Как научить ребенка логическому мышлению 7 лет. Упражнения для развития мышления. Задания на логику

Крокус (или шафран)- желанный обитатель весеннего сада, представитель луковичных растений, который спешит вылезти из-под снега в садах. Когда сажать крокус осенью, чтобы нежные цветы смогли вылезти из мерзлой земли и цвели долго, пока более крупные собратья не заслонили от них солнце?

Этому непоседе никак не усидеть под землей. Крокусу хочется понежиться на солнышке, пока вокруг все просторно и все пронизано солнечными лучами. Надо обладать определенными знаниями, чтобы один из первых весенних цветков смог горделиво поднять свою голову, как только солнце согреет почву своими лучами.

Сорта крокусов для посадки осенью

Крокус или шафран – обширный ботанический род, включающий более девяноста видов луковичных растений.

Для осенней посадки крокусов необходимо выбрать сорта, цветущие ранней весной:

Подготовка земли для посадки крокусов осенью

Место для посадки крокусов необходимо выделить там, где много солнечного света. Крокусы плохо растут во влажной почве. Крокусы любят, чтобы почва была легкая и хорошо удобренная. Нет ничего страшного, если на отведенном для посадки крокусов месте, почва не достаточно соответствует этим условия.

Есть 5 простых способов, чтобы создать крокусам возможность расти и прекрасно цвести:

• Уменьшения избытков влаги можно добиться дренированием;
• Дренаж делается из крупного речного песка, щебня или керамзита на глубине более 20 см;
• Для лучшего воздухообмена и водопроницаемости землю перекапывают с перегноем и речным песком на глубину 20-25 см за несколько дней до осенней посадки;
• Кислую почву можно нейтрализовать смесью торфа и извести;
• Перед осенней посадкой неплохо подкормить луковицы, но только гранулированными минеральными удобрениями, богатыми калием и фосфором.

Осенью благородный шафран закладывает цветочные почки и будет радовать роскошным цветком.

Подготовка и хранение клубней до посадки осенью

Работу по посадке луковиц крокусов в грунт осенью необходимо начинать еще в середине лета. Растение находится в покое. Настало время выкапывать крокусы.

Нельзя срезать листья крокусов до естественного их отмирания, питанием растение запасается после цветения

Как определить здоровый клубень:

• Луковичка должна быт тяжелой и плотной;
• Отросшие, лохматые корни не даду хороших всходов ранней весной;
• Темные пятна на клубнях говорят о начале гниения.

Здоровые клубни необходимо высушить в затененном месте в течение не менее недели, а затем отделить от мелких луковиц, разделить гнезда и отобрать детки, которые сами легко отходят.

Высушенный материал поместить на полчаса в крепкий раствор марганцовки и снова высушить. Поставить на хранение в сухое место, положив их в деревянные ящики в один слой при комнатной температуре.

Высадка крокусов осенью в грунт

Когда сажать крокусы осенью? Все зависит от того, какая будет погода. Теплая и продолжительная осень, да еще бабье лето задержат посадку крокусов вплоть до начала ноября. Но, если ненастья зарядили еще в сентябре, да еще нагрянули заморозки, то пора приступать к посадке луковиц. Клубни крокуса начинают пробуждаться, когда температура в земле опускается до 10 о С.

В подготовленной земле выкапываем лунки. Глубина ее зависит от состава грунта и размера самой луковички. Чем крупнее посадочный материал, тем больше должна быть выкопана лунка. Для того, чтобы размножились луковички к рокусов, надо сажать их всего лишь на 5 см в землю и можно получить до 10 деток.

Для того, чтобы крокус цвел дольше, надо сажать семена глубже и реже нужно будет заниматься делением разросшихся клубней.

Расстояние между лунками не более 10 см. Крокусы быстро обрастают детками. Любители густого ковра из крокусов могут сократить расстояние между посадочным материалом до 3-5 см. Тогда заниматься пересадкой придется не через 4-5 лет, а уже через 2 года. Полив крокусов производят после посадки только тогда, когда осень сухая и почва требует увлажнения.

Уход за крокусами осенью

Осенний уход за посаженными цветами состоит в поливе, если осень выдалась сухая. Рыхлить землю нужно после каждого полива.

Сорняки необходимо регулярно удалять. В случае бесконечных проливных осенних дождей надо защитить клубни от излишней влаги, укрыв пленкой. Удобрять крокусы осенью не следует.

Не следует забывать о вредителях и болезнях этих маленьких гордячек:

• Мыши любят вкусные луковички крокусов и нередко перетаскивают их в свои норки, чтобы полакомиться зимой. Достаточно укрыть посадки ветками или использовать ультразвуковые отпугиватели;
• Дырочки в луковицах делают гусеницы бабочки-совок. Их надо просто собрать при осенней посадке;
• Слизни на участке, где посажен крокус, можно удалять механическим сбором этих вредителей;
• От проволочника, наносящего большой вред луковичкам крокусов, можно избавиться, сделав ловушки из мокрой травы или сена. Накройте их досками и соберите вредителей через несколько дней;
• Серая гниль появляется на мелких, недоразвитых клубнях. Избавьтесь от них при осмотре клубней ил посыпьте золой.

Клубни крокусов легко переносят зимние холода, но после первых похолоданий осенью разрыхлите землю там, где посажены крокусы и внесите сюда мульчу. Это может быть торф, листья деревьев, опавших осенью в саду или лапник, принесенный из леса.

Галантный крокус, посаженный осенью, гордо поднимет свою красивую головку на весенней лужайке в благодарность за заботу и старания.

Развивать логическое мышление учащихся начальных классов необходимо постоянно. Регулярные тренировки в решении головоломок, нестандартных задач, ребусов и задач на смекалку полезны и необходимы для ума ребенка.

Для развития логического мышления младших школьников используются несложные задания, например, найти лишнее, продолжить ряд знаков, найти числа или недостающие фигуры и т.д. Даже самые простые логические задачи для детей помогают избавить мышление от шаблонов.

Что должен уметь школьник для успешного выполнения заданий на логику?

• рассуждать, используя доказательства и аргументы;
• последовательно мыслить;
• выстраивать гипотезы;
• оценивать важность условий задачи, их истинность;
• аргументированно опровергать чужие неверные выводы;
• выбирать и использовать разные способы для решения конкретного вида задач.

Способы решения задач на логику

Условно их можно поделить на стандартные и нестандартные.

Стандартные методы

К традиционным методам относятся популярный метод проб и ошибок , который может потребовать много времени и терпения, и метод шаблонов , к которому в основном прибегают при решении школьных задач.

Пример задачи, которую хотят решать уравнением, а проще - логически.

Мы знаем, что абсолютное большинство взрослых захотят решить предложенную задачу с помощью уравнения. Неплохой способ, но зачастую обыкновенные логические рассуждения помогают найти ответ быстрее, без ручки и бумаги, просто в уме.

• метод последовательных рассуждений;
• «с конца»;
• с помощью таблиц истинности;
• метод блок-схем.

Нестандартные методы

Среди популярных, нестандартных - целенаправленный поиск «ключа» («ключей») и метод «игры в создателя» (т.е. моделирования различных вариантов принципов, использованных для создания задачи). А если подсказки, шаблоны решения отсутствуют, применяется самый сложный метод – поиска метода.

Для быстрого и правильного решения различных логических головоломок и задач на смекалку ребенку необходимо:

• знать виды логических задач;
• владеть возможными методами решения задач;
• уметь классифицировать задачу и выбирать самый простой и «красивый» способ ее решения.

Алгоритм решения задач на логику и смекалку

Основные шесть этапов, которые последовательно должен пройти ученик, решая логическую задачу:

• Ознакомление с условиями задачи.
• Понимание содержания задачи, анализ условий, моделирование.
• Поиск метода решения.
• Применение метода решения, поиск правильного ответа.
• Проверка правильности решения и оформление ответа.
• Анализ проведенного решения.
• Отработка и закрепление навыков решения аналогичных задач.

1. Внимательно прочитайте условие задачи, лучше несколько раз. Четко уясните вопрос или проблему, которую нужно разрешить. Чаще всего ошибки в решении появляются от невнимательности. Особенно это касается задач с подвохом.

2. Кратко запишите условия задачи, по возможности, опишите задачу схематически (в виде рисунка, схемы, графика, дерева, чертежа и т.д.). Наглядное представление задачи не только способствует более быстрому уяснению содержания задачи, но и поможет выявить новые связи между элементами задачи или увидеть скрытые свойства объектов. Выделите существенные и несущественные условия задачи и попробуйте упростить задачу, абстрагироваться от действительности, мысленно смоделировать описанную в задаче ситуацию.

3. Попытайтесь определить тип задачи и соответственно подобрать метод решения, который обычно применяется для решения этого вида заданий. Например, для решения задач на определение истинности или ложности высказывания удобно использовать таблицу. Для решения задач с большим количеством взаимосвязанных условий лучше использовать метод графов и т.д.

4. Используя выбранный метод, решите задачу.

5. Проверьте ваш вариант ответа. В случае письменного решения задачи надлежащим образом запишите правильный ответ.

6. Анализ проведенного решения представляет собой обсуждение всего хода мыслительных действий в процесс решения логической задачи. Это завершающий и необходимый этап решения любой задачи, не только логической. Он включает:

• поиск альтернативного, более рационального, красивого способа решения;
• анализ всего процесса, моментов, которые вызвали затруднения;
• выделение важных признаков данного типа задач;
• составление алгоритма их решения;
• систематизация полученных знаний.

Школьнику полезно записывать свои решения, алгоритмы и рассуждения в отдельную тетрадь, например, специально для занятий на ЛогикЛайк. Таким образом он будет «пропускать через моторику» свои рассуждения и всегда сможет вернуться к своим наработкам.

Как научить ребенка думать, размышлять и анализировать 10 заповедей для родителей от всемирно известного философа Оскара Бренифье Оскар Бренифье, доктор философии, автор нескольких десятков книг для детей и родителей, официальный эксперт ЮНЕСКО, произвел революцию в детском воспитании и образовании, ведь он начал учить родителей не просто давать детям готовые ответы на любые, даже самые сложные и философские вопросы, а с малых лет развивать в них способность самим думать, анализировать, размышлять и находить ответы на все свои вопросы самостоятельно. Заповедь 1: Упражняйтесь в терпении В любой стране мира нетерпение родителей – главное препятствие к тому, чтобы дети думали. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок научился мыслить, вам нужно сперва поработать над собой, и самое важное упражнение для вас – упражнение в терпении. Одна мама рассказала мне о своей проблеме. Ее ребенок ест медленно. Я спросил: где тут проблема? Она ответила, что ей нужно убирать, делать другие дела, а ребенок ее задерживает. Я сказал: это ваша проблема, не нужно путать ее с проблемой ребенка. Почему бы не дать ему есть медленно? Для мамы это было странно. Ведь в таком случае она не сможет контролировать ситуацию, а в отношениях с ребенком она хочет определять ритм действий». Когда вы задаете ребенку вопрос, он может ответить на него не сразу, сказать «не знаю». Если вы нетерпеливы, вы будете говорить за ребенка (особенно если вы считаете, что все знаете). На одной выставке ко мне подошла девочка. Я спросил ее, как ее зовут. Ее мама, которая стояла рядом, ответила за нее: «Маша». Я спросил маму, почему она отвечает за ребенка. На что мама сказала мне: «Она стесняется». Эта мама была нетерпелива и она считала, что она все знает (она знает, как зовут ее дочь и что та стесняется). Все, зачем ждать 30 секунд, просто чтобы посмотреть, что будет – что скажет или сделает ее дочь? Но говорить с мамой об этом было невозможно. Она элементарно не может создать пространство, где ребенок будет другиме. Заповедь 2: Будьте невежественны, задавая ребенку вопросы Это я узнал у своего учителя – Сократа. Он говорил, что когда ты ищешь истину, нужно быть невежественным. Секрет в том, что когда вы задаете ребенку вопросы (а вопрошание – это ключ к тому, чтобы заставить детей думать), нужно не знать ответы на них, даже если вы эти ответы знаете. Иначе вы будете требовать от ребенка, чтобы он сказал то, что вы считаете правильным. Пример. Если вы спрашиваете ребенка, сколько будет два плюс два и хотите в ответ услышать только четыре, это проверка знаний, но не вопрошание, не мышление. Спросите ребенка: «Сколько будет два плюс два?» Когда он ответит (вне зависимости от правильности ответа), спросите, как он пришел к этому выводу. Может, это будет интересней, чем ответ «4». Проверить, выучил ли ребенок урок, и проверить, думает ли он – разные вещи. Пример. Если ваш сын бьет свою сестру, вы можете сделать две вещи. Первое – учить его моральным ценностям: ей больно, нельзя бить сестру и т.д. (у родителей есть функция передачи моральных ценностей). Но есть и другой способ, как работать с конфликтом двоих детей – обнаружить, почему это происходит. Спросите сына: «почему ты побил сестру?» Допустим, он ответил, что она его беспокоит. «Что это значит? Конкретней: что она сделала?» – спросите вы. «Я хотел забрать у нее какие-то вещи», – сказал мальчик. «Если сестра не делает то, что ты хочешь, она тебя беспокоит. Может, есть что-то более законное?» – задайте ребенку такой вопрос. Идея в том, чтобы вы исследовали ситуацию, проблему, задавали ребенку вопросы, обсуждали. Если в споре участвуют двое детей, и вы начали выяснять у одного из них, что происходит, второй может начать перебивать. «Подожди, давай послушаем его, попробуем понять, что он говорит, - обратитесь к тому, кто перебивает. – У каждого из нас будет шанс сказать, и мы вместе попробуем понять, что произошло». Но если вы чувствуете, что вы не в правильном настроении, вы устали от того, что дети спорят, если чувствуете, что не можете уделить время на дискуссию прямо сейчас, ничего не делайте. Просто разведите детей в разные стороны и скажите, что разберетесь с этим позже. Заповедь 3: Все родители плохие и несовершенные Все мамы и папы плохие и несовершенные. Они говорят соседям и друзьям, что их дети прекрасные. Это их обязательство, но на самом деле родители часто разочарованы, они не знают, как говорить с детьми, но в глазах других людей они хотят выглядеть идеальными. Проблема – это не преступление, не грех, это просто реальность. Мы люди, дети - люди. Когда есть люди, есть проблемы, так как мы сложные существа. Поэтому родители всегда недовольны, они хотят того, чего нет, они думают о совершенстве и хотят быть лучше, быть номер один. Уберите перфекционизм! Это упрощает жизнь. Заповедь 4: Не давите на детей своими ожиданиями Большая проблема родителей – иметь ожидания относительно ребенка. Мы оказываем давление на детей, чтобы они достигли того, что мы ожидаем. Хорошо иметь моральные ценности и передавать их ребенку, но когда это становится одержимостью, вы делаете жизнь ребенка несчастной, и тогда это уже не имеет смысла. Хотеть чего-то – это не проблема. Проблема в одержимости, это буддийская философия. Пример. Есть такая проблема: родители хотят, чтобы их ребенок был лучшим в классе. Но в классе 30 детей, и от каждого ребенка его родители хотят, чтобы он был лучшим. Тут небольшая логическая проблема: не каждый ребенок может быть лучшим. Кто-то должен принять, что его ребенок будет вторым или даже номер 30. Родители могут принять, что они будут номер 30, но не их ребенок. Потом такие родители приходят ко мне с вопросом: «Я не понимаю ребенка, он злится на меня». Я начинаю исследовать ситуацию, и нахожу, что родитель не может принять, что его ребенок не лучший. Но некоторым детям не нравится школа, некоторые – плохо учатся. У мамы есть рецепт: все, что ему (ребенку) нужно – больше работать. Ребенок воспитывается таким, что он неспособен принять неудачу. Потом мы имеем много подростков, которые кончают жизнь самоубийством из-за неудачных экзаменов. Ко мне обратилась мама, чей ребенок не одарен в математике. Она видела в этом проблему. Я сказал: «Предположим, ваш ребенок плохо играет в хоккей. Вы бы навязывали ему, что он должен заниматься больше, чтобы стать чемпионом по хоккею?» Она ответила: «Нет, это не имеет смысла». «Если это не имеет смысла в хоккее, почему вы не принимаете это в отношении школы? – спросил я. – Ваш ребенок такой, какой есть. Школа это не конец света, хоть она и важна. Есть много людей, которые ведут прекрасную жизнь, но не являются чемпионами в школе». Пример. Некоторые родители говорят: «Я просто хочу, чтобы мой ребенок был счастлив». Скорее всего, вы не очень счастливы и надеетесь, что ребенок сделает то, чего нет у вас. Родители не могут позволить себе, чтобы их ребенок был несчастлив. Тогда они не могут спокойно реагировать на плач ребенка. Они начинают устраивать цирк, бегут к ребенку, обнимают его. Проблема опять в компульсивном аспекте (одержимости). Ребенок упал, плачет. Может, он плачет, потому что был удивлен неожиданностью падения. Спросите его: «Тебе больно? Ты поранил что-то?» Вдруг он сразу перестанет плакать? Но если вы сразу схватите его, он начнет плакать сильнее, и в следующий раз он может использовать это. Заповедь 5: Помните, что ребенок не игрушка У родителей есть тенденция забывать о мышлении и просто следовать чувствам. На одной книжной выставке, пока я говорил с девочкой, ее мама стояла сзади и играла с ее волосами. Когда мы с девочкой пытались что-то обсудить, мама целовала ее, обнимала. «Как она может думать? – спросил я у матери. – Она не может сконцентрироваться. Вы очень хорошая мама, но ребенок не игрушка». Заповедь 6: Будьте честными с ребенком Чтобы говорить с ребенком, нужно учить его правде. «Не всегда» – лгущее слово. «Да» или «нет» – такие ответы должны быть на вопросы. Чтобы думать вместе, нужно перестать врать. Заповедь 7: Не усложняйте Усложнение – типичная проблема мышления. Из-за того, что родители усложняют некоторые вещи, они предпочитают не говорить с ребенком об этих вещах. Я заметил, что очень часто в семьях не говорят с ребенком о лжи или говорят о ней только тогда, когда хотят отругать. Это потому, что родители окрашивают ложь в ужасные краски. Заповедь 8: Сначала ответ, потом объяснение Объяснение до ответа или вместо ответа – это ерунда, это способ убежать. Пример. «Ты разбил стакан?» – спрашиваете Вы. «Давай я тебе все объясню», - говорит ребенок. Сперва ответ! Да или нет? Потом объяснение. Заповедь 9: Будьте гибкими Надо быть гибкими. Когда я разговариваю с ребенком и хочу, чтобы он подумал, мне надо все время придумывать вопросы, возвращаться назад, спрашивать одни и те же вещи по-другому. Если я не буду гибким, я не приду к желаемому результату. Заповедь 10: Не принижайте мышление ребенка Когда вы подходите к мышлению ребенка с жалостью, ничего не получится. Если вы дадите ему возможность, он чему-то научится. Во время «сессий» мы обсуждаем с детьми сложные вопросы. Некоторым наблюдателям (взрослым) наша дискуссия кажется давлением на ребенка, им жалко детей, которые испытывают во время беседы со мной дискомфорт или замыкаются. Очевидно, что с такими детьми родители дома не говорили на те темы, которые поднял я. Но после 3-4 раза для ребенка это уже не будет сложным. Пример. Ребенок учится ездить на велосипеде. Первый урок ужасен. Не бойтесь, что ему сложно. Попробуйте снова. После 5-6 урока вы не сможете снять его с велосипеда. Вам надо пройти это вмеcте с ним. Если вы примите то, что вы не можете удовлетворить ребенка, то он научится. Почему родителям не нравится говорить с детьми? Это болезненно. Сперва ребенок что-то открывает, что для него важно, со стороны это может выглядеть как маленькая драма, но драма – это способ обучения. Чехов в своих произведениях позволяет нам открывать человеческую душу, но это не смешно. Почему же тогда мы смотрим его пьесы, почему Чехов считается великим писателем? Он помогает нам понять себя. Не нужно бояться драму, иначе вы будете ходить только на комедии.

Татьяна Фёдорова
Статья для воспитателей детских садов «Как научить ребенка логически мыслить?»

Как ?

Развитое логическое мышление – это не природный дар. Как показали многочисленные исследования, даже в тех случаях, когда ребенок имеет очень скромные задатки в этой области, развитием логики можно и нужно заниматься.

Размышление начинается с того момента, когда ребенок видит проблему и ищет ее решение. После оценки возможных вариантов мозг выносит какое-либо решение вопроса. Если у трехлетнего малыша критичность либо очень мала, либо совсем отсутствует, с возрастом ребенок учится мыслить логически и допускает меньше ошибок в выборе решения.

Думаю, каждый, кто хоть раз сталкивался с маленьким ребенком , уже подумал – разве возможно отказаться от требования послушания? Дети постоянно куда-то лезут, проказничают и явно не вписываются в «правильное» (с точки зрения взрослого) поведение! И если дать ребенку возможность делать что угодно, то он наверняка быстро натворит каких-нибудь глупостей (хорошо еще, если безопасных) .

Это все так – разумеется, ребенок не может понимать всего, что знает о жизни взрослый, и информировать его надо!

Конечно, первые в жизни ребенка запреты базируются именно на ограничении его от тех опасностей, до которых он самостоятельно не додумается! Каких правил воспитания нужно придерживаться, желая научить ребенка мыслить самому ?

По возможности, объясняйте ребенку , почему что-либо запрещаете (или наоборот, заставляете делать, каковы отрицательные последствия неправильных действий.

Дайте ребенку право на ошибку ! Во многих случаях собственный отрицательный опыт учит лучше, чем самые толковые пояснения! Так что, если непосредственной опасности это не представляет, позвольте ребенку попробовать что-то сделать неправильно и увидеть негативные последствия (сломать игрушку, обидеть приятеля, не выучить уроки и получить двойку и т. п.).

Если считаете, что пояснения какому-либо запрету давать рано, ребенок не поймет их в силу возраста, то хотя бы не мотивируйте запрет наказанием («увижу – дам ремня!» ). Просто останавливайте ребенка каждый раз , как он будет пытаться сделать запретное – на какой-то раз он запомнит, что ему говорили : «Не делай этого» , и не сделает. А потом постепенно начнет задумываться – а почему именно не делать? Именно так ребенок учится мыслить – чего и стоит добиваться!

Не пугайте ребенка и не давайте фантастичных пояснений (типа «много знать будешь – рано состаришься!» или «Не ходи туда – там бабайка!» ). Во-первых, это так же неинформативно, как запрет без пояснений, во-вторых, не дает ребенку подумать , оперируя правдивыми фактами. А рано или поздно невинная родительская фантазия вскроется, и ребенок радостно нарушит то , от чего его раньше сдерживала лишь наивность!

Рассуждайте вместе с ребенком , давайте ему логические задачи для обдумывания! Это можно делать просто в ходе обычного бытового общения : поднимайте всяческие темы - от «Что было бы, если бы собаки умели говорить» до «Как бы ты ответил, если бы тебя обозвали обидным словом в школе» (это уже сродни психологическому тренингу , и т. д. Чем больше малыш интересуется явлениями окружающего мира, тем легче ребенку научиться мыслить творчески и логически !

Лучше всего логика ребенка развивается при помощи игр. Играя, малыш легко и охотно выполняет задания. Для развития логического мышления подойдет любой стишок. Начните, например, с четверостишия про Таню, которая уронила в речку мячик. Взрослый может задавать наводящие вопросы, которые помогут ребенку подумать над сюжетом стишка.

Научить ребенка думать можно при помощи мультфильмов, рассказов и даже событий из жизни, которые можно обсуждать. Еще один эффективный способ – взять карточки с различными изображениями, выложить их в ряд и дать малышу задание связать картинки в единую логическую цепь .

Нарисуйте на плотной бумаге человека, животное или машину, не дорисовав некоторые детали, например, руки, колеса или хвост. Эти детали изобразите на другом листе бумаги и вырежьте их. Попросите малыша внимательно посмотреть, чего не хватает на рисунке, и приложить недостающие части.

У взрослых часто не хватает времени, чтобы заниматься с ребенком . В этом случае можно совместить домашние дела с развитием логического мышления у малыша . Например, вы можете вместе с ним приготовить обед. Попросите ребенка дать вам три картофелины, три луковицы, одну морковку и так далее. После того, как суп сварится, вновь перечислите, что и в каком порядке вы положили в кастрюлю.

Детям часто становится скучно из-за неумения думать целенаправленно. Если родители будут знать, как научить ребенка логически мыслить , это поможет избежать проблем в обучении в школе. Чем раньше родители научат свое чадо думать , тем быстрее у него сформируются интеллект, ответственность и серьезное отношение к жизни.

Научить ребенка мыслить самостоятельно можно лишь в том случае, если как можно чаще давать возможность ему это делать, не подменяя долгих (с точки зрения взрослого) рассуждений с самостоятельными выводами готовыми указаниями!

Публикации по теме:

Консультация для родителей «Как научить ребенка говорить красиво» Воспитатель: Дорман Елена Александровна. Не нервничайте, если ребенок говорит неправильно. Идет естественный и активный процесс.

Консультация для родителей «Как научить ребенка не обижать других» Когда малыши начинают ходить и встречаться со сверстниками в разных ситуациях, они могут обижать других детей без какого-либо злого умысла.

Консультация для родителей «Как научить ребенка счету» Консультация для родителей: Как научить ребенка счету Детей необходимо учить цифрам по двум важным причинам. Первая из них заключается.

Консультация для родителей «Как научить ребенка различать цвета» Консультация для родителей на тему: «Как научить ребенка цветам». Подготовила воспитатель Карастилёва Л. Н. Многие родители знают, что ребенок.

Кроссворд «Кто живет в зоопарке?» Психологическая разминка для воспитателей детских садов Психологическая разминка для воспитателей детских садов Разместитесь поудобнее. Закройте глаза. Вам хорошо и приятно. Мы дышим свежим воздухом.

У большинства современных детей совсем отсутствует логическое мышление. Это происходит из-за того, что все, что их интересует, они могут найти в интернете. Даже дошкольники освоили компьютер и другие средства коммуникаций, но логика для них – это дремучий лес. Многие школьники не умеют думать логически. Элементарные вопросы приводят их в замешательство.

Всему виной общедоступность нужной информации и полное отсутствие нужды думать и самостоятельно выстраивать логические цепочки.

Зачем нужно развивать логическое мышление?

Навык логического мышления, позволяет анализировать и просчитывать, любые возможные варианты выхода из той или иной сложной жизненной ситуации. То есть, если с человеком в жизни случается что-то из ряда вон выходящее, требуется решение проблемы необычным путем, человек лишенный логики, поступит опрометчиво, потому, что выберет самый явный путь. Тот же, кто умеет думать логически, проанализирует все возможные и даже невозможные варианты решения. Выберет из них более подходящие, и начнет применять на практике один за другим.

Этот навык необходим для успешной учебы. Автоматическое запоминание текстов и стихов в этом не поможет. Можно наизусть выучить таблицу умножения или даже название планет и созвездий, но без системы эти знания не дают возможность делать выводы и решать задачи.