สรุปบทเรียนการวาดภาพด้วยเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง สรุปบทเรียนการวาดภาพแหวกแนวในกลุ่มกลาง

ฝึกเด็กๆ โดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่คุ้นเคยในสถานการณ์ที่ไม่ปกติ

ส่งเสริมความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความเคารพซึ่งกันและกันเมื่อรวมตัวกัน

อุปกรณ์: gouache ที่มีสีต่างกันในขวดและถาด, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก, หมวกที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางต่างกัน, ดินสอสี

วัสดุ: ตุ๊กตาอันย่า, ตุ๊กตาแวนย่า, เม่น, หมี, กระต่าย

ความก้าวหน้าของบทเรียนในกลุ่มกลางด้วยการวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม:

V. - นั่งลงเด็ก ๆ ทำตัวให้สบายฉันจะบอกคุณบางอย่าง ในเทพนิยายเรื่องหนึ่ง มีตุ๊กตาตัวหนึ่งชื่ออัญญาผู้รักการวาดภาพ และเธอมีน้องชายชื่อแวนย่า เขายังเล็กและไม่รู้วิธีใช้แปรง เขาวาดภาพด้วยมือของเขา

แต่วันหนึ่งอัญญาสัญญาว่าเมื่อเธอกลับจากโรงเรียนอนุบาล เธอจะสอนวิธีใช้แปรงอย่างถูกต้องให้เขา Vanya ไม่รอช้า และเมื่ออันยากับแม่ของเธอไปโรงเรียนอนุบาล เขาก็หยิบแปรงของเธอขึ้นมาโดยไม่ได้รับอนุญาต

เขาเคาะพวกเขา กดแรงๆ แต่แปรงไม่ดึงเลย หรือไม่ก็ทิ้งรอยที่อ่อนแอและไม่ชัดเจน Vanya เบื่อกิจกรรมนี้ เขาโกรธและโยนแปรงไปด้านหลังตู้

ย่าอารมณ์เสียมาก แต่ไม่ได้ดุพี่ชายของเธอ แต่ตัดสินใจมองหาแปรงที่เธอชื่นชอบกับเขา มาช่วยตุ๊กตาในการค้นหากันเถอะ!

ถาม - คุณคิดว่าการค้นหาควรเริ่มต้นที่ไหน? จากตู้เสื้อผ้าแน่นอน! ท้ายที่สุด Vanya ขว้างพู่กันที่นั่น (เด็ก ๆ มองใต้ตู้เสื้อผ้าแล้วพบเม่นอยู่ที่นั่น)

V. - สวัสดีตอนบ่ายเม่น! ช่วยบอกเราหน่อยว่าจะหาแปรงได้ที่ไหน?

E. - และคุณปฏิบัติต่อฉันด้วยแอปเปิ้ลแล้วฉันจะบอกคุณ! (แจกกระดาษแผ่นกลมที่มีรูปร่างคล้ายจานให้เด็กๆ)

V. - ลองคิดดูว่าคุณจะวาดแอปเปิ้ลโดยไม่ต้องใช้แปรงได้อย่างไร? แน่นอนคุณสามารถพิมพ์ด้วยกระบอกหรือฟองน้ำโฟมได้ ลองใช้สิ่งเหล่านี้จุ่มลงในสีแล้ววาดแอปเปิ้ลสีแดงและสีเหลืองขนาดใหญ่และเล็กลงบนจาน

เด็กๆ วาดภาพกลุ่มด้วยฟองน้ำ

D. - ช่วยตัวเองเม่น!

จ. - ขอบคุณ! ฉันจะเอามันไปให้ลูก ๆ ของฉัน และเราจะสนุกไปกับมันด้วยกัน! และคุณไปตามเส้นทางสู่ Mishka เขาจะช่วย!

(เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมเพื่อฟังเพลงแล้วพบกับมิชก้า)

ว. - หมีน้อย! คุณรู้ไหมว่าเราจะหาพู่ได้อย่างไร?

M. - และคุณปฏิบัติต่อฉันด้วยราสเบอร์รี่แล้วฉันจะบอกคุณ!

V. - เด็ก ๆ เราจะวาดผลเบอร์รี่ได้อย่างไรถ้าเราไม่มีแปรง? เราต้องทำสิ่งนี้ให้ดีและรวดเร็ว! ใช่แล้ว ถูกต้องแล้ว วาดด้วยมือของคุณ! (เด็ก ๆ วาดผลเบอร์รี่ในตะกร้าด้วยมือ)

การวาดภาพด้วยนิ้วมือ

V. - นี่หมีน้อย ราสเบอร์รี่เต็มตะกร้าสำหรับคุณช่วยตัวเองด้วย!

ม. - ขอบคุณ! เดินตามเส้นทางนี้ไปยังบันนี่ เขารู้ทุกอย่างและจะช่วยคุณอย่างแน่นอน! (เด็ก ๆ เดินไปตามทางยาง)

V. - สวัสดีบันนี่! โปรดบอกฉันว่าจะหาพู่ของย่าได้ที่ไหน!

Z. - ทำไมคุณถึงต้องใช้แปรง? ท้ายที่สุดแล้วโลกถูกทาสีมานานแล้วและทุกสิ่งรอบตัวก็มืดมนและหม่นหมอง! ฉันเห็นทุกสิ่งรอบตัวในตอนกลางคืนด้วยวิธีนี้ เพราะในตอนกลางวันฉันกลัวที่จะออกไปข้างนอกเพื่อไม่ให้สุนัขจิ้งจอกจับฉัน!

V. - ไม่บันนี่คุณคิดผิด! โลกสดใส สีสันสนุกสนาน! เด็ก ๆ บอก Bunny ว่าคุณรู้จักสีอะไร! (สีชื่อเด็ก)

V. - และเราจะวาดดอกไม้ไฟให้คุณ! สีสันสดใส ร่าเริง และมองเห็นได้ชัดเจนในท้องฟ้ายามค่ำคืน! (บนกระดาษ whatman เด็ก ๆ วาดดาวพลุด้วยดินสอสีเทียน)

Z. - แต่ท้องฟ้าสดใสฉันไม่เห็นอะไรเลย!

V. - ไม่เป็นไร เราจะทำให้มันมืดเหมือนกลางคืน! (ครูสร้างพื้นหลังด้วยฟองน้ำจุ่มสี ลายขี้ผึ้งจะปรากฏขึ้น)

Z. - ขอบคุณพวกคุณ! ฉันดีใจจริงๆ ที่ได้เห็นสีสันสดใสมากมายขนาดนี้! ฉันได้ติดตามการเดินทางของคุณจริงๆ และพบว่าคุณเป็นเด็กที่เป็นมิตรและขยัน! คุณรู้วิธีหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก คุณรู้วิธีการทำงานร่วมกัน และช่วยเหลือเพื่อนๆ ฉันหวังว่าคุณจะช่วยย่าสอนน้องชายของเธอถึงวิธีใช้แปรงอย่างถูกต้อง: อย่าออกแรงกดมากเกินไป ทาสีอย่างระมัดระวัง ล้างและเช็ดแปรงให้แห้งหลังเลิกงาน แล้วเขาจะไม่ขุ่นเคืองแต่จะเป็นผู้ช่วยที่ดีสำหรับคุณ ออกมาพู่! ในโรงเรียนอนุบาลแห่งนี้ ทั้งเด็ก ๆ และตุ๊กตาจะไม่ทำให้คุณขุ่นเคือง! (เด็ก ๆ ช่วยตุ๊กตาล้างและเช็ดแปรงให้แห้ง)

บทคัดย่อของ GCD บูรณาการแบบเปิดเกี่ยวกับวิธีการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง "ดวงอาทิตย์"

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อปลูกฝังความรักในความงามของธรรมชาติพื้นเมืองของเรา การเคารพซึ่งกันและกัน และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

พัฒนาทักษะและความสามารถในการทดลองใช้วัสดุฟรี

กระตุ้นความสนใจในการสร้างภาพลักษณ์ของลูกไม้หิมะโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

พัฒนาจินตนาการและจินตนาการที่สร้างสรรค์

อุปกรณ์และวัสดุ: โปรเจ็กเตอร์ , กระดาษแข็งสีเข้ม, กาว PVA, เกลือแกง, เกล็ดหิมะพร้อมปริศนา, พัสดุ, จดหมายจากซานตาคลอส

งานเบื้องต้น.

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการทำลูกไม้ สังเกตรูปร่างและโครงสร้างของเกล็ดหิมะขณะเดินด้วยแว่นขยาย เปรียบเทียบลูกไม้ Vologda กับลวดลายที่หนาวจัดและเกล็ดหิมะ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1.องค์กร ช่วงเวลา. (เด็ก ๆ เข้ากลุ่มและยืนเป็นวงกลม)

นักการศึกษา : สวัสดีทุกคน. วันนี้เรามีการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา แต่แขกก็มาหาเรา เราทุกคนมองดูแขกของเราและยิ้มให้พวกเขา และอย่าวอกแวกอีกต่อไป (เด็ก ๆ หันไปหาแขกและยิ้ม) ตอนนี้มองหน้ากันแล้วยิ้มเหมือนกัน

จิตยิมนาสติก: "เรย์"

เอื้อมมือไปหาดวงอาทิตย์

พวกเขาเอารังสี

กดไปที่ใจของฉัน

และก็มอบให้แก่กัน (เด็ก ๆ ดำเนินการตามข้อความ) เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้

2. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

ครูถามเด็ก ๆ ว่าปีนี้เป็นเวลาเท่าไร (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา : ตอนนี้เป็นวันสุดท้ายของปลายฤดูใบไม้ร่วง แต่ในวันอาทิตย์ ฤดูหนาวจะมาถึง ฤดูหนาวเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมของปี! ปาฏิหาริย์ต่าง ๆ เกิดขึ้นในฤดูหนาว! ฉันก็เลยได้รับพัสดุชิ้นเล็กๆ ใครส่งมาให้เรา มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น บางทีเราอาจจะรู้ว่ามันมาจากใคร

(อ่านกระดาษที่แนบมากับพัสดุ) มันเปิดไม่ได้ มันเขียนไว้ที่นี่...“คุณสามารถเปิดมันได้เมื่อคุณอ่านบทกวี 3 บทเกี่ยวกับฤดูหนาว” (เด็ก ๆ อ่านบทกวี).

(คุณครูเปิดห่อ)

นักการศึกษา: - ทำได้ดีมากพวก!..... พวกนี้มีเกล็ดหิมะพร้อมบทกวีปริศนาอยู่ ฟังอย่างระมัดระวังเพื่อเดา ใครทายถูกยกมือขึ้น:

มองไม่เห็นพระองค์เสด็จมาหาฉันอย่างระมัดระวัง

และเช่นเดียวกับศิลปินที่เขาวาด พระองค์ทรงวาดลวดลายบนหน้าต่าง

นี่คือต้นเมเปิล และนี่คือวิลโลว์ นี่คือต้นปาล์มที่อยู่ตรงหน้าฉัน

เขาวาดภาพด้วยสีขาวอย่างสวยงามจริงๆ!

นักการศึกษา :- หนุ่มๆ ศิลปินคนนี้คือใคร?

เด็ก ๆ: - แน่นอนฟรอสต์

3.ความรู้เบื้องต้นในหัวข้อ .

นักการศึกษา :- มาดูกันว่าในแพ็คเกจมีอะไรอีกบ้าง?

(ครูนำรูปภาพออกจากพัสดุ - วาดภาพลวดลายที่หนาวจัด) เด็ก ๆ มองดูพวกเขาร่วมกับครู

นักการศึกษา:- พวกคุณช่วยบอกฉันหน่อยว่าคุณได้ลวดลายลูกไม้ที่สวยงามบนกระจกได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ครูนำเด็กไปสู่ข้อสรุปว่าน้ำค้างแข็งวาดลวดลายด้วยไอน้ำใสซึ่งอยู่ในอากาศและในห้องเสมอ ไอน้ำอุ่นเกาะอยู่บนกระจกเย็นของหน้าต่าง และกลายเป็นผลึกน้ำแข็ง เหมือนกับเกล็ดหิมะบนท้องฟ้า มีผลึกน้ำแข็งจำนวนมากที่เชื่อมต่อกัน น้ำแข็งลอยกลุ่มบนพื้นผิวที่ไม่เรียบ และสวนน้ำแข็งก็ค่อยๆ เติบโตบนหน้าต่างพร้อมกับดอกไม้ที่ไม่ธรรมดาที่เปล่งประกายท่ามกลางแสงตะวันฤดูหนาว!

นักการศึกษา :- น่าเสียดายพวกเราสามารถชื่นชมลูกไม้หิมะได้เฉพาะในฤดูหนาวเท่านั้น แต่เพื่อให้ฤดูหนาวอยู่กับเราตลอดไปเราจะสร้างลูกไม้หิมะบนกระดาษ

นักการศึกษา : ฉันเตรียมสีไว้บนโต๊ะนี้แล้ว...... แต่มันอยู่ไหนล่ะ? พวกคุณถอดมันออกเหรอ? พวกเขาไปไหน? เอาล่ะ เรามาวาดภาพจากมุมสตูดิโอศิลปะของเรากันดีกว่า พวกเขาไม่อยู่ที่นั่นด้วยเหรอ? แล้วจะวาดยังไงล่ะ?

นักการศึกษา: เดี๋ยวก่อน มีอะไรอย่างอื่นอยู่ในแพ็คเกจของเรา เราต้องดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้นบ้าง (นำกาว PVA ออกด้วยเครื่องจ่ายและเกลือ)

นักการศึกษา : พวกเราต้องใช้เกลือในการวาดภาพมั้ย? แล้วกาวล่ะ? ….จากนั้น – (ดูประหลาดใจ)….ฉันนึกอะไรบางอย่างขึ้นมาได้….

นักการศึกษา : ในระหว่างนี้ ฉันขอแนะนำให้คุณดูว่าหน้าต่างฤดูหนาวมีลวดลายอะไรบ้าง นั่งบนเสื่ออย่างสบาย ๆ และดูอย่างระมัดระวัง

โปรเจ็กเตอร์จะเปิดขึ้น การนำเสนอ "รูปแบบฤดูหนาว" จะปรากฏขึ้น

4. ส่วนหลัก. (ยืนเป็นวงกลม)

ก่อนเริ่มงาน ให้ทำแบบฝึกหัดนิ้ว: “นี่คือผู้ช่วยของฉัน”

นี่คือผู้ช่วยของฉัน หมุนได้ตามต้องการ:

ด้วยวิธีนี้และด้วยวิธีนี้พวกเขาจะไม่ขุ่นเคืองแต่อย่างใด

หนึ่งสองสามสี่ห้า.

พวกเขาไม่สามารถนั่งได้อีก

พวกเขาจะทำงานนิดหน่อย

เราจะให้พวกเขาได้พักผ่อน

เคาะหัน

และกลับมาอยู่บนถนนอีกครั้ง

นักการศึกษา: - และตอนนี้ ฉันขอแนะนำให้คุณนั่งลงที่โต๊ะ มีเกลือและกาวอยู่บนโต๊ะ คุณคิดว่าสิ่งเหล่านี้จะมีประโยชน์สำหรับการวาดภาพหรือไม่ เพราะเหตุใด (ฟังคำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา : เนื่องจากเราไม่มีสีเหลือแล้ว เราจะพยายามทาสีจากสิ่งที่เรามี ปรากฎว่าคุณสามารถวาดด้วยกาวและเกลือได้ และตอนนี้เราจะหาวิธีและพยายามร่วมกัน

ครูแนะนำให้เด็กรู้จักเทคนิคการวาดภาพ "เกลือ" และเชิญชวนให้เด็ก ๆ ตกแต่งแผ่นกระดาษสีเข้มด้วยลวดลายลูกไม้แบบสุ่มอย่างอิสระ เด็กเลือกวัสดุเอง การวาดด้วยเซโมลินาและแป้งทำได้คล้ายกับการทาสีเกลือ ใช้ดินสอกาวทา ​​"ลวดลายน้ำแข็ง" บนแผ่นงาน จากนั้นปิดทับด้วยวัสดุต่างๆ ที่ด้านบน อนุภาคเกลือเกาะติดกับกาวและสร้างลวดลายที่เย็นจัด

นักการศึกษา: - ทำได้ดี! คุณทำลูกไม้เย็นจัดที่สวยงามอะไรเช่นนี้ ต้องใช้เวลาสักพักกว่ากาวจะแห้ง ในระหว่างนี้เราจะพักผ่อนกับคุณ

บทเรียนพลศึกษา “เกล็ดหิมะ”

เราเป็นเกล็ดหิมะที่ตลก

เรากำลังหมุนไปในอากาศ

ลมพัดเราก็บินไป

เราบินเราบิน

และพวกเขาก็นั่งลงบนพื้นอย่างเงียบ ๆ

ลมมาอีกแล้ว

และเขาก็หยิบเกล็ดหิมะทั้งหมดขึ้นมา

หมุนตัวและบินไป

และพวกเขาก็นั่งลงบนพื้นอีกครั้ง

5. สรุป.

พวกคุณตอนนี้รูปแบบของคุณพร้อมแล้ว คุณต้องปัดเกลือออกจากจานอย่างระมัดระวัง ดูวิธีที่ฉันทำ

นักการศึกษา : และฉันมีเซอร์ไพรส์สำหรับคุณ! (ครูเปิดห่อ) นี่คือจดหมาย! คุณคิดว่ามันมาจากใคร? (จากซานตาคลอส) ซานตาคลอสเตือนคุณว่าเขากำลังรอจดหมายของคุณพร้อมใบสมัครสำหรับของขวัญปีใหม่จากเขา เขาไม่รู้ว่าใครต้องการอะไรในวันหยุดของพวกเขา และยังคอยเตือนให้ประพฤติตัวดี รับฟังผู้ใหญ่ และไม่รังแกเด็กคนอื่น.....เพื่อนๆ รู้มั้ยว่าแพ็คเกจของเรามาจากใคร? (จากซานตาคลอส)

การสะท้อน: วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่? คุณชอบอะไรมากที่สุด? ที่บ้านจะคุยเรื่องอะไร? คุณจะสอนพ่อแม่ของคุณให้วาดรูปด้วยเกลือด้วยหรือไม่?

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

หัวข้อ: “ต้นไม้แห่งมิตรภาพ” ________________________________

เทคนิค:การพิมพ์ด้วยฝ่ามือ

เป้า:พูดคุยและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับมิตรภาพ แก้ไขเทคนิคการวาดภาพแบบ “พิมพ์ฝ่ามือ” เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียน (มิตรภาพ ความชัดเจน ความเข้าใจ คำพูดที่รักใคร่) แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความลับของมิตรภาพ พัฒนาความรู้สึกทางสังคม (อารมณ์) วางรากฐานทางศีลธรรมของแต่ละบุคคลในกระบวนการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับมิตรภาพ

วัสดุ:บันทึกเสียงเพลง "มิตรภาพที่แข็งแกร่ง" ภาพวาดดอกไม้เจ็ดดอก องค์ประกอบสองภาษา: มิตรภาพ-dostyk, friend-dos, friends-dostar

ความคืบหน้า:- พวกคุณวันนี้เมื่อคุณตื่นนอนคุณอารมณ์ดีไหม? - แต่ตอนนี้ฉันเห็นได้จากสายตาและรอยยิ้มของคุณว่าอารมณ์ของคุณดีขึ้นแล้ว คุณต้องการให้ฉันเดาว่าทำไม? - ฉันเดาว่าคุณคงอารมณ์ดีเพราะคุณมาโรงเรียนอนุบาลแล้วเพื่อน ๆ ก็มาพบคุณที่นี่ - ใครเป็นเพื่อนบ้าง? - สามารถมีเพื่อนได้กี่คน? - อะไรจะดีไปกว่าเพื่อนหนึ่งคนหรือหลายคน?

นักการศึกษา: - พวกเรามาดูกันอย่างอ่อนโยนและอ่อนโยนกันเถอะ ตอนนี้เรามาทักทายกัน อ่านด้วยกัน “เมื่ออยู่ร่วมกันอย่างสามัคคี อะไรจะดีไปกว่านี้…”

มีการเล่นการบันทึกเสียงเพลง "Strong Friendship"

นักการศึกษา: -ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ฉันรวมเพลงนี้ มีกี่คนที่เดาได้แล้ววันนี้ว่าเราจะพูดถึงเรื่องอะไร?

เด็ก: - วันนี้เราจะมาพูดถึงมิตรภาพ

นักการศึกษา: - ใช่ วันนี้ในชั้นเรียนเราจะพูดถึงเรื่องนี้อย่างแน่นอน มหัศจรรย์คำวิเศษ! เรามาร้องซ้ำและฟังคำนี้ - มิตรภาพอย่างตั้งใจ

(ร่วมเปล่งเสียงคำว่า: มิตรภาพ - ดอสติค)

นักการศึกษา: - เด็กๆ เข้าใจยังไงว่ามิตรภาพคืออะไร?

เด็ก: -เมื่อเราแบ่งปันของเล่น เราจะไม่รุกรานกัน เมื่อเราทำอะไรร่วมกันช่วยเหลือใครสักคน...

นักการศึกษา: - มิตรภาพคือเวลาที่ผู้คนอยากอยู่ด้วยกัน เวลาเล่นด้วยกันจะไม่ทะเลาะกันแต่ปกป้องผู้อ่อนแอ มิตรภาพคือรอยยิ้มของเพื่อน ซึ่งหมายความว่าเพื่อนคือคนที่เรายินดีและน่าสนใจที่จะอยู่ด้วยกัน พวกเขาเขียนนิทานและเรื่องราวเกี่ยวกับเพื่อน แต่งเพลง และเกิดสุภาษิตขึ้นมา อ่านบทกวีเกี่ยวกับมิตรภาพ

- เพื่อนๆ คิดว่ามิตรภาพเป็นสีอะไรคะ? ทำไม

เด็กเรียกสีต่างๆ

นักการศึกษา: - หรือบางทีมิตรภาพก็เป็นสีดำ?

เด็กตอบเชิงลบและพยายามอธิบายว่าทำไม

นักการศึกษา:- ใช่เด็ก ๆ ฉันเห็นด้วยกับคุณ (ฉันแสดงภาพวาด "Tsvetika - เจ็ดสี") มิตรภาพก็เหมือนดอกไม้ที่มีกลีบหลากสี นี่เป็นดอกไม้ที่ไม่ธรรมดา มันเรียกว่าอะไร?

เด็ก: - เป็นดอกไม้เจ็ดดอกที่สวยงาม

นักการศึกษา: - ใช่แล้ว มิตรภาพมีหลายสี: สีฟ้า เหมือนท้องฟ้าในฤดูใบไม้ผลิ; สีเขียวเหมือนหญ้าอ่อน สีแดงเหมือนดอกไม้ป่า ฯลฯ

นาทีพลศึกษา

เป้าหมาย: บรรเทาความตึงเครียดทางร่างกาย รวบรวมความสนใจเพื่อดำเนินการออกกำลังกายครั้งต่อไป

การออกกำลังกายอุ่นเครื่อง "เทเรโมก".

มีหอคอยอยู่ในสำนักหักบัญชี

(ฝ่ามือพับเหมือนบ้าน)

ประตูถูกล็อค

(ปิดนิ้วของคุณเข้าล็อค)

ควันมาจากปล่องไฟ

(ทำแหวนจากทุกนิ้วทีละนิ้ว)

มีรั้วรอบหอคอย

(วางมือไว้ข้างหน้าคุณ กางนิ้วออก)

เพื่อป้องกันไม่ให้โจรเข้ามา

(คลิกแต่ละนิ้วสลับกัน)

ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก!

(เคาะฝ่ามือด้วยกำปั้น)

เปิดออก!

(กางแขนออกกว้างไปด้านข้าง)

ฉันคือเพือนของคุณ!

(ปิดฝ่ามือของคุณสลับกัน)

เพื่อนๆ รู้ไหมว่าเพื่อนแท้ควรเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ฉันจะถามคำถามแล้วคุณจะตอบว่า "ใช่ ใช่ ใช่" หรือ "ไม่ ไม่ใช่ ไม่ใช่"

เกม: "ใช่-ใช่-ใช่", "ไม่-ไม่ใช่-ไม่ใช่"

เราจะเป็นเพื่อนที่เข้มแข็งไหม (ใช่-ใช่-ใช่) เราจะเห็นคุณค่าของมิตรภาพของเราไหม (ใช่-ใช่-ใช่) ใช่) เราจำเป็นต้องทำให้เพื่อนโกรธไหม? (ใช่-ใช่-ใช่) ไม่-ไม่-ไม่) ฉันควรจะยิ้มให้คุณไหม? ไม่) เราจะดื่มชากับเพื่อน ๆ ไหม (ใช่-ใช่-ใช่) เราจะเป็นเพื่อนที่เข้มแข็งไหม (ใช่-ใช่-ใช่)

ทำได้ดี! เราทำงานเสร็จแล้ว

มาสร้างภาพมิตรภาพที่ไม่ธรรมดากันเถอะ (เด็ก ๆ เข้าใกล้โต๊ะซึ่งมีกระดาษ Whatman ขนาดใหญ่ที่มีเงาต้นไม้ติดอยู่)

ฝ่ามือเป็นสัญลักษณ์ของความไว้วางใจ ความจริงใจ และมิตรภาพ หากผู้ใหญ่และเด็กเป็นเพื่อนบนโลกของเรา เราก็สามารถเรียกโลกของเราว่าเป็นดาวเคราะห์แห่งสันติภาพและมิตรภาพได้ มาทิ้งรอยมือไว้บนต้นไม้ของเรากันเถอะ (เด็ก ๆ วางฝ่ามือลงในจานรองด้วยสีหลากสีแล้วทิ้งภาพพิมพ์ไว้บนแผ่นกระดาษ Whatman โดยวาดลำต้นของต้นไม้ไว้ล่วงหน้า)

(ระหว่างทำงานมีเพลงเกี่ยวกับมิตรภาพเล่น)

นักการศึกษา: - เรามีต้นไม้แห่งมิตรภาพที่สวยงามจริงๆ! ทำได้ดี!

นักการศึกษา: - สว่างกว่าแสงตะวัน มิตรภาพทั้งโลก ท้ายที่สุดก็สนุกสนานกับเพื่อน ๆ บนดาวดวงไหนก็ได้ มีเพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ

อินนา โคเลสนิโควา
เทคนิคการวาดภาพแหวกแนวในโรงเรียนอนุบาล สรุปบทเรียนเปิดในกลุ่มกลาง

สรุปบทเรียนเปิด เรื่อง การวาดภาพในกลุ่มกลางโดยใช้วิธีจิ้มแบบไม่ธรรมดา

เป้า:

สอนให้เด็ก ๆ จิ้มด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็งตามแนวเส้นโครงร่างและด้านในเส้นโครงร่าง

งาน:

สอนให้เด็กๆ วาดรูปสัตว์โดยใช้วิธีการจิ้ม เสริมสร้างความสามารถในการทาสีด้วยแปรงในรูปแบบต่างๆ

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการวาดด้วย gouache โดยใช้การกระตุ้น ใช้ลวดลายให้ทั่วพื้นผิว ถ่ายทอดลักษณะที่ปรากฏของหมีในการวาดภาพ

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาจินตนาการและการรับรู้ของโลกรอบข้างความสามารถทางปัญญา ส่งเสริมการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น พัฒนาความสามารถในการเลือกสีให้กับภาพได้อย่างอิสระ

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อธรรมชาติที่มีชีวิต ปลูกฝังความแม่นยำในขณะทำงาน

งานเบื้องต้น.

กำลังดูภาพประกอบสัตว์ต่างๆ อ่านนิทานเรื่อง "Masha and the Bear"

วัสดุ:

แผ่นอัลบั้มที่มีโครงร่างของหมี แปรง (แข็ง, gouache, แก้วน้ำ, ที่วางแปรง, ผ้าเช็ดปาก) สองตัวอย่าง: ตัวอย่างหนึ่งมีโครงร่างของหมี ส่วนอีกตัวอย่างหนึ่งคือการวาดหมีโดยใช้วิธีจิ้ม

ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ฉันให้ปริศนาแก่เด็ก ๆ :

“เขาเดินผ่านป่าในฤดูร้อน

ในฤดูหนาวเขาจะพักอยู่ในถ้ำ” (หมี)

นักการศึกษา: - ถูกต้อง! หมีมีลักษณะอย่างไร? มันมีขนปุย มีสี่ขา หางเล็ก และตัวเขาเองก็ตัวใหญ่ ตอนนี้ฉันจะอ่านเทพนิยายเรื่อง "Masha and the Bear"

บอกฉันว่า Mishka และ Masha ทำอะไรดีหรือไม่ดี!

เด็ก ๆ: แย่จังเขาไม่ปล่อยให้มาช่ากลับบ้าน

นักการศึกษา: ใช่ Misha ไม่ยอมให้ Masha กลับบ้านแล้ว Masha ทำอะไร?

เด็ก ๆ: เธอเอาชนะเขา

นักการศึกษา: ใช่ เธอเอาชนะเขาและกลับบ้านไปหาปู่ย่าตายายของเธอ

นักการศึกษา: และตอนนี้เราต้องดูหมีอย่างระมัดระวัง รูปร่างของหมีมีรูปร่างอย่างไร?

เด็ก: ร่างกายเป็นรูปวงรี

นักการศึกษา: แล้วหัวล่ะ?

เด็ก ๆ: รอบ

นักการศึกษา: - ใครรู้วิธีวาดหมีขนปุย? เราจะใช้วิธีการหรือเทคนิคอะไร?

เด็ก ๆ: จิ้ม

นักการศึกษา: - ถูกต้อง จิ้ม ฉันขอแสดงวิธีการวาด

/ แสดง / - จิ้มตามแนวของหมีก่อน - หัว ลำตัว หาง อุ้งเท้า จากนั้นจึงเข้าไปข้างใน

นักการศึกษา: - นั่นเป็นวิธีที่หมีปุย ฉันลืมวาดอะไรให้หมีเสร็จอีกล่ะ?

เด็ก ๆ : ตาและจมูก

นักการศึกษา: - ถูกต้องตาและจมูก แต่ฉันจะไม่วาดมัน แต่ทากาวไว้ ดูสิว่าหมีนั้นวิเศษขนาดไหน!

จำวิธีการวาด? เราต้องพยายามอย่าไปเกินเส้นชั้นความสูง

พวกคุณลองทำให้ลูกหมีสวยและฟูดูสิ

/งานอิสระของเด็กๆ การช่วยเหลือรายบุคคล /

ตอนนี้นั่งลงที่โต๊ะแล้วเริ่มวาดภาพ

เมื่อเด็กๆ ทำงานเสร็จ ฉันจะทำการวิเคราะห์ โดยสังเกตผลงานที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด และจดบันทึกข้อผิดพลาดที่เด็กๆ ทำ

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพมากขึ้น

การวาดภาพด้วยเทคนิคแหวกแนว (blotography ด้วยหลอด)

เรื่อง:"ต้นไม้".

เป้า:ปลุกอารมณ์เชิงบวกให้กับเด็กๆ โดยใช้การแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และนิทานพื้นบ้าน พัฒนาทักษะการสื่อสารและการพูด ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กและกระตุ้นกระบวนการรับรู้ พัฒนาทักษะในการพรรณนาวัตถุที่แหวกแนว (blotography ด้วยหลอด) ปลูกฝังความสนใจในธรรมชาติ

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ:

• แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเทคนิคการวาดภาพรูปแบบใหม่ที่เรียกว่า "blotography"
• แนะนำวิธีการวาดด้วยท่อและวิธีการจบการวาดด้วยแปรง
• พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ
• เพื่อกระตุ้นความปรารถนาของเด็ก ๆ ที่จะถ่ายทอดความรู้สึกต่อการรับรู้วัตถุในกิจกรรมศิลปะเพื่อนำพวกเขาไปสู่การรับรู้ถึงภาพที่แสดงออก

ความรู้ความเข้าใจ:

• พัฒนากิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการวิจัย
• พัฒนาจินตนาการ ความสนใจ ความจำ และการคิด
• พัฒนาระบบทางเดินหายใจ

การสื่อสาร:

• ปรับปรุงคำพูดเป็นวิธีการสื่อสาร
• ปรับปรุงความสามารถในการระบุลักษณะของวัตถุอย่างแม่นยำ ตั้งสมมติฐาน และสรุปผลง่ายๆ

กำลังเปิดใช้งานพจนานุกรม : หลอดค็อกเทล.

การเพิ่มคุณค่าพจนานุกรม: การทำบล็อก

งานเบื้องต้น:

• การตรวจสอบภาพประกอบในหัวข้อ "ต้นไม้"
• เกมที่มีน้ำและฟางค็อกเทล “เรือรบ”
• เป่าลมผ่านท่อ

วัสดุ : แผ่นแนวนอน, gouache เจือจางบาง ๆ ในชามสีน้ำตาล, หลอด (หลอดสำหรับเครื่องดื่ม) ).

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. เวลาจัดงาน.

เด็กๆ คุณเชื่อเรื่องเวทมนตร์ไหม?

(คำตอบของเด็ก)

คุณรู้จักพ่อมดหรือวัตถุวิเศษอะไรบ้าง?

(คำตอบของเด็ก)

พ่อมดอยู่ที่ไหน?

ในจินตนาการของคุณ!

พ่อมดไปเที่ยวกับใครบ้าง?

และกับผู้ที่เชื่อในตัวพวกเขา!

วันนี้คุณและฉันจะเป็นพ่อมด และหลอดค็อกเทลจะเป็นไม้กายสิทธิ์

1. การทดลอง:

เราคือไม้กายสิทธิ์

เรามาโบกมืออย่างเงียบๆ

และปาฏิหาริย์ในจาน

เราจะพบมันจากทราย

ขยับจานทรายเข้าหาตัวคุณแล้วพยายามเป่าให้เป็นแท่ง คุณเห็นอะไร? (ทรายฟู). พยายามวาดดวงอาทิตย์ที่คุณเป่าด้วยฟางและอากาศ (เด็ก ๆ วาด) ทีนี้ลองทำสิ่งนี้ในชามน้ำ (เด็กๆ ทำ) ไม่ทำงาน, ไม่เป็นผล. และฉันขอแนะนำให้คุณวาดบนกระดาษด้วยไม้กายสิทธิ์ของเรา ไม่ใช่แค่วาด แต่เป่าภาพวาดออกมา แต่ก่อนอื่นเราจะคุยกับคุณก่อน

3 ดูสิ่งที่เรามีอยู่บนโต๊ะ

(แผ่นอัลบั้ม, แปรง, gouache เจือจาง, ขวดน้ำ, กระดาษเช็ดปาก)

เราจะวาดต้นไม้โดยใช้ไม้กายสิทธิ์ของเรา ขั้นแรกเราจะใช้แปรงทาสีแล้วแต้มบริเวณที่ลำต้นของต้นไม้จะเริ่มต้น จากนั้นเราก็เริ่มขยายซับด้วยฟางโดยไม่ต้องสัมผัสสีหรือกระดาษ ใบไม้สามารถหมุนได้เป็นลำต้น จากนั้นให้วาดกิ่งไม้โดยใช้แปรง ระหว่างนี้คุณและฉันจะพักผ่อนสักหน่อย มานอนบนพรมด้วย ปิดตาและจินตนาการถึงความงามของป่าไม้

(บันทึกเสียงเพลงผ่อนคลาย "เสียงของป่าฤดูใบไม้ผลิ")

3.ต้องทำอย่างไรถึงจะวาดรูปได้สวย?

คุณต้องพยายามอย่างหนักและวาดรูปด้วยความรัก เด็กๆ วาดรูป กิจกรรมอิสระ

สรุปบทเรียน:

ภาพวาดของเราพร้อมสดใส!

โดยสรุปช่วงพลศึกษา:

เราทาสีวันนี้

เราทาสีวันนี้

นิ้วของเราเมื่อยล้า

ให้พวกเขาได้พักสักหน่อย

พวกเขาจะเริ่มวาดอีกครั้ง

ขยับศอกของเราออกไปด้วยกัน

มาเริ่มวาดอีกครั้ง (เราลูบมือ ส่าย นวด)

เราทาสีวันนี้

นิ้วของเราเมื่อยล้า

มาเขย่านิ้วของเรากันเถอะ

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง

ขาชิดกันแยกขา

เราตอกตะปู (เด็ก ๆ ยกแขนขึ้นข้างหน้าอย่างนุ่มนวลจับมือและกระทืบเท้า)

เราพยายาม เราวาด

และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน

พวกเขากระทืบเท้าตบมือ

จากนั้นเราก็บีบนิ้วของเรา

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง

เราพยายาม เราวาด

นิ้วของเราเมื่อยล้า

และตอนนี้เราจะพักผ่อน -

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง

(เมื่อท่องบทกวี เด็ก ๆ จะเคลื่อนไหวตามครู)

ถ้าเด็กคนใดคนหนึ่งไม่มีเวลาวาดภาพให้เสร็จ พวกเขาก็วาดรูปให้เสร็จ ในช่วงท้ายของบทเรียนจะมีนิทรรศการผลงานที่เป็นผล การดูภาพวาดของเด็ก ๆ ดำเนินการโดยเลือกภาพที่แสดงออก: ต้นไม้ที่แปลกตาสดใสและร่าเริงที่สุด มีการสังเกตความสมจริงของภาพ เด็กแต่ละคนจะพิจารณาว่าเขาใช้วัสดุและเทคนิคอะไรบ้าง

จัดทำโดย: อาจารย์ Kolchina Inessa Vladimirovna