บทเรียนสำหรับ 2 ที่อายุน้อยกว่าบ้านเกิดของฉัน คลาสที่เป็นนามธรรมกับเด็ก ๆ ในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดที่สองในหัวข้อ "บ้านเกิดของฉัน"

กลุ่ม: อายุน้อยกว่าที่สอง

เรื่อง: บ้านของฉันเมืองของฉัน

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับบ้านกับของใช้ในครัวเรือนเฟอร์นิเจอร์เครื่องใช้ในครัวเรือน เพื่อทำความคุ้นเคยกับชื่อหมู่บ้านพื้นเมืองของเขาสถานที่ท่องเที่ยวสำคัญ

เหตุการณ์สุดท้าย : นิทรรศการภาพถ่าย "เดินผ่านถนนของเมืองของเรา"

การเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมวัตถุประสงค์และการพัฒนา:

มุมใจ: ทำภาพประกอบภาพวาดเฟอร์นิเจอร์, อาหาร, การขนส่ง, บ้านในเมืองและหมู่บ้าน การออกแบบนิทรรศการ: "เครื่องครัวชา"

อัลบั้ม "การตั้งถิ่นฐานของเรา"

ศูนย์สำหรับฉากเกมที่ถูกต้อง: การเลือกคุณสมบัติของเกมบทบาทพล็อต สถานการณ์เกม "ครอบครัว" "ตุ๊กตาชาที่อบอุ่น"

ศูนย์กิจกรรมการผลิต : ทำรายการของตกแต่ง - ศิลปะประยุกต์ (พรมผ้าขนหนูผ้าเช็ดปาก) คนรู้จักเริ่มต้นกับการทอผ้าและนักล่า

พิจารณารูปแบบในสิ่งของในประเทศ อุปกรณ์สำหรับการวาดภาพ (กระดาษ, s tencils, ดินสอ)

ทำงานกับผู้ปกครอง: โปรโมชั่น "ให้กลุ่มไม้ช้อน" การให้คำปรึกษา "การป้องกันโรคไข้หวัดใหญ่และทฤษฎี"

ความปลอดภัยกับสังคม:

ภารกิจ

กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็ก:

กิจกรรมอิสระโดยประมาณโดยใช้สภาพแวดล้อมการพัฒนา

หนังสือมือสอง

ในกิจกรรมการศึกษาโดยตรง (จัด) ในครูกับเด็ก

ใน กิจกรรมการศึกษาดำเนินการในกระบวนการจัดกิจกรรมและช่วงเวลาฟื้นฟูเด็กประเภทต่างๆ

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

เพื่อทำความรู้จักกับเด็กที่มีชื่อของวัตถุ

สภาพแวดล้อมที่ใกล้ที่สุด: จานเฟอร์นิเจอร์

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับที่ง่ายที่สุด

การเชื่อมต่อระหว่างอาสาสมัครที่ใกล้ที่สุด

สภาพแวดล้อม. พัฒนา

กิจกรรมการผลิต (สร้างสรรค์) สร้างความสามารถในการแยกแยะวัตถุในรูปแบบและ

เรียกพวกเขา (ลูกบาศก์อิฐลูกบอล)

(รอดชีวิต)

หัวข้อ: "บ้านเกิดของฉัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดของ "เมือง" ความคุ้นเคยกับสถานที่สำคัญ

ลองนึกภาพเพื่อแบ่งปันการแสดงผล รถไฟที่รักบ้านเกิดของเขาเมืองเมือง

วัสดุสำหรับบทเรียน : รูปถ่ายของบ้านที่เด็ก ๆ อาศัยอยู่, ภาพประกอบอาคารอนุบาลพร้อมภาพของบ้านที่หลากหลาย (ไม้, อิฐ), ถนน, ต้นไม้, รถยนต์; จดหมายจากการล็อค

บทนำสู่โลกภายนอก (รอดชีวิต)

หัวข้อ: "การปรุงอาหารชา"

วัตถุประสงค์: ทำความรู้จักกับชื่อและการแต่งตั้งจาน

ในรูปแบบในเด็กแนวคิดทั่วไปของ "อาหาร" วัตถุประสงค์ของมันสัญญาณสำคัญ (รูปร่างสีขนาด) พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันการเรียนรู้ที่จะอธิบายวัตถุของอาหาร

วัสดุสำหรับบทเรียน : ช้อนส้อมชาอาหารที่ผิดปกติ

บทนำสู่โลกภายนอก (รอดชีวิต)

หัวข้อ: "การขนส่ง"

วัตถุประสงค์: สอนเด็กเพื่อตรวจสอบและแยกความแตกต่างระหว่างการขนส่งประเภทของการขนส่งสัญญาณหลัก (สีรูปร่างขนาดโครงสร้างฟังก์ชั่น ฯลฯ )

วัสดุสำหรับบทเรียน : รูปภาพที่มีภาพเครื่องบินรถยนต์รถบัส Flangegraph, ของเล่นเครื่องบิน, รถ, รถบัส

บทนำสู่โลกภายนอก (รอดชีวิต)

หัวข้อ: "เฟอร์นิเจอร์"

วัตถุประสงค์: สอนเด็กเพื่อกำหนดและแยกความแตกต่างระหว่างเฟอร์นิเจอร์ประเภทเฟอร์นิเจอร์จัดสรรสัญญาณหลักของรายการเฟอร์นิเจอร์ (สีรูปร่างขนาดโครงสร้างฟังก์ชั่น ฯลฯ ); กลุ่มรายการเกี่ยวกับคุณสมบัติ

วัสดุสำหรับบทเรียน : กล่องพัสดุ, เฟอร์นิเจอร์หุ่นกระบอก (เก้าอี้, โต๊ะ, เตียง, โซฟา, ตู้เสื้อผ้า); ห้องตุ๊กตาตุ๊กตา Katya ในเปล; ผัก muzzi (แตงกวาแครอท, หัวผักกาด) และผลไม้ (แอปเปิ้ล, ลูกแพร์, กล้วย), 2 ถาด

จิ้งจก

เรื่อง:อาชีพ 4
วัตถุประสงค์: ปรับปรุงความสามารถในการวาดกลุ่มจากแต่ละรายการและจัดสรรหนึ่งเรื่องจากกลุ่มแสดงว่าชุดเป็นคำหนึ่งมากไม่มีใคร เรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างและเรียกวงกลมตรวจสอบโดยใช้มอเตอร์เวย์และเปรียบเทียบวงกลมในขนาด:ใหญ่เล็ก.

จิ้งจก

เรื่อง:อาชีพ 1
วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การเปรียบเทียบสองวิชาที่มีความยาวและแสดงถึงผลการเปรียบเทียบกับคำ ปรับปรุงความสามารถในการวาดกลุ่มวัตถุจากแต่ละรายการและจัดสรรหนึ่งเรื่องจากกลุ่ม แสดงให้เห็นถึงจำนวนทั้งสิ้นในคำพูดหนึ่งมากไม่มีใคร

จิ้งจก

เรื่อง:อาชีพ 2
วัตถุประสงค์:เรียนรู้ที่จะหารายการหนึ่งและหลายรายการในบรรยากาศที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษเพื่อตอบคำถาม "เท่าไหร่?" การใช้คำหนึ่งมาก. เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นในความยาวของการซ้อนทับและวิธีการใช้งานแสดงถึงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำยาว - สั้นนานขึ้น - สั้นกว่า

จิ้งจก

เรื่อง:อาชีพ 3
วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะหารายการหนึ่งและหลายรายการในการตั้งค่าที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษหมายถึงการรวมกับคำหนึ่งมาก. เพื่อให้รู้จักกับตารางเรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างวงกลมและสี่เหลี่ยมจัตุรัส

การดูการสืบพันธุ์ภาพประกอบรูปภาพด้วยภาพลักษณ์ของบ้านในเมือง (หมู่บ้าน) การเปรียบเทียบ

"บ้านที่ฉันอาศัยอยู่"

บทสนทนาสถานการณ์"รถยนต์คืออะไร"

ส่งภาพประกอบในหัวข้อ "เฟอร์นิเจอร์", การสนทนาสถานการณ์ "สำหรับสิ่งที่ต้องการเฟอร์นิเจอร์

เป้าหมายเดิน "ความใกล้ชิดกับถนน"

การสังเกตของต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วงสำหรับแรงงานของคนขับรถ สำหรับใบไม้ร่วง; นก; เหนือลม

"เรือลอย"

การวิจัยเชิงทดลอง"ที่พักพิงไม้"

งานบุคคล โดย FMP

D / และ "เป็นบ้านตามลำดับหรือไม่

เกม D / Up - Down

D / เกม "ชายใหญ่"

D / เกมบน FMP "สามหมี"

การลงทะเบียนร่วมกันของนิทรรศการ: "เครื่องช้อนส้อมชา"

โปรโมชั่น "ให้กลุ่มไม้ช้อน"

ทำรูปภาพพล็อตด้วยภาพ ขนส่ง.

อัลบั้ม "การตั้งถิ่นฐานของเรา"

พิจารณา
นิยายภาพเฟอร์นิเจอร์รูปภาพ

เกมที่พิมพ์บนผนัง "ผู้ช่วยตัวเล็ก"

เกม "ตัดรูปภาพ" เป้าหมาย: พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

O. V.Dibina "เรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลก" p. 38.

vakhrushev a.a. "Hello World" P.66

O. V.Dibina "เรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลก" p. สิบเก้า

O. V.Dibina "เรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลก" p. ยี่สิบ

ฉัน. ponomareva

v.a. โพสต์

"คลาสสำหรับการก่อตัวของการเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา"

P.14-16

การพัฒนาคำพูด

พัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ ต่อไปให้สร้างความสามารถในการสร้างข้อเสนอแนะโดยใช้คำกริยา

การก่อตัวของการเข้าใจว่าจากหนังสือที่คุณสามารถเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย

ในการรับเด็ก ๆ ให้พิจารณาภาพวาดในหนังสือเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ถามคำถามตอบคำถาม

เรื่อง: Talking Tales "Teremok"

วัตถุประสงค์: เตือนเด็กเทพนิยายที่คุ้นเคย "Teremok" เรียกความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนาของเธอจำคำพูดของลักษณะของเทพนิยายเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับตัวอย่างของวีรบุรุษของการทำงานพร้อมกัน รวมแนวคิด "สูง", "ต่ำ", "กว้าง", "ใหญ่", "เล็ก";

อ่านนิยาย

หัวข้อ: Talking Tales L.n. Tolstoy "สามหมี"

วัตถุประสงค์:จำเนื้อหาของเทพนิยายชาวรัสเซีย "สามหมี" (ชื่อหมีสิ่งที่พวกเขาต้องการทำกับ Masha); พัฒนาคำพูดที่เชื่อมต่อ รักษาความรู้ของบทกวีที่รู้จักกับพวกเขาและความปรารถนาที่จะบอกพวกเขา

วัสดุสำหรับโหนด:

ผงซักฟอก

เรื่อง: №2

วัตถุประสงค์: การเชื่อมต่อ. r : เพื่อนำเด็ก ๆ มาเตรียมเรื่องราวที่สื่อความหมายเกี่ยวกับของเล่น

คำศัพท์ : ในการสอนรายการโทรอย่างเหมาะสมส่วนบุคคลคุณภาพของพวกเขา

เสียง. กุล คำพูด : ชี้แจงและรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของ Sound Y เรียนรู้อย่างราบรื่นคำพูดเกี่ยวกับการหายใจออกครั้งเดียว เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ สำหรับการปรากฏตัวของเสียงในคำพูด

ผงซักฟอก

เรื่อง: №24

วัตถุประสงค์: การเชื่อมต่อ. r : สอนให้เด็ก ๆ ทำเรื่องสั้นพร้อมกับนักการศึกษา

คำ. และกรัม : สอนให้เรียกรายการเฟอร์นิเจอร์แต่ละรายการ การออกกำลังกายในการทำความเข้าใจและการใช้คำบุพบทเชิงพื้นที่ในสำหรับเกี่ยวกับ; เรียนรู้การก่อตัวที่ถูกต้องของรูปแบบของกรณีสัมพันธการคำนาม: จัดการขา

เสียง. กุล คำพูด : รวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงด้วยการยิ้ม; การเรียนรู้คำศัพท์และวลีออกเสียงอย่างชัดเจนด้วยระดับเสียงที่แตกต่างกัน

การอ่านเทพนิยาย: "สามหมี"

อ่านบทกวี "Koshkin House"

อ่านเทพนิยาย "Teremok" E Charushin

อ่านบทกวี "Shofinger" แต่

อ่านงาน "เรื่องราวของกาต้มน้ำ"

การตรวจสอบรูปภาพในหัวข้อ

"บ้านที่ฉันอาศัยอยู่"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาคำพูดที่เชื่อมต่อรวมชื่อของสินค้าในครัวเรือนเครื่องใช้ไฟฟ้าในครัวเรือน

งานบุคคล เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด

วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายในความสามารถในการสื่อสารกับคำถามเกี่ยวกับบ้านถนนพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

บทสนทนาสถานการณ์เกี่ยวกับของเล่น คุณชอบของเล่นอะไรมากขึ้น ทำไม?

วัตถุประสงค์: ทวีความรุนแรงมากคำพูดของเด็ก ๆ

รับอาหารเด็ก

ปริศนาเกี่ยวกับอาหาร

พี. 167

USHAKOV OS การพัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ ของปี

พี. 183

USHAKOV OS การพัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ ของปี

พี. 25.

USHAKOV OS การพัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ ของปี

พี. 63

การก่อตัวของความสนใจในด้านความสวยงามของความเป็นจริงโดยรอบทัศนคติด้านสุนทรียภาพต่อวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบ ๆ งานศิลปะ

การศึกษาความสนใจในงานศิลปะ

การพัฒนาความรู้สึกสุนทรียภาพของเด็กการรับรู้ศิลปะการนำเสนอรูปทรงจินตนาการศิลปะและความสามารถในการสร้างสรรค์

การวาดภาพตกแต่ง

หัวข้อ: พรมปูพื้นสวยงาม

วัตถุประสงค์: สอนให้เด็กวาดเส้นจากซ้ายไปขวาให้แปรงบนกองที่มีเกียรติ สีของขวัญให้กับแปรงอย่างดีล้างแปรง; วาดสีอื่นอย่างระมัดระวังโดยไม่ต้องไปที่สถานที่ที่มันถูกวาดแล้ว พัฒนาการรับรู้สีรวมความรู้เกี่ยวกับสี

วัสดุสำหรับโหนด: แผ่นกระดาษสแควร์ ตัวอย่างของพรมปูพื้น ในแต่ละตารางสองสีที่แตกต่างกันและรวมกัน; ขวดน้ำผ้าขี้ริ้วผ้าแปรง

หัวเรื่อง Applique

เรื่อง: ลูกและก้อน

วัตถุประสงค์:ช่วยให้มีและติดลูกบอลและลูกบาศก์ที่จัดทำโดยผู้ใหญ่ในลำดับที่แน่นอน ออกกำลังกายอย่างระมัดระวัง

การวาดภาพวัตถุ

หัวข้อ: "Look - Baranki, Kalachi ... "

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะวาดแหวน (เบเกิล, ค้างคาว), ขนาดตัดกัน (เส้นผ่าศูนย์กลาง), เลือกแปรงด้วยตัวเอง: ด้วยกองกว้าง - สำหรับการวาดลำแสงด้วยกองแคบ ๆ - เพื่อวาดเบเกิล การออกกำลังกายในเทคนิคการวาดภาพโดย Gouashe Paints พัฒนาตามิเตอร์ประสานงานในระบบ "Eye-Hand"

วัสดุถึงโหนด เด็ก ๆ : แผ่นกระดาษให้เลือก - สีฟ้าอ่อน, แสงสีเขียว, สีชมพูสี (สำหรับพื้นหลัง), สี gouache ของสีเหลือง, แปรง 3 มิติ, เครื่องหมาย, แหวนกระดาษแข็งสำหรับการสอบรูปร่าง, กระป๋องน้ำ, ผ้าเช็ดทำความสะอาดและผ้าเช็ดทำความสะอาดสำหรับการอบแห้ง กอง. นักการศึกษามีกระดาษสองแผ่นขนาดแตกต่างกันด้วยวงแหวนที่วาด - RAM และเบเกิล

หัวเรื่อง Lappa

เรื่อง: Pretzelki ถึงชา

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะเปิดตัวไส้กรอกที่เกิดขึ้น ในการพิจารณาความสามารถในการพิจารณาการทำงานจัดสรรความคล้ายคลึงกันความแตกต่างให้สังเกตความหลากหลาย

การวาดภาพวัตถุ

หัวเรื่อง: ล้อหลากสี

วัตถุประสงค์: เรียนรู้เด็กต่อไปเพื่อวาดรูปร่างทรงกลม เรียนรู้ที่จะเก็บดินสอให้ถูกต้องในระหว่างภาพใช้ดินสอสีที่แตกต่างกัน พัฒนาความสนใจในการวาดภาพ

วัสดุ : ดินสอสี (กล่องทั้งหมด), แผ่นภูมิทัศน์ของกระดาษ

หัวเรื่อง การฉ้อฉล .

เรื่อง: ขนส่ง.

วัตถุประสงค์: วาดองค์ประกอบขององค์ประกอบสามองค์ประกอบของปริมาณที่แตกต่างกัน (สองล้อแม่แบบเครื่อง) สำหรับการเกาะติด พัฒนาความรู้สึกของรูปร่างและสี

การวาดภาพตกแต่ง

เรื่อง:ทำความคุ้นเคยกับของเล่น Dymkovsky รูปแบบ.

วัตถุประสงค์:เกริ่นนำด้วยของเล่นพื้นบ้าน Dehykki. ดึงความสนใจไปที่รูปแบบ

เรียนรู้ที่จะจัดสรรและเรียกองค์ประกอบของแต่ละรูปแบบสีของพวกเขา

หัวเรื่อง Lappa

เรื่อง: เห็ดในป่า

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะแกะสลักรายการที่ไม่ซับซ้อนเชื่อมต่อกันจากกัน การให้ความรู้ในเด็กที่รักธรรมชาติ Daras of the Forest สร้างความสนใจในการสร้างแบบจำลองโดยรวม

เกมการสอน "ย้ายรูปแบบแถบ"

รายบุคคล งาน โดยการออกแบบ "ตัวจับ" รั้ว "

ส่วนบุคคลใน APPLIQUE "บ้านของฉัน".

งานแต่ละชิ้นในการวาดภาพ « ฟองสบู่หลากสี»

"ล้อสำหรับรถ""ตกแต่งจานรอง"

งานส่วนบุคคล (การสร้างแบบจำลอง) "วิตามินสำหรับเมาส์"

เกมที่มีนักออกแบบกลางแจ้ง "สร้างบ้านสวย" "โซฟาสำหรับแขก"

พิจารณาและตรวจสอบปิรามิดของขนาดต่างๆเพื่อความรู้สึกสัมผัสรูปแบบและการรับรู้สี

อุปกรณ์สำหรับการวาดภาพ (กระดาษ, s tencils, ดินสอ)

พิจารณาวัตถุของการตกแต่ง - ศิลปะประยุกต์ (พรมผ้าขนหนูผ้าเช็ดปาก) คุ้นเคยกับ Weava และ Rowdrop

พิจารณารูปแบบในสิ่งของในประเทศ

m. การศึกษา, 1991 p.14

Komarov T. S. การยึดครองกิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล

p.43

Lykova I. A. กิจกรรมการทำงานในโรงเรียนอนุบาล P.82

Komarov T. S. การยึดครองกิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล

พี. สิบแปด

Komarov T. S. การยึดครองกิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล

พี. สิบเก้า

บทคัดย่อ.

Komarov T. S. การยึดครองกิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล พี. 53

Lykova I. A. กิจกรรมทางโทรศัพท์ในโรงเรียนอนุบาล

พี. 44

ในการสร้างทักษะในเด็ก ๆ เพื่อสังเกตทิศทางที่ระบุในขณะที่เดินและวิ่งบนพื้นผิวที่ จำกัด ให้โค้งไปข้างหน้าก้มขาในหัวเข่ากระโดดขึ้นสองขา

พัฒนาความปรารถนาที่จะเล่นเกมมือถือด้วยเนื้อหาง่าย ๆ การเคลื่อนไหวที่เรียบง่าย

ในการเรียนรู้เกมที่สามารถเคลื่อนย้าย "กระต่ายสีเทาถูกล้าง"

pi "จับฉัน"

งานส่วนบุคคล:

ออกกำลังกายในการเดินบนบันทึก ก่อนการย้ายความสามารถในการรักษาสมดุล

ออกกำลังกายกระโดดไปข้างหน้า

เรียนรู้การวิ่งด้วยขั้นตอนที่เหมาะสม (Gallop ตรง)

การออกกำลังกายในความสูงกระโดด; พัฒนาการบังคับความชำนาญ

F.สั่งทักษะระดับประถมศึกษาเพื่อดูแลใบหน้าและร่างกายของพวกเขา

เสริมสร้างและปกป้องสุขภาพของเด็กสร้างเงื่อนไขสำหรับการชุบแข็งของร่างกายอย่างเป็นระบบ

สอน "บ้าน" Finching Gymnastics ของคุณ

การเดินหายใจยิมนาสติก "ต้นไม้ในสายลม»

ยิมนาสติกที่ผู้ชม"กระรอกและนกหัวขวาน"

รั้วยิมนาสติก "Chasiki" "รั้ว"

สถานการณ์เกมเรา "ล้างตุ๊กตา" เป้าหมาย: รวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุสุขอนามัยส่วนบุคคลสำหรับซักผ้าและซักผ้าลำดับของการกระทำมีส่วนช่วยในการก่อตัวของนิสัยที่เป็นระเบียบ

พัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่

พัฒนากิจกรรมเกม

ปลุกความสนใจในเกมละคร

มีส่วนร่วมในการสะสมของประสบการณ์ความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรกับเพื่อน

กิจกรรมการแสดงละคร แสดงเทพนิยาย "นวม"

(Finger Theatre)

s / r เกม "ครอบครัว" สถานการณ์เกม "ตุ๊กตาชาที่อบอุ่น"

บทสนทนาสถานการณ์ "สิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี"

คุณสมบัติสำหรับการแสดงละคร

มม Borisova "การออกกำลังกายเกมที่เคลื่อนไหวต่ำและเกม"

การก่อตัวของแนวคิดหลักเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยในชีวิตประจำวันสังคมธรรมชาติ

การศึกษาความสัมพันธ์ที่ใส่ใจในการปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย

ทำความรู้จักกับกฎของถนนที่ปลอดภัย

สร้างภูมิหลังการรับรู้ระบบนิเวศ

การก่อตัวของพื้นฐานของความปลอดภัยของความมีชีวิตชีวาของตัวเอง:

พิจารณาภาพประกอบของ "ความปลอดภัยในชีวิตประจำวัน"(ตรงกัน)

กฎความปลอดภัยซ้ำ

เกมการสอน "วิชาที่อันตรายในบ้าน"

สอนเกี่ยวกับกฎเกณฑ์เกี่ยวกับพฤติกรรมการเดินเล่น
เกมการสอน "สถานที่ที่จะนำเรื่อง"

ตรงตามกฎของการจราจรบนถนนที่ปลอดภัย:

อ่านบทกวี S. Marshak "Ball"

สถานการณ์เกม "มาช่วย Bunny Go Roads"

วัสดุการสอนสำหรับการสาธิต

สีขาว k.yu. Zincine V. N. ฯลฯ วิธีการรับรองความปลอดภัยของเด็กก่อนวัยเรียน พี. 20, 11, 40

การก่อตัวของพืชเชิงบวกสำหรับแรงงานและความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่าง ๆ การศึกษาทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงานปรารถนาที่จะทำงาน

ยังคงทำความคุ้นเคยกับผู้ใหญ่ที่เป็นผู้ใหญ่ทำให้ความช่วยเหลือช่วยให้พวกเขาได้รับทัศนคติที่ดีต่อผลแรงงาน
การศึกษาทัศนคติของคุณค่าต่องานของคุณเองงานของคนอื่นและผลลัพธ์

การให้บริการตนเอง: เรียนรู้เด็ก ๆ ต่อไปเพื่อแต่งตัวและเปลื้องผ้าในลำดับที่แน่นอน

มีส่วนร่วมในการปรับปรุง CCN
ประหยัดและครัวเรือน : เพื่อให้คุ้นเคยกับการรักษาคำสั่งในห้องเล่นเกมในตอนท้ายของเกมเพื่อวางวัสดุเกมในสถานที่

งานสังคมและประโยชน์: สอนเด็ก ๆ ให้ทำคำสั่งประถมศึกษาอย่างอิสระเตรียมวัสดุสำหรับชั้นเรียน
แรงงานในธรรมชาติ: ลุกขึ้นความปรารถนาที่จะเข้าร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการช่วยเหลือผู้ใหญ่

อุปกรณ์สำหรับแรงงาน

ผู้แต่ง: Sviridova Nadezhda Valentinovna

ตำแหน่ง: นักการศึกษา

สถาบันการศึกษา: โรงเรียนอนุบาล Madou CRP №27

ตำแหน่ง: ภูมิภาค Borovichi Novgorod

ชื่อของวัสดุ: โครงการ

หัวข้อ: "เมืองของฉัน: ถนนสายนี้นี่คือบ้านของฉัน"

คำอธิบาย:

เชื่อมโยงไปยังสิ่งพิมพ์:

เผยแพร่ 08/02/2015

ส่วนข้อความของสิ่งพิมพ์

โครงการ Pedagogogical ในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดที่สอง

"เมืองของฉัน: ถนนสายนี้นี่คือบ้านของฉัน"

หนังสือเดินทางโครงการ

ประเภทโครงการ:
ความรู้ความเข้าใจ - ข้อมูลระยะสั้นกลุ่ม
ระยะเวลา:
จาก 05/12/2015 ที่ 05/22/2015
ผู้เข้าร่วมโครงการ
: เด็ก ๆ ของกลุ่ม "เด็ก" ที่อายุน้อยที่สุดอันดับสองนักการศึกษาผู้ปกครองของรูม่านตา
การบูรณาการของพื้นที่การศึกษา:
ความรู้ความเข้าใจการสื่อสารวัฒนธรรมทางกายภาพความปลอดภัยการขัดเกลาการขัดเกลาแรงงานนวนิยายการอ่านความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะเพลง
ความเกี่ยวข้องของโครงการ:
ความรักต่อเศษเล็กเศษน้อยเริ่มต้นด้วยความรักต่อบ้านเกิดขนาดเล็กของเขา - ไปยังสถานที่ที่มนุษย์เกิด
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
ขยายความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดของเขาสถานที่ท่องเที่ยว
งานโครงการ:
1. ในการสร้างแนวคิดของบ้านเกิดบนพื้นฐานของการทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมที่ใกล้ที่สุด 2. ทำความรู้จักกับกฎประถมของการจราจรที่ปลอดภัยในฐานะคนเดินเท้าและผู้โดยสาร 3. การทำความรู้จักกับเด็ก ๆ ด้วยถนนคุณสมบัติของมันกับการขนส่งสินค้าและการขนส่งผู้โดยสาร 4. เรียกความสนใจทางปัญญาความปรารถนาที่จะเรียนรู้ใหม่เกี่ยวกับบ้านเกิด 5. ให้ความรู้ถึงความรักของเมืองชนพื้นเมืองของเขา Borovichi ภูมิใจไปสู่บ้านเกิดขนาดเล็กของเขา
ทำงานกับผู้ปกครอง:
1. การสนทนาในหัวข้อ "การศึกษาความรักชาติในครอบครัว" 2. กิจกรรมการผลิตร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง: "บ้านและอาคาร" 3. นิทรรศการงานร่วมกัน "บ้านที่ฉันอาศัยอยู่" 4. การสนทนาของผู้ปกครองกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับเมืองที่อยู่บ้านของเธอคำอธิบายเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมบนถนนของเมืองและในระบบขนส่งสาธารณะ
ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมโครงการ:
1. พังก์
«
นั่นคือถนนใกล้แม่น้ำ
»
2. งานร่วมกับความสนุก "การขนส่ง" 3. การนำเสนอของโครงการ

ผลลัพธ์โดยประมาณ:
1. การเพิ่มระดับความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเมืองถนนและแนวคิดร่วมกันรวมถึงความรู้เกี่ยวกับการขนส่งกฎของพฤติกรรมบนถนนของเมืองในการขนส่งสาธารณะ 2. การเปิดใช้งานผลประโยชน์ของเด็กสู่บ้านเกิดขนาดเล็กของพวกเขา - ไปยังเมือง
ขั้นตอนของโครงการ:

ขั้นตอนการเตรียมการ:
- การเลือกภาพประกอบ, ภาพวาด, gamramphere ในหัวข้อของโครงการ; - การคัดเลือกวรรณกรรมเด็กในเรื่องของโครงการ - การเลือกรูปถ่ายของสายพันธุ์ของเมือง; - การเตรียมวัสดุสำหรับกิจกรรมการมองเห็น
เนื้อหาโครงการ:
- ดำเนินการเรียนของวงจรความรู้ความเข้าใจเพื่อทำความคุ้นเคยกับผู้อื่น - จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก: เกมพื้นบ้านของรัสเซีย, การวาดภาพ, applique, การสร้างแบบจำลอง;
-
ดึงดูดเด็กและผู้ปกครองในการสร้างบ้านและอาคารเพื่อการออกแบบเค้าโครงถนน
การดำเนินโครงการ:
กิจกรรมของครู 1. การเติมเต็มศูนย์ของหนังสือด้วยภาพถ่ายและภาพประกอบภูมิทัศน์และสถานที่ท่องเที่ยวของเมืองของเรา 2. การลงทะเบียนอัลบั้มรูป "เมืองโปรดของฉัน" 3. พัฒนาวงจรการสนทนาและโหนดในหัวข้อของโครงการ 4. การลงทะเบียนไฟล์บัตรการตรวจสอบการขนส่ง 5. การลงทะเบียนอัลบั้มของบทกวีเกี่ยวกับเมือง Borovichi กิจกรรมของเด็ก ๆ 1. การอ่านวรรณกรรมศิลปะเกี่ยวกับการขนส่งเมือง: บทกวีปริศนา 2. พิจารณาภาพประกอบของ "การขนส่งผู้โดยสาร", "การขนส่งสินค้า", "อาคาร" 3. กิจกรรมศิลปะและประสิทธิผล: การวาด "บ้านที่มีรั้ว", "รถกำลังไป", แผง "นี่คือถนนใกล้แม่น้ำ" Applique "หน้าต่างสำหรับบ้าน" lrack "อิฐ", "ประเภท" 4. Fingering ยิมนาสติก กิจกรรมของผู้ปกครอง 1. ดำเนินการสนทนากับเด็ก ๆ 2. ช่วยในการเติมเต็มกึ่งกลางของหนังสือด้วยภาพประกอบและ
ภาพถ่าย. 3. วาด "บ้านที่ฉันอาศัยอยู่" 4. การผลิตอาคารและบ้านจากวัสดุหล่อ 5. เดินไปกับเด็ก ๆ รอบ ๆ เมืองให้ความสนใจกับความงามของภูมิทัศน์เมืองบนสถาปัตยกรรมของอาคาร
แผนงานกับเด็ก ๆ :

1 สัปดาห์
การสนทนา: "อะไรคือรถยนต์"; "เรากำลังไปรถบัส"; เชิญไปยังสมเด็จพระสันตะปาปา - กลุ่มคนขับ (เรื่องราวเกี่ยวกับการทำงานของคนขับรถบรรทุก) ดูภาพประกอบจากชุด "การขนส่ง" (ขนส่งสินค้าผู้โดยสาร); พิจารณาแผนที่ของเมือง (ให้ความสนใจกับสิ่งที่แผนที่แสดงถนนทุกสายของเมืองแม่น้ำ Msta ซึ่งแบ่งเมืองออกเป็นสองส่วน); การสังเกต: เป้าหมายเดินไปที่รถบรรทุกดูรถบัส (ที่มันหยุดกฎของพฤติกรรมในการขนส่งสาธารณะ), นิยายการอ่าน: B. Skodnikov "ผู้สร้าง", "shoefer"; S. Mikhalkov "ไปตามถนน"; V. Berestov "ฉันกำลังจะวิ่ง" กิจกรรมศิลปะ - ผลผลิต: ออกแบบ "โรงรถและประตูสำหรับการขนส่งวาด" บ้านที่มีรั้ว "การสร้างแบบจำลอง" เครื่อง "แอปพลิเคชัน" รถบัสสำหรับผู้ชาย " Fizkultminutka "รถยนต์" Finger Finger Gymnastics "Walked One ... " "บ้าน" ฉาก - เกมเล่นตามบทบาท: "ปั๊มน้ำมัน", "ซ่อมรถยนต์" D / Games: "ซื้อสำหรับรายละเอียดที่เหมาะสม", "พูดอย่างถูกต้อง", "เครื่องอีกครั้ง", "การขนส่ง" (การวางแนวสี, รูปแบบของรายการ, การจำแนกประเภทของวัตถุ) "ลุกขึ้นที่ฉันพูด " ร้องเพลง: "เครื่อง, ขี่รถ, คึกคัก"
2 สัปดาห์
การสนทนา: "มีอะไรที่บ้าน" (ดูอาคารหลายชั้น: ทางเข้าบันไดกล่องจดหมายประตูและบ้านส่วนตัว: รั้วลานระเบียงสวน; ให้ความสนใจกับความแตกต่าง), "ถนนในเมือง" , "วัตถุประสงค์ของสัญญาณไฟจราจรโดยใช้โปสเตอร์"; "บ้านที่ฉันอาศัยอยู่" (ชื่อเมืองถนน) การดูรูปภาพ "สถานที่ท่องเที่ยวของเมือง Borovichi (Arch Bridge of Belelyubsky" ข้ามแม่น้ำ Msta สถานีรถไฟที่รถไฟมา); การดูโปสเตอร์ "บนถนนของเรา"
ข้อสังเกต: เป้าหมายเดิน "เราพบถนน"; การตรวจสอบการเคลื่อนไหวของการขนส่งบนถนนนิยายการอ่าน: N. Kalinina "พวกเขาผ่านถนนอย่างไร"; S. Mikhalkov "ถนนของฉัน"; S. Marshak "สำหรับคนเดินเท้า" กิจกรรมที่น่าสนใจ - กิจกรรมการผลิต: การก่อสร้างบ้านสูงและต่ำวาด "" การสร้างแบบจำลอง "อิฐ", "สัญญาณไฟจราจร" APPLIQUE กระจายออกไปจากถนนของถนนในเมืองภาพวาดรูปเงาของบ้านและอาคารอื่น ๆ ของเมือง สร้างแผง "นี่คือถนนของเรา" Fizkultminutka "เรากำลังเดินไปรอบ ๆ เมือง" Fingering ยิมนาสติก "ชายในการเดิน", "การเดินของเรา" ฉาก - เกมเล่นตามบทบาท: "เรากำลังไปรถบัส", "chauffs" d / games: "พิเศษที่สาม", "ที่จะใส่สิ่งนั้น", "รวบรวมสัญญาณไฟจราจร", "ขวา - ผิด", "ทำให้ทั้งหมด" คุณสามารถหรือไม่ "
เหตุการณ์:

1. ทัศนศึกษา "ถนนในเมืองของเรา"

2. นิทรรศการงานร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง "บ้านที่ฉันอาศัยอยู่"

3. การลงทะเบียนของเค้าโครงถนน
(งานร่วมกันของครูและเด็ก - การผลิตเค้าโครงของถนน, ทางเท้าและสัญญาณไฟจราจร; เด็กและผู้ปกครอง - การผลิตบ้านและอาคารจากวัสดุหล่อ)
อันเป็นผลมาจากการดำเนินโครงการ:
เด็ก ๆ จะเพิ่มระดับความรู้เกี่ยวกับเมืองของพวกเขาเกี่ยวกับวัตถุและสถานที่ท่องเที่ยวเกี่ยวกับความหลากหลายของโหมดการขนส่งและยานพาหนะ สนใจในบ้านเกิดขนาดเล็กของเขา - ไปยังเมือง ความรู้เกี่ยวกับถนนและคุณสมบัติความรู้เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมบนถนนของเมืองและในระบบขนส่งสาธารณะ
เอาท์พุท
ความรักต่อเศษเล็กเศษน้อยเริ่มต้นด้วยความรักต่อบ้านเกิดขนาดเล็กของเขา - ไปยังสถานที่ที่มนุษย์เกิด ดังนั้นการวางรักบ้านเกิดให้กับเมืองพื้นเมืองกับธรรมชาติของพื้นเมืองสามารถอยู่ในวัยเด็กเท่านั้น
บทสรุปของการพยักหน้าสำหรับเด็กอายุ 3 - 4 ปีในหัวข้อ:

"บนถนนของเมือง"

เนื้อหาซอฟต์แวร์
: เพื่อให้เด็ก ๆ มีความคิดเกี่ยวกับถนนและคุณสมบัติของมันเกี่ยวกับการนัดหมายของการข้ามทางเดินเท้าสัญญาณไฟจราจร; พัฒนาความสนใจในเกมประเภทต่าง ๆ ความสามารถในการสังเกตและทำให้ข้อสรุปที่ง่ายที่สุด; เปิดความสามารถในการทำงานอย่างถูกต้อง
ตัวคุณเองบนถนน ส่งเสริมการปลูกถ่ายอวัยวะผ่านภาพการเล่นเกมของวัฒนธรรมของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน
การบูรณาการของภูมิภาคการศึกษา
: ความรู้ความเข้าใจการขัดเกลาการสื่อสารการพลศึกษาสุขภาพความปลอดภัยการอ่านนิยาย
วัสดุและอุปกรณ์
: เค้าโครงของถนนด้วยการข้ามทางเดินเท้า (ม้าลาย), แถบกระดาษสีน้ำตาล (ทางเท้า), เค้าโครงของบ้านและอาคาร, การจำลองแสง, พวงมาลัย
งานก่อน
: การอ่านวรรณกรรมศิลปะ S. Mikhalkov "ถนนของฉัน", S. Volkov "กฎมืออาชีพของถนน: คนเดินเท้าและเครื่องจักร"; พิจารณาภาพประกอบและรูปถ่ายของ "ถนนในเมืองของเรา" เป้าหมายเดินไปตามถนนที่ใกล้ที่สุด (ดูสัญญาณไฟจราจร) D / เกม "เพื่อนของเราคือสัญญาณไฟจราจร" อาคารจากวัสดุก่อสร้าง "นี่คือถนน" ...
โหนดย้าย:
นักการศึกษา: "เด็ก ๆ เราอาศัยอยู่กับคุณในเมืองโบโรวิจิ ในเมืองของเรามีถนนหลายสายบ้านและอาคารต่าง ๆ มีรถยนต์จำนวนมากที่ถนนด้วยความเร็วสูงคนเดินเท้าหันถนน " และรถอะไรที่คุณเห็นบนถนน? การขนส่งสินค้าที่เหมาะสม (พวกเขาขนส่งโดยการขนส่งสินค้า) ผู้โดยสารรถบัส (คนขนส่ง). - คนที่ขี่รถบัสคืออะไร? (ผู้โดยสาร) และในการขนส่งผู้โดยสารจำเป็นต้องซื้อตั๋วผ่านและนั่งบนสถานที่ฟรีตามกฎของพฤติกรรม การขนส่งช่วยให้เราไปถึงที่นั่นอย่างรวดเร็วที่เราต้องการ อาจารย์เคาะประตูทำให้ตุ๊กตาทำตุ๊กตา - เด็กชาย - นี่คือการเกาะติด ชื่อของมันเพราะมันรีบร้อนอยู่เสมอ เขารีบไปเยี่ยมเรา แต่บนถนนก็ตกอยู่ในเรื่องราวที่ไม่พึงประสงค์ - สวัสดี Sticking เกิดอะไรขึ้นกับคุณ? - ฉันต้องการที่จะนำของขวัญพวก แต่มีพวกเขามากมายที่ฉันไม่ทราบวิธีการถ่ายทอดพวกเขา - เรามาบอกแรงม้าที่คุณสามารถนำของขวัญทั้งหมดมาพร้อมกัน (บนเครื่องขนส่งสินค้า) หนาม: - และสิ่งที่การจัดส่งสามารถขนส่งรถยนต์ขนส่งสินค้าได้? เฟอร์นิเจอร์, อิฐ, บอร์ด, ทราย, ผลิตภัณฑ์) - และใครเป็นผู้นำการขนส่งผู้โดยสารและขนส่งสินค้า? (ไดรเวอร์). - เครื่องช่วยของเรา แต่ไม่มีไดรเวอร์พวกเขาจะไม่สามารถทำงานได้ - และมาเล่นเกม "การถ่ายโอน" กันเถอะ (เด็ก ๆ ข้ามสัญญาณจะกลายเป็นเครื่องขนส่งสินค้าและเคลื่อนย้ายไปตามกลุ่มโดยไม่ต้องเผชิญกับการขับเคลื่อนการขนส่งสินค้าของพวกเขาอย่างระมัดระวังหลังจากเกมเด็ก ๆ บอกว่ารถบรรทุกที่พวกเขาเป็นและสินค้าที่พวกเขาถูกขนส่งอย่างไร) หนาม: - และตอนนี้ฉันรู้วิธีการนำของขวัญ ฉันดื่มด่ำกับพวกเขาในรถบรรทุก
- Toroping และคุณจำได้ว่าจะขับรถไปหาเราได้อย่างไร แน่นอนว่ามีถนนจำนวนมากในเมืองและพวกเขามีชื่อแตกต่างกัน: มี Pushkinskaya, Gogol Street, Podbelsky (Shelters Shrugs) โรงเรียนอนุบาลของเราอยู่บนถนนพฤกษศาสตร์ถนน หนาม: - ที่นี่คุณทุกคนพูดว่าถนนและถนนคืออะไร? - เรามาบอกและแสดงสิ่งที่ถนนคืออะไร และคุณมองไปที่ด้านบนและจำไว้ - นี่คือถนนที่เรียกว่าส่วนการขับขี่ (เด็ก ๆ วางบนพื้นเค้าโครงถนน) รถไปที่กันและกันและนี่เป็นทางเท้า (กระจายแทร็กไปตามถนน) ผู้คนไปต่อ - บอกฉันว่าคนกำลังเดินบนถนนคืออะไร? (คนเดินเท้า) ในทางเท้าพวกเขาก้าวที่เงียบสงบยึดติดกับด้านขวาเพื่อไม่รบกวนซึ่งกันและกัน มันยังคงอยู่ที่บ้านและอาคาร (เด็กจัดบ้านของบ้านและรถยนต์ขนาดเล็ก) ดังนั้นถนนของเราจึงเปิดออก Toropbow: - ไชโยฉันสามารถผ่านถนนได้ (ทรวงอกเขียวขยับไปทั่วถนน) - หนามดังนั้นถนนจึงไม่สามารถผ่านได้คุณสามารถอยู่ใต้รถได้ ตอนนี้เด็ก ๆ จะบอกคุณและแสดงวิธีการย้ายถนนอย่างถูกต้อง และคุณสามารถผ่านตำแหน่งพิเศษได้เท่านั้น อ่านบทความจากบทกวี S. Volkov "เกี่ยวกับกฎของถนน วิธีการไปถนน " นี่คือการเปลี่ยนแปลงปกติทั้งหมดเดินไปที่ร้านของคุณ ผู้คนไปต่อ เธอเห็น - ถนนข้ามถนนมีมาร์กอัปพิเศษและการข้ามคือ "zebroy" เรียกว่า aptive! สี่แยกเรียกว่า! แถบสีขาวที่นี่เพื่อที่จะพกพาไปรอบ ๆ ทางแยกผ่านถนน! คุณย้ายถนนลงชื่อเข้าใช้ "การเปลี่ยนคนเดินเท้า" สีทั้งหมดที่สัญญาณไฟจราจรที่ "ม้าลาย" คนเดินเท้าคุณต้องจำได้ดี! คุณอยู่บนถนนของ Naidi แสงสีแดงถูกไฟไหม้ - และไปใต้มัน! คนเดินเท้าไม่มีจังหวะ! ถึงม้าลายเข้าหา - และรอสีเหลือง - มันหมายถึงการรอไม่รีบไปข้างหน้าเพื่อไป: และแสงสีเขียว - ไป! คุณกำลังมองหาที่เหลือถ้าไม่มีรถยนต์ - ไป คุณมองไปทางขวา - ไม่มีรถยนต์ในขณะที่อ่านบทกวีเด็ก ๆ ผลิตการกระทำตามข้อความ "ตอนนี้คุณเข้าใจการเกาะติดวิธีการผ่านถนน?" (ใช่ขอบคุณพวก)
- การเข้าชมเพื่อนของเรามาเยี่ยมเรา มาแสดงการทับซ้อนกันกันเถอะไฟที่เขาสว่าง D / เกม "สัญญาณไฟจราจรเพื่อนของเรา" (สัญญาณไฟจราจรไม่ทำงานมีความจำเป็นต้องแก้ไขซ้ำสิ่งที่หมายถึงแต่ละสี) หนาม: - ขอบคุณพวกคุณสอนฉันมากฉันจะระมัดระวังบนถนนมาก แต่ถึงเวลาสำหรับฉันสำหรับของขวัญ ฉันจะพาพวกเขาไปที่เครื่องขนส่งสินค้า บาย. - Goodbye Toroping มาเยี่ยมเรา

กลุ่ม : น้องคนที่สอง.เรื่อง"บ้านของฉัน "เมืองของฉัน"

กลุ่ม : น้องคนที่สอง. เรื่อง"บ้านของฉัน "เมืองของฉัน" ความใกล้ชิดของเด็กที่มีเมืองพื้นเมือง (หมู่บ้าน); ชื่อของเขา, วัตถุ (ถนน, บ้าน, ร้านค้า, คลินิก); ด้วยการขนส่ง, "Urban" Professions (แพทย์, ผู้ขาย, ตำรวจ)

กลุ่ม : หัวข้ออายุน้อยกว่าที่สอง "บ้านของฉัน "เมืองของฉัน" ความใกล้ชิดของเด็กที่มีเมืองพื้นเมือง (หมู่บ้าน); ชื่อของเขา, วัตถุ (ถนน, บ้าน, ร้านค้า, คลินิก); ด้วยการขนส่ง, "Urban" Professions (แพทย์, ผู้ขาย, ตำรวจ)

กลุ่ม : หัวข้ออายุน้อยกว่าที่สอง "บ้านของฉัน "เมืองของฉัน" ความใกล้ชิดของเด็กที่มีเมืองพื้นเมือง (หมู่บ้าน); ชื่อของเขา, วัตถุ (ถนน, บ้าน, ร้านค้า, คลินิก); ด้วยการขนส่ง, "Urban" Professions (แพทย์, ผู้ขาย, ตำรวจ)

กลุ่ม : น้องคนที่สองเรื่อง"บ้านของฉัน "เมืองของฉัน" ความใกล้ชิดของเด็กที่มีเมืองพื้นเมือง (หมู่บ้าน); ชื่อของเขา, วัตถุ (ถนน, บ้าน, ร้านค้า, คลินิก); ด้วยการขนส่ง, "Urban" Professions (แพทย์, ผู้ขาย, ตำรวจ)

Maria Yatsenko
คลาสที่เป็นนามธรรมในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดที่สองในหัวข้อ "บ้านเกิดของฉัน"

โหนดบทคัดย่อในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดที่สอง"ของฉัน เมืองพื้นเมือง»

เรื่อง: "ของฉัน เมืองพื้นเมือง»

เนื้อหาซอฟต์แวร์:

สร้างงานนำเสนอของเด็ก ๆ เกี่ยวกับ บ้านเกิดที่พวกเขาอาศัยอยู่

เรียนรู้ที่จะโทร เมืองพื้นเมือง. ให้ความคิดประถมศึกษา บ้านเกิด นำมาเข้าใจกันว่า เมืองถนนหลายแห่งบ้านหลายชั้นรถยนต์ที่แตกต่างกัน

พัฒนาในเด็กที่สนใจความรู้ความเข้าใจใน เมืองพื้นเมือง, พัฒนาหน่วยความจำ, คำพูดที่เชื่อมต่อ, ความสามารถในการวิเคราะห์, วาดข้อสรุป; พัฒนาความสามารถในการฟังซึ่งกันและกัน

เพิ่มความสนใจในเด็กเพื่อชีวิตของป่าหมู่บ้าน เมืองสร้างความรักให้กับธรรมชาติและ เมืองพื้นเมือง.

วัสดุ: เลย์เอาต์ของป่าหมู่บ้าน เมือง; อาคาร สร้างสำหรับการสร้างเมืองเกมที่พิมพ์บนผนัง "ใครมีชีวิตอยู่ที่ไหน สัตว์ป่า"สัตว์เลี้ยงในประเทศในประเทศชุดป่าและในประเทศ

งานเบื้องต้น: การสนทนา O. เมืองเกมการสอน "สัตว์และสัตว์ป่า", "ใครอยู่ในป่า", "ขนส่ง"เกมที่มีการก่อสร้าง นักออกแบบ.

หลักสูตรการเดินทาง

ส่วนโครงสร้างของนักการศึกษาฮีโร่เสนอการกระทำและคำตอบของเด็ก

ทัศนคติทางจิตวิทยาเสียงเพลง เด็กเหมาะสำหรับนักการศึกษา

ใน: ผู้ชายดู มันคุ้มค่ากับสะพานต่อหน้าเรา แต่เขากำลังเดิน ลองยกแขนขึ้นและไปอย่างระมัดระวัง (เกมสำหรับ Rapprochement "สะพานแชท") หน้าผาก

ส่วนอินพุต

ใน: พวกคุณได้ยินไหม มีคนร้องไห้?

มาดูกันว่าใครมาหาเรา

มาดูหน้าผากกันเถอะ

ส่วนสำคัญ

ในมุม กลุ่มร้องไห้ลูกสุนัข(ของเล่น)

ใน: ลูกสุนัขตัวเล็ก ๆ ! ทำไมคุณถึงร้องไห้และคุณมาที่นี่ได้อย่างไร

ห้าวหาญ: ฉันหลงทาง! เดินเดินและหลงทาง!

ใน: อย่าร้องไห้เราจะช่วยคุณกับพวกเขาอย่างไรก็ตามพวกเหรอ?

ใน: มาทำความคุ้นเคยกันเถอะ! คุณชื่ออะไร?

ห้าวหาญ: ชื่อของฉันคือ Tishka

ใน: ชื่อของฉันคือ Irina Mikhailovna และพวกเขาจะเรียกชื่อของพวกเขาเอง

ใน: คุณเข้าโรงเรียนอนุบาลในของเรา กลุ่ม ผู้ชายที่ใจดีและสนุกมาก เราจะช่วยให้คุณกลับบ้าน

ใน: ผู้ชายเราจะหาบ้านที่ Tishka อาศัยอยู่ได้อย่างไร บ้านสัตว์จำนวนมากอยู่ที่ไหน

ใน: แล้วเราต้องไปป่าหรือไม่?

ใน: เราจะไปที่นั่นได้อย่างไร

ใน: แต่เราสามารถทำให้สัตว์เล็ก ๆ น้อย ๆ กลัวถ้าเราบินไปยังป่าโดยเครื่องบินเราจะล้อมรอบรถโดยรถไฟ!

ใน: ขวา! กลายเป็นทั้งหมดสำหรับฉันลองไปที่ป่าไปตามเส้นทาง!

เกม "ไปที่ป่า"

เราก้าวเราเดิน!

เหนือขายก!

ผ่านก้อนกรวดและกระแทก

ผ่านหลุมและปากกา!

เราอยู่ในป่าไม่ใช่ในอพาร์ตเมนต์!

ใน: ดีที่นี่เราอยู่ในป่า! รู้สึกว่าอากาศบริสุทธิ์อะไร มาเพิ่มขึ้น!

ใน: ดูว่ามีบ้านสัตว์ในภาพ! Tishka! คุณรู้จักบ้านของคุณไหม

Guys มารับบ้านสำหรับสัตว์บางที Tishka อาจจะรู้บ้านของฉัน

ใน: Tishka บ้านของคุณอยู่ที่ไหน

ผู้ชาย Tishka พูดด้วย

ที่เขาไม่พบบ้านของเขาที่นี่!

ผู้ชายที่อาศัยสัตว์จำนวนมากอยู่ที่ไหน

ใน: เราต้องไปที่หมู่บ้านหรือไม่? จะไปที่นั่นอะไร

ใน: จากนั้นเกิดขึ้นบนรถบัส!

เกมเลียนแบบ "รถบัส"

รถบัสของเราช้า

ขี่ไปตามเส้นทาง

ยางสนุกสนิม

ขาเต้นรำขา

ด้านบน, ด้านบน, ด้านบน

ที่นี่คุณเต้นรำขา

ด้านบน, ด้านบน, ด้านบน

นี่คือวิธีการเต้นขา!

ใน: ดีที่นี่และ gotten!

มีเพียงบางสิ่งที่ฉันไม่เห็นคุณยายกับปู่สัตว์ใด ๆ พวกเขาไปไหน?

ใน: อาจเป็นสัตว์ป่าเดินไปด้วยกันและสับสน! มารีบทุกคนในบ้านของคุณ! สัตว์ป่าจะกลับไปที่ป่าและเป็นที่ตั้งของยายในหมู่บ้าน จับมือกับสัตว์หนึ่งตัว มาที่ป่าคนที่มีสัตว์ป่าไปที่ยายคนที่มีสัตว์เลี้ยง

ใน: ดี Tishka! ค้นพบบ้านของคุณ?

ต.: ไม่ที่นี่บ้านของฉัน!

ใน: บอกพวกเขา Tishka และบ้านของคุณคืออะไร? และคุณอยู่กับใคร

ต.: ฉันอาศัยอยู่กับสาว Katya ในบ้านหลังใหญ่ที่มีคนอาศัยอยู่ และใกล้บ้านมีถนนที่รถยนต์ขับรถ

ใน: ผู้ชายถ้า Tishka อาศัยอยู่ในบ้านหลังใหญ่บางทีเขาอาจอาศัยอยู่ในของเรา เมือง?

เรามีใน เมืองแห่งบ้านหลังใหญ่?

และเรามีใน เมืองใหญ่ราคาแพงทำไมต้องขับรถยนต์จำนวนมาก?

ใน: มาสร้างเบาะของเรากันเถอะ เมืองบางทีเขาอาจตระหนักถึงบ้านของเขา?

ใน: รับหนึ่งลูกบาศก์ .: ลูกบาศก์สีแดงซึ่งสร้างบ้านสีแดง ใครมีบ้านสีเหลืองสีเหลือง มีบ้านที่สวยงามกี่แห่งในของเรา เมือง!

มีอยู่ในของเรา ร้านค้าเมือง? นี่คืออาคารที่เขียน "คะแนน" (ติวเตอร์เรียกอาคารที่มีจารึก "โรงเรียน", "โรงเรียนอนุบาล" ฯลฯ )

ใน: และตอนนี้เราต้องการรถยนต์อะไร

ใน: ใครมีชีวิตอยู่ในที่สวยงาม เมือง?

ใน: ดูเหมือนว่ามีบางอย่างหายไป! มีอะไรอีกในกล่อง

ใน: อะไรวิเศษมาก เมืองนี้เกิดขึ้น! มันเรียกว่าอะไร?

ใน: แน่นอนนี่คือของเรา เมืองที่สวยงามพื้นเมือง"Azov".

ต.: ฉันเห็นบ้านของฉัน! ผมพบเขา! (แสดงบ้านหนึ่งในบ้าน)

ขอบคุณเด็ก ๆ และวิ่งหนีไป

เด็ก ๆ เสียใจลูกสุนัขโรคหลอดเลือดสมองปลอบประโลม

มาช่วยกันเถอะ

เด็ก ๆ เรียกชื่อของพวกเขา

เด็กนำเสนอประเภทการขนส่ง

จำเป็นต้องเดินไปที่ป่า!

เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวตามการศึกษาให้พอดีกับตารางที่ภาพของเกมวอลล์เปเปอร์ที่กางออก "ใครมีชีวิตอยู่ที่ไหน"

ดำเนินการยิมนาสติกหายใจ

เด็กเลือกรูปภาพที่สอดคล้องกัน

ในหมู่บ้านยาย!

โดยรถประจำทาง!

เด็กเลียนแบบการเคลื่อนไหว "ไดรฟ์" ไปที่โต๊ะที่เค้าโครงของป่าและหมู่บ้าน

เด็กกำลังมองหา กลุ่มและค้นหากล่องซึ่งดอดเจอร์สป่าและในประเทศอยู่ข้างหน้า

เด็กแตกเป็นสองคน กลุ่ม. แต่ละ กลุ่มย่อย เรียกสัตว์ของพวกเขาและ "SELET" พวกเขาอยู่ในป่าและหมู่บ้าน

ร่วมกับนักการศึกษาตรวจสอบความถูกต้องของทางเลือก

ในของเรา เมือง บ้านขนาดใหญ่จำนวนมากและถนนหลายสายพร้อมเครื่อง!

ใช่มาสร้างกันเถอะ เมือง!

อาคารที่ใช้ในการก่อสร้าง ผู้สร้าง, ถนน, รูปแกะสลักของการขนส่งและผู้คน

เด็ก ๆ รวมกันในมินิ กลุ่มสร้างบ้าน.

เด็กติดตั้งอาคารตามถนน

เลือกรถยนต์วางไว้บนถนน

ใส่รูปแกะสลักของผู้คน

ค้นหาต้นไม้ "นั่ง".

AZOV. หน้าผาก

กลุ่ม

รายบุคคล

กลุ่ม, หน้าผาก

กลุ่มย่อย.

หน้าผาก.

ส่วนสุดท้าย ใน: Guys คุณวันนี้ช่วยลูกสุนัขตัวน้อย Tishka! คุณไม่กลัวที่จะไปป่าและหมู่บ้าน

และตอนนี้ใครชอบเล่นกับฉันยิ้มให้ฉันกันและกันและแขกของเรา!

และใครที่ไม่ชอบมันทำหน้าเศร้า

ฉันดีใจที่คุณชอบมัน! และฉันชอบที่คุณสามารถเป็นเพื่อนและเล่นด้วยกัน!

หน้าผาก

วรรณคดี:

O. V. Dybina ชั้นเรียน โดยการทำความคุ้นเคยกับโลกรอบ ๆ อนุบาลที่อายุน้อยกว่าที่สอง(uch. -metode pos. D / Dosyk การศึกษา, D / Gutene และให้กำเนิด). - M, 2011

N. F Gubanova การพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม ระบบการทำงานใน กลุ่มที่อายุน้อยที่สุดที่สอง. การสังเคราะห์โมเสค มอสโก 2008

N. A. Karpukhina: บทคัดย่อของชั้นเรียนในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล. ทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับโลกภายนอก สำนักพิมพ์: IP Lakozennik, 2009

การพัฒนาซอฟต์แวร์ของภูมิภาคการศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ", "การขัดเกลาทางสังคม", "วัฒนธรรมทางกายภาพ" อยู่ตรงกลาง ผู้แต่งกลุ่มอนุบาล: Karpukhina N. A. สำนักพิมพ์: IP Lapinal S. S. , 2013

หนังสือเล่มใหญ่ของโรงเรียนอนุบาล เทพนิยาย, บทกวี, เพลง, ปริศนา สำนักพิมพ์: Rosman Press, 2006