สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลประเภทรวมอนุบาลหมายเลข 1 "อา" ZATO Vidyaevo

โครงการ

"กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน"

ดาวน์โหลด (พร้อมรูปถ่าย)

หัวหน้า: Koroleva Svetlana Evgenievna,

นักการศึกษา MBDOU หมายเลข 1 ZATO Vidyaevo

ZATO วิดเยโว

การแนะนำ

1. กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน ...................................... . ... 2

ส่วนสำคัญ

1. วัตถุประสงค์ของโครงการ…................................................ .. ....................................... 3
2. วัตถุประสงค์ของโครงการ ................................................ ...................................... 3
3. ความเกี่ยวข้อง.................................................. ....................................... 3
   1. ขั้นตอนการดำเนินโครงการ ………………………………………… 4 -5
   2. แบบงานในโครงการ …………………………………………………… 6
   3. งานวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี .................................................. ................. 7
   4. วัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิค …………………………… ..8
   5. ผลการดำเนินโครงการ ……………………………… 9

สรุป ………………………………………………………… .10

ข้อมูลอ้างอิง ……………………………………………………………………… 11

การแนะนำ

วัยเด็กของเราผ่านพ้นไปในโลกของเกมสวมบทบาทที่ช่วยให้เด็กสามารถควบคุมกฎและกฎหมายของผู้ใหญ่ได้ เด็กแต่ละคนเล่นในแบบของตัวเอง แต่พวกเขาทั้งหมดก็เลียนแบบผู้ใหญ่ ตัวละครโปรด พยายามเป็นเหมือนพวกเขา: พินอคคิโอจอมซน ธัมเบลิน่าผู้ใจดี ซายูชก้าผู้วางใจได้ เกมสำหรับเด็กสามารถดูได้ว่าเป็นการแสดงละครชั่วคราว เด็กได้รับโอกาสในการเล่นเป็นนักแสดง ผู้กำกับ มัณฑนากร นักดนตรี กิจกรรมการแสดงละครช่วยให้:

เพื่อสร้างแบบจำลองพฤติกรรมที่ถูกต้องในโลกสมัยใหม่
- เพื่อยกระดับวัฒนธรรมทั่วไปของเด็กเพื่อทำความคุ้นเคยกับค่านิยมทางจิตวิญญาณ
- ทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมสำหรับเด็ก, ดนตรี, วิจิตรศิลป์, พิธีกรรม, ประเพณี;
- เพื่อพัฒนาทักษะในการรวบรวมประสบการณ์บางอย่างในเกม เพื่อส่งเสริมการสร้างภาพใหม่ เพื่อส่งเสริมการคิด
นอกจากนี้ กิจกรรมการแสดงละครยังเป็นที่มาของการพัฒนาความรู้สึก ความรู้สึกลึกๆ ของเด็ก กล่าวคือ พัฒนาขอบเขตอารมณ์ของเด็กบังคับให้พวกเขาเห็นอกเห็นใจกับตัวละครเห็นอกเห็นใจกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น เส้นทางที่สั้นที่สุดในการปลดปล่อยอารมณ์สำหรับเด็กคือการเล่น จินตนาการ และการเขียน การแสดงเทพนิยายที่คุณชื่นชอบทำให้คุณกังวล เข้าใจตัวละคร และในกระบวนการของการเอาใจใส่นี้ ความสัมพันธ์บางอย่างก็ถูกสร้างขึ้น การปรับปรุงการพูดยังเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมการแสดงละคร เนื่องจากในกระบวนการทำงานเกี่ยวกับความชัดเจนของแบบจำลองของตัวละครและคำพูดของพวกมันเอง วัฒนธรรมการพูดจึงได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น อายุก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาพิเศษของการพัฒนามนุษย์ซึ่งมีตรรกะและความจำเพาะ เป็นโลกพิเศษที่มีภาษา วิธีคิด การกระทำเป็นของตัวเอง

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของโครงการ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการแสดงละคร

งาน:

1. เพื่อพัฒนาให้เด็กมีความสนใจอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมการแสดงละครและความสนุกสนาน
2. พัฒนาทักษะการแสดงของเด็ก
3. เพื่อเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ สอนวิธีใช้คำพูดโดยตรงและโดยอ้อมในการแสดงละครนิทานเรื่องราว
4. พัฒนาทักษะในการเล่าเรื่องเทพนิยายซ้ำอย่างสอดคล้องและแสดงออก แต่งนิทานของคุณเองโดยใช้ตุ๊กตา
5. พัฒนาความจำ การคิด จินตนาการ การพูด ความสนใจของเด็ก

ความเกี่ยวข้อง

การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและเศรษฐกิจเกิดขึ้นในสังคมสมัยใหม่ สิ่งนี้ยังส่งผลกระทบต่อการศึกษาซึ่งอยู่ในขั้นตอนของความทันสมัย ด้วยการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง หนึ่งในภารกิจหลักของการศึกษาสมัยใหม่คือการให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์และได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุม บทบาทพิเศษในเรื่องนี้ได้รับมอบหมายให้ศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์

การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์เป็นกระบวนการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ มันเริ่มต้นจากปีแรกของชีวิตเด็กและทำได้ด้วยวิธีการต่าง ๆ รวมถึงวิธีการแสดงละคร ทุกวันนี้ ครูจำนวนมากหมกมุ่นอยู่กับการหาวิธีแก้ไขปัญหาในการบอกเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญที่สุดอย่างเรียบง่ายและไม่เป็นการรบกวน - เกี่ยวกับความงามและความหลากหลายของโลกนี้ คุณน่าสนใจแค่ไหนในโลกนี้ จะสอนเด็กทุกอย่างที่จะเป็นประโยชน์กับเขาได้อย่างไรในชีวิตสมัยใหม่ที่ซับซ้อนนี้? วิธีการให้ความรู้และพัฒนาความสามารถพื้นฐานของเขา: ได้ยิน, เห็น, รู้สึก, เข้าใจ, เพ้อฝัน? กิจกรรมการแสดงละครจะช่วยแก้ปัญหานี้ได้

งานที่จัดอย่างถูกต้องในพื้นที่นี้มีส่วนทำให้การแสดงละครกลายเป็นวิธีในการแสดงออกและการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กในรูปแบบต่างๆของความคิดสร้างสรรค์การยืนยันตนเองในกลุ่มเพื่อน เกมการแสดงละครทำให้สามารถใช้มันเป็นเครื่องมือการสอนที่ทรงพลัง แต่ไม่สร้างความรำคาญ

หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องเนื่องจากกิจกรรมการแสดงละครเป็นระบบในการบูรณาการศิลปะในกระบวนการศึกษา ดังนั้นความสำคัญของการแสดงละครจึงดีมากสำหรับกิจกรรมการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

ขั้นตอนการดำเนินโครงการนั่น

ผม... ขั้นตอนการเตรียมการ:

1. การเลือกธีมของโครงการ ("กิจกรรมการแสดงละครเป็นวิธีการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน")

3. เยี่ยมเด็กกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 (Osadchaya A.E. ), กลุ่มจูเนียร์ที่ 1 (Kostyrko N.N. ) โดยลูกหลานของเราเพื่อพบกับผู้ชมในอนาคต

4. การอ่านและเรียนรู้เรื่อง "เทเรโมกข์" ตามบทบาท

II... ขั้นตอนการปฏิบัติ:

ในช่วงเดือนมกราคม ฉันได้รู้จักกับวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีในหัวข้อของโครงการ ผลงานที่พิจารณา:

• แอล. วีกอตสกี้
• ม.คาเมนสกายา
• อ. ไบรอันสกี้
• เอส. รูบินสไตน์.
• โอ. ไดเชนโก้
• N. Vetlugina และอื่น ๆ

ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเป็นหนึ่งในปัญหาเร่งด่วนของการสอนก่อนวัยเรียนและจิตวิทยาเด็ก มันถูกศึกษาโดย A. N. Leontiev, L. I. Viner, B. M. Teplov, A. I. Volkov และอื่น ๆ อีกมากมาย

โปรแกรมบางส่วนสำหรับกิจกรรมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียน: "โรงละคร - ความคิดสร้างสรรค์ - เด็ก: เราเล่นละครหุ่น" N.F. Sorokina, L.G. มิลาโนวิช. “ กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล” โดย M.D. Makhaneva “ กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล” โดย Ye.A. แอนทีพีน่า "โรงเรียนการละครในโรงเรียนอนุบาล" ลพ. Bochkareva และ I.Yu ปูกาเชว่า.

จัดงานอีเวนท์:

ในเดือนเมษายน มีการจัดงานดังนี้

กีฬาบันเทิง "เที่ยวเทพนิยาย"

สำหรับเด็กในกลุ่มน้อง 1 คน (Kostyrko NN) เด็กในกลุ่มน้อง 2 คน (Gorshkova EK) เทพนิยาย "Teremok" ถูกแสดง

ภายใต้การดูแลของผู้กำกับเพลง S.A. Zaitseva เทพนิยายดนตรี "หัวผักกาด" ถูกจัดฉาก

สามเวทีการนำเสนอ:

โครงการป้องกันในการแข่งขันโครงการในโรงเรียนอนุบาลของเรา

แบบงานคุณอยู่ในโครงการ

ฉันเริ่มทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะของกิจกรรมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยการสะสมของประสบการณ์ทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของเด็ก ๆ ค่อยๆพัฒนาความสนใจและทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อเกมการแสดงละคร

ในงานของฉัน ฉันใช้รูปแบบ วิธีการ และวิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการพัฒนาเด็ก ซึ่งรวมถึงการแสดงละครในทุกรูปแบบของการจัดกระบวนการสอน

เกมละครสร้างความสุขให้กับเด็กๆ เสมอ พวกเขาสนุกกับความรักอันยิ่งใหญ่ เด็กๆ มองเห็นโลกรอบตัวพวกเขาผ่านภาพ สี เสียง

ฉันแนะนำเกมดังกล่าวเป็นส่วนสำคัญของบทเรียนของวงจรการเรียนรู้ บทเรียนดนตรี ฉันใช้เกมเหล่านี้กันอย่างแพร่หลายเมื่ออ่านนิยาย ในชั้นเรียนการออกแบบ และแน่นอน เกมเหล่านี้ตกแต่งทุกวันหยุด การแสดงละครช่วยพัฒนาจินตนาการและจินตนาการของเด็ก ๆ เติมเต็มคำศัพท์ สอนบทสนทนากับคู่หู สร้างประโยคและเรื่องสั้น

เกมการแสดงละครเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดวิธีหนึ่งในการแก้ไขอิทธิพลต่อเด็กซึ่งหลักการสอนนั้นแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน - การสอนด้วยการเล่น

ในห้องเรียนของทั้งศิลปะและวัฏจักรความรู้ความเข้าใจ เพื่อเป็นแรงจูงใจในเกม ฉันได้รวมโรงละครหลายประเภท: โรงละครหุ่นกระบอก โรงละครนิ้ว โต๊ะ โรงละครละคร และอื่นๆ

เมื่อจัดชั้นเรียนด้วยความช่วยเหลือของตุ๊กตา ฉันสร้างแรงจูงใจขี้เล่นสำหรับกิจกรรมการผลิตของเด็ก ฉันประเมินผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมของเด็กอย่างเพียงพอในนามของตุ๊กตาโดยไม่เสี่ยงที่จะก่อให้เกิดความขุ่นเคืองหรือการต่อต้าน ชั้นเรียนของวัฏจักรการคิดมักจะเป็นการแสดงหุ่นกระบอก เมื่อตัวละครพูดถึงบางสิ่งบางอย่าง ช่วยกระตุ้นการคิด ส่งเสริมการใช้เหตุผลที่สอดคล้องกัน และพิสูจน์มุมมองของพวกเขา

ด้วยความช่วยเหลือของตุ๊กตา (หมาป่า จิ้งจอก)การแก้ไขสถานการณ์จริงที่เกิดการละเมิดบรรทัดฐานทางศีลธรรมแสดงให้เห็นว่า "จากด้านนอก"ผลที่ตามมาและประสบการณ์ของผู้เข้าร่วม ตุ๊กตาช่วยสร้างการติดต่อกับเด็กโดยเฉพาะทาสที่ถูกบีบคั้นทางอารมณ์

ประสบการณ์ทำงานแสดงให้เห็นว่าตุ๊กตาตัวเล็กทำให้เด็กกลัวและวิตกกังวลน้อยลง เขาติดต่อกับเธอเร็วกว่าผู้ใหญ่

และถือว่าตุ๊กตาเป็นตัวช่วยในการแก้ปัญหาการสอนต่างๆ

ชั้นเรียนการแสดงละครใช้เทคนิคการพัฒนาและเป็นตัวแทนของระบบเกมและภาพร่างที่สร้างสรรค์ เนื้อหาของกิจกรรมการแสดงละคร ได้แก่ :

ดูการแสดงหุ่นกระบอกและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา

เกมละคร;

เล่นเทพนิยายและละครที่หลากหลาย

แบบฝึกหัดเพื่อสร้างการแสดงออกของประสิทธิภาพ

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาอารมณ์ในเด็ก

หากการเล่นเพื่อเด็กเป็นวิถีแห่งการเป็น วิถีแห่งการรู้จักและควบคุมโลกรอบตัวเขา การแสดงละครก็เป็นอีกก้าวหนึ่งสู่ศิลปะ ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของกิจกรรมทางศิลปะ เกมละครได้รับการออกแบบมาเพื่อการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กซึ่งไม่ได้เป็นเพียงผู้ปฏิบัติตามคำแนะนำของครูเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดในกระบวนการสอน ความรู้ใหม่ในเกมถูกนำเสนอในรูปแบบของสถานการณ์ที่มีปัญหาซึ่งต้องมีการค้นหาร่วมกันจากเด็กและผู้ใหญ่

ชั้นเรียนจัดขึ้นในรูปแบบที่สนุกสนานและน่าสนใจสำหรับเด็ก โดยอิงตามโครงเรื่องและทำหน้าที่ด้านการศึกษา การรับรู้ และพัฒนาการไปพร้อม ๆ กัน เนื้อหา รูปแบบ และวิธีการดำเนินการช่วยให้บรรลุภารกิจต่อไปนี้:

1) การพัฒนาการพูดและทักษะการแสดงละคร

2) การสร้างบรรยากาศของความคิดสร้างสรรค์

3) การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

4) การพัฒนาสังคมและอารมณ์

งานวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี

การศึกษาวรรณคดีจิตวิทยา การสอน และระเบียบวิธี ประสบการณ์ขั้นสูงแสดงให้เห็นว่าในปัจจุบันนี้ ประสบการณ์ทางทฤษฎีและการปฏิบัติจำนวนมากได้สะสมในการจัดกิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับองค์กรและวิธีการของกิจกรรมนี้มีการนำเสนออย่างกว้างขวางในผลงานของครูบ้าน นักวิทยาศาสตร์ - N. Karpinskaya, L. Furmina และอื่น ๆ

ผู้ปฏิบัติงานจริงก็สนใจระเบียบวิธีเช่นกัน

ในผลงานของครูสมัยใหม่ L.V. Artemova "เกมละครสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน", T.N. Doronova "เราเล่นละคร", นพ. มาฆเนวา "การแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล"พิจารณาคุณสมบัติของการจัดกิจกรรมการแสดงละครของเด็กในวัยก่อนเรียนเนื้อหาและงานของงานในกลุ่มอายุต่าง ๆ ได้รับการเน้นหลักการของการจัดกิจกรรมการแสดงละครเสนอวิธีการทำงานสถานการณ์จำลองและ บันทึกชั้นเรียนได้รับการพัฒนา

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการฝึกสอนพิสูจน์ว่าจุดเริ่มต้นของการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์นั้นอยู่ในวัยก่อนวัยเรียน ในวัยนี้ เด็กๆ มีความอยากรู้อยากเห็นอย่างมาก พวกเขามีความปรารถนาอย่างยิ่งที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา ความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนมีอิสระและเป็นอิสระมากกว่าความคิดของเด็กวัยผู้ใหญ่ และต้องพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้ ในการให้เด็กมีส่วนร่วมในโลกแห่งศิลปะ เราได้กำหนดเป้าหมายต่อไปนี้: เพื่อพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยกิจกรรมการแสดงละคร เพื่อให้มั่นใจว่าการสร้างความร่วมมือระหว่างครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล (หรือเพื่อทำให้ชีวิตของลูกๆ ของเราน่าสนใจและ มีความหมายเติมด้วยความประทับใจที่สดใสสิ่งที่น่าสนใจความสุขของความคิดสร้างสรรค์)

โลจิสติกส์อี

โลจิสติกส์รวมถึงการผลิตเครื่องแต่งกายสำหรับฉากและอุปกรณ์สำหรับเกม ฉันและผู้ปกครองของเด็กจัดสรรเงินทั้งหมด

ผลการดำเนินโครงการ

วิธีการวิจัย: การสนทนา การสังเกต และการวินิจฉัย (เกณฑ์การประเมินผลลัพธ์ กิจกรรมการแสดงละครและการเล่น... เอฟ โซโรคินา)

การตรวจสอบแผนที่เพื่อประสิทธิผลของการนำโปรแกรมไปปฏิบัติ

Sorokina N.F. มีการเสนอวิธีการทำงานร่วมกับเด็กในกิจกรรมการแสดงละครในห้องเรียน งานนี้กำลังถูกสร้างขึ้นในขั้นตอน:

1) ในระยะแรกเด็ก ๆ ร่วมกันทำซ้ำข้อความของเทพนิยาย

2) ในขั้นตอนที่สอง เด็กหนึ่งคนได้รับเชิญให้อ่านตัวละครทุกตัวในเทพนิยาย

3) ในขั้นตอนที่สาม เด็ก ๆ ทำงานสร้างสรรค์หลายอย่าง (เพื่อแสดงความสุข ความกลัว ฯลฯ );

4) ในขั้นตอนที่สี่เรื่องราวจะถูกอ่านตามบทบาท ฯลฯ

การวิจัยได้แสดงผลดังต่อไปนี้:

• เมื่อทำการวิเคราะห์เปรียบเทียบการวินิจฉัยเบื้องต้นและขั้นกลาง ฉันได้ข้อสรุปว่าเปอร์เซ็นต์ของเด็กที่แสดงผลลัพธ์ที่ดีและน่าพอใจเพิ่มขึ้น และผลลัพธ์ที่ต่ำก็ลดลง จากกลุ่ม (4 คน) มีผลการเรียนต่ำ เด็กเหล่านี้เข้าเรียนชั้นอนุบาลน้อยเนื่องจากอาการป่วยและเหตุผลทางครอบครัว
• จากข้อมูลการวินิจฉัย ตัวบ่งชี้ระดับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผ่านกิจกรรมการแสดงละครในเด็กเพิ่มขึ้นอย่างมาก ระดับสูงแสดงโดยเด็ก 17% ระดับเฉลี่ย - 61% เด็กที่เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลขนาดเล็กแสดงระดับต่ำ - 22% (เทียบกับการวินิจฉัยครั้งก่อน - น้อยกว่า 67%)
• ความรู้ระดับสูงเพิ่มขึ้น 17%

นักเรียนของฉันมีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับเทศบาล "ความคิดสร้างสรรค์ไร้พรมแดน" และในการแข่งขันระดับภูมิภาคของผู้อ่าน "เรากำลังเติบโต เราแข็งแกร่งขึ้น แผ่นดินของเรามีเกียรติ!"

บทสรุป

ดังนั้นกิจกรรมการแสดงละครจึงเป็นกระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายในการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการรับรู้ ประเมิน สัมผัสความงามในโลกรอบข้างและถ่ายทอดทัศนคติของคุณที่มีต่อมัน ความสามารถในการรับรู้วัตถุ

ตามที่เป็นอยู่เพื่อปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคมโดยเฉพาะ ประการแรกกิจกรรมการแสดงละครคือความสุขเสียงหัวเราะอารมณ์ที่สดใสความสุขจากเกม นี่คือกิจกรรมที่ทำให้ความฝัน ความปรารถนา ความหวาดกลัว และอื่นๆ เกิดขึ้นจริงและเล่นได้ ในการทำงานกับเด็ก กิจกรรมการแสดงละครควรได้รับความสนใจ เนื่องจากเป็นการให้โอกาสพิเศษในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กที่กลมกลืนกัน

ฉันตัดสินใจที่จะทำงานในโครงการต่อไปในปีการศึกษาหน้า

วรรณกรรม:

1. Artemova L. V. เกมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียน -ม., 1991.

2. โรงละคร Bochkareva LP และการเล่นกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน คู่มือระเบียบวิธีสำหรับผู้เชี่ยวชาญในการศึกษาก่อนวัยเรียน - อุลยานอฟสค์, IPKPRO, 1993

3. Doronova TN พัฒนาการของเด็กอายุตั้งแต่ 4 ถึง 7 ขวบในกิจกรรมการแสดงละคร // เด็กในโรงเรียนอนุบาล - 2544. - ครั้งที่ 2

4. Makhaneva M. D. กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล: คู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงานในสถาบันก่อนวัยเรียน - ม.: TC Sphere, 2004.

5. Nemenova T. การพัฒนาการแสดงออกที่สร้างสรรค์ของเด็กในกระบวนการแสดงละคร // การศึกษาก่อนวัยเรียน - 1989. - หมายเลข 1

6. Petrova TI, Sergeeva EL, เกมโรงละคร Petrova ES ในโรงเรียนอนุบาล - M.: Shkolnaya pressa, 2004 .-- 128 p.

โครงการกิจกรรมการแสดงละครกับเด็กอายุ 4-7 ปี

"การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละคร"

เตรียมไว้

นักการศึกษา Ershova Maria Andreevna

  ในการจัดกิจกรรมการค้นหาร่วมกันและองค์ความรู้

ธุรกิจ ความผูกพันที่สร้างสรรค์กับ CRIP และการป้องกันขีปนาวุธ ข้อมูลและศูนย์กลางระเบียบวิธีของเมือง Kiselevsk

รูปแบบและวิธีการ

การนำไปใช้

โครงการ

เกมเป็นละคร

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาสังคมและอารมณ์

ราชทัณฑ์ - .

แบบฝึกหัด Diction

งานสำหรับการพัฒนาความชัดเจนของน้ำเสียงพูด

เกมแปลงร่าง (เรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกายของคุณ)

แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาพลาสติกสำหรับเด็ก

นาทีจังหวะ (จังหวะโลโก้)

การฝึกเล่นนิ้วเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือที่จำเป็นสำหรับหุ่นกระบอกฟรี

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้า

ภาพร่างละคร

แบบฝึกหัดจริยธรรมที่เลือกสรรระหว่างการแสดงละคร

การซ้อมและการแสดงนิทานต่างๆและ

การแสดงละคร

ผลลัพธ์ที่ตั้งใจไว้

สำหรับ

สำหรับเด็ก:

  □

การก่อตัวของบุคลิกภาพที่อุดมไปด้วยจิตวิญญาณ

NSเพศสัมพันธ์

ความคิดสร้างสรรค์ที่ซับซ้อน, ปราดเปรียว,

อิสระตอบสนองทางอารมณ์

มีความสามารถทางสังคมและพัฒนาบุคลิกภาพ

การก่อตัวของความสามารถในการแสดงความเข้าใจของคุณ

พล็อตของเกมและตัวละครของตัวละคร (ในการเคลื่อนไหวในเกม)

การก่อตัวของคุณธรรมการสื่อสารและ

คุณสมบัติตามอำเภอใจ (การเข้าสังคม, , ความเมตตา)

พัฒนาการของเด็กความคิดริเริ่ม ความเฉลียวฉลาด

ความเป็นอิสระ

การพัฒนาบุคลิกภาพที่มั่งคั่งทางวิญญาณของเด็กเช่น

ผู้เข้าร่วมโครงการ

การพัฒนาความปรารถนาที่จะประดิษฐ์ เล่าเรื่อง นิทาน

แต่งเพลง ฯลฯ

สำหรับ

สำหรับครู:

องค์กรของการค้นหาการสอนผ่าน

การดำเนินการตามโปรแกรมที่เป็นนวัตกรรมใหม่

ปรับปรุงระดับทฤษฎีและ

ความเป็นมืออาชีพของครู

การแนะนำเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่

รูปแบบที่ทันสมัยและวิธีการทำงานใหม่

การตระหนักรู้ในตนเอง

สำหรับผู้ปกครอง

  ได้มีโอกาสเฝ้าสังเกต

ลูกๆ ของตน ซึ่งทำให้ดีขึ้นได้

เข้าใจปัญหาพัฒนาการเด็ก

  การก่อตัวของคะแนนที่สูงขึ้น

ความสำเร็จของลูกๆ และความภาคภูมิใจในตัวพวกเขา

  การพัฒนาความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในกระบวนการเรียนรู้ของการสอนเด็กก่อนวัยเรียน

  การสร้างความไว้วางใจในผู้ดูแลและ

พนักงานอนุบาลอื่น ๆ

หลักการดำเนินโครงการ

ในกระบวนการทำงาน เราได้ระบุหลักการพื้นฐานที่เป็นพื้นฐานของการศึกษา:

  หลักทิศทาง เราคำนึงถึงว่าเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงานของเราอยู่บนพื้นฐานของแนวคิดเดียวของนโยบายของรัฐในสาขา .

  หลักความสม่ำเสมอและความสม่ำเสมอ เริ่มตั้งแต่วัยอนุบาลตอนต้น ฉันสอนและเล่น ปลูกฝังความรู้ ทักษะและความสามารถในทางปฏิบัติ

  หลักการเข้าถึง เราคำนึงถึงลักษณะอายุ ความต้องการ ความสนใจ ระดับความพร้อมของเด็ก ประสบการณ์ชีวิตเพียงเล็กน้อย

  หลักการมองเห็นการสอน เราคิดถึง: เป้าหมายการสอนของการศึกษาการสร้างภาพ, วิธีการแสดง, ปริมาณของการสร้างภาพและลำดับของการสาธิต, การรวมกันของการแสดงภาพบางประเภท, การรวมเด็กในการวิเคราะห์การสังเกตวัตถุ, การปฏิบัติตาม ความต้องการของวัฒนธรรมการแสดงผลและการออกแบบการแสดงภาพ

  หลักการของแนวทางบูรณาการ

  หลักการอบรมเลี้ยงดูและพัฒนาการศึกษา เรากำหนดเป้าหมายชั้นนำของการฝึกอบรม: ความรู้ความเข้าใจ, การศึกษา, การพัฒนา

  หลักการของความแข็งแกร่ง เราใช้ทักษะและความสามารถที่มีอยู่ทั้งหมดในทางปฏิบัติ โดยใช้แนวทางที่แตกต่างไปจากแต่ละบุคคล

รูปแบบการดำเนินโครงการ

พื้นที่ทำงาน

เนื้อหากิจกรรม

1. ทำงานกับเด็ก

1. เกมส์-กิจกรรม สนทนากับลูกขององค์ความรู้

อักขระ.

2. การวินิจฉัยระดับความพร้อมของการรับรู้

เนื้อหาเกี่ยวกับการแสดงละครเพื่อติดตามพลวัตของการพัฒนาเด็กสำหรับงานทั้งหมด

3. เด็ก ๆ เยี่ยมชมโรงละคร

4. ดูละครหุ่นและทำงานกับพวกเขา

5. การเล่นเกม - การเปลี่ยนแปลง (เรียนรู้ที่จะควบคุมตัวเอง)

6. การอ่านนิยายและความรู้ความเข้าใจ

วรรณกรรม.

7.กิจกรรมการผลิตของเด็ก

8. การแสดงละครและการแสดงละครในหัวข้อ "Fairy Tales"

9. เคลื่อนย้ายได้การสอน

เกมส์เลียนแบบ เกมส์ท่องเที่ยว

10. วันหยุดการแสดงละครและการศึกษา

ความร่วมมือกับผู้ปกครอง

1.ทำองค์ประกอบเครื่องแต่งกาย

2. การทำเครื่องตกแต่งสำหรับกิจกรรมการแสดงละคร

3. ความช่วยเหลือในการผลิตโรงละครประเภทต่างๆ

4. ช่วยเหลือในการได้มาซึ่งการสอน

เกมส์ สำหรับเด็ก , หนังสือ -

หน้าสี เสียง - วิดีโอสำหรับเด็ก

5. จัดซื้ออุปกรณ์สำหรับอบรมและ

ความคิดสร้างสรรค์ฟรีของเด็ก ๆ (กระดาษสี

อัลบั้ม, กระดาษแข็ง, ดินสอสี, สี,

แปรง ฯลฯ)

6. การสร้างแผงตามเทพนิยาย การตั้งค่า และการแก้ไขคุณลักษณะ

7.การมีส่วนร่วมในการเตรียมการสำหรับวันหยุด (การตัดเย็บเสื้อผ้า

ชุดสูท ฯลฯ )

8. จัดหาฮาร์ดแวร์และความช่วยเหลือในการอัพเกรด

ห้องของเทพนิยาย

9.เข้าร่วมการแข่งขันงานฝีมือ ของเล่น โมเดล

ในหัวข้อต่าง ๆ เช่น "ปาฏิหาริย์ปีใหม่ในเทพนิยาย", "แต่งนิทาน" แบบจำลองเพื่อทำความรู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้าน

10. การมีส่วนร่วมในการแสดงละคร "ความกลัวมีตาโต", "กระท่อมของ Zayushkina"

11. การมีส่วนร่วมในการแสดงละครร่วมกัน

โปรดักชั่น (พ่อแม่-ลูก-ครู) 12. การเข้าชั้นเรียน

13. ประชุมผู้ปกครอง

14. การจัดนิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ของเด็ก

การสนับสนุนระเบียบวิธี

1. องค์กรของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

ที่เกี่ยวข้องกับการแสดงละครของการศึกษา

กระบวนการศึกษาและทุกช่วงเวลาของระบอบการปกครอง

2. ดัชนีการ์ดของเกมการสอนในหัวข้อ:

"โรงภาพยนตร์"

ไฟล์เสียง - วิดีโอภาพยนตร์

3. การสนับสนุนระเบียบวิธี

(เครื่องบันทึกเทปคาสเซ็ท)

4. การเลือกนิยายสำหรับ

การแสดงละคร

5. การคัดเลือกวรรณกรรมทางปัญญา

อักขระ.

6. ด้านการแสดงละคร

การเป็นตัวแทน

7.สถานการณ์ยามว่างและความบันเทิง

ตัวละครในละคร

8.สื่อการสอนสำหรับครู

9. สื่อการสอนสำหรับผู้ปกครอง

ขั้นตอนการพัฒนาโครงการ

สเตจ

กิจกรรม

1

องค์กร

1.การเข้าร่วมหลักสูตรทบทวนเพื่อพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพในหัวข้อ “กิจกรรมการแสดงละคร

เด็กก่อนวัยเรียน "

2. การคัดเลือกวรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหา

การวิจัย 3.การวิเคราะห์วรรณกรรม

4. การเลือกเกมการสอนเพื่อแก้ไขการพัฒนาคำพูด

5. การเลือกแบบฝึกหัดการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร

6. การออกแบบและจัดเตรียมมุมเล่น "เยี่ยมชมเทพนิยาย"

2

การวินิจฉัย

1. การรวบรวมและคัดเลือกเทคนิคการวินิจฉัยในหัวข้อเพื่อติดตามการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

อายุก่อนวัยเรียนในโรงละคร

เล่นกิจกรรม

2. จัดทำแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง:

"คุณรักโรงละคร" เกี่ยวกับปัญหาการวิจัย

3. จัดทำรายการตรวจสอบ

อ้างอิง-วิเคราะห์การรับรู้บุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่ม

4. ศึกษาตำแหน่งเกม ความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในเกมละคร

5. การสนทนา สัมภาษณ์ผู้ปกครอง การสังเกตเด็ก เพื่อระบุความสนใจในโรงละคร

6. การระบุทิศทางค่านิยมในผู้ปกครอง

3

ใช้ได้จริง

1. การวิเคราะห์ระเบียบวิธี วรรณคดีการสอนเกี่ยวกับปัญหาการวิจัย ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์การวิจัยการสอน

2. ใช้วิธีการและเทคนิคในการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกม

3. เงื่อนไขสำหรับสถานะของสภาพแวดล้อมการเล่นเกมสำหรับ

กิจกรรมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียน

ชั้นเรียนการแสดงละคร: "ไก่และไก่"

5. เตรียมความพร้อมและดำเนินการเปิด

ความบันเทิง "เกี่ยวกับวิธีการที่หมีนอนหลับ"

6. การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการแสดงละครสำหรับเด็ก "เยี่ยมชมเทพนิยาย"

7. การแก้ไขวิธีการและเทคนิคเนื้อหาในการทำงานกับเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาการวิจัย« รูปแบบ ความสามารถสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยกิจกรรมการแสดงละคร "

8. วาดเส้นทางเฉพาะสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการเติบโตของเด็กก่อนวัยเรียน 2

9. การผลิตและการเลือกคุณลักษณะ: ของประดับตกแต่ง หน้ากาก ตุ๊กตาและของเล่น เครื่องแต่งกาย ฯลฯ สำหรับกิจกรรมการแสดงละคร

10. จัดทำบทสนทนาและให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

4

ลักษณะทั่วไป

1. ลักษณะทั่วไปของผลงานหน้าผากและส่วนบุคคลกับเด็ก

2.จัดทำรายงานความก้าวหน้าและขึ้นทะเบียนเอกสารการวิจัย

3. การพัฒนาการให้คำปรึกษาและข้อเสนอแนะสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน

5

การดำเนินการ

1. การเตรียมการกล่าวสุนทรพจน์ที่สภาการสอนเกี่ยวกับปัญหา: "การสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยกิจกรรมการแสดงละคร"

2.เตรียมปล่อยตัว , หนังสือเรียนเกี่ยวกับปัญหา "การสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยกิจกรรมการแสดงละคร" “การใช้ละครเวทีในห้องเรียนและในชีวิตประจำวันของเด็กก่อนวัยเรียน

3. การรวบรวมสถานการณ์ ชั้นเรียน การเลือกเกมการสอนและแบบฝึกหัดเกม

ความเกี่ยวข้องของการศึกษาคือเกมละคร

เป็นสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาความสามารถของเด็กอย่างสร้างสรรค์เนื่องจากมีการปรากฏด้านต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในนั้น .

สิ่งนี้กำหนดหัวข้อการวิจัยของเรา“การก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยกิจกรรมการแสดงละคร "

บทสรุป

□ เด็กๆ เริ่มแสดงการมีส่วนร่วมในเกม กิจกรรม และความคิดริเริ่มมากขึ้น

□ เด็กพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพทางศีลธรรม การสื่อสาร และนิสัยชอบใจ (ความเป็นกันเอง ความสุภาพ ความอ่อนไหว ความเมตตา ความสามารถในการทำงานหรือบทบาทให้สำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี)

□ เด็กมีอารมณ์และแสดงออกมากขึ้นในการแสดงเพลง เต้นรำ บทกวี

□ เด็ก ๆ ได้รับความสามารถในการแสดงความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อเรื่องของเกมและลักษณะของตัวละคร (ในการเคลื่อนไหวคำพูด)

□ เด็กๆ ได้พัฒนาความปรารถนาที่จะประดิษฐ์และเล่านิทาน นิทาน แต่งเพลง ฯลฯ

ผลลัพธ์ขั้นกลาง สามารถพิจารณากิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในการแข่งขันเมือง "Rosinka"

เด็กแสดงให้เห็นการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกที่สามารถเปรียบเทียบได้โดยพิจารณาจากผลการวินิจฉัยชั่วคราวเพื่อการพัฒนา

ความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมการแสดงละคร

NS.

□ ระดับสูง - 33.5%

□ ระดับเฉลี่ย - 40.5%

□ ระดับต่ำ - 26% สำหรับช่วงเวลานี้

□ ระดับสูง - 61%

□ ระดับเฉลี่ย - 30%

□ ระดับต่ำ - 9%

สรุปประสบการณ์การทำงานในหมู่เพื่อนร่วมงานของ MADOU "การสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยกิจกรรมการแสดงละคร"

ฉันคาดหวังผลลัพธ์อะไรในอนาคต

ปีการศึกษาที่ 2 จัดให้มีการเปลี่ยนไปสู่ขั้นตอนการปฏิบัติของโครงการ

พื้นที่หลักของกิจกรรมในขั้นตอนนี้คือ:

□ โดยสัมพันธ์ผลลัพธ์กับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

□ เผยแพร่ประสบการณ์ระดับเมืองและระดับภูมิภาค

□ สิ่งพิมพ์ในวารสารทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติและระเบียบวิธี ออกแบบโดยโครงการนี้เป็นโครงการที่เป็นนวัตกรรมและสามารถแนะนำสำหรับครูที่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน

บรรณานุกรม

1. Antipina E. A. กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล [ข้อความ]: เกม, แบบฝึกหัด, สคริปต์ / E. A. Antipina - M., 2s

2. Artemovaจิ... B. ละครเวทีในโรงเรียนอนุบาล [ข้อความ]: คู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงานในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน / แอล.วี. อาร์เตโมว่า. - M, 1s

3. Vygodsky L. S. คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยาเด็ก

4. [ข้อความ] คู่มือระเบียบวิธี / LS Vygodsky SPb. Soyuz, 2s Gubanova NF กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล [ข้อความ]: คำแนะนำตามระเบียบ, บันทึกชั้นเรียน, สถานการณ์ของเกมและการแสดง / NF Gubanova - M, VAKO, 2s

5. Doronova TN เราเล่นในโรงละคร [ข้อความ]: กิจกรรมการแสดงละครของเด็กอายุ 4-6 ปี: วิธีการ, คู่มือสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / Doronova - M. Education, 2s

6. Kutsakova L. V. , Merzlyakova S. I. การเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน [ข้อความ]: โปรแกรมระเบียบ คู่มือ / L. V. , Kutsakova S. I Merzlyakova - ม.: การเผยแพร่ด้านมนุษยธรรม. Center Vlados, 2c

7. Makhaeva M. D. กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล [ข้อความ]: คู่มือสำหรับพนักงานของสถาบันก่อนวัยเรียน /M. D Makhaeva - M.: TC Sphere, 2

8. Petrova TI, Sergeeva EL, Petrova ES เกมละครในโรงเรียนอนุบาล [ข้อความ]: การพัฒนาชั้นเรียนสำหรับทุกกลุ่มอายุพร้อมแนวทาง / T. I. Petrova, E. L. Sergeeva, E. S. Petrova - มอสโก: School Press, 2s

9. Sorokina N. F. เราเล่นละครหุ่น [ข้อความ]: โปรแกรม "โรงละคร - ความคิดสร้างสรรค์ - เด็ก, U N. F. Sorokin. L. G. Milanovich: คู่มือ

แบ่งปันกับผู้อื่น:

Shokoleva Larisa Alexandrovna
ตำแหน่ง:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MBU "โรงเรียนหมายเลข 3" SP d⁄s "Berezka"
ท้องที่:เมือง Togliatti
ชื่อวัสดุ:มาสเตอร์คลาสสำหรับผู้ปกครอง
ธีม:"การพัฒนาความสามารถสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการแสดงละคร"
วันที่ตีพิมพ์: 04.10.2018
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

ปรึกษาผู้ปกครองในหัวข้อ "การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

ความสามารถในเด็กก่อนวัยเรียนถึง

กิจกรรมการแสดงละคร "

สังคมต้องการคนที่สามารถกระตือรือร้นสร้างสรรค์

แนวทางการแก้ปัญหาต่างๆ และหาทางออกง่ายๆ

สถานการณ์ปัจจุบันในโลกที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาของเรา ในเงื่อนไข

สังคมสมัยใหม่ ความสำคัญของการสร้างคนไม่ใช่

ทางปัญญาเท่านั้น แต่เหนือสิ่งอื่นใด สร้างสรรค์ ซึ่งต้องการ

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในเด็กแล้วในวัยเด็กก่อนวัยเรียน

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่คือ

งานเร่งด่วนของระดับรัฐเพราะเท่าไหร่

เด็กก่อนวัยเรียนในปัจจุบันจะสามารถเชี่ยวชาญในการสร้างสรรค์

การตระหนักรู้ในตนเอง ระดับของเทคนิคและจิตวิญญาณในวันพรุ่งนี้

ด้านสังคมของเรา

ในวัยก่อนเรียนมีการวางรากฐานของกิจกรรมสร้างสรรค์

เด็กซึ่งเป็นตัวเป็นตนในการพัฒนาความสามารถในการวางแผนและของมัน

ตระหนักในความสามารถในการรวมความรู้และความคิดของพวกเขา

การถ่ายทอดความรู้สึกของคุณอย่างจริงใจ

วันนี้คงไม่มีใครสงสัยว่าการแนะนำวัฒนธรรม

ควรเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อยเมื่อลูกเริ่ม

ค้นพบโลกรอบตัวคุณ

มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ให้กับ

เกี่ยวกับความงาม

การศึกษา,

อาชีพ

ก่อนวัยเรียน

อายุ

ประเภทต่างๆของศิลปะและการแสดงละครและการเล่นกิจกรรมเช่น

ความคิดสร้างสรรค์เป็นเพื่อนร่วมทางของการพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง ทำงานกับเด็ก

อายุ

ความพึงใจ

จะได้รับ

ละคร

กิจกรรม,

เพราะช่วยให้ปรับตัวเข้าอนุบาลได้อย่างรวดเร็ว เด็กวัยหัดเดิน

เต็มใจพรรณนาสัตว์ต่าง ๆ ยินดีที่จะกลับชาติมาเกิด

เป็นลูกแมว สุนัข เด็กน้อย ฯลฯ

เกมมากที่สุด

เข้าถึงได้

น่าสนใจ

การประมวลผลและการแสดงความรู้สึก ความรู้ และอารมณ์ ละคร

เกมที่เป็นหนึ่งในประเภทเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการขัดเกลาทางสังคม

เด็กก่อนวัยเรียน

ละคร

ดำเนินการ

ทางอารมณ์

การพัฒนาก็มีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดเช่นกัน

วิธีในการแสดงออกและการตระหนักรู้ในตนเองของเด็ก โรงละครคือที่หนึ่ง

สีสัน

มีอยู่

การรับรู้

เด็กก่อนวัยเรียน

ศิลปะ. พัฒนาจินตนาการและจินตนาการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

การพัฒนา

อเนกประสงค์

ละคร

กิจกรรมเกี่ยวกับบุคลิกภาพของลูกช่วยให้ลูกได้ใช้เป็นคนเข้มแข็งไม่ใช่

เครื่องมือการสอนที่ไม่สร้างความรำคาญเนื่องจากตัวทารกเองประสบ

ความสุขนี้ ความสุข

เกี่ยวกับการศึกษา

ความเป็นไปได้

ละคร

กิจกรรม

ขยายจากข้อเท็จจริงที่ว่าหัวข้อของพวกเขานั้นไม่ จำกัด ในทางปฏิบัติ เธอสามารถ

เพื่อตอบสนองความสนใจที่หลากหลายของเด็ก ๆ

การแสดงละครเป็นเรื่องใกล้ตัวและเข้าใจได้สำหรับเด็กๆ งานวรรณกรรม

ศีลธรรม

จุดสนใจ

ความซื่อสัตย์

ความกล้าหาญ).

ขอบคุณ

หัวใจแสดงออกถึงทัศนคติของตนเองต่อความดีและความชั่ว ทุกเทพนิยาย

ถูกเล่นซ้ำๆ มันซ้ำรอย (แต่มันจะเป็นทุกครั้ง

อีกเรื่องหนึ่ง) จนกว่าเด็กแต่ละคนจะเล่นครบทุกบทบาท

ที่เขาต้องการ เพื่อการรับรู้ทางอารมณ์และการใช้ชีวิตที่สดใส

วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย เด็ก ๆ ฟังผลงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

งานวรรณกรรม. พวกเขายังวาดและปั้นตัวละครในเทพนิยาย

เมื่ออายุ 4-5 ปี เด็กจะเชี่ยวชาญการละครบนโต๊ะประเภทต่างๆ:

ของเล่นนุ่ม ๆ โรงละครไม้ โรงละครกรวย โรงละครของเล่นพื้นบ้าน

และตัวเลขเครื่องบิน โรงละครหุ่นขี่ม้าก็มีให้สำหรับเด็กเช่นกัน (ไม่มีหน้าจอ แต่

ภายในสิ้นปีการศึกษา - และมีหน้าจอ) โรงละครของช้อน ฯลฯ โดยพื้นฐานแล้ว

ซับซ้อน

ละครและการเล่น

เด็กก่อนวัยเรียน

เด็กวัยก่อนเรียนพยายามสร้างนิทานของตัวเองด้วยความสนใจ

เตรียมคุณลักษณะสำหรับพวกเขา เด็ก ๆ สนใจที่จะสร้างตัวละครด้วยตัวเอง

มาสก์แล้วเล่นกับพวกมัน มากับโครงเรื่องใหม่ บทสนทนา บางครั้งที่

เด็กไม่มีทักษะเพียงพอในการสร้างตุ๊กตา (สัตว์) สำหรับการแสดงละคร

ผู้ใหญ่

สนับสนุน

ผู้ใหญ่

เด็กมักจะรู้สึกประสบความสำเร็จ และนี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับอนาคต

การพัฒนาบุคลิกภาพ.

แสวงหา

มีความสุข

สูงส่ง

แนบ

ความคิดสร้างสรรค์

เพื่อตอบสนอง

ภายใน

ความต้องการ

ความรัก ความจริง ความยุติธรรม

มาสเตอร์คลาสสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

ความสามารถในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการแสดงละคร

กิจกรรมและแรงงานมือ "

เป้า:เผยแพร่และถ่ายทอดประสบการณ์ อบรมเทคนิคการผลิต

โรงละครโต๊ะจากแถบกระดาษ

งาน:

- ให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับวิธีพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ใน

สภาพบ้าน.

สอนทำโต๊ะละครจากแถบกระดาษสี

วัสดุ:กระดาษสี กรรไกร กาว

ความคืบหน้าในชั้นเรียน:

“บอกฉัน - ฉันจะลืม

แสดงให้ฉันเห็น - ฉันจะจำ

ให้ฉันทำ

และมันจะเป็นของฉันตลอดไป”

ขั้นตอนการทำตุ๊กตากระดาษทีละขั้นตอน

ขั้นตอนที่ 1:เตรียมกระดาษสีที่ต้องการ ตัดเป็นเส้นขนาดต่างๆ

สำหรับส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย (สำหรับร่างกาย - ใหญ่ที่สุดสำหรับศีรษะ

เล็กกว่าสำหรับอุ้งเท้าหูและหาง - เล็ก)

ขั้นตอนที่ 2:ใช้แถบที่มีไว้สำหรับศีรษะ ตา จมูก และ

ขั้นตอนที่ 3:กาวส่วนต่างๆ ของลำตัว หัว และขาเป็นกระบอก หู และหางเข้า

ลูปหรือตัดออกเป็นส่วน ๆ

ขั้นตอนที่ 4:เชื่อมชิ้นส่วนเข้าด้วยกัน

ขั้นตอนที่ 5:เอาชนะตุ๊กตาที่ทำขึ้น

“ฤดูหนาวผ่านพ้นไปนานแล้ว ด้วยความหนาวเย็น

แต่ปากกาเก่งไม่เคยเบื่อ"

ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จในการสร้างสรรค์ !!!

มีเพียงการก่อตัวของทรงกลมทางอารมณ์ของเด็กเท่านั้น
ความสามารถในการบรรลุความสามัคคีของบุคลิกภาพความสามัคคีของสติปัญญาและผลกระทบ
L.S.Vygotsky

ความเกี่ยวข้อง

แอล.เอส. Vygotsky เขียนว่า: "จุดเน้นของแนวคิดสมัยใหม่ของการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับความเป็นมนุษย์นั้นสันนิษฐานว่ามีการเปลี่ยนแปลงในแนวทางบุคลิกภาพของเด็ก แนวทางที่พบมากที่สุดคือการตอบสนองความต้องการของบุคลิกภาพที่กำลังเติบโต ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างกิจกรรมการสอนทั้งหมดตามความเข้าใจของครูเกี่ยวกับความคิดริเริ่มในวัยเด็กก่อนวัยเรียน เอกลักษณ์ของเด็กแต่ละคน "

งานหลักประการหนึ่งในการให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่คือการพัฒนาคุณสมบัติเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล นักวิจัยหลายคนกล่าวว่าคุณสมบัติเหล่านี้เกิดขึ้นได้สำเร็จในกิจกรรมศิลปะประเภทต่างๆ

กิจกรรมศิลปะประเภทหนึ่งที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กคือกิจกรรมการแสดงละคร เป็นกิจกรรมการแสดงละครที่ช่วยให้เราสามารถแก้ปัญหาการสอนมากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการศึกษาทางปัญญาและศิลปะและความงามการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน

เด็กปฐมวัยเป็นช่วงเวลาที่อ่อนไหวต่ออิทธิพลการสอนมากที่สุด ทุกอย่างถูกควบคุมและรับรู้เป็นครั้งแรก ยังไม่มีทักษะไม่มีความคิดความรู้ แต่ความโน้มเอียงที่จะดูดซึมนั้นยอดเยี่ยมความสามารถในการเรียนรู้นั้นสูงเนื่องจากมีกลไกโดยธรรมชาติที่ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของคุณสมบัติทางจิต

เกมใน "โรงละคร" การแสดงละคร ซึ่งเป็นเรื่องที่รู้จักกันดีในนิทาน เรื่องราว และการแสดงละคร เป็นที่นิยมอย่างมากในหมู่เด็กเล็ก โรงละครสำหรับเด็กมักเป็นวันหยุดและประทับใจไม่รู้ลืม ท้ายที่สุดแล้วกิจกรรมการแสดงละครเป็นความคิดสร้างสรรค์ของเด็กที่พบบ่อยที่สุด มันอยู่ใกล้และเข้าใจได้สำหรับเด็กซึ่งอยู่ในธรรมชาติของเขาอย่างลึกซึ้งสะท้อนออกมาตามธรรมชาติเพราะมันเกี่ยวข้องกับเกม เด็ก ๆ ชอบการแสดงละครมาก เวทย์มนตร์ การเปลี่ยนแปลง เทพนิยายทำให้พวกเขาลุ่มหลง

โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงเด็กเล็ก อันที่จริง การแสดงละครพัฒนาความจำ จินตนาการ การรับรู้เชิงศิลปะ จินตนาการได้ดี กระตุ้นการคิดและการพูด เด็กเรียนรู้ที่จะรับรู้การกระทำของวีรบุรุษ โลกรอบตัวเขา และตอบสนองต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโครงเรื่องของดนตรีหรือวรรณกรรมอย่างเพียงพอ ดังนั้น การแนะนำของเด็กสู่โลกแห่งการเล่นและละครเริ่มตั้งแต่ อายุยังน้อย

องค์ประกอบทางดนตรีของกิจกรรมการแสดงละครขยายขีดความสามารถในการพัฒนาและการศึกษาของโรงละคร ช่วยเพิ่มผลกระทบของผลกระทบทางอารมณ์ต่อทั้งอารมณ์และมุมมองของเด็ก เนื่องจากภาษาดนตรีที่เข้ารหัสของความคิดและความรู้สึกถูกเพิ่มเข้าไปในภาษาการแสดงละครของใบหน้า การแสดงออกและท่าทาง

กิจกรรมการแสดงละครรวมถึงประเด็นการพัฒนาดนตรีต่อไปนี้:

• ละครเพลง;
• ภาพร่างละคร;
• วันหยุดคติชนวิทยา;
• นิทานการแสดงละคร

ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กจะต้องได้รับการเติมเต็มด้วยความประทับใจทางศิลปะที่สดใส ซึ่งส่งเสริมการสำแดงความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมต่างๆ

เพื่อให้กิจกรรมดนตรีและการแสดงละครมีผลดีต่อการพัฒนาความสามารถ จะต้องเป็นไปตามเงื่อนไขต่อไปนี้:

• กิจกรรมควรทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวก ความสุข;
• กิจกรรมของเด็กควรมีความคิดสร้างสรรค์มากที่สุด
• ควรจัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กสามารถตระหนักถึงความเป็นไปได้ทั้งหมดที่มีอยู่

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กด้วยกิจกรรมการแสดงละครคือการพัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ กิจกรรมการแสดงละครที่จัดขึ้นอย่างมีความสามารถจะนำไปสู่การบูรณาการการพัฒนาด้านจิตวิญญาณของเด็กในทุกด้าน:

• ทางอารมณ์;
• เข้มแข็งเอาแต่ใจ;
• องค์ความรู้

NS ความแปลกใหม่และปัญหาด้านนี้ก็คือการจมลึกลงไปในกิจกรรมการแสดงละครเป็นความยากลำบากโดยเฉพาะกับ เด็กเล็กแต่เมื่อคุณเห็นผลของการลงแรงและการตอบสนองทางอารมณ์เป็นพิเศษของเด็ก คุณก็จะเข้าใจถึงความสำคัญของกิจกรรมนี้
ดังนั้น การแสดงละครจึงเป็นวิธีธรรมชาติและประสิทธิผลในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

เพื่อดำเนินกิจกรรมการแสดงละครกับเด็กเล็ก ฉันสร้าง โครงการดนตรีและสร้างสรรค์ "Little Country".

ประเภทโครงการ- ความคิดสร้างสรรค์, กลุ่ม, ผู้เข้าร่วมซึ่งเป็นเด็กปีที่ 3 ของชีวิต, ผู้กำกับดนตรี, นักการศึกษา, ผู้ปกครอง

วัตถุประสงค์ของโครงการการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์และการเปิดเผยหลักการทางจิตวิญญาณของเด็กในช่วงวัยเด็ก

วัตถุประสงค์ของโครงการ.

สำหรับเด็ก:

• การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กและการเรียนรู้องค์ประกอบการแสดงละครของเด็กทีละน้อย
• ความสามารถในการดำเนินการเกมอย่างสม่ำเสมอ
• มีส่วนช่วยในการสร้างคุณภาพการสื่อสารในเด็ก

สำหรับครู:

• การเพิ่มความสามารถของครูในหัวข้อนี้ผ่านการดำเนินกิจกรรมโครงการ
• ยกระดับการแนะแนวการสอนกิจกรรมการแสดงละครของเด็ก
• การเตรียมสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่มในหัวข้อนี้

สำหรับผู้ปกครอง:

• เพิ่มความสามารถในการจัดเกมละครสำหรับเด็กและทำความเข้าใจบทบาทในการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก
• การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมสร้างสรรค์ของ MBDOU №16

โครงการนี้จัดเตรียม - เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการแสดงละครและการเล่นที่น่าดึงดูดใจสำหรับเด็ก ๆ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ :

• การสร้างเครื่องประดับ
• เย็บชุดละครสำหรับเด็กและผู้ใหญ่
• การผลิตคุณลักษณะ
• ซื้อโรงละครประเภทต่างๆ (โต๊ะ, หุ่นกระบอก, นิ้ว, โคน, ฯลฯ );
• ตกแต่งห้องโถง;
• การสร้างมุมโรงละครเป็นกลุ่ม

การทำงานกับเด็กจะดำเนินการผ่านกิจกรรมประเภทต่างๆ - หน้าผาก, กลุ่มย่อย, บุคคล, ผ่านกิจกรรมอิสระของเด็ก, เกม - การแสดงละคร, การแสดงร่วมกันสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

เมื่อดำเนินโครงการเกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละครในการทำงานกับเด็ก ฉันใช้ เทคนิคระเบียบวิธีที่จะสามารถตอบสนองต่อความรู้สึกของเด็กเล็กได้อย่างเต็มที่

หนึ่งในเทคนิคที่สำคัญที่สุดคือการเสริมสร้างชีวิตเด็กในโรงเรียนอนุบาลด้วยความประทับใจทางศิลปะที่สดใส ความรู้ที่ส่งผลต่ออารมณ์ของเด็ก สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการแสดงความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมการแสดงละครประเภทต่างๆ

ต่อไป การรับที่มีประสิทธิภาพฉันคิดว่าการที่เด็ก ๆ เข้าร่วมกิจกรรมการแสดงละคร ฉันคิดว่า ภาพร่างละคร... ในเวลาเดียวกัน งานต่อไปกำลังได้รับการแก้ไข - การสร้างความสบายทางจิตใจและการจัดเตรียมความผาสุกทางอารมณ์ผ่านการแสดงละคร

มันสำคัญมากสำหรับเด็กที่จะรู้สึกเหมือนกระต่าย, กระรอก, ไก่ - เทคนิคนี้ ความเข้าอกเข้าใจจำเป็นมากตั้งแต่อายุยังน้อย

ฉันเสนอให้ใช้องค์ประกอบของกิจกรรมการแสดงละครสำหรับนักการศึกษาในกิจกรรมประเภทต่างๆ ของกระบวนการสอน:

• ในช่วงการปรับตัว ตุ๊กตาจะหันเหความสนใจของเด็ก ช่วยให้พวกเขาผ่อนคลาย คลายเครียด กระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในเด็ก
• ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง
• ในช่วงเวลาที่คาดไม่ถึงระหว่างกิจกรรมต่างๆ
• สำหรับองค์กรของเกมสวมบทบาทและเกมกลางแจ้ง

เคล็ดลับอีกข้อผลกระทบต่อขอบเขตอารมณ์ของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละครคือ วันหยุดและความบันเทิงในระหว่างที่เราเล่นการแสดงหุ่นกระบอกเล็กๆ สำหรับเด็ก การแสดงละคร เกมที่มีองค์ประกอบของการแสดงละคร เราพยายามทำให้เด็กๆ อยากเข้าร่วมการแสดง สำหรับเด็กเล็ก วันหยุดและความบันเทิงเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นที่สุดในชีวิตของพวกเขา พวกเขานำความสุขและประสบการณ์ที่สวยงาม

ผ่านกิจกรรมการแสดงละครที่ลูกหลานของเรา วันหยุดอยู่... วันหยุด Yolki เป็นวันหยุดที่ใจดีและยอดเยี่ยมที่สุด อย่างแรกคือมีการประชุมในการแสดงหุ่นกระบอกซึ่งซานตาคลอสมาที่ป่าโล่งเพื่อดูกระต่ายและกระรอก จากนั้นเด็ก ๆ ดูจากหน้าต่างของกลุ่มว่าซานตาคลอสเดินผ่านสถานที่ต่างๆ โปรยหิมะบนต้นไม้ แล้วพวกเขาก็พบกับเขาในวันหยุด การประชุมครั้งนี้มีความคาดหวังและสนุกสนานเพียงใด

ประเพณีของโรงเรียนอนุบาลของเราได้กลายเป็น ที่พักของสัปดาห์ปีใหม่,ซึ่งเกิดขึ้นหลังวันหยุดปีใหม่และนำความสุขมาสู่เด็กๆ มากมาย เทคนิคนี้จำเป็นเมื่อความทรงจำของวันหยุดที่วิเศษที่สุดในวัยเด็กยังคงสดอยู่ และนี่คือการพบปะครั้งใหม่กับซานตาคลอสและตัวละครปีใหม่ที่เหลือเชื่อ เหล่านี้คือการแสดงหุ่นเชิด "ของขวัญสำหรับซานตาคลอส" และ "กระต่ายฉลองปีใหม่อย่างไร" ความบันเทิง "ถุงมือเวทมนตร์" และ "การเยี่ยมชมสาวหิมะ"

และถ้าในสัปดาห์ปีใหม่เด็ก ๆ ทำหน้าที่เป็นผู้ชมและผู้เข้าร่วมในการกระทำที่วีรบุรุษของการแสดงละครเสนอให้มากขึ้น สัปดาห์โรงละครซึ่งตามธรรมเนียมจะจัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลเพื่อเป็นเกียรติแก่วันโรงละครสากล เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการแสดงละครทั้งหมด

นี่เป็นเหตุการณ์ที่ยิ่งใหญ่และสนุกสนานในชีวิตของเด็กและครู ในช่วงสัปดาห์ละคร แต่ละกลุ่มจะนำเสนอผลงานของตนเอง เด็ก ๆ เล่นอย่างสนุกสนาน แปลงร่างเป็นตัวละครในเทพนิยายต่างๆ ละครของเรารวมถึงนิทานพื้นบ้านรัสเซียส่วนใหญ่เช่น Kolobok, Teremok, หัวผักกาด, Zayushkina izbushka และกับเด็กที่เล็กที่สุด Ryaba Hen ที่บทบาทของคุณยายปู่แม่ไก่ , และเด็ก ๆ ทำหน้าที่เป็นหนู และไก่

การแสดงบทบาทสมมติโดยอิสระของเด็กช่วยให้พวกเขาสร้างประสบการณ์เกี่ยวกับพฤติกรรมทางศีลธรรม ความสามารถในการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางศีลธรรม เนื่องจากพวกเขาเห็นว่าผู้ใหญ่สนับสนุนคุณสมบัติเชิงบวก และคุณสมบัติเชิงลบก็ถูกประณาม

และในที่สุดก็ การรับการแสดงละคร – ด้นสด... ด้วยความยินดีอย่างยิ่งที่เราเห็นว่านักเรียนของเรามีส่วนร่วมในสถานการณ์ของเกมอย่างอิสระและผลที่ได้คือประสิทธิภาพเพียงเล็กน้อย ตัวอย่างเช่นการเล่นเทพนิยาย "Teremok" ชานเทอเรลเปลี่ยนเนื้อเรื่องเพื่อให้วันนี้เป็นวันเกิดของเธอและเด็ก ๆ คนอื่น ๆ เข้าร่วมเกมนี้ทันที - กบเริ่มทำพายหนูต้องทำความสะอาดบ้านและ กระต่ายยังนำของขวัญมาด้วย - ช่อดอกไม้

เราพยายามทำให้ชีวิตของเด็กๆ น่าสนใจและมีความหมาย เต็มไปด้วยความประทับใจ และดังที่ LS Vygotsky กล่าวไว้อย่างถูกต้องว่า: “กฎพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์ของเด็กคือไม่ควรมองว่าคุณค่าของมันเป็นผล ไม่ใช่เป็นผลจากความคิดสร้างสรรค์ สิ่งที่สำคัญคือสิ่งที่พวกเขาสร้าง สร้าง ฝึกฝนในจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และรูปลักษณ์ของมัน” ...

หลักการทำงานกับเด็กเหมือนกัน: ไม่มีความรุนแรงต่อธรรมชาติของเด็ก ความสนใจ. จอย. เซอร์ไพรส์. ท่อร่วม

เพื่อให้กิจกรรมการแสดงดนตรีมีผลดีต่อการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ จะต้องเป็นไปตามเงื่อนไขบางประการ หนึ่งในเงื่อนไขเหล่านี้คือ การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

ดังนั้นทั้งในห้องดนตรีและในกลุ่มความสนใจของฉันจึงมุ่งไปที่การทำให้สมบูรณ์ ด้วยเหตุนี้จึงมีการจัดการแข่งขันมุมดนตรีในโรงเรียนอนุบาลซึ่งพนักงานโรงเรียนอนุบาลทุกคนและผู้ปกครองผู้ช่วยที่ซื่อสัตย์ของเรา - ผู้ปกครองเข้าร่วม ด้วยความพยายามร่วมกันทำให้แต่ละกลุ่มปรากฏ:

• โรงภาพยนตร์แบบดั้งเดิมและที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมรูปแบบใหม่: เงา, แม่เหล็ก, ผ้าสำลี, นิ้ว, โต๊ะ, bi-ba-bo, โรงละคร "มือที่มีชีวิต", โรงละคร "นวม", ของเล่นยาง, กล่อง, กรวย ฯลฯ ;
• เครื่องดนตรีและเสียง
• เกมที่สนุก;
• เกมการสอน;
• คุณลักษณะและองค์ประกอบของเครื่องแต่งกายสำหรับเกมการแสดงละคร

การพัฒนากิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาลและการสะสมประสบการณ์ทางอารมณ์และประสาทสัมผัสในเด็กเป็นงานระยะยาวที่ต้องใช้การประสานงานที่ดีทุกอย่าง คณาจารย์โรงเรียนอนุบาล ด้วยการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่และเด็กในกระบวนการนี้เท่านั้นจึงจะได้ผลในเชิงบวก

สำหรับการบังคับใช้กฎหมายนี้ ฉันทำงานเกี่ยวกับระเบียบวิธีมากมายกับเจ้าหน้าที่การสอนของโรงเรียนอนุบาล

มีการประชุมเชิงปฏิบัติการสองครั้ง:

• ตามโปรแกรมการศึกษาดนตรีของเด็กเล็ก "Malysh" (ผู้เขียน Petrova V.A. หัวหน้านักวิทยาศาสตร์ K.V. Tarasova) การพัฒนาความสามารถทางดนตรีในเด็กอายุ 3 ปีในกิจกรรมดนตรีทุกประเภทที่มีให้:
  • ฟังเพลง,
  • ร้องเพลง
  • การเคลื่อนไหวทางดนตรี,
  • เกมดนตรี
• สำหรับกิจกรรมการแสดงละคร:
  • "วัฒนธรรมการสื่อสารอย่างมืออาชีพของครู",
  • "การจัดกิจกรรมการแสดงละครของเด็กเล็ก",
  • "วิชาคติชนวิทยา".

สร้างโฟลเดอร์ - การเคลื่อนไหวในกลุ่ม:

• "โฟลเดอร์ระเบียบวิธี" - ปฏิทินและการวางแผนระยะยาว การปรึกษาหารือ การแจ้งเตือน;
• "สื่อที่ใช้งานได้จริงสำหรับการทำงานกับเด็ก" - เนื้อหาของสื่อดนตรี, สถานการณ์สำหรับรอบบ่าย;
• "การสอนคติชนวิทยา" - การใช้สื่อนิทานพื้นบ้านในกระบวนการระบอบการปกครองในกลุ่ม
• "กิจกรรมการแสดงละครในวัยเด็ก"

มีการประชุมและปรึกษาหารือรายบุคคลกับครูผู้สอน

ประสบการณ์ที่สั่งสมมานี้ช่วยให้นักการศึกษาสามารถทำงานด้านดนตรีและการแสดงร่วมกับเด็กๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้สามารถจัดกิจกรรมทางวัฒนธรรมและกิจกรรมยามว่างได้อย่างอิสระ โดยใช้เพลงที่คุ้นเคย เพื่อให้สามารถแสดงละครและความบันเทิงได้อย่างง่ายดาย

เพื่อให้บรรลุงานที่มีประสิทธิผลในการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็กผ่านการแสดงละคร จำเป็นที่ ผู้ปกครองกลายเป็นคนและเพื่อนที่มีใจเดียวกัน ในการสร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองและแสดงความสนใจ ฉันใช้รูปแบบต่างๆ ของงาน:

• การปรึกษาหารือรายบุคคล
• การซักถาม;
• สุนทรพจน์ในการประชุมผู้ปกครอง
• โฟลเดอร์ - การย้าย "แนะนำผู้กำกับเพลง ... ";
• หน้าเพลงบนเว็บไซต์ของโรงเรียนอนุบาล
• การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการทำโต๊ะละครหุ่น;
• การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการเตรียมและดำเนินการวันหยุดและความบันเทิง
• การประชุมเชิงปฏิบัติการ:
  • โฮมเธียเตอร์;
  • "นิทานพื้นบ้านสำหรับเด็ก";
  • "เราเล่นด้วยกันกับพ่อกับแม่"
• การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการสร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา
• ยืนให้คำปรึกษา;
• วัสดุภาพถ่ายและวิดีโอ

งานนี้ช่วยให้ฉันสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้:

• สำหรับเด็กเล็ก กิจกรรมดนตรีและการแสดงละครกระตุ้นอารมณ์เชิงบวก ความสนใจอย่างมาก เด็กจะได้รับโอกาสในการตระหนักถึงโอกาสที่มีอยู่ทั้งหมด
• องค์ประกอบของการคิดเชิงภาพเป็นรูปเป็นร่างเกิดขึ้นในเด็กกิจกรรมการพูดพัฒนาคำศัพท์เพิ่มขึ้น
• ในเด็กการตอบสนองทางอารมณ์ต่อข้อเสนอของผู้ใหญ่เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันเพิ่มขึ้น
• กิจกรรมการแสดงดนตรีไม่ได้แยกจากกิจกรรมประเภทอื่น: มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดและมีผลดีต่อการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการเสริมสร้างความผาสุกทางจิตและอารมณ์ผ่านอิทธิพลของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ทุกรูปแบบ

ยังมีปัญหาในงานของฉันที่ต้องแก้ไข:

• ประการแรกคือการทำงานร่วมกับครู เพื่อพัฒนาดนตรีและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ จำเป็นต้องดำเนินการด้านการสอนและการศึกษากับนักการศึกษาเป็นจำนวนมาก มีเพียงครูที่มีความสามารถและมีการศึกษาเท่านั้นที่สามารถให้กำเนิดความคิดสร้างสรรค์ในเด็กได้ การลุกขึ้นและแสดงตัวเองนั้นง่ายกว่าเสมอ แต่ปัญหาคือคุณต้องฝึกครูเพื่อให้เขาสามารถใช้องค์ประกอบของการแสดงละครได้ตลอดเวลาในระหว่างวัน
• ในเกมด้นสด คุณมองเห็นโอกาสที่ยอดเยี่ยมสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ แต่เนื่องจากความจริงที่ว่าเด็กยังเล็กมากและยังไม่รู้วิธีควบคุมความรู้สึกของเขา การทำงานร่วมกับเด็กเป็นอันดับแรก คุณจำเป็นต้องค้นหาแนวทางสำหรับทุกคน ทำให้พวกเขาสนใจ และมีส่วนร่วมในเกม
• มีวรรณกรรมมากมายที่กิจกรรมการแสดงละครคือความบันเทิง การกระทำที่เล่นโดยใช้ของเล่น แต่ไม่มีวรรณกรรมที่จะนำเสนอวิธีการทำงานกับเด็กเล็กในกิจกรรมการแสดงละครอย่างเต็มที่

และโดยสรุป ผมอยากจะบอกว่าการเล่นเป็นกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียน แต่เด็กโตขึ้นและเมื่อเกมสูญเสียความสำคัญอย่างยิ่งยวด มันมาถึงเบื้องหน้าในชีวิตฝ่ายวิญญาณ ศิลปะ.การแสดงละครสามารถพัฒนาธรรมชาติ จินตนาการ จินตนาการ ความศรัทธา ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก และท้ายที่สุดก็นำเด็กเข้าสู่โลกแห่งศิลปะอันยิ่งใหญ่

แนวคิดนี้ได้รับการยืนยันโดยคำพูดของ D.B. Kabalevsky: “การทิ้งความประทับใจที่ลบไม่ออกให้กับทั้งชีวิต ศิลปะในช่วงปีแรกๆ ได้ให้บทเรียนแก่เราไม่เพียงแต่เรื่องความสวยงาม แต่ยังรวมถึงบทเรียนเรื่องศีลธรรม คุณธรรม และอุดมการณ์ด้วย และยิ่งบทเรียนเหล่านี้สมบูรณ์และมีความหมายมากเท่าใด การพัฒนาต่อไปของเด็กก็จะยิ่งง่ายขึ้นและประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น”

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กด้วยศิลปะการละคร

ขั้นตอนหลักของงานในการผลิต:

1. ทำความคุ้นเคยกับข้อความ
2. ทำงานในแต่ละส่วน เด็กแต่ละคน "ปั้น" ภาพลักษณ์ของฮีโร่ของเขา ขึ้นอยู่กับความสามารถทางดนตรีและพลาสติก ประสบการณ์ชีวิตของเขาเอง ระดับการพัฒนาจินตนาการ
3. การทำงานกับข้อความ ข้อความบทกวีนั้นง่ายต่อการจดจำ ด้วยจังหวะที่มันกระตุ้นเด็ก ช่วยรักษาจังหวะของการแสดง
4. การซ้อม ควรจะสั้นที่สุดเท่าที่จะทำได้ เนื่องจากเด็ก ๆ รู้ข้อความอยู่แล้ว สารละลายพลาสติกของรูปภาพก็พร้อม และการดำเนินการจริงที่เกิดขึ้นในการผลิตจะต้อง "สร้าง" ใหม่ทุกครั้ง การฝึกซ้อมที่ยาวนานและบ่อยครั้งทำให้เด็กเบื่อหน่ายทำให้พวกเขาเฉยเมยเฉยเมยกีดกันความรู้สึกสนุกสนานของวันหยุด
แบบฝึกหัด - etudes โดย M. Chekhov และ M. Chistyakova สามารถพบได้ในนิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" ฉบับที่ 8.9 / 1994 ฉบับที่ 10/1997
การผสมผสานที่กลมกลืนกันของหุ่นกระบอกและนาฏศิลป์ ดนตรี และคำศัพท์ทางศิลปะ ร่วมกับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ทำให้เกิดผลลัพธ์ที่ดี เด็กตระหนักถึงความสามารถของเขารู้สึกว่าเขาสามารถแสดงออกในกิจกรรมดนตรีและการแสดงละครประเภทใดก็ได้คุ้นเคยกับความคิดที่ว่าการแสดงออกของความคิดสร้างสรรค์ได้รับการสนับสนุนจากเพื่อนและผู้ใหญ่