Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom u pripremnoj skupini. Nastava o okolnom svijetu u pripremnoj skupini. Upoznavanje sa svijetom koji ga okružuje Pripremna grupa za upoznavanje sa svijetom koji ga okružuje

Sažetak otvorene lekcije u starijim pripremnim skupinama o upoznavanju s vanjskim svijetom. Tema: "Putovanje u šumu"

Integrirana lekcija uključuje dijelove:

• kognitivnu aktivnost (ekologija; svijest o okolini);
• razvoj govora
• umjetničko-estetska djelatnost (crtanje, glazbeni razvoj).

Zadaci:

1. Razvijati razumijevanje djece o biljnom svijetu, crnogoričnom i listopadnom drveću.
2. Pojačajte opći koncept "drveća".
3. Razjasnite dječje ideje o mjestu gdje drveće raste - šuma.
4. Njegovati brižan odnos prema prirodi;
5. Obogatiti dječji rječnik;
6. Razvijati maštu i razmišljanje;
7. Naučite slušati glazbu; izvoditi pokrete uz glazbu;
8. Ojačati sposobnost slikanja vodenim bojama, pravilno držati kist u ruci, naučiti crtati jesenju šumu.

Napredak lekcije

I. Pripremni radovi. Razgovor s djecom.

Dečki, danas ćemo upoznati drveće.

Koje drveće poznaješ?

Gdje raste mnogo drveća?

Što se događa s drvećem u jesen i zimi?

Pustite djeci glazbeno djelo P.I. Čajkovski "Godišnja doba" (pitanja o glazbenom djelu: dečki, je li vam se svidjela glazba? Što mislite kako se zove ovo djelo? Kakva je to glazba bila: smiješna, tužna, alarmantna, glasna, tiha, spora, brza? Itd.)

II. Uvod u temu.

Glazbeno zagrijavanje E. Zheleznova "Autobus" . Djeca sjede na stolicama i uz glazbu izvode pokrete koji simuliraju vožnju autobusom.

Učitelj pokazuje ilustracije koje prikazuju šumu.

Pitanje: Ljudi, pogledajte pažljivo, gdje smo došli? Dječji odgovori. Tako je, u šumu. Što znaš o šumi? Što je šuma? Gledaj i slušaj.

Šuma nam daje čarobnu ljepotu, pruža hladovinu i svježinu za vrućeg dana, kisik za disanje. A kako je zrak u šumi divan – ljekovit. Sva stabla emitiraju posebne hlapljive tvari koje ubijaju štetne bakterije. Smolasti mirisi bora i smreke, aroma breze, hrasta i ariša vrlo su blagotvorni za čovjeka.

Nije uzalud što se drveće naziva zelenim plućima planeta.

U proljeće i ljeto drveće cvate, povjetarac nosi pelud, kukci lete sa stabla na stablo oprašujući biljke, a do kraja ljeta na stablima se stvaraju sjemenke.

U jesen se lišće na drveću osuši, požuti i opadne, a tlo ispod drveća prekriva šarenim tepihom. Taj se fenomen naziva opadanje lišća. I pažljivo pogledajte kakva su stabla zimi. Ilustracije zimske šume.

Drveće je listopadno.

Zašto se tako zovu?

Imenovati listopadno drveće.

Ima i crnogoričnog drveća.

Zašto se tako zovu?

Imenuj crnogorično drveće (Učitelj pokazuje ilustracije)

Pogledaj drveće.

Što imaju zajedničko? Koje su sličnosti? Što ima svako drvo?

Zašto stablo treba korijenje? (Učitelj pokazuje ilustracije)

Čemu služi kora na deblu? Učitelj pokazuje ilustracije)

Odgojitelj: Dečki, recite mi, što ne biste trebali raditi u šumi? Dječji odgovori. Može li se igrati lopta u šumi? Limenka. Igrajmo se.

III. Psihička vježba. Didaktička igra s loptom „Koji list? ” (igra za razvoj govora)

List breze - list breze.

Hrastov list – hrastov list.

Lipov list – lipov list.

List jasike - list jasike.

Javorov list - javorov list.

List topole - list topole.

Rowan list - Rowan list.

Iglice smreke - iglice smreke.

Borove iglice – borove iglice.

Bravo, svi su dobro odradili posao. I imam još jedan zadatak za tebe. Da vidimo sjećate li se koje vrste drveća postoje. Pažljivo slušajte zagonetke.

IV. Zagonetke

1. Bijela u proljeće suze lije (breza).
2. Ljeti stoji zlatna, puna slatkog meda (Lipa).
3. Ako povjetarac zapuše, lišće će mu zadrhtati (jasika).
4. Ovo drvce doći će u svaki dom u novogodišnjoj noći. Zove se zelena i ljuta (Božićno drvce).
5. U posjet joj dolazi jato grimiznih bunjića. Šuljaju po granama, kljucaju crvene bobice (Oskoruša).
6. Kakva je ovo cura, ni krojačica ni majstorica? Sama ništa ne šije, ali cijelu godinu nosi igle. (dotjerati).
7. Vidjeli smo ga obučenog u proljeće i ljeto, ali u jesen su s jadnika sve košulje bile poderane. Ali zimske snježne oluje obukle su ga u krzna (drvo).

Dečki, koliko ste dobri u rješavanju zagonetki? Dobro napravljeno.

Trenutak iznenađenja.

Pogledaj što sam pronašao ispod smreke u našoj čarobnoj šumi. Pokazuje kutiju zavezanu vrpcom. Što je tamo? Pokazuje kutiju igre. Igrajmo se?

V. Didaktička igra “Četvrti kotač”

Javor, rowan, smreka, tulipan.

Breza, hrast, šipak, topola.

Smreka, ribiz, rowan, hrast.

Aspen, lipa, smreka, jagoda.

Malina, javor, bor, topola.

VI. Zaključak. glazba, muzika zagrijavanje E. Zheleznova "Autobus" . Vraćamo se kući iz šume.

Ljudi, evo nas, vratili smo se u vrtić. Prisjetimo se gdje smo danas bili, o čemu smo razgovarali, što smo vidjeli? Kojeg se drveća sjećate? Koje vrste drveća postoje? Imenovati listopadno drveće. Imenovati crnogorično drveće. Što ima svako drvo? Kada drveće olistava i zašto? Gdje raste mnogo drveća? Čemu služe drveća?

Na dječjim stolovima nalaze se listovi papira, staklenke s vodom, vodene boje, kistovi i salvete. Dečki, s vama smo posjetili jesenju šumu, sada ćete se pretvoriti u umjetnike i nacrtati vlastitu jesenju šumu. Djeca crtaju. Učitelj pomaže. Izložba dječjih radova.

MBDOU "Dječji vrtić br. 160", Kurgan, regija Kurgan

Mukhina E.A. Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom u starijim i pripremnim skupinama vrtića „Putovanje u prošlost telefona” // Sovushka. 2016. br. 1..2016.n1-a/ZP15120114.html (datum pristupa: 05.07.2019.).

Svrha lekcije:
Obogaćivanje dječjih ideja o svijetu okolnih predmeta.
Zadaci:

1. Upoznati djecu s poviješću pojave i razvoja telefona, proširiti znanje o komunikacijama.
2. Učvrstiti poznavanje brojeva telefona za hitne slučajeve: vatrogasci, policija, hitna pomoć...
3. Didaktičkim igrama i vježbama razvijati pažnju, maštu, pamćenje.
4. Obogatite dječji rječnik – signalna vatra, signalno zvono, rotirajući telefon, govornica, mobitel itd.

Književnost:

Dybina O.V. “Što se dogodilo prije...” (igre putovanja u prošlost predmeta). Prilikom izrade prezentacije korišteni su materijali sa stranice http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2011/11/30/prezentatsiya-muzey-telefona
I također, fotografski materijali iz internetskih izvora.

Uvodni dio:
Slajd br. 1
Ljudi, znate li tko su izumitelji? (odgovori djece). Tako je, ovi su ljudi vrlo pažljivi, radoznali i pokušavaju pronaći odgovore na sva pitanja. I znam izumitelja, on je izumio vrlo potreban i važan uređaj. O kakvom se uređaju radi saznat ćete ako pogodite zagonetku:
Slajd br. 2 Kroz polje i šumu
Čuje se glas.
Trči po žicama -
Vi to kažete ovdje, ali to se čuje tamo.
(Odgovori djece: telefon)
Tako je, to je telefon. Kako su ljudi komunicirali kad nije bilo telefona? (pretpostavke djece).
Želite li otputovati u prošlost? Odlučio sam igrati i ulogu izumitelja. Smislio sam "vremenski zamašnjak". Dovoljno je samo odmahnuti rukom i odmah se možemo vratiti u davna vremena. Zatvorimo oči JEDAN DVA TRI - vratimo se u prošlost!

Glavni dio:
Slajd br. 3
- Nekada davno, dok su ljudi živjeli u špiljama i obučeni u životinjske kože, nisu mogli govoriti, ali su morali komunicirati jedni s drugima. Mislite li da su komunicirali bez korištenja telefona? Kako su to uspjeli? (Odgovori djece: geste, ples, mimika)
- Hajde, probat ćemo.

Igra "Reci bez riječi."
Ljudi, je li bilo lako tako komunicirati? (odgovor djece)
Ispada neka glupost. Dopusti mi da ti pomognem i dam ti neke savjete.

Psihička vježba.
“Zabavan trenutak”
- Kako si?
Kao ovo (pokažite palac).
- Kako si?
Kao ovo (djeca marširaju).
- Trčiš li?
Kao ovo (djeca trče u mjestu).
- Spavaš li noću?
Kao ovo (ruke ispod obraza).
- Kako to prihvaćaš?
Kao ovo (ruke prema sebi).
- Kako ga dajete?
Kao ovo (ruke ispružene naprijed).
- Kako si zločest?
Kao ovo (djeca prave grimase).
- Prijetite li?
Kao ovo (tresu prstima).

Odgajatelj: Bravo momci!

Kako je vrijeme prolazilo, ljudi su naučili govoriti, izgradili si domove, počeli se baviti poljoprivredom i nastavili tražiti nove načine prijenosa informacija. Ako je trebalo javiti neku vijest u drugo selo, ljudi su se penjali na visoku planinu i ložili vatru.
Slajd br. 4 Ova vatra se zvala "signal".
Slajd br. 5 Kasnije su koristili zvukove bubnjeva, truba...
Slajd br. 6 Signalno zvono. Svi su saznali da se neki događaj dogodio, reagirali na to i došli na skupštinu. Zašto? (odgovori djece)
-Tada je čovjek sam počeo širiti vijest. Birali su najbržeg i najhrabrijeg, ili su mu birali najbržeg i najizdržljivijeg konja.
Slajd br. 7 Takva osoba je pozvana "glasnik". Dobio je pismo ili informaciju koju je trebalo prenijeti drugome i krenuo na put.
-Sjećaš li se Elizej iz crtića?
-Mali Brašno ? Obojica su bili glasnici.
Slajd br. 8 Posao glasnika bio je vrlo težak. Po svakom vremenu - kiši ili suncu, vrućini ili hladnoći, čovjek je morao pod svaku cijenu doći s jednog mjesta na drugo. Dobro je ako su to dvije kuće u istom gradu, ali što ako je bilo potrebno prenijeti važnu poruku drugom gradu ili čak državi?!
-Ovdje su ptice pritekle u pomoć čovjeku.
Slajd br. 9Golubovi pismonoše .Na čijim je šapama bilo vezano slovo. Ali je li bilo zgodno prenijeti poruku putem glasnika ili goluba? Zašto? Doista, osoba bi se mogla izgubiti na cesti, a ptica bi mogla umrijeti ili je uhvatiti grabežljivac, a poruka nikada ne bi bila dostavljena.
Slajd broj 10. Ali vrijeme je prolazilo. I tako je izumljen uređaj za prijenos podataka na daljinu. američki znanstvenik Alexander Bell izmislio telefon Sastojao se od dvije ljevkaste cijevi, koje su bile međusobno povezane dugom žicom. Jedan po jedan prinosili su slušalicu usnama i govorili, zatim uhu i slušali odgovor. Ovaj uređaj je nazvan "TELEFON". Riječ "telefon" znači: prvi dio "tele" - daleko, drugi dio - "pozadina" - zvuk. S ovim uređajem zvuk se mogao čuti vrlo daleko. Ali, da budem iskren, zvuk je bio toliko tih, bilo je puno nepotrebne buke da je bilo vrlo teško čuti sugovornika. Izum je zahtijevao daljnji razvoj.
Slajd br. 11 Ali početak je napravljen i telefonski brojevi su se promijenili. Ljudi su izmišljali sve praktičnije telefone. Za dom i posao. Zid i stol. Čak je izmišljena posebna profesija za povezivanje jednog broja s drugim - "telefonski operater"
Slajd br. 12 A sada ću vas zamoliti da radite kao telefonisti. Morate razvrstati ovo klupko žica i odrediti na koji krug-broj su spojeni svi ti telefoni.

Vizualna gimnastika
Slajd br. 13 S vremenom su izmišljeni telefoni sa diskom , za biranje broja. U rupe na disku, označene brojevima, umetnut je prst i disk je okrenut. To nije bilo baš zgodno: prst se zaglavio, disk se polako okretao. Stoga je disk zamijenjen gumbima. Mnogi ljudi imaju takve telefone Postoji još jedan, ali takav bi se uređaj mogao koristiti u zatvorenom prostoru. Što učiniti ako trebate obaviti hitan poziv, a na ulici ste?
Slajd br. 14"Ulica" je izmišljena govornica" . Bio je u posebnoj kabini. Sjećate li se kako je zec htio obaviti poziv, ali ga je Vuk skoro uhvatio u takvoj kabini?
Ali ovaj telefon je bio i nezgodan. Ne možeš ga ponijeti sa sobom. Zašto? ...Znanstvenici su ponovno počeli razmišljati o tome kako učiniti telefon pogodnim za komunikaciju i prijenos informacija.
Slajd br. 15 I tako su izmislili "mobitel" . Istina, isprva je izgledao potpuno drugačije od tvoje mame i tate. A neki i potrebni stalno punjenje iz baterije. A bile su ogromne. Ovo nije lako staviti u džep!
Slajd br. 16 I sada telefoni izgledaju otprilike ovako...Zašto ljudi diljem svijeta to koriste? (odgovori djece) Jer je prikladno. Stvarno, mobilni - znači prijenosno, možete ga ponijeti sa sobom i komunicirati gdje god se nalazili. Neki moderni telefoni imaju ugrađene telefonske sekretarice; ako nismo kod kuće ili se nismo mogli javiti, osoba koja vas je nazvala može vam ostaviti poruku.
Svaki telefon ima svoj broj. To nam pomaže da nazovemo točno onu osobu koju trebamo. Znaš li mamin i tatin broj telefona? (odgovori djece: broj). Koje bi brojke trebao znati svaki čovjek u našoj zemlji? (Odgovori djece: brojevi telefona službi: vatrogasci, policija, hitna pomoć, plinska dežurna služba). Da vidimo sjećate li ih se.
Slajd br. 17
Pa, čini se da je to sve što sam vam htio reći o povijesti telefona. Vrijeme je da iskoristimo vremenski zamašnjak i vratimo se u vrtić. Zatvorimo oči i kažemo - JEDAN DVA TRI i mašemo rukama... Dakle, vratili smo se. Zar nitko nije ostao u prošlosti?
Danas ste toliko naučili. Čega se najviše sjećate? Jeste li naišli na poteškoće u današnjoj lekciji? Ali jeste li prevladali sve poteškoće? Ja sam vrlo sretan!

Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

Sitneshchelkanovsky dječji razvojni centar - dječji vrtić "Beryozka"

Općinski okrug Stupinsky

Sažetak integrirane lekcije

za upoznavanje okoline

u pripremnoj školskoj skupini

"Što će ljudima ruke?"

Pripremio:

Odgojiteljica

prva kvalifikacijska kategorija

Petrova Elena Aleksandrovna

Cilj: dati djeci osnovno razumijevanje da su ruke važan dio ljudskog tijela.

Zadaci:

1. Obrazovni:

U procesu komunikacije njegovati prijateljski odnos jedni prema drugima, sposobnost suradnje i suosjećanja;

Njegujte interes za proučavanje svog tijela, pažljiv i brižan odnos prema njemu.

2. Obrazovni:

Proširiti razumijevanje djece o važnosti ruku u ljudskom životu;

Konsolidirati znanje djece o radnjama koje se izvode rukama - dodirivanje, uzimanje, davanje; stvarati itd.

Vježbajte djecu u odabiru glagola i pridjeva.

Obogatite svoj rječnik pojmovima: "ruka koja vodi", desna, lijeva.

3. Razvojni:

Razviti sposobnost uspostavljanja odnosa među objektima;

Razvijati motoričke sposobnosti, fine motoričke sposobnosti;

Izgradite dječje samopoštovanje;

Razvijati pažnju i logično razmišljanje.

Integracija obrazovnih područja

Kognitivni razvoj

Razvoj govora

Socijalni i komunikacijski razvoj

Pripremni radovi:

• dnevne vježbe za prste i akupresura;
• vođenje igara „Saznaj dodirom“, „Smiješni dlanovi“;
• držanje društvenih igara “Mozaik”, “Konstruktor”;
• razgovori usmjereni na razvoj sanitarnih i higijenskih vještina kod djece;
• čitanje djela “Moidodyr” K.I. Čukovski, “Što je dobro, a što loše”;
• izvođenje nastave aplikacije, modeliranja, crtanja;
• provođenje radnih aktivnosti u grupi;

Materijali i oprema:

1. Lopta, magnetofon.

2. Predmeti za pokuse: olovke i papir; pladnjevi za tjesteninu; knjige; škare.

3. Dijagrami koji prikazuju emocije različitih raspoloženja.

4. Dječja odjeća - dvije suknje, dvije majice.

5. Podijelite didaktički materijal za svako dijete: kartice "Loše - dobro".

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u grupu uz glazbu i stoje u krugu.

Dečki, pogledajte goste, jedni druge, nasmiješite se i pozdravite.

Kako bi naša današnja lekcija bila zabavna i prijateljska, igrajmo igru ​​“Pass Friendship.”

Sva su se djeca okupila u krug,

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmijmo se jedni drugima!

Zamislite sebe kao malo sunce, vaše ruke su tople zrake. Prvo ih ispružite naprijed jedno prema drugom, a zatim u stranu, držeći se za ruke. Zagrijte jedno drugo svojom toplinom, zatvorite oči i osjetite je. (Glazba) Duboko udahnite i izdahnite 3 puta. Otvori sve oči.

Primijetio sam da ste se tijekom igre svi nasmiješili i odnosili jedni prema drugima s toplinom i nježnošću. Neka vaše ruke svima daju toplinu i ljubaznost. Hvala svima, sjednite na stolice.

Danas vas pozivam da razgovaramo o važnom dijelu ljudskog tijela, a koji ćete vidjeti na ovoj slici kada riješite zagonetku.

Koje su ove dvije sestre?

Dvije sestre majstorice,

Dvije pletenice su pletene.

Šiju, pletu i peku,

Zar oni samo ne pjevaju pjesme? (Ruke.)

Tako je, ruke. Prisjetimo se dijelova ruku. Ja ću pokazati, a ti ćeš odgovoriti. (Rame, lakat, podlaktica, šaka, prsti)

Svaki prst ima svoje ime.

Tko nam je spreman reći imena prstiju? (palac, kažiprst, srednji, prstenjak, mali prst)

Posjet nožnom palcu

Došli su ravno u kuću

Indeks i sredina

Bezimeni i posljednji

Sam mali prst je mali,

Pokucao je na prag.

Zajedno prsti su prijatelji.

Ne mogu jedno bez drugog

Igra "Jedan - mnogo", "Nazovi to ljubazno" (prst, lakat, itd.)

Reci mi, kada si danas prao zube, čime si držao četkicu za zube? (Rukama.)

Za doručak, čime ste držali šalicu? (Rukama.)

Što je sa žlicom? (Rukama.)

Čime ste zakopčali gumbe? (Rukama.)

Kad smo išli u vrtić i mama i tata su se držali za ruke. Koliko važnih stvari naše ruke mogu učiniti. To znači da su ruke naši pomoćnici.

Igra "Razmisli i reci"

Koje vrste ruku postoje? (Jak, brz, druželjubiv, spretan, vrijedan, privržen, itd.)

Vika čita pjesmu:

Ruke mogu sve dohvatiti

Možete ga držati u rukama

I igračka, i vlat trave,

I teška stolica iza leđa.

Možete mahati rukama

Možete se igrati s kockama

Crtaj, kopaj pijesak,

Odlomite komad kruha.

Čak i kapljice iz oblaka

- Hvala svima na vrijednim odgovorima, svi ste vrlo pažljivi, stanite u krug.

Igra "Ponovi"

- Sada ću vam pokazati nekoliko radnji za redom, a vi ćete morati ponoviti radnje redoslijedom kojim vam pokazujem

1. Ruke podignute.

2. Iznad glave se napravi pljesak.

3. Ruke raširene u stranu.

4. Ruke dolje.

Igra se nastavlja 5 puta

Kažu i za ruke - "nježne". Tko ima nježne ruke? Što oni rade? (Milovaju se, maze, grle, sažalijevaju i sl.)

Kako razumijevate izraz “Zlatne ruke”? (To su ruke koje znaju sve dobro napraviti: liječiti, napraviti itd.)

Igra s loptom “Moja mama (tata, baka, djed) ima zlatne ruke, jer zna kako...”.

Imam ove divne lopte, igrajmo se s njima i protežimo ruke.

Kotrljam loptu u krug
Vozim ga naprijed-natrag,
pomilovati ću im dlan,
A onda ću ga malo stisnuti.
Pritisnut ću loptu svakim prstom,
I počet ću s drugom rukom.

Odgajatelj: - Hvala svima na igri, sjednite za stolove.

Eksperimenti.

broj 1. Pregled ruku.

Stavite obje ruke na stol. Pogledaj ih pažljivo i reci mi: koliko čovjek ima ruku?

(Dvije ruke)

Po čemu su naše ruke slične jedna drugoj?

(imati 5 prstiju)

Dečki, da vidimo što naše ruke mogu. Pred vama je knjiga. Pokušajte okretati stranice bez ruku. Sakrij ruke iza leđa.

Je li ti bilo lako?

Kako ste okrenuli stranicu?

(Možeš puhati nosom)

Sada rukama okrenite stranicu. Dobro napravljeno.

broj 2. - Sljedeći zadatak. Bez ruku prebacite tjesteninu na drugi tanjur.

A sada svojim rukama. Pogledajte kako rade naše ruke. Mnoge različite radnje izvode ljudske ruke.

Čemu služe ruke?

(Ruke su potrebne za služenje, odnosno za jelo, rad, crtanje, oblačenje itd.)

#3 - U redu. Dobro napravljeno. Sada provjerimo rade li jednako dobro. Ali prvo provjerimo znate li gdje je desna, a gdje lijeva ruka.

Podignite desnu ruku, a sada lijevu.

Uzmite olovku u desnu ruku i nacrtajte sunce na papiru. Nacrtati.

Sada nacrtajte isto sunce lijevom rukom.

Dima, kojom rukom je udobnije crtati?

Uzmite škare i odrežite traku prvo desnom, a zatim lijevom rukom.

Reci mi, Nastya, je li jednako dobro obavljati zadatak lijevom i desnom rukom?

Ruka s kojom je osobi prikladnije raditi naziva se vodeća ruka.

Kojom rukom je ugodnije držati žlicu? (domaćin)

Dignite ruku oni čija je desna ruka dominantna. Sada podignite ruku oni čija je lijeva ruka dominantna. Kojih ljudi ima više?

Ljudi, znate li što je dobro za naše ruke, a što loše?

Dječji odgovori.

Sada ćemo to provjeriti s vama.

Igra "Dobar - loš" za razvoj dječje sposobnosti klasificiranja.

Upute za korištenje. - Na stolu su ti karte. Na kartama su dva dlana: silueta s "veselim" dlanom i silueta s "tužnim" dlanom. Vaš zadatak je razmisliti što je dobro za naše ruke, a što loše. Ono što je dobro za naše ruke treba povezivati ​​s veselim dlanom, a ono što je loše s tužnim.

Svira mirna glazba i djeca izvršavaju zadatak.

Vika, koje si slike povezala s "tužnim" dlanom? Zašto?

Christina, koje si slike povezala s "veselim" dlanom? Zašto?

Bravo momci, stanite u krug i igrajmo

Lupamo nogama

Plješćemo-plješćemo rukama

Mi smo oči trenutka u trenutku

Sliježemo ramenima

Jedan ovdje, dva ovdje,

Okreni se oko sebe

Jedan je sjeo, dvojica su ustala

Podigli smo ruke uvis

Jedan dva, jedan dva,

Igra je gotova

broj 4. Eksperiment "Značenje ruku"

Provjerimo, možda bi nam, stvarno, jedna ruka bila dovoljna, a druga bi bila višak? Sjednite na stolice.

Upute za korištenje. - Vidite, imam odjevne predmete za djevojčice. Dok glazba svira, jedan će staviti predmet s jednom rukom, a drugi s dvije. Vaš zadatak je vidjeti tko je brže izvršio ovaj zadatak.

Glazba svira, djeca ispunjavaju zadatak.

Pogledajte tko se brže obukao, kome je bilo lakše? (s obje ruke)

Kome je bilo teže i zašto? (jednom rukom)

To znači da su nam obje ruke jednako važne. Stoga morate pažljivo postupati sa svojim rukama.

Mislim da su tvoje ruke dobre i vješte!

Pogledaj svoje ruke. Prljaju li se brzo? (Da)

Gdje se najviše nakuplja prljavština? (ispod noktiju)

Kako trebamo njegovati svoje ruke? (Prati se sapunom, podrezati nokte, ne ozljeđivati ​​ruke, ne stavljati prste u usta)

3. - Danas sam se uvjerio da u mojoj grupi ima vrlo pametne, pažljive, domišljate, druželjubive i lijepo odgojene djece koja se brinu ne samo o igračkama, raznim predmetima i ljudima oko sebe, nego i o sebi, svojim rukama. !

Glazbena igra “Desna naprijed...”

Književnost:

1.A.I. Ivanova “MAN” Prirodno - znanstvena promatranja i pokusi u dječjem vrtiću.

2. I.A. Morozova Upoznavanje s okolinom. Bilješke o lekciji.

3. O.V. Epifanov "Razvoj govora", "Svijet oko nas". Didaktički materijal za nastavu s djecom starije predškolske dobi.

Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom

u pripremnoj grupi

Tema lekcije: "Sjever - kraljevstvo snijega i leda"

Cilj: Proširiti razumijevanje djece o uvjetima života na sjeveru.

Zadaci: nastaviti uvoditi i produbljivati ​​znanje djece o Rusiji, odnosno sjeveru;

upoznati djecu s činjenicom da priroda, životinjski svijet i način života ljudi ovise o klimatskim uvjetima određenog pojasa Rusije;

proširiti dječje horizonte, razviti mišljenje, inteligenciju, maštu, govor;

njegovati kod djece ljubav prema domovini, svom narodu i interes za znanje.

Demo materijal: interaktivna ploča, prezentacija, globus.

Brošura: list za svako dijete s tragovima životinja (polarni medvjed, sob, bijeli vuk); komad tijesta, olovka, čačkalica; izrezane slike koje prikazuju životinje sa sjevera (polarni medvjed, sob, polarni vuk, morž).

Pripremni radovi:

Razmatranje slika iz albuma “Životinje sjevera”;

Čitanje: V. Kataev “Cvjetik - Semitsvetik”, G. Snegirev “Kako je Aljoška živio na sjeveru”;

Gledanje crtića “Umka”;

D/i “Tko što jede”, “Tko gdje živi?”, “Četvrti nepar” “Pogodi životinju”, “Imenuj je pravilno”;

Posjet virtualnom zoološkom vrtu.

Napredak lekcije:

Ljudi, pogledajte što sam danas donio vašoj grupi. Što predstavlja globus? Koje boje ima najviše na kugli zemaljskoj? - Što mislite, što označava ova boja?

Što je boja tamnija; dublje je more ili ocean na ovom mjestu.

Koje još boje postoje na kugli zemaljskoj? Zeleno je ravnica.

Što znači smeđa? (planine su naznačene). Što je boja tamnija, to su planine više.

Što je označeno žutom bojom?

Prisjetite se bajke "Cvjetić od sedam cvjetova". Gdje je otišla djevojčica Zhenya nakon što je otkinula prvu laticu?

Pokaži gdje se na kugli zemaljskoj nalazi sjever. Zašto to misliš?

Djeco, što je sjever? Što znaš o njemu? (Kraljevstvo vječne hladnoće, snijega i leda)

Želite li posjetiti sjever kao Zhenya?

Jedan, dva, tri, četiri - otvori nam sjever šire. Jedan, dva, tri, četiri, pet - ovdje je sjeverna površina.

Slajd br. 1

Klima na Arktiku je vrlo oštra. Led i snježni pokrivač zadržavaju se gotovo cijelu godinu. Zimi se temperature spuštaju do -60 stupnjeva. Što se događa s vodom na ovoj temperaturi zraka? Koje vrste oborina postoje? (Odgovori djece) I tamo pušu jaki vjetrovi, a snježne oluje često bjesne. Ljeti na Arktiku stiže polarni dan. Ovo je kada sunce sja 24 sata dnevno. Ovdje se nikada ne diže visoko iznad horizonta, a njegove zrake malo zagrijavaju površinu prekrivenu ledom i snijegom. Ta su mjesta hladna tijekom cijele godine: i zimi i ljeti. Zimi je mračno na sjeveru: nema jutra, nema dana, nema večeri - noć cijeli dan. Polarna je noć. Traje šest mjeseci. Često tijekom polarne noći možete vidjeti polarnu svjetlost na nebu. Polarna svjetlost je očaravajući, prekrasan prizor. Tamnoplavo nebo satima svjetluca šarenim svjetlima.

Slajd br. 2

Ako je zimi polarna noć, onda je ljeti polarni dan: neprekidan dan, bijele noći. Unatoč oštroj klimi, na sjeveru je ljeto, ali je vrlo kratko i nije vruće. Mislite li da ljudi žive na krajnjem sjeveru?

Žive u vrlo teškim prirodnim uvjetima, ali nikada ne bi zamijenili svoju zemlju za neku drugu. Jer Sjever je njihov dom, njihova mala domovina, koju vole svim srcem. Žive u posebnim kućama koje izgledaju poput šatora. Tko zna kako se zove ova kuća? Takva se nastamba naziva šator. Što mislite od čega su napravljene?

Slajd br. 3

Takve su kuće dobro zaštićene od vjetra i hladnoće.

Minute tjelesnog odgoja

Pušu ledeni vjetrovi

(Djeca gore mašu rukama)

Planine su snježne i strme.

(podignite ruke gore, stanite na prste)

Tamo nisu čuli za ljeto

(dlan pritisnut na uho, nagnuti u stranu)

Teško da ćete se tamo ugrijati

(zagrli se rukama)

Nije on ni mali ni velik

(Skupite ruke i raširite ih)

Ovaj snježni kontinent.

(pljesnite rukama u razini prsa).

Uvjeti su ovdje vrlo teški za sva živa bića. Malo se vrsta životinja usuđuje naseliti arktičke pustinje. Koje životinje žive na Arktiku?

Što mislite zašto je većina životinja bijela?

Slajd br. 4

Tako je, bravo. Polarni medvjed je najveći medvjed i najveći je sisavac mesožder na svijetu. Na Zemlji nije ostalo mnogo polarnih medvjeda, pa je njihov lov zabranjen; uvršteni su u Crvenu knjigu. Duljina tijela odraslog medvjeda može biti do 3 metra, a težina može doseći tonu. Polarni medvjedi mogu trčati prilično brzo i također dobro plivati. Polarni medvjed ima potkožni sloj masti, koji zimi može biti debeo i do 10 cm. Stoga medvjed može lako plivati ​​u ledenoj vodi i izdržati ekstremnu hladnoću. Kakve šape ima polarni medvjed? Šape su mu vrlo široke, pa ne tone u snijeg, može dugo i brzo plivati, tabani su mu obrasli gustom dlakom, pa mu se šape ne smrzavaju. Glavna hrana polarnog medvjeda su tuljani.

Slajd br. 5

Sob je stanovnik krajnjeg sjevera. Ima divno krzno - gusto, mekano. Osobito je toplo u zimskim mjesecima, kada nastupi mraz i bjesne snježne oluje. Posebna su kopita sobova. Široki su i čak se mogu razmaknuti poput raširenih prstiju. Zašto jeleni imaju takva kopita?

Da bismo to saznali, napravimo eksperiment.

Imate komad tijesta na stolu, od njega napravite pogaču debljine 1-1,5 cm. Sada uzmite čačkalicu i probodite pogaču. Je li dotakla pladanj?

Sada uzmite olovku i pritisnite na komad tijesta s nezaoštrenom stranom. Proučite tragove čačkalice i olovke. Što se dogodilo? Što se može zaključiti?

Što je stopa kopita šira, noge životinje manje tonu u snijeg.

Rubovi jelenjih kopita još uvijek su jaki i oštri. Vrlo je važno! Sob kopitima poput lopata kopa i grabulja snijeg kako bi došao do ukusne mahovine (smolaste mahovine). Glavni ukras sobova su njihovi veliki razgranati rogovi. Svake godine jeleni mijenjaju stare rogove za nove. Mladunci jelena također imaju rogove, samo male. Jeleni daju ukusno mlijeko. Sobovi su putnici. Ogromna stada lutaju tundrom, putujući na duga putovanja. A na čelu krda je vođa - najiskusniji i najmoćniji jelen.

Slajd br. 6

Morževi su vrlo velike životinje, dosežu duljinu od 3 do 5 m. Tijelo im je vrlo fleksibilno. Morževi imaju par dugih kljova koje strše iz gornje čeljusti prema dolje. Što je morž stariji, kljove su mu duže. Morževi se mogu odmarati i spavati u vodi. Na gornjoj usni morža nalaze se dugi, debeli brkovi, sličan kistu. Uz njihovu pomoć, morž ispituje dno u potrazi za hranom, jer na velikim dubinama, pa čak i ispod leda, gotovo ništa nije vidljivo, morate tražiti dodirom. Morževi leže na obali, zbijeni jedan uz drugog. Tako se međusobno griju. Hrane se ribom.

Slajd br. 7

Polarni vuk - Živi diljem Arktika i tundre, s izuzetkom ledenih santi i velikih područja prekrivenih ledom. Kako bi preživio, vuk se prilagodio jesti svaku hranu koja mu se nađe na putu. Dobro je prilagođen životu na Arktiku: može godinama živjeti na temperaturama ispod nule, mjesecima ne vidjeti sunčevu svjetlost i tjednima bez hrane. U potrazi za hranom, vučji čopor može pokriti velika područja. Jedu druge životinje i ptice. Polarni vukovi žive u čoporima od 7-10 vukova. Čopor obično predvodi vođa. Tijekom hranjenja i odgoja mladunaca sve odrasle životinje pomažu jedna drugoj. Često jedan ili dva mlada vuka čuvaju mladunce dok njihova majka ide u lov. Žive u brlogu.

Dakle, što pomaže životinjama da prežive na Arktiku?

Debeli sloj masti.

Debela topla vuna.

Široke šape.

Bojanje krzna.

Sada igrajmo igru ​​"Otkrij čiji trag." Na vašem stolu su karte sa životinjskim tragovima i životinjama: polarni medvjed, jelen i polarni vuk. Morate razmisliti i postaviti svaku životinju nasuprot njezine staze.

Još uvijek imam zanimljiv zadatak za vas. Sada ćete se podijeliti u 4 tima, otići do stolova i složiti životinju sjevera iz izrezanih slika, a onda ćemo svi zajedno vidjeti tko je koju životinju dobio.

Pa, danas završava naše putovanje sjeverom. Koje ste životinje danas sreli? Sto volis?

Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom u pripremnoj skupini

"Gmazovi"

Učiteljica Turygina S.B.

Sadržaj programa:

Upoznati djecu s gmazovima;

Razjasniti, sistematizirati i konsolidirati djetetovo znanje o gmazovima;

Formirati ideje o izgledu i životnim karakteristikama gmazova;

Razviti aktivan govor djece: gmazovi (krokodil, zmija, gušter, kornjača); reptil – gmaz. Proširite aktivni i pasivni vokabular

Oprema: prezentacija, materijali: „Dopuni sliku” - stranice za bojanje „Krug po brojevima” (zmija), stranice za bojanje „Krug po točkama” (kornjača, krokodil).

Napredak lekcije.

Organiziranje vremena. 1 slajd

Odgojiteljica. Volite li rješavati zagonetke? (odgovor djeteta)

Zatim pogodite nekoliko zagonetki.

1. Zelen je i ružan

Zubat je i opasan

Brzo pliva, roni,

Strah se uvlači posvuda.

Živi u vrućim zemljama

Kako se on zove? Tko zna? (krokodil -2 slajd)

2. Šumi, šušti trava,

Bič puzi živ.

Pa je ustao i prosiktao:

Dođi tko god je hrabar (zmija - slajd 3)

3. Trči među kamenjem,

Ne možeš je pratiti.

Uhvatio se za rep, ali – ah! -

Pobjegla je s repom u rukama. (gušter - 4 slajd)

4. Tiho hoda preko rijeke,

Kuću uvijek nosi sa sobom.

Tko je ovo u posebnoj majici?

Pa naravno... (kornjača - slajd 5)

Kako se ove životinje mogu nazvati jednom riječju? (odgovor).

Gmazovi su dobili svoje ime jer se kreću pomoću gmazova (pužući) po tlu. Obično imaju četiri noge, ali samo pomažu u kretanju tijela, poput pomičnih poluga, jer... nalazi se sa strane tijela, a ne ispod njega. Riječ "reptil" u prijevodu s grčkog znači "puzati na trbuhu". Zbog toga se gmazovi nazivaju i gmazovi. (6 slajd)

Svi gmazovi imaju tvrdu, suhu kožu prekrivenu rožnatim ljuskama ili pločicama. Kornjače su, na primjer, prekrivene koštanim oklopom. A glava i leđa krokodila prekriveni su tvrdim koštanim pločama. (7 slajd)

Gmazovi se razmnožavaju polaganjem jaja. Obično to rade u osamljenim područjima, ispod kamenja, ispod balvana ili u praznim panjevima. Ali kod nekih gmazova mladunci se izlegu iz jajeta u majčinu tijelu i rađaju se živi. (8 slajd)

Dinosauri su najstariji gmazovi (Slide 9)

Gimnastika za prste "Budi oprezan, krokodil!"

Dlanovi su zatvoreni, blago zaobljeni. Izvodimo valovite pokrete u zraku.

Na pijesku je ležala velika cjepanica

Ruke stisnute jedna uz drugu. okrećite ih s jedne strane na drugu

A riba reče: "Ovdje je lako roniti!"

Dlanovi su zatvoreni i blago zaobljeni. S njima izvodimo pokret “ronjenja”.

Drugi je rekao: "Ali ovdje je duboko!"

Zamah sa zatvorenim dlanovima

A treći je rekao: "Spava mi se"

Dlanovi okrenuti prema stražnjoj strani jedne ruke - riba spava

Četvrti se počeo malo smrzavati

Brzo tresemo dlanovima – drhtimo

A peti je viknuo: "Ovdje je krokodil!"

Zglobovi su povezani. Dlanovi otvoreni i spojeni - usta

Plivaj odavde da ga ne progutaš!"

Brzi valoviti pokreti zatvorenim dlanovima - lebdi

Pa, ljudi, stigli smo u ona mjesta gdje žive gmazovi i vodozemci. Vidite, okružili su nas sa svih strana i pitali tko smo. Moramo odgovoriti točno, inače će shvatiti da smo zapravo djeca iz vrtića, a ne životinje. (Slajd 11)

Gušteru, imaš dug rep, pa što si ti?

Dugog repa.

A ti, Krokodile, imaš debelu kožu,

znači li to kakva si ti osoba?

Debele kože.

A ti, kornjače, jedi travu.

Pa što si ti?

Biljojed.

A ti, gušteru, imaš hladnu krv.

Dakle, što si ti?

Hladnokrvno.

Bravo dečki, svi su točno odgovorili. Vodozemci i gmazovi prepoznali su nas kao svoje rođake. A sada se stvarno žele igrati s vama.

4. Didaktička igra "Dopuni sliku"

Vidi, imam slike. Ali nešto s njima nije u redu. Što? (treba ih dovršiti).

Dovršite slike.

Reci mi što se dogodilo (zmija).

5. Sažetak lekcije

O kome smo danas pričali? (o gmazovima)

Što je s gmazovima? (odgovor). Kako se drugačije zovu? (gmazovi - gmazovi).

Popisi gmazova (krokodil, zmija, kornjača, gušter)