ทำเกมประสาทสัมผัสในกลุ่มอาวุโส กฎบางประการเกี่ยวกับการจัดระเบียบการทำงานกับเด็ก เกมกระดานการศึกษา

“ตกแต่งผีเสื้อ”

เป้าหมาย:

สอนเด็ก ๆ ให้จัดกลุ่มวัตถุตามสี เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตของวงกลมเกี่ยวกับแนวคิดของหลาย ๆ อันขนาดใหญ่ - เล็ก พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

วัสดุ:

ผีเสื้อหลากสี ตัดจากกระดาษแข็ง วงกลมที่มีขนาดและสีต่างกัน

ความคืบหน้าของเกม:

ครูแสดงผีเสื้อให้เด็ก ๆ และบอกว่าพวกเขาบินไปเยี่ยมพวกเขา เขาบอกว่าผีเสื้อนำแก้วหลากสีไปด้วยและต้องการให้เด็กๆ ตกแต่งปีก ครูเสนอตัวเพื่อช่วยผีเสื้อ อันดับแรก เขาขอให้เด็กแต่ละคนเลือกแก้วที่มีสีเดียวกันจากแก้วที่เสนอสี่ใบ ในเวลาเดียวกัน เขาเสนอทางเลือกให้กับเด็กคนหนึ่งหรืออีกคนหนึ่งในการเลือกแก้วสีที่เขาชอบ หลังจากที่เด็กทุกคนเลือกแล้ว ครูให้ภาพเงาของผีเสื้อและเสนอให้ตกแต่ง

ในตอนท้ายของเกม ครูชื่นชมเด็ก ๆ ทุกคนสำหรับการตกแต่งผีเสื้อและพวกเขาก็สวยงามยิ่งขึ้น

"ซ่อมชุดกระต่าย"

เป้าหมาย:

สอนให้เด็กแยกแยะสีและใช้ชื่อสีในการพูด เพื่อรวมความสามารถในการจดจำรูปทรงเรขาคณิตและตั้งชื่อ (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การรับรู้สี ความสนใจ

วัสดุ:

เสื้อผ้า Silhouettes รูปทรงเรขาคณิตที่ตัดจากกระดาษแข็ง

ความคืบหน้าของเกม:

กระต่ายปรากฏขึ้นพร้อมกับตะกร้าและร้องไห้

ครู: ทำไมคุณร้องไห้กระต่าย?

กระต่าย: ฉันซื้อของขวัญให้กระต่าย - กางเกงขาสั้นและกระโปรง และขณะที่เธอกำลังเดินผ่านป่า เธอไปแตะพุ่มไม้ พวกมันก็ขาด (แสดงกางเกงขาสั้นและกระโปรงทำด้วยกระดาษลัง)

ครู: อย่าร้องไห้กระต่ายเราจะช่วยคุณ เด็กๆ มาหยิบแผ่นแปะและอุดรูกัน รูบนกระโปรงและกางเกงขาสั้นมีลักษณะอย่างไร

เด็ก ๆ : เป็นรูปสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และวงกลม

นักการศึกษา: ถูกต้อง

กระต่ายใส่กางเกงขาสั้นและกระโปรงบน "ตอ" (ตาราง) ซึ่งมีการวางแผ่นแปะไว้ล่วงหน้า เด็ก ๆ มาที่โต๊ะและทำงานให้เสร็จ ครูถามเด็กแต่ละคนว่าแผ่นแปะเป็นสีอะไร และมีลักษณะเป็นรูปทรงเรขาคณิตอย่างไร

กระต่าย: เด็กดีขอบคุณ!

"ซ่อนเมาส์"

เป้าหมาย:

ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยสีหลักหกสีต่อไปสอนให้พวกเขาแยกแยะพวกเขา พัฒนาความเร็วของปฏิกิริยา ความสนใจ การคิด เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับสัตว์

วัสดุ:

การสาธิต: กระดาษหกสี (20 - 15) ตรงกลางสี่เหลี่ยมสีขาว (8-8) ซึ่งวาดเมาส์ (บ้านเมาส์) สี่เหลี่ยมที่มีหกสีเดียวกัน - ประตู (10x10), a ของเล่นกระดาษแข็งขนาดใหญ่ - แมว หนูนุ่ม

เอกสารประกอบคำบรรยาย: วัสดุดังกล่าวมีขนาดเล็กกว่า - แผ่นสี 10x8 สี่เหลี่ยมสีขาว 5x5 สี่เหลี่ยมสี

ความคืบหน้าของเกม:

ฟังนะ แขกตัวน้อยของเราในวันนี้ นี่ใครน่ะหนู เธอเป็นสีเทาอ่อน ๆ ขนปุย เลี้ยงเธอ เด็กๆ ผลัดกันลูบเมาส์

คุณรู้หรือไม่ว่าหนูอาศัยอยู่ที่ไหน? ในตัวมิงค์ หนูกำลังซ่อนใครอยู่? จากแมว. ดูว่ามีแมวอยู่ที่ไหนสักแห่งไม่เช่นนั้นหนูของเราก็กลัว มาช่วยหนูซ่อนตัวในมิงค์? ตอนนี้เราจะเล่นเกม "ซ่อนเมาส์" กับคุณ

ขั้นแรกเราจะเรียนรู้วิธีการเล่นด้วยกัน ฉันมีบ้านหนู ฉันจัดบ้านสามหลังบนกระดานสาธิต ถัดจากนั้นฉันใส่หกสี่เหลี่ยมหกสี คุณมองผ่านหน้าต่าง หนูมองออกไป

ในการซ่อนเมาส์ คุณต้องปิดหน้าต่างด้วยประตู - สี่เหลี่ยมที่มีสีเดียวกับบ้าน มิฉะนั้น แมวจะมาดูที่หน้าต่าง เปิดแล้วกินเมาส์

ฉันเรียกเด็กสามคนสลับกันและเชิญพวกเขาให้ปิดหน้าต่างสามบานตามลำดับ ฉันพบว่าหน้าต่างทั้งหมดปิดสนิทหรือไม่

ถ้าใครทำผิดก็เรียกเด็กมาแก้ไข ฉันเอาแมวที่ซ่อนอยู่ก่อนหน้านี้ออกไปซึ่งไปที่ "จับหนู"

“ฉันจะไปดูที่ที่หนูอาศัยอยู่ที่นี่ เด็ก ๆ คุณเคยเห็นหนูไหม? แมวจากไปโดยหาหนูไม่เจอ เด็ก ๆ จะได้รับกระดาษหนึ่งแผ่น - "บ้านหนู" (ฉันให้ใบไม้ที่มีสีต่างกันแก่คนที่นั่งติดกัน) และหกสี่เหลี่ยมของสีทั้งหมด “ตอนนี้คุณซ่อนหนูของคุณในขณะที่แมวหลับ เลือกจากสี่เหลี่ยมที่วางอยู่บนจานของคุณเป็นสี่เหลี่ยมที่มีสีเดียวกับบ้านเมาส์ของคุณ

เมื่อเด็กๆ ทำงานเสร็จ แมวก็จะ "ออกล่า" อีกครั้ง ฉันเดินด้วยก้าวที่หมอบอยู่กับแมวในอ้อมแขนฉันเดินไปตามแถวและดูว่าใครซ่อนหนูไว้ได้ไม่ดี ในขณะเดียวกัน ฉันให้โอกาสเด็กเข้าใจผิด แก้ไขตำแหน่งก่อนที่แมวจะเข้าใกล้ หากไม่สามารถแก้ไขข้อผิดพลาดได้ แมวจะหยิบกระดาษกับหนูจากเด็ก

วันนี้ทุกคนเล่นได้ดี ทุกคนซ่อนหนู มีเพียงบางคนที่ทำผิดพลาด คราวหน้าจะซ่อนหนูไว้อย่างดีแน่นอน

เกมส์กับหนีบผ้า.

เป้าหมาย:

เป้าหมายหลักของเกมการสอนด้วย clothespins คือการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กเล็ก

นอกจากนี้ เกมเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและรวมวัตถุตามสี

นอกจากนี้เกมที่มี clothespins มีส่วนช่วยในการพัฒนาความรู้สึกของการเคลื่อนไหวของตัวเองและการสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงานร่วมกันกับผู้ใหญ่ พวกเขากระตุ้นกิจกรรมการพูดของเด็ก

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้ใหญ่: เดาปริศนา

ว่ายน้ำใต้สะพาน

และฉันกระดิกหาง

เด็ก ๆ : นี่คือปลา ผู้ใหญ่: (แสดงรูปปลา). ถูกต้องมันเป็นปลา ดูรูปแล้วแสดงว่าปลามีตาตรงไหน?

เด็กๆโชว์สายตา

ผู้ใหญ่: ปากของเธออยู่ที่ไหน

เด็กๆโชว์ปากปลาในภาพ

ผู้ใหญ่: แล้วหางและครีบของเธออยู่ที่ไหน

เด็กแสดงหางและครีบ

ผู้ใหญ่: และตอนนี้เรามาทำปลากัน

เด็ก ๆ ต้องเลือกหนีบผ้าที่เข้ากับสีและเพิ่มหางและครีบให้ปลาแต่ละตัว

ผู้ใหญ่: เดาสิว่าใคร:

ที่หลังเข็มยาวมีหนาม

และขดตัวเป็นลูก - ไม่มีหัวไม่มีขา

เด็ก ๆ : นี่คือเม่น ผู้ใหญ่: (แสดงรูปเม่น). ถูกต้องมันเป็นเม่น แสดงให้ฉันเห็นที ตา จมูก หูของเขาอยู่ที่ไหน?

การแสดงเด็ก.

ผู้ใหญ่: มาช่วยเม่นหาเข็มกันเถอะ

ผู้ใหญ่ให้เด็กที่มีเม่นเปล่าที่ตัดด้วยกระดาษแข็งสีซึ่งวาดตา, หู, จมูก แต่ไม่มีเข็ม เด็กๆ ติดกิ๊บหนีบผ้าไว้ด้านหลังเม่น

ผู้ใหญ่: (ลูบเม่นด้วยเข็มใหม่) อุ๊ย! เม่นกลายเป็นหนาม!

นี่คือปริศนาใหม่

หนามสีเขียวถูกตัดด้วยขวาน

นำสีเขียวที่สวยงามมาที่บ้านของเรา

เด็ก. นี่คือต้นคริสต์มาส

ผู้ใหญ่: ใช่ มันเป็นต้นคริสต์มาส แต่มันกำลังร้องไห้ เธอทำเข็มของเธอหาย อย่าร้องไห้อย่าร้องไห้ที่รัก! เราจะช่วยคุณ

ผู้ใหญ่แจกรูปสามเหลี่ยมที่ตัดจากกระดาษแข็งสีเขียวให้เด็กๆ เด็ก ๆ เลือกหนีบผ้าสีเขียวจากกล่องและ "คืน" เข็มไปที่ต้นคริสต์มาส

ผู้ใหญ่: (ลูบต้นคริสต์มาส) อุ๊ย! ต้นไม้มีเข็ม!

ผู้ใหญ่: ดวงอาทิตย์อยู่ที่ไหน มันได้สูญเสียรัศมีของมันไปแล้ว รังสีของดวงอาทิตย์มีสีอะไร?

เด็ก. เหลือง.

ผู้ใหญ่: ถูกต้อง มาช่วยกันตากแดด พระอาทิตย์ มองออกไป เหลืองอร่าม

Polyanka

เป้าหมาย:

เรียนรู้การจัดกลุ่มวัตถุตามสี

สร้างเอกลักษณ์และความแตกต่างในสีของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน

เรียนรู้ที่จะเข้าใจคำว่า "สี", "เช่น", "ไม่ชอบ", "แตกต่าง"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครู: เด็ก ๆ ต้องการเดินเล่น? ไปเดินเล่นฟังเพลงกัน เรามาที่ทุ่งนา โอ้เราไปไหนมา?

และคุณเดาได้อย่างไร? ใช่ไหม.

หญ้า ต้นไม้ ดอกไม้ เติบโตในป่า นี่ไม่ใช่แค่ดอกไม้ แต่เป็นบ้านผีเสื้อ

ตอนนี้ฉันจะให้ของเล่นผีเสื้อกระดาษแข็งแก่พวกคุณแต่ละคน เสียงเพลง. เด็ก ๆ มา "บิน" กับผีเสื้อของเรากันเถอะ และตอนนี้ผีเสื้อก็เหนื่อย มาปลูกผีเสื้อในบ้านของเรากันเถอะ ระวัง! ผีเสื้อแต่ละตัวต้องนั่งบนบ้านของตัวเอง ปลูก.

เกมดังกล่าวช่วยในการเรียนรู้หรือรวมสีที่เรียนรู้ด้วยวิธีที่สนุกสนาน

คุณสามารถทำซ้ำกับใบไม้ที่มีสีต่างกัน

เกมการปัก

คู่มือเกมมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ การปรับแต่งการเคลื่อนไหวของนิ้ว ความเข้มข้นของความสนใจ มีส่วนช่วยในการพัฒนาความแม่นยำของดวงตา การประสานงานและลำดับของการกระทำ

เป็นการเตรียมมือที่ดีสำหรับการเขียนฝึกฝนความเพียรซึ่งบ่อยครั้งที่เกมดังกล่าวทำให้เด็กสงบ

ในเกมนี้ การพัฒนาจินตนาการจะไม่ถูกลืมเช่นกัน: "การปัก" เส้นขอบแบบมีเงื่อนไขโดยเชื่อมโยงกับวัตถุจริงเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงนามธรรม ลักษณะทั่วไปของคุณสมบัติ "การมองเห็นสาระสำคัญของวัตถุ"

ฉันพัฒนาความคล่องแคล่วด้วยตนเอง

ฉันเล่นกับสตริง

ฉันฝึกตรรกะ

และทักษะยนต์ปรับ!

เกมการสอนตามวิธีการของ M. Montessori

"สัญญาณไฟจราจร", "หมี"

เป้า:

ส่งเสริมให้เด็กทำกิจกรรมอิสระ สร้างการแสดงสีพัฒนาทักษะการขันสกรู

พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ทักษะทางประสาทสัมผัส การพูดที่สอดคล้องกัน

เติมคำศัพท์

คุณสามารถใช้แบบฝึกหัดไม้ก๊อกต่อไปนี้ - เด็ก ๆ จะผ่อนคลายและบิดจุกจากขวดพลาสติกไปที่คอ

ในการแก้ไขสีนั้นจุกไม้หลากสีจะถูกขันเข้ากับคอของสีที่สอดคล้องกัน

จับคู่ถ้วยกับจานรอง

เป้าหมาย:

สอนให้เด็กแยกแยะสีและใช้ชื่อสีในการพูด พัฒนาทักษะยนต์ปรับความสนใจ

วัสดุ:

ผ้าชนิดเซ็ตจานรองและถ้วยสีต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม:

จานรองถูกนำไปที่ร้านครั้งแรก ผู้ขายวางบนชั้นวาง จานรองเหล่านี้ถูกวางบนหิ้งด้านบน (แสดง)

อย่างไหน? (คำตอบของเด็ก).

ด้านล่าง - แบบนี้ พวกเขาเป็นสีอะไร? (คำตอบของเด็ก). จานรองบนหิ้งด้านบนมีสีเดียวกับจานรองด้านล่างหรือไม่? (คำตอบของเด็ก).

แล้วถ้วยก็มาถึง มาช่วยกันขายถ้วยชามที่เหมาะกับจานรองกันเถอะ ควรเป็นสีเดียวกับจานรอง

ครูวางถ้วยกระดาษแข็งแบนลงบนโต๊ะ เขาแนะนำให้เด็กหยิบถ้วยและจานรอง

อนุมัติการกระทำของเด็กซึ่งหลังจากดูจานรองอย่างระมัดระวังแล้วจึงเลือกถ้วยที่จำเป็นทั้งหมด เขาถามว่าสีอะไร

ลูกปัด

เป้า:

การเสริมสร้างและพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก การประสานสายตาและการเคลื่อนไหว แยกแยะวัตถุด้วยรูปร่าง สี และวัสดุ การพัฒนาความเพียร

วัสดุ:

ปุ่มขนาดและสีต่างๆ ลูกปัดที่มีรูปร่างขนาดวัสดุต่างๆ ลวด, สายเบ็ด, ด้ายบาง.

จังหวะ:

เจ้าภาพเชิญเด็กทำลูกปัด คุณสามารถเสนอให้ทำลูกปัดตามรูปแบบและเลือกปุ่มตามรูปร่างและสี บางทีเด็กเองก็สามารถเสนอลูกปัดทำแบบของเขาเองได้ หลังจากนั้นเด็กก็เริ่มสร้างลูกปัด

ถักเปียผมเปีย

เป้า:

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสานผมเปียเป็นสามเส้น เสริมสร้างและพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ ส่งเสริมความอุตสาหะและความอดทนในการทำงาน

จังหวะ:

ครูติดแฟลกเจลลา (ผมเปียถักเปียเล็กๆ) เข้ากับขาตั้งหรือกับโต๊ะ เพื่อให้ปลายด้านบนยึดติดกันหรืออยู่ใกล้กัน และปลายด้านล่างยังคงว่างอยู่ ร่วมกับเด็กพิจารณาผมเปียของตุ๊กตาหรือเด็กคนใดคนหนึ่งแสดงให้เห็นว่าสามารถถักเปียแบบเดียวกันได้อย่างไรจาก "เกลียว" ที่ตายตัว จากนั้นให้เด็กลองทำผมเปียด้วยตัวเอง

“วางชิ้นส่วนไว้ในที่ของมัน!”

เป้า:

แนะนำรูปทรงเรขาคณิตแบน - สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม วงรี สี่เหลี่ยมผืนผ้า เรียนรู้การเลือกแบบฟอร์มที่เหมาะสมในรูปแบบต่างๆ

วัสดุ:

รูปทรงเรขาคณิตแบน (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) ใส่กรอบ Montessori

จังหวะ:

นำฟิกเกอร์ออกจากช่องและเล่นกับพวกมัน: “นี่คือฟิกเกอร์หลากสีที่ตลกขบขัน มันเป็นวงกลม มันม้วน - แบบนี้! และนี่คือสี่เหลี่ยมจตุรัส สามารถวางได้ และตอนนี้ตัวเลขกำลังกระโดด (เต้น) จากนั้นให้เด็กจัดวางตัวเลข “บนเตียง”: “เวลาเย็นมาถึงแล้ว ถึงเวลาแล้วที่เหล่าฟิกเกอร์จะได้พักผ่อน พาพวกเขาเข้านอนกันเถอะ”

ให้เด็กทีละชิ้นและให้พวกเขาผลัดกันหาที่สำหรับแต่ละคน เมื่อเด็กๆ ได้ร่างตัวเลขแล้ว ให้สรุปเกมว่า "ตอนนี้ร่างทั้งหมดหาที่นอนได้แล้วและกำลังพักผ่อน" จากนั้นให้แสดงและตั้งชื่อตัวเลขทั้งหมดอีกครั้งโดยไม่ต้องให้เด็กทำซ้ำ เกมนี้สามารถเล่นซ้ำได้หลายครั้งในแต่ละครั้งที่เปลี่ยนโครงเรื่อง

"หาหน้าต่างสำหรับตุ๊กตา"

เป้า:

เพื่อสอนเด็กให้สัมพันธ์กับรูปร่างของชิ้นส่วนกับรูปร่างของรู

จังหวะ:

เกมนี้เล่นโดยมีส่วนร่วมของเด็ก 3-4 คน ครูวางรูปทรงเรขาคณิตบนโต๊ะและแจกการ์ดพร้อมสำนักงานที่มีลายนูนให้กับเด็ก ๆ ครูแนะนำให้ตรวจสอบไพ่และวนรอบสำนักงานหน้าต่างด้วยนิ้ว

รูปไหนที่เหมาะกับหน้าต่างของคุณ?

หากเด็กเลือกตัวเลขที่ไม่ถูกต้องให้โอกาสเพื่อให้แน่ใจว่าไม่พอดีและเสนอให้เลือกรูปถัดไป เมื่อเด็กพบคนที่เหมาะสม คุณควรยกย่องเขา แสดงให้ผู้เล่นคนอื่นเห็นว่าหน้าต่างปิดแล้ว และเชิญเขาให้เปิดและปิดหน้าต่างด้วยตนเองหลายครั้ง จากนั้นเด็กคนต่อไปก็เลือกรูปสำหรับหน้าต่างของเขา

โรงเรียนอนุบาล MBDOU อีร์คุตสค์หมายเลข 127 "เบิร์ช", อีร์คุตสค์, ภูมิภาคอีร์คุตสค์

เซเมโนว่า S.G. พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าด้วยเกมการสอน // นกฮูก 2559 หมายเลข 1..2016.n1-a/ZP1520188.html (วันที่เข้าถึง: 03/19/2019)

โลกเข้าสู่ชีวิตของเด็กๆ ทีละน้อย อย่างแรก เด็กเรียนรู้สิ่งที่อยู่รอบตัวเขาที่บ้านในโรงเรียนอนุบาล เมื่อเวลาผ่านไป ประสบการณ์ชีวิตของเขาจะเพิ่มขึ้น ในขณะที่ความประทับใจในแต่ละวันจากการสื่อสารกับผู้คนมีบทบาทสำคัญในการรับรู้
อายุก่อนวัยเรียนเป็นวัยที่มีการสร้างและพัฒนากระบวนการทางประสาทสัมผัส ดังนั้นการพัฒนาทางประสาทสัมผัสในกระบวนการศึกษาทางประสาทสัมผัสจึงมีความสำคัญในช่วงเวลานี้เนื่องจากเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาจิตใจด้วย
การรับรู้ที่เต็มเปี่ยมของความเป็นจริงโดยรอบได้รับความช่วยเหลือจากเกมการสอนซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับความรู้ความเข้าใจของโลกซึ่งขั้นตอนแรกคือประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส
ตาม E.G. Pilyugina, V.I. Loginova การจัดการที่มีประสิทธิภาพของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาดำเนินการในห้องเรียนหรือในกิจกรรมที่จัดขึ้น ครูที่วางแผนการเล่นเกมการสอนเกี่ยวกับการศึกษาทางประสาทสัมผัสอย่างเป็นระบบมีส่วนช่วยในการพัฒนาความรู้สึกและการรับรู้อย่างมีประสิทธิภาพซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็ก
จากการสังเกตการทำงานของเพื่อนครู ฉันรู้ว่าในองค์กรก่อนวัยเรียนพวกเขาไม่ได้ใช้เกมการสอนอย่างเป็นระบบเพื่อพัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาในกิจกรรมการศึกษาเสมอไป ดังนั้นฉันจึงกำหนดภารกิจหลายอย่างให้ตัวเอง โดยแก้ปัญหา ซึ่งฉันเห็นอิทธิพลของเกมการสอนที่ส่งผลต่อพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็กในกระบวนการกิจกรรมการศึกษา
ประสาทสัมผัสคือชุดของระบบย่อยทางประสาทสัมผัสของร่างกาย
ประสาทสัมผัสของบุคคลใด ๆ รวมถึงระบบย่อยหลายอย่าง: ภาพ, ขนถ่าย, การได้ยิน, การรับความรู้สึก, การสัมผัส
พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียนประกอบด้วยสองด้านที่สัมพันธ์กัน: 1) การดูดซึมความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติและความสัมพันธ์ต่างๆ ของวัตถุและปรากฏการณ์ 2) การเรียนรู้การกระทำของการรับรู้ใหม่ทำให้สามารถรับรู้โลกรอบ ๆ ได้อย่างสมบูรณ์และกว้างขวางยิ่งขึ้น ดังนั้น การพัฒนาทางประสาทสัมผัสคือการพัฒนาความรู้สึกและการรับรู้ ความคิดเกี่ยวกับวัตถุ วัตถุ และปรากฏการณ์ของโลกรอบข้างด้วยความช่วยเหลือของระบบย่อยของร่างกาย ได้แก่ การมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส กลิ่น รส
การพัฒนาทางประสาทสัมผัสดำเนินการในกระบวนการศึกษาทางประสาทสัมผัส
ครูผู้สอนในประเทศและต่างประเทศที่มีความโดดเด่นเชื่อว่าการศึกษาทางประสาทสัมผัสซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางประสาทสัมผัสอย่างเต็มเปี่ยมเป็นหนึ่งในประเด็นหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน
สำหรับการพัฒนาทางประสาทสัมผัส ครูสามารถใช้โอกาสต่างๆ:

• ในกิจกรรมภาพ: สีและเฉดสี
• ในเชิงสร้างสรรค์: รูปร่าง, ขนาด, ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่, คุณสมบัติพื้นผิว (เรียบ, นุ่ม, หยาบ);
• ในกิจกรรมทางดนตรี: จังหวะ, จังหวะ, ลักษณะของดนตรี;
• ในการสร้างแบบจำลอง: คุณสมบัติของดินน้ำมัน, ดินเหนียว (แข็ง, อ่อน, พลาสติก);
• ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว: สี, กลิ่น, เสียง, ฯลฯ

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสในวัยก่อนเรียนมีสามทิศทาง ได้แก่ การพัฒนาอวัยวะรับความรู้สึก การเรียนรู้มาตรฐานทางประสาทสัมผัส การเรียนรู้การกระทำการรับรู้ (วิธีการตรวจสอบวัตถุ)
ด้วยการสะสมประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส ช่วงของการแสดงความรู้สึกทางประสาทสัมผัสของเด็กจึงกว้างขึ้น เด็ก ๆ ถ่ายทอดประสบการณ์ที่สะสมไปยังวัตถุและปรากฏการณ์อื่น ๆ ใช้ในชีวิตประจำวัน
ในการทำงานกับเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา ข้าพเจ้าต้องอาศัยงานต่อไปนี้:

• พัฒนาการรับรู้ของเด็กในกิจกรรมต่างๆ สร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ เพื่อรวมความสามารถในการเน้นสี รูปร่าง ขนาด เป็นคุณสมบัติพิเศษของวัตถุ จัดกลุ่มวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันตามคุณสมบัติทางประสาทสัมผัสหลายประการ: ขนาด รูปร่าง สี;
• เสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็กและความสามารถในการแก้ไขด้วยคำพูด
• ปรับปรุงการรับรู้ของเด็ก ๆ รวมถึงประสาทสัมผัสทั้งหมดอย่างแข็งขัน
• พัฒนาการแสดงที่เป็นรูปเป็นร่าง

ฉันแก้ไขปัญหาเหล่านี้ทั้งหมดด้วยความช่วยเหลือของเกม เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่ากิจกรรมชั้นนำในวัยอนุบาลคือเกม เกมดังกล่าวเป็นรูปแบบของการฝึกฝนของเด็ก ๆ มุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้และเรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตรอบตัวเขา บทบาทสำคัญในการศึกษาจิตของเด็กคือเกมการสอน เกมเหล่านี้มีเนื้อหาสำเร็จรูปและกฎเกณฑ์ที่ชัดเจน
เกมการสอนเป็นเกมประเภทหนึ่งที่มีกฎเกณฑ์ที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษโดยการสอนเพื่อจุดประสงค์ในการสอนและให้ความรู้แก่เด็ก พวกเขามุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาเฉพาะในการสอนเด็ก แต่ในขณะเดียวกันก็แสดงให้เห็นถึงอิทธิพลของการศึกษาและการพัฒนาของกิจกรรมการเล่นเกม
เกมการสอนต่างกันในเนื้อหาการศึกษา กิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก การกระทำและกฎของเกม การจัดระเบียบและความสัมพันธ์ของเด็ก และบทบาทของครู เกมการสอนมีโครงสร้างบางอย่าง: งานสอน; งานเกม; การกระทำของเกม กฎของเกม ผลลัพธ์ (สรุป)
สำหรับการศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก ฉันใช้เกมการสอนประเภทต่อไปนี้:

• เกม - การมอบหมายตามความสนใจของเด็ก ๆ ในการกระทำด้วยของเล่น (วัตถุ): หยิบ, พับ, แทรก, เชือก, ฯลฯ (matryoshka ปิรามิด ฯลฯ )
• เกมซ่อนและค้นหาขึ้นอยู่กับความสนใจของเด็ก ๆ ในการปรากฏตัวและการหายตัวไปของวัตถุอย่างกะทันหันการค้นหาและการค้นพบ
• เกมเดาและเดาที่ดึงดูดเด็ก ๆ ที่ไม่รู้จัก: "ค้นหา", "ที่นี่คืออะไร", "อะไรที่เปลี่ยนแปลงไป", "กระเป๋าวิเศษ"
• เกมพล็อตการสอน - พรรณนาสถานการณ์ในชีวิตการเล่นบทบาทของผู้ใหญ่หรือสัตว์ ("มาดื่มชา Masha กันเถอะ", "เราล้างชุดตุ๊กตา", ห่าน, หมี, กระต่าย ฯลฯ )

การใช้เกมการสอนในกรอบของกิจกรรมการศึกษา ฉันดำเนินการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กอย่างเป็นระบบและเป็นระบบ ในเวลาเดียวกัน เธอใช้เกมการสอนในกิจกรรมการศึกษาในรูปแบบอิสระและเป็นวิธีการในส่วนใดส่วนหนึ่ง
เพื่อให้งานของฉันมีประสิทธิภาพสูงสุด ฉันแบ่งเด็กทั้งหมดออกเป็นสองกลุ่มย่อย โดยคำนึงถึงระดับการพัฒนาของเด็กแต่ละคน ฉันยังวางแผนเกมการสอนต่อไปนี้ซึ่งถูกส่งไป:

• เกี่ยวกับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับสีและเฉดสี (สองเฉดสีแต่ละสี);
• เกี่ยวกับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับแบบฟอร์ม
• เกี่ยวกับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับขนาดและขนาด
• เกี่ยวกับการก่อตัวของความสามารถในการตรวจสอบและกำหนดคุณสมบัติของวัตถุจริง
• เพื่อพัฒนาการทางสายตา

เกมการสอนทั้งหมดดำเนินการโดยฉันในลำดับที่เข้มงวด ประการแรก เกมถูกจัดขึ้นโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาของสี ต่อจากนั้นก็เพื่อพัฒนาการรับรู้ของรูปร่าง ต่อจากนั้นก็เพื่อพัฒนาการรับรู้ของขนาด และสุดท้ายคือการพัฒนาของดวงตา ในกระบวนการเล่นเกมการสอนส่วนใหญ่ เธอได้พัฒนาทักษะในการตรวจเด็ก ลำดับนี้เกิดจากการที่เด็กต้องเรียนรู้สีและรูปร่างก่อนแล้วจึงค่อยเรียนรู้ขนาด
เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ในช่วงเริ่มต้นของกิจกรรมการศึกษาของฉัน ฉันใช้ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: "ใครมาเคาะประตูบ้านเรา", "ดูสิว่า Masha นำอะไรมาให้เราในกระเป๋าวิเศษ!" ฯลฯ
เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าจะเหนื่อยอย่างรวดเร็วและเพื่อไม่ให้ความสนใจลดลง คำอธิบายและเกมการสอนทั้งหมดจึงดำเนินไปในกระบวนการของกิจกรรมภาคปฏิบัติที่สำคัญ เพื่อกระจายกิจกรรมของเด็ก ๆ ฉันใช้นาทีการฝึกร่างกายเช่น: "กระต่ายสีเทากำลังนั่ง ... ", "พินอคคิโอ" ฯลฯ ยิมนาสติกนิ้ว: "นกกางเขน", "นิ้วก้อย คุณเคยไปที่ไหนมาบ้าง” ฯลฯ แล้วเธอก็กลับไปแก้ปัญหาการสอน
ในกระบวนการทำงานกับเด็ก ฉันสนับสนุนให้เด็ก ๆ กระตือรือร้นกับสื่อการสอน และเพื่อรวมทักษะของพวกเขา ฉันใช้แบบฝึกหัดซ้ำ ๆ ด้วยเนื้อหาที่คล้ายกัน ซึ่งทำให้เด็กสามารถใช้ความรู้และประสบการณ์ในเกมอิสระ
ระหว่างการเล่นเกมและกิจกรรมการศึกษา เธอพยายามดูแลความผาสุกทางอารมณ์ที่ดีของเด็ก เธอดึงความสนใจไปที่วัตถุและการกระทำกับพวกเขาโดยใช้เทคนิคที่หลากหลาย สนับสนุนความสนใจในกิจกรรมการศึกษาผ่านการแนะนำตัวละคร (“คัทย่ามามองเรา”, “นิ้วต้องการช่วย” เป็นต้น)
ฉันรวบรวมความคิดที่ได้รับทั้งหมดเกี่ยวกับมาตรฐานทางประสาทสัมผัสด้วยความช่วยเหลือของกิจกรรมการผลิต
ในห้องเรียนวิจิตรศิลป์ ฉันกำหนดสีและรูปทรงหลักกับเด็กๆ ในระหว่างกิจกรรมสร้างสรรค์ การแสดงความรู้สึกทั้งหมดของเด็ก ๆ ได้รับการแก้ไข: สี รูปร่าง ขนาด (ขนาด) ด้วยกิจกรรมที่ใช้งานได้จริงโดยตรง นอกจากนี้ ฉันยังใช้เกมเพื่อรวบรวมความรู้ในขั้นตอนหนึ่งของกิจกรรมการศึกษา ตัวอย่างเช่น ในส่วนน้ำ (หัวข้อเกมการสอน) ในส่วนหลักเป็นการฝึกซ้อมทางกายภาพและการเตรียมทักษะการเคลื่อนไหวของมือสำหรับการวาด (เกมคำศัพท์ถูกจัดขึ้นในขั้นตอนนี้) ในส่วนสุดท้าย ฉันใช้เกมที่พิมพ์บนกระดาน
ฉันใช้ข้อมูลทั้งหมดข้างต้นในชั้นเรียนเกี่ยวกับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา และด้วยเหตุนี้จึงสะท้อนให้เห็นในการวางแผนระยะยาว

แผนระยะยาวสำหรับการใช้เกมการสอนในกิจกรรมการผลิต

งานนี้ยังใช้แนวทางส่วนบุคคลกับเด็กที่มีพัฒนาการทางประสาทสัมผัสในระดับต่ำ
ดังนั้น ด้วยเกมการสอน เด็กกลุ่มนี้จึงแสดงความสามารถในการระบุ ตั้งชื่อ และแยกความแตกต่างของสีหลักและรูปทรงเรขาคณิต ตั้งชื่อสีหลัก (ขาว, ดำ, แดง, น้ำเงิน, เขียว, เหลือง); เปรียบเทียบวัตถุตามขนาด เน้นค่าเป็นคุณลักษณะสำคัญที่กำหนดการกระทำ ตามการตรวจและพัฒนาการของดวงตา
จากการทำงานร่วมกันของเรากับเด็ก ๆ ในการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัส ฉันสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าควรเลือกเกมการสอนตามอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของเด็ก ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับจากเกมการสอนต้องรวมอยู่ในกิจกรรมการผลิตประเภทต่างๆ (การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การออกแบบ ฯลฯ) และในชีวิตประจำวัน สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ถึงความลึกซึ้งและกระชับของงานสอนตลอดจนการพัฒนาวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสของเด็ก และแน่นอน ระบบของเกมการสอนควรถูกสร้างขึ้นด้วยความสลับซับซ้อนแบบค่อยเป็นค่อยไป เพื่อให้เด็กสามารถเชื่อมโยงข้อมูลใหม่กับประสบการณ์และความรู้ที่มีอยู่ได้ เกมการสอนจะช่วยส่งเสริมการศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็กๆ ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นก็ต่อเมื่อมีจุดประสงค์และเป็นระบบเท่านั้น

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:

1. บอนดาเรนโก เอ.เค. เกมการสอนในโรงเรียนอนุบาล มอสโก: การศึกษา 2534 160 หน้า
2. เวนเกอร์ แอลเอ เกมการสอนและแบบฝึกหัดเพื่อการศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียน ม.: การศึกษา, 2551. 315 น.
3. เวนเกอร์ แอลเอ การศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียน // การศึกษาก่อนวัยเรียน. 2547 ลำดับที่ 13 ส. 42-46
4. Deryagina L.B. Rainbow arc: จดจำสี พัฒนาคำพูด และรสนิยมทางศิลปะ: คู่มือสำหรับเด็ก ผู้ปกครอง และนักการศึกษา เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Litera, 2005. 32 หน้า
5. ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน โปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน / ศ. ไม่. Veraksy, ที.เอส. โคมาโรว่า แมสซาชูเซตส์ วาซิลีวา M.: MOSAIC-SINTEZ, 2014. 368 น.
6. Pilyugina E.G. ความสามารถทางประสาทสัมผัสของทารก เกมเพื่อการศึกษาสี รูปทรง ขนาดในเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า หนังสือสำหรับครูอนุบาลและผู้ปกครอง ม.: วรรณกรรมการศึกษา 2539 25 น.

สวัสดีตอนบ่ายเพื่อนและสหายที่รักของฉัน! เช่นเดียวกับ Chip and Dale ฉัน Tatyana Sukhikh รีบเร่งช่วยเหลือทุกคนที่ต้องการคำแนะนำจากครู ฉันได้เขียนเกี่ยวกับการฝึกนิ้วของเด็กไปมากแล้ว วันนี้ฉันจะบอกคุณว่าเกมการสอนเพื่อการพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสสำหรับเด็กอายุ 5-6 ขวบมีอะไรบ้าง และจะนำไปปฏิบัติอย่างไร ฉันหวังว่าฉันจะสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้พ่อแม่ของเด็กก่อนวัยเรียนให้เอาจริงเอาจังกับลูกได้!

ไม่ต้องห่วงแม่และพ่อของลูกที่อายุยังน้อยที่จะจำกัดบทความให้อายุ 5-6 ขวบเท่านั้น ฉันจะสานต่อธีมนี้สำหรับวัยอื่นๆ อย่างแน่นอน ในระหว่างนี้ เพื่อเป็นการปลอบใจคุณ การพัฒนาระเบียบวิธีที่เป็นประโยชน์บางประการจาก UchMag:

• "พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก (1-3 ปี)"- วัสดุที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็กปฐมวัยในการฝึกการรับรู้ทางหูการมองเห็นและสัมผัสของทารก
• เกมการสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "ฉันและบ้านของฉัน" บทเรียนเกมที่มาพร้อมกับกิจกรรมการศึกษาของเด็กอายุ 3-5 ปี: บทเรียนเกม 5 เกมพร้อมการสนับสนุนระเบียบวิธี การ์ดภาพประกอบ 24 ใบ"- ชื่อเรื่องของคู่มือระบุลักษณะเนื้อหาอย่างละเอียดถี่ถ้วน
• “พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กอายุ 4-5 ปี สี. แบบฟอร์ม. ขนาด. เกมการสอนและแบบฝึกหัดสำหรับการจัดกิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคน: การ์ดการสอน 16 ใบ "- สิ่งที่คุณต้องการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

วัสดุเช่นคู่มือข้างต้นฉันไม่เพียง แต่อ่านตัวเองเท่านั้น แต่ยังเสนอให้ผู้ปกครองตรวจสอบในระหว่างการปรึกษาหารือ ฉันขออุทธรณ์ต่อแม่และพ่ออีกครั้ง: อย่าเปลี่ยนความรับผิดชอบในการพัฒนาลูกของคุณให้เป็นผู้สอน ใช่ เรารักลูกๆ ของคุณ เราพยายามสอนให้เต็มที่ตามโปรแกรมและมากยิ่งขึ้น แต่ในกลุ่ม 20-30 คน จะไม่สามารถให้แนวทางที่จำเป็นสำหรับเด็กแต่ละคนได้

และอย่ากลัวชื่อที่ลึกซึ้ง "เกมการสอน" คำว่า "การสอน" หมายถึงการสอน การสอน ในการสอนมันเป็นวิธีการพิเศษที่ซับซ้อนในการสอนเด็กอย่างแข็งขันตามกฎบางอย่าง ในขณะเดียวกัน เนื้อหาโปรแกรมที่เด็กก่อนวัยเรียนต้องเรียนรู้ก็ถูกนำเสนออย่างสนุกสนาน

นอกจากงานเฉพาะที่แก้โจทย์บางกลุ่มแล้ว เช่น การสอนสี รูปแบบต่างๆ ของวัตถุ พัฒนาการของคำพูด การคิดอย่างมีตรรกะ ความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปผล เปรียบเทียบ อภิปราย และกระบวนการทางจิต ในแบบคู่ขนาน. โดยทั่วไปมีการโจมตีทุกด้าน!

หลากหลายความสนุกในการสอน

เป็นที่น่าสังเกตว่าไม่มีการแบ่งประเภทความสนุกทางการศึกษาที่ชัดเจน แต่สามารถแบ่งออกได้ตามเกณฑ์ที่แตกต่างกัน

ดังนั้นตามงานที่สามารถแก้ไขได้ด้วยความสนุกสนานในการสอนมีดังนี้:

• การศึกษา - ใช้สำหรับการดูดซึมและการรวมความรู้และทักษะที่ได้รับดีขึ้น
• Combinatorial - จำเป็นสำหรับการพัฒนาในเด็กของความสามารถในการค้นหาตัวเลือกที่เหมาะสมสำหรับการแก้ปัญหา
• วิเคราะห์ - ผลักดันขอบเขตของสติและนำไปสู่ความสามารถในการคิดนอกกรอบ วิเคราะห์และดูรูปแบบ
• เชื่อมโยง - พัฒนาความสามารถในการเดา เข้าใจคำใบ้ เดาสิ่งที่กำลังสนทนาจากข้อมูลที่ให้เกี่ยวกับเรื่องนั้น
• บริบท - เพิ่มพูนความเข้าใจในความสัมพันธ์เชิงความหมายที่ซับซ้อนระหว่างรูปแบบวาจา พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็น ฯลฯ

โดยหลักการแล้วเกมการสอนใด ๆ มีคุณสมบัติหลายอย่างข้างต้นและไม่เพียง แต่เหมาะสำหรับการทำงานเพียงอย่างเดียวเช่นสำหรับการพัฒนาทางประสาทสัมผัส แต่ในขณะเดียวกันก็ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ พัฒนาคุณสมบัติทางจิตวิทยาที่สำคัญต่อชีวิตกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้คำพูด และจินตนาการ

ดังนั้นวิธีการเรียนรู้และพัฒนาดังกล่าวเป็นเกมการสอนจึงขาดไม่ได้ในกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

สำหรับการก่อตัวของความไวต่อประสาทสัมผัสมักมีเกมประเภทต่อไปนี้:

• สนุกสนานกับสิ่งของต่างๆ - ของเล่นและของใช้ทดแทน วัสดุธรรมชาติ ของประดิษฐ์ (ปุ่ม ลูกปัด) อาหาร (ธัญพืช ถั่ว) อุปกรณ์ทางเทคนิคบางอย่าง ฯลฯ
• พิมพ์บนเดสก์ท็อป - โดมิโน หมากฮอส ล็อตโต้ เอกสารประกอบคำบรรยายต่างๆ

ความสนุกสนานทางวาจาเพื่อพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสส่วนใหญ่จะใช้ในรูปแบบของเกมนิ้วในบทกวีและเพลง

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เข้าใจสาระสำคัญและวิธีการพัฒนาทางประสาทสัมผัสมากขึ้น ฉันแนะนำให้คุณใช้ประโยชน์จากข้อเสนอพิเศษจาก UchMag: เติมบัญชีส่วนตัวของคุณในร้านค้าและรับโอกาสในการเข้าร่วมการสัมมนาผ่านเว็บแบบออฟไลน์ได้ฟรี “การศึกษาวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสของเด็ก พื้นฐานของการพัฒนาจิตใจของเด็กคืออะไร?

ยังเป็นแนวทางที่ดี: “การฝึกอบรมเกมโดยใช้โมดูลทางประสาทสัมผัส กลุ่มอาวุโสและเตรียมความพร้อม "- นี่คือการฝึกอบรมเกี่ยวกับการสนับสนุนทางจิตวิทยาในการพัฒนาอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน

และสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีแรกในอนาคตก็จะเป็นความช่วยเหลือที่ดี หนังสืออบรม "พัฒนาการทางประสาทสัมผัส"จากซีรีส์ Back to School

ดังที่คุณทราบ พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียนมีหลายทิศทาง: การฝึกการมองเห็น การได้ยิน และประสาทสัมผัส เกมการสอนที่เป็นระบบสำหรับการดำเนินงานการเรียนรู้สามารถครอบคลุมทุกด้านของการพัฒนาความไวของเด็กได้พร้อม ๆ กัน

เมื่ออายุ 5-6 ขวบ เด็กควรรู้สีพื้นฐานและเฉดสีบางเฉด รูปทรงเรขาคณิต จับความแตกต่างระหว่างเสียงต่างๆ มีประสบการณ์ค่อนข้างหลากหลายในความรู้สึกสัมผัส และรู้จักชื่อของความรู้สึกเหล่านี้

ดังนั้นงานของเราคือการรวบรวมและขยายความรู้นี้ด้วยวิธีการต่างๆ การทำงานหนักในทิศทางนี้กับเด็กที่มีปัญหาสุขภาพเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เทคนิคสมัยใหม่ช่วยให้คุณได้ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมในการฝึกความไวหากคุณทำงานหนัก ด้านล่างฉันจะยกตัวอย่างของเกมการสอนทางประสาทสัมผัส แต่ตอนนี้ฉันให้คำแนะนำเกี่ยวกับวรรณกรรมที่ดีในหัวข้อ:

• “พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กอายุ 5-6 ปี สี. แบบฟอร์ม. ขนาด. เกมการสอนและแบบฝึกหัดสำหรับการจัดกิจกรรมร่วมกันของนักการศึกษาและเด็กโต: การ์ดการสอน 24 ใบ ";
• “พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กอายุ 6-7 ปี สี. แบบฟอร์ม. ขนาด. เกมการสอนและแบบฝึกหัดสำหรับการจัดกิจกรรมร่วมกันของนักการศึกษาและเด็กโต: การ์ดการสอน 24 ใบ ";
• “พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางสายตาในการศึกษาพิเศษและเรียนรวม บทเรียนและเกมรายบุคคล»- สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

ฉันจะเขียนแยกต่างหากเกี่ยวกับความสนุกทางประสาทสัมผัสการสอนที่คุณสามารถทำได้ด้วยมือของคุณเอง แต่สำหรับตอนนี้ฉันจะพูดถึงเกม "ที่ซื้อมา"

เมื่ออายุประมาณ 4-5 ขวบ เด็กก่อนวัยเรียนถึงระดับของการทำงานของสมองที่ช่วยให้พวกเขาได้เล่นสนุกไปกับการพิมพ์กระดาน นอกเหนือจากการพัฒนาคำพูด ความจำ การกระตุ้นการทำงานของสมอง การรวมความรู้และทักษะใหม่ ๆ แล้ว ยังมีบทบาทสำคัญในประสาทสัมผัส ครอบคลุมการมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส

เด็กอายุ 5-6 ปีสามารถเล่นสนุกทางปัญญาซึ่งต้องใช้ในกิจกรรมประจำวัน หมากฮอส, หมากรุก, แบ็คแกมมอน, โดมิโนเด็ก, ล็อตโต้สนุกมาก พวกเขาต้องการความไวของนิ้วมือและดังนั้นจึงพัฒนาความรู้สึกนี้

ความจำเป็นในการแยกแยะรูปร่างและสีขององค์ประกอบของเกมจะฝึกความไวของภาพ และความจำเป็นในการโต้ตอบกับผู้เล่นคนอื่นจะปรับปรุงคำพูดและความสามารถในการจับเสียงสูงต่ำ

เรายังคงทบทวนความสนุกทางประสาทสัมผัสของการสอนต่อไป

ดังที่ฉันได้กล่าวไปแล้ว ความสนุกสนานในการสอนควรกระตุ้นกิจกรรมทางจิตที่เป็นอิสระของเด็ก ดังนั้นให้เลือกเกมที่มีลักษณะทางปัญญาและสติปัญญาซึ่งสิ่งนี้สามารถแสดงออกได้อย่างเต็มที่ นี่คือลูกบาศก์รูบิค, งู, แท็ก, ลูกบอล - เรายังคงเล่นอยู่โดยไม่ได้สังเกตว่าจิตใจและนิ้วมือของเราแข็งแกร่งขึ้นอย่างไร

ในบรรดาเกมที่พิมพ์บนกระดานที่ออกแบบมาเพื่อฝึกการทำงานของประสาทสัมผัส เราสามารถแยกแยะสิ่งต่อไปนี้จากเกมที่ซื้อ:

• เลือกวัตถุที่มีลักษณะเหมือนกันจากวงจร: งานสำหรับกำหนดคุณภาพด้วยความรู้สึกสัมผัส ตามสี เหมาะสำหรับเด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า ตัวอย่างเช่น มีชุดของแพทช์ที่มีพื้นผิวต่างกัน หรือแม้แต่รูปแกะสลักที่ทำจากวัสดุต่างๆ เช่น แก้ว พลาสติก ไม้ โลหะ ฯลฯ เด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะวัตถุด้วยการสัมผัสและจัดกลุ่ม
• Match-a-Pair: ชุดให้ชิ้นส่วนของรายการที่จะระบุและเชื่อมต่อ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นรูปร่างของผักที่คุณต้องหยิบ "ยอด" เห็ดครึ่งหนึ่งและคุณจำเป็นต้องหาหมวก ฯลฯ ลอตเตอรี่รุ่นต่างๆ เป็นไปได้เมื่อครึ่งหนึ่งของรูปภาพถูกพิมพ์ลงบนการ์ด และอีกครึ่งหนึ่งอยู่บนโต๊ะ นี่คือการอบรมเรื่องการระบุตัวตนด้วยสี รูปทรง
• ค้นหาฟุ่มเฟือย: หลักการง่าย ๆ จากกลุ่มของวัตถุเพื่อค้นหาโดยสัญญาณใด ๆ ที่หลุดออกจากภาพรวม หัวข้อสามารถเปลี่ยนแปลงได้: ผัก ผลไม้ พืช เสื้อผ้า ฯลฯ ความไวของภาพยังได้รับการฝึกฝนที่นี่ คุณสามารถทำให้เกมซับซ้อนขึ้นได้โดยการปิดตาเด็กและเสนอให้เลือกโดยการสัมผัส คุณยังสามารถใช้ประสาทสัมผัสในการดมกลิ่นและการรับรสด้วยการเล่นกับผลไม้
• เกมในบัญชี: มีมากมายในรูปแบบของล็อตโต้เกมบนโต๊ะต่างๆ ในการใช้นิ้ว คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นได้โดยการเชิญเด็ก ๆ ใช้ที่หนีบผ้า เช่น ปักหมุดที่การ์ดด้วยคำตอบที่ถูกต้อง
• ชุดที่มีรูปทรงเรขาคณิต: วัสดุที่ดีเยี่ยมสำหรับการเรียนรู้เกี่ยวกับรูปร่าง พวกเขายังสามารถขายได้ในรูปแบบที่แตกต่างกันและด้วยเงื่อนไขของเกมที่แตกต่างกัน เพื่อเพิ่มความรู้สึกสัมผัส เราต้องการสิ่งที่ต้องการความคล่องแคล่วของนิ้ว: หยิบตุ๊กตาที่มีรูปร่างเหมือนกันในรูหนึ่งๆ แล้วสอดเข้าไปในรู

ความสนุกทางการศึกษาอื่นๆ ที่คุณสามารถเล่นกับเด็กอายุ 5-6 ปีได้คืออะไร?

• เกมส์เกี่ยวกับกฎจราจร สัญญาณไฟจราจร สัญญาณไฟจราจร ฯลฯ วิธีที่ยอดเยี่ยมในการเรียนรู้ข้อมูลใหม่และฝึกทักษะทางประสาทสัมผัส
• เขาวงกต: นำฮีโร่ไปสู่เป้าหมายตามเส้นทางที่วาดอย่างสลับซับซ้อน ลวดลายยอดนิยมของเกมดังกล่าวคือ: หมาป่าและลูกหมูหรือเด็ก ๆ ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการอบรมไปในทิศทางต่างๆ เพื่อที่หมาป่าจะไม่กินลูก
• เกมที่มีความหมายเชิงตรรกะมากมาย: ด้วยความช่วยเหลือของการกระทำที่เรียบง่าย เด็ก ๆ จะเข้าใจกฎข้อแรกของตรรกะ ตัวเลือกที่ง่ายที่สุดที่เกี่ยวข้องกับประสาทสัมผัส: ถุงที่มีลูกบอลหลากสี ขั้นแรก ใส่สีเขียวหนึ่งอันและสีแดงหนึ่งอัน เด็กดึงออกมาหนึ่งอันแล้วเดาว่าอันไหนเหลือ นี่คือการพัฒนาของการคิดเชิงตรรกะแล้ว ถึงแม้ว่าเกมจะเรียบง่ายก็ตาม

สิ่งที่ดีเกี่ยวกับชุดการสอนที่สนุกสนานแบบสำเร็จรูปคือการมีคำแนะนำ ก่อนเชิญลูกน้อยของคุณเล่น คุณต้องเข้าใจกฎเกณฑ์และสาระสำคัญของความสนุกด้วยตัวของคุณเอง

• เกมที่มีวัตถุ: มีชุดใหญ่สำหรับการพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสและการเรียนรู้รูปร่าง สี การนับ ฯลฯ แบบคู่ขนาน: ตกปลาประเภทต่างๆ ชุดระบายสีทราย ปริศนา ของเล่นดนตรีและเสียง ตัวเลขเชิงตรรกะ ชุดสำหรับเรียน เศษส่วน, เกมเชื่อมโยง, เครื่องจำลองการสัมผัส, ปิรามิดที่ซับซ้อน, ตัวต่อแอนิเมชั่น, แท็บเล็ตคณิตศาสตร์และความสนุกที่ไม่อาจจินตนาการได้

ฉันต้องการทราบว่าการซื้อชุดสำหรับเกมและรอให้ทารกสนใจไม่เพียงพอ โดยปกติ เมื่อมองแวบแรก ความสนุกเช่นการสอนจะไม่น่าสนใจ คุณต้องใช้ความพยายามและจำไว้ว่าการทำงานประเภทนี้กับเด็ก ๆ เป็นการทดแทนการฝึกที่น่าเบื่อได้อย่างดีเยี่ยม แน่นอน คุณสามารถตีชื่อสี รูปทรงเรขาคณิต ฯลฯ ลงในหัวของเด็กได้ แต่เฉพาะในเกมเท่านั้นที่การเรียนรู้และทักษะจะเกิดขึ้นตามธรรมชาติสำหรับเด็ก

นอกจากนี้ในระหว่างเกมดังกล่าว นอกเหนือจากการเรียนรู้แล้ว ยังมีองค์ประกอบของการศึกษาอีกด้วย: คุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จและชีวิตโดยทั่วไปได้รับการพัฒนา: ความอุตสาหะ, ความอดทน, ความสามารถในการฟังและเข้าใจคู่สนทนา, ไหวพริบอย่างรวดเร็ว

แทนที่จะสรุปว่า...

ดังนั้น ตามที่คุณเข้าใจ ความสำคัญของเกมการสอนสำหรับการพัฒนาไม่เพียงแต่ทางประสาทสัมผัส แต่ยังรวมถึงความสามารถของมนุษย์ทุกด้านด้วย แทบจะไม่สามารถประเมินค่าสูงไปได้เลย เวลาว่างและเงินสำหรับของขวัญเช่นความสนุกสนานการศึกษา แทนที่จะเสนอรถยนต์หรือรถยนต์คันอื่น ให้สิ่งที่น่าสนใจกว่าแก่บุตรหลานของคุณ แต่เตรียมพร้อมที่จะใช้เวลาอันมีค่าไปกับความสนุกสนานร่วมกับเด็กๆ อย่าเล่นเกมเหล่านี้คนเดียว!

ไม่ได้โอเวอร์โหลดคุณ? ถึงเวลาที่จะหันหลังกลับ คุณทุกคนรู้: แชร์ลิงก์ สมัครรับข่าวสาร - คำขออย่างต่อเนื่องของฉันถึงคุณ

ขอแสดงความนับถือ Tatyana Sukhikh! จนถึงวันพรุ่งนี้!

เกมการสอนเพื่อการพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัส 5-6 ขวบ - การเรียนรู้และการเล่น

สวัสดีพ่อแม่ที่รัก!

ที่นี่ลูกน้อยของคุณเติบโตขึ้นเล็กน้อยและพร้อมที่จะสำรวจโลกที่ไร้ขอบเขตนี้แล้ว ฉันต้องการสัมผัสทุกอย่าง ลิ้มรสและลิ้มรส ถือมันไว้ในมือของฉัน และฉันก็อยากจะเลิกและดูว่าวัตถุนั้นจะมีพฤติกรรมอย่างไร และแน่นอนว่าแม่ของฉันจะตอบสนองอย่างไร

การกระทำที่ไม่ได้สติทั้งหมดเหล่านี้พุ่งผ่านสมองของเด็กเล็กด้วยความเร็วราวสายฟ้า

ใช่เด็กพัฒนาตัวเอง แต่สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้ด้านเดียว โดยการลองผิดลองถูกและเฉพาะในระยะเริ่มต้นเท่านั้น จากนั้นเขาก็ต้องการความช่วยเหลือจากคุณ คุณจะช่วยลูกน้อยของคุณพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสได้อย่างไร? แน่นอนผ่านการเล่นเกม

และถ้าคุณทำงานกับทารกเป็นประจำ เขาจะเชี่ยวชาญแนวคิดทั่วไปก่อนหน้านี้และจะพร้อมสำหรับการฝึกอบรมที่มีรายละเอียดมากขึ้น

มาตรฐานทางประสาทสัมผัสคืออะไร?

อย่างแรกเลย คุณสมบัติเหล่านี้เป็นคุณสมบัติที่ยอมรับกันโดยทั่วไปของออบเจกต์ - นี่คือลักษณะที่คุณกำหนดลักษณะของออบเจกต์ สี รูปร่าง ปริมาตร น้ำหนัก

ขั้นแรก เราค่อย ๆ แนะนำแนวคิดใหม่ ๆ สำหรับทารก แต่ละวัยมีของตัวเอง

ในปีแรกของชีวิต มือเล็ก ๆ จับวัตถุด้วยนิ้วก้อย และสามารถแนะนำแนวคิดเช่นเล็ก - ใหญ่ได้แล้ว

ในปีที่สอง - สามของชีวิต งานจะซับซ้อนมากขึ้นและแนะนำมาตรฐานเช่นสี, รูปร่าง, ตำแหน่งในอวกาศ (สูง - ต่ำ, ใกล้ไกล), รสชาติ (หวาน - เค็ม, เปรี้ยว, ขม) จากนั้นในโรงเรียนอนุบาลแนวความคิดจะขยายและลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ขอเน้นมาตรฐานหลักที่มีให้สำหรับการศึกษาโดยเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี:

1. ความรู้สึกสัมผัส
2. ขนาดของวัตถุ
3. แบบฟอร์ม
4. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเรา

เพื่อให้เด็กเรียนรู้และรวบรวมเนื้อหาได้อย่างรวดเร็ว เราขอเสนอเกมการสอนเด็ก มาตรฐานทางประสาทสัมผัส เกมที่คล้ายกันสามารถทำได้ด้วยมือของคุณเองที่บ้าน

แต่ยังไม่เพียงพอสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ เช่น สีหรือรูปทรง เขาจะต้องประยุกต์ใช้ทักษะของเขาและแยกแยะและแยกแยะความแตกต่างจากคนอื่น ๆ นับล้านได้อย่างถูกต้อง

ตัวอย่างเกม

โดยเราจะพัฒนามาตรฐานดังกล่าว

1. สี (เรียนรู้ที่จะแยกแยะสี) หากลูกของคุณยังไม่รู้จักสี ให้เรียนรู้พื้นฐานที่คุณสามารถเตือนเขาได้ตลอดเวลาและแสดงให้เขาเห็นโดยใช้ตัวอย่างของวัตถุในอพาร์ตเมนต์: แดง น้ำเงิน เขียว เหลือง จากนั้นคุณสามารถขยายความรู้ของคุณ

2. ความรู้สึกสัมผัส มันสามารถนุ่มมีหนามเรียบหยาบ

3.ขอบฟ้า

• กินได้-กินไม่ได้ เราให้อาหาร Don Mararroni หรือฮีโร่คนอื่นๆ แปะรูปดอนบนกล่อง แล้วเราต้องการสินค้าและสินค้าที่ไม่ใช่ ฉันใช้การ์ดของ Doman เมื่อพิมพ์ ฉันเอาสเกลที่เล็กกว่า ตัดออกแล้วเล่น - ฉันต้องป้อนดอน

4.แบบฟอร์ม. ที่นี่เราเรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต

นั่นคือทั้งหมดที่สำหรับตอนนี้! เขียนความคิดเห็นเกี่ยวกับเกมการสอนที่คุณเล่นกับลูกๆ ของคุณ

ทั้งหมดที่ดีที่สุด พบกันเร็ว ๆ นี้!

ขอแสดงความนับถือ Yulia Polonskaya

Ksenia Efimova
เกมเพื่อการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กกลุ่มกลาง

เกมเพื่อการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กกลุ่มกลาง

ดีไอ "รูปภาพจากตัวเลข"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตของรูปทรงและขนาดต่างๆ ตามความรู้สึกสัมผัสและการมองเห็น นั่นคือ พัฒนาการรับรู้ทางสัมผัสและการมองเห็น พัฒนาจินตนาการ, ทักษะความคิดสร้างสรรค์ เด็ก.

กฎ เกม:

ครูสาธิตให้เด็กเห็นถึงวิธีการและขั้นตอนในการสร้างโครงสร้างอย่างง่าย หลังจากนั้นเขาเชิญเด็ก ๆ ให้วาดภาพอื่น ๆ จากร่างที่พวกเขาคิดขึ้นมาเอง รูปภาพบนผ้าแฟลนเนโลกราฟจะถูกลบออกเพื่อไม่ให้เด็กคัดลอกรูปภาพที่เสร็จแล้ว

ดีไอ "เรือ"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตในรูปร่างและขนาด พัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่, ความสนใจอย่างกระตือรือร้น, การสังเกต, หน่วยความจำยนต์และหู

กฎ เกม:

เด็กจะได้รับตัวเลขเพื่อทำความคุ้นเคย อาจารย์สาธิตการวางเรือ (เรือใบ). จะทำเป็นขั้นตอนเพื่อให้เด็กเรียนรู้ระเบียบได้ดี "อาคาร"เรือใบจากตัวเลข หลังจากที่ครูจัดเรือใบเสร็จ เขาเชิญเด็กๆ ให้สร้างเรือของตนเองจากรูปที่แจกโดยไม่ลบภาพ

ดีไอ "ซ่อนเมาส์"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงรูปร่าง สี และขนาดของช่องและวัสดุบุผิว พัฒนาความสนใจ, คิด.

กฎ เกม: ครูแสดงให้เด็ก ๆ ที่บ้านซึ่งหนูตั้งรกรากอยู่

ตอนนี้หนูกำลังมองออกไปนอกหน้าต่าง หน้าต่างของทุกคน แตกต่าง: กลม วงรี สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม หนูปิดหน้าต่างเหล่านี้เฉพาะตอนกลางคืน เมื่อพวกเขาเข้านอนหรือเมื่อเห็นแมวอยู่ใกล้ ๆ ลองนึกภาพว่าคืนนั้นมาถึงแล้วและหนูต้องปิดหน้าต่าง ปิดเพื่อให้รูปร่างของหน้าต่างตรงกับรูปร่างของฝาเพื่อให้ปิดสนิท

เช้าแล้ว เปิดหน้าต่าง

แต่แมวก็มา ซ่อนหนูไว้อย่างรวดเร็วเพื่อไม่ให้แมวกิน

แมวจากไปเพราะไม่พบหนูตัวเดียว เกมนี้เล่น 2-3 ครั้ง

ดีไอ "ผีเสื้อ"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการให้ความสนใจกับสีของวัตถุเพื่อสร้างเอกลักษณ์และความแตกต่างในสีของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน พัฒนาความสามารถในการเลือกวัตถุจากสองสีที่กำหนดจากสี่สีที่เป็นไปได้

กฎ เกม: ครูเชิญเด็กแต่ละคนปลูกผีเสื้อสองสีในทุ่งของตน บนแผงสี่สี เด็กต้องใส่ เช่น ผีเสื้อสีแดงและสีน้ำเงิน วางบนส่วนของฟิลด์ที่สอดคล้องกับสีของผีเสื้อเหล่านี้ (ในกรณีนี้ บนสนามสีแดงและสีน้ำเงิน). เด็ก ๆ ทำงาน 3-4 ครั้งโดยเปลี่ยนสีสองสามสี อาจารย์ช่วยแก้ไข ความผิดพลาด: “คุณปลูกผีเสื้อทั้งหมดอย่างถูกต้องหรือไม่? ดูให้ดีว่าคุณทำผิดอะไร อย่ารีบ!”

ดีไอ “หาคู่”

เป้า: พัฒนาความสนใจ, การสังเกต, ความจำ, พัฒนาความสามารถในการสร้างเอกลักษณ์ของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน

กฎ เกม: สำหรับ เกมคุณต้องเตรียมแผ่นกระดาษแข็งที่มีผีเสื้อติดกาวรวมถึงผีเสื้อคู่เดียวกัน ในเกมนี้ เด็ก ๆ ต้องจับคู่ผีเสื้อที่เหมือนกัน

ดีไอ "ปลาและดาว"

เป้า: พัฒนาการรับรู้ภาพ, ความสนใจ, การสังเกต, ความสามารถในการแยกแยะสี, ตั้งชื่อพวกเขา

กฎ เกม: ครูติดปลาสองตัวและบอกว่าปลาแต่ละตัวมีแฟน - ปลาดาว ครูติดดาวที่มีสีเดียวกันหนึ่งดวงใต้ปลาแต่ละตัวและบอกว่าเขาใส่มันให้มากที่สุดเท่าที่ปลา แล้วอาจารย์ก็ถาม เด็กปลาและดาวเหล่านี้มีสีอะไร เด็กๆตอบ. จากนั้นนำปลาและดาวทั้งหมดออก หลังจากนั้นครูถามหนึ่งใน เด็กและแนบปลาสีแดงและสีน้ำเงิน จากนั้นเด็กอีกคนหนึ่งถูกเรียกและขอให้แนบดาวจำนวนเท่ากัน เด็กคนอื่น ๆ ตั้งชื่อสีของดาวที่แนบมา หลังจากนั้นรูปภาพจะถูกลบออกอีกครั้ง เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าเด็ก ๆ ทุกคนจะเสร็จสิ้นภารกิจในการหาแฟนดาราสำหรับปลา

ดีไอ "จำลำดับของปุ่ม"

เป้า: พัฒนาความสนใจ active, หน่วยความจำ, ความสามารถในการได้อย่างรวดเร็ว จุดสนใจ,กระตุ้นความสนใจ.

กฎ เกม:

มีปุ่มอยู่ข้างหน้าคุณ และฉันมีปุ่ม ปุ่มเหล่านี้อยู่ในกล่อง ในกล่องเครื่องประดับแต่ละกล่องของคุณ คุณต้องจัดเรียงปุ่มตามลำดับแบบเดียวกับของฉัน

ครูแสดงการ์ดทีละใบ เด็ก ๆ จำตำแหน่งของวงกลม ครูถอดการ์ดออก เด็กๆ วางวงกลมในการ์ดเปล่า

ดีไอ "ลูกโป่ง"

เป้า: แก้ไขชื่อหกสี คลื่นความถี่: "สีแดง", "ส้ม", "เหลือง", "เขียว", "สีฟ้า", "สีม่วง".

กฎ เกม:

เด็ก ๆ เรามีลูกโป่งหลากสีและสายที่มีสีเดียวกัน จำเป็นต้องผูกลูกบอลที่มีสีเดียวกันไว้กับแต่ละด้าย

ครูหยิบลูกบอลหนึ่งลูกแล้วนำไปใช้กับด้ายที่มีสีเดียวกัน หลังจากนั้น สองหรือสาม ในทางกลับกัน"ผูก"ลูกที่เหลือและเรียกสีของแต่ละลูก

D.I. "การทดสอบการแก้ไขสำหรับทารก "หมี"

เป้า: พัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ, ความมั่นคงของความสนใจ, การกระจายความสนใจ

กฎ เกม:

ลูกๆ ตัดสินใจเล่นซ่อนหา แต่พวกเขาต้องการความช่วยเหลือในการซ่อน ลูกสีขาวต้องการซ่อนตัวอยู่หลังวงกลม และลูกสีน้ำตาลต้องการซ่อนตัวอยู่หลังสี่เหลี่ยม

ครูแสดงให้เด็กเห็นถึงวิธีการคลุมหมีขาวทั้งหมดด้วยวงกลม หมีสีน้ำตาลทุกตัวมีสี่เหลี่ยม หลังการแสดง ครูเชิญเด็ก ๆ นำผ้าปูที่นอนพร้อมหมีและซ่อนโดยเร็วที่สุดโดยใช้วงกลมและสี่เหลี่ยม

ดีไอ "ตุ๊กตาชุดอะไร"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการเลือกวัตถุตามคำที่แสดงสี กลุ่มเฉดสีที่มีโทนสีเดียวกัน

กฎ เกม:

วันนี้เราจะมาดูกันว่าชุดตุ๊กตาของเราเป็นสีอะไร ฉันจะแต่งตัวตุ๊กตาและคุณจะพูดว่าชุดของเธอเป็นสีอะไร ครูโชว์ตุ๊กตาแล้วถามกลับ เด็กชี้แจงและแก้ไขคำตอบของพวกเขา ให้ความสนใจ เด็กเพื่อสิ่งนั้นว่าสีเดียวกันมีเฉดสีต่างกัน

ดีไอ “เลือกรูปทรง”

เป้า: ปักหมุดวิว เด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ใช้พวกเขาในการตั้งชื่อ เรียนรู้วิธีเลือกรูปร่าง เพื่อรวมทักษะการตรวจสอบรูปทรงเรขาคณิตโดยการติดตามและการซ้อนทับ

กฎ เกม:

คุณมีไพ่บนโต๊ะของคุณ ซึ่งจะมีการวาดรูปรูปทรงต่างๆ และตัวเลขเดียวกันนั้นอยู่บนถาด จัดวางตัวเลขทั้งหมดบนการ์ดเพื่อให้ตรงกับตัวเลขที่จั่ว

ครูขอให้เด็กใช้นิ้วลากตามแต่ละร่างที่วางอยู่บนถาด จากนั้นนำไปใช้กับรูปที่วาด และวางลงเฉพาะในกรณีที่ตรงกันทั้งหมด

ดีไอ "ไม่ช้าก็เร็ว"

เป้า: สร้างแนวคิดชั่วคราว "ก่อน", "ภายหลัง". พัฒนาความจำ, คิด.

กฎ เกม:

ครูเปิดภาพสองภาพบนขาตั้ง เชื่อมต่อกันด้วยลำดับตรรกะ (เช่น รูปภาพที่มีไข่กับไก่). หลังจากที่เด็กๆ ดูภาพแล้ว เขาถาม เด็กเกิดอะไรขึ้นก่อน (ครั้งแรกและสิ่งที่เกิดขึ้นหลังจาก .) (ภายหลัง). คุณสามารถเขียนเรื่องราวอะไรจากภาพเหล่านี้? เด็ก ๆ สร้างประโยคหลายประโยคตามรูปภาพเหล่านี้

ดีไอ "เรียนรู้การทำปริศนา"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการกำหนดรูปร่างและสีของวัตถุตามการรับรู้ทางสายตา พัฒนาความจำ, คิด.

กฎ เกม:

ครูถาม เด็กพวกเขาชอบที่จะไขปริศนาหรือไม่? แน่นอนว่าทั้งเด็กและผู้ใหญ่ชอบที่จะไขปริศนา แต่สิ่งที่น่าสนใจไม่น้อยคือการพยายามแต่งปริศนาเกี่ยวกับวัตถุที่คุ้นเคย ครูชวนเด็ก ๆ มาไขปริศนาเกี่ยวกับสิ่งที่แสดงในรูปภาพที่เขาจะแจก แต่คุณต้องเดาเพื่อให้คำอธิบายของเรื่องนั้นเข้าใจได้ เพื่อให้เด็กคนอื่นๆ เดาได้ว่าอะไรที่แสดงในภาพ

ดีไอ "พีระมิด"

เป้า: เรียนรู้การจัดเรียงวัตถุในลำดับตรรกะตามขนาดของวัตถุ (จากใหญ่ไปเล็กที่สุด ตามคำอธิบายด้วยวาจาของครู

กฎ เกม:

ครูให้เด็กดูของเล่นพีระมิดและถามคำถามเกี่ยวกับคุณสมบัติของของเล่นชิ้นนี้

มันทำมาจากอะไร?

วงแหวนปิรามิดมีสีอะไร รูปร่างอะไร?

พวกเขามีขนาดเท่าไหร่?

พวกเขาตั้งอยู่บนก้านได้อย่างไร?

แหวนที่ใหญ่ที่สุดอยู่ที่ไหน?

ที่เล็กที่สุดอยู่ที่ไหน?

วงแหวนของปิรามิดมีลักษณะกลม แต่ถ้ามองจากด้านข้าง วงแหวนจะมีลักษณะเป็นวงรี แต่ยังคงสี ขนาด และตำแหน่งไว้เหมือนเดิม

ดีไอ “ภาคพิเศษที่สี่”

เป้า: พัฒนาความสนใจ, ความทรงจำ, ความคิด.

กฎ เกม:

ครูให้ภาพชุดหนึ่งแก่เด็ก ให้เวลาเด็กดูรูปภาพ แล้วถามสิ่งที่แสดงในรูปภาพ จากนั้นครูบอกว่าสี่ภาพในที่นี้มีความคล้ายคลึงกันและภาพหนึ่งแตกต่างจากภาพทั้งหมด รูปนี้คืออะไร ทำไมมันฟุ่มเฟือย ไม่เหมือนรูปอื่นๆ รูปภาพของซีรีส์ต่อไปนี้จะแสดงตามลำดับ

ดีไอ “อะไรอยู่ข้างใน ข้างนอกคืออะไร”

เป้า: เรียนรู้ที่จะระบุตำแหน่งของวัตถุภายในหรือภายนอกบางสิ่งบางอย่าง ใช้คำอย่างแข็งขัน "ข้างใน"และ "ข้างนอก"ในการพูด

กฎ เกม:

ครูแสดงให้เด็ก ๆ ปุยกระต่าย เขายังเล็กอยู่ดังนั้นเขาจึงมักสับสนคำพูด "ข้างใน", "ข้างนอก". ครูเสนอที่จะช่วยให้ Fluffy เรียนรู้และจดจำคำศัพท์เพื่อไม่ให้สับสน

ครูเปิดหนึ่งใน รูปภาพ:

อะไรอยู่ในตะกร้า อะไรอยู่ข้างนอก? เป็นต้น

เมื่อเด็กๆ เข้าใจแนวความคิดแล้ว เด็กๆ ก็จัด "การสอบ"ปุย. พวกเขาถามเขาว่ามีอะไรอยู่ในกล่องและอะไรอยู่ข้างนอก โดยธรรมชาติแล้ว บันนี่จะทำผิดพลาด และเด็กๆ จะแก้ไขข้อผิดพลาดของเขา