Čo je papierový príbeh pre deti. Dejiny papiera pre deti. Všestranný, zaujímavý, mobilný

Obsah softvéru:

1. Rozviňte naše chápanie používania rôznych materiálov na písanie našimi predkami.

2. Aktivizovať reč detí, rozvíjať spätný pohľad na referát, rozvíjať pamäť, myslenie, pozornosť, záujem o bádateľské aktivity pomocou kariet - symbolov.

3. Oboznámiť deti s históriou papiera, pouvažovať nad rôznymi druhmi papiera a konkretizovať poznatky o jeho účele.

4. Upevniť vedomosti o rôznych druhoch papiera (kartón, zošit, novinový papier), porovnať ich kvalitatívne vlastnosti a vlastnosti.

5. Pestovať úctu k prírodným zdrojom.

Metodické postupy:prekvapivý moment, rozhovor, príbeh, prezeranie obrázkov, výskum, experimenty, multimediálna prezentácia.

Vybavenie: projektor, laptop, vzorky papiera, listy papiera na experimenty (lepenka, zápisník, noviny), nožnice, nádoby na vodu, karty so symbolmi, stojan, pracovný list na experimenty, oblečenie pre zberateľa.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Téma: „Cesta do sveta papiera“

Obsah softvéru:

1. Rozviňte naše chápanie používania rôznych materiálov na písanie našimi predkami.

2. Aktivovať reč detí, rozvíjať spätný pohľad na referát, rozvíjať pamäť, myslenie, pozornosť, záujem o bádateľské aktivity pomocou kariet - symbolov.

3. Oboznámiť deti s históriou papiera, pouvažovať nad rôznymi druhmi papiera a konkretizovať poznatky o jeho účele.

4. Upevniť vedomosti o rôznych druhoch papiera (kartón, zošit, novinový papier), porovnať ich kvalitatívne vlastnosti a vlastnosti.

5. Pestovať úctu k prírodným zdrojom.

Metodické postupy:prekvapivý moment, konverzácia, príbeh, prezeranie obrázkov, výskum, experimenty, multimediálna prezentácia.

Vybavenie: projektor, laptop, vzorky papiera, listy papiera na experimenty (lepenka, zápisník, noviny), nožnice, nádoby na vodu, karty so symbolmi, stojan, pracovný list na experimenty, oblečenie pre zberateľa.

Mŕtvica:

Úvodná časť.

Pedagóg: Chlapi, dnes nás čaká nezvyčajná cesta. Vyriešením hádanky zistíme, kam pôjdeme.

Som biely ako sneh

S ceruzkami som kamarátka

Kam ide, tam dá poznámku.

Čo je to? (papier)

Dnes sa teda vydáme na cestu do sveta papiera.

Viete, že predtým nebol papier, ale čo bolo namiesto neho? Na čo ľudia písali?

Hlavná časť.

Pedagóg: Vedci - archeológovia vykopali staré mestá, starobylé osady, študovali rukopisy, uskutočnili výskum.

Chcete sa tiež venovať výskumu, aby ste vyriešili záhady histórie?

Potom dnes budeme mladí prieskumníci. A s tým nám pomôžu naši asistenti kariet - symboly.

(Príbeh pedagóga sprevádza multimediálna prezentácia)

V Grécku písali na vlhké hlinené dlaždice. Ostrou palicou na nich boli vtlačené listy. Bolo pohodlné takéto dosky skladovať a prenášať?

(sú veľmi krehké, ľahko sa zlomia, rozbijú, boli ťažké)

V Egypte boli z listov rastliny papyrus nalepené prúžky a dlho sa na ne písalo. Dĺžka nalepených prúžkov dosahovala sto krokov.

Až kým nebol pergamen vynájdený v meste Pergamum v Turecku. Bol vyrobený z tenkej kože mladých zvierat. Je to veľmi odolný materiál. Boli tam dokonca celé pergamenové knihy.

A v Rusku písali na brezovú kôru - brezovú kôru.

Tieto metódy písania boli nepohodlné; zvitky z brezovej kôry zaberali veľa miesta.

Papier bol prvýkrát vynájdený v starovekej Číne. Príspevok obdivovali všetky krajiny. Bolo veľmi ľahké na ňu písať, ale Číňania tajili úžasný spôsob, ako to vymyslieť. Trvalo dlho, kým sa všetci dozvedeli tajomstvo výroby papiera.

Čo myslíte, z čoho začali Číňania vyrábať papier?

V dnešnej dobe sa papier podľa čínskej technológie vyrába zo stromov v špeciálnych papierňach.

Obráťme sa na naše karty so symbolmi. Ktorým z nich možno pripísať informácie o histórii vzhľadu papiera?

Zberateľ

- Ahojte chlapci Som zberateľ a zbieram rôzne druhy papiera. Dostal som sa do problémov vo vašom meste. Fúkal silný vietor a moja zbierka bola rozptýlená a časť sa dostala do vašej skupiny. Pomôžte ju nájsť.Pedagóg: Chlapci, pomôžme vám nájsť v našej skupine rôzne druhy papiera zo zbierky.

(Deti hľadajú a prinesú vzorky, ktoré boli predtým v skupine skryté)

Ďakujem mnohokrát! Zachránil si moju zbierku. Už dlho som sa nechával unášať zbieraním papiera a všetky typy sú zapísané: Typ papiera pomenujem a ukážete mi ukážku a poviete mi, na čo je určená.

1 - novinový papier (pre knihy, noviny, časopisy)

2 - papier na zošity (na výrobu zošitov)

3 - kartón (na pohľadnice, škatule, obaly)

4 - farebný (pre aplikácie)

5 - krajinný papier (na kreslenie)

6 - tapeta (na lepenie stien)

7 - fotografický papier (pre fotografie)

8 - zamatový papier (pre prácu, remeslá)

9 - hodvábny papier (hygienický)

10 - kopírovací papier

Zberateľ : Papier je úžasný materiál, s ktorým sa každý deň zaoberáme. Môže to byť dokument, plagát, obal, obálka, list, kniha, balík.

Pedagóg:

Chlapi, akú kartu - symbol môžete označiť za stretnutie so zberateľom?

A čo znamená karta - symbol „ruka“?

Pozývam vás do nášho výskumného laboratória na vykonávanie experimentov s papierom. Pripomeňme si pravidlá práce v experimentálnom centre.

Telesná výchova pre oči

Pokusy

Čo už vieš o vlastnostiach papiera? (pokrčený, roztrhaný, rozrezaný, spálený)

Dnes sa pokúsime vykonať experimenty s rôznymi druhmi papiera a zistiť jeho odlišnosť.

1 Pokus o trhanie papiera

Predtým, ako začnete kartón, novinový papier a papier na zošity. Snažte sa každú rozbiť. (Deti dokončia úlohu)

2 Experiment „Rezanie“

Aký záver môžete vyvodiť?

3 Pokus „Zmačkaný papier“

A čo papier? Výkon.

4. Vyskúšajte „Zmoknutie“

Na vytvorenie tohto zážitku potrebujeme vodu. Vložte kúsky papiera do vody.

Čo sa stalo?

Ktorý papier sa rýchlejšie namočil? Výkon.

Po každom experimente si jedno z detí urobí poznámku na pracovnom hárku s výsledkami.

Všeobecný záver: všetok papier je roztrhnutý, pokrčený, rozrezaný a mokrý, ale rôznymi spôsobmi. Najjednoduchšie sú noviny, pretože noviny sa tlačia každý deň čerstvé, sú najtenšie.

Notebook - vyrábajú sa z neho hrubšie, odolnejšie notebooky.

Kartón je najhrubší a najhrubší papier, preto sa z neho vyrábajú škatule, obaly na knihy.

Pedagóg: Všade nás obklopujú rôzne druhy papiera. Výroba papiera si vyžaduje veľa úsilia a peňazí, takže musíte papier šetriť. Masha Nikitina vám povie o jednom zo spôsobov, ako to urobiť.

(K príbehu dieťaťa je pripojená snímka)

Stromy vylučujú kyslík, ľudia a zvieratá ich dýchajú.

Stromy sú domovom mnohých vtákov, zvierat, hmyzu.

Stromy majú liečivé vlastnosti.

Ak stromy zmiznú, potom zahynie všetko naokolo. V záujme zachovania stromov sa ľudia naučili vyrábať papier z odpadového papiera. Používa sa odpadový papier, nepotrebný papier. Spolu so svojou matkou som vyrobil nový papier zo starých novín.

1slide - Najskôr som roztrhol noviny na malé kúsky

2slide - Mama naplnila papier horúcou vodou a všetko rozmixovala mixérom

4slide - Nalejte kašu do misy. Pripravená obruč so sieťou sa spustila do umývadla.

5slide - Vyberte ho a položte na stôl na uteráku

6slide - na vrchu zakryté ďalšou obrúskom

7slide - Obruč bola odstránená a ponechaná uschnúť

8slide - Ukázal sa nový papier

9slide - vyrobila som na ňom darček pre mamu

Záverečná časť.

Učiteľka žiada deti, aby ukázali, ktoré karty so symbolmi sme dnes použili pri cestovaní do sveta papiera.

Na čo si spomínate počas našej cesty?

Čo zaujímavé ste sa dozvedeli o papieri?

Aké vlastnosti papiera v živote používame?

Čo treba urobiť na záchranu stromov?

Dnes v lekcii sme sa naučili, ako vyrobiť nový papier z nepotrebného papiera. Vyrobme si ju sami pre darčeky pre mamičky a oteckov.

Obsah softvéru. Formovať detské predstavy o papieri, jeho rôznych druhoch, kvalitách a vlastnostiach papiera, histórii jeho vzniku; rozvíjať prieskumné akcie a vedieť nadviazať vzťahy medzi kvalitou a kvalitou papiera a jeho účelom. Rozvíjajte pamäť, pozornosť, myslenie, reč. Zvýšiť záujem o poznávanie sveta okolo seba. Oboznámiť deti so vzhľadom papiera, s jeho výrobou, druhmi, použitím v každodennom živote a národnom hospodárstve; vzdelávať ekonomický a starostlivý prístup k papieru.

Vybavenie. Rôzne druhy papiera; nádoby s vodou, nožnice, štvorcový list bieleho papiera.

Priebeh hodiny

1. Učiteľ ponúka hádanku uhádnuť:

Som biela ako sneh, priatelia s ceruzkou.

Kam ide, tam dá poznámku. (Papier.)

2. Rozhovor o papieri

Na čo slúži papier?

Myslíte si, že tu vždy bol papier?

O čom písali starí ľudia? (Na kameňoch.) Učiteľ ukáže brezovú kôru.

Bola táto metóda písania pohodlná? Ľudia vymysleli vrstvu tenkej zvieracej kože a nazvali ju „pergamen“. Jedná sa o veľmi odolný materiál, ktorý je však pri formátovaní textu ťažký a ťažko sa s ním viaže. Objavil sa nový materiál, ktorý je tenší ako pergamen a pohodlnejší - papier. Z coho je papier vyrobeny (Z dreva.) Kde sa vyrába? (V papierni, celulóze a papierni.)

- Pamätajte, kde sa používa papier?

Náš známy dokument sa objavil v Číne v 2. storočí.

Chlapi, prečo potrebujete šetriť papier?

Deti. Menej rúbať stromy. Spomeňme si na druhy papiera. (zoznam detí)

Deti sa pozrú na rôzne druhy papiera na svojich stoloch a určia to.

3. Experimentálne činnosti

Učiteľka vyzve deti, aby išli do „čarovného laboratória“, kde má každé dieťa na tácke kúsky rôznych druhov papiera. Deti ich skúmajú. Učiteľ sa pýta, ako môžete určiť, ktorý papier je hladký alebo drsný, tenký alebo hrubý, mäkký alebo tvrdý? Deti určujú, uskutočňujú prieskumné práce a experimenty s papierom, roztrhajú sa na malé kúsky, pokrčia sa, strihajú nožnicami a ponoria sa do vody.

Deti prídu k záveru o kvalitách a vlastnostiach papiera: pomačkajú sa, roztrhnú sa, dajú sa krájať, krehko, navlhnú.

Fyzická minúta.

Roztrhali sme papier, roztrhali ho

Pomačkali sme papier, zmačkali sme ho

Aby boli prsty unavené

Trochu si oddýchneme

A opäť to roztrhneme.

4. Praktická časť.

Navrhujem vyrobiť papierový pohárik a sledovať, ako skoro voda presakuje cez papier.

Ak to zhrnieme, hrubý papier drží vodu dlhšie.

5. Zhrnutie výsledkov lekcie. Čo ste sa naučili nové? Čo si pamätáš?

Obsah softvéru:

• rozšíriť predstavy detí o rôznych druhoch papiera a jeho kvalitách;
• zlepšiť schopnosť identifikovať objekty na základe charakteristík materiálu;
• rozvíjať predstavivosť, vynaliezavosť;
• k opatrnému prístupu k prírodným zdrojom.

Materiál : vzorky rôznych druhov papiera; predmety vyrobené z papiera (album, noviny, škatuľa atď.).

Postup lekcie ja

Pedagóg: Ahojte chlapci Dnes navštívime novinu. Pozrime sa, čo máte na stoloch?

Deti: Papier.

Pedagóg: Poďme sa na to pozrieť bližšie. Povedz mi, je rovnaká? Ako to môžete zistiť?

Deti: Je to iné. Môžete ju hladiť, dotýkať sa jej.

Pedagóg: Áno, papier môže byť hladký a drsný, hrubý, tenký, mäkký a nie veľmi. Kto pozná typy papiera? (farebný, na šírku, kartón, obrúsky, zamat atď.). Viete, odkiaľ sa vzal papier?

Človek vynašiel písací materiál dávno predtým, ako existoval papier. Starí Egypťania zobrali stonky papyrusu asi pred 4 000 rokmi, olúpali ich a narovnali. Potom sa pásy papyrusu položili krížom a stlačili tak, aby sa zlepili. Suchý list papyrusu bol dobrým písacím materiálom.

Ale to ešte nebol papier. Vynašiel ho v Číne okolo roku 105 muž menom Tsai Lun. Našiel spôsob, ako vyrobiť papier z vláknitého vnútra kôry moruše.

Číňania sa naučili drviť kôru vo vode, aby sa vlákna oddelili, potom zmes vyliali na podnosy s dlhými, úzkymi pásmi bambusu na dne. Keď voda odtiekla, mäkké plachty sa položili na rovný povrch, aby sa vysušili. Na tento účel sa použil bambus a staré handry. Neskôr niekto prišiel na to, ako zlepšiť kvalitu papiera pridaním škrobu.

A teraz ľudia vyrábajú papier z rôznych druhov stromov.

Konverzácia „Drevo je zdrojom papiera“.

Účel: naučiť deti dávať pozor na papier.

- A teraz sa pokúsiť pokrčiť list papiera? Vrásky? (Kučery, zákruty). (Odpovede detí).
Teraz to roztrhaj. Slzy? Silný papier?

Deti: Papier sa trhá, takže je krehký.

Pedagóg: Teraz vložte list papiera do nádoby s vodou. Čo sa stane s novinami?

Deti: Zmokne.

Pedagóg: Teraz sa pozrite na to, čo sa stane s papierom (trhá sa). Myslíte si, že môžete spojiť papier? Ako? (Lepiť, šiť, tkať). Aké vlastnosti papiera ste sa teda naučili?

Deti: Papier sa pokrčí, roztrhne, zvlhne vo vode, popáli sa.

Pedagóg: Schopnosť papiera sa trhať, pokrčiť, ohýbať a spájať lepením, tkaním, použijeme s vami v našej budúcej práci.

Telesná výchova.

Pedagóg: Chlapi, poštár priniesol dnes ráno telegram. Teraz ti to prečítam:

"Drahí priatelia! Som zberateľ, zbieram rôzne druhy papiera, cestujem do miest a dedín a všetkým rozprávam o svojej zbierke. Ale vo vašom meste sa mi stalo ťažkosti: fúkal silný vietor a moja zbierka sa rozptýlila a časť zbierky skončila vo vašej skupine. Veľká prosba, nájdite ju. “

Chlapi, môžeme pomôcť? Poďme v skupine hľadať vzorky papiera.

(Deti hľadajú a prinesú vzorky, ktoré boli predtým ukryté v miestnosti).

Pri vstupe kolektora sa ozve klepanie.

Zberateľ: Ďakujem mnohokrát! Zachránil si moju zbierku! Už dávno som sa nechával unášať zbieraním papiera a všetky typy sú zapísané. Teraz poviem typ papiera a ukážete mi ukážku.

Obrúsok, noviny, pohľadnica, fotografia, škatuľka, lesklý papier, kópia, papier Whatman, tapety, zápisník, časopis, kalendár.

(Zberateľ pri tom vysvetlí účel každého druhu papiera).

Zberateľ: Papier je úžasný materiál, jeden z najdostupnejších, stretávame sa s ním každý deň. Poobzerajte sa po knihách, novinách, zošitoch, tapetách, rôznych obaloch - všetky sú z papiera. Pozrieť sa bližšie, dotknúť sa ho prstami, stlačiť ho v päsť, roztrhnúť: je plastový, pripravený na akýkoľvek tvar. Vyskúšajte a list papiera poslúchne vaše ruky. Môžete tak vytvoriť fantastický rozprávkový svet!

Hra „Hádajte, aký papier?“
- Pozrime sa na predmety na stole, povedzte mi, z akého papiera sú vyrobené? (Kartónová škatuľa, farebný papierový kvet, novinový klobúk atď.)

Pedagóg:Ďakujem zberateľovi za zaujímavý rozhovor. Pri svojej práci použijeme rôzne druhy papiera, potom vás pozveme a ukážeme, čo sme dokázali.

(Zberateľ odchádza.)

Pedagóg: Chlapi, s akými druhmi papiera sme sa dnes stretli? Aké remeslá je možné vyrobiť z lepenky? z novín? z farebného papiera?

PROJEKT

„ÚŽASNÝ PAPIER“

Centrum rozvoja detí MADOU -

„Materská škola číslo 20„ Priateľský guľatý tanec “

pedagóg: Safonova Julia Gennadievna

Projekt „Úžasný dokument“

(pre staršie deti predškolského veku).

Relevantnosť.

V období predškolského detstva si dieťa rozvíja prvé predstavy o svete okolo seba, formuje schopnosť nadväzovať najjednoduchšie vzťahy a vzorce o javoch života okolo seba, ako aj samostatnosť pri aplikácii poznatkov získaných v prístupnej praktickej realite.

Z pozorovaní v každodennom živote predškolskej vzdelávacej inštitúcie vidíme, že záujem o aplikáciu sa prejavuje u detí už od mladšieho predškolského veku a v staršom sa stáva stabilnejším.

Potreba vytvorenia tohto projektu bola diktovaná skutočnosťou, že v materskej škole nie je vyhradených dostatok hodín na prácu s papierom a väčšina z nich sa venuje vystrihnutiu z papiera a vypracovaniu plošných kompozícií. Realizácia vzdelávacieho programu „Detstvo“(pod redakciou T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva), došli sme k záveru, že je naliehavo potrebné oboznámiť deti so svetom papiera, s jeho rozmanitosťou, pretože papier každý rok zaberá v každodennom živote menej miesta a dieťa ho málo využíva. Tiež veríme, že je potrebné rozvíjať a udržiavať záujem o prácu v predškolských vzdelávacích inštitúciách.

Nedostatočný stupeň rozvoja technických schopností brzdí prácu fantázie, podporuje iniciatívu detí a znižuje kvalitu výsledkov činnosti. A naopak: ak dieťa úspešne ovláda technické zručnosti: lámanie, ohýbanie, krútenie, vedie to k úspešnému zvládnutiu senzorických štandardov, osvojeniu si vyhľadávacej činnosti; osvojenie si najjednoduchších schopností tímovej práce, aktívna komunikácia medzi sebou a pedagógom, stimulácia tvorivého prístupu k práci. Práca s papierom so smerovým vedením a používaním metód a techník vhodných pre vek má vyučovací a vývojový efekt.

Veríme, že technika tvárenia je plná veľkých príležitostí pre rozvoj tvorivých schopností detí.

Problém: nízka úroveň vedomostí a zručností detí pri používaní rôznych druhov papiera v umeleckej tvorbe.

Odôvodnenie problému:

Nedostatok informácií o druhoch papiera a o tom, ako ho používať,

Deti majú malú prax v práci s papierom pomocou netradičných techník, napríklad „orezávania“.

Nedostatok vedomostí a zručností rodičov zapojiť sa do tvorivosti s deťmi.

Cieľ: ukázať deťom nové spôsoby práce s papierom pomocou metódy čelenia.

Úlohy:

Vzdelávacie :

- Oboznámiť deti s vlastnosťami a vlastnosťami papiera v rôznych výrobkoch.

Objavte nové umelecké možnosti papiera na príklade obkladovej metódy.

Cvičebné techniky na rôznych podkladoch (lepenka, plastelína).

Rozvoj :

- Rozvíjajte tvorivú predstavivosť a pochopte, že pracovné metódy závisia od vlastností materiálu, jemnej motoriky rúk rozvíjaním zručností v práci s vlnitým papierom, vzorom, plastelínou, nožnicami, lepidlom; zmyslová sféra.

Fformulovať potrebu vytvorenia vlastných remesiel, obrazov.

Vzdelávacie :

- Podporovať úctu k vybaveniu, k hospodárnemu použitiu materiálu, tvorivý prístup k úlohe a záujem o spoločné aktivity.

Vštepujte do práce úhľadnosť.

Vzdelávacie oblasti:

V priebehu projektu je zahrnutá integrácia vzdelávacích oblastí: kognitívny rozvoj, umelecký a estetický rozvoj.

Projekt dlhodobý, kreatívny.

Hlavné fázy projektu

Prípravná fáza

Zapojenie detí do tejto témy.

Zber a systematizácia materiálu.

Vytváranie podmienok pre tvorivosť detí:

Kútik pre knihu: pridanie albumu na prezeranie „Remeslá v technike orezávania“, kníh a ilustrácií o kvetoch, zvieratách;

Isocorner: materiály a nástroje na výrobu v lícovej technike (vlnitý papier a obrúsky (rôznych farieb), tyče, lepidlo, základňa pre remeslá);

Príprava tematického plánovania.

Výsluch rodičov.

Kognitívne štádium.

Hodina otázok a odpovedí.

Cieľ: oboznámiť deti s vlastnosťami a vlastnosťami papiera v rôznych výrobkoch a pokúsiť sa objaviť preň nové možnosti.

Prezentácia „Odkiaľ sa papier vzal, ako sa vyrába“

cieľ : rozvinúť záujem o históriu výroby papiera.

Herný experiment: „Aký papier nie je vhodný na obklad?“

Cieľ: určiť, ktorý papier je vhodnejší na navíjanie na tyči, aby sa získala pozornosť, premýšľanie.

D / hra „Identifikovať dotykom“ .

Cieľ: naučte sa identifikovať typ papiera dotykom.

GCD „Cesta do papierovej krajiny“.

cieľ : rozširovať vedomosti detí o papieri, jeho účele, o predmetoch a papierových remeslách.

Vyskúšajte „Rôzny papier - rôzne vlastnosti!“

Cieľ: objasniť a prehĺbiť vedomosti o vlastnostiach papiera.

Cvičenie „Vyberte farbu podľa čísla“

Cieľ: naučte deti vyberať farbu papiera v súlade s týmto obrázkom, rozvíjajte pozornosť.

Praktická etapa.

Zhotovenie diel obkladovou technikou:

Tímová práca

Cieľ: Zhotovovanie prác technikou orezávania pre výstavy

Individuálna práca

Cieľ: Cvičenie pri rozpracovávaní obkladovej techniky pri výrobe diela

Samostatná práca (šablóna - obrázok, šablóna - postava)

Cieľ: vymyslieť a samostatne implementovať prácu v technike obkladania výstav

Konečná fáza.

Prezentácia projektových materiálov.

Výstava remesiel.

Vytvorenie kolektívneho diela podľa rozprávky „Repík“.

Výstava spoločnej tvorivosti detí s rodičmi.

Výkon: väčšina detí prejavila záujem o výrobu remesiel pomocou techniky orezávania, osvojila si vlastnosti tejto techniky, naučila sa konať v súlade s plánom, prejavila túžbu samostatne vymýšľať a vyrábať remeslá, osvojil si schopnosť zostaviť kompozíciu.

Organizácia aktivít s rodičmi.

Rozhovory „Práca s papierom pomáha dieťaťu rozvíjať sa“

„Vývoj jemných pohybov ruky“

Poradenstvo „Vplyv techniky tvárenia na rozvoj jemnej motoriky u predškolákov“ „Úloha jemnej motoriky pri vývoji detí“

Praktické úlohy : „Výroba remesiel spolu s deťmi doma.“

Mechanizmy a podmienky implementácie projektu

Bol vypracovaný dlhodobý plán cyklu aktivít pre prácu s papierom.

Materiálno-technické zabezpečenie:

vlnitý papier rôznych farieb,

nožnice,

tyče z rukovätí,

album "Druhy papiera",

origami; remeslá vyrobené technikou obkladania,

fotografie alebo obrázky kvetov, zvierat a pod.

ilustrácie k ruským ľudovým rozprávkam,

lepidlo,

základ pre remeslá (lepenka, plastelína),

šablóny, šablóny,

didaktické hry.

Riziká projektu

Zlý rozvoj jemnej motoriky,

Nedostatočné zručnosti u detí krútiť papier tyčou,

Nedostatok materiálnych zdrojov, potrebný vizuálny materiál.

Očakávané výsledky:

Pre deti:

Formované vedomosti u detí o rôznych druhoch papiera

Osvojenie si základov techniky tvárenia u detí

Vedieť, ako konať v súlade s plánom

Vyrobte si remeslá sami

Vytvorili sa podmienky pre rozvoj tvorivých schopností u detí

Má schopnosť zostaviť kompozíciu.

Pre rodičov:

Zvyšuje sa kompetencia vo veciach umeleckej činnosti detí v materskej škole.

Posúdenie výsledkov projektu

- bola usporiadaná výstava detských prác

Spätná väzba od rodičov

Dlhodobý plán cyklu aktivít pre prácu s papierom.

september

téma

úlohy

1. „Magické vlastnosti papiera“

Oboznámiť deti s vlastnosťami papiera. Vysvetlite druhy papiera a vhodnosť jeho použitia pre konkrétne remeslo.

2. „Zoznámenie sa s technikou obkladania“

Oboznámiť sa s technikou orezávania z vlnitého papiera, naučiť sa skrúcať obrobok (štvorec) pomocou tyče. Rozvíjajte jemnú motoriku, estetické vnímanie.

3, 4. „Púpava“

Naučte sa vytvárať kompozíciu technikou líčenia. Rozvíjajte kreativitu.

októbra

1,2. „Svetlý koberec“

Pokračujte v učení, ako vytvoriť kompozíciu pomocou líca. Rozvíjať schopnosť kombinovať papier podľa farieb; zvýšiť presnosť pri práci s lepidlom, tubou (pastou na pero).

2. „Jesenný strom“

Zdokonaľujte zručnosti v čelení, rozvíjajte tvorivú predstavivosť, jemnú motoriku rúk.

3.4. „Jesenný les“

(pracovať v skupinách)

Zvýšiť záujem detí o výrobu remesiel z vlnitého papiera, naučiť deti vytvárať samostatné prvky pre kolektívne zloženie a rozvíjať tvorivosť.

novembra

1. „Srdce pre mamu“.

(tímová práca)

Predstavte deťom nový spôsob používania vlnitého papiera. Naučte sa vyrábať ruže z vlnitého papiera, rovnomerne usporiadať kvety na povrchu, rozvíjať úhľadnosť.

2. „Darček od tvojej milovanej matky“

(kvet na tanieri)

Oboznámte deti s novým spôsobom práce s vlnitým papierom pomocou guličiek

3.4. „Fialky“

(tímová práca)

Pokračujte v učení, ako vytvárať remeslá z vlnitého papiera, cvičiť v schopnosti zvoliť farebnú schému v súlade so vzorom, rozvíjať tvorivosť.

december

1. „Snehuliak“

Zvýšiť záujem detí o prácu s papierom; rozvíjať predstavivosť; pestovať vytrvalosť, presnosť

2. „Rybia kosť“ (tímová práca)

Vytvorte radostnú, slávnostnú náladu; rozvíjať detskú fantáziu, tvorivú predstavivosť, pestovať vytrvalosť, presnosť.

3.4. „Čoskoro nový rok!“ (tímová práca)

Vytvoriť záujem o skladanie kompozícií z vlnitého papiera, rozvíjať presnosť, podporovať túžbu pomáhať si navzájom

januára

2.3. „Vtáčia jedáleň“

Zlepšite schopnosť vytvárať kompozíciu valcovaním guličiek z vlnitého papiera, rozvíjajte schopnosť kombinovať rôzne materiály a techniky.

4. „Snehové vločky“

Oboznámiť deti s rôznymi druhmi snehových vločiek, naučiť ich, ako ich vytvárať pomocou čelenia, rozvíjať tvorivosť, presnosť.

februára

1,2. "Valentín"

(práca v podskupinách)

Podporovať kreatívne využitie známych techník vlnitého papiera;rozvíjať tvorivosť, predstavivosť, vytrvalosť; podporovať túžbu potešiť svojich blízkych.

Upevniť techniku \u200b\u200bplošného lepenia, rozvinúť schopnosť zvoliť farebnú schému, podporovať úctu k obrancom našej vlasti.

marca

1. „Kôš s karafiátmi“

(tímová práca)

Pokračujte v učení sa, ako vytvárať remeslá z krepového papiera; oboznámiť sa s novými metódami získavania volumetrických foriem: vytvorenie volumetrického kvetu spojením kruhov, precvičenie detí v ohýbaní koncov kvetných lístkov, ohýbanie listov; rozvíjať zmysel pre estetické potešenie, jemnú motoriku rúk.

2. Darček pre vašu milovanú mamu

Vzbudiť túžbu pripraviť pre mamičku darček k sviatku 8 Marta; posilňovať technické zručnosti pri práci s vlnitým papierom, rozvíjať tvorivosť detí; vychovávať umelecký vkus.

3.4 Pobočka orgovánu

(tímová práca)

Zdokonaliť zručnosti pri lepení farebného orezávania metódou kontúry a roviny, rozvíjať kreativitu.

apríla

1 .Raketa ku Dňu kozmonautiky

(tímová práca)

Naďalej učiť deti vyrábať remeslá z vlnitého papiera, rozvíjať jemnú motoriku rúk, pestovať vytrvalosť.

2,3,4 „Návšteva rozprávky“

Tímová práca na rozprávke "Vodnica"

Vylepšite kombinovanú techniku \u200b\u200borezávania pomocou teplých a studených farieb spektra.

smieť

I. „Hyacint“

Aby ste deti oboznámili s volumetrickým obkladom, naučte ich pracovať s technikou obkladania plastelína, rozvíjať fantáziu, motoriku, tvorivé myslenie.

2. „Kuracie mäso“

Rozvíjať schopnosť vykonávať prácu technikou čelenia na plastelíne, rozvíjať tvorivosť, fantáziu, vytrvalosť.

3.4 „Na slnečnej lúke“

(tímová práca)

Upevniť obkladovú techniku \u200b\u200bna plastelíne, rozvinúť schopnosť zvoliť farebnú schému, rozvíjať kreativitu a podporovať túžbu robiť prácu až do konca.

„JESENNÝ STROM“

„JESENNÝ LES“

„SRDCE PRE MAMIČKU“

(tímová práca)

M. Ilyin

Číňania vynašli papier. Asi pred 2000 rokmi, keď v Európe Gréci a Rimania ešte písali na egyptský papyrus, už Číňania vedeli vyrábať papier. Materiálom boli bambusové vlákna, niektoré bylinky a staré handry. Po vložení materiálu do kamennej malty ho rozdrvili vodou na kašu. Z tejto kaše odlievali papier.
Formou na odliatok bol rám so sieťovaným dnom z tenkých bambusových tyčiniek a hodvábnych nití. Po naliatí nejakej kaše do formy začali plesňou triasť do všetkých strán, aby sa vlákna preplietli a vytvorili plsť. Voda odkvapkala a na sieti zostal vlhký papierový list. Opatrne sa vybral, položil na dosku a vysušil na slnku. Zväzok listov bol nakoniec vytlačený pod dreveným lisom.
Týmto manuálnym spôsobom vyrábali Číňania papier.
Sú to úžasní ľudia! Od papierového tienidla po knihu alebo porcelánovú vázu vložili Číňania do všetkého veľa trpezlivosti a vynaliezavosti. Číňania pred Európanmi mysleli na porcelán, tlač, strelný prach a papier.
Trvalo mnoho rokov, kým papier prišiel z Ázie do Európy. Takto sa to stalo.
V roku 704 dobyli Arabi mesto Samarkand v strednej Ázii. Spolu s ďalšou korisťou vytiahli tajomstvo výroby papiera. V krajinách dobytých Arabmi: na Sicílii, v Španielsku, v Sýrii sa objavili papierne. Takáto továreň, mimochodom, bola v sýrskom meste Mambidshe alebo, ako povedali Európania, Bambitsa. Spolu s ďalším orientálnym tovarom: klinčekmi, paprikami, vonnými olejmi priniesli arabskí obchodníci do Európy „bambicín“ - papier vyrobený v meste Bambitsa. Práve z tohto slova pravdepodobne vzniklo naše slovo „papier“.
Za najlepší sa považoval bagdadský papier, ktorý sa predával vo forme veľkých listov. V Egypte sa vyrábalo veľa druhov, od obrovských listov alexandrijského papiera až po drobné kúsky papiera, ktoré sa používali na poštové holuby.
Tento orientálny papier vyrobili zo starých handier. Vyzeralo to nažltlé, s tmavými škvrnami. Aj na niektorých miestach bolo vidno kúsky handier.
Storočia prešli, kým mala Európa vlastné papierne, alebo „papierne“, ako sa v tom čase hovorilo. V XIII. Storočí sa takéto mlyny už našli v Taliansku a Francúzsku.
Občas sa stane, že starý list alebo historický záznam padne do rúk historika, v ktorom nie je uvedený rok jeho zostavenia.
Ako to zistiť tento rok?
Vedec sa obracia na objasnenie k samotnému článku: skúma ho do svetla. A potom hovorí: „Tento list nebol napísaný skôr ako v roku 1317, pretože papier, na ktorom bol napísaný, bol vyrobený v roku 1317; ale tento list bol napísaný o toľko rokov neskôr. ““
Ako to vedec vedel?
A čo vidí, skúma papier na svetlo?
Na papieri vidí priehľadný vodoznak.
Každý majster mal svoj vodoznak, svoju značku. Pán často okrem znamenia odložil aj rok a svoje priezvisko. Známok bolo najrôznejšie: známka mohla byť hlava človeka a pol jeleňa a veža a ťava a rukavice a jednorožec a lev a morská panna a okrídlený lev s vtáčou hlavou a pápež korunovaný diadémom s kľúčom v ruke.
Vodoznak bol získaný týmto spôsobom. Papier bol odliaty do dna z drôteného pletiva. Z drôtu bola vyrobená aj figúrka, ktorá bola umiestnená na spodok formy. Tam, kde bol drôt, sa papier ukladal na tenšiu vrstvu ako na iných miestach. Preto pri pohľade na papier vo svetle vidíte priehľadné pruhy, kde je drôtené pletivo, a vodoznak, kde je drôtená figúrka.
Najstarším vodoznakom je kruh. Keď uvidíte túto značku na papieri, okamžite môžete zistiť, že papier bol vyrobený v roku 1301.
Papier sa k nám dostal v XIV. Storočí cez Novgorod, kam ho priniesli hanzoví obchodníci. Tento príspevok bol taliansky. V 17. storočí cestovateľ Barberino navštívil Moskvu. Do svojho denníka píše: „Začali tiež zavádzať výrobu papiera a dokonca ho vyrábajú, ale stále ho nemôžu používať, pretože toto umenie nedokončili.“
Prvá ruská papierňa bola postavená na rieke Ucha, 30 verstov od Moskvy. Ale dlho to nefungovalo.
O sto rokov neskôr bola opäť postavená papierňa, tentokrát na rieke Pakhra, vedľa mlyna na múku. Asistent papiera bol „mlynár“. Začali vyrábať papier, ale na jar 1657 „voda pochádzala z hôr a učila sa kaziť hrádzu“. Mlyn bol zničený. Namiesto toho postavili ďalší, na rieke Yauza.
Papier bol vyrobený v tejto veľkej továrni s vodoznakom, ktorý predstavuje erb mesta Amsterdam. Je to tak preto, lebo naši „mlynári na papier“ sa pokúsili vyrobiť papier na základe holandského papiera, ktorý sa potom považoval za najlepší.
V 17. storočí sa už u nás papier konzumoval vo veľkom množstve. Boli na ňom vytlačené knihy, ktoré sa predávali v knižnej rade v Kitaj-gorode.
Na to v kanceláriách písali a prepisovali nekonečné výňatky a formálne odpovede, spomienky a výnosy, petície a rešerše. Spolu s papierom sa objavil, ako jeho tieň, a papierovanie. Často sa nejaký „detektívny prípad čarodejníctva a poškodenia“ ťahal roky.
"A puzdrá boli zlepené do stĺpov a zostavené do veľkých ročných stĺpov, ktoré ležali na oddeleniach a boli odlepené a zhnité od vlhkosti a myši ich rozmaznávali." A preto sa veľa starých prípadov, správ a vyhlášok, ležiacich na rôznych miestach v nedbalosti, stratilo a úplne zmizlo. ““
Takže sa píše v jednom starom „liste“ - 1700.
Jeden cestovateľ nám zanechal popis moskovského kancelára zo 17. storočia:
"Medzitým som skúmal kancelárske miestnosti umiestnené v tej istej budove." Všetky sú pod oblúkmi, s malými oknami a vyzerajú ako žaláre. Tentokrát tu boli iba úradníci, ktorí sedeli po dvoch ľuďoch na škatuliach, stoličkách a laviciach, niektorí vyššie, iní nižšie, bez akéhokoľvek príkazu. Videl som dokonca jedného kľačať. Všetci písali alebo triedili zvitky papierov, ktoré s veľkou šikovnosťou vyvinuli a rolovali. Tieto zvitky sú dlhé pásy papiera, ktoré boli roztrhané a prilepené pozdĺž nich. ““
Papier k nám v tom čase prichádzal hlavne z Holandska. Peter I. dal v roku 1716 príkaz postaviť neďaleko Duderhofu papierňu a v roku 1720 bol postavený druhý „mlyn“ - za „Galernym dvorom“.
Papier týchto „mlynov“ možno spoznať podľa vodoznaku: ako na erbe Petrohradu boli na ňom zobrazené kotvy. Bol vydaný dekrét, v ktorom sa uvádza, že papier sa bude predávať za admirality, a to bolo verejne oznámené bubeníkom.
Príbeh článku sa tým samozrejme nekončí. Veľa by sa dalo povedať o moderných papierňach, kde fungujú obrie stroje - najväčšie stroje na svete, o celulózkach a papierňach, ktoré ako rozprávkový obor denne „hltajú“ celý malý lesík. Ale toto je zvláštna téma.
Tu sa hovorilo iba o „počiatkoch“ a „dospievaní“ papiera.