उत्पादक गतिविधियों पर दावा करने की योजना। प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियां क्या हैं? प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधि का गठन

अन्ना शातकोवा
उत्पादक गतिविधि (वैकल्पिक applique) पर कक्षाओं का सार

उत्पादक गतिविधि पर एक अमूर्त वर्ग

(वैकल्पिक applique)

विषय: "रन"

लक्ष्य: स्टैंसिल का उपयोग करके कागज से जुड़े तत्वों की एक साजिश संरचना तैयार करने के लिए बच्चों को सिखाना जारी रखें। सिल्हूट और रचनाओं के कुछ हिस्सों में सजावटी तत्व (गांठ) करना सीखें। कटौती और छड़ी करने की क्षमता बनाना, अवलोकन को सक्रिय करना, बच्चों की एक अच्छी मोटर कौशल, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना।

विकासशील बुधवार:

कार्डबोर्ड रंगीन (नीला या चांदी का रंग, एक लैंडस्केप शीट के आकार के बराबर, दो श्वेत पत्र नैपकिन और एक नीला। स्टैंसिल रिंग, श्वेत पत्र, कपास, पिस्ता, सरल पेंसिल, कैंची, हल गोंद, ट्रे। एक गीले के साथ सॉकेट गोंद, ब्रश चिपकने वाला, ऑयल्लोथ, रग, पेंटिंग "शीतकालीन जंगल में हार्स" के तहत स्पंज, सॉकेट।

शिक्षक एक पहेली बनाता है:

जंप-स्कोप-पैंटी

पूंछ

पीठ के साथ कान,

किंक के साथ आँखें

दो रंगों में कपड़े

सर्दियों और गर्मियों के लिए।

फिर "शीतकालीन जंगल में हार्स" की तस्वीर दिखाता है। तस्वीर में बच्चों के साथ चैटिंग।

कार्य करने की प्रक्रिया:

बच्चों की पेशकश:

1. एक सफेद नैपकिन से गांठ तैयार करें। 3-5 मिमी व्यास के साथ गांठ लगभग बराबर होना चाहिए।

2. स्टैंसिल सफेद कागज की एक शीट में रिंग करेंगे, समोच्च को काट लें और कार्डबोर्ड के आधार पर व्यवस्था करेंगे।

3. छड़ी सिल्हूट शामिल होंगे।

4. सिल्हूट सफेद गांठों पर ले जाएगा, और नीले गांठों से बर्फ के टुकड़े कर देगा। (जब चिपकना, प्रत्येक गांठ वैकल्पिक रूप से गोंद में डुबकी और एक दूसरे के करीब चिपके हुए)। आंखों की आंखों को बनाने के लिए पिस्ता से।

5. बर्फ और बादल कपास से बनाते हैं।

शीतकालीन चित्र तैयार है। बच्चे अपने काम पर विचार कर रहे हैं। नामों के साथ आओ।

FizkultMinutka "Teremok"।

यह टेरेमोक, टेरेमोक के क्षेत्र में है,

(बच्चे अपने सिर के ऊपर हाथ उठाएंगे, बाएं और दाएं हाथों की उंगलियों की युक्तियां जुड़ी हुई हैं - यह छत है)

यह कम नहीं है, उच्च नहीं।

("कम" - स्क्वाट, उच्च - "उठो")

दरवाजे पर महल, हाँ महल का वजन होता है।

("महल" में हाथों की उंगलियों को इतना सजाओ ताकि उंगलियां धुंधली हों)

जो भी लॉक

क्या हम मदद करने में मदद करते हैं?

बन्नी के बाईं ओर, दाएं

वाल्व को ले जाएं!

(एक बार दाएं दाएं सिर को छोड़ दें। अलग-अलग दिशाओं में हाथ खींचें, लेकिन उंगलियां "महल" में रहें - "मजबूत महल"

वाम हेजहोग, सही भेड़िया -

महल पर दबाएं!

बनी, भालू, हेजहोग। भेड़िया

(निचोड़ उंगलियां मजबूत)

ओपन टेरेम, टेरेमोक।

("कैसल खोलें" - अलग-अलग दिशाओं में हाथों का नस्ल)।

शैक्षिक क्षेत्रों: कलात्मक रचनात्मकता; ज्ञान; संचार।

डॉव में उत्पादक गतिविधियों की प्रकार और मौलिकता।

पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की दृश्य और रचनात्मक गतिविधियों की विशेषताएं।

सामग्री

ड्राइंग प्रीस्कूलर की दृश्य गतिविधि का प्रकार है।

संगठन के तरीके और डॉव में ड्राइंग पर कक्षाएं आयोजित करना।

संगठन के तरीके और डू में मॉडलिंग पर कक्षाएं आयोजित करना।

संगठन के तरीके और डॉव में appliqués के संचालन।

पूर्वस्कूली आयु के संवेदी विकास के एक कारक के रूप में उत्पादक गतिविधियां।

उत्पादक गतिविधि - उत्पाद (निर्माण, ड्राइंग, appliqués, stucco शिल्प, आदि) प्राप्त करने के उद्देश्य से व्यवस्थित बच्चे की गतिविधियों, जिसमें कुछ निश्चित गुण हैं।

उत्पादकता - गतिविधि की गुणवत्ता, यह प्रदर्शन द्वारा विशेषता है, किए गए कार्यों की प्रभावशीलता, जिनमें से उपयोगिता गुणांक उच्च संकेतक हैं।

उत्पाद गतिविधि - गतिविधि का परिणाम, जो एक विशिष्ट कार्य को हल करने का परिणाम है।

उत्पादक सोच - एक नया अंतिम उत्पाद देने का प्रकार, जो ज्ञान की त्वरित और गहरी शिक्षा और उन्हें नई स्थितियों में लागू करने की क्षमता का परिणाम है।

उत्पादक कल्पना - मूल रूप से नए विचारों को बनाने की प्रक्रिया जिसमें वास्तविकता रचनात्मक रूप से परिवर्तित होने पर प्रत्यक्ष नमूना नहीं है, और केवल यांत्रिक रूप से कॉपी या पुनर्निर्मित नहीं किया जाता है।

उत्पादक धारणा - यह विषय या घटना के एक प्रतिबिंब है या पूरी तरह से इंद्रियों पर प्रत्यक्ष प्रभाव के साथ घटना।

उत्पादक दृष्टिकोण - गतिविधि का तरीका जो आपको उनके लिए महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने की क्षमता बनाने की अनुमति देता है, गैर-मानक स्थितियों से बाहर निकलना।

उत्पादक गतिविधियों में कई संरचनात्मक घटक होते हैं।

प्रेरणा - बच्चे की जरूरतों की संतुष्टि से संबंधित गतिविधियों के लिए भावनात्मक और प्रभावशाली प्रेरणा, जिसका संयोजन गतिविधि की प्रकृति को निर्धारित करता है।

उद्देश्य - परिणाम के बारे में एक बच्चे की एक सचेत प्रस्तुति जिसे कुछ अनुक्रम के कुछ प्रयासों के साथ हासिल किया जाना चाहिए।

कार्य अपनी प्रकृति में, "व्यवहार" की अवधारणा करीब है। और यदि व्यवहार आंतरिक या बाहरी उत्तेजना के लिए शरीर की प्रतिक्रिया प्रतिक्रिया है (यह प्रतिबिंब, बेहोश या जानबूझकर, जागरूक) हो सकता है, तो क्रियाएं - केवल कुछ प्रकार के व्यवहार।

निजी कार्यों के बिना उत्पादक कार्य असंभव हैं।

निजी संचालन - बिल्कुल निर्देशित कार्य जिनके कार्यों में एक विशिष्ट सीमित प्रकृति होती है।

निजी संचालन द्वारा बच्चों के प्रशिक्षण के साथ धीरे-धीरे कार्यों में परिवर्तित करना आवश्यक है।

पूर्वस्कूली बच्चों का संवेदी विकास

एक बच्चे का संवेदी विकास - यह एक विकास है उनकी धारणाएं और बाहरी गुणों के बारे में विचारों का गठनवस्तुओं : उनके आकार, रंग, परिमाण, अंतरिक्ष में स्थिति, साथ ही गंध, स्वाद इत्यादि।

संवेदनशील आयु (लेट से। Sensibilitas - संवेदनशील) -बच्चे के आयु विकास का चरण किसी भी गतिविधि, कुछ मानसिक कार्यों का गठन करने के लिए सबसे अनुकूल है।

कनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए संवेदनशील हैबच्चों का संवेदी विकास जिसके लिए एक सार्थक, उत्पादक व्यवस्थित करना आवश्यक हैगतिविधि .

कई शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के अध्ययन में, यह दिखाया गया था कि बचपन के विशेष चरणों को आवंटित किया जा सकता है - तथाकथित संवेदनशील अवधि जिसमें बच्चे कुछ प्रभावों के प्रति विशेष रूप से संवेदनशील होते हैं और कुछ क्षमताओं के अधिग्रहण के लिए अतिसंवेदनशील होते हैं। तो, भाषण विकास के लिए संवेदनशील अवधि 1 - 3 साल है। यदि इस उम्र में एक बच्चा अपर्याप्त भाषण संचार की स्थितियों में एक खाली भाषण वातावरण में लाया जाता है, तो यह भाषण विकास में एक उल्लेखनीय वापसी की ओर जाता है; क्षतिपूर्ति इस अंतराल को बाद में बहुत मुश्किल हो जाता है। यह भी स्थापित किया गया है कि 5 साल की उम्र में, बच्चे विशेष रूप से जोरदार सुनवाई के विकास के प्रति संवेदनशील हैं; इस अवधि के बाद, ऐसी संवेदनशीलता कम हो गई है। अक्षरों के कौशल के विकास के लिए संवेदनशील अवधि 6 से 8 वर्ष है।

संवेदनशील अवधि - यह कुछ मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए इष्टतम समय सीमा है। संवेदनशील अवधि के संबंध में समय से पहले, प्रशिक्षण की शुरुआत (उदाहरण के लिए, लेखन) अप्रभावी है; यह एक बच्चे को घबराहट और शारीरिक ओवरवॉल्टेज का कारण बनता है, जो भावनात्मक व्यवधान से भरा हुआ है। लेकिन Xenzit अवधि के संबंध में एक महत्वपूर्ण देरी के साथ प्रशिक्षण कम परिणाम देता है; उचित क्षमता का सामान्य स्तर बिल्कुल हासिल नहीं किया जा सकता है। इस प्रकार, प्रशिक्षण और शिक्षा में बच्चे की आयु क्षमताओं के साथ शैक्षिक प्रभावों को समन्वयित करना आवश्यक है।

स्पर्श मानकों (ईएनजी संवेदी मानकों) - इन विषयों के कामुक गुणों के सामाजिक रूप से ऐतिहासिक अभ्यास की प्रक्रिया में इन्हें मानवता द्वारा हाइलाइट किया जाता है, जो ओन्टोजेनेसिस के दौरान बच्चे द्वारा अवशोषित होते हैं और वस्तुओं के सर्वेक्षण के दौरान आंतरिक नमूने के रूप में उपयोग किए जाते हैं। उनकी गुण। (A. V. Zaporozhets)

संवेदी मानकों के उदाहरण स्पेक्ट्रम, ज्यामितीय आकार, भाषण पृष्ठभूमि इत्यादि के रंगों की एक प्रणाली हैं। संवेदी मानकों के आकलन और उपयोग, विशेष रूप से बच्चों की धारणा के विकास की मानव प्रकृति प्रकट होती है, सामाजिक असाइनमेंट के लिए इसकी सशर्तता अनुभव। यह ऐसे भौतिक मानकों के साथ है कि बच्चे को इसके साथ काम करने की प्रक्रिया में कथित वस्तु की तुलना करना सीखना चाहिए।

उत्पादक गतिविधियों में रचनात्मकता के विकास के चरण:

1. संचय और संवर्धन का चरण । संवेदी, भावनात्मक, बौद्धिक अनुभव का संचय रचनात्मकता का आधार है। एक महत्वपूर्ण तत्व एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण है।

2. नकली और नकली चरण । रचनात्मक गतिविधि, इसके तरीकों, प्रौद्योगिकियों और साधनों के बेंचमार्क का विकास होता है। इस चरण में मुख्य बात यह है कि सौंदर्य शैक्षिक स्थान में मौजूदा बच्चे के अनुभव को सक्रिय करना है।

3. परिवर्तन का चरण। प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत विशेषताओं और क्षमताओं के अनुसार नई स्थितियों में विकसित मानकों और उनके परिवर्तन का उपयोग।

4. चरण विकल्प। कलात्मक छवियों की एक स्वतंत्र अभिव्यक्ति पर रचनात्मक गतिविधियों के व्यक्तिगतकरण के लिए निर्देशित।

डॉव में उत्पादक गतिविधियों के प्रकार

चित्र,

नमूना

applique।

निर्माण

उत्पादक गतिविधियों में रचनात्मकता के विकास के अलावा:

- बच्चे के व्यक्तिगत गुण विकसित हो रहे हैं;

- संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं विकसित हो रही हैं (कल्पना, सोच, स्मृति, धारणा);

- भावनात्मक क्षेत्र विकासशील हो रहा है;

- चारों ओर दुनिया के बारे में सौंदर्य विचार।

मानसिक विकास में उत्पादक गतिविधियों की भूमिका

1. दुनिया को महारत हासिल करने की प्रक्रिया में दृष्टि की भूमिका में वृद्धि। नतीजतन - धारणा का विकास।

2. इस विषय की अपनी समझ का गठन, इसका ज्ञान। नतीजतन - दुनिया की एक व्यक्तिगत तस्वीर का गठन।

3. चौकसता, संवेदनशीलता, घटनाओं के लिए संवेदनशीलता और बाहरी दुनिया के विषयों का विकास और प्रशिक्षण।

4. कल्पना का विकास।

5. गतिशीलता (उथले और बड़े दोनों) और आंदोलनों का समन्वय का विकास।

6. दुनिया की धारणा और प्रतिबिंब के विभिन्न अतिरिक्त साधनों को महारत हासिल करना।

7. रचनात्मक सिद्धांतों का विकास और विशेष प्रकार की सोच (अमूर्त सहित)।

8. आत्म-प्राप्ति के तरीकों को महारत हासिल करना - उनकी गतिविधियों के एक विशिष्ट उत्पाद (चित्र, शिल्प इत्यादि) के माध्यम से बच्चे की आंतरिक इच्छाओं की अभिव्यक्तियां

9. आराम (ध्यान स्विच करने और बेहतर एकाग्रता के लिए शर्तों का निर्माण) और बच्चे के मनोविज्ञान पर उत्पादक रचनात्मकता की मनोवैज्ञानिक भूमिका।

2. ड्राइंग प्रीस्कूलर की उपस्थिति है।

संगठन के तरीके और डॉव में ड्राइंग में कक्षाएं आयोजित करना

किंडरगार्टन में, ड्राइंग दृश्य कला के साथ बच्चों को पढ़ाने में अग्रणी स्थान है और इसे तीन प्रकारों में विभाजित किया गया है: व्यक्तिगत वस्तुओं, साजिश और सजावटी ड्राइंग। उनमें से प्रत्येक विशिष्ट कार्यों द्वारा विशेषता है जो सॉफ़्टवेयर सामग्री और कार्य सामग्री को परिभाषित करते हैं। ड्राइंग सीखने का मुख्य कार्य बच्चों को आस-पास की वास्तविकता को जानने में मदद करना है, उनसे अवलोकन विकसित करने के लिए, छवि की छवियों को शिक्षित करने और शिक्षित करने की भावना बढ़ाएं; साथ ही, दृश्य गतिविधियों का मुख्य कार्य किया जाता है - दृश्य साधनों के साथ उम्र के लिए उपलब्ध विभिन्न वस्तुओं की अभिव्यक्तिपूर्ण छवियों को बनाने में बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का गठन।

विषय ड्राइंग

किसी विषय को चित्रित करने के लिए, इसके आकार, भाग, भागों अनुपात को स्थानांतरित करना आवश्यक है। सोवियत मनोवैज्ञानिकों के अध्ययनों से पता चला है कि विषय की धारणा में एक निर्णायक आधार एक ऐसा रूप है जो बच्चे को दूसरों के बीच एक विषय आवंटित करने में मदद करता है। फॉर्म की छवि में त्रुटियों को अभ्यावेदन की गलतता और कौशल की अनुपस्थिति में बहुत कुछ समझाया गया है, क्योंकि विषय को उचित रूप से विश्लेषणात्मक रूप से विश्लेषण करने में असमर्थता के रूप में। चूंकि बच्चे में दृश्य कौशल अभी भी बहुत अपूर्ण हैं, और प्रभावशाली कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है।

3-4 साल का बच्चा पूरी तरह से विषय जमा नहीं कर सकता है। उसके लिए लगातार भाग लेना आसान है, भाग का हिस्सा। बच्चे को ड्राइंग का यह अनुक्रम आसान है, क्योंकि एक भाग को चित्रित करके, बच्चा इस विषय को आगे समझता है और देखता है कि आगे खींचने के लिए कौन सा हिस्सा आवश्यक है।

धीरे-धीरे, आपको पूरे स्केच से ड्राइंग शुरू करने के लिए बच्चों को सिखाने की ज़रूरत है, क्योंकि भागों में ड्राइंग गलत तरीके से आइटम के रूप को प्रदर्शित कर सकती है।

सामान्य कार्य प्रशिक्षण व्यक्तिगत आइटम ड्राइंग, सभी आयु समूहों के लिए निम्नलिखित हैं:

इस विषय के रूप और संरचना को चित्रित करने के लिए, भागों के आनुपातिक अनुपात को प्रेषित करें, एक जटिल आंदोलन के कारण बदलाव;

कुछ विशेषता विवरण चित्रित करें जो एक छवि अभिव्यक्ति, आकार का बना है;

इस विषय के रंग को इसकी सामग्री और छवि की विशेषता के अनुसार संचारित करें;

पेंसिल, पेंट्स और अन्य सामग्रियों के साथ ड्राइंग में तकनीकी कौशल विकसित करना।

पहला समूह

ड्राइंग की प्रक्रिया में रुचि, ड्राइंग के लिए सामग्री का परिचय;

प्रत्यक्ष, गोलाकार और बंद रूपों के रिसेप्शन सिखाएं;

रंग के साथ बच्चों की परिचितता

पहला सबक हमेशा पेपर और पेंसिल के साथ परिचित के साथ शुरू होता है। पूरे साल, सामग्री तय की गई है।

दूसरा समूह

एक गोल और आयताकार आकार की चित्रों को सिखाने के लिए;

रंग पैटर्न के लिए कई रंगों का उपयोग;

ब्रश धोने के लिए प्रशिक्षण - इस प्रक्रिया को एक बाल सटीकता और धैर्य की आवश्यकता होती है;

एक विषय में कई रूपों का एक संयोजन - 2-3 सर्कल का एक स्नोमैन, एक वर्ग का एक वर्ग और त्रिकोण।

मध्यम समूह

- शीट के केंद्र में विषय के स्थान में समग्र कौशल विकसित करना;

पेंसिल और पेंट्स के साथ चित्रकारी चित्रकला में तकनीकी कौशल में सुधार;

गोल की रूपरेखा वाले रूपों की तुलना और आवंटित करने की क्षमता का विकास, लेकिन चौड़ाई, लंबाई, आकार में भिन्नता;

प्रशिक्षण में नया संरचना का हस्तांतरण लयबद्ध रूप से स्थित भागों (नीचे, नीचे, एक तरफ, दूसरी तरफ) के साथ, साथ ही भागों के कुछ आनुपातिक अनुपात के साथ संरचना का हस्तांतरण है।

वरिष्ठ समूह

- विभिन्न छवि उपकरणों का उपयोग करके अभिव्यक्तिपूर्ण छवियों को बनाने की क्षमता के दृश्य कौशल और विकास में सुधार;

- विषय के रूप, इसके संकेत, सापेक्ष आकार और भागों की स्थिति के सही संचरण को सिखाएं;

- ऐसी जटिल वस्तु का चित्र एक व्यक्ति के रूप में दर्ज किया जाता है। किसी व्यक्ति की छवि सरल रूपों को चित्रित करके होती है - स्नोमैन, नेवोशकी, गुड़िया, गुड़िया, जहां भागों के अनुपात और आकार कुछ हद तक उल्लंघन किए जा सकते हैं;

- सरल आंदोलनों की तस्वीर में स्थानांतरण सिखाओ;

रंग की भावना का विकास और सुधार;

पेंसिल (हैचिंग विधियों) और पेंट्स (ब्रश एक्शन) के साथ तकनीकी प्रदर्शन कौशल विकसित करना; रंगीन उथले, कोयले, संथन, जल रंग पेंट्स के साथ ड्राइंग रिसेप्शन सिखाने के लिए।

कार्यों की जटिलता बच्चों के आगे के विकास, अनुभव का विस्तार, नए ज्ञान के अधिग्रहण से जुड़ी हुई है। इस उम्र में, बच्चे आकृति में सजातीय वस्तुओं में समानता और मतभेदों को ढूंढने और प्रसारित करना सीखते हैं।

पुराने समूह में वस्तुओं के विशिष्ट रंग को प्रेषित करने के लिए, रंगों का एक सेट जिसके साथ बच्चे काम करते हैं। इस समूह में, प्रीस्कूलर स्पेक्ट्रम के मुख्य रंगों से परिचित हो जाते हैं और तस्वीर में अपने सुंदर संयोजनों का उपयोग करना सीखते हैं।

प्रारंभिक समूह

बच्चों को स्कूल आना चाहिए, प्रकृति और स्मृति से वस्तुओं को आकर्षित करने में प्रारंभिक कौशल का मालिकाना, आसपास के जीवन में विभिन्न प्रकार के रूप, पेंट, अंतरिक्ष की स्थिति की स्थिति में देखने की क्षमता।

प्रकृति से और प्रस्तुति पर वस्तुओं की संरचना, मूल्यों, अनुपात, विशेषता विशेषताओं की छवि सिखाएं;

आकार और पेंट्स की संपत्ति को स्थानांतरित करने के लिए, अभिव्यक्तिपूर्ण छवियां बनाएं;

समग्र कौशल (शीट पर विषय का स्थान, फॉर्म की प्रकृति और विषय के आकार के आधार पर) का विकास करना;

रंग की भावना विकसित करें (एक ही रंग के विभिन्न रंगों को प्रसारित करने की क्षमता);

तकनीकी कौशल विकसित करना (विभिन्न रंगों और उनके रंगों को प्राप्त करने के लिए पेंट मिश्रण करने की क्षमता;

विषय के रूप में एक पेंसिल स्पर्श या ब्रश स्ट्रोक लागू करें)।

प्रारंभिक समूह में, बच्चे प्रारंभिक स्केच के साथ आकर्षित करना शुरू करते हैं, जिसमें मुख्य भाग पहले निर्धारित होते हैं, और फिर विवरण निर्दिष्ट किए जाते हैं। एक रूपरेखा का उपयोग बच्चे को प्रकृति का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करता है, इसमें मुख्य बात आवंटित करता है, विवरण समन्वयित करता है, उनके काम की योजना बनाते हैं।

Lrack - दृश्य चिपकने वाला गतिविधि का प्रकार।

मॉडलिंग दृश्य रचनात्मकता के प्रकारों में से एक है जिसमें थोक रूप, छवियों या पूरी रचनाएं प्लास्टिक सामग्री से बनाई जाती हैं।

सामग्री: प्लास्टिक, मिट्टी, कागज द्रव्यमान, मॉडल, नमक आटा, आदि

कार्य मॉडलिंग:

मस्तिष्क व्यापी बनाता हैं,

आसपास के जीवन और नैतिक संबंधों के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण के गठन को बढ़ावा देता है।

कला स्वाद उठो

देखने के लिए कौशल। मुख्य आकर्षण

शायद लाता है

श्रम कौशल और बाल कौशल विकसित करता है,

उंगलियों की मांसपेशियों को विकसित करता है, हाथ निपुणता (उथली गतिशीलता हाथ)

जैसा कि वीवी कोसमनाया और एनबी खलेवोवा "हाथों और उंगलियों के साथ उनकी अच्छी गतिशीलता के साथ इंगित किया गया है (जिस तरह से, भाषण विकास पर निर्भर करता है), यह स्पर्श संवेदनाओं की मदद से अध्ययन कर रहा है, आंखों के साथ समन्वय और दो गोलार्द्धों के काम में शामिल है एक बार (बाएं हाथ - तर्कसंगत, विश्लेषण और दाएं - अंतर्ज्ञानी, भावनात्मक) पूरी तरह से दुनिया को फिर से बनाते हैं "

मॉडलिंग के प्रकार

1. सामग्री द्वारा

विषय लप्पा - प्लास्टिक सामग्री से अलग-अलग आइटम निष्पादित करना। फोकस वस्तुओं, वस्तुओं की विशेषता सुविधाओं और गुणों को पुनर्जीवित करने पर है।

दृश्य लेपक इसमें प्लॉट मैप करने में शामिल होता है जिसे दो या कई अंतःसंबंधित आंकड़ों द्वारा दर्शाया जा सकता है, जिनमें से प्रत्येक एक विशिष्ट कार्य करता है।

साजिश मॉडलिंग को पढ़ाने में मुख्य कार्य निम्नानुसार हैं: बच्चों को 2-3 वस्तुओं की स्टुको रचनाओं को गर्भ धारण करने और चित्रित करने के लिए सिखाने के लिए; मुख्य एक को हाइलाइट करते हुए, साजिश समाधान के रचनात्मक रूप से जानें; फॉर्म के मॉडलिंग ज्ञान, वस्तुओं के अनुपात, जीवित वस्तुओं के कार्यों के अवलोकनों, मॉडलिंग की विभिन्न तकनीकों के मॉडलिंग ज्ञान के दौरान उपयोग करें।

दृश्य मॉडलिंग केवल वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में किया जाता है। यह इस तथ्य के कारण है कि बच्चे को वस्तुओं के बारे में बहुत कुछ पता होना चाहिए और छवि के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। पिछले समूहों में, बच्चे केवल साजिश मॉडलिंग से जुड़े होते हैं और आवश्यक ज्ञान और कौशल जमा करते हैं।

सजावटी परत यह विभिन्न क्षेत्रों में परिलक्षित लोक सजावटी और लागू कला की वस्तुओं के मनोरंजे से जुड़ा हुआ है।

लप्पा- योजना पर - यहां मुख्य कार्य यह है कि बच्चों को स्वतंत्र रूप से मॉडलिंग थीम के विषय को सोचना, प्राप्त किए गए कौशल पर झुकाव और कौशल, अंत में लाया, इस विषय के स्पष्ट रूप को बनाने में स्वतंत्रता और रचनात्मक गतिविधि दिखा रहा है, इसके विवरण के अलावा , परिचित मॉडलिंग विधियों के उपयोग में।

2. चरित्र द्वारा

यथार्थवादी परत - वास्तविक वस्तुओं और वस्तुओं जैसा दिखने वाली छवि बनाना।

स्टाइलिज्ड लैप - सजावटी के समान, क्योंकि यह शैली के स्तर के रूप में फॉर्म के सामान्यीकरण से जुड़ा हुआ है।

अमूर्त लेपक - यह सबसे अस्पष्ट दृश्य है। एक अमूर्त छवि बनाना छोटे बच्चों के लिए विशिष्ट है। दूसरी तरफ, अमूर्तता एक हटाए गए छवि को बनाने की क्षमता बनाती है, जिससे आप बच्चों को सामान्य रूप से और सौंदर्य श्रेणियों के बारे में एक विचार देने की अनुमति देते हैं।

3. एक प्लास्टिक की छवि के रूप में

वॉल्यूमेट्रिक लेपक त्रि-आयामी शिल्प के निर्माण को सुनिश्चित करता है।

राहत लेपक विमानों पर एक वॉल्यूमेट्रिक स्टुको छवि वाले शिल्प द्वारा प्रस्तुत किया गया।

विमान के साथ विसंगति की डिग्री के आधार पर, राहत के प्रकार प्रतिष्ठित हैं:

बहुत कम उभरा नक्रकाशी का काम - छवि इसकी मात्रा के आधे से भी कम प्रदर्शन करती है;

उच्च राहत - छवि नींव के ऊपर अपनी मात्रा के आधे से अधिक प्रदर्शन करती है।

अनुयायी - छवि आधार के ऊपर फैलती नहीं है, लेकिन इसके विपरीत, इसके लिए गहराई से।

बिछाने के तरीके

रचनात्मक तरीका - व्यक्तिगत भागों से वस्तु का मॉडलिंग।

प्लास्टिक (मूर्तिकला) विधि - एक पूरे टुकड़े से मॉडलिंग

संयुक्त - रचनात्मक और प्लास्टिक को जोड़ती है।

रिंग विधि - पतले रोलर्स के प्रदर्शन में निहित है। वे अंगूठियों में संयुक्त होते हैं, जो एक-दूसरे पर अतिरंजित होते हैं, जिसके बाद शिल्प की सतह उंगलियों के साथ चिकनी होती है। यह विधि विभिन्न प्रकार के व्यंजनों द्वारा जारी की जाती है।

मॉडलिंग के रिसेप्शन

स्लिमिंग - (शुरुआती उम्र से सीखना)

Peeping (जल्दी से)

दबाने (जल्दी से)

रॉकिंग - प्लास्टिक के टुकड़े को एक चिकनी गेंद में परिवर्तित करने की प्रक्रिया; (प्रारंभिक Wis)

रोलिंग - जब एक अंडे के आकार या बेलनाकार रूप plasticine (मिट्टी) के टुकड़े से प्राप्त किया जाता है; (प्रारंभिक Wis)

कनेक्शन (rann.v)

फिल्मिंग - प्लास्टिक की हड्डी से गेंद को निचोड़ने की प्रक्रिया, जिसके परिणामस्वरूप यह डिस्क या केक के रूप को प्राप्त करता है; (प्रारंभिक आयु)

पेजिंग - विवरण जैसे कि एक ठोस टुकड़े से "बाहर निकलें"; (कम उम्र)

खींचना (mlgroup के साथ)

खींचना - कुछ छोटे विवरणों को काटने से पहले, आपको प्लास्टिक की सामग्री का हिस्सा खींचने की आवश्यकता है; (एमएल के साथ। समूह)

स्कोर (स्मूथिंग) - झुकने और ऑपरेशन में कमियों को सही करने के लिए, फ्लैट सतहों को मॉडलिंग करते समय रिसेप्शन आवश्यक होता है। यह उंगलियों या ढेर की युक्तियों द्वारा किया जाता है। (मध्यम समूह)

primulation (cf.group)

तकनीक लप्पा

छोटे प्लास्टिक - प्लास्टिक सामग्री से 1 मीटर से अधिक ऊंचाई नहीं।

प्लास्ट्रोग्राफी - सतह पर डुबोकर नरम सामग्री के साथ एक विमान या उभरा हुआ छवि बनाना।

पेपरोप्लास्टी - उचित तरीके से तैयार कागज द्रव्यमान से वॉल्यूमेट्रिक और उभरा प्लास्टिक छवियों को बनाने की एक विधि।

कुट्टी - विभिन्न वस्तुओं के सिल्हूट का मनोरंजन, प्रारंभिक बहु-परत वेतन द्वारा वस्तुओं, परिणामी प्रति के उत्पीड़न के बाद।

डॉव में मॉडलिंग कार्य

बच्चों की रचनात्मकता की शिक्षा

चित्रमय और तकनीकी कौशल के साथ बच्चों को पढ़ाना,

इस प्रकार की गतिविधि में रुचि का विकास।

सीधे संरचना

1) संगठनात्मक क्षण।

ब्याज और भावनात्मक दृष्टिकोण बनाना। (एक गेम फॉर्म में कक्षाओं का विषय प्रकट होता है, या एक समस्या की स्थिति बनाई जाती है।

2) मुख्य भाग या संज्ञानात्मक।

चित्रित (प्रकृति, नमूना) का प्रदर्शन और विश्लेषण

बातचीत,

कलात्मक शब्द।

3) व्यावहारिक हिस्सा

काम के प्रदर्शन के लिए विशिष्ट दिशानिर्देश।

स्पष्टीकरण और निष्पादन तकनीकों का प्रदर्शन करने वाले बच्चों की सक्रिय भागीदारी।

स्पष्टीकरण या पुनरावृत्ति के दौरान, विकासशील गेम और अभ्यास प्रस्तावित किए जाते हैं, जो न केवल छवि प्रक्रिया को याद रखने में मदद करता है, बल्कि बच्चों को रचनात्मक उठाने और बनाने की इच्छा की स्थिति में भी मदद करता है।

4) बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

अग्रणी प्रश्नों, सलाह के रूप में मदद करें।

छवि प्रदर्शन (शिक्षक की एक अलग शीट पर)।

5) कक्षा का अंतिम भाग

बच्चों के काम का विचार और मूल्यांकन

4 . आवेदन एक प्रकार का दृश्य चिपकने वाला गतिविधि है।

संगठन और कक्षाओं की संचालन की पद्धति।

अधिरोपण (लैट से - अटैचमेंट) विभिन्न आकारों से कलात्मक छवियों को बनाने का एक तरीका है, आंकड़े किसी भी सामग्री से कटौती और चिपकने वाले या संबंधित पृष्ठभूमि में लेपित होते हैं।

आवेदन की मौलिकता छवि की प्रकृति और इसके निष्पादन की तकनीक में है।

आवेदन में छवि में अन्य प्रकार की विमान छवि की तुलना में बहुत सारी पारंपरिक है - ड्राइंग, पेंटिंग। Appliqués के लिए एक अधिक सामान्यीकृत रूप द्वारा विशेषता है, लगभग विवरण के बिना। अक्सर स्थानीय रंग का उपयोग, रंगों के बिना, एक रंग से दूसरे रंग के साथ कभी-कभी अलग-अलग होते हैं।

Appliqué कक्षाएं एक तरफ, दृश्य कौशल और कौशल का गठन, दूसरे पर - बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास का योगदान।

किंडरगार्टन में आप अनुप्रयोगों के इस तरह के वर्गीकरण का उपयोग कर सकते हैं:

प्रयुक्त सामग्री के लिए:

कागज और कार्डबोर्ड से

प्राकृतिक सामग्री से

कास्ट सामग्री से

कपड़ा, सुक्कना

सामग्री द्वारा:

यथार्थवादी-शैली-सार

प्रकृति

विषय - व्यक्तिगत भागों या सिल्हूटों से काटने और चिपकाने वाले रूप;

दृश्य - काटने और चिपकाने वाले रूप जो एक दूसरे के साथ बातचीत करते हैं, एक विषय बनाते हैं;

सजावटी - ज्यामितीय और सब्जी रूपों से;

प्राकृतिक सामग्रियों से appliqué (सूखे घास, फूल, पत्तियों, आदि) कहा जाता है - Floristic। कोलाज एक रचनात्मक शैली है जब काम विभिन्न छवियों को काटने से बनाया जाता है।

छवि प्रदर्शन के रूप में

विमान-डालो पूर्ण (राहत)

रंग निर्णय से : मोनोक्रोम; पॉलीक्रोमिक

पर आधारित भागों को ठीक करने के तरीकों के अनुसार : प्लास्टिन पर गोंद के साथ।

उपकरण और उपकरण: गोंद वाले किनारों, गोंद, गोंद के लिए ब्रश (पतले और बड़े, चौड़े और फ्लैट) के साथ छोटे कैंची, ब्रश, स्पंज, ऑयलक्लोथ, ट्रे या ट्रेम्पिंग, नैपकिन (आरएजी), सहायक सामग्री (मिट्टी, प्लास्टिक, मोम) के लिए खड़े हैं

आवेदन तकनीक:

flexion (R.V के साथ)

स्लिमिंग (R.V.)

अतिरिक्त (एकाधिक झुकने) (एमएल। जीआर)

देखना (cf.g)

व्याकरण (कागज की पूरी शीट से, छोटे आकार के टुकड़े हटा दिए जाते हैं, जिनमें से या तो काम के लिए पृष्ठभूमि, या एक अलग छवि) (आर.वी.)

आउटपुट (पेपर की एक शीट पर, समोच्च लागू होता है, जिसे फिर कई साफ पर्यवेक्षकों द्वारा अतिरिक्त पृष्ठभूमि से रिलीज़ किया जाता है) (एमएल।

हाउंडिंग (किसी भी नींव का उपयोग करके) (सीएफ जीआर)

घुमा (एकाधिक घुमावदार, जिससे आप एक बहु-पक्षीय सर्पिल प्राप्त कर सकते हैं) (cf.gr)

काटना (कैंची द्वारा किया जाता है, जबकि पेपर पूरी तरह से कट नहीं होता है, कैंची केवल एक आंदोलन करते हैं, जिससे शीट पर थोड़ी सी चीरा छोड़ दी जाती है। (एमएल। जीआर)

काटना (पेपर के एक शीट से प्राप्त करने के लिए उपयोग किया जाता था (ml.gr)

काटने (शीट के अंदर कैब की प्राप्ति) (CF.GRA)

चिपकना (R.VT)

ग्लूइंग (एक दूसरे के साथ भागों का संबंध) (R.VT)

पैकिंग (इस स्लिट पर ग्लूइंग द्वारा भाग का उपयोग करके स्लिट को बंद करना) (CF.GR)

अनुलग्नक (ऐड का उपयोग कर। सामग्री: मिट्टी, मोम, plasticine) (R.VT)

सिचिंग (वरिष्ठ समूह)

काटने (कैंची के साथ प्राप्त करना, किसी भी भाग, किसी भी रूप) (औसत समूह)

कागज काटने के प्रकार:

एक को दूसरे में परिवर्तित करके पेपर ज्यामितीय रूपों से काटना (ml.gr)

स्ट्रिप्स से - स्क्वायर, त्रिकोण, आयताकार

वर्ग-दो (चार) त्रिभुज, सर्कल से

आयताकार से - त्रिकोण, अंडाकार;

आयताकार और वर्ग - रम्बस, ट्रेपेज़ियम से

इन रूपों जैसा दिखने वाली वस्तुओं के ज्यामितीय आकार के आधार पर काटना;

सममितीय काटने

पेपर की दर्पण-काटने, दो बार तब्दील, जहां छवि का केवल आधा कट जाता है

केंद्रीय रौचेरी - केंद्र (स्नोफ्लेक) से अतिरिक्त

रिबन - कागज से बाहर काटना "accordion" (पैरोसिमेट्रिक)।

सिल्हूट काटने।

रिसेप्शन काटना: सीधे, curvilinear।

एप्लिक निष्पादन अनुक्रम:

1. सोच रचना

2. कागज का चयन

3. रिक्त विवरण

4. छवियों के विवरण पृष्ठभूमि पर रखा गया है

5. छवि विवरण चिपकाना और सुखाने

विभिन्न उम्र के समूहों में मैन्युअल appliqué के तरीके।

आवेदन गतिविधि में प्रीस्कूलर के विकास की विशेषताएं ऐसे वैज्ञानिकों में बोगोयावा जेडएन, गोरुनोविच एलबी, कोमारोवा टीएस, कोसमासोवस्काया वी.वी. और अन्य के रूप में लगी हुई थीं।

जूनियर प्रीस्कूल आयु। इस उम्र के बच्चों की विशिष्टताओं को देखते हुए, अनुप्रयोगों के निष्पादन के विनिर्देशों को देखते हुए, वे कैंची नहीं देते हैं: उनके सभी विवरण या भागों को तैयार रूप में प्राप्त किया जाता है। सीखने की प्रक्रिया के काम और संगठन के लिए बहुत महत्व है। सामान्य सामग्री का उपयोग करने के लिए, इस समूह के बच्चे अभी तक नहीं कर सकते हैं, क्योंकि वे नहीं जानते कि कैसे रूपों और रंगों को जल्दी से अलग करना है।

जब शिक्षक स्पष्टीकरण को समाप्त करता है और फॉर्म वितरित करता है, तो बच्चे उन्हें कार्य के अनुसार एक शीट पर रख देते हैं। शिक्षक तत्वों की सही स्थिति की जांच करता है। उसके बाद, टेबल पर गोंद हैं। आवेदन के तत्वों (भागों) के साथ परिचितता की सिफारिश की जाती है, एक सर्कल और वर्ग से शुरू करने की सिफारिश की जाती है, क्योंकि इन आंकड़ों, विशेष रूप से सर्कल के लिए बच्चों के जटिल स्थानिक अभिविन्यास की आवश्यकता नहीं होती है कागज की एक शीट पर: कैसे एक सर्कल नहीं डालना है, यह होगा अभी भी सही ढंग से गिरते हैं। हम साधारण छवि से शुरू होते हैं जिसमें 2-3 भाग होते हैं, धीरे-धीरे और अधिक जटिल होते हैं: विषय से सजावटी और साजिश ऐप तक।

तरीके और तकनीकें: छवि वस्तु की विस्तृत परीक्षा परीक्षा विभिन्न आश्चर्य के क्षणों के साथ है।

मुख्य विधिवत रिसेप्शन - खेल की पृष्ठभूमि के खिलाफ कार्रवाई की विधि दिखा रहा है। समस्या की स्थिति बनाना।

मध्य पूर्वस्कूली आयु।

मध्य समूह में मुख्य ध्यान शिक्षकों को बच्चों को कैंची के साथ काम करने की तकनीक सिखाने के लिए भेजता है: बच्चे कैंची रखने और उनका उपयोग करने के लिए ठीक से पढ़ाते हैं, कागज को सीधी रेखा में काटते हैं, स्लैश कटौती करते हैं और गोल आकार की वस्तुओं को काटते हैं । बेहतर गियर तकनीक।

तरीके और शिक्षण तकनीकें।

कक्षा में अग्रणी सीखने के तरीकों में से एक - छवि के विषय के देखने और विश्लेषण सहित सूचना और ग्रहणशील।

मध्य समूह में पहली बार काटने के लिए। इसलिए, मुख्य फोकस कैंची के साथ काम की तकनीक को महारत हासिल करने के लिए निर्देशित किया जाता है,भोजन दिखाओ काटने (सूचना और ग्रहणशील विधि)। यह दो चरणों में आयोजित किया जाता है: 1 - मौखिक संगतता के साथ दिखाना, 2 - केवल दृश्य।

कुछ मामलों में, प्रजनन विधि प्रभावी होती है - एक अभ्यास या किसी अन्य तरीके से व्यायाम।

कार्य तकनीकों का प्रदर्शन किया जाता है और जब असमान शराबी बनावट की छवि के लिए पेपर काटने से अनुप्रयोगों के निर्माण की एक नई विधि पेश की जाती है। सही वृद्धिशब्द। छवि को स्थानांतरित करने के लिए, कार्य में अभिव्यक्ति कलात्मक शब्द का उपयोग करने के लिए अच्छी है।

Appliqués के लिए समस्या असाइनमेंट को तैयार रूपों के साथ रचनाओं के निर्माण की प्रक्रिया को महारत हासिल करने के लिए निर्देशित किया जा सकता है, काटने, तोड़ने आदि की विधि आदि।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु।

प्रत्येक कक्षाओं में, शिक्षक इस बात पर ध्यान आकर्षित करता है कि वे पूरी तरह से छवि की छवियों को कैसे काटते हैं और चिपके रहते हैं - कार्य की गुणवत्ता इस पर निर्भर करती है।

बच्चों के काम की मुख्य सामग्री और इस आयु वर्ग में एक वस्तु छवि है।

इसके अलावा, बच्चे इस योजना पर विभिन्न काम करते हैं, स्वतंत्र रूप से यह या उस विषय को तय करना सीखें।

तरीके और तकनीकें। वरिष्ठ प्रीस्कूलर के पास पहले से ही एक निश्चित चित्रमय अनुभव है, इसलिए नमूना अध्ययन के रूप में ऐसी विधिवत तकनीक, बच्चों की दृश्य गतिविधियों के मार्गदर्शन में कार्रवाई की विधि दिखाती है, लेकिन अक्सर कम अक्सर - केवल उन मामलों में जहां आपको पूरी तरह से संपर्क करने की आवश्यकता होती है नई छवि वस्तु। हालांकि, हम उपयोग करते हैं: अवलोकन। चित्रित की गई सुविधा की विशेषता विशेषताओं पर बच्चों का ध्यान तेज करें, इसमें "peering" सीखें, विश्लेषण, तुलना, तुलना करें। पिछले अनुभव पर शक्ति।

समस्या-रचनात्मक कार्य और प्रयोग। बच्चों, संज्ञानात्मक और सौंदर्य हितों की रचनात्मक क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से विधियों; आत्मसम्मान का गठन।

वरिष्ठ समूह में, शिक्षक मौखिक सीखने के तरीकों का उपयोग करता है, क्योंकि बच्चों के पास पहले से ही आवेदन करने का पर्याप्त अनुभव है।

शिक्षक बच्चों द्वारा कम मारे गए हैं, अधिक अपने व्यक्तिगत रचनात्मक अवसरों को उत्तेजित करते हैं, आजादी विकसित करते हैं, बच्चों को सही निर्णय लेने के लिए अप्रत्यक्ष रूप से प्रयास करते हैं।

अनुप्रयोगों का विश्लेषण बच्चों की सक्रिय भागीदारी के साथ किया जाता है। पहले के रूप में, शिक्षक औसत समूह की तुलना में उच्च आवश्यकताओं को प्रस्तुत करने, काटने की गुणवत्ता पर काम, दृश्य सुविधाओं की अभिव्यक्ति पर ध्यान आकर्षित करता है; अपने काम का गंभीर मूल्यांकन करना सीखें, दूसरों के साथ इसकी तुलना करें।

बच्चों के आवेदन की विशिष्टता यह है कि, इसकी सामग्रियों के कारण, बच्चे सक्रिय रूप से फूल विज्ञान की मूल बातें निपुण करते हैं, संरचना के नियमों और कानूनों पर, वस्तुओं की संरचना, उनकी परिमाण, उनके परिमाण के बारे में जानें।

डिजाइनिंग एक पूर्वस्कूली की दृश्य गतिविधि का एक प्रकार है।

आयोजन और अभ्यास करने के तरीके

डिज़ाइन (लेट से। मोड़, व्यवस्था) - मतलब विभिन्न वस्तुओं, भागों, तत्वों के एक निश्चित पैटर्न लाने का मतलब है।

बच्चों के डिजाइन के तहत यह विभिन्न इमारतों के निर्माण को सामग्री बनाने, कागजात, कार्डबोर्ड, लकड़ी और अन्य सामग्रियों से शिल्प और खिलौने बनाने के लिए विभिन्न इमारतों के निर्माण को समझने के लिए परंपरागत है।

लक्षित शिक्षा की प्रक्रिया में, डिजाइन मानसिक, नैतिक, सौंदर्य और बच्चों की श्रम शिक्षा, दुनिया की वस्तुओं का विश्लेषण करने, सोच की आजादी, रचनात्मकता, कलात्मक स्वाद, गठित होने की क्षमता, मूल्यवान गुणों का उपयोग किया जाता है व्यक्तित्व का गठन किया जा रहा है, जो स्कूल प्रशिक्षण के लिए बच्चों को तैयार करना महत्वपूर्ण है।

बच्चों की शिक्षा की शिक्षा बच्चों की तैयारी में बहुत महत्वपूर्ण है, उन्होंने विकसित किया हैस्वतंत्र रचनात्मकता की सोच, स्मृति, कल्पना और क्षमता।

रचनात्मक गतिविधियों की विशेषताएं (परमोनोवा एल ए)

बच्चों को संरचनाओं को बनाने के तरीकों की जांच करने के तरीके विकसित कर रहे हैं।

भागों और सामग्रियों के डिजाइन गुणों को जानें

रचनात्मक अभिव्यक्तियों का क्षेत्र बढ़ रहा है।

सफल विकास के लिए शर्तें

प्रारंभिक शारीरिक विकास, विभिन्न उपकरणों और सामग्रियों के साथ कार्रवाई की प्रक्रिया में हाथों की गतिविधियों के समन्वय को उत्तेजित करता है।

एक ऐसी स्थिति बनाना जो बच्चों के विकास से आगे है।

कलात्मक सामग्रियों के साथ प्रयोग प्रक्रिया में बच्चों की भागीदारी।

डिजाइन के लिए तरीकों, तकनीकों, तकनीशियन और सामग्रियों को चुनने में अधिक स्वतंत्रता प्रदान करना।

एक संरचनात्मक रूप से प्लास्टिक छवि बनाने की प्रक्रिया में रचनात्मकता का भावनात्मक वातावरण बनाना।

डिजाइन प्रजातियां निम्नलिखित आधार पर खड़ी हैं

प्रयुक्त सामग्री के लिए:

निर्माण सेट से

डिजाइनरों से (यह प्रीस्कूलर के लिए सबसे किफायती और आसानी से देखने के लिए डिज़ाइन है।

प्राकृतिक सामग्री से (प्राकृतिक सामग्री के रूप में निर्माण के रूप में बच्चों के खेल के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है, युवा समूह से शुरू)

कास्ट सामग्री से (तैयार किए गए रूप - बक्से, कॉइल्स, बॉब्स, कॉर्क, आदि)

कागज और कार्डबोर्ड (पेपर मिल) से, यह किंडरगार्टन में सबसे कठिन प्रकार का डिज़ाइन है। पहली बार, बच्चे मध्य समूह में उससे परिचित हो जाते हैं। कागज के डिजाइन की मौलिकता यह है कि फ्लैट शीट से वॉल्यूमेट्रिक आइटम बनाए जाते हैं।

origami

वॉल्यूमेट्रिक पेपर कार्डबोर्ड मॉडलिंग

सामग्री द्वारा

वास्तविक

शैली

सार

बच्चों की गतिविधियों की प्रकृति से

व्यक्ति

सामूहिक

गंतव्य द्वारा

व्यावहारिक उद्देश्य

कलात्मक और सौंदर्य उद्देश्य होना

दो प्रकार के डिजाइन प्रतिष्ठित हैं:तकनीकी और कलात्मक।

मेंतकनीकी के। बच्चे मुख्य रूप से वास्तविक मौजूदा वस्तुओं को प्रदर्शित कर रहे हैंकला डिजाइनिंग, बच्चे, छवियां बनाना, न केवल उनकी संरचना को प्रतिबिंबित करते हैं, और उनके प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं।

सामग्री का उपयोग किया जाता है और साथ ही appliqué पर काम करने के लिए भी किया जाता है। लेकिन अंतर्निहित निर्माण सेट और रचनाकार भी हैं।

निर्माण सेट यह विभिन्न ज्यामितीय निकायों (घन, सिलेंडर, प्रिज्म, आदि) का एक सेट है, यह छोटे (बेंच-टॉप) और बड़े में बांटा गया है। वर्ग सामूहिक बड़े आकार की इमारतों के अपवाद के साथ, छोटे (डेस्कटॉप) निर्माण सामग्री के विभिन्न प्रकारों का उपयोग करते हैं, जो एक बड़े सेट का उपयोग करते हैं।

डिस्कर्न कंस्ट्रक्टर:

निर्माण के डिस्पोजेबल निर्माण (ग्लूइंग पार्ट्स) का समर्थन, जिसके बाद डिजाइनर का पुन: उपयोग नहीं किया जा सकता है

इमारतों की सामग्री में सीमित (तत्वों (रूपों) से मिलकर जिनका उपयोग केवल कुछ प्रकार की इमारतों को प्राप्त करने के लिए किया जा सकता है)

सार्वभौमिक (इमारतों की सामग्री तक सीमित नहीं है, न ही बार-बार उपयोग की संभावना में।

डिजाइनर हो सकते हैं

लकड़ी का

प्लास्टिक्स

धातु

चीनी मिट्टी

डिजाइन के लिए उपकरण के रूप में, आप लेगो डिजाइनरों, मॉड्यूल के लिए टेबल का उपयोग कर सकते हैं।

निर्माण तकनीक

(आर। बी) के आधार पर फिक्सिंग भागों

एक दूसरे के साथ भागों का संयोजन (R.VT)

प्रिंटिंग (आर। वी)

पॉपिंग (ML.G)

बंधन (एमएल। जीआर)

सिचिंग (वरिष्ठ समूह)

भेदी (Star.gr)

ट्विस्टिंग (ST.GR)

दबाव (माध्यम)

स्लिमिंग (R.V)

फ्लेक्सियन (एक्सटेंशन, झुकने) (R.VT)

अतिरिक्त (एमएल। जीआर)

तैनाती (तह) (STAR.GR)

घुमा (कताई) st.gr)

मलबे (ST.GR)

Primulation (ml.gr)

पेपर डिजाइनिंग विधियां: कलात्मक गतिविधियों को संदर्भित करता है।

एक प्रकार की कागजी कार्य है: घर्षण, घुमावदार, तोड़ने, काटने, झुकने।

शंकु, सिलेंडर (पेपर मूर्तिकला) पर आधारित रुख यह जटिल, चारों ओर खिलौने बनाना संभव बनाता है।

डिजाइन किए गए प्रीस्कूलर के लिए प्रशिक्षण आयोजित करने के रूप।

नमूना डिजाइन एफ। फ्रीक द्वारा विकसित किया गया है कि बच्चे निर्माण सामग्री और डिजाइनरों के कुछ हिस्सों, कागज से शिल्प, आदि के कुछ हिस्सों से बने इमारतों के नमूने प्रदान करते हैं, और, एक नियम के रूप में, खेलने के तरीके दिखाते हैं। प्रशिक्षण के इस रूप में, समाप्त ज्ञान के बच्चों को प्रत्यक्ष हस्तांतरण, अनुकरण के आधार पर कार्रवाई के तरीके।

मॉडल के अनुसार डिजाइनिंग (ए एन मिरनोवा और एआर लुयरिया) एक मॉडल के रूप में बच्चे एक मॉडल दिखाते हैं जिसमें इसके व्यक्तिगत तत्वों की रूपरेखा बच्चे से छिपी हुई है। बच्चों को इस मॉडल को अपनी मौजूदा भवन सामग्री से पुन: उत्पन्न करना चाहिए। इस प्रकार, बच्चा एक निश्चित कार्य का सुझाव देता है, लेकिन इसे हल करने का कोई तरीका नहीं देता है।

शर्तों के तहत निर्माण एनएन द्वारा प्रस्तावित Podkakov, मूल रूप से प्रकृति में अलग। यह इस प्रकार है। बच्चों को निर्माण, चित्रों और इसके निर्माण के तरीकों का नमूना देने के बिना, केवल उन स्थितियों के लिए जिनके लिए इमारत का पालन करना चाहिए और जो एक नियम के रूप में, अपने व्यावहारिक उद्देश्य पर जोर देता है।

सबसे सरल चित्रों और दृश्य योजनाओं पर डिजाइनिंग यह एस रॉन लोरेन्ज़ो और वीवी द्वारा विकसित किया गया था। HOLMOVSKAYA। सरल योजनाओं को बनाने, इमारतों के नमूने को प्रतिबिंबित करने, और फिर, इसके विपरीत, सरल चित्र स्कीमा पर संरचनाओं का व्यावहारिक निर्माण।

योजना पर डिजाइन बच्चों की रचनात्मकता को तैनात करने के लिए उन्हें स्वतंत्रता प्रकट करने के लिए बहुत अच्छे अवसर हैं; वे तय करते हैं कि डिजाइन क्या और कैसे डिजाइन करें।

विषय पर डिजाइन। बच्चे डिजाइन के सामान्य विषयों की पेशकश करते हैं, और वे स्वयं विशिष्ट इमारतों, शिल्प, उनके निष्पादन के लिए सामग्री और विधियों का चयन करने की योजना बनाते हैं।

बच्चों की संरचनाओं के संरक्षण के लिए शर्तों को बनाना महत्वपूर्ण है। .

हालाँकि, जबएक विशेष निर्माण के लिए बच्चों का हित फस, बच्चों के साथ बच्चों के साथ इसे अलग करना आवश्यक है।

विभिन्न उम्र के समूहों में मैन्युअल डिजाइन के तरीके।

Kutsakuva l.v., परमोनोवा ला, कोमारोवा, टीएस और अन्य जैसे वैज्ञानिकों ने रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में योगदान दिया।

जूनियर प्रीस्कूल आयु। शुरुआती उम्र में, केवल डिज़ाइन की शर्तें बनाई जाती हैं, इस गतिविधि का पहला अनुभव जमा होता है।

खेलों और कक्षाओं के निर्माण में बच्चों को लगातार रुचि है। वे इमारत सेट के विवरण से इमारतों को डिजाइन करते हैं और उन्हें कॉल करना सीखते हैं, उन्हें आकार और परिमाण में अंतर करना सीखते हैं, तालिका के विमान पर स्थिति के बावजूद इन रूपों को पहचानते हैं।

नमूना के अनुसार डिजाइनिंग।

युवा समूह के बच्चों को शिक्षण में, शिक्षक विभिन्न तरीकों का उपयोग करता है। लेकिन मुख्य स्थान पर कब्जा हैसूचना और ग्रहणशील और प्रजनन। बच्चे क्या और कैसे निर्माण करते हैं उससे परिचित हो जाते हैं, यानीप्रदर्शन करना नमूना, शिक्षक द्वारा किया गयाविवरण दिखाएं और समझाएं निर्माण की निर्माण प्रक्रिया।

एक विशेष रूप से संगठित गतिविधि के अंत में, शिक्षक बच्चों को दिखाता है क्योंकि वे इस निर्माण के साथ खेलते हैं, और इस अवसर को प्रदान करते हैं(2 -3 मिनट)। जिसके चलतेगेमिंग गतिविधियों में ब्याज का गठन किया।

ताकि बच्चों ने भवन सामग्री के विवरण के नामों को सीखा, शिक्षक न केवल विशेष रूप से संगठित गतिविधियों का उपयोग करता है, बल्कि कक्षाओं और खेलों के बाद सामग्री की सफाई की प्रक्रिया भी करता है, साथ ही साथव्यावहारिक खेल: "क्या हुआ", "अद्भुत बैग" और अन्य।

बच्चों की गतिविधियों का विश्लेषण शिक्षक न केवल इसके परिणाम (इमारतों की शुद्धता और सटीकता) को नोट करता है, बल्कि प्रक्रिया स्वयं: जैसे बच्चों को नमूना माना जाता है, सामग्री का चयन किया गया था, अलग-अलग कार्यवाही की गई थी।

मध्य पूर्वस्कूली आयु . धीरे-धीरे, डिजाइन खेल से अलग होना शुरू होता है, स्वतंत्र गतिविधियों के रूप में बाहर खड़ा होता है।

पेपर डिजाइन कलात्मक गतिविधियों को संदर्भित करता है: ओरिगामी, किरीगामी। (हिमपात, फूल, आदि)।

पेपर स्ट्रिप्स से डिजाइनिंग: एक गुड़िया घर के लिए फर्नीचर, पट्टियों और टकसाल कागज से शिल्प

प्राकृतिक सामग्री से डिजाइनिंग। प्राकृतिक सामग्री से वॉल्यूमेट्रिक डिजाइन, उपलब्ध फ्लोरिस्ट्री विधियों, प्लास्टिक के साथ विधि कनेक्शन, रंगीन कागज के साथ डिजाइन।

तरीके और तकनीकें: निर्माण सामग्री से डिजाइन करते समय मध्य समूह में, मुख्य रूप से उपयोग करेंसूचना और ग्रहण विधि। प्रशिक्षण बच्चों को कुछ नए डिजाइन (पुल, कार, ट्राम, आदि) बनाने के लिए, साधन द्वारा शिक्षकदेखना आसपास की वस्तुओं, चित्रण लोगों को ऑब्जेक्ट या इसकी छवि के साथ पेश करता है, मुख्य भागों को आवंटित करने और उनके व्यावहारिक उद्देश्य को निर्धारित करने में मदद करता है। उसी समय के।विश्लेषण बच्चों को आकर्षित करता है। निर्माण नमूने की कक्षा की परीक्षा में, प्रयुक्तअंतिम के लिए समर्थन बच्चों का अनुभव।

प्रशिक्षण डिजाइन के संगठन के रूप: नमूना के अनुसार डिजाइन, योजना द्वारा डिजाइन, शर्तों द्वारा डिजाइन।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु।

इस समूह में, निर्माण सामग्री से डिजाइन करते समय, देखभाल करने वाले बच्चों को नए विवरण और उनकी संपत्तियों के साथ परिचित कराते रहते हैं।

बच्चों को अधिक डिजाइन करने के लिए सिखाया जाता हैजटिल परिस्थितियां , चित्र, तस्वीरें बनाने के लिए शिक्षण शुरू करें।

बेहतर कौशल कागज, कार्डबोर्ड के साथ काम करते हैं। यह उपयोग की जाने वाली विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाने के लिए प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए उद्देश्यपूर्ण प्रशिक्षण शुरू होता है।

बेसिक लर्निंग विधियों -सूचना और ग्रहणशील, प्रजनन, अनुसंधान और heuristic, यानी बच्चे नमूना के अनुसार छवि की वस्तुओं को पेश करते हैं, समझाते हैं, पैदल चलने पर प्रारंभिक लक्षित अवलोकन दिखाएं (चित्र, फोटो में)।

वार्तालाप कक्षा की शुरुआत में - बच्चों के ज्ञान को तेज करने के तरीकों में से एक, मौखिक शिक्षण तकनीक गतिविधि, आजादी के गठन में योगदान देती है। वे तत्व दिखाई देते हैंselfontrol।

कठिनाई के समय, शिक्षक को समय में होना चाहिएव्यक्तिगत सहायता - परिषद, निर्देश, अनुस्मारक, प्रोत्साहन।

खेल बच्चे के जीवन में एक महान जगह लेता है। पुराने समूह में तेजी से उपयोग किया जाता हैdidactic खेल। टी

किसी भी उत्पाद जो बच्चों को प्रदर्शन करते हैं उन्हें अपने खेल में उपयोग करना चाहिए।

बच्चे के मानसिक विकास के लिए महत्वपूर्ण गतिविधि बहुत महत्वपूर्ण है। यह बच्चों को भौतिक वस्तुओं (आकार, रूप, रंग), उनकी शारीरिक विशेषताओं (वजन, घनत्व, स्थिरता) के बाहरी गुणों का पता लगाने में मदद करता है। बच्चे वस्तुओं की तुलना करना सीखते हैं और उन्हें एक-दूसरे के साथ जोड़ते हैं, धन्यवाद, जिसके बारे में उनका ज्ञान समृद्ध है, रचनात्मक क्षमताओं और भाषण विकसित हो रहे हैं। डिजाइनिंग प्रीस्कूलर को स्कूल जाने के लिए तैयार करने का प्रभावी तरीका है - यह सीखने की प्रक्रिया के लिए आवश्यक गुणवत्ता विकसित करता है, और चूंकि यह बच्चों के लिए दिलचस्प और आकर्षक है, यह इसे अविभाज्य रूप से करता है।

एक खेल है। लेकिन, इसके अलावा, एक उत्पादक है। यह क्या है? इसका मतलब है कि अंत में, बच्चा कुछ तैयार उत्पाद बनाता है। प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियों का संगठन - प्रत्येक शिक्षक का कार्य। उसे पीछा करते हुए, बच्चे को सामाजिककृत किया गया है, उनकी प्रगतिशीलता है, काम को अंत तक शुरू करने की इच्छा, ग्राफिक कौशल। कई अध्ययनों ने साबित कर दिया है कि किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूहों के बच्चों की सबसे महत्वपूर्ण गतिविधि है, इसके लिए धन्यवाद, शिक्षकों के लिए अनुकूल स्थितियां, जिनमें भविष्य के शिक्षक शामिल हैं जो जूनियर ग्रेड में बच्चे से निपटेंगे। तथ्य यह है कि खेल के साथ संयुक्त प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियां स्कूल के लिए बच्चों के मनोविज्ञान तैयार करती हैं।

उत्पादक गतिविधियां क्या हैं?

तथाकथित कक्षाएं, जिसके परिणामस्वरूप बच्चा निर्दिष्ट गुणों के साथ एक दिए गए उत्पाद को बनाएगा। उत्पादक गतिविधियां क्या हैं:

• मॉडलिंग आंकड़े और मिट्टी;
• सभी प्रकार के तरीकों के साथ एक दिलचस्प डिजाइन की असेंबली;
• विभिन्न सामग्रियों (कागज, गत्ता, मोती, पत्ते और अन्य) से शिल्प बनाना;
• लेआउट के साथ जटिल कक्षाएं;
• पेंट्स, पेंसिल, चाक के साथ चित्र बनाना;
• आवेदन और मोज़ेक बनाना।

बच्चों के विकास के लिए, सभी प्रकार की उत्पादक गतिविधियां महत्वपूर्ण हैं। प्रीस्कूलर को आवश्यक परिणाम प्राप्त करने में रुचि रखने की आवश्यकता है, लेकिन यह शिक्षकों का काम है। युवा बच्चों को उठाने के उद्देश्य से सभी संस्थानों में, इन वर्गों को शामिल किया गया है। माता-पिता को पता होना चाहिए कि प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधि को निर्देशित किया गया है, यह इतना महत्वपूर्ण क्यों है। यदि आप अपने चाली के साथ अपने आप पर करते हैं या इसे किंडरगार्टन में ड्राइव नहीं करना पसंद करते हैं, तो यह प्रकाशन आपके लिए उपयोगी होगा।

उत्पादक गतिविधि की आवश्यकता

कक्षाओं का उद्देश्य प्रीस्कूल बच्चों के साथ बहुपक्षीय रूप से विकसित होने वाले बच्चे का व्यापक विकास और शिक्षा है, इसलिए कक्षाओं में पूर्वस्कूली की सभी प्रकार की उत्पादक गतिविधियों को शामिल करना महत्वपूर्ण है, केवल ड्राइंग या मॉडलिंग पर साइकिल चलाना नहीं है। कक्षाएं एक गेम फॉर्म में की जानी चाहिए, और "छड़ी के नीचे से" नहीं, बच्चे को यह महसूस करना चाहिए कि यह मजेदार है, इसके अलावा, काम के अंत में अपने उत्पाद पर गर्व होगा। साथ ही, वह धीरे-धीरे शिक्षक को ध्यान से सुनने की आवश्यकता को अवशोषित करेगा, और परिणाम के लिए आवश्यक सब कुछ करता है।

दुनिया भर में, विशेषज्ञों ने प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियों का अध्ययन किया, और निष्कर्ष निकाला कि यह बच्चों में निम्नलिखित गुण विकसित करने में सक्षम था:

1. अच्छी रचनात्मक कल्पना, सोच का तंत्र, यानी, तार्किक रूप से सोचने, तुलना करने, विश्लेषण करने और संश्लेषित करने की क्षमता।
2. उद्देश्य, दृढ़ता और दृढ़ता।
3. अच्छी मानसिक क्षमताओं, क्योंकि प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियां संज्ञानात्मक वर्ग हैं।
4. हाथों की उंगलियों और मांसपेशियों की छोटी गतिशीलता।
5. प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियों के तरीकों का उद्देश्य स्वतंत्र काम की आवश्यकता के बच्चों को रिपोर्ट करना है।
6. जिज्ञासा, पूछताछ और पहल।

अधिक कक्षाएं बच्चों के अनुशासन से सकारात्मक रूप से प्रभावित होती हैं, शिक्षकों के पास संवेदी शिक्षा के साथ उत्पादक गतिविधियों का अच्छा संबंध होता है। यही है कि बच्चे को इस विषय का एक अच्छा विचार है, उसे पता होना चाहिए कि यह कैसे दिखता है, इसका रंग, लाभ, परिमाण और स्थान में स्थान।

कब्जा करने की प्रक्रिया में, सभी गुण प्रकट होते हैं, सबसे पहले मानसिक और शारीरिक और शिक्षकों में से पहला पता होता है कि वास्तव में कौन सा बच्चा और अधिक होने की आवश्यकता है, वे माता-पिता को डिलीवल टिप्स देते हैं।

उत्पादक प्रीस्कूलर अभ्यास और कौशल देता है जो आगे की शिक्षा और कार्य के लिए आवश्यक होगा। उदाहरण के लिए, एक आवेदन बनाने के लिए आपको कुछ प्रयास करने की आवश्यकता है, वस्तुओं की नियुक्ति के बारे में सोचना अच्छा है, उन्हें सही ढंग से व्यवस्थित करें, और इसके लिए हमें रचनात्मक कार्यों की आवश्यकता है। बच्चों के बच्चों की प्रक्रिया में, स्वतंत्र काम का अनुभव प्राप्त किया जाता है।

यह प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियों में एक एकीकृत दृष्टिकोण में लागू किया गया है। इसके अलावा, बच्चे पूरी तरह से आराम करने में सक्षम हैं, और यह समाज के लिए सभी प्रकार के भय से एक उद्धार है। बच्चे, स्वतंत्र रूप से एक उत्पाद बनाते हैं, अपने विचारों को एक या दूसरे विषय के बारे में कार्यान्वित कर सकते हैं, काल्पनिक डिजाइन के भौतिक अवतार प्राप्त कर सकते हैं।

दिशा-निर्देश

हम इसकी सटीक तस्वीर के करीब उत्पादक गतिविधियों से परिचित होने की पेशकश करते हैं।

1. खेल, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के लिए उपयुक्त विभिन्न वस्तुओं का स्वतंत्र निर्माण।
2. पूर्वस्कूली संस्थान की कला गैलरी भरने वाली वस्तुओं का उत्पादन।
3. लेआउट बनाने की क्षमता।
4. समूह की अपनी पुस्तक का पंजीकरण, जहां चित्र, बच्चों की कहानियां की जाएंगी, उनके क्रॉनिकल। आप प्रकृति की एक डायरी भी बना सकते हैं, और बच्चे अपनी तस्वीरों, हर्बेरियम को जारी करेंगे।
5. छुट्टियों के लिए दृश्यों और सजावट का उत्पादन। उदाहरण के लिए, माला, पोस्टर, पोस्टर, क्रिसमस सजावट।
6. माता-पिता के लिए छुट्टी बनाना, उनके लिए ग्रीटिंग कार्ड, स्मृति चिन्ह, जिन पर प्रस्तुति के अंत में चर्चा की जाएगी।
7. समूह दीवार समाचार पत्र का विकास।
8. पूरे समूह के साथ कहानी का आविष्कार करना। आप इस तथ्य से कक्षाओं को विविधता दे सकते हैं कि हर बार जब आप एक परी कथा या कहानी बनाते हैं तो यह होना चाहिए ताकि प्रत्येक शब्द एक अक्षर से शुरू हुआ। वैसे, यह मौखिक रचनात्मकता, तर्क, पढ़ने और लिखने में मदद करने में मदद के लिए एक बहुत अच्छा सबक है।
9. अपना खुद का प्रदर्शन बनाना। उनके लिए, आप अपना खुद का परिदृश्य तैयार कर सकते हैं, और बच्चों को मदद करनी चाहिए। सजावट भी सामूहिक रूप से बनाए जाते हैं, वेशभूषा के तत्व।

यह सब क्यों जरूरी है? तथ्य यह है कि प्रीस्कूलर की उत्पादक प्रकार की गतिविधियों का विकास न केवल दिलचस्प है, बल्कि बहुत उपयोगी है।

परिणामस्वरूप परिणाम

बच्चों के लिए, आपको कक्षाओं की एक प्रणाली बनाने की आवश्यकता है। यदि शिक्षक उत्पादक गतिविधियों को सही ढंग से वितरित करता है, और इसके सभी प्रकार शामिल होंगे, तो परिणाम निम्नानुसार होगा:

• बच्चों को रचनात्मक रूप से विकसित किया जाएगा;
• समूह में एक उत्कृष्ट मनोवैज्ञानिक स्थिति होगी;
• प्रीस्कूलर स्कूल की कक्षाओं के लिए अच्छी तरह से तैयार हैं।

अक्सर, उत्पादक गतिविधि कई क्षेत्रों के साथ निहित है, यह रचनात्मकता, सामाजिककरण, ज्ञान, श्रम, संचार, पूर्वस्कूली की सुरक्षा है। कलात्मक और उत्पादक गतिविधियां और रचनात्मकता आपको एक बच्चे के भाषण को विकसित करने की अनुमति देती है। इस उम्र में, इसमें कई समस्याएं हैं, यह खराब है (खराब शब्दावली), मोनोसिलेबिलिटी, इसमें केवल सामान्य प्रस्ताव होते हैं, और शब्द सुंदर, साहित्यिक से बहुत दूर हैं। उदाहरण के लिए: "चो", "क्या", "सुंदर फूल" के बजाय, "मुझे यह फूल पसंद है, क्योंकि ...", लेकिन इसके बजाय, मैं इसे नहीं चाहता, क्योंकि ... "आप सुन सकते हैं और "छुट्टी", और अन्य अभिव्यक्ति। बच्चों को खूबसूरती से बोलने की ज़रूरत है, अपनी प्राथमिकताओं को पूरी तरह से और कुशलता से समझाएं।

इसके अलावा, बच्चों को नैतिक शिक्षा मिलती है, सीखने की प्रक्रिया में प्राप्त ज्ञान को मजबूत करती है, वे चरित्र के आवश्यक गुण उत्पन्न करते हैं:

• गतिविधि;
• आजादी;
• अवलोकन;
• निष्ठा;
• धीरज;
• अंत में लाने की इच्छा शुरू हो गई;
• "अलमारियों पर गुना" की क्षमता जानकारी और उसकी आकलन प्राप्त हुई।

उत्पादक गतिविधियां बच्चों की शारीरिक स्थिति दोनों में सुधार करती हैं। वे अधिक हंसमुख हो जाते हैं, मनोदशा में सुधार होता है, समग्र स्वर बढ़ता है, चरित्र अधिक मुक्त और सक्रिय हो जाता है। कक्षाओं और उनके बच्चे के बाद सक्रिय है। तुरंत अपनी मुद्रा, चाल, शरीर की स्थिति बनाने के लिए महत्वपूर्ण है, क्योंकि ये सभी गुण भविष्य में उपलब्ध होंगे अभी तक एक छोटा सा आदमी। उत्पादक गतिविधि आपको आंदोलनों को समन्वय करने की अनुमति देती है, "सेट अप" वेस्टिबुलर उपकरण, मांसपेशियों को मजबूत करें।

अब हम मुख्य प्रकार के उत्पादक गतिविधियों से परिचित होने की पेशकश करते हैं। और साथ ही हम प्रत्येक की विशेषताओं को नोट करते हैं।

प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियां: ड्राइंग

विशेष रूप से खराब बच्चों को आकर्षित करना पसंद है। यहां उनके पास कल्पना के लिए एक जगह है, जो कागज पर चित्रित किया गया है: परी कथाओं, अंतरिक्ष, जंगल, व्यक्तिगत वस्तुओं, पैटर्न, दृश्यों के नायकों, जीवन में अनुभवी, यहां बच्चे पूरी तरह से अपनी सोच को महसूस करते हैं। ड्राइंग, बच्चे एक बार फिर अनुभवी भावनाओं का सामना कर रहे हैं, उनके विचार प्रकट करते हैं। आम तौर पर, ड्राइंग का कार्य स्वतंत्र विषयों पर दिया जाता है, यानी, हर कोई खुद का फैसला करता है कि, कैसे और किस रंग को चित्रित करना है। चित्रों में, आप बच्चे की प्रकृति के बारे में न्याय कर सकते हैं, और अपने डर को ढूंढ सकते हैं कि वह खुद में रखता है। कभी-कभी एक मनोवैज्ञानिक को बच्चे की समस्या को हल करने की अनुमति देने की सिफारिश की जाती है, दुनिया के बारे में एक विचार समायोजित किया जाता है।

कला

सामूहिक रूप से इस गतिविधि में संलग्न होना आवश्यक है, एक विषय पर आकर्षित करें। ललित कला बच्चों को दुनिया के उत्कृष्ट, सौंदर्य विचार, व्यक्तिगत वस्तुओं की भावना की अनुमति देती है। प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियों का विकास अमूल्य है, आखिरकार, कक्षाएं आसपास के सभी में उत्कृष्ट देखने के लिए सिखाती हैं, और केवल एक सामंजस्यपूर्ण, विकसित और बुद्धिमान व्यक्ति इसके लिए सक्षम है। बच्चों को सौंदर्यशास्त्र की भावना का गठन किया जाता है, वे प्रत्येक बग, ब्लेडिंग के प्रति अपना दृष्टिकोण बदलते हैं, और यह केवल सही चीज को बताने के लायक है और कैसे आकर्षित करें। उदाहरण के लिए: "देखो, इस बग से कितना लंबा मूंछ है, उनके बिना वह जीने में सक्षम नहीं होगा, इसलिए आप निश्चित रूप से आकर्षित करते हैं।" खैर, उसके बाद, आप इन मूंछों का एक बीटल हो सकते हैं, इसे घास में पकड़ सकते हैं? सबकुछ में एक बच्चा केवल अच्छा देखना सीखता है, उसके पास बेहतर व्यवहार के लिए व्यवहार है, दृढ़ संकल्प बनते हैं।

ग्रुटेज (डीएसी-रेसे)

एक कार्डबोर्ड (सफेद) लेना जरूरी है, इसे मोम बहुआयामी क्रेयॉन के साथ छाया, और फिर काले गौचे की मोटी परत को लागू करने के लिए स्पंज की मदद से, और बेहतर शवों को लागू करने के लिए, गौचे, यहां तक \u200b\u200bकि सूखे, भी धोएगा संपर्क करते समय बच्चे और उसके कपड़े की उंगलियां। उसके बाद, बच्चों को पंख या अन्य वस्तुओं को एक तीव्र, लेकिन सुरक्षित टिप के साथ जारी किया जाता है, और उन्हें परिणामी सामग्री पर चित्र को खरोंच करना होगा। नतीजतन, यह एक पैटर्न, या एक काले रंग की पृष्ठभूमि पर पतली बहुआयामी पट्टियों से बनाई गई कोई भी वस्तु उत्पन्न करता है। बच्चों की खुशी एक सीमा नहीं होगी!

इम्प्लेक और एपिक

मॉडलिंग की विशिष्टता यह है कि बच्चा मशीनों, जानवरों, फलों और अन्य पसंदीदा वस्तुओं की थोक छवि बना सकता है। थीम बहुत विविध है। मॉडलिंग ठीक गतिशीलता पर रद्द कर दी गई है, एक कल्पना और अंतरिक्ष की भावना बनती है, क्योंकि वस्तुओं के निर्माण के बाद इसे एक-दूसरे से या करीब रखा जा सकता है, ज्ञान और काम में बच्चों की जरूरतों को पूरा करता है।

Appliques बनाकर, बच्चे अपने आप को कटौती करना सीखते हैं, उन्हें सही स्थानों पर रख सकते हैं, कागज पर वस्तुओं और तत्वों को चिपकाते हैं। यहां, फिर से, उंगलियों की गतिशीलता का विकास, समन्वय शामिल है। एक applique बनाने के लिए, कठिन सोचने, रचनात्मक सोचने के लिए जरूरी है, क्योंकि विस्तार से शायद ही कभी और स्पष्ट आइटम हैं, इसलिए आपको उन्हें सही ढंग से मिलान करने की आवश्यकता है। इसके अलावा, प्रीस्कूलर गणित से मिलता है, सरल ज्यामितीय आकार का अध्ययन करता है। अंतरिक्ष में वस्तुओं (कोने में, केंद्र, दाएं या बाएं) और भागों के आकार (बड़े त्रिकोण या छोटे) में वस्तुओं को रखने का एक विचार भी विकसित करता है।

आप न केवल कागज के टुकड़ों, बल्कि गांठों से भी मोज़ेक बना सकते हैं। यह भी कैद है, विकास के लिए कम उपयोगी नहीं है।

डिज़ाइन

यह प्रीस्कूलर की सबसे प्यारी उत्पादक गतिविधियों में से एक है। डिजाइनरों को "लेगो" से प्यार नहीं था? कक्षाओं की विशिष्टता यह है कि लोगों को विषय को सही तरीके से इकट्ठा करना होगा, आवश्यक विवरण ढूंढें और उन्हें बोर करें। डिजाइनिंग स्थानिक अभिविन्यास, गतिशीलता, रचनात्मक और तार्किक सोच, सौंदर्य धारणा विकसित करता है - एक बच्चा पसंद करता है या नहीं। इसके अलावा, बच्चा विवरण की विशेषताओं को पूरा करता है (रंग, वजन, सामग्री जिससे वे बनाते हैं, फॉर्म)। वॉल्यूम में वास्तुशिल्प रूपों को बच्चे द्वारा समझा जाता है, उसके पास अपना स्वाद, राय है।

आप न केवल तैयार भागों से डिजाइन कर सकते हैं, बल्कि कागज, बक्से, पत्थरों, समुद्री शैवाल, रेत, बच्चों से भी भागों को पहचानना सीख सकते हैं, उन्हें जोड़कर, संश्लेषित कर सकते हैं।

प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधि का गठन

कक्षाओं के एक कार्यक्रम को सही ढंग से विकसित करना आवश्यक है। बच्चों के लिए दिन-प्रतिदिन के लिए यह असंभव है। यदि बच्चे को आकर्षित करना पसंद है, लेकिन डिजाइन या मूर्तिकला नहीं करना चाहता, तो उसे ब्याज देना आवश्यक है। अपने घर को बनाने या अंधा करने के लिए कहें, और वह तैयार होने के बाद, उसे उसके बारे में बताएं, जहां वह खर्च करता है जहां वह चलना पसंद करता है।

तैयार उत्पादों के बारे में बात करें, चाहे वह एक ड्राइंग या एप्लिकेशन है, आपको चाहिए। इस समय, हम गठित किए जा रहे हैं, शब्दावली की भरपाई की जाती है। उदाहरण के लिए, बच्चे ने बिल्ली का बच्चा खींचा। उसे अपना उपनाम सोचने दो, अपने चरित्र, भोजन और खेल में वरीयताओं के बारे में बताता है - यह पहले से ही रचनात्मक सोच है।

उत्पादक गतिविधियों को न केवल प्रीस्कूलर, बल्कि जूनियर कक्षाओं के छात्रों की आवश्यकता होती है। कई स्कूलों ने बच्चों की रचनात्मकता के केंद्र बनाए हैं, जो पूरी तरह से सीखने में मदद करते हैं।

योजना:

1. प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियों के लिए संगठन और दिशानिर्देश (बच्चों के साथ शिक्षकों की संयुक्त गतिविधियां, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियां)।

2. बच्चों के प्रशिक्षण और रचनात्मक विकास के मूल रूप के रूप में एक व्यवसाय: विषयगत, जटिल, संयुक्त वर्ग।

3. कक्षाओं का ढांचा।

4. कक्षाओं के प्रकार: शिक्षक द्वारा प्रस्तावित विषय पर (नई सॉफ्टवेयर सामग्री के विकास पर कक्षाएं और पुनरावृत्ति पारित, दृश्य में व्यायाम

और तकनीकी कौशल); बच्चे द्वारा चुने गए विषय पर (योजना द्वारा)।

5. उत्पादक गतिविधियों के संगठन (एकल और एकीकृत वर्ग) पर योजना वर्ग की विशेषताएं।

प्रशिक्षण का पहला रूप और बच्चों की दृश्य रचनात्मकता के विकास कक्षाएं, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियां हैं। अच्छी गतिविधियां बच्चों को बढ़ाने का साधन हैं। वे सौंदर्य धारणा, सौंदर्य भावनाओं, कल्पना, रचनात्मकता, आलंकारिक विचारों का निर्माण करते हैं।

2. अभ्यास कक्षाएं, मॉडलिंग, एप्लिकेशन समूह में बहुआयामी काम का हिस्सा हैं, इसलिए दृश्य गतिविधियां सभी पक्षों से शैक्षिक कार्य (आसपास के आसपास, खेल, किताबें आदि पढ़ने आदि के साथ परिचित) से निकटता से संबंधित हैं। बच्चों को विभिन्न प्रकार के इंप्रेशन, ज्ञान प्राप्त होते हैं। छवि के लिए मैं बच्चों के जीवन से सबसे ज्वलंत घटना का चयन करता हूं ताकि प्रस्तावित विषय उनसे परिचित था, उनकी रुचि, सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण, आकर्षित करने की इच्छा, मूर्तिकला या कटौती और छड़ी।

डॉव में कक्षाओं के अलावा, बच्चों के साथ शिक्षक का संयुक्त उद्यम आयोजित किया जाता है।

शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों के मुख्य रूप:

ए) "एक साथ - व्यक्तिगत" - इस तथ्य से विशेषता है कि गतिविधि में प्रतिभागी व्यक्तिगत रूप से काम करते हैं, समग्र योजना को ध्यान में रखते हुए, और केवल अंतिम चरण में, प्रत्येक का काम समग्र संरचना का हिस्सा बन जाता है। कार्य प्रत्येक को एक बार में दिया जाता है, शुरुआत में व्यक्तिगत रूप से काम करता है और फिर दूसरों द्वारा किए गए कार्यों के आधार पर समायोजित किया जाता है। काम के अपने हिस्से को निष्पादित करते हुए, बच्चा बेहतर जानता है कि वह जो सौंपा गया है उसे पूरा करेगा, टीम का काम बेहतर होगा। एक तरफ यह बच्चे के रचनात्मक अवसरों को संगठित करने के लिए स्थितियां बनाता है, और दूसरी तरफ, इसे आवश्यक स्थिति के रूप में उनके अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। गतिविधि के संगठन के इस रूप के फायदे इस तथ्य में शामिल हैं कि यह आपको उन बच्चों के एक बड़े समूह को शामिल करने की अनुमति देता है जिनके पास सामूहिक कार्य में सहयोग का अनुभव नहीं है।

बी) "एक साथ - सुसंगत" - कन्वेयर के सिद्धांत पर काम करने का सुझाव देता है, जब एक प्रतिभागी के कार्यों का परिणाम पिछले और बाद के प्रतिभागियों के परिणामों से घनिष्ठ संबंधों में होता है।

सी) "एक साथ - बातचीत" - एक ही समय में सभी प्रतिभागियों द्वारा काम किया जाता है, उनके कार्यों का समन्वय सभी चरणों में किया जाता है।

प्रीस्कूलर की दृश्य गतिविधि का एक और प्रभावी रूप संगठन स्वतंत्र गतिविधियां है।
उत्पादक स्वतंत्र गतिविधि लगभग हमेशा बच्चों की पहल पर उत्पन्न होती है।
स्वतंत्र गतिविधियों के लिए शर्तें:
1. कक्षाओं में अध्ययन किया जाना चाहिए ताकि बच्चे न केवल प्रत्यक्ष निर्देशों और शिक्षक की उपस्थिति पर कार्य करें, लेकिन उसकी मदद के बिना।

2. डीओए और परिवार में विषय-विकासशील वातावरण का संगठन, बच्चों को विभिन्न कला सामग्री (ब्रश, पेंट्स, पेपर इत्यादि), चित्रों के साथ किताबें, रंगमंच खिलौने, संगीत वाद्ययंत्रों के साथ पुस्तकें प्रदान करता है। हर कोई उनमें से उन लोगों को चुनता है जिन्हें इस समय उसकी आवश्यकता होती है। ये सभी आइटम स्थानों में स्थित हैं, बच्चों की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधियों के लिए सुविधाजनक हैं।

3. किंडरगार्टन और घर पर बच्चे के रचनात्मक झुकाव के निर्माण और विकास के लिए स्थितियों के आयोजन में शिक्षकों और माता-पिता के कुछ संपर्क।

2. बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रकृति में कक्षाओं के प्रकार:
1) शिक्षक द्वारा प्रस्तावित विषय पर कक्षाएं:
ए) नए ज्ञान के बच्चों को रिपोर्ट पर कक्षाएं और उन्हें छवि के नए तरीकों से परिचित करते हैं;
बी) ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों के आवेदन में बच्चों के अभ्यास में कक्षाएं।

2) बच्चे द्वारा चुने गए विषय पर कक्षाएं (रचनात्मक कक्षाएं जिन पर बच्चों को खोज गतिविधियों में शामिल किया जाता है और डिजाइनों को लागू करने के लिए स्वतंत्र होते हैं)।

चयन मानदंड के आधार पर कक्षाओं के प्रकार:
छवि सामग्री:
- बेकार;
-सुवेलस;
- विशेष।
छवि की छवि द्वारा:
- प्रस्तुत करके;
- स्मृति;
- प्रकृति।

3. दृश्य गतिविधियों में कक्षाओं का ढांचा:

मैं पाठ का हिस्सा - कार्य का एक स्पष्टीकरण:

1. खेल प्रेरणा या परिचयात्मक बातचीत।
2. नमूना देखने, प्रकृति का सर्वेक्षण।
3. छवि विधियों का प्रदर्शन (पूर्ण या आंशिक, बच्चों की आयु के आधार पर)।
4.fizminutka।
5. छवि विधियों के अनुक्रम को ठीक करना।

भाग II कक्षाएं:
दृश्य कार्य के बच्चों द्वारा स्वतंत्र निष्पादन।
व्यक्तिगत कार्य की स्वीकृति के एक शिक्षक का उपयोग करना: छवि, स्पष्टीकरण, निर्देश, सलाह, पदोन्नति के तरीके दिखाना।

III पाठ का हिस्सा - किए गए कार्य का विश्लेषण:
विश्लेषण के रूप:
-वोस्टर ड्राइंग दिखाता है और इसका मूल्यांकन करने का सुझाव देता है कि क्या सब कुछ ठीक है, जो कि बच्चे द्वारा आविष्कार किया गया है;
- बच्चों में से एक को अपनी राय में, काम करने और उनकी पसंद को सही ठहराने के लिए सौंपा गया है;
-बएड ड्राइंग का विश्लेषण करता है, इसकी तुलना में इसकी तुलना, नमूना और मूल्यांकन करता है;
- शिक्षक, शिक्षक के साथ, एक दूसरे पर एक काम पर विचार करें और उन्हें एक मूल्यांकन दें।

दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में उत्पादक गतिविधियों पर कक्षाओं का एक सार

तैयार Varganov ए एस।

विषय: "स्नोड्रॉप्स"

उत्पादक गतिविधि का प्रकार: योजना पर नमूना चित्रण।

उद्देश्य: ड्राइंग तकनीक में रंगों की एक अभिव्यक्तिपूर्ण छवि बनाने में रुचि बनाने के लिए।

कागज पर तौलिए के ढेर को समायोजित करके नई ड्राइंग तकनीक के साथ बच्चों को परिचित करना

कार्य:

फूल का एक विचार बनाने के लिए (फूल एक तने, पत्तियां और फूल ही है)

बुनियादी रंगों के लिए ज्ञान और कौशल बनाने के लिए।

"स्नोड्रॉप" के चित्रण को देखते समय बच्चों को दृश्य धारणा बनाने के लिए।

स्नोड्रॉप और संगीत के बारे में कविता को सुनते समय बच्चों को श्रवण धारणा बनाने के लिए।

उंगलियों की एक अच्छी गतिशीलता विकसित करना।

इस काम के बच्चों में रुचि का कारण।

बच्चों को एक कलात्मक स्वाद, प्रकृति के बारे में सावधान करने के लिए।

बच्चों को संवाद में भाग लेने के लिए ले जाएं: "आप कौन से पौधे जानते हैं और क्या आपको प्रकृति की देखभाल करने की आवश्यकता है?"

सामग्री और उपकरण:

बच्चों के लिए: ब्रश, गौचे सफेद, हरा और नीला।

अनपोल, श्वेत पत्र शीट ए 4 प्रारूप।

ट्यूटर के लिए: स्नोड्रॉप की छवि के साथ चित्र, स्नोड्रॉप के बारे में कविताओं, प्राइमरोस की समझने योग्य और चरणबद्ध चित्रकला के साथ तकनीकी मानचित्र, पौधों की छवि के साथ चित्र ..

बच्चों को समूह में आमंत्रित करें और स्नोड्रॉप की छवि के साथ चित्रों को देखने की पेशकश करें।

शिक्षक:

दोस्तों देखो, किस खूबसूरत फूलों का दौरा आया। ये फूल पहले से दिखाई देने वाले हैं - बर्फ के नीचे और स्नोड्रॉप कहा जाता है।

यात्रा पाठ्यक्रम:

बच्चों की कविता पढ़ना

स्नोड्रॉप वसंत के शुरुआती वसंत।

नीला रंग, मखमली और सौम्य।

उसने बर्फ के नीचे से अपना रास्ता निकाला

पहली बार सूर्य को देखने के लिए।

सूरज उसे अजीब तरह से बदल गया,

धीरे से गेस्ट हेड स्ट्रोक,

यह एक स्नोड्रॉप चमकदार चमक था,

खैर, स्नोडॉक प्यार करने के लिए सूरज बन गया।

प्रत्येक शुरुआती वसंत के इस छिद्र से

सूरज बर्फ की लड़ाई के लिए तैयारी कर रहा है,

ताकि बर्फ से हिमपात हो

और उसके साथ एक सनी बनी खेलने के लिए।

शिक्षक प्रश्न पूछता है:

कविता में वर्ष का समय क्या कहता है?

बर्फ क्या पिघलती है?

दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि फूल कैसे दिखाई देते हैं?

अब हम एक फूल (छोटे शारीरिक अनुलग्नक) को विकसित करने की कोशिश करेंगे।

लगाए गए बीज (लगाए गए अनुसार नकल)

बीज डालें (पानी की नकल करें)

स्पॉट स्पॉट (एक बटोन के रूप में एक साथ फोल्ड हथेलियों)

खिलने वाला फूल (अपने हाथों को प्रकट करें)

SASZYEL BREEZE (SH-SH-SH)

हमारा फूल कास्ट किया गया था (साइड से हाथ से स्विंग)

हम पी। Tchaikovsky "वाल्ट्ज फूल" की संरचना से उद्धरण सुनते हैं।

शिक्षक:

दोस्तों, और आइए स्नोड्रॉप की छवि के साथ अपनी पेंटिंग्स खींचने का प्रयास करें।

ट्यूटर एक फूल के साथ एक तस्वीर दिखाता है और प्रश्न पूछता है:

और स्नोपीर क्या है? (स्केल्टर फूल और पत्ता)

क्या रंग फूल पत्तियां और स्केल्टर (हरा और नीला)

हम किस तरह का पेंट लेंगे?

बच्चों को एक फूल कैसे आकर्षित करना, सभी विवरणों का उच्चारण करना: दोस्तों और आप एक पेंट ब्लू कैसे प्राप्त कर सकते हैं? किस तरह के पेंट्स को मिश्रण करने की आवश्यकता है? (नीला और सफेद)

सबसे पहले मैं एक चुप लेता हूं और इसे पानी में बनाता हूं, फिर एक मैकाउस हरे रंग के रंग में ब्रश करता हूं और एक पतली कंकाल खींचता हूं।

फिर मैं ब्लू पेंट में पानी और मैके में ब्रश धोता हूं।

मैं एक प्लास्टिक की प्लेट पर पेंट्स मिश्रण करता हूं, फिर डंठल की नोक पर एक विस्तृत ढेर डालता हूं और साफ करता हूं, तो

उसी पंखुड़ी के बगल में ब्रश को समायोजित करें। यह दूसरी पंखुड़ी निकली। कुल 3 बार समायोजित करें। यहां एक स्नोड्रॉप लगभग तैयार है। क्या चीज़ छूट रही है? (पत्ता)। स्रोत ब्रश। हम फिर से हरे रंग की पेंट की भर्ती करते हैं और क्रम में एक पत्ता भी आकर्षित करते हैं

(फूल के नीचे स्टेम के बगल में ड्रा)।

आप काम पर जा सकते हैं।

कक्षाओं में प्रवेश करना लगातार चर्चा करें कि हम कैसे आकर्षित करेंगे, समायोजन के तरीके पर ध्यान केंद्रित करते हैं।

बच्चों ने फूलों को आकर्षित करने के बाद, बच्चों को उनके प्रयासों और बात के लिए धन्यवाद।

बच्चों से पूछें कि वे किस तरह के पौधे जानते हैं?

क्या उन्हें नष्ट करना संभव है?

ब्रेक शाखाओं, trample, आंसू?

उन बच्चों को समझाएं कि पौधे जीवित हैं, उन्हें लोगों और कीड़ों के लिए क्या चाहिए।

आप अपने फिंचिंग जिमनास्टिक खर्च कर सकते हैं:

पुष्प

कविता की सामग्री के अनुसार कार्रवाई करें

हमारे लाल रंग के फूल

पंखुड़ियों को प्रकट करें।

ब्रीज़ थोड़ा सा सांस लेता है

पंखुड़ियों pegs।

हमारे लाल रंग के फूल

पंखुड़ियों को बंद करें

चुपचाप सो जाओ,

सिर झूला।

अंत में, बच्चों को पी। Tchaikovsky "वाल्ट्ज फूल" के एक शांत शास्त्रीय संगीत को चालू करें। बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी व्यवस्थित करें और बच्चों को उनके चित्रों पर विचार करने के लिए तैयार करें।