Varno vedenje otrok v vrtcih narave. Kartoteka pogovorov o oblikovanju osnov datoteke varnostne kartice o porodništvu (starejša skupina) na temo. Na temo: Pravila varnega vedenja otrok

Irina Pishchalnikova

Tema: "ABC varnosti v naravi"

Naloge

Izobraževalna:

Oblikovati osnovno ekološko znanje pri otrocih, učiti otroke pravil vedenja v gozdu.

Otrokom oblikovati znanje o varnem vedenju: pravila ravnanja z nevarnimi predmeti, spretnosti za varovanje osebnega zdravja in spoštovanje zdravja drugih.

Naučite se nekaterih tehnik prve pomoči v primeru poškodbe;

Razvijanje:

Razvijte kognitivni interes za naravni svet, predstavo o tem, kakšna dejanja škodujejo naravi.

Razviti govor v pogovoru, logično razmišljanje, pozornost skozi didaktične igre, sposobnost preprostih zaključkov, sklepov.

Izobraževalna:

Izobraževanje otrok o naravovarstvenem vedenju, odgovornem, človeškem, skrbnem, čustveno pozitivnem odnosu do narave.

Vzgojiti delovne spretnosti v naravoslovje.

Oprema in material:

Postavitve: drevesa, ogenj, dnevnik "ABC varnosti v naravi"

znaki: "Ne smeti v gozdu!", "Ne puščajte neugasljenega ognja v gozdu", "Ne hrupite v gozdu!"

Predmeti: nahrbtnik, predmeti za d / in "Kaj vzamemo s seboj na pohod": škatla vžigalic, vreča za smeti, komplet za prvo pomoč, zelenice, lepilni omet, steklenica vode, kocke, likalnik.

"Smeti": škatlice za sok, zavitki za sladkarije, prazne vrečke čipsa, prazne steklenice jogurta, pijače.

Jasno - predstavitveni material:

Slike z gozdnimi in zelenjavnimi rastlinami;

Varnostni znaki.

Metode:

Vizualno - slušni, vizualno - vizualni, besedni, praktični.

Tehnike:

Ustvarjanje problematične situacije, igra, zborovski in individualni odzivi otrok, uporaba sredstev TCO.

Besedišče:

Varnostni znaki, strupeni, gozd.

Samostojno delo:

Utrditi znanje o gozdu, imenih užitnih gob, imenih varnostnih znakov.

Pripravljalna dela:

Pogovori, branje leposlovja, učenje pesmi, proučevanje ilustracij, didaktične igre, reševanje problematičnih situacij na področju ekologije in varnosti v naravi.

Uvodni del: pogovor

Vzgojitelj: Fantje, danes bomo šli na sprehod po gozdu. Kaj je gozd?

(raste veliko dreves, gob, jagodičja, v gozdu živijo živali).

Zakaj ljudje hodijo v gozd?

(sprostite se, vdihnite svež zrak, nabirajte gobe, jagode).

Pravilno! Zakaj potrebujemo svež zrak?

(da ne bi zbolel, da bi bil zdrav).

Gozd je zeleno bogastvo narave, lepote, zdravja, kraj, kjer se lahko sprostite, sprehodite! Tako bomo zdaj šli z vami v gozd, da se sprostimo, nadihamo svežega zraka. In na sprehod po gozdu moramo s seboj vzeti predmete, ki so nam lahko koristni (Dodatek # 1).

Izvedeno d / in "Kaj vzamemo s seboj na pohod" - izbrani predmeti, ki so lahko koristni v gozdu.

Vzgojitelj: Zdi se, da je bilo vse zajeto, nič pozabljeno. To knjigo bomo vzeli s seboj (Dodatek št. 2). Zdaj je prazen, ima prazne strani. Vanj bomo vpisali vse, o čemer se naučimo med sprehodom. (otroci gradijo drug za drugim in gredo v gozd)

Glavni del:

(zvočni posnetek "Zvoki narave")

Vzgojitelj: Tako smo prišli do gozda. Kaj je tukaj? (na jasi je razmetanih veliko smeti) (Dodatek št. 3). Cela jasa je v smeti! Kdo je to storil? Kako lahko počivate na takšni jasi? Kaj bomo storili, fantje?

(otroci ponujajo možnosti: odhod, zbiranje smeti).

V kaj bomo zbirali smeti? (v vrečki za smeti).

Tako je, takšno torbo smo dali v nahrbtnik. Zbirajmo smeti.

(otroci zbirajo smeti v vreči za smeti).

Zbrali smo ves smeti, kako čist in lep je postal! Oh, in mislim, da sem si poškodoval prst. Zdaj ga bo bolelo. Fantje, mi lahko kaj pomagate?

(otroci odgovorijo, da je v nahrbtniku komplet za prvo pomoč - zelene stvari, obliž; 1-2 otroka "zdravita" prst).

Vzgojitelj: Hvala fantje. Dali so mi prvo pomoč. Moj prst se bo kmalu zacelil. To pomeni, da puščate smeti v gozdu! Mislite, da lahko to storite?

(ne - nevarno je za ljudi, živali, škodljivo za naravo).

In da nihče drug ne smeti v gozdu, kakšen znak bomo postavili?

(otroci izberejo znak »Ne smeti v gozdu!«) (Priloga št. 4a). (učitelj postavi znak na travniku). Naj stoji tukaj, da bodo vsi lahko videli to znamenje. In fantje v gozdu ne smejo hrupiti. Kateri znak je treba dati, da vsi poznajo to pravilo? (znak "Ne hrupa v gozdu!") (Dodatek št. 4b).

Zdaj se lahko igramo na jasi, vendar ne pozabite, da ne smete hrupiti.

(fizična minuta "Skupaj hodimo skozi gozd") (priloga št. 5).

V fizični minuti se oglasi mirna melodija

Skupaj hodimo po gozdu, ne hitimo, ne zaostajamo. (hoja na mestu)

Tu gremo ven na travnik: tisoč rož okoli (srkanje)

Tu je kamilica, koruza, pljučnica, kaša, detelja. (roke vstran)

Preproga je razprta tako v desno kot v levo. (nagib desno-levo)

Roke so bile potegnjene k nebu, hrbtenica je bila iztegnjena. (raztezanje)

Počivali smo, se igrali in se sploh nismo naveličali (skakanje)

Vzgojitelj: Nekaj \u200b\u200bv gozdu je postalo kul. Kako se grejemo?

(lahko zakurite ogenj).

Zbirajmo drva za svoj ogenj (priloga 6a).

(otroci zbirajo "drva", učitelj jih zbira v ogenj).

Imate drva, kako bomo zakurili ogenj? (s tekmami)

Ali lahko otroci vzamejo v roke vžigalice? (ne, samo za odrasle).

Tako bom zanetil ogenj:

Je čeden in živo rdeč.

Je pa goreč, vroč, nevaren!

Torej, fantje, ne morete se približati ognju! Posedimo stran od ognja. (učitelj vzame "škatlo vžigalic" in zakuri ogenj) (Dodatek št. 6 b, c).

Iztegnimo dlani, da si ogrejemo roke. Dobro je sedeti v gozdu ob toplem ognju. Veste, kaj raste v gozdu? (gobe, jagode, zelišča).

In zdaj bomo preverili, kako poznate gozdne rastline.

(izvedeno d / in »Kaj raste v gozdu, kaj na vrtu?« Otroci gozdne rastline dajo v en koš, vrtne rastline pa v drugega) (priloga št. 7).

Vzgojitelj: Koliko gob, jagod raste v gozdu! Ali jih zbiramo? (Da).

Ali je mogoče nabrati vse gobe, jagodičevje, zelišča?

(ne, obstajajo užitni in neužitni, strupeni).

Zakaj ne morete nabirati neužitnih rastlin?

(nevarno za zdravje).

Zaključni del:

Vzgojitelj: Posedimo, se pogrejemo ob ognju, se pogovorimo in čas je, da se vrnemo v vrtec. (otroci in učitelj bodo zapustili jaso)

Fantje, smo kaj pozabili? (zaduši ogenj).

Kako lahko pogasite požar? (pesek, voda).

Kaj imamo v nahrbtniku? (steklenica vode).

(učitelj "ugasne" ogenj)

Požar so pogasili. Zakaj ne morete pustiti ognja gorečega?

(gozd, živali bodo gorele).

Da nihče ne bo pozabil na nevarnosti požara, kakšen znak bomo postavili?

(otroci izberejo znak "Ne zapuščajte ognja!")

(učitelj postavi znak) (Dodatek št. 4c)

Smo vse naredili prav? (Da)

Naš počitek v gozdu naravi ni škodil. In rad bi vas spomnil na pregovore:

"Gozd je bogastvo in lepota, poskrbite za svoje gozdove."

"Sovražnik narave je tisti, ki gozda ne varuje"

In zdaj se vrnemo v vrtec.

(otroci in učitelj gredo do kraja, kjer se je začela pouk)

Vzgojitelj: Tako smo prišli do naše skupine. Vse, kar je bilo v nahrbtniku, nam je bilo koristno. Imamo pa še prazno knjigo. Izpolniti ga moramo. Kje smo se odpravili na ekskurzijo? (v gozdu)

Kaj si počel v gozdu? (zbiranje smeti, zakurjenje, sedenje okoli ognja, pogovor o nevarnih predmetih, rastlinah, gašenje požara) (vsi znaki so vpisani v knjigo) (priloga št. 8). Naša knjiga je polna. Bravo fantje, dobro poznate abecedo varnosti v naravi!

Irina Romashova
Projekt življenjske varnosti "Varnost v naravi"

Občinski predšolski predšolski zavod

Vrtec številka 94 "Sonce" Tver

Projekt življenjske varnosti

Tema: « Varnost v naravi»

Izvaja učitelj najvišje

Romashova I.E.

cilj projekt: seznaniti otroke z osnovnimi pravili; oblikovati sposobnost samostojne uporabe v življenju.

Glavna delovna področja tega blok:

1. Odnos in interakcija v narave(naravni pojavi)

2. Varnost narave

3. Užitne in neužitne gobe

4. Zdravilne in strupene rastline

5. Stik z žuželkami in živalmi

Naloge:

Oblikujte koncept odnosa in interakcije vseh naravno uvaja predšolske otroke s pomenom narava v življenju ljudi

Otroke seznanite s problemi onesnaževanja okolja

V predšolskih otrocih oblikovati odgovoren in previden odnos do naravekombiniranje seznanjanja z nevarnimi rastlinami; razviti sposobnost razlikovanja med zdravilnimi in strupenimi rastlinami, užitnimi in neužitnimi gobami

Oblikovanje predšolskih otrok o nevarnostih, ki izhajajo iz stika z žuželkami in živalmi ter o pravilih vedenja pri izpolnjevanju

Tip projekt: kratkoročno.

Trajanje projekt: 1 teden.

Udeleženci projekt: učitelji, otroci in njihovi starši.

Načrtovani rezultat: starejši predšolski otroci, ki poznajo in upoštevajo pravila varno vedenje v naravi, vedeti, kako ravnati v različnih situacijah.

1. Varnost

2. Zdravje

3. Socializacija

4. Komunikacija

6. Branje leposlovja

7. Spoznanje

8. Umetniško ustvarjanje

Osnovne oblike izvajanja projekt: pogovori, neposredne izobraževalne dejavnosti, otroška umetnost, didaktične igre, tekmovanja v vadbi, branje leposlovja, delo s starši.

Obdobja projekt:

I. Pripravljalni. Sodelovanje s starši.

cilj: povečati pismenost staršev pri oblikovanju znanja pri otrocih o pravilih varno vedenje v naravi.

Vprašalnik

Svetovanje: "Komunikacija z narave - lepo ali nevarno? ", , "Rastline so lahko nevarne", "Kaj storiti v primeru zastrupitve z gobami?", "Če se otrok izgubi v gozdu"

KVN za otroke in starše «»

Prosti čas za otroke in starše: "Da ni bilo težav"

Umetniško ustvarjanje

Neposredno izobraževalne dejavnosti

Vse to prispeva k razvoju zanimanja staršev za oblikovanje temeljev varno vedenje otrok v naravi.

II. Izvajanje projekt

Delo z otroki poteka ves teden.

Vsak dan v tednu ima svoje skupno struktura: naslov, namen dneva, na koncu dneva se seštejejo rezultati.

Teme dneva:

Ponedeljek narave(naravni pojavi) "- otroci bi morali vedeti, da je Zemlja skupen dom vseh ljudi in vseh živih bitij, ki živijo ob človeku, da bi imeli znanje o pojavih narave.

Torek: »Zaščitili bomo naravo in zaščititi» - otroci naj vem: kakšna dejanja škodijo narave, ga pokvarijo in prispevajo k njegovemu okrevanju.

Sreda: - otroci bi morali znati razlikovati gobe (užitno in neužitno) po videzu.

Četrtek: - otroci bi morali znati razlikovati med užitnimi jagodami in strupenimi rastlinami, jih pravilno poimenovati.

Petek: - Otroci se morajo zavedati, da je stik z živalmi in žuželkami lahko nevaren.

Ponedeljek

Tema dneva: "Odnos in interakcija v Ljubljani narave(naravni pojavi) »

cilj: oblikovati celostni pogled na sliko sveta, o človeku, kot njegovem delu narave; utrditi znanje otrok o pojavih narave.

Pogovor: "Zemlja je naš skupni dom"

Branje leposlovja literatura: pesem M. Boroditskaya "Pogovor s čebelo", A. Barto "Pomladni sprehod"

Ugibanje ugank o gozdu in njegovih prebivalcih; naravni pojavi

Opazovanje: za drevesi, pticami, rastlinjem na lokaciji

Pregled reprodukcij slike: I. Shishkina "Jutro v borovem gozdu", "Pred nevihto"

Zabava: »Vemo se obnašati narave»

Pregled albuma: "Pravila ravnanja v narave»

Igra na prostem: "Ptice v svojih gnezdih"

Pokažite predstavitvene slike iz serije "Pravila varnost za otroke»

Produktivna dejavnost (Slika): "Kaj bi rad videl na Zemlji"

Eksperimentalne dejavnosti: izkušnje "Grom in strela" (z baloni)

Tema dneva: "Zaščitili in zaščitili bomo narave»

cilj: oblikovati pri otrocih prepričanje, da lepota narava je neprecenljivazato ga je treba zaščititi.

Brskanje po albumih: "Knjiga pritožb narave» , « Narava domače dežele»

Ogled predstavitve: "Pravila vedenja v gozdu"

Pokaži diagrame: »V čem se lahko in česa ne da narave»

Zapomnitev pesmi: "Če naberem cvet", "Pozdravljen gozd, globok gozd" S. Pogorelsky

Igralna situacija: "Povej Buratinu, kako naj se obnaša v gozdu"

Pogovor: »Smo mladi prijatelji narave»

Didaktična igra: "V živo narave»

Gimnastika s prsti: "Pridi ven s prsti, da hodiš"

Branje leposlovja literatura: pesem E. Karaseva "Rože izginejo na tleh", A. Berestova "Gozd ni samo za našo zabavo"

Fizminutka: "Skupaj hodimo po gozdu"

Pregledovanje plakatov: "Prepovedna pravila ravnanja v narave» , "Dovolilna pravila v narave»

Tema dneva: "Užitne in neužitne gobe"

cilj: naučiti otroke ločevati užitne gobe od neužitnih; dajo znanje, da se užitne gobe lahko jedo šele po predelavi (kuhanje, soljenje)

Pogovor: "Gozd je bogastvo naše domovine"

Didaktične igre: "Kaj če…", "Nabiraj gobe v košarici"

Ugibanje ugank na to temo

Branje leposlovja literatura: N. Sladkov "Belkin muharica", pravljica V. Dahla "Vojna gob in jagodičja"

Oblikovanje beležk: "Kaj storiti v primeru zastrupitve z gobami"

Preučitev postavitve: "Gobe v gozdu"

Igra vlog: "Prva pomoč pri zastrupitvi"

Zabavna igra:

Produktivna dejavnost (modeliranje): kiparjenje gob za igro atrakcije "Pomoč pri zbiranju gob za Rdečo kapico"

Video snemanje: "Užitne in neužitne gobe"

Fizminutka: "Borovik"

Tema dneva: "Užitno jagodičevje in strupene rastline"

cilj: naučite biti pozoren na rastline v Ljubljani narave, seznaniti s strupenimi rastlinami, jih naučiti prepoznavati.

Pogovor: "Zakaj ljudje hodijo v gozd"

Didaktične igre: "Pravilno napačno", "Užitne - neužitne jagode"

Branje leposlovja literatura: pravljica "Na gozdni poti"; pesmi V. Roždestvenskega "Kamilica", "Trpotec"

Pregled albuma: "Strupene rastline", "Zdravilne rastline"

Igra na prostem: "Pri medvedu v gozdu"

Barvanje slik: "Kaj raste v gozdu"

Ponovno prikazovanje situacije: "Šel bom po jagodičje v gozd ..."

Fizminutka: "Za maline"

KVN: « Varnost otrok v naravi»

Video snemanje: "Zdravilne in strupene rastline"

Produktivna dejavnost: volumetrična aplikacija "Rowan je zdravilna rastlina"

Tema dneva: "Stiki z živalmi in žuželkami"

cilj: naučiti razumeti stanje in vedenje živali in žuželk, vedeti, kako ravnati z njimi "

Pogovori: "Vsi so potrebni na zemlji"; "Ne draži psov ..."

Didaktična igra: "Prav - ljudje delajo narobe"

Branje leposlovja literatura: V. Tanasiychuk "Obisk žuželk"; B. Žitkov "Potepuška mačka"

Oblikovanje beležk: "Kako se obnašati ob srečanju z živalmi"

Ogled enciklopedije: "Žuželke"

Ponovno prikazovanje situacije: "Previdno! Grizem ... "

Igra vlog: "Živimo skupaj!"

Sestavljanje zgodb o temo: "Pazite se psov, mačk, čebel, kač, klopov!"

Produktivna dejavnost (Slika): skupinsko delo "Naši prijatelji"

Končni dogodek: prosti čas za starše in otroke "Da ni bilo težav"

III. rezultatov projekt

Predšolski otroci so si ustvarili predstavo o situacijah in pojavih, ki so nevarni za življenje in zdravje narave.

V tem članku so opisane izkušnje dela pri oblikovanju varnega vedenja v naravi z otroki starejše predšolske starosti, priložena je vsebina vzgojnega dela (tema, cilj, oblike dela s starši).

Prenesi:

Predogled:

Tema: "ABC varnosti v naravi za starejše predšolske otroke."

Nobena skrivnost ni, da trenutne socialne in ekološke razmere povzročajo zaskrbljenost ljudi po vsem planetu. Posebno skrb čutimo za najbolj nebranjene državljane - majhne otroke. Danes je življenje samo dokazalo, da je treba osnove življenjske varnosti naučiti ne samo odraslih, temveč tudi otroke. V pogojih socialnih, naravnih in ekoloških težav lahko otrokova naravna radovednost pri spoznavanju sveta okoli njega zanj postane nevarna.Ta čudoviti svet narave: svet barv, preobrazb in presenečenj. Otroka zanima popolnoma vse: hoče okusiti, se dotakniti, začutiti, videti, slišati. Kako ločiti med nevarnim in varnim, koristnim in potrebnim, medicinskim in preprostim? Za to otrok potrebuje "vodnika", ki bo postal odrasel.Naloga odraslih (učiteljev in staršev) je oblikovanje zavestnega in odgovornega odnosa do osebne varnosti in varnosti drugih, spodbujanje pripravljenosti na učinkovite in razumne ukrepe v neprimernih situacijah.

V svoji pedagoški dejavnosti uporabljam različne delne programe in tehnologije:N.N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkin "Osnove varnosti predšolskih otrok", K.Yu.Belaya, VN Zimonina "Kako zagotoviti varnost Dokolnikov", Popova T.I. "Svet okoli nas" itd.

Med glavnimi tematskimi sklopi dela o oblikovanju življenjske varnosti predšolskih otrok veliko pozornost posvečam bloku "Otrok in narava" - poimenovali smo ga s predšolskimi otroki.

Namen dela na to temo je otroke seznaniti z osnovnimi pravili varnega vedenja v naravi; oblikovati sposobnost samostojne uporabe v življenju.

Glavna področja dela tega bloka:

1. Odnos in interakcija v naravi (naravni pojavi)
2. Varstvo narave
3. Užitne in neužitne gobe
4. Zdravilne in strupene rastline
5. Stik z žuželkami, živalmi

Oblikovanje koncepta odnosa in interakcije vseh naravnih predmetov se zgodi s seznanjanjem predšolskih otrok s pomenom narave v človeškem življenju. Treba je oblikovati celostni pogled na sliko sveta, o človeku kot delu narave, da povemo, da naravne nevarnosti vključujejo naravne pojave, ki neposredno ogrožajo življenje in zdravje ljudi. Nekatere naravne nevarnosti motijo \u200b\u200bali ovirajo normalno delovanje človeških sistemov in organov.

Številni dejavniki neravnovesja v naravi so povezani s človekovimi dejavnostmi. Otroke je treba seznaniti s problemi onesnaževanja okolja, razložiti, kako poslabšanje okoljskih razmer vpliva na ljudi in prosto živeče živali.

Oblikovanje odgovornega in skrbnega odnosa do narave pri predšolskih otrocih je treba kombinirati s seznanjanjem z nevarnimi rastlinami, razvojem sposobnosti razlikovanja med zdravilnimi in strupenimi rastlinami, užitnimi in neužitnimi gobami.

Otrokom je treba povedati o nevarnostih, ki jih prinaša stik z žuželkami in živalmi, oblikovati predstave o pravilih vedenja ob srečanju z njimi.

Da bi otroke zanimali, da bi razjasnili in sistematizirali otrokovo znanje o varnostnih pravilih v naravi, je pomembno začeti z ugotavljanjem ravni znanja in interesov, stopnje oblikovanja praktičnih veščin s pomočjo:

1. pogovori: kako se izogniti težavam v gozdu, na reki itd.
2. različne vrste igralnih dejavnosti: igranje zapletov, didaktične igre, tiskanje na namizje, igre na prostem in dramatizacija;
3. treningi: “Bil sem izgubljen”, “Našli smo gobe” itd.
4. analiza problematičnih situacij

Da bi ustvarili pogoje za seznanjanje otrok z osnovami varnosti v naravi, je bila posebna pozornost namenjena organiziranju predmetno razvijajočega okolja v skupini. Ustvarjen je bil varnostni kotiček, ki vsebuje naslednje materiale: tematski albumi "Zdravilne rastline regije Samara", "Strupene rastline", "Gobe", "Domače živali", "Žuželke"; plakat "Varnostna pravila v naravi", "Naravne nesreče; načrt-diagram mikrookrožja, v katerem je d \\ vrt, z oznako nevarnih območij; didaktične igre "Nevarno - nenevarno", "Četrto je odveč"; izobraževalne družabno tiskane igre "ABC of Security", "Tourist Lotto"; leposlovna in poučna literatura; foto albumi in ilustracije za ogled in razpravo o različnih situacijah.

Delo na področju oblikovanja življenjske varnosti poteka z naslednjimi oblikami organiziranja otrok:

1. posebej organizirane dejavnosti otrok - neposredno izobraževalne dejavnosti, izleti, zabava, kjer otroci dobijo teoretično znanje o preučevanju pravil vedenja v ekstremnih razmerah v naravi, vzpostavljajo vzročno-posledične povezave;

1. skupne dejavnosti vzgojitelja in otrok - pogovori, treningi, branje leposlovja, učenje pravil varnega vedenja, igranje situacij pravilnega in nepravilnega vedenja, igre, v katerih se utrdi znanje, pridobljeno prej.

Razvijanje idej predšolskih otrok o osnovah varnosti poteka v obliki zabavne in razburljive igre z igralnimi liki. Igra daje otroku priložnost, da je samostojen, poglablja svoje znanje in veščine, v ABC varnosti vcepi močne veščine, vsaka naslednja izobraževalna dejavnost temelji na znanju in izkušnjah otrok.

Pri analizi dela na tem področju lahko ugotovimo, da je oblika integriranih razredov zelo učinkovita. Otroci imajo željo, da se ukvarjajo z različnimi, različnimi vrstami dejavnosti, da se preizkusijo v različnih vrstah: vizualni, govorni, gibalni. Pri takih lekcijah se doseže glavno - otroci v praksi ne poznajo le osnovnih varnostnih pravil, temveč znajo tudi oblikovati in razložiti potrebo po njihovi uporabi v ekstremnih situacijah.

Za dobro počutje otroka je zelo pomembno, da izberemo jasno linijo sodelovanja med predšolskimi vzgojno-izobraževalnimi ustanovami in starši. Konec koncev vrste težav, povezanih z varnostjo otroka, ni mogoče rešiti le v okviru vrtca. Zato je tesen stik s starši nujen, saj gre za zainteresirane partnerje, aktivne asistente pri delu z otroki na tem področju. Namen dela s starši je razložiti ustreznost in pomembnost varnostnega problema, dvigniti izobrazbo staršev glede tega vprašanja, orisati vrsto pravil, ki jih je treba najprej uvesti v družini.

blok "ABC varnosti v naravi"

Izobraževanje o človekovi varnosti je stalen, sistematičen, zaporeden proces, ki se začne v zgodnji mladosti. Na poti do doseganja cilja je pomembno, da otroku ne škodujemo, temveč poskrbimo, da se postopek njegovega izboljšanja nadaljuje. Le tako naše delo ne bo zaman in bo prineslo veselje.

Literatura:

1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. Varnost: Študijski vodnik o osnovah življenjske varnosti predšolskih otrok. - "Otroštvo-tisk", 2004
2. Belaya K.Yu., Zimonina V.N., Kondrykinskaya L.A., Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I., Sakharova V.N., Kako zagotoviti varnost predšolskih otrok: Povzetki lekcij o osnovah varnosti predšolskih otrok. - M., Izobraževanje, 2001
3. Bondarenko AK, Besedne igre v vrtcu ": Vodnik za vzgojiteljico v vrtcu. - M., Izobraževanje, 1977
4. Bondarenko A. K., Didaktične igre v vrtcu: knjiga za vzgojiteljico v vrtcu. - M., Izobraževanje, 1991
5. Gerasimov V.P. Živalski svet naše domovine: Priročnik za učitelje v osnovni šoli. - M., Izobraževanje, 1985
6. Ivanova I.V. Kaj raste okoli vas: identifikator rastlin. - M., Uchpedgiz, 1962
7. V. V. Petrov Gozd in njegovo življenje: knjiga za študente. - M., Izobraževanje, 1986
8. Zolotova E.I. Uvajanje predšolskih otrok v živalski svet: Iz delovnih izkušenj. - M., Izobraževanje, 1982
9. L. P. Molodova Ekološke počitnice za otroke: Vodnik za vzgojitelje in učitelje. - Minsk, Asar, 1999
10. Smirnova V.V. in drugi Pot do narave: Okoljska vzgoja v vrtcu. - S.-P., Union. 2003
11. Tanasiychuk V. Obisk žuželk: Zgodbe. - M., Otroška literatura, 1970
12. Smirnova A.D. Strupene rastline. -Založba knjige Volgo-Vyatka, 1968
13. Shorygina T.A. Previdne zgodbe. Varnost za malčke: izobraževalne pravljice za otroke. - izd. Prometej, 2002
14. Turchina G.P. in drugi. Okno v svet: Ekološki atlas. - M., Lazur, 1995
15. Sedletskaya E.A. Cvet: Ekološka knjižnica. - M., 1997
16. Karpenko M.T. Zbirka ugank. - M, Izobraževanje, 1988
17. Veretennikova S.A., Klykov A.A. Štirje letni časi: knjiga za vzgojiteljico v vrtcu. - M., Uchpedgiz, 1960

20. "Poznam svet": Medicinska otroška enciklopedija, M., AST, 1996.

VARNOSTNI PROJEKT

"Otroci in narava"

proračunska izobraževalna ustanova mesta Omsk

"Srednja šola №161"

Ustreznost: Narava pusti velik pečat na duši otroka, saj s svojo svetlostjo, raznolikostjo, dinamičnostjo vpliva na vse njegove občutke. Ta čudoviti svet: svet barv, preobrazb in presenečenj. Otroka zanima popolnoma vse: hoče okusiti, se dotakniti, začutiti, videti, slišati. Kako razlikovati med nevarnim in varnim, koristnim in potrebnim, medicinskim in preprostim? Otrokova naravna radovednost pri poznavanju sveta okoli njega lahko zanj postane nevarna, otrok, ki ne pozna osnov varnega vedenja, lahko škoduje ne le okoliški naravi, temveč tudi sebi (na primer zaradi zanimanja vzame kačo, okuša neznane jagode, vrže vžgano vžigalico v gozd). Otroke je treba poučiti o posledicah takšnega nevarnega vedenja. V zvezi s tem sem izbral temo projekta o varnosti "Otroci in narava". Namen projekta: - seznanjanje otrok s pravili vedenja v naravi, - oblikovanje veščin varnega vedenja. Naloge:

Oblikovati začetne veščine in sposobnosti varnega in okolju kompetentnega vedenja otrok v naravi (seznaniti in naučiti otroka pravila vedenja v gozdu, oblikovati spoštljiv odnos do živih bitij);

Dati predstavo o posledicah neprimernega vedenja v naravi;

Razvijanje kognitivnega zanimanja za naravni svet;

Oblikovati osnovno ekološko znanje o gozdu pri otrocih;

Spodbujati razvoj ustvarjalnosti, domišljije otrok;

Za spodbujanje ekološke kulture,

• Spodbujajte in podpirajte samoopazovanje

za okoliško naravo;

• Razviti sposobnost komuniciranja z odraslimi, odzivati \u200b\u200bse

na vprašanja, voditi dialog.

Vrsta projekta: kognitivno - raziskovalna

Po številu udeležencev: skupina

Po trajanju: srednjeročno

Udeleženci projekta: učitelji, otroci srednje skupine in starši.

Obdobje izvajanja projekta: september-oktober 2014

Faze izvedbe projekta: I. Organizacijski 1. Zavedanje problemske situacije, izbira teme projekta. 2. Izbor metodološke literature o temi. 3. Izbor leposlovja na temo. 4. Izbor didaktičnega gradiva, vizualnih pripomočkov (albumi za ogled, slike, družabne igre) 5. Sestavljanje načrta-sheme projekta 6. Vključitev v načrt-shemo projekta pouka, pogovorov, situacij v igrah, iger vlog in drugih vrst otroških dejavnosti. Faze izvedbe projekta: II. Glavna(praktično) Izvajanje projekta v izobraževalni praksi (izvajanje načrtovanih dejavnosti). III. Končno 1. Razstava družinske risbe "ABC varnosti v naravi" 2. Predstavitev rezultatov projekta na pedagoškem svetu; 3. Povzetek. Glavne usmeritve izvajanja projekta na izobraževalnih področjih: Socialni in komunikativni razvoj 1. Didaktične igre: "Ljudje delujejo pravilno in narobe", "Divje živali", "Prav - narobe", "Kaj se bo zgodilo, če ..."; 2. Igralna situacija: "Povejte Buratinu, kako naj se obnaša v gozdu"; 4. Zbiranje vej in naplavin na ozemlju območja skupine. 5. Ogled predstavitve: "Pravila vedenja v gozdu"; 6. Prikaz shem: "Kaj je mogoče in česa ne v naravi"; 7. Prikaz predstavitvenih slik iz serije "Varnostna pravila za otroke". Glavne usmeritve izvajanja projekta na izobraževalnih področjih: Kognitivni razvoj 1. Obravnava albumov: "Knjiga pritožb narave", "Pravila vedenja v naravi", "Narava domovine"; 2. Pregled reprodukcij slik: "Jutro v borovem gozdu", "Gozdne razdalje" II Šiškin, "Brezev gaj" Levitan II, "Hrasti" Vasnetsov VM 3. Opazovanje: drevesa, ptice, vegetacija na lokaciji, za vedenje mlajših in starejših otrok na drugih območjih; 4. Nastanek albuma: "Knjiga pritožb narave"; 5. Ciljna ekskurzija po vrtcu; Glavne usmeritve izvajanja projekta na izobraževalnih področjih: Razvoj govora 1. Zapomnitev pesmi: »Če naberem rožo«, »Zdravo, gozd, gost gozd« S. Pogorelskega; 2. Pogovori: "Mi smo mladi prijatelji narave", "Gozd je bogastvo naše domovine", "Zakaj poznati pravila vedenja v naravi", "Zakaj ljudje hodijo v gozd", "Potrebni so vsi na Zemlji", "Kako se obnašati v gozdu ". 3. Ugibanje ugank o gozdu, o njegovih prebivalcih. 4. Branje zgodb: "Belkin muhar" N. Sladkov, "Volchishko" E. Charushin; 5. Branje pregovorov in izrekov o gozdu. Glavne usmeritve izvajanja projekta na izobraževalnih področjih: Umetniški in estetski razvoj 1. Barvanje slik "Kdo živi v gozdu", "Kaj raste v gozdu." 2. Poslušanje posnetka: "Glasovi ptic", "Zvoki narave". 3. Branje pesmi: "Rože izginejo na tleh" E. Karasev, "Če ste prišli v gozd na sprehod" N. Ryzhov, "Obstaja en planet - vrt" Ya. Akim, "Regrat" E. Blaginin, "V gozdu" In Belousov, "Gost v gozdu" N. Krasilnikov, "Gozd ni samo za našo zabavo", "Drevo, cvet, trava in ptica" A. Berestov, "Enkrat v gozdu ..." G. Ladonnikov, "Sprehod" B. Zakhoder ... Fizični razvoj 1. Igre na prostem: "Zajci v gozdu", "Medved v gozdu", "Sprehod po poti", "Ptice v svojih gnezdih", "Žabe, ki skačejo." 2. Gimnastika s prsti: "Cvet", "Pustite prste na sprehodu", "Kako je lisica hodila po poti", "Naravni pojavi" Interakcija s starši: 1. Mapa - premikanje: "Pravila vedenja v gozdu" 2. Posvetovanje za starše: "Če se otrok izgubi v gozdu" 3. Nasveti za starše "Kako se obnašati v naravi" 4. Razstava družinske risbe "Otroci in narava" Pričakovani rezultati: - otroci se znajo pravilno obnašati v naravi; - izkažite spoštovanje do narave; - imeti predstavo o posledicah nepismenega odnosa do narave; - razvojno okolje skupine bo napolnjeno s potrebnim materialom. Uporabljena literatura: 1. Porkhunova VV Načrtovanje ekološko - vzgojnega procesa v vrtcih: Metodološki vodnik. - N. Novgorod: Založba državne akademije Volgo-Vyatka. storitev, 2004. - 108 str. 2. Posylkina R. Yu., Nikolaeva LI Uporaba metode modeliranja v sistemu okoljske vzgoje za starejše predšolske otroke: Metodološki priročnik. - N. Novgorod, 2002. - 89 str. 3. Kolomina NV Vzgoja temeljev ekološke kulture v vrtcu: Scenariji pouka. - Moskva, 2004. 4. Rynkov V. V., Yudina T. V. ABC ekološke vzgoje predšolskih otrok: Metodološki vodnik za voditelje in vzgojitelje vrtcev. - N. Novgorod, 1994. 5. Avdeeva NN, Knyazeva NL, Sterkina RB Varnost: učbenik o osnovah življenjske varnosti za starejše predšolske otroke. - SPb. : "Otroštvo - TISK", 2011. - 114 str. HVALA ZA POZOR !!!

Cikel pogovorov za starejše predšolske otroke na temo: "Varnost v naravi"

Pripravil:Namestnik vodje OD Shabura L.V.

Številka pogovora 1.

Tema: "Kako je pesek lahko nevaren"

cilj: pokažite otroku, da se igra s peskom, in ga opozorite, da z njim ni varno igrati: bodite previdni in pazite, da pesek ne pride v oči, usta, nos, oblačila, glavo.

Material: 2 punčki - neoperabilna, zdravnik Aibolit, igrače in priročniki za

igranje s peskom.

Potek pogovora:

Prideta 2 lutki - neoperabilna. Ves čas se igrajo s peskom in se prepuščajo: mečejo pesek drug v drugega in pridejo v oči (moram stopiti v stik z zdravnikom Aibolitom in jih zdraviti); prehitro izkopljemo luknjo in pademo na glavo ter obarvamo lase - umiti se moraš; želeli so videti, kako teče suh pesek, dvignili roke previsoko in dobili pesek v ustih, v nosu (in mikrobi lahko živijo v pesku - lahko zbolite ali se zadušite), si umazali oblačila - vsa oblačila so v pesku, umazana.

In druge situacije.

Otroci vsakič razpravljajo o situaciji in sklepajo (poučite Neumeka) - kako se pravilno obnašati, da se težave ne bi zgodile, in se spomnite

* Ne mečite peska, ne razpršite ga, igrajte previdno, ne dvigujte rok s peskom visoko, kopati in graditi iz peska morate mirno, previdno, ne potiskajte v peskovnik ali v bližino peskovnika, ne mečite igrač in pripomočkov za igro s peskom, jih uporabljajte previdno ...

* V nobenem primeru si tri umazane roke (po igranju s peskom) oči, obraz, najprej umijte roke.

In če vam kljub vsemu pesek zaide v oči, ušesa, nos ali usta, jih hitreje umijte z vodo in o tem obvezno obvestite odraslo osebo (vzgojitelja).

Številka pogovora 2.

Tema: "Ne igraj se z potepuškimi živalmi"

Tsel: otrokom razložite, da je stik z živalmi včasih lahko nevaren; vas naučil skrbeti za svojo varnost.

Material: d / vaja - "Kako se je zgodilo?"

Potek pogovora:

1. Ugani!:

"Gobec je brkast, plašč je progast, pogosto se umiva, vode pa ne pozna" (Mačka).

"Božaš - božaš, dražiš - grizeš"

2. Zgodba vzgojitelja:

»Včasih, ko se igramo na vrtu, k nam pridejo psi ali mačke. Seveda imamo vsi radi živali, skrbimo zanje, vemo, kako ravnati s hišnimi ljubljenčki, kaj imajo radi. Toda ne vemo, čigave so te živali. Najverjetneje so brezdomci.

Ali se je mogoče dotakniti, pobrati tujce ali potepuške pse in mačke? Zakaj?

Ja, prav imaš. Ne morete! Lahko so agresivni in besni. Ulične mačke in psi se lahko okužijo z nečim nalezljivim. Lahko in smejo biti hranjeni, likanje in igranje z njimi pa je nevarno. Poleg tega ne morete dražiti in mučiti živali.

Pomembno je vedeti, da so živali najbolj agresivne, ko jedo in ko so mladi mladiči okoli njih.

»Mucek obžalovalno mijavka ob našem vhodu. Kaj storiti?"

5 branje pesmi

Mjauka ob drevesu

Neznana mačka

Nalijte mleko

Sem malo reven.

Ampak dotaknite se z rokami

Ne bom mucka

Kaj je rekla mama

Konec koncev ne bom pozabil:

"Bodi prijazen, sin,

Hranite živali

In v roke potepuških

Ne jemljite živali

Zaupajte mi od njih

Lahko se okužite.

Moral bom v bolnišnico

Dolgo zdraviti! "

6. Ne pozabite na PRAVILA!

* Ne bežite pred psom na ulici. Psi lovijo tekače.

* Ne božajte neznanih živali ali jih dvigujte! Lahko so bolni, nalezljivi, imajo klope ali bolhe ali pa se brez opozorila ne odzovejo pravilno na vaše božanje in ugriz.

* Ne glejte psu v oči, morda bo takšen videz izziv.

* Če psa srečate v ozkem prehodu ali uličici, se odpovejte sedežu in stojte boku ob psa.

* Ne dotikajte se mačke ali psa nekoga drugega. Tudi z dobrim odnosom vas se lahko česa ustrašijo in se, da bi se zaščitili, opraskajo ali ugriznejo.

* Ne poljubljajte se (pogosto kopljejo v tleh in imajo na obrazu veliko mikrobov)

in ne dražite živali (lahko postanejo nestrpne in ugriznejo);

* Ne približujte se jim od zadaj.

* Ne zbujajte spečega psa.

7. D / vaja "Kako se je zgodilo?"

Razprava o otrokovih napačnih dejanjih in njihovih posledicah (po serijah

slike). (Dražili so psa - ugriznila je. Otroka so odpeljali v bolnišnico.)

Številka pogovora 3.

Tema: "Odpravljamo se na ekskurzijo (peš ogled)"

Neokrnjenab: dati znanje o varnostnih predpisih med sprehajalnimi turami, poučevati

upoštevati varnostne zahteve.

Material: Znaki: »Lahko« (!), »Ne moreš« (+).

Potek pogovora:

1. Reševanje problemskih situacij z uporabo znakov.

• Otroci so se odpravili na ekskurzijo. Vsi so šli eden za drugim podlaga.

Nenadoma je Kolya zagledal znanca in brez opozorila učitelja stekel k njemu. In v tem času je avto zapeljal iz ovinka. Kaj se je zgodilo potem? (Otroški odgovori) (Znak - "Ne")

• Naša skupina se je nekoč peš odpravila na izlet do reke. Sakmara.

Vsi skupaj so hodili in spoštovali pravila vedenja pešcev. Ko so prišli do kraja, se je izkazalo, da Vanya ni bilo. Kaj se je zgodilo? Zakaj? Ali lahko to storiš? (Podpis - "Ne")

2. Pogovorite se o tem, kako bi se morali in ne smete obnašati med hojo (izlet)... Predlagajte, da izberete znake.

3. Ne pozabite na PRAVILA:

* Hodite mirno, držite roko tovariša (v dveh) za druge otroke in učitelja.

* Bodite v koraku z drugimi otroki, da se ne boste izgubili, ampak držali skupaj;

* Ne skočite ven ali pobegnite brez dovoljenja vzgojiteljev.

* Če se izgubite, ne paničite, ne tecite kamor koli gledate.

Številka pogovora 8.

Tema: “Hura! Gremo z avtobusom "

Cilj: naučiti vedenja v prometu, poznati in spoštovati pravila varnega vedenja.

Potek pogovora:

1.C / igra vlog "Potovanje"- z razpravo o pravilih obnašanja v avtobusu.

2. Ponovite PRAVILA z otroki:

* Pri vstopu in izstopu iz avtobusa ne potiskajte, ne skočite ven, ne hitite, ne spotaknite se, počakajte, da pridete na vrsto in se držite posebnih ograj, poglejte si noge.

* Ne vstajajte s sedeža in se ne premikajte z avtobusom. Z ostrim zavojem ali nenadnim ustavljanjem lahko močno udarite ob okno ali sedež;

* Ne držite roke ali glave skozi okno avtobusa. Vozila, ki gredo mimo vas lahko udarijo in povzročijo resne poškodbe;

Številka pogovora 4.

Tema: "Menza ura"

cilj: naučiti otroke, kako pravilno in varno postavljati mize sebi in okolici; upoštevajte varnostna pravila pri ravnanju z nožem, vilicami; utrditi predstavo o nevarnih predmetih, o njihovi nujnosti za človeka.

Material: d / igra: "Položimo mizo za punčko" ali "Kaj najprej, kaj potem."

Uporabite lahko ikone - simbole: kartonski list - mizo, majhne kroge - krožnike, velike - krožnike, trakove - vilice, nože itd.

Potek pogovora:

1. Д / и "Položimo mizo za punčko" z uporabo znakov - simbolov ali pripomočkov za lutke in obvezno razlago varnostnih pravil.

2. Branje odlomkov pesmi (celotna različica v knjigi. "Otrok za mizo", str. 49)

Danes smo v službi.

Pomagali bomo varuški

Čedna in lepa

Postrezite vse mize.

Vsem bomo postavili krožnike

Vilice, žlice in noži.

Ne hitite, kako položiti, pomislite in nato postavite.

Od plošče na desni je nož, zraven leži žlica,

Nož se je obrnil stran od žlice in pogledal krožnik.

No, levo od plošče. Odložiti morate vilice.

Ko bomo pojedli drugo, bo nož prijateljeval z vilicami.

3. Ponovite PRAVILA z otroki:

* Ne mahajte z vilicami, nožem ali drugo posodo;

* Vedno vzemite po en predmet in ga previdno nosite;

* Pri postavljanju miz ne hitite, ne tecite, ne igrajte, delajte vse mirno;

* Nož in vilice nosite s konico navzdol;

* Ne dvigujte visoko in ne prinašajte vilic ali noža v oči;

* Ne dotikajte se loncev in grelnikov vode s toplo hrano;

* Ne igrajte se ali igrajte z nožem in vilicami.

* Pri postavljanju miz naj vas ne moti;

* Ne moti spremljevalcev pri postavljanju miz;

* Ne zaženite, ko so mize položene.

Številka pogovora 5.

Tema: "Kako se obnašati v vročini na spletnem mestu?"

cilj: naučite otroke, ne da bi opomnili odrasle, da si nadenejo kapo (panamski klobuk, ruta itd.), utrdijo sposobnost pravilnega vlivanja vode iz čajnika v skodelico, upoštevanja pravil bivanja na soncu, da se ne pregrejejo.

Material: slika zgodbe, ki prikazuje dve deklici - eno sedi pod "gobo", drugo pa se sonči pod žgočim soncem in je prejelo opekline. (Lahko si omislite in narišete druge slike)

Potek pogovora:

1. Pogled na sliko.

Vprašanja za otroke:

Kaj je prikazano na sliki?

Kdo od deklet je naredil prav? Zakaj?

Kaj se je zgodilo z drugo deklico? Kako se je to zgodilo?

Kaj naj storim zdaj?

In kako se obnašamo na ulici v vročini?

Kaj storiti, da se izognemo sončnemu udarcu? Sončne opekline?

2. Kompilacija zgodb iz življenjskih izkušenj otrok.

3. Igra "zaključi stavek"

Da ne bi žalil očeta, ga bom nosil s trakom ... (klobuk).

Neločljivi prijatelji. Vrv in oblačilo.

Ne ločite v vročini. Jaz in moj ... (kapa)

Ali sonce močno peče? - vprašam mamo.

Oblečem se v vročino. Bela ... (Panama).

* Na sprehod poleti obvezno nosite lahkoten klobuk (kapa, šal, kapa, panamski klobuk)!

* V vročini pijte več tekočine - vode, sadnih pijač ali sokov!

* Dolgo časa ne morete ostati na soncu! Bolje igrati v senci!

* V vročem vremenu nosite lahka oblačila, ki bodo zaščitila ramena, hrbet in prsi pred sončnimi opeklinami. V vročini nosite temna očala.

* V vročini ne tecite bosi po asfaltu.

* Ne zanašajte se v vročini iger na prostem na soncu: telesa ne zmočite od znoja.

Številka pogovora 6.

Tema: "Delo"

Namen: naučiti otroke upoštevati varnostna pravila pri uporabi predmetov in orodij med delom

(zalivke, cunje, palice - delajte v kotičku narave;

skladovnice, škarje, svinčniki, ščetke - ročno delo;

grablje, lopatice, zajemalke, metle - delo v naravi).

Material: "Čarobna skrinja" s predmeti in orodji

Potek pogovora:

1. Igra z "Čarobno skrinjo".

Uganite o predmetu.

Pogovorite se o koristnih in nevarnih vidikih te teme.

Za kaj je namenjena?

Kdaj brez tega predmeta ni mogoče?

Kako je lahko nevaren in kaj storiti, da se prepreči poškodba ali nevarna situacija?

Kako ga pravilno uporabiti?

2. Naučite se pregovora: "Vsaka stvar ima svoje mesto."

3. Otroke napeljite k ideji, da če upoštevate varnostna pravila pri uporabi teh nevarnih predmetov, prinašajo veliko veselja in koristi.

4. Ponovite PRAVILA z otroki:

* Bodite previdni pri ravnanju s katerim koli od teh predmetov;

* Vsi ostri predmeti, ki se šikajo in režejo, morajo biti postavljeni na svoja mesta;

* Ne mahajte in ne pikajte drugih v obraz;

* Pri delu naj bodo škarje usmerjene stran od vas in na ravni pilotov.

* Škarje nosite zaprte, ostri konci stisnjeni v pest (predstava)

* Po opravljenem delu nobenega od teh predmetov ne puščajte brez nadzora, vrnite ga na svoje mesto;

* Ne moti drugih, če delajo s škarjami, grabljicami, lopatico itd .;

* Ne pritiskajte, ne jemljite od drugih;

* Ne tecite z nevarnimi predmeti;

* Delo opravljajte mirno, brez motenja!

Številka pogovora 7.

Tema: "Pravila vedenja na d / vrtni strani med sprehodom"

Cilj:naučiti otroke upoštevati pravila varnega vedenja na lokaciji d / s;

poznati meje vašega spletnega mesta; spomnite jih na nevarnosti, ki jih čakajo na spletnem mestu.

Material: Ilustracije

Potek pogovora:

1. Prikaže ilustracije in (lahko preberete pesem o nevarnih predmetih) ter učiteljevo zgodbo o pravilni reakciji na predmete neznanega izvora. Učitelj pokaže paket in vpraša, ali otroci vedo, kaj je v njem. Otroci ne vedo. Kaj bi lahko bilo nevarno v njem? Prisluhnite razmišljanju otrok.

2. Igralne situacije:

Prosite več otrok, naj pokažejo, kaj bi počeli.

3. Skupno sklepanje med vzgojiteljem in otroki: nikoli ne pristopajte in ne odpirajte neznanih vrečk, paketov! Obstajajo lahko eksplozivna naprava, zastrupljeni predmeti, nevarne stvari, zastrupitve. Vsekakor morate povabiti odraslo osebo in pokazati!

Paketov in vrečk ne morete vzeti tujcem!

4. Pogovor (z uporabo ilustracij, pesmi ali ugank) o tem, kako se pravilno obnašati na spletnem mestu d / vrta, zakaj naj se otroci obnašajo tako in ne drugače?

5. Zapomnite si PRAVILA:

* Morate iti na stran d / s in se s sprehoda vrniti z mirnim korakom.

* Ne prihajajte in se ne dotikajte neznanih paketov in vrečk.

* Ne potiskajte svojih tovarišev, ne spotikajte se, ne borite se, bodite

prijazen in vljuden.

* Ne zapuščajte ozemlja svojega spletnega mesta brez dovoljenja učitelja.

* Ne igrajte se z ostrimi predmeti.

* Ne tekajte z igračami in jih ne odnašajte drugim.

* Ne razpršite igrač. To ni potrebno le zaradi naročila, temveč tudi zaradi varnosti. Ker lahko vsak stopi na igračo ali drug predmet, pade in se poškoduje.

* Ne mečite peska, zemlje, snega.

Številka pogovora 8.

Tema: "Led"

Cilj: poznati varnostna pravila pozimi - na ledu;

biti sposoben prepoznati nevarno situacijo po slikah; opišite in pravila, ki jih je treba upoštevati, da se ne poškodujete in ne umrete.

Material: slike - znaki s podobo ledu.

Potek pogovora:

1... Učiteljica otrokom prebere pesem "Led":

Zjutraj je zmrznilo

Včerajšnje toplote ni

Na cestah led

In vse nosi avto.

Pločniki kot drsališče

Naredil bi še en korak

A podplat ni uspel

Je zelo spolzka.

Koliko težav zaradi ledu!

Dela za hišnike je

Nalijte sol in pesek,

Da bi lahko mimoidoč šel mimo.

2. Pogovor o ledu. Pojasnilo besede "led".

3. Vprašanja otrokom:

Kakšno zimsko vreme prispeva k nastanku ledu?

Zakaj se veliko prometnih nesreč zgodi na ledu?

Zakaj se ljudje pogosto poškodujejo na ledu?

Kako se zaščititi na ledu?

Katere cestne službe in kako pomagajo ljudem na ledu?

4. Pregled slik - znakov ledu, povabite otroke, da ugotovijo, na kaj znak opozarja in česa ne, kako preprečiti poškodbe pozimi na ledu?

Ne pozabite na pravila:

* ne porinite, ne tecite, ne igrajte se na spolzki cesti, ne spotikajte se tovarišev, ne borite se, previdno hodite, ne vozite;

* če je nekdo padel, pomagajte vstati, pokličite odraslo osebo na pomoč!

5. Dodelitev:

Številka pogovora 9.

Tema: "Pazite se ledenikov / snega s strehe /"

Cilji: dati znanje, da so ledeniki lahko nevarni za ljudi (če padejo s strehe - poškodba in ne pozabite, če jih ližete ali jeste - angina);

naučite se zaščititi pred ledom pozno pozimi - zgodaj spomladi, upoštevajte varnostna pravila, znajte predvideti nevarnost.

Material: ilustracije "Kapljice", logična slika "Kako je Vasja zbolel?"

Potek pogovora:

1. Ugani!

Prozoren sem kot kristal

Pozimi visim s strehe.

Samo zelo, zelo žal

Da se v toplini hitro stopim.

(Icicle)

2. Upoštevanje zapletnih slik in pogovor na njih.

Prosite, da si ogledate slike in povejte, kaj je na njih upodobljeno.

Z otroki se pogovorite, kako je lahko ta ali ona situacija nevarna.

Zakaj so poledice ali z ledom prekrite snežne kepe, ki jih vržemo s strehe, nevarne?

In kako ravnati pravilno, kako se lahko zaščitite pred nevarnostjo?

Otroci naj si zapomnijo primere v svojem življenju, ko je bil nekdo v podobnih situacijah ranjen.

Otroke prosite, naj razmislijo, katere previdnostne ukrepe je mogoče opozoriti na nevarna območja.

Skupaj pridemo do zaključka, da je treba ta območja zaščititi.

Poiščite različne vrste ograj: vrv z rdečimi zastavami, lesene ali kovinske pregrade, ščiti ali ograje.

PREDPISI! Otroke opomnite, da v nobenem primeru ne smejo:

* Igrajte tam, kjer lede visijo s strehe ali lahko pade sneg!

* Stopite in se dotaknite visečih ledenikov!

* Ne morete sesati in jesti ledenikov!

* Ne mečite ledenice ali snega!

* Bodite pozorni in pozorni!

* Vedeti, kako vnaprej predvideti nevarnost in se ji izogniti!

* Poleg lastne varnosti poskrbite tudi za varnost drugih

3. Spomnite se otrok, da ne ližejo in ne jedo ledenikov.

S strehe je visela ledenica

Videti je kot slastne sladkarije!

Boli vneto grlo.

Če ga norec poje!

4. Igra za razvoj splošnih motoričnih sposobnosti "Icicle"

Poledica visi na glavo

Roke dol, prsti zaprejo hišo.

O soncu ima izcedek iz nosu.

Dotaknite se nosu.

Potem bo od toplote jokala

Zberite "solze" na dlani.

Ta obleka si bo zašila svoje.

Roke vodijo po telesu od zgoraj navzdol,

vodoravno gibanje "prereže" dolžino.

Prišla bo zmrzal - zamrznila bo

Objemite se, trepetajte

Odrasel bo čez noč

roke se iztegnejo, stoje na prstih

Se bo okrepil v telesu, se zredil,

Roke so ob straneh zaobljene.

Postalo bo težko - padlo bo.

Počepnite.

5. Dodelitev:

Na ulici - pomagajte hišniku, da posipa pesek po spolzkih poteh.

Številka pogovora 10.

Tema: "Kako je bil kaznovan radovedni jezik"

Cilji: dati otrokom znanje, da so pozimi železni predmeti zelo nevarni, da se jih ni mogoče dotikati z jezikom, ustnicami in golimi rokami;

naučiti vas skrbeti za svojo varnost in preprečiti nesrečo.

Material: slika ploskve.

Potek pogovora:

1. Upoštevanje in razprava o zapletni sliki.

Razlaga, zakaj se to zgodi pozimi z železnimi predmeti.

Prihajanje zgodb.

Pokažite (če se je to zgodilo), kako pomagati oškodovancu (s čistim prstom ali robčkom nežno segrejte predmet ob jeziku ali ustnicah, v nobenem primeru ga ne odtrgajte na silo)

2. Pomagajte si zapomniti PRAVILO:

* Pozimi se z jezikom, ustnicami in golimi rokami nikoli ne dotikajte železnih predmetov! Držali se bodo in se ne bodo strgali. To je zelo nevarno za zdravje.

* Ne odtrgajte ga s silo, če se vam je še vedno zgodila nesreča.

* Pokličite odraslo osebo na pomoč, če se je to zgodilo enemu od vaših tovarišev.

3. Vodenje poskusa:

Na ulici pokažite, kako se mokra krpa drži kovinskega predmeta in se ne odlepi.

Številka pogovora 11.

Tema: "Ne jej snega in ledenic!"

Cilj: dati znanje, da so snežne lede lahko nevarne za ljudi (če padejo s strehe - poškodba, če jih ližete ali pojeste - angina);

Material: logična slika "Kako je Vasya zbolel?"

Potek pogovora:

1. Pogovor

Kaj pomeni biti zdrav? (pomeni biti močan, živahen, energičen, ne bolan).

Kako naj skrbimo za svoje zdravje? (Narava, gimnastika).

2. Branje zgodbe "Gimnastika in mraz" (T. A. Shorygina "Pogovori o zdravju", str.4)

3. Upoštevanje zapletnih slik in pogovor na njih.

Prosite, da razmislite o logični sliki "Kako je Vasya zbolel?"

Zakaj mislite, da je Vasya zbolel?

4. Predvajanje problematičnih situacij:

- "Prvi sneg je na dvorišču, izgleda kot sladkor, verjetno prav tako sladek in okusen, poskusil bom"

- “Ledene ploščice visijo kot sladkarije. Kaj boš naredil, poskusil, takšno sladkarijo? "

5. Branje pesmi:

Povem vam

Pametni učenci in predšolski otroci

Vedno cenijo svoje zdravje,

Snega in ledenic ne jemljejo v usta!

S strehe je visela ledenica

Videti je kot slastne sladkarije!

Boli vneto grlo.

Če ga norec poje!

6. Izkušnje s snegom (žled)

(spodbujajte otroka, da oceni eksperimentalno dejavnost in sam sklene)

Sneg stopite (ledenik), precedite skozi bombažni ali gazni filter.

Številka pogovora 12.

Tema: "Pozimi na hribu"

Cilj: naučite otroke spoštovati pravila vedenja pri vožnji navzdol;

Razvijte vzdržljivost in potrpljenje - sposobnost čakanja na vrsto;

razviti željo po izogibanju travmatičnim situacijam.

Potek pogovora:

1. Pogovor o zimskih zabavah in igrah, o njihovih koristih za zdravje.

2. Razprava o situacijah pravilnega in nepravilnega vedenja otrok na diapozitivu z ilustracije ali slike.

3. Igra (besedna) "Dobro - slabo".

Otroci ocenijo situacije, ki jih predlaga učitelj, in utemeljijo svojo oceno v postopku splošne razprave.

3. Upoštevanje ledenih in navadnih sani.

4. Oblikujte PRAVILA:

* Vozite po toboganu samo na ledenih saneh in ne na navadnih saneh;

* Na hrib se vzpenjajte le po stopnicah;

* Ne vzpenjajte se po spolzkem pobočju in straneh;

* Ne vozite stoje, ampak samo sede;

* Ne pritiskajte, ne oklepajte se tovarišev;

* Upoštevajte vrstni red;

* Ne skačite s tobogana;

* Ne stojte na zgornji ploščadi, ampak takoj sedite in se oglejte;

* Ne plezajte po toboganu in ne vozite z igračami in predmeti v rokah;

* Valjani, vstanite in odidite hitreje, ker se bo za vami spustil še en

in vas lahko spusti;

* Ne spuščajte se po hribu navzdol, dokler prejšnji otrok ni vstal in zapustil ceste;

* Ne igrajte se, ne borite se, ne nadomeščajte noge niti na hribu niti blizu hriba;

* Ne tecite po klančini;

* Ne mečite snega proti hribu.