่วไป: ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างพ่อกับลูกเป็นเรื่องที่เข้าใจได้ มีความขัดแย้งระหว่างรุ่นเสมอ เด็กทำงานเป็นกลุ่ม: กลุ่มที่ 1 ทำงานกับคำพูดของเด็ก กลุ่มที่ 2 ทำงานกับคำตอบของผู้ใหญ่ กลุ่มที่ 3 ทำงานด้วยคุณสมบัติส่วนบุคคล กลุ่มที่ 3 นำเสนอผลงานกลุ่มบนกระดาน การสนทนา: - พวกคุณเข้าใจได้อย่างไรว่าความขัดแย้งเกิดขึ้นในภาพยนตร์เรื่อง "You never dreamed of it" ระหว่างใคร? - คุณคิดว่านักเรียนมัธยมปลายสามารถมีความรู้สึกที่แท้จริงได้หรือไม่? - เป็นไปได้ไหมที่จะเข้าใจความรู้สึกของพ่อแม่ของ Roman และ Katya? - ขอบคุณเพื่อน! - ฉันแนะนำให้คุณทำงานเป็นกลุ่ม งานของคุณคือกำหนดว่าฮีโร่ในภาพยนตร์แสดงคุณสมบัติของมนุษย์อย่างไร โดยออกเสียงวลีระหว่างบทสนทนา: - 1 กลุ่มทำงานกับคำพูดของเด็ก - 2 กลุ่มทำงานกับคำพูดที่ผู้ใหญ่พูด - งานสำหรับกลุ่มที่ 3 - เลือกจากคุณสมบัติที่เสนอที่ช่วยให้เข้าใจซึ่งกันและกัน 4. ขั้นตอนการควบคุมและการประเมิน - ให้เราหันไปหาลูกกลุ่มที่ 3 คุณสมบัติของมนุษย์อะไรที่ช่วยในการสร้างสะพานเชื่อมความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง? กลุ่มที่ 1 (โรมา กับ คัทย่า) วลีเด็ดของเหล่าฮีโร่ คุณสมบัติ "จะไวเตือน" "คนไม่มีเงิน รักก็รวยได้มาก" "นี่คือความรักที่มีสิทธิ์ชักนำให้เข้าใจ!" "ตัวฉันเองจะไป Devotion Leningrad" กลุ่มที่ 2 (ผู้ใหญ่) วลีของฮีโร่คุณภาพ "คุณต้องจบเกรด 10!" “เด็กเหล่านี้ไม่สามารถแยกจากกัน เคารพ” “นี่คือชีวิต!” ความอดทนกลุ่ม 3 (ผู้เชี่ยวชาญ) คุณสมบัติ คุณสมบัติที่เสริมสร้างความสัมพันธ์ที่บั่นทอนความสัมพันธ์ การดูแล ความเคารพ ความอดทน ความอ่อนไหว ความรัก ความเข้าใจ ความจงรักภักดี ความไม่ไว้วางใจ โกหก ความเห็นแก่ตัว ความเข้าใจผิด พวกเขายึดกระดานของสะพานเสมือนของความเข้าใจซึ่งกันและกัน: (การดูแล, ความเคารพ, ความอดทน , ความอ่อนไหว, ความรัก, ความเข้าใจ, ความจงรักภักดี).

5 1 และ 2 กลุ่มค้นหาข้อโต้แย้ง - วลีของเด็กและผู้ปกครองนำเสนอบนกระดาน เด็กวิเคราะห์ผลงานแสดงทัศนคติของพวกเขา - พวกจากกลุ่ม 3 เราต้องการบอร์ดแบบไหน? แสดงแท็บเล็ตที่ไม่จำเป็น (ไม่ไว้วางใจ, โกหก, ความเห็นแก่ตัว, ความเข้าใจผิด) 5. ขั้นตอนของการสะท้อนบทเรียน พฤติกรรมของผลลัพธ์ของบทเรียน: เด็ก ๆ เห็นภาพผลลัพธ์ - พวกผมขอแนะนำให้คุณทำงานมากขึ้น - สะพานเสมือนหนึ่งครั้งเพื่อเปลี่ยนคำพูดของความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่าง L.N. ตอลสตอยที่เป็นเด็กและผู้ปกครองกล่าวว่า: (แท็บเล็ต: การดูแล, ความเคารพ, "ทุกครอบครัวที่ไม่มีความสุขคือความอดทน, ความอ่อนไหว, ความรัก, ไม่มีความสุขในแบบของตัวเอง" - ความเข้าใจ, ความจงรักภักดี) ดูว่ามีกี่เหตุผลที่ทำลายความสามัคคีในครอบครัวของเรา (ชี้ไปที่เม็ดก้นบึ้ง); อันที่จริง “ครอบครัวที่มีความสุขทุกคนล้วนเหมือนกัน” เพราะในทุกครอบครัวที่มีความสุข เราแสดงคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมซึ่งสัมพันธ์กัน (ชี้ไปที่แผ่นไม้ของบันไดเสมือนจริง) เด็กแต่ละคนไตร่ตรองและทำภารกิจให้สำเร็จเป็นรายบุคคล - ในตอนท้ายของการประชุมฉันขอเชิญคุณให้แต่ละคนเติมวลี: "พ่อแม่ที่รัก! ฉันอยากจะบอกคุณ” ปิดผนึกแผ่นนี้ในซองจดหมายแล้วนำติดตัวไปกับคุณ หากต้องการ จะเก็บไว้ใช้เองหรือให้พ่อแม่ก็ได้ ที่สำคัญ จริงใจเสมอ! ฉันขอให้คุณโชคดีที่สุด! ขอให้ความเมตตาและความเข้าใจอยู่ในใจของคุณเสมอ! เด็ก ๆ ได้รับซองจดหมายเพื่อสะท้อน

การวางแผนห้องเรียนเฉพาะเรื่องสำหรับโปรแกรม "ความอดทน" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ฉันเป็นใคร? เราเป็นอะไร? 1 2. เกี่ยวกับความสุขของมนุษย์ 1 3. มนุษย์เป็นช่างเหล็กแห่งความสุขของเขาเอง 1 4. อะไรคือ "ดี" และ "ไม่ดี" คืออะไร?

เรื่อง: โลกรอบตัว ชั้นเรียน: 2 ครู: Mokrousova N.I. หัวข้อ: ครอบครัวที่เป็นมิตรของเรา จุดประสงค์ของบทเรียน: - เพื่อเสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัว เกี่ยวกับงานบ้านของผู้ใหญ่และเด็ก เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของความช่วยเหลือซึ่งกันและกันระหว่าง

ชั่วโมงเรียนของนักเรียนชั้น ป.7 "สื่อและการทุจริต" วัตถุประสงค์: การเพิ่มความรู้ทางกฎหมายของนักเรียนในด้านกฎหมายต่อต้านการทุจริต, การสร้างโลกทัศน์ต่อต้านการทุจริตของนักเรียน,

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนดนตรีเปิด ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในคลาส 5 "A" ในหัวข้อ: "ไม้กายสิทธิ์ของผู้ควบคุมวง" เรียบเรียงโดย: Sabirova Alla Suleimanovna ครูสอนดนตรีอายุ 9 ขวบ

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Kesovogorsk ตั้งชื่อตามวีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต A.V. Alelyukhin สองครั้ง"

ครู: Mikhalchenko Nina Vasilievna หัวเรื่อง : การอ่านวรรณกรรม ประเภทบทเรียน : การค้นพบความรู้ใหม่. แผนที่เทคโนโลยีของการศึกษาหัวข้อ S. Ya. Marshak "Bus 26" หัวข้อ S. Ya. Marshak "Bus 26" วัตถุประสงค์การศึกษา:

บทเรียนของโลกรอบตัวในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Zlobina Olga Fedorovna ครูประถม หัวข้อ: ความมั่งคั่งของธรรมชาติ วัตถุประสงค์: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการดำเนินการทางการศึกษาสากลในหมู่นักเรียนระดับประถมศึกษา

MBOU "โรงเรียนมัธยมกุดดิน 2-Basic School" การพัฒนาชั่วโมงเรียนในหัวข้อ "คนใจกว้าง" (เกรด 3)

หัวข้อ : แรงงานและความคิดสร้างสรรค์ แบบฟอร์มบทเรียน : บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่ วิธีการสอน: การค้นหาบางส่วน, ภาพ, วาจา, ปัญหา - โต้ตอบ วิธีการจัดกิจกรรมครู : การจัดระบบค้นหาปัญหา

บทเรียนคณิตศาสตร์ในห้องเรียน หัวข้อ "ความสัมพันธ์ของปริมาณ ความเร็ว เวลา ระยะทาง"

ครอบครัวที่มีความสุขทุกคนเหมือนกัน ครอบครัวที่ไม่มีความสุขแต่ละครอบครัวไม่มีความสุขในแบบของตัวเอง แอล. ตอลสตอย ครอบครัวรวม พ่อ ผู้จัดการฝ่ายการตลาด แม่ ผู้จัดการฝ่ายขาย ฝ่ายขาย ลูกของพ่อ ผู้จัดการผลิตภัณฑ์ของแม่

วิชาที่ 4 ประเภทบทเรียน เทคโนโลยีการสร้างบทเรียน รูปแบบการทำงาน วัตถุประสงค์ของบทเรียน วัตถุประสงค์ของบทเรียน คำศัพท์และแนวคิดพื้นฐาน สถานที่ เวลาเรียน เครื่องมือการสอน ครู ผังงาน

ชั่วโมงเรียน หัวข้อ: "จะสร้างสัมพันธ์กับคนไม่เหมือนเราได้อย่างไร" Gorbacheva Natalya Gennadievna ครูโรงเรียนประถม MBOU SOSH 21 ของเมือง Stavropol วัตถุประสงค์: ความคุ้นเคยของนักเรียนด้วยแนวคิดของ "ความอดทน"

1 เปิดบทเรียนในภาษารัสเซียในหัวข้อ: "Words of antonyms" เสร็จสิ้นโดย: ครูประถม L.A. Goncharova Belgorod 2013 2 บทเรียนภาษารัสเซีย หัวข้อ: "คำ - คำตรงข้าม" วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา:

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับภาษารัสเซียเกรด 2 EMC หัวข้อ "School of Russia": ความสัมพันธ์ของคำชื่อคำถามที่พวกเขาตอบพร้อมส่วนของคำพูด วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการรับรู้ความเป็นอิสระ

ภาษารัสเซีย เกรด 2 หัวข้อ: การเปลี่ยนชื่อคำคุณศัพท์ตามเพศ ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่ วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับคุณลักษณะทางไวยากรณ์ของคำคุณศัพท์เกี่ยวกับการเปลี่ยนคำคุณศัพท์

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนสารสนเทศในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 หัวข้อบทเรียน: การเข้ารหัสภาพกราฟิกแบบเวกเตอร์ วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจการสื่อสารข้อมูลของนักเรียน

เปิดบทเรียนทางสังคมศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อาจารย์: Galina Anatolyevna Korsakova เรื่อง: สังคมศึกษา ชั้นเรียน: 5 А หัวข้อบทเรียน: ปริศนามนุษย์ (บทเรียนที่ 1) วันที่: 16.09.2014 ประเภทบทเรียน:

Bogdanovich Marina Anatolyevna ครูโรงเรียนประถม สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม 41", Vologda Vologda บทเรียนผลลัพธ์ในการอ่านวรรณกรรมในเกรด 4 ในหัวข้อ

บทเรียน ORKSE คลาส 4 หัวข้อบทเรียน: "อาคารศักดิ์สิทธิ์" ครู GBOU โรงเรียนมัธยมศึกษา 255 ของเขต Admiralteisky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Zelenkova OA 2016 หัวข้อบทเรียน: อาคารศักดิ์สิทธิ์ เป้าหมายของบทเรียน: ขยายความเข้าใจในการสำแดง

สถานศึกษาพัฒนาสุขภาพเทศบาลประเภทสถานพยาบาลสำหรับเด็กที่ต้องการการรักษาระยะยาว โรงเรียนประจำโรงพยาบาล r.p. mezhevoy เทคโนโลยีสมัยใหม่ ข้อมูลและ

หมายเหตุอธิบาย โปรแกรมการทำงานบนพื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชนชาติรัสเซีย (รากฐานของจริยธรรมทางโลก) ถูกร่างขึ้นตามบทบัญญัติหลักของ Federal State Educational

ชั่วโมงเรียนในหัวข้อ: "ความอดทนบนโลก" ในชั้นเรียน "D" ครั้งที่ 4 วัตถุประสงค์: เพื่อการศึกษา: เพื่อแนะนำแนวคิดของ "ความอดทน"; ระบุคุณสมบัติหลักของความอดทน สร้างความคิดที่ถูกต้อง

เกรด: 1 A. เรื่อง: คณิตศาสตร์ (ตามศูนย์การศึกษา "School of Russia") หัวข้อบทเรียน ทำความคุ้นเคยกับหน่วยวัดความยาวเป็นเซนติเมตร วัตถุประสงค์: ผ่านการสังเกต เปรียบเทียบ เพื่อให้เด็กรู้จักหน่วยวัดความยาวเป็นเซนติเมตร

MBOU "โรงเรียนมัธยม Bolshebykovskaya" ในเกรด 10-11 ครูประจำชั้น N. Belozerskikh กันยายน 2011 ความสุขคือผู้ที่มีความสุขที่บ้าน แอล.เอ็น. Tolstoy วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นให้ผู้ปกครองสนทนาอย่างตรงไปตรงมากับ

บทเรียนทางคณิตศาสตร์ในหัวข้อ "การวาดจุดในระนาบพิกัด" ส่วน "พิกัดบนเครื่องบิน" ระดับ 6 วัตถุประสงค์: เพื่อสอนนักเรียนให้สร้างคะแนนตามพิกัดที่ระบุบนระนาบพิกัด ภารกิจ:

โครงร่างบทเรียน หัวเรื่อง: คณิตศาสตร์ ป.6 หัวข้อบทเรียน: การหารด้วยงาน (บทเรียนแรกในหัวข้อนี้) ตำรา: I.I. Zubarev, A.G. มอร์ดโควิช คณิตศาสตร์ ป.6 มอสโก: Mnemosina, 2012.

เทศกาลทักษะการสอนของครูประถมศึกษา GBOU SOSH 1794 บทคัดย่อของชั้นเรียนปริญญาโทในวิชาคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หัวข้อ: "ขั้นตอนในการแสดงออก" ระบบการศึกษา: "โรงเรียน 2100"

โครงร่างของบทเรียนแบบบูรณาการในหัวข้อ: "ครอบครัวของฉัน" จัดทำโดย: นักการศึกษาของกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน Aleschenko T.V. วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดว่าครอบครัวคืออะไรเกี่ยวกับญาติพี่น้อง

เรื่องย่อของบทเรียนภาษารัสเซียในระดับ 3 หัวข้อ: "แนวคิดของคำกริยา" จุดประสงค์: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ ที่กริยาเรียกไม่เพียง แต่การกระทำ แต่ยังรวมถึงสถานะของวัตถุและการเปลี่ยนแปลงต่างๆ

เปิดบทเรียนในหัวข้อ “โครงสร้างบิตของตัวเลขสามหลัก การบวกและการลบภายใน 100 การแก้ปัญหา »การอ้างอิง: 1. Istomina NB. วิธีการสอนคณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษา, มอสโก, 2002.2

โครงร่างของบทเรียน "ความยุติธรรม" 1. Nurtdinova Marina Gennadievna 2. MBOU- โรงเรียนมัธยม p. Rostashi แห่งเขต Arkadak ของภูมิภาค Saratov 3. ครูประถม 4. โมดูล "พื้นฐานของจริยธรรมทางโลก" 5. ระดับ

สถาบันอิสระของศูนย์ภูมิภาค UDMURT REPUBLIC สำหรับการให้ข้อมูลและการประเมินคุณภาพการเสนอชื่อ: "บทเรียน (บทเรียน) โดยใช้โซลูชั่นการศึกษาของเลโก้"

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน ORKSE วันที่: 22. 01. 2016. หัวข้อของบทเรียน: ศาสนาของโลกในโลก. จุดประสงค์ของบทเรียน: การสร้างเงื่อนไขเพื่อให้ความรู้ทั่วไปของนักเรียนเกี่ยวกับวัฒนธรรมศาสนาของโลก ประเภทบทเรียน:

การอ่านการประชุม "คุณกำลังทำอะไรผู้ใหญ่" จากนวนิยายเรื่อง "Solar Eclipse" โดย Albert Likhanov เป้าหมายการศึกษา: เพื่อพัฒนาความเข้าใจที่ทันสมัยของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเด็กและ

บทเรียนคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (โปรแกรม "โรงเรียน 2100" ตำราเรียนโดย SA Kozlov "คณิตศาสตร์" เกรด 2) หัวข้อ: ราคา ปริมาณ ต้นทุน ประเภทบทเรียน: บทเรียนการเรียนรู้ความรู้ใหม่ด้วยการใช้เทคโนโลยี RCMCHP

การพัฒนาบทเรียนของครูประถม Irina Vadimovna Sadovnikova วันที่: 02/18/14 เรื่อง: การอ่านวรรณกรรม ชั้นเรียน: 2 "B" หัวข้อ: โรงละครของเรา K. Chukovsky "Stolen Sun" Type

อาชีพในอนาคตของฉันเกรด 3 Poniatovskaya Yu.N. ครูประถม MBOU SOSH 1, Dankova วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความหลากหลายของอาชีพและความสำคัญของพวกเขาเพื่อการตื่นขึ้น

นักการศึกษา: Pushkarskaya N. D.

กิจกรรมการศึกษา“การเรียนรู้ที่จะสุภาพ.”

เป้า:

เสริมสร้างความสามารถในการใช้วาจาสุภาพในรูปแบบต่างๆ

เรียนรู้ที่จะสุขุมรอบคอบ

งาน:

การศึกษา: ส่งเสริมความสุภาพและการเคารพผู้อื่น เพื่อให้ความรู้ทางศีลธรรมและความรู้สึกที่มีมนุษยธรรมของเด็ก

พัฒนาการ: พัฒนาหน่วยความจำ; เพื่อสร้างนิสัยทางศีลธรรม เรียนรู้บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในชีวิตและสังคม

ทางการศึกษา: ช่วยเหลือ เชี่ยวชาญสูตรความสุภาพทางวาจา ให้แนวคิดเกี่ยวกับที่มาและการออกเสียงที่ถูกต้องของคำสุภาพ: สวัสดี ขอโทษ ขอบคุณ ลาก่อน กระตุ้นความสนใจในความหมายของคำ ดำเนินการพัฒนาคำศัพท์ของเด็กต่อไป

คอร์สเรียน

1. เสียงเพลง "ยิ้ม" ฟังดู

วันนี้อารมณ์ดีแค่ไหน มีแขกมาเยี่ยมเรากี่คน มาทักทายพวกเขากันเถอะ (1 สไลด์)

วันนี้ในบทเรียนนี้ เราจะเข้าสู่โลกแห่งความสุภาพ จดจำบทกวีเกี่ยวกับความสุภาพ และเล่นเกมที่น่าสนใจ นั่งลง.

เราปฏิบัติต่อกันอย่างดี ยิ้มแย้ม พูดจาดี ๆ หรือไม่?

เด็ก. ไม่เสมอ.

เราเรียกบุคคลที่ประพฤติตนถูกต้องอย่างไร?

เด็ก. เราเรียกบุคคลดังกล่าวว่าเป็นผู้มีการศึกษา

พวก "ความสุภาพ" คืออะไร?

ความสุภาพ คือความสามารถในการประพฤติตนให้ผู้อื่นพอใจ (2 สไลด์)

2. เรามาลองพิจารณากันว่าคุณเป็นคนมีมารยาทแบบไหนกัน เพื่อทำสิ่งนี้ มาเล่นเกมกันเถอะ"สุภาพ-ไม่สุภาพ" ถ้าสุภาพก็ตบมือครั้งหนึ่ง, ไม่สุภาพ - สอง .

สุภาพ ไม่สุภาพ

ทักทายกันเมื่อเจอ อย่าลุกไปไหว้ครู ช่วยให้ลุกขึ้น ดันแล้วไม่ขอโทษ

ช่วยหยิบของที่ตกลงมา ... อย่าให้ทางคนชราในรถ

3. คุณรู้จักคำสุภาพหรือไม่? ฉันขอแนะนำเกม "บอกฉันสักคำ .... "

ฉันจะเริ่มต้นและคุณจะเสร็จสิ้น (3 สไลด์)

แม้แต่ก้อนน้ำแข็งก็ละลายจากคำพูดที่อบอุ่น ... (ขอบคุณ)

ดูเหมือนว่าคำว่า "รัชกาล" เป็นคำที่เป็นมิตร ... .. (สวัสดี)

ตอไม้แก่จะเขียวเมื่อได้ยิน ... ... (สวัสดีตอนบ่าย)

หากคุณถูกดุว่าเล่นแผลง ๆ ฉันต้องบอกว่า ... (ยกโทษให้ฉันด้วย)

ถ้าเพื่อนเดือดร้อน ... .. (ช่วยเขาด้วย)

แก้ไขข้อพิพาทด้วยคำพูดไม่ใช่ ... (กำปั้น)

4. คุณใช้คำสุภาพเสมอในการสื่อสารหรือเรียกอีกอย่างว่าคำ "วิเศษ" หรือไม่?

ฉันจะขอให้คุณลุกขึ้นมาที่โต๊ะของฉันและเลือกคำที่คุณใช้บ่อยในการพูดของคุณ ตั้งชื่อคำเหล่านี้ว่า "วิเศษ"(เด็กๆ ผลัดกันโทร ครูแขวนป้ายด้วยคำพูดสุภาพ)

ตอนนี้ดูกระดานดำอ่านคำวิเศษเหล่านี้ให้ตัวเองอีกครั้งตอนนี้เราจะอ่านพร้อมกัน

สวัสดี – มันหมายถึง "มีสุขภาพที่ดี"

ขอโทษ - คำภาษารัสเซียง่ายๆ หมายถึง ยกโทษให้ความผิดของฉัน

เฮ้ - ด้วยคำนี้ คุณทั้งคู่สามารถทักทายเพื่อนและบอกลาได้

โปรด - ในคำนี้และขอความเคารพและความสนใจความกตัญญูและความเคารพซึ่งกันและกันใจดี - ด้วยคำเหล่านี้เริ่มต้นคำขอที่สุภาพ

ยินดีต้อนรับ - การต้อนรับอย่างอบอุ่น การทักทายแขก หมายถึง เข้ามา

ขอบใจ - ในสมัยโบราณ เมื่อพวกเขาต้องการขอบคุณบุคคลสำหรับการกระทำที่ดี พวกเขาพูดกับเขาว่า: "พระเจ้าช่วยคุณ" เมื่อเวลาผ่านไป "พระเจ้าช่วย" กลายเป็นคำขอบคุณสั้น ๆ

ขอบคุณ - ประกอบด้วยสองส่วน - ดีและฉันให้ ดี - หมายถึง "ดี", "ดี" พวกเขาต้องการให้สิ่งที่ดีเพื่อขอบคุณบุคคลที่มีทัศนคติที่ดี

ลาก่อน - เมื่อพรากจากกันและหวังว่าจะได้พบกันอีกเพื่อจะได้พบกันคนไม่บอกลา แต่บอกลาหรือพบกันเร็ว ๆ นี้และ drcgk พูดได้ลาก่อน.

ลาก่อน - เป็นคำที่น่าเศร้าเล็กน้อยที่พวกเขาพูดเมื่อพรากจากกันเป็นเวลานานหรือดี

สวัสดีตอนเช้า. สวัสดีตอนบ่าย. สวัสดีตอนเย็น. - อธิบายได้ง่ายมาก ลองด้วยตัวคุณเอง

ชั่วโมงที่ดี - ในคำพูดเหล่านี้เสียงปรารถนาโชคดี

อร่อย - ดีที่ได้ยินคำสุภาพเหล่านี้ก่อนรับประทานอาหาร ทำให้อาหารมีรสชาติดียิ่งขึ้น

แข็งแรง - คำเหล่านี้หมายถึงความปรารถนาเพื่อสุขภาพ แต่บางครั้งก็บอกลา

จำคำเหล่านี้ไว้

พลศึกษา: (5 สไลด์)

เราเหนื่อยนั่งนานเกินไปเราต้องการอุ่นเครื่อง

มือบนสะโพกยิ้ม

หันไปทางขวา ไปทางซ้าย

เราดึงมือของเราไปที่เพดาน

เหมือนดั่งดอกไม้ตะวัน

มาต่อกันเลยค่าาา

เราจะกระโดดเข้าที่

5. แม้ว่าการวอร์มอัพจะสั้น แต่เราพักกันเล็กน้อย มาวิเคราะห์สถานการณ์ "ที่สุด-สุภาพ"

(แนะนำให้หารือสถานการณ์ในกลุ่ม)

1. เด็กชายตะโกนบอกคนสัญจร: "กี่โมงแล้ว" และทำผิดพลาด 3 ครั้ง ตั้งชื่อพวกเขา(คุณไม่สามารถตะโกนได้ คุณต้องพูดอย่างใจเย็น) คุณต้องหันไปหาคนสัญจร ขอโทษพร้อม ๆ กันที่รบกวนเขาและใช้คำที่สุภาพ: "ขอโทษนะบอกฉันทีว่าตอนนี้กี่โมง?")

2. เด็กชายสองคนชนกันที่ประตู พวกเขาไม่สามารถแยกทางกันได้ คนไหนควรหลีกทาง ถ้าคนหนึ่งอายุ 10 ขวบ และอีกคนอายุ 11 ปี?(คนที่สุภาพกว่าย่อมหลีกทาง)

คำพูดของเราไม่เพียงแต่ควรสุภาพเท่านั้น แต่การกระทำของเราควรเป็นไปในลักษณะที่เรา พ่อแม่ หรือเพื่อนไม่ต้องอาย

6 ... มาฟังเคล็ดลับที่เป็นประโยชน์จากผู้ชายกันเถอะ (โองการ)

การจะขออะไรสักอย่างคุณต้องสุภาพ

เราจะเพิ่ม "ได้โปรด" - เราทุกคนจะมีความสุข!

ถ้าเหยียบขาแม้จะบังเอิญสักนิด

พูดว่า "ขอโทษ" ทันทีหรือดีกว่า "ขอโทษ"

ฉันให้ขนมคุณหรือให้อะไรคุณ

“ขอบคุณ” สำหรับสิ่งนี้เพื่อเป็นการสุภาพ

ทุกคนจะร่ำลา ลาก่อน ลาทุกคน

ผล:

……วันนี้เราคุยกันเรื่องคำสุภาพมากมาย ให้พูดอีกครั้งว่า "คำสุภาพ" คืออะไรและเมื่อเราพูดออกไป และฉันหวังว่าคุณจะใช้มันในการพูดของคุณ