मध्य समूह में नियमित क्षण: संगठन और आचरण, दिन के पहले भाग की योजना बनाने का एक उदाहरण। कनिष्ठ समूह में नियमित क्षण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मध्य समूह में दैनिक दिनचर्या: संगठन के लक्ष्य और सिद्धांत

किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन को न केवल विविध और रोमांचक, बल्कि स्वस्थ बनाने के लिए इसे एक निश्चित दिनचर्या के अनुसार बनाया गया है। नियमित क्षणों को बच्चों की पोषण, नींद, गतिविधि, खेल की जरूरतों को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, और सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के निर्माण और समाज में व्यवहार की संस्कृति की खेती में भी योगदान दिया गया है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मध्य समूह में दैनिक दिनचर्या: संगठन के लक्ष्य और सिद्धांत

यह ज्ञात है कि पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चे एक निश्चित दिनचर्या (शासन) के अनुसार रहते हैं, जो प्रत्येक आयु वर्ग के लिए विशेष है। दैनिक दिनचर्या का मुख्य लक्ष्य बच्चे की बुनियादी शारीरिक ज़रूरतों (भोजन, नींद, चलना आदि) को पूरा करना है, साथ ही उसके शारीरिक और न्यूरोसाइकिक स्वास्थ्य को मजबूत करना है।

सही दैनिक दिनचर्या एक तर्कसंगत अवधि और दिन के दौरान बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और आराम का उचित विकल्प है। दिनचर्या के सही निर्माण का मुख्य सिद्धांत बच्चों की उम्र से संबंधित मनो-शारीरिक विशेषताओं का अनुपालन है।

एन. ई. वेराक्सा, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा

http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Ot-rojdenia-do-shkoli.pdf

किंडरगार्टन में नियमित क्षणों का अनुपालन विद्यार्थियों को जोश और ताकत देता है

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान (डीओयू) के प्रत्येक आयु वर्ग की दैनिक दिनचर्या किंडरगार्टन के लिए अनुशंसित शैक्षिक कार्यक्रमों में पाई जा सकती है, उदाहरण के लिए, "जन्म से स्कूल तक", "उत्पत्ति", "बचपन"। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सभी नियमित क्षण, उनके कार्यान्वयन की समय सीमा और गतिविधियों का विकल्प इन क्षेत्रों में सबसे प्रमुख विशेषज्ञों द्वारा बाल शरीर विज्ञान और मनोविज्ञान के अध्ययन पर आधारित हैं और इसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि बच्चे का किंडरगार्टन में रहना सुनिश्चित हो। बच्चे को अधिकतम लाभ पहुँचाता है।

दैनिक दिनचर्या को व्यवस्थित करने के सिद्धांत

दैनिक दिनचर्या का विकासात्मक और शैक्षणिक प्रभाव निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

• लयबद्धता. सभी गतिविधियाँ एक छोटे व्यक्ति के जीवन की प्राकृतिक लय के अनुरूप होनी चाहिए। बच्चे को दिन में एक निश्चित समय के लिए सोना चाहिए, क्योंकि यह उसके शरीर की ज़रूरत है और यही नियम अन्य प्रकार की गतिविधियों पर भी लागू होता है।
• चक्रीयता. सभी नियमित क्षणों को कुछ छोटे बदलावों के साथ दिन-ब-दिन दोहराया जाता है, जो बच्चों में एक आदत विकसित करता है और गतिविधि में बदलाव के लिए तंत्रिका तंत्र को तैयार करता है। यह बच्चों को थकान और कुछ प्रक्रियाओं (धोने, सोने, जिमनास्टिक) की नकारात्मक धारणा के बिना फिर से समायोजित करने में मदद करता है।
• बारी-बारी से गतिविधि और आराम करें। दिन के दौरान बच्चे की पूरी दिनचर्या बारी-बारी से सोने और जागने पर आधारित होती है।नींद से बच्चों को पर्याप्त आराम मिलता है, इसलिए उन्हें घर पर और किंडरगार्टन में अच्छी रात की नींद मिलनी चाहिए। लेकिन जब बच्चा सो नहीं रहा हो, तब भी उसकी गतिविधियों के बारे में सोचा जाना चाहिए और इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि उच्च मोटर या मानसिक तनाव (आउटडोर गेम, खेल प्रतियोगिताएं, गणित, साक्षरता कक्षाएं) की अवधि शांत खेल, कलात्मक गतिविधियों (ड्राइंग) के साथ वैकल्पिक हो। , मॉडलिंग, संगीत)।
• लचीलापन. इस तथ्य के बावजूद कि सभी नियमित क्षणों को समय सीमाओं के अनुपालन में स्पष्ट रूप से वर्णित किया गया है, दैनिक दिनचर्या में बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए। जो लोग शोर और भाग-दौड़ से अधिक बार और जल्दी थक जाते हैं, उन्हें अतिरिक्त मिनटों का आराम दिया जा सकता है, जिसके लिए प्रत्येक समूह में एकांत का एक कोना प्रदान किया जाता है।
  

  जो बच्चे झपकी के दौरान बहुत जल्दी जाग जाते हैं, उन्हें भरवां जानवरों के साथ चुपचाप खेलकर (वे शोर नहीं करते हैं) या किताबें देखकर थोड़ा पहले जगाया जा सकता है।

  जो बच्चे दूसरों की तुलना में जल्दी उठते हैं उन्हें ज्यादा देर तक बिस्तर पर नहीं छोड़ना चाहिए।

• अनुक्रम और क्रमिकता. बच्चों से एक साथ कई नियमित प्रक्रियाएं करने की अपेक्षा करना असंभव है: "हम जल्दी से खाते हैं, अपने हाथ धोते हैं और बिस्तर के लिए कपड़े उतारते हैं।" इससे बच्चे भागदौड़ करते हैं और कार्यों के क्रम में भ्रमित हो जाते हैं। बच्चों में दिन के एक निश्चित चरण के प्रति नकारात्मक रवैया विकसित हो जाता है जब उनके पास कुछ करने का समय नहीं होता था या उन्होंने कुछ "गलत" किया था। व्यवस्था बिना किसी जल्दबाजी के शिक्षक की देखरेख में की जाती है; बच्चों को गतिविधि के एक नए चरण में संक्रमण के बारे में मैत्रीपूर्ण तरीके से सूचित किया जाता है, बिना उन पर दबाव डाले, जिनके पास समय नहीं है उन्हें पूरा करने का समय दिया जाता है शुरू कर दिया।
• व्यक्तिगत दृष्टिकोण. नियमित कार्य करते समय, शिक्षक प्रत्येक बच्चे की स्वास्थ्य स्थिति और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखता है। नवागंतुकों को धीरे-धीरे किंडरगार्टन शासन का आदी बनाना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। हालाँकि वे जीवन के पाँचवें वर्ष में समूह में आए, और कम उम्र में नहीं, फिर भी उनके लिए तुरंत अनुकूलन करना, टीम में शामिल होना और सामान्य लय में समायोजित होना मुश्किल है। इसलिए, समूह में नए बच्चों को दिनचर्या से परिचित कराने के लिए अतिरिक्त काम किया जाता है, व्यक्तिगत बातचीत में समझाया जाता है कि उन्हें दैनिक दिनचर्या का पालन करने की आवश्यकता क्यों है, और इससे क्या लाभ मिलते हैं।

शिक्षक के एक दयालु शब्द के साथ संयुक्त व्यक्तिगत दृष्टिकोण एक नवागंतुक को समूह में सहज होने और जल्दी से दैनिक दिनचर्या के लिए अभ्यस्त होने में मदद करेगा।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मध्य समूह में शासन प्रक्रियाओं का संगठन और कार्य

प्रीस्कूल संस्थान में एक बच्चे के रहने को 2 मुख्य अवधियों में विभाजित किया गया है: नींद और जागना। बदले में, वह अवधि जब बच्चा नहीं सोता है:

• चलता है;
• स्वच्छ और सख्त करने की प्रक्रियाएँ;
• खाना;
• संचार;
• संगठित शैक्षिक गतिविधियाँ (कक्षाएँ);
• मनोरंजन;
• स्वतंत्र चंचल और रचनात्मक गतिविधियाँ।

प्रत्येक प्रीस्कूल संस्था के कार्यक्रम में इस प्रकार की गतिविधियों का संबंध और क्रम तय होता है।

तालिका: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मध्य समूह में अनुमानित दैनिक दिनचर्या

बच्चों के लिए सुबह का स्वागत

इस अवधि के दौरान शिक्षक का कार्य बच्चों में हर्षित मनोदशा, अपने समूह के साथियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और पूरे दिन किंडरगार्टन में रहने की इच्छा पैदा करना है। बच्चों के साथ काम करने के सबसे सफल तरीके बातचीत होंगे, एक प्रश्न: "हमें बताएं कि आपने किंडरगार्टन के रास्ते में क्या दिलचस्प चीजें देखीं," प्रोत्साहन: "आप पहले से ही काफी वयस्क हैं, बड़े हैं, किंडरगार्टन में रहें और नहीं रोओ, तुम हमारे साथ खेलोगे।”

मध्य समूह के कुछ बच्चों को सुबह अपने माता-पिता से अलग होने में कठिनाई होती है, इसलिए शिक्षक को यह सोचने की ज़रूरत है कि बच्चे को दुखद विचारों से कैसे विचलित किया जाए। यह एक चंचल तकनीक हो सकती है: "देखो गुड़िया कितनी सुंदर है, वह चाहती है कि आप उसके साथ खेलें!" आइए उसे घोड़े पर घुमाने के लिए ले जाएं" या किसी आश्चर्य के लिए: "प्रकृति के हमारे कोने में क्या अद्भुत फूल दिखाई दिया है। वह कल वहां नहीं था. क्या आप देखना चाहेंगे?" यदि बच्चों की सुबह की सभा समूह के क्षेत्र में आयोजित की जाती है, तो बच्चे को फूलों की क्यारियों में फूलों को देखने, पक्षियों, कीड़ों, सहित अन्य बच्चों को देखने और एक नए आउटडोर खेल में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है। बच्चे के लिए मुख्य बात यह समझना है कि किंडरगार्टन दिलचस्प है, कि उसे प्यार किया जाता है, कि उसका स्वागत है।शिक्षक की भावनात्मक मनोदशा, उसकी मुस्कान, दयालु शब्द एक बड़ी भूमिका निभाते हैं।

सुबह के स्वागत समारोह के दौरान यदि शिक्षक को लगे कि बच्चा खराब मूड में है तो किसी मज़ेदार खिलौने का उपयोग करना उचित है, लेकिन इसे परंपरा नहीं बनाया जाना चाहिए

बच्चों को खिलौने के पास नहीं बल्कि स्वयं शिक्षक के पास स्वेच्छा से, विश्वास के साथ जाना चाहिए और बच्चों में यह बात जगाना ही शिक्षक का कौशल है।

स्वच्छता प्रक्रियाएं और स्वयं की देखभाल

सांस्कृतिक और स्वास्थ्यकर कौशल किसी व्यक्ति की सामान्य संस्कृति का एक महत्वपूर्ण घटक हैं। किंडरगार्टन के पहले दिनों से प्रीस्कूलर उन्हें उनमें शामिल करना शुरू कर देते हैं, और मध्य समूह में इन कौशलों में सुधार और विस्तार किया जाता है। स्कूल वर्ष के अंत तक, बच्चे को यह करने में सक्षम होना चाहिए:

• धोते समय:
  • अपनी कमर कस लें;
  • साबुन का उपयोग करें, झाग दिखाई देने तक अपने हाथों पर झाग लगाएं;
  • अपनी हथेलियों में आवश्यक मात्रा में पानी इकट्ठा करें;
  • अपना चेहरा दोनों हाथों से धोएं;

जब बच्चा किंडरगार्टन में होता है, तो उसकी जीवन गतिविधियाँ एक विनियमित दिनचर्या के अनुसार आगे बढ़ती हैं। शैक्षणिक गतिविधियों और आउटडोर गेम्स, आराम और सक्रिय जागरुकता के बीच बदलाव से बच्चों में तंत्रिका संबंधी थकान से बचने में मदद मिलती है। अपनी उम्र के आधार पर, बच्चे कुछ स्वयं-सेवा कौशल में महारत हासिल करते हैं और सांस्कृतिक संचार सीखते हैं। इस लेख में हम मध्य समूह में शासन के क्षणों को धारण करने की विशेषताओं पर गौर करेंगे।

संगठन के मूल सिद्धांत

न केवल विकास करना महत्वपूर्ण है, बल्कि सक्रिय गतिविधियों, भोजन, समय पर आराम आदि के लिए आपकी आवश्यकताओं को पूरा करना भी महत्वपूर्ण है। मध्य समूह में नियमित क्षणों की योजना बनाना बाल शरीर विज्ञान के अध्ययन पर आधारित है। विद्यार्थियों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है।

यह व्यवस्था निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

• लय। गतिविधियों के प्रकार 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों की विशेषता वाले आंतरिक चक्रों के अनुसार बदलते हैं।
• चक्रीयता. एक नियमित कार्यक्रम से आदतों का निर्माण होता है और तंत्रिका तनाव से राहत मिलती है।
• आराम और सक्रिय शगल का विकल्प। पूरे दिन, सक्रिय मनोरंजन का स्थान शांत खेलों ने ले लिया है, शैक्षिक गतिविधियों का स्थान कलात्मक गतिविधियों ने ले लिया है, और जागरुकता का स्थान नींद ने ले लिया है।
• लचीलापन. यदि बच्चा थका हुआ है, तो उसे सेवानिवृत्त होने का अवसर मिलना चाहिए। यदि वह बहुत जल्दी उठता है, तो उसे किताबों और खिलौनों के साथ शांत खेलों में शामिल किया जाता है।
• क्रमिकवाद. प्रीस्कूलरों को जल्दबाजी नहीं की जाती, उन्हें जो काम उन्होंने शुरू किया है उसे पूरा करने का अवसर दिया जाता है।
• व्यक्तिगत दृष्टिकोण. कुछ बच्चों (उदाहरण के लिए, शुरुआती) को अतिरिक्त सहायता और विशेष ध्यान की आवश्यकता होती है। शिक्षक धीरे-धीरे उन्हें सामान्य लय में शामिल करता है।

दिन की योजना बनाना: पहला भाग

किंडरगार्टन में एक बच्चे के रहने को दो अवधियों में विभाजित किया जा सकता है। दिन का पहला भाग शांत समय से पहले का समय है। इसके बाद, दिन का दूसरा भाग शुरू होता है, जो बच्चों के घर जाने के साथ समाप्त होता है।

आइए हम दिन के पहले भाग में किए गए मध्य समूह (संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार) में शासन के क्षणों को सूचीबद्ध करें:

1. बच्चों का स्वागत, स्वतंत्र खेल (1 घंटा 20 मिनट)।
2. चार्जिंग (10 मिनट)।
3. नाश्ता (30 मिनट)।
4. शैक्षिक गतिविधियाँ, जिनमें उनकी तैयारी और कक्षाओं के बीच का ब्रेक (1 घंटा) शामिल है।
5. ड्रेसिंग के साथ चलना (2 घंटे)।
6. समूह में लौटें (20 मिनट)।
7. दोपहर का भोजन (30 मिनट)।
8. इसकी तैयारी के साथ दिन की नींद (2 घंटे 15 मिनट)।

सुबह का स्वागत

नियमित क्षणों की अनुसूची के अनुसार, मध्य समूह में दिन की शुरुआत किंडरगार्टन में बच्चों के पहुंचने से होती है। शिक्षक का कार्य उनका खुशी-खुशी स्वागत करना और उन्हें दोस्तों के साथ दिलचस्प खेलों में शामिल करना है। कुछ बच्चों को अपने माता-पिता को छोड़ने में कठिनाई होती है। उनका ध्यान भटकाने की जरूरत है: खिलौनों के साथ एक दृश्य का अभिनय करें, उन्हें खिलता हुआ फूल दिखाएं, पौधों की देखभाल करने की पेशकश करें।

एक अच्छी परंपरा प्रातः कालीन वृत्त का आयोजन करना होगा। इसमें निम्नलिखित तत्व शामिल हैं:

• अभिवादन। बच्चे गले मिलते हैं, एक घेरे में खड़े होते हैं, सुबह का आनंद लेते हैं, शुभकामनाएं कहते हैं, "जादुई" वस्तु को आगे बढ़ाते हैं।
• एक खेल (यह वर्ष के समय, खिड़की के बाहर के मौसम, या एक अच्छा मूड बनाने के उद्देश्य से समर्पित हो सकता है)।
• समाचारों का आदान-प्रदान। बच्चे अपने साथ घटी किसी भी घटना के बारे में बात करते हैं। आप खिलौने को इधर-उधर घुमा सकते हैं या खिलौना माइक्रोफोन का उपयोग करके इस हिस्से को साक्षात्कार के रूप में फ्रेम कर सकते हैं।
• दिन की योजना बनाना. शिक्षक इस बारे में बात करते हैं कि बच्चे आज क्या करेंगे और उनकी इच्छाओं को सुनते हैं। दोपहर की चाय के बाद 15 मिनट उनकी चुनी हुई गतिविधि के लिए आवंटित किए जाते हैं।

अभियोक्ता

यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे अंततः जागे, प्रसन्न और सक्रिय रहें, सुबह व्यायाम किया जाता है। मध्य समूह में यह शासन क्षण दौड़ने, विभिन्न संरचनाओं में चलने (बिखरे हुए, जोड़े में, एकल फ़ाइल) और कूदने के अनिवार्य समावेश के लिए प्रदान करता है। सामान्य विकासात्मक अभ्यास अक्सर एक घेरे में किए जाते हैं।

गति तेज होनी चाहिए, लंबे समय तक रुके बिना। संगीत इसे सेट करता है. शिक्षक अभ्यास की शुरुआत में प्रदर्शन के साथ संक्षिप्त और स्पष्ट स्पष्टीकरण देते हैं। इस उम्र में बच्चों को एक ही गति से चलना और अपने शरीर को सही ढंग से पकड़ना सिखाना जरूरी है। कॉम्प्लेक्स में विभिन्न वस्तुएं शामिल हो सकती हैं: एक गेंद, स्किटल्स, नरम क्यूब्स। हर 1-2 सप्ताह में व्यायाम बदलना उचित है।

नियमित क्षण "धोना"

मध्य समूह में, बच्चों ने पहले से ही बुनियादी स्व-देखभाल कौशल विकसित कर लिया है। वे जानते हैं कि अपने हाथों को कोहनियों तक और चेहरे को कैसे धोना है। शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चे एक-एक करके वॉशबेसिन के पास जाएँ और धक्का-मुक्की न करें। सटीकता पर बहुत ध्यान दिया जाता है। बच्चों को सबसे पहले अपनी आस्तीनें ऊपर करनी चाहिए, दीवारों या फर्श पर पानी नहीं छिड़कना चाहिए, नल के नीचे साबुन के झाग को धोना चाहिए और प्रक्रिया पूरी करने के बाद इसे सावधानीपूर्वक बंद कर देना चाहिए। आपको अपने हाथों को अपने तौलिये से सुखाना है और फिर इसे लटका देना है।

शिक्षक बच्चों को व्यक्तिगत स्वच्छता और कीटाणुओं के महत्व के बारे में बताते हैं। कविताएँ और पहेलियाँ, साथ ही एक खिलौना पात्र का परिचय जो खुद को धोना नहीं जानता, प्रक्रिया को दिलचस्प बनाने में मदद करेगा। बच्चों को पता होना चाहिए कि वे शौचालय जाने के बाद, साथ ही टहलने से लौटने के बाद, नाश्ते और दोपहर के भोजन से पहले अपने हाथ धोते हैं। यह आपके केश की साफ-सफाई पर ध्यान देने योग्य है। यदि कोई बच्चा खेलने के बाद अस्त-व्यस्त होकर इधर-उधर घूमता है, तो शिक्षक उसके बालों में कंघी करने और उसकी चोटी बनाने में उसकी मदद करते हैं। बच्चों को यह बताना जरूरी है कि उन्हें किसी और की कंघी या तौलिया का इस्तेमाल नहीं करना चाहिए।

ड्रेसिंग

शिक्षक किसी न किसी नियमित क्षण के दौरान शांत, मैत्रीपूर्ण वातावरण बनाने का प्रयास करता है। जब मध्य समूह के बच्चे टहलने जा रहे हों या सोने के लिए तैयार हो रहे हों तो उन्हें जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए। साथ ही, उन्हें खेल या बातचीत से विचलित होने की अनुमति नहीं है।

बच्चों को सिखाया जाता है:

• आपके व्यक्तिगत लॉकर के बगल में स्थित;
• चीजों को लगाने का क्रम याद रखें, जिन्हें लॉकर रूम में दीवार पर लटकाया जा सकता है;
• बटनों को स्वतंत्र रूप से संभालें;
• कपड़ों को दाहिनी ओर मोड़ें;
• एक विशेष चम्मच का उपयोग करके अपने जूते सही ढंग से पहनें;
• कपड़े उतारते समय चीज़ों को सावधानी से मोड़ें;
• यदि आवश्यक हो तो कपड़े साफ़ करें और सुखाएँ।

4-5 साल के प्रीस्कूलर हमेशा अपने जूते के फीते बाँधने या ज़िपर बाँधने में सक्षम नहीं होते हैं। इस मामले में, उन्हें विनम्रतापूर्वक शिक्षक से मदद माँगने और इसके लिए उन्हें धन्यवाद देने में सक्षम होना चाहिए।

कैंटीन ड्यूटी

मध्य समूह में यह नियमित क्षण बच्चों में सौंपे गए कार्य के प्रति एक जिम्मेदार रवैया और अपने दोस्तों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करता है। ड्यूटी पर तैनात लोग एप्रन और शेफ की टोपी पहनते हैं, जिससे अतिरिक्त प्रेरणा मिलती है। प्रत्येक बच्चा अपनी मेज स्वयं लगाता है। युवा समूह की तुलना में जिम्मेदारियों की संख्या काफी बढ़ जाती है। परिचारक सीखते हैं कि सही ढंग से कैसे परोसें, चाकू सहित कटलरी कैसे बिछाएं, ब्रेड डिब्बे, कप, तश्तरी की व्यवस्था करें और नैपकिन के साथ फूलदान भरें। उनके कार्यों की निगरानी एक सहायक शिक्षक द्वारा की जाती है।

दोपहर के भोजन के बाद, बच्चे ब्रेड डिब्बे, नैपकिन होल्डर और रखी हुई प्लेटों को साफ करते हैं, ध्यान से टुकड़ों को साफ करते हैं, और साथ में वे मेज़पोश को लपेटते हैं। शिक्षक लगातार ऐसे कार्य के महत्व पर जोर देते हैं। दोपहर का भोजन करने के बाद बाकी बच्चे न केवल रसोइया, बल्कि ड्यूटी पर तैनात लोगों को भी धन्यवाद देते हैं। सही दृष्टिकोण के साथ, प्रीस्कूलर इस तरह का काम करने में प्रसन्न होते हैं और साल के अंत तक वे वयस्कों की मदद के बिना इसका सामना कर सकते हैं।

खाना

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे नियमित क्षणों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखें। मध्य समूह में, भोजन से पहले शांत खेल या खिलौनों की सफ़ाई की जाती है। शिक्षक बच्चों को उन स्वादिष्ट व्यंजनों के बारे में बता सकते हैं जो देखभाल करने वाले रसोइयों ने उनके लिए तैयार किए हैं, और उनके बारे में पहेलियाँ पूछ सकते हैं। यह सब भूख बढ़ाता है।

बच्चे पहले से ही कुशलता से कांटा और चम्मच चलाते हैं। उन्हें टेबल मैनर्स सिखाया जाता है. आप गंदे हाथों से नहीं बैठ सकते. आपको अपनी पीठ सीधी रखनी होगी और ध्यान से खाना खाना होगा। अपना मुँह खोलकर चबाना, सूप या कॉम्पोट को मेज़पोश पर गिराना, या ब्रेड को तोड़ना भद्दा है। यदि बच्चा गंदा हो जाता है, तो उसे रुमाल से पोंछने की पेशकश की जाती है। भोजन के अंत में, हर कोई अपनी कुर्सियों को एक साथ पीछे धकेलता है, सेवा कर्मचारियों और ड्यूटी पर मौजूद लोगों को धन्यवाद देता है, और अपना मुँह धोता है।

विशेष परियों की कहानियाँ, कविताएँ और एक बुरे आचरण वाले भालू के बारे में अभिनय कहानियाँ, जो नहीं जानता था कि सावधानी से कैसे खाना चाहिए, इन नियमों को सीखने में मदद करती है। शिक्षक की प्रशंसा और प्रोत्साहन का उद्देश्य सही व्यवहार को सुदृढ़ करना है।

मध्य समूह में शैक्षिक गतिविधियाँ

गणित, संगीत, शारीरिक शिक्षा, भाषण विकास, ड्राइंग आदि में विशेष कक्षाएं शामिल हैं।

निम्नलिखित बिंदुओं को ध्यान में रखा गया है:

• जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे नई जानकारी को 20 मिनट से अधिक समय तक समझने में सक्षम नहीं होते हैं।
• लंच से पहले 2 क्लास होती हैं. दोपहर की चाय के बाद सप्ताह में कुछ बार, आप एक और पाठ (शारीरिक शिक्षा, थिएटर समूह, संगीत खेल) का आयोजन कर सकते हैं।
• गणित, साथ ही भाषण विकास, ऐसे विषय हैं जो बच्चे की बुद्धि पर बहुत अधिक भार डालते हैं। उन्हें एक ही दिन में संयोजित नहीं किया जा सकता.
• गणित को सप्ताह के मध्य में रखना बेहतर है ताकि सोमवार और शुक्रवार को प्रीस्कूलरों पर अधिक बोझ न पड़े।
• बच्चों को खेल-खेल में सीखना चाहिए। यदि पाठ एक मेज पर होता है, तो बीच में एक मनोरंजक शारीरिक शिक्षा सत्र अवश्य होना चाहिए। दो पाठों के बीच, युवा छात्रों को 10 मिनट तक दौड़ने की अनुमति है।

टहलना

ठंड के मौसम में, मध्य समूह में इस नियमित क्षण के लिए 4 घंटे आवंटित किए जाते हैं। गर्मियों में, बच्चे पूरे दिन चलते हैं, केवल खाने या सोने के लिए समूह में प्रवेश करते हैं। बच्चों को व्यस्त रखने के लिए, निम्नलिखित उपकरण बाहर लाये जाते हैं:

• साइट की सफाई के लिए वस्तुएं (बाल्टी, झाड़ू, फावड़े, कूड़ेदान);
• खिलौने (गेंदें, सैंडबॉक्स सेट, बच्चों के फावड़े, स्किटल्स, कूद रस्सियाँ);
• आउटडोर खेलों के आयोजन के लिए आवश्यक जानवरों के मुखौटे या टोपियाँ।

परंपरागत रूप से, सैर के दौरान, बच्चे:

1. विभिन्न वर्षा (बर्फ, कोहरा, बारिश), पौधों, कीड़ों, पक्षियों का अवलोकन किया जाता है। शिक्षक वयस्कों के काम पर ध्यान देता है: चौकीदार, बिल्डर, ड्राइवर।
2. वे क्षेत्र को साफ करते हैं: फूलों को पानी देते हैं, कचरा इकट्ठा करते हैं, बर्फ हटाते हैं या खिलौने हटाते हैं।
3. वे खेल रहे हैं। इस बात का ध्यान रखना होगा कि बच्चे अभी तक प्रतियोगिताओं का मतलब नहीं समझ पाए हैं। समूह खेल अधिक उपयुक्त होंगे। सैर की शुरुआत में, उनमें से सबसे सक्रिय (2-3) को बाहर किया जाता है। समूह में लौटने से आधा घंटा पहले, यह शांत मनोरंजन का समय है। बच्चों को प्रति सप्ताह 3-4 नए खेलों से परिचित कराया जाता है।

शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र गतिविधियों में संलग्न होने के लिए समय देता है। इसके दौरान अलग-अलग छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य किया जाता है।

शांत घंटा

जबकि प्रीस्कूलर शौचालय जाते हैं, कपड़े उतारते हैं और कुर्सियों पर अपने कपड़े बड़े करीने से मोड़ते हैं, शिक्षक का सहायक शयनकक्ष को हवादार बनाता है। शांत समय की तैयारी के दौरान आपको शोर नहीं मचाना चाहिए या बच्चों को डांटना नहीं चाहिए। बच्चों को सोने में 20-30 मिनट का समय लग सकता है। जो लोग जाग रहे हैं उन्हें अपने साथियों को परेशान नहीं करना चाहिए।'

शांत संगीत, लोरी या कोई अच्छी परी कथा आपको सोने के लिए तैयार होने में मदद करती है। वयस्कों को हर समय शयनकक्ष में रहना चाहिए। अगर बच्चा अचानक जाग जाए तो उसे चुप करा देना चाहिए। आपको उठने, शौचालय जाने और पानी पीने की अनुमति है।

मध्य समूह में नियमित क्षणों का सही संगठन इस तथ्य की ओर ले जाता है कि बच्चे अधिक स्वतंत्र हो जाते हैं। उनमें व्यवस्था बनाए रखने की इच्छा विकसित होती है और अन्य लोगों के साथ विनम्र संचार की आदत विकसित होती है। ये सभी संस्कृति की नींव हैं, जिनके बिना शिक्षित व्यक्तित्व का निर्माण असंभव है।

शिक्षात्मक

वरिष्ठ समूह.

कार्ड अनुक्रमणिका।

बातचीत "दूध"। दूध उत्पादन (गाय का दूध निकालना, उबालना, कारखाने में पैकेजिंग) के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करना। दूध को लंबे समय तक ताज़ा रखने के तरीके के रूप में दूध को उबालने के बारे में बात करें। पर्यावरण के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

बातचीत "हर चीज़ अपनी जगह पर होती है" चीज़ों का ध्यान रखना सिखाएं, याद दिलाएं कि सभी चीज़ें अपनी जगह पर होनी चाहिए। ज़ेड अलेक्जेंड्रोवा का लेख पढ़ना "आपने जो लिया, उसे वापस रख दें।" व्यवस्था की इच्छा और हास्य की भावना विकसित करें।

वार्तालाप "गेहूं", एक चित्र दिखा रहा है। बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि अनाज को मकई की बालियों से निकाला जाता है, जिससे बाद में आटा पीसा जाता है, और आटे से रोटी पकाई जाती है। बच्चों को बताएं कि एक ही अनाज को अलग-अलग तरीकों से पीसा जा सकता है - आप आटा, सूजी और गेहूं के दाने ले सकते हैं। अनाज के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।

वार्तालाप "वालेंकी"। सर्दियों में गंभीर ठंढ के दौरान फेल्ट जूतों के लाभों के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करना। प्रयोग: फेल्टेड जूते बनाने की प्रक्रिया को रूई के टुकड़े पर स्पष्ट रूप से दिखाते हुए समझाएं। अपने आस-पास की दुनिया और वयस्कों के काम में रुचि विकसित करें।

बातचीत "प्याज"। सब्जियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना जारी रखें। बच्चों से चर्चा करें कि प्याज तला हुआ, उबला हुआ (सूप में), और कच्चा (हरा प्याज, कटा हुआ प्याज) खाया जाता है। याद रखें कि कैसे परी कथा "पिनोच्चियो" में कार्लो के पिता के पास भोजन के लिए केवल एक प्याज था। आइए हम इस निष्कर्ष पर पहुँचें कि यह, बेशक, एक बेहद अल्प नाश्ता है, लेकिन यह एक बहुत भूखे व्यक्ति का भरण-पोषण कर सकता है।

कपड़ों को सावधानीपूर्वक संभालने के बारे में बातचीत। लोगों को टहलने से पहले और बाद में दस्तानों की जांच करने के लिए प्रोत्साहित करें। कला पढ़ना. जी. लादोन्शिकोवा "दस्ताना खो गया था।" केजीएन का विकास करें।

डी/आई "सूप का नाम क्या है।" अपनी शब्दावली सक्रिय करें, तार्किक सोच विकसित करें। सूप के नाम ठीक करें: "बोर्श" (चुकंदर और टमाटर का सूप), "रसोलनिक" (ककड़ी का सूप), "उखा" (मछली का सूप), "शची" (गोभी का सूप)।

दंत चिकित्सक के पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए बातचीत "डॉक्टर दांतों का इलाज कैसे करता है"। एक बड़े प्लास्टिसिन मॉडल पर दांत को ड्रिल करने और फिलिंग लगाने की प्रक्रिया का प्रदर्शन करें।

वार्तालाप "कंघी"। लड़कों के लिए भी कंघी करने की ज़रूरत के बारे में बात करें। एक स्कैलप के बारे में एक कविता पढ़ना।

"हालाँकि मैं तुमसे अक्सर झगड़ता हूँ। दाँतेदार कंघी, नमस्ते!" तुम्हारे बिना, मेरी बहन अपना बाल भी बाँका नहीं कर सकती। तुम्हारे बिना, मेरे भाई को सारा दिन झबरे बालों में घूमना पड़ेगा।” केजीएन का विकास करें।

अपने दाँत ब्रश करने के बारे में बातचीत। उदाहरण के तौर पर दांतेदार खिलौने का उपयोग करके अपने दांतों को सही तरीके से ब्रश करने का तरीका दिखाएं। संतरे के छिलके से काटे गए दांतों के साथ प्रयोग करें। दिखाएँ कि ब्रश को एक तरफ से दूसरी तरफ ले जाने पर दांतों के बीच की जगह से भोजन का मलबा नहीं हटता है, लेकिन ऊपर से नीचे की ओर ले जाने पर वे निकल जाते हैं। टी. पिवोवेरोवा द्वारा फिंगर गेम " हमारे दाँत ब्रश करना।" केजीएन का विकास करें।

वार्तालाप "चावल"। अपने बच्चों को याद दिलाएँ कि वे चावल के कौन से व्यंजन जानते हैं। इंटरैक्टिव बोर्ड पर दिखाएँ कि चावल कैसे उगाया जाता है, समझाएँ कि यह हमारे क्षेत्र में क्यों नहीं उगाया जाता है। अनाज के बारे में बच्चों की समझ विकसित करें।

बातचीत "जानवर खुद को कैसे धोते हैं।" हमें याद है कि एक बिल्ली, एक कुत्ता, एक गौरैया, एक बत्तख कैसे खुद को धोते हैं (बच्चे अवलोकन के आधार पर बताते हैं)। बताएं कि हाथी और घोड़े, भालू और बाघ कैसे नहाते हैं। हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचार विकसित करें। सुसंगत भाषण विकसित करें, शब्दावली सक्रिय करें।

बातचीत "दूध कहाँ से आता है?" दूधवाली के पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। "दूधिया, दूधिया, थन, बछड़े, बछिया, बैल" शब्दों के साथ शब्दावली को सक्रिय करें। के. कुकलिन की कविता "एक गाय और एक बछड़ा चलता हुआ" का पाठ।

- "अद्भुत कंघी" - बच्चों के ज्ञान को समेकित करना कि व्यक्तिगत स्वच्छता की वस्तुएं व्यक्तिगत होनी चाहिए और साफ-सुथरी रखी जानी चाहिए। कला पढ़ना. यू.सिम्बीर्स्काया "बैंग्स" कंघा
बिल्कुल नहीं डरता।"

वार्तालाप "साबुन किस प्रकार के होते हैं?" - बच्चों को याद है कि एक सुखद गंध के साथ तरल साबुन और सिर्फ साबुन, कपड़े धोने और टॉयलेट साबुन हैं। हाथ धोते समय रुचि और सकारात्मक भावनाएँ जगाएँ।

बच्चों को यह याद दिलाना कि हमारा भोजन रसोई में रसोइये द्वारा तैयार किया जाता है - व्यवसायों के विचार को पुष्ट करता है। ओ ग्रिगोरिएव की कविता "रसोइया रात का खाना तैयार कर रहा था" पढ़ना - बच्चों में व्यवसायों की समझ और हास्य की भावना विकसित करने के लिए।

आत्म-नियंत्रण करना सिखाएं, बच्चों को उनकी उपस्थिति, साफ-सुथरा रहने की इच्छा पर ध्यान देने के लिए प्रोत्साहित करें। "साफ़-सुथरा" पढ़ने की कला की अवधारणा के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। ई. चर्काशिना “मामा क्वोचका के आठ बेटे और दो बेटियाँ हैं। माँ ने हममें से प्रत्येक के लिए साबुन के दो टुकड़े खरीदे, ताकि वे साफ, स्वच्छ, सुंदर और साफ-सुथरे रहें।

डी/आई "अनुमान लगाएं कि कौन सी सब्जियां हैं।" सब्जियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना जारी रखें। स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सीखें कि सूप या सलाद किन सब्जियों से बनाया गया है। पोम के साथ "बीट" शब्द का सही उच्चारण सुदृढ़ करें। स्पीच थेरेपी कविता: “बीट्स रोने लगीं, उनकी जड़ें भीग गईं। दोस्तों, मैं चुकंदर नहीं हूं, मैं चुकंदर हूं।

बातचीत "हमारे कपड़े कौन सिलता है?" दर्जी के पेशे के बारे में विचारों को समेकित करना। एम. बोरोडित्स्काया द्वारा पढ़ना "आज पुराने दर्जी की छुट्टी का दिन है।"

रोगाणुओं के बारे में बातचीत. केवल सूक्ष्मदर्शी के माध्यम से दिखाई देने वाले रोगाणुओं और विषाणुओं का एक विचार देना, जो अगर बिना धोए हाथों या सब्जियों पर छोड़ दिए जाएं, तो बीमारी का कारण बन सकते हैं। वी. ब्रेडिखिन का लेख पढ़ना "एक बार एक सूक्ष्म जीव बस गया"

वार्तालाप "शरद ऋतु और सर्दियों के कपड़े।" समानताओं और अंतरों पर चर्चा करें. सर्दियों के कपड़ों के बारे में पहेलियां ("दो बहनें, भेड़ की ऊन से बनी दो चोटियां। कैसे टहलने जाएं - इसे कैसे पहनें, ताकि पांच और पांच जम न जाएं।" आदि)

डी/आई "अनुमान लगाएं कि कौन सी सब्जियां हैं।" सब्जियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना जारी रखें। स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सीखें कि सूप या सलाद किन सब्जियों से बनाया गया है। इस बारे में बात करें कि कौन सी सब्जियाँ कच्ची खाई जा सकती हैं (गाजर, पत्ता गोभी, खीरा, आदि), कौन सी केवल उबालकर या तलकर खाई जा सकती हैं (चुकंदर, तोरी, आलू)।

बातचीत "तलना, पकाना।" तले और उबले खाद्य पदार्थों और खाना पकाने के तरीकों के बारे में बच्चों की समझ स्पष्ट करें। बच्चों को इस बात पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित करें कि कौन सा भोजन, तला हुआ या उबला हुआ, स्वास्थ्यवर्धक है। अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

वार्तालाप "लहसुन"। सर्दी से बचाव के लिए इस सब्जी के फायदों के बारे में बच्चों की समझ स्पष्ट करें, बच्चों को लहसुन में मौजूद वाष्पशील पदार्थों के बारे में बताएं, जो इसकी विशिष्ट गंध निर्धारित करते हैं। अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

पहेली वार्तालाप "संतरा और लहसुन कैसे समान हैं?" बच्चों को इस निष्कर्ष पर लाएँ कि लहसुन और संतरे में "स्लाइस" हैं। पौधों के खाने योग्य भागों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। तार्किक सोच विकसित करें.

रोल-प्लेइंग गेम "फैमिली" के लिए प्रारंभिक कार्य के रूप में बातचीत "कपड़े इस्त्री करना"। बच्चों में इस प्रकार की कार्य गतिविधि के बारे में सकारात्मक विचार जगाएं, वयस्कों के काम के प्रति सम्मान विकसित करें और पानी की समग्र अवस्थाओं के विचार को सुदृढ़ करें ("यदि कहीं तीव्र गर्मी है, तो वहां से भाप निकलेगी") पानी")।

खेल और रचनात्मक गतिविधियों के दौरान उत्पन्न होने वाले कचरे को हटाने की आवश्यकता के बारे में बातचीत "हम सभी स्वच्छता के मित्र हैं"। इस कहावत का अर्थ स्पष्ट करें “कचरा वह चीज़ है जो अपनी जगह पर नहीं है। बच्चों के कार्य कौशल और उनके प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का विकास करें।

वार्तालाप "आइए अपने नाश्ते को रंग दें" इंटरैक्टिव बोर्ड पर बच्चों को जैम और सूखे मेवों का उपयोग करके पारंपरिक नाश्ते के व्यंजनों (दलिया, पनीर) की सजावट को दर्शाने वाले चित्रों के उदाहरण दिखाएं। समझाएं कि मज़ेदार, उत्सवपूर्ण नाश्ते के ये विचार हर दिन के लिए नहीं हैं। घर पर माँ के साथ इस तरह रंगीन नाश्ता करने का प्रस्ताव रखें। बच्चों की भूख बढ़ाएँ, खाना पकाने के बारे में विचार विकसित करें, खाना पकाने की प्रक्रिया में बच्चों की रुचि बनाए रखें।

वार्तालाप "छुट्टी के कपड़े"। बच्चों से पूछें कि उत्सव के कपड़े रोजमर्रा के कपड़ों से कैसे भिन्न होते हैं। "वस्त्र" की अवधारणा को सुदृढ़ करें। कपड़ों की देखभाल करने, सुंदर और साफ-सुथरा रहने की इच्छा पैदा करें।

बातचीत "दूध कहाँ से आता है?" दूधवाली के पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। "दूधिया, दूधिया, थन, बछड़े, बछिया, बैल" शब्दों के साथ शब्दावली को सक्रिय करें। यू चेर्निख की पहेली कविता पढ़ना "घास के मैदान में कौन चर रहा है?" / तार्किक सोच विकसित करें।

टी. शोरीगिना की परी कथा "स्केयरक्रो" पढ़ना। बच्चों को इस निष्कर्ष पर पहुँचाएँ कि एक गंदा रूप दूसरों के लिए अप्रिय है, लेकिन एक साफ-सुथरा व्यक्ति उन्हें संवाद करने के लिए प्रेरित करता है।

"रोटी" विषय पर नैतिकता और व्यवहार की संस्कृति पर बातचीत। अनाज उत्पादकों के काम के बारे में बच्चों के विचारों को अद्यतन करना, रोटी के प्रति सम्मान पैदा करना।

"विशाल साबुन के बुलबुले" का प्रयोग बच्चों को दिखाएं कि असामान्य रूप से बड़े साबुन के बुलबुले को उड़ाने के लिए साबुन के घोल और लूप का उपयोग कैसे करें। साबुन और साबुन के झाग में रुचि जगाएं, धोने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखें।

बातचीत "आपको खिलौनों को उनके स्थान पर वापस रखने की आवश्यकता क्यों है" एक लड़के की गुड़िया के साथ नाटक "पेट्या को सफाई पसंद नहीं थी" - बच्चों को शिक्षक द्वारा शुरू की गई कहानी को जारी रखने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें इस विचार की ओर ले जाएं कि वे बिखरे हुए खिलौनों पर ठोकर खा सकते हैं . बच्चों को खिलौनों को व्यवस्थित करना सिखाएं, उन्हें सही स्थान पर रखें; व्यवस्था स्थापित करने और बनाए रखने की इच्छा को प्रोत्साहित करें, समझाएँ कि समूह में व्यवस्था और सुरक्षा कैसे संबंधित हैं।

- "जूता "दलिया क्यों मांग रहा है" - बच्चों को कहावत का अर्थ समझाएं, जूते को सावधानी से संभालने की इच्छा पैदा करें।

- "मैं तीर की तरह सीधा हूं।" दोपहर की चाय के दौरान सभी बच्चों के साथ व्यावहारिक व्यायाम "खाते समय शरीर की सही स्थिति"। सही मुद्रा विकसित करने की आवश्यकता के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करना।

वार्तालाप "चीनी"। बच्चों को बताएं कि चुकंदर से चीनी बनती है। हमें चीनी के पानी में घुलने के गुण की याद दिलाएँ। प्रयोग - ठंडे या गर्म पानी में चीनी कहाँ तेजी से पिघलेगी? अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

बातचीत "मिठाई"। बच्चों को उनकी पसंदीदा मिठाइयाँ सूचीबद्ध करने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें बताएं कि मिठाइयाँ चीनी या शहद से बनाई जाती हैं। थोड़ी मात्रा में मिठाइयाँ खाने के फायदों के बारे में बात करें (वे आपको सोचने में मदद करती हैं, आपको ताकत देती हैं), और अधिक मात्रा में मिठाइयाँ खाने के खतरों (आपके दाँत खराब हो जाते हैं, आप मोटे हो जाते हैं, आप बीमार हो सकते हैं) के बारे में बात करें। अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

वार्तालाप "ब्रश"। "टूथब्रश - इसकी आवश्यकता क्यों है?" D/i "ब्रश कितने प्रकार के होते हैं?" "ब्रश" कविता पढ़ना, "मैं इस ब्रश से अपने दांत साफ करता हूं, इस ब्रश से अपने जूते साफ करता हूं, मैं इससे अपनी पतलून साफ ​​करता हूं,
इन सभी ब्रशों की ज़रूरत है।" अपने आस-पास की दुनिया, दांतों (और कपड़ों) को ब्रश करने की आवश्यकता के बारे में विचार विकसित करें।

बातचीत "स्वादिष्ट और स्वस्थ भोजन के बारे में।" स्वस्थ खाद्य पदार्थों का एक विचार दें: सब्जियां, अनाज, दूध, अंडे, मछली और मांस। हमें बताएं कि हमें बढ़ने और ताकत बनाए रखने के लिए पोषण की आवश्यकता होती है। d/i "हानिकारक उत्पाद ढूंढें" (सब्जियां, केक, दूध, मिठाई, नींबू पानी, चिप्स आदि की छवियों वाले कार्ड से)

फलों के बारे में बातचीत. फलों के बारे में ज्ञान को समेकित करना जारी रखें। स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सीखें कि कॉम्पोट और जेली किस फल और जामुन से बने हैं।

वार्तालाप "विटामिन"। विटामिन के लाभों और मानव स्वास्थ्य के लिए उनके महत्व के बारे में बात करें। बच्चों को यह समझाएं कि अच्छे स्वास्थ्य के लिए उचित पोषण आवश्यक है। बच्चों को विटामिन के बारे में बताएं, वे किन अंगों की मदद करते हैं और उनमें कौन से खाद्य पदार्थ शामिल हैं।

बातचीत "क्या आपके पास रुमाल है?" मेज पर आचरण के नियमों के बारे में आवश्यक विचार तैयार करना। नैपकिन को एक आवश्यक सेवा विशेषता के रूप में उपयोग करना सीखें।

- - "टहलियाँ एक शाखा पर उगती हैं, गोलियाँ बगीचे के बिस्तर में उगती हैं" सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें। "उचित पोषण" की अवधारणा बनाने के लिए, यह विचार करना कि पोषण कैसे कई बीमारियों से बचने में मदद करता है।

वार्तालाप "धागे और सुई।" एक दर्जी के पेशे, उसके पेशे की विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करना... साफ-सुथरा रहने और कपड़ों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

बातचीत "मेज पर विनम्र शब्द।" बच्चों को टेबल शिष्टाचार के नियमों से परिचित कराना जारी रखें। ओ. एमिलीनोवा की पहेलियों का अनुमान लगाना "विनम्र शब्द।"

बातचीत "आपको कंघी की आवश्यकता क्यों है?" प्रयोग: बच्चों को धागे का उलझा हुआ टुकड़ा दिखाएँ, उसे सुलझाने की पेशकश करें। बता दें कि कंघी न करने से भी बाल उलझते हैं। वी. कुज़मिनोव की कंघी के बारे में एक कविता पढ़ते हुए "तेज दांतों की एक पूरी कतार है, लेकिन वे उन्हें नहीं खाते हैं!" कनपटी से सिर के पीछे तक बछेड़ी की तरह क्या चलता है?

वार्तालाप "एलर्जी" बच्चों को एलर्जी के बारे में बताती है, इस तथ्य का आधार क्या है कि कुछ बच्चे कुछ खाद्य पदार्थ नहीं खा सकते हैं। बच्चों को भी अपने साथियों का ख्याल रखने के लिए आमंत्रित करें, सुनिश्चित करें कि वे गलती से उन खाद्य पदार्थों को न खाएं जिनमें उन्हें सीमित किया गया है।

वार्तालाप "लपटी"। जूतों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। बच्चों को बताएं कि गांवों में वे लिंडेन छाल (इंटरैक्टिव बोर्ड पर प्रदर्शित) से बुने हुए जूते पहनकर या बस नंगे पैर चलते थे, और केवल बहुत अमीर लोग ही जूते और जूते खरीद सकते थे। इस कहावत का अर्थ स्पष्ट करें "बास्ट को काटे बिना बास्ट जूते बुनने की कोशिश न करें।" .» बच्चों को लोककथाओं, रूसी लोक परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित कराना जारी रखें।

वार्तालाप "गेहूं"। पर्यावरण के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। बच्चों को यह ज्ञान दें कि गेहूं के एक दाने से, पीसने के आधार पर, आप आटा, सूजी और गेहूं के दाने प्राप्त कर सकते हैं।

वार्तालाप "सूजी और गेहूं का दलिया।" बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि सूजी और गेहूं के दाने गेहूं के दानों से बनते हैं, उनसे यह सोचने के लिए कहें कि क्या सूजी से गेहूं के दाने बनाना संभव है? दूसरे तरीके के बारे में क्या?

बातचीत "भले ही आप भूखे हों, रोटी को आधा-आधा बाँट लें।" बच्चों को कहावत का अर्थ समझाने के लिए आमंत्रित करें, इससे उनकी सहमति (या असहमति) के लिए तर्कसंगत स्पष्टीकरण प्रदान करें। बच्चों में दोस्तों के साथ साझा करने की आदत डालें। रोटी के प्रति सावधान रवैया बनाए रखें।

वार्तालाप "साबुन हमारे हाथों का मित्र है।" ओ शिख़ज़मानोवा की परी कथा "पम्पैटस एंड सोप बबल्स" पढ़ना। बच्चों को धुलाई के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखने के लिए प्रोत्साहित करें।

आतिथ्य सत्कार के बारे में बातचीत. बच्चों को इस कहावत का अर्थ समझाएं "जो ओवन में है वह मेज पर है।" लोककथाओं और रूसी लोक परंपराओं के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करना।

वार्तालाप "आटा"। किसी भी बेकिंग के आधार के रूप में आटे के बारे में बात करें, बताएं कि आटे का सबसे महत्वपूर्ण घटक आटा है। प्रयोग: बच्चों के साथ मिलकर आटा, पानी और नमक से आटा बनाना। अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना जारी रखें।

वार्तालाप "नमक"। नमक के महत्व की बात करें तो नमक लगभग हर व्यंजन में डाला जाता है। बताएं कि नमक कैसे निकाला जाता है (समुद्र के पानी से वाष्पीकरण या खदानों में सेंधा नमक का निष्कर्षण)। पर्यावरण के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। बच्चों को पारंपरिक रूसी इच्छा "रोटी और नमक!" का अर्थ समझाएं। बच्चों को लोककथाओं, रूसी लोक परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित कराना जारी रखें।

वार्तालाप "आलू दूसरी रोटी हैं" कहावत पर चर्चा करें। बच्चों को आलू के उन व्यंजनों की सूची बनाने के लिए आमंत्रित करें जिन्हें वे जानते हैं। पर्यावरण के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

डी/आई "अनुमान लगाएं कि कौन सी सब्जियां हैं।" सब्जियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना जारी रखें। स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सीखें कि सूप या सलाद किन सब्जियों से बनाया गया है। याद रखें कि क्या वे जमीन के नीचे (आलू, गाजर) उगते थे या जमीन के ऊपर (खीरा, टमाटर)। पर्यावरण के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

वार्तालाप "डेयरी उत्पाद" बच्चों को यह सूचीबद्ध करने के लिए आमंत्रित करें कि वे कौन से डेयरी उत्पाद जानते हैं, बताएं कि कौन से उत्पाद कच्चे दूध (केफिर, दही वाला दूध, क्रीम) से बने हैं, और कौन से गर्म, उबले हुए दूध से बने हैं। (पनीर, पनीर). शब्दावली सक्रिय करें, पर्यावरण के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

कान की उचित देखभाल के बारे में बातचीत। लक्ष्य: स्वस्थ जीवनशैली कौशल के सुधार में योगदान देना। सेंट ई. मोशकोव्स्काया द्वारा पढ़ना "डॉक्टर, डॉक्टर, हमें क्या करना चाहिए, क्या हमें अपने कान धोने चाहिए या नहीं?"

वार्तालाप "उबला हुआ दूध" बताएं कि दूध क्यों उबाला जाता है (लंबे समय तक भंडारण के लिए)। हमें बताएं कि अगर आप बिना उबाले दूध को मेज पर छोड़ देंगे तो क्या होगा (यह खट्टा हो जाएगा)। बता दें कि जब दूध खट्टा हो जाता है तो ऊपर मलाई बन जाती है और बाकी को भी उबाला जा सकता है और पनीर मिलता है. पर्यावरण के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

वार्तालाप "यदि आपको चीज़ों को दूर रखना है, तो आपको उन्हें ढूँढ़ने की ज़रूरत नहीं होगी।" बच्चों को चीज़ों की देखभाल के नियमों और उनका समय बचाने की ज़रूरत से परिचित कराना जारी रखें। एल. वोरोंकोवा की कहानी "माशा द कन्फ्यूज्ड" पढ़ना। उन शब्दों के साथ शब्दावली को सक्रिय करें जो समय और "मितव्ययी", "साफ-सुथरी" चीजों के प्रति देखभाल का रवैया व्यक्त करते हैं। "इकट्ठे"।

बातचीत "अपने हाथ और फल धो लें ताकि कोई परेशानी न हो।" बिना धुली सब्जियाँ खाने के खतरों पर चर्चा करें। कला पढ़ना. वी. मरखिना "हमेशा अपनी सब्जियां धोएं।" पर्यावरण और केजीएन के बारे में विचार विकसित करें

वार्तालाप "हमें विटामिन की आवश्यकता क्यों है?" मनुष्यों के लिए आवश्यक पदार्थों के रूप में विटामिन के बारे में, स्वस्थ और हानिकारक खाद्य पदार्थों के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करना। कला द्वारा पढ़ना। एस लोसेवा "विटामिन कौन हैं"

वार्तालाप "अपने हाथ अच्छी तरह धोएं" "सावधानीपूर्वक" शब्द का अर्थ समझाएं। कला पढ़ना. एल स्कोर्नेवा "चूहा अपने पंजे धोने में ख़राब है" केजीएन विकसित करें, बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।

- "हम गुड़िया का बिस्तर धोते हैं।" उच्च स्तर की स्वतंत्रता के साथ बच्चों द्वारा की जाने वाली कार्य गतिविधियों की सीमा का विस्तार करें। प्राप्त कार्य के प्रति जिम्मेदार रवैया अपनाएं। बच्चों को स्वयं निर्णय लेने के लिए प्रोत्साहित करें - उन्हें अपने कपड़े कहाँ सुखाने हैं? (बैटरी पर)। याद रखें कि जब पानी गर्म होता है तो वह भाप में बदल जाता है। तार्किक सोच विकसित करें.

बातचीत "हमारे देश में कौन से फल (सब्जियाँ) उगते हैं?" सब्जियों और फलों और उनके विकास के स्थानों के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करना। आसपास की दुनिया में, जीवित प्रकृति में रुचि बनाए रखें और स्वस्थ उत्पादों के विचार को सुदृढ़ करें।

बातचीत "कितना मैला - सारे कपड़े दागदार हैं!" बच्चों में अपने रूप-रंग का ध्यान रखने की आदत डालें।

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- बातचीत "दूध"। दूध उत्पादन (गाय का दूध निकालना, उबालना, कारखाने में पैकेजिंग) के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करना। दूध को लंबे समय तक ताज़ा रखने के तरीके के रूप में दूध को उबालने के बारे में बात करें। पर्यावरण के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

बातचीत "हर चीज़ अपनी जगह पर होती है" चीज़ों का ध्यान रखना सिखाएं, याद दिलाएं कि सभी चीज़ें अपनी जगह पर होनी चाहिए। ज़ेड अलेक्जेंड्रोवा का लेख पढ़ना "आपने जो लिया, उसे वापस रख दें।" व्यवस्था की इच्छा और हास्य की भावना विकसित करें।

- वार्तालाप "गेहूं", एक चित्र दिखा रहा है। बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि अनाज को मकई की बालियों से निकाला जाता है, जिससे बाद में आटा पीसा जाता है, और आटे से रोटी पकाई जाती है। बच्चों को बताएं कि एक ही अनाज को अलग-अलग तरीकों से पीसा जा सकता है - आप आटा, सूजी और गेहूं के दाने ले सकते हैं। अनाज के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।

- वार्तालाप "वालेंकी"। सर्दियों में गंभीर ठंढ के दौरान फेल्ट जूतों के लाभों के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करना। प्रयोग: फेल्टेड जूते बनाने की प्रक्रिया को रूई के टुकड़े पर स्पष्ट रूप से दिखाते हुए समझाएं। अपने आस-पास की दुनिया और वयस्कों के काम में रुचि विकसित करें।

बातचीत "प्याज"। सब्जियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना जारी रखें। बच्चों से चर्चा करें कि प्याज तला हुआ, उबला हुआ (सूप में), और कच्चा (हरा प्याज, कटा हुआ प्याज) खाया जाता है। याद रखें कि कैसे परी कथा "पिनोच्चियो" में कार्लो के पिता के पास भोजन के लिए केवल एक प्याज था। आइए हम इस निष्कर्ष पर पहुँचें कि यह, बेशक, एक बेहद अल्प नाश्ता है, लेकिन यह एक बहुत भूखे व्यक्ति का भरण-पोषण कर सकता है।

कपड़ों को सावधानीपूर्वक संभालने के बारे में बातचीत। लोगों को टहलने से पहले और बाद में दस्तानों की जांच करने के लिए प्रोत्साहित करें। कला पढ़ना. जी. लादोन्शिकोवा "दस्ताना खो गया था।" केजीएन का विकास करें।

डी/आई "सूप का नाम क्या है।" अपनी शब्दावली सक्रिय करें, तार्किक सोच विकसित करें। सूप के नाम ठीक करें: "बोर्श" (चुकंदर और टमाटर का सूप), "रसोलनिक" (ककड़ी का सूप), "उखा" (मछली का सूप), "शची" (गोभी का सूप)।

दंत चिकित्सक के पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए बातचीत "डॉक्टर दांतों का इलाज कैसे करता है"। एक बड़े प्लास्टिसिन मॉडल पर दांत को ड्रिल करने और फिलिंग लगाने की प्रक्रिया का प्रदर्शन करें।

वार्तालाप "कंघी"। लड़कों के लिए भी कंघी करने की ज़रूरत के बारे में बात करें। एक स्कैलप के बारे में एक कविता पढ़ना।

"हालाँकि मैं तुमसे अक्सर झगड़ता हूँ। दाँतेदार कंघी, नमस्ते!" तुम्हारे बिना, मेरी बहन अपना बाल भी बाँका नहीं कर सकती। तुम्हारे बिना, मेरे भाई को सारा दिन झबरे बालों में घूमना पड़ेगा।” केजीएन का विकास करें।

अपने दाँत ब्रश करने के बारे में बातचीत। उदाहरण के तौर पर दांतेदार खिलौने का उपयोग करके अपने दांतों को सही तरीके से ब्रश करने का तरीका दिखाएं। संतरे के छिलके से काटे गए दांतों के साथ प्रयोग करें। दिखाएँ कि ब्रश को एक तरफ से दूसरी तरफ ले जाने पर दांतों के बीच की जगह से भोजन का मलबा नहीं हटता है, लेकिन ऊपर से नीचे की ओर ले जाने पर वे निकल जाते हैं। टी. पिवोवेरोवा द्वारा फिंगर गेम " हमारे दाँत ब्रश करना।" केजीएन का विकास करें।

- वार्तालाप "चावल"। अपने बच्चों को याद दिलाएँ कि वे चावल के कौन से व्यंजन जानते हैं। इंटरैक्टिव बोर्ड पर दिखाएँ कि चावल कैसे उगाया जाता है, समझाएँ कि यह हमारे क्षेत्र में क्यों नहीं उगाया जाता है। अनाज के बारे में बच्चों की समझ विकसित करें।

बातचीत "जानवर खुद को कैसे धोते हैं।" हमें याद है कि एक बिल्ली, एक कुत्ता, एक गौरैया, एक बत्तख कैसे खुद को धोते हैं (बच्चे अवलोकन के आधार पर बताते हैं)। बताएं कि हाथी और घोड़े, भालू और बाघ कैसे नहाते हैं। हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचार विकसित करें। सुसंगत भाषण विकसित करें, शब्दावली सक्रिय करें।

- बातचीत "दूध कहाँ से आता है?" दूधवाली के पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। "दूधिया, दूधिया, थन, बछड़े, बछिया, बैल" शब्दों के साथ शब्दावली को सक्रिय करें। के. कुकलिन की कविता "एक गाय और एक बछड़ा चलता हुआ" का पाठ।

- "अद्भुत कंघी" - बच्चों के ज्ञान को समेकित करना कि व्यक्तिगत स्वच्छता की वस्तुएं व्यक्तिगत होनी चाहिए और साफ-सुथरी रखी जानी चाहिए। कला पढ़ना. यू.सिम्बीर्स्काया "बैंग्स कंघी
बिल्कुल नहीं डरता।"

- वार्तालाप "साबुन किस प्रकार के होते हैं?" - बच्चों को याद है कि एक सुखद गंध के साथ तरल साबुन और सिर्फ साबुन, कपड़े धोने और टॉयलेट साबुन हैं। हाथ धोते समय रुचि और सकारात्मक भावनाएँ जगाएँ।

बच्चों को यह याद दिलाना कि हमारा भोजन रसोई में रसोइये द्वारा तैयार किया जाता है - व्यवसायों के विचार को पुष्ट करता है। ओ ग्रिगोरिएव की कविता "रसोइया रात का खाना तैयार कर रहा था" पढ़ना - बच्चों में व्यवसायों की समझ और हास्य की भावना विकसित करने के लिए।

- आत्म-नियंत्रण करना सिखाएं, बच्चों को उनकी उपस्थिति, साफ-सुथरा रहने की इच्छा पर ध्यान देने के लिए प्रोत्साहित करें। "साफ़-सुथरा" पढ़ने की कला की अवधारणा के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। ई. चर्काशिना “मामा क्वोचका के आठ बेटे और दो बेटियाँ हैं। माँ ने हममें से प्रत्येक के लिए साबुन के दो टुकड़े खरीदे, ताकि वे साफ, स्वच्छ, सुंदर और साफ-सुथरे रहें।

डी/आई "अनुमान लगाएं कि कौन सी सब्जियां हैं।" सब्जियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना जारी रखें। स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सीखें कि सूप या सलाद किन सब्जियों से बनाया गया है। पोम के साथ "बीट" शब्द का सही उच्चारण सुदृढ़ करें। स्पीच थेरेपी कविता: “बीट्स रोने लगीं, उनकी जड़ें भीग गईं। दोस्तों, मैं चुकंदर नहीं हूं, मैं चुकंदर हूं।

- बातचीत "हमारे कपड़े कौन सिलता है?" दर्जी के पेशे के बारे में विचारों को समेकित करना। एम. बोरोडित्स्काया द्वारा पढ़ना "आज पुराने दर्जी की छुट्टी का दिन है।"

रोगाणुओं के बारे में बातचीत. केवल सूक्ष्मदर्शी के माध्यम से दिखाई देने वाले रोगाणुओं और विषाणुओं का एक विचार देना, जो अगर बिना धोए हाथों या सब्जियों पर छोड़ दिए जाएं, तो बीमारी का कारण बन सकते हैं। वी. ब्रेडिखिन का लेख पढ़ना "एक बार एक सूक्ष्म जीव बस गया"

वार्तालाप "शरद ऋतु और सर्दियों के कपड़े।" समानताओं और अंतरों पर चर्चा करें. सर्दियों के कपड़ों के बारे में पहेलियां ("दो बहनें, भेड़ की ऊन से बनी दो चोटियां। कैसे टहलने जाएं - इसे कैसे पहनें, ताकि पांच और पांच जम न जाएं।" आदि)

डी / और "अनुमान लगाएं कि कौन सी सब्जियां हैं।" सब्जियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना जारी रखें। स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सीखें कि सूप या सलाद किन सब्जियों से बनाया गया है। इस बारे में बात करें कि कौन सी सब्जियाँ कच्ची खाई जा सकती हैं (गाजर, पत्ता गोभी, खीरा, आदि), कौन सी केवल उबालकर या तलकर खाई जा सकती हैं (चुकंदर, तोरी, आलू)।

- बातचीत "तलना, पकाना।" तले और उबले खाद्य पदार्थों और खाना पकाने के तरीकों के बारे में बच्चों की समझ स्पष्ट करें। बच्चों को इस बात पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित करें कि कौन सा भोजन, तला हुआ या उबला हुआ, स्वास्थ्यवर्धक है। अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

वार्तालाप "लहसुन"। सर्दी से बचाव के लिए इस सब्जी के फायदों के बारे में बच्चों की समझ स्पष्ट करें, बच्चों को लहसुन में मौजूद वाष्पशील पदार्थों के बारे में बताएं, जो इसकी विशिष्ट गंध निर्धारित करते हैं। अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

पहेली वार्तालाप "संतरा और लहसुन कैसे समान हैं?" बच्चों को इस निष्कर्ष पर लाएँ कि लहसुन और संतरे में "स्लाइस" हैं। पौधों के खाने योग्य भागों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। तार्किक सोच विकसित करें.

- रोल-प्लेइंग गेम "फैमिली" के लिए प्रारंभिक कार्य के रूप में बातचीत "कपड़े इस्त्री करना"। बच्चों में इस प्रकार की कार्य गतिविधि के बारे में सकारात्मक विचार जगाएं, वयस्कों के काम के प्रति सम्मान विकसित करें और पानी की समग्र अवस्थाओं के विचार को सुदृढ़ करें ("यदि कहीं तीव्र गर्मी है, तो वहां से भाप निकलेगी") पानी")।

- खेल और रचनात्मक गतिविधियों के दौरान उत्पन्न होने वाले कचरे को हटाने की आवश्यकता के बारे में बातचीत "हम सभी स्वच्छता के मित्र हैं"। इस कहावत का अर्थ स्पष्ट करें “कचरा वह चीज़ है जो अपनी जगह पर नहीं है। बच्चों के कार्य कौशल और उनके प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का विकास करें।

वार्तालाप "आइए अपने नाश्ते को रंग दें" इंटरैक्टिव बोर्ड पर बच्चों को जैम और सूखे मेवों का उपयोग करके पारंपरिक नाश्ते के व्यंजनों (दलिया, पनीर) की सजावट को दर्शाने वाले चित्रों के उदाहरण दिखाएं। समझाएं कि मज़ेदार, उत्सवपूर्ण नाश्ते के ये विचार हर दिन के लिए नहीं हैं। घर पर माँ के साथ इस तरह रंगीन नाश्ता करने का प्रस्ताव रखें। बच्चों की भूख बढ़ाएँ, खाना पकाने के बारे में विचार विकसित करें, खाना पकाने की प्रक्रिया में बच्चों की रुचि बनाए रखें।

- वार्तालाप "छुट्टी के कपड़े"। बच्चों से पूछें कि उत्सव के कपड़े रोजमर्रा के कपड़ों से कैसे भिन्न होते हैं। "वस्त्र" की अवधारणा को सुदृढ़ करें। कपड़ों की देखभाल करने, सुंदर और साफ-सुथरा रहने की इच्छा पैदा करें।

- बातचीत "दूध कहाँ से आता है?" दूधवाली के पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। "दूधिया, दूधिया, थन, बछड़े, बछिया, बैल" शब्दों के साथ शब्दावली को सक्रिय करें। यू चेर्निख की पहेली कविता पढ़ना "घास के मैदान में कौन चर रहा है?" / तार्किक सोच विकसित करें।

टी. शोरीगिना की परी कथा "स्केयरक्रो" पढ़ना। बच्चों को इस निष्कर्ष पर पहुँचाएँ कि एक गंदा रूप दूसरों के लिए अप्रिय है, लेकिन एक साफ-सुथरा व्यक्ति उन्हें संवाद करने के लिए प्रेरित करता है।

"रोटी" विषय पर नैतिकता और व्यवहार की संस्कृति पर बातचीत। अनाज उत्पादकों के काम के बारे में बच्चों के विचारों को अद्यतन करना, रोटी के प्रति सम्मान पैदा करना।

"विशाल साबुन के बुलबुले" का प्रयोग बच्चों को दिखाएं कि असामान्य रूप से बड़े साबुन के बुलबुले को उड़ाने के लिए साबुन के घोल और लूप का उपयोग कैसे करें। साबुन और साबुन के झाग में रुचि जगाएं, धोने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखें।

बातचीत "आपको खिलौनों को उनके स्थान पर वापस रखने की आवश्यकता क्यों है" एक लड़के की गुड़िया के साथ नाटक "पेट्या को सफाई पसंद नहीं थी" - बच्चों को शिक्षक द्वारा शुरू की गई कहानी को जारी रखने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें इस विचार की ओर ले जाएं कि वे बिखरे हुए खिलौनों पर ठोकर खा सकते हैं . बच्चों को खिलौनों को व्यवस्थित करना सिखाएं, उन्हें सही स्थान पर रखें; व्यवस्था स्थापित करने और बनाए रखने की इच्छा को प्रोत्साहित करें, समझाएँ कि समूह में व्यवस्था और सुरक्षा कैसे संबंधित हैं।

- "जूता "दलिया के लिए भीख क्यों मांग रहा है"? - बच्चों को कहावत का अर्थ समझाएं, जूते को सावधानी से संभालने की इच्छा जगाएं।

- "मैं तीर की तरह सीधा हूं।" दोपहर की चाय के दौरान सभी बच्चों के साथ व्यावहारिक व्यायाम "खाते समय शरीर की सही स्थिति"। सही मुद्रा विकसित करने की आवश्यकता के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करना।

वार्तालाप "चीनी"। बच्चों को बताएं कि चुकंदर से चीनी बनती है। हमें चीनी के पानी में घुलने के गुण की याद दिलाएँ। प्रयोग - ठंडे या गर्म पानी में चीनी कहाँ तेजी से पिघलेगी? अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

- बातचीत "मिठाई"। बच्चों को उनकी पसंदीदा मिठाइयाँ सूचीबद्ध करने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें बताएं कि मिठाइयाँ चीनी या शहद से बनाई जाती हैं। थोड़ी मात्रा में मिठाइयाँ खाने के फायदों के बारे में बात करें (वे आपको सोचने में मदद करती हैं, आपको ताकत देती हैं), और अधिक मात्रा में मिठाइयाँ खाने के खतरों (आपके दाँत खराब हो जाते हैं, आप मोटे हो जाते हैं, आप बीमार हो सकते हैं) के बारे में बात करें।अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

वार्तालाप "ब्रश"। "टूथब्रश - इसकी आवश्यकता क्यों है?" D/i "ब्रश कितने प्रकार के होते हैं?" "ब्रश" कविता पढ़ना।“मैं इस ब्रश से अपने दाँत साफ़ करता हूँ, इस ब्रश से अपने जूते साफ़ करता हूँ,मैं इससे अपनी पतलून साफ़ करता हूँ,
इन सभी ब्रशों की आवश्यकता है।» हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में, दांतों (और कपड़ों) को ब्रश करने की आवश्यकता के बारे में विचार विकसित करें।

बातचीत "स्वादिष्ट और स्वस्थ भोजन के बारे में।" स्वस्थ खाद्य पदार्थों का एक विचार दें: सब्जियां, अनाज, दूध, अंडे, मछली और मांस। हमें बताएं कि हमें बढ़ने और ताकत बनाए रखने के लिए पोषण की आवश्यकता होती है। d/i "हानिकारक उत्पाद ढूंढें" (सब्जियां, केक, दूध, मिठाई, नींबू पानी, चिप्स आदि की छवियों वाले कार्ड से)

- फलों के बारे में बातचीत. फलों के बारे में ज्ञान को समेकित करना जारी रखें। स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सीखें कि कॉम्पोट और जेली किस फल और जामुन से बने हैं।

वार्तालाप "विटामिन"। विटामिन के लाभों और मानव स्वास्थ्य के लिए उनके महत्व के बारे में बात करें। बच्चों को यह समझाएं कि अच्छे स्वास्थ्य के लिए उचित पोषण आवश्यक है। बच्चों को विटामिन के बारे में बताएं, वे किन अंगों की मदद करते हैं और उनमें कौन से खाद्य पदार्थ शामिल हैं।

- बातचीत "क्या आपके पास रुमाल है?"मेज पर आचरण के नियमों के बारे में आवश्यक विचार तैयार करना। नैपकिन को एक आवश्यक सेवा विशेषता के रूप में उपयोग करना सीखें।

- - "गोलियाँ एक शाखा पर उगती हैं, गोलियाँ बगीचे के बिस्तर में उगती हैं" सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें। "उचित पोषण" की अवधारणा बनाने के लिए, यह विचार करना कि पोषण कैसे कई बीमारियों से बचने में मदद करता है।

- वार्तालाप "धागे और सुई।" एक दर्जी के पेशे, उसके पेशे की विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करना... साफ-सुथरा रहने और कपड़ों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

- बातचीत "मेज पर विनम्र शब्द।" बच्चों को टेबल शिष्टाचार के नियमों से परिचित कराना जारी रखें। ओ. एमिलीनोवा की पहेलियों का अनुमान लगाना "विनम्र शब्द।"

- बातचीत "आपको कंघी की आवश्यकता क्यों है?" प्रयोग: बच्चों को धागे का उलझा हुआ टुकड़ा दिखाएँ, उसे सुलझाने की पेशकश करें। बता दें कि कंघी न करने से भी बाल उलझते हैं। वी. कुज़्मिनोव की कंघी के बारे में एक कविता पढ़ना "नुकीले दांतों की एक पूरी श्रृंखला होती है, लेकिन वे उन्हें खाते नहीं हैं! कनपटी से सिर के पीछे तक बछेड़ी की तरह क्या चलता है?

- वार्तालाप "एलर्जी" बच्चों को एलर्जी के बारे में बताती है, इस तथ्य का आधार क्या है कि कुछ बच्चे कुछ खाद्य पदार्थ नहीं खा सकते हैं। बच्चों को भी अपने साथियों का ख्याल रखने के लिए आमंत्रित करें, सुनिश्चित करें कि वे गलती से उन खाद्य पदार्थों को न खाएं जिनमें उन्हें सीमित किया गया है।

वार्तालाप "लपटी"। जूतों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। बच्चों को बताएं कि गांवों में वे लिंडेन छाल (इंटरैक्टिव बोर्ड पर प्रदर्शित) से बुने हुए जूते पहनकर या बस नंगे पैर चलते थे, और केवल बहुत अमीर लोग ही जूते और जूते खरीद सकते थे। इस कहावत का अर्थ स्पष्ट करें "बास्ट को काटे बिना बास्ट जूते बुनने की कोशिश न करें।".» बच्चों को लोककथाओं, रूसी लोक परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित कराना जारी रखें।

वार्तालाप "गेहूं"। पर्यावरण के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। बच्चों को यह ज्ञान दें कि गेहूं के एक दाने से, पीसने के आधार पर, आप आटा, सूजी और गेहूं के दाने प्राप्त कर सकते हैं।

वार्तालाप "सूजी और गेहूं का दलिया।" बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि सूजी और गेहूं के दाने गेहूं के दानों से बनते हैं, उनसे यह सोचने के लिए कहें कि क्या सूजी से गेहूं के दाने बनाना संभव है? दूसरे तरीके के बारे में क्या?

बातचीत "भले ही आप भूखे हों, रोटी को आधा-आधा बाँट लें।" बच्चों को कहावत का अर्थ समझाने के लिए आमंत्रित करें, इससे उनकी सहमति (या असहमति) के लिए तर्कसंगत स्पष्टीकरण प्रदान करें। बच्चों में दोस्तों के साथ साझा करने की आदत डालें। रोटी के प्रति सावधान रवैया बनाए रखें।

वार्तालाप "साबुन हमारे हाथों का मित्र है।" ओ शिख़ज़मानोवा की परी कथा "पम्पैटस एंड सोप बबल्स" पढ़ना। बच्चों को धुलाई के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखने के लिए प्रोत्साहित करें।

आतिथ्य सत्कार के बारे में बातचीत. बच्चों को कहावत का अर्थ समझाएं "जो कुछ भी ओवन में है, सब कुछ मेज पर है - तलवारें। लोककथाओं और रूसी लोक परंपराओं के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करना।

- वार्तालाप "आटा"। किसी भी बेकिंग के आधार के रूप में आटे के बारे में बात करें, बताएं कि आटे का सबसे महत्वपूर्ण घटक आटा है। प्रयोग: बच्चों के साथ मिलकर आटा, पानी और नमक से आटा बनाना। अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना जारी रखें।

वार्तालाप "नमक"। नमक के महत्व की बात करें तो नमक लगभग हर व्यंजन में डाला जाता है। बताएं कि नमक कैसे निकाला जाता है (समुद्र के पानी से वाष्पीकरण या खदानों में सेंधा नमक का निष्कर्षण)। पर्यावरण के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। बच्चों को पारंपरिक रूसी इच्छा "रोटी और नमक!" का अर्थ समझाएं। बच्चों को लोककथाओं, रूसी लोक परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित कराना जारी रखें।

वार्तालाप "आलू दूसरी रोटी हैं" कहावत पर चर्चा करें। बच्चों को आलू के उन व्यंजनों की सूची बनाने के लिए आमंत्रित करें जिन्हें वे जानते हैं। पर्यावरण के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

डी/आई "अनुमान लगाएं कि कौन सी सब्जियां हैं।" सब्जियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना जारी रखें। स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सीखें कि सूप या सलाद किन सब्जियों से बनाया गया है। याद रखें कि क्या वे जमीन के नीचे (आलू, गाजर) उगते थे या जमीन के ऊपर (खीरा, टमाटर)। पर्यावरण के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

वार्तालाप "डेयरी उत्पाद" बच्चों को यह सूचीबद्ध करने के लिए आमंत्रित करें कि वे कौन से डेयरी उत्पाद जानते हैं, बताएं कि कौन से उत्पाद कच्चे दूध (केफिर, दही वाला दूध, क्रीम) से बने हैं, और कौन से गर्म, उबले हुए दूध से बने हैं। (पनीर, पनीर). शब्दावली सक्रिय करें, पर्यावरण के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

- कान की उचित देखभाल के बारे में बातचीत। लक्ष्य: स्वस्थ जीवनशैली कौशल के सुधार में योगदान देना। सेंट ई. मोशकोव्स्काया द्वारा पढ़ना "डॉक्टर, डॉक्टर, हमें क्या करना चाहिए, क्या हमें अपने कान धोने चाहिए या नहीं?"

वार्तालाप "उबला हुआ दूध" बताएं कि दूध क्यों उबाला जाता है (लंबे समय तक भंडारण के लिए)। हमें बताएं कि अगर आप बिना उबाले दूध को मेज पर छोड़ देंगे तो क्या होगा (यह खट्टा हो जाएगा)। बता दें कि जब दूध खट्टा हो जाता है तो ऊपर मलाई बन जाती है और बाकी को भी उबाला जा सकता है और पनीर मिलता है. पर्यावरण के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

वार्तालाप "यदि आपको चीज़ों को दूर रखना है, तो आपको उन्हें ढूँढ़ने की ज़रूरत नहीं होगी।" बच्चों को चीज़ों की देखभाल के नियमों और उनका समय बचाने की ज़रूरत से परिचित कराना जारी रखें। एल. वोरोंकोवा की कहानी "माशा द कन्फ्यूज्ड" पढ़ना। उन शब्दों के साथ शब्दावली को सक्रिय करें जो समय और "मितव्ययी", "साफ-सुथरी" चीजों के प्रति देखभाल का रवैया व्यक्त करते हैं। "इकट्ठे"।

बातचीत "अपने हाथ और फल धो लें ताकि कोई परेशानी न हो।" बिना धुली सब्जियाँ खाने के खतरों पर चर्चा करें। कला पढ़ना. वी. मरखिना "हमेशा अपनी सब्जियां धोएं।" पर्यावरण और केजीएन के बारे में विचार विकसित करें

- वार्तालाप "हमें विटामिन की आवश्यकता क्यों है?" मनुष्यों के लिए आवश्यक पदार्थों के रूप में विटामिन के बारे में, स्वस्थ और हानिकारक खाद्य पदार्थों के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करना। कला द्वारा पढ़ना। एस लोसेवा "विटामिन कौन हैं"

- वार्तालाप "अपने हाथ अच्छी तरह धोएं" "सावधानीपूर्वक" शब्द का अर्थ समझाएं। कला पढ़ना.एल स्कोर्नेवा "चूहा अपने पंजे धोने में ख़राब है" केजीएन विकसित करें, बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।

- "हम गुड़िया का बिस्तर धोते हैं।" उच्च स्तर की स्वतंत्रता के साथ बच्चों द्वारा की जाने वाली कार्य गतिविधियों की सीमा का विस्तार करें। प्राप्त कार्य के प्रति जिम्मेदार रवैया अपनाएं। बच्चों को स्वयं निर्णय लेने के लिए प्रोत्साहित करें - उन्हें अपने कपड़े कहाँ सुखाने हैं? (बैटरी पर)। याद रखें कि जब पानी गर्म होता है तो वह भाप में बदल जाता है। तार्किक सोच विकसित करें.

- बातचीत "हमारे देश में कौन से फल (सब्जियाँ) उगते हैं?" सब्जियों और फलों और उनके विकास के स्थानों के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करना। आसपास की दुनिया में, जीवित प्रकृति में रुचि बनाए रखें और स्वस्थ उत्पादों के विचार को सुदृढ़ करें।

- बातचीत "कितना मैला - सारे कपड़े दागदार हैं!" बच्चों में अपने रूप-रंग का ध्यान रखने की आदत डालें।