Zhrnutie ekológie v druhej najmladšej skupine "Zimné vtáky. "To sú vtáky, vtáky sú malé." Abstraktné environmentálne vzdelávanie v druhej mladšej skupine, abstraktné cvičenie triedy 2 Junior Group

Vzdelávacie:

1. Pokračujte v oboznámení s charakteristickými znakmi jari.

2. Konsolidovať poznanie detí o vtákoch, o ich živote na jar.

3. Rozšírte myšlienku zvláštnosti vzhľadu, krásu vtákov.

4. Pokračujte v oboznámení detí ako vtákov, ich hniezda (rôzne typy hniezd).

Vzdelávacie.

1. Uvoľnite pocit lásky k rodnej povahe;

2. Zmierniť druh, opatrný postoj k perám priateľom;

3. Uvoľnite zvedavosťsympatie.

Rozvoj.

1. Rozvíjať záujem o život vtákov;

2. Rozvíjať sluchovú a vizuálnu pozornosť, myslenie a pamäť detí, naučte ich vybrať si a zapamätať si z toku potrebných informácií;

3. Rozvíjať prejav detí, obohatiť ich slovník;

4. Učte pochopiť obrazový význam tajomstiev.

Vývoj liekov.

1. naďalej rozvíjať koherentný prejav detí;

2. Naučte sa poskytnúť úplné odpovede na otázky učiteľa;

3. Zintenzívnite slovník: "hniezdo", "BUNCHER", "RUCH", "Tweete", "Twitter", "prehĺtať", "FLOBS of Sparrows".

Predbežná práca:

1. Sledovanie vtákov počas prechádzky.

2. Čítanie Fiction: S. Gorodetsky "Ako sa vtáky naučili stavať hniezda," A. Shevchenko "hniezda", T. Nazhina "Sparrows", "prehĺtať" a iné.

3. Počúvanie zvukovej kazety "sám s prírodou", "zvuky sveta", "príroda, vtáky a zvieratá".

4. Mysterys.

5. Zobrazenie didaktického materiálu, knižné ilustrácie.

6. Didaktické hry "Názov vtáka, ktorý sa nestal", "Hádajte, čo náš domov", "hádajte popis", "ktorých deti" a iné.

7. Pohyblivé hry "vrabci a auto", "kto žije" a iné.

Materiál pre lekciu.

1. demonštráciavtáčikový materiál.

2. Zvukový zvukový fonogram prírodného fenoménu.

3. Uzávery zobrazujúce vtáky pre mobilnú hru.

4. Obrazy vtákov hniezda.

Cestovného kurzu.

1 časť.

Hra "Shooting ponuka".

Pedagóg: Aký je čas roka? Keď príde jar?

Deti:Po zime.

- Pružné počasie (Čo?):

- Jarné prúdy (Čo?):

- slnko na jar (Čo?)

- jarné cencúle (Čo?):

- Letáky na stromoch (Čo?):

- jarná tráva rastie (Čo?):

- Sneh (čo robí?):

- jarný vták (Čo?):

Vzdelár: Ako pekné prebudenie, vstať,

Modrá obloha v okne vidieť

A znova, zistite, čo je všade na jar,

Čo je slnko a ráno krajší spánok.

Vzdelár:Na jar sa všetko ožíva, prebudí sa okolo. Ale najdôležitejšou vecou je zázrak, ktorý sa vyskytuje v prírode na jar, je to, že je na jar pre nás z teplých krajín. Priatelia Pernaya. Najprv príchod Graphchi (zobrazuje obrázok). Toto sú veľké, čierne vtáky s dlhým zobákom. Je dôležité, aby pôda zdvihla dlhé nosy: červy hľadajú. Krič: "Krak! Crack! Jar! Jar!". Vo vzdialenom čase povedali: "Ruch zimné prestávky."

Tam je tiež také znamenie: "Ak rose na hory, potom na jar vo dvore."

2 diel.

Tam je zaklopanie na dvere. Makeryka vstúpi.

Matryoshka: Dobrý deň, chlapci! Som matryoshka. Išiel som navštíviť deti a náhodne vás počul o jari, hovoril o vtákoch. A mysleli si, čo títo chlapci boli pozorní. Každý je vidieť okolo, všetci sa všimli, že na jar na ulici sa vyskytuje. Ale vedejú, ako počúvať jar? Skontrolujme to. Keď som narazil ruky, zavreli oči a počúvajte. A potom mi povedzte, čo ste počuli.

Hudobný záznam "Zvuky a hlasy prírody" Znie: Dážď hluk, Foliage Ruslling, Murmur Rain, kvapky, hlasy vtákov.

Po počúvaní, deti hovoria, čo jarné zvuky počuli.

3 diel.

"Hádajte hádanku".

Matryoshka: Chlapci a mám pre teba ďalšie prekvapenie. Mám skrine, ale nie je jednoduché, ale kúzlo. Ak je hádanka správna, v krabici sa objaví vták. Chcete to skontrolovať? Potom sedieť na stoličkách a pozorne počúvajte.

1. Tu je BestUnya - Beloboka,

A jej meno je: (magpie)

2. letí nám s teplom,

Cesta, ktorá robí dlhú.

Vyzerá dom pod oknom

Z trávy a hliny (prehltnúť)

3. Chick-chirik!

Na pobočky skok!

Kľúče, nie Roby

Kto to je: (Sparrow)

4. nie je vrana, nie tit

Čo je tento vták volal?

Nasávané na fene

Spadol okolo Ku-Ku

(kukačko).

5. Kto sa prikrčil na tukovej sučke

A klepanie "tuk-tuk, tuk-tuk"

(Woodpecker).

6. Na pólovom paláci.

V paláci speváka,

Aké je jeho meno: (škrob)

Potom, čo každý správne priznal hádanku, bábika vytiahne vtáčie figurín a pripája ho do flannelugafu.

Matryoshka: Čo ste skvelí. Všetky hádanky hádajte správne. Tak chytrý, dobrý chlapci chcem dať suveníry. Teraz som trochu podobný, ale nenechajte si ujsť.

Matryoshka listy pre suveníry.

4 diel.

Hra "meno, ktorý sa nestal".

Vzdelár: Zatiaľ čo Matryoshka prechádzky pre suveníry, poďme pokračovať v našom zamestnaní. Všimli ste si, aký druh krásny dostal zábavný, jarný obraz (Ukazuje flanelugaph). Zavolajme vtáky, ktoré tu vidíte.

Detský zoznam vtákov: štyridsať, vrabec, ďateľ, prehĺtať, hviezdne, kukučok, RH.

Vzdelár: Teraz chcem hrať s tebou do hry: "Názov, ktorý sa nestal." Keď sa odvrátite, skrym jeden z vtákov. Zapnutie, musíte zavolať vtáka, ktorý sa nestal.

Tam je hra "meno, ktorý sa nestal"

5 diel.

Hnuteľná hra "Nájdite magický klobúk."

Vzderátor navrhuje stať sa deťmi v kruhu.

Vzdelár:Chlapci, a vy by ste sa chceli stať vtáci? Aby ste to urobili, musíte nájsť magické klobúky, dajte ich a hovoria magické slová. Likvidujte v skupine a hľadajte magické klobúky.

Jeden dva tri,

Kúzlo vyzerajúce klobúky.

Deti prechádzajú skupinou, hľadajú klobúky s obrazom vtákov. Našiel ich a dostať sa do kruhu.

Vzdelár: Už vidím, že všetky magické klobúky oblečené. Teraz musíme vysloviť magické slová. Opakuj po mne:

Jeden dva tri (zatlieskaj),

Zapnite jednu nohu (otočte sa okolo nich),

A rýchlo v odbočení vtákov!

Vzdelár: Názov, do ktorého ste sa zmenili (Názov vtáka sa musí zhodovať s obrázkom na klobúku). Povedz mi, koľko má vták labku? A oči, krídla?

Poďme zvážiť:

Noha, čas! (predložte jednu nohu dopredu).

Nohy, dva! (predložte ďalšiu nohu).

SCOK-SCOK! (skok na oboch nohách).

Wing, čas! (jedna ruka stranou).

Krídlo, dva! (Ostatná ruka).

Pazúr, clap, clap! (clap krídla).

Glazik, čas! (Zatvorte jedno oko).

Glazik, dva! (Zatvorte druhé oko).

Otvorené oči a beh, kaše s krídlami, pípanie, kolík.

Letel vtáky

Vtáky sú malé.

Zábavné skoky

GRANKS KLEVALI

A rýchlo letel.

6 diel.

Herné cvičenie "Nájdite svoje hniezdo".

Vzdelár:Čo si myslíte, že vtáky by mohli lietať?

Odpovedí detí.

Vzdelár: To je pravda vo vašom dome. Aký je názov vtáčieho domu? (hniezdo) Viete, že vtáčie hniezda sú odlišné? Kde Bill Woodpecker jeho hniezdo, prehĺtať, štyridsať? A kde žije Starvaet?

Pozri sa okolo. Pozrite sa, koľko hniezda pre vtáky. Ale každý vták by mal nájsť svoje hniezdo. V mojom signáli musíte lietať do hniezda.

Jeden dva tri

Bird v hniezdo lietať.

Deti ponúkajú obrázky štyroch hniezd. Každé dieťa berie hniezdo.

Vzdelár:Takže naše povolanie sa priblížilo do konca. Páčilo sa ti to. A čo sme hovorili s lekciou.

Odpovedí detí.

Vzdelár: Oh, chlapci, pozrite sa, objavil sa čarovný box. Tam, pravdepodobne, prekvapenie pre vás. (Pozrite sa, nájdite Candy).

PedagógMbdou Kindergarten

kombinované druhy číslo 10 "Squirrel"

nizhnevartovsk., Khanty-Mansiysk

Autonómny okres - UGR. a, Rusko

Predmet: "Les, koľko zázrakov žije v ňom"

(Druhá juniorská skupina)

účel : Vývoj u detí kognitívnych záujmov, intelektuálnej aktivity.

Výzvy v oblasti vzdelávania: Stručný záujem o vedomosti o okolitom svete, organizácii, zmysle kolektivizmu.

Rozvoj úloh:fantasy, predstavivosť, predstava o životnom prostredí, rozvíjať schopnosť myslieť logicky, zdôvodniť vaše odpovede, porovnávať fakty, rozvíjať reč, obohacte slovnú zásobu.

Vzdelávacie úlohy: Tvoriť schopnosť pracovať podľa schémy, prideliť základné známky položiek, porovnávanie vizuálnych objektov, vysvetľujúce ich akcie.

"Poznávanie"

Socializácia, komunikácia, fyzická kultúra, zdravie, bezpečnosť, práca.

Metódy a techniky: Metódy: Hra, porovnávacie vyhľadávanie, metóda analýzy, práca so slovom (zdvíhanie slov).

Recepcie: Nastavenie cieľa, otázky, pokyny, dodatky, schémy, propagácia.

Nástroje vizuálneho vzdelávania: 4 mäkké hračky, rozvoj knihy, rozdeliť obrázok so zajačikom, cesta so stopami, maketami stromu a kríkov, schéma na porovnanie stromu a kríkov pre každé dieťa.

Wordwork:aktivácia slovníka: Strom, Bush, Tabuľka.

Obohatenie slovníka: Spanie, cukroví, zadok, peniaze, peňažné.

Predbežná práca: Výber diel s opismi lesov a jej obyvateľov, demonštračný materiál "Divoké zvieratá", "stromy nášho pásu", vypočutie detských, ľudových piesní na tému.

Štruktúra:

1. Psychologický postoj. Org. moment.
2. Vyhľadáva hrdinu na tomto popise.
3. Na obrázku si vyberte všetkých divokých zvierat.

"Kto žije v lese".

1. Hra "sa stane nie je tam."
2. Herné cvičenie "Čo rastie v lese."
3. Hrajúci bod ", ktorý je skrytý".
4. Fizminutka.
5. Praktická úloha "Porovnať drevo a Bush".
6. Práce so systémami.
7. Bottý. Dôstojná továreň. Príprava učiteľa.

Vzdelár: Chlapci, dnes sme boli pozvaní na návštevu. Pôjdeme do lesa.

A chcete vedieť, kto nás pozval do lesa? Urobte si rozdelený obrázok a dozviete sa, kto to je(Deti zbierajú celý obraz z detailov).

To je správny zajačik.

Chlapci, zajačik s nami chce hrať, HID, musíme ho nájsť na popise. Pozrite sa, koľko zajačikov tu. Poďme s ním: Je mäkký, našuchorený, má modré oko na krku, krásny šál je zviazaný, a v jeho labkách má veľkú knihu.

Má tento zajačik, čo?

A tento zajačik, akú knihu drží v mojich labkách?

Čo je to zajačik na hlave?

Tu sme našli náš zajačik, ale jeho veľkú knihu. Pozrime sa na ňu!(V obraze si vyberte voľne žijúce zvieratá).

Chlapci, ktorí vidíte na tejto stránke?

Áno, to sú zvieratá. A čo zvieratá žijú v lese?

Tam sú domáce zvieratá, teraz ich odstránia, pretože sú tu prebytok.

Oh, chlapci, pozrite sa na túto stránku.

Čo vidíš? Aké sú stromy?

Tlačidlá rastú na stromoch? Čo je tento strom?(tlačidlo).

Aké ďalšie stromy sú tam? Candy, Pickle, Menová alebo minca.

Takéto stromy rastú v lese? A kde takéto stromy môžu rásť?(v rozprávke).

Čo vidíš? (Rôzne stromy: Birch, Maple, Vianoce).

Pozrite sa na strom, čo to je?

Aký je strom?

Kde sa zajačik schovával?

Kde je proteín?

Kde je Fox?

Kde je vták sedí?

Kde spí medveď?

No, videli sme celú knihu a so všetkými úlohami. Si unavený? Nechaj si odpočinok.

Fizminutka

Zajačik v lese cválil,

Bunny Stern Hľadal

Zrazu máte na vrchole zajačik

Ružujeme ako šípky, uši.

CUSTLE CITLE JE POČAS:

Niekto v lese sa ukradne.

BUNNY ZAHRNUTIE STRACES

Beh z problémov

Oh, pozrite sa okolo nás cestu so stopami. Musíme ísť presne v stopách, budú nás viesť k lesom. A v lese budeme porovnávať stromy a kríky.

Čo vidíš?

Aký je strom?

Aký trunk?

Čo je to Bush?

To, čo je potrebné, aby strom a bush vzrástli veľké a silné?

Práca na schémach.

Chlapci, Bunny pripravený pre vás hru, pozrite sa na to, koľko prázdnych buniek tu. Tieto bunky vyplníme čipy.

kmeň

vecí

vyššie

nižšie

pôda

slnko

dážď

drevo

krík

Sledujte tento trup, čo je trup? Na strome, dajte kužeľ v blízkosti stromu.

To je vetvička, čo je vetvičky? Na strome a kríku, dajte palice do potrebných buniek.

Čo je vyššie, nižšie? Strom je vyšší ako obdĺžnik bunky. Bush nižšie vložte námestie

Čo je to drevo a bush na? Takže maľujeme bunky čiernou ceruzkou.

Čo je potrebné na pestovanie stromu a kríku? V bunke so slnkom sme dali žltý kruh a dali sme kvapky do bunky dažou.

Dobre urobil chlapci! S úlohou, všetko sa vyrovnalo

(Detské vyhlásenia. Povzbudzujte učiteľa).

Prečo nie sú žiadne listy na strome a kríku?

Správny! Teraz zima, ale keď príde jar, sneh sa topí, slnko bude zozbierané, všetko príde na stromy a kríky sa objavia zelené listy.

Predmet "Učenie vzduchu"

(Druhá juniorská skupina)

Účel: Zoznámenie s vysokokvalitnými vlastnosťami vzduchu

Výzvy v oblasti vzdelávania:vzdelávanie záujmu na svete po celom svete, experimentovať, vedomosti o novej, podporovanej činnosti, iniciatíve.

Rozvoj úloh:rozvíjať schopnosť detí riešiť problémové úlohy, schopnosť myslieť logicky, predstaviť si, vyvinúť malú motocykelu.

Vzdelávacie úlohy:zaviesť deti s vysoko kvalitnými vlastnosťami vzduchu (jednoduché, neviditeľné, pohyby, plsti).

Hlavná vzdelávacia oblasť "Poznávanie"

Integrované vzdelávacie oblasti: Komunikácia, fikcia, zdravie, znalosti, socializácia, hudba.

Metódy a techniky : Metódy: herné, praktické, verbálne, vizuálne, hľadanie - výskum, prekvapenie moment.

Recepcie: umiestnenie, otázky, pokyny, umelecké slovo, pripomienky, propagácia, experimentovanie.

Nástroje vizuálneho vzdelávania: Pozvánka na králiky, balóny pre každé dieťa, sklo s vodou, koktailové trubice, plastové vrecká, papierové ventilátory, schematické obrázky s obrazom vzduchových vlastností, magnetickou doskou.

Wordwork: Do aktívneho slovníka detí vložte nasledujúce slová: bezfarebný, neviditeľný, transparentný.

Predbežná práca: Konverzácia o niektorých vlastnostiach vzduchu, výzdoba pozvania pre králik.

Štruktúra:

1. Prekvapenie moment. Konverzáciu.

2. Uhol hádaniek.

3. Tichú gymnastiku.

4. Experimentovanie

5. FIZMINUTKA.

6. Experimenty.

7. Pohyblivá hra.

8. Triedy výsledkov.

Kurz vzdelávacích aktivít:

Králik za obrazovkou:

Dobrý deň, chlapci! Lesný postman mi priniesol krásne pozvanie, nekreslil si to? Som tak rád, že som ťa našiel, dokonca som vám priniesol darček(dáva lektorovi balónik).

Chlapci, čo robil králik zámienku? A koľko loptičiek? Je tu jedna lopta všetci chlapci. Koľko loptičiek by malo byť dosť pre každého?(Králik berie gule pre všetky deti) Akú farbu sú? Aký formulár?

RABBIT: Čo sa stalo s mojím loptou? Prečo sa stal tak malým?

Vzdelár: - Čo sa stalo, chlapci, ktorí povedia?

Čo si myslíte, že musíte urobiť tak, že lopta je opäť veľká a krásna?

Čo sa stane vo vnútri lopty, keď sme ho nafúknuli?

Ako sa tam dostal (objavil)?

Teraz teraz urobím hádanku a pokúsite sa to uhádnuť.

Cez nos prechádza do hrudníka (hlboký nádych)

A spätný chod drží cestu(Vonkajšie ústa)

Je neviditeľný, ale stále

Bez neho nemôžeme žiť(Deti hádajte).

RABBIT:

A viem, ako urobiť dýchaciu gymnastiku! Chcete vás naučiť?

Hlboký inhalujte cez nos, vydýchnite ústami. Pery natiahnuté(Komentáre respiračnej gymnastiky králika).

Vzdelár: Chlapci, ako si myslíte, že môžeme žiť bez vzduchu?

Prečo potrebujeme vzduch?

RABBIT: Oh! Ukázal sa tiež s vzduchom dýchaním?! Takže som, a všetky zvieratá nemôžu žiť bez vzduchu?!

A kde je to? Musím to mať väčšie! Chlapci, neviete, kde môžete užívať viac vzduchu?

Vzdelár: Pokúsme sa chytiť vzduch?(Doučovanie spolu s králikom a deťmi sa snaží chytiť vzduchové dlane.)

RABBIT: A nefungujem! Možno to vôbec nie?

Vzdelár: Chcete vás chytiť?

(Trátor distribuuje každému dieťaťu jedno plastové vrecúško. Ponúka deťom, aby ho odhalili a užívali dve ruky. Deti, po hnutí dizajnéra, sa snažia zachytiť vzduch do balíka).

Vzdelár: Bolo to? (Povedzte deťom k záveru, že vzduch nie je možné chytiť).

Aká je to farba? Vidíme ho?

(Školiteľ vedie deti k záveru, že vzduch je neviditeľný).

Demonštruje "neviditeľné" a "bezfarebné" karty.

RABBIT: Niečo, čo tento vzduch je nejaký neviditeľný ... a nie je možné ho chytiť ... A môžete to cítiť?

Vzdelár: A teraz zistíme. Vezmite chlapci každý na jednom mieste a pokúsiť sa ich vlniť. Čo cítiš?

(Trátor distribuuje každému dieťaťu na jedno miesto a ponúkne na vlnu ventilátor. Ona berie deti k záveru, že vzduch môže byť plsť. Demonštruje "kartu" pohyb vzduchu (vietor).

Vzdelár: A povedzme vám rým o vetre a trochu zlomiť.

Slnko, slnko je vysoko!ruky sa natiahli, otvorili sa dlane;

Sme teplý zo slnka!palms Strojové líca;

Topenie snehu z lúčov,sadni si;

Zo sklíčkov bežal prúd.bežať v kruhu pre seba;

Bežíte prúdom,

Kúpeľne neskôr.ideme veľké kroky;

Tu je zábavný vraruky za chrbtom ohýbajú v lakte;

V kaluži kúpania,zatiahnuté zložené "krídla";

Čistí jeho pyryshkiruky ťahajú dopredu a mŕtvicu;

A doky. potriast rukami;

A terazruky na bokoch prechádzajú do voľnej;

A na mieste ticho sa posadil.vstávam v kruhu, na mieste;

sadni si.

Vzdelár: Chlapci a stále som chcel niečo ukázať. Pozrite sa na naše stoly, poďme k nim(Detské deti na vybavené stoly. Na tabuliek obrúsky, okuliarov s vodou a koktailovými trubicami pre každé dieťa)

Čo tu vidíte?

Čo si myslíte, že to potrebujeme?

Chlapci, chcem, aby ste ukázali svoje skúsenosti!

(Fúkajte vzduch cez trubicu najprv do vody, potom v ruke).

Hare: Oh! Čo je to bouffags?

(Ak sú deti bránené, pedagóg prináša skutočnosť, že sa ukáže. Vedúce otázky sú stanovené).

Odkiaľ pochádza?

Prečo je bouffags?

(Záver - Vzduch je svetlý, takže stúpa vo forme bublín. Na zabezpečenie tohto výstupu, ponúknuť deťom porovnať dva balóny podľa hmotnosti: jeden je naplnený vzduchom, druhá - voda. Navrhnite deťom hodiť tieto gule a stopy, ktoré loptičky vzlietnu, a čo nikto).

RABBIT: Niečo, čo som unavený ... Myslel som, že deti v materskej škole hrajú po celú dobu, a máte nejaké nepretržité experimenty! Čo nie ste ani schopní hrať? Chceš, naučím vás hrať svoju obľúbenú hru mojich priateľov, Bunny-nohavičky?

Tu je pravidlá tejto hry: pedagóg bude mať líšku červeno-vlasy, a my všetci s vami budeš BUNNY-nohavičky. Vstaneme v kruhu a spievame svoje obľúbené tenisky nohavičiek, keď sme rýchlo, FOX nás chytí, a snažíme sa utiecť na naše miesta.

RABBIT: Koľko som sa dozvedel o vzduchu s vami dnes! Ako by som na to nezabudol. Sľúbil som mojim priateľom, aby som všetko povedal.

Vzdelár:

Chlapci, pozrime si, že sme sa dnes dozvedeli o vzduchu? Čo je on? Kde je on? (Vzduch je neviditeľný, ale môžeme to cítiť; Nemôžeme to chytiť svojimi rukami, ale obklopuje nás všade).

RABBIT:

No, teraz si pamätám všetko! Ďakujem. Je čas, aby som išiel domov, v báječnom lese. Zbohom, chlapci!

Predmet: "Vyčistite úrodu"

(Druhá juniorská skupina)

Účel: Rozvoj kreatívnych, kognitívnych záujmov.

Vzdelávacie úlohy: Urobiť nezávislosť pri vykonávaní úlohy, schopnosť zažiť pozitívne emócie z kognitívnych, produktívnych aktivít.

Rozvoj úloh:rozvíjať schopnosť rozlíšiť najbežnejšiu zeleninu vo vzhľade a zavolať im, rozšíriť prezentáciu detí o jeseň, čas zberu.

Vzdelávacie úlohy:aby sme vytvorili poznanie detí o zelenine, schopnosť uhádnuť hádanky o zelenine, sa týkajú pre mosty s obrázkami, rozpoznať zeleninu na výrazné funkcie, aktivovať v reči konceptu "Big-rozmazané"

Základná oblasť vzdelávania:komunikácia

Integrované vzdelávacie oblasti:poznávanie, komunikácia, umelecká kreativita, socializácia, zdravie.

pozitívne emócie z kognitívnych, produktívnych aktivít.

Metódy a techniky: Metódy: herné, praktické, verbálne, vizuálne.

Recepcie: Umelecké slovo, otázky pre deti, zobrazujúci pedagóg, indikácie, vysvetlenia, propagácia

Visual Learning Tools: Farba ilustrácie zeleniny, pozemok ilustrácie s obrazom záhrady a postelí na neho, farebné ceruzky alebo markery, krajinné listy

Wordwork: Pokračujte v rozširovaní slovnej zásoby detí, rozvíjajte schopnosť detí pochopiť všeobecné slová (zelenina).

Predbežná práca: Konverzácia o jeseň, prezeranie ilustrácií s obrazom zeleniny, zbierka zberov, hádanie s tajomstvami o zelenine.Štruktúra: Úvodný organizačný moment

2. Associates deťom o jeseň, zber.

3. Hádajte hádanky o zelenine.

4. pohľad na báseň "záhrada".

5. Infinite.

6. Slissed hra "veľký muž".

7. Rising "zelenina veľká a malá"

8.realé triedy

Kurz vzdelávacích aktivít:

Vzdelár: Chlapci, zlatá jeseň prišla. A viete, že plodina zeleniny a ovocia zbierajú na jeseň, odporúčam, aby ste hádali hádanky:

Lacetakes na klapkách,

Zelená patchwork

Celý deň na žalúdku

V blízkosti (Kapusta)

Okrúhla strana, žltá strana,

Sedí na posteli buchtu,

Na zem je ťažký.

Čo je to ? (Repka).

Urobte si všade okolo

Aj keď nie je Dracne, ale ...(Cibuľa).

RASTA v zemi som,

Červená, dlhá, sladká(Mrkva).

Leží medzi lôžkami, zelenými a sladkými(Uhorka).

(Deti hádajte hádanky. Ako hádajte, učiteľ umiestni obrázky na koberec s obrazom depresívnej zeleniny).

Vzdelár: Deti, prosím, prosím, aké sú všetky tieto hádanky?

A kde rast zeleniny?

(Učiteľ kladie obrázok s obrázkom záhrady)

Navrhujem, aby ste teraz počúvali báseň A. PROKOFEVA "GARDER":

Naša záhrada ruže,

Všetko pod slnkom rastie,

V záhrade veľa odrody

Tu a TVP a šalát.

Tu a repa a hrášok,

Je zemiak nie je zlý?

Naša zelená záhrada

Pokračujeme po celý rok.

Pripomeňte si, ktorý zelenina rastie v záhrade?

Predtým, než budeme pokračovať v našej práci, poďme trochu odpočinúť, choďte do stredu skupiny.

Chlapci, pozrite sa na obrázky stanovené na koberci. Aká nádherná záhrada máme:

Ivan, Ivan, Break The Bunoan!

(Detské ohýbanie a obe ruky sú roztrhané imaginárnymi burinami, odhadzujte ich od seba).

Tak, že Radish rástol

Aby sa mrkva rástla

Zelený zobák

Nebuďte lenivý, priateľ!

(Naplňte výsev: Vezmite semená z ľavej ruky a zasadiť ju v zemi, to isté robí rovnakú ruku).

Byť Repka

Sladké a silné

Do kapusty kochanok

Zdravie s veľkým liatinou!

(Naplášte si prácu zbrojenstva- široko šíriť prsty rúk, potom na posledné slová, okolo rúk, s veľkosťou kapusty Kochan).

Dobre urobil chlapci. A teraz, poďme na naše miesto a pokračovať v práci.

Chlapci. Navrhujem, aby ste hrali verbálnu hru "Big - Small":

Paradajka - paradajka.

Uhorka - uhorka.

Kapusta - kapusta.

Cesnak cesnak.

Baklažán - baklažán.

Mrkva - mrkva.

Repa je repa.

Cibuľa - Loiela.

Pepper je pero.

(Niekoľkokrát opakuje hru, kým sa deti dívajú zásadu tvorby slov).

A teraz, nakresliť akúkoľvek zeleninu veľkú a malé, pomocou markerov.

(Na konci práce, pedagóg vyzýva deti, aby spustili svoje výkresy na koberci a videli, aký druh zeleninovej záhrady).

Dnes sme zhromaždili veľkú zber. A čo sme zbierali a maľovali? Aký druh zeleniny boli hádanky? Kedy zber zeleniny a ovocia? Dnes ste dobre vykonané, lekcia je dokončená.

Predmet: "Dobré v zime v lese"

(Druhá juniorská skupina)

Účel: Vývoj u detí kognitívnych záujmov, systematizácia poznatkov o zimných a zimných fenoménoch

Výzvy v oblasti vzdelávania: Vzdelávajte záujem o vedomosti o novej, činnostiam, iniciatíve, povzbudzujúcej citlivosť, goodwill

Rozvoj úloh: Ak chcete vytvoriť schopnosť počúvať učiteľa, počuť to, schopnosť logicky argumentovať, podporovať rozvoj predstavivosti, plytké motory rúk.

Vzdelávacie úlohy: Na oboznámenie sa s vlastnosťami ľadov, naďalej tvoria myšlienky o voľne žijúcich zvieratách (zajac, jeho vzhľad v zime), systematizovať znalosti zimných javov v prírode, aktivovať v reči titulu oblečenia a topánok.

Hlavná vzdelávacia oblasť "Poznávanie"

Integrované vzdelávacie oblasti: Komunikácia, hudba, zdravie, poznanie, fyzická kultúra, umelecká kreativita

Metódy a techniky: Metódy: herné, praktické, verbálne, výskum,

Recepcie: Umelecké slovo, otázky pre deti, pripomienky, indikácie, experimenty, propagácia

Wordwork: Obohatenie slovníka v nasledujúcich slovách: ľad, sneh, spinty, aktivácia: pomaly, rýchlo, na vrchole, dole

Predbežná práca: Vyčerpávajúce básne zimy, výrobu korálkov z rôznych materiálov, konverzácií o zimných a zimných fenoménoch

Štruktúra: 1. Organizačný moment.

2. prekvapenie moment

3.Bested a zimné, zimné javy, hrať v snehových guľa.

4. Zaita a zajac, gymnastika prstov

5. Znamenie so snehovníkmi, prístrojom snehuliaka.

6.fizminutka

7. Moment (vzhľad bábik)

8.Skript merry básne o bábike. Experiment.

9.Production autobus na bábiku

10. Analýza triedy

Kurz vzdelávacích aktivít:

(Deti sedia na koberci).

Všetky Go Row.

Poďme hrať Ladcom

Variť uši, oči

Začneme naše rozprávky.

Dnes som išiel do lesa,

Nájdené božské korálky.

Vzdelár: Vidieť, deti, ktoré korálky sú brilantné.

Vzhľad. Vyčistite korálky. Čo sú zač?

Z čoho urobili korálky? To je pravda - ľad, sú to ľadu. Povedzme spolu: ľad.

Kto stratil také krásne korálky? Poďme spolu spolu do lesa a posteriority majiteľa. A korálky tu odchádzajú(dajte tanierik na parapet). Premeniť na snehové vločky a lietať(Distribuujem snehové vločky deťom).

Sme snehové vločky, sme suski,

Nevadí nám

Sme snehové vločky - Balleritsa,

Dančujeme deň a noc,

Stáť spolu sme v kruhu

A to ukazuje snehové gule.

Leteli sme do zimného lesa. Pozrite sa, ako krásne tu! Ktorý les? To je správne, deti, letel sme do zimného lesa.

Aký je čas roka?

Zima Čo ide? Pozri, tu je snehová guľa. Akú farbu má?

Kde rastie vianočný strom? Aká farba vianočného stromu? Otočte svoje vetvičky, čo sú?

Poďme hrať snehové gule.

(Distribuujem papier deťom, navrhujem, aby sa snehové gule z nej. Deti ju rozdria do kamier a hrajú sa s snehovými guľami. Dotkávam pozornosť detí do vianočného stromu v snehu).

Počúvajte hádanku:

Zimná biela, letná síra

Skoky deftly, miluje mrkvu

Dobre, rýchlo hádať,

Ako sa zviera nazýva?

A kde je zajačik? Pozrime sa na to. Ale on, v blízkosti konope.

Aká je jeho koža?

Aký druh ona to vezme?

Bunny miluje skákanie a skákanie, počúvajte, ako sa zajačik ponáhľa s ťažkou taškou. Rýchle alebo pomaly? (Pomaly zaklopajte na stôl s päsťou).

A teraz zajačik skoky bez ťažkého.

(Učiteľ zrazí na stôl, meniaci sa rytmus. Deti hovoria: "BUNNY Rýchlo skočí," "zajačik skok pomaly." Učiteľ ponúka deti, aby rýchlo zaklopali na stôl, a potom pomaly).

Čo má zajačik ťažkú \u200b\u200btašku. Pozrime sa, čo leží vo vrecku.

(Deti sa dostanú z položiek vrecka, zavolajte mu, jeho farbu, porovnať loptu a kocku: Kocka má rohy, a nie je žiadna lopta, on je okrúhly).

Deti, poďme sa opýtať za Bunny, nie je stratený korálky?

Teraz hrať so zajačikom(deti vyslovujú slová a vykonávajú pohyby na texte)

Predaj Bunny sedí

A mechaniky uší.

BUNNY SIT SIT

Je potrebné bookovať stonky

BUNNY STAND STAND

Potrebujete za skok.

Niekto zaparovaný vystrašený

Bunny skok a utiekol.

Pozri, niekto oslepil snehuliak.

Deti, zbierajú snehuliak priateľov, aby nebol nudný pre neho (deti sa držali listy modrých snehuliakov z kruhov rôznych množstiev)

Deti, pomenujte veľkosť každého kruhu.

Kde je malý kruh?

Kde je kruh viac?

Kde je veľký kruh?

Povedz mi, čo ešte potrebujete nosiť snehuliak? Deti sú na každom snehumanovej veže a farbe volania (Červená, žltá, modrá, zelená).

Snehuliak nemá ruky (Deti správa o strednom kruhu palice, pedagóg vyzýva deti, aby rozprávali báseň o snehuliaku)

Snehuliak, snehuliak

Objavil sa vo dvore!

Nos - Carrbour

Roth - zemiaky

A Bucket na hlave!

Vo dvore v rannom mráz

Semorible môže byť nos(trením nos)

Klobúk, bunda a topánky (imitovať hnutie obliekania)

Naše nohy nezmrznú.

Budeme skočiť a skočiť(skok)

Naše nohy otepľovanie.

Oh, počúvajte, niekto plač. Pozri(Deti nájdu bábiku).

Opýtajte sa, aký je názov bábiky?

Prečo plače?

Prait Marina, povedz jej báseň(Prečítajte si krátku veselú báseň)

Pozri, Marina sa páčila báseň a usmiala sa

(Deti View Doll oblečenie, položky volania, ich farba)

Máte šatku, klobúk, teplú bundu? Kedy sa obliekate tak teplé?

A prečo sa obliekaš tak srdečne?

Áno, vonku je studený, silný vietor fúka, že sneží. Aký je čas roka?

Opýtajte sa, môže Marina stratiť ľadové korálky?

Áno, stratil som ľadové korálky.

Dajte mi Marina korálky?

A kde sú? (Ukážujem deti tanier s vodou). Čo je tu?

Kde sú korálky? Prečo nie?

Ale ako upokojiť prístav?

Dáme jej korálky, ale nie ľad, ale skutočný.

Mám vlákno a korálky. Vezmite si každý v korále a posuňte na vlákno(Deti sa berú na korálky, zavolajte jej farbu a jazdu na vlákno)

Ready korálky. Vezmite, Marina, nové krásne korálky(Bábika vďaka deťom na dar)

A je čas, aby sme sa vrátili do materskej školy. Kto sme sa stretli v zimnom lese s vami? Ako sme pomohli zajačikovi?

Čo sme robili pre snehuliak?

A pre bábiku? Prečo sme urobili nové korálky pre Marina?

Predmet: "Naša priateľská rodina"

(Druhá juniorská skupina)

Účel: vytvoriť sa u detí mladších, pojem "rodina";

Výzvy v oblasti vzdelávania:zbavte si dobré vzťahy všetkým rodinným príslušníkom, priateľské vzťahy detí navzájom.

Rozvoj úloh:vytvoriť sa u detí koncepcia "rodiny", že rodinní príslušníci sú blízko, pôvodov.

Vzdelávacie úlohy:ak chcete vytvoriť schopnosť rozumieť, povedzte o blízkych, aby ste vyzdvihnúť hlasné básne nahlas.

Poznanie "

Integrované vzdelávacie oblasti:komunikácia, kultúra, umelecké slovo, socializácia, zdravie, bezpečnosť, práca, hudba, fyzická kultúra.

Metódy a techniky: Metódy : Hra, praktický, verbálny, prekvapivý moment, prstová hra.

Prijímače : Otázky, umelecké slovo, schválenie, pokyny.

Visual Learning Tools:spikelet, kôš s loptou, čiapky kurčatá, kostým Cockerel, kurčatá z priadze, rodinné fotografie.

Wordwork: Aktivácia v prejave detí "Spikelet", "Rodina", obohacuje slovnú zásobu, naučiť sa počúvať a pochopiť problémy učiteľa, vedome na ne odpovedať, čo spôsobuje túžbu povedať ostatným o svojej rodine.

Predbežná práca: Používanie rýmovania o kohútiku, čítaní práce, prezeranie obrázkov.

Štruktúra:

1. Umelecké slovo.
2. Riddle, prekvapenie moment "Cockerel".
3. Čítanie básní o Cockerel.
4. Výkon pieseň "Chicken vyšiel."
5. Urobte spikelets s fotografiami.
6. Hra "láskavé slová".
7. Prstovanie hra "Moja rodina".
8. Vydavateľ zhŕňa. Konečnú konverzáciu. Prekvapenie moment košíka s kurčatami.

Vzdelávacie aktivity:

(Vzderátor číta báseň)

V dopoludňajších hodinách sa deti vstali,

V materskej škole prišla.

Sme radi, ako vždy.

Hostia Máme ráno

Stále priatelia!

Predať, chlapci, prosím, na stoličkách.

A teraz som chlapci, urobme hádanku, prosím.

Stúpa na svitaní,

Spieva vo dvore,

Na hlave Scallop

Kto je to?

(Knock na dvere letí Cockerel (Schoolboy v kostýme Cockerela)

Cockerel: KO-KO-KO

Aký krásny rootchok! Poznáte báseň o cockereli? Prosím čítajte. A Shershet počúva.

(S malou pomocou učiteľa, deti rozprávajú známe básne a zábavu o cockerel).

1. "Cockrel, Cockerel,

Golden Scallop,

Olejová hlava,

Silkova Borodka!

Čo vstávate skoro,

Deti nedávajú spať. "

(Ruská ľudová pieseň)

2) "cockerel, cockerel,

Zlatý scallop

Pozrite sa do okna

Dám vám hrášok! "

(Ruská ľudová pieseň)

3) "Cockerels Canopy,

Ale neodvážili sa bojovať.

Ak ste veľmi voľné,

Môžete stratiť svoje sonymy

Ak kurva stratí

Nie je čo ísť. "

(V. Berestov)

4) "Na ulici

Tri kurča

S kohútom.

Tri dievčatá v okne

Sledujte a smeje sa:

"Kysh-Kysh! Ha ha ha!

Dať kohút

5) "Cockerel máme stromy

Ráno kričí "Ahoj",

Na nohách jeho topánok,

Na ušiach zavesené náušnice,

Na hlave, Scallop

To je to, čo je, cockerel! "

A budeme spievať spolu s Pete-Cock Našou obľúbenou piesňou. Šaty skôr čiapky.

(Deti vykonávajú pieseň "Chicken vyšiel na prechádzku čerstvých bylín na väzbu ...")

(Vyrobené zo spikeletov s fotografiami).

Čo nás priviedlo Cockerel?

A kde ste videli rovnaký spikelet?

Pozrite sa na spikelet, ktorý nesie Peter-Cockerel. Nie je to jednoduché, že sú fotografie. Naučil som sa vo fotografiách.

(Školiteľ prechádza rada a pýta sa, zistil si, že sa ocitol? Dieťa má fotografiu a spolu s pedagógom kladie na stojan).

Dobre urobil, každý sa naučil každého, chlapci chcú hrať so koreňom?

A teraz, chlapci sadnú. A pozrite sa na spikelet, tam neboli len vaše fotografie, ale aj vaši rodičia.

Sasha, ísť, nájsť svoju rodinu.

A kto je vedľa vás?

Ako je meno tvojej matky?

Ako sa volá tvoj otec?

Na fotografii All Sasha rodina: on sám, jeho mama a otec. Usmievajú sa, pretože sú dobrí spolu, milujú sa. Mama a otec sa postarajú o svojich synov.

Sashina mama môže starostlivo šiť, šitila krásnu vložku pre našu skupinu. Chlapci, ktorí chcú povedať o svojej rodine?

(Deti, ak je to žiaduce, ukazujú fotografiu svojej rodiny a na otázky pedagógov, ktoré je na tom zobrazené, ako názov rodinných príslušníkov).

Vidíte, deti, každý z vás má svoju vlastnú rodinu, v ktorej sa každý miluje, rešpekt, dospelých starostlivosti o malé. A deti by mali byť poslušní, nie rozmarné, mali by ste potešiť mama, otec, dedko, babička.

A teraz budeme hrať s prstami a povedzme o priateľskej rodine.

Tento dedko prst (Veľký prst)

Prstom tejto babičky(Ukazovák)

Tento otec prst,(Prostredník)

Toto kurva je mama(Prstenník)

Tento prst - i, (misinchik)

To je moja celá rodina!(Zdvihnite ľavú rukoväť a narovnajte všetky prsty)(Cudzopátor zhrnie (konečná konverzácia), prekvapivý moment).

Ktoré fotografie okrem vašich rodinných podujatí v prístreške?

Dospelí v našej skupine sa tiež starajú o vás: Feed, Dajte Spať, Prečítajte si svoje knihy, kresliť s vami, naučiť sa hrať spolu. Tiež ťa máme radi. A tvoje mamičky, otecky, babičky a starí rodičia pomáhajú, aby našu skupinu krásnejšia a pohodlnejšia. Preto, kohút nesie všetky naše fotografie v jednom spikele. Pozri chlapcov, čo máme s vami veľkú priateľskú rodinu.

A Peter-Cockerel pripravil pre teba prekvapenie, ste naozaj sa snažili dnes, zistite, čo priniesol do košíka(Cockerel vytiahne kurčatá z priadze).

Predmet: "Na fazule na návšteve"

(Druhá juniorská skupina)

Účel: rozvíjať sa v detských kognitívnych záujmoch, rozšíriť myšlienky o životnom prostredí.

Výzvy v oblasti vzdelávania: Záujem o železnicu o vedomostiach o novej, schopnosti pracovať v tíme, zmysel pre partnerstvo.

Rozvoj úloh:Rozvíjať myslenie, malú motilitu, pocit rovnováhy, podporovať vynaliezavosť, rozvíjať fantáziu a predstavivosť.

Vzdelávacie úlohy:Záujem zručnosti účtu, vedomosti o geometrických tvaroch, schopnosť porovnať súhrnné, porovnávať položky vo veľkosti, vedomosti o konceptoch dlhé, mnoho, vpravo, vľavo, vysoké, nízke, veľké.

Hlavná vzdelávacia oblasť "Poznanie "

Integrované vzdelávacie oblasti: Komunikácia, socializácia, umelecké slovo, hudba, zdravie, fyzická kultúra, bezpečnosť, práca.

Metódy a techniky: Metódy: Nádherné, herné, praktické, vyhľadávanie a výskum.

Recepcie: Otázky, pokyny, tipy, pripomienky, praktická pomoc, umelecké slovo, povzbudenie.

Visual Learning Tools:fazuľa na taniere, listy s výkresmi, čajové lyžice, solené cesto zelené, motýľ na modelovanie.

Wordwork: Aktivácia: fazuľa-fazuľa, fazuľa.

Obohatenie: Pod, zakrivený.

Predbežná práca:prezeranie obrázkov, bean semien rôznych odrôd, výber diel(vrátane encyklopedickej povahy).

Štruktúra:

1. Psychologický postoj. Organizovanie času.
2. Učiteľ číta báseň o fazule.
3. Didaktické cvičenie "šíri fazuľa v pod."
4. Hra "tváre korálky".
5. Hracie miesto "Vyplňte fazuľa panvice".
6. Dynamická pauza "niesť fazuľa v lyžičke."
7. Didaktická hra "Cestovné fazuľa".
8. Prstovanie gymnastiky "hrať s fazuľami."
9. Implette "fazuľa v pod." Zvážiť prácu.
10. Konečnú konečnú konverzáciu. Propagácia.

Kurz vzdelávacích aktivít:

Vzdelár: Deti, vidieť, čo leží so svojimi taniermi? Toto je fazuľa. V kuchyni ste videli fazuľa? Čo robí s fazuľou? Aké pokrmy sme v materskej škole alebo varíme doma s fazuľou? Polievka, vinaigrette, šaláty. Chutné fazuľa a užitočné. Rastie fazuľa v strukoch.

Počúvajte o sebe vlnovec.

Sme, zvončeky, sú hrdí

Že pre rôzne jedlá sú vhodné,

Aké sú plody v našich strukoch,

Ako v magických spúšťaní.

Tí, ktorí boli s nami priateľmi od detstva

Tie rastú s hrdinami.

A teraz poďme hrať s fazuľou.

Nájdite nakreslené struky a pozrite sa na ne opatrne. Sú rovnaké alebo rôzne? A čo sa líšia? Jeden pod je veľký a druhý malý. Naplňte struky s fazuľou. Koľko faman je vybavený vo veľkom pod? Štyri fazuľa. Koľko fasolínov sa dostalo do malého pod? Zvážte mechy v dvoch strukoch. Koľko je beolín?

Máte dve vlákna. Pozri sa na nich. Sú to isté, alebo sa od seba navzájom líšia? Pozemky sú odlišné. Jeden dlhý a druhý krátky. Urobme si kužeľové korálky: na dlhé a krátke vlákno s uvedením na fazule. Použite fazuľa na vzájomný reťazec. Snažte sa položiť fazuľa, aby boli korálky krásne.(Chválite deti, ktoré ukázali kreativitu: uverejnili fazuľa striedavo vertikálne a horizontálnu polohu).

Vytiahli ste hrnce. Zvážte, koľko hrnca? V prvom hrnci, musíme zvárať fazuľa pre kozu a v druhom panvici - pre ciciaky. Kto iný, koza alebo ciciaky? Preto, v hrnci pre kozu, musíte dať veľa fazuľa. A prasiatka sú menšie, takže dajte malé fazuľa do ich panvice. (Deti vykonávajú úlohu). Koľko fazule v hrnci pre ciciaky? Koľko fazuľa v panstve pre kozu?

Chlapci, stojaci, vziať lyžičku v ruke a dať do nej tri fazuľa. A teraz úhľadne ísť okolo tabuliek. Snažte sa tlačiť, nie ponáhľať, Vašou úlohou je sprostredkovať zvončeky v lyžičke späť na vaše miesto. Ak niekto má fazuľa, potrebujú ich zdvihnúť.

Vezmite si jeden Beaholine v rukách. Pozrite sa na obrázok v spodnej časti listu. Teraz naša Beaghinka pôjde na výlet, a pomôžete jej. Po prvé, Beaghinka sedela doma. Dajte to do domu. Aké geometrické postavy je dom?

Fazuľa bola hladná, pamätála si, že jablká a slivky rastú ďaleko od domu, a išli ich zbierať. Akým spôsobom potrebujete ísť bĺch, aby ste sa dostali na ovocné stromy? Tu prišli fazuľa na stromy a vidí: jeden strom je vysoký a ďalší nízky, jablkový strom a slivka. Aká je výška Apple Tree? Čo slivková výška? A pozorne vyzerajú, aký druh žatvy jabĺk a vypustenie. Koľko vyčerpaných pestovaných? A koľko jabĺk?

Jednoduché zúženie belínových jabĺk, ale narušiť slivky, musíte vyliezť na rebrík. Zatvorte a zvážte kroky. Koľko krokov na rebríku? Narlilan fazuľa slivky a šiel dole.

Fasoline bol horúci a rozhodol sa plávať v bazéne. Premiestnite Beahs do bazéna. Aká je forma bazéna? Vyskočil beolínu do stredu bazéna. Dajte ho do stredu. A začal som plávať: najprv vľavo, potom vpravo. Bola aplikovaná, opustila bazén a išiel domov.

A na oblohe v blízkosti domu videla ... Čo?(Balón) Chcel som, aby Beahn lietať v balóne. Ale ako sa v ňom sedí. Zo zemi nie je príliš vysoká. Čo robiť? Povedz mi chlapci. Skočil fazuľa zo strechy v koši balóna. Aký je košík?. A samotný balón, aký formulár? Šťastný spôsob, fazuľa! Lietať, vráťte sa domov. A poďme hrať chlapcov:

I Kata je fazuľa vo vašich rukách,

Medzi prstami.

Určite každý prst

Byť poslušný.

(Deti jazdia medzi veľkými a indexovými prstami. Potom ich sa snažia držať medzi veľkými a strednými prstami (bezmenný, maizins).

Sme valcovaní dlane

Zrná zrna

Čoskoro sa stať agilným

Prsty, dlane!

(Ruža z fazule nalial na stôl, pokrytý na vrchole najprv a potom ľavou dlaňou a kruhovými pohybmi).

A teraz vezmite solené cesto. Aká je to farba? Zelená, ako mladý bean pod. Budeme to vyrezať. Prvé valcovanie robí silnú klobásu. Páči sa ti to.(Šou).

Potom ho mierne stláčajte na vrchole dlane. Jedna tkanina je ostré. Takže sa tak stane, stlačte jeden prsty zo strán jeden koniec pod.

Bean struky často nie sú rovné, ale zakrivené. Čo znamená slovo "zakrivené"? Poďme trochu svietiť naše struky.

No, teraz je čas sa usadiť v strukoch fazule. Aplikujte zvončeky, počnúc okrajom pod. Po prvé, položte všetky zvončeky a potom ich mierne stlačte do pod. Koľko fasolín sa zapadá do vášho pod?

Tu sú vaše struky, musia len vyschnúť, a potom si môžete vyzdvihnúť svoje remeslá domov a ukázať našim príbuzným. Dobre urobil chlapci, bol si dnes pozorný, snažil som sa veľmi tvrdo, takže boli schopní vyrovnať sa so všetkými úlohami. Ďakujem, na túto našu lekciu je u konca.

OLGA ILYINA
Abstraktné tvrdenie o ekológii v druhej najmladšej skupine "na návštevu lesných zvierat"

Predmet: "Na návšteve lesných zvierat."

Formuláre: Spoločná činnosť detí a dospelých, tvarovaná hra.

Účel: Ak chcete vytvoriť myšlienky o svetovom svete, naučiť sa učiť a volať zvieratá žijúce v našom lese.

Obsah softvéru:

Vzdelávacie: Vzdelávanie humánneho postoja k objektom prírody, túžbu pomôcť im.

Rozvoj: Rozvoj pozornosti, zmyslového rozvoja, vývoja zvedavosti a kognitívnej motivácie. Na základe rozšírenia orientácie detí v najbližšom prostredí rozvíjať pochopenie reči a zintenzívnite slovník.

Vzdelávacie: Vytvoriť predstavu o čase roka (jeseň). Naučiť sa rozlišovať zvieratá žijúce v lese (kde žijete? Čo). Objasniť myšlienku toho, ako divoké zvieratá sa živia.

Typy detských aktivít: Hra, komunikačný, vzdelávací, výskum, hudobný a umelecký, produktívny.

Plánované výsledky:- aktívne sa zúčastňuje produktívnych aktivít, hier;

Získa sa zvieratá, volá ich;

Rozlišuje farby (červená, zelená, žltá, zavolá a nájde v najbližšom prostredí.

Porovnať položky vo veľkosti (veľké, malé).

Metódy a techniky: Prekvapenie. Vytváranie motivácie. Kognitívne otázky, výskumné činnosti. Fyz. minútu

Visual Learning Tools: hračky (veverička, zajaca, medveď); ich domy (dutina, norka, burgrel); huby, hrbole; Jeden kôš s ovocím DUVI, druhý kôš s čerstvými jablkami; Každé dieťa je 1/2 albumov, ktoré zobrazujú malinovú vetvičku; Hudobné centrum.

Organizácia pre deti:frontálne, individuálne.

Individuálna práca:didaktické hry "Divoké zvieratá". Reprezentujúce obrázky s obrazmi divokých zvierat, čítanie básní a tajomstiev o lese a jej obyvateľov. Použitie na triede demonštračného materiálu "stromy".

Predbežná práca: Triedy pre oboznámenie sa a zaisťovanie farieb, foriem; Koncepty (jeden, veľa, veľký, malý). Vytvorenie podmienok pre systematické triedy, pre nezávislé aktivity detí, spolupráca s rodinami žiakov.

Uzol hlúposť: 15 minút.

1 Časť - Úvod do hernej situácie 2 min.

2 Časť - Motivácia, "Pomoc zvierat v príprave na zimu"

Úlohy (pomoc na bielkoviny) - 3 min.

Cvičenie-1 min

Úlohy (Help Bunny) - 2 min.

Hranie s Michemale - 2 min.

Úlohy - 3 min.

3 Časť záveru je 2 min.

Uzol sa pohyb:

1. Organizačný moment.

Vzdelár:Chlapci, dnes pôjdeme na cestu. Pôjdeme do lesa, aby sme navštívili zvieratá. Pamätáme si, aké zvieratá žijú v našich lesoch. Ako ich nazývame. (Divoké zvieratá). Dobrá práca! Vezmime si s vami ošetrujete zvieratám.

A aby sme sa dostali do lesa, musíme vysloviť magické slová.

Raz, dva, tri tesné

Raz, dva, tri otočení.

Raz dva, tri autobusy

A v lese budete. (Hudobné zvuky).

2. Hlavná časť.

(Pred deťmi Shirma, zdobené stromami, čipmi, KONŠTRUKČNOSTI, NA SEMI BUMUMS A HUBY).

Vzdelár: Tu je nádherný les! Chlapci, aký rok je teraz (jeseň). Poďme na jeseň príznaky. (Dážď na jeseň, vietor fúka, vtáky letel do teplých hrán a zvieratá sa pripravujú na zimu). Listy sú prekrytie a padajú na zem a čo farebné listy? (Žltá, červená). Aké stromy tu vidíte? (Detské odpovede).

Chcem vám urobiť hádanku a myslíš.

Z vetvy pobočky

Rýchlo ako lopta

Rides na lese

Červený cirkus.

Čo si myslíte, že je to kto (odpovede detí).

Áno, deti v našich lesných živých proteínoch. A kde žije proteín? A aký druh bielkovín vo farbe (detské reakcie). Carse zbiera orechy, šišky, huby. A kde ich skrýva?

Veverička(Vyzerá to z dutiny): A-up-Ap-Hour! Oh, Ahoj chlapci! Uznávali ste ma?

Vzdelár:Čo sa vám stalo s veveričkou, ste chorí?

Squirrel: Áno Nie, v mojom dome som sa nedostal k nevoľnosti, pripravujem sa na zimu. Zostáva zozbierať hrbole a huby, ale všetky huby a hrbole zmiešané.

Vzdelár:Chlapci, pomôžeme veveričke zbierať kužele a huby? A koľko kužeľov a huby tu? (Veľa). Squirrel, dajte nám koše na šišky a huby, pomôžeme vám vyčistiť. (Hudobné zvuky, deti zbierajú huby v jednom košíku, na iné kužele).

Squirrel: Ďakujeme, že ste za vašu pomoc!

Vzdelár:Biela, priniesli sme vám darček, čo to je? (Huba). Čo je on? (Veľký).

Dobre urobil chlapci, sme sa vyrovnali a pomohli veveričke. Oh, kto plač?

Pluh

Dlhé ucho

Skákanie deft

Miluje mrkvu (zapadá do peny a vidieť hare)

Vzdelár: Chlapci sú, kým tu (zajaci). A čo je? (Vážna, nohavičková). Ahoj Bunny, čo je s tebou? Prečo plačeš? Kto ti ublížil?

Králiček: Áno, nikto ma neurazil, strelil som celú tašku jabĺk, ale ja som nekončila dom, obrátil som si tašku s otvorom. Kým šiel domov, všetky jablká, ktoré som stratil.

Vzdelár: Áno, nie ste smutní zajac, a chlapci nevyšli s prázdnymi rukami, ale priniesli vám jablká. Chlapci, dať zajačikové jablká? A aké sú vaše jablká v koši vo veľkosti? Vo farbe (veľká a malá, červená, žltá, zelená). (Deti berú na jablko a opisujú).

Hare: Ďakujem vám chlapci!

Veľký majiteľ je les

Prebudí na jar.

Chlapci, ktorí to je? (Medveď). Čo je on? (Veľká, Kosolapia).

Medveď: Dobrý deň, chlapci, áno som veľký, neohrabaný a neohrabaný, ale som dobrý! Počul som, že ste nás navštívili. A ukázalo sa, že ste zvieratám pomohli pripraviť sa na chladnú zimu. Ah, áno, dobre urobené! Viete všetko, čo viete, ako sa dozviete hrať akúkoľvek hru? Mám priatelia, naučím ich.

Lodný denník "Tri medveď" sa koná

Medveď:Dobrá hra!

Vzdelár: Chlapci, medvedík sa pripravuje na zimu. Čo jete medvedík? Pomôžme mu, nakreslite ho bobule. (Deti spolu s pedagógom ťahali bobule s bobuliami pre medveď).

Medveď:Ďakujem, som s tebou veľmi spokojný, nevzdám sa Berry. Tiež som pripravil kôš s darmi, sladkými jablkami od všetkých obyvateľov nášho lesa. Zbohom, chlapci!

Vzdelár: No, vy máte čas do materskej školy.

Kolesá v zázrakoch

Počkaj na nás, aby sme navštívili les!

Hovoríme, že magické slová.

Ra, dva, tri tesné

Raz, dva, tri otoč

Raz dva, tri autobusy

A v materskej škole, budete!

3. Zhrnutie.

Tu sme s vami a prišiel do materskej školy. Páči sa vám naša cesta? A kam ste s tebou šli? Kto sa stretol v lese? Ako sme pomohli bielkovine? A BUNNY? Čo urobil medveď? Čo ste skvelí, zvieratá potrebujú pomôcť, nemôžu byť urazené!

Publikácie na tému:

Abstraktné triedy v oboznámení s svetovým svetom "na návštevu divokých zvierat" Úlohy: 1. Dajte predstavu o voľne žijúcich zvieratách, o ich životnom štýle, návykoch, obydlí bývania; 2. Rozbaľte slovník na úkor podstatného mena.

Abstraktné kombinované triedy v mladšej skupine "na návšteve obyvateľov lesov" MDOU "Kindergarten kombinovaný typ № 246" Zhutňovanie kombinovaných tried v druhej mladšej skupine pripravili pedagógovia:.

Abstraktné uzol na zmyslové vzdelávanie v druhej najmladšej skupine "na návšteve lesných zvierat" U hostí do lesných zvierat bol abstraktný uzol na zmyslové vzdelávanie druhej mladšej skupiny vyvinuté a vykonané: E. V. Tutor

Abstraktné uzol vo FMP v druhej najmladšej skupine "na návšteve obyvateľov lesov" Ciele: Vzdelávacie: Zlepšiť schopnosť vykonávať skupinu položiek z jednotlivých položiek a prideliť jeden predmet zo skupiny, označuje.

Obsah softvéru: Rozbaliť myšlienky o voľne žijúcich zvieratách: zajac, medveď, bielkovín - charakteristika našej lokality. Podporovať.

Abstrakt tried na ekológiu v druhej mladšej skupine "Čo obyvatelia žijú v lese?"

Cestovný kurz:

Pod hudbou COMPORT. (Bird Singing), pedagóg s deťmi vstúpi do haly.
Vzdelár: Deti, ktoré dnes pôjdeme na cestu, a ako si myslíte, že tam pôjdeme s tebou?
Vzderátor číta báseň o lese a jej obyvateľov.

Studené Bohom mir
Veľmi zaujímavé!
Sledujte teraz pre neho
Budeme spolu s vami.

Usporiadaný tvorca v lese
Zajac, veverička a líška.
Pozdĺž cesty v lese ísť,
Na obyvateľov lesa pozri!

Tu bude Harenat zapojený
Priniesol bylinky:

Veverička na vetve - SCO!
Kto ju nepozná?!
Malé zviera

Hedgehog listy šustov
Mink izoluje;
Pod pojmom Oskinka
Rozbije to.

Prečo ste - sladký zub,
Medveď, povedz mi?
Ale otázka nepočuje medveď,
Už jedol Malina.

Vzdelár: Tu je nádherný les! A kto nás spĺňa? Hádajte, že deti hádanky?

V Dupel žije
Áno orechy hrýzť? (Proteín)

Vzdelár: Áno, chlapci žijú v našom lese. A kde žije proteín? (V Humpel) a na aký druh proteínového stromu usporiadal dom pre seba? Deti a aký druh veveričky? (Ona je malá, rýchla, na vetvičkách, bielkoviny nakrutého chvost) -belts zbiera orechy, huby, hrbole. A kde je proteín skrýva svoje zásoby? , chlapci sú úplne správne.
Je čas pre nás, deti chodia ďalej do cesty, a niekto, kto žije, kto žije v ňom, aby uhádol?

Dlhé uši
Rýchle nohy
Šedá, ale nie myši
Kto je to? (BUNNY)

Deti a aký druh zajacov? (BUNNY LONG LEGS, DLHÉ ULÁDY)
Chlapci a to, čo jedia zajac? (Mrkva, kapusta) sú správne deti.
A teraz sme sa ponáhľali.
Aký druh domu? Kto žije v ňom?

V prekládke šelmy ide
Na maliny a medu
Miluje sladký, je veľmi
A keď príde jeseň
Stúpa do jamy až do jari
Kde spí a vidí sny (medveď)

Toto je samozrejme medveď. Deti a aký druh medveďu? (Big, Clussy, Uzavretie,). Čo robí medveď jesť? (med, bobule)
Správnych chlapcov. A kde je medveď žiť? (V Berorgu) správne a za akým stromom nie je postavený svojím domom? (Pod brezou) je celkom pravé deti. Ďalej pozdĺž trate pôjdeme, vidíte, kto je pod Bushom?

Medzi yolki
Živá guľa s ihlami
Zrazu sa vlk objavil na stretnutí.
ZAPNUTÝ NAMIG STONPED. (YOZH)

Správnych chlapcov. A čo je naša yozh? (Little, s ihličkami) Deti mi hovoria a čo to robí jesť yozh? (Jablká, huby) je úplne správne. YOZH, na stretnutí s nami, stočený do lopty, nebojte sa o ježko, nebudeme urazený.
Chlapci Je čas, aby sme sa mohli vrátiť do skupiny, dnes máme veľa zvierat s vami: zajac, medveď, veverička, ježko, naučil sa veľa o nich
Čo žijú v (Berlogs, Norah, Divale), sme sa dozvedeli, čo zvieratá (neohrabané, rýchle, šikovné), ale nie všetky zvieratá, sme videli, že žijú v našich lesoch (líšky, vlci, roebles). Na ďalšej lekcii sa určite stretávame so zvyškom našich obyvateľov lesov.
Deti pozná básne o lesných obyvateľov našich lesov.
1. má teplo v lese
Zmiešaný svah.
Matka Hedgehog Taz
Papuľa je krátka terc.
Práve späť, práve späť
Vyšiel si tvojho rodného syna.
Prechádzky po lese
On s nevoľným chrbtom.
To je to, ako, navrhnúť
Situácia je s hedžítkami.
Dobrí chlapci, všetci
Že nikto z vás nie je yout!

2. Squirrel skoky, jazda na veveričkách
A v dutých matícich
K jej koňom vyskočil,
Priamo v dome So.

Softvérové \u200b\u200búlohy:

1. Objasniť názory detí o hodnote vody pre všetky živé bytosti.
2. Zaviesť vlastnosti vody (chuť, farba, zápach, plynulosť).
3. Rozvíjať zvedavosť, myslenie a prejav detí; Zadajte detské slová do aktívneho slovníka: tekutý, bezfarebný, transparentný, bez chuti, bez zápachu.
4. UPOZORNENIE VODY
5. Rozvíjať sociálne zručnosti u detí: schopnosť pracovať v skupine, rokovať, brať do úvahy stanovisko partnera, aby preukázal správnosť svojho stanoviska.

Materiály a vybavenie:

1. Ilustrácie "Kto potrebuje vodu?"
2. Inventár na experimenty: okuliare s vodou (podľa počtu detí), prázdne okuliare, cukor, soľ, greenhead, mangall, lyžičky.
3. Symboly označujúce vlastnosti vody.
4. Emblémy "umyté ruky - nezabudnite pevne zatvoriť žeriav."

Predbežná práca:

1. Čítanie príbehov, kognitívne rozprávky.
2. Experimenty (transformácia snehu do vody, vody v ľade).
3. Konverzácie na tému: "Kde môžem nájsť vodu?", "Kto žije vo vode?", "Kto potrebuje vodu?".
4. Zvážte ilustráciu vody.

Metódy a techniky:

1. Hra.
2. Vizuálne: Ilustrácie, symboly.
3. Praktické (experimenty).
4. Verbálne (konverzácie, príbehy, otázky vyhľadávania).

Zamestnanie štruktúry

Vzdelár začne konverzáciu s deťmi z Riddles:

Ak sú naše ruky vo Vaks,

Ak nos posadil bloty,

Kto potom je prvým priateľom

Odstráni špinu z tváre a rúk?

Bez toho, ktorá mama nemôže

Nechcem variť, nie umývať?

Bez toho, čo hovoríme rovno,

Muž zomrieť?

Dážď z neba,

Tak, že hrubý brúsny chlieb,

Takže lode plavili

Takže kuchárky boli varené,

Takže tam nebolo zlé

Nie je možné žiť bez ... (voda).

Vzdelár: Dobre urobil chlapci. Správne hádajte hádanku.

Čo je tam, kde žije voda?

(Detské reakcie)

Kto potrebuje vodu?

(Detské reakcie)

Deti visia obrázky "Kto potrebuje vodu?"

Vzdelár pomáha formulovať odpovede detí, objasňuje hodnotu vody pre všetky živé veci.

Fyzický moment "dážď".

Pedagóg : Voda je tekutina. Tokuje. To môže byť naliať do niečoho: v skle, vedro, váze. Môže sa naliať, naleje z jednej plavidla do druhého.

Chcete chlapcov, pokúsiť sa naliať vodu z jedného pohára na druhú? (Detské odpovede). Prejdite na tabuľky, pohodlne vhodné.

Skúsenosti číslo 1 "voda je tekutá".

Výkon: Voda je tekutina, môže to vylievať, prepad. A tak, že ste lepšie spomínali na túto vlastnosť vody, pripravil som taký symbol (visí na palube).

Pedagóg : Chlapci, ako si myslíte, akú farbu je voda? (Detské odpovede). Teraz to skontrolujeme.

Skúsenosti číslo 2 "bezfarebná".

Na stole na bielom liste papiera, sklo s mliekom, pohárom s vodou.

Vzdelár: Akú farbu je mlieko? (Biely). Aký farebný list papiera? (Biely). Je možné povedať o vode, že je biely? (Detské reakcie)

Výkon : Voda nemá farbu, je to bezfarebný (symbol tejto nehnuteľnosti je zavesený pred deťmi).

Pedagóg : Chlapci a viem, že voda môže zmeniť svoju farbu. Chcete sa uistiť? (Detské odpovede).

Na stole na pedagógom, dve poháre s vodou, greenflower a mangartee. Táto skúsenosť robí len pedagóg.

Pedagóg : Pridám do vody magický kryštál (mangán) a uvidíme, čo sa stane s vodou. Zmenili svoju farebnú vodu? A teraz budem pridať magickú kvapku (zelená). Pozrime sa, čo sa stane s vodou. Zmenili vašu farbu vody? (Detské odpovede).

Výkon : Voda môže zmeniť svoju farbu v závislosti od toho, čo k nemu pridalo.

Vzdelár: A čo si myslíte, zmení vašu farebnú vodu, ak pridáte džem? Skúste túto skúsenosť, aby sa doma. A teraz navrhujem vám, vyskúšajte vodu na chuť (deti ponúkajú varunú vodu).

Čo je ona? Sladký? Soled? Horké?

Výkon : Voda nemá chuť, bez chuti. A tak na to nezabudnete, pripravil som vám symbol tejto vlastnosti vody.

Zažite №3 "Voda bez chuti".

Deti sú zahrievaní cukrom a lyžičkami.

Pedagóg Poďme s tebou stráviť malý zážitok. Dajte do pohára s vodnou látkou, ktorá je na vašom stole. Miešajte a teraz skúste vodu. Čo mala ochutnať? (Detské odpovede). Čo si myslíte, že ste pridali do vody? (Detské odpovede).

Výkon: Ukazuje sa, že voda môže vziať chuť tejto látky, ktorá ju pridala.

Skúsenosti číslo 4 "Voda necíti."

Pedagóg : A teraz vám navrhujem, aby ste odrazili vodu. Bude voda vôbec niečo?

Výkon : Voda nič vonia, nemá vôňu. Symbol tejto nehnuteľnosti je hostovaný.

Pedagóg : Dozvedeli sme sa, že voda môže zmeniť farbu, chuť. Môže zmeniť svoj zápach? Co si myslis? Skúste túto skúsenosť, aby ste robili doma a čo sa stane, poviete nám všetky deti.

Pedagóg : A teraz vám navrhujem, aby ste išli na stoličky. Dnes sme hovorili veľa o vode, veľa som sa o ňom dozvedel, povedzme o tom (s podporou symbolov).

Voda má svoje vlastné vlastnosti:

1. Voda je tekutina, môžete ho nalejte, nalejte, nalejte.
2. Voda je bezfarebná.
3. Voda je bez chuti.
4. Voda necíti.

Pedagóg : Chlapci, viete, že by sa mala zachovať voda? (Odpovede). Keď si umyte ruky, musíte zatvoriť žeriav.

Pedagóg : Veľa vody, ale na umývanie, varenie je potrebná iba čistená voda. A aby ste získali čistú vodu, ľudia trávia veľa sily. Preto musí byť voda chránená, tesne zatvorte žeriav.

Prúd prachu, jarné slabé,

A my sme zo čiapky Crane Cap-Cap,

Topenia riek a mora,

Nestrácujú vodu zbytočne, márne,

A to prejde trochu

A žiadna voda - nie, nie, nie ...

Voda musí byť chránená. A tak, aby ste na to nezabudli, tu máte pripomienku "Umyla som si ruky - pevne zatvorte žeriav."

Analýza tried.