17.03.2022
Матрешек русский хоровод 2 младшая. Тематическое занятие: Матрешки. Гости приняли участие в практической части проекта
Ольга Слепченко
Интеграция образовательных областей :
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, продуктивная, музыкально – художественная.
Цели деятельности педагога : учить рисовать кончиком кисти точки и линии,разные по толщине, развивать умение работать гуашью, различать предметы по величине, воспитывать эстетический вкус, самостоятельно выбирать цвет для рисунка, учить выполнять ритмические танцевальные движения под музыку, упражнять в выполнении общеразвивающих упражнений, ходьбе.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника :
Проявляет интерес к выполнению комплекса игровых, физических упражнений, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение («Веселые матрешки » , муз. Ю. Слонова,сл. Л. Некрасовой, активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Матрешек русский хоровод » , участвует в выставке детских работ.
Материалы и оборудование : игрушки (кубики, кукла, матрешки разной величины ) ; фигурки (заготовки) матрешек для фланелеграфа ; гуашь разного цвета, салфетки, заготовки матрешек (раздаточный материал для детей, мольберт, мешочки, аудиозапись «Веселые матрешки » (муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой) .
Предварительная работа : игра с матрешками , рассматривание узоров на них .
Создание организованной деятельности детей.
Дети входят в группу .
Воспитатель : Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними!
Перед детьми на столе лежат кубики разной величины и цвета, кукла, матрёшки разной величины .
В. А теперь,ребятки,отгадайте-ка мою загадку,а отгадка находится перед вами на столе среди этих предметов.
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
В. Дети, найдите эту игрушку на столе. Правильно,это матрёшка ! Русская народная игрушка . Символ нашей Родины-России. Одна большая,а внутри неё находятся ещё подружки (По ходу открываю матрёшку и ставлю рядом все матрёшки .)Вот какие они нарядные наши подружки!Все так похожи друг на друга!Можно сказать,что они сестрички или нет (да) А чем они отличаются друг от друга (ростом)
В. Покажите, где самая большая матрешка (где самая маленькая?
Дети показывают и отвечают полными ответами на вопросы воспитателя.
Молодцы,справились с заданием.
В. А у меня в трёх мешочках лежит по одной матрёшке :надо отыскать самую маленькую и самую большую. Проводит игру «Чудесный мешочек» (дети на ощупь отыскивают самую маленькую, большую матрешки ).
Какие молодцы!И с этим сложным заданием справились!А справитесь ли ещё с одним?
В. Дело в том,что к нам в детский садик привезли матрешек , которых не успели раскрасить на фабрике мастера. Посмотрите на одну из них (прикрепляю на доску) И лицо нарисовано,и красивый платочек раскрашен,а вот платье не раскрашено! Матрёшкам так обидно ,ведь у их подружек (показываю на игрушку) такие красивые наряды. Матрешки просят нас раскрасить их наряды. Давайте поможем им?
Какой же узор подойдёт для украшения платьев?Я для своей матрёшки придумала вот такой (рисую полоски разной толщины и цвета и точки между ними. Обращаю внимание детей на то, что толщина линии зависит от степени нажима на кисть).
В. Посмотрите, что у меня получилось, матрешка даже повеселела . А ваши матрешки все еще грустят , давайте украсим их платья. Но сначала разомнём наши пальчики.
Пальчики-пальчики будут рисовать (сжимают и разжимают пальцы)
Платьице матрёшкам будут украшать (хлопают)
Дети выполняют рисунок гуашью с помощью кисточки. Воспитатель оказывает помощь тем,кто испытывает затруднения, поощряет детей.
В. Посмотрите,как повеселели матрешки . Они вам очень благодарны и теперь приглашают нас в гости поиграть и поплясать в хороводе .
Воспитатель предлагает поиграть в подвижные игры – упражнения :(по 2 раза) - Ой, ребята, посмотрите, Матрешка сама пришла нас встретить. Давайте поздороваемся с ней (здороваются) .
*«Идем в гости к матрешкам » ;-ходьба за воспитателем в колонне по одному.
* «Украсим комнату шарами» ;стоя в кругу :ладони возле рта в виде шара,подули в ладошки,постепенно разводя их,будто надуваем шар,подкинули воображаемый шар вверх. И опять надуваем шар.
* «Матрёшки любят чистоту ,покажем им чистые ручки» .-вытянуть ручки вперёд,повернуть ладонями вверз-вниз,опустить руки.
* «Кланяемся матрёшкам » -ноги на ширине плеч,руки внизу :наклониться,отвести рки назад,выпрямиться.
Ребята,матрёшки очень весёлые ,любят танцевать,водить хоровод . Давайте и мы вместе с ними заведём хоровод .
Матрешки вместе с детьми заводят танец – хоровод : «Веселые матрешки » (муз. Ю. Слоновой, сл. Л. Некрасовой) .
Игра – упражнение «Возвращение домой» .-ходьба в колонне по одному.
В. Дети, как весело мы с вами провели время!И матрёшкам помогли ,и повеселились вместе с ними. А наши гости с удовольствием на нас смотрели. На этом наше занятие окончено. Скажем «До свидания!» нашим гостям.
Публикации по теме:
Конспект НОД по ФЦКМ во второй младшей группе «Веселые горошины» Образовательная область «Познавательное развитие» (ФЦКМ) (Формирование целостной картины мира). Интеграция образовательных областей: «Познавательное.
Конспект совместной деятельности педагога с детьми во второй младшей группе 2–3 лет Тема: «Теремок» Конспект совместной деятельности педагога с детьми во второй младшей группе 2-3 лет Тема: «Теремок» Интеграция образовательных областей:.
Задачи:
- Расширять представление детей о Матрешке как кукле - сувенире России, о любимой игрушке наших предков.
- Приобщать детей к восприятию декоративно - прикладного искусства средствами музыки и рисования; закреплять умение использовать при росписи матрешек нетрадиционную технику рисования - пальчиком.
- Развивать эстетическое восприятие и воображение; формировать творческие способности детей.
- Воспитывать уважение к труду народных умельцев, любовь к Родине и ее национальным традициям.
Материал:
Игрушка Матрешка;
Бумажные трафареты матрешек желтого цвета, краска гуашь: красного, белого, зеленого цветов, салфетки влажные;
Музыкальное сопровождение.
Ход занятия.
Звучит русская народная мелодия «Во поле береза стояла». Под музыкальное сопровождение дети «цепочкой» входят в зал и становятся в круг.
Воспитатель. Здравствуйте, дети, здравствуйте, гости, здравствуйте.
Дети. Здравствуйте.
Воспитатель.
Дивное диво я нынче принесла
Диво чудесное, расписное.
А ну, отгадайте. Что это такое?
(Загадываю загадку.)
Есть для вас одна игрушка,
Не лошадка, не Петрушка.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко
Дети. Русская Матрешка.
Воспитатель. Правильно! (Показываю матрешку.) Это старинная игрушка. С ней любили играть ваши бабушки и дедушки, мамы и папы. О ней, как о народных героях слагают легенды. Нашу Матрешку знают и любят во всем мире - ни один турист не уедет из России без куклы- сувенира. Ребята, а как вы думаете, сколько лет Матрешке?
Дети. Много, наверное, сто лет.
Воспитатель. Матрешке исполнилось 120 лет. Раньше ее звали Мотя, Марена, а сейчас ласково, с любовью - Матрешечка.
С Матрешкой можно говорить,
Все секреты ей открыть,
Спеть ей песенку простую
Сказку тихо рассказать,
С Матрешкой можно поиграть.
(Открываю и достаю первую Матрешку).
Воспитатель. Вот мы сейчас и поиграем с этой Матрешкой.
Проводится музыкальная игра «Матрешечка».
Воспитатель.
Ой, Матрешки, вы Матрешки
Красные сапожки,
Аленький платочек,
Сарафан в цветочек.
На ноги вставайте
Пляску начинайте.
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь. (Говорком.)
(После игры садятся на стульчики.)
Воспитатель. (Открываю следующую матрешку.)
Нынче праздник в нашем доме,
Гости бьют в ладошки.
Продолжается знакомство
Где же вы, Матрешки?
А для этой Матрешки наши дети исполнят частушки.
Эй, Матрешки - хохотушки,
Запевайте - ка частушки.
(Девочки - Матрешки поют частушки.)
Первая девочка.
Мы - матрешки, мы- подружки,
Утром рано мы встаем,
Вчетвером поем частушки
И танцуем вчетвером.
Вторая девочка.
Ох, уж у Матрешки
Доченьки пригожи!
Доченьки пригожи,
На нее похожи!
Третья девочка.
Я – Матрешка - сувенир
В расписных сапожках,
Прогремела на весь мир
Русская Матрешка!
Четвертая девочка.
Мастер выточил меня
Из куска березы,
До чего ж румяна я:
Щеки, словно розы.
Все вместе.
Мы Матрешки, мы сестрички,
Мы толстушки- невелички
Как пойдем плясать и петь,
Вам за нами не успеть!
Воспитатель. Ай да Матрешки, ай да молодцы!
(Хвалю детей и достаю следующую Матрешку – третью.)
Воспитатель. А у этой Матрешки много подружек. Это Матрешки, которые лежат у нас на столах. Их можно оживить, если расписать.
Сегодня вы станете мастерами - художниками и сами распишите матрешек. Я приглашаю вас на фабрику по росписи игрушек и изготовить куклу - сувенир.
(Воспитатель приглашает детей на фабрику по росписи игрушек - за столы.)
Воспитатель. Вот ваши рабочие места. Давайте рассмотрим, что находится на столах.
(Дети перечисляю все предметы, которые находятся на столе.)
Дети. На столе лежат бумажные трафареты Матрешек; стоят краски: красная, белая, зеленая; влажные салфетки в розетке.
Воспитатель. Ребята, а вы обратили внимание, что на столе нет кисточек. А выполнять эту работу мы будем необычным способом - расписывать Матрешек мы будем не кисточкой, а указательным пальцем руки. Давайте вспомним, как мы это делали.
Что мы делали сначала?
Ребенок. Мы обмакиваем пальчик в белую краску и примакиваем к Матрешке - это середина цветка. Затем вытираем палец.
Воспитатель. Нарисовали серединку. Кто расскажет, что мы делаем дальше?
Ребенок. Кончиком пальца, вокруг серединки, нарисовали лепестки цветка. Получился цветок.
Воспитатель. А теперь подумайте, как можно дополнить узор на сарафане у Матрешки.
Но прежде чем приступить к работе по росписи куклы- сувенира, разомнем пальчики.
(Воспитатель предлагает пальчиковую гимнастику.)
Проводится пальчиковая гимнастика:
Прежде, чем рисовать
Нужно пальчики размять.
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Поздоровались с большим,
А теперь потрем ладошки
Друг о друга мы немножко.
Кулачки разжали - сжали,
Кулачки разжали - сжали.
Вот и пальчики размяли.
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)
А сейчас мастера
За работу всем пора.
(После пальчиковой гимнастики приглашаю детей приступить к работе.)
Дети самостоятельно расписывают Матрешек под музыкальную аудиозапись русской народной мелодии «А я по лугу».
(После завершения росписи подвожу итог.)
Воспитатель. Молодцы! Очень красиво расписали. Настоящие мастера - художники! А вам понравилось расписывать Матрешек?
Дети. Да, очень понравилось.
Воспитатель. Вот какие красивые сувениры у нас получились. А теперь положим их на отдельный стол, чтобы высохли. А затем мы можем отправить Матрешек на ярмарку сувениров для туристов.
(Дети садятся на стульчики. А я достаю последнюю Матрешку, которая приглашает всех на веселый хоровод).
Воспитатель. А для этой Матрешки мы станцуем хоровод.
Добры молодцы, красны девицы.
Собирайтесь, наряжайтесь,
На гулянье отправляйтесь,
Будем за околицей гулять,
Будем весело плясать.
Выходите, выходите,
В хоровод становитесь.
Проводится хоровод «Травушка- муравушка».
(По окончании дети остаются в круге.)
Воспитатель.
До свиданья, до свиданья,
Маленькие крошки.
До свиданья, до свиданья,
Русские Матрешки!
(Под музыкальное сопровождение русской народной мелодии «Во поле береза стояла» дети цепочкой уходят из зала.)
познакомить детей с предметом народного творчества, изделием русских мастеров – матрёшкой; развивать музыкальные и творческие способности детей; формировать грамматически правильную речь, развивать эстетический вкус.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад села Старые Туймазы муниципального района
Туймазинский район Республики Башкортостан
Конспект
организованной образовательной деятельности
по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
Раздел « Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность »
Тематическое занятие по рисованию: «Матрешек русских хоровод»
Возрастная группа: младшая группа
Выполнила:
Воспитатель
Куламбетова Эльвира Гатуфовна
с.Старые Туймазы 2018г.
Цель: познакомить детей с предметом народного творчества, изделием русских мастеров – матрёшкой; развивать музыкальные и творческие способности детей; формировать грамматически правильную речь, развивать эстетический вкус.
Задачи:
Образовательные:
Учить рисовать кистью точки и линии разной толщины; развивать умение работать гуашью, различать предметы по величине;
Обогащать словарь и активизацию в речи детей слов: матрёшка, деревянная, веселая, расписная, румяная, русская народная игрушка, сарафан, и др.
Развивающие:
Способствовать формированию у детей представления о русской народной игрушке (матрешке).
Способствовать развитию творческих и познавательных способностей, воображения, речи, внимания, мелкой моторики рук, выполнению ритмических движений под музыку;
Способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности, проявлению инициативы в выборе узора и цветовой гаммы.
Воспитательные:
Воспитывать художественный вкус, аккуратность при рисовании, терпение при выполнении работы.
Поддерживать стремление активно вступать в общение, высказываться; побуждать к радостным ощущениям от совместных активных действий.
Интеграция образовательных областей : художественно-эстетическое развитие,познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение, активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Матрешек русских хоровод», участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при знакомстве с матрешкой, слушает стихотворение JI. Печникова «Кукла Матрешка нарядна, красива...».
Материалы и оборудование : доска, мольберт,ИКТ, матрешки разной величины, заготовка матрешки и раскрашенная матрешка, гуашь красного, желтого,зеленого цветов,кисти,стаканы с водой,салфетки,заготовки матрешек с нарисованным лицом, музыкальный мультфильм«Матрешки».
Ход занятия.
I. Вводная часть
Дети стоят полукругом.
Приветствие
Воспитатель: Посмотрите, дети, к нам сегодня пришли гости! Давайте все вместе поздороваемся.
«Здравствуйте ручки –хлоп,хлоп,хлоп;
Здравствуйте ножки – топ,топ,топ;
Здравствуйте гости!
Воспитатель: -Дети, посмотрите, какая красивая коробочка. А что в ней лежит, вы догадаетесь, когда посмотрите мультфильм
Показ мультфильма «Матрешка»
Дети : Матрешка.
Воспитатель : (достает). Верно, это кукла матрешка – русская народная игрушка, символ России
Беседа «В гости к нам пришла Матрешка»
Воспитатель: Давайте-ка мы с вами поближе познакомимся с нашей гостьей Матрешкой.
«Я матрёшечка, я круглёшечка! Улыбаюсь я всегда и с детишками в друзьях. Я в деревне родилась и на славу удалась. Щёчки пухленькие, сама кругленькая. А на голове платок, словно яркий цветок. Но не одна я к вам пришла, а с сестрицами-подружками своими»
Воспитатель: А где же они, твои подружки - сестрички?
Ответы детей: (внутри, в другой матрешке, спрятались)
Воспитатель:
«Матрёшка на окошке в ярком сарафане, и вся семья в матрёшке как в доме деревянном.» Раскроем Матрешку и посмотрим, что внутри.
Дети, посмотрите, какие наши сестрички-Матрешки: очень любят все матрёшки разноцветные одёжки: всегда расписаны на диво очень ярко и красиво.» Дети, нравятся вам такие игрушки? Что вам в Матрешке особенно понравилось и запомнилось?
Ответы детей: (да, нравятся)
Ответы детей: (она красивая, яркая, всегда улыбается, нарядная, румяная, веселая,расписная, пухленькая, деревянная)
Воспитатель: Дети, а во что одета Матрешка?
Ответы детей: (платок, фартук, сарафан, кофта)
Каждый ребенок передает другому ребенку матрешку рассматривает, поясняет, что в матрешке особенно понравилось, запомнилось.
Воспитатель: Да. Они игрушки знатные, складные и ладные. Матрёшки всюду славятся, они нам очень нравятся.
Посмотрите, дети, все матрёшки разного роста.
Эта матрёшка какая? – Большая!
Это матрешка какая? – Маленькая!
Подвижная игра «Большая матрёшка и маленькая матрёшка»
Воспитатель показывает большую матрешку - дети поднимают вверх руки, показывает маленькую - дети приседают. Повторяют 3-4 раза.
Рисование.
Воспитатель: Молодцы, дети! А ведь к нам в гости пришли ещё матрёшки.
Воспитатель достает из коробочки заготовки матрёшек.
Посмотрите, а эти матрешки грустные? Как вы думаете почему? (ответы детей).
Воспитатель : Что же нам делать? Как же быть? Как нарядить матрешек? Я предлагаю разукрасить сарафаны матрешкам.
Мастерская по украшению сарафана матрешки .
Воспитатель : Я приглашаю вас в мастерскую, вы сейчас станете художниками. Какой же узор подойдет для украшения сарафанов? Я для своей матрешки выбрала вот такой.(На мольберте рисует узор,составленный из полосок разной толщины и цвета и точек, обращает внимание детей на то, что толщина линии зависит от степени нажима на кисть.) Посмотрите,что у меня получилось. Матрешка даже повеселела.И вы развеселите своих матрешек, украсив им сарафаны.
Прежде, чем рисовать
Нужно пальчики размять.
Кулачки разжали – сжали,
Кулачки разжали – сжали.
А теперь потрем ладошки
Друг о друга мы немножко.
А сейчас мастера
За работу всем пора.
Дети под музыку разукрашивают матрешек.
Воспитатель: Давайте вспомним, как нужно держать кисть.(Воспитатель показывает детям, как правильно держать кисть , во время рисования воспитатель следит за тем, чтобы дети набирали достаточно краски, лишнюю снимали об краешек баночки, аккуратно промывали кисточку, не расплёскивали воду, не выходили за контур.)
Индивидуальная работа : во время работы хвалить детей, оказывать по мере необходимости помощь.
Воспитатель: Посмотрите,как повеселели матрешки.Они вам очень благодарны и приглашают вас потанцевать вместе с матрешками из мультфильма.
(Включает видеоролик «Матрешки», дети выполняют движения в соответствии с текстом песни).
Рефлексия.
Рисунки детей выставляются на доске.
Воспитатель: Дети, посмотрите, какие яркие сарафаны и нет ни одного похожего. Все матрешки получились неповторимые! Какие красивые узоры получились! Вы все очень постарались.
Воспитатель : Дети, кто приходил к нам в гости? Вам понравилось играть с матрешками? А разукрашивать матрешек вам понравилось?
Какими матрешки стали, после того, как мы их расписали?
Воспитатель : Молодцы, дети! Давайте похлопаем друг другу в ладоши за хорошую работу.Как весело мы провели время! И матрешкам помогли, и повеселились вместе с ними.
Кукла Матрешка нарядна,красива.
Кукла Матрешка – улыбка России.
Матрешка-игрушка, ты всем нам нужна,
Матрешка – подружка на все времена!
Л.Печников.
Анастасия Жамочкина
Цели: учить рисовать кончиком кисти линии,разные по толщине, развивать умение работать красками, различать предметы по величине, воспитывать эстетический вкус, самостоятельно выбирать цвет для рисунка, учить выполнять ритмические танцевальные движения под музыку.
Задачи: Обучающие
Учить составлять узор, заполняя картинку.
Развивающие:
Развивать изобразительное творчество детей.
Развивать сенсорное восприятие цвета.
Создать радостное настроение.
Воспитательные:
Вызвать интерес к русскому народному творчеству.
Воспитывать уважение к работе народных мастеров.
Воспитывать навык культуры поведения.
Воспитывать навыки совместной работы в коллективе.
Материалы и оборудование: игрушки (кукла, матрешки разной величины, различные игрушки); краски, кисточки, ватные палочки, салфетки, заготовки матрешек (раздаточный материал для детей, мольберт, аудиозапись «Веселые матрешки»(муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой).
Ход занятия
Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. Она принесла с собой свои игрушки. Посмотрите какие интересные игрушки.
Кукла Катя говорит, что у нее есть самая любимая игрушка. Давайте попробуем отгадать, что это за игрушка. Послушайте загадку:
Прячется от нас с тобой
Одна куколка в другой.
На косыночках горошки.
Что за куколки… (Матрёшки)
Правильно! Найдите эту игрушку на столе.
Ребята, около ста лет назад в Россию из далекой Японии купцы привезли маленькую игрушку – куклу, внутри которой оказались еще несколько фигурок, вложенных одна в другую. Кукла эта понравилась и взрослым, и детям. А через некоторое время появились у нас в России игрушечные девочки, которые вкладывались одна в другую. По форме они напоминали японскую игрушку, но одеты были уже по русски: в сарафаны, фартуки и платочки. Этих кукол назвали Матренами, ласково – Матрешками.
Матрёшка – это русская народная игрушка. Символ нашей Родины-России. Одна большая, а внутри неё находятся ещё подружки (По ходу открываю матрёшку и ставлю рядом все матрёшки.) Вот какие они нарядные наши подружки! Все так похожи друг на друга!
Можно сказать, что они сестрички или нет? (да)
А чем они отличаются друг от друга (ростом)
Покажите, где самая большая матрешка?
А где самая маленькая?
Дети показывают и отвечают полными ответами на вопросы воспитателя.
Давайте вместе с вами рассмотрим матрешку внимательно. Во что она одета? (на матрешке яркий сарафан, фартук и расписной платок)
Вот какая она нарядная!
(обращаю внимание детей на различные узоры: цветы, горошины и др.).
Вы знаете, из чего сделана Матрешка? (из дерева)
А как мастер её делал? (вырезал из дерева матрёшку, раскрасил красками)
Правильно! Какими красками мастер разрисовал матрёшку? (разноцветными, красными, зелёными.)
А какими узорами украсил? (цветами, листьями, линиями, горошинами)
Понравилась вам Катина игрушка? (Да)
А давайте сейчас мы с вами будем маленькими матрёшками.
Физкультминутка: танцуют под музыку Ю. Слонова, слова Л. Некрасовой "Веселые матрешки"
Давайте теперь мы сами попробуем украсить наряды матрешек. Фартук мы украсим полосками, а платок горошинами. Полоски мы будем рисовать кистью, а горошины при помощи ватных палочек.
(Демонстрация и объяснение приёмов изображения как нужно наносить линии и точки).
Молодцы, ребята. Вы работали как настоящие мастера. У вас получились очень красивые матрёшки. А вам они нравятся?
Вот ребята и настала пора прощаться нам с куклой Катей. Давайте скажем ей до свидания.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Ласточка»
(подготовительная группа)
Подготовили: воспитатель Ермолаева Нина Васильевна, музыкальный руководитель Петухова Татьяна Алексеевна. Таёжный
Программные задачи:
Образовательные:
- Приобщать детей к восприятию декоративно-прикладного искусства средствами музыки и рисования;
- Познакомить с семеновской матрешкой;
- Закреплять умение использовать при росписи матрешек нетрадиционную технику рисования.
Развивающие:
- Развивать эстетическое восприятие и воображение;
- Формировать творческие и креативные способности детей.
Оздоровительные:
- Следить за осанкой детей во время работы.
Воспитательные:
- Воспитывать уважение к труду народных умельцев.
Методы: Игровой, наглядный, словесный, практический.
Приемы: рассматривание подлинной игрушки – матрешки, алгоритма, беседа, художественное слово, загадка, частушки, физминутка, пояснения, поощрение, самостоятельная деятельность детей, использование различных техник для рисования, вхождение в образ.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: Игрушка Матрешка, алгоритм , мольберт.
Раздаточный: бумажные трафареты матрешек, краска гуашь красного, синего, зеленого цветов, салфетки влажные, ватные палочки.
Оборудование: ширма с аппликацией матрешек.
Музыкальное сопровождение: музыкальный центр, аудиокассета с русской народной музыкой.
Словарная работа: использовать в речи слов определений Семеновской Матрешки (веселая, радостная, расписная, сувенирная, чернобровая…) с Максимом У., Рамилем Х.. Обогащать словарь детей словами: сувенир, расписывать, цепочка бутонов.
Индивидуальная работа: помочь при росписи затрудняющимся детям.
Предварительная работа: рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства, мини-выставка в детском саду, чтение художественного слова о промыслах России.
Ход занятия:
Звучит русская народная мелодия «Во поле береза стояла» . На фоне музыки…
Воспитатель: Здравствуйте, дети, здравствуйте!
Дивное диво я нынче принесла
Диво чудесное, расписное,
А ну, отгадайте. Что это такое?
(загадывает загадку)
Есть для вас одна игрушка,
Не лошадка, не Петрушка.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко
(Ответы детей - русская матрешка)
Конечно, это Матрешка! Какая радостная игрушка! О ней, как и о народных героях слагают легенды. Нашу Матрешку знают и любят во всем мире – ни один турист не уедет из России без куклы-сувенира.
Как вы думаете, сколько лет Матрешке? (ответы детей) Оказывается, ей в этом году исполняется 120 лет. С большим старанием, вручную, изготовил первую матрешку мастер – игрушечных дел Василий Петрович Звездочкин (показывает фото) , а художник Сергей Васильевич Малютин ее расписал. Вот так и появилась на свет деревянная фигурка в русском сарафане. Кто-то из художников воскликнул: «Хороша Матрена!» так деревянную фигурку и назвали Матреной, или ласково – Матрешкой. Есть разные Матрешки.
Из чего делают матрешку?
Ответы детей: Из дерева.
Матрешек делают из дерева
Воспитатель: Из какого дерева?
Ответы детей: Из березы.
Матрешек делают из елки.
Изготовляют матрешек из липы.
Воспитатель: Сделать матрешку не просто. Посмотрите на алгоритм, как ее изготовляют.
(работают по алгоритму «Последовательность изготовления матрешки» )
Воспитатель: Что сначала делает мастер?
Ответы детей: Мастер вначале работы подбирает брусок дерева.
Подбирает дерева брусок для начала работы.
Мастер подбирает брусок дерева, из которого будет делать матрешку.
Ответы детей: Подготавливают краски для работы.
Готовят краски, которые нужны для росписи матрешки.
Художник подбирает краски такого цвета, которые ему нужны. Затем расписывает матрешку.
Воспитатель: Что делает, когда расписал матрешку?
Ответы детей: Покрывает ее лаком для прочности.
Чтобы матрешка была прочная, ее покрывают лаком.
Чтобы матрешка не портилась ее покрывают блестящим бесцветным лаком.
Воспитатель: Вот и готова наша веселая Матрешка. Эта матрешка из города Семенова, значит, зовут ее… (семеновская)
Какие цвета в росписи используют художники?
Ответы детей: Художники используют красный, синий, зеленый.
Для работы художники используют разные цвета: красный, желтый, черный, синий.
В росписи художники используют яркие, сочные цвета разного цвета.
Воспитатель: Как расписан фартук у Матрешки?
Ответы детей: Она в руках держит большой букет роз.
В букете очень много листочков.
Он закрывает почти весь фартук.
Воспитатель: Как расписан платочек?
Ответы детей: Края украшены цепочкой из бутонов и листьев.
По краю платочка нарисована цепочка из бутонов цветов и листочков.
По кайме платка цепочкой нарисованы листья и бутоны цветов.
Воспитатель: Как вы думаете, какой может быть Матрешка?
Ответы детей: Веселой и озорной.
Игривой, радостной.
Праздничной, доброй, ласковой.
Нарядной, сувенирной и т. д.
Воспитатель: Матрешка стала великой путешественницей. Начав свой путь по белу свету из города Семенова. Вам нравится семеновская матрешка? Хотели бы вы ее расписать?
(получает согласие детей)
Воспитатель: Тогда я приглашаю вас на фабрику по росписи семеновских матрешек. Чем можно расписать Матрешку?
Ответы детей: Можно расписать пальчиком.
Матрешку можно расписать при помощи «тычка» и ватной палочки.
Помогут при росписи матрешки цветные и пастельные карандашами, красками.
Можно расписать с помощью перышка, печатки.
(Воспитатель предлагает физминутку)
Физминутка.
Прежде, чем рисовать
Нужно пальчики размять.
Указательный и средний,
Безымянный и последний
Поздоровались с большим.
А теперь потрем ладошки
Друг о друга мы немножко.
Кулачки разжали – сжали,
Кулачки разжали – сжали.
Вот и пальчики размяли.
А сейчас мастера
За работу всем пора.
«А я по лугу» . Дети самостоятельно расписывают Матрешек)
Мастера, скорей за дело
Украшай матрешек смело
Выбирай любой узор,
Чтобы радовал он взор.
(Во время росписи воспитатель напоминает детям пословицы о труде.
Поспешишь – людей насмешишь.
Хорошая работа два века живет.
Умелые руки не знают скуки.
Землю красит солнце, а человека – труд.
Каков мастер, такова и работа.
Всякое дело мастера красит.
После завершения росписи проводит итог)
Молодцы! Очень красиво расписали. Настоящие мастера-художники!
Да и сами матрешки мастерицы хоть куда: и нарядные красавицы, и певуньи, и плясуньи.
Нынче праздник в нашем доме,
Гости бьют в ладошки.
Продолжается знакомство
Где же вы, матрешки?
(Под музыку выбегают Матрешки)
Эй, Матрешки-хохотушки,
Запевайте-ка частушки!
(Дети поют частушки под русскую народную мелодию)
1. Мы матрешки, мы подружки,
Утром рано мы встаем,
Вчетвером поем частушки
И танцуем вчетвером.
2. И кроваток нам не нужно,
Потому что в час ночной
Спим мы вместе, спим мы дружно,
Спим мы все одна в другой.
3. Шли подружки по дорожке,
Было их немножечко:
Две Матрены, три Матрешки
И одна Матрешечка.
4. Ох, уж у Матреши
Доченьки пригожи!
Доченьки пригожи,
На нее похожи!
5. Я – Матрешка – сувенир
В расписных сапожках,
Прогремела на весь мир
Русская Матрешка!
6. Мастер выточил меня
Из куска березы,
До чего ж румяна я:
Щеки, словно розы.
7. Наша русская матрешка
Не стареет сотню лет!
В красоте, в таланте русском
Весь находится секрет.
8. Велика Россия наша,
И талантлив наш народ.
О Руси родной умельцах
На весь мир молва идет.
(Звучит русская народная мелодия «Во поле береза стояла» . На фоне музыки…)
Воспитатель: Прошло много лет, а Матрешка до сих пор – любимая игрушка малышей. Она украшает наши квартиры. Ее охотно дарят друзьям на добрую память. Но суть русской Матрешки остается прежней – любовь и дружба.
Литература.
- Аверьянова А.П. Изобразительная деятельность в детском саду (занятия) . Мозаика – Синтез, 2001.
- Алехин А. Д. Матрешки. Книжка-картинка. Москва Изд-во Малыш, 1988.
- Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании дошкольников Москва. Педагогическое общество России, 2005.
- Скоролупова О.А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. Москва. Скрипторий, 2003.
- Соломенникова О.А. Радость творчества. Москва. Мозаика-синтез, 2005.
- Алехин А. Д. Матрешки. Книжка-картинка. М. Изд-во «Малыш» , 1988.
- Берестов В. Д. Матрешкины потешки. Книжка-игрушка. Изд-во «Малыш» М. 1982.
- Туфкрео Р., Кудейко М. Коллекция идей. Москва. Линка-Пресс, 2004.
- Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. СПб. КАРО, 2007.
- Под редакцией Казаковой Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста Нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирование. Москва. Творческий Центр Сфера, 2004.
