อิทธิพลของกิจกรรมการแสดงละครและความสนุกสนานต่อพัฒนาการของการพูดและการได้ยินสัทศาสตร์ในเด็กก่อนวัยเรียน กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน

"กิจกรรมการแสดงละคร - เพื่อพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน"

เสร็จสมบูรณ์โดย: Yu.V. Artyushenko

MKDOU d / c "หนูน้อยหมวกแดง" นิคม Linevo

นักการศึกษา

เนื้อหา

การพูดไม่ได้เป็นเพียงวิธีการสื่อสารเท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องมือในการคิดความคิดสร้างสรรค์ตัวพาความจำข้อมูล ฯลฯ กล่าวอีกนัยหนึ่งการพูดเป็นกิจกรรมที่หลากหลาย

วัยอนุบาลเป็นช่วงของการพัฒนาการพูดและการเล่นเป็นกิจกรรมสำคัญในวัยนี้ ด้วยเหตุนี้กิจกรรมการแสดงละครจึงเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดวิธีหนึ่งในการสร้างอิทธิพลต่อเด็กซึ่งหลักการสอนนั้นแสดงออกมาอย่างชัดเจนและชัดเจนที่สุดนั่นคือการสอนขณะเล่น

โรงละครเป็นหนึ่งในศิลปะที่เป็นประชาธิปไตยและเข้าถึงได้สำหรับเด็ก ๆ ช่วยให้คุณแก้ปัญหาเร่งด่วนมากมายเกี่ยวกับการเรียนการสอนและจิตวิทยาสมัยใหม่

ละครกิจกรรมเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดวิธีหนึ่ง

ผลกระทบต่อเด็กซึ่งหลักการของ

การเรียนรู้: เรียนรู้โดยการเล่น

การทำงานกับเด็ก ๆ ฉันดึงดูดความสนใจไปที่วิธีการเล่นของเด็ก ๆ ในเกมต่าง ๆ การแสดงละครที่มีการใช้งานพล็อตสวมบทบาทชอบแปลงร่างเป็นภาพที่แตกต่างกันเปลี่ยนเสียงใช้การแสดงออกทางสีหน้าท่าทางลักษณะและเครื่องแต่งกายที่หลากหลาย เด็ก ๆ สนใจเล่นละครเวทีมากที่สุด ในเทพนิยายใด ๆ เด็ก ๆ จะเห็นตัวอย่างของมิตรภาพความเมตตาความยุติธรรมเรียนรู้ที่จะเห็นอกเห็นใจกับสิ่งที่เกิดขึ้นและทำในสิ่งที่ถูกต้อง

เด็กในช่วง เกมรู้สึกผ่อนคลายเป็นอิสระเกมการแสดงละครช่วยฉันสร้างสภาพแวดล้อมของกลุ่มที่สนุกสนานและผ่อนคลาย เห็นและมีประสบการณ์ในการเล่นละครและในมือสมัครเล่นละครการแสดงสร้างบรรยากาศที่ต้องการให้เด็ก ๆ เข้าร่วมการสนทนาเพื่อบอกเพื่อนและผู้ปกครองเกี่ยวกับการแสดง ทั้งหมดนี้ก่อให้เกิดอย่างไม่ต้องสงสัยการพัฒนาการพูดความสามารถในการดำเนินการสนทนาและถ่ายทอดความประทับใจในรูปแบบคนเดียว

เป้าหมายหลัก : การพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียนด้วยการแสดงละครและ

งาน :

1. เพื่อพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันของเด็กเพื่อปรับปรุงการพูดโต้ตอบและการพูดคนเดียว

2. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ชัดเจนและดีในเด็กก่อนวัยเรียน

3. ให้ การพัฒนาสภาพแวดล้อมเต็มไปด้วยเกมที่หลากหลาย

วัสดุตกแต่งประเภทต่างๆโรงภาพยนตร์การส่งเสริม

สถานประกอบการ ตามหลักวิชา- กิจกรรมเกมและการพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน

เด็กก่อนวัยเรียน.

4. โต้ตอบกับผู้ปกครองเพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับเกม

ประสบการณ์กิจกรรมการพูดของเด็ก

การทำความคุ้นเคยกับโรงละครเกิดขึ้นในบรรยากาศแห่งความมหัศจรรย์ความรื่นเริงและความสนุกสนานดังนั้นจึงไม่ยากที่จะทำให้เด็ก ๆ สนใจโรงละคร

งานขึ้นรูปการพัฒนาการพูดผ่านการแสดงละครเธอเริ่มทำกิจกรรมกับเด็กปีที่สามของชีวิต ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่สองเธอเริ่มสร้างทักษะที่เป็นรูปเป็นร่างที่ง่ายที่สุดให้กับเด็ก ๆ - ทักษะการแสดงออก(สามารถเลียนแบบลักษณะการเคลื่อนไหวของสัตว์ในเทพนิยาย) ; ที่เฉลี่ยกลุ่มที่ฉันวางแผนที่จะสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับองค์ประกอบของศิลปะ - การแสดงออกโดยนัยกองทุน(การเลียนแบบการแสดงออกทางสีหน้าโขน) ; ในกลุ่มอาวุโสเราจะพัฒนาทักษะด้านศิลปะและจินตนาการ

ในงานของฉันฉันใช้สิ่งต่อไปนี้รูปแบบของการจัดกิจกรรมการแสดงละครของเด็กและพื้นที่หลักของการทำงานกับเด็ก:

เกมการแสดงละคร

เรื่องราวเกี่ยวกับโรงละคร

งานสร้างสรรค์ส่วนบุคคล

การเขียนนิทานประดิษฐ์นิทานสำหรับการแสดง.

บทสนทนา - บทสนทนา

การผลิตและซ่อมแซมคุณลักษณะและคู่มือสำหรับการแสดง

การอ่านวรรณกรรม

การตกแต่งนิทรรศการอัลบั้มมุมผู้ปกครอง

พื้นที่หลักของการทำงานกับเด็ก:

การแสดงละคร

งาน: สอนเด็ก ๆ ให้ท่องไปในอวกาศวางตำแหน่งตัวเองบนไซต์อย่างเท่าเทียมกันสร้างบทสนทนากับพันธมิตรในหัวข้อที่กำหนด เพื่อพัฒนาความสามารถในการคลายความเครียดโดยสมัครใจและผ่อนคลายกลุ่มกล้ามเนื้อบางส่วนจดจำคำพูดของวีรบุรุษของการแสดงพัฒนาความสนใจทางสายตาความจำการสังเกตการคิดเชิงอุปมาอุปไมยจินตนาการจินตนาการความสนใจในศิลปะการแสดง

วัฒนธรรมและเทคนิคการพูด

งาน: พัฒนาการหายใจด้วยคำพูดและการประกบที่ถูกต้องการใช้ถ้อยคำที่ชัดเจนน้ำเสียงที่หลากหลายตรรกะของการพูด สอนแต่งเรื่องสั้นและนิทานเลือกคำคล้องจองที่ง่ายที่สุด ออกเสียง twisters ลิ้นและบทกวีเติมเต็มคำศัพท์

พื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร

งาน: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับคำศัพท์เกี่ยวกับการแสดงละครด้วยประเภทหลักของศิลปะการแสดงละครส่งเสริมวัฒนธรรมพฤติกรรมในโรงละคร

ทำงานกับการเล่น

งาน: เรียนรู้การเขียนภาพร่างตามนิทาน พัฒนาทักษะการกระทำกับวัตถุในจินตนาการ พัฒนาความสามารถในการใช้น้ำเสียงที่แสดงถึงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ (เศร้าสนุกสนานโกรธประหลาดใจดีใจเสียใจ ฯลฯ )

กิจกรรมการแสดงละครเปิดโอกาสให้ฉันพัฒนาเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่ความรู้สึก (ความรู้สึก) ความรู้สึกอารมณ์ความคิดจินตนาการจินตนาการความสนใจความจำเจตจำนงตลอดจนทักษะและความสามารถมากมาย (การสื่อสารการจัดองค์กรการเคลื่อนไหวและอื่น ๆ ) แต่ยัง มีผลอย่างมากต่อพัฒนาการทางการพูดของเด็ก กระตุ้นการพูดที่กระตือรือร้นโดยการขยายคำศัพท์ปรับปรุงอุปกรณ์การเปล่งเสียง ดังนั้นเด็กก่อนวัยเรียนจะเรียนรู้ถึงความมีชีวิตชีวาของภาษาแม่ของพวกเขาและใช้วิธีการแสดงออกและน้ำเสียงที่สอดคล้องกับลักษณะของตัวละครและการกระทำของพวกเขาพยายามพูดให้คนอื่นเข้าใจอย่างชัดเจนและเข้าใจได้

สำหรับ ตามหลักวิชา- ฉันติดตั้งกิจกรรมการเล่นในกลุ่มห้องนั่งเล่นในโรงละครซึ่งทำให้สามารถสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายที่สุดสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ห้องนั่งเล่นของเรามีหลากหลายประเภทโรงภาพยนตร์(หุ่นเชิดนิ้ว ฯลฯ ) มีห้องแต่งตัวและห้องแต่งตัว

ในทุกขั้นตอนของการทำงานฉันใช้วิธีการสร้างต่อไปนี้พัฒนาการพูด:

1. วิธีการแสดงภาพช่วยในการตรวจสอบภาพที่มีเนื้อหาที่เด็กคุ้นเคยเมื่อเด็ก ๆ บรรยายภาพและของเล่นและสร้างนิทานขึ้นมา

2. วิธีการทางวาจามีความเกี่ยวข้องกับคำศิลปะ ขั้นแรกฉันต้องอ่านงานอย่างชัดเจนจากนั้นจึงสนทนากับมันอธิบายและชี้แจงความเข้าใจไม่เพียง แต่เนื้อหาเท่านั้น แต่ยังเป็นรายบุคคลด้วยวิธีการแสดงออก. เช่น : หลังจากอ่านบทกวีของ S. Marshak"ลูกแมว" ฉันถามคำถามต่อไปนี้: -“ อารมณ์ของพนักงานต้อนรับในตอนต้นของบทกวีเป็นอย่างไร? "คุณเดาได้อย่างไร" ยิ่งเด็กรับรู้งานอย่างเต็มที่และมีอารมณ์มากเท่าไหร่ก็จะยิ่งง่ายขึ้นสำหรับพวกเขาในภายหลัง“ เล่นตลก” อ่าน.

3. วิธีการปฏิบัติ. จุดประสงค์ของวิธีการเหล่านี้คือการสอนให้เด็กนำความรู้ที่ได้รับไปปฏิบัติจริง ฉันกำลังใช้เกมการสอน(ด้วยภาพและวาจา) ... ฉันทำงานกับข้อความวรรณกรรมที่คุ้นเคยโดยใช้เกม - ละคร, การแสดงละครบนโต๊ะ.

ประเภทของโรงละครสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่สามารถเข้าถึงได้มากที่สุดคือโรงละครนิ้วและหุ่นกระบอก

โรงละครนิ้ว - ส่งเสริมพัฒนาการด้านการพูดเช่นการกระตุ้นปลายนิ้วเลียนแบบการเคลื่อนไหวของมือการเล่นด้วยนิ้วช่วยเร่งกระบวนการพูดและพัฒนาการทางจิตใจของเด็ก ดังนั้นการพัฒนามือจะช่วยให้เด็กพูดได้ดีเตรียมมือสำหรับการเขียนและพัฒนาการคิด ในมุมการแสดงของเราเราได้สร้างฉากสำหรับเทพนิยาย "The Wolf and the Kids", "The Turnip", "Kolobok", "Aibolit"

เมื่อเล่นละครหุ่นคุณไม่สามารถเล่นเงียบ ๆ ได้ ท้ายที่สุดเด็กกลายเป็นนักแสดงผู้กำกับและผู้เขียนบทละครของเขา เขามาพร้อมกับพล็อตท่องมันเปล่งเสียงตัวละครเล่าประสบการณ์ของพวกเขา ดังนั้นเด็ก ๆ จึงซึมซับความมีชีวิตชีวาของภาษารัสเซียวิธีการพูดที่แสดงออกน้ำเสียงที่หลากหลายของตัวละครและพยายามพูดอย่างถูกต้องและชัดเจนเพื่อให้ผู้ฟังเข้าใจ ในขณะที่เล่นละครหุ่นคำพูดจะพัฒนาอย่างเข้มข้นยิ่งขึ้นประสบการณ์ของการสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆได้รับการเสริมคำศัพท์ได้รับการเสริมในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

เมื่อความรู้เกี่ยวกับการละครของฉันเติบโตขึ้นฉันก็ยังคงรู้จักเด็ก ๆ ด้วยประเภทต่างๆ ผู้ปกครองสามารถช่วยได้มากในเรื่องนี้ พวกเขามีส่วนร่วมในการผลิตตกแต่งออกแบบและสร้างเครื่องแต่งกายบนเวทีหรือองค์ประกอบต่างๆ

นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

การแสดงละครด้วยไม้บนช้อน - พัฒนาความคล่องแคล่วด้วยตนเองความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของคุณมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมประเภทหนึ่งการเคลื่อนไหวที่สัมพันธ์กันกับการพูด เหล่านี้เป็นตัวละครจากเทพนิยาย "Zayushkina's hut", "Kolobok", "Teremok"

โรงละครถัก - พัฒนามอเตอร์ภาพและการประสานงานการได้ยิน สร้างความคิดสร้างสรรค์ศิลปะ เสริมสร้างคำศัพท์ที่แฝงและใช้งานอยู่ นี่คือเทพนิยาย "Kolobok"

โรงละครรูปกรวย - ช่วยในการสอนการประสานการเคลื่อนไหวของมือและตาพร้อมกับการเคลื่อนไหวของนิ้วมือด้วยเสียงพูด แสดงอารมณ์ของคุณผ่านการแสดงออกทางสีหน้าและคำพูด เหล่านี้เป็นตัวละครในเทพนิยาย "Teremok", "Turnip"

โรงละครสแตนด์เป็นโรงละครผ้าสักหลาดแท่นแม่เหล็กแท่นวางหนังสือ... สำหรับโรงละครประเภทนี้มีการสร้างตัวละครจากเทพนิยาย "Three Bears", "Three Little Pigs", "Fox-Sister and a Wolf" และอื่น ๆ

โรงละครบนถุงมือตุ๊กตา - ถุงมือสามารถให้ผลการรักษาที่น่าทึ่ง Puclotherapy ให้ผลลัพธ์ที่ดีมากเมื่อทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดโรคประสาท ตุ๊กตาถุงมือสามารถถ่ายทอดอารมณ์ที่เด็ก ๆ ได้สัมผัสได้อย่างเต็มที่ เด็ก ๆ จะได้เห็นภาพสะท้อนของประสบการณ์ของพวกเขาในตุ๊กตาพวกเขาจะปลอบโยนถ้าเธอร้องไห้กินโจ๊กและอื่น ๆ

ทีโรงละครตุ๊กตาสด... เท่านี้ก็เพียงพอแล้วโอ้ใหม่สำหรับเรา ประเภทของโรงละคร เราอยู่กับ เด็ก ๆ ด้วยเรายินดีที่จะใช้โรงละครแห่งหน้ากากในงานของเรา

การรวมตัวกันของนักการศึกษาและผู้ปกครองมีส่วนช่วยในการพัฒนาด้านสติปัญญาอารมณ์และความงามของเด็ก ฉันทำงานพิเศษกับพ่อแม่ ฉันพยายามบอกทุกคนว่าลูกของพวกเขาทำอะไรได้บ้าง ผู้ปกครองแสดงความสนใจอย่างมากโดยมีส่วนร่วมในการเติมเต็มอุปกรณ์ประกอบการแสดงละคร ฉันขอแนะนำให้ผู้ปกครองดูบางสิ่งบางอย่างกับบุตรหลานของพวกเขาฟังสอนอ่านปรึกษาเกี่ยวกับการทำเครื่องแต่งกาย เธอจัดงาน“ Visiting a Fairy Tale” ร่วมกับพ่อแม่ในตอนเย็น เด็กทุกคนและผู้ปกครองหลายคนเข้าร่วม ทั้งเด็กและผู้ปกครองแสดงเนื้อหาที่ตัดตอนมาจากนิทานที่คุ้นเคย จากนั้นเด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับการปฏิบัติงานของผู้ปกครองและผู้ปกครองให้การประเมินแก่เด็ก ฉันขอเชิญชวนให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในตอนเย็นเช่นนักแสดงบทบาทผู้เขียนตำราผู้สร้างชุดเครื่องแต่งกาย

จนถึงสิ้นปีฉันวางแผนที่จะค้างร่วมกับพ่อแม่ในตอนเย็นเช่น "Favourite Fairy Tales", "Funny Stories", "Hello Fairy Tale"

โลกแห่งวัยเด็กโลกภายในของเด็กเป็นกุญแจสำคัญของปัญหาที่น่าตื่นเต้นมากมายในชีวิตของเรา ท้ายที่สุดแล้วเราจะเลี้ยงลูกอย่างไรอนาคตเช่นนี้รอเราอยู่ การกระจายบทบาทเชิงบวกและเชิงลบเป็นเรื่องยากมากเพราะเด็กเกือบทุกคนต้องการเล่นตัวละครเชิงบวก ฉันพยายามสื่อให้เด็ก ๆ รู้ว่าทุกคนทั้งผู้ใหญ่และเด็กเป็นศิลปินและพวกเขาควรจะเล่นได้ทั้งในแง่บวกและแง่ลบ

การพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนจะเกิดขึ้นผ่านกิจกรรมการแสดงละครมากเพียงใดโดยการวินิจฉัย ฉันใช้จ่ายปีละสองครั้ง วิธีการติดตามที่สำคัญ - การสังเกต - ช่วยให้คุณระบุทั้งผลลัพธ์ที่เป็นบวกและปัญหาที่ไม่ได้รับการแก้ไข ร่างมุมมองของทั้งกลุ่ม สำหรับเด็กที่มีระดับสูงฉันให้เนื้อหาที่ซับซ้อนมากขึ้น เด็กระดับกลางและระดับต่ำได้รับบทบาทตามขีดความสามารถ แต่บางครั้งเด็ก ๆ พยายามจดจำบทบาทหลักและในขั้นตอนของการแสดงละครพวกเขาเติบโตมากับบทบาทนี้ ดังนั้นกิจกรรมการแสดงละครจึงช่วยพัฒนาเด็กได้อย่างเต็มที่

แน่นอนว่าการทำงานกับเด็ก ๆ ในโรงละครทำให้ชีวิตของนักเรียนน่าสนใจและมีความหมายเติมเต็มด้วยความประทับใจที่สดใสและความสุขในการสร้างสรรค์ โรงละครในโรงเรียนอนุบาลจะสอนให้เด็กเห็นความสวยงามในชีวิตและในผู้คนและจะทำให้เกิดความปรารถนาที่จะนำสิ่งที่สวยงามและดีงามมาสู่ชีวิต

เกณฑ์การประเมินองค์ประกอบของการพัฒนาการพูด

คำพูดที่สอดคล้องกัน:

ระดับสูง - 3 คะแนน: เข้าใจแนวคิดหลักของงานวรรณกรรมอธิบายคำพูดของเขา ให้รายละเอียดลักษณะทางวาจาของตัวละครของเขา ตีความหน่วยพล็อตอย่างสร้างสรรค์ตามงานวรรณกรรม

ระดับกลาง - 2 คะแนน: เข้าใจแนวคิดหลักของงานวรรณกรรมให้ลักษณะทางวาจาของตัวละครหลักและตัวรอง ระบุและสามารถกำหนดลักษณะหน่วยของงานวรรณกรรม

ระดับต่ำ - 1 คะแนน: เข้าใจงานแยกแยะระหว่างตัวละครหลักและตัวรองพบว่าเป็นการยากที่จะแยกแยะหน่วยวรรณกรรมของพล็อต บอกเล่าด้วยความช่วยเหลือของครู

โครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูด .

ระดับต่ำ - 1 คะแนน: ไม่มีวลี; ใช้คำรากโดยไม่มีการผันแปร อนุญาต จำนวนมาก ความผิดพลาดในการผันคำและการสร้างคำ

ระดับกลาง - 2 คะแนน: ไม่เกิดขึ้น; ความพยายามในการก่อตัวส่วนใหญ่มักไม่ประสบความสำเร็จ การผสมรูปแบบกรณีการใช้สิ่งมีชีวิต ใน I. p. และคำกริยาใน infinitive; ขาดข้อตกลง (คำคุณศัพท์ + นามตัวเลข + สิ่งมีชีวิต); การข้ามคำบุพบทแทนที่คำบุพบทที่ซับซ้อนด้วยคำง่ายๆ ความผิดพลาดในการใช้รูปแบบจำนวนเพศของคำกริยาในการเปลี่ยนชื่อของสิ่งมีชีวิต ตามตัวเลข อนุญาตให้มีข้อผิดพลาดเล็กน้อยในการผันคำและการสร้างคำ

ระดับสูง - 3 คะแนน: ใช้รูปแบบทางไวยากรณ์ที่เรียบง่ายอย่างถูกต้องไม่ผิดพลาดเมื่อตกลงคำคุณศัพท์และคำนามในเพศจำนวนกรณี ตัวเลขและคำนาม; ข้ามและแทนที่คำบุพบท ข้อผิดพลาดในความเครียดและกรณี - ตอนจบเด็กคุ้นเคยกับกฎของการผันคำและการสร้างคำ ฉันสามารถประสานคำซึ่งกันและกันได้อย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

คำศัพท์ .

ระดับต่ำ - 1 คะแนน: หุ้นที่ใช้งานถูก จำกัด ไว้ที่ระดับในชีวิตประจำวันเป็นเจ้าของแนวคิดทั่วไปที่เรียบง่ายในการพูดส่วนใหญ่ใช้คำนามและคำกริยา

ระดับกลาง - 2 คะแนน: ใช้ทุกส่วนของคำพูด แต่ไม่ถูกต้องเสมอไป ใช้คำบุพบทง่ายๆทำผิดพลาดในการใช้คำที่ซับซ้อน ใช้คำตรงข้าม แต่มีปัญหาในการค้นหาคำพ้องความหมาย

ระดับสูง - 3 คะแนน: คำศัพท์ที่ใช้งานสอดคล้องกับเกณฑ์อายุ

การแสดงออกทางอารมณ์:

ระดับสูง – 3 คะแนน: อารมณ์สอดคล้องกับลักษณะของการแสดงละครที่กำหนด สามารถตรวจสอบความถูกต้องและชัดเจนของการเคลื่อนไหวการแสดงออกทางสีหน้าท่าทางท่าทาง เคลื่อนไหวอย่างอิสระต่อหน้าผู้ชมอารมณ์ความรู้สึกและการแสดงออกจะแสดงออกในลักษณะเดียวกับในระหว่างการซ้อม ในการแสวงหาความคิดสร้างสรรค์เขาแสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มและการประดิษฐ์ ในฉากเรื่องราวเขาสามารถเปลี่ยนแปลงและเข้าสู่บทบาทได้อย่างง่ายดาย รู้วิธีชื่นชมยินดีในความสำเร็จของตนเองและความสำเร็จของผู้อื่น

ระดับกลาง - 2 คะแนน: รักษาระดับอารมณ์เฉพาะในหัวข้อที่คุณชอบ มักจะขาดความแม่นยำและชัดเจนในการเคลื่อนไหว การผูกมัดและถูก จำกัด พฤติกรรมต่อหน้าผู้ชมซึ่งตรงกันข้ามกับการซ้อม เขาแสดงตัวเองอย่างสร้างสรรค์อย่างถ่อมตัวโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเขียนบท ไม่ใช่ทุกบทบาทที่เสนอจะประสบความสำเร็จในการผลิตเรื่องราว

ระดับต่ำ - 1 คะแนน: ไม่มีอารมณ์หรือปรากฏผิดที่ ไม่มีความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการผลิตเกมพล็อตใด ๆ พฤติกรรมขี้อายและไม่ใช้งานสามารถตรวจสอบได้ทั้งในห้องเรียนและในกิจกรรมสาธิต ไม่มีความโน้มเอียงในบทบาทและการมีส่วนร่วมในการแสดงละคร

วรรณคดี

ความสนใจในการพัฒนาการพูดของเด็กในวัยอนุบาลเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเพราะในเวลานี้สมองของเด็กเติบโตอย่างรวดเร็วและมีการสร้างหน้าที่ จากการวิจัยของนักสรีรวิทยาการทำงานของส่วนกลาง ระบบประสาท เป็นช่วงของการก่อตัวตามธรรมชาติซึ่งง่ายต่อการฝึกอบรม หากไม่มีการฝึกอบรมการพัฒนาฟังก์ชันเหล่านี้จะล่าช้าและอาจหยุดตลอดไป

วัยอนุบาลเป็นช่วงของการพัฒนาการพูดและการเล่นเป็นกิจกรรมสำคัญในวัยนี้ ด้วยเหตุนี้กิจกรรมการแสดงละครจึงเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดวิธีหนึ่งในการสร้างอิทธิพลต่อเด็กซึ่งหลักการสอนนั้นแสดงออกมาอย่างชัดเจนและชัดเจนที่สุดนั่นคือการสอนขณะเล่น

กิจกรรมการแสดงละครมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาผู้เข้าร่วมไม่เพียง แต่ความรู้สึก (ความรู้สึก) ความรู้สึกอารมณ์ความคิดจินตนาการจินตนาการความสนใจความจำเจตจำนงตลอดจนทักษะและความสามารถมากมาย (การสื่อสารการจัดองค์กรการเคลื่อนไหวและอื่น ๆ ) เท่านั้น มีผลอย่างมากต่อพัฒนาการทางการพูดของเด็ก กระตุ้นการพูดที่กระตือรือร้นโดยการขยายคำศัพท์ปรับปรุงอุปกรณ์การเปล่งเสียง เด็กได้เรียนรู้ถึงความมีชีวิตชีวาของภาษาแม่ของเขา ใช้วิธีการแสดงออกและน้ำเสียงที่สอดคล้องกับลักษณะของตัวละครและการกระทำของพวกเขาเขาพยายามพูดให้คนรอบข้างเข้าใจอย่างชัดเจนและเข้าใจได้

ในการแสดงละครจะมีการสร้างบทพูดเชิงโต้ตอบที่เต็มไปด้วยอารมณ์ เด็ก ๆ เรียนรู้เนื้อหาของงานตรรกะและลำดับเหตุการณ์พัฒนาการและสาเหตุได้ดีขึ้น เกมการแสดงละครมีส่วนช่วยในการผสมผสานองค์ประกอบของการสื่อสารด้วยวาจา (การแสดงออกทางสีหน้าท่าทางท่าทางน้ำเสียงการปรับเสียง)

การทำความคุ้นเคยกับโรงละครเกิดขึ้นในบรรยากาศของความมหัศจรรย์ความสนุกสนานร่าเริงดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องยากที่จะทำให้เด็ก ๆ สนใจในโรงละคร

เกมละครหุ่นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีหลายประเภท

ตัวอย่างเช่นครู L.V. Kutsakova (Lyudmila Viktorovna), S.I. Merzlyakova (Svetlana Ivanovna) พิจารณา:

โรงละครหุ่นตั้งโต๊ะ: ระนาบ (รูปที่ทำจากกระดาษแข็งกระดาษหนาไม้อัด) เย็บ (จากเศษผ้าขนสัตว์หนังยางโฟม) ถัก (โครเชต์หรือบนเข็มถักจากไหมพรมประเภทต่างๆเพื่อให้คงรูปร่างโดยใส่ขวดพลาสติก หรือของเล่นเด็ก), ปั้น (ทำจากดินเหนียวเหมือนของเล่น Dymkovo), ไม้แกะสลัก (เหมือนของเล่น Bogorodsky), โพลีสไตรีน, กล่อง, วัสดุธรรมชาติ, ทรงกรวย, กระดาษอัดแท่งและตุ๊กตาบนโต๊ะสามารถใช้รูปทรงกระบอกลูกบาศก์ปิรามิด ...

• โรงละครโปสเตอร์ (ผ้าสำลี, เงา, โปสเตอร์แม่เหล็ก, ชั้นวางหนังสือ);
• โรงละครมือ (โรงละครนิ้ว, ภาพในมือ, นวม, ถุงมือ, โรงละครเงา);
• โรงละครหุ่นกระบอก (ทำจากกระดาษอัด, ยางโฟม, โพลีสไตรีน, ผ้า, ขนบนหลักการของของเล่นนุ่ม ๆ ), การเคลื่อนไหวจะถูกสร้างขึ้นใหม่โดยใช้ vagi - ไม้กางเขนซึ่งตุ๊กตาติดอยู่ด้วยด้าย
• ละครหุ่นด้วย "มือมีชีวิต". ตุ๊กตาเหล่านี้มีความสามารถในการแสดงออกที่สดใสพวกเขาสามารถดำเนินการที่ผิดปกติสำหรับตุ๊กตาของระบบอื่น ๆ ประกอบด้วยศีรษะเสื้อคลุมหลวม ๆ เข้าไปในผ้าพันแขนที่เด็กสอดมือเข้าไป
• ตุ๊กตาบนไม้เท้า (โดยพื้นฐานของตุ๊กตาแฮพเพิร์ตคือแท่งไม้ที่ตุ๊กตาติดอยู่แฮพเพิร์ตคือ "กระดูกสันหลัง" ของตุ๊กตามีการติดตั้งโครงไหล่แขนตุ๊กตาตั้งอยู่ในท่าที่เคลื่อนไหวโดยให้อ้อยติดอยู่กับมือของตุ๊กตา
• ตุ๊กตาของระบบ "ตุ๊กตาคน" เด็กสวมเครื่องแต่งกาย: ศีรษะขนาดใหญ่ - หน้ากากฝ่ามือขนาดใหญ่รองเท้าบู๊ตหนักและกลายเป็นตุ๊กตาที่มีชีวิต หัวฝ่ามือรองเท้าบูททำจากยางโฟมและหุ้มด้วยผ้า ตุ๊กตาคนมีความสามารถบนเวทีที่สดใส การควบคุมตุ๊กตาดังกล่าวเป็นความสุขอย่างยิ่งสำหรับเด็ก ๆ

ในการจัดกิจกรรมการแสดงละครครูก่อนวัยเรียนมักใช้ของเล่นและตุ๊กตาที่ผลิตโดยอุตสาหกรรม (โรงละครโต๊ะ, bibabo) แต่ของเล่นที่เด็ก ๆ ทำขึ้นเองมีคุณค่าทางการศึกษามากที่สุดซึ่งพัฒนาทักษะการมองเห็นทักษะการใช้มือและความคิดสร้างสรรค์

ความใกล้ชิดของเด็ก ๆ กับโรงละครเริ่มตั้งแต่วัยอนุบาลตอนต้น

ในวัยนี้ความสนใจในเกมการแสดงละครได้ก่อตัวขึ้นซึ่งพัฒนาขึ้นในกระบวนการดูการแสดงหุ่นละครเล็กซึ่งครูแสดงโดยใช้เนื้อหาของเพลงกล่อมเด็กบทกวีหรือนิทานที่เด็กคุ้นเคยเป็นพื้นฐาน

ประเภทของโรงละครสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่สามารถเข้าถึงได้มากที่สุดคือโรงละครนิ้วและหุ่นกระบอก

ฟิงเกอร์เธียเตอร์ - ส่งเสริมพัฒนาการด้านการพูดความสนใจความจำรูปแบบการแสดงเชิงพื้นที่พัฒนาความคล่องแคล่วความแม่นยำการแสดงออกการประสานการเคลื่อนไหวเพิ่มประสิทธิภาพโทนสีของเปลือกสมอง ความหมายของโรงละครแห่งนี้คือการส่งเสริมให้เด็กวางรูปแกะสลักไว้บนนิ้วมือของเขาและพยายามเล่านิทาน (ต่างกัน แต่จะอิงตามข้อความต้นฉบับเสมอ) การกระตุ้นปลายนิ้วยังนำไปสู่การพัฒนาการพูด การเลียนแบบการเคลื่อนไหวของมือเกมด้วยนิ้วกระตุ้นเร่งกระบวนการพูดและการพัฒนาจิตใจของเด็ก นี่เป็นหลักฐานไม่เพียง แต่จากประสบการณ์และความรู้ของคนหลายชั่วอายุคนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการศึกษาของนักสรีรวิทยาซึ่งพิสูจน์แล้วว่าแรงกระตุ้นของนิ้วมือมีผลต่อการสร้างโซน "การพูด" และมีผลดีต่อเปลือกสมองทั้งหมดของเด็ก ดังนั้นการพัฒนามือจะช่วยให้เด็กพูดได้ดีเตรียมมือสำหรับการเขียนและพัฒนาการคิด

เมื่ออายุ 4-5 ขวบเด็กจะค่อยๆเปลี่ยนจากการแสดงละครของผู้ใหญ่ไปเป็นกิจกรรมการเล่นที่เป็นอิสระ เด็ก ๆ มีความเชี่ยวชาญในการแสดงละครโต๊ะประเภทต่างๆเช่นโรงละครแบบถักโรงละครกรวยโรงละครของเล่นพื้นบ้านหุ่นเครื่องบินและของเล่นนุ่ม ๆ

โรงละครแห่งภาพ - โรงละครประเภทนี้มีส่วนช่วยในการแนะนำการเล่นที่หลากหลายในกลุ่มอนุบาล เกมดังกล่าวพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และนำไปสู่การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ เด็กเล็กชอบดูภาพในหนังสือ แต่หากแสดงภาพเคลื่อนไหวแสดงท่าทางพวกเขาจะมีความสุขมากยิ่งขึ้น

ในวัยอนุบาลที่โตขึ้นเด็ก ๆ จะได้รับอิสระจากคอมเพล็กซ์และมีส่วนร่วมในเกมการแสดงละคร ทักษะการเชิดหุ่นที่เด็ก ๆ ได้มาทำให้สามารถรวมหุ่นการแสดงละครหลายประเภทของระบบต่างๆเข้าด้วยกันในเกมการแสดงละครเดียว

ในกลุ่มเตรียมการเกมการแสดงละครมีความโดดเด่นด้วยลักษณะที่หลากหลายมากขึ้นของฮีโร่ฉากที่ยากลำบากสำหรับการแสดงละครหุ่นที่ยากที่สุดในการควบคุมใช้งานได้ เด็ก ๆ สนใจทำตุ๊กตาหน้ากากของประดับตกแต่งโปสเตอร์และคุณลักษณะอื่น ๆ

เมื่อเล่นละครหุ่นคุณไม่สามารถเล่นเงียบ ๆ ได้ ท้ายที่สุดเด็กกลายเป็นนักแสดงผู้กำกับและผู้เขียนบทละครของเขา เขามาพร้อมกับพล็อตท่องมันเปล่งเสียงตัวละครเล่าประสบการณ์ของพวกเขา เด็กซึมซับความมีชีวิตชีวาของภาษารัสเซียวิธีการพูดที่แสดงออกน้ำเสียงที่หลากหลายของตัวละครและพยายามพูดอย่างถูกต้องและชัดเจนเพื่อให้ผู้ฟังเข้าใจเขา ในขณะที่เล่นละครหุ่นคำพูดจะพัฒนาอย่างเข้มข้นยิ่งขึ้นประสบการณ์ของการสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆได้รับการเสริมคำศัพท์ได้รับการเสริมในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

การเล่นกับตุ๊กตามีผลในการรักษาและการศึกษารอบด้านโดยทางอ้อมและมองไม่เห็นและช่วยให้พบความสำเร็จในด้านที่เด็กรู้สึกเสี่ยงมากที่สุด การเล่นกับตุ๊กตาเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้เปิดเผยลักษณะเฉพาะของตนเองอย่างเต็มที่ ในเกม - คำพูดของเด็กควรฟื้นตุ๊กตาและให้อารมณ์ตัวละคร ในขณะที่เล่นกับตุ๊กตาเด็กจะเปิดเผยความรู้สึกที่ซ่อนอยู่ของเขาไม่เพียง แต่ทางวาจาเท่านั้น แต่ยังแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง

ด้วยการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ การแสดงบนเวทีมีความซับซ้อนมากขึ้นจำนวนตัวละครเพิ่มขึ้นแผนการแสดงก็ซับซ้อนมากขึ้น เมื่อความรู้เกี่ยวกับโรงละครเพิ่มขึ้นเด็ก ๆ ก็ยังคงทำความคุ้นเคยกับประเภทต่างๆของโรงละคร

นี่คือตัวอย่างบางส่วน.

โรงละครบนไม้ - พัฒนาความคล่องแคล่วของมือความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวการจดจ่อกับกิจกรรมประเภทหนึ่งเพื่อให้การเคลื่อนไหวสัมพันธ์กับการพูดได้รับการพัฒนา

โรงละครถัก -พัฒนามอเตอร์ภาพและเสียงประสานงาน สร้างความคิดสร้างสรรค์ศิลปะ เสริมสร้างคำศัพท์ที่แฝงและใช้งานอยู่

โรงละครกรวย - ช่วยในการสอนการประสานการเคลื่อนไหวของมือและตาพร้อมกับการเคลื่อนไหวของนิ้วมือด้วยเสียงพูด แสดงอารมณ์ของคุณผ่านการแสดงออกทางสีหน้าและคำพูด

โรงละคร - topatushki - ช่วยขยายคำศัพท์โดยเชื่อมต่อการรับรู้การได้ยินและการสัมผัส เปิดตัวศิลปะพื้นบ้าน สอนทักษะการสื่อสารเกมการนับ

โรงละครบนถุงมือตุ๊กตา - ถุงมือสามารถให้ผลการรักษาที่น่าทึ่ง ในห้องเรียนเด็กจะกำจัดความกังวลหรือความกลัวที่ทำให้เขาทรมานด้วยการแก้สถานการณ์ความขัดแย้งในเกมด้วยตุ๊กตา - ถุงมือ Puclotherapy ให้ผลลัพธ์ที่ดีมากเมื่อทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดโรคประสาท ตุ๊กตาถุงมือสามารถถ่ายทอดอารมณ์ที่เด็ก ๆ ได้สัมผัสได้อย่างเต็มที่ เด็ก ๆ จะได้เห็นภาพสะท้อนของประสบการณ์ของพวกเขาในตุ๊กตาพวกเขาจะปลอบโยนถ้าเธอร้องไห้กินโจ๊กและอื่น ๆ

ดังนั้นกิจกรรมการแสดงละครจึงไม่ได้เป็นเพียงแค่เกมเท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีการที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาการพูดของเด็กอย่างเข้มข้นการเสริมสร้างคำศัพท์ตลอดจนพัฒนาการทางความคิดจินตนาการความสนใจและความจำซึ่งเป็นพื้นฐานทางจิตวิทยาของการพูดที่ถูกต้อง

แน่นอนว่าการทำงานร่วมกับเด็ก ๆ ในโรงละครทำให้ชีวิตของนักเรียนน่าสนใจและมีความหมายเติมเต็มด้วยความประทับใจที่สดใสและความสุขในการสร้างสรรค์ โรงละครในโรงเรียนอนุบาลจะสอนให้เด็กเห็นความสวยงามในชีวิตและในผู้คนและจะทำให้เกิดความปรารถนาที่จะนำสิ่งที่สวยงามและดีงามมาสู่ชีวิต

Irina Kuzmina
มาสเตอร์คลาส "กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน"

ยิ้มให้กัน! ยิ้มให้เพื่อนบ้านทางขวายิ้มให้เพื่อนบ้านทางซ้าย และให้รอยยิ้มของคุณทำให้ทุกคนอารมณ์ดี และเมื่ออารมณ์ดีทุกอย่างก็พัฒนาและทำงานได้ดี และฉันหวังว่าการประชุมของเราในวันนี้จะประสบความสำเร็จ

วันนี้เราจะลองมาดูกัน พัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนและเข้าใจความสำคัญของกิจกรรมการแสดงละครในการพัฒนาการพูด, การสอน กิจกรรม, วิธีการทางเทคโนโลยี.

เป้าหมายของฉัน ปรมาจารย์ - การฝึกอบรมในชั้นเรียนสำหรับผู้เข้าร่วม ปรมาจารย์ - คลาสแอปพลิเคชัน กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน.

งาน:

1. แนะนำวิธีการและเทคนิค พัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการแสดงละคร.

2. แนะนำสายพันธุ์ โรงละคร, สอนวิธีทำ ดิสก์เธียเตอร์

3. เพื่อเพิ่มระดับความสามารถทางจิตวิทยาและการสอนของครู

4. ส่งเสริมให้ผู้เข้าร่วมใช้ไฟล์ กิจกรรมการแสดงละครในการทำงานกับเด็ก.

อันเป็นผลมาจากการทำงาน ผู้เข้าร่วมระดับปริญญาโท:

เรียนรู้รูปแบบขององค์กร กิจกรรมการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน.

ทำความรู้จักกับประเภทต่างๆ โรงละคร

เรียนรู้ที่จะนำความรู้ที่ได้รับไปปฏิบัติจริงกับเด็ก

อุปกรณ์: ประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์, แผ่นดิสก์, กรรไกร, กาว, ที่หนีบผ้า, รูปภาพของ smeshariki, เพลง

ขั้นตอนหลัก ระดับผู้เชี่ยวชาญ:

1. ส่วนเบื้องต้น กล่าวสุนทรพจน์ในหัวข้อ“ กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน»

2. ส่วนหลัก. การผลิต โรงละคร บนดิสก์และการผลิตขนาดเล็ก "Smeshariki บนท้องถนน".

3. ส่วนสุดท้าย. การสะท้อนกลับ.

4. สรุป

โรคหลอดเลือดสมอง ระดับผู้เชี่ยวชาญ

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

ช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาการเรียนการสอนมากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของความสอดคล้องกัน คำพูดของเด็ก.

ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาเป็นลิงค์แรกและมีความรับผิดชอบมากที่สุดในระบบการศึกษาของรัฐซึ่งการก่อตัว สุนทรพจน์ รุ่นน้อง. การเรียนรู้ภาษาพื้นเมืองใน ก่อนวัยเรียน วัยเด็กเป็นปัญหาเร่งด่วนในสังคมสมัยใหม่

ในจิตวิญญาณของเด็กทุกคนมีความปรารถนาที่จะได้รับอิสระ การแสดงละครซึ่งเขาทำซ้ำแผนการวรรณกรรมที่คุ้นเคย นี่คือสิ่งที่กระตุ้นความคิดของเขาฝึกความจำและการรับรู้จินตนาการ พัฒนา จินตนาการและจินตนาการปรับปรุงการพูด

เพื่อสร้างผู้ประสานงาน สุนทรพจน์ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างเงื่อนไขที่เด็กแต่ละคนสามารถถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกความปรารถนาและมุมมองของพวกเขาทั้งในการสนทนาธรรมดาและในที่สาธารณะโดยไม่ลังเลใจจากผู้ฟัง ชั้นเรียน โอกาสทางการศึกษา กิจกรรมการแสดงละครมีมาก: เนื้อหาสาระไม่ จำกัด และสามารถตอบสนองความสนใจและความต้องการของเด็กได้ เมื่อเข้าร่วมกิจกรรมนี้เด็ก ๆ จะได้รู้จักโลกรอบตัวในความหลากหลายผ่านภาพสีเสียงดนตรีและคำถามที่ครูวางไว้อย่างชำนาญจะกระตุ้นให้พวกเขาคิดวิเคราะห์สรุปและสรุปข้อมูลทั่วไป ในกระบวนการทำงานเกี่ยวกับการแสดงออกของแบบจำลองของตัวละครคำพูดของตัวเองคำศัพท์ของเด็กถูกเปิดใช้งานวัฒนธรรมเสียงจะดีขึ้น สุนทรพจน์... บทบาทที่เล่นโดยเฉพาะการพูดคุยกับตัวละครอื่นทำให้นักแสดงตัวน้อยต้องแสดงออกอย่างชัดเจนชัดเจนเข้าใจได้

กิจกรรมการแสดงละคร มันเป็นแหล่งที่มาไม่สิ้นสุด การพัฒนาความรู้สึกประสบการณ์และการค้นพบทางอารมณ์วิธีการเข้าร่วมความมั่งคั่งทางวิญญาณ

พอทำงานกับเด็ก ๆ ก็ตั้งตัว เป้าหมาย: การพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการแสดงละคร.

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายฉันได้ระบุซีรีส์ งาน:

1. ปรับปรุงการพูด เด็ก ๆ: วัฒนธรรมเสียง สุนทรพจน์, การแสดงออกทางน้ำเสียง, การพูดโต้ตอบและการพูดคนเดียว

2. แนะนำ เด็กที่มีวัฒนธรรมการแสดงละครและการแสดงละคร, การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะด้วย หมายถึง การแสดงออก ละคร: ท่าทางท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าน้ำเสียงการเคลื่อนไหว

3. ปรับปรุงโลกทางอารมณ์ ทารก: พัฒนา ความสามารถในการรู้สึกและเข้าใจสภาวะทางอารมณ์ของฮีโร่เพื่อมีส่วนร่วมในการโต้ตอบตามบทบาทกับตัวละครอื่น ๆ พัฒนา กระบวนการทางจิตความสามารถในการสื่อสาร พัฒนาความมั่นใจในตนเอง.

4. พัฒนา ความสนใจในความเป็นอิสระอย่างสร้างสรรค์ในองค์กร เกมการแสดงละคร: ปลดปล่อยความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาโดยการมีส่วนร่วมในสิ่งต่างๆ การแสดงละคร: เล่นคอนเสิร์ตแสดงภาพร่างการแสดงหุ่นกระบอก

5. สร้างเงื่อนไขสำหรับการร่วม กิจกรรมการแสดงละครของเด็กและผู้ใหญ่(การแสดงละครร่วมกับการมีส่วนร่วม เด็ก ๆ, ผู้ปกครอง, พนักงาน, องค์กรแห่งผลการดำเนินงาน เด็ก ๆ ต่อหน้าเด็กเล็ก)

สำหรับองค์กรที่เหมาะสม กิจกรรมการแสดงละคร พิจารณาสิ่งต่อไปนี้ หลักการ: 1. เนื้อหาสาระสำคัญของชั้นเรียนหัวข้อและวิธีการทำงานที่หลากหลาย

2. การรวมรายวัน ละคร เกมในทุกรูปแบบขององค์กรทางการศึกษา กิจกรรมซึ่งจะทำให้มีความจำเป็นเช่นเดียวกับการสอนและการวางแผนบทบาทสมมติ

3. กิจกรรมสูงสุด เด็ก ๆ ในทุกขั้นตอนของการเตรียมและการเล่นเกม

4. ความร่วมมือ เด็ก ๆ ซึ่งกันและกันและกับผู้ใหญ่ 5. ความพร้อมและความสนใจของนักการศึกษา. 6. การเลือกเกมและแบบฝึกหัดที่ผสมผสานการเคลื่อนไหวการพูดการแสดงออกทางสีหน้าโขนในรูปแบบต่างๆ

ที่ กิจกรรมการแสดงละคร ฉันใช้รูปแบบขององค์กรดังกล่าว

ข้อต่อ กิจกรรมการแสดงละครของผู้ใหญ่และเด็ก

- บทเรียนการแสดงละคร

ตนเอง กิจกรรมการแสดงละครและศิลปะ

- ละคร เกมและการแสดงในช่วงวันหยุด ความบันเทิง

เด็ก ๆ มาเยี่ยม โรงภาพยนตร์

Receptions พัฒนาการพูด: 1. อ่านนิยาย.

2. คำพูดและลิ้นที่บริสุทธิ์ 3. การสนทนา 4. แบบฝึกหัดในการใช้แสตมป์คำพูด 5. การกำหนดคำถาม 6. เรื่องการสอนพร้อมลำนำ

7. การแสดงบทสนทนาในข้อ 8. เกมของผู้กำกับ

การจัดหมวดหมู่ เกมการแสดงละคร:

ละคร เกมสามารถแบ่งออกเป็นสองส่วนหลัก กลุ่ม: ละครและเกมของผู้กำกับ

ในเกมดราม่าเด็กรับบทเป็น "ศิลปิน"สร้างภาพอย่างอิสระโดยใช้คอมเพล็กซ์ กองทุน การแสดงออกทางวาจาและไม่ใช่คำพูด

ตามประเภทของละคร คือ: เกม - เลียนแบบภาพสัตว์บุคคลตัวละครในวรรณกรรม บทสนทนาตามบทบาทตามข้อความ การจัดเตรียมผลงาน การแสดงละครตามผลงานหนึ่งหรือหลายชิ้น

เกมอิมโพรไวส์ที่ขับเคลื่อนด้วยเรื่องราว (หรือหลายแปลง) โดยไม่ได้เตรียมการล่วงหน้า

ในเกมของผู้กำกับ "ศิลปิน" เป็นของเล่นหรือสิ่งทดแทนและเด็กจัดระเบียบ กิจกรรมเป็น"คนเขียนบทและผู้กำกับ", วิ่ง "ศิลปิน". "การทำให้เกิดเสียง" ตัวละครและการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับพล็อตเขาใช้แตกต่างกัน สิ่งอำนวยความสะดวก การแสดงออกทางวาจา ประเภทของเกมไดเร็กทอรีจะถูกกำหนดตามความหลากหลาย โรงภาพยนตร์ใช้ในเด็ก สวน: โต๊ะ, ระนาบและปริมาตร, หุ่น (bibabo นิ้ว ฯลฯ )

ตามเงื่อนไข พัฒนาการพูด สามารถแบ่งออกเป็นขั้นตอนตาม อายุของเด็ก.

ในระยะที่ 1 (จูเนียร์ วัยอนุบาล) ทิศทางหลัก คือ:

การฝึกอบรมการใช้งานใน แสตมป์คำพูดก่อนวัยเรียน("คนรู้จัก","คำขอ", "ขอโทษ", "เกม",

- การพัฒนา ЗКР - สอนการแสดงละครเพลงกล่อมเด็กพื้นบ้านรัสเซียและนิทานที่ง่ายที่สุด

ด่าน 2 (อาวุโส วัยอนุบาล) ทิศทางหลัก คือ:

- การพัฒนา ทักษะการสื่อสาร - ปรับปรุงมารยาทในการพูด

การเรียนรู้ประเภทต่างๆ การแสดงละคร เกม - การสร้างละครและการกำกับ

- การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์, การด้นสดและการกลับชาติมาเกิด

การปรับปรุงการโต้ตอบ สุนทรพจน์

เรียนอาจารย์คุณได้ฟังส่วนทฤษฎีของฉันแล้ว ระดับผู้เชี่ยวชาญ... ตอนนี้เราจะลงไปที่ส่วนที่เป็นประโยชน์

ส่วนสำคัญ

« โรงละครคือโลกแห่งเวทมนตร์... เขาให้บทเรียนเกี่ยวกับความงามศีลธรรมและศีลธรรม

และยิ่งพวกเขาประสบความสำเร็จมากเท่าไหร่ การพัฒนาโลกแห่งจิตวิญญาณของเด็ก ..." (B. M. Teplov)

และวันนี้ผมอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับความหลากหลายของสายพันธุ์ โรงละครที่ฉันใช้ในการทำงานกับเด็ก ๆ

ชนิด โรงภาพยนตร์

โรงละครแกะสลักแผ่นดิสก์

โรงละคร bi-ba-bo-flannelgraph

ร่มรื่น โรงละครนิ้ว

ช้อน โรงละครของเล่นนุ่ม ๆ

โรงละครในหนังสือ Cone theatre

โรงละคร บนผ้าคลุมไหล่ครัว spatulas โรงละคร Platkov

มาสก์ - แคป

ฉันเชื่อว่าการทำให้ง่ายที่สุดและประหยัดที่สุด โรงละคร กำลังทำ โรงละครบนดิสก์... มีหลายตัวเลือก โรงละครบนดิสก์: สร้างฮีโร่ให้เป็นแอพพลิเคชั่น วาด; ตัดภาพสำเร็จรูปจากหนังสือนิตยสาร หรือค้นหาฮีโร่ที่ต้องการบนอินเทอร์เน็ต

ฉันเสนอให้สร้างตัวการ์ตูนที่มีชื่อเสียงทั้งหมด “ สเมชาริกี”.

ในการทำเช่นนี้เราต้องใช้แผ่นดิสก์กาวกรรไกรรูปภาพที่มีตัวอักษรและที่หนีบผ้า

ทุกอย่างง่ายมาก: ตัดกาวและใส่ clothespins นี่คือฮีโร่และ

พร้อมแล้วและตอนนี้การแสดง:

สคริปต์ประสิทธิภาพขึ้นอยู่กับ PPD

เป้าหมาย: การส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับกฎจราจร ในหมู่ นักเรียนอนุบาล อุปกรณ์: ลงชื่อรูปภาพ ดิสก์เธียเตอร์“ สเมชาริกิ”

ไปจนถึงเพลงประกอบจากการ์ตูนเรื่อง Plasticine Crow

เราจะแสดงให้คุณเห็นเทพนิยาย

หรืออาจจะไม่ใช่เทพนิยาย

หรืออาจจะเป็นการ์ตูน

คุณอยากจะเห็นไหม?

เกี่ยวกับกฎจราจร.

อาจจะมีพฤติกรรม

เด็ก ๆ จากโรงเรียนอนุบาล

มาเล่าให้ฟัง.

เรื่องราวเกี่ยวกับสาว ๆ

และอาจจะเกี่ยวกับเด็กผู้ชาย

ใช่ไม่เกี่ยวกับ Smeshariki

เกิดอะไรขึ้นที่นั่น?

และคุณเพื่อนฟัง

ดูดีกว่า.

และตอนนี้เราจะบอกคุณ

หรือบางทีเราจะร้องเพลง

ซาวด์แทร็กจากการ์ตูน "Smeshariki" ฟังดู

ชั้นนำ: กาลครั้งหนึ่งมี Smeshariki พวกเขาอาศัยอยู่ในป่า Smesharikov และแล้ววันหนึ่งพวกเขาก็เบื่ออย่างสมบูรณ์

เม่น: น่าเบื่อแค่ไหนพี่น้อง

ออกหากินในป่าทุกวัน

มันเหมือนกันทุกวัน

เรากำลังวิ่งป่า?

Nyusha: เมืองที่ไหนสักแห่ง. ความวุ่นวาย

Kopatych: อืมฉันก็ไม่เลวเหมือนกัน

ดูแล้วน่าเป็นห่วงมากมาย:

ผึ้งสวนผักสวนครัว

อากาศนกป่า - ยอดเยี่ยม

Nyusha: เฟีย! ทุกอย่างไม่น่าสนใจเพียงใด

ของน่าเบื่อ! กากป่า!

ทั้งหมดที่ฉันกำลังจะออกจากเมือง!

Kar Karych: แน่นอน! เป็นสิ่งจำเป็นพี่น้อง

เราควรออกจากป่า!

ไม่นานสักหน่อย

เรากำลังจะเข้าเมืองไปพักผ่อน

เม่น: เฮ้ Smeshariki เอาเลย!

เมืองเรียกเราไปเอง!

ฉันกำลังวิ่งเจอฉันที่รัก! (วิ่งหนี)

Kar Karych: ไม่ต้องรีบ มันจำเป็น

รู้พื้นฐานของกฎจราจร

Nyusha: นี่มันเรื่องไร้สาระอะไรกัน?

Kar Karych: มีกฎเยอะมาก เพื่อน:

มันเป็นไปได้มันเป็นไปไม่ได้

ได้รับอนุญาตให้เดินได้ที่ไหน

ดีที่ไหนห้าม

เมืองไม่ใช่ของเล่น

เงยหู

และรับฟังบทเรียน!

Kopatych: พอแล้ว Karych เพื่อนของฉัน!

ทำไมคุณถึงทำให้เรากลัว?

ตอนนี้เราไม่ได้อยู่ในป่าแล้ว!

(Kopatych ตะโกนจากหลังม่าน)

อ๊ายยยยยย! วุ่นวายอะไรอย่างนี้!

ช่วยคน!

Kar Karych: เฮ้ Kopatych ฉันกำลังวิ่งอยู่!

ฉันจะช่วยคุณได้อย่างไร (วิ่งหนี)

Kapatych: โอ้ช่างเจ็บปวดและน่าดูถูก!

Kar Karych: และก็น่าเสียดายเช่นกัน!

Nyusha: เรากำลังประสบอุบัติเหตุ

พวกเขาได้รับความเดือดร้อนมากเป็นอย่างมาก

Kopatych: ขา.

Nyusha: มือน้อย.

ด้วยกัน: พวกมันเจ็บ!

Kar Karych: แล้วใครจะโทษคุณ?

ไม่ใช่ไดรเวอร์อย่างแน่นอน!

ด้วยกัน: เราคือ.

Kar Karych: คุณคือผู้ฝ่าฝืน!

Nyusha: เราทำอะไรผิด! Kar Karych: นี่เพื่อนเรามีป้ายบอกทางก่อนหน้าเรา

เครื่องหมายนี้บอกเรา:

ทางเดินถูกปิด!

คุณรีบวิ่งไปตามถนน

และ ... อุบัติเหตุในที่สุด!

คุณและประชาชนได้รับความเดือดร้อน

Nyusha: ขอโทษ!

Kopatych: พวกเราจะไม่.

Nyusha: เราจะ. กฎที่จะสอน

เพื่อไม่ให้เกิดปัญหา

เม่น: ฉันจะไม่เชื่อฟัง

Kara Karycha เป็นยาเบื่อ

ฉันเบื่อกับเรื่องทั้งหมดนี้ -

สอนทุกขณะ!

ฉันจะขี่จักรยานไปตามถนนจริง

และรถยนต์จะแยกส่วน สงสัย: ใครวะ!

และจิตวิญญาณของฉันจะเต้นและหัวใจของฉันจะเต้นเร็วขึ้น

และหนามจะเปล่งประกายทันทีจากความเร็วดังกล่าว!

Nyusha: เม่นคุณกำลังทำอะไร?

บารัช: การกระทำของคุณแย่มาก

และเพื่อสังคม - มันอันตราย!

อุกอาจเพื่อน!

คุณทำตัวแบบนั้นไม่ได้!

เม่น: ในเมืองนี้คนเลวทั้งหมด

พวกเขาหักหนามของฉัน

ขี่. มันผิดอะไร?

ฉันไม่รู้ มันเป็นคำ

ฉันจะไม่อีกต่อไป!

ยกโทษให้ฉันด้วย!

Kopatych: อืม Kar Karych เราจะทำอย่างไรดี?

บารัช: การละเมิดที่นี่และที่นั่น

Nyusha: เมืองไม่ใช่สำหรับเรา

เม่น: หลงทางกันเถอะชั่วโมงไม่สม่ำเสมอ!

Kar Karych: ก็ไม่ได้สิ้นหวัง

ทุกอย่างเพื่อนแก้ไขได้

เราจะช่วยคุณไม่ว่าจะเป็น

เราจะสอนกฎ

(เพลงที่จะปรับแต่ง "แมวดำ")

กาลครั้งหนึ่งมีสัญญาณไฟจราจรตรงหัวมุม

ทุกคนเชื่อฟังเขา

ถ้าเป็นสีแดงแสดงว่าทุกคนกำลังยืนอยู่ -

ผู้ชายคนไหนรู้เรื่องนี้

คอรัส: พวกเขาบอกว่าไม่มีโชค

ใครที่ติดไฟแดง

จะข้ามถนน

และเรามีสิ่งที่ตรงกันข้าม -

เป็นสีเขียวเท่านั้น

สวนของเรากำลังจะมา!

3. การสะท้อนกลับ เกม "อารมณ์" ด้วยความช่วยเหลือของมือและท่าทางบางอย่างคุณจะแสดงทัศนคติของคุณต่อบทเรียน ยกมือข้างหนึ่งขึ้น - ฉันชอบบทเรียน ยกมือทั้งสองข้างขึ้น - บทเรียนสนใจและยกระดับจิตใจของฉัน ลงมือ - ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงในอารมณ์ของฉัน ขอบคุณทุกคนที่ให้ความสนใจ! คุณเป็นผู้ชมตัวจริงและบางคนเป็นนักแสดงที่มีความสามารถ จนกว่าจะถึงครั้งต่อไป!

4. สรุป

ฉันทำงานกับเด็ก ๆ มานานกว่ายี่สิบปี ฉันชอบวัยนี้ที่ทุกอย่างได้เรียนรู้เป็นครั้งแรก: การแยกจากคนที่คุณรักผู้ใหญ่ใหม่การสื่อสารกับคนรอบข้างกฎของพฤติกรรมชั้นเรียนทักษะ ฯลฯ เป็นเรื่องดีที่ได้เห็นว่าทารกที่ร้องไห้ซึ่งติดแน่นกับแม่ของเขาซึ่งถูกนำเข้ามาในกลุ่มเป็นครั้งแรกหลังจากนั้นไม่นานก็กลายเป็นเด็กที่สงบและเป็นอิสระ เขารู้วิธีและชอบสื่อสารกับเด็กนักการศึกษาอยู่แล้ว ตามแม่ของฉันเมื่อเธอป่วยเธอเบื่อและขอไปโรงเรียนอนุบาล พ่อแม่มีความสุขและขอบคุณและเรามีความสุขกับผลงานของเรา

อย่างไรก็ตามในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเรามีความกังวลเกี่ยวกับระดับการพัฒนาการพูดของเด็ก หากในอดีตมีเด็กจากยี่สิบคนในกลุ่มมีเด็กสอง - สามคนที่พูดไม่ได้โดยสิ้นเชิงและเด็กที่พูดไม่ดีสาม - สี่คนตอนนี้เราสังเกตเกณฑ์อายุของการพูดในห้าคนโดยมีเด็กไม่เกินเจ็ดคน!

ดังนั้นเราจึงมองหาและปรับปรุงวิธีการและเทคนิคในการพัฒนาการพูดของลูกน้อยอยู่เสมอ

หนึ่งในกิจกรรมโปรดของเด็ก ๆ ในกลุ่มของเราคือการแสดงละครและการแสดงละครนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย เด็ก ๆ ทุกคนชอบเทพนิยายและถ้าคุณสามารถสวมบทบาทได้ด้วยตัวเองพูดคุยและเคลื่อนไหวเหมือนตัวละครในเทพนิยายที่คุณชื่นชอบมันน่าตื่นเต้นมาก!

เราได้วางแผนระยะยาวของกิจกรรมการแสดงละครและการเล่นตลอดทั้งปีการศึกษา เราดำเนินเกมเหล่านี้ - กิจกรรมเพื่อความบันเทิงในช่วงเวลาของกิจกรรมการเล่นอิสระของเด็ก ๆ

การมีส่วนร่วมในเกมการแสดงละครเด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวพวกเขาความรู้เกี่ยวกับชีวิตของคนและสัตว์ขยายออกไป: ใครอยู่ที่ไหน ใครกินอะไรลักษณะของสัตว์และสัตว์ร้าย ใครดีใครชั่ว จะกลัวใครและจะเป็นเพื่อนกับใคร

การแสดงละครมีอิทธิพลอย่างมากต่อพัฒนาการทางจิตใจของเด็กการปรับปรุงบุคลิกภาพในทุกด้าน: การรับรู้ความจำจินตนาการ ลักษณะนิสัยทางศีลธรรมการรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ ฯลฯ ถูกนำมาใช้

เราเชื่อว่าการแสดงละครมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการด้านการพูดของเด็ก แม้แต่เด็กที่พูดไม่ดีขี้อายหรือชอบเก็บตัวมีส่วนร่วมในการสร้างเรื่องราวของเรื่องราวที่เป็นที่รู้จักเริ่มสะกดคำและวลีของเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบรู้สึกผ่อนคลายและสบายใจในการสื่อสารกับครูและเพื่อน

ในระหว่างการแสดงเรื่องราวของเทพนิยายคำศัพท์จะได้รับการปรับปรุงโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูดการพูดโต้ตอบและน้ำเสียงได้รับการปรับปรุง เด็กแต่ละคนถ่ายทอดลักษณะของตัวละครในแบบของตัวเอง: สุนัขจิ้งจอกของ Vanya เป็นคนตลกและมีไหวพริบ Nastya โกรธ

ในระหว่างการกระทำกับตัวเลขของโรงละครทักษะยนต์ที่ดีของนิ้วจะพัฒนาขึ้นเพราะเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่เป็นผู้ชมเท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมในการแสดงอีกด้วย

กลุ่มของเราได้รวบรวมฉากเก้าประเภทสำหรับโรงละคร:

1. - รูปแกะสลักของตัวละครจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียตัดกระดาษหนาออกโดยมีแถบแม่เหล็กด้านหลัง ด้วยความช่วยเหลือตัวเลขจะถูกยึดไว้อย่างแน่นหนาบนกระดานแม่เหล็ก

2. (ไม้) - รูปแกะสลักที่ทำจากไม้สีสันสดใสสวมใส่นิ้วของผู้ใหญ่และเด็กได้อย่างง่ายดาย

3 (ผ้า) - ตัวเลขถูกเย็บด้วยผ้า (ถักด้วยด้าย) ที่มีสีและพื้นผิวต่าง ๆ พวกเขาสะดวกสบายและง่ายต่อการถือนิ้ว พวกเขาไม่ได้ใช้พื้นที่มากนักพวกเขาสามารถ "อยู่" ในกระเป๋าของแม่และในการเดินทางไกลหรือเข้าคิวเพื่อนัดพบแพทย์จะช่วยสร้างความบันเทิงให้กับทารก ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาคุณสามารถฟื้นบทกวีที่คุณชื่นชอบเพลงกล่อมเด็กนิทาน

4. - ตุ๊กตาเหล่านี้เป็นตุ๊กตาเนื้อนุ่มในชุดพื้นเมืองรัสเซียที่ทำด้วยมือชั้นดีสูงประมาณ 20 เซนติเมตร ตุ๊กตามีกระเป๋าพิเศษสำหรับนิ้วที่เท้าของพวกเขาด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาตุ๊กตาจึงสามารถเดินได้ มีชุดนิทานยอดนิยมสำหรับเด็กลดราคา

5. (ต้นไม้) - แสดงด้วยรูปคนและสัตว์รายละเอียดของบ้านสำเร็จรูป เมื่อใช้ทักษะการก่อสร้างเด็ก ๆ มีความสุขที่จะสร้างบ้านกระท่อมหรือบ้านในเทพนิยายและเล่นรอบ ๆ อาคารด้วยความช่วยเหลือของตัวละครในเทพนิยาย

6. โรงละคร Flannelegraph - ไม้ก๊อกหุ้มด้วยผ้าสักหลาดชุบด้วยสารประกอบพิเศษที่ช่วยให้คุณถือภาพประกอบและรูปแกะสลักของตัวละครในเทพนิยายตัดออกจากกระดาษและติดกาวลงบนกระดาษกำมะหยี่

7. - สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงตัวละครในเทพนิยายที่ชื่นชอบ: "Three Bears", "Kolobok", "Turnip" ฯลฯ

8. เป็นชุดตัวละครในเทพนิยายที่ทำในรูปของตุ๊กตาไม้ทำรัง พวกเขาเป็นที่รักของเด็ก ๆ โดยเฉพาะเด็ก ๆ รู้สึกประหลาดใจและกระตือรือร้นที่ตัวละครอื่น ๆ ในเทพนิยายปรากฏตัวจาก matryoshka หนึ่งตัว

9. โรงละคร - ปริศนา (ไม้) - ร่างของวีรบุรุษในเทพนิยายถูกแทรกลงในช่องที่ต้องการจะได้รับภาพองค์รวมของเนื้อเรื่องของเทพนิยาย

คุณต้องค่อยๆแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักการจัดฉากในเทพนิยาย การอ่านเทพนิยายเราดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ภาพประกอบที่สดใสขนาดใหญ่ของหนังสือ เราพิจารณารายละเอียดเกี่ยวกับภาพของวีรบุรุษในเทพนิยาย: คุณยายมีผมสีเทาแก่บนศีรษะของเธอ - ผ้าพันคอสีที่เท้าของเธอ - รองเท้าต่อสู้แจ็คเก็ต - สีขาวกระโปรง - สีแดงผ้ากันเปื้อน - สีน้ำเงินพร้อมกระเป๋า เธอยิ้มตาของเธอรักใคร่ - หมายความว่าคุณยายเป็นคนดีมีเมตตา พิจารณากระต่าย - หูยาวหางสั้นขนปุยสีเทา ตาเป็นสีดำกลัวกระต่ายกลัวใครกระต่ายจึงเป็นคนขี้ขลาด!

ขั้นแรกเราแสดงการกระทำของตัวละครเองและขอให้เด็กเห็น (หมีเดินอย่างไรกระต่ายร้องไห้ ฯลฯ ) จากนั้นเราจะสอนการแสดงด้วยตัวเลขของวีรบุรุษในเทพนิยายโดยสังเกตถึงลักษณะเฉพาะของตัวละคร

เมื่ออ่านเทพนิยายเราพูดด้วยเสียงของตัวละคร: หลังเมาส์ - ด้วยเสียงที่เงียบและบางเบา สำหรับหมาป่า - ต่ำหยาบคาย สำหรับสุนัขจิ้งจอก - น่ารักเจ้าเล่ห์ ด้วยน้ำเสียงของเราเราพยายามถ่ายทอดทัศนคติที่มีต่อการกระทำของวีรบุรุษในเทพนิยาย - การยอมรับหรือประณาม (ทำได้ดีมากกระทงช่วยกระต่ายขับสุนัขจิ้งจอกออกจากกระท่อม! Ay-ay-ay! หมีเหี้ยอะไร! ทำลายบ้าน - บ้าน!) ด้วยคำพูดของเราเราทำให้เกิดอารมณ์ตอบสนองของเด็ก ๆ - พวกเขาขู่หมีด้วยนิ้วเขย่าหมัดอย่างขุ่นเคืองตะโกนคำประณาม (Ay-ay-ay, bad, bad, go away ฯลฯ )

เทพนิยายเดียวกันซ้ำ ๆ กันเป็นระยะเพื่อให้เด็ก ๆ จำเนื้อเรื่องและวีรบุรุษของเทพนิยายได้ดี ในกลุ่มและระหว่างการเดินคุณต้องเตือนการเคลื่อนไหวลักษณะวลีของตัวละครเพลง ฯลฯ หลังจากแน่ใจว่าพล็อตเข้าใจดีแล้วเราให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการแสดง คุณสามารถใช้ตัวเลขของโต๊ะหรือโรงละครนิ้วตุ๊กตาเดินหรือคุณสามารถรวมของเล่นหลายประเภท

เด็กบางคนพูดว่า:

ฉันจะเป็นมนุษย์ขนมปังขิง!

ฉันเป็นจิ้งจอก!

ผู้อื่นต้องได้รับการเสนอ:

คุณต้องการให้ Nastya เป็นกระต่ายหรือไม่?

การเริ่มต้นเรื่องราวร่วมกันจำเป็นต้องกระตุ้นให้เด็กดำเนินการตามบทบาทที่เลือก หากเด็กลืมคำพูดของตัวละครคุณต้องเตือนเขาถึงวลีที่จำเป็น ไม่จำเป็นต้องเรียกร้องการผลิตซ้ำตามตัวอักษร ต่อมาด้วยการเล่นเกมซ้ำ ๆ กิจกรรมของเด็ก ๆ ก็เพิ่มขึ้นพวกเขาสามารถเป็นอิสระได้แล้วแสดงละครเวทีเล่านิทานที่พวกเขาชื่นชอบ

เด็กที่กล้าหาญและมั่นใจในตัวเองมักจะพยายามเป็นตัวละครหลักและหน้าที่ของนักการศึกษาคือให้โอกาสในการแสดงออกกับเด็กขี้อายและขี้อาย

ในทางปฏิบัติของเรามีกรณีหนึ่งที่ Vanechka ตัวเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่เหมาะกับบทบาทของหนูในการแสดงละครเรื่อง "Teremok" ในเทพนิยาย แต่เห็นได้ชัดว่าประทับใจกับบทบาทของตัวละครหลักของหมีสิ่งสำคัญอย่างไม่คาดคิดด้วยการเดินที่มั่นใจในเท้าปุกพูดด้วยเสียงต่ำดัง ๆ กลายเป็นหมีที่เราแทบไม่เชื่อสายตาตัวเอง!

ขอแนะนำให้ผู้ปกครองใช้ชุดของเล่นสำหรับกิจกรรมการแสดงละครเมื่อเล่นกับเด็กที่บ้าน คุณสามารถมีส่วนร่วมกับเด็กโตและปู่ย่าตายายในการแสดง หากแขกมาพร้อมกับเด็ก ๆ คุณสามารถสร้างความบันเทิงให้กับพวกเขาด้วยโฮมเธียเตอร์แสนสนุก คุณยังสามารถสร้างหุ่นละครด้วยตัวเองได้ กลุ่มของเรามีคอลเลกชันของรูปแกะสลักลายนิ้วมือที่ทำด้วยมือของพ่อแม่จากกระดาษอัดก้อนแป้งเกลือสำลีติดกาวถักและเย็บจากผ้า อาจไม่สวยเหมือนซื้อมา แต่มีคุณค่าเพราะพ่อแม่ทำร่วมกับเด็ก! ให้การมีส่วนร่วมของทารกน้อยที่สุด แต่เขาก็ภูมิใจและมีความสุขมาก - "เขาทำตาของตัวเองให้กระต่าย!" ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันและเกมเสริมสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัวช่วยให้เด็ก ๆ รู้สึกถึงความเอาใจใส่ความเอาใจใส่และความรักของพ่อแม่

กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาการพูดของเด็ก

Z. คห. Aknazarova

MDOBU "TsRR - d / s" Aigul ", Sibay

ในเด็กที่มีพัฒนาการด้านการพูดการมีความเบี่ยงเบนทุติยภูมิในกระบวนการทางจิตชั้นนำ (การรับรู้ความสนใจความจำจินตนาการ ฯลฯ ) จะสร้างปัญหาเพิ่มเติม เมื่อแก้ไขภารกิจหลักของการศึกษาราชทัณฑ์เป็น:

การดูดกลืนคำศัพท์และไวยากรณ์ของภาษาในทางปฏิบัติ

รูปแบบของการออกเสียงที่ถูกต้อง (ฟื้นฟูทักษะการออกเสียงข้อโครงสร้างพยางค์การได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์)

การเตรียมความพร้อมสำหรับการฝึกอบรมการรู้หนังสือ มีองค์ประกอบของการรู้หนังสือ

การพัฒนาทักษะการพูดที่สอดคล้องกัน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้วิธีการเทคนิคและวิธีการที่อำนวยความสะดวกและชี้แนะกระบวนการพัฒนาคำพูดเชิงความหมายโดยละเอียด

จำเป็นต้องสร้างชั้นเรียนในลักษณะที่เด็ก ๆ ใช้ชีวิตตามธรรมชาติเพื่อให้พวกเขาสนใจที่จะมีส่วนร่วมโดยสมัครใจเพื่อให้งานราชทัณฑ์ไม่เป็นภาระสำหรับพ่อแม่และเด็ก

พ่อแม่และครูต้องเผชิญกับปัญหาการที่เด็กไม่เต็มใจที่จะทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้น เป็นที่ทราบกันดีว่าพฤติกรรมสมัครใจในวัยอนุบาลเพิ่งเริ่มพัฒนาและเด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถปฏิบัติตามกฎและข้อกำหนดของผู้ใหญ่ได้ตลอดเวลา แอล. Vygotsky พูดถึง "ความสามัคคีของผลกระทบและสติปัญญาในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน" การศึกษาในโปรแกรมสำหรับผู้ใหญ่จะไม่ได้ผลหากเด็กไม่ต้องการ จำเป็นที่ "โปรแกรม" นี้จะกลายเป็น "โปรแกรม" ของเด็กด้วย ดังนั้นเด็ก ๆ จึงต้องการแรงจูงใจที่มีประสิทธิภาพในการทำกิจกรรมต่างๆเพื่อแก้ไขความบกพร่องทางการพูด

แรงจูงใจนี้คือการแสดงละคร ที่ซึ่งเด็กสามารถตระหนักถึงศักยภาพของตนเอง

ในกิจกรรมการแสดงละครความเฉพาะเจาะจงของสถานการณ์การแสดงมีความสำคัญ: ตัวละครหลักไม่สามารถออกเสียงบางเสียงได้อย่างถูกต้องหรือแม้แต่พูดตามเนื้อหาของการแสดงเขาถูกบังคับให้เรียนรู้สิ่งนี้

เขาต้องผ่านการทดสอบ "การพูด" หลายแบบ: เรียนรู้การทำยิมนาสติกสำหรับนิ้วลิ้นเสียงสระฮัมเลียนเสียงสัตว์การออกเสียงวลีและการบิดลิ้น

ฮีโร่ที่ชื่นชอบกลายเป็นแบบอย่าง

เกมการแสดงละครทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่มหลัก:

เกมของผู้กำกับคือเกมบนโต๊ะของของเล่นและรูปภาพเกมยืน (ละครบนฟลอเนลกราฟ) เชิงปริมาตรหรือระนาบ

การใช้น้ำเสียงและการแสดงออกทางสีหน้ามีผลเหนือกว่าและโขนมี จำกัด เนื่องจากเด็กแสดงท่าทางหรือของเล่นที่ไม่เคลื่อนไหว เกมเหล่านี้ใช้ในห้องเรียนเมื่อวาดเรื่องราวจากภาพชุดภาพพล็อต เกม: "จากแต่ละคำ", "Chains", "Agree", "Continue" ฯลฯ

นักบำบัดการพูด: Kolobok

เด็ก ๆ : - กลิ้งไปตามทาง - ไปตามทางเดินในป่า

เมื่อร่วมงานกับเทพนิยาย "ชุดใครสวยกว่ากัน" B.N.S. หรือ "กระต่ายเป็นเด็ก" เด็ก ๆ สามารถใช้คำคุณศัพท์ที่สวยงามเพื่อแสดงลักษณะของตัวละครได้ ตัวอย่างเช่นกระต่ายตัวเล็ก: - น่ารัก - เศร้า

เทา - ประหลาดใจ

ปุย - ขี้ขลาด

ร่าเริง - หูยาว

2. เกม - การสร้างละครเกี่ยวข้องกับการทำซ้ำพล็อตใด ๆ โดยพลการตามสคริปต์ พวกเขามีพื้นฐานมาจากการกระทำของนักแสดงที่ใช้ฟิงเกอร์เธียเตอร์และหุ่นไบ - บา - โบ เกมเหล่านี้ใช้สำหรับเล่าเรื่องราวและเทพนิยาย เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเชี่ยวชาญในการใช้น้ำเสียงน้ำเสียงการแสดงออกทางสีหน้าการพูดที่ชัดเจนท่าทาง พวกเขาพัฒนาความจำจินตนาการเรียนรู้ที่จะโต้ตอบซึ่งกันและกัน

3. เกมพิเศษพัฒนาจินตนาการการแสดงออกทางสีหน้าละครใบ้โดยมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของการหายใจการใช้ถ้อยคำที่ชัดเจนน้ำเสียงที่ชัดเจน เกมดังกล่าวควรจัดระบบให้สอดคล้องกับแผนการทำงานเฉพาะเรื่องและใช้เมื่อดำเนินการพลศึกษาและช่วงเวลาขององค์กร เกม "ตรงกันข้าม" "หาข้อผิดพลาด" "คำพิเศษ" ตัวอย่างเช่นในเทพนิยาย "Stepdaughter Gulbika" การเลือกคำพ้องความหมายและคำตรงข้าม กล้าหาญร่าเริงขยันขันแข็งใจดีรักใคร่ ฯลฯ

เกมการแสดงละครเกิดขึ้นเป็นระยะ

1. ในขั้นตอนแรกแบบฝึกหัดเกมจะดำเนินการอย่างเป็นระบบโดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้าของโขนซึ่งทำหน้าที่เป็นบทนำของการแสดงละครในอนาคต ต้องขอบคุณพวกเขาการเคลื่อนไหวทำให้เกิดความมั่นใจและควบคุมได้มากขึ้นเมื่อเตรียมการประกบและการแสดงเสียง เด็ก ๆ เริ่มเปลี่ยนจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปสู่อีกการหนึ่งได้ง่ายขึ้นเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาเกี่ยวกับมอเตอร์อย่างอิสระเข้าใจความแตกต่างของการแสดงออกทางสีหน้าท่าทางและการเคลื่อนไหวของบุคคลอื่น

2. ในขั้นตอนที่สองจะมีการนำเกมและแบบฝึกหัดมาใช้เพื่อพัฒนาการหายใจและอิสระในการใช้เครื่องพูดการเปล่งเสียงที่ถูกต้องการใช้คำที่ชัดเจนน้ำเสียงที่หลากหลาย

3. ในขั้นตอนที่สามเราควรเปลี่ยนไปใช้บทกวีเรื่องตลกและเพลงกล่อมเด็กโดยใช้ละครโต๊ะหรือนิ้ว

4. ในขั้นตอนที่ 4 คุณสามารถไปยังกิจกรรมประเภทที่ซับซ้อนมากขึ้นในการสร้างเรื่องราวและเทพนิยายได้

เกมการแสดงละครเป็นวิธีการแก้ไขเด็กที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดวิธีหนึ่งซึ่งหลักการสอนนั้นแสดงออกมาอย่างชัดเจนที่สุดนั่นคือการสอนโดยการเล่น

ทั้งหมดข้างต้นช่วยให้เราสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้:

ในกระบวนการของเกมการแสดงละครความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาจะขยายและลึกซึ้งขึ้น

คำศัพท์โครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูดการออกเสียงเสียงทักษะการพูดที่สอดคล้องกันด้านสุนทรพจน์และน้ำเสียงจังหวะการแสดงออกของคำพูดถูกเปิดใช้งานและปรับปรุง

ทักษะการเคลื่อนไหวการประสานงานความราบรื่นความสามารถในการสลับความเด็ดเดี่ยวของการเคลื่อนไหวได้รับการปรับปรุง

ทรงกลมทางอารมณ์และความผันผวนพัฒนาขึ้น

การแก้ไขพฤติกรรมเกิดขึ้น

ความรู้สึกร่วมกันความรับผิดชอบต่อกันและกันพัฒนาขึ้น

การมีส่วนร่วมในเกมการแสดงละครทำให้เด็ก ๆ มีความสุขกระตุ้นความสนใจอย่างกระตือรือร้นและทำให้พวกเขาหลงใหล

บรรณานุกรม

Artemova L.V. เกมการแสดงละครสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - ม., 1983

เกม Shvaiko G.S. และแบบฝึกหัดเกมสำหรับพัฒนาการพูด - ม., 1983

Aknazarova Z.Kh. 2018