मध्य समूह के लिए घर डिज़ाइन करने का पाठ। मध्य समूह में एक डिज़ाइन पाठ का सारांश “कॉकरेल के लिए टॉवर। कार्डबोर्ड ट्यूबों से असामान्य शिल्प

लक्ष्य:

• तैयार भवन मॉडल के आधार पर बच्चों के डिज़ाइन अनुभव का विस्तार करें।
• बच्चों को शिक्षक के साथ डिज़ाइन के संयुक्त विश्लेषण से मॉडल के स्वतंत्र उपयोग की ओर स्थानांतरित करें।
• एक-दूसरे के प्रति चौकसता और मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।

सामग्री:

• डिस्पेंसर: ईंटें - 6 छोटी और 2 मध्यम, 3 छड़ें, 2 घन, 3 मध्यम प्रिज्म।
• प्रदर्शन - दो मंजिला घर के अग्रभाग के 2 नमूने।
• क्लिप "कोई हिस्सेदारी नहीं और कोई यार्ड नहीं", प्रोजेक्टर, लैपटॉप।

पाठ की प्रगति:

चरण 1: संगठनात्मक, प्रेरक

शैक्षणिक लक्ष्य:बच्चों को खेल गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रेरित करें, भावनात्मक प्रतिक्रिया और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।

बच्चों के लिए लक्ष्य:पिगलेट की मदद करने के लिए खेल के लक्ष्य को अगले कार्यों के रूप में स्वीकार करें।

तरीके और तकनीक:वीडियो "नो स्टेक एंड नो यार्ड", परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" के बारे में प्रश्न देखना।

— दोस्तों, गाना किस बारे में है?

- इस तथ्य के बारे में कि हर किसी को घरों की ज़रूरत होती है, इंसानों, जानवरों और यहां तक ​​​​कि सूअरों की भी।

परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" की सामग्री को याद करें, परी कथा की सामग्री के बारे में प्रश्नों के उत्तर दें।

सक्रिय करने वाले प्रश्न:

- क्या आपको याद है कि हमने हाल ही में सूअरों के बारे में एक परी कथा पढ़ी थी? इस परी कथा का नाम किसे याद है? (तीन सूअर).

— सूअर के बच्चे लॉन पर क्या कर रहे थे? (उल्लास, खेला)

— ठंड आने पर उन्होंने क्या बनाने का निर्णय लिया? (घर)

— सबसे अधिक टिकाऊ, स्थिर, आरामदायक घर किसके पास है? क्यों?

"भेड़िया इसे क्यों नहीं तोड़ सका?" (क्योंकि यह टिकाऊ है).

लेकिन भेड़िये ने निफ़-निफ़ और नुफ़-नुफ़ के घरों को नष्ट कर दिया।

क्या आप सूअर के बच्चों को भेड़िये से छिपने में मदद करना चाहेंगे? मुझे क्या करना चाहिए? मुझे किस प्रकार का घर बनाना चाहिए?

स्टेज 2 - बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव पर आधारित

शैक्षणिक लक्ष्य:

• घर के हिस्सों (दीवारें, खिड़कियाँ, छत, छत) के नाम स्पष्ट करें;
• भवन के हिस्सों (छोटी ईंट, मध्यम ईंट, प्रिज्म) के नाम का ज्ञान;
• बच्चों में नमूना निर्माण का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना।

बच्चे जो लक्ष्य निर्धारित करते हैं:शिक्षक द्वारा बनाए गए घर को देखें और उन हिस्सों के नाम याद रखें जिनसे यह बना है, हिस्सों के स्थान का नाम बताएं।

तरीके और तकनीक:शिक्षक द्वारा निर्मित मॉडल का परीक्षण, निर्माण का विश्लेषण हेतु प्रश्न, बच्चों को प्रोत्साहित करना, प्रशंसा से उत्साहित करना।

(शिक्षक स्क्रीन खोलता है)

देखो दोस्तों, मैंने निफ़-निफ़ के लिए क्या घर बनाया है।

मुझे बताओ, यह दीवार किन हिस्सों से बनी है? ईंटों की व्यवस्था कैसे की जाती है?

मेरा घर नीचा है या ऊँचा?

मेरे घर में कितनी मंजिलें दिखाई देती हैं?

पहली और दूसरी मंजिल के बीच के इस हिस्से का क्या नाम है? (ओवरलैप)

क्या मेरे घर में खिड़कियाँ हैं?

छत किस भाग से बनी है?

चतुर और शाबाश, तुमने सब कुछ ठीक से याद रखा, घर टिकाऊ बनेगा।

स्टेज 3 मुख्य है.

शैक्षणिक लक्ष्य:बच्चों की स्वतंत्रता का समर्थन करें और तकनीकी कौशल विकसित करें।

बच्चों के लिए लक्ष्य:एक टिकाऊ घर का मुखौटा स्वयं बनाएं।

तरीके और तकनीक:लक्षित प्रश्नों, बच्चों के स्वतंत्र कार्य की सहायता से स्वतंत्रता, उत्तेजना और दिशा का समर्थन करने के लिए व्यक्तिगत कार्य।

अब घर में खुद बनाएं वही दीवार.

(कार्य पूरा करने की प्रक्रिया के दौरान, शिक्षक बच्चों के तकनीकी कौशल के स्तर को नोट करते हैं (फर्श कैसे बनाएं, दीवारें कैसे बनाएं, छत कैसे बनाएं))

सभी बिल्डरों को वार्मअप के लिए आमंत्रित किया जाता है।

भौतिक मिनट:

डिंग डोंग, डिंग डोंग हम एक नया घर बनाएंगे

(मुट्ठी पर मुट्ठी थपथपाना)

दीवार, छत, फर्श को पेंट करें

(हाथों की चिकनी हरकतें, पेंटिंग की नकल करें)

सब कुछ साफ़ करना

(फर्श साफ़ करने का अनुकरण करें)

हर कोई हमसे मिलने आएगा

(अपनी जगह पर कदम रखें)

और वे उपहार लाएंगे

(उपहार देने की नकल)

अब, दोस्तों, आइए चलें और देखें कि मैंने नुफ़-नुफ़ के लिए किस तरह का घर बनाया है।

चरण 4 - नई सामग्री पर प्राप्त अनुभव को समेकित करना

शैक्षणिक लक्ष्य:अर्जित ज्ञान के सामान्यीकरण और समेकन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

बच्चों को जो लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए वह है:एक नमूना इमारत का विश्लेषण करें, दूसरे घर का मुखौटा बनाएं।

तरीके और तकनीक:

दोस्तों, वही दीवार स्वयं बनाने का प्रयास करें।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

कार्य के दौरान, शिक्षक बच्चों के कार्यों के परिणामों को स्पष्ट करने में मदद करता है।

स्टेज 5 फाइनल

शैक्षणिक लक्ष्य:बच्चों के लिए रचनात्मक गतिविधियों में किए गए प्रयासों की सराहना करने की स्थिति बनाएँ।

वह लक्ष्य जो बच्चों को अवश्य प्राप्त करना चाहिए:वयस्कों के सहयोग से, गतिविधि के परिणाम को तैयार करना और उसे उचित ठहराना।

तरीके और तकनीक:प्रशंसा, आत्म-विश्लेषण और भवन के आगे के अनुप्रयोग के लिए अग्रणी प्रश्न।

वे क्या बना रहे थे? मकान किसके लिए बनाए गए थे?

कार्य में किस निर्माण सामग्री का उपयोग किया गया?

क्या हम सफल हुए?

- आपने बहुत मेहनत की, अच्छा किया और चतुराई से काम किया। भेड़िया आएगा और सूअरों के घरों को नष्ट नहीं कर पाएगा, क्योंकि वे ताकतवर हैं।

तातियाना मारारू
मध्य समूह "कॉकरेल के लिए टॉवर" में एक डिज़ाइन पाठ का सारांश

मध्य समूह में डिज़ाइन पाठ का सारांश

थीम: "कॉकरेल के लिए टॉवर"

त्से मैं:

1. बच्चों को किसी इमारत के नमूने का विश्लेषण करना सिखाएं, उसमें वस्तु के मुख्य भागों पर प्रकाश डालें जिनका अपना विशेष उद्देश्य है।

2. किसी भवन में भवन के हिस्सों की पहचान करें, उनका नामकरण करें (प्रिज्म, ईंट, और उन्हें अपनी मेज पर खोजें।

3. भागों को लगाने की क्षमता विकसित करना, भवन की ऊंचाई बढ़ाना (7-8 भाग); भाषण गतिविधि विकसित करना, आरेख के अनुसार संरचना बनाने का कौशल विकसित करना; इमारतों के साथ खेलना सीखें

ज़ैदा ची:

शैक्षिक: 7-8 ईंटों और एक छत (त्रिकोणीय प्रिज्म) से एक टावर बनाना सीखें। बच्चों को रंगों के नाम लाल, नीला, हरा रखने के लिए प्रोत्साहित करें और भवन का नाम रखने का अभ्यास करें।

शैक्षिक:ठीक मोटर कौशल, ध्यान, भाषण, सोच, संवेदी धारणा विकसित करें।

शैक्षिक:परी-कथा पात्रों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।

शिक्षा के साधन. टेबलटॉप निर्माण सामग्री, कॉकरेल खिलौना।

पाठ की प्रगति मैं

रहस्य:

जल्दी, जल्दी, भोर में,

यह सूर्य के साथ उगता है।

ताकि दुनिया में हर कोई जाग जाए

एक मधुर गीत गाता है.

महत्वपूर्ण चाल

लाल दाढ़ी,

स्पर्स, स्कार्लेट कंघी-

यह कौन है? (कॉकरेल)

यह सही है, कॉकरेल। क्या आप चाहते हैं कि कॉकरेल हमसे मिलने आये? आइए उसे कॉल करें:

- "कॉकरेल, कॉकरेल, मुझे अपनी कंघी दिखाओ!"

एक उदास कॉकरेल प्रकट होता है.

कॉकरेल, तुम्हें क्या हुआ, तुम इतने उदास क्यों हो?

कॉकरेल: "मैं एक टावर में रहता था और सूरज को जगाता था: "कू-का-रे-कू!" (शिक्षक खिलौनों के साथ क्रियाएँ दिखाता है।) लेकिन फिर एक दिन तेज़ हवा चली और टावर ढह गया।

शिक्षक: दोस्तों, आइए कॉकरेल को एक नया टावर बनाने में मदद करें ताकि वह पहले की तरह सूरज को जगा सके।

हम आरेख का उपयोग कर सकते हैं. सोचो और मुझे बताओ कि टावर बनाने के लिए हमें किन हिस्सों की आवश्यकता होगी? (ईंटें, त्रिकोणीय प्रिज्म)।

ईंटें किस रंग की हैं?

कितने लाल? नीला? साग?

कितने समलम्बाकार? क्या रंग?

टावर को गिरने से बचाने के लिए यह कैसा होना चाहिए? (मजबूत, भागों का कड़ा संबंध होना चाहिए)

टावर के आधार पर क्या स्थित है? (2 हरी ईंटें)। यही बुनियाद है.

इससे क्या जुड़ा है? (ईंटें)

ईंटों का रंग कैसे बदलता है? (नीले रंग के साथ लाल)

छत के स्थान पर हम क्या उपयोग करते हैं? (त्रिकोणीय प्रिज्म)

शिक्षित दिखाओ ला:

आइए सही मात्रा में भागों का चयन करें।

आरेख के आधार पर, हम टावर को असेंबल करेंगे। चलिए नींव से शुरू करते हैं।

हम उस पर लाल और नीली ईंटों को बारी-बारी से स्थापित करेंगे।

आइए त्रिकोणीय प्रिज्म से एक छत बनाएं।

कॉकरेल के लिए टावर तैयार है.

इससे पहले कि आप व्यक्तिगत रूप से काम करना शुरू करें, आइए अपनी उंगलियों को काम के लिए तैयार करें।

फिंगर जिम्नास्टिक "मुर्गा" ठीक है".

हमारा लंड अचानक जाग गया

सीधा सूर्य की ओर मुड़ गया

एक बार, दो बार, तीन बार ताज पहनाया

आज अधिक न सोएं

व्यक्तिगत कार्य वाले बच्चे उसे।

शिक्षक. शाबाश, आपने कितनी सुंदर मीनारें बनाई हैं।

कॉकरेल: धन्यवाद दोस्तों! अब, पहले की तरह, मैं टावर तक उड़ान भर सकूंगा और सुबह सूरज को जगा सकूंगा।

शिक्षक: आइए कॉकरेल को हमारे साथ "चिकन वांडर अराउंड" नामक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें।

मैं मुर्गा बनूँगा और तुम मुर्गियाँ बनोगी।

खेल "मुर्गियां घूमती हैं" ओम".

मुर्गियाँ किनारे पर घूमती रहती हैं

जोशीले मुर्गे के पीछे:

को-को-को! को-को-को! सह-सह-सह

पेट्या को मिलेंगे अनाज -

वह तुरंत मुर्गियों को बुलाता है:

मुर्गियाँ किनारे पर घूमती हैं,

अपने मित्र के बारे में घमंड न करें:

को-को-को! को-को-को! को-को-को!

कहाँ-कहाँ नहीं जाओगे,

आपको इससे बेहतर पेट्या नहीं मिलेगी!

को-को-को! को-को-को!

आपको इससे बेहतर पेट्या नहीं मिलेगी!

को-को-को! को-को-को!

यह और:

दोस्तों, क्या आपको मुर्गे के साथ खेलने में मज़ा आया?

हमने मुर्गे के लिए क्या बनाया?

टावर किससे बना था?

हमारी ईंटें किस रंग की थीं? प्रिज्म के बारे में क्या?

हमने मुर्गे की मदद की, यानी हमने अच्छा काम किया। हम महान हैं!

विषय पर प्रकाशन:

मध्य समूह "ट्रक" में एक डिज़ाइन पाठ का सारांशमध्य समूह में डिज़ाइन पर एक खुले पाठ का सारांश। शिक्षक शिवत्सेवा लारिसा अलेक्सेवना द्वारा तैयार पाठ का विषय: माल ढुलाई।

मध्य समूह "ध्वज के साथ टॉवर" में डिजाइन पर ओओडी का सारउद्देश्य: बच्चों को किसी नमूने का विश्लेषण करना सिखाना; अलग-अलग हिस्सों को अलग करने और नाम देने की क्षमता विकसित करना, अपने भाषण में इन नामों का उपयोग करना;

तैयारी समूह में डिज़ाइन पर एक खुले पाठ का सारांश। विषय: "सड़क"कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को विभिन्न आकारों और आकृतियों की इमारतें बनाना सिखाएं, निर्माण के मुख्य चरणों की योजना बनाएं। सामग्री।

कार्यक्रम सामग्री. बच्चों में हमारे देश के मुख्य आकर्षणों के प्रति रुचि पैदा करना, उन्हें अपने में कैद करने की इच्छा पैदा करना।

लक्ष्य: स्थानिक सोच का विकास. उद्देश्य: - ओरिगामी की जापानी कला का परिचय; - कागज से एक जटिल आकृति बनाना; - विकास।

नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक बजटीय संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 1" मध्य समूह में डिजाइन पर ओओडी का सारांश

1. नोवाक ऐलेना वैलेंटाइनोव्ना
2. MADO किंडरगार्टन नंबर 32 "ओस की बूंद" खाबरोवस्क
3. शिक्षक
4. खाबरोवस्क, खाबरोवस्क क्षेत्र

लक्ष्य: गेम लेआउट बनाना "मेरा शहर" बच्चों और शिक्षक की संयुक्त रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में।

कार्य:

• घर की संरचना और उसके उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें;
• बच्चों को शहर की आधुनिक वास्तुकला से परिचित कराएँ;
• संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों को गेम मॉडल बनाना सिखाएं;
• लेआउट बनाने में आरेखों के अनुसार काम करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।

शैक्षिक क्षेत्र: अनुभूति, संचार, समाजीकरण।

तरीके और तकनीक: आश्चर्य का क्षण, कहानी, बातचीत, स्पष्टीकरण, परीक्षा, एक नमूने की जांच, एक नमूने का विश्लेषण, खेल, पढ़ना, मॉडलिंग, समस्याग्रस्त प्रश्न, परिप्रेक्ष्य की एक प्रणाली का निर्माण, धारणा (परिकल्पना), गतिविधि की प्रेरणा, पूर्वानुमान।

प्रारंभिक कार्य: हमारे शहर की वास्तुकला के साथ घरों और इमारतों के चित्रण की जांच। विषय पर चित्रों की प्रदर्शनी "वह घर जिसमें मैं रहता हूँ" . बच्चों से उनके गृहनगर और उनके माता-पिता के पेशे के बारे में बातचीत। बच्चों के उपन्यास पढ़ना "शिल्प की गंध कैसी होती है" , कविता सीखना, पहेलियों का अनुमान लगाना।

उपकरण एवं सामग्री

प्रदर्शन: तस्वीरें; सड़क लेआउट (घर, सड़क, पेड़, कारें, पैदल यात्री क्रॉसिंग, ट्रैफिक लाइट); किंडरगार्टन, स्कूल, स्टोर, हेयरड्रेसर, अस्पताल, कैफे, पुलिस, डाकघर के चित्रों के साथ स्लाइड; गानों की ऑडियो रिकॉर्डिंग "दुनिया में हर किसी को एक घर की ज़रूरत है" , "मैं एक घर बनाना चाहता हूँ" ; संगीत केंद्र.

हैंडआउट्स: निर्माण सामग्री के सेट, प्रकार के कंस्ट्रक्टर "लेगो" , तैयार फॉर्म, अपशिष्ट सामग्री, भवन आरेख, छोटे खिलौने, कारों के डिजाइनर।

टीसीओ: प्रोजेक्टर, प्रस्तुति "मेरा शहर" (वेबसाइट https://novakelena. WordPress.com/ पर देखें).

स्थान: समूह.

उम्र: 4-6 साल.

संयुक्त गतिविधियों की प्रगति

1 भाग. संगठनात्मक और प्रेरक

शिक्षक बच्चों को पहेली हल करने के लिए आमंत्रित करता है:

इससे अधिक सुन्दर कोई नहीं, इससे ऊँचा कोई नहीं,
बादल एक विशाल छत पर रात बिताते हैं।
पीली आंखों वाला विशाल दूर से चारों ओर देखता है,

और आधी रात तक वह चुप हो गया और जम गया, अँधेरी आँखों से देखने लगा।
शहर के दिग्गज निवासियों को अपनी जेब में छिपाते हैं।

शिक्षक: यह क्या है?

बच्चे: घर.

शिक्षक: कौन सा घर एक मंजिला या बहुमंजिला है?

बच्चे: बहुमंजिला।

भाग 2। किसी समस्या की स्थिति का मॉडलिंग और समाधान करना

आश्चर्य का क्षण. वैज्ञानिक बिल्ली प्रकट होती है, दरवाजे पर दस्तक होती है।

वैज्ञानिक बिल्ली: नमस्कार दोस्तों!

बच्चे: नमस्ते!

वैज्ञानिक की बिल्ली: दोस्तों, मैं वैज्ञानिक की बिल्ली हूँ और मैं बहुत कुछ जानती हूँ। मैं आपको हमारे शहर की वास्तुकला से परिचित कराना चाहता हूं। क्या आप सहमत हैं?

बच्चे मेजों पर बैठते हैं।

साइंटिस्ट्स कैट बच्चों को शहर की इमारतों को दर्शाने वाली स्लाइड देखने के लिए आमंत्रित करती है। शहर के बारे में बातचीत हो रही है.

वैज्ञानिक बिल्ली: तस्वीर में आपको कौन सी इमारतें दिख रही हैं?

बच्चे: आवासीय भवन, दुकान, फार्मेसी, सिनेमा। स्तंभों वाली ऊंची, बहुमंजिला इमारतें हैं; एक किंडरगार्टन एक दो मंजिला इमारत है।

वैज्ञानिक की बिल्ली: इमारतें और संरचनाएँ कैसे स्थित होती हैं?

बच्चे: इमारतों के बीच रास्ते हैं ताकि लोग गुजर सकें और कारें गुजर सकें।

वैज्ञानिक बिल्ली: किसी शहर में किस तरह की इमारतें होनी चाहिए ताकि वहां के निवासी आराम से रह सकें?

बच्चे: दुकान, फार्मेसी, डाकघर, घर पर, किंडरगार्टन।

वैज्ञानिक की बिल्ली: सभी इमारतों, संरचनाओं, पार्कों, चौराहों को वास्तुकला कहा जाता है। मकानों का डिज़ाइन और निर्माण कौन करता है?

बच्चे: एक वास्तुकार घरों को डिज़ाइन करता है, और बिल्डर उन्हें बनाते हैं।

वैज्ञानिक बिल्ली: एक वास्तुकार इमारतों के लिए योजनाएं बनाता है और बनाता है। और बिल्डर्स उनके विचारों को जीवन में लाने में उनकी मदद करते हैं। वहां किस प्रकार की वास्तुशिल्प संरचनाएं होनी चाहिए?

बच्चे: सुंदर, मजबूत, स्थिर।

वैज्ञानिक बिल्ली: आइए आज हम बिल्डर बनें और भवन निर्माण सामग्री के हिस्सों से बने चित्र के अनुसार अपने शहर, सुंदर इमारतों का निर्माण करें। आप दोनों जोड़े में मिलकर इमारतें बनाएंगे।

शिक्षक: लेकिन निर्माण शुरू करने से पहले आइए थोड़ा आराम करें।

शारीरिक शिक्षा मिनट

डिंग-डोंग, डिंग-डोंग, मुट्ठी पर मुट्ठी थपथपाना
बौने एक नया घर बना रहे हैं।
दीवार, छत, फर्श को पेंट करें। ब्रश से पेंटिंग की नकल करते हुए हाथों की चिकनी हरकतें
वे सब कुछ साफ़ कर देते हैं। फर्श साफ़ करने की गतिविधियों का अनुकरण किया गया

हम उनसे मिलने आएंगे
और हम उपहार लाएंगे. उपहार देने की नकल
फर्श पर एक मुलायम रास्ता, मानो वे रास्ता बना रहे हों
इसे दहलीज तक फैलाना।

सोफ़े पर दो तकिए, अपने हाथों को गालों पर टिकाएं, जैसे सो रहे हों
लिंडन शहद का एक जग। अपने पेट को थपथपाओ

भाग 3. स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि

शिक्षक: घर बनाने के लिए बिल्डरों को एक आरेख या योजना की आवश्यकता होती है, मैं आपको आरेख प्रदान करता हूं (वैज्ञानिक बिल्ली बच्चों को चित्र वितरित करने में मदद करती है).

विचार करें और हमें अपनी इमारत के बारे में बताएं, इमारत के आधार पर क्या है, कितने हिस्से हैं और कौन से हैं?

बच्चे आरेखों को देखते हैं, नाम बताते हैं कि उन्हें किस सामग्री की आवश्यकता होगी, वे किस क्रम में निर्माण करेंगे, और जोड़ियों में चर्चा करेंगे कि कौन क्या निर्माण करेगा।

शिक्षक: अब इस ड्राइंग के लिए निर्माण सामग्री चुनें और निर्माण शुरू करें।

निर्माण के दौरान, शिक्षक और वैज्ञानिक बिल्ली बच्चों की सहायता, सलाह और निगरानी प्रदान करते हैं।

वहाँ एक गाना बज रहा है "दुनिया में हर किसी को एक घर की ज़रूरत है" कार्टून से "तीन सूअर" .

भाग 4 संयुक्त गतिविधियों का परिणाम

शिक्षक: ठीक है, आपकी इमारतें तैयार हैं। आइए उन्हें अपने शहर में रखें।

खेल के लिए तैयार उत्पादों की व्यवस्था.

शिक्षक: मुझे बताओ कि आपने कौन सी इमारतें बनाईं?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक: आज आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? (प्रत्येक बच्चे से नाम लेकर पूछें).

शिक्षक: क्या आपको बिल्डर बनना पसंद है?

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने अच्छा काम किया। और अब आप सबसे ज़्यादा क्या चाहते हैं?

बच्चों के खेलने के।

शिक्षक: क्या मैं और साइंटिस्ट्स कैट आपके साथ खेल सकते हैं?

बच्चे खिलौने और कारें लेते हैं और खेल का खुलासा करते हैं "मेरा शहर" .

बच्चों के लिए निःशुल्क गतिविधियाँ।

तातियाना श्वेदोवा
मध्य समूह "दो मंजिला घर" में एक डिज़ाइन पाठ का सारांश

पाठ नोट्स

कलात्मक रचनात्मकता में (डिज़ाइन)

वी मध्य समूह

« दो मंजिल का घर»

प्रदर्शन किया: श्ल्याख्तिना टी. ई.

लक्ष्य: घरों के बारे में सामान्यीकृत विचार तैयार करना; नमूने के अनुसार निर्माण के लिए आवश्यक भागों का चयन करने की क्षमता को समेकित करना; निर्धारित करें कि इसमें कौन से भाग शामिल हैं डिज़ाइन, इसे किस क्रम में निष्पादित करना है; अवधारणा का परिचय दें "नींव".

कार्य:

शिक्षात्मक:

घरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें;

ज्यामितीय आकृतियों और रंगों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना;

भागों को चिपकाने में बच्चों के कौशल में सुधार करना;

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें.

विकास संबंधी:

ध्यान विकसित करें;

स्मृति विकसित करें;

बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

शिक्षात्मक:

साफ-सुथरापन पैदा करें;

अपने परिवेश में रुचि पैदा करें।

उपकरण:

विभिन्न घरों की छवियों वाली स्लाइड, गोंद, गोंद के लिए ब्रश, घर की तैयार एप्लिक का एक नमूना, घर की रूपरेखा वाली चादरें, छत, खिड़कियों और नींव के कट-आउट टेम्पलेट, रंगीन पेंसिलें।

पाठ की प्रगति

बताओ, तुम और मैं कहाँ रहते हैं?

ये किस तरह के घर हैं?

आपने सही कहा, घर विभिन्न रंगों में आते हैं - उदाहरण के लिए, लाल, पीला, भूरा। सामग्री: ईंट, कंक्रीट, लकड़ी। ऊँचाई के अनुसार - ऊँची और नीची या बहुमंजिला और एकल-कहानी।

देखो वहां किस तरह के घर हैं.

बच्चों के साथ स्लाइड दिखाएँ और चित्रों पर चर्चा करें।

देखो क्या मेरे पास एक घर है. इसमें कितनी मंजिलें हैं?

यह दो मंजिला घर.

घर किस चीज़ से बना है?

छत, दीवारों, खिड़कियों से.

और घर की भी नींव होती है. यह घर की नींव है, इसी पर दीवारें टिकी हुई हैं। पूरे घर की मजबूती नींव की मजबूती और वह कितने समय तक चलेगी या नहीं, इस पर निर्भर करती है।

आइए अपना खुद का निर्माण करें घर. लेकिन पहले हमें थोड़ा आराम करने की जरूरत है.

फ़िज़मिनुत्का

आइए देखें कि क्या आपके पास घर के सभी हिस्से हैं। मुझे छत का हिस्सा दिखाओ. इसकी आकृति कैसी है? क्या रंग? हम छत को कहाँ गोंदने जा रहे हैं?

मुझे खिड़कियों के पुर्जे दिखाओ। इनमें से कितने भाग हैं? वे किस रंग के हैं? क्या आकार? हम खिड़कियाँ कैसे चिपकाएँगे? (एक ऊँचा है, दूसरा निचला है).

फाउंडेशन के लिए विवरण दिखाएं.

यह वस्तु किस रंग की है? क्या आकार? हमारे पास क्या होगा? हम इसे कहां चिपकाएंगे?

अब हम अपने हाथ में एक ब्रश लेते हैं और अपने घर के विवरण को गोंद करते हैं। हम ब्रश किस हाथ में पकड़ते हैं?

बच्चे भागों को स्वयं चिपकाते हैं। जिन लोगों ने आगे का काम पूरा कर लिया है, उन्हें अपने घर को रंगीन पेंसिलों से रंगने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

बच्चे, वे घर पर कैसे हैं?

घर किस चीज़ से बना है?

विषय पर प्रकाशन:

कार्यक्रम सामग्री: 1. डायमकोवो पेंटिंग (सर्कल, डॉट्स, धारियां, ग्रिड, रिंग, लहरदार आर्क) के तत्वों को चित्रित करने के कौशल को मजबूत करें।

"छोटे लोगों के लिए दो मंजिला घर।" मध्य समूह में डिज़ाइन पाठ का सारांशकार्यक्रम सामग्री: बच्चों को छोटी सामग्री से संरचना बनाना सिखाना जारी रखें। वे क्या बनाएंगे, इस पर सहमत होना सीखें।

मध्य समूह "कीड़ों की अद्भुत दुनिया" में भाषण विकास और कलात्मक रचनात्मकता पर एक एकीकृत पाठ का सारांशमध्य समूह "कीड़ों की अद्भुत दुनिया" प्रारंभिक में भाषण विकास और कलात्मक रचनात्मकता पर एक एकीकृत पाठ का सारांश।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "मुर्गियां" के मध्य समूह में कलात्मक रचनात्मकता पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश"मुर्गियाँ" उद्देश्य: - बच्चों को मुर्गीपालन से परिचित कराना जारी रखना; - बच्चों को गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों से परिचित कराना; - विकास करना।

मध्य समूह वीडियो में कलात्मक रचनात्मकता पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांशललित कला समूह औसत ललित कला शिक्षक पर आधारित प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ।

मध्य समूह "अंतरिक्ष रॉकेट" में कलात्मक रचनात्मकता (अनुप्रयोग) पर जीसीडी का सारविषय पर मध्य समूह में कलात्मक रचनात्मकता (अनुप्रयोग) पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "अंतरिक्ष।

मध्य समूह "कलाकार के लिए पेंटिंग" में कलात्मक रचनात्मकता पर जीसीडी का सारलक्ष्य: बच्चों को ड्राइंग के एक अपरंपरागत तरीके से परिचित कराना - प्लास्टिसिन से ड्राइंग करना। उद्देश्य: 1. - प्लास्टिसिन के साथ काम करने में कौशल विकसित करना;

कार्यक्रम सामग्री:

1. निर्माण सामग्री से भवन बनाने में बच्चों की रुचि जगाना।

2. निर्माण विवरण और रंग के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

3. कार्य के दौरान सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना।

4. कल्पना, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।

5. बच्चों में परी-कथा पात्रों के प्रति सहानुभूति पैदा करें और उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करें।

6. सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियम स्थापित करें।

उपकरण:

निर्माण सामग्री;

परी घरों की तस्वीरें;

कार्लसन;

इमारतों के साथ खेलने के लिए खिलौने;

- ध्वनि संकेत;

बच्चों के लिए पुरस्कार.

पाठ की प्रगति:

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.

शिक्षक:

दोस्तों, आज डाकिया हमारे समूह में एक पत्र लाया।

(लिफाफा दिखाता है)

आपको क्या लगता है यह हमें किसने भेजा है?

बच्चे:यह कार्लसन का एक पत्र है.

शिक्षक:आइए इसे पढ़ें.

“प्रिय दोस्तों, मैं आपको एक प्रदर्शनी के लिए आर्ट गैलरी में आमंत्रित करता हूं। मैं तुम्हारा इंतज़ार करूंगा। कार्लसन"

दोस्तों, क्या आपको लगता है कि हम निमंत्रण स्वीकार कर सकते हैं?

बच्चे:हाँ, हम कार्लसन जाना चाहते हैं।

शिक्षक:बढ़िया, लेकिन पहले यह याद रखें कि सार्वजनिक स्थानों, यानी गैलरी में कैसे व्यवहार करना है।

बच्चे:

आप गैलरी में ऊंची आवाज में बात नहीं कर सकते.

- आप दौड़ या कूद नहीं सकते।

— आप चित्रों को अपने हाथों से नहीं छू सकते।

- गाइड को ध्यान से सुनें।

शिक्षक:

बहुत अच्छा! और अब चलो सड़क पर उतरें।

(संगीत कक्ष में संक्रमण जहां प्रदर्शनी स्थित है)

वे एक दूसरे के पीछे खड़े थे. कल्पना कीजिए कि आप ट्रेलर हैं।

“लोकोमोटिव गुनगुनाने लगा और गाड़ियाँ चलने लगीं।

चू-चू-चू, चू-चू-चू - मैं तुम्हें बहुत दूर तक ले जाऊंगा!"

हम सीढ़ियों से नीचे जाते हैं, अपने दाहिने हाथ से रेलिंग को पकड़ते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, देखिए कार्लसन ने हमारे लिए कितनी खूबसूरत तस्वीरें तैयार की हैं। मुझे कौन बता सकता है कि उन पर क्या दर्शाया गया है?

बच्चे:पेंटिंग्स परी-कथा वाले घरों को दर्शाती हैं।

शिक्षक:आपके अनुसार ऐसे घरों में कौन रह सकता है?

बच्चे:परी-कथा नायक.

शिक्षक:इस घर में क्या असामान्य है?

बच्चे:यह घर मुर्गे की टांगों पर खड़ा है।

शिक्षक:

बच्चे:यह बाबा यगा का घर है।

शिक्षक:इस घर में कौन रह सकता है?

बच्चे:यह हिममानव का घर है।

शिक्षक:यह घर कैसा दिखता है?

बच्चे:फंगस के लिए.

शिक्षक:इस घर में कौन रह सकता है?

बच्चे:इस घर में तितलियाँ रहती हैं।

शिक्षक:दोस्तों, इन सभी घरों में क्या समानता है?

बच्चे:सभी घरों में दीवारें, छत, खिड़कियाँ, दरवाजे होते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, देखो यहाँ और कौन से घर हैं। इन घरों के निर्माण में किन भागों का उपयोग किया गया था?

बच्चे:इन घरों के निर्माण में ईंटों, घनों और छड़ों का उपयोग किया गया था।

शिक्षक:कौन जानता है कि इन भागों को क्या कहा जाता है?

- यह एक प्लेट है - जिसका उपयोग ढकने के लिए किया जाता है;

- त्रिकोणीय प्रिज्म - छत निर्माण में उपयोग किया जाता है।

शिक्षक:और कार्लसन खुद कहां हैं, अन्यथा उन्होंने हमें आमंत्रित किया था, लेकिन वह खुद हमसे नहीं मिले।

(एक भनभनाहट की आवाज सुनाई देती है, कार्लसन प्रकट होता है)

कार्लसन:हेलो दोस्तों, मुझे बहुत ख़ुशी है कि आप मेरे पास आये।

(उदास होकर बोलता है)

ये तस्वीरें मुझे चेबुरश्का ने भेजी थीं। वे उसके दोस्तों के घरों को दर्शाते हैं। और मैं अपने जीवन के शिखर पर हूं, मैं चालीस साल का हूं, लेकिन मैं अभी भी छत पर रहता हूं और मेरे पास अपना घर नहीं है। और मेरे दोस्तों के पास भी अपना घर नहीं है, लेकिन वे सीखना चाहते हैं कि उन्हें कैसे बनाया जाए। मुझे नहीं पता कि कौन हमारी मदद कर सकता है?

शिक्षक:कार्लसन, हम आपकी और आपके दोस्तों की मदद कर सकते हैं। अपने दोस्तों को आमंत्रित करो। दोस्तों, क्या हम कार्लसन की मदद कर सकते हैं?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:और अब मैं आपको एक रचनात्मक कार्यशाला में आमंत्रित करता हूं।

(बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

शिक्षक:

एंड्रीषा, आप किसे घर बनाना सिखाने जा रहे हैं? (टेडी बियर)

दशा, तुम्हारे पास कौन है? (हिप्पो)

वीका, तुम किसे पढ़ाओगे? (बिल्ली का बच्चा)

दोस्तों, आप में से प्रत्येक के पास निर्माण सामग्री का एक सेट है। कार्लसन के दोस्तों और खुद कार्लसन को दिखाएँ कि किस तरह के घर बनाए जा सकते हैं।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

कार्यों का विश्लेषण.

शिक्षक:दोस्तों, देखो हमें क्या मिला। एक पंक्ति मकानों की और दूसरी पंक्ति मकानों की। पूरी गली.

दशा, तुम्हारे घर में कितनी मंजिलें हैं?

एंड्री, आपने घर बनाने के लिए किन हिस्सों का उपयोग किया?

वीका, तुम्हारी ईंटें किस रंग की हैं?

कियुषा, आपके घन किस रंग के हैं?

पाठ सारांश:

दोस्तों, आज का दिन कितना अद्भुत है। आपने और मैंने कार्लसन और उसके दोस्तों की मदद की। क्या आप जानते हैं कि कार्लसन किस प्रकार के मीठे दाँत वाले हैं? उसने आपके लिए एक मीठी दावत तैयार की है।

बच्चों को मीठे-मीठे इनाम मिलते हैं।

अध्यापक,

MADO किंडरगार्टन नंबर 1 "एलोनुष्का", असिनो, टॉम्स्क क्षेत्र, रूस