แบบฝึกหัดทางจิตวิทยาสำหรับผู้ปกครอง แบบฝึกหัดการเล่นบทบาทสมมติ เพื่อการแก้ไขข้อขัดแย้ง

อบรมผู้ปกครอง.

“เส้นทางรักของพ่อแม่”

ผู้เข้าร่วม: กลุ่มผู้ปกครองอายุก่อนวัยเรียนอายุ 10-14 ปี
อุปกรณ์: ป้าย, โปรเจ็กเตอร์, เครื่องบันทึกเทป, เพลง, บันทึกเพลงเด็ก, กระดาษ A4, ดินสอ (ปากกาสักหลาด), gouache, กระดาษวาดรูป

เวลา: 2 - 2.5 ชั่วโมง

สถานที่: มิวสิคฮอลล์

หลักสูตรการอบรม

เสียงเพลงเบาๆ. พ่อแม่นั่งเป็นวงกลม โฮสต์เข้าหาผู้ปกครองแต่ละคนทำความรู้จักกันวาด "นามบัตรทั่วไป" - เขียนชื่อผู้ปกครองลงบนกระดาษแผ่นใหญ่ (ในรูปของดอกไม้)

ชั้นนำ สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก ขอบคุณที่มาอบรมค่ะ วันนี้เราจะพูดคุยกันอย่างใกล้ชิดในแวดวงครอบครัว

การฝึกจิตคือการฝึกฝนจิตใจ จิตใจ ร่างกาย คนดูดซับ 10% ของสิ่งที่เขาได้ยิน 50% ของสิ่งที่เขาเห็น 90% ของสิ่งที่เขาทำ

ในระหว่างการทำงาน เราจะต้องสื่อสารกัน เราจึงขอให้ผู้เข้าร่วมทุกคนลงนามและแนบนามบัตร ป้าย เพื่อให้ทุกคนทราบวิธีติดต่อคุณ

หัวข้อการอบรมวันนี้คือ "เส้นทางรักพ่อแม่"

ความคุ้นเคย

ออกกำลังกาย "อบอุ่นดี" (10 นาที)

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมความสามัคคีในกลุ่มเพื่อสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเอง

ตอนนี้ฉันขอเชิญคุณมาทำความรู้จักกัน

ยืนเป็นวงกลมแล้วจับมือกัน “ ความร้อน” จะไปจากฉันไปทางขวา (ซ้าย) นั่นคือฉันจะแตะไหล่เพื่อนบ้านของฉันเบา ๆ เรียกชื่อของฉันที่เขียนบนป้ายนามบัตรและจำได้ว่าพวกเขาเรียกฉันในวัยเด็กด้วยความรัก เพื่อนบ้านด้วย - ไปยังอันถัดไปเป็นต้นในวงกลม มาลองกัน.

และตอนนี้สิ่งเดียวกัน แต่ปิดตา มาดูกันว่ากลุ่มทำงานร่วมกันอย่างไร

มันยากไหมที่จะทำงานให้เสร็จ? ทำไม? คุณรู้สึกอย่างไรหลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ?

มาทำความรู้จักกันต่อไป:

เรือตัดน้ำแข็ง. (เพลง "บนเส้นทางแห่งความดี") (2 นาที)

มาฝันกันเถอะ: ฤดูร้อน ถนนในเมืองของเรากำลังส่องแสงด้วยความสะอาด คุณทุกคนกำลังมองหาโรงเรียนอนุบาลที่ดีสำหรับลูกของคุณ ห่วงเป็นโรงเรียนอนุบาล คุณจะเดินไปรอบ ๆ เมืองที่ยอดเยี่ยมของเราในเสียงเพลงเมื่อเสียงเพลงหยุดลงคุณต้องเข้าโรงเรียนอนุบาลใด ๆ ไม่มีใครควรอยู่บนถนน

คำถาม: คุณรู้สึกอย่างไรขณะเล่นเกมนี้? อารมณ์ของคุณคืออะไร?

ส่วนสำคัญ

มันอยู่ในบรรยากาศที่ใจดีและอบอุ่นที่เราควรพูดถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตของทุกคน - เกี่ยวกับความรักของพ่อแม่
ทุกคนคิดว่าตัวเองเป็นพ่อแม่ที่รักใคร่ และนี่เป็นเรื่องธรรมดา เรารักลูกๆ ของเราจริงๆ และสิ่งที่ยืนยันได้ดีที่สุดคือเรารู้สึกถึงความรักที่มั่นคงในจิตวิญญาณของเรา แต่อีกสิ่งหนึ่งที่สำคัญสำหรับเด็กคือ วิธีที่เราแสดงความรู้สึกนี้

การเป็นพ่อแม่อาจเป็นความรับผิดชอบที่ลึกซึ้งที่สุดที่ผู้ใหญ่สามารถทำได้

ที่สำคัญที่สุด บทบาทพิเศษของการเป็นพ่อแม่คือการรักและสอนลูกๆ ตลอดจนสร้างความรู้สึกภาคภูมิใจในตนเองและความมั่นใจในตนเองสูง

การสื่อสารและความสัมพันธ์กับผู้อื่นเกิดและพัฒนาในวัยเด็ก สำหรับเด็ก ผู้ใหญ่เป็นแบบอย่างในทุกสิ่ง เด็กเรียนรู้ได้ดีในสิ่งที่นำเสนอด้วยสายตา พวกเขาต้องการเรียนรู้ทุกอย่างจากประสบการณ์ของตนเอง เขาสนใจกิจกรรมที่ผู้ใหญ่พยายามซ่อนจากเขาเป็นพิเศษ ทารกไม่ได้จำทุกอย่าง แต่เฉพาะสิ่งที่กระทบเขาเท่านั้น พวกเขาพยายามเลียนแบบผู้ใหญ่เสมอ ซึ่งบางครั้งก็อันตราย ไม่สามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างความดีและความชั่ว พวกเขามักจะทำสิ่งที่ผู้ใหญ่ห้ามพวกเขา แต่ยอมให้ตัวเอง ในเรื่องนี้ต่อหน้าเด็ก ๆ เราต้องละเว้นจากการกระทำและการกระทำดังกล่าวที่ไม่สามารถเป็นตัวอย่างที่ดีสำหรับพวกเขาได้.

คำพูดของเด็กจะพัฒนาได้ดีขึ้นในบรรยากาศแห่งความรัก ความสงบ เมื่อผู้ใหญ่ตั้งใจฟัง สื่อสารกับเด็ก อ่านนิทานให้พวกเขาฟัง และอภิปรายสิ่งที่พวกเขาอ่าน

หากเด็กไม่รู้สึกอ่อนไหวและความรักจากคนรอบข้าง เขาก็จะมีทัศนคติที่ไม่ไว้วางใจต่อโลก และอาจรู้สึกกลัว ซึ่งจะคงอยู่ตลอดไป ในกระบวนการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก ต้องให้ความสนใจอย่างมากกับการสร้างคุณสมบัติส่วนตัวของเด็ก ความรู้สึก อารมณ์ของเขา เมื่อผู้คนมีความสุขและสงบสุขในตัวเอง พวกเขาจะถ่ายทอดความรู้สึกเหล่านั้นไปสู่ความสัมพันธ์กับผู้อื่น

วันนี้เราต้องเข้าใจว่าความรักของพ่อแม่จะทำให้ลูกมีความสุขมากขึ้นหากเขาเห็นมันแสดงออกในความสัมพันธ์ของพ่อแม่ไม่เพียง แต่กับเขาเท่านั้น แต่ยังต่อกันและกันด้วยและเด็กควรรู้สึกถึงความรัก

“ความสุขคือเมื่อคุณได้รับความรักและเข้าใจ” และความเข้าใจนี้ไม่ได้มาด้วยตัวเอง จำเป็นต้องเรียนรู้

ดังนั้นขอไปกับเส้นทางของความรักของพ่อแม่

วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมคือเพื่อสนับสนุนการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครองและการพัฒนาทักษะเพื่อการปฏิสัมพันธ์อย่างมีประสิทธิภาพ

หน้าที่ของเราคือแสดงให้ผู้ปกครองเห็นระดับความเข้าใจในตัวลูก เพื่อช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงความสัมพันธ์ของพวกเขากับลูกๆ มากขึ้นและทำให้พวกเขารู้สึกดีขึ้น

กฎของกลุ่ม

วัตถุประสงค์: เน้นผู้เข้าร่วมในการปฏิบัติตามกฎการทำงานในกลุ่มและระเบียบการทำงาน

ชั้นนำ ผู้เข้าอบรมทำทุกอย่างด้วยตัวเอง เพื่อให้การประชุมของเรามีประสิทธิผล ต้องปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางประการ

เราจะไม่ตัดสินกัน เราจะไม่พูดถึงใคร เราจะสร้างบรรยากาศของการรักษาความปลอดภัย ความไว้วางใจ และการเปิดกว้าง วิธีนี้จะทำให้คุณสามารถทดลองได้โดยไม่ต้องอายที่จะทำผิดพลาด

กฎจะพิมพ์ลงบนกระดาษ มาพูดคุยและเลือกกฎที่เหมาะกับเราเพื่อการโต้ตอบที่มีประสิทธิภาพ:

อุทธรณ์ตามชื่อและกับคุณ

อย่าตัดสินกันอย่าพูดถึงใคร

ฟังนะ อย่าขัดจังหวะ

การรักษาความลับ

กฎการมีส่วนร่วม - ฉันมีส่วนร่วมในเกม

กฎห่วงชูชีพ - ถ้าฉันพบว่ามันยากระหว่างการฝึก ฉันสามารถหยุดพักได้ (___ครั้ง)

กฎอารมณ์ดี

ดังนั้นเราจึงได้กำหนดหลักเกณฑ์การปฏิบัติในการฝึกอบรม อาจมีบางคนต้องการที่จะทำการปรับเปลี่ยน?

ความคาดหวัง
วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดความคาดหวังของผู้เข้าร่วมจากการทำงานเป็นกลุ่ม
ชั้นนำ พ่อแม่ที่รัก! ข้างหน้าคุณมีสติกเกอร์ที่ตัดออกมาเป็นรูปรอยเท้า เขียนความหวังและความคาดหวังของคุณจากการประชุมของเรา
ต่อไป คุณควรเปล่งเสียงและแนบไปกับภาพ "เส้นทางแห่งความรักของพ่อแม่" ซึ่งแสดงให้เห็นเส้นทางที่ทอดยาวขึ้นไปจากบ้านของ "ความรักของพ่อแม่" ต้องติดสติกเกอร์ที่จุดเริ่มต้นของเส้นทางนั่นคือใกล้บ้าน

การออกกำลังกาย "การแช่ในวัยเด็ก"

ชั้นนำ นั่งสบาย ๆ วางเท้าบนพื้นเพื่อให้รู้สึกรองรับได้ดีเอนหลังพิงเก้าอี้ หลับตาฟังการหายใจ: สงบและสม่ำเสมอ รู้สึกถึงความหนักเบาที่แขนและขาของคุณ กาลเวลาพาคุณย้อนเวลากลับไปในวัยเด็กของคุณ - ถึงเวลาเมื่อคุณยังเด็ก ลองนึกภาพวันฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่น คุณอายุสามหรือสี่ขวบ ลองนึกภาพตัวเองในวัยที่คุณจำตัวเองได้ดีที่สุด คุณกำลังเดินไปตามถนน ดูสิ่งที่คุณใส่ รองเท้าอะไร เสื้อผ้าอะไร คุณมีความสนุกสนาน คุณเดินไปตามถนน และถัดจากคุณคือคนที่คุณรัก ดูซิว่าเป็นใคร คุณจับมือเขาและสัมผัสถึงความอบอุ่นและความน่าเชื่อถือของมัน แล้วปล่อยมือวิ่งไปข้างหน้าอย่างสนุกสนานแต่ไม่ไกลรอคนที่คุณรักแล้วจับมือเขาอีกครั้ง ทันใดนั้นคุณได้ยินเสียงหัวเราะ เงยหน้าขึ้นและเห็นว่าคุณกำลังจับมือกับคนที่ไม่คุ้นเคยอย่างสิ้นเชิง คุณหันกลับมาและเห็นว่าคนที่คุณรักยืนอยู่ข้างหลังและยิ้ม คุณวิ่งไปหาเขา จับมือเขาอีกครั้ง เดินหน้าต่อไปและหัวเราะไปพร้อมกับเขาในสิ่งที่เกิดขึ้น

ตอนนี้ได้เวลากลับไปที่ห้องนี้แล้ว เมื่อคุณพร้อมคุณจะลืมตาขึ้น

การสะท้อน

คุณจัดการที่จะกระโดดเข้าสู่วัยเด็กหรือไม่?

คุณรู้สึกถึงไหล่ที่ไว้ใจได้ซึ่งมากับคุณในวัยเด็กหรือไม่?

“ไหล่ที่ไว้ใจได้” มีความหมายกับคุณอย่างไร?

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อสูญเสียการสนับสนุน?

คุณต้องการทำอะไร?

แบบฝึกหัด "สวมบทบาท"

งานสำหรับกลุ่มที่ 1 (เวลาเสร็จสิ้น - 5 นาที)

ในนามของเด็ก บอกเราว่าคุณจัดการทำทุกอย่างที่เป็นไปได้จากเสื้อผ้าของคุณในแอ่งน้ำสปริงเพียงแห่งเดียวได้อย่างไร ในขณะที่แม่กำลังคุยกับเพื่อนที่เข้าหาโดยไม่คาดคิด คำแนะนำ: พูดในนามของเด็ก โดยแสดงแนวทางที่เป็นไปได้ในความคิดของเขา

และปฏิกิริยาของแม่เมื่อเห็นลูกเปียก ...

สรุป. ฉันคิดว่าการเตือนความจำของโอกาสนี้สำหรับผู้ใหญ่ในการเจาะเข้าไปในโลกของเด็กจะช่วยจัดระเบียบกระบวนการของการศึกษาที่มีความสามารถมากขึ้น สร้างปฏิสัมพันธ์ในครอบครัวให้เกิดผลมากขึ้น

งานสำหรับกลุ่มที่ 2 (เวลาเตรียม - 5 นาที)

ผู้ปกครองและเด็กได้รับการคัดเลือก

พ่อแม่ที่รัก! คุณรีบวิ่งไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อลูกของคุณ รถกำลังรอคุณอยู่บนถนนและลูกสาวของคุณ (ลูกชาย) ซนไม่ต้องการแต่งตัว

ปฏิกิริยา การกระทำ ฯลฯ ของคุณ?

สรุป. เกมสวมบทบาทเหล่านี้ไม่เพียงแต่แสดงให้เห็นสถานการณ์ที่เป็นไปได้ แต่ยังช่วยให้ทุกคนคิดว่าฉันจะตอบสนองต่อพฤติกรรมของลูกของฉันอย่างไร ฉันสามารถสอนอะไรเขาได้

ออกกำลังกายยกอารมณ์ คลายเมื่อย “แม่น้ำดนตรี”

เสียงเพลงและผู้ปกครองร่วมกับเจ้าภาพแสดง "การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย"

แบบฝึกหัดสมาคม (3-5 นาที)

เป้าหมายของเราคือเลี้ยงลูกให้มีความสุข ที่สามารถเลี้ยงลูกให้มีความสุข ผู้ปกครองในอุดมคติ ใครเป็นเด็กที่มีความสุข? ใครคือผู้ปกครองในอุดมคติ? เราจะตอบคำถามเหล่านี้โดยการทำงานเป็นกลุ่ม

คำแนะนำ: กลุ่มนี้แบ่งออกเป็น 2 ทีม

ทีมที่ 1: เขียนความสัมพันธ์ของคุณเมื่อคุณได้ยินคำว่า "ลูกมีความสุข"

ทีม 2: เขียนความสัมพันธ์ของคุณเมื่อคุณได้ยินคำว่า "ผู้ปกครองที่มีประสิทธิภาพ"

ครูที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กคือพ่อแม่ บ้านพ่อแม่เป็นโรงเรียนแห่งแรกของลูก ครอบครัวมีอิทธิพลอย่างมากต่อสิ่งที่ทารกจะถือว่ามีความสำคัญในชีวิต ต่อการก่อตัวของระบบค่านิยมของเขา ไม่ว่าคน ๆ หนึ่งจะมีชีวิตอยู่นานแค่ไหน บางครั้งเขาก็หันไปหาประสบการณ์ในวัยเด็ก มาเป็นชีวิตในครอบครัว: "สิ่งที่พ่อและแม่ของฉันสอนฉัน"

ฉันขอเชิญคุณดูวิดีโอ "ความสุขเป็นเรื่องง่าย"

การสะท้อน.

ตอนนี้คุณรู้สึกอย่างไร?

คุณรู้สึกอย่างไรขณะรับชมวิดีโอนี้

ต้องการทำอะไร?

คุณเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับลูกหรือไม่?

ผู้ดำเนินรายการ: บ่อยครั้ง ผู้ปกครองและผู้ดูแล เมื่อแสดงความคิดเห็นกับเด็กในสถานการณ์ที่คุกคามชีวิต ให้ใช้กลยุทธ์ที่ผิด แทนที่จะบอกลูกว่าต้องทำอะไร พ่อแม่กลับบอกว่าอะไรไม่ควรทำ

เป็นผลให้เด็กไม่ได้รับข้อมูลที่จำเป็นและคำพูดของผู้ใหญ่กระตุ้นให้เขาทำตรงกันข้าม (ตัวอย่างเช่นเด็กจะทำอย่างไรกับคำว่า: "อย่ามาที่ทีวี!")

การอุทธรณ์ต่อเด็กควรเป็นไปในเชิงบวกเช่น คาดหวังการกระทำไม่ใช่การเฉย

แบบฝึกหัด "ห้ามเด็ก"

ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งถูกเลือกและนั่งบนเก้าอี้ตรงกลางวงกลม คนอื่นๆ เข้ามาหาเขาทีละคนและบอกเขาถึงสิ่งที่พวกเขาห้ามไม่ให้เขาทำ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เข้าร่วมมักจะบอกกับลูกของพวกเขา ในเวลาเดียวกัน ส่วนของร่างกายที่ได้รับผลกระทบจากการห้ามถูกผูกไว้ด้วยริบบิ้น ตัวอย่างเช่น: "อย่ากรีดร้อง!" - ปากถูกมัด "อย่าวิ่ง" - มัดขา ฯลฯ

หลังจากที่ผู้เข้าร่วมทั้งหมดพูดแล้ว ผู้ที่นั่งจะได้รับเชิญให้ยืนขึ้น เนื่องจากเขาจะไม่สามารถลุกขึ้นได้ เขาจึงต้องแก้มัด ในการทำเช่นนี้ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนเข้าใกล้ริบบิ้นที่เขาผูกไว้และยกเลิกการแบน นั่นคือเขาบอกว่าคุณทำอะไรได้บ้าง ดังนั้นสาระสำคัญของข้อห้ามยังคงอยู่ ตัวอย่างเช่น: "อย่าตะโกน - พูดอย่างสงบ"

การสะท้อน

ภาพสะท้อนของผู้เข้าร่วมที่เล่นบทบาทของเด็ก:

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อ "พ่อแม่" ถูกล่ามโซ่ จำกัดเสรีภาพของคุณ?

ส่วนไหนของร่างกายที่คุณรู้สึกว่าถูกจำกัดการเคลื่อนไหวมากที่สุด?

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อถูกขอให้ยืน?

คุณต้องการปลดเปลื้องอะไรก่อน

ตอนนี้คุณรู้สึกอย่างไร?

ภาพสะท้อนของผู้เข้าร่วมที่เล่นบทบาทของผู้ใหญ่:

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อเห็นเด็กที่ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้?

คุณต้องการทำอะไร?

มันง่ายที่จะหาคำเพื่อกำหนดข้อห้ามใหม่หรือไม่?

ตอนนี้คุณรู้สึกอย่างไร

ผู้ดำเนินรายการ: เป็นที่ทราบกันดีว่าไม่มีสูตรอาหารสำเร็จรูปสำหรับการศึกษา จะทำตัวเป็นผู้ใหญ่ในสถานการณ์นั้นได้อย่างไร อยู่ที่เขาจะตัดสินใจ อย่างไรก็ตาม คุณสามารถเล่นในสถานการณ์ที่ยากลำบากได้เช่นเดียวกับในโรงละคร พูดคุยถึงสถานการณ์เหล่านั้นและพยายามทำความเข้าใจว่าเด็กกำลังประสบอะไรในกรณีนี้หรือกรณีนั้น

ความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกยังไม่เกิดขึ้นและประสบการณ์ชีวิตก็เล็กน้อย งานของเรา - งานของผู้ใหญ่ที่อยู่รายล้อมเด็ก - คือการช่วยนำทางในโลกที่ยังเข้าใจยากสำหรับเขา เพื่ออธิบายว่าอะไรเป็นอันตรายและไม่อนุญาต และสิ่งใดที่อนุญาตและแม้กระทั่งจำเป็นสำหรับทารก ใครถ้าไม่ใช่ผู้ใหญ่จะปกป้องเด็กเตือนอันตรายและในขณะเดียวกันก็สอนให้พวกเขาเข้าใจคำว่า "ไม่" และ "ทำได้" ไม่รู้จบ! เพื่อสอนสิ่งนี้ให้กับเด็ก ๆ พ่อแม่ต้องเชี่ยวชาญในเรื่องนี้

ฉันแนะนำให้คุณทำแบบทดสอบกลุ่ม "สิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำ"

สิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำการทดสอบ

หลังจากการทดสอบเสร็จสิ้น จะมีการพูดคุย:

เป็นไปได้ในสถานการณ์ใดบ้างและเมื่อใดที่จะไม่ลงโทษเด็ก

โดยสรุป ครูได้รับเชิญให้ตัดคอลัมน์ของการทดสอบ "การลงโทษเป็นไปได้" ด้วยกรรไกร

ที่เหลือสามารถใช้เป็น "ตัวเตือน" ได้

ผู้ดำเนินรายการ: ความอบอุ่นของหัวใจถูกทำลายเพราะไม่สามารถเข้าใจคนอื่นและตัวเองได้ จะมีละครกี่เรื่องไม่ว่าจะเล็กหรือใหญ่จะไม่เกิดขึ้นหากผู้เข้าร่วมและคนรอบข้างมีความสามารถในการเห็นอกเห็นใจให้อภัยและรัก คุณต้องรู้วิธีที่จะรักด้วยและทักษะนี้ไม่ได้มาจากธรรมชาติของแม่

การขาดดุลที่ใหญ่ที่สุดที่บุตรหลานของเราประสบคือการขาดความรัก บางครั้งพ่อแม่ไม่มีเวลา ลืมหรืออาจลังเลที่จะลูบไล้เด็กแบบนั้น เชื่อฟังแรงกระตุ้นภายในบางอย่าง ความกลัวที่จะทำร้ายเด็กทำให้พ่อแม่รุนแรงเกินไปกับพวกเขา

งานนี้จะช่วยให้เราแต่ละคนแสดงความรักความเอาใจใส่และความรักเพิ่มขึ้นเล็กน้อย

การออกกำลังกาย "ดวงอาทิตย์แห่งความรัก"

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนวาดดวงอาทิตย์บนกระดาษแผ่นหนึ่งซึ่งเขาเขียนชื่อเด็กไว้ตรงกลาง ในทุกแสงแดด คุณต้องเขียนคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมทั้งหมดของลูก ๆ ของคุณ

จากนั้นผู้เข้าร่วมทั้งหมดก็สาธิต "ดวงอาทิตย์แห่งความรัก" และอ่านสิ่งที่พวกเขาเขียน

ผู้ดำเนินรายการ: ฉันแนะนำให้คุณพาซันนี่กลับบ้าน ปล่อยให้แสงแดดอบอุ่นทำให้บรรยากาศบ้านของคุณอบอุ่นขึ้นในวันนี้ บอกลูกของคุณว่าคุณประเมินคุณสมบัติของเขาอย่างไร - ให้ความอบอุ่น ความเสน่หา และความสนใจของเด็ก

การสะท้อน
ชั้นนำ การประชุมของเราใกล้จะสิ้นสุดแล้ว ลองพิจารณาว่าความคาดหวังของเราเป็นจริงหรือไม่ ถ้าใช่ คุณต้องจัดเรียงสติกเกอร์ใหม่บนเส้นทางแห่งความรักของพ่อแม่

เมื่อจบบทเรียน ผู้ปกครองและผู้นำดื่มชาที่โต๊ะกลม!

พบกันเร็ว ๆ นี้!

วรรณกรรม:

Kryazheva N. L. “ เราชื่นชมยินดีด้วยกัน”: การพัฒนาโลกแห่งอารมณ์ของเด็ก ๆ , ซีรีส์: “ งานจริง”, Yekaterinburg, 2006

Markovskaya I.M. "การฝึกอบรมปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็ก": เป้าหมาย, วัตถุประสงค์และหลักการพื้นฐาน, S.-P. , 2005

ซาโควิช N.A. "การปฏิบัติในเทพนิยายบำบัด": คอลเลกชันของเทพนิยาย เกมและโปรแกรมการรักษา, S.-P. , 2005

Chernetskaya L.V. “ เกมจิตวิทยาและการฝึกในโรงเรียนอนุบาล” ซีรีส์:“ ฉันมอบหัวใจให้ลูก ๆ ”, R-on-D., 2005

Chernyaeva S.A. "นิทานจิตบำบัดและเกม". ซีรี่ส์: "Art therapy", S.-P., 2004

วิธีการโต้ตอบ: แบบฝึกหัดและการฝึกอบรมสำหรับผู้ปกครอง

"ไปโรงเรียนอย่างมีความสุข"

เพื่อสร้างวัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว รักษาและเสริมสร้างคุณค่าของครอบครัว เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับชีวิตครอบครัวผ่านการดำเนินการตามโปรแกรม "ครอบครัวและโรงเรียน" เราขอเสนอวิธีการแบบโต้ตอบสำหรับการใช้งานในการทำงานของนักจิตวิทยากับผู้ปกครอง (ภาคผนวก 1 ) อบรมผู้ปกครอง "ไปโรงเรียนอย่างมีความสุข" (ภาคผนวก 2)

ภาคผนวก 1

วิธีการโต้ตอบ

ในการทำงานของนักจิตวิทยากับผู้ปกครองผู้ชม

แบบฝึกหัด "ถุงสมาคม"

ผู้อำนวยความสะดวกเสนองานให้ผู้ปกครอง: เพื่อนำเสนอความเกี่ยวข้องกับเรื่อง ปรากฏการณ์ที่ระบุบนการ์ดซึ่งพวกเขานำออกจากกระเป๋า ผู้อำนวยความสะดวกขอให้การเชื่อมโยงนี้เกี่ยวข้องกับครอบครัว ความสัมพันธ์ในครอบครัวในวัยเด็ก

(การ์ด: บ้านของผู้ปกครอง, วันหยุดของครอบครัว, วันหยุดสุดสัปดาห์ของครอบครัว, ประเพณี, ตอนเย็นที่บ้าน, เข็มขัด, คำพูดที่น่ารัก, การทะเลาะวิวาทในครอบครัว, แขก, การลงโทษ, เกม, ทีวี, ญาติ, คนรุ่นเก่า ฯลฯ )

แบบฝึกหัด "ธนาคารปัญญาผู้ปกครอง"

ผู้อำนวยความสะดวกแจกใบปลิวให้กับผู้เข้าร่วมและเสนอให้เขียนคำแนะนำที่ชาญฉลาดเกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัวเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะ มีการเปล่งเสียง พูดคุย และโพสต์คำแนะนำบนแผงข้อมูล

แบบฝึกหัด "การวาดภาพสัญลักษณ์ของครอบครัว"

ผู้อำนวยความสะดวกเชิญชวนให้ผู้เข้าร่วมบรรยายภาพครอบครัวในรูปแบบของสัญลักษณ์บนแผ่นกระดาษและเสนอการตีความ

แบบฝึกหัด "ซองจดหมายของคำถามประจำวัน"

ผู้อำนวยความสะดวกเชื้อเชิญผู้ปกครองให้เขียนประเด็นปัญหาการศึกษาของครอบครัว ซึ่งจะมีการหารือกันในวงกว้าง ความเห็นนักจิตวิทยา.

การออกกำลังกาย "ดอกไม้"

ผู้อำนวยความสะดวกให้ดอกไม้เจ็ดกลีบแก่ผู้ปกครอง (กลุ่มผู้ปกครอง) ซึ่งคำแนะนำ (คำถาม) จะเขียนเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาของครอบครัวโดยเฉพาะ ผู้ปกครองให้การตีความคำแนะนำหรือคำถาม ความเห็นนักจิตวิทยา.

แบบฝึกหัด "Flower-Semitsvetik"

ผู้นำในการประชุมกับเด็ก ๆ ซึ่งนำหน้าการทำงานกับผู้ปกครองแจกดอกไม้เจ็ดกลีบให้พวกเขาและเชิญพวกเขาให้เขียนความปรารถนาในด้านความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง ดอกไม้ที่คล้ายกันถูกแจกจ่ายให้กับผู้ปกครอง พวกเขาได้รับเชิญให้คิดและเขียนเกี่ยวกับสิ่งที่ลูกๆ ใฝ่ฝัน จากนั้นผู้ปกครองจะได้รับดอกไม้สำหรับเด็กและเปรียบเทียบผลลัพธ์กับดอกไม้ของเด็ก

การสะท้อน.

การออกกำลังกาย "โรงละคร"

ผู้อำนวยความสะดวกเชิญผู้ปกครองให้อภิปรายในหัวข้อใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาการศึกษาของครอบครัวจากมุมมองของตัวแทนจากบทบาททางสังคมต่างๆ ซองจดหมายมีการ์ดที่มีบทบาททางสังคม ผู้อำนวยความสะดวกแจกการ์ดให้ผู้เข้าร่วมและเชิญพวกเขาให้พิจารณามุมมองของตัวละครในเรื่องนี้: เด็ก วัยรุ่น ชายหนุ่ม ตัวแทนของหนึ่งในวัฒนธรรมย่อยของเยาวชน ครู พ่อ แม่ ยาย ปู่ ตำรวจ นักจิตวิทยา เสรีนิยม ประชาธิปไตย คอมมิวนิสต์ นักบวช และอื่นๆ

แบบฝึกหัด "ไมโครโฟนฟรี"

ในมือของผู้นำเสนอคือไมโครโฟน จากคนดูที่มือไมโครโฟนตกลงไป สั้น ๆ เป็นเวลา 30 วินาที

ก) แสดงความคิดเห็นในประเด็นใดประเด็นหนึ่ง แบ่งปันความทรงจำ ประสบการณ์ ฯลฯ

ข) ระลึกถึงข้อเท็จจริงในวัยเด็กของเขาที่ก่อให้เกิดความเครียด ทำให้เขาทุกข์ทรมานและทุกข์ทรมาน ฯลฯ

รูปแบบของข้อพิพาทเกี่ยวข้องกับการจัดการกับหัวข้อที่เป็นปัญหาซึ่งก่อให้เกิดความคิดเห็นที่ขัดแย้งกันของผู้ปกครอง ถ้อยคำในหัวข้อควร "คม" "เจ็บถึงแก่น" “พ่อแม่ในอุดมคติ - ตำนานหรือความจริง”, “ยังเด็กง่ายไหม”, “อยู่อย่างไรให้ไม่มีความขัดแย้งกับลูก”, “ฉันควรลงโทษเด็กหรือไม่” ฯลฯ

"การแข่งขันสุภาษิต"

ผู้อำนวยความสะดวกเชื้อเชิญให้ผู้เข้าร่วมจดจำสุภาษิตเกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัวให้ได้มากที่สุด

"การแข่งขันเรื่อง"

เจ้าภาพขอเชิญชวนผู้ปกครองให้ระลึกถึงนิทานที่สะท้อนถึงปัญหาการศึกษาของครอบครัวและเล่าว่าตัวละครหาทางออกจากสถานการณ์นี้ได้อย่างไร

แบบฝึกหัด "เรื่องของการศึกษา"

ผู้อำนวยความสะดวกเสนอโครงการให้ผู้ปกครองรวบรวมเทพนิยาย ภายใน 20 นาที พวกเขาจะต้องแต่งนิทานเพื่อแก้ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก

แบบฝึกหัด "กระปุกออมสินแห่งข้อผิดพลาด (ปัญหา)"

การทำคอลลาจ

"เยาวชนสมัยใหม่", "โลกของผู้ใหญ่ที่แปลกประหลาดนี้"

นิตยสารเยาวชนมีความจำเป็น

การแข่งขัน "คุณกับฉัน ฉันกับคุณ"

ทีมเกิดสถานการณ์ความขัดแย้งหลายอย่างระหว่างผู้ปกครองและเด็ก มีการแลกเปลี่ยนสถานการณ์ ผู้ปกครองเลือกหนึ่งในนั้นที่พวกเขาเอาชนะ

ความเห็นนักจิตวิทยา.

การแข่งขัน "เยาวชนของพ่อแม่ของฉัน"

เด็ก ๆ กับผู้ปกครองพูดคุยเกี่ยวกับงานอดิเรกของพ่อแม่ในวัยเยาว์

แบบฝึกหัด "วิธีแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้ง"

ผู้อำนวยความสะดวกเชิญผู้เข้าร่วมให้จัดทำแผนปฏิบัติการในสถานการณ์ความขัดแย้งโดยเฉพาะ

แบบฝึกหัด "การรับรู้ความรู้สึกของเด็ก"

เด็ก ๆ บอกเราได้มากกว่าที่แสดงออกด้วยคำพูด ความรู้สึกมักอยู่เบื้องหลังคำพูด ผู้เข้าร่วมต้องอ่านคำแถลงของเด็กอย่างถูกต้องที่สุดเพื่อรับรู้ความรู้สึกของเขาเกี่ยวกับสถานการณ์นี้ ข้อความบางข้ออาจแสดงความรู้สึกที่แตกต่างกันของเด็ก

เด็กพูดว่า "ฉันไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้น! ฉันไม่สามารถแก้ปัญหานี้ได้ บางทีฉันไม่ควรพยายามแก้มัน?

เด็กรู้สึกว่า: ก) รู้สึกโง่; b) รู้สึกเหมือนละทิ้งการตัดสินใจ c) รู้สึกหงุดหงิด

แบบฝึกหัด "แคตตาล็อกคำพูดต้องห้าม"

ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญให้รวบรวมรายการข้อความต้องห้ามที่เกี่ยวข้องกับเด็ก

แบบฝึกหัด "ความทรงจำในวัยเด็ก"

แบบฝึกหัด "บทกวี"

เจ้าภาพเชิญผู้ปกครองให้เขียน quatrain เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กตามสัมผัสที่กำหนด

ตัวอย่างเช่น: ก) ฉันชอบกวาด

ฉันอดทนจะตอบสนอง

แบบฝึกหัด "ฉันเป็นข้อความ"

ผู้อำนวยความสะดวกเชิญผู้ปกครองโดยใช้เทคนิค "I-messages" เพื่อแก้ไขสถานการณ์เพื่อให้ทั้งสองฝ่ายพอใจ

ภาคผนวก 2

อบรมผู้ปกครอง "ไปโรงเรียนอย่างมีความสุข"

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จของผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีแรก

สร้างเงื่อนไขให้ผู้ปกครองผ่านช่วงเริ่มต้นการศึกษาของลูกที่โรงเรียนอย่างใจเย็น

ช่วยสร้างความมั่นใจและลดระดับความวิตกกังวลเมื่อคุณเปลี่ยนจากโรงเรียนอนุบาลเป็นโรงเรียนประถมศึกษา

อธิบายสาเหตุของปัญหาทางจิตที่อาจเกิดขึ้นในนักเรียนระดับประถมต้นและวิธีป้องกัน

สร้างภาพเหมือนทางจิตวิทยาของนักเรียนชั้นปีที่ 1 ที่ประสบความสำเร็จ

ในชีวิตของเราแต่ละคนมีขั้นตอน ขั้นตอนที่สำคัญมากสำหรับอนาคต หนึ่งในขั้นตอนเหล่านี้คือการเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน นี่เป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากมากสำหรับเด็กๆ โดยเฉพาะเด็กอายุ 6 ขวบ

ลูกเราอยู่ชั้นป.1 คุณจะช่วยให้ลูกของคุณปรับตัวให้ประสบความสำเร็จได้อย่างไร? จะป้องกันไม่ให้เกิดปัญหาทางจิตได้อย่างไร?

ช่วงนี้ลูกก็ลำบากเหมือนเราตอนสมัครงานใหม่

งานทั่วไปของครูและตัวแทนทางกฎหมายคือการช่วยให้เด็กเรียนรู้อย่างมีความสุข เพื่อช่วยให้เขารักษาความสนใจตามธรรมชาติโดยตรงในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลก

เด็กและผู้ปกครองเป็นพื้นที่ทางอารมณ์เดียว ความตื่นเต้น ความวิตกกังวล และความกังวลของเราส่งต่อไปยังลูกหลานของเรา ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากในการเรียนรู้วิธีจัดการสภาพจิตใจก่อน จากนั้นจึงช่วยให้เด็กเอาชนะ "การเข้าสู่ตำแหน่งใหม่" โดยไม่สูญเสีย

วันนี้เราพยายามวัดความคิดของคุณเกี่ยวกับการรับเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้สี แต่ละสีมีความหมายบางอย่าง

แบบฝึกหัด "ความคิดของคุณเกี่ยวกับบุตรหลานของคุณเข้าโรงเรียนเป็นสีอะไร"

สีแดง - แนวคิดของโรงเรียนเป็นกิจกรรมที่กระตือรือร้น

สีเหลือง - คุณมีความสุขที่คิดว่าโรงเรียนเป็นเวทีที่น่าตื่นเต้นในชีวิต

ออเรนจ์ - การแสดงที่สนุกสนานของชีวิตในโรงเรียนของเด็ก

สีเขียว - ทัศนคติที่สงบต่อชีวิตในโรงเรียน

ฟ้า - รร.สร้างความกังวล

สีม่วง - ความคาดหวังที่วิตกกังวล

สีดำ - ความคิดที่มืดมนเกี่ยวกับชีวิตประจำวันในโรงเรียน

ความวิตกกังวลและความกังวลเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่รู้จักนั้นค่อนข้างปกติเว้นแต่จะถึงจุดพยาธิวิทยา จำเป็นต้องช่วยให้เด็กเห็นว่าการศึกษาเป็นกระบวนการที่สำคัญ น่าสนใจ และสร้างสรรค์ เคล็ดลับของความสำเร็จก็คือ

อะไรคือสาเหตุของความกังวลของผู้ปกครอง?

นี่อาจเป็นการสูญเสียความมั่นใจในตนเอง ความรู้ไม่เพียงพอในการเตรียมเด็กให้พร้อมเข้าโรงเรียน ความต้องการบุตรมากเกินไป หรือในทางกลับกัน ความรักที่มากเกินไปสำหรับเขา

บ่อยครั้งในการประชุมผู้ปกครองถามคำถามว่าจะป้องกันไม่ให้เกิดปัญหาได้อย่างไร ที่นี่เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะสังเกตประเด็นต่อไปนี้ พูดคุยเกี่ยวกับโรงเรียน เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และวันหยุดอย่างสงบ สิ่งสำคัญคือต้องสร้างบรรยากาศของความสงบและความปรารถนาดีที่บ้าน ไม่ดุหรือลงโทษเด็กจากความผิดพลาดและความเขลา เพราะเขามาโรงเรียนเพื่อเรียนหนังสือ และไม่ฉายแสงด้วยความรู้ของเขา

คำถามที่สองคือ กระบวนการปรับตัวจะใช้เวลานานแค่ไหน? ในรูปแบบต่างๆ: จากหนึ่งเดือนถึงหนึ่งปี ทุกอย่างขึ้นอยู่กับลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก ความอดทนของคุณเป็นสิ่งสำคัญ การปรับตัวประสบความสำเร็จหากไม่มีน้ำตา ไม่มีคำว่า "ฉันทำไม่ได้" และ "ฉันไม่อยากทำ"

แบบฝึกหัด "ความยากลำบากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีแรก"

ผู้ปกครองควรคิดและจดบันทึกปัญหาที่อาจเกิดขึ้นของนักเรียนชั้นประถมต้น

การอภิปราย.

ให้เราพูดถึงปัญหาทั่วไปส่วนใหญ่ที่ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมต้องเผชิญ

เด็กไม่มีความปรารถนาที่จะไปโรงเรียนหรือกลัว

อะไรคือเหตุผล? เด็กคิดว่าเขาจะถูกดุลงโทษสำหรับพฤติกรรมที่ไม่ดี ความกลัวสามารถถ่ายทอดจากพ่อแม่ที่แบ่งปันประสบการณ์ ความกลัวต่อหน้าลูก เด็กได้ยินเรื่องราวที่ "แย่" เกี่ยวกับโรงเรียนจากญาติของเขา จะทำอย่างไร? ก่อนอื่นให้กำจัดสาเหตุ หากความกลัวไม่หายไปคุณควรขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ

เด็กกระสับกระส่าย เหตุผลคืออะไร? ประการแรกมันอยู่ในความยังไม่บรรลุนิติภาวะทางสรีรวิทยาของร่างกายเด็ก นักเรียนระดับประถมคนแรกสามารถดึงดูดความสนใจได้สูงสุด 15 ถึง 20 นาที อาการกระสับกระส่ายของมอเตอร์เป็นปฏิกิริยาป้องกันของร่างกาย ช่วยให้คุณไม่ต้องทำงานหนักเกินไป ควรจำไว้ว่าแม้การเจ็บป่วยในระยะสั้นจะขัดขวางการทำงานของเด็กเป็นช่วงเวลาสำคัญ ประสิทธิภาพสูงสุดของชั้นประถมศึกษาปีแรกคือ 8.00 ถึง 11.00 น. ในตอนเช้า ในช่วงครึ่งหลังของวันเวลา 16.00 น. ถึง 17.00 น. มีกำลังการผลิตเพิ่มขึ้น แต่ยังไม่ถึงระดับเช้า จะช่วยลูกได้อย่างไร? หยุดพักกิจกรรมการศึกษาหลังจาก 15-20 นาทีในรูปแบบของการออกกำลังกาย, เกมกลางแจ้ง, เช่นเดียวกับการเปลี่ยนแปลงในประเภทของกิจกรรมช่วยบรรเทาความเครียดทางร่างกาย

เด็กถูกรังแกที่โรงเรียน นี่เป็นสิ่งสำคัญที่จะฟังเด็กจนจบและสอนให้เขาให้อภัยการดูถูกโดยไม่ต้องคำนึงถึงพวกเขา เมื่อทราบแรงจูงใจของผู้กระทำความผิดร่วมกันแล้ว อาจกลายเป็นว่าลูกของเราผิด ถ้าอย่างนั้นเราสามารถสอนให้เด็กตอบโต้การดูถูกด้วยเรื่องตลกได้ เสียงหัวเราะเป็นยารักษาและปลอบโยนที่ดี

เด็กละเมิดระเบียบวินัย

เหตุผลคือการได้รับความสนใจ บ่อยครั้งที่ผู้ใหญ่ให้ความสนใจเฉพาะกับคุณสมบัติเชิงลบของเด็กโดยคำนึงถึงแง่บวก แต่ธรรมชาติไม่ทนต่อความว่างเปล่า หากคุณสมบัติเชิงบวกพัฒนาได้ไม่ดีก็จะเกิดคุณสมบัติด้านลบ เพื่อให้เด็กรู้สึกขมขื่น ก็เพียงพอแล้วที่จะไม่นำความมีน้ำใจมาเป็นแบบอย่างของพฤติกรรมผู้ใหญ่ หากเด็กได้ยินเกี่ยวกับความเมตตาเพียงในรูปแบบของการสอนและศีลธรรม แม้แต่ปัญหาเล็กน้อยก็ทำให้เกิดความโกรธ ความก้าวร้าว และความโหดร้ายได้

ต้องทำอะไรให้ลูกประสบความสำเร็จ? นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ประสบความสำเร็จควรมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? เรามาลองตอบคำถามนี้ด้วยกันโดยการสร้างภาพเหมือนทางจิตวิทยาของนักเรียนชั้นปีที่ 1 ที่ประสบความสำเร็จ

แบบฝึกหัด "ภาพเหมือนทางจิตวิทยาของนักเรียนระดับป. 1 ที่ประสบความสำเร็จ"

ผู้ปกครองได้รับเชิญให้สร้างภาพเหมือนทางจิตวิทยาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ประสบความสำเร็จ

การอภิปราย.

เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จในการเตรียมตัวสำหรับการเรียน ผ่านช่วงการปรับตัวอย่างไม่ลำบาก ช่วงนี้สำคัญมาก เวลาเห็นลูกนอกบ้าน ไม่สอน ข่มขู่ หรือดุ แต่ควรบอกเขาอย่างมั่นใจด้วยความรักและศรัทธาว่า “ผมตั้งตารอที่จะเจอคุณจริงๆ ในตอนเย็นที่อาหารค่ำ ฉันแน่ใจว่าคุณสามารถจัดการกับมันได้ คุณเป็นเด็กดี!”

จากนั้นโรงเรียนจะกลายเป็นโรงเรียนแห่งความสุขสำหรับคุณและลูกน้อยของคุณ

เมื่อสิ้นสุดการอบรม ผู้ปกครองจะได้รับแผ่นพับ "คำแนะนำที่ดีสำหรับผู้ปกครอง": "ถ้าเด็กไม่ต้องการไปโรงเรียน", "การวินิจฉัยตนเองสำหรับผู้ปกครอง", "ถ้าเด็กอยู่ไม่สุข", "ถ้า เด็กโกรธเคือง?", "เด็กในอนาคตควรรู้อะไรและสามารถเกรดแรกได้", "จะพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็กได้อย่างไร", "จะสรรเสริญเด็กได้อย่างไร", "จะลงโทษเด็กอย่างไร" , “เกมที่มีประโยชน์”.

เตือนความจำ

ถ้าลูกไม่อยากไปโรงเรียน

หรือเขากลัว?

สาเหตุที่เป็นไปได้:

* เด็กๆ กลัวโดนดุที่โรงเรียน โดนทำโทษ นิสัยไม่ดี จะเจอครูชั่ว

* มีเด็กโตในครอบครัวที่คิดแง่ลบกับน้อง

* บางครั้งความกลัวก็ถ่ายทอดจากพ่อแม่ที่มีประสบการณ์ต่อหน้าเด็ก: "ฉันกลัวว่ามันจะเป็น

เมื่อลูกไปโรงเรียน - เขาเป็นแบบนั้น

เปราะบางและครูก็กระสับกระส่ายและถ้าเขาขึ้นไปที่โต๊ะด้วยความดุร้ายเช่นเดียวกับเพื่อนบ้านของเรา Vanya เขาเป็นของเขา

จะทำให้ขุ่นเคือง”

* บางครั้งปู่ย่าตายายแบ่งปัน "แย่มาก"

เรื่องราวจากชีวิตของลูกๆ

* หนึ่งในเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จคือความปรารถนาอย่างมีสติของเด็กที่จะไปโรงเรียน

ความสนใจในการเรียนรู้อย่างแท้จริง

เหล่านั้น. การก่อตัวของแรงจูงใจทางการศึกษา

ประกอบด้วย:

* การปรากฏตัวของความสนใจทางปัญญา (เด็กชอบ

อ่านหนังสือ แก้ปัญหา ทำอย่างอื่น

ปัญหาที่น่าสนใจ)

* เข้าใจความจำเป็นในการสอนวิธี

กิจกรรมบังคับและรับผิดชอบ

* ทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อโรงเรียน

วิธีที่ดีที่สุดในการช่วยลูกของคุณคืออะไร

ในช่วงเดือนแรกของการเรียน?

* การพักผ่อนที่ดีบังคับในฤดูร้อน

* พูดคุยเกี่ยวกับโรงเรียนอย่างสงบ: ชีวิตประจำวันและวันหยุด

* แนะนำให้ลาพักร้อนและ 2-3 สัปดาห์แรกจะเป็น

ถัดจากเด็ก

* สร้างบรรยากาศความสงบและไมตรีจิตที่บ้าน

* ทักทายลูกของคุณจากโรงเรียนด้วยรอยยิ้ม

* อย่าดุหรือลงโทษเด็กในความผิดพลาดและความไม่รู้

เขาเพิ่งเริ่มเรียนรู้

* อย่าลืมเดินหลังเลิกเรียน

* ตกแต่งสถานที่เรียนที่บ้านของคุณด้วยความรัก

* พาคนรักไปโรงเรียนได้ไม่มาก

ของเล่นขนาดใหญ่

*เมื่อกลับจากโรงเรียนให้สอบถามรายละเอียด

เกี่ยวกับสิ่งที่น่าสนใจที่โรงเรียน

* อย่าลืมว่าเด็กต้องการการยอมรับและยกย่อง

* ชื่นชมยินดีในความสำเร็จและชัยชนะของเขา

* เด็กไม่สามารถปรับตัวได้อย่างรวดเร็ว ช่วงเวลานี้

สามารถอยู่ได้ตั้งแต่ 1 เดือนถึงหนึ่งปี

* พยายามอดทน และถ้าคุณเห็นว่าทุกอย่าง

“ยืด” ให้กลับมาเป็นปกติ เล็กลง

น้ำตา "ทำไม่ได้" และ "ไม่อยาก" หมายความว่านี่เป็นเรื่องเล็กน้อย

ชัยชนะเป็นของคุณและลูกของคุณ

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณ

รังแกที่โรงเรียน?

* ก่อนอื่น ฟังเด็กจนจบโดยไม่ขัดจังหวะ

* หลังจากฟังเขาแล้วอย่าลืมบอกว่าทุกอย่างจะเปลี่ยนไปในไม่ช้า ผู้คนเติบโตขึ้นและฉลาดขึ้น

* สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็กให้ให้อภัยความคับข้องใจเหล่านี้และไม่นึกถึงพวกเขา

* พยายามหาแรงจูงใจของผู้กระทำความผิดด้วยกัน อาจกลายเป็นว่าลูกของคุณคิดผิด

* หากเป็นเช่นนี้ ให้สอนบุตรหลานของคุณให้ตอบโต้การดูถูกด้วยเรื่องตลก เสียงหัวเราะเป็นยารักษาและปลอบโยนที่ดี

* ลองคิดดูว่าคุณจะงอนหรือเปล่า ท้ายที่สุดแล้ว สำหรับเด็ก ผู้ปกครองเป็นแบบอย่างที่มีค่าที่สุด

ถ้าเด็กละเมิดวินัย?

บ่อยครั้งที่ผู้ใหญ่ระบุเฉพาะคุณสมบัติเชิงลบของเด็กซึ่งเป็นการกระทำผิดของเขา แต่พวกเขาลืมสิ่งที่เป็นบวก แต่ธรรมชาติไม่ทนต่อความว่างเปล่า หากคุณสมบัติเชิงบวกพัฒนาได้ไม่ดีก็จะเกิดคุณสมบัติด้านลบ เพื่อให้เด็กรู้สึกขมขื่นก็เพียงพอแล้วที่จะไม่นำความใจดีขึ้นมา หากความเมตตาไม่ได้ถูกเลี้ยงดูมาโดยเจตนา หากเด็กได้ยินเกี่ยวกับเรื่องนี้เพียงในรูปแบบของการสั่งสอนและศีลธรรม แม้แต่ปัญหาเล็กน้อยก็ทำให้เกิดความโกรธ ความก้าวร้าว ความโหดร้ายได้

สิ่งสำคัญคือการนำคุณสมบัติเชิงบวกในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ด้วยตัวอย่างของคุณเอง โดยตัวอย่างจากชีวิตโดยรอบ ศิลปะ วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณสนุกกับการไปโรงเรียน

แต่เขาทำได้ไม่ดีหรือ?

* ให้ลูกรู้สึกว่าตนไม่ได้แย่ไปกว่าคนอื่น

* เปิดโอกาสให้พวกเขาเชื่อมั่นในตัวเอง

* เข้าใจสิ่งที่เขาชอบที่สุด สิ่งที่เขาทำได้ดีที่สุด และพยายามให้ความสนใจในสิ่งที่ยากกว่าโดยพิจารณาจากแง่บวก

* เด็กไม่ได้ถูกตำหนิเสมอไปเพราะเขาเรียนไม่ดี เขายังไม่ได้เปลี่ยนจากชั้นอนุบาลเป็นโรงเรียน: เขาฟังอะไรผิด เข้าใจผิด สิ่งสำคัญคือครูไม่ควรตีตราเด็ก: คนเกียจคร้านโง่เขลา

* "เข้า" ความยากลำบากของเขาและร่วมกับเขาเข้าใจแก้ไขอธิบาย

จะทำอย่างไรถ้าเด็กกระสับกระส่าย

หมุนแล้วนั่งไม่ได้ 15 นาที?

เด็กชั้นประถมศึกษาปีแรกสามารถดึงดูดความสนใจได้สูงสุด 15-20 นาทีเนื่องจากความสามารถในการทำงานของเขาต่ำ จากนั้นเขาก็เริ่มหมุน เล่น ส่งเสียง

ความวิตกกังวลเกี่ยวกับมอเตอร์เป็นปฏิกิริยาป้องกันร่างกายของเด็ก ช่วงนี้มีช่วงปิดเทอมนิดหน่อยค่ะ วิธีนี้ช่วยให้คุณไม่ต้องทำงานหนักเกินไป

สัญญาณของความเหนื่อยล้า:

* ลายมือแย่ลง

*เพิ่มจำนวนข้อผิดพลาด

* อัตราการพูดช้าลง

* ข้อผิดพลาด "โง่" ปรากฏขึ้น

* เด็กฟุ้งซ่าน ไม่ตั้งใจ สะอื้นไห้ เซื่องซึมและ

ระคายเคือง

ทางเลือกที่ดีที่สุดคือการหยุดพักในกิจกรรมการศึกษาทุก ๆ 15-20 นาที ซึ่งจะช่วยให้เด็กฟื้นกำลัง ในช่วงพัก การออกกำลังกายมีประโยชน์: พลศึกษา เกมกลางแจ้ง กิจกรรมเต้นรำ

ถ้าลูกช้า?

เป็นการผิดที่จะถือว่าพฤติกรรมดังกล่าวของเด็กเป็นการไม่เชื่อฟังหรือความดื้อรั้น เขาอาจมีลักษณะบางอย่างของระบบประสาท

แสดงออกอย่างช้าๆ ของกิจกรรม มีเวลาเพียงพอ เด็ก ๆ เหล่านี้สามารถรับมือกับงานได้ คุณไม่สามารถเร่งเด็กเหล่านี้ได้ เรียกร้องให้พวกเขาทำบางอย่างอย่างรวดเร็ว - สิ่งนี้ทำให้พวกเขาช้าลงมากขึ้น ผู้ปกครองควรปรึกษาแพทย์อย่างแน่นอน เตือนครูเกี่ยวกับลักษณะของเด็ก

เด็กที่เฉยเมยจะมีปัญหาอย่างแน่นอน มันจะยากขึ้นสำหรับเขาที่จะทำงานให้เสร็จในห้องเรียน เมื่อมีเวลาจำกัด มันจะยากขึ้นสำหรับเขาที่จะตอบสนองต่อสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป เด็กคนนี้ปรับตัวได้นานกว่าเด็กที่กระตือรือร้น

อย่างไรก็ตาม เด็กที่เชื่องช้ามีข้อได้เปรียบ: ตามกฎแล้ว พวกเขาทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ขยันขันแข็ง และรอบคอบ

การวินิจฉัยตนเองสำหรับผู้ปกครอง

เราเสนอแบบทดสอบให้คุณ โดยตอบคำถามที่คุณจะสามารถประเมินระดับพัฒนาการของลูกของคุณได้โดยประมาณ คำถามแต่ละข้อต้องมีคำตอบยืนยัน ยิ่งคำตอบดังกล่าวมากเท่าใด ระดับพัฒนาการของลูกก็จะสูงขึ้นเท่านั้น หากเกณฑ์การประเมินใด ๆ ไม่ได้รับคำตอบยืนยัน คุณมีโอกาสที่จะดึงเด็กไปในทิศทางนี้

การประเมินผลการพัฒนาของความรู้ความเข้าใจ

1. เด็กเข้าใจแนวคิดพื้นฐาน เช่น ขวา/ซ้าย ใหญ่/เล็ก เข้า/ออก หรือไม่?
2. เด็กสามารถเข้าใจกรณีการจำแนกประเภทที่ง่ายที่สุด เช่น สิ่งที่ม้วนได้และสิ่งที่หมุนไม่ได้หรือไม่?
3. เด็กเดาตอนจบของเรื่องง่าย ๆ ได้ไหม?
4. เด็กจำและปฏิบัติตามอย่างน้อยสามทิศทางได้หรือไม่?
5. เด็กสามารถตั้งชื่ออักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กส่วนใหญ่ของตัวอักษรได้หรือไม่

การประเมินประสบการณ์พื้นฐานของเด็ก

1. บุตรหลานของคุณต้องไปกับคุณที่ที่ทำการไปรษณีย์ ไปยังธนาคารออมสิน ไปที่ร้านหรือไม่?
2. ทารกอยู่ในห้องสมุดหรือไม่?
3. เด็กต้องไปสวนสัตว์ หมู่บ้าน พิพิธภัณฑ์หรือไม่?
4. คุณมีโอกาสที่จะอ่านนิทานให้ลูกน้อยฟังเป็นประจำหรือไม่?
5. เด็กแสดงความสนใจในบางสิ่งเพิ่มขึ้นหรือไม่ เขามีงานอดิเรกหรือไม่?

การประเมินการพัฒนาภาษา

1. เด็กสามารถตั้งชื่อและกำหนดวัตถุหลักรอบตัวเขาได้หรือไม่?
2. เด็กตอบคำถามผู้ใหญ่ง่ายไหม?
3. เด็กอธิบายได้ไหมว่าวัตถุอยู่ที่ไหน: บนโต๊ะ ใต้โต๊ะ?
4. เด็กอธิบายได้ไหมว่าใช้ทำอะไรหลายอย่าง: แปรง เครื่องดูดฝุ่น ตู้เย็น?
5. ทารกสามารถเล่าเรื่อง บรรยายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับเขาได้หรือไม่?
6. เด็กออกเสียงคำได้ชัดเจนหรือไม่?
7. คำพูดของเด็กถูกต้องตามหลักไวยากรณ์หรือไม่?
8. เด็กสามารถมีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไป แสดงสถานการณ์ หรือเล่นในบ้านได้หรือไม่?

การประเมินระดับการพัฒนาทางอารมณ์

1. เด็กดูร่าเริง (ที่บ้าน ในหมู่เพื่อน) หรือไม่?
2. เด็กได้สร้างภาพลักษณ์ของตัวเองว่าเป็นคนที่ทำอะไรได้มากมายหรือไม่?
3. เป็นเรื่องง่ายสำหรับทารกที่จะ "เปลี่ยน" ด้วยการเปลี่ยนแปลงในกิจวัตรประจำวันตามปกติ ไปสู่การแก้ปัญหาใหม่หรือไม่?
4. เด็กสามารถทำงานอย่างอิสระแข่งขันกับเด็กคนอื่น ๆ ได้หรือไม่?

การประเมินทักษะการสื่อสาร

1. เด็กคนอื่นๆ มีส่วนร่วมในเกมไหม แบ่งปันกับพวกเขาไหม
2. เด็กผลัดกันเมื่อสถานการณ์เรียกร้องหรือไม่?
3. เด็กสามารถฟังผู้อื่นโดยไม่ขัดจังหวะได้หรือไม่?

การประเมินพัฒนาการทางร่างกาย

1. เด็กได้ยินดีหรือไม่?
2. เขาเห็นดีไหม?
3. เขาสามารถนั่งเงียบ ๆ สักพักได้ไหม?
4. เขาได้พัฒนาทักษะการประสานงานของกล้ามเนื้อ เช่น เล่นบอล กระโดด เดินลงบันไดหรือไม่?
5. เด็กดูตื่นตัวและมีส่วนร่วมหรือไม่?
6. เด็กดูแข็งแรง กินอาหารดี และพักผ่อนเพียงพอหรือไม่?

การเลือกปฏิบัติทางสายตา

1. เด็กสามารถระบุรูปแบบที่คล้ายคลึงกันได้ เช่น หาภาพที่แตกต่างจากรูปอื่นๆ หรือไม่?
2. เด็กสามารถแยกตัวอักษรและคำสั้น ๆ เช่น b / n, cat / year ได้หรือไม่?

หน่วยความจำภาพ

1. เด็กสามารถสังเกตการไม่มีรูปภาพได้หรือไม่หากเขาแสดงภาพสามภาพครั้งแรกแล้วจึงลบหนึ่งภาพ?
2. เด็กรู้ชื่อ ที่อยู่บ้าน หมายเลขโทรศัพท์ของตนเองหรือไม่?

การรับรู้ภาพ

1. เด็กสามารถจัดเรียงรูปภาพตามลำดับ (ตามลำดับที่กำหนด) ได้หรือไม่?
2. เด็กเข้าใจหรือไม่ว่าอ่านจากซ้ายไปขวา?
3. เขาสามารถรวมรูปภาพขององค์ประกอบสิบห้าอย่างอิสระโดยไม่ต้องให้ความช่วยเหลือจากภายนอกได้หรือไม่?
4. ทารกสามารถตีความรูปภาพ: กำหนดแนวคิดหลัก ติดตามการเชื่อมต่อหรือไม่

ระดับความสามารถในการได้ยิน

1. เด็กสามารถคล้องจองคำได้หรือไม่?
2. เขาสามารถแยกแยะระหว่างคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงต่างๆ เช่น ฟอเรสต์-น้ำหนัก ได้หรือไม่?
3. เด็กสามารถทำซ้ำตัวอักษรหรือตัวเลขสองสามตัวตามผู้ใหญ่ได้หรือไม่?
4. เด็กสามารถเล่าเรื่องซ้ำ โดยคงแนวคิดหลักและลำดับของการกระทำไว้ได้หรือไม่

การประเมินทัศนคติต่อหนังสือ

1. เด็กมีความปรารถนาที่จะดูหนังสือด้วยตัวเองหรือไม่?
2. เขาตั้งใจฟังและมีความสุขเมื่อมีคนอ่านออกเสียงให้เขาฟังไหม?
3. เด็กถามคำถามเกี่ยวกับคำและตัวพิมพ์อื่น ๆ หรือไม่?

ฉันอยากไปโรงเรียนไหม (การทดสอบสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน)

1. เมื่อฉันไปโรงเรียน ฉันจะมีเพื่อนใหม่มากมาย
2. ฉันสงสัยว่าเราจะมีบทเรียนอะไร
3. ฉันคิดว่าฉันจะเชิญทั้งชั้นเรียนมาวันเกิดของฉัน
4. ฉันอยากให้บทเรียนนี้ยาวนานกว่าช่วงปิดเทอม
5. ฉันสงสัยว่าโรงเรียนให้อะไรเป็นอาหารเช้า?
6. เมื่อฉันเรียน ฉันจะเรียนเก่ง
7. สิ่งที่ดีที่สุดเกี่ยวกับชีวิตในโรงเรียนคือวันหยุด
8. สำหรับฉันดูเหมือนว่ามีสิ่งที่น่าสนใจในโรงเรียนมากกว่าในโรงเรียนอนุบาล
9. ฉันอยากไปโรงเรียนเพราะมีผู้ชายจากบ้านฉันเรียนอยู่แล้ว
10. ถ้าผมได้รับอนุญาต ผมจะไปเรียนแล้วเมื่อปีที่แล้ว

ถามลูกของคุณ: “ถ้ามีคนพูดแทนคุณ คุณจะเห็นด้วยกับคำต่อไปนี้หรือไม่” และบันทึกคำตอบไว้บนแผนภูมิ

มาคำนวณผลลัพธ์กัน:

1 - 3 แต้ม- ลูกของคุณเชื่อว่าเขาใช้ชีวิตได้ดีโดยไม่มีโรงเรียน มันควรจะคิดเกี่ยวกับ

4 - 8 คะแนน- เด็กต้องการไปโรงเรียน แต่ควรชี้แจงเหตุผล หากมีคะแนนมากขึ้นในบรรทัดแรก แสดงว่าเด็กนั้นฝันถึงเกมเพื่อนใหม่ หากมีคะแนนมากขึ้นในบรรทัดที่สอง แสดงว่าเขาสามารถจินตนาการถึงจุดประสงค์หลักของโรงเรียนได้อย่างเต็มที่

9 - 10 คะแนน- เป็นเรื่องดีถ้าลูกของคุณยังคงมีทัศนคติที่ดีต่อโรงเรียนในปีหน้า

นักเรียนชั้นประถมคนแรกในอนาคตควรรู้อะไร?

1. ชื่อของคุณ ชื่อและนามสกุลของพ่อแม่ของคุณ
2. ที่อยู่ของคุณ.
3. ชื่อประเทศเมืองที่เขาอาศัยอยู่
4. กฎการปฏิบัติที่โรงเรียนระหว่างบทเรียนและช่วงพัก
5. วิธีจัดระเบียบสถานที่ทำงานอย่างถูกต้อง
6. กฎการนั่งโต๊ะและการจัดสถานที่ทำงาน
7. ชื่อของฤดูกาลและสัญญาณปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
8. ชื่อวันในสัปดาห์ ชื่อเดือนปัจจุบัน
9. ชื่อสัตว์และพืชที่พบในภูมิภาคของเรา
10. ชุดตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 นับไปข้างหน้าและถอยหลัง
11. ตัวเลข
12. เครื่องหมาย +, -, =.

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจะทำอะไรได้บ้าง?

1. ประพฤติตนอย่างถูกต้องในชั้นเรียนและช่วงพัก
2. เตรียมทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับชั้นเรียน
3. มันถูกต้องที่จะนั่งที่โต๊ะ
4. จับปากกาและดินสอให้ถูกต้อง
5. ฟังครูอย่างระมัดระวังรับรู้สิ่งที่เขาพูด
6. ทำตามคำแนะนำของครู
7. เปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่ง
8. ตอบสนองต่อความล้มเหลวและชัยชนะของคุณอย่างถูกต้องต่อความสำเร็จและความล้มเหลวของเพื่อนร่วมชั้น
9. ทำให้การเคลื่อนไหวของคุณช้าลง
10. แต่งประโยค 3-4 คำ แบ่งเป็นคำ
11. แต่งเรื่องจากภาพ
12. พูดถึงสิ่งที่คุณเห็นและได้ยิน
13. แสดงความคิดของคุณอย่างชัดเจน
14. แยกแยะเสียงคำประโยค
15. ออกเสียงให้ถูกต้องและสามารถแยกแยะได้ด้วยหู
16. พิจารณาด้วยหูโดยใช้การปรบมือจำนวนพยางค์ในหนึ่งคำ
17. พิมพ์ชื่อ ตัวอักษร และคำที่คุ้นเคย
18. นับถึง 10 และย้อนกลับ
19. จดจำตัวเลขและนำไปใช้เมื่อชี้ไปที่ตัวเลข
20. เปรียบเทียบและทำให้ชุดเท่ากันโดยการเพิ่มและการลบ
21. จำแนกวัตถุตามคำอธิบาย
22. รู้จักรูปทรงเรขาคณิตอย่างง่าย.
23. ปรับทิศทางตัวเองในอวกาศและในสมุดบันทึก
24. ดำเนินการเขียนตามคำบอกกราฟิกอย่างง่าย
25. ระบายสีรูปภาพอย่างระมัดระวัง
26. ฟักไปในทิศทางต่างๆ
27. วาดภาพครึ่งหนึ่ง
28. วาดใหม่และคัดลอกภาพวาดกราฟิก รูปร่าง องค์ประกอบ
29. แก้เขาวงกต สามารถแยกแยะระหว่างฤดูกาล ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ สัตว์ต่างๆ

วิธีพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

เด็ก?

จินตนาการสร้างสรรค์ต้องพัฒนาตั้งแต่เด็กปฐมวัย มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกคน

* เริ่มต้นด้วยเกม "มันเป็นอย่างไร" พยายามเดาภาพในก้อนเมฆ, รูปแบบที่เย็นชา, จุดหลากสี, รากที่ผิดปกติ, กิ่งไม้, ใบไม้

* ถามลูกของคุณบ่อยขึ้น: “อะไรนะ?”

* ปุยเหมือนกัน - อะไรนะ?

* หนามเหมือนกัน - อะไรนะ?

* ตลกเหมือนกัน - อะไรนะ?

เด็กจะได้เรียนรู้การเปรียบเทียบและค้นหาภาพที่เหมาะสม

* ยอมรับจินตนาการของเด็ก อย่าปฏิเสธมัน เกี่ยวกับต้นช็อคโกแลตและกบหิมะ เกี่ยวกับฝนที่หอมหวานและแอปเปิ้ลสีน้ำเงิน... เขาจะได้เรียนรู้การแต่งนิทาน เรื่องราว และภาพสเก็ตช์ด้วยจินตนาการ

* ลองวาดบนแผ่นขนาดใหญ่: สี, ชอล์ก, ลายใบไม้และกระดาษห่อลูกกวาด, ฝ่ามือและนิ้ว ลองถามว่าเกิดอะไรขึ้น? มันดูเหมือนอะไร? แม้ว่าคุณจะคิดว่ามันไร้สาระ แต่ให้ถามเด็กว่า: "นี่อะไร?" และเขาจะตอบอย่างแน่นอน ยอมรับ "ความคิดสร้างสรรค์" ของเขา

* ให้ดินน้ำมันและดินเหนียวแก่เขา

* ให้กล่องเปล่าและถ้วยพลาสติก โมเดล ประดิษฐ์ สร้าง...

ปล่อยให้จินตนาการทั้งหมดของเด็กทะลักออกมา

* สร้าง "ตัวอักษร" ของคุณเองที่บ้าน พยายามเผยแพร่หนังสือพิมพ์ หนังสือของคุณ สอนและเรียนรู้กับลูกของคุณในการออกแบบ เขียน วาด

* พยายามสร้างบ้าน "กองทุนของขวัญ" ที่คุณจะนำงานฝีมือที่น่าสนใจทั้งหมดที่คุณสามารถมอบให้กับญาติเพื่อนคนรู้จักในโอกาสต่างๆ

* พยายามแต่งชุดคาร์นิวัลด้วยกัน

* พยายามเชื่อมโยงเด็กเข้ากับการออกแบบโต๊ะเทศกาล

* สอนลูกของคุณปัญญา สอนให้เขาหาเรื่องตลกในโลกรอบตัวเขา อารมณ์ขันส่งเสริมทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อชีวิต

* อ่านบทกวีที่ตลกและมีไหวพริบโดย D. Kharms, O. Grigoriev, G. Oster และ A. Usachev

* จดจำ! เด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์ มีพรสวรรค์ และมีความสามารถมักจะโดดเด่นในเรื่องพฤติกรรมที่ผิดปกติ การกระทำที่เป็นต้นฉบับ

* หากคุณต้องการให้ลูกของคุณเติบโตขึ้นอย่างอิสระภายใน เป็นอิสระ เพื่อมุ่งมั่นสู่ความสำเร็จในอนาคต ให้พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ตั้งแต่อายุยังน้อย

จะยกย่องเด็กได้อย่างไร?

สรรเสริญมีคุณสมบัติของยาเสพติด: มากขึ้นเรื่อย ๆ. และถ้ามีมากแต่มีน้อยหรือไม่มีเลย สภาพของกิเลสก็เกิดขึ้น

เมื่อใดและใครควรสรรเสริญมากกว่ากัน?

* ล้าหลัง, ป่วย, แปลกประหลาดเกินไป, อายเกินไป,

ช้า, ซุ่มซ่าม, อ้วน, พูดติดอ่าง, แว่น, หัวแดง หากบุคคลในรัฐเหล่านี้ไม่ได้รับการสนับสนุนด้วยการให้กำลังใจ ความเห็นชอบ บุคคลนั้นสามารถสุดโต่งไปสู่ความสิ้นหวังได้

* สุขภาพดี ร่าเริง มีความสามารถ ทุกอย่างง่าย เป็นอันดับแรกในทุกสิ่ง สรรเสริญเฉพาะสำหรับแรงงานแห่งการพัฒนา - เกินบรรทัดฐานของคุณ

*มีสุขภาพแข็งแรงเพียงพอ ไม่ใช่ไร้ความสามารถ ค่อนข้างเจริญรุ่งเรือง แต่มีความไวต่อการประเมินเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ไม่ทนต่อการไม่ยอมรับเพียงเล็กน้อยอารมณ์เสีย ประเมินและเปรียบเทียบให้น้อยที่สุด

จะไม่สรรเสริญได้อย่างไร?

* อย่ายกย่องในสิ่งที่ตัวเองทำไม่สำเร็จ ทั้งทางร่างกาย จิตใจ หรือจิตวิญญาณ

* ความแข็งแกร่ง, ความคล่องแคล่ว, สุขภาพ, ความเฉลียวฉลาด, ความเฉลียวฉลาด, สติปัญญา, พรสวรรค์, นิสัยดีไม่ได้รับการยกย่อง ได้เกรดดี ของเล่น สิ่งของ เสื้อผ้า

ไม่แนะนำให้สรรเสริญ:

* มากกว่าสองครั้งสำหรับสิ่งเดียวกัน

* จากความสงสาร;

* จากความปรารถนาที่จะโปรด

คุณเป็นคนดี (ก) แล้วโดยที่คุณอาศัยอยู่ในโลก! ไม่เคยมีใครเหมือนคุณและจะไม่มีวันมี คุณคือหยดน้ำค้างที่สะท้อนแสงอาทิตย์ได้ และนี่คือปาฏิหาริย์ คุณเป็นปาฏิหาริย์!

สมควรลงโทษไหม

เด็กและวิธีการทำอย่างไร

จะลงโทษหรือไม่ลงโทษทำอย่างไร - ทุกคนตัดสินใจด้วยตัวเอง บางครั้งการลงโทษทางจิตใจอาจทำได้ยากกว่าการลงโทษทางร่างกาย

* ลงโทษคิดว่า: ทำไม?

* การลงโทษไม่ควรทำร้ายสุขภาพ - ทั้งร่างกายและจิตใจ

การลงโทษควรเป็นประโยชน์

* หากสงสัย - จะลงโทษหรือไม่ลงโทษอย่าลงโทษ ไม่มีการลงโทษ "ในกรณี"

* ทีละครั้ง แม้ว่าจะมีการกระทำความผิดจำนวนมาก การลงโทษอาจรุนแรงได้ แต่เพียงครั้งเดียว - ทั้งหมดในคราวเดียวและไม่ใช่ทีละคน

* กฎเกณฑ์ของข้อ จำกัด ไม่ลงโทษยังดีกว่าลงโทษช้า การลงโทษที่ล่าช้าทำให้เด็กนึกถึงอดีตซึ่งป้องกันไม่ให้เด็กเปลี่ยนแปลง

* ลงโทษ - อภัย ไม่เกี่ยวกับบาปเก่า! อย่าลังเลที่จะเริ่มต้นใหม่!

* ปราศจากความอัปยศอดสู เด็กไม่ควรมองว่าการลงโทษเป็นชัยชนะของความแข็งแกร่งของเราเหนือความอ่อนแอของเขา

* เมื่อขาดความรัก ชีวิตจึงกลายเป็นการลงโทษ แล้วจึงแสวงหาการลงโทษเป็นโอกาสสุดท้ายสำหรับความรัก การลงโทษด้วยบทเรียน การอ่าน การทำความสะอาดเป็นไปไม่ได้

"ชุดที่ไม่เป็นระเบียบ" เหล่านี้สามารถปลูกฝังความเกลียดชังในการทำงาน

คุณไม่สามารถลงโทษและดุ:

* เมื่อป่วย เจ็บป่วย หรือยังไม่หายจากอาการป่วย: จิตใจอ่อนแอเป็นพิเศษ ปฏิกิริยาตอบสนองที่คาดไม่ถึง

* เมื่อกิน หลังนอน ก่อนนอน ขณะเล่น ขณะทำงาน

* ทันทีหลังจากได้รับบาดเจ็บทางร่างกายหรือจิตใจ (การล้ม, การต่อสู้, อุบัติเหตุ, เครื่องหมายที่ไม่ดี, ความล้มเหลวใด ๆ แม้ว่าตัวเขาเองจะต้องถูกตำหนิสำหรับความล้มเหลวนี้) - คุณต้องรอจนกว่าความเจ็บปวดเฉียบพลันจะบรรเทาลง

* เมื่อไม่จัดการกับความกลัว ไม่ใส่ใจ มีข้อบกพร่อง พยายามด้วยความจริงใจ เมื่อเขาแสดงความไร้ความสามารถ, ความอึดอัดใจ, ความโง่เขลา, การขาดประสบการณ์ - ในระยะสั้นในทุกกรณีเมื่อมีบางอย่างไม่ได้ผล

* เมื่อแรงจูงใจภายในของการกระทำนั้นไม่สามารถเข้าใจได้สำหรับเรา

* เวลาที่เราเหนื่อย ท้อแท้ หงุดหงิด ด้วยเหตุผลบางอย่าง

เกมไหนจะได้ประโยชน์มากที่สุด

เพื่อพัฒนาการทางปัญญาของเด็ก?

* ตัวสร้างทั้งหมด พวกเขาพัฒนาทักษะยนต์ปรับ (และด้วยเหตุนี้คำพูด) ความสามารถในการออกแบบความสามารถในการวิเคราะห์ความสนใจการเป็นตัวแทนทางเรขาคณิต

* เกมการศึกษา B.P. Nikitin และ V.I. คราสนูคอฟ

* โมเสกทั้งหมด พวกเขาพัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงพื้นที่ ทักษะยนต์ปรับ การรับรู้สี จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ฯลฯ

* ล็อตโต้ทั้งหมด พวกเขาแนะนำพวกเขาให้รู้จักโลกรอบตัวพวกเขา พัฒนาความจำและความสนใจ ความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบ ฯลฯ

* แต้มทั้งหมด พวกเขาแนะนำคุณเกี่ยวกับตัวเลขและตัวเลข ตัวอักษรและพยางค์ สอนให้คุณเปรียบเทียบ วิเคราะห์ และเอาใจใส่ พัฒนาทักษะการสื่อสาร

* เกมบนเครื่องบินทั้งหมดพัฒนาความจำและความสนใจ การนำเสนอทางเรขาคณิต การคิดเชิงตรรกะ เชิงเปรียบเทียบและเชิงพื้นที่ ทักษะยนต์ปรับ ความอุตสาหะ และความเป็นอิสระ

* รูปภาพที่จับคู่ (Pekseso) ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว ประวัติศาสตร์ พัฒนาความจำและความสนใจ ทักษะการสื่อสาร สมาธิ ความพากเพียร ฯลฯ

* เกมปริศนาจากซีรีส์ "Little Genius" ("Little Genius",

"ลัคกี้คิวบ์", "คิวบ์หินอ่อน", "โปรฟีคลับ"

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการออกแบบ ทักษะ

วิเคราะห์และสังเคราะห์ ความถูกต้องแม่นยำ ฯลฯ

จะทำให้เกมสมาร์ทมีประโยชน์ได้อย่างไร?

* เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่บังคับไม่บังคับให้เล่น

* อย่าแจ้งให้เด็กทราบวิธีแก้ปัญหาอย่าทำเพื่อเขาอย่ารีบเร่งอย่าตำหนิเขาถ้าเขาทำผิดอย่างกะทันหัน ให้โอกาสเขาในการ "ชนะ"

* หากคุณไม่มีเกมใด ๆ คุณสามารถทำกับลูกของคุณได้ (ประโยชน์ของสิ่งนี้เป็นสองเท่า)

Larisa Daautova
การฝึกจิตวิทยาสำหรับผู้ปกครอง: "ถ้ามีอะไรฉันอยู่กับคุณ!"

วัตถุประสงค์: การทำให้เป็นจริงของความรู้สึกสามัคคีในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก

งาน:

1. ปรับปรุงความสามารถในการประสานงานการกระทำกับการกระทำของลูก

2. ช่วยลดความเครียดทางอารมณ์

3. การเรียนรู้เทคนิคการโต้ตอบกับเด็ก

ระยะเวลาการฝึก: 25-30 นาที

วัสดุและอุปกรณ์: กระดานแม่เหล็ก, ดินสอ, กลีบดอกคาโมไมล์, การ์ดที่เตรียมไว้พร้อมข้อความ, รูปหัวใจ (ตัดเป็น 4 ส่วน, เทป, นิทานสำหรับเด็ก)

หลักสูตรการอบรม

บทนำ

สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก ฉันขอขอบคุณที่เข้าร่วมการฝึกอบรม: "ถ้ามีอะไรฉันจะอยู่กับคุณ!" วันนี้เราจะสื่อสารกับคุณในแวดวงครอบครัวที่ใกล้ชิดเพราะโรงเรียนอนุบาลเป็นครอบครัวที่ใหญ่และเป็นกันเอง

อาจไม่มีอะไรทำให้เกิดความรู้สึกรุนแรงในบุคคลเช่นลูกของเขาเอง วิธีค้นหาภาษากลางร่วมกับลูก ทำอย่างไรให้มั่นใจว่าคุณและลูกเข้าใจกันโดยไม่ต้องใช้คำพูด นี่คือสิ่งที่เราจะพูดถึงในวันนี้

ฉันแนะนำให้คุณเข้าร่วมในเกม ที่ไหนสักแห่งที่เราจะพูดคุยกันที่ไหนสักแห่งที่เราจะพยายามแทนที่ลูกของเรา

ฉันหวังว่าคุณจะเข้าใจลูกของคุณมากขึ้น คุณจะอ่อนไหวต่อประสบการณ์ของลูกคุณมากขึ้น คุณจะเข้าใจความสนใจของกันและกันมากขึ้น

เรามาเริ่มด้วยการทักทายกัน

อุ่นเครื่อง "ให้รอยยิ้ม"

ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลมจับมือกัน ในทางกลับกัน ทุกคนก็ยิ้มให้เพื่อนบ้านทั้งซ้ายและขวา สิ่งสำคัญคือต้องมองตากัน

1. แบบฝึกหัด "คำ - สมาคม"

ครู-นักจิตวิทยา: "ตอนนี้เราจะทำการวอร์มอัพกันเล็กน้อย ซึ่งจะช่วยให้คุณปรับตัวเพื่อทำงานร่วมกันได้"

เขาร่วมกันแนะนำให้เลือกคำสำหรับคำว่า "ไอศกรีม" - การเชื่อมโยง (เช่น "ความร้อน") ต่อจาก "ความร้อน" - "ทะเล"

เจ้าภาพเริ่มเกมโดยพูดคำว่า "ครอบครัว" ผู้เข้าร่วมถัดจากเขาหยิบลูกบอลนวดและออกเสียงคำว่าสมาคม การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นวงกลม

2. ออกกำลังกาย "ดอกไม้"

ครู-นักจิตวิทยา.

ภูมิปัญญาชาวบ้านกล่าวว่า "เสียงที่ไพเราะที่สุดสำหรับบุคคลคือชื่อของเขา" หากคุณต้องการดึงความสนใจของบุคคลมาที่ตัวคุณเอง ให้ตั้งค่าเขาสำหรับการสื่อสาร จากนั้นคุณควรติดต่อบุคคลนั้นโดยใช้ชื่อเด็ก คุณชื่อลูกของคุณว่าอะไร?

เกมดอกไม้จะช่วยให้คุณค้นพบคุณสมบัติเชิงบวกของลูกของคุณ

คำแนะนำ: ฉันเสนอให้ทำรายการในกลีบดอก คุณเขียนชื่อที่น่ารักของลูกของคุณและคุณสมบัติเชิงบวกของเขา

บทสรุป: ดูสิว่าเราได้รับดอกคาโมไมล์ที่น่ารักและใจดีแค่ไหน! บางทีคุณสมบัติบางอย่างที่คุณมีใกล้เคียงกัน

การสะท้อน:

มันยาก?

แบบฝึกหัดนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

มันง่ายสำหรับคุณที่จะเสร็จสมบูรณ์หรือไม่? ทำไม?

3. การออกกำลังกาย "คุณรู้สึกดีขึ้นอย่างไร"

นักจิตวิทยา: ฉันเชิญผู้ปกครอง (6 คน) มารวมกันเป็นคู่และแต่ละคู่เอาชนะระยะทางสั้น ๆ ตามเทป ฉันเสนอการ์ดพร้อมข้อความที่คุณจะติดตามการเคลื่อนไหวของคู่หูของคุณ - "ลูก"

เงื่อนไขในการผ่าน: ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งเดินผ่านเทปและอีกคนหนึ่งในเวลานี้มาพร้อมกับการเคลื่อนไหวของเขาก่อนด้วยคำว่า:

1. “ไป ฉันบอกเธอแล้ว ไปทันที ไปทางขวา ตามที่ฉันบอก” 2. “บางทีเธออาจจะไม่ไป แต่จู่ๆ เธอก็ล้มลง เธอถึงกับสกปรก”

3. และสุดท้าย: “ไม่เป็นไร ฉันจะเดินเคียงข้างคุณ คุณทำได้ดีแล้ว ไปเถอะ"

สรุป: ระหว่างออกกำลังกาย แต่ละคนเคยเล่นเป็นลูกหรือเป็นพ่อแม่ รู้สึกยังไงบ้าง? คุณรู้สึกสบายใจในบทบาทใดในบทบาทของเด็กที่เดินหรือผู้ปกครองที่ไปด้วย คำใดขัดขวางไม่ให้คุณไปซึ่งตรงกันข้ามช่วย ผู้ปกครองพูดคุยถึงความรู้สึกของพวกเขา

4. แบบฝึกหัด "อ่านนิทาน"

วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงให้ผู้ปกครองเห็นว่าการติดต่อทางอารมณ์กับเด็กมีความสำคัญเพียงใดทั้งเมื่อพูดคุยกับเด็กเมื่ออ่านนิยาย ฯลฯ

เรามาดูกันว่าเราสื่อสารกับลูกอย่างไร สำคัญแค่ไหนที่เราต้องสื่อสารกับลูก

ผู้เข้าร่วมสามคนจะได้รับหนังสือเด็กที่มีเทพนิยายผู้เข้าร่วมคนแรกอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายหันหลังให้พ่อแม่คนที่สองหันหน้าไปทางพ่อแม่ แต่ไม่ละสายตาจากข้อความและคนที่สาม - บอกอารมณ์ โดยใช้ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าอย่างแสดงออกโดยแทบไม่ต้องดูข้อความ

หลังจากอ่านแล้ว ขอเสนอให้ตอบคำถาม: คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อนั่งหงาย? และเมื่อไหร่ที่พวกเขาไม่มองคุณเลย? และคุณชอบการอ่านที่แสดงออกทางอารมณ์แบบตาต่อตาหรือไม่? เช่นเดียวกับปฏิสัมพันธ์ของเรากับลูก ๆ ของเรา

5. แบบฝึกหัด "เด็กต้องการอะไร"

บันทึก. สำหรับการออกกำลังกาย คุณจะต้องวาดรูปหัวใจ หั่นเป็นชิ้นๆ แต่ละส่วนมีหมายเลข - เพื่อให้สะดวกและง่ายต่อการประกอบโมเสคในอนาคต

คำพูดของครูนักจิตวิทยา: “ลองนึกภาพจิตใจว่าคุณได้กลับไปเป็นเด็กแล้ว คุณอายุ 5-6 ปี จำสิ่งที่คุณต้องการมากที่สุด? เขียนมันลงในประโยคเดียว ผู้เข้าร่วมจะเขียนคำตอบลงบนชิ้นส่วนของหัวใจที่มอบให้ จากนั้นจึงอ่านและวิเคราะห์สิ่งที่พวกเขาเขียน จากนั้นนักจิตวิทยาด้านการศึกษาเสนอให้ประกอบภาพโมเสคจากชิ้นส่วนที่ได้รับและสรุปว่า “สิ่งที่เด็กๆ ต้องการจริงๆ คือความรัก ความอบอุ่น และความเสน่หา”

ส่วนสุดท้าย.

นั่นคือจุดสิ้นสุดของการฝึกของเรา ฉันอยากให้เขาช่วยคุณในการเลี้ยงดูลูก ๆ ของคุณ โดยสรุป ผมขอเสนอแบบฝึกหัด "เสียงปรบมือ" ลองนึกภาพรอยยิ้มบนฝ่ามือข้างหนึ่งและความสุขบนอีกข้างหนึ่ง และเพื่อไม่ให้พวกเขาจากเราไป พวกเขาจะต้องแน่นแฟ้น ปรบมือให้แน่นแฟ้น พ่อแม่ที่รัก การประชุมของเราแสดงให้เห็นว่าคุณเป็นคนมีไหวพริบ ห่วงใย และรักพ่อแม่แค่ไหน ขอขอบคุณ.

ภาพสะท้อนของผู้เข้าร่วมการอบรม

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

การฝึกจิต "วิธีรักษาสุขภาพจิตของครู" 1 เกม "TELL ANOTHER COMPLIMENT" (สมาคม) ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกมได้รับเชิญให้ผลัดกันพูดสิ่งที่น่ายินดีซึ่งกันและกัน ชมเชยได้.

อบรมจิตวิทยาครู "เลี้ยงลูกอย่างไรให้มีความสุข"ไม่เป็นความลับที่กระบวนการเลี้ยงลูกเป็นหนึ่งในกระบวนการที่ยากที่สุดที่ต้องใช้ต้นทุนทางอารมณ์และความรู้ที่ดี เรา.

การฝึกอบรมทางจิตวิทยาสำหรับครู "ความขัดแย้งและทางออก"การฝึกอบรมทางจิตวิทยาสำหรับครู "ความขัดแย้งและทางออก" วัตถุประสงค์: เพื่อให้ครูคุ้นเคยกับแนวคิดของ "ความขัดแย้ง"; ส่งเสริม.

การฝึกอบรมจิตวิทยาสำหรับครู "ความลับของตะวันออก"วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรม: เพื่อปรับปรุงสภาวะทางอารมณ์ของผู้เข้าร่วมการฝึกอบรม คืนความสมดุลทางจิต บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ

การฝึกจิตสำหรับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคนเกี่ยวกับพัฒนาการด้านการสื่อสาร "แม่เข้าใจแม่"การฝึกอบรมทางจิตวิทยากับผู้ปกครองของเด็กในกลุ่มกลางดำเนินการโดย Bychkas Larisa Viktorovna Theme "ฉันเข้าใจคุณแม่" วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรม:

บทเรียนภาคปฏิบัติมุ่งเป้าไปที่ปฏิสัมพันธ์ที่กลมกลืนกันของพ่อแม่กับลูก

วัตถุประสงค์ของบทเรียนภาคปฏิบัติ:

Boost การตระหนักรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียน;

เพื่อขยายความคิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับการสื่อสารกับเด็ก เพื่อแนะนำรูปแบบการสื่อสารในครอบครัว

เพื่อส่งเสริมการก่อตั้งและพัฒนาความสัมพันธ์หุ้นส่วน ความเข้าใจ และความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและเด็ก

วัสดุ: โปสเตอร์ "กฎการทำงานในกลุ่ม", โปสเตอร์ "ความคาดหวัง", โปสเตอร์ "วิญญาณของเด็ก", แผ่น A4, ปากกา, สติ๊กเกอร์ - ขนนก, ธนู, สมุดข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง "ห้าวิธีสู่หัวใจเด็ก, วิดีโอ

บทเรียนเชิงปฏิบัติของนักจิตวิทยากับผู้ปกครอง

1. บทนำ

ครอบครัวเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดของการมีอายุยืนยาวและมีสุขภาพที่ดี เด็กได้รับบทเรียนชีวิตครั้งแรกในครอบครัว ครูคนแรกของเขาคือพ่อและแม่ของเขา ครอบครัวให้ความคิดแรกเกี่ยวกับความดีและความชั่วแก่เด็กสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคม เด็กที่สังเกตความสัมพันธ์ของพ่อและแม่ในชีวิตประจำวัน เรียนรู้ความสัมพันธ์บางประเภทระหว่างชายและหญิง เป็นแบบอย่างที่จะกำหนดพฤติกรรมต่อไปของเด็กในสังคม

การประชุมของเราในวันนี้เน้นไปที่หัวข้อ "ทุกสิ่งเริ่มต้นที่ครอบครัว: เด็กและสังคม วัฒนธรรมการสื่อสาร"

ผม . ทำความรู้จักผู้เข้าร่วม

2. แบบฝึกหัด "แนะนำตัว"

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเองในกลุ่ม ตั้งผู้ปกครองสำหรับการสนทนา กระตุ้นความคิดเห็นเชิงบวกเกี่ยวกับลูก ๆ ของพวกเขา บรรเทาความเครียดทางอารมณ์

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย นักจิตวิทยา. เพื่อการทำงานที่มีประสิทธิภาพ ฉันแนะนำให้ผู้ปกครองแต่ละคนตั้งชื่อ ชื่อและอายุของลูก ผู้เข้าร่วมแต่ละคนต้องกรอกหนึ่งในประโยคต่อไปนี้

1. คำสองคำเพื่ออธิบายลูกของฉัน - ...

2. ถ้าลูกผมเป็นเสียง มันจะเหมือน -...

3. สิ่งที่ฉันชอบมากที่สุดเกี่ยวกับลูกของฉันคือ ...

4. ลูกของฉันทำให้ฉันหัวเราะเมื่อ - ...

ผู้เข้าร่วมที่มีลูกมากกว่าหนึ่งคนอาจใช้ประโยคได้ครั้งละหนึ่งประโยคโดยพูดถึงแต่ละคน ตอนจบประโยคอาจเป็นเรื่องตลก แต่ละประโยคถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่คำสั่งเป็นบวก เป็นการออกกำลังกายที่สนุกสนาน พ่อแม่พูดในสิ่งที่อยู่ในใจเพราะไม่มีใครเขียนอะไรลงไป

3. ความคาดหวังของผู้เข้าร่วม ออกกำลังกาย "นกกระสา"

ก่อนเริ่มเซสชั่น นักจิตวิทยาแนบรูปนกกระสาอุ้มทารกไว้ในปากนกบนกระดาน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับปากกากระดาษซึ่งขอให้เขาเขียนความคาดหวังจากการฝึกอบรม

หลังจากที่ผู้เข้าร่วมทุกคนเขียนความคาดหวังของพวกเขาแล้ว พวกเขาผลัดกันเข้าใกล้นกกระสา อ่านความหวังและติดปีกของมัน

4. อภิปรายกฎของกลุ่ม

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้ผู้เข้าร่วมปฏิบัติตามกฎของกลุ่ม

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย กฎเกณฑ์มีความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างสภาพแวดล้อมที่ผู้เข้าร่วมแต่ละคนสามารถพูดอย่างตรงไปตรงมาและแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นของตนได้ ดังนั้นฉันขอเสนอกฎต่อไปนี้ให้คุณผู้ปกครอง:

1. รูปภาพ "ด้านบน" - เปิดใช้งาน

2. รูปภาพ "หู" - ฟังและได้ยินทุกคน

3. รูปภาพ "คนที่มีความคิด" - พูดในทางกลับกัน

4. รูปภาพ "สองอิโมติคอนจับมือกัน" - เราซาบซึ้งในความอดทนความถูกต้องความสุภาพ

5. รูปภาพ "โต๊ะกลม" - โลกรอบตัวเรากำลังเดือดดาลและเรา "อยู่ที่นี่และตอนนี้" - การเรียนรู้

6. รูปภาพ "นาฬิกา" คือเวลา เราใช้เองอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด

นักจิตวิทยา. บางทีจะมีการเพิ่มเติม? คุณเห็นด้วยและยอมรับกฎเหล่านี้หรือไม่?

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ

นักจิตวิทยา. วันนี้เราจะมาพูดถึงความลับของการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพระหว่างพ่อแม่และลูก และก่อนที่จะไปยังเนื้อหาหลักของบทเรียน ฉันจะสังเกตประเด็นสำคัญสามประการที่ควรค่าแก่การจดจำ

ประการแรก ไม่มีพ่อแม่ที่สมบูรณ์แบบ พ่อแม่ไม่ใช่พระเจ้า แต่ใช้ชีวิตด้วยจุดอ่อน อารมณ์ ความสนใจ ประการที่สอง ไม่ว่านักจิตวิทยาและครูที่โดดเด่นคนใดจะทำงานร่วมกับเรา การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกจะเกิดขึ้นเมื่อเราเริ่มลงมือทำ เพื่อใช้ทฤษฎีในทางปฏิบัติเท่านั้น ประการที่สาม บทเรียนของเราไม่เกิดขึ้นโดยบังเอิญ เพราะหากไม่มีแนวทางที่สร้างสรรค์และความรู้สึกของหัวใจ การสื่อสารกับเด็กๆ จะไม่เกิดผล

พ่อแม่ที่รัก! คำว่า "ครอบครัว" ทำให้คุณนึกถึงความสัมพันธ์แบบใด?

ครอบครัวมีบทบาทอย่างไรต่อเด็ก?

5. ออกกำลังกาย "บ้านสด"

วัตถุประสงค์: เพื่อวินิจฉัยการรับรู้ส่วนตัวของพื้นที่ทางจิตวิทยาของความสัมพันธ์ในครอบครัว

มีกระดาษแผ่นหนึ่งอยู่ข้างหน้าผู้เข้าร่วม คุณต้องเขียนชื่อ 7-8 คนที่ส่งผลต่อชีวิตของพวกเขาในคอลัมน์วาดบ้านข้างๆซึ่งจะต้องมีรากฐาน, ผนัง, หน้าต่าง, หลังคา, ห้องใต้หลังคา, ประตู, ปล่องไฟ, ธรณีประตู และให้แต่ละส่วนของบ้านมีชื่อของบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยเฉพาะ จากนั้นผลลัพธ์จะถูกตีความ

รากฐาน - ความหมายเชิงบวก: เนื้อหาหลักและการสนับสนุนทางวิญญาณของครอบครัวซึ่งทุกสิ่งวางอยู่ ความหมายเชิงลบ: คนที่กดดันจากทุกคน

Walls - บุคคลที่รับผิดชอบสภาวะทางอารมณ์ของครอบครัวและผู้เขียนภาพวาดโดยตรง

Windows คืออนาคตที่ผู้คนจากมาตุภูมิคาดหวังไว้ซึ่งความหวัง (โดยปกติ - เด็ก)

หลังคาเป็นคนในครอบครัวที่สงสารและปกป้องผู้เขียนภาพวาดสร้างความรู้สึกปลอดภัย

ห้องใต้หลังคา - เป็นสัญลักษณ์ของความสัมพันธ์ลับตลอดจนความปรารถนาของผู้เขียนที่จะมีความสัมพันธ์ที่ไว้ใจได้กับบุคคลนี้มากขึ้น

ประตู - พอร์ทัลข้อมูลที่สอนให้สร้างความสัมพันธ์กับโลก

บทสรุป เทคนิคนี้ทำให้สามารถกำหนดบทบาทของผู้เขียนภาพวาดจากสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนได้ในระยะเวลาอันสั้น

6. การออกกำลังกาย "จิตวิญญาณของเด็ก"

นักจิตวิทยา. ถ้วยนี้เป็นจิตวิญญาณของเด็ก คุณอยากเห็นลูกคุณเป็นอะไร? เขาควรมีลักษณะนิสัยอย่างไร? คุณอยากให้ลูกมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

ภารกิจ: ผู้ปกครองควรเขียนคุณสมบัติที่พวกเขาอยากจะมอบให้กับ "หัวใจ" จากนั้นใส่ลงในชาม

นักจิตวิทยา. ดูว่าเรามีจิตวิญญาณหลากสีสันและหลากหลายแง่มุมที่เราอยากเห็นในตัวเด็กแค่ไหน

การสะท้อน. แบบฝึกหัดนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

7. ออกกำลังกาย "วันหนึ่งในชีวิตของมาช่า"

ในระหว่างการอ่านเรื่อง "วันหนึ่งในชีวิตของ Masha" (บนขาตั้ง - โปสเตอร์แรกที่มีรูปผู้หญิง) ผู้นำเสนอจะฉีกแถบแนวนอนออกจากโปสเตอร์พร้อมรูปเด็กผู้หญิง (เพื่อความสะดวก ควรตัดทั้งสองด้านของโปสเตอร์ให้ไม่เด่นจะดีกว่า) หลังจากจบเรื่อง จะเหลือเพียงกระดาษฉีกจากโปสเตอร์เท่านั้น

มีการหยุดชั่วคราวเพื่อประสบการณ์ทางอารมณ์ของเนื้อหาของงาน และหลังจากนั้น - การสนทนาอย่างแข็งขัน:

เรื่องนี้เป็นความจริงหรือไม่?

มีสถานการณ์เช่นนี้ในชีวิตลูกของคุณหรือไม่?

คุณเคยคิดบ้างไหมว่าลูกของคุณรู้สึกอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้?

สิ่งที่สามารถทำได้กับฮีโร่ทุกคนในเรื่องเพื่อที่สิ่งที่เกิดขึ้นกับโปสเตอร์จะไม่เกิดขึ้นกับเครื่องจักรด้วยจิตวิญญาณ? (ในขณะเดียวกันก็ลองหาโปสเตอร์แผ่นที่สองออกมาดู)

วันหนึ่งในชีวิตของมาชา

วันนี้มาชาตื่นจากนาฬิกาปลุก ตอนแรกเธออยากนอนต่ออีกหน่อย แต่แล้วเธอก็จำได้เมื่อวานนี้: การวาดภาพที่ประสบความสำเร็จในชั้นเรียนและการยกย่องจากพี่เลี้ยงและรองเท้าบู๊ตสีแดงของ Olya และสัมผัสใหม่ที่ครูสั่งให้เธอเรียนในวันหยุด .. . และสิ่งสำคัญคือเธอฉันไม่เคยรอให้แม่กลับบ้านจากที่ทำงานเพราะแม่ทำงานหนัก ... นอกจากนี้เมื่อวานนี้แม่ของฉันได้รับเงินเดือนและเธอและอดีตเพื่อนโรงเรียนของเธอตั้งข้อสังเกตในเรื่องนี้ คาเฟ่.

ในตอนเช้าแม่ของฉันไม่มีอารมณ์ฉันต้องการนอนจริงๆและด้วยเหตุผลบางอย่างทรงผมก็ไม่ออกมา

ได้ยินเสียงฝีเท้าของเด็กเบา ๆ ที่ทางเดิน “ฉันจะเล่าทุกอย่างให้แม่ฟัง! และเกี่ยวกับการสรรเสริญของครูและเกี่ยวกับรองเท้าบู๊ตสีแดงของ Olya และเกี่ยวกับสัมผัสใหม่ที่ครูสั่งให้เธอเรียนในวันหยุด ... ให้แม่ของเธอฟังตอนนี้เธอจะดีใจ! Masha วิ่งไปที่ห้องครัวด้วยรอยยิ้มที่ยิ้มแย้มซึ่งแม่ของเธอกำลังทำอาหารเช้าอยู่แล้ว

มาช่า! พูดกี่ครั้งแล้วอย่าเดินเท้าเปล่ารอบอพาร์ตเมนต์! ใส่รองเท้าแตะไม่ได้?! เสียงของแม่นั้นเข้มงวด (ฉีกแถบที่ด้านล่างของโปสเตอร์)

Masha กลับไปที่ห้องอย่างเชื่อฟังและสวมรองเท้าแตะของเธอ “ดีแล้ว ฉันจะเล่าทุกอย่างให้เธอฟัง” เธอคิด แล้วรีบวิ่งไปที่ห้องครัว

แม่แม่คุณรู้ไหมเมื่อวานนี้ ... - Masha เริ่ม

Masha คุณล้างหน้าแล้วหรือยัง? - แม่ถามอีกครั้งอย่างเข้มงวด (ฉีกโปสเตอร์อีกแผ่น)

Masha เงียบไปห้องน้ำ “ไม่เป็นไร ฉันจะรีบล้างหน้าและบอกข่าวทั้งหมดให้แม่ทราบในทันที” เด็กหญิงคิดโดยไม่หมดหวัง

แม่เมื่อวานนี้ที่บทเรียนในโรงเรียนอนุบาล .. - Masha เริ่มเรื่องราวของเธอไม่มีความสุขมาก - เมื่อ Larisa Nikolaevna ดูภาพวาดของฉัน ...

Masha มีอะไรอีกแล้วคุณมีปัญหากับการวาดภาพจริงๆเหรอ? คุณวาดที่บ้านตลอดเวลา! (ฉีกโปสเตอร์อีกแผ่น)

ฉัน... ฉัน... ดึง - ด้วยเหตุผลบางอย่าง Masha พูดอย่างเศร้าใจมากขึ้น ไม่มีใครจำรองเท้าบู๊ตสีแดงใหม่ของ Olya เกี่ยวกับเพลงที่ครูสั่งให้ศึกษา ...

มาช่า! คุณพร้อมไหม? ทำไมคุณมักจะเลอะเทอะ? รอได้นานแค่ไหน! ได้เวลาออกจากบ้านแล้ว! (ฉีกโปสเตอร์แถบถัดไป)

ใช่แม่ฉันกำลังไปแล้ว” Masha พูดด้วยเสียงกระตุกและเดินไปข้างหลังแม่ของเธออย่างเศร้า

ฝนตกในตอนกลางคืนและแอ่งน้ำก็ปรากฏขึ้นบนทางเท้า - ทั้งกลมและวงรีและดูเหมือนเมฆวิเศษ ... “ แม่ดูสิช่างเป็นแอ่งน้ำที่สวยงามจริงๆ!” Masha ตะโกนอย่างสนุกสนานที่หลังแม่ของเธอ แม่รีบมองไปรอบ ๆ แล้วพูดว่า:“ มีโรงเรียนอนุบาลอยู่ในสายตาแล้ว ดูแลตัวเองด้วย ไม่อย่างนั้นฉันจะไปทำงานกับแอ่งน้ำของคุณสาย (ฉีกโปสเตอร์แถบถัดไป)

ที่ประตูโรงเรียนอนุบาล Masha ได้พบกับ Olya ซึ่งกำลังกระโดดข้ามแอ่งน้ำเล็กๆ จับมือแม่ของเธอ รองเท้าบู๊ทสีแดงของ Olya ส่องประกายอย่างสวยงามท่ามกลางแสงแดด! “บางทีฉันอาจจะบอกแม่เกี่ยวกับพวกเขาคืนนี้?” มาช่าคิดว่า

Olya ยิ้มอย่างมีความสุขวิ่งไปที่ Masha และเริ่มบอกว่าเมื่อวานนี้เธอไปสวนสาธารณะเพื่อเลี้ยงกระรอกด้วยถั่วกับพ่อและแม่ของเธออย่างไร Masha จำคืนสุดท้ายของเธอได้ทันที: เธอกำลังรอแม่อย่างไรพ่อของเธอนั่งเงียบ ๆ ที่หน้าต่างและเธอกับนีน่าย่าของเธอที่มาเยี่ยมสอนสัมผัส ...

"บทกวี! ต้องบอกลาริซา นิโคเลฟน่า!” Masha จำได้ หญิงสาวมีความสุขมากเมื่อเห็นครูของเธอในกลุ่ม:

ลาริสา นิโคเลฟน่า! - Masha ตะโกนเสียงดังแล้ววิ่งไปหาเธอ

Masha พ่อหรือแม่ของคุณอยู่ที่ไหน ทำไมคุณถึงมาด้วยตัวเองอีกครั้ง? เด็กไม่ควรไปโรงเรียนอนุบาลคนเดียว! ฉันบอกพ่อแม่ของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ (ฉีกโปสเตอร์แถบถัดไป)

Masha ถอดเสื้อผ้าอย่างหดหู่และไปที่กลุ่ม แล้ว - อาหารเช้า ชั้นเรียน เดิน ... สิ่งต่าง ๆ ไม่เคยมาสัมผัส Masha ตัดสินใจไปหาครูหลังอาหารเย็น แต่เมื่อนั่งลงที่โต๊ะ Masha ก็จำแม่ของเธอได้อีกครั้ง - จานดูเหมือนไม่มีรสสำหรับเด็กผู้หญิงอาหารเย็นดูเหมือนยาวเด็กเกือบทั้งหมดไปที่ห้องนอนเพื่อเข้านอนและ Masha ยังต้องกินและกิน (ฉีกโปสเตอร์แถบถัดไป)

หลังจากชั่วโมงที่เงียบสงบ Mashina กลุ่มก็ไปที่คลับเต้นรำ แต่การเคลื่อนไหวของหญิงสาวไม่ได้ผล หัวหน้าวงถามว่า: “มาช่า คุณเป็นอะไรไป? วันนี้ฉันไม่รู้จักคุณ” Masha รู้สึกละอายใจ แต่เธอไม่สามารถทำอะไรกับตัวเองได้ ... (ฉีกโปสเตอร์ถัดไป) พ่อพา Masha ออกจากโรงเรียนอนุบาล เธอถามเขาเกี่ยวกับแม่ของเธอ และเขาก็บ่นอย่างโกรธเคือง: “แม่ของคุณทำงานอยู่! เตรียมตัวให้ไว ไม่มีเวลา ... (ฉีกโปสเตอร์แถบต่อไป)

ที่บ้าน พ่อนั่งลงที่ทีวีพร้อมกับขวดเบียร์และเริ่มดูหนังแปลกๆ เกี่ยวกับสัตว์ประหลาด ซึ่งทำให้มาช่ากลัวมาก เธอวิ่งไปที่ห้องของเธอและนั่งเงียบ ๆ ในมุมนอกประตู

(ฉีกโปสเตอร์แถบถัดไป)

ในตอนเย็น เมื่อมาชากำลังเตรียมตัวเข้านอน แม่ของเธอกลับจากทำงาน เธออารมณ์ดีเพราะเจ้านายชมเชยเธอสำหรับการทำงานที่ดีของเธอ

Masha ได้ยินแม่ของเธอในครัวบอกเรื่องนี้กับพ่อของเธอ พ่อก็ยินดี Masha ต้องการวิ่งไปหาแม่ของเธอ แต่แล้วเธอก็คิดว่าแม่ของเธอจะไม่มีเวลาอีกแล้ว ... แม่เองเข้าไปในห้องของ Masha:

รถ! ฉันคิดถึงเธอมาก! บอกฉันเกี่ยวกับภาพวาดของคุณเกี่ยวกับสัมผัสของคุณ วันนี้มีอะไรใหม่บ้าง?

แต่มาชาไม่ต้องการพูดอะไรอีกแล้ว เธอนอนอยู่บนเตียง ขดตัวเป็นลูกบอล และร้องไห้เงียบๆ ทำไม? เธอไม่เข้าใจมัน...

8. แบบฝึกหัด "รูปแบบการเลี้ยงลูก"

นักจิตวิทยา. ผู้ปกครองที่รักตอนนี้เราจะพยายามไตร่ตรองด้วยความช่วยเหลือของละครใบ้และท่าทางอย่างใดอย่างหนึ่งของ รูปแบบการเลี้ยงลูก.

II - เสรีนิยม;

III - ประชาธิปไตย

ผู้เข้าร่วมที่เหลือจะต้องตัดสินใจว่าจะสาธิตรูปแบบใด มีการให้คำแนะนำเพื่อช่วยผู้เข้าร่วม - ลักษณะโดยย่อของแต่ละรูปแบบ

การอภิปราย:

- ในความคิดของคุณ รูปแบบใดมีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับการศึกษา

– ในความเห็นของคุณสามารถคาดหวังผลลัพธ์อะไรจากพวกเขาแต่ละคน?

- สไตล์ไหนที่ใกล้เคียงที่สุดสำหรับคุณเป็นการส่วนตัว?

9. ออกกำลังกาย "ฉันรักลูก"

นักจิตวิทยา. ตอนนี้หลับตา นึกภาพลูกของคุณและตัดสินใจด้วยตัวเอง: “ฉันจะรักลูกของฉัน แม้ว่าเขาจะไม่ใช่คนที่ดีที่สุดและไม่ฉีกดวงดาวจากฟากฟ้า ฉันจะรักเขาแม้ว่าเขาจะไม่ทำตามความคาดหวังของฉัน ฉันจะรักเขา ไม่ว่าเขาจะเป็นอะไร ไม่ว่าเขาจะทำอะไร นี่ไม่ได้หมายความว่าฉันจะอนุมัติการดำเนินการใดๆ นี่หมายความว่าฉันรักเธอแม้ว่าพฤติกรรมของเธอจะดีขึ้นก็ตาม ฉันรักเพียงเพราะมันเป็นลูกชายหรือลูกสาวของฉัน”

เปิดตาของคุณ

การอภิปราย:

คุณรู้สึกอย่างไรขณะทำแบบฝึกหัดนี้

บรรทัดล่าง: ความรักของเด็กยังไม่ได้ทำร้ายพวกเขาเลย ไม่สามารถมีความรักได้มาก อย่าลืมว่าความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณเป็นอย่างไร พวกเขาสามารถดีขึ้นได้

10. คู่มือข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง "5 ทางสู่หัวใจลูก"

นักจิตวิทยา: พ่อแม่ที่รัก! เด็กรู้สึกถึงความรักในรูปแบบต่างๆ แต่ทารกทุกคนต้องการมัน มี 5 วิธีหลักที่ผู้ปกครองแสดงความรักต่อลูก (นักจิตวิทยาให้คำแนะนำ):

สัมผัส;

คำพูดให้กำลังใจ;

เวลา;

ช่วย;

ของขวัญ.

ดังนั้นให้ความรักและของขวัญแก่ลูก ๆ ของคุณและของขวัญของฉันสำหรับคุณคือการดูวิดีโอ "คำอุปมาแห่งความรัก"

11. แบบฝึกหัด "การเติมเต็มความคาดหวัง"

วัตถุประสงค์: เพื่อพิจารณาว่าตรงตามความคาดหวังของผู้เข้าร่วมหรือไม่

ผู้ปกครองที่รัก ให้ความสนใจกับรายการรอด้วยรูปนกกระสาที่คุณทำงานด้วยในตอนเริ่มต้นของการฝึกอบรมและจะพิจารณาว่าความคาดหวังของทุกคนบรรลุถึงระดับใด (สุนทรพจน์)

นกกระสาอุ้มทารกในปากของมัน ทารกมีส่วนเกี่ยวข้องกับชีวิตใหม่ บางสิ่งที่น่าอัศจรรย์ สดใส มีความสุขอยู่เสมอ ดังนั้นฉันแนะนำให้คุณเขียนความปรารถนาสำหรับตัวคุณเองหรือกลุ่มบนคันธนูแล้วแนบไปกับรูปผ้าห่มที่ห่อตัวทารก

แบบฝึกการทำงานกับผู้ปกครองและนักเรียน

สถานที่พิเศษในกิจกรรมการสอนของฉันถูกครอบครองโดยการฝึกอบรมผู้ปกครอง จัดอบรมร่วมกับกลุ่มผู้ปกครองในการประชุมผู้ปกครอง-ครู การฝึกอบรมจะมีผลหากผู้ปกครองทุกคนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและเข้าร่วมเป็นประจำ เพื่อให้การฝึกอบรมมีผลในเชิงบวกขั้นสุดท้าย จะต้องมี 5-8 ครั้ง ในระหว่างการฝึกอบรม ผู้ปกครองดำเนินการเช่น "ทำหน้าบูดบึ้ง", "ของเล่นชิ้นโปรด", "ภาพในเทพนิยายของฉัน", "เกมสำหรับเด็ก", "ความทรงจำในวัยเด็ก", "ภาพยนตร์เกี่ยวกับครอบครัวของฉัน" ด้วยความสนใจอย่างมาก งานดังกล่าวช่วยให้คุณสามารถมองความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณใหม่โดยใช้อำนาจของคุณในสายตาของเด็ก

ฉันต้องการนำเสนอแบบฝึกหัดเกมหลายเกมที่มุ่งสร้างทีมผู้ปกครอง สามารถใช้ในการประชุมผู้ปกครองและครูครั้งแรกหรือการประชุมกับผู้ปกครองหลายครั้ง

ทักทาย.

ผู้เข้าร่วมทุกคนทักทายกันเป็นวงกลมด้วยวิธีต่างๆ:

พูดจากันเองว่า “สวัสดี!;

หมัดปัง;

ถูหลังของคุณ

เรากอดกัน

แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้ผู้เข้าร่วมได้รู้จักและจดจำชื่อกันและกันได้อย่างรวดเร็ว ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมนั่งในวงกลมทั่วไป ผู้เข้าร่วมคนแรกแนะนำตัวเองและตั้งชื่อสิ่งที่เขาชอบ คำนามนี้ต้องขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกับชื่อของผู้เข้าร่วมรายนี้ ตัวอย่างเช่น ผู้เข้าร่วมที่ชื่อ Anton อาจพูดว่า: "ฉันชื่อ Anton และฉันชอบส้ม" ผู้เข้าร่วมคนที่สองพูดซ้ำสิ่งที่ผู้เข้าร่วมคนแรกพูดและเพิ่มข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง ตัวอย่างเช่น: "นี่คือ Anton ที่รักส้ม และฉันชื่อ Tatyana และฉันชอบเต้นรำ"

กระดาษเช็ดปาก

แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมได้รู้จักกัน และสร้างบรรยากาศเชิงบวกที่ร่าเริงในกลุ่ม ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมจะได้รับกระดาษเช็ดปากหนึ่งห่อเป็นวงกลมพร้อมข้อความว่า “ในกรณีที่จำเป็น โปรดนำผ้าเช็ดปากมาเอง” หลังจากที่ผู้เข้าร่วมทุกคนได้รับผ้าเช็ดปากแล้ว พวกเขาจะได้รับเชิญให้เล่าถึงเหตุการณ์ที่มีความสุขที่สุดในชีวิตของครอบครัวได้มากเท่าที่พวกเขามีผ้าเช็ดปากอยู่ในมือ

เราเหมือนกันแค่ไหน!

แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้ผู้เข้าร่วมทำความรู้จักกันมากขึ้น คุณต้องแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มทำรายการสิ่งที่รวมสมาชิกเข้าด้วยกัน ในรายการนี้ คุณสามารถเขียนได้ เช่น: “เรามีน้องสาว…”, “เราต่างก็มีของเล่นนุ่มๆ…”, “สีโปรดของเราแต่ละคนคือสีแดง…” คุณไม่สามารถเขียนข้อมูลสากลเช่น "ฉันมีสองขา" คุณสามารถระบุได้ เช่น ปีเกิด สถานที่ศึกษา งานอดิเรก สถานภาพการสมรส ฯลฯ คุณมีเวลา 8 นาที กลุ่มที่ค้นหาและจดความคล้ายคลึงกันมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

"สำหรับฉันดูเหมือนว่าตอนเป็นเด็กคุณเป็น (a) ... "

ผู้เข้าร่วมโยนลูกบอลให้กันด้วยคำว่า: "สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าคุณเป็น (a) ... " ในการตอบกลับ ทุกคนสามารถตกลงหรือหักล้างคำกล่าวนั้นได้ ตัวเลือกที่สอง: "ฉันคิดว่าตอนเป็นเด็กที่คุณฝันถึง (ก) ... " ที่นี่ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมสามารถพูดคุยเกี่ยวกับตัวเองสิ่งที่พวกเขาใฝ่ฝันในวัยเด็กหรือสิ่งที่พวกเขาเป็นในตอนนั้น แบบฝึกหัดนี้สนับสนุนให้สมาชิกในกลุ่มตกอยู่ในภาวะอัตตาแบบเด็กๆ

“วาดแขนเสื้อของครอบครัว

ผู้เข้าร่วมต้องสร้างแขนเสื้อของครอบครัว แขนเสื้อควรได้รับการออกแบบอย่างสวยงาม ฉันใช้เศษของภาพยนตร์ที่ถ่ายทำก่อนหน้านี้เรื่อง "ครอบครัวของฉันผ่านสายตาของเด็ก" (ดูไฟล์แนบในวิดีโอ)

เกม "กระเป๋าวิเศษ"

ฉันมีกระเป๋าใบหนึ่งอยู่ในมือ ด้านล่างมีความรู้สึกเชิงบวกและเชิงลบมากมายที่บุคคลสามารถสัมผัสได้ หลังจากที่ลูกของคุณก้าวข้ามรั้วโรงเรียนไปแล้ว ความรู้สึกและอารมณ์จะค่อยๆ ก่อตัวขึ้นในจิตวิญญาณของคุณ ในใจของคุณ ซึ่งเติมเต็มการดำรงอยู่ทั้งหมดของคุณ วางมือในกระเป๋าแล้วนำ "ความรู้สึก" ที่ท่วมท้นมายาวนานที่สุดของคุณมาบอกเล่า ผู้ปกครองบอกความรู้สึกที่พวกเขาประสบอย่างเจ็บปวด กิจกรรมนี้ช่วยให้คุณระบุปัญหาและปัญหาที่เกิดขึ้นในครอบครัว และอภิปรายปัญหาเหล่านี้ในระหว่างการพิจารณาหัวข้อของการประชุม

เกม "ใยแมงมุม"

ใครอยากเป็นเหมือนเด็กบ้าง? (โดยเฉพาะพ่อ) นี่คือลูกของเรา รูปแบบหนึ่งของความเอาใจใส่ การดูแล และความรักของผู้ปกครองคือข้อจำกัดและข้อห้าม วันนี้เราจะแปลการแบนทุกรายการที่มีการนำเสนอเป็นรูปธรรมและแสดงให้ลูกของเราเห็น เราจะผูกมัดเขาด้วยภาระผูกพันและข้อห้ามอย่างแท้จริง ฉันทำริบบิ้นสีแดง ให้ตั้งชื่อสิ่งที่เด็กมักห้าม (ผู้ปกครองตั้งชื่อข้อห้ามและครูผูก "เด็ก" ด้วยริบบิ้น)

ออกกำลังกาย "สวนอุดมสมบูรณ์".

มีโปสเตอร์บนกระดานที่มีรูปภาพของต้นไม้ ผู้เข้าร่วมจะได้รับแอปเปิ้ล (สีเขียว - อารมณ์เชิงบวกและอารมณ์สีแดง - เชิงลบ) ซึ่งทุกคนเขียนคำตอบสำหรับคำถาม: คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับการพบกันครั้งล่าสุดของเรา

จากนั้นแอปเปิ้ลจะถูกแขวนไว้บนต้นไม้พร้อมคำอธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้เข้าร่วมชอบหรือไม่ชอบและปรารถนาสำหรับอนาคต

ขอขอบคุณที่ให้ความสนใจและมีส่วนร่วมในการประชุมของเราในวันนี้

บรรณานุกรม

Beskorovaynaya L. S. , Perekatyeva O. V. "หนังสือตั้งโต๊ะของครูประถม" เอ็ด อันดับที่ 3 - Rostov n / D: สำนักพิมพ์ "Phoenix", 2004. - 352p (ซีรีส์ "โรงเรียนแห่งความสุข")

Derekleeva N. I. "การประชุมผู้ปกครองในเกรด 1-11" - ม.: Verbum-M, 2001. - 80s.

Derekleeva N. I. “ คู่มือของครูประจำชั้น โรงเรียนประถมศึกษา. 1-4 คลาส ม.: วาโกะ, 2546. - 240ส.

Salyakhova L. I. “ การประชุมผู้ปกครอง สถานการณ์สมมติคำแนะนำวัสดุสำหรับการดำเนินการ 1-4 คลาส - ม.: ลูกโลก, 2550. - 315 น. - (ภาวะผู้นำชั้นเรียน).

Revolution.allbest.ru› ›

vsekonkursy.ru/