मध्य समूह के बच्चों के लिए सार डिजाइन। किंडरगार्टन के मध्य समूह में कागज निर्माण। मध्य समूह में ओरिगामी पर खुला पाठ

विषय: पेड़ों का रहस्य।

लक्ष्य: बच्चों को पेड़ों की विशेषताओं से परिचित कराना। पेड़ों और पर्यावरण (पानी, सूरज, मिट्टी, जानवर, कीड़े) के बीच संबंधों को देखना सिखाएं। विभिन्न विश्लेषकों का उपयोग करके पेड़ के कटे हुए हिस्से की जांच करने की क्षमता सक्रिय करें। पेड़ के भागों के नाम निश्चित करें। बच्चों को परिकल्पनाएँ रखना, प्रश्न पूछना, नवंबर की अवधारणाओं को परिभाषित करना, प्रयोग करना और निष्कर्ष निकालना सिखाना जारी रखें। मानव जीवन में वृक्षों के महत्व का विचार बनाना, कागज बनाने का विचार देना। पेड़ों और पर्यावरण संस्कृति के प्रति सम्मान बढ़ाना।

कक्षा की प्रगति

प्रश्न: बच्चों, सुबह की शुरुआत कैसे होती है?

डी.: सुबह के व्यायाम से, मुस्कुराने से, नहाने से, नाश्ते से। कौन से शब्द एक नए दिन की शुरुआत करते हैं? सुबह की शुरुआत अभिवादन से होती है. आइए मुस्कुराएं और मेहमानों का स्वागत करें और सभी को अच्छा मूड दें।

प्रश्न: आइए याद करें कि अभी साल का कौन सा समय है? कृपया सिद्ध करें कि अभी शरद ऋतु है।

डी.: बाहर ठंड हो गई। ठंडी हवा चल रही है। सूरज गर्मियों की तरह गर्म नहीं होता। दिन छोटे होते जा रहे हैं और रातें लंबी होती जा रही हैं। ज़मीन पर अक्सर कोहरा छाया रहता है। वयस्क और बच्चे गर्म कपड़े पहनें। पक्षी गर्म भूमि की ओर उड़ गए। जानवर सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं। लोग कटाई कर रहे हैं. बहुत तेज़ बरसात हो रही है। घास सूख रही है. पेड़ों से पत्तियाँ गिर रही हैं।

वी.: शरद ऋतु (क्या?)

डी.: सुनहरे बालों वाला, चंचल, परिवर्तनशील, बरसाती, अंधेरा, उदास, लाल, शांत, फलदायी, उदास, धुँधला, ठंडा, स्वप्निल, आकर्षक, उदास, उदार, मेहनती, अमीर।

अभी शरद ऋतु का कौन सा महीना है? ऐसा क्यों कहा जाता है? (नवंबर)।

और आज हम पेड़ों और नवंबर की घटनाओं से जुड़ी हर चीज़ पर नज़र डालेंगे।

उपदेशात्मक खेल "पेड़ों का मित्र कौन है?"

वृक्ष मित्रों के साथ चित्र चुनने और समझाने की आवश्यकता है कि वे मित्र क्यों हैं? (एक आरेख बनाएं।)

व्यायाम "क्या पेड़ इंसानों जैसे दिखते हैं?"

प्रश्न: बच्चों, क्या पेड़ इंसानों जैसे दिखते हैं?

डी: पेड़ों के बच्चे होते हैं और लोगों के बच्चे होते हैं।

हाँ, वे जीवित हैं और साँस ले रहे हैं।

उनकी शाखाएँ मानव भुजाओं की तरह दिखती हैं, और उनकी सूंड पैरों की तरह दिखती हैं।

वे हिलते हैं, पत्ते सरसराते हैं।

वी.: पेड़ इंसानों की तरह बढ़ते हैं।

डी: नहीं, क्योंकि लोग चल सकते हैं और बात कर सकते हैं, लेकिन पेड़ नहीं)।

प्रश्न:- क्या पेड़ों की नाक होती है? क्या वे साँस ले सकते हैं?

डी.:- नहीं, नाक नहीं हैं, लेकिन वे हमारी तरह सांस लेते हैं। इसमें पत्तियां उनकी मदद करती हैं। प्रत्येक शीट में हवा सोखने के लिए छोटे-छोटे छेद होते हैं। पत्ती प्रदूषित वायु ग्रहण करती है और स्वच्छ वायु उत्सर्जित करती है।

प्रश्न:- क्या पेड़ों की भी आंखें होती हैं? क्या वे देख सकते हैं?

डी.:- नहीं, इसका मतलब है कि वे देख नहीं सकते)।

प्रश्न:- क्या पेड़ों का भी मुंह होता है? वे कैसे खाते हैं?

डी.:- पेड़ों को आवश्यक पोषण उनकी जड़ों से प्राप्त होता है। जड़ें पानी में घुले पोषक तत्वों को अवशोषित करती हैं।

प्रश्न:- एक पेड़ किन भागों से मिलकर बना होता है?

डी.:-जड़, तना, मुकुट, शाखाएँ।

वी.:- हम शोधकर्ता बनेंगे और पेड़ के हिस्सों का पता लगाएंगे, अपना स्थान ग्रहण करेंगे।

प्रयोग 1. "एक पेड़ के लक्षण।"

वी.:यह क्या है? (पेड़ का हिस्सा, स्टंप)। पेड़ के कटे हुए हिस्से की जाँच करें। यह किसके जैसा महसूस होता है? (कठोर, गर्म, चिकना, खुरदरा)। वह किस रंग की है? (भूरा)। इसे सूंघो। पेड़ की गंध कैसी होती है? लकड़ी गर्मी बरकरार रखती है, इसलिए इससे घर बनाए जाते हैं।

प्रयोग 2. "पेड़ की उम्र।"

प्रश्न: आप किसी व्यक्ति की उम्र कैसे पता कर सकते हैं? आपको क्या लगता है कि आप कैसे पता लगा सकते हैं कि एक पेड़ कितने समय तक जीवित रहता है? आमतौर पर, पेड़ जितना पुराना होता है, उतना ही मोटा होता है। यदि कोई पेड़ काटा जाता है, तो कटे हुए स्थान पर छल्ले दिखाई देंगे, जिनका उपयोग यह निर्धारित करने के लिए किया जाता है कि पेड़ कितना पुराना है। उन्हें वार्षिक वलय भी कहा जाता है: एक वर्ष बीत चुका है - एक वलय जोड़ा गया है।

प्रयोग 3 "रस्सी का उपयोग करके ट्रंक की मोटाई मापना।"

बच्चे पेड़ के कटे हुए हिस्सों की मोटाई मापने के लिए एक रस्सी का उपयोग करते हैं, जिस पर वे फेल्ट-टिप पेन से निशान बनाते हैं। दोनों रस्सियों को सीधा करें और उनकी लंबाई की तुलना करें। निर्धारित करें कि किसके पास सबसे मोटा स्टंप है (जोड़ियों में काम करें)।

हमने पेड़ की उम्र निर्धारित कर ली है, और अब थोड़ा खेलते हैं।

उपदेशात्मक खेल "शरद ऋतु के पत्ते"।

1. पत्ता पीला है, जैसे... (डंडेलियन, चिकन, सूरज, सोना)

2. पत्ता हल्का है, जैसे... (फुलाना, पंख, बर्फ का टुकड़ा, मकड़ी का जाला)

3. पत्ती इधर-उधर उड़ती है और गोलाकार घूमती है जैसे... (पक्षी, तितली, रंगीन पंखुड़ी)

4. ज़मीन पतझड़ के पत्तों से ढकी हुई है, जैसे... (एक कालीन, एक कंबल, एक चादर)

व्यायाम "ऐसा क्यों होता है।"

प्रश्न: बताएं कि पत्तियाँ क्यों गिरती हैं?

डी.: 1. पेड़ पानी को अवशोषित नहीं करते हैं, इससे पत्तियाँ भंगुर हो जाती हैं और गिर जाती हैं।

2. ठंड हो जाती है, पत्तियाँ सूख जाती हैं।

3. शरद ऋतु में रोशनी कम होती है, दिन छोटे होते हैं, इसलिए पत्तियाँ पीली और लाल हो जाती हैं

वी.: अब आइए एक परी कथा की व्याख्या करें कि पत्तियाँ क्यों गिरती हैं।

1) हवा दोस्ती नहीं करना चाहती और पत्तों को तोड़ देती है।

2) पतझड़ आता है और वसंत तक पेड़ों को मंत्रमुग्ध कर देता है।

3) शरद ऋतु घमंडी है, गर्मी, वसंत, सर्दी से पहले घमंड करती है, इसमें बहुत सुंदर पोशाकें हैं, इसलिए यह धूसर हो जाती है।

4) पेड़ों को ग्रीष्म ऋतु पसंद है; जब पतझड़ आता है, तो वे उसकी बात नहीं सुनते और अपने पत्ते गिरा देते हैं और सो जाते हैं।

5) पतझड़ एक बुरी हवा से जागता है, वह चलती है और पत्तियों को फाड़ देती है।

वी.: आज हम खुद को एक परी कथा में पाएंगे और पता लगाएंगे कि पत्ते क्यों गिरते हैं। ऐसा करने के लिए, आइए जादुई शब्द कहें।

एक परी कथा का नाटकीयकरण देखना:

"द टेल ऑफ़ द गर्ल मारिंका"

मरिंका: पत्ते क्यों सरसरा रहे हैं? पतझड़ में यह पीला क्यों हो जाता है?

ओक: मेरे पत्ते फुसफुसा रहे हैं क्योंकि वे सूरज का आनंद ले रहे हैं। हरा क्योंकि प्रत्येक पत्ती में अनेक, अनेक हरे दाने होते हैं। दाने इतने छोटे हैं कि आप उन्हें देख नहीं सकते। लेकिन प्रत्येक दाना एक पौधे की तरह है, जो पत्ती की त्वचा के नीचे छिपा हुआ है। ये पौधे पूरे पेड़ के लिए भोजन तैयार करते हैं।

मरिंका: नहीं, पेड़ अपनी जड़ों से पोषित होता है।

ओक: आप जड़ों के बिना भी नहीं रह सकते, यह जमीन से पानी निकालने वाले पंप की तरह काम करता है। इस पानी में कई आवश्यक पदार्थ घुले होते हैं, लेकिन यह पर्याप्त नहीं है। तो पत्ते में मौजूद छोटे हरे पौधे काम में लग जाते हैं। इस हवा से वे गंदी हवा लेते हैं, जड़ों द्वारा निकाला गया पानी, पौधों के दाने नई शाखाओं, कलियों, जड़ों के लिए निर्माण सामग्री बनाते हैं।

मरिंका: मैं तुम्हें जगाना नहीं चाहता था, मैं पत्ते पकड़ रहा था, नहीं तो आखिरी पत्ते भी गिर जाते।

ओक: ओह तुम! यह मेरे आराम करने का समय है. अब दिन छोटे होते जा रहे हैं और रोशनी कम होती जा रही है, इसलिए पेड़ों के सोने का समय हो गया है। पत्तों में हरे पौधे गायब हो गए, विलीन हो गए। पानी में चीनी की तरह, क्योंकि उन्हें गर्मी और उदार धूप पसंद है। हरे दाने थे ही नहीं, पत्ते पीले और लाल हो गये, क्योंकि पीले और लाल दाने आ गये। और फिर पत्तियाँ सूखकर गिर जाती हैं।

मरिंका: पत्तों के बिना तुम क्या करोगे? सर्दियों में तुम्हें कौन खिलाएगा?

ओक सर्दियों में, पेड़ न तो खाएंगे और न ही पीएंगे। सर्दियों में हम बढ़ते नहीं, खिलते नहीं, बस सोते हैं।

वी.: मैं किंडरगार्टन लौटने और प्रयोगों में परीक्षण करने का प्रस्ताव करता हूं जो ओक के पेड़ ने मारिंका और हमें बताया था।

आपको अपनी भुजाएं लहरानी चाहिए और अपने चारों ओर चक्कर लगाना चाहिए

नीचे और ऊपर जाएँ, परी-कथा की दुनिया में पहुँचें।

प्रश्न: उस हरे पत्ते को देखें जिस पर इसे चित्रित किया गया है? (पौधों के साथ हरी पत्ती).

पौधे पेड़ को क्या लाभ पहुंचाते हैं? इन फ़ैक्टरियों को चालू रखने के लिए क्या करना होगा? (पत्तों के लिए सूर्य, प्रकाश सबसे महत्वपूर्ण चीज है)।

पत्तियाँ पीली क्यों हो जाती हैं? (शरद ऋतु में रोशनी कम होती है क्योंकि दिन छोटे होते हैं। पत्तियों पर हरे दाने होते हैं - पौधे गायब हो जाते हैं, केवल पीले और लाल दाने रह जाते हैं)।

प्रयोग "पत्ती हरी क्यों होती है"

वी.: आइए कागज के टुकड़े को एक सफेद कपड़े में रखें और इसे एक क्यूब से थपथपाएं। कपड़े पर क्या दिखाई दिया? (हरे धब्बे). यह हरा पदार्थ ही है जो पत्ती को रंग देता है। जब शरद ऋतु आती है, तो ठंड बढ़ जाती है और सूरज कम हो जाता है। यह हरा पदार्थ धीरे-धीरे कम होता जाता है जब तक कि यह पूरी तरह से गायब न हो जाए। फिर पत्ते का क्या होता है? (यह पीला, लाल, बैंगनी, नारंगी हो जाता है)।

प्रश्न: दोस्तों, पेड़ क्या लाभ पहुंचाते हैं? (यह पार्क की सजावट है, यह लोगों और जानवरों को फल देता है, यह हवा को शुद्ध करता है, यह जानवरों और पक्षियों के लिए एक घर है, यह लोगों को छाया, ठंडक देता है, यह उपचार करता है, इसका उपयोग फर्नीचर, व्यंजन बनाने के लिए किया जाता है। और कागज).

कागज बनाना.

प्रश्न: कागज किससे बनता है? अच्छा कागज बनाने के लिए आपको पेड़ काटने होंगे। पेड़ों को बचाने के लिए लोगों ने इस्तेमाल किये हुए, अवांछित कागज से कागज बनाना सीख लिया है।

वी.: सबसे पहले हमें कागज को छोटे-छोटे टुकड़ों में फाड़ना होगा। आइए इन्हें एक ब्लेंडर में डालें। सभी चीजों को गर्म पानी से भरें और एक ब्लेंडर में सभी चीजों को फेंट लें। मैं इसे स्वयं करूँगा, क्योंकि आप गर्म पानी से खुद को जला सकते हैं, और ब्लेंडर एक विद्युत उपकरण है, जिसका उपयोग करते समय आपको सुरक्षा सावधानियों का पालन करना चाहिए। हमें "मश" मिला। किसी भी रंग का पीवीए गोंद और गौचे जोड़ें। हमें समाधान मिलता है.

आइए मज़ेदार भाग से शुरू करें - कागज़ की एक शीट बनाना।

वी.: आप में से प्रत्येक के सामने तेल के कपड़े से ढके एक तौलिये, स्पंज और एक जालीदार घेरा है। घेरा लें और इसे पेपर "मश" में डुबोएं। जब जाल में पर्याप्त मात्रा में मिश्रण हो, तो "मश" वाले घेरे को कपड़े से ढक दें और अतिरिक्त नमी इकट्ठा करने के लिए स्पंज का उपयोग करें। पत्तियों, फूलों की पंखुड़ियों से सजाएं और सूखने तक छोड़ दें। (बच्चे कागज बनाते हैं, शिक्षक मदद करते हैं)।

प्रश्न: कागज सूखने पर उपयोग के लिए तैयार हो जाएगा। मैंने पहले ही कागज़ बना लिया, उसे सुखा लिया और अब मैं तुम्हें दिखाता हूँ। याद रखें, उपयोग किए गए कागज को पुनर्नवीनीकरण किया जाना चाहिए - इससे कई पेड़ों के जीवन को बचाने में मदद मिलेगी।

पाठ सारांश: सरल और कोई समस्या नहीं।

पुस्तकालय "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" सामान्य संपादकीय के तहत:

शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर टी. एस. कोमारोवा, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार वी. वी. गेर्बोवा।

ल्यूडमिला विक्टोरोव्ना कुत्सकोवा -शिक्षक-पद्धतिविद्, संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक, शिक्षा के उत्कृष्ट छात्र, अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "स्कूल 2000" के विजेता, बच्चों की कलात्मक, सौंदर्य, बौद्धिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं के लिए समर्पित 20 से अधिक शिक्षण सहायक सामग्री के लेखक।

निर्माण सामग्री और निर्माण सेटों से डिजाइनिंग पूरी तरह से बच्चों के हितों, उनकी क्षमताओं और क्षमताओं से मेल खाती है, क्योंकि यह विशेष रूप से बच्चों की गतिविधि है।

इस गतिविधि के लिए धन्यवाद, बच्चे के कौशल और क्षमताओं, मानसिक और सौंदर्य विकास में विशेष रूप से तेजी से सुधार होता है। अच्छी तरह से विकसित निर्माण कौशल वाले बच्चे तेजी से भाषण विकसित करते हैं, क्योंकि हाथों के ठीक मोटर कौशल भाषण केंद्रों से जुड़े होते हैं। निपुण, सटीक हाथ संचालन से बच्चे को लेखन तकनीकों में तेजी से और बेहतर महारत हासिल करने का अवसर मिलता है।

एक बच्चा जन्मजात डिजाइनर, आविष्कारक और शोधकर्ता होता है। प्रकृति में निहित इन झुकावों को विशेष रूप से तेजी से महसूस किया जाता है और डिजाइन में सुधार किया जाता है, क्योंकि बच्चे के पास जिज्ञासा, बुद्धिमत्ता, सरलता और रचनात्मकता दिखाते हुए अपनी इमारतों और डिजाइनों का आविष्कार करने और बनाने का असीमित अवसर होता है।

बच्चा भागों के डिज़ाइन गुणों, उनके बन्धन, संयोजन और डिज़ाइन की संभावनाओं को अनुभव के माध्यम से सीखता है। साथ ही, वह सद्भाव और सुंदरता के नियमों को सीखते हुए एक डिजाइनर के रूप में काम करता है। जो बच्चे डिज़ाइन में रुचि रखते हैं वे समृद्ध कल्पना और कल्पना, रचनात्मक गतिविधि की सक्रिय इच्छा, प्रयोग और आविष्कार करने की इच्छा से प्रतिष्ठित होते हैं; उन्होंने स्थानिक, तार्किक, गणितीय, सहयोगी सोच, स्मृति विकसित की है और यह बौद्धिक विकास का आधार है और स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी का संकेतक है।

वर्तमान में, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र के विशेषज्ञ बच्चों के डिजाइन पर विशेष ध्यान देते हैं। यह कोई संयोग नहीं है कि आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों में इस गतिविधि को अग्रणी गतिविधियों में से एक माना जाता है।

प्रस्तावित कार्यप्रणाली मार्गदर्शिका शिक्षकों और अभिभावकों को 4-5 साल के प्रीस्कूलरों के साथ डिज़ाइन कक्षाएं आयोजित करने में मदद करेगी। मैनुअल में स्थानिक अभिविन्यास के विकास पर विभिन्न प्रकार की शैक्षिक और विकासात्मक सामग्री भी शामिल है; आरेख, योजना, चित्र के निर्माण में प्रशिक्षण; बुनियादी भौगोलिक और खगोलीय अवधारणाओं के निर्माण के साथ-साथ बच्चों के कौशल को विकसित करने और सही करने के उद्देश्य से मनोरंजक खेल और अभ्यास।

इस सामग्री को विकसित करते समय, एन.एन. पोड्ड्याकोव, एल.आई. पैरामोनोवा, ए.एल. वेंगर, ए.एन. डेविडचुक, ओ.एम. डायचेन्को, वी.वी. खोलमोव्स्काया और अन्य के शोध का उपयोग किया गया था।

सामग्री का परीक्षण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों नंबर 32, 1415, 1039, 1268 और मॉस्को के अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में किया गया है और यह रूसी सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित "डिजाइन और मैनुअल श्रम" कार्यक्रम के लिए एक तकनीक है। फेडरेशन (1998)।

कक्षाओं की प्रस्तावित प्रणाली एक शैक्षणिक वर्ष के लिए डिज़ाइन की गई है। कक्षाओं को विषय के अनुसार विभाजित किया गया है। प्रत्येक विषय को एक महीने के भीतर विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं और खाली समय में लागू किया जा सकता है। कार्यों को विविध किया जा सकता है और खेल कार्यों से कार्यों में शामिल किया जा सकता है; कम करें, मुक्त गतिविधि में स्थानांतरित करें; दिन या कई दिनों के दौरान भागों में प्रदर्शन करें या सप्ताह के एक निश्चित दिन पर सभी कक्षाओं के लिए आवंटित सभी समय का कक्षाओं के लिए उपयोग करें, उदाहरण के लिए, शारीरिक श्रम, ड्राइंग, एप्लिक को दूसरे दिन में स्थानांतरित करना।

कार्यों को गतिविधि के निरंतर परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए संरचित किया जाता है, खेल तकनीकों और अन्य मनोरंजक क्षणों से भरपूर होते हैं, और इसलिए बच्चों को अधिक थकने से रोकते हैं। खेल कार्य संगठन के उपसमूह रूप पर केंद्रित होते हैं। प्रति माह एक पाठ सामने से आयोजित किया जाता है।

मैनुअल पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा शिक्षकों, शिक्षकों और अभिभावकों को संबोधित है।

पाठ नोट्स.

विषय 1. बाड़ और बाड़।

...

लक्ष्य।समतल आकृतियों को व्यवस्थित करके बंद स्थान में बच्चों को व्यायाम कराएं; चार प्राथमिक रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) और ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग, त्रिकोण, वृत्त, आयत) को अलग करने और नामकरण करने में; मुख्य निर्माण भागों और डिजाइनर के हिस्सों (घन, ईंट, ब्लॉक) के बारे में विचारों को समेकित करें; एक वयस्क को समझना, सोचना, अपना समाधान स्वयं खोजना सिखाएं।

सामग्री।एक क्यूब (बिल्डिंग सेट से एक लाल क्यूब, जिसके एक तरफ आंखें और एक मुंह चिपका हुआ है), भवन निर्माण सामग्री वाला एक बॉक्स, एक लिफाफा, विभिन्न आकृतियों के पेपर प्लेन मॉडल, पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन।

प्रगति।

अपने बच्चों को परी-कथा की कहानी में रुचि जगाएं, उन्हें भावनात्मक रूप से स्थापित करें, और असामान्य, जादुई और रहस्यमय की अपेक्षा पैदा करने का प्रयास करें। उन्हें क्यूब से परिचित कराएं. कुबिक की ओर से उनके साथ चैट करें, लोगों को फॉर्मैंडिया के जादुई देश में जाने के लिए आमंत्रित करें, जहां आप केवल कार्य पूरा करके ही पहुंच सकते हैं। एक पहेली पूछें:

मेरे पास एक बक्सा है

मेरे दोस्त वहां रहते हैं.

वे बहुत अलग हैं,

पीला लाल,

हरा और नीला

हर कोई मिलनसार और मजबूत है.

उन्हें एक साथ रहना पसंद है.

और इमारतों में बदल जाते हैं.

(क्यूब्स के साथ बॉक्स, निर्माण सेट)।

"डोर टू फॉर्मेंडिया" चित्रण के साथ कार्य करना।बच्चों का ध्यान चित्र (चित्र 1) की ओर आकर्षित करें और उन्हें बताएं कि यह फॉर्मेंडिया देश का एक दरवाजा दिखाता है। शीट के नीचे (चौकोर, गोल, त्रिकोणीय और आयताकार) दरवाजे की चाबियाँ ढूंढने की पेशकश करें, जिस पट्टी पर उन्हें चित्रित किया गया है उसे काट दें, इसे रेखाओं के साथ टुकड़ों में काट लें और आकृतियों को काट लें।

बच्चों को फ़ॉर्मैंडिया का दरवाज़ा चाबियों से "खोलने" के लिए आमंत्रित करें, उन्हें उचित आकार के ताले पर रखें। कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए उनकी प्रशंसा करें, उनसे चाबियाँ इकट्ठा करने और उन्हें एक लिफाफे में रखने के लिए कहें।

कुबिक की ओर से, लोगों को जादुई भूमि पर आमंत्रित करें।

चित्रों के साथ काम करना "आइए घूमने चलें।"प्रत्येक बच्चे को प्रस्तावित चित्रों में से एक चुनने के लिए आमंत्रित करें (चित्र 2, 3, 4, 5)।

चित्रों की सामग्री के बारे में बच्चों से बात करें: “हम किससे मिलने आए थे? तस्वीरों में क्या दिखाया गया है? खरगोश को इतने सारे सेबों की आवश्यकता क्यों है? सेब किस रंग के होते हैं? एक खरगोश एक कार में कितने सेब ले जाता है? बिल्ली क्या कर रही है? और इसी तरह"।

चावल। 1.

चावल। 2.

चावल। 3.

चावल। 4.

चावल। 5.

बच्चों को चित्रों में रंग भरने के लिए आमंत्रित करें। पता लगाएं कि वे कौन सा रंग और क्या रंगते हैं। छोटे हिस्सों को फेल्ट-टिप पेन से और बड़े हिस्सों को पेंसिल से रंगने की सलाह दें। काम करते समय, बच्चों को वे कविताएँ सुनाएँ जो चित्रों की सामग्री से मेल खाती हों:

बन्नी किंडरगार्टन में है।

सेब पक गये हैं.

लाल लालटेन.

शाखाएँ जल रही थीं।

बिल्ली को देखो

एक बिल्ली के लिए, एक चित्रकार के लिए,

बिल्ली पेंटिंग करती है और गाती है,

वह हमें अपने पास आने के लिए आमंत्रित करता है: "पुर, पूर!"

पेट्या, पेट्या, कॉकरेल,

पेट्या सख्त है, पेट्या महत्वपूर्ण है,

पेट्या मजबूत और बहादुर है।

यहाँ एक हरी प्रेमिका है -

बग-आंखों वाला मेंढक,

वह सुबह से तालाब के किनारे बैठा है।

और वह फ्लोट को देखता है।

बच्चों को रंगीन चित्र देखने और पहचानने के लिए आमंत्रित करें कि चारों चित्रों में क्या है। (बाड़)बच्चों को बाड़ों की सावधानीपूर्वक जांच करने दें। "एक पैटर्न वाली जाली के साथ बाड़" चित्रण के साथ काम करना।बच्चों को चित्रण देखने के लिए आमंत्रित करें (चित्र 6) और प्रश्न के बारे में सोचें: "इस बाड़ के पीछे क्या हो सकता है?" और निर्माण सामग्री से सुंदर बाड़ बनाएं। उन्हें 2-3 प्रकार और रंगों के किसी भी हिस्से से मेज पर बाड़ के लिए कई विकल्प बनाना सिखाएं। अपने बच्चों के साथ बाड़ को देखें, परिचित विवरणों पर प्रकाश डालें। उन्हें कोई भी खिलौना चुनने दें और उनके लिए बाड़, बाड़, बाड़ (गुड़िया के लिए एक रेत यार्ड, तैराकों के लिए एक पूल, बत्तखों के लिए एक तालाब, घोड़ों के लिए एक बाड़ा, आदि) बनाने दें। बच्चे बाड़ का आकार स्वयं चुनते हैं (गोल, चौकोर, आयताकार, त्रिकोणीय आकार में रंगीन कागज की शीट लें, उन्हें मेज पर रखें और उन्हें बनाना शुरू करें)। काम के अंत में, बच्चों के साथ इमारतों की प्रशंसा करें, विचार करें कि बाड़ कितनी अलग निकलीं, वे किस रंग और आकार की हैं। फिर बच्चों को एक निर्माण सेट पेश करें, उदाहरण के लिए, लेगो डुप्लो ईंटें। बच्चों को उनसे किसी भी प्रकार की बाड़ का आविष्कार करने और निर्माण करने दें। जब आप काम करते हैं, तो उनसे पूछें कि नियमित भवन के हिस्से लेगो डुप्लो भागों से कैसे भिन्न होते हैं और लेगो डुप्लो के हिस्से एक साथ कैसे जुड़े होते हैं। खेल कार्य.बाड़, एक्वेरियम, झील, फूलों की क्यारियाँ, पार्किंग स्थल आदि का निर्माण। समर्थन मॉडल के साथ और बिना समर्थन वाले बाड़ का निर्माण, निर्माण विधियों को दिखाते हुए (चार कोनों पर सांकेतिक भाग स्थापित किए जाते हैं, फिर उनके बीच की दूरी बनाई जाती है)। चावल। 6.

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँ बच्चों को स्वतंत्र रूप से इमारतों का विश्लेषण करने के लिए प्रोत्साहित करें; इस बारे में बात करना सिखाएं कि हिस्से किस चीज से बने हैं और वे कैसे बने हैं; आकार और रंग, स्वतंत्रता और साथियों और वयस्कों के साथ संपर्क में विवरणों के सामंजस्यपूर्ण संयोजन को प्रोत्साहित करें। खेल कहानियाँ विकसित करने में सहायता करें; इमारतों और ढांचों को सावधानीपूर्वक तोड़ने, हिस्सों को बिछाने और उन्हें वापस अपनी जगह पर रखने की पेशकश करें।नोट्स के लिए एक नोटबुक रखें (बच्चों की गतिविधियों के बारे में निष्कर्ष, उनकी सफलताएँ, असफलताएँ, प्रश्न; बच्चों के शब्दों के रिकॉर्ड, मौलिक, असामान्य निर्णय, मज़ेदार टिप्पणियाँ, असाधारण अभिव्यक्तियाँ)।

कीवर्डवर्ग, त्रिभुज, वृत्त, आयत, घन, ईंट, ब्लॉक।

विषय 2. मकान, शेड।

...

लक्ष्य।बच्चों को छोटी जगहों पर खड़ी और क्षैतिज रूप से स्थापित ईंटों और प्लेटों से बाड़ लगाने में व्यायाम कराएं; फर्श बनाने की क्षमता में; स्थानिक अवधारणाओं में महारत हासिल करने में (सामने, पीछे, नीचे, ऊपर, बाएँ, दाएँ); रंगों को अलग करने और नामकरण करने में। डिज़ाइन विधियाँ खोजने में स्वतंत्रता विकसित करना; चंचल संचार को बढ़ावा दें.

सामग्री।फेल्ट पेन, निर्माण किट।

प्रगति।

"पशु गृह" चित्रों के साथ कार्य करना।बच्चों को चित्र देखने के लिए आमंत्रित करें (चित्र 7, 8, 9, 10), उनकी सामग्री के बारे में बात करें, कविताएँ पढ़ें:

टेडी बियर,

भूरा फर कोट,

जंगल से होकर चलना

मशरूम इकट्ठा करता है.

यह कितना चतुर है.

वह गाजर खींचता है.

धूर्त लोमड़ी -

लाल बालों वाली बहन!

हमारा मित्र बहुत खुश है -

अंगूर पक रहे हैं

और चारों ओर फूल खिल रहे हैं।

आप यहां खुश कैसे नहीं रह सकते!

मुर्गी बीजों को ढेर में इकट्ठा करती है,

इसे धूप में सुखाकर एक थैले में इकट्ठा कर लें।

सर्दियों में मुर्गियाँ उन पर चोंच मारेंगी,

याद रखने योग्य लाल गर्मी होगी।

चावल। 7.

चावल। 8.

चावल। 9.

चावल। 10.

प्रत्येक बच्चे को एक चित्र (वैकल्पिक) चुनने दें और उसे रंगने दें। जैसे-जैसे आप काम करते हैं, भूरे, नारंगी, बैंगनी और काले रंग के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। उनसे यह पहचानने को कहें कि चारों चित्रों में क्या दिखाया गया है। (मकानों।)घरों की संरचना पर विचार करें, इस बात पर जोर दें कि वे कितने भिन्न हैं। दृष्टांतों के साथ कार्य करना.विभिन्न घरों के चित्र चुनें। अपने बच्चों के साथ उन्हें देखें, इमारतों की विशेषताएं और उनका उद्देश्य निर्धारित करें। छोटे लोगों के लिए अलग-अलग घर, जानवरों के लिए शेड, कारों के लिए गैरेज बनाने की पेशकश करें। नमूने के तौर पर कई इमारतें बनाएं (चित्र 11)। दीवारों के निर्माण के लिए, ईंटों और प्लेटों का उपयोग करें, उन्हें विभिन्न स्थानों पर स्थापित करें।
चावल। ग्यारह।

बच्चों का ध्यान प्लेटों और उनके संरचनात्मक गुणों पर सक्रिय करें (एक मोटी प्लेट झूठ बोलती है और सभी किनारों पर खड़ी रहती है, एक सपाट प्लेट केवल झूठ बोलती है)। उनके साथ इमारतों को देखें, विश्लेषण करें कि उनमें कौन से हिस्से हैं, प्रत्येक भाग में कौन से हिस्से हैं; पुर्जे किस स्थिति में स्थापित हैं, कितने हैं। बच्चों का ध्यान इमारतों की रंग योजना की ओर आकर्षित करें। बच्चों को अपनी इच्छानुसार कुछ भी निर्माण करने के लिए आमंत्रित करें (अपनी इमारतों को एक मॉडल के रूप में उपयोग करना और उनमें स्वयं परिवर्तन करना या अपनी स्वयं की इमारतों का आविष्कार करना)। पहल और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना याद रखें। बच्चों को साथ में इमारतें (बाड़, गेट, बेंच आदि) बनाने के लिए प्रोत्साहित करें; अतिरिक्त सामग्री (पेड़, फूल) के साथ संरचनाओं को सजाएं; इमारतों के साथ खेलना, इसके लिए इच्छानुसार खिलौनों का चयन करना, खेल में एकजुट होना। बच्चों को एक निर्माण सेट दें, उदाहरण के लिए, लेगो डुप्लो बिल्डिंग ब्लॉक्स। उन्हें प्लेटों और बिल्डिंग किटों के हिस्सों को अनुकूलित करते हुए घर, शेड बनाने दें; वे इमारतों को सजाने के लिए छोटे खिलौनों और अन्य अतिरिक्त सामग्रियों का उपयोग करते हैं। खेल कार्य.खेल "चिड़ियाघर का निर्माण"।बच्चों को विभिन्न विन्यासों और आकारों की बाड़, विभिन्न डिजाइनों के घर, पार्किंग क्षेत्र बनाने का अभ्यास कराएं; विभिन्न भागों से सड़कों, ट्राम पटरियों, रेलवे (लंबी, संकीर्ण, चौड़ी) का निर्माण।खेल "गेट का पुनर्निर्माण करें"।बच्चों को किसी भी आकार और माप के द्वार बनाने के लिए आमंत्रित करें। एक कार लें, उसमें एक खिलौना रखें जिसे आप लगाकर खड़े हो सकें, और प्रत्येक इमारत तक ड्राइव करें और कहें:

तुम गेट खोलो.

और कार को गुजरने दो!

बच्चों को गेट का पुनर्निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि एक कार इसके माध्यम से गुजर सके (इसे ऊंचा बनाएं; खंभों को चौड़ा करके इसे चौड़ा करें; क्रॉसबार को लंबा करें, आदि)। खेल "लगता है मैं कहाँ हूँ।"बच्चों को योजना के अनुसार कुछ बनाने के लिए आमंत्रित करें। एक खिलौना लें, उदाहरण के लिए, एक कॉकरेल, और खेल शुरू करें: कॉकरेल छत पर उड़ता है, एक घर में छिप जाता है, बाड़ पर बैठता है, एक बेंच के नीचे चढ़ जाता है, आदि और पूछता है: "मैं कहाँ हूँ?" बच्चे उत्तर देते हैं.

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँबच्चों की खोज गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना; बच्चों को इमारतों को बदलने (ऊंचाई, लंबाई, चौड़ाई, किसी भी उपयुक्त विवरण के साथ समायोजन) के तरीकों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करें; मौखिक निर्देशों के अनुसार निर्माण करने की पेशकश; एक ही वस्तु के निर्माण, पुनर्निर्माण के तरीके, डिज़ाइन में परिवर्तन करने के विकल्प दिखाएं)।

कीवर्डलम्बी, छोटी, पतली, मोटी थाली।

विषय 3. टेरेमा।

...

लक्ष्य. बच्चों के डिज़ाइन कौशल का विकास करना; ईंटों के साथ कागज के मॉडल बनाकर, प्लेटों और बोर्डों से फर्श बनाकर, फर्श पर सुपरस्ट्रक्चर का निर्माण करके, विभिन्न विवरणों के साथ छतों को सजाकर फर्श के साथ टिकाऊ इमारतों के निर्माण का अभ्यास करना; बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों और छायांकन में अंतर करने और नामकरण करने का अभ्यास करें। कल्पनाशीलता, रचनात्मकता, कार्यों के अनुक्रम को स्वतंत्र रूप से करने की क्षमता विकसित करें, सामान्यीकरण करें, तुलना करें, समानताएं खोजें और मतभेदों को उजागर करें।

सामग्री।रंगीन पेंसिल, निर्माण सामग्री, विभिन्न आकारों और रंगों के फ्लैट पेपर मॉडल (वर्ग, आयताकार, गोल, त्रिकोणीय, अंडाकार)।

प्रगति।

"जानवरों और आकृतियों" के चित्रण के साथ काम करना।जानवरों की आकृतियों का पता लगाने में मदद करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें। प्रत्येक चित्र में लड़कों के साथ चित्रों को देखें (चित्र 12, 13, 14, 15, 16)। फ्रेम में बिंदीदार रेखाओं में दर्शाई गई ज्यामितीय आकृतियों को पहले अपनी उंगली से, फिर पेंसिल से ट्रेस करने की पेशकश करें और फिर उन्हें रंग दें।

चावल। 12.

चावल। 13.

चावल। 14.

चावल। 15.

चावल। 16.

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.बच्चों को कविता पढ़ें:

सुबह जल्दी, भोर में,

टावर पहाड़ पर बड़ा हुआ।

सुनहरे गुंबदों के साथ.

और दीवारों को रंगा गया है.

ऐसे चित्र चुनें जो विभिन्न प्रकार के टावरों को दर्शाते हों। अपने बच्चों के साथ तस्वीरें देखें और सामग्री के बारे में बात करें। बच्चों को परी कथा "टेरेमोक" की याद दिलाएं और जानवरों के लिए छोटे घर बनाने की पेशकश करें। भवन निर्माण सामग्री से एक टावर बनाएं। बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करें: जाँचें, विश्लेषण करें, स्पष्ट करें कि इसकी नींव किस आकार की है, कितनी मंजिलें हैं, कितनी अधिरचनाएँ हैं, उन्हें कैसे सजाया गया है। बच्चों को पेपर मॉडल (विभिन्न आधार) पेश करें - उन्हें कोई भी चुनने दें। बच्चों को नींव के लिए कई मॉडल चुनने और उन्हें जोड़कर एक असामान्य आकार का टावर बनाने के लिए प्रोत्साहित करें। उदाहरण के लिए, आप मेज पर एक आयत रख सकते हैं, और उसके सामने दो वृत्त, एक दूसरे से कुछ दूरी पर एक दूसरे के करीब, आदि रख सकते हैं। बच्चों को चयनित आकृतियों के नाम बताने दें। सबसे पहले, बच्चे कागज़ के मॉडल बनाते हैं, ईंटों को एक-दूसरे के करीब, लंबवत रखते हैं, और उनके बीच खिड़कियों और दरवाजों के लिए जगह छोड़ते हैं। फिर वे विभिन्न आकृतियों (प्लाईवुड, कार्डबोर्ड, आदि) की प्लेटों का उपयोग करके फर्श बनाते हैं। उन्हें परिणामी मंजिलों पर विभिन्न अधिरचनाओं का निर्माण करने के लिए आमंत्रित करें और इमारतों को सजाकर और संबंधित संरचनाओं का निर्माण करके निर्माण पूरा करें। कार्य प्रक्रिया के दौरान बच्चों की मदद करें। निर्माण पूरा होने पर, उनका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि परिणाम सुंदर और विभिन्न टावरों का एक पूरा परी-कथा शहर है। अपने बच्चों के साथ टावरों को देखें, उन्हें निवासियों (खिलौने, लोगों) से भर दें और बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करें।लेगो डुप्लो कंस्ट्रक्टर (बोर्ड जोड़ें) का उपयोग करके एक परी-कथा शहर के निर्माण को व्यवस्थित करें। इसे निवासियों (खिलौने, लोगों) से आबाद करें। बच्चों के साथ खेलें, उनकी गतिविधियों को खेल के सामान्य कथानक के साथ जोड़ें।

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँस्वतंत्रता, पहल और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; बच्चों को मौखिक और चंचल संचार में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करें; अपनी इमारतों और अपने साथियों की संरचनाओं की देखभाल करना सिखाएं। निर्माण सामग्री को उसकी जगह से हटाने की पेशकश करें, धीरे-धीरे संरचनाओं को सावधानीपूर्वक नष्ट करें।

खेल कार्य.परी-कथा पात्रों के लिए टावरों, घरों का निर्माण (निर्माण सामग्री और निर्माण किट से)। बच्चों को दादा, महिला और मुर्गी रियाबा के लिए घर बनाने के लिए आमंत्रित करें; तीन भालू, परी कथा "शलजम" के सभी नायक। दो और तीन मंजिला मकान बनाने के विकल्प दिखाएँ; संरचनाओं की ऊंचाई बढ़ाने के विकल्प (ओवरलेइंग करके, भागों को एक दूसरे के ऊपर स्थापित करके या उन्हें जोड़कर)। शर्तों के अनुसार निर्माण की पेशकश करें: "एक ऊंचा टावर बनाएं ताकि यह खरगोश उसमें रह सके।" बच्चों को इमारतों का विश्लेषण करना सिखाएं (मुख्य भागों की पहचान करें, उन्हें आकार, आकार के आधार पर अलग करें, एक दूसरे के सापेक्ष भागों की स्थानिक व्यवस्था स्थापित करें)। उन्हें उनके लिए उपलब्ध कानूनों से परिचित कराएं (आधार की ताकत पर संरचना की स्थिरता की निर्भरता, उनके आकार पर भागों की डिजाइन क्षमताएं; उनके संयोजन के परिणामस्वरूप भागों की विनिमेयता, आदि)। "मोती और झंडे" चित्रण के साथ काम करना।बच्चों को वह कार्य प्रदान करें जो कुबिक ने उनके लिए तैयार किया था: मोतियों और झंडों को चित्रित करना और रंगना समाप्त करें (चित्र 17)। आकृतियों और रंगों को अलग करने और नाम देने, वस्तुओं को एक निश्चित क्रम में बदलने का अभ्यास करें।
चावल। 17.

तुलना और चयन विधियों का उपयोग करके समान ज्यामितीय आकृतियाँ खोजने की क्षमता में बच्चों को प्रशिक्षित करें (चित्र 18)। एक फ्रेम में आकृतियों की एक पंक्ति में वही आकृति ढूंढने की पेशकश करें जो बाईं ओर खींची गई है, और इसे किसी भी रंग में रंग दें। कार्य के अंत में, बच्चों से जाँच करें कि कार्य सही ढंग से पूरा हुआ है या नहीं। चावल। 18.

कीवर्डअंडाकार, बिंदीदार रेखा, ओवरलैप, अधिरचना।

विषय 4. वन किंडरगार्टन।

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लक्ष्य।बच्चों को निर्माण के लिए जगह व्यवस्थित करना सिखाएं; योजना गतिविधियाँ, मॉडल; फर्नीचर के विभिन्न टुकड़े डिज़ाइन करें; इमारतों को एक ही भूखंड से जोड़ें। पहले से ही परिचित इमारतों के नए संस्करणों के निर्माण को प्रोत्साहित करना, उन्हें संयुक्त गतिविधियों में शामिल करना, डिजाइन क्षमताओं को विकसित करना, ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचार बनाना और स्थानिक सोच विकसित करना।

सामग्री।निर्माण किट, गोंद, ब्रश, कैंची।

प्रगति।

चित्रण "ज्यामितीय आकृतियाँ" के साथ कार्य करना।बच्चों को वह कार्य प्रदान करें जो क्यूब ने उनके लिए तैयार किया है: एक शीट ढूंढें जिस पर पांच ज्यामितीय आकृतियों वाली एक पट्टी चित्रित की गई है (चित्र 19), इसे काट लें और ज्यामितीय आकृतियों को काट लें; फिर चित्रों में आकृतियों के लिए छोड़ी गई खाली जगह ढूंढें (चित्र 12 - 16) और उन्हें चिपका दें (उदाहरण के लिए, आपको बन्नी के बगल में एक गेंद (सर्कल) को गोंद करने की आवश्यकता है)।

चावल। 19.

बच्चों को जानवरों और पक्षियों के लिए "वन किंडरगार्टन" बनाने के लिए आमंत्रित करें। इस बारे में बात करें कि बच्चों को किंडरगार्टन इतना पसंद क्यों है। बच्चों को बगीचे में जानवरों के लिए असली किंडरगार्टन की तरह ही कमरे बनाने के विचार की ओर ले जाएँ। पता लगाएं कि समूह में कितने कमरे हैं, प्रत्येक कमरे की क्या आवश्यकता है, कमरों में क्या है; कौन से कमरे बड़े हैं और कौन से छोटे। बच्चों के साथ किंडरगार्टन के सभी कमरों में घूमें। बच्चों को निर्माण के लिए मॉडल का उपयोग करने का अभ्यास कराएं, उन्हें गतिविधियों की योजना बनाना और प्रारंभिक चित्र बनाना सिखाएं। उदाहरण के लिए, सबसे पहले लोग फर्श पर ज्यामितीय आकृतियाँ (फर्नीचर विकल्प) बिछाते हैं: आयत - बिस्तर, सोफा, अलमारियाँ; वर्ग - टेबल, कुर्सियाँ, बेडसाइड टेबल इत्यादि, और फिर सीधे आकृतियों पर या उन्हें हटाकर निर्माण करें। बच्चों को समूहों में शामिल होने के लिए आमंत्रित करें (वैकल्पिक) और सामूहिक रूप से (टेबल पर) किंडरगार्टन बनाएं। सबसे पहले, उन्हें याद दिलाएं कि उन्हें किंडरगार्टन के सभी चार कमरों (दो बड़े और दो छोटे मॉडल) के लिए फर्श का चयन करना होगा, उन्हें मेज पर रखना होगा; स्पष्ट करें कि शयनकक्ष, खेल का कमरा, शौचालय और लॉकर रूम कहाँ होंगे। बच्चों को इस बात पर सहमत होने में मदद करें कि कौन क्या और किस कमरे में क्या बनाएगा, और फिर निर्माण शुरू करें।लेगो डुप्लो निर्माण सेट का उपयोग करके इस विषय पर एक निर्माण परियोजना व्यवस्थित करें। बोर्ड, खिलौनों का प्रयोग करें। बच्चों को मौखिक और चंचल संचार में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करें।

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँबच्चों को नई निर्माण तकनीकें दिखाएं (दरवाजे जो खुलते हैं, फर्नीचर के टुकड़े जो उन्होंने अभी तक नहीं बनाए हैं), सलाह दें; स्वतंत्रता और पहल को प्रोत्साहित करना; उनके समाधानों के लिए उनकी प्रशंसा करें और उनके खेलों में भाग लें। बच्चों को इमारतों के साथ खेलने के लिए विभिन्न अतिरिक्त सामग्रियाँ प्रदान करें।

खेल कार्य.आंतरिक स्थानों का निर्माण (गुड़िया के लिए एक अपार्टमेंट, एक कठपुतली थियेटर, एक सिनेमा हॉल, तीन भालूओं के लिए कमरे, मजाकिया पुरुषों के लिए एक घर)। लेगो डुप्लो निर्माण सेट और बोर्डों का उपयोग करके अपने मॉडलिंग कौशल को मजबूत करें (वे सुविधाजनक हैं क्योंकि निर्मित फर्नीचर को इसे अलग किए बिना जल्दी से पुन: व्यवस्थित किया जा सकता है)।

शिक्षक के लिए युक्तियाँ.

डिज़ाइन प्रक्रिया के दौरान, फर्नीचर के टुकड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को निर्दिष्ट और सामान्यीकृत करें; निर्देशों के अनुसार, योजना के अनुसार, स्मृति से निर्माण का अभ्यास करें; सहयोग को प्रोत्साहित करना और सुविधा प्रदान करना; रंगों के नाम ठीक करें.

बच्चों को अपने पुराने दोस्तों से मिलने के लिए आमंत्रित करें - छोटे जानवर जो किताब के पहले पन्नों पर रहते हैं (चित्र 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10), लेकिन ऐसे ही नहीं, बल्कि साथ में उपहार. बच्चों को चित्र में उपहार ढूंढने दें, जिसमें विभिन्न उपयोगी वस्तुएँ दिखाई गई हैं (चित्र 20)। उन्हें वस्तुओं को काटने और उन्हें जानवरों की तस्वीरों पर चिपकाने के लिए आमंत्रित करें, अर्थ पर ध्यान केंद्रित करते हुए (जो किसके लिए उपयोगी होगा)।

चावल। 20.

खेल "क्या होता है..."।बच्चे वह नाम बताते हैं जिसका रंग लाल (बैंगनी, भूरा) हो सकता है; गोल क्या है (चौकोर, आयताकार, अंडाकार, त्रिकोणीय)।

कीवर्डचित्र, वस्तुएँ।

विषय 5. ट्रक।

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लक्ष्य।बच्चों को माल परिवहन का सामान्य विचार दें; इसके डिज़ाइन में, नमूनों का विश्लेषण करने में, दी गई शर्तों के अनुसार संरचनाओं को बदलने में अभ्यास करें; निर्माण भाग का एक विचार दें - सिलेंडर और उसके गुण (ब्लॉक की तुलना में); ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें; आपको अपने स्वयं के समाधान खोजने के लिए प्रोत्साहित करें; समतलीय मॉडलिंग की क्षमता विकसित करना।

सामग्री।निर्माण किट, कैंची, ब्रश, गोंद।

प्रगति।

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.प्रत्येक बच्चे को एक चित्र चुनने के लिए आमंत्रित करें (चित्र 21 - 27), फिर इस कार्य के लिए सिग्नल आइकन वाली एक शीट ढूंढें (चित्र 28 - 34)। बच्चों को चादरों को टुकड़ों में काटना चाहिए; ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाले वांछित चित्र का चयन करें, रंगीन पेंसिलों से आकृतियों को रंगें, फिर केवल उन्हीं ज्यामितीय आकृतियों को काटें जो चयनित चित्र को पूरा करने के लिए आवश्यक हैं (चित्र 21 - 27), और उन्हें सही स्थानों पर चिपकाएँ। बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के आकार और रंग का नामकरण करने का अभ्यास कराएं।

चावल। 21.

चावल। 22.

चावल। 23.

चावल। 24.

चावल। 25.

चावल। 26.

चावल। 27.

चावल। 28.

चावल। 29.

चावल। तीस।

चावल। 31.

चावल। 32.

चावल। 33.

चावल। 34.

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.ऐसे चित्र चुनें जो विभिन्न ट्रकों को दर्शाते हों। अपने बच्चों के साथ उन पर विचार करें, ट्रकों के कार्यात्मक उद्देश्य का निर्धारण करें, उनकी संरचना में सामान्य विशेषताओं और अंतरों पर प्रकाश डालें; बच्चों को यह समझाएं कि कार का स्वरूप उसके उद्देश्य पर निर्भर करता है; एक सामान्यीकरण के लिए ("सभी ट्रकों में क्या है")। एक खिलौने के नजरिए से खेल-खेल में निर्माण तकनीकों को समझाएं: बच्चे हरे (भालू) को कार बनाना सिखाते हैं, लेकिन वह गलती कर देता है, उदाहरण के लिए, वह पहियों के लिए सिलेंडर के बजाय छड़ें लेता है। आइए लोग बनी (मिश्का) को समझाएं कि पहियों के लिए सिलेंडर का उपयोग करना बेहतर क्यों है। संरचना के निर्माण के बाद, बच्चों को एक कार्य दें: अपनी कारों का पुनर्निर्माण करें ताकि वे उन पर भार ले जा सकें (उन्हें खिलौने, बक्से, प्लास्टिक की बोतलें, बॉबिन आदि दें)। जैसे ही आप निर्माण करते हैं, बच्चों से पूछें कि कार के फ्रेम को बनाने के लिए किस प्रकार की प्लेट की आवश्यकता होगी (लंबी, छोटी, संकीर्ण, चौड़ी, मोटी, पतली प्लेट)। डिज़ाइनर से विभिन्न कारों के निर्माण को व्यवस्थित करें। बच्चों को विवरणों के साथ प्रयोग करने दें और अपनी कार बनाने दें। सामूहिक बच्चों के खेल ("कार पार्क", "भार ढोने वाली कारें", आदि) को बढ़ावा दें। दृष्टांतों के साथ कार्य करना.ऐसे चित्र चुनें जो विभिन्न वाहनों को दर्शाते हों। बच्चों के साथ उनकी समीक्षा करें; परिवहन के साधनों का उद्देश्य और संरचना निर्दिष्ट करें। बच्चों को विभिन्न निर्माण सामग्री और निर्माण किट भागों से सरल फास्टनिंग के साथ माल और यात्री परिवहन का निर्माण करना सिखाएं (उदाहरण के लिए, फ्रेम में पेंच पहियों; एक केबिन, बॉडी, ट्रेलर और कुछ छोटे हिस्से संलग्न करें; ड्राइवर, यात्रियों को बैठाएं; माल रखें) , वगैरह।)। प्लेनर मॉडलिंग विधि का उपयोग करके सामान्य गतिविधियों की योजना बनाने में बच्चों को व्यायाम दें (किसी भी सामग्री से कटे हुए आंकड़े पेश करें - घरों की नींव, विभिन्न प्रकार के परिवहन के आकार, फव्वारे, लॉन, पैदल पथ)। बच्चे सतह पर आकृतियाँ बनाते हैं, फिर उन पर संरचनाएँ बनाते हैं, इमारतों को खिलौनों और अन्य अतिरिक्त सामग्री (शहर, सड़क, किंडरगार्टन, आदि) से सजाते हैं। बच्चों को खेल में निर्मित मशीनों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें। डिजाइनर से इस विषय पर निर्माण का आयोजन करें। खेल स्थितियों के माध्यम से, बच्चों को परिचित इमारतों की विविधताएँ बनाने के लिए प्रोत्साहित करें; विभिन्न मापदंडों के अनुसार उन्हें परिवर्तित करने का अभ्यास करें; खोज और प्रयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। बच्चों को उन कार्यों को पूरा करने के लिए आमंत्रित करें जिन्हें पाठ के दौरान पूरा करने के लिए उनके पास समय नहीं था (जानवरों के लिए आवश्यक वस्तुओं को काटकर चिपकाएँ)। बच्चों को लिफाफे के पैटर्न वाले कागज की शीट दें और उन्हें लिफाफे को मोड़ने और चिपकाने के लिए कहें; चित्रों में शेष सभी ज्यामितीय आकृतियों को काट लें (चित्र 28 - 34) और उन्हें लिफाफे में रख दें।खेल "ज्यामितीय आकृतियों से चित्र बनाना।"बच्चे ज्यामितीय आकृतियों से पैटर्न, वस्तुएं बनाते हैं और चित्र बनाते हैं (जैसा कि योजना बनाई गई है)।

कीवर्डसिलेंडर, निर्माण विवरण।

विषय 6. पुल.

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लक्ष्य।बच्चों को पुलों, उनके उद्देश्य, संरचना के बारे में जानकारी दें; पुल बनाने का अभ्यास करें; इमारतों और चित्रों के उदाहरणों का विश्लेषण करने की क्षमता को समेकित करना; आकार, आकार, रंग के आधार पर आवश्यक विवरणों को स्वतंत्र रूप से चुनने और उन्हें संयोजित करने की क्षमता। बच्चों को एक स्टैंसिल रूलर (ज्यामितीय आकृतियों के साथ) से परिचित कराएं, इसके साथ काम करने, आकृतियों की तुलना करने, उनकी समानताओं और अंतरों को उजागर करने का अभ्यास करें।

सामग्री।निर्माण किट, स्टेंसिल रूलर, फ़ेल्ट-टिप पेन।

प्रगति।

अपने बच्चों के साथ स्टेंसिल शासकों की समीक्षा करें (रंग, आकार; "खिड़कियों" का आकार)। बच्चों को अपनी उंगलियाँ "खिड़कियों" (त्रिकोणीय, आयताकार, गोल, चौकोर, अंडाकार) के अंदर घुमाने को कहें।

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.अपने बच्चों के साथ चित्र को देखें (चित्र 35) और निर्धारित करें कि कौन सी आकृतियाँ बाईं ओर दिखाई गई हैं और कौन सी दाईं ओर। ज्यामितीय आकृतियों को विभिन्न रंगों में रंगने की पेशकश करें: “वर्ग और आयत की तुलना करें। उनके पास क्या समान है? क्या अंतर है? रूलर का उपयोग करके किसी भी आकार के वर्गों और आयतों को ट्रेस करें। एक वृत्त और एक अंडाकार की तुलना करें। त्रिभुज और वर्ग की तुलना करें।" (समान कार्य.).

चावल। 35.

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.बच्चों को समान त्रिभुज दें और उनसे चित्र के अनुसार चित्र बनाने को कहें (चित्र 36)। उन्हें अपनी स्वयं की छवियां बनाने और पोस्ट करने के लिए प्रोत्साहित करें। चावल। 36.

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.ऐसे चित्र चुनें जो विभिन्न पुलों को दर्शाते हों। अपने बच्चों के साथ उन्हें देखें, पुलों की संरचना का विश्लेषण करें। लड़कों को एक पहेली बताओ:

नदियों और तालाबों के माध्यम से.

रास्ते हमें ले जाते हैं

हम साहसपूर्वक उनका अनुसरण करते हैं,

आइए हमारे पैर गीले न हों.

(पुल)।

चार टेबलों को मिलाएं और उन पर एक "नदी" रखें (एक अंगूठी में बंद विभिन्न चौड़ाई के नीले कागज की एक पट्टी)। "नदी" रिंग के केंद्र में, बच्चों के साथ मिलकर एक पार्क (पेड़, बेंच, झूले, आदि) स्थापित करें। बच्चों को उनके पसंदीदा खिलौने लेने और उनके साथ पार्क में "चलने" के लिए आमंत्रित करें। पूछें: "मैं इस पार्क तक कैसे पहुँच सकता हूँ?" बच्चों को समाधान ढूंढने दें. (नावों, बेड़ों पर पार करें, पुल बनाएं।) बच्चों के सुझावों के लिए उनकी प्रशंसा करें, अंतिम सुझाव पर रुकें। बच्चों के साथ पुलों के लिए कई विकल्प बनाएं (चित्र 37)। चावल। 37.

निर्माण करते समय, अपने कार्यों का उच्चारण करें ("यहां नींव हैं, यहां छत है, यहां एक ढलान है, और यहां दूसरा है")। फिर बच्चों को पुल (समान या अलग-अलग) बनाने के लिए आमंत्रित करें। निर्माण पूरा होने के बाद, बच्चे इमारतों के साथ खेलते हैं। टेबलों पर टेप के साथ एक "नदी" (विभिन्न चौड़ाई के नीले कागज की एक पट्टी) बिछाएं और निर्माण सेट का उपयोग करके पुलों के निर्माण को व्यवस्थित करें। काम के दौरान बच्चों को यह न बताएं कि हिस्सों को कैसे जोड़ना है या लंबे, चौड़े, ऊंचे पुल कैसे बनाने हैं; उनके डिज़ाइन के लिए विकल्प प्रदान करें। बच्चों को अपने स्वयं के पुलों का आविष्कार और डिजाइन करने के लिए प्रोत्साहित करें। खेल कार्य.टेबलटॉप और फर्श निर्माण सामग्री से पैदल यात्रियों और कारों के लिए विभिन्न पुलों का निर्माण; बिल्डिंग किट और निर्माण सेट से योजना के अनुसार निर्माण। बच्चों को विभिन्न मापदंडों के अनुसार इमारतों को बदलने का अभ्यास कराएं, विभिन्न खेलों का आयोजन करें। खेल "गलीचा"।बच्चों को अलग-अलग ज्यामितीय आकृतियाँ बनाने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें एक रूलर के साथ ट्रेस करें ताकि वे कुछ हिस्सों में एक-दूसरे को ओवरलैप करें। बच्चे एक असामान्य ज्यामितीय पैटर्न (चटाई, पोस्टकार्ड) बनाने के लिए चौराहों को फेल्ट-टिप पेन से रंगेंगे।खेल "आंकड़ों का परिवर्तन।"बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों का पता लगाने और उन्हें किसी भी छवि में बदलने के लिए आमंत्रित करें, फ़ेल्ट-टिप पेन से विवरण बनाएं। ज्यामितीय आकृतियों के संयोजन को प्रोत्साहित करें (उदाहरण के लिए: एक वर्ग पर गोला बनाएं, उसके ऊपर एक त्रिकोण पर गोला बनाएं - आपको एक घर मिलेगा)।

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँबच्चों के अवलोकन कौशल का विकास करें, उनकी स्मृति को प्रशिक्षित करें, उन्हें सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित करें; अर्जित डिज़ाइन अनुभव को लागू करके रचनात्मकता और अपने विचारों को साकार करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।

कीवर्डबाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे; चौकोर, गोल, आयताकार, त्रिकोणीय, अंडाकार छेद।

विषय 7. जहाज़।

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लक्ष्य।बच्चों को विभिन्न प्रकार के जहाजों के बारे में जानकारी दें; उनकी संरचना उनके कार्यात्मक उद्देश्य पर निर्भर करती है; एक सामान्यीकरण लाएं: सभी जहाजों में एक धनुष, एक स्टर्न, एक तल, एक डेक होता है; संरचनाओं, योजना गतिविधियों का अभ्यास विश्लेषण; डिज़ाइन कौशल विकसित करना; एक मॉडल और डिज़ाइन के अनुसार भागों से संपूर्ण रचना करते हुए समतल मॉडलिंग का अभ्यास करें; दृश्य विश्लेषण की क्षमता विकसित करें।

सामग्री।निर्माण सामग्री, कैंची वाले बक्से।

प्रगति।

कागज के लाल, पीले, हरे और नीले टुकड़े लें। उन्हें ढेर कर दें और फिर उन्हें आधा मोड़ दें। बच्चों को निर्माण सामग्री के डिब्बे में एक ब्लॉक ढूंढने के लिए कहें। क्यूब को कागज के ढेर के कोने पर रखें, इसे फेल्ट-टिप पेन से ट्रेस करें, फिर इसे हटा दें और पूछें: "क्यूब का किनारा क्या है?" (वर्ग।)।

घन के सभी फलकों को ट्रेस करें। बच्चों को अपना निष्कर्ष निकालने दें: घन के सभी फलक (भुजाएँ) वर्गाकार हैं। रूपरेखा के साथ एक वर्ग काटें और चाल दिखाएं: वर्गों को "नमक" दें, और बहु-रंगीन वर्ग आपकी उंगलियों के नीचे से गिर जाएंगे। बच्चों से पूछें: "कितने वर्ग?" क्या रहे हैं?

इसी तरह, ईंट के किनारों को रेखांकित करें। लोगों को इस निष्कर्ष पर लाएँ: एक ईंट के सभी किनारे आयताकार होते हैं, लेकिन समान नहीं। आकृतियों को जोड़े (दो समान) में व्यवस्थित करें। प्रिज्म के किनारों को ट्रेस करें और उसे काट लें। आकृतियों के साथ खेलें, बच्चों को उन्हें निर्माण भागों के किनारों पर लगाने के लिए आमंत्रित करें (वे समझेंगे कि कई हिस्सों के किनारे समान होते हैं, उदाहरण के लिए, एक ब्लॉक, एक आर्क, छोटे प्रिज्म आदि में वर्गाकार और आयताकार किनारे होते हैं)।

खेल "टाइल्स के साथ फर्श बिछाओ।"बच्चों को टाइल्स (आकार) के साथ एक सुंदर फर्श (मेज पर) बिछाने के लिए आमंत्रित करें। आकृतियों का चयन करें और उन्हें आकार और रंग के अनुसार बारी-बारी से टेबल के किनारे पर रखें, और बच्चों को आपके कार्यों को दोहराने दें। किनारों से, कोनों की ओर बढ़ें, फिर, लोगों के साथ मिलकर, मध्य भाग बिछा दें।

खेल "कल्पना करो और निर्माण करो"।ज्यामितीय आकृतियों से विभिन्न छवियों एवं आकृतियों का निर्माण। सबसे पहले, आंकड़े स्वयं बनाएं, और लोगों को आपके बाद दोहराने दें। फिर बच्चे अपनी-अपनी छवियाँ और आकृतियाँ लेकर आते हैं। सबसे दिलचस्प छवियों और आकृतियों से, समोच्च बनाएं और फिर विच्छेदित चित्र बनाएं। (एक बच्चे द्वारा आविष्कृत छवि को कागज की एक शीट पर रखें, उस पर फेल्ट-टिप पेन से घेरा बनाएं और शीट से हटा दें - आपको एक समोच्च आरेख मिलता है। आरेख को ज्यामितीय आकृतियों में विभाजित करें - आपको एक विच्छेदित आरेख मिलता है।)

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँबच्चे के काम के साथ शीट के पीछे लेखकत्व (बच्चे का नाम और उसके द्वारा आविष्कृत छवि का नाम) दर्ज करना न भूलें। इन शीटों से आपको बच्चों द्वारा विकसित प्लेन मॉडलिंग पर एक मूल शिक्षण सहायता मिलेगी।

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.आकृतियों से एक नाव बनाएं और बच्चों से अनुमान लगाने को कहें कि यह क्या है। ऐसे चित्र चुनें जो विभिन्न जहाजों को दर्शाते हों। बच्चों के साथ उनकी समीक्षा करें; जहाजों का उद्देश्य और संरचना निर्धारित करें। कविता पढ़ें:

समुद्र के पार जहाज चलते हैं,

आवश्यक माल को अपरिचित तटों तक पहुँचाया जा रहा है।

नाविक हवा और कोहरे से नहीं डरते।

उनका एक साथी है - एक बहादुर कप्तान।

बच्चों को निर्माण सामग्री का उपयोग करके जहाज बनाने के लिए आमंत्रित करें। उन्हें बनाने के लिए तली के विभिन्न आकारों और आकृतियों के समतलीय मॉडल दें। दिखाएँ कि आप किनारों को ईंटों और प्लेटों से कैसे पंक्तिबद्ध कर सकते हैं, दूसरी प्लेट का उपयोग करके एक और डेक बना सकते हैं, एक कप्तान का पुल बना सकते हैं, और कार्गो के लिए जगह आवंटित कर सकते हैं। बच्चों को नावों को झंडों से सजाने और उनमें छोटे लोगों को भरने की सलाह दें। बच्चों को निर्माण किट का उपयोग करके जहाज बनाने के लिए आमंत्रित करें। नावों को डिज़ाइन करने के लिए उन्हें कई विकल्प दिखाएँ। लोगों को अपने स्वयं के मॉडल बनाने, प्रयोग करने और आविष्कार करने दें।

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँ अपने बच्चों के साथ निर्माण करें; आपके द्वारा डिज़ाइन किए गए जहाज का पुनर्निर्माण करें, उनका ध्यान उस ओर आकर्षित करें, परिवर्तन के तरीके दिखाएं। उन लोगों को प्रोत्साहित करें जो आपके उदाहरण का अनुसरण करते हैं और अपना रास्ता खुद बनाने का प्रयास करते हैं। उनके द्वारा बनाई गई नावों के उद्देश्य के बारे में पूछना न भूलें, खेल के कथानक विकसित करने में मदद करें, बच्चों को संरचनाओं के साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करें; नावों के बारे में आविष्कार करें और कहानियाँ सुनाएँ।खेल स्थितियों के माध्यम से, बच्चों को नए प्रकार के जहाज़ बनाने में शामिल करें। डिज़ाइन में अतिरिक्त भागों और सामग्रियों (मस्तूल, फ़्लैगपोल, बॉबिन, बक्से, आदि) के उपयोग को प्रोत्साहित करें। मौखिक और खेल संचार के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

खेल कार्य.छोटे लोगों के लिए नावों का निर्माण, टेबलटॉप निर्माण सामग्री से विभिन्न आकार के जानवर, बड़े फर्श बिल्डर, कंस्ट्रक्टर। नमूनों के अनुसार डिजाइन, उनके परिवर्तन के अनुसार, योजना के अनुसार, थीम के अनुसार ("एक नदी के साथ एक पार्क जिसके किनारे नावें तैरती हैं", "समुद्र तट और सड़क पर लंगर डाले जहाज", "एक नदी के पार एक सड़क", वगैरह।)।खेल "टुकड़ों का चयन करें।"बच्चों के सामने ज्यामितीय आकृतियों वाली एक ट्रे रखें जो उन्होंने कक्षा में उपयोग की थी और उन्हें समान रूप से साझा करने की पेशकश करें ("साशा ने एक पीला वर्ग लिया, और आप सभी एक ही आकार लेते हैं," आदि)। कार्य के अंत में, प्रत्येक बच्चा चयनित आंकड़े अपने लिफाफे में रखता है। बच्चों को आकृतियों से नावें या कुछ और बनाने के लिए आमंत्रित करें (वैकल्पिक)।

कीवर्डकोण, केंद्र, आरेख.

विषय 8. हवाई जहाज.

...

लक्ष्य।बच्चों को हवाई जहाजों, उनके प्रकारों और उनके उद्देश्य पर उनकी संरचना की निर्भरता के बारे में जानकारी दें; एक सामान्यीकरण लाएँ: सभी हवाई जहाजों में पंख, एक केबिन, एक कॉकपिट, एक पूंछ, एक लैंडिंग गियर होता है

सी; एक मॉडल के अनुसार विमान को डिजाइन करने में अभ्यास करना, कुछ शर्तों के अनुसार एक मॉडल को बदलना, आरेखों का उपयोग करके समतल मॉडलिंग में, इमारतों के अपने स्वयं के वेरिएंट के साथ आने में; मुख्य भागों के निर्माण के अनुक्रम को रेखांकित करने, ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने, तर्क करने और स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना।

...

सामग्री।निर्माण किट, कैंची.

प्रगति।

बच्चों को वह कार्य दें जो क्यूब ने उनके लिए तैयार किया है: चिह्नों के अनुसार ज्यामितीय आकृतियाँ काटें (चित्र 38 - 39)।

चावल। 38.

चावल। 39.

"हेलीकॉप्टर", "हवाई जहाज" चित्रों के साथ काम करना।बच्चों को ऊपरी दाएं कोने में एक हेलीकॉप्टर के साथ एक चित्र ढूंढने के लिए आमंत्रित करें (चित्र 40) और छवि पर ज्यामितीय आकार (चित्र 38) लागू करें ताकि चित्र के सभी विवरण कवर हो जाएं।
चावल। 40.

अगले चित्रण (चित्र 41) के साथ भी इसी तरह काम करें, लेकिन बच्चों को अपने समोच्च चित्रों पर आकृतियाँ (चित्र 39) लगाने के लिए आमंत्रित करें।
चावल। 41.

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँजब आप काम करते हैं, तो उन बच्चों से पूछें जिनकी सफलताओं के बारे में आपकी राय मजबूत नहीं है, उनके द्वारा उपयोग की जाने वाली ज्यामितीय आकृतियों के नाम बताएं। बच्चों को याद दिलाएं कि काम पूरा होने पर आकृतियों को वापस लिफाफे में रख दें। इस बात पर खुशी मनाएँ कि अब बच्चों के पास कितनी ज्यामितीय आकृतियाँ हैं। प्लेन मॉडलिंग पर खेल और अभ्यास अधिक बार करें।

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.ऐसे चित्र चुनें जो विभिन्न विमानों को दर्शाते हों। अपने बच्चों के साथ उन पर विचार करें, विमान की संरचना का विश्लेषण करें, कार्यात्मक उद्देश्य (यात्री, खेल, सैन्य) निर्धारित करें। लड़कों को एक पहेली बताओ:

सफ़ेद पक्षी।

यह आकाश में दौड़ता है,

बादलों में नृत्य

लेकिन वह अपने पंख नहीं फड़फड़ाता।

(विमान)।

खेल "हवाई अड्डा"।पाठ शुरू होने से पहले, स्थानांतरित टेबलों पर बच्चों के साथ एक हवाईअड्डा भवन बनाएं। रनवे के लिए टेबल पर जगह छोड़ें। एक लंबी प्लेट लें, उसके ऊपर एक छोटी प्लेट रखें और कहें: "यह एक हवाई जहाज और एक पायलट है।" हवाई जहाज की उड़ान और इंजन की आवाज़ की नकल करना शुरू करें। लोगों को खेल में शामिल होने दीजिए। फिर कहें: "पायलट थक गए हैं, टैंकों में गैस खत्म हो रही है - हम हवाई अड्डे के लिए उड़ान भरेंगे।" बच्चों को अपने विमानों को सड़क पर व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित करें। 2-3 अलग-अलग विमान बनाएं। अपने बच्चों के साथ तय करें कि चेसिस, इंटीरियर, केबिन और पंखों के निर्माण के लिए किन हिस्सों का उपयोग किया जा सकता है। बच्चों को कोई भी विमान चुनने और बनाने के लिए आमंत्रित करें। डिज़ाइन में परिवर्तन और परिवर्धन को प्रोत्साहित करें, "अपने तरीके से" बनाएं, और कई मॉडल बनाने की इच्छा रखें। निर्माण पूरा होने पर, परिणामी संरचनाओं का विश्लेषण करें। लेगो कंस्ट्रक्टर्स का उपयोग करके एक निर्माण परियोजना व्यवस्थित करें। बच्चों को कई डिज़ाइन विकल्प दिखाएँ: बच्चों को अपने मॉडल के अनुसार निर्माण करने दें या अपने स्वयं के हवाई जहाज़ लेकर आने दें। खेल "निर्माण"।बच्चों को छोटे खिलौने दें और खेलों का आयोजन करें, उदाहरण के लिए, आप मिनीबस, गैस स्टेशन, कियोस्क बना सकते हैं; हवाई अड्डे के क्षेत्र को पेड़ों और फूलों से सजाएँ। बच्चों के निर्माण और खेलों में सक्रिय भाग लें। खेल कार्य.विभिन्न निर्माण सामग्री और निर्माण किटों से विभिन्न आकार और डिज़ाइन (खिलौने और किसी भी कार्गो के लिए) के विमान का निर्माण। थीम पर निर्माण: "छोटे लोगों ने हवाई जहाज से एक परीलोक में उड़ान भरी," "हवाई जहाज की परेड," "हवाई जहाज के साथ बच्चों के खेल का मैदान," "हवाई जहाज के साथ हिंडोला।"खेल "चलो घूमने चलें।"बच्चों को पुराने परिचितों - किताब के पहले पन्नों पर रहने वाले जानवरों (चित्र 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10) से मिलने के लिए आमंत्रित करें। बच्चों को छवियों को बनाने वाली ज्यामितीय आकृतियों को देखने दें, जो आकार, आकार और रंग में भिन्न होती हैं।

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँहवाई जहाज के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें; उनके साथ चित्र और खिलौने देखें; विभिन्न निर्माण विकल्प दिखाएँ। सह-निर्माण और आपसी सीख को बढ़ावा दें। बच्चों को उनके डिज़ाइनों के बारे में कहानियाँ बनाने के लिए प्रोत्साहित करें।

कीवर्डसर्किट.

विषय 9. दोहराव.

...

लक्ष्य।त्रि-आयामी ज्यामितीय निकायों के बारे में बच्चों के विचारों को मजबूत करें; वास्तविक और चित्रित वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय निकायों को सहसंबंधित करने में, उन्हें अलग करने का अभ्यास करें; ज्यामितीय निकायों के डिज़ाइन गुणों को स्पष्ट कर सकेंगे; आरेख के अनुसार मॉडलिंग का अभ्यास करें, प्रारंभिक ड्राइंग के अनुसार डिज़ाइन करें।

प्रगति।

"समर बीच" चित्रण के साथ कार्य करना।बच्चे चित्रों को देखते हैं (चित्र 42)।

चावल। 42.

अध्यापक. छुट्टियाँ बिताने वाले लोग समुद्र तट पर क्या करते हैं? (बच्चों का ध्यान क्यूब की छवि की ओर आकर्षित करता है।) क्यूब के हाथ में सूटकेस क्यों है? वह कहाँ था? यह सही है, वह दोस्तों के साथ फॉर्मेंडिया में छुट्टियां मना रहा था। "क्यूब के मित्र" चित्रण के साथ कार्य करना।कुबिक की ओर से बच्चों से "फ़ोटो" में दर्शाए गए उसके दोस्तों के बारे में बात करें। बच्चों को ब्रिक और "फोटो" ढूंढने के लिए आमंत्रित करें जिसमें शावक और ब्रिक समुद्र तट पर आराम कर रहे हैं (चित्र 42); निर्माण सामग्री वाले बक्से में ईंटें ढूंढें; शंकु और प्रिज्म की तस्वीरें ढूंढें और निर्माण सामग्री वाले बॉक्स में वास्तविक हिस्से ढूंढें। सभी विवरणों पर विचार करें (चित्र 43)। अध्यापक. वे कहां जा रहे हैं? पहले कौन जाता है? आखिरी कौन है? क्यूब के लिए कौन आ रहा है? बॉक्स में एक सिलेंडर ढूंढें और दिखाएं कि यह कैसे लुढ़कता है। कुबिक के अगले दोस्त अंकल ब्रुसोक हैं। इसकी तुलना एक ईंट से करें. (ब्लॉक मोटा है।)निम्नलिखित फोटो से अनुमान लगाएं कि थिएटर में किस परी कथा का विवरण दिखाया गया था। ("शलजम।")दादा, दादी और अन्य किरदार किसने निभाए?खेल "निर्माण भागों"।बच्चों को निर्माण सामग्री दें और जैसे-जैसे कविता आगे बढ़े, उन्हें उनके साथ अभिनय करने के लिए आमंत्रित करें:

एक बार कुबिक जंगल में गया,

मुझे वहां ब्रिक मिली.

विवरण हाथ मिलाया,

वे रास्ते पर दौड़े,

और की ओर - हॉप-हॉप -

ब्रूसोक अपने दोस्तों के पास भागा।

और ब्रुसोक ने विवरण मांगा:

"क्या आपने सिलेंडर देखा है?"

घन बग़ल में घूम गया:

"मैं सिलेंडर से परिचित नहीं हूँ"

और ब्रिक आश्चर्यचकित था:

“क्या वह हमारी ओर लुढ़का?

खैर, अब जाने का समय हो गया है,

हमें प्रिज्म को खोजने की जरूरत है।

मैंने उसे देखा - निष्क्रिय।

वह कोन के साथ बैठी थी.

प्लेटों के मित्रों से मुलाकात।

हाथ में एक तस्वीर के साथ।"

बच्चे "फोटो" में नामित विवरण ढूंढते हैं। उनका ध्यान पतली प्लेट की ओर आकर्षित करें (चित्र 43), इसे एक वास्तविक प्लेट से जोड़ें, इसकी तुलना वास्तविक मोटी प्लेटों से करें और दोनों के संरचनात्मक गुणों का प्रदर्शन करें। (मोटा एक संकीर्ण किनारे पर खड़ा होता है, सपाट वाला नहीं; मोटा एक छोटे संकीर्ण किनारे पर अस्थिर रूप से खड़ा होता है।) चावल। 43.

अंतिम चित्रण पर विचार करें (चित्र 44)। हमें बताएं कि कुबिक विवाद करने वाले रेक्टैंगल से नाराज था - वह उस पर चिल्लाया; छोटे घन ने बड़े आयत (छह वर्गों में विभाजित) को डरा दिया। घन की जाँच करें, बच्चों को दिखाएँ कि इसकी छह भुजाएँ हैं और वे सभी समान हैं। चावल। 44.

रंगीन कागज की शीट पर घन का प्रत्येक चेहरा बनाएं और इसे बच्चों को दें ताकि वे वर्ग काट सकें, उन्हें गोंद के साथ फैला सकें और हवाई जहाज के आकार में कागज की शीट पर चिपका सकें (चित्र 45)। फिर पैटर्न को काटें, छायांकित भागों पर गोंद लगाएं और क्यूब को इकट्ठा करें। इसे किसी दृश्य स्थान पर लटकाएं: क्यूब समूह के इंटीरियर को सजाएगा। चावल। 45.

खेल "विवरण उठाओ।"खेल के लिए भवन के उन हिस्सों का चयन करें जिनकी भुजाएँ चौकोर हों। बच्चों को हेलीकॉप्टर और हवाई जहाज की तस्वीरें ढूंढने के लिए आमंत्रित करें (चित्र 40, 41)। कार्य दें: आवश्यक भवन भागों का चयन करें और उन्हें छवियों और आकृतियों पर आरोपित करें ताकि आपको असामान्य त्रि-आयामी चित्र मिलें। बच्चों को कविता पढ़ें:

लोकोमोटिव चल रहा है

लोकोमोटिव गुनगुना रहा है -

डू-डू, डू-डू!

मैं पटरी पर चल रहा हूँ!

सूरज साफ़ है,

सूरज लाल है,

अधिक चमकें

किरणें अधिक गर्म होंगी!

खेल "विवरण खोजें।"बच्चों के सामने मेज पर विभिन्न निर्माण भाग हैं। अध्यापक. ऐसे हिस्से ढूंढें जिनकी भुजाएँ आयताकार (गोल, त्रिकोणीय) हों। ऐसे हिस्सों की तलाश करें जो लुढ़क सकते हैं। एक घन और एक ईंट ढूँढ़ें। क्या अंतर है? एक घन और एक ब्लॉक खोजें. वे कैसे समान हैं? खेल कार्य.प्रारंभिक चित्र के अनुसार निर्माण सामग्री से निर्माण।चित्रण "इमारतें" के साथ कार्य करना।बच्चों को उस चित्रण को देखने के लिए आमंत्रित करें जो विभिन्न इमारतों को दर्शाता है और उस पर चित्रित वस्तुओं के नाम बताएं (चित्र 46)। कविताएँ पढ़ें:

सड़क पर, सीधे आगे।

एक नीला ट्रक दौड़ रहा है.

सावधानी से! जल्दी न करो।

और कार को गुजरने दो!

लाल द्वार.

कोने के आसपास है -

आओ आओ,

जैसे चाहो चढ़ो.

यहां एक बड़ा बूथ है

इसमें एक बहुत बड़ा कुत्ता रहता है,

वह किसी से नहीं डरता

और उसका नाम बारबोस है.

बच्चों को एक पहेली बताएं:

एक टोपी और एक पैर -

वह सब इरोशका है।

(मशरूम)।

चावल। 46.

बच्चों को चित्र में दिखाई गई वस्तुओं को डिज़ाइन करने के लिए आमंत्रित करें।

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँ जिन बच्चों ने कार्य जल्दी पूरा कर लिया, उनके लिए निर्माण के लिए अधिक जटिल चित्र पेश किए जाते हैं, जो आमतौर पर निर्माण किट के साथ शामिल होते हैं।एक महीने के दौरान, बच्चों के कौशल और क्षमताओं को मजबूत करते हुए, निर्माण सामग्री और निर्माण सेट का उपयोग करके निर्माण परियोजनाओं का आयोजन करें।

कीवर्ड

अध्यापक. कम पैमाने के चित्र देखें। यहाँ क्या खींचा गया है? प्रत्येक भवन किन भागों से मिलकर बना है? बच्चों को विभिन्न प्रकार के निर्माण भागों की पेशकश करें और चित्र में दिखाए गए किसी भी भवन के निर्माण को व्यवस्थित करें (वैकल्पिक)। दृष्टांतों के साथ कार्य करना.अपने बच्चों के साथ इमारत की छवि को देखें (चित्र 48 ए), विश्लेषण करें कि यह किन हिस्सों में और किस तरह से बनाया गया है। बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें कि कौन सा चित्र (चित्र 48 बी, 48 सी) उन हिस्सों को दिखाता है जिनसे इस इमारत का निर्माण किया गया था, और उनकी पसंद के कारण बताएं। चावल। 48.

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँ ज्यामितीय आकृतियों, निर्माण सामग्री और लेगो का उपयोग करके अपने बच्चों के साथ खेलें। दृष्टांतों के साथ कार्य करना.बच्चों को कागज की एक शीट ढूंढने के लिए आमंत्रित करें जिस पर एक वर्ग दर्शाया गया है, इसे चिह्नों के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों में काटें, फिर प्रस्तावित पैटर्न के अनुसार आकृतियों से चित्र बनाएं (चित्र 49, 50)। चावल। 49.

चावल। 50.

बच्चों को अपनी स्वयं की आकृतियाँ बनाने, चित्र बनाने (फ़ेल्ट-टिप पेन से आकृतियाँ बनाने) के लिए प्रोत्साहित करें। "फॉर्मेंडिया के निवासी" चित्रण के साथ काम करना।बच्चों को फ़ॉर्मैंडिया के निवासियों की "फ़ोटो" देखने के लिए आमंत्रित करें (चित्र 51, 52) और पूछें: "भाग क्या करते हैं?" गेंद कौन खेलता है? सिलेंडर कैसे भिन्न हैं? वगैरह।"। चावल। 51.

चावल। 52.

बातचीत के दौरान, बच्चों को अवधारणाओं को परिभाषित करने का अभ्यास कराएं: "निकट", "दूर", "ऊपर", "नीचे", "ऊपर", "नीचे", "ऊपर", "नीचे", "एक दूसरे से दूर", "बाईं ओर", "दाएं", "बीच में", "बगल", "पर", "ऊपर", "अंदर"; वस्तुओं के गुणों का निर्धारण करने में (बड़ा, छोटा, लंबा, छोटा, समान; चौड़ा, संकरा, चौड़ा, संकीर्ण, मोटा, पतला, भारी, हल्का, लंबा, नीचा)। खेल कार्य.बच्चों को उनके दोस्तों - जानवरों (चित्र 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10) के बारे में याद दिलाएँ और उनसे मिलने की पेशकश करें। बच्चों को उनके पसंदीदा पात्रों से दोबारा मिलने दें, याद रखें और बताएं कि भालू का सिर, लोमड़ी का शरीर आदि किस प्रकार के संरचनात्मक भाग दिखते हैं। खेल "आंकड़ा (विस्तार) हटाएं।"कार्य: "तीन आकृतियों में से एक अतिरिक्त हटा दें" (वर्ग, आयत, वृत्त, आदि); "तीन भागों से अतिरिक्त एक हटा दें" (सिलेंडर, शंकु, ईंट, आदि)। खेल "उन भागों का चयन करें जिनमें कुछ समान है।"बच्चे उन विवरणों का चयन करते हैं जिनमें सामान्य विशेषताएं हों।खेल "आकृति (आकृति) को उसी बड़ी (छोटी) आकृति (आकार) से मिलाओ।"

एक शिक्षक के लिए युक्तियाँ बच्चों को अधिक तत्व प्रदान करके कार्यों को और अधिक कठिन बनाएं। खेल "आंकड़ा बदलना।"बच्चों को ज्यामितीय आकृतियाँ बनाने और उन्हें कुछ चित्र देने का अभ्यास कराएं। खेल "छाया"।टेबल लैंप को इस तरह रखें कि आपको दीवार पर मौजूद वस्तुओं की छाया मिल सके। बच्चों को विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं का चयन करने और उन्हें दीवार पर प्रदर्शित करने के लिए आमंत्रित करें। उनका ध्यान गेंद की ओर आकर्षित करें (कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप इसे कैसे घुमाते हैं, एक वृत्त हमेशा दिखाई देता है)। गेंद की तुलना एक चपटी गोल वस्तु से करें: एक प्लेट, एक पैन का ढक्कन (वृत्त हमेशा दिखाई नहीं देता है)। एक बड़े टेबलटॉप बिल्डर (घन, ईंट, प्रिज्म, आदि) का विवरण प्रदर्शित करें। बच्चों को अपने निष्कर्ष निकालने के लिए प्रोत्साहित करें ("जब किसी वस्तु के अलग-अलग किनारे (किनारे) होते हैं, तो उनकी छाया भी अलग-अलग होती है," आदि)। मेज पर कई हिस्से रखें ताकि उनकी छाया दीवार पर पड़े - स्पष्ट ज्यामितीय आकृतियाँ, उदाहरण के लिए, एक दूसरे से कुछ दूरी पर खड़े दो घनों पर एक मोटी प्लेट रखें और उस पर एक प्रिज्म रखें। बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों (टेबलों पर) का उपयोग करके एक संरचना का मॉडल बनाने के लिए आमंत्रित करें। खेल "आंकड़ों के साथ लेआउट।"मेज पर प्राथमिक भवन बनाएं और बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों (सामने का दृश्य) में अपनी छवियां बनाने के लिए आमंत्रित करें। बच्चों को इमारतों के बुनियादी चित्र बनाने के लिए प्रेरित करें, फिर उन्हें फेल्ट-टिप पेन से आकृतियाँ बनाने के लिए कहें। निर्माण सामग्री और निर्माण किट का उपयोग करके निर्माण व्यवस्थित करें। बच्चों को परिचित संरचनाएँ बनाने और नए आविष्कार करने के लिए प्रोत्साहित करें। उन्हें बताएं कि किसी भी वस्तु का निर्माण विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है; डिज़ाइन करने के तरीके खोजने का अभ्यास करें।निर्माण सामग्री, लेगो कंस्ट्रक्टर आदि का उपयोग करके अपने बच्चों के साथ अक्सर रोल-प्लेइंग गेम खेलें।

कीवर्डकिनारा।

घटनाएँ 12

मेरी पहली प्रतियोगिता! छोटे बच्चों के विकास के क्षेत्र में पद्धतिगत विकास

IKaR-TV अर्ली डेवलपमेंट स्कूल में अंतिम पाठ बच्चों और शिक्षकों को "क्रैडल से IKaRenok" प्रतियोगिता के लिए तैयार करने के लिए समर्पित है। 4 साल के बच्चों के लिए यह शायद हमारे देश में एकमात्र खुली पत्राचार प्रतियोगिता है, जहाँ आप किसी भी प्रकार और सेट का उपयोग कर सकते हैं...

विषय पर मध्य समूह में डिज़ाइन पाठ का सारांश:

« हमारे दोस्तों के लिए घर»

पाठ का उद्देश्य:आरेख के अनुसार घर बनाना सीखें, इमारत के नमूने का विश्लेषण करें, इमारत के हिस्सों (घन, प्रिज्म, सिलेंडर, ईंट, आधा घन) को अलग करें और नाम दें। रचनात्मकता और स्वतंत्रता को बढ़ावा दें.

सामग्री। वितरण:प्रस्तावित योजनाओं के अनुरूप निर्माण विवरण।

प्रदर्शन: घर के चित्र.

प्रगति:

शिक्षक: दोस्तों, आज मुझे स्पंज से एक पत्र मिला, वह मुसीबत में था, एक समुद्री तूफान आया और उसका घर नष्ट हो गया। और वह नया घर बनाने के लिए हमसे मदद मांगता है।

हमें उसकी मदद करनी चाहिए.

शिक्षक: स्पंजबॉब कहाँ रहता है?

बच्चे: समुद्र तल पर.

शिक्षक: हम आपके साथ समुद्र की तलहटी तक जा रहे हैं। दाएँ या बाएँ मुड़ें और आप स्वयं को समुद्र तल पर पाएंगे।

यहां हम समुद्र के किनारे हैं, यहां कितना सुंदर है। यह पैट्रिक का घर है, और यह गेरी है। और यहाँ स्पंज बॉब आता है। (वह उदास बैठा है, और उसके बगल में एक नष्ट हुआ घर है)।

शिक्षक: हम नया घर बनाने में आपकी मदद करने आये हैं।

घर बनाने के लिए भवन के किन हिस्सों का उपयोग किया जाता है?

बच्चे: घन, ईंटें, प्रिज्म, बेलन...

यहां उसके पास विभिन्न निर्माण हिस्से हैं, आइए उनसे एक घर बनाएं। एक-एक टुकड़ा लें. हम किस विवरण के साथ घर बनाना शुरू करेंगे? दीवारें बनाने के लिए हम किन हिस्सों का उपयोग करेंगे? छत किस भाग से बनी है?

घर बनाना।

दोस्तों, क्या होगा अगर एक तूफान फिर से आए और स्पंज और उसके दोस्तों पैट्रिक और गेरी के घरों को नष्ट कर दे।

शिक्षक: आइए स्पंजबॉब और उसके दोस्तों के लिए मजबूत घर बनाएं ताकि अगली बार कोई तूफान उनके घरों को नष्ट न कर सके।

बाएँ, दाएँ मुड़ें और आप स्वयं को समूह में पाएंगे।

जिनके पास पीले घेरे हैं वे पीली मेजों पर बैठते हैं। जिनके पास नीले घेरे हैं वे नीली मेजों पर जाते हैं, और जिनके पास हरी मेजें हैं उनके पास हरे घेरे हैं।

बच्चों के प्रत्येक समूह को एक पैटर्न दिया गया है।

पीली मेज पर, बच्चे स्पंज के लिए और नीली मेज पर गेरी के लिए घर बना रहे हैं। और पैट्रिक के लिए, हरी मेज पर बैठे बच्चे निर्माण करते हैं।

शिक्षक: आरेख को ध्यान से देखें. किन भागों का उपयोग किया जाता है?

और अपने डिजाइन के अनुसार घर बनाना शुरू करें।

घर का निर्माण.

इमारत का विश्लेषण (बच्चे एक वयस्क की मदद से विश्लेषण करते हैं)।

लक्ष्य:

• तैयार भवन मॉडल के आधार पर बच्चों के डिज़ाइन अनुभव का विस्तार करें।
• बच्चों को शिक्षक के साथ डिज़ाइन के संयुक्त विश्लेषण से मॉडल के स्वतंत्र उपयोग की ओर स्थानांतरित करें।
• एक-दूसरे के प्रति सावधानी और मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।

सामग्री:

• डिस्पेंसर: ईंटें - 6 छोटी और 2 मध्यम, 3 छड़ें, 2 घन, 3 मध्यम प्रिज्म।
• प्रदर्शन - दो मंजिला घर के अग्रभाग के 2 नमूने।
• क्लिप "कोई हिस्सेदारी नहीं और कोई यार्ड नहीं", प्रोजेक्टर, लैपटॉप।

पाठ की प्रगति:

चरण 1: संगठनात्मक, प्रेरक

शैक्षणिक लक्ष्य:बच्चों को खेल गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रेरित करें, भावनात्मक प्रतिक्रिया और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।

बच्चों के लिए लक्ष्य:पिगलेट की मदद करने के लिए खेल के लक्ष्य को अगले कार्यों के रूप में स्वीकार करें।

तरीके और तकनीक:क्लिप "नो स्टेक एंड नो यार्ड" देखते हुए, परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" के बारे में प्रश्न।

— दोस्तों, गाना किस बारे में है?

- इस तथ्य के बारे में कि हर किसी को घरों की ज़रूरत होती है, इंसानों, जानवरों और यहां तक ​​​​कि सूअरों की भी।

परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" की सामग्री को याद करें, परी कथा की सामग्री के बारे में प्रश्नों के उत्तर दें।

सक्रिय करने वाले प्रश्न:

- क्या आपको याद है कि हमने हाल ही में सूअरों के बारे में एक परी कथा पढ़ी है? इस परी कथा का नाम किसे याद है? (तीन सूअर).

— सूअर के बच्चे लॉन पर क्या कर रहे थे? (उल्लास, खेला)

— ठंड आने पर उन्होंने क्या बनाने का निर्णय लिया? (घर)

— सबसे टिकाऊ, स्थिर, आरामदायक घर किसके पास है? क्यों?

"भेड़िया इसे क्यों नहीं तोड़ सका?" (क्योंकि यह टिकाऊ है).

लेकिन भेड़िये ने निफ़-निफ़ और नुफ़-नुफ़ के घरों को नष्ट कर दिया।

क्या आप सूअर के बच्चों को भेड़िये से छिपने में मदद करना चाहेंगे? मुझे क्या करना चाहिए? मुझे किस प्रकार का घर बनाना चाहिए?

स्टेज 2 - बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव पर आधारित

शैक्षणिक लक्ष्य:

• घर के हिस्सों (दीवारें, खिड़कियाँ, छत, छत) के नाम निर्दिष्ट करें;
• भवन के हिस्सों (छोटी ईंट, मध्यम ईंट, प्रिज्म) के नाम का ज्ञान;
• बच्चों में नमूना निर्माण का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना।

बच्चे जो लक्ष्य निर्धारित करते हैं:शिक्षक द्वारा बनाए गए घर को देखें और उन हिस्सों के नाम याद रखें जिनसे यह बना है, हिस्सों के स्थान का नाम बताएं।

तरीके और तकनीक:शिक्षक द्वारा निर्मित मॉडल का परीक्षण, निर्माण का विश्लेषण हेतु प्रश्न, बच्चों को प्रोत्साहित करना, प्रशंसा से उत्साहित करना।

(शिक्षक स्क्रीन खोलता है)

देखो दोस्तों, मैंने निफ़-निफ़ के लिए क्या घर बनाया है।

मुझे बताओ, यह दीवार किन हिस्सों से बनी है? ईंटों की व्यवस्था कैसे की जाती है?

मेरा घर नीचा है या ऊँचा?

मेरे घर में कितनी मंजिलें दिखाई देती हैं?

पहली और दूसरी मंजिल के बीच के इस हिस्से का क्या नाम है? (ओवरलैप)

क्या मेरे घर में खिड़कियाँ हैं?

छत किस भाग से बनी है?

चतुर और शाबाश, तुमने सब कुछ ठीक से याद रखा, घर टिकाऊ बनेगा।

स्टेज 3 मुख्य है.

शैक्षणिक लक्ष्य:बच्चों की स्वतंत्रता का समर्थन करें और तकनीकी कौशल विकसित करें।

बच्चों के लिए लक्ष्य:एक टिकाऊ घर का मुखौटा स्वयं बनाएं।

तरीके और तकनीक:लक्षित प्रश्नों, बच्चों के स्वतंत्र कार्य की सहायता से स्वतंत्रता, उत्तेजना और दिशा का समर्थन करने के लिए व्यक्तिगत कार्य।

अब घर में खुद बनाएं वही दीवार.

(कार्य पूरा करने की प्रक्रिया के दौरान, शिक्षक बच्चों के तकनीकी कौशल के स्तर को नोट करते हैं (फर्श कैसे बनाएं, दीवारें कैसे बनाएं, छत कैसे बनाएं))

सभी बिल्डरों को वार्मअप के लिए आमंत्रित किया जाता है।

भौतिक मिनट:

डिंग डोंग, डिंग डोंग हम एक नया घर बनाएंगे

(मुट्ठी पर मुट्ठी थपथपाना)

दीवार, छत, फर्श को पेंट करें

(हाथों की चिकनी हरकतें, पेंटिंग की नकल करें)

सब कुछ साफ़ करना

(फर्श साफ़ करने का अनुकरण करें)

हर कोई हमसे मिलने आएगा

(अपनी जगह पर कदम रखें)

और वे उपहार लाएंगे

(उपहार देने की नकल)

अब, दोस्तों, आइए चलें और देखें कि मैंने नुफ़-नुफ़ के लिए किस तरह का घर बनाया है।

चरण 4 - नई सामग्री पर प्राप्त अनुभव को समेकित करना

शैक्षणिक लक्ष्य:अर्जित ज्ञान के सामान्यीकरण और समेकन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

बच्चों को जो लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए वह है:एक नमूना इमारत का विश्लेषण करें, दूसरे घर का मुखौटा बनाएं।

तरीके और तकनीक:

दोस्तों, वही दीवार स्वयं बनाने का प्रयास करें।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

कार्य के दौरान, शिक्षक बच्चों के कार्यों के परिणामों को स्पष्ट करने में मदद करता है।

स्टेज 5 फाइनल

शैक्षणिक लक्ष्य:बच्चों के लिए रचनात्मक गतिविधियों में किए गए प्रयासों की सराहना करने के लिए स्थिति बनाएँ।

वह लक्ष्य जो बच्चों को अवश्य प्राप्त करना चाहिए:वयस्कों के सहयोग से, गतिविधि के परिणाम को तैयार करना और उसे उचित ठहराना।

तरीके और तकनीक:प्रशंसा, आत्म-विश्लेषण और भवन के आगे के अनुप्रयोग के लिए अग्रणी प्रश्न।

वे क्या बना रहे थे? मकान किसके लिए बनाए गए थे?

कार्य में किस निर्माण सामग्री का उपयोग किया गया?

क्या हम सफल हुए?

- आपने बहुत मेहनत की, अच्छा किया और चतुराई से काम किया। भेड़िया आएगा और सूअरों के घरों को नष्ट नहीं कर पाएगा, क्योंकि वे ताकतवर हैं।

तातियाना मसलोवा
मध्य समूह "दोस्तों के लिए घर" में एक डिज़ाइन पाठ का सारांश

कार्य:

शिक्षात्मक:

अपनी क्षमताओं में आत्मविश्वास की भावना पैदा करना

ठीक मोटर कौशल का विकास, किसी वस्तु के गुणों और गुणों का उपयोग करने की क्षमता (रंग, आकार, साइज)

बच्चों की शब्दावली का विस्तार और संवर्धन करना

संवाद भाषण कौशल को सुदृढ़ बनाना।

विकास संबंधी:

रचनात्मक कल्पना, उंगलियों की सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास; वाक् श्वास और आवाज की शक्ति, ध्वन्यात्मक श्रवण, स्थानिक धारणा, वस्तुओं के आकार की तुलना करने की क्षमता, मानसिक संचालन का विकास, आत्म-नियंत्रण, वर्गीकरण, दृश्य धारणा;

शिक्षात्मक:

बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक स्थिति बनाए रखने, एक-दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने और सहायता प्रदान करने के लिए काम करना जारी रखें।

नियोजित परिणाम.

1. बच्चों को भागों में अंतर करना चाहिए और उनका नाम बताना चाहिए डिजाइनर.

2. बच्चों की पसंद के अनुसार डिजाइन.

3. स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से अपनी योजनाओं को लागू करें;

4. बच्चों की एक टीम में काम करने की क्षमता;

5. निर्माण के बारे में बात करने में सक्षम हो.

तरीके और तकनीक: सुअर निफ़-निफ़ से एक पत्र पढ़ना, संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा पैदा करना, डी/गेम "बिल्डर", चित्रों को देखना, निर्माण व्यवसायों को जानना।

सामग्री एवं उपकरण: निर्माण सामग्री (लकड़ी, प्लास्टिक निर्माता, लेगो, जानवर। कार्टून चित्रों का उपयोग करना.

प्रारंभिक काम: खेल के लिए चेर्बाश्का, थ्री लिटिल पिग्स, टेरेमोक, मिट्टन के बारे में कहानियाँ और परियों की कहानियाँ पढ़ना "बिल्डर्स", चेर्बाश्का, द थ्री लिटिल पिग्स के बारे में एक कार्टून देख रहा हूँ

पाठ की प्रगति:

1. खेल की स्थिति का परिचय

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे किंडरगार्टन में एक पत्र आया। आइए देखें कि यह हमें किसने लिखा: “नमस्कार, प्यारे दोस्तों। मुझे आपकी मदद की जरूरत है। हमारा घर बहुत छोटा हो गया और छत टपकने लगी, हमारे लिए पर्याप्त जगह नहीं बची। कृपया हमारी मदद करें, हम नहीं जानते कि क्या करें? मेरे भाई नफ़-नफ़, नुफ़-नुफ़ आपके बहुत आभारी होंगे।

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि यह पत्र किसका है? यह निफ़-निफ़ से सही है। (चित्र कार्टून से). खैर, दोस्तों, हम कैसे मदद कर सकते हैं? क्या करें? (बच्चों से बातचीत) बच्चे: “हम उनमें से प्रत्येक के लिए एक नया घर बनाने में मदद करेंगे।

2. ज्ञान को अद्यतन करना।

शिक्षक: आपके अनुसार घर बनाना शुरू करने से पहले क्या करना चाहिए?

घर की कीमत कैसी होनी चाहिए, वह किस चीज से बना है? (बातचीत)कौन सी निर्माण सामग्री? एक घर के लिए कितनी सामग्रियों की आवश्यकता होती है? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर). आप लोग क्या सोचते हैं घर पर क्या होना चाहिए? (मजबूत, गर्म, एकल-कहानी, बहु-कहानी, उच्च, निम्न). घर की छत किस प्रकार की होनी चाहिए? जलरोधक, टिकाऊ.

3. खेल की स्थिति में कठिनाई।

शिक्षक: अच्छा, हम कैसे तय करें कि हमें किस प्रकार के घरों की आवश्यकता है? आपको क्या लगता है कौन हमारी मदद कर सकता है? (बच्चों के उत्तर). मैं कहां पता लगा सकता हूं? (बच्चों के उत्तर). सबसे पहले आपको घर बनाने के लिए जगह चुननी होगी। ठीक है, आगे क्या? (बातचीत)

4. नये ज्ञान की खोज

दोस्तों, आपके अनुसार कौन यह तय करता है कि घर कैसा होना चाहिए? (वास्तुकार). (इमेजिस)देखिए, आर्किटेक्ट के पास कई अलग-अलग शासकों वाली एक विशेष मेज है, और उनकी मदद से वह घर का एक चित्र बनाता है।

आपको क्या लगता है कि आगे घर बनाने में कौन मदद करेगा? (अभियंता)एक इंजीनियर क्या करता है? इंजीनियर यह गणना करता है कि एक टिकाऊ घर बनाने के लिए निर्माण स्थल पर कितनी निर्माण सामग्री लानी होगी। और फिर चित्रों से काम कौन करता है? बिल्डर्स। आप कौन से निर्माण पेशे जानते हैं? (राजमिस्त्री, बढ़ई, चित्रकार, क्रेन ऑपरेटर). दोस्तों, देखिए एक घर बनाने में कितने पेशे शामिल होते हैं। इससे पहले कि आप निर्माण शुरू करें, आइए घर पर खेलें

शारीरिक शिक्षा अवकाश है (ऑडियो रिकॉर्डिंग)

दिन भर खट-खट, मुट्ठ पर मुट्ठ

जोर से दस्तक हुई. हाथ बगल की ओर

हम एक घर बना रहे हैं, एक बड़ा घर।

और एक बरामदे और एक खिड़की के साथ. हाथ छाती के सामने

हम घर को सजाएंगे, हम अपने हाथों से पेंटिंग करेंगे

हम शीर्ष पर एक झंडा लगाएंगे. अंगुली का झंडा

वे घर में एक टेडी बियर और एक बिल्ली के साथ शो बन्नी रहेंगे।

खटखटाओ, हथौड़े से ठोको। (मुट्ठियाँ मारना)

हम एक नया घर बना रहे हैं, बना रहे हैं। (हम देख रहे हैं)

तुमने पी लिया, तेजी से पी लिया।

हम के लिए एक घर बना रहे हैं दोस्त.

5. ज्ञान प्रणाली में नवीन ज्ञान का समावेश। मेज़ों पर काम करना

दोस्तों, मैं आपको आर्किटेक्ट और इंजीनियर, बिल्डर बनने के लिए आमंत्रित करता हूं। अपने घर की एक योजना प्रस्तुत करें, फिर गणना करें कि आपको कितनी निर्माण सामग्री की आवश्यकता होगी और निफ़-निफ़ के लिए एक घर बनाएं। मेज पर विभिन्न सामग्रियां पेश की जाती हैं (निर्माता, लेगो, टहनियाँ, लकड़ी, कागज). इनमें से कौन सी वस्तु उपयुक्त है, इसके बारे में बातचीत। हर कोई अपनी पसंद चुनता है और बताता है। इसके बाद शिक्षक प्रस्ताव देते हैं दोस्तघर बनाने के बाद पसंद और बच्चे से बातचीत बच्चे: आप लोग क्या सोचते हैं, आपके घर मजबूत और गर्म हैं। शिक्षक: दोस्तों, आपकी छत कितनी मजबूत और वाटरप्रूफ है। याद रखें दोस्तों, चेबुरश्का ने हमें एक पत्र में लिखा था कि छत लीक हो रही है, आइए देखें कि आपके पास किस तरह की छतें हैं (एक छोटा सा प्रयोग देखकर). एक ट्रे पर कई छतें हैं (धुंध, लकड़ी, प्लास्टिक, कागज की टहनियाँ). शिक्षक वाटरिंग कैन से पानी डालते हैं, और बच्चे देखते हैं और टिप्पणी करते हैं कि कौन सी छत निर्माण के लिए बेहतर उपयुक्त है। (लकड़ी)

ध्यान का खेल, वर्गीकरण

शिक्षक: दोस्तों, जब आप और मैं बिल्डर बनना सीख रहे थे, हमारे शानदार वास्तुकार ने इस घर को सूअरों के लिए डिज़ाइन किया था (एक घर की तस्वीर के साथ).

आइए तस्वीर को देखें, आपको क्या दिख रहा है? बच्चों की सूची (बीच में एक घर है, घर के दाहिनी ओर एक क्रिसमस ट्री है, शीर्ष पर 2 बादल हैं). घर किन ज्यामितीय आकृतियों से बना है?

आपको कितने आयत (10, वर्ग (3, त्रिकोण) मिले? (3)

मैंने किन ज्यामितीय आकृतियों का नाम नहीं लिया (वृत्त? कितने हैं? (4) .

हमारे घर से क्या गायब है? (सीढ़ी-सीढ़ियाँ). यदि बच्चे अनुमान नहीं लगाते हैं, तो शिक्षक बोलता हे: "एक छोटा सा संकेत"सीढ़ी

शिक्षक: यह सही है, शाबाश! आप सभी ने बहुत मेहनत की, एक-दूसरे की मदद की और सूअरों के लिए अद्भुत घर बनाए। कोई आश्चर्य नहीं कि वहाँ एक है कहावत: "दोस्ती व्यापार में सहायक है". क्या आपको लगता है कि हमारे सूअरों को अपना नया घर पसंद आएगा?

प्रतिबिंब:

आज हमने क्या किया?

आपने क्या नया सीखा?

दोस्ती कैसे मदद करती है? (निर्माण में, सामान्य तौर पर)बहुत अच्छा!

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मध्य समूह "ध्वज के साथ टॉवर" में डिजाइन पर ओओडी का सारउद्देश्य: बच्चों को किसी नमूने का विश्लेषण करना सिखाना; अलग-अलग हिस्सों को अलग करने और नाम देने की क्षमता विकसित करना, अपने भाषण में इन नामों का उपयोग करना;

मध्य समूह में एक खुले एकीकृत व्यापक डिजाइन पाठ का सारांश "आइए स्टेपश्का और ख्रुश्या को बचाएं"विषय: मध्य समूह में एक खुले एकीकृत व्यापक डिजाइन पाठ का सारांश "आइए स्टेपश्का और ख्रीयुशा को बचाएं" शिक्षक:।

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