Abstrakt urobme si v skupine poriadok. Syntéza otvorenej lekcie o práci v domácnosti Téma: „Poďme v skupine urobiť poriadok. Príslovia o pracovnej sile

Atď. zadná strana... naučiť deti samostatne vykonávať potrebné pracovné úkony: prať oblečenie pre bábiky; zlepšiť schopnosť umývať hračky, stavebné materiály, utierať prach na nábytku; upevniť schopnosť distribuovať kolektívnu prácu, jej spoločné vykonávanie;

Formovať vedomosti a porozumieť zložkám práce (cieľ, motív práce, predmet práce), nadviazať medzi nimi vzťah;

Rozvíjať iniciatívu, nezávislosť, sebaovládanie, sebaorganizáciu;

V kultivácii presnosti, usilovnosti, zodpovednosti za zverenú prácu, vzájomnej pomoci, pocitu spokojnosti z implementácie pracovného plánu.

Vybavenie: umývadlá, handry, mydlo v mydlových miskách, šnúra na prádlo, štipce na bielizeň, zástery z voskovaného plátna, bielizeň pre bábiky, stoly.

Priebeh hodiny

Vytvorenie hernej situácie: hračky v skupine sa po hre neodstránia, niektoré vybavenie nie je na svojom mieste.

Učiteľ a deti sú zahrnuté v skupine

Otázka - Deti, prečo tu máme taký neporiadok? Ráno sme boli v poriadku, ale počas našej neprítomnosti nám niekto robil také zlé žarty. Možno niekto z vás tak žartoval? To nie si ty? (OD)

Humpty Dumpty vbehne: - A som tu! Ahojte všetci, posielam svojich priateľov!

D. - Kto si? Nepoznáme sa!

Sh.-B.: - Všetci ma poznajú v okolí

Humpty - Volajú to Dumpty.

Bol som vo vašej záhrade, chlapci

Najskôr som hral akrobata

Potom postavil veľký dom,

V ňom samozrejme žili bábiky.

Na návštevu prišli hračky

Niekto autom, niekto pešo ...

Som z týchto hier tak unavený

Rýchlo som odstránil hračky,

Ledva som bežal k domu.

Trochu som spal, a ráno

Som tu znova! Hurá! Hurá!

Pozdravujem vás priatelia!

Učiteľka a deti pozdravia Humptyho-Dumptyho.

V. - Humpty - Dumpty, tak si tu dal veci do poriadku?

Sh. –B.: -Áno! Som naozaj dobrý? Vyčistili ste všetko za jednu minútu?

Otázka: - Deti, myslíte si, že v našej skupine vládne poriadok? Pekne? Je to útulné? Sú hračky všetky čisté a na svojom mieste? (OD)

Sh.B.: - Áno, ničomu nerozumieš! Neporiadok je najlepší poriadok! Krása! Poďme do hudobnej sály spievať piesne a baviť sa. Teraz tam budeme hrať.

OD - Nie, Humpty - Dumpty, pracovný čas, zábavná hodina! Tu ste strojnásobili neporiadok, pred odchodom musíte dať veci do poriadku, dať všetko na miesto, umyť zaprášené hračky. Máme radi svoju skupinu, vždy máme čistotu a poriadok. Hračky vždy ukladáme na svoje miesta a staráme sa o ne. Staráme sa o ne: umyjeme ich, poprášime.

Sh.B.: - Ste takí malí a sami viete, ako všetko umyť a vyčistiť?! Dávať veci do poriadku?! (OD)

Sh.B.: - Och, a je pre vás pravdepodobne nudné robiť tento nezaujímavý biznis ...

OD.: - Nie je to vôbec nuda, ale dokonca zaujímavé! Nudí sa deň až do večera, ak nie je čo robiť!

Sh.-B.: - prečo potrebujeme nastoliť poriadok? Nie je lepšie všetko rozhádzať a neupratovať? Chcela som si niečo zahrať - všetky hračky ležia po ruke po ruke. Vzal som to, zahral a znova som zahodil. Skvelé!

OD: - v našej záhrade platí pravidlo: „Každá vec má svoje miesto!“ a v takom neporiadku nenájdete hneď potrebnú hračku. A tiež vieme a povieme vám príslovia a porekadlá o pôrode.

Deťom sa hovorí príslovie a porekadlo o pôrode.

Pracovať je vždy užitočné.

Chata je od rohov červená, ale človek je zručný.

Ak radi jazdíte, radi nosíte sánky.

Z rybníka nemôžete bez problémov vytiahnuť rybu.

Práca sa živí, ale lenivosť sa kazí.

Drahé nie je to, čo je vyrobené z červeného zlata, ale to, čo je od dobrého pána.

Dobrá vec žila už dve storočia.

Ak chcete jesť rožky, neseďte na sporáku. A pod.

Učiteľ pochváli deti a otočí sa k Humpty-Dumptymu:

Prečo neradi pracujete?

Je to také únavné, nudné, ťažké ... A milujem zábavu!

Si len lenivý?

No nie. Len som sa nikdy nesnažil dať veci do poriadku a čistoty.

Deti, poraďte mu, ako sa naučiť, ako dať veci do poriadku a čo robiť, aby sa takémuto neporiadku zabránilo.

OD - Je potrebné hračky po sebe upratať, akonáhle hru dokončíte. Pred hraním ďalšej hry musíte všetko umiestniť na miesto. Musíte si pamätať, kam ste čo vzali, aby ste to mohli neskôr vrátiť. Je bezpodmienečne nutné dodržiavať pravidlo „Každá vec má svoje miesto“, potom vždy bude poriadok. Predtým, ako vyjdete von, musíte si po sebe poupratovať. Pred vyučovaním musíte tiež všetko umiestniť na svoje miesto. Keď je všetko rozptýlené, môžete náhodou na hračku šliapnuť a zlomiť ju alebo sa zraniť.

Otázka: - Deti, môžete teraz nájsť východisko z tejto situácie? Koniec koncov, Humpty Dumpty nás pozýva hrať a baviť sa a pravdepodobne si s ním chcete zahrať a zabaviť sa? Čo by sme teda mali robiť?

OD - Najprv musíme dať veci do poriadku, potom sa hrať a baviť.

Učiteľ vyzve deti, aby pomohli Humpty-Dumptymu v skupine urobiť poriadok, a zároveň ho naučili pracovať. Povzbudzuje deti, aby prešli skupinou a videli, čo je potrebné urobiť, aby bolo v skupine všetko v poriadku.

Deti definujú predmet práce: vráťte stoličky späť na miesto, vráťte vybavenie na miesto, utrite stavebný materiál a vráťte ho späť na miesto, položte bábiky na miesto, opláchnite hračky, ktoré Humpty-Dumpty rozsypali po podlahe, a položte ich na police, utrite prach nábytok, položte všetko na svoje miesto.

Učiteľ sa pýta, aké vybavenie je potrebné na prácu.

OD - handry, umývadlá s vodou, mydlo, zásterky z plátna.

V. - Deti, premýšľajte a povedzte mi, kto bude robiť akú prácu. (OD)

V. - pred prácou je potrebné pamätať na pracovné pravidlá, ktoré nám pomôžu rýchlo a efektívne zvládnuť prácu.

OD - nenechajte sa vyrušovať prácou; každá práca musí byť vykonaná do konca s vysokou kvalitou a presnosťou; narábajte s vodou opatrne; doviesť prácu do konca, pomôcť priateľovi, ak prácu nezvládne radou alebo činom; po práci musíte vyčistiť svoje pracovisko; kto dokončí prácu rýchlejšie ako všetci ostatní, je potrebné pomôcť tým, ktorí svoju prácu ešte nedokončili vďačne prijať pomoc.

Humpty Dumpty sa blíži k bábikám. Jedna z bábik mu „niečo šepká“ do ucha. Rozpráva sa s ňou a všetkých upriamuje pozornosť na jeho dialóg. Uvádza, že bábiku Tanyu rozčuľuje, že si, ako sa ukázalo, neobliekal jej šaty a je celá špinavá, zašpinená prachom a všetky bábiky sú ním tiež pohoršené, pretože šaty nie sú rovnaké a navyše sú všetky špinavé.

Sh. - B. - Nechcem, aby sa ma bábiky urážali. Ale neviem, čo mám robiť. Nemám čisté šaty. Čo robiť?

Otázka: Deti, môžeme pomôcť Humptymu Chatterovi, aby sa nehádal s bábikami? Čo si myslíte, čo sa dá urobiť s odevmi pre bábiky, aby boli atraktívne a čisté a aby sa im naše bábiky páčili?

OD - Je potrebné ho vyprať a vyžehliť, potom sa jeho milenkám bude opäť páčiť a s radosťou ho oblečú a uzavrú s Humpty-Dumpty mier.

V. - Áno, oblečenie sa musí skutočne vyprať. Týmto sa budeme zaoberať teraz. (Deti hovoria, že sa nemôžu umyť.)

V. - Teraz ťa to naučím. Najprv si ale vypočuj, čo ti poviem. Pranie je vám už známe. Pamätajte, šli sme sa pozerať, ako perie naša práčovňa Natalya Ivanovna. Pamätáš? A doma si samozrejme videla, ako tvoja mama perie. Pranie bielizne pozostáva z troch stupňov: pranie, plákanie, sušenie. Pred praním musí byť bielizeň roztriedená podľa farby: farebnú bielizeň vložte do jedného smeru a bielu, svetlú - do druhého a musíte s tým začať, pretože farebná bielizeň môže zafarbiť vodu a potom budú biele a ľahké veci tónované. A biele ľahké spodné prádlo už nebude biele, ale so škaredými farebnými škvrnami. Umyjeme mydlom. Potrebujeme 2 umývadlá s teplou vodou: v jednej umyjeme a v druhej opláchneme.

D. - Deti, povedzte mi, prečo sa musíte umývať mydlom, a nie bez neho? (mydlo zmýva špinu).

Otázka. - premýšľajte a povedzte mi, ako inak môžete zavolať našich asistentov pri praní odevov?

OD - Prací prášok, bielidlo, práčka, namáčanie bielizne.

Učiteľka zhrnie výroky detí: - Máte pravdu. K dispozícii je práčka a ručné pranie. Dnes vám ukážem, ako umývať ruky, a naučím vás, ako umývať ruky.

Učiteľ ukazuje a vysvetľuje: - Už som vám povedal: musíte začať prať svetlou bielizňou. Vezmeme ľahké šaty, dáme ich do vody, namočíme a mierne vyžmýkame, vyložíme na ľavú dlaň. V pravej ruke si z mydlovej misky vezmeme kúsok mydla, tiež ho namočíme do vody a mydlíme si šaty, ktoré postupne posúvame do dlane, aby bolo všetko namydlené. Teraz je potrebné trieť si to, rovnako ako postupne zotierať celé šaty zo všetkých strán: golier, rukávy a prednú a zadnú časť a lem. Potom ho musíte ponoriť do vody a umyť mydlo. Teraz vytlačte a opláchnite v čistej vode, aby ste vypláchli akékoľvek špinavé mydlo. Potom znova musíte vytlačiť, striasť sa a obdivovať svoju prácu. Teraz musíte sušiť na šnúrke. A aby bielizeň neopadla, je pripnutá. Než? Hádajte hádanku: „Držíte svoje prsty na povraze prikrývky?“ Čo je to? (OD)

V. - Ukázal som ti, ako sa dá oblečenie umývať rukami. Pamätáš si?

Sh.- B.: Ach, aké ťažké! Nič som si nepamätala. Pamätáte si deti? Môžete mi ešte raz povedať, čo najskôr, čo potom. Ako tieto nohavičky správne prať?

Deti opakujú príbeh učiteľa o postupe umývania rúk.

Učiteľ ponúka dievčatám, budúcim ženám v domácnosti, aby vyprali oblečenie, a chlapcom, aby v skupine dali veci do poriadku.

Deti si nasadia zástery, samy si vezmú potrebné vybavenie, vyhrnú si rukávy a dajú sa do práce.

Humpty Dumpty oslovuje pracujúce deti, pýta sa, čo robia, ako to robia, snaží sa pracovať sám.

Učiteľ sa ho pýta, či sa naučil prať oblečenie pre bábiky. Humpty - Dumpty sa priblíži k dievčatám a pokúsi sa umyť, ale nepodarí sa mu to. Dievčatá mu pomáhajú radami, ukazujú mu, čo a ako má robiť správne veci.

Na konci svojho pracovného života si deti upratujú pracovisko a idú k učiteľovi.

V.- Deti, akí ste skvelí chlapi! Pozrite sa, aké čisté, krásne a pohodlné sa to v našej skupine stalo. Pamätajme si, čo sme pre to urobili? Čo sme robili?

Deti uvádzajú typy práce, ktoré vykonávali. Dievčatá hovoria, že dnes sa naučili ručné pranie oblečenia pre bábiky.

Otázka - prečo si myslíte, že sme prácu zvládli rýchlo?

OD - Každý pracoval spoločne, na koncerte, pomáhal si navzájom pri práci, rozdával si, kto čo urobí.

V.- hovoríš správne. Čistota a poriadok v našej skupine, pretože ste pracovali bez hádok, rýchlo, efektívne, navzájom ste si pomáhali. Nie nadarmo ľudia hovoria: „Trpezlivosť a práca, všetko zomelú!“, „Priateľské - nie ťažké!“

Sh.-B.: Aké úžasné, pracovité deti! Ďakujem, že ste ma v skupine naučili a pomohli mi dať veci do poriadku. Teraz budem vždy pracovať aj ja, je to také zaujímavé. Vždy budem mať svoj priestor na hranie čistý a uprataný. A teraz sa môžeš so mnou hrať a baviť sa?

V.- Humpty Dumpty, nemysli, naše deti sa bavia rovnako, ako pracujú. Teraz vám budú spievať piesne o práci.

Sh. –B. : No, s veľkým potešením budem počúvať a pamätať si. Teraz tiež poznám porekadlo o pôrode: „Mám čas, hodinu zábavy!“

Deti sa venujú práci s hudobným sprievodom. Potom Humpty Dumpty pozve deti, aby ho navštívili, pretože sú veľmi veselé, priateľské a čo je najdôležitejšie, pracovití a láskaví. Sľubuje, že im ukáže svoje obľúbené hračky.

Deti idú na návštevu do Humpty - Chatter.

Abstrakt o GCD v skupine seniorov o pracovnom vzdelávaní.

Téma: „Poďme do poriadku v skupine“ (kolektívna práca)

Cieľ: naučiť deti udržiavať poriadok v skupine.

Úlohy. Vzdelanie: formovať schopnosť pracovať presne, dotiahnuť prácu do konca.

Vývoj: rozvíjať schopnosť spolupracovať.

Vzdelanie: podporovať pozitívny vzťah k práci u detí.

Vybavenie: zástery podľa počtu detí; vodné nádrže; handry.

Pohyb GCD.

Vytvorenie problémovej situácie: hračky sa v skupine neodstraňujú, obaly od cukríkov sú roztrúsené po okolí.

Učiteľ s deťmi je zahrnutý v skupine.

Pedagóg: deti, prečo sme taký neporiadok? Ráno sme mali objednávku, čo sa stalo, keď sme boli preč? Možno ste niektorí takto žartovali? To nie si ty? (odpovede detí).

Pedagóg upozorňuje na obaly na cukríky a stopy roztrúsené okolo: deti, pozrite sa, kto roztrúsil obaly na cukríky? Zamyslime sa spolu, kto to urobil? (odpovede detí)

Carlson sa vrhá na veselú hudbu.

Carlson: Tu som! Posielam pozdravy, priatelia!

Pedagóg: Carlson, ste to vy, kto sem priniesol túto objednávku?

Carlson: Áno to som ja. Neporiadok je najlepší poriadok! Krása! Poďme sa hrať lepšie!

Pedagóg: nie, Carlson, skôr ako pôjdeš, musíš všetko upratať a dať hračky na svoje miesta!

Carlson: áno, je to také nudné! Deti, povedzte mi, radi pracujete?

(odpovede detí)

Pedagóg:Carlson, prečo nerád pracuješ?

Carlson: Myslím, že je to také nezaujímavé a ťažké ... A milujem zábavu!

Pedagóg: možno si len lenivý?

Carlson: nie, len nikdy nedávam veci do poriadku a čistoty!

Pedagóg: deti, a poďme učiť Carlsona? (odpovede detí)

Pedagóg: dnes vám navrhujem vykonať čistenie v našej skupine, aby bolo čisté, krásne. Aby sme to dosiahli, musíme umyť stoličky a stoly, oprášiť police, odstrániť hračky a zahodiť všetky obaly na cukrovinky.

Pedagóg: deti, rozdelme ich do skupín: kto má červené kruhy - umyje stoličky a stoly; tí, ktorí majú modré hrnčeky - oprášte police a odstráňte hračky. Carlson odstraňuje obaly od cukroviniek! Predtým, ako sa pustíme do práce, nezabudnime na pravidlá:

nehádajte sa;

pomáhať si navzájom;

vykonávať prácu až do konca s vysokou kvalitou a presnosťou;

po práci si upratať pracovisko.

(deti hovoria o pravidlách správania sa počas práce podľa podporných schém)

Po brífingu si deti obliekli zástery, vyhrnuli si rukávy, odniesli si potrebné vybavenie a začali pracovať.

Carlson odstráni obaly na cukrovinky, potom príde na rad pracujúce deti, pýta sa, čo robia, ako to robia, snaží sa pracovať sám.

Pedagóg: dobre, tak sme spolupracovali! Myslíte si, že ste prácu zvládli? Je ťažké pracovať v tíme? (odpovede detí).

Pedagóg: Pamätajme si, čo sme robili? Čo sme robili? (odpovede detí).

Pedagóg:prečo si myslíš, že sme prácu zvládli rýchlo? (odpovede detí).

Pedagóg: A ty, Carlson, si rád pracoval s deťmi?

Carlson: áno veľmi sa mi to páčilo! Ďakujem vám deti, že ste ma naučili pracovať! Za to vám chcem dať sladký darček. (Carlson dáva deťom darček, deti ďakujú Carlsonovi).

Carlson: No, je čas, aby som šiel domov! Dobudúcna!

(Deti sa lúčia s Carlsonom).

AT: - AAAAAAA! Chlapi, pozrite, prečo máme taký neporiadok? Čo sa stalo, keď sme boli preč? Možno ste niektorí tak zle žartovali? Hostia, nie ste to vy?

Masha: Ahoj všetci, posielam svojich priateľov!

Chlapi, kto k nám prišiel?

Mashenka, si to ty, kto tu urobil neporiadok?

Mashenka: Trochu som sa hral, \u200b\u200bstrašne som sa bavil!

Vy, Mashenka, ste hrali, ale bolo treba po hre dať veci do poriadku.

Masha: Čo je to poriadok? Hanbím sa, neviem, ako správne upratať a dať veci do poriadku.

Pedagóg: - A naše deti môžu! Poďme ukázať Mashenke, naučme ju upratovať a dávať veci do poriadku. Je to také zaujímavé a užitočné a vôbec nie ťažké. Deň je nudný až do večera, ak nie je čo robiť! Práca je vždy užitočná. Naučme Mašu dať veci do poriadku a riaďme sa pravidlom „Každá vec má svoje miesto! „.

Predtým, ako začnete upratovať skupinu, musíte zbierať hračky z podlahy. Keď je všetko rozptýlené, môžete na hračku šliapnuť a zlomiť ju alebo sa zraniť.

Výborne. Teraz poď ku mne, posaď sa. Čo potrebujeme na umývanie hračiek a oprašovanie políc (zástery, handry, umývadlá s vodou, mydlo).

Choďte Danya a Zhenya, vyberte si položky, ktoré potrebujete pre prácu. Potrebujete polievačku? Správne nie.

Teraz sa pozrime, ako umývať hračky. Čo zo začiatku, čo potom.

(Práca na schémach-algoritmoch).

Teraz si pripomeňme, ako sa má oprášiť. Čo zo začiatku, čo potom. (Práca na schémach-algoritmoch)

Pred prácou si musíte uvedomiť pracovné pravidlá, ktoré nám pomôžu rýchlo a efektívne zvládnuť prácu.

1. Nenechajte sa vyrušovať prácou.

2. Akákoľvek práca musí byť vykonaná až do konca, s vysokou kvalitou a presnosťou.

3. S vodou narábajte opatrne, nerozlievajte ju a ak dôjde k rozliatiu, utrite ju.

4. Pomôžte svojmu priateľovi, rade alebo skutku, ak prácu nezvláda.

5. Tí, ktorí svoju prácu dokončia najrýchlejšie, by mali pomôcť tým, ktorí svoju prácu ešte nedokončili, prijať pomoc s vďakou.

6. Po práci musíte vyčistiť svoje pracovisko.

Poďme byť distribuovaní. Veronika umýva hračky, Zhenya ich opláchne, Vova ich utrie. Danya a Vanya utrú prach a všetko krásne upravia.

A predtým, ako sa pustíme do práce, natiahnime prsty, aby prsty pracovali lepšie.

Prstová hra „Išli sme sa prejsť na dvor“:

1, 2, 3, 4, 5. Išli sme sa prejsť na dvor. Vyrezávali snehovú ženu, kŕmili vtáky drobkami, potom sme zišli z kopca dole a tiež sme ležali v snehu - všetci prišli domov v snehu, zjedli polievku a išli spať.

Všetky. Poďme do práce.

Deti robia svoju prácu pri veselej hudbe.

V pracovnom procese učiteľ nabáda, povzbudzuje, objasňuje konanie detí.

Učiteľ, ktorý vidí, že sa proces čistenia trochu oneskorí, ponúka svoju pomoc deťom.

Po ukončení práce učiteľka pripomenie deťom, aby si urobili poriadok na pracovisku, a požiada, aby na podnos dali handry, odstránili zástery a vrátili ich na miesto. Navrhuje pristúpiť k sebe.

Teraz sa trochu rozcvičíme, poďme sa hrať.

Pätka je ponožka. 1.2.3! (2 krát)

Teraz sa utopme.

Zatlieskame rúčkami

A tiež skáčeme, vykopávame nohy.

Otočené doprava - jedna!

Odbočené doľava - dve!

No, tento tanec opakujeme znova!

Tatiana Kurochkina
Práca v domácnosti. „Poďme v skupine urobiť poriadok.“ Seniorská skupina

Práca v domácnosti.

« Usporiadanie objednávky v skupine.»

Seniorská skupina.

Kurochkina Tatiana Vladimirovna

Práca v domácnosti. « Usporiadanie objednávky v skupine.»

Seniorská skupina.

Forma organizácie:

Kolektívne práca.

Úlohy:

1) Formovať schopnosť vidieť potrebu práce a stanoviť ju ako celok z vlastnej iniciatívy, konať pod vplyvom sociálnych motívov, uvedomiť si dôležitosť a nevyhnutnosť práce.

2) Vypestujte si zvyk vopred premýšľať o organizácii práce a postupnosti jej vykonávania. Formovať schopnosť samostatne uvádzať akčný plán v už zvládnutých procesoch pomocou otázok učiteľa - v novozavedených úlohách.

3) Zdokonaľujte zručnosti, rozvíjajte návyky racionálne práca... Formovať zručnosti a metódy konania v novo zavedených úlohách.

4) Vytvorte si zvyk vytrvalo pokračovať ciele: správne vyhodnotiť výsledok vlastnej a všeobecnej práce; nájsť s pomocou učiteľa dôvody nedostatkov v pracovná činnosť.

5) Formovať schopnosť a túžbu pomôcť priateľovi, byť spravodlivý v distribúcii práce; benevolentnosť a spravodlivosť pri hodnotení výsledkov iných ľudí.

Vybavenie: umývadlá, handry, mydlo v miske na mydlo, zástery, stoly.

Postup práce.

Vytvorenie hernej situácie: o skupina hračky sa po hraní neodstránia, niektoré zariadenia nie sú na svojom mieste.

Vchádza opatrovateľka a deti skupina.

Pedagóg: Deti, prečo máme skupina nie je v tomto poradí? Ráno sme mali objednať, a teraz sú hračky rozptýlené. Kto tak zle žartoval? To nie si ty? (odpoveď detí.)

Vbehne Buratino: A som tu! Ahojte všetci, posielam svojich priateľov!

Pedagóg: Kto si? Nepoznáme sa!

Buratino: Všetci ma poznajú v okolí Buratina.

Bol som vo vašej záhrade, chlapci.

Najskôr som hral akrobata.

Potom som to vybudoval veľké,

V tom samozrejme žili bábiky.

Na návštevu prišli hračky

Niekto autom, niekto pešo.

Som z týchto hier tak unavený

Hračky som rýchlo zložil

Ledva som bežal k domu

Trochu som spal, a ráno

Som tu znova! Hurá! Hurá!

Pozdravujem vás priatelia!

Učiteľka a deti pozdravujú Buratina.

Pedagóg: Buratino, tak si tu aj ty dať veci do poriadku?

Buratino: Áno, naozaj som skvelý?

Pedagóg: Myslíte si deti objednať v našej skupine? Pekne? Je to útulné? Sú hračky všetky čisté a na svojom mieste? (Odpoveď detí.)

Buratino: Áno, ničomu nerozumieš. Porucha je najlepší poriadok! Poďme do hudobnej sály spievať piesne a baviť sa.

Deti: nie Pinocchio si tu urobil neporiadok, pred odchodom musíte dať veci do poriadku, dajte všetko na miesto, umyte zaprášené hračky. Sme naši skupina láska a my vždy objednať... Hračky vždy ukladáme na miesto, staráme sa o ne. Staráme sa ich: pranie, prach.

Buratino: Za čo dať veci do poriadku: Nie je lepšie všetko rozhádzať a neupratovať?

Deti: Toto máme v záhrade pravidlo: „Každá vec má svoje miesto!“ ale v tomto neporiadok Potrebnú hračku nenájdete hneď. A tiež vieme a povieme vám príslovia a porekadlá pôrod.

Ak radi jazdíte - radi nosíte sánky.

Bez pôrod z rybníka sa nedá ani ryba.

Učiteľka deti pochváli a osloví ich Buratino:

Prečo nemiluješ? práca?

Buratino: Je to nuda a nuda a nikdy som sa neskúšal vznášať objednať.

Pedagóg: Deti, poraďte Buratine, ako sa naučiť riadiť objednať

Deti: Hračky by sa mali po sebe odstraňovať. Musíte si pamätať, odkiaľ, čo ste si vzali, aby ste to mohli neskôr vyčistiť. Keď je všetko rozptýlené, je možné náhodne na hračky šliapnuť a zlomiť ich alebo zraniť.

Pedagóg: Deti, nájdete teraz východisko z tejto situácie? Buratino nás koniec koncov pozýva hrať a baviť sa a vy, pre istotu, chceš sa s ním hrať a baviť sa? Čo by sme teda mali robiť?

Deti: Najprv musíme uprataťa potom hrať.

Učiteľka pozýva deti, aby pomohli Buratinovi dať veci do poriadku v skupine, a zároveň ho naučiť práca odporúča deťom, aby išli spolu skupina a uvidíščo treba urobiť skupina bola v poriadku.

Deti definujú predmet pôrod: postavte stoličky na miesto, vložte vybavenie späť na miesto, utrite hračky, ktoré Buratino rozsypal na podlahu, a položte ich na police, položte bábiky na miesto.

Učiteľ sa pýta, na čo všetko je potrebné vybavenie pôrod.

Deti: Handry, umývadlá s vodou, mydlo, zástery.

Pedagóg: Deti premýšľajú a hovoria, kto je čo bude robiť prácu(Odpovede detí).

Pedagóg: Pred prácou si musíte pamätať pravidlá pôrodktoré nám pomôžu rýchlo a efektívne zvládnuť prácu.

Deti: Nemôžete sa nechať rozptýliť od práce; každá práca musí byť vykonaná efektívne a presne; narábajte s vodou opatrne; pomôžte svojmu priateľovi; po práci musíte vyčistiť svoje pracovisko; vďačne prijať pomoc.

Deti sa dostanú do práce, ale Pinocchio nevie, kde začať.

Pedagóg: Deti, môžeme pomôcť Buratino? Ako by mal začať pracovať?

Deti: Musíte utrieť zaprášené hračky.

Pedagóg: Teraz sa tým budeme zaoberať. Deti mi hovoria, kde začneme.

Deti: Najskôr si musíte obliecť zástery, aby ste na oblečenie nestriekali vodu.

Pedagóg: Máte pravdu, deti, dobre! Teraz môžeme začať umývať hračky?

Deti: Áno, teraz musíte na stôl položiť misku s vodou a handry, ktorými umývate hračky.

Pedagóg: Deti a hračky naraz je potrebné položiť na umývadlo alebo postupne? (Odpoveď detí.)

Pedagóg: No, teraz sme skončili s umývaním hračiek, čo by sa malo robiť teraz?

Deti: teraz musíte vyčistiť pracovisko a umiestniť hračky na svoje miesta.

Pedagóg: Deti, čo ste všetci super! Pozrite sa, ako je to čisté skupina... Pamätajme si, čo sme pre to urobili?

Deti uvádzajú druhy pôrodže predviedli.

Pedagóg: Prečo si myslíš, že sme prácu zvládli rýchlo?

Deti: Každý pracoval priateľsky, koordinovane, pomáhal si pri práci, prácu distribuoval.

Pedagóg: Hovoríš dobre, čistota v skupinapretože si pracoval bez hádať sa, rýchlo, efektívne a navzájom si pomáhajú.

Buratino: Aké sú úžasné, pracovití chlapi! Ďakujem, že si ma naučil a pomáhal mi dať veci do poriadku v skupine... Môžeme sa teraz hrať a baviť?

Súvisiace publikácie:

Domáca práca „Malí pomocníci“ (stredná skupina) Domáca práca „Malí pomocníci“ stredná skupina Forma organizácie: Zadanie podskupiny Cieľ: 1. Schopnosť pózovať.

Práca pedagóga je tvorivé povolanie. A tam, kde je kreativita, nie je nič nadbytočné. Ruka sa mi teda nezdvihla, aby som ju odhodila.

Vo federálnom štátnom vzdelávacom štandarde DO je pracovné vzdelávanie jednou z úloh vzdelávacej oblasti „Sociálny a komunikačný rozvoj“, ktorá sa odporúča.

Synopsa práce v domácnosti predškolských detí v staršej skupine Téma: „Pomôžme bábike Máši umyť dom“ Účel: Vytvoriť zvyk udržiavať čistotu a poriadok. Úlohy: Náučné: - Formovať.

MDOU „Materská škola č. 8„ Rozprávka “

Abstrakt

Priamo organizačné vzdelávanie

činnosti

o sociálnom a komunikačnom rozvoji

pre žiakov vo veku 3 - 4 roky
Pripravil a dirigoval V.V. Belaya, pedagóg Semjonov 2015
Obsah softvéru
"Poďme v skupine urobiť poriadok!" „

Cieľ:
podporovať rozvoj schopnosti udržiavať poriadok v skupine, upevňovať schopnosť distribuovať kolektívnu prácu a vykonávať ju spoločne.
Úlohy:
 Formujte schopnosť plánovať postupnosť svojej práce.  Nezávisle vykonávať potrebné pracovné činnosti: pripraviť miesto a vybavenie pre prácu; zlepšiť schopnosť umývať hračky; vložte hračky späť na miesto.  Pestovať presnosť, pracovitosť, zodpovednosť za zadanú prácu, vzájomnú pomoc, pocit spokojnosti z implementácie pracovného plánu. Rozvíjať rodové rozdiely v pracovnom vzdelávaní.
Metódy a techniky:
techniky hry a hľadania problémov, technika prilákania a zamerania pozornosti detí, technika aktivizácie myslenia.
Vybavenie:
papierový kôš, bábiky, jedlá pre bábiky; hračky - veľké auto (nákladné auto), cukrík (pochúťka).
Prípravné práce.
- Oboznámenie sa s pravidlami spolupráce. - Čítanie prísloví o pôrode. - Konverzácia „Malý podnik je lepší ako veľká nečinnosť.“ - Konverzácia „Náš dom - urobíme v ňom poriadok“ - Práca - „Prevádzka„ Komfort “,„ Pomôžeme pestúnke sňať zo stola “,„ Každá hračka má svoje vlastné miesto “,„ Urobme poriadok v kútiku tvorivosti. “ - Beletria pre čítanie: S. Marshak „Smútok Fedorina“, K. Čukovskij „Moidodyr“, A. Barto „Špinavé dievča“, rozprávka „Zajac sa chváli“. - Pozerám sa na kreslené filmy: „Nehochukha“, „Carlson, ktorý býva na streche.“
Abstrakt GCD

Úvodná časť
(Nahrávanie hučiacich zvukov)
Pedagóg:
- Chalani! Buzeruje podľa mňa niekto? Počujete?
Odpovede študentov
……………………… Deti spolu s učiteľom skúmajú skupinovú miestnosť. V skupinovej miestnosti je neporiadok - stoličky sú krivé, na podlahe pri stoloch je pokazený papier, kocky ležia na koberci, knihy sú v chaosu v knižnici a autá v chaose. (Ideme hľadať, kto bzučí. Vyjdeme do šatne a vidíme smutného Carlsona sedieť).

Pedagóg:
Ahoj mladý muž!
Carlson
: Ahoj! (smutne odpovedá)
Pedagóg:
- Viete, chlapci, kto to je?
Odpovede študentov
…………………………..
Carlson:
Nepoznal si ma? Ja som Carlson. (smutne odpovedá)
Pedagóg:
-Prečo si taký smutný? Čo sa stalo?
Carlson: -
Mám iba narodeniny, priletel som k vám hrať a oslavovať a vy máte vo svojej skupine taký neporiadok !!!
Hlavné pódium.

Pedagóg:
Musíte chlapci niečo urobiť? Ako mu môžem pomôcť?
Odpovede študentov
……………………….
Pedagóg: -
Máte pravdu, chlapi, len musíte v skupine urobiť poriadok! (musíte položiť stoličky za stoly, zbierať autá v chlapčenskej garáži, zbierať bloky, knihy a papier na podlahe)
Carlson:
Ste takí malí a viete si všetko umyť a vyčistiť sami!
Odpovede detí ………………………………

Carlson:
Och, a asi vás už nudí robiť túto nezaujímavú vec ...
Odpovede študentov:
Nie!
Pedagóg: Deň je nudný až do večera, ak nie je čo robiť!

Pedagóg:
Neradi pracujete?
Carlson:
Č. Je to také únavné, nudné, ťažké ... A milujem zábavu!
Pedagóg:
Si len lenivý?
Carlson:
No nie. Len som sa nikdy nesnažil dať veci do poriadku a čistoty.
Pedagóg:
Chlapci, naučíme Carlsona robiť poriadok a čistotu?
Odpovede študentov:
Áno.
Pedagóg:
Carlson, skôr ako začneš pracovať, musíš dodržiavať určité pravidlá - musíš skontrolovať, či na podlahe niečo leží.
Carlson:
Chlapci, prečo to treba skontrolovať, myslíte si, že keď ležíte, nechajte ho ležať.
Odpovede žiakov: ………………………………….

Carlson:
No dobre, pozrel som sa na podlahu a uvidel som, že tu niečo leží. Ako mám vedieť, kam to všetko zahodiť.

Pedagóg:
Tieto veci by sa nemali nikam vyhadzovať. Tu si musíte pamätať nasledujúce pravidlo:
„Každá vec má svoje miesto.“
A veci musia byť zložené na svoje miesta úhľadne - to je tretie pravidlo.
Carlson:
Mám to, mám to! Dobre, nech sa páči, potom si ten kúsok papiera odnesiem. A potom sa budem pozerať, ako si odnášaš zvyšok. Výborný nápad!
Pedagóg:
Nie, Carlson, to nebude fungovať. Toto je miesto, kde nás zachráni štvrté pravidlo - všetci musíme upratovať spoločne, spoločne. A ak niekto ešte svoju prácu nedokončil, pomôžeme mu tiež! Pretože vždy a každý a všade potrebuje pomoc!
A piate pravidlo, najdôležitejšie, nezabudnite poďakovať za pomoc, ktorú potrebujete

určite povedzte „ďakujem!“

A samozrejme, po vyčistení si určite musíte umyť ruky.

Pedagóg:
Chlapi, kde musíte začať upratovať?
Odpovede študentov:
(Potrebujete zbierať hračky z podlahy).
Pedagóg:
Chlapi, rozdeľme sa na chlapcov a dievčatá a pozrime sa, kto rýchlo odstráni hračky z podlahy. Kto odstráni gule? (Dievčatá). A - kocky? (Chlapci).
A poďme spolu na vec,

Musíte odstrániť hračky.

Upratuj a nerozbij,

Zajtra hráme znova.

Pedagóg:
Výborne, ako rýchlo ste sa s touto úlohou vyrovnali. A ty, Carlson, si rád zbieral kocky?
Carlson:
Veľmi, nikdy som sa toľko nebavil!
Pedagóg
: No, čo sme vykonali túto časť práce. Musíme dať viac áut do garáže a uložiť knihy do knižnice. Deti, rozhodnime sa, kto dá autá do garáže - chlapci alebo dievčatá? (chlapci). A dievčatá podľa toho pôjdu urobiť poriadok do knižnice.
Chlapci spolu s Carlsonom dali autá do garáže.

Dievčatá a učiteľka knihy v knižnici krásne upravia.

Pedagóg:
Zdá sa mi, že zatiaľ nám všetko vychádza, že jo?
Odpovede

žiakov
……………….(Áno). Stále však máme rozkladané stoličky. Dajme stoličky na ich miesta dohromady. A s touto vecou sme sa vyrovnali! Naozaj chlapi?

Odpovede študentov
………………….(Áno).
Výsledok.

Pedagóg:
Čo ste všetci skvelí! Pozrite sa, aké čisté, krásne a pohodlné sa to v našej skupine stalo. Pamätajme si, čo sme pre to urobili? Čo sme robili?
(Deti uvádzajú typy práce, ktoré robili)

Pedagóg:
Deti, dali sme rýchlo v skupine veci do poriadku?
Odpovede študentov
………………………..
Pedagóg:
Prečo si myslíte, že sme prácu zvládli rýchlo?
Zamýšľaná odpoveď detí:
Pretože všetci spolupracovali, pomáhali si, nehádali sa, snažili sa robiť všetko úhľadne.
Pedagóg:
Máte pravdu.
Carlson:
Aké úžasné, pracovité deti! Ďakujem, že si ma naučil upratovať. Teraz budem vždy pracovať aj ja, je to také zaujímavé. Vždy budem mať svoj domov čistý a uprataný. A teraz sa môžeš so mnou hrať a baviť sa?
Pedagóg:
Karlson a zajtra s chalanmi umyjeme stoly a prach. Príďte nás navštíviť zajtra. Naučíme vás tiež, ako správne utierať a umývať stoly. A teraz sa chcem poďakovať takým úžasným pomocníkom (učiteľ rozdáva deťom sladkosti a Carlsonovej za pomoc).
Carlson:
Ďakujem, chlapci, že ste ma naučili pracovať. Teraz musím ísť domov. Pomôžte mi naštartovať motor. Ako funguje motor: „Oo-oo-oo-oo!“? Zbohom! Dobudúcna! Carlson odlieta.

Bibliografia:
1. S. Marshak „Fedorinov smútok“. 2. K. Čukovskij „Moidodyr“. 3. A. Barto „Špinavé dievča“. 4. Rozprávka „Zajac sa pýši“. Karikatúry: 1. „Nekhochukha“ 2. „Carlson, ktorý býva na streche.“