คุณสมบัติของพลศึกษาของเด็กวัยก่อนวัยเรียน ปัญหาสมัยใหม่ของวิทยาศาสตร์และการศึกษา

การเคลื่อนไหวเป็นความต้องการตามธรรมชาติสำหรับเด็กรวมถึงวิธีการพัฒนาที่เต็มเปี่ยมและกลมกลืนกันนอกจากนี้ยังเป็นหนึ่งในวิธีการของความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบวิธีการแสดงออกและการแสดงออกของเด็ก ความร่าเริง ในโลกสมัยใหม่สภาพความเป็นอยู่กำหนดข้อ จำกัด ที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการพัฒนากิจกรรมมอเตอร์ของเด็ก ๆ แม้จะมีความจริงที่ว่าความต้องการมันกำลังเติบโตอย่างต่อเนื่อง นั่นคือเหตุผลที่จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับการฝึกฝนวัฒนธรรมทางกายภาพที่ไม่เพียง แต่ที่บ้านเท่านั้น แต่ในโรงเรียนอนุบาล

เด็กเล็ก ๆ น้อย ๆ เป็นเรื่องยากมากที่จะนั่งในที่เดียวกันเป็นเวลานานพวกเขาพร้อมที่จะวิ่งตลอดทั้งวันกระโดดรวบรวมข้อมูลและการสลายกิจกรรมนี้ทำให้พวกเขามีความสุขที่แข็งแกร่ง ดังนั้นเวลาที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาลจึงไม่มีข้อยกเว้นและชั้นเรียนพลศึกษาในโรงเรียนอนุบาลมีความสุขมากยิ่งขึ้นเพราะมีพื้นที่มากที่เด็กสามารถเล่นกับเพื่อน ๆ ได้

การก่อตัวของวัฒนธรรมทางกายภาพในโรงเรียนอนุบาลเป็นหนึ่งในภารกิจที่สำคัญที่สุดที่ต้องเผชิญกับครูในการพัฒนาเด็กในวัยก่อนวัยเรียน เพื่อให้เด็กมีสุขภาพที่ดีและร่าเริงอยู่เสมอรากฐานควรถูกวางจากวัยเด็กที่เก่าแก่ที่สุด นั่นคือเหตุผลที่ในสถาบันก่อนวัยเรียนครูให้ความสำคัญกับการพัฒนากล้ามเนื้อของเด็กความคล่องแคล่วและความอดทนของพวกเขา เพื่อให้แน่ใจว่าสุขภาพของเด็กชั้นเรียนพิเศษในวัฒนธรรมทางกายภาพได้รับการแนะนำในสถาบันก่อนวัยเรียน ตั้งแต่อายุยังน้อยวัฒนธรรมทางกายภาพมีความสำคัญอย่างยิ่งเพราะมันก่อให้เกิดการพัฒนาส่วนบุคคลและสังคมเช่นเดียวกับการเข้าซื้อกิจการของทักษะการประสานงานการปรับปรุงความสามารถของมอเตอร์ การเคลื่อนไหวนำกล้ามเนื้อเป็นน้ำเสียงและส่งผลกระทบต่อสุขภาพโดยรวมของเด็กอย่างปลอดภัย เด็ก ๆ คุ้นเคยกับร่างกายของตัวเองเรียนรู้ที่จะเป็นเจ้าของพวกเขาในกระบวนการออกกำลังกาย นอกจากนี้พวกเขาพัฒนาในคุณสมบัติเช่นนี้เช่นเดียวกับความมุ่งมั่นความเพียรความชำนาญการถลุงและภูมิใจมากถ้าพวกเขาประสบความสำเร็จ

ในโรงเรียนอนุบาลชั้นเรียนพลศึกษาเป็นหนึ่งในภาคบังคับมากที่สุด ชั้นเรียนในวัฒนธรรมทางกายภาพเพิ่มความมั่นคงของเด็กต่อโรคต่าง ๆ เปิดใช้งานกองกำลังป้องกันของร่างกาย การเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับในทางใดทางหนึ่งหรือพล็อตดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ผลักดันให้พวกเขาดำเนินการเคลื่อนไหวลอกเลียนแบบ การเปลี่ยนแปลงของการกระทำของมอเตอร์ในชั้นเรียนพลศึกษาที่มีการออกกำลังกายที่แตกต่างกันมุ่งเน้นความสนใจของเด็ก ๆ ผลิตวินัยและลบแรงดันไฟฟ้า ในชั้นเรียนดังกล่าวก่อนวัยเรียนจะไม่เพียง แต่มีวัฒนธรรมทางกายภาพเท่านั้น แต่ยังมีจินตนาการที่สร้างสรรค์ การพัฒนาของมันมีส่วนช่วยในการมอบหมายเกมพิเศษซึ่งเป็นจริงว่าเด็กก่อนวัยเรียนจะเอาชนะแบบแผนของการกระทำด้วยบางวิชา ในขณะเดียวกันก็มีวิธีการใหม่ในการใช้วัตถุ

สำหรับการพัฒนาพลังครูใช้แบบฝึกหัดพิเศษ ตัวอย่างเช่นการยกและลดส่วนบนของร่างกายนอนอยู่บนท้องเอนมือหรือนอนหงาย นอกจากนี้การออกกำลังกายขนาดใหญ่จำนวนมากใช้ในการพัฒนากำลังโดยคำนึงถึงการทำซ้ำหลายครั้งก่อนที่จะปรากฏตัวของน้ำหนักเบาในกล้ามเนื้อ

สำหรับการพัฒนาความยืดหยุ่นของครูยิมนาสติกที่ใช้ในการก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้องสอนให้เด็ก ๆ รู้สึกถึงร่างกายของพวกเขาในระหว่างการเคลื่อนไหวพัฒนาความยืดหยุ่นและความยืดหยุ่นของกระดูกสันหลังความคล่องตัวของข้อต่อ สำหรับการพัฒนาของการประสานงานคอมเพล็กซ์การออกกำลังกายได้รับการพัฒนาเช่นกันซึ่งคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงความซับซ้อนของการออกกำลังกายความหลากหลายของการเคลื่อนไหวและเร่งจังหวะในระหว่างการประหารชีวิต ในขั้นตอนแรกการออกกำลังกายที่ทำขึ้นซึ่งมือขาลำตัวถูกแยกออกจากนั้นแบบฝึกหัดรวมการเคลื่อนไหวของมือเท้าลำตัวปรากฏขึ้น

การพัฒนากลาโหมเกี่ยวข้องโดยตรงกับการปรับปรุงความสามารถในการประสานงาน สำหรับการพัฒนาความคล่องตัวคุณต้องใช้การกระทำที่ตกลงกันของเด็กสองคนหรือหลายคนแบบฝึกหัดกับวัตถุ ฯลฯ แต่ละบทเรียนรวมถึงการทำงานกับลูกบอลซึ่งพัฒนาไม่เพียง แต่กล้ามเนื้อขนาดใหญ่และขนาดเล็กของมือทั้งสองข้างเพิ่มความคล่องตัวของข้อต่อของนิ้วมือและแปรงและยังพัฒนาความเร็วของปฏิกิริยา

ดังนั้นจึงอาจกล่าวได้ว่าชั้นเรียนในวัฒนธรรมทางกายภาพเป็นส่วนสำคัญของโปรแกรมการศึกษาเพราะด้วยวัฒนธรรมทางกายภาพเด็กยังคงสุขภาพของเขาและนี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาที่เจริญรุ่งเรืองต่อไป

ปริมาณรวมของกิจกรรมมอเตอร์อิสระภายใต้ทิศทางของผู้ใหญ่ในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวในวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าควรเป็น 9-12 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ในช่วงอายุ 12-14 ชั่วโมงรวมถึง 2-5 ชั่วโมงที่บ้าน ขอแนะนำให้ดำเนินการยิมนาสติกทุกวัน (5-10 นาทีขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก) การศึกษาทางกายภาพ 2-3 ครั้ง (30 นาทีสำหรับจูเนียร์สูงถึง 45 นาทีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส)

นอกจากนี้ชั้นเรียนการฝึกอบรมที่กำหนดเป้าหมายภายใต้คำแนะนำของผู้สอนในวัฒนธรรมทางกายภาพ Dow สัปดาห์ละ 2-3 ครั้งรวมถึงเกมมือถือในระหว่างการเดิน (สูงสุด 20 นาที) อย่างน้อย 2 ครั้งต่อสัปดาห์

หลักการหลักคือการออกกำลังกายกับเด็กเล่น ขอแนะนำให้ดำเนินการเรียนในรูปแบบของเรื่องราวในระหว่างที่ผู้สอนเสนอให้เด็กทำห่วงโซ่การเคลื่อนไหวต่อเนื่องสร้างจำนวนภาพที่คุ้นเคยกับเขา อธิบายเด็กน้อยลงและแสดงมากขึ้น ตัวอย่างเช่นการเดินผ่านสวนสัตว์ธุดงค์การเดินทางไปยังดวงจันทร์ ฯลฯ คำอธิบายควรชัดเจนเป็นระเบียบเรียบร้อยและให้พวกเขามีความสุขเสียงตลก อย่าลืมติดตามลมหายใจของลูกของคุณ สอนให้หายใจจมูกของคุณและไม่หยุดหายใจ สำหรับการหายใจการผ่อนคลายท่าทางจะต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ - นี่คือพื้นฐานของการต่อสู้กับความเหนื่อยล้าและความเครียด

เมื่อวาดภาพที่ซับซ้อนสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 3-4 ปีควรใช้การออกกำลังกายมือ 2-3 แบบแบบฝึกหัด 1-2 ลำแบบการออกกำลังกาย 2-3 ขา สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีจำนวนแบบฝึกหัดในที่ซับซ้อนเพิ่มขึ้น 2-3 ครั้ง เกือบทุกอาชีพมีความจำเป็นต้องรวมยิมนาสติกอาร์ติคุลดอ้อนวอนตัวเลือกสำหรับยิมนาสติกนิ้วเช่นเดียวกับองค์ประกอบของการนวดตัวเองเป็นไปได้

การออกกำลังกายความบันเทิงหลากหลายประเภทที่แนะนำเป็นหลักในการจัดระเบียบกลางแจ้ง ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเสื้อผ้าและรองเท้าของเด็กในชั้นเรียน

สถานที่ที่ดีในกิจกรรมมอเตอร์ของเด็กควรกระโดด (โดยไม่คำนึงถึงความเชี่ยวชาญของผู้สอนในวัฒนธรรมทางกายภาพหรือทิศทางกีฬาซึ่งเป็นผู้นำผู้ฝึกสอน พวกเขามีส่วนร่วมในการเสริมสร้างความเข้มแข็งของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกการพัฒนากล้ามเนื้อผลิตการประสานงานของการเคลื่อนไหว เมื่อชั้นเรียนที่มีเด็กอายุของอายุนี้ควรยกเว้นภาระในกระดูกสันหลังการออกกำลังกายมากขึ้นสำหรับการยืดกล้ามเนื้อและการผ่อนคลาย - นี่เป็นพื้นฐานของสุขภาพในอนาคตของเด็กก่อนวัยเรียน เด็กต้องหลังจากโหลดแต่ละครั้ง (ไม่ว่าจะเป็นสิ่งที่กำกับ) จำเป็นต้องทำแบบฝึกหัดเพื่อการผ่อนคลาย

การออกกำลังกายที่หลากหลายทำให้สามารถส่งผลกระทบต่อกล้ามเนื้อและระบบประสาทอย่างครอบคลุมเสริมสร้างอุปกรณ์กระดูกพัฒนาระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบทางเดินหายใจควบคุมการเผาผลาญ การแนะนำกีฬาโรงเรียนในองค์ประกอบดาวโทร์โดยเฉพาะอย่างยิ่งกรีฑา (วิ่งไปถึงความอดทนวิ่งไปที่ความเร็วการกระโดดและการขว้างปา) จะช่วยเพิ่มความเป็นไปได้ของร่างกายเด็กอย่างมีนัยสำคัญ

การทำงานอย่างแน่นอนเป็นเครื่องมือพัฒนาและพัฒนาสุขภาพที่ยอดเยี่ยม ยังโบราณพูดว่า: "คุณต้องการที่จะแข็งแกร่ง - วิ่ง! ต้องการที่จะมีสุขภาพดี - วิ่ง! ต้องการที่จะวิ่งอย่างชาญฉลาด! ต้องการที่จะสวยงาม - วิ่ง! "

เห็นได้ชัดว่าคุณควรคิดเกี่ยวกับวิธีการขยายช่วงของกิจกรรมมอเตอร์ของลูก ๆ ของเราหมายถึงการปรับปรุงคุณภาพของคุณสมบัติทางกายภาพและทางปัญญา ก่อนอื่นคุณต้องพัฒนาความอดทนเป็นคุณภาพที่กำหนดสถานะของระบบหัวใจและหลอดเลือด วิธีการหลักในการพัฒนาความอดทนคือการทำงาน

เมื่อการอบรมความอดทนการศึกษามีการตัดสินใจที่จะหารือเกี่ยวกับการมีอยู่ของโซนความเข้มหกโซนที่กำหนดโดยตัวบ่งชี้อัตราการเต้นของหัวใจ

ในกระบวนการของการครอบครองการออกกำลังกายในเด็กก่อนวัยเรียนจะถูกควบคุมโดยความถี่ของตัวย่อของหัวใจ (ชีพจรไม่ควรเกิน 155-160 นัดต่อนาที) และบนสัญญาณภายนอกของความเหนื่อยล้า - สีแดงที่คมชัดหายใจถี่การสูญเสียการประสานงานอย่างรุนแรง . ความถี่ชีพจรที่ดีที่สุดเมื่อการออกกำลังกายความอดทนสามารถพิจารณาได้ 145-150 นัดต่อนาทีระยะเวลาการกู้คืนไม่เกิน 3 นาที

เป็นการดีที่สุดที่จะมีส่วนร่วมในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วงแม้ว่าจะมีข้อมูลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับผลกระทบที่สำคัญที่การออกกำลังกายดำเนินการในฤดูหนาว

ผู้เชี่ยวชาญของพลศึกษาทำงานร่วมกับเด็ก ๆ ในช่วงวัยเด็กจำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎหลักสิบประการของการศึกษาของเด็ก:

• 1. รักเด็ก, I.e. ที่จะรักการปรากฏตัวของพวกเขาพาพวกเขาไปตามที่พวกเขาไม่ได้ดูถูกอย่าทำให้อับอายพวกเขาไม่ได้บ่อนทำลายความมั่นใจในตัวเองไม่ได้ลงโทษอย่าปฏิเสธความไว้วางใจของพวกเขาให้เหตุผลที่จะรักคุณ
• 2. ปกป้องเด็กที่มอบหมายให้คุณ, I.e. ปกป้องพวกเขาจากอันตรายทางร่างกายและจิตใจแม้ว่าจะจำเป็นต้องเสียสละผลประโยชน์ของตนเองและเสี่ยงต่อสุขภาพของตัวเอง
• 3. เป็นตัวอย่างที่ดีสำหรับเด็ก ๆ !
• 4. Valine เด็กเคารพสำหรับค่านิยมแบบดั้งเดิมอาศัยอยู่ตามตัวเอง ปฏิบัติต่อเด็กที่มีความรับผิดชอบ เด็ก ๆ ควรอยู่ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้ซึ่งความซื่อสัตย์สุทธิความสามัคคี
• 5. จำเป็นต้องทำงานร่วมกับเด็ก ๆ ! ช่วยพวกเขาเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในการทำงานของคุณ
• 6. ให้เด็กได้รับประสบการณ์ชีวิตแม้ว่าจะไม่เจ็บปวด แต่เป็นอิสระ! เด็กตระหนักถึงประสบการณ์ของเขาเท่านั้นที่รอดชีวิตมาได้อย่างสม่ำเสมอ ประสบการณ์ของคุณเองมักจะถูกลิดรอนคุ้มค่าสำหรับเด็ก ให้โอกาสพวกเขาในการสะสมประสบการณ์ของคุณเองแม้ว่ามันจะเกี่ยวข้องกับความเสี่ยงที่รู้จักกันดี เด็กที่ได้รับการปกป้องมากเกินไป "ผู้เอาประกันภัย" จากอันตรายใด ๆ มักจะกลายเป็นคนพิการทางสังคม
• 7. แสดงโอกาสและข้อ จำกัด ของเสรีภาพของมนุษย์กับเด็ก ๆ ! ผู้เชี่ยวชาญด้านพลศึกษาควรเปิดเผยโอกาสที่น่าทึ่งสำหรับการพัฒนาและการอนุมัติของบุคคลมนุษย์ตามลำดับการออกเดทและลักษณะเฉพาะของแต่ละคน ในขณะเดียวกันเด็ก ๆ ต้องแสดงให้เห็นว่าทุกคนต้องยอมรับและปฏิบัติตามข้อ จำกัด ที่มีชื่อเสียงในการกระทำของพวกเขาในทีมและโดยทั่วไปในสังคม (เป็นไปตามกฎหมายและปฏิบัติตามกฎของโฮสเทล)
• 8. สอนให้เด็กเชื่อฟัง! ครูผู้สอนในวัฒนธรรมทางกายภาพมีหน้าที่ต้องปฏิบัติตามพฤติกรรมของเด็ก ๆ และนำพวกเขาไปในลักษณะที่การกระทำของพวกเขาไม่ก่อให้เกิดความเสียหายต่อตนเองหรือผู้อื่น เด็กควรได้รับรางวัลสำหรับการปฏิบัติตามกฎที่กำหนดไว้! อย่างไรก็ตามหากจำเป็นมีความจำเป็นต้องวางแผนเกี่ยวกับกฎผ่านการลงโทษ
• 9. การรอเด็กแสดงความคิดเห็นและการประเมินผลเช่นนี้ซึ่งมีความสามารถตามขั้นตอนการสุกและประสบการณ์ของตัวเอง
• 10. ให้เด็กความเป็นไปได้ของประสบการณ์ดังกล่าวที่จะมีคุณค่าของความทรงจำ เด็ก ๆ เช่นผู้ใหญ่ "กิน" ประสบการณ์ที่ให้โอกาสพวกเขาในการทำความคุ้นเคยกับชีวิตของคนอื่นและกับโลกภายนอก

วัตถุประสงค์ของการพลศึกษาของเด็กกำลังเตรียมชีวิตการทำงานการป้องกันของปิตุภูมิ

ในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนทฤษฎีและเทคนิคการพลศึกษาเป็นวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับรูปแบบทั่วไปของพลศึกษาและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กนั้นเกิดขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ การเป็นหนึ่งในกิ่งก้านสาขาของการสอนมีเนื้อหาเดียวและวิชาของการศึกษากับทฤษฎีทั่วไปและวิธีการของวัฒนธรรมทางกายภาพ

เฉพาะเรื่องของเรื่องคือการศึกษารูปแบบของพลศึกษาและการจัดการการพัฒนาของเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึงเจ็ดปี

เมื่อพิจารณาถึงลักษณะของแต่ละช่วงอายุทฤษฎีและวิธีการพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนจะกำหนดเป้าหมายงานกองทุนวิธีการและรูปแบบขององค์กรของกระบวนการสอนคุณสมบัติของความเป็นผู้นำในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มันเป็นการฝึกฝนการปฏิบัติของรากฐานเชิงทฤษฎีที่จำเป็นดังนั้นจึงมีส่วนร่วมในการปรับปรุง

ทฤษฎีการพลศึกษากล่าวถึงแนวคิดต่อไปนี้: การพัฒนาทางกายภาพ, การปรับปรุงทางกายภาพ, วัฒนธรรมทางกายภาพ, พลศึกษา, พลศึกษา, การออกกำลังกาย, การออกกำลังกาย, กิจกรรมของกล้ามเนื้อ, กีฬา

นักการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลในงานของเขาไม่สามารถทำได้หากไม่มีความรู้เกี่ยวกับแนวคิดพิเศษของทฤษฎีและเทคนิคการพลศึกษาของเด็ก

การพัฒนาทางกายภาพ - กระบวนการเปลี่ยนรูปแบบและฟังก์ชั่นของร่างกายภายใต้อิทธิพลของสภาพความเป็นอยู่ในการศึกษา

ในค่าแคบระยะนี้ใช้ในการกำหนดแนวคิดของมานุษยวิทยาและไบโอเมตริกซ์ (การเจริญเติบโตน้ำหนักวงกลมหน้าอกสภาพท่าปอด ฯลฯ )

ในความรู้สึกกว้างคำว่า "การพัฒนาทางกายภาพ" รวมถึงคุณสมบัติทางกายภาพ (ความอดทนความคล่องแคล่วความเร็วความแข็งแรงความยืดหยุ่นสมดุลเครื่องวัดตา) ในโรงเรียนอนุบาลอย่างน้อยสองครั้งในระหว่างปีการตรวจครั้งพิเศษของการพัฒนาทางกายภาพของเด็กจะดำเนินการความสามัคคีสอดคล้องกับตัวชี้วัดทางสรีรวิทยาอายุ ในกรณีที่มีการเบี่ยงเบนในการพัฒนาทางกายภาพกับเด็กงานราชทัณฑ์จะดำเนินการ

การเตรียมพร้อมทางกายภาพ - ระดับของการพัฒนาทักษะยนต์และทักษะคุณสมบัติทางกายภาพของบุคคล อันเป็นผลมาจากการศึกษาความเป็นไปได้ของร่างกายของเด็กนักวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาตัวชี้วัดกฎระเบียบสำหรับการออกกำลังกายประเภทสำคัญและข้อกำหนดสำหรับคุณภาพการดำเนินงานของพวกเขา ข้อมูลเหล่านี้ใช้ในการพัฒนาโปรแกรมสำหรับสถาบันก่อนวัยเรียน

พลศึกษา - กระบวนการสอนที่มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุการพัฒนาสุขภาพร่างกายและมอเตอร์ที่ดีของเด็ก ในกระบวนการพลศึกษาภารกิจการพัฒนาอเนกประสงค์ (จิตใจคุณธรรมสุนทรียศาสตร์แรงงาน) ได้รับการแก้ไขในเวลาเดียวกัน

การฝึกอบรมทางกายภาพ - ปฐมนิเทศวิชาชีพของพลศึกษา การศึกษาของโรงเรียนอนุบาลในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านวัฒนธรรมทางกายภาพควรมีทักษะยนต์ในระดับหนึ่งและคุณสมบัติทางกายภาพที่จำเป็นในการทำงานกับเด็ก

พลศึกษา - หนึ่งในฝ่ายที่มีต่อพลศึกษามุ่งเน้นความรู้ระดับมืออาชีพทักษะเครื่องยนต์

การออกกำลังกายทางกายภาพ - การเคลื่อนไหวการกระทำของมอเตอร์ประเภทมอเตอร์แยกต่างหากซึ่งใช้ในการแก้ปัญหาการพลศึกษา

กิจกรรมมอเตอร์ - กิจกรรมที่มีลักษณะกิจกรรมของอุปกรณ์เครื่องยนต์ของเด็ก

การออกกำลังกาย - นี่คือพื้นฐานของการพัฒนาส่วนบุคคลและการสนับสนุนชีวิตของร่างกายของเด็ก มันเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาต่อพระราชบัญญัติสุขภาพขั้นพื้นฐาน: ได้รับใช้จ่าย ทฤษฎีการพัฒนาบุคคลของเด็กขึ้นอยู่กับกฎพลังงานของกิจกรรมมอเตอร์ ตามทฤษฎีนี้ลักษณะเฉพาะของพลังงานในระดับของสิ่งมีชีวิตแบบองค์รวมและองค์ประกอบของเซลล์นั้นขึ้นอยู่กับธรรมชาติของการทำงานของกล้ามเนื้อโครงร่างในช่วงอายุที่แตกต่างกัน กิจกรรมมอเตอร์เป็นปัจจัยในการเหนี่ยวนำการทำงานของกระบวนการกู้คืน (ANABIZM) ต้องขอบคุณกิจกรรมมอเตอร์เด็กให้การพัฒนาบุคคลที่เต็มไปด้วยสรีรวิทยา

ตัวละคร

กีฬา - กิจกรรมพิเศษที่มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์สูงสุดในการออกกำลังกายประเภทต่าง ๆ ที่ระบุในระหว่างการแข่งขัน

พลศึกษา - ส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปที่มีความสำเร็จของสังคมในด้านสุขภาพร่างกายจิตใจและสังคมของบุคคล

3. ระบบการพลศึกษาในสถาบันก่อนวัยเรียน

ระบบพลศึกษาในสถาบันก่อนวัยเรียนคือความสามัคคีของเป้าหมายงานกองทุนรูปแบบและวิธีการทำงานที่มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงสุขภาพและการพัฒนาทางกายภาพที่ครอบคลุมของเด็ก ในขณะเดียวกันระบบย่อยซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของระบบการพลศึกษาแห่งชาติซึ่งรวมถึงสถาบันและองค์กรที่ดำเนินงานและควบคุมงานนี้ แต่ละสถาบันขึ้นอยู่กับความจำเพาะของมันมีทิศทางเฉพาะในงานที่เป็นโดยทั่วไปโดยรัฐและผลประโยชน์สาธารณะ

ระบบพลศึกษาในสถาบันก่อนวัยเรียนขึ้นอยู่กับอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของเด็ก

เป้าหมายของการพลศึกษาคือการก่อตัวของรากฐานของมูลนิธิในเด็ก

ในกระบวนการพลศึกษาสุขภาพการศึกษาและการศึกษาดำเนินการ

ระหว่างงานสันทนาการ สถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยการคุ้มครองชีวิตและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กการพัฒนาทางกายภาพที่ครอบคลุมการปรับปรุงฟังก์ชั่นของร่างกายการเพิ่มขึ้นของกิจกรรมและประสิทธิภาพโดยรวม

เมื่อพิจารณาถึงความเป็นผู้ใหญ่ปัญหาสุขภาพจะถูกกำหนดในรูปแบบที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น: เพื่อช่วยในการก่อตัวของการโค้งของกระดูกสันหลังการพัฒนาของโค้งเท้าเสริมสร้างเครื่องผูกและอุปกรณ์ข้อต่อ ความสามารถในการพัฒนากลุ่มกล้ามเนื้อทั้งหมดโดยเฉพาะอย่างยิ่งส่วนผสมของกล้ามเนื้อ สัดส่วนที่ถูกต้องของส่วนของร่างกาย; การปรับปรุงกิจกรรมของระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบทางเดินหายใจการทำงานที่ถูกต้องของอวัยวะภายในการพัฒนาของฟังก์ชั่นของการควบคุมอุณหภูมิระบบประสาทส่วนกลาง (เพื่อฝึกฝนกระบวนการของการกระตุ้นและการเบรกความคล่องตัวของพวกเขา) ความรู้สึกเครื่องวิเคราะห์มอเตอร์

งานการศึกษา ให้การก่อตัวของทักษะยนต์และทักษะการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ การได้รับความรู้ระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับคุณ สิ่งมีชีวิต; บทบาทของการออกกำลังกายในกิจกรรมสำคัญ ๆ วิธีการเสริมสร้างสุขภาพของตัวเอง

งานการศึกษา มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาอเนกประสงค์ของเด็ก (จิตใจ, ศีลธรรม, สุนทรียศาสตร์, แรงงาน), การก่อตัวของความสนใจและความต้องการสำหรับกิจกรรมการออกกำลังกายอย่างเป็นระบบ

4. การออกกำลังกาย - วิธีการหลักของการพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน .

การออกกำลังกายทางกายภาพ - วิธีการพลศึกษาพื้นฐานและเฉพาะเจาะจง พวกเขาได้รับการคัดเลือกเป็นพิเศษการเคลื่อนไหวอย่างถูกต้องตามระบบและกิจกรรมมอเตอร์ที่ซับซ้อนเช่นเดียวกับเกมมือถือ การออกกำลังกายดำเนินการภายใต้การแนะนำของครู พวกเขาขึ้นอยู่กับการกระทำของมอเตอร์ที่ใช้งานของตัวละครโดยพลการ (ใส่ใจ) ตัวแทนพลศึกษานี้มีผลอเนกประสงค์ต่อการพัฒนาเด็ก

การเคลื่อนไหวเป็นพื้นฐานของกิจกรรมของเด็ก ๆ และส่วนใหญ่ของเกมทั้งหมด ข้อ จำกัด ของกิจกรรมมอเตอร์ของเด็กที่ขัดแย้งกับความต้องการทางชีวภาพของสิ่งมีชีวิตที่กำลังเติบโตส่งผลกระทบต่อสภาพร่างกาย (การเจริญเติบโตช้าลงความต้านทานของโรคติดเชื้อ) และฟังก์ชั่นมอเตอร์นำไปสู่ความล่าช้าของการพัฒนาจิตใจและประสาทสัมผัส

การปฏิบัติงานของแบบฝึกหัดทางกายภาพมีความเกี่ยวข้องกับการรับรู้ที่ใช้งานอยู่ของสภาพแวดล้อมโดยรอบและการปฐมนิเทศในนั้นด้วยการพัฒนาความรู้สึกการรับรู้ความคิดการก่อตัวของความรู้ด้วยการรวมตัวกันของความพยายามอย่างว่องไวประสบการณ์ทางอารมณ์ที่สดใส ทั้งหมดนี้มีผลกระทบต่อการปรับปรุงความสามารถของเด็กการพัฒนาที่ครอบคลุม

การออกกำลังกายที่หลากหลายมีผลประโยชน์ต่อการทำงานทางสรีรวิทยาของร่างกายเด็กช่วยให้เขาปรับให้เข้ากับสภาพการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมภายนอกเสริมสร้างประสบการณ์ของเด็กที่มีการเคลื่อนไหวใหม่ การออกกำลังกายเป็นวิธีการชั้นนำของการพลศึกษา แต่เฉพาะการใช้งานของพวกเขาร่วมกับกองกำลังสุขภาพของธรรมชาติและปัจจัยที่ถูกสุขลักษณะช่วยให้คุณบรรลุสุขภาพและผลการศึกษาที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

การออกกำลังกายมีคุณสมบัติลักษณะเฉพาะของพวกเขา: แบบฝึกหัดสำหรับการก่อตัวของท่า (เนื่องจากพวกเขากล้ามเนื้อมีความเข้มแข็งให้กับตำแหน่งที่ถูกต้องของกระดูกสันหลังและเท้า); สำหรับการพัฒนาอวัยวะทางเดินหายใจ (รวมอยู่ในแต่ละคอมเพล็กซ์ไดอะแฟรมมีความเข้มแข็ง - กล้ามเนื้อระบบทางเดินหายใจหลัก, กล้ามเนื้อระหว่างซี่โครง, กล้ามเนื้อกดหน้าท้อง); ในบางส่วนแยกของร่างกาย (สำหรับมือและเข็มขัดไหล่สำหรับร่างกายและลำคอสำหรับขา); วันแห่งการพัฒนาคุณภาพของมอเตอร์และความสามารถ (ความแข็งแรงความยืดหยุ่นการประสานงานการประสานความคล่องแคล่ว»ความอดทน); ในการพัฒนาจิตใจ (ความสนใจความฉลาดการปฐมนิเทศในอวกาศและในเวลา)

การออกกำลังกายสามารถดำเนินการโดยใช้รายการและเปลือกหอยต่าง ๆ หรือไม่มีพวกเขา ผลประโยชน์ของการออกกำลังกายในร่างกายของเด็กเสริมสร้างความแข็งแกร่งให้กับดนตรีประกอบ

การออกกำลังกายในวัฒนธรรมทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียนจะแสดงด้วยประเภทต่อไปนี้: 1) ยิมนาสติก; 2) เกมที่สามารถเคลื่อนย้ายและกีฬา; 3) การออกกำลังกายกีฬา; 4) การท่องเที่ยวอย่างง่าย

ความสมบูรณ์แบบทางกายภาพ - ระดับการพัฒนาทางกายภาพในอดีต มันเป็นผลมาจากการใช้งานที่เต็มไปด้วยวัฒนธรรมทางกายภาพ ความสมบูรณ์แบบทางกายภาพหมายถึงการเตรียมพร้อมทางกายภาพที่ดีที่สุดและการพัฒนาจิตวิทยาที่กลมกลืนกันซึ่งเป็นไปตามข้อกำหนดของแรงงานและกิจกรรมสำคัญในรูปแบบอื่น ๆ ความสมบูรณ์แบบทางกายภาพแสดงถึงระดับสูงของการพัฒนาของของกำนัลทางกายภาพส่วนบุคคลเพิ่มขึ้นในความน่าเชื่อถือทางชีวภาพของร่างกายสอดคล้องกับกฎหมายของการพัฒนาที่ครอบคลุมของแต่ละบุคคลและการอนุรักษ์สุขภาพระยะยาว เกณฑ์ของความเป็นเลิศทางกายภาพมีลักษณะทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง
ʜᴎʜᴎแตกต่างกันไปตามสถานการณ์การพัฒนาสังคมสะท้อนให้เห็นถึงความต้องการที่แท้จริงของ บริษัท

ในฐานะที่เป็นเด็กของธรรมชาติคนมีชีวิตและพัฒนาเนื่องจากความต้องการในการเคลื่อนไหว ความต้องการนี้สำหรับเขาที่ส่งต่อสังคมโดยระบบการศึกษา ᴀᴋᴎᴍᴀᴋᴎᴍᴀᴋᴎᴍᴀᴋᴎᴍกิจกรรมมอเตอร์สวม biosocialตัวละคร

5. การตรวจสอบและงานของพลศึกษา

วัตถุประสงค์ของการพลศึกษาคือการเลี้ยงลูกของเด็กที่มีสุขภาพดีร่าเริง
พลศึกษาแก้ปัญหาสุขภาพการศึกษาและการศึกษา พวกเขามุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของลูกของการเคลื่อนไหวที่มีเหตุผลประหยัดและมีสติ การสะสมของประสบการณ์มอเตอร์และถ่ายโอนมันใน ชีวิตประจำวัน.
หนึ่งในภารกิจหลักของพลศึกษาคือการฟื้นตัวของเด็ก
งานเพื่อสุขภาพมีวัตถุประสงค์เพื่อปกป้องชีวิตและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก มีการระบุว่างานเพื่อสุขภาพโดยคำนึงถึงคุณสมบัติของแต่ละบุคคลของการพัฒนาร่างกายของเด็กและถูกนำไปที่:

1. สร้างท่าทางที่ถูกต้อง;

2. การโคจรของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกที่กำลังจะมาถึง

3. การก่อตัวของโค้งของกระดูกสันหลัง;

4. การพัฒนาของโค้งเท้า

5. แก้ไขเครื่องผูกและอุปกรณ์ข้อต่อ;

6. การพัฒนาของร่างกายที่สามัคคี;

7. กฎการเจริญเติบโตและมวลของกระดูก;

การฟื้นตัวของเด็กยังแสดงถึงการปรับปรุงกิจกรรมของระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบทางเดินหายใจการพัฒนาความสามารถในการปรับให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงภาระและเงื่อนไขภายนอก ..
นอกเหนือจากงานนันทนาการการพลศึกษารวมถึงงานการศึกษา
พวกเขาแนะนำการก่อตัวของทักษะยนต์และทักษะ การพัฒนาคุณสมบัติทางจิต (ความเร็วความแข็งแรงความยืดหยุ่นความอดทนขนตาความชำนาญ); การพัฒนาความสามารถของมอเตอร์ (ฟังก์ชั่นดุลยภาพการประสานงานการเคลื่อนไหว) ในกระบวนการพลศึกษาเด็ก: - ได้รับระบบความรู้บางอย่างเกี่ยวกับการออกกำลังกายโครงสร้างของพวกเขาผลกระทบต่อสุขภาพต่อร่างกาย

ตระหนักถึงการกระทำของมอเตอร์

ใช้วัฒนธรรมทางกายภาพและคำศัพท์เชิงพื้นที่ (เช่นเดียวกับ: ตำแหน่งเริ่มต้น, คอลัมน์, อันดับ, ฯลฯ ; แบ็กเบนกลับขึ้นและลง ฯลฯ ) มันได้รับความรู้ที่จำเป็นในการเคลื่อนไหวการออกกำลังกายกีฬาและเกม

รับรู้ชื่อของรายการเปลือกหอยผลประโยชน์วิธีการและกฎสำหรับการใช้งาน

เด็กรู้จักร่างกายของเขาเขามีการสะท้อนกลับของร่างกาย

เขาได้รับการตกแต่งด้วยคำศัพท์ความทรงจำคิดจินตนาการเป็นอย่างมาก
พลศึกษามีส่วนช่วยในการรับเข้าเรียนของเด็กและกีฬาที่ยอดเยี่ยม ภารกิจการศึกษาต่อไปนี้ดำเนินการในกระบวนการพลศึกษา:

ความต้องการการออกกำลังกายทุกวัน

ความสามารถในการใช้การออกกำลังกายในเครื่องยนต์ด้วยตนเองอย่างมีเหตุผล

การได้มาซึ่ง Grace, Plasticity, การแสดงออกของการเคลื่อนไหว;

ความเป็นอิสระความคิดสร้างสรรค์ความคิดริเริ่ม

องค์กรตนเองความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

นอกจากนี้เด็กยังได้รับการเลี้ยงดูจากทักษะที่ถูกสุขลักษณะนิสัยของการบริการตนเองช่วยให้นักการศึกษาดำเนินการและจัดระเบียบรูปแบบต่าง ๆ ของเกมกีฬา

Holloeva Gulna Ulashovna
ครู Termeessk State Universive

ใน "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" มีความสำคัญเป็นพิเศษต่อพลศึกษาซึ่งขึ้นอยู่กับความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องกับอายุของบุคคลและจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน

พลศึกษาของเด็กในเงื่อนไขของสถาบันสำหรับเด็กอายุก่อนและก่อนวัยเรียนเป็นงานที่สำคัญและรับผิดชอบการศึกษาสาธารณะเพราะ เด็กทุกคนเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อยควรเติบโตเพื่อสุขภาพที่แข็งแกร่งพัฒนาขึ้นอย่างกลมกลืนและพวกเขาศึกษาดี มันอยู่ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่ก่อตั้งขึ้นสุขภาพความอดทนโดยรวมชีวิตที่ใช้งานและคุณสมบัติอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาฮาร์มอนิกที่ครอบคลุมของบุคลิกภาพ ยุคนี้เป็นที่นิยมมากที่สุดในการชุบแข็งร่างกายฝึกฝนทักษะและทักษะของเครื่องยนต์ระดับประถมศึกษา

เมื่อถึงเวลาที่เข้าเรียนที่โรงเรียนเด็ก ๆ จะต้องเชี่ยวชาญสต็อกทักษะและทักษะยนต์บางอย่างที่จะช่วยให้พวกเขาปรับตัวเข้ากับสภาพและข้อกำหนดใหม่ ๆ สำหรับกิจกรรมการฝึกอบรมจะช่วยดูดซับหลักสูตรของโรงเรียนได้สำเร็จมากขึ้นไม่เพียง แต่ในครั้งแรก แต่ยังที่ ขั้นตอนต่อไปของการฝึกอบรมแสดงให้เห็นถึงความสนใจในการฝึกปฏิบัติที่เป็นอิสระและโดยเฉพาะอย่างยิ่งกิจกรรมทางวัฒนธรรมและกีฬาทางกายภาพทั้งหมด

ตรวจสอบวรรณกรรมระเบียบทางวิทยาศาสตร์ในหัวข้อการวิจัย

ให้ลักษณะของเครื่องมือและวิธีการพลศึกษากับเด็กวัยก่อนวัยเรียน

แนวคิดที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของแนวคิดทั้งหมดของทฤษฎีการพลศึกษาเป็นวัฒนธรรมทางกายภาพ มันมีเนื้อหาของแนวคิดทั้งหมดที่กล่าวถึงด้านล่าง

วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปชุดของความสำเร็จของสังคมในด้านการปรับปรุงทางกายภาพของบุคคลที่สะสมอยู่ในกระบวนการปฏิบัติทางประวัติศาสตร์ในสังคม

ค่าวัสดุรวมถึง: สิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬา (สนามกีฬา, ห้องกีฬา, สระว่ายน้ำ, ฯลฯ ), สินค้าคงคลัง, (เสื้อผ้าพิเศษ, รองเท้า ฯลฯ ) ถึงค่านิยมทางจิตวิญญาณของ: วิทยาศาสตร์งานศิลปะ พลศึกษาเป็นประเภทของการศึกษาเนื้อหาที่เฉพาะเจาะจงซึ่งเป็นการฝึกอบรมการเคลื่อนไหวการศึกษาคุณสมบัติทางกายภาพการเรียนรู้ความรู้ทางวัฒนธรรมทางกายภาพพิเศษและการก่อตัวของความต้องการที่ใส่ใจในการพลศึกษา ดังนั้นการพลศึกษาทางกายภาพเป็นวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับกฎหมายทั่วไปในการจัดการกระบวนการปรับปรุงทางกายภาพของบุคคล

การพัฒนาทางกายภาพเป็นกระบวนการเปลี่ยนรูปแบบและฟังก์ชั่นของร่างกายมนุษย์ในช่วงชีวิตของแต่ละบุคคล การฝึกอบรมทางกายภาพเป็นปฐมนิเทศการพลศึกษาที่เกี่ยวข้องกับแรงงานหรือกิจกรรมอื่น ๆ ที่ต้องออกกำลังกาย การเตรียมพร้อมทางกายภาพคือระดับของการพัฒนาทักษะยนต์ทักษะคุณสมบัติทางกายภาพ ความสมบูรณ์แบบทางกายภาพเป็นระดับที่กำหนดในอดีตของการพัฒนาทางกายภาพและสุขภาพระดับสูง พลศึกษาเป็นกระบวนการของการก่อตัวของการก่อตัวของทักษะยนต์และทักษะและการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพของมนุษย์

เมื่อการสอนการเคลื่อนไหวที่มีความสำคัญความสำคัญสำคัญสำหรับชีวิตหรือกีฬาโดยการกระทำของมอเตอร์มีส่วนร่วมในทักษะของความสามารถในการมีเหตุผลและแสดงคุณสมบัติทางกายภาพของพวกเขาอย่างเต็มที่ ในเวลาเดียวกันพวกเขารู้ว่ารูปแบบการเคลื่อนไหวของร่างกายของพวกเขา การศึกษาคุณสมบัติทางกายภาพเป็นด้านที่สำคัญเท่าเทียมกันของการพลศึกษา การจัดการเป้าหมายของการพัฒนาความแข็งแกร่งความเร็วความอดทนและคุณสมบัติทางกายภาพอื่น ๆ ส่งผลกระทบต่อความซับซ้อนของคุณสมบัติตามธรรมชาติของร่างกายและทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณในการทำงานของมัน คุณสมบัติทางกายภาพทั้งหมดเป็นพิการ แต่กำเนิดเช่นกัน พวกเขาจะมอบให้กับบุคคลในรูปแบบของเงินฝากธรรมชาติที่ต้องพัฒนาเพื่อปรับปรุงในกระบวนการพลศึกษาวัฒนธรรมทางกายภาพและความรู้ด้านกีฬาของสังคมวิทยาที่ถูกสุขอนามัยและวิธีการทางชีวการแพทย์และวิธีการทางสังคมยังได้มา ความรู้ทำให้กระบวนการออกกำลังกายมีความหมายมากขึ้นและพลังของสิ่งนี้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ทฤษฎีการพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนมีเนื้อหาเดียวและมีการศึกษากับทฤษฎีทั่วไปของพลศึกษาในเวลาเดียวกันศึกษารูปแบบการพลศึกษาของเด็กในช่วงอายุทั้งหมด (ตั้งแต่แรกเกิดถึงเจ็ดปี)

พลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นวิทยาศาสตร์ของกฎหมายทั่วไปของพลศึกษาของเด็ก ตามนี้ทฤษฎีการพลศึกษาของเด็กเล็กจะรู้รูปแบบทั่วไปของการพัฒนาของการพัฒนาของเด็กในกระบวนการของการเลี้ยงดูและการเรียนรู้

การรู้และคำนึงถึงรูปแบบของความสามารถที่มีศักยภาพของเด็กทฤษฎีการพลศึกษาของเด็กให้ความต้องการของโปรแกรมที่มีการคัดค้านทางวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนการศึกษาทั้งหมดของพลศึกษาการดูดซึมที่ให้เด็กที่จำเป็น ระดับของสมรรถภาพทางกาย พลศึกษาของเด็กเล็กกำลังพัฒนาและเสริมสร้างความรู้ใหม่อย่างต่อเนื่องโดยการวิจัยครอบคลุมแง่มุมที่หลากหลายของพลศึกษาของเด็กและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการก่อตัวของทักษะยนต์

ดังนั้นทฤษฎีการพลศึกษาของเด็กวัยก่อนวัยเรียนรู้รูปแบบของการพัฒนาของเด็กที่จัดสรรและแสดงให้เห็นถึงความสำคัญที่สุดส่งเสริมการปรับปรุงระบบพลศึกษาทั้งหมด พลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนมีสถานที่พิเศษในระบบทั่วไปของการศึกษาระดับชาติ อายุนี้ครอบคลุมช่วงเวลาตั้งแต่แรกเกิดถึงเจ็ดปี มันอยู่ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นผลมาจากผลกระทบการสอนสุขภาพเป้าหมายความอดทนและประสิทธิภาพการทำงานของชีวิตการเติบโตอย่างเข้มข้นที่สุดและการพัฒนาของระบบที่สำคัญที่สุดของร่างกายและการทำงานของพวกเขากำลังดำเนินการฐานทั้งหมดคือ วางไว้สำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมของความสามารถทางกายภาพและจิตวิญญาณและอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพฮาร์มอนิกที่ครอบคลุม และดังที่ได้กล่าวไปแล้วการพลศึกษาทางกายภาพเป็นพื้นฐานของการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กในปีแรกของชีวิตเนื่องจากการจัดชั้นเรียนพลศึกษาในสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลและครอบครัวปรับปรุงกิจกรรมของฟังก์ชั่นทางสรีรวิทยาทั้งหมดของร่างกายเด็ก การเพิ่มความมั่นคงของเด็กต่อโรค ในเรื่องนี้ในระบบการพลศึกษาของเด็กอายุตั้งแต่เช้าและก่อนวัยเรียนเป้าหมายเดียวจะดำเนินการ - เตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตแรงงานฝึกฝนสต็อกทักษะและทักษะยนต์บางอย่างในช่วงเวลาของการเข้าโรงเรียนซึ่งจะช่วย ประสบความสำเร็จในการดูดซึมหลักสูตรของโรงเรียนในขั้นตอนต่อไปนี้ของการเรียนรู้การรวมถึงการปฏิบัติตามแนวทางการใช้สิทธิตามความสนใจและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกิจกรรมทางวัฒนธรรมและกีฬาทั้งหมด นอกจากนี้การก่อตัวของคุณสมบัติทางกายภาพทักษะและทักษะของยนต์มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาทางปัญญาและจิตใจของเด็กโดยการเลี้ยงดูของคุณสมบัติทางศีลธรรมและความวุ่นวายซึ่งโดดเด่นด้วยพื้นฐานของการพลศึกษาที่ครอบคลุมของเด็กก่อนวัยเรียน

เพื่อแก้จุดประสงค์ของการพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนงานหลักของพลศึกษาได้รับการแก้ไขซึ่งควรได้รับการแก้ไขในความซับซ้อนและความสัมพันธ์กับงานของการศึกษาทางจิตคุณธรรมแรงงานและจริยธรรม งานหลักของพลศึกษาคือ:

เสริมสร้างและปกป้องสุขภาพของเด็กทำให้ร่างกายแข็งตัว

บรรลุการพัฒนาทางกายภาพอย่างเต็มรูปแบบ (สุขภาพร่างกายและจิตใจของร่างกายจิตใจและจิตใจ);

การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมมอเตอร์ที่สะดวกสบายของเด็ก

การก่อตัวของการกระทำที่สำคัญของการกระทำของมอเตอร์: การเดิน, วิ่ง, กระโดด, คลานและปีนเขา, การขว้างปา, ตกปลาและการขว้างปา; เดินบนสกีว่ายน้ำขี่จักรยาน

การก่อตัวของการกระทำที่หลากหลายของการเล่นเกม

การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ (มอเตอร์): ความคล่องแคล่ว, ความอดทน, คุณสมบัติความเร็วแรง;

ส่งเสริมการก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้องและการป้องกัน flatfoot;

การก่อตัวของความคิดที่มีอยู่และความรู้เกี่ยวกับประโยชน์ของการออกกำลังกายการออกกำลังกายและเกมข้อกำหนดและกฎระเบียบที่ถูกสุขอนามัยที่สมเหตุสมผล

การศึกษาผลประโยชน์ในกิจกรรมที่ใช้งานอยู่และต้องการมัน

ดังนั้นภารกิจหลักของการพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนคือการปกป้องชีวิตและการเสริมสร้างความแข็งแกร่งของสุขภาพทำให้ร่างกายของเด็กแข็งซึ่งหมายถึงงานสันทนาการทั่วไป สุขภาพที่ดีจะถูกกำหนดโดยการทำงานปกติของอวัยวะและระบบร่างกายทั้งหมด

บรรณานุกรม

Keneman A.V. ทฤษฎีวิธีการพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน - M. , 1978 - 272C

Leskova GP แบบฝึกหัดกลางแจ้งในโรงเรียนอนุบาล - M. , 1981. -160С

Colds J.K. และทฤษฎีและเทคนิค Kuznetsov V. S. ของพลศึกษาและกีฬา - M. , 2000 - 480s

matveeva a.p. และ Melnikova S.B วิธีการพลศึกษาด้วยพื้นฐานของทฤษฎี - M. , 1991

Osokina T.I วัฒนธรรมทางกายภาพในโรงเรียนอนุบาล - M. , 1986

1.1 องค์กรของเงื่อนไขสำหรับการพลศึกษาของเด็กวัยก่อนวัยเรียน

พลศึกษาในสถาบันก่อนวัยเรียนคือความสามัคคีของวัตถุประสงค์งานกองทุนรูปแบบและวิธีการทำงานที่มุ่งพัฒนาสุขภาพและการพัฒนาทางกายภาพที่ครอบคลุมของเด็ก ในเวลาเดียวกันระบบย่อยซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของระบบพลศึกษาแห่งชาติซึ่งนอกเหนือไปจากส่วนประกอบเหล่านี้รวมถึงสถาบันและองค์กรที่ดำเนินการและควบคุมพลศึกษา แต่ละสถาบันขึ้นอยู่กับความจำเพาะของมันมีทิศทางเฉพาะในงานที่เป็นโดยทั่วไปโดยรัฐและผลประโยชน์สาธารณะ

วัตถุประสงค์ของการพลศึกษาคือการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็ก

ในกระบวนการพลศึกษาสุขภาพการศึกษาและการศึกษาดำเนินการ

ในบรรดางานสันทนาการสถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยการคุ้มครองชีวิตและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กและการพัฒนาทางกายภาพที่ครอบคลุมการปรับปรุงฟังก์ชั่นของร่างกายการเพิ่มขึ้นของกิจกรรมและประสิทธิภาพโดยรวม

เมื่อพิจารณาถึงความเป็นผู้ใหญ่ปัญหาสุขภาพจะถูกกำหนดในรูปแบบที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น: เพื่อช่วยในการก่อตัวของการโค้งของกระดูกสันหลังการพัฒนาของโค้งเท้าเสริมสร้างเครื่องผูกและอุปกรณ์ข้อต่อ ส่งเสริมการพัฒนาของกลุ่มกล้ามเนื้อทั้งหมดโดยเฉพาะอย่างยิ่งกล้ามเนื้อยืดออก สัดส่วนที่ถูกต้องของส่วนของร่างกาย; ปรับปรุงกิจกรรมของระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบทางเดินหายใจ

นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญในการเพิ่มประสิทธิภาพโดยรวมในเด็กเนื่องจากลักษณะเฉพาะของการพัฒนาร่างกายของเด็กงานจะถูกกำหนดในรูปแบบที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น: เพื่อช่วยให้เกวียนที่ถูกต้องและทันเวลาการก่อตัวของกระดูกสันหลังโค้งช่วยให้ การพัฒนาที่เหมาะสมของ Thermoregulation ปรับปรุงกิจกรรมของระบบประสาทส่วนกลาง: มีส่วนร่วมในความสมดุลของกระบวนการของการเริ่มต้นและการเบรกความคล่องตัวของพวกเขารวมถึงการปรับปรุงเครื่องวิเคราะห์มอเตอร์อวัยวะรับสัมผัส

งานการศึกษารวมถึงการก่อตัวของทักษะยนต์และทักษะการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ บทบาทของการออกกำลังกายในกิจกรรมสำคัญ ๆ วิธีการเสริมสร้างสุขภาพของตัวเอง ต้องขอบคุณพลาสติกของระบบประสาทในเด็กทักษะยนต์นั้นมีสูตรค่อนข้างง่าย ส่วนใหญ่ของพวกเขา (คลานวิ่งเดินเดินเดินเล่นสกีขี่จักรยาน ฯลฯ ) เด็กใช้ในชีวิตประจำวันเป็นวิธีการเคลื่อนไหว ทักษะยนต์ช่วยอำนวยความสะดวกในการสื่อสารกับสิ่งแวดล้อมและมีส่วนร่วมในความรู้ของเธอ: เด็กคลานตัวเองใกล้กับวิชาที่สนใจเขาและพบพวกเขา ประสิทธิภาพที่เหมาะสมของการออกกำลังกายอย่างมีประสิทธิภาพส่งผลกระทบต่อการพัฒนากล้ามเนื้อ, เอ็น, ข้อต่อ, ระบบกระดูก ทักษะกล้ามเนื้อก่อตัวขึ้นในเด็กก่อนวัยเรียนประกอบเป็นรากฐานสำหรับการปรับปรุงเพิ่มเติมในโรงเรียนและอนุญาตให้พวกเขาบรรลุผลลัพธ์ที่สูงในกีฬา ในกระบวนการสร้างทักษะยนต์ในเด็กความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนมากขึ้นและกิจกรรมประเภทต่าง ๆ รวมถึงการเคลื่อนไหวเหล่านี้ (การดำเนินงานด้านแรงงาน) ปริมาตรของทักษะยนต์ตามข้อมูลอายุอยู่ในโปรแกรม เด็กก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องสร้างทักษะในการก่อสร้างแบบฝึกหัดการพัฒนาทั่วไปการเคลื่อนไหวที่สำคัญการออกกำลังกายกีฬา นอกจากนี้คุณควรสอนเด็ก ๆ ให้เล่นเกมกีฬา (เมืองเทเบิลเทนนิส) และดำเนินการองค์ประกอบของเกมกีฬา (บาสเกตบอลฮอกกี้ฟุตบอล ฯลฯ ) ในยุคนี้แรงกระตุ้นของทักษะเบื้องต้นของสุขอนามัยส่วนบุคคลและสาธารณะกลายเป็นสิ่งสำคัญ (ซักมือดูแลเครื่องแต่งกายรองเท้า ฯลฯ ) ความรู้ที่ได้รับอนุญาตให้เด็กมีส่วนร่วมในการออกกำลังกายอย่างมีสติมากขึ้นและเต็มไปด้วยเครื่องมือพลศึกษาในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวอย่างอิสระ

งานการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อการพัฒนาอเนกประสงค์ของเด็ก (จิตใจ, ศีลธรรม, สุนทรียศาสตร์, แรงงาน), การก่อตัวของความสนใจและความต้องการสำหรับกิจกรรมการออกกำลังกายอย่างเป็นระบบ ระบบพลศึกษาในสถาบันก่อนวัยเรียนขึ้นอยู่กับอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของเด็ก

เจ็ดปีแรกของชีวิตเด็กมีลักษณะโดยการพัฒนาอย่างเข้มข้นของอวัยวะและระบบทั้งหมด เด็กเกิดมาพร้อมกับคุณสมบัติทางชีวภาพที่สืบทอดมาซึ่งรวมถึงคุณสมบัติแบบปากเกรูกของกระบวนการประสาทหลัก (พลังงานความสมดุลและความคล่องตัว) แต่คุณสมบัติเหล่านี้ประกอบด้วยพื้นฐานสำหรับการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจต่อไปและปัจจัยชี้ขาดจากเดือนแรกของชีวิตคือสิ่งแวดล้อมและการศึกษาเด็ก ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะสร้างเงื่อนไขดังกล่าวและจัดระเบียบการศึกษาเพื่อให้ความสุขสภาพจิตใจในเชิงบวกของเด็กการพัฒนาร่างกายและจิตใจอย่างเต็มที่

พลศึกษาได้โปรดปรานการดำเนินการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ ในกระบวนการของการออกกำลังกายทางกายภาพมีความจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการรับรู้การทดสอบความสุขด้านสุนทรียศาสตร์เพื่อทำความเข้าใจและประเมินความงามเกรซการแสดงออกของการเคลื่อนไหวอย่างถูกต้อง เด็ก ๆ ยังเชี่ยวชาญทักษะการใช้แรงงานที่เกี่ยวข้องกับสิ่งอำนวยความสะดวกของห้อง (อุปกรณ์ของหลุมด้วยทรายกระโดดลานสเก็ต ฯลฯ )

เนื่องจากวัตถุประสงค์ของการพลศึกษาเป็นรูปแบบการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กจากนั้นจึงจะแก้ปัญหาการพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน: ปัจจัยที่ถูกสุขอนามัยพลังธรรมชาติของธรรมชาติการออกกำลังกาย ฯลฯ การศึกษาทางกายภาพเต็มรูปแบบนั้นสำเร็จด้วยการประยุกต์ใช้ที่ซับซ้อนของ ทั้งหมดหมายความว่าเนื่องจากแต่ละคนมีผลต่อร่างกายมนุษย์ในรูปแบบที่แตกต่างกัน ปัจจัยที่ถูกสุขอนามัย (โหมดของชั้นเรียนการพักผ่อนหย่อนใจโภชนาการการนอนหลับ ฯลฯ ) เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการแก้ปัญหาการพลศึกษา

พวกเขาเพิ่มประสิทธิภาพของผลกระทบของการออกกำลังกายในร่างกายที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่นชั้นเรียนการออกกำลังกายมีส่วนช่วยในการพัฒนาของระบบกระดูกและกล้ามเนื้อ การทำความสะอาดสถานที่, นักลงทุนทางกายภาพ, ของเล่น, เสื้อผ้า, รองเท้าทำหน้าที่เป็นโรคป้องกันโรค ปัจจัยที่ถูกสุขอนามัยมีความหมายที่เป็นอิสระ: พวกเขามีส่วนร่วมในการทำงานปกติของอวัยวะและระบบทั้งหมด ตัวอย่างเช่นอาหารปกติและเป็นพิษเป็นหลักมีผลในเชิงบวกต่อกิจกรรมของอวัยวะย่อยอาหารและให้การส่งมอบทันเวลากับอวัยวะอื่น ๆ ด้วยสารอาหารที่จำเป็นดังนั้นจึงส่งเสริมการเติบโตและการพัฒนาปกติของเด็ก การนอนหลับเต็มรูปแบบให้การพักผ่อนและปรับปรุงความสามารถในการทำงานของระบบประสาท แสงที่เหมาะสมป้องกันโรคตา การปฏิบัติตามระบอบการปกครองที่มั่นคงของวันสอนให้จัดระเบียบวินัย ฯลฯ กองกำลังธรรมชาติของธรรมชาติ (ดวงอาทิตย์อากาศน้ำ) ช่วยเพิ่มผลในเชิงบวกของการออกกำลังกายในร่างกายและเพิ่มประสิทธิภาพของมนุษย์ ในกระบวนการของการออกกำลังกายทางกายภาพในอากาศในระหว่างการแผ่รังสีแสงอาทิตย์หรือในน้ำ (ว่ายน้ำ) อารมณ์เชิงบวกเกิดขึ้นฟังก์ชั่นของอวัยวะและระบบสิ่งมีชีวิตที่เพิ่มขึ้น (ออกซิเจนมีการบริโภคมากขึ้นการเผาผลาญเพิ่มขึ้น ฯลฯ )

กองกำลังธรรมชาติของธรรมชาติสามารถใช้เป็นวิธีการที่เป็นอิสระ น้ำถูกใช้เพื่อชำระล้างผิวหนังผลกระทบทางกลต่อร่างกายมนุษย์ อากาศจากป่าสวนสวนสาธารณะที่มีสารพิเศษของ Phintocides มีส่วนทำให้เกิดการทำลายของจุลินทรีย์ทำให้ออกซิเจนเลือดมีผลประโยชน์ต่อร่างกายมนุษย์ รังสีดวงอาทิตย์มีส่วนช่วยในการสะสมของวิตามินดีใต้ผิวหนังฆ่าจุลินทรีย์ที่หลากหลายและปกป้องบุคคลจาก Rahit สำหรับเอฟเฟกต์อเนกประสงค์บนร่างกายควรดำเนินการกองกำลังธรรมชาติของธรรมชาติทั้งหมดจึงแนะนำให้รวมเข้าด้วยกัน

การออกกำลังกายเป็นวิธีการที่เฉพาะเจาะจงของการพลศึกษาของผลกระทบอเนกประสงค์ต่อบุคคล พวกเขาถูกใช้เพื่อแก้ปัญหาการพลศึกษา: ส่งเสริมการดำเนินงานของจิตแรงงานและยังเป็นวิธีการรักษาด้วยโรคต่าง ๆ

การเคลื่อนไหวการออกกำลังกายถือเป็นวิธีการการพลศึกษาที่เฉพาะเจาะจง กิจกรรมมอเตอร์เป็นความต้องการทางชีวภาพของร่างกายในระดับของความพึงพอใจซึ่งขึ้นอยู่กับสุขภาพของเด็กการพัฒนาทางกายภาพและทั่วไปของพวกเขา

การพลศึกษาที่เหมาะสมของเด็กเป็นหนึ่งในภารกิจชั้นนำของสถาบันก่อนวัยเรียน สุขภาพที่ดีที่ได้รับในวัยก่อนวัยเรียนเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาทั่วไปของบุคคล

ในช่วงเวลาอื่นของชีวิตการพลศึกษาไม่ได้เชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิดกับการศึกษาทั่วไปเช่นเดียวกับในช่วงหกปีแรก ในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนเด็กถูกวางโดยพื้นฐานของสุขภาพยืนยาวของการเตรียมพร้อมของมอเตอร์ที่ครอบคลุมและการพัฒนาทางกายภาพฮาร์มอนิก ความเจ็บปวดความล่าช้าในการพัฒนาทางกายภาพเด็กเร็วขึ้นเขามีความสนใจไม่มั่นคงหน่วยความจำ จุดอ่อนทั่วไปนี้ทำให้เกิดความผิดปกติที่หลากหลายในกิจกรรมของร่างกายไม่เพียง แต่นำไปสู่การลดลงของความสามารถ แต่ยังคลายความประสงค์ของเด็ก ไม่น่าแปลกใจที่ครูดีเด่น V.A Sukhomlinsky เน้นว่าชีวิตทางจิตวิญญาณโลกวิวัฒน์การพัฒนาจิตความแข็งแกร่งความรู้ความเชื่อในกองกำลังของพวกเขาขึ้นอยู่กับสุขภาพความร่าเริงของเด็ก ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องจัดระเบียบชั้นเรียนในวัฒนธรรมทางกายภาพอย่างแม่นยำในวัยเด็กซึ่งจะช่วยให้ร่างกายสามารถสะสมความแข็งแกร่งและให้ในอนาคตการพัฒนาบุคลิกภาพที่มีความสามัคคีที่ครอบคลุม ปัจจุบันในสถาบันเด็กจำนวนหนึ่งทำงานเกี่ยวกับพลศึกษาดำเนินการโดยผู้จัดงานฝึกอบรมทางกายภาพ แต่ในสถาบันก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่นักการศึกษายังคงมีส่วนร่วมในวัฒนธรรมทางกายภาพ

ทฤษฎีการพลศึกษาของเด็กวัยก่อนวัยเรียนมีเนื้อหาเดียวและอาจศึกษากับทฤษฎีทั่วไปของพลศึกษาในเวลาเดียวกันศึกษารูปแบบของการจัดการการพัฒนาของเด็กโดยเฉพาะในกระบวนการของการอบรมและฝึกอบรม

ทฤษฎีการพลศึกษาของเด็กวัยก่อนวัยเรียนต้องคำนึงถึงความเป็นไปได้ของการปฏิบัติงานของร่างกายที่เกิดขึ้นกับความสนใจและความต้องการรูปแบบของการคิดอย่างชัดเจนภาพเป็นรูปเป็นร่างและเชิงตรรกะความคิดริเริ่มของประเภทของประเภทของกิจกรรมที่เชื่อมต่อกับ การพัฒนาที่การเปลี่ยนแปลงหลักในจิตใจของเด็กเกิดขึ้นและการเปลี่ยนผ่านของเด็กสู่ขั้นตอนที่สูงที่สุดของการพัฒนา ตามนี้ทฤษฎีการพลศึกษาของเด็กกำลังพัฒนาเนื้อหาของทุกรูปแบบของการจัดระเบียบพลศึกษาและเงื่อนไขการสอนที่ดีที่สุดสำหรับการดำเนินการ

การรู้และคำนึงถึงรูปแบบของความเป็นไปได้ที่อาจเกิดขึ้นของเด็กในแต่ละช่วงอายุทฤษฎีพลศึกษาให้ข้อกำหนดของโปรแกรมที่ได้รับแจ้งทางวิทยาศาสตร์ของคอมเพล็กซ์การศึกษาทั้งหมดของพลศึกษา (ทักษะการเคลื่อนไหวและทักษะคุณสมบัติทางกายภาพ ความรู้) การดูดซึมที่ให้เด็กที่มีระดับการออกกำลังกายที่จำเป็นสำหรับการเข้าเรียนที่โรงเรียน

ในเวลาเดียวกันการปฏิบัติตามลำดับที่เข้มงวดในการดูดกลืนของโปรแกรมของโปรแกรมโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของอายุและความเป็นไปได้ของเด็กในแต่ละช่วงเวลาของชีวิตของระบบประสาทและสิ่งมีชีวิตทั้งหมดเป็น ทั้งหมด

ข้อกำหนดส่วนเกินเร่งการก้าวของการเรียนรู้เด็ก ๆ ผ่านการเชื่อมโยงระดับกลางของโปรแกรมควรพิจารณาว่าไม่ถูกต้องเนื่องจากเป็นสาเหตุของแรงดันไฟฟ้าที่ทนไม่ได้ของร่างกายที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพและการพัฒนาของเด็กจิตเวช ในโอกาสนี้นักวิชาการ AV Forecoze เตือนเกี่ยวกับตำแหน่งที่อันตรายของผู้สนับสนุนที่เรียกว่าการเร่งความเร็วเทียมที่เรียกว่าการใช้ความสามารถของเด็กเล็กและผ่านการเรียนรู้ที่ผิดปกติมากที่สุดที่จะทำให้การเรียนรู้อย่างรวดเร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้ ขั้นตอนสูงของการพัฒนาทางร่างกายและจิตวิญญาณ พลศึกษาในเวลาเดียวกันแก้ปัญหางานของจิตศีลธรรมความงามและแรงงาน ในทุกรูปแบบของการจัดงานพลศึกษาของเด็ก (ชั้นเรียนเกมมือถือกิจกรรมมอเตอร์อิสระและอื่น ๆ ) ความสนใจของนักการศึกษาที่นำไปสู่การเลี้ยงดูของความคิดอย่างจงใจทำหน้าที่ในการวัดความเป็นไปได้อายุของเด็ก ประสบความสำเร็จในการฝึกฝนทักษะทางวิศวกรรมที่สามารถนำทางโดยรอบอย่างแข็งขันเอาชนะการแสดงความปรารถนาในการค้นหาที่สร้างสรรค์ ทฤษฎีการพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนกำลังพัฒนาอย่างต่อเนื่องและอุดมไปด้วยความรู้ใหม่ที่ได้รับจากการศึกษาที่ครอบคลุมด้านที่หลากหลายของการศึกษาของเด็ก การศึกษาเหล่านี้ได้รับการพิสูจน์แล้วในการฝึกซ้อมของสถาบันเด็กที่ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับโปรแกรมการสอนโรคเอดส์ตำราเรียนและการทำงานร่วมกับเด็กเพื่อส่งเสริมความคืบหน้าของกระบวนการศึกษาทั้งหมด ดังนั้นทฤษฎีการพลศึกษาของเด็กวัยก่อนวัยเรียนมีส่วนช่วยในการปรับปรุงระบบพลศึกษาทั้งหมด

ดังนั้นเงื่อนไขและปัจจัยต่อไปนี้ขององค์กรที่ประสบความสำเร็จของการพลศึกษาของเด็กสามารถแยกแยะได้:

1. เพื่อให้สามารถวิเคราะห์และประเมินระดับของการพัฒนาสุขภาพกายและการพัฒนามอเตอร์ของเด็ก

2. เพื่อกำหนดงานของพลศึกษาในช่วงระยะเวลาหนึ่ง (ตัวอย่างเช่นในปีการศึกษา) และกำหนดหลักของพวกเขาโดยคำนึงถึงลักษณะของเด็กแต่ละคน

3. จัดระเบียบกระบวนการของการอบรมในระบบเฉพาะการเลือกวิธีการและวิธีการที่เหมาะสมที่สุดในเงื่อนไขเฉพาะ

4. ออกแบบระดับที่ต้องการของผลลัพธ์สุดท้ายให้ความยากลำบากในการบรรลุเป้าหมาย

5. เปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จกับข้อมูลต้นฉบับและงานที่กำหนด

6. เป็นเจ้าของความภาคภูมิใจในตนเองของทักษะวิชาชีพปรับปรุงเขาตลอดเวลา

มีความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างระดับของกิจกรรมของยานยนต์ของเด็กและคำศัพท์การพัฒนาการพูดการคิด ภายใต้อิทธิพลของการออกกำลังกายกิจกรรมมอเตอร์ในร่างกายเพิ่มการสังเคราะห์สารประกอบทางชีวภาพซึ่งปรับปรุงการนอนหลับที่ดีต่ออารมณ์ของเด็กเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของร่างกายและร่างกาย

1.2 ปัญหาการพลศึกษาและการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียน

ความจำเป็นในการพิจารณาปัญหาการพลศึกษาและการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนที่เกิดจากระดับต่ำของสถานะการทำงานโดยรวมของสิ่งมีชีวิตที่มีประสิทธิภาพต่ำในการจัดระเบียบพลศึกษาของพวกเขา ในฐานะที่เป็นภารกิจที่ยิ่งใหญ่การพัฒนาแนวคิดของการเปลี่ยนแปลงของระบบการพลศึกษาแห่งชาติของเด็กนั้นถูกกำหนดซึ่งจะช่วยให้การประสานงานของความพยายามของมหาวิทยาลัยสถาบันและผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในพื้นที่นี้ ประสบการณ์บางอย่างสะสมเป็นส่วนหนึ่งของปัญหานี้ได้เน้นถึงสามประเด็นที่ต้องการการตัดสินใจที่สำคัญของพวกเขา มัน:

1) ศึกษาลักษณะของการพัฒนาทางกายภาพของเด็กในช่วงก่อนวัยเรียนในชีวิตของพวกเขา

2) การพัฒนากองทุนวิธีการและวิธีการจัดให้มีการศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่ามีสภาพที่ดีที่สุดสำหรับกิจกรรมชีวิตของเด็กในสหพันธรัฐเทศบาลสถาบันก่อนวัยเรียนระดับภูมิภาค

3) เหตุผลในการแก้ปัญหาวัฒนธรรมทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

คุณสมบัติของการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับอายุของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเพราะปัจจัยดังต่อไปนี้:

การก่อตัวของมนุษย์ "ร่างร่างกาย" ซึ่งไหลจาก 2 ถึง 5 ปี;

ความผิดปกติที่เกี่ยวข้องกับอายุ;

ความรุนแรงที่อ่อนแอของนักบุญทางเพศของการพัฒนาทางกายภาพของเด็กและจุดเริ่มต้นของการก่อตัวของความแตกต่างทางจิตในพฤติกรรมของเด็กชายและเด็กหญิง

ตามสุขภาพของสุขอนามัยและการป้องกันโรคเด็กวัยรุ่นและคนหนุ่มสาวในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนได้ลดลงอย่างรวดเร็ว: จำนวนเด็กของกลุ่มสุขภาพที่ 1 ลดลง (จาก 23.2 ถึง 15.1% ) และเด็กที่เพิ่มขึ้นของกลุ่มที่ 2 มีการเบี่ยงเบนต่าง ๆ ในสภาวะสุขภาพ (จาก 60.9 ถึง 67.6%) และกลุ่มที่ 3 - ด้วยโรคเรื้อรัง (จาก 15.9 ถึง 17.3%) มันน่าตกใจว่าเมื่อถึงเวลาที่โรงเรียนจะมีแนวโน้มที่จะมีความเจ็บป่วยเรื้อรังในเด็ก

หนึ่งในสัญญาณที่สำคัญที่สุดของสุขภาพคือการพัฒนาทางกายภาพของเด็ก ในช่วง 20 ปีที่ผ่านมามีการเพิ่มขึ้นของจำนวนการเบี่ยงเบนการทำงานจากเด็กคนหนึ่งที่มีอายุ 4 ปีเด็กส่วนใหญ่มีความเบี่ยงเบน 1-3 จากระบบการทำงานต่าง ๆ (Cardiovascular, ระบบทางเดินอาหาร, ประสาท, ฯลฯ .); ภายใน 6 ปีจำนวนของพวกเขาเกือบ 50% ของเด็กเพิ่มขึ้นเป็น 4-5

หนึ่งในภารกิจที่สำคัญที่สุดของการอบรมคือการหาเวลาที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาทางกายภาพการส่งเสริมสุขภาพโดยวิธีการและวิธีการของวัฒนธรรมทางกายภาพ สิ่งที่สามารถแนะนำเป็นกลไกในการแก้ปัญหานี้ได้อย่างไร กลไกดังกล่าวอาจเป็นการรวมกิจกรรมการศึกษาประเภทต่างๆในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนอนุบาล ตัวอย่างของ Ma ดำเนินการตามตัวอย่าง สมาคมคำแนะนำทางกายภาพในการพัฒนาตัวอักษรในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 92 SHUI Ivanovo ภูมิภาค; การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ในบทเรียนของวัฒนธรรมทางกายภาพในระดับประถมศึกษาภายใต้โปรแกรมที่เสนอโดย S.V Menkom ผลการศึกษาเหล่านี้ได้รับอนุญาตให้เพิ่มเวลาในการพัฒนาตัวอักษรและการออกกำลังกายแบบฝึกหัด รวมกิจกรรมความรู้ความเข้าใจและมอเตอร์ซึ่งนำไปสู่การเพิ่มประสิทธิภาพในการแก้ปัญหาการศึกษาและสุขภาพ

แม้จะมีประโยชน์อย่างไม่น่าเชื่อของการรวมกิจกรรมการศึกษาของเด็กประเภทต่างๆการแก้ปัญหานี้ถูกยับยั้งเนื่องจากการขาดผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถและสอนและให้การพัฒนาทางกายภาพในหนึ่งคน ควรสังเกตว่าความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับสภาพแวดล้อมการพลศึกษาในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนของเด็ก

เพื่อให้แน่ใจว่างานที่มีประสิทธิภาพในการพลศึกษาในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนของเด็กการศึกษาและแพลตฟอร์มที่ติดตั้งเป็นพิเศษ ในโครงการทั่วไปของโรงเรียนอนุบาลและนำไปสู่การดำเนินงานอาคารสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจำนวนมากไม่ได้นำมาพิจารณาความสำคัญมากสำหรับการดำรงชีวิตที่ดีมีร่างกายที่เติบโตอย่างรวดเร็วของทารก ในปีก่อนวัยเรียนมีการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในคุณภาพที่มีประสิทธิภาพสูงความอดทนความยืดหยุ่นและความคล่องแคล่วทักษะและทักษะของยนต์หลายอย่างเกิดขึ้น แต่ฐาน (ห้องโถงพลศึกษาและสถานที่สำหรับการปฏิบัติที่เป็นอิสระในการออกกำลังกาย) ซึ่ง สิ่งนี้เกิดขึ้นทำหน้าที่เป็นอุปสรรคที่ไม่อนุญาตให้มั่นใจในการพัฒนาศักยภาพทางจิตและการแปรปรวนในธรรมชาติของเด็ก ห้องว่างที่จัดสรรในโรงเรียนอนุบาลส่วนใหญ่สำหรับการฝึกดนตรีและการออกกำลังกายเป็นไปตามข้อกำหนดของเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีเท่านั้น ในการนี้มีความจำเป็นต้องค้นหาวิธีที่มีประสิทธิภาพในการแก้ปัญหานี้

เหมาะอย่างยิ่งที่โรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่งควรติดตั้งชุดประกอบทางกายภาพด้วยอุปกรณ์ที่เหมาะสมสำหรับการใช้งานความสามารถของมอเตอร์ของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส (6-7 ปี) เห็นได้ชัดว่าการแก้ปัญหานี้ไม่สามารถเป็นเพียงธรรมชาติที่กว้างขวาง (ขยายพื้นที่สำหรับการออกกำลังกาย) เส้นทางการพัฒนาที่เข้มข้นเป็นสิ่งที่เหมาะสมที่สุดสำหรับภาคงบประมาณของการศึกษา อย่างไรก็ตามมันไม่เหมาะสำหรับทุกสถาบันก่อนวัยเรียนในรัสเซียในภาวะเศรษฐกิจปัจจุบัน ดังนั้นงานของทีมงานการบริหารและการศึกษาและการสอนของผู้สอนคือความอิ่มตัวของพื้นที่ของห้องเพาะกายทางกายภาพราคาไม่แพงอุปกรณ์อเนกประสงค์มัลติฟังก์ชั่นและสินค้าคงคลังที่ตรงกับที่ถูกสุขอนามัยทางกายวิภาคทางสรีรวิทยาจิตความงามและความต้องการอื่น ๆ

หนึ่งในเส้นทางสำหรับการแก้ปัญหานี้คือการสร้างเครื่องจำลองโรงจำลองโรงยิมและอุปกรณ์ฝึกอบรมที่ง่ายที่สุด

การศึกษาการทดลองในโรงเรียนอนุบาลของภูมิภาค Ivanovo (Shuya, Dow No. 2 "Solnyshko" หมายเลข 6 "Raduga" หมายเลข 14 "Bell"; Furmanov, Dow No. 13; Kineshma, Dow No. 4, No. 10 et al.) ระบุประสิทธิภาพของการดำเนินการตามแนวปฏิบัติในการปฏิบัติในการดำเนินการเรียนโดยใช้สภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมทางกายภาพเทียม ในห้องโถงดังกล่าวจัดระเบียบทั้งในสถานที่ของโรงเรียนอนุบาล (กลุ่มกลุ่ม) และในอาณาเขตของ Dou (Veranda แปลงเป็นทางกายภาพที่บริโภค) มียิมและอุปกรณ์กีฬาและอุปกรณ์ต่าง ๆ รวมถึงผนังสำหรับปีนเขา ในห้องโถง (10x4x2, 5 m)

ความอิ่มตัวของสีของห้องที่เด็กมีส่วนร่วมในบทบาทพิเศษในการออกกำลังกาย สีของห้องโถงและสภาพแวดล้อมข้อมูลเป็นปัจจัยที่กำหนดปฏิสัมพันธ์ของสภาพแวดล้อมภายนอกและภายในเพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมที่สำคัญและการพัฒนาของเด็ก กลิ่นเสียงตามหัวข้อของชั้นเรียนใช้เพื่อพัฒนาระบบวิเคราะห์และการวางแนวในอวกาศ ในเวลาเดียวกันงานส่วนตัวดังกล่าวได้รับการแก้ไขเป็นการก่อตัวของการรับรู้พื้นที่นอกห้องโถง "วิสัยทัศน์ผ่านผนัง" การเคลื่อนไหวของดวงอาทิตย์และดวงจันทร์ชั้นเรียนการวางแผนโดยคำนึงถึงความสูงของโซล่าร์โซนิทและ เฟสของดวงจันทร์ (เติบโตและลดลง)

ปัจจุบันระบบการศึกษากำลังประสบปัญหาอย่างมีนัยสำคัญในแง่ของการจัดจำหน่ายในกรอบเวลาที่ จำกัด อย่างเคร่งครัดของปริมาณการศึกษาที่เพิ่มขึ้นมากขึ้นสำหรับสถาบันการศึกษาต่างๆ

หนึ่งในวิธีที่จะแก้ปัญหานี้คือประสบการณ์ที่ได้รับจากงานวิจัยและระเบียบวิธีการมากกว่า 12 ปีดำเนินการบนพื้นฐานของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนของภูมิภาค Ivanovo (IM. Kozlov, M.A Pravdov) การบูรณาการเป็นหลักการพื้นฐานช่วยให้คุณจัดระเบียบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและฐานกีฬาซึ่งช่วยให้มั่นใจถึงประสิทธิภาพของความซับซ้อนทั้งหมดของกิจกรรมการศึกษากับเด็กทุกกลุ่มอายุ โปรแกรมการทักทายที่ดี "ฤดูใบไม้ผลิ" แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพของการแนะนำในการปฏิบัติ ลักษณะเฉพาะของโปรแกรมนี้คือองค์กรของวัฒนธรรมทางกายภาพและสุขภาพการพัฒนาสื่อตามการเปิดใช้งานของกิจกรรมเซ็นเซอร์ของเด็ก ในพลศึกษากิจกรรมมอเตอร์รวมกับกิจกรรมทางปัญญา การปฐมนิเทศในพื้นที่ฮอลล์จะดำเนินการบนพื้นฐานของสัญญาณและสัญลักษณ์ที่ประกอบไปด้วยอุปกรณ์สินค้าคงคลังและห้องพัก ตัวอย่างเช่นสำหรับการดำเนินการเรียกใช้งานตามคำสั่งแท่งที่มีหน้าจอบิลด์และสัญลักษณ์ดิจิทัลใช้การทำเครื่องหมายพื้นผนังเพดานซึ่งทำหน้าที่เป็นแนวทางในการก่อสร้างและการสร้างใหม่ สิ่งนี้ช่วยให้คุณสร้างงานนำเสนอในเด็กนอกโรงเรียนอนุบาล

ประสบการณ์ที่น่าสนใจในการจัดงานวิจัยบนพื้นฐานของสาขา Novocuban ของ Agus ภายใต้การเป็นผู้นำของ KP N yu.b. nikiforova มหาวิทยาลัยนี้ตัดสินใจประเด็นสำคัญมากในการประเมินปฏิทินและอายุทางชีวภาพของเด็กและเหตุผลของวิธีการและรูปแบบการพลศึกษา รูปแบบที่เหมาะสมที่สุดขององค์กรมีความเป็นธรรมและองค์กรของสถาบันการศึกษาเทศบาลได้ดำเนินการ การบริหารงานของ Novokubanska เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ได้สร้างสุขภาพระดับภูมิภาคการศึกษาและศูนย์กีฬาซึ่งให้เงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับวิธีการที่เป็นรายบุคคลบนพื้นฐานของการบัญชีของการบัญชีของ DiMorphism ที่เกี่ยวข้องกับอายุ

ในปัจจุบันโดยมีจุดประสงค์ของการประสานงานและมุ่งเน้นความพยายามในการพัฒนาปัญหาการพลศึกษาของเด็กของสถาบันก่อนวัยเรียนข้อตกลงเกี่ยวกับความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีการระหว่างสถาบันวัฒนธรรมทางกายภาพของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กที่ตั้งชื่อตาม PF Lesgafta (ภาควิชาชีวกลศาสตร์ spbgafk), มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Adyghe (ห้องปฏิบัติการ Biomechanics AGU) และมหาวิทยาลัย SHUI State Pedagogical University (ห้องปฏิบัติการวิจัย "ศึกษาคุณสมบัติการปรับตัวและการทำงานของเด็กและนักเรียนของเยาวชน" คณะวัฒนธรรมทางกายภาพ)

ประการแรกประการแรกความจริงที่ว่าปาร์ตี้ผู้ทำสัญญาตั้งอยู่ในภูมิภาคภูมิอากาศและเศรษฐกิจต่างๆ ประการที่สองจำเป็นต้องรวมทรัพยากรและทรัพยากรทางปัญญาในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์และวิธีการและในที่สุดประการที่สามความเกี่ยวข้องของงานของการฟื้นตัวของรุ่นที่อายุน้อยกว่าของรัสเซีย

กรมชีวมศาสตร์มีประสบการณ์ผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ (IM. Kozlov, G.P. Ivanova, A.V. Samsonova, N.A, Dyachenko, S.V.V. Menkova) มีประสบการณ์ในการจัดงานวิจัยของปัญหาการพลศึกษาของเด็กและวัยรุ่นปัญหานี้ได้รับการคุ้มครองโดย 10 การศึกษาระดับปริญญาเอกและผู้สมัคร 10 วิทยากร . ในห้องปฏิบัติการ Biomechanics Agu (หัว - DP .. Doronin) และห้องปฏิบัติการวิจัยของ SHGPU (Head - Ph.D. M.A Pravdov) มีส่วนร่วมในปัญหาการพลศึกษาและกีฬาของเด็กและนักเรียนของคนหนุ่มสาว การทำงานของหน่วยงานวิจัยเหล่านี้มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับสถาบันการศึกษาในระดับต่างๆตั้งแต่อนุบาลไปจนถึงมหาวิทยาลัย ประสิทธิผลของการทำงานร่วมกันนั้นขึ้นอยู่กับโปรแกรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และวิธีการทางวิทยาศาสตร์แบบครบวงจร นอกเหนือจากการเล่นกีฬาของความสำเร็จที่สูงขึ้นพื้นที่สำคัญของการวิจัยคือการประเมินสภาพร่างกายและความพร้อมของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยเรียน การศึกษากลไกการรวมกิจกรรมของเด็กประเภทต่างๆรวมถึงมอเตอร์สัมผัสและส่วนประกอบที่ชาญฉลาด

1.3 การรักษาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนในพลศึกษา

การเก็บรักษาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเรียกว่ากิจกรรมลำดับความสำคัญของสังคมทั้งหมดเนื่องจากมีเพียงเด็กที่มีสุขภาพดีเท่านั้นที่สามารถดูดซึมความรู้ที่ได้รับและในอนาคตจะสามารถมีส่วนร่วมในการผลิตแรงงาน

ความต้องการการอนุรักษ์สุขภาพจะต้องเกิดขึ้นจากวัยเด็กเมื่อร่างกายเป็นพลาสติกและได้รับผลกระทบจากสิ่งแวดล้อมได้อย่างง่ายดาย เด็กแข็งแรงความปรารถนาที่จะมีสุขภาพดีเติบโตสวยงามใช้งานสามารถให้บริการและประพฤติตนในลักษณะที่ไม่เป็นอันตรายต่อตัวเองและคนอื่น ๆ ด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่เด็กตระหนักถึง: เพื่อที่จะมีสุขภาพดีคุณต้องออกกำลังกายทุกวันชุบแข็งทำให้การชาร์จสังเกตโหมดวันมีอาหารที่ดีต่อสุขภาพตามความสะอาดของสภาพแวดล้อมและสถานที่ รวมถึงการปฏิบัติตามกฎสุขอนามัย

ในชั้นเรียนออกกำลังกายเด็ก ๆ ได้รับแนวคิดระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับโครงสร้างของร่างกายฟังก์ชั่นและการนัดหมายของอวัยวะภายในและระบบสิ่งพิมพ์ ผ่านระบบการออกกำลังกายและเกมพิเศษเด็กทำความคุ้นเคยกับสัญญาณของสุขภาพเรียนรู้ที่จะป้องกันจุลินทรีย์หลีกเลี่ยงสถานที่อันตรายหากจำเป็นเพื่อให้ตัวเองและความช่วยเหลือระดับประถมศึกษาอื่น ๆ ยิ่งเด็กเร็วขึ้นตระหนักถึงความต้องการของเขาในการเข้าศึกษาต่อความมั่งคั่งของวัฒนธรรมทางกายภาพ แต่ก็ยิ่งมีความต้องการที่สำคัญในการสะท้อนทัศนคติเชิงบวกและความสนใจของด้านร่างกายของชีวิตของเขา

ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนมีการอนุรักษ์สุขภาพของเด็กอย่างต่อเนื่องในพลศึกษาตามที่ปรากฏโดยตัวชี้วัดของสมรรถภาพทางกายทั่วไปของเด็ก เด็กก่อนวัยเรียนจาก 5 ถึง 7 ปีแรงเริ่มต้นเป็นสองเท่า: เธอเพิ่มขึ้นจาก 25 ถึง 52 กิโลกรัมในเด็กผู้หญิงจาก 20.4 ถึง 43 กิโลกรัม ปรับปรุงตัวบ่งชี้ความเร็ว เวลาทำงาน 10 เมตรจากหลักสูตรลดลงโดยเด็กผู้ชายจาก 2.5 ถึง 2.0 วินาทีเด็กผู้หญิงจาก 2.6 ถึง 2.2 วินาที ตัวชี้วัดของความอดทนทั่วไปมีการเปลี่ยนแปลง ระยะทางของระยะทางซึ่งเด็กชายเอาชนะเพิ่มขึ้นจาก 602.3 เมตรเป็น 884.3 เมตรสาวจาก 454 เมตรถึง 715.3 เมตร

การเก็บรักษาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนได้รับอิทธิพลจากวิธีการต่าง ๆ และวิธีการพลศึกษา ตัวอย่างเช่นวิธีการในการพัฒนาความเร็วที่มีประสิทธิภาพคือการออกกำลังกายที่มีวัตถุประสงค์เพื่อการพัฒนาความสามารถในการดำเนินการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็ว เด็ก ๆ ฝึกฝนการออกกำลังกายที่ดีที่สุดในจังหวะที่ช้า ครูควรให้การแบบฝึกหัดไม่เป็นระยะยาวน่าเบื่อหน่าย เป็นที่พึงปรารถนาที่จะทำซ้ำพวกเขาในสภาพที่แตกต่างกันด้วยความเข้มที่แตกต่างกันโดยมีภาวะแทรกซ้อนหรือในทางกลับกันโดยมีความต้องการลดลง

ความสำคัญเป็นพิเศษในกระบวนการรักษาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนมีงานมอเตอร์เกมเกมกีฬามือถือความบันเทิงกีฬาที่น่าสนใจอยู่เสมอสำหรับเด็ก ๆ ที่มีประจุอารมณ์ใหญ่แตกต่างกันในความแปรปรวนของส่วนประกอบคอมโพสิตทำให้เป็นไปได้ที่จะแก้มอเตอร์ได้อย่างรวดเร็ว ปัญหา. เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะคิดค้นเนื้อหาของมอเตอร์ให้กับพล็อตที่เสนอเป็นอิสระเสริมสร้างและพัฒนาการดำเนินการเล่นเกมสร้างเส้นพล็อตใหม่รูปแบบใหม่ของการเคลื่อนไหว สิ่งนี้ช่วยลดนิสัยการทำแบบฝึกหัดเชิงกลของการออกกำลังกายเปิดใช้งานกิจกรรมสร้างสรรค์เพื่อความเข้าใจที่เป็นอิสระและการใช้การเคลื่อนไหวที่คุ้นเคยที่ประสบความสำเร็จในเงื่อนไขที่ไม่ได้มาตรฐาน ค่อยๆความคิดสร้างสรรค์ที่จัดขึ้นโดยผู้ใหญ่กลายเป็นกิจกรรมอิสระของเด็ก

ในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาของการศึกษามีหลายแนวคิดของการพัฒนาทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียนที่มุ่งมั่นที่จะรักษาสุขภาพของพวกเขา ในหัวใจของปรัชญานี้หรือโปรแกรมนั้นอยู่ในมุมมองที่แน่นอนของผู้เขียนกับเด็ก ๆ ในรูปแบบของการพัฒนาและดังนั้นเพื่อสร้างเงื่อนไขที่นำไปสู่การก่อตัวของบุคคลปกป้องความคิดริเริ่มและเปิดเผย ศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนแต่ละคน การพัฒนากิจกรรมของเด็ก ๆ ของเด็กควรไหลในรูปแบบของการเข้าสู่วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นองค์ประกอบธรรมชาติของวัฒนธรรมสากล

ที่เรียกว่า Doronov - ผู้สมัครงานวิทยาศาสตร์การสอนในโครงการของเขา "Raduga" ดึงดูดความสนใจไปที่การอบรมเลี้ยงดูและการพัฒนาของเด็ก ๆ ของโรงเรียนอนุบาลองค์ประกอบหลักเธอต้องการเรื่องที่สำคัญที่สุดของการศึกษา - วัฒนธรรมทางกายภาพ จากการทำงานกับเด็ก ๆ ในวัฒนธรรมทางกายภาพอย่างไรสุขภาพของมนุษย์ขึ้นอยู่กับ เด็กในวัยเด็กก่อนวัยเรียนควรรู้สึกถึงความสุขของกล้ามเนื้อและความรักการจราจรมันจะช่วยให้เขาพกพาตลอดชีวิตที่ต้องการการเคลื่อนไหวเข้าร่วมกีฬาและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ที่เรียกว่า Doronova เปิดเผยเงินทุนและรูปแบบการพลศึกษา สิ่งเหล่านี้เป็นปัจจัยที่ถูกสุขอนามัย, สุขอนามัยระบบประสาท, การออกกำลังกาย การป้องกันการพัฒนาการแพทย์การออกแบบการฟื้นฟูสมรรถภาพในการเลือกแบบฝึกหัดทางกายภาพ

โปรแกรมของทีมงานของผู้เขียนภายใต้การดูแลของ L.A Wenger "การพัฒนา" ซึ่งมีการวางบทบัญญัติทางทฤษฎีสองบทบาท ทฤษฎี A.V Zaporozhets เกี่ยวกับมูลค่าของช่วงก่อนการพัฒนาช่วงก่อนการเปลี่ยนแปลงจากความเข้าใจในวัยเด็กของเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อความเข้าใจที่เห็นอกเห็นใจ และแนวคิดของ L.A เวนเกอร์ในการพัฒนาความสามารถซึ่งเป็นที่เข้าใจว่าเป็นการกระทำสากลของการปฐมนิเทศในวิธีการเฉพาะของตัวแทนโดยเฉพาะในการแก้ปัญหา โปรแกรมนี้ไม่มีปัญหาเกี่ยวกับการพัฒนาทางกายภาพของเด็ก

v.t. Kudryavtsev - ดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาจิตวิทยา B.B.GOROV - ผู้สมัครงานวิทยาศาสตร์การสอนที่ระบุแนวคิดของวิธีการสหวิทยาการแบบบูรณาการเพื่อประเด็นการพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนและมีการพัฒนาการฟื้นฟูการฟื้นตัวในปี 2543 คู่มือซอฟต์แวร์และวิธีการของพวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงความสุขสองบรรทัด - งานพัฒนา:

พวกเขาวิพากษ์วิจารณ์แนวทางที่จัดตั้งขึ้นเพื่อการพลศึกษาและงานสันทนาการของเด็กก่อนวัยเรียนพวกเขากำลังพูดถึงความจำเป็นในการแก้ไขพระคาร์ดินัลของวิธีการพลศึกษาที่มีอยู่ในสถาบันก่อนวัยเรียนโรงเรียน V.T. Kudryavtsev และ B.B.Gorov ระบุจำนวนของความขัดแย้งที่มีอยู่ในขั้นตอนปัจจุบัน

เป้าหมายโดยรวมของวัสดุที่มีระเบียบวิธีนี้คือการสร้างเซกเตอร์มอเตอร์และการสร้างเงื่อนไขทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับการพัฒนาสุขภาพของเด็กตามกิจกรรมที่สร้างสรรค์ของพวกเขา

ในโปรแกรม "พื้นฐานของความปลอดภัยของเด็กก่อนวัยเรียน" Vaananieva ผู้เขียนกำหนดงานของการพัฒนากิจกรรมการออกกำลังกายของเด็ก ๆ พวกเขาจำเป็นต้องดูแลสุขภาพและสุขภาพโดยรอบสร้างทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคลให้ความรู้เกี่ยวกับสุขภาพ อาหารให้กับเด็ก ๆ เพื่อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีให้ความรู้ระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับสิ่งที่โรคติดเชื้อเป็นสิ่งที่ต้องทำเพื่อที่เธอจะไม่ติดเชื้อ วิธีการแก้ปัญหา: ชั้นเรียน, เกม - ชั้นเรียน, กิจกรรมการมองเห็น, เดิน, ขั้นตอนการสุขอนามัย, เหตุการณ์การชุบแข็ง, เกม, กิจกรรมกีฬา, การสนทนา, การสนทนา, การอ่านวรรณกรรม, การใช้รูปแบบที่น่าสนใจทางอารมณ์ การทำงานกับผู้ปกครองมุ่งเป้าไปที่การฟื้นฟูเด็กและในการพัฒนากิจกรรมการออกกำลังกายของพวกเขา

นอกเหนือจากโปรแกรมผลประโยชน์วิธีการตามปัญหาภายใต้การศึกษาถูกวิเคราะห์ พวกเขาเป็นตัวแทนอย่างกว้างขวางในทฤษฎีการสอน สิ่งที่มีค่าที่สุดในความเห็นของเราคือผลประโยชน์ที่เป็นตัวแทนของการฟื้นตัวของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลที่มีลักษณะรายละเอียดของวิธีการปรับปรุงที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ประโยชน์ดังกล่าวรวมถึงผลงานของ Yu.f Zmanovsky และเพื่อนร่วมงานของเขาคำแนะนำตามระเบียบวิธี A.I Barcan, L.I. Latohina, B.V. shevrygin, n.v. tsybul ฯลฯ Fershoy และอื่น ๆ

ดังนั้นการวิเคราะห์เนื้อหาของโปรแกรมสมัยใหม่สำหรับสถาบันก่อนวัยเรียนเพื่อรักษาสุขภาพของเด็ก ๆ ช่วยให้สามารถสรุปได้ว่าแม้จะมีความแตกต่างในแนวคิดวิธีการวิธีการและวิธีการแก้ปัญหาการสรรหาบุตรหลานของเด็กก่อนวัยเรียนในเนื้อหา ของแต่ละโปรแกรมโดยผู้เขียนปัญหาในการรักษาสุขภาพของเด็กจะได้รับการยอมรับว่าเป็นเรื่องสำคัญและเธอได้รับความสำคัญยิ่ง โปรแกรมเสนอให้ใช้งานในงานที่ไม่เพียง แต่ครู แต่ยังรวมถึงเด็กพ่อแม่

ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะจัดสรรปัญหาทั่วไปในการรักษาสุขภาพของเด็กลักษณะของโปรแกรมวิเคราะห์ทั้งหมดสำหรับสถาบันก่อนวัยเรียน:

1. สอนเด็กเพื่อกำหนดสภาพและความรู้สึกของพวกเขา

2. เพื่อสร้างตำแหน่งชีวิตที่ใช้งานอยู่

3. เพื่อสร้างความคิดของร่างกายของคุณร่างกาย

4. เรียนรู้ที่จะเสริมสร้างและรักษาสุขภาพของคุณ

5. เข้าใจความต้องการและบทบาทของการเคลื่อนไหวในการพัฒนาทางกายภาพ

6. การฝึกอบรมกฎความปลอดภัยเมื่อทำแบบฝึกหัดทางกายภาพและกิจกรรมต่าง ๆ

7. เพื่อให้สามารถให้ความช่วยเหลือระดับประถมศึกษาในการบาดเจ็บ

8. ในการสร้างแนวคิดที่มีประโยชน์และสิ่งที่เป็นอันตรายต่อร่างกาย