Redni trenutki v srednji skupini: organizacija in vodenje, primer načrtovanja prve polovice dneva. Redni trenutki v mlajši skupini. Dnevna rutina v srednji skupini predšolskih izobraževalnih ustanov: cilji in načela organizacije

Da bi bilo življenje otrok v vrtcu ne le pestro in razburljivo, ampak tudi zdravo, je zgrajeno po določeni rutini. Redni trenutki so namenjeni zadovoljevanju otrokovih potreb po prehrani, spanju, gibanju, igri, prispevajo pa tudi k oblikovanju kulturnih in higienskih veščin ter gojenju kulture obnašanja v družbi.

Dnevna rutina v srednji skupini predšolske vzgojne ustanove: cilji in načela organizacije

Znano je, da otroci v vrtcih živijo v skladu z določeno rutino (režimom), ki je posebna za vsako starostno skupino. Glavni cilj dnevnega režima je zadovoljevanje otrokovih osnovnih fizioloških potreb (hrana, spanje, gibanje ...), ter krepitev njegovega telesnega in nevropsihičnega zdravja.

Pravilna dnevna rutina je racionalno trajanje in razumno menjavanje različnih vrst dejavnosti in počitka otrok čez dan. Glavno načelo pravilne gradnje rutine je njena skladnost s starostnimi psihofiziološkimi značilnostmi otrok.

N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva

http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Ot-rojdenia-do-shkoli.pdf

Skladnost z rutinskimi trenutki v vrtcu daje učencem živahnost in moč

Dnevno rutino za vsako starostno skupino predšolske vzgojne ustanove (DOU) lahko najdete v izobraževalnih programih, priporočenih za vrtce, na primer »Od rojstva do šole«, »Izvor«, »Otroštvo«. Treba je opozoriti, da vsi rutinski trenutki, časovni okvir za njihovo izvajanje in menjavanje dejavnosti temeljijo na študiji otroške fiziologije in psihologije s strani najvidnejših strokovnjakov na teh področjih in so namenjeni zagotavljanju otrokovega bivanja v vrtcu. prinese največjo korist otroku.

Načela organiziranja dnevne rutine

Razvojni in vzgojni učinek dnevne rutine temelji na načelih:

• Ritmičnost. Vse dejavnosti morajo ustrezati naravnemu ritmu življenja majhnega človeka. Otrok naj čez dan spi določen čas, saj je to potreba njegovega telesa, enako pravilo velja tudi za druge vrste dejavnosti.
• Cikličnost. Vsi rutinski trenutki se ponavljajo dan za dnem z nekaj manjšimi spremembami, kar pri otrocih razvije navado in pripravi živčni sistem na spremembo aktivnosti. To otrokom pomaga pri prilagajanju brez utrujenosti in negativnega dojemanja določenih postopkov (umivanje, spanje, gimnastika).
• Izmenično aktivnost in počitek. Celotna dnevna rutina otroka čez dan temelji na izmeničnem spanju in budnosti. Spanje dojenčkom zagotavlja ustrezen počitek, zato naj se dobro naspijo doma in v vrtcu. Toda tudi ko otrok ne spi, je treba njegove dejavnosti premisliti in organizirati tako, da se obdobja visoke motorične ali duševne obremenitve (igre na prostem, športna tekmovanja, matematika, opismenjevalni tečaj) izmenjujejo s tihimi igrami, umetniškimi dejavnostmi (risanje). , manekenstvo, glasba).
• Prilagodljivost. Kljub dejstvu, da so vsi rutinski trenutki jasno določeni v skladu s časovnimi mejami, mora dnevna rutina upoštevati tudi individualne značilnosti otrok. Tistim, ki se pogosteje in hitreje utrudijo zaradi hrupa in tekanja, lahko ponudimo dodatne minute počitka, za katere je v vsaki skupini predviden kotiček samote.
  

  Otroke, ki se med spanjem prebudijo prezgodaj, lahko zbudite malo prej s tiho igro s plišastimi živalmi (ne povzročajo hrupa) ali gledanjem knjig.

  Dojenčkov, ki se zbudijo prej kot drugi, ne smemo dolgo puščati v postelji.

• Zaporedje in postopnost. Od otrok je nemogoče zahtevati, da izvajajo več rutinskih procesov hkrati: "Hitro jemo, umijemo roke in se slečemo v posteljo." Zaradi tega otroci hitijo in se zmedejo v zaporedju dejanj. Otroci razvijejo negativen odnos do določene faze dneva, ko niso imeli časa nekaj narediti ali so naredili nekaj »narobe«. Režim se izvaja pod nadzorom učitelja brez nepotrebne naglice; otroci so o prehodu na novo stopnjo dejavnosti obveščeni na prijazen način, ne da bi jih silili, tistim, ki nimajo časa, pa dajo čas, da dokončajo tisto, kar imajo. začela.
• Individualni pristop. Pri izvajanju rutinskih nalog učitelj upošteva zdravstveno stanje in psihološke značilnosti posameznega otroka. Še posebej pomembno je postopno navajanje novincev na vrtčevski režim. Čeprav so prišli v skupino v petem letu življenja in ne v zgodnji mladosti, se jim je vseeno težko takoj prilagoditi, vključiti v kolektiv in prilagoditi splošnemu ritmu. Zato se z novimi otroki v skupini izvaja dodatno delo, da se seznanijo z rutino, v individualnem pogovoru pa jim pojasnijo, zakaj se morajo držati dnevne rutine in kakšne koristi prinaša.

Individualni pristop v kombinaciji s prijazno besedo učitelja bo novincu pomagal, da se bo v skupini udobno znašel in se hitro navadil na vsakodnevno rutino.

Organizacija in naloge režimskih procesov v srednji skupini predšolskih izobraževalnih ustanov

Bivanje otroka v vrtcu je razdeljeno na 2 glavni obdobji: spanje in budnost. Po drugi strani je obdobje, ko otrok ne spi, sestavljeno iz:

• sprehodi;
• higienski in utrjevalni postopki;
• prehranjevanje;
• komuniciranje;
• organizirane izobraževalne dejavnosti (pouk);
• rekreacija;
• samostojne igrive in ustvarjalne dejavnosti.

Razmerje in zaporedje teh vrst dejavnosti sta določena v programu vsake predšolske ustanove.

Tabela: približna dnevna rutina v srednji skupini predšolske vzgojne ustanove

Jutranji sprejem za otroke

Naloga vzgojitelja v tem obdobju je, da pri otrocih vzbudi veselo razpoloženje, pozitiven odnos do sošolcev in željo, da ostanejo v vrtcu ves dan. Najuspešnejše metode dela z otroki bodo pogovor, vprašanje: »Povej nam, kaj zanimivega si videl na poti v vrtec«, spodbuda: »Si že precej odrasel, velik, ostani v vrtcu in ne jokaj, igral boš z nami.”

Nekateri otroci v srednji skupini se zjutraj težko ločijo od staršev, zato mora učitelj razmisliti, kako otroka odvrniti od žalostnih misli. To bi lahko bila igriva tehnika: »Poglej, kako lepa je punčka, hoče, da se igraš z njo! Peljimo jo na jahanje konja« ali presenečenje: »Kako čudovita roža se je pojavila v našem kotičku narave. Včeraj ga ni bilo. Ali želite pogledati?". Če je jutranje druženje otrok na območju skupine, lahko otroka povabimo, da si ogleda rože na gredici, opazuje ptice, žuželke, vključno z drugimi otroki v opazovanju, in sodeluje v novi igri na prostem. Glavno je, da otrok razume, da je vrtec zanimiv, da je ljubljen, da je dobrodošel. Veliko vlogo igra čustveno razpoloženje samega učitelja, njegov nasmeh, prijazna beseda.

Med jutranjim sprejemom je primerno uporabiti smešno igračo, če učitelj opazi, da je otrok slabe volje, vendar to ne sme postati tradicija.

Otroci naj ne gredo k igrači, ampak k učitelju samemu voljno, z zaupanjem in veščina učitelja je, da to pri otrocih vzbudi.

Higienski postopki in samooskrba

Kulturne in higienske veščine so pomembna sestavina človekove splošne kulture. Predšolski otroci jih začnejo vcepljati že od prvih dni vrtca, v srednji skupini pa se te veščine izboljšujejo in širijo. Do konca šolskega leta naj bi bil otrok sposoben:

• Pri pranju:
  • zavihajte rokave;
  • uporabite milo, penite roke, dokler se ne pojavi pena;
  • zbrati potrebno količino vode v dlaneh;
  • umijte si obraz z obema rokama;

Medtem ko je otrok v vrtcu, njegove življenjske aktivnosti potekajo po ustaljenem režimu. Izmenjava izobraževalnih dejavnosti in iger na prostem, počitek in aktivna budnost pomaga preprečiti živčno utrujenost pri otrocih. Glede na starost otroci obvladajo določene samopostrežne veščine in se učijo kulturne komunikacije. V tem članku si bomo ogledali značilnosti držanja režimskih trenutkov v srednji skupini.

Osnovna načela organizacije

Pomembno je, da ne samo razvijete, ampak tudi zadovoljite svoje potrebe po aktivnem gibanju, hrani, pravočasnem počitku itd. Načrtovanje rutinskih trenutkov v srednji skupini temelji na študijah otroške fiziologije. Upoštevane so starostne značilnosti učencev.

Režim temelji na naslednjih načelih:

• ritem. Vrste dejavnosti se spreminjajo v skladu z notranjimi cikli, značilnimi za otroke, stare 4-5 let.
• Cikličnost. Reden urnik vodi k oblikovanju navad in sprošča živčno napetost.
• Izmenjava počitka in aktivnega preživljanja časa. Čez dan aktivno zabavo zamenjajo tihe igre, izobraževalne dejavnosti zamenjajo umetniške dejavnosti, budnost pa spanje.
• Prilagodljivost. Če je otrok utrujen, naj ima možnost, da se upokoji. Če se prezgodaj zbudi, ga vključimo v tihe igre s knjigami in igračami.
• Postopnost. Predšolski otroci se ne mudijo, dajo jim možnost, da sami dokončajo začeto delo.
• Individualni pristop. Nekateri otroci (na primer začetniki) potrebujejo dodatno pomoč in posebno pozornost. Učitelj jih počasi vključuje v splošni ritem.

Načrtovanje dneva: prva polovica

Otrokovo bivanje v vrtcu lahko razdelimo na dve obdobji. Prva polovica dneva je čas pred tišino. Po njej se začne druga polovica dneva, ki se konča z odhodom otrok domov.

Naštejmo režimske trenutke v srednji skupini (v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom), ki se izvajajo v prvi polovici dneva:

1. Sprejem otrok, samostojne igre (1 ura 20 minut).
2. Polnjenje (10 min.).
3. Zajtrk (30 min.).
4. Izobraževalne dejavnosti, vključno s pripravo nanje in odmori med poukom (1 ura).
5. Hoja z oblačenjem (2 uri).
6. Vrnitev v skupino (20 min.).
7. Kosilo (30 min.).
8. Dnevni spanec in priprava nanj (2 uri 15 minut).

Jutranji sprejem

Po urniku rutinskih trenutkov se v srednji skupini dan začne s prihodom otrok v vrtec. Učiteljeva naloga je, da jih veselo pozdravi in ​​vključi v zanimive igre s prijatelji. Nekateri otroci težko izpustijo svoje starše. Treba jih je zamotiti: zaigrajte prizor z igračami, pokažite jim cvetočo rožo, ponudite skrb za rastline.

Dobra tradicija bi bila jutranji krog. Vključuje naslednje elemente:

• Pozdravi. Otroci se objemajo, stojijo v krogu, se zjutraj veselijo, izrekajo dobre želje in predajo »čarobni« predmet.
• Igra (lahko je posvečena letnemu času, vremenu zunaj okna ali namenjena ustvarjanju dobrega razpoloženja).
• Izmenjava novic. Otroci govorijo o vseh dogodkih, ki so se jim zgodili. Igračo lahko podajate naokoli ali ta del uokvirite kot intervju z uporabo mikrofona igrače.
• Načrtovanje dneva. Učiteljica se pogovori, kaj bodo otroci danes počeli in prisluhne njihovim željam. Za izbrano dejavnost je na voljo 15 minut po popoldanskem čaju.

Polnilec

Da bi se otroci končno zbudili, bili veseli in aktivni, se izvajajo jutranje vaje. Ta režimski trenutek v srednji skupini predvideva obvezno vključitev teka, hoje v različnih formacijah (razpršeno, v parih, ena datoteka) in skakanja. Splošne razvojne vaje se najpogosteje izvajajo v krogu.

Tempo naj bo hiter, brez dolgih premorov. Glasba jo postavi. Učitelj na začetku vaj poda kratke in jasne razlage ter jih pospremi z demonstracijami. V tej starosti je treba otroke naučiti, da se gibljejo z enakim tempom in pravilno držijo svoje telo. Kompleks lahko vključuje različne predmete: žogo, keglje, mehke kocke. Vaje je vredno spremeniti vsakih 1-2 tednov.

Redni trenutek "pranja"

V srednji skupini so otroci že razvili osnovne veščine samooskrbe. Znajo si umiti roke do komolcev in obraz. Učiteljica skrbi, da se otroci drug za drugim približujejo umivalnikom in se ne prerivajo. Velika pozornost je namenjena natančnosti. Otroci naj najprej zavihajo rokave, vode ne škropijo po stenah ali tleh, milno peno splaknejo pod pipo, po končanem postopku pa jo previdno zaprejo. Roke si morate obrisati z brisačo in jo nato obesiti.

Učiteljica otrokom pripoveduje o pomenu osebne higiene in klicah. Pesmi in uganke ter uvedba igralnega lika, ki se ne zna umiti, bodo pomagali, da bo proces zanimiv. Otroci naj vedo, da si umijejo roke po odhodu na stranišče, pa tudi po vrnitvi s sprehoda, pred zajtrkom in kosilom. Vredno je biti pozoren na urejenost pričeske. Če otrok po igri hodi naokrog razmršen, mu vzgojiteljica pomaga počesati lase in spletti kito. Otrokom je treba sporočiti, da ne smejo uporabljati tujega glavnika ali brisače.

Oblačenje

Učitelj poskuša ustvariti mirno, prijazno vzdušje v enem ali drugem rutinskem trenutku. Otroci v srednji skupini se ne smejo muditi, ko gredo na sprehod ali se pripravljajo na spanje. Hkrati se ne smejo zamotiti z igrami ali pogovori.

Otroci se učijo:

• nahaja se poleg vaše osebne omarice;
• zapomnite si vrstni red oblačenja stvari, ki jih lahko obesite na steno v garderobi;
• samostojno ravnajte z gumbi;
• obrnite oblačila na desno stran;
• pravilno obujte čevlje s posebno žlico;
• pri slačenju stvari previdno zložite;
• po potrebi čista in suha oblačila.

Predšolski otroci, stari 4-5 let, ne uspejo vedno zavezati vezalk ali zapeti zadrge. V tem primeru bi morali znati učitelja vljudno prositi za pomoč in se mu zanjo zahvaliti.

Dežurstvo v kantini

Ta rutinski trenutek v srednji skupini otrokom vzbuja odgovoren odnos do dodeljene naloge in željo po skrbi za svoje prijatelje. Dežurni nosijo predpasnike in kuharske kape, kar ustvarja dodatno motivacijo. Vsak otrok postavi svojo mizo. Število obveznosti se v primerjavi z mlajšo skupino bistveno poveča. Spremljevalci se naučijo pravilne strežbe, razporeditve jedilnega pribora, vključno z noži, razporeditve posod za kruh, skodelice, krožničke in polnjenja vaz s prtički. Njihova dejanja nadzoruje pomočnik vzgojitelja.

Po kosilu otroci pospravijo posode za kruh, podstavka za serviete in zložene krožnike, skrbno pometejo drobtine in skupaj pogrnejo prt. Učitelj ves čas poudarja pomen takšnega dela. Ostali otroci, ki so pojedli kosilo, se zahvaljujejo ne le kuharju, ampak tudi dežurnim. S pravilnim pristopom se predšolski otroci z veseljem ukvarjajo s tovrstnim delom in do konca leta ga lahko obvladajo brez pomoči odraslih.

Prehranjevanje

Pomembno je, da imajo otroci pozitiven odnos do rutinskih trenutkov. V srednji skupini pred obroki potekajo mirne igre ali pospravljanje igrač. Učitelj lahko otrokom pripoveduje o okusnih jedeh, ki so jih zanje pripravili skrbni kuharji, in postavlja uganke o njih. Vse to vzbuja apetit.

Otroci že spretno vihtijo z vilicami in žlico. Učijo se obnašanja za mizo. Ne morete sedeti z umazanimi rokami. Hrbet morate držati naravnost in jesti previdno. Nelepo je žvečiti z odprtimi usti, polivati ​​juho ali kompot po prtu ali drobiti kruh. Če se otrok umaže, se mu ponudi, da se obriše s prtičkom. Ob koncu obeda vsi skupaj potisnejo stole nazaj, se zahvalijo strežbi in dežurnim ter si splaknejo usta.

Pri učenju teh pravil pomagajo posebne pravljice, pesmi in igrane zgodbe o nevzgojenem medvedu, ki ni znal skrbno jesti. Pohvale in spodbude učitelja so namenjene krepitvi pravilnega vedenja.

Izobraževalne dejavnosti v srednji skupini

Vključene so posebne ure matematike, glasbe, telesne vzgoje, razvoja govora, risanja itd.

Upoštevajo se naslednje točke:

• Otroci petega leta življenja so sposobni zaznati nove informacije največ 20 minut.
• Pred kosilom sta 2 uri. Nekajkrat na teden po popoldanskem čaju lahko organizirate še en pouk (telesna vzgoja, gledališka skupina, glasbene igre).
• Matematika, pa tudi razvoj govora, sta predmeta, ki zelo obremenjujeta otrokovo inteligenco. Ni jih mogoče združiti na isti dan.
• Bolje je, da matematiko postavite sredi tedna, da ne preobremenite predšolskih otrok v ponedeljek in petek.
• Otroci naj se učijo z igro. Če pouk poteka za mizo, mora biti na sredini zabavna ura telesne vzgoje. Med dvema učnima urama lahko mladinci tečejo 10 minut.

Hodi

V hladni sezoni so za ta rutinski trenutek v srednji skupini dodeljene 4 ure. Poleti se otroci ves dan sprehajajo, vstopajo v skupino samo zato, da bi jedli ali spali. Da bi otroke zaposlili, ven prinesemo naslednja orodja:

• predmeti za čiščenje mesta (vedra, metle, lopate, smetnjake);
• igrače (žoge, kompleti peskovnikov, otroške lopate, keglji, skakalnice);
• živalske maske ali klobuki, potrebni za organizacijo iger na prostem.

Tradicionalno med sprehodom otroci:

1. Opazujemo različne padavine (sneg, megla, dež), rastline, žuželke, ptice. Učitelj je pozoren na delo odraslih: hišnikov, gradbenikov, voznikov.
2. Očistijo okolico: zalivajo rože, pobirajo smeti, kidajo sneg ali pospravljajo igrače.
3. Oni se igrajo. Upoštevati je treba, da otroci še ne razumejo pomena tekmovanj. Bolj primerne bi bile skupinske igre. Na začetku sprehoda se izvajajo najbolj aktivni od njih (2-3). Pol ure pred vrnitvijo v skupino je čas za tiho zabavo. Otroci se seznanijo s 3-4 novimi igrami na teden.

Učitelj otrokom pusti čas za samostojne dejavnosti. Pri njej poteka individualno delo s posameznimi učenci.

Tiha ura

Medtem ko predšolski otroci obiskujejo stranišče, se slačijo in lepo zlagajo oblačila na stolih, pomočnica vzgojiteljice prezračuje spalnico. V obdobju priprave na tihi čas ne smete povzročati hrupa ali grajati otrok. Otroci lahko potrebujejo 20-30 minut, da zaspijo. Tisti, ki so budni, naj ne motijo ​​svojih tovarišev.

Umirjena glasba, uspavanka ali dobra pravljica vam pomagajo, da se pripravite na spanje. Odrasli morajo biti ves čas v spalnici. Če se otrok nenadoma zbudi, naj bo tiho. Dovoljeno je vstati, iti na stranišče in piti vodo.

Pravilna organizacija rutinskih trenutkov v srednji skupini vodi do tega, da otroci postanejo bolj neodvisni. Razvijajo željo po vzdrževanju reda in razvijejo navado vljudnega komuniciranja z drugimi ljudmi. Vse to so temelji kulture, brez katerih je oblikovanje izobražene osebnosti nemogoče.

Poučna

Starejša skupina.

Kartoteka.

Pogovor "Mleko". Utrditi otrokovo razumevanje proizvodnje mleka (molža krave, vrenje, pakiranje v tovarni). Govorite o prekuhavanju mleka kot načinu, da ohranite mleko dlje sveže. Razširite otrokovo razumevanje okolja.

Pogovor "Vsaka stvar ima svoje mesto" Naučite se skrbeti za stvari, opomnite, da morajo biti vse stvari na svojih mestih. Branje članka Z. Alexandrova "Kar si vzel, daj nazaj." Razviti željo po redu in smisel za humor.

Pogovor "Pšenica", ki prikazuje sliko. Utrditi znanje otrok, da se žito omlate iz klasja, iz katerega se nato zmelje moka, iz moke pa se peče kruh. Otrokom povejte, da lahko ista zrna zmeljete na različne načine – dobite lahko moko, zdrob in pšenični zdrob. Otrokom utrditi znanje o žitih.

Pogovor "Valenki". Otrokom utrditi predstave o prednostih čevljev iz klobučevine pozimi med hudimi zmrzali. Eksperimentiranje: razložite postopek izdelave polstenih čevljev in ga nazorno prikažete na kosmu vate. Razviti zanimanje za svet okoli nas in delo odraslih.

Pogovor "Čebula". Še naprej utrjujte znanje o zelenjavi.Z otroki se pogovorite, da čebulo uživamo ocvrto, kuhano (v juhi) in surovo (zelena čebula, sesekljana čebula). Spomnite se, kako je imel Carlov oče v pravljici Ostržek samo eno čebulo za hrano.Pridimo k zaključku, da je to seveda izjemno skromen zajtrk, ki pa lahko poživi zelo lačnega človeka.

Pogovor o skrbnem ravnanju z oblačili. Spodbujajte ljudi, naj pred in po sprehodu preverijo, ali imajo rokavice. Branje čl. G. Ladonshchikova "Rokovnik je bil izgubljen." Razviti KGN.

D/i "Kako se imenuje juha." Aktivirajte svoj besedni zaklad, razvijajte logično razmišljanje. Popravite imena juh: "boršč" (juha iz rdeče pese in paradižnika), "rassolnik" (kumarična juha), "ukha" (ribja juha), "shchi" (zeljna juha).

Pogovor "Kako zdravnik zdravi zobe" Utrditi znanje otrok o poklicu zobozdravnika. Na velikem modelu iz plastelina pokažite postopek vrtanja zoba in namestitve plombe.

Pogovor "Česanje". Pogovorite se o potrebi po česanju tudi pri fantih. Branje pesmi o pokrovači.

»Čeprav se pogosto prepiram s teboj, glavnik z zobmi, pozdravljen! Brez tebe si moja sestra ne more spletati kitke. Brez tebe bi moral moj brat cele dneve hoditi naokoli s kosmatimi lasmi.« Razviti KGN.

Pogovor o umivanju zob. Pokažite, kako si pravilno umivate zobe na primeru zobate igrače. Poskusite z zobmi, izrezanimi iz pomarančne lupine. Pokažite, da se pri premikanju krtače od ene strani do druge ostanki hrane ne odstranijo iz prostora med zobmi, ampak ko se premikajo od zgoraj navzdol, se odstranijo. Igra s prsti T. Pivovarova " Umivanje zob.” Razviti KGN.

Pogovor "Riž". Spomnite svoje otroke, katere riževe jedi poznajo. Na interaktivni tabli pokaži, kako se prideluje riž, razloži, zakaj ga pri nas ne pridelujejo. Razviti otrokovo razumevanje žit.

Pogovor "Kako se živali umivajo." Spomnimo se, kako se umiva mačka, pes, vrabec, raca (otroci pripovedujejo na podlagi opazovanj) Povejte, kako se kopajo sloni in konji, medvedi in tigri Razvijajte ideje o svetu okoli nas. Razvijte koherenten govor, aktivirajte besedni zaklad.

Pogovor "Od kod prihaja mleko?" Utrditi znanje otrok o poklicu mlekarice. Aktivirajte besedišče z besedami "mlekarica, mleko, vime, teleta, telica, bik." Branje pesmi K. Kuklina "Hodila sta krava in tele."

- "Čudoviti glavniki" - utrjevanje znanja otrok, da morajo biti osebni higienski predmeti individualni in čisti, vnašanje urejenosti. Branje čl. Yu.Simbirskaya "šiška" glavnik
Sploh se ne boji."

Pogovor "Kakšne vrste mila obstajajo?" - otroci se spomnijo, da obstaja tekoče milo in samo milo, milo za perilo in toaletno milo, s prijetnim vonjem. Vzbudite zanimanje in pozitivna čustva pri umivanju rok.

Opominjanje otrok, da našo hrano pripravlja kuhar v kuhinji - krepi idejo o poklicih. Branje pesmi O. Grigorijeva "Kuharica je pripravljala večerjo" - razviti otrokovo razumevanje poklicev in smisel za humor.

Naučite se izvajati samokontrole, spodbujajte otroke, da bodo pozorni na svoj videz, željo po urejenosti Razširite otrokove ideje o pojmu "urejenost" Branje umetnosti. E. Cherkashina »Mama Kvočka ima osem sinov in dve hčerki. Mama je vsakemu kupila po dva kosa mila, da bosta čista, urejena, lepa in urejena.«

D/i »Ugani, katera zelenjava.« Nadaljevanje utrjevanja znanja o zelenjavi Naučite se samostojno določiti, iz katere zelenjave je pripravljena juha ali solata. Utrjujte pravilno izgovorjavo besede pesa s pom. logopedska rima: »pesa je začela jokati, zmočila se je do korenin. Fantje, jaz nisem pesa, jaz sem pesa.”

Pogovor "Kdo šiva naša oblačila?" Utrditi predstave o poklicu krojača. Branje M. Boroditske "Danes je prost dan starega krojača."

Pogovor o mikrobih. Da bi dobili predstavo o mikrobih in virusih, ki so vidni samo skozi mikroskop, ki lahko, če ostanejo na neumitih rokah ali zelenjavi, povzročijo bolezen. Branje članka V. Bredikhina "Ko se je mikrob naselil"

Pogovor "Jesenska in zimska oblačila." Pogovorite se o podobnostih in razlikah. Uganke o zimskih oblačilih ("Dve sestri, dve pletenici iz fine ovčje volne. Kako iti na sprehod - kako se obleči, Da pet in pet ne zmrzne." itd.)

D/i »Ugani, katera zelenjava.« Nadaljevanje utrjevanja znanja o zelenjavi Naučite se samostojno določiti, iz katere zelenjave je pripravljena juha ali solata. Pogovorite se o tem, katero zelenjavo lahko jeste surovo (korenje, zelje, kumare itd.), katero lahko jeste samo kuhano ali ocvrto (pesa, bučke, krompir).

Pogovor "Cvri, kuhaj." Pojasnite otrokovo razumevanje ocvrte in kuhane hrane ter načinov kuhanja. Povabite otroke, naj razpravljajo o tem, katera hrana, ocvrta ali kuhana, je bolj zdrava. Razširite otrokovo razumevanje sveta okoli sebe.

Pogovor "Česen". Pojasnite otrokom razumevanje koristi te zelenjave za preprečevanje prehladov, povejte otrokom o hlapnih snoveh, ki jih vsebuje česen, ki določajo njegov specifičen vonj. Razširite otrokovo razumevanje sveta okoli sebe.

Ugankarski pogovor »Kako sta pomaranča in česen podobna?« Otroke pripeljite do zaključka, da imata česen in pomaranča »rezine«. Razširite otrokovo razumevanje užitnih delov rastlin. Razvijte logično razmišljanje.

Pogovor "Likanje oblačil" kot pripravljalno delo za igro vlog "Družina". Vzbujajte pri otrocih pozitivno predstavo o tovrstni delovni dejavnosti, razvijajte spoštovanje do dela odraslih in utrjujte predstavo o agregatnih stanjih vode (»če je nekje močna vročina, bo iz vode prihajala para). voda«).

Pogovor "Vsi smo prijatelji s čistočo", o potrebi po odstranjevanju smeti, ki nastane med igro in ustvarjalnimi dejavnostmi. Pojasnite pomen pregovora »Smeti so nekaj, kar ni na svojem mestu. Razvijajte delovne sposobnosti otrok in pozitiven odnos do njih.

Pogovor »Pobarvajmo zajtrk« Otrokom na interaktivni tabli pokažite primere slik, ki prikazujejo dekoracijo tradicionalnih jedi za zajtrk (kaša, skuta) z marmelado in suhim sadjem. Pojasnite, da te ideje za zabaven, prazničen zajtrk niso za vsak dan. Ponudite, da doma, z mamo, obarvate tak zajtrk. Povečajte otrokov apetit, razvijajte ideje o kuhanju, ohranite otrokovo zanimanje za kuhanje.

Pogovor "Praznična oblačila". Otroke vprašajte, v čem se praznična oblačila razlikujejo od vsakodnevnih. Okrepite koncept "oblačila". Ustvariti željo po skrbi za oblačila, biti lep in urejen.

Pogovor "Od kod prihaja mleko?" Utrditi znanje otrok o poklicu mlekarice. Aktivirajte besedišče z besedami "mlekarica, mleko, vime, teleta, telica, bik." Branje uganke Yu. Chernykh "Kdo se pase na travniku?" / Razviti logično razmišljanje.

Branje pravljice "Strašilo" T. Shorygina. Otroke vodite do zaključka, da je neurejen videz drugim neprijeten, urejena oseba pa jim vzbudi željo po komunikaciji.

Pogovor o etiki in kulturi obnašanja na temo “Kruh”. Posodobiti otroške ideje o delu pridelovalcev žita, gojiti spoštovanje do kruha.

Eksperimentiranje z "velikimi milnimi mehurčki" Otrokom pokažite, kako uporabiti milno raztopino in zanko za pihanje nenavadno velikega milnega mehurčka. Vzbuditi zanimanje za milo in milno peno, pozitiven odnos do umivanja.

Pogovor "Zakaj morate igrače vrniti na svoje mesto" Drama s punčko "Petya ni marala čiščenja" - povabite otroke, naj nadaljujejo zgodbo, ki jo je začel učitelj, vodite jih do ideje, da se lahko spotaknejo ob razmetane igrače Naučite otroke pospraviti igrače v red, jih postaviti na svoje mesto; spodbujajo željo po vzpostavljanju in vzdrževanju reda, pojasnjujejo, kako sta povezana red in varnost v skupini.

- »Zakaj čevelj prosi za kašo« - otrokom razložite pomen izreka, vzbudite željo po skrbnem ravnanju s čevlji.

- "Raven sem kot puščica." Praktična vaja med popoldanskim čajem "Pravilni položaj telesa med jedjo" z vsemi otroki. Utrditi ideje otrok o potrebi po razvoju pravilne drže.

Pogovor "Sladkor". Otrokom povejte, da je sladkor narejen iz pese. Spomni nas na lastnost sladkorja, da se topi v vodi. Eksperimentiramo – kje se bo sladkor hitreje stopil, v hladni ali vroči vodi? Razširite otrokovo znanje o svetu okoli njih.

Pogovor "Sladkarije". Povabite otroke, naj naštejejo svoje najljubše sladkarije, povejte jim, da so sladkarije narejene iz sladkorja ali medu. Pogovorite se o koristih majhne količine sladkarij (pomagajo razmišljati, vam dajo moč) in o nevarnostih uživanja velike količine sladkarij (pokvarijo se vam zobje, zredite se, lahko zbolite). Razširite otrokovo znanje o svetu okoli njih.

Pogovor "Čopiči". "Zobna ščetka - zakaj je potrebna?" D/i "Katere vrste ščetk obstajajo?" Branje rime »Ščetke.« »S to ščetko si umivam zobe, s to ščetko čevlje, s tole si čistim hlače,
Vse te ščetke so potrebne." Razvijte ideje o svetu okoli nas, o potrebi po umivanju zob (in oblačil).

Pogovor "O okusni in zdravi hrani." Dajte idejo o zdravi hrani: zelenjava, žitarice, mleko, jajca, ribe in meso. Povejte nam, da potrebujemo prehrano za rast in ohranjanje moči. d/i »Poišči škodljive izdelke« (iz kartic s podobami zelenjave, peciva, mleka, sladkarij, limonade, čipsa itd.)

Pogovor o sadju. Nadaljujte s utrjevanjem znanja o sadju Naučite se samostojno določiti, iz katerega sadja in jagodičja sta narejena kompot in žele.

Pogovor "Vitamini". Pogovorite se o koristih vitaminov in njihovem pomenu za zdravje ljudi Otroke seznanite, da je pravilna prehrana nujna za dobro zdravje Otrokom povejte o vitaminih, pri delovanju katerih organov pomagajo in katera živila vsebujejo.

Pogovor "Ali imate prtiček?" Oblikovati potrebne ideje o pravilih obnašanja za mizo. Naučite se uporabljati prtičke kot potreben atribut serviranja.

- - "Mize rastejo na veji, tablete rastejo na gredici" Utrdite znanje otrok o zelenjavi in ​​sadju. Oblikovati koncept "pravilne prehrane", idejo o tem, kako prehrana pomaga preprečiti številne bolezni.

Pogovor "Niti in igle." Utrditi predstave o poklicu krojača, lastnostih njegovega poklica. Ustvariti željo po urejenosti in skrbi za oblačila.

Pogovor "Vljudnostne besede za mizo." Še naprej otroke seznanjajte s pravili bontona za mizo. Ugibanje ugank O. Emelyanova "Vljudnostne besede."

Pogovor "Zakaj potrebuješ glavnik?" Eksperimentiranje: otrokom pokažite zapleteno nit, ponudite, da ga razvozlajo. Pojasnite, da se lasje zapletajo tudi, če jih ne počešete. Branje pesmi o glavniku V. Kuzminova "Obstaja cela vrsta ostrih zob, vendar jih ne jedo!" Kaj teče kot žrebica Od templjev do zadnjega dela glave?

Pogovor "Alergije" otrokom pove o alergijah, kaj je osnova za to, da nekateri otroci ne morejo jesti določene hrane. Povabite otroke, naj poskrbijo tudi za svoje tovariše, poskrbijo, da ne bodo po pomoti jedli živil, v katerih so bili omejeni.

Pogovor "Lapti". Razširite otrokovo razumevanje čevljev. Otrokom povejte, da so po vaseh hodili v čevljih, tkanih iz lipovega lubja (prikaz na interaktivni tabli) ali preprosto bosi, škornje in škornje pa so lahko kupili le zelo bogati ljudje. Pojasnite pomen pregovora "Ne poskušajte tkati ličjakov, ne da bi rezali ličja." .» Še naprej seznanjajte otroke s folkloro, ruskimi ljudskimi tradicijami in običaji.

Pogovor "Pšenica". Razširite otrokovo znanje o okolju. Otrokom dajte vedeti, da lahko iz enega pšeničnega zrna, odvisno od mletja, dobite moko, zdrob in pšenični zdrob.

Pogovor "Zdrob in pšenična kaša." Da bi utrdili znanje otrok, da so zdrob in pšenična zrna narejena iz pšeničnih zrn, jih prosite, naj razmislijo, ali je mogoče iz zdroba narediti pšenična zrna? Kaj pa obratno?

Pogovor "Kruh razdeli na pol, čeprav si lačen." Otroke povabite, naj pojasnijo pomen pregovora, naj argumentirano razložijo svoje strinjanje (ali nestrinjanje) z njim. Pri otrocih oblikujte navado deliti s prijatelji. Ohranite skrben odnos do kruha.

Pogovor "Milo je prijatelj naših rok." Branje pravljice "Pumpatus in milni mehurčki" O. Shikhzamanova. Otroke spodbujajte k pozitivnemu odnosu do umivanja.

Pogovor o gostoljubju. Otrokom razložite pomen pregovora »Kar je v pečici, je na mizi«. Razvijati ideje otrok o folklori in ruskih ljudskih tradicijah.

Pogovor "Testo". Govorite o testu kot osnovi vsake peke, razložite, da je najpomembnejša sestavina testa moka. Eksperimentiranje: izdelava testa iz moke, vode in soli skupaj z otroki. Še naprej širite otrokovo razumevanje sveta okoli sebe.

Pogovor "Sol". Govorite o pomenu soli, da je sol dodana skoraj vsaki jedi. Pojasnite, kako poteka pridobivanje soli (izhlapevanje iz morske vode ali pridobivanje kamene soli v kamnolomih). Razširite otrokovo razumevanje okolja. Otrokom razložite pomen tradicionalne ruske želje "Kruh in sol!" Še naprej seznanjajte otroke s folkloro, ruskimi ljudskimi tradicijami in običaji.

Pogovor »Krompir je drugi kruh« Pogovorite se o izreku. Otroke povabite, naj naštejejo jedi iz krompirja, ki jih poznajo. Razširite svoje razumevanje okolja.

D/i »Ugani, katera zelenjava.« Nadaljevanje utrjevanja znanja o zelenjavi Naučite se samostojno določiti, iz katere zelenjave je pripravljena juha ali solata. Spomnite se, ali so rasle pod zemljo (krompir, korenje) ali nad zemljo (kumare, paradižnik). Razširite svoje razumevanje okolja.

Pogovor "Mlečni izdelki" Otroke povabite, naj naštejejo, katere mlečne izdelke poznajo, povejte, kateri izdelki so narejeni iz surovega mleka (kefir, kislo mleko, smetana) in kateri iz segretega, kuhanega mleka. (sir, skuta). Aktivirajte besedni zaklad, razširite otrokovo razumevanje okolja.

Pogovor o pravilni negi ušes. Cilj: prispevati k izboljšanju veščin zdravega načina življenja. Branje Art E. Moshkovskaya "Doktor, doktor, kaj naj storimo, naj si umijemo ušesa ali ne?"

Pogovor »Kuhano mleko« Pojasni, zakaj mleko prekuhamo (za daljše shranjevanje). Povejte nam, kaj se zgodi, če na mizi pustite neprekuhano mleko (kisalo se bo). Povejte, da ko se mleko skisa, se na vrhu naredi kisla smetana, ostalo pa lahko tudi zavrete in dobite skuto. Razširite otrokovo razumevanje okolja.

Pogovor "Če morate pospraviti stvari, vam jih ne bo treba iskati." Še naprej seznanjajte otroke s pravili skrbi za stvari in potrebo po varčevanju s časom. Branje zgodbe "Maša zmedena" L. Voronkova Aktivirajte besedišče z besedami, ki izražajo skrben odnos do časa in stvari "varčno", "čedno". "sestavljeno".

Pogovor "Umij si roke in sadje, da ne bo težav." Pogovorite se o nevarnostih uživanja neoprane zelenjave. Branje čl. V. Marakhina "Vedno operite zelenjavo." Razvijte ideje o okolju in KGN

Pogovor "Zakaj potrebujemo vitamine?" Razviti ideje otrok o zdravi in ​​škodljivi hrani, o vitaminih kot snoveh, potrebnih za človeka. Branje Art. S. Loseva "Kdo so vitamini"

Pogovor »Temeljito si umij roke« Pojasnite pomen besede »previdno«. Branje čl. L. Skorneva "Miška slabo umiva tace" Razvijte KGN, aktivirajte besedni zaklad otrok.

- "Puntko peremo posteljnino." Razširite nabor delovnih aktivnosti, ki jih opravljajo otroci z visoko stopnjo samostojnosti. Gojite odgovoren odnos do prejetega dela. Spodbudite otroke, da se sami odločajo – kje posušiti perilo? (na baterijo). Ne pozabite, da ko se voda segreje, se spremeni v paro. Razvijte logično razmišljanje.

Pogovor "Katero sadje (zelenjava) raste pri nas?" Utrditi otrokovo razumevanje zelenjave in sadja ter njihovih krajev rasti. Ohranjajte zanimanje za okoliški svet, za živo naravo in krepite idejo o zdravih izdelkih.

Pogovor "Kako površno - vsa oblačila so umazana!" Pri otrocih oblikujte navado skrbeti za svoj videz.

Prenesi:

Predogled:

Poučna

aktivnosti v režimskih trenutkih.

Starejša skupina.

Kartoteka.

- Pogovor "Mleko". Utrditi otrokovo razumevanje proizvodnje mleka (molža krave, vrenje, pakiranje v tovarni). Govorite o prekuhavanju mleka kot načinu, da ohranite mleko dlje sveže. Razširite otrokovo razumevanje okolja.

Pogovor "Vsaka stvar ima svoje mesto" Naučite se skrbeti za stvari, opomnite, da morajo biti vse stvari na svojih mestih. Branje članka Z. Alexandrova "Kar si vzel, daj nazaj." Razviti željo po redu in smisel za humor.

- Pogovor "Pšenica", ki prikazuje sliko. Utrditi znanje otrok, da se žito omlate iz klasja, iz katerega se nato zmelje moka, iz moke pa se peče kruh. Otrokom povejte, da lahko ista zrna zmeljete na različne načine – dobite lahko moko, zdrob in pšenični zdrob. Otrokom utrditi znanje o žitih.

- Pogovor "Valenki". Otrokom utrditi predstave o prednostih čevljev iz klobučevine pozimi med hudimi zmrzali. Eksperimentiranje: razložite postopek izdelave polstenih čevljev in ga nazorno prikažete na kosmu vate. Razviti zanimanje za svet okoli nas in delo odraslih.

Pogovor "Čebula". Še naprej utrjujte znanje o zelenjavi.Z otroki se pogovorite, da čebulo uživamo ocvrto, kuhano (v juhi) in surovo (zelena čebula, sesekljana čebula). Spomnite se, kako je imel Carlov oče v pravljici Ostržek samo eno čebulo za hrano.Pridimo k zaključku, da je to seveda izjemno skromen zajtrk, ki pa lahko poživi zelo lačnega človeka.

Pogovor o skrbnem ravnanju z oblačili. Spodbujajte ljudi, naj pred in po sprehodu preverijo, ali imajo rokavice. Branje čl. G. Ladonshchikova "Rokovnik je bil izgubljen." Razviti KGN.

D/i "Kako se imenuje juha." Aktivirajte svoj besedni zaklad, razvijajte logično razmišljanje. Popravite imena juh: "boršč" (juha iz rdeče pese in paradižnika), "rassolnik" (kumarična juha), "ukha" (ribja juha), "shchi" (zeljna juha).

Pogovor "Kako zdravnik zdravi zobe" Utrditi znanje otrok o poklicu zobozdravnika. Na velikem modelu iz plastelina pokažite postopek vrtanja zoba in namestitve plombe.

Pogovor "Česanje". Pogovorite se o potrebi po česanju tudi pri fantih. Branje pesmi o pokrovači.

»Čeprav se pogosto prepiram s teboj, glavnik z zobmi, pozdravljen! Brez tebe si moja sestra ne more spletati kitke. Brez tebe bi moral moj brat cele dneve hoditi naokoli s kosmatimi lasmi.« Razviti KGN.

Pogovor o umivanju zob. Pokažite, kako si pravilno umivate zobe na primeru zobate igrače. Poskusite z zobmi, izrezanimi iz pomarančne lupine. Pokažite, da se pri premikanju krtače od ene strani do druge ostanki hrane ne odstranijo iz prostora med zobmi, ampak ko se premikajo od zgoraj navzdol, se odstranijo. Igra s prsti T. Pivovarova " Umivanje zob.” Razviti KGN.

- Pogovor "Riž". Spomnite svoje otroke, katere riževe jedi poznajo. Na interaktivni tabli pokaži, kako se prideluje riž, razloži, zakaj ga pri nas ne pridelujejo. Razviti otrokovo razumevanje žit.

Pogovor "Kako se živali umivajo." Spomnimo se, kako se umiva mačka, pes, vrabec, raca (otroci pripovedujejo na podlagi opazovanj) Povejte, kako se kopajo sloni in konji, medvedi in tigri Razvijajte ideje o svetu okoli nas. Razvijte koherenten govor, aktivirajte besedni zaklad.

- Pogovor "Od kod prihaja mleko?" Utrditi znanje otrok o poklicu mlekarice. Aktivirajte besedišče z besedami "mlekarica, mleko, vime, teleta, telica, bik." Branje pesmi K. Kuklina "Hodila sta krava in tele."

- "Čudoviti glavniki" - utrjevanje znanja otrok, da morajo biti osebni higienski predmeti individualni in čisti, vnašanje urejenosti. Branje čl. Yu.Simbirskaya " Glavnik za šiške
Sploh se ne boji."

- Pogovor "Kakšne vrste mila obstajajo?" - otroci se spomnijo, da obstaja tekoče milo in samo milo, milo za perilo in toaletno milo, s prijetnim vonjem. Vzbudite zanimanje in pozitivna čustva pri umivanju rok.

Opominjanje otrok, da našo hrano pripravlja kuhar v kuhinji - krepi idejo o poklicih. Branje pesmi O. Grigorijeva "Kuharica je pripravljala večerjo" - razviti otrokovo razumevanje poklicev in smisel za humor.

- Naučite se izvajati samokontrole, spodbujajte otroke, da bodo pozorni na svoj videz, željo po urejenosti Razširite otrokove ideje o pojmu "urejenost" Branje umetnosti. E. Cherkashina »Mama Kvočka ima osem sinov in dve hčerki. Mama je vsakemu kupila po dva kosa mila, da bosta čista, urejena, lepa in urejena.«

D/i »Ugani, katera zelenjava.« Nadaljevanje utrjevanja znanja o zelenjavi Naučite se samostojno določiti, iz katere zelenjave je pripravljena juha ali solata. Utrjujte pravilno izgovorjavo besede pesa s pom. logopedska rima: »pesa je začela jokati, zmočila se je do korenin. Fantje, jaz nisem pesa, jaz sem pesa.”

- Pogovor "Kdo šiva naša oblačila?" Utrditi predstave o poklicu krojača. Branje M. Boroditske "Danes je prost dan starega krojača."

Pogovor o mikrobih. Da bi dobili predstavo o mikrobih in virusih, ki so vidni samo skozi mikroskop, ki lahko, če ostanejo na neumitih rokah ali zelenjavi, povzročijo bolezen. Branje članka V. Bredikhina "Ko se je mikrob naselil"

Pogovor "Jesenska in zimska oblačila." Pogovorite se o podobnostih in razlikah. Uganke o zimskih oblačilih ("Dve sestri, dve pletenici iz fine ovčje volne. Kako iti na sprehod - kako se obleči, Da pet in pet ne zmrzne." itd.)

D / in »Ugani, katera zelenjava.« Nadaljevanje utrjevanja znanja o zelenjavi Naučite se samostojno določiti, iz katere zelenjave je pripravljena juha ali solata. Pogovorite se o tem, katero zelenjavo lahko jeste surovo (korenje, zelje, kumare itd.), katero lahko jeste samo kuhano ali ocvrto (pesa, bučke, krompir).

- Pogovor "Cvri, kuhaj." Pojasnite otrokovo razumevanje ocvrte in kuhane hrane ter načinov kuhanja. Povabite otroke, naj razpravljajo o tem, katera hrana, ocvrta ali kuhana, je bolj zdrava. Razširite otrokovo razumevanje sveta okoli sebe.

Pogovor "Česen". Pojasnite otrokom razumevanje koristi te zelenjave za preprečevanje prehladov, povejte otrokom o hlapnih snoveh, ki jih vsebuje česen, ki določajo njegov specifičen vonj. Razširite otrokovo razumevanje sveta okoli sebe.

Ugankarski pogovor »Kako sta pomaranča in česen podobna?« Otroke pripeljite do zaključka, da imata česen in pomaranča »rezine«. Razširite otrokovo razumevanje užitnih delov rastlin. Razvijte logično razmišljanje.

- Pogovor "Likanje oblačil" kot pripravljalno delo za igro vlog "Družina". Vzbujajte pri otrocih pozitivno predstavo o tovrstni delovni dejavnosti, razvijajte spoštovanje do dela odraslih in utrjujte predstavo o agregatnih stanjih vode (»če je nekje močna vročina, bo iz vode prihajala para). voda«).

- Pogovor "Vsi smo prijatelji s čistočo", o potrebi po odstranjevanju smeti, ki nastane med igro in ustvarjalnimi dejavnostmi. Pojasnite pomen pregovora »Smeti so nekaj, kar ni na svojem mestu. Razvijajte delovne sposobnosti otrok in pozitiven odnos do njih.

Pogovor »Pobarvajmo zajtrk« Otrokom na interaktivni tabli pokažite primere slik, ki prikazujejo dekoracijo tradicionalnih jedi za zajtrk (kaša, skuta) z marmelado in suhim sadjem. Pojasnite, da te ideje za zabaven, prazničen zajtrk niso za vsak dan. Ponudite, da doma, z mamo, obarvate tak zajtrk. Povečajte otrokov apetit, razvijajte ideje o kuhanju, ohranite otrokovo zanimanje za kuhanje.

- Pogovor "Praznična oblačila". Otroke vprašajte, v čem se praznična oblačila razlikujejo od vsakodnevnih. Okrepite koncept "oblačila". Ustvariti željo po skrbi za oblačila, biti lep in urejen.

- Pogovor "Od kod prihaja mleko?" Utrditi znanje otrok o poklicu mlekarice. Aktivirajte besedišče z besedami "mlekarica, mleko, vime, teleta, telica, bik." Branje uganke Yu. Chernykh "Kdo se pase na travniku?" / Razviti logično razmišljanje.

Branje pravljice "Strašilo" T. Shorygina. Otroke vodite do zaključka, da je neurejen videz drugim neprijeten, urejena oseba pa jim vzbudi željo po komunikaciji.

Pogovor o etiki in kulturi obnašanja na temo “Kruh”. Posodobiti otroške ideje o delu pridelovalcev žita, gojiti spoštovanje do kruha.

Eksperimentiranje z "velikimi milnimi mehurčki" Otrokom pokažite, kako uporabiti milno raztopino in zanko za pihanje nenavadno velikega milnega mehurčka. Vzbuditi zanimanje za milo in milno peno, pozitiven odnos do umivanja.

Pogovor "Zakaj morate igrače vrniti na svoje mesto" Drama s punčko "Petya ni marala čiščenja" - povabite otroke, naj nadaljujejo zgodbo, ki jo je začel učitelj, vodite jih do ideje, da se lahko spotaknejo ob razmetane igrače Naučite otroke pospraviti igrače v red, jih postaviti na svoje mesto; spodbujajo željo po vzpostavljanju in vzdrževanju reda, pojasnjujejo, kako sta povezana red in varnost v skupini.

- "Zakaj čevelj" prosi za kašo "? - Otrokom razložite pomen izreka, vzbudite željo po skrbnem ravnanju s čevlji.

- "Ravna sem kot puščica." Praktična vaja med popoldanskim čajem "Pravilni položaj telesa med jedjo" z vsemi otroki. Utrditi ideje otrok o potrebi po razvoju pravilne drže.

Pogovor "Sladkor". Otrokom povejte, da je sladkor narejen iz pese. Spomni nas na lastnost sladkorja, da se topi v vodi. Eksperimentiramo – kje se bo sladkor hitreje stopil, v hladni ali vroči vodi? Razširite otrokovo znanje o svetu okoli njih.

- Pogovor "Sladkarije". Povabite otroke, naj naštejejo svoje najljubše sladkarije, povejte jim, da so sladkarije narejene iz sladkorja ali medu. Pogovorite se o koristih majhne količine sladkarij (pomagajo razmišljati, vam dajo moč) in o nevarnostih uživanja velike količine sladkarij (pokvarijo se vam zobje, zredite se, lahko zbolite).Razširite otrokovo znanje o svetu okoli njih.

Pogovor "Čopiči". "Zobna ščetka - zakaj je potrebna?" D/i "Katere vrste ščetk obstajajo?" Branje rime "Čopiči".»S to ščetko si umivam zobe, s to ščetko čevlje,s tem si čistim hlače,
Te ščetke so vse potrebne.» Razvijati ideje o svetu okoli nas, o potrebi po umivanju zob (in oblačil).

Pogovor "O okusni in zdravi hrani." Dajte idejo o zdravi hrani: zelenjava, žitarice, mleko, jajca, ribe in meso. Povejte nam, da potrebujemo prehrano za rast in ohranjanje moči. d/i »Poišči škodljive izdelke« (iz kartic s podobami zelenjave, peciva, mleka, sladkarij, limonade, čipsa itd.)

- Pogovor o sadju. Nadaljujte s utrjevanjem znanja o sadju Naučite se samostojno določiti, iz katerega sadja in jagodičja sta narejena kompot in žele.

Pogovor "Vitamini". Pogovorite se o koristih vitaminov in njihovem pomenu za zdravje ljudi Otroke seznanite, da je pravilna prehrana nujna za dobro zdravje Otrokom povejte o vitaminih, pri delovanju katerih organov pomagajo in katera živila vsebujejo.

- Pogovor "Ali imate prtiček?"Oblikovati potrebne ideje o pravilih obnašanja za mizo. Naučite se uporabljati prtičke kot potreben atribut serviranja.

- - "Tablete rastejo na veji, tablete rastejo na gredici" Utrdite znanje otrok o zelenjavi in ​​sadju. Oblikovati koncept "pravilne prehrane", idejo o tem, kako prehrana pomaga preprečiti številne bolezni.

- Pogovor "Niti in igle." Utrditi predstave o poklicu krojača, lastnostih njegovega poklica. Ustvariti željo po urejenosti in skrbi za oblačila.

- Pogovor "Vljudnostne besede za mizo." Še naprej otroke seznanjajte s pravili bontona za mizo. Ugibanje ugank O. Emelyanova "Vljudnostne besede."

- Pogovor "Zakaj potrebuješ glavnik?" Eksperimentiranje: otrokom pokažite zapleteno nit, ponudite, da ga razvozlajo. Pojasnite, da se lasje zapletajo tudi, če jih ne počešete. Branje pesmi o glavniku V. Kuzminova "Obstaja cela vrsta ostrih zob, vendar jih ne jedo! Kaj teče kot žrebica Od templjev do zadnjega dela glave?

- Pogovor "Alergije" otrokom pove o alergijah, kaj je osnova za to, da nekateri otroci ne morejo jesti določene hrane. Povabite otroke, naj poskrbijo tudi za svoje tovariše, poskrbijo, da ne bodo po pomoti jedli živil, v katerih so bili omejeni.

Pogovor "Lapti". Razširite otrokovo razumevanje čevljev. Otrokom povejte, da so po vaseh hodili v čevljih, tkanih iz lipovega lubja (prikaz na interaktivni tabli) ali preprosto bosi, škornje in škornje pa so lahko kupili le zelo bogati ljudje. Pojasnite pomen pregovora "Ne poskušajte tkati ličjakov, ne da bi rezali ličja.".» Še naprej seznanjajte otroke s folkloro, ruskimi ljudskimi tradicijami in običaji.

Pogovor "Pšenica". Razširite otrokovo znanje o okolju. Otrokom dajte vedeti, da lahko iz enega pšeničnega zrna, odvisno od mletja, dobite moko, zdrob in pšenični zdrob.

Pogovor "Zdrob in pšenična kaša." Da bi utrdili znanje otrok, da so zdrob in pšenična zrna narejena iz pšeničnih zrn, jih prosite, naj razmislijo, ali je mogoče iz zdroba narediti pšenična zrna? Kaj pa obratno?

Pogovor "Kruh razdeli na pol, čeprav si lačen." Otroke povabite, naj pojasnijo pomen pregovora, naj argumentirano razložijo svoje strinjanje (ali nestrinjanje) z njim. Pri otrocih oblikujte navado deliti s prijatelji. Ohranite skrben odnos do kruha.

Pogovor "Milo je prijatelj naših rok." Branje pravljice "Pumpatus in milni mehurčki" O. Shikhzamanova. Otroke spodbujajte k pozitivnemu odnosu do umivanja.

Pogovor o gostoljubju. Otrokom razložite pomen pregovora "Kar je v pečici, vse je na mizi – meči.” Razvijati ideje otrok o folklori in ruskih ljudskih tradicijah.

- Pogovor "Testo". Govorite o testu kot osnovi vsake peke, razložite, da je najpomembnejša sestavina testa moka. Eksperimentiranje: izdelava testa iz moke, vode in soli skupaj z otroki. Še naprej širite otrokovo razumevanje sveta okoli sebe.

Pogovor "Sol". Govorite o pomenu soli, da je sol dodana skoraj vsaki jedi. Pojasnite, kako poteka pridobivanje soli (izhlapevanje iz morske vode ali pridobivanje kamene soli v kamnolomih). Razširite otrokovo razumevanje okolja. Otrokom razložite pomen tradicionalne ruske želje "Kruh in sol!" Še naprej seznanjajte otroke s folkloro, ruskimi ljudskimi tradicijami in običaji.

Pogovor »Krompir je drugi kruh« Pogovorite se o izreku. Otroke povabite, naj naštejejo jedi iz krompirja, ki jih poznajo. Razširite svoje razumevanje okolja.

D/i »Ugani, katera zelenjava.« Nadaljevanje utrjevanja znanja o zelenjavi Naučite se samostojno določiti, iz katere zelenjave je pripravljena juha ali solata. Spomnite se, ali so rasle pod zemljo (krompir, korenje) ali nad zemljo (kumare, paradižnik). Razširite svoje razumevanje okolja.

Pogovor "Mlečni izdelki" Otroke povabite, naj naštejejo, katere mlečne izdelke poznajo, povejte, kateri izdelki so narejeni iz surovega mleka (kefir, kislo mleko, smetana) in kateri iz segretega, kuhanega mleka. (sir, skuta). Aktivirajte besedni zaklad, razširite otrokovo razumevanje okolja.

- Pogovor o pravilni negi ušes. Cilj: prispevati k izboljšanju veščin zdravega načina življenja. Branje Art E. Moshkovskaya "Doktor, doktor, kaj naj storimo, naj si umijemo ušesa ali ne?"

Pogovor »Kuhano mleko« Pojasni, zakaj mleko prekuhamo (za daljše shranjevanje). Povejte nam, kaj se zgodi, če na mizi pustite neprekuhano mleko (kisalo se bo). Povejte, da ko se mleko skisa, se na vrhu naredi kisla smetana, ostalo pa lahko tudi zavrete in dobite skuto. Razširite otrokovo razumevanje okolja.

Pogovor "Če morate pospraviti stvari, vam jih ne bo treba iskati." Še naprej seznanjajte otroke s pravili skrbi za stvari in potrebo po varčevanju s časom. Branje zgodbe "Maša zmedena" L. Voronkova Aktivirajte besedišče z besedami, ki izražajo skrben odnos do časa in stvari "varčno", "čedno". "sestavljeno".

Pogovor "Umij si roke in sadje, da ne bo težav." Pogovorite se o nevarnostih uživanja neoprane zelenjave. Branje čl. V. Marakhina "Vedno operite zelenjavo." Razvijte ideje o okolju in KGN

- Pogovor "Zakaj potrebujemo vitamine?" Razviti ideje otrok o zdravi in ​​škodljivi hrani, o vitaminih kot snoveh, potrebnih za človeka. Branje Art. S. Loseva "Kdo so vitamini"

- Pogovor »Temeljito si umij roke« Pojasnite pomen besede »previdno«. Branje čl.L. Skorneva "Miška slabo umiva tace" Razvijte KGN, aktivirajte besedni zaklad otrok.

- "Puntko peremo posteljnino." Razširite nabor delovnih aktivnosti, ki jih opravljajo otroci z visoko stopnjo samostojnosti. Gojite odgovoren odnos do prejetega dela. Spodbudite otroke, da se sami odločajo – kje posušiti perilo? (na baterijo). Ne pozabite, da ko se voda segreje, se spremeni v paro. Razvijte logično razmišljanje.

- Pogovor "Katero sadje (zelenjava) raste pri nas?" Utrditi otrokovo razumevanje zelenjave in sadja ter njihovih krajev rasti. Ohranjajte zanimanje za okoliški svet, za živo naravo in krepite idejo o zdravih izdelkih.

- Pogovor "Kako površno - vsa oblačila so umazana!" Pri otrocih oblikujte navado skrbeti za svoj videz.