วัยรุ่นคนเดียวคืออายุ 15 ปี นักฆ่าเด็กที่โหดร้ายที่สุด การสวมชุดดังกล่าวใช้เวลาอย่างน้อยหนึ่งชั่วโมงครึ่งถึงสองชั่วโมง ขั้นแรกให้สวมเครื่องรัดตัวและกางเกงใน สวมห่วงไว้ด้านบนโดยผูกกระโปรงชั้นในแล้วจึงสวมกระโปรงไว้ด้านบน

ชื่อของเขาคืออาร์คาดี เนย์แลนด์ เขาเกิดในปี 1949 ที่เมืองเลนินกราด ในครอบครัวคนงาน พ่อของเขาเป็นช่างเครื่อง แม่ของเขาเป็นพยาบาลในโรงพยาบาล เห็นได้ชัดว่าเขาได้รับการศึกษาที่ย่ำแย่ ถูกทุบตีจากแม่และพ่อเลี้ยงของเขา และขาดสารอาหาร เขาหนีออกจากบ้านตั้งแต่อายุ 7 ขวบ (ตามคำพูดของเขาเอง) เขาลงทะเบียนไว้ในห้องเด็กของตำรวจ เมื่ออายุ 12 ปี แม่ของเขาส่งเขาไปโรงเรียนประจำ ซึ่งในไม่ช้าเขาก็หนีจากที่นั่นเนื่องจากปัญหากับเพื่อนฝูง เขาออกเดินทางไปมอสโคว์ซึ่งเขาถูกตำรวจควบคุมตัวและนำตัวกลับไปยังเลนินกราด
จนถึงสิ้นปี พ.ศ. 2506 เขาทำงานที่องค์กร Lenpishmash ซึ่งเขาขาดงานและถูกจับได้ว่าขโมย เขามีรายงานหลายฉบับต่อตำรวจเกี่ยวกับข้อหาลักเล็กขโมยน้อยและจิ๊กโก๋ แต่คดีดังกล่าวไม่เคยได้รับการพิจารณาคดี เมื่อวันที่ 24 มกราคม พ.ศ. 2507 เขาถูกควบคุมตัวอีกครั้งในข้อหาลักทรัพย์ แต่หลบหนีไปได้ ตามคำบอกเล่าของ Neyland จากนั้นเขาก็ตัดสินใจที่จะ "แก้แค้น" โดยก่อ "การฆาตกรรมที่น่าสยดสยอง" ขณะเดียวกันก็อยากได้เงินไปสุขุมและ “เริ่มต้นชีวิตใหม่ที่นั่น” เขาบรรลุความตั้งใจเมื่อวันที่ 27 มกราคม โดยก่อนหน้านี้ได้ขโมยขวานจากพ่อแม่เพื่อจุดประสงค์นี้

ฆาตกรรมสองครั้ง

รูปภาพของอาชญากรรมถูกสร้างขึ้นใหม่ตามคำให้การของ A. Neiland สัมภาษณ์พยาน นักอาชญวิทยา และนักดับเพลิง อาชญากรรมเกิดขึ้นตามที่อยู่: ถนน Sestroretskaya อาคาร 3 อพาร์ตเมนต์ 9 Neiland เลือกเหยื่อโดยบังเอิญ เขาต้องการปล้นอพาร์ทเมนต์ที่ร่ำรวย และเกณฑ์ของ "ความมั่งคั่ง" สำหรับเขาคือประตูหน้าบ้านที่หุ้มด้วยหนัง ในอพาร์ตเมนต์มีแม่บ้านวัย 37 ปี Larisa Mikhailovna Kupreeva และลูกชายวัยสามขวบของเธอ นีแลนด์กดกริ่งประตูและแนะนำตัวเองว่าเป็นพนักงานไปรษณีย์ หลังจากนั้นคูปรีวาก็ปล่อยให้เขาเข้าไปในอพาร์ตเมนต์
เมื่อตรวจดูให้แน่ใจว่าไม่มีใครอยู่ในอพาร์ตเมนต์ยกเว้นผู้หญิงและเด็ก คนร้ายจึงล็อคประตูหน้าบ้านและเริ่มทุบตี Kupreeva ด้วยขวาน เพื่อป้องกันไม่ให้เพื่อนบ้านได้ยินเสียงกรีดร้อง เขาจึงเปิดเครื่องบันทึกเทปในห้องเสียงดังสุด หลังจากที่ Kupreeva หยุดแสดงสัญญาณแห่งชีวิต Neiland ก็ฆ่าลูกชายของเธอด้วยขวาน หลังจากนั้นคนร้ายได้ตรวจค้นอพาร์ตเมนต์และกินอาหารที่ได้รับจากเจ้าของ นีแลนด์ขโมยเงินและกล้องถ่ายรูปจากอพาร์ตเมนต์ ซึ่งเขาเคยถ่ายรูปผู้หญิงที่ถูกฆาตกรรมในท่าลามกอนาจารมาก่อน (เขาวางแผนที่จะขายรูปถ่ายเหล่านี้ในภายหลัง) เพื่อปกปิดรอยทางของเขา ก่อนออกเดินทาง Arkady Neyland ได้เปิดแก๊สบนเตาในครัวและจุดไฟเผาพื้นไม้ในห้อง

เขาทิ้งอาวุธสังหาร - ขวาน - ไว้ในที่เกิดเหตุ
เพื่อนบ้านได้กลิ่นไหม้จึงแจ้งรถดับเพลิง เนื่องจากนักดับเพลิงมาถึงทันเวลา สถานที่เกิดเหตุจึงแทบไม่ถูกแตะต้องด้วยไฟ
จากลายนิ้วมือที่ทิ้งไว้ในที่เกิดเหตุและคำให้การของพยานที่เห็นนีแลนด์ในเย็นวันนั้น เขาถูกควบคุมตัวที่ซูคูมิเมื่อวันที่ 30 มกราคม

"คดีเนย์แลนด์"

Arkady Neyland สารภาพอย่างเต็มที่ถึงสิ่งที่เขาทำในระหว่างการสอบสวนครั้งแรก และช่วยเหลือการสอบสวนอย่างแข็งขัน ตามที่ผู้สอบสวนระบุ เขาประพฤติตนอย่างมั่นใจและรู้สึกยินดีกับความสนใจต่อบุคคลของเขา เขาพูดคุยเกี่ยวกับการฆาตกรรมอย่างสงบโดยไม่สำนึกผิด เขาแค่สงสารเด็กเท่านั้น แต่ให้เหตุผลว่าการฆาตกรรมของเขาโดยข้อเท็จจริงที่ว่าไม่มีทางออกอื่นใดหลังจากการฆาตกรรมผู้หญิงคนนั้น เขาไม่กลัวการลงโทษ เขากล่าวว่าในฐานะผู้เยาว์ “ทุกสิ่งทุกอย่างจะได้รับการอภัย”

คำตัดสินของศาลในคดีเนย์แลนด์เมื่อวันที่ 23 มีนาคม พ.ศ. 2507 เป็นเรื่องที่ไม่คาดคิดสำหรับทุกคน วัยรุ่นอายุ 15 ปีถูกตัดสินประหารชีวิต ซึ่งขัดกับกฎหมายของ RSFSR ตามที่บุคคลอายุ 18 ถึง 60 ปี อายุหลายปีอาจถูกตัดสินให้ลงโทษประหารชีวิต (และบรรทัดฐานนี้ถูกนำมาใช้ภายใต้ครุสชอฟในปี 2503: ในช่วงทศวรรษที่ 1930-1950 โทษประหารชีวิตสำหรับผู้เยาว์ได้รับอนุญาตตามคำสั่งของคณะกรรมการบริหารกลางและสภาผู้บังคับการตำรวจแห่ง สหภาพโซเวียตลงวันที่ 7 เมษายน พ.ศ. 2478 ฉบับที่ 155 "มาตรการในการต่อสู้กับอาชญากรรมในหมู่ผู้เยาว์" ซึ่งกำหนดว่า "ผู้เยาว์ตั้งแต่อายุ 12 ปีขึ้นไปถูกตัดสินว่ามีความผิดฐานลักทรัพย์ก่อให้เกิดความรุนแรงทำร้ายร่างกายการทำร้ายร่างกายการฆาตกรรมหรือการพยายามฆ่า ให้นำตัวขึ้นศาลอาญาพร้อมรับโทษทางอาญาทุกประการ")
คำตัดสินทำให้เกิดปฏิกิริยาที่หลากหลายในสังคม ในด้านหนึ่ง คนธรรมดาที่ตกตะลึงกับความโหดร้ายของอาชญากรรม กำลังรอการลงโทษที่รุนแรงที่สุดสำหรับเนย์แลนด์ ในทางกลับกัน คำตัดสินทำให้เกิดปฏิกิริยาเชิงลบอย่างมากจากกลุ่มปัญญาชนและนักกฎหมายมืออาชีพ ซึ่งชี้ให้เห็นถึงความไม่สอดคล้องกับคำตัดสินกับกฎหมายปัจจุบันและข้อตกลงระหว่างประเทศ
มีตำนานตามที่ L. I. Brezhnev ยื่นคำร้อง N. S. Khrushchev ให้ส่งโทษประหารชีวิตของ Arkady Neiland เข้าคุก แต่ได้รับการปฏิเสธอย่างรุนแรง ตามตำนานอื่นเป็นเวลานานที่พวกเขาไม่พบเพชฌฆาตในเลนินกราด - ไม่มีใครรับหน้าที่ยิงวัยรุ่น
เมื่อวันที่ 11 สิงหาคม พ.ศ. 2507 Arkady Neyland ถูกยิงในเลนินกราด

เวลาในการอ่าน: 5 นาที

จิตวิทยาวัยรุ่นเป็นคำที่ตีความอย่างคลุมเครือ เนื่องจากในอีกด้านหนึ่งมันแสดงถึงวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาลักษณะของรูปแบบพฤติกรรมของเด็กที่เข้าสู่ระยะการก่อตัวของวัยแรกรุ่น ในทางกลับกันมันหมายถึงสาระสำคัญของแนวคิดที่กำลังพิจารณาโดยตรง - ความจำเพาะของพฤติกรรมลักษณะของกระบวนการทางจิต

จิตวิทยาวัยรุ่นถือเป็นปรากฏการณ์ที่มีการโต้เถียงกันมากที่สุดโดยมีลักษณะของความไม่แน่นอนและการปรากฏตัวของบันทึกการกบฏ ระยะวัยรุ่นมีเครื่องหมายของการออกจากวัยเด็กของทารก เด็กน้อยเมื่อวานนี้เริ่มมองเข้าไปในโลกภายในของตัวเองและเรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับบุคลิกภาพของเขา ในขั้นตอนที่อธิบายไว้ การคิดอย่างมีวิจารณญาณจะเกิดขึ้นโดยมีพื้นฐานมาจากการกบฏและการปฏิเสธรูปแบบพฤติกรรมที่เป็นนิสัย

คุณสมบัติของการพัฒนาวัยรุ่น

วัยแรกรุ่นเป็นสิ่งที่ยากที่สุดในบรรดาพัฒนาการของเด็กทุกช่วง ขั้นตอนที่อยู่ระหว่างการพิจารณาเรียกอีกอย่างว่าการเปลี่ยนผ่านเนื่องจากสิ่งที่เรียกว่า "การเปลี่ยนแปลง" ของเด็กเป็นผู้ใหญ่เกิดขึ้นซึ่งเป็นการเปลี่ยนจากวัยเด็กไปสู่วัยผู้ใหญ่ การเปลี่ยนแปลงนี้ส่งผลกระทบต่อชีวิตของวัยรุ่นทุกด้าน การพัฒนาทางกายวิภาคและสรีรวิทยา การเจริญเติบโตทางสติปัญญาและศีลธรรม รวมถึงกิจกรรมประเภทย่อยทั้งหมด ได้แก่ การเล่นเกม การศึกษา และการทำงาน

ในช่วงวัยแรกรุ่นสถานการณ์ของการดำรงอยู่ของเด็กและกิจกรรมของเขาเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากซึ่งนำไปสู่ความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงกระบวนการทางจิตและทำลายรูปแบบการโต้ตอบกับเพื่อนและผู้ใหญ่ที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ กิจกรรมการศึกษามีความซับซ้อนจากความต้องการที่เพิ่มขึ้น ภาระงานที่เพิ่มขึ้น และการเกิดขึ้นของวิทยาศาสตร์ใหม่ๆ ที่ต้องศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งหมดนี้ต้องการกระบวนการทางจิตในระดับที่ลึกกว่า: การสรุปอย่างถี่ถ้วนและหลักฐานที่มีเหตุผล ความเข้าใจในการเชื่อมโยงเชิงนามธรรมระหว่างวัตถุ และการพัฒนาแนวคิดเชิงนามธรรม

นอกจากนี้หลักการ โลกทัศน์ สถานะทางสังคม และตำแหน่งในหมู่เพื่อนร่วมชั้นของวัยรุ่นยังได้รับการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญอีกด้วย เด็กเริ่มมีบทบาทสำคัญมากขึ้นในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและครอบครัว ในเรื่องนี้เขาเริ่มเผชิญกับข้อเรียกร้องจากสังคมและผู้ปกครองมากขึ้นซึ่งมีเนื้อหาที่จริงจังและละเอียดมากขึ้น

ในกระบวนการของกิจกรรมการศึกษาที่ซับซ้อน ความฉลาดของวัยรุ่นจะดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด เนื้อหาของวิทยาศาสตร์ที่เรียนรู้ที่โรงเรียนการปรับเปลี่ยนธรรมชาติและเนื้อหาของกิจกรรมการศึกษาพัฒนาความสามารถในการคิดสรุปเหตุผลวิเคราะห์เปรียบเทียบและสรุปได้อย่างอิสระ

นอกจากนี้ขั้นตอนที่อธิบายไว้ในการเจริญเติบโตของบุคลิกภาพของเด็กนั้นยังถูกทำเครื่องหมายด้วยวัยแรกรุ่นซึ่งทำให้การผ่านขั้นตอนการพัฒนาที่เป็นปัญหามีความซับซ้อนอย่างมาก

อายุ 13 ปี

เชื่อกันว่าโดยเฉลี่ยแล้ว เมื่ออายุได้ 13 ปี วัยรุ่นจะเริ่มมีลักษณะคล้ายภาพที่มีความแตกต่างอย่างลึกซึ้ง ในการตัดสินและทัศนคติต่อการดำรงอยู่มีเพียงโทนสีขาวและดำ ซึ่งเผยให้เห็นในลัทธิสูงสุดและจิตวิญญาณแห่งการกบฏของวัยรุ่น

ลักษณะทางกายภาพที่ไม่ใช่เด็กอีกต่อไป แต่ยังห่างไกลจากการเป็นผู้ใหญ่นั้นโดดเด่นด้วยพัฒนาการที่มากขึ้นของหญิงสาวเมื่อเปรียบเทียบกับสุภาพบุรุษรุ่นเยาว์ สิ่งนี้เด่นชัดเป็นพิเศษในการเจริญเติบโตเนื่องจากในเด็กผู้หญิงการก่อตัวของกล้ามเนื้อรัดตัวจะช้าลงเมื่อเทียบกับพื้นหลังของการเจริญเติบโตอย่างเข้มข้นของโครงกระดูก

เชื่อกันว่าโดยเฉลี่ยแล้วเด็กผู้ชายจะมีพัฒนาการตามหลังเด็กผู้หญิงถึงสองปี อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าเพศใดก็ตาม เด็กที่กำลังเติบโตทุกคนจะมีความสงสัยมากขึ้น เริ่มให้ความสนใจกับรูปร่างหน้าตาของตนเอง และส่วนใหญ่จะมีอาการอยากอาหารเพิ่มขึ้น

จิตวิทยาของวัยรุ่นอายุ 13 ปีมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมน นอกจากนี้เด็กเมื่อวานเริ่มระบุตัวเองกับผู้ใหญ่ที่มีความปรารถนา ความคิด และตำแหน่งของตนเอง

ลักษณะทางอารมณ์ ได้แก่ :

– เพิ่มอารมณ์ความรู้สึกของเด็กผู้หญิง

– อารมณ์ร้อน

– ความไม่แน่นอนซึ่งเด็ก ๆ พยายามอย่างสุดความสามารถเพื่อเรียนรู้ที่จะเอาชนะ

– การระเบิดอารมณ์ (วัยรุ่นมีช่วงอารมณ์ที่ชัดเจนมากขึ้น พวกเขารู้สึกมีความสุขหรือไม่มีความสุขอย่างยิ่งบ่อยกว่าผู้ใหญ่)

– การมีอยู่ของอารมณ์ตรงกันข้ามในเวลาเดียวกัน (วัยรุ่นสามารถเกลียดใครบางคนและรักใครสักคนในเวลาเดียวกัน)

- ความหลงใหลในสิ่งใหม่ๆ ปรากฏขึ้น

ในบรรดาคุณสมบัติของการวางแนวทางสังคมคือ:

– ความปรารถนาที่จะเป็นอิสระจากการดูแลของผู้ปกครอง

– คุณค่าของมิตรภาพปรากฏขึ้น

– การปฏิเสธและความต้องการเกิดขึ้นเกี่ยวกับครู ผู้ใหญ่และผู้ปกครองโดยรอบ

– ไอดอลอาจปรากฏตัว (เด็ก ๆ มักจะหลงรักภาพยนตร์และดาราดัง)

การพัฒนาทางปัญญามีลักษณะเฉพาะดังต่อไปนี้:

– เด็ก ๆ เข้าใกล้มุมมองของนักอุดมคติมากขึ้น

- พวกเขาต้องการหลักฐานเพื่อสนับสนุนความคิดเห็นใด ๆ ที่แสดงโดยผู้ปกครองหรือผู้ใหญ่คนอื่น ๆ มิฉะนั้น วัยรุ่นจะปฏิเสธความคิดเห็นเหล่านั้นโดยไม่เสียใจใด ๆ

– ปฏิเสธความคิดเห็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป (พวกเขามีแนวโน้มที่จะยอมรับมุมมองที่แตกต่างออกไปอย่างมาก)

– ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผลแสดงให้เห็นอย่างเข้มข้น

– ตรรกะเกิดขึ้นพร้อมกับพัฒนาการของการคิดเชิงนามธรรม ดังนั้นผู้ใหญ่จึงมักเห็นความขัดแย้งในการใช้เหตุผลของวัยรุ่น

เด็กๆ ในยุคนี้เริ่มที่จะตัดสินใจอย่างเป็นอิสระโดยอาศัยระบบคุณค่าของตนเองเพียงอย่างเดียว

อายุ 14 ปี

ความสำคัญของขั้นตอนการพิจารณาของการก่อตัวของเด็กนั้นอธิบายได้จากการวางรากฐานของหลักคุณธรรม จริยธรรม และทัศนคติทางสังคมในช่วงเวลานี้

มีการสังเกตการเปลี่ยนแปลงมากมายที่นี่ซึ่งอยู่ในลักษณะของการทำลายความสนใจ คุณลักษณะ และความสัมพันธ์ที่ปลูกฝังไว้ก่อนหน้านี้ การเปลี่ยนแปลงที่เป็นเครื่องหมายของขั้นตอนการพิจารณานั้นมาพร้อมกับปัญหาส่วนตัวของวัยรุ่น (ประสบการณ์ทางจิต ความวุ่นวายภายใน ความยากลำบากทางสรีรวิทยา) และ
ภาวะแทรกซ้อนสำหรับครูและผู้ปกครองของเด็กที่กำลังเติบโต (ความดื้อรั้น, ความหยาบคาย, ความก้าวร้าว, การปฏิเสธ, ความหงุดหงิด)

นักจิตวิทยาเรียกยุคนี้ว่าเป็นช่วงเวลาแห่ง "nos" ทั้งห้า เพราะวัยรุ่น:

– ไม่ต้องการเรียนตามความสามารถ

– ไม่ต้องการฟังคำแนะนำ

– อย่าทำงานบ้าน;

– พวกเขาไม่ทำความสะอาดตามหลังตัวเอง

– พวกเขามาไม่ตรงเวลา

ในขั้นตอนนี้มีการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพดังต่อไปนี้: การเจริญเติบโตที่เพิ่มขึ้น, การเปลี่ยนแปลงของต่อมไร้ท่อ, การเปลี่ยนแปลงของอุปกรณ์มอเตอร์, ความแตกต่างระหว่างการเติบโตของกล้ามเนื้อหัวใจและเส้นเลือดฝอย (กล้ามเนื้อหัวใจเติบโตเร็วกว่าระบบไหลเวียนโลหิตซึ่งบางครั้งอาจทำให้เกิดความผิดปกติได้ ของระบบหัวใจและหลอดเลือด)

ผลที่ตามมาของการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพคือ:

– การก่อตัวของความต้องการทางเพศ;

– การเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันในสภาวะ, อารมณ์และปฏิกิริยา (ความไม่สมดุล, ความปั่นป่วน, ความไม่แยแสเป็นระยะ ๆ, ความง่วง, ความอ่อนแอ);

– ความซุ่มซ่าม ความเหลี่ยมมุม ความยุ่งยาก การแสดงอารมณ์ที่สดใสและผ่อนคลาย

ความต้องการหลักของช่วงอายุนี้ถือเป็นความจำเป็นในการมีปฏิสัมพันธ์ในการสื่อสารกับเพื่อน การสื่อสารสำหรับพวกเขาเป็นวิธีการเรียนรู้บุคลิกภาพของตนเองผ่านผู้อื่น การยืนยันตนเองในบุคลิกภาพ และการค้นหาตนเอง

เนื่องจากความชุกของการสื่อสาร ผลการเรียนลดลงอย่างรวดเร็ว เนื่องจากแรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้ลดลง เด็กผู้ชายมีความเข้าสังคมน้อยกว่าเด็กผู้หญิงซึ่งมักชอบเด็กผู้ชายที่อายุมากกว่า

จิตวิทยาของวัยรุ่นอายุ 14 ปีมีความซับซ้อนมากขึ้นโดยอิทธิพลที่เพิ่มขึ้นของขอบเขตอารมณ์ในกิจกรรมประเภทต่างๆ วัยรุ่นสร้างทัศนคติของตนเองต่อครู ผู้ใหญ่ เพื่อน และกิจกรรมการศึกษาบนพื้นฐานของอารมณ์ เหตุผลจางหายไปในพื้นหลังที่นี่

15 ปี

ในขั้นตอนที่อธิบายไว้สิ่งที่เรียกว่าแฉกในสนามรับความรู้สึกและจิตสำนึกเกิดขึ้น มีการถ่วงดุลของฮอร์โมนที่เพิ่มขึ้น ความต้องการทางเพศที่กลืนกินทั้งจิตใจและร่างกาย และความสนใจในผู้ร่วมเพศตรงข้ามอย่างกะทันหัน มีการ "เติบโต" ของจิตสำนึกอย่างเข้มข้นซึ่งก่อให้เกิดโลกทัศน์ใหม่

จิตวิทยาของวัยรุ่นอายุ 15 ปีมีการเปลี่ยนแปลงในด้านความรู้ความเข้าใจ การเปลี่ยนแปลงที่น่าทึ่งที่สุดเกิดขึ้นในกิจกรรมทางปัญญา ในขั้นตอนนี้ การพัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะจะเกิดขึ้น จากนั้นการคิดเชิงทฤษฎีและความจำเชิงตรรกะจะเกิดขึ้น ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กเมื่อวานยังเติบโตอย่างแข็งขันและมีการพัฒนารูปแบบกิจกรรมส่วนบุคคลซึ่งสะท้อนให้เห็นในรูปแบบของกิจกรรมทางจิต

ช่วงเวลาที่อธิบายไว้คือการขัดเกลาทางสังคมขั้นทุติยภูมิ ซึ่งแสดงถึงการมีส่วนร่วมของกลไกการรับรู้มากขึ้น ที่นี่โลกทัศน์ถูกสร้างขึ้น ฐานคุณค่าได้รับการพัฒนา แนวคิดเกี่ยวกับจุดประสงค์ของตนเอง ความหมายของการเป็น

ลูกๆ ของเมื่อวานรวมอยู่ในโครงสร้างความสัมพันธ์ใหม่ทั้งหมด ตำแหน่งที่แท้จริงของพวกเขาในหมู่เพื่อนฝูงและในครอบครัวก็เปลี่ยนไปเช่นกัน สำหรับวัยรุ่น ขอบเขตของกิจกรรมจะขยายออกไปอย่างมาก และรูปแบบต่างๆ ของมันก็ซับซ้อนมากขึ้นอย่างจริงจัง พวกเขามีตำแหน่งของตัวเอง วัยรุ่นเริ่มคิดว่าตัวเองเป็นผู้ใหญ่ มีความปรารถนาให้ครู ผู้ปกครอง และผู้ใหญ่คนอื่นๆ รอบข้างมองว่าพวกเขาเท่าเทียมกัน ในขณะเดียวกัน วัยรุ่นไม่คิดว่าตนเรียกร้องสิทธิมากเกินกว่าที่จะรับผิดชอบได้

ที่นี่การพัฒนาใหม่ที่สำคัญในช่วงเวลานั้นถือเป็นการเกิดขึ้นของการควบคุมการกระทำของตนเองอย่างมีสติ ความสามารถในการคำนึงถึงความสนใจและความรู้สึกของผู้อื่น และนำทางการตอบสนองเชิงพฤติกรรมของตนต่อพวกเขา

จิตวิทยาของวัยรุ่นอายุ 15 ปีเป็นธรรมชาติของระบบความสัมพันธ์ที่พัฒนากับสังคมรอบข้างที่กลายเป็นจุดแตกหักในการพัฒนา

อายุ 16 ปี

วัยรุ่นอายุ 16 ปีคือบททดสอบที่ยากที่สุดสำหรับผู้ปกครอง ช่วงนี้เป็นช่วงที่กำหนดแนวคิด “ยาก” ให้กับวัยรุ่นโดยทั่วไป

ในเวลาเดียวกันตามที่นักจิตวิทยาหลายคนเชื่อว่าตามกฎแล้วความซับซ้อนของขั้นตอนที่พิจารณานั้นเกิดจากความยากลำบากในการ "ปรับ" วัยรุ่นให้เข้ากับสภาพแวดล้อม

เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กอายุ 16 ปีที่จะลองตัวเองใหม่ที่มีคุณภาพเพราะพวกเขาเลิกเป็นเด็กไปแล้ว แต่ยังไม่ถึงผู้ใหญ่

ด้านล่างนี้คือคุณลักษณะเฉพาะที่ทำเครื่องหมายขั้นตอนที่เป็นปัญหา:

วัยรุ่นกำลังพัฒนาโลกทัศน์อย่างแข็งขันในระดับจิตสำนึก โดยมีฉากหลังเป็น "แนวคิดเกี่ยวกับตนเอง" ที่เป็นผู้ใหญ่เต็มที่ ซึ่งเป็นผลมาจากการที่เด็กอายุ 16 ปีไม่ค่อยสนใจว่าคนอื่นจะประเมินพวกเขาอย่างไร

– ความสนใจในวิชาชีพเกิดขึ้น มีการเปิดเผยทักษะในการจัดการผู้อื่น ซึ่งมักเป็นการยั่วยุโดยสิ้นเชิง

– มีความต้องการเพิ่มมากขึ้นสำหรับกลุ่มบุคคลที่เป็นหนึ่งเดียวกันโดยผลประโยชน์ร่วมกัน กรณีของการประท้วงครั้งใหญ่เป็นเรื่องปกติในวัยนี้

– มีการก่อตัวของความน่าดึงดูดใจและตำแหน่งส่วนบุคคลที่แสดงทัศนคติต่อปัญหานี้

– ในระยะการเจริญเติบโตนี้ วัยรุ่นจะมีความสมดุลทางอารมณ์มากขึ้น และการกระทำของพวกเขาจะสม่ำเสมอมากขึ้น และในทางปฏิบัติปราศจากความหุนหันพลันแล่น

– เด็กอายุสิบหกปีเริ่มมุ่งมั่นเพื่อความสัมพันธ์ที่จริงจัง ทั้งในมิตรภาพและในความสัมพันธ์ที่โรแมนติก

– ความสัมพันธ์ส่วนตัวมาก่อนที่นี่ ความใกล้ชิดของความสัมพันธ์เหล่านี้เพิ่มขึ้น

– วัยรุ่นเริ่มดิ้นรนเพื่อหารายได้อิสระ

– ทัศนคติเชิงลบลดลง

อายุ 17 ปี

ขั้นตอนที่อยู่ระหว่างการพิจารณานั้นถูกทำเครื่องหมายด้วยการก่อตัวของการควบคุมตนเองตามคุณค่า - ความหมายของการตอบสนองพฤติกรรม เมื่อบุคคลเรียนรู้ที่จะตีความและควบคุมการกระทำของตนเองตามนั้น ความจำเป็นในการอธิบายพฤติกรรมของเขาย่อมนำไปสู่การบังคับการกระทำของตนให้เป็นไปตามบรรทัดฐานทางกฎหมายอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ วัยรุ่นประสบกับสิ่งที่เรียกว่า "พิษ" ของจิตสำนึกทางปรัชญา พวกเขาตกอยู่ในความสงสัย ความคิดไม่รู้จบที่รบกวนตำแหน่งเชิงรุกและกระตือรือร้น

สังคมถือว่าบุคคลอายุสิบเจ็ดปีเป็นผู้ใหญ่แล้ว ซึ่งสร้างแรงกดดันให้กับเด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ ถึงจุดเปลี่ยนเมื่อโรงเรียนถูกทิ้งไว้ข้างหลัง สังคมและผู้ปกครองเรียกร้องให้เด็กๆ ตัดสินใจเกี่ยวกับการกระทำในอนาคต ไม่ว่าพวกเขาจะเรียนต่อหรือหางานทำก็ตาม จากจุดนี้ วัยรุ่นเริ่มมีความกลัวที่ไม่สามารถรับมือกับภาระงานที่เกิดขึ้น กลัวโอกาสใหม่ๆ และความล้มเหลวที่อาจเกิดขึ้น

ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมกลายเป็นกิจกรรมหลักของเด็กอายุสิบเจ็ดปี เด็กผู้หญิงให้ความสำคัญกับรูปลักษณ์ของตัวเองมากขึ้นเรื่อยๆ บางครั้งข้อบกพร่องที่ประดิษฐ์ขึ้นนำไปสู่ข้อจำกัดและไม่เต็มใจที่จะแสดงออกสู่สังคม

ในระหว่างการตรวจสอบ การก่อตัวของกะโหลกศีรษะจะเสร็จสมบูรณ์ นอกจากนี้ในระยะการเจริญเติบโตนี้การก่อตัวของร่างกายของผู้หญิงก็จะสิ้นสุดลง ลักษณะมิติหลักทั้งหมดของร่างกายเกือบจะถึงขนาดสุดท้ายแล้ว ในเด็กผู้หญิง ขบวนการสร้างกระดูกของกระดูกท่อ (ยาว) เสร็จสมบูรณ์

วัยรุ่นถือเป็นจุดเริ่มต้นของวัยผู้ใหญ่ ดังนั้นความรู้สึกที่ยังมีเวลาอีกมากรออยู่ข้างหน้าจึงเป็นพื้นที่กว้างสำหรับการทดลอง การลองผิดลองถูก ข้อผิดพลาด และการค้นพบตนเอง ในขั้นนี้ โดยพื้นฐานแล้ว การทำงานของจิตทั้งหมดได้ถูกสร้างขึ้นแล้ว ขั้นตอนการรักษาบุคลิกภาพได้เริ่มขึ้นแล้ว ขั้นตอนที่วิเคราะห์ทำเครื่องหมายด้วยวิกฤตการณ์อายุสิบเจ็ดปี

จิตวิทยาของเด็กชายวัยรุ่น

วัยรุ่นของลูกชายของอดัมประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงของเด็กชายให้เป็นสามีที่เป็นผู้ใหญ่ ในขั้นตอนนี้การเจริญเติบโตทางชีวภาพเกิดขึ้นซึ่งเกิดขึ้นพร้อมกับการเกิดขึ้นของความสนใจใหม่และความผิดหวังในงานอดิเรกเดิม

วัยรุ่นกำลังจากวัยเด็กไป ไม่มีทางเข้าใจว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาต่อไป พวกเขาจึงรู้สึกไม่สบายใจ

ในช่วงวัยแรกรุ่น เด็กผู้ชายจะมีการเจริญเติบโตอย่างแข็งขัน ระดับฮอร์โมนเปลี่ยนแปลง เสียง “ขาด” และโครงกระดูกจะโตขึ้น

ระยะนี้เองที่แสดงให้เห็นการไม่ยอมรับความอดทนอย่างสุดขั้วของชายหนุ่มและการไม่เต็มใจที่จะช่วยเหลือผู้ที่แตกต่าง สำหรับเด็กวัยรุ่น รูปร่างหน้าตาของพวกเขามีความสำคัญ ดังนั้นหากมีปัญหากับรูปร่างหน้าตาของพวกเขาก็จะมีปัญหาตามมา เพราะคงมีหนุ่มๆ ที่พร้อมหัวเราะ และคนอื่นๆ ที่พร้อมสนับสนุนความสนุกนี้แน่นอน

ปัญหาวัยรุ่นดังกล่าวไม่ใช่เรื่องแปลก เป็นพื้นฐานทางจิตวิทยาที่สำคัญของช่วงเวลาที่อยู่ระหว่างการพิจารณา เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมนอย่างรวดเร็ว วัยรุ่นจึงมักเป็นสิวและมีน้ำหนักเพิ่มขึ้น เด็กผู้ชายต้องทนทุกข์ทรมานจากการแข็งตัวที่ไม่สามารถควบคุมได้

นอกจากการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ การเปลี่ยนแปลงทางเพศและฮอร์โมนแล้ว การเปลี่ยนแปลงอื่นๆ ยังเกิดขึ้นกับเด็กอีกด้วย ความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงการดำรงอยู่ คำถามที่ก่อนหน้านี้เขาไม่สนใจเริ่มกังวลเขา อันตรายของระยะนี้อยู่ที่การพูดเกินจริงในความสามารถของตนเอง เนื่องจากสำหรับเด็กเมื่อวาน ทุกอย่างดูสดใส เข้าถึงได้ และเรียบง่ายมากขึ้น

วัยนี้มีลักษณะเป็น "ช่องว่าง" ระหว่างสามัญสำนึกและอารมณ์ การด้อยพัฒนาของโซนส่วนหน้าในช่วงวัยแรกรุ่นอธิบายถึงการเกิดขึ้นของปัญหาสำคัญในการตอบสนองพฤติกรรม ดังนั้นวัยรุ่นมักไม่สามารถวิเคราะห์สถานการณ์ได้อย่างถูกต้องเนื่องจากกระบวนการทางประสาทยังไม่บรรลุนิติภาวะเท่านั้น

จิตวิทยาของเด็กสาววัยรุ่น

ในช่วงวัยแรกรุ่น ร่างกายจะมีการเจริญเติบโตอย่างรวดเร็วและการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมน ดังนั้นเด็กผู้หญิงหลายคนจึงเริ่มมีน้ำหนักเพิ่มขึ้น ร่างกายของพวกเธอจึงโค้งมน กลายเป็นผู้หญิงมากขึ้น

เนื่องจากร่างกายไม่มีเวลาปรับตัวอย่างรวดเร็วต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง จึงต้องทำงานหนัก ดังนั้น เด็กผู้หญิงจะมีอาการเหนื่อยล้า ง่วงนอน และไม่แยแสเพิ่มมากขึ้น อาการเจ็บป่วยเรื้อรังอาจแย่ลงหรือมีโรคใหม่เกิดขึ้น

สภาพของผิวหนังอาจแย่ลงเนื่องจากการผลิตฮอร์โมนเอสโตรเจนและฮอร์โมนโปรเจสเตอโรนเพิ่มขึ้นซึ่งส่งผลเสียต่อสภาวะทางอารมณ์ของเด็กด้วย ขั้นตอนนี้ยังโดดเด่นด้วยการมีประจำเดือนครั้งแรก ซึ่งมักมาพร้อมกับความเจ็บปวดและความอ่อนแอ

กระบวนการทั้งหมดที่เกิดขึ้นในร่างกายย่อมส่งผลต่อระบบประสาทของเด็กอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ นอกจากนี้ ข้อบกพร่องที่ลึกซึ้ง เช่น น้ำหนักเกิน ปัญหาผิว และกลิ่นเหงื่อ ส่งผลเสียต่อความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กสาววัยรุ่น นี่เป็นพื้นที่อุดมสมบูรณ์สำหรับการปรากฏตัวของคอมเพล็กซ์ต่าง ๆ ในเด็กสาววัยรุ่น

เนื่องจากการผลิตฮอร์โมนเพศเพิ่มขึ้น ภูมิหลังทางอารมณ์ของเด็กผู้หญิงจึงไม่เสถียร รูปแบบต่าง ๆ ของมันจึงสามารถเปลี่ยนแปลงได้ทุกวินาที - จากความไม่แยแสไปจนถึงความตื่นเต้นที่ไร้สาเหตุจากความร้องไห้ไปจนถึงความก้าวร้าวที่ชัดเจน

เด็กสาววัยรุ่นมักจะซึมเศร้า พวกเขามั่นใจว่าทุกสิ่งไม่ดีสำหรับพวกเขา สาวๆ มักมีน้ำตาไหล พวกเขามักจะรู้สึกเกลียดชังและระคายเคืองต่อคนใกล้ชิด

ความจำแย่ลง สมาธิลดลง และความสามารถในการแสดงความคิดลดลง

เด็กผู้หญิงที่อยู่ในช่วงเติบโตตามที่อธิบายไว้มักจะมีลักษณะคล้ายกับเด็กอายุสามขวบในการกระทำและคำพูดของตนเอง คุณมักจะได้ยินจากพวกเขา: "ฉันเอง" "อย่ายุ่งกับฉัน" "ปล่อยฉันไว้ตามลำพัง"

ปัญหาของวัยรุ่น

ความซับซ้อนของแนวโน้มที่แท้จริงในความก้าวหน้าทางสังคม ความเร่งของจังหวะการดำรงอยู่ และความพึงพอใจในวิถีชีวิตแบบสุขนิยม มีผลกระทบต่อการก่อตัวของวัยรุ่นยุคใหม่ สถานการณ์ปัจจุบันทำให้เกิดความเฉื่อยชาในเด็ก ความก้าวร้าว อารมณ์ซึมเศร้า ความเฉยเมยทางศีลธรรม และสร้างอุปสรรคต่อการระบุคุณค่าทางศีลธรรมของตนเองและความเข้าใจในความหมายของการดำรงอยู่ของตนเอง

นั่นคือเหตุผลที่จิตวิทยาของวัยรุ่นสมัยใหม่เมื่อเปรียบเทียบกับจิตวิทยาในช่วงแรก ๆ ของการก่อตัวนั้นมีความเฉพาะเจาะจง ท้ายที่สุดแล้ว ความมีชีวิตชีวาของการดำรงอยู่และทัศนคติที่มีต่อความสุขซึ่งเป็นคุณค่าสูงสุดนั้น สะท้อนอยู่ในจิตใจและจิตสำนึกของคนรุ่นใหม่

ปัญหาหลักของวัยรุ่น ได้แก่ :

– ความโกรธในเด็ก (ปัญหาไม่ได้อยู่ที่ความรู้สึกนี้ แต่ไม่สามารถควบคุมได้) แสดงออกในปฏิกิริยาพฤติกรรมเชิงโต้ตอบและก้าวร้าวเพื่อทำให้สภาพแวดล้อมของผู้ใหญ่หรือผู้ปกครองไม่สมดุล และมีลักษณะเป็นความไม่ตระหนักรู้ เป็นผลจากความโกรธอันเงียบงัน

– ความไม่มั่นคงทางอารมณ์

– แนวโน้มการฆ่าตัวตาย ซึ่งมีสาเหตุมาจากรายได้น้อย ความเฉยเมยของผู้ปกครอง ความรู้สึกเหงา และอารมณ์ซึมเศร้า

– การรักร่วมเพศซึ่งประกอบด้วยความดึงดูดใจอย่างใกล้ชิดต่อวิชาที่เป็นเพศเดียวกัน

– แสดงออกมาด้วยอารมณ์เศร้า, หดหู่, มองโลกในแง่ร้าย, ความรู้สึกไร้ค่า, การเคลื่อนไหวช้า, ความน่าเบื่อของความคิด, แรงจูงใจลดลง, ความผิดปกติของร่างกายต่างๆ

– การตัดสินใจส่วนบุคคลซึ่งรวมถึงการตัดสินใจทางสังคม ครอบครัว วิชาชีพ คุณธรรม ศาสนา และชีวิต

วัยแรกรุ่นถือเป็นช่วงที่ยากที่สุดสำหรับตัววัยรุ่นและพ่อแม่ ดังนั้นสิ่งสำคัญในความสัมพันธ์กับเด็กที่กำลังเติบโตจึงควรเป็นความเข้าใจซึ่งกันและกัน เพื่อจะทำเช่นนี้ พ่อแม่จะต้องกระตือรือร้นและไม่ถูกลูกๆ เมื่อวานขุ่นเคือง คุณไม่ควรกระตุ้นวัยรุ่นด้วย "ความต้องการ" โดยทันที แต่ก็ไม่แนะนำให้ต่อต้านพวกเขาตลอดเวลา หากผู้ปกครองไม่ต้องการหรือไม่สามารถสนอง "ความต้องการ" ของวัยรุ่นได้ด้วยเหตุผลที่เป็นกลางก็จำเป็นต้องอธิบายเหตุผลให้เขาฟัง

เราต้องพยายามมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กๆ มากขึ้น พูดคุยเกี่ยวกับงานของเราเอง หารือเกี่ยวกับสถานการณ์เร่งด่วน ปัญหาชีวิต และสนใจในงานอดิเรกของพวกเขา ในขั้นตอนของการพัฒนาบุคลิกภาพนี้ วัยรุ่นจะต้องรู้สึกถึงความรักของพ่อแม่เป็นสิ่งสำคัญมาก พวกเขาต้องเข้าใจว่าพ่อแม่คือเพื่อนที่คอยสนับสนุนเสมอไม่ดูถูกหรือเยาะเย้ย

กลยุทธ์ของผู้ปกครองในช่วงเวลาที่อธิบายไว้ควรเป็นการพัฒนาตำแหน่งความมั่นใจในวัยรุ่น เด็กจะต้องเรียนรู้ว่าเขาต้องรับผิดชอบต่อความสำเร็จและความล้มเหลวของตนเอง

คุณไม่สามารถสร้างกระบวนการเรียนรู้เกี่ยวกับการเผชิญหน้าและการเผชิญหน้าได้ เราจำเป็นต้องอยู่บนพื้นฐานของความร่วมมือ ติดอาวุธให้ตนเองด้วยความอดทนและความเห็นอกเห็นใจ

พ่อแม่ต้องเข้าใจสิ่งสำคัญว่าอิทธิพลที่สำคัญที่สุดต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของวัยรุ่นคือชีวิต นิสัย รูปแบบการสื่อสาร และความสัมพันธ์ในครอบครัว ถ้าครอบครัวมีการทะเลาะวิวาท ดูหมิ่นกัน ดูหมิ่น และโกหก คำสอนทางศีลธรรมในการดำเนินชีวิตอย่างถูกต้องก็จะเป็นประโยชน์เปล่า

คุณควรพยายามไม่หลอกลวงวัยรุ่น ไม่ละเลยความคิดเห็นของเขา เคารพจุดยืนของเขา และอย่ายัดเยียดโลกทัศน์ของคุณเองว่าเป็นเพียงโลกทัศน์ที่แท้จริงเท่านั้น จำเป็นต้องได้รับความไว้วางใจจากลูก เมื่อเด็กไว้วางใจพ่อแม่ของตัวเองอย่างเต็มที่ เชื่อพวกเขาและรู้ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม ความเข้าใจและการสนับสนุนรอเขาอยู่ที่บ้าน สิ่งนี้จะช่วยลดผลกระทบด้านลบของสิ่งแวดล้อมให้เหลือน้อยที่สุด และลดความเสี่ยงที่จะตกอยู่ในบริษัทที่เรียกว่า "ไม่ดี"

วิทยากรประจำศูนย์การแพทย์และจิตวิทยา "PsychoMed"

Arkady Neyland วัย 15 ปีกลายเป็นวัยรุ่นเพียงคนเดียวที่ถูกตัดสินให้ลงโทษประหารชีวิตในสหภาพโซเวียต เขาเกิดเมื่อปี 2492 ที่เลนินกราด ครอบครัวของเขาไม่สามารถเรียกได้ว่าเจริญรุ่งเรือง ตั้งแต่วัยเด็ก Arkady หิวโหยและถูกแม่หรือพ่อเลี้ยงทุบตี เมื่ออายุได้ 7 ขวบ เขาหนีออกจากบ้านเป็นครั้งแรก เมื่ออายุ 12 ปี เขาก็มาอยู่ในโรงเรียนประจำ แต่ก็หนีจากที่นั่นได้เช่นกัน หลังจากนี้วัยรุ่นก็เข้าสู่เส้นทางแห่งอาชญากรรมในที่สุด

ในปี 1963 เขาทำงานที่องค์กร Lenpishmash เขาถูกนำตัวไปหาตำรวจหลายครั้งในข้อหาลักขโมยและหัวไม้ หลังจากหลบหนีจากการถูกควบคุมตัวเขาจึงตัดสินใจแก้แค้นตำรวจด้วยก่ออาชญากรรมร้ายแรงและในขณะเดียวกันก็หาเงินไปซูคูมิและเริ่มต้นชีวิตใหม่ที่นั่น เมื่อวันที่ 27 มกราคม พ.ศ. 2507 Neiland ถือขวานออกตามหา "อพาร์ตเมนต์ที่ร่ำรวย" ในบ้านหมายเลข 3 บนถนน Sestroretskaya เขาเลือกอพาร์ตเมนต์ 9 ซึ่งประตูหน้าหุ้มด้วยหนัง เขาสวมรอยเป็นพนักงานไปรษณีย์ในอพาร์ตเมนต์ของลาริซา คูปรีวา วัย 37 ปี ซึ่งอยู่ที่นี่กับลูกชายวัย 3 ขวบของเธอ นีแลนด์ปิดประตูหน้าบ้านและเริ่มทุบตีผู้หญิงคนนั้นด้วยขวาน โดยเปิดวิทยุดังสุดเพื่อกลบเสียงกรีดร้องของเหยื่อ หลังจากจัดการกับแม่ของเขาแล้ว วัยรุ่นก็ฆ่าลูกชายของเธออย่างเลือดเย็น

จากนั้นเขาก็กินอาหารที่พบในอพาร์ตเมนต์ ขโมยเงินและกล้องถ่ายรูป ซึ่งเขาใช้ถ่ายรูปผู้หญิงที่ถูกฆาตกรรมหลายรูป เพื่อซ่อนร่องรอยของอาชญากรรม เขาจึงจุดไฟเผาพื้นไม้และเปิดแก๊สในห้องครัว อย่างไรก็ตาม นักดับเพลิงที่มาถึงตรงเวลาก็ดับทุกอย่างได้อย่างรวดเร็ว ตำรวจมาถึงและพบอาวุธสังหารและรอยพิมพ์ของเนย์แลนด์

พยานบอกว่าเห็นวัยรุ่นรายนี้ เมื่อวันที่ 30 มกราคม Arkady Neyland ถูกควบคุมตัวที่เมืองซูคูมิ เขาสารภาพทันทีถึงทุกสิ่งที่เขาทำและบอกว่าเขาฆ่าเหยื่ออย่างไร เขาแค่สงสารเด็กที่เขาฆ่าและคิดว่าเขาจะหนีไปได้ทุกอย่างเพราะเขายังเด็กอยู่

เมื่อวันที่ 23 มีนาคม พ.ศ. 2507 ตามคำตัดสินของศาล เนย์แลนด์ถูกตัดสินประหารชีวิต ซึ่งขัดกับกฎหมายของ RSFSR ซึ่งใช้โทษประหารชีวิตเฉพาะกับบุคคลที่มีอายุ 18 ถึง 60 ปีเท่านั้น หลายคนเห็นด้วยกับการตัดสินใจครั้งนี้ แต่กลุ่มปัญญาชนประณามการละเมิดกฎหมาย แม้จะมีการร้องขอเปลี่ยนโทษหลายครั้ง แต่ก็มีการพิพากษาลงโทษในวันที่ 11 สิงหาคม พ.ศ. 2507
 

วัยรุ่นเพียงคนเดียวที่ถูกตัดสินให้ลงโทษประหารชีวิตในสหภาพโซเวียตคือ Arkady Neyland วัย 15 ปี ซึ่งเติบโตมาในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ในเลนินกราด Arkady เกิดในปี 1949 ในครอบครัวชนชั้นแรงงาน แม่ของเขาเป็นพยาบาลในโรงพยาบาล พ่อของเขาทำงานเป็นช่างเครื่อง ตั้งแต่วัยเด็ก เด็กชายไม่ได้กินอาหารเพียงพอและถูกแม่และพ่อเลี้ยงทุบตี เมื่ออายุ 7 ขวบ เขาหนีออกจากบ้านเป็นครั้งแรก โดยพบว่าตัวเองลงทะเบียนอยู่ในห้องเด็กของตำรวจ เมื่ออายุ 12 ปี เขาเข้าเรียนในโรงเรียนประจำ และหนีจากที่นั่นไม่นาน หลังจากนั้นเขาก็เข้าสู่เส้นทางแห่งอาชญากรรม

ในปี 1963 เขาทำงานที่องค์กร Lenpishmash เขาถูกนำตัวไปหาตำรวจหลายครั้งในข้อหาลักขโมยและหัวไม้ หลังจากหลบหนีจากการถูกควบคุมตัวเขาจึงตัดสินใจแก้แค้นตำรวจด้วยก่ออาชญากรรมร้ายแรงและในขณะเดียวกันก็หาเงินไปซูคูมิและเริ่มต้นชีวิตใหม่ที่นั่น เมื่อวันที่ 27 มกราคม พ.ศ. 2507 Neiland ถือขวานออกตามหา "อพาร์ตเมนต์ที่ร่ำรวย" ในบ้านหมายเลข 3 บนถนน Sestroretskaya เขาเลือกอพาร์ตเมนต์ 9 ซึ่งประตูหน้าหุ้มด้วยหนัง เขาสวมรอยเป็นพนักงานไปรษณีย์ในอพาร์ตเมนต์ของลาริซา คูปรีวา วัย 37 ปี ซึ่งอยู่ที่นี่กับลูกชายวัย 3 ขวบของเธอ นีแลนด์ปิดประตูหน้าบ้านและเริ่มทุบตีผู้หญิงคนนั้นด้วยขวาน โดยเปิดวิทยุดังสุดเพื่อกลบเสียงกรีดร้องของเหยื่อ หลังจากจัดการกับแม่ของเขาแล้ว วัยรุ่นก็ฆ่าลูกชายของเธออย่างเลือดเย็น

จากนั้นเขาก็กินอาหารที่พบในอพาร์ตเมนต์ ขโมยเงินและกล้องถ่ายรูป ซึ่งเขาใช้ถ่ายรูปผู้หญิงที่ถูกฆาตกรรมหลายรูป เพื่อซ่อนร่องรอยของอาชญากรรม เขาจึงจุดไฟเผาพื้นไม้และเปิดแก๊สในห้องครัว อย่างไรก็ตาม นักดับเพลิงที่มาถึงตรงเวลาก็ดับทุกอย่างได้อย่างรวดเร็ว ตำรวจมาถึงและพบอาวุธสังหารและรอยพิมพ์ของเนย์แลนด์

พยานบอกว่าเห็นวัยรุ่นรายนี้ เมื่อวันที่ 30 มกราคม Arkady Neyland ถูกควบคุมตัวที่เมืองซูคูมิ เขาสารภาพทันทีถึงทุกสิ่งที่เขาทำและบอกว่าเขาฆ่าเหยื่ออย่างไร เขาแค่สงสารเด็กที่เขาฆ่าและคิดว่าเขาจะหนีไปได้ทุกอย่างเพราะเขายังเด็กอยู่

เมื่อวันที่ 23 มีนาคม พ.ศ. 2507 ตามคำตัดสินของศาล เนย์แลนด์ถูกตัดสินประหารชีวิต ซึ่งขัดกับกฎหมายของ RSFSR ซึ่งใช้โทษประหารชีวิตเฉพาะกับบุคคลที่มีอายุ 18 ถึง 60 ปีเท่านั้น หลายคนเห็นด้วยกับการตัดสินใจครั้งนี้ แต่กลุ่มปัญญาชนประณามการละเมิดกฎหมาย แม้จะมีการร้องขอเปลี่ยนโทษหลายครั้ง แต่ก็มีการพิพากษาลงโทษในวันที่ 11 สิงหาคม พ.ศ. 2507