Hazırlık grubunda dış dünyaya aşina olma dersinin özeti. Hazırlık grubunda çevredeki dünyaya ilişkin dersler. Çevredeki dünyaya aşinalık Çevresel çevreye aşinalık hazırlık grubu

Üst düzey hazırlık gruplarında dış dünyaya aşina olma konusunda açık bir dersin özeti. Konu: "Ormana yolculuk"

Entegre ders şu bölümleri içerir:

• bilişsel aktivite (ekoloji; çevrenin farkındalığı);
• konuşma gelişimi
• sanatsal ve estetik etkinlik (çizim, müzikal gelişim).

Görevler:

1. Çocukların bitki dünyası, iğne yapraklı ve yaprak döken ağaçlar hakkındaki anlayışlarını geliştirmek.
2. Genel “ağaç” kavramını güçlendirin.
3. Çocukların ağaçların yetiştiği yer olan orman hakkındaki fikirlerini netleştirin.
4. Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin;
5. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin;
6. Hayal gücünü ve düşünmeyi geliştirin;
7. Müzik dinlemeyi öğrenin; müzik eşliğinde hareketler gerçekleştirin;
8. Suluboya ile resim yapma yeteneğinizi güçlendirin, fırçayı elinizde doğru tutun, sonbahar ormanı çizmeyi öğrenin.

Dersin ilerlemesi

I. Ön çalışma. Çocuklarla sohbet.

Arkadaşlar bugün ağaçları tanıyacağız.

Hangi ağaçları biliyorsun?

Birçok ağaç nerede yetişir?

Sonbahar ve kış aylarında ağaçlara ne olur?

Çocuklar için P.I.'nin bir müzik eserini çalın. Çaykovski "Mevsimler" (müzik çalışmasıyla ilgili sorular: arkadaşlar, müziği beğendiniz mi? Sizce bu parçanın adı ne? Ne tür bir müzikti: komik, hüzünlü, endişe verici, gürültülü, sessiz, yavaş, hızlı vb.)

II. Konuya giriş.

E. Zheleznova'dan müzikal ısınma "Otobüs" . Çocuklar sandalyelere oturur ve müzik eşliğinde otobüs yolculuğunu simüle eden hareketler yaparlar.

Öğretmen bir ormanı tasvir eden resimler gösterir.

Soru: Arkadaşlar dikkatli bakın, nereye geldik? Çocukların cevapları. Doğru, ormana. Orman hakkında ne biliyorsun? Orman nedir? Bak ve dinle.

Orman bize büyülü bir güzellik verir, sıcak bir günde gölge ve serinlik, nefes almamız için oksijen sağlar. Ve ormandaki hava ne kadar harika - şifa veriyor. Tüm ağaçlar zararlı bakterileri öldüren özel uçucu maddeler yayar. Çam ve ladin reçineli kokuları, huş ağacı, meşe ve karaçam aroması insanlar için oldukça faydalıdır.

Ağaçlara gezegenin yeşil akciğerleri denmesi boşuna değil.

İlkbahar ve yaz aylarında ağaçlar çiçek açar, esinti polen taşır, böcekler ağaçtan ağaca uçarak bitkileri tozlaştırır ve yaz sonunda ağaçlarda tohumlar oluşur.

Sonbaharda ağaçlardaki yapraklar kurur, sararır ve dökülür, ağaçların altındaki zemin rengarenk bir halıyla kaplanır. Bu olaya yaprak düşmesi denir. Ve kışın ağaçların nasıl olduğuna dikkatlice bakın. Kış ormanı illüstrasyonları.

Ağaçlar yaprak dökendir.

Neden böyle adlandırılıyorlar?

Yaprak döken ağaçları adlandırın.

İğne yapraklı ağaçlar da var.

Neden böyle adlandırılıyorlar?

İğne yapraklı ağaçları adlandırın (Öğretmen resimleri gösterir)

Ağaçlara bakın.

Onların ortak noktaları ne? Benzerlikler nelerdir? Her ağacın nesi var?

Bir ağacın neden köklere ihtiyacı vardır? (Öğretmen resimleri gösterir)

Bagajdaki ağaç kabuğu ne işe yarar? Öğretmen illüstrasyonları gösterir)

Öğretmen: Çocuklar, söyleyin bana, ormanda ne yapmamalısınız? Çocukların cevapları. Ormanda top oynamak mümkün mü? Olabilmek. Hadi oynayalım.

III. Fiziksel egzersiz. Didaktik top oyunu “Hangi sayfa? ” (konuşma geliştirme oyunu)

Huş ağacı yaprağı - huş ağacı yaprağı.

Meşe yaprağı - meşe yaprağı.

Ihlamur yaprağı - ıhlamur yaprağı.

Aspen yaprağı - kavak yaprağı.

Akçaağaç yaprağı - akçaağaç yaprağı.

Kavak yaprağı - kavak yaprağı.

Üvez yaprağı - üvez yaprağı.

Ladin iğneleri - ladin iğneleri.

Çam iğneleri – çam iğneleri.

Aferin, herkes iyi iş çıkardı. Ve senin için bir görevim daha var. Bakalım ne tür ağaçların olduğunu hatırlıyor musun? Bilmeceleri dikkatlice dinleyin.

IV. Bulmacalar

1. Baharda beyaz olan gözyaşı döker (huş ağacı).
2. Tatlı balla dolu, yazın altın renginde duruyor (Ihlamur).
3. Esinti esse yaprakları titrer (titrek kavak).
4. Bu ağaç yılbaşı gecesi her eve gelecek. Yeşil ve keskin denir (Noel ağacı).
5. Bir kızıl şakrak kuşu sürüsü onu ziyarete gelir. Kırmızı meyveleri gagalayarak dallar boyunca koşuşturuyorlar (Üvez).
6. Bu nasıl bir kız, ne terzi ne de zanaatkar? Kendisi hiçbir şey dikmiyor ama tüm yıl boyunca iğne takıyor. (ladin).
7. Onu ilkbahar ve yaz aylarında giyinmiş olarak gördük ama sonbaharda zavallının bütün gömlekleri yırtılmıştı. Ama kışın kar fırtınaları ona kürk giydirdi (ağaç).

Beyler, bilmece çözmede ne kadar iyisiniz? Tebrikler.

Sürpriz an.

Bakın büyülü ormanımızda ladin ağacının altında ne buldum. Kurdeleyle bağlanmış bir kutuyu gösterir. Orada ne var? Oyun kutusunu gösterir. Hadi oynayalım?

V. Didaktik oyun “Dördüncü Çark”

Akçaağaç, üvez, ladin, lale.

Huş ağacı, meşe, kuşburnu, kavak.

Ladin, kuş üzümü, üvez, meşe.

Aspen, ıhlamur, ladin, çilek.

Ahududu, akçaağaç, çam, kavak.

VI. Çözüm. Müzik ısınma E. Zheleznova "Otobüs" . Ormandan eve dönüyoruz.

Çocuklar, işte anaokuluna geri döndük. Bugün nerede olduğumuzu, neler konuştuğumuzu, neler gördüğümüzü hatırlayalım mı? Hangi ağaçları hatırlıyorsun? Ne tür ağaçlar var? Yaprak döken ağaçları adlandırın. İğne yapraklı ağaçları adlandırın. Her ağacın nesi var? Ağaçlar ne zaman yapraklarını döker ve neden? Birçok ağaç nerede yetişir? Ağaçlar ne içindir?

Çocuk masalarında kağıtlar, su kavanozları, sulu boyalar, fırçalar ve peçeteler bulunmaktadır. Arkadaşlar, sizlerle sonbahar ormanını gezdik, şimdi siz de sanatçı olup kendi sonbahar ormanınızı çizeceksiniz. Çocuklar çizer. Öğretmen yardımcı olur. Çocuk eserleri sergisi.

MBDOU "Anaokulu No. 160", Kurgan, Kurgan bölgesi

Muhina E.A. Anaokulunun son sınıf ve hazırlık gruplarında dış dünyaya aşina olma dersinin özeti “Telefonun geçmişine yolculuk” // Sovushka. 2016. No. 1..2016.n1-a/ZP15120114.html (erişim tarihi: 07/05/2019).

Dersin amacı:
Çocukların çevredeki nesnelerin dünyası hakkındaki fikirlerini zenginleştirmek.
Görevler:

1. Çocukları telefonun ortaya çıkış ve gelişim tarihiyle tanıştırın, iletişim hakkındaki bilgileri genişletin.
2. Acil servislerin telefon numaralarına ilişkin bilgileri pekiştirmek: itfaiye, polis, ambulans...
3. Didaktik oyunlar ve alıştırmalar yoluyla dikkati, hayal gücünü ve hafızayı geliştirin.
4. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin - ateş sinyali, sinyal zili, döner telefon, ankesörlü telefon, cep telefonu vb.

Edebiyat:

Dybina O.V. "Daha önce ne oldu..." (nesnelerin geçmişine yolculuk yapma oyunları). Sunumu geliştirirken http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2011/11/30/prezentatsiya-muzey-telefona sitesinden materyaller kullanıldı
Ve ayrıca İnternet kaynaklarından fotoğraf malzemeleri.

Giriş kısmı:
1 numaralı slayt
Beyler, mucitlerin kim olduğunu biliyor musunuz? (çocukların cevapları). Doğru, bu insanlar çok dikkatli, meraklı ve her türlü soruya cevap bulmaya çalışıyorlar. Ve mucidi tanıyorum, çok gerekli ve önemli bir cihaz icat etti. Bilmeceyi tahmin ederseniz bunun ne tür bir cihaz olduğunu öğreneceksiniz:
2 numaralı slayt Tarla ve orman yoluyla
Bir ses çıkıyor.
Teller boyunca koşuyor -
Burada söylüyorsun ama orada duyuluyor.
(Çocukların cevapları: telefon)
Doğru, bu bir telefon. Telefon olmadığında insanlar nasıl iletişim kuruyordu? (çocukların varsayımları).
Zamanda geriye yolculuk etmek ister misiniz? Ayrıca bir mucit rolünü oynamaya karar verdim. Bir "zaman çarkı" buldum. Tek yapmamız gereken elimizi sallamak ve hemen eski zamanlara ışınlanabiliyoruz. Hadi gözlerimizi kapatalım BİR, İKİ, ÜÇ - hadi zamanda geriye gidelim!

Ana bölüm:
3 numaralı slayt
-Uzun zaman önce insanlar mağaralarda yaşarken ve hayvan derileri giyerken konuşamıyorlardı ama birbirleriyle iletişim kurmak zorundaydılar. Telefon kullanmadan mı iletişim kurduklarını düşünüyorsunuz? Bunu nasıl yaptılar? (Çocukların cevapları: jestler, danslar, yüz ifadeleri)
- Hadi deneyelim.

Oyun "Kelimeler olmadan anlat."
Beyler, bu şekilde iletişim kurmak kolay mıydı? (çocukların cevabı)
Bir tür saçmalık olduğu ortaya çıktı. Size yardımcı olayım ve bazı ipuçları vereyim.

Fiziksel egzersiz.
“Eğlenceli bir an”
- Nasılsın?
Bunun gibi (baş parmağını göster).
- Nasıl gidiyor?
Bunun gibi (çocuklar yürür).
-Koşuyor musun?
Bunun gibi (çocuklar yerinde koşar).
- Geceleri uyuyor musun?
Bunun gibi (eller yanakların altında).
- Bunu nasıl karşılıyorsun?
Bunun gibi (eller kendinize doğru).
- Nasıl veriyorsun?
Bunun gibi (kollar öne doğru uzatılmıştır).
- Nasıl yaramazlık yapıyorsun?
Bunun gibi (çocuklar surat yapar).
- Tehdit mi ediyorsun?
Bunun gibi (parmaklarını sallarlar).

Eğitimci: Aferin çocuklar!

Zaman geçtikçe insanlar konuşmayı öğrendi, kendilerine evler inşa etti, çiftçiliğe başladı ve bilgi aktarmanın yeni yollarını aramaya devam etti. Başka bir köye haber vermek gerekirse insanlar yüksek bir dağa çıkıp ateş yakarlardı.
4 numaralı slayt Bu yangının adı "sinyal".
5 numaralı slayt Daha sonra davul, trompet seslerini kullandılar...
6 numaralı slayt Sinyal zili. Herkes bir olayın yaşandığını öğrenip tepki gösterdi ve genel kurula geldi. Bu yöntemler uygun muydu? Neden? (Çocukların cevapları)
-Sonra adam haberi kendisi yaymaya başladı. En hızlı ve en cesur atı seçtiler ya da en hızlı ve en dayanıklı atı seçtiler.
7 numaralı slayt Böyle bir kişi çağrıldı "haberci". Başka birine iletilmesi gereken bir mektup veya bilgi aldı ve yola çıktı.
-Hatırlıyor musun Elişa bir karikatürden mi?
-Küçük bir tane Un ? İkisi de haberciydi.
8 numaralı slayt Habercinin işi çok zordu. Her türlü hava koşulunda - yağmur ya da güneş, sıcak ya da soğuk, bir kişinin ne pahasına olursa olsun bir yerden diğerine gitmesi gerekiyordu. Bunların aynı şehirde iki ev olması iyi, ama ya başka bir şehre, hatta ülkeye önemli bir mesaj iletmek gerekiyorsa?!
-Burada kuşlar insanın yardımına geldi.
9 numaralı slaytEvcil güvercin .Pençelerine bir mektup bağlı olan. Peki bir mesajı haberciyle mi yoksa güvercinle mi iletmek uygundu? Neden? Aslında bir insan yolda kaybolabilir, bir kuş ölebilir ya da bir yırtıcı hayvana yakalanabilir ve mesaj hiçbir zaman iletilemez.
10 numaralı slayt. Ama zaman geçti. Ve böylece verileri uzak mesafelere iletecek bir cihaz icat edildi. Amerikalı bilim adamı Alexander Bell icat edilmiş telefon Uzun bir tel ile birbirine bağlanan iki huni benzeri tüpten oluşuyordu. Ahizeyi tek tek dudaklarına götürüp konuştular, sonra kulaklarına götürüp cevabı dinlediler. Bu cihaza "TELEFON" adı verildi. "Telefon" kelimesi şu anlama gelir: ilk bölüm "tele" - uzak, ikinci bölüm - "arka plan" - ses. Bu cihazla ses çok uzaktan duyulabiliyordu. Ancak dürüst olmak gerekirse, ses o kadar sessizdi ki, muhatabı duymak çok zor olan çok fazla gereksiz gürültü vardı. Buluşun daha da geliştirilmesi gerekiyordu.
11 numaralı slayt Ancak bir başlangıç ​​yapılmış ve telefon numaraları değişmişti. İnsanlar giderek daha kullanışlı telefonlar icat etti. Ev ve iş için. Duvar ve masa üstü. Bir numarayı diğerine bağlamak için özel bir meslek bile icat edildi - "telefon operatörü"
12 numaralı slaytŞimdi sizden telefon operatörü olarak çalışmanızı isteyeceğim. Bu kablo karmaşasını çözmeniz ve tüm bu telefonların hangi daire numarasına bağlı olduğunu belirlemeniz gerekiyor.

Görsel jimnastik
13 numaralı slayt Zamanla icat edildiler diskli telefonlar Bir numarayı çevirmek için. Disk üzerindeki sayılarla işaretlenmiş deliklere bir parmak sokuldu ve disk döndürüldü. Bu pek uygun değildi: parmak sıkıştı, disk yavaşça dönüyordu. Bu nedenle diskin yerini düğmeler aldı. Birçok kişinin bu tür telefonları var Hala bir tane var, ancak böyle bir cihaz iç mekanlarda kullanılabilir. Acil bir arama yapmanız gerekiyorsa ve sokaktaysanız ne yapmalısınız?
14 numaralı slayt"Sokak" icat edildi ankesörlü telefon" . Özel bir kabindeydi. Tavşanın nasıl bir arama yapmak istediğini ama Kurt'un onu neredeyse böyle bir kabinde yakaladığını hatırlıyor musunuz?
Ancak bu telefon da sakıncalıydı. Onu yanınızda götüremezsiniz. Neden? ...Bilim adamları, telefonu iletişim ve bilgi aktarımı için nasıl uygun hale getireceklerini yeniden düşünmeye başladılar.
15 numaralı slayt Ve böylece icat ettiler "cep telefonu" . Doğru, ilk başta annenden ve babandan tamamen farklı görünüyordu. Ve bazılarına ihtiyaç var sürekli şarj pilden. Ve çok büyüklerdi. Bunu cebinize koymak kolay değil!
16 numaralı slayt Ve şimdi telefonlar buna benziyor... Neden dünyanın her yerindeki insanlar onu kullanıyor? (Çocukların cevapları)Çünkü uygun. Gerçekten mi, mobil - taşınabilir anlamına gelir, yanınızda götürebilir ve nerede olursanız olun iletişim kurabilirsiniz. Bazı modern telefonlarda dahili telesekreter bulunur; eğer evde değilsek veya cevap veremezsek, sizi arayan kişi size mesaj bırakabilir.
Her telefonun kendi numarası vardır. Bu, tam olarak ihtiyacımız olan kişiyi aramamıza yardımcı olur. Annemle babamın telefon numarasını biliyor musun? (çocukların cevapları: sayı).Ülkemizdeki herkesin hangi sayıları bilmesi gerekir? (Çocukların cevapları: hizmetlerin telefon numaraları: itfaiye, polis, ambulans, gaz acil servisi). Bakalım onları hatırlıyor musun?
17 numaralı slayt
Görünüşe göre telefonun geçmişi hakkında sana anlatmak istediğim tek şey bu. Zaman çarkını kullanıp anaokuluna dönme zamanımız geldi. Gözlerimizi kapatıyoruz ve diyoruz ki: BİR, İKİ, ÜÇ ve kollarımızı sallıyoruz... Böylece geri döndük. Geçmişte kimse kalmadı mı?
Bugün çok şey öğrendin. En çok neyi hatırlıyorsun? Bugünkü derste herhangi bir zorlukla karşılaştınız mı? Peki tüm zorlukların üstesinden geldin mi? Çok mutluyum!

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu

Sitneshchelkanovsky çocuk gelişim merkezi - anaokulu "Beryozka"

Stupinsky belediye bölgesi

Entegre dersin özeti

çevreyi tanımak için

hazırlık okulu grubunda

“İnsanların ellere ne için ihtiyacı var?”

Tarafından hazırlandı:

Eğitimci

ilk yeterlilik kategorisi

Petrova Elena Aleksandrovna

Amaç: Çocuklara ellerin insan vücudunun önemli bir parçası olduğu konusunda temel bir anlayış kazandırmak.

Görevler:

1. Eğitimsel:

İletişim sürecinde birbirlerine karşı dostane bir tutum, işbirliği yapma ve empati kurma yeteneğini geliştirmek;

Vücudunuzu incelemeye ilgi geliştirin, ona karşı dikkatli ve şefkatli bir tutum geliştirin.

2. Eğitimsel:

Çocukların insan yaşamında ellerin önemine ilişkin anlayışını genişletmek;

Çocukların elleriyle gerçekleştirilen eylemler (dokunma, alma, verme) hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; oluşturmak vb.

Fiilleri ve sıfatları seçme konusunda çocuklara egzersiz yapın.

Kelime dağarcığınızı “öncü el”, sağ, sol kavramlarıyla zenginleştirin.

3. Gelişimsel:

Nesneler arasında ilişki kurma yeteneğini geliştirmek;

Motor becerileri, ince motor becerilerini geliştirin;

Çocukların özgüvenini geliştirin;

Dikkat ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Eğitim alanlarının entegrasyonu

Bilişsel gelişim

Konuşma gelişimi

Sosyal ve iletişimsel gelişim

Ön çalışma:

• günlük parmak egzersizleri ve akupunktur;
• “Dokunarak öğren”, “Komik avuç içi” oyunları yürütmek;
• “Mozaik”, “Yapıcı” masa oyunlarının düzenlenmesi;
• çocuklarda sıhhi ve hijyenik becerilerin geliştirilmesine yönelik konuşmalar;
• K.I.'nin “Moidodyr” eserlerini okumak. Chukovsky, “Neyin iyi, neyin kötü olduğu”;
• aplike, modelleme, çizim konularında dersler vermek;
• bir grup halinde çalışma faaliyetleri yürütmek;

Materyaller ve ekipman:

1. Top, kayıt cihazı.

2. Deney malzemeleri: kalem ve kağıt; makarna tepsileri; kitabın; makas.

3. Farklı ruh hallerindeki duyguları gösteren diyagramlar.

4. Çocuk kıyafetleri - iki etek, iki tişört.

5. Her çocuğa öğretici materyal dağıtın: “Kötü - İyi” kartları.

Dersin ilerleyişi:

Çocuklar gruba müziğe girerler ve bir daire şeklinde dururlar.

Çocuklar, konuklara bakın, birbirlerine gülümseyin ve merhaba deyin.

Bugünkü dersimizi eğlenceli ve arkadaşça hale getirmek için “Dostluğu Geç” oyununu oynayalım.

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.

Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın.

Ellerimizi sıkı tutalım

Ve birbirimize gülümseyelim!

Kendinizi küçük bir güneş olarak hayal edin, elleriniz sıcak ışınlar. Önce el ele tutuşarak onları birbirlerine, sonra yanlara doğru uzatın. Birbirinizi sıcaklığınızla ısıtın, gözlerinizi kapatın ve hissedin. (Müzik) Derin bir nefes alın ve 3 kez nefes verin. Bütün gözlerinizi açın.

Oyun sırasında hepinizin gülümsediğini, birbirinize sıcaklık ve şefkatle davrandığınızı fark ettim. Ellerinizin herkese sıcaklık ve nezaket vermesine izin verin. Herkese teşekkür ederim, sandalyelere oturun.

Bugün sizi insan vücudunun önemli bir bölümünden ve bilmeceyi çözdüğünüzde bu resimde hangisini göreceğinizden bahsetmeye davet ediyorum.

Bu iki kız kardeş nedir?

İki kız kardeş-zanaatkar,

İki örgü örülür.

Dikiyorlar, örüyorlar ve pişiriyorlar,

Sadece şarkı söylemiyorlar mı? (Eller.)

Bu doğru, eller. Ellerin kısımlarını hatırlayalım. Ben göstereceğim, sen de cevaplayacaksın. (Omuz, dirsek, önkol, el, parmaklar)

Her parmağın kendi adı vardır.

Kim bize parmakların isimlerini söylemeye hazır? (Başparmak, işaret parmağı, orta, yüzük, küçük parmak)

Ayak başparmağını ziyaret etmek

Hemen eve geldiler

Dizin ve orta

İsimsiz ve son

Küçük parmağın kendisi de küçük bir parmaktır,

Eşiği çaldı.

Birlikte parmaklar arkadaştır.

Birbirleri olmadan yaşayamazlar

Oyun “Bir - çok”, “Nazik deyin” (Parmak, dirsek vb.)

Söyle bana, bugün dişlerini fırçaladığında diş fırçanı neyle tuttun? (Ellerle.)

Kahvaltıda bardağı tutmak için ne kullandınız? (Ellerle.)

Peki ya bir kaşık? (Ellerle.)

Düğmeleri neyle ilikledin? (Ellerle.)

Anaokuluna gittiğimizde annemle babam da el ele tutuşmuştu. Ellerimiz ne kadar önemli şeyler yapabiliyor. Bu, ellerin bizim yardımcımız olduğu anlamına gelir.

Oyun "Düşün ve Söyle"

Ne tür eller var? (Güçlü, hızlı, arkadaş canlısı, hünerli, çalışkan, sevecen vb.)

Vika bir şiir okur:

Eller her şeye ulaşabilir

Ellerinde tutabilirsin

Ve bir oyuncak ve bir çim bıçağı,

Ve arkada ağır bir sandalye.

Kollarını sallayabilirsin

Küplerle oynayabilirsiniz

Çizin, kum kazın,

Bir parça ekmeği kırın.

Buluttan damlacıklar bile

- Değerli cevaplarınız için hepinize teşekkür ederim, hepiniz çok dikkatlisiniz, bir daire şeklinde durun.

Oyun "Tekrar"

- Şimdi size arka arkaya birkaç eylem göstereceğim ve eylemleri gösterdiğim sırayla tekrarlamanız gerekecek.

1.Eller yukarı kaldırılmış.

2.Başın üstüne bir alkış yapılır.

3. Kollar yanlara yayıldı.

4.Eller aşağı.

Oyun 5 kez devam ediyor

Ayrıca eller hakkında da “nazik” diyorlar. Kimin nazik elleri var? Onlar ne yapıyor? (Okuyorlar, okşuyorlar, sarılıyorlar, üzülüyorlar vs.)

“Altın Eller” ifadesini nasıl anlıyorsunuz? (Bunlar her şeyi nasıl iyi yapacağını bilen ellerdir: iyileştirme, yapma vb.)

Topla oynamak “Annemin (babamın, büyükannemin, büyükbabamın) altın elleri var, çünkü nasıl yapılacağını biliyor…”.

Bu harika toplarım var, onlarla oynayalım ve ellerimizi uzatalım.

Topu daireler halinde yuvarlıyorum
Onu ileri geri sürüyorum
Avuçlarını okşayacağım,
Sonra biraz sıkacağım.
Her parmağımla topa basacağım,
Ve diğer elimle başlayacağım.

Öğretmen: - Oyun için herkese teşekkür ederim, masalara oturun.

Deneyler.

1 numara. Ellerin muayenesi.

Her iki elinizi de masanın üzerine koyun. Onlara dikkatlice bakın ve söyleyin bana: Bir insanın kaç eli vardır?

(İki kol)

Ellerimiz nasıl birbirine benziyor?

(5 parmağım var)

Çocuklar, ellerimizin neler yapabileceğini görelim. Önünüzde bir kitap var. Sayfalarını elleriniz olmadan çevirmeyi deneyin. Ellerinizi arkanıza saklayın.

Senin için kolay mıydı?

Sayfayı nasıl çevirdiniz?

(Burnunuzla üfleyebilirsiniz)

Şimdi sayfayı ellerinizle çevirin. Tebrikler.

2 numara. - Sonraki görev. Elinizi kullanmadan makarnayı başka bir tabağa aktarın.

Ve şimdi ellerinle. Ellerimizin nasıl çalıştığını görün. Birçok farklı eylem insan eliyle gerçekleştirilir.

Eller ne işe yarar?

(Kendinize hizmet etmek, yani yemek yemek, çalışmak, resim yapmak, giyinmek vb. için ellere ihtiyaç vardır.)

#3 - Tamam. Tebrikler. Şimdi eşit derecede iyi çalışıp çalışmadıklarını kontrol edelim. Ama önce sağ ve sol ellerin nerede olduğunu bilip bilmediğinizi kontrol edelim.

Sağ elinizi kaldırın ve şimdi de sol elinizi.

Sağ elinize bir kalem alın ve kağıda bir güneş çizin. Çizdi.

Şimdi aynı güneşi sol elinizle çizin.

Dima, hangi elinle çizim yapmak daha rahat?

Makas alın ve şeridi önce sağ elinizle, sonra sol elinizle kesin.

Söylesene Nastya, bir görevi sol ve sağ ellerinle yapmak eşit derecede iyi mi?

Bir kişinin çalışmasının daha uygun olduğu ele lider el denir.

Hangi el kaşık tutmak için daha rahattır? (ev sahibi)

Sağ eli baskın olanlar elini kaldırsın. Şimdi sol eli baskın olanlar elinizi kaldırın. Hangi insanlar daha çok var?

Çocuklar, ellerimiz için neyin iyi, neyin kötü olduğunu biliyor musunuz?

Çocukların cevapları.

Şimdi bunu sizinle birlikte kontrol edeceğiz.

Çocukların sınıflandırma yeteneğini geliştirmeye yönelik “İyi - Kötü” oyunu.

Kullanım için talimatlar. - Masanızda kartlar var. Kartlarda iki avuç içi vardır: "neşeli" avuç içi olan bir siluet ve "hüzünlü" avuç içi olan bir siluet. Göreviniz ellerimiz için neyin iyi neyin kötü olduğunu düşünmek. Ellerimiz için iyi olan, neşeli bir avuç içi ile, kötü olan ise hüzünlü bir avuç içi ile ilişkilendirilmelidir.

Sakin müzik çalar ve çocuklar görevi tamamlar.

Vika, "hüzünlü" avuç içi ile hangi resimleri birleştirdin? Neden?

Christina, "neşeli" avuç içi ile hangi resimleri birleştirdin? Neden?

Aferin çocuklar, bir daire şeklinde durun ve oynayalım

Ayaklarımızı yere vuruyoruz

Ellerimizi çırpıyoruz

Bir anın gözleriyiz

Omuzlarımızı silkiyoruz

Biri burada, ikisi burada,

Kendi etrafında dön

Biri oturdu, ikisi kalktı

Ellerimizi yukarı kaldırdık

Bir iki, bir iki,

Oyun bitti

4 numara. "Ellerin Anlamı" Deneyi

Hadi kontrol edelim, belki gerçekten bir el bizim için yeterli olur, diğer el ise ekstra olur mu? Sandalyelere oturun.

Kullanım için talimatlar. - Bakın kızlar için kıyafetlerim var. Müzik çalarken biri eşyayı bir eliyle, diğeri iki eliyle takacaktır. Göreviniz bu görevi kimin daha hızlı tamamladığını görmektir.

Müzik çalıyor, çocuklar görevi tamamlıyor.

Bakın kim daha çabuk giyindi, kim daha kolay buldu? (iki el ile birlikte)

Kim daha zorlandı ve neden? (tek elle)

Bu, bizim için her iki elin de eşit derecede önemli olduğu anlamına gelir. Bu nedenle ellerinize dikkatli davranmanız gerekir.

Ellerinizin nazik ve yetenekli olduğunu düşünüyorum!

Ellerinize bakın. Çabuk kirleniyorlar mı? (Evet)

Kir en çok nerede birikiyor? (Tırnakların altında)

Ellerimize nasıl bakım yapmalıyız? (Sabunla yıkayın, tırnaklarınızı kesin, ellerinize zarar vermeyin, parmaklarınızı ağzınıza sokmayın)

3. - Bugün grubumda sadece oyuncaklara, etraflarındaki çeşitli nesnelere ve insanlara değil, aynı zamanda kendilerine, ellerine de bakan çok akıllı, dikkatli, çabuk zekalı, arkadaş canlısı ve iyi huylu çocukların olduğuna ikna oldum. !

Müzik oyunu “Sağ ileri...”

Edebiyat:

1.A.I. Ivanova “MAN” Doğal olarak - anaokulunda bilimsel gözlemler ve deneyler.

2. I.A. Morozova Çevreyle tanışma. Ders notları.

3. O.V. Epifanov "Konuşmanın gelişimi", "Çevremizdeki dünya". Daha yaşlı okul öncesi çocuklarla sınıflar için didaktik materyal.

Dış dünyaya aşina olma dersinin özeti

hazırlık grubunda

Ders konusu: “Kuzey - kar ve buzun krallığı”

Hedef:Çocukların Kuzey'deki yaşam koşullarına ilişkin anlayışlarını genişletin.

Görevler:çocukların Rusya, yani Kuzey hakkındaki bilgilerini tanıtmaya ve derinleştirmeye devam etmek;

çocukların, doğanın, yaban hayatının ve insanların yaşam tarzının Rusya'nın belirli bir şeridindeki iklim koşullarına bağlı olduğu gerçeğine dair bilgi sahibi olmalarını sağlamak;

çocukların ufkunu genişletmek, düşünmeyi, zekayı, hayal gücünü, konuşmayı geliştirmek;

çocuklarda Anavatan'a, halkına sevgiyi ve bilgiye ilgiyi geliştirmek.

Demo materyali: interaktif beyaz tahta, sunum, küre.

Bildiri: her çocuk için hayvan izlerinin bulunduğu bir çarşaf (kutup ayısı, ren geyiği, beyaz kurt); hamur parçası, kurşun kalem, kürdan; kuzeydeki hayvanları (kutup ayısı, ren geyiği, kutup kurdu, mors) tasvir eden kesilmiş resimler.

Ön çalışma:

“Kuzeyin Hayvanları” albümünden fotoğraflara baktığımızda;

Okuma: V. Kataev “Tsvetik - Semitsvetik”, G. Snegirev “Alyoshka kuzeyde nasıl yaşadı”;

“Umka” çizgi filmini izlemek;

D/i “Kim neyi yiyor”, “Kim nerede yaşıyor?”, “Dördüncü tek” “Hayvanı tahmin et”, “Doğru isimlendir”;

Sanal bir hayvanat bahçesini ziyaret edin.

Dersin ilerleyişi:

Çocuklar, bakın bugün grubunuza ne getirdim. Küre neyi temsil ediyor? Dünyada en çok hangi renk var? - Sizce bu renk neyi ifade ediyor?

Renk ne kadar koyu olursa; buradaki deniz veya okyanus ne kadar derinse.

Dünyada başka hangi renkler var? Yeşil ovadır.

Kahverengi ne anlama geliyor? (dağlar belirtilmiştir). Renk ne kadar koyu olursa dağlar o kadar yüksek olur.

Sarıyla gösterilen nedir?

"Yedi Çiçeğin Küçük Çiçeği" masalını hatırlayın. Zhenya kızı ilk yaprağı kopardıktan sonra nereye gitti?

Kuzey'in dünya üzerinde nerede olduğunu gösterin. Neden böyle düşünüyorsun?

Çocuklar, Kuzey nedir? Onun hakkında ne biliyorsun? (Sonsuz soğuk, kar ve buzun krallığı)

Zhenya gibi Kuzey'i ziyaret etmek ister misiniz?

Bir, iki, üç, dört - Kuzey'i bize daha geniş açın. Bir, iki, üç, dört, beş - burası kuzey yüzeyi.

1 numaralı slayt

Kuzey Kutbu'ndaki iklim çok serttir. Buz ve kar örtüsü neredeyse tüm yıl boyunca sürer. Kışın sıcaklıklar -60 dereceye kadar düşüyor. Bu hava sıcaklığında suya ne olur? Ne tür yağışlar var? (Çocukların cevapları) Ve orada kuvvetli rüzgarlar esiyor ve kar fırtınaları sıklıkla şiddetleniyor. Yaz aylarında Kuzey Kutbu'na kutup günü gelir. Bu, güneşin günün her saatinde parladığı zamandır. Burada asla ufkun üzerinde yükselmiyor ve ışınları buz ve karla kaplı yüzeyi çok az ısıtıyor. Bu yerler tüm yıl boyunca soğuktur: hem kışın hem de yazın. Kışın Kuzey'de hava karanlıktır; sabah yoktur, gün yoktur, akşam yoktur; bütün gün gece vardır. Bu bir kutup gecesi. Altı ay sürer. Kutup gecelerinde genellikle Kuzey Işıklarını gökyüzünde görebilirsiniz. Kuzey Işıkları büyüleyici ve güzel bir manzaradır. Lacivert gökyüzü saatlerce rengarenk ışıklarla parlıyor.

2 numaralı slayt

Kışın kutup gecesi varsa, yazın kutup günü vardır: sürekli gündüz, beyaz geceler. Kuzeyde sert iklime rağmen yaz yaşanır ama çok kısa sürer ve sıcak değildir. İnsanların uzak kuzeyde mi yaşadığını düşünüyorsunuz?

Çok zor doğa koşullarında yaşıyorlar ama topraklarını asla başkasıyla değiştirmezler. Çünkü Kuzey onların evi, tüm kalbiyle sevdikleri küçük vatanlarıdır. Çadır görünümündeki özel evlerde yaşıyorlar. Bu evin adını kim bilebilir? Böyle bir konuta çadır denir. Sizce neyden yapılmışlar?

3 numaralı slayt

Bu tür evler rüzgardan ve soğuktan iyi korunur.

Beden eğitimi dakikası

Buzlu rüzgarlar esiyor

(Çocuklar ellerini yukarıda sallarlar)

Dağlar karlı ve diktir.

(kollarınızı yukarı kaldırın, ayak parmaklarınızın üzerinde durun)

Orada yazı duymadılar

(avuç içi kulağa bastırılır, yanlara doğru eğin)

Orada neredeyse hiç ısınmayacaksın

(kollarınızla kendinize sarılın)

O ne küçük ne de büyük

(Kollarınızı birleştirin ve ayırın)

Bu karlı kıta.

(ellerinizi göğüs hizasında çırpın).

Buradaki koşullar tüm canlılar için çok zor. Çok az sayıda hayvan türü Arktik çöllerinde yaşamaya cesaret edebilir. Kuzey Kutbu'nda hangi hayvanlar yaşıyor?

Neden çoğu hayvanın beyaz olduğunu düşünüyorsunuz?

4 numaralı slayt

Doğru, aferin. Kutup ayısı dünyanın en büyük ayısıdır ve en büyük etobur memelidir. Dünya'da çok fazla kutup ayısı kalmadı, bu yüzden onları avlamak yasaktır; Kırmızı Kitap'ta listelenmiştir. Yetişkin bir ayının vücut uzunluğu 3 metreye kadar olabilir ve ağırlığı bir tona ulaşabilir. Kutup ayıları oldukça hızlı koşabilir ve iyi yüzebilirler. Kutup ayısının, kışın kalınlığı 10 cm'ye kadar çıkabilen deri altı bir yağ tabakası vardır. Bu nedenle ayı buzlu suda rahatlıkla yüzebilir ve aşırı soğuğa dayanabilir. Bir kutup ayısının ne tür pençeleri vardır? Pençeleri çok geniş olduğundan karda batmaz, uzun süre ve hızlı yüzebilir, tabanları kalın kıllarla kaplı olduğundan patileri donmaz. Kutup ayısının ana yemeği foklardır.

5 numaralı slayt

Ren geyiği Uzak Kuzey'in bir sakinidir. Harika bir kürkü var - kalın, yumuşak. Donların başladığı ve kar fırtınalarının şiddetlendiği kış aylarında özellikle sıcak olur. Ren geyiklerinin toynakları özeldir. Geniştirler ve parmaklar gibi birbirinden ayrılabilirler. Geyiklerin neden böyle toynakları var?

Bunu öğrenmek için bir deney yapalım.

Masanın üzerinde bir parça hamur var, ondan 1-1,5 cm kalınlığında yassı bir kek yapın. Şimdi bir kürdan alın ve yassı keki delin. Tepsiye dokundu mu?

Şimdi bir kalem alın ve keskin olmayan tarafıyla bir parça hamur üzerine bastırın. Kürdan ve kurşun kalemin bıraktığı izleri inceleyin. Ne oldu? Ne sonuca varılabilir?

Toynak ayağı ne kadar geniş olursa, hayvanın bacakları kara o kadar az batar.

Geyiklerin toynaklarının kenarları hâlâ güçlü ve keskindir. Bu çok önemli! Ren geyiği, kürek gibi toynaklarıyla, lezzetli yosuna (reçine yosunu) ulaşmak için karı kazar ve tırmıklar. Ren geyiğinin ana dekorasyonu büyük dallı boynuzlarıdır. Geyikler her yıl eski boynuzlarını yenileriyle değiştirir. Yavru geyiklerin de boynuzları vardır, yalnızca küçük olanlar. Geyik lezzetli süt verir. Ren geyikleri gezginlerdir. Büyük sürüler tundrada dolaşıyor ve uzun yolculuklar yapıyor. Ve sürünün başında lider var - en deneyimli ve güçlü geyik.

6 numaralı slayt

Morslar 3 ila 5 m uzunluğa ulaşan çok büyük hayvanlardır. Vücutları oldukça esnektir. Morsların üst çenesinden aşağıya doğru çıkıntı yapan bir çift uzun dişleri vardır. Mors ne kadar yaşlıysa dişleri de o kadar uzun olur. Morslar suyun içinde dinlenip uyuyabilirler. Morsun üst dudağında uzun, kalın bıyık, fırçaya benzer. Mors, onların yardımıyla yiyecek aramak için dibi inceler, çünkü büyük derinliklerde ve hatta buzun altında neredeyse hiçbir şey görünmez, dokunarak aramanız gerekir. Morslar kıyıda birbirine yakın bir şekilde toplanmış halde yatıyor. Böylece birbirlerini sıcak tutuyorlar. Balıkla beslenirler.

7 numaralı slayt

Kutup kurdu - Buz kütleleri ve buzla kaplı geniş alanlar hariç, Kuzey Kutbu ve tundrada yaşar. Kurt, hayatta kalabilmek için yoluna çıkan her yemeği yemeye uyum sağlamıştır. Kuzey Kutbu'ndaki yaşama iyi uyum sağlamıştır: Sıfırın altındaki sıcaklıklarda yıllarca yaşayabilir, güneş ışığı görmeden aylarca kalabilir ve yiyeceksiz haftalarca yaşayabilir. Yiyecek arayan bir kurt sürüsü geniş alanları kapsayabilir. Diğer hayvanları ve kuşları yerler. Kutup kurtları 7-10 kurttan oluşan sürüler halinde yaşar. Sürü genellikle bir lider tarafından yönetilir. Yavruların beslenmesi ve yetiştirilmesi sırasında tüm yetişkin hayvanlar birbirlerine yardım eder. Anneleri ava giderken genellikle bir veya iki genç kurt yavrulara bakar. Bir mağarada yaşıyorlar.

Peki hayvanların Kuzey Kutbu'nda hayatta kalmasına ne yardımcı olur?

Kalın yağ tabakası.

Kalın sıcak yün.

Geniş pençeler.

Kürk boyama.

Şimdi "Kimin izini bul" oyununu oynayalım. Masanızda hayvan izleri ve hayvanların bulunduğu kartlar var: bir kutup ayısı, bir geyik ve bir kutup kurdu. Her hayvanı düşünmeniz ve yolunun karşısına yerleştirmeniz gerekir.

Hala senin için ilginç bir görevim var. Şimdi 4 takıma ayrılacaksınız, masalara gideceksiniz ve kesilen resimlerden kuzeydeki hayvanı birleştireceksiniz ve sonra kimin hangi hayvanı aldığını hep birlikte göreceğiz.

Bugün Kuzey'e olan yolculuğumuz sona eriyor. Bugün hangi hayvanlarla tanıştınız? Neyi sevdin?

Hazırlık grubunda dış dünyaya aşina olma dersinin özeti

"Sürüngenler"

Öğretmen Turygina S.B.

Programın içeriği:

Çocukları sürüngenlerle tanıştırın;

Çocuğun sürüngenler hakkındaki bilgisini netleştirin, sistemleştirin ve pekiştirin;

Sürüngenlerin görünümü ve yaşam özellikleri hakkında fikir sahibi olmak;

Çocukların aktif konuşmasını geliştirmek: sürüngenler (timsah, yılan, kertenkele, kaplumbağa); sürüngen - sürüngen. Aktif ve pasif kelime dağarcığını genişletin

Ekipman: sunum, bildiriler: “Resmi tamamlayın” - boyama sayfaları “Sayılara göre daire çizin” (yılan), boyama sayfaları “Noktalara göre daire çizin” (kaplumbağa, timsah).

Dersin ilerleyişi.

Zamanı organize etmek. 1 slayt

Eğitimci. Bilmece çözmeyi sever misiniz? (çocuğun cevabı)

Daha sonra birkaç bilmece tahmin edin.

1. Yeşil ve korkutucu

O dişlek ve tehlikeli

Hızlı yüzer, dalar,

Korku her yerde kol geziyor.

Sıcak ülkelerde yaşıyor

Onun adı ne? Kim bilir? (timsah -2 slayt)

2. Hışırtı, çimleri hışırdat,

Kırbaç canlı canlı sürünüyor.

Böylece ayağa kalktı ve tısladı:

Kim çok cesursa gelsin (yılan - slayt 3)

3. Taşların arasında koşar,

Ona yetişemezsin.

Kuyruğu yakaladı ama - ah! -

Elinde kuyruğuyla kaçtı. (kertenkele - 4 slayt)

4. Nehrin üzerinde sessizce yürür,

Evi her zaman yanında taşır.

Bu özel gömleği giyen kim?

Tabii ki... (kaplumbağa - slayt 5)

Bu hayvanlar tek kelimeyle nasıl çağrılabilir? (cevap).

Sürüngenler, yerde sürüngenlerin yanından geçerek (sürünerek) hareket ettikleri için bu ismi almıştır. Genellikle dört bacakları vardır, ancak hareketli kaldıraçlar gibi yalnızca vücudun hareket etmesine yardımcı olurlar, çünkü... vücudun altında değil yanlarında bulunur. Yunancadan tercüme edilen “sürüngen” kelimesi “karnı üzerinde sürünmek” anlamına gelir. Bu nedenle sürüngenlere sürüngenler de denilmektedir. (6 Slayt)

Tüm sürüngenlerin azgın pullarla veya plakalarla kaplı sert, kuru bir cildi vardır. Örneğin kaplumbağalar kemikli bir kabukla kaplıdır. Timsahların başı ve sırtı sert kemik plakalarla kaplıdır. (7 Slayt)

Sürüngenler yumurtlayarak çoğalırlar. Bunu genellikle tenha alanlarda, kayaların altında, kütüklerin altında veya boş ağaç kütüklerinde yaparlar. Ancak bazı sürüngenlerde yavrular anne vücudundaki yumurtadan çıkar ve canlı olarak doğarlar. (8 Slayt)

Dinozorlar en eski sürüngenlerdir (Slayt 9)

Parmak jimnastiği “Dikkatli ol timsah!”

Avuç içleri kapalı, hafif yuvarlaktır. Havada dalga benzeri hareketler yapıyoruz.

Kumun üzerinde büyük bir kütük yatıyordu

Eller birbirine bastırıldı. onları bir yandan diğer yana çevir

Ve balık şöyle dedi: "Burada dalmak çok kolay!"

Avuç içleri kapalı ve hafif yuvarlaktır. Onlarla “dalış” hareketi yapıyoruz

İkincisi şöyle dedi: "Ama burası derin!"

Kapalı avuç içi ile salıncak

Üçüncüsü şöyle dedi: “Uykulu hissediyorum”

Avuç içi ellerden birinin arkasına dönüyor - balık uyuyor

Dördüncüsü biraz donmaya başladı

Avuçlarımızı hızla sallıyoruz - titriyor

Ve beşincisi bağırdı: "Burada bir timsah var!"

Bilekler birbirine bağlıdır. Avuç içi açılır ve bağlanır - ağız

Onu yutmamak için buradan çıkın!”

Avuç içleri kapalıyken hızlı dalga benzeri hareketler - süzülerek uzaklaşın

Evet arkadaşlar, sürüngenlerin ve amfibilerin yaşadığı yerlere geldik. Görüyorsunuz, dört bir yanımızı sardılar, kim olduğumuzu sordular. Doğru cevap vermeliyiz, aksi takdirde bizim aslında hayvan değil, anaokulu çocukları olduğumuzu anlayacaklar. (Slayt 11)

Kertenkele, uzun bir kuyruğun var, peki sen nesin?

Uzun kuyruklu.

Ve sen, Timsah, kalın bir derinin var,

bu nasıl bir insan olduğun anlamına mı geliyor?

Kalın derili.

Ve sen kaplumbağa, ot yiyorsun.

Peki sen nesin?

Otçul.

Ve senin kertenkele, soğukkanlılığın var.

Peki sen nesin?

Soğuk kanlı.

Aferin arkadaşlar, herkes doğru cevap verdi. Amfibiler ve sürüngenler bizi akrabaları olarak tanıdılar. Ve şimdi gerçekten seninle oynamak istiyorlar.

4. Didaktik oyun “Resmi tamamla”

Bak, resimlerim var. Ama onlarda bir sorun var. Ne? (tamamlanmaları gerekir).

Resimleri tamamlayın.

Bana ne olduğunu söyle (yılan).

5. Dersin özeti

Bugün kimden bahsettik? (sürüngenler hakkında)

Peki sürüngenler? (cevap). Farklı olarak ne denir? (sürüngenler - sürüngenler).

Sürüngenlerin listeleri (timsah, yılan, kaplumbağa, kertenkele)