เหมือนและแตกต่าง: ทำไมจึงมีเด็กที่แตกต่างกันในครอบครัวเดียวกัน? ทำไมเราถึงรักลูกต่างกัน?

ผู้คนมักสงสัยว่าเหตุใดเด็กจากครอบครัวเดียวกันและจากพ่อแม่เดียวกันจึงดูมีอุปนิสัยที่แตกต่างกัน และบางครั้งก็มีความขัดแย้งกัน ในกรณีเช่นนี้ พ่อแม่เพียงแต่ยักไหล่และรับรองว่าพวกเขาจะเลี้ยงดูและรักทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน นักจิตวิทยาได้ค้นพบคำตอบสำหรับความลึกลับนี้: ปรากฎว่ามันเกี่ยวข้องกับลำดับการเกิดของเด็ก

นักจิตวิทยากล่าวว่าลำดับการเกิดมีผลกระทบอย่างมากต่ออุปนิสัยของเด็ก แน่นอนว่าสาเหตุหลักมาจากลักษณะเฉพาะของการเลี้ยงดูและความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัว สังเกตครอบครัวของเพื่อนของคุณและดูว่านี่เป็นเรื่องจริงหรือไม่

ดังนั้น, อาวุโสโดยปกติแล้วเด็กจะเป็นผู้นำโดยธรรมชาติ เนื่องจากเขาต้องพึ่งพาตนเองได้ตั้งแต่เนิ่นๆ (พ่อแม่ถูกบังคับให้หันเหความสนใจไปจากเขาเพื่อที่จะเลี้ยงดูลูกคนอื่นๆ) และในหลายกรณีจะต้องรับผิดชอบต่อลูกที่อายุน้อยกว่า อย่างไรก็ตามลูกหัวปียังสามารถกระตุ้นให้เกิดสถานการณ์ความขัดแย้งได้ หากเขาคุ้นเคยกับการอยู่คนเดียวแล้วและมีลูกคนที่สองปรากฏตัวในครอบครัว คนโตอาจอิจฉา ไม่พอใจพ่อแม่ที่ไม่ใส่ใจเขา และปฏิเสธที่จะมีส่วนร่วมในการดูแลน้องคนเล็ก หากผู้อาวุโสยอมรับผู้เยาว์ สิ่งนี้มักจะช่วยให้เขามีระเบียบและมีระเบียบวินัยมากขึ้น รวมถึงพัฒนาความสามารถและสติปัญญาของเขาด้วย เป็นลูกคนโตในครอบครัวที่มักจะประสบความสำเร็จในอาชีพการงานและมีความก้าวหน้าในอาชีพการงาน

ในส่วนนี้:
ข่าวพันธมิตร

เฉลี่ยตามกฎแล้วเด็กๆ จะเติบโตมาเป็น "นักการทูต" ท้ายที่สุดแล้ว พ่อแม่ก็อุทิศเวลาให้กับพวกเขาน้อยที่สุด นอกจากนี้พวกเขายังต้องเรียนรู้ที่จะเข้ากับพี่และน้องด้วย ส่วน "ปานกลาง" มีลักษณะเฉพาะคือความยืดหยุ่นและความสามารถในการประนีประนอม พวกเขาปรับตัวเข้ากับทีมได้อย่างง่ายดาย เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่ พวกเขาอาจไม่ได้สร้างอาชีพที่ยิ่งใหญ่ แต่พวกเขาจะมีคุณค่าต่อธรรมชาติที่ไม่ขัดแย้งและความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น บุคคลดังกล่าวมีความเหมาะสมที่จะทำงานร่วมกับผู้คนมากกว่า “แมลงวันในครีม” เพียงอย่างเดียวคือเด็ก “ทั่วไป” อาจรู้สึกขาดความรักจากพ่อแม่และต้องทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้บางครั้งตลอดชีวิต

รุ่นน้องเด็กมักจะได้รับความรัก ความเอาใจใส่ และความเอาใจใส่มากกว่าเด็กโตและวัยกลางคน ดังนั้นพวกเขาจึงมักจะเติบโตขึ้นมาตามใจตัวเองและพึ่งพาอาศัยกัน และคุ้นเคยกับการพึ่งพาความช่วยเหลือจากผู้อื่น พวกเขาไม่ชอบที่จะรับผิดชอบและไม่รู้ว่าจะตัดสินใจอย่างไรด้วยตัวเอง ในเวลาเดียวกัน "น้อง" มักจะพัฒนาความคิดที่แหวกแนวและมีความสามารถเชิงสร้างสรรค์ (นี่เป็นผลมาจากการที่ให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาภายในของพวกเขาในวัยเด็ก) แต่พวกเขาไม่ชอบงานประจำและกิจวัตรประจำวัน สถานการณ์ทั่วไปคือเมื่อคนโตในครอบครัวเป็นนักอาชีพหรือนักธุรกิจ และคนสุดท้องกลายเป็นคนที่มีอาชีพอิสระ - นักดนตรีหรือศิลปิน นอกจากนี้กิจกรรมของเขามักไม่ก่อให้เกิดผลกำไร เป็นผลให้เขาถูกบังคับให้หันไปขอความช่วยเหลือจากครอบครัวอีกครั้ง

พวกเดียวเท่านั้นเด็กๆ ไม่ค่อยได้เติบโตขึ้นเป็นคนธรรมดาๆ ท้ายที่สุดแล้วผู้ปกครองก็ให้ความสนใจสูงสุด ดังนั้นในอีกด้านหนึ่ง พวกเขาพัฒนาความโน้มเอียงในการเป็นผู้นำ ในทางกลับกัน พวกเขาได้รับโอกาสในการพัฒนาตามความโน้มเอียงตามธรรมชาติของพวกเขา (แน่นอน ถ้าพ่อแม่ไม่กดดันพวกเขามากเกินไป) อันตรายเพียงอย่างเดียวคือเด็กคนเดียวอาจถูกนิสัยเสียได้ง่าย ดังนั้นเขาจึงเติบโตขึ้นมาโดยต้องพึ่งพาอาศัยกัน ไม่สามารถก้าวต่อไปได้หากไม่มีพ่อแม่ ด้วยการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมบุคคลดังกล่าวเริ่มคิดว่าตัวเองเป็นศูนย์กลางของจักรวาลและเชื่อว่าทุกคนเป็นหนี้เขาบางอย่าง ในทางกลับกัน บางครั้งเขาเติบโตขึ้นมาเพื่อเป็นตัวของตัวเองมากเกินไป เป็นคนปัจเจกนิยม เนื่องจากความแหวกแนวของเขา เขาจึงมีปัญหาในการสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น

อย่างไรก็ตาม การจำแนกประเภททั้งหมดนี้ค่อนข้างจะเป็นไปตามอำเภอใจ เนื่องจากที่นี่จะพิจารณาเฉพาะสถานการณ์ทั่วไปเท่านั้น หรืออาจมีลูกที่ไม่ปกติ เช่น ในครอบครัวเดียวกันมีลูกจากการแต่งงานที่แตกต่างกัน ลูกบุญธรรม ลูกป่วย หรือลูกพิการ สถานการณ์อาจเปลี่ยนแปลงได้เนื่องจากการเสียชีวิตของเด็กคนหนึ่ง การจากไปของเด็กคนหนึ่งจากครอบครัว หรือการปรากฏตัวของเด็กใหม่

ควรคำนึงถึงความแตกต่างของอายุด้วย ดังนั้นหากความแตกต่างระหว่างเด็กมากกว่าสิบห้าปี บุคลิกภาพของเด็กคนโตน่าจะก่อตัวเป็นบุคลิกภาพของเด็กเพียงคนเดียวแล้ว และไม่น่าเป็นไปได้ที่จะคาดหวังการเปลี่ยนแปลงร้ายแรงใดๆ

เราไม่สามารถมองข้ามความจริงที่ว่าพ่อแม่อาจมีสิ่งที่ตนชื่นชอบในหมู่ลูกๆ ของพวกเขาเอง มันเกิดขึ้นที่พวกเขารักคนที่อายุมากกว่าหรือคนกลางมากกว่าคนที่อายุน้อยกว่า หรือแม่รักลูกคนหนึ่งมากกว่าและพ่อก็รักอีกคน โดยธรรมชาติแล้วสิ่งนี้ไม่สามารถส่งผลกระทบต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กได้ โดยทั่วไป แต่ละกรณีต้องใช้แนวทางเฉพาะบุคคล

“ทำไมเด็กทั้งสองคนในครอบครัวของเราถึงต่างกันมาก ท้ายที่สุด พวกเขาเติบโตมาในครอบครัวเดียวกันและเราเลี้ยงดูพวกเขามาแบบเดียวกัน คนแรกเป็นคนจริงจัง มีมโนธรรม เรียนเก่ง และคนที่สองมีแต่ความชั่วร้ายอยู่ในใจ” ” คำถามนี้ที่มักถามในที่ประชุมกับผู้ปกครองต้องตอบด้วยคำถามอื่น: “ใช่ คุณอาศัยอยู่ในครอบครัวเดียวกัน แต่คุณและลูก ๆ ของคุณอาศัยอยู่ในครอบครัวเดียวกันจริงหรือ? ของสิ่งที่ตรงกันข้าม”

ลูกคนแรกของคุณที่มายังโลกนี้ได้พบกับแม่และพ่อของเขาและเป็นลูกคนเดียวในช่วงเวลาหนึ่ง

ลูกคนที่สองของคุณไม่เคยเป็นลูกคนเดียวและมักจะอาศัยอยู่ในครอบครัวที่นอกจากเขาและพ่อแม่แล้ว ยังมีลูกอีกคนหนึ่งด้วย

บุตรหัวปีย่อมเป็นบุตรหัวปีเสมอ เขาได้รับความรัก ความเอาใจใส่ และผลที่ตามมาจากความวิตกกังวลของพ่อแม่มากขึ้น และรู้สึกถึงทัศนคติที่ไม่สอดคล้องกันของพวกเขา เขาประสบกับความขมขื่นของการถูก "ถอดบัลลังก์" หลังจากการคลอดบุตรคนที่สอง ผู้เยาว์ปรากฏตัวในบรรยากาศที่เงียบสงบ แต่เมื่อเขาเข้ามาในโลกนี้ เขาไม่เพียงได้พบกับพ่อแม่ของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบรรพบุรุษของเขาด้วย อย่างไรก็ตาม ทั้งหมดนี้เราต้องเพิ่มปัจจัยที่สำคัญไม่แพ้กันอีกประการหนึ่ง ซึ่งปรากฏอยู่ในโครงสร้างของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในครอบครัว

ลูกคนหัวปีจะเป็นคนแรกที่ “ซักถาม” ค้นหา “จุดอ่อน” ของพ่อแม่และปรับตัวให้เข้ากับพวกเขา เขาค้นพบวิธีปฏิบัติตนในครอบครัวที่ไม่เหมือนใครด้วยความช่วยเหลือซึ่งเขารู้สึกถึงความสำคัญและได้รับความสนใจที่จำเป็นจากพ่อแม่ของเขา ตัวอย่างเช่น ลูกคนหัวปีรู้สึกว่าความสนใจของพ่อแม่ขึ้นอยู่กับทักษะใหม่ๆ ที่เขาได้เรียนรู้ สิ่งใหม่ๆ ที่เขาได้เรียนรู้ ความรักของพ่อแม่ขึ้นอยู่กับว่าเขาช่วยที่บ้านได้มากเพียงใด เขาสามารถช่วยได้มากเพียงใด รักษาความสงบเรียบร้อย ฯลฯ กล่าวอีกนัยหนึ่งคนโตจะรับหน้าที่เป็น "ผู้ช่วยตัวน้อย"

ลูกคนที่สอง หลังจากช่วงวัยทารก (ความรักที่ไม่มีเงื่อนไขของแม่) พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ต้องเลือกวิธีที่เขาจะได้รับความรักและความเอาใจใส่จากพ่อแม่ ต่างจากผู้เฒ่าซึ่งทุกเส้นทางเปิดกว้าง ทารกกำลังตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากกว่า หากเขาสร้างความสัมพันธ์ของเขากับพ่อแม่ตามแบบของผู้เฒ่าในกรณีของเรา มุ่งมั่นในบทบาทของผู้ช่วย เขาก็เสี่ยงที่จะ “อยู่ในเงามืด” ของผู้เฒ่า บ่อยครั้งที่เด็กเล็กพยายามทำตัวเหมือนเด็กโต แต่ทัศนคติของผู้ปกครองต่อความพยายามที่ไม่เหมาะสมนั้นแตกต่างกันไป และทางเลือกในอนาคตขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ การให้กำลังใจแม้กระทั่งพยายามทำตัวเหมือนพี่ชายหรือน้องสาวนั้นเป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างหายาก แม้ว่าทัศนคติเช่นนั้นเท่านั้นที่สามารถช่วยให้น้องรับเอาทัศนคติภายในคล้ายกับทัศนคติของพี่ได้

จากนั้นภายใต้เงื่อนไขอื่นที่เอื้ออำนวย เราสังเกตความร่วมมือในครอบครัว กล่าวคือ พี่น้องโดยไม่แข่งขันกัน พยายามช่วยเหลือพ่อแม่ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ รับผิดชอบในครัวเรือนบางอย่าง หรือร่วมกันสร้างกระดูกสันหลัง ของทีมฟุตบอลลานบ้าน อย่างไรก็ตามสิ่งที่ตรงกันข้ามมักเกิดขึ้นบ่อยกว่า แน่นอนว่าความพยายามของเด็กที่จะติดตามผู้อาวุโสในตอนแรกนั้นไร้สาระ ไม่เหมาะสม ตลก ทำให้เกิดรอยยิ้มที่เหยียดหยามจากผู้ใหญ่ ในตอนแรก ความพยายามดังกล่าวจะไม่มีใครสังเกตเห็น ตามผู้เฒ่าเด็กมักจะรับรู้ถึงความอ่อนแอของตัวเองไม่มีนัยสำคัญหรืออีกนัยหนึ่งเขาตก "ในเงามืด" ของผู้เฒ่าและยังคงอยู่ข้างหลังเขา เด็กสามารถรีบ "ไล่ตาม" ผู้ที่มีอายุมากกว่าด้วยความกระตือรือร้นอย่างยิ่งในการพัฒนาความสามารถในการแข่งขันที่เต็มเปี่ยมและหวังว่าสักวันหนึ่งจะเก่งกว่าเขาและแข็งแกร่งขึ้นในความเคารพที่สำคัญบางประการ อย่างไรก็ตาม เด็ก ๆ มักเลือกเส้นทางที่ง่ายกว่าและง่ายกว่า - เพื่อค้นหาความรู้สึกสำคัญในครอบครัวของตนเองเป็นรายบุคคลโดยได้รับความสนใจและความรักจากพ่อแม่

สถานการณ์ของพัฒนาการของลูกคนที่สองสามารถแสดงเป็นรูปเป็นร่างได้ในรูปแบบของการวาดภาพไดอะแกรม (รูปที่ 1)

ภาพที่ 1.

ในภาพวาดนี้ ดวงอาทิตย์ ซึ่งเป็นต้นแบบของสัญลักษณ์โบราณแห่งความเป็นอยู่ที่ดี แสดงถึงความรักและความเอาใจใส่ของผู้ปกครอง เด็กคนแรก (ต้นไม้หมายเลข 1) ค้นพบ "เส้นทางสู่ดวงอาทิตย์" - วิธีการรับความรักการสนับสนุนพ่อแม่ (เช่นการยอมรับบทบาทของผู้ช่วยตัวน้อยบทบาทของเด็กที่ต้องการการดูแลอย่างต่อเนื่อง ฯลฯ .) กล่าวอีกนัยหนึ่ง ดูเหมือนว่าเขาจะทิ้งเงาไว้ข้างหลังเขา หากคนที่สองประพฤติเหมือนคนแรก เมื่อนั้นอายุน้อยกว่าและมีประสบการณ์ชีวิตไม่เพียงพอ เขาก็จะอ่อนแอกว่าในเรื่องนี้และจะเป็น "รองเสมอ" และสิ่งนี้ถูกมองว่าเด็กเป็นความเสียหายต่อความรู้สึกสำคัญของเขา ยิ่งกว่านั้นการที่เขามีพฤติกรรมบางรูปแบบที่สมบูรณ์แบบน้อยกว่าเด็กโต เขาอาจสังเกตเห็นจริง ๆ ว่าเขาได้รับคำชมและความสนใจที่มีอัธยาศัยดีน้อยลงจากพ่อแม่ของเขา และในทางกลับกัน ต้องทำตามแบบอย่างของคนอื่นอยู่เสมอ

ลูกคนที่สองก็เหมือนกับต้นไม้จริงในภาพนี้ ต้องหาทางของตัวเอง เพื่อจะออกจาก “เงา” ทะลุ “ดวงอาทิตย์” นั่นก็คือ “สำรวจ” วิธีเหล่านั้น พฤติกรรมที่จะทำให้เขาได้รับความเอาใจใส่จากผู้ปกครอง การรับรู้ และความรักต่อเขาในฐานะปัจเจกบุคคลไม่มีใครเทียบได้ ตัวอย่างต่อไปนี้สามารถใช้เป็นตัวอย่างตรรกะของการพัฒนาบุคลิกภาพของลูกคนที่สองได้

ลูกคนแรกเป็นเด็กชายอายุเจ็ดขวบ เชื่อฟังและยืดหยุ่น เขามุ่งมั่นที่จะเรียนรู้ทักษะและความรู้ใหม่ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านที่ดูเหมือนสำคัญสำหรับพ่อแม่ของเขา ตั้งแต่วันแรกที่เข้าโรงเรียนเขาเรียนได้ดีมากซึ่งทำให้พ่อแม่ของเขาพอใจ อย่างที่แม่พูด เขาเป็นคนจริงจัง มีระเบียบวินัย และคุณสามารถพึ่งพาเขาได้ เด็กชายคนที่สอง ซึ่งอายุน้อยกว่าสองปี มี “สีเงินมีชีวิต” (คล้ายกับปรอท) เขากระสับกระส่าย เขามีแต่เรื่องแกล้งๆ และมุกตลกต่างๆ ในใจ เขาไม่สามารถทำอะไรจริงจังได้ เขาแค่อยากแกล้งเล่นเท่านั้น

หากคุณได้รู้จักครอบครัวนี้อย่างใกล้ชิดมากขึ้น คุณคงจะเห็นเหตุผลของพัฒนาการส่วนบุคคลที่แตกต่างกันของเด็กๆ อย่างแน่นอน ลูกคนที่สองเป็นหนี้พัฒนาการนี้ ประการแรกคือทัศนคติที่สร้างสรรค์ของเขาต่อสิ่งแวดล้อม ประการที่สองต่อพฤติกรรมของเด็กคนแรก และประการที่สามต่อลักษณะส่วนบุคคลของพ่อแม่ ผู้เป็นแม่พูดถึงลูกคนที่สองที่เป็น “ตัวปัญหา” พูดถึงนิสัยแปลกๆ ของเขา ก็ยังอดยิ้มไม่ได้ ทำไม

ลูกคนที่สอง ยอมรับบทบาทของตัวตลกในครอบครัวโดยไม่รู้ตัว ด้วยความเป็นธรรมชาติ ขี้เล่น และพฤติกรรมแหวกแนว นำสิ่งที่ทั้งพ่อแม่และทุกคนในครอบครัวต้องการมา นั่นก็คือ อารมณ์ และเขาพบสิ่งนี้โดยไม่ต้องพึ่งความรู้ใด ๆ ประสาทสัมผัสที่ยอดเยี่ยม ฯลฯ ทุกอย่างง่ายกว่ามาก - ทันทีที่เขาเริ่มประพฤติตนแตกต่างจากพี่ชายของเขานั่นคือวิธีที่เขาประพฤติตอนนี้เขาก็รู้สึกสนใจตัวเอง การแสดงตนของแต่ละคน และในที่สุด รอยยิ้มและการยับยั้งพฤติกรรมของพ่อแม่ พูดโดยนัยว่าเขาคลานออกมาจาก "เงา" ของพี่ชายและพบวิธีที่จะรู้สึกถึงความสำคัญของตัวเองโดยไม่ต้องแข่งขันกับเขา

คนโตสื่อสารกับผู้ปกครองใน "ระดับผู้ใหญ่" - แบ่งปันความคิด ตั้งคำถาม ฯลฯ คนที่สอง - ในระดับเด็ก ตรงไปตรงมา และมีอารมณ์ พวกเขาแต่ละคนเติมเต็ม "ช่องทางนิเวศวิทยา" ในครอบครัวในขณะที่ได้รับ "อาหารทางจิตวิทยา" ที่จำเป็น - ความรู้สึกถึงความสำคัญ ความรัก และความเอาใจใส่จากพ่อแม่ที่มีต่อพวกเขาในฐานะปัจเจกบุคคลและเป็นอิสระ สิ่งนี้ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรและความอดทนระหว่างพี่น้อง: พี่ชายทั้งสองสื่อสารกันได้ดี น้องชายเป็นนักประดิษฐ์ผู้กำเนิดความคิดอย่างต่อเนื่อง และพี่ชายคือผู้ควบคุมทางปัญญา ผู้ดำเนินการ และผู้นำ

จะดีหรือไม่ดีที่เด็ก ๆ เลือกพฤติกรรมที่แตกต่างกันเช่นนั้น? คำถามนี้ซับซ้อนและอาจเป็นไปไม่ได้ที่จะตอบให้ชัดเจน ในกรณีที่อธิบายไว้ พี่น้องดูเหมือนจะเกื้อกูลกัน ทำให้ชีวิตของทั้งครอบครัวมีความหลากหลายและสมบูรณ์มากขึ้น แต่ลูกคนที่สองก็ทำให้เกิดความกังวลเช่นกัน: เขาจะกลายเป็นคนดีได้หรือไม่? แน่นอนว่าหากความสัมพันธ์ทางอารมณ์ของพ่อแม่กับเขายังคงอยู่ ก็ไม่จำเป็นต้องกังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้ แม้ว่าจะเห็นได้ชัดว่าเขาจะเป็นคนที่แตกต่างไปจากพี่ชายของเขาอย่างสิ้นเชิง คุณสามารถมองความแตกต่างของพวกเขาได้จากมุมมองของปรัชญาของการมีสติในชีวิตประจำวัน: ทุกคนมีความสวยงามและมีคุณค่าในแบบของตัวเอง โลกจะน่าเบื่อขนาดไหนถ้ามีคนบุคลิกเดียวกันอาศัยอยู่ในนั้น

อย่างไรก็ตามไม่เพียงมีปรัชญาแห่งชีวิตเท่านั้น แต่ยังมีข้อโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ที่สนับสนุนความจริงที่ว่าทัศนคติที่ยอมรับได้ในระดับหนึ่งต่อเส้นทางการพัฒนาบุคลิกภาพเป็นปัจจัยสำคัญประการหนึ่งต่อสุขภาพจิตของบุคคลที่กำลังพัฒนา . จิตวิทยาได้สะสมข้อเท็จจริงมากมายว่าความปรารถนาอันไร้เหตุผลที่จะ "ทำบางสิ่งจากเด็ก" เพื่อ "ก่อร่างใหม่" ตามความคิดที่ยอดเยี่ยมของผู้ปกครองนั่นคือการไม่ยอมรับแต่ละบุคคลมีความคิดสร้างสรรค์ (ใน ความหมายกว้างของคำ) ตามกฎแล้วการปรากฏตัวของเด็กนำไปสู่ผลลัพธ์ที่เลวร้าย: ทัศนคติที่บิดเบี้ยวต่อผู้อื่นและตนเองการประท้วงการปฏิเสธและมักมีความผิดปกติทางจิต

ในบางครอบครัว ความคิดที่ซ้ำซากจำเจ มักไม่มีมูล และความคิดที่เข้มงวดเกี่ยวกับวิธีที่เด็กควรประพฤติตน สิ่งที่เขาควรเป็น และแม้กระทั่ง... ว่าเขาควรจะเป็นใครในอีกยี่สิบปีต่อมา เจริญรุ่งเรือง! แน่นอนว่ากฎชุดดังกล่าวสร้างภาระหนักให้กับพัฒนาการของเด็กแต่ละคนในครอบครัว แต่นี่เป็นหัวข้อที่แยกจากกัน เราจำกัดตัวเองไว้เฉพาะสถานการณ์ของลูกคนที่สองเท่านั้น ซึ่งในกรณีนี้พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากมาก นอกจากนี้ยังสามารถแสดงเป็นรูปเป็นร่างในรูปแบบของแผนภาพ (รูปที่ 2)

รูปที่ 2.

ความแตกต่างจากรูปที่ 1 คือ ข้อเรียกร้องของผู้ปกครองกำหนดข้อจำกัดที่เข้มงวดมากเกี่ยวกับพฤติกรรมที่เป็นไปได้ของเด็ก ลูกหัวปีจะจดจำพวกเขาได้อย่างรวดเร็ว และหากไม่ขัดแย้งกับความต้องการทางจิตใจของเขามากเกินไป ก็สามารถปรับตัวเข้ากับความต้องการเหล่านั้นได้ พื้นที่ทางจิตวิทยาหรือ "แสงของดวงอาทิตย์พ่อแม่" กลับกลายเป็นว่าถูกบดบังอย่างสมบูรณ์ในวินาทีที่ 2 มีอุปสรรคล้อมรอบเขาทั้งสี่ด้าน ความปรารถนาของลูกคนที่สองที่จะ "บุกเข้าไปในแสงสว่าง" ถูกขัดขวางอย่างต่อเนื่องโดยข้อ จำกัด ของผู้ปกครองและทางอ้อมโดยเส้นทางการพัฒนาของลูกหัวปีที่เลือกไว้

คนที่สองอาจเลือกติดตามผู้เฒ่าและอยู่ใน "เงา" ของเขา ในกรณีนี้ เขาขาดความรักและความเอาใจใส่จากพ่อแม่อยู่ตลอดเวลาในฐานะที่เป็นสิ่งมีชีวิตที่เป็นอิสระและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว สิ่งนี้บั่นทอนความนับถือตนเองและความรู้สึกมีคุณค่าในตนเอง เช่นเดียวกับต้นไม้จริงที่เติบโตในสภาพเช่นนี้ยังคงมีขนาดเล็กและไม่ได้รับการพัฒนา เด็กที่อยู่ในสถานการณ์เช่นนี้จึงไม่พัฒนาพลังสำคัญในตัวเขาเองในระดับส่วนบุคคลฉันใด อย่างไรก็ตามสภาพการพัฒนาดังกล่าวไม่สามารถทำให้เกิดการประท้วงและค้นหาทางออกจากสถานการณ์ได้เป็นครั้งคราว ในการแก้ไขสถานการณ์ดังกล่าว สามารถสังเกตกลยุทธ์ได้อย่างน้อยสามกลยุทธ์

กลยุทธ์แรก ลูกคนที่สองเริ่มมองว่าลูกคนโตเป็นอุปสรรคระหว่างเขากับพ่อแม่ตั้งแต่เนิ่นๆ สิ่งนี้นำไปสู่ความสัมพันธ์ในการแข่งขันกับเขาและเริ่มแสดงออกมาด้วยความรู้สึกอิจฉาความปรารถนาที่จะทำให้ผู้เฒ่าอับอายในสายตาของพ่อแม่ของเขาด้อม ๆ มองๆโอ้อวดมากเกินไปเพื่อเพิ่มความสำคัญของเขาอย่างเทียม พฤติกรรมนี้ถูกกำหนดโดยข้อสรุปที่บิดเบี้ยว: “ฉันจะถูกเห็นคุณค่าและเป็นที่รักเมื่อฉันเหนือกว่ารุ่นพี่ และทุกวิถีทางก็ดีที่จะบรรลุเป้าหมายนี้” ตามกฎแล้วผู้เฒ่าจะจับ "เกมที่ไม่ซื่อสัตย์" ของน้องอย่างรวดเร็ว (ใส่ร้ายโอ้อวดหลอกลวง) และในส่วนของเขาลงโทษเด็กด้วยวิธีการของเขาเองหรือทำให้อับอายและทำให้เสื่อมเสียชื่อเสียงในสายตาของเขา ผู้ปกครอง. ในทางกลับกันเขาพยายามที่จะ "เอาชนะ" ผู้เฒ่าโดยตรงหรือใช้เทคนิค "ต้องห้าม" ที่รุนแรงกว่านั้นเช่นพยายามใส่ร้ายผู้เฒ่าทำสิ่งผิดกฎหมายและโยนความผิดไปที่ผู้เฒ่า สิ่งนี้ทำให้ผู้เฒ่าโกรธอีกครั้ง และอื่นๆ

สิ่งนี้สร้างวงจรอุบาทว์ซึ่งความสัมพันธ์ที่มีการแข่งขันและตึงเครียดอย่างยิ่งเติบโตขึ้นซึ่งตามกฎแล้วนำไปสู่การละเมิดที่เด่นชัดหลายประการ (โดยเฉพาะในลูกคนสุดท้อง) ความเป็นศัตรูกันในระยะยาว และความเกลียดชังระหว่างพี่น้อง คุณเองก็อาจจะต้องรับมือกับความเป็นศัตรูที่ดูเหมือนจะอธิบายไม่ได้ระหว่างพี่สาวและน้องชายที่เป็นผู้ใหญ่อยู่แล้ว และต้องตกตะลึงกับสิ่งนี้ ในแปดกรณีจากทั้งหมดสิบกรณี สิ่งเหล่านี้สะท้อนถึงการต่อสู้ในวัยเด็ก สถานการณ์ที่อธิบายไว้เป็นเพียงการแสดงเป็นรูปเป็นร่างในรูป 3.

รูปที่ 3.

กลยุทธ์ที่สอง เด็กควบคุมพลังงานของเขาไม่ให้แข่งขันกับพี่ชายของเขา แต่เป็นการฝ่าฝืนข้อจำกัดของผู้ปกครอง (รูปที่ 4) ตำแหน่งภายในในกรณีนี้ดูเหมือนจะชี้นำพฤติกรรมของเด็กไปพร้อมๆ กันต่อพ่อแม่และไปสู่การค้นหาการติดต่อกับพวกเขา: “ฉันจะบังคับให้คุณพิจารณาฉันอย่างที่ฉันเป็น” แม้ว่าความปรารถนาอย่างแรงกล้าของเด็กที่จะต่อสู้กับข้อจำกัดของพ่อแม่จะแสดงถึงความรู้สึกไร้ประโยชน์ การปฏิเสธ และความเยือกเย็นทางอารมณ์ แต่พ่อแม่แทบจะไม่รับรู้ในลักษณะนี้เลย บ่อยขึ้น - เป็นการสำแดงของ "ความชั่วร้าย" ซึ่งเป็นผลมาจากการเลี้ยงดูที่เข้มงวดไม่เพียงพอการเน่าเสีย ฯลฯ

ดังนั้นความปรารถนาของเด็กที่จะก้าวข้ามขีดจำกัดจึงพบกับข้อจำกัดที่เพิ่มขึ้นในส่วนของผู้ปกครองด้วยความเข้มงวดของพวกเขา วงจรอุบาทว์ถูกสร้างขึ้น: การประท้วงต่อต้านข้อจำกัด - การเข้มงวดของข้อจำกัด - การประท้วงที่รุนแรงขึ้น ฯลฯ เมื่ออายุมากขึ้น ปฏิกิริยาการประท้วงของเด็กก็จะรุนแรงขึ้น ในตอนท้ายของโรงเรียนประถมศึกษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยรุ่น ความผิดส่วนใหญ่เกิดขึ้นเพื่อเป็นการประท้วงสถานการณ์ครอบครัว ซึ่งเป็นวิธีการแก้ปัญหาที่ลวงตา

รูปที่ 4.

กลยุทธ์ที่สาม มันแสดงไว้ในรูปที่. 5. ต้นไม้แทนที่จะเติบโตเข้าหาดวงอาทิตย์ กลับกลับไปสู่พื้นดิน ฉันไม่รู้ว่าสิ่งนี้เป็นจริงได้อย่างไร แต่บางครั้งสิ่งที่คล้ายกันก็เกิดขึ้นเมื่อเทียบกับการพัฒนาบุคลิกภาพ ในกรณีเช่นนี้ ดูเหมือนว่าเด็กจะละทิ้งการต่อสู้เพื่อตัวเองโดยสิ้นเชิง และสูญเสียความหวังในการบรรลุถึงความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองและความรักจากผู้อื่น ด้วยพฤติกรรมทั้งหมดของเขา ดูเหมือนเขาจะบอกกับโลกว่า: “คุณไม่เห็นเหรอว่าฉันไร้ค่าขนาดนั้น ปล่อยฉันไว้คนเดียวเถอะ!” นี่เป็นเด็กปิดและไม่สื่อสารซึ่งดูเหมือนไม่ทำอะไรเลยตลอดทั้งวัน หากผู้ใหญ่พยายามช่วยเหลือเขาและมีส่วนร่วมกับเขา ดูเหมือนว่าเขาจะจงใจแสดงความโง่เขลาและความอึดอัดใจ “ปล่อยฉันไว้คนเดียว” คือตำแหน่งภายในของเด็กที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุดในจิตใจ

รูปที่ 5

โดยสรุปเราสามารถพูดได้ว่า พัฒนาการของลูกคนที่สองเกิดขึ้นได้ง่ายและสมบูรณ์มากขึ้น ในกรณีที่พ่อแม่เห็นอกเห็นใจต่อการแสดงออกทางบุคลิกภาพที่หลากหลายและหลากหลาย มีความสามารถในการรับรู้และรักลูกในสิ่งที่ตนเป็น สิ่งนี้ทำให้เด็กทั้งสองมีโอกาสที่จะพบตำแหน่งที่ยอมรับได้และไม่แข่งขันซึ่งสัมพันธ์กัน และรักษาความสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างพ่อแม่และลูก

การพัฒนาที่ “ไม่มีข้อจำกัด” ดังกล่าวอาจดูเหมือนไม่สามารถควบคุมได้สำหรับบางคน ในความเป็นจริงสิ่งที่มีประสิทธิภาพมากกว่าในด้านการศึกษาไม่ใช่การยักย้ายโดยตรงผ่านระบบที่มีข้อ จำกัด ที่เข้มงวด แต่เป็นศรัทธาในภูมิปัญญาของผู้ที่กำลังพัฒนาการสนับสนุนและความอบอุ่นทางอารมณ์ของเขา นี่เป็นพื้นฐานสำหรับคนตัวเล็กที่จะเข้าใจโลกรอบตัว กล้าพอที่จะเดินตามเส้นทางที่เขาเลือก และในขณะเดียวกันก็สามารถมองพ่อแม่ในสายตาอย่างเปิดเผยด้วยความเสน่หาและความอ่อนโยน

การวิเคราะห์ครอบครัวที่มีลูกสองคนจะไม่สมบูรณ์หากเราไม่นิ่งเงียบเกี่ยวกับสถานการณ์ "ตามธรรมชาติ" ที่ช่วยในการพัฒนาลูกคนแรกและคนที่สอง เมื่อดูเผินๆ ดูเหมือนว่าครอบครัวที่เด็กที่มีเพศตรงข้ามเติบโตขึ้นมานั้นอยู่ในสถานการณ์ที่เอื้ออำนวยต่อจิตใจมากกว่า ตามเนื้อผ้า ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กชายและเด็กหญิงต้องเผชิญกับความต้องการที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น ในวัฒนธรรมของเรา เด็กผู้ชายมักจะได้รับรางวัลสำหรับความคิดริเริ่ม ความกล้าหาญ วิสาหกิจ ความเป็นอิสระ และแม้กระทั่งความก้าวร้าว ประเพณีการศึกษาชี้ให้เด็กผู้ชายได้เห็นโลกแห่งความสัมพันธ์ทางสังคมและแรงงานอันกว้างใหญ่ ผู้หญิงถูกคาดหวังให้เติบโตขึ้นมาเพื่อให้มีความอ่อนโยน จริงใจ อ่อนไหว และตอบสนองได้ดี พวกเขามุ่งสู่ขอบเขตจำกัดของการดำเนินการทางสังคม ไปสู่ความเข้าใจที่ลึกซึ้งและลึกซึ้งเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของมนุษย์ สู่ครอบครัว

ดังนั้นพี่ชายและน้องสาวจึงไม่ค่อยมีความขัดแย้งอย่างรุนแรงหากพฤติกรรมของพวกเขาสอดคล้องกับความคาดหวังของพ่อแม่ ความสัมพันธ์ที่แข่งขันกันและยากลำบากในครอบครัวดังกล่าวส่วนใหญ่เกิดขึ้นเนื่องจากผู้ปกครองชอบเพศใดเพศหนึ่งอย่างชัดเจน ส่วนใหญ่มักเป็นเด็กผู้ชาย อย่างน้อยก็ในวัฒนธรรมยุโรป เป็นไปได้ว่าความพึงพอใจในเพศชายหมายถึงมรดกตกทอดของระบบศักดินาในอดีต ซึ่งเด็กชายเป็นทั้งทายาทและผู้สืบทอดของครอบครัว และพลังทางกายภาพที่ปกป้องครอบครัว อาจเป็นไปได้ว่าความปรารถนาที่ชัดเจนที่จะมีเด็กผู้ชายเท่านั้น (ผู้หญิงน้อยกว่า) นำไปสู่ปัญหาทางจิตภายในครอบครัวที่สำคัญ

เด็กผู้หญิงที่เติบโตมาในครอบครัวที่ให้ความสำคัญกับคุณค่าของผู้ชายมักจะเริ่มรู้สึกด้อยกว่าเนื่องจากเพศของพวกเขา ความปรารถนาในความสำคัญซึ่งมีแนวความคิดดังนี้: “ ฉันจะได้รับความรักและความปรารถนาถ้าฉันเท่าเทียมกับเด็กผู้ชายในทุกสิ่ง” - นำไปสู่การยอมรับรูปแบบพฤติกรรมของผู้ชายและการดูดซึมคุณค่าของผู้ชาย ในกรณีเช่นนี้ การแข่งขันที่รุนแรงระหว่างพี่สาวและน้องชายก็พัฒนาขึ้น ส่งผลให้เด็กผู้หญิงแปลกแยกจากวิธีแสดงออกแบบ "ผู้หญิง" มากขึ้น ในเกือบทุกสนาม คุณจะพบเด็กผู้หญิงคนหนึ่งเตะบอลกับเด็กผู้ชาย วิ่งแข่งกับพวกเขา หรือแม้แต่แต่งตัวเหมือนเด็กผู้ชาย โดยพื้นฐานแล้วเด็กผู้หญิงเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงการปรับตัวที่แปลกประหลาดกับค่านิยมที่มีอยู่ในครอบครัว ตามกฎแล้วพฤติกรรมดังกล่าวไม่ได้ให้ความรู้สึกสำคัญตามที่ต้องการ - ไม่ว่าคุณจะพยายามแค่ไหนคุณก็ยังยังคงเป็นเด็กผู้หญิงอยู่ แม้ว่าพวกเขาจะได้เรียนรู้เรื่อง "ความเป็นเด็ก" เป็นอย่างดี แต่พวกเขาก็มักจะถูกคุกคามอยู่เสมอว่าจะทำให้ความขัดแย้งภายใน "ฉันเป็นใคร" รุนแรงขึ้น: "ฉันเป็นเด็กผู้หญิง - ฉันเป็นเด็กผู้ชาย"

ความขัดแย้งนี้จะทำให้ตัวเองรู้สึกทันทีที่สภาพแวดล้อมทางสังคมตามปกติของพวกเขาขยายตัว (ที่อยู่อาศัยใหม่ โรงเรียนอนุบาล โรงเรียน ฯลฯ) เมื่อพฤติกรรมแบบเด็ก ๆ ของพวกเขาทำให้เกิดความสับสนและเยาะเย้ยผู้อื่น ความขัดแย้งภายในทวีความรุนแรงมากขึ้นในช่วงวัยแรกรุ่น มีความรู้สึกบกพร่องในพฤติกรรมของตนเอง เป็นประสบการณ์อันเจ็บปวดจากความด้อยกว่า ในเวลาเดียวกัน เด็กผู้หญิงเริ่มมองเด็กผู้ชายเป็นอย่างอื่น และความสัมพันธ์ของเด็กผู้ชายที่มีต่อเธอก็เต็มไปด้วยสีสันของความรักครั้งแรก ความคาดหวังในบางสิ่งที่มากกว่าจากเพื่อนธรรมดา ๆ ในเกมสำหรับเด็ก

ทั้งหมดนี้นำพาเด็กสาวไปสู่การปรับโครงสร้างพฤติกรรมและความเข้าใจโลกตามปกติของเธอใหม่อย่างสิ้นเชิง หรือกั้นเธอออกจากคนรอบข้าง: “ฉันไม่มีอะไรเลยและไม่สามารถผูกมิตรกับใครได้” หรือหญิงสาวแสดงให้เธอเห็น ลักษณะความเป็นเด็กชัดเจนยิ่งขึ้น โดยพยายามตามทันและแซงหน้าเด็กผู้ชายในภารกิจที่กล้าหาญที่สุด ในกรณีหลังนี้บุคลิกภาพของผู้ชายจะพัฒนาขึ้นซึ่งควบคู่ไปกับทัศนคติที่เข้มแข็งและเด็ดขาดต่อชีวิตต้องประสบกับสถานการณ์ของ "แกะดำ" อย่างต่อเนื่องทั้งในหมู่ผู้หญิงและผู้ชาย บ่อยครั้งที่ผู้หญิงที่ภายนอกแข็งแกร่งเช่นนี้ซ่อนความอ่อนไหวสูง ความอ่อนแอ และความรู้สึกแปลกแยกไว้เบื้องหลังรูปลักษณ์ดังกล่าว

คุณมักจะได้ยินแม่พูดว่า: "ฉันรักลูกทุกคนเท่า ๆ กันและไม่ได้แยกใครออก ... " แต่บางครั้งเด็ก ๆ ในครอบครัวใหญ่จะถามคำถามว่า "คุณรักใครมากกว่าฉันหรือมาช่า" คำถามไม่ได้เกิดขึ้นจากที่ไหนเลย เด็ก ๆ รู้สึกถึงความแตกต่างในทัศนคติต่อพวกเขา แต่พ่อแม่ไม่กี่คนที่จะกล้าพูดว่า ใช่แล้ว ความรักที่ฉันมีต่อลูกไม่เหมือนเดิม! และประเด็นไม่ใช่ว่าคนๆ หนึ่งได้รับความรักมากขึ้นและอีกคนหนึ่งรักน้อยลง เพียงแต่พ่อแม่รักลูกทุกคนต่างกันเท่านั้น อะไรคือสาเหตุของการแสดงความรู้สึกที่แตกต่างกันเช่นนี้? ฉันถามคำถามนี้กับนักจิตวิทยาเด็ก ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา เดมีนา ลุดมิลา เซอร์เกฟนา.

สถานการณ์ในชีวิต

ประการแรก การเกิดของเด็กแต่ละคนในครอบครัวมีความเกี่ยวข้องกับเรื่องราวของแต่ละคน ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อกับแม่ในช่วงก่อนมีลูกเป็นอย่างไร? การเตรียมตัวสำหรับการตั้งครรภ์การรอคอยและการกำเนิดดำเนินไปอย่างไร ไม่ว่าเราจะชอบหรือไม่ก็ตาม เด็กแต่ละคนก็มีเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกัน ที่สำคัญและ พื้นหลังทางอารมณ์รวมถึงการปฏิสนธิและการตั้งครรภ์ตลอดจนการเตรียมตัวของผู้ปกครองสำหรับเหตุการณ์นี้ มักเกิดขึ้นที่ตอนคลอดลูกคนแรก พ่อแม่ยังไม่มีเวลาเปิดเผยความรู้สึกที่มีต่อกันอย่างเต็มที่ แต่พอวินาทีแรกที่เตรียมตัว และความรักก็สามารถแสดงออกมาได้มากขึ้น หรือในทางกลับกัน เมื่อลูกคนแรกเกิด คนหนุ่มสาวมีความรักถึงขีดสุด แต่เมื่อลูกคนที่สองเกิด ความรู้สึกก็หายไป มีการทะเลาะวิวาทและความขัดแย้งเกิดขึ้น รวมถึงข้อเท็จจริงที่ว่าชีวิตของคู่บ่าวสาวได้รับการจัดการอย่างดีเพียงใดในขณะที่ปฏิสนธิ บุคลิกภาพของพ่อก็มีความสำคัญเช่นกัน ความสัมพันธ์ที่อบอุ่นและซาบซึ้งกับเขา ความพร้อมทางจิตใจของทั้งคู่ในการเป็นพ่อแม่ ทั้งหมดนี้ถูกถ่ายทอดไปยังทารกโดยไม่รู้ตัวและส่งผลต่อการแสดงความรู้สึกต่อเขาหลังคลอด

นอกจาก, ความแข็งแกร่งของความรู้สึกต่อเด็กขึ้นอยู่กับอายุของเขา- เมื่อเรามีเด็กวัยหัดเดินที่ทำอะไรไม่ถูกต่อหน้าเรา มันเป็นความรู้สึกหนึ่ง แต่เมื่อเรายังเป็นวัยรุ่น มันแตกต่างออกไปเล็กน้อย เป็นไปไม่ได้ที่จะแสดงความรักในลักษณะเดียวกัน ทารกจะต้องได้รับการจูบ ลูบไล้ โยกตัวในอ้อมแขนของคุณ และคุณเพียงแค่ต้องพูดคุยกับผู้ใหญ่ อีกด้วย การแสดงความรักขึ้นอยู่กับบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคนและจากที่เราคุ้นเคยกันดีในการแสดงความรัก ทัศนคติของพ่อแม่ที่มีต่อลูกนั้นขึ้นอยู่กับเป็นอย่างมาก พวกเขาได้รับความรักและยอมรับอย่างไร- เป็นเรื่องยากมากที่จะยอมรับลูกของคุณอย่างเต็มที่หากคุณถูกปฏิเสธตั้งแต่ยังเป็นเด็ก ดังนั้น การแสดงความรักของพ่อแม่โดยตรงจึงขึ้นอยู่กับว่าโดยทั่วไปแล้วพ่อและแม่รู้วิธีสร้างความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับผู้คนหรือไม่ วัยเด็กที่มีความสุขสำหรับพ่อแม่สามารถรับประกันความสุขในวัยเด็กของลูกๆ ได้ ความสามารถของแม่ในการรักลูกโดยตรงนั้นขึ้นอยู่กับว่าเธอได้รับความรักในวัยเด็กมากแค่ไหนและใช้ชีวิตอย่างมีความสุขแค่ไหน ดังนั้น สถานการณ์ในชีวิตที่แตกต่างกันจึงกำหนดปริมาณและวิธีการแสดงความรักต่อเด็กโดยไม่รู้ตัว

ความรักแบบไม่มีเงื่อนไขของพ่อแม่คือความสามารถในการสร้างการติดต่อในระดับจิตวิญญาณ เมื่อจิตวิญญาณหนึ่งสอดคล้องกับอีกดวงหนึ่ง ความสามารถในการยอมรับลูกของคุณอย่างที่เขาเป็น แต่ไม่ใช่ว่าพ่อแม่ทุกคนจะมีความสามารถนี้ พ่อแม่หลายคนแสดงเพียงความรักและความห่วงใย โดยเข้าใจผิดว่ายิ่งคุณลงทุนกับลูกมากเท่าไร คุณก็จะยิ่งรักมากขึ้นเท่านั้น ในสถานการณ์เช่นนี้ อาจไม่มีการติดต่อเป็นการส่วนตัว และไม่มีความจำเป็นเพื่อให้คนตัวเล็กรู้สึกได้รับความรัก การสื่อสารระหว่างแม่กับลูกก็เป็นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลสองคนซึ่งตัวละครอาจไม่ตรงกันในบางประเด็น เช่นเดียวกับในความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ เมื่อเราเลือกคนที่ถูกใจและเป็นกันเองที่สุดจากคนรอบข้างเรา ดังนั้นผู้ปกครองอาจสังเกตเห็นลักษณะนิสัยที่ไม่พึงประสงค์ในตัวลูก เด็กต่างคนต่างปลุกความรู้สึกที่แตกต่างกัน คนหนึ่งให้ความเคารพด้วยความเรียบร้อย อีกคนชื่นชมรูปร่างหน้าตาของเขา อีกคนชื่นชมความสำเร็จทางวิชาการหรือความชั่วร้ายของเขา

ความคาดหวังของผู้ปกครอง

ความรู้สึกที่มีต่อเด็กส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับ ความคาดหวังและความหวังที่พ่อแม่มีต่อพวกเขามันคงโง่มากถ้าในตอนแรกอยากมีลูกห้าคน แล้วพวกเขาทั้งหมดมาเป็นสถาปนิกหรือช่างเย็บเสื้อผ้า ชีวิตมีความหลากหลาย ดังนั้นความคาดหวังจึงกว้างไกล พ่อแม่ส่วนใหญ่หวังตั้งแต่แรกว่าลูกๆ จะมีความสูงในชีวิตมากกว่าตนเอง และถ่ายทอดความฝันในวัยเด็กให้เป็นจริงให้กับลูก “ฉันยังไม่ได้เรียนเปียโนด้วยตัวเอง อย่างน้อยก็ปล่อยให้ลูกสาวของฉันเรียน!” มีแผนบางอย่างสำหรับเด็กแต่ละคน ดังนั้นทัศนคติต่อเด็กทุกคนจึงแตกต่างกัน

ความคาดหวังและการแสดงความรู้สึกขึ้นอยู่กับเพศของเด็กด้วยเด็กหญิงและเด็กชายได้รับความรักที่แตกต่างกันเพราะพวกเขามีความคาดหวังและทัศนคติทางสังคมที่แตกต่างกัน ผลการศึกษาพบว่าในวัยเด็ก เด็กชายและเด็กหญิงได้รับความรักเท่าเทียมกัน แต่เมื่ออายุมากขึ้น เมื่อตัวละครถูกสร้างขึ้น ทัศนคติก็จะปรากฏขึ้น มันง่ายกว่าสำหรับแม่ที่จะอยู่กับลูกสาว เธอใกล้ชิดกับจิตใจมากขึ้น ในขณะที่การสื่อสารกับเด็กผู้ชายนั้นยากกว่า แม้ว่าจะมีความเห็นว่าแม่รักลูกชายมากกว่าลูกสาวก็ตาม ผู้หญิงถูกดึงดูดเข้าหาเด็กผู้ชายโดยไม่รู้ตัวเพราะภาพลวงตาว่าพวกเขาจะเลี้ยงดูผู้ชายที่พร้อมจะไม่มีวันทิ้งพวกเขาไป พ่อมักเรียกร้องจากลูกชายมากขึ้น เมื่อพวกเขาเห็นว่าพวกเขาคงอยู่ต่อไป พ่อปฏิบัติต่อลูกสาวอย่างซาบซึ้งและรักเขาอย่างลึกซึ้งมากขึ้น เนื่องจากเธอไม่จำเป็นต้องทำตามความคาดหวังใดๆ เธออ่อนแอและต้องการการปกป้อง

ความรักที่มีต่อลูกแตกต่างกันไปตามวัย เด็กโตพวกเขาเติบโตขึ้นมาเพื่อมีความรับผิดชอบมากขึ้นเพราะกลัวที่จะสูญเสียฝ่ามือไปในหมู่พี่น้อง นอกจากนี้ พวกเขามักจะรับผิดชอบต่อลูกคนเล็กแทนพ่อแม่ด้วย ลูกคนกลางมีความคิดสร้างสรรค์มาก เนื่องจากต้องได้รับความรักจากพ่อแม่จากพี่ชายหรือน้องสาว และดึงความสนใจไปที่บุคคลของตน มีการใช้วิธีการใดๆ ก็ตามที่ไม่สามารถจินตนาการได้ ดังนั้น เด็กวัยกลางคนจึงเติบโตขึ้นเพื่อให้สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้มากขึ้น โชคชะตา ลูกคนที่สามและลูกคนต่อมาขึ้นอยู่กับตัวละครและอารมณ์ (บ่อยครั้งแม้แต่ฝาแฝดก็เกิดมาพร้อมกับคุณสมบัติส่วนตัวที่แตกต่างกัน) บางคนกลายเป็นที่รักของโชคชะตา เนื่องจากเด็กที่อายุน้อยที่สุดเป็นที่รักที่สุด บางคนเห็นแก่ตัว และบางคนก็เป็นหนูสีเทา เนื่องจากไม่ใช่เด็กทุกคนในตำแหน่งนี้จะสามารถทำได้ โดดเด่นกว่าความสามารถและความสามารถของพี่น้อง พ่อแม่แสดงความรักเป็นการส่วนตัวต่อลูกแต่ละคน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับบุคลิกลักษณะของทายาท ความรู้สึกนี้พบได้บ่อยในครอบครัวใหญ่ แม่สามารถพูดว่า: “ฉันรักคนโตสำหรับความรับผิดชอบของเขา คนตรงกลางสำหรับจิตใจที่มีชีวิตชีวา และคนสุดท้องสำหรับพฤติกรรมที่เป็นแบบอย่างของเขา” และนี่จะเป็นความจริงและความรักที่แท้จริงของแม่ เพราะอย่างแรกเลยคือตัวบุคคลในเด็กทุกคนจะต้องได้รับความรักและความเคารพ

ในครอบครัวใหญ่พี่น้องมักจะแข่งขันกันเอง ในสถานการณ์เช่นนี้ ทัศนคติของผู้ปกครองต่อปัญหานี้เป็นสิ่งสำคัญ หากพวกเขาประกาศอย่างเปิดเผยว่าสิ่งหนึ่งดีกว่าอีกสิ่งหนึ่ง แสดงว่าพวกเขากำลังตั้งโปรแกรมให้เด็กประพฤติตนแข่งขันได้ในสังคม การแข่งขันดังกล่าวกลายเป็นประสบการณ์แรกของการแข่งขันและพฤติกรรมปัจเจกบุคคล ซึ่งต่อมาจะเกิดขึ้นซ้ำและทวีความรุนแรงมากขึ้นในสถานการณ์ชีวิตต่างๆ เมื่อพ่อแม่อ้างว่าพวกเขารักคนหนึ่งมากกว่าอีกคนหนึ่ง กลับกลายเป็นว่าพวกเขาไม่รู้ว่าจะรักทั้งสองคนอย่างเต็มที่ได้อย่างไร การแสดงความรู้สึกต่อเด็กๆ ขึ้นอยู่กับระดับของความสามารถในการแข่งขันด้วย โดยปกติแล้วผู้ที่อ่อนแอที่สุดจะได้รับความสนใจมากที่สุด และผู้ที่แข็งแกร่งที่สุดจะได้รับเครดิตทั้งหมด

ความรู้สึกที่มีต่อเด็กมักจะเปลี่ยนไปตามชีวิตดำเนินต่อไป ในแต่ละปี เด็กบางคนอาจเข้ามาแทนที่คนอื่นเป็นรายการโปรด ขึ้นอยู่กับความสำเร็จของลูกและความต้องการในการตอบสนองต่อความรู้สึกของพ่อแม่ในช่วงเวลาหนึ่งหรืออย่างอื่นในชีวิต ความคาดหวังของผู้ปกครองที่มีต่อบุตรหลานยังมุ่งเน้นไปที่ผลการเรียนของโรงเรียนด้วย นั่นคือการเตรียมพนักงานใหม่ ดังนั้นพวกเขาจึงเรียกร้องวินัยและผลการเรียนที่ดีจากพวกเขา หากเด็กดำเนินชีวิตตามความคาดหวัง พ่อแม่ก็จะเต็มไปด้วยความภาคภูมิใจ หากไม่เป็นเช่นนั้น พวกเขาก็ผิดหวัง คุณภาพของอารมณ์ที่พ่อแม่แสดงออกโดยตรงจะกำหนดทัศนคติและการแสดงออกของความรู้สึกต่อเด็กคนใดคนหนึ่งในครอบครัวโดยตรง

เด็กที่แตกต่างกันเป็นคนที่แตกต่างกัน ตามคำจำกัดความ พวกเขาไม่สามารถได้รับความรักในลักษณะเดียวกันได้ เพราะความรักแสดงออกมาต่อแต่ละคนในลักษณะพิเศษ สิ่งสำคัญคือต้องแยกแยะและยอมรับในตัวเด็กถึงบุคลิกภาพที่มีลักษณะนิสัยและลักษณะพฤติกรรมที่แตกต่างกันตามอายุ คุณภาพของการสื่อสารในระดับต่างๆ ขึ้นอยู่กับว่าผู้ปกครองมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการแสดงออกส่วนบุคคลของทารก ชะตากรรมในอนาคตของเขาขึ้นอยู่กับความคาดหวังที่มีต่อเด็ก: ไม่ว่าเขาจะถูกคาดหวังให้เป็นเหมือนตัวแทนทุกคนในครอบครัวหรือได้รับอนุญาตให้เดินตามเส้นทางที่เป็นเอกลักษณ์ของเขาเอง

แหล่งที่มาของพอร์ทัลการแพทย์ไซบีเรีย

พวกเขาแตกต่างกันทั้งลักษณะนิสัยและพฤติกรรมมากกว่าลูกของคนอื่น

Gabor Mate นักจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญด้านการบาดเจ็บในเด็กอธิบายว่าทำไมเด็ก ๆ จากครอบครัวเดียวกันและจากพ่อแม่เดียวกันจึงเติบโตมาแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง

เป็นไปไม่ได้ที่เด็กจะมีพ่อแม่คนเดียวกันทุกประการ

ฉันมักจะถูกถาม: ถ้าทุกอย่างขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม แล้วทำไมเด็ก ๆ ในครอบครัวเดียวกัน ได้รับการเลี้ยงดู อาหาร ของเล่นเหมือนกัน ถึงแตกต่างกันมาก? คนหนึ่งเป็นโรคสมาธิสั้น อีกคนไม่มี คนหนึ่งติดแอลกอฮอล์หรือยาเสพติด อีกคนไม่ติด คนหนึ่งเป็นโรคนี้หรือโรคนั้น อีกคนไม่ติด สิ่งนี้เกิดขึ้นแม้ในหมู่ฝาแฝดที่เหมือนกัน ทำไมยีนเหมือนกันแต่ลูกต่างกัน?

ความจริงก็คือเด็กๆ เติบโตมาในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน พวกเขามีพ่อแม่ที่แตกต่างกัน และลูกๆ ของฉันมีพ่อแม่ที่แตกต่างกันถึงแม้ว่าพวกเขาจะเกิดจากพ่อและแม่คนเดียวกันก็ตาม

ไม่ใช่เรื่องของการมีอยู่ของบิดามารดาและการถ่ายทอดทางพันธุกรรม เป็นสิ่งสำคัญในสภาวะทางอารมณ์ที่ผู้ปกครองสื่อสารกับเด็ก และเด็กรับรู้เขาอย่างไร

คุณสามารถรักลูกๆ ทุกคนได้อย่างเท่าเทียมกัน แต่ถ้าในระหว่างตั้งครรภ์กับลูกคนใดคนหนึ่งหรือในช่วงปีแรกของชีวิตมีความเครียดอย่างรุนแรงในครอบครัว แต่นี่ไม่ใช่กรณีกับเด็กอีกคน ลูก ๆ ของคุณก็มีพ่อแม่ที่แตกต่างกัน

วิกฤตเศรษฐกิจเริ่มต้นขึ้น และเมื่อเวลาผ่านไป ความขัดแย้งระหว่างผู้ปกครองก็ปรากฏขึ้น สำหรับเด็กที่ตามมา สิ่งเหล่านี้คือพ่อแม่ที่แตกต่างกัน

นอกจากนี้ยังมีปัจจัยเช่นอารมณ์โดยกำเนิด นักจิตวิเคราะห์และกุมารแพทย์ชาวอังกฤษ โดนัลด์ วินนิคอตต์ กล่าวว่า คุณแม่ลูก 8 ไม่สามารถเป็นเหมือนลูกๆ ของเธอทุกคนได้ แม้ว่าเธออยากจะทำจริงๆ ก็ตาม แต่แม้ว่าเธอจะประสบความสำเร็จ ลูกๆ ก็ยังคงมีแม่ที่แตกต่างกันถึงแปดคน เพราะพวกเขาจะรับรู้มันแตกต่างออกไปเนื่องจากอารมณ์ของพวกเขา

นั่นคือเหตุผลว่าทำไมแม้แต่เด็กที่มาจากครอบครัวเดียวกันก็ไม่สามารถพูดได้ว่าในแง่จิตวิทยา พวกเขามีพ่อแม่คนเดียวกันและอยู่ในสภาพที่คล้ายคลึงกัน

เด็กทำให้เกิดปฏิกิริยาที่แตกต่างจากผู้ปกครอง

พ่อมีปฏิกิริยาต่อลูกชายและลูกสาวต่างกัน มารดารับรู้ถึงเด็กที่อ่อนไหวและเด็กที่มีนิสัยมั่นคงแตกต่างกัน และอื่นๆ

ในขณะที่เด็กถูกสร้างขึ้นเพื่อตอบสนองต่อปฏิกิริยาของผู้ปกครอง ผู้ปกครองก็เปลี่ยนแปลงไปเช่นกัน ต้องขอบคุณเด็ก ดังนั้น ในทางใดทางหนึ่ง เด็กๆ ก็สร้างพ่อแม่ของพวกเขาขึ้นมา

สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยเจตนา ไม่ใช่อย่างมีสติ เด็กได้รับอิทธิพลจากบุคลิกภาพของตนเอง ปฏิกิริยาและความรู้สึกที่เกิดขึ้นในตัวพ่อแม่

เห็นได้ชัดว่าพ่อแม่ที่เป็นผู้ใหญ่จะมีความสัมพันธ์ที่ราบรื่นกับลูกๆ มากขึ้นและลูกๆ จะรับรู้พวกเขาอย่างเท่าเทียมกันมากขึ้น แต่ความแตกต่างก็ยังหลีกเลี่ยงไม่ได้ นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันพูดว่า: มันไม่ได้เกิดขึ้นที่เด็ก ๆ จะมีพ่อแม่คนเดียวกัน

ผู้คนมักสงสัยว่าเหตุใดเด็กจากครอบครัวเดียวกันและจากพ่อแม่เดียวกันจึงดูมีอุปนิสัยที่แตกต่างกัน และบางครั้งก็มีความขัดแย้งกัน ในกรณีเช่นนี้ พ่อแม่เพียงแต่ยักไหล่และรับรองว่าพวกเขาจะเลี้ยงดูและรักทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน นักจิตวิทยาได้ค้นพบคำตอบสำหรับความลึกลับนี้: ปรากฎว่ามันเกี่ยวข้องกับลำดับการเกิดของเด็ก

นักจิตวิทยากล่าวว่าลำดับการเกิดมีผลกระทบอย่างมากต่ออุปนิสัยของเด็ก แน่นอนว่าสาเหตุหลักมาจากลักษณะเฉพาะของการเลี้ยงดูและความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัว สังเกตครอบครัวของเพื่อนของคุณและดูว่านี่เป็นเรื่องจริงหรือไม่

ดังนั้น, อาวุโสโดยปกติแล้วเด็กจะเป็นผู้นำโดยธรรมชาติ เนื่องจากเขาต้องพึ่งพาตนเองได้ตั้งแต่เนิ่นๆ (พ่อแม่ถูกบังคับให้หันเหความสนใจไปจากเขาเพื่อที่จะเลี้ยงดูลูกคนอื่นๆ) และในหลายกรณีจะต้องรับผิดชอบต่อลูกที่อายุน้อยกว่า อย่างไรก็ตามลูกหัวปียังสามารถกระตุ้นให้เกิดสถานการณ์ความขัดแย้งได้ หากเขาคุ้นเคยกับการอยู่คนเดียวแล้วและมีลูกคนที่สองปรากฏตัวในครอบครัว คนโตอาจอิจฉา ไม่พอใจพ่อแม่ที่ไม่ใส่ใจเขา และปฏิเสธที่จะมีส่วนร่วมในการดูแลน้องคนเล็ก หากผู้อาวุโสยอมรับผู้เยาว์ สิ่งนี้มักจะช่วยให้เขามีระเบียบและมีระเบียบวินัยมากขึ้น รวมถึงพัฒนาความสามารถและสติปัญญาของเขาด้วย เป็นลูกคนโตในครอบครัวที่มักจะประสบความสำเร็จในอาชีพการงานและมีความก้าวหน้าในอาชีพการงาน

เฉลี่ยตามกฎแล้วเด็กๆ จะเติบโตมาเป็น "นักการทูต" ท้ายที่สุดแล้ว พ่อแม่ก็อุทิศเวลาให้กับพวกเขาน้อยที่สุด นอกจากนี้พวกเขายังต้องเรียนรู้ที่จะเข้ากับพี่และน้องด้วย ส่วน "ปานกลาง" มีลักษณะเฉพาะคือความยืดหยุ่นและความสามารถในการประนีประนอม พวกเขาปรับตัวเข้ากับทีมได้อย่างง่ายดาย เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่ พวกเขาอาจไม่ได้สร้างอาชีพที่ยิ่งใหญ่ แต่พวกเขาจะมีคุณค่าต่อธรรมชาติที่ไม่ขัดแย้งและความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น บุคคลดังกล่าวมีความเหมาะสมที่จะทำงานร่วมกับผู้คนมากกว่า “แมลงวันในครีม” เพียงอย่างเดียวคือเด็ก “ทั่วไป” อาจรู้สึกขาดความรักจากพ่อแม่และต้องทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้บางครั้งตลอดชีวิต

รุ่นน้องเด็กมักจะได้รับความรัก ความเอาใจใส่ และความเอาใจใส่มากกว่าเด็กโตและวัยกลางคน ดังนั้นพวกเขาจึงมักจะเติบโตขึ้นมาตามใจตัวเองและพึ่งพาอาศัยกัน และคุ้นเคยกับการพึ่งพาความช่วยเหลือจากผู้อื่น พวกเขาไม่ชอบที่จะรับผิดชอบและไม่รู้ว่าจะตัดสินใจอย่างไรด้วยตัวเอง ในเวลาเดียวกัน "น้อง" มักจะพัฒนาความคิดที่แหวกแนวและมีความสามารถเชิงสร้างสรรค์ (นี่เป็นผลมาจากการที่ให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาภายในของพวกเขาในวัยเด็ก) แต่พวกเขาไม่ชอบงานประจำและกิจวัตรประจำวัน สถานการณ์ทั่วไปคือเมื่อคนโตในครอบครัวเป็นนักอาชีพหรือนักธุรกิจ และคนสุดท้องกลายเป็นคนที่มีอาชีพอิสระ - นักดนตรีหรือศิลปิน นอกจากนี้กิจกรรมของเขามักไม่ก่อให้เกิดผลกำไร เป็นผลให้เขาถูกบังคับให้หันไปขอความช่วยเหลือจากครอบครัวอีกครั้ง

พวกเดียวเท่านั้นเด็กๆ ไม่ค่อยได้เติบโตขึ้นเป็นคนธรรมดาๆ ท้ายที่สุดแล้วผู้ปกครองก็ให้ความสนใจสูงสุด ดังนั้นในอีกด้านหนึ่ง พวกเขาพัฒนาความโน้มเอียงในการเป็นผู้นำ ในทางกลับกัน พวกเขาได้รับโอกาสในการพัฒนาตามความโน้มเอียงตามธรรมชาติของพวกเขา (แน่นอน ถ้าพ่อแม่ไม่กดดันพวกเขามากเกินไป) อันตรายเพียงอย่างเดียวคือเด็กคนเดียวอาจถูกนิสัยเสียได้ง่าย ดังนั้นเขาจึงเติบโตขึ้นมาโดยต้องพึ่งพาอาศัยกัน ไม่สามารถก้าวต่อไปได้หากไม่มีพ่อแม่ ด้วยการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมบุคคลดังกล่าวเริ่มคิดว่าตัวเองเป็นศูนย์กลางของจักรวาลและเชื่อว่าทุกคนเป็นหนี้เขาบางอย่าง ในทางกลับกัน บางครั้งเขาเติบโตขึ้นมาเพื่อเป็นตัวของตัวเองมากเกินไป เป็นคนปัจเจกนิยม เนื่องจากความแหวกแนวของเขา เขาจึงมีปัญหาในการสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น

อย่างไรก็ตาม การจำแนกประเภททั้งหมดนี้ค่อนข้างจะเป็นไปตามอำเภอใจ เนื่องจากที่นี่จะพิจารณาเฉพาะสถานการณ์ทั่วไปเท่านั้น หรืออาจมีลูกที่ไม่ปกติ เช่น ในครอบครัวเดียวกันมีลูกจากการแต่งงานที่แตกต่างกัน ลูกบุญธรรม ลูกป่วย หรือลูกพิการ สถานการณ์อาจเปลี่ยนแปลงได้เนื่องจากการเสียชีวิตของเด็กคนหนึ่ง การจากไปของเด็กคนหนึ่งจากครอบครัว หรือการปรากฏตัวของเด็กใหม่

ควรคำนึงถึงความแตกต่างของอายุด้วย ดังนั้นหากความแตกต่างระหว่างเด็กมากกว่าสิบห้าปี บุคลิกภาพของเด็กคนโตน่าจะก่อตัวเป็นบุคลิกภาพของเด็กเพียงคนเดียวแล้ว และไม่น่าเป็นไปได้ที่จะคาดหวังการเปลี่ยนแปลงร้ายแรงใดๆ

เราไม่สามารถมองข้ามความจริงที่ว่าพ่อแม่อาจมีสิ่งที่ตนชื่นชอบในหมู่ลูกๆ ของพวกเขาเอง มันเกิดขึ้นที่พวกเขารักคนที่อายุมากกว่าหรือคนกลางมากกว่าคนที่อายุน้อยกว่า หรือแม่รักลูกคนหนึ่งมากกว่าและพ่อก็รักอีกคน โดยธรรมชาติแล้วสิ่งนี้ไม่สามารถส่งผลกระทบต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กได้ โดยทั่วไป แต่ละกรณีต้องใช้แนวทางเฉพาะบุคคล