16.10.2020
उत्पादक गतिविधियों के लिए पाठ योजना. प्रीस्कूलरों की उत्पादक गतिविधि का उद्देश्य क्या है? एक प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधि का गठन
अन्ना शमात्कोवा
उत्पादक प्रकार की गतिविधि पर पाठ नोट्स (गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग)
उत्पादक गतिविधियों पर पाठ नोट्स
(गैर-पारंपरिक तालियाँ)
विषय: "छोटे खरगोश"
लक्ष्य:बच्चों को स्टेंसिल का उपयोग करके कागज से बने तत्वों से कथानक रचना बनाना सिखाना जारी रखें। वे सिल्हूट और रचनाओं के कुछ हिस्सों में सजावटी तत्व (गांठ) रखना सीखते हैं। काटने और चिपकाने की क्षमता विकसित करें, अवलोकन कौशल को सक्रिय करें, ठीक मोटर कौशल और बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।
विकासात्मक वातावरण:
रंगीन कार्डबोर्ड (नीला या चांदी, एक लैंडस्केप शीट के आकार के बराबर), दो सफेद पेपर नैपकिन और एक नीला स्टैंसिल, सफेद कागज, कपास ऊन, पिस्ता, पेंसिल, कैंची, पीवीए गोंद, एक नम स्पंज के साथ ट्रे। गोंद के लिए सॉकेट, गोंद ब्रश, ऑइलक्लॉथ, चीर, पेंटिंग "सर्दियों के जंगल में खरगोश।"
शिक्षक एक पहेली पूछता है:
कूद-कूद-कायर,
छोटी पूंछ,
कान पीछे की ओर
बेनी वाली आँखें,
दो रंगों में कपड़े -
सर्दी और गर्मी के लिए.
फिर वह पेंटिंग "हार्स इन द विंटर फ़ॉरेस्ट" दिखाता है। चित्र के आधार पर बच्चों से बातचीत।
कार्य - आदेश:
बच्चों को प्रस्ताव दें:
1. सफेद रुमाल की लोइयां पहले से तैयार कर लें. गांठें लगभग बराबर होनी चाहिए, जिनका व्यास 3-5 मिमी होना चाहिए।
2. बन्नी स्टेंसिल को सफेद कागज की शीट पर स्थानांतरित करें, समोच्च के साथ काटें और कार्डबोर्ड बेस पर रखें।
3. खरगोशों के सिल्हूट पर चिपकाएँ।
4. बन्नी सिल्हूट पर सफेद गांठें चिपकाएं, और नीली गांठों से बर्फ के टुकड़े बनाएं। (चिपकाते समय, प्रत्येक गांठ को एक-एक करके गोंद में डुबोया जाता है और एक-दूसरे के करीब चिपका दिया जाता है)। खरगोशों की आंखें बनाने के लिए पिस्ते का प्रयोग करें।
5. रूई से बर्फ और बादल बनाएं।
सर्दियों की तस्वीर तैयार है. बच्चे अपना काम देखते हैं. वे नाम लेकर आते हैं.
शारीरिक शिक्षा पाठ "टेरेमोक"।
मैदान में एक टेरेमोक, टेरेमोक है,
(बच्चे अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर उठाते हैं, अपने बाएँ और दाएँ हाथों की उंगलियों को जोड़ते हैं - यह छत है)
वह न तो छोटा है और न ही लंबा है।
("कम" - स्क्वाट, उच्च - "खड़े हो जाओ")
दरवाजे पर ताला है, ताला है.
(अपनी उंगलियों को "ताले" में इतनी कसकर बांधें कि आपकी उंगलियां लाल हो जाएं)
वह महल कौन है?
क्या आपने इसे खोलने में हमारी मदद की?
बाईं ओर एक खरगोश है, दाईं ओर एक भालू है -
बोल्ट वापस खींचो!
(अपना सिर एक बार बाईं ओर, एक बार दाईं ओर हिलाते हैं। वे अपने हाथों को अलग-अलग दिशाओं में खींचते हैं, लेकिन उंगलियां "ताले" में रहती हैं - "मजबूत ताला"
बाईं ओर एक हाथी है, दाईं ओर एक भेड़िया है -
ताला दबाओ!
बनी, भालू, हाथी। भेड़िया
(उंगलियां जोर से भींचती हैं)
वे टावर, टावर खोलते हैं।
("ताला खोलो" - अपनी भुजाएँ अलग-अलग दिशाओं में फैलाएँ)।
शैक्षिक क्षेत्र: कलात्मक रचनात्मकता; अनुभूति; संचार।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में उत्पादक गतिविधियों के प्रकार और विशिष्टता।
पूर्वस्कूली बच्चों की दृश्य और रचनात्मक गतिविधियों की विशेषताएं।
सामग्री
ड्राइंग एक प्रीस्कूलर के लिए एक प्रकार की दृश्य गतिविधि है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में ड्राइंग कक्षाएं आयोजित करने और संचालित करने की पद्धति।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में मॉडलिंग कक्षाएं आयोजित करने और संचालित करने की पद्धति।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में अनुप्रयोग कक्षाओं के आयोजन और संचालन की पद्धति।
पूर्वस्कूली बच्चे के संवेदी विकास में एक कारक के रूप में उत्पादक गतिविधि।
उत्पादक गतिविधि - एक बच्चे की गतिविधि एक उत्पाद (निर्माण, ड्राइंग, एप्लिक, मोल्डेड शिल्प इत्यादि) प्राप्त करने के उद्देश्य से आयोजित की जाती है जिसमें कुछ निर्दिष्ट गुण होते हैं।
उत्पादकता - गतिविधि की गुणवत्ता, यह उत्पादकता, किए गए कार्यों की प्रभावशीलता की विशेषता है, उपयोगिता गुणांक जिसमें उच्च संकेतक हैं।
गतिविधि का उत्पाद - किसी गतिविधि का परिणाम जो किसी विशिष्ट समस्या को हल करने का परिणाम है।
उत्पादक सोच - एक प्रकार की सोच जो एक नया अंतिम उत्पाद उत्पन्न करती है, जो ज्ञान के तीव्र और गहन आत्मसात और इसे नई परिस्थितियों में लागू करने की क्षमता का परिणाम है।
उत्पादक कल्पना - मौलिक रूप से नए विचारों को बनाने की प्रक्रिया जिसका कोई प्रत्यक्ष मॉडल नहीं है, जब वास्तविकता को रचनात्मक रूप से रूपांतरित किया जाता है, न कि केवल यंत्रवत् प्रतिलिपि या पुन: निर्मित किया जाता है।
उत्पादक धारणा - यह बच्चे की संपूर्ण वस्तु या घटना का प्रतिबिंब है जिसका इंद्रियों पर सीधा प्रभाव पड़ता है।
उत्पादक दृष्टिकोण - गतिविधि का एक तरीका जो बच्चों को उनके लिए महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने और गैर-मानक स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने की क्षमता विकसित करने की अनुमति देता है।
उत्पादक गतिविधि में कई संरचनात्मक घटक होते हैं।
प्रेरणा - बच्चे की जरूरतों को पूरा करने से संबंधित गतिविधि के लिए भावनात्मक और सशर्त प्रेरणाएं, जिनकी समग्रता गतिविधि की प्रकृति को निर्धारित करती है।
लक्ष्य - परिणाम के बारे में बच्चे का सचेत विचार जो एक निश्चित अनुक्रम वाले कुछ प्रयासों की सहायता से प्राप्त किया जाना चाहिए।
कार्रवाई प्रकृति में "व्यवहार" की अवधारणा के करीब है। और यदि व्यवहार आंतरिक या बाहरी उत्तेजनाओं के प्रति शरीर की प्रतिक्रिया है (यह प्रतिवर्ती, अचेतन या जानबूझकर, सचेत हो सकता है), तो क्रियाएं केवल कुछ प्रकार के व्यवहार हैं।
निजी लेनदेन के बिना उत्पादक कार्रवाई असंभव है।
निजी संचालन - सटीक रूप से लक्षित क्रियाएं, जिनके कार्यों में एक विशिष्ट सीमित चरित्र होता है।
बच्चों को सटीक निजी संचालन सिखाने से शुरुआत करना आवश्यक है, जो धीरे-धीरे क्रियाओं में परिवर्तित हो जाते हैं।
प्रीस्कूलर का संवेदी विकास
बाल संवेदी विकास - यह विकास हैबाहरी गुणों के बारे में इसकी धारणा और विचारों का निर्माणसामान : उनका आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, साथ ही गंध, स्वाद, आदि।
संवेदनशील उम्र (लैटिन सेंसिबिलिटास से - संवेदनशील) -बच्चे के आयु-संबंधित विकास का वह चरण जो किसी भी प्रकार की गतिविधियों में महारत हासिल करने और कुछ मानसिक कार्यों के निर्माण के लिए सबसे अनुकूल है।
जूनियर प्रीस्कूल उम्र संवेदनशील हैबच्चों का संवेदी विकास जिसके लिए सार्थक, प्रभावी आयोजन आवश्यक हैगतिविधि .
कई शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा किए गए अध्ययनों से पता चला है कि पूरे बचपन में विशेष चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है - तथाकथित संवेदनशील अवधि, जिसमें बच्चा विशेष रूप से कुछ प्रभावों के प्रति संवेदनशील होता है और कुछ क्षमताओं को प्राप्त करने के लिए अतिसंवेदनशील होता है। इस प्रकार, भाषण विकास के लिए संवेदनशील अवधि 1 - 3 वर्ष है। यदि इस उम्र में किसी बच्चे को अपर्याप्त मौखिक संचार की स्थिति में भाषण-खराब माहौल में लाया जाता है, तो इससे भाषण विकास में ध्यान देने योग्य अंतराल होता है; बाद में इस अंतराल की भरपाई करना बहुत मुश्किल हो जाता है। यह भी स्थापित किया गया है कि लगभग 5 वर्ष की आयु में, बच्चे विशेष रूप से ध्वन्यात्मक जागरूकता के विकास के प्रति संवेदनशील होते हैं; इस अवधि के बाद ऐसी संवेदनशीलता कम हो जाती है। लेखन कौशल विकसित करने की संवेदनशील अवधि 6-8 वर्ष है।
संवेदनशील अवधि - ये कुछ मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए इष्टतम समय हैं। संवेदनशील अवधि के संबंध में समय से पहले सीखना (उदाहरण के लिए, लिखना) शुरू करना अप्रभावी है; यह बच्चे में घबराहट और शारीरिक तनाव का भी कारण बनता है, जो भावनात्मक टूटने से भरा होता है। लेकिन संवेदनशील अवधि के संबंध में काफी देरी से शुरू किया गया प्रशिक्षण कम परिणाम देता है; संबंधित क्षमता का सामान्य स्तर बिल्कुल भी प्राप्त नहीं किया जा सकता है। इस प्रकार, शिक्षण और पालन-पोषण में बच्चे की उम्र-संबंधित क्षमताओं के साथ शैक्षणिक प्रभावों का समन्वय करना आवश्यक है।
संवेदी मानक (संवेदी मानक) सामाजिक-ऐतिहासिक अभ्यास की प्रक्रिया में मानवता द्वारा पहचानी गई वस्तुओं के संवेदी गुणों की प्रणाली हैं, जो बच्चे द्वारा ओटोजेनेसिस के दौरान हासिल की जाती हैं और वस्तुओं की जांच और उनके गुणों की पहचान करते समय आंतरिक नमूने के रूप में उपयोग की जाती हैं। (ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स)
संवेदी मानकों के उदाहरण वर्णक्रमीय रंगों, ज्यामितीय आकृतियों, वाक् स्वरों आदि की एक प्रणाली हैं। संवेदी मानकों के आत्मसात और अनुप्रयोग से बच्चों की धारणा के विकास की विशेष रूप से मानवीय प्रकृति, सामाजिक अनुभव के विनियोग द्वारा इसकी कंडीशनिंग का पता चलता है। यह ऐसे भौतिक मानकों के साथ है कि बच्चे को इसके साथ काम करने की प्रक्रिया में कथित वस्तु की तुलना करना सीखना चाहिए।
उत्पादक गतिविधियों में रचनात्मकता के विकास के चरण:
1. संचय एवं संवर्धन चरण . संवेदी, भावनात्मक और बौद्धिक अनुभव का संचय रचनात्मकता का आधार है। एक महत्वपूर्ण तत्व विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण है।
2. नकल और अनुकरण का चरण . रचनात्मक गतिविधि के मानकों, इसके तरीकों, प्रौद्योगिकियों और साधनों में महारत हासिल की जा रही है। इस स्तर पर मुख्य बात सौंदर्य शैक्षिक क्षेत्र में बच्चे के मौजूदा अनुभव को सक्रिय करना है।
3. परिवर्तन चरण. पूर्वस्कूली बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं और क्षमताओं के अनुसार महारत हासिल मानकों का अनुप्रयोग और नई परिस्थितियों में उनका परिवर्तन।
4. वैकल्पिक चरण. कलात्मक छवियों की स्वतंत्र अभिव्यक्ति पर, रचनात्मक गतिविधि को व्यक्तिगत बनाने के उद्देश्य से।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में उत्पादक गतिविधियों के प्रकार
चित्रकला,
मॉडलिंग,
पिपली.
डिज़ाइन,
रचनात्मक गतिविधियों के विकास के अलावा, उत्पादक गतिविधियों में:
- बच्चे के व्यक्तिगत गुणों का विकास होता है;
- संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं विकसित होती हैं (कल्पना, सोच, स्मृति, धारणा);
- भावनात्मक क्षेत्र विकसित होता है;
- आसपास की दुनिया के बारे में सौंदर्य संबंधी विचार बनते हैं।
मानसिक विकास में उत्पादक गतिविधि की भूमिका
1. दुनिया पर कब्ज़ा करने की प्रक्रिया में दृष्टि की बढ़ती भूमिका। इसका परिणाम धारणा का विकास है।
2. विषय के बारे में अपनी समझ, उसके बारे में ज्ञान का निर्माण। इसका परिणाम दुनिया की एक व्यक्तिगत तस्वीर का निर्माण है।
3. बाहरी दुनिया की घटनाओं और वस्तुओं के प्रति सावधानी, संवेदनशीलता, ग्रहणशीलता का विकास और प्रशिक्षण।
4. कल्पना का विकास.
5. मोटर कौशल (बारीक और स्थूल दोनों) का विकास और आंदोलनों का समन्वय।
6. दुनिया को समझने और प्रतिबिंबित करने के विभिन्न अतिरिक्त साधनों में महारत हासिल करना।
7. रचनात्मकता और एक विशेष प्रकार की सोच (अमूर्त सोच सहित) का विकास।
8. आत्म-साक्षात्कार के तरीकों में महारत हासिल करना - बच्चे की गतिविधि के एक विशिष्ट उत्पाद (चित्र, शिल्प, आदि) के माध्यम से उसकी आंतरिक इच्छाओं की अभिव्यक्ति।
9. आराम (ध्यान बदलने और बेहतर एकाग्रता के लिए स्थितियां बनाने सहित) और बच्चे के मानस पर उत्पादक रचनात्मकता की मनो-सुधारात्मक भूमिका।
2. ड्राइंग एक प्रीस्कूलर के लिए एक प्रकार की दृश्य गतिविधि है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में ड्राइंग कक्षाएं आयोजित करने और संचालित करने की पद्धति
किंडरगार्टन में, बच्चों को ललित कला सिखाने में ड्राइंग अग्रणी स्थान लेती है और इसे तीन प्रकारों में विभाजित किया जाता है: व्यक्तिगत वस्तुओं का चित्रण, कथानक और सजावटी। उनमें से प्रत्येक के पास विशिष्ट कार्य हैं जो कार्यक्रम सामग्री और कार्य की सामग्री को निर्धारित करते हैं। ड्राइंग सिखाने का मुख्य कार्य बच्चों को आसपास की वास्तविकता को समझने में मदद करना, उनमें अवलोकन की शक्ति विकसित करना, सौंदर्य की भावना पैदा करना और चित्रण की तकनीक सिखाना है; इसी समय, दृश्य गतिविधि का मुख्य कार्य किया जाता है - एक निश्चित उम्र के लिए सुलभ दृश्य साधनों का उपयोग करके विभिन्न वस्तुओं की अभिव्यंजक छवियां बनाने में बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण।
विषय चित्रण
किसी भी वस्तु को चित्रित करने के लिए उसके आकार, विवरण और भागों के संबंध को बताना आवश्यक है। सोवियत मनोवैज्ञानिकों के शोध से पता चला है कि किसी वस्तु की धारणा में, परिभाषित करने वाली विशेषता उसका आकार है, जो बच्चे को एक वस्तु को दूसरों से अलग करने में मदद करती है। किसी रूप का चित्रण करते समय त्रुटियाँ गलत विचारों और कौशल की कमी से नहीं, बल्कि विषय को विश्लेषणात्मक रूप से सही ढंग से समझने में असमर्थता से समझाई जाती हैं। चूँकि बच्चे का दृश्य कौशल अभी भी बहुत अपूर्ण है, इसलिए उसे दृश्य कठिनाइयों का भी सामना करना पड़ता है।
3-4 साल का बच्चा पूरी वस्तु की कल्पना नहीं कर सकता। उसके लिए इसे क्रमिक रूप से, भाग दर भाग चित्रित करना आसान है। चित्र बनाने का यह क्रम बच्चे के लिए आसान है, क्योंकि एक भाग को चित्रित करने के बाद, बच्चा वस्तु को आगे समझता है और देखता है कि अगले भाग को किस भाग को चित्रित करने की आवश्यकता है।
धीरे-धीरे, आपको बच्चों को पूरे स्केच के साथ ड्राइंग शुरू करना सिखाने की ज़रूरत है, क्योंकि भागों में ड्राइंग करने से वस्तु का आकार गलत तरीके से प्रदर्शित हो सकता है।
सामान्य कार्य सभी आयु समूहों के लिए अलग-अलग वस्तुओं को बनाना सीखना इस प्रकार है:
किसी वस्तु के आकार और संरचना को चित्रित करना, भागों के आनुपातिक संबंध, सरल गति के कारण होने वाले परिवर्तनों को बताना सिखाना;
यह सिखाने के लिए कि कुछ विशिष्ट विवरणों को कैसे दर्शाया जाए जो छवि को अभिव्यंजक और कल्पनाशील बनाते हैं;
किसी वस्तु का रंग उसकी सामग्री और छवि की प्रकृति के अनुसार बताना;
पेंसिल, पेंट और अन्य सामग्रियों से चित्र बनाने में तकनीकी कौशल विकसित करें।
पहला जूनियर ग्रुप
ड्राइंग प्रक्रिया में रुचि जगाना, ड्राइंग सामग्री का परिचय देना;
सीधी, गोल और बंद आकृतियाँ बनाने की तकनीक सिखाएँ;
बच्चों को रंग भरने से परिचित कराना
पहला पाठ हमेशा कागज और पेंसिल के परिचय से शुरू होता है। सामग्री को वर्ष भर समेकित किया जा रहा है।
दूसरा कनिष्ठ समूह
गोल और आयताकार वस्तुओं को चित्रित करना सीखें;
किसी चित्र को रंगने के लिए अनेक रंगों का उपयोग करना;
ब्रश धोना सीखना - इस प्रक्रिया के लिए बच्चे को सावधान और धैर्यवान रहने की आवश्यकता होती है;
एक वस्तु में कई आकृतियों का संयोजन - 2-3 वृत्तों से बना एक स्नोमैन, एक वर्ग और एक त्रिकोण से बना एक घर।
मध्य समूह
- शीट के केंद्र में किसी वस्तु को व्यवस्थित करने में रचनात्मक कौशल विकसित करना;
पेंसिल और पेंट से चित्रों पर चित्रकारी करने में तकनीकी कौशल में सुधार करना;
उन आकृतियों की विशेषताओं की तुलना करने और उजागर करने की क्षमता का विकास जिनकी रूपरेखा गोल है, लेकिन चौड़ाई, लंबाई, आकार में भिन्न है;
शिक्षण में जो नया है वह लयबद्ध रूप से व्यवस्थित भागों (ऊपर - नीचे, एक तरफ - दूसरी तरफ) के साथ-साथ भागों के कुछ आनुपातिक संबंधों के साथ एक संरचना का स्थानांतरण है।
वरिष्ठ समूह
- दृश्य कौशल में सुधार और विभिन्न मीडिया का उपयोग करके अभिव्यंजक छवियां बनाने की क्षमता विकसित करना;
- किसी वस्तु के आकार, उसकी विशेषताओं, सापेक्ष आकार और भागों की स्थिति को सही ढंग से व्यक्त करना सिखाएं;
- एक व्यक्ति के रूप में चित्रित करने के लिए ऐसी कठिन वस्तु का चित्रण प्रस्तुत किया गया है। किसी व्यक्ति की छवि सरल रूपों को चित्रित करने से पहले होती है - एक स्नोमैन, टम्बलर, मैत्रियोश्का, गुड़िया, जहां भागों के रिश्ते और आकार कुछ हद तक बाधित हो सकते हैं;
- ड्राइंग में सरल गतिविधियों को व्यक्त करना सिखाएं;
रंग की भावना का विकास और सुधार;
पेंसिल (छायांकन विधियां) और पेंट्स (ब्रश तकनीक) के साथ काम करने में तकनीकी कौशल विकसित करना; क्रेयॉन, चारकोल, सेंगुइन और वॉटर कलर से ड्राइंग तकनीक सिखाएं।
कार्यों की बढ़ती जटिलता बच्चों के आगे के विकास, अनुभव के विस्तार और नए ज्ञान के अधिग्रहण से जुड़ी है। इस उम्र में, बच्चे सजातीय वस्तुओं की समानताएं और अंतरों को चित्रों में ढूंढना और व्यक्त करना सीखते हैं।
पुराने समूह में वस्तुओं के विशिष्ट रंगों को व्यक्त करने के लिए, उन रंगों का समूह बढ़ाया जाता है जिनके साथ बच्चे काम करते हैं। इस समूह में, प्रीस्कूलर स्पेक्ट्रम के प्राथमिक रंगों से परिचित हो जाते हैं और ड्राइंग में उनके सुंदर संयोजनों का उपयोग करना सीखते हैं।
तैयारी समूह
बच्चों को जीवन और स्मृति से वस्तुओं को चित्रित करने के बुनियादी कौशल, विभिन्न आकारों, रंगों और अपने आसपास के जीवन में अंतरिक्ष में वस्तुओं की स्थिति को देखने की क्षमता के साथ स्कूल आना चाहिए।
जीवन से और प्रतिनिधित्व से वस्तुओं की संरचना, आकार, अनुपात, विशिष्ट विशेषताओं का चित्रण सिखाना;
ढेर सारी आकृतियों और रंगों को संप्रेषित करना सीखें, अभिव्यंजक छवियां बनाएं;
रचना संबंधी कौशल विकसित करना (वस्तु के आकार और आकार की प्रकृति के आधार पर शीट पर किसी वस्तु का स्थान);
रंग की भावना विकसित करें (एक ही रंग के विभिन्न रंगों को व्यक्त करने की क्षमता);
तकनीकी कौशल विकसित करना (विभिन्न रंगों और उनके रंगों को प्राप्त करने के लिए पेंटों को मिलाने की क्षमता);
वस्तु के आकार पर पेंसिल स्ट्रोक या ब्रश स्ट्रोक लगाएं)।
तैयारी समूह में, बच्चे प्रारंभिक रेखाचित्र के साथ चित्र बनाना शुरू करते हैं, जिसमें पहले मुख्य भागों की रूपरेखा तैयार की जाती है, और फिर विवरण निर्दिष्ट किए जाते हैं। स्केच का उपयोग बच्चे को प्रकृति का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करने, उसमें मुख्य चीज़ को उजागर करने, विवरणों का समन्वय करने और अपने काम की योजना बनाने के लिए मजबूर करता है।
मॉडलिंग एक प्रीस्कूलर के लिए एक प्रकार की दृश्य गतिविधि है।
मॉडलिंग ललित कलाओं के प्रकारों में से एक है जिसमें प्लास्टिक सामग्री से त्रि-आयामी रूप, चित्र या संपूर्ण रचनाएँ बनाई जाती हैं।
सामग्री: प्लास्टिसिन, मिट्टी, पेपर पल्प, मॉडलिन, नमक आटा, आदि।
मॉडलिंग कार्य:
दिमाग खोलता है,
आसपास के जीवन और नैतिक संबंधों के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण के निर्माण को बढ़ावा देता है।
कलात्मक स्वाद विकसित करें
निरीक्षण करने की क्षमता. मुख्य, विशेषता पर प्रकाश डालें
दृढ़ता विकसित करता है
बच्चे के श्रम कौशल और क्षमताओं का विकास करता है,
उंगलियों की मांसपेशियां, मैनुअल निपुणता (ठीक मोटर कौशल) विकसित करता है
जैसा कि वी.वी. कोस्मिंस्काया और एन.बी. खलेज़ोवा बताते हैं, "हाथ और उंगलियां अपने ठीक मोटर कौशल (जिस पर, वैसे, भाषण का विकास निर्भर करता है) स्पर्श संवेदनाओं, आंखों के साथ समन्वय और दो गोलार्धों के समावेश की मदद से सीखते हैं।" एक ही बार में (बायाँ - तर्कसंगत, विश्लेषणात्मक और दायाँ - सहज, भावनात्मक) पूरी दुनिया को फिर से बनाने के लिए"
मॉडलिंग के प्रकार
1. सामग्री द्वारा
वस्तु मॉडलिंग - प्लास्टिक सामग्री से व्यक्तिगत वस्तुओं का उत्पादन। मुख्य ध्यान वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं और गुणों को फिर से बनाने पर दिया जाता है।
विषय मॉडलिंग इसमें एक कथानक प्रदर्शित करना शामिल है, जिसे दो या दो से अधिक परस्पर जुड़े आंकड़ों द्वारा दर्शाया जा सकता है, जिनमें से प्रत्येक एक विशिष्ट कार्य करता है।
प्लॉट मॉडलिंग सिखाते समय मुख्य कार्य निम्नलिखित हैं: बच्चों को 2-3 वस्तुओं से प्लास्टर रचनाओं की कल्पना करना और चित्रित करना सिखाना; मुख्य बिंदुओं पर प्रकाश डालते हुए कथानक को रचनात्मक ढंग से देखना सीखें; मूर्तिकला के दौरान, आकार, वस्तुओं के अनुपात, जीवित वस्तुओं की गतिविधियों के अपने अवलोकन और विभिन्न मूर्तिकला तकनीकों के ज्ञान का उपयोग करें।
प्लॉट मॉडलिंग केवल वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में ही किया जाता है। यह इस तथ्य के कारण है कि बच्चे को वस्तुओं के बारे में बहुत कुछ जानने और विभिन्न चित्रण तकनीकों का उपयोग करने में सक्षम होने की आवश्यकता है। पिछले समूहों में, बच्चों को केवल प्लॉट मॉडलिंग से परिचित कराया जाता है और आवश्यक ज्ञान और कौशल जमा किया जाता है।
सजावटी मॉडलिंग लोक कलाओं और शिल्पों के मनोरंजन से जुड़ा, विभिन्न शिल्पों में परिलक्षित होता है।
मॉडलिंग - योजना के अनुसार - यहां मुख्य कार्य बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से मॉडलिंग के विषय की कल्पना करना सीखना, अर्जित कौशल और क्षमताओं पर भरोसा करना, काम को अंत तक लाना, किसी वस्तु का स्पष्ट रूप बनाने में स्वतंत्रता और रचनात्मक गतिविधि दिखाना, इसे पूरक करना है। विवरण, और परिचित मॉडलिंग विधियों का उपयोग करना।
2. चरित्र से
यथार्थवादी मूर्तिकला -एक ऐसी छवि बनाना जो वास्तविक वस्तुओं और वस्तुओं से मिलती जुलती हो।
शैलीबद्ध मॉडलिंग - सजावटी के समान, क्योंकि यह शैलीकरण के स्तर तक रूप के सामान्यीकरण से जुड़ा है।
सार मूर्तिकला - सबसे अस्पष्ट प्रजाति है। अमूर्त छवि बनाना छोटे बच्चों के लिए विशिष्ट है। दूसरी ओर, अमूर्तता एक अलग छवि बनाने की क्षमता बनाती है और बच्चों को सामान्य रूप से और सौंदर्य श्रेणियों के बारे में एक विचार प्राप्त करने की अनुमति देती है।
3. प्लास्टिक छवि के आकार के अनुसार
वॉल्यूमेट्रिक मॉडलिंग इसमें त्रि-आयामी शिल्प बनाना शामिल है।
राहत मॉडलिंग उन शिल्पों द्वारा दर्शाया जाता है जिनमें एक समतल पर त्रि-आयामी ढली हुई छवि होती है।
विमान के साथ गैर-संयोग की डिग्री के आधार पर, राहत के प्रकार प्रतिष्ठित हैं:
बहुत कम उभरा नक्रकाशी का काम - छवि अपने आयतन के आधे से भी कम निकली हुई है;
उच्च राहत - छवि अपने आयतन के आधे से अधिक आधार के तल से ऊपर उभरी हुई है।
जवाबी राहत - छवि आधार से ऊपर नहीं उभरती है, बल्कि, इसके विपरीत, इसमें गहराई तक जाती है।
मॉडलिंग के तरीके
रचनात्मक तरीका - किसी वस्तु को अलग-अलग हिस्सों से मॉडलिंग करना।
प्लास्टिक (मूर्तिकला) विधि - पूरे टुकड़े से मॉडलिंग
संयुक्त - रचनात्मक और प्लास्टिक को जोड़ती है।
रिंग विधि - इसमें पतले रोलर्स बनाना शामिल है। उन्हें छल्ले में जोड़ दिया जाता है जो एक-दूसरे को ओवरलैप करते हैं, जिसके बाद शिल्प की सतह को आपकी उंगलियों से चिकना किया जाता है। इस विधि का उपयोग विभिन्न आकार के व्यंजन बनाने के लिए किया जाता है।
मॉडलिंग तकनीक
झुर्रियाँ - (कम उम्र से सीखा)
चुटकी काटना (शुरुआत से)
दुलारना (शुरुआत से)
रोलिंग - प्लास्टिसिन के एक टुकड़े को एक चिकनी गेंद में बदलने की प्रक्रिया (कम उम्र में);
रोलिंग - जब प्लास्टिसिन (मिट्टी) के टुकड़े से अंडे के आकार या बेलनाकार आकार प्राप्त किया जाता है; (प्रारंभिक अवस्था)
कनेक्शन (प्रारंभिक)
चपटा करना - प्लास्टिसिन की एक गेंद को निचोड़ने की प्रक्रिया, जिसके परिणामस्वरूप यह एक डिस्क या केक का आकार ले लेती है (कम उम्र में);
पिंचिंग - भागों को एक ही टुकड़े से "उखाड़ा हुआ" लगता है (कम उम्र में);
स्ट्रेचिंग (युवा समूह से)
खींचना - किसी भी छोटे हिस्से को तराशने से पहले, आपको प्लास्टिक सामग्री का एक हिस्सा (युवा समूह से) खींचना होगा;
समतल सतहों को तराशते समय मोड़ों को चिकना करने और काम में दोषों को ठीक करने के लिए स्मूथिंग (स्मूथिंग) एक आवश्यक तकनीक है। यह उंगलियों या ढेरों (मध्य समूह) से किया जाता है।
धब्बा लगाना (मध्य समूह)
मॉडलिंग तकनीक
छोटा प्लास्टिक - प्लास्टिक सामग्री से ऊंचाई 1 मीटर से अधिक नहीं।
प्लास्टिसिनोग्राफी - नरम सामग्रियों को सतह पर फैलाकर उनका उपयोग करके एक समतल या उभरी हुई छवि बनाना।
कागज प्लास्टिक - उचित तरीके से तैयार किए गए पेपर पल्प से वॉल्यूमेट्रिक और उभरा हुआ प्लास्टिक चित्र बनाने की एक विधि।
कागज का यंत्र - परिणामी प्रतिलिपि के बाद के डिज़ाइन के साथ प्रारंभिक बहु-परत चिपकाकर विभिन्न वस्तुओं, वस्तुओं के सिल्हूट को फिर से बनाना।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में मॉडलिंग कार्य
बच्चों की रचनात्मकता का पोषण,
बच्चों को दृश्य और तकनीकी कौशल सिखाना,
इस प्रकार की गतिविधि में रुचि विकसित करना।
मॉडलिंग पाठ संरचना
1)संगठनात्मक क्षण.
रुचि और भावनात्मक मनोदशा पैदा करना। (पाठ का विषय चंचल तरीके से प्रकट किया जाता है, या एक समस्याग्रस्त स्थिति बनाई जाती है।
2) मुख्य भाग या शैक्षिक भाग।
चित्रित का प्रदर्शन और विश्लेषण (प्रकृति, नमूना)
बातचीत,
कलात्मक शब्द.
3) व्यावहारिक भाग
कार्य सम्पादन हेतु विशिष्ट निर्देश।
कार्यान्वयन तकनीकों को समझाने और प्रदर्शित करने में बच्चों की सक्रिय भागीदारी।
जो कवर किया गया है उसकी व्याख्या या पुनरावृत्ति के दौरान, शैक्षिक खेल और अभ्यास की पेशकश की जाती है, जो न केवल छवि की प्रक्रिया को याद रखने में मदद करता है, बल्कि बच्चों को रचनात्मक उत्साह और सृजन की इच्छा की स्थिति में भी लाता है।
4) बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
प्रमुख प्रश्नों और सलाह के रूप में सहायता करें।
छवि प्रदर्शित करें (शिक्षक के लिए कागज की एक अलग शीट पर)।
5) पाठ का अंतिम भाग
बच्चों के कार्यों को देखना एवं उनका मूल्यांकन करना
4 . एप्लिकेशन प्रीस्कूलर के लिए एक प्रकार की दृश्य गतिविधि है।
कक्षाओं के आयोजन एवं संचालन की पद्धति।
आवेदन (लैटिन से - परिग्रहण) - विभिन्न आकृतियों, आकृतियों से कलात्मक चित्र बनाने की एक विधि, किसी भी सामग्री से काटकर उपयुक्त पृष्ठभूमि पर चिपकाया या सिल दिया जाता है।
पिपली की मौलिकता छवि की प्रकृति और उसके निष्पादन की तकनीक दोनों में निहित है।
एप्लिक में छवि अन्य प्रकार की समतल छवियों - ड्राइंग, पेंटिंग - की तुलना में अत्यधिक पारंपरिक है। पिपली को अधिक सामान्य रूप की विशेषता है, लगभग बिना किसी विवरण के। अक्सर, स्थानीय रंग का उपयोग किया जाता है, बिना रंगों के, और एक रंग कभी-कभी दूसरे से बिल्कुल अलग होता है।
एप्लिक कक्षाएं एक ओर, ललित कला और कौशल के निर्माण में योगदान देती हैं, और दूसरी ओर, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देती हैं।
किंडरगार्टन में आप अनुप्रयोग कार्य के निम्नलिखित वर्गीकरण का उपयोग कर सकते हैं:
प्रयुक्त सामग्री के अनुसार:
कागज और गत्ते से
प्राकृतिक सामग्री से
अपशिष्ट पदार्थ से
कपड़े से, कपड़े से
सामग्री द्वारा:
यथार्थवादी-शैली-सार
प्रकृति
विषय - अलग-अलग हिस्सों या सिल्हूट से आकृतियों को काटना और चिपकाना;
कथानक - आकृतियों को काटना और चिपकाना जो एक थीम बनाने के लिए एक दूसरे के साथ बातचीत करते हैं;
सजावटी - ज्यामितीय और पौधे के रूपों से;
प्राकृतिक सामग्रियों (सूखी घास, फूल, पत्तियाँ आदि) से बने अनुप्रयोग को पुष्प विज्ञान कहा जाता है। कोलाज एक रचनात्मक शैली है जब विभिन्न छवियों को काटकर एक कृति बनाई जाती है।
छवि प्रदर्शन के रूप के अनुसार
तलीय - अर्ध-आयतन (राहत)
रंग योजना द्वारा : मोनोक्रोम; विचित्र
भागों को जोड़ने के तरीकों के आधार पर : प्लास्टिसिन पर गोंद का उपयोग करना।
उपकरण और उपकरण: गोल किनारों वाली छोटी कैंची, गोंद, गोंद ब्रश (पतले और बड़े, चौड़े और सपाट), ब्रश, स्पंज, ऑयलक्लोथ, स्क्रैप के लिए ट्रे या बक्से, नैपकिन (लत्ता), सहायक सामग्री (मिट्टी, प्लास्टिसिन, मोम) के लिए स्टैंड
अनुप्रयोग तकनीकें:
लचीलापन (आर.वी. के साथ)
क्रीज़िंग (आर.वी.)
जोड़ (एकाधिक झुकना) (छोटा समूह)
आर्किंग (औसत)
तोड़ना (कागज की एक पूरी शीट से छोटे आकारहीन टुकड़े फाड़ दिए जाते हैं, जिससे वे या तो काम के लिए पृष्ठभूमि बनाते हैं या एक अलग छवि बनाते हैं) (आर.वी.)
फाड़ना (एक रूपरेखा कागज की एक शीट पर लागू की जाती है, जिसे बार-बार साफ-सुथरे फाड़कर अतिरिक्त पृष्ठभूमि से मुक्त किया जाता है) (एमएल.जीआर)
घुमाव (किसी प्रकार के आधार का उपयोग करके) (cf. जीआर)
घुमाव (एकाधिक घुमाव, एक बहु-लिंक सर्पिल प्राप्त करने की अनुमति देता है) (cf.gr)
काटना (कैंची से किया जाता है, लेकिन कागज पूरी तरह से नहीं काटा जाता है, कैंची केवल एक ही गति करती है, जिससे शीट पर हल्का सा कट लग जाता है। (एमएल। जी)
काटना (कागज की एक शीट से दो भाग (एमएल.जी) प्राप्त करने के लिए उपयोग किया जाता है
काटना (शीट के अंदर कट लगाना) (cf.gr)
चिपकाना (आर.वी.)
चिपकाना (भागों को एक दूसरे से जोड़ना) (आर.वी.)
ग्लूइंग (एक हिस्से को इस गैप से चिपकाकर गैप को बंद करना) (cf.gr)
जुड़ना (अतिरिक्त सामग्री का उपयोग करके: मिट्टी, मोम, प्लास्टिसिन) (आर.वी.)
सिलाई (वरिष्ठ समूह)
काटना (किसी भी भाग, किसी भी आकार को बनाने के लिए कैंची का उपयोग करना) (मध्य समूह)
पेपर कटिंग के प्रकार:
कागज से ज्यामितीय आकृतियों को एक दूसरे में परिवर्तित करके काटना (एमएल.जीआर)
पट्टियों से - वर्ग, त्रिभुज, आयत
एक वर्ग से - दो (चार) त्रिभुज, एक वृत्त
एक आयत से - त्रिकोण, अंडाकार;
एक आयत और एक वर्ग से - समचतुर्भुज, समलम्ब चतुर्भुज
ज्यामितीय आकृतियों के आधार पर इन आकृतियों से मिलती-जुलती वस्तुओं को काटना;
सममितीय कटाई
दर्पण - आधे में मुड़े हुए कागज से कटिंग, जहां छवि का केवल आधा हिस्सा कट जाता है
सेंट्रल-रेडियल - केंद्र से जोड़ (बर्फ का टुकड़ा)
रिबन - एक अकॉर्डियन (जोड़ी-सममित) की तरह मुड़े हुए कागज से काटना।
सिल्हूट काटना.
काटने की तकनीक: सीधा, वक्ररेखीय.
एप्लिकेशन निष्पादन अनुक्रम:
1. रचना पर विचार करना
2. पेपर चयन
3. भागों की तैयारी
4. छवि विवरण पृष्ठभूमि के विरुद्ध रखे गए हैं
5. छवि भागों को चिपकाना और सुखाना
विभिन्न आयु समूहों में आवेदन का मार्गदर्शन करने की पद्धति।
जेड.एन. बोगाटेवा, एल.बी. गोरुनोविच, टी.एस. कोमारोवा, वी.वी. जैसे वैज्ञानिकों ने अनुप्रयोग गतिविधियों में प्रीस्कूलरों के विकास की विशिष्टताओं का अध्ययन किया।
कनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र. इस उम्र के बच्चों की विशेषताओं, तालियों का काम करने की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, उन्हें कैंची नहीं दी जाती है: बच्चों को सभी हिस्से या उनके हिस्से तैयार रूप में मिलते हैं। कार्य के लिए सामग्री और सीखने की प्रक्रिया के संगठन का बहुत महत्व है। इस समूह के बच्चे अभी तक सामान्य सामग्री का उपयोग करने में सक्षम नहीं हैं, क्योंकि वे नहीं जानते कि आकृतियों और रंगों को जल्दी से कैसे अलग किया जाए।
जब शिक्षक स्पष्टीकरण समाप्त कर लेता है और फॉर्म वितरित कर देता है, तो बच्चे असाइनमेंट के अनुसार उन्हें कागज की एक शीट पर रख देते हैं। शिक्षक तत्वों की सही व्यवस्था की जाँच करता है। इसके बाद टेबलों पर गोंद लगा दिया जाता है. एक वृत्त और एक वर्ग के साथ अनुप्रयोग के तत्वों (भागों) से परिचित होना शुरू करने की सिफारिश की जाती है, क्योंकि इन आकृतियों, विशेष रूप से वृत्त, के लिए बच्चों को कागज की शीट पर जटिल स्थानिक अभिविन्यास की आवश्यकता नहीं होती है: चाहे आप कैसे भी हों सर्कल रखें, यह अभी भी सही ढंग से झूठ बोलेगा। ऑब्जेक्ट छवियों को पढ़ाना सरल से शुरू होता है, जिसमें 2 - 3 भाग होते हैं, धीरे-धीरे अधिक जटिल होते हैं: विषय से सजावटी और प्लॉट ऐप तक।
तरीके और तकनीक: छवि वस्तु की विस्तृत जांच परीक्षा विभिन्न आश्चर्यों के साथ होती है
बुनियादी कार्यप्रणाली तकनीक - खेल की पृष्ठभूमि में कार्रवाई की विधि दिखा रहा है। समस्यामूलक स्थितियाँ पैदा करना।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र.
मध्य समूह में, शिक्षक बच्चों को कैंची से काम करने की तकनीक सिखाने पर मुख्य ध्यान केंद्रित करते हैं: बच्चों को कैंची को सही ढंग से पकड़ना और उपयोग करना, कागज को एक सीधी रेखा में काटना, तिरछा कट बनाना और गोल वस्तुओं को काटना सिखाया जाता है। चिपकाने की तकनीक में सुधार किया जा रहा है।
शिक्षण की विधियाँ एवं तकनीकें।
कक्षा में अग्रणी शिक्षण विधियों में से एक सूचना-ग्रहणशील है, जिसमें चित्रित की जाने वाली वस्तु की परीक्षा और विश्लेषण शामिल है।
मध्य समूह में पहली बार कटिंग शुरू की गई है। इसलिए, मुख्य ध्यान कैंची से काम करने की तकनीक में महारत हासिल करने पर है,तकनीकों का प्रदर्शन काटना (सूचना-ग्रहणशील विधि)। इसे दो चरणों में किया जाता है: 1 - मौखिक संगत के साथ प्रदर्शन, 2 - केवल दृश्य।
कुछ मामलों में, प्रजनन विधि प्रभावी होती है - किसी न किसी तरीके से व्यायाम करना।
काम करने की तकनीकों का भी प्रदर्शन किया जाता है जब असमान रोएंदार बनावट वाली वस्तुओं को चित्रित करने के लिए कागज को फाड़कर एप्लिक्स बनाने की एक नई विधि पेश की जाती है। भूमिका बढ़ती जा रही हैशब्द। काम में कल्पना और अभिव्यक्ति व्यक्त करने के लिए कलात्मक शब्दों का उपयोग करना अच्छा है।
समस्याग्रस्त अनुप्रयोग कार्यों का उद्देश्य तैयार रूपों से रचनाएँ बनाने की प्रक्रिया, काटने, फाड़ने की विधि आदि में महारत हासिल करना हो सकता है।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र.
प्रत्येक पाठ में, शिक्षक इस बात पर ध्यान देता है कि बच्चे समग्र रूप से छवियों को कैसे काटते और चिपकाते हैं - कार्य की गुणवत्ता इस पर निर्भर करती है।
इस आयु वर्ग में बच्चों के काम की मुख्य सामग्री एक वस्तु छवि है।
इसके अलावा, बच्चे योजना के अनुसार विभिन्न कार्य करते हैं, किसी विशेष विषय को स्वतंत्र रूप से हल करना सीखते हैं।
तरीके और तकनीक. पुराने प्रीस्कूलरों के पास पहले से ही एक निश्चित मात्रा में दृश्य अनुभव होता है, इसलिए एक नमूने का अध्ययन करने और कार्रवाई की एक विधि दिखाने जैसी पद्धतिगत तकनीकों का उपयोग बच्चों की दृश्य गतिविधियों का मार्गदर्शन करने में किया जाता है, लेकिन बहुत कम बार - केवल उन मामलों में जहां पूरी तरह से मुड़ना आवश्यक होता है नई छवि वस्तु. उसी समय, हम उपयोग करते हैं: अवलोकन। हम बच्चों का ध्यान चित्रित वस्तु की विशिष्ट विशेषताओं पर केंद्रित करते हैं, उन्हें उसमें "झाँकना", विश्लेषण करना, तुलना करना, पिछले अनुभव पर भरोसा करना सिखाते हैं।
समस्या-आधारित रचनात्मक कार्य और प्रयोग। बच्चों की रचनात्मक क्षमता, संज्ञानात्मक और सौंदर्य संबंधी रुचियों को विकसित करने के उद्देश्य से तरीके; आत्मसम्मान का गठन.
पुराने समूह में, शिक्षक मौखिक शिक्षण विधियों का उपयोग करते हैं, क्योंकि बच्चों के पास पहले से ही अनुप्रयोग बनाने का पर्याप्त अनुभव होता है।
शिक्षक बच्चों की देखभाल कम करता है, उनकी व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमता को अधिक उत्तेजित करता है, स्वतंत्रता विकसित करता है और अप्रत्यक्ष रूप से बच्चों को सही निर्णय की ओर ले जाने का प्रयास करता है।
अनुप्रयोग विश्लेषण बच्चों की सक्रिय भागीदारी से किया जाता है। पहले की तरह, शिक्षक कार्य की अभिव्यक्ति, दृश्य विशेषताओं और काटने की गुणवत्ता पर ध्यान देता है, औसत समूह की तुलना में अधिक मांग रखता है; आपको अपने काम का आलोचनात्मक मूल्यांकन करना और दूसरों के साथ उसकी तुलना करना सिखाता है।
बच्चों की तालियों की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि, इसकी सामग्रियों के लिए धन्यवाद, बच्चे अधिक सक्रिय रूप से रंग विज्ञान की मूल बातें सीखते हैं, वस्तुओं के आकार, संरचना, उनके आकार, रचना के नियमों और कानूनों के बारे में सीखते हैं।
निर्माण एक प्रीस्कूलर के लिए एक प्रकार की दृश्य गतिविधि है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में डिज़ाइन कक्षाएं आयोजित करने और संचालित करने की पद्धति
निर्माण (अक्षांश से। मोड़ो, व्यवस्थित करो) - इसका अर्थ है विभिन्न वस्तुओं, भागों, तत्वों को एक निश्चित सापेक्ष स्थिति में लाना।
बच्चों के डिजाइन के तहत इसे आम तौर पर निर्माण सामग्री से विभिन्न इमारतों के निर्माण, कागज, कार्डबोर्ड, लकड़ी और अन्य सामग्रियों से शिल्प और खिलौनों के उत्पादन के रूप में समझा जाता है।
डिजाइन में उद्देश्यपूर्ण प्रशिक्षण की प्रक्रिया में, बच्चों की मानसिक, नैतिक, सौंदर्य और श्रम शिक्षा की जाती है, आसपास की दुनिया में वस्तुओं का विश्लेषण करने की क्षमता, सोच की स्वतंत्रता, रचनात्मकता, कलात्मक स्वाद विकसित होता है, मूल्यवान व्यक्तित्व गुण बनते हैं , जो बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए महत्वपूर्ण है।
बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने और उनके विकास के लिए बच्चों को डिज़ाइन करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण हैसोच, स्मृति, कल्पना और स्वतंत्र रचनात्मकता की क्षमता।
रचनात्मक गतिविधि की विशेषताएं (पैरामोनोवा एल.ए.)
बच्चे सीखते हैं कि वस्तुओं की जांच कैसे करें और संरचनाएं कैसे बनाएं।
भागों और सामग्रियों के संरचनात्मक गुणों को समझें
रचनात्मक अभिव्यक्तियों का क्षेत्र विस्तृत हो रहा है।
सफल विकास के लिए शर्तें
प्रारंभिक शारीरिक विकास, विभिन्न उपकरणों और सामग्रियों के साथ कार्यों की प्रक्रिया में हाथ की गतिविधियों के समन्वय को उत्तेजित करना।
ऐसा वातावरण बनाना जो बच्चों के विकास को आगे बढ़ाए।
कला सामग्रियों के साथ प्रयोग करने की प्रक्रिया में बच्चों को शामिल करना।
डिज़ाइन के लिए तरीकों, विधियों, तकनीकों और सामग्रियों को चुनने में अधिक स्वतंत्रता प्रदान करना।
एक रचनात्मक और प्लास्टिक छवि बनाने की पूरी प्रक्रिया के दौरान रचनात्मकता का भावनात्मक माहौल बनाना।
डिज़ाइन के प्रकारों को निम्नलिखित आधारों पर प्रतिष्ठित किया जाता है
प्रयुक्त सामग्री के अनुसार:
बिल्डिंग किट से
निर्माण सेटों का (प्रीस्कूलर्स के लिए निर्माण का सबसे सुलभ और आसान प्रकार है।
प्राकृतिक सामग्री से (प्राकृतिक सामग्री का उपयोग छोटे समूह से शुरू करके बच्चों के खेल के लिए निर्माण सामग्री के रूप में किया जा सकता है)
अपशिष्ट पदार्थ से (तैयार फॉर्म - बक्से, रील, बॉबिन, प्लग, आदि)
कागज और कार्डबोर्ड (कागज-प्लास्टिक) से,किंडरगार्टन में निर्माण का सबसे जटिल प्रकार है। बच्चे सबसे पहले उनसे मध्य समूह में मिलते हैं। कागज से डिज़ाइन करने की ख़ासियत यह है कि एक सपाट शीट से त्रि-आयामी वस्तुएँ बनाई जाती हैं।
origami
वॉल्यूमेट्रिक पेपर और कार्डबोर्ड मॉडलिंग
सामग्री द्वारा
वास्तविक
शैली
अमूर्त
बच्चों की गतिविधियों की प्रकृति के अनुसार
व्यक्ति
सामूहिक
उद्देश्य से
व्यावहारिक उद्देश्य
एक कलात्मक और सौंदर्य संबंधी उद्देश्य होना
डिज़ाइन दो प्रकार के होते हैं:तकनीकी और कलात्मक.
मेंतकनीकी को निर्माण करते समय, बच्चे मुख्य रूप से वास्तविक जीवन की वस्तुओं को प्रदर्शित करते हैं।कलात्मक डिज़ाइन, बच्चे, चित्र बनाते हुए, न केवल उनकी संरचना प्रदर्शित करते हैं, बल्कि उनके प्रति अपना दृष्टिकोण भी व्यक्त करते हैं।
उपयोग की जाने वाली सामग्रियां वही हैं जो एप्लिकेशन पर काम करने के लिए उपयोग की जाती हैं। लेकिन ऐसे निर्माण किट और निर्माण किट भी हैं जो निर्माण के लिए अद्वितीय हैं।
निर्माण सेट विभिन्न ज्यामितीय निकायों (घन, सिलेंडर, प्रिज्म, आदि) का एक सेट है इसे छोटे (डेस्कटॉप) और बड़े में विभाजित किया गया है। कक्षाओं में, हम मुख्य रूप से सामूहिक बड़े आकार की इमारतों को छोड़कर, जहां बड़े सेट का उपयोग किया जाता है, छोटे (टेबलटॉप) निर्माण सामग्री के विभिन्न सेटों का उपयोग करते हैं।
अलग-अलग कंस्ट्रक्टर हैं:
इमारतों के एकमुश्त उत्पादन (भागों को चिपकाना) को मानते हुए, जिसके बाद डिजाइनर का पुन: उपयोग नहीं किया जा सकता है
सामग्री में सीमित इमारतें (तत्वों (रूपों) से युक्त होती हैं जिनका उपयोग केवल कुछ प्रकार की इमारतों को प्राप्त करने के लिए किया जा सकता है)
सार्वभौमिक (इमारतों की सामग्री या बार-बार उपयोग की संभावना तक सीमित नहीं।
कंस्ट्रक्टर हो सकते हैं
लकड़ी का
प्लास्टिक
धातु
चीनी मिट्टी
निर्माण के लिए उपकरण के रूप में, आप लेगो निर्माण सेट और मॉड्यूल के लिए तालिकाओं का उपयोग कर सकते हैं।
डिजाइन तकनीक
भागों को आधार से जोड़ना (आर. बी)
भागों को एक दूसरे से जोड़ना (r.v)
ग्लूइंग (आर.वी.)
सीलिंग (एमएल.जी.)
बंधन (मिली.जी.)
सिलाई (वरिष्ठ समूह)
पियर्सिंग (पुरानी ग्राम)
ट्विस्ट (st.gr)
क्लैंपिंग (औसत जीआर)
झुर्रियाँ (आर.वी.)
लचीलापन (विस्तार, आर्किंग) (आर.वी.)
जोड़ (मिलीलीटर)
विस्तार करें (पतन करें) (पुराना जीआर)
घुमाना (खोलना) st.gr)
रैपिंग (st.gr)
स्मियरिंग (एमएल.जीआर)
कागज निर्माण विधियाँ: कलात्मक गतिविधि को संदर्भित करता है.
कागज के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकें हैं: मोड़ना, मोड़ना, फाड़ना, काटना, मोड़ना।
शंकु, बेलन (कागज की मूर्ति) पर आधारित डिज़ाइन जटिल, विशाल खिलौने बनाना संभव बनाता है।
प्रीस्कूलर के लिए शिक्षण डिजाइन के आयोजन के रूप।
नमूने के अनुसार डिजाइन, एफ. फ्रीबेल द्वारा विकसित, यह है कि बच्चों को निर्माण सामग्री और निर्माण सेट, कागज शिल्प आदि के हिस्सों से बने भवनों के उदाहरण पेश किए जाते हैं, और, एक नियम के रूप में, उन्हें दिखाया जाता है कि उन्हें कैसे पुन: पेश किया जाए। शिक्षा का यह रूप नकल के आधार पर बच्चों को तैयार ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का सीधा हस्तांतरण सुनिश्चित करता है।
मॉडल द्वारा डिज़ाइन (ए.एन. मिरेनोवा और ए.आर. लुरिया) बच्चों को एक मॉडल के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, जिसमें उसके व्यक्तिगत तत्वों की रूपरेखा बच्चे से छिपी होती है। बच्चों को अपने पास उपलब्ध निर्माण सामग्री से यह मॉडल अवश्य बनाना चाहिए। इस प्रकार, बच्चे को एक निश्चित कार्य की पेशकश की जाती है, लेकिन उसे हल करने का कोई तरीका नहीं दिया जाता है।
शर्तों के अनुसार डिजाइन, एन.एन. द्वारा प्रस्तावित पोड्ड्याकोव, प्रकृति में मौलिक रूप से भिन्न हैं। यह इस प्रकार है. बच्चों को इमारत का नमूना, चित्र और उसके निर्माण के तरीके दिए बिना, वे केवल उन शर्तों को निर्धारित करते हैं जो इमारत को पूरी करनी चाहिए और जो, एक नियम के रूप में, इसके व्यावहारिक उद्देश्य पर जोर देती हैं।
सरल चित्रों और दृश्य रेखाचित्रों का उपयोग करके डिज़ाइन करें एस. लियोन लोरेंजो और वी.वी. द्वारा विकसित किया गया था। खोल्मोव्स्काया। बच्चों को पहले इमारतों के उदाहरणों को प्रतिबिंबित करने वाले सरल रेखाचित्र-चित्र बनाना सिखाना, और फिर, इसके विपरीत, सरल आरेख-योजनाओं का उपयोग करके व्यावहारिक रूप से संरचनाएँ बनाना सिखाना।
डिज़ाइन द्वारा डिज़ाइन बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने और उनकी स्वतंत्रता का प्रदर्शन करने की काफी संभावनाएं हैं; वे स्वयं निर्णय लेते हैं कि वे क्या और कैसे डिज़ाइन करेंगे।
विषय के अनुसार डिज़ाइन करें. बच्चों को संरचनाओं का एक सामान्य विषय पेश किया जाता है, और वे स्वयं विशिष्ट इमारतों, शिल्पों के लिए योजनाएँ बनाते हैं, उनके कार्यान्वयन के लिए सामग्री और तरीकों का चयन करते हैं।
बच्चों की संरचनाओं के संरक्षण के लिए परिस्थितियाँ बनाना महत्वपूर्ण है .
हालाँकि, जबकिसी न किसी संरचना में बच्चों की रुचि ख़त्म हो जाएगी, बच्चों के साथ मिलकर इसे सावधानीपूर्वक अलग करना आवश्यक है।
विभिन्न आयु समूहों में निर्माण का मार्गदर्शन करने की पद्धति।
एल.वी. कुत्साकुवा, एल.ए. पैरामोनोवा, टी.एस. कोमारोवा और अन्य वैज्ञानिकों ने रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से एक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में महान योगदान दिया।
कनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र. कम उम्र में, केवल डिज़ाइन के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाई जाती हैं, और इस गतिविधि का पहला अनुभव संचित होता है।
बच्चों में निर्माण खेलों और गतिविधियों में गहरी रुचि विकसित होती है। वे बिल्डिंग सेट के हिस्सों से इमारतों का निर्माण करते हैं और उनका नाम रखना सीखते हैं, आकार और आकार के आधार पर उन्हें अलग करना सीखते हैं, और टेबल के तल पर उनकी स्थिति की परवाह किए बिना इन रूपों को पहचानते हैं।
एक नमूने के अनुसार डिजाइन.
छोटे समूह के बच्चों को डिज़ाइन करना सिखाने में शिक्षक विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हैं। लेकिन मुख्य स्थान पर कब्ज़ा हैसूचना-ग्रहणशील और प्रजननशील। बच्चों को क्या और कैसे बनाना है, से परिचित कराया जाता है, अर्थात्।दिखानानमूना, शिक्षक द्वारा किया गया,दिखाएँ और विस्तार से समझाएँभवन निर्माण की प्रक्रिया.
एक विशेष रूप से आयोजित गतिविधि के अंत में, शिक्षक बच्चों को दिखाता है कि इस इमारत के साथ कैसे खेलना है और यह अवसर प्रदान करता है(2 -3 मिनट)। जिसके चलतेगेमिंग गतिविधियों में रुचि बनती है।
बच्चों को निर्माण सामग्री के हिस्सों के नाम सीखने के लिए, शिक्षक न केवल विशेष रूप से संगठित गतिविधियों का उपयोग करते हैं, बल्कि कक्षाओं और खेलों के बाद सामग्री को साफ करने की प्रक्रिया का भी उपयोग करते हैं।शैक्षिक खेल: "क्या गायब है", "अद्भुत बैग", आदि।
बच्चों की गतिविधियों का विश्लेषण करना , शिक्षक न केवल इसके परिणाम (इमारतों की शुद्धता और साफ-सफाई) को नोट करता है, बल्कि प्रक्रिया को भी नोट करता है: बच्चों ने नमूने की जांच कैसे की, सामग्री का चयन किया, व्यक्तिगत कार्य कैसे किए, आदि।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र . धीरे-धीरे, निर्माण खेल से अलग होने लगता है, एक स्वतंत्र गतिविधि के रूप में सामने आने लगता है।
कागज निर्माण का तात्पर्य कलात्मक गतिविधियों से है: ओरिगेमी, किरिगामी। (बर्फ के टुकड़े, फूल, आदि)।
कागज की पट्टियों से डिज़ाइन: गुड़ियाघर के लिए फर्नीचर, पट्टियों और मुड़े हुए कागज से बने शिल्प
प्राकृतिक सामग्री से निर्माण. प्राकृतिक सामग्री से त्रि-आयामी डिज़ाइन, पुष्प विज्ञान के किफायती तरीके, प्लास्टिसिन का उपयोग करके जोड़ने की विधि, रंगीन कागज का उपयोग करके डिज़ाइन।
तरीके और तकनीक: भवन निर्माण सामग्री से निर्माण करते समय मध्य समूह में, मुख्य रूप से उपयोग करेंसूचना-ग्रहणशील विधि. बच्चों को कुछ नई संरचना (पुल, कार, ट्राम, आदि) बनाना सिखाते समय, शिक्षक, इसके माध्यम सेसोच-विचार आसपास की वस्तुएं, चित्र बच्चों को स्वयं वस्तु या उसकी छवि से परिचित कराते हैं, मुख्य भागों की पहचान करने और उनके व्यावहारिक उद्देश्य को निर्धारित करने में मदद करते हैं। साथ ही, कोविश्लेषण बच्चों को स्वयं आकर्षित करता है। पाठ के दौरान किसी भवन के नमूने की जांच करते समय इसका उपयोग किया जाता हैअतीत पर निर्भरता बच्चों का अनुभव.
डिज़ाइन प्रशिक्षण के संगठन के रूप: किसी मॉडल के अनुसार डिज़ाइन करना, किसी योजना के अनुसार डिज़ाइन करना, परिस्थितियों के अनुसार डिज़ाइन करना।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र.
इस समूह में, निर्माण सामग्री से निर्माण करते समय, शिक्षक बच्चों को नए भागों और उनके गुणों से परिचित कराना जारी रखते हैं।
बच्चों को और अधिक डिज़ाइन करना सिखाया जाता हैकठिन परिस्थितियाँ , वे चित्रों और तस्वीरों से निर्माण करना सिखाना शुरू करते हैं।
कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करने में बेहतर कौशल। प्राकृतिक सामग्रियों के साथ काम करने और प्रयुक्त विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाने में लक्षित प्रशिक्षण शुरू होता है।
बुनियादी शिक्षण विधियाँ -सूचना-ग्रहणशील, प्रजनन, अनुसंधान और अनुमानी, अर्थात्, बच्चों को एक मॉडल के अनुसार छवि की वस्तुओं से परिचित कराया जाता है, समझाया जाता है, दिखाया जाता है और सैर पर प्रारंभिक लक्षित अवलोकन किए जाते हैं (चित्रों, तस्वीरों के आधार पर)।
बातचीत पाठ की शुरुआत में - बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करने के तरीकों में से एक, मौखिक शिक्षण तकनीक गतिविधि और स्वतंत्रता के निर्माण में योगदान करती है; उनके पास तत्व हैंआत्म - संयम।
कठिनाई के क्षण में, शिक्षक को तुरंत सहायता प्रदान करनी चाहिएव्यक्तिगत सहायता - सलाह, निर्देश, अनुस्मारक, प्रोत्साहन।
खेल बच्चे के जीवन में बहुत बड़ा स्थान रखता है। पुराने समूह में इसका प्रयोग तेजी से हो रहा हैउपदेशात्मक खेल. टी
बच्चे जो भी उत्पाद बनाएं उसका उपयोग उनके खेलों में किया जाना चाहिए।
बच्चे के मानसिक विकास के लिए रचनात्मक गतिविधि का बहुत महत्व है। यह बच्चों को भौतिक वस्तुओं के बाहरी गुणों (आकार, आकार, रंग), उनकी भौतिक विशेषताओं (वजन, घनत्व, स्थिरता) का अध्ययन करने में मदद करता है। बच्चे वस्तुओं की तुलना करना और उन्हें एक-दूसरे से जोड़ना सीखते हैं, जिससे उनके आसपास की दुनिया के बारे में उनका ज्ञान समृद्ध होता है, रचनात्मकता और भाषण का विकास होता है। निर्माण प्रीस्कूलरों को स्कूल जाने के लिए तैयार करने का सबसे प्रभावी तरीका है - यह सीखने की प्रक्रिया के लिए आवश्यक गुणों को विकसित करता है, और, चूंकि यह बच्चों के लिए दिलचस्प और आकर्षक है, यह इसे विनीत रूप से करता है।
एक गेमिंग रूम है. लेकिन, इसके अलावा, एक उत्पादक भी है। यह क्या है? इसका मतलब यह है कि कक्षाओं के परिणामस्वरूप, बच्चा किसी प्रकार का तैयार उत्पाद बनाता है। प्रीस्कूलरों की उत्पादक गतिविधियों को व्यवस्थित करना प्रत्येक शिक्षक का कार्य है। ऐसा करने से, बच्चे का सामाजिककरण होता है, उसमें दृढ़ता, जो काम शुरू किया है उसे पूरा करने की इच्छा और ग्राफिक कौशल विकसित होता है। कई अध्ययनों ने साबित किया है कि किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूहों में बच्चों के लिए यह सबसे महत्वपूर्ण गतिविधि है, इसके लिए धन्यवाद, भविष्य के शिक्षकों सहित शिक्षकों के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनती हैं, जो निचली कक्षा में बच्चे के साथ काम करेंगे। तथ्य यह है कि प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधि, खेल के साथ मिलकर, बच्चे के मानस को स्कूल के लिए तैयार करती है।
उत्पादक गतिविधियाँ क्या हैं?
यह उन गतिविधियों का नाम है जिसके परिणामस्वरूप बच्चा निर्दिष्ट गुणों के साथ एक उत्पाद तैयार करेगा। इनमें से कौन सी उत्पादक गतिविधियाँ हैं:
- आकृतियों और मिट्टी की मॉडलिंग;
- सभी संभव तरीकों से एक दिलचस्प संरचना को इकट्ठा करना;
- विभिन्न सामग्रियों (कागज, कार्डबोर्ड, मोती, पत्ते और अन्य) से शिल्प बनाना;
- लेआउट के साथ जटिल कक्षाएं;
- पेंट, पेंसिल, चॉक से चित्र बनाना;
- अनुप्रयोगों और मोज़ाइक का उत्पादन।
बच्चों के विकास के लिए सभी प्रकार की उत्पादक गतिविधियाँ महत्वपूर्ण हैं। वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रीस्कूलरों को रुचि रखने की आवश्यकता है, लेकिन यह शिक्षकों का काम है। छोटे बच्चों को शिक्षित करने के उद्देश्य से सभी संस्थानों में ये गतिविधियाँ शामिल हैं। माता-पिता को पता होना चाहिए कि प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधि का उद्देश्य क्या है और यह इतना महत्वपूर्ण क्यों है। यदि आप अपने बच्चे को स्वयं घर पर पढ़ाते हैं या उसे किंडरगार्टन नहीं भेजना पसंद करते हैं, तो यह प्रकाशन आपके लिए उपयोगी होगा।
उत्पादक गतिविधि की आवश्यकता
कक्षाओं का उद्देश्य प्रीस्कूल बच्चे का व्यापक विकास और शिक्षा है। बच्चे कई तरह से विकसित होते हैं, इसलिए केवल ड्राइंग या मॉडलिंग पर ध्यान केंद्रित किए बिना, प्रीस्कूलर की सभी प्रकार की उत्पादक गतिविधियों को कक्षाओं में शामिल करना महत्वपूर्ण है। कक्षाएं चंचल तरीके से संचालित की जानी चाहिए, न कि "दबाव में"; बच्चे को यह एहसास होना चाहिए कि यह मजेदार है, और इसके अलावा, काम के अंत में उसे अपने उत्पाद पर गर्व होगा। साथ ही, वह धीरे-धीरे शिक्षक की बात ध्यान से सुनने और परिणाम प्राप्त करने के लिए हर आवश्यक प्रयास करने की आवश्यकता सीखेगा।
दुनिया भर में, विशेषज्ञों ने प्रीस्कूलरों की उत्पादक गतिविधि का अध्ययन किया है और इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि यह बच्चों में निम्नलिखित गुण विकसित करने में सक्षम है:
- अच्छी रचनात्मक कल्पना, एक सोच तंत्र, यानी तार्किक रूप से सोचने, तुलना करने, विश्लेषण करने और संश्लेषण करने की क्षमता।
- उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता और दृढ़ता।
- अच्छी मानसिक क्षमताएँ, क्योंकि प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियाँ संज्ञानात्मक गतिविधियाँ हैं।
- उंगलियों और हाथ की मांसपेशियों का बढ़िया मोटर कौशल।
- प्रीस्कूलरों के लिए उत्पादक गतिविधि के तरीकों का उद्देश्य बच्चों को स्वतंत्र कार्य की आवश्यकता के बारे में बताना है।
- जिज्ञासा, जिज्ञासा और पहल.
कक्षाओं का बच्चों के अनुशासन पर भी सकारात्मक प्रभाव पड़ता है; शिक्षकों ने उत्पादक गतिविधियों और संवेदी शिक्षा के बीच एक अच्छा संबंध देखा। अर्थात्, किसी बच्चे को किसी वस्तु के बारे में अच्छी जानकारी प्राप्त करने के लिए, उसे पता होना चाहिए कि वह कैसी दिखती है, उसका रंग, उपयोग, आकार और अंतरिक्ष में स्थान क्या है।
पाठ के दौरान, सभी गुण प्रकट होते हैं, मुख्य रूप से मानसिक और शारीरिक, और शिक्षक जानते हैं कि किस बच्चे को और क्या अधिक करने की आवश्यकता है, वे माता-पिता को व्यावहारिक सलाह देते हैं।
उत्पादक प्रीस्कूल अभ्यास और कौशल प्रदान करता है जिनकी आगे की शिक्षा और कार्य के लिए आवश्यकता होगी। उदाहरण के लिए, एक पिपली बनाने के लिए आपको कुछ प्रयास करने होंगे, वस्तुओं के स्थान के बारे में ध्यान से सोचना होगा, उन्हें सही ढंग से व्यवस्थित करना होगा और इसके लिए रचनात्मक कार्यों की आवश्यकता होगी। कक्षाओं के दौरान, बच्चे स्वतंत्र कार्य में अनुभव प्राप्त करते हैं।
प्रीस्कूलरों की उत्पादक गतिविधियों में एक एकीकृत दृष्टिकोण अच्छी तरह से लागू किया गया है। इसके अलावा, बच्चे पूरी तरह से आराम करने में सक्षम होते हैं, और इसका मतलब है समाज के सभी प्रकार के डर से छुटकारा पाना। बच्चे, स्वतंत्र रूप से एक उत्पाद बनाते हुए, एक मॉडल में किसी विशेष वस्तु के बारे में अपने विचारों को महसूस कर सकते हैं, और एक काल्पनिक डिजाइन का भौतिक अवतार प्राप्त कर सकते हैं।
दिशा-निर्देश
हम आपको उत्पादक गतिविधियों को अधिक बारीकी से जानने के लिए आमंत्रित करते हैं ताकि उनकी सटीक समझ हो सके।
- खेल, शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों के लिए उपयुक्त विभिन्न वस्तुओं का स्वतंत्र निर्माण।
- ऐसी वस्तुएं बनाना जो प्रीस्कूल संस्थान की आर्ट गैलरी को भर दें।
- लेआउट बनाने की क्षमता.
- समूह की अपनी पुस्तक का डिज़ाइन, जिसमें चित्र, बच्चों की कहानियाँ और उनका इतिहास शामिल होगा। आप एक प्रकृति डायरी भी बना सकते हैं और बच्चे इसे चित्रों और हर्बेरियम से सजाएंगे।
- छुट्टियों के लिए साज-सज्जा और साज-सज्जा बनाना। उदाहरण के लिए, मालाएँ, पोस्टर, पोस्टर, क्रिसमस ट्री की सजावट।
- माता-पिता के लिए अवकाश कार्ड बनाना, उनके लिए ग्रीटिंग कार्ड, स्मृति चिन्ह जो प्रदर्शन के अंत में वितरित किए जाएंगे।
- समूह के लिए दीवार समाचार पत्र का विकास।
- एक समूह के रूप में कहानी बनाना। आप हर बार एक परी कथा या कहानी बनाकर अपनी गतिविधियों में विविधता ला सकते हैं ताकि प्रत्येक शब्द एक ही अक्षर से शुरू हो। वैसे, मौखिक रचनात्मकता, तर्क विकसित करने और पढ़ना-लिखना सीखने में मदद करने के लिए यह एक बहुत अच्छी गतिविधि है।
- अपना खुद का प्रदर्शन बनाना. आप इसके लिए अपनी खुद की स्क्रिप्ट तैयार कर सकते हैं और बच्चों को इसमें मदद करनी चाहिए। दृश्यावली और पोशाक तत्व भी सामूहिक रूप से बनाए जाते हैं।
यह सब क्यों आवश्यक है? तथ्य यह है कि प्रीस्कूलरों के लिए उत्पादक गतिविधियों का विकास न केवल दिलचस्प है, बल्कि बहुत उपयोगी भी है।
पाठ के परिणाम
बच्चों के लिए गतिविधियों की एक प्रणाली बनाना आवश्यक है। यदि शिक्षक उत्पादक गतिविधियों को सही ढंग से वितरित करता है, और इसमें सभी प्रकार शामिल होते हैं, तो परिणाम इस प्रकार होगा:
- बच्चों का रचनात्मक विकास होगा;
- समूह में उत्कृष्ट मनोवैज्ञानिक वातावरण होगा;
- प्रीस्कूलर स्कूल की कक्षाओं के लिए अच्छी तरह से तैयार होंगे।
अक्सर, उत्पादक गतिविधि कई क्षेत्रों को जोड़ती है, जैसे रचनात्मकता, समाजीकरण, अनुभूति, श्रम, संचार और प्रीस्कूलर की सुरक्षा। कलात्मक और उत्पादक गतिविधियाँ और रचनात्मकता बच्चे के भाषण को विकसित करने में मदद करती हैं। इस उम्र में उनके साथ कई समस्याएं हैं, जैसे गरीबी (खराब शब्दावली), एकाक्षरिकता, इसमें केवल सरल वाक्य होते हैं, और शब्द सुंदर और साहित्यिक से बहुत दूर होते हैं। उदाहरण के लिए: "क्या", "क्या", के बजाय "सुंदर फूल", "मुझे यह फूल इसलिए पसंद है क्योंकि..." के बजाय, लेकिन "मुझे यह नहीं चाहिए क्योंकि..." के बजाय आप यह भी सुन सकते हैं "मुझे अकेला छोड़ दो" ", और अन्य अभिव्यक्तियाँ। बच्चों को खूबसूरती से बोलना और अपनी प्राथमिकताओं को अधिक पूर्ण और कुशलता से समझाना सिखाया जाना चाहिए।
इसके अलावा, बच्चे नैतिक शिक्षा प्राप्त करते हैं, सीखने की प्रक्रिया में अर्जित ज्ञान को समेकित करते हैं और आवश्यक चारित्रिक गुणों का विकास करते हैं:
- गतिविधि;
- आजादी;
- अवलोकन;
- दृढ़ निश्चय;
- धैर्य;
- जो आपने शुरू किया था उसे पूरा करने की इच्छा;
- प्राप्त जानकारी को "समझने" और उसे आत्मसात करने की क्षमता।
उत्पादक गतिविधि से बच्चों की शारीरिक स्थिति में भी सुधार होता है। वे अधिक प्रसन्नचित्त हो जाते हैं, उनका मूड बेहतर हो जाता है, उनका समग्र स्वर बढ़ जाता है, उनका चरित्र अधिक आरामदेह और सक्रिय हो जाता है। कक्षाओं के बाद और उनके दौरान, बच्चा सक्रिय रहता है। उसकी मुद्रा, चाल और शरीर की स्थिति को तुरंत सही ढंग से बनाना महत्वपूर्ण है, क्योंकि ये सभी गुण भविष्य में छोटे आदमी के लिए उपयोगी होंगे। उत्पादक गतिविधि आपको आंदोलनों को समन्वयित करने, वेस्टिबुलर तंत्र को "ट्यून" करने और मांसपेशियों को मजबूत करने की अनुमति देती है।
अब हम मुख्य प्रकार की उत्पादक गतिविधियों से परिचित होने का प्रस्ताव करते हैं। और साथ ही हम प्रत्येक की विशेषताओं पर भी ध्यान देंगे।
प्रीस्कूलर के लिए उत्पादक गतिविधि: ड्राइंग
बच्चों को विशेष रूप से चित्र बनाना पसंद होता है। यहां उनके पास कल्पना की गुंजाइश है, सब कुछ कागज पर चित्रित किया गया है: परियों की कहानियों के नायक, अंतरिक्ष, जंगल, व्यक्तिगत वस्तुएं, पैटर्न, जीवन में अनुभव किए गए दृश्य - यहां बच्चा अपनी सोच को पूरी तरह से महसूस करता है। चित्र बनाकर बच्चे एक बार फिर अपने द्वारा अनुभव की गई भावनाओं को याद करते हैं और अपने विचारों को प्रकट करते हैं। आमतौर पर ड्राइंग का काम स्वतंत्र विषयों पर दिया जाता है, यानी हर कोई खुद तय करता है कि उसे क्या, कैसे और किस रंग में चित्रित करना है। चित्रों से आप बच्चे के चरित्र का अंदाजा लगा सकते हैं और उसके डर का पता लगा सकते हैं जो वह अपने तक ही सीमित रखता है। कभी-कभी मनोवैज्ञानिक से मिलने की सलाह दी जाती है ताकि वह बच्चे की समस्या का समाधान कर सके और उसके आसपास की दुनिया के बारे में उसकी समझ को सही कर सके।
कला
इस गतिविधि में एक विषय पर सामूहिक रूप से विचार करना आवश्यक है। ललित कला हमें बच्चों में सुंदरता की भावना, दुनिया और व्यक्तिगत वस्तुओं की सौंदर्य संबंधी समझ पैदा करने की अनुमति देती है। प्रीस्कूलरों में उत्पादक गतिविधि का विकास अमूल्य है, क्योंकि कक्षाएं उन्हें अपने आस-पास की हर चीज में सुंदरता देखना सिखाती हैं, और केवल एक सामंजस्यपूर्ण, विकसित और बुद्धिमान व्यक्ति ही इसके लिए सक्षम है। बच्चों में सौंदर्यबोध की भावना विकसित होती है, वे हर कीड़े, घास के तिनके के प्रति अपना दृष्टिकोण बदलते हैं, आपको बस उन्हें सही ढंग से बताना है कि क्या और कैसे बनाना है। उदाहरण के लिए: "देखो इस बग में कितने लंबे एंटीना हैं, यह उनके बिना नहीं रह पाएगा, इसलिए इसे खींचना सुनिश्चित करें।" खैर, घास में पकड़ने के बाद एक भृंग इन एंटीना को कैसे फाड़ सकता है? बच्चा हर चीज़ में केवल अच्छाई देखना सीखता है, उसका व्यवहार बेहतरी के लिए बदलता है और उसकी मान्यताएँ बनती हैं।
खरोंच (खरोंच)
आपको कार्डबोर्ड (सफ़ेद) लेने की ज़रूरत है, इसे बहु-रंगीन मोम क्रेयॉन के साथ छाया दें, और फिर स्पंज का उपयोग करके काले गौचे की एक मोटी परत लगाएं, या इससे भी बेहतर स्याही, क्योंकि गौचे, यहां तक कि सूखने पर भी, बच्चे की उंगलियों और उसकी उंगलियों पर दाग लगा देगा। संपर्क में आने पर कपड़े. इसके बाद, बच्चों को एक तेज लेकिन सुरक्षित टिप के साथ पंख या अन्य वस्तुएं दी जाती हैं, और उन्हें परिणामी सामग्री पर एक डिज़ाइन खरोंचना चाहिए। परिणाम एक पैटर्न होगा, या काली पृष्ठभूमि पर पतली बहु-रंगीन धारियों से बनाई गई कोई वस्तु होगी। बच्चों की ख़ुशी का ठिकाना नहीं रहेगा!
मॉडलिंग और तालियाँ
मॉडलिंग की ख़ासियत यह है कि एक बच्चा कारों, जानवरों, फलों और अन्य पसंदीदा वस्तुओं की त्रि-आयामी छवि बना सकता है। विषय बहुत विविध हैं. मॉडलिंग का ठीक मोटर कौशल पर बहुत प्रभाव पड़ता है, कल्पनाशीलता और स्थान की भावना विकसित होती है, क्योंकि वस्तुओं को बनाने के बाद उन्हें एक-दूसरे के आगे या करीब रखा जा सकता है, और बच्चों की ज्ञान और रचनात्मकता की जरूरतों को पूरा करता है।
एप्लिकेशन बनाकर, बच्चे स्वतंत्र रूप से वस्तुओं को काटना, उन्हें सही स्थानों पर रखना और वस्तुओं और तत्वों को कागज पर चिपकाना सीखते हैं। यहां, फिर से, उंगली मोटर कौशल और समन्वय का विकास शामिल है। एक पिपली बनाने के लिए, आपको कड़ी मेहनत करने, रचनात्मक रूप से सोचने की ज़रूरत है, क्योंकि विवरण में शायद ही कभी पूर्ण और स्पष्ट वस्तुएं होती हैं, इसलिए आपको उनकी सही ढंग से तुलना करने की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, प्रीस्कूलर सरल ज्यामितीय आकृतियों का अध्ययन करके गणित से परिचित हो जाता है। अंतरिक्ष में वस्तुओं के स्थान (कोने में, केंद्र में, दाएं या बाएं) और भागों के आकार (बड़े या छोटे त्रिकोण) का विचार भी विकसित होता है।
आप न केवल कागज के टुकड़ों से, बल्कि गांठों से भी मोज़ेक बना सकते हैं। यह काफी मनोरंजक भी है और विकास के लिए भी कम उपयोगी नहीं है।
निर्माण
यह प्रीस्कूलर की सबसे पसंदीदा उत्पादक गतिविधियों में से एक है। लेगो को कौन पसंद नहीं करता? कक्षाओं की ख़ासियत यह है कि बच्चों को वस्तु को सही ढंग से इकट्ठा करना होगा, आवश्यक भागों को ढूंढना होगा और उन्हें एक साथ बांधना होगा। निर्माण से स्थानिक अभिविन्यास, मोटर कौशल, रचनात्मक और तार्किक सोच, सौंदर्य बोध विकसित होता है - चाहे बच्चे को उसकी रचना पसंद आए या नहीं। इसके अलावा, बच्चा भागों की विशेषताओं (रंग, वजन, सामग्री जिससे वे बने हैं, आकार) से परिचित हो जाता है। बच्चा वास्तुशिल्प रूपों को मात्रा में समझना शुरू कर देता है, और अपना स्वाद और राय विकसित करता है।
आप न केवल तैयार भागों से, बल्कि कागज, बक्सों, पत्थरों, सीपियों, रेत से भी डिज़ाइन कर सकते हैं; बच्चे भागों को पहचानना, उन्हें जोड़ना और उनका संश्लेषण करना सीखते हैं;
एक प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधि का गठन
एक प्रशिक्षण कार्यक्रम को ठीक से विकसित करना आवश्यक है। बच्चों को हर दिन एक ही काम नहीं करना चाहिए। यदि आपका बच्चा चित्र बनाना पसंद करता है, लेकिन डिज़ाइन या मूर्तिकला नहीं बनाना चाहता है, तो आपको उसकी रुचि बढ़ाने की ज़रूरत है। अपना घर बनाने या तराशने के लिए कहें और जब वह तैयार हो जाए, तो वह आपको इसके बारे में बताए, यह कहां है, वह कहां घूमना पसंद करता है।
तैयार उत्पादों के बारे में बात करना जरूरी है, चाहे वह ड्राइंग हो या पिपली। इस समय, भाषण बनता है और शब्दावली की पूर्ति होती है। उदाहरण के लिए, एक बच्चे ने एक बिल्ली का बच्चा बनाया। उसे एक उपनाम के साथ आने दें, उसे उसके चरित्र, भोजन और खेल में प्राथमिकताओं के बारे में बताएं - यह रचनात्मक सोच है।
उत्पादक गतिविधि न केवल प्रीस्कूलर के लिए, बल्कि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए भी आवश्यक है। कई स्कूलों ने बच्चों के रचनात्मकता केंद्र बनाए हैं, जो सीखने में बहुत मददगार हैं।
योजना:
1. पूर्वस्कूली बच्चों की उत्पादक गतिविधियों के संगठन और प्रबंधन के रूप (बच्चों के साथ शिक्षकों की संयुक्त गतिविधियाँ, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ)।
2. बच्चों की शिक्षा और रचनात्मक विकास के मुख्य रूप के रूप में पाठ: विषयगत, जटिल, संयुक्त पाठ।
3. पाठ संरचना.
4. कक्षाओं के प्रकार: शिक्षक द्वारा प्रस्तावित विषय पर (नई कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने और जो पढ़ा गया है उसे दोहराने पर कक्षाएं, ललित कला में अभ्यास)
और तकनीकी कौशल); बच्चे द्वारा चुने गए विषय पर (योजना के अनुसार)।
5. उत्पादक गतिविधियों (एकल-प्रकार और एकीकृत कक्षाएं) के आयोजन के लिए कक्षाओं की योजना बनाने की विशेषताएं।
1. बच्चों की दृश्य रचनात्मकता के प्रशिक्षण और विकास का मुख्य रूप कक्षाएं और प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ हैं। ललित कला कक्षाएं बच्चों को शिक्षित करने का एक साधन हैं। वे सौंदर्य बोध, सौंदर्य संबंधी भावनाएं, कल्पना, रचनात्मकता विकसित करते हैं और कल्पनाशील विचार बनाते हैं।
2. ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिक कक्षाएं एक समूह में बहुआयामी कार्य का हिस्सा हैं, इसलिए दृश्य गतिविधि शैक्षिक कार्य के सभी पहलुओं (पर्यावरण को जानना, खेलना, किताबें पढ़ना आदि) से निकटता से संबंधित है, जिसके दौरान बच्चे प्राप्त करते हैं विभिन्न प्रकार के प्रभाव और ज्ञान। छवि के लिए, मैं बच्चों के जीवन से सबसे हड़ताली घटनाओं को चुनता हूं, ताकि प्रस्तावित विषय उनके लिए परिचित हो, उनकी रुचि, सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा और चित्र बनाने, तराशने या काटने और चिपकाने की इच्छा पैदा हो।
कक्षाओं के अलावा, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान शिक्षक और बच्चों के बीच संयुक्त गतिविधियों का आयोजन और संचालन करता है।
शिक्षक और बच्चों के बीच संयुक्त गतिविधि के मुख्य रूप:
ए) "एक साथ - व्यक्तिगत" - इस तथ्य की विशेषता है कि शुरुआत में गतिविधि में भाग लेने वाले सामान्य योजना को ध्यान में रखते हुए व्यक्तिगत रूप से काम करते हैं, और केवल अंतिम चरण में सभी का काम समग्र संरचना का हिस्सा बन जाता है। कार्य सभी को तुरंत दिया जाता है, पहले वे व्यक्तिगत रूप से काम करते हैं और फिर दूसरों ने क्या किया है उसके आधार पर समायोजित किया जाता है। अपने हिस्से का काम करते समय, बच्चा जानता है कि उसे जो काम सौंपा गया है उसे वह जितना बेहतर ढंग से करेगा, टीम का काम उतना ही बेहतर होगा। यह, एक ओर, बच्चे की रचनात्मक क्षमता को संगठित करने के लिए स्थितियाँ बनाता है, और दूसरी ओर, एक आवश्यक शर्त के रूप में उनकी अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। गतिविधियों के आयोजन के इस रूप के फायदों में यह तथ्य शामिल है कि यह आपको उन बच्चों के काफी बड़े समूह को शामिल करने की अनुमति देता है जिनके पास सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों में एक साथ काम करने का अनुभव नहीं है।
बी) "संयुक्त रूप से - अनुक्रमिक" - इसमें एक कन्वेयर बेल्ट के सिद्धांत पर काम करना शामिल है, जब एक प्रतिभागी के कार्यों का परिणाम पिछले और बाद के प्रतिभागियों के परिणामों के साथ घनिष्ठ संबंध में होता है।
ग) "संयुक्त रूप से - बातचीत" - कार्य सभी प्रतिभागियों द्वारा एक साथ किया जाता है, उनके कार्यों का समन्वय सभी चरणों में किया जाता है।
प्रीस्कूलरों की दृश्य गतिविधियों को व्यवस्थित करने का एक अन्य प्रभावी रूप स्वतंत्र गतिविधि है।
उत्पादक स्वतंत्र गतिविधि लगभग हमेशा बच्चों की पहल पर उत्पन्न होती है।
स्वतंत्र गतिविधि के लिए शर्तें:
1. कक्षा में निर्देश इस तरह से संरचित किया जाना चाहिए कि बच्चे न केवल शिक्षक के सीधे निर्देशों और प्रदर्शन के अनुसार कार्य करें, बल्कि उनकी सहायता के बिना भी कार्य करें।
2.पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों में विषय-विकास के माहौल का संगठन, बच्चों को विभिन्न कलात्मक सामग्रियों (ब्रश, पेंट, कागज, आदि), चित्रों वाली किताबें, नाटकीय खिलौने, संगीत वाद्ययंत्रों का मुफ्त उपयोग प्रदान करना। हर कोई वही चुनता है जिसकी उसे इस समय ज़रूरत है। ये सभी वस्तुएँ बच्चों की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधियों के लिए सुविधाजनक स्थानों पर स्थित हैं।
3. किंडरगार्टन और घर पर बच्चे के रचनात्मक झुकाव के निर्माण और विकास के लिए परिस्थितियों को व्यवस्थित करने में शिक्षकों और माता-पिता के बीच घनिष्ठ संपर्क।
2. बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रकृति के अनुसार गतिविधियों के प्रकार:
1) शिक्षक द्वारा प्रस्तावित विषय पर कक्षाएं:
क) बच्चों को नया ज्ञान प्रदान करने और उन्हें प्रतिनिधित्व के नए तरीकों से परिचित कराने के लिए कक्षाएं;
बी) बच्चों को ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को लागू करने में प्रशिक्षित करने के लिए कक्षाएं।
2) बच्चे द्वारा चुने गए विषय पर कक्षाएं (रचनात्मक कक्षाएं जिसमें बच्चे खोज गतिविधियों में शामिल होते हैं और अपने विचारों को लागू करने के लिए स्वतंत्र होते हैं)।
चयन मानदंड के आधार पर व्यवसायों के प्रकार:
छवि सामग्री द्वारा:
-विषय;
-कथानक;
-सजावटी.
छवि विधि द्वारा:
-प्रस्तुति द्वारा;
-स्मृति से;
-प्रकृति से.
3. दृश्य कला कक्षाओं की संरचना:
पाठ का भाग I - कार्य की व्याख्या:
1. खेल प्रेरणा या परिचयात्मक बातचीत।
2. प्रकृति का परीक्षण, नमूने का परीक्षण।
3. छवि विधियों का प्रदर्शन (बच्चों की उम्र के आधार पर पूर्ण या आंशिक)।
4. शारीरिक व्यायाम.
5. छवि विधियों के अनुक्रम को समेकित करना।
पाठ का भाग II:
बच्चों द्वारा दृश्य कार्यों का स्वतंत्र प्रदर्शन।
शिक्षक द्वारा व्यक्तिगत कार्य तकनीकों का उपयोग: चित्रण, स्पष्टीकरण, निर्देश, सलाह, प्रोत्साहन के तरीके दिखाना।
पाठ का भाग III - किए गए कार्य का विश्लेषण:
विश्लेषण के रूप:
- शिक्षक चित्र दिखाता है और मूल्यांकन करने के लिए कहता है कि क्या इसमें सब कुछ सही है, बच्चा कौन सी दिलचस्प चीजें लेकर आया है;
- बच्चों में से एक को उसकी राय में सबसे अच्छी नौकरी चुनने और अपनी पसंद को सही ठहराने का काम सौंपा गया है;
- बच्चा चित्र का विश्लेषण करता है, उसकी तुलना प्रकृति, नमूने से करता है और उसका मूल्यांकन करता है;
- बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर एक के बाद एक काम को देखते हैं और उसका मूल्यांकन करते हैं।
दूसरे कनिष्ठ समूह में उत्पादक गतिविधियों पर पाठ सारांश
वर्गानोवा ए.एस. द्वारा तैयार
विषय: "बर्फ की बूंदें"
उत्पादक गतिविधि का प्रकार: योजना के अनुसार विषय चित्रण।
लक्ष्य: ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके फूलों की एक अभिव्यंजक छवि बनाने में रुचि विकसित करना।
ब्रश के ब्रिसल्स को कागज पर डुबाकर बच्चों को नई ड्राइंग तकनीक से परिचित कराएं
कार्य:
एक फूल का एक विचार बनाएं (एक फूल का एक तना, पत्तियां और फूल ही होता है)
प्राथमिक रंगों में ज्ञान और कौशल का निर्माण करें।
"स्नोड्रॉप्स" चित्रण देखते समय बच्चों की दृश्य धारणा बनाना।
बर्फ़ की बूंद और संगीत के बारे में कविता सुनकर बच्चों की श्रवण धारणा बनाना।
उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
इस कार्य में बच्चों की रुचि जगायें।
बच्चों में कलात्मक रुचि और प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करना।
बच्चों को संवाद में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें: "आप किन पौधों को जानते हैं और क्या हमें प्रकृति की रक्षा करनी चाहिए?"
सामग्री और उपकरण:
बच्चों के लिए: ब्रश, सफेद, हरे और नीले रंग में गौचे।
सिप्पी कप, सफेद A4 कागज की एक शीट।
शिक्षक के लिए: बर्फ की बूंदों को दर्शाने वाली पेंटिंग, बर्फ की बूंदों के बारे में कविताएं, प्राइमरोज़ के स्पष्ट और चरण-दर-चरण चित्रण के साथ तकनीकी मानचित्र, पौधों को चित्रित करने वाली पेंटिंग...
बच्चों को समूह में आमंत्रित करें और बर्फ़ की बूंदों की तस्वीरें देखने की पेशकश करें।
शिक्षक:
दोस्तों, देखो कौन से खूबसूरत फूल हमसे मिलने आए हैं। ये फूल बर्फ के नीचे से सबसे पहले प्रकट होते हैं और इन्हें स्नोड्रॉप्स कहा जाता है।
पाठ की प्रगति:
बच्चों को कविता पढ़ना
शुरुआती वसंत में बर्फ़ की बूंदें खिलती हैं।
रंग नीला, मखमली और नाजुक है.
उसने बर्फ के नीचे से अपना रास्ता बनाया,
पहली बार सूरज को देखना.
सूरज अजीब तरह से उसकी ओर मुड़ा,
मेहमान के सिर पर धीरे से हाथ फेरा,
बर्फ़ की बूंद चमकने लगी,
ख़ैर, बर्फ़ की बूंद को सूरज से प्यार होने लगा।
अब से, हर शुरुआती वसंत में
सूरज बर्फ़ से लड़ने की तैयारी कर रहा है,
बर्फ़ से एक बर्फ़ की बूंद निकालने के लिए
और सूरज की किरण में उसके साथ खेलो।
शिक्षक प्रश्न पूछता है:
कविता वर्ष के किस समय की बात कर रही है?
बर्फ किससे पिघली?
दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि फूल कैसे दिखाई देते हैं?
अब हम एक फूल (लघु शारीरिक शिक्षा) उगाने का प्रयास करेंगे।
हमने एक बीज बोया (हम उसका अनुकरण करते हैं कि हम उसे कैसे बोते हैं)
बीज को पानी दें (पानी देने का अनुकरण करें)
एक अंकुर फूट गया है (कली बनाने के लिए अपनी हथेलियों को एक साथ रखें)
फूल खिल गया है (हम अपनी हथेलियाँ खोलते हैं)
हवा में सरसराहट हुई (श-श-श)
हमारा फूल लहराया (हम अपने हाथों को अगल-बगल से झुलाते हैं)
आइए पी. त्चिकोवस्की की रचना "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" का एक अंश सुनें।
शिक्षक:
दोस्तों, आइए बर्फ़ की बूंदों की अपनी तस्वीरें बनाने का प्रयास करें।
शिक्षक एक फूल के साथ एक चित्र दिखाता है और प्रश्न पूछता है:
बर्फ़ की बूंद में क्या होता है? (फूल का तना और पत्ती)
फूल की पत्तियां और तना किस रंग का होता है (हरा और नीला)
हमें कौन सा पेंट इस्तेमाल करना चाहिए?
मैं बच्चों को सभी विवरणों के बारे में बताते हुए फूल बनाना सिखाता हूं: दोस्तों, आप नीला रंग कैसे प्राप्त कर सकते हैं? मुझे कौन से रंग मिलाने चाहिए? (नीला और सफेद)
सबसे पहले मैं एक ब्रश लेता हूं और उसे पानी में डुबोता हूं, फिर मैं ब्रश को हरे रंग में डुबोता हूं और ऊपर से नीचे तक एक पतली डंडी पर पेंट करता हूं।
फिर मैं ब्रश को पानी से धोता हूं और उसे नीले रंग में डुबोता हूं।
मैं प्लास्टिक की प्लेट पर पेंट मिलाता हूं, फिर ब्रश के चौड़े ब्रिसल्स को तने की नोक पर लगाता हूं और हटा देता हूं, फिर
ब्रश को उसी पंखुड़ी के बगल में लगाएं। परिणाम दूसरी पंखुड़ी है। कुल मिलाकर 3 बार लगाएं. बर्फबारी लगभग तैयार है. किसकी कमी है? (पत्ता)। चलो ब्रश धो लें. हम फिर से हरा रंग लेते हैं और डिपिंग विधि का उपयोग करके उसी तरह एक पत्ता बनाते हैं।
(फूल के नीचे तने के बगल में चित्र बनाएं)।
आप काम करना शुरू कर सकते हैं.
पाठ के दौरान, हम लगातार चर्चा करते हैं कि हम क्या और कैसे आकर्षित करेंगे, डबिंग द्वारा ड्राइंग की विधि पर ध्यान केंद्रित करेंगे।
बच्चों द्वारा फूल बनाने के बाद, बच्चों को उनके प्रयासों के लिए धन्यवाद दें और बातचीत करें।
बच्चों से पूछें कि वे कौन से पौधों के बारे में जानते हैं?
क्या इन्हें नष्ट करना संभव है?
शाखाएँ तोड़ें, रौंदें, फाड़ें?
बच्चों को समझाएं कि पौधे जीवित हैं, वे लोगों और कीड़ों के लिए आवश्यक हैं।
आप उंगलियों का व्यायाम कर सकते हैं:
पुष्प
कविता की सामग्री के अनुसार क्रियाएँ करें
हमारे लाल रंग के फूल
पंखुड़ियाँ खुल जाती हैं.
हवा थोड़ी सी सांस लेती है,
पंखुड़ियाँ लहरा रही हैं.
हमारे लाल रंग के फूल
पंखुड़ियाँ बंद हो जाती हैं
चुपचाप सो जाना
वे अपना सिर हिलाते हैं.
अंत में, बच्चों के लिए पी. त्चिकोवस्की का शांत शास्त्रीय संगीत "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" बजाएं। बच्चों के चित्रों की एक प्रदर्शनी आयोजित करें और बच्चों को उनके चित्रों को देखने के लिए आमंत्रित करें।
