Rezumatul unei lecții de familiarizare cu lumea exterioară în grupul pregătitor. Cursuri despre lumea înconjurătoare în grupa pregătitoare. Familiarizarea cu lumea înconjurătoare Familiarizarea cu grupul de pregătire a mediului înconjurător

Rezumatul unei lecții deschise în grupurile pregătitoare seniori privind familiarizarea cu lumea exterioară. Subiect: „Călătorie în pădure”

Lecția integrată include secțiuni:

• activitate cognitivă (ecologie; conștientizarea mediului înconjurător);
• dezvoltarea vorbirii
• activitate artistică și estetică (desen, dezvoltare muzicală).

Sarcini:

1. Pentru a dezvolta înțelegerea copiilor despre lumea plantelor, conifere și foioase.
2. Consolidați conceptul general de „copaci”.
3. Clarificați ideile copiilor despre locul în care cresc copacii - pădurea.
4. Promovează o atitudine grijulie față de natură;
5. Îmbogățiți vocabularul copiilor;
6. Dezvoltați imaginația și gândirea;
7. Învață să asculți muzică; efectuați mișcări pe muzică;
8. Întărește capacitatea de a picta cu acuarele, ține corect o pensulă în mână, învață să desenezi o pădure de toamnă.

Progresul lecției

I. Lucrări preliminare. Conversație cu copiii.

Băieți, astăzi vom face cunoștință cu copacii.

Ce copaci cunoști?

Unde cresc mulți copaci?

Ce se întâmplă cu copacii toamna și iarna?

Redați o lucrare muzicală a lui P.I. pentru copii. Ceaikovski "Anotimpuri" (întrebări despre opera muzicală: băieți, v-a plăcut muzica? Cum credeți că se numește această piesă? Ce fel de muzică a fost: amuzantă, tristă, alarmantă, tare, liniștită, lentă, rapidă? etc.)

II. Introducere în subiect.

Încălzire muzicală de E. Zheleznova "Autobuz" . Copiii stau pe scaune și efectuează mișcări pe muzică care simulează o călătorie cu autobuzul.

Profesorul arată ilustrații care înfățișează o pădure.

Întrebare: Băieți, uitați-vă cu atenție, unde am venit? Răspunsurile copiilor. Așa e, în pădure. Ce știi despre pădure? Ce este o pădure? Priveste si asculta.

Pădurea ne oferă o frumusețe magică, oferă umbră și răcoare într-o zi fierbinte, oxigen pentru respirație. Și cât de minunat este aerul din pădure - vindecare. Toți copacii emit substanțe volatile speciale care ucid bacteriile dăunătoare. Mirosurile rășinoase de pin și molid, aroma de mesteacăn, stejar și zada sunt foarte benefice pentru oameni.

Nu degeaba copacii sunt numiți plămânii verzi ai planetei.

Primăvara și vara, copacii înfloresc, briza transportă polen, insectele zboară din copac în copac, polenizează plantele, iar până la sfârșitul verii se formează semințe pe copaci.

Toamna, frunzele copacilor se usucă, se îngălbenesc și cad, acoperind pământul de sub copaci cu un covor colorat. Acest fenomen se numește căderea frunzelor. Și uită-te cu atenție la cum sunt copacii iarna. Ilustrații de pădure de iarnă.

Copacii sunt foioase.

De ce se numesc asa?

Numiți arbori de foioase.

Există și conifere.

De ce se numesc asa?

Numiți arborii de conifere (Profesorul arată ilustrații)

Uită-te la copaci.

Ce au in comun? Care sunt asemănările? Ce are fiecare copac?

De ce un copac are nevoie de rădăcini? (Profesorul arată ilustrații)

Pentru ce este scoarța de pe trunchi? Profesorul arată ilustrații)

Educatoare: Băieți, spuneți-mi, ce nu ar trebui să faceți în pădure? Răspunsurile copiilor. Este posibil să joci mingea în pădure? Poate sa. Să ne jucăm.

III. Exercițiu fizic. Joc didactic cu mingea „Care foaie? ” (joc de dezvoltare a vorbirii)

Frunza de mesteacan - frunza de mesteacan.

Oak leaf – leaf de stejar.

Frunza de tei - frunza de tei.

Aspen leaf - aspen leaf.

Maple leaf - frunza de arțar.

Frunza de plop - frunza de plop.

Rowan leaf - frunză de rowan.

Ace de molid - ace de molid.

Ace de pin – ace de pin.

Bravo, toată lumea a făcut o treabă bună. Și mai am o sarcină pentru tine. Să vedem dacă vă amintiți ce tipuri de copaci există. Ascultă cu atenție ghicitorile.

IV. Puzzle-uri

1. Albul varsă lacrimi primăvara (mesteacăn).
2. Stă auriu vara, umplut cu miere dulce (Tei).
3. Dacă sufla briza, frunzele îi vor tremura (aspen).
4. Acest copac va veni în fiecare casă în noaptea de Revelion. Se numește verde și înțepător (Brad de Crăciun).
5. O turmă de cintece stacojii vine să o viziteze. Se grăbesc de-a lungul ramurilor, ciugulind boabe roșii (Rowan).
6. Ce fel de fată este aceasta, nici croitoreasă, nici meșteșugărească? Ea însăși nu coase nimic, dar poartă ace tot timpul anului. (molid).
7. L-am văzut îmbrăcat primăvara și vara, dar toamna i-au fost smulse toate cămășile bietului. Dar furtunile de iarnă l-au îmbrăcat în blănuri (copac).

Băieți, cât de buni sunteți să rezolvați ghicitori? Bine făcut.

Moment surpriză.

Uite ce am găsit sub molid din pădurea noastră magică. Prezintă o cutie legată cu panglică. Ce este acolo? Arată cutia de joc. Să ne jucăm?

V. Jocul didactic „A patra roată”

Arțar, rowan, molid, lalea.

Mesteacan, stejar, maces, plop.

Molid, coacăz, rowan, stejar.

Aspen, tei, molid, căpșuni.

Zmeura, artar, pin, plop.

VI. Concluzie. Muzică încălzire E. Zheleznova "Autobuz" . Ne întoarcem acasă din pădure.

Băieți, iată-ne, înapoi la grădiniță. Să ne amintim unde am fost astăzi, despre ce am vorbit, ce am văzut? Ce copaci îți amintești? Ce tipuri de copaci există? Numiți arbori de foioase. Numiți conifere. Ce are fiecare copac? Când copacii își pierd frunzele și de ce? Unde cresc mulți copaci? Pentru ce sunt copacii?

Pe mesele copiilor sunt foi de hârtie, borcane cu apă, vopsele de acuarelă, pensule și șervețele. Băieți, am vizitat cu voi pădurea de toamnă, acum vă veți transforma în artiști și vă veți desena propria pădure de toamnă. Copiii desenează. Profesorul ajută. Expoziție de lucrări pentru copii.

MBDOU „Grădinița nr. 160”, Kurgan, regiunea Kurgan

Mukhina E.A. Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară în grupurile senior și pregătitoare ale grădiniței „Călătorie în trecutul telefonului” // Sovushka. 2016. Nr 1..2016.n1-a/ZP15120114.html (data acces: 07/05/2019).

Scopul lecției:
Îmbogățirea ideilor copiilor despre lumea obiectelor din jur.
Sarcini:

1. Introduceți copiii în istoria apariției și dezvoltării telefonului, extindeți cunoștințele despre comunicații.
2. Consolidați cunoștințele despre numerele de telefon de urgență: pompieri, poliție, ambulanță...
3. Dezvoltați atenția, imaginația, memoria prin jocuri și exerciții didactice.
4. Îmbogățiți vocabularul copiilor - semnal de foc, sonerie de semnalizare, telefon rotativ, telefon public, telefon mobil etc.

Literatură:

Dybina O.V. „Ce s-a întâmplat înainte...” (jocuri de călătorie în trecutul obiectelor). La elaborarea prezentării au fost folosite materiale de pe site-ul http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2011/11/30/prezentatsiya-muzey-telefona
Și, de asemenea, materiale fotografice din resurse de pe Internet.

Parte introductivă:
Slide nr. 1
Băieți, știți cine sunt inventatorii? (răspunsurile copiilor). Așa e, acești oameni sunt foarte observatori, curioși și încearcă să găsească răspunsuri la orice întrebări. Și îl cunosc pe inventator, el a inventat un dispozitiv foarte necesar și important. Veți afla ce fel de dispozitiv este acesta dacă ghiciți ghicitoarea:
Slide nr. 2 Prin câmp și prin pădure
Iese o voce.
Aleargă de-a lungul firelor -
O spui aici, dar se aude acolo.
(Răspunsuri copii: telefon)
Așa e, este un telefon. Cum comunicau oamenii când nu existau telefoane? (ipotezele copiilor).
Ți-ar plăcea să călătorești înapoi în timp? Am decis să joc și rolul unui inventator. Am venit cu un „volan de timp”. Tot ce trebuie să facem este să ne fluturăm mâinile și putem fi imediat transportați înapoi în cele mai vechi timpuri. Să închidem ochii UNU, DOI, TREI - hai sa ne intoarcem in timp!

Parte principală:
Slide nr. 3
- Cu mult timp în urmă, când oamenii trăiau în peșteri și se îmbrăcau în piei de animale, nu puteau vorbi, dar trebuiau să comunice între ei. Crezi că au comunicat fără să folosească un telefon? Cum au făcut-o? (Răspunsurile copiilor: gesturi, dans, expresii faciale)
- Hai, o să încercăm.

Jocul „Spune fără cuvinte”.
Băieți, a fost ușor să comunicați așa? (răspunsul copiilor)
Se dovedește a fi un fel de prostie. Lasă-mă să te ajut și să-ți dau câteva indicii.

Exercițiu fizic.
„Un moment distractiv”
- Ce mai faci?
Ca aceasta (arată degetul mare).
- Cum mergi?
Ca aceasta (copii marș).
-Tu alergi?
Ca aceasta (copiii aleargă pe loc).
- Dormi noaptea?
Ca aceasta (mâinile sub obraz).
- Cum o iei?
Ca aceasta (mâinile către tine).
- Cum o dai?
Ca aceasta (brațele întinse înainte).
- Cum ești obraznic?
Ca aceasta (copiii fac chipuri).
- Ameninţă?
Ca aceasta (își scutură degetele).

Educator: Bravo baieti!

Odată cu trecerea timpului, oamenii au învățat să vorbească, și-au construit case, au început să cultive agricultură și au continuat să caute noi modalități de a transmite informații. Dacă era nevoie să raportăm vreo știre unui alt sat, oamenii urcau un munte înalt și făceau foc.
Slide nr. 4 Acest incendiu a fost numit "semnal".
Slide nr. 5 Mai târziu au folosit sunetele de tobe, trâmbițe...
Slide nr. 6 Semnal de sonerie. Toată lumea a aflat că s-a întâmplat un eveniment, a reacționat la acesta și a venit la adunarea generală.Au fost aceste metode convenabile? De ce? (Răspunsurile copiilor)
-Atunci omul a început să răspândească el însuși vestea. L-au ales pe cel mai rapid și mai curajos sau pe cel mai rapid și mai rezistent cal pentru el.
Slide nr. 7 O astfel de persoană a fost chemată "mesager". A primit o scrisoare sau o informație care trebuia transmisă altuia și a pornit pe drum.
-Vă amintiți Elisei dintr-un desen animat?
-Un mic Făină ? Erau amândoi mesageri.
Slide nr. 8 Treaba mesagerului a fost foarte grea. În orice vreme - ploaie sau soare, căldură sau frig, o persoană trebuia să ajungă dintr-un loc în altul cu orice preț. Este bine dacă acestea sunt două case în același oraș, dar dacă ar fi fost necesar să transmitem un mesaj important altui oraș sau chiar țării?!
-Aici păsările au venit în ajutorul omului.
Slide nr. 9Porumbei călători .Pe ale cărui labe era legată o scrisoare. Dar a fost convenabil să transmit un mesaj prin mesager sau porumbel? De ce? Într-adevăr, o persoană s-ar putea pierde pe drum, iar o pasăre ar putea muri sau fi prinsă de un prădător, iar mesajul nu va fi transmis niciodată.
Slide numărul 10. Dar timpul a trecut. Și astfel a fost inventat un dispozitiv pentru transmiterea datelor la distanță. om de știință american Alexander Bell inventat telefon Era format din două tuburi asemănătoare unei pâlnii, care erau conectate între ele printr-un fir lung. Rând pe rând au adus receptorul la buze și au vorbit, apoi la ureche și au ascultat răspunsul. Acest dispozitiv se numea „TELEFON”. Cuvântul "telefon" înseamnă: prima parte "tele" - departe, a doua parte - "fond" - sunet. Cu acest dispozitiv, sunetul putea fi auzit foarte departe. Dar, să fiu sincer, sunetul era atât de liniștit, era mult zgomot inutil încât era foarte greu să auzi interlocutorul. Invenția a necesitat o dezvoltare ulterioară.
Slide nr. 11 Dar se făcuse un început și numerele de telefon s-au schimbat. Oamenii au inventat telefoane din ce în ce mai convenabile. Pentru acasă și serviciu. Perete și blat. O profesie specială a fost chiar inventată pentru a conecta un număr la altul - "operator de telefonie"
Slide nr. 12Și acum vă voi ruga să lucrați ca operatori de telefonie. Trebuie să sortați prin această încurcătură de fire și să determinați la ce număr de cerc sunt conectate toate aceste telefoane.

Gimnastica vizuala
Slide nr. 13 De-a lungul timpului au fost inventate telefoane cu disc , pentru a forma un număr. Un deget a fost introdus în găurile de pe disc, marcate cu numere, iar discul a fost întors. Acest lucru nu a fost foarte convenabil: degetul s-a blocat, discul s-a rotit încet. Prin urmare, discul a fost înlocuit cu butoane. Mulți oameni au astfel de telefoane Mai există unul, dar un astfel de dispozitiv ar putea fi folosit în interior. Ce să faci dacă trebuie să dai un apel urgent și ești pe stradă?
Slide nr. 14„Strada” a fost inventată telefon public" . Era într-o cabină specială. Îți amintești cum a vrut Iepurele să dea un apel, dar Lupul aproape că l-a prins într-o astfel de cabină?
Dar acest telefon era și incomod. Nu o poți lua cu tine. De ce? ...Oamenii de știință au început din nou să se gândească la cum să facă telefonul convenabil pentru comunicare și transmiterea de informații.
Slide nr. 15Și așa au inventat "telefon mobil" . Adevărat, la început arăta complet diferit de mama și tatăl tău. Și unii au nevoie reîncărcare constantă de la baterie. Și erau uriași. Nu este ușor de pus în buzunar!
Slide nr. 16Și acum telefoanele arată cam așa... De ce îl folosesc oamenii din întreaga lume? (Răspunsurile copiilor) Pentru că este convenabil. Într-adevăr, mobil - înseamnă portabil, îl poți lua cu tine și comunica oriunde te-ai afla. Unele telefoane moderne au roboturi telefonice incorporate; daca nu suntem acasa sau nu am putut sa raspundem, persoana care te-a sunat iti poate lasa un mesaj.
Fiecare telefon are propriul său număr. Acest lucru ne ajută să sunăm exact persoana de care avem nevoie. Știi numărul de telefon al mamei și al tatălui? (răspunsuri copii: număr). Ce numere ar trebui să știe fiecare persoană din țara noastră? (Răspunsuri copii: numere de telefon ale serviciilor: pompieri, poliție, ambulanță, serviciu de urgență gaz). Să vedem dacă vă amintiți de ele.
Slide nr. 17
Ei bine, se pare că asta este tot ce am vrut să vă spun despre istoria telefonului. Este timpul să folosim volantul timpului și să ne întoarcem la grădiniță. Închidem ochii și spunem... UNU, DOI, TREI și fluturăm cu brațele... Așa că ne-am întors. Nu a mai rămas nimeni în trecut?
Ai învățat atât de multe astăzi. Ce îți amintești cel mai mult? Ați întâmpinat dificultăți la lecția de astăzi? Dar ai depășit toate dificultățile? Sunt foarte fericit!

Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar

Centrul de dezvoltare a copilului Sitneshchelkanovsky - grădinița „Beryozka”

districtul municipal Stupinsky

Rezumatul lecției integrate

pentru a cunoaște mediul înconjurător

în grupa şcolii pregătitoare

„Pentru ce au oamenii nevoie de mâini?”

Pregătite de:

Educator

prima categorie de calificare

Petrova Elena Alexandrovna

Scop: să le ofere copiilor o înțelegere de bază a faptului că mâinile sunt o parte importantă a corpului uman.

Sarcini:

1. Educațional:

Să cultive în procesul de comunicare o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, capacitatea de a coopera și de a empatiza;

Cultivați interesul pentru studierea corpului dvs., o atitudine atentă și grijulie față de acesta.

2. Educațional:

Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la importanța mâinilor în viața umană;

Să consolideze cunoștințele copiilor despre acțiunile efectuate cu mâinile lor - atingerea, luarea, dăruirea; crea, etc.

Exercitați copiii în selectarea verbelor și adjectivelor.

Îmbogățiți-vă vocabularul cu conceptele: „mâna conducătoare”, dreapta, stânga.

3. Dezvoltare:

Dezvoltați capacitatea de a stabili relații între obiecte;

Dezvoltarea abilităților motorii, motricității fine;

Construiți stima de sine a copiilor;

Dezvoltați atenția și gândirea logică.

Integrarea zonelor educaționale

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Muncă preliminară:

• exerciții zilnice pentru degete și presopunctură;
• desfășurarea jocurilor „Aflați prin atingere”, „Palme amuzante”;
• ținerea de jocuri de societate „Mozaic”, „Constructor”;
• conversații care vizează dezvoltarea abilităților sanitare și igienice la copii;
• citind lucrările „Moidodyr” de K.I. Chukovsky, „Ce este bine și ce este rău”;
• conducerea cursurilor de aplicatii, modelaj, desen;
• desfasurarea activitatilor de munca in grup;

Materiale si echipamente:

1. Minge, magnetofon.

2. Articole pentru experimente: creioane și hârtie; Tavi pentru paste; cărți; foarfece.

3. Diagrame care înfățișează emoții ale diferitelor dispoziții.

4. Îmbrăcăminte pentru copii - două fuste, două tricouri.

5. Distribuiți material didactic pentru fiecare copil: cartonașe „Rău - Bine”.

Progresul lecției:

Copiii intră în grup pe muzică și stau în cerc.

Băieți, uitați-vă la oaspeți, unii la alții, zâmbiți și salutați.

Pentru a face lecția noastră de astăzi distractivă și prietenoasă, haideți să jucăm jocul „Pass Friendship”.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc,

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem strâns de mână

Și să zâmbim unul altuia!

Imaginează-ți ca un mic soare, mâinile tale sunt raze calde. Mai întâi, întindeți-le unul spre celălalt, apoi în lateral, ținându-le de mână. Încălziți-vă unii pe alții cu căldura voastră, închideți ochii și simțiți-o. (Muzică) Respiră adânc și expiră de 3 ori. Deschide toți ochii.

Am observat că în timpul jocului ați zâmbit cu toții și v-ați tratat cu căldură și tandrețe. Lasă-ți mâinile să ofere tuturor căldură și bunătate. Mulțumesc tuturor, așezați-vă pe scaune.

Astăzi vă invit să vorbiți despre o parte importantă a corpului uman și care o veți vedea în această imagine când veți rezolva ghicitoarea.

Ce sunt aceste două surori?

Două surori meșteri,

Două împletituri sunt împletite.

Ei coase, tricotează și coac,

Nu cântă doar cântece? (Mâinile.)

Așa e, mâini. Să ne amintim părțile mâinilor. Voi arăta, iar tu vei răspunde. (Umăr, cot, antebraț, mână, degete)

Fiecare deget are propriul nume.

Cine este gata să ne spună numele degetelor? (Degetul mare, arătător, mijlociu, inelar, mic)

Vizitând degetul mare de la picior

Au venit direct în casă

Index și mijloc

Fără nume și ultimul

Degetul mic în sine este un mic,

A bătut în prag.

Împreună degetele sunt prieteni.

Ei nu pot trăi unul fără celălalt

Joc „Unul - mulți”, „Spuneți cu amabilitate” (deget, cot etc.)

Spune-mi, când te-ai spălat pe dinți astăzi, cu ce ți-ai ținut periuța de dinți? (Cu mâinile.)

La micul dejun, cu ce ai ținut ceașca? (Cu mâinile.)

Ce zici de o lingură? (Cu mâinile.)

Cu ce ​​ai prins nasturii? (Cu mâinile.)

Când mergeam la grădiniță, mama și tata se țineau și ei de mână. Câte lucruri importante pot face mâinile noastre. Aceasta înseamnă că mâinile sunt ajutoarele noastre.

Jocul „Gândește și spune”

Ce tipuri de mâini există? (Puternic, rapid, prietenos, abil, muncitor, afectuos etc.)

Vika citește o poezie:

Mâinile pot ajunge la orice

Îl poți ține în mâini

Și o jucărie și un fir de iarbă,

Și un scaun greu în spate.

Puteți să vă fluturați brațele

Te poți juca cu cuburi

Desenați, săpați nisip,

Rupeți o bucată de pâine.

Chiar și picături dintr-un nor

- Vă mulțumesc tuturor pentru răspunsurile demne, sunteți cu toții foarte atenți, stați în cerc.

Jocul „Repetă”

- Vă voi arăta acum mai multe acțiuni la rând și va trebui să repetați acțiunile în secvența în care vă arăt

1.Mâinile ridicate.

2.Se face o palmă deasupra capului.

3. Brațele întinse în lateral.

4.Mâinile în jos.

Jocul continuă de 5 ori

Ei spun, de asemenea, despre mâini - „blând”. Cine are mâini blânde? Ce fac ei? (Mângâie, mângâie, îmbrățișează, le e milă, etc.)

Cum înțelegeți expresia „Mâini de aur”? (Acestea sunt mâini care știu să facă totul bine: să vindece, să facă etc.)

Jocul cu mingea „Mama (tatăl, bunica, bunicul) are mâini de aur, că știe cum...”.

Am aceste mingi minunate, hai să ne jucăm cu ele și să ne întindem mâinile.

Rolesc mingea în cercuri
Îl conduc înainte și înapoi,
le voi mângâia palma,
Și apoi o voi strânge puțin.
Voi apăsa mingea cu fiecare deget,
Și voi începe cu cealaltă mână.

Educatoare: - Mulțumesc tuturor pentru joc, așezați-vă la mese.

Experimente.

Numarul 1. Examinarea mâinilor.

Puneți ambele mâini pe masă. Privește-le cu atenție și spune-mi: câte mâini are o persoană?

(doua brate)

Cum sunt mâinile noastre asemănătoare între ele?

(Ai 5 degete)

Băieți, să vedem ce pot face mâinile noastre. Există o carte în fața ta. Încearcă să-i întorci paginile fără mâinile tale. Ascunde-ți mâinile la spate.

Ți-a fost ușor?

Cum ai intors pagina?

(Poți sufla cu nasul)

Acum întoarceți pagina cu mâinile. Bine făcut.

nr. 2. - Următoarea sarcină. Transferați pastele pe altă farfurie fără să folosiți mâinile.

Și acum cu mâinile tale. Vezi cum funcționează mâinile noastre. Multe acțiuni diferite sunt efectuate de mâini umane.

Pentru ce sunt mâinile?

(Mâinile sunt necesare pentru a te servi, adică pentru a mânca, a lucra, a desena, a te îmbrăca etc.)

#3 - Bine. Bine făcut. Acum să verificăm dacă funcționează la fel de bine. Dar mai întâi, să verificăm dacă știi unde sunt mâinile drepte și stângi.

Ridică mâna dreaptă, iar acum stânga.

Luați un creion în mâna dreaptă și desenați un soare pe hârtie. Drew.

Acum desenați același soare cu mâna stângă.

Dima, cu ce mână este mai confortabil să desenezi?

Luați foarfece și tăiați banda mai întâi cu mâna dreaptă și apoi cu stânga.

Spune-mi, Nastya, este la fel de bine să îndeplinești o sarcină cu mâna stângă și dreaptă?

Mâna cu care este mai convenabil pentru o persoană să lucreze se numește mâna de conducere.

Care mână este mai confortabilă pentru a ține o lingură? (gazdă)

Ridicați mâna pe cei a căror mână dreaptă este dominantă. Acum ridicați mâna, cei a căror mână stângă este dominantă. Ce oameni sunt mai multi?

Băieți, știți ce este bine pentru mâinile noastre și ce este rău?

Răspunsurile copiilor.

Acum vom verifica asta cu tine.

Jocul „Bine - Rău” pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a clasifica.

Instructiuni de folosire. - Sunt cărți pe masa ta. Pe cărți sunt două palme: o siluetă cu o palmă „veselă” și o siluetă cu o palmă „trista”. Sarcina ta este să te gândești la ce este bine pentru mâinile noastre și ce este rău. Ceea ce este bun pentru mâinile noastre ar trebui să fie asociat cu o palmă veselă, iar ceea ce este rău cu una tristă.

Se aude o muzică calmă, iar copiii termină sarcina.

Vika, ce poze ai conectat cu palma „trista”? De ce?

Christina, ce poze ai conectat cu palma „vesela”? De ce?

Bravo băieți, stați în cerc și hai să ne jucăm

Ne batem cu picioarele

Batem din palme

Suntem ochii unui moment-pe-moment

Ridicăm din umeri

Unul aici, doi aici,

Întoarce-te în jurul tău

Unul s-a așezat, doi s-au ridicat

Am ridicat mâinile în sus

Unul doi, unul doi,

Jocul s-a terminat

nr. 4. Experimentul „Sensul mâinilor”

Să verificăm, poate, într-adevăr, o mână ne-ar fi suficientă, iar cealaltă mână ar fi în plus? Așează-te pe scaune.

Instructiuni de folosire. - Uite, am articole vestimentare pentru fete. În timp ce se redă muzica, unul va pune obiectul cu o mână, iar celălalt cu două. Sarcina ta este să vezi cine a finalizat această sarcină mai repede.

Muzica joacă, copiii termină sarcina.

Uite cine s-a îmbrăcat mai repede, cui i-a fost mai ușor? (cu ambele maini)

Cine a avut mai greu și de ce? (cu o mână)

Aceasta înseamnă că ambele mâini sunt la fel de importante pentru noi. Prin urmare, trebuie să vă tratați mâinile cu grijă.

Cred că mâinile tale sunt bune și pricepute!

Uită-te la mâinile tale. Se murdăresc repede? (Da)

Unde se acumulează cel mai mult murdăria? (Sub unghii)

Cum ar trebui să avem grijă de mâinile noastre? (Spălați cu săpun, tăiați unghiile, nu vă răniți mâinile, nu puneți degetele în gură)

3. - Astăzi eram convins că în grupul meu există copii foarte deștepți, atenți, iuteși, prietenoși și manierați care au grijă nu doar de jucării, diverse obiecte și oameni din jurul lor, ci și de ei înșiși, de mâinile lor !

Joc muzical „Mâna dreaptă înainte...”

Literatură:

1.A.I. Ivanova „MAN” În mod natural - observații științifice și experimente la grădiniță.

2. I.A. Morozova Cunoașterea împrejurimilor. Note de lecție.

3. O.V. Epifanov „Dezvoltarea vorbirii”, „Lumea din jurul nostru”. Material didactic pentru cursurile cu preșcolari mai mari.

Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară

în grupa pregătitoare

Subiectul lecției: „Nordul - regatul zăpezii și al gheții”

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor asupra condițiilor de viață din nord.

Sarcini: continuă să introducă și să aprofundeze cunoștințele copiilor despre Rusia, și anume Nord;

aduceți cunoștințele copiilor asupra faptului că natura, viața sălbatică și modul de viață al oamenilor depind de condițiile climatice ale unei anumite fâșii a Rusiei;

extinde orizontul copiilor, dezvoltă gândirea, inteligența, imaginația, vorbirea;

să cultive la copii dragostea pentru Patria, oamenii ei și interesul pentru cunoaștere.

Material demonstrativ: tablă interactivă, prezentare, glob.

Înmânează: câte o foaie pentru fiecare copil cu urme de animale (urs polar, ren, lup alb); bucată de aluat, creion, scobitoare; imagini decupate înfățișând animale din nord (urs polar, ren, lup polar, morsă).

Muncă preliminară:

Privind imagini de pe albumul „Animals of the North”;

Lectură: V. Kataev „Tsvetik - Semitsvetik”, G. Snegirev „Cum a trăit Alyoshka în nord”;

Vizionarea desenelor animate „Umka”;

D/i „Cine mănâncă ce”, „Cine locuiește unde?”, „Al patrulea ciudat” „Ghicește animalul”, „Dumește-l corect”;

Vizită la o grădină zoologică virtuală.

Progresul lecției:

Băieți, uitați ce am adus grupului vostru astăzi. Ce reprezintă globul? Ce culoare este cea mai mare pe glob? - Ce crezi că este indicat de această culoare?

Cu cât culoarea este mai închisă; cu atât marea sau oceanul este mai adânc în acest loc.

Ce alte culori sunt pe glob? Verdele este câmpie.

Ce înseamnă maro? (sînt indicaţi munţii). Cu cât culoarea este mai închisă, cu atât munții sunt mai înalți.

Ce este indicat cu galben?

Amintiți-vă de basmul „Mica floare din șapte flori”. Unde s-a dus fata Zhenya după ce a rupt prima petală?

Arată unde se află nordul de pe glob. De ce crezi asta?

Copii, ce este Nordul? Ce stii despre el? (Regatul frigului etern, al zăpezii și al gheții)

Vrei să vizitezi nordul ca Zhenya?

Unu, doi, trei, patru - deschide-ne mai larg Nordul. Unu, doi, trei, patru, cinci - aici este suprafața de nord.

Slide nr. 1

Clima din Arctica este foarte aspră. Stratul de gheață și zăpadă durează aproape tot anul. Iarna, temperaturile scad la -60 de grade. Ce se întâmplă cu apa la această temperatură a aerului? Ce tipuri de precipitații există? (Răspunsurile copiilor) Și vânturi puternice bat acolo, iar furtunile de zăpadă năvălesc adesea. Vara, o zi polară ajunge în Arctica. Acesta este momentul în care soarele strălucește non-stop. Aici nu se ridică niciodată sus deasupra orizontului, iar razele sale încălzesc puțin suprafața acoperită cu gheață și zăpadă. Aceste locuri sunt reci pe tot parcursul anului: atât iarna, cât și vara. Iarna este întuneric în nord: nu există dimineață, nici zi, nici seară - noapte toată ziua. Este o noapte polară. Durează șase luni. Adesea, în timpul nopții polare, puteți vedea aurora boreală pe cer. Aurora boreală este o priveliște fascinantă, frumoasă. Cerul albastru închis strălucește cu lumini colorate ore întregi.

Slide nr. 2

Dacă iarna este o noapte polară, atunci vara este o zi polară: zi continuă, nopți albe. În ciuda climei aspre, în Nord este vară, dar este foarte scurtă și nu este caldă. Crezi că oamenii trăiesc în nordul îndepărtat?

Ei trăiesc în condiții naturale foarte dificile, dar nu și-ar schimba niciodată pământul cu altul. Pentru că Nordul este casa lor, mica lor patrie, pe care o iubesc din toată inima. Ei locuiesc în case speciale care arată ca niște corturi. Cine știe cum se numește această casă? O astfel de locuință se numește cort. Din ce crezi că sunt făcute?

Slide nr. 3

Astfel de case sunt bine protejate de vânt și frig.

Minut de educație fizică

Vânturile înghețate bat

(Copiii flutură cu mâinile deasupra)

Munții sunt înzăpeziți și abrupți.

(Ridică-ți brațele în sus, stai pe degetele de la picioare)

Nu au auzit de vară acolo

(palma apăsată pe ureche, înclinată în lateral)

Cu greu o să te încălzești acolo

(imbratiseaza-te cu bratele)

Nu este nici mic, nici mare

(Aduceți-vă brațele împreună și depărtați-le)

Acest continent înzăpezit.

(bate din palme la nivelul pieptului).

Condițiile de aici sunt foarte dure pentru toate viețuitoarele. Puține specii de animale îndrăznesc să locuiască în deșerturile arctice. Ce animale trăiesc în Arctica?

De ce crezi că majoritatea animalelor sunt albe?

Slide nr. 4

Așa e, bine făcut. Ursul polar este cel mai mare urs și este cel mai mare mamifer carnivor din lume. Nu au mai rămas mulți urși polari pe Pământ, așa că vânarea lor este interzisă; aceștia sunt enumerați în Cartea Roșie. Lungimea corpului unui urs adult poate fi de până la 3 metri, iar greutatea poate ajunge la o tonă. Urșii polari pot alerga destul de repede și pot înota bine. Ursul polar are un strat subcutanat de grăsime, care iarna poate avea o grosime de până la 10 cm. Prin urmare, un urs poate înota cu ușurință în apă înghețată și poate îndura frigul extrem. Ce fel de labe are un urs polar? Labele sale sunt foarte late, deci nu se scufundă în zăpadă, poate înota mult timp și rapid, tălpile îi sunt acoperite cu păr gros, astfel încât labele nu îngheață. Hrana principală a ursului polar sunt focile.

Slide nr. 5

Renul este un rezident al Nordului Îndepărtat. Are o blană minunată - groasă, moale. Devine deosebit de cald în lunile de iarnă, când se instalează înghețul și furtunile de zăpadă. Copitele de ren sunt speciale. Sunt largi și pot fi chiar depărtate ca degetele întinse. De ce au căprioarele astfel de copite?

Pentru a afla, să facem un experiment.

Aveți o bucată de aluat pe masă, faceți din ea un tort plat, gros de 1-1,5 cm. Acum luați o scobitoare și străpungeți tortul plat. A atins tava?

Acum luați un creion și apăsați pe o bucată de aluat cu partea neascuțită. Examinați urmele lăsate de scobitoare și creion. Ce s-a întâmplat? Ce se poate concluziona?

Cu cât piciorul copitei este mai lat, cu atât picioarele animalului se scufundă mai puțin în zăpadă.

Marginile copitelor cerbului sunt încă puternice și ascuțite. Este foarte important! Cu copitele, ca niște lopeți, renul sapă și greblează zăpada pentru a ajunge la gustosul mușchi (mușchi de rășină). Decorul principal al renilor sunt coarnele lor mari ramificate. În fiecare an, căprioarele schimbă coarne vechi cu altele noi. Puii de cerb au și coarne, doar mici. Căprioarele dau lapte gustos. Renii sunt călători. Turme uriașe cutreieră tundra, făcând călătorii lungi. Iar în fruntea turmei se află liderul - cel mai experimentat și puternic cerb.

Slide nr. 6

Morsele sunt animale foarte mari, ajungând la o lungime de 3 până la 5 m. Corpul lor este foarte flexibil. Morsele au o pereche de colți lungi care ies din maxilarul superior în direcția în jos. Cu cât morsa este mai în vârstă, cu atât colții îi sunt mai lungi. Morsele se pot odihni și dormi chiar în apă. Pe buza superioară a unei morse sunt lungi, groase Mustață, asemănător cu o perie. Cu ajutorul lor, morsa examinează fundul în căutarea hranei, pentru că la adâncimi mari și chiar și sub gheață nu se vede aproape nimic, trebuie să cauți prin atingere. Morsele se întind pe mal, înghesuite strâns una de cealaltă. Așa se țin de cald unul pe altul. Se hrănesc cu pești.

Slide nr. 7

Lupul polar - Trăiește în toată zona arctică și tundră, cu excepția bancurilor de gheață și a suprafețelor mari acoperite cu gheață. Pentru a supraviețui, lupul s-a adaptat să mănânce orice mâncare care îi iese în cale. Este bine adaptat la viața din Arctica: poate trăi ani de zile la temperaturi sub zero, poate trece luni de zile fără să vadă lumina soarelui și poate trece săptămâni fără mâncare. În căutarea hranei, o haită de lupi poate acoperi suprafețe mari. Ei mănâncă alte animale și păsări. Lupii polari trăiesc în haite de 7-10 lupi. Haita este de obicei condusă de un lider. În timpul hrănirii și creșterii puilor, toate animalele adulte se ajută reciproc. Adesea, unul sau doi lupi tineri au grijă de pui în timp ce mama lor merge la vânătoare. Ei trăiesc într-o bârlog.

Deci, ce ajută animalele să supraviețuiască în Arctica?

Strat gros de grăsime.

Lână groasă și caldă.

Labe late.

Colorarea blanii.

Acum să jucăm jocul „Aflați a cui urmă”. Pe masa ta sunt cărți cu urme de animale și animale: un urs polar, un căprior și un lup polar. Trebuie să vă gândiți și să plasați fiecare animal în fața căii sale.

Mai am o sarcină interesantă pentru tine. Acum vă veți împărți în 4 echipe, mergeți la mese și asamblați animalul din nord din imaginile decupate, iar apoi vom vedea cu toții împreună cine a primit ce animal.

Ei bine, astăzi călătoria noastră prin Nord se termină. Ce animale ai întâlnit astăzi? Ce ți-a plăcut?

Rezumatul unei lecții de familiarizare cu lumea exterioară în grupul pregătitor

"Reptile"

Profesor Turygina S.B.

Conținutul programului:

Faceți cunoștință copiilor cu reptilele;

Clarificarea, sistematizarea și consolidarea cunoștințelor copilului despre reptile;

Formează idei despre aspectul și caracteristicile de viață ale reptilelor;

Pentru a dezvolta limbajul activ al copiilor: reptile (crocodil, șarpe, șopârlă, țestoasă); reptilă - reptilă. Extindeți vocabularul activ și pasiv

Echipament: prezentare, fișe: „Completează imaginea” - planșe de colorat „Cerc după numere” (șarpe), planse de colorat „Cerc cu puncte” (broasca țestoasă, crocodil).

Progresul lecției.

Organizarea timpului. 1 tobogan

Educator. Îți place să rezolvi ghicitori? (răspunsul copilului)

Atunci ghiciți câteva ghicitori.

1. E verde și urât

Este cu dinți și periculos

Înoată repede, se scufundă,

Frica se târăște peste tot.

Trăiește în țări fierbinți

Cum îl cheamă? Cine ştie? (crocodil -2 slide)

2. Foșnet, foșnește iarba,

Biciul se târăște viu.

Așa că s-a ridicat și a șuierat:

Vino oricine este foarte curajos (șarpe - slide 3)

3. Aleargă printre pietre,

Nu poți ține pasul cu ea.

A apucat coada, dar - ah! -

A fugit cu coada în mâini. (soparla - 4 slide)

4. Se plimbă liniștit peste râu,

Întotdeauna poartă casa cu el.

Cine este acesta în cămașa specială?

Ei bine, desigur... (broasca testoasa - slide 5)

Cum pot fi numite aceste animale într-un singur cuvânt? (Răspuns).

Reptilele și-au primit numele pentru că se deplasează cu reptile (târându-se) pe pământ. Au de obicei patru picioare, dar nu ajută decât la mișcarea corpului, ca niște pârghii mobile, pentru că... situat pe părțile laterale ale corpului și nu sub acesta. Cuvântul „reptilă” tradus din greacă înseamnă „a se târă pe burtă”. Acesta este motivul pentru care reptilele sunt numite și reptile. (6 Slide)

Toate reptilele au pielea tare și uscată acoperită cu solzi sau plăci cornosi. Țestoasele, de exemplu, sunt acoperite cu o coajă osoasă. Și capul și spatele crocodililor sunt acoperite cu plăci osoase dure. (7 Slide)

Reptilele se reproduc prin depunerea ouălor. De obicei fac acest lucru în zone izolate, sub stânci, sub bușteni sau în cioturile de copaci goale. Dar la unele reptile puii eclozează dintr-un ou din corpul mamei și se nasc vii. (8 Slide)

Dinozaurii sunt cele mai vechi reptile (Diapozitivul 9)

Gimnastica cu degetele „Ai grijă, crocodile!”

Palmele sunt închise, ușor rotunjite. Efectuăm mișcări de tip val în aer.

Un buștean mare zăcea pe nisip

Mâinile lipite una de alta. întoarce-le dintr-o parte în alta

Și peștele a spus: „Este ușor să te scufunzi aici!”

Palmele sunt închise și ușor rotunjite. Efectuăm o mișcare de „scufundare” cu ei

Al doilea a spus: „Dar aici este adânc!”

Leagăn cu palmele închise

Iar al treilea a spus: „Mi-e somn”

Palmele se întorc spre dosul uneia dintre mâini - peștele doarme

Al patrulea a început să înghețe puțin

Ne scuturăm repede palmele - tremurând

Iar al cincilea a strigat: „Este un crocodil aici!”

Încheieturile sunt conectate. Palmele se deschid și se conectează - gura

Înotați departe de aici ca să nu-l înghiți!”

Mișcări rapide de tip val cu palmele închise - plutește departe

Ei bine, băieți, am ajuns în acele locuri în care trăiesc reptile și amfibieni. Vedeți, ne-au înconjurat din toate părțile și ne-au întrebat cine suntem. Trebuie să răspundem corect, altfel vor înțelege că suntem de fapt copii de la grădiniță, și nu animale. (Diapozitivul 11)

Soparla, ai o coada lunga, deci ce esti?

Coada lungă.

Și tu, Crocodile, ai pielea groasă,

asta inseamna ce fel de persoana esti?

Cu pielea groasă.

Iar tu, broasca testoasa, mananci iarba.

Deci ce esti tu?

Erbivor.

Și tu, șopârlă, ai sânge rece.

Deci ce esti tu?

Cu sînge rece.

Bravo baieti, toti au raspuns corect. Amfibienii și reptilele ne-au recunoscut ca rude. Și acum chiar vor să se joace cu tine.

4. Jocul didactic „Completează imaginea”

Uite, am poze. Dar ceva este în neregulă cu ei. Ce? (trebuie completate).

Completează pozele.

Spune-mi ce s-a întâmplat (șarpe).

5. Rezumatul lecției

Despre cine am vorbit azi? (despre reptile)

Dar reptilele? (Răspuns). Cum se numesc diferit? (reptile - reptile).

Liste de reptile (crocodil, șarpe, țestoasă, șopârlă)