18.07.2020
गंभीर भाषण विकार वाले बच्चों के साथ सुधारक काम, एक गोल चमत्कार संग्रह का उपयोग। गंभीर भाषण उल्लंघन के साथ बच्चों के विकास की विशेषताएं "सोचो और कहो"
टीएनआर के साथ बच्चों में गणित में कक्षाओं में खेल और अभ्यास का उपयोग
"एक खेल के बिना कोई खेल नहीं है और कोई पूर्ण मानसिक विकास नहीं हो सकता है। यह गेम एक बड़ी खिड़की है, जिसके माध्यम से बच्चे की अवधारणाओं की आध्यात्मिक दुनिया में विचारों का एक जीवनीय प्रवाह डाला जाता है। यह गेम एक स्पार्क है, जो भ्रम और जिज्ञासा की रोशनी को जलाता है। "वी.ए. सुखोमलिंस्की
बच्चों के मानसिक विकास में गणित बहुत महत्वपूर्ण है। इसका अध्ययन स्मृति, भाषण, कल्पना, भावनाओं, दृढ़ता, धैर्य, रचनात्मक व्यक्तित्व क्षमता के विकास में योगदान देता है। बच्चे लगातार अपनी गतिविधियों की योजना बनाते हैं, लगातार और अधिक सटीक विचार। लेकिन प्रीस्कूल बच्चों के गणित सीखना खेलों का उपयोग किए बिना प्रभावी नहीं होगा।
यह ध्यान दिया जाता है कि बच्चे बहुत सक्रिय रूप से कार्यों को समझते हैं - चुटकुले, विभिन्न पहेली, तार्किक अभ्यास। एक महान इच्छा के साथ, वे एक समाधान के फैसले की तलाश में हैं जो उन्हें किसी भी परिणाम के लिए ले जाएगा। और फिर, जब एक बच्चे को यह कार्य भी उपलब्ध होता है, तो उसके प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण होता है, जो इसे उल्लेख करने के लिए प्रेरित करता है। बच्चा अंतिम लक्ष्य के लिए दिलचस्प हो जाता है।
मेरे काम में मैंने इस्तेमाल किया एक अनुक्रम और उलटी गिनती के उद्देश्य से खेल। बच्चों को "टैबलेट" की पेशकश की गई जहां उन्हें एक अंक खोजने की आवश्यकता होती है और कप के साथ एक संख्या के साथ, रिवर्स ऑर्डर में या किसी दिए गए नंबर से। बच्चों ने न केवल खाते को 10 तक सुरक्षित किया, बल्कि विमान पर अभिविन्यास कौशल भी तय किया।
बच्चों में सबसे बड़ी रुचि के कारण ऐसा खेल हुआ "गणितीय पहेली।" इस खेल में, उन्होंने न केवल स्कोर को 10 तक सुरक्षित नहीं किया, बल्कि परिणामस्वरूप, उन्हें एक दिलचस्प तस्वीर मिली।
उदाहरणों को हल करने में बड़ी सहायता, संख्या की संरचना के साथ परिचित, प्रदान की गई संख्यात्मक घर, जो हमेशा बच्चों के दृश्य के क्षेत्र में होते हैं। वे कक्षाओं और प्रत्यक्ष गतिविधियों में दोनों के लिए अपील कर सकते हैं।
बड़े बच्चों का पसंदीदा गेम लेगो और डिजाइनर में एक गेम है। इसलिए, इसका उपयोग प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व, अर्थात्, मात्रात्मक खाते (संख्या और मात्रा का सहसंबंध) के लिए भी किया जाता था।
वही कार्य ने "सुई हेजहोग्स जोड़ें" को हल किया। बच्चों ने संख्या और संख्या को सही किया। और कपड़े के साथ जोड़ों की मदद से, एक उथली मोटर विकसित की गई थी।
खेल "जो तेज है।"इस खेल का उद्देश्य भी एक मात्रा खाते का समेकन है। बच्चों को अंक प्राप्त करने और तारांकन पर परिलक्षित बच्चों की मदद से बच्चे। वह जीत गया जो इसे तेज़ी से भरता है।
गणित वर्गों में उत्पन्न सबसे बड़ी कठिनाइयों में से एक कम्प्यूटेशनल कौशल है, अतिरिक्त और घटाव के लिए उदाहरणों को हल करना। इसलिए, उनके गठन के लिए सबसे विविध सामग्री का उपयोग किया जाता है। इस तरह के अभ्यास "बैकपिलर को पीछे की ओर अंक गिनने के लिए, और सुइयों की हेजहोग की सहायता करें।"
विशेष ध्यान दिया गया "पूरे" और "भाग" की अवधारणाओं को समझना। जहां बच्चे व्यावहारिक रूप से गणना को पुन: उत्पन्न कर सकते हैं और ध्यान देते हैं कि इसे हल करते समय बदल गया।
बच्चों के लिए एक बहुत ही रोचक और असामान्य कार्य पहेली की मदद से उदाहरणों का समाधान था। और उनका मुख्य कार्य कम्प्यूटेशनल कौशल को ठीक करना था।
ज्यामितीय आंकड़ों के नामों को मजबूत करना कार्यक्रम का एक अभिन्न हिस्सा है, और ताकि यह अधिक रोचक था, बच्चों के लिए इस्तेमाल किया गया था खेल "आकार को ढूंढें और छुपाएं।"
ऐसा। खेल "क्या के बारे में क्या" के रूप में खेल न केवल ज्यामितीय आंकड़ों के नामों को ठीक करने में मदद की, बल्कि आकार, रंग और कई आंकड़ों के बीच भी पता लगाएं।
स्थानिक अभिविन्यास कौशल के विकास के लिए इस्तेमाल किया गया अभ्यास "दोहराएं", "याद रखें और दोहराएं।" सबसे पहले, बच्चे एक छोटे से क्षेत्र के साथ शुरू हुए, जिसमें 4 वर्ग शामिल थे, और फिर यह बढ़ गया।
इसी तरह का कार्य घोषित किया गया खेल "एक्वैरियम पर रेलफिश"। बच्चों को कागज की एक शीट पर एक शीट में अभ्यास किया जाता है, जैसे कार्यों का प्रदर्शन - दो मछली ऊपरी दाएं कोने में रहते हैं, 5 मछली निचले बाएं कोने में रहते हैं, आदि।
हाथों के उथले मोटरों के विकास के लिए बहुत समय दिया गया, खासकर संख्याओं का अध्ययन करते समय, ताकि बच्चों को शीट पर अपनी उपस्थिति और स्थान सीखा जा सके। ऐसे अभ्यासों का उपयोग "बीन्स से अंक लिखना" के रूप में किया गया था, "प्लास्टोरेन से निकालें", "समोच्च के चारों ओर सर्किट" और काम का अंतिम कार्य योजना के अनुसार नेविगेट करना सीखना था, की प्रतीकात्मक छवियां थीं चॉपस्टिक्स की वस्तुएं।
उपयोग किया गया dienesh ब्लॉक और Cueiser छड़ें। डिएनश ब्लॉक - यूनिवर्सल डिडैक्टिक सामग्री जो आपको बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के कार्यों को सफलतापूर्वक समझने की अनुमति देती है। Keyisser छड़ें आपको संख्याओं, संपत्तियों, संबंधों को अनुकरण करने की अनुमति देती हैं। रंग और लंबाई के साथ उनके बीच निर्भरता।
नामांकन: 4 से 7 वर्षों के बच्चों के साथ सुधार और विकास कार्य में लोगो कक्षाएं।
सुधार में "राउंड चमत्कार" का उपयोग करना और उन बच्चों के साथ विकासशील काम जो भाषण के गंभीर उल्लंघन हैं
2016 में - 2017 अकादमिक वर्ष, नोवोसिबिर्स्क शहर के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में आयोजित संज्ञानात्मक संग्रह की प्रतिस्पर्धा के ढांचे में "संयुक्त दृश्य की किंडरगार्टन संख्या 36" खोज "मेरे द्वारा गेंदों के संग्रह द्वारा बनाया गया था "गोल चमत्कार"।
इस संग्रह की सामग्री को 4 से 7 वर्षों के बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। संग्रह में 2 9 लक्ष्यों, 23 गेंदों, 6 मंडल, विविध, रूप, वजन, सामग्री, बनावट शामिल हैं। इसमें उपयोग के लिए दिशानिर्देश, गेंद की घटना पर सामग्री, काव्य कार्यों का चयन शामिल है।
यह संग्रह लोगो शिक्षक के कार्य कार्यक्रम की सामग्री को लागू करने के लिए टीएनआर के साथ 4-7 के साथ सुधार और विकास कार्य में उपयोग किया जा सकता है।
कार्य
शैक्षिक:
- पर्यावरण के बारे में विचारों का विस्तार, वस्तुओं और सामग्रियों के निर्माण पर किसी व्यक्ति की गतिविधियों के बारे में, इसके आसपास;
- रोजमर्रा की जिंदगी में किसी व्यक्ति के आसपास की सामग्रियों और वस्तुओं के गुणात्मक गुणों के बारे में विचारों का स्पष्टीकरण और विस्तार;
- अवलोकन और स्पर्श के माध्यम से विभिन्न सुविधाओं पर वस्तुओं की तुलना और वर्गीकरण के बारे में विचारों का विस्तार करना;
- अवधारणाओं के बारे में बच्चों की प्रस्तुति का स्पष्टीकरण " स्पाइनी - चिकनी - स्पाइक - बिप्पी - छिद्रपूर्ण - किसी न किसी - रिब्ड, ठोस - मुलायम - लोचदार, प्लास्टिक, रबड़, रग, त्वचीय, हवा, खेल, टेनिस, लकड़ी, कागज, कांच, पारदर्शी, क्रिसमस, नया साल, गर्म, ठंडा , गोल, फ्लैट, विशालकाय - विशाल - बहुत बड़ा - बड़ा - छोटा - बहुत छोटा - छोटा। "
सुधार-विकास:
- तुलनात्मक डिग्री में टीएनआर गुणात्मक विशेषण और विशेषण वाले बच्चों के निष्क्रिय और सक्रिय शब्दकोश का स्पष्टीकरण और संवर्द्धन;
- उच्च गुणवत्ता वाले और सापेक्ष विशेषणों के उपयोग के माध्यम से वस्तुओं के विवरण के उदाहरण पर एंटोनिम्स और समानार्थी के बारे में विचारों का गठन;
- वस्तुओं (गेंदों, गेंदों, मंडलियों) का वर्णन करते समय सजातीय परिभाषाओं के साथ सरल आम प्रस्तावों के उपयोग में व्यावहारिक कौशल और कौशल का विकास;
- स्पैरो वीके की योजना के अनुसार संग्रह की वस्तुओं का वर्णन करते समय प्रस्तुति के अनुक्रम के भंडारण के माध्यम से सफल कार्यों का सुधार। (क्या देखते हैं? मुझे क्या लगता है?)
- युग्मित वर्णनात्मक कहानियों की तैयारी के माध्यम से जुड़े भाषण का गठन, गेंदों, गेंदों, मंडल की तुलनात्मक रूप से वर्णनात्मक कहानियां;
- संज्ञानात्मक संग्रह की वस्तुओं के उपयोग के माध्यम से टीएनआर के साथ बच्चों की भाषण गतिविधि की उत्तेजना और विकास;
- संग्रह के संग्रह के विवरण में विशेषणों के सक्षम और सटीक उपयोग के माध्यम से भाषण अभिव्यक्ति का विकास;
- संग्रह की वस्तुओं के साथ बातचीत के माध्यम से संवेदी संवेदना का विकास;
- विभिन्न सुविधाओं पर गेंदों, गेंदों, मंडलियों के वर्गीकरण के माध्यम से प्राथमिक विश्लेषण और संश्लेषण कौशल का विकास;
- एकत्रित करने में रुचि का विकास।
शैक्षिक:
- टीएनआर भावनात्मक प्रतिक्रिया वाले बच्चों में शिक्षा, संग्रह की वस्तुओं के साथ बातचीत के माध्यम से सहानुभूति;
- शब्द में शिक्षा और रुचि, इसके उपयोग के सटीक और सही उपयोग के लिए (इस मामले में - गुणवत्ता विशेषण), मूल भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति महसूस करने में मदद करें;
- सौंदर्य भावनाओं की शिक्षा और विकास;
- धैर्य, ध्यान, अनुशासन (धैर्यपूर्वक अपनी बारी प्रतीक्षा करें, कामरेडों को सुनें, सहमत नियमों का अनुपालन करें);
संग्रह सामग्री के रूप में उपयोग किया जा सकता है:
प्रदर्शन सामग्री भाषण के विकास पर नोड के दौरान
- विभिन्न डिज़ाइनों के प्रस्तावों पर काम करते समय, विवरण, कहानियां, रचनात्मक रिटेलिंग तैयार करते समय;
- ध्वनि निलंबन के सुधार के लिए व्यक्तिगत सुधारक कक्षाओं पर सक्रिय गेमिंग प्रेरणा बनाते समय;
- साहित्यिक सामग्री - ध्वनियों की आवाज़ को स्वचालित करने के लिए।
व्यावहारिक सामग्री प्रक्रियाओं के विकास के लिए
- स्पर्श
- हाथों के उथले मोटर्स (पथपाकर, महसूस करना, निचोड़ना, हाथों की मालिश;
संग्रह सामग्री का उपयोग डेडैक्टिक खेलों में किया जा सकता है:
कोई भी गेम शुरू होता है हंसमुख गेंद: वह बच्चों की यात्रा करने और अपने दोस्तों की ओर जाता है, जिससे बच्चों से मिलने के लिए बच्चों की पेशकश की जाती है।
"स्पर्श सीखें", "अद्भुत बैग", "चौथा अतिरिक्त", "मुझे बताओ, क्या", "विवरण का पता लगाएं", "क्या गलत है?" या "क्या बदल गया है?"; "एक मजेदार खाता", "नाम, जो स्कोर है", "खिलौना की दुकान"
« तो स्वामी "खेल बच्चों के एक समूह के साथ आयोजित किया जाता है। रीडिंग की मदद से, अग्रणी (पहले चरण में - शिक्षक) का चयन किया जाता है, यह संग्रह की वस्तुओं को बदले में लेता है और एक प्रस्ताव बनाता है: - इस गेंद में स्पाइक्स (स्पाइन, स्प्लेक्स, पट्टियां, चूसने वाले, चशविंकी हैं , छिद्र) - यह गेंद, ग्लास बाउल (प्लास्टिक, लकड़ी, पैराफिन, रबड़ ...)। अगले दक्षिणावर्त बच्चे को निष्कर्ष निकाला गया है: - यह एक नुकीला (स्पाइनी, स्पॉट, धारीदार, मोटा, छिद्रपूर्ण) गेंद है। - यह एक गिलास (लकड़ी, रबड़ ... गेंद) है आइटम कंटेनर में स्थगित कर दिया गया है। खेल बच्चे को उच्च गुणवत्ता वाले या रिश्तेदार विशेषण कहा जाता है। सही उत्तर के लिए, बच्चे को चिप मिल जाता है। यदि आप उत्तर नहीं जानते हैं - आगे बढ़ता है। एक जीतता है जो अधिक चिप्स स्कोर करता है।
डी / यू "मैंने गेंद की कल्पना की"
उच्च गुणवत्ता वाले विशेषणों के भाषण में मूल्य को स्पष्ट करने और उच्च गुणवत्ता वाले विशेषणों के भाषण में सही उपयोग, उनके उपयोग के कौशल को समान परिभाषाओं के साथ उपयोग करने के कौशल को सुरक्षित करने के कौशल को सुरक्षित करने के लिए किया जाता है।
प्रारंभिक काम: बच्चे इस योजना से परिचित हो जाते हैं स्पैरो वीके। दृश्य और स्पर्श संवेदनाओं के समर्थन के साथ विषय पर संकेतों का चयन करना सीखें।
संरचना व्यायाम:
भाषण चिकित्सक संग्रह (4 - 8 टुकड़े) से गेंदों (गेंदों) की गेंदों को दर्शाता है और इस गेंद (गेंद) के विवरण को सुनकर निर्धारित करने का प्रस्ताव करता है, वह कितनी गेंद (गेंद) फीका है। बच्चे अनुमान लगाते हैं, गेंद को दिखाएं। व्यायाम 2-3 बार दोहराया जाता है। फिर भाषण चिकित्सक बच्चों से किसी को "गेंद बनाने", और बाकी को हल करने के लिए प्रदान करता है ताकि वे हल करने के लिए अपने कामरेड को चुना। अभ्यास तब तक किया जाता है जब तक कि बच्चों में इसके कार्यान्वयन के लिए ब्याज संरक्षित किया जाता है।
आप साहित्यिक सामग्री संग्रह का उपयोग कर सकते हैं जैसा सफाई कर्मचारी व्यक्तिगत-उपसमूह कक्षाओं पर रखे गए ध्वनि के खेल स्वचालन के दौरान।
संज्ञानात्मक संग्रह "दौर चमत्कार" का उपयोग करने की अनुमति देता है:
- TNR के साथ Creouctal - भाषण चिकित्सा कक्षाओं के साथ विद्यार्थियों के हित में वृद्धि;
- ध्वनि की आवाज़ के स्वचालन के लिए सुधार वर्ग बनाएं अधिक प्रवर्तन (गेंद कक्षाओं का एक सक्रिय प्रतिभागी है, बच्चे उसे क्लीनर, पैटर, वर्सेज) बताते हैं;
- फ्रंटल और व्यक्तिगत वर्गों पर आश्चर्य के तत्वों को विविधता दें (एक नए असामान्य प्रदर्शनी का उदय - एक गेंद, एक गेंद, एक सर्कल - जो बच्चों के साथ सहयोग करता है, उन्हें भाषण चिकित्सक के कार्यों को करने में मदद करता है);
- संग्रह प्रदर्शनी की संख्या आपको विद्यार्थियों के दीर्घकालिक हितों को ध्यान में रखते हुए व्यावहारिक खेलों और अभ्यासों को विविधता प्रदान करने की अनुमति देती है।
- भाषण चिकित्सक से सुधार वर्गों में विद्यार्थियों के सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण को बढ़ाएं (बच्चों को वास्तव में पसंद है कि गेंदें अलग-अलग हैं, असामान्य हैं कि उन्हें छुआ जा सकता है, पथपाकर, महसूस, फेंक दिया जा सकता है, उन्हें खेला जा सकता है, आप उनके बारे में बता सकते हैं )।
उच्चतम योग्यता श्रेणी Sokolova Tatyana Germanovna के शिक्षक भाषण चिकित्सक
नोवोसिबिर्स्क शहर के नगरपालिका राज्य प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त दृश्य" खोज "के किंडरगार्टन संख्या 36
नामांकन: ओएनआर के साथ बच्चों के साथ सुधार कार्यक्रम।
स्थिति: उच्चतम श्रेणी के शिक्षक-भाषण चिकित्सक
कार्य का स्थान: Mkdou Novosibirsk "संयुक्त दृश्य के किंडरगार्टन संख्या 36" खोज "
स्थान: नोवोसिबिर्स्क सिटी
गंभीर भाषण विकार वाले बच्चों के लिए सार कक्षाएं
(1-2 कक्षाएं)
मनोवैज्ञानिक शिक्षक
Komazenankova अन्ना Aleksandrovna
2016
गंभीर भाषण उल्लंघन वाले बच्चों के लिए एक सार वर्ग (1-2 कक्षाएं)
उद्देश्य: युवा छात्रों के बीच सोच का विकास।कार्य:1. मौखिक-तार्किक सोच का विकास।2. रचनात्मक सोच का विकास।3. एक सामान्यीकरण और वर्गीकरण के रूप में ऐसे मानसिक संचालन का विकास।4. स्कूली बच्चों की टीम में काम करने के लिए कौशल का विकास।5. पाठ में व्यवहार के नियमों का पालन करने के लिए कौशल का विकास।
पार्टियों के रूप में गठित सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियां:1. नियामक: उनके व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता का विकास;2. संचार: रचनात्मक बातचीत की क्षमता का विकास, समूह में बातचीत के नियमों को पढ़ाना: बारी बातें, बाधा मत करो, सुनो;3. संज्ञानात्मक: मौखिक-तार्किक और रचनात्मक सोच, मानसिक संचालन का विकास।
टास्क फोर्स: युवा स्कूल की उम्र (1-2 कक्षाओं) के बच्चों के साथ कक्षाएं आयोजित करते समय इन कार्यों और अभ्यासों का उपयोग किया जा सकता है।
आयोजन समय
1 अभिवादन
हैलो दाहिने हाथ - आगे बढ़ो
हैलो बाएं हाथ - आगे बढ़ो,
नमस्ते मेरे दोस्त-
एक पड़ोसी के साथ एक हाथ ले लो,
नमस्ते मेरे दोस्त-
एक अलग हाथ ले लो
हैलो, हैलो दोस्ताना सर्कल
अपने हाथों को घुमाओ।
हम आपके हाथ में हाथ रखते हैं, एक साथ हम एक बड़ा टेप हैं,
स्क्वाट होने के लिए छोटा हो सकता है,
हम उठने के लिए बड़ा हो सकता है,
लेकिन एक कोई नहीं करेगा
वर्ग का मूल हिस्सा
खेल "मैं और मेरा नाम" बच्चों को एक सर्कल में खड़ा है।
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक गेंद को बच्चे को फेंक देते हैं, और उसने गेंद को अपना नाम बुलाया। अपने नामों के नाम के सभी बच्चों के बाद, गेंद नामित बच्चे के नामों के साथ आने की कोशिश करने वाले किसी भी बच्चे को फेंक देती है, जिसने गेंद को फेंक दिया (पूर्ण नाम, कम और सहवास)।
फल - सब्जियां खेल लक्ष्य: ध्यान की एकाग्रता और वितरण का विकास।
बोर्ड पर फल और सब्जियों की छवि के साथ पोस्टर का वजन होता है। बच्चों को "चेन में फल कहा जाता है, लेकिन जैसे ही मनोवैज्ञानिक सब्जी पर दिखाता है, वे अपने हाथों में चिपक जाते हैं - एक बार" (निष्पादन के बाद आप क्रियाएं बदल सकते हैं)
व्यायाम "विषय में शब्द"
मनोवैज्ञानिक विषय (जानवरों, पक्षियों, वर्ष का समय, स्कूल की आपूर्ति), और बच्चों को इस विषय के रूप में जितना संभव हो सके बच्चों को बुलाता है।
विश्लेषणात्मक व्यायाम।
प्रत्येक बच्चे से पहले 4 समान वर्ग (4: 4) है। मनोवैज्ञानिक वर्ग को 4 भागों में विभाजित करने के कई तरीकों को खोजने का प्रस्ताव करता है। (विभाजक धागा, पेंसिल, कागज की पट्टी, आदि हो सकता है)
व्यायाम "इसके विपरीत"।
विकल्प
मनोवैज्ञानिक शब्द कहता है, और बच्चे विपरीत कहते हैं। (ठंडा गुनगुना; तेज रोशनी; स्मार्ट - बेवकूफ; तेज - बेवकूफ; कम ऊँची; शुभ अशुभ ; अच्छा शैतान; बहादुर - डरपोक, कायरता; खट्टा मीठा ; आदि अंत; मोटी पतली)।अंत में ध्यान देना महत्वपूर्ण है। ए) संभवतः चित्रों को अनुरक्षण करना; b) भावनाओं के विपरीत दिखाना।
विकल्प
मनोवैज्ञानिक बोर्ड पर कार्ड और हर बच्चे के हाथों पर एक कार्ड पर लटकता है। बदले में बच्चे बोर्ड जाते हैं और विरोधियों के जोड़े को बनाते हैं। (अनुलग्नक 1।)
व्यायाम "परिभाषा"
उद्देश्य: अंतरिक्ष में अभिविन्यास।मनोवैज्ञानिक एक तस्वीर दिखाता है जिस पर विषय खींचा जाता है और फिर दूसरा। चुनौती यह है कि बच्चे एक ऐसे शब्द के साथ आ सकते हैं जो इन दो शब्दों के बीच है और जो "उनके बीच संक्रमणकालीन पुल के रूप में कार्य करेगा। (उदाहरण के लिए, चित्रों के लिए "स्पैरो" और "पेड़" "" पर "," ओवर "," के लिए "," के तहत "-" स्पैरो ने पेड़ पर उतरा "," स्पैरो ने पेड़ के पीछे छुपाया ")। मनोवैज्ञानिक स्पैरो की छवि को आगे बढ़ाता है। (परिशिष्ट 2।)
अंतिम भाग (प्रतिबिंब)।
व्यायाम "सनी बनी" (विश्राम व्यायाम)।
सनी बनी ने आपकी आँखों में देखा। उन्हें बंद करो। वह चेहरे के साथ आगे भाग गया, धीरे-धीरे अपने हथेलियों से पॉप: उसके माथे पर, नाक पर, उसके मुंह पर, गाल नहीं, ठोड़ी पर। इसे ध्यान से संग्रहीत करना, ताकि डरा न जाए। धीरे-धीरे सिर, गर्दन, हाथ, पैर प्लॉटिंग ... वह पेट पर चढ़ गया, पेट को उड़ा दिया।
सनी बनी एक शरारत नहीं है, वह आपको प्यार करता है और आपको सहारा देता है। और आप उसका पीछा करते हैं और उसे देखते हैं।
विभाजन।
हाथ उठाओ।
याद रखें कि हमने आज क्या किया, मुझे यह पसंद आया, और मैं अगले पाठ में दोहराना चाहूंगा
अनुलग्नक 1।
परिशिष्ट 2।
नगर प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन किंडरगार्टन "रोसिंका"
सार
व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा सबक
टीएनआर वाले बच्चों के साथ जुड़े भाषण के विकास पर
(भाषण 1-2 स्तर की प्रणाली अविकसितता),
साथ ही एफ -83 का निदान।
विषय: एक हरे के लिए घर।
("वसंत", "सब्जियां", "फल", "जंगली जानवरों") को तेज करना।
बच्चों की उम्र: 4-5 साल (मध्य समूह)
संकलित: शिक्षक-भाषण चिकित्सक शमीना एलएन।
04/09/14।
यरोस्लाव
उद्देश्य : गठन सक्रिय भाषण संचार (सामान्य भाषण कौशल और कौशल)।
कार्य:
1. सुधार: आम, छोटे और अभिव्यक्ति गतिशीलता, चेहरे की समाप्ति और भावनाओं का विकास, उद्देश्यपूर्ण मजबूत निकास, आवाज (स्पूइंग वॉयस लगता है), लय भावनाएं, उच्चारण; श्रवण धारणा और ध्यान का विकास: नमूना पाठ सुनो; अल्पकालिक और दीर्घकालिक स्मृति में सुधार: थीम "सब्जियां", "फल", "वसंत" पर ज्ञान को मजबूत करना; इन विषयों पर सक्रिय शब्दकोश की स्पष्टीकरण और पुनःपूर्ति, भाषण के संवादात्मक कार्य के विकास।
2. शिक्षात्मक : पूर्णता, कड़ी मेहनत, प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण और जानवरों के लिए प्यार, सहानुभूति की भावनाओं।
उपकरण: कंप्यूटर, गीत-कटर "जैनका, गुच्छा" की रिकॉर्डिंग; लेगो कन्स्ट्रक्टर (बड़ा); सु-जॉक; "उंगली पूल"; कपड़ापिन्स; पीला सर्कल (सूर्य), कहानी "zayushkina झोपड़ी" के लिए चित्रण; खिलौने (भालू, गिलहरी, योजे, हरे); हरे कैप; एक प्रोटीन काटना; "अद्भुत बैग", सब्जियों को दोगुना करना; एन ई वोटबुक "ओएनआर" (एल्बम №1), रंगीन पेंसिल के साथ बच्चों में एक सुसंगत भाषण विकसित करें।
ताप प्रौद्योगिकी: बायोनेरगोप्लास्टी, आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक, फिंगर गेम, "फिंगर पूल" में सेल्फ-मालिश फिंगर्स, सु-जोका के साथ स्वयं बनाने वाले हथेलियों,
गेम व्यवसाय के दौरान, बच्चे के किसी भी भाषण बयान को प्रोत्साहित किया जाता है, ध्वनियों, अक्षरों, शब्दों को दोहराने का प्रयास करता है।
आंदोलनों को करने से इनकार करने के मामले में, बच्चे पर स्पीकर को संयोजित करने के लिए निष्क्रिय जिमनास्टिक, संयुग्मन दोहराने के रिसेप्शन द्वारा बच्चे का उपयोग किया जाता है।
असाधारण मामले में, व्यवसाय को कम किया जा सकता है (बच्चे के हित में); कई भागों / कक्षाओं में टूट गया।
व्यवसाय के दौरान, बच्चे को चुनने का अधिकार दिया जाता है (किस प्रकार का रंग सु-जॉक, आप एक पेंसिल का चयन करेंगे?), हमेशा किए गए कार्य का सकारात्मक मूल्यांकन देता है।
संरचना व्यवसाय
Orgmoment। सबक के लिए ठंडा। पुनरावृत्ति
अधिक बैठो, आँखें बंद करो। ध्यान से सुनो।
हमेशा खूबसूरती से कहें:
साहसपूर्वक और इत्मीनान से।
याद रखें
कक्षा में क्या सिखाया गया था।
जोर से, स्पष्ट रूप से बोलो।
कहीं भी हम जल्दी में नहीं हैं।
1,2,3,4,5 - आंखें खोली जा सकती हैं।
उठ गया? संपर्क किया। और मुस्कुराया।
खूबसूरती से बोलने के लिए - जीभ, आवाज और उंगलियों के साथ दोस्त बनना जरूरी है। आइए वाक्यों को याद रखें कि हम आवाज गाते हैं और उंगलियां इस में हमारी मदद करते हैं।
ध्वनि + ध्वनि के इशारा मॉडल खरीदें।
3. आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक। चलो और एक जीभ जगाओ। ("बालाबोलका", "होर्स", "हसीकी", "स्विंग")।
4. श्रवण धारणा और ध्यान, भाषण के संचार समारोह का गठन।
और अब चलो एक साथ आते हैं और एक परी कथा बताते हैं।चित्रण के साथ काम करते हैं।
रहते थे - थे ... (कौन?)। यहां और फिर सभी शब्दों को स्वरों के प्रतीकों को दर्शाते हुए उंगलियों की गतिविधियों के साथ संयुग्मित किया जाता है। वे रहते थे ... (कहाँ?)। खरगोश में, झोपड़ी एक लुबानया (लॉग से बाहर), और बर्फ लोमड़ी (बर्फ) में थी। वसंत आ गया। (वर्ष का कौन सा समय आ गया है?)। आपको क्या लगता है, जिसने झोपड़ी को पिघला दिया? (लोमड़ी में)
और क्यों पिघला हुआ बर्फ झोपड़ी? (वसंत आया। यह गर्म हो गया, सूरज जासूसी, गर्म हो गया) शुरू हुआ।
चलो वसंत और धूप के बारे में उंगलियों के साथ खेल याद रखें।
5. पालिकिक जिमनास्टिक और किनेसियोलॉजिकल व्यायाम
वसंत
वसंत, वसंत, आओ!
वसंत, वसंत - देख रहे हैं!
(वैकल्पिक रूप से प्रत्येक शब्दांश लयबद्ध रूप से उसके हाथों को पकड़ने के लिए और मेज पर)
सूर्य भूमि को गर्म करता है, गर्म करता है (एक दूसरे की हथेली को रगड़ना)
हवा हर चीज को गर्म करती है। (हथेलियों को स्ट्रोक गाल)
खिड़की में सूरज चमकता है, (हथेली ऊपर, उनके सामने हाथ।)
जल्द ही गर्मी होगी! (प्रत्येक शब्दांश-हानि हथेली के लिए कपास।)
6. थियेटरकरण-नाटकीयकरण के तत्व। ( मैस में एक बच्चे के अभ्यास के दौरान)
और अब चलो खेलते हैं: आप एक बनी होंगे, और मैं एक लोमड़ी हूं (टोपी पहनें)
फॉक्स बनी में आया और कहता है: "मुझे अपने आप में रहने दो।" क्या बनी लोमड़ी का जवाब देता है? बनी अच्छा, दयालु है।
हरे: "अंदर आओ।" और लिसा ने लिया, और उसने बनी को अपने घर से लात मारी। हमारी बनी एक घर के बिना बनी हुई है।
7. चेहरे की अभिव्यक्तियों और भावनाओं का विकास।
बनी दुखी है। दिखाओ कि उसे कितना दुखी है।
बनी लोमड़ी से नाराज है। दिखाएं कि यह कैसा है।
क्षमा करें बनी।चलो बनी को एक नया घर बनाने में मदद करें।
हमारी बनी बहुत खुश है कि हमने इसे परेशानी में नहीं छोड़ा। दिखाएं कि यह कैसे आनन्दित है।
घोषणा विषय कक्षाएं।
आज सबक मेंहम एक बनी के लिए एक नया घर बनायेंगे और हम करेंगेसही ढंग से और स्पष्ट रूप से शब्दों को जानें और सुझाव बनाएं।
शब्दों का उच्चारण करने के लिए आपको याद करने की आवश्यकता है।
1. संवादात्मक भाषण समारोह का सक्रियण .
Buin दोस्तों हमें एक घर बनाने में मदद करेगा। क्या आप सुनते हैं? एक पहेली का अनुमान लगाओ।
वह सर्दियों में बर्लोग में सोता है
हनी पाइन के तहत
और जब वसंत आता है,
नींद से उठता है।
यह कौन है? (भालू) चलो एक टेडी बियर की तरह चलते हैं।
भालू:
"हेलो, हरे! मैं आपको घर से विवरण लाया, लेकिन मैं आपसे अनुकरण करने के लिए कहता हूं। मेरे पास एक जादू सूरज था, यह मुझे गर्म किया। लेकिन सर्दियों के लिए, सभी किरणें कहीं चली गईं। मुझे ढूंढने और सूरज की मरम्मत में मदद करें।
2. "उंगली पूल" में उंगलियों के रूप, कपड़े प्राप्त करें और सूर्य को "बदलें"।
बहुत बढ़िया! धन्यवाद। मैं अब गर्म करूंगा।
घर से विवरण प्राप्त करें। (लेगो)
अगले अतिथि एक बनी की मदद करने के लिए जल्दी करो। यह कौन है? तस्वीर लीजिए और पता लगाएं।
3. स्प्रिंग-कट गिलहरी।
गिलहरी:
"हेलो, हरे! मैं तुम्हें सब्जियों के साथ एक बैग लाया। अनुमान लगाओ - फिर घर के लिए महिलाओं का विवरण।
4. स्पर्श संवेदनाओं का विकास। "अद्भुत बैग" - सब्जियां।
5. Fizminutka। शरीर के दाएं और बाईं ओर को अलग करने के लिए गठन।
जैनका एक घर के निर्माण से हमारा थक गया है। जैनका चलो आराम करो।
रूसी लोगों के मतदान "जैनका गुच्छा"। (रिकॉर्ड)
ओह, कोई और हमसे मिलने के लिए जाता है।
लगता है: जानवरों की चमक से कौन? - हेजहोग कांटेदार।
कांटेदार जंगली चूहा
"नमस्ते, बनी। मैं एक कांटेदार ग्रे एड़ी हूं, मेरे साथ खेलो! "
6. भाषण, संज्ञानात्मक गतिविधि, उथले उंगलियों के विकास को सक्रिय करने के लिए सु-जोका (हेजहोग) के साथ गेमिंग सेल्फ-मेकिंग हथेलियां और बच्चों की प्रतिरक्षा में सुधार।
शब्द
कार्रवाई
हमारे जादू बुद्धिमान हेजहोग
मुझे जंगल में ट्रैक नहीं मिला।
अपने बाएं हाथ पर दलदल।
लंबवत।
हेजहोग रोलिंग हमारे हथेलियों
चलो थोड़ा खेलते हैं।
हथेली से।
लंबवत।
केवल, हेजहोग, शॉल नहीं किया!
मजबूत हैंडल अगर नहीं!
हथेलियों के बीच सवारी करना।
लंबवत।
धन्यवाद, आपने मेरे साथ खेला। लेकिन मेरे पास नोटबुक में एक और पहेली है। लगता है - मैं घर के लिए सभी विवरण दूंगा।
7. टेट्राडी एन ई। Arbeccova में काम (एल्बम संख्या 1) -Re.5।
प्रतीकों में अनुमान लगाते हैं और फलों के बारे में बताते हैं।
बहुत बढ़िया! घर से विवरण प्राप्त करें।
बच्चा घर को पूरा कर रहा है।
8. श्रवण धारणा और श्रवण स्मृति का विकास।
यहाँ एक नया घर है,
इसमें एक बनी बनी।
बहुत ताइकिन हाउस बड़ा,
वह और स्टोव के साथ, और एक पाइप के साथ।
हमने क्या बनाया? (मकान)।
घर में कौन बस गया? (बनी)।
क्या बनी हाउस: बड़ा या छोटा? (घर बड़ा है)।
परिणाम।
आज कक्षा में हमने एक गरीब बनी, धोखा दिया लोमड़ी खेद व्यक्त की, और उसके लिए एक घर बनाया। आज आप अच्छी तरह से कर रहे हैं! मैंने सही ढंग से और स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करने और सुझाव देने की कोशिश की।
आइए उन सभी जानवरों को बुलाएं जिन्होंने हमें एक घर बनाने में मदद की ताकि ध्यान से याद किया कि इन शब्दों को कैसे उच्चारण किया जाता है। भालू। गिलहरी। कांटेदार जंगली चूहा।
आइए धन्यवाद, धन्यवाद और फिर आप इसे "जैनका गुच्छा" गीत-भाषण "के तहत धो लेंगे।
अलविदा, दोस्तों, आपको समूह में जाने की जरूरत है।
शिक्षक-भाषण चिकित्सक डॉव के अनुभव से
Sotnikova Valentina Nikolaevna - शिक्षक भाषण चिकित्सक Madou "बच्चों के विकास के लिए केंद्र - Belgorod क्षेत्र के गुबकिन शहर के बाल विहार संख्या 33" इंद्रधनुष "।मैं शिक्षकों - भाषण चिकित्सक के लिए परामर्श का सुझाव देना चाहता हूं।
टीएनआर के साथ बच्चों के समूहों में एकीकृत कक्षाएं आयोजित करना
वर्तमान में, एकीकृत सुधार और विकासशील वर्ग, जो प्री-स्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में अनुमोदित प्री-स्कूल शिक्षा के बुनियादी सिद्धांतों को पूरा करते हैं, भाषण चिकित्सा समूह में काम की व्यवस्था में तेजी से वितरित और लोकप्रियता बन रहे हैं।
1) प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण, जिसमें बच्चे अपनी शिक्षा की सामग्री की पसंद में सक्रिय हो जाते हैं शिक्षा का विषय बन जाता है (इसके बाद प्री-स्कूल शिक्षा के वैराइजेशन के रूप में जाना जाता है);
2) बच्चों और वयस्कों की सहायता और सहयोग, शैक्षिक संबंधों के एक पूर्ण भागीदार (विषय) के साथ बच्चे की मान्यता;
3) विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की पहल के लिए समर्थन;
4) परिवार के साथ संगठन का सहयोग;
5) सामाजिक-सांस्कृतिक मानकों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं के बच्चों का प्रवेश;
6) विभिन्न गतिविधियों में संज्ञानात्मक हितों और बच्चे के संज्ञानात्मक कार्यों का गठन।
एकीकृत वर्ग पुतली को उस दुनिया की एक विस्तृत और ज्वलंत तस्वीर देते हैं जिसमें वह रहता है, घटनाओं और वस्तुओं का संबंध, पारस्परिक सहायता, सामग्री और कलात्मक संस्कृति की विविध दुनिया का अस्तित्व। मुख्य ध्यान कुछ ज्ञान के आकस्मिक सोच के विकास के रूप में इतना नहीं है। एकीकृत वर्ग विद्यार्थियों की रचनात्मक गतिविधि के अनिवार्य विकास का भी सुझाव देते हैं। यह आपको कार्यक्रम के सभी वर्गों की सामग्री का उपयोग करने, विज्ञान, संस्कृति, कला के विभिन्न क्षेत्रों से जानकारी को आकर्षित करने की अनुमति देता है, जो आसपास के जीवन की घटनाओं और घटनाओं का जिक्र करता है। एकीकृत कक्षाओं की योजना बनाने के महत्वपूर्ण सिद्धांतों में से एक परिचित और नई सामग्री का अनुपात निर्धारित करना है। उत्तरार्द्ध आवश्यक रूप से मौजूदा और अच्छी तरह से सीखे गए ज्ञान पर आधारित होना चाहिए, जो संघों के तेज़ी से निर्माण में योगदान देता है, जिससे एक बच्चे को अपने अनुभव से समस्या की स्थिति को हल करने के लिए एक बच्चे को आकर्षित किया जाता है। एकीकृत कक्षाओं में बहुत महत्व संचारात्मक क्षमताओं के विकास से जुड़ा हुआ है क्योंकि स्कूल के लिए अपनी तैयारी के सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है।
एकीकृत वर्गों के फायदे यह हैं कि वे सीखने की प्रेरणा, संज्ञानात्मक हितों का गठन में वृद्धि में योगदान देते हैं।
सामान्य वर्गों की तुलना में अधिक हद तक, भाषण के विकास और तुलना करने की क्षमता के गठन में योगदान देता है।
एकीकृत वर्ग अवधारणाओं और पैटर्न के बारे में विचारों को गहरा करते हैं, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करते हैं।
तथ्यों के बीच नए लिंक खोजने के आधार पर, आपको कुछ निष्कर्षों की पुष्टि या गहराई की अनुमति दें, विभिन्न विषयों में विद्यार्थियों के अवलोकन।
विभिन्न क्षेत्रों का संयोजन, ऐसी कक्षाएं भावनात्मक रूप से विकसित होती हैं।
अनुमानित कक्षाएं संरचना
1. प्रारंभिक भाग। एक समस्या की स्थिति बनाई जाती है जो बच्चों की गतिविधि को यह समाधान खोजने के लिए उत्तेजित करती है (उदाहरण के लिए, प्रश्न पूछा जाता है: "दोस्तों, क्या होता है अगर पृथ्वी पर कोई पानी नहीं होता है?")।
2. मुख्य भाग। दृश्यता के आधार पर कार्यक्रम के विभिन्न वर्गों की सामग्री के आधार पर बच्चे समस्याग्रस्त मुद्दे को हल करने के लिए आवश्यक नए ज्ञान प्रदान करते हैं (उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति की प्रकृति और व्यक्ति के जीवन में पानी का मूल्य, आदि)। समानांतर में, काम शब्दकोश के संवर्द्धन और तीव्रता, एक जुड़े भाषण के प्रशिक्षण के तहत है।
3. अंतिम भाग। बच्चों को किसी भी व्यावहारिक कार्य (व्यावहारिक खेल, ड्राइंग इत्यादि) को पहले सीखा गई जानकारी के समेकन पर या अद्यतन की गई जानकारी के समेकन पर आमंत्रित किया जाता है।
एकीकृत वर्ग पुतली को उस दुनिया की एक विस्तृत और ज्वलंत तस्वीर देते हैं जिसमें वह रहता है, घटनाओं और वस्तुओं का संबंध, पारस्परिक सहायता, सामग्री और कलात्मक संस्कृति की विविध दुनिया का अस्तित्व। मुख्य ध्यान कुछ ज्ञान के आकस्मिक सोच के विकास के रूप में इतना नहीं है। एकीकृत वर्ग विद्यार्थियों की रचनात्मक गतिविधि के अनिवार्य विकास का भी सुझाव देते हैं। यह आपको कार्यक्रम के सभी वर्गों की सामग्री का उपयोग करने, विज्ञान, संस्कृति, कला के विभिन्न क्षेत्रों से जानकारी को आकर्षित करने की अनुमति देता है, जो आसपास के जीवन की घटनाओं और घटनाओं का जिक्र करता है।
एकीकृत वर्गों की मुख्य विशेषताएं संश्लेषण शामिल हैं:
- सामग्री सीखने, सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण का निर्माण;
- खुद के बीच शैक्षिक चक्र की वस्तुएं;
- दो या अधिक शिक्षकों आदि की गतिविधियां
एकीकृत वर्गों के लिए शैक्षिक अवसर:
- ज्ञान और कौशल की एकता में गठन;
- कौशल की संचारात्मकता;
- शिक्षण में बढ़ती ब्याज;
- तनाव, भय, अनिश्चितता को हटा रहा है।
- भावनात्मक रूप से बच्चों को विकसित करते हैं, क्योंकि वे संगीत, चित्रकला, साहित्य, गति के प्लास्टिक आदि के तत्वों पर आधारित होते हैं।
एकीकृत वर्गों के कानून(ओ.एस. Badovskaya):
- सभी व्यवसाय कॉपीराइट के अधीन है;
- व्यवसाय एक संपूर्ण है, व्यवसाय के चरण - पूरे के टुकड़े;
- ब्रांडों के खाने और घटकों तार्किक-संरचनात्मक निर्भरता में हैं;
- योजना के अनुरूप कब्जे वाले डॉक्टर सामग्री के लिए चयनित;
- जानकारी की श्रृंखला "यह" और "नया" के रूप में आयोजित की जाती है और न केवल संरचनात्मक, बल्कि अर्थपूर्ण संबंधों को दर्शाती है।
एकीकृत वर्गों की कठिनाइयों में शामिल हैं:
- शैक्षिक सामग्री के चयन की जटिलता;
- कक्षाओं की विस्तृत संरचना;
- शिक्षकों की व्यक्तिगत संगतता की समस्या;
- बच्चों के ज्ञान और कौशल के आकलन के लिए एक सामान्य दृष्टिकोण;
- समान नियमों और अवधारणाओं के सहमत आवेदन।
बच्चों के साथ बातचीत के बुनियादी सिद्धांत:
1. बच्चे के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का प्रदर्शन करने के लिए, जलन दिखाने के लिए नहीं, सामान्य स्वर से बात न करें, बच्चे के कार्यों के लिए ईमानदारी से रुचि दिखाने के लिए, भावनात्मक समर्थन के लिए तैयार रहें।
2. भावनात्मक रूप से संवाद करें, जो बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास में योगदान देता है, नीरस भाषण जल्दी से टायर करता है, धीरे-धीरे कक्षाओं की भावनात्मक संतृप्ति में वृद्धि करता है, ताकि काम के सबसे दिलचस्प टुकड़े थकान वृद्धि में वृद्धि से संबंधित हों।
3. कम टिप्पणियां, अधिक प्रशंसा, क्योंकि "कई बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं ऐसी हैं कि नकारात्मक प्रोत्साहनों की संवेदनशीलता का औषधि बहुत कम है," बच्चे की ताकत और कमजोरियों को खोजने के लिए और उन्हें कार्यों को हल करने में ध्यान में रखते हुए पालना पोसना।
4. निकट होने के लिए, दृश्य संपर्क बनाए रखें, और यदि आवश्यक हो, और स्पर्श (हाथ पर ध्यान आकर्षित करने के लिए, पीछे स्पर्श करें, कंधे को स्ट्रोक करें)।
एकीकृत वर्गों में, बच्चे एक दूसरे के साथ और वयस्कों के साथ संवाद करना सीखते हैं, जो बोलचाल के भाषण, शब्दावली के संवर्द्धन और अंततः, भाषण के संवादात्मक कार्य का गठन और बच्चों के सफल सामाजिककरण के निर्माण में योगदान देता है। एकीकृत वर्गों का सामान्य रूप से बच्चों के विकास पर एक विशिष्ट प्रभाव पड़ता है। प्रीस्कूलर के विभिन्न विशेषज्ञों और माता-पिता से जुड़े कक्षाएं साप्ताहिक और हर दो सप्ताह या एक महीने दोनों को आयोजित की जा सकती हैं। ऐसी गतिविधियों की आवृत्ति का सवाल उन सभी विशेषज्ञों द्वारा हल किया जाता है: एक शिक्षक-स्पीकर, शिक्षक, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, संगीत शिक्षा, शारीरिक शिक्षा के प्रशिक्षक, चिकित्सीय शारीरिक शिक्षा पर प्रशिक्षक, मालिश चिकित्सक आदि।
विभिन्न आयु वर्गों में एकीकृत वर्गों की अवधि 20 से 35 मिनट तक भिन्न हो सकती है। व्यवसाय के दौरान विशेषज्ञों और गतिविधियों के परिवर्तन, काम की विभिन्न तकनीकों का उपयोग, विशेष रूप से, लोगो तकनीक, गेम और आश्चर्य के क्षणों, काम की एक उच्च गति, कक्षाओं के बीच में एक अनिवार्य विश्राम विराम और अनिवार्य शारीरिक संस्कृति रोकें इसे बनाते हैं लंबे समय तक एक लंबे खंड में भी बच्चों में उच्च प्रदर्शन और रुचि बनाए रखने के लिए संभव है।
एकीकृत कक्षाओं के बाद, 25-30 मिनट के लिए समूह कक्ष की गेम स्पेस में बच्चों की मुफ्त गतिविधियां आयोजित की जाती हैं, फिर बच्चे टहलने जाते हैं, जिसके दौरान भाषण चिकित्सक बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम करता है। आप इन शासन के क्षणों के आदेश को बदल सकते हैं और पहले बच्चों को टहलने के लिए भेज सकते हैं, और फिर बच्चों को स्वतंत्र गतिविधियों के लिए समय दें।
इस तरह के वर्गों की तैयारी में मुख्य भार लोगो शिक्षक पर पड़ता है, जो कक्षाओं की संरचना विकसित करता है और विशेषज्ञों के कार्यों का समन्वय करता है।
एकीकृत वर्गों की तैयारी में, निम्नलिखित कार्यों को स्पष्ट रूप से किया जाना चाहिए:
- पाठ के विषय और उद्देश्य का निर्धारण करें।
- व्यवसाय के मुख्य चरणों को इंगित करें और उन विशेषज्ञों की पहचान करें जो इन चरणों में काम करेंगे, इन विशेषज्ञों के साथ-साथ प्रत्येक चरण के कार्यों को एक साथ, कक्षाओं के चरणों के संबंधों और परस्पर निर्भरता को सुनिश्चित करने के साथ-साथ शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को सुनिश्चित करते हैं।
- व्यवसाय में विभिन्न प्रकार के गेमिंग और व्यावहारिक अभ्यास शामिल हैं;
- तकनीकों का उपयोग करने के लिए कक्षाओं के सभी चरणों को प्रदान करने के लिए जो बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण प्रदान करते हैं;
- सॉफ्टवेयर सामग्री के चयन में, प्रत्येक बच्चे के निकटतम विकास के क्षेत्र को ध्यान में रखें, इसकी संभावित क्षमताओं;
- बच्चों को परिचित शब्दकोश को निर्धारित करने के लिए, जिन्हें उन्हें कक्षा में वास्तविकता होगी, और सभी भाग लेने वाले पेशेवरों के लिए प्रिंट करना होगा, जिससे बच्चों के संक्रमित विचारों और निष्क्रिय भाषण भंडार से बच्चों के संक्रमण को भाषण निधि के सक्रिय उपयोग के लिए सुनिश्चित किया जाएगा;
- व्याकरणिक डिजाइनों का चयन करने के लिए पहले से ही बच्चों के साथ काम करने के लिए, कक्षाओं के विषय और उद्देश्यों को ध्यान में रखते हुए, सुधारात्मक प्रशिक्षण का चरण, भाषण और बच्चों की मानसिक क्षमताओं के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण और सभी विशेषज्ञों को इस सामग्री का उपयोग करने का अवसर प्रदान करना कक्षाओं के विभिन्न चरणों में, संगठित भाषण प्रथाएं जिनमें लेक्सिकल और व्याकरणिक मूल्यों;
- भाषण और रीड-ऑफ कार्यों की क्रमिक जटिलता सुनिश्चित करें;
सीखा भाषण सामग्री के कब्जे में नियमित पुनरावृत्ति में शामिल करें और विशेषज्ञों के वर्ग में भाग लेने से जुड़ें;
- प्रत्येक बच्चे को संवाद में भाग लेने के लिए आकर्षित करें।
कक्षाएं इस तरह से आयोजित की जाती हैं ताकि प्रत्येक बच्चे को सामूहिक गतिविधियों में भाग लेने का मौका मिल सके, सहकर्मियों और वयस्कों के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करने के लिए। इसे कक्षा के दौरान बच्चों की नि: शुल्क नियुक्ति माना जाता है: कालीन पर बैठना या झूठ बोलना, ईजल के पास एक अर्धचालक द्वारा बैठा या खड़ा होना, वेब का एक सेट आदि। कक्षाओं के दौरान उनके लिए वस्तुओं और लाभों पर विचार करने के लिए बच्चों को सुविधाजनक होने के लिए, एक दूसरे या शिक्षक को देखें, जो किसी और के भाषण की पूरी धारणा सुनिश्चित करता है। व्यवसाय के प्रत्येक चरण में, बच्चों का स्थान आवश्यक रूप से बदल रहा है। यदि, स्पीकर में लगे हुए हैं, तो बच्चे ईजल के पास अपनी कुर्सियों पर बैठे, फिर संगीत नेता को गुजरते हुए, वे समूह के कमरे के केंद्र में कार्पेट पर संगीत में आंदोलन करते हैं, और फिर शिक्षक के कार्यों को निष्पादित करते हैं गणितीय प्रतिनिधित्व का विकास, टेबल पर बैठे या चुंबकीय बोर्ड पर खड़े होकर।
व्यवसाय इस तरह से बनाया गया है कि सबसे भावनात्मक, आश्चर्य, खेल के क्षणों ने थकान के बच्चों में बढ़ोतरी की अवधि के लिए जिम्मेदार ठहराया।
कक्षाओं के लिए मैनुअल का चयन किया जाता है और पहले से तैयार किया जाता है; जो शिक्षक इस चरण में पाठ में भाग नहीं लेते हैं वे लाभों को समायोजित या सफाई में सहायता कर सकते हैं ताकि पाठ में काम की गति कम न हो और बच्चों का ध्यान विघटित न हो।
यदि हम एकीकृत वर्गों में भाषण चिकित्सक के सुधारक कार्य के बारे में बात करते हैं, तो यह विविधतापूर्ण है और ध्वनि की सेटिंग को छोड़कर, भाषण चिकित्सक के काम के सभी दिशाओं को कवर कर सकता है, जो स्वाभाविक रूप से बच्चों के साथ व्यक्तिगत वर्गों पर किया जाता है।
भाषण चिकित्सक में आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक के तत्वों के वर्गों के अपने चरणों में शामिल हो सकते हैं, भाषण के अभियोजन पक्ष, श्वास, श्रवण और दृश्य धारणा के विकास और ध्यान, विचारात्मक सुनवाई और धारणा, भाषण सुनवाई, और लुबर स्मृति, मास्टरिंग ध्वनि और शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल। कक्षाओं में, अभ्यासों को ध्वनियों की आवाज़ के सही उच्चारण को मजबूत करने के लिए शामिल किया जा सकता है, व्याकरणिक श्रेणियां पहले अपने सही ध्वन्यात्मक डिजाइन की प्रस्तुति के साथ पारित होती हैं, खेल में काम किया जा सकता है और पहले से ही गठित शब्द को मजबूत करने के लिए अभ्यास खेल सकते हैं गठन कौशल।
प्रारंभिक समूह में, एकीकृत वर्गों के दौरान, बच्चे देखने के बारे में बात करने के लिए बात करना सीखते हैं, उन खेलों के बारे में अपने इंप्रेशन व्यक्त करते हैं, जिन अभ्यासों के बारे में उन्होंने किया था। ऐसी कक्षाओं में, बच्चे किसी और के और अपने भाषण में गलतियों को सुनना सीखते हैं, उनके पास एक भाषाई फ्लेयर, भाषा की भावना होती है।
एकीकृत वर्गों में, प्रीस्कूलर के सभी विश्लेषकों के काम में शामिल करने का कार्य इसकी भावनात्मक दुनिया, उनकी भावनाओं की दुनिया के विकास के लिए हल किया जा सकता है। आखिरकार, यह है कि भावनाओं और भावनाओं ने कार्यों के एक प्रभावशाली प्रबंधन के गठन में भाग लिया, मनमानी व्यवहार को रेखांकित किया, जिसकी शुरुआत पूर्वस्कूली आयु पर होती है, जिसे संवेदी प्रणालियों के कामकाज में महत्वपूर्ण बदलावों और की धारणा की विशेषता है सभी इंद्रियों के माध्यम से जानकारी। एकीकृत वर्गों में, बच्चे को धारणा, सेंसरिनिक और भावनात्मक प्रतिक्रियाओं के तंत्र से सुधार किया जाता है, और प्रेरक और उपभोक्ता क्षेत्र और उच्च मानसिक कार्यों के कार्यान्वयन - ध्यान, स्मृति, सोच, भाषण दिया जाता है।
विभिन्न प्रकार की शिक्षण तकनीकों का उपयोग, व्यावहारिक लाभों का उपयोग सौंदर्यपूर्ण सुखों के साथ एक बच्चा प्रदान करता है, सकारात्मक भावनात्मक अनुभवों में योगदान देता है, महत्वपूर्ण गतिविधि की एक स्थिर कामुक पृष्ठभूमि बनाते हैं, चिड़चिड़ाहट और चिंता से छुटकारा पाता है। एक पाठ में विभिन्न गतिविधियों का उपयोग गेमिंग से शैक्षिक गतिविधियों में संक्रमण के लिए बच्चे की क्रमिक और चिकनी तैयारी प्रदान करता है।
प्रीस्कूलर के माता-पिता एकीकृत वर्गों में पूर्ण प्रतिभागी बन सकते हैं, अपनी सजावट में भाग ले सकते हैं, अपने आचरण के विभिन्न चरणों में काम से जुड़ सकते हैं।
