Kaj je koristno vedeti o otroku. Vitamini za otroke: dobro je vedeti. Ko loči otroka od očeta, se ženska znajde v stresu

Obstaja taka tema:"vsrkati"? Nikomur ne bo skrivnost, da je v zadnjem času potencial družine oslabel, njeni moralni temelji so uničeni, temeljne človeške vrednote pa izgubljene.

Prenesi:

Predogled:

Pogovor za starše o duhovni in moralni vzgoji v družini "Ali je popolnost sveta mogoča?"

Cilj: socialna in pedagoška podpora staršem pri oblikovanju in razvoju visoko moralnega, odgovornega, proaktivnega državljana naše družbe v osebi otroka.
Naloge : vzgoja moralnih čustev in etične zavesti pri starših; razlikovanje med dobrimi in slabimi dejanji; osnovne ideje o verski sliki sveta, spoštljiv odnos do otrok, staršev, starejših; želja po izogibanju slabim dejanjem; sposobnost analiziranja negativnih situacij v družini; negativen odnos do nemoralnih dejanj, nesramnosti, žaljivih besed in dejanj v družini; ideje o duševni in telesni lepoti človeka.

Pogovor

Glavna in nujna naloga našega življenja, tako rekoč prvina, naj bo stremljenje k popolnosti, kot nam zapoveduje Jezus Kristus:»Bodite popolni, kakor je popoln vaš Oče v nebesih«(Mt 5:48). In to popolnost je mogoče doseči z vzgojo našega sveta, v katerem so njegovi glavni graditelji otroci.
Svet okoli nas je morje, v katerem se utapljajo naši otroci. Njegovo dno je temno in prostorno. Fantje in dekleta se utapljajo v breznu razvad, se pogrezajo v brezno strasti, dušijo v valovih greha, posrkajo jih močvirje skušnjav in včasih ne zmorejo več samostojno priti na površje do svetlobe, do veselje in sreča duhovnega življenja. Tu potrebujejo starševsko ljubezen, ki se rodi v družini, v družinskem načinu življenja.
Obstaja taka tema:"Način življenja družine, način življenja osebe."V kakšni strukturi živi družina, kje otroci odraščajo, kaj si mislijo o sebi?"vsrkati" ? Nikomur ne bo skrivnost, da je v zadnjem času potencial družine oslabel, njeni moralni temelji so uničeni, temeljne človeške vrednote pa izgubljene. Število otrok, ki trpijo zaradi starševske krutosti, duševne, fizične in spolne zlorabe, narašča. Vse je odvisno od življenjskega sloga družine. Kaj vključuje koncept?"družinski življenjski slog"
Najprej je to način komuniciranja v družini, slog odnosov, ki je lahko različen. To je pozornost in vljudnost. Kaj je ta previdnost? Zdi se, da je ta beseda v našem jeziku zastarela in pogosteje kot ne, pod konceptom te besede ne moremo dati njene natančne definicije. Opozoriti in izpolniti željo druge osebe - to je pomembno. V družinskih odnosih je to ena od pomembnih sestavin odnosov. Na primer, morate biti sposobni srečati, pospremiti ljubljene v šolo ali na delo, videti in opozoriti. Ko otrok v družini že od zgodnjega otroštva vidi mamo, kako spremlja očeta v službo, preverja, ali je vse vzel, če je urejen in ga na poti celo poljubi, potem tudi otrok sprejme tak način življenja. To naredi odnose v družini prijazne in daje priložnost, da vzklijejo sadove pozornosti in obzirnosti do drugih.
Vzemimo še en primer, negativen. Če se v družini slišijo preklinjanje, pogosti prepiri in pijančevanje, potem otroci poskušajo te težave potisniti stran od sebe in pobegniti iz takšne komunikacije. Poskušajo ostati dlje v šoli ali na ulici. Sprva se to ne opazi, sčasoma pa se otrok navadi na tak način življenja in sklepa prijatelje, ki so mu po duši blizu. Vedenjski vzorci staršev se manifestirajo pri otrocih in družbi, nato pa se prenesejo v odnose v njihovi bodoči družini.
Tradicije so še en vidik, vključen v koncept "družinskega življenjskega sloga" - to je odnos drug do drugega, življenje v skupnosti in ne le praznovanje novega leta za skupno mizo. Družina naj ima skupne dejavnosti, pa naj gre za delovne tradicije, kot je na primer pospravljanje sobe, delo na vrtu, pa tudi rekreacijo na prostem z nekaj športnimi elementi, obisk kina, gledališča, muzejev. Po vsakem opravilu se morate usesti za skupno mizo in se v sproščenem vzdušju pogovoriti o opravljenih delih. Otroci pustijo vesel vtis in to krepi družino.
Naslednje pravilo za dober družinski življenjski slog je spoštovanje starejše generacije. Starši naj obiskujejo svoje starše, naj jih ne obsojajo zaradi nasvetov, ki jim jih dajejo, sicer si lahko spodkopljete avtoriteto pri otrocih in v prihodnosti ne boste mogli doseči ustreznega spoštovanja do sebe, če ga ne boste imeli do svojih staršev. Obstaja tak Božji zakon:"Spoštuj svojega očeta in mater in tvoji dnevi bodo dolgi in dolgo boš živel na zemlji in dobro ti bo."Ali se lahko vsi veselijo in ugajajo drugim, da vas otroci spoštujejo? Mnogi ljudje mislijo, da je to ljubezen, drugi mislijo, da je to spoštovanje. Spoštovanje je združitev teh dveh lastnosti v eno. Osnova spoštovanja je poslušnost. V družinskem sistemu je poslušnost iz ene generacije v drugo sestavni del. Če so otroci vzgojeni brez poslušnosti, ne vidite zgleda odraslih v poslušnosti žene možu ali staršev svojim staršem, potem bo vaš otrok težko dosegel spoštovanje in spoštovanje do sebe v starosti 15. Od tega, kako izkazujete poslušnost, je odvisno, kako bo otrok gradil svoje življenje, izbiral prijatelje, svojo pot v življenju ali gradil svojo družino v prihodnosti.
Ena od pomembnih sestavin prihodnjih odnosov v družini je odvisna od tega, kako odrasli ravnamo s sorodniki, ki jih ni več med nami, kako se jih znamo spomniti, se jih spominjati. Tudi tega se je treba učiti že od otroštva in ne le listati po albumu s fotografijami, ampak znati zanje moliti.Želite, da bi vaši otroci v življenju molili k Bogu za vas in po smrti ne bi pozabili na vas? Moli sam.
Celotno naše življenje je povezano s počitnicami. Pogosto jih spremljajo pogostitve. Toda kakšen vtis imajo otroci pozneje, tudi če starši razumejo, da je treba otroka najprej nahraniti, nato poslati v vrtec, da ga je treba pravočasno dati spat? Toda naslednji dan pridejo otroci v vrtec in se ne začnejo igrati z igračami, ampak z družbo odraslih. In med igro se obnašajo enako kot njihovi starši prejšnji dan: žvenkajo s kozarci, delajo škandale itd. Toda do 12-14 let otroci razvijejo pozitiven odnos do alkohola, ti otroci lahko preprosto postanejo alkoholiki. , ki ponavljajo vedenje svojih staršev, saj verjamejo, da mora vsaka družba vključevati le alkohol, pa naj bo to športna tekma ali diskoteka ali samo srečanje prijateljev. Kako biti? Kakšni kalčki bodo rasli v družini? Vsak se odloči zase, a če želite, da so vaši otroci trezni, čedni, skromni - bodite trezni sami, preživite svoj čas preudarno in Bogu všeč, nikoli ne kršite zakonov skromnosti in čistosti.
Upoštevati je treba še eno točko. Zgodi se, da se starši predajajo različnim hobijem: nekdo je navdušen gledališčnik, nekdo obožuje šport itd. Zdi se kot dobra navada. In kje so otroci med njimi? Zelo pomembno je, da se upoštevajo interesi celotne družine. Otroci, kjer ima družina skupne interese, potem otroci odraščajo organizirano, in ko je neenotnost, potem otroci odraščajo brezskrbno.
Pogosto si morate zastaviti vprašanje: koga v svoji družini želim vzgajati? Kar pridelate, to boste prejeli. Če sadimo zelenjavo na vrtu, potem jo negujemo, dognojujemo, a vse pojemo v enem letu. In otrok je velik hranilnik, kar daš noter, to vzameš ven. Če vložiš dober peni, to boš vzel, če pa daš zlomljen peni, boš to vzel.
Starec Paisiy Svyatogorets je rekel:»Največja pomoč in najboljša dediščina, ki jo starši lahko dajo svojim otrokom, je, da jih naredijo naslednike svoje dobrote, za to pa ni potreben poseben trud, kajti otrok vidi, da se starša ljubita, govorita plemenito, sta razumna, radosten, ponižno molil itd., potem si bo to kot kopijo vtisnil v svojo dušo.«Če poslušamo te besede, potem bo morda prišla popolnost sveta.

Predogled:

POGOVOR

Kako otroku pomagati pri dobrem učenju?

Študij v šoli je eden najtežjih in najodgovornejših trenutkov v življenju otrok, tako v socialno-psihološkem kot fiziološkem smislu. Vse otrokovo življenje se spremeni: vse je podrejeno študiju, šoli, šolskim zadevam in skrbem. To je zelo intenzivno obdobje, predvsem zato, ker šola že od prvih dni postavlja dijaku vrsto nalog, ki niso neposredno povezane z njegovimi izkušnjami in zahteva maksimalno mobilizacijo intelektualnih in fizičnih moči.
Da bi ohranili otrokovo željo po učenju, željo po znanju, ga je treba naučiti, da se dobro uči.
Vsi starši sanjajo, da bi se njihovi otroci dobro učili. A nekateri starši menijo, da si lahko, ko otroka pošljejo v šolo, oddahnejo: zdaj bi morala vse težave, povezane z učenjem, reševati šola. Šola seveda ne opušča svojih obveznosti. A to ni samo stvar šole, ampak tudi staršev. Učitelji otrokom razlagamo tehnike dela, kako se je otrok teh tehnik naučil, kako jih uporablja in ali jih sploh uporablja, ostaja zunaj učiteljevega vidnega polja. In starši imajo vse možnosti, da nadzorujejo svojega otroka. Lahko nudijo pomoč, ki je učitelj ne more zagotoviti.
Pri tem je še posebej pomembno sodelovanje med starši in učitelji ter usklajenost njihovega delovanja. Prizadevanja družine in šole pri reševanju tega problema so združena. Pomoč otrokom mora biti učinkovita, kompetentna in mora potekati v treh smereh:
organizacija dnevne rutine;
nadzor nad izvajanjem domačih nalog;
učiti otroke samostojnosti.

1.Organizacija dnevne rutine.
Organiziranje dnevne rutine otroku omogoča:
- lažje prenašanje obremenitev pri treningu;
- ščiti živčni sistem pred prekomernim delom, tj. izboljšuje zdravje. Za 20 % šolarjev je slabo zdravstveno stanje razlog za učni neuspeh.
Natančen urnik pouka je osnova vsakega dela. V svojo dnevno rutino je treba vključiti vsakodnevna gospodinjska opravila (nakup kruha, pomivanje posode, odnašanje smeti itd.). Morda jih je malo, vendar morajo otroci nenehno izpolnjevati svoje dolžnosti. Otroka, ki je vajen takšnih dolžnosti, ne bo treba opominjati, naj pospravi svoje stvari, pomije posodo ipd.
Nujno je, da je vsakodnevno branje knjig vključeno v dnevno rutino. Po možnosti ob istem času.
Učenec, ki dobro bere, se hitreje razvija, hitro osvoji veščine kompetentnega pisanja in se lažje spopada z reševanjem problemov.
Dobro je, če prosite, da ponovite, kar je otrok prebral (zgodba, pravljica). Hkrati bodo odrasli lahko popravljali govorne napake in nepravilno izgovorjene besede. Tako se bodo otroci naučili izražati svoje misli.
Pomembno vprašanje pri organizaciji dnevne rutine je organizacija prostega časa. Pomembno je, da otroka ne pustimo brez nadzora, ampak mu damo možnost, da v prostem času od šole počne tisto, kar ima rad.
Poskrbite, da se otrok po večerji ne bo preveč razburil, gledal grozljivih filmov ali igral hrupnih iger. Vse to bo vplivalo na otrokov spanec in dobro počutje. Pred spanjem se je dobro sprehoditi 30-40 minut.
Če otrok spi, poskrbite, da TV in radio nista glasna. Ugasnite luči, govorite tišje. Starši pogosto sledijo otrokovim zgledom in se sprijaznijo z otrokovimi kapricami: otroci sodelujejo na pojedinah in hodijo pozno spat. To je nesprejemljivo. Tukaj morate biti odločni.
Ne pozabite, da imate zdaj študenta v svoji družini in ga ne motite. Starši pogosto ne opazijo, da motijo ​​svoje otroke: glasno govorijo, prižgejo televizijo. Včasih starši otrokom naredijo domače naloge. V tem primeru trpi morala. Otroci se navadijo laži in hinavščine.
Ne smemo pozabiti, da šolarji zaradi svoje starosti težko prehajajo z ene vrste dela na drugo. Otrok se na primer usede za risanje, starši pa ga pošljejo v trgovino. Morate dati čas za zamenjavo. V nasprotnem primeru lahko notranji odpor spremlja nevljudnost. Ne pozabite: vsako nerazumno prehajanje z ene vrste dela na drugo lahko razvije slabo navado: nedokončanje dela.

2. Usmeritev pomoči - spremljanje opravljene domače naloge.
Nadzor mora biti sistematičen, ne od primera do primera in ne omejen na naslednja vprašanja:
- kakšne oznake?
- si dokončal domačo nalogo?
Po pritrdilnem odgovoru starši opravijo svoje delo brez nadzora otrok.
Nekateri starši sploh ne nadzorujejo svojih otrok, kar pojasnjujejo s pomanjkanjem časa ali zasedenostjo. Posledica tega je, da se otroci ne učijo snovi, delo poteka malomarno, umazano, začnejo se kopičiti vrzeli, kar lahko vodi v otrokovo intelektualno pasivnost. Ne razume učiteljevih vprašanj ali odgovorov svojih tovarišev. Postane nezainteresiran za pouk, ne poskuša miselno delati in ne želja po duševnem naprezanju se razvije v navado, tj. razvije se intelektualna pasivnost. Kaj vodi otroka v nenaklonjenost učenju. Zato je treba otrokom zagotoviti pravočasno pomoč. V nasprotnem primeru se bodo kopičile vrzeli v znanju, ki jih bo preprosto nemogoče odpraviti. Se pravi, kontrola mora biti stalna, vsak dan, sploh v osnovni šoli.
Čim več zahtev do otrok in čim več spoštovanja. Nadzor naj bo nevsiljiv in takten.
Sprva mali učenec potrebuje vašo pomoč, da ga spomnite na njegove ure in morda celo sedite zraven njega, medtem ko jih izvaja. Ti prvi šolski koraki so izredno pomembni: morda je od njih odvisno vse njegovo šolsko življenje.
Zelo pomembno je nadzorovati ne končni izdelek njihovega dela, temveč sam proces. To pomeni, da ni pomembno samo nadzorovati rezultat dela, ampak nadzorovati, kako je otrok to delo opravil, da bi pomagal premagati težave pri delu.
Dobro je, če vas zanima:
~ kaj se je otrok danes učil v šoli;
~ kako je razumel snov;
~ kako lahko pojasni, dokaže dejanja, ki jih je opravil.

Pri delu z otroki je pomembno, da jih ne usposabljate v posameznih veščinah, ampak jih naučite samostojno razmišljati, analizirati, dokazovati, se obrniti na vas po nasvet in pomoč.
Nadzor je organizacija pomoči za odpravo morebitnih vrzeli ali težav.
Za mlajše šolarje je značilno, da najprej nekaj naredijo in potem razmišljajo. Zato je treba otroke naučiti načrtovati prihajajoče delo.
Zelo pomembna točka je razviti navado doslednega izpolnjevanja domačih nalog:
~ whatever the weather;
~ ne glede na to, katere televizijske oddaje so na sporedu;
~ ne glede na to, čigav rojstni dan se praznuje;
Lekcije je treba opraviti, in to dobro. Za nedokončanje pouka ni in ne more biti izgovora. Da bi starši razvili to navado, morajo učenje spoštovati kot pomembno in resno zadevo.
Zelo pomembno je, da se otrok usede k pouku ob isti uri. Posebne študije so pokazale, da določen čas učenja povzroča stanje nagnjenosti k duševnemu delu, tj. namestitev je v razvoju.
S tem odnosom otroku ni treba premagovati samega sebe, tj. Boleče obdobje vključevanja v delo je zmanjšano na nič. Če ni rednega časa za pouk, se ta odnos morda ne bo razvil in oblikovala se bo ideja, da priprava na lekcije ni potrebna, temveč drugotnega pomena.
Pomembna je tudi lokacija, kjer se delo izvaja. Biti mora trajna. Učenca ne sme nihče motiti. Zelo pomembno je preučevati zbranost, v dobrem tempu, ne da bi vas motile tuje stvari.
Otroci imajo dva razloga za odvračanje pozornosti:
Prvi razlog je igra: otrok je povlečen v igro, ne da bi opazil. Razlog je lahko zapuščena igrača;
Drugi razlog je posel: iskanje svinčnika, pisala, učbenika. Več kot je motenj, več časa porabite za domače naloge. Zato je treba vzpostaviti jasen vrstni red: ravnilo, svinčnik, pero - na levi; učbenik, zvezki, dnevnik - desno.
Mlajši šolarji imajo navado dela opravljati na pol. Zdi se, da ni nobenih motenj, ampak misli tečejo leno, nenehno prekinjene, se vračajo nazaj.
Zelo pomemben je tempo dela. Tisti, ki delajo hitro, delajo dobro. Zato je treba otroka časovno omejiti (nastaviti uro).
Če sprva sedite poleg otroka, ga spodbujajte: »Vzemi si čas, srček. Poglej, kako dobro je pismo izpadlo. No, poskusi še enkrat, da bo še bolje.” To mu bo seveda pomagalo pri težkem delu in ga naredilo celo bolj zabavno. Če ste razdraženi, če vas vsak madež razjezi, bo otrok sovražil te skupne dejavnosti. Zato bodite potrpežljivi in ​​ne bodite živčni. Če pa je otrok zelo slabo opravil nalogo, jo mora ponoviti na kos papirja in dati v zvezek, ne za oceno, ampak zato, da učitelj vidi, da se je otrok trudil in spoštuje njegovo delo. Ena od glavnih nalog »sedenja« ob sinu ali hčerki je zagotoviti, da ju med delom ne motijo. In to lahko dosežemo tudi pri najbolj neorganiziranem otroku, če ga mati ali oče, ki sedi poleg njega, vljudno in mirno vrneta na delo.
Z razumno pomočjo in sistemom nadzora se otroci naučijo istočasno opravljati domače naloge in se postopoma naučijo samostojnega upravljanja s časom.

3. Smer pomoči - poučevanje samostojnosti.
Pri preverjanju domače naloge ne hitite opozarjati na napake, pustite otroku, da jih najde sam, ne dajajte pripravljenih odgovorov na njegova vprašanja. Pri domačih nalogah ni treba nadomeščati učenca pri delu; Otroci prenehajo razmišljati in čakajo na namige. Otroci so pri tem zelo zviti in najdejo načine, kako jih »pripraviti«, da delajo zase.
Naučite otroke prepoznati učno nalogo, tj. otrok mora jasno razumeti, katere veščine in znanja mora obvladati, da bo lahko opravil to ali ono nalogo. Z vsakokratnim poudarjanjem učne naloge na primeru pravkar naučene snovi pomagamo otroku, da jo sam vidi tako v novi snovi kot v snovi, ki jo šele osvaja. Zato odrasli pri zagotavljanju pomoči šolarju ne smejo pozabiti, da glavna stvar ni premagati to ali ono težavo, ki se je pojavila danes, ampak pokazati na primeru vsakega posameznega primera, kako je na splošno treba premagati težave pri učenju in otroke naučijo večje samostojnosti.

Predogled:

Gradivo za pogovor s starši "Otrok se nauči, kaj vidi doma"

Namen: To gradivo za pogovor bo koristno za začetnike, učitelje osnovnih šol, mlade starše in verjetno izkušene starše.
Cilj: Pomagajte staršem analizirati njihovo starševsko vedenje in odnos do vzgoje svojih otrok
Naloge: V pogovoru s starši razmislite o pozitivnih in negativnih vidikih družinske vzgoje otrok;
bodite pozorni na pomen starševske avtoritetev očeh otroka

Potek pogovora:

Otrok se uči iz tega, kar vidi v svojem domu.
Posej dejanje in požel boš navado, posej navado in boš požel značaj, posej značaj in požel boš usodo.
W. Thackeray

Od staršev prvošolcev predšolskih otrok lahko pogosto slišite, da ga otrok ne posluša, je muhast in včasih postane histeričen. Zakaj?
Odgovor na to vprašanje morajo starši iskati pri sebi, v svojem obnašanju, medsebojnih odnosih, v načinu družinskega življenja.
To se običajno zgodi, ko starši nimajo avtoritete. V očeh svojih otrok.
Avtoriteta ni poseben talent, njene korenine so v vedenju staršev, vključno z vsemi oddelki vedenja. Z drugimi besedami, celotno očetovsko in materinsko življenje - delo, misli, navade, občutki, želje.
Starši sami morajo živeti polno, zavestno, moralno življenje kot osebe v družbi. V odnosu do otrok morajo biti na neki višini, vendar naravni, človeški in ne umetno ustvarjeni za otroško porabo.
V družini je avtoriteta staršev nujna. Treba je ločiti pravo avtoriteto od lažne avtoritete, ki temelji na umetnih načelih in želi na vsak način ustvariti poslušnost.
Resnična avtoriteta temelji na človeški dejavnosti, na čutenju, na poznavanju otrokovega življenja s strani staršev, na njihovi pomoči.
Pridobivanje avtoritete v očeh lastnega otroka je mukotrpno delo očeta in matere. Mnenja staršev o svojih sorodnikih in prijateljih, okoliških ljudeh, sodelavcih, obnašanje staršev v družinskem krogu in zunaj njega, dejanja staršev, njihov odnos do dela in do tujcev v vsakdanjem življenju, odnos staršev drug do drugega - vse to so komponente. starševske avtoritete. Starševska avtoriteta ne bi smela biti odvisna od določenih situacij, ki lahko vplivajo na odnose z otroki. Pozitiven vpliv zgleda in avtoritete staršev se poveča, če ni neskladij v besedah ​​in dejanjih staršev, če so zahteve do otrok enotne, stalne in dosledne. Samo prijateljska in usklajena dejanja zagotavljajo potreben pedagoški učinek. Pri ustvarjanju avtoritete je pomemben tudi spoštljiv odnos staršev do ljudi okoli sebe, izkazovanje pozornosti do njih in potreba po pomoči.
Avtoriteta staršev je v veliki meri odvisna od njihovega odnosa do otrok, od zanimanja za njihovo življenje, za njihove majhne zadeve, radosti in žalosti. Otroci spoštujejo tiste starše, ki so jim vedno pripravljeni prisluhniti in jih razumeti, priskočiti na pomoč, ki umno združujejo zahtevnost s spodbujanjem, pravično ocenjujejo njihova dejanja, znajo pravočasno upoštevati želje in interese, vzpostavijo komunikacijo in pomagajo krepiti prijateljske odnose. Otroci potrebujejo razumno in zahtevno starševsko ljubezen.V družini človek prejme vse - tako dobro kot slabo. Ta pedagoška modrost je verjetno znana vsem.
Vprašanj o vzgoji otrok je veliko. Predvsem vsi starši ne znajo komunicirati s svojim otrokom tako, da bi se med njima razvil prijateljski in zaupljiv odnos. Vsi ne morejo razložiti, zakaj se otrok obnaša drugače s svojo mamo, očetom, babico, od koga je to odvisno - dojenčka ali odraslega? Kako združiti zahteve odraslih do otroka s pozornostjo, občutljivostjo in spoštovanjem. Najprej je pomembno vedeti, kakšen je vaš vpliv na proces vzgoje otroka.
Vsak otrok bi moral dobiti dovolj razumne starševske ljubezni - to je nekakšno cepivo proti bodočim kompleksom, komunikacijskim težavam, nerazumnemu ljubosumju in nezdravim odnosom v lastni družini. Zamere iz otroštva ne izginejo - ostanejo s človekom vse življenje. Navsezadnje jih najpogosteje prejmejo od najbližjih ljudi, staršev, ki jim otrok brezpogojno zaupa in katerih vsako besedo a priori šteje za resnico. Seveda odraščajoča oseba veliko stvari premisli, nekateri motivi za dejanja njegovih staršev postanejo jasni in do mnogih stvari se začne drugače nanašati. Seveda so psihologi iznašli številne metode za moralno revizijo in oživljanje človeške duše. Vendar pa je psihološka travma, prejeta v otroštvu, enaka bolezen, ki jo je, kot vemo, lažje preprečiti kot zdraviti. In dušo je še težje pozdraviti kot telo.
Otrok se uči iz tega, kar vidi v svojem domu. Dragi starši, posvetite več pozornosti svojim otrokom in jim bodite v vsem zgled.
Odgovori na vprašanja:
Ali lahko
1.Ali lahko kadarkoli zapustite svoje podjetje in poskrbite za svojega otroka?

2. Posvetujte se z otrokom, ne glede na njegovo starost?

3. Priznati otroku, da ste do njega naredili napako? (kljub starosti)

4. Se opravičite otroku, če se motite?

6. 6. Se postavite v otrokovo kožo?

7. Verjemite vsaj za minuto, da ste dobra vila? (Princ na belem konju)

8. Delite poučen dogodek iz otroštva, ki vas postavlja v slabši položaj?

9. Se vedno vzdržite uporabe besed in izrazov, ki bi otroka lahko prizadeli?

10. Obljubite otroku, da bo njegova želja uslišana zaradi lepega vedenja?

11. Dajte otroku en dan, ko bo lahko delal, kar hoče in se obnaša, kot hoče, brez vmešavanja v karkoli?

12. Ali ne bi smeli reagirati, če vaš otrok udari, grobo porine ali preprosto neupravičeno užali drugega otroka?

13. Uprite se otroškim prošnjam in solzam, če ste prepričani, da je to kaprica, minljiva kaprica?
14. Če je vaš otrok že star 8 let, se z njim posvetujte o nekaterih vprašanjih, naučite ga sklepati, pred njega postavite problematične situacije in usmerite njegove misli in dejanja v pravo smer.
Oče in mati morata imeti avtoriteto v očeh otroka. Pomen avtoritete je v tem, da ne zahteva nobenega dokaza, ampak je sprejeta kot nedvomno dostojanstvo starejšega, kot njegova moč in vrednost, vidna preprostemu otroškemu očesu.
Ali odnos med staršema vpliva na otroka? In kako?
Seveda pa na oblikovanje osebnosti vpliva tudi to, kako se starši obnašajo drug do drugega in do otroka ter kako se pogovarjajo. Otrok, ki ga vzgaja malomarna oseba, bo nepreviden, mračen - tih. Toda tudi če oseba pozna svoje pomanjkljivosti, jih ni enostavno popraviti, zato mora biti previden pri svojem vedenju. Če smo prehlajeni, se otroku skušamo ne približevati, ni pa vsem mar, da svojih pomanjkljivosti ne prenesejo na otroka. Ne pozabite na to, nadzorujte svoje vedenje. Nagnjenost k posnemanju vpliva tudi na čustveno stanje otroka.
Avtoriteta ni dana od narave, lahko se organizira v vsaki družini in na splošno to ni zelo težka zadeva. Starši vzgajajo otroka s svojim vedenjem, odnosom do dogodkov in odzivom nanje. »Vzgajaš ga v vsakem trenutku svojega življenja, tudi ko te ni doma. Kako se oblačiš, kako se pogovarjaš z drugimi ljudmi in o drugih ljudeh, kako si vesel ali žalosten ... vse to je za otroka velikega pomena. Otrok vidi ali čuti najmanjše spremembe v tonu, vsi obrati vaših misli ga dosežejo na nevidne načine.« Tako si je znani sodobni učitelj A.S. predstavljal vpliv staršev na svoje otroke. Makarenko. Tako morajo starši v odnosu do otrok »... biti na neki višini, na naravni, človeški višini in ne umetno ustvarjeni za porabo otrok,« je zapisal A.S. Makarenko, ki se nikoli ne naveliča opominjati staršev na njihovo starševsko in človeško dolžnost do otrok. Seveda je to veliko težje kot zgolj ukazovanje in ukazovanje.
Starši bi morali svojim otrokom pokazati, da jih njihova dobra dela veselijo, slaba pa vznemirjajo. To pri otrocih ustvarja zavest o neomajnosti življenjskih vrednot. Ko odrasli, da bi zadovoljili svojo sebičnost in razpoloženje, danes nekaj dovolijo in jutri prepovejo, lahko otrok razume samo eno stvar: ni pomembno, kaj počnem, glavno je, kakšno je mamino razpoloženje. Če pa čutite, da se ne morete spremeniti, je bolje, da se z otrokom vnaprej dogovorite: "Torej, ko sem dobre volje, ti ne boš smel početi, kar hočeš. In če bo slabo, poskušaj biti prizanesljiv do mene.”
Odrasli pogosto pozabljamo na preprosto resnico – če ste že rodili otroka, morate zanj najti čas. Otrok, ki nenehno posluša, da odrasli nimajo časa zanj, bo sorodne duše iskal med tujci. Tudi če je vaš dan razporejen iz minute v minuto, si zvečer poiščite pol ure (v tem primeru je kakovost pomembnejša od kvantitete), da se usedete ob otrokovo posteljico, se z njim pogovorite, mu poveste zgodbo ali preberete knjigo. Otrok to potrebuje. Če je vaš otrok že mlajši v šoli, se zanimajte za njegove hobije, prijatelje in študij; ne odrivaj ga stran, če te prosi za igro.
Rad bi spregovoril o vlogi očetove avtoritete, še posebej, če v družini odrašča deček. Za otroka oče ni le ljubljena oseba, ampak zgled moškega, simbol moškosti, moškosti. Oče otroku pomaga oblikovati podobo o sebi in o okolici, oče ima prirojeno reakcijo v smeri skrbi in zaščite žene in otrok. Vloga očeta predstavlja določen primer obnašanja, vir zaupanja in avtoritete. Oče je poosebitev discipline in reda. Oče je najbolj naraven vir znanja o svetu, delu in tehnologiji. Spodbuja usmerjenost v bodoči poklic in ustvarja družbeno koristne cilje in ideale. Če mati otroku omogoči, da začuti intimnost človeške ljubezni. Nato oče vodi otroka po poti v človeško družbo. Za sina je oče zgled, vzor.

Ob koncu tedna se ne bojte svojemu možu zaupati čim več skrbi za otroka, pustite ga, da se z njim sprehaja, igra in ga hrani. Videli boste, z vašo pomočjo bo vaš mož postal ne samo hranilec družine, ampak tudi najboljši oče na svetu!
Ne pozabite! : _ »Človekove sposobnosti in značaj niso vnaprej določeni od rojstva. Večinoma se oblikujejo v določenih trenutkih otrokovega življenja. Izobrazba, vzgoja in okolje imajo velik vpliv na posameznika.
Pogosto slišimo vprašanje: kaj storiti z otrokom, če ne posluša? Prav ta »ne uboga« je znak, da starši v njegovih očeh nimajo avtoritete.
"Otrok nas mora spoštovati že zato, ker smo njegovi starši!" Ne, ne bi smelo, si upamo ugovarjati. Spoštovanje si je treba zaslužiti s svojimi dejanji, s svojim načinom življenja. Otroka je veliko lažje prisiliti k poslušnosti. Lažje, a ne bolje! Ubogal bo, dokler je majhen in se ne more upreti. In potem, ko otrok odraste in se starši postarajo in sami potrebujejo skrb in razumevanje, kako se bo odzval tak otrok, zatiran v otroštvu? Bodisi bo preklinjal usodo in »odplačal dolg« ali pa bo odšel in se dolga ne bo spomnil. Starši so pridigali avtoritarnost namesto avtoritete. In tovrstno izobraževanje ima zelo nevarne posledice.
Veliko je družin, kjer lažna avtoriteta vodi do nepopravljivih posledic v življenju otrok. V teh družinah otroci doživljajo globoko pomanjkanje družinske pozornosti, naklonjenosti in ljubezni. To so tako imenovane destruktivne, disfunkcionalne družine. Razlikujejo se od družin s pozitivnim potencialom. Temelji tudi na načinu organiziranja interakcije v družini, odnosu do otroka, sprejemanju ali zavračanju njegovih vrednot. V tipologiji, ki smo jo predstavili, so takšne družine naslednje: »družina, ki zavrača otroka«, »nadzorna družina«, »nepovezana družina«. Osnova odnosov v takih družinah je praviloma avtoritaren položaj odraslih do otroka.

Avtoriteta je kombinacija skrbnega in zahtevnega. Avtoriteta staršev raste, ko starši v svojem pristopu združujejo skrb in zahtevnost. Otroke je treba imeti rad in hkrati skrbeti za primerno vedenje, tudi do staršev. Če otroci preizkušajo moč svojih staršev, morajo starši pokazati svojo moč. Zahtevnost brez skrbi se dojema kot pritisk, skrb brez zahtevnosti ne vzbuja spoštovanja: otroci se hitro »sedejo na vrat«. Formula za učinkovit vpliv: "Pameten človek z železno roko v žametni rokavici." Nauči se biti zahteven! Naučite se biti skrbni!
Avtoriteta se zmanjša in izgine, ko starši otroka brezskrbno zahtevajo in še več zlorabljajo.
Dragi starši, ne pozabite, da ste ogledalo otrokove duše, v katero se zazre vsak dan, vsako uro, vsako minuto in sekundo. Celo sanja z vašim sodelovanjem.

Otroci delajo življenje zabavno, nepredvidljivo in včasih celo noro, a neverjetno srečno. Očarajo s svojo spontanostjo, iskrenostjo in zaupanjem v svet. Toda ali odrasli vedo vse o življenju otrok in starejših otrok? Ta članek vsebuje najbolj nenavadna in zanimiva dejstva o otrocih.

Neverjetna dejstva o malčkih

Ko se v hiši pojavi novorojenček, se zdi tako krhek in brez obrambe ... Neverjetno, ta vtis je v veliki meri varljiv. Dojenčki imajo nenavadne sposobnosti, zaradi katerih so močnejši, kot se zdijo. Ta zanimiva dejstva o zelo majhnih otrocih so dokazali znanstveniki, vendar novopečeni starši ne bi smeli preverjati njihove "uspešnosti" doma.

Vendar s to funkcijo ne bi smeli eksperimentirati: kljub moči drobnih dlani lahko dojenček kadar koli sprosti svoje prste.

Ganljive lastnosti dojenčkov

Ne morem dobiti dovolj:

• ljubke otroške lastnosti;
• njihove smešne navade;
• njihov prvi "aha" in smeh.

Rojstvo otroka v družini ni povezano samo s težavami in pomanjkanjem spanja, obstajajo vsaj 3 očarljivi razlogi, zakaj se ljudje odločijo postati starši.

• skrbi za svojega otroka;
• dotika njegove kože;
• poljubi vrh glave;
• nosi in ziba v naročju;
• ga hrani.

Otroci imajo supermoči

Nekatere funkcije so neverjetno presenetljive. Na prvi pogled se morda celo zdi, da imajo takšne sposobnosti le hollywoodski superjunaki. Neverjetno je, da ta zanimiva dejstva o otrocih dejansko veljajo za vsakega človeka do določene starosti.

1. Mlad organizem ima sposobnost regeneracije. Če je otrok iz malomarnosti izgubil del prsta (znotraj nohtne plošče), obstaja velika verjetnost, da se bo poškodovano območje obnovilo brez zdravniškega posega.
2. Na začetku življenja novorojenčkovi možgani zrastejo z osupljivo hitrostjo 1 % vsak dan.
3. Dojenčki lahko spijo, ne da bi zaprli veke, z odprtimi očmi.
4. Medtem ko je v materinem trebuhu, lahko nerojeni dojenček pozdravi njene poškodovane organe tako, da pošlje matične celice, edinstvene po svojih lastnostih, da jim »pomoči«.

Otroci transformatorji

Novorojenčki imajo skoraj 100 kosti več kot odrasli. Postopoma se povezujejo, preoblikujejo in njihovo število se zmanjšuje. Do tega trenutka so kosti dojenčkov bolj prožne in prožne, bolje prilagojene udarcem. To pojasnjuje, zakaj otroci pogosto padejo, a le redko utrpijo resne zlome ali poškodbe.

Druga razlika v strukturi okostja je odsotnost kolenskih kapic pri novorojenčkih. Njihov nastanek lahko traja tudi do 6. leta starosti.

Zanimiva dejstva o otrocih iz drugih držav

Kulturne razlike med državami ne zadevajo samo prehranjevalnih navad, filozofskih pogledov ali sprejetih družbenih norm. Pristopi k izobraževanju mlajše generacije zunaj meja domače države imajo svoje bistvene razlike. Zanimiva dejstva o otrocih iz drugih držav omogočajo boljše razumevanje mentalitete njenih prebivalcev.

1. V nekaterih vzhodnih državah se starost običajno ne šteje od trenutka rojstva, temveč od trenutka spočetja, tj. Novorojenčki se rodijo pri 9 mesecih.
2. Na Japonskem velja prepoved besed, ki dajejo očitno negativno oceno - slabo, slabo. Na primer, v bližini šolskega parkirišča je tabla s sliko ravno parkiranih koles. In še ena, kamor so jih malomarno vrgli. Na prvi je napis: “Takole pridni otroci parkirajo svoja kolesa,” na drugi pa “Takole pridni otroci ne parkirajo svojih koles.”
3. Ženske iz Nigerije so priznane kot prave rekorderke po rojstvu dvojčkov na svetu: kot rezultat vsakih 11 rojstev se rodi več kot 1 otrok. Toda na Japonskem se to zgodi veliko manj pogosto - 4 primeri na 1000 nosečnosti.

Vendar pa obstaja nekaj skupnega, kar združuje vse države. V skoraj vseh jezikih sveta "mama" in "oče" zvenita zelo podobno, saj sta to prva zvoka, ki ju dojenček lahko izgovori.

Vsakemu staršu je v veselje zbirati za spomin zanimiva dejstva iz otrokovega življenja. Med materami je priljubljeno, da hranijo poseben album, v katerega lahko zabeležijo dosežke svojega otroka:

• dan, ko je dojenček izrezal zob;
• datum prvih korakov in besed;
• teža in višina po mesecih, velikost rok in nog.

Otroci so najbolj radovedna bitja na planetu. Povprečen otrok, star 3-4 leta, vsak dan postavi 900 vprašanj in zelo kmalu se začne zanimati zase. Koristno bo, da se starši spomnijo najbolj zanimivih dejstev iz svojega življenja za otroke. In ko otrok postane odrasel, bo tak album za vedno ohranil prijetne spomine.

Kaj morajo starši vedeti o razvojnih centrih za otroke

Mnogi starši so zdaj očarani z idejo o otrokovem zgodnjem razvoju: skoraj od zibelke svojega dojenčka seznanjajo s črkami, ko je star dve leti, poskušajo ga učiti branja in štetja, do tretjega leta starosti pa uvedejo tuj jezik. Majhni otroci lahko dejansko pokažejo čudeže učenja, osupljivi odrasli z veščinami, neobičajnimi za zgodnjo starost. Vse pogosteje pa je slišati skeptične glasove pri ocenjevanju pojava zgodnjega razvoja. Strokovnjaki oglašajo alarm: po nekaj letih "majhni čudeži" nenadoma opustijo branje, izgubijo zanimanje za šolsko delo in na splošno jih nič več ne zanima. Kaj je narobe? O tem smo se pogovarjali s psihologinjo in mamo treh otrok Marina Melia, avtor knjige "Glavna skrivnost prvega leta življenja."

Zakaj je ideja o zgodnjem razvoju postala tako priljubljena? Kaj je za tem?

Kot veste, so fiziološka osnova inteligence možgani. V zadnjem času smo priča razcvetu raziskav možganov, s številnimi objavami o na novo odkritih značilnostih njihovega razvoja in delovanja. Aktivni in ambiciozni starši se s temi študiji seznanijo in si pod njihovim vplivom prizadevajo za čim zgodnejši začetek izobraževanja svojih otrok.

Kakšno raziskavo misliš? Vemo, da v prvih treh letih življenja otrokovi možgani še posebej intenzivno rastejo in se razvijajo. Že v prvih šestih mesecih po rojstvu doseže 50% svojega odraslega potenciala, do treh let pa 80%. V tem času je nastanek volumna in gostote možganov v bistvu končan, oblikovanih je več kot tri milijone kilometrov nevronskih vlaken in 70-80% nevronskih povezav. V prvem letu otrok neverjetno hitro absorbira informacije. Znano je tudi, da so možgani v obdobju intenzivnega razvoja izjemno občutljivi na zunanje vplive. Zato se starši in vzgojitelji trudijo, da ne bi zamudili tako ugodnega časa za otrokovo učenje in razvoj. Res je, malo ljudi razmišlja o tem, kako primerne so metode vpliva, ki so jih izbrali, in kakšne so njihove posledice.

S kakšnimi negativnimi posledicami zgodnjega učenja se lahko soočijo starši in otroci?

Pogosto vidimo, kako se majhni intelektualci, ki izkazujejo briljantne sposobnosti v literaturi ali matematiki, izkažejo za popolnoma nemočne, ko gre za izvajanje najpreprostejših "vsakdanjih" dejanj. Na primer, otrok pri štirih letih že bere knjige, rešuje naloge in se »hodi« po internetu, hkrati pa si ne more zapeti gumbov, zavezati vezalk ali umiti rok, ne da bi vodo poškropil po kopalnici. ...

Dejstvo je, da možgani niso le homogena masa nevronov, temveč kompleksen sistem, sestavljen iz številnih podstruktur, odgovornih za različne procese. Te strukture ne dozorevajo hkrati, ampak v določenem zaporedju: od stebla in subkortikalnih tvorb do skorje (od spodaj navzgor), od zadnjih delov možganov do sprednjih (od zadaj naprej), od desne hemisfere do možganske skorje. levo (od desne proti levi). Z drugimi besedami, najprej se oblikujejo oddelki, ki so odgovorni za čute, gibe in čustva, za zaznavanje prostora in ritma, za oskrbo z energijo šele razvijajočega se spomina, pozornosti in mišljenja. In šele potem - tisti oddelki, ki zagotavljajo kompleksne funkcije nadzora, govora, sposobnosti branja in pisanja. Poleg tega sta trajanje vsake stopnje in obdobje prehoda v naslednjo strogo urejena z objektivnimi nevrobiološkimi zakoni.

Če je naloga, ki jo ponudimo otroku, v nasprotju z dejanskim procesom zorenja možganov ali ga prehiteva, pride do nekakšne »kraje energije«: zdi se, da energijo preusmerjamo v drugo smer, te nenačrtovane izgube energije pa zavirajo te možganske procese. ki so trenutno v uporabi.V tem trenutku je naravi naročeno, da se aktivno razvija. Ko dve do tri leta starega otroka poskušamo naučiti brati, pisati in šteti, je možganska skorja preobremenjena, ta nepravočasna obremenitev pa »izčrpa« subkortikalne tvorbe, ki so v tem času v aktivnem obdobju razvoja. . Posledice takšne selekcije energije se morda ne bodo občutile takoj: pri popolnoma zdravem in intelektualno razvitem otroku pri sedmih letih se »nenadoma« pojavijo enureza, obsesivni gibi in strahovi, pri najstniku pa čustveni zlomi, agresija ali strah. pojavi se pasivnost.

Izkazalo se je, da poskušamo, ne da bi poskrbeli za razvoj koreninskega sistema, gojiti čudežne plodove na krhkih steblih in jih napolniti z vsemi vrstami umetnih dodatkov. A ne brez razloga pravijo: "Vsaka zelenjava ima svoj čas." Kadar od otroka zahtevamo, da opravi določeno nalogo, moramo upoštevati »faktor časa«.

Kaj naj v tem primeru storijo starši, da se otrokova inteligenca razvija harmonično in polno?

Prvič, otrokov razvoj naj poteka postopoma, brez nenadnih skokov, z optimalno hitrostjo - otroka ni mogoče potiskati ali "trenirati". Da se njegova intelektualna nagnjenja maksimalno razkrijejo, torej da možganska skorja polno deluje in so nevronske povezave usklajene, je treba najprej pustiti, da dozorijo subkortikalne tvorbe, odgovorne za čustva, zaznavanje, gibanje itd. To pomeni, da je naša naloga otroku zagotoviti komunikacijo z ljubečo odraslo osebo in priložnost, da se giblje in raziskuje svet okoli sebe. Namesto da otroka neskončno »razvijate«, mu kažete slike črk, predmetov in živali, je bolje, da ste le z njim, ga nosite v naročju, skupaj gledate okoli njega in uživate v komunikaciji.

Ko moram videti otroke, ki jih skrbni starši cele dneve vodijo na učenje angleščine, glasbo, gimnastiko, namesto da bi otrok živel doma, poslušal pravljice, ki mu jih bere mama, delal pite z babico, tekal z njo. psa in igranja z njegovo najljubšo igračo , se mi včasih smilijo tako otroci kot seveda starši.

Drugič, inteligenca dojenčka ni enaka inteligenci odraslega. Ko odraslega imenujemo pameten, običajno mislimo na njegovo erudicijo, sposobnost analiziranja, sistematiziranja in posploševanja. Ko gre za otroke, ki bodo čez leto ali dve sedli za mizo, se osredotočamo na njihovo sposobnost branja, pisanja in računanja. Toda kako naj govorimo o inteligenci majhnega otroka, če še ne zmore niti enega, niti drugega, niti tretjega? V prvem letu otrokovega življenja psihologi identificirajo druge komponente inteligence: odziv na nove stvari (radovednost), kognitivno aktivnost in razvoj govora.

Pogovorimo se več o teh treh komponentah. Torej, radovednost. Reakcijo na novost ali radovednost morda lahko štejemo za predhodnico inteligence. Ko se dojenček živo odziva na novo osebo ali novo igračo, posluša zvoke, zre v predmete, ki mu padejo v vidno polje, ko se razveseli, ko sliši mamin glas ali vidi njen obraz, z občudovanjem rečemo: »Joj, kako. pametno...” .

In imamo prav! Že dva do tri mesece stari dojenčki lahko razlikujejo barvo, obliko in strukturo premikajočih se predmetov. Poleg tega lahko ustvarijo kompleksno podobo predmeta s kombiniranjem informacij, ki prihajajo iz različnih čutil. V nekem poskusu so šestmesečnim dojenčkom dajali bradavice različnih oblik: gladke in grčaste. Otrok svoje dude ni videl, jo je pa nezmotljivo prepoznal, ko so mu pokazali obe dudi hkrati. Dlje je gledal tisto, ki jo je pravkar posesal.

To dokazuje, da imajo otroci že zelo zgodaj osnovne predstave o svetu okoli sebe, zato se odzivajo na spremembe, ki se dogajajo, in ne zgolj pasivno dojemajo vsega, kar se dogaja okoli njih. Sposobni so predvideti dogodke in biti presenečeni, če gre kaj »narobe«. Če ima dojenček prirojeno ali tako zgodaj pridobljeno »znanje« o svetu, bi bilo čudno, da bi ga ignorirali.

Nekoč je Joseph Fagan razvil celo test, ki je ocenjeval inteligenco dojenčkov. Med preizkusom se otrokom pokaže najprej ena slika in nato dve za določen čas: prva je tista, ki so jo že videli, druga pa nova, nepoznana. Dojenčki, ki dlje gledajo novo podobo, torej »imajo raje novosti«, so radovedni, z odraščanjem pa izkazujejo višjo stopnjo inteligence kot otroci, ki ne kažejo zanimanja za novosti.

Nadalje, kognitivna dejavnost. Svet okoli nas pri dojenčku vzbuja veliko zanimanja, vendar še ne govori, ne bere, ne more nas zasipati z vprašanji, zato z razvojem gibov aktivno raziskuje svoj »habitat« na vse načine, ki so mu na voljo. : grabi predmete, se jih poskuša dotakniti, jih vleče v usta, okuša, liže, meče po tleh, udarja po steni ...

Tako z gibi oči, jezika, rok in gibanja v prostoru otrok pride do prvih predstav o predmetih in pojavih. Na roki in jeziku je ogromno število živčnih končičev. Od tu se informacije nenehno prenašajo v možgane, kjer se primerjajo s podatki iz vidnih, slušnih in vohalnih receptorjev, v otrokovem umu pa se oblikuje celostna slika predmeta.

Otrok ne samo absorbira vtise, ampak nenehno eksperimentira: kaj se bo zgodilo, če vse igrače vržejo iz posteljice? Kaj pa, če streseš očetov telefon? Kako naj ropotulja spet ropota? Do prvega rojstnega dne se dojenček začne postopoma zavedati vzročno-posledičnih zvez: če povlečete vrvico, boste pritegnili nanjo privezan predmet, če pritisnete na stikalo, se bo lučka prižgala ali ugasnila. Rad ima takšne manipulacije in si jih prizadeva znova in znova ponavljati. Dejanja s predmeti otroku pomagajo bolje razumeti njihove lastnosti (težo, velikost, obliko, gostoto, barvo) in se jih naučiti primerjati, torej izvajati svoje prve "intelektualne operacije".

In končno govor. Naj se sliši še tako paradoksalno, vendar je razvoj govora eden najpomembnejših parametrov otrokove inteligence. Da, otrok še ne govori, vendar sliši in v prvem letu svojega življenja dojenček trenira svoj artikulacijski aparat, posluša govor odraslih, še posebej, če je namenjen njemu, ga poskuša razumeti, je pripravljen na komunikacijo, stremi k posnemanju. Že v drugi polovici leta lahko ocenimo, kako učinkovito poteka ta proces in se razvija pasivni govor: dojenček se na naše besede odzove s posebnimi dejanji. Na primer, osemmesečna hčerka moje prijateljice se na vprašanje "pokaži mi ježka" smešno naguba in smrči. In vsak lahko navede na desetine podobnih primerov.

Če povzamemo, kakšnega otroka lahko, relativno gledano, štejemo za »pametnega«?

Sploh ni nujno, da ta otrok do prvega rojstnega dne že govori, kaže številke in črke. Prej je treba opozoriti, kako radoveden je, ali ga predmeti okoli njega zanimajo, ali je občutljiv na novosti, kako proučuje svet okoli sebe, ali posluša pogovor, ali naveže stik z nami, ali nam skuša kaj povedati.v otrokovem jeziku – vse to bodo pokazatelji intelektualnega razvoja v prvem letu njegovega življenja.

Kaj naj naredijo starši, da bodo svojega otroka razvijali v tej smeri?

Veste, zdaj staršem dajejo toliko različnih priporočil, da se jim vrti v glavi. Po analizi nešteto literature in opazovanju dela v praksi sem prišel do naslednjega paradoksalnega zaključka: če mati resnično želi »dolgoročno« spodbujati intelektualni razvoj svojega otroka, mora osredotočiti na tri »smeri vpliva«. Imenoval jih bom konvencionalno: toplina, prostor in meje.

Normalen duševni razvoj otroka je nemogoč brez tople, čustveno bogate, intenzivne komunikacije z odraslim. Odrasel (in najprej mati) je oseba, zahvaljujoč kateri ima dojenček možnost razkriti svoj potencial.

Kako ustvariti takšne pogoje?

Enostavno je. Ni si treba izmišljevati načinov komunikacije, so preprosti in naravni – pozna jih vsaka čuteča in ljubeča mamica: odzovi se na jok, potolaži, zazibaj, zazibaj, otroku zapoj pesmice, ga pogosteje dvigni, objemi, poljubi, žgečkajte, vrzite, občudujte ga, dotaknite se, nasmejte se, občudujte nova dejanja, izkoristite čas, ko dojenček ne spi, za komunikacijo in igre.

Vse vrste otroških pesmic in otroških pesmic, ki jih mamica uporablja pri preoblačenju, kopanju, igri in masaži, delujejo osupljivo. Prenašajo se iz roda v rod in ostajajo skoraj nespremenjeni. Vsi vedo: »V redu, v redu, kje si bil? - Pri babici", "Sraka-vrana je kuhala kašo", "Voda, voda, umij mi obraz." Pestil je veliko, za vsako priložnost: ko se otrok zbudi, ko ga mama umiva, ko se uči prevračati, ko ga kaj boli itd. So zelo ritmični, zložljivi, dvignejo razpoloženje tako mami kot dojenčku. , ter pomaga prejeti užitek v komunikaciji in pozitivno vpliva na celoten razvoj otroka.

Na prvi pogled to ne sodi v kontekst običajnega pogovora o inteligenci. Toda prav to posebno vzdušje topline, pozornosti in skrbi omogoča otroku, da v celoti raste in se razvija. Da bi se nekaj naučil - hoditi, plezati, sestavljati piramido, postavljati kocko na kocko - mora dojenček stokrat poskusiti, stokrat doživeti neuspehe. Od kod mu taka sposobnost, da se znajde in ne obupa? Od odrasle osebe, ki je v bližini in s katero ima globoko čustveno povezanost, ki ji zaupa. Na primer, otrok seže po igrači in, ker je ne doseže, pade in se udari. Bridko joče in prosi, da bi ga objela mati. Ona ga prime, ga objame, poboža po modricah, on vidi njen nasmeh, miren, spodbuden pogled "iz oči v oči". Nič mu ni treba skrbeti, ničesar se mu ni treba bati. Bil je zaščiten, zanj je bilo poskrbljeno. V popolni varnosti se lahko popolnoma potopi v svojo izkušnjo in izjoka stres. In ko se umiri in ga spustijo na tla, lahko spet raziskuje svet in poskuša obvladati prav to igračo. Ni ga strah.

To je najpomembnejši pogoj za razvoj kognitivne dejavnosti. Samo v tem primeru bo otrok želel »grabiti« in »plezati«, se učiti in raziskovati. Spet ga zanima, spet je odprt v svet. In če otrok nima tako skrbnega odraslega zaščitnika ali nenadoma nekam izgine, se mora otrok dobesedno boriti za preživetje in vso svojo moč posvetiti premagovanju stresa. To pomeni, da mu ni več mar za učenje novih stvari ali za svet okoli njega.

Ali je bila teza o odvisnosti otrokove kognitivne dejavnosti od moči čustvene povezanosti z odraslim eksperimentalno potrjena?

Da, na tem področju so bili izvedeni poskusi. Tako je bilo v raziskovalnem laboratoriju M. I. Lisina izvedenih 50 razredov po osem minut s šestmesečnimi dojenčki iz sirotišnice. Odrasel je z dojenčkom komuniciral, kot to počne ljubeča mati – božal ga je, božal, stresal, se smehljal in govoril nežne besede. In izkazalo se je, da so se otroci, ki so prejeli svoj delež vtisov, čeprav majhen, razvijali hitreje kot otroci iz kontrolne skupine, ki niso prejeli "dodatka" čustev in nežnosti. Prvi so bili bolje orientirani v prostoru, dlje so se igrali z igračami in pogosteje aktivno raziskovali predmete, hkrati pa so uporabljali roke, oči in usta.

Drug poskus je vključeval dojenčke od 9 do 12 mesecev: odrasel je vzel otroka v naročje, se igral z njim, ga vodil za roko po sobi, rekel nekaj ljubečega itd. V samo 20 učnih urah so se otroci spremenili: napetost je izginila , postali so bolj sproščeni, veseli, uživali v stiku in pogosteje sami začeli komunikacijo z odraslim. Testi aktivnega govora in razumevanja govora odraslih so pokazali njihovo superiornost nad otroki iz kontrolne skupine. Seveda ti osupljivi učinki ne morejo biti dolgoročni in brez nadaljnje redne komunikacije z odraslim žal izginejo.

Toda ko so v zaprtih otroških ustanovah v Angliji poskušali premagati primanjkljaj čustev z mehansko ekstrastimulacijo (zjutraj in popoldne so za 10 minut vklopili avtomatski gugalnik ali pa je odrasel enako dolgo stal ob otrokovi zibelki). in mu monotono brali na glas), potem ne, tudi kratkotrajno To ni imelo blagodejnega vpliva na otrokov razvoj. Ni bilo glavne stvari - toplega čustvenega stika z odraslim.

Živa komunikacija z ljubečo odraslo osebo zagotavlja vse, kar je potrebno ne le za čustveno dobro počutje otroka in njegovo psihološko udobje, temveč tudi za razvoj njegovega intelekta. Nobene izobraževalne igrače, nobena učna metoda ne more nadomestiti niti nežnih rok niti ljubečega pogleda matere v otroštvu.

In če odrasel ves dan ne ve, kaj bi z otrokom, kako komunicirati z njim?

Ni nujno, pravijo strokovnjaki. Najboljša možnost je, če otroci dobijo vse mikroelemente, potrebne za svoje telo, s pravilno, zdravo prehrano, ki mora vsebovati:

mleko in mlečni izdelki (na primer sir ali jogurt);

sveže sadje in zelenjava (predvsem zelena z veliko listi, na primer brokoli ali špinača);

beljakovine, ki jih najdemo v piščancu, ribah ali drugih vrstah mesa in jajcih;

cela zrna, kot sta oves ali rjavi riž.

Kdaj otroci potrebujejo dodatne vitaminske dodatke?

Zaradi dejstva, da so starši skoraj vedno zaposleni, je otroku vsak dan dati uravnotežen obrok včasih preprosto nemogoče. Zato v nekaterih primerih zdravniki priporočajo dnevno jemanje vitaminov za otroke. Otroci, ki:

ne jejte redno uravnoteženih obrokov, pripravljenih iz svežih sestavin;

ne jejte dovolj zaradi izbirčnosti;

trpijo zaradi kroničnih bolezni, kot so astma ali patologija prebavil;

igrajo šport in potrebujejo dodatno telesno aktivnost;

jesti hitro hrano, konzervirano hrano ali polizdelke;

so na vegetarijanski dieti (morda potrebujejo dodatek železa), dieti, ki izključuje mlečne izdelke (morda potrebujejo dodatek kalcija) ali drugi posebni dieti.

Pijte gazirane pijače v velikih količinah, saj lahko zmanjšajo količino vitaminov in mineralov v telesu.

Najboljši vitamini ali minerali, njihovi blagodejni učinki na otroke

Od vseh vitaminov in mineralov so za zdravje in pravilen razvoj otroka najbolj potrebni naslednji:

VitaminA spodbuja pravilen razvoj otroka, sodeluje pri rasti ali obnovi tkiv in kosti, zdravju kože, oči in odzivnosti v različnih situacijah. Najboljši viri vitamina A so: mleko, skuta, jajca ter vsa rumena in oranžna zelenjava (na primer korenje).

VitamiB. Skupina vitaminov B: B2, B3, B6 in B12, spodbuja pravilno presnovo, je odgovoren za proizvodnjo energije v telesu in podpira živčni sistem in pravilen krvni obtok. Viri vitamina B so: meso, ribe, oreščki, jajca, mleko, skuta, fižol in soja.

VitaminC odgovoren za zdravje mišic celega telesa, vezivnega tkiva in kože. Vsaka mama bi morala vedeti, da je največ vitamina C v citrusih, jagodah, kiviju, paradižniku in zeleni zelenjavi, kot je brokoli.

VitaminD sodeluje pri tvorbi kosti, zob in spodbuja pravilno absorpcijo kalcija v telesu. Viri vitamina D so: mleko, skuta in jogurt, jajčni rumenjak in ribje olje.

kalcij spodbuja rast kosti. Najboljši viri kalcija so seveda vsi mlečni izdelki.

Železo odgovoren za rast mišic in je glavni element v sledovih za hematopoezo. Pomanjkanje železa je tveganje za otroke, zlasti za najstnice, pri katerih se je razvilo pomanjkanje železa. Otrok lahko dobi potrebno količino železa iz: govedine in katerega koli drugega rdečega mesa, špinače, fižola ali sliv.

Pravilna prehrana vašega otroka se začne z raznoliko zdravo hrano.

Seveda se ne morete strinjati, da je raznolika zdrava prehrana veliko boljša od obilice vseh vrst hitre hrane, konzerv ali polizdelkov, v upanju, da lahko umetni vitaminski dodatki popravijo vse napake slabe prehrane.

Da bi otrokovo telo prejelo več vitaminov, mu ni treba več hraniti, ampak preprosto diverzificirati njegovo prehrano.

Da bi se temu izognili, poskrbite, da otrokov obrok hrane ne presega tretjine obroka odraslega.

Če želite, da vaš otrok poje več, ne povečajte porcije, temveč število obrokov na dan. Če vaš sin ali hčerka zavrača določen izdelek, se ne razburjajte, a ne vztrajajte, ampak mu poskusite ta izdelek ponuditi malo kasneje, nekaj dni kasneje, pripravljenega ali okrašenega malo drugače. V večini primerov se bo otrok strinjal, da poskusi novo jed.

Če vam je pediater predpisal dodatne vitamine, upoštevajte ta navodila:

Vitamine hranite izven dosega otrok, da jih ne bodo uporabljali kot sladkarije.

Otroku dajte vitamine samo po obroku. Veliko jih telo absorbira le sočasno s hrano.

Če je vaš sin ali hčerka na kakršnem koli zdravljenju, o tem obvestite svojega zdravnika, da se prepričate, da sočasno jemanje zdravila in vitaminov ne bo povzročilo stranskih učinkov.

Če vaš otrok noče sirupa, poskusite z vitamini v obliki žvečljivih pastil.

Pravilna prehrana igra najpomembnejšo vlogo pri zdravju in razvoju vašega otroka. To pomeni, da namesto prehranskih dopolnil poskusite popestriti otrokovo dnevno prehrano.

Starši se pogosto sprašujejo: “Kako je najbolje vzgajati otroka?”, “Kaj je zanj dobro in kaj ne?”... Posebej za mamice in očke smo na podlagi številne sodobne študije psihologov. Pomagali vam bodo na nov način pogledati ustaljene stereotipe:

Z izkazovanjem ljubezni do svojega otroka postanejo starši sami srečnejši.

Če se z otrokom nenehno pogovarjamo in igramo, z njim preživimo največ časa, se zanj iskreno zanimamo in si izkazujemo ljubezen, se ljudje počutijo srečne. V otroku najdejo tako neizčrpen vir pozitivnosti, da ga bodoči starši, ki si prizadevajo živeti samo zase, ne bodo nikoli našli.

In čeprav preveč skrbni odrasli navzven izgledajo smešni, jim očitajo, da razvajajo svojega otroka - vedo, da živijo resnično harmonično in polno življenje. Skrivnost je v tem, da se jim vse, kar vložijo v svojega otroka, povrne »v istem kovancu«.

Strogost

Vsakdo mora tako ali drugače grajati svojega otroka zaradi potegavščine ali slabega uspeha. Starši to storijo tako, da zagotovijo, da so takšni ukrepi sprejeti v dobro, in z leti jih bo otrok zagotovo razumel in odpustil.

V ZDA, kjer skušajo na vse načine zaščititi otrokove pravice, so izvedli poskus. Gostil je približno 1000 družin z otroki. Pokazali so, da se verjetnost, da bodo najstniki izgubili nadzor nad njimi, znatno poveča, če so najstniki pregrobo grajani. Poslušajo napade zaradi najmanjših prekrškov, sčasoma lahko njihovo potrpljenje prekipi. To bo pripeljalo do aktivnega protesta in možno je, da bo prenehal spoštovati avtoriteto svojih staršev in sprostil vse svoje demone.

»Mnogi ljudje držijo svoje otroke na vajetih, ker je tako bolje za njih, ker to počnejo iz ljubezni. Toda posledice takšnih pretiranih zahtev so lahko nepredvidljive,« pravi študija.

Režim pomaga otroku postati pametnejši

Izkazalo se je, da je za normalen razvoj možganov bistveno, da se držimo urnika aktivnosti in počitka. V poskusu je sodelovalo več kot 10 tisoč otrok vrtčevske starosti. Aktivnost in vzorci spanja vplivajo na kognitivne funkcije možganov. Malčki, ki jim je bilo dovoljeno, da so čim bolj divjali, ko je bil čas za spanje, so pokazali slabše sposobnosti pri matematiki, branju in celo telesnem razvoju. Še posebej pomembno je, da se režima držite pri treh letih, pravijo znanstveniki.

Petje z dojenčkom združuje

Na prvi pogled je to še ena igra ali le dojenčkova kaprica, v resnici pa skupno petje daje otroku močan naboj sreče in enotnosti z drugimi družinskimi člani. To je tudi način, da ga nevsiljivo naučite delati domače naloge. Ni zaman, da so zborovske pesmi osnova različnih obredov - lahko združijo tudi odrasle in usmerijo njihovo energijo v pravo smer.

Ko loči otroka od očeta, se ženska znajde v stresu

Ko so raziskovalci intervjuvali približno 200 žensk, so odkrili naslednji vzorec: matere, ki skušajo otroku preprečiti komunikacijo z očetom, padejo v depresijo. Tisti, ki niso ljubosumni na očete svojih otrok ali se iz drugih razlogov ne vmešavajo v njihovo interakcijo, imajo manj možnosti za živčno napetost.

V nenehnem stresu se znajdejo tudi matere, ki so se odločile popolnoma posvetiti svojemu otroku in so se odpovedale osebnemu življenju. Skrb za otroka je za psiho koristna le, če prihaja iz srca in je mati sama ne dojema kot nemogoč križ, ki ga je prisiljena nositi.